引論：我們?yōu)槟砹?3篇對醫(yī)學影像專業(yè)的看法范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
影像資料是醫(yī)師對患者病情作出準確判斷的重要依據(jù)，準確閱片是每一個影像專業(yè)學生在臨床實習階段必須初步掌握的技能。在醫(yī)學影像專業(yè)的專業(yè)課中，醫(yī)學影像診斷學是最重要的課程之一，是理論同實踐結(jié)合最緊密的學科，在實習過程中學生必須在扎實理論的基礎上聯(lián)系患者的臨床表現(xiàn)，對其影像照片作出最準確的判斷。實習學生對知識和技能的掌握跟實習帶教模式是有很大關聯(lián)的，適合的教學模式對學生的能力的提高是很有幫助的，本研究通過對影像專業(yè)學生最后一學年第一學期的實習采用兩種不同的教學模式，并進行比較，探索醫(yī)學影像專業(yè)診斷學最優(yōu)的實習教學模式。
1 對象和方法
1.1 研究對象
我學院2008級的120名醫(yī)學影像專業(yè)五年制本科學生，這些學生于2012年7月進入臨床實習。
1.2 教學方法
將120名影像專業(yè)的實習學生隨即分為兩組，A組和B組，每組人數(shù)為60。A組學生接受的實習教學模式為多媒體加影像照片，首先由帶教老師用多媒體課件帶領學生對所實習系統(tǒng)的影響診斷學知識做一簡單回顧，然后給出典型的影像照片讓學生閱片，并做初步診斷。B組學生接受的實習教學模式為在多媒體加影像照片的基礎上會得到影像照片相應的患者的全部的臨床資料，在結(jié)合這些資料進行討論后做出診斷，還可以就存在的疑問向帶教老師提問并發(fā)表自己的看法。
1.3 能力考核
學生按系統(tǒng)進行實習，每個系統(tǒng)的實習結(jié)束后統(tǒng)一進行理論和閱片的考核，并且在第一學期的實習結(jié)束后填寫一份調(diào)查問卷和進行一次綜合測評。對所有成績進行記錄統(tǒng)計。
1.4 統(tǒng)計學方法
所有數(shù)據(jù)采用SPSS16.0統(tǒng)計學軟件進行分析，P
2 結(jié)果
2.1 每個系統(tǒng)實習結(jié)束后理論和閱片的考核結(jié)果
6次的理論和閱片考核的結(jié)果顯示，B組成績顯著高于A組（P
2.2 調(diào)查問卷和綜合測評結(jié)果
通過問卷調(diào)查可知學生對各自組的教學模式的滿意程度，興趣程度均是B組高于A組，且在期末的綜合測評中B組的優(yōu)秀率為86.7%，而A組優(yōu)秀率為66.7%，可見B組明顯高于A組。
3 討論
醫(yī)學影像診斷學是現(xiàn)代醫(yī)院疾病診治中不可缺少的重要技術(shù)手段。①對于影像專業(yè)的學生來說醫(yī)學影像診斷學是最基本也是最重要的專業(yè)課，經(jīng)過4年的理論學習后，在最后一年進入臨床的實習階段，在這一階段就要求學生能夠靈活運用所學的理論知識，聯(lián)系臨床掌握基本的影像照片的特點，做出最精準的判斷，對臨床的治療起到很好的輔助作用，對以后進入工作打下牢固的基礎。
實習對無論是對影像專業(yè)的學生還是對其他專業(yè)的醫(yī)學生來說都是非常重要的，因此找到適合的實習教學模式非常重要，可以直接影響學生對知識和技能的掌握。傳統(tǒng)的帶教模式多為影像照片加老師的講解，學生只是一味地接受帶教老師的灌輸，導致了理論和實踐的脫節(jié)。②③隨著多媒體技術(shù)在教學中的發(fā)展和應用，帶教老師可以結(jié)合多媒體跟膠片對學生進行授課，然后再有學生對膠片做一初步的診斷，在本研究中A組便是采用了這一模式，實習成績雖然較之前有了提高，但還是不甚理想，經(jīng)過帶教老師的摸索創(chuàng)新，現(xiàn)在又出現(xiàn)了另一種的教學模式，及在原有基礎上加上同學之間的討論和與老師的互動，讓同學都積極地參與，并從中學習，這便是B組同學所接受的教學模式。通過對兩種教學模式的成果的比較我們發(fā)現(xiàn)，B組的學生的考核和測評成績較高，且對這種模式的接受程度和滿意程度也較高，從而我們可以認為這種教學模式是目前來說最適于醫(yī)學影像專業(yè)診斷學的實習教學。
隨著教學方式的不斷變化，對于影像專業(yè)學生的實習的教學模式也會不斷改進和完善，我們將會不斷探索更優(yōu)的教學模式。為高素質(zhì)創(chuàng)新醫(yī)學影像學人才的培養(yǎng)和醫(yī)學教育的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。④⑤⑥
截至作者投稿時，本科室已全部啟用PACS系統(tǒng)（已經(jīng)過了初期的調(diào)試期和中期應用的調(diào)整期），在以后的影像診斷帶教中，會將PACS的特點運用其中。筆者將繼續(xù)跟蹤觀察PACS對影像教學專業(yè)診斷實習的優(yōu)缺。
注釋
① 邢嫵，王小宜，劉進康等.消化系統(tǒng)影像學實習中教學新方法的應用[J].中華醫(yī)學教育探索雜志，2011.10（9）：1105-1106.
② 陳國平，顧建平，王書智等.提高放射影像學實習質(zhì)量的探討[J].齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2006.27（15）：1860-1861.
③ 邵成偉，左長京，田建明等.提高本科生影像醫(yī)學實習效果的探索和體會[J].實用醫(yī)技雜志，2007.14（27）：3812-3813.
篇2
1.1課時少，內(nèi)容多
現(xiàn)代醫(yī)學影像學教學較以前涉及的知識面、信息量增廣，內(nèi)容增多，而教學課時數(shù)卻在銳減[1]，使得實踐教學出現(xiàn)了“時間緊、任務重，學生感到抓不住重點”等問題。傳統(tǒng)的X線、CT、MRI等方面的教學模式已遠遠不能適應現(xiàn)代影像專業(yè)的教學學習。而教學內(nèi)容與教學目標的制定難以達成一致性，導致教學內(nèi)容與實際教學間沖突時有發(fā)生。醫(yī)學影像學既是應用性、實踐性很強的一門學科，同樣也是聯(lián)系解剖學、病理學和臨床醫(yī)學的重要橋梁科目。培養(yǎng)學生根據(jù)患者病情建立一套自己的實用、靈活的影像檢查手段，逐步建立自己的完整的知識體系。從而使學生在走向工作崗位后能夠逐漸達到醫(yī)學影像學專業(yè)素質(zhì)教育的目標[2]。
1.2教學方法老化，重點難以突出
醫(yī)學影像學是將理論知識與圖像相結(jié)合的一門實踐性很強的課程，需要結(jié)合大量閱片才能對知識點進行很好的理解和掌握。觀片燈方法是最初醫(yī)學影像學實踐教學采取的主要帶教方式，即帶教老師從眾多的膠片中整理出典型的教學片，使用觀片燈向?qū)W員解讀疾病的表現(xiàn)。教學片的質(zhì)量和數(shù)量由于使用過程的損壞及數(shù)量的限制，難以達到教學要求；授課老師在眾多儲存片中查閱出具有教學價值的教學片非常費時費力；最初的感光膠片需要顯、定影進行沖洗，其中含有重金屬的定影液會對污染環(huán)境。這種傳統(tǒng)教學方式帶教的學生受到限制，無法詳細解惑學生的疑問，使得學生掌握疾病的影像學特點變得非常困難。
2醫(yī)學影像學教學改革策略
2.1創(chuàng)新教育內(nèi)容
如今醫(yī)學設備隨著影像技術(shù)的不斷開發(fā)而顯得更智能化、自動化，醫(yī)學影像學亦需要與時俱進、技術(shù)創(chuàng)新。目前，臨床實際經(jīng)驗與醫(yī)學影像理論知識存在不一致，故需要教學內(nèi)容改革。將必須掌握的教學內(nèi)容依據(jù)大綱要求進行整改，結(jié)合具體病例的臨床癥狀與理論相結(jié)合來進一步闡釋，從而提高學生們的學習熱情；通過不斷擴充新知識、新技術(shù)以及新進展,以點帶面,舉一反三，以提高學生的知識面,培養(yǎng)學生認識問題和解決問題的技能，能夠做到理論最大程度聯(lián)系臨床工作。
2.2教學方法革新
醫(yī)學影像的檢查方法之多、原理之復雜，學生難以掌握。醫(yī)學影像學實踐教學就需要在理論課上的基礎上進一步掌握各種影像的檢查原理、檢查方法及實踐技能。近年來，隨著電子信息學技術(shù)的迅速發(fā)展，在醫(yī)學影像的授課及學生占據(jù)了重要的位置。但目前仍以教師為主導的單向灌輸式的教學模式和學生被動接受的學習方式未得到根本的改革，學生仍舊只能被動的跟著教師的節(jié)奏，按照教師提供的PPT課件進行走馬觀花的學習，缺乏學習的主動性。師生之間相互交流少，一些在學習過程中產(chǎn)生的疑問得不到充分的解答，往往無法達到預期的教學效果，問題依然是問題，教學效果便無法提高。因此教師應該更注重學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力的培養(yǎng)，調(diào)整教學方式，不能局限于傳統(tǒng)的教學方法，引導學生積極、大膽闡述自己對問題的觀點和看法；鼓勵學生積極主動的提出問題，課堂上采用靈活的教學方式，配合講義、課件、圖片，再結(jié)合學生提出的問題，將臨床經(jīng)驗融入問題解答中，讓學生能更直觀的理解、掌握，將在影像學習中遇到的問題轉(zhuǎn)化為臨床實踐經(jīng)驗表現(xiàn)出來，更深入的去思考、去體會。從而提高學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和臨床能力。
2.3教學工具改革
