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3、片堿和液堿最大的區別在于片堿為固態的氫氧化鈉，而液堿為液態的氫氧化鈉。

片堿與液堿的聯系：

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化工工藝設計；安全危險問題；問題策略

1前言

化工工藝設計主要是指工藝工程師根據一個或是幾個化學反應來將化學材料轉化為客戶要求的產品的化學生產流程。在這一設計工作中工藝工程師所需要考慮的不僅僅包括了成本、產量、效率、時間等因素，安全危險問題的發現與控制更是化學工藝設計中的重中之重。

2化工工藝設計簡析

2．1化工工藝設計內容化工工藝設計包括了許多方面的內容。眾所周知安全問題是化工領域中各個行業都需要給予高度重視的行業。在這一過程中由于化工工藝設計工作有著自身的特殊性，因此這導致了工藝工程師需要對于其給予更高的重視程度。其次，工藝工程師在思考化工工藝設計內容時還應當進一步的熟悉設計工作的基本原則和精神，從而能夠在此基礎上更好的將其貫徹到整個設計工作中去。與此同時，工藝工程師在進行化工工藝設計內容確定時還需要把化工工藝設計中的細節進行靈活運用，從而能夠在保證其符合化學工藝生產規范的同時也不會影響到化工產品的高效高質生產。

2．2化工工藝設計類型化工工藝設計的類型是以不同的概念進行區分的。工藝工程師在選擇化工工藝設計類型時首先應當做好必要的概念設計工作。通常來說概念設計也被稱為假象設計，這一設計實際上是按照規模工業生產裝置進行的。此外，由于概念設計主要是在中試前進行，這一設計的主要目的在于更好的檢查工藝條件和生產路線是否存在問題，并且進一步的確定數據和小試補充的內容。與此同時，工藝工程師在選擇化工工藝設計類型時還應當對于試制產品考核的使用性能有著清晰的了解，從而能夠在此基礎上精確的判定出工藝系統連續運轉可靠性。

2．3化工工藝設計步驟化工工藝設計的步驟總體而言較為繁瑣。設計人員在進行設計步驟分解的過程中首先應當根據基礎設計和批準的設計任務書和廠址選擇報告來對于工程在技術和經濟上進行總體研究與計算的具體建設方案。此外，設計人員在進行設計步驟分解時還需要確保初步設計結果能夠有效的滿足項目審查和施工準備的規定，并且能夠給建廠投資提供足夠的依據。與此同時，設計人員在進行設計步驟分解時還應當做好相應的施工圖設計，在這一流程中應當依據上級對初步設計的審批意見來進一步的確定的設計原則和方案，然后在此基礎上根據建筑與非標準設備制作的要求來解決初步設計階段待定的各項問題。

2．4化工工藝設計特征化工工藝設計有著自身獨特的特征。設計人員在分析化工工藝設計特征時應當根據化工工藝設計新技術含量高、工藝流程獨特等特點來進行相應的設計工作。此外，設計人員在分析化工工藝設計特征時還對于必要的基礎設計資料進行完善與優化，從而能夠在此基礎上提升試驗數據的完善性與可靠性。其次，工藝工程師在考慮設計特征時還應當努力的使數據的可靠性和完整性達到常規裝置，從而能夠對于總體投資進行持續的優化，最終能夠保持設計的優越性。

2．5化工工藝設計規模化工工藝設計的規模實際上大小不一。一般而言化工生產裝置的規模有著各自的區別，但是工藝工程師在進行化工工藝設計時為了能夠更加有效的節約投資，則應當理解到部分設計環節實際上是無法完全按照規范規定來做的。此外，工藝工程師有時為了測得所需的工程數據或獲得一定的產量，部分情況下也需要對于工藝的規模進行調整與優化。與此同時，由于部分化工產品的設計周期短，因此企業為了能夠盡快的占領市場，則青睞于縮短設計周期，因此這導致了工藝工程師在確定設計規模時受到了一定的現在?，這實際上對于設計安全造成了一定程度上的不利影響。

3化工工藝設計中安全危險問題控制策略

3．1安全問題識別方法化工工藝設計中安全控制的第一步就是做好安全問題識別工作。設計人員在進行安全識別的過程中首先應當理解到危險因素的定義。通常來說化學工藝設計過程中的危險因素主要是指生產中的事故隱患，并且可以將其具體到生產中存在的可能導致事故和損失的不安全條件。其次，設計人員在進行安全識別的過程中還應當對于項目生產工藝的全過程和配套的公輔設施的生產過程進行細致的檢查和分析，從而能夠在此基礎上摸清危險因素和有害因素產生的方式與種類，最終能夠有效的提升化工工藝設計的安全水平。

3．2采取工藝防護措施化工工藝設計中安全控制離不開工藝防護措施的有效支持。設計人員在采取工藝防護措施時首先可以從設計和工藝上考慮采取安全防護措施，從而能夠促使存在的危險因素不至于進一步的激化。其次，設計人員在采取工藝防護措施時還應當努力的保證設計的安全性，例如設計人員可以在理化性質、穩定性、化學反應活性、燃燒及爆炸特性等方面采取對應的措施來獲得良好的防護效果。與此同時，設計人員在采取工藝防護措施還應當全面的考慮采用哪條路線才能消除或減少危險物質的量，從而能夠確保各種危險性因素不會在化學產品生產的過程中出現。

3．3控制化學反應裝置化工工藝設計中安全控制的關鍵是化學反應裝置的控制。工藝工程師在控制化學反應裝置時應當深刻的理解到化學反應是整個產品生產的核心，因此其本身必然會有著許多危險性因素。因此這意味著工藝工程師應當在反應器的設計和選型前需要想到可能發生最嚴重的事故是什么。此外，由于化學反應的種類繁多，并且反應的速度也較快，因此一旦出現較為嚴重的失控反應時，工藝工程師應當努力的尋找降低反應速度的方法，從而能夠在此基礎上切實的提升反應裝置的應用水平。

3．4整體園區設計工作化工工藝設計中安全控制還應當適度的從園區整體設計上面來著手。企業在優化整體園區時首先應當考慮到自身的監管能力和職工的工作水平，從而能夠在此基礎上避免監管力度滯后于化工產品生產的現象。此外，企業在優化整體園區時還應當努力的減少和預防化工工藝設計中的安全危險問題，并且進一步的創建完整性的安全生產標準，最終能夠將安全危險有效控制在預期的范圍內。

4結語

化工工藝設計是一項具有一定危險性的設計工作，因此考慮設計的安全性就是每一個工藝工程師所必須進行的工作了。工藝工程師在減少化學工藝設計的危險性時應當秉持著從宏觀到微觀的原則，從園區設計到工藝防護到方程選擇等不同的方面著手，就能夠有效的提升化工工藝設計的安全性與可靠性。

參考文獻:

［1］朱曉東．淺析化工工藝設計中安全危險的問題［J］．化學工程與裝備，2014，06(15):45～47．

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文獻標識碼：A

文章編號：1007-2349（2013）05-0066-04

紫金龍為罌粟科紫金龍屬植物紫金龍[Dactylicapnos scandens（D.Don）Hutch]的干燥根，出自《云南中草藥》[1]，民族藥名：串枝蓮（臨滄），川山七、豌豆跌打（大理）[2]。味苦辛，性涼。有陣痛、解痙、止血功能。用于胃痛、神經性頭痛、牙痛、外傷腫痛、出血等[3]。現代臨床研究表明紫金龍具有治療外傷疼痛、血管性頭痛、偏頭痛等多種作用[4]。主產于四川西南部（冕寧）、云南西北部（德欽）、西部、中部至東南部，廣西西部和東南部，生于海拔1100～3000m的林下、山坡、石縫或水溝邊、低凹草地、溝谷。不丹、錫金、尼泊爾級印度阿薩姆、緬甸中部和中南半島東部均有分布。寬果紫金龍為罌粟科紫金龍屬植物寬果紫金龍[Dactylicapnos roylei（Hook.f.et Thoms.）Hutch].的干燥根。主產于云南中部至西北部（洱源、麗江、中甸）、四川西部和，生于海拔1 500～2 800 m的林下，山坡灌叢、蕨類叢中或路邊等。印度西北部、尼泊爾、不丹、錫金有分布[5]。民間廣泛將寬果紫金龍當作紫金龍使用，但該藥目前善無相關研究報道。故對二者進行生藥學比較研究，擬在為鑒別紫金龍與寬果紫金龍及開發新藥源提供理論依據。

1 實驗材料及儀器

1.1 實驗材料 實驗藥材紫金龍采自于玉溪新平，植物標本經中國科學院昆明植物研究所鑒定為罌粟科紫金龍屬植物紫金龍[Dactylicapnos scandens（D.Don）Hutch.]；寬果紫金龍采自于大理漾濞，植物標本經中國科學院昆明植物研究所鑒定為罌粟科紫金龍屬植物寬果紫金龍[Dactylicapnos roylei（Hook.f.et Thoms.）Hutch.]。

