引論：我們?yōu)槟砹?3篇室內(nèi)設計實習個人總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

3、嘗試把學校里學習的室內(nèi)設計知識與理論運用到實習過程中。

4、初步做好認識室內(nèi)設計師是一個怎樣的行業(yè)，熟悉室內(nèi)設計的方法和程序步驟。

5、培養(yǎng)人際交往與社交能力，為成為室內(nèi)設計師作準備。

二、實習單位綜合概述

裝飾公司創(chuàng)建于年，在中國家居產(chǎn)業(yè)已形成規(guī)模化、專業(yè)化、品牌化、集團化、產(chǎn)業(yè)化的絕對領先優(yōu)勢。集團以“作今日名牌，創(chuàng)百年企業(yè)”為宗旨，以公司品牌為平臺，以家居產(chǎn)業(yè)鏈為主線，立足在中高端家居裝飾設計與施工、材料和家具及配飾供應、房地產(chǎn)樓盤精裝修設計、全國性特許經(jīng)營品牌發(fā)展、行業(yè)專業(yè)研究分析等多個方向，以全球視野進行深度集成和資源優(yōu)化整合，構(gòu)建起中國最具競爭力的裝飾產(chǎn)業(yè)和品牌梯隊，形成齊發(fā)并舉的戰(zhàn)略體系和格局，另外，元洲公司內(nèi)部還設有材料配送中心、客戶服務質(zhì)量管理中心、采用先進的VRP管理服務模式、質(zhì)量監(jiān)測中心以及完善的監(jiān)督檢查體系；北京市建筑裝飾協(xié)會為了表彰元洲公司在家裝行業(yè)中做出的成績，把我們命名為家裝行業(yè)明星企業(yè)和家裝行業(yè)質(zhì)量信得過單位，年6月躋身于中國500強行列。嚴格的管理與周到的服務使元洲公司在客戶心目中具有了很好的知名度。

三、實習內(nèi)容及進度

首先需要了解室內(nèi)設計的程序步驟：

1、設計準備階段

設計準備階段主要是接受委托任務書，簽訂合同，或者根據(jù)標書要求參加投標；明確設計期限并制定設計計劃進度安排，考慮各有關(guān)工種的配合與協(xié)調(diào)；

明確設計任務和要求，如室內(nèi)設計任務的使用性質(zhì)、功能特點、設計規(guī)模、等級標準、總造價，根據(jù)任務的使用性質(zhì)所需創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境氛圍、文化內(nèi)涵或藝術(shù)風格等；

熟悉設計有關(guān)的規(guī)范和定額標準，收集分析必要的資料和信息，包括對現(xiàn)場的調(diào)查踏勘以及對同類型實例的參觀等。

在簽訂合同或制定投標文件時，還包括設計進度安排，設計費率標準，即室內(nèi)設計收取業(yè)主設計費占室內(nèi)裝飾總投入資金的百分比。

2、方案設計階段

方案設計階段是在設計準備階段的基礎上，進一步收集、分析、運用與設計任務有關(guān)的資料與信息，構(gòu)思立意，進行初步方案設計，深入設計，進行方案的分析與比較。

確定初步設計方案，提供設計文件。室內(nèi)初步方案的文件通常包括：

（1）平面圖：

（2）室內(nèi)立面展開圖；

（3）平頂圖或仰視圖；

（4）室內(nèi)透視圖；

（5）室內(nèi)裝飾材料實樣版面；

（6）設計意圖說明和造價概算；

初步設計方案需經(jīng)審定后，方可進行施工圖設計。

3、施工圖設計階段

施工圖設計階段需要補充施工所必要的有關(guān)平面布置、室內(nèi)立面和平頂?shù)葓D紙，還需包括構(gòu)造節(jié)點詳細、細部大樣圖以及設備管線圖，編制施工說明和造價預算。

4、設計實施階段

設計實施階段也即是工程的施工階段。室內(nèi)工程在施工前，設計人員應向施工單位進行設計意圖說明及圖紙的技術(shù)交底；工程施工期間需按圖紙要求核對施工實況，有時還需根據(jù)現(xiàn)場實況提出對圖紙的局部修改或補充；施工結(jié)束時，會同質(zhì)檢部門和建設單位進行工程驗收。

其次了解室內(nèi)設計方法，設計師給我講解了以下三種：

1、大處著眼、細處著手，總體與細部深入推敲

2、從里到外、從外到里，局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一

3、意在筆先或筆意同步，立意與表達并重

經(jīng)過仔細推敲和在工作中的實際運用，我發(fā)現(xiàn)上面三條確實很實用，跟那些經(jīng)驗豐富的設計師交流有聽君一席話勝讀十年書的感覺。

再次是掌握了一些設計軟件小技巧，提高了軟件運用的熟練程度。例如：巧變二維背景為三維場景、時光隧道的制作等。

四、實習體驗與心得

通過這次為時半個月的實習，我對室內(nèi)設計之這個行業(yè)有了更進一步了解，也為即將成為他們中的一員而感到自豪，結(jié)合實習經(jīng)歷我總結(jié)出作為室內(nèi)設計師應具備以下幾方面素質(zhì)。

（1）有全面的綜合素質(zhì)：室內(nèi)設計師除了專業(yè)知識和技能外，要不斷提升審美能力，要具備廣博的知識和閱歷，才可能創(chuàng)造出感動人的空間。

（2）有敏銳的洞察力：對時尚敏銳的觀察能力和預見性是設計師自我培養(yǎng)的一種基本能力，站在一個高度上講，設計師擔負著引導時尚的責任。

（3）細致入微的追求：室內(nèi)設計師所面臨的是環(huán)境中各個不同的細節(jié)，對細節(jié)的處理，關(guān)系到整個室內(nèi)空間設計的成敗，越是簡約的設計，細節(jié)越重要，要注意室內(nèi)外空間角色的互換。

（4）有很強的表現(xiàn)能力及豐富的表現(xiàn)手段：設計師要清晰準確地表達自己的設計意圖和思想，讓業(yè)主能夠很容易的理解和溝通。

（5）要有準確把握材料信息和應用材料能力：市場的發(fā)展、科技的進步使新產(chǎn)品、新材料不斷涌現(xiàn)。及時把握材料的特性、探索其實際用圖可以拓寬設計的思路，緊跟時代，在市場中占居先機。

（6）重視概念設計，風格定位：概念設計是對項目的設計思路，它是一個綜合結(jié)果。它是一個總的思路，包含對人文和功能、科技與材料的綜合考慮，有設計者對設計項目獨特的認識因素和個性特征，是有別于其他設計方案的根本。著重體現(xiàn)設計中在滿足功能前提下，獨特個性的植入。所以不要形成固定的風格，但可以形成固定的思路。

（7）對陳設品的認識修養(yǎng)與運用能力：對陳設品的認識和運用能力，是創(chuàng)造現(xiàn)代文化特征和品位的居住和生活環(huán)境的根本，陳設是空間環(huán)境中的一個重要部分，在優(yōu)秀陳設設計中，裝飾的形式美具有深厚的文化品質(zhì)和美學價值，是人對某種文化境界的體味和追求。

（8）好的人際交往與社交能力：設計是服務性行業(yè)，是服務于大眾的，不是做藝術(shù)品，很多事由業(yè)主說了算！與業(yè)主的溝通、磨合是達成一個方案的關(guān)鍵。只有理解了，設計才有方向——正如能夠成功的藝術(shù)家都是其風格迎合了一定人群的需求。

（9）重視對市場的調(diào)查：在市場調(diào)查的基礎上對人在即將設計的空間中可能發(fā)生的動作、行為進行一些假設，同時考慮現(xiàn)代技術(shù)的應用對動作、行為的影響。因為這種假設和分析會引出我們將要面對的設計的一些問題。比如：流線設計的問題、空間設置的問題、陳設的問題、設備配置的問題、色彩和造型的問題以及照明的問題、污染的問題等等。

篇2

室內(nèi)設計、室內(nèi)效果圖、CAD平面和立面施工布置圖、風水學、資料學、工程結(jié)構(gòu)學、價格學、平面設計等內(nèi)容。

三、實踐遇到的問題及解決方法

在設計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業(yè)和學過平面設計的學生來說，設計一個招牌或名片應該沒有多大問題，但對于室內(nèi)設計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多風水學、人力學的地方把我難住了。

這時，我不得不去網(wǎng)上尋找室內(nèi)設計的資料和有關(guān)設計軟件。在網(wǎng)上收集的過程中，增加室內(nèi)知識，積累了好多先人的經(jīng)驗。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業(yè)高手、網(wǎng)友評教，指點。。。。反反復復，不斷的增加自己的設計能力和視覺鑒賞能力。

四、實踐的收獲與體會

為期三個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在望海潮實業(yè)有限公司實習這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。

我的實習是從大三剛開學，被一位老師推薦到一家室內(nèi)設計公司實習了！真慶幸自己平時能利用課余時間學到那些設計方面的知識，和大二暑假到那家設計公司實習??！要不是這些，我想現(xiàn)在就由學校安排到廠工里當普工。但自己最大的收獲是將所學的Adobe軟件用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關(guān)于設計方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。

在推薦我進入室內(nèi)設計公司之前老板已經(jīng)讓我先了解有和室內(nèi)裝飾、結(jié)構(gòu)等方面的知識。讓我在實習前做好各種準備咯！所以工作還忙順利的，實習期間也學到不少東西，現(xiàn)在才知道平時的努力沒有白費。

接下來我開始在公司老板的指導后，慢慢的溶入室內(nèi)裝飾的各個領域，在設計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業(yè)和學過平面設計的學生來說，設計一個招牌或名片應該沒有多大問題，但對于室內(nèi)設計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多地方把我難住了。這時，我不得不去網(wǎng)上尋找室內(nèi)設計的資料和有關(guān)設計軟件。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業(yè)高手、網(wǎng)友評教，指點。。。。反反復復，不斷的增加自己的設計能力和視覺鑒賞能力。

第一階段開始，我只懂得個軟件。評自己的愛好，還有公司的引導，我從簡單的手繪圖開始，慢慢的懂得室內(nèi)視覺上的知識，慢慢的還能畫出手繪圖出來。接下來就是仿別人的作品，自己用軟件，把別人的作品一模一樣的仿出來，就這樣，我在過程當積累了不少知識和經(jīng)驗。

第二階段，我再也不用一模一樣的跟著別人畫了，學會了用別人的優(yōu)秀用品和家宅設計的精點，集中到自己的作品中，就這樣，我開始能獨立的出室內(nèi)效果圖了，評自己的興趣和激情，很快就能應手得心的畫出個效果圖來。

第三階段，就開始運用CAD繪出各種住宅平面圖和施工立面布置圖，畫施工圖，不但要會繪畫還要求要懂得人力學和各個家具的長度、高度、等比例大??！現(xiàn)在正著重在這一方塊的工作中。

其實除了上面的收獲外，我平時還不斷的學3DMAX、還有其它室內(nèi)設計的軟件。在業(yè)余上還幫公司和其它朋友做些平面設計方面的東西，如畫冊、LOGO工作服、VI、簡介封面、包裝袋等。

篇3

室內(nèi)設計、室內(nèi)效果圖、cad平面和立面施工布置圖、風水學、資料學、工程結(jié)構(gòu)學、價格學、平面設計等內(nèi)容。

三、實踐遇到的問題及解決方法。

在設計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業(yè)和學過平面設計的學生來說，設計一個招牌或名片應該沒有多大問題，但對于室內(nèi)設計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多風水學、人力學的地方把我難住了。

這時，我不得不去網(wǎng)上尋找室內(nèi)設計的資料和有關(guān)設計軟件。在網(wǎng)上收集的過程中，增加室內(nèi)知識，積累了好多先人的經(jīng)驗。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業(yè)高手、網(wǎng)友評教，指點。。。。反反復復，不斷的增加自己的設計能力和視覺鑒賞能力。

四、實踐的收獲與體會。

為期三個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在望海潮實業(yè)有限公司實習這段時間 里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。

我的實習是從大三剛開學，被一位老師推薦到一家室內(nèi)設計公司實習了！真慶幸自己平時能利用課余時間學到那些設計方面的知識，和大二暑假到那家設計公司實習??！要不是這些，我想現(xiàn)在就由學校安排到廠工里當普工。但自己最大的收獲是將所學的adobe軟件用于實踐，并且通 過實踐檢驗了自己關(guān)于設計方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。

在推薦我進入室內(nèi)設計公司之前老板已經(jīng)讓我先了解有和室內(nèi)裝飾、結(jié)構(gòu)等方面的知識。讓我在實習前做好各種準備咯！所以工作還忙順利的，實習期間也學到不少東西，現(xiàn)在才知道平時的努力沒有白費。

接下來我開始在公司老板的指導后，慢慢的溶入室內(nèi)裝飾的各個領域，在設計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業(yè)和學過平面設計的學生來說，設計一個招牌或名片應該沒有多大問題，但對于室內(nèi)設計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多地方把我難住了。這時，我不得不去網(wǎng)上尋找室內(nèi)設計的資料和有關(guān)設計軟件。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業(yè)高手、網(wǎng)友評教，指點。。。。反反復復，不斷的增加自己的設計能力和視覺鑒賞能力。

第一階段開始，我只懂得個軟件。評自己的愛好，還有公司的引導，我從簡單的手繪圖開始，慢慢的懂得室內(nèi)視覺上的知識，慢慢的還能畫出手繪圖出來。接下來就是仿別人的作品，自己用軟件，把別人的作品一模一樣的仿出來，就這樣，我在過程當積累了不少知識和經(jīng)驗。

第二階段，我再也不用一模一樣的跟著別人畫了，學會了用別人的優(yōu)秀用品和家宅設計的精點，集中到自己的作品中，就這樣，我開始能獨立的出室內(nèi)效果圖了，評自己的興趣和激情，很快就能應手得心的畫出個效果圖來。

第三階段，就開始運用cad繪出各種住宅平面圖和施工立面布置圖，畫施工圖，不但要會繪畫還要求要懂得人力學和各個家具的長度、高度、等比例大??！現(xiàn)在正著重在這一方塊的工作中。