以下三方面是醫(yī)學影像學實踐教學的特點：第一，內(nèi)容豐富的影像學資料。不同疾病有著不同的影像學特點，目前多采用計算機多媒體的教學方法讓學員全面了解病理狀態(tài)下的影像學改變。第二，多媒體教學與傳統(tǒng)教學的結(jié)合。如今大部分醫(yī)院以多媒體教學為主，并結(jié)合影像實物片，讓學生認識到熒光屏上的影像和實物片的影像是有差異性的。第三，學生醫(yī)學影像檢查的操作、原理的培養(yǎng)。目前，隨著影像存檔與通訊系統(tǒng)（PictureArchiveandCommunicationSystem,PACS）的出現(xiàn)，醫(yī)療、科研、教學工作得到了快速發(fā)展，教學水平和診療水平亦明顯改善。PACS是通過各種接口把平時掃描的不同醫(yī)學影像資料以數(shù)字化的方式全部儲存起來，以后需要出具醫(yī)學報告或拷貝相關典型圖片時，在一定的授權(quán)下能夠準確、迅速調(diào)出使用，并伴有輔助診斷管理的一些功能。PACS應用于影像學的實踐教學之后，激光膠片的使用率明顯下降，影像資料完整性和豐富性明顯增高，影像學資料的解讀工作更加容易掌握。PACS具有以下優(yōu)點：（1）病例資料的收集較便利，課程質(zhì)量和數(shù)量得到了提高[3-5]。（2）患者的隱私權(quán)得到了較好的保護，醫(yī)療官司明顯下降。（3）教學資源得到了共享。（4）影像學實踐的考試不需要傳統(tǒng)的膠片及試卷，既減輕環(huán)境的污染又保證教學質(zhì)量。醫(yī)學影像的實踐教學方法隨著影像學教育與電子信息技術(shù)的結(jié)合發(fā)生了巨大的變革，目前利用電子信息學技術(shù)構(gòu)建醫(yī)學影像學實踐教學平臺的醫(yī)學教育機構(gòu)越來越多，既簡便了帶教老師的教學工作，也靈活了學生學習專業(yè)知識、掌握如何將理論知識運用在臨床的技能。為培養(yǎng)應用型影像人才學生獨立思維和解決問題的能力[6]。
篇3
2．1兩組學生總成績、病例分析及基礎知識成績比較觀察組總成績病例分析及基礎知識高于對照組，兩組學生總成績、病例分析及基礎知識成績比較，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0．05），見表1。
2．2對新教學模式認可度對問卷調(diào)查結(jié)果進行總結(jié)顯示，絕大部分學生認可這種教學模式，認為這種模式增加了師生互動交流，促進了自主思考能力，對核醫(yī)學實際臨床應用有了更深入的認識，對知識的掌握更加深刻，提高了學習的興趣并對一些問題有了新的看法；認識到核醫(yī)學人才應具有堅實的基礎知識，并善于發(fā)現(xiàn)問題、善于思考問題，能創(chuàng)新性解決臨床問題，并注重自己這方面能力的提高；尤其對核醫(yī)學揭示器官功能異常方面及腫瘤分子影像很有興趣，部分學生有表達今后從事核醫(yī)學工作的可能。
3討論
核醫(yī)學是在近代物理、化學和生物學基礎上發(fā)展起來的一門新興的綜合性邊緣學科，涉及多學科領域，與電子學、計算機技術(shù)以及眾多基礎和臨床學科高度交叉滲透，而且發(fā)展迅速。核醫(yī)學傳統(tǒng)的教學模式始終以教師為主體，全程灌輸教學，學生始終處于被動地位，對知識的運用能力差，這種教學方式不利于大學生的個性發(fā)展，不利于應用創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)和脫穎而出，尤其是對于核醫(yī)學這種注重應用的科學，尋找和探索新的教學方法勢在必行。
篇4
隨著社會對人才培養(yǎng)要求的提高，英語四六級考試在2013年進行了又一次的調(diào)整和改革。調(diào)整后聽力聽寫全部變成考查單詞短語；快速閱讀變成段落信息匹配題；翻譯擴充至150-200字的整段中譯英；不再考查完形填空。一旦考試結(jié)構(gòu)調(diào)整，學生復習重點及方式就必然會發(fā)生改變。
一、調(diào)查對象與方法
本次調(diào)查主要以川北醫(yī)學院在校學生為調(diào)查對象，對其隨機抽樣。問卷共發(fā)放600份，回收有效問卷559份，回收率93.2%，符合統(tǒng)計學標準。
二、調(diào)查結(jié)果
1.川北醫(yī)學院學生對英語學習的認知及態(tài)度
據(jù)調(diào)查，僅20.6%的同學表示對學習英語很感興趣。這表明川北醫(yī)學院大學生對英語的感興趣程度還不是很高。
表1顯示大學生學習英語的主要動力是應付考試。參加四六級考試的目的主要是發(fā)展要求。這表明川北醫(yī)學院大學生學習英語主要是為了參加考試并獲得過級證書。川北醫(yī)學院大學生認為真正體現(xiàn)大學生英語水平的考題類型是：聽力（59.9%）漢譯英（31.4%）作文（23.7%）。可見，川北醫(yī)學院大學生認為主觀題更能體現(xiàn)一個大學生的英語水平。
2.川北醫(yī)學院學生學習英語的方式
大學生學習英語的方式：主要為看英文電影（58.2%）聽英文歌曲（47.4%）學習課本（42.2%）手機學習軟件（20.9%）看英語相關書籍（15.7%）與留學生交流（13.6%）網(wǎng)上英語教育（11.5%）參加英語角（5.2%）。這表明川北醫(yī)學院大學生學習英語的方式多種多樣，其中以寓教于樂的學習方式被廣泛大學生采納。也有不少學生以學習課本知識為主。
3.川北醫(yī)學院學生對英語學習與專業(yè)課學習的協(xié)調(diào)情況
川北醫(yī)學院作為專業(yè)性很強的醫(yī)學院校，絕大多數(shù)專業(yè)是與醫(yī)學相關的。而學習醫(yī)學的過程是非常艱苦的。醫(yī)學博大精深，需要消耗醫(yī)學生大量時間去學習、記憶和實踐。
從表2可以看出，大部分醫(yī)學生認為學習英語會占用學習醫(yī)學專業(yè)的時間。川北醫(yī)學院還嚴重存在醫(yī)學生在英語課上看醫(yī)學課本的現(xiàn)象。
4.英語四六級改革對川北醫(yī)學院大學生英語學習的影響及意義
川北醫(yī)學院大學生了解2013年的英語四六級改革的占48.4%。這表明川北醫(yī)學院學生對四六級改革的了解情況并不樂觀。
由表3可見，聽力重視程度有所上升，而口語重視程度大幅下降，詞匯和語法方面也有所下降。由于聽力難度降低，大部分學生認為提高聽力水平更容易在考試中拿分，而閱讀與翻譯的難度上調(diào)后，反而使學生在詞匯與語法上的關注度有所下降。
對于改革能否提高考生的真實英語水平，53%的同學持肯定意見。
三、調(diào)查結(jié)果分析
經(jīng)分析，川北醫(yī)學院大學生對英語的熱愛程度一般。了解2013年英語四六級改革的大學生并不多，大多被動的接受著這些變化。隨著改革的到來，考試重點有所改變，大學生的學習重點也隨之改變。由于考試難度系數(shù)有所增加，促使川北醫(yī)學院大學生不斷加強英語的學習?？偠灾?，川北醫(yī)學院大學生對于2013年英語四六級改革多持肯定意見，并為此不斷努力著。
四、可行性建議
1.端正學習態(tài)度
作為學生，我們要始終端正自己的學習態(tài)度，不能以英語是一門語言學科而不重視它。作為醫(yī)學生，英語是我們能終身受用的工具。我們不能機械地采用題海戰(zhàn)術(shù)應付考試，這樣就失去了在興趣中學習的快樂之本。我們要從客觀實際出發(fā)，正確對待大學英語四、六級考試結(jié)果，在學習的過程中夯實基礎，穩(wěn)步前行，否則只會事與愿違[1]。
2.夯實英語基礎
正如蓋房要先打地基，要想把英語學好，就必須夯實基礎。學習英語沒有捷徑，我們要在平時中累積點滴。面對考試要積極備戰(zhàn)，至少給自己留出三個月左右的備考時間。如果自己整體基礎較差，建議先背單詞，學點語法，等到單詞認得差不多了，再談解題技巧、出題思路這些知識。再次，才思考如何提高各部分能力來應對新題型改革[2]。
3.自主學習，優(yōu)化方法
大學里沒有老師監(jiān)督，我們要學會自主學習，自主選擇學習內(nèi)容和學習順序，自行控制學習速度，自己決定采取何種學習策略，成為英語語言的自主學習者[3]。在自主學習的同時，要不斷優(yōu)化自己的方法，在學習中不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成一套個性化的學習方法。
參考文獻
[1]陳露. 透視2013年大學英語四、六級考試改革對大學生學習英語的影響[J]. 湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2014，07：204-205.
篇5
課程的內(nèi)容選擇
篇6
彥坂充洋：早在1950年奧林巴斯首創(chuàng)的胃內(nèi)照相機成為了世界之最，1963年第一臺纖維內(nèi)鏡面世并于20世紀70年代引進中國。1972年12月，原衛(wèi)生部部長、當時任協(xié)和醫(yī)院內(nèi)鏡室主任的陳敏章先生和日本教授一起，在中國開創(chuàng)了內(nèi)鏡檢查的先河，從此，內(nèi)鏡技術(shù)在中國不斷發(fā)展，并被廣泛應用于臨床。1979年3月20日，上?！段膮R報》刊登了奧林巴斯整版廣告。這成為中國在改革開放后恢復廣告以來，在中國媒體上首次刊登的日企廣告。1986年電子內(nèi)鏡的誕生，揭開了臨床診療的新篇章。從1990年開始，奧林巴斯先后贊助開設的內(nèi)鏡訓練中心已經(jīng)超過了10個，每年都有數(shù)百名的學者來學習內(nèi)鏡的技術(shù)，而且近年來，胃、大腸等內(nèi)鏡領域都出現(xiàn)了分科會，為中國的腸胃健康事業(yè)做出了積極的貢獻。至今奧林巴斯仍在內(nèi)鏡的研究和開發(fā)領域保持著世界領先的位置，已連續(xù)20年保持市場占有率第一的領先位置。
《健康大視野》：公司最初開發(fā)的胃鏡能夠診斷哪些病變?50多年過去了，現(xiàn)在的胃鏡和最初的比較有哪些突破性的革新?
