引論：我們?yōu)槟砹?3篇云計算技術(shù)培訓(xùn)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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一、 現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)要求
網(wǎng)絡(luò)課堂是一種基于互聯(lián)網(wǎng)，采用圖像、聲音、圖形、文字等形式的信息資源來展現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境，采用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動的新型教學(xué)模式。
網(wǎng)絡(luò)課堂相比傳統(tǒng)課堂而言，對于學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)課堂具有平等性，且不受時間和空間的限制，更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；對于教師，網(wǎng)絡(luò)課堂具有開放性特征，更利于激發(fā)教師授課的積極性；對于教育機(jī)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)課堂具有共享性，更利于教學(xué)資源的整理。因此，網(wǎng)絡(luò)課堂已是遠(yuǎn)程課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較多采用的一種授課形式，但網(wǎng)絡(luò)課堂還不能真正取代傳統(tǒng)課堂。目前，網(wǎng)絡(luò)課堂還存在一些問題：授課模式單一，以教師講授為主；課堂環(huán)境單調(diào)，只見授課教師和黑板，偶爾出現(xiàn)幾個學(xué)生的背影；課堂互動環(huán)節(jié)缺乏。
我們國家對高職教育課程改革提出新的要求，對于精品課程建議采用網(wǎng)絡(luò)課堂的形式展現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)課堂要建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)精品課程，不僅需要課堂資源表現(xiàn)形式多樣化，還應(yīng)該為學(xué)生還原一個仿真的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個學(xué)生之間、師生之間的交流和對話的平臺，并具備學(xué)習(xí)過程管理的功能。
二、基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課堂
（一） 云計算的概念
云計算（Cloud Computing）是一種動態(tài)的易擴(kuò)展的且通常是通過互聯(lián)網(wǎng)提供虛擬化的資源計算方式，用戶不需要了解云內(nèi)部的細(xì)節(jié)，也不必具有云內(nèi)部的專業(yè)知識或直接控制基礎(chǔ)設(shè)施。簡單的說，云計算就是任何人、在任何地點(diǎn)、任何時間、使用任何設(shè)備，只要向“云”提出需求，就可以得到所需的資源。
（二） 云計算應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課堂
云計算具有對用戶的設(shè)備要求低，使用方便；高穩(wěn)定性和可靠性；資源共享，按需服務(wù)；高可擴(kuò)展性的特點(diǎn)。隨著云計算技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，信息化教育利用云平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理和信息交流等功能，云計算輔助教學(xué)模式正悄然興起。云計算技術(shù)的應(yīng)用可以為網(wǎng)絡(luò)課堂用戶帶來不同一般的體驗(yàn)。
1.個性化教學(xué)環(huán)境
作為網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)者的機(jī)構(gòu)和教師，可以利用云計算提供的服務(wù)，構(gòu)建個性化教學(xué)的信息化環(huán)境，支持教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在“云計算”帶來的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)上，可以根據(jù)自己需要向“云”訂制學(xué)習(xí)計劃，索取所需的教學(xué)資源，從而充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。
2.協(xié)作交互式平臺
基于“云”的實(shí)時協(xié)作，網(wǎng)絡(luò)課堂可以改變以往教師講授為主、學(xué)生被動灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。這時的網(wǎng)絡(luò)課堂好比一個協(xié)作交互式平臺，教師和學(xué)生能夠通過畫面進(jìn)行直接交流，營造出一種虛擬課堂環(huán)境。通過學(xué)生之間的互動，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)共同體的形成，主體參與深度有所提升。
3.可控制教學(xué)進(jìn)程
基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課堂依托云學(xué)習(xí)服務(wù)功能，不僅能夠按計劃開展教學(xué)，還能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者記錄其學(xué)習(xí)過程及成果，課程進(jìn)程可以個性化選擇，變得靈活可控。學(xué)生可以根據(jù)自己對該課程知識的掌握程度和接受能力來調(diào)整課程學(xué)時，即可做到因材施教。
（三） 云計算應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課堂的意義
在網(wǎng)絡(luò)課堂中引入云計算技術(shù)的價值，遠(yuǎn)不止上述新奇的用戶體驗(yàn)。云資源共享，有利于優(yōu)化教學(xué)要素，可以解決教育機(jī)構(gòu)優(yōu)秀教師匱乏及師資配置良莠不齊的問題。基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課堂，降低了教師對教學(xué)設(shè)備的要求，也降低了學(xué)校信息化管理和維護(hù)的成本，可以解決教育經(jīng)費(fèi)投入不足的問題。其所提供的教學(xué)交互協(xié)作平臺，具有開發(fā)性，可以解決教學(xué)資源短缺以及社會公平問題。
三、結(jié)論
在國家政策扶植和高速增長的社會需求的雙重推動下，網(wǎng)絡(luò)教育板塊是目前教育行業(yè)各細(xì)分領(lǐng)域中最為活躍的部分。云計算的應(yīng)用能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課堂的主體教師和學(xué)生提供了教學(xué)便利，提升教學(xué)效果，將進(jìn)一步推動網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。云計算技術(shù)的引入將成為網(wǎng)絡(luò)課堂蓬勃發(fā)展的助推劑。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙蘭香， 孫貴珍. “網(wǎng)絡(luò)課堂”提升思想政治理論課教學(xué)魅力研究. 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：農(nóng)林教育版2011，13（4）.
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2加強(qiáng)加深校企合作，依托“云”整合教學(xué)資源
云計算平臺和大數(shù)據(jù)平臺作為目前最流行的信息技術(shù)，其建設(shè)成本和維護(hù)成本對許多高校來說都相當(dāng)高昂，特別是教學(xué)信息化應(yīng)用與開發(fā)和教學(xué)資源與社會資源整合兩個方面都缺乏足夠的人才儲備。要解決這些難題，校企合作是高職院校建設(shè)、運(yùn)用、培育信息技術(shù)的必須途徑。目前，國內(nèi)大型從事信息技術(shù)相關(guān)企業(yè)都扎堆到了云計算技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，提出了許多解決方案。國內(nèi)提供云服務(wù)的知名企業(yè)如阿里、百度、騰訊、華為、中興、浪潮、浙大網(wǎng)新、用友、數(shù)字政通等等。先進(jìn)的云計算技術(shù)如服務(wù)器虛擬化、網(wǎng)絡(luò)虛擬化、云存儲、云桌面等等。2014年，健康、教育、旅游、醫(yī)療等民生服務(wù)創(chuàng)新成為云服務(wù)的熱點(diǎn)。個人領(lǐng)域的SaaS服務(wù)成為云計算創(chuàng)新的熱點(diǎn)，大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在健康、教育、交通等領(lǐng)域不斷創(chuàng)新，推出個人服務(wù)產(chǎn)品。電信運(yùn)營商基于數(shù)據(jù)優(yōu)勢，在全國各城市布局教育、健康等領(lǐng)域的信息服務(wù)。云計算中小創(chuàng)業(yè)公司則將教育作為創(chuàng)業(yè)首選領(lǐng)域，51talk、91外教、云校等一批創(chuàng)業(yè)公司也陸續(xù)進(jìn)入教育云領(lǐng)域。眾多企業(yè)積極建設(shè)這些重點(diǎn)行業(yè)的公共云平臺并提供衍生服務(wù)。無論主動參與，還是被動接受，高職教育已經(jīng)身處“云”的時代。學(xué)生、教師、學(xué)校管理者在生活中都悄悄成為云技術(shù)的體驗(yàn)者與參與者。雖然許多的教學(xué)資源如學(xué)習(xí)文檔、教學(xué)視頻、錄音、學(xué)習(xí)軟件等在各種云平臺上可以實(shí)時獲取，但是針對軟件開發(fā)人才培養(yǎng)的教學(xué)資源還處于一種非常分散和凌亂的狀態(tài)，并且與每個學(xué)校的實(shí)際教學(xué)條件、師資、學(xué)生素養(yǎng)存在很大差異。如果僅僅是靠學(xué)校的師資力量進(jìn)行教學(xué)資源的整合，那將是一個會耗費(fèi)大量人力物力和時間的低效工作，如何有效借助企業(yè)的力量，快速進(jìn)行教學(xué)資源庫建設(shè)、打造生產(chǎn)性教學(xué)云平臺？加強(qiáng)、加深校企合作的必然途徑。一方面教育是云服務(wù)市場的一塊大蛋糕，任何企業(yè)都不可能忽視這個重要的陣地，從人才培養(yǎng)、市場份額、技術(shù)推廣、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)各個層面都存在巨大的社會和經(jīng)濟(jì)效益。另一方面，學(xué)校也急需借助新的信息化技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量、改革人才培養(yǎng)模式、改進(jìn)教學(xué)方式方法。這給校企合作的強(qiáng)化提供了原動力和催化劑，同時，經(jīng)過整合的教學(xué)資源平臺的整體性與開放性，也會成為學(xué)校與企業(yè)擴(kuò)大社會影響力和提升社會貢獻(xiàn)力的新方向，其深遠(yuǎn)作用是不容忽視和小覷的。以武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的云計算專業(yè)為例。學(xué)校已與中興通訊聯(lián)合開展一期建設(shè)云平臺實(shí)驗(yàn)室36臺卡位，二期將完成90臺的卡位建設(shè)。其中課程建設(shè)方面將與阿里云全面合作，引入阿里云教育的系列專業(yè)課程，并進(jìn)行校企教師互換計劃，企業(yè)技術(shù)專家與專職教師進(jìn)行角色互換，通過各種中長期合作，逐步提升教師對云平臺及云平臺應(yīng)用的掌握。同時，也與深圳深信服信息技術(shù)公司開展教師培訓(xùn)和超融合技術(shù)的合作，暑假已經(jīng)組織了4名軟件專業(yè)教師遠(yuǎn)赴深圳開展了為期5天的超融合技術(shù)培訓(xùn)，并準(zhǔn)備在9月份派遣2名教師到南京深入學(xué)習(xí)阿里云的系列云課程。這些校企合作的開展，不僅僅是為了云計算專業(yè)人才培養(yǎng)所做的努力，更是為了將來維護(hù)云平臺，使用云平臺，高效運(yùn)營云平臺所做的技術(shù)人才儲備工程。只有做好人才與技術(shù)的儲備，學(xué)校才能依托云平臺貼近企業(yè)和市場，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)揮出輻射和推廣作用，更有針對性地培養(yǎng)高質(zhì)量、高技能型人才，滿足企業(yè)多樣化的人才需求。
3教師對新信息化技術(shù)的掌握與應(yīng)用
新技術(shù)帶來新發(fā)展和新機(jī)遇，同時也帶來了新挑戰(zhàn)和新困難。教師作為教學(xué)實(shí)施的第一人，面對新技術(shù)的大發(fā)展態(tài)勢，如何掌握新信息化技術(shù)并應(yīng)用到課堂教學(xué)過程，思考怎么高效地將先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)直接生產(chǎn)力與推動力，這將是高職教師有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率必須面對的一個難題。技術(shù)培訓(xùn)是一個必須經(jīng)歷的過程。充分運(yùn)用校企合作的方式，利用企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢、項(xiàng)目優(yōu)勢和設(shè)備優(yōu)勢，采取短中長期方式相結(jié)合，循環(huán)、梯次對專業(yè)教師從概念闡述、應(yīng)用手段、市場分析、人才培養(yǎng)規(guī)格等方面全方位進(jìn)行培訓(xùn)，并將培訓(xùn)過程逐步轉(zhuǎn)化為校企溝通和交流的平臺。其實(shí)，一般在學(xué)校資金充足情況下，云平臺設(shè)備的引進(jìn)、云技術(shù)平臺的搭建等投入是可以快速完成的，企業(yè)在這方面也是能夠積極滿足要求的，但關(guān)鍵問題還是教師對新技術(shù)的理解和運(yùn)用跟不上發(fā)展的步伐。這也側(cè)面反映出更深層次的問題，那就是許多高職教師的思維方式仍停留在傳統(tǒng)的教育教學(xué)定式上，簡單認(rèn)為運(yùn)用投影幻燈片、播放一些短片、演示下工具操作就是信息化教學(xué)。錯誤理解信息化就是將教學(xué)內(nèi)容用設(shè)備方便地展示出來，教育教學(xué)仍然以教師、教室、教材、考試為中心，沒有充分發(fā)揮出信息化教學(xué)的巨大優(yōu)勢和真正效率。
4思維轉(zhuǎn)變，激活課堂
任何技術(shù)都需要使用者具備一定使用技能和運(yùn)用思維，教學(xué)信息化更是如此。教學(xué)云平臺的建設(shè)覆蓋了云資源庫、云教學(xué)環(huán)境、云實(shí)訓(xùn)環(huán)境等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用云計算和大數(shù)據(jù)技術(shù)，將課堂教學(xué)通過云平臺進(jìn)行了拓展到了校園各個角落、拓展到了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面，實(shí)際上將課堂學(xué)習(xí)延伸到了課堂之外、延伸到企業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域、延伸到社會活動。教師更多將扮演一個導(dǎo)師角色，引導(dǎo)學(xué)生主動了解課程、了解專業(yè)、了解市場，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)熱情，在學(xué)習(xí)過程中掌握必備的專業(yè)知識和技能，明確行業(yè)職業(yè)定位和市場發(fā)展方向。依托云計算與大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐，高職課堂教學(xué)將會發(fā)生巨大、深刻的變化，這是新信息技術(shù)帶給高職教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高職教師應(yīng)以積極主動的態(tài)度親身去學(xué)習(xí)“云”，了解“云”，使用“云”，并將所學(xué)所見所解結(jié)合自身專業(yè)理論實(shí)踐才能更好激活課堂。
作者:李文杰 單位:武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
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1.云計算簡介
