引論：我們?yōu)槟砹?3篇微課制作心得體會(huì)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)微課有了全面的認(rèn)識(shí)。
一、微課形式、設(shè)計(jì)原則與框架搭建如何進(jìn)行
微課是以短視頻或H5等新媒體為媒介，按照內(nèi)容分層可視化封裝知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn))的媒體元素，輸出為一定微形式、微風(fēng)格的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)媒體。在微課制作時(shí)必須考慮：(1)精致化、碎片化;(2)快節(jié)奏、跳躍性;(3)去中心化、反說(shuō)教;(4)寓教于樂(lè)、形式多樣。微課的實(shí)質(zhì)就是把知識(shí)點(diǎn)以“短小精悍”的方式呈現(xiàn)出來(lái)。其中，短指的是視頻長(zhǎng)度短，小指的是主體小、容量小;精指的是精心設(shè)計(jì)、精致制作、精良講解;悍指的是學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課制作的流程
微課制作的流程包括制作準(zhǔn)備、選題設(shè)計(jì)、素材收集、課件制作、視頻錄制五個(gè)步驟。尤其是選題設(shè)計(jì)，不宜選題目過(guò)大的內(nèi)容，不然受到時(shí)間限制，老師會(huì)講解不清。課件的設(shè)計(jì)也很重要，它是老師上課的主要媒體。所以，在課件里，既要制作生動(dòng)而且還要設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)。
同時(shí)對(duì)微課的制作方法：錄制法、拍攝法、混合式制作法等也有了深入的了解。并且學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用微課錄課視頻軟件進(jìn)行剪切，加入音樂(lè)和片頭片尾的制作。
三、微課制作中課件制作技巧
微課制作中課件制作技巧主要用到思維導(dǎo)圖軟件，思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)射性思維的有效圖形工具，能夠用圖形表現(xiàn)各級(jí)主題的主次和隸屬關(guān)系，它具有焦點(diǎn)集中、主干發(fā)散、層次分明、節(jié)點(diǎn)相連等特征，因此，在微課制作的過(guò)程中經(jīng)常被用作知識(shí)載體地呈現(xiàn)。學(xué)會(huì)了思維導(dǎo)圖類(lèi)工具Novamind 5的安裝、以及主要功能的使用方法，那么制作微課會(huì)變得簡(jiǎn)單易行。
總之，通過(guò)此次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了更多、更易應(yīng)用的課件制作軟件，尤其是思維導(dǎo)圖的用法，也認(rèn)識(shí)到了制作微課并不是一件特別困難的事情，只要利用好身邊的資源就可以很便捷地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的高效傳播，我相信微課會(huì)讓教育變得更有趣、更容易接受;提高微課設(shè)計(jì)與制作能力，在教學(xué)中更好的運(yùn)用微課這一教學(xué)手段，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。但是，我也意識(shí)到，我這次所學(xué)的有關(guān)微課制作的知識(shí)還很膚淺，今后我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，繼續(xù)和同行們共同探討這個(gè)話(huà)題!
另外，我也深感一個(gè)問(wèn)題，微課制作出來(lái)了，如何讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行有效地自學(xué)?這也是一個(gè)值得老師關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。
微課制作心得體會(huì)2：
一、多看名微課，增長(zhǎng)眼界
凡事多學(xué)多看，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)還能拓寬思路，開(kāi)闊眼界。微笑的《蒙娜麗莎的喜怒哀樂(lè)》500年多了，還是那么令人著迷;被遮擋的令人迷人的面紗;長(zhǎng)胡子的《蒙娜麗莎》;微笑、邊哭、齜牙。短短的微課深深的吸引著我，讓我學(xué)到很多人生表情與生活世界的接軌，了解了達(dá)芬奇的內(nèi)心世界和當(dāng)時(shí)的人文素養(yǎng)。
二、博覽群微，取長(zhǎng)補(bǔ)短
不管是英語(yǔ)微課還是數(shù)學(xué)微課，不管是小學(xué)還是高中的知識(shí)微課，我都一一瀏覽，取雜家之精華，棄其糟粕。有的是用課件ppt加上配音;有的是背景家視頻;有的是手寫(xiě)板加錄屏軟件;有的是三合一.......總之從設(shè)計(jì)到制作成功思考非常周密!
三、學(xué)習(xí)軟件使用，為制作鋪墊
要想做好微課，在原有電腦基礎(chǔ)上錄屏軟件的使用要非常熟悉 。
首先要確定自己喜歡的軟件，對(duì)自己來(lái)說(shuō)使用非常方便的軟件。有會(huì)聲會(huì)影、camtasia studio 、屏幕錄像、超級(jí)捕快、kkcapture、錄像軟件等等。
其次了解各種軟件，確定最適合自己的。“鞋穿在自己的腳上，舒不舒服只有自己知道"!會(huì)聲會(huì)影camtasia studio 、兩張軟件比較容易接受，后者簡(jiǎn)單，前者有flash的共性，會(huì)flash的最好用會(huì)聲會(huì)影，因?yàn)槠涔δ鼙容^全面和強(qiáng)大!
四、打好基礎(chǔ)，開(kāi)始行動(dòng)
1.精心設(shè)計(jì)：5至10分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求完整連貫，學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，又非常吸引人的內(nèi)容，簡(jiǎn)稱(chēng)“微設(shè)計(jì)”。
2.精心設(shè)計(jì)多媒體課件：不管你是用flsh還是用ppt,都要設(shè)計(jì)的寄簡(jiǎn)潔又大方，還要生動(dòng)形象，要吸引學(xué)習(xí)者的眼球，又要讓學(xué)習(xí)者過(guò)目不忘!
3.開(kāi)始制作：打開(kāi)錄屏軟件，調(diào)和桌面背景顏色，調(diào)好聲音屬性，清清嗓子，開(kāi)始吧!最后還要對(duì)所錄的進(jìn)行編輯，處理出更靚的效果來(lái)：可以加上字幕，可以加上雙影效果……
微課雖小，要是你制作出來(lái)，你會(huì)收獲很大;微課雖小，但是很新穎，學(xué)起來(lái)又不累;微課雖小，可以幫助那些有困難只能在家的孩子和大人學(xué)習(xí)提供方面，提供同等的校園學(xué)習(xí)生活。您還在猶豫什么，趕快微課吧!
微課制作心得體會(huì)3：
后天就要開(kāi)學(xué)了。剛才打開(kāi)我的空間，把上學(xué)期學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂后制作的幾個(gè)微課看了看，覺(jué)得蠻有意思。我一共做了七個(gè)。原定的第八個(gè)打算寒假里錄出來(lái)。為什么留下一個(gè)遲遲沒(méi)有完成呢?除了有點(diǎn)技術(shù)問(wèn)題需要改進(jìn)外，還想總結(jié)一下制作過(guò)程中的心得，以便質(zhì)量更好。
一、時(shí)間不能長(zhǎng)，最長(zhǎng)不能超過(guò)5分鐘。
我給自己定的目標(biāo)是3分鐘，可大多都在5分鐘左右。當(dāng)然，高三地理是難，解一道題往往牽扯好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要把題講透，3分鐘是解決不了的。但這不是理由，微課之所以是微課，就是一個(gè)微課只解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才可以短小精悍，才不會(huì)嚇住學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生看下去。如果一個(gè)長(zhǎng)達(dá)10分鐘的“微課”面向?qū)W生，那些學(xué)習(xí)困難的，就不會(huì)花時(shí)間去看了，這樣，我們錄制微課的作用就不能發(fā)揮了。因此，每個(gè)微課我都錄了不只5遍，沒(méi)完成的那個(gè)10遍不止了。
二、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)微課
今年我?guī)У氖歉呷覈L試的是試題講評(píng)課的翻轉(zhuǎn)課堂。講一個(gè)試題，要講透，舉一反三，牽扯到的知識(shí)點(diǎn)會(huì)很多。我的做法是試題涉及到幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)就講幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，既然講，就講明白。所以，微課還是小微課，但數(shù)量變多了。不過(guò)，這會(huì)減輕學(xué)生的畏難情緒，哄著他一個(gè)接一個(gè)地看下去。
三、語(yǔ)速要比正常說(shuō)話(huà)快一點(diǎn)，但也不能太快
《物影》這個(gè)微課，為了不讓視頻時(shí)間超長(zhǎng)，我不僅說(shuō)話(huà)快，還在后期剪輯時(shí)把中間語(yǔ)氣停頓的時(shí)間也都剪去了，時(shí)間是會(huì)短那么一點(diǎn)，但給人一種上氣不接下氣的感覺(jué)，這樣對(duì)聽(tīng)課質(zhì)量肯定會(huì)有影響。
四、錄制前最好寫(xiě)腳本
篇2
縣委辦公室作為縣委的綜合職能部門(mén)，其工作開(kāi)展得如何，直接關(guān)系到縣委的工作質(zhì)量、效率和水平，直接關(guān)系到縣委決策的科學(xué)和權(quán)威，也直接關(guān)系到縣委在人民群眾中的威信和形象。特別是在當(dāng)前的新形勢(shì)下，按照“橫比一流、縱比提高、縣委肯定、群眾滿(mǎn)意”的目標(biāo)定位，努力開(kāi)創(chuàng)縣委辦公室工作的新局面，必須進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，不斷推進(jìn)思想方法、工作方法的與時(shí)俱進(jìn)和理念、思路、機(jī)制、形象的創(chuàng)新，關(guān)鍵是在辦公室干部隊(duì)伍中強(qiáng)化六種意識(shí)。
一、強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)。經(jīng)濟(jì)建設(shè)是全黨工作的中心，發(fā)展是執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。縣委辦公室作為縣委的綜合職能部門(mén)，必須貼緊經(jīng)濟(jì)發(fā)展這個(gè)主題不跑調(diào)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心不動(dòng)搖，發(fā)揮好參謀助手作用。一要當(dāng)好參謀員，及時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參謀意見(jiàn)。辦公室作為縣委的“外腦”，必須克服畏難情緒，改變“忙于辦事，疏于謀事”的狀況，以高度的政治責(zé)任感和使命感，主動(dòng)參與，積極進(jìn)言獻(xiàn)策。要緊緊圍繞縣委重大舉措、重要活動(dòng)、重點(diǎn)工作，深入實(shí)際，調(diào)查研究，及時(shí)反饋信息，通報(bào)情況，提出推進(jìn)和完善建議。二要當(dāng)好督查員，切實(shí)承擔(dān)起協(xié)助黨委抓落實(shí)的重要職責(zé)。搞好督促檢查，抓好決策落實(shí)，確保政令暢通，是縣委辦公室的一項(xiàng)重要職能。要堅(jiān)持原則性與靈活性相結(jié)合，抓住縣委重大決策和重要工作貫徹落實(shí)過(guò)程中的主要矛盾，抓住領(lǐng)導(dǎo)最關(guān)心、群眾最關(guān)注、社會(huì)反映最強(qiáng)烈的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，真督實(shí)查，叫板求真，把縣委各項(xiàng)決策落到實(shí)處。三要當(dāng)好調(diào)度員，切實(shí)發(fā)揮好綜合協(xié)調(diào)作用。協(xié)調(diào)是辦公室工作不可缺少的基本環(huán)節(jié)。要按照對(duì)上協(xié)調(diào)注重原則性，對(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)注重靈活性，對(duì)下協(xié)調(diào)注重指導(dǎo)性的原則，搞好綜合協(xié)調(diào)，特別要做好精簡(jiǎn)文件、控制會(huì)議、安排好縣委領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)性活動(dòng)等工作，做到可開(kāi)可不開(kāi)的會(huì)議不開(kāi)，可發(fā)可不發(fā)的文件不發(fā)，可安排可不安排的活動(dòng)不安排，把領(lǐng)導(dǎo)從文山會(huì)海和繁瑣的應(yīng)酬中解放出來(lái)，保證領(lǐng)導(dǎo)有更多的時(shí)間和精力去思考大事，研究要事，處理急事，解決難事，推動(dòng)黨委決策的貫徹落實(shí)。
二、強(qiáng)化全局意識(shí)。不謀全局者，不足以謀一域。縣委辦公室要發(fā)揮“三個(gè)作用”、搞好“三項(xiàng)服務(wù)”，必須與縣委站在同一個(gè)層次上思考和研究問(wèn)題，時(shí)刻關(guān)注大局，認(rèn)真研究大局，準(zhǔn)確把握大局，在服務(wù)大局中找準(zhǔn)位置，發(fā)揮作用。一是抓重點(diǎn)問(wèn)題把握全局性。抓住重點(diǎn)就能推動(dòng)全局。要緊緊抓住縣域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重點(diǎn)工作，潛心思考，深入研究，超前謀劃，主動(dòng)參謀，制定切實(shí)可行的工作方案和具體措施，為縣委謀劃全局提供參謀建議。二是抓熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題把握典型性。要善于深入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線(xiàn)，特別是問(wèn)題多、矛盾多的地方，抓住關(guān)系群眾切身利益、關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定、關(guān)系改革發(fā)展全局的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，深入剖析成因，找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)，拿出切實(shí)可行的對(duì)策建議，并不斷總結(jié)，探索規(guī)律，為解決類(lèi)似問(wèn)題積累經(jīng)驗(yàn)。三是抓傾向性問(wèn)題把握超前性。抓住了傾向性問(wèn)題，就掌握了工作的主動(dòng)權(quán)。要善于從苗頭預(yù)測(cè)發(fā)展，從個(gè)別透析一般，從局部透視全局，見(jiàn)微知著，未雨綢繆，為縣委穩(wěn)健駕馭全局出謀獻(xiàn)策。
三、強(qiáng)化宗旨意識(shí)。“深懷愛(ài)民之心，恪守為民之責(zé)，善謀富民之策，多辦利民之事”是縣委辦公室實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大群眾根本利益的總要求，要牢固樹(shù)立“立黨為公、執(zhí)政為民”的宗旨意識(shí)，樹(shù)立群眾利益高于一切的意識(shí)，在為縣委決策當(dāng)參謀時(shí)，在謀劃改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局時(shí)，在落實(shí)縣委各項(xiàng)安排部署時(shí)，充分考慮群眾的意愿和利益，誠(chéng)心誠(chéng)意為群眾謀利益，把“群眾擁護(hù)不擁護(hù)、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)、滿(mǎn)意不滿(mǎn)意”作為衡量我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一要經(jīng)常深入基層。只有深入到群眾中去，才能了解群眾疾苦，傾聽(tīng)群眾呼聲，也只有真心同群眾的感情交融在一起，才能把事情辦到群眾心坎上，讓群眾滿(mǎn)意。二要堅(jiān)決糾正和防止“門(mén)難進(jìn)、臉難看、話(huà)難聽(tīng)、事難辦”的不良現(xiàn)象，做到心里想著群眾，想著基層，用真心真情為群眾排憂(yōu)解難，下大力氣幫助群眾解決好想解決而解決不了的事情。三要帶著感情作好群眾工作，想群眾之所想，急群眾之所急，把群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)，作為工作的著力點(diǎn)、突破點(diǎn)、閃光點(diǎn)，千方百計(jì)地安排好、解決好。
