引論：我們?yōu)槟砹?3篇機械頂崗實習(xí)報告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
在工作方面：從剛開始只能看懂部分零件，僅限于知道它的名字，和作用，到能夠修理部分損壞的部件， 完美完成一個飛躍，同時經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和同事的細心教導(dǎo)打出較硬的基礎(chǔ)是最為重要的。
剛剛開始的時候就是跟著師傅巡視電梯，認(rèn)真的記錄各個電梯的一些小毛病，仔細記下師傅是如何修理電梯的筆記，以便于以后在修理電梯不懂時自己的參考。努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，總結(jié)經(jīng)驗。
都在自己的筆記范圍之內(nèi)，明白電梯的主機電源和照明電源要分不同的線路，已防止主機斷電后沒有照明。
這一年中也處理過許多的緊急事件，比如電梯關(guān)人，怎么把人放出來。 剛到那第一次動手操作就是盤車，目的就是放人。必須保證電梯每個安全開關(guān)的靈敏，工作時更是容不得一次較為嚴(yán)重的錯誤，電梯是特種行業(yè)，如果有一次較嚴(yán)重的事故都不是自己能夠承受的起的。
在這一年的時間里，我成功的完成了實習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)了從學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變，學(xué)到了專業(yè)知識，學(xué)到了很多與人溝通的技巧，為人處事的道理，也增強了社會責(zé)任感。
篇2
③在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
④這次實習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!
⑤培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。
⑥在整個實習(xí)過程中，老師對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實習(xí)守則，同時加強清理機床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進作用。
很快我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學(xué)都要去操作而且要作出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。三周的金工實習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習(xí)達到了他的真正目的。
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實習(xí)心得集錦
篇3
還沒開始實習(xí)的時候，我就在網(wǎng)上搜索相關(guān)知識，了解到數(shù)控技術(shù)是指用數(shù)字、文字和符號組成的數(shù)字指令來實現(xiàn)一臺或多臺機械設(shè)備動作控制的技術(shù)。它所控制的通常是位置、角度、速度等機械量和與機械能量流向有關(guān)的開關(guān)量。數(shù)控的產(chǎn)生依賴于數(shù)據(jù)載體和二進制形式數(shù)據(jù)運算的出現(xiàn)。
現(xiàn)在，數(shù)控技術(shù)也叫計算機數(shù)控技術(shù)，目前它是采用計算機實現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術(shù)。這種技術(shù)用計算機按事先存貯的控制程序來執(zhí)行對設(shè)備的控制功能。由于采用計算機替代原先用硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置，使輸入數(shù)據(jù)的存貯、處理、運算、邏輯判斷等各種控制機能的實現(xiàn)，均可通過計算機軟件來完成.
在實習(xí)過程中，老師耐心地給我們講解數(shù)控軟件上面每個指令的使用，在老師的指導(dǎo)下，我們很快就上手了，踏入了數(shù)控這個門檻，還適當(dāng)?shù)亟o我們布置些作業(yè)，我們也積極認(rèn)真地對待，認(rèn)真完成每一次老師布置下來的任務(wù)。在完成任務(wù)之余，我們還發(fā)揮自己的想象空間，自己嘗試著車一些自己想要有圖案零件，效果還不錯。
時光總是匆匆而逝，很快兩個星期就這樣過去了。大三了，我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)、總結(jié)。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。
隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。兩的數(shù)控實習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習(xí)達到了他的真正目的。
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暑假實習(xí)報告
篇4
首先，我覺得在學(xué)校和單位的很大一個不同就是進入社會以后必須要有很強的責(zé)任心.在工作崗位上，我們必須要有強烈的責(zé)任感，要對自己的崗位負(fù)責(zé)，要對自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé).如果沒有完成當(dāng)天應(yīng)該完成的工作，那職員必須得加班;如果不小心出現(xiàn)了錯誤，也必須負(fù)責(zé)糾正。
其次，我覺得工作后每個人都必須要堅守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī).在這一點上我從實習(xí)單位同事那里深有體shixi.exam8/會.比如，有的事務(wù)辦理需要工作證件，雖然對方可能是自己認(rèn)識的人，他們也會要求對方出示證件，而當(dāng)對方有所微詞時，他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做.現(xiàn)在商業(yè)企業(yè)已經(jīng)納入正規(guī)化管理，所以職員的工作態(tài)度問題尤為重要，這點我有親身感受.
最后，我覺得到了實際工作中以后，學(xué)歷并不顯得最重要，主要看的是個人的業(yè)務(wù)能力和交際能力.任何工作，做得時間久了是誰都會做的，在實際工作中動手能力更重要.
因此，我體會到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實踐結(jié)合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，這才是我們實習(xí)的真正目的.
篇5
實習(xí)不久，到機械廠結(jié)月帳的時候了。面對累積一個月的單位發(fā)票，我要做的同職業(yè)會計一樣，就是在一個星期內(nèi)，手工把帳做好。
手工做帳包括很多道工序：審核發(fā)票，填寫憑證，制作匯總表，記賬，對賬，填寫報表。為了把這些帳做好，我按照媽媽教的方法一一展開起來。
首先審核發(fā)票。原來發(fā)票也叫原始憑證。審核發(fā)票又分三步：首先審查所采用的憑證格式是否符合規(guī)定，憑證的要素是否齊全，是否有經(jīng)辦單位的簽章;其次審查憑證上的經(jīng)濟業(yè)務(wù)是否真實、合法，數(shù)字計算是否正確、完整，大、小寫是否一致;最后審查憑證上的數(shù)字和文字有否涂改、污損和不符合規(guī)定的更正。如果通過審查發(fā)現(xiàn)憑證不符合這些要求，那么這些憑證就應(yīng)該被會計部門退還給原編制憑證的單位和個人，重新補辦手續(xù)。
然后填寫記賬憑證。記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)。我先將原始憑證按照經(jīng)濟內(nèi)容(比如“銷售收入”，“管理費用”等)分類，再將每一類進行一次統(tǒng)計和寫入記帳憑證表。填寫的要求非常嚴(yán)格，要求格式統(tǒng)一，內(nèi)容完備，科目運用正確，摘要簡明，填寫清晰，金額無誤。錯一點就要重寫。做完憑證，本月的消費情況一目了然。
接著是根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。手工做帳中為了便于匯總一般采取做丁字帳的方法。把帳中明細科目相同的帳的金額列在一個“T”型表中，左邊記借方余額，右邊記貸方余額，再把每個T形左右的數(shù)據(jù)分別合計。不同的丁字帳分別匯總便形成了一張匯總表。匯總表比記賬憑證更清晰，詳細的表達了該月的財政支出和收入情況。
然后記賬、對賬。對帳要對帳薄數(shù)據(jù)進行核對，以檢查記帳是否正確。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將賬簿中的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額 進行平衡檢驗，看是否成立。為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進行對帳，每月至少一次。
最后填寫報表。很簡單，把做好的各種表上的數(shù)據(jù)相應(yīng)填進報表就可以了，沒有任何計算。
做完帳后還要進行電子申報和遞交報表。電子申報就是把做帳所得的應(yīng)繳稅金通過電子申報軟件在網(wǎng)上申請報告給稅務(wù)局，電子申報軟件會自動從銀行把應(yīng)交稅金劃轉(zhuǎn)到了稅務(wù)局指定的帳上。我還要把做好的報表抄相同的若干分，分別交送到各個相關(guān)的單位(如主管部門，稅務(wù)局，財政局等)，作為存檔。
一直都改不了粗心這個壞毛病的我做起這份工作來，真是吃了不少苦頭。每一帳頁要結(jié)算一次，每個月也要結(jié)一次，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了，按計算器都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算器這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)。好在這次的數(shù)據(jù)并不多，時間也就相對寬裕了，我才能順利的完成任務(wù)。
這次當(dāng)會計的心得：會計，就是對具體事物進行計算，記錄，收集數(shù)據(jù)、資料，通過加工轉(zhuǎn)換為對用戶決策有用的財務(wù)信息的一門工作。作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，會計里的計算都是簡單的四則運算，不需要動太大腦筋。所以就算只會小學(xué)的加減乘除，同樣可以出色的完成做帳。會做帳并不稀奇。但是優(yōu)秀的會計卻是踏踏實實做帳做出來的，不是考會計理論考出來的。所以只懂得理論知識是不夠的，只有在理論的基礎(chǔ)上多實踐，積累經(jīng)驗，才能在工作中靈活應(yīng)變，游刃有余。心細，有耐性是做會計必備的素質(zhì)和條件。會計作為一項重要的經(jīng)濟管理工作，一項加強經(jīng)濟管理、提高經(jīng)濟效益的重要手段，沒有會計工作，政府，企業(yè)的財政將會一團糟。經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。如此重要的工作，能馬虎得嗎?稍微錯一點數(shù)據(jù)，少看一個小數(shù)點、多看幾個零，所造成的損失也許不堪設(shè)想。大企業(yè)，大公司的海量數(shù)據(jù)，大到不是手工做帳能應(yīng)付得了的，就算有計算機的幫助，如此龐大的數(shù)據(jù)，和枯燥的操作、計算，沒有驚人的耐性，又怎么能勝任呢?
