引論：我們?yōu)槟砹?3篇婦產(chǎn)科醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工作范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

  20年的工作經(jīng)歷，見證了婦產(chǎn)科的成長過程。一直以來，婦產(chǎn)科就是一個團(tuán)結(jié)進(jìn)取的大家庭。我科的同事與全院的護(hù)士姐妹一樣，在平凡的護(hù)理崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，敬業(yè)職守，慎獨自律。小，到稱呼：稱年長的病人為“婆婆”或“阿姨”；年齡相仿的去姓呼名，或隨家屬叫其小名；稱新生兒為“寶寶，囡囡”。構(gòu)建具有親和力的護(hù)患關(guān)系。細(xì)，到核對：仔細(xì)仔細(xì)再仔細(xì)，認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真，唯恐“差之毫厘，謬以千里”。規(guī)范地護(hù)理操作，保證醫(yī)療質(zhì)量的安全。大力倡導(dǎo)多一點微笑，少一點冷漠；多一點解釋，少一點緘默；多一點主動，少一點被動。對待病人入院熱心接，住院真心待，述說耐心聽，疑問細(xì)心答，需求盡心幫，護(hù)理精心做，出院誠心送，異常留心訪。始終“以解除患者病痛，促進(jìn)患者康復(fù)”為己任。

  另外，婦產(chǎn)科有婦產(chǎn)科的特殊性。一則，婦產(chǎn)科的病人都是女性患者，病史中涉及到生育史；二則，婦產(chǎn)科的病人相對于內(nèi)外科年紀(jì)較輕，對疾病知識的需求量大，各方面要求比較高；三則，優(yōu)生優(yōu)育的重視，孕婦在孕期即開始早教的實施，分娩后我們護(hù)理的不光是產(chǎn)婦本人，還有新生兒。針對上述特殊性，我們的楊護(hù)士長和顧護(hù)士長先后推出了我科的特色服務(wù)。

  如：將305病室開辟為接待中心，避免在病史采集時讓外人知曉其孕產(chǎn)次，保護(hù)患者的隱私。又如：每月一次在門診七樓舉辦的孕婦學(xué)校，內(nèi)容包括孕期營養(yǎng)、保健、心理，分娩鎮(zhèn)痛，新生兒護(hù)理，科學(xué)坐月子等。再如：3月份開始在住院部二樓開辦的媽媽學(xué)校，針對新生兒問題、新生兒洗澡等進(jìn)行宣教培訓(xùn)，示范并互動，以滿足孕產(chǎn)婦及其家屬日益增長的健康需求。還有，新生兒撫觸和無痛分娩的開展。所有這些新措施使產(chǎn)科管理更新，增加了產(chǎn)科護(hù)理內(nèi)涵，為孕產(chǎn)婦提供了優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。

  今后，我們將繼續(xù)上下一心、堅持不懈地“以病人為中心”，百尺竿頭，更進(jìn)一步，無愧于“迎接新生命的白衣天使”的美譽。總之，深刻認(rèn)識加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的極端重要性和緊迫性，進(jìn)一步增強責(zé)任意識、憂患意識，服務(wù)意識。用溫馨的笑容，恪守以病人為中心、全心全意為人民健康服務(wù)的宗旨，以對人民滿腔熱情，對技術(shù)精益求精的精神，樹立良好的醫(yī)德風(fēng)貌。正如上個月有一位卵巢畸胎瘤行腹腔鏡手術(shù)的患者在我們的留言本上這樣寫到：“此次住院，讓我享受到了賓至如歸的感覺，相信你們會越做越好！”是的，我們有能力，我們更有信心，順利通過醫(yī)院的等級復(fù)查，安然進(jìn)行新醫(yī)院的搬遷，打造和諧的、創(chuàng)新的、我們海鹽人民自己的綜合性醫(yī)院。

2021關(guān)于醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的演講稿范文   我曾經(jīng)崇尚教師這一偉大的職業(yè)，站立在講臺上，面對著臺下幾十雙求知若渴的眼睛引經(jīng)據(jù)典；我還羨慕銀行職員可以穿著飄逸瀟灑的連衣裙，在干凈整潔的辦公桌上，熟練地操縱著電腦鍵盤。然而，我卻偏偏穿上了白大褂，當(dāng)上了一名護(hù)士。一襲飄然白衣，一頂別致的燕帽，給了我們一個圣潔的稱謂——白衣天使！每一個白色的衣裙里，都飄逸著莊嚴(yán)和寧靜。恰似縷縷春風(fēng)，把即將枯萎的生命變得燦爛如花。

  我們用燦爛的微笑，融化著患者的傷痛，我們用愛心的絲線，縫合著患者身心的創(chuàng)傷，我們用細(xì)心的呵護(hù)，溫暖著患者破碎的心靈，我們用堅韌的意志，和死神頑強抗?fàn)帯?/p>

  門診燦爛的微笑，耐心的指；急診室緊張的節(jié)奏，爭分奪秒；護(hù)士的溫馨護(hù)理，病房里匆忙又輕柔的腳步，輸液瓶中點滴著希望，體溫表里刻錄著叮嚀；醫(yī)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)，病歷里密密麻麻的字跡浸透著他們辛勤的汗水；手術(shù)室中忙碌的身影；藥房里藥劑師和藹的態(tài)度，檢驗科檢驗醫(yī)師的一絲不茍，功能科技師的周到服務(wù)。他們都是我們可親可愛的白衣天使，他們是不可分割的團(tuán)體，他們雖然在不同的工作崗位，都在用同樣的一顆愛心面對自己的工作，面對患者，共同譜寫著一曲和諧的音符。用樸實圣潔的形象詮釋著職業(yè)的內(nèi)涵。親愛的同事們，你們辛苦了！

  哪里是最危險的地方，哪里就是我們陣地。大醫(yī)精誠，大愛無疆，我們的同行們飽蘸著青春的熱血，再祖國最需要的地方，寫下了一個又一個動人的故事！

  人們不曾忘記，當(dāng)非典肆虐橫行的時候，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，我們的白衣天使毅然挺身而出，穿著厚重的防護(hù)服走在死神的最前面。終于，我們一起贏得了這場戰(zhàn)斗的偉大勝利，讓生命燦爛如花！

  再說說這次的汶川大地震，我們的醫(yī)生護(hù)士更是冒著生命的危險奮不顧身，她們將個人生死置之度外，同救援隊一起用愛心筑起鋼鐵長城。四川的馮成慧在“5·12”大地震當(dāng)天下午1：56分，被推進(jìn)了成都第一人民醫(yī)院的手術(shù)室，準(zhǔn)備做子宮切除手術(shù)，剛剛打開腹腔，劇烈的震動襲來，外面有人在驚慌地喊：“地震來了，快跑！”守在手術(shù)室外面的病人的丈夫和女兒也被醫(yī)院的工作人員勸下了樓。病人的女兒一邊哭一邊說：“我媽媽怎么辦啊”由于怕?lián)u晃的燈掉下傷了病人，更怕病人因為搖晃而掉到地上，幾位醫(yī)護(hù)人員不約而同的圍成了一個圈，將病人圍在他們用身體形成的安全區(qū)內(nèi)。

  并不時地安慰病人說：“不怕，你很安全，我們用身體保護(hù)著你。”據(jù)當(dāng)時在場的一位工作人員說：當(dāng)時，他看見幾位同事的臉上都寫滿了恐懼，但從他們眼睛里卻看到了堅定。待搖晃稍微小一點后，就聽見一個聲音說：“趕緊手術(shù)，不能丟下病人”。時間就是生命，因為震蕩被中斷的手術(shù)又繼續(xù)做起了起來。手術(shù)室里平靜得和平時做手術(shù)一樣，每一個環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真、仔細(xì)，仿佛此刻并沒有發(fā)生地震。時間一分一秒地過去，手術(shù)終于做完。做完手術(shù)后，幾位醫(yī)生又將病人推到icu，一直陪伴在病人身邊，直到病人情況穩(wěn)定后才離開。他們成了這棟樓里最后逃生的人。

  醫(yī)者父母心，面對強震，面對危及的生命，他們都不約而同地選擇了留下。用崇高的醫(yī)德情操實踐著健康所系，性命相托的醫(yī)訓(xùn)。用實際行動感動著患者，感動著整個中國。天災(zāi)，給了我們一個悲傷的五月，而人間的大愛卻又給了我們一個溫暖的五月！誰不會為之而感動呢？他們，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣！

  的確，一個具有高尚醫(yī)德的人，才能真的無愧于白衣天使的圣潔稱謂。我們旬陽縣醫(yī)院在加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)方面一直從未停歇過腳步。先是成立了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督小組，又不斷地加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育工作，從自查到整改，讓一切不良的醫(yī)療風(fēng)氣消滅在萌芽狀態(tài)。在此關(guān)鍵的時刻，我們要從自身做起，從點滴做起，微笑面對每位患者，不斷提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和業(yè)務(wù)技術(shù)水平。加強學(xué)習(xí)，做好記錄，為提升我院品牌而貢獻(xiàn)自己的力量！

  愛，是生命的源泉；愛，是正大無私的奉獻(xiàn)。來吧，伸出你的手，伸出我的手，讓我們將愛的火種點燃，讓我們一起面對，面對這平凡而又神圣的工作，面對這脆弱而又堅強的生命，讓我們的生命燦爛如花！

  2021關(guān)于醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的演講稿范文

  高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)——以病人為中心，體現(xiàn)在平凡的護(hù)理崗位上

  千百年來無論是希波克拉底誓言，還是孫思邈《大醫(yī)精誠》都強調(diào)了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)對醫(yī)療工作的重要性。醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)是造福人類的事業(yè)。加強醫(yī)療衛(wèi)生隊伍的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，關(guān)系到人民群眾的切身利益。作為我們護(hù)士，不光要有精湛的護(hù)理技術(shù)，更要有高尚的`醫(yī)德情操，高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)就需要時時處處“以病人為中心”。

  堅持“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的人性化服務(wù)理念，圍繞解決群眾看病就醫(yī)的民生問題，我院推廣了醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)便民惠民新舉措：建立了綠色通道；建立了導(dǎo)醫(yī)服務(wù)、預(yù)約服務(wù)、出院回訪，積極地改善服務(wù)態(tài)度，創(chuàng)優(yōu)服務(wù)條件，提高服務(wù)效率，優(yōu)化服務(wù)流程。我們的一言一行無不代表著行業(yè)形象，我們的一舉一動無不展示著天使風(fēng)采。“以病人為中心，想病人之所想，急病人之所急，做病人之所需”。

  20年的工作經(jīng)歷，見證了婦產(chǎn)科的成長過程。一直以來，婦產(chǎn)科就是一個團(tuán)結(jié)進(jìn)取的大家庭。我科的同事與全院的護(hù)士姐妹一樣，在平凡的護(hù)理崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，敬業(yè)職守，慎獨自律。小，到稱呼：稱年長的病人為“婆婆”或“阿姨”；年齡相仿的去姓呼名，或隨家屬叫其小名；稱新生兒為“寶寶，囡囡”。構(gòu)建具有親和力的護(hù)患關(guān)系。細(xì)，到核對：仔細(xì)仔細(xì)再仔細(xì)，認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真，唯恐“差之毫厘，謬以千里”。規(guī)范地護(hù)理操作，保證醫(yī)療質(zhì)量的安全。大力倡導(dǎo)多一點微笑，少一點冷漠；多一點解釋，少一點緘默；多一點主動，少一點被動。對待病人入院熱心接，住院真心待，述說耐心聽，疑問細(xì)心答，需求盡心幫，護(hù)理精心做，出院誠心送，異常留心訪。始終“以解除患者病痛，促進(jìn)患者康復(fù)”為己任。

