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新生剛剛步入校園，對新環境還不了解，對未知的事物充滿了新奇，此時是幫助他們樹立正確的人生觀世界觀的最佳時機。在這一點上，應該考慮到對學生進行“先入為主”的教育方法。加強理想信念教育，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，在生活中獲得目標和方向。輔導員扎實抓好入學教育的核心是思想政治教育和《學生守則》的教育，帶領學生認真學習討論《學生守則》，加強制度管理。教育與管理相互促進，相輔相成，缺一不可。輔導員在開學后一段時間期間要及時組織召開班級班會，讓學生們了解學校和學校的教學體系，明白其中的具體要求。通過幫助學生成功完成入學教育思想的轉變，完成從高中到大學的學生角色的轉變，調整其行為習慣。輔導員要從新生入學時就注意培養學生的良好習慣，如不能從一開始，注意培養學生良好的習慣，就很難在未來糾正。因此，建立一套幫助學生養成良好的習慣的制度是有必要的，一些好習慣的培養和養成良好的學風，同時促進良好的班風的形成。并且，輔導員的工作要不懈的堅持，長期持續督促、檢查、指導。
三、加強和改進思想政治工作，解決學風存在的問題，是加強和改進大學生思想政治教育工作的關鍵，使學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，真正形成正確的學習態度，激發學生的學習動機。
德育育人有兩個最顯著的特點：方向性和滲透性。德育教育的方向決定了德育教育的首要地位，思想政治工作是首席指揮官和主導作用，輔導員要幫助學生樹立人生目標，設計大學生涯規劃。促進學生自身發展，加強專業教育的實效性。輔導員的思想政治工作主要是在“質”上下工夫，而不是在“量”上。同時授課教師要注意德育的滲透性，將德育內容緊密地與傳授知識，培養能力相結合起來，引導學生熱愛專業、刻苦學習、勇于探索、不斷創新。
四、建立一個能力強的班干部隊伍。
集體主義是班級的凝聚力，而集體主義的形成，除了輔導員負責這項工作，一個的能力強的班級干部隊列是形成集體主義的核心，也是形成良好的班風和學風的關鍵所在。主要干部能成為班主任的有力助手，輔導員除按學校要求建立健全班團干部隊伍外，還可以設立班級管理委員會，成員由各項班委組成。主要任務是對日常重大事務工作作出安排和決策。同時，輔導員需要注重班級黨員發揮良好的示范效應和嚴格監督的功能。將班上的學生黨員干部為骨干的班級管理委員會帶動班級班風和學風健康的發展。五、建立健全各項規章制度，制定完善學生管理制度體系。真正能加強班風和學風建設，關鍵在于系統實施，責任執行，扎實工作和掌握實際效果。在班級管理中，采取“思想疏導”和“嚴格管理”相結合。對于違紀學生進行深人細致的思想教育，本著教育為主、懲戒為輔的理念輔導學生。
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（一）思想不重視
初中階段的學生基本都沒有養成良好的學習習慣，不知道為什么學以及怎么學。在平時的交談中，他們流露出只要考試過關就萬事大吉的思想，而對于考試，大部分學生也是臨時抱佛腳。這就造成她們對于日常學習的不重視。
（二）選擇性學習
由于初中教學的特殊性，科目較多，而且出現了許多在小學不曾有過的學科，學生不免將目光轉移到這些技能科目上，并投入了大量的精力。對于那些“經典”科目，學生未免就產生了厭煩的心理，加上很多理論知識比較枯燥，因此導致了她們的選擇性學習，即對于部分科目，或者稱之為感興趣的科目認真對待，而對于那些相對枯燥的或者需要自主學習較多的科目，學生們就會出現應付的現象。
（三）不及時復習
