引論：我們?yōu)槟砹?3篇金融市場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

①具備中國(guó)證監(jiān)會(huì)核準(zhǔn)的證券自營(yíng)業(yè)務(wù)資格

②最近六個(gè)月各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)控制指標(biāo)符合中國(guó)證監(jiān)會(huì)及中國(guó)證券業(yè)協(xié)會(huì)的相關(guān)要求，且設(shè)立子公司后，各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)控制指標(biāo)仍持續(xù)符合規(guī)定

③最近一年未因重大違法違規(guī)行為受到刑事或行政處罰，且不存在因涉嫌重大違法違規(guī)正受到監(jiān)管部門和有關(guān)機(jī)關(guān)調(diào)查的情形

④公司章程有關(guān)對(duì)外投資條款中明確規(guī)定公司可以設(shè)立子公司，并經(jīng)注冊(cè)地中國(guó)證監(jiān)會(huì)派出機(jī)構(gòu)審批

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

參考答案：C

參考解析：考查證券公司設(shè)立私募基金子公司與設(shè)立另類子公司要求的區(qū)別，①具備中國(guó)證監(jiān)會(huì)核準(zhǔn)的證券自營(yíng)業(yè)務(wù)資格僅是證券公司設(shè)立另類子公司的要求。

2、國(guó)務(wù)院證券監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)由（ ）組成。

①中國(guó)證券監(jiān)督管理委員會(huì)

②中國(guó)證券監(jiān)督管理委員會(huì)的派出機(jī)構(gòu)

③證券交易所

④行業(yè)協(xié)會(huì)

A.①②

B.①③

C.①④

D.③④

參考答案：A

參考解析：國(guó)務(wù)院證券監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)依法對(duì)證券市場(chǎng)實(shí)行監(jiān)督管理，維護(hù)證券市場(chǎng)秩序，保障其合法運(yùn)行。國(guó)務(wù)院證券監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)由中國(guó)證券監(jiān)督管理委員會(huì)及其派出機(jī)構(gòu)組成。

3、下列關(guān)于SHIBOR的說法，不正確的是（ ）。

A.由中國(guó)人民銀行于2007年開始試運(yùn)行

B.屬于貨幣市場(chǎng)格局之一

C.目前已成為認(rèn)可度高、應(yīng)用廣泛的貨幣市場(chǎng)基準(zhǔn)利率之一

D.不具有廣泛性，不能幫助金融結(jié)構(gòu)提高自主定價(jià)能力

參考答案：D

參考解析：為推進(jìn)利率市場(chǎng)化改革，提高金融機(jī)構(gòu)自主定價(jià)能力，健全貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制，培育貨幣市場(chǎng)基準(zhǔn)利率，中國(guó)人民銀行于2007年開始運(yùn)行上海銀行間同業(yè)拆借利率，目前它已成為認(rèn)可度高、應(yīng)用廣泛的貨幣市場(chǎng)基準(zhǔn)利率之一。選項(xiàng)D不正確，其余符合。

4、財(cái)政政策對(duì)股票價(jià)格造成影響的途徑包括（ ）。

①中央銀行采取緊縮性貨幣政策，促使股價(jià)下跌

②擴(kuò)大財(cái)政赤字，增加財(cái)政支出，刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展

③調(diào)節(jié)稅率，影響企業(yè)利潤(rùn)和股息

④干預(yù)資本市場(chǎng)各類交易適用的稅率

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

參考答案：B

參考解析：考查財(cái)政政策對(duì)股票價(jià)格的影響，①屬于貨幣政策的影響。

5、按照《證券法》的規(guī)定，證券登記結(jié)算公司應(yīng)該履行以下職能（ ）。

①證券賬戶、結(jié)算賬戶的設(shè)立和管理

②證券的存管與過戶

③證券持有人名冊(cè)登記及權(quán)益登記

④受發(fā)行人委托派發(fā)證券權(quán)益

⑤證券交易所上市證券交易的清算、交收及相關(guān)管理

A.①②③④

B.①③④⑤

C.②③④⑤

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一、引言

隨著金融體制改革的深入，金融機(jī)構(gòu)之間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，部分經(jīng)營(yíng)管理不善，經(jīng)多種措施救助無(wú)效的金融機(jī)構(gòu)退出市場(chǎng)將不可避免。自1995年中國(guó)人民銀行接管中銀信托投資公司以來，金融機(jī)構(gòu)資不抵債退出市場(chǎng)的事件不斷增加，而我國(guó)現(xiàn)已建立的金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出制度缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求的目標(biāo)定位、處理方式和相應(yīng)的制度安排，在運(yùn)作中帶有明顯的行政隨意性。日益復(fù)雜、多樣化的市場(chǎng)退出實(shí)際，呼喚有健全完善的市場(chǎng)退出法律制度相匹配，為此，構(gòu)建基于市場(chǎng)原則之上的法律化的金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出制度顯得尤為迫切和重要。

問題金融機(jī)構(gòu)就是接近或已經(jīng)喪失金融清償能力的金融機(jī)構(gòu)。一個(gè)金融機(jī)構(gòu)由健康狀態(tài)向問題狀態(tài)蛻變，是內(nèi)因(金融機(jī)構(gòu)自身的人成本和交易基礎(chǔ))和外因(市場(chǎng)失靈、金融監(jiān)管失靈)相互作用的結(jié)果。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革，問題金融機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)退出涉及眾多的利益主體、大量的市場(chǎng)資本，影響重大，問題金融機(jī)構(gòu)安全有效退出市場(chǎng)，完善的法律體系不可或缺。

二、國(guó)外立法案例及其實(shí)踐

(一)主要國(guó)家立法案例

1.美國(guó)。美國(guó)具有豐富的問題銀行案例和長(zhǎng)期的銀行市場(chǎng)退出的實(shí)踐，美國(guó)金融機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)退出法律制度具有非常重要的借鑒意義。

(1)建立健全有關(guān)金融法律制度。1933年以后，美國(guó)建立健全了《銀行合并法》、《存款保險(xiǎn)公司法》和《處置信托公司法》等多方面的法律，以保障金融機(jī)構(gòu)的順利退出，保護(hù)個(gè)人債權(quán)和其他債權(quán)人的利益。2008年9月，源于美國(guó)的次貸危機(jī)迅速演變?yōu)槿蚪鹑谖C(jī)，2010年7月21日，奧巴馬正式簽署《2010年華爾街改革和消費(fèi)者保護(hù)法》，簡(jiǎn)稱《多德一弗蘭克法案》。這是自“大蕭條”以來改革力度最大、影響最深遠(yuǎn)的金融監(jiān)管改革法案。

(2)建立存款保險(xiǎn)制度，賦予FDIC對(duì)問題銀行的處置權(quán)力。1933年7月，美國(guó)聯(lián)邦存款保險(xiǎn)公司(FDIC)正式成立。FDIC是實(shí)現(xiàn)問題銀行市場(chǎng)退出的核心機(jī)構(gòu)，在全美境內(nèi)為銀行和存款機(jī)構(gòu)提供存款保險(xiǎn)。《多德一弗蘭克法案》進(jìn)一步強(qiáng)化了FDIC作為風(fēng)險(xiǎn)處置平臺(tái)的作用。

2.歐盟國(guó)家。歐盟各成員國(guó)主要根據(jù)國(guó)內(nèi)的金融法律和歐盟之相關(guān)規(guī)定規(guī)范金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出行為。如在英國(guó)，北巖銀行的倒閉以及次貸危機(jī)的蔓延，促使英國(guó)政府決定大力改革金融監(jiān)管體系。2009年2月出臺(tái)的《銀行法案》其主要內(nèi)容是：設(shè)立特別處理機(jī)制(簡(jiǎn)稱SRR)，完善金融服務(wù)賠償計(jì)劃，強(qiáng)化穩(wěn)定金融目標(biāo)。

全球金融危機(jī)暴露出金融部門的嚴(yán)重缺陷，歐盟委員積極推進(jìn)G20多倫多峰會(huì)提倡的金融改革，正在致力于修改《資本要求指令》，計(jì)劃于2010年完成并于2011年底前通過立法程序。

3.巴塞爾銀行監(jiān)管委員會(huì)(BCBS)。該委員會(huì)一直致力于制定并建立一套規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)并能被各國(guó)所接受的有效銀行監(jiān)管原則和制度，其中就包括有問題銀行的處理制度和市場(chǎng)退出機(jī)制方面的內(nèi)容。

2008年的金融危機(jī)暴露出國(guó)際銀行業(yè)監(jiān)管資本的缺陷，BCBS經(jīng)過近兩年的研究、討論，已經(jīng)基本完成了以資本和流動(dòng)性為核心的銀行業(yè)監(jiān)管改革方案(巴塞爾Ⅲ)，并于2010年11月公開了《BCBS應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的監(jiān)管改革方案一提交G20的報(bào)告》。

(二)主要立法啟示

1.建立健全金融法律體系，運(yùn)用法律手段規(guī)范金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出。金融機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)退出往往需要行政手段、經(jīng)濟(jì)手段和法律手段的綜合運(yùn)用。各國(guó)金融實(shí)踐證明：沒有法律規(guī)范，就不會(huì)有良好的金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出機(jī)制。

2.行政干預(yù)和金融機(jī)構(gòu)主動(dòng)性良性結(jié)合。由于金融市場(chǎng)的發(fā)達(dá)與完善，發(fā)達(dá)國(guó)家的金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出往往充分發(fā)揮金融機(jī)構(gòu)的主動(dòng)性，恰如其分的考慮到啟用金融市場(chǎng)的功能。同時(shí)，注重加強(qiáng)對(duì)政府金融監(jiān)管權(quán)力的法律規(guī)制，通過制訂完善詳盡的法律，對(duì)金融監(jiān)管機(jī)關(guān)在拯救問題金融機(jī)構(gòu)和監(jiān)督金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出過程中的權(quán)力、權(quán)力行使程序、法律責(zé)任等問題進(jìn)行了有效的規(guī)范。

3.建立金融風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償制度。存款保險(xiǎn)制度作為金融機(jī)構(gòu)退出機(jī)制中的一項(xiàng)重要風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償制度，通過法律形式建立了一種在銀行因意外事故破產(chǎn)時(shí)進(jìn)行債務(wù)清償?shù)闹贫取?/p>

4.重視對(duì)問題金融機(jī)構(gòu)的救助與重組。當(dāng)銀行面臨信用危機(jī)和倒閉風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，為了維護(hù)金融體系的穩(wěn)定，各國(guó)政府一般均選擇先對(duì)問題機(jī)構(gòu)加以救助，在救助無(wú)望的情況下才進(jìn)入退出程序。即使在退出過程中，也要最大限度地避免金融震蕩。

(三)次貸危機(jī)中問題金融機(jī)構(gòu)處置措施及特點(diǎn)

次貸危機(jī)爆發(fā)導(dǎo)致全球大量機(jī)構(gòu)破產(chǎn)倒閉，國(guó)際金融領(lǐng)域動(dòng)蕩，美國(guó)、歐洲、英國(guó)政府分別通過直接注資、購(gòu)買股份、購(gòu)買不良資產(chǎn)等方式救助出現(xiàn)問題的金融機(jī)構(gòu)。

1.從實(shí)施的目標(biāo)和效果來看，應(yīng)對(duì)金融危機(jī)時(shí)的機(jī)構(gòu)接管措施具有以下特點(diǎn)：(1)接管是政府對(duì)瀕臨破產(chǎn)或倒閉的大型金融機(jī)構(gòu)的緩兵之計(jì)，即不是要立即徹底拯救金融機(jī)構(gòu)，也不讓它即刻倒閉。(2)接管的直接和主要目標(biāo)是對(duì)整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的救援，而并非對(duì)某個(gè)金融機(jī)構(gòu)的救援。(3)接管能夠迅速控制和化解金融危機(jī)給金融機(jī)構(gòu)帶來的危機(jī)和破產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)，并最大可能避免市場(chǎng)波動(dòng)。

2.從并購(gòu)重組的主導(dǎo)者來看，政府在金融危機(jī)過程中對(duì)金融機(jī)構(gòu)的并購(gòu)重組發(fā)揮了重要作用，危機(jī)時(shí)卻具有與正常市場(chǎng)不同的一些特點(diǎn)：(1)對(duì)金融機(jī)構(gòu)的并購(gòu)重組是政府通過制定政策、提供資金等非直接方式對(duì)金融機(jī)構(gòu)的救助。(2)并購(gòu)會(huì)嚴(yán)重?fù)p害金融機(jī)構(gòu)原有股東的利益。

3.從救助模式和實(shí)施目標(biāo)來看，金融危機(jī)下的破產(chǎn)保護(hù)具有以下特點(diǎn)：(1)是一種金融危機(jī)下的事先破產(chǎn)模式。(2)直接目標(biāo)是最大化減少資產(chǎn)損失，最小化債權(quán)人的危機(jī)成本。(3)是金融危機(jī)下對(duì)資產(chǎn)規(guī)模較小、對(duì)金融體系影響有限的金融機(jī)構(gòu)所采取維護(hù)存款人利益的有效手段。

三、問題金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出的現(xiàn)狀及制度缺陷

(一)我國(guó)問題金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出的立法現(xiàn)狀

我國(guó)的問題金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出始于上世紀(jì)90年代中后期，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，金融風(fēng)險(xiǎn)逐漸疊加，問題金融機(jī)構(gòu)逐漸退出市場(chǎng)。近年來我國(guó)問題金融機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)退出逐步走入規(guī)范化，使我國(guó)金融機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)退出在一定程度上有法可依。

在我國(guó)的現(xiàn)行法律法規(guī)中，《商業(yè)銀行法》第64

條、《銀行業(yè)監(jiān)督管理法》第38條、《證券法》第153條以及《保險(xiǎn)公司償付能力額度及監(jiān)管指標(biāo)管理規(guī)定》、《信托投資公司管理辦法》、《金融租賃公司管理辦法》、《企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)公司管理辦法》等法律法規(guī)都有對(duì)問題金融機(jī)構(gòu)的接管規(guī)定。托管是近年來我國(guó)處理問題證券公司中最常用的手段，雖然2005年《保險(xiǎn)公司股票資產(chǎn)托管指引(試行)》第2條規(guī)定了對(duì)保險(xiǎn)公司股票資產(chǎn)進(jìn)行托管的定義。但關(guān)于托管具體的法律性質(zhì)、受托公司的條件，各方當(dāng)事人的權(quán)力、義務(wù)等，我國(guó)法律目前仍未有明晰的界定。另外，我國(guó)法律也針對(duì)停業(yè)整頓、重組、并購(gòu)做出了相關(guān)規(guī)定，金融市場(chǎng)上中也存在著大量實(shí)踐。

自1998年，中國(guó)人民銀行對(duì)海南發(fā)展銀行行政關(guān)閉后，撤銷這種嚴(yán)厲的行政強(qiáng)制措施走入了我國(guó)的金融市場(chǎng)。《銀行業(yè)監(jiān)督管理法》第39條規(guī)定、《商業(yè)銀行法》第70條規(guī)定、《金融機(jī)構(gòu)撤銷條例》第5條，《證券法》第211條、第219條，《保險(xiǎn)法》第86條都對(duì)撤銷的適用條件、撤銷主體及撤銷后的清算做出了相關(guān)規(guī)定。

我國(guó)的金融機(jī)構(gòu)走市場(chǎng)化的破產(chǎn)之路，總體上來看我國(guó)的立法還是十分滯后。雖然我國(guó)已經(jīng)制定并實(shí)施了新《破產(chǎn)法》、《公司法》等也涉及了問題金融機(jī)構(gòu)破產(chǎn)的內(nèi)容，但是其仍然難以滿足實(shí)踐的需要，數(shù)量有限、內(nèi)容單薄、可操作性也亟待完善。

(二)我國(guó)問題金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出的制度缺陷

我國(guó)的問題金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出機(jī)制經(jīng)過十多年的實(shí)踐摸索，雖然積累了許多有益經(jīng)驗(yàn)，但處理問題金融機(jī)構(gòu)時(shí)低效率、高成本的現(xiàn)狀也折射出我國(guó)現(xiàn)行問題金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出制度的缺陷。