篇2

1婦產(chǎn)科職業(yè)特點

婦產(chǎn)科風(fēng)險性較高，涉及人群廣、社會關(guān)系層面多，又牽扯婚姻、家庭和個人隱私方面，可謂牽一發(fā)而動全身。首先，在診療對象方面，部分孕產(chǎn)婦由于是第一次懷孕生產(chǎn)，往往伴有焦慮、恐懼心理，甚至?xí)霈F(xiàn)孕期抑郁癥；同時，女性患者有著顯著的心理特點，如有些患病部位是隱，在進(jìn)行查體時難免有羞澀、緊張等情緒，有些所患疾病涉及個人的生活隱私，甚至患者認(rèn)為“難以啟齒”，容易敏感、多疑，這就要求醫(yī)師能夠耐心傾聽、仔細(xì)觀察，能夠給予孕產(chǎn)婦人文關(guān)懷。其次，診療任務(wù)復(fù)雜。產(chǎn)婦在分娩過程中容易出現(xiàn)一些并發(fā)癥，如臍帶脫落、子宮破裂、羊水栓塞、產(chǎn)后出血等意外情況，并且多數(shù)都會給產(chǎn)婦和胎兒同時帶來健康甚至生命威脅。再次，生育文化影響較大。受傳統(tǒng)文化影響，一些人將女性的身體視為傳宗接代的載體，且所有人都對于新生命的誕生充滿期待；而產(chǎn)科醫(yī)師需要同時面對孕婦和胎兒兩個對象以及背后的整個家庭，加之隨著女性自利的覺醒，一些孕產(chǎn)婦更希望對自己的身體做主，這就要求醫(yī)師能夠很好地處理產(chǎn)婦與其丈夫及其整個家庭的各種關(guān)系。

2醫(yī)學(xué)人文執(zhí)業(yè)能力的核心內(nèi)涵

醫(yī)學(xué)被視為道德事業(yè)，醫(yī)學(xué)中所有技術(shù)與科學(xué)歸根結(jié)底還是為特定的患者作出“善”和“正確”的決定，優(yōu)秀的醫(yī)師應(yīng)該集醫(yī)學(xué)科學(xué)精神與人文精神于一身W。正是由于職業(yè)的特殊性，對醫(yī)師勝任力有著更強烈的需求。2002年，學(xué)者RonaldM．Ep－stein和EdwardM．Hundert將臨床醫(yī)師勝任；＾定義為：“在日常醫(yī)療服務(wù)中審慎而明智的運用交流溝通技能、學(xué)術(shù)知識、技術(shù)手段、臨床決策、情感表達(dá)、價值取向，為所服務(wù)的個人和群體受益的能力。”［3］2014年，在中國臨床醫(yī)生崗位勝任力通用標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)用定稿會上，孫寶志教授提出臨床醫(yī)生崗位勝任力應(yīng)主要包括臨床技能與醫(yī)療服務(wù)能力、職業(yè)精神與素養(yǎng)、醫(yī)患溝通能力、團(tuán)隊合作能力、疾病預(yù)防與健康促進(jìn)、醫(yī)學(xué)知識與終生學(xué)習(xí)能力、信息與管理能力、學(xué)術(shù)研究能力這核心能力［4］。從國內(nèi)外對醫(yī)師崗位勝任力的研究可以看出，無論是情感表達(dá)、交流溝通還是職業(yè)精神與素養(yǎng)、團(tuán)隊合作，這些都與醫(yī)學(xué)人文息息相關(guān)，因此，醫(yī)師必須具備良好的人文執(zhí)業(yè)能力。筆者在梳理國內(nèi)外各學(xué)者相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出醫(yī)師醫(yī)學(xué)人文執(zhí)業(yè)能力是醫(yī)師以依法行醫(yī)為前提，能夠運用醫(yī)學(xué)倫理知識做出正確的倫理決策，具備良好的人際溝通能力，實現(xiàn)對患者的人文診療服務(wù)，踐行對生命的關(guān)愛、尊重與敬畏。它應(yīng)包括四個層次：醫(yī)師的依法行醫(yī)能力、倫理決策能力、溝通交流能力、人文關(guān)懷能力。

3婦產(chǎn)科醫(yī)師人文執(zhí)業(yè)能力現(xiàn)狀

婦產(chǎn)科工作事關(guān)人類生命的孕育、誕生和健康發(fā)展，關(guān)系到所有家庭的幸福和快樂，醫(yī)師人文執(zhí)業(yè)能力對孕產(chǎn)婦就如空氣對于生命一樣重要，然而，當(dāng)前的婦產(chǎn)科卻被很多人視為“高危科室”，據(jù)《醫(yī)改藍(lán)皮書：中國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革報告（2014－—1432—2015）》報道，婦產(chǎn)科位居醫(yī)療糾紛最多科室第一名，成為醫(yī)患糾紛的“重災(zāi)區(qū)”［5］。傷醫(yī)事件頻發(fā)，醫(yī)患之間互不信任的現(xiàn)象時有發(fā)生，筆者對某市某醫(yī)院調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該院婦產(chǎn)科2016年出現(xiàn)糾紛114件，其中因非技術(shù)原因引起的糾紛90件，占糾紛案件的78．9％，而其中溝通不暢及服務(wù)態(tài)度欠佳占前兩位，尤其是在關(guān)于病情告知及簽署知情同意書方面，醫(yī)患分歧較大。雖然部分醫(yī)院開展了一定的醫(yī)患溝通技能培訓(xùn)，并進(jìn)行相應(yīng)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核，但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往都是“走過場”，雖然多數(shù)醫(yī)師能夠了解一些基本的醫(yī)學(xué)人文知識，但是在工作中更多的還是以自身利益為重，未能真正將患者利益至上，面對因生孩子痛苦而大喊大叫的產(chǎn)婦，部分醫(yī)師不以為然，甚至挖苦道，“生孩子誰不會生，喊什么！叫什么！”隨時隨地關(guān)注產(chǎn)婦的身心變化，幫助產(chǎn)婦堅定信心本應(yīng)是醫(yī)生的職責(zé)，這樣的關(guān)懷在臨床上應(yīng)該得到醫(yī)務(wù)人員的重視。

篇3

衛(wèi)生部關(guān)于醫(yī)院評審《辦法》，對反映醫(yī)療質(zhì)量，醫(yī)院運行效率和單病科診療水平的有關(guān)信息進(jìn)行綜合分析，排序比較的方式，更加客觀全面地反映醫(yī)院工作狀態(tài)［1］。我科從優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)入手，認(rèn)真抓好服務(wù)人性化、管理精細(xì)化、技術(shù)優(yōu)質(zhì)化、醫(yī)德理念化，切實把“以病人為中心”的服務(wù)理念落到實處。評審促進(jìn)了“護(hù)理質(zhì)量工程”的建設(shè)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)提高了醫(yī)院的社會信譽。

1.服務(wù)人性化

婦產(chǎn)科是收治孕婦、產(chǎn)婦及新生兒的特殊科室，我們的護(hù)理服務(wù)不僅滿足患者生活和生理需要，更要滿足其心理和個性的需要，我們將人性化服務(wù)貫穿于護(hù)理服務(wù)的全過程。通過開展“三好一滿意”活動的思想動員和優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念培訓(xùn)，使護(hù)士、助產(chǎn)士尊重患者的生命價值、人格尊嚴(yán)、個人隱私，這是人性化服務(wù)的核心［2］。并牢固樹立人性化服務(wù)的理念。我們護(hù)士、助產(chǎn)士從婦科門診到產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后及新生兒的檢查、治療、護(hù)理，病情觀察、生活照料、母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)及心理護(hù)理等全面實施人性化服務(wù)，使孕產(chǎn)婦及家屬真正感受到細(xì)致入微的關(guān)懷和親情般的照護(hù)。病人及家屬對醫(yī)院的滿意度顯著提升。

2.管理精細(xì)化

管理的核心是保證護(hù)理質(zhì)量。我科從“夯實基礎(chǔ)護(hù)理”為切入點，將孕產(chǎn)婦及新生兒的基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)項目予以公示，細(xì)化服務(wù)內(nèi)容和工作流程，強化每個護(hù)士、助產(chǎn)士的職責(zé)。在婦產(chǎn)科，嚴(yán)格落實崗位管理，對護(hù)理崗位，助產(chǎn)士崗位進(jìn)行量化考核。例如：手衛(wèi)生是預(yù)防和控制醫(yī)院感染散發(fā)和流行暴發(fā)非常重要的因素［3］，因為各種診療護(hù)理活動離不開醫(yī)務(wù)人員的雙手。婦產(chǎn)科不同于其他科室，產(chǎn)婦入院前健康狀況良好，分娩后有產(chǎn)婦和新生兒兩個個體，分娩后產(chǎn)婦抵抗力降低，新生兒皮膚嬌嫩，如果護(hù)理人員手衛(wèi)生執(zhí)行的依從性低，容易造成產(chǎn)婦及新生兒發(fā)生院內(nèi)感染［4］。所以，婦產(chǎn)科護(hù)理管理對護(hù)理人員的手衛(wèi)生作了嚴(yán)格要求，我科把執(zhí)行手衛(wèi)生與年終考核、獎懲相結(jié)合，以提高產(chǎn)科護(hù)理人員衛(wèi)生意識。由于管理精細(xì)化，及時發(fā)現(xiàn)護(hù)理、助產(chǎn)工作問題，及時采取措施，護(hù)理工作邁上一個新臺階。

3. 技術(shù)優(yōu)質(zhì)化

新時期病人對醫(yī)療的需求，更重視服務(wù)的質(zhì)量，特別是孕產(chǎn)婦，又大都是80后的獨生女一代，對護(hù)理技術(shù)提出了更高的要求。我科為了使護(hù)士、助產(chǎn)人員技術(shù)過硬，操作技術(shù)嫻熟，使孕產(chǎn)婦及家屬產(chǎn)生安全感和信任感，要求每個護(hù)理人員掌握55項技術(shù)操作。同時針對婦產(chǎn)科，新生兒的特點，要求護(hù)理人員學(xué)習(xí)心理學(xué)能夠在孕產(chǎn)婦術(shù)前做好病人的心理護(hù)理，學(xué)會與病人及家屬的溝通能力。保障母嬰安全是社會的責(zé)任，更是從事婦幼工作者的神圣使命。因此，通過評建的契機，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，樹立了護(hù)理服務(wù)新形象。

4. 醫(yī)德理念化

在迎接醫(yī)院評審中，醫(yī)院要求把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和行風(fēng)建設(shè)做到常抓不懈，作為一種精神，一種理念，一種文化來培植。良好的護(hù)士形象和人文護(hù)理行為是反映醫(yī)院醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)、醫(yī)貌的一面鏡子，對提高醫(yī)院的信譽度具有重要作用［5］，我們的做法是：（1）加強醫(yī)德教育，提高以人為本，以患者為中心的理念，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)增強患者的滿意度和信任度。（2）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，我科面對的是孕產(chǎn)婦及新生兒童，要求護(hù)理人員除了有天使般的愛心，還應(yīng)有高度的責(zé)任心。（3）培養(yǎng)慎獨精神。眾所周知，慎獨是護(hù)士應(yīng)具備的重要職業(yè)道德［6］，一般說來，是要求護(hù)理人員在單獨工作無人監(jiān)督的環(huán)境中，所能嚴(yán)格按照科室，醫(yī)院的規(guī)章制度辦事，謹(jǐn)小慎微，一絲不茍。（4）營造良好的醫(yī)院文化氛圍。病人及家屬走進(jìn)婦產(chǎn)科，就被“關(guān)愛心靈，呵護(hù)健康”的宣傳畫所吸引，整潔舒適的休息座椅，生機勃勃的盆景花卉，護(hù)士粉紅色的工作服和甜美的微笑，使患者感受到溫馨舒適，家庭式的寬松氛圍。