四、強(qiáng)化政治意識(shí)。講政治是縣委辦公室工作的靈魂和第一要求，也是辦公室人員的修身之道，謀事之基，成業(yè)之本。要堅(jiān)定政治立場(chǎng)和方向，不斷增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，正確貫徹縣委的各項(xiàng)決策，準(zhǔn)確把握縣委精神和意圖，自覺(jué)地在各項(xiàng)工作中貫徹落實(shí)縣委的安排部署，和縣委保持高度一致。首先要基本思想觀(guān)點(diǎn)一致。辦公室必須始終牢牢把握服從、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一主旋律和基本要求，自覺(jué)站在全局的高度、縣委的高度看問(wèn)題、想事情，和縣委保持一致、心向同往、同頻共振。其次要發(fā)展措施一致。要通過(guò)反饋信息、調(diào)查研究、分析趨勢(shì)、制定規(guī)劃等手段把縣委決策、意圖堅(jiān)定不移、不折不扣、一絲不茍地貫徹到各項(xiàng)工作中去，確保縣委決策落到實(shí)處。
篇3
價(jià)格作為價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，它受價(jià)值規(guī)律、供求規(guī)律的支配和多種因素的影響，又是市場(chǎng)變化的晴雨表、配置資源的引擎和尺度。在一般市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，均衡價(jià)格是一種理想狀態(tài)，但在很多情況下市場(chǎng)又是失靈的。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的引領(lǐng)下可以形成特有的價(jià)格功能，我們可以稱(chēng)之為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)格，即以自覺(jué)利用市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制為平臺(tái)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律等手段在一定時(shí)期一定范圍內(nèi)防范和制止價(jià)格惡性漲落，自覺(jué)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使之為社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)共同富裕服務(wù)。這就是科學(xué)發(fā)展觀(guān)賦予中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)價(jià)格的新內(nèi)涵。
二、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，正確處理調(diào)控與市場(chǎng)的關(guān)系
價(jià)格機(jī)制是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最復(fù)雜的問(wèn)題之一。多年來(lái)，流行著兩種“價(jià)格迷信”。過(guò)去在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，認(rèn)為價(jià)格可以任意控制，可由行政包打天下，所謂“控制萬(wàn)能論”，至今在一些地方和領(lǐng)域中還有一定的慣性，并與部門(mén)利益、企業(yè)利益結(jié)合，動(dòng)轍用行政手段定價(jià)。而在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制之后，有些人又助長(zhǎng)另一種迷信，即“市場(chǎng)萬(wàn)能論”，認(rèn)為市場(chǎng)價(jià)格是神圣不可侵犯的，明明價(jià)格出現(xiàn)嚴(yán)重扭曲，卻口口聲聲說(shuō)“由市場(chǎng)定價(jià)”，實(shí)際上是少數(shù)私商或企業(yè)定價(jià)。這是需要澄清的。
價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，價(jià)格規(guī)律是價(jià)值規(guī)律、供求規(guī)律、競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律以及貨幣流通規(guī)律綜合起作用的表現(xiàn)，圍繞價(jià)值軸心受供求關(guān)系和貨幣流通的影響上下浮動(dòng)。價(jià)格的形成機(jī)制，就是指影響和決定價(jià)格形成的各種因素之間內(nèi)在聯(lián)系和相互制約的關(guān)系。狹義地說(shuō)，價(jià)格形成有三種因素：（1）生產(chǎn)和流通成本，活勞動(dòng)和物化勞動(dòng)，是其價(jià)值基礎(chǔ)；（2）供給與需求的相互拉動(dòng)作用，是其漲落的成因；（3）貨幣流通（供應(yīng)量和流通速度），是其穩(wěn)定與浮動(dòng)的重要因素。廣義的價(jià)格形成機(jī)制還包括多種因素，如人為的壟斷（價(jià)格聯(lián)盟等）、投機(jī)欺詐行為、國(guó)際市場(chǎng)影響（包括匯率變動(dòng)）、人們的心理因素以及其他政治因素等等。所有這些因素都是可變動(dòng)的，許多因素還受制于人為的影響。
常聽(tīng)到這樣一種說(shuō)法：“價(jià)格要聽(tīng)市場(chǎng)的。”應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這話(huà)只說(shuō)對(duì)了一半。這里要甄別真市場(chǎng)價(jià)格與偽市場(chǎng)價(jià)格。真市場(chǎng)價(jià)格，即客觀(guān)上由價(jià)值量和供求關(guān)系決定價(jià)格水平，這是必須尊重的。但即使是真市場(chǎng)價(jià)格也有一定的負(fù)面影響，要盡可能順應(yīng)價(jià)格規(guī)律加以彌補(bǔ)、矯正，設(shè)法減少震蕩和損失。至于偽市場(chǎng)價(jià)格，那就是打著市場(chǎng)旗號(hào)制造高價(jià)或低價(jià)，欺詐者有之，壟斷者有之，制造虛假需求者有之，利用巧妙的銷(xiāo)售手段誤導(dǎo)消費(fèi)者更是屢見(jiàn)不鮮。目前偽市場(chǎng)價(jià)格比比皆是，動(dòng)轍打出“聽(tīng)市場(chǎng)的”擋箭牌。為此，必須甄別真?zhèn)危撎幹玫囊幹谩＿€要說(shuō)明，企業(yè)或經(jīng)營(yíng)者作為市場(chǎng)的主體，其定價(jià)也不能完全與市場(chǎng)定價(jià)畫(huà)等號(hào)。實(shí)際上連資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中都有一定調(diào)控價(jià)格的手段，諸如降低或提高成本、增加或減少有效供給、擴(kuò)大或限制有效需求、調(diào)節(jié)貨幣供應(yīng)量、打擊破壞市場(chǎng)秩序的行為、穩(wěn)定人們的消費(fèi)心理，乃至動(dòng)用行政措施等。目前正在蔓延全球的金融危機(jī)再次證明，沒(méi)有有效監(jiān)管調(diào)控的市場(chǎng)是危險(xiǎn)的。
當(dāng)然，從根本上說(shuō)，不能象計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制那樣控死，控死就會(huì)扭曲，最終造成嚴(yán)重惡果。但可以在一定范圍內(nèi)對(duì)一定的商品價(jià)格進(jìn)行適度的控制和引導(dǎo)，設(shè)法變動(dòng)它的形成因素。既然價(jià)格有可能在一定限度內(nèi)調(diào)節(jié)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就可以疏導(dǎo)它為人民利益、國(guó)家利益服務(wù)。正確監(jiān)管和引導(dǎo)價(jià)格，可視為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)格規(guī)律。它對(duì)于一般價(jià)格規(guī)律來(lái)說(shuō)屬于特殊規(guī)律。這就是在順應(yīng)市場(chǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)上依托基本經(jīng)濟(jì)制度運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段和其他手段在一定范圍內(nèi)影響商品形成和供求關(guān)系，對(duì)一定的商品價(jià)格適當(dāng)疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)，使之?dāng)U展正效應(yīng)、限制負(fù)效應(yīng)的規(guī)律。科學(xué)發(fā)展觀(guān)的引領(lǐng)作用就是自覺(jué)駕馭規(guī)律的體現(xiàn)。
三、按照科學(xué)發(fā)展理念要求，提高物價(jià)監(jiān)管工作水平
1.堅(jiān)持以人為本，統(tǒng)籌兼顧各方面的利益，促進(jìn)社會(huì)和諧。要把“以解決人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題為重點(diǎn)，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果更多體現(xiàn)到改善民生上”作為物價(jià)工作的指導(dǎo)思想。因?yàn)槲飪r(jià)與群眾的利益聯(lián)系最直接、最敏感，特別是對(duì)貧困階層和低收入階層更為重要。價(jià)格工作要定位于按照社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的要求有利于我國(guó)基本分配制度，踐行共同富裕的宗旨，而不能損害廣大群眾的利益。當(dāng)然，要統(tǒng)籌各方利益，以農(nóng)產(chǎn)品為例，生產(chǎn)方是農(nóng)民，消費(fèi)方是城市居民，必須找到雙贏的平衡點(diǎn)。
2.深化價(jià)格改革，完善價(jià)格監(jiān)管體系。正確發(fā)揮價(jià)格機(jī)制的作用，最重要的是按照完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求加快價(jià)格體制改革，建立中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)價(jià)格體制。既要防止控制過(guò)死，又要防止撒手不管。其基本原則應(yīng)當(dāng)是：適應(yīng)市場(chǎng)，掌握信息；重點(diǎn)監(jiān)管，遏制壟斷；定價(jià)透明，依法行政；穩(wěn)定秩序，有揚(yáng)有抑。就是說(shuō)在改變以往統(tǒng)管、管死價(jià)格體制的基礎(chǔ)上，主要工作放在搜集、運(yùn)用、價(jià)格信息上，特別要對(duì)國(guó)內(nèi)外從生產(chǎn)到市場(chǎng)的縱橫深廣多維度的信息跟蹤，如成本變動(dòng)、供求變化等，要及時(shí)加以分析研究并權(quán)威，克服少數(shù)人利用信息不對(duì)稱(chēng)扭曲價(jià)格。一般商品放開(kāi)，主要抓住影響面大、連鎖反應(yīng)強(qiáng)的關(guān)鍵產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，實(shí)施強(qiáng)有力的監(jiān)管，尤其是遏制壟斷價(jià)格，制止哄抬物價(jià)及其引發(fā)的米諾骨牌效應(yīng)。在監(jiān)管中要廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，特別要進(jìn)一步完善價(jià)格聽(tīng)證會(huì)制度，增強(qiáng)消費(fèi)者的發(fā)言權(quán)。價(jià)格監(jiān)管的宗旨是穩(wěn)定市場(chǎng)正常秩序，重大價(jià)格的調(diào)控要注重發(fā)揮價(jià)格的積極作用，抑制價(jià)格的負(fù)面效應(yīng)，防止大起大落。
篇4
作為一名人民教師，我有幸參加了xx師范大學(xué)承辦的小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者們的專(zhuān)題講座及，同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線(xiàn)教師進(jìn)行了充分的交流。雖然培訓(xùn)僅有短短的十天，可是感觸良多，收獲也不少。下頭是我的粗淺體會(huì)。
一、開(kāi)拓視野，充實(shí)自我
知識(shí)是要不斷的更新的。異常是科學(xué)發(fā)展是很快的，知識(shí)更新很快，教材的知識(shí)總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這次的學(xué)習(xí)，xx院安排的結(jié)合小學(xué)教學(xué)中各方塊知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與教師們與同行的交流探討，對(duì)原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽(tīng)了...教師的...課的拓展后，對(duì)動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識(shí)更加明了。聽(tīng)了...教師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對(duì)不一樣類(lèi)型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過(guò)程更加清晰。...教師的關(guān)于種群的增長(zhǎng)及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭(zhēng)議的問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)。每個(gè)教師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、促進(jìn)思考，發(fā)現(xiàn)不足
每個(gè)人每一天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績(jī)，而我就不能呢？鄒壽元教師也是一線(xiàn)教師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績(jī)，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺(jué)得怎樣可能做到？肖小亮教師也是一線(xiàn)教師，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究，并出書(shū)，所獲得的那么多的各級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明教師和肖小亮教師所說(shuō)的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對(duì)，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個(gè)人都能做得更好！
三、激發(fā)信心和熱情
小學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺(jué)得是不可能的，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們（如...教師）對(duì)教研的詮釋?zhuān)斫獾窖芯靠煞譃榛A(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原先，中學(xué)教師也能做研究的。專(zhuān)家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT(mén)化”以及李娘輝教師的“生物學(xué)的研究方法”的專(zhuān)題講座，為我們打開(kāi)了做教研的一扇窗，接下來(lái)當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫(huà)葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái)，是的，要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，不要只想當(dāng)個(gè)教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也能夠做教研，也能夠把教師這一職業(yè)做得專(zhuān)業(yè)化。