1.問題金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出法律制度的缺陷

目前，我國(guó)對(duì)金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)、詳細(xì)具體、可操作性強(qiáng)的法律規(guī)定，法律條文過于簡(jiǎn)單、粗糙和分散，相互抵觸和法律真空的情形并存。主要表現(xiàn)在：

(1)現(xiàn)有立法規(guī)范特別是《金融機(jī)構(gòu)撤銷條例》未能對(duì)撤銷中涉及的具體問題做出全面系統(tǒng)的規(guī)定，存在較多的漏洞和空白點(diǎn)，法律適用性差。

(2)缺乏金融機(jī)構(gòu)破產(chǎn)的專項(xiàng)法律。《企業(yè)破產(chǎn)法》未對(duì)金融機(jī)構(gòu)破產(chǎn)的特殊問題做出專門規(guī)定，依然適用過去那些散布在不同部門、不同效力層級(jí)的法律法規(guī)，降低了法律的權(quán)威性。

(3)同法律法規(guī)之間適用條件極不統(tǒng)一，沖突明顯，導(dǎo)致適法困難。如銀行破產(chǎn)原因方面，內(nèi)外資銀行的破產(chǎn)原因不統(tǒng)一，城市信用合作社與農(nóng)村信用合作社的破產(chǎn)原因不統(tǒng)一。

2.處置成本分?jǐn)倷C(jī)制不健全，援助資金單一且具有“準(zhǔn)財(cái)政補(bǔ)貼”性質(zhì)。

如何分?jǐn)偙痪戎鷻C(jī)構(gòu)的損失，我國(guó)法律沒有做出任何規(guī)定。目前，解決兌付儲(chǔ)蓄存款等個(gè)人債權(quán)所需的資金來源，一方面來自中央銀行作為最后貸款人所提供的救助資金，另一方面來自地方政府從人民銀行的借款。從金融實(shí)踐看，最后貸款人制度在化解金融風(fēng)險(xiǎn)中發(fā)揮了一定的作用，但還存在拯救標(biāo)準(zhǔn)不明確、程序不完善等制度問題，客觀上助長(zhǎng)了金融機(jī)構(gòu)的道德風(fēng)險(xiǎn)。從另一個(gè)角度看，中央銀行救再貸款是在國(guó)家財(cái)力有限和缺乏存款保險(xiǎn)制度的情況下，由中央銀行獨(dú)立承擔(dān)了救助資金，具有“準(zhǔn)財(cái)政補(bǔ)貼”性質(zhì)。

3.行政干預(yù)過度，救助成本過高。由于金融法律法規(guī)的不健全，行政行為缺乏規(guī)制，金融市場(chǎng)主體的主動(dòng)性沒有發(fā)揮，加上缺乏有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，導(dǎo)致市場(chǎng)退出效率低下。

四、完善我國(guó)問題金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出法律體系

完善和發(fā)展我國(guó)問題金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出機(jī)制，最根本的是要奠定堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。目前需要迫切建立和完善有問題機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出的配套法律法規(guī)。

(一)完善金融機(jī)構(gòu)撤銷法律制度

1.盡可能減少監(jiān)管機(jī)構(gòu)在撤銷中的自由裁量權(quán)，明確被撤銷金融機(jī)構(gòu)權(quán)益的保障措施。首先應(yīng)當(dāng)細(xì)化金融機(jī)構(gòu)撤銷的啟動(dòng)條件、審批程序等內(nèi)容，保證撤銷程序具有切實(shí)的可操作性；其次應(yīng)賦予金融機(jī)構(gòu)明確的抗辯權(quán)，保障其市場(chǎng)地位不會(huì)受到隨意侵害。此外，強(qiáng)化監(jiān)管機(jī)構(gòu)失職、等所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，做到權(quán)責(zé)相統(tǒng)一。

2.完善托管制度，更好實(shí)現(xiàn)撤銷目的。首先應(yīng)將托管定性定位為民事委托關(guān)系，二者關(guān)系的確立應(yīng)遵循意思自治原則；其次應(yīng)明確托管機(jī)構(gòu)應(yīng)享有具體權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任；最后建立有償托管機(jī)制，促進(jìn)托管行為的合法有序開展。

3.明確債權(quán)人權(quán)益的保障措施。監(jiān)管機(jī)構(gòu)應(yīng)定期公告清算的進(jìn)展及資產(chǎn)處置狀況，防止被撤銷的金融機(jī)構(gòu)妨害清算以及清算組成員。

(二)健全金融機(jī)構(gòu)破產(chǎn)法律制度

1.構(gòu)建金融機(jī)構(gòu)破產(chǎn)法律體系。不管是金融機(jī)構(gòu)破產(chǎn)程序的諸多特殊事項(xiàng)，還是銀行監(jiān)管部門的職權(quán)定位，都需要以法律形式加以確定，鑒于法律立法程序的復(fù)雜以及我國(guó)建立金融業(yè)破產(chǎn)制度已經(jīng)刻不容緩，當(dāng)前以行政法規(guī)形式建立相關(guān)制度是比較現(xiàn)實(shí)的選擇。

2.明確金融機(jī)構(gòu)破產(chǎn)的立法目標(biāo)。結(jié)合金融機(jī)構(gòu)破產(chǎn)的立法和實(shí)踐來看，其目標(biāo)主要有以下兩方面：其一是維護(hù)金融體系的安全與穩(wěn)定，這是金融業(yè)健康發(fā)展的重要標(biāo)志。其二是平衡債權(quán)人、債務(wù)人利益和社會(huì)公共利益。

3.合理規(guī)范破產(chǎn)啟動(dòng)條件。首先是對(duì)金融機(jī)構(gòu)破產(chǎn)原因在立法體例上可采用概括主義和列舉主義并舉，甚至可以確立量化標(biāo)準(zhǔn)，方便實(shí)踐操作；其次，明確各類金融機(jī)構(gòu)一律適用同一破產(chǎn)原因，不要人為造成不同金融機(jī)構(gòu)之間的不平等；最后，應(yīng)將監(jiān)管機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)自身及債權(quán)人同時(shí)列為破產(chǎn)申請(qǐng)人。

4.科學(xué)規(guī)范個(gè)人債權(quán)清償制度。在金融機(jī)構(gòu)破產(chǎn)清算中對(duì)個(gè)人債權(quán)的保護(hù)應(yīng)區(qū)別對(duì)待：一是對(duì)于存款類個(gè)人債權(quán)通過建立存款保險(xiǎn)等保障制度來對(duì)個(gè)人債權(quán)實(shí)行保護(hù)；二是對(duì)于人壽類保險(xiǎn)和證券委托及投資基金等有委托性質(zhì)的，采用轉(zhuǎn)移辦法。

(三)制定《存款保險(xiǎn)條例》，建立明確的存款保險(xiǎn)制度

存款保險(xiǎn)制度作為金融安全網(wǎng)的重要組成部分，防止個(gè)別銀行擠兌而引起金融恐慌，從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)穩(wěn)定運(yùn)行。各國(guó)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：設(shè)計(jì)良好的存款保險(xiǎn)制度，可以有效防止銀行的擠兌，維護(hù)公眾對(duì)銀行體系乃至整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系的信心，使金融安全網(wǎng)的功能得以充分發(fā)揮。

1.遵循有效存款保險(xiǎn)制度的核心原則，加快推進(jìn)我國(guó)存款保險(xiǎn)制度建設(shè)。2009年6月，IADI與巴塞爾銀行監(jiān)管委員會(huì)共同了《有效存款保險(xiǎn)制度核心原則》，強(qiáng)調(diào)建立一個(gè)普適性強(qiáng)的存款保險(xiǎn)框架，并特別研究了存款保險(xiǎn)制度建立的先決條件和具體設(shè)計(jì)，為各國(guó)推進(jìn)存款保險(xiǎn)改革提供了國(guó)際通行準(zhǔn)則，我國(guó)應(yīng)加快建立存款保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的步伐，盡快建立一部明確的《存款保險(xiǎn)條例》。

2.借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我國(guó)國(guó)情選擇合適的存款保險(xiǎn)模式，實(shí)現(xiàn)由隱性全額擔(dān)保向顯性限額擔(dān)保平穩(wěn)過渡。一是實(shí)行差別費(fèi)率，以形成正向激勵(lì)機(jī)制；二是建立強(qiáng)制性普遍參與原則，避免逆向選擇，防范道德風(fēng)險(xiǎn)；三是在存款保險(xiǎn)功能作用方面，應(yīng)賦予我國(guó)存款保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)部分監(jiān)管職責(zé)，與金融監(jiān)管部門以及中央銀行建立有效的信息共享協(xié)調(diào)機(jī)制。

3.加快我國(guó)金融體制改革，為存款保險(xiǎn)制度建立和有效運(yùn)行提供良好環(huán)境。我國(guó)應(yīng)進(jìn)一步加快金融體制改革，完善金融監(jiān)管體系、銀行信息披露制度和銀行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)體系，為存款保險(xiǎn)制度的建立提供良好環(huán)境。

(四)改革中央銀行最后貸款人制度

1.確立明確的救助規(guī)則。在我國(guó)制定一個(gè)明確的救助規(guī)則是必要的。其一，防止緊急貸款救助的濫用；其二，明確的規(guī)則可以減少貸款決策的隨意性、盲目性；其三，緊急救助的透明度維護(hù)公眾信心。至于中央銀行救助可能產(chǎn)生的道德風(fēng)險(xiǎn)，可以通過其他手段予以補(bǔ)救。

2.完善貨幣市場(chǎng)和公開市場(chǎng)操作，為中央銀行最后貸款手段的及時(shí)、靈活、有效的運(yùn)用創(chuàng)造條件。同時(shí)建立和完善再貸款中的抵押貸款制度，保證中央銀行再貸款的安全。

金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下金融業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的必然結(jié)果，是金融制度體系中一項(xiàng)重要的制度措施，對(duì)于提高金融制度效率、維護(hù)金融體系穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。我國(guó)金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出在某種意義上還處于“制度真空”的狀態(tài)，為了適應(yīng)金融市場(chǎng)的全面開放，我們應(yīng)盡快完善金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出的法律法規(guī)，建立起我國(guó)金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出的法律體系。

參考文獻(xiàn)：

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[3]范湘凌，金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出[D].西南政法大學(xué),2002.

篇3

一、人力資本效應(yīng)

人力資本作為先進(jìn)技術(shù)的載體，直接決定著FDI的技術(shù)溢出效果。跨國(guó)子公司進(jìn)入東道國(guó)后一般實(shí)行本土化戰(zhàn)略，雇傭當(dāng)?shù)貑T工，對(duì)當(dāng)?shù)貑T工進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)?shù)毓蛦T積累了一定的知識(shí)和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)后，通過流動(dòng)到本土企業(yè)和建立新的企業(yè)兩種方式實(shí)現(xiàn)外來技術(shù)的轉(zhuǎn)移。

一般來說，掌握外來先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的當(dāng)?shù)毓蛦T流動(dòng)到本土企業(yè)的雇傭成本較高，本土企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)技術(shù)的進(jìn)步，需要支付較高的薪酬工資以吸納高級(jí)技術(shù)和管理人才。另一方面本土企業(yè)需要改變?cè)械慕?jīng)營(yíng)方式、結(jié)構(gòu)重組、購(gòu)置新設(shè)備等為技術(shù)創(chuàng)新提供條件。這一系列行為的實(shí)現(xiàn)都要金融市場(chǎng)的資金支持。本土企業(yè)可以通過內(nèi)部融資實(shí)現(xiàn)資金的供給，但如若本土企業(yè)與外來技術(shù)差距過大，內(nèi)部融資不能滿足資金需求時(shí)，則需要進(jìn)行外部融資。技術(shù)差距越大，需要的外部融資越多。國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)的公司股票、債券、長(zhǎng)短期銀行借款等外部融資工具為本土企業(yè)大量的外部資金需求提供了便利。國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)越發(fā)達(dá)、融資效率越高，外部融資越容易，企業(yè)對(duì)技術(shù)轉(zhuǎn)移的吸收就越快；反之，不發(fā)達(dá)的金融市場(chǎng)會(huì)阻礙FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的吸收。

當(dāng)?shù)毓蛦T還可以在本地建立新的企業(yè)，促進(jìn)技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。絕大多數(shù)富有創(chuàng)新潛能的企業(yè)家在一開始并不具備足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力自主創(chuàng)業(yè)。Alfaro等人（2004）認(rèn)為，金融市場(chǎng)會(huì)通過影響潛在企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)行為而影響對(duì)FDI溢出的吸收，F(xiàn)DI全新技術(shù)的引入不僅會(huì)拓寬東道國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，而且也會(huì)促進(jìn)出口市場(chǎng)的發(fā)展，這種結(jié)果的出現(xiàn)需要東道國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)企業(yè)家創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的支持。因此，東道國(guó)的金融發(fā)展水平是FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的一個(gè)決定性的因素，發(fā)達(dá)的金融市場(chǎng)通過降低融資成本，促使更多的新企業(yè)創(chuàng)立。

二、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)效應(yīng)

Javorcik（2004）認(rèn)為外資企業(yè)不太可能將自己的先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移給同為競(jìng)爭(zhēng)者的本地企業(yè)，但是外資企業(yè)有可能將技術(shù)轉(zhuǎn)移給他們?cè)诒镜氐闹虚g產(chǎn)品供應(yīng)商，這是因?yàn)樾袠I(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)加劇可能會(huì)使FDI通過與另一個(gè)行業(yè)中的本地企業(yè)建立聯(lián)系，如FDI通過前向聯(lián)系讓本地企業(yè)銷售其產(chǎn)品或通過后向聯(lián)系采用本地企業(yè)的產(chǎn)品來降低成本。因此，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)效應(yīng)可以通過跨國(guó)子公司與本土企業(yè)的前向和后向聯(lián)系實(shí)現(xiàn)。

后向聯(lián)系中，跨國(guó)子公司為了降低成本、利用本土化優(yōu)勢(shì)、獲得期望的產(chǎn)品和實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)，與當(dāng)?shù)氐墓?yīng)商合作，并為上游廠商提供各種技術(shù)援助、管理咨詢服務(wù)及人員培訓(xùn)等，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)移，使本土企業(yè)受益。前向聯(lián)系中，跨國(guó)子公司通過向下游東道國(guó)廠商提供高質(zhì)量的中間品以及專業(yè)化服務(wù)，刺激了東道國(guó)企業(yè)的生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量的提升，進(jìn)而使FDI溢出效應(yīng)成為可能。但在此過程中，本土企業(yè)需承擔(dān)一定的成本，如雇傭外來專家費(fèi)用、人員培訓(xùn)費(fèi)用、技術(shù)研發(fā)費(fèi)用等，需要從金融市場(chǎng)上進(jìn)行融資。

三、技術(shù)創(chuàng)新效應(yīng)

Hermes&Lensink（2003）認(rèn)為，F(xiàn)DI通過競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)、示范效應(yīng)等促使國(guó)內(nèi)企業(yè)更新已有技術(shù)或接受新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)外溢。FDI通過非自愿的方式進(jìn)行技術(shù)擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)形式有兩種：競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)和示范模仿效應(yīng)。

一方面，跨國(guó)公司子公司與本土企業(yè)存在技術(shù)差距，子公司憑借其技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為了爭(zhēng)奪市場(chǎng)份額，獲取高額壟斷利潤(rùn)，與本土企業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，迫使本土企業(yè)進(jìn)行技術(shù)革新。另一方面，跨國(guó)子公司采用的現(xiàn)代商業(yè)模式和先進(jìn)的生產(chǎn)和管理技術(shù)又為本土企業(yè)提供了學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，降低了學(xué)習(xí)模仿成本，有利于示范效應(yīng)的發(fā)生。但本土企業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)的自我研發(fā)創(chuàng)新和技術(shù)的學(xué)習(xí)模仿有一定的成本，需要籌集資金購(gòu)買新設(shè)備、培訓(xùn)員工、提供高薪吸引高級(jí)技術(shù)和管理人才等，而金融市場(chǎng)作為資金籌措的場(chǎng)所，可以為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步提供融資支持。完善的金融市場(chǎng)可以通過前后向關(guān)聯(lián)促進(jìn)FDI對(duì)東道國(guó)經(jīng)濟(jì)的正向溢出。

參考文獻(xiàn)

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篇4

二、管理類專業(yè)財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)課程整合的方案設(shè)計(jì)

1.保留《財(cái)務(wù)管理》，舍掉《金融學(xué)》中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)最新編制完成的《中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》中除東北財(cái)經(jīng)大學(xué)外，排名前5名財(cái)經(jīng)類院校的管理類專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置情況，由于各個(gè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)不同，所以有的學(xué)校也叫“學(xué)科公共課”.基于財(cái)經(jīng)類院校的特點(diǎn)，各財(cái)經(jīng)類院校管理類專業(yè)的課程設(shè)置中都有“財(cái)務(wù)管理”課程，主要是因?yàn)楣芾眍悓I(yè)的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)企業(yè)中某一方面的管理技能，而財(cái)務(wù)管理是企業(yè)基于價(jià)值管理中不可缺少的重要管理內(nèi)容之一，因此，為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，《財(cái)務(wù)管理》課程成了各財(cái)經(jīng)院校管理類專業(yè)必開的課程.如果保留《財(cái)務(wù)管理》課程，基于知識(shí)完整性，替代《金融學(xué)》可以開設(shè)的金融類課程應(yīng)具備以下特點(diǎn)：詳細(xì)介紹金融市場(chǎng)和金融工具類型；介紹金融市場(chǎng)參與要素；介紹金融市場(chǎng)工具的流通和定價(jià)機(jī)制.基于上述考慮，可以選擇的課程有：貨幣銀行學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)等.