云計算主要基本特征有虛擬化的資源池、基于網(wǎng)絡(luò)的訪問、按需自助式服務(wù)、快捷彈性、使用成本可計量等。當(dāng)前國內(nèi)外已經(jīng)開展了眾多的云計算項(xiàng)目，其中各個IT巨頭所開發(fā)的云計算項(xiàng)目是較為成功的，例如谷歌、亞馬遜、微軟、IBM、百度等是其中的代表。
云計算是繼個人計算機(jī)變革、互聯(lián)網(wǎng)變革之后的第三次IT浪潮，同時也是我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的一個重要的組成部分。當(dāng)前，中國云計算產(chǎn)業(yè)在經(jīng)過了導(dǎo)入和準(zhǔn)備階段之后，已經(jīng)開始構(gòu)建產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈，在政府部門的監(jiān)管之下，云軟件服務(wù)提供商與軟硬件、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)商以及云計算相關(guān)的咨詢規(guī)劃、交付、運(yùn)維、集成服務(wù)商和終端設(shè)備廠商等一起構(gòu)成了云計算產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈，為用戶提供服務(wù)，也為云計算項(xiàng)目的開發(fā)打下了良好的基礎(chǔ)。
2.云計算項(xiàng)目中存在的風(fēng)險
2.1錯誤的人、決定進(jìn)入到了項(xiàng)目中
在大多數(shù)失敗的云計算的開發(fā)、云遷移以及實(shí)施項(xiàng)目中，基本都存在著這個問題。云計算現(xiàn)在被炒得很火，但是就整個云計算業(yè)界來看卻又相對的較為“冷靜”。因此，這就使得在IT組織中具有一定影響力的人能夠在云計算項(xiàng)目中占據(jù)有較為重要的地位。但是這不代表這些人有能力擔(dān)任云計算開發(fā)項(xiàng)目，相反在很多時候他們在云計算知識上的缺乏會帶來巨大的風(fēng)險。
錯誤的決定很多時候都是在技術(shù)類型的選擇與技術(shù)供應(yīng)商的選擇的時候所發(fā)生的。在很多時候選擇當(dāng)前所流行的云計算架構(gòu)恰好是在當(dāng)前云計算項(xiàng)目開發(fā)中云計算部署時常遇到的問題。
2.2技術(shù)選擇存在的風(fēng)險
在云計算項(xiàng)目的開發(fā)與建設(shè)的過程中，戰(zhàn)略管理技術(shù)因素是一個相當(dāng)重要的因素。項(xiàng)目組需要根據(jù)項(xiàng)目的具體實(shí)際要求去選擇合適的、成熟的云計算技術(shù)，而不能不根據(jù)項(xiàng)目的具體情況而盲目選用當(dāng)前最流行的云計算架構(gòu)和技術(shù)。如果是項(xiàng)目所要求的技術(shù)是項(xiàng)目成員所不具備或者是掌握不夠的，就必須要重點(diǎn)的對這種風(fēng)險進(jìn)行關(guān)注。云計算項(xiàng)目中的技術(shù)風(fēng)險主要有云計算架構(gòu)問題，在云計算項(xiàng)目完成時不能夠完成項(xiàng)目的預(yù)定目標(biāo)；項(xiàng)目的實(shí)施過程中采用了全新的技術(shù)，但是因?yàn)榧夹g(shù)本身存在一定的缺陷或者是對技術(shù)掌握不夠深入，使得最終的產(chǎn)品的性能不能夠滿足要求。
2.3法律法規(guī)對云計算項(xiàng)目開發(fā)帶來的風(fēng)險
云計算作為一種新興事物雖然已經(jīng)發(fā)展多年，但是其在開發(fā)的過程中必然會遇到許多法律法規(guī)方面的風(fēng)險，例如數(shù)據(jù)安全問題、數(shù)據(jù)透明度問題以及對私密數(shù)據(jù)的存儲等。因?yàn)樵诓煌瑖抑贫ǖ南嚓P(guān)的法律法規(guī)的具體規(guī)定不同，這就導(dǎo)致了云計算項(xiàng)目在開發(fā)的過程中必須要對當(dāng)?shù)氐姆煞ㄒ?guī)進(jìn)行足夠的了解，否則就很容易出現(xiàn)違法、違規(guī)的問題。同時就云計算行業(yè)本身也還沒有一套標(biāo)準(zhǔn)或者規(guī)定來提供指導(dǎo)，這也使得其在開發(fā)的過程中容易出現(xiàn)問題。
3.合理應(yīng)對風(fēng)險，促進(jìn)項(xiàng)目開發(fā)
3.1注重對項(xiàng)目人員的選擇與評估
在用人之前先要選對人，并開展有針對性的培訓(xùn)，接著將合適的人安排到合適的崗位之上。要有效的降低項(xiàng)目的人力資源風(fēng)險，就必須要能夠保證參加到項(xiàng)目中的各類人員都能夠勝任其今后的工作。為此，必須要對參與項(xiàng)目的人員進(jìn)行認(rèn)真的評估，同時還包括開發(fā)方對參與到項(xiàng)目中的用戶方成員的評估，這樣才能有效的避免用人錯誤帶來的風(fēng)險。與此同時，還需要通過一定的措施來維持項(xiàng)目開發(fā)隊(duì)伍的穩(wěn)定，將項(xiàng)目人員與項(xiàng)目實(shí)施的狀況進(jìn)行評估，制定出合理的獎懲措施。
3.2根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際情況選擇技術(shù)，注重風(fēng)險與創(chuàng)新的平衡
在項(xiàng)目開展之前根據(jù)實(shí)際情況來選定所必須的技術(shù)，并在技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用之前針對相關(guān)人員開展必要的技術(shù)培訓(xùn)措施。要做好各個階段的技術(shù)評審工作，利用集體智慧來對所采用技術(shù)的可行性以及技術(shù)方案的正確性進(jìn)行確定。對于新出現(xiàn)的新技術(shù)，必須要慎重，做到循序漸進(jìn)，盡可能的采用當(dāng)前已經(jīng)較為成熟的技術(shù)方案來完成云計算項(xiàng)目。要重視技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)風(fēng)險之間的平衡，加強(qiáng)對技術(shù)創(chuàng)新的研究與試驗(yàn)工作。
3.3加強(qiáng)對法律法規(guī)的調(diào)研
在云計算項(xiàng)目開發(fā)的過程中很可能會出現(xiàn)一些項(xiàng)目本身或者技術(shù)不滿足某些工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或者法律規(guī)定的需求而導(dǎo)致矛盾或者糾紛的產(chǎn)生。例如在有些法規(guī)中要求特定的數(shù)據(jù)不能和其他的數(shù)據(jù)混在一起保存到共享的服務(wù)器或者數(shù)據(jù)庫上，面對這樣的風(fēng)險，在開展云計算項(xiàng)目前必須要做好相關(guān)的調(diào)研，并要切實(shí)地遵守實(shí)施，如果客戶對于數(shù)據(jù)有特殊的要求時，就不能夠使用不遵守相應(yīng)特殊法規(guī)的平臺。與此同時還必須加強(qiáng)云計算行業(yè)本身的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
總之，云計算項(xiàng)目在開發(fā)的過程是存在有一定的風(fēng)險的。而其中很多風(fēng)險是可以在項(xiàng)目開展以前就進(jìn)行一定程度上的規(guī)避的，例如項(xiàng)目開發(fā)人員的選擇、法律法規(guī)的調(diào)研等。而面對技術(shù)選擇的風(fēng)險，就必須要根據(jù)項(xiàng)目的具體情況來進(jìn)行技術(shù)的選擇，不可一味采用最新的技術(shù)，要注重創(chuàng)新與風(fēng)險的平衡。
參考文獻(xiàn)：
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隨著大數(shù)據(jù)應(yīng)用的推廣，在教育領(lǐng)域上，大數(shù)據(jù)應(yīng)用被用于分析學(xué)生的基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)、技能狀態(tài)數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)偏好數(shù)據(jù)等，借助相關(guān)的數(shù)據(jù)分析為教育活動、培養(yǎng)模式和教育決策提供合理的、有效的、科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。在大數(shù)據(jù)背景下，對高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理及應(yīng)用提出了更高的要求：
（1）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)建設(shè)在具備計算資源的管理、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)采集能力的功能框架上；
（2）實(shí)驗(yàn)室應(yīng)能為各專業(yè)學(xué)生提供具備大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)、大數(shù)據(jù)分析能力的計算資源及框架；
（3）實(shí)驗(yàn)室平臺應(yīng)具備產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式的服務(wù)能力。
以人才培養(yǎng)與學(xué)科研究/建設(shè)互動為原則，大數(shù)據(jù)背景下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、師資技術(shù)培訓(xùn)緊密結(jié)合，本文提出了基于項(xiàng)目管理和計算資源管理的計算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理的研究，并提出合理的解決方案，為推動教學(xué)和課程改革，推動教學(xué)模式和教學(xué)手段轉(zhuǎn)變，具備分析學(xué)生技能、學(xué)習(xí)行為及數(shù)據(jù)處理（數(shù)據(jù)采集、存儲、分析）能力，形成技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建一個良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。
2 大數(shù)據(jù)背景下計算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需求
在大數(shù)據(jù)背景下，隨著學(xué)校近年來專業(yè)數(shù)量的進(jìn)一步擴(kuò)大，增加的專業(yè)對實(shí)踐動手能力要求較高，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，現(xiàn)在的教學(xué)模式亟需發(fā)生變革，必須尋求一種更有效的實(shí)訓(xùn)模式。結(jié)合計算機(jī)學(xué)科及專業(yè)實(shí)驗(yàn)需求，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)具備前瞻性、擴(kuò)展性、普適性的特征，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理是管理員對計算資源進(jìn)行運(yùn)維的過程，體現(xiàn)了應(yīng)用與理論相結(jié)合的需求。實(shí)驗(yàn)室具備云計算、云服務(wù)及數(shù)據(jù)處理的能力，為培養(yǎng)新型技能型人才提供良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、對外服務(wù)的平臺及教學(xué)環(huán)境。在大數(shù)據(jù)背景下，計算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及管理應(yīng)從以下的幾個方面進(jìn)行規(guī)劃及分析：
（1）針對計算機(jī)學(xué)科各專業(yè)的共同特征，在理論教學(xué)中各課程間是一個協(xié)同耦合的關(guān)系，以軟件開發(fā)過程為主線，將專業(yè)課程用規(guī)范的軟件項(xiàng)目過程模式應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)管理中，將新的軟件開發(fā)模式、新的開發(fā)技術(shù)、新的業(yè)務(wù)流程快速地部署到實(shí)踐教學(xué)中并實(shí)施――該過程的實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)具有基于項(xiàng)目管理平臺的能力。
（2）針對云計算、大數(shù)據(jù)應(yīng)用的發(fā)展，為各專業(yè)學(xué)生提供個性化服務(wù)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)以虛擬計算資源的方式對各類用戶提供系統(tǒng)平臺服務(wù)、數(shù)據(jù)存儲及數(shù)據(jù)分析能力的計算節(jié)點(diǎn)：一方面通過實(shí)驗(yàn)室平臺能方便快捷地管理硬件設(shè)施并以虛擬資源的形成呈現(xiàn)出來；另一方面所搭建的對計算資源進(jìn)行管理的云計算平臺能為學(xué)生學(xué)習(xí)與計算資源管理相關(guān)的一系列課程的開設(shè)提供良好的軟件和硬件相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
（3）實(shí)驗(yàn)室管理中應(yīng)提供云服務(wù)平臺的管理模式，各類各層次及企業(yè)機(jī)構(gòu)用戶能按其在參與的項(xiàng)目中所擔(dān)任的角色參與項(xiàng)目信息的共享、項(xiàng)目開發(fā)過程的協(xié)同、任務(wù)的分發(fā)及監(jiān)督、討論等基于項(xiàng)目管理的活動，并可提供方便地按需進(jìn)行系統(tǒng)環(huán)境的配置、開發(fā)平臺的部署等。
（4）提供知識庫管理功能，在課程上、在項(xiàng)目開發(fā)模版上、在開發(fā)素材上、在代碼復(fù)用上，為項(xiàng)目開發(fā)人員提供支撐的知識庫及歸檔服務(wù)。
（5）計算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是一項(xiàng)既有硬件建設(shè)，又有軟件平臺建設(shè)的復(fù)雜工程，同時針對計算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生走向崗位的跳板和橋梁，其軟件平臺的建設(shè)應(yīng)以產(chǎn)學(xué)研平臺為指導(dǎo)原則進(jìn)行構(gòu)建。
結(jié)合計算機(jī)學(xué)科的發(fā)展，云計算技術(shù)類專業(yè)在教學(xué)過程中通過實(shí)驗(yàn)室平臺依靠云計算技術(shù)的模擬實(shí)踐環(huán)境的構(gòu)建，將各行業(yè)實(shí)際的應(yīng)用過程整合進(jìn)來，把專業(yè)知識和實(shí)踐方法綜合與貫通起來，能更好地解決云計算技術(shù)類專業(yè)人才的培養(yǎng)和師資培訓(xùn)的問題。
3 計算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案及管理模式
3.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案的總體框架
針對高校的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的總體應(yīng)用架構(gòu)的搭建及系統(tǒng)平臺的構(gòu)建遵循面向服務(wù)架構(gòu)（SOA）原則，具備安全性、集中性、高效性、高可靠性、開放性、可擴(kuò)展性。實(shí)驗(yàn)室的總體框架由軟件平臺和硬件設(shè)備整合而成，主要包含了：
（1）應(yīng)用層――教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理；
（2）云服務(wù)平臺層――云服務(wù)運(yùn)維管理層；
（3）虛擬資源層――計算資源的虛擬化及管理；
（4）基礎(chǔ)設(shè)施層――服務(wù)器及網(wǎng)絡(luò)等物理設(shè)備。
方案的總體框架如圖1所示：
圖1中“計算資源管理平臺”主要負(fù)責(zé)以下的工作：
用戶管理：團(tuán)隊(duì)用戶的申請、審批、權(quán)限、生產(chǎn)環(huán)境及計算資源的配置模板管理。
計算資源分配管理：針對用戶的需求，制作對應(yīng)的軟件生產(chǎn)環(huán)境系統(tǒng)鏡像（配置生產(chǎn)環(huán)境、開發(fā)嘞薜齲，并為其分配相應(yīng)的計算資源。
在線用戶管理：用戶VM的管理、計算資源的回收和分配；
基礎(chǔ)設(shè)施的管理：在基礎(chǔ)設(shè)施中添加、維護(hù)物理服務(wù)器的入群和退出等。
計算資源管理平臺是一個基于云計算應(yīng)用的管理平臺，部署上主要采用一臺高性能服務(wù)器或與云服務(wù)平臺層的服務(wù)器（高性能服務(wù)器）捆綁在一起。
