引論：我們?yōu)槟砹?3篇班級(jí)管理工作反思范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
2 存在問題
2.1 我校大部分班主任為剛剛走上工作崗位的青年教師，工作積極性比較高，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，面對年齡較小、個(gè)性反叛的初中學(xué)生，他們往往無從下手。一方面挫傷了青年班主任的教育工作積極性，易出現(xiàn)忽冷忽熱的現(xiàn)象，另一方面也會(huì)出現(xiàn)“恨鐵不成鋼”的心理怪圈。
2.2 農(nóng)村學(xué)生家庭出現(xiàn)的留守新情況，導(dǎo)致家庭教育相對較差，影響了學(xué)生的健康發(fā)展，學(xué)校教育往往出現(xiàn)一種怪現(xiàn)象，學(xué)科教師只重視教學(xué)質(zhì)量的追求，缺乏對學(xué)生養(yǎng)成或做人的滲透，致使學(xué)生的德育一頭重一頭輕，不利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。
2.3 大多數(shù)班主任能夠較好地履行職責(zé)，但缺乏耐心和新的育人理念。尤其是獎(jiǎng)懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見。
3 整改措施
3.1 做好青年班主任的培訓(xùn)工作
做好青年班主任的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的帶頭、輻射、指導(dǎo)工作。老師的一言一行、一舉一動(dòng)，對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任的言行舉止更為重要。要求學(xué)生為說臟話，不帶東西進(jìn)校吃，不罵人，不打架……，班主任事先要做到，要求學(xué)生不遲到、不曠課、有事有病要請假，做誠實(shí)的人等。班主任絕不能言而無信，平時(shí)，注意嚴(yán)于律己、以身作則。通過班主任例會(huì)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、主題班會(huì)課的觀摩等，促進(jìn)班主任管理班級(jí)的工作水平和能力的提高。
3.2 強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣的形成
以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣的形成。思想是行動(dòng)的指南，唯讓學(xué)生在思想上深刻認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的重要性，讓學(xué)生明白紀(jì)律的不可侵犯，才能讓學(xué)生自覺地遵守，從而達(dá)到學(xué)生自制的目地。把班級(jí)公約、日常行為規(guī)范這些規(guī)則植入學(xué)生的心田，就顯得十分迫切。如我所教的八年級(jí)（1）班在七年級(jí)時(shí)就是個(gè)聞名的差班，咎其原因是大部分學(xué)生根本不知紀(jì)律是何物。班級(jí)公約、學(xué)生日常行為規(guī)范在他們眼里是一紙空文。大部分的學(xué)生是絕對自由主義者。課堂上，老師臺(tái)上講課，他們在臺(tái)下言論自由，高談闊論，談笑風(fēng)生，旁若無人。搞得教師無法教，學(xué)生無法學(xué)。宿舍里，值日生掃完宿舍，他卻隨手坦然地扔一瓶牛奶紙盒在干凈整潔的宿舍內(nèi)，絲毫不覺內(nèi)疚。對此，我讓學(xué)生課后去搜集資料，在班會(huì)課上，讓學(xué)生自己上臺(tái)講述遵守紀(jì)律的故事，辯論遵守紀(jì)律的重要性，我再分析其危害性。通過學(xué)生自身的活動(dòng)和教師的引導(dǎo)，從而讓那些絕對自由內(nèi)心深處明白絕對的自由是不存在的，紀(jì)律不是自由的限制，而是自由的保障。這就是使紀(jì)律扎根于學(xué)生的心田。一學(xué)期班主任要重視學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《李旺中學(xué)學(xué)生儀容儀表細(xì)則》、《李旺中學(xué)安全月月行》、《李旺中學(xué)樓舍安全規(guī)定》、《李旺中學(xué)校園文明禮貌用語》、《李旺中學(xué)學(xué)生出入校門規(guī)定》等材料。大力提倡文明禮貌、遵章守法、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦樸素、生活儉樸、尊敬師長、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動(dòng)。通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生做到人人明白，個(gè)個(gè)自覺執(zhí)行。同時(shí)政教處每周要不定期深入班級(jí)例行檢查各種養(yǎng)成教育的落實(shí)情況，值周教師要每日做到各班衛(wèi)生、紀(jì)律、文明行為習(xí)慣的量化考核。學(xué)期末政教處對各班進(jìn)行考核評(píng)比，表彰先進(jìn)，鞭策落后。
3.3 要樹立以人為本的理念，關(guān)注學(xué)生的健康成長
作為一名班主任要加強(qiáng)學(xué)生的過程性教育，重視對學(xué)生養(yǎng)成教育及心理健康教育。班主任要正確樹立“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”的育人理念。近幾年來，我縣外出務(wù)工的人多，每個(gè)班上的留守兒童較多，很多孩子是跟著爺爺奶奶或外公外婆生活，還有的跟著其他親戚生活，平時(shí)少父母的關(guān)愛。用一句通俗的話說，班主任既是老師又是保姆，在平時(shí)的生活中，我們老師要更加的關(guān)愛這些學(xué)生讓讓學(xué)生感受到集體的溫暖，感受到老師的愛，這樣孩子才會(huì)信任你、喜歡你，自然也喜歡你上課，聽你的教誨。
3.4 切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)
班主任要利用好宣傳櫥窗、黑板報(bào)等宣傳陣地，營造濃厚的校園氛圍，充分挖掘校園文化育人功能。特別是對教室的布置布局合理，內(nèi)容多樣，兩周一期的板報(bào)要作為展示學(xué)生能力的平臺(tái)。以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、廣播體操隊(duì)列隊(duì)形、拔河比賽、“一二.九”長跑、主題征文等活動(dòng)，給予學(xué)生更多的平臺(tái)展示自我。
3.5 建立班級(jí)管理管理制度、培養(yǎng)得力小助手
沒有規(guī)矩不成方圓，在班集體的建設(shè)上，紀(jì)律的約束是必不可少的。雖然在建立管理制度方面，成熟的做法很多，但還是有些班級(jí)的管理有問題。因此在制訂班級(jí)管理制度的時(shí)候，應(yīng)該先了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)。制度要實(shí)，不要太寬泛。否則我們就沒有必要制訂什么管理制度，班主任首先制定好完善的班級(jí)管理工作制度，并在班會(huì)課上通過，然后實(shí)行。班干部的產(chǎn)生是同學(xué)們結(jié)合個(gè)人的特長，以及全班同學(xué)的推薦來產(chǎn)生的，是很有權(quán)威性的。班干部各司其職，對做得好的學(xué)生在班會(huì)課上進(jìn)行表揚(yáng)，每學(xué)期都推薦一個(gè)優(yōu)秀班干部到學(xué)校進(jìn)行表彰.這對被評(píng)上的班干部也是一種肯定，這樣會(huì)激勵(lì)他再接再厲，對于沒有評(píng)上的班干部，他們會(huì)意識(shí)到自己尚存在的一些不足，在以后的工作中加以改進(jìn). 一個(gè)好的班委直接影響著一個(gè)班級(jí)的管理。對于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成、班級(jí)整體素質(zhì)的提高起決定性作用，能帶領(lǐng)全班同學(xué)好好學(xué)習(xí)。最重要的是營造文化氛圍，培育良好學(xué)風(fēng)。一旦好的學(xué)風(fēng)形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)就蔚然成風(fēng)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感就增強(qiáng)，也就不用班主任一天到晚地跟在學(xué)生后面生氣。良好的學(xué)風(fēng)得以鞏固保持，就成為班集體的優(yōu)良傳統(tǒng)。使每個(gè)學(xué)生自覺地屬行和維護(hù)班集體的優(yōu)良傳統(tǒng)，它的作用大于硬性的規(guī)章制度，是一種巨大的教育力量，作為班主任，我特別注意有意識(shí)地為良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)、形成，創(chuàng)造和諧、寬容、健康、向上、豐富、活躍的班級(jí)文化。