總之，醫(yī)院評審促進(jìn)了醫(yī)院的建設(shè)和發(fā)展，加強了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵建設(shè)，通過以評促建，以評促改，改進(jìn)工作，改變思想觀念，切實為患者提供安全，方便，放心，滿意的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 張燦燦 醫(yī)院評審暫行辦法印發(fā) 健康報 2011.10.26

［2］ 何恒莉 李龍瓊 張業(yè)瓊 住院患者護(hù)理滿意度調(diào)查方法的探討［J］ 護(hù)理學(xué)雜志，2007. 22（5）；9―10

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目前社會形式下婦產(chǎn)科教學(xué)存在諸多困難摘要：示教和患者隱私權(quán)相沖突在婦產(chǎn)科教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出，因為在中國傳統(tǒng)觀念中婦產(chǎn)科病史和檢查部位是絕對隱私，很多女性患者難以接受眾多學(xué)生的圍觀和檢查，很輕易引發(fā)醫(yī)療糾紛；教學(xué)人數(shù)逐年上升更增加了臨床教學(xué)難度；社會因素引起的自然分娩率下降為非凡病例的示教帶來了難度等。面臨以上困難我們積極采取了以下的辦法。

1注重教師隊伍的培養(yǎng)和合理利用

帶教老師必須具有一定的臨床工作經(jīng)驗，并經(jīng)過崗前規(guī)范化培訓(xùn)，把握了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)方法，同時具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，見習(xí)帶教示范合格。通過教師自身行為和正規(guī)示范，才能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。帶教教師中必須配備一名臨床工作和教學(xué)經(jīng)驗豐富的高年資和高職稱教師負(fù)責(zé)，既可以保證教學(xué)質(zhì)量，又可以通過言傳身教培養(yǎng)年輕師資力量。

2充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段

部分婦產(chǎn)科示教內(nèi)容復(fù)雜抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)理解困難，通過一定的教學(xué)手段，使之生動易把握。如配合相關(guān)錄像、動畫、Flash，學(xué)生能清楚了解接生、產(chǎn)鉗、胎吸助產(chǎn)術(shù)、剖宮產(chǎn)術(shù)、婦科手術(shù)等全過程；逼真的仿真模型可讓每個學(xué)生動手練習(xí)婦科檢查，產(chǎn)前檢查中骨盆外測量和四步觸診手法等，更大的改進(jìn)是通過仿真模型，學(xué)生能清楚觀察到分娩機轉(zhuǎn)各個環(huán)節(jié)，練習(xí)接生，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法所達(dá)不到的；在對于女性生殖系統(tǒng)解剖的教學(xué)中采用制作精細(xì)的人體骨盆標(biāo)本，讓學(xué)生輕輕松松就把握了骨盆結(jié)構(gòu)、盆腔內(nèi)各器官的相互位置、血管、淋巴管、輸尿管等的分布和走行，為本專業(yè)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。總之，先進(jìn)教學(xué)手段豐富了示教內(nèi)容，提高了見習(xí)效果。

3避免醫(yī)療糾紛辦法

一方面要充分尊重患者知情權(quán)和隱私權(quán)，示教前和患者進(jìn)行良好的醫(yī)患溝通，讓患者理解支持教學(xué)對培養(yǎng)合格醫(yī)生的重要意義，取得患者信任，積極配合教學(xué)；另一方面，在示教中要求學(xué)生著裝整潔，態(tài)度嚴(yán)厲，在老師指導(dǎo)下，有條理地詢問病史，避免漫無邊際的散亂發(fā)問，操作輕柔，謹(jǐn)言慎行，不擅自回答患者有關(guān)病情的詢問，不做示教以外的診療操作［1］。

4選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

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1 婦產(chǎn)科臨床實習(xí)中存在的問題

1.1 實習(xí)生交往能力差

實習(xí)生理論基礎(chǔ)不扎實，導(dǎo)致采集病史時不知向患者提什么問題，并且不懂如何與患者交流，在交流中提問生硬、書面化，面對文化層次、經(jīng)濟(jì)情況、社會地位、信仰背景各不相同的患者，不會采用不同的提問方式采集病史，從而造成與患者溝通困難。

1.2 醫(yī)學(xué)生對婦產(chǎn)科實習(xí)的重要性認(rèn)識不足

部分醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生報考的目的是將來帶聽診器，握手術(shù)刀，對婦產(chǎn)科的感覺就是接生婆，不值一提，畢業(yè)后不想做婦產(chǎn)科醫(yī)生；部分學(xué)生認(rèn)為醫(yī)療行業(yè)高風(fēng)險、低收入、工作不分白天晚上、且就業(yè)前景不容樂觀，所以根本不想從事醫(yī)療工作，諸多因素使醫(yī)學(xué)生對婦產(chǎn)科實習(xí)的重要性認(rèn)識不足，缺乏積極性和主動性。

1.3 示教與患者隱私權(quán)相沖突

這種情況在婦產(chǎn)科臨床教學(xué)中尤為突出，因為在傳統(tǒng)觀念中，婦產(chǎn)科病史及檢查部位是絕對的隱私，幾乎所有的婦產(chǎn)科患者都難以接受在眾多學(xué)生的圍觀下進(jìn)行檢查，很容易造成醫(yī)療糾紛。

2 婦產(chǎn)科臨床實習(xí)中存在的問題的解決對策

2.1 注重教師隊伍建設(shè)，選擇好帶教教師

要求帶教教師必須具有豐富的臨床經(jīng)驗，同時具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)以及較強的責(zé)任感，對患者有愛心、耐心，對學(xué)生熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于施教。只有教師的言行、工作態(tài)度及方法起到垂范作用，才能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。每個臨床醫(yī)師都具有醫(yī)生和教師的雙重身份，應(yīng)隨時做到言傳身教，把自己臨床實踐中積累的豐富的知識和經(jīng)驗傳授給學(xué)生，不斷提高臨床教學(xué)水平。教學(xué)本身也督促教師加強自身學(xué)習(xí)，更新知識，做到教學(xué)相長，醫(yī)教并重。

2.2 采用病案討論教學(xué)法帶教

帶教老師看診過程中，遇到典型的臨床案例時，邊診療邊向?qū)嵙?xí)生提出具體的問題，實習(xí)生就帶著問題對病人進(jìn)行病史的詢問，觀看帶教老師對病人進(jìn)行體格檢查。仔細(xì)聆聽查體時的描述，作出初步診斷，提出需要的輔助檢查，結(jié)合給出的輔助檢查結(jié)果，充分討論其臨床表現(xiàn)及診斷和鑒別診斷，總結(jié)病例特點，找出問題的答案。最后，帶教老師根據(jù)學(xué)生們的討論分析，啟發(fā)指導(dǎo)，歸納總結(jié)，給出正確答案。病案討論帶教法能鍛煉學(xué)生的思維能力和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯性。實習(xí)生在對病人問診的過程中，增加了問診者的積極性；同時對病人的心理也有所體驗，讓學(xué)生們認(rèn)識到真誠的關(guān)心、體貼和同情病人是問診真實簡便和避免被拒的重要因素。

2.3 避免醫(yī)療糾紛

要求學(xué)生在臨床見習(xí)中以科學(xué)的態(tài)度對待每位患者，嚴(yán)肅認(rèn)真，著裝整潔，病史采集詢問要有目的地詢問，避免漫無邊際的發(fā)問，操作輕柔；不能擅自回答患者關(guān)于病情的詢問，尤其對難治性疾病及有關(guān)個人隱私的疾病，應(yīng)充分尊重患者的知情權(quán)和隱私權(quán)。另外，示教前要與患者充分溝通，讓患者理解臨床實習(xí)的重要性和必要性，取得患者的同意和支持，使其積極配合教學(xué)，同時也避免了醫(yī)療糾紛。

2.4 加強師生交流

在帶教過程中，帶教醫(yī)師對實習(xí)生要有耐心、充滿熱情，督促實習(xí)醫(yī)生對患者關(guān)心、照顧，在患者面前，給實習(xí)醫(yī)生樹立一個良好的形象。[2]在帶教過程中，幫助實習(xí)醫(yī)生增強記憶、消除緊張心理、加強師生交流，從而提高實習(xí)生學(xué)習(xí)積極性與主動性。在實踐中培養(yǎng)實習(xí)生分析問題、解決問題的能力。

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二、業(yè)務(wù)技能精湛

我是一個喜歡學(xué)習(xí)的人，總覺得人的一生是學(xué)習(xí)的一生，特別在當(dāng)今發(fā)展迅速的時代，學(xué)習(xí)就更加重要，一個人不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的需要，必定被時代所淘汰，特別在衛(wèi)生醫(yī)療方面，新知識、新技術(shù)、新設(shè)備層出不窮，作為一名婦產(chǎn)科主治醫(yī)生更需要學(xué)習(xí)。為此，我加強學(xué)習(xí)，深入鉆研，注重規(guī)范化訓(xùn)練，做到病歷、處方、醫(yī)囑、門診日志等醫(yī)療文書的規(guī)范書寫，認(rèn)真學(xué)習(xí)首診負(fù)責(zé)制度、住院部查房制度、交接班制度、術(shù)前討論制度、疑難病例會診制度、病歷處方管理制度等醫(yī)療制度，嚴(yán)格規(guī)范醫(yī)療操作。同時，切實提高自己“基本法律法規(guī)知識、基本醫(yī)學(xué)知識、基本臨床知識”的“三基”技能，做到努力學(xué)習(xí)，牢固掌握，運用到實際醫(yī)療工作中，不斷提高自己的醫(yī)療業(yè)務(wù)技能。

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2．1充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段可利用多媒體教學(xué)工具，如錄像、幻燈片、Flash等形式對接生、人工流產(chǎn)、剖宮產(chǎn)及其他婦產(chǎn)科手術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué);而對于產(chǎn)前檢查的骨盆外測量與四步觸診等可利用仿真模型進(jìn)行示教、練習(xí);對于典型病例的X線、CT、MRI、B型超聲、病理報告等圖像資料進(jìn)行整理、示教。實現(xiàn)了文字、圖像、聲音的同步傳輸，進(jìn)行視覺、聽覺的多感官刺激，使教學(xué)質(zhì)量得以提高。2．2強化局部解剖知識由于手術(shù)科室對解剖的掌握尤為重要。我們鼓勵同學(xué)積極參加手術(shù)，充分利用手術(shù)的機會，對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場講授，使他們直觀地掌握局部解剖，不但鞏固了專業(yè)知識，并且培養(yǎng)了他們對于婦科學(xué)習(xí)的興趣。2．3理論與實踐相結(jié)合時刻圍繞著近期住院患者中常見病種進(jìn)行臨床小講課、教學(xué)查房以及病例討論，將臨床所見的病例引入到臨床教學(xué)中，使學(xué)生對該病有了直觀的認(rèn)識。通過反復(fù)的理論講授與臨床實踐的結(jié)合，使學(xué)生對常見病的診療熟練掌握，鍛煉出專業(yè)的臨床思維模式。2．4注重臨床實踐在臨床帶教中，我們以學(xué)生為中心，讓其分管一定數(shù)量的患者，并從入院開始全程進(jìn)行管理，做到“放手不放眼”，從病史采集、體格檢查、病歷書寫及治療方案的制定，然后由帶教老師修改、完善，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，熟悉、掌握疾病的診療，同時能夠培養(yǎng)其溝通能力、臨床思維能力，增強自信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。避免學(xué)生在工作中充當(dāng)“打雜、跑腿”的角色。2．5以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，進(jìn)行循證醫(yī)學(xué)實踐通過提問，可以考察學(xué)生的理論水平能力，同時提高其自我學(xué)習(xí)的主動性及積極性，尋找解決問題的途徑，養(yǎng)成獨立獲取信息習(xí)慣，而且學(xué)生激活思維、拓展思維，開發(fā)天賦的潛能［2］;使學(xué)生在教師與學(xué)生之間的提問與回答中成長，無形中日益增長了自己的專業(yè)知識水平。2．6強化醫(yī)療文件書寫的基本訓(xùn)練病歷書寫可以直接反映基礎(chǔ)知識是否牢固及技能水平的高低，也可以反映其工作態(tài)度，同時醫(yī)療文書亦成為醫(yī)療事故處理的重要依據(jù)。2．7注重臨床基本操作能力的訓(xùn)練進(jìn)行每一項臨床技能操作之前，要求熟練掌握該操作的適應(yīng)證、禁忌證、操作規(guī)程及注意事項，在操作過程中，征得患者同意的情況下，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行觀摩，講解手法、要領(lǐng)及注意事項，情況允許時在帶教老師放手不放眼的指導(dǎo)下規(guī)范性操作。