3.2 實(shí)驗(yàn)室管理平臺――軟件項(xiàng)目管理平臺
為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的高效管理，為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式，實(shí)驗(yàn)室管理和核心平臺――軟件項(xiàng)目管理平臺，平臺主要由三個子平臺構(gòu)成，其框架如圖2所示。
3.2.1 知識資源庫管理平臺
一方面為支持構(gòu)件（源碼庫、類庫），相關(guān)的文檔――需求說明書、開發(fā)計劃、設(shè)計說明書等，設(shè)計素材，測試用例，案例庫等各個項(xiàng)目研發(fā)過程性知識資源的復(fù)用，以提高項(xiàng)目研發(fā)的效率；另一方面為教育培訓(xùn)提供各個方面的知識資源案例，為培養(yǎng)軟件研發(fā)人才提供詳細(xì)的項(xiàng)目過程管理規(guī)范、項(xiàng)目案例示范、編碼案例示范、文檔模板及文檔撰寫示范。
3.2.2 協(xié)同開發(fā)服務(wù)云端平臺
以協(xié)同軟件生產(chǎn)線為業(yè)務(wù)工作流（需求分析設(shè)計任務(wù)分解任務(wù)分發(fā)開發(fā)整合（單元測試）測試驗(yàn)收），線上（云端）主要管理：任務(wù)分解、任務(wù)分發(fā)、開發(fā)、整合（單元驗(yàn)收）、項(xiàng)目驗(yàn)收五個過程，其它過程為線下管理。在平臺上，首先將需求與設(shè)計部分（線下由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理完成――教師、學(xué)生、企業(yè)協(xié)同完成任務(wù)的設(shè)計及分配）產(chǎn)生的軟件設(shè)計說明書作為一個新的項(xiàng)目在平臺中進(jìn)行注冊的初始化文檔導(dǎo)入系統(tǒng)，線上部分主要有：組織級項(xiàng)目管理、項(xiàng)目生命周期管理、任務(wù)管理、測試管理、評審管理、外包管理、審查管理、知識和文檔管理等基于混合敏捷開發(fā)方法（即支持敏捷和傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理）的標(biāo)準(zhǔn)和方法。
3.2.3 協(xié)同開發(fā)桌面云
將桌面計算機(jī)的計算和存儲資源（包括CPU、硬盤、內(nèi)存）集中部署在云計算數(shù)據(jù)中心機(jī)房，通過虛擬化技術(shù)將物理資源轉(zhuǎn)化為虛擬資源，并按需向用戶提供虛擬桌面服務(wù)。實(shí)現(xiàn)完整的水平整合和云化企業(yè)異構(gòu)IT基礎(chǔ)設(shè)施的能力，能夠支持?jǐn)?shù)據(jù)中心虛擬化或桌面虛擬化構(gòu)筑云計算基礎(chǔ)架構(gòu)和運(yùn)營模式，實(shí)現(xiàn)固定和移動融合的云接入能力，幫助學(xué)生跨學(xué)院/跨區(qū)域?qū)?xiàng)目開發(fā)環(huán)境下的桌面、應(yīng)用和數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理、和聚合，提升軟件項(xiàng)目研發(fā)過程的信息安全及技術(shù)保密。
該平臺基于項(xiàng)目過程建立一個以流程導(dǎo)向、以軟件項(xiàng)目為中心的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)維支撐平臺，為整個云實(shí)驗(yàn)室提供一套行之有效的運(yùn)維管理體系。
3.3 實(shí)驗(yàn)室管理的內(nèi)容
3.3.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式
按照“三位一體”原則，主要由實(shí)驗(yàn)室管理員、課程教師、學(xué)生、企業(yè)機(jī)構(gòu)四個角色，為云計算教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)提供一個統(tǒng)一的管理服務(wù)模式，在管理平臺中完成實(shí)驗(yàn)資源調(diào)度管理、教學(xué)資源管理、實(shí)訓(xùn)課程管理、實(shí)驗(yàn)軟件管理、實(shí)驗(yàn)考核管理、用戶管理、權(quán)限管理及其他個性化設(shè)置管理等。
3.3.2 實(shí)驗(yàn)課程管理
按照計算機(jī)學(xué)科各專業(yè)將課程理論和云實(shí)驗(yàn)課程兩部分組成，涵蓋基礎(chǔ)原理、核心技術(shù)、平臺實(shí)踐、應(yīng)用案例等。
最終用戶通過網(wǎng)絡(luò)，使用各種PC瀏覽器或移動終端設(shè)備接入實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理門戶，通過統(tǒng)一身份認(rèn)證、訪問控制等安全策略控制后，使用云實(shí)驗(yàn)室各種虛擬云資源及學(xué)校云實(shí)驗(yàn)課程，為最終用戶提供云計算教學(xué)和體驗(yàn)。
4 計算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施架構(gòu)及基礎(chǔ)業(yè)務(wù)流程
解決方案實(shí)施架構(gòu)及基礎(chǔ)業(yè)務(wù)流程如圖3所示。
為了降低實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)成本，提高信息安全管理力度，采用“云端集中化”模式，通過云桌面技術(shù)將學(xué)生個性化桌面集中部署在服務(wù)器上，不同設(shè)備可以隨意訪問，同時實(shí)現(xiàn)桌面維護(hù)簡單化、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)集中化。具備：
（1）穩(wěn)定、節(jié)能；
（2）少故障、易維護(hù)；
（3）模板式桌面部署，系統(tǒng)安裝、軟件分發(fā)、環(huán)境設(shè)置、故障恢復(fù)等工作可以一鍵下發(fā)，減少運(yùn)維工作量；
（4）移動化、更靈活提升辦公效率；
（5）安全、易備份，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)集中存儲，形成分布式共享數(shù)據(jù)存儲，提供經(jīng)濟(jì)高效的存儲。
5 結(jié)束語
在大數(shù)據(jù)背景下，高等教育的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及配套的管理平臺應(yīng)具備高開放性和可擴(kuò)展性，一方面形成高效的實(shí)驗(yàn)室管理模式的配套工具；另一方面能為培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)提供與研究熱點(diǎn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)
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作者簡介
篇5
我院的軟件服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地是江蘇省2008年批準(zhǔn)的首批省級軟件人才培訓(xùn)基地，與知名軟件人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)-創(chuàng)思維力軟件集團(tuán)合作多年，自2008年起先后培訓(xùn)軟件人才10多批次，合計500余人次應(yīng)屆畢業(yè)生，為軟件企業(yè)輸送了大量合格的新員工，輸送到的軟件企業(yè)有大展軟件等知名企業(yè)。基地在服務(wù)外包人才培訓(xùn)過程中通過創(chuàng)新軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式等舉措，積累了許多成功經(jīng)驗(yàn)。
1 依據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行校企合作，創(chuàng)新軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式
1.1 尋求政府企業(yè)多方合作，創(chuàng)新軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式
我院分別與政府、企業(yè)和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，不斷創(chuàng)新軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式。2008-2010年，與企業(yè)共建服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地，推行“學(xué)校+公司”人才培養(yǎng)模式。通過政府搭臺，基地通過提供場地和硬件設(shè)備等舉措，引入創(chuàng)思維力信息技術(shù)有限公司，與該公司進(jìn)行了三年合作。2009-2011年，學(xué)院與北大青鳥、江蘇微軟中心合作，推行“學(xué)校+培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”人才培養(yǎng)模式。通過以上“筑巢引鳳”方式，基地得到了發(fā)展壯大，學(xué)習(xí)企業(yè)化的項(xiàng)目管理流程規(guī)范，不斷完善服務(wù)外包人才的培養(yǎng)機(jī)制。2010-2013年至今，探索“教學(xué)產(chǎn)業(yè)園”人才培養(yǎng)模式，借鑒新加坡“教學(xué)工廠”的教學(xué)理念，推行“教學(xué)產(chǎn)業(yè)園”的人才培養(yǎng)模式，目前正在探索實(shí)踐之中。
1.2 根據(jù)軟件企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，校企聯(lián)合開發(fā)培訓(xùn)課程資源
根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建完善的培訓(xùn)體系。軟件企業(yè)的專業(yè)職位細(xì)分為程序員、軟件工程師、系統(tǒng)分析員、項(xiàng)目管理經(jīng)理。經(jīng)過調(diào)研，明確基地培養(yǎng)目標(biāo)，確定培養(yǎng)軟件企業(yè)需要的程序員和BPO 專員。程序員是能夠熟練編程的技能型人才， BPO 專員是既懂計算機(jī)又懂外語，還懂一門業(yè)務(wù)（包括金融、財務(wù)或人力資源等） 的復(fù)合型人才，對于剛參加的培訓(xùn)學(xué)員，幫助他們尋找自我認(rèn)知，為職業(yè)生涯定位，確定發(fā)展方向。
通過校企合作聯(lián)合開發(fā)培訓(xùn)教材，將具有工程背景的企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目經(jīng)過改造后形成培訓(xùn)課程包。課程包能針對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的員工，劃分了2個部分：“基礎(chǔ)篇”針對初學(xué)者，開發(fā)了《IT職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練》和《軟件項(xiàng)目開發(fā)方法》等課程，能夠使初學(xué)者快速掌握軟件開發(fā)的內(nèi)容；“進(jìn)階篇”中開發(fā)了《數(shù)據(jù)庫設(shè)計規(guī)范》和《軟件項(xiàng)目開發(fā)模式》等課程，課程按照軟件項(xiàng)目開發(fā)流程進(jìn)行講解，并且配套大量應(yīng)用實(shí)訓(xùn)案例，幫助學(xué)員做到學(xué)以致用，活學(xué)活用。例如，通過與北大青鳥等公司合作，成功開發(fā)了JAVA軟件工程師課程包、.NET軟件工程師課程包，具體的系列課程如表1所示。
教材的內(nèi)容編排方式為“實(shí)訓(xùn)任務(wù)、相關(guān)知識點(diǎn)、任務(wù)要點(diǎn)分析、參考源代碼、擴(kuò)展練習(xí)”，內(nèi)容緊湊詳盡、結(jié)構(gòu)清晰、易學(xué)易懂，具有較高的實(shí)用性和操作性。
1.3做好培訓(xùn)過程需求分析，抓好雙師型的專業(yè)教師建設(shè)
基地選送優(yōu)秀教師赴國外進(jìn)修，目前已有2名教師赴印度、澳大利亞進(jìn)修。通過軟件服務(wù)外包企業(yè)聯(lián)盟、軟件行業(yè)協(xié)會等平臺，教師參加行業(yè)的考評員培訓(xùn)和教育部的骨干教師培訓(xùn)，提高教師的雙師型素質(zhì)，目前12名考評員全部上崗。采用優(yōu)惠政策從軟件企業(yè)引進(jìn)工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍，目前有來自微軟、中科國際、太倉智博軟件公司，上海博為峰軟件公司等軟件企業(yè)的10名企業(yè)工程技術(shù)人員擔(dān)任培訓(xùn)教師。學(xué)院教師與企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)現(xiàn)雙向兼職，最終成功造就一批既懂了理論知識又具備實(shí)戰(zhàn)技能的雙師型教師隊(duì)伍。
2 使用云計算培訓(xùn)平臺，構(gòu)建全真公司管理運(yùn)營管理模式
2.1 全真公司制的教學(xué)管理方式
為適應(yīng)現(xiàn)代教育和企業(yè)實(shí)際人才的培養(yǎng)需求，基地創(chuàng)新管理模式，采取了全真公司化管理運(yùn)營，部署應(yīng)用了日立JP1企業(yè)級綜合系統(tǒng)運(yùn)行管理軟件，嚴(yán)格按照軟件公司的規(guī)章制度考核學(xué)員。學(xué)生在模擬公司環(huán)境的教室環(huán)境中上課，以企業(yè)崗位職位來設(shè)置培訓(xùn)班的班級干部職位。培訓(xùn)過程中，給每位學(xué)員進(jìn)行多次職業(yè)測評，根據(jù)學(xué)員智商、情商、素質(zhì)等情況，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
教學(xué)過程中，采用基于榜樣的MCLA教學(xué)方法，采取PD（項(xiàng)目驅(qū)動）教學(xué)，以實(shí)際項(xiàng)目引出技術(shù)知識點(diǎn)，嚴(yán)格保證學(xué)員實(shí)訓(xùn)期間代碼量達(dá)到10000行以上，提高學(xué)生的項(xiàng)目動手實(shí)踐編碼能力，確保學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束后直接勝任軟件服務(wù)外包企業(yè)的工作。
2.2 數(shù)字化云計算培訓(xùn)平臺的使用
目前，基地依托太倉大學(xué)科技園云計算公共服務(wù)中心平臺，已經(jīng)建設(shè)了云技術(shù)培訓(xùn)教室，通過虛擬云桌面來訪問云計算平臺資源，減少了基地的設(shè)備投入費(fèi)用。充分利用云資源的整合共享功能，利用云計算技術(shù)將成熟的應(yīng)用軟件部署在云端，以服務(wù)方式將“應(yīng)用服務(wù)”提供給培訓(xùn)基地，虛擬跨平臺環(huán)境極大地方便了學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，降低了基地的運(yùn)行維護(hù)成本。充分利用云中數(shù)據(jù)的分布式存儲，大大降低了存儲和訪問壓力。學(xué)員通過太倉大學(xué)云計算公共服務(wù)中心平臺的培訓(xùn)資源，在云服務(wù)提供的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)階培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，自我控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，在網(wǎng)上聽課過程中提出問題和網(wǎng)上研習(xí)測試，自我測評學(xué)習(xí)效果。
軟件服務(wù)外包培訓(xùn)基地公共云平臺，如圖1所示。
3 結(jié)束語
我院的軟件與服務(wù)外包基地經(jīng)過近六年運(yùn)作，立足服務(wù)外包（BPO、ITO、KPO）以及嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用維護(hù)等IT行業(yè)的高技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，通過校企合作開發(fā)課程，編制培訓(xùn)教材，造就雙師型培訓(xùn)教師，保證了軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為培養(yǎng)適應(yīng)長三角地區(qū)發(fā)展需求的軟件服務(wù)外包人才做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 馬艷紅.高職為企業(yè)提供在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺服務(wù)的研究[J].軟件，2013，34（1）.