2.保留《金融學(xué)》，舍棄《財(cái)務(wù)管理》如保留《金融學(xué)》課程，基于知識(shí)的完整性，替代《財(cái)務(wù)管理》可以開設(shè)的包含理財(cái)知識(shí)的財(cái)務(wù)類課程很難在同一門課程中找到，往往會(huì)在《管理會(huì)計(jì)》和《財(cái)務(wù)分析》中涉及到部分理財(cái)知識(shí)，由于學(xué)分的限制和基礎(chǔ)性要求，這兩門課都是專業(yè)必修課，不適合作為專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè).那么替代《財(cái)務(wù)管理》的課程就需要在別的教學(xué)單位尋找，比如：投資學(xué)等.同時(shí)保留《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》并予以協(xié)調(diào)如果同時(shí)保留《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》這兩門課程，就需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)重復(fù)的授課內(nèi)容.本文認(rèn)為，基于專業(yè)基礎(chǔ)課54學(xué)分的要求，《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》的教學(xué)大綱至少要包括表2的內(nèi)容.基于兩門課程內(nèi)容的整合，需要針對(duì)管理類專業(yè)編寫配套教材，這樣才能夠避免教學(xué)資源的浪費(fèi).

篇5

一、國(guó)際金融課程在金融專業(yè)和非金融專業(yè)所處地位的比較

金融專業(yè)與非金融專業(yè)由于在學(xué)科體系、課程設(shè)置等方面的不同，決定二者在國(guó)際金融課程教學(xué)內(nèi)容的選擇上有所不同。為此，通過對(duì)我校金融專業(yè)和非金融專業(yè)的培養(yǎng)方案和實(shí)際教學(xué)狀況，對(duì)國(guó)際金融課程在這兩類專業(yè)所處地位的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

（一）課程所處的專業(yè)地位不同

在我校，《國(guó)際金融》在金融專業(yè)中屬于一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)時(shí)設(shè)置54學(xué)時(shí)。在非金融專業(yè)中，《國(guó)際金融》一般作為專業(yè)必修或選修課，學(xué)時(shí)多為32學(xué)時(shí)。顯然，國(guó)際金融課程在非金融專業(yè)中所處的地位相對(duì)靠后，學(xué)時(shí)設(shè)置相對(duì)較少，因此教學(xué)內(nèi)容的選擇必然將有所不同。

（二）專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)不同

從本科人才培養(yǎng)方案來看，金融專業(yè)的特色相對(duì)偏重于理論方面，不僅要求學(xué)生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論，而且要對(duì)專業(yè)課程內(nèi)在聯(lián)系有較好的把握，專業(yè)性較強(qiáng)，就業(yè)導(dǎo)向更趨向于金融領(lǐng)域，而非金融專業(yè)相對(duì)偏重基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)務(wù)應(yīng)用，就業(yè)面較寬，就業(yè)導(dǎo)向更趨向于廣大企業(yè)。因此，金融專業(yè)和非金融專業(yè)各自的專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)的不同，決定了國(guó)際金融課程的教學(xué)內(nèi)容上必須有所側(cè)重，不能照搬照套。

（三）前開課程和后續(xù)課程不同

在金融專業(yè)中，國(guó)際金融的前開課程一般有西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)概論、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等，后續(xù)課程包括公司金融、金融市場(chǎng)學(xué)、金融工程學(xué)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)學(xué)、證券投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)等，金融課程體系完整，學(xué)時(shí)充足。而在非金融專業(yè)中，金融相關(guān)課程設(shè)置較少，主要有貨幣銀行學(xué)、證券投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)等，而且課時(shí)有限，不具備金融專業(yè)完整的金融課程體系。

通過上述比較來看，非金融專業(yè)國(guó)際金融課程在教學(xué)內(nèi)容的安排上，都不能簡(jiǎn)單照搬金融專業(yè)的模式，應(yīng)能體現(xiàn)非金融專業(yè)特點(diǎn)。

二、非金融專業(yè)國(guó)際金融課程教學(xué)內(nèi)容的安排

從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，《國(guó)際金融》的研究?jī)?nèi)容包括以下幾個(gè)方面：一是有關(guān)國(guó)際收支方面的問題。例如國(guó)民收入賬戶、國(guó)際收支平衡表的三大賬戶及其編制；國(guó)際收支口徑及探求改善國(guó)際收支的各種理論等。二是匯率方面的問題。主要涉及匯率相關(guān)概念、理論、管制及我國(guó)外匯管理體制的演變及改革、人民幣匯率制度改革的方向等內(nèi)容。三是國(guó)際金融市場(chǎng)及國(guó)際資本流動(dòng)問題。四是內(nèi)外均衡的政策搭配問題。五是國(guó)際貨幣體系、國(guó)際貨幣危機(jī)等方面的問題。從一門課程的研究體系和內(nèi)容來看，對(duì)任何專業(yè)來說沒有什么不同，但授課內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重。對(duì)于非金融專業(yè)來講，國(guó)際金融課程教學(xué)內(nèi)容的安排如下：

（一）國(guó)際金融基礎(chǔ)知識(shí)

對(duì)非金融專業(yè)來說，由于開設(shè)的金融相關(guān)課程較少，對(duì)金融知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和連貫性，在國(guó)際金融課程內(nèi)容的理解往往存在不足，因此，教學(xué)課時(shí)的1/3多應(yīng)放在基礎(chǔ)知識(shí)的講授中。包括國(guó)際收支、外匯儲(chǔ)備、外匯匯率、外匯交易、國(guó)際金融市場(chǎng)等的基本概念和基本內(nèi)容。這是整個(gè)國(guó)際金融課程的基礎(chǔ)，在這部分教學(xué)中要注意把握基本概念的內(nèi)涵。特別是對(duì)于國(guó)際收支的定義與匯率的基本概念要講解清楚，對(duì)于直接標(biāo)價(jià)法、間接標(biāo)價(jià)法下買入與賣出匯率的表示要通過例題來分析，學(xué)會(huì)正確判斷和運(yùn)用。

（二）國(guó)際金融理論

國(guó)際金融理論包括國(guó)際收支的調(diào)節(jié)理論、匯率決定理論、開放經(jīng)濟(jì)的均衡和調(diào)控理論、國(guó)際儲(chǔ)備理論、國(guó)際貨幣合作理論、債務(wù)危機(jī)和貨幣危機(jī)理論。由于課時(shí)的有限性，國(guó)際金融理論的重點(diǎn)放在國(guó)際收支調(diào)節(jié)理論和傳統(tǒng)的匯率決定理論的學(xué)習(xí)上，并結(jié)合我國(guó)國(guó)際收支和匯率問題來理解。對(duì)于其他國(guó)際金融理論學(xué)習(xí)，通過現(xiàn)實(shí)中發(fā)生事件如歐盟貨幣領(lǐng)域的合作、英鎊危機(jī)、東南亞金融危機(jī)、美國(guó)次貸危機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生去了解和把握。

（三）國(guó)際金融制度與政策

包括外匯管制和貨幣自由兌換、匯率制度的選擇、外匯市場(chǎng)干預(yù)、金融政策的國(guó)際協(xié)調(diào)、國(guó)際貨幣體系、區(qū)域國(guó)際貨幣一體化、國(guó)際金融組織等內(nèi)容。在這部分教學(xué)過程中，重點(diǎn)放在國(guó)際貨幣體系、國(guó)際金融組織等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)于其他的內(nèi)容，一是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的金融制度和政策，更好地與我國(guó)的實(shí)際相結(jié)合，以利于對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的分析和研究。二是為學(xué)生提供閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（四）國(guó)際金融市場(chǎng)

包括外匯市場(chǎng)、國(guó)際貨幣市場(chǎng)、國(guó)際資本市場(chǎng)和歐洲貨幣市場(chǎng)等。由于本部分中的外匯市場(chǎng)、國(guó)際貨幣市場(chǎng)、國(guó)際資本市場(chǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)在貨幣銀行學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)，所以重點(diǎn)放在歐洲貨幣市場(chǎng)的學(xué)習(xí)上。再者如今金融市場(chǎng)的交易量伴隨金融衍生產(chǎn)品的迅猛發(fā)展而急劇擴(kuò)大，同時(shí)也加大了交易的風(fēng)險(xiǎn)，從而導(dǎo)致了金融資產(chǎn)的極大損失。因此對(duì)國(guó)際金融市場(chǎng)的創(chuàng)新金融產(chǎn)品也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生了解金融衍生品的“雙刃”作用。

（五）國(guó)際金融實(shí)務(wù)

包括外匯交易、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理等。由于非金融專業(yè)與金融專業(yè)在專業(yè)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同，非金融專業(yè)更偏重于實(shí)務(wù)應(yīng)用，因此，國(guó)際金融實(shí)務(wù)是國(guó)際金融課程內(nèi)容的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)突出各種外匯交易方式和各種外匯風(fēng)險(xiǎn)管理手段的應(yīng)用，有條件的可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行外匯模擬交易，將使學(xué)生真正感受外匯市場(chǎng)匯率變化帶來的損失和收益，并形成風(fēng)險(xiǎn)控制理念。

在上述內(nèi)容的教學(xué)過程中，應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。國(guó)際金融課程教師應(yīng)將國(guó)際金融的教學(xué)置身于與世界金融體系接軌的國(guó)際化教學(xué)之中，密切關(guān)注國(guó)際金融業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，不斷充實(shí)最新資訊，力爭(zhēng)最大限度地使教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的時(shí)效性。其次，加強(qiáng)國(guó)際金融課程的實(shí)用性，這對(duì)于非金融專業(yè)的學(xué)生來說尤其重要。

參考文獻(xiàn)：

篇6

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并建構(gòu)其知識(shí)體系的過程。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式則是以教師傳授為主，學(xué)生只是充當(dāng)被動(dòng)的接受者。建構(gòu)主義者認(rèn)為教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變其在教學(xué)中主導(dǎo)的作用，而致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)并組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)時(shí)刻突出“以學(xué)生為中心”這一主題，使學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：一是主動(dòng)學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義認(rèn)為建構(gòu)知識(shí)應(yīng)該是一個(gè)人主動(dòng)的過程，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是自發(fā)的、主動(dòng)的。二是積極運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生應(yīng)該在多種不同環(huán)境下積極運(yùn)用知識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)“外化”。三是努力實(shí)現(xiàn)自我反饋。根據(jù)自身行為的反饋信息，學(xué)生能夠形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)并提出解決實(shí)際問題的方案。

（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境

建構(gòu)主義者對(duì)教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行了區(qū)分，前者是由教師控制并主導(dǎo)的，而后者則更加自由。在學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)是主動(dòng)且自由的，學(xué)生不僅可以利用環(huán)境中的工具和資源完成自己的學(xué)習(xí)，也可以得到教師的指導(dǎo)和其他學(xué)習(xí)者的協(xié)作與幫助。自由開放式學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)需要更加注重情景的構(gòu)造，因?yàn)橹R(shí)總是與特定的歷史文化背景相聯(lián)系的，且在不同情景下對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力是建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)重要組成部分。通過創(chuàng)造各種與現(xiàn)實(shí)相似的虛擬情景，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決“現(xiàn)實(shí)問題”的愿望，使其對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)的探索和自主的學(xué)習(xí)。

（三）堅(jiān)持合作學(xué)習(xí)

如果學(xué)生孤立地憑借自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，則由于自身的局限性必然對(duì)知識(shí)的建構(gòu)也是不全面的，同時(shí)也缺乏與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。而合作學(xué)習(xí)則克服了這個(gè)缺點(diǎn)，它更加注重團(tuán)隊(duì)之間的交流，不同的學(xué)生可以在協(xié)商互助中加深對(duì)知識(shí)的理解，完善知識(shí)的建構(gòu)。在設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)方面，教師可以根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分組，給每一個(gè)小組特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，先在小組內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、討論并提出問題和總結(jié)小組結(jié)論，然后與全班分享小組成果并再次展開全班內(nèi)的觀點(diǎn)交流。［3］這樣在合作和交流的過程中，學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在討論中汲取他人的觀點(diǎn)，完善自身對(duì)知識(shí)的理解，并激發(fā)新的領(lǐng)悟。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)中教師不再只是教授者，還是合作學(xué)習(xí)的組織者和參與者，親自參與到學(xué)生對(duì)知識(shí)建構(gòu)的過程中，起導(dǎo)向性作用。

二、《金融市場(chǎng)學(xué)》課程的教學(xué)特點(diǎn)

《金融市場(chǎng)學(xué)》是一門研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下金融市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制及其各主體行為規(guī)律的科學(xué)。作為高校金融學(xué)專業(yè)的一門主干課程，《金融市場(chǎng)學(xué)》有許多顯著特點(diǎn)。

（一）內(nèi)容重疊，篇幅宏大

《金融市場(chǎng)學(xué)》與其他課程的教學(xué)內(nèi)容有很多重疊之處。例如，傳統(tǒng)金融市場(chǎng)部分一般是《貨幣銀行學(xué)》所側(cè)重介紹的內(nèi)容；金融衍生產(chǎn)品市場(chǎng)部分是《金融工程學(xué)》的主體內(nèi)容；外匯市場(chǎng)、保險(xiǎn)市場(chǎng)、證券投資、金融監(jiān)管等部分則有專門的《國(guó)際金融學(xué)》、《保險(xiǎn)學(xué)》、《證券投資學(xué)》和《金融監(jiān)管學(xué)》等課程加以對(duì)應(yīng)并詳細(xì)介紹。在體系方面，一本較為全面的《金融市場(chǎng)學(xué)》教材往往除了涵蓋上面已提到的內(nèi)容外，還包括風(fēng)險(xiǎn)投資與二板市場(chǎng)、效率市場(chǎng)理論、金融資產(chǎn)定價(jià)理論、國(guó)際金融中心、國(guó)際金融組織和金融市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等內(nèi)容，儼然是一部范疇眾多、體系繁雜、篇幅宏大的金融學(xué)小百科全書。《金融市場(chǎng)學(xué)》課程的這一特點(diǎn)提高了教師教學(xué)時(shí)對(duì)授課內(nèi)容安排的設(shè)計(jì)難度，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的脫節(jié)都會(huì)增加下一節(jié)內(nèi)容的理解難度。

（二）注重實(shí)踐，史論結(jié)合

《金融市場(chǎng)學(xué)》的教學(xué)目的就是希望學(xué)生通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)中的金融市場(chǎng)體系及其運(yùn)作狀況有較為全面、準(zhǔn)確的了解，并在熟悉我國(guó)金融市場(chǎng)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上具備獨(dú)立分析和解決金融市場(chǎng)問題的能力。講授這種旨在將課本的理論運(yùn)用于實(shí)踐的學(xué)科需要教師借助良好的實(shí)踐認(rèn)知和和廣闊的歷史背景，以幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。《金融市場(chǎng)學(xué)》涉及很多歷史事實(shí)與典故，在講授《金融市場(chǎng)學(xué)》時(shí)，要熟悉這些內(nèi)容，要善于從各種零散、破碎的歷史事實(shí)與典故中找出相關(guān)理論的線索，梳理理論，總結(jié)規(guī)律。反過來，為了將這些歷史講得有骨有肉，又需要將相關(guān)理論貫穿其中，拓寬廣度，挖掘深度。