篇2
每學(xué)期開學(xué)前，班主任對學(xué)校布置的學(xué)期班級(jí)管理工作任務(wù)進(jìn)行分解，具體落實(shí)到教學(xué)周期的每一月、每一周、每一天，從而有針對性地設(shè)計(jì)出本班級(jí)的學(xué)期活動(dòng)思路和構(gòu)想；開學(xué)后，即根據(jù)學(xué)校的月度工作安排和班級(jí)管理的具體需要制定出詳細(xì)而可操作的班級(jí)管理工作計(jì)劃，把班級(jí)管理的工作內(nèi)容分解細(xì)化，使其具體化、精細(xì)化、可操作化；學(xué)期中，要及時(shí)依據(jù)制定出的工作計(jì)劃開展活動(dòng)，實(shí)施班級(jí)管理。同時(shí)在制定班級(jí)學(xué)期管理工作計(jì)劃的過程中，要為每周的活動(dòng)安排留有余地，不要把每一周的活動(dòng)都排滿，要留出適當(dāng)?shù)臋C(jī)動(dòng)時(shí)間，這樣便于穿插具有機(jī)動(dòng)性和突發(fā)性的應(yīng)急活動(dòng)，保障班級(jí)管理工作忙而有序。
二、建立管理團(tuán)隊(duì)
班級(jí)管理不能光靠班主任一個(gè)人單打獨(dú)斗，畢竟一個(gè)人縱有三頭六臂力量也是有限的。要在班級(jí)中建立健全學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)，定期對管理團(tuán)隊(duì)的成員進(jìn)行班級(jí)管理方面的培訓(xùn)指導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力及班級(jí)管理執(zhí)行力。以小組競賽的方式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與管理活動(dòng)，使班級(jí)管理主動(dòng)化、全員化。從而激發(fā)和調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的主人翁意識(shí)，變“我要管”為“不用管”，最終達(dá)到班級(jí)管理生生參與的理想境界，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生自主管理。
三、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)
班主任的班級(jí)管理工作要注意不同年級(jí)不同班級(jí)之間經(jīng)驗(yàn)的交流與學(xué)習(xí)；作為一名班主任，要善于利用各種機(jī)會(huì)多與其他班主任加強(qiáng)對話與交流，共享班級(jí)管理過程中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、有效方法，以求得取長補(bǔ)短的多贏效果。班主任還要充分利用外出學(xué)習(xí)、參觀、考察、研討等機(jī)會(huì)，把其它學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)進(jìn)門，在自己的班級(jí)生根開花。一個(gè)虛心且會(huì)愛學(xué)習(xí)的班主任，其班級(jí)管理工作必定會(huì)更為高效，也更為省心。
四、家校結(jié)合共贏
現(xiàn)在不少家長忙于生計(jì)，忽略了對孩子應(yīng)有的教育與管理，個(gè)別家長對于學(xué)校教育他的孩子很有意見。所以我覺得首先應(yīng)該取得家長的支持是很重要的。班主任想要做好班級(jí)管理工作，必須在班級(jí)管理過程中加強(qiáng)家校合作，只有這樣，才可以使班級(jí)管理工作順利進(jìn)行。要順利開展家校合作工作，就必須建立在學(xué)校和家庭相互了解、相互支持的基礎(chǔ)之上。我們可以成立一個(gè)家長委員會(huì)，讓班級(jí)里有威望的家長來協(xié)助管理班級(jí)，建家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生表現(xiàn)，并督促家長采取多種監(jiān)督措施，確保學(xué)生時(shí)時(shí)處于有效管理之下，這樣才能提升班級(jí)管理品質(zhì)。
五、及時(shí)反思總結(jié)
篇3
在班級(jí)管理工作當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻具有反思精神，這樣才能在工作當(dāng)中不斷審視自己以往的工作，并對未來的工作作為借鑒，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而讓我們教師自身也在工作當(dāng)中審視自己的錯(cuò)誤不斷進(jìn)步。
筆者剛參加工作的時(shí)候，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教。學(xué)校不大，10來個(gè)教師，200余名學(xué)生，六個(gè)教學(xué)班，學(xué)生大多是附近村子的。由于交通不便，經(jīng)濟(jì)條件也很差，所以很多學(xué)生都上“跑學(xué)”，就是早上在家里吃飽飯，然后帶些干糧，中午不回家。學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)條件都很差。在這種環(huán)境中，學(xué)校的教師、學(xué)生都感覺比較枯燥、乏味。在校的學(xué)生大多都十分淳樸，由于家庭和環(huán)境的影響，學(xué)生的情感也相對比較脆弱，缺少呵護(hù)，有的學(xué)生甚至性格上也存在或多或少的內(nèi)向特征。有一次，由于一名學(xué)生在放學(xué)后沒有馬上回家，而是獨(dú)自去水庫上去劃船，當(dāng)班的教師對其進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，并對其進(jìn)行了罰站的處罰，可下課后這名學(xué)生卻失蹤了，很多天之后被發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生跑到了煤礦上去干活，由于年紀(jì)太小被礦上遣送了回來。這次事件對于那名教師以及全校的師生觸動(dòng)非常大，這也讓我對于自己的班級(jí)管理工作進(jìn)行了深刻的反思，新課標(biāo)要求我們教師做到的內(nèi)容，我們是否都完全做到了，對于這樣一群特殊的學(xué)生，我們是否真正做到了因材施教，我們真的了解并掌握了自己班上學(xué)生的具體情況了嗎，包括他們的個(gè)性特點(diǎn)和家庭狀況。
由此，筆者認(rèn)為在班級(jí)管理工作當(dāng)中，我們首先要對學(xué)生有一個(gè)全面的了解，針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)計(jì)劃，針對不同的學(xué)生我們也要使用不同的應(yīng)對手段，在教師的語言上、語氣上、表情上等，我們要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒反應(yīng)，把握學(xué)生的心理變化，這樣才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理工作，對于學(xué)生的犯錯(cuò)行為我們要理性地看待，一次犯錯(cuò)并不能代表什么，只有時(shí)刻把握學(xué)生的發(fā)展方向，關(guān)心學(xué)生，努力幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤行為，這樣才是可持續(xù)的教育方式。
篇4
（1）在班級(jí)管理上：
1、開學(xué)初與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的興趣愛好，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍。
2、在開展班級(jí)管理工作時(shí)候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。（班主任 banzhuren.cn）從取的效果來看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持。
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。
（3）在心理輔導(dǎo)上：
1、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然；
2、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷；
3、開展主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