乙醇、甲醇、石油醚、硫酸、三氯甲烷、乙酸乙酯等試劑均為分析純，水為蒸餾水。薄層色譜用硅膠板購自青島海洋化工廠。

1.2 實驗儀器 Nikon Eclipse 80i型高級研究用正置（明場微分干涉系統）生物數碼攝影顯微鏡、DXM1200 超高品質顯微攝影數碼相機、Nikon D90 APS-C數碼單反相機、數碼恒溫水浴鍋HH-S、循環水真空泵SHZ-d（111）、T-1000型電子天平稱、2F-20D暗箱式紫外分析儀等、TU-1810型紫外-可見分光光度計（上海普析通用）。

2 實驗方法

2.1 來源鑒別、性狀鑒別及顯微鑒別 觀察原植物形態及藥材實物，對其特征進行描述并拍攝圖片。將藥材制成石蠟切片、粉末制片等，于顯微鏡下觀察其組織構造、細胞特征及內含物特征，拍攝橫切面及粉末顯微照片，并繪制橫切面簡圖。

2.2 理化鑒別 將藥材粗粉（過40目篩），制備成冷（熱）水提取液、乙醇提取液、酸性乙醇提取液、石油醚提取液等供試品溶液，進行化學成分系統預實驗，初步得出可能含有的化學成分，并對主要成分進行薄層色譜比較分析。

3 實驗結果

3.1 來源鑒別

3.1.1 植物來源 紫金龍為罌粟科植物紫金龍[Dactylicapnos scandens（D.Don）Hutch.]的干燥根。寬果紫金龍為罌粟科植物寬果紫金龍[Dactylicapnos roylei（Hook.f.et Thoms.）Hutch.]的干燥根。

3.1.2 植物形態比較 見表1、圖1～2

3.4 理化鑒定

3.4.1 化學主要成分 據文獻報道，紫金龍主要化學成分為：l-四氫巴馬汀、d-異紫堇定、l-四氫非洲防己胺、普羅托品、d-紫堇定、巴馬汀、藥根堿及青藤堿[6]。經化學成分系統預試驗表明：紫金龍和寬果紫金龍成分相似，都可能含有生物堿、有機酸及香豆素類等成分。

3.4.2 薄層色譜比較（見圖9～10） 分別取粉末1 g，加甲醇10 mL，超聲處理15 min，濾過，濃縮，用10 mL容量瓶定容作為供試品溶液。分別點于同一硅膠G薄層板（青島海洋化工廠）上，以環己烷-丙酮-甲酸-氨水（1：1：2：2）為展開劑，展開，取出晾干，置256 nm及368 nm紫外光下觀察，點1為紫金龍，點2為寬果紫金龍。二者Rf值、斑點數量以及斑點顏色均相同。斑點顏色依次為：a、藍色，b、淡紫色，c、紅色，d、藍色，e、淡黃色，f、橙紅色，g、金黃色。

3.4.3 紫外光譜 分別稱取紫金龍、寬果紫金龍各2.0 g，置25 mL容量瓶中加乙酸乙酯定容，冷浸72 h，取上清液適量，稀釋5倍（2 mL10 mL），用TU-1810型紫外-可見分光光度計（上海普析通用）200～400 nm掃描。結果表明紫金龍大約在208 nm（Amax）、284 nm處有吸收峰（見圖13）；寬果紫金龍大約在208 nm（Amax）、278 nm處有吸收峰（見圖14）。兩種藥材吸收峰對比（見圖15）可見，二者均在208 nm處有最大吸收峰，吸收峰形相似及吸收波長略有區別。

4 小結與討論

通過對紫金龍及寬果紫金龍的植物形態、藥材性狀、顯微特征及理化鑒別進行初步研究比較，結果表明：

兩者植物形態主要表現在花、果以及種子上的差異。藥材性狀中表面特征、顏色、斷面顏色、直徑大小等有一定區別，除品種間的區別外，還可能與產地以及生長年限有關。兩者組織特征存在的差異，僅是寬果紫金龍皮層外側含有石細胞，紫金龍則沒有。故粉末特征中，寬果紫金龍也多了石細胞，而二者均有淀粉粒、纖維、導管，但在數量及形態上略有區別。這是否與生長基質、年限以及藥材采收時間有關，尚需進一步研究。經化學成分系統預試驗及薄層色譜研究發現，二者成分類似；紫外光譜在相同參數下比較紫外吸收形相似，最大吸收波長相同，峰高及吸收波長略有區別，具體原因，尚需進一步研究。

綜上所述，紫金龍與寬果紫金龍理化鑒別的比較，初步證明其具有相似的化學成分，為二者同時作為紫金龍使用提供一定的參考依據。另外，其植物形態、藥材性狀及顯微特征上的區別又可作為二者的鑒別依據。

參考文獻：

[1]衛生部藥品生物制品鑒定所云南省藥品鑒定所.中國民族藥志[M].第一卷.北京：人民衛生出版社，1984：507～510.

[2]黎光南.云南中藥志[M].第一卷.昆明：云南科技出版社，1990： 510～511.

[3]中國醫學科學院藥物研究所.中藥志[M].第二卷.北京：人民衛生出版社，1982：552～555.

[4]國家中醫藥管理局《中華本草》編委會.中華本草[M].第九卷.上海：上海科學技術出版社，1984：649～650.

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1化工工藝設計的概論

1.1化工工藝設計

化工工藝設計是為了完成目標產品及產量，在運用現有的技術和條件或者對現有的技術和設備進行升級然后組成的一條完整生產工藝路線?；すに囋O計是全面的、完整的一條生產路徑。但是化工工藝設計中也存在很大差別，主要分為兩種：大化工工藝設計和精細化工工藝設計，二者的區別在以下幾個方面，①精細化工產品生產量小，大化工產量大，例如：生活中常見的化工廠，年產量通常在幾十萬噸，一些大的化工廠年產甚至能達到千萬噸級別；而精細化工品合成的產品年產多在百噸千噸左右。②精細化工生產存在間歇性，大化工生產具有持續性，例如：煉油廠可能會幾年如一日的不間斷進行石油煉化，而精細化工品合成因其產量小、技術更新換代快、產品種類繁多等因素所以生產會存在間歇性。③精細化工的工藝路線長，大化工的工藝步驟相對較短，例如：像煤化工中的水煤氣生產，只要經過脫硫脫碳制氣三個步驟就可以得到水煤氣，而精細化工品合成一般都有十幾步合成步驟，一條工藝路線做完至少需要一兩個月的時間。④精細化工產品的附加值高，大化工的產品附加值相對較低，例如：化肥廠的產品就是化肥，而化肥只能用來提高糧食產量，但精細化學合成的產品會被添加到醫藥、化妝品和各種助劑中，這樣就會使其具有更高的附加值。精細化工品合成主要就具備這幾種特點，歸納這些特點的目的是為精細化工品合成達成化學應用這一目標做準備。

1.2化工工藝設計中的安全管理

化工工藝設計中的安全管理是對生產過程中各個環節的安全進行管控和治理，從而確保生產的安全進行，這其中就包括：物料安全管理、用電設備安全管理、管道及輸送設施安全管理和反應發生裝置安全管理等。物料安全管理包含：原料和產品存儲、易燃易爆存儲及使用、有和腐蝕品的存儲及使用；用電設備的安全管理包括：電動機、攪拌器、排氣扇和干燥器等；管道及輸送設施的安全管理包括：流體輸送管道、氣力輸送管道和公用工程管道等。反應發生裝置包括：反應釜、精餾塔、攪拌釜等。

2化工工藝設計中安全管理危險的識別

2.1化工工藝設計中工藝路線的危險因素識別

化工工藝設計中的工藝路線是整個設計的指導思想，所以在進行工藝路線的設計和推導時必須確保路線符合化工科學理論，同時路線必須具有可操作性，路線中的各個步驟必須安全可靠，同時具有良好的適應性，只有確立良好的科學的工藝路線才能確保整個工藝的成功。目前主流的做法是在項目立項初期，由化工行業協會組織專家，與建設方、設計方共同進行“項目工藝安全可靠性論證”，在論證過程中，識別工藝路線的危險因素。根據論證建議，修改工藝設計，最終獲得“工藝技術安全可靠，生產過程安全風險可控，可以按照核準規模進行項目建設和工業化生產”的論證結論。依據《重點監管危險化工工藝目錄》與《第二批重點監管危險化工工藝目錄和調整首批重點監管危險化工工藝中部份典型工藝的通知》，也可以辨識工藝路線是否屬于重點監管的危險化工工藝，從而根據“通知”中的具體工藝，辨識工藝路線中的危險因素。

2.2化工工藝設計中物料的危險因素識別

化工工藝中的物料品類多樣，數量多少不一，幾公斤到幾十噸不等，但是這些物料在存儲和使用時都要做到安全第一，物料的安全管理危險因素要根據物料的本身性質可以確定為以下幾點。狀態：對于固體穩定物料可以進行合理的疊放，液態物料則不可以進行疊放；易燃易爆：此類物料必須單獨存儲，同時控制存儲數量和密度，適量降低存儲密度，注意不與禁忌物同庫存儲，注意建構筑物的泄爆，從而確保安全；有：存儲時必須遠離廠前區，取用時必須做到雙人管理，帳、卡、物一致，確保使用安全；腐蝕品：包裝是否符合存儲條件，取用時防護用具必須佩帶整齊。除此外，整個存儲區需配備專業安全人員管理，備齊消防設施，做好日常巡查，為此才能做好物料安全存儲。根據《國家安全監管總局關于公布首批重點監管的危險化學品名錄的通知》（安監總管三〔2011〕95號）、《國家安全監管總局關于公布第二批重點監管危險化學品名錄的通知》（安監總管三〔2013〕12號）辨識危險化學品，并按照“通知”中的要求，對重點監管的危險化學品進行辨識，采取相應的安全措施和設施。