（三）時(shí)效性高，開放性強(qiáng)

在這個(gè)日益開放和自由化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，金融市場(chǎng)的變化可謂日新月異。尤其是隨著中國(guó)金融體制改革的不斷深化和金融市場(chǎng)開放程度的不斷提高，新的交易方式、工具乃至市場(chǎng)層出不窮。教科書的更新步伐難以跟上金融市場(chǎng)的發(fā)展步伐，學(xué)生不可能永遠(yuǎn)生活在校園與書本的象牙塔中，他們終將會(huì)面對(duì)這個(gè)迅速發(fā)展的市場(chǎng)。一旦他們跨入金融市場(chǎng)，顯然僅僅依靠書本上教授的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，《金融市場(chǎng)學(xué)》是一門對(duì)時(shí)效性要求極高的學(xué)科，教師在教學(xué)時(shí)必須時(shí)時(shí)注意緊跟金融市場(chǎng)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和金融市場(chǎng)理論的最新進(jìn)展，對(duì)市場(chǎng)趨勢(shì)和熱點(diǎn)問題進(jìn)行有目的、有前瞻的篩選和加工，然后結(jié)合課本，合理地給學(xué)生傳授及時(shí)、科學(xué)、新穎的知識(shí)。

三、基于構(gòu)建主義的《金融市場(chǎng)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金融市場(chǎng)學(xué)》課程的教學(xué)特點(diǎn)決定了建構(gòu)主義理論對(duì)其教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義，將之貫穿于《金融市場(chǎng)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)，無(wú)疑有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。根據(jù)構(gòu)建主義原理，《金融市場(chǎng)學(xué)》應(yīng)做好如下幾點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）提綱挈領(lǐng)，抓好入門介紹

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自主性。正如愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”，即一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在此過程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。愛因斯坦的這一說法為實(shí)現(xiàn)構(gòu)建主義教學(xué)原則提供了一種思路——培養(yǎng)興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《金融市場(chǎng)學(xué)》的興趣，教學(xué)伊始，任課教師就應(yīng)緊緊抓住師生第一次見面的寶貴機(jī)會(huì)，充分利用學(xué)生對(duì)教師的陌生感與對(duì)課程的新鮮感和好奇心理，從理論與實(shí)踐雙重視角，提綱挈領(lǐng)地做好入門介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師而言，要做到這一點(diǎn)并不難，可供選擇的方法有很多。以己為例，為了介紹實(shí)體經(jīng)濟(jì)、金融市場(chǎng)和《金融市場(chǎng)學(xué)》之間的關(guān)系，從而加深學(xué)生印象，使其能從具體到抽象再到具體地了解并體會(huì)金融市場(chǎng)的重要性和《金融市場(chǎng)學(xué)》的學(xué)習(xí)意義，筆者采用了圖解法，具體如圖1所示。圖1是學(xué)生十分熟悉的簡(jiǎn)單的兩部門經(jīng)濟(jì)模型，它對(duì)現(xiàn)實(shí)中市場(chǎng)主體錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)金融關(guān)系進(jìn)行了最大程度的簡(jiǎn)化與抽象。其中，在商品市場(chǎng)上，作為要素的唯一所有者，家庭部門向企業(yè)提供生產(chǎn)要素獲得收入并憑此購(gòu)買消費(fèi)品；而作為唯一的生產(chǎn)者，企業(yè)則向家庭購(gòu)買生產(chǎn)要素生產(chǎn)商品，并將其出售給家庭部門。最初，家庭與企業(yè)之間通過直接的物物交換來獲得彼此的產(chǎn)品，這種交換不需要貨幣作為媒介，貨幣尚未出現(xiàn)，因而也就沒有所謂的“金融市場(chǎng)”。但物物交換面臨所謂的時(shí)間與空間的一致性問題，為解決這一問題，人類創(chuàng)造了貨幣，用來作為交易媒介方便商品交易。隨著貨幣的出現(xiàn)，貨幣流通產(chǎn)生。但貨幣流通還不是嚴(yán)格意義的現(xiàn)代金融，只有隨著社會(huì)生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭部門有了閑余資金，即儲(chǔ)蓄，而企業(yè)又需要借入資金進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)時(shí)，資金融通才成為可能并必要。于是，金融市場(chǎng)應(yīng)運(yùn)而生。金融市場(chǎng)是實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)蓄轉(zhuǎn)化為投資的橋梁，決定著社會(huì)資金的融通規(guī)模與效率，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高效運(yùn)行至關(guān)重要，對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。作為一門研究金融市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制及其各主體行為規(guī)律的學(xué)科，《金融市場(chǎng)學(xué)》不僅有助于我們深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界和深入了解國(guó)民經(jīng)濟(jì)如何運(yùn)行，也有助于我們積極投身現(xiàn)實(shí)，成為金融市場(chǎng)的弄潮兒。

（二）講練結(jié)合，突出學(xué)生自主性

經(jīng)過無(wú)數(shù)人的努力與實(shí)踐，《金融市場(chǎng)學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)已大同小異，其主要內(nèi)容如圖2所示。顯然，這些教學(xué)內(nèi)容既涉及一般知識(shí)的介紹，又涉及各種理論的應(yīng)用。因此，在教學(xué)時(shí)，不能讓教師唱獨(dú)角戲，進(jìn)行傳統(tǒng)的灌輸式講授。相反，應(yīng)根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)原則，突出學(xué)生自主性，讓學(xué)生自己多動(dòng)手、多練習(xí)，實(shí)現(xiàn)干中學(xué)。這要求任課教師在進(jìn)行《金融市場(chǎng)學(xué)》教學(xué)時(shí)，應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：一是認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容展開全面、科學(xué)的分析，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，授課時(shí)精講、重點(diǎn)講，甚至只講這些內(nèi)容，而對(duì)其他內(nèi)容則需泛講或略講；二是抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)，課前將教材中容易理解的章節(jié)布置給學(xué)生自學(xué)，課后有針對(duì)性地布置一些練習(xí)題和思考題；三是介紹一些與課程密切相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源和專業(yè)報(bào)刊雜志，引導(dǎo)學(xué)生多瀏覽這些網(wǎng)站，多看財(cái)經(jīng)報(bào)紙雜志，并鼓勵(lì)其在課堂上多利用獲取的第一手資料和數(shù)據(jù)展開討論；四是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，開列參考教材書目單，讓學(xué)生廣泛閱讀各類教材，采眾家之長(zhǎng)，加寬、加深對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

（三）利用案例，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)

所謂案例教學(xué)就是一種通過使用比較能反映教材內(nèi)容的實(shí)例，讓學(xué)生展開分析討論，使其從特殊的實(shí)例中歸納出一般原理的教學(xué)方法，它通過對(duì)具體情境下事件的研究使學(xué)生活用課本知識(shí)。［4］在教學(xué)中選擇合適的案例讓學(xué)生展開討論能使書本上枯燥的理論形象化、生活化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。案例教學(xué)與建構(gòu)主義的知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀高度契合。因?yàn)樵诎咐虒W(xué)中教師所關(guān)注的不再局限于學(xué)生對(duì)課本中基礎(chǔ)理論的掌握，而是學(xué)生解決和處理實(shí)際問題的能力。而且在分析案例的過程中，教師還可以從臺(tái)前走到幕后，給予學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造性思維和分析問題的能力的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，引入小組模式，讓學(xué)生以小組為單位對(duì)具體案例進(jìn)行研究和探討，小組成果可以通過ppt和演講等形式予以展示，然后全體再就小組結(jié)論提出問題和發(fā)表意見。這種群體間的觀點(diǎn)和思想交流不僅可以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，而且可以培養(yǎng)學(xué)生形成一套適合其自身的分析和解決問題的思維方式。在《金融市場(chǎng)學(xué)》案例的選擇方面，可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用兩種方式來進(jìn)行：一種是在講解金融市場(chǎng)的基本概念和基礎(chǔ)理論時(shí)，可以使用一些說明式案例來輔助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，例如在講解金融衍生產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避功能時(shí)，可以通過舉一個(gè)套期保值的實(shí)例讓學(xué)生對(duì)這一抽象概念加以形象化理解。另一種是在講解應(yīng)用性較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可采用討論性的案例教學(xué)模式，例如在講解股票市場(chǎng)的發(fā)行和流通時(shí)，可以讓學(xué)生就目前國(guó)際上不同的股票發(fā)行制度展開討論和研究。

篇7

(一)金融市場(chǎng)學(xué)課程的案例選擇與開發(fā)

案例教學(xué)是金融市場(chǎng)學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)方式，它不同于傳統(tǒng)課堂灌輸式教學(xué)方法。它以案例分析與討論作為基本教學(xué)內(nèi)容，以師生互動(dòng)為基礎(chǔ)，輔以仿真實(shí)訓(xùn)為檢驗(yàn)手段，以全面提高學(xué)生的綜合能力、實(shí)踐能力、分析能力、解決實(shí)際問題能力為目標(biāo)。案例教學(xué)基本是以案例為依托展開教學(xué)活動(dòng)，因此案例教學(xué)效果很大程度上取決于所選案例質(zhì)量。甄選案例和設(shè)計(jì)創(chuàng)作案例應(yīng)是展開教學(xué)研究活動(dòng)的第一步。適用于金融市場(chǎng)學(xué)的案例應(yīng)具有以下特征:首先，包容性和百科性。所選案例應(yīng)該涵蓋當(dāng)前需要討論的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)使得該案例能夠深化學(xué)生對(duì)相關(guān)理論和方法的理解。同時(shí)，該案例還應(yīng)該具有一定的百科性，能使得學(xué)生在案例情景中了解相關(guān)行業(yè)背景的知識(shí)，使得學(xué)生能對(duì)所學(xué)章節(jié)枯燥的理論知識(shí)產(chǎn)生興趣。其次，代表性和啟發(fā)性。學(xué)生在經(jīng)過討論案例，學(xué)習(xí)案例這個(gè)階段之后，應(yīng)該能夠在今后就業(yè)面臨實(shí)際問題時(shí)具有解決問題的能力。以外匯市場(chǎng)的案例選擇為例，外匯市場(chǎng)的案例中不僅應(yīng)該包含形式各異的外匯市場(chǎng)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，同時(shí)案例中應(yīng)該輔以外匯牌價(jià)的匯兌計(jì)算。學(xué)生在經(jīng)過外匯市場(chǎng)理論的學(xué)習(xí)之后，應(yīng)能夠處理銀行等金融機(jī)構(gòu)柜面業(yè)務(wù)匯兌窗口的各式各樣的問題。除了選擇具有以上特點(diǎn)的案例之外，教師應(yīng)利用假期時(shí)間深入企業(yè)或金融機(jī)構(gòu)，了解行業(yè)內(nèi)的現(xiàn)行實(shí)務(wù)，爭(zhēng)取用自己的業(yè)余知識(shí)編撰出一系列案例庫(kù)。教師不斷地創(chuàng)造出新的更具針對(duì)性和實(shí)用性的案例尤為重要，案例開發(fā)的情境應(yīng)該盡量豐富，從工業(yè)制造到政府部門，從非營(yíng)利組織到金融機(jī)構(gòu)都應(yīng)該包羅。

(二)金融市場(chǎng)學(xué)案例教學(xué)講授點(diǎn)評(píng)與討論技巧

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較，結(jié)合金融市場(chǎng)學(xué)課程內(nèi)在的規(guī)律性和特殊性，本課程的案例教學(xué)授課主要有以下幾個(gè)方面的技巧:第一，從理論出發(fā)，幫助學(xué)生向解決問題的應(yīng)用能力引導(dǎo)。金融市場(chǎng)學(xué)的教學(xué)對(duì)象是已經(jīng)掌握了宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)等基礎(chǔ)課程理論的本科生。本課程的教學(xué)目的是要求學(xué)生掌握金融市場(chǎng)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，掌握金融市場(chǎng)的各種運(yùn)行機(jī)制、主要金融變量的相互關(guān)系、各金融主體的行為(包括籌資、投資、套期保值、套利、政策行為和監(jiān)管行為)，并能夠運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)和方法分析解決相關(guān)問題。關(guān)于各章節(jié)中由教師精心甄選或是開發(fā)的案例，必然包括了各金融子市場(chǎng)主要術(shù)語(yǔ)和概念，往往情境都設(shè)定的是現(xiàn)實(shí)金融經(jīng)濟(jì)生活中的一些熱點(diǎn)問題，有著高度的真實(shí)性貼近現(xiàn)實(shí)生活。例如，在講授抵押和資產(chǎn)證券化時(shí)，教師可以讓學(xué)生了解資產(chǎn)證券化在中國(guó)和美國(guó)的發(fā)展應(yīng)用情況，結(jié)合2008年美國(guó)次級(jí)抵押貸款債券的危機(jī)，展開一系列有意義的分析討論，研討出一些可行的解決措施。通過案例教學(xué)的分析，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)市場(chǎng)學(xué)中金融子市場(chǎng)基本原理的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，在某種程度上也彌補(bǔ)了學(xué)生實(shí)踐能力方面的不足。第二，培養(yǎng)學(xué)生的多角度分析問題的能力，鍛煉學(xué)生綜合能力和口頭表達(dá)能力。金融市場(chǎng)學(xué)課程多是與金融工具的運(yùn)用結(jié)合比較緊密的課程內(nèi)容設(shè)置，而金融工具在這樣一個(gè)金融全球化的時(shí)代早已滲透到普通人的日常生活。金融市場(chǎng)學(xué)的案例教學(xué)，也早已轉(zhuǎn)化為關(guān)于形色各異的金融工具的案例教學(xué)了。案例教學(xué)原本就注重于多樣性和不確定性，針對(duì)同一個(gè)案例，學(xué)生會(huì)有不同的見解和觀點(diǎn)，學(xué)生必須適應(yīng)用批判的眼光對(duì)待其他人的見解，并提出有說服力的答案。案例教學(xué)過程中，主體的角色轉(zhuǎn)化也已成為學(xué)生替代教師作為主角。學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容展開的前幾周，就已收獲相關(guān)的案例材料，預(yù)習(xí)案例內(nèi)容是學(xué)生們課后的主要功課。如果課程內(nèi)容中設(shè)置了小組討論，那么學(xué)生必須在十分有限的時(shí)間內(nèi)，向同組人表達(dá)其對(duì)于案例的看法，同時(shí)在小組討論結(jié)束之后，作為代表陳述自己的觀點(diǎn)及小組的整體見解。這種教學(xué)安排，無(wú)形中不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，更重要的是鍛煉了學(xué)生綜合能力和口頭表達(dá)能力。第三，教師的引導(dǎo)作用不可忽視。在傳統(tǒng)的金融市場(chǎng)學(xué)教學(xué)中，教師一直作為一個(gè)重要的角色，即是該市場(chǎng)理論知識(shí)的傳道授業(yè)者出現(xiàn)。案例教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法，不應(yīng)該僅僅流于形式，甄選出案例的介紹也不應(yīng)當(dāng)僅僅浮于表面。引導(dǎo)組織課堂討論是教師首當(dāng)其沖的，其次，啟發(fā)學(xué)生形成自己對(duì)案例的獨(dú)特的有條理有學(xué)術(shù)根據(jù)的見解才是教師案例教學(xué)的重難點(diǎn)。學(xué)生受限于閱歷，受限于專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱，受限于分析實(shí)際案例的能力不足，會(huì)遇到各種各樣的障礙，而這些障礙是有礙于學(xué)生形成自己言之有理的觀點(diǎn)或見解的。案例教學(xué)中，教師整場(chǎng)伴隨式的引導(dǎo)就顯得意義重大，這種引導(dǎo)不僅有利于學(xué)生討論順暢或是觀點(diǎn)的表達(dá)，更有利于研討結(jié)束后教師的點(diǎn)評(píng)工作。學(xué)生從中肯的點(diǎn)評(píng)中，獲得的不僅僅是知識(shí)的升華，更重要的是對(duì)于自己整場(chǎng)案例研討的有建設(shè)性的評(píng)價(jià)。這些點(diǎn)評(píng)作用極具有啟發(fā)性，更是教師今后編寫開發(fā)案例的第一手素材。