二、成績與問題篇
學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學(xué)習(xí)氛圍。
班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識(shí)濃厚，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。
雖然在班級(jí)管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足；學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。
三、反思篇
（1）班主任班級(jí)管理工作有待加強(qiáng)。
1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。
3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致；
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。
（2）班主任工作的反思
1、管理上的原則性。
2、管理過程中的民主性。
3、注重班主任的工作和心得交流。
四、方向篇
1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
篇5
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.09.051
信息技術(shù)作為一項(xiàng)高級(jí)的現(xiàn)代化技術(shù)，將其應(yīng)用于初中班級(jí)管理中，能夠有效提升班級(jí)管理工作水平，提高管理工作效率，最主要的是使整個(gè)班級(jí)的管理逐漸走向信息化、智能化、高效化。能夠最大限度地贏得學(xué)生的支持與配合，教師應(yīng)該深入思考信息技術(shù)在班級(jí)管理工作中的應(yīng)用。
一、 初中班級(jí)管理工作的特點(diǎn)與現(xiàn)狀
班級(jí)管理是一項(xiàng)高度復(fù)雜的工作，需要管理者投入足夠的耐心、細(xì)心，具有一定的耐力和意志力，更要掌握技巧與方法，最終實(shí)現(xiàn)高效管理、健康運(yùn)營的目標(biāo)。從目前來看，初中班級(jí)管理工作依然存在很多問題，處于相對落后階段，主要管理問題體現(xiàn)在以下幾大方面。
（一） 任務(wù)多且繁重
初中班級(jí)管理工作涉及多個(gè)方面，例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)管理、生活管理、組織協(xié)調(diào)管理等，這些繁瑣、細(xì)致的工作需要班級(jí)管理者獨(dú)自一人完成，事無巨細(xì)、要顧及各個(gè)方面，沉重的工作壓力與繁瑣的工作任務(wù)往往令班主任無所適從，導(dǎo)致班級(jí)管理工作效率低下，問題頻發(fā)。
（二） 管理信息技術(shù)水平低
隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)以及多種通訊科技的發(fā)展，各種科技、設(shè)備等被普及到社會(huì)各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，提高了工作效率、節(jié)省了人為工作時(shí)間，降低了工作成本。然而，目前班級(jí)管理工作依然缺少信息化的普及，信息技術(shù)并未得到充分的利用，這無疑使得班級(jí)管理工作面臨巨大壓力和挑戰(zhàn)?？赡軐?dǎo)致班級(jí)管理的混亂，影響班級(jí)管理工作的效率和工作水平。
（三） 管理效率低下
正是因?yàn)榘嗉?jí)管理是一項(xiàng)任務(wù)繁重、涉及多方面的工作，而且信息技術(shù)的應(yīng)用水平相對較低，都使得班級(jí)管理工作效率較低，在沒有現(xiàn)代化信息技術(shù)支持與輔助下的班級(jí)管理，多數(shù)依賴于班主任一個(gè)人，個(gè)人有限的精力和時(shí)間都為班級(jí)管理帶來了難度與挑戰(zhàn)。
二、 信息技術(shù)支持下初中班級(jí)的高效管理
（一）創(chuàng)建班群，集中管理
信息技術(shù)在班級(jí)管理工作中的應(yīng)用，能夠在很大程度上支持并帶動(dòng)班級(jí)的高效管理。所謂創(chuàng)建班群，就是依托于信息軟件平臺(tái)，例如，微信、QQ等統(tǒng)一創(chuàng)建一個(gè)群，整個(gè)班級(jí)學(xué)生和班主任都加入這一群，利用此群來將全體學(xué)生聯(lián)系起來，在群內(nèi)集中消息、統(tǒng)一信息等，讓每一名學(xué)生都能隨時(shí)隨地關(guān)注班主任以及學(xué)校發(fā)放、公布的消息和信息，使得每一名學(xué)生都及時(shí)獲得通知、得到消息，以此來減少班主任的工作量，減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的高效化管理。最主要的是信息技術(shù)也適合現(xiàn)代學(xué)生的管理，因?yàn)楝F(xiàn)代學(xué)生更加適應(yīng)于現(xiàn)代技術(shù)，學(xué)生對于多種聊天工具、網(wǎng)聊工具等有著特殊的興趣，這種依托于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的班級(jí)管理能夠贏得廣大學(xué)生的支持與配合。
（二）開設(shè)意見箱，鼓勵(lì)發(fā)表意見
班級(jí)管理是一個(gè)教師與學(xué)生互動(dòng)的過程，任何一項(xiàng)管理都是管理者與被管理者之間的協(xié)作配合，這就涉及雙方的交流。班級(jí)管理工作中，班主任與學(xué)生之間的交流、溝通對管理工作效率有著十分重要的作用，它關(guān)系到管理工作能否順利進(jìn)行，班主任需要傾聽學(xué)生的想法和呼聲，需要了解他們的內(nèi)心需求，這樣才能對自身的管理模式、處世態(tài)度以及管理方法等作出科學(xué)的評(píng)價(jià)與審視，從而不斷地改進(jìn)與優(yōu)化自身的管理，積極聽取學(xué)生合理的意見和建議，提高管理水平。
對此，有必要依托于網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)這一平臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)意見箱，為全班學(xué)生提供一個(gè)通暢的意見發(fā)表空間，鼓勵(lì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生根據(jù)班級(jí)近期的管理情況、近期的事件等來表明自己的想法、說出自身的意見、表達(dá)呼聲，教師根據(jù)學(xué)生的意見反饋來反思自身的工作，進(jìn)而改進(jìn)自身的管理，意見箱中可以設(shè)置留言模塊，教師可以根據(jù)學(xué)生的匿名留言來回復(fù)學(xué)生，以此來實(shí)現(xiàn)師生之間的深入、細(xì)致交流，達(dá)到預(yù)期的管理工作效果。
（三）電子閱讀，豐富生活
隨著信息通訊設(shè)備的普及，越來越多的中學(xué)生也在逐漸地使用智能通訊設(shè)備，利用智能機(jī)器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀也正在成為現(xiàn)代中學(xué)生追求的焦點(diǎn)，然而，電子閱讀一定程度上豐富了人們的生活，健康的閱讀培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使他們的精神世界受到洗禮，思想得到正確的引導(dǎo)和啟迪。
實(shí)際的班級(jí)管理工作過程中，教師完全可以充分利用電子閱讀這一形式，依托于電子閱讀平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生通過電子閱讀網(wǎng)頁來閱讀一些美文，或者與語文科目、英語科目等相關(guān)的文章與文字，定期為學(xué)生布置電子閱讀任務(wù)，讓學(xué)生善于利用零碎的時(shí)間去閱讀，并在閱讀后寫下感想，通^這種方式來豐富學(xué)生的生活。這種電子閱讀教育模式一方面迎合了學(xué)生的閱讀興趣，另一方面也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)管理的工作效率，學(xué)生能夠更好地配合閱讀，從而更加積極地配合管理，有效地豐富了生活，促進(jìn)了學(xué)生的成長。
學(xué)生在閱讀過后，同樣以電子文檔的形式來編寫一個(gè)閱讀感受，說出自身想法，深化對文章內(nèi)容的理解，電子文字傳達(dá)情感的方式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情，直接或間接地培養(yǎng)并提高了學(xué)生的讀寫能力。