篇6
1.1云計算的普及
云計算是大數(shù)據(jù)時代普及的一種新技術(shù)，該技術(shù)在信息存儲和處理方面都有著十分顯著的優(yōu)勢，通過云計算技術(shù)，人們能夠更便捷地進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和處理，使得數(shù)據(jù)的服務(wù)性、時效性得到增強(qiáng)，提高社會生產(chǎn)效率與生活的便捷性。
1.2物聯(lián)網(wǎng)的開發(fā)應(yīng)用
現(xiàn)代信息數(shù)據(jù)獲取和傳輸技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主要針對的是信息數(shù)據(jù)的傳遞，為信息數(shù)據(jù)創(chuàng)立了一種新型的通信體系，有效整合了信息傳遞的路徑，提高信息傳輸速度，給人們的生活提供了很大便利。
1.3數(shù)據(jù)挖掘形式更加新穎
大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)的海量化使得人們對數(shù)據(jù)的要求進(jìn)一步提高，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲和使用模式已經(jīng)難以滿足人們的需求，所以在該階段，各種新技術(shù)的應(yīng)用使得數(shù)據(jù)的挖掘形式變得更加新穎，人們可以借助各種信息技術(shù)對信息進(jìn)行深入的分析和挖掘，挖掘信息背后的價值，從而實(shí)現(xiàn)對信息的高效利用。在現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展過程中，信息數(shù)據(jù)的挖掘工作對于企業(yè)決策和發(fā)展所起到的作用十分突出，可以幫助管理人員迅速找到有價值的信息。
2大數(shù)據(jù)時代計算機(jī)信息處理技術(shù)面臨的挑戰(zhàn)
2.1技術(shù)要求更高
大數(shù)據(jù)時代的海量信息給計算機(jī)信息處理技術(shù)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，由于信息的種類更加復(fù)雜，數(shù)量更加巨大，所以原本的計算機(jī)信息處理技術(shù)已經(jīng)難以滿足信息處理的需要，而且對其信息數(shù)據(jù)的收集、傳輸和存儲提出了更高的要求，所以在大數(shù)據(jù)時代，必須要對計算機(jī)信息處理技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步的研究，加強(qiáng)對技術(shù)的更新，提高信息數(shù)據(jù)處理的效率和質(zhì)量。
2.2信息安全性要求更高
在大數(shù)據(jù)時代，海量的信息不僅僅增加了信息處理工作的難度，也給信息安全帶來了極大挑戰(zhàn)，由于大數(shù)據(jù)時代人們的生活方式發(fā)生了很大的變化，各種新媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺相繼出現(xiàn)，充斥著人們的生活，使得人們的私密信息在網(wǎng)絡(luò)上不斷流傳，在該過程中又產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)信息，這在一定程度上加大了信息安全風(fēng)險。近幾年來，用戶信息被盜引發(fā)的安全問題屢見不鮮，所以要求在大數(shù)據(jù)時代必須要加強(qiáng)對用戶信息數(shù)據(jù)的安全防護(hù)，防止信息泄露問題的發(fā)生。
2.3信息準(zhǔn)確性要求更高
大數(shù)據(jù)時代的海量信息在給人們提供便利的同時，也增加了人們的信息分辨難度，海量化的信息中，有部分是一些冗余信息和虛假信息，所以用戶需要從中進(jìn)行甄別，要從眾多繁雜的信息沖準(zhǔn)確找到真正有價值的信息，這是一項(xiàng)十分困難的工作，這給信息的準(zhǔn)確性提出了更高的要求。
2.4對供應(yīng)商和運(yùn)營商提出了更高的要求
大數(shù)據(jù)時代不僅僅給用戶帶來的影響，也給供應(yīng)商和運(yùn)營商帶來了很大影響，大數(shù)據(jù)時代對于信息數(shù)據(jù)的傳輸有了更高的要求，所以要求供應(yīng)商和運(yùn)營商也能夠滿足該要求，可是信息數(shù)量大、傳輸速度快、結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，這給運(yùn)營商和供應(yīng)商的工作提出了很大的難題。在大數(shù)據(jù)時代，供應(yīng)商和運(yùn)營商必須要從硬件和軟件兩個方面入手，通過硬件設(shè)備的研發(fā)和軟件技術(shù)的突破，為信息傳輸提供更快的速度、提高數(shù)據(jù)處理的效率、提高數(shù)據(jù)的安全性，這能夠充分滿足大數(shù)據(jù)時代信息數(shù)據(jù)處理需要。
3大數(shù)據(jù)時代計算機(jī)信息處理技術(shù)
3.1信息采集技術(shù)
在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦写嬖谥罅康男畔⒑蛿?shù)據(jù)，而信息數(shù)據(jù)的收集是信息處理的基礎(chǔ)，是首要環(huán)節(jié)，任何信息處理工作都是基于信息收集開展的，所以在大數(shù)據(jù)背景下，計算機(jī)信息處理技術(shù)中，需要對信息采集技術(shù)進(jìn)行重點(diǎn)研究。在采集的過程中，還需要對采集到的信息進(jìn)行初步的分類、加工和傳輸，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行信息的深入挖掘，挖掘信息數(shù)據(jù)背后的價值，輔助以最新的搜索算法和增量存儲算法，建立起信息之間的關(guān)聯(lián)性，這樣能夠更加方便信息的收集工作。
3.2信息存儲技術(shù)
信息采集要數(shù)據(jù)處理在基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)信息存儲是分析、處理、挖掘數(shù)據(jù)價值在倉庫，為數(shù)據(jù)價值利用提供平臺。在大數(shù)據(jù)時代，信息的種類十分復(fù)雜，所以傳統(tǒng)的信息存儲技術(shù)無法滿足信息存儲的需要。所以要求技術(shù)人員必須要增加信息存儲的容量，提高信息存儲技術(shù)的運(yùn)行速度，采用先進(jìn)的云計算技術(shù)存儲數(shù)據(jù)，將信息數(shù)據(jù)存儲于虛擬空間和平臺中，這樣在擴(kuò)大信息存儲空間的同時，還能夠提高信息存儲的效率。
3.3信息安全技術(shù)
大數(shù)據(jù)時代雖然在信息存儲和信息利用方面給人們提供了諸多便利，但是與此同時，信息的安全性受到了極大的威脅，尤其是近幾年來信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得黑客技術(shù)也隨之發(fā)展，病毒軟件的數(shù)量也相應(yīng)增多，這給信息存儲和傳輸帶來了更大的風(fēng)險。因此在大數(shù)據(jù)時代，技術(shù)人員必須要對信息安全技術(shù)進(jìn)行研究，提高信息的安全性。想要提高信息安全性，需要對數(shù)據(jù)的采集、傳輸、存儲及加工有等過程中建立起信息安防體系，利用防火墻防止外部入侵，對數(shù)據(jù)進(jìn)行安全存儲；其次還需要對信息安全技術(shù)進(jìn)行更新完善，尤其是要不斷更新病毒庫和防火墻，及時修補(bǔ)系統(tǒng)漏洞，這樣能夠有效防止病毒入侵；最后，為了保證信息安全，需要對相關(guān)操作人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，增強(qiáng)其信息安全意識，提高其信息存儲安全防護(hù)能力，這樣也能夠防止出現(xiàn)信息安全事故。
3.4信息處理技術(shù)
篇7
一、大數(shù)據(jù)技術(shù)的內(nèi)涵分析
“大數(shù)據(jù)”概念于2009年在社會上廣為傳播，當(dāng)美國政府于2012年正式宣布“大數(shù)據(jù)研究與開發(fā)計劃”時，“大數(shù)據(jù)”變得真正火爆起來。實(shí)務(wù)界美國疾控中心利用它預(yù)防和發(fā)現(xiàn)流感病毒，航空公司利用它建立機(jī)票價格預(yù)測系統(tǒng)，交通行業(yè)利用它解決交通堵塞問題等，同時大數(shù)據(jù)在國內(nèi)被提出以來，學(xué)者們關(guān)于大數(shù)據(jù)的研究成爆炸式增長，如下表1-1所示。
關(guān)于大數(shù)據(jù)的定義，又稱海量數(shù)據(jù)，其規(guī)模達(dá)到無法利用傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理軟件對其進(jìn)行儲存、分析和利用的數(shù)據(jù)集合，且大數(shù)據(jù)只有在新的處理模式下才能成為有用的信息。根據(jù)目前對大數(shù)據(jù)的研究文獻(xiàn)總結(jié)，大數(shù)據(jù)具有“4V”特征，與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)區(qū)別如下表1-2所示。
二、大數(shù)據(jù)技術(shù)對審計的影響分析
大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用到審計領(lǐng)域既是一種審計工具，也是一種思維方法的變革。以往的審計模式是在有限的審計樣本中抽樣以獲得最大價值的信息，追求數(shù)據(jù)的精確性并尋求數(shù)據(jù)之間的因果關(guān)系。而大數(shù)據(jù)審計模式下，樣本就是總體，重視相關(guān)關(guān)系，并允許不精確，接受模糊概念。以下從3個方面闡述大數(shù)據(jù)對審計的影響：
1.大數(shù)據(jù)促進(jìn)持續(xù)審計理念的發(fā)展
現(xiàn)階段我國審計模式主要是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)后續(xù)審計，這種審計模式具有一定的局限性，其提出的審計建議具有滯后性，由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境瞬息萬變，被審計單位生產(chǎn)經(jīng)營情況錯綜復(fù)雜，因此事后審計很難滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需要。大數(shù)據(jù)時代的到來，數(shù)據(jù)海量且非結(jié)構(gòu)化，大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效運(yùn)用能使經(jīng)濟(jì)組織得到更有效的信息資源，因此有效的利用大數(shù)據(jù)能促進(jìn)持續(xù)審計的發(fā)展。
2.大數(shù)據(jù)注重審計證據(jù)之間的相關(guān)關(guān)系
在傳統(tǒng)的審計模式下，審計人員是按照審計事項(xiàng)的因果關(guān)系尋找證據(jù)，而大數(shù)據(jù)涉及領(lǐng)域廣，且海量，使得很多審計證據(jù)無法進(jìn)行邏輯分析，因此在審計過程中更加注重審計證據(jù)的相關(guān)性。大數(shù)據(jù)技術(shù)沒有改變事物間的因果關(guān)系，但卻使事物的因果邏輯關(guān)系降低了（2014，秦榮生）。審計人員有效的掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)，將有效利用海量大數(shù)據(jù)對其進(jìn)行相關(guān)性分析，這將有利于審計向總體審計模式發(fā)展。
3.大數(shù)據(jù)提高對職業(yè)審計師的專業(yè)素質(zhì)要求
大數(shù)據(jù)能否在審計領(lǐng)域有效運(yùn)用的重要因素之一是審計師是否具有相關(guān)方面的專業(yè)知識。數(shù)據(jù)的真實(shí)與可靠影響著審計師的判斷，審計師的職業(yè)判斷將影響審計結(jié)果，這就要求審計師具有鑒證數(shù)據(jù)真實(shí)可靠的能力，這時審計師不僅是審計專業(yè)人才，并且需要懂得計算機(jī)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計方面的知識。綜上可知，大數(shù)據(jù)時代的到來，也對審計師提出了新的職業(yè)知識要求。
三、關(guān)于構(gòu)建大數(shù)據(jù)庫，實(shí)行審計全覆蓋模式的建議
大數(shù)據(jù)時代的到來對審計技術(shù)和方法產(chǎn)生重大影響，為適應(yīng)時展的要求，我國審計行業(yè)應(yīng)及時采取相應(yīng)措施，同時審計理論和實(shí)務(wù)界都應(yīng)當(dāng)積極探索，促進(jìn)我國審計事業(yè)的發(fā)展。
1.加快建成大數(shù)據(jù)庫，建立有效的行業(yè)數(shù)據(jù)分析平臺
審計領(lǐng)域要有效利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，必須建設(shè)各行業(yè)的審計數(shù)據(jù)庫及云計算分析平臺。這是進(jìn)行大數(shù)據(jù)審計模式的基礎(chǔ)，是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。只有建立了云平臺，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)程儲存和動態(tài)計算，才能運(yùn)用相關(guān)的云計算技術(shù)，審計軟件的開發(fā)與更新才有了基礎(chǔ)。
2.加快建設(shè)審計法規(guī)，建立健全大數(shù)據(jù)應(yīng)用的法律依據(jù)
目前，我國沒有明確的法律法規(guī)來規(guī)定如何合法的使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，因此大數(shù)據(jù)應(yīng)用的合法性、數(shù)據(jù)保密性問題是擺在我國當(dāng)前理論和實(shí)務(wù)界一項(xiàng)重要的課題。只有得到明確的法律條文的支持，大數(shù)據(jù)技術(shù)才能成為審計人員依法執(zhí)業(yè)，依法開展審計工作的基礎(chǔ)，這是一項(xiàng)重要的保障。只有大數(shù)據(jù)在規(guī)范化和制度化的情況下有效處理和儲存，才能保障信息安全，數(shù)據(jù)真實(shí)，且得到的審計結(jié)果可靠。
3.提高對大數(shù)據(jù)技術(shù)的認(rèn)知和運(yùn)用能力
雖然目前大數(shù)據(jù)在我國的發(fā)展已成燎原之勢，并得到了審人員的廣泛認(rèn)可，但由于我國審計工作起步晚，大數(shù)據(jù)概念也是由美國為首的發(fā)達(dá)國家提出，我國審計人員認(rèn)識相對落后，多數(shù)人員僅停留在概念的認(rèn)識上，真正將大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用的相對較少。因此，審計人員應(yīng)提高對大數(shù)據(jù)的認(rèn)識，并積極參加相關(guān)知識的技術(shù)培訓(xùn)，只有較好地掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)，才能在審計工作中將大數(shù)據(jù)運(yùn)用得游刃有余。
參考文獻(xiàn)：
篇8
在互聯(lián)網(wǎng)微課平臺日益廣泛、智能手機(jī)等互聯(lián)網(wǎng)終端全面融入學(xué)生生活的今天，學(xué)生大面積、長時間使用電腦、手機(jī)，其生活方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、價值觀念無不被現(xiàn)代信息技術(shù)影響。思政課教師必須充分思量如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分利用網(wǎng)絡(luò)、利用現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)思政課變革，提高教學(xué)成效，這已成為現(xiàn)時期為師者必須客觀分析，積極應(yīng)對的重要課題[1]。
一、推進(jìn)思政課教學(xué)實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)供給側(cè)改革的問題導(dǎo)向
盡管現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，但傳統(tǒng)思政課教學(xué)在現(xiàn)有考核體制、教學(xué)模式和教學(xué)思想下變革甚微，許多教師仍然依靠教科書、黑板、粉筆傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，其問題與不足主要表現(xiàn)在四個方面。
1.教學(xué)理念陳舊。教學(xué)上表現(xiàn)為重視課本資源，忽視網(wǎng)絡(luò)資源等；重視教書，忽視育人；重視抓好考試，忽視品德養(yǎng)成；重視智力因素，忽視非智力因素。
2.教學(xué)資源單薄。當(dāng)前的思政教學(xué)限于校際聯(lián)系不密切，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上大多借重課本、教學(xué)參考書等紙質(zhì)媒體，而學(xué)生每天都瀏覽大量的社會新聞，廣泛接觸社會知識。基于師生知識吸納途徑的區(qū)別，教師的課堂教學(xué)往往只注重知識的掌握，不注重知識的靈活運(yùn)用和新知識的生成；只注重傳授學(xué)科當(dāng)前知識點(diǎn)，不注重學(xué)科知識內(nèi)部及其他學(xué)科知識之間的關(guān)聯(lián)；只注重課本知識的講解，不注重社會新知識的解析。課堂內(nèi)容局限于講大道理、大人物、大場景，提問脫離學(xué)生思想和生活實(shí)際，內(nèi)容上缺乏新意。