篇8

一、新時(shí)期金融本科教育面臨的理論與市場(chǎng)環(huán)境

（一）面臨的理論環(huán)境

20世紀(jì)80年代以來，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的金融格局發(fā)生了重大變化。過去以銀行活動(dòng)為核心的金融格局，逐漸向以資本市場(chǎng)的融資活動(dòng)為核心轉(zhuǎn)化，由此以財(cái)務(wù)決策和金融市場(chǎng)的實(shí)際操作為主要內(nèi)容的微觀金融理論逐漸被大家重視起來。由托賓和馬克維茨創(chuàng)建的現(xiàn)資組合理論和資產(chǎn)定價(jià)理論形成了現(xiàn)代西方金融學(xué)的主流學(xué)派。

伴隨西方金融理論向微觀轉(zhuǎn)化的潮流，西方金融教學(xué)開始日益重視資產(chǎn)定價(jià)、衍生金融工具、貨幣時(shí)間價(jià)值等金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，我國(guó)的金融本科教育也應(yīng)該適應(yīng)這一世界金融理論引領(lǐng)的金融教學(xué)方向的趨勢(shì)，使金融本科教育與金融理論的發(fā)展保持一致。

（二）面臨的市場(chǎng)環(huán)境

1. 國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境

從1994年實(shí)行新的金融體制以來，我國(guó)的金融業(yè)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，發(fā)生了較多的變化。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（1）金融機(jī)構(gòu)的多元化及金融機(jī)構(gòu)改革不斷推進(jìn)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革之后，我國(guó)只有中國(guó)人民銀行一家金融機(jī)構(gòu)的“大一統(tǒng)”的金融模式解體，形成了多元化的金融體系：除了工、農(nóng)、中、建四大國(guó)有商業(yè)銀行外，1994年又建立了三家政策性銀行，而且出現(xiàn)了大量的證券公司、保險(xiǎn)公司、基金公司、租賃公司等非銀行金融機(jī)構(gòu)。此外，還有越來越多的外資和合資銀行大量涌入，可以預(yù)見：隨著入世帶來的金融開放程度的加深，金融機(jī)構(gòu)多元化的趨勢(shì)將越來越明顯。

伴隨金融機(jī)構(gòu)多元化的金融體系轉(zhuǎn)變，中國(guó)的金融改革也在不斷向前推進(jìn)。除了對(duì)國(guó)有商業(yè)銀行的發(fā)展方向做出界定、整頓同業(yè)拆借市場(chǎng)、規(guī)范貨幣市場(chǎng)外，當(dāng)前改革的重點(diǎn)是國(guó)有商業(yè)銀行公司化和上市以及利率的市場(chǎng)化。這些新變化無(wú)一不對(duì)金融學(xué)本科教育提出新的要求和挑戰(zhàn)，要求學(xué)生掌握的知識(shí)越來越豐富，而且要求其要能夠緊跟時(shí)代特征更新知識(shí)。

（2）金融市場(chǎng)趨于成熟

我國(guó)金融市場(chǎng)經(jīng)過20多年的錘煉已經(jīng)越來越趨于成熟：以銀行同業(yè)拆借和債券回購(gòu)市場(chǎng)為核心的貨幣市場(chǎng)和以股票債券為主的資本市場(chǎng)從無(wú)到有、從小到大。而貨幣資本市場(chǎng)規(guī)模的發(fā)展壯大，又帶來了籌資方式由間接為主轉(zhuǎn)為直接為主，籌資方式多元化的同時(shí)也帶來了金融工具的不斷更新及金融風(fēng)險(xiǎn)的不斷加劇。

金融市場(chǎng)的快速發(fā)展不僅使金融活動(dòng)變得越來越復(fù)雜，而且要求以往金融本科教育中忽視金融市場(chǎng)理論和實(shí)務(wù)的傳統(tǒng)金融教育教學(xué)必須進(jìn)行改革，加入與金融市場(chǎng)直接或間接相關(guān)的理論與實(shí)務(wù)知識(shí)及技術(shù)，以使金融本科教育的內(nèi)容有多元知識(shí)的結(jié)構(gòu)。

2. 面臨的國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)和金融的全球化已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)突出特征，伴隨這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和金融的全球化進(jìn)程明顯在加快，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中對(duì)單一性金融人才的需求必將減少，從而增加復(fù)合性金融人才，即既懂管理又懂金融的人才和既通英語(yǔ)又懂金融的人才的需求。這就要求高校的金融本科教育以最快的速度和方式不斷培養(yǎng)出具有全球視野、能夠適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)金融人才。

二、新時(shí)期金融本科教育的目標(biāo)定位

在我國(guó)金融學(xué)專業(yè)高等教育發(fā)展過程中，曾根據(jù)不同的時(shí)代特點(diǎn)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)做過幾次大的調(diào)整。20世紀(jì)50年代主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)金融戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)干部，60-70年代主要培養(yǎng)又紅又專的財(cái)經(jīng)工作者，改革開放以后強(qiáng)調(diào)為金融系統(tǒng)培養(yǎng)高級(jí)專門人才。

目前，國(guó)內(nèi)很多高校都設(shè)置了金融學(xué)專業(yè)，其本科教育培養(yǎng)目標(biāo)普遍定位在“培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才”。這無(wú)疑對(duì)金融本科教育起到了一定的積極作用，但面臨新時(shí)期金融本科的人才市場(chǎng)需求，這個(gè)目標(biāo)定位顯然要加以調(diào)整。通過對(duì)近幾年金融本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的分析，結(jié)合國(guó)內(nèi)外金融業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，筆者認(rèn)為當(dāng)今金融本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在“重點(diǎn)培養(yǎng)通才中的專才”較為合適。理由如下：

1. 以“通才”為主要的培養(yǎng)目標(biāo)

過去我國(guó)的金融高等教育基本上屬于“專才”教育，這種培養(yǎng)模式比較適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。而當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)狀況已經(jīng)發(fā)生重大變化，尤其是入世6年來金融業(yè)越來越開放，這就要求金融本科教育不能只注重某方面的知識(shí)傳授，學(xué)生既要掌握銀行的有關(guān)知識(shí)，也要掌握非銀行金融機(jī)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)和理論，同時(shí)在金融全球化趨勢(shì)下學(xué)生還必須掌握大量的國(guó)際金融知識(shí)，熟悉和了解國(guó)際金融的有關(guān)原理和規(guī)則。因此，金融本科教育必須以“通才”為主要的培養(yǎng)目標(biāo)，打造寬厚的基礎(chǔ)，強(qiáng)化綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生全方位的能力。

2.市場(chǎng)需求狀況要求必須強(qiáng)化“專才”教育

市場(chǎng)需求是我們確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提，而當(dāng)前各類企業(yè)的需求千差萬(wàn)別，這就要求我們的金融本科教育在“通才”的基礎(chǔ)上必須強(qiáng)化“專才”教育。一個(gè)專業(yè)的好壞，很大程度上取決于學(xué)生的就業(yè)率及就業(yè)的滿意程度。當(dāng)前金融本科生的就業(yè)問題存在一種矛盾，一方面金融機(jī)構(gòu)和工商企業(yè)對(duì)金融人才的需求得不到滿足，另一方面是相當(dāng)一部分金融本科畢業(yè)生找不到合適的工作。當(dāng)然這與個(gè)別畢業(yè)生就業(yè)期望值過高有關(guān)，但最主要的原因是培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確。各類企業(yè)的不同特點(diǎn)要求金融本科學(xué)生在具備豐富金融知識(shí)的同時(shí)，要根據(jù)本企業(yè)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)強(qiáng)化某方面的技能。金融專科生較薄弱的金融基礎(chǔ)知識(shí)使其不能滿足這種需求，而更高級(jí)別的研究生又因過于側(cè)重理論知識(shí)也不適合做具體的金融工作，大量的企業(yè)需要的是既有廣博的金融知識(shí)又在某方面具備專業(yè)能力的人才。如金融市場(chǎng)決策，需要金融本科生在具備豐富的知識(shí)之后又把“專”的知識(shí)學(xué)會(huì)，在市場(chǎng)決策中專管某項(xiàng)業(yè)務(wù)，而且決策要正確。所以，我們的金融本科教育僅局限在“通才”培養(yǎng)上還不夠，而應(yīng)該是不論宏觀方面還是微觀方面都是“通才中的專才”。

三、新時(shí)期金融本科教育的思考

（一）改革并完善金融本科課程設(shè)置，以適應(yīng)新的培養(yǎng)目標(biāo)定位

無(wú)論是何種培養(yǎng)目標(biāo)定位，都必須通過調(diào)整課程設(shè)置，強(qiáng)化或弱化某些教學(xué)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。“通才中的專才”這一金融本科教育培養(yǎng)目標(biāo)定位的課程設(shè)置，總體應(yīng)以“淡化專業(yè)課，強(qiáng)化選修課”為思路。專業(yè)課可以保證學(xué)生掌握本科階段必需的基礎(chǔ)知識(shí)，滿足本科階段“通才”教育這一培養(yǎng)目標(biāo)，選修課則可以保證學(xué)生根據(jù)自身需求滿足“專才”這一目標(biāo)定位。學(xué)生畢業(yè)后無(wú)非兩大去向，一是就業(yè)，二是考研。基于這種實(shí)際，可在金融學(xué)專業(yè)上設(shè)定多個(gè)金融方向，并在各方向上設(shè)置不同的選修課群體，這樣來保證所有本科學(xué)生在具備一定金融基礎(chǔ)知識(shí)的“通才”基礎(chǔ)上，既滿足部分學(xué)生就業(yè)的“專才”需求，也滿足部分考研學(xué)生的“專才”需求。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以滿足新的環(huán)境需要

1. 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，采取多種教學(xué)方式

當(dāng)前我國(guó)高校金融專業(yè)教學(xué)大都以課堂講授為主，將知識(shí)灌輸給學(xué)生。學(xué)生學(xué)起來沒有興趣，學(xué)后知識(shí)又掌握得不牢固，導(dǎo)致“上課記筆記，考前背筆記，考后全忘記”的弊端出現(xiàn)。因此，可嘗試多種教學(xué)方式并用的形式教學(xué)，如采取課堂教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行知識(shí)傳授。金融學(xué)的許多課程如《國(guó)際金融市場(chǎng)》、《銀行會(huì)計(jì)》、《證券投資學(xué)》等實(shí)際上是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，可以在傳授課堂知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用案例教學(xué)加深學(xué)生的印象和激發(fā)興趣，運(yùn)用模擬教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.加強(qiáng)校企聯(lián)系，建立“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的教學(xué)模式

在注重學(xué)歷這一社會(huì)潮流下，各高校的教師隊(duì)伍基本上由碩士或博士組成。他們具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但自身的實(shí)踐能力卻不夠豐富，具體到微觀的業(yè)務(wù)操作可能無(wú)法滿足學(xué)生的需求。因此，我們必須在教師傳授理論知識(shí)之后加大學(xué)生校外實(shí)習(xí)的力度，讓學(xué)生到實(shí)際的金融部門去實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“走出去”的方式。這一方式的實(shí)現(xiàn)可通過教師與實(shí)際金融部門的課題研究，加強(qiáng)與金融企業(yè)的聯(lián)系，以方便本校學(xué)生的實(shí)習(xí)。同時(shí)，還要運(yùn)用“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，定期聘請(qǐng)金融實(shí)際部門的專業(yè)人士以辦講座、座談等方式，讓學(xué)生掌握最新的金融發(fā)展?fàn)顩r和簡(jiǎn)單的實(shí)際業(yè)務(wù)操作。

（三）在適宜的課程中推廣雙語(yǔ)教學(xué)，以強(qiáng)化金融本科學(xué)生的外語(yǔ)能力

中國(guó)入世帶來的金融開放程度的擴(kuò)大及金融全球化趨勢(shì)都要求現(xiàn)代的金融本科人才既要掌握大量金融基礎(chǔ)知識(shí)，又要強(qiáng)化英語(yǔ)和通曉國(guó)際金融慣例，滿足這一要求的最佳途徑就是在適宜的課程中推廣雙語(yǔ)教學(xué)。目前雙語(yǔ)教學(xué)在很多高校都已經(jīng)受到重視，但總體上還處于摸索階段。在這一探索中要注意三個(gè)問題：一是一定要根據(jù)課程本身的特點(diǎn)和課堂容量確定是否進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，一般來說，課程難易程度適中，學(xué)生人數(shù)較少的班級(jí)適宜推廣雙語(yǔ)教學(xué)；二是要注意加強(qiáng)雙語(yǔ)授課教師本身的英語(yǔ)及金融理念的修養(yǎng)，某種程度上這是決定雙語(yǔ)教學(xué)是否成功的關(guān)鍵因素；三是要注意雙語(yǔ)教學(xué)選擇的教材應(yīng)以最新的英文原版教材為主，這既有利于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，也有利于跟蹤金融理論的前沿，使學(xué)生掌握最新的金融理論知識(shí)。

（四）積極籌建金融實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件

為了達(dá)到“通才中的專才”這一目標(biāo)，除了課程設(shè)置上在專業(yè)課之外加大選修課的份量來體現(xiàn)以外，很重要的一點(diǎn)還在于要有配套的金融實(shí)驗(yàn)室來體現(xiàn)。各高校可根據(jù)自身的培養(yǎng)方向建立相應(yīng)的金融實(shí)驗(yàn)室，如模擬銀行、模擬股市等。又如在模擬銀行中，學(xué)生可以根據(jù)自己所學(xué)的貨幣銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、銀行會(huì)計(jì)等理論知識(shí)，通過計(jì)算機(jī)謀求一個(gè)職位，模擬銀行業(yè)務(wù)。在這種模擬環(huán)境中，學(xué)生通過進(jìn)行業(yè)務(wù)模擬實(shí)踐，可增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

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    2.基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《金融投資學(xué)》教學(xué)

    隨著國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)與國(guó)際市場(chǎng)的接軌以及發(fā)展,金融行業(yè)對(duì)人才能力的要求向多元化發(fā)展,非常注重金融從業(yè)人員的應(yīng)用能力,注重其對(duì)金融市場(chǎng)變化進(jìn)行決斷的膽識(shí)、氣魄和把握機(jī)會(huì)的能力。金融市場(chǎng)的需求是高校培養(yǎng)人才的導(dǎo)向和目標(biāo),因此,作為金融學(xué)專業(yè)的核心課程《金融投資學(xué)》,應(yīng)該在研究金融行業(yè)對(duì)人才的真正需求后,增加對(duì)多教授理論內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)際應(yīng)用型,培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟、理解金融市場(chǎng)的能力,從而達(dá)到社會(huì)需求的目的。

    2.1師生互動(dòng)式教學(xué)模式

    以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式為填鴨式教學(xué),即老師在課堂上講授,學(xué)生聽,這種講課模式對(duì)于《金融投資學(xué)》這樣的應(yīng)用型課程而言,不能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的目的,而應(yīng)該提倡能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的師生互動(dòng)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。方法是對(duì)于瞬息萬(wàn)變的金融市場(chǎng),作為老師,應(yīng)該能夠做到對(duì)金融市場(chǎng)動(dòng)態(tài)有深刻的關(guān)注和了解,試試關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)新聞熱點(diǎn),在課堂中經(jīng)常穿插與理論知識(shí)相關(guān)的市場(chǎng)動(dòng)態(tài),形成問題與學(xué)生進(jìn)行探討,引導(dǎo)學(xué)生思考事件發(fā)生的背景、原因,以及如何避免以及改進(jìn)。對(duì)于《金融投資學(xué)》的教學(xué)案例,將學(xué)生進(jìn)行分組,每組去尋找金融市場(chǎng)自己最為關(guān)注的熱點(diǎn)話題,形成PPT,在課堂的最后二十分鐘,上臺(tái)進(jìn)行分析。這樣不但鍛煉了學(xué)生查閱資料,而且培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)和分析方法,進(jìn)行當(dāng)前事件進(jìn)行分析的能力,而且學(xué)生積極參與教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性,活躍了課堂氣氛,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。