其實不僅會計一門工作如此，其他任何事情又何嘗不是如此呢?在任何一個領(lǐng)域，無論學(xué)習(xí)，科研，還是生活中的瑣事，如能保持即心細又有耐性，效果一定是事半功倍!
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暑假實習(xí)報告
篇6
Problems and Solutions of Machinery Manufacturing
Professional Students' Internships
LIU Ping
（Department of Mechanical Engineering， Shaanxi Institute of Technology， Xi'an， Shaanxi 710300）
Abstract Internship is the core measure quality， highly skilled personnel training is school-enterprise cooperation， combining learning teaching model embodied. This paper analyzed internships situation and existing problems， proposed long-term operation mechanism of internship program.
Key words machinery manufacturing； internship； school-enterprise cooperation workstation
高職教育經(jīng)過艱苦的創(chuàng)新實踐和研究探索，形成了中國高職教育工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。工學(xué)結(jié)合是高職教育的必由之路，校企合作是高職院校自身生存發(fā)展的本質(zhì)要求，頂崗實習(xí)是高職人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。①各高等職業(yè)院校機械制造專業(yè)的頂崗實習(xí)在具體實施中遇到了很多問題和困難，如何使頂崗實習(xí)模式形成長效運行體制機制成為工科院校改革和探索的研究方向。
1 機制專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)現(xiàn)狀
首先，頂崗實習(xí)在理論方面的研究停留在局部的、一時的、個別專業(yè)上。目前，經(jīng)管類、財會金融類等文、經(jīng)類專業(yè)都普遍采用虛擬性的頂崗實習(xí)，很容易實施。而工科類尤其是機械制造專業(yè)只有通過真實的崗位實踐才能讓學(xué)生對該專業(yè)所從事的工作崗位有一個較全面的了解和認(rèn)知，實施起來對學(xué)校、企業(yè)和政府的要求都很高。其次，頂崗實習(xí)在實踐方面還處于探索試行階段。頂崗實習(xí)在實踐方面加強了學(xué)生頂崗實習(xí)管理和過程監(jiān)控，增加了頂崗實習(xí)的時間，但也只是簡單地將頂崗實習(xí)從幾個月延長至高職學(xué)習(xí)階段的最后一個學(xué)期。
經(jīng)過高職院校的不斷改革探索，一些院校建立了校外實訓(xùn)基地，定期將學(xué)生輸送到基地學(xué)習(xí)；還有些院校采用訂單式人才培養(yǎng)模式。然而，適合這些模式的企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生畢竟是少數(shù)，就頂崗實習(xí)模式來說也沒有比較完善的管理制度和運行機制。
2 頂崗實習(xí)存在的問題
（1）缺乏法律制度保障。頂崗實習(xí)只是教育部和職業(yè)教育工作者的一廂情愿，理論實踐舉步維艱。（2）職業(yè)院校管理層面對頂崗實習(xí)愛之有加，怕之有余。高職院校擔(dān)心頂崗實習(xí)的最深層原因：一安全，二和諧，三穩(wěn)定。學(xué)生頂崗實習(xí)期間的安全；企業(yè)―學(xué)校―教師―學(xué)生―家長之間關(guān)系的協(xié)調(diào)；學(xué)生在一家企業(yè)、一個崗位長久穩(wěn)定地完成頂崗實習(xí)任務(wù)；頂崗實習(xí)模式穩(wěn)定長久運行，等等。（3）企業(yè)態(tài)度熱冷不一。國企不歡迎，擔(dān)心不穩(wěn)定的人員變化會影響生產(chǎn)及產(chǎn)品質(zhì)量；而多數(shù)私營企業(yè)迫于勞動力緊缺，樂于合作。（4）校外頂崗實習(xí)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長，關(guān)系到學(xué)業(yè)、工作、交通、生活和安全等很多方面。（5）學(xué)校對頂崗實習(xí)的管理監(jiān)控很難實施。特別是分散型頂崗實習(xí)，時間較長，學(xué)生分布地區(qū)廣，企業(yè)數(shù)量多，師資力量不夠，指導(dǎo)不到位，監(jiān)控指標(biāo)不具體、不科學(xué)，管理機制不健全，致使部分學(xué)生校外頂崗實習(xí)處于“放羊”、“散養(yǎng)”狀態(tài)。（6）學(xué)生對頂崗實習(xí)的情感波動很大。從小學(xué)到大學(xué)，高職學(xué)生的在校時間已經(jīng)達十年之多，總是夢想著盡早參加工作，但真正的企業(yè)工作對學(xué)生的憧憬打擊很大，加上學(xué)校的管理機制不夠完善，有的學(xué)生不服從學(xué)校安排的企業(yè)，不停地?fù)Q單位、換工作；有的學(xué)生開始懷念學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，干脆從企業(yè)又返回到學(xué)校準(zhǔn)備專升本；還有的學(xué)生開始害怕、逃避工作，躲在家里無所事事。
3 分析頂崗實習(xí)的實質(zhì)
頂崗實習(xí)是高職院校安排在校學(xué)生實習(xí)的一種方式，學(xué)生必須進入專業(yè)相應(yīng)對口的企事業(yè)等用人單位參加的一項實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是指由實習(xí)單位給頂崗實習(xí)生提供一定的實習(xí)環(huán)境，并指派單位里實際工作者指導(dǎo)實習(xí)生從事具體工作，以幫助實習(xí)生把在校學(xué)到的理論知識運用到實際工作中，從而取得實際工作經(jīng)驗，提高實際技能，鍛煉工作能力。②對于機械制造專業(yè)的頂崗實習(xí)不應(yīng)該僅是最后一學(xué)期的實習(xí)，從學(xué)生一進校就開始，一直延續(xù)到畢業(yè)，包含集中式的校內(nèi)、外實訓(xùn)基地實習(xí)和校企合作工作站的實習(xí)，以及最后的分散式頂崗實習(xí)。
4 構(gòu)建頂崗實習(xí)長效運行機制的方案探索
4.1 建立基于校企合作工作站的頂崗實習(xí)
建立校企合作工作站，以此作為學(xué)生接觸社會、了解企業(yè)的重要陣地，實現(xiàn)“走崗認(rèn)識實習(xí)、貼崗專業(yè)實習(xí)、頂崗生產(chǎn)實習(xí)”，利用工作站的條件培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新精神。
學(xué)生駐站頂崗實習(xí)有幾個重點：（1）學(xué)校要負(fù)責(zé)學(xué)生完成入站前的知識、技能、思想的準(zhǔn)備工作；（2）工作站需要將不同的工作崗位按難易程度劃分為低、中、高三個層次；（3）學(xué)校組織學(xué)生分批次，交替進入工作站進行頂崗實習(xí)；（4）駐站實習(xí)采取1+1形式，即一半工作一半學(xué)習(xí)。采取分層、分批，交替駐站頂崗實習(xí)，既不會影響企業(yè)、工廠的正常生產(chǎn)，也不會造成人員沖擊，在不斷對新入站的學(xué)生進行培養(yǎng)鍛煉，技能層次提高的同時，也解決了企業(yè)工廠對不同崗位層次的需求。企業(yè)也可以從實習(xí)生中優(yōu)先選拔人才，滿足企業(yè)用工需求。
4.2 合理安排教學(xué)計劃，建立頂崗實習(xí)123的長效運行機制
將機械制造專業(yè)頂崗實習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)分學(xué)期、分段式進行，合理安排教學(xué)計劃，建立頂崗實習(xí)123模式，將頂崗實習(xí)納入到有組織、嚴(yán)管理、重素質(zhì)的正軌。
1即第一學(xué)年，學(xué)生在校內(nèi)“理實一體化教室”、校內(nèi)“實驗實訓(xùn)室”和“機械制造工程中心”兩個情景中學(xué)、做融合，學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，掌握基本操作技能。
2即第二學(xué)年，學(xué)生在校內(nèi)“理實一體化教室”和“校中廠”、校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地（工作站）兩情景中工學(xué)交替學(xué)習(xí)專業(yè)核心知識，掌握專業(yè)核心技能。
3即第三學(xué)年，學(xué)生在校內(nèi)“理實一體化教室”和校內(nèi)外實習(xí)基地、校企合作工作站兩情景中，學(xué)習(xí)專業(yè)拓展知識，完成綜合工藝設(shè)計，并進行最后一學(xué)期的分散型頂崗實習(xí)，個性發(fā)展，順利實現(xiàn)“零距離上崗”。