篇6
一、及時(shí)溝通，尊重學(xué)生的個(gè)性
蘇霍姆林斯基說：“教育首先是關(guān)心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去碰觸年輕的心靈?！焙细癜嘀魅问紫葢?yīng)該能夠及時(shí)有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心，尊重學(xué)生情感，還要因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓所有的孩子都能夠發(fā)揮出自己的特長，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主角。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與到班級(jí)管理中，人人參與班級(jí)管理制度的制定，在制度執(zhí)行的過程中發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與到監(jiān)督與落實(shí)之中。這樣既能增強(qiáng)班集體的凝聚力，又能鍛煉和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。
二、制度定位，激勵(lì)與約束相結(jié)合
以學(xué)生為本的班級(jí)管理，制訂有效的激勵(lì)制度非常關(guān)鍵。班主任帶領(lǐng)學(xué)生確定班級(jí)工作的合理目標(biāo)，以此能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。首先與學(xué)生一起分析，結(jié)合自己的實(shí)際情況，設(shè)定合理的奮斗目標(biāo)；然后通過激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，將目標(biāo)落到實(shí)處；最后與學(xué)生一起評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中自己的表現(xiàn)，幫助學(xué)生反思自己的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步及不足之處。當(dāng)然，僅有激勵(lì)制度還不夠，做好班級(jí)管理工作還要堅(jiān)持原則，完善健全班級(jí)的各項(xiàng)管理制度，用制度規(guī)范學(xué)生的種種行為，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
三、民主選舉，培養(yǎng)得力的班委成員
班干部是班主任的幫手，是班級(jí)的骨干成員，對于做好班級(jí)管理工作起著非常重要的作用。因此，班干部的選拔和培養(yǎng)是班級(jí)管理工作的重中之重，培養(yǎng)一支能夠起到帶頭作用和良好風(fēng)氣的班委成員對良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成起著重要的作用。班委成員可以發(fā)揮自己的示范作用，影響、帶動(dòng)其他學(xué)生參與到班級(jí)管理中。在班委成員組織工作的過程中，教師應(yīng)該及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，對他們的成功之處及時(shí)予以鼓勵(lì)，對于他們工作不得法的地方及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫他們?nèi)シ治龉ぷ鬟^程中產(chǎn)生的問題，尋找解決問題的方法，不斷鍛煉他們的工作能力，提高班干部的管理水平。
班級(jí)管理工作的成敗關(guān)系到孩子的發(fā)展和未來，因此，每一名教師特別是班主任都應(yīng)該積極探索適合孩子的方法，及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，既要教會(huì)孩子豐富的知識(shí)，又要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，為孩子的終身發(fā)展服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
篇7
1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍。
2、在開展班級(jí)管理工作時(shí)候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持。
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。
（3）在心理輔導(dǎo)上：
1、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然；
2、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷；
3、開展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
二、成績與問題篇
學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學(xué)習(xí)氛圍。
班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識(shí)濃厚，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。
雖然在班級(jí)管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足；學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。
三、反思篇
（1）班主任班級(jí)管理工作有待加強(qiáng)。
1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。
3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致；
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。
（2）班主任工作的反思
1、管理上的原則性。
2、管理過程中的民主性。
3、注重班主任的工作和心得交流。
四、方向篇
1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
篇8
一、高中班級(jí)自主管理存在的問題
1.管理理念的陳舊
教師管理理念因循守舊，缺乏時(shí)代性和創(chuàng)新性，教師在班級(jí)管理中過分突出自己的管理地位，忽視學(xué)生在班級(jí)中的積極作用。即使在班級(jí)管理中安排班干部進(jìn)行一些管理工作，但其本質(zhì)還是讓班干部給學(xué)生傳達(dá)教師的規(guī)定和要求。
2.管理方式的落后
教師在缺少充分了解班級(jí)的具體情況下，進(jìn)行盲目的管理，主要管理方式一成不變，沒有根據(jù)班級(jí)的具體特點(diǎn)來進(jìn)行管理方式的改革和變動(dòng)。教師缺乏心理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，只是依照傳統(tǒng)的高中班級(jí)管理方式來開展自主管理工作。
二、高中班級(jí)自主管理的改進(jìn)策略
1.更新班級(jí)管理理念
教師需開展有效的教育管理工作，創(chuàng)新班級(jí)自主管理理念，樹立正確的教育理念，這樣才能有效提高高中班級(jí)自主管理的水平，也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。教師要認(rèn)識(shí)到具有進(jìn)步性和實(shí)踐性的教育理念的重要性，才能真正改善班級(jí)管理中出現(xiàn)的各種問題，有質(zhì)量地提高班級(jí)的自主管理水平和管理層次，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.革新班級(jí)管理方式
教師要不斷充實(shí)自己，注重班級(jí)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身管理能力的水平，進(jìn)而革新守舊過時(shí)的班級(jí)管理方式。教師在高中班級(jí)管理中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，才能在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新科學(xué)的管理方式。
在高中班級(jí)自主管理中，教師的管理理念和管理方式對整個(gè)班級(jí)的管理工作發(fā)揮著十分重要的作用，有利于學(xué)生自制力的培養(yǎng)和鍛煉，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我管理意識(shí)和自我反思意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)涵修養(yǎng)水平的提升。