一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每一天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)好好的思考，沒(méi)有時(shí)間對(duì)教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，沒(méi)有總結(jié)沒(méi)有提煉。感激這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自我的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)取實(shí)踐，促進(jìn)師生不斷提高。
2021骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我供給了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)資料豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講資料深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)趣味、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自我成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下頭是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀(guān)念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀(guān)念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，進(jìn)取評(píng)價(jià)學(xué)生。
經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀(guān)上有了必須的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，能夠自我獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，進(jìn)取進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)
生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所代替。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自我的主角定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐本事，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高。
經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀(guān)上有了必須的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，能夠自我獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，進(jìn)取進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所代替。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自我的主角定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐本事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境。
2021骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
20xx年x月x日，我有幸參加了xx市中小學(xué)骨干教師微課制作培訓(xùn)。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然僅有短短的三天，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一次難忘的自我提升的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)由線(xiàn)上學(xué)習(xí)和線(xiàn)下學(xué)習(xí)兩個(gè)部分組成。線(xiàn)上學(xué)習(xí)也叫網(wǎng)絡(luò)研修，主要圍繞師德建設(shè)、學(xué)科教學(xué)本事、教學(xué)科研本事以及教育信息技術(shù)應(yīng)用本事等課程。本文主要談?wù)劸€(xiàn)下集中培訓(xùn)的心得體會(huì)。
這次集中培訓(xùn)從x月x日開(kāi)始到x月x日結(jié)束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實(shí)操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學(xué)中應(yīng)用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實(shí)踐演練。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到了信息時(shí)代下新的教學(xué)要求，一些網(wǎng)絡(luò)名詞比如：翻轉(zhuǎn)課堂，微課教學(xué)，慕課（MOOC）等闖入了我的視野，讓我深刻體會(huì)到：作為新時(shí)代的一名小學(xué)英語(yǔ)一線(xiàn)教師，應(yīng)對(duì)信息技術(shù)日新月異的當(dāng)今時(shí)代，必須提高多方面的知識(shí)和本事，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我提升了對(duì)PPT的使用技能，了解用CamtasiaStudio（簡(jiǎn)稱(chēng)CS）制作微課的基本方法等。這次培訓(xùn)讓我深深體會(huì)到提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，促使我有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力去不斷學(xué)習(xí)。
異常感激這次為我們培訓(xùn)的三位專(zhuān)家以及所有工作人員的辛勤付出。來(lái)自xx市xx區(qū)的xx教師和...有限公司的xx教師的講座讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到作為21世紀(jì)信息時(shí)代下的一線(xiàn)教師，必須適應(yīng)新的教學(xué)要求；xx市中小學(xué)名教師工作室主持人xx教師主要給我們分享了教師提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的途徑，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師讀書(shū)的重要性。這次培訓(xùn)讓我深深體會(huì)到，現(xiàn)代教師要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng)，就要從各個(gè)方面都有所加強(qiáng)，多方面的知識(shí)和本事對(duì)此刻教師的要求是必要的。
三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合。經(jīng)過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，我學(xué)到了很多知識(shí)，所以十分珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更是一次質(zhì)的提升。
培訓(xùn)返崗后在教學(xué)中我將進(jìn)取嘗試所學(xué)用于實(shí)踐指導(dǎo)自我的課堂，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的微課視頻幫忙學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，自我也進(jìn)取嘗試制作微課并計(jì)劃參加教師所推薦的各種微課教學(xué)比賽。
篇5
1、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。并親自參加聽(tīng)課活動(dòng)。來(lái)助威來(lái)鼓舞士氣。教學(xué)方法不一，大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。
2、參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過(guò)程，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。特別是形式多樣的`分組教學(xué)是本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。
3、運(yùn)用多種多樣化的教具作為實(shí)施本堂課的輔助手段，使課堂直觀(guān)化、形象化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣把抽象與實(shí)在，課堂與課外聯(lián)系起來(lái)。
4、本次比賽教案、教具全部都是自行設(shè)計(jì)制作的，比如劉xx老師的數(shù)學(xué)課，開(kāi)始利用一個(gè)手工剪紙“囍”子來(lái)要同學(xué)認(rèn)識(shí)到對(duì)稱(chēng)的感覺(jué)。無(wú)論從講課內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“教具”的輔助功能，有現(xiàn)場(chǎng)大量的圖片資料等等，資源非常豐富。
5、參加這次比賽，學(xué)到了不少新的創(chuàng)新，在他們舉手投足間我感受到他們風(fēng)情幽默、激情上進(jìn)。上課時(shí)口齒清晰，條理分明，很有水準(zhǔn)。這種語(yǔ)言，學(xué)生喜歡，有親和力。
6、教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要精湛的教學(xué)技藝，它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒(méi)有活力、沒(méi)有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂的氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花呢？我們經(jīng)常會(huì)有這樣的體會(huì)：今天教師自己的狀態(tài)良好，進(jìn)入操場(chǎng)會(huì)容光煥發(fā)，思維敏捷，進(jìn)而會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)營(yíng)造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
7、利用有限的時(shí)間認(rèn)真研究教學(xué)策略，挖掘策略實(shí)質(zhì)，用策略指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好參加縣優(yōu)質(zhì)評(píng)選活動(dòng)的一切準(zhǔn)備。課堂上活動(dòng)在精不在多，活動(dòng)要有層次，活動(dòng)的目的要明確，要把活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，使課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然，最好設(shè)計(jì)一個(gè)大情境，把各個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，讓學(xué)生在任務(wù)中完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)。
8、要注意思考課堂上的細(xì)節(jié)問(wèn)題，從細(xì)微處完善自己的課堂教學(xué)，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題要認(rèn)真思考，細(xì)究深層次的原因。
9、評(píng)價(jià)不但要全面，而且要有層次，有針對(duì)性，評(píng)價(jià)要與展示交流相結(jié)合，與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合，與合作交流相結(jié)合，給盡可能多的學(xué)生機(jī)會(huì)，突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)面向全體。
10、課堂準(zhǔn)備要充分，尤其是要備好學(xué)生，掌握所教年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，改進(jìn)完善教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生樂(lè)于參與活動(dòng)，提高活動(dòng)的效率，思維活躍，學(xué)習(xí)效果良好。
二、通過(guò)這次公開(kāi)課，自己先是談幾點(diǎn)自己發(fā)現(xiàn)的差距：
1、老師的引這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過(guò)聽(tīng)課，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo)，雖然自己的話(huà)不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。而回想自己的課堂，很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐,但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長(zhǎng)的時(shí)間。同樣是教,同事是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗(yàn)的老師課堂學(xué)習(xí),通過(guò)自己的觀(guān)察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中，抓住引導(dǎo)的時(shí)機(jī)、關(guān)鍵詞,同時(shí)借鑒不同專(zhuān)家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)比。在對(duì)比中抓住相同點(diǎn)，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。
2、教師用語(yǔ)上的問(wèn)題教師的用語(yǔ)對(duì)于教學(xué)有很大的意義。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控，就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認(rèn)真時(shí)不認(rèn)真，該放松時(shí)卻提了一股勁。這樣一來(lái)，一節(jié)課上下來(lái)學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒(méi)有抓住。
三、本次講課活動(dòng)自己的收獲：
1、信心比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說(shuō)自己是年輕人，但是絕對(duì)不能妄自菲薄。有了壓力，應(yīng)該看成動(dòng)力。只用勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來(lái)。
2、貴在積累我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專(zhuān)家，所以今后要注意自己自身的積累。現(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步，自己就不要怕累，動(dòng)起來(lái)，勤一點(diǎn)。
3、多請(qǐng)教，眾人力量大在指導(dǎo)我備課的時(shí)候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點(diǎn)子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習(xí)，不丟人。