4.3 利用網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)綜合實訓(xùn)平臺
實施有效的頂崗實習(xí)管理監(jiān)控管理體系，開發(fā)綜合實訓(xùn)平臺，采用多角色和多功能的模式對企業(yè)、教師和學(xué)生實行實時、動態(tài)跟蹤管理，并及時給予相關(guān)指導(dǎo)，解決疑難問題，提高頂崗實習(xí)教育與管理的效率。平臺包含學(xué)生實習(xí)的單位及崗位信息、實習(xí)信息與動態(tài)實習(xí)周記提交與評閱、實習(xí)報告總結(jié)、短信平臺、實時交互、統(tǒng)計決策等功能模塊。③
5 結(jié)語
根據(jù)新時期地區(qū)制造業(yè)現(xiàn)狀、人力需求現(xiàn)狀、企業(yè)對頂崗實習(xí)的認(rèn)同度及合作條件，制定靈活實用的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)進程，實施頂崗實習(xí)123模式，將頂崗實習(xí)分成三個階段，循序漸進，讓頂崗實習(xí)逐步走進學(xué)生心里，使學(xué)生真正認(rèn)識自我、正確定位，通過接觸企業(yè)、獲得生產(chǎn)技術(shù)及管理知識、進行高等技術(shù)應(yīng)用型人才基本素質(zhì)訓(xùn)練。從而使頂崗實習(xí)真正成為本專業(yè)教學(xué)計劃中一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
基金項目：本文系陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項課題：高職教育基于校企合作工作站的頂崗實習(xí)運行體制機制探索與實踐，項目編號：GFY13-05；陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題：機械制造與自動化專業(yè)“3210”人才培養(yǎng)模式研究與實踐，項目編號：SGH13543
篇7
① 通過這次實習(xí)我們了解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用。
② 在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。
③ 在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
④ 培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。
金工實習(xí)對我們工程素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)起著綜合訓(xùn)練的作用，使我們不但要掌握各工種的應(yīng)知應(yīng)會要求，還要建立起較完整的系統(tǒng)概念，既要要求我們學(xué)習(xí)各工種的基本工藝知識、了解設(shè)備原理和工作過程，又要加強實踐動手能力的訓(xùn)練，并具有運用所學(xué)工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。
在實習(xí)中，學(xué)校將各工種的實習(xí)內(nèi)容如：結(jié)合制作榔頭，將下料、車工、銑工、刨工、等串聯(lián)起來，使我們對機械產(chǎn)品的各個加工環(huán)節(jié)有一個整體的認(rèn)識。使我們了解了各工種的先后順序和作用。
⑤ 在整個實習(xí)過程中，對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實習(xí)安全規(guī)則，同時加強對實習(xí)日記、清理機床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進作用。
⑥ 實訓(xùn)中心教師將我們加工產(chǎn)品的打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我們，使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認(rèn)識，對于提高我們的質(zhì)量意識觀念有一定作用。對我們的金工實習(xí)成績，實行綜
合考評制度，實行平時成績+產(chǎn)品質(zhì)量成績+綜合考試成績=總成績，使我們能認(rèn)真對待每個工種和每個實習(xí)環(huán)節(jié)。
在各個工種的實習(xí)中，都安排了一定靈活時間和實習(xí)內(nèi)容，使得動手能力強的學(xué)生有了發(fā)揮的余地。
在實習(xí)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個實習(xí)的機會，讓我們提前體驗到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
我認(rèn)為在數(shù)銑和數(shù)線這些科技含量相當(dāng)高的實習(xí)項目中，應(yīng)多分配點時間，讓我們能夠真正體驗到高科技帶來的樂趣。
另外，我覺得我校的金工實習(xí)課應(yīng)該再減少一些講解時間，增加一些動手時間。還可以將一些理論搬到學(xué)生動手操作時間時講解，這樣更有利于達到我們的目的。
實習(xí)期間，許多老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神也讓我們敬佩。老師能不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。這種精神值得我們每一個人學(xué)習(xí)。我覺得金工實習(xí)對我自己來說非常有意義，非常實在.它給我的大學(xué)生活添上了精彩的一筆.它讓我更貼近技術(shù)工人的生活，讓我增長了更多的專業(yè)知識，讓我認(rèn)識到自己的長處與不足。
實踐是真理的檢驗標(biāo)準(zhǔn)，通過兩星期的金工實習(xí)，我了解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂，這是我大學(xué)生活中的又一筆寶貴的財富，對我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。
通過這次實習(xí)，我學(xué)會了很多。兩年后我們就業(yè)的時候，就業(yè)單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學(xué)都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。另外像鑄工和看似簡單的拆裝，都需要我們細心觀察，反復(fù)實踐，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。13周的金工實習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習(xí)達到了他的真正目的。
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暑假實習(xí)報告
篇8
目前我國職業(yè)教育的發(fā)展已由重規(guī)模向重內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提高方向轉(zhuǎn)變，教育部明確要求職業(yè)教育要“實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接”，而實現(xiàn)這種對接的有效方式就是頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)崗位的職業(yè)真實性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、工作體驗的綜合性成為高職實踐教學(xué)體系不可缺少的一環(huán)，高職院校學(xué)生通過一段時間的企業(yè)崗位鍛煉，能有效的適應(yīng)職業(yè)崗位要求，提高專業(yè)能力和就業(yè)競爭力，同時自覺認(rèn)識社會，熟悉自己將要從事的職業(yè)的工作氛圍，自覺形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。所以，頂崗實習(xí)是高職教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。此外，通過頂崗實習(xí)便于校企合作，使學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和企業(yè)文化實現(xiàn)深層次的融合，形成校企共同體。