篇9
1.注重良好師生關(guān)系的建立
班級(jí)管理就是要處理好學(xué)生和學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間的關(guān)系，因此，必須建立和諧的師生關(guān)系。一方面，班主任要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅要積極培養(yǎng)優(yōu)等生，還要關(guān)心后進(jìn)生。另一方面，班主任要尊重學(xué)生，多和學(xué)生交流，讓學(xué)生對班主任產(chǎn)生信任感。
2.布置溫馨舒適的教室
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，是學(xué)生的“家”。因此，班主任要合理布置教室，讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)愛。要保持教室的整潔，要積極引導(dǎo)學(xué)生保持教室的清潔，把學(xué)生分組，做好值日工作，同時(shí)還要以身作則保持教室的衛(wèi)生;還要利用好墻壁，讓墻壁成為學(xué)生個(gè)人風(fēng)采的展現(xiàn)，提高學(xué)生的價(jià)值觀。
3.要民主選舉班干部
班級(jí)管理工作的開展，依賴得力的班干部。因此，在選舉班干部時(shí)，要采取公開、公正的原則，民主選舉班干部，促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)管理工作的開展。
二、促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣
一方面，班主任做好監(jiān)督工作。在課前，班主任要積極走進(jìn)班級(jí)，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，看學(xué)生是否拿出了教材和筆，監(jiān)督學(xué)生課前預(yù)習(xí)。另一方面，課代表要發(fā)揮課前督促作用，讓課代表檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。
2.促進(jìn)良好自習(xí)課的形成
班主任在自習(xí)課上一方面要幫助學(xué)生養(yǎng)成自習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們合理安排自習(xí)時(shí)間。另一方面，班主任要維護(hù)好自習(xí)課的紀(jì)律，保持良好的自習(xí)環(huán)境。
3.利用好班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)
班會(huì)是班級(jí)管理的日常工作之一。在班會(huì)中一般會(huì)安排各種事務(wù)，或者在考試后進(jìn)行考后反思。班主任要利用好班會(huì)對學(xué)生開展思想教育，引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。
隨著初中班級(jí)管理實(shí)踐的不斷發(fā)展，班級(jí)管理工作中也出現(xiàn)了各種新的情況，例如，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的不良影響、校園暴力等，因此，班主任要積極發(fā)現(xiàn)管理中出現(xiàn)的新情況，探索解決方法，提高班級(jí)管理的有效性，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
篇10
班隊(duì)會(huì)；小學(xué)班主任；教學(xué)管理
班隊(duì)會(huì)對于小學(xué)班級(jí)管理而言就如同企業(yè)中的公司例會(huì)一般，可以有效反映班級(jí)問題，促進(jìn)學(xué)生討論，對學(xué)生思想行為具有教育作用，可促進(jìn)班級(jí)、學(xué)校規(guī)定及思想的推廣。在具體的教學(xué)管理工作中，班主任要對班隊(duì)會(huì)的形式和作用有更深層次的理解，這樣才能發(fā)揮其在班級(jí)管理中的作用。
一、班隊(duì)會(huì)的形式和作用
班隊(duì)會(huì)一般情況下都會(huì)設(shè)定一個(gè)主題，然后圍繞規(guī)定的主題進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)。主題的設(shè)定可以是學(xué)校方面的任務(wù)要求，也可以根據(jù)班級(jí)的需求進(jìn)行設(shè)定。主題班會(huì)是教師了解學(xué)生想法的重要途徑。例如，可以進(jìn)行班級(jí)干部選舉或者班級(jí)相關(guān)活動(dòng)意見的收集，班隊(duì)活動(dòng)的開展有助于提高學(xué)生參與班級(jí)管理事務(wù)的積極性。還可以讓學(xué)生了解學(xué)校的相關(guān)工作安排，從而有效地做好個(gè)人學(xué)校生活的規(guī)劃。例如，學(xué)校放假通知等信息的，班隊(duì)會(huì)是學(xué)生接收正確信息的有效渠道，通過班隊(duì)會(huì)傳達(dá)相關(guān)信息可以避免信息的誤傳，讓信息的傳達(dá)可以更為及時(shí)、有效。關(guān)于當(dāng)前班隊(duì)活動(dòng)的開展情況，由于部分班主任的工作壓力較大，或是創(chuàng)新能力不足，使得班隊(duì)會(huì)過于形式化，沒有起到實(shí)質(zhì)性的教學(xué)管理作用。因此，深入分析班隊(duì)會(huì)活動(dòng)開展方式，有助于發(fā)揮其在班級(jí)管理中積極作用。
二、小學(xué)班主任教學(xué)管理工作中發(fā)揮班隊(duì)會(huì)作用的策略
（一）注重班隊(duì)會(huì)內(nèi)容形式的多樣化
班隊(duì)會(huì)并不一定要停留在簡單的傳統(tǒng)會(huì)議模式上，傳統(tǒng)會(huì)議形式較為呆板，不能有效吸引學(xué)生的注意力。班隊(duì)會(huì)的內(nèi)容和形式需要多樣化，才能有效發(fā)揮其引導(dǎo)作用。例如，可以在班隊(duì)會(huì)上開展主題演講、辯論會(huì)等多種形式的活動(dòng)，進(jìn)而有效地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在充分尊重班級(jí)管理實(shí)際所需的基礎(chǔ)上，班隊(duì)會(huì)的內(nèi)容要不斷地更新、變化，要針對班級(jí)每周每月每年的實(shí)際問題，積極組織班隊(duì)會(huì)議，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的參與興趣，也能使學(xué)生有話可說，能夠充分滿足學(xué)生的實(shí)際需求，還能在一定程度上鍛煉班委會(huì)成員的能力，從而讓班委會(huì)更好地輔助班主任做好班級(jí)管理工作。
（二）教師做好引導(dǎo)工作
在班隊(duì)會(huì)活動(dòng)進(jìn)行過程中，教師要做好引導(dǎo)工作，尤其是在思想上的引導(dǎo)，要保證學(xué)生的思維方向正確。如果學(xué)生在討論中有不當(dāng)言論出現(xiàn)，教師要及時(shí)地指出并加以引導(dǎo)。班隊(duì)會(huì)是班級(jí)管理的重要手段，它是為班級(jí)管理服務(wù)的，能避免不良行為與言論的出現(xiàn)，防止錯(cuò)誤的行為和言論對班級(jí)管理造成不良影響。班隊(duì)會(huì)的時(shí)間有限，在有限的時(shí)間內(nèi)教師的正確引導(dǎo)，更能高效地完成班隊(duì)會(huì)的任務(wù)，讓班隊(duì)會(huì)為班級(jí)管理工作提供更有效的意見。
（三）充分利用教學(xué)資源開展班隊(duì)活動(dòng)
班隊(duì)活動(dòng)的開展可以充分利用諸如多媒體、操場等教學(xué)資源，班隊(duì)活動(dòng)不一定要在室內(nèi)開展，也可以帶領(lǐng)學(xué)生在戶外進(jìn)行，這種活動(dòng)方式更為輕松，能讓學(xué)生在寓教于樂的過程中敞開心扉，使教師更能有效了解學(xué)生的真實(shí)想法。多媒體資源的直觀性、欣賞性，能夠給學(xué)生更直觀的教育，也能讓班隊(duì)活動(dòng)變得更為靈活豐富，貼合學(xué)生不同情況需求。例如，在進(jìn)行法制教育的班隊(duì)會(huì)時(shí)，就可以使用多媒體進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)。可以給學(xué)生播放一些相關(guān)的法律片段，讓學(xué)生在了解基礎(chǔ)法律的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生觀看實(shí)例視頻，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。這樣不僅可以豐富班隊(duì)會(huì)的形式，還能對法律知識(shí)做有效的宣傳。