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婦產(chǎn)科學(xué)是醫(yī)學(xué)生必讀課程和主干課程[1]，其教育目的是在培養(yǎng)學(xué)生掌握婦產(chǎn)科基本理論知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、理論與實踐相結(jié)合的能力。臨床實習(xí)是培養(yǎng)合格醫(yī)生的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是臨床教學(xué)重要組成部分，其作用是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，初步接觸患者，認(rèn)識不同的常見病和多發(fā)病，通過理論聯(lián)系實際，熟練掌握基本臨床技能，了解醫(yī)院各種規(guī)章制度，初步培養(yǎng)良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，為畢業(yè)后工作打下基礎(chǔ)。婦產(chǎn)科學(xué)是實習(xí)的重要部分，因針對人群的特殊性為臨床教學(xué)工作造成了一定的困難，所以，為提高臨床教學(xué)質(zhì)量，這要求我們積極探索和改進(jìn)教學(xué)方法，加強對醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出適應(yīng)醫(yī)療服務(wù)需要的具備扎實臨床技能的合格醫(yī)學(xué)人才。筆者就如何提高婦產(chǎn)科臨床教學(xué)效果談幾點體會：

1 注重教師隊伍的培養(yǎng)和合理利用

帶教教師必須具有一定的臨床工作經(jīng)驗，并經(jīng)過崗前規(guī)范化培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)方法，同時具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，臨床帶教示范合格。通過教師自身行為和正規(guī)示范，才能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，帶教教師中必須配備至少一名臨床工作和教學(xué)經(jīng)驗豐富的高年資和高職稱教師負(fù)責(zé)，即可以保證教學(xué)質(zhì)量，又可以通過言傳身教培養(yǎng)年輕師資力量。

2 教學(xué)中要充分滲透課程中的德育、醫(yī)學(xué)倫理及人文精神

婦產(chǎn)科是一門特殊的臨床學(xué)科，充滿生命理念，醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)學(xué)道德、健康價值具有醫(yī)學(xué)人文教育意義的焦點，在教學(xué)中要整合人文資源[2]。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，對醫(yī)生的要求已經(jīng)遠(yuǎn)不止簡單的醫(yī)術(shù)精湛，雖然，醫(yī)術(shù)永遠(yuǎn)是對一名醫(yī)師最基本的要求，但如今一名優(yōu)秀的醫(yī)生還應(yīng)該同時具備心理學(xué)、社會學(xué)，甚至倫理學(xué)的知識。其實早在兩百多年前就有英國人提出了“醫(yī)學(xué)倫理學(xué)”這一概念，一名合格的醫(yī)生應(yīng)該是接受過正規(guī)的醫(yī)學(xué)倫理教育的。在為患者實施任何手術(shù)和治療之前，都應(yīng)確定該方案對患者是否是最佳的，并與患者進(jìn)行必要的溝通，而不僅僅是單純解決病痛就夠了。子宮對一名女性有非常重要的意義，一名生育年齡的女性如果沒有了子宮，沒有了月經(jīng)，她會潛意識地認(rèn)為自己不再是個完整的女人，并產(chǎn)生自卑心理，對今后的家庭、生活和工作都將造成無法估量的影響。因此，婦產(chǎn)科醫(yī)生在只要條件允許的情況下，都應(yīng)盡量保留患者的子宮，在確定無法保留子宮體的情況下，也應(yīng)盡量保留患者的部分宮頸，這樣不僅能明顯提高患者術(shù)后的性生活質(zhì)量，而且還能像正常女性那樣有一點點月經(jīng)，雖然經(jīng)量會很少，但對患者的心理上將是莫大的安慰，充分體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)倫理及人文精神。

3 重視應(yīng)用模型、掛圖、實物，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶

婦產(chǎn)科的疾病，從解剖位置看有一定的隱蔽性，部分婦產(chǎn)科教學(xué)，內(nèi)容復(fù)雜抽象，學(xué)生理解困難。教學(xué)方法中，采用模型演示、掛圖展示具有意想不到的效果。逼真的仿真模型可以讓每個學(xué)生動手練習(xí)婦科檢查，產(chǎn)前檢查中骨盆外測量和四步觸診手法。骨盆模型和新生兒模型配合演示分娩機制，能使學(xué)生清楚地觀察到分娩過程的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解和記憶，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

4 充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增大學(xué)生信息量和知識量

因為患者維權(quán)意識增強，造成目前學(xué)生見習(xí)及動手操作實習(xí)機會減少，且部分婦產(chǎn)科示教內(nèi)容復(fù)雜抽象、枯燥難懂，使學(xué)生學(xué)習(xí)理解困難，所以我們應(yīng)充分引用現(xiàn)代教學(xué)手段，使之生動易掌握，增大學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量和知識量，如配合相關(guān)錄像、動畫，使學(xué)生能清楚了解正常分娩接生、胎頭吸引助產(chǎn)、鉗產(chǎn)、剖宮產(chǎn)及婦科手術(shù)等全過程。在短時間內(nèi)通過動畫、圖文并茂，使學(xué)生大量直觀了解臨床癥狀，便于對疾病的全面認(rèn)識，盡快理解記憶和掌握所展示的教學(xué)內(nèi)容，強化實踐觀念，且提高了臨床操作的規(guī)范性。這樣不僅增大了學(xué)生的信息量和知識量，而且更促進(jìn)了教師人群中專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和積累，從而提高了臨床教學(xué)效果。

5 避免醫(yī)療糾紛措施

現(xiàn)今“醫(yī)患關(guān)系”可以算是社會上議論最多、老百姓最關(guān)心的話題之一，醫(yī)患矛盾已成為困擾政府部門、各大醫(yī)院的心病，我們在臨床帶教中要充分尊重患者的知情權(quán)和隱私權(quán)，示教前應(yīng)與患者進(jìn)行良好的醫(yī)患溝通，使其理解關(guān)于臨床教學(xué)對培養(yǎng)合格醫(yī)生的重要意義，取得患者信任，積極配合教學(xué)。另一方面，我們在示教中要求學(xué)生著裝整潔，態(tài)度嚴(yán)肅，在老師指導(dǎo)下，有條理地詢問病史，操作輕柔，謹(jǐn)言慎行，不擅自回答患者關(guān)于病情的詢問，不做示教以外的診療操作[3]，避免誘發(fā)醫(yī)療糾紛。

6 選擇適當(dāng)教學(xué)方法將循證醫(yī)學(xué)理念引入到婦產(chǎn)科臨床帶教中

目前，由于對醫(yī)學(xué)生的教學(xué)大多數(shù)仍采取傳統(tǒng)的經(jīng)驗教學(xué)模式，只注重對學(xué)生的基本知識和基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)，以教師和教材為中心，在這種模式教育下，只重視知識的傳授而不注重學(xué)生獨立思維能力的培養(yǎng)，缺乏學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性，從而影響了教學(xué)的質(zhì)量。

20世紀(jì)80年代以來，以經(jīng)驗和推論為基礎(chǔ)的經(jīng)驗醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪S機對照、系統(tǒng)化評價和薈萃分析提供的臨床證據(jù)為基礎(chǔ)的新的醫(yī)學(xué)模式，即循證醫(yī)學(xué)(evidence based medicine，EMB)，它的出現(xiàn)使臨床醫(yī)學(xué)和臨床實踐的概念發(fā)生了巨大改變，為現(xiàn)化醫(yī)學(xué)教學(xué)提供了新的教學(xué)模式，對培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才產(chǎn)生了重大影響。因此，將循證醫(yī)學(xué)引入臨床醫(yī)學(xué)中勢在必行[4]。1992年，加拿大學(xué)者Sacker等正式提出“循證醫(yī)學(xué)”（EMB）的概念，將EBM定義為：慎重、準(zhǔn)確、明智地應(yīng)用當(dāng)前所能獲得的最好研究證據(jù)，同時結(jié)合醫(yī)師個人專業(yè)知識技能和臨床經(jīng)驗，考慮患者的價值和愿望，將上述因素完美結(jié)合擬定患者的最佳治療主案[5]。

在婦產(chǎn)科臨床帶教中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)理念，通過對患者的管理來實踐循證醫(yī)學(xué)，老師要引導(dǎo)學(xué)生形成“提出問題，尋找證據(jù)，系統(tǒng)評估”的臨床邏輯思維能力，針對具體患者，鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的婦產(chǎn)科基礎(chǔ)知識，提出臨床問題，獨立尋找解決問題的方法，學(xué)生可以到圖書館、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行資料查詢獲得最佳證據(jù)，同時將自己所獲得的證據(jù)寫成總結(jié)報告。老師組織學(xué)生討論，讓其各自發(fā)表自己認(rèn)為最佳的治療方案，帶教老師進(jìn)行點評，在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到正確處理、解決問題的方法，而且也可使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動者、設(shè)計者，由傳統(tǒng)的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X探索知識，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，從而更好地提高婦產(chǎn)科臨床教學(xué)效果。

總之，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，提高學(xué)生臨床實踐的積極性，采取啟發(fā)式教學(xué)，倡導(dǎo)以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法，廣泛開展多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法，加強基本操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力，這樣才能為國家培養(yǎng)出臨床創(chuàng)新型、高素質(zhì)的婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)人才[6]。

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1.2護(hù)患溝通不足 護(hù)理工作的順利開展有賴于與患者的良好溝通。隨著經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，患者對護(hù)理工作的要求也不斷升級，尤其是對婦產(chǎn)科護(hù)理更是受人們關(guān)注和重視，婦產(chǎn)科業(yè)務(wù)量大，護(hù)士相對不足，住院患者住院周期短，床位周轉(zhuǎn)率高，護(hù)士整天忙于日常工作，而忽視與患者的交流，再有婦產(chǎn)科患者受傳統(tǒng)觀念的影響，導(dǎo)致護(hù)士與患者溝通障礙。

1.3護(hù)理知識更新較慢 婦產(chǎn)科護(hù)理服務(wù)對象年青人居多，知識水平相對較高，保健意識強，對護(hù)士的需求高，護(hù)士原有的知識水平遠(yuǎn)不能滿足患者需求。護(hù)士外出進(jìn)修學(xué)習(xí)機會少，觀念知識更新較慢，護(hù)理服務(wù)專業(yè)水平偏低，服務(wù)措施簡單，尤其年輕護(hù)士普遍專科水平低，臨床經(jīng)驗不足，不能給患者提供高水平的護(hù)理服務(wù)[1]。