根據艾賓浩斯的遺忘規律，遺忘的過程是不均衡的，在學習結束的較短時間內，遺忘的速度很快，遺忘的內容也很多。前面提到了選擇性學習，學生對于部分科目的學習重視不足，就導致了他們在平時的學習中不能及時有效的復習，因此，學生對于知識的掌握就相對淺薄，學習的效率也相對較低。
三、行動采取措施及結果
針對以上的現狀及原因分析，筆者就我班為例采取了以下一系列的措施。
（一）整體行動
在班級中對于學生進行整體的輔導，不僅能節約大量的時間，而且有利于促進學生融入集體，從而形成積極向上的班風，同時在集體中也有助于學生產生安全感，而不至于在學習習慣的培養過程中出現焦慮情緒。
1．思想教育
學生是成長過程中的人，因此及時的正面的教育能夠有效影響學生一定學能的培養，促進其優良習慣的形成。因此，我利用了一切可能的機會如班會進行思想教育。告訴他們何為對，何為錯；何為積極，何為消極。也通過各種事例向她們說明扎實學習的必要性，并適時提出理論學習的重要。我還結合當前升學壓力，請來了剛畢業的學生以身說法，加深對學生的影響。
2．規范制度
過分的制度化會限制學生的發展，可是適當的制度化卻也是尤其重要。我在班級立下了幾條班規，如不可以遲到，不可以作弊，不可以抄襲等，讓學生了解自己行為的底線，當然，要允許學生犯錯誤適當的錯誤能起到積極的教育作用但是不能犯同樣的錯誤。
3．組織活動
活動可以幫助學生加深其對知識的印象，提高她們知識學習的效率。我發動了班委，分別組織了“單詞王”選拔，辯論賽，打字大比拼，手工大賽等等活動，并選出了各項高手，既提高了學生的積極性，也帶動班級形成了良好的競爭氛圍。從效果上看，學生非常投入，并涌現出一批專項高手。
4．樹立典型
榜樣的樹立可以使得學生在短期內有一個小目標，同時可以優化班級的學習氣氛。筆者在班級內部就嘗試著評選每周十星。雖然這樣的選拔在過去就曾經出現過，但是我進行了改良。學生在選票上不僅要寫下心目中的每周十之星，還必須寫下選擇他的原因。在唱票過程中，讀票的學生將該原因一并讀出。通過觀察我發現，雖然有的學生并沒有被選上，但是當她們聽到自己的名字出現并得知原因的時候，臉上瞬間出現了驚喜的表情。我在結果出來后，還對這些有進步的學生進行了大力的表揚，在隨后的學習中，我發現這些學生更加努力，而且很多都在后來的評選中榜上有名。而在班級中，我還在墻上留出了一片園地，將該周十星的照片掛在墻上，其他的同學可以給他寫寄語貼在照片周圍，這對于該生本身也是一個很大的鼓勵，對于班級其他學生也是一種激勵。
（二）局部行動
雖然整體行動有其優勢，但是不利于個性發展。每位學生都有其特點，如果忽略了這些特點，就無法因材施教。因此，整體教育的同時，也必須有局部行動。
1．互助小組
任何一門學科都有學習較好的學生，任何一位學生都有成績較好的一門科目。那么就讓這些學生發揮其所長，幫助那些有困難的學生，形成互助小組。我不僅在自己班級內部組成了各種互助小組，也在平行班級之間結成了互助小隊，讓學生自己評選隊長，負責本隊的學習任務，檢查隊員的學習效果。這不僅在班級內部形成了良好的學習風氣，也在班級之間創設了良好的競爭氛圍。
2．談心跟上
有的學生在某一個學習階段會出現迷惘或者懈怠情緒，這個時候，需要我們班主任給予一定的指導及支持。因此在課余時間，與學生的談心有時候顯得尤為有效。這不僅表明教師對學生的關注及鼓勵，也對于教師了解及把握學生的個性發展有著積極的意義。
學風建設是一個貫穿學生在校期間始終的一項任務，它不是一蹴而就的。作為教師，我們必須主動抓，常抓，并不斷反思，找出相對有效的方式加大學生自主學習的動力，從而為形成一個健康向上的班集體而不斷努力。
參考文獻：
[1]田恒平，《班主任理論與實務》，首都師范大學出版社，2007年1月.