3.教學(xué)方法單調(diào)。由于沒有學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的先期介入，部分教師課堂教學(xué)局限于灌輸課本知識，對教學(xué)課件缺乏必要的精挑細(xì)選和精細(xì)加工。不善于充分利用好學(xué)生喜歡上網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)，不善于發(fā)現(xiàn)、放大學(xué)生在課堂教學(xué)的良好表現(xiàn)，對大多數(shù)學(xué)生喜歡上網(wǎng)而不喜歡聽課的現(xiàn)象，或是漠視，或者以喊家長、批評、告訴班主任等簡單方法處理，以致學(xué)生逆反心理較重，甚至產(chǎn)生對思政課教學(xué)的抵觸情緒。
4.教學(xué)效果單一。傳統(tǒng)思政課教學(xué)只需走好講課―做筆記―寫作業(yè)――學(xué)期考四步，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不需要深入思考，以致課堂低頭率偏高，玩游戲偏多。同時，由于教師只注重教書，對貧困生、學(xué)困生，以及有心理問題、品德問題、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題等學(xué)生引導(dǎo)少，關(guān)懷少，措施少，教學(xué)成效僅體現(xiàn)在作業(yè)和學(xué)期考試上，沒有真正體現(xiàn)思政課的育人成效。
傳統(tǒng)教學(xué)存在以上四個方面問題，影響教學(xué)效果，遲滯教學(xué)改革，說明其已不能滿足信息時代教學(xué)的發(fā)展要求。
二、推進(jìn)思政課教學(xué)實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)供給側(cè)改革的重要策略
針對傳統(tǒng)教學(xué)存在問題，思政課教師要通過提高認(rèn)識，整合資源，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)積極助推移動式學(xué)習(xí)、碎片式學(xué)習(xí)、游戲式學(xué)習(xí)等革命性學(xué)習(xí)方式的廣泛使用，推進(jìn)教學(xué)供給側(cè)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，整體提升思政課教學(xué)成效。具體做法有：
1.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)理念。應(yīng)用信息技術(shù)在教學(xué)中容易突出以生為本的理念。我國著名文學(xué)家、教育家和翻譯家夏D尊先生在翻譯《愛的教育》時曾言：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”師生關(guān)系的協(xié)調(diào)直接影響教育的目的和效果，給學(xué)生以關(guān)懷，讓學(xué)生“親其師”，才能“信其道”。思政課教師在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)使自己成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者、教育教學(xué)的研究者、學(xué)生的心理健康的引導(dǎo)者、課程的開發(fā)者和建設(shè)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者和合作者。教師通過使用互聯(lián)網(wǎng)更易找到針對性的案例，注重教學(xué)生成，增加課堂互動。在教學(xué)過程中利用圖文并茂、聲色合一的電教媒體更易集中學(xué)生注意力，滿足學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動的需要，增加教學(xué)興奮點(diǎn)。在教學(xué)過程中通過引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、自主討論，設(shè)計個性化的作業(yè)，促進(jìn)課堂教學(xué)多姿多彩，豐富生動；在課后利用學(xué)生常用的QQ、電子郵件等信息技術(shù)與學(xué)生加強(qiáng)溝通和交流，答疑解惑。
2.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法。當(dāng)前課堂不再是唯一傳授知識的場所，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)習(xí)資源，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，交流心得體會，利用游戲在玩中學(xué)習(xí)。信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)資源的共享，讓學(xué)生能夠輕松自學(xué)；信息技術(shù)突破了空間的限制，利用虛擬環(huán)境，可以利用互聯(lián)網(wǎng)社交技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生一對一互動，促進(jìn)師生及時交流思想、信息、感情，從而讓學(xué)生獲得心理與榮譽(yù)上的滿足。可以通過移動科技，面向全體學(xué)生收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)；通過云計算技術(shù)，對收集的學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類處理，提出教與學(xué)變革更多更好的建議，進(jìn)而突破傳統(tǒng)教學(xué)在組織、資源和時空上局限，盡可能滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
同時信息技術(shù)的虛擬可以實(shí)現(xiàn)對成果的檢驗(yàn)，必將大大提高教學(xué)的針對性、趣味性、時效性。VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）正在帶來教育方法革命性變化，VR是當(dāng)前最熱門的科技領(lǐng)域之一，是下一代互聯(lián)網(wǎng)入口。它一般是指利用計算機(jī)系統(tǒng)生成一個仿真的虛擬世界，然后通過接入設(shè)備讓用戶體現(xiàn)虛擬環(huán)境。理想的狀態(tài)是人在虛擬世界中都能夠擁有視覺、聽覺、觸覺、運(yùn)用等“真實(shí)”的感知功能。現(xiàn)在VR的軟硬件和帶寬水平都已成熟，其技術(shù)已進(jìn)入購物、游戲、電影和直播等領(lǐng)域，未來在教育等領(lǐng)域會有更廣闊的應(yīng)用。現(xiàn)在全球首款重88克，厚1.6厘米的眼鏡形態(tài)的VR顯示設(shè)備已在深圳高科技公司多哚研發(fā)成功，其V1的VR眼鏡被《時代周刊》形容為VR技術(shù)發(fā)展史上的一個“圣杯”[2]。學(xué)生在信息技術(shù)多感覺沖擊下獲取知識形式豐富多樣，短時間內(nèi)能夠掌握大量學(xué)習(xí)內(nèi)容，在愉快的交流中提高學(xué)習(xí)興趣。
3.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教與學(xué)的重心僅僅放在獲取知識的層面，教師主動教，學(xué)生被動學(xué)。在信息技術(shù)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、廣播、電視、衛(wèi)星通信越來越影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)日趨數(shù)字化、信息化，游戲?qū)W習(xí)、移動學(xué)習(xí)將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要形式，學(xué)生可以通過移動設(shè)備（和移動通信技術(shù)）由被動地接受轉(zhuǎn)向主動地探究學(xué)習(xí)，隨時隨地學(xué)習(xí)一切需要的知識和能力。
4.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)資源。目前哈佛、耶魯、普林斯頓、牛津、麻省理工學(xué)院等一些國外名校的公開課程已在國內(nèi)一些視頻網(wǎng)站上，受到許多學(xué)子追捧，堪比大片，部分課程的點(diǎn)擊量超過了《百家講壇》。由北大、清華等18所知名大學(xué)建設(shè)的首批20門“中國大學(xué)視頻公開課”已向社會公眾開放并不斷推出新內(nèi)容。薩爾曼?可汗以“可汗學(xué)院”名義錄制了1，600個視頻，已被瀏覽了2，400萬次，如今已成為YouTube上最受歡迎的公開課視頻系列。可以說信息化社會，一“網(wǎng)”情深的“網(wǎng)課族”越來越龐大，“在家里就可以上耶魯”已不再是傳說，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源正成為世界性的教學(xué)資源，被國內(nèi)外學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)使用。
5.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果。在課堂上充分應(yīng)用信息技術(shù)，必然改變?nèi)倌陙硪杂∷⑵窞楹诵妮d體的教學(xué)現(xiàn)象，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持，使課堂不再局限于一間教室、一座城市、一個國家，聯(lián)通著的網(wǎng)絡(luò)讓教學(xué)資源無限擴(kuò)大，老師使用交互式液晶觸控一體機(jī)，學(xué)生使用交互式平板電腦，學(xué)生與計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)開展“交互式”互動，這種互學(xué)習(xí)可以在同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與教師、同學(xué)與現(xiàn)場、同學(xué)與在線專家、同學(xué)與課件、同學(xué)與資源庫等之間展開，影響著教學(xué)的環(huán)境、教學(xué)對象、教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)。計算機(jī)對學(xué)生探索給予及時驗(yàn)證和響應(yīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更易由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這種多向、互動、自發(fā)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的能力和水平確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，那些因病或參加活動的學(xué)生不會落下功課，課堂的內(nèi)容被永久保存，可供查閱和修正，所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，所有的學(xué)生都能獲得個性化教育，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更易被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)成效會更加顯著。
三、促進(jìn)思政課教學(xué)實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)供給側(cè)改革的三方責(zé)任
1.強(qiáng)化教育主管部門投資與引導(dǎo)的責(zé)任。教育主管部門要支持科技公司發(fā)展高新信息技術(shù)并盡快應(yīng)用到教育領(lǐng)域，組織建好思政課網(wǎng)站平臺。可資借鑒的是可汗學(xué)院（Khan Academy）建設(shè)，該學(xué)院是由孟加拉裔美國人薩爾曼?可汗創(chuàng)立的一家教育性非營利組織，通過在線圖書館收藏了3，500多部可汗老師的教學(xué)視頻，向世界各地的人們提供免費(fèi)的高品質(zhì)教育，主旨在于利用網(wǎng)絡(luò)影片進(jìn)行免費(fèi)授課，機(jī)構(gòu)的使命是加快各年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。
2.強(qiáng)化學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)及提高師資信息化水平的責(zé)任。學(xué)校要加大數(shù)字化校園建設(shè)力度，充分利用云計算技術(shù)，超前規(guī)劃數(shù)字校園建設(shè)，為教師提供良好的信息環(huán)境。數(shù)字化校園要有足夠的教育資源，供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)使用，要通過進(jìn)行校與校之間的聯(lián)合，構(gòu)建共享教育資源庫、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺及網(wǎng)絡(luò)協(xié)作辦公等，實(shí)現(xiàn)資源共享，豐富教學(xué)資源。
學(xué)校要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提升教師信息素養(yǎng)。現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，VR技術(shù)、3D打印技術(shù)等從發(fā)明到應(yīng)用只有1年左右時間，學(xué)校要強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識，圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展針對性校本培訓(xùn)，推動教師專業(yè)化發(fā)展，使現(xiàn)代型、研究型教師的數(shù)量逐步增多，質(zhì)量逐步提高，層次逐步提升。尤其要向教師不斷灌輸信息技術(shù)發(fā)展觀，幫助教師掌握現(xiàn)代教育技能和方法，提高教師信息化應(yīng)用水平，建立一支適應(yīng)現(xiàn)代辦學(xué)需要的教師隊(duì)伍。
3.強(qiáng)化思政課教師應(yīng)用信息技術(shù)的責(zé)任。在認(rèn)識上，思政教師要強(qiáng)化教學(xué)信息技術(shù)意識，主動參加校內(nèi)外教育技術(shù)相關(guān)理論知識講座、教學(xué)軟件設(shè)計大賽、多媒體技術(shù)培訓(xùn)與交流等，深刻感受到信息技術(shù)對教學(xué)帶來的積極影響。
在技術(shù)上，思政課教師要把信息技術(shù)作為日常輔助教學(xué)和科研工作必要工具，要學(xué)會使用各種工具軟件，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情感氛圍及問題情境，不斷提高信息收集、處理和課程整合的能力。
在資源上，思政課教師要廣泛使用《政治教學(xué)網(wǎng)》等專業(yè)性網(wǎng)站，尋獲精良的思政教學(xué)資源，及時上傳資料，支持思政課專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)。要善于使用百度等社交網(wǎng)絡(luò)、超星公開課、搜狐教育等大規(guī)模在線開放課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂，充分運(yùn)用移動科技和云計算技術(shù)與設(shè)備，廣泛搜集與思政課內(nèi)容有關(guān)的材料，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣；校內(nèi)教師要分工明確，建構(gòu)思政課豐富的校內(nèi)教學(xué)資源超市，選優(yōu)選好最適合本地本校本班的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)大成更大范圍的互聯(lián)互通的思政教學(xué)資源網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)資源庫的共建共享共提高。通過結(jié)合本地、本校、學(xué)生、學(xué)科實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)資源的深加工和精加工，讓教學(xué)內(nèi)容邏輯性更強(qiáng)，案例更有親和力、更有吸引力、更有現(xiàn)實(shí)性。
在教學(xué)中，教師在利用校內(nèi)課程教學(xué)資源的同時，宜利用智能手機(jī)和iPad等平板電腦形成高度個性化、可移動的多媒體界面，運(yùn)用動畫、聲音、視頻和圖像等手段為學(xué)生提供全感官學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要面向全市、全省甚至全國廣泛吸取思政課教育上真正大家的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，逐步形成教師的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，演繹出精彩的教育故事。
四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)思政課教學(xué)供給側(cè)改革的規(guī)避問題
1.管理失控。要重視學(xué)生上網(wǎng)不學(xué)習(xí)傾向。在思政課教學(xué)中要管理好學(xué)生，杜絕學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)聊天談戀愛、購物、打游戲等情況發(fā)生。可以推廣北京大學(xué)圖書館的“脫機(jī)自習(xí)”方法，勸導(dǎo)學(xué)生在存放手機(jī)后堅(jiān)持無網(wǎng)自習(xí)，通過時間累積計算最終排名，促進(jìn)不需互聯(lián)網(wǎng)的情況下更加集中注意力，提高自習(xí)效率，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自育能力。