（四）教師要及時(shí)對班隊(duì)會(huì)進(jìn)行反思總結(jié)
班隊(duì)會(huì)結(jié)束后，教師、班委會(huì)、學(xué)生要進(jìn)行會(huì)議活動(dòng)的總結(jié)，反思其中的成功之處與不足，從而為下一次的班隊(duì)會(huì)開展積累經(jīng)驗(yàn)?？梢詫嚓?duì)會(huì)的活動(dòng)方案做成書面材料，可在下次班隊(duì)活動(dòng)開展時(shí)進(jìn)行借鑒，這在一定程度上也能鍛煉班委會(huì)組織活動(dòng)的能力。教師對班隊(duì)會(huì)活動(dòng)做好最后的審核及監(jiān)督工作，始終使班隊(duì)會(huì)的工作處于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)，有效發(fā)揮其積極作用，為班級(jí)管理工作服務(wù)，為教育工作服務(wù)。
三、結(jié)語
班隊(duì)會(huì)在班主任教學(xué)管理中有著舉足輕重的地位，能夠促進(jìn)班主任教學(xué)管理工作有效開展，但在實(shí)際操作上仍有很多地方需要不斷改進(jìn)，這樣才能滿足新時(shí)代學(xué)生的需求，才能最大限度發(fā)揮班隊(duì)會(huì)的作用，使其更好地為學(xué)生服務(wù)，為班主任的教學(xué)管理工作服務(wù)，更好地推動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展。
作者：楊代琴 單位：重慶市沙坪壩區(qū)青木關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
篇11
一、初中班主任自身應(yīng)具備的素養(yǎng)
作為班主任要想將初中班級(jí)管理工作做好，首先班主任自身要擁有較高的素養(yǎng)，具體包括以下幾點(diǎn)：一是要有正確的利益觀，利益觀是人的價(jià)值觀、人生觀在日常生活中的具體表現(xiàn)，具有正確利益觀的教師在實(shí)施班級(jí)管理工作時(shí)才能從學(xué)生和班級(jí)利益出發(fā)，為學(xué)生和班級(jí)著想；二是具備先進(jìn)教育理念，教育理念是體現(xiàn)教師基本素質(zhì)的基礎(chǔ)，先進(jìn)的教育理念能使教師具備良好的班級(jí)管理理念和育人標(biāo)準(zhǔn)，這是一個(gè)班主任所必需的；三是具備較高的教學(xué)能力，班主任也是教師，在日常班級(jí)管理工作的同時(shí)班主任也要負(fù)責(zé)自己的任教課程，這就要求班主任要具備較高的教學(xué)能力，在完成班級(jí)管理工作的同時(shí)也能夠完成任課項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)。
二、初中班主任班級(jí)管理的有效方法
（一）建立健全班級(jí)管理制度
班級(jí)管理制度在班級(jí)管理工作中起著基礎(chǔ)性作用，能夠?qū)W(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，同時(shí)還能對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和生生關(guān)系的改善起到推進(jìn)作用。科學(xué)的班級(jí)管理制度主要包括以下幾個(gè)部分：一是班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活管理?xiàng)l例，這一條例是對學(xué)生日常行為進(jìn)行規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，合理明確的管理?xiàng)l例能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)良好有序的環(huán)境，有利于班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行；二是班干部管理制度，班干部對學(xué)生進(jìn)行管理能夠消除年齡帶來的代溝問題，弱化班級(jí)矛盾。同時(shí)通過班干部，班主任也能夠隨時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解班級(jí)中出現(xiàn)的問題。而為了維持班干部工作的順利進(jìn)行，有必要對班干部管理制度進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)定，以使班級(jí)工作能夠有序進(jìn)行；三是獎(jiǎng)罰制度，制定合理獎(jiǎng)罰制度能夠激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的積極性，讓學(xué)生能夠?yàn)榱双@得獎(jiǎng)勵(lì)而約束自己的行為，從而有利于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。另外，在班干部任免上，班主任還可以指定輪流值日或競爭上崗制度，通過讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部，體會(huì)班級(jí)管理工作的辛苦，從而配合班主任展開各種班級(jí)工作。同時(shí)通過輪流上崗的制度，班主任也能夠找出其中最適合班級(jí)管理工作的班干部，選擇最符合干部要求的學(xué)生，從而有利于班級(jí)管理工作效率的提升。
（二）加強(qiáng)班主任自身建設(shè)
班主任是一個(gè)班級(jí)工作中的直接管理者，在班級(jí)中扮演著多重角色，包括領(lǐng)導(dǎo)角色、榜樣角色、協(xié)調(diào)員角色等等，這些角色在班級(jí)日常管理中都起著重要作用。因而班主任更應(yīng)該加強(qiáng)自我建設(shè)，將這些角色都扮演好，才能有利于班級(jí)管理水平的提高。首先在榜樣角色上，班主任要注意在班級(jí)中的形象建設(shè)，為學(xué)生們做出榜樣和表率。初中生時(shí)期學(xué)生的身心特點(diǎn)決定初中教育中的特殊性，在初中階段學(xué)生對偶像的崇拜是最強(qiáng)的，對于自己崇拜的人會(huì)不自覺努力向其靠近，而年輕的班主任正是學(xué)生崇拜的最佳對象，因而在日常學(xué)習(xí)工作中，班主任要注意樹立自己的良好形象，讓學(xué)生以自身為榜樣，這樣才能無形地影響學(xué)生，對他們的人生觀、言行產(chǎn)生積極作用。其次，在領(lǐng)導(dǎo)者角色上，作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者就要在班級(jí)同學(xué)出現(xiàn)問題時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任，讓學(xué)生意識(shí)到責(zé)任的重要性。并且班主任在日常班級(jí)管理中還要積極運(yùn)用多種管理方式進(jìn)行管理，將幾種管理方法綜合起來運(yùn)用，這樣才能取得事半功倍的作用，也才能夠體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者在班級(jí)中的管理價(jià)值。最后，班主任還要扮演好協(xié)調(diào)員的角色，這里的協(xié)調(diào)不僅包括協(xié)調(diào)師生關(guān)系和生生關(guān)系，還包括家長與老師之間關(guān)系的協(xié)調(diào)、家長與學(xué)生之間關(guān)系的協(xié)調(diào)等。在日常管理中，班主任要多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的想法，幫助學(xué)生解決其與其他學(xué)生之間的問題。同時(shí)要加強(qiáng)與家長之間的溝通交流，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校中的情況，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。
總之，初中班主任要想將班級(jí)管理工作做好并不是一件容易的事，既需要自身具有較高的教育管理素質(zhì)，也需要在實(shí)施管理過程中的經(jīng)驗(yàn)累積，在平常工作中，班主任可以多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新找出適合自己班級(jí)的管理模式，不斷總結(jié)反思管理實(shí)踐教訓(xùn)，用自己的管理促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
篇12