各位老師集思廣益，讓我吸取了很好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也開(kāi)闊了自己的眼界，增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)。自己的教態(tài)不完美，就通過(guò)各位老師的親身示范去改正。自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，就嘗試靈活貫通運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)用語(yǔ)。總之，通過(guò)向其他老師的學(xué)習(xí)，讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來(lái)，不過(guò)自己現(xiàn)在還沒(méi)有到達(dá)那樣的境界，自己得到的很多東西，還是需要同事的幫助,但是我已經(jīng)悟出來(lái)了，今后的進(jìn)步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學(xué)校的教師之間的很多差距。這次講課比賽，我感觸己的不足，同時(shí)我要更加努力地工作，去積淀了作為教師的點(diǎn)滴。但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過(guò)，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。
教師講課心得體會(huì)2
親身體會(huì)一次，才真真切切地體會(huì)到，上好一堂課并非想像的那么簡(jiǎn)單。講課并非演講，只需要注重言語(yǔ)的鏗鏘有力和充滿(mǎn)激情的表情;講課也并非主持，雖然有時(shí)候要和觀(guān)眾交流，但是舞臺(tái)還是以主持人所講的為主，觀(guān)眾大多數(shù)要配合或者只作為聽(tīng)眾;講課也不同于座談會(huì)，大家各抒己見(jiàn);而講課是講師大多用語(yǔ)言的形式把知識(shí)傳送給學(xué)生，達(dá)到學(xué)生掌握所講知識(shí)的目的。所以要成為一個(gè)好老師，從知識(shí)的條理到語(yǔ)言的表達(dá)，從內(nèi)容的層次到儀容儀表，甚至于每一個(gè)微笑，每一句評(píng)價(jià)都得充分注意。從這些方面講，我的這堂課有得道之處，當(dāng)然也有許多不足。
一、語(yǔ)言的技巧
教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的'注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。
課下我問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，讓他們給我真實(shí)的評(píng)價(jià)。有的人提出我講課節(jié)奏有點(diǎn)慢，我想可能是語(yǔ)言上不夠精彩，講課的時(shí)候怕學(xué)生聽(tīng)不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講。但是之前聽(tīng)其他同學(xué)講課時(shí)，有時(shí)候我就是聽(tīng)不懂，而且心里著急，可能是這個(gè)影響了我的授課方式吧，所以會(huì)給大家平淡無(wú)味的感覺(jué) 。
二、時(shí)間分配的技巧
一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。
在時(shí)間分配上，我覺(jué)得還可以，一堂課下來(lái)，我把該講的都講了，重點(diǎn)內(nèi)容也給大家指出了，但是不太清楚大家的掌握情況，總之時(shí)間上沒(méi)出問(wèn)題。
三、課堂提問(wèn)的技巧
課堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性。例如：
1、為講新課鋪路的提問(wèn)。這種提問(wèn)可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
在我講搜索引擎優(yōu)化這塊，總是出現(xiàn)“PR值”這個(gè)名詞，很多同學(xué)都心存疑問(wèn)，不知道這是什么意思，而我把這個(gè)作為他們的思考題，也正是想留給大家懸念。
2、總結(jié)式的提問(wèn)。這種提問(wèn)一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，教師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度。
在講過(guò)“對(duì)搜索引擎優(yōu)化不友好的網(wǎng)站特征”之后 ，然后提出“搜索引擎優(yōu)化的秘密”，我試圖讓大家把這兩塊內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)，以達(dá)到掌握并且牢記的目的，但是實(shí)踐證明很少同學(xué)可以在課上把所講內(nèi)容牢記在心，從這兒可以體現(xiàn)出大家的聽(tīng)課效率不高。
總體來(lái)講，這節(jié)課還算成功。在講課前的一周內(nèi)，我精心制作了PPT,并且寫(xiě)了一份自己可以看的懂的教案，我以為在講課的時(shí)候自己會(huì)一直盯著教案，可是我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)把教案上的東西變成了自己的東西，所以講課的時(shí)候只需借著PPT，面向大家講。在這過(guò)程中我也沒(méi)有緊張過(guò)，可能是與自己先前打下的基礎(chǔ)有關(guān)系吧，對(duì)著大家我可以微笑，此時(shí)此刻仿佛就投入到了老師的狀態(tài)。另外我隨機(jī)的提問(wèn)大家問(wèn)題，可能會(huì)讓同學(xué)有些措手不及，但是我覺(jué)得答案不是最重要的，重要的是可以鍛煉大家的應(yīng)變能力。說(shuō)到不足，我覺(jué)得可能是講話(huà)有點(diǎn)贅余，條理性不強(qiáng)，還有就是經(jīng)驗(yàn)不足，不能讓同學(xué)們很好的接受課堂上所講的內(nèi)容，這些都是需要自己今后要加強(qiáng)的地方。
最后還是要感謝高老師能給我們講課的機(jī)會(huì)，講課的好壞并不重要，重要的是我們體味了講課的過(guò)程，這讓我們都受益匪淺，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為以后的學(xué)習(xí)提供了幫助。
教師講課心得體會(huì)3
疫情還在延續(xù)，線(xiàn)上教學(xué)仍在繼續(xù)。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我校普高教務(wù)處一手抓疫情防治，一手抓教育教學(xué)，精心組織線(xiàn)上教學(xué)工作，校領(lǐng)導(dǎo)親自參與到線(xiàn)上教學(xué)教研之中，在全體師生居家防護(hù)之際，網(wǎng)上教學(xué)工作如火如荼開(kāi)展，優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)。
當(dāng)下我校普高網(wǎng)上學(xué)習(xí)在多方配合之下，已經(jīng)走上正軌，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為，①“建群”。借助騰訊QQ及微信、釘釘平臺(tái)，分別創(chuàng)建“班級(jí)群”(主管為班主任，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全班網(wǎng)上教學(xué)工作)+“學(xué)科群”(主管為學(xué)科老師，負(fù)責(zé)各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)的答疑解惑及檢查工作)+“家長(zhǎng)群”(建立起家校溝通平臺(tái)，借助家長(zhǎng)督促落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況)，我們的網(wǎng)課正是在這些有效“群平臺(tái)”的高效創(chuàng)建及運(yùn)作過(guò)程中，才得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，才有了“停課不停學(xué)”的常態(tài)化學(xué)習(xí)保障;②“網(wǎng)課”即“名課+微課+反饋”，各科教師在組織學(xué)生有選擇性的收看猿輔導(dǎo)課程的同時(shí)，大膽創(chuàng)設(shè)各具特色的網(wǎng)絡(luò)直播課，并在第一時(shí)間實(shí)現(xiàn)與學(xué)生們的高效互動(dòng)對(duì)接，這實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一個(gè)有效延續(xù)。
篇6
在5天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)技能，也學(xué)習(xí)“美術(shù)教育理論” “美術(shù)教學(xué)教法研究”等理論知識(shí)，更有貼近美術(shù)教師上課實(shí)踐的“多媒體教學(xué)技術(shù)及課件制作”“微格實(shí)踐與案例分析”。作為這次培訓(xùn)的承辦單位，進(jìn)校非常重視這次培訓(xùn)，教師淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。
一：加強(qiáng)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)水平，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
這次培訓(xùn)可以看出 對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)意素描，歸納色彩等課程，更突出強(qiáng)調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀(guān)表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫(xiě)實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。
二：廣大小學(xué)美術(shù)教師要準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校美術(shù)教育中的作用。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生和高考班的專(zhuān)業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績(jī)而忽略了自己的基本職責(zé)。
三：美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。
美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類(lèi)，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。
四：美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開(kāi)發(fā)有本地特色的課程資源。
在此次培訓(xùn)中授課的專(zhuān)家們對(duì)學(xué)生們寄予殷切期望，希望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開(kāi)發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。客家地區(qū)有天下一絕的風(fēng)光，有豐富獨(dú)特的民間文化，這為我們開(kāi)發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來(lái)，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來(lái)。
以上是我參加了這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，希望廣大同仁批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)，多多交流，以達(dá)到共同進(jìn)步，謝謝！
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)2
xx年8月4日至6日，我有幸參加了為期三天的“黃山區(qū)轉(zhuǎn)美術(shù)崗位培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐和美術(shù)教學(xué)的常規(guī)管理，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的14名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開(kāi)展。
在3天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了國(guó)畫(huà)技能、速寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)及教學(xué)實(shí)踐、油畫(huà)棒涂色技巧及教學(xué)實(shí)踐、線(xiàn)描畫(huà)的認(rèn)識(shí)以及美術(shù)教學(xué)的常規(guī)管理。作為這次培訓(xùn)的承辦單位，黃山區(qū)旅游管理學(xué)校非常重視這次培訓(xùn)，特聘請(qǐng)了安徽師范大學(xué)的桑青松院長(zhǎng)、當(dāng)代最具收藏價(jià)值的實(shí)力派畫(huà)家葉志成老師、黃山區(qū)教研室肖順飛主任及甘棠小學(xué)兩位專(zhuān)職美術(shù)教師，專(zhuān)家們淵博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的美術(shù)基本功和盡職盡責(zé)的授課態(tài)度，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。
一、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
二、在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)、感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
三、在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬廣的思路。
四、生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，都可以用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線(xiàn)面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。
五、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。同時(shí)使學(xué)生的綜合能力得到提高。
通過(guò)本次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，在今后的工作中，我將會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)3
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對(duì)孩子的將來(lái)有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。
這次我有幸參加了教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，在這次的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(zhǎng)在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是
曹敏老師的語(yǔ)言示范課讓我們這些教師大開(kāi)眼界。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
李娜老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
篇7
經(jīng)過(guò)王老師一天的講解讓我更加的熱愛(ài)我的工作，既然選擇老師這個(gè)職業(yè)就要無(wú)悔于青春，勇于奉獻(xiàn)自己一生，做一根燃燒的蠟燭，讓自己活得有價(jià)值。