彥坂充洋：1966年在日本開始有了胃癌的國家診察制度，與該制度一同進展，為了讓醫(yī)生更易及早發(fā)現(xiàn)癌癥，奧林巴斯加強了診斷機能的開發(fā)，發(fā)展到了如今利用光學便可觀察病變的特殊觀察時代，最新的搭載窄波成像技術(shù)(NBI)，自體熒光技術(shù)(AFI)的Lucera Spectrum。今年，我們還在市場中引入了直徑僅為5毫米的鼻腔內(nèi)鏡，為減少患者的檢查痛苦做出了極大的貢獻。
《健康大視野》：奧林巴斯醫(yī)療產(chǎn)品最大的優(yōu)勢是什么，是如何占據(jù)市場份額的?
彥坂充洋：奧林巴斯的產(chǎn)品優(yōu)勢就是：技術(shù)+服務。我們擁有引以為傲的“光學一數(shù)字技術(shù)”來保證我們的產(chǎn)品研發(fā)，收集用戶在產(chǎn)品使用過程中好的建議以及遇到的問題，進行總結(jié)分析，開發(fā)出更優(yōu)秀的產(chǎn)品，同時我們致力于內(nèi)鏡醫(yī)學的普及，強化現(xiàn)場技術(shù)服務，提高設備保養(yǎng)和故障排除能力，以客戶為中心用更優(yōu)秀的服務寄予于每位客戶的事業(yè)發(fā)展。目前奧林巴斯醫(yī)療領域已經(jīng)構(gòu)建成三大分公司輻射全國，多科室廣覆蓋的臨床診療領域，也是我們未來事業(yè)拓展的舞臺。以此來占據(jù)了國內(nèi)較重的市場份額。
《健康大視野》：能否介紹一下奧林巴斯各個業(yè)務領域所占的比重么?其中醫(yī)療領域是怎么分類的?具體的市場份額是多少?
彥坂充洋：目前奧林巴斯分為影像、醫(yī)療、生命科學以及產(chǎn)業(yè)四大領域，其中影像領域和醫(yī)療領域各1約1/3的份額；生命科學領域和產(chǎn)業(yè)領域各占約10％。我們的醫(yī)療領域分為消化內(nèi)科和外科兩大類，其中消化內(nèi)鏡產(chǎn)品和外科鏡產(chǎn)品的市場占有率均為第一。從整體上看奧林巴斯在內(nèi)鏡領域的市場占有率是排在第一位的。
《健康大視野》：能否介紹下奧林巴斯保持領先的核心競爭力和獨特優(yōu)勢有哪些?
彥坂充洋：奧林巴斯的核心競爭力，是“光學一數(shù)字技術(shù)”。各領域的產(chǎn)品都是基于這一核心競爭力來進行延展和產(chǎn)生的，通過光學技術(shù)的發(fā)展和改進，帶動奧林巴斯各領域相關產(chǎn)品技術(shù)的改進，從而為社會做出貢獻。在奧林巴斯的醫(yī)療領域，除了產(chǎn)品質(zhì)量和技術(shù)之外，在產(chǎn)品培訓上也下了很大力度。公司內(nèi)部教育，基本上每一周都會對支援醫(yī)生臨床的營業(yè)公司職員進行醫(yī)學產(chǎn)品教育，對保證質(zhì)量的技術(shù)人員進行修理訓練，此外還對管理者進行經(jīng)營管理教育等，致力于培養(yǎng)受顧客信賴的人才。不僅如此我們還開展了針對醫(yī)生的內(nèi)鏡技術(shù)普及活動，每年從海外邀請優(yōu)秀的醫(yī)生開展手把手學習班和現(xiàn)場講座等，在介紹最新世界技術(shù)發(fā)展與操作技巧的同時還與衛(wèi)生部及學會合作，制定確立醫(yī)生在內(nèi)鏡操作上的培訓制度等。
《健康大視野》：奧林巴斯在醫(yī)療事業(yè)上不斷創(chuàng)新，比如ESD技術(shù)、發(fā)明的膠囊內(nèi)鏡等，是什么樣的力量在推動奧林巴斯的不斷創(chuàng)新?
彥坂充洋：現(xiàn)如今醫(yī)學臨床領域的內(nèi)鏡技術(shù)是不可或缺的，奧林巴斯的開發(fā)思想的根本就是醫(yī)生的需要以及提升患者的生命質(zhì)量(QOL)。以前發(fā)現(xiàn)癌癥基本上在中晚期，癌癥被視為絕癥。但是現(xiàn)在隨著內(nèi)鏡診斷能力的提升，癌癥可在早期被發(fā)現(xiàn)，與以往常規(guī)手術(shù)相比痛苦更小的鏡治療數(shù)量每年都在增加。內(nèi)鏡治療需要使用的器材種類有很多，而且需要高尖端的技術(shù)，奧林巴斯正在與醫(yī)師一同努力研究開發(fā)出更安全、更具效率的治療器具。 對于患者來講內(nèi)鏡治療“傷痕下、疼痛少”“手術(shù)后恢復快”“住院時間短”“由于傷痕小不易留疤”等很多優(yōu)勢。從QOL的觀點出發(fā)，用內(nèi)鏡盡早發(fā)現(xiàn)癌癥，早期治療，為醫(yī)療作出貢獻。這就是一直支撐我們的原動力。
《健康大視野》：醫(yī)療領域一直都在強調(diào)提升創(chuàng)新能力，對未來醫(yī)療器械技術(shù)發(fā)展，請問您有什么看法? 彥坂充洋：隨著醫(yī)療設備技術(shù)的發(fā)展和手術(shù)技術(shù)的提高，外科醫(yī)學進入到了一個高速發(fā)展的時代。為了徹底改變傳統(tǒng)手術(shù)室擁擠、混亂的局面以及存在的感染風險和各種安全隱患，OLYMPUS推出了EndoALPHA整體手術(shù)室系統(tǒng)。這是一個創(chuàng)新、先進的現(xiàn)代化整體手術(shù)室解決方案。
EndoALPHA整體手術(shù)室系統(tǒng)提供了觸摸屏控制方式。醫(yī)生和護士只需輕點觸摸控制屏，所有手術(shù)室內(nèi)的設備即可在輕松掌控之間，包括腔鏡設備、手術(shù)燈、手術(shù)床、術(shù)野攝像機、手術(shù)室照明等設備。通過視頻管理功能，醫(yī)生可在手術(shù)室的任意屏幕上顯示來自手術(shù)室內(nèi)外的影像信息，并且能與院內(nèi)、院外進行遠程視頻會議交流。同時，EndoALPHA系統(tǒng)將手術(shù)室與醫(yī)院信息系統(tǒng)、影像科室醫(yī)學影像系統(tǒng)以及會診中心進行實時連接，共享患者影像與數(shù)據(jù)，手術(shù)室不再是信息孤島。
EndoALPHA整體手術(shù)室系統(tǒng)在動態(tài)的醫(yī)療環(huán)境中，通過提供最先進的技術(shù)解決問題，提高效率，增強手術(shù)醫(yī)生對患者的診療能力，并且將多種手術(shù)需要的技術(shù)完全整合，為手術(shù)患者提供最佳關懷，這是未來手術(shù)室的發(fā)展趨勢。
《健康大視野》：奧林巴斯在微創(chuàng)方面也有著很好的成績，那么，您如何看待奧林巴斯微創(chuàng)領域以及未來微創(chuàng)醫(yī)療器械的發(fā)展的?