班主任作為初中學(xué)校內(nèi)一個(gè)班集體的組織者與引導(dǎo)者，也是協(xié)調(diào)教育工作、保證班級(jí)管理工作有序開展關(guān)鍵因素。從現(xiàn)有調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果上看，初中班主任管理工作急需改革創(chuàng)新。要想有效開展改革創(chuàng)新工作，就需要班主任協(xié)調(diào)好班級(jí)各項(xiàng)工作，提升管理工作有效性，充分顯示教育管理藝術(shù)。
一、深入到學(xué)生內(nèi)心世界
著名教育學(xué)家李僧曾經(jīng)說過：“不要讓如何一次撼動(dòng)人心的機(jī)會(huì)從你的指尖溜走，班主任需要努力成為學(xué)生雪中送炭的人，內(nèi)心傷口的治愈者。”初中教育階段班主任面對的是一個(gè)個(gè)生命體，學(xué)生作為萬千世界中最活躍的對象，班主任若是想要與學(xué)生構(gòu)建溫馨友愛的師生關(guān)系，就必須要尊重學(xué)生內(nèi)心想法、關(guān)愛照顧學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。只有這樣才可以使學(xué)生感受到自己對其的關(guān)心與照顧，接納并喜歡上班主任，將班主任作為釋放壓力的秘密樹，傾述自己的苦惱與開心，進(jìn)而有效樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，拉近師生間的關(guān)系[1]。
如：二年三班李茗同學(xué)，開學(xué)不幾天語文老師就像他的班主任反映在課堂學(xué)習(xí)中玩手機(jī)，并說在經(jīng)過勸說后屢教不改。班主任在聽到后將小茗同學(xué)叫到辦公室，叫他坐在自己的身邊心平氣和地與他交流，幫助他綜合分析了學(xué)習(xí)目標(biāo)及課堂中玩手機(jī)的錯(cuò)誤性。經(jīng)過指導(dǎo)后小茗同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并承諾班主任不會(huì)再玩，但是好景不長，過了一個(gè)星期英語教師開始反應(yīng)李茗又玩上了手機(jī)。在聽到任課教師的反應(yīng)后，班主任找到李茗并說：“作為馬上升入初三的學(xué)生，你還在玩手機(jī)這種行為是不對的，我覺得你需要認(rèn)真反思自己，但是我發(fā)現(xiàn)自打我推薦做了紀(jì)律班長后，班級(jí)早自習(xí)秩序管理的很好，咱們班的整體成績都上升了，我很欣賞你的管理能力?！崩钴詾榘嘀魅螘?huì)不厭其煩的和他講述手機(jī)的問題，沒有想到聽到的卻是班主任真誠的稱贊與肯定。李茗在談話后幾天單獨(dú)找到班主任并上交了手機(jī)，他說，“我保證以后不會(huì)再做這種事了，我要利用好時(shí)間努力學(xué)習(xí)”。因此，在實(shí)際管理過程中，要傾注更多的愛心與耐心，在了解事情的前因后果后制定解決方案，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，多一些理性與愛心，對于學(xué)生一些優(yōu)點(diǎn)要充分給予肯定，并對缺點(diǎn)委婉提出，促使學(xué)生充分發(fā)揮自優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，有效改善學(xué)習(xí)不足[2]。
二、尊重學(xué)生個(gè)體差異
眾所周知，初中生自身存在諸多差異，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，發(fā)展能力方面的差性，如，班級(jí)中有學(xué)習(xí)成績比較好、學(xué)習(xí)成績中等、學(xué)習(xí)成績偏下等；其二，性格方面的差異，如：處事風(fēng)格、性格、興趣愛好等；三是成長環(huán)境方面的差異，如，家庭經(jīng)濟(jì)條件、家庭情況等。作為一名合格的班主任必須要深入了解班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況，全面掌握學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對其展開針對性教育指導(dǎo)，以此有效解決學(xué)生身上現(xiàn)存的學(xué)習(xí)問題。
在實(shí)際開展個(gè)性化教育指導(dǎo)過程中，班主任需要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特征，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)想法，積極與學(xué)生進(jìn)行語言交流。如，在與學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，可以一針見血直奔主題；在與學(xué)習(xí)成績比較偏下的學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的自尊心，需要事先與學(xué)生建立深厚的感情基礎(chǔ)，再循序漸進(jìn)涉及教學(xué)管理內(nèi)容；在與一些性格比較內(nèi)向易害羞的學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，可以采用引導(dǎo)性的交流方法，利用問題游戲有效引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)想法，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不足，進(jìn)而及時(shí)加以改正。此種管理做法，有效拉近了師生關(guān)系，構(gòu)建溫馨友愛的師生關(guān)系。
三、積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)
班集體作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的主要外部環(huán)境，良好班風(fēng)班則充分彰顯了班集體的精神風(fēng)貌，班集體若是想要健康發(fā)展、創(chuàng)優(yōu)爭先，就必須要及時(shí)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)。因此，班主任需要實(shí)際開展班級(jí)管理工作時(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立優(yōu)質(zhì)學(xué)風(fēng)，構(gòu)建文明班級(jí)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境。班集體的成長發(fā)展脫離不了力爭上游的班集體精神，而此種精神源自于班主任長期堅(jiān)定不移的思想健康教育。班主任需要充分認(rèn)知思想政治教育工作對開展班級(jí)管理工作的價(jià)值性，并定期召開主題班會(huì)、討論會(huì)、辯論會(huì)等多種實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，有效樹立學(xué)生正確的三觀。與此同時(shí)，班主任還需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在集體性活動(dòng)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及時(shí)展開“班級(jí)是我家，悉心愛護(hù)它”的思想教育，以此來不斷強(qiáng)化班集體的凝聚力。
四、充分發(fā)揮出班干部價(jià)值
班集體中管理干部是由學(xué)生票選出來的，此群體對于班級(jí)活動(dòng)開展情況及學(xué)生的心理狀態(tài)及想法等比較了解，因此在實(shí)際開展管理工作時(shí)，需要充分發(fā)揮出班干部的作用，利用班干部獨(dú)有的管理優(yōu)勢積極開展班級(jí)管理工作。在選拔出班干部后教師需要及時(shí)組建班委會(huì)這一管理組織，從日常管理項(xiàng)目、要求、方法等內(nèi)容入手進(jìn)行指導(dǎo)，使班干部充分了解并科學(xué)處理學(xué)習(xí)與工作間的關(guān)系。班級(jí)管理干部在處理班級(jí)事務(wù)過程中，班主任盡可能不要插手，避免給班干部帶來壓力感，需要及時(shí)鼓勵(lì)肯定學(xué)生發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)新優(yōu)化班級(jí)管理工作策略。班主任則需要在一旁進(jìn)行觀察，并在必要時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。針對班班干部一些管理不到位的地方進(jìn)行指出并提出解決方案，幫助班干部更好的開展工作。對于班干部做出的一些優(yōu)異成績，班主任需要及時(shí)予以表揚(yáng)肯定，充分激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，對于工作中無意出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生自主探究其原因，并督促其進(jìn)行改正。只有這樣，才可以充分發(fā)揮出班干部的管理能力，從根本上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理目標(biāo)。