培訓(xùn)第二天是田天老師給我們講授的《用健康的心里指導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展》分為上午的理論課和下午的情景體驗(yàn)課。在上午的理論課中田老師首先跟我們學(xué)員先做了一個(gè)一分鐘拍手的游戲，這個(gè)游戲讓我明白不要低估自己，你的潛力是無(wú)限的。（我想就把這個(gè)小游戲放在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，干巴巴的理論說(shuō)教難以讓我的學(xué)生們信服，為何不用這個(gè)小游戲來(lái)個(gè)現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生自己去激發(fā)他們的潛力，讓他們自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)。）其次，田老師走下講臺(tái)和我們互動(dòng)，讓我們?nèi)ザx什么健康？大家的回答五花八門(mén)，但是對(duì)我的觸動(dòng)是別人每天都在健康銀行里儲(chǔ)存健康，而我卻每天在消耗、透支健康。而一名優(yōu)秀的老師不單單需要知識(shí)上的儲(chǔ)備，也需要有一個(gè)健康的身體和心理。因?yàn)榻處煹男睦斫】挡粌H影響學(xué)生的人格塑造，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以老師擁有一個(gè)健康的身體和心理至關(guān)重要。最后，下午的情景體驗(yàn)中,我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)用腹式呼吸法調(diào)節(jié)自己的情緒，放松一下自己的身心。但是最為精彩的是田老師做的兩個(gè)活動(dòng)--雪佛式鐘擺和探水針，雖然我沒(méi)有親身經(jīng)歷但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)真的特別神奇，但我體會(huì)到心理學(xué)原來(lái)是如此地奇妙，在教學(xué)中老師們也應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒。
經(jīng)過(guò)一天的的學(xué)習(xí)，田老師讓我明白老師擁有健康的心理重要性，也讓我們學(xué)會(huì)了如何調(diào)控自己的情緒：比如改變態(tài)度；享受生活，活在當(dāng)下；學(xué)會(huì)感恩等等。總之，在這一天里收獲了不少心理學(xué)方面的知識(shí)，受益匪淺。我也體會(huì)了到老師不僅是知識(shí)的引領(lǐng)者，也是一個(gè)心理疏導(dǎo)者。
培訓(xùn)的第三天是丁玉海老師講授的《將教學(xué)技術(shù)簡(jiǎn)約到底》和《從微課制作到翻轉(zhuǎn)課堂》，這一天也是收獲頗豐的一天，在丁老師的課堂上一個(gè)個(gè)的小視頻、小技巧深深地吸引著我，引領(lǐng)著我們暢游在教學(xué)技術(shù)的海洋里，原來(lái)技術(shù)既可以運(yùn)用到生活中，也可以運(yùn)用到教學(xué)上。首先，丁老師以自己親身經(jīng)驗(yàn)用在生活中用到導(dǎo)航以及生活中出現(xiàn)的小度，說(shuō)明了技術(shù)已經(jīng)深入到生活中。這也引發(fā)了我的思考，我為什么在教學(xué)中不多引用一些生活的經(jīng)歷和一些技術(shù)來(lái)吸引孩子，讓他們?cè)趯?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？其次，丁老師也跟我們分享了在備課，教學(xué)等方面如何去搜索、教課？如何運(yùn)用百度網(wǎng)盤(pán)等？這些都是跟我們老師息息相關(guān)的教學(xué)技術(shù)，幫助我們解決了之前不少疑難問(wèn)題，真的很贊！最后，丁老師在電腦上操作演示了如何制作微課？例如：UMU這個(gè)軟件可以幫我們老師解決網(wǎng)課中許多同學(xué)不看視頻的問(wèn)題。在這里我深刻地體會(huì)到當(dāng)老師容易，但是當(dāng)好老師很不容易。在信息化沖擊的今天，如果你不學(xué)習(xí)，你真的會(huì)被這個(gè)時(shí)代淘汰！但是這一天可以說(shuō)是收獲最多的一天，因?yàn)榈拇_講了很多實(shí)用的東西。
篇8
一、前言
慕課（MOOCs），即“大規(guī)模在線(xiàn)開(kāi)放課程”。慕課是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種在線(xiàn)課程開(kāi)發(fā)模式，它發(fā)端于過(guò)去的那種資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來(lái)的舊的課程開(kāi)發(fā)模式。[1]慕課為大學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展注入了新的活力，為進(jìn)一步培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、高水平的知識(shí)分子起到了助推器的作用。[2]文獻(xiàn)檢索課程目前在大多數(shù)院校中為全校性限定選修課，學(xué)生對(duì)該門(mén)課程不太重視，普遍沒(méi)有掌握課程學(xué)習(xí)中的檢索技巧和數(shù)據(jù)庫(kù)的利用，這種現(xiàn)象在醫(yī)學(xué)類(lèi)院校中尤為突出。由于學(xué)生對(duì)課程的重視程度不夠，學(xué)習(xí)上無(wú)積極性，因此，在學(xué)習(xí)中常常是被動(dòng)學(xué)習(xí)或有抵觸情緒。卓越醫(yī)生計(jì)劃將以提高人才培養(yǎng)水平為核心，改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的高水平醫(yī)學(xué)人才，提升我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力、水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。如果對(duì)學(xué)生在文獻(xiàn)檢索課教學(xué)中采用結(jié)合慕課的教學(xué)模式，再與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加其自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)生相應(yīng)的課程，并采用網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)和平時(shí)成績(jī)，勢(shì)必增加其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其更加靈活地掌握各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索。
二、傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課特點(diǎn)
1.課程架構(gòu)
以吉林醫(yī)藥學(xué)院為例，自2004年學(xué)校轉(zhuǎn)入地方以來(lái)，培養(yǎng)了大批臨床醫(yī)學(xué)本科和專(zhuān)科人才。從2005年開(kāi)始，文獻(xiàn)檢索課定為全校性限定選修課，課程為30學(xué)時(shí)，其中基礎(chǔ)課程8學(xué)時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)講解20學(xué)時(shí)，最后考試2學(xué)時(shí)。其中理論8個(gè)學(xué)時(shí)在教室采用多媒體PPT授課，剩余數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)及最后考試2學(xué)時(shí)在計(jì)算機(jī)教室授課。
2.課程弊端
這種教學(xué)模式有什么弊端呢？首先，學(xué)生們對(duì)本門(mén)課程的重視程度不夠，認(rèn)為其屬于考查課，沒(méi)有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)。其次，由于五年制本科學(xué)生或是三年制專(zhuān)科生，其本身的學(xué)術(shù)水平不高，在校期間沒(méi)有相應(yīng)的檢索數(shù)據(jù)庫(kù)的要求，尤其是臨床專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)不要求寫(xiě)畢業(yè)論文。因此造成了數(shù)據(jù)庫(kù)資源利用不多。最后，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，只是被動(dòng)地灌輸，不明白其課程的重要性，也沒(méi)有和其他學(xué)科交叉嵌入，很多學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容沒(méi)有完全掌握。
3.課程教學(xué)理念與慕課、卓越醫(yī)生計(jì)劃不適應(yīng)
傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)方法是教師講授，學(xué)生聽(tīng)課，學(xué)生沒(méi)有參與互動(dòng)的意識(shí)，是填鴨式的教學(xué)。而且授課地點(diǎn)固定，在規(guī)定的時(shí)間地點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生采用被動(dòng)式聽(tīng)課的方式學(xué)習(xí)。課程中教師講過(guò)一遍之后再無(wú)重復(fù)，學(xué)生如果這次沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課，也沒(méi)有機(jī)會(huì)再次學(xué)習(xí)。
慕課的教學(xué)方法，是完全采取主動(dòng)式，而且是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教學(xué)，不受時(shí)間和空間的限制，可以在學(xué)生們有空閑的時(shí)間，例如，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)累了之后，或是平時(shí)中午、晚上，利用空閑的一段時(shí)間，采用碎片式教學(xué)模式，如果時(shí)間緊迫，可學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或是斷點(diǎn)式學(xué)習(xí)。
卓越醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃要求推行啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)的理念，改變過(guò)去那種填鴨式的教學(xué)為培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的理念與習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。挑選納入卓越醫(yī)生計(jì)劃的學(xué)生學(xué)習(xí)，由于學(xué)生是通過(guò)挑選產(chǎn)生的，從能力和學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)要比其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要高。其次，他們?cè)谄渌麑W(xué)科上課過(guò)程中，也是采用PBL教學(xué)、分組教學(xué)或小班教學(xué)，文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容，本身就可以嵌入其他學(xué)科的課程內(nèi)容中，使他們的學(xué)習(xí)興趣增加，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)。
三、課程改革構(gòu)想模式
慕課，是以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為平臺(tái)，采用大規(guī)模的、不受時(shí)間空間限制、免費(fèi)對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)開(kāi)放的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，加入學(xué)生測(cè)試、分組交流和自助學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠合理有效地分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)然，這種大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有一定的弊端，據(jù)資料調(diào)查表明，MOOC 課程的退課率較高，能夠全部完成課程學(xué)習(xí)并參與學(xué)生分組練習(xí)等學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生只占全部注冊(cè)學(xué)生的一小部分。[3]由于其廣闊的開(kāi)放性，沒(méi)有任何壓力下學(xué)習(xí)，也是對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的一種挑戰(zhàn)。
基于慕課的免費(fèi)性、開(kāi)放性及完成學(xué)習(xí)等多種不確定性因素，筆者提出針對(duì)卓越醫(yī)生計(jì)劃的臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行《文獻(xiàn)檢索課》改革的初步設(shè)想：8個(gè)學(xué)時(shí)的理論課程，由教師在多媒體教室講授完成，這部分內(nèi)容不變，仍然由教師在教室或機(jī)房完成，可采用慕課的形式，由于基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容是學(xué)生們必須要掌握的內(nèi)容，也是文獻(xiàn)檢索課的基礎(chǔ)，因此，教師在慕課的背景下，集中組織學(xué)生們?cè)跈C(jī)房學(xué)習(xí)，事先把講課的內(nèi)容錄制完成放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生們?cè)跈C(jī)房學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，在課程講授過(guò)程中，教師可進(jìn)行隨堂測(cè)試、隨機(jī)問(wèn)答，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)可采用互動(dòng)的方式分組討論。如針對(duì)計(jì)算機(jī)檢索技術(shù)這一節(jié)內(nèi)容，可出一些練習(xí)題，然后由同學(xué)們分組討論完成作業(yè)，再把作業(yè)內(nèi)容在課程結(jié)束后發(fā)給教師，以便提高他們的參與意識(shí)。數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)習(xí)部分，完全可采用慕課的形式，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中放入課程內(nèi)容，但為了使學(xué)生們不互相依賴(lài)、自主學(xué)習(xí)，可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，放入多份作業(yè)題及實(shí)習(xí)題，如30個(gè)學(xué)生可放入30-40份的學(xué)習(xí)題，學(xué)生們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中，需提交相應(yīng)的心得體會(huì)，同時(shí)每個(gè)同學(xué)按照學(xué)號(hào)可做不同的實(shí)習(xí)題，這樣在很大程度上避免了分組學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們相互抄襲等問(wèn)題。不同的數(shù)據(jù)庫(kù)做出不同的心得體會(huì)，或是提出不同的問(wèn)題，有利于教師了解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，可利用微博、微信、QQ及郵箱等方式，收集相關(guān)內(nèi)容。采用這種公眾平臺(tái)，有利于學(xué)生和教師的交流，有利于信息的共享，也可實(shí)時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，以便進(jìn)行下一步的內(nèi)容學(xué)習(xí)。