篇7
1.調(diào)查對象與范圍
2015年9月―2016年10月，課題組對全國范圍內(nèi)醫(yī)學院校大一至大五學生進行職業(yè)價值觀調(diào)查。有效問卷420份中，男104人、女316人；所屬學校在山東省內(nèi)368人、山東省外52人；所屬年級（假期之前）大一醫(yī)學生116人、大二醫(yī)學生202人、大三醫(yī)學生88人、大四醫(yī)學生10人、大五醫(yī)學生4人；所屬專業(yè)中臨床醫(yī)學208人、口腔醫(yī)學36人、臨床醫(yī)學（全科醫(yī)學）16人、中醫(yī)學46人、醫(yī)學影像學20人、麻醉學10人、預防醫(yī)學12人、護理學18人、醫(yī)學檢驗24人、其它醫(yī)學類0人；來自農(nóng)村、城鎮(zhèn)、縣級市、地級市、直轄市者分別為274人、90人、42人、10人、4人；班干部為138人。
2.調(diào)查內(nèi)容
醫(yī)學生人口學基本特征及職業(yè)價值觀。本次調(diào)查所使用的職業(yè)價值觀量表維度包括利他主義、美感、智力刺激、成就感、社會地位、經(jīng)濟報酬、社會交際和人際關系、安全感八個維度。
3.方法
（1）本研究采用隨機整群抽樣方法，在全國范圍內(nèi)的醫(yī)學院校大一至大五學生進行職業(yè)價值觀調(diào)查發(fā)放問卷。共發(fā)放問卷450份，回收423份，回收率93.3%，剔除無效問卷3份，剩余有效問卷420份，有效率為99.2%。所有測試學生均屬自愿參加。
（2）職業(yè)價值觀量表根據(jù)凌文輇等《我國大學生的職業(yè)價值觀研究》中的職業(yè)價值觀條目，要求被試者根據(jù)自己的實際情況，按照“最不重要”“比較不重要”“一般”“比較重要”“最重要”5個等級進行評定。
（3）統(tǒng)計分析方法采用Epidata數(shù)據(jù)庫錄入，全部數(shù)據(jù)采用SPSS 19.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析，運用描述統(tǒng)計、t檢驗、方差分析等統(tǒng)計方法。以P
二、結(jié)果
1.醫(yī)學生職業(yè)價值觀維度統(tǒng)計
醫(yī)學生職業(yè)價值觀利他主義維度得分為3.577±1.230；美感維度得分為3.770±1.414；智力刺激維度得分為3.738±1.176；成就感維度得分為3.663±1.208；社會地位維度得分為3.457±1.304；經(jīng)濟報酬維度得分為3.373±1.301；社會交際和人際關系維度得分為3.583±1.205；安全感維度得分為3.539±1.207。美感維度得分最高，經(jīng)濟報酬維度最低。
2.醫(yī)學生職業(yè)價值觀性別及學校所在地比較
通過對不同性別、不同學校所在地的醫(yī)學生職業(yè)價值觀各維度進行檢驗、標準差分析表明，醫(yī)學生的職業(yè)價值觀在這兩方面比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。
3.醫(yī)學生職業(yè)價值觀年級比較
不同年級醫(yī)學生在職業(yè)價值觀職業(yè)價值觀各維度的檢驗和方差分析顯示，只在利他主義維度上表現(xiàn)出差異（P
4.醫(yī)學生職業(yè)價值觀專業(yè)比較
不同專業(yè)的醫(yī)學生在職業(yè)價值觀職業(yè)價值觀各維度的檢驗和方差分析顯示，在八個維度的差異均有統(tǒng)計學意義（P
5.醫(yī)學生職業(yè)價值觀戶籍所在地比較
不同戶籍所在地的醫(yī)學生進行職業(yè)價值觀各維度的檢驗和方差分析，在利他主義、美感、社會地位、經(jīng)濟報酬、社會交際和人際關系五個維度具有統(tǒng)計學意義（P
6.醫(yī)學生職業(yè)價值觀班干部與否比較
通過檢驗發(fā)現(xiàn)，在班干部與非班干部的利他主義、美感、智力刺激、成就感、社會地位、經(jīng)濟報酬、社會交際和人際關系、安全感八個維度之間比較，差異均有統(tǒng)計學意義（ P
三、討論
1.醫(yī)學生職業(yè)價值觀的整體情況
通過分析發(fā)現(xiàn)醫(yī)學生職業(yè)價值觀中美感得分最高，其次為智力刺激、成就感、社會交際和人際關系、利他主義、安全感、社會地位、經(jīng)濟報酬。這說明，我國醫(yī)學生的為人民服務、救死扶傷有較高的責任感，他們敢于挑戰(zhàn)，希望經(jīng)常發(fā)現(xiàn)并解決新問題，希望把自己的理論付諸于實踐，實現(xiàn)人生的自我價值。就安全感、社會地位、經(jīng)濟報酬而言，醫(yī)學生需要一個穩(wěn)定的工作環(huán)境，因為穩(wěn)定的環(huán)境，能更好地激發(fā)一個人的潛能。醫(yī)學生在本次調(diào)查中不是很注重自己的聲望、社會地位及經(jīng)濟報酬，這說明當代醫(yī)學生對自我價值的??現(xiàn)非常注重。當代醫(yī)學生最關注的是自己的工作可以使社會更美好。
2.醫(yī)學生的職業(yè)價值觀影響因素分析
（1）性別與地域
醫(yī)學生性別與地域?qū)β殬I(yè)價值觀各維度影響無差異。可見男女平等觀念的普及使其就業(yè)觀念近于無差異 [4]。
（2）專業(yè)
醫(yī)學生所學專業(yè)在職業(yè)價值觀維度間差異明顯。可見不同的醫(yī)學專業(yè)在當今社會的工作方式以及工作壓力存在差異，導致不同專業(yè)的醫(yī)學生在職業(yè)價值觀念上存在不同。
（3）班干部
班干部與否在職業(yè)價值觀各維度間體現(xiàn)出顯著差異。可見班干部承擔班級的管理與服務工作，實踐鍛煉機會較多并且有較強的組織協(xié)調(diào)能力，就業(yè)定位顯出不同。
（4）所處年級
不同年級在職業(yè)價值觀上的比較除利他主義外，其他方面均有統(tǒng)計學意義。通過單因素方差分析，隨著年齡的增加，大學生的職業(yè)意識初步形成，對社會現(xiàn)實產(chǎn)生了更加深刻的認識，而此時的職業(yè)期望往往也更加務實。
（5）戶籍
不同戶籍在智力刺激、社會交際和人際關系、利他主義、社會地位、經(jīng)濟報酬、美感方面有統(tǒng)計學意義。可見家庭經(jīng)濟情況影響醫(yī)學生的擇業(yè)，學校、社會和家庭應給予積極引導與關照，醫(yī)學生要根據(jù)自身情況制定合理的擇業(yè)觀。
（6）第一志愿選擇的差異
第一志愿的選擇在職業(yè)價值觀安全感維度上有統(tǒng)計學意義。多數(shù)學生將升入大學作為人生的轉(zhuǎn)折點，進入大學的目的是找一份好的工作，然而志愿的選擇是關鍵。其中多數(shù)學生在選擇志愿時會選擇能夠給予穩(wěn)定工作的相關專業(yè)。
（7）醫(yī)學就業(yè)指導教育
醫(yī)學生就業(yè)指導教育在美感、智力刺激、社會交際與人際關系維度上有統(tǒng)計學意義?？梢?，開設醫(yī)學生就業(yè)指導課有助于學生樹立正確的職業(yè)價值觀，作為醫(yī)生，救死扶傷、讓社會生活更加美好是他們的職責，團結(jié)協(xié)作共同為社會做出貢獻是他們的使命。
（8）家庭經(jīng)濟情況
家庭經(jīng)濟情況在職業(yè)價值觀的社會地位、經(jīng)濟報酬、安全感維度上有統(tǒng)計學意義。當今社會，經(jīng)濟情況較好的家庭，子女的教育不受經(jīng)濟條件制約。在這種家庭氛圍中，孩子同樣渴求一個穩(wěn)定的工作環(huán)境及較高的經(jīng)濟報酬。
（9）考研意向
考研意向在職業(yè)價值觀的美感、成就感、經(jīng)濟報酬、社會交際和人際關系維度有統(tǒng)計學意義。高學歷能夠擴大醫(yī)學生的交際圈，使其世界觀、人生觀、價值觀更加成熟，對研究工作更加得心應手，在工作崗位上更有自信。
（10）醫(yī)患關系
受醫(yī)患關系的影響程度僅在社會地位維度具有統(tǒng)計學意義?？梢娛茚t(yī)患關系影響較大的醫(yī)學生渴望追求具有更高社會地位的工作。
四、對策及建議
1.引導學生樹立正確職業(yè)價值觀
分析發(fā)現(xiàn)當代醫(yī)學生利他主義心態(tài)符合當代醫(yī)學生的職業(yè)價值觀，醫(yī)學生在工作中不斷奮進學習追求智力刺激獲得知識儲備以達成自身成就感，同時也有獲得社會地位的愿望。
篇8
(二)研究工具
本研究綜合運用了問卷調(diào)查、訪問調(diào)查法。本研究采用的調(diào)查問卷是經(jīng)過訪談、預調(diào)查、評估和調(diào)整幾個階段設計而成。
問卷設26個問題項，包括五個主題：一、留學生基本情況，設有3個相關問題項；二、來我校留學的原因，設有1個相關問題項；三、對中醫(yī)的了解情況，設有10個相關問題項；四、目前在華學習情況，設有8個相關問題項。五、目前在華生活情況，設有4個相關問題項。每個問題不僅提供了多個選項供答題者選擇，還提供了開放項讓其自由表達觀點，且每個問題允許進行多項選擇。
調(diào)查方式為隨機抽樣。問卷總發(fā)放數(shù)為50，回收數(shù)為50，其中有效問卷46份，有效率92％。為了進步了解被調(diào)查者對問卷所列問題的理解，我們還對其中的留學生進行訪談。訪談問題主要是緊跟調(diào)查問卷而設計的，屬于半結(jié)構(gòu)式。
二、結(jié)果分析
(一)留學生基本情況
來我校的巴基斯坦醫(yī)學留學生年齡普遍不大，一般在19―25歲之間，大多處于青春期。男性比例明顯高于女性。般都接受了高中階段的教育，有定的知識儲備。入學時沒有漢語基礎，沒有參加過漢語水平考試。
(二)來我校留學的原因