現(xiàn)有很多高職專業(yè)培養(yǎng)模式為“ 2+ 1 ”模式或是“ 2.5+ 0.5 ”模式，把畢業(yè)前的“1”或“0.5” 頂崗實習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)納入到各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中。學(xué)生到企業(yè)具體工作崗位，到真實的工作環(huán)境中，履行其實習(xí)崗位的所有職責(zé)，在一線的崗位上邊學(xué)習(xí)邊工作，與一般職業(yè)人一樣從事生產(chǎn)勞動。他們從單一的學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生和企業(yè)員工雙重角色，對學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用。通過工學(xué)結(jié)合、理論聯(lián)系實際，將所學(xué)的知識、技能綜合應(yīng)用、并從實踐中提升-擴展-豐富原有的知識和技術(shù)應(yīng)用能力，從而形成崗位相應(yīng)職業(yè)能力的一系列實踐過程，實現(xiàn)知識和技能與職業(yè)崗位要求“零距離”對接。
所以，高職學(xué)生頂崗實習(xí)是理論教學(xué)與實踐教學(xué)有效結(jié)合的一種教學(xué)模式，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)技能的有效途徑[1]，也是實現(xiàn)高職院校校企合作和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的一種有效途徑。
二、高職頂崗實習(xí)存在的問題
（一）實習(xí)企業(yè)分布廣，管理及指導(dǎo)難度大
當(dāng)前就業(yè)壓力較大，企業(yè)接納學(xué)生能力的有限，學(xué)生往往把頂崗實習(xí)單位與就業(yè)單位捆綁在一起，與今后的發(fā)展聯(lián)系起來選擇頂崗實習(xí)單位，所以實習(xí)企業(yè)分布廣，我們統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)一個班級實習(xí)單位會有一定的密集地區(qū)，但分布散開也有半個中國。學(xué)校的教師與學(xué)生之間溝通不便，學(xué)生遠離學(xué)校環(huán)境，處在社會的大環(huán)境中，遠離了學(xué)校的集中管理與指導(dǎo)，給學(xué)生的指導(dǎo)和管理工作帶來很大的困難。
大多數(shù)高職院校沒有專職的實習(xí)指導(dǎo)教師，由擔(dān)任專業(yè)的授課任務(wù)及其他管理工作教師兼任實習(xí)指導(dǎo)教師，對實習(xí)指導(dǎo)往往感到力不從心。由于學(xué)生實踐區(qū)域分布大、崗位種類較多、指導(dǎo)教師難以多次到實踐場所指導(dǎo)學(xué)生，借助電話、網(wǎng)絡(luò)等通信手段進行溝通、咨詢及指導(dǎo)，從而影響實踐指導(dǎo)效果。
（二）實踐崗位的技術(shù)含量達不到專業(yè)訓(xùn)練要求
企業(yè)都是以追求最大利潤為目的，他們有自己的生產(chǎn)計劃和工作節(jié)奏，是否接受學(xué)生頂崗實習(xí)完全由企業(yè)的利益決定，他們認(rèn)為接納頂崗實習(xí)有利于提高企業(yè)的利潤就愿意接納。有的企業(yè)把學(xué)生當(dāng)作臨時工和廉價勞動力，提供學(xué)生入職的崗位機械重復(fù)性的工作，學(xué)生很難完成人才培養(yǎng)方案規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。部分企業(yè)不愿意接納沒有實際工作經(jīng)驗的學(xué)生來企業(yè)頂崗工作。往往實踐崗位的技術(shù)含量達不到專業(yè)訓(xùn)練要求，而且一些實踐崗位與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)不對口或不完全對口。
（三）角色的轉(zhuǎn)變不適應(yīng)
頂崗實習(xí)期間，學(xué)生擔(dān)當(dāng)著學(xué)生和企業(yè)員工雙重角色，接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。在此期間要從“學(xué)生”變?yōu)椤皢T工”，這種較大的差異的角色轉(zhuǎn)變他們還不適應(yīng)，在企業(yè)一般勞動強度較大，使部分學(xué)生身心疲憊，認(rèn)為企業(yè)對他們的要求太高、太嚴(yán)、難以適應(yīng)。再加上大多數(shù)企業(yè)給學(xué)生實習(xí)報酬并不是按正式員工的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，可能會造成學(xué)生心理失衡。部分學(xué)生認(rèn)為企業(yè)紀(jì)律“過嚴(yán)”、伙食“過差”，而自己接受高等教育，讓其從事具體的工作“簡單重復(fù)操作”，有“大材小用”之感，在實習(xí)崗位中工作中往往表現(xiàn)不積極，實習(xí)質(zhì)量難以保證。
（四）頂崗實習(xí)考核問題
目前頂崗實習(xí)考核有這么幾種情況：①由于制訂頂崗實習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)難度較大，有的學(xué)校把學(xué)生頂崗實習(xí)評價完全或部分交給企業(yè)，由于每個指導(dǎo)教師（師傅）的要求不盡相同，難以避免不同實踐單位對學(xué)生的實踐成績評定標(biāo)準(zhǔn)不一、使得學(xué)生的鑒定結(jié)果失去公平。②有的學(xué)校指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實習(xí)日志或?qū)嵙?xí)周志、實習(xí)報告進行考核，在整個考核過程中缺少了企業(yè)等校外實訓(xùn)基地人員的有效參與。③有的學(xué)校根據(jù)學(xué)生實習(xí)結(jié)束后提交頂崗實習(xí)報告，以及實習(xí)單位對學(xué)生的實習(xí)鑒定表，然后學(xué)校指導(dǎo)教師評定出學(xué)生的頂崗實習(xí)成績。以上幾種情況都反映出頂崗實習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)不一、偏差過大的問題，影響實踐效果。
三、提高頂崗實習(xí)教學(xué)有效性改革的措施
（一）提高重視程度，完善規(guī)章制度
要提高頂崗實習(xí)教學(xué)有效性首先要從體制機制入手，建立學(xué)校、企業(yè)深度融合的管理機制是提高頂崗實習(xí)教學(xué)有效性的重要保障。建立、規(guī)范、完善各項規(guī)章制度，建立質(zhì)量監(jiān)督與考核機制度，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強調(diào)責(zé)任意識，立足長遠規(guī)劃，加大經(jīng)費投入。實行分級管理，層層負(fù)責(zé)。
（二）構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的合作平臺
建立穩(wěn)定可靠的校外實習(xí)基地。學(xué)生校外實習(xí)的崗位選擇得當(dāng)是提高學(xué)生頂崗實習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)，因此大量開發(fā)頂崗實習(xí)合作企業(yè)資源，找到學(xué)校和企業(yè)的共同利益，有計劃地加強與學(xué)校專業(yè)相關(guān)的、有一定規(guī)模，管理嚴(yán)格、經(jīng)營規(guī)范、生產(chǎn)技術(shù)先進、社會聲譽好的企業(yè)的聯(lián)系，充分調(diào)動各方力量，發(fā)揮自身優(yōu)勢，吸引企業(yè)與校方建立校企合作，共享設(shè)備資源。
（三） 深入滲透校企合作模式，提高實踐教學(xué)質(zhì)量
企業(yè)生產(chǎn)實踐的內(nèi)容與在校的課程相結(jié)合，將頂崗實習(xí)與學(xué)校的實踐教學(xué)、學(xué)生能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。按企業(yè)需求優(yōu)化教學(xué)計劃，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，適度調(diào)整學(xué)生頂崗培訓(xùn)周期，降低企業(yè)管理成木本。聘請企業(yè)骨干參與制訂教學(xué)計劃，大力調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，將學(xué)校頂崗課程與企業(yè)崗位有機融合，建立以崗位目標(biāo)要求的模塊化課程體系，開設(shè)與合作企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)、管理、企業(yè)文化相關(guān)的課程。聘請企業(yè)骨干作為學(xué)校兼職教師，把技術(shù)“請”進課堂，同時也把課堂延伸到企業(yè)現(xiàn)場。
（四） 加強實踐過程管理，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
1.把正確的實習(xí)觀教育融入實踐管理過程中。端正學(xué)生的實習(xí)心態(tài)，不要片面追求報酬、生活條件，更要從自己工作的發(fā)展、事業(yè)的成長性來考慮，建立務(wù)實的工作作風(fēng)、正確的人生觀和價值觀。