在改革過(guò)程中，建議增加一些學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，如：專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)資源、醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作內(nèi)容的學(xué)習(xí)及科技查新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，可有針對(duì)性地對(duì)一些學(xué)習(xí)需求較高的學(xué)生開(kāi)設(shè)。前30個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生們必須要掌握完成的內(nèi)容，之后可增加相應(yīng)的提高內(nèi)容，這樣可使不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生學(xué)習(xí)到符合他們內(nèi)心目標(biāo)的學(xué)習(xí)。而專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)、醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作及科技查新是學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)工作后，可能會(huì)利用到的一些資源，如果有學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容感興趣，并且通過(guò)慕課的學(xué)習(xí)無(wú)法完全掌握，可通過(guò)圖書(shū)館一小時(shí)專(zhuān)題培訓(xùn)或是選修課來(lái)輔修這些相關(guān)內(nèi)容，這種模式不僅豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)提高和改進(jìn)，對(duì)教師也提出了更高的要求。
最后，考核總成績(jī)?yōu)槠綍r(shí)測(cè)試成績(jī)加上心得體會(huì)以及最后總的試卷成績(jī)，學(xué)生如果沒(méi)有完成全部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，無(wú)法進(jìn)入考試試卷的答卷環(huán)節(jié)。
課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生們有問(wèn)題，可采用QQ平臺(tái)、微信、郵件及微博等通訊工具進(jìn)行交流，以便解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。如在校期間選修文獻(xiàn)檢索課程，還可以由教師組織專(zhuān)門(mén)的討論小組，定時(shí)定期討論課程學(xué)習(xí)中的問(wèn)題以及學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
四、教學(xué)改革的影響
1.對(duì)教師的挑戰(zhàn)
慕課，學(xué)生們可選擇課程，可選擇教師，因此對(duì)教師的教學(xué)水平是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。由于所有的文獻(xiàn)檢索課教師均需把教學(xué)資源放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，學(xué)生有選擇教師的權(quán)利。因此在很大程度上促進(jìn)了教師網(wǎng)絡(luò)視頻講授、課件制作、師生互動(dòng)等方面的水平，對(duì)教師有更高的要求，如果教師講授的內(nèi)容平淡無(wú)味，那么很有可能學(xué)生就不會(huì)選擇該教師的課程內(nèi)容。現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)庫(kù)等內(nèi)容不斷更新改進(jìn)，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，利用各種方式增加自己的相關(guān)業(yè)務(wù)水平，以便適應(yīng)時(shí)展的進(jìn)步，提供給學(xué)生更高層次的教學(xué)。
2.對(duì)學(xué)生的影響
對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們的選擇性增強(qiáng)了，可選擇教師、選擇課程內(nèi)容平臺(tái)，同時(shí)也增強(qiáng)了各個(gè)學(xué)科之間的交叉融合學(xué)習(xí)，如果其他學(xué)科的教師要求他們檢索相關(guān)方面的論文，那么他們就會(huì)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)意愿，也有相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生可根據(jù)自己其他學(xué)科的作業(yè)要求或?qū)W習(xí)難度，選擇自己所學(xué)內(nèi)容是否需要延伸。對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們完全可以利用自己的空閑時(shí)間，不占用其學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率。對(duì)于卓越醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃來(lái)說(shuō)，采用3+2模式的專(zhuān)科培養(yǎng)方案，學(xué)生學(xué)習(xí)完三年基礎(chǔ)學(xué)科之后，需要到臨床進(jìn)行兩年的實(shí)習(xí)，學(xué)生離開(kāi)學(xué)校之后，完全可以利用這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)繼續(xù)學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息資源檢索的內(nèi)容。進(jìn)入臨床，入科之后，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求更有針對(duì)性，因此學(xué)習(xí)的意愿更強(qiáng)烈，能促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.對(duì)學(xué)校教學(xué)資源的作用
制作慕課，并把教學(xué)內(nèi)容放在相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)中，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)平臺(tái)的利用率，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，系統(tǒng)平臺(tái)的維護(hù)，也是不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容。
五、不利因素及不足之處
當(dāng)然慕課這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的不良影響。
首先，有些學(xué)生為了得到學(xué)分，又不想耽誤時(shí)間完成課程的學(xué)習(xí)，他們通常會(huì)選擇掛機(jī)，但實(shí)際上對(duì)課程內(nèi)容完全沒(méi)有了解，而在做作業(yè)時(shí)，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源搜索得到相應(yīng)的結(jié)果，這樣不僅起不到學(xué)習(xí)的作用，反而使他們滋長(zhǎng)了不良的習(xí)慣。
其次，慕課的學(xué)習(xí)效果如何學(xué)校無(wú)法保證。筆者也參加過(guò)中國(guó)科技大學(xué)羅紹峰老師介紹的《文獻(xiàn)管理與信息分析》慕課的學(xué)習(xí)，但通常情況下，都是同時(shí)開(kāi)幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)或是做其他一些工作，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，效果不佳，甚至有時(shí)候即使聽(tīng)過(guò)了也不知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文獻(xiàn)檢索本身就是他們沒(méi)有接觸過(guò)的內(nèi)容，因此，在制作慕課或是課程學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)課效果內(nèi)容的制作。
最后，慕課的退課率是非常高的，而且名師效應(yīng)比較明顯，學(xué)生們都喜歡資歷豐富、課程作業(yè)簡(jiǎn)單、教學(xué)風(fēng)格風(fēng)趣幽默的教師。對(duì)年輕教師來(lái)說(shuō)，缺少公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，很有可能對(duì)他們壓力過(guò)大。同時(shí)，如果采用慕課學(xué)習(xí)，完全可以由1-2個(gè)教師完成教學(xué)內(nèi)容，而其他文獻(xiàn)檢索課教師就顯得多余，明顯改變了教學(xué)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。
六、結(jié)語(yǔ)
慕課這種新的教學(xué)模式帶給大學(xué)生們一種全新的體驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了沖擊性的影響。針對(duì)卓越醫(yī)生計(jì)劃而制定的采用慕課形式的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的作用。相信這種新的教學(xué)方法會(huì)推動(dòng)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)：
篇9
二、活動(dòng)主題：
匯聚清新力量，放飛青想
三、活動(dòng)目的：
在“五一、五四”雙節(jié)來(lái)臨之際，為了宣揚(yáng)“五一、五四”精神，放飛青想，激勵(lì)廣大師生自覺(jué)肩負(fù)起時(shí)代賦予的光榮使命，不斷創(chuàng)造新的青春業(yè)績(jī)，進(jìn)一步營(yíng)造健康、積極向上的校園氛圍，實(shí)現(xiàn)和諧校園、和諧社會(huì)而努力奮斗。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
（一）教師活動(dòng)
1.青年教師基本功大賽：
（1）三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）、繪畫(huà)
（2）普通話(huà)：演講比賽形式。
教育隨想：談感受、收獲、瓶頸、措施、反思。就是你想怎么干，你干了些什么，你怎么干的，現(xiàn)實(shí)與理想之間的差距，你如何解決專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題。
（3）教育技術(shù)：PPT制作(微課件制作)、辦公軟件office或wps的應(yīng)用、多媒體的使用及簡(jiǎn)單故障排除。
（4）課堂教學(xué)教研：
A、新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課，由張志彩，孫芳、褚蕾、劉靜靜四位青年教師講校級(jí)示范課。
B、說(shuō)課：課時(shí)說(shuō)課和單元說(shuō)課
（5）教師活動(dòng)總結(jié)表彰及成果展示聯(lián)歡會(huì)。
（二）學(xué)生活動(dòng)
1.“我勞動(dòng)我光榮”手抄報(bào)、傳承五四精神手抄報(bào)。（每班各5份）
2.歌頌勞動(dòng)者在平凡的崗位中無(wú)私奉獻(xiàn)的精神繪畫(huà)。（每班5份）
要求：手抄報(bào)、繪畫(huà)，要求用8K厚紙，頁(yè)邊距上、下、左、右各1厘米，周?chē)梅娇蚩蚱饋?lái)，便于裝訂，右下角標(biāo)注：年級(jí)、班級(jí)、姓名。
3.勞動(dòng)模范的先進(jìn)事跡和五四粗神宣讀。（各班利用班會(huì)進(jìn)行主題活動(dòng)）
4.組織學(xué)生進(jìn)行一次校園衛(wèi)生大清理，在親身勞動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)最光榮。（寫(xiě)出“勞動(dòng)最光榮”的心得體會(huì)，每班選5份最好的上交。用16K稿紙譽(yù)寫(xiě)，500字左右。）
5. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)系列征文。（每班選5份最好的上交。用16K稿紙譽(yù)寫(xiě)，600字左右。）
五、活動(dòng)安排：
1.宣傳發(fā)動(dòng)：4月26日—4月30日
2.活動(dòng)實(shí)施：5月1日—6月9日
3.成果展示：6月10—6月12日
六、活動(dòng)要求：
（一）要重視“五一”“五四”兩節(jié)活動(dòng)，結(jié)合校情實(shí)際，制定具體的活動(dòng)方案，突出主題，確保各項(xiàng)活動(dòng)有序務(wù)實(shí)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要做好學(xué)生的安全教育，必須落實(shí)好安全保障措施，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)安全工作。
（二）要抓好宣傳引導(dǎo)工作，將活動(dòng)的意義內(nèi)化于心，外化于行，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)師生，以積極向上的力量激勵(lì)師生，強(qiáng)化學(xué)生的情感培養(yǎng)和行為習(xí)慣養(yǎng)成。
（三）要不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，充分發(fā)揮師生的主體作用，挖掘師生內(nèi)在潛力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
（五）做好“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”系列征文，題目自擬，文體不限，用16K稿紙。
篇10
一個(gè)群公告，一個(gè)作業(yè)通知，一張孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的照片，都能有效地把家庭和學(xué)校緊密地聯(lián)系在一起，更為快捷地感知孩子的發(fā)展變化。
二、充分家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)
召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)其實(shí)是一個(gè)比較傳統(tǒng)的做法，我總是把每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)舉辦得活潑生動(dòng)。比方說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)的流程可以分為這樣幾個(gè)部分：班主任及科任老師講話(huà)，針對(duì)班上的一些現(xiàn)象與家長(zhǎng)交流，把自己的教育理念制作成PPT，作為一個(gè)較為完備的體系講給家長(zhǎng)們聽(tīng)；學(xué)生家長(zhǎng)代表講話(huà)，傳授自己的育兒心得，傾訴自己的困惑，大家共同想辦法；學(xué)生的才藝表演，推出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，與大家認(rèn)識(shí)；自由交流討論時(shí)間，家長(zhǎng)可以自發(fā)形成小組，為自己今后成立小組，互相溝通，交流信息，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備。
三、舉辦好家長(zhǎng)講堂
家長(zhǎng)講堂是我們學(xué)校的特色，每學(xué)期我都提前選好講課人選，精心做好講課的準(zhǔn)備，開(kāi)學(xué)初就把課選好，做到不慌不忙。首先，做好學(xué)生家長(zhǎng)的人選，尋找關(guān)心班級(jí)事務(wù)，有一定文化素養(yǎng)，在某個(gè)領(lǐng)域有自己的特長(zhǎng)的人。然后，通過(guò)交流，定下講課的時(shí)間，盡量做到開(kāi)學(xué)初就開(kāi)講。最后，請(qǐng)講課的家長(zhǎng)制作好相關(guān)的PPT，準(zhǔn)備學(xué)生的小獎(jiǎng)品。
在舉行家長(zhǎng)講堂時(shí)，可以邀請(qǐng)別人的班級(jí)同學(xué)一起來(lái)聽(tīng)，做到資源共享，讓更多的孩子能學(xué)習(xí)到課外的知識(shí)，拓展視野。通過(guò)幾年來(lái)的家長(zhǎng)講堂，我發(fā)覺(jué)，不僅提高了家長(zhǎng)關(guān)心班級(jí)的熱情，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)，讓學(xué)生充滿(mǎn)的自豪感。一個(gè)孩子馨馨，在媽媽講了一次糕點(diǎn)烘焙課之后，引起同學(xué)們極大的熱情，第二學(xué)期又希望媽媽參加家長(zhǎng)講堂，再為同學(xué)們主講。
家長(zhǎng)講堂成了家長(zhǎng)們展示自己的舞臺(tái)，成了學(xué)校與家庭的紐帶。
四、課外訪(fǎng)萬(wàn)家