醫(yī)生在巴基斯坦是個受人尊敬的職業(yè)，且是種精英教育。入學門檻高，費用高昂?！“阒挥薪?jīng)濟能力比較好的家庭才能承擔。雖然在中國相對門檻降低，費用下降，但仍需要相當?shù)慕?jīng)濟實力才能支撐。父母的選擇是決定留學生選擇留學院校的主要因素。問卷中占42％，除此之外，朋友的推薦和學費的低廉也具有一定的影響，分別占16％和26％。隨后的訪談也表明父母是留學院校選擇的主要決定因素。不過由于巴基斯坦人熱情善于交際，因此朋友對他們了解外部情況，選擇留學院校也起了很大的作用。甚至有些留學生就是因為有朋友在這個學校學習，從而選擇相同的學校。有趣的是有一部分學生表明留學的目的是為了到個外國增長見識，而剛好中國是一個非常臨近的國家，所以選擇了中國。
(三)對中醫(yī)的了解情況
在留學生來中國之前，他們對中醫(yī)基本毫無了解(占57％)或知之甚少(占43％)。當問及他們對中醫(yī)及中國文化的興趣時，96％的留學生抱著種寬容，樂于試探的態(tài)度。對中醫(yī)和中國文化沒有排斥情緒。其中有65％表示對中醫(yī)和中國文化有粗淺的了解并有興趣進步深入了解，有35％表示雖然目前還不了解，但是有興趣進行接觸了解。對中西醫(yī)的看法方面。100％的留學生認為西醫(yī)是主流醫(yī)學，也是他們學習的主要方向。78％的留學生對中醫(yī)持寬容態(tài)度，認為值得學習，但是由于教學方面的原因不太容易學習。最有意思的是，還有9％的留學生覺得中醫(yī)雖然有效但是見效比較慢。不知道這個觀點是不是因為在中國受了耳濡目染而形成的印象。在巴基斯坦也有一定數(shù)量按摩場所，但規(guī)模比較小，39％留學生對此有所耳聞，只有17％表示有相關的按摩體驗，并覺得很舒服。70％留學生對針灸和推拿表示出興趣，愿意在這方面進行學習和嘗試。52％的留學生對進步通過開設相關課程了解中國文化不是很感興趣，他們覺得來中國的主要目的是完成學業(yè)后回國行醫(yī)，不需要對中國文化進行太多的了解，目前對中國的了解已經(jīng)足夠了。只有26％的留學生對中國文化表現(xiàn)出比較濃烈的興趣，并建議可以提供相關的書籍或vcd供他們了解。100％同學對中國了解比較少，平時除了必要的生活交往，一般對中國文化，環(huán)境缺乏近距離接觸。100％的留學生對問卷提及的一些常見歷史文化景點及常識基本上沒有什么了解。目前的中醫(yī)課程課程學習感覺比較吃力，9％的同學表示雖然能夠聽懂，但是比其它的課程需要花費更多的精力。雖然在中國留學有段時間，但是57％的留學生都沒有自己或朋友接受中醫(yī)治療的經(jīng)歷。
(四)目前在華學習情況
17％的學生對教學效果表示滿意。對部分中國教師的教學風格不太適應。希望能與老師在課后有更多的交流。43％的學生希望教師的英語水平有進步的提高。還有學生建議教師應該給學生定的壓力促使他們更深入的學習。最好每次上課前對以前學過的內(nèi)容進行適當?shù)膹土?。并希望學校在管理方面與他們進行更多的溝通交流。還有部分學生覺得目前的課程任務比較繁重。87％準備學成后回國工作。對未來前景預測比較樂觀，但是對回國需要參加的執(zhí)業(yè)醫(yī)生考試重視和準備不夠，大部分滿足于拿到畢業(yè)文憑即可，主動學習動力不足。英語交流能力強，能及時解決學生學習問題的老師，及外籍教師受歡迎的程度很高。喜歡的課程一般受教師教學方式的影響很大，自主根據(jù)目標進行學習計劃制定和執(zhí)行的較少。學習方法和學習能力有待提高。
(五)在華生活情況
9％巴基斯坦留學生與在中國的其他國籍的外國留學生有交往，22％的留學生與外?；蛑袊渌》莸陌突固沽魧W生有密切的聯(lián)系。61％巴基斯坦留學生擁有中國學生作為朋友，相互學習語言。35％的留學生對中國的生活比較適應，30％的留學生不太適應，35％的留學生正在努力適應中。13％的留學生業(yè)余生活比較豐富，愛好板球，籃球，逛街，購物，看電影等。87％的留學生業(yè)余生活比較單調(diào)，生活圈子狹窄。4％與中國當?shù)鼐用裼薪涣鳌５捎谒麄儩h語水平不高，所以距實現(xiàn)比較自由的與當?shù)鼐用窠涣鳎谌胫袊幕钪羞€有很大的距離。
三、結(jié)論
篇9
許多“五年一貫制”衛(wèi)生類高職學校都開設物理課，我校采用的教材是人民衛(wèi)生出版社出版的全國高等職業(yè)技術(shù)教育衛(wèi)生部規(guī)劃教材《物理》（第二版），樓渝英主編。供臨床、護理、醫(yī)學影像技術(shù)、口腔醫(yī)學技術(shù)、藥學、檢驗等衛(wèi)生類專業(yè)選用，其教學對象是招收的初中畢業(yè)生。開設該課程的目的為：一是作為文化課，補充初中物理知識的不足。二是作為該專業(yè)的理論基礎課，為以后的專業(yè)學習打好基礎。三是結(jié)合該行業(yè)業(yè)務的需要，學習必要的應用性物理知識。在理工類學校，物理課和其他主課一樣具有相當重要的地位，師生雙方對物理的教學都比較重視，教學效果也是顯著的。從目前情況看，由于種種原因，衛(wèi)生類高職學校的物理教學和理工類高職相比，還存在一些不足之處。其中主要的還是教學質(zhì)量問題。
1 影響物理教學質(zhì)量的因素
由于“五年一貫制”衛(wèi)生類高職學校自身的特點和社會各種因素的影響，衛(wèi)生類高職學校物理教學質(zhì)量的提高，面臨著不少的困難。下列幾種情況，存在于一些學校中。
1.1 自身因素
衛(wèi)生類高職學校招收的學生，本身的愛好往往偏重予文科類課程，對物理課往往少有興趣.有的甚至是理科功課為弱項，才報考衛(wèi)生類高職。由于招生制度關系，報考高職者往往總的學習成績稍遜一些。有的人總分雖然達到了分數(shù)線，但理科分數(shù)卻相當?shù)拖?。這些學生進入高職后，由于基礎差，底子薄，跟不上教學進度，久而久之，增長了厭學情緒。
1.2 社會因素
目前社會衛(wèi)生類人才還比較緊俏，就業(yè)相對容易。不少學生報考衛(wèi)生類高職就是為了就業(yè)，我所帶的班級有相當一部分學生就聲稱他們家有門路，已與關系醫(yī)院打好了招呼。因此他們進入高職后，既胸無大志、也無就業(yè)壓力，學習動力明顯不足，僅消極應付而已。由于不求上進的人不在少數(shù)，容易形成不良的學習風氣，對整個教學都有影響，物理教學也受到不少的沖擊。
1.3 教學問題
在教學中，某些教師對所教內(nèi)容在專業(yè)應用上的作用往往不甚明確，對后續(xù)課程中所需的物理知識了解不夠。學生對學習的具體目的也不明確。結(jié)果使學生形成學物理沒有用的錯誤認識，當然就談不上深入和提高了。
1.4 教材問題
衛(wèi)生類高職學校由于行業(yè)和專業(yè)的不同，物理教材也多種多樣。有的是本系統(tǒng)的自編教材，有的是用工科教材，有的選用其他教材。從現(xiàn)在使用的教材看，也存在不足的一面。如自編教材，有的起步較晚，尚不完整，有的內(nèi)容過于簡單，或呈跳躍性。有的沒有有機結(jié)合該專業(yè)實際。衛(wèi)生類高職學校選用工科教材或其他教材，缺少與專業(yè)的對口和聯(lián)系，在深度和廣度方面就不太符合要求。所用的教材，往往使用年限較長，改進很少，未能及時做到知識更新。
由于上述這些原因，衛(wèi)生類高職物理教學質(zhì)量的提高就存在一定的困難。但物理知識是必須具備的，物理的教學水平必須提高，對于客觀存在的對學習不利的因素和問題，應該采用對策，努力去克服和解決。
2 如何提高物理教學質(zhì)量
提高物理教學質(zhì)量的途徑和方法是多方面的，對衛(wèi)生類高職學校來說，主要可從下列幾個方面著手。
2.1 使學生明確學習目的，自覺主動學習物理知識
學生在高職低年級時期，往往不知道為什么要學習物理?？吹奖緦I(yè)技術(shù)性不強，畢業(yè)后也不從事工程之類的業(yè)務，就對物理不重視。對此，作為物理教師，首先要使學生在道理上明確學習的目的。為此，教師應該做到如下幾點。
（1）了解該專業(yè)的特點和有關專業(yè)課程的內(nèi)容，掌握后讀課程對物理知識的要求。
（2）了解該行業(yè)的業(yè)務情況和基本業(yè)務知識，了解行業(yè)需用物理知識的內(nèi)容、范圍、深度和廣度。
高職物理教師不應僅僅埋頭于物理課的教學，而應該多接觸專業(yè)實際和社會實際，并充分向?qū)W生介紹有關情況，在教學的全過程中都使學生了解物理知識的重要性。學生會從熱愛該專業(yè)思想出發(fā)，進而落實到對各門課程的熱愛，對物理的學習會逐步重視認真，積極努力。從學校來說，明確學習目的，端正學習態(tài)度是學生整體工作的一部分，但對具體課程暴露出的問題，還是由任課教師做一定的工作較為有效。
2.2 教學生動活潑，激發(fā)學生興趣
有些學生原先忽視物理課，進入高職后，一時也難以轉(zhuǎn)變思想，不可能馬上對物理十分傾心.在他們看來，物理中大量的內(nèi)容都是枯燥無味的。教師在教學中，就不能機械刻板，要努力吸引學生的注意，提高學生的學習興趣?？刹扇∪缦麓胧?/p>
（1）通俗易懂。講解物理定律定理時，表達的語言要通俗易懂，明朗簡要。有的物理規(guī)律，教材上的文字敘述可換用淺近的語言講解。有的可用少數(shù)字句表達核心意思，有的可分別整理歸納為幾個要點，有的可打個恰當?shù)谋扔?，使學生易于理解原意。學生認為深奧難懂的內(nèi)容，經(jīng)老師的通俗講解，會逐漸認識清楚，并建立一定的思路。
（2）理論聯(lián)系實際。教師講解物理內(nèi)容，幾乎都可以與日常生活、外界現(xiàn)實聯(lián)系起來。學生學習物理，其中目的之一是增長科學知識。物理可以廣泛與實際聯(lián)系起來，生產(chǎn)中的實例、周圍的事物、家用電器、日用百貨、文藝體育、新聞報導中生產(chǎn)和技術(shù)方面的事實，都可以作為物理教學中的例子。有的可簡略介紹與物理某知識的聯(lián)系，有的還可以進一步分析原理和特點。一個物理內(nèi)容可有幾個實例，一個實例可與幾個物理內(nèi)容相關聯(lián)。有的學生對一些事物感興趣，當?shù)弥c物理關系密切時，自然會重視對物理的學習。學生了解到周圍大量事物都與物理知識有關系時，物理課在他們心目中的地位就提高了。