其實除了上面的收獲外，我平時還不斷的學3dmax、還有其它室內(nèi)設計的軟件。在業(yè)余上還幫公司和其它朋友做些平面設計方面的東西，如畫冊、logo工作服、vi、簡介封面、包裝袋等。

現(xiàn)在自己對以后從事的行業(yè)和志向還是比較清晰的啦，自己在設計這方面還有很多的興趣和潛力的，現(xiàn)在已經(jīng)習慣了實習的公司，公司方也讓我繼續(xù)留在公司工作。而我個人覺得如果單位還有自己的發(fā)展空間和有個和諧的工作環(huán)境那就不要到處跑啦，待遇方面不要太坎坷就可以啦?。M足常樂就是這個意思咯?。『呛?。。。努力啦?。?/p>

篇4

這是正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起所能解決。我的實習是從課程結(jié)束開始的，應聘到一家室內(nèi)設計公司實習。第一天走進公司的時候，與經(jīng)理進行了簡單的面談之后，并沒有給我留下過多的任務，先讓我熟悉一下環(huán)境，了解了一下公司的狀況，包括其規(guī)模、部門、人員分工等。然后讓我參觀了公司的室內(nèi)設計作品。

通過前兩天的工作實踐，基本的了解了公司的設計流程。首先是客戶提出要求，然后設計主任根據(jù)客戶的需求程度，結(jié)合每位設計師的設計特點，合理的分配任務，盡量發(fā)揮出每位設計師的優(yōu)點，讓設計做到盡量讓客戶滿意。而有的客戶會盯著設計師把設計任務做完，往往這種方式基本上是按照客戶的意愿做出來，設計師們最不喜歡的就是這類的客戶，很容易造成設計缺乏創(chuàng)意與創(chuàng)新，因為大部分的客戶還是不了解設計的，他們更多地追求設計時效性，明艷、鮮亮的色調(diào)是客戶的首選，因為他們認為這樣會更加吸引消費者的眼球。而這種基調(diào)如果把握不好，就會造成設計的庸俗化。

在公司老師、前輩的提點之下，我也逐漸懂得現(xiàn)代家庭室內(nèi)設計是在現(xiàn)代生活的空間里考慮人的行為正常發(fā)展及其相互關(guān)系的和諧。由于設備、陳設、家具等高度成就而大大改觀了室內(nèi)設計的本質(zhì)，使之不再滿足人們對室內(nèi)視覺上的美化裝飾要求，而是綜合運用技術(shù)手段、藝術(shù)手段創(chuàng)造出符合現(xiàn)代生活要求，滿足人的生理和心理需要的室內(nèi)環(huán)境。

現(xiàn)代家庭室內(nèi)設計必須滿足人在視覺、聽覺、體感、觸覺、嗅覺等多方面的要求。從家具造型到陳設掛件，從采光到照明，從室內(nèi)到室外，來重視整體布置，創(chuàng)造一個共享空間滿足不同經(jīng)濟條件和文化層次的人生活與精神的需要。所以在室內(nèi)設計中，無論是家庭還是公共場所，都必須考慮與室內(nèi)設計有關(guān)的基本要素

來進行室內(nèi)設計與裝飾。這些基本因素主要有功能(包括使用功能和精神功能)、空間、色彩、線條、質(zhì)感、采光與照明，家具與陳設，綠化等。

經(jīng)過了幾次的設計任務的鍛煉，使我學到許多在課本中無法涉及的內(nèi)容。因為工作就是與客戶直接接觸，我們工作的目的就是要讓客戶滿意，當然在不能缺乏創(chuàng)意的同時，還要兼顧它在市場上的時效性。并不是說，有創(chuàng)意的設計就一定適應市場的競爭，這就涉及到設計的營銷與管理的重要性。如何讓設計達到預期的市場效應，首先就要對所涉及到的市場進行剖析性分析，找到最恰當?shù)哪繕讼M群，進行市場定位，然后確定項目的核心，一切設計行為都圍繞著核心概念展開，這樣才能使策劃項目不偏離市場。

室內(nèi)設計畢業(yè)實習自我鑒定2

暑假已經(jīng)結(jié)束了，我又回到了校園，在暑假中，這次在老師的幫助下參加到了工作實習，在不斷地實習中得到了更好的進步。今年暑假我實習的地方是__建筑設計研究院，這是一個充滿熱情與工作激情的地方，很多的現(xiàn)實情況我們在學校是沒有遇到過的，在外面的實習單位我們清楚地了解到一間公司的真正運作這已經(jīng)不單是我們在學校做做作業(yè)的程度了，我們在公司所做的每一步都必須謹慎，為我們所畫的每一條線條都要付責任。

一、實習目的

1、了解室內(nèi)裝潢設計在__的市場現(xiàn)狀及前景。

2、進一步掌握ps，3dma_，cad等設計軟件的運用。

3、嘗試把學校里學習的環(huán)境藝術(shù)設計相關(guān)理論運用到實習過程中。

4、初探做好室內(nèi)設計師的方法，熟悉室內(nèi)設計的方法和程序步驟。

5、培養(yǎng)人際交往與社交能力，為成為室內(nèi)設計師作準備。

二、認知地位

在公司實習的這段時間里，我在公司主要負責畫cad圖紙。我想這些對于一個實習生來說是太難得的鍛煉機會，因此我也十分的珍惜。對上頭的指示都按時完成，有很多不懂的操作我也積極地去提問在一系列工作的同時，我也盡可能的運用自己所學的專業(yè)知識，以便達到能夠新穎的全面的展現(xiàn)我公司的實力以及產(chǎn)品或者活動的內(nèi)涵，從而產(chǎn)生相對積極的社會影響力，因為對于新生的企業(yè)，社會影響是企業(yè)前進與生存不可忽略的一方面，是容不得怠慢的。

在平時工作的環(huán)境中我學會了如何輕松地工作同時把工作質(zhì)量提高這主要竅門在于多與公司部門的職員溝通，態(tài)度謙卑建立良好的關(guān)系，不懂就要問要謙虛的接受前輩的建議。

三、認知專業(yè)

在實習的這段時間里我感受到了要生存于社會之中的不易與艱難。室內(nèi)設計是個苦差使，每個設計師都不容易。但我既然在填報高考志愿的時候選擇了這個專業(yè)，我現(xiàn)在也未曾后悔過我的選擇。室內(nèi)行業(yè)是一個需要不斷學習的行業(yè)，室內(nèi)設計要提高生活審美質(zhì)量，如果設計師的思維跟不上趨勢，那么室內(nèi)設計的作用也就無從談起了。我個人認為室內(nèi)設計工作者不僅要有專攻而且還要博聞強識。經(jīng)過這次實習，我了解了室內(nèi)設計方向的一些狀況，明確了自己的位置，這些都為我以后的方向選擇提供了一個具有借鑒意義的依據(jù)，為我走好下一步做好了基礎。其次，做一個室內(nèi)設計師，我深深的體會到知識面越廣設計就越做的得心應手。所以，回到學校，我還仍有很多書要看，很多東西要學。文字的東西總是相互關(guān)聯(lián)的，“運用之妙，存乎于心”。

經(jīng)過這次社會實習，我懂得了在以后的工作生活中重要的一課就是人際交往。同時作為大學生，我也了解到自身存在的不足，就是缺乏社會經(jīng)驗。那么對于還是學生的我們來說，多參加社會實習是有效的增加社會閱歷的捷徑了。那么對于我自己來說，我擁有的專業(yè)知識也是很有限的，但是我對自己的專業(yè)投入了很大的熱情。對于將來的工作也是有著很多的想法以及憧憬。我想在今后的學習生活過程之中，針對這次實習過程中我所暴露出的缺點和不足，類似于對于室內(nèi)設計的相關(guān)軟件的運用，對于一些使用技巧的修煉還是需要一定的時間去磨練的，而且要在剩下的大學生活中更加牢固自己的專業(yè)知識，我想這才可以使自己做的更好!同時我也感謝學校給予我們知識和實踐的機會以及公司對我們學生的照顧，謝謝你們!

室內(nèi)設計畢業(yè)實習自我鑒定3

通過這次為時半個多月的實習，我對室內(nèi)外設計之這個行業(yè)有了更進一步了解，也為即將成為他們中的一員而感到自豪，結(jié)合實習經(jīng)歷我總結(jié)出作為室內(nèi)外設計師應具備以下幾方面素質(zhì)。

1.有全面的綜合素質(zhì)：室內(nèi)設計師除了專業(yè)知識和技能外，要不斷提升審美能力，要具備廣博的知識和閱歷，才可能創(chuàng)造出感動人的空間。

2.有敏銳的洞察力：對時尚敏銳的觀察能力和預見性是設計師自我培養(yǎng)的一種基本能力，站在一個高度上講，設計師擔負著引導時尚的責任。

3.細致入微的追求：室內(nèi)設計師所面臨的是環(huán)境中各個不同的細節(jié)，對細節(jié)的處理，關(guān)系到整個室內(nèi)空間設計的成敗，越是簡約的設計，細節(jié)越重要，要注意室內(nèi)外空間角色的互換。

4.有很強的表現(xiàn)能力及豐富的表現(xiàn)手段：設計師要清晰準確地表達自己的設計意圖和思想，讓業(yè)主能夠很容易的理解和溝通。

5.要有準確把握材料信息和應用材料能力：市場的發(fā)展、科技的進步使新產(chǎn)品、新材料不斷涌現(xiàn)。及時把握材料的特性、探索其實際用圖可以拓寬設計的思路，緊跟時代，在市場中占居先機。

6.重視概念設計，風格定位：概念設計是對項目的設計思路，它是一個綜合結(jié)果。它是一個總的思路，包含對人文和功能、科技與材料的綜合考慮，有設計者對設計項目獨特的認識因素和個性特征，是有別于其他設計方案的根本。著重體現(xiàn)設計中在滿足功能前提下，獨特個性的植入。所以不要形成固定的風格，但可以形成固定的思路。

7.對陳設品的認識修養(yǎng)與運用能力：對陳設品的認識和運用能力，是創(chuàng)造現(xiàn)代文化特征和品位的居住和生活環(huán)境的根本，陳設是空間環(huán)境中的一個重要部分，在優(yōu)秀陳設設計中，裝飾的形式美具有深厚的文化品質(zhì)和美學價值，是人對某種文化境界的體味和追求。

8.好的人際交往與社交能力：設計是服務性行業(yè)，是服務于大眾的，不是做藝術(shù)品，很多事由業(yè)主說了算!與業(yè)主的溝通、磨合是達成一個方案的關(guān)鍵。只有理解了，設計才有方向——正如能夠成功的藝術(shù)家都是其風格迎合了一定人群的需求。

篇5

1．室內(nèi)設計專業(yè)學生的“軟實力”。

所謂“軟實力”，本是國家發(fā)展建設層面上的概念，內(nèi)涵包括城市的文化、價值觀念、社會制度等潛力與感召力的因素。對于個人來說，“軟實力”指的是除去個人的身體條件、身體素質(zhì)、個人專業(yè)技術(shù)能力以外的為人處世的能力與態(tài)度的總和。對于室內(nèi)設計專業(yè)學生來說，與專業(yè)相關(guān)，其“軟實力”大致可以總結(jié)為個人的溝通交流能力、抗挫折能力、組織協(xié)調(diào)、團隊合作等方面的能力。

2．室內(nèi)設計專業(yè)學生“軟實力”培養(yǎng)的重要性。

現(xiàn)代室內(nèi)設計專業(yè)的學生就業(yè)前景比較好，然而這與近年來行業(yè)發(fā)展需求較快，客戶需求量提升有密不可分的關(guān)系。然而反觀我國目前室內(nèi)設計學生的綜合素質(zhì)，其在溝通交流能力、抗挫折能力、組織協(xié)調(diào)、團隊合作等方面上都呈現(xiàn)出了短板，這些問題如果得不到解決，走上工作崗位之后必將缺乏競爭力，如果再不加強自我提升，將逐漸被行業(yè)所淘汰。從現(xiàn)狀上來看，室內(nèi)設計專業(yè)學生在走上工作崗位之后，負責的相關(guān)工作都是壓力較大的。一方面，室內(nèi)設計師需要了解客戶的需求，又要服從領導的命令，因此溝通交流的能力成為其進行日常工作的基礎；另一方面，室內(nèi)設計師需要向客戶負責，又要向上級領導負責，而自身工作是否完善，需要客戶的認可，這一點經(jīng)常難以達到，因而都肩負沉重的工作壓力，需要具備強大的內(nèi)心和抗挫折的能力。在日常工作中，室內(nèi)設計專業(yè)的畢業(yè)生通常不是一個人完成任務，在進行設計的過程中，需要和同事交換意見，在進行施工選材、開工的過程中，需要與工程方、承包方、銷售商等多方打交道，這就要個人具備溝通能力、協(xié)調(diào)能力以及團隊合作能力。從這一層面上來看，室內(nèi)設計專業(yè)學生想要獲得良好的發(fā)展，在職業(yè)生涯上有所建樹，必須要在完善自身設計能力水平的同時，多方提升自己的“軟實力”。否則，這些短板如果不在學校內(nèi)部進行解決的話，在學生走上工作崗位之后必將出現(xiàn)各種掣肘的情況，學生自身的職業(yè)發(fā)展會受到影響，對于個人目標的實現(xiàn)也會造成阻礙。