2.3化工工藝設計中用電安全的危險因素識別

用電安全是化工工藝設計中必須考慮的問題，用電安全的危險因素主要有用電設備、電源開關和輸電線路三方面。用電設備：配備的設備要符合國家規定的生產使用標準，保證設備的防靜電、防水等性能正常；電源開關：電源開關選擇疏通性能好，符合安全要求，不會產生電火花等危險；輸電線路：工業用電的線路必須符合國家規定，確保線路不會過載過熱，及時檢查線路老化等。同時，需確保在爆炸危險區域內（氣體或粉塵）的用電設備，根據爆炸危險介質的情況，選用符合的防爆電機或防爆電器。

2.4化工工藝設計中管道及輸送設施的危險因素識別

化工工藝設計中物料的主要運送方式為管道運輸；管道運輸過程中的危險因素有：管道材質無法滿足物料的腐蝕要求、管道壁厚無法滿足物料的輸送壓力、管道尺寸無法滿足物料的流量要求、高溫或低溫管道的柔性設計、管道的振動或脈動、蒸汽管道的水錘現象等。所有的輸送設施必須配備專業技術人員進行巡檢，確保生產現場的輸送設施運轉正常。壓力管道必須滿足國家規范，并按照要求進行報備報檢報驗、定期維護等工作。

2.5化工工藝設計中反應發生裝置的危險因素識別

化工工藝設計中反應發生裝置是核心設施，反應發生裝置的危險程度也最高，因為化學反應伴隨著能量的吸收和放出，這對反應發生裝置也是一種考驗，反應發生裝置的危險因素識別包括：反應器所能承受的最大壓力、溫度；反應器的耐腐蝕性；反應器的供熱或冷卻能力；反應器的溫度、壓力、液位等的監控設施；反應中催化劑添加過程的監控與急停；反應中止劑的緊急添加等。這些都是識別反應發生裝置的一些危險因素，所以為了化工工藝的順利進行必須確保反應發生裝置的安全。

3化工工藝設計中安全管理危險的控制

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目前，化學工業中石油化工發展比較快，占據主導地位，煤化工的工業生產所占比重不大。因為目前石油還供過于求，價格低廉，但石油儲量有限，總有一天要枯竭，按目前耗用速度，石油使用年限估計為幾十年，而且那些開采容易，生產費用低的油田均已發現并在開采。在以后的年代里，石油的開采將逐漸轉移到條件艱難的地方，開采費用也將大大提高，因而迫使人們尋求新的能源和化工原料來代替石油，于是人們開始重視了煤化工。

1.煤化學工業的簡介

煤化學工業是以煤為原料經過化學加工實現煤綜合利用的工業，簡稱煤化工。煤化工包括煉焦化學工業、煤氣工業、煉制人造石油工業、煤制人造石油工業、煤制化學品工業以及其他煤加工制品工業等[1]。

2.煤的低溫干餾

煤在隔熱空氣條件下，受熱分解生成煤氣、焦油、粗苯和焦炭的過程，成為煤干餾。按加熱終溫的不同，可分為三種：低溫干餾、高溫干餾、中溫干餾。煤低溫干餾過程僅是一個加熱工過程，常壓生產，不用加氫，不用氧氣即可制的煤氣和焦油，實現了煤的部分氣化和液化。低溫干餾的氣化或液化工藝過程簡單，加工條件溫和，投資少，生產成本底，煤低溫干餾生產在經濟上也是有競爭能力的。褐煤、長焰煤和高揮發分的不黏煤等低價煤，適于低溫干餾加工。褐煤半焦反應性好，適于作還原反應的煤料。半焦含硫比原煤低，低硫半焦燃料有利于環境保護。低階煤無粘結性，有利于在移動床或流化床干餾爐中處理。最佳熱解溫度均隨煤階降低而降低，低階煤開始熱解溫度低[2]。

2.1低溫干餾產品

煤低溫干餾產物的產率和組成取決于原料煤性質、干餾爐結構和加熱條件。一般焦油產率為6-25%；半焦產率為50-70%；煤氣產率為80-200m3/t。

2.2 半焦

低溫干餾半焦的空隙率為30-50%，反應性和比電阻都比高溫焦炭高得多。原料煤的煤化度越低，半焦的反應能力和比電阻越高。半焦強度一般不高，低于高溫焦炭。半焦可用于電爐冶煉和化學反應等過程，這些用途對于燃料機械強度要求不高，半焦的快度和強度可以滿足要求。半焦塊度與原料煤的快度、強度和熱穩定性有關，也與低溫干餾爐的結構、加熱速度以及溫度梯度有關。一般移動床干餾爐用原料煤塊度為20-80mm。

低溫干餾半焦應用較廣，其中一部分用作優質的民用和動力用燃料，因為半焦燃燒時無煙，加熱時不形成焦油，而多數煤受熱時有焦油生成，表現燃燒時冒黃煙。此外，半焦反應性好，燃燒的熱效率高于煤。民用半焦應當有一定塊度，并且應當均勻。氣化用半焦用于移動床氣化爐時，也要求有一定的塊度[1-2]。

2.3 干餾產品的影響因素

低溫干餾產品的產率和性質與原料煤性質、加熱條件、加熱速度、加熱終溫以及壓力有關。干餾爐的形式、加熱方法和揮發物在高溫區地停留時間對產品的產率和性質也有重要影響。煤加熱溫度場地均勻性以及氣態產物二次熱解深度對其也有影響。

第一個影響方面是原料煤。不同種類褐煤低溫干餾的焦油產率差別較大，可變動于4.5-23%。煙煤低溫焦油產率與煤的結構有關，氣值介于0.5-20%，由氣煤到瘦煤，隨著變質程度增高焦油產率下降。其中肥煤例外，當加熱到600度時，它生成的焦油量等于或高于氣煤的。腐泥煤低溫干餾焦油產率一般較高。原料煤對低溫干餾焦油的組成影響顯著，因原料煤的性質不同，所產的低溫焦油組成有較大差異；第二影響因素是加熱終溫。煤干餾終溫是產品產率和組成的重要影響因素，也是區別干餾類型的標志。隨著溫度升高，使得具有較高活化能的熱解反應有可能進行，與此同時生成了多環芳烴產物，具有較高的熱穩定性。不同煤類開始熱解的溫度不同，煤化度地煤的開始熱解溫度也低。煤的塊度對熱解產物有很大影響，一般煤塊的塊度增加，焦油產率降低。因為煤的導熱系數小，煤塊內外溫差大，外高于內，快內熱解形成的揮發物由內向外導出時經過較高溫度的表面層，在此一次焦油發生二次熱解，組成發生變化，生成氣態和固態產物。此外，揮發物由煤塊內部向外部析出時受到阻力作用，在高于生成溫度的區間停留也加深了二次熱解的程度；第三個影響因素。煤低溫干餾的加熱速度和供熱條件對產品產率和組成有影響。提高煤的加熱速度能降低半焦產率，增加焦油產率，煤氣產率稍有減少。加熱速度慢時，煤質在低溫區間受熱時間長，熱解反應的選擇性較強，初期熱解使煤分子中較弱的鍵斷開，發生了平行的和順序的熱縮聚反應，形成了熱穩定性好的結構，自高溫階段分解少，而在快速加熱時，相應的結構分解，所以慢速加熱時固體殘渣產率高；第四個影響因素是壓力。壓力對煤的低溫干餾有影響。一般，壓力增大焦油產率減少，半焦和氣態產物產率增加。壓力增加不僅半焦產率增多，而且其強度也提高，原因是揮發物析出困難使液相產物之間作用加強，發展了熱縮聚反應[2]。

2.4 低溫干餾主要爐型

干餾爐是低溫干餾生產工藝中重要組成設備，他應保證過程效率高，操作方便可靠。其中主要要求干餾物料加熱均勻，干餾過程易控制，可用的原料類別寬，原料煤粒尺度范圍大，到出的揮發物二次熱解作用較小等。干餾爐的供熱方式可分為外熱式和內熱式。外熱式爐供給煤料是由爐墻外部傳入的。煤料裝在干餾室內，熱量通過爐墻導入，爐墻外部燃燒加熱。一般外式干餾爐的煤氣燃燒和加熱是在燃燒室內進行的，燃燒室由火道構成，燃燒室位于干餾室之間，供入煤氣和空氣于火道中燃燒。由于干餾室和燃燒室不相通，干餾揮發物與燃燒煙氣不想混合，保證了揮發產物不被稀釋。但是外熱式供熱方式帶來了嚴重缺點，由于導熱系數小，煤料加熱不均勻，導致半焦質量不均勻。內熱式爐借助熱載體吧熱量傳給煤料，氣體熱載體直接進入干餾室，穿過塊粒狀干餾料層，吧熱量傳給料層。氣體熱載體一般是燃料煤氣燃燒的煙氣，熱載體也可以是固體，近年來，內熱式方法得到廣泛利用。