學(xué)校在教育局的號(hào)召下，這幾年開(kāi)展了幾次大型的“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。每次活動(dòng)我都精心做好活動(dòng)安排，把每天的行程規(guī)劃好，提高家訪(fǎng)的效率。讓每個(gè)片區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)代表主持，聚集在一起，氣氛融洽，訪(fǎng)談細(xì)致。收到了很好的效果，使家校聯(lián)系更近了一步。
每次課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)為家長(zhǎng)的熱心感動(dòng)，也會(huì)撰寫(xiě)一些心得體會(huì)，用以指導(dǎo)以后的工作。
五、學(xué)習(xí)座談會(huì)
有合適的機(jī)會(huì)，我還會(huì)邀約一些家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)座談，參加學(xué)校的大型講座，開(kāi)展戶(hù)外學(xué)習(xí)親子游。班級(jí)的讀書(shū)交流會(huì)，也請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參加，增進(jìn)交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
篇11
二、培訓(xùn)對(duì)象
全體教師
三、培訓(xùn)目標(biāo)
培訓(xùn)中要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,以“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”為主題，通過(guò)多種培訓(xùn)形式，緊貼提高教師教育教學(xué)技能，切實(shí)提高校本培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)要結(jié)合“微課 ”和“一師一優(yōu)課、一課一名師”以及對(duì)“網(wǎng)絡(luò)同步助學(xué)”資源的研究、整合和使用，增強(qiáng)教師現(xiàn)代信息技術(shù)使用業(yè)務(wù)水平。
（1）實(shí)踐性知識(shí)的校本研修。以改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為和提高教師實(shí)際的教育教學(xué)水平為切入口，抓住師生溝通與交流、課堂組織與管理、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、作業(yè)布置與反饋、聽(tīng)課評(píng)課有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等教育教學(xué)基本環(huán)節(jié)，促使教師在實(shí)踐中總結(jié)、在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中改進(jìn)，最終達(dá)到豐富教師教育教學(xué)智慧和提高課堂教學(xué)機(jī)智的研修目標(biāo)。
（2）發(fā)展性知識(shí)的校本研修。圍繞師德修養(yǎng)、教師禮儀、人文藝術(shù)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)知識(shí)、保健知識(shí)、自我發(fā)展規(guī)劃、個(gè)人興趣愛(ài)好等方面開(kāi)展校本培訓(xùn)，努力打造一支具有較高師德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平和人文素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，以高素質(zhì)的教師培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。
（3）研究性知識(shí)的校本研修。通過(guò)開(kāi)展以行動(dòng)研究、案例研究、敘事研究、反思研究等為主要內(nèi)容的校本研修，幫助教師理解、接受和掌握一些基本的教育教學(xué)研究知識(shí)和方法，并主動(dòng)運(yùn)用這些知識(shí)與方法去解決教育教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，從整體上提高教師研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)校本培訓(xùn)進(jìn)一步推進(jìn)以好于學(xué)習(xí)、善于研究為導(dǎo)向的教研組文化建設(shè)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
由學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施組織，緊緊圍繞“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”主題，圍繞“網(wǎng)上曬課”、名師教學(xué)、讀書(shū)活動(dòng)、專(zhuān)家講座等板塊進(jìn)行專(zhuān)題研究，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)方式的多樣化。
第一板塊：以網(wǎng)上曬課為平臺(tái)，展示“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”。
1.“微課”技術(shù)的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
2.培訓(xùn)形式：專(zhuān)家報(bào)告、觀(guān)看實(shí)錄、視頻制作。原則上每位教師都要攝制一節(jié)“微課”，攝制或者研備一節(jié)“優(yōu)課”。“微課”、“優(yōu)課”并分別在20xx年9月1日和20xx年11月1日前上傳在校園網(wǎng)上。
第二板塊：以名師課例為抓手，輻射“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”。
1.名師的課雖然設(shè)計(jì)迥異，風(fēng)格不一，但是無(wú)一不把“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”教育理念貫穿于教學(xué)過(guò)程中，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習(xí)名師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多元化的有效評(píng)價(jià)，可以更加清楚地認(rèn)識(shí)自己與名師的差距。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
2.培訓(xùn)形式：案例研究、觀(guān)看實(shí)錄、仿課賽課、課堂再現(xiàn)。
第三板塊：以讀書(shū)活動(dòng)為契機(jī)，交流“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”。
1.主要目的：教師讀書(shū)，從根本上說(shuō)是為了積淀自己作為一種特殊身份的內(nèi)在專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)，提升其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，乃至整個(gè)生命價(jià)值，而不是為了呈現(xiàn)其身份所需的外在表征。有鑒于此，教師讀書(shū)不能追求形式上的熱鬧，重在切合自身需要。總體要求是：有精有略，因需制宜；眼到心到，讀到實(shí)處；言意兼得，讀出真效。
2. 活動(dòng)形式：開(kāi)設(shè)讀書(shū)沙龍、撰寫(xiě)心得體會(huì)。各校要結(jié)合實(shí)際，遴選優(yōu)質(zhì)圖書(shū)引導(dǎo)教師閱讀，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。培訓(xùn)期間可以結(jié)合主題，選擇相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，要鼓勵(lì)老師們積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得，并將讀書(shū)心得上傳至學(xué)校校本培訓(xùn)“讀書(shū)活動(dòng)”專(zhuān)欄，并通過(guò)舉辦讀書(shū)沙龍活動(dòng)，讓教師暢談讀書(shū)的收獲，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，感悟讀書(shū)的樂(lè)趣。大力營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。
五、培訓(xùn)考核
（1）校本研修參與錄（由學(xué)校設(shè)計(jì)）。以課例研修為重點(diǎn)，以教研活動(dòng)為載體，以技能訓(xùn)練為方式，包括教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、改進(jìn)四個(gè)方面。
（2）總結(jié)提升改進(jìn)單（由學(xué)校設(shè)計(jì)）。教師個(gè)人填寫(xiě)，學(xué)校審核。包括主題活動(dòng)、主要收獲、效果評(píng)價(jià)等，引導(dǎo)教師對(duì)本學(xué)年校本研修進(jìn)行實(shí)踐反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
篇12
能夠參加這次培訓(xùn)，我們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真地聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念，我們覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀(guān)念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。而這正是源自于他們不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境，因此接下來(lái)，我也要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分，對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
三、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
篇13
老授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，教育反思這些話(huà)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“導(dǎo)航”的作用。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。
同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。
這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。
讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);
不斷的反思、改進(jìn)。
通過(guò)這次培訓(xùn)中各位領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，我被徹底的震撼了，只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做，才能真正投入其中，并樂(lè)在其中。
暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟范文28月23日，伴著炎炎酷暑，我們遙小集團(tuán)為期兩天的“雛鷹振翅”新教師培訓(xùn)計(jì)劃也如火如荼地展開(kāi)了。兩天時(shí)間雖然很短，但我們的培訓(xùn)卻很充實(shí)，含括了平時(shí)工作中的各個(gè)方面。每位前輩都給我們這些新教師帶來(lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，其中更飽含著對(duì)新教師的殷切期望，讓我們看到了未來(lái)的路應(yīng)該往哪里走。
第一天上午，周建明副校長(zhǎng)給我們帶來(lái)了《師德與成長(zhǎng)》的分享。將自身的經(jīng)歷凝練成“六個(gè)一”，告訴我們新教師如何在樹(shù)立師德中成長(zhǎng)。接著，蔣燕芳老師又給我們介紹了關(guān)于美篇、初頁(yè)以及公眾號(hào)的制作方法，在如今信息化的時(shí)代下，能掌握這些輔助工具的用法當(dāng)然很有必要。下午，居佳華校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們走進(jìn)“團(tuán)隊(duì)”，共同探討“團(tuán)隊(duì)”的意義，作為新教師的我們闡述了自己的見(jiàn)解，也從中更深入地領(lǐng)會(huì)了“團(tuán)隊(duì)”存在的必要性。隨后，吳亞娟校長(zhǎng)用最樸實(shí)的語(yǔ)言、最真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)道出了給新教師的N條建議，為我們今后的發(fā)展指明方向。
第二天上午，錢(qián)學(xué)英老師帶領(lǐng)我們初識(shí)STEAM統(tǒng)整課程，告訴我們?nèi)绾未蚱茊我粚W(xué)科的界限，樹(shù)立新的課程意識(shí)。朱艷老師則給我們新教師帶來(lái)了《愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心——小學(xué)班集體建設(shè)策略》，用一個(gè)個(gè)真實(shí)動(dòng)人的案例展現(xiàn)出班主任工作的藝術(shù)。強(qiáng)調(diào)了班主任工作中“三心”的重要性，還向我們道出了“嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有法、嚴(yán)而有恒”的教育理念。下午，我們則聚焦科研，戚秋菊老師現(xiàn)身說(shuō)法，以她切身的體驗(yàn)指導(dǎo)反思該寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)，并對(duì)反思的切入點(diǎn)及注意點(diǎn)提出有效的建議。
兩天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，帶給我們滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。感受最深的就是以下幾點(diǎn)：
一、師德為先,助力成長(zhǎng)
在培訓(xùn)的第一天也是培訓(xùn)的第一場(chǎng)，帶給我們的就是關(guān)于《師德與成長(zhǎng)》的報(bào)告，我想正是因?yàn)閹煹碌闹匾杂辛巳绱税才拧＝處熕赜兴茉烊祟?lèi)靈魂的工程師之美譽(yù)。為人師表，即應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，作為新教師的我們應(yīng)該要時(shí)刻謹(jǐn)記并不斷努力提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):教師的人格是進(jìn)行教育的基石。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系孩子們的成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。我們必須不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)、尊重學(xué)生、以身作則，做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂工程師。
二、確立目標(biāo)，指引方向
在吳校長(zhǎng)給我們的建議一開(kāi)始她便提到：“要制定目標(biāo)，養(yǎng)成習(xí)慣”。居校長(zhǎng)也專(zhuān)門(mén)給我們說(shuō)明了如何來(lái)制定三年發(fā)展規(guī)劃。有句話(huà)說(shuō)：“無(wú)目標(biāo)的努力，有如在黑暗中遠(yuǎn)征”。作為新教師的我們，還站在起點(diǎn)茫然無(wú)措，只有當(dāng)我們定下了明確的目標(biāo)，才能在黑暗的夜空點(diǎn)亮璀璨的星光，用它照亮我們的前路，指引我們踏上坦途。
三、終身學(xué)習(xí)，更新理念