三、室內(nèi)設計專業(yè)學生“軟實力”的生活化教育方式

1．走入實際生活，幫助學生感受“軟實力”。

生活化的教育方式，重在讓學生進行感受，然后內(nèi)化為自己的思想，而后展開相關(guān)的活動，感知是其中的第一步。作為室內(nèi)設計專業(yè)的學生，由于長期在象牙塔中與社會隔絕，對于社會、職業(yè)的認識不甚深入，這就要求教育者要引領他們進入實際的社會生活，對于“軟實力”進行感受。由于“軟實力”的內(nèi)涵是多方的，因而這種探究也是比較豐富的。帶領學生去室內(nèi)設計公司進行觀摩，與領導、工作人員、設計師進行座談，學生就能夠?qū)︻I導儒雅的談吐、得體的行為，設計師數(shù)易其稿的堅韌品質(zhì)進行感受，獲得一定的收獲。通過與行業(yè)內(nèi)人力資源部門工作人員的接觸，學生能夠直接了解從事室內(nèi)設計行業(yè)所需要的“軟實力”，才能夠在今后的學習中有目標地進行探究；通過與現(xiàn)場施工人員的接觸，學生能夠了解到與同業(yè)人士打交道時自身“軟實力”方面的不足。通過這一系列的體驗，學生能夠從中感受到自身很多的不足，也挖掘出同行業(yè)優(yōu)秀人員身上優(yōu)秀的“軟實力”，這樣其對于行業(yè)所具備的“軟實力”就有了感性的認識，這是教育的第一步。

2．校內(nèi)組織活動，挖掘?qū)W生自身“軟實力”。

學生自身都是有一定潛能的，生活化教育是幫助學生挖掘潛能，而不是“教會”學生具備某些“軟實力”。在大學生的生活當中有為數(shù)眾多的各種活動，無論是辯論賽、歌唱比賽、文藝匯演，還是各類體育運動賽事、與課堂教學相關(guān)的各類活動等，都能夠透露出學生自身某一方面的良好品質(zhì)，而這些就是“軟實力”的所在。作為教師，需要通過仔細的觀察，在日常生活中挖掘?qū)W生身上的“閃光點”，然后加以分析，對于學生自身“軟實力”的著力點和缺失點進行合理的判斷。在這一過程完畢之后，教師需要肩負起引導學生的責任，在教學、生活中從各種細節(jié)上來進行疏導，幫助學生揚長避短。例如，學生本身就性格開朗，樂于助人，可以讓其擔當一定的班級職責，在服務同學中增強自己的溝通交流能力；學生如果自身性格較弱，心理承受能力較差，則可以讓其擔負起勸導、安慰別的同學的職責?？偠灾谏钪型诰?qū)W生的特點，有針對性的培養(yǎng)“軟實力”，是教育的核心之所在。

3．鼓勵參與實習，錘煉學生自身“軟實力”。

室內(nèi)設計專業(yè)學生的“軟實力”，最終還是要帶入到實際的工作與生活中去的，而學校的主要責任是把學生培養(yǎng)人合格的人才，還是以職業(yè)為主要導向的。因而，真正培養(yǎng)學生的“軟實力”，還是要為學生提供好的“練兵場”，實習的環(huán)境就再好不過。在實習過程中，學生能夠真正深入到行業(yè)內(nèi)部，去感受職業(yè)對于自身各方面的要求，同時進行檢討、查缺補漏，認識到自己的不足。在此之后，在教師的指導和學生的自我調(diào)整之下，學生能夠?qū)ψ约翰磺‘數(shù)男袨檫M行調(diào)整，逐步適應實習的環(huán)境，克服實習中遇到各種各樣的問題，實現(xiàn)有效的自我發(fā)展。從這一層面上來說，挖掘?qū)嵙曎Y源，為學生提供良好的、充足的實習環(huán)境成為了校方工作的關(guān)鍵之所在。同時，在學生進入到實習單位后，要建立良好的信息交流渠道，通過學生熟悉的QQ、微信等方式，教師要及時關(guān)注學生的日常生活，對于出現(xiàn)的問題給予解答，為學生做好“軟實力”培養(yǎng)這一層面上的好導師、好助手。

4．注重多元配合，全面打造學生“軟實力”。

學校作為室內(nèi)設計專業(yè)學生“軟實力”教育的引導者，在自身努力的同時，也要注意到家庭、社會因素在“軟實力”教育中的作用與意義。目前，我國社會上活躍著很多專業(yè)團體與組織，這些組織對于“軟實力”教育有著更加深入的研究，其教育經(jīng)驗也更為深厚，高校與這些團體多聯(lián)系、多接洽，不僅能夠吸取更多的“軟實力”教育的經(jīng)驗，更能夠開拓自身工作的視野，將室內(nèi)設計專業(yè)學生“軟實力”教育與社會現(xiàn)實聯(lián)系在一起，使其更具有實用性。高校可以與這些團體開展官方的聯(lián)系，學習其經(jīng)驗和教育理念，也可以將學生直接輸送到這些團體中接受幫助與教育，使得社會的力量加入到學校工作中來，如虎添翼。學生的“軟實力”教育還需要家庭的配合。對于一些在日常挫折中受到了打擊的學生、在溝通方面能力缺失的學生、本身處事態(tài)度較為消沉的學生，需要家庭與學校的共同關(guān)懷，而高校需要起到主導作用，積極地向家長介紹抗挫折的一些方式和方法，使得家長能夠成為“軟實力”教育的有力配合者。即使在平時，高校也要密切注意與家長的聯(lián)系，將“軟實力”教育的一些方式方法傳授給家長們，以便其敦促學生進行自身“軟實力”提高。

篇6

室內(nèi)設計就業(yè)市場需要不同層次的從業(yè)人員：既要有設計和項目控制能力較強的大學本科或更高學歷的專業(yè)設計人員，也要有具備基本設計技能的普通設計師以及充當助手的繪圖員和施工管理人員等。以一個中等大小的室內(nèi)設計公司為例，公司技術(shù)人員通常包括設計總監(jiān)1名、主筆設計師2~3名、設計師3~4名、繪圖員若干名，此外還有公司施工管理人員（工程部經(jīng)理）1~2名等等。除了設計總監(jiān)和主筆設計師以外，其他崗位很適合中職和高職畢業(yè)生作為就業(yè)選擇。從畢業(yè)生的反饋情況來看，職業(yè)院校的畢業(yè)生動手操作能力強，謙虛、肯學，很受用人單位青睞，適合的崗位也很多。但也有不少學生遭遇就業(yè)障礙，原因一般有以下幾方面：（1）電腦軟件掌握的深度不夠，不能達到實際工作的要求。例如，只能掌握3DMAX的一些基本操作，不能獨立繪制專業(yè)效果圖；使用CAD繪圖速度較慢，不能達到實際工作的時間要求。（2）缺乏實際工作經(jīng)驗，對于所學的技能不能靈活運用。我校2004級室內(nèi)設計專業(yè)學生面試時就有這樣的例子：櫥柜公司要求學生用非建模的方式繪制CAD效果圖，即直接在電腦上畫一點透視。其實學生都會手繪一點透視效果圖，現(xiàn)在只是換了個工具，改用電腦畫，于是去面試的幾個學生便不知所措。如果學校與企業(yè)有良好的合作關(guān)系，學生在學習過程中和實習期間有機會接觸這些內(nèi)容，就不會出現(xiàn)上述問題。（3）學校的教學與市場脫軌，教師缺乏對市場變化的了解，不能及時調(diào)整教學內(nèi)容以配合市場的需求。以家具市場為例，1978年，中國家具行業(yè)產(chǎn)值僅為13億元，1998年達到870億元，2004年達到2650億元，到今天為止，從總量上已有望超過意大利成為世界第一大家具出口貿(mào)易國，這一發(fā)展態(tài)勢造成家具設計師的嚴重短缺。在廣東，有將近10000家家具企業(yè)，家具設計師缺口達3萬名。家具設計是室內(nèi)設計專業(yè)的一個重要組成部分，在教學中完全可以根據(jù)市場的需求，增加家具設計的專項課程，鼓勵學生參加家具設計大賽，同家具企業(yè)建立校企合作關(guān)系，提供“訂單式”培養(yǎng)和學生實習雙向服務。

綜上所述，隨著室內(nèi)裝飾設計行業(yè)的快速增長，中職畢業(yè)生必將成為該行業(yè)的一支生力軍。我們應該順應市場的需求，大力發(fā)展室內(nèi)設計專業(yè)的職業(yè)教育，使學生能夠?qū)W有所長，學有所用，擁有優(yōu)質(zhì)的就業(yè)前景。那么，怎樣對室內(nèi)設計專業(yè)教學進行改革，使之適應不斷變化的市場需要呢？

（一）主動走進市場，了解市場變化，調(diào)整教學內(nèi)容

以櫥柜公司為例，現(xiàn)在市場上整體櫥柜公司很多，主要從事家庭廚房櫥柜、整體衣柜、衣帽間以及其他配套家具的設計制作和安裝。這些公司一般由展示間、家具加工廠和設計室組成，有些公司只招一兩個人，既負責門面接待，又負責畫圖設計，有時還要現(xiàn)場測繪。由于櫥柜設計的技術(shù)簡單，出圖量小，因此，綜合成本因素，本科或研究生這樣層次的設計人員并非最佳選擇，而職校生憑借熟練的CAD繪圖水平和良好的溝通技巧，只要稍加訓練，就能勝任此工作。整體櫥柜行業(yè)是一個朝陽行業(yè)，十年以前國內(nèi)還很少有人涉足，在2002年出版的中等職業(yè)教育《室內(nèi)設計》規(guī)劃教材中也沒有提及，現(xiàn)在既然市場上出現(xiàn)了需求，我們在教學中就要順應潮流，增加相應的內(nèi)容：（1）在理論教學中增加“廚房空間布局原則及理論”、“家具設計及加工”等相關(guān)課程的課時。（2）在室內(nèi)設計課上布置類似的廚房櫥柜或步入式衣帽間的設計作業(yè)，進行課題模擬，依據(jù)櫥柜公司出圖的標準，要求學生出齊平面、立面、效果圖以及相關(guān)水電位置圖，為了切合實際，圖紙要求達到施工圖深度，尺寸詳盡，材料標注清晰，最后要有詳盡的預算報價。（3）櫥柜公司需要設計人員現(xiàn)場給客戶演示如何布置廚房和衣柜，很多公司運用了專業(yè)的櫥柜設計軟件，在十幾分鐘內(nèi)就能為顧客出一張效果圖，這要求設計師熟練掌握軟件，并具備與客戶溝通的良好技巧，所以要增加相應的櫥柜設計專業(yè)軟件介紹，同時訓練學生的表達能力，增設《表達與溝通技巧》課程。以此類推，其他如“裝飾建材”、“家具設計”、“人居空間室內(nèi)設計”及“公共空間室內(nèi)設計”這些設計分支又各有其特點和行業(yè)要求，教師在教授以上內(nèi)容時，應根據(jù)市場信息對教學內(nèi)容做出相應的調(diào)整。

（二）要求學生練好基本功，以不變應萬變

市場的變化使得設計公司和商家根據(jù)市場的情況來調(diào)整自己的經(jīng)營。學校教育不可能包羅萬象，職業(yè)訓練既要適應市場變化，也要抓住重點和關(guān)鍵，加強學生的基本功訓練，這樣才能以不變應萬變。室內(nèi)設計專業(yè)的學生應具備的基本功有：關(guān)于素描、色彩、構(gòu)成的專業(yè)訓練，對于CAD、3DMAX、PHOTOSHOP等軟件的熟練操作能力，室內(nèi)設計基礎理論、室內(nèi)設計風格和室內(nèi)設計相關(guān)材料的掌握和運用能力，制圖、手繪表現(xiàn)、模型制作能力以及表達能力等等。這些都需要經(jīng)過系統(tǒng)的訓練才能達到，無論室內(nèi)設計專業(yè)教學怎樣改革，這些基本功的培養(yǎng)都是必不可少的。一個好的室內(nèi)設計專業(yè)的職業(yè)教育應該強化學生的這些訓練，使畢業(yè)生具有較高的職業(yè)素質(zhì)，有能力迎接未來市場的挑戰(zhàn)。

（三）結(jié)合中國實際，向國外職業(yè)設計院校學習，改進教學模式，形成系統(tǒng)化、專業(yè)化的課程體系

我國的室內(nèi)設計專業(yè)教學是從20世紀80年代起才在幾所大學里開辦的，中職的室內(nèi)設計教學也是近幾年才開始的，而國外在設計類專業(yè)的教學和職業(yè)培訓方面則積累了大量的經(jīng)驗。西方的設計教學始于1919年的包豪斯學院，該學院對現(xiàn)代設計產(chǎn)生了深遠的影響，奠定了現(xiàn)代主義設計教育的結(jié)構(gòu)基礎。近百年的設計發(fā)展史和教學史使西方各類設計學院不論是在教學方法上還是在課程設置上都有值得我們學習和借鑒的內(nèi)容。上海東華大學—拉薩爾國際設計學院（Raffles Design Institute）是由亞太地區(qū)著名的設計與管理教育機構(gòu)——新加坡萊佛士學院集團和中國東華大學合作創(chuàng)建的，成立于1994年，也是上海市第一批獲得國家批準辦學的中外合作學院，秉承了西方的設計教育傳統(tǒng)，其室內(nèi)設計專業(yè)（三年全日制）的課程設置頗具特色，詳見表1。