    2.2進(jìn)行案例教學(xué)

篇10

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-1101（2012）04-0076-04

收稿日期：2012-08-20

基金項(xiàng)目：安徽省教育廳2010年度省級(jí)教研項(xiàng)目“強(qiáng)化應(yīng)用型的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)”（20100435）資助

作者簡(jiǎn)介：朱煒（1966-），男，安徽懷寧人，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：財(cái)務(wù)管理。

近年來，全球金融動(dòng)蕩日趨加劇，金融全球化的發(fā)展以及我國(guó)金融環(huán)境的變化，對(duì)金融管理及風(fēng)險(xiǎn)防范提出了更高的要求，實(shí)踐中對(duì)金融分析師的需求也越來越大，而金融分析的基礎(chǔ)是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，金融管理和金融分析人員除了要有敏銳的洞察力以外，必須熟練掌握財(cái)務(wù)分析方法。隨著金融市場(chǎng)的發(fā)展，金融市場(chǎng)中的參與者，都需要應(yīng)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方法來分析信息，進(jìn)行監(jiān)管、經(jīng)營(yíng)和決策。而且，財(cái)務(wù)分析，作為金融領(lǐng)域最重要的手段，其信息處理能力的強(qiáng)弱和管理水平的高低，直接影響著金融業(yè)的健康發(fā)展和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這就對(duì)高校金融學(xué)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)提出了更新、更高的要求。因此，高校金融學(xué)專業(yè)必須強(qiáng)化財(cái)務(wù)分析的專業(yè)建設(shè)和在課程設(shè)置中的地位。

一、金融學(xué)專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置分析

（一）金融學(xué)專業(yè)建設(shè)的意義和內(nèi)容

1.金融學(xué)專業(yè)建設(shè)的意義。

金融學(xué)專業(yè)建設(shè)意義主要包括理論和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)方面。在理論方面，金融學(xué)作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，在整個(gè)社會(huì)科學(xué)體系中占有重要的地位，是一門獨(dú)立的學(xué)科，有自身的理論基礎(chǔ)，分析方法和研究目的。在現(xiàn)實(shí)方面，金融學(xué)專業(yè)建設(shè)可以為當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展輸送建設(shè)人才。隨著改革開放的進(jìn)一步推進(jìn)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越國(guó)際化，不僅體現(xiàn)在國(guó)際貿(mào)易的相互依賴，而且金融市場(chǎng)的相互依存狀態(tài)也不斷地顯現(xiàn)，并有日趨緊密的趨勢(shì)。金融市場(chǎng)的發(fā)展和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著密切的相互作用關(guān)系，金融市場(chǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)在和將來全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可替代的重要組成部分。因此，為金融市場(chǎng)培養(yǎng)有用的建設(shè)人才也就成為高等教育中的重要任務(wù)之一。

2.金融學(xué)專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容。

金融學(xué)專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面，其一是課程設(shè)置，其二是師資隊(duì)伍建設(shè)。所謂課程設(shè)置，筆者認(rèn)為是目前高等學(xué)校立足金融市場(chǎng)的發(fā)展進(jìn)而確立人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)金融專業(yè)的學(xué)生構(gòu)建符合標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)體系框架，而這一框架的實(shí)現(xiàn)過程就是課程設(shè)置的過程。師資隊(duì)伍建設(shè)是保證學(xué)生能夠獲取金融專業(yè)知識(shí)的必要手段。在這個(gè)過程中，就需要高等學(xué)校努力發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)一批專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，思維活躍的優(yōu)秀教師，推動(dòng)高等教育金融專業(yè)的發(fā)展。

（二）金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的分析

金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置是金融學(xué)專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，其課程設(shè)置的合理性直接決定著金融人才的培養(yǎng)。以下從金融專業(yè)課程設(shè)置的原則、現(xiàn)狀等方面進(jìn)行分析。

1.金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的原則。

（1）口徑寬、重基礎(chǔ)。

金融本科教育應(yīng)該運(yùn)用高等教育的理論與方法，傳授金融學(xué)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)金融學(xué)理論研究與實(shí)務(wù)發(fā)展的人才。在這個(gè)過程中，要本著口徑寬、重基礎(chǔ)的原則，具體而言就是在課程設(shè)置方面，能夠做到全面性和基礎(chǔ)性。全面性要求課程設(shè)置涉及的方面既包括專業(yè)的理論學(xué)習(xí)也包括其他通識(shí)性的知識(shí)學(xué)習(xí)，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)以及數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等。基礎(chǔ)性要求在課程設(shè)置全面的基礎(chǔ)上對(duì)課程的學(xué)習(xí)要求，具體體現(xiàn)在教材內(nèi)容的選取，和對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的要求程度上，以保證學(xué)生后期的發(fā)展。

（2）輕重分明。

金融課程從層次方面可以分為宏觀與微觀兩個(gè)方面。在宏觀方面，主要體現(xiàn)在金融學(xué)的發(fā)展、制度演變、政策沿革等方面。微觀方面有金融市場(chǎng)效率、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展，其基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)尤為重要，這就體現(xiàn)在微觀層面上的知識(shí)獲取，因此，在課程設(shè)置方面，應(yīng)該在具體教學(xué)過程中，突出和適當(dāng)擴(kuò)大微觀金融課程的比重。

（3）體系完善。

體系的完善包括完整與改善兩個(gè)方面。完整性要求金融課程建設(shè)的體系要完整，包括基礎(chǔ)理論課程、核心理論課程、實(shí)務(wù)課程以及選修課程。也就是說每一種課程都要有，且比例應(yīng)該是合理的；課程設(shè)置的改善需要具有與時(shí)俱進(jìn)的思維，跟著時(shí)代的發(fā)展不斷調(diào)整具體課程的內(nèi)容和比例。

2.金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置目前存在的問題。

（1）定量分析的課程較少。

定量分析和定性分析都是科研方法，兩者具有相互補(bǔ)充相互依賴的關(guān)系。目前國(guó)內(nèi)高校與金融定量研究相關(guān)的課程設(shè)置比較少。未來的金融市場(chǎng)的發(fā)展是以金融衍生產(chǎn)品的創(chuàng)新為主要形式的發(fā)展，而金融產(chǎn)品的創(chuàng)新依賴于具有定量分析功底的金融人才，因此應(yīng)該在課程設(shè)置方面體現(xiàn)出定量研究金融產(chǎn)品的內(nèi)容。

（2）財(cái)務(wù)分析在金融課程設(shè)置中的地位不高。

金融管理和金融分析人員除了要有敏銳的洞察力以外，還必須熟練掌握財(cái)務(wù)分析方法。隨著金融市場(chǎng)的發(fā)展，金融市場(chǎng)中的參與者，無(wú)論是證券市場(chǎng)參與者還是信貸市場(chǎng)參與者，企業(yè)、個(gè)人、政府及非營(yíng)利性組織、商業(yè)銀行、投資銀行、投資基金、保險(xiǎn)公司、中央銀行、證監(jiān)會(huì)、銀監(jiān)會(huì)、保監(jiān)會(huì)等等，都需要應(yīng)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方法來分析信息，進(jìn)行監(jiān)管、經(jīng)營(yíng)和決策。而在現(xiàn)實(shí)中，我們可以看到財(cái)務(wù)分析在高校的金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中的地位明顯不高，基本沒有把財(cái)務(wù)分析作為金融課程中的核心位置考慮。而財(cái)務(wù)分析作為金融運(yùn)用中必備的一項(xiàng)基本技能，理應(yīng)在運(yùn)用者的知識(shí)框架中占有重要的地位。因此，高校金融課程的設(shè)置，應(yīng)該強(qiáng)化財(cái)務(wù)分析在金融專業(yè)建設(shè)中的核心地位。

3.目前《財(cái)務(wù)分析》課程在金融專業(yè)開設(shè)的基本情況分析。

目前，大多數(shù)高校金融學(xué)專業(yè)開設(shè)的課程包括：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融、期貨、證券投資學(xué)、公司財(cái)務(wù)等，財(cái)務(wù)分析課程在金融專業(yè)教學(xué)中的地位很低，內(nèi)容往往只是基于會(huì)計(jì)學(xué)的財(cái)務(wù)分析。主要是以會(huì)計(jì)學(xué)中會(huì)計(jì)報(bào)表信息為基本出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用會(huì)計(jì)分析方法對(duì)影響會(huì)計(jì)報(bào)表的因素進(jìn)行分析與調(diào)整，為財(cái)務(wù)比率分析奠定基礎(chǔ)，從而準(zhǔn)確分析企業(yè)單位的盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力、償債能力和增長(zhǎng)能力等狀況，僅僅這些不能適應(yīng)金融市場(chǎng)對(duì)財(cái)務(wù)分析的挑戰(zhàn)以及財(cái)務(wù)分析主體和需求者的變化，缺乏與金融現(xiàn)實(shí)環(huán)境的協(xié)同，也缺乏隨著管理決策與控制對(duì)財(cái)務(wù)分析信息需求轉(zhuǎn)變的協(xié)同。

二、財(cái)務(wù)分析課程設(shè)置與內(nèi)容剖析

以上分析了金融專業(yè)建設(shè)的意義、內(nèi)容，也分析了金融學(xué)專業(yè)課程建設(shè)的原則及存在的問題，從中可以看到當(dāng)前金融專業(yè)課程設(shè)置中，對(duì)財(cái)務(wù)分析的重視程度還存在不足，以下就財(cái)務(wù)分析及財(cái)務(wù)分析課程設(shè)置與內(nèi)容進(jìn)行一定的剖析。

（一）財(cái)務(wù)分析的內(nèi)涵

財(cái)務(wù)分析是財(cái)務(wù)分析主體為實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)分析目標(biāo)，以財(cái)務(wù)信息及其他相關(guān)信息為基礎(chǔ)，運(yùn)用財(cái)務(wù)分析技術(shù)，對(duì)分析對(duì)象的財(cái)務(wù)活動(dòng)的可靠性和有效性進(jìn)行分析，為經(jīng)營(yíng)決策、管理控制及監(jiān)督管理提供依據(jù)的一門具有獨(dú)立性、邊緣性、綜合性的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用學(xué)科。

（二）財(cái)務(wù)分析的分類

基于基礎(chǔ)學(xué)科的不同對(duì)財(cái)務(wù)分析進(jìn)行分類財(cái)務(wù)分析的分類標(biāo)準(zhǔn)可以按分析主體不同、分析對(duì)象不同等多種分類，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，財(cái)務(wù)分析有不同的分類，本文基于財(cái)務(wù)分析學(xué)依賴的學(xué)科不同分類。財(cái)務(wù)分析按照所依賴學(xué)科的不同可以分為兩類：其一是基于會(huì)計(jì)學(xué)的財(cái)務(wù)分析，其二是基于財(cái)務(wù)管理的財(cái)務(wù)分析。基于會(huì)計(jì)學(xué)的財(cái)務(wù)分析主要依賴于會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表，運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)分析方法對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表中的信息進(jìn)行分析，理論基礎(chǔ)是會(huì)計(jì)學(xué)原理，注重研究會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)、會(huì)計(jì)假設(shè)的不同導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的影響，并運(yùn)用報(bào)表中的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)構(gòu)建一系列會(huì)計(jì)指標(biāo)，形成對(duì)公司財(cái)務(wù)活動(dòng)各種能力的分析，比如盈利能力、運(yùn)營(yíng)能力、償債能力等；基于財(cái)務(wù)管理的財(cái)務(wù)分析，是從財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)出發(fā)，一般而言是從價(jià)值最大化的角度進(jìn)行的財(cái)務(wù)分析。在此情況下，財(cái)務(wù)分析主要依賴公司對(duì)外財(cái)務(wù)報(bào)告以及內(nèi)部報(bào)告，使用的工具是統(tǒng)計(jì)與計(jì)量模型等一系列量化技術(shù)。可見，無(wú)論是基于會(huì)計(jì)學(xué)還是基于財(cái)務(wù)學(xué)都要依賴會(huì)計(jì)信息，因此會(huì)計(jì)信息的形成對(duì)財(cái)務(wù)分析具有著基礎(chǔ)性作用。

（三）財(cái)務(wù)分析課程設(shè)置內(nèi)容

我國(guó)高校一般將財(cái)務(wù)分析課程設(shè)置歸在會(huì)計(jì)學(xué)或者財(cái)務(wù)管理學(xué)范疇內(nèi)，這種劃分的理論基礎(chǔ)在于財(cái)務(wù)分析學(xué)是建立在會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)之上的。具體來說，財(cái)務(wù)分析學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，也有它自身的課程設(shè)置。本文基于以下四個(gè)方面對(duì)其課程設(shè)置內(nèi)容進(jìn)行分析：

其一，學(xué)科基礎(chǔ)類：經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)。經(jīng)濟(jì)學(xué)是一切應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，財(cái)務(wù)分析的對(duì)象是企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)以及變化，對(duì)其深入的探討需要有微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)作為理論知識(shí)儲(chǔ)備。基于財(cái)務(wù)管理的財(cái)務(wù)分析要求管理學(xué)應(yīng)該成為財(cái)務(wù)分析課程設(shè)置的基礎(chǔ)之一。行為理論涉入到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域在最近幾十年來獲得較快的發(fā)展，然而行為理論與心理學(xué)也是密切相關(guān)的，心理學(xué)的設(shè)置可以有利于學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)分析的理解和把握。隨著社會(huì)制度的變革，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的法律制度也在不斷豐富與完善，法學(xué)已經(jīng)成為各種學(xué)科的基礎(chǔ)類學(xué)科，因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)理應(yīng)屬于財(cái)務(wù)分析課程的基礎(chǔ)類。

其二，專業(yè)基礎(chǔ)類：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、金融學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)。會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理是財(cái)務(wù)分析的專業(yè)基礎(chǔ)，因?yàn)樨?cái)務(wù)分析是基于會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理學(xué)的，只有學(xué)好了會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理才能做出有效的財(cái)務(wù)分析。金融學(xué)的考察對(duì)象是貨幣市場(chǎng)與資本市場(chǎng)，而財(cái)務(wù)分析應(yīng)用主要面對(duì)貨幣與資本市場(chǎng)，因此金融學(xué)在財(cái)務(wù)分析課程設(shè)置中也應(yīng)該作為專業(yè)基礎(chǔ)課來加以重視。我們知道，基于財(cái)務(wù)管理的財(cái)務(wù)分析將使用定量研究的方法對(duì)價(jià)值做出判斷，而定量研究會(huì)使用到統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的知識(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)作為財(cái)務(wù)分析的工具具有不可替代的價(jià)值。因此，會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、金融學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)構(gòu)建了財(cái)務(wù)分析課程中的專業(yè)基礎(chǔ)類。

其三，專業(yè)方向類：財(cái)務(wù)分析原理、財(cái)務(wù)分析實(shí)務(wù)。一門獨(dú)立的學(xué)科要有其自身的理論基礎(chǔ)、內(nèi)容、方法，而財(cái)務(wù)分析原理就是對(duì)財(cái)務(wù)分析的這些組成要素進(jìn)行系統(tǒng)闡述；作為應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支，財(cái)務(wù)分析課程設(shè)置應(yīng)該按照分析主體和目的的不同設(shè)置一些應(yīng)用型課程，也就是財(cái)務(wù)分析實(shí)務(wù)。

其四，專業(yè)選修類：此類的課程設(shè)置應(yīng)該考慮與財(cái)務(wù)分析領(lǐng)域密切相關(guān)的專門性問題。比如證券分析學(xué)、管理控制、價(jià)值評(píng)估、企業(yè)管理學(xué)等。

三、強(qiáng)化金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中財(cái)務(wù)分析地位的思考

（一）提高財(cái)務(wù)分析在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中地位的現(xiàn)實(shí)意義