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)，萬(wàn)象更新有時(shí)只在彈指之間，知識(shí)老化的速度大大加快，學(xué)習(xí)成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。作為新教師，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀(guān)。我們要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在培訓(xùn)的第一天錢(qián)學(xué)英老師給我們帶來(lái)的“STEAM”課程的介紹，讓我們耳目一新。這類(lèi)統(tǒng)整課程關(guān)鍵的是要孩子自己動(dòng)手，通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。它要求我們關(guān)注學(xué)生的心靈狀態(tài)，重視課型的價(jià)值觀(guān)，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課程規(guī)劃。時(shí)代在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)與技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，才會(huì)使自己終身受益。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，成就“藝術(shù)”
關(guān)愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。在朱艷老師的講座中，不難發(fā)現(xiàn)她把“三心”作為班主任工作的基點(diǎn)，即——愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心。無(wú)論哪顆心都飽含著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的力量。它能使學(xué)生感受到溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。首先“愛(ài)心”也就是關(guān)愛(ài)學(xué)生是我們教育工作的重要基礎(chǔ)和前提。作為教師要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。其次“誠(chéng)心”則要求我們教師要尊重學(xué)生的人格，善于與學(xué)生平等相待，切不可傷了學(xué)生的自尊心。最后“耐心”則是對(duì)每一個(gè)學(xué)生多一些寬容，尤其是后進(jìn)生，更需要我們老師的耐心，需要我們幫助他們消除思想顧慮，重樹(shù)自信。
這次培訓(xùn)，對(duì)我們每個(gè)新教師而言都是難得的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在今后的工作中，我定會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自我，爭(zhēng)取早日成為一名合格的教師。
暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟范文3今年暑期8月1日至8月5日，我有機(jī)會(huì)參加了這次發(fā)展中心組織的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班，為期5天的學(xué)習(xí)，想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管培訓(xùn)安排在暑假進(jìn)行，培訓(xùn)地點(diǎn)又路途遙遠(yuǎn)，大部分老師都感到很累很累，但是回過(guò)頭看看，這樣的累，換來(lái)的是一次次認(rèn)識(shí)的提高，一次次地促使自己也更多地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考，應(yīng)該說(shuō)，還是值得的。
從接到培訓(xùn)通知開(kāi)始，就能感覺(jué)到發(fā)展中心對(duì)這次語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)的高度重視，這種重視甚至于有點(diǎn)讓人“受寵若驚”，因?yàn)椋胁簧倮蠋熞苍S也有像我一樣的感覺(jué)，哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動(dòng)啊，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺(jué)得氣氛的非凡，果然，在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點(diǎn)，極其嚴(yán)格的簽名、請(qǐng)假制度，是我見(jiàn)過(guò)的最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證，讓大家對(duì)這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)。
應(yīng)該說(shuō)，最為難得的是，這次能聽(tīng)到來(lái)自浙江的五位專(zhuān)家的高水平的講座。他們有著多年的研究，總結(jié)出來(lái)的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。
如第一場(chǎng)孟海明的《課堂實(shí)錄點(diǎn)評(píng)》，從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實(shí)中的種種教育教學(xué)問(wèn)題，也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問(wèn)題。孟老師的演講生動(dòng)活潑、引人入勝，富有感染力，是一場(chǎng)很難得聽(tīng)到的講座內(nèi)容。
再如第二場(chǎng)劉春文的《微格作文解碼》，更是一場(chǎng)不可多得的講座，魅力四射，掌聲不斷。
而最有收獲的應(yīng)該數(shù)方張松老師的《教學(xué)教育智慧》，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，方老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其是他曾長(zhǎng)期深入課堂，尤其是深入普通學(xué)校的課堂，面對(duì)面地、平等地、友好地、善意地帶著一線(xiàn)的老師，經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng)，讓我們能有機(jī)會(huì)地看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動(dòng)的范本，是非常難得的一次示范。
我個(gè)人認(rèn)為，方老師這樣的研究，這樣的講座，對(duì)于我們教研組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是最為有效的及時(shí)雨，因?yàn)樗拖褚晃恢R(shí)淵博的長(zhǎng)者，手把手地教你“干活”，教你如何做研究，如何做有效的教學(xué)研究。聽(tīng)完的感覺(jué)就是，如果能真正有機(jī)會(huì)跟著方老師做一次這樣的教學(xué)研究，那將是作為一位老師最為幸運(yùn)的事了。而我們的現(xiàn)實(shí)呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到這樣的境界，因?yàn)椋瑳](méi)有專(zhuān)家的引領(lǐng)，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來(lái)也許只能算是偽科研，假研究吧。
另外幾場(chǎng)講座也各有所長(zhǎng)，在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是，經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)，應(yīng)該是有了不少的收獲，但是對(duì)于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長(zhǎng)，似乎沒(méi)有太大的進(jìn)步，不知道是不是大部分講座的針對(duì)性不太強(qiáng)的原因，這是我個(gè)人的感覺(jué)，也算是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)了。
暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟范文4在本次_縣初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了許多教育專(zhuān)家的講座：有孟海明老師對(duì)課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評(píng);有劉春風(fēng)老師的題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長(zhǎng)沈興明的題為《課程改革實(shí)施與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建模》的講座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動(dòng)的演說(shuō)，讓我受益匪淺。
方老師的講座生動(dòng)而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語(yǔ)連珠，肢體語(yǔ)言豐富，讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺(jué)。
方老師對(duì)于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語(yǔ)言智慧、角色智慧，對(duì)象智慧、教材智慧、整合智慧、問(wèn)題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己身邊常見(jiàn)的問(wèn)題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學(xué)校中經(jīng)常能聽(tīng)到有些老師這樣抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來(lái)越不像話(huà)了!”諸如此類(lèi)。原因無(wú)非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯(cuò)誤，某某學(xué)生成績(jī)又沒(méi)有考好等等。這時(shí)，多數(shù)老師會(huì)把責(zé)任推到學(xué)生身上，并且覺(jué)得理所當(dāng)然。聽(tīng)了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法。
第一，我們?cè)谔幚頉_突時(shí)，是否運(yùn)用了對(duì)象智慧
學(xué)生不是一個(gè)個(gè)沒(méi)有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí)，是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢?如果不了解學(xué)生，那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式呢?更不用說(shuō)，如方老師所說(shuō)的，德育工作本身的方式就是簡(jiǎn)單、無(wú)痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說(shuō)教，效果是微乎其微的。
第二，我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，是否關(guān)注到語(yǔ)言智慧
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看，我們絕不想“惡語(yǔ)傷人”，但是有時(shí)候不合適的話(huà)語(yǔ)，還是會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害，甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開(kāi)，做出極端的事情，這時(shí)教育不僅沒(méi)有收到預(yù)期的效果，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極，聽(tīng)了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己沒(méi)有運(yùn)用好教育的語(yǔ)言智慧，或許已在無(wú)意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級(jí)!
第三，我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，是否注意到角色智慧
教師在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中，教師更多的是扮演同學(xué)的角色;在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，作為朋友的老師會(huì)告訴他：“不怕，我會(huì)幫你一起解決這個(gè)問(wèn)題!”;在學(xué)生遭受挫折時(shí)，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵(lì)他，支持他;在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí)，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場(chǎng)了……而我們?cè)诮逃虒W(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴(yán)，高高在上，其實(shí)很多時(shí)候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因!
最后，發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝方老師幽默而生動(dòng)的演講!希望還有更多機(jī)會(huì)聆聽(tīng)這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。
暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟范文5這次教師培訓(xùn)的資料十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。透過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對(duì)自我選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話(huà)，對(duì)我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的完美藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅(jiān)定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)期望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作職責(zé)心，務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)光的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一向十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程資料的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過(guò)聽(tīng)講和自我的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。
我認(rèn)識(shí)到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程資料有著許多的特點(diǎn)，具體能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
四、觀(guān)摩課堂教學(xué)，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改善的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀(guān)摩。雖然是不一樣的專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩教學(xué)中，我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了自我的差距，認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