2.為提高頂崗實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，按照學(xué)院構(gòu)建的學(xué)生實踐教學(xué)管理體系，進一步規(guī)范頂崗實習(xí)過程管理，加強全過程的質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)?？梢远ㄆ诨蛘卟欢ㄆ诘亟M織對實踐教學(xué)工作的專項檢查。這些專項檢查有頂崗實習(xí)文件資料的檢查，學(xué)生實踐單位及崗位與專業(yè)的對口情況檢查，實際管理與運行情況的檢查，指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況及教學(xué)的監(jiān)控檢查，深入學(xué)生實習(xí)工作崗位檢查，與學(xué)生及實踐單位人員交流檢查，畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)實訓(xùn)報告）要組織工作的檢查，畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)實訓(xùn)報告）效果評價的檢查及畢業(yè)實踐教學(xué)工作總結(jié)檢查等工作。
3.建設(shè)畢業(yè)綜合實踐網(wǎng)絡(luò)平臺，把在線監(jiān)控與教師巡視監(jiān)控聯(lián)系起來，可以在不增加太多師資的情況下有效加強監(jiān)控力度。企業(yè)把每月的生產(chǎn)計劃通過網(wǎng)絡(luò)平臺傳給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)計劃布置實習(xí)任務(wù)，學(xué)生定期把自己實習(xí)成果、思想情況等通過網(wǎng)絡(luò)平臺反饋學(xué)校，企業(yè)師父通過網(wǎng)絡(luò)平臺記錄學(xué)生實習(xí)情況，這樣學(xué)?？梢詮钠髽I(yè)的角度了解學(xué)生的實習(xí)情況。有了網(wǎng)絡(luò)平臺，老師在定期巡視前對學(xué)生情況有了一定了解，為巡視前期工作提供了幫助。并且學(xué)生自己可以通過平臺撰寫實習(xí)報告，上傳畢業(yè)設(shè)計等，并且在頂崗實習(xí)中遇到問題可以通過平臺向指導(dǎo)教師提問，尋求解答。
（五） 構(gòu)建合理的考核評價體系
頂崗實習(xí)作為一項教學(xué)活動，應(yīng)該建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，即實習(xí)結(jié)果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)。[3]根據(jù)頂崗實習(xí)的特點建立起的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，再由質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建考核評價體系，保證考核和評價的科學(xué)、準(zhǔn)確、公平。評價最重要的目的是最大限度促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，過程如果缺少了評價，學(xué)生將無法獲得改進的依據(jù)，所以應(yīng)該采用過程化的評價體系。
在線監(jiān)控與教師巡視監(jiān)控結(jié)合的形式有階段性的考核記錄，包括填寫實習(xí)周記和撰寫實習(xí)報告，掌握學(xué)生在企業(yè)實習(xí)情況所有的記錄，并將此納入到對學(xué)生實習(xí)成績的考核中。考核是多元化的，參與考核有企業(yè)師傅、教師、和學(xué)生三方。師傅應(yīng)以職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)為要求，對學(xué)生的具體實習(xí)工作業(yè)績、紀(jì)律、態(tài)度等方面進行考核；指導(dǎo)教師依據(jù)學(xué)校的頂崗實習(xí)方案，結(jié)合學(xué)生的報告書、教師巡查記錄進行考核；學(xué)生自我評價，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高工作自覺性、分析解決工程問題能力。
四、結(jié)束語
實施頂崗實習(xí)這些改革舉措，深度融合了校企合作，在線監(jiān)控與教師巡視監(jiān)控結(jié)合優(yōu)化頂崗實習(xí)管理手段，合理、公正、多元考核體系促進了學(xué)生的全面發(fā)展，穩(wěn)步提高頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，提升了頂崗實習(xí)教學(xué)有效性，大大地幫助了學(xué)生成功就業(yè)。
參考文獻：
篇9
接下來的第二階段我被安排到銷售室工作。為該廠聯(lián)系銷售業(yè)務(wù)，推銷該廠的主要產(chǎn)品：衛(wèi)生紙和瓦楞紙。雖然我學(xué)的專業(yè)更適合推銷，但實際上這并不是件好差事。對于我這個毫沒有實際工作經(jīng)驗又沒有業(yè)務(wù)聯(lián)系初出茅廬的人來說推銷一種商品確實很難的。所以剛開始那兩天真的無從下手，只能跟著單位的同事跑那些有業(yè)務(wù)聯(lián)系的老顧客去學(xué)學(xué)看看。通過一個星期的學(xué)習(xí)觀察和老同事的分析我總結(jié)了一下：該廠瓦楞紙主要是銷往珠江三角洲地區(qū)，在我們粵北地區(qū)確實市場不大，而且自己工作時間短，經(jīng)驗少，又沒有很廣的交際面，與其推銷瓦楞紙和衛(wèi)生紙兩種產(chǎn)品而分散力量倒不如集中力量推銷在粵北地區(qū)也很大市場的衛(wèi)生紙。
“皇天不負(fù)有心人”通過努力我終于在最后一個星期里做成了兩擋生意。雖然有一擋是推銷到自己親戚的門市部那里但生意成功總是值得高興。另外一擋就是自己努力的結(jié)果更值得驕傲。這擋生意是一間零售商店。為了這擋生意我做了很多功夫：背熟資料，市場調(diào)查，打聽該店實際情況，總結(jié)前幾次失敗原因等等。通過這兩個星期的推銷實習(xí)使我深深明白到推銷的重要性和搞推銷是一件很辛苦的事，根本不是讀書時想象的那樣簡單。同樣也使我深刻體會到在學(xué)校學(xué)好專業(yè)知識固然很重要，但更重要的是把學(xué)到的知識靈活運用到實踐中去。
在為期1個月的實習(xí)里，我象一個真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺自己已經(jīng)不是一個學(xué)生了，每天7點起床，然后象個真正的上班族一樣上班。實習(xí)過程中遵守該廠的各項制度，虛心向有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，一個月的實習(xí)使我懂得了很多以前不知道的東西，對樂昌市造紙廠也有了更深的了解，通過了解也發(fā)現(xiàn)了該廠存在一些問題：(1)由于受市場影響的客觀因素和主觀努力不夠，產(chǎn)品質(zhì)量不夠穩(wěn)定，使銷售工作陷入被動，直接影響工廠生產(chǎn)的正常運轉(zhuǎn);(2)銷售業(yè)務(wù)工作管理還不夠完善，資金回籠有時不夠及時，直接影響工廠的正常運轉(zhuǎn);(3)市場信息反饋較慢，對發(fā)展新客戶的工作作得不夠細。
實習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基們把學(xué)到的理論知識應(yīng)用在實踐中的一次嘗試。我想，作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，建立自身的十年發(fā)展計劃已迫在眉睫，我相信只要自己找準(zhǔn)方向，采取正確的方法，堅定不移的走下去，我就一定會找到屬于自己的那一份天地。
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實習(xí)心得集錦
篇10
2.實習(xí)基地選擇問題。
酒店管理專業(yè)學(xué)生實習(xí)不是一項短期行為，實習(xí)酒店難以落實、穩(wěn)定，或把實習(xí)生等同于廉價勞動力來使用，這與學(xué)校制定的初衷與目標(biāo)將完全相反，勢必影響到整個實習(xí)效果，對酒店、學(xué)校、實習(xí)生都會產(chǎn)生不利的影響。雖然學(xué)校在選擇實習(xí)基地時都會與酒店方強調(diào)這些內(nèi)容，酒店方在洽談時（通常都是人事部門負(fù)責(zé)人）都承諾如何按照校企雙方的要求來對待實習(xí)生，但在后期執(zhí)行階段往往由于內(nèi)部管理制度、員工執(zhí)行層面等問題無法將之前的承諾兌現(xiàn)，相應(yīng)的考評機制也缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，并最終導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)階段無法真正實現(xiàn)教學(xué)實踐目標(biāo)的要求。
3.實習(xí)管理中出現(xiàn)的問題。
3.1酒店目標(biāo)與實習(xí)目標(biāo)之間的錯位。