[2]陳永明，《主任專業化和班集體建設實務》，華齡出版社，2006年3月
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（二）學校教育目標指向造成學風建設容易出現偏差
技工院校招收學生，進行教育培訓的主要目的是使學生掌握某種職業技能，而這些職業技能通常是操作性的，有很多職業技能表面看來與“文化課”相關性不大，加之技工院校重視學生的就業率，并不考慮學生的升學率，因此，從表面看來，學校教育的目標指向是就業而不是學習。這導致很多學生對在校學習形成誤解，甚至認為語文、英語等課程是沒用的，學風建設也因此出現偏差。
（三）家庭教育配合力度弱造成學風建設效果不佳
技工學校學生的家長對孩子學業成績的重視度不夠，很多家長將孩子送進學校，其根本目的不是讓孩子學習到知識技能，而是認為孩子年齡偏小，擔心不能真正走向社會，有些家長甚至認為孩子以后能賺錢就夠了，學習什么并不是關鍵的。這樣的教育思想導致技工學校很多學生不重視基礎知識和職業技能的學習，有些學生逃避學習責任，來學校就是在“混日子”，雖然班主任在學風建設上采取了種種措施，但建設效果并不明顯。
二、技工學校班主任抓好學風建設的措施
（一）通過班規的建立約束學生的學習行為
面對班級學生整體學習能力和學習心理發展不足的問題，班主任需要通過學生日常行為的規范開始，逐漸培養學生的學習習慣，為學生在校學習打下良好的基礎，這也是學風建設的關鍵。班規制度制定得好與壞將直接影響一個班級的班紀班風，在新班級成立后應根據班級實際情況及時制定出班規。班規的制定可以從兩方面進行考慮：一是班規的認可性；二是班規的可行性。班規的可行性是指所制定的班規要結合學生的實際情況，要在全面了解班級的基本情況后才能最終制定。班規中所制定的條例要在學生的能力范圍之內，這樣才能保證班規的執行力度和執行過程。
（二）重視學生學習心理的變化及時給予輔導和幫助
技工院校學生本身的改為學習心理態度不端正，很容易對學校教育的方向產生曲解，甚至由于本身并不認同或者不滿足技工院校的教育，而使其對學習的逆反心理更強。在這種情況下，班主任需要通過對學生的學習心理進行指導，逐漸幫助學生樹立起學習自信心，作為學風建設的一個重要環節。在實際班級管理中不難發現，每個學生的學習熱情和學習信心不會一成不變。在不同的學習階段，面對不同的學習任務會產生或大或小的波動，出現急躁、不知所措、失去信心、放棄等現象。所以，激發學生的學習熱情也需持續。為此，可以通過建立促學小組，制訂一幫一互助學習計劃，促使學生之間形成能夠相互提醒、相互啟發、相互幫助，相互促進、相互督促的學習氛圍，從而實現共同進步、共同成長。
（三）聯合家長保證學校教育與家庭教育的一致性
技工院校的學生基本沒有完全脫離家庭，因此，家長的教育對學生的影響仍舊比較大，班主任要進行學風建設，就需要避免學生的學習態度受到家庭教育的影響，至少，班主任需要做到保證家長的家庭教育與學校教育的目的一致，使學生始終處于重視學習的教育環境之中，這是學風建設中的重點。班主任還可以通過網絡與家長建立聯系，如建設家長QQ群、微信群等，將學生在校的學業表現及時通知給家長，并從家長處獲得關于學生學習管理方面的幫助，這樣可以鞏固班主任學風管理的效果，主動關注孩子的學業情況，積極參與學校教育。
三、在進行班級學風建設過程中應注意的問題
（一）不過分強制學生
在進行學風建設的過程中，無論是班規建設還是學生學習習慣的培養，都不免會用到一些比較強硬的手段，但是，這并不意味著學風建設就是學生按照班主任的要求進行學習。學風建設的根本目的是為了培養學生主動學習的能力和積極的學習態度，因此，在規則的基礎上，班主任應該給學生自主發展的空間。
（二）尊重學生的學習需要
如果班級學生有主動發揮自身創造力的意愿，而班主任按照大多數學生的學習狀態，建設穩健的學習風氣，不關注學生的學習需要，那么學風建設很可能就成為阻礙學生發展的因素。因此，班級的學風建設應該是多樣化的、以學生學習需要為出發點的。
（三）培養典型樹立學風發展方向
技工院校的學生年齡特征決定了他們仍然會受同齡人的影響，因此，在學風建設的過程中，班主任需要注意在班級中培養各種類型的學習典型，作為學風建設的“骨干”，對那些改變可能性較大的學生進行特殊培養，使他們成為同齡人競爭和學習的目標，以此鼓勵全班學生明確共同的學習方向，使學風建設能夠保持下來。