轉(zhuǎn)貼于

從課程設置來看，其課程體系更加系統(tǒng)化，同樣是三年全日制，學生所受到的專業(yè)訓練更全面，同時實行開放式的教學模式。例如，聘請材料供應商來校講授材料知識，現(xiàn)場參觀，設計概念階段的資料收集，模擬設計項目訓練，小組設計及設計介紹表達訓練，實習及商業(yè)項目的參與等改變了傳統(tǒng)的教學觀念，不僅培養(yǎng)了學生的專業(yè)能力，更培養(yǎng)了學生適應社會的綜合能力。長期友好的企業(yè)合作與知名外企的實習機會為學生提供了良好的就業(yè)前景。我國現(xiàn)有的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，源于1997年6月由國家教委職教司在北京組織召開的全國職業(yè)高中實用美術(shù)類專業(yè)教學計劃及部分專業(yè)課程教學大綱審定會。教學計劃中專業(yè)課和實習課采用模塊式的教學結(jié)構(gòu)，即在學習基本相同的專業(yè)基礎課的基礎上，根據(jù)具體專業(yè)方向（就業(yè)方向）選開專業(yè)課，其中，專業(yè)基礎課有素描、色彩、圖案、書法、構(gòu)成基礎、字體設計基礎等；專業(yè)課有廣告設計與制作、展示設計與制作、包裝設計與制作、室內(nèi)設計與制作等。室內(nèi)設計專業(yè)的課本只有《室內(nèi)設計與制作》這一本，這本教材涵蓋了室內(nèi)設計的基礎理論、相關(guān)設計因素、室內(nèi)裝修材料與制作工藝、室內(nèi)設計表現(xiàn)技法及室內(nèi)設計簡史等內(nèi)容，由于在一本書中要容納如此之多的內(nèi)容，所以很多知識點都是概括介紹，教學的深度和廣度不夠。2001年，教育部再次組織編寫中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，根據(jù)教育部2001年頒發(fā)的《中等職業(yè)學校工藝美術(shù)專業(yè)課程設置》和《室內(nèi)設計教學基本要求》等文件，由邱曉葵組織編寫了《室內(nèi)設計》這本專業(yè)教材，增加了一本《室內(nèi)設計作品賞析》作為輔助教材，但仍是杯水車薪，無法跟上迅速發(fā)展的室內(nèi)設計專業(yè)教學的步伐。為進一步提高學生服務社會的能力，促進我國室內(nèi)設計行業(yè)的進一步發(fā)展，改變國家規(guī)劃教材建設和課程設置相對滯后的局面，各院校應根據(jù)實際情況做出相應的調(diào)整，對室內(nèi)設計專業(yè)的課程設置應從原來的一本教材一門課向?qū)I(yè)化的課程體系邁進。例如，筆者所在的珠海市第三中等職業(yè)學校借鑒了國內(nèi)外室內(nèi)設計的教學經(jīng)驗，結(jié)合實際情況開設了如表2所示的以下課程：

通過全體教師的努力，專業(yè)教學日趨系統(tǒng)化，但是由于中職國家規(guī)劃教材建設的滯后性，大多數(shù)課程的教材都是由教師根據(jù)需要自定，有些是大學教材，不太適合職校學生，例如，《室內(nèi)設計表現(xiàn)技法》課程選用了中國美術(shù)學院出版社的《室內(nèi)效果圖表現(xiàn)技法》，《室內(nèi)設計簡史》課程選用了魯迅美術(shù)學院的《環(huán)境藝術(shù)設計史導學》，《材料與工藝》課程選用了天津人民美術(shù)出版社的《環(huán)境設計裝飾材料應用藝術(shù)》，《CAD繪圖》課程選用了清華大學出版社的《AutoCAD2004中文版建筑制圖》，只有《素描》、《色彩》、《圖案》、《構(gòu)成基礎》、《展示設計》、《平面廣告》這幾門課使用的是教育部對中等職業(yè)學校的規(guī)劃教材。鑒于此，筆者建議，為適應市場和教學的需要，應進一步完善室內(nèi)設計專業(yè)國家規(guī)劃教材及配套用書的建設，各院校也應根據(jù)本校的實際情況，加強校本教材的編定工作。

（四）因材施教，確定不同學生的不同培養(yǎng)方向，使學生的能力得到最大限度的發(fā)揮

由于每個學生各有不同的特點——有人擅長手繪，有人擅長電腦繪圖，有人思想活躍，有人動手能力強，我們應該針對他們的自身條件，幫助學生確定自己的發(fā)展方向。為了這個目的，同一次作業(yè)，不同的學生可以選擇不同的完成方式，例如，關(guān)于“辦公空間”的設計可以這樣安排：對家具設計感興趣的學生可以設計一套辦公家具；喜歡模型制作的學生可以做一個辦公室的沙盤模型；擅長效果圖的學生可以畫三四張效果圖；精通CAD的學生可以出齊一套辦公室施工圖等等。還有一些設計作業(yè)可以讓學生分小組完成，并且不是要求每個學生都完成從概念構(gòu)思到繪圖的全部過程，而是讓每組學生根據(jù)自己的特長與愛好來選擇工作，通過分工與合作，一方面可以發(fā)展每個學生的長項，另一方面也有助于模仿社會環(huán)境中的團隊工作方式。例如，我校室內(nèi)設計專業(yè)的學生在進行“餐飲空間”專題設計時，就以4人為一組：手繪能力強的學生負責畫手繪效果圖，擅長電腦的學生制作電腦效果圖，思想活躍有創(chuàng)意的學生負責設計概念的確定和整體平面規(guī)劃，動手能力強的學生則專攻模型制作和作品裝裱，通過分工，學生各自的任務都是與自己喜愛和擅長相關(guān)，學習的積極性得以調(diào)動，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。我們對于中職學生的培養(yǎng)是以就業(yè)為導向的，而學生沒有就業(yè)和求職的經(jīng)驗，對于如何學以致用也沒有概念，這就需要教師在課程設計上多下工夫，不但要豐富課程的種類，而且要科學合理地設計課程的結(jié)構(gòu)。首先，要把訓練學生基本功的課程設定為必修的專業(yè)基礎課，這樣可以為學生打好基礎，以適應未來多變的擇業(yè)可能；其次，要緊跟就業(yè)市場的形式，設立模塊化專業(yè)限選課，幫助學生為未來的就業(yè)做好準備，同時指導學生根據(jù)自身的特點和興趣，發(fā)展自己的能力；設計行業(yè)對從業(yè)者的藝術(shù)修養(yǎng)、鑒賞力及生活品位都有一定的要求，為使學生能夠受到藝術(shù)的熏陶，可以開設茶道、插花、藝術(shù)和音樂欣賞、美術(shù)欣賞等專業(yè)任選課程來提高學生的修養(yǎng)。

（五）逐步建立開放式的教學模式，倡導學生走出校園，多參觀，多實踐

在知識更新?lián)Q代如此之快的今天，教師不可能完全而及時地掌握所有的新材料、新技能、新知識，為了與市場接軌，學校應當與室內(nèi)設計公司建立聯(lián)系，在教學中安排一定數(shù)量的課時，聘請相關(guān)專家來校講學，使學生領略著名設計師的風范，同時加深企業(yè)對學校的了解和認可，為學生拓寬就業(yè)渠道。每年各大中城市都會有豐富多彩的房地產(chǎn)展銷會、建筑及裝飾材料展、家具設計展、廚房設備展、衛(wèi)浴設備展、燈具及電器設備展等，組織學生參觀這些展覽會，不僅能夠使學生學到很多在書本上學不到的知識，同時也能感受到建筑裝飾行業(yè)的蓬勃發(fā)展，使他們更加熱愛自己的專業(yè)。引導學生參加各種設計競賽，增加對設計的感性認識和實戰(zhàn)經(jīng)驗，體驗實際工作中設計投標的一些概念。此外，參加設計競賽是對學生所學知識全方位的考驗，同時可以促使學生在賽后總結(jié)、吸收其他選手的優(yōu)點，對學生能力的提高尤為有效。

以上是筆者在教學實踐的過程中對于室內(nèi)設計專業(yè)教學改革的一些想法。隨著國家對職業(yè)教育改革的重視和投入的增加，教學與市場接軌已是大勢所趨。相信在不久的將來，室內(nèi)設計專業(yè)的職業(yè)教育一定能開創(chuàng)出一個既具有中國特色，又能與國際教學接軌，既能培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，又能適應市場發(fā)展的新局面。

篇7

一、室內(nèi)設計教學理論基礎

1.明確教學目標。首先要明確教學的目標，制定循序漸進的教學大綱和教學計劃，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生從零基礎學習室內(nèi)設計到實際制圖中的過渡。課堂上教師先給予相關(guān)理論教學，然后讓學生根據(jù)理論加強專業(yè)知識的運用，再結(jié)合計算機輔助教學中的問題集中講解，最后結(jié)合理論進行討論、評價、總結(jié)，從而完成教學目標， 強化培養(yǎng)目標的過程控制。

2.現(xiàn)場參觀實踐教學。根據(jù)教學目的， 組織學生對實際室內(nèi)進行觀摩、測量，從而獲得理論知識的鞏固、 驗證已學過的知識。組織學生到商場、 酒店、 施工現(xiàn)場進行參觀，在參觀的同時向?qū)W生講解其設計的原理等理論內(nèi)容，使實踐與理論相結(jié)合，加深學生印象。

3.講練結(jié)合。學生在教師指導下， 將理論知識和實踐形式相結(jié)合，形成技能、 技藝。室內(nèi)設計專業(yè)的學生必須學會3DMA、F h o t o s h o p 、A u t o C A D 等一些專業(yè)相關(guān)的繪圖軟件。這些軟件能夠?qū)F(xiàn)場測量的內(nèi)容經(jīng)過創(chuàng)新設計成為客戶需要的平面圖以及施工效果圖。將整個室內(nèi)設計到施工系統(tǒng)而又完整的通透理解，而這一過程則把知識變成技能、技巧，同時養(yǎng)成學生克服困難、認真細致、愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。

二、培養(yǎng)學生的基本技能技巧

1.強化技術(shù)操作與理論結(jié)合。在室內(nèi)施工技術(shù)教學中，技工院校要以施工操作技能培養(yǎng)為基礎，強化施工技術(shù)指導的同時要加強理論事實依據(jù)。在教學過程中，以校內(nèi)實訓基地為主要依托，讓學生在安全實踐中學習技能技巧。通過現(xiàn)場的觀摩學習，提高動手能力，初步掌握施工作業(yè)操作規(guī)程、方法和各種施工工具的的操作方法、使用技巧、維護和保養(yǎng)。

2.給定學生技能訓練目標。建立學生成績表考評是技工院校在驗收教學成果中的最佳方法也是加強實踐教學的有效手段之一，更是技工教育的特征。當然我們不能再用理論分數(shù)的高低來衡量一個學生的專項技能的好壞和崗位職業(yè)能力，各項實訓內(nèi)容要采用不同的考核方法，這樣能夠做到因材施教，最大化的利用學生的自身優(yōu)勢來學習和擴展技能，最終達到學生走向社會時能夠發(fā)揮其個人主動優(yōu)勢，使學生能夠展現(xiàn)自信的工作態(tài)度去面臨企業(yè)給予的各項任務。所以要增強技能訓練要有嚴格目的性和計劃性， 使考核更具科學性和針對性。

三、 生產(chǎn)實習是培養(yǎng)學生實際技能的重要途徑

生產(chǎn)實習就是使學生真正放到生產(chǎn)第一線進行“ 練兵” ， 這一環(huán)節(jié)在技工教育中實為不可缺少的過程，面臨社會是對學生進行教育的重要教學任務，在這一任務中我們可以充分利用社會上廣大的市場、企業(yè)為我們的教學提供相應的服務應用到教學中。這是因為技工教師由于長期從事教學難免與企業(yè)脫離生產(chǎn)實際，而高等技工院校教育的室內(nèi)設計專業(yè)要求培養(yǎng)的學生必須具備較強的實戰(zhàn)能力，這就對我們廣大技工系統(tǒng)教師提出要求， 必須加強自身技能的提高，利用學校的培訓政策去定期深入企業(yè)學習，了解企業(yè)文化，更要學習專業(yè)知識來彌補教學實踐中的缺憾。

四、采用多媒體教學，強化教學效果

篇8

現(xiàn)有的基礎與優(yōu)勢

我院廣告設計與制作專業(yè)始建于2001年。多年來為社會和地方經(jīng)濟發(fā)展輸送了眾多優(yōu)秀的媒體設計制作類人才。畢業(yè)生100%參加職業(yè)資格培訓與鑒定，學生取得職業(yè)資格證書比例達到100%。廣告設計與制作專業(yè)不僅擁有教學經(jīng)驗豐富的專任教師，并聘請多名廣告設計與制作技術(shù)專家擔任兼職教師。專任教師教科研能力較強。教師社會服務能力突出。平面設計、室內(nèi)設計和影視制作三個專業(yè)發(fā)展方向都有骨干教師在社會上做兼職十余年，擁有豐富的社會服務經(jīng)驗。專任教師突出的社會服務能力，使學校教學和技術(shù)服務能夠緊密結(jié)合，教學中引入服務（教師服務項目引入到教學中），通過服務實現(xiàn)教學，學生、教師現(xiàn)場參與服務，將“職業(yè)融入學業(yè)、學業(yè)凸現(xiàn)職業(yè)”貫穿于教學的始終，對教學有極大的促進作用。并且建設了廣告畫室、數(shù)字媒體和裝潢藝術(shù)設計3個技能實訓室。建立了大慶日報報業(yè)集團等多家校外實訓基地，為課程的實踐教學提供真實的工作環(huán)境，同時滿足學生了解企業(yè)實際和體驗企業(yè)文化的需要。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

立足平面設計、室內(nèi)設計、影視制作行業(yè)以及大慶市大文化戰(zhàn)略，按照行業(yè)職業(yè)標準和行業(yè)的崗位標準，建立“校企合作、工作室制”工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，

“校企合作”：企業(yè)與學校共同進行職業(yè)崗位與人才需求分析以及培養(yǎng)目標分析，依據(jù)傳媒和室內(nèi)設計行業(yè)發(fā)展“產(chǎn)業(yè)鏈”需求，與地方經(jīng)濟發(fā)展緊密連接，建立無縫對接的“專業(yè)鏈”，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接，構(gòu)建“大專業(yè)平臺、小專門方向”的專業(yè)建設體系；根據(jù)平面設計、室內(nèi)設計和影視制作職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照行業(yè)職業(yè)資格標準，重構(gòu)課程體系，改革教學內(nèi)容，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；共同開發(fā)影視制作實訓、排版設計和室內(nèi)設計實訓等核心課程；共同參與教學過程、制定質(zhì)量考核與評價標準，共同制定人才培養(yǎng)實施和保障機制，共同指導校內(nèi)外實訓和頂崗實習，建設一套適應廣告?zhèn)髅胶褪覂?nèi)設計行業(yè)人才需求的人才培養(yǎng)方案措施，培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的高技能實用型人才。