2.過分依賴。要重視忽略個性化教育傾向。教育信息化面臨著建設(shè)的“高投”與教學(xué)的“低效”問題，解決此問題的有效對策是提高信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的效益和效率，堅(jiān)持信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的適宜、適度和實(shí)效原則[3]。在廣泛選用教與學(xué)資源的同時，宜注重選擇和鑒別，互聯(lián)網(wǎng)選用的教學(xué)資源質(zhì)量不一，選用思政課網(wǎng)絡(luò)資料時宜廣泛對比，優(yōu)中選優(yōu)，對選用后的網(wǎng)絡(luò)資源宜再提煉、精加工、巧運(yùn)用。信息技術(shù)是一把雙刃劍，需要為師者深入研究教育規(guī)律，有效引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)成效。
3.偏離主題。教師既要專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、監(jiān)控、研究和評價，更要注重教學(xué)信息的廣選、優(yōu)選及棄選。網(wǎng)絡(luò)資源極為豐富，選用教學(xué)內(nèi)容不能離開主題，要重視教學(xué)內(nèi)容邊緣化傾向，不宜選取內(nèi)容生動但遠(yuǎn)離主題的案例，要充分而謹(jǐn)慎地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在教學(xué)內(nèi)容及方法等方面滿足學(xué)生多樣化、個性化的教育需求，讓生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和靈活多變的教學(xué)方法始終服務(wù)于教學(xué)目的。
參考文獻(xiàn)：
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當(dāng)前，高等職業(yè)院校正積極開展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，借助校企合作，探索形式多樣的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，將專業(yè)教學(xué)與實(shí)際工作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)意識和職業(yè)能力。如何正確構(gòu)建基于生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐課程體系，是目前高職教學(xué)改革進(jìn)程中要解決的重要課題之一。實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。
傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)只是針對學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。由于受到校園環(huán)境的局限，與真正的企業(yè)環(huán)境、企業(yè)氛圍仍有差距。而生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)則是對于學(xué)生從事某一職業(yè)的能力訓(xùn)練。
從學(xué)生的角度看，實(shí)訓(xùn)教育就是為就業(yè)服務(wù)的，其本質(zhì)不是培訓(xùn)而是就業(yè)，因此目前多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場宣傳策略以“就業(yè)”為訴求點(diǎn)，但這實(shí)際也是很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一個難以言說的軟肋。例如某著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生實(shí)際成材率不超過20%，多數(shù)學(xué)生實(shí)際上并沒有開發(fā)能力，培訓(xùn)體系的目標(biāo)并未完成，對學(xué)生的就業(yè)承諾難以兌現(xiàn)，品牌認(rèn)知度下滑。
這些問題歸結(jié)到最后是要提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，提高成材率。
1 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)和要求
筆者看來，“實(shí)訓(xùn)課程 = 素質(zhì) + 技能 + 經(jīng)驗(yàn)”。實(shí)訓(xùn)不止是技能，而是全方面的訓(xùn)練。“實(shí)訓(xùn)教學(xué) = 有基礎(chǔ)的學(xué)員 + 雙師 + 三真 ”。基礎(chǔ)包括：求知（職）欲、基本的操作基礎(chǔ)。如計算機(jī)職業(yè)應(yīng)具有基本的計算機(jī)操作基礎(chǔ)。“雙師”指的是培訓(xùn)教師應(yīng)同時具有講師兼工程師的雙重角色。“三真”則包括：真實(shí)環(huán)境、真實(shí)項(xiàng)目、真實(shí)壓力。
生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)應(yīng)與企業(yè)接軌，是通向企業(yè)的出口，是獲得“工作經(jīng)驗(yàn)”的途徑。實(shí)訓(xùn)要面向企業(yè)的用人需求，強(qiáng)調(diào)不只是技能接軌，還有綜合素質(zhì)。現(xiàn)在的企業(yè)招聘看重工作經(jīng)驗(yàn)，沒有工作經(jīng)歷的學(xué)生如何獲得工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀慷@也正是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須要達(dá)到的目標(biāo)之一。通過實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生理論更扎實(shí)，技能更熟練。
如何做好實(shí)訓(xùn)，首先，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇必須依據(jù)市場需求和企業(yè)對人才的要求。例如現(xiàn)在市場上大量的中小軟件公司需要能快速理解客戶業(yè)務(wù)，為客戶熟練開發(fā)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的程序員，或者市場上出現(xiàn)了很多新生代的web2.0的網(wǎng)站，需要很多掌握rich UI+云計算技術(shù)的程序員。而市場需求是我們設(shè)計實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的主要依據(jù)。同時企業(yè)對人才各方面素質(zhì)的要求也是我們設(shè)計實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的重要依據(jù)。其次，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須以真實(shí)項(xiàng)目為主線，以認(rèn)知規(guī)律為指導(dǎo)，課堂教學(xué)和項(xiàng)目開發(fā)同步推進(jìn)，在真實(shí)企業(yè)環(huán)境下幫助學(xué)生建立融會貫通的知識體系，積累真實(shí)工作經(jīng)驗(yàn)。在引入企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目之前，必須對其進(jìn)行改造。企業(yè)的項(xiàng)目往往只強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而不重視做項(xiàng)目的過程的知識點(diǎn)的總結(jié)和歸納。而課堂教學(xué)往往只是知識點(diǎn)的簡單堆砌，而不重視和實(shí)踐結(jié)合。對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的改造正是要把兩者有機(jī)地結(jié)合在一起。在真實(shí)項(xiàng)目的過程中，穿插相關(guān)知識點(diǎn)的總結(jié)和歸納，以達(dá)到理論和實(shí)踐的徹底融合。
2 實(shí)訓(xùn)過程控制
對于實(shí)訓(xùn)過程大致可以分為：（1）籌備階段；（2）技術(shù)培訓(xùn)階段；（3）實(shí)訓(xùn)實(shí)施階段；（4）實(shí)訓(xùn)收尾階段。
根據(jù)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)對象的水平以及實(shí)訓(xùn)需求的不同，對實(shí)訓(xùn)的總的時長及各階段的時間分配都可以做出不同的調(diào)整。其中技術(shù)培訓(xùn)階段和實(shí)訓(xùn)實(shí)施階段不是順序進(jìn)行的，事實(shí)上，這兩部分是完全可以并行的。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)先理論教學(xué)，再進(jìn)入實(shí)訓(xùn)，不符合認(rèn)知規(guī)律。應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題，通過技術(shù)培訓(xùn)培養(yǎng)解決問題的能力。
實(shí)訓(xùn)的規(guī)范也是我們必須要重視的。規(guī)范有兩層含義：一個是實(shí)訓(xùn)的過程要規(guī)范，一個是學(xué)生要養(yǎng)成很好的規(guī)范。沒有規(guī)范就不能大批量地培養(yǎng)人才。好比工業(yè)產(chǎn)品和藝術(shù)品，藝術(shù)品沒有規(guī)范，所以不可復(fù)制。而在嚴(yán)格規(guī)范下的生產(chǎn)線生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品則可以大量復(fù)制。我們的實(shí)訓(xùn)體系，應(yīng)該做到對于所有的培養(yǎng)對象都是可以復(fù)制的。
在實(shí)訓(xùn)的籌備階段，主要工作應(yīng)是業(yè)務(wù)培訓(xùn)，即用規(guī)范的形式和文檔，描述業(yè)務(wù)，并帶學(xué)生模擬需求調(diào)研的常用形式。通過鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)研，并組織學(xué)生和業(yè)務(wù)專家交流。交流的形式要面向?qū)崙?zhàn)，搞模擬。給學(xué)生布置需求調(diào)研的任務(wù)，在模擬環(huán)境中，由學(xué)生完成需求挖掘的任務(wù)，編寫文檔。
在籌備階段還有一個重要的工作是團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。對于一個陌生團(tuán)隊(duì)，首先要破冰。組織學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部交流，也可組織拓展訓(xùn)練，開展團(tuán)隊(duì)競賽。在這一階段，指導(dǎo)教師應(yīng)做好實(shí)訓(xùn)動員，幫助學(xué)生制定職業(yè)目標(biāo)，包括短期的和長期的，指引學(xué)生達(dá)到職業(yè)目標(biāo)的途徑并由此引出實(shí)訓(xùn)目標(biāo)并教會學(xué)生扮演好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。
在實(shí)訓(xùn)的技術(shù)培訓(xùn)階段，要抓住項(xiàng)目需要和學(xué)員的現(xiàn)狀，綜合考慮這兩者之間的差距以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，安排好技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容和計劃，了解學(xué)員入訓(xùn)前的技術(shù)狀況，本項(xiàng)目需要的知識點(diǎn)，列出對比的文檔，為技術(shù)培訓(xùn)計劃做鋪墊。培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)認(rèn)知規(guī)律做計劃，先感性認(rèn)識，再理性認(rèn)識，培訓(xùn)和項(xiàng)目同步進(jìn)行，相互穿插。課堂教學(xué)針對項(xiàng)目實(shí)踐來安排，培訓(xùn)內(nèi)容的安排需考慮學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)。
在實(shí)訓(xùn)的實(shí)施階段，以軟件項(xiàng)目為例。一般軟件項(xiàng)目的過程流程是：需求分析—項(xiàng)目設(shè)計—編程—測試—部署。
需求分析階段，需強(qiáng)調(diào)需求分析的重要性 ，告訴學(xué)生需求分析沒做好，軟件就很難達(dá)到客戶要求。教師需要拋出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。如物資管理系統(tǒng)，需要引導(dǎo)學(xué)生去了解物資供應(yīng)站的組織機(jī)構(gòu)、崗位設(shè)置等常識。還有這套軟件將來由誰來用？已有的系統(tǒng)誰在用？都干什么？用戶關(guān)心哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)的處理的業(yè)務(wù)規(guī)則和業(yè)務(wù)流程？涉及到哪些業(yè)務(wù)憑證？和哪些系統(tǒng)有關(guān)系（系統(tǒng)間的接口）？有哪些非功能性需求：速度、用戶數(shù)目、數(shù)據(jù)規(guī)模等。當(dāng)學(xué)生通過調(diào)研獲得答案以后，需教會學(xué)生使用模板完成需求分析報告。
在項(xiàng)目設(shè)計階段，教會學(xué)生從模仿開始，指導(dǎo)學(xué)生完成用例分析、時序圖、系統(tǒng)處理流程圖。工程師可提供現(xiàn)場支持，確保學(xué)生完成任務(wù)。與此有關(guān)的知識點(diǎn)可在同步的教學(xué)中安排，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。
編程開發(fā)階段，要做好進(jìn)度控制。進(jìn)度控制是真實(shí)壓力的體現(xiàn)，可每日進(jìn)行進(jìn)度檢查，每周，里程碑評比，考核評比與學(xué)生學(xué)分掛鉤，學(xué)分與畢業(yè)就業(yè)掛鉤。在開發(fā)階段涉及的知識點(diǎn)也可在同步的教學(xué)中安排學(xué)生同步學(xué)習(xí)。
在測試階段，如果是為了培養(yǎng)測試人員，這個環(huán)節(jié)則非常重要，如果只是開發(fā)人員，則重點(diǎn)做好單元測試即可。在這一階段需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計測試用例，根據(jù)軟件使用中可能出現(xiàn)的各種可能性設(shè)計測試用例。
在部署階段主要是集成測試和用戶驗(yàn)收測試，這一部分工作可由專門人員來進(jìn)行。完成后即可進(jìn)入實(shí)訓(xùn)下一環(huán)節(jié)。
篇10
信息化時代的到來為檔案資源的管理帶來了新的機(jī)遇。本文著重討論信息化能夠在檔案資源管理中起到的作用，以及在建設(shè)信息化檔案資源管理過程中會遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。
1.信息化在檔案資源管理中起到的作用
我們首先需要總結(jié)目前檔案資源管理中遇到的一些問題。
首先是檔案的整理程序繁瑣，易出錯。紙質(zhì)化的檔案管理需要繁瑣的人工操作程序。檔案需要人工進(jìn)行校對，整理成卷、袋、冊、盒，以及分類整理編目。每一個環(huán)節(jié)稍有不慎，就會造成錯編、漏編等問題，且由于檔案繁多，復(fù)查十分困難，容易導(dǎo)致眾多遺留問題。其次是檔案的保管環(huán)境要求較高。歸檔后的文件，受到溫度、濕度等眾多環(huán)境因素影響。一旦條件不適，容易導(dǎo)致紙質(zhì)文件字跡模糊、粘連等問題，，不能避免一些突發(fā)的災(zāi)害，如火災(zāi)、水災(zāi)等對檔案的毀損。這些都會給企業(yè)帶來不可彌補(bǔ)的損失。再次是檔案保管的成本較高。隨著企業(yè)的發(fā)展，檔案資源必定是越來越多，需要投入更多的人力來維護(hù)，也需要更大的場地來保管。投入成本逐年遞增，對企業(yè)也會造成不小的壓力。
隨著計算機(jī)技術(shù)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，檔案資源的信息化建設(shè)為以上問題提供了解決途徑，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.1顯著提升管理效率
通過將檔案資源信息輸入電腦，通過軟件程序來實(shí)現(xiàn)編目、分類和保管，通過檢索等功能能快速定位，完成編輯和修改，也易于檔案的調(diào)閱和更新。
1.2無紙化更利于保管
電子化檔案資源不存在紙質(zhì)發(fā)黃變脆等問題，數(shù)據(jù)庫也可以進(jìn)行異地分布，確保數(shù)據(jù)中心不會因?yàn)橥话l(fā)的人為或自然災(zāi)害而導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失。
1.3降低企業(yè)投入成本
企業(yè)只需要一次性購買或者開發(fā)一套檔案管理系統(tǒng)，雇傭管理員進(jìn)行日常運(yùn)維即可，不存在后續(xù)持續(xù)投入的問題。現(xiàn)在虛擬化與云計算技術(shù)的發(fā)展，也解決了物理服務(wù)器占地問題，通過虛擬的數(shù)據(jù)中心儲存大量數(shù)據(jù)，為企業(yè)進(jìn)一步降低成本提供了可能。
2.檔案資源信息化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)
盡管信息化建設(shè)為檔案資源管理帶了變革，但不可否認(rèn)，當(dāng)前檔案資源管理的信息化建設(shè)還存在多種問題，主要有以下幾點(diǎn)：
2.1資源的安全問題