（3）采用多種教學手段與教學方法。物理規(guī)律是抽象的，有的還不易理解，講解時光憑語言還不能很好地使學生接受。這就要靈活應用多種教學手段和方法，如采用圖示、演示、實驗及多媒體課件教學等教學手段和啟發(fā)式、討論式、探究式、工學結(jié)合等教學方法。不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以使問題由難變易，學生容易接受。一條定律，教材上的歸納僅一兩句話，但經(jīng)過老師深入淺出的詳細分析，從產(chǎn)生條件、中間過程、最后結(jié)果、適用范圍，到實驗演示，再經(jīng)例題討論，把定律的各方面都具體化，學生的理解和接受就會加快。另外，物理課的教學還可以從多方面增加活躍氣氛。如針對一些不重視物理或基礎薄弱的學生，可在課內(nèi)課外進行各種活動，提高他們的興趣，開拓他們的思路。
2.3 改進與完善教材
衛(wèi)生類高職學校的物理教材在使用之后，哪些方面是合適的，哪些方面不足，是有不同看法的。這就需要交流和總結(jié)，對教材加以修訂。教材的改進應是不斷進行的。學生的學往往以教材為核心，物理思想框架的建立就以教材為根據(jù)。一本既能很好傳達物理知識，又能密切聯(lián)系實際，且適用于當前學生的教科書，是非常有利于提高物理教學質(zhì)量的。
2.4 加強各方協(xié)作
衛(wèi)生類高職學校的物理教學水平的提高，還需要其他方面的配合。
（1）學校或?qū)I(yè)有關人員，要比較系統(tǒng)地介紹學習基礎課的意義，介紹物理知識在專業(yè)學習中的重要作用。
（2）可以與其他課教師（如數(shù)學教師、專業(yè)課教師等）互相聯(lián)系，互相討論，交流物理知識的學習要求。相互配合教學，也是十分必要的。
（3）組織高年級學生向?qū)W物理的低年級學生介紹經(jīng)驗體會。也可請已畢業(yè)的學生來校交流，說明學習物理的重要性 。
（4）專業(yè)教學計劃應給予物理課程以合理和優(yōu)化的安排，學校要對物理實驗設備和教學設備給予必要的配置，盡量完善物理教學條件。
篇10
除了醫(yī)療設備與器械，這個行業(yè)中另外一個值得關注的就是醫(yī)療服務。最近陸續(xù)獲得投資的佳美口腔、慈濟體檢以及愛康網(wǎng)等企業(yè)就是明證。由于生物醫(yī)藥研發(fā)周期長、投入大、在中國產(chǎn)業(yè)化機制不健全等原因，海外很多對藥業(yè)投資很有經(jīng)驗的VC最后都落點在醫(yī)療器械和服務上。究其原因，醫(yī)械領域投資的運作模式簡單，基本以銷售設備、軟件、服務等為主，只要符合醫(yī)院及百姓的需求即可。
面對中國龐大的人口基數(shù)，以及即將爆發(fā)式增長的市場，VC們又怎么會放棄這個醫(yī)械“金礦”呢？
中國的醫(yī)療健康支出已成為繼食品、教育之后的第三大消費支出，但該產(chǎn)業(yè)的總體規(guī)模還僅占到國內(nèi)生產(chǎn)總值不到2%的比例，中國醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)也因此成為中國最有投資價值的產(chǎn)業(yè)之一。中國醫(yī)療企業(yè)不斷上市的消息也再一次證明其價值所在。
2007年8月11日，中國醫(yī)藥外包服務企業(yè)，無錫藥明康德新藥開發(fā)有限公司在紐約證交所上市，首日股價飆升40%至19.60美元，成功融資1.85億美元，上市當天公司市值超過11億美元；去年9月，在紐交所上市的中國醫(yī)療設備企業(yè)深圳邁瑞醫(yī)療，目前估價高達40美元以上，總市值超過23億美元；同屬醫(yī)療器械行業(yè)的納斯達克上市企業(yè)中國醫(yī)療技術(shù)有限公司（CMED），自上市以來估價已經(jīng)上漲一倍，近期股價為23美元以上，公司市值接近6億美元。
然而，與此形成反差的是，2007年2月6日登陸納斯達克的沈陽三生制藥股份有限公司（以下簡稱三生制藥）IPO價格為每股16美元，首個交易日股價升至18.10美元后即開始走下坡路，至今雖略有回暖，但仍徘徊于發(fā)行價左右。同樣遭遇了下挫命運的還有今年3月登陸紐交所的中藥概念股同濟堂藥業(yè)，上市后即跌破發(fā)行價10美元，迄今仍在這個價位附近徘徊，而今年2月初在香港主板上市的武夷藥業(yè)上市之后其股價也表現(xiàn)平平。
如果仔細觀察會發(fā)現(xiàn)三家在海外資本市場表示良好的公司，都有一個共同的特征――醫(yī)療器械（以下簡稱醫(yī)械）及服務。究其原因，紅杉資本中國基金副總裁徐崢在接受本刊記者采訪時一語道破：“醫(yī)械比較符合VC投資的周期，并且企業(yè)的利潤要比醫(yī)藥企業(yè)高很多?！?/p>
據(jù)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中國的制藥企業(yè)數(shù)量眾多，藥品核心技術(shù)缺乏，專利藥品少之又少。然而自2006年以來中國醫(yī)療體制的改革對醫(yī)藥的降價又使得醫(yī)藥公司利潤下降。從市場因素看，中國醫(yī)藥市場，尤其是醫(yī)藥流通市場，尚無法形成公正合理的估值標準。不規(guī)范的市場機制在很大程度上扭曲了企業(yè)在市場中的真正價值。高端醫(yī)療設備商家的利潤率目前仍保持在25％以上，中低端器械廠商利潤往往也不會低于13％。這也許就是同為醫(yī)療類上市企業(yè)，為何價值卻不同。
進入2007年以來，醫(yī)械及服務領域可謂是風聲水起，2007年1月華平投資入股醫(yī)械產(chǎn)品生產(chǎn)商樂普醫(yī)療；2007年3月啟明創(chuàng)投500萬美元投資醫(yī)療設備的研發(fā)制造與服務商上海伽瑪星醫(yī)療；同月IDGVC投資醫(yī)療服務商39健康網(wǎng)；6月，美國中經(jīng)合聯(lián)手軟銀中國共同投資化學發(fā)光免疫診斷試劑制造商北京科美東雅生物技術(shù)有限公司500萬美元；8月，海納亞洲基金與馬丁可利共同投資口腔醫(yī)療連鎖機構(gòu)佳美口腔1000萬美元，種種跡象表明越來越多的VC開始關注醫(yī)械及服務領域。
巨大的蛋糕
在中國每人花一元錢的生意絕對是誘人的概念，而中國醫(yī)械市場符合這個概念。面對這樣巨大市場中的投資機會是每一個身居中國的VC都不愿放棄的。作為2006年底剛剛進入中國，管理超過2億美元的啟明創(chuàng)投基金，已經(jīng)在該領域快速投下兩單――奧泰科技和伽瑪星醫(yī)療集團兩個醫(yī)療設備供應廠商，前者主要從事醫(yī)用磁共振影像醫(yī)療系統(tǒng)的研發(fā)和生產(chǎn)，后者是一家在腫瘤治療技術(shù)領域處于國際領先地位的高科技醫(yī)療集團。啟明創(chuàng)投基金合伙人梁穎宇在接受本刊記者采訪時表示：“我們非?？春弥袊尼t(yī)療市場，尤其是醫(yī)械及服務的市場空間?！眴⒚鲃?chuàng)投為了更好地發(fā)現(xiàn)中國醫(yī)療行業(yè)的投資機會，還專門組建了醫(yī)療領域的投資團隊。由此可以看出啟明創(chuàng)投在該領域的投資決心。
中國醫(yī)療器械行業(yè)協(xié)會會長姜峰在接受本刊記者采訪時表示：“近十年，中國醫(yī)械持續(xù)年增長率達到15%-18%，2005年銷售額已逾730億元，2006年全行業(yè)利潤總額同比增長30.05%，遠快于醫(yī)藥行業(yè)的平均發(fā)展水平。預測到2010年中國醫(yī)療器械行業(yè)總產(chǎn)值將達1500億元?！?/p>
在中國VC圈中大名鼎鼎的紅杉資本中國基金同樣在該領域搜尋著“獵物”，徐崢說：“我們已經(jīng)投資了一家醫(yī)療試劑類的公司，我們很看好這個領域。中國有13億人口，人口的老齡化問題逐漸嚴重起來，所以對于醫(yī)療服務和器械的需求會越來越大，而且有很多富有階層需要更好的治療，未來市場的前景是巨大的。目前中國這個領域和當年早期的互聯(lián)網(wǎng)很相似，處于一個有待開墾的時期，所以只要抓住這個行業(yè)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的企業(yè)，我們就會果斷下單?！?/p>
根據(jù)中國食品藥品監(jiān)督管理局2006年的數(shù)據(jù)顯示，2005年中國醫(yī)械市場已成為繼美國和日本之后世界第三大醫(yī)療市場，高端醫(yī)療設備銷售更是達到20%以上的增長速度。照此發(fā)展速度來看，在未來5-7年內(nèi)，中國將超過日本，成為全球第二大醫(yī)療設備市場，預測市場超過6000億元。然而根據(jù)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，面對如此巨大的市場，眾多VC基金還處于觀望階段，是什么原因使得眾多VC如此謹慎呢？
作為專業(yè)的醫(yī)療投融資顧問，北京合眾世紀投資顧問有限公司總裁曹越認為：“這個巨大的市場人人都可以看到，但是因為醫(yī)械與服務是一個很多學科交叉的領域，所以當下在中國投資醫(yī)療行業(yè)的基金還不是很多。不過目前一些VC開始招募專業(yè)領域的合伙人加入，相信未來兩年內(nèi)這個行業(yè)會越來越火?！?/p>
醫(yī)械成主角