“工作室制”：該模式的教學設計包括校內(nèi)2年和校外1年2個學段。

在校內(nèi)學段中：第1、2學期，為專業(yè)基礎技能學習階段，完成專業(yè)基礎技能訓練和相關(guān)基礎知識的學習；第3、4學期，為專業(yè)核心技能學習階段。學生必選平面設計方向，因為它是室內(nèi)設計和影視制作的輔助設計，另外，選擇室內(nèi)設計或影視制作方向進行學習。主要利用校內(nèi)工作室，營造真實工作環(huán)境，增強教學過程的實踐性、職業(yè)性和開放性。校內(nèi)工作室和校外“主觀意象”工作室均為生產(chǎn)性實訓基地，不僅能夠完成專業(yè)小方向進階核心技能訓練，教學做一體，而且能夠承接和完成對外業(yè)務，教師教學可以真實的工作項目為引導進行，學生隨時可參與項目設計，教師在實施項目中完成教學過程，在教學中完成設計項目，實現(xiàn)教學過程與工作過程的對接，確保職業(yè)核心能力的有效學習，并取得平面設計師職業(yè)資格證書。

在校外學段中：第5學期，為專業(yè)技能個性化學習階段（職業(yè)核心能力強化階段）。學生可根據(jù)個人興趣和特長，選擇一個方向在校外實訓基地進行強化訓練，使學生在真實的工作環(huán)境和素質(zhì)教育環(huán)境中，通過專門化方向訓練，進一步拓展專業(yè)技能、深化理論知識。第6學期，在校外頂崗實習基地進行頂崗實習，通過項目實戰(zhàn)，進一步取得崗位職業(yè)經(jīng)驗，完成從“學生”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。

構(gòu)建基于“平面設計、室內(nèi)設計和影視制作”三個方向工作過程的課程體系

與大慶百湖影視基地、大慶英偉裝飾工程設計工程有限公司、大慶捷報傳媒有限公司等企業(yè)合作構(gòu)建基于“平面設計、室內(nèi)設計和影視制作”三個方向工作過程的課程體系；共同開發(fā)3門專業(yè)核心課程，編寫3部工學結(jié)合的一體化特色教材以及與之配套的多媒體課件。

為了培養(yǎng)出適應行業(yè)企業(yè)需求，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的設計專業(yè)人才，將課程體系改革與校企共建協(xié)作定義為教學育人的核心內(nèi)容，對教學計劃進行合理的重整，以“工作室制”人才培養(yǎng)模式為框架構(gòu)建基于平面設計、室內(nèi)設計和影視制作工作過程的課程體系，提升實際項目課程比重，以企業(yè)實際需求為標準實施課程教學，模擬職場環(huán)境，導入真實項目，開設實踐課題，企業(yè)人員授課，重點培養(yǎng)學生的自我認識能力、自學能力、觀察體驗能力、動手制作能力、研究分析評判能力、協(xié)作協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力等，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的活動化、課程體系的模塊化、教學方式的開放化、實踐環(huán)節(jié)的項目化，培養(yǎng)出適應現(xiàn)代企業(yè)需求，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的設計專業(yè)人才。通過項目與課程的鏈接，企業(yè)專家、設計師與專業(yè)教師的鏈接，學業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的鏈接，實現(xiàn)校企合作的深度融合。

課程采用循環(huán)漸進的教學方式，使得學生在每個小循環(huán)課程中，逐步感受系統(tǒng)的工作方法，養(yǎng)成好的思維習慣。注重能力訓練，培養(yǎng)學生后續(xù)自我發(fā)展能力。

通過項目處理，鍛煉學生工作中的人際交流、公共關(guān)系、勞動組織能力、群體意識和社會責任心，以循序漸進、具體可感的方式培養(yǎng)學生良好的職業(yè)操守，提升其社會生存與發(fā)展的基本能力。

建設“工作室化”的校內(nèi)外實訓基地

積極建設校內(nèi)實訓基地，能夠為學生提供平面、室內(nèi)和影視3個就業(yè)方向的設計訓練、實訓實習，能夠滿足職業(yè)技能培訓和高級技能鑒定。

積極建設穩(wěn)定的校外實訓基地，滿足學生校外實訓和頂崗實習的要求。實現(xiàn)校內(nèi)外工作室的生產(chǎn)性實訓和經(jīng)營目標，培養(yǎng)技能型人才為主，兼顧員工培訓、為企業(yè)提供技術(shù)服務，教學、實訓、經(jīng)營同步推進。

以設計任務驅(qū)動、項目導向開發(fā)實訓項目，組織實踐性教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)建良好的生產(chǎn)性經(jīng)營性實訓環(huán)境。制定學生實訓質(zhì)量考核和評價標準，校企合作共同編寫指導手冊、培訓教材、多媒體課件等。

建設實訓基地管理機構(gòu)，制定和完善實訓基地管理制度、儀器設備使用管理制度、飾品的管理制度、安全防火管理制度、安全用電用水管理制度、實習學員管理制度；制定實訓指導教師崗位規(guī)范、培訓學員守則，增強教師和學生自我約束、自覺遵章守紀的意識。

建立校企共同實施的教學管理、質(zhì)量評價、質(zhì)量監(jiān)控及保障的制度和運作機制，引入全面質(zhì)量管理理念，細化考核，加強過程管理和質(zhì)量控制，提高實訓效果。

篇9

助理工作心得體會范文

助理工作心得體會

助理工作心得體會范文3篇

助理工作心得體會范文

設計師助理的工作心得一邁進大學生活的最后一個年頭，站在我們面前的就是那個向往已久的工作社會。我在校園里生活了數(shù)十載，而社會與校園是完全不同的兩個世界，也許我不能完全立刻適應這激烈殘酷的社會，所以我選擇一個過渡的橋梁，這就是――專業(yè)實習。

我的專業(yè)是裝潢設計，也就是平面設計，是我以后就業(yè)的主要方向之一但我對裝飾設計十分感興趣，所以我選擇了一個裝飾公司來豐滿自己幼嫩的翅膀。這個公司是即裝飾設計與施工為一體的大型裝飾工程公司，是房地產(chǎn)開發(fā)商與消費者之間的橋梁，在這里實習會使我得到更好的鍛煉，而這種既有科學知識的嚴謹，也有藝術(shù)的魅力。

實習的五十天很快就要結(jié)束了。再回首這豐收的一個月，我感到十分的欣慰，它使我在實踐中了解社會，讓我學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野增長了見識，為我即將走向社會打下堅實的基礎。為了表達自己收獲的喜悅，我將分開幾個部分講一下自己的感受報告實習的情況：

一、公司介紹

__裝飾工程有限公司是一家集設計，施工為一體的大型專業(yè)化公司，專門從事高端產(chǎn)品，經(jīng)過15年的高速發(fā)展，合成行已經(jīng)成為國內(nèi)知名的裝飾企業(yè)，具有國內(nèi)一流的工程設計和管理水平，設計作品多次獲國內(nèi)外大獎，十多年來公司先后承擔過酒店，會所，別墅，寫字樓等大型室內(nèi)外裝飾工程，工程業(yè)務遍及全國十多個省市，積累了豐富的施工經(jīng)驗和雄厚的技術(shù)實力。

公司的主要業(yè)務有

與各大房地產(chǎn)商合作，做酒店，會所，別墅，寫字樓等大型業(yè)務的精裝修。

公司特點及優(yōu)勢

①即設計與施工為一體，有國內(nèi)設計室和龐大專業(yè)的技術(shù)工人。

②靈敏的信息，和可靠的業(yè)務。

③良好的信譽

④雄厚的技術(shù)力量

⑤高素質(zhì)的人才結(jié)構(gòu)

二、在公司的工作情況

能在這么有實力的裝飾公司實習我十分的高興。我也十分的珍稀這樣來之不易的機會，好好的向同事們學習增長自己的知識與經(jīng)驗。

在的這五十天我是慢慢的進入工作角色的，由開始的學習簡單的繪圖到成為同事們的助理，再到參與到項目中來，干一些有用的事情。這些漸漸的進步是同事們給與我的肯定，也是我努力的結(jié)果。我得的不僅僅是知識，還得到了走向社會的自信，下面簡單介紹一下我在合成行所參與的一些工作：

我在的這五十天里，一直跟項目經(jīng)理做一期底越豪華歐式樣板房的工作。剛開時我只能作一些雜事，給同事們打打下手，過了幾天就跟經(jīng)理去已經(jīng)做完的，花費了三天時間，手繪草圖，量尺寸，用于做的竣工圖，寫竣工報告。實習期間有外出考察，外出考察的主要任務就是考察下一期的工地以及消費市場，做好記錄和拍照工作。

還有其他時間我的重點是學習如何高效，快速地掌握繪圖技能，還有一些具體的施工常識，以免以后的工作中設計出來的圖紙合適，合理，且合乎人們審美標準。我知道了如何具體的施工和施工的步驟，如何設計的更合理和人性化，注意到了很多以前我容易忽視的細節(jié)，以便在以后的工作和學習中不出笑話，不出差錯，在設計的道路上要比別人早一步，做的更好更周到。

當我掌握的一些基本的繪圖技能和施工常識之后，經(jīng)理便放手讓一些局部裝修修改的繪圖工作，我先是去要改動的地方拍照，做記錄，后量尺寸，手繪草圖，后上機做改前大樣圖，然后聽從經(jīng)理，工長和監(jiān)理的意見做改動后的圖紙，接下來做該改動地方的技術(shù)變更書面說明等。

我興的事莫過于參與了這次項目的竣工圖繪制工程，我負責了整整一層樓的平面繪制工作，這對我來說是一個巨大的考驗，我用了兩天拍照，做記錄，后量尺寸，手繪草圖，用了三天上機繪制。經(jīng)過最后一周的努力，我把自己制做的圖紙上交給領導，領導對我的工作十分的滿意，這也使我信心倍增，對未來十分的憧憬。

這次實習過程我學了一些從未接觸過的東西，我有一種體會就是：知識沒有界限，只要你肯學就肯定能進入到這個知識的領域中來。這對我以后的工作生活是一個很好的啟示，只要努力你就可以得到你所想要的東西!

三、實習感想

經(jīng)過一個多月艱苦而又快樂的實習旅程我滿載而歸。我不僅僅學會到了裝飾行業(yè)的知識，把裝飾設計的理論和實際緊密的聯(lián)合起來，我得到更加寶貴的東西就是經(jīng)驗與自信，我不再害怕社會激勵競爭。我現(xiàn)在喜歡上了暴風雪的洗禮，我會真誠的對待以后的每一件事和每一個人。相信有了這次實習的成功經(jīng)歷，我會在以后的崗位上走的更穩(wěn)，做得更好!

設計師助理的工作心得二時光荏苒、歲月倉促，工作就是自己的另一面鏡子，在這面鏡子中可以看到不同的自己，時刻見證著自己的成長，激勵自己不斷努力。俗話說“三人行必有我?guī)熝伞?，每一位同事都是我的老師，每個人都有長處，所以要“擇其善者而從之，其不善者而改之。”讓自己以最快的速度成長，為公司的發(fā)展貢獻力量。 20__年上半年度即將過去，回顧這兩年在錦華工作的點點滴滴，自己也伴隨著工作而成長和成熟。兩年的時間不長也不短，在這段時間里，我學到了很多，工作歷程可謂是“豐富多彩”，用一句話概括，是我學習加實踐的日子，這些對我以后的成長受益無窮?，F(xiàn)在將此段時間的學習、工作、思想生活等方面作一個簡單的小結(jié)，以此來勉勵、鞭策自己。

一、工作實績

1、量房、按客戶和設計師要求繪圖并修改好圖紙。

2、隨時關(guān)心，現(xiàn)場的進度，并與圖紙核對、與設計師們探討。

3、對于工作上遇到的困難及時與設計師和領導溝通、匯報，以便尋找到解決困難最好的方法。

二、展望下半年

1、全身心的投入到工作中去，爭取以更好的面貌來迎接接下來的工作。

2、在保證自己工作效率的情況下，多學習其他相關(guān)的知識爭取為公司做到人力資源最大化利用。

3、做好并且做一個小半年的工作規(guī)劃，不停的鞭策自己，督促自己要更努力的投入到自己的工作中去，以報公司對我的培養(yǎng)之恩。

在協(xié)助每一位設計師繪圖的工程中我學習到了很多，也意識到自身的不足和需要改進的地方，在看著一個個工程從無到有，從簡到華，身為參與其中的一員，我感受到了前所未有的滿足感和自豪感，在下半年我會以嶄新的姿態(tài)來迎接下半年。

設計師助理的工作心得三20__年很快就會過去了，掐指一算，來到__已經(jīng)整整一年了，在這里我對我一年以來的工作情況進行簡要的總結(jié)，算是對公司也是對個人這段時間的工作的一個交代。

一、個人工作總結(jié)

我是去年2月有幸被__錄用的，之前我一直從事廣告平面設計方面的工作，到了__后找的第一份工作就是網(wǎng)頁設計，不過做的時間不是很長，對這方面還算是個生手。

到了__以后，先是擔任平臺設計師的工作至5月下旬，然后又調(diào)到網(wǎng)站建設部做網(wǎng)站設計師一直至今。在工作中，我學到了很多東西，從不懂，到有點懂，再到熟悉。這中間的過程，只有我自己最清楚。

很多時候，日常的工作是瑣碎的，我們只有自己從中找到樂趣，才不會覺得枯燥;很多時候當我們做網(wǎng)站剛有靈感的時候，會突然有其它的工作布置下來，我們只有自己調(diào)整好自己的心態(tài)，統(tǒng)籌安排好自己的工作，才不會手忙腳亂。

那天爸爸給我打電話的時候，我正在加班，爸爸說，怎么又在加班了，要注意身體。我告訴爸爸，不知道為什么我喜歡工作，喜歡那種充實的感覺，雖然有的時候回到家的時候真的很累，也會偶爾覺得自己活得有點辛苦，但是一旦自己真的閑下來的時候，反而覺得很不適應了。爸爸說，恭喜你，長大了，那至少說明你不是一個好逸惡勞的人。

我喜歡爸爸的評價，我是個極其熱愛設計的人，有興趣，有靈感，我知道我或許不是最好的，但是我一定是最有激情的。我真的很喜歡設計，我也不知道為什么，所以，我想證明自己，證明自己的能力和一顆真誠而執(zhí)著的心。明天會怎么樣，誰也不知道。至少今天我要對得起自己。

非常感謝公司給我這個成長的平臺，令我在工作中能不斷的學習，不斷的進步，不斷提升自身的素質(zhì)與才能。

二、與同事相處

到了__以后，要感謝的人真的很多…

在平臺上工作的時候，感謝總監(jiān)一直教導我，要不斷提高自己的設計能力;感謝___從我進公司的第一天起，就耐心的教給我很多我不懂的東西;感謝___和___，在我剛進公司對代碼絲毫不懂的情況下，對我的熱心的幫助。感謝有在平臺上磨練的那段時光，正是那段時間激發(fā)了我的斗志和工作熱情!