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目前，高職院校的專業建設大部分采取的是學校的教師加企業專家的建設模式，而將受教育者的學生作為單純的接受者排除在專業建設之外。學生對整個專業的內涵、結構一無所知，甚至學生作為一名接受教育的消費者的某些合理的要求也不能得到滿足。整個專業的建設過程與教育部所提出的教學過程中“以學生為本”的教學理念相違背。學生在學校的主人翁地位無法體現，同時無法激發學生在學校期間作為學校一名成員的責任和義務感。學生參與專業建設從哲學視角來看是體現人的主體性原則的需要；從哲學視角來看參與專業建設是學生權利和義務的具體體現；從心理學視角看，參與專業建設是學生改善學習狀態的內原動力。所以，在專業建設過程中應該積極的吸納高職學生的參與，充分調動其參與專業建設的積極性，激發其作為學校一名成員的責任和義務，從而喚醒高職學生學習主人翁的意識，使其明確學習目標和學習任務，在學習過程中積極進行知識構建，從而有助于學生端正學習態度，優化學習行為，提高學習效果，形成良好的、積極向上的班級學風。
3學生參與教師的科研項目
高職院校教師的科研大多立足于教學、專業建設，學生通過參與教師的科研項目，有利于提高學生對課程、專業的認識，能夠站在一定高度了解專業的建設和具體內容，對學生的自我規劃和提升具有很大的意義。同時，學生通過與教師的長期相處，能夠從教師身上學到專業知識之外的內容，如教科研的嚴謹性、對知識的探索精神、團隊合作精神、為人處世的方法、道德原則等，而進一步促進學風的發展。
4發揮學生主體，開展與專業相關課外科技文化活動
課外科技文化活動是大學生活不可或缺的一部分，主要包括學術科技的學習、學術科技的創新和學術科技的應用三個方面。在組織課外科技文化活動時，要以學生自主管理為主，教師指導為輔，要根據不同階段和層次的學生的不同需求選擇不同的活動主題。主題在選取過程中要以大學生本身的特質，興趣為先導，與專業知識、教師的科研課題緊密結合，與科學前沿技術相融合，充分調動學生的學習熱情，探求知識的主動性。通過開展豐富多彩的課外科技活動，在豐富校園學術氛圍，學習氣氛的同時，鼓勵學生將所學的理論知識與實踐相結合，最終將學生在課程上所學的理論引向實踐，從而將專業知識逐漸滲透到學生的思想中，通過對知識的綜合運用和團隊的共同協作鍛煉學生的動手能力、協作用能力和創新能力，提高學生的綜合素質。
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現筆者就中等職業學校班級實施目標管理，促進良好班風的形成，談談三點看法：
一、選好、用好學生干部，學生干部是實現班級目標的骨干力量
俗話說：“火車跑得快，全靠頭來帶。”班干部是班級的核心力量，對班級建設起著重要作用，優秀的班干能以自己的模范行為，團結和帶領班集體實現班級的奮斗目標。因此，一個班級的工作能否順利開展，班級能否成為奮發向上、團結友愛的集體，形成良好班風，在很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。因此班主任要十分重視選拔、組織和培養良好的班級學生干部。
班集體的形成初期，可采用班主任任命制，可依據學生的檔案和入學時的表現，觀察其能否吃苦耐勞、為人誠實；是否具備一定的組織能力、號召能力和語言表達能力；能否團結同學，處處以身作則等，把好標準。開學初的報名中，班里一名女生雖遠道而來，卻一個人拎著行李來報名，并且在報名現場就主動的幫助其他同學，在當前很多學生報名時都是家長、親朋前呼后擁而來的今天，能夠這樣做，可能是具有一定能力的好苗子，于是在開學后的軍訓及各項活動中，便有意識地交給她一些工作，看她如何去做；班級各項工作，也有意識地聽聽她的意見。結果，這位學生的行動在班里贏得了威信。開學后的一次全校性的征文比賽，她不但認真組織，還率先參與，在她的大力宣傳之下，全班同學個個動筆，積極參與。可以說，以她為核心的班委會，成了實施班級目標管理的有力支柱。
二、抓好班級規章制度建設，落實班級目標管理
良好的班級紀律，是實現班級目標的保證，完善的班級規章制度，是班級具有良好紀律的重要基礎，更是形成良好班風的重要保障。班級規章制度能對班級學生具有一定的約束力，使學生的各種行為有章可循，使班級工作井然有序，使班級目標落到實處。