結束語：

煤化工的發展始于18世紀后半葉，19世紀形成了完整的煤化學工業體系。進入20世紀，許多有機化學品多以煤為原料生產，煤化學工業成為工業的重要組成部分。

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全日制專業學位碩士研究生招生已進入第六個年頭，報考專業學位的考生逐漸增多。2014年碩士研究生報名人數達到172萬，比2013年減少4萬，為五年來首次下降，不過相比學術碩士報名人數的減少，專業學位碩士報名人數逆勢上升，報名人數較前一年增加9萬人，達到68萬人，占報考總人數的39.5%，比前一年的33.5%增長了6%[2]。但39類專業學位專業報考熱度不均衡，人數兩極分化，從2013年報考與錄取的數據對比來看，有些專業領域報錄比不太樂觀，調劑考生比重過大?；瘜W工程領域專業碩士招生就是如此。專業學位招生初期沒有獲得社會認可生源不足情有可原，但如果不及時發現和分析問題，打通生源通道，改革招生選拔方式，則會阻礙專業學位的發展。以我?；瘜W工程專業學位報考為例，由于招生起步晚了兩年，我校招生四年，在招生人數逐年遞增的情況下，報考人數并不樂觀，每年還需調劑相當數量的生源?；诖艘猿踉嚳颇空{查為切入口，分析其他培養單位之間初試科目設置的一致與區別，從中找到我校報考受冷的原因。我們認為充分認識專業學位碩士研究生入學考試的重要性，結合高校素質教育與創新人才培養的要求，科學合理地探討改進和完善專業學位碩士研究生入學考試，是新時期高等教育領域不得不關注的重大問題。

一、2014年我國化學工程領域專業碩士研究生入學考試初試科目設置概況

從專業學位的招生單位來說，我國參與專業學位教育的院校有400多個，占我國博、碩士學位授權單位總數的60%。通過調查中國研究生招生信息網（教育部主管）公布的高校碩士研究生招生簡章，對2014年化學工程領域專業學位碩士研究生招生專業目錄進行查詢并統計，全國共有31個省、直轄市的172所高校中的196個（同一高校不同二級學院及科研院所按不同培養單位計算）培養單位招收化學工程領域全日制專業學位碩士研究生，招生單位占全國專業學位碩士研招單位的40%。

表1 第四單元初試科目名稱列表及設置單位分布

從上表可以看出，設置化工原理類考試的培養單位最多，其次是物理化學，考試科目名稱最多的屬于工科類，大學四大化學基礎類科目占51.9%。如果按化學和化工類課程劃分，則考化學類課程為62.2%，化工類課程為37.8%。

二、2014年我國化學工程專業碩士研究生入學考試初試科目設置分析

1.專業碩士與工學碩士、理學碩士初試科目比較

由于我國全日制專業學位教育的發展時間較短，還沒有形成其明顯特點，因此現階段我國實行的全日制專業學位碩士研究生入學考試很大程度上是在參照學術型碩士研究生入學考試形成的[1]，化學工程專業碩士研究生入學考試初試科目是參照工學碩士研究生入學考試初試科目設置的，學術型碩士和專業碩士第一單元考試科目相同，不同的是第二單元，學術型碩士初試科目為英語一，專業碩士只有31個招生單位考英語一，占18%，大部分招生單位初試科目是英語二，另外有20個單位設置了選考俄語、日語、德語科目，也就是說專業碩士的外語水平相對于學術型碩士要求、考試難度相對低一些。全日制工程碩士研究生選拔初試加強了對考生一般能力的考查，統考科目與工學碩士研究生相同，主要測試學生的基本能力和基本知識。第三單元沒有放低要求，初試科目與學碩相同都是數學二；第四單元對于化學工程領域專業碩士來說考試難度也與學術型碩士不相上下（見表4）?？偟膩碚f專業碩士入學考試除外語初試科目為英語二整體難度較學術碩士稍低一點，其他科目基本上沒有放低要求。

表4 碩士研究生入學考試初試科目對比

2.初試業務課科目分析

上文已提到化學工程專業學位碩士研究生入學考試初試業務課一為數學二，是全國統考科目，相比化學理學碩士的自主命題科目似乎難以吸引考生報考；業務課二的初試科目是表三的86種科目之一，可以分成以下幾類：一類為化學學科四門大學基礎課，占48.9%，一類為化工基礎課，其中化工原理占31%，還有42個科目不屬于大學基礎課程，占11.6%；初試科目中以單一課程考查為主，占90.9%，至少包括兩門大學本科基礎課程的綜合科目只占9.1%。表5列出了四所高校在化學化工專碩、工學、理學碩士研究生入學考試中設置的初試科目，從中可以看出初試科目的一致與區別。

表5 四所高校的第四單元初試科目比較

從上表可以看出，部分高校已經對專碩的選拔與學碩區別開來，有些院校在設置初試科目時分了等級，但還遠遠沒有引起大部分高校的重視。專碩應該更注重考查學生的工程教育潛能、學科特定能力、實踐能力和創新能力等，如果考生沒有對所欲攻讀專業基礎知識、基本理論和基本方法的了解和掌握，就很難進行研究生階段的學習，測查的重點應是大學本科階段前三年專業基礎課的內容，但一定要與工學碩士區別對待。

3.初試科目對生源的影響

對于一些招生單位來說，一級學科化學工程與技術的工學碩士一般招不滿，更何況化學工程專業學位第四單位考試31%的招生單位考“化工原理”，業內人士分析評價這比考本科四大主干課程“分析化學、無機化學、有機化學、物理化學”更難。

業務課一都與工學碩士相同，業務課二有四種情況，專業碩士初試科目有些招生單位與工學碩士相同，有些與理學碩士相同，有些自成一體，既不與工學碩士相同，更不與理學碩士相同，有些與理學工學碩士相同但分了等級。總的來說，化學工程領域專碩研究生入學考試整體難度與學術型碩士的初試要求差不多，與工學碩士相比外語方面稍有降低。但業務科是一樣的，甚至要求高一些。

初試科目設置應以考生來源為重要參考依據，或者以專碩培養要求為依據，由于工科生源不足，學術型研究生報考的人都少，專業碩士就更少，調劑考生大都來自理科生源，要吸引生源就要調整考試科目，可以適當增加選考科目，調查顯示有38個培養單位只設置了一門化工原理，只設置一門科目的有94個單位，差不多有半數的單位只設置1門科目，這種單一科目的選擇性太差，勢必影響生源數量和質量。從碩士研究生就業趨勢來看，更大量的是走向社會實際領域。同時，隨著我國經濟社會的發展，對高層次、應用型專門人才的需求，無論是規模，還是質量都有更大需求，有更迫切的愿望?？忌佳袝r要搞清楚考研的目的，不要盲目服從，學術型碩士畢業后從事學術的比例很小，讀博士的比例不足10%，盡早確立職業生涯，能有的放矢地培養人才。

三、結論與思考

專業碩士初試科目的確定一般在每年的6月―7月份由培養單位的二級學院根據教育部的指導性文件自主確定，有些培養單位會認真研究，不斷優化招生各環節，但部分培養單位一成不變，對生源數量和質量沒有引起高度重視。不重視招生研究的原因很多，其中最主要的原因是報考學術碩士沒有錄取可以校內調劑到專業碩士，考生可以避開數學考試的軟肋，培養單位有生源補充。但長此以往對專碩的培養不利，大多數專碩調劑考生實際上都有低人一等的想法，應該從報考開始就要明確目標，盡量減少調劑。另外，專碩的初試科目比起學碩來說太雜應該統一，考試內容應該綜合，培養單位應建立健全科學公正的招生選拔機制，按照強化基礎、突出綜合能力考查的原則，加強對自命題業務課考試科目和內容設置的研究探討，進一步優化初試。

專業學位的性質和特點決定了入學考試改革的方向是應用型、能力型考試。考試科目、內容等都應朝實用性、能力型方面靠攏，盡量在專業學位的應用性特點方面突出選拔性目標。從考試科目和內容方面來說，應先適當調研，研究清楚目前專業學位碩士研究生必備基本素質與條件，以此作為考試試題命制的基本依據[4]。

研究生招生工作，承擔著為國家選拔高層次學術型和應用型專門人才的重任，招生工作的順利實施，涉及廣大考生的切身利益，不僅直接關系到研究生招生考試的公信力和新生入學質量，還關系到社會公平公正和構建和諧社會的大局[5]。因此，一定要充分認識做好研究生招生工作的積極意義，進一步增強優化國家教育考試的責任感和使命感，加強研究生招生管理工作，完善管理制度和崗位責任制，努力提高招生工作科學化、現代化水平，提高工作效率。切實做到尊重考生，服務考生，維護考生合法權益，建立有利于拔尖創新人才和高層次應用型人才脫穎而出的研究生招生考試制度。

參考文獻：

[1]周雨.全日制專業學位碩士研究生入學考試研究.華中師范大學碩士學位論文.

[2]中國教育在線.http：///html/ky/report/index.shtml.

[3]陳睿.美國新版GRE考試對我國碩士研究生入學考試科目改革的啟示.中國考試，2006，06：8-11.