到了網(wǎng)站建設部以后，我被一種莫名的東西感動著。我們是一支年輕的隊伍，部門經(jīng)理也是一個80年代以后的年輕的女孩子。我們雖然年輕，但是我們并不浮躁，我們充滿激情和憧憬，我們充滿力量和動力。這不正是我想要的那種感覺嗎?為了一個同目標，我們會齊心奮力向前。我的心找到了歸宿，我安定了下來。我確定：這就是我的事業(yè)，為__，為自己，努力著!前進著!

感謝每一個人對我的幫助和支持，感謝大家那么喜歡我(哈哈~~我臉皮是不是有點厚了啊!)我會繼續(xù)努力的，讓我們前進的步伐越走越堅定!!!

三、與客戶溝通

雖然從大學畢業(yè)的時間還不到兩年，但是，可能因為我是一個不太能閑得住的人吧，從大二開始我就在學習之余將自己的另一只腳正式踏入了設計行業(yè)。

在來__之前，我也接觸過很多各種各樣的客戶，有蠻不講理的，也有和藹可親的，不過那些都是和客戶當面溝通交流的，和客戶在意見上發(fā)生分歧時，大部分我可以很輕易的用我的設計專業(yè)方面的知識說服客戶，甚至可以現(xiàn)場做出效果來改變他們的主意。

可是，來了__之后，我才發(fā)現(xiàn)電話溝通真的是一門很深奧的學問。在電話這頭的我，看不見電話那頭客戶的表情，動作，只能從電話中客戶的語氣來分析猜測客戶此時的想法和心情。也漸漸開始明白：有些時候，不論客戶再怎么糾纏，我都必須堅持某些工作上的原則，因為一旦為一個客戶開了先河，我就必須考慮到接下來該如何面對更多的客戶，我必須為自己的一言一行負責到底;而有些時候，又必須對一些客戶妥協(xié)，即使他們再怎么讓我深惡痛絕，我還是必須認真的完成對他們的服務，因為不能因為一些小事，丟失掉一些重要的客戶。

感謝__!讓我從客觀上對自己在以前所學的知識有了更加感性的認識，使自己更加充分地理解了理論與實際的關(guān)系。

四、工作態(tài)度

一個人的工作態(tài)度折射著一個人的人生態(tài)度，而一個人的人生態(tài)度又決定一個人一生的成就。我的工作，就是我的生命的投影。一個天性樂觀，對工作充滿熱忱的人，無論他眼下是在洗馬桶、挖土方，或者是在經(jīng)營著一家大公司，都會認為自己的工作是一項神圣的天職，并懷著深切的興趣。對工作充滿熱忱的人，不論遇到多少艱難險阻，都會像希爾頓一樣：哪怕是洗一輩子馬桶，也要做個洗馬桶最優(yōu)秀的人!所以我會努力讓自己保持良好的心態(tài)工作，遵守公司的各項規(guī)章制度;完成各項工作和任務。我要在20__年比20__年做的更好。

五、建議和意見

1、首先，我覺得公司的天目湖拓展真的很好，加強同事之間的感情，加強了團結(jié)協(xié)作的能力。

有很多同事，以前我都叫不出名字的，卻在這次拓展中，讓我發(fā)現(xiàn)了他們身上的很多平時發(fā)現(xiàn)不了的閃光點。讓我更加熱愛這個集體，熱愛每一個可愛的__人!

2、我覺得公司可以考慮給我們多點專業(yè)性的培訓，就拿我們網(wǎng)站建設部來說，可以找一些在設計方面比較厲害的人給我們培訓，或者多參加一些類似于上海國際旅游交易會那樣的活動，可以開拓我們的視野，提升我們的設計水平，以及對旅游的認識。

3、還有一點，我感覺我們每天早晨的晨會分享，以及我們部門每周五中午的專業(yè)培訓挺好的，每次都能學到東西，有時候就是一些小小的技巧，卻可以在工作中很大程度的提高工作效率。

以上只是我個人的一些愚見，如有不妥之處，還請大家原諒!

新的一年我為自己制定了新的目標，那就是要加緊學習，更好的充實自己，以飽滿的精神狀態(tài)來迎接新一年工作的挑戰(zhàn)。我心里在暗暗的為自己鼓勁。要在工作中站穩(wěn)腳步，踏踏實實，多向其他同事學習，取長補短，相互交流好的工作經(jīng)驗，共同進步，爭取更好的工作成績，為公司做出更大的貢獻。

在低迷時，我也想過像如魯迅般“吶喊”、金斯堡式“嚎叫”?？墒?，當我面對工作的時候，想到的更多是那句猶太古諺“人類一思考、上帝就發(fā)笑”。

設計師助理的工作心得四工作量：這是我到公司參與的個家庭裝飾工程，所以不論在制圖或者是在現(xiàn)場監(jiān)理的過程中，我都非常的用心。這對我來說是一個展示自我的大好機會，是對我?guī)啄陙韺W習成績的一個考驗，也是一個挑戰(zhàn)。首先是陪同設計師和業(yè)務員一起量房，把最初的平面圖徒手畫下來，在量房的過程中我學習到：測量時盡量注意墻體的厚度，哪些是承重墻哪些是非承重墻，各個梁的尺寸位置，管道的位置，以及窗戶、陽臺的位置和尺寸都是方案設計必不可少的資料。然后就是主設計師和客戶的交流了，交談中我知道客戶是一個私人企業(yè)的經(jīng)理，這是他初次購房，在我們量房之前已經(jīng)與幾家裝飾公司聯(lián)系過，應該對裝飾有一定了解，因此對設計這一塊有很高的要求，再了解客戶的的交談中，我發(fā)現(xiàn)這個客戶對住房的要求很高，不怕花錢，就怕做不出理想的環(huán)境，后來我和主設計師根據(jù)業(yè)主的一些興趣愛好，簡單的幫房子的功能和用途做了一個劃分，這樣方案已經(jīng)基本形成，可是最后業(yè)主還是要我們先出了圖在說，我知道這是對我們水平的一次考驗。之后根據(jù)業(yè)主的想法一連做了兩套方案，以增加方案的成功性，打掉了一些非承重墻使空間更加合理通透，接下來就等客戶看方案了，在公司同事的幫助下，方案幾經(jīng)修改，最后客戶一眼就看重了其中的一套方案，業(yè)主很滿意，并且要我把報價做出來，這個確實是一個難題，因為我以前在學校從沒接觸到這樣的東西，最后在公司同事的幫助下，一份清晰的報價單就清晰可見了，我也從中學到很多東西，例如：施工工藝，新材料，報價的計算等等。

效果：最終報價定51200元，現(xiàn)在已施工。

b：現(xiàn)場管理部分

在施工現(xiàn)場的實習生活中，能夠?qū)W習到不少新的知識和知道許多我所不知道的事，但并不是每天都有特別的事發(fā)生或是有機會學到新鮮的事物與知識的。大部分在施工現(xiàn)場的實習生活，是將我在課堂上學習的知識的深化鞏固并使其實用化的學習實習過程。是將我所已經(jīng)掌握的建筑裝飾技術(shù)的相關(guān)知識用于實習，在施工現(xiàn)場體驗作為一名施工管理與組織者的現(xiàn)場實際經(jīng)驗。

所謂項目管理就是指為了達到項目目標，對項目的策劃、組織、控制、協(xié)調(diào)、監(jiān)督的總稱。裝飾行業(yè)已經(jīng)成為建筑業(yè)中的三大支柱行業(yè)之一，其在整個建筑業(yè)中所占的比重已越來越大。面對裝飾業(yè)市場競爭的加劇和行業(yè)的規(guī)范化進程，面對市場準入和行業(yè)的規(guī)范化進程，裝飾工程施工中施工管理工作顯得更加重要。而我作為一名施工管理人員在施工現(xiàn)場的近十幾天的實習體驗也讓我更加明確的認識到管理的重要性。是否有優(yōu)秀的管理體制、系統(tǒng)和人才。便關(guān)系到建筑裝飾企業(yè)團隊的施工質(zhì)量、進度、安全、成本、效益還有能否按期交付使用等問題。

實習過程對知識能力的綜合驗證

通過這次實習，在設計方面我感覺自己有了一定的收獲。這次實習主要是為了我們今后在工作及業(yè)務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習單位的經(jīng)理和同事給了我很多機會參與他們的設計使我懂得了很多以前難以解決的問題和將來從事設計工作所要面對的問題，如：前期的策劃和后期的制作等等。這次實習豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會當中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習是不行的，還需要我在平時的學習和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。

實習內(nèi)容對畢業(yè)設計課題的意義與啟示

我在公司實習期間所做的調(diào)研部分

調(diào)研課題

我所報的畢業(yè)設計課題是“溫馨家園——四室兩廳空間設計”，所以這次我調(diào)研的課題是：室內(nèi)空間的分隔和新型裝飾材料的運用及室內(nèi)視覺效果的營造。

調(diào)研的手法

世紀豫花園樓盤實地考察與測量，圖書館，書店資料查閱與分析，網(wǎng)上資料的搜索。

課題相關(guān)資料的收集與分析

通過對世紀豫花園的實地考察和測量，使我對該小區(qū)的整體規(guī)劃、樓盤價位、基本戶型和主要客戶群體有了一定的了解。對小區(qū)所處的位置和樣板房進行了查看，并利用圖書館、書店、網(wǎng)絡查閱了大量有關(guān)室內(nèi)設計方面的書籍和知識，并按照理論類和施工工藝與材料類做如下歸類：

關(guān)于室內(nèi)設計理論類：

劉飄遠，莊榮的《當代裝飾》，從裝飾藝術(shù)的特性推斷到21世紀家庭裝飾的發(fā)展方向，列舉大量商業(yè)空間、居室空間和辦公空間的實例，理論方面涉及：裝飾藝術(shù)的構(gòu)造性，裝飾藝術(shù)的方位性，裝飾藝術(shù)作品的空間性，裝飾藝術(shù)的形態(tài)性，從燈光的運用到室內(nèi)家具的選擇，以及室內(nèi)環(huán)境的綠化都有深刻的講述，并拌有大量的圖片資料，這樣理論在現(xiàn)實中的應用直接展現(xiàn)在我們眼前，使我更深刻的體會到理論知識對現(xiàn)實設計的重要性。

熊建新的《現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設計》一書，主要是為了適應社會發(fā)展需要而編寫的一本融理論、知識性、科學性、前瞻性為一體的專業(yè)理論書籍。該書重點闡述了現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設計的新思路、新方法、并結(jié)合國內(nèi)外最新的室內(nèi)設計案例加以引導、剖析，在解析現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設計要點的同時，以新理論、新思維、新觀念、新工藝、新材料、新作品等展示了寬廣的思維空間。

韓巍，劉譙的《室內(nèi)裝飾設計師》，本書是依據(jù)勞動和社會保障部最新制定的《國家職業(yè)標準》室內(nèi)裝飾設計師的知識要求和技能要求編著的。內(nèi)容包括室內(nèi)裝飾設計總論、室內(nèi)裝飾設計創(chuàng)意與空間設計、室內(nèi)裝飾設計表達、室內(nèi)裝飾設計實施、室內(nèi)裝飾設計管理，并附有設計實例。

鄒寅，李引的《室內(nèi)設計基本原理》，本書屬于“藝術(shù)設計系列教材-室內(nèi)設計專業(yè)”叢書之一，內(nèi)容包括十一個部分：緒論;室內(nèi)設計的方法及程序;室內(nèi)空間的處理方法;室內(nèi)的形式美與色彩;室內(nèi)采光與照明;室內(nèi)家具、陳設與綠化;室內(nèi)設計中的材料與運用;室內(nèi)設計與建筑結(jié)構(gòu);住宅室內(nèi)設計;公共空間室內(nèi)設計;室內(nèi)設計的風格與流派。全書結(jié)合現(xiàn)代室內(nèi)設計的特點，全面總結(jié)室內(nèi)實際的規(guī)律與經(jīng)驗，以實例講解理論，采用圖文結(jié)合的方式，系統(tǒng)的闡述了室內(nèi)設計的基本原理及應用。

施工工藝與材料類：

奇亞南的《現(xiàn)代建筑裝修工程常用材料與工程施工》，本書適用于建筑裝飾裝修行業(yè)的設計、工程管理以及施工技術(shù)人員的學習和參考，書中闡述了室內(nèi)裝飾材料、材料與材料的連接構(gòu)造和施工的基本理論，使我了解掌握了材料的使用類別及構(gòu)造方式。

向仕龍，張秋梅，張求慧的《室內(nèi)裝飾材料》，全面系統(tǒng)介紹了國內(nèi)外各種裝飾材料的發(fā)展概況、生產(chǎn)原料、加工工藝、內(nèi)在性能、裝飾特定及其應用等內(nèi)容。

以上這些書從理論上啟發(fā)著我的大腦，刷新著我的設計思維，開闊了我的視野，讓我對室內(nèi)設計有了新的理解與認識，這對于我們的畢業(yè)設計課題起著不可替代的作用。