檔案作為企業(yè)的智庫，一旦泄露、遭到惡意篡改或丟失將會給企業(yè)造成無可估量的損失。電子化檔案數(shù)據(jù)存在信息篡改不易察覺的缺點(diǎn)，同時在聯(lián)網(wǎng)條件下，任意一臺終端設(shè)備都可以訪問到數(shù)據(jù)中心，資源遭受惡意攻擊的風(fēng)險會大大提高。
其次，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心也需要承載物理服務(wù)器的機(jī)房，機(jī)房的安全隱患也不容忽視，如果出現(xiàn)服務(wù)器宕機(jī)、停電等問題，數(shù)據(jù)可能會在幾秒之內(nèi)蕩然無存，且恢復(fù)十分困難。
2.2資源整理缺乏統(tǒng)一性
很多企業(yè)，尤其是跨國、跨地域企業(yè)，不同分公司采用不同的檔案資源管理系統(tǒng)和方法，容易導(dǎo)致數(shù)據(jù)庫無法對接，運(yùn)維困難，后期開發(fā)成本大等問題。
3.檔案資源信息化建設(shè)的建議
針對信息化建設(shè)中面臨的挑戰(zhàn)。以下是作者給出幾點(diǎn)建議：
3.1完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，檔案資源管理系統(tǒng)應(yīng)自上而下統(tǒng)一規(guī)劃、部署
由于檔案資源管理是企業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，因此在建設(shè)初期就應(yīng)該重視。應(yīng)由企業(yè)總部發(fā)起，統(tǒng)一規(guī)劃部署，并設(shè)置使用規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)各個部門、分公司的檔案對接與集中、標(biāo)準(zhǔn)化管理。
3.2加強(qiáng)軟件開發(fā)，建立安全和容災(zāi)機(jī)制
網(wǎng)絡(luò)安全是確保檔案管理信息化建設(shè)切實(shí)有效的關(guān)鍵。對于不涉及保密的信息資源，可以開放共享，便于讓更多的用戶參考，提升信息化管理水平。而對于內(nèi)容，則需要相關(guān)軟件支持，一方面能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)部系統(tǒng)兼容共享，另一方面強(qiáng)化防火墻，防止黑客攻擊。同時還需建立完善的容災(zāi)機(jī)制，在面臨突發(fā)的災(zāi)害或者系統(tǒng)宕機(jī)等嚴(yán)重問題時能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)恢復(fù)。
3.3建立檔案管理指標(biāo)體系，對檔案人員進(jìn)行培訓(xùn)與考核
即使是計算機(jī)系統(tǒng)，也依舊需要合理的操作維護(hù)才能夠發(fā)揮作用。因此，對檔案管理人員的培訓(xùn)管理十分重要。企業(yè)必須制定完善的操作規(guī)范和考核機(jī)制，對檔案管理人員進(jìn)行系統(tǒng)操作培訓(xùn)，不斷更新人員的知識儲備，使之適應(yīng)信息化建設(shè)需要。
企業(yè)也需要對IT管理員從系統(tǒng)運(yùn)維角度制定規(guī)范、定時開展新技術(shù)培訓(xùn)。一方面評價其在系統(tǒng)安全等環(huán)節(jié)上是否切實(shí)有效開展工作，另一方面能夠及時跟進(jìn)IT技術(shù)發(fā)展，只有不斷更新產(chǎn)品生命周期，才能夠有效解決電子檔案的安全問題。
3.4使用虛擬化技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)數(shù)據(jù)中心，進(jìn)一步節(jié)省成本
應(yīng)對傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心服務(wù)器隨著數(shù)據(jù)增多而需要擴(kuò)建的問題，可以考慮采取虛擬化技術(shù)，將物理服務(wù)器轉(zhuǎn)為虛擬服務(wù)器，將所有數(shù)據(jù)托管在云資源池，通過軟件保證數(shù)據(jù)擴(kuò)容、容災(zāi)、管理等系列問題，這樣解決了持續(xù)的成本投入，也容易解決后續(xù)的安全和運(yùn)維管理問題。但在建設(shè)過程中，需要選擇可靠的虛擬化技術(shù)供應(yīng)商，確保技術(shù)的成熟、安全和效率。
參考文獻(xiàn)：
篇11
一、互聯(lián)網(wǎng)背景下圖書資源管理基本概念介紹
在互聯(lián)網(wǎng)背景下，在高校圖書館，可以將高校圖書資源管理稱之為數(shù)字化圖書資源管理。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展與普及，各類互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)（比如無線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)）為人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來了日新月異的變化，各類通信設(shè)備也在社會各界得到了廣泛使用，高校在進(jìn)行圖書資源管理時，也可以憑借互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立起數(shù)字化的圖書館，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺建立起可以共享圖書資源的信息系統(tǒng)，進(jìn)而可以更有針對性地滿足用戶信息查詢和閱讀需求［2］。然而新的事物產(chǎn)生必然會帶來一些爭議，長期以來，國內(nèi)外都有諸多學(xué)者嘗試從各個角度來討論高校圖書館數(shù)字化建設(shè)，因此意味著在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校數(shù)字化圖書資源管理建設(shè)會有不同的說法和定義［3］。但是總體而言，對于我國發(fā)展環(huán)境來講，我國高校在互聯(lián)網(wǎng)背景下通過圖書館建設(shè)對圖書資源進(jìn)行管理的重點(diǎn)是從兩個方向來進(jìn)行開展的，分別是信息服務(wù)和信息環(huán)境建設(shè)。信息服務(wù)是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對高校圖書資源進(jìn)行管理，主要融入了電子信息技術(shù)來對圖書資源進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，這樣便可以更加方便和靈活地為用戶提供瀏覽、閱讀、查詢、獲取信息等全方位服務(wù)；信息環(huán)境建設(shè)主要是指將高校數(shù)字化圖書館視為一種特殊的圖書資源管理環(huán)境。一方面，高校的圖書館仍然是以實(shí)體的建筑形式存在于高校之內(nèi)；另一方面，為了使用戶能夠隨時感受到高校圖書資源的作用價值，可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對圖書館內(nèi)的圖書資源進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)，進(jìn)而可以實(shí)現(xiàn)在線信息資源服務(wù)，真正做到了將高校圖書資源融入每一個用戶的日常生活和學(xué)習(xí)之中，實(shí)現(xiàn)了將客觀存在的高校圖書館資源轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字資源。
二、互聯(lián)網(wǎng)對高校圖書信息資源建設(shè)的影響
互聯(lián)網(wǎng)對高校圖書信息資源建設(shè)能夠帶來的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面：其一，促使高校圖書資源管理建設(shè)的方法發(fā)生了轉(zhuǎn)變。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后，圖書館對于數(shù)字圖書的需求量逐漸攀升，使得圖書館的工作人員在進(jìn)行圖書資料管理建設(shè)時，不僅要關(guān)注傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書，還需要對數(shù)字圖書進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)。必須及時升級圖書館內(nèi)各類電子資源，包括書籍、簡介、索引等等，實(shí)現(xiàn)線上常態(tài)化、實(shí)時化的服務(wù)管理能力，以滿足不同專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的師生對于信息資源使用要求。在這一過程中也極大地提高了高校圖書資料的管理與建設(shè)的能力，使資源得到了更好地利用。其二，用戶對于信息資源的需求愈發(fā)多元化。高校運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后，吸引了更多的讀者，用戶對于信息資源的需求量也會在很大程度上增加。這就意味著高校圖書信息資源建設(shè)人員必須不斷將校內(nèi)的各類圖書信息資源進(jìn)行數(shù)字化、個性化、精準(zhǔn)化、知識化建設(shè)。其三，運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)手段，圖書信息資源的檢索功能將會越發(fā)便捷，不僅可以打破傳統(tǒng)信息資源在空間上和時間上的限制，也能夠滿足不同層次用戶人員對于信息資源的需求，使高校圖書館的發(fā)展目標(biāo)更加符合社會發(fā)展的需要［4］。
三、互聯(lián)網(wǎng)時代圖書館信息資源建設(shè)中存在的問題
（一）信息資源建設(shè)不規(guī)范
信息資源建設(shè)不規(guī)范主要表現(xiàn)在許多高校的數(shù)字圖書館在信息建設(shè)過程中，網(wǎng)站形式上、分類上都存在著同質(zhì)化問題，更有甚者將其他高校的數(shù)字圖書館模式進(jìn)行照搬照抄，這就導(dǎo)致了圖書資源管理建設(shè)工作無法體現(xiàn)出本校特色，更無法滿足師生對于信息資源的個性需要，內(nèi)容和形式上都極為單一，往往會造成使用者的審美疲勞［5］。與此同時，高校在進(jìn)行高校圖書館數(shù)據(jù)庫建設(shè)時，也缺少統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致各類數(shù)據(jù)之間無法實(shí)現(xiàn)共享和兼容，高校信息資源無法跨庫檢索，用戶在進(jìn)行資源調(diào)取時往往面臨檢索不便的問題。
（二）專業(yè)人才力量不足
隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步，技術(shù)的專業(yè)化、功能化、先進(jìn)化將越來越要求管理人員提高技術(shù)使用能力、加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極作用。但是目前，我國各高校在進(jìn)行圖書資源管理建設(shè)時都存在著嚴(yán)重的專業(yè)人才力量不足問題，許多管理人員不具備使用先進(jìn)技術(shù)的能力，也缺乏對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使用的重視，這就導(dǎo)致了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用上受到了限制。
（三）信息資源使用率低
我國高校圖書資源管理建設(shè)過程中也普遍存在著對于資源利用率不高的問題。許多高校盡管投入了大量的人力、物力資源去進(jìn)行數(shù)字圖書館建設(shè)，并且為了更好地發(fā)揮出數(shù)字圖書館作用，不斷豐富著內(nèi)容，也購買了大體量的數(shù)據(jù)庫來保障數(shù)據(jù)信息的擴(kuò)建，可是還是會出現(xiàn)數(shù)據(jù)庫使用效率低的問題，許多用戶根本不知道高校還有這方面的技術(shù)，也不知道具體檢索方法，這就導(dǎo)致高校數(shù)字圖書館信息資源使用率較低［6］。
四、互聯(lián)網(wǎng)在高校圖書資料管理與建設(shè)中的應(yīng)用
（一）創(chuàng)建智能化信息資源采購模式
要真正發(fā)揮出高校圖書資料管理與建設(shè)的作用，必須創(chuàng)建起智能化的采購模式，才能夠有效地提高高校圖書館信息資源的服務(wù)能力，滿足不同師生對于信息資源的使用訴求。實(shí)現(xiàn)智能化信息資源采購模式主要是指針對智能化設(shè)備的采購，同時也要對信息資源設(shè)備進(jìn)行有效維護(hù)。因?yàn)閼?yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段必須依托先進(jìn)的設(shè)備才能夠確保信息分析的準(zhǔn)確性和效率性，提高個性化服務(wù)質(zhì)量。高校應(yīng)該提高對于設(shè)備采購的重視，增加傳感器相關(guān)先進(jìn)設(shè)備的種類和數(shù)量，拓寬信息渠道和采集能力，使得高校在圖書資料儲備上、服務(wù)質(zhì)量上、管理范圍上、信息資源支撐上都能得到提高。
（二）實(shí)現(xiàn)圖書館信息資源的動態(tài)管理
在進(jìn)行高校圖書資料的管理與建設(shè)過程中，必須做好動態(tài)管理才能夠有效提高管理質(zhì)量。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，高校需要從以下幾方面來開展工作：其一，創(chuàng)建起動態(tài)管理機(jī)制。由于高校內(nèi)的許多圖書資源是動態(tài)變化的，所以動態(tài)化管理機(jī)制才能夠有效地確保管理質(zhì)量，提高服務(wù)水平。應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，從實(shí)際出發(fā)，做好資源采集工作，根據(jù)不同的動態(tài)變化，擬定出合理的管理方案。其二，實(shí)現(xiàn)圖書資料動態(tài)管理，也需要加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流。高校在進(jìn)行圖書資料數(shù)據(jù)信息建設(shè)過程中，應(yīng)該促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流作用的發(fā)揮，可以定期開展專家講座、經(jīng)驗(yàn)交流研討會、座談會、技術(shù)培訓(xùn)會等等，既可以有效地提高信息資源使用能力，也可以滿足用戶對于信息的獲取的需求，使高校圖書管理質(zhì)量得到進(jìn)一步提高［7］。
（三）創(chuàng)新圖書館的信息資源共享模式
對信息資源進(jìn)行共享才能夠有效提高信息資源利用率，發(fā)揮出高校圖書館信息儲備的最大價值，提高高校影響力。這就要求高校圖書館在建設(shè)過程中要有創(chuàng)新的理念，理清信息之間的關(guān)系，明確圖書館圖書資料儲備情況，并按照個性化的標(biāo)準(zhǔn)建立起有一定特色的數(shù)據(jù)庫，同時也應(yīng)該加強(qiáng)與其他高校圖書館的信息交流合作，盡可能獲得更多的圖書資料資源，既要滿足不同用戶對于信息資源的需求，也要盡可能地肩負(fù)起傳承知識、促進(jìn)信息資源利用等責(zé)任。
（四）加強(qiáng)圖書館信息資源人才建設(shè)
在進(jìn)行高校圖書館信息資源建設(shè)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮人力資源作用，建立起符合信息建設(shè)需要的人才隊(duì)伍，加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)力度，積極聘用具備良好專業(yè)技能的人才，加強(qiáng)對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息管理、圖書管理，甚至是與法律相關(guān)的人才的引進(jìn)，全方位提高高校圖書資料的管理與建設(shè)水平，為高校可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才保障基礎(chǔ)。
（五）依托云計算技術(shù)，提升數(shù)據(jù)整合效率
現(xiàn)在，我國各高校都呈現(xiàn)出了對于圖書館圖書資料規(guī)模建設(shè)高度重視的特點(diǎn)，而單純依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行數(shù)字資源建設(shè)的話，將很難適應(yīng)日趨復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，所以這就要求高校圖書館在建設(shè)過程中應(yīng)該積極引入云計算技術(shù)，更好地提高數(shù)據(jù)整合和安全保障能力。運(yùn)用云計算技術(shù)可以對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行等級劃分和安全等級規(guī)劃，尤其是安全等級上，云計算可以對用戶的隱私進(jìn)行充分的保障，因此有著十分重要的意義。而且運(yùn)用云計算也可以有效節(jié)約成本，高校可以通過自建私有云的形式對關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和收集，避免對于其他收費(fèi)服務(wù)平臺的依賴，也可以有效降低成本投入。
五、結(jié)語
互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使得高校在進(jìn)行圖書資源管理時有了更多的發(fā)展可能，與此同時也會面臨更多的挑戰(zhàn)。為了真正發(fā)揮出高校圖書資料的作用價值，使高校獲得更進(jìn)一步的發(fā)展，高校需要積極結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，順應(yīng)時展潮流，通過建立“互聯(lián)網(wǎng)+圖書館”對高校圖書資料進(jìn)行靈活規(guī)劃建設(shè)。
參考文獻(xiàn)
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篇12