1.4工作責(zé)任心不強 在實際工作中受傳統(tǒng)觀念的影響，婦產(chǎn)科患者家屬照顧的比較周全，護(hù)理人員放松警惕，致使責(zé)任感不強，對患者病情、治療、護(hù)理過程觀察不認(rèn)真、不仔細(xì)，致使護(hù)理質(zhì)量不高。

1.5風(fēng)險預(yù)警機制差 部分護(hù)士安全預(yù)警機制差，風(fēng)險防范意識不強，對工作中存在的安全隱患，不能及時發(fā)現(xiàn)、及時評估、及時整改，不能把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

1.6護(hù)理人員流動性大，護(hù)理隊伍不穩(wěn)定 由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院條件、設(shè)備、待遇較差留不住人才，一些有一定臨床經(jīng)驗，培養(yǎng)多年的護(hù)理骨干都相繼應(yīng)聘到縣級醫(yī)院，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院護(hù)理人才匱乏，隊伍不穩(wěn)定，整體護(hù)理質(zhì)量難以提高。

2護(hù)理質(zhì)量提高方法

2.1加強護(hù)患溝通，進(jìn)一步落實健康教育工作，提高臨床效果 住院時做好入院宣教，消除緊張情緒，住院后及時到病房與患者進(jìn)行溝通與交流，隨時了解患者的思想，幫助患者排憂解難，將患者意見調(diào)查表與健康教育有機結(jié)合，根據(jù)患者意見進(jìn)行有針對性的教育，及時向患者講解婦產(chǎn)科相關(guān)知識，做好出院指導(dǎo)，出院時為每位患者發(fā)放“愛心聯(lián)系卡”，保證患者能隨時與科室保持聯(lián)系，做好出院隨訪工作。

2.2加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，提高護(hù)理人員的服務(wù)意識 隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展以及人們健康需求的增長和對疾病認(rèn)知的變化，患者維權(quán)意識也在不斷提高，加強護(hù)士的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，規(guī)范護(hù)士的從業(yè)行為，提高護(hù)士情緒調(diào)節(jié)能力及良好的心理素質(zhì)，提高安全隱患及應(yīng)急突發(fā)事件的風(fēng)險預(yù)警能力，轉(zhuǎn)變護(hù)理服務(wù)模式，由被動服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃?wù)，提高護(hù)理人員服務(wù)意識，滿足不同層次患者需求。

2.3規(guī)范工作流程，細(xì)化管理，提高護(hù)理質(zhì)量 進(jìn)一步完善婦產(chǎn)科護(hù)理工作流程，利用晨會和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織護(hù)士學(xué)習(xí)，按照流程進(jìn)行落實，各項工作的管理逐步趨于規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。充分發(fā)揮質(zhì)控小組的作用，按照質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行質(zhì)量檢查，并詳細(xì)記錄，在質(zhì)量分析會上進(jìn)行反饋、分析原因，最后進(jìn)行總結(jié)并制定出相應(yīng)的整改措施，限期改進(jìn)，進(jìn)一步增強護(hù)士的質(zhì)量意識，以便更好地提高護(hù)理質(zhì)量。

2.4完善績效考核機制 婦產(chǎn)科風(fēng)險高，勞動強度大，患者要求標(biāo)準(zhǔn)高，醫(yī)院制定適合該崗位特點的績效工資分配方案，堅持按勞分配，優(yōu)績優(yōu)酬，向臨床護(hù)理一線傾斜，增加臨床護(hù)士的崗位風(fēng)險系數(shù)，讓勞有所得，充分調(diào)動廣大護(hù)士的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性[2]。

2.5加強護(hù)士繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，提高護(hù)士的工作能力 為了提高護(hù)士對醫(yī)學(xué)快速發(fā)展的適應(yīng)能力，鼓勵護(hù)士通過自學(xué)、刊授及進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷更新業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平和工作能力，更好地為患者服務(wù)[3]。

篇10

婦產(chǎn)科學(xué)作為一門重要的臨床課程，由于女性的生理及心理特征的影響，在臨床教學(xué)中充滿了矛盾狀況，由于涉及病人的隱私，稍有處理不當(dāng)則隨時可能引起醫(yī)療糾紛，教師及學(xué)生為日常的臨床教學(xué)感到困難很大。本文結(jié)合我院婦產(chǎn)科臨床實踐教學(xué)情況進(jìn)行探討，以尋求更加適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育發(fā)展要求的教學(xué)模式。

一、當(dāng)前婦產(chǎn)科實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

1.婦產(chǎn)科實踐教學(xué)安排。對于本科階段的醫(yī)療系學(xué)生，按教學(xué)計劃，大連醫(yī)科大學(xué)把婦產(chǎn)科實踐教學(xué)安排8～期，根據(jù)實踐教學(xué)醫(yī)院的規(guī)模，安排不同人數(shù)進(jìn)行為期6周的婦產(chǎn)科實習(xí)，具體為婦科2周，產(chǎn)科2周（包括產(chǎn)房），門診2周（包括計劃生育門診），在這6周里，在老師的帶領(lǐng)下要掌握婦產(chǎn)科常見病的診治，并參與值班、急診等醫(yī)療工作，并于最后一周經(jīng)行出科考核。

2.患者對婦產(chǎn)科實踐教學(xué)的排斥。因婦產(chǎn)科患者做檢查往往要暴露患者隱私，幾乎所有的患者都不情愿將自己作為示教病人，對于實習(xí)學(xué)生，往往患者一眼看出其真實身份，拒絕接受任何檢查，直接要由老師進(jìn)行檢查，甚至不同意男同學(xué)觀看。經(jīng)反復(fù)解釋雖有些患者勉強同意實習(xí)同學(xué)檢查，但醫(yī)學(xué)生的初次臨床診療操作相對不熟練，手法生硬，往往會加重其不適感，使其心理產(chǎn)生陰影。

3.部分學(xué)生對婦產(chǎn)科實習(xí)的主動性下降。目前國內(nèi)醫(yī)療環(huán)境下，幾乎所有實習(xí)學(xué)生都認(rèn)為婦產(chǎn)科的工作是最累的，糾紛是最多的，有些學(xué)生還沒接觸到婦產(chǎn)科實習(xí)就已經(jīng)退縮了，從而喪失學(xué)習(xí)的積極性，尤其是一些男生。另外，在臨床實習(xí)期間，學(xué)生既要忙于參加各地就業(yè)招聘會、公招考試，還要復(fù)習(xí)備戰(zhàn)考研，個別學(xué)生還要參加英語四、六級考試等，往往出現(xiàn)較多請假現(xiàn)象，使學(xué)生無法完成我科實習(xí)任務(wù)，對臨床實踐產(chǎn)生一定的負(fù)面影響[1]。

4.臨床教學(xué)資源相對匱乏。近年來，醫(yī)學(xué)院校擴(kuò)招明顯，五年制、七年制、碩士研究生等人數(shù)急劇增長，雖然教學(xué)醫(yī)院的規(guī)模及數(shù)量也在逐漸擴(kuò)大，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足醫(yī)學(xué)生的教學(xué)資源需要，而且各個教學(xué)醫(yī)院的硬件條件及醫(yī)務(wù)人員帶教意識也參差不齊，這給臨床教學(xué)工作帶來了巨大的壓力。

5.教與學(xué)的約束機制困乏。缺乏教師考核約束及獎勵機制，我校作為醫(yī)科大學(xué)的第一附屬醫(yī)院，雖一直強調(diào)醫(yī)、教、研并重，但晉級時，教學(xué)內(nèi)容僅僅占很小的比例，帶教教師由于臨床及科研工作繁忙，因此放在實習(xí)學(xué)生身上的精力有限，目前醫(yī)院實行績效工資，帶教收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于臨床收入，大家教學(xué)積極性頗受打擊。缺乏有效的實習(xí)學(xué)生約束機制，從我院多年的實踐教學(xué)分析來看，學(xué)生進(jìn)入臨床實習(xí)階段后，基本以班級為單位，搬離校園，缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督管理，紀(jì)律上主要依靠學(xué)生的自覺，遲到早退現(xiàn)象時有發(fā)生，加之目前大學(xué)生心理承受能力脆弱，很多帶教老師怕嚴(yán)格要求會導(dǎo)致不可預(yù)見后果，往往對同學(xué)疏于管理，這些都嚴(yán)重影響實習(xí)效果。

二、如何提高婦產(chǎn)科實踐學(xué)質(zhì)量

1.加強溝通，獲得患者對實踐教學(xué)的理解。帶教教師在進(jìn)行教學(xué)活動前應(yīng)關(guān)心患者、體貼患者，與患者進(jìn)行真心的溝通、交流，說明教學(xué)的目的，并要保證醫(yī)療質(zhì)量，努力爭取得到患者的配合，若患者仍堅持拒絕，則應(yīng)遵從患者的意愿。同時，教學(xué)醫(yī)院可以通過各種媒體，明確告知病人，教學(xué)醫(yī)院有從事培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的任務(wù)和義務(wù)，使患者知曉來醫(yī)院就診的同時需要承擔(dān)作為醫(yī)學(xué)生教學(xué)對象的可能性。[2]婦產(chǎn)科教學(xué)涉及患者隱私，老師及同學(xué)在教學(xué)活動中必須使用適當(dāng)?shù)姆椒罢Z態(tài)交流，必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和職業(yè)素養(yǎng)。

2.教學(xué)方法多樣性，提高學(xué)生診療操作水平。在婦產(chǎn)科疾病的診治過程中，盆腔檢查及產(chǎn)科檢查占重要的地位，臨床教學(xué)也如此，學(xué)生需要用手來感受子宮及附件大小、質(zhì)地、性狀等，對于之前從未做過婦科檢查的學(xué)生來說，獨立操作困難很大，所以傳統(tǒng)的模擬教具在婦產(chǎn)科的臨床教學(xué)中必不可少，可進(jìn)行雙合診、三合診、后穿、診刮、四步觸診等多種常規(guī)檢查，以幫助學(xué)生掌握正確的手法，我院已建立相應(yīng)的臨床技能實驗室，每周都由教師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行模擬操作，同時結(jié)合幻燈、錄像等多種手段提高臨床實習(xí)質(zhì)量[3]。

3.強化教學(xué)意識，提高教師待遇。帶教教師的綜合素質(zhì)直接影響教學(xué)質(zhì)量，因此帶教教師必須強化教學(xué)意識，做好實習(xí)學(xué)生的好榜樣。我科每學(xué)期專門抽出一名教師脫產(chǎn)帶教，其不用負(fù)責(zé)臨床工作，全面負(fù)責(zé)臨床實踐工作，科內(nèi)對于其的獎勵給予特殊照顧，并將實習(xí)帶教同其職稱晉升和崗位聘任掛鉤，盡可能提高帶教教師的工作積極性。

總之，我們在實際工作中因為婦產(chǎn)科患者要做身體檢查還要暴露患者身體隱私部位，所以有的治療患者都不情愿將自己作為示教病人來進(jìn)行，相對于我們實習(xí)學(xué)生來說，往往患者很快即可看出其真實的身份，會馬上拒絕接受我們?nèi)魏螜z查，直接要由老師進(jìn)行檢查，甚至?xí)煌饨邮苣型瑢W(xué)觀看。雖然經(jīng)我們反復(fù)解釋后，有些患者會勉強同意實習(xí)同學(xué)檢查，但是我們初學(xué)的醫(yī)學(xué)生在初次臨床診療操作上手生相對不熟練，操作手法比較生硬，這樣往往會加重患者的不適感，使患者的心理產(chǎn)生陰影。我們要努力爭取得到患者的配合，但是若患者仍堅持拒絕，則應(yīng)遵從患者的意愿。同時我們教學(xué)醫(yī)院可以通過與患者、家屬多交流，明確告知病人，教學(xué)醫(yī)院有從事培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的任務(wù)和義務(wù)，使患者知曉來醫(yī)院就診的同時需要承擔(dān)作為醫(yī)學(xué)生教學(xué)對象的可能性。我們老師及同學(xué)在教學(xué)活動中必須使用適當(dāng)?shù)姆椒罢Z態(tài)交流，還要必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李莉，牛戰(zhàn)琴.婦產(chǎn)科臨床實踐教學(xué)現(xiàn)狀與對策探討[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2011，9（11）：858-860.