小結(jié)：實習與調(diào)研過程對畢業(yè)課題切入的意義與啟示：

篇10

課堂應泛指進行各種教學活動的場所。對于《室內(nèi)設計》課程，不應只是固定在學校教室進行教學，而應根據(jù)不同的授課內(nèi)容把課堂設置在不同的場所。改變單一的課堂教學模式，也就等于打破了單一的教學形式，使得學生能身處多種環(huán)境中，去感受和聆聽老師所要教授的內(nèi)容。如在教室進行《室內(nèi)設計》課程的理論講解，讓學生在制圖室制作室內(nèi)設計方案，在圖書館查閱資料，安排和組織學生到專業(yè)市場進行調(diào)研，并帶學生到工地上學習生產(chǎn)一線的室內(nèi)設計流程，以及到相關(guān)的企業(yè)中去學習更全面的專業(yè)知識等。通過這些不同的“課堂”，創(chuàng)設必要的情境和授課需求，給學生提供課程內(nèi)所需要的理論和實踐的機會，讓學生在特定的環(huán)境中進行親身體驗，使他們能在活動中有所感悟、啟發(fā)與收獲，不會感到課堂教學的枯燥乏味，進而對學習失去興趣。

3采用多樣化的教學方法，體現(xiàn)以教師為主導學生為主體的教學理念

3.1案例教學法所謂案例教學，就是在教師的指導下，根據(jù)教學目的和要求，組織學生進行案例的調(diào)查、閱讀、分析、思考、討論和交流等活動，并在其間教給他們分析問題和解決問題的方法，進而提高他們分析問題和解決問題的能力，加深他們對基本原理和概念的理解的一種特定教學方法。根據(jù)《室內(nèi)設計》課程的要求和學生的實際情況，可以在課前選用校企合作中的實際案例或選編典型的室內(nèi)設計案例，并將現(xiàn)有的或選編的討論題目和學習要求印發(fā)給每個學生。讓學生對此進行自主解讀，或相互討論相互啟發(fā)，使其不由自主地進入案例內(nèi)容和角色之中。在課堂教學上，通過多媒體和網(wǎng)絡手段來補充案例背景和設計細節(jié)，及時地引導學生在教師的指點下就案例的熱點問題進行討論，就討論中的爭執(zhí)點進行再討論，并獨立撰寫書面案例分析。在案例教學中，案例就像一道菜的材料，當這些材料擺在學生面前，學生作為主體就要以此制作出一道精美的菜肴。這種教學方法，突顯了學生在課堂教學中的主體地位，最大限度地調(diào)動了學生的參與性，進而也提升了學生的綜合學習能力。

3.2情景教學法情景指情形、景象、場景，即事物呈現(xiàn)出來的樣子、狀況。情景教學法是將課程的教學過程安置在一個模擬的、特定的情景場合之中，通過教師的組織、學生的演練，在仿真的場景中，使學生變得身心愉悅，很容易接受教學內(nèi)容，由此達到教學目標。例如聘請校企合作老師在教室里為學生模擬室內(nèi)設計和施工的情景，針對其流程和教學進度，公司的設計人員、教師和學生共同完成教學任務。由于企業(yè)中的室內(nèi)設計師們長期從事設計工作，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，因此把他們請進課堂有利于學生了解設計公司的運作模式，熟悉室內(nèi)設計的實踐內(nèi)容，掌握室內(nèi)設計的技巧等。該方法不但鍛煉了學生的臨場應變、實景操作能力，又活躍了教學氛圍。不但使學生掌握了室內(nèi)設計流程和規(guī)律，開闊了他們的視野，強化了他們的設計實踐技能，又提高了教學感染力。

3.3體驗學習教學法所謂體驗就是人們對個別帶有激發(fā)興趣點的事件的響應，是對某些事件的直接觀察或是參與?！绑w驗學習”意味著學生要親自參與知識的建構(gòu)，親歷過程并在過程中體驗知識和情感。例如，室內(nèi)設計流程中的量房環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系學校周邊的小區(qū)，組織學生親自去體驗，進行現(xiàn)場觀看—繪圖—測量—記錄數(shù)據(jù)，根據(jù)繪制的圖紙進行方案設計。這種親自到現(xiàn)場體驗式的學習，大大地激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，使學生擺脫了困于單一教室環(huán)境內(nèi)的情感和思維束縛，喚起了學生的“求知熱情”。相比枯燥乏味的課堂講授，學生們更喜歡和愿意參與到這種體驗式學習中去。而這種親身體驗，也恰恰印證了人們常說的“紙上得來終覺淺，絕知此事需躬行”的道理。對于將來從事室內(nèi)設計的學生來說，都不可避免地要與房子打交道，讓他們置身于陌生的房屋空間內(nèi)親自參與測繪，可使之今后更容易快速進入職業(yè)角色。

4改變單一的作業(yè)評價標準，體現(xiàn)教育過程的民主化、人性化

《室內(nèi)設計》課程作業(yè)涉及的內(nèi)容多、任務重，通常是成套的方案設計。傳統(tǒng)的作業(yè)評價則是以教師評價為主，忽視了學生的參與。這種單一的評價方式，延續(xù)了中小學時期的模式，將學生放在了一個旁觀者的角度，作業(yè)的好壞由教師一人說了算，學生沒有時間和機會參與其中，更不可能和教師之間就自己的作業(yè)發(fā)生交流、探討乃至思想上的碰撞。盡管單一的教師評價方式在某些教學領域中有可取之處，但設計作業(yè)的評價同老師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平有著直接的關(guān)系，相同的作業(yè)不同的教師進行評價結(jié)果也會不同。如果采取單一的教師評價作業(yè)方式，往往對部分學生會造成傷害，而且學生對教師花大量時間批閱后的作業(yè)，也只看分數(shù)不會去進行反思，更沒有形成評價與反思意識。可見單一的作業(yè)評價不只枯燥無味、缺乏激勵性，還存在一定的片面性，也不能做到全面地評價一個學生的能力。因此，作業(yè)評價方面應采取由教師、學生共同參與的方顯得尤為必要。另外，野外采集的代表性圖片、錄像以及實習感受等可通過匯報或展覽的形式展示給廣大同學，這不僅增強學生學習和研究植物的積極性，同時也利于培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作能力以及形成嚴謹?shù)目蒲兴季S，使學生綜合素質(zhì)全面提高。式，鼓勵學生對自己和其他同學的作品效果進行分析比較、討論和評價。這種互動式的評價，彼此間提出個人的看法和意見，不僅活躍了課堂學習氛圍，還鍛煉了學生的語言表達能力和獨立思考能力。在有針對性的討論中，更培養(yǎng)了學生對該課程的學習興趣和歸納總結(jié)能力。在學生參與的作業(yè)評價結(jié)束后，把評價出的最優(yōu)秀作業(yè)，由設計者在課堂上分享創(chuàng)作思路和經(jīng)驗。這種互動式交流和參與的作業(yè)評價體系，可以在激發(fā)學生的榮譽感和學習動力上起到了比較好的作用，也有利于提高學生的學習興趣和競爭意識。

篇11

當代室內(nèi)設計的概念自上世紀八十年代開始在我國蓬勃發(fā)展，至今已有三十年，室內(nèi)設計知識結(jié)構(gòu)日趨完善，理論相對成熟。近幾年我國經(jīng)濟的快速發(fā)展帶動了我國設計消費市場的擴容，體現(xiàn)之一就是居室的設計裝修成為了必然，人們甚至樂此不疲地進行重復裝修以滿足對改變生活方式和對藝術(shù)的追求。市場的增大最直接的影響就是對應用性人才的需求量增大。然而，近幾年的職業(yè)院校室內(nèi)設計類專業(yè)學生的就業(yè)情況卻不容樂觀。對學生就業(yè)后的跟蹤調(diào)查顯示，職業(yè)院校學生普遍存在設計思路狹窄，設計表現(xiàn)能力欠缺，交流能力差，團隊意識不強等問題。而職業(yè)院校學生在理論體系、學歷結(jié)構(gòu)等方面又無法與同臺競爭的本科生、研究生相比，這就直接導致就業(yè)情況的不良。以上情況說明?，F(xiàn)有的職業(yè)教學方法已經(jīng)無法適應當今設計市場的人才需要。

一、現(xiàn)今職業(yè)教育室內(nèi)設計教學存在的問題

(一)教學思維固化。眾所周知，在設計領域，引自蘇聯(lián)的美術(shù)基礎教學已廣為人們所詬病(試想，具象，刻板的思維方式如何產(chǎn)生具有抽象理念的、鮮活而富有張力的設計作品?)，而大多數(shù)的職業(yè)教育現(xiàn)在仍沿用傳統(tǒng)美術(shù)教學方法。這種老化的美術(shù)基礎課程對啟發(fā)型設計基礎課程時間的擠占造成學生思維的單一化，耽誤了學生發(fā)散性思維的早期培養(yǎng)。而且設計基礎類課程又大多采用通用教學科目，如室內(nèi)設計專業(yè)與平面設計專業(yè)通用平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等課程。誠然這種課程結(jié)構(gòu)有利于學生美術(shù)功力的提高，但也不可否認其對設計修養(yǎng)的培養(yǎng)針對性不強。

(二)專業(yè)科目不足。職業(yè)院校往往開設的室內(nèi)設計專業(yè)課程分類較粗、數(shù)量較少、教學時間不足。一般在第2學年下半學期進行專業(yè)課程的學習，而在進行1～2門專業(yè)課程后，學生就面臨畢業(yè)設計與就業(yè)實習。短促的專業(yè)課程學習時間導致學生理論不系統(tǒng)，再學習能力不強；實際操作鍛煉少，知識體系無法與現(xiàn)實應用接軌。

(三)教育模式陳舊。從兩個角度來看待目前的職業(yè)教育教學方式：從教師的角度，多數(shù)還是一個教師面對一個班的授課方式，這一方式最大的問題是限制了教師與學生間的對話與研討，教師的理論和經(jīng)驗得不到很好的傳達，學生學習還是以教材、教師為核心，處于被動式的教學狀態(tài)；從學生的角度，學生往往單獨完成作業(yè)，根本不存在團隊協(xié)作。而在實際工作中，大多數(shù)大型設計項目是需要多方面的大量人才作組織保障的，例如，在餐飲空間這類大型設計項目中，需要多人、多部門合作，如果他們之間的協(xié)同工作出現(xiàn)問題就會導致整個項目的癱瘓或重大設計施工事故。

(四)理論與實踐脫節(jié)?，F(xiàn)今的教學方式大都采取老師講學生聽的模式。理論的抽象性，概括性，使學生對理論知識缺乏具象認知。而教師援引的案例，學生又沒有現(xiàn)場體驗的機會，很難將理論聯(lián)系實際、融會貫通的進行思考；在實訓階段，課題大多虛擬，無法全程體驗設計過程，無法掌握設計實踐中遇到的具體問題。

二、室內(nèi)設計教學改革的初步探索

學生畢業(yè)后首先要解決的是生存問題，繼而再解決職業(yè)規(guī)劃與事業(yè)發(fā)展問題。為了能使?？茖W生在畢業(yè)后能盡快適應社會需求，根據(jù)社會實際需要，從行業(yè)低端切入，加強動手操作能力的培養(yǎng)，是一條重要的途徑。而要使學生在本專業(yè)領域?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展，對學生的能力培養(yǎng)是重點。因此我們應該在“以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為核心”的基礎上，對傳統(tǒng)教學方式進行改革。

(一)設置合理的設計基礎課程，完善專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。

大多數(shù)學生在入學之前就已經(jīng)具備一定的美術(shù)功底，步入職業(yè)學校后，完全沒有必要進行傳統(tǒng)的基礎美術(shù)教育，而對其直接進行更具導向型的設計基礎教學。例如，第1學年重點開設設計素描(透視與手繪技巧)、設計色彩(色彩搭配能力)、空間構(gòu)成(空間意識和想象能力)、人體工程學(含環(huán)境心理學)、效果圖表現(xiàn)軟件(3dmax、photoshop等)、室內(nèi)設計風格等。

將專業(yè)課程進行細化，增加專業(yè)課程的學習時間。如，從第2學年開始展開專業(yè)課的學習，開設居室設計、餐飲空間設計、商業(yè)店面設計、辦公空間設計等。

(二)形成“團隊對團隊”的模式。

即專業(yè)課程采取用教學團隊應對學習團隊的教學模式。

教學團隊以專業(yè)課程結(jié)構(gòu)為劃分基礎，以骨干教師為核心，由具備一定研究、設計、開發(fā)實力的師資組成專業(yè)課程教學團隊。每個教學團隊擔負一門專業(yè)課程的教學工作。教師根據(jù)各自的教學研究特長、優(yōu)勢，分別承擔細化的教學任務。如在餐飲空間設計教學中，學生提出涉及建筑，文化、材料、燈光、家具等多專業(yè)、多學科的問題，一個教師往往難以解答，指導也不夠全面深入，只有團隊式的師資力量，才能豐富學生的知識領域，有效提高學生的綜合素質(zhì)。另一方面，有多名教師對學生進行評價，可有效降低教師的主觀性對學生成績的影響，而且能發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中表現(xiàn)出的優(yōu)勢和缺點，便于因材施教。

學生建立多人小組的基本設計單位。在當下的設計市場中，除居室設計一般是由個人獨立完成外，其他室內(nèi)設計項目，如辦公空間、餐飲空間這一類大型項目，設計工作往往是由一個設計團隊完成。在教學中，可以將3-5名學生組建為設計小組(學生可自由組合，也可由教師根據(jù)學生特點進行搭配組合)進行設計實踐。以小組為一個基本單位，共同完成一套作業(yè)或設計項目，學生可以根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢承擔相應部分工作，同學間相互協(xié)作支持，在討論中相互提高。也有利于學生團隊意識的培養(yǎng)。