一、云計算及其特征
云計算的說法正在廣為流行，Gartner高級分析師Ben Pring評價道：“它正在成為一個大眾化的詞語。”但是，關(guān)于云計算到底是什么這個問題，似乎每個人的理解都各不相同：
Markus Klems：云計算就是以Internet為中心的軟件。
Reuven Cohen：云計算是一種基于Web的服務(wù)。
Douglas Gourlay：云計算就是讓用戶透過Internet訪問技術(shù)服務(wù)。
Praising Gaw：云計算就是新的Web2.省略以及微軟的云+端計算模式，都可以看成是云計算的一種。它們都擁有一個豐富、復(fù)雜的分布式計算環(huán)境，通過互聯(lián)網(wǎng)提供服務(wù)，并能實(shí)現(xiàn)動態(tài)的資源分配以及種種其它云計算要求的條件。
可以看出，云計算具備了自己的新特性：以互聯(lián)網(wǎng)（Web）為中心，面向海量的數(shù)據(jù)和復(fù)雜的計算，對計算資源進(jìn)行動態(tài)分配，交付的是服務(wù)。
二、云計算的實(shí)現(xiàn)及表現(xiàn)形式
1.Web的發(fā)展讓云計算的實(shí)現(xiàn)成為可能
回顧上述云計算的4個特性，我們可以想像，如果提前5年提出這個概念，云計算一定會胎死腹中，網(wǎng)格計算的局限發(fā)展就是一個反面教材。時代給云計算帶來了太多的幸運(yùn)，這些年來，Web基礎(chǔ)設(shè)施日漸完善，隨著Web2.0概念的不斷成熟，Web本身越來越像一個真正的平臺了。難怪在業(yè)界中，F(xiàn)irefox 3提出“Web即操作系統(tǒng)”的目標(biāo)，gOS操作系統(tǒng)集成豐富的Web2.0服務(wù)。Web終將成為未來應(yīng)用環(huán)境運(yùn)行的一個基本平臺，這一點(diǎn)也是讓云計算成為可能的一個基本要素。
為什么說Web將會成為承載云計算的核心？
從技術(shù)上看，Web的結(jié)構(gòu)如此之簡單，以至于每一個接觸過Web的人都知道，它只是一大堆以超鏈接相互連接起來的文檔。內(nèi)容以及內(nèi)容之間的關(guān)系通過一個簡單的標(biāo)記語言描述被存放到一起，非結(jié)構(gòu)化的存儲讓其具備了強(qiáng)大的描述能力。人們只需要用幾個簡單的協(xié)議，如TCP/IP、HTTP等就可以很快相互產(chǎn)生互動。同時，它能夠?qū)⒏鞣N不同的異構(gòu)系統(tǒng)都連接在一起。對于用戶而言，完全可以不用考慮整個IT體系后端運(yùn)行的是什么操作系統(tǒng)，什么中間件，什么數(shù)據(jù)庫，只需要一個簡單的URL以及響應(yīng)的角色身份，就可以得到想得到的任何內(nèi)容。
此外，基于服務(wù)的交付模式，也同樣是最近幾年才逐漸成熟和被不同技術(shù)一致認(rèn)同的。不管是基礎(chǔ)的計算存儲資源也好，應(yīng)用程序的運(yùn)行環(huán)境也好，如果不是以服務(wù)模式交付，其復(fù)雜度是任何企業(yè)都無法承擔(dān)的。
正因?yàn)榉N種條件的成熟，云計算才能被如此眾多的企業(yè)和用戶所認(rèn)同。
2.云計算的表現(xiàn)形式
事實(shí)上，我們已經(jīng)看到，種種不同的云計算概念圍繞在我們周圍。有計算云、存儲云、安全云、應(yīng)用云、應(yīng)用環(huán)境云等等，而不同的云計算，針對不同的服務(wù)對象各自有截然不同的層次劃分。如Amazon提供的是基礎(chǔ)設(shè)施層上的云計算；Google提供的更多是架構(gòu)和平臺層上的云計算，更高一層的云計算還提供許多應(yīng)用服務(wù)。今天，很多SaaS運(yùn)營商的服務(wù)平臺，無不是用云計算搭建成的,這也是云計算這么火熱的原因之一。
不同的云計算表達(dá)了不同企業(yè)對云計算的訴求，也就有不同的表現(xiàn)形式。InfoWorld網(wǎng)站同數(shù)十家公司、分析家和IT用戶討論出了云計算的幾大形式：
1.省略是迄今為止這類服務(wù)最為出名的公司。SAAS在人力資源管理程序和ERP中比較常用。Google Apps和Zoho Office也是類似的服務(wù)。
2.省略、Sun、IBM和其它提供存儲服務(wù)和虛擬服務(wù)器的公司中新生。這種云計算是為IT行業(yè)創(chuàng)造虛擬的數(shù)據(jù)中心，使得其能夠把內(nèi)存、I/O設(shè)備、存儲和計算能力集中起來成為一個虛擬的資源池來為整個網(wǎng)絡(luò)提供服務(wù)。
3.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。同SAAS關(guān)系密切，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者能夠提供API讓開發(fā)者能夠開發(fā)更多基于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，而不是提供單機(jī)程序。
4.平臺即服務(wù)。另一種SAAS，這種形式的云計算把開發(fā)環(huán)境作為一種服務(wù)來提供。你可以使用中間商的設(shè)備來開發(fā)自己的程序并通過互聯(lián)網(wǎng)和其服務(wù)器傳到用戶手中。
5.MSP（管理服務(wù)提供商）。最古老的云計算運(yùn)用之一。這種應(yīng)用更多的是面向IT行業(yè)而不是終端用戶，常用于郵件病毒掃描、程序監(jiān)控，等等。
6.商業(yè)服務(wù)平臺。SAAS和MSP的混合應(yīng)用，該類云計算為用戶和提供商之間的互動提供了一個平臺。比如用戶個人開支管理系統(tǒng)，能夠根據(jù)用戶的設(shè)置來管理其開支并協(xié)調(diào)其訂購的各種服務(wù)。
7.互聯(lián)網(wǎng)整合。將互聯(lián)網(wǎng)上提供類似服務(wù)的公司整合起來，以便用戶能夠更方便的比較和選擇自己的服務(wù)供應(yīng)商。
三、云計算所面臨的問題
云計算是未來發(fā)展的趨勢，而且今天我們已經(jīng)看到這許許多多云計算的產(chǎn)品了。盡管如此，毋庸置疑那就是云計算還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到成熟的階段，這種不成熟除了業(yè)務(wù)模式的不成熟外，技術(shù)所面臨的障礙也是一個重要的原因。大規(guī)模的云計算實(shí)現(xiàn)雖然可以讓客戶機(jī)端的成本降低，但是隨之而來的是整個網(wǎng)絡(luò)端需要進(jìn)行很大成本的改進(jìn)，它將不可避免地存在這些問題：
1.技術(shù)層面，網(wǎng)絡(luò)資源、服務(wù)性能以及網(wǎng)絡(luò)安全是云計算所面臨的第一大問題。在云計算中，如WebOS中，雖然客戶機(jī)處只需要一個嵌入式的瀏覽器和顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)，但是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)需要消耗大量的網(wǎng)絡(luò)資源，而且一旦部分網(wǎng)絡(luò)癱瘓，那就意味著用戶就不能使用系統(tǒng)；在瀏覽器中運(yùn)行大型軟件、3D游戲還是遙不可及的夢想，當(dāng)依賴于云計算后，客戶機(jī)本體的性能往往并不優(yōu)秀，運(yùn)行大型程序是比較大的難題，而且當(dāng)進(jìn)行大量數(shù)據(jù)傳輸時，網(wǎng)絡(luò)延遲性也是重點(diǎn)考慮的問題；在云計算中，大量的數(shù)據(jù)都存放在網(wǎng)絡(luò)中，那就意味著如果某個黑客破解了一個運(yùn)營商的數(shù)據(jù)庫和文件服務(wù)器，那么所有人的隱私就會全部暴露給黑客，造成嚴(yán)重的信息安全泄漏。
2.標(biāo)準(zhǔn)層面，推動云計算的發(fā)展必須要有開放的公共標(biāo)準(zhǔn)，包括基礎(chǔ)設(shè)施價格、網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等都需要基于開放標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能使得用戶盡情享受云計算應(yīng)用和服務(wù)，包括自由地進(jìn)行信息共享。戴爾在美國申請?jiān)朴嬎悖–loud Computing）商標(biāo)未獲得批準(zhǔn)，正好折射出云計算標(biāo)準(zhǔn)這一問題。云計算目前尚無統(tǒng)一的定義，提供的應(yīng)用服務(wù)模式又是五花八門。李開復(fù)認(rèn)為，云計算必定應(yīng)當(dāng)基于公共的標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)議。當(dāng)一個公司壟斷了云計算的時候就有很多讓人擔(dān)心的情況會發(fā)生，比如說，數(shù)據(jù)會不會被盜用，而當(dāng)用戶有選擇的時候，事情就不會發(fā)生了。不讓一個公司來擬定所有云計算的協(xié)議，最好的方式就是用公開的標(biāo)準(zhǔn)，用國際的標(biāo)準(zhǔn)，但這又牽涉到各家技術(shù)互通的問題。因此，必須和其他產(chǎn)業(yè)伙伴合作，才能夠制定。目前而言，要取得云計算的標(biāo)準(zhǔn)看起來是件很艱難的事情，涉及到各個廠商的利益協(xié)調(diào)問題，要制定云計算的標(biāo)準(zhǔn)還有太長的路要走。
3.人才層面，云計算的提倡者基本來自企業(yè)，但業(yè)界官員和計算機(jī)科學(xué)家表示，人才的匱乏可能會限制云計算技術(shù)未來的增長。目前，即使是美國最久負(fù)盛名的大學(xué)也很難找到提供云計算所需要的所有技術(shù)培訓(xùn)。云計算是分布式計算，但是目前許多應(yīng)用軟件并不是為分布式計算而寫，導(dǎo)致其在云計算中也難以應(yīng)用。此外，云計算從某種意義上來說，是一種數(shù)據(jù)中心的模式，每一個云計算的服務(wù)商必然需要將龐大數(shù)據(jù)中心中的資源進(jìn)行數(shù)據(jù)整合與挖掘，這需要大量海量數(shù)據(jù)處理人才，而這方面的人才同樣奇缺。
四、結(jié)論
云計算不是一個技術(shù)名詞，到目前為止都沒有確切的定義。但是，云計算已經(jīng)降臨了，它將是下一代技術(shù)的引導(dǎo)者，并且最終會被所有網(wǎng)絡(luò)用戶和企業(yè)接受。然而，整個云計算行業(yè)的發(fā)展需要應(yīng)對一些挑戰(zhàn)，并消除用戶及企業(yè)的擔(dān)心。
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篇13
云應(yīng)用不是高不可攀
云計算應(yīng)用的爆發(fā)期何時才能到來？我們現(xiàn)在已經(jīng)可以看到一些端倪。
曙光公司在成都建立的云計算中心已經(jīng)開始為當(dāng)?shù)氐闹行∑髽I(yè)提供開發(fā)、測試等云服務(wù)。曙光公司在無錫建立的另一個云計算中心經(jīng)過一年多的試用，已經(jīng)擁有了40多個客戶，應(yīng)用涉及物聯(lián)網(wǎng)、在線辦公、物流、動漫等。
正在積極轉(zhuǎn)向云計算的VMware公司大中華區(qū)總裁宋家瑜舉例說：“云時代的研發(fā)已經(jīng)顛覆了傳統(tǒng)研發(fā)的思維模式，研發(fā)工具也有了巨大的改變。以前，研發(fā)多是以廠商為主導(dǎo)，而傳統(tǒng)的研發(fā)平臺和工具只適用于35歲以上的開發(fā)人員。云時代的研發(fā)在開發(fā)語言、環(huán)境等方面有了很大變化，研發(fā)也不再是廠商一方說了算，而是要以用戶的需求為出發(fā)點(diǎn)。”
云計算技術(shù)逐漸成熟，云研發(fā)環(huán)境越來越完善，云應(yīng)用由量變到質(zhì)變……這些變化將推動云計算應(yīng)用逐步走向成熟。
許多人對云計算應(yīng)用還有模糊認(rèn)識，認(rèn)為云計算應(yīng)用完全不同于傳統(tǒng)應(yīng)用，兩者是格格不入的。其實(shí)，應(yīng)用還是那些應(yīng)用，只不過云應(yīng)用基于虛擬化、云計算等新技術(shù)，可以更快地完成開發(fā)，更快地被部署和應(yīng)用，從而降低系統(tǒng)的整體擁有成本，讓用戶有更好的應(yīng)用體驗(yàn)。
云計算的本質(zhì)是一種服務(wù)，它將以前的硬件、軟件、解決方案等以一種可計量的服務(wù)的形式提供給用戶。用戶不必自己構(gòu)建龐大而昂貴的基礎(chǔ)設(shè)施，只要按需使用，并按使用量付費(fèi)即可。
云應(yīng)用的兩個典型特征是高可靠性和高可用性。用戶千萬不能因?yàn)閼?yīng)用前面加了一個“云”字，就以為云應(yīng)用高不可攀。
“從某種程度上說，傳統(tǒng)的IDC服務(wù)也可以看成是一種最基礎(chǔ)、最簡單的云服務(wù)模式。”無錫城市云計算中心主任袁偉分析說，“不過，云服務(wù)與傳統(tǒng)的IDC服務(wù)之間還是有區(qū)別的。第一，云服務(wù)基于一些新的技術(shù)，包括虛擬化、多租戶等。第二，云服務(wù)具有不同的服務(wù)水平等級，管理人員可以主動地不斷地去優(yōu)化云服務(wù)。第三，云服務(wù)包括多種不同的商業(yè)模式，用戶既可以按使用量付費(fèi)，也可以與服務(wù)商協(xié)商，進(jìn)行利潤分成等。”
永中Office是無錫當(dāng)?shù)氐囊粋€操作系統(tǒng)軟件廠商。由于國外操作系統(tǒng)廠商的壟斷以及軟件盜版的影響，采用傳統(tǒng)的軟件許可證銷售方式的永中Office在發(fā)展過程中遇到了瓶頸。與無錫云計算中心合作以后，永中Office變成了在線應(yīng)用和付費(fèi)的SaaS方式，從而開辟出一條新的發(fā)展途徑。“軟件的使用方式變成了SaaS模式，既解決了軟件使用中的安全問題，又可以消除盜版的不良影響。云計算模式不僅將改變軟件的應(yīng)用模式，而且在音頻、視頻應(yīng)用以及更廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域中都將發(fā)揮重要作用。無錫云計算中心正在進(jìn)行這方面的有益探索。”歷軍表示。
VMware也參與了無錫云計算中心的建設(shè)。VMware許多先進(jìn)的技術(shù)和產(chǎn)品都已經(jīng)應(yīng)用于無錫云計算中心。10月13日，曙光公司與VMware簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將在中國共同推廣云計算服務(wù)。宋家瑜表示：“VMware將聯(lián)合云計算產(chǎn)業(yè)鏈上有實(shí)力的技術(shù)和服務(wù)供應(yīng)商，共同促進(jìn)中國云計算產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，為用戶帶來更高的投資回報率。此次與曙光公司進(jìn)行戰(zhàn)略合作，VMware首次將按需收費(fèi)的商業(yè)模式帶到中國，并在無錫云計算中心進(jìn)行應(yīng)用和推廣。”
梧桐樹能否引來金鳳凰
按照既定的戰(zhàn)略規(guī)劃，曙光公司除了在成都、無錫建立云計算中心以外，還將在國內(nèi)其他多個城市建立云計算中心。
歷軍表示：“曙光的云計算解決方案和云計算服務(wù)產(chǎn)品將捆綁VMware的產(chǎn)品和方案。雙方的合作不僅體現(xiàn)在產(chǎn)品和銷售層面，而且雙方還將在技術(shù)和研發(fā)方面進(jìn)行深度的戰(zhàn)略合作。比如，VMware將對曙光的技術(shù)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行產(chǎn)品與技術(shù)培訓(xùn)，此外還會為曙光研發(fā)團(tuán)隊(duì)使用VMware平臺提供技術(shù)支持。”
歷軍將建立云計算中心比作建“劇院”。曙光與VMware作為云基礎(chǔ)架構(gòu)方案提供商，將合作建立一座座規(guī)模龐大、裝潢精美、配套設(shè)施完善的“劇院”，借此吸引更多優(yōu)秀的演出團(tuán)隊(duì)（云應(yīng)用）來此表演，從而提高“劇院”的利用率。
“無錫云計算中心一期辦公面積1000平方米，可容納600多臺服務(wù)器，數(shù)據(jù)存儲量達(dá)到1PB。IT基礎(chǔ)架構(gòu)中的服務(wù)器、存儲設(shè)備大多數(shù)都是曙光的，當(dāng)然其中也少不了VMware的軟件。按國家規(guī)定，這種云計算中心設(shè)備的國產(chǎn)化率應(yīng)高于60%，而無錫云計算中心設(shè)備的國產(chǎn)化率達(dá)到90%。”袁偉介紹說，“將于明年4月30日正式啟用的無錫云計算中心新樓，建筑面積達(dá)到4.7萬平方米，能容納10萬臺服務(wù)器。”
基礎(chǔ)設(shè)施完備的劇院就一定能夠吸引到高水平的演出團(tuán)隊(duì)嗎？逐步走向完善的無錫云計算中心能吸引到足夠的云計算用戶嗎？在過去一年的試運(yùn)營期中，無錫云計算中心已經(jīng)有了40多個客戶，其中包括北京的創(chuàng)新工場、無錫當(dāng)?shù)氐奈锪鞴尽氖聞勇?chuàng)作的水晶石公司以及傳統(tǒng)企業(yè)的ERP應(yīng)用等。
這些客戶都是從哪里來的呢？袁偉表示，客戶的來源十分廣泛：有的客戶慕名來云計算中心參觀，感覺云服務(wù)能夠滿足其需求，所以就簽了約；有的客戶是相關(guān)政府部門推薦來的，云計算中心成了吸引廠商投資的一個有利條件；有的客戶是云計算中心主動出擊尋找到的；還有的客戶是通過云計算中心的合作伙伴推薦的。“目前，無錫云計算中心還處于發(fā)展初期和市場拓展階段。因此，我們沒有贏利方面的壓力。”袁偉表示。
當(dāng)無錫云計算中心全面進(jìn)入商業(yè)運(yùn)營階段后，贏利能力對這個“劇院”來說肯定是一個嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
“為了能夠吸引更多的用戶，我們的策略是先樹立一批樣板用戶，讓廣大企業(yè)用戶對云應(yīng)用和云服務(wù)有更真實(shí)的體驗(yàn)。”歷軍介紹說，“現(xiàn)在，我們已經(jīng)有了一個好‘劇院’。下一步，我們要尋找到一些好‘導(dǎo)演’、好‘演員’，讓他們在‘劇院’進(jìn)行表演，從而吸引更多的人來到‘劇院’。我們會拿出一些資金，幫助那些有需求的中小企業(yè)客戶更快地采用云服務(wù)。”
城市云即將落地