自2003年以來，中國企業(yè)累計在海外股票發(fā)行融資725億美元，其中醫(yī)療企業(yè)為11.5億美元，所占比例還微乎其微，僅有1.6%。但基于中國巨大的市場容量、強勁的增長勢頭、明顯的成本優(yōu)勢及國家的大力支持，中國的醫(yī)療行業(yè)將有望成為繼電信、媒體、科技（TMT）行業(yè)之后，國際資本市場上的第二輪投資熱點。然而醫(yī)療行業(yè)是一個很大的產(chǎn)業(yè)，為什么VC要去投資醫(yī)械及服務這樣細分的行業(yè)而不去投資醫(yī)藥企業(yè)呢？
對此問題，曹越認為，“中國的醫(yī)藥研發(fā)能力現(xiàn)在還沒有達到海外的實力，一般新藥的研發(fā)需要投入的資金最少也要達到3億美元，并且研發(fā)時間少則8年多則10年，風險極大。而醫(yī)械研發(fā)與生產(chǎn)的成本和時間就相應少得多，研發(fā)金額一般在1億美元以下，時間在3-5年左右。而一支VC基金的存續(xù)期大都為7年左右，所以不管在資金還是周期上都比較符合VC投資運作的周期。”
據(jù)曹越介紹，長期以來醫(yī)療行業(yè)由于產(chǎn)品同質(zhì)化競爭激烈、投資期長、風險大，再加上醫(yī)改等眾多不確定政策因素的制約，一直讓VC裹足不前。但是投資醫(yī)械有一個重要優(yōu)勢在于投資回報期相對較短。與藥品相比，一個醫(yī)用儀器生產(chǎn)一年時間可以拿證，而藥品審批需要3－5年。一家醫(yī)療設備公司從無到有、從小到大，時間不過5年左右，與投資基金的投資周期大致吻合。而對制藥企業(yè)來說，這個周期至少要10年以上，對于“只爭朝夕”的VC來說太過漫長。
“在醫(yī)療價值鏈中，醫(yī)械與服務是我們最為看好的一個行業(yè)。中國改革開放以來雖然國家的綜合實力增強了，但是從整個醫(yī)療機構(gòu)的硬件設備來看，相比國外還非常弱。目前，很多醫(yī)療機構(gòu)都在更新器械，尤其是國家最近提出的‘社區(qū)醫(yī)療’計劃更讓我們感到其中蘊涵的投資價值是巨大的?！毙鞃樥f。
中國市場與美國市場存在的差別在于，美國是技術(shù)驅(qū)動型的市場，企業(yè)只要有先進的技術(shù)，獲得成功的可能性很大。中國是消費驅(qū)動型的市場，未必是最先進的技術(shù)，老百姓最需要的模式最容易獲得成功。“對于醫(yī)療服務我們非常關注，這兩年中國政府一直在提高醫(yī)療服務而出臺了很多政策改革醫(yī)療機構(gòu)，包括今后大大小小的社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)。我們最近正在看一家社區(qū)醫(yī)療的服務機構(gòu)，他們的目標是要在全國做到5000家連鎖醫(yī)療，雖然每家的規(guī)模都很小但是服務質(zhì)量會很高，如果形成品牌連鎖，那么這個項目的價值就會很大?！绷悍f宇說。
醫(yī)改凸現(xiàn)商機
根據(jù)“十一五”規(guī)劃，2007年，“新農(nóng)村合作醫(yī)療”試點覆蓋面將擴大到全國縣(市、區(qū))總數(shù)的60%，2008年在全國基本推行，2010年實現(xiàn)基本覆蓋農(nóng)村居民的目標。如果農(nóng)村人口分別用5年、10年、15年達到城市人均衛(wèi)生醫(yī)療費用2004年的水平，農(nóng)村人均衛(wèi)生醫(yī)療費用年均增長33%、15%和10%。這對于國內(nèi)醫(yī)械以及服務行業(yè)而言，無疑將構(gòu)成重大利好，機會不言而喻。
當提到醫(yī)療改革投融資機會時曹越顯得有些激動：“國家三甲以上的醫(yī)院是563家，二甲縣級以上5000家，“十一五”規(guī)劃的醫(yī)療服務機構(gòu)，包括社區(qū)醫(yī)院，總共是31萬家。對于市場來講，目前在醫(yī)療設備配置比較全的，都是在國家二甲和縣級以上的醫(yī)院。未來5年之內(nèi)，醫(yī)療設備領域?qū)匈|(zhì)的變化，應該有上千億的市場等待開發(fā)，這里還不包括三甲和二甲醫(yī)院更新?lián)Q代的設備。”
據(jù)姜峰介紹，醫(yī)療保險制度改革全面推進，將擴大醫(yī)療保險人群范圍，即從目前的1.6億人增加到3億人，這將促進醫(yī)療器械的消費，同時農(nóng)村普及型醫(yī)療設備將有一個快速的增長。“中國公立醫(yī)院的改革也即將推出，公立醫(yī)院改革方向是要回歸公益，但以中國目前的財力還無法承擔所有公立醫(yī)院的費用，因此，將有很大一批公立醫(yī)院走向市場，由此引發(fā)醫(yī)院產(chǎn)權(quán)制度的變革，涌現(xiàn)大批民營醫(yī)院，除了為醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)提供一個巨大的市場外，必將影響到醫(yī)療器械目前的銷售及生產(chǎn)體系，加速行業(yè)整合，促進行業(yè)走向成熟和規(guī)范?！苯鍖τ浾呷缡钦f。
有數(shù)據(jù)顯示，中國現(xiàn)有醫(yī)械生產(chǎn)企業(yè)12243家，但在個別地方，醫(yī)械生產(chǎn)企業(yè)高度密集，一些企業(yè)甚至沒有得到主管部門的認證，所生產(chǎn)的醫(yī)械也存在著多方面的隱患?！坝捎卺t(yī)械生產(chǎn)商的問題，國家目前在‘十一五’規(guī)劃中已經(jīng)把醫(yī)械GMP提到日程上，希望通過這樣的認證規(guī)范行業(yè)次序。未來3年中將會有80％的企業(yè)消失，預計通過認證的企業(yè)不會超過3000家，這對于有一些規(guī)模的企業(yè)來說是一個利好，對于投資這個領域的VC來說無不是一種福音。”曹越表達了相同的觀點。
對于VC來說，又是如何看待中國醫(yī)療改革由此產(chǎn)生的市場機會呢？啟明創(chuàng)投投資總監(jiān)胡旭波，在接受本刊記者采訪時對于醫(yī)療改革的投資機會表達了不同的觀點：“關于醫(yī)療改革中的社區(qū)醫(yī)療、農(nóng)村合作醫(yī)療這些概念，坦白來說，這其中確實孕育著很大的商業(yè)價值，對于該行業(yè)的企業(yè)來說都會是一次發(fā)展的機會，但是這并不意味著每一個企業(yè)都能吸引VC的注意，關鍵是看企業(yè)核心競爭力有多強，產(chǎn)品服務質(zhì)量及管理能力是不是很好。我們主要關注在高端器械領域，所以我們對于醫(yī)療改革帶來的機會還是保持較為謹慎的看法?！?/p>
對此徐崢也表示了相同的看法：“中國做醫(yī)械的企業(yè)很多，但都在低端競爭。對于中國企業(yè)來說一方面要走高端路線提高精度，比如彩超。另外一方面，就是診斷器械，包括伽馬刀、超聲刀、核磁共振，這些設備的需求還是很大的，但必須要往高端走。目前這個行業(yè)的競爭非常激烈，尤其是低端企業(yè)都在進行價格競爭，所以通過醫(yī)療改革實行GMP認證可以篩選掉一些利潤較低的企業(yè)，將一些利潤好的、擁有核心競爭力的企業(yè)浮上水面，這對于整個行業(yè)來說是一個重大的洗牌過程，這對于我們投資人來說是一件好事?！?/p>
五大熱點
中國是世界上人口最多的國家，經(jīng)濟發(fā)展迅速、人口日益富裕及老齡化對醫(yī)械的需求日益迫切。近年來醫(yī)械產(chǎn)品逐漸向多功能方向延伸，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，市場也隨之擴大。那么什么樣的醫(yī)械及服務可以得到VC的關注呢？
針對這個問題姜峰指出，盡管國內(nèi)醫(yī)械行業(yè)總體水平是快速增長的，但仍遠低于中國市場需求增長水平。中國高檔醫(yī)械進口產(chǎn)品約占70%左右；中國整體醫(yī)療裝備水平還很低，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，將促進醫(yī)械消費的增加；人口老齡化、生活日益富裕、家用保健器械將大幅增長；疾病的交叉感染，使醫(yī)療部門對消毒、滅菌、皮膚抗菌、廢物處理等產(chǎn)品的需求量大增；農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)是潛力巨大的市場。
對于未來投資的熱點徐崢表示：“歸納起來VC可以在五個細分領域發(fā)現(xiàn)投資機會，分別是計算機相關技術(shù)、家庭和自我保健器械、微創(chuàng)醫(yī)械、器官移植和輔助醫(yī)械、醫(yī)療服務機構(gòu)?！睋?jù)徐崢介紹，計算機相關技術(shù)包括計算機輔助診斷、智能器械、生物傳感器械、機器人和器械網(wǎng)絡；家庭和自我保健器械包括家庭自我監(jiān)護與診斷、家庭自我醫(yī)療與遠程醫(yī)療相應產(chǎn)品；微創(chuàng)醫(yī)械包括無創(chuàng)傷或微創(chuàng)傷的醫(yī)械、醫(yī)學成像、微型化醫(yī)械、激光診療、機器人外科和非植入式輔助傳感；器官移植和輔助醫(yī)械包括人工骨、心臟瓣膜、心泵、軟骨皮膚及神經(jīng)肌肉刺激器等。醫(yī)療服務包括?？漆t(yī)院、創(chuàng)新的服務模式、醫(yī)藥外包服務等。
篇11
數(shù)學建模是目前大學各個專業(yè)開設的一門公共選修課程，是數(shù)學專業(yè)學生的一門必修課程。數(shù)學建模是將理論知識與實際問題聯(lián)系緊密的一門課程，它所涉及的知識面寬廣程度是其他數(shù)學課程所不及的。而每年一次全國大學生數(shù)學建模競賽和美國大學生數(shù)學建模競賽的開展，對大學生的知識應用能力、計算編程能力、文獻檢索能力、相互溝通和表達能力、中英文科技文的寫作能力等提出了較高的要求，同時也為這門課程的教學提供了一個很好的實踐平臺，特別是三人為一組的合作方式讓學生體會到了團隊合作的重要性。數(shù)學建模課程的以上特點使學生學習該課程以及參與競賽的積極性很高，也因此為培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和綜合能力提供了一個良好的途徑。筆者多年從事數(shù)學建模的教學與建模競賽的指導工作，針對數(shù)學建模課程的特點，就激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、應用知識解決問題的能力、科學計算能力、合作學習能力、文獻檢索能力以及科技文寫作能力等談談有關的一些做法和體會。