1.基于金融分析師基本技能的需求。

隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的不斷完善以及金融機(jī)構(gòu)的發(fā)展，對(duì)金融分析師的需求也越來越大，然而，一個(gè)優(yōu)秀的金融分析師需要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)作為知識(shí)儲(chǔ)備，金融分析師應(yīng)該是財(cái)務(wù)分析專家和理財(cái)專家，不僅能夠分析企業(yè)的財(cái)務(wù)實(shí)力、問題和風(fēng)險(xiǎn)，而且能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展、風(fēng)險(xiǎn)控制和解決問題出謀劃策。因此，財(cái)務(wù)分析學(xué)在金融分析師的知識(shí)體系中將占有更為突出的地位。然而，財(cái)務(wù)分析的基礎(chǔ)是會(huì)計(jì)學(xué)，所以會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)于金融分析師是至關(guān)重要的。

金融分析師應(yīng)該熟悉各種會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，如資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動(dòng)表等。對(duì)企業(yè)使用的會(huì)計(jì)處理方法、原則、計(jì)量屬性都要清楚。具體而言，在會(huì)計(jì)處理方面，理應(yīng)熟練掌握如存貨的計(jì)價(jià)方法、先進(jìn)先出法和個(gè)別計(jì)價(jià)法所適用的條件；在原則方面，謹(jǐn)慎性原則是會(huì)計(jì)的一項(xiàng)基本原則，但金融分析師對(duì)于它的使用合理性也應(yīng)該有所了解；在計(jì)量屬性方面，隨著國(guó)內(nèi)外對(duì)公允價(jià)值的探討深入，公允價(jià)值的使用范圍相對(duì)以往有所擴(kuò)大，金融分析師尤其要重視公允價(jià)值的計(jì)量屬性。在剛剛過去的金融危機(jī)成因方面，就有很多關(guān)于公允價(jià)值使用的爭(zhēng)議。

金融分析師還應(yīng)該根據(jù)表外信息披露，比如管理層報(bào)告與會(huì)計(jì)報(bào)表附注等，以求準(zhǔn)確解讀企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、發(fā)展?jié)摿ΑL(fēng)險(xiǎn)防范等問題。

綜上所述，金融分析師只有有效掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)才能更好地進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，在分析時(shí)應(yīng)該從財(cái)務(wù)報(bào)表及表外披露入手，獲取諸如會(huì)計(jì)計(jì)量屬性、原則、方法、企業(yè)管理層變動(dòng)等有價(jià)值的信息，進(jìn)而準(zhǔn)確分析企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、風(fēng)險(xiǎn)大小及發(fā)展?jié)撃堋?/p>

2.基于政策制定者及監(jiān)管層的需求。

在金融領(lǐng)域內(nèi)，除了金融機(jī)構(gòu)的金融分析師需要財(cái)務(wù)分析外，對(duì)于中國(guó)人民銀行、證監(jiān)會(huì)、銀監(jiān)會(huì)等監(jiān)管層來說，財(cái)務(wù)分析也尤為重要。因此在金融學(xué)專業(yè)強(qiáng)化財(cái)務(wù)分析地位有利于高等教育培養(yǎng)出更優(yōu)秀的金融監(jiān)管人才，以服務(wù)于政策制定及監(jiān)管部門。

首先從政策制定角度來說，在資本市場(chǎng)及貨幣市場(chǎng)上，政策制定者需要了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式適時(shí)調(diào)整金融政策，而對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的掌握必須依賴于對(duì)企業(yè)綜合發(fā)展水平的認(rèn)知，其信息的獲得需要政策制定者對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)的分析。比如，某一時(shí)間段內(nèi)行業(yè)回報(bào)總水平亦或是行業(yè)內(nèi)各個(gè)年度、季度增長(zhǎng)情況，而這些信息來源于會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集、整理與分析。

其次，對(duì)于監(jiān)管需求來說，在資本市場(chǎng)中，監(jiān)管者對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的監(jiān)管主要依據(jù)還是企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況，比如前不久證監(jiān)會(huì)出臺(tái)的一系列監(jiān)管措施，其中就包括了退市機(jī)制 2012年5月1日起在創(chuàng)業(yè)板實(shí)行退市制度，6月28日，上交所公布了《關(guān)于完善上海證券交易所上市公司退市制度的方案》，同時(shí)深交所也做出了修訂，對(duì)主板、中小企業(yè)板退市標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改進(jìn)整合，完善主板、中小企業(yè)板退市標(biāo)準(zhǔn)體系。。此外，企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的合法性與否也會(huì)表現(xiàn)在企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況上，監(jiān)管層要依據(jù)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)分析進(jìn)而做出合法性判斷。

（二）強(qiáng)化金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中財(cái)務(wù)分析地位的具體措施

1.基于會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)學(xué)設(shè)置金融學(xué)專業(yè)財(cái)務(wù)分析課程。

基于會(huì)計(jì)學(xué)的財(cái)務(wù)分析，要求掌握會(huì)計(jì)學(xué)的相關(guān)基本理論、基本知識(shí)和基本方法，尤其是會(huì)計(jì)學(xué)中的會(huì)計(jì)分析方法；基于財(cái)務(wù)學(xué)的財(cái)務(wù)分析，要求以財(cái)務(wù)學(xué)或財(cái)務(wù)管理目標(biāo)為基本出發(fā)點(diǎn)，以反映財(cái)務(wù)活動(dòng)與經(jīng)營(yíng)成果的財(cái)務(wù)報(bào)告與內(nèi)部報(bào)告為基本分析依據(jù)，以價(jià)值分析與量化分析技術(shù)為基礎(chǔ)，以專門的財(cái)務(wù)分析程序與方法為分析技術(shù)工具，以公司財(cái)務(wù)比率或能力分析、證券市場(chǎng)分析等為主要內(nèi)容。因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)的課程教學(xué)應(yīng)該成為金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的重點(diǎn)之一。

2.基于金融學(xué)與財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)相結(jié)合安排財(cái)務(wù)分析教學(xué)內(nèi)容。

為適應(yīng)金融市場(chǎng)的運(yùn)行與發(fā)展的需要，財(cái)務(wù)分析要考慮從投資者、中介機(jī)構(gòu)（如財(cái)務(wù)分析師）、管理者、監(jiān)管部門、其他利益相關(guān)者等財(cái)務(wù)分析主體的各自目的出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排。在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該開設(shè)一些基于財(cái)務(wù)分析的實(shí)務(wù)類課程，比如投資項(xiàng)目評(píng)估、證券估價(jià)、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)管理、企業(yè)重組等，這些實(shí)務(wù)類課程的設(shè)置可以讓學(xué)生更能夠認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)分析在他們未來工作領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)性作用。

3.設(shè)置財(cái)務(wù)分析實(shí)務(wù)或?qū)ｎ}教學(xué)。

根據(jù)財(cái)務(wù)分析實(shí)踐的需求，從專業(yè)教學(xué)的關(guān)聯(lián)性以及分析主體或分析目的出發(fā)確定財(cái)務(wù)分析實(shí)務(wù)專題，主要可考慮以下選擇：基于投資決策的財(cái)務(wù)分析、基于金融市場(chǎng)的財(cái)務(wù)分析、基于合并報(bào)表的財(cái)務(wù)分析、基于管理控制的財(cái)務(wù)分析、基于相關(guān)利益主體的財(cái)務(wù)分析、跨國(guó)公司財(cái)務(wù)分析等，以增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4.提高金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中財(cái)務(wù)分析授課教師水平。

金融學(xué)專業(yè)教學(xué)可挖掘、探索的領(lǐng)域很多很廣，值得教師去探索，去努力。老師們應(yīng)適應(yīng)社會(huì)變革和發(fā)展以及金融市場(chǎng)和環(huán)境的變化，從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、培養(yǎng)能力等方面入手，在教學(xué)中，對(duì)所授內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和編排，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。教學(xué)目的的達(dá)到需要軟硬件的配合，在提高財(cái)務(wù)分析在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中的地位的同時(shí)，要重視財(cái)務(wù)分析教師水平的提高，只有那些專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、財(cái)務(wù)分析實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師才可以勝任教學(xué)任務(wù)，才有利于達(dá)到理想的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張先治.關(guān)于對(duì)財(cái)務(wù)學(xué)幾門課程定位的思考[J].財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)：理財(cái)版，2012（2）：53.

篇11

由于目前金融市場(chǎng)學(xué)教學(xué)中存在的問題，是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法改善的，其結(jié)果也很難達(dá)到本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。雖然傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中也常采用金融模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生體驗(yàn)金融市場(chǎng)的操作，但是學(xué)生對(duì)于金融市場(chǎng)的成交過程仍然很難理解。因此要探尋一種更加科學(xué)、合理且操作性比較強(qiáng)、比較符合金融市場(chǎng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)代教學(xué)方法。情景模擬法因其具有實(shí)踐性、探索性、互動(dòng)性、綜合性等特點(diǎn)，所以是金融市場(chǎng)學(xué)課程教學(xué)中采用的一種較好的現(xiàn)代教學(xué)方法。所謂情景模擬法是指學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的模擬金融市場(chǎng)情境中擔(dān)任不同的角色，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在模擬的場(chǎng)景中開展各種相關(guān)金融市場(chǎng)業(yè)務(wù)的操作，并進(jìn)行自我分析與相互評(píng)價(jià)，教師在整個(gè)過程中只進(jìn)行引導(dǎo)，并在最后作出分析與總結(jié)的一種教學(xué)方法。本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐證明，在金融市場(chǎng)學(xué)教學(xué)中采用情景模擬法有很多優(yōu)勢(shì)，是可以解決傳統(tǒng)金融市場(chǎng)學(xué)教學(xué)中各種問題的重要途徑。1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、增加學(xué)生的參與度。在情景模擬法的課堂上，要求每一位學(xué)生都要充當(dāng)金融市場(chǎng)的參與者。例如，在貨幣市場(chǎng)的章節(jié)中，帶領(lǐng)學(xué)生模擬同業(yè)拆借市場(chǎng)。由于同業(yè)拆借市場(chǎng)的參與者有中央銀行、各大商業(yè)銀行以及證券機(jī)構(gòu)，因此，將全班同學(xué)分成7組，其中一組充當(dāng)中國(guó)人民銀行，四組分別充當(dāng)中國(guó)銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行和中國(guó)工商銀行，另外兩組充當(dāng)證券中介機(jī)構(gòu)。對(duì)四大商業(yè)銀行每天的存貸款額進(jìn)行了設(shè)計(jì)，連續(xù)七天每天都有變化。根據(jù)法定存款準(zhǔn)備金率，四大商業(yè)銀行在中國(guó)人民銀行的存款準(zhǔn)備金賬戶中的余額也每天變化。四大商業(yè)銀行在央行賬戶中的存款準(zhǔn)備金額是盈余還是短缺，由證券中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行信息的搜集和供求的調(diào)節(jié)，并以雙方均可接受的利率成交。在這樣具體的情境下，由于每一個(gè)學(xué)生都是參與者，因此，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性都自然而然的獲得了提高，且課堂參與度的增加也更有助于學(xué)生理解理論知識(shí)。2.模擬金融市場(chǎng)、與現(xiàn)實(shí)結(jié)合緊密的教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力。情景模擬法可以使學(xué)生置身于接近現(xiàn)實(shí)的模擬金融市場(chǎng)環(huán)境中,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和參與度，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)金融市場(chǎng)學(xué)知識(shí)解決市場(chǎng)操作中的具體問題的能力，從而達(dá)到實(shí)踐應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)目標(biāo)。例如，在衍生市場(chǎng)的章節(jié)中，帶領(lǐng)學(xué)生用情景模擬法體驗(yàn)期貨市場(chǎng)。期貨市場(chǎng)的操作與現(xiàn)貨市場(chǎng)不同，是雙向的操作，相對(duì)難于理解。于是，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)期貨合約，并公布現(xiàn)貨市場(chǎng)上該期貨合約標(biāo)的物的走勢(shì)與現(xiàn)價(jià)，在所有學(xué)生中挑出10名學(xué)生作為期貨交易所的工作人員，接受期貨合約的買入委托與賣出委托并實(shí)時(shí)進(jìn)行報(bào)價(jià)。挑出9名學(xué)生分成三組，一組作為綜合證券商，另外兩組作為經(jīng)紀(jì)證券商，其他學(xué)生均作為投資者。每位投資者給予一定的虛擬資金，進(jìn)行期貨市場(chǎng)操作，并最終核算盈虧。這種模擬，既讓學(xué)生了解了期貨市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制，又能與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，而且通過接近現(xiàn)實(shí)的模擬操作，也增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。3.實(shí)施手段多樣化、應(yīng)用靈活。情景模擬法有豐富多樣的實(shí)施手段，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整。如在同業(yè)拆借市場(chǎng)、期貨市場(chǎng)、期權(quán)市場(chǎng)等的章節(jié)可以采用分角色模擬；在股票市場(chǎng)、債券市場(chǎng)、基金市場(chǎng)等章節(jié)可以采用仿真系統(tǒng)模擬操作等多種實(shí)施手段，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,最終提高教學(xué)效果。由于情景模擬法實(shí)施手段的多樣化，在金融市場(chǎng)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用該方法是非常靈活的。

三、情景模擬法在金融市場(chǎng)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的具體步驟

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，情景模擬法在金融市場(chǎng)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是具有較強(qiáng)可操作性的。具體操作程序可分為教學(xué)準(zhǔn)備、角色分配與任務(wù)下達(dá)、情景模擬、評(píng)價(jià)與總結(jié)四個(gè)步驟。1.教學(xué)前的準(zhǔn)備。情景模擬教學(xué)法主要是通過創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景，在場(chǎng)景中設(shè)置角色，通過學(xué)生參與角色，體驗(yàn)過程，獲得感性認(rèn)識(shí)，并在模擬操作中發(fā)揮其能動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高實(shí)踐操作能力。情景模擬法的教學(xué)準(zhǔn)備既要求學(xué)生積累和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又要求教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)與安排。以股票交易市場(chǎng)為例，在進(jìn)行情景模擬之前，首先通過4個(gè)學(xué)時(shí)的理論講授以及必要的信息指導(dǎo)，讓學(xué)生充分理解和掌握股票交易市場(chǎng)的理論知識(shí)，并了解本次情景模擬要達(dá)到的目的與各個(gè)角色的任務(wù)。根據(jù)股票市場(chǎng)的教學(xué)目的對(duì)整個(gè)情景模擬過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)可能發(fā)生的所有情況進(jìn)行預(yù)計(jì)，以便情景模擬順利實(shí)施。對(duì)于股票交易市場(chǎng)的模擬，主要安排的是證券交易所內(nèi)股票的交易。通過這次模擬可以讓學(xué)生了解證券交易所內(nèi)股票交易的各方當(dāng)事人，掌握股票交易的過程，體會(huì)股票競(jìng)價(jià)的原則以及如何判斷股票的買入與賣出時(shí)機(jī)。基于本次情景模擬的目的，將教室一分為二，教室前半部分包括講臺(tái)都為證券交易所內(nèi)，教室后半部分為證券交易所外。證券交易所從業(yè)人員以及證券中介機(jī)構(gòu)入市代表可以進(jìn)入交易所內(nèi)，證券中介機(jī)構(gòu)的其他人員與投資者均在交易所外。投資者通過證券中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行股票的買賣，且買入委托和賣出委托均為限價(jià)委托。從業(yè)人員根據(jù)競(jìng)價(jià)的原則，在黑板上進(jìn)行買入委托和賣出委托的排序，并實(shí)時(shí)報(bào)價(jià)。投資者根據(jù)實(shí)時(shí)報(bào)價(jià)進(jìn)行投資決策，最終對(duì)比投資收益。同時(shí)也要求學(xué)生熟練掌握股票交易市場(chǎng)的理論知識(shí)，才能在情景模擬中將理論靈活運(yùn)用。2.角色分配與任務(wù)下達(dá)。沒有明確的角色分配與角色任務(wù)的下達(dá)，情景模擬將無(wú)從進(jìn)行。同樣以股票交易市場(chǎng)情景模擬為例，將全班學(xué)生分成7組，每組5人。一組為證券交易所從業(yè)人員，一組為經(jīng)紀(jì)證券商，一組為綜合證券商，其余四組均為投資者。證券交易所從業(yè)人員接受證券商的委托，將各種買入委托與賣出委托撮合成交，并實(shí)時(shí)報(bào)價(jià)。經(jīng)紀(jì)證券商接受投資者買賣委托并收取傭金。綜合證券商接受投資者買賣委托收取傭金以及自己買賣股票，所有投資者均可以以設(shè)定的虛擬資金通過經(jīng)紀(jì)證券商或綜合證券商進(jìn)行股票的買賣，最終以小組為單位核算收益。明確的角色分配與任務(wù)下達(dá)有助于情景模擬環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。3.情景模擬。在角色分配與任務(wù)下達(dá)之后，進(jìn)入情景模擬環(huán)節(jié)。根據(jù)情景模擬設(shè)計(jì)安排，模擬證券交易所場(chǎng)內(nèi)股票交易。根據(jù)證券交易所交易時(shí)間與運(yùn)行機(jī)制，模擬股票交易經(jīng)歷開盤前的集合競(jìng)價(jià)與開盤后的連續(xù)競(jìng)價(jià)。整個(gè)過程模擬上海證券交易所的某一只股票某一個(gè)交易日的交易，以十分鐘模擬現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)小時(shí)，體驗(yàn)一個(gè)交易日從開盤到收盤的過程。一個(gè)交易日體驗(yàn)完畢，互換角色再次體驗(yàn)一次，目的是讓所有學(xué)生對(duì)股票交易市場(chǎng)的各個(gè)參與者均有一定的體驗(yàn)。在整個(gè)情景模擬環(huán)節(jié)中，要求教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，并對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)，要求全體學(xué)生均充分參與、融入角色，充分體驗(yàn)并各自發(fā)揮智慧和才干，最終對(duì)各自情景模擬的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。4.評(píng)價(jià)與總結(jié)。在情景模擬結(jié)束之后，要及時(shí)對(duì)情景模擬全過程進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。學(xué)生要對(duì)情景模擬中自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧懈羁痰捏w驗(yàn)并進(jìn)行綜合性的總結(jié)。教師要對(duì)學(xué)生的情景模擬過程進(jìn)行評(píng)價(jià)或總結(jié)，分析并指出優(yōu)缺點(diǎn)，為下次情景模擬作鋪墊。比如在股票交易市場(chǎng)情景模擬中，學(xué)生能迅速進(jìn)入角色，并明確自己的職責(zé)這一點(diǎn)是值得肯定的。然而，擔(dān)當(dāng)證券交易所從業(yè)人員的學(xué)生對(duì)競(jìng)價(jià)的原則不能熟練掌握，以至于在模擬的過程中出現(xiàn)投資者新發(fā)出來了委托不能及時(shí)準(zhǔn)確的撮合成交；投資者在發(fā)出委托時(shí)對(duì)于給出什么樣的價(jià)位才能迅速成交沒有較好把握等問題，均屬于理論知識(shí)掌握不牢所造成的。這就要求我們?cè)谝院蟮那榫澳M環(huán)節(jié)進(jìn)行之前需加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。