酒店追求的是利潤最大化，作為酒店來說，它與學(xué)校聯(lián)系實習(xí)的目的主要是為了降低企業(yè)成本，酒店以盈利為目的，需要服務(wù)質(zhì)量穩(wěn)定，要求保持員工相對穩(wěn)定，而學(xué)生的實習(xí)則以學(xué)習(xí)為主要目的，為能掌握不同部門的實踐知識，要求盡可能輪崗。這種酒店目標(biāo)和實習(xí)目標(biāo)的錯位，導(dǎo)致實習(xí)過程中企業(yè)利益和學(xué)生利益之間的沖突，如果酒店沒有相應(yīng)的激勵措施，學(xué)生就會產(chǎn)生廉價勞動力的感覺，從而影響實習(xí)積極性。
3.2學(xué)生管理中出現(xiàn)的問題。
由于頂崗實習(xí)酒店多，學(xué)校師資力量有限，往往一個教師負(fù)責(zé)若干家酒店的實習(xí)指導(dǎo)，無法兼顧各個酒店及實習(xí)生的所有需求。有些學(xué)生對實習(xí)認(rèn)識存在偏差，或鬧情緒、或與酒店鬧矛盾、或擅自離崗。甚至有些學(xué)生以學(xué)校的名義向酒店請假或辭職，造成實習(xí)成為形式，如果學(xué)校與酒店溝通不及時，就會造成比較嚴(yán)重的后果。
二、酒店管理專業(yè)本科生頂崗實習(xí)的對策
1.解決實習(xí)生心理問題的相關(guān)對策。
1.1開好實習(xí)動員會，讓實習(xí)生做好充分的心理準(zhǔn)備。
在實習(xí)動員工作中，一方面盡可能詳細的介紹實習(xí)單位情況、實習(xí)的權(quán)利和義務(wù)，使其對實習(xí)情況更全面的了解，幫助他們樹立自信心，理性的面對實習(xí)，做好思想上的準(zhǔn)備。另一方面，教育學(xué)生明確工學(xué)結(jié)合實習(xí)的目的，給自己一個正確的定位。實習(xí)不是去賺錢，更不是去享受．而是到實踐中去鍛煉，強化和提高自己的理論和實踐水平，為將來的工作奠定基礎(chǔ)。
1.2企業(yè)實行“匹配式”管理。
酒店的實習(xí)生來自不同的院校，年齡層次、理論知識和技能構(gòu)架不同，實習(xí)目的也各有不同。如酒店忽視實習(xí)生不同教育水平和年齡結(jié)構(gòu)而不分層次進行管理，可能導(dǎo)致其產(chǎn)生對酒店管理和酒店行業(yè)的反感情緒。因此酒店有必要做好實習(xí)生“匹配式”分配與管理，即根據(jù)實習(xí)生的特點制定針對性的培訓(xùn)計劃和實習(xí)安排，同時也要配合校方做好實習(xí)生的心理管理。
2.實習(xí)基地選擇相關(guān)對策。
2.1選擇管理正規(guī)，具有較高檔次的實習(xí)基地。
選擇檔次較高、管理較好的企業(yè)，更易加深實習(xí)生對專業(yè)知識的理解。由于筆者所在院校坐落于長三角較為發(fā)達地區(qū)，且酒店管理專業(yè)為本科層次，比起其他一些同類院校來講有一定的優(yōu)勢，同時結(jié)合最近幾年的實習(xí)基地反饋的情況來看，國際五星酒店的管理和培訓(xùn)都相對更加完善，人性化管理水平也更高。所以今后的實習(xí)基地基本定位在國際五星級酒店，且一般要求在長三角地區(qū)，距離學(xué)校不遠，也為指導(dǎo)教師在后續(xù)的實習(xí)過程中提供更為便利、更為快捷的管理提供條件。這樣便于高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使實習(xí)生在實習(xí)過程中能得到更好的鍛煉。
2.2以合同的形式明確酒店企業(yè)的責(zé)任，并提出相應(yīng)具體考核指標(biāo)。
在實習(xí)過程中，實習(xí)生很多時候?qū)嶋H上是承擔(dān)了與企業(yè)員工同樣的工作，如果報酬過低，都會影響其工作積極性，從而不利于工作與學(xué)習(xí)。酒店合同的形式為實習(xí)生提供合理的福利待遇（其等級可參考工作時間一年以內(nèi)的正式員工），可以使實習(xí)生們更容易獲得工作的快樂感和滿意感，為酒店節(jié)約大量的經(jīng)營成本。針對酒店工作的特殊性，合同的簽署要盡可能取得最高管理層的支持，以便相關(guān)條款在實習(xí)過程中更好的落實；合同內(nèi)容還應(yīng)對實習(xí)生加班、調(diào)休、專業(yè)技能培訓(xùn)、輪崗實習(xí)等方面加以明確規(guī)定，并將上述內(nèi)容加以量化引入到實習(xí)期結(jié)束時的考核，考核優(yōu)秀的實習(xí)基地可以在下一年度的實習(xí)生選擇、數(shù)量等方面給予一定的優(yōu)先權(quán)，考核不合格應(yīng)取消實習(xí)基地的資格。目的是督促雙方應(yīng)以合同為依據(jù)，切實把學(xué)校和實習(xí)生的需求與企業(yè)的經(jīng)營實際有機的結(jié)合起來，謀求長期的、穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作。
3.實習(xí)管理方面的對策。
3.1明確頂崗實習(xí)中學(xué)校、酒店和學(xué)生的責(zé)任。
為保證頂崗實習(xí)順利進行，實習(xí)前，組建學(xué)校、酒店、學(xué)生三重頂崗實習(xí)管理機構(gòu)，規(guī)范學(xué)校、酒店、學(xué)生實習(xí)期間的溝通機制，制定管理制度，落實管理責(zé)任：以學(xué)校教學(xué)目標(biāo)為總方針，以實習(xí)生為核心，兼顧實習(xí)單位的特點，學(xué)校主要履行學(xué)生教育管理保護責(zé)任，協(xié)助企業(yè)管理學(xué)生，去酒店指導(dǎo)頂崗實習(xí)，完成教學(xué)實踐任務(wù)；酒店提供頂崗實習(xí)條件，按照教學(xué)計劃完成頂崗實習(xí)任務(wù)。在履行學(xué)生勞動保護的前提下，主要負(fù)責(zé)學(xué)生在酒店的頂崗實習(xí)管理工作；學(xué)生服從校企雙重管理，遵守學(xué)校實習(xí)紀(jì)律和企業(yè)勞動紀(jì)律，完成頂崗實習(xí)任務(wù)。
3.2學(xué)校的評定制度應(yīng)與酒店相應(yīng)評估制度度銜接。
學(xué)生在頂崗實習(xí)期間應(yīng)認(rèn)真完成酒店及學(xué)校的任務(wù)及教學(xué)要求，完成頂崗實習(xí)日志、實習(xí)周記等。內(nèi)容包括實習(xí)崗位、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)過程、實習(xí)單位指導(dǎo)、實習(xí)情況小結(jié)；實習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生撰寫實習(xí)報告，并召開實結(jié)會，互相交流心得、體會，使學(xué)生學(xué)而有所得，談而有所獲，知而有所用。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實習(xí)綜合表現(xiàn)、實習(xí)日記、實習(xí)周記、實習(xí)報告以及實習(xí)單位的綜合評定評定頂崗實習(xí)成績。
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xxxx集團xx中心維修車間
三、 實習(xí)目的
大學(xué)的最后一個學(xué)期，我們在老師的帶領(lǐng)下，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署到xxxx集團公司為期三周的畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)。
生產(chǎn)實習(xí)是高等院校為培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才安排的一個重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合，理論與實踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實習(xí)在專業(yè)知識和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ)。在生產(chǎn)實習(xí)過程中，學(xué)校也以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標(biāo)。培養(yǎng)我們的團結(jié)合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。
通過這次生產(chǎn)實習(xí)，使我在生產(chǎn)實際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運行的技術(shù)管理知識、電氣設(shè)備的制造過程知識及在學(xué)校無法學(xué)到的實踐知識。在向工人師傅學(xué)習(xí)時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實踐中體會到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。
我們在實習(xí)中了解到了工廠供配電系統(tǒng)，尤其是了解到了工廠變電所的組成及運行過程以及所在的維修車間的工作組織與實施基本情況。通過參觀實踐，使我開闊了眼界、拓寬了知識面。通過生產(chǎn)實習(xí)，對我們鞏固和加深所學(xué)理論知識，培養(yǎng)我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用為即將走上新的工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。