篇7

一、完成實驗預習，體會“量”意識培養的重要性

在化工分析實驗中有著嚴格規范的基本操作要求，下面以實驗（食醋的含量測定）為例進行分析。

1.食醋的含量測定步驟

取25ml食醋樣品用蒸餾水稀釋至100ml用移液管取20ml上述溶液以酚酞為指示劑，用0.1mol/L的NaOH標準溶液滴定。

2.引導問題

以上實驗應如何選用儀器？取25ml食醋樣品應選用量筒還是移液管？用不同的儀器量取對實驗結果會造成什么影響？在完成操作后，對“量”的意識有何反思？

學生通過查閱課本或資料學習，對粗量儀器和精量儀器有了初步的認識，也認識到實驗結果的準確性不僅與選擇的儀器有關，也跟實驗操作的準確性有關。這樣不僅提高了學生的學習興趣，也讓學生體會到了“量”意識培養的重要性。

二、提高實驗操作技能，加深對“量”意識的理解

為了幫助學生培養“量”意識，下面以典型的案例（引導學生制定一個取用液體藥品的操作方案）為例，加以詳細說明。

1.案例

分別取1ml和25ml的食醋樣品，采用估取和精取的方式完成操作。

2.思路分析

化學測量儀器有粗量儀器和精確量儀器兩種，它們最根本的區別是儀器的精密度不同。那么什么時候選用粗量儀器？什么時候選用精量儀器呢？

3.解決方法

引導問題：計量器有幾種？估取、粗量、精量時應注意什么？提出問題讓學生通過討論制定操作方案，教師再總結方案。使學生明白，對于準確度要求高的實驗要選精量儀器。

三、解決真實性問題，逐步進行“量”意識的培養

認識了“量”意識的培養的價值與意義，又具備一定的“量”意識的解決的思路和方法，就要多提供一些跟“量”意識有關、而且要求更高的問題，對學生逐步進行“量”意識的培養，如食醋的含量測定案例。

1.案例

食醋的含量測定滴定過程。

2.思路分析

化工分析實驗的要求是“精”“快”“準”?！熬笔且迫〉娜芤夯蚍Q取的藥品要精確，例如實驗中標定0.1mol/L的NaOH溶液用到的鄰苯二甲酸氫鉀需要精稱?！翱臁笔堑味ㄟ^程中有些實驗要求要快，例如搖動錐形瓶的動作要快等等?！皽省笔堑味ńK點顏色的判斷、滴定管的讀數等。

3.解決方法

實驗（食醋的含量測定）在解決了溶液的準確量取外，接下來要解決的是滴定時終點顏色的正確判斷。要解決這個問題，滴定管的控制很關鍵，要求學生掌握半滴操作。

（1）訓練方法。①求1ml的蒸餾水中含有的滴數，通過訓練得出約含有25滴，從而計算出1滴蒸餾水相當于0.04ml。訓練的目的是容易把握滴定終點的顏色。②教學生訓練滴定管半滴的操作。

（2）終點顏色判斷。首先提醒學生滴定過程中錐形瓶中的溶液由一點紅到一片紅時，要放慢滴定速度，半滴半滴添加，要慢滴快搖，直到顏色變成微紅色時停止滴定。

4.實驗反思

在實際操作中，有些學生由于急于求成，滴定速度很快，臨近終點時沒有進行半滴操作，很容易導致終點顏色過量。這些失誤的操作直接影響到分析結果的準確性，這都是學生缺乏“量”意識的表現。所以對于初學者來說，教師要嚴格要求學生，通過舉例或實驗中遇到的問題有目的地引導、提醒學生，讓學生充分認識到，在化工分析的實驗學習中確立“量”意識的科學態度。

四、小結

總之，教師要根據教學實際，充分利用各種跟“量”意識有關的實驗，把“量”意識的培養與化工分析實驗教學的改革結合起來，長期堅持下去，學生對“量”意識的接受水平會躍上一個新的臺階，也能為全面實現分析化學的課程目標奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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“興趣是最好的老師”。這句話人人皆知,但如何在化學教學中激發和提高學生的學習興趣,是我們做老師的重點研究的問題,也是仁者見仁,智者見智的問題,本人根據多年來的教學過程,有些體會,以期和同行共同探討。

一、明確學習目的:

在剛剛開課時,要使學生明白,學習化學這門學科,不單單是為了考試,而是為了了解自己本身和所生活的環境,解釋和解決生活中出現的問題,有助于人們更好的生存,從而激發學生學習化學課程的興趣。要達到這個目的,可以結合課本上的內容用大量的生活實例和化學技術新進展來加以說明。例如:電動自行車的普及、光纖上網、人造器官等學生感興趣的實例來說明學好化學科學的重要性及其實用性。

二、教學方法多樣化

在明確了目標之后,教學過程就是具體的實施了,那么在教學過程中,要采用多種多樣的教學方法,激發學生學習化學課程的興趣。

1.實驗教學法:化學是一門以實驗為基礎的學科,實驗教學是指通過演示實驗、學生實驗、家庭小實驗等讓學生掌握化學實驗方法,具備一定的化學實驗技能和化學實驗能力,養成科學精神、科學態度以及良好的實驗習慣,是化學學習達到較高水平的重要條件,也是化學教育的目標之一。化學實驗是學生學習化學的重要途徑。通過化學實驗,更易于理解和掌握化學概念和化學原理。

2.多媒體教學法:多媒體教學是指在教學過程中,根據教學目標和教學對象的特點,通過教學設計,合理選擇和運用現代教學媒體,并與傳統教學手段有機組合,共同參與教學全過程,以多種媒體信息作用于學生,形成合理的教學過程結構,達到最優化的教學效果?；瘜W課程中,有許多知識是很抽象的,學生難于理解和掌握的,比較枯燥,那么這時就要采用多媒體教學,變抽象為直觀,來解決教學中的難點。

3.例證法:例證法即是運用歸納推理,通過列舉典型、真實、帶普遍性的事例,從特殊推一般,從個別推全面,以證明論點正確性的論證方法。在課堂教學中,教師可以用社會熱點、日常生活中學生身邊大量的實例來對相關化學知識進行講解,從而激發學生的學習興趣。例如在講解石油和煤時,結合西氣東輸工程、中東戰爭中的能源因素,讓學生了解化學與能源及材料的關系,激發學生的學習興趣;在講解氯氣性質時,結合重慶天原化工總廠發生的氯氣泄漏事故處理,讓學生意識到學好氯氣性質的重要性等。由于教學內容很多,在這里不一一舉例了,只要大家細心觀察,并和化學知識相聯系,都可以在生活中找到典型的事例。

4.類比法:類比是指在新事實同已知事物間具有類似方面作比較。類比法是人們所熟知幾種邏輯推理中,最富有創造性的?？茖W史上很多重大發現、發明,往往發端于類比,類比被譽為科學活動中的“偉大的引路人”,是它首先推動了假說的產生。盡管類比不能代替論證,但可以為理解新知識、概念和規律提供依托。學生在日常學習生活中積累了一定的生活經驗,用學生身邊的事例進行類比,可啟發學生的思維,調動學生學習的積極性,培養學生在生活中觀察和分析事物的能力,激發學生的學習興趣。在使用類比方法時,要注意各種不同事物之間的差異和區別,在引進新概念、新規律時,應當進一步把它們的本質講清楚。只有這樣,才能使學生更好地理解所學習的內容,啟發學生的思維和加深對學習內容的理解,在教學中起到舉一反三的好效果。

5.探究法:學生對事物有天然的好奇心和探究的愿望,學習的進行很大程度上取決于這種自然傾向的激發,因此采用探究的學習方法,可以很大的激發學生學習化學課程的興趣。探究性學習的目的在于將學生從單純地接受式學習方式,轉變為自主學習的學習方式;將教師從知識的傳授者轉變為學習活動的組織者、參入者和導航員。按照這種師生組合,教師的主要責任是為學生構建開放的學習環境;提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會;讓學生感受、理解知識產生和發展的過程,促使他們形成積極的學習態度和良好的學習策略,培養創新精神和實踐能力。如氫氧化鋁的兩性、乙烯的化學性質等都可以采用這種教學方式。

6.角色扮演法:根據教學內容,創設情景。讓學生扮演角色,從實用的角度出發,來學習、應用化學學知識,從而激發他們的學習興趣。例如:關于硫酸工業綜合經濟效益的討論教學中,我提出以下問題:化工生產與化學科學研究有什么區別?何謂化工生產的“三廢”?讓“三廢”自由排放有什么危害?如加以利用有什么好處?硫酸工業的“三廢”是如何處理的?以硫酸工業為例,說明如何利用反應熱?如何確定化工生產的規模和如何選廠址?然后將全班學生分成若干小組,假設每個組分別擔任投資商、工程師、市長、工業局長、環保局長、旅游局長、土地局長、市民等角色,從自己的角度出發分析利弊并進行決策。然后讓學生先自己設計方案,相互討論,把存在的不足降低到最低,最后老師評價、總結出一套合理的、科學試驗方案應該遵循的基本原則和方法程序。課后布置學生調查附近的硫酸廠和其他化工廠的環境問題和經濟效益,并評價其生產規模和廠址選擇是否合理,寫出報告或提出合理化建議。其他的教學內容也可以找到合適的角色讓學生來擔當,從而激發他們的興趣。