(三)“以項目帶作業(yè)”方式進行教學。

構(gòu)建以工程項目為基礎的知識系統(tǒng)，即以教學團隊帶領學習團隊參與實際項目的方式進行教學——由教學實施院系進行設計項目的聯(lián)系，學生團隊進行設計、投標，教師團隊則對設計的各個環(huán)節(jié)進行必要的引導和把關(guān)。學生對實際工作中的設計項目有整體性的把握，掌握項目實施的流程，熟悉項目設計過程中的每一個環(huán)節(jié)，可完成掌握一個具體工程所需的知識。

篇12

《室內(nèi)設計》專業(yè)的課程項目開發(fā)，既是教師根據(jù)教學內(nèi)容，設置規(guī)定的空間設計情境，促使學生體驗并產(chǎn)生身臨其境的感受，讓學生的智慧、思維都充分地參與到課堂教學中來，運用所學知識及以往的生活經(jīng)驗解決規(guī)定情境中的沖突，使學生了解掌握學習知識、運用技能的方法。同時在教學過程中不斷調(diào)整改善情境設置的內(nèi)容、教學要求、實施方法及評判標準，使之形成一定的模式，保證教學效果的一致，使之適應社會對專業(yè)人員的需求。當然，也要在教學過程中隨時和用人單位保持聯(lián)系，了解用人單位的人才需求，與其簽定人才培養(yǎng)協(xié)議，按需培養(yǎng)，提高學生就業(yè)率，避免盲目的人才培養(yǎng)模式帶來損失 。

項目化的前提

項目化的前提是適應學生的學習興趣，以學生的基礎素質(zhì)與興趣偏向為出發(fā)點，在轉(zhuǎn)變觀念調(diào)整課程安排的同時，配合以模擬情景教學，有目的、有方向地培養(yǎng)學生。

1.師生教與學觀念的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)職業(yè)教育中教師過分注重學科體系的知識教育，學生則是被動接受教育。如此觀念下的課程改革只能是對學科知識的簡單編排修補。即使對課程結(jié)構(gòu)重新設計，呈現(xiàn)給學生的也還是知識的不同組合。因此在課程項目化之前要使師生的觀念有所改變。

課程項目強調(diào)的是課程知識的情境化應用，師生共同在系統(tǒng)化的學習情景中建構(gòu)課程。教師要依據(jù)職業(yè)工作中的情景，尋求課程教育內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，按一定秩序選擇與組織相應情景，將學生全身心“卷入”教學過程，帶動學生由接受型轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c型、創(chuàng)造型。

創(chuàng)造性是人的本性。只是我國現(xiàn)行的應試教育體制把標準答案作為考察學生能力的依據(jù)，使人的創(chuàng)造性本能長期以來沒有得到足夠的重視，甚至遭到泯滅。造成學生在職業(yè)教育階段把創(chuàng)造性看做是一種具有天賦的人才能夠擁有的東西。事實上人是在自我建構(gòu)、自我超越的過程中成長，創(chuàng)造是人的根本特征。這也是課程項目改革的理論預設。

項目課程要求學生在復雜的工作情境中進行分析、判斷并采取行動，這一過程體現(xiàn)了創(chuàng)造性特征。學習者帶著先前所建構(gòu)的知識和經(jīng)驗（包括意志和情感）“進入”課程，在課程背景下依據(jù)原有的經(jīng)驗，以自己的方式主動建構(gòu)技能，解決情境產(chǎn)生的問題。

2.“雙師”型教師結(jié)構(gòu)的建立

課程項目化是通過專業(yè)授課、實訓或?qū)嵙曋笇?，引領學生“從理論到實踐，再從實踐到理論”的過程。在這一過程中，要求專業(yè)教師能夠掌握行業(yè)發(fā)展的新信息、新知識，及時掌握新技能、新工藝，了解相應行業(yè)的應用技術(shù)動態(tài)，及時更新自身的知識體系和能力結(jié)構(gòu)。

學院可以根據(jù)專業(yè)需求，引進具有豐富企業(yè)實踐經(jīng)驗，具有較強技術(shù)能力的高技術(shù)人才，以改變教學團隊的結(jié)構(gòu)，提高整體實力。也可以聘請企業(yè)的一線專業(yè)技術(shù)人員擔任校內(nèi)兼職教師來校參與實踐教學，促進產(chǎn)學結(jié)合，彌補專業(yè)教師在實踐技能方面的不足，通過兼職教師及時了解用人市場的變化，調(diào)整專業(yè)設置和課程體系。

項目開發(fā)中任務條件的設置

項目課程以工作任務的形式呈現(xiàn)，按照實際或仿真的情形，將理論知識的學習建立在工作任務執(zhí)行的過程中，通過學生的實踐經(jīng)歷，提高學習自主性。可以在教學環(huán)節(jié)中引入特定情境，設置條件進行模擬的情境教學是項目開發(fā)的基礎，條件的合理性、典型性與可實施性是檢驗項目成功的先決條件。

1.典型條件

在條件內(nèi)容的選擇上，結(jié)合教學主題，學生的學習階段，選取適當?shù)?、典型的材料，吸引學生參與的興趣，誘發(fā)學生積極思維。有些典型材料不僅內(nèi)容豐富且易理解，如室內(nèi)設計中住宅空間的設計，由于與每個人的生活息息相關(guān)，每個人對居所空間都有自己的想法、感受，極易使學生產(chǎn)生探究的心理活動，自覺不自覺地會深入到課題中去，探究設計產(chǎn)生、發(fā)展的過程，切實起到引導學生入門的效果。

2.現(xiàn)實條件：

項目設置應該放在真實的、現(xiàn)實存在的背景中，對學生才會有有意義。應注重從生活實際出發(fā)，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，使課堂與生活相連。應以現(xiàn)實生活中常見的，學生日常能夠接觸到的空間類型為樣本，盡可能的以實際工程為例，模擬解決其中的問題和矛盾。如學生經(jīng)常光顧的場所，商場空間、飯店空間，學生們有真實的感受，有對空間的認知、評價等等，這些會在對項目任務的完成過程中得到反映和體現(xiàn)。

3、可實施條件：

任務條件的創(chuàng)設要考慮其可實施性。這是由現(xiàn)實生活邏輯及室內(nèi)設計學科相關(guān)知識決定的，是有科學依據(jù)的。教師在設置規(guī)定情境時，要充分考慮空間的類型、性質(zhì)，使用者的情況等，盡量使情境材料與現(xiàn)實相吻合。唯其如此才能讓學生感受設計的實用性，才能保證教學項目與實際項目的無縫對接，體現(xiàn)職業(yè)教育的特點。

項目開發(fā)的模式：

室內(nèi)設計專業(yè)教學模式的“項目化”改革 ，就是建立起藝術(shù)與技術(shù)學體系，將教學、研究、實踐三者融為一體，將原先單純的理論課堂教學模式與實際項目或模擬項目結(jié)合，培養(yǎng)室內(nèi)設計學生一方面具備比較完整的知識體系和良好的實際操作能力，另一方面，也培養(yǎng)了學生的認識能力與創(chuàng)造能力，有利于專業(yè)課程知識的綜合運用，能以最快速度最便捷的方式學以致用。

1.階段項目：

結(jié)合室內(nèi)設計專業(yè)的特點，以該專業(yè)的主干課程為主線，以“室內(nèi)設計―裝飾工程預（決）算―裝飾工程施工管理”這一知識體系為路徑，分階段建立起一套囊括專業(yè)方向研究、理論教學內(nèi)容的，切合實際的項目化模式。這一模式比較容易操作，可行性強，較少受外界因素的影響和制約。

如：在前期基礎課程與實踐培訓的基礎上，引用實際任務書完成模擬實踐操作。以商品房、商場等具有代表性的空間為案例，就其特點進行設計要點分析及講授；進行包括初步設計、施工圖繪制、手繪效果圖繪制的練習。在此過程中，如有條件可聘請原案例設計人員與學生進行交流；讓學生自己學會總結(jié)各方面的基礎知識，獨立完成各項操作內(nèi)容。后期增加工程預（決）算內(nèi)容，完成對成本控制概念的理解和運用后，再加入施工管理的內(nèi)容，形成對項目的完整操作。

2.工作室項目：

通過院系或教師成立工作室，也可與企業(yè)的實際工作項目合作帶動學生進行實踐，讓學生切身體會實際操作。

在項目課程中，學生能力形成是在實習場所和實踐的結(jié)合中形成的。無論是實習場所還是實踐中，學生都是圍繞一個具體的目標進行工作。只是在實踐工作項目中，情境是真實的、日常生活中現(xiàn)實存在的。實習場所中的學習目標是短暫、不持久的，而學生在實踐項目中的學習則是沿著旁觀者、參與者到成熟實踐的、示范者的軌跡前進的相對較長的過程。在這一過程中，由于實踐的復雜性與豐富性，學生可能會遇到層出不窮的、各種意想不到的狀況，也許是設計專業(yè)本事的問題，也許是資金問題，也可能是人員等其他方面的問題。虛擬環(huán)境下的項目條件總會有一些理想化的成分，會先天屏蔽一些意外條件，使設置的項目與實際有一定距離，工作室項目是彌補這一缺陷的對價途徑，對學生在專業(yè)上的成熟有重要的意義。

篇13

自成立以來秉承“求真務實，口碑相傳”的經(jīng)營理念，以優(yōu)秀的設計，嚴格的管理、高水準的施工質(zhì)量贏得較高的社會聲譽。

我們擁有一批富有激情、勇于創(chuàng)新、開括進取的專業(yè)技術(shù)人才，同時我們還擁有一支長期穩(wěn)定素質(zhì)優(yōu)良的施工團隊，并推行全方位，規(guī)范化的設計施工全程質(zhì)量跟蹤管理，確保工程的高品質(zhì)。我們用辛勤的汗水和才情，用對美好生活的追求和熱愛,用獨具特色的精神理念,成就了成百上千個溫情空間。無數(shù)追求新時尚高品位環(huán)境空間的業(yè)主,得到我們細致深入的服務,這正是快速發(fā)展壯大的動力源泉。

09年裝飾率先在泉港行業(yè)實現(xiàn)了工廠化裝修模式，施工現(xiàn)場專業(yè)安裝的整套工藝大大降低了材料耗率，先進的施工管理水平，使施工質(zhì)量更加穩(wěn)定，確保了減少了施工現(xiàn)場燥音、少建筑垃圾、無空氣污染，施工周期也縮短了近，有效降低管理成本，為銷費者省近出10％的裝潢費用。

1.2實習崗位

市裝飾設計師助理。

1.3實習任務

在市裝飾實習期間，協(xié)助設計師畫CAD、效果圖、陪同設計師溝通客戶、開發(fā)（臨?。┰炯揖叩?。

2.主體

2.1實習過程

在市裝飾實習期間，剛來來公司時，我首先去了廠里面了解本公司工廠化裝修模式的每道工序和流程。9月初進入公司報道后。第一個月主要是了解公司運轉(zhuǎn)的整個流程，了解和熟悉公司環(huán)境。進一步學習PS、3D、CAD以及了解整個規(guī)范化的設計施工全程。

在這一個月中，較深入的了解了的生產(chǎn)流程。PS、3D、CAD等軟件的操作有了較大的提高，但全面接手工作仍有很多困難。在自己的努力和各位領導和同事的幫助下，順利的得以接手，并相應的步入正軌。

經(jīng)過一個月的實習，在第二個月我進入點狀態(tài)可以獨立繪制較簡單的效果圖,及整套完整的施工圖,對公司的優(yōu)勢有了一定了解,努力學習怎么樣更好的去跟客戶溝通,更好的讓客戶簽單。

第三個月，公司決定讓我獨立接些小的單，但事情沒那么順利一連接的好幾個單都半路跑了。剛好那段時間，廠部的一個家具設計走了，公司就臨時掉我過去開發(fā)（臨?。┘揖?。在期間，獨立開發(fā)了一個系列家具。在開發(fā)家具的過程中發(fā)現(xiàn)家具的結(jié)構(gòu)比室內(nèi)更復雜，更要細心，一丁點的失誤都不能有。通過繪制家具的過程使我的繪圖水平有了進一步的提高。為我做好室內(nèi)設計打下堅實的基礎。

在實習期間跟同事間相處的很融洽，特別感謝同事們在這幾個月對我的幫助。在我做精工木工的時候為我提供的工具和材料，在此一并感謝。

最后，主要因為待遇問題離開了，我辭職的時候很多人問我為什么，我也想了很多借口?；蛘呤沁@的設計不適合我，我看著他們設計的東西沒一點點感覺。有時我向他們提起的時候他們總說“老板賣的是定制家具”。雖說不是很好，但很舍不得。說要辭職的那刻我特難受。

2.2實習體會

對于室內(nèi)設計，剛開始我跟同學說我要回老家找個小公司，以后或許能當個“小老板”，永遠在小山村做個搞裝修的“土鱉”。很單純的認為我可以讓你們的生活變得更美好。進了公司后發(fā)現(xiàn)我錯了。

假如去了大城市，或許是脫胎換骨般，思想會更前衛(wèi)。因為做設計的不想再這么土下去。畢竟，文化水平、技術(shù)水平、對圖紙的識別、對材料性能的把握、裝配能力、藝術(shù)欣賞能力等有一定差別。

那時真的很單純的認為,只要能學到東西就好待遇不是問題.不過后面感覺好現(xiàn)實,待遇不好怎么能繼續(xù)待著。學這東西主要還是靠自己。

2.3實習收獲

收獲了很多，同時也知道了自己的相對不足。這是我需要不斷努力去增進的目標。人們常說“十年磨一劍”，我希望在這樣一個融洽的大家庭中，使我百煉成鋼，磨練出豪情，磨練出光芒。

3總結(jié)

3.1實習感悟

在實習的這幾個月里，我學到了很多，也成長了很多。在學校里面我們所學的知識只是局限于書本上的理論知識，在實習過程中讓我更好的把書本上的理論知識運用于實踐中，從而做到理論與實踐相結(jié)合，更好的掌握自己本專業(yè)知識。

3.2實習感想