篇11

 

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)計劃、按照教學(xué)大綱制定具體的見習(xí)計劃，包括見習(xí)目的，要求、教具準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、方法、程序等。

 

1、1應(yīng)與醫(yī)院婦產(chǎn)科聯(lián)系，選擇合適患者

 

見習(xí)前帶教老師應(yīng)深入婦產(chǎn)科病房，尋找典型病例，并與主管醫(yī)師聯(lián)系，向患者家屬說明情況，以取得患者及家屬的配合。

 

1、2帶教教師的準(zhǔn)備

 

帶教教師應(yīng)選擇醫(yī)德醫(yī)風(fēng)高尚、理論知識扎實、責(zé)任心強的有經(jīng)驗的醫(yī)師，提前做好相關(guān)準(zhǔn)備。

 

1、3學(xué)生見習(xí)前準(zhǔn)備

 

見習(xí)前學(xué)生應(yīng)精心準(zhǔn)備好白大褂、帽子、口罩，進(jìn)院時應(yīng)做到衣帽整潔，儀表端莊。還應(yīng)根據(jù)見習(xí)目的、要求，對一些相關(guān)知識做好復(fù)習(xí)、整理工作，必要時查閱相關(guān)參考資料。

 

1、4合理組織，安排進(jìn)院

 

為了避免“一窩蜂”式涌入病房給患者帶來不良影響。精心組織，合理安排是見習(xí)效果好壞的重要環(huán)節(jié)，一般以5-10人為一組較為合理，由1-2名老師帶教。

 

2、精心設(shè)計見習(xí)計劃

 

2、1介紹科室情況，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

 

學(xué)生初次進(jìn)入病房，學(xué)習(xí)環(huán)境由教室轉(zhuǎn)向病房，學(xué)習(xí)對象由書本轉(zhuǎn)向患者，一時不知所措，該用什么方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，這就要求教師采用合適的方法、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、循序漸進(jìn)，逐步誘導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生完成由理論學(xué)習(xí)向臨床實踐轉(zhuǎn)化的過程。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括教師對婦產(chǎn)科臨床見習(xí)的總體介紹，以提高學(xué)生對婦產(chǎn)科見習(xí)的興趣，激發(fā)其主體積極性、創(chuàng)新思維和行為。

 

2、2充分利用多媒體教學(xué)

 

為了提高學(xué)生在見習(xí)中需要掌握的基本操作技能及醫(yī)療技術(shù)水平，緩解學(xué)生多，病人少的矛盾，應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)，借助多媒體手段可使講授形象生動，傳授更大的信息量，還能增添新特色，加強教學(xué)的直觀性和趣味性，補充臨床典型病例較少的問題，實現(xiàn)教學(xué)互動。實現(xiàn)教學(xué)資源共享，提高學(xué)生對婦產(chǎn)科的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

 

2、3及時反饋見習(xí)效果，培養(yǎng)語言交流能力

 

每次見習(xí)任務(wù)完成后，應(yīng)及時了解學(xué)生見習(xí)情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，學(xué)習(xí)效果如何，及時調(diào)整見習(xí)計劃，不斷完善實施計劃，讓同學(xué)總結(jié)本次見習(xí)情況，各組同學(xué)可互相交流見習(xí)體會，輪流發(fā)言，講述出自己最難忘、印象最深的患者情況，治療方案，養(yǎng)成相互學(xué)習(xí)、病種互補、團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，鍛煉其語言交流能力和組織能力，并將每次見習(xí)體會計入考評成績，防止“見習(xí)走形式，走馬觀花”現(xiàn)象發(fā)生。有些特殊的病例，由老師引導(dǎo)，學(xué)生討論為主，使學(xué)生在興趣中獲取知識，討論中培養(yǎng)思維能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。還應(yīng)針對本次見習(xí)內(nèi)容提問，讓同學(xué)們有壓力地進(jìn)行見習(xí)。有文章報道這種方法使臨床見習(xí)過程特別認(rèn)真扎實，紀(jì)律也比較好。[2]

 

3、重視臨床技能和實踐能力培養(yǎng)

 

3.1注重學(xué)生臨床技能的培養(yǎng)

 

每一次見習(xí)先由老師簡單闡述本次課的主要內(nèi)容，建立起一個理論框架，然后學(xué)生分組到床旁進(jìn)行問診、查體，或在手術(shù)室、檢查室、門診室觀摩操作，之后再對所看和所做的進(jìn)行討論，鍛煉他們自己獲取知識的能力并使其對本節(jié)課的重點和難點更清楚，避免以往學(xué)生常出現(xiàn)的“聽時了然，問時茫然”現(xiàn)象。【3】由于見習(xí)時間有限，臨床操作復(fù)雜繁多，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的基本診斷+操作技能。問診一例宮頸癌病人后，由學(xué)生討論臨床特點和診治原則，老師應(yīng)補充講解的是病因研究的新進(jìn)展，因發(fā)病年齡越來越早已成為宮頸癌的重要課題。學(xué)生通過對它的學(xué)習(xí)，建立預(yù)防、保健的觀念，同時強調(diào)早發(fā)現(xiàn)、早診斷的重要性。讓同學(xué)見習(xí)門診宮頸刮片檢查、陰道鏡細(xì)胞學(xué)檢查、活組織檢查，增加對婦科特殊檢查的印象。因臨床見習(xí)是針對具體的臨床病人進(jìn)行的分析和講授，是從病人的特點來分析疾病。所以在將與臨床聯(lián)系緊密的內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地強調(diào)一遍后，更多時間應(yīng)用于實踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生更多地接觸臨床，了解參與和病情有關(guān)的臨床診療活動，增強他們對臨床的感性認(rèn)識，學(xué)會用書本知識幫助臨床病人，完成具體的診療實踐，順利跨出理論聯(lián)系實際的第一步。由于學(xué)生存在片面思維、印象思維、表象思維等問題，我們應(yīng)加強床旁教學(xué)，針對患者，應(yīng)用新的醫(yī)學(xué)模式，講解病人的問題并作規(guī)范的臨床操作技能示范。注意理論與實踐有機結(jié)合，并增補專業(yè)新知識，讓有限的教學(xué)時間在獲得書本知識的同時，擴(kuò)展了視野，增加了學(xué)習(xí)興趣。某些技術(shù)難度大的操作，則須做到“放眼不放手”以免不良事故發(fā)生。

 

3.2培養(yǎng)動手能力

 

“三基訓(xùn)練”是見習(xí)的核心。因見習(xí)學(xué)生的層次不同，接受能力有差異，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)靈活安排。產(chǎn)科門診見習(xí)中，主要見習(xí)產(chǎn)前檢查中腹部四步觸診、骨盆外測量等操作。讓學(xué)生從模型的感覺變?yōu)檎鎸嵅僮鳎w會更真切，鍛煉了動手能力，提高了學(xué)習(xí)興趣。婦科病史的采集及婦科檢查主要通過門診觀察、學(xué)習(xí)老師的方法，進(jìn)而完成自己問診，采集病史。在老師指導(dǎo)下完成雙合診、肛腹診的操作。記憶深刻，提高了教學(xué)效果。在見習(xí)過程中，教師通過真實事例，如一位醫(yī)學(xué)實習(xí)生在路旁成功搶救臨產(chǎn)孕婦，保證了母嬰平安的事實。激發(fā)見習(xí)學(xué)生求知的欲望，100%的學(xué)生認(rèn)為觀看一次分娩過程對他們掌握相關(guān)知識非常有益，可以使學(xué)生了解分娩過程、并發(fā)癥、注意事項、培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識。但由于分娩本身不受時間限制，見習(xí)課時不能保證完成，就需利用節(jié)假日和夜間正常分娩的病人較多時補充完成。課后學(xué)生留下聯(lián)絡(luò)方式，老師與產(chǎn)房保持密切聯(lián)系，盡量為每位學(xué)生提供機會見習(xí)一次分娩，使課本內(nèi)容更生動，學(xué)習(xí)效果更好。

 

4.重視醫(yī)德教育和素質(zhì)培養(yǎng)

 

4.1培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)

 

醫(yī)生應(yīng)以“德”為重，醫(yī)德教育是提高臨床見習(xí)水平不容忽視的環(huán)節(jié)，在由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生這一初始過程中，教師應(yīng)作出表率，使學(xué)生懂得醫(yī)生對患者心理的作用會直接影響治療效果，選擇醫(yī)生這一行業(yè)是非常高尚的，“救死扶傷”是醫(yī)生的天職。在教學(xué)中不能忽視學(xué)生在臨床工作中的語言表達(dá)能力及與病人交流的語言藝術(shù)的培養(yǎng)。帶教老師良好的總結(jié)和闡述能力是形成良好的語言環(huán)境的前提。加之婦產(chǎn)科病人均是女性，看病涉及隱私，較敏感，注重語言藝術(shù)才能讓她們輕松地與醫(yī)生進(jìn)行充分的交流，取得理解和合作，順利完成教學(xué)和醫(yī)療雙重任務(wù).