三、其它方法

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2當前國內及國處理廢水的常用方法

醫藥化工企業處理廢水的常用方法,目前在國內外差別不是很大,主要是生物處理法,物理處理法、化學處理法、物理化學處理法等,多種方法按照一定的工作流程聯合起來使用,處理效果更好。

(1)物理處理法。這種方法是最基本也是最常用的處理方法之一,一般使用較為頻繁的物理處理法是:蒸餾處理法、氣浮處理法、過濾處理法、重力沉淀處理法等。用純物理作用來處理污染物的是重力沉淀處理法,用來分開廢水中所含的懸浮污染的物質,一般使用過濾處理法以及氣浮處理法,主要作用是將水中懸浮的物質去除掉。物理處理法所用到的工藝流程一般有離心分離流程、重力分離流程以及篩濾截留流程,其使用最頻繁的處理設備主要有氣浮裝置、沉淀池、過濾池、格柵。

(2)化學處理法。這種方法是處理廢水中所含污染物的最主要的處理方法,主要是朝廢水里添加一定的化學物質,利用物質和水所產生的化學反應進行除污,從而完成水質凈化這一最終目標,這也是當前醫藥化工企業除污的有效方法和技術。隨著經驗的積累和技術的進步,化學處理法也在不斷地改進中,現在的主要化學處理法分為電化學氧化處理法、鐵屑內電解處理法、化學氧化處理法、焚燒處理法、中和處理法以及混凝處理法。

①中和處理法。這種方法主要以中和為手段,利用化學反應將污水里超過指標的酸堿清除掉,通常以pH值到達中性附近才算合格。在處理廢水的過程中,如果廢水呈酸性,中和劑一般為堿或者堿性氧化物,如果廢水呈堿性,則剛好相反,其中和劑一般為酸或者酸性氧化物。

②化學氧化處理法。這種方法是充分利用臭氧、雙氧水、含氧化合物與氯等有效的氧化劑對廢水中含有的有機污染物進行直接氧化處理。目前使用得較多的是臭氧氧化處理,對于一些比較難以降解的廢水,這種方法能夠使廢水得到有效的處理。

③鐵屑內電解處理法。這種方法的運作原理是利用幾種有效的機理協同,包括鐵屑與新生態氫電解后的還原性作用、二氧化鐵所起到的混凝性作用、活性炭發揮出來的導電作用以及強力的吸附作用。

(3)物理化學處理法。這種方法是結合物理處理法與化學處理法的優點,在廢水處理上進行強強聯合,用物質相互轉移中產生的變化,在更高效率的條件下,利用先進的處理技術,將廢水里面的污染物進行去除,其技術操作單元的環保性能較高。該處理法有四種比較常用,分別是:膜技術處理法、吸附處理法、萃取處理法以及離子交換處理法。

(4)生物處理法。這種方法是所有廢水處理法中使用范圍最廣泛的,深受醫藥化工企業的喜愛。在制藥企業有機廢水的處理過程中,生物處理法以高科技、高效率得到了進一步的應用,并且還在不斷地改進與完善中,成為技術專家研發的熱點。但它的缺點也比較突出,比如占用面積較大,用來處理廢水的基建投資也比較高,在流程管理中較為復雜等。如果這些缺點得到改善,將是所有醫藥化工企業廢水處理的福音。

(5)廢水處理中的其它技術。在醫藥化工的廢水處理中,除了較為常用的幾種處理方法之外,其它一些新式處理技術也在不斷的研究和開發中,使廢水處理的方法更加豐富,進一步擴大了選擇的余地。這里簡單地介紹兩種:一是聲波技術處理法,利用超聲波頻率的控制以及飽和的氣體,有效地降解和分離有機污染物質。二是磁分離處理法。這種方法的原理是利用磁種的剩磁來進行廢水處理,在處理過程中,將磁種與混凝劑投入廢水里面,此時磁種里面的剩磁經過混凝劑的結合作用,促使廢水里面的顆粒物質互相吸引,加快聚結的速度,從而達到懸浮物分離的目的。

3結語

醫藥化工廢水的有效處理是一項長期而艱巨的任務,對保護環境和造福人類有著重要的意義。在廢水處理中,可以多走路子,多想辦法,多利用組合處理,進一步提高處理效率和效果。當前,盡管有不少新式的處理技術出現,但是性價比不高,需要持續完善后才能更好地推廣。另外,還要考慮到一些新技術的實際應用問題,多解決廢水處理的工程實施中出現的難題,使醫藥化工的廢水處理方法有新的突破。

參考文獻

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篇10

隨著綠色環保以及節約資源等主題逐漸深入人心，對于化工生產行業而言，其所處的處境與地位也越來越堪憂。近年來，化學生產所造成的環境污染，是所有工業體系中最為嚴重的，并且生產的產品也對環境造成一定的影響，從而對于化工行業的深入發展都造成了一定的影響?；ぎa業發展受阻，就會造成利潤的下降。對于化工生產中，就需要進行節約開支，發展節約型生產。此外，化學生產實際上也應該逐漸向著綠色和節約型生產模式發展，從而逐漸形成綠色生產模式，從而擺脫傳統的污染型化學生產。其中，節約型生產可以聯系到對于其生產設備的節約使用。節約使用就需要對化工生產設備進行合理維護與保養，才能更加有效的實現節約型生產模式。

2 化工生產設備維修與保養的重要性

對于化工生產而言，其最需要注意的就是化學生產的環境以及化學生產設備。化學生產環境的主要影響是對于施工人員以及對周邊環境的影響，由于化學生產是建立在化學反應的基礎上的。而化學反應在一定程度上具有危險性，因此才會需要對化學的生產環境進行嚴格審查，從而保證生產環境的安全。此外，對于化工生產的設備而言，需要注意其維修與保養。那么，為什么要對化學生產設備進行維修與保養呢？

首先，化工生產設備的維修與保養取決于其生產環境；化工生產實際上就是一系列的化學反應，化學反應會產生各種副產品。例如，一些化學反應會產生氣體，而有些反應則會產生液體等。這些氣體和液體在一定程度上帶有腐蝕性，并且會對自然環境造成一定的影響。因此，在化工生產中，對其設備就有一定的要求。需要滿足耐高溫和耐高壓，并且還需要具備抗腐蝕性的特點。即便如此，化工生產設備依然需要定期進行保養，出現故障等問題需要進行維修，從而保證其生產的必要安全性能。

其次，化工生產由于存在一定的危險性，對于生產設備而言，需要定期進行安全檢查，或者是在出現問題和故障的時候，進行及時的維修。因此，化工生產設備的維修與保養基本是為了能夠保證化工生產的安全性以及正常性，以免因為生產設備等原因，而造成人員傷亡或者是影響化學生產。

最后，設備的維修與保養實際上依然是設備使用的重要的一部分。在人們的意識中，一直存在著一個比較嚴重的誤區。對于設備而言，只要是生產或者是使用設備，都會涉及到維修與保養。因此設備的使用都存在損耗，而設備的維修與保養是存在于設備使用范疇的。此外，對于設備的保養而言，是必須要一直持續進行的，而且是需要定期進行的。對于維修而言，一般是在設備出現故障的時候才會進行維修的。在設備的維修保養中，一直有著“三分保養七分維修”的理念，原因就在于良好的保養措施，可以在很大程度上減少設備出現故障的概率，并且延長設備的使用壽命。兩者的區別還在于使用時間上，維修設備一定要及時，出現故障，需要在第一時間對設備進行維修，從而保證設備的正常使用。而設備的保養而言，一定要定期進行。對設備進行定期保養，可以在很大程度上保證設備的良好性能，并在一定程度上延長設備的使用壽命。

3 化工生產設備的維修

化工生產設備中，對于設備的維修相對而言，比其他行業的維修率要高一些。原因在于化工生產的環境，一般都是高溫或者是高壓。在這樣比較惡劣的環境下，化工生產設備很容易會出現一定的故障和損壞。因此，需要及時對出現問題的化工生產設備進行維修，從而保證生產的順利行?；ぴO備的維修，一般采用以下幾個方式：

設備零配件的更換；一般情況下，隨著化工生產的高節奏進行，對于生產設備而言，在一定程度上缺乏使用的持久性。所以，在一般情況下，如果化工設備需要進行維修，那么就需要對出現問題的零配件進行更換處理，從而保證其未來的使用不受影響。

設備的整體維護；化工設備在生產過程中，經常處于一種比較惡劣的環境下。因此，需要對出現故障的設備整體進行檢修，發現潛在的問題，才可以真正保證生產的安全性。

設備的更新與更換；對于出現過嚴重故障的化工生產設備而言，應該對其進行徹底的更換處理。接近報廢的化工設備嚴禁再次使用，并且一旦出現安全問題，后果是非常嚴重的。

4 化工生產設備的保養

以養代修，是所有設備維修與保養理念中，最為先進的維護理念?；どa設備的保養，在一定程度上直接收到其使用頻率的影響。化工設備的保養一般包括諸多方面，最為主要的保養措施一般是采用清洗以及定期維護為主。其主要目的在于能夠通過保養，維持化工生產設備的良好運行狀態。化工生產設備的保養，還要做定期的保養維護周期。需要注意的是，保養的內容要嚴格按照生產設備的保養手冊進行，對生產設備進行合理的適當的保養，從而使其能在一定時期內發揮其最大的作用?？傊?，對于化工生產設備的養護而言，一定要能夠從其生產環境出發，保證其使用的穩定性與安全性。