因此，對學生的教育要動之以情，更要導之以禮，循之以規，“育必有法，然后可成?！卑嗉w形成初期，學生的不良行為較多：出現遲到甚至曠課現象；上課傳字條、玩手機，下課抽煙等違紀行為。為使學生認識到這些行為的不良及其危害性，通過班會課，讓大家討論，統一思想，并使學生認識到，“遵校規，不違紀”的班級目標實施，需制訂《班級管理條例》，進行量化管理。因此通過全班同學共同起草，反復討論、修改后，確定了內容包括組織紀律、環境衛生、出勤記錄、學習情況等方面的“管理條例”，基本覆蓋了班級管理的各個方面，各個環節。為使各項管理工作能落到實處，實現班級目標，于是成立了以小組為單位，實施輪流值周制度的活動小組，對班的日常事務進行量化管理。同時，在班內形成廣泛的輿論監督，促使各小組之間比、學、趕，展開競爭，使學生不斷完善進步，逐步實現班級目標，促進良好班風的形成。
三、加強班級文化建設，形成良好班風
班級文化作為教育的重要載體，具有形式多樣，潛移默化、滲透性強的優點，班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環境的布置、班級活動的開展等。要實施班級目標管理，形成良好班風，加強班級文化建設，是大有可為的領域。
（一）環境的潛移默化
教室是學生學習、生活、成長的重要空間，也是實施班級目標管理，形成良好班風的重要場所。入學之初可開展“我愛我班，班級環境設計”活動，發動全班同學集思廣益，從內容和形式上布置教室環境，設計能報道一周好人好事及各項評比活動的“精英發言地”專欄，展示優秀作業的“優秀作業展”專欄等，及時表揚先進，激勵后進；在黑板報上方可張貼“班級目標”，時時激勵學生“齊奮進，共努力”，學好專業知識，掌握一技之長。
（二）主題班會是統一班級目標的重要途徑和方式
班級活動豐富多彩，主題班會課是班級活動的主要表現形式，對加強學生的思想教育有著重要的作用，有利于班級目標的統一，有利于良好班風的形成。為使全體學生對班級目標達成共識，可舉行“樹立職業理想，做一名優秀中職生”為主題的班會，通過問答、搶答和座談等形式，引導學生樹立個人目標，同時通過討論，使學生的個人目標和班級目標統一起來。
（三）開展班級活動，做好后進生轉化
有這樣一個故事，愛默森父子想把小牛趕進牛欄內，卻犯了個一般常識性的錯誤，兒子在前面拉，父親在用力推，小牛便回報同樣的態度——只顧自己，它只是四腳落地，一動也不動。既不會寫論文，也不會寫小說的女仆人看到這一情景，走過來把自己的指頭放進小?？诶?，等小牛吮吸得正起勁時，輕拍一下，小牛就乖乖走進了牛欄。
這個故事很有啟發：人也是這樣，理解并滿足他合理的需要，教育就比較容易成功。要實現班級目標，形成良好班風，應重視后進生的轉化。后進生的言行會淡化集體觀念，后進生的舉止起著消極的導向作用。開學不久班里的幾名男生上課紀律差，無心向學，多次教育收效甚微。后發現其精力充沛，愛好體育運動，也曾提出成立班級籃球隊要求。于是抓住這幾名男生愛好體育運動這一閃光點滿足其要求，成立班級籃球隊。讓他們感到班主任理解他們，這樣他們也就能夠支持班主任工作，服從管理。
參考文獻：
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二、培訓措施
1、加強制度建設。本學年我們將在制度建設方面重點做好六方面的工作：①班主任選聘制。我們將進行班主任競爭上崗制，擇優聘任，以確保班主任隊伍的素質。②見習班主任制，對于新教師將安排經驗豐富的班主任與其結對子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養的鍛煉。③班主任工作例會制。④班主任工作綜合考核制。⑤行政掛鉤制。
2、加強理論學習。本學年將重點學習這些內容：①有關的德育文件。②有關的理論書籍。主要是《公民道德建設實施綱要》、《如何開展班級文化建設》、《學生良好行為習慣的養成》等。③《班主任》、《德育》等有關的雜志。
3、引導專業化發展。教導處將收集整理有關班級管理、班風建設、偶發事件處理等方面的有關具體案例，加以編輯，印發給每位老師，引導學習先進的做法，探討科學的育人方法。
3、加強科研探究。在加強班主任理論學習的同時，我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究，圍繞德育課題“校園文化建設與學校德育工作的關系”，通過理論聯系實際，總結規律，創出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時，還將在期末舉行班主任工作經驗交流會及論文評比，以教科研為先導，科研興教，使學校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時代特色。
三、主要活動安排