一、鞏固基礎理論知識，拓寬知識面，培養(yǎng)學生應用知識的能力
應用能力，就是運用所學知識分析和解決實際問題的能力，這是教學的重要目標，是創(chuàng)新能力的重要基礎和組成部分。[1]大學教育的最終目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，而應用知識的能力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎。[2]
（一）鞏固和拓寬基礎理論與方法，是創(chuàng)新能力的立足之本
數(shù)學建模的教學對象是大學二年級學生，數(shù)學建模的教學內(nèi)容選擇最優(yōu)化理論與方法、微分方程、圖與網(wǎng)絡算法、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理方法等應用性較強的內(nèi)容，教學目標以鞏固基礎理論為主，并拓寬知識面和加強知識的應用，以達到對數(shù)學理論和方法的融會貫通。在這個階段以課堂講授為主，以課后練習為輔。在課堂教學環(huán)節(jié)，以問題分析開場，引入理論知識，再以解決問題結(jié)束，同時把解決問題需要用到的相關工具軟件介紹給學生。課后練習以應用型題目為主，學生以自由討論、分組協(xié)作的方式完成。由于大學數(shù)學教材中配套的例題和習題中應用型和綜合性的題目很少，雖然這些習題的練習對學生進一步理解知識、掌握方法是必要的，但是如果學生只停留在會做一些題目和考試拿高分上則是遠遠不夠的。因此需要加強應用型題目的練習，題目類型與講授的理論知識相匹配，目的是讓學生通過做這些應用型的題目來加強理論知識與實際問題的聯(lián)系，更好地理解數(shù)學方法在實際中的應用，從而加深對數(shù)學理論知識的理解，增強理論聯(lián)系實際的意識。
（二）解決大型應用型問題，是全面提高應用能力的有效手段
課堂教學階段，學生接觸到更多的數(shù)學理論與方法，了解了常用的工具軟件，大部分學生也學習過Mat？鄄lab和C++等編程語言，此時可借助計算機等現(xiàn)代化工具解決一些科研或者生產(chǎn)生活實踐中的問題，教學的主要目標是全面提高學生應用知識的能力。學生以分組的形式完成各種類型的問題，借助計算機、工具軟件等，解決大型的應用型問題，將自己解決問題的出發(fā)點、所用的方法和得到的結(jié)論用語言、圖表等表達出來，同時以科技文的形式給出問題的解答，然后進行答辯。在答辯環(huán)節(jié)，各個小組要充分展示對問題的理解和思考，展示解決問題的方法和技巧。各個小組之間通過對比，特別是針對一些難點問題的處理和討論，使學生學習到不同方法處理問題的優(yōu)缺點，對不確定問題的處理讓學生了解了隨機數(shù)學的思維與方法、模糊數(shù)學處理問題的方法等，這是在其他課程中所不能涉及的一項內(nèi)容。這個過程增強了學生運用數(shù)學知識處理問題的意識和能力，是全面提高學生應用能力的有效手段。
（三）借助計算機工具，是培養(yǎng)學生科學計算能力的必要措施
科學計算是平行于理論研究和科學實驗的第三大科研手段，計算能力是學生綜合能力的一個重要指標，而目前我國學生科學計算能力普遍偏低已經(jīng)成為我國高等教育教學的一個突出問題?，F(xiàn)行大學數(shù)學的很多教學內(nèi)容，包括例題和習題，嚴重忽視學生計算能力的訓練和培養(yǎng)?？茖W計算包括數(shù)值計算、計算機模擬和符號演算等內(nèi)容。數(shù)學建模課程中，對實際問題建立數(shù)學模型后，面臨的就是算法設計、編程或是結(jié)合軟件包在計算機上進行求解了。綜合問題的求解對學生的計算能力提出了比較大的挑戰(zhàn)。由于大學課程中沒有設置科學計算方面的專門課程，而理論結(jié)果和方法在實際問題中的應用，還存在著一些需要進一步處理的問題，例如數(shù)據(jù)的預處理，各種工具軟件包的使用等，甚至求分位點這些小計算都要有相應的算法，這是理論課程中所沒有接觸到的。數(shù)學建模的教學實踐過程中，對學生的科學計算能力的培訓也是一個重要的目標，盡管有的問題的求解可以直接借助于工具軟件，但是很多問題需要針對問題進行算法設計，如計算機模擬方法。
二、以數(shù)學建?；顒訛槠脚_，培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)新能力
綜合能力不僅包括應用知識的能力，溝通表達能力、協(xié)作能力、文獻檢索和綜合信息的能力、中英文寫作能力等都是大學生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)涵。數(shù)學建模的教學實踐活動為在校大學生提供了一個很好的平臺，學生不僅擴展了知識面，還在合作學習、溝通表達、文獻檢索與運用、中英文寫作等多個方面得到了提升。
（一）利用文獻檢索手段，培養(yǎng)大學生快速獲取信息的能力
現(xiàn)代社會到處充滿信息，如何在海量的信息中快速找到自己所需要的信息，如何合理有效地利用這些信息，并在此基礎上進行創(chuàng)新活動，是未來大學生應必備的素質(zhì)。數(shù)學建模的綜合題目內(nèi)容廣泛，如電力管理、醫(yī)學影像再造等。由于涉及自然科學和社會科學、工程實踐管理等各個領域，所以在課堂教學中沒有足夠的時間講授各方面的背景知識。我們要求學生通過查閱相關文獻資料去自學這些知識，有些題目的數(shù)據(jù)必須讓學生自己去查找，如美國競賽的很多題目都需要在開放的環(huán)境下尋找合適的數(shù)據(jù)進行分析。為此可以選擇一些這樣的題目，如地球能源問題、全球大氣變暖問題等，學生利用網(wǎng)絡圖書館和internet查閱和收集各種文獻資料，熟悉了查閱文獻資料的途徑和渠道。教學活動中對文獻檢索能力的培養(yǎng)不僅使學生知道了如何快速獲取信息，而且還為競賽節(jié)省了時間。有效地收集、評價和利用信息是大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。
（二）倡導合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識和能力
團隊合作精神是衡量當今大學生綜合素質(zhì)的重要因素，是團隊在競爭中取得成績的必要條件之一。數(shù)學建模競賽以集體為單位參賽，在培訓學生的過程中，盡量實行優(yōu)勢互補，將來自不同學科和專業(yè)的學生進行組合，學生在共同討論的基礎上分工協(xié)作，其中還要選出一個隊員擔任組織協(xié)調(diào)工作。在培訓過程中我們發(fā)現(xiàn)，如果組內(nèi)成員能積極表達自己的看法，對問題的分析比較全面和細致，在對問題的求解思路達成一致的情況下再開始工作，那么就可以取得較好的成績。所以要避免互不溝通、各做各的情況，這會導致重復工作，總體效果還不好。合作學習與協(xié)作精神的培養(yǎng)使學生體會到了“1+1>2”的力量。
（三）中英文表達和寫作，是培養(yǎng)學生科技文寫作能力的重要前提
在數(shù)學建立模型競賽中參賽論文以科技文的形式上報，所以每個隊的成員要將合作完成的解題結(jié)果寫成科技文，美國競賽還要以英文進行寫作。在數(shù)學建模的教學活動中，我們發(fā)現(xiàn)學生對論文的寫作很不重視，他們把大部分的時間放在資料的收集整理、對題目的分析、建模以及設計算法等方面，最后草草地交論文，并沒有完整而清晰地解答自己所做的題目。特別是在競賽期間，時間有限，如果沒有訓練有素的寫作水平，就很難將全隊的努力完美呈現(xiàn)出來。針對這些問題，在數(shù)學建模的綜合訓練階段，我們特別加強了對科技文的中英文寫作練習，同時強調(diào)學生用圖、表、數(shù)據(jù)等直觀感性的形式來表示所做的結(jié)果。在這樣的訓練之后，學生高度重視了論文的寫作，為將來從事科研活動奠定了協(xié)作的基礎。
三、結(jié)束語
以結(jié)合數(shù)學建模教學實踐的特點，著力提高學生應用知識的能力和綜合創(chuàng)新能力，在教學中取得了良好效果。筆者教過和指導過的不少學生在全國和美國大學生數(shù)學建模競賽中獲得了不俗的成績，他（她）們親身體會到運用數(shù)學思維和方法處理實際問題的優(yōu)勢，進入研究生階段的一些工科學生也深感參加數(shù)學建模實踐活動在提高自己綜合能力與科研能力方面的巨大作用。數(shù)學建模教學活動已成為當代大學生數(shù)學教育改革的主要方向之一，數(shù)學建模活動的展開為培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)新能力開創(chuàng)了一條有效的途徑。
[ 注 釋 ]
[1] 李尚志.培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的探索[J].大學數(shù)學，2003（1）：46-50.
[2] 錢國英.本科應用型人才的特點及其培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].中國大學教學，2005（9）：54-56.