 

4.2培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)生

 

醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù)模式提出的新要求，使醫(yī)學(xué)教育更強調(diào)學(xué)生的技能與素質(zhì)，通過見習(xí)使學(xué)生不僅能獲取知識，杜絕醫(yī)療上的隨意性和怠慢性，而且能更好地獲得職業(yè)能力和正確的價值觀。同時培養(yǎng)學(xué)生尊重患者、服務(wù)于患者的高尚情操，特別強調(diào)“以人為本”的理念，處理好醫(yī)患關(guān)系。通過臨床見習(xí)，使學(xué)生由“治病”為中心的理念轉(zhuǎn)向以“健康”，以“疾病預(yù)防”為中心的理念，逐步使其認(rèn)識到既要關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的提高更要熟知人文素養(yǎng)，懂得如何珍視生命、尊重生命、善待生命。

 

篇12

前言：進(jìn)入新時代后，人文素質(zhì)教育得到了人們的廣泛重視，特別是婦產(chǎn)科教學(xué)領(lǐng)域。因此，必須了解婦產(chǎn)科教學(xué)融入人文素質(zhì)教育的意義，并通過相關(guān)措施的實施，加強人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

一、婦產(chǎn)科教學(xué)融入人文素質(zhì)教育的優(yōu)點

將人文素質(zhì)教育融入到婦產(chǎn)科教學(xué)中的優(yōu)點主要表現(xiàn)在以下幾方面：一方面，能夠提高學(xué)生溝通能力[1]。相較于其他行業(yè)，醫(yī)務(wù)行業(yè)對人文精神與關(guān)懷有著更高要求。因此，在婦產(chǎn)科教學(xué)中，必須加強人文素質(zhì)教育，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其掌握溝通技巧，以此來避免醫(yī)患糾紛的出現(xiàn)。另一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。合格醫(yī)生必須具備高尚道德情操與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，而人文素質(zhì)教育的實施正是培養(yǎng)良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的重要方式。在具體教學(xué)過程中，人文素質(zhì)教育的實施，能夠讓學(xué)生更加關(guān)注病人，并為其提供更優(yōu)質(zhì)的人性化服務(wù)。

二、將人文素質(zhì)教育融入婦產(chǎn)科教學(xué)的措施

（一）了解患者實際需求

目前，隨著公民受教育程度的提升，婦產(chǎn)科患者與孕產(chǎn)婦的文化層次也有所提高，其不僅關(guān)注身體的舒適性，還對心理與精神舒適度提出了要求，既要求相關(guān)醫(yī)護(hù)人員具備扎實醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)、嫻熟護(hù)理技術(shù)以及精湛醫(yī)療技術(shù)，又要求醫(yī)院有著優(yōu)美的環(huán)境與濃厚文化氛圍。同時，患者與孕產(chǎn)婦還想要看到醫(yī)護(hù)人員溫暖的笑臉、聽到類似親人的關(guān)懷問候。另外，患者與孕產(chǎn)婦還希望及時了解自身情況，并獲得醫(yī)護(hù)人員的理解與尊重。因此，要想將人文素質(zhì)教育有效融合到婦產(chǎn)科教學(xué)中，就必須深入臨床，全面了解患者與孕產(chǎn)婦的實際人文需求，并在這一基礎(chǔ)上，對學(xué)生人文素養(yǎng)進(jìn)行大力培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出能夠滿足患者需求的優(yōu)秀人才。

（二）提高教師人文素養(yǎng)

為了更好地開展人文素質(zhì)教育，增強臨床專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)，還應(yīng)該努力提高相關(guān)教師的人文素養(yǎng)，發(fā)揮其榜樣作用，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，從而為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。一方面，學(xué)校應(yīng)該定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓其掌握先進(jìn)的教育理念與方法，并通過對心理學(xué)專家的聘請，積極開展各種心理學(xué)知識講座或者是人文社科教育，豐富婦產(chǎn)科學(xué)教師人文知識儲備。同時，學(xué)校還應(yīng)該組織教師積極參與人文性的社會實踐活動，讓其在活動過程中逐漸提高自身人文素養(yǎng)，并要求其在實際教學(xué)過程中主動對人文素質(zhì)教育進(jìn)行滲透，加大對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)力度，提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生綜合素質(zhì)。另一方面，學(xué)校還應(yīng)該開展交流會、座談會等活動，讓教師在相互交流溝通中學(xué)習(xí)、借鑒他人的成功經(jīng)驗，從而將人文素質(zhì)教育有效融入到婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中。

（三）有效結(jié)合理論知識與人文思想

在具體的理論教學(xué)中，教師應(yīng)該在傳授專業(yè)知識、對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與知識應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，將相應(yīng)的人文知識滲入其中，如法律知識、社會倫理知識等，培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)中形成正確價值觀與人生觀，并具備正確判斷社會事件的能力，以此來為其整體素質(zhì)提高奠定良好基礎(chǔ)。同時，將人文教育思想滲入到婦產(chǎn)科專業(yè)中，還能夠引導(dǎo)學(xué)生尊重生命與母愛，讓其進(jìn)一步思考生命價值，有利于其以更真誠的態(tài)度服務(wù)患者，能夠在一定程度上防止出現(xiàn)醫(yī)患糾紛問題。例如，在講解針對不孕癥的輔助生育技術(shù)理論知識時，教師應(yīng)該將婦科腫瘤學(xué)案例滲入到不孕婦女心理特點講解過程中，通過對比的方式，加深學(xué)生對患者心理疾苦的認(rèn)識，并在這一基礎(chǔ)上，給予患者人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。

（四）營造良好教育環(huán)境

學(xué)校還應(yīng)該通過營造良好教育環(huán)境的方式，促進(jìn)人文素質(zhì)教育與婦產(chǎn)科教學(xué)的融合。首先，應(yīng)該創(chuàng)建良好人文素質(zhì)教育氛圍，并加強對校園環(huán)境的建設(shè)，將學(xué)校傳統(tǒng)風(fēng)格與人文風(fēng)貌充分展現(xiàn)出來。同時，還應(yīng)該構(gòu)建完善校園文化體系，實現(xiàn)自然環(huán)境與人文環(huán)境統(tǒng)一發(fā)展，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生在良好環(huán)境下成長。其次，應(yīng)該積極組織醫(yī)學(xué)生參與各種校園文化活動，營造健康、積極人文氛圍，并在參考醫(yī)學(xué)專業(yè)特點的基礎(chǔ)上，開展相關(guān)文化藝術(shù)活動，如將人文素質(zhì)教育加入宣傳欄、開展道德情操培養(yǎng)主題講座等，促進(jìn)良好育人氛圍的形成。最后，學(xué)校還應(yīng)該加強對相關(guān)社團(tuán)活動的開展，如社區(qū)服務(wù)、義診等，這樣，不但可以促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識、社會文化內(nèi)涵的理解，還能夠加深其對生命與人生意義的認(rèn)識，有利于其綜合素質(zhì)的提升[2]。

結(jié)論：綜上所述，將人文素質(zhì)教育融入婦產(chǎn)科教學(xué)已經(jīng)成為了一項重要工作。因此，必須重視人文素質(zhì)教育，并通過了解患者實際需求、提高教師人文素養(yǎng)、結(jié)合理論知識與人文思想以及營造良好教育環(huán)境等方法，有效融合婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)與人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與服務(wù)意識，從而促進(jìn)我國醫(yī)療事業(yè)更好更快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇13

聘任以來，參加各類短期培訓(xùn)班_期，參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育_期，獨立撰寫論文2篇，聯(lián)合撰寫論文3篇。實踐技能接受省市幫扶專家指導(dǎo)幫扶人次，實踐技能考試成績?yōu)?2分，學(xué)術(shù)理論和實踐能力得到較好提高。20__年被聘為甘肅省中醫(yī)藥學(xué)會心身醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會委員、20__年被聘為甘肅省醫(yī)師協(xié)會婦產(chǎn)科分會第一屆委員會委員、20__年被聘為擔(dān)任甘肅省營養(yǎng)學(xué)會圍產(chǎn)營養(yǎng)分會委員。

二、努力工作，開展創(chuàng)新業(yè)務(wù)。

五年來，我一直在臨床一線工作，出勤天數(shù)超過1650天，診治病人7600多例，病例數(shù)7000例，接收住院病人20__例，手術(shù)710臺次，其中大中型手術(shù)64臺次，甲級病例達(dá)99%。日常做好收治病人、查房等臨床醫(yī)療工作，并帶領(lǐng)科室團(tuán)隊每天查房及科室內(nèi)疑難病例、急危重癥病例的討論。同時積極開展創(chuàng)新業(yè)務(wù)：20__年初主持開辦了鎮(zhèn)原唯一一家孕婦學(xué)校，累計培訓(xùn)孕產(chǎn)婦2500人次;20__年7月開始在科室應(yīng)用組合Forley導(dǎo)尿管球囊宮腔填塞治療產(chǎn)后大出血，接受治療患者23例;20__年9月在天津?qū)＜規(guī)头鲋笇?dǎo)下，開展宮腔鏡檢查診治工作，接受治療患者50余例;20__年初科室首次開展宮腔錐形切除術(shù)，接受治療患者16例;20__年7月，在慶陽市人民醫(yī)院幫扶專家指導(dǎo)下，開展了腹腔鏡、腹腔鏡檢查診治，治療患者7例。所在科室被單位評為20__年技術(shù)創(chuàng)新科室。五年累計參加專題講座或培訓(xùn)授課26次，其中院內(nèi)5次，科室10次，婦幼保健計劃服務(wù)中心5次，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目6次。

三、做好帶教，加強梯隊建設(shè)。

按照鎮(zhèn)醫(yī)發(fā)(20__)36文件安排，為了提高科室醫(yī)務(wù)人員綜合綜合診療水平，加快人才梯隊建設(shè)，我在20__年至20__年期間帶教__、__兩名科室下級醫(yī)生。帶教期間，我言傳身教，耐心指導(dǎo)，率先垂范，兩名帶教人員理論實踐均進(jìn)步很快，均取得了醫(yī)師資格證書，并多次獲得市縣級婦幼健康技能等獎項，在臨床上均能獨立診治婦產(chǎn)科常見病、多發(fā)病、部分疑難病例和手術(shù)。

四、參加幫扶，助力精準(zhǔn)脫貧

五年來，積極參加院內(nèi)及衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)組織的各種幫扶活動，助力貧困患者脫貧。20__年在平泉鎮(zhèn)衛(wèi)生院參加多點執(zhí)業(yè)活動四次25天;20__年參加家庭醫(yī)生簽約服務(wù)活動;20__年分別參加了為期三年的院內(nèi)組織的“組團(tuán)式”健康幫扶臨涇鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作和建檔立卡貧困人口因病致貧戶“一人一策”健康幫扶工作;20__年被調(diào)整加入院內(nèi)醫(yī)共體領(lǐng)導(dǎo)小組并幫扶臨涇鎮(zhèn)衛(wèi)生院，期間查看病人17例，進(jìn)村入戶動員18名婦女參加“兩癌”篩查，10名婦女婦查各1次等。

五、履職盡責(zé)，自覺遵紀(jì)守法。

參加工作以來，一致兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，廉潔奉公，無醫(yī)德醫(yī)風(fēng)違紀(jì)問題和醫(yī)療責(zé)任事故發(fā)生。近五年來，不斷努力工作，得到了上級部門表彰獎勵累計12項。其中20__年8月被慶陽市技能素質(zhì)提升委員會、慶陽市衛(wèi)生和計劃生育委員會授予“慶陽市技術(shù)標(biāo)兵”;20__年5月獲得“20__年中華醫(yī)學(xué)會雜志社宮腔疾病宮腔鏡診治基層醫(yī)師培訓(xùn)”知識競賽二等獎;三個年度獲得病歷評閱第一名;或其他縣局級獎勵7次。年度考核中20__年為優(yōu)秀，其他年度均為合格。

雖然在工作取得了一點成績，但仍然存在著理論水平不高，新的技術(shù)學(xué)習(xí)太少，存在一定差距，如果能晉升成功，是對我工作的肯定和鼓勵。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，克服不足，創(chuàng)造新的更好的成績。

產(chǎn)科醫(yī)生個人工作總結(jié)2一年來，婦產(chǎn)科在院委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以全院創(chuàng)省“二優(yōu)”婦幼保健院、政風(fēng)行風(fēng)評議、“百佳”基層站所創(chuàng)建等活動為契機，狠抓內(nèi)部管理，扎實開展各項工作，通過科室全體職工的共同努力，如期完成了各項工作目標(biāo)。現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下：

一、加強政治思想教育

增強團(tuán)結(jié)協(xié)作意識科室職工能堅持黨的路線、方針和政策，樹立良好的精神風(fēng)貌和求真務(wù)實的工作作風(fēng)，開展優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)。科室堅持每周一晨會制，會上進(jìn)行政治思想學(xué)習(xí)、組織紀(jì)律教育、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)及職業(yè)道德教育，通過晨會學(xué)習(xí)，職工間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識明顯增強，科室整體素質(zhì)有所提高。