5 結語

化工生產在以綠色和節能環保為主題的行業環境下，其發展等受到了一定的制約，并嚴重影響到了其化工生產的規模和效率。因此，化工生產行業開始向著綠色化與節約化方向發展，并著重強調其節約化。其中，對于生產設備的維修與保養，就能體現其節約化的特點。受到多方面因素的影響，化工生產設備的損耗較大，而容易出現問題。因此，就需要對化工生產設備進行定期的保養和及時的維修?；どa設備的維修與保養，實際上就是正常設備的日常維護。只是在化工生產領域中，需要更加重視對化工生產設備的保護與維護。

參考文獻

[1] 徐鴻浩，張雷.基于HiRIS產品的天津渤天化工生產管理系統[J].中國化工貿易，2013（01）：23-24

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20世紀80年生的印度博帕爾市農藥廠異氰酸甲酷毒氣泄漏與前蘇聯切爾諾利核電站事故，以及進入21世紀以來所發生的重大環境災難事故，一再告訴人們環境風險評價不容忽視。2011年3月11日，日本當地時間14時46分，在宮城縣以東太平洋海域發生里氏9.0級地震，震源深度20公里。此次地震震級之高，并引起海嘯、火災、核事故等一系列次生災害。尤其由強震和強震引發的海嘯等一系列原因造成了日本福島第一核電站放射性物質外泄事故，使日本東部地區出現宛如世界末日般的景象。2011年4月12日，日本經濟產業省原子能安全保安院，把核電站核泄漏事故等級提升至最高的7級，至此，福島第一核電站核泄漏事故與前蘇聯切爾諾貝利核電站事故“平級”1，2。福島核電站核泄漏環境安全事故在全世界引起了極大地震撼，環境安全牽動著全世界的神經。人們不禁要問，面對大工業化的文明時代，為什么人類變得越來越脆弱？舉世震驚的重大突發性事故環境危害問題已受到各國的高度重視，建設項目環境風險評價已再次引起了人們的強烈關注!

環境風險評價是風險評價的一種。在環境科學中定義為：“評估事件發生概率以及在不同概率下事件后果的嚴重性，并決定采取適宜的對策”。廣義上講是指對人類的各種社會經濟活動所引發或面臨的危害(包括自然災害)對人體健康、社會經濟、生態系統等所造成的可能損失進行評估，并據此進行管理和決策的過程。狹義上，環境風險評價常指對有毒有害物質危害人體健康和生態系統的影響程度進行概率估計，并提出減小環境風險的方案和對策［3］。

環境影響評價是人們在采取對環境有重大影響的行動之前，在充分調查研究的基礎上，識別、預測和評價該行動可能帶來的影響，按照社會經濟發展與環境保護相協調的原則進行決策，并在行動之前制定出消除或減輕負面影響的措施，為決策提供科學依據［4］。

本文以陜西省某氟化工建設項目為例，分析環境影響評價與環境風險評價的區別，提出氟化工建設項目環境風險評價的技術路線和環境風險評價應達到的目標。以為實踐提供參考。

一、選題的意義及背景

陜西省某市地處秦嶺南麓中段，屬長江流域漢江水系。該市市域內螢石資源豐富，根據該市《螢石礦產資源整合方案》，螢石資源的保有儲量為240多萬噸，螢石礦區分布于一州、四縣，主要礦區有謝灣鄉―高耀鄉螢石礦區、楊峪河松樹咀―麻池河桃園螢石礦區、十里坪鎮螢石礦區、九間房螢石礦區。但由于現有礦山企業分布散、規模小，存在采富棄貧現象，造成了寶貴資源浪費。另外，目前大部分螢石礦均作為初級原礦銷售，不能發揮資源的經濟優勢。

螢石是氟化工的基礎原材料。氟化工作為國家化工新材料優先發展的行業，其在國民經濟和國防工業中均占有重要地位。在該市建設氟化工項目能夠整合螢石礦產資源，對礦產資源進行深加工，可使地區資源優勢產生最大的社會效益、經濟效益和環境效益，具有重要意義。基于此，陜西延長石油(集團)有限責任公司擬與該市政府合作，利用該地區豐富的螢石資源，在規劃的循環工業經濟區內，建設氟硅化工產業園，生產氟系列產品，該園區是陜西省發展的重點項目。

在評估以氟污染為主的化工和以苯系物污染為主的石化項目中，曾反映出未進行規劃和規劃環境影響評價的缺憾。如以氟污染為主的化工企業選址在兩河交匯地帶，且最近距離不足30m，歷史上造成的選址不合理，顯然是由于缺少科學合理的規劃造成的。這種不合理的規劃布局存在相當大的環境安全隱患。由于規劃環評滯后，從重化工園區規劃、選址、布局、環境風險因素與幾率、環境安全等方面的環境可行性來看，為該項目及今后項目建設均留下制約發展的伏筆。對于化工石化類新建項目，應注重滿足在規劃環評的基礎上，對環境風險評價進行重點評估；擬在化工石化集中工業園區、基地建設的石化項目，應考慮相鄰企業之間是否具有“相容性”，項目布局、廠界距離、生產裝置、儲罐區等應考慮風險避讓，防止某一企業風險事故引發連鎖作用，殃及相鄰企業發生連鎖風險事故，產生新的伴生、次生污染，為此，應提出區域性的防范措施和應急預案［5］。石化企業在環境影響評價所確定的達標排放和總量控制的情況下，環境質量仍存在著被破壞的風險，而這種風險的產生往往就是由于許多不確定性因素影響所造成的，對這種不確定性的產生及所要尋求的對策還需要進一步的研究探討［6］。

二、國內外建設項目環境風險評價研究現狀

20世紀50年代開始，科學技術的迅速發展使得各種技術風險層出不窮。這種情況也促使人們不斷加強對重大建設項目技術的風險事故的研究。20世紀50年代后期，美國核管制委員會(Nuclear Regulatory Commission，NRC)發表了著名的報告“大型核電站中重大事故的理論可能性及其后果”。到60年代初期，科技文獻中已有風險分析的文章出現。1973年，NRC首次提出了環境風險的概念，標志著環境風險評價的正式開端。1975年，NRC在沒有核電站事故先例的情況下，應用安全系統工程分析方法，提出了著名的《核電站風險報告》(WASH-1400)，該報告所建立的概率風險系統評價方法，為評估核電站事故提供了可操作性的技術路線。其后世界銀行很快頒布了有關《控制影響廠外人員和環境的重大危險事故》的導則和指南［7］。同時，故障樹分析、事件樹分析方法等也得到了大的發展，并形成了一系列實際應用程序。

隨著人們對環境風險的日益重視，在建設項目環境影響評價中，已部分融入了風險評價的原則。20世紀80年代開始，建設項目環境風險評價在國外得到了較好的發展。在法國還專門成立了國家工業環境及風險研究所，研究內容涉及除核技術之外的所有化學污染風險和技術風險，并且對不同介質(空氣、水及土壤)、不同責任者(從工廠到用戶)、不同性質(物理、化學、生物及經濟)、不同受體(人類、動物、植物及人類財富)，不同階段(從事故發生到恢復過程)的多種風險進行分析。對事故風險評價的流程，許多學者和研究機構做了大量研究。1983年美國科學院(NAS)《聯邦政府的風險評價:管理程序》，提出健康風險評價的“四步法”，即危險鑒別、劑量-效應評價、暴露評價和風險表征，后被美國環保局采用［8］。

在我國，上世紀90年代初開始引入建設項目環境風險評價，很多學者對于我國開展環境風險評價的必要性、研究目的、內容、方法進行了探討，并對實踐過程中存在的問題提出改進建議。2004年12月國家環?？偩诸C布實施的《建設項目環境影響評價技術導則》(HJ/T169-2004)明確指出:為有利于項目建設全過程的風險管理，將建設項目環境風險評價納入環境影響評價管理范疇。提出評價流程包括風險識別、源項分析、后果計算、風險評價、風險管理、應急措施等共六項。作為對我國建設項目開展環境風險評價的技術性規范，是國內的環境風險評價法制化、規范化及標準化的標志。從中可以看出，環境風險評價是環境影響評價的一部分。環境影響評價中考慮的影響是指由系統引起的，其影響后果是相對確定的，影響程度也相對較易度量，而對影響的條件性、不確定性或概率性方面一般是不考慮的。而環境風險評價主要是預測不確定性事件發生后所造成后果的嚴重程度和波及范圍?？梢赃@樣說，在環境影響評價中引人風險評價不是為了增加另外一個評價體系，而是為了提高整個環境影響評價的質量9，10。