四、實習(xí)內(nèi)容
(一)、對企業(yè)的介紹
企業(yè)簡介
xxxx集團有限公司是國家“一五”期間建設(shè)的156項重點工程之一。主要生產(chǎn)金屬切削工具、礦山及油田鉆探采掘工具、硬質(zhì)材料、鎢鉬制品、鉭鈮制品、稀有金屬粉末制品等六大系列產(chǎn)品。xx號稱“工業(yè)的牙齒”，廣泛應(yīng)用于冶金、機械、地質(zhì)、煤炭、石油、化工、電子、輕紡及國防軍工等領(lǐng)域，是一個基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，關(guān)系到國民經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量和水平。公司目前下設(shè)1個產(chǎn)品專業(yè)事業(yè)部、13個生產(chǎn)廠、5家控股子公司，是國內(nèi)最大的xx生產(chǎn)、科研、經(jīng)營和出口基地，被xx省認(rèn)定為“十大標(biāo)志性工程”企業(yè)。公司擁有較強的技術(shù)創(chuàng)新能力。擁有國家級技術(shù)中心、分析測試中心和具有國際先進水平的研發(fā)中心?！笆濉币詠?，累計投資20億元，重點建設(shè)了以金屬切削工具為主的xx工業(yè)園、以鎢冶煉為主的xx鎢制品有限公司和以印刷電路板微鉆為主的xxxx科技園，同時組織實施了鎢鉬、鉭鈮和xx老系統(tǒng)等10多項技術(shù)改造，多項生產(chǎn)技術(shù)達到或接近當(dāng)代世界先進水平。技術(shù)創(chuàng)新投入達到銷售收入的4%，新產(chǎn)品對銷售收入的貢獻率達到25%以上。
公司擁有健全的營銷網(wǎng)絡(luò)。前移營銷平臺，著力構(gòu)建以點帶面、點面結(jié)合、多層次、多渠道的立體營銷網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)品國內(nèi)市場占有率30%左右，并銷往世界70多個國家和地區(qū)。“xx牌”商標(biāo)1999年被國家工商行政管理局認(rèn)定為中國馳名商標(biāo)，并相繼在英國、丹麥、韓國、澳大利亞、以色列、加拿大等47個國家與地區(qū)注冊?！皒x牌”xx于XX年被國家技術(shù)監(jiān)督局評為“中國名牌”產(chǎn)品。
公司改革改制穩(wěn)步推進。強力推進三項制度改革，實行競爭上崗制度，基本建立了員工能進能出的用工機制;打破干部終身制，推行任期合同管理，基本建立了干部能上能下的用人機制;執(zhí)行崗位工薪制、經(jīng)濟責(zé)任制，基本建立了收入能升能降的分配機制。公司全面完成了輔業(yè)單位的分離改制，中小學(xué)、離退休管理等社會職能基本移交地方政府。
公司形成了較為完整的企業(yè)文化。秉承“世界工具，財富利器”的經(jīng)營理念，持守“精誠創(chuàng)造價值”的核心價值觀，堅持管理“以心為本”的管理理念，遵從“精以敬業(yè)，誠以待人”的行為基準(zhǔn)，大力弘揚“追求過硬，進取無限”的企業(yè)精神，始終把“重科技，嚴(yán)管理，質(zhì)量第一，xx牌產(chǎn)品全力滿足顧客需求”作為質(zhì)量方針，追求“打造國際知名品牌，躋身世界xx強勢企業(yè)”的目標(biāo)。不斷發(fā)展和豐富的企業(yè)文化，形成了推動企業(yè)前進的強大合力。
(二)安全教育
一 、安全教育學(xué)習(xí)的目的：
1 提高我們的安全意識
良好的安全意識是進行安全生產(chǎn)的首要前提，只有加強安全意識的宣傳教育，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，才能把安全工作落到實處。安全意識不強，違規(guī)操作、建章作業(yè)現(xiàn)象就會發(fā)生，違章指揮現(xiàn)象就有機可乘。
2 提高我們的安全知識水平
通過對我們進行安全生產(chǎn)教育，使我們掌握安全技術(shù)知識，提高實際安全操作技能，增強事故預(yù)防和應(yīng)急處理的能力，并不斷更新知識，提高技能，才能做好安全生產(chǎn)工作，確保安全生產(chǎn)。
3 提高我們參加安全管理的積極性
我們作為企業(yè)的一員，搞好安全生產(chǎn)是我們切身利益之所在，與他人生命和家庭幸福息息相關(guān)的大事，我們要積極行動起來，自覺地參與安全管理，要進行廣泛的宣傳教育，使安全生產(chǎn)的思想深入人心，喚起我們強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，從而把安全管理工作樹立在堅實的群眾基礎(chǔ)之中，確保安全生產(chǎn)，杜絕事故的發(fā)生。
二 、事故的發(fā)生及其預(yù)防：
1、事故發(fā)生的因素 人為因素——不安全行為 物的因素——不安全因素
2、發(fā)生事故的人為因素 1)、管理層因素; 2)、違章： a、錯誤操作 b、違章操作 c、蠻干 3)、安全責(zé)任意識不強。
3.預(yù)防措施
1)、抓群防，是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵所在2)、制度管理，是落實安全生產(chǎn)的根本3)、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，盡職盡責(zé)，是杜絕事故、落實安全的重點
三、入廠主要安全注意事項
1、防火防爆 2、防塵防毒 3、防止灼燙傷 4、防止觸電 5、防止機械傷害 6、防止高處墜落 7、防止車輛傷害 8、防止起重機械傷害 9、防止物體打擊 10、班前班中不得飲酒
(三)進廠實習(xí)階段
1. 進廠以來的工作內(nèi)容
3月23日在進入進廠實習(xí)階段我們在公司培訓(xùn)中心接受有關(guān)人員對公司的基本情況介紹以及接受三級安全教育和保密員對實習(xí)生進行保密知識教育。分組到分廠和車間實習(xí)，主要在xx廠、110kv變電站和公司xx中心的維修車間維修電工班。工段有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹情況并對我們提出實習(xí)期間的要求和車間的有關(guān)安全教育，并把我們分到班組跟師傅學(xué)習(xí)實踐，到班組后班長交待明天的工作內(nèi)容以及實習(xí)期間的注意事項。
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二、實習(xí)單位及崗位介紹
電機有限公司，地處市區(qū)經(jīng)濟圈的中心地帶，交通便捷，地理位置優(yōu)越，是集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)為一體的高新科技企業(yè)。公司多年來集中有限資源、充分挖掘出了自身的比較競爭優(yōu)勢，通過觀念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新來保證企業(yè)高速發(fā)展。主要生產(chǎn)電子零部件、計算機設(shè)備、電子機械設(shè)備，音頻調(diào)諧器、視頻調(diào)諧器、調(diào)制解調(diào)器、電源器件、發(fā)送接收模塊、光盤驅(qū)動器等。主要產(chǎn)品全部出口，為市優(yōu)秀外商投資企業(yè)。
三、實習(xí)內(nèi)容及過程
為了達到畢業(yè)實習(xí)的預(yù)期目的，在學(xué)校與社會這個承前啟后的實習(xí)環(huán)節(jié)，我們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價。以下是我的畢業(yè)實習(xí)報告總結(jié)：
1.工作能力：在實習(xí)過程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻。
2.實習(xí)方式：在實習(xí)單位，師傅指導(dǎo)我的日常實習(xí)，以雙重身份完成學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實踐知識。
3.實習(xí)收獲：一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學(xué)到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了教學(xué)的實踐任務(wù)。二是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。三是在實習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
四、實結(jié)及體會
我懷著美好的期盼來到三美電機有限公司開始為期兩個月的實習(xí)生活。在這段時間里，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，雖然一開始有些單調(diào)，有些無聊，但畢竟也讓我學(xué)到了許多。剛開始幾天的電子校驗工作讓我對電子產(chǎn)品有了初步的了解。隨著工作不斷地復(fù)雜化，我不斷從老員工身上學(xué)習(xí)工作技巧，并用于實踐。通過兩個月的頂崗實習(xí)我深刻體會到創(chuàng)新在工作中的巨大作用，一味的蠻干是行不通的，有時稍加思考會使工作更具效率。