篇12

(二)培育學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)

金融脆弱性理論告訴我們:金融業(yè)是個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，金融投資的是風(fēng)險(xiǎn)。在金融領(lǐng)域，風(fēng)險(xiǎn)是不可完全消滅的，只能控制。風(fēng)險(xiǎn)能否控制在自己可承受的范圍內(nèi)是金融投資成敗與否、金融交易參與者能否獲利、能否在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟并發(fā)展壯大的關(guān)鍵。培養(yǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，一方面是傳授金融風(fēng)險(xiǎn)理論，另一方面是培養(yǎng)技能素質(zhì)，主要是培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)能力和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避管理技能，培養(yǎng)學(xué)生的金融法律意識(shí)，樹立正確的投資行為，建立合理的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略。

(三)培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家米什金詮釋了金融創(chuàng)新，他指出:“經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化將刺激人們尋求可能有利可圖的創(chuàng)新”，一般而言，金融創(chuàng)新首先表現(xiàn)為觀念創(chuàng)新。創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)是建立在金融意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)基礎(chǔ)上，是對(duì)金融投資學(xué)學(xué)生及其重要的一種素質(zhì)培養(yǎng)。金融市場(chǎng)每一次結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展都會(huì)伴隨著對(duì)創(chuàng)新人才的需求，誰(shuí)能夠搶在創(chuàng)新中領(lǐng)先，誰(shuí)就能把握市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的主動(dòng)權(quán)。金融衍生品、創(chuàng)業(yè)板、ETF、基金理財(cái)產(chǎn)品等市場(chǎng)業(yè)務(wù)的推出更進(jìn)一步刺激了對(duì)創(chuàng)新人才的需求。

(四)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德

高等院校提供的金融投資學(xué)課程除了向?qū)W生講授必要的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以外，加強(qiáng)金融職業(yè)道德的素質(zhì)建設(shè)也必不可少。所謂金融投資業(yè)的職業(yè)道德，是指在金融投資從業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)金融職業(yè)特征的、調(diào)整金融從業(yè)人員的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范，是一定的社會(huì)道德原則在金融職業(yè)活動(dòng)中的反映，也是基本道德規(guī)范在金融工作中的具體體現(xiàn)。在金融行業(yè)有句俗語(yǔ)“有才有德是精品，有德無(wú)才是次品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品”。金融職業(yè)道德是金融行業(yè)和金融從業(yè)人員的安身立命之本，是取得投資人信任的重要方面。要想贏得這種信任，必須擁有扎實(shí)的金融投資知識(shí)和嚴(yán)格的職業(yè)道德操守。將金融職業(yè)道德的思想融入到金融投資學(xué)的教學(xué)中，使得金融專業(yè)學(xué)生能夠在刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高專業(yè)技能的同時(shí)，具備堅(jiān)守道德誠(chéng)信，辦事謹(jǐn)慎，廉潔自律，言行謙恭，長(zhǎng)于協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)。

二、金融投資學(xué)課程教學(xué)效果優(yōu)化

要發(fā)揮金融投資學(xué)課程在培養(yǎng)綜合型人才方面的作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有效地將課堂教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來，需要利用科學(xué)發(fā)展觀合理地設(shè)計(jì)出系統(tǒng)全面、生動(dòng)有趣、形式多元的金融投資學(xué)課程，這有利于學(xué)生充分理解這些理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、開拓能力和創(chuàng)造性，增加學(xué)生的求知欲望與自學(xué)能力，同時(shí)也有利于提高課堂的教學(xué)效果。

(一)豐富教學(xué)內(nèi)容

注重選取合適的教材是教學(xué)好壞的關(guān)鍵。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，順應(yīng)金融投資學(xué)理論研究的發(fā)展趨勢(shì)，借鑒國(guó)外金融投資學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善金融學(xué)科體系，兼顧宏觀與微觀金融理論，重視道德法律和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)學(xué)科的交叉融合和相互滲透，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和寬泛的知識(shí)基礎(chǔ)。在投資分析教學(xué)中引入金融計(jì)量學(xué)、金融創(chuàng)新學(xué)等內(nèi)容，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)性位置，利用EXCEL、STATA、EVIEWS等優(yōu)秀工具軟件進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解證券投資分析的基礎(chǔ)理論知識(shí)，特別是各類金融模型中的復(fù)雜計(jì)算。

(二)建設(shè)股票仿真交易教學(xué)

在教學(xué)過程中，一般不鼓勵(lì)學(xué)生開通真實(shí)的股票賬戶進(jìn)行真實(shí)交易，往往給學(xué)生內(nèi)容抽象的感覺。但是通過股票仿真交易，模擬開通交易賬戶，通過委托進(jìn)行模擬交易、查詢、清算交割等過程環(huán)節(jié)的操作。為每位學(xué)生設(shè)立一定金額的虛擬賬戶，學(xué)生在全面分析了解上市公司的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)后，決定自己的投資方向。在一定的交易期限結(jié)束后，公布學(xué)生的股票市值、總成交量、倉(cāng)位、月盈率，通過市場(chǎng)培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)。最后以實(shí)戰(zhàn)總結(jié)會(huì)的形式，由學(xué)生講述的操作心得，總結(jié)失敗教訓(xùn)。通過一段時(shí)間的教學(xué)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸證券市場(chǎng)的運(yùn)作，了解股票和股票代碼，對(duì)股票市場(chǎng)有更切身體會(huì)和理解。

(三)推動(dòng)案例式教學(xué)

案例式教學(xué)能夠跟得上金融發(fā)展的形式，并可以跟蹤最新的金融市場(chǎng)變化，用最近的經(jīng)濟(jì)結(jié)果來判斷，使得學(xué)生真正做到學(xué)以致用。在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和金融市場(chǎng)現(xiàn)狀，如利率市場(chǎng)化、互聯(lián)網(wǎng)金融等話題，運(yùn)用互動(dòng)和引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生收集資料，分析問題，提出自己的見解。案例分析需要學(xué)生在課前和課后做大量的準(zhǔn)備工作，這不僅增加了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生洞察能力、分析能力及口頭表達(dá)能力。

篇13

一、金融學(xué)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型的動(dòng)力分析

（一）傳統(tǒng)金融人才培養(yǎng)模式的缺陷

由于我國(guó)當(dāng)下的金融市場(chǎng)環(huán)境逐漸的開放化與全球化，而金融人才對(duì)于金融業(yè)的發(fā)展具有非常重要的作用，但是傳統(tǒng)的金融學(xué)人才的培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)當(dāng)下時(shí)展的要求，我國(guó)的金融學(xué)人才培養(yǎng)模式還存在很多缺陷，比如，金融人才培養(yǎng)的目標(biāo)、課程不合理，實(shí)用性不強(qiáng)，不能夠適應(yīng)當(dāng)下金融市場(chǎng)發(fā)展的要求。因此，對(duì)于金融學(xué)人才的培養(yǎng)模式還需結(jié)合當(dāng)下的實(shí)際情況，以全球化的視野與全面性、針對(duì)性的培養(yǎng)目標(biāo)，我國(guó)目前的金融學(xué)人才培養(yǎng)模式還需進(jìn)行一次重要調(diào)整與改革。我國(guó)現(xiàn)有的金融學(xué)培養(yǎng)模式從各個(gè)方面來看都與國(guó)際金融市場(chǎng)水平有一定的差距，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)不明確，課程設(shè)置不合理、培養(yǎng)方向的適用性不強(qiáng)等，這也是我國(guó)傳統(tǒng)的金融學(xué)人才培養(yǎng)模式存在的缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)會(huì)直接推動(dòng)我國(guó)金融學(xué)人才模式的轉(zhuǎn)型。

（二）金融需求、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的驅(qū)動(dòng)力

隨著金融市場(chǎng)發(fā)展的日益多元化、開放化，我國(guó)各個(gè)金融行業(yè)的業(yè)務(wù)也已涉及到全世界的金融市場(chǎng)中來，國(guó)內(nèi)金融機(jī)構(gòu)在業(yè)務(wù)、產(chǎn)品、風(fēng)險(xiǎn)等方面上都存在一定的不足，傳統(tǒng)的金融學(xué)人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)當(dāng)下時(shí)展的需要。因此，我國(guó)還需根據(jù)當(dāng)下全球化和國(guó)際化的實(shí)際情況，將重點(diǎn)內(nèi)容放在培養(yǎng)有國(guó)際化、競(jìng)爭(zhēng)性、高素質(zhì)的綜合性復(fù)合型人才身上。隨著金融市場(chǎng)的不斷深化與全能化，只有具備專業(yè)能力很強(qiáng)的專業(yè)人才才能背負(fù)起如此偉大的勝任，才能滿足未來金融市場(chǎng)發(fā)展的需求[2]。在新的金融市場(chǎng)環(huán)境下，它會(huì)直接推動(dòng)金融學(xué)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型。

二、金融學(xué)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變與要求

（一）金融學(xué)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變

在現(xiàn)實(shí)生活中，金融學(xué)的人才培養(yǎng)與金融業(yè)的發(fā)展有著密不可分的關(guān)聯(lián)，只有能準(zhǔn)確尋找到金融學(xué)人才的發(fā)展方向與未來的培養(yǎng)趨勢(shì)，結(jié)合各種模式的優(yōu)勢(shì)來制定出適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方案，這樣才能進(jìn)一步適應(yīng)當(dāng)下金融學(xué)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。在我國(guó)早期的金融市場(chǎng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制中，金融的教育方向已開始面對(duì)全世界，研究的內(nèi)容也涉及到銀行、經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際金融等方面。當(dāng)我國(guó)資本主義市場(chǎng)建立時(shí)，由于受到國(guó)外金融的影響，我國(guó)開始保持著宏觀金融理論，越來越多的金融企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力轉(zhuǎn)向創(chuàng)新與創(chuàng)造力上，對(duì)于各個(gè)學(xué)校來說，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，這樣才能適應(yīng)當(dāng)下金融環(huán)境的要求。

由于中國(guó)的金融學(xué)與國(guó)外有所不同，所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)金融業(yè)不同類型的人才時(shí)，不能直接照搬照抄西方國(guó)家的培養(yǎng)方法，還需結(jié)合我國(guó)的國(guó)情、國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)的情況進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出適合我國(guó)金融市場(chǎng)行業(yè)需求的高素質(zhì)人才。

（二）金融學(xué)人才培養(yǎng)的要求

隨著國(guó)際金融環(huán)境的不斷發(fā)展與改革，這對(duì)我國(guó)金融學(xué)人才的培養(yǎng)又提出了新的要求，為了能適應(yīng)當(dāng)下金融市場(chǎng)的要求，培養(yǎng)出來的金融人才不僅要熟悉國(guó)內(nèi)的金融體制和規(guī)律，還要熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)涵、功能、意義，能夠從國(guó)際的角度和視野中分析和理解國(guó)內(nèi)和國(guó)外的金融市場(chǎng)環(huán)境。

首先，在學(xué)歷上，金融業(yè)市場(chǎng)開始對(duì)金融學(xué)生的學(xué)歷有了更高的要求，近年來，對(duì)研究生和碩士生的人才要求比重在逐漸提升。其次，在復(fù)合型綜合性喏人才上的要求更高。由于，我國(guó)目前的金融市場(chǎng)環(huán)境非常復(fù)雜，只有一些能全面掌握本國(guó)的金融運(yùn)行特點(diǎn)、懂得各種金融所必須的工具，熟悉各種金融方面的知識(shí)，掌握國(guó)內(nèi)金融運(yùn)行特點(diǎn)的復(fù)合型人才，才能適應(yīng)當(dāng)下金融市場(chǎng)的復(fù)雜的大環(huán)境。最后，也是最重要的一點(diǎn)，要具備很好的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造性與創(chuàng)新能力是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的資本與規(guī)模，創(chuàng)新能解決金融內(nèi)部環(huán)境的矛盾，也能直接促進(jìn)金融行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，是企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的核心，所以，在培養(yǎng)金融學(xué)生的高校一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，這樣才能培養(yǎng)出更加出色的金融人才。

三、金融學(xué)人才培養(yǎng)模式改革及路徑

（一）金融學(xué)人才培養(yǎng)模式的改革

金融學(xué)人才培養(yǎng)模式主要包括兩種，經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式和商學(xué)院模式，兩者最大的區(qū)別就是前者培養(yǎng)的主要是學(xué)術(shù)研究派的博士生，后者培養(yǎng)的是職業(yè)性學(xué)位。我國(guó)眼下的金融學(xué)人才培養(yǎng)模式一直都是根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)的金融市場(chǎng)需要和實(shí)踐得出的結(jié)論，但是，由于眼下多元化的金融模式市場(chǎng)需要不同類型的金融人才類型，還需立足于我國(guó)的金融市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新教育。

金融學(xué)人才培養(yǎng)模式的改革主要有加強(qiáng)創(chuàng)新教育理念，培養(yǎng)適合新模式的金融學(xué)人才；以金融學(xué)生的教育為主，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力；通過優(yōu)化課程和教學(xué)方法來加強(qiáng)創(chuàng)新教育等[3]。加強(qiáng)創(chuàng)新教育理念，學(xué)習(xí)新的金融學(xué)人才教育理念的精髓，培養(yǎng)出全面性的、創(chuàng)新性的人才，以應(yīng)用型知識(shí)為主，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)生自主要學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生重視事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的科學(xué)素養(yǎng)。此外，還要優(yōu)化課程的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)傳統(tǒng)知識(shí)的講述，注重結(jié)合未來金融行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)出適合未來金融市場(chǎng)發(fā)展的高素質(zhì)綜合性人才。

（二）金融學(xué)人才培養(yǎng)模式改革的途徑