五、結(jié)束語
綜上所述，要想成為一名合格的初中班主任，切實(shí)有效的落實(shí)好班級(jí)各項(xiàng)管理工作，就需要在實(shí)踐管理中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思管理行為，創(chuàng)新優(yōu)化管理方法，站在學(xué)生的角度考慮事情，用愛感化學(xué)生，構(gòu)建溫馨友愛的師生關(guān)系，只有這樣才可以有效強(qiáng)化初中生的核心素養(yǎng)，有效構(gòu)建別具一格的班級(jí)管理風(fēng)格。
篇13
1高中班主任班級(jí)管理工作中以人為本理念缺失的現(xiàn)狀
1.1忽視學(xué)生個(gè)人價(jià)值
在傳統(tǒng)的高中班級(jí)管理工作中，班主任過于強(qiáng)調(diào)學(xué)校的價(jià)值以及集體的價(jià)值，沒有關(guān)注學(xué)生個(gè)人價(jià)值在班級(jí)管理中的體現(xiàn)。無論是學(xué)校價(jià)值、集體價(jià)值，與學(xué)生個(gè)人價(jià)值是沒有沖突的，每一種價(jià)值都不是孤立存在的。學(xué)校價(jià)值只有與學(xué)生個(gè)人價(jià)值相互促進(jìn)與聯(lián)系，才能獲得雙贏。在高中班主任實(shí)施班級(jí)管理工作中，教師不得厚此薄彼。只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，才能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長目標(biāo)。但大多數(shù)高中班主任在教育實(shí)踐中，會(huì)將學(xué)生視為實(shí)施工作的工具，在給學(xué)生安排任務(wù)時(shí)，從不考慮學(xué)生的感受，不重視學(xué)生的個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)。這樣的做法不利于學(xué)生的個(gè)人成長，甚至?xí)o學(xué)生帶去負(fù)能量。
1.2忽視學(xué)生個(gè)體差異
個(gè)人利益服從集體利益，是傳統(tǒng)班級(jí)管理模式的重要原則。在很多時(shí)候，班主任要要求學(xué)生無條件犧牲個(gè)人利益服從于集體利益。除去特殊情況，教師忽視學(xué)生個(gè)人成長需求是錯(cuò)誤的。教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生成長為社會(huì)需要的人才，并不是成為統(tǒng)一的人才。高中學(xué)生在學(xué)校內(nèi)接受的教育與其個(gè)人成長目標(biāo)不相符，個(gè)人需求就得不到滿足。班主任只關(guān)注學(xué)生的共性，扼殺學(xué)生的個(gè)性，不關(guān)注學(xué)生思維的創(chuàng)新，使學(xué)生的個(gè)性化優(yōu)勢難以表現(xiàn)出來。
1.3忽視心理道德教育
一直以來，很多高中班主任認(rèn)為自己是班級(jí)建設(shè)中的管理者，并將思想政治教育視為管理班級(jí)的重要方法。思想政治教育的實(shí)施，是為了提高學(xué)生的思想政治水平，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，規(guī)范學(xué)生的行為。但很多教師只重視思想政治教育，忽視了高中學(xué)生的心理教育與道德引導(dǎo)。只有多種教育形式有機(jī)整合在一起，才能讓管理工作目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
2高中班主任班級(jí)管理工作中以人為本理念應(yīng)用的方法
將以人為本理念與高中班級(jí)管理工作結(jié)合在一起，還需要班主任認(rèn)真反思自己的班級(jí)管理工作，多多關(guān)注高中學(xué)生的想法與需求。
2.1落實(shí)以人為本理念，關(guān)注學(xué)生個(gè)體價(jià)值
學(xué)校價(jià)值與學(xué)生的個(gè)人價(jià)值之間不存在矛盾，二者是相互依存與相互促進(jìn)的關(guān)系。在高中班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)當(dāng)將學(xué)校價(jià)值與學(xué)生的個(gè)人價(jià)值有機(jī)地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長目標(biāo)，完成學(xué)校的教育目標(biāo)。在班級(jí)管理實(shí)踐中，教師要利用學(xué)校價(jià)值與學(xué)生個(gè)人價(jià)值相結(jié)合的方法落實(shí)以人為本理念。教師要主動(dòng)去開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生用自己去影響他人，調(diào)動(dòng)自己的思維去理解他人，關(guān)注學(xué)生精神與心理方面的需求。在管理學(xué)生的過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人需求，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人與學(xué)校、社會(huì)之間的聯(lián)系，才能讓個(gè)體價(jià)值得以體現(xiàn)。
比如班級(jí)中有幾位體育特長生，與普通同學(xué)生相比，這些體育特長生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，將較多時(shí)間放在了體育訓(xùn)練上。教師要肯定學(xué)生在體育方面的個(gè)人追求，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的體育能力為班級(jí)爭光，為校爭光，引導(dǎo)學(xué)生利用訓(xùn)練后的時(shí)間高效學(xué)習(xí)，努力跟上大家的步伐。站在學(xué)生的角度給予其學(xué)習(xí)建議，才能推動(dòng)班級(jí)管理工作的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
2.2落實(shí)以人為本理念，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
在規(guī)劃班級(jí)管理工作時(shí)，班主任要打破常規(guī)，不能只看班級(jí)學(xué)生的共性，還要看班級(jí)學(xué)生之間的差異。重視學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，才能讓學(xué)生快速成長。大鍋飯式的班級(jí)管理工作，只能滿足部分學(xué)生成長需求，管理學(xué)生，是一門藝術(shù)，要落實(shí)以人為本理念，教師就要尊重實(shí)際情況。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，去確定不同的管理目標(biāo)，才能讓班級(jí)管理工作貼合學(xué)生的個(gè)人實(shí)際情況，也有利于班主任各項(xiàng)工作的實(shí)施。
班級(jí)中總有幾位急性子的學(xué)生和幾位慢性子的學(xué)生，如果教師用統(tǒng)一的目標(biāo)要求他們，必然會(huì)損害一些學(xué)生的個(gè)性。針對急性子的學(xué)生，教師要建立“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與思考”的目標(biāo)。針對慢性子的學(xué)生，教師要建立“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)與競爭”的目標(biāo)，讓班級(jí)管理工作服務(wù)于不同個(gè)性的學(xué)生。
2.3落實(shí)以人為本理念，做好心理與道德教育
素質(zhì)教育的實(shí)施，推動(dòng)了以人為本理念的落實(shí)。與傳統(tǒng)的班級(jí)管理相比，素質(zhì)教育的落實(shí)給學(xué)生提供了展示個(gè)人優(yōu)勢的機(jī)會(huì)。班主任在落實(shí)以人為本理念時(shí)，要盡可能多多關(guān)心高中學(xué)生的心理教育與道德培養(yǎng)。