實習(xí)是大學(xué)進入社會前理論與實際結(jié)合的最好的鍛煉機會，也是大學(xué)生到從業(yè)者一個非常好的過度階段，更是大學(xué)生培養(yǎng)自身工作能力的磨刀石，作為一名剛剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，能否在實習(xí)過程中掌握好實習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)好工作能力，顯的尤為重要。半年里，我嚴(yán)格按照廠人事部下發(fā)的頂崗實綱，認(rèn)真研讀，逐一學(xué)習(xí)，在思想行動上，努力做到“想實習(xí)，會實習(xí)，實好習(xí)”，把培養(yǎng)工作能力，提高自身素質(zhì)作為己任，圓滿的完成了本階段實習(xí)任務(wù)。
一是加強思想學(xué)習(xí)，主動與礦領(lǐng)導(dǎo)溝通，努力提高思想水平。
思想是人的靈魂，是人的內(nèi)在力，要想把實習(xí)任務(wù)完成好，首先要把思想調(diào)整好。領(lǐng)導(dǎo)十分重視大學(xué)生成長，為此特地為我們制定了“雙導(dǎo)師實習(xí)制度”。雙導(dǎo)師，顧名思義，就是兩位導(dǎo)師，工人導(dǎo)師是教授生產(chǎn)技術(shù)的，而領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)師是在思想上引領(lǐng)大學(xué)生，為其排憂解疑，指引方向的。在此優(yōu)勢下，我主動與領(lǐng)導(dǎo)進行了溝通，在領(lǐng)導(dǎo)的尊尊教導(dǎo)下，我對實習(xí)有了更為深層次的理解，更明確了我的工作目標(biāo)，在思想上使我對未來的工作有了新的認(rèn)識，在行動上使我對未來人生有了新的規(guī)劃。
二是注重聯(lián)系實際，理論與實踐相結(jié)合，努力提高實習(xí)質(zhì)量。
在實習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，大學(xué)里所學(xué)專業(yè)知識和現(xiàn)場實際生產(chǎn)是分離的，它們各有側(cè)重點，一個偏向于理論，一個偏向于實際，但它們之間卻又存在著聯(lián)系，因此，實習(xí)中，我們在重溫課本上知識同時，將書本中的理論與實際生產(chǎn)部件相對應(yīng)，將課上公式與實際生產(chǎn)數(shù)據(jù)相對應(yīng)，這樣不僅可以使理論知識記得更為牢固，還可以在本質(zhì)上理解生產(chǎn)上各設(shè)備、器件的作用、原理，為今后工作中的技術(shù)革新，改進發(fā)明打下了良好的基礎(chǔ)，極大的提高了實習(xí)質(zhì)量。
三是熱愛實習(xí)崗位，積極承擔(dān)崗位職責(zé)，不斷提升實習(xí)效率。
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“2+1”頂崗實習(xí)模式在實施方法上是由職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)專家共同參與專業(yè)教學(xué)改革，探索校內(nèi)學(xué)習(xí)和實訓(xùn)2年、校外頂崗實習(xí)1年的技能型人才培養(yǎng)模式。
在新模式下，一、二年級學(xué)生在校內(nèi)完成理論課程學(xué)習(xí)和職業(yè)技能實訓(xùn)任務(wù)，并取得中級專業(yè)技能證書；三年級到企業(yè)頂崗實習(xí)，并在實習(xí)期內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)、畢業(yè)答辯和高級工考證。
一些職業(yè)學(xué)校往往從二年級末暑假起，將實習(xí)生按照“相對集中”的原則，以企業(yè)為片、崗位為點，組織安排學(xué)生的實習(xí)地點，進行為期1年的頂崗實習(xí)。一方面，頂崗實習(xí)服從和滿足生產(chǎn)任務(wù)和企業(yè)的需要，有效地解決學(xué)生實習(xí)時間短、不便于企業(yè)工作安排的問題；另一方面，從時間上基本解決一些企業(yè)生產(chǎn)周期長和學(xué)生實習(xí)時間短的矛盾，確保了畢業(yè)生參與生產(chǎn)周期全過程的實踐鍛煉，有利于在實質(zhì)上形成自身的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。因此，實習(xí)期間，實習(xí)單位為頂崗實習(xí)學(xué)生支付合理報酬，使學(xué)生通過勞動獲得收入，減輕學(xué)業(yè)上的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)；而實習(xí)生在工程第一線增長才干，為實習(xí)單位和社會做出貢獻，形成良性循環(huán)。“2+1”模式將更有利于學(xué)生的實習(xí)和實習(xí)單位的用人，也更有利于實習(xí)單位考察聘用實習(xí)生。
一、頂崗實習(xí)的種類
1、直接就業(yè)型頂崗實習(xí)
學(xué)生學(xué)習(xí)兩年期滿后，由企業(yè)直接招工到企業(yè)上班。對于企業(yè)來講，學(xué)生已經(jīng)成為自己的職工，實習(xí)一年也等于就業(yè)一年；對于學(xué)校來講，學(xué)生雖然已到企業(yè)就業(yè)，但畢竟還是在第三學(xué)年的學(xué)制期內(nèi)，還是學(xué)校的學(xué)生。因此，這類學(xué)生在第三學(xué)年頂崗實習(xí)期間既是企業(yè)職工，又是學(xué)校學(xué)生，具有雙重身份。
2、實習(xí)型頂崗實習(xí)
這類學(xué)生到企業(yè)實習(xí)前，企業(yè)并沒有確定安排就業(yè)，只是考慮安排頂崗實習(xí)，至于說學(xué)生實習(xí)一年后表現(xiàn)好的是否留用，將視一年后的情況而定。對于企業(yè)來講，主要是按照與學(xué)校事先協(xié)商的條件按要求標(biāo)準(zhǔn)安排好頂崗實習(xí)；對于學(xué)校來講，要充分地配合好企業(yè)完成實習(xí)任務(wù)。學(xué)生在這個時期只是具有學(xué)校的在校生一種身份。
二、實施“2+1”模式的關(guān)鍵點：頂崗實習(xí)管理 “2+1”模式的關(guān)鍵是在長期以來學(xué)生頂崗實習(xí)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，積極探索建立科學(xué)有效的學(xué)生實習(xí)管理辦法，配備高水平的校外實習(xí)指導(dǎo)教師，實現(xiàn)規(guī)范化管理?；咀龇ㄊ牵焊鶕?jù)“相對集中”的原則組織安排，到各主要實習(xí)點進行全過程的實習(xí)管理。
實習(xí)前進行實習(xí)動員和安全教育，并發(fā)放實習(xí)資料（包括實習(xí)計劃及分組名單、實習(xí)指導(dǎo)書、實習(xí)日記本、月度小結(jié)、實習(xí)鑒定表、實習(xí)報告封面等）?，F(xiàn)場實習(xí)指導(dǎo)教師同樣手執(zhí)實習(xí)計劃和指導(dǎo)書，以進行管理和專業(yè)指導(dǎo)。
實習(xí)期間將所有實習(xí)點劃分成若干個區(qū)域，每個區(qū)域安排專職教師負(fù)責(zé)對學(xué)生全過程管理，具體負(fù)責(zé)與實習(xí)單位保持聯(lián)系，互相配合，對學(xué)生進行實習(xí)指導(dǎo)。專職教師定期在各實習(xí)點進行專題講座和相關(guān)教學(xué)活動，巡查學(xué)生實習(xí)情況，及時解決實習(xí)中存在的問題，檢查學(xué)生實習(xí)情況，批閱實習(xí)日記、實習(xí)月度小結(jié)，并與企業(yè)兼職教師配合考核實習(xí)成績。
實習(xí)結(jié)束，根據(jù)每個實習(xí)生的全部實習(xí)文件，結(jié)合實習(xí)巡查的情況，由學(xué)院指派的實習(xí)指導(dǎo)教師綜合評定實習(xí)成績。
三、 實施“2+1”模式的要求：三個“合一” 一是“教師與工程師合一”。即要求專任教師的“雙師”型素質(zhì)的比例達90%以上，同時聘請行業(yè)技術(shù)骨干與能工巧匠擔(dān)任兼職教師，建成一支高技能專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)隊伍，專兼教師的比例不小于1：1。二是“教室與車間合一”。即要求在校期間為學(xué)生提供工程實踐訓(xùn)練，實現(xiàn)“教室”與“車間”的零距離對接。一些專業(yè)的課程教學(xué)案例使用真實生產(chǎn)項目內(nèi)容，關(guān)鍵施工工藝使用“動畫仿真教學(xué)資源”，還要設(shè)立專業(yè)網(wǎng)站等為學(xué)生提供大量專業(yè)信息及虛擬教學(xué)，使學(xué)生在校內(nèi)兩年學(xué)習(xí)期間，接受生產(chǎn)性專業(yè)技能訓(xùn)練；學(xué)生在校外進行頂崗實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容就是車間或工程現(xiàn)場的內(nèi)容，指導(dǎo)老師就是工程一線的專業(yè)技術(shù)人員或師傅。從校內(nèi)到校外，均為“教室與車間合一”創(chuàng)造良好條件。