二、業(yè)務(wù)開展情況：

1、認(rèn)真執(zhí)行各項核心制度，病歷書寫規(guī)范，甲級病歷大于90%。

做到合理檢查，合理治療，合理用藥，無抗生素濫用現(xiàn)象;能做好日常護(hù)理各項工作、母嬰同室的管理、母乳喂養(yǎng)宣教工作;能熟練掌握婦產(chǎn)科的常見病，多發(fā)病及疑難病的診治技術(shù);能熟練處理產(chǎn)科失血性休克，妊娠高血壓疾病及其他產(chǎn)科并發(fā)癥及合并癥，認(rèn)真開展婦產(chǎn)科手術(shù)及各種計劃生育手術(shù)，嚴(yán)格掌握手術(shù)指證。

2、1—11月完成住院總收入405萬元，門診收入52萬元。

收治住院病人1648人，其中孕產(chǎn)婦1491人，陰道分娩470人，剖宮產(chǎn)1021人。

3、醫(yī)療質(zhì)量及安全為提高婦產(chǎn)科工作質(zhì)量，保障醫(yī)療安全，我們狠抓醫(yī)療質(zhì)量管理。

一是加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強調(diào)紀(jì)律，科室要求每位職工不僅要按時參加院部組織的各項業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還要做好學(xué)習(xí)筆記，通過學(xué)習(xí)后考試，對不參加學(xué)習(xí)或考試不及格者給予重罰;

二是通過科室內(nèi)部每周一的例會，加強各方面的理論學(xué)習(xí)，同時大家輪流授課，進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，共同提高大家的業(yè)務(wù)水平和工作能力;

三是加強醫(yī)療法律法規(guī)學(xué)習(xí)，提高醫(yī)療風(fēng)險防范意識，嚴(yán)格執(zhí)行依法執(zhí)業(yè)，合理安排無執(zhí)業(yè)資格職工的工作，避免其單獨執(zhí)業(yè)，降低差錯事故的發(fā)生率;

四是加強制度管理，規(guī)范操作，嚴(yán)格執(zhí)行首診醫(yī)師負(fù)責(zé)制度、交接班制度、醫(yī)師查房制度、手術(shù)制度等管理制度。通過以上管理措施及全體職工的努力，我科有效的防范了醫(yī)療風(fēng)險，全年無重大差錯事故發(fā)生。

三、完成院部其他工作情況

我科在保質(zhì)保量完成日常工作的同時，還積極配合院部開展了省“二優(yōu)”婦幼保健院創(chuàng)建工作、政風(fēng)行風(fēng)民主評議工作、“百佳”基層站所創(chuàng)建工作、醫(yī)療機構(gòu)服務(wù)收費專項整治工作、“產(chǎn)科專科”評審工作等工作，并以各項專項工作為契機，狠抓科室內(nèi)部理管理，提高科室整體素質(zhì)。

四、存在問題：

1、醫(yī)療文書書寫存在一些不足，如部分登記項目不全、病歷缺項、漏項等。

2、服務(wù)態(tài)度有待進(jìn)一步改善，勞動紀(jì)律有待進(jìn)一步加強。

3、整體醫(yī)療質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

總的講20__年的工作，我科如期完成了各項任務(wù)，取得了一定的成績，但也還存在一些不足。在下一年工作中，我們將進(jìn)一步加強管理，打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念，提高醫(yī)療業(yè)務(wù)質(zhì)量，努力促使我科工作邁上一個新臺階。

產(chǎn)科醫(yī)生個人工作總結(jié)3一年來，在領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心及同事們的幫助下，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作任務(wù)，在工作態(tài)度、專業(yè)技術(shù)水平等方面均取得較大的進(jìn)步，主要有以下幾個方面

一、強化服務(wù)理念，體現(xiàn)以人為本

一直以來，本人始終堅持把病人是否滿意作為自己工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，把病人的呼聲當(dāng)作第一信號，把病人的需要當(dāng)作第一選擇，把病人的利益當(dāng)作第一考慮，扎實開展醫(yī)療服務(wù)工作。切實將以人為本、以病人為中心、以質(zhì)量為核心的服務(wù)宗旨滲透到醫(yī)療服務(wù)的各個環(huán)節(jié)之中，把病人滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。

牢固樹立以病人為中心的意識，努力為病人提供熱情周到的服務(wù)。本人經(jīng)常利用業(yè)余時間進(jìn)行接待禮儀、服務(wù)禮儀等方面的學(xué)習(xí)，在言談舉止和一言一行當(dāng)中體現(xiàn)個人修養(yǎng)。在上崗行醫(yī)工作當(dāng)中，積極主動幫助病人解決就診中遇到的各種困難，讓病友感受到熱情周到的服務(wù)，感受到醫(yī)護(hù)人員的關(guān)心和體貼。

二、提高技術(shù)水平，打造醫(yī)護(hù)品牌

高質(zhì)量、高水平的醫(yī)療服務(wù)是病人、家屬、社會評價醫(yī)務(wù)工作者滿意度的一項重要指標(biāo)。本人始終把強化醫(yī)療質(zhì)量、提高專業(yè)技術(shù)水平、打造過硬技術(shù)品牌作為提高群眾滿意度的一個重要抓手。嚴(yán)格落實了醫(yī)院各項規(guī)章制度，定期自查，找出問題，采取措施，加以改進(jìn)。作為一名醫(yī)務(wù)人員，為患者服務(wù)，既是責(zé)任，也是義務(wù)。想在最短的時間內(nèi)做強做大，我認(rèn)為首先要提高服務(wù)質(zhì)量，讓每一個就診的患者滿意，并以此來擴(kuò)大我院的知名度。參加工作以后，我努力提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)道德水平，擺正主人翁的心態(tài)，急病人所急，想病人所想，竭盡全力為患者服務(wù)。對病人細(xì)心照顧，和藹可親。努力將理論知識結(jié)合實踐經(jīng)驗，在此過程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗，努力培養(yǎng)自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，培養(yǎng)了全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)過將近一年的工作實踐我熟練掌握了大病歷的書寫、病程記錄、會診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫。

本人在以后的工作過程中將不斷努力進(jìn)取，竭盡全力完善自己，同時真誠的希望醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和各位同事們給我提出寶貴的批評建議，糾正存在的錯誤，彌補自己的不足之處，幫助我成為一個合格的醫(yī)務(wù)工作者和社會主義建設(shè)者和接班人。今后，我一定認(rèn)真克服缺點，發(fā)揚成績，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作，做一名合格的醫(yī)務(wù)工作者，為全面構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系做出自己的貢獻(xiàn)!

產(chǎn)科醫(yī)生個人工作總結(jié)4這一年，在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)、支持下，我們的團(tuán)隊進(jìn)入了一個全新的領(lǐng)域，順利的開展了工作;在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下，得到了提高，走向了成熟;在有關(guān)科室的支持、配合下，通過我們的治療，產(chǎn)婦得到了主動的康復(fù)，創(chuàng)造了價值，所以，在歲末年初，充溢我們心房的是感恩、感激和無限的動力。現(xiàn)將一年來的如下。

一、思想作風(fēng)上

嚴(yán)格要求，本著“一切為了患者，為了患者一切”的宗旨。培養(yǎng)團(tuán)隊意識，提倡協(xié)作精神。強化學(xué)習(xí)意識，在人才培訓(xùn)上下工夫。通過各種學(xué)習(xí)，使護(hù)士盡快成熟，成為技術(shù)骨干。每周組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄。每月進(jìn)行一次考試。

二、在婦產(chǎn)科業(yè)務(wù)方面

本人具備優(yōu)秀的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，且具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，對待患者態(tài)度良好，深受群眾好評。在工作方面，能積極圍繞病情來加以治療。本人在工作中能夠熟練掌握婦產(chǎn)科常見病、多發(fā)病的處理，同時也能熟練操作婦產(chǎn)科各類手術(shù)。如：

(1)計劃生育方面：人流術(shù)，鉗刮術(shù)，宮內(nèi)節(jié)育器放置術(shù)及取出術(shù)，藥物流產(chǎn)及引產(chǎn)術(shù);

(2)產(chǎn)科方面：子宮下段剖腹產(chǎn)術(shù)，順產(chǎn)接生;

(3)婦科方面：子宮肌瘤剔除術(shù)，附件切除術(shù)，輸卵管結(jié)扎術(shù)，卵巢囊腫剝除術(shù)及卵巢成形術(shù)，并熟悉腹腔鏡下子宮全切術(shù)的操作。

擅長一些婦科疾病的診治，且有著多年的臨床工作經(jīng)驗，能夠熟練掌握婦產(chǎn)科業(yè)務(wù)。本人在長期的醫(yī)務(wù)工作中，始終堅持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，熟練掌握了婦科常見病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)，治療疑難病診的技術(shù)及常用的急救藥品的藥理作用和副作用，在工作中努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，對技術(shù)精益求精，不斷要求自己提高業(yè)務(wù)能力。

三、在工作能力方面

不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，多次參加技能培訓(xùn)，還能在日常診療中認(rèn)真觀察和掌握婦科病人的心理特征，并針對性地實施心理干預(yù)，及時改善病人的的心理狀態(tài)，能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)病人的病情變化，同時具備正確分析和獨立處理復(fù)雜疑難癥的能力，能根據(jù)婦科病人的癥狀和體征做出正確的評估分析，制定出有利于病人身心健健康的治療計劃，給予系統(tǒng)的治療，積累了較豐富的臨床經(jīng)驗。

作為婦產(chǎn)科醫(yī)師以來，認(rèn)真負(fù)責(zé)手頭業(yè)務(wù)，多次進(jìn)行新的醫(yī)療知識的學(xué)習(xí)及時更新自己的知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平，完善自己的知識漏洞，面對新的知識、新的技術(shù)，不斷地通過學(xué)習(xí)和查閱業(yè)務(wù)雜志去充實自己的生活，切實把知識掌握在腦子里。20__年在第一人民醫(yī)院婦產(chǎn)科進(jìn)修。通過系統(tǒng)進(jìn)修學(xué)習(xí)，使自已的理論知識又上一個新的臺階，同時熟練掌握婦產(chǎn)科各種疾病的療法及技術(shù)操作，熟練掌握婦產(chǎn)科常見病、多發(fā)病的診療、護(hù)理、康復(fù)等，在治療效果方面深受患者好評。

產(chǎn)科醫(yī)生個人工作總結(jié)520__年度以來，作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，在站長領(lǐng)導(dǎo)、支持配合下，我站婦產(chǎn)科工作取得了一定的成績，現(xiàn)將個人今年以來的工作情況總結(jié)如下：

在工作期間，積極圍繞婦幼衛(wèi)生工作方針，以提高管理水平和業(yè)務(wù)能力為前提，以增強理論知識和提高業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ)，堅持走臨床和社會工作相結(jié)合的道路，積極配合全院職工同心協(xié)力、努力工作，認(rèn)真完成了各項工作任務(wù)。

在工作中，本人深切的認(rèn)識到一個合格的婦產(chǎn)科醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和條件，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)婦幼衛(wèi)生知識，豐富了自己的理論知識。經(jīng)常參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)聆聽上級專家學(xué)者的講課，上半年到中醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)新的醫(yī)療知識和醫(yī)療技術(shù)，從而開闊了視野，擴(kuò)大了知識面。始終堅持用新的理論及技術(shù)應(yīng)用到工作中去，能熟練掌握婦產(chǎn)科的常見病、多發(fā)病及疑難病癥的診治技術(shù)，能熟練診斷處理產(chǎn)科疾病、宮頸糜爛、等及其他產(chǎn)科并發(fā)癥及合并癥，熟練診治婦科各種急癥、重癥，獨立進(jìn)行婦產(chǎn)科常用手術(shù)及各種計劃生育手術(shù)。工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍的'處理每一位病人，在程度上避免了誤診誤治。