表1列舉了環境風險評價與環境影響評價的主要區別［11］，從中可以看出，環境影響評價研究重點是正常運行工況下，長時間釋放污染物，采用確定性的評價方法，評價時段較長，采用的多為確定論方法和長期措施；而環境風險評價其重點是事故情況，瞬時或短時間釋放污染物，評價方法多以概率論和隨機方法為主，評價時段較短，其對策主要是以防范措施和應急計劃為主。

表1 環境風險評價與環境影響評價的主要不同點

項目環境風險評價(ERA)環境影響評價(EIA)

分析重點突發事故正常運行工況

持續時間很短很長

應計算的物理效應火、爆炸，向空氣和

地面水釋放污染物向空氣、地表、地下水釋放污染物、噪聲、熱污染等

釋放類型瞬時或短時間長時間連續釋放

應考慮的影響類型突發性的激烈的效應以及事故后期的長遠效應連續的、累積的效應

主要危害受體人和建筑、生態人和生態

危害性質急性受毒;災難性的慢性受毒

大氣擴散模式煙團模式、分段煙羽模式連續煙羽模式

照射時間很短很長

源項確定較大的不確定性不確定性很小

評價方法概率方法確定論方法

防范措施與應急計劃需要不需要

三、氟化工建設項目環境風險評價技術路線

通過擬建地自然、社會經濟概況調查、生態調查和環境質量現狀調查與監測，了解該區域環境功能定位，掌握評價區環境特征；通過工程分析，明確工程污染源種類、數量以及分布特征，確定工程污染物排放特征和排放量；根據所在地環境特征和項目污染物排放特征，選擇相應的預測模式和有關參數，預測工程投產后對廠區周圍環境影響的范圍、程度及環境可能發生的變化，論證工程環保設施的可行性，提出防治環境污染的對策和措施，充分發揮工程的經濟效益和社會效益，促進工程建設與所在區域環境的協調發展；從環境的角度，明確提出項目環境可行性的結論、并提出項目環境管理的相關要求和建議，給政府部門決策和環境保護主管部門環境保護管理以及設計部門完善環境保護方案設計提供科學依據。氟化工建設項目環境風險評價技術路線框圖見右圖1。

四、結語

本課題運用環境工程、項目管理和系統工程理論與方法，分析和預測氟化工建設項目存在的潛在危險、有害因素，氟化工建設項目建設和運行期間可能發生的突發性事件或事故（一般不包括人為破壞及自然災害破壞）引起有毒有害的泄漏和易燃易爆物質的火災、爆炸等所造成的環境和人體健康的損害程度，提出合理可行的防范應急、減緩措施及應急預案，以使氟化工建設項目環境風險達到可接受水平。

圖1 氟化工建設項目環境風險評價技術路線框圖

【參考文獻】

［1］ 鄒樹梁，鄒.日本福島第一核電站核事故對中國核電發展的影響與啟示［J］.南華大學學報(社會科學版)，2011.12（2）.1-5.

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一、化工制圖課教學存在的問題

1.用人單位對高師院?；瘜W化工類畢業生制圖能力不滿意

這種不滿意表現在兩個方面:一是用人單位認為高師院?；瘜W工程與工藝專業畢業生制圖能力不高,不能滿足工作的需要;二是高師院校化學專業師范類畢業生不能夠滿足中等學校教學的需要。人們對后者的理解存在著誤區,認為化工制圖課應該是工學類學生認真學好的課程,而對化學教育類學生來說無關緊要。實際上,化學是一門實驗性很強的學科,在初中、高中乃至在大學學習化學,都伴隨著化學實驗操作,要涉及很多化學儀器、設備、裝置,而要利用好化學儀器、設備、裝置就離不開化工制圖。

2.化工制圖課設置不夠合理

一是課時壓縮太多,課程定位不明確。由于化學教育類專業學生的化工制圖課一直沒有引起足夠重視,高師院校的化學工程類工學專業化工制圖課時也往往不足。然而,工程制圖是工科學生的一門必修主干課程,必須在課程設置上給予足夠重視。二是教材內容因循守舊,基礎和專業脫節。大部分化工制圖課教材沿用的是工程制圖課的教材體例,制圖理論與化學化工專業嚴重脫節。教材陳述過于簡單,圖例不多,配套練習試題難度較大,缺乏由易到難的過渡。

3.教學隊伍和教學方法不能夠適應教學需要

各高師院校教授圖學類課程的教師分布在不同院(系),不利于開展教學活動,教師教育教學水平提高受到限制。個別高校近年來連續擴招,新進的年輕教師所占比例較大,教師教學水平參差不齊。在化工制圖課教學過程中,部分教師仍然采用粉筆、黑板、掛圖和模型來教學,現代化教學手段的應用還不夠充分。

二、化工制圖課教學改革思路

1.整合高師院校圖學教學資源,提高對化工制圖課重要性的認識

我國高師院校圖學課程普遍比較分散,各個院(系)專門從事圖學教學的人員較少,教學團隊難以形成。例如,化工制圖課的教師可能在化學院(系),機械制圖課的教師可能在物理院(系),不同學院或系別的教師在教學過程中很少交流,教研活動開展不起來。整合高師院校圖學教學資源的一個辦法是組建圖學教研室,把圖學課程作為一門公共基礎課來建設;另外一個辦法是組織教授圖學類課程的教師共同建設精品課程,通過精品課程建設搭建網絡教學平臺。

2.在課程設置上,化工制圖課對理學學生和工學學生的要求應該有所區別

工程圖樣被譽為“工程界的語言”,是科技工作者借以表達和交流思想的重要工具,是工程技術部門的一項重要技術文件。圖學是當今高等工科院校七大基礎課程之一,化工制圖課屬于圖學中的基礎部分。繪圖和讀圖是化工生產中高級技術人員必須具備的技能。高師院校化學工程專業工學類學生學習化工制圖課的目的是培養形象思維能力,為他們今后學習化學工藝、化工設計等奠定堅實的基礎。高師院校化學教育專業學生就業主要面向中學和各類中等技術學校,這些學校對教師的動手能力、一專多能的要求越來越高。由于兩者的要求不一樣,在學時安排、教材選用、教學方法與考核方式的選擇等方面就應該區別對待,而且有必要專門編寫“師范生化工制圖”教材。

三、化工制圖課教學方法改革

1.加強化工制圖課教師隊伍建設

許多高師院?；ぶ茍D課都沒有專業的教師,這一課程由其他專業教師兼任,嚴重影響了教學效果。加強師資隊伍建設,最基本的要求是保障有圖學知識基礎的教師來教授化工制圖課,最好能引進“雙師型”教師?；ぶ茍D課“雙師型”教師不僅有扎實的理論基礎、寬厚的學科知識,而且有豐富的化工制圖實踐經驗和較強的實際操作技能。

2.強化工程設計思想,提高課堂教學效果

化工制圖課中很多圖形空間概念較強,對大多數初學者來說難度較大。要想讓學生在較少的課時內全面掌握,就不能只注重制圖知識的傳授,而應該從工程實際出發培養學生的創新能力。用人單位對高師院?；瘜W化工類畢業生制圖能力不滿意,一個主要原因是他們的實際操作能力不高。課堂教學過程中教師應訓練學生靈活地應用圖學理論去解決工程實際問題的能力,加強訓練學生綜合應用工程圖樣來表達工程對象的能力,為學生就業夯實基礎。

3.強調儀器繪圖和計算機繪圖相結合

化工制圖課教學應加強多種教學手段的交互使用,具體到課時分配上,儀器繪圖占二分之一,徒手繪圖占四分之一,計算機繪圖占四分之一。要多利用以多媒體課件為主要內容的計算機繪圖教學,多媒體課件的使用使以往單調枯燥的內容變得生動有趣。儀器繪圖能讓學生更好地親身體會制圖標準制定的優點,圖形美觀、整潔、易懂。合理使用多種教學手段,可以使課堂教學更加豐富生動。

4.加強實踐教學

化工制圖課是一門實踐性很強的課程,傳統教學大多只注重基礎理論教學環節,忽視實踐教學環節,造成理論與實踐的脫節。實踐知識的缺乏使得學生對化工設備的構造、制造及實際生產中的作用等缺少感性認識,雖然學生也可以從課堂上獲取一些制圖知識,但只知道可以這樣繪圖而不知道為什么這樣繪圖,無法培養空間想象能力和形象思維能力,現代設計理念和創新素質的培養也就無從談起?；ぶ茍D課教學應加強制圖訓練,讓學生通過課堂學習、習題練習、教師答疑、繪圖訓練達到對知識的系統掌握。

5.改革考試形式,提高學生的綜合能力

化工制圖課傳統的閉卷考試的內容在廣度和深度上很有限,缺乏標準化概念,不能檢驗學生的實際學習水平,更不利于學生設計思想、設計理念的培養。所以,要大力改革考試形式,讓學生動腦、動口、動手結合起來。例如,長沙大學化學與環境工程學院對化工制圖課的考核分為筆試和口試兩個部分,效果非常好。其具體做法是:筆試主要對基礎知識、基本技能和制圖綜合能力的考核,占考核成績的80%;口試則讓學生共同參與,學生之間互相討論,由考核組根據學生討論情況確定其成績,口試成績占20%。這一做法既培養了學生認真縝密的治學精神,又能夠培養其創新精神。

參考文獻:

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精致課件，提高有機化學的趣味性