1、班主任例會。(每周的星期二上午7：30)
2、班主任工作經驗交流會。(每學期的期末)
3、班主任工作論文、德育論文評比。
4、文明班級、優秀班主任評比。
6、班主任專業化成長培訓。
7、班主任平時培訓具體安排如下：
時間
內容
地點
三月
學習學校德育計、布置本學期主要工作
會議室
四月
《公民道德建設實施綱要》《當前班主任任務》
會議室
五月
《學生良好行為習慣的養成》
會議室
六月
師德教育學習《班主任輔導手記》
會議室
九月 教師應具備的素質《優秀班集體、優秀班主任評比細則》 會議室
十月
《如何開展班級文化建設》
會議室
十一 月班主任講話的藝術怎樣向學生講話、講話的語言修養) 會議室
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目前，高等學校中的教育、教學及體育活動等大都是以班為單位進行的。班集體成員的思想品德、精神面貌和學習成績等與班級的班風和學風有著密切的關系。高校班主任肩負著對學生的思想教育、組織管理工作，在班風和學風建設方面起著關鍵的作用。下面，結合我們在班主任工作及教學工作中的一些經驗和教訓，談談對新時期高校班主任工作重點的看法和認識。
一、加強管理，切實抓好班風建設
班風是全班同學表現出的精神面貌。良好的班風，有助于全班同學在一個輕松愉快的環境中學習和生活，也有助于建立互幫互助、團結友愛的同學關系。相反，不良的班風，會使班級成員處在一種緊張甚至一種壓抑的環境中，對大家的學習、生活以及同學關系等方面都會造成很多負面的影響。因此，對班級加強管理，抓好班風建設是班級管理工作的關鍵。要形成一個良好的班風，首先，必須在新生入學初期就要進行嚴格的管理，注重教育，使整個班級在大學生活的開始階段就能形成一種積極向上的良好的班風。否則，如果開始時不能形成一個好的班風，那么在以后的工作中你就要付出多幾倍的努力，才能扭轉這種不良的風氣。其次，要嚴格執行學校的各項規章制度，并根據班級的具體情況制訂相應的班規班紀。沒有規矩不成方圓，要形成良好的班風，學校的各項規章制度和班規班紀對班集體來說是很有必要的。制訂班規班紀是為了增強學生的自我管理意識，如必須堅持由班干部記錄班級成員的紀律、衛生情況、好人好事及對班級的建議和意見等等。這樣做有助于增強全班同學的自我管理，自律和自強意識，從而使班規班紀真正的發揮起應有的作用。第三，班主任要以身作則。班主任的言行、人格人品對班級成員有著極大的影響，要帶好一個班，班主任必須以身作則，做好典范。如果班級成績不佳，不要責備學生，要和同學們一起分析原因，找出差距，鼓勵和引導同學在以后的集體活動中獲取更好的成績。第四，班主任對班級成員要多鼓勵、多表揚，少批評?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，對個別犯錯誤的同學，不要首先想到的是批評，更不能諷刺、挖苦，現在的大學生大都是獨生子女，自尊心很強，班主任要保護學生的自尊心，幫助學生從思想上認識錯誤并加以糾正。對于在集體活動、工作學習中取得進步的同學，要在班會上給予公開的表揚和鼓勵，弘揚正氣，使全班同學高度團結，積極進取，共同實現目標良好的班風。
二、做好班干部的選拔工作
班干部是班級的帶頭人。是班集體進行各項活動的組織者和領導者，班干部在班風和學風建設方面起著非常關鍵的作用。所以，做好班干部的選拔工作，將德才兼備，能夠以身作則，樂于奉獻并具有組織領導能力的同學選拔到班干部隊伍中來就顯得尤為重要。在班干部選拔方面，我們的做法是：在新生入學初期，先通過查閱檔案和與學生個別談話的方式進行了解選拔，也可以通過演講的形式進行選拔。對于這樣選的學生干部，由于對他們的情況不很了解，所以要在實際工作中進一步進行考察，根據學生自身的優點和特長，對個別職位進行合理的調整，對確實不能勝任工作要求的班干部要及時進行更換。在學生入學半年或一年后，要本著公平公正、擇優、民主的原則，選拔有一定的組織、管理能力的學生。另外，對班干部要有比一般同學更高的要求。不管是在學習方面、思想進步還是在集體活動的各個方面都要走在前面，使其能夠真正起到模范帶頭作用，對個別班干部存在的缺點和不足要及時指出，不能姑息遷就，該批評的要批評，該處理的要及時處理，以促使他們努力向上，不斷進取。三要做好對班干部工作的指導工作。個別班干部可能存在工作經驗不足，工作方法不盡合理等問題，對此，要進行耐心的指導工作，教會他們正確的工作方法。四是要加強對班干部的培養工作。不管在政治方面、生活方面還是在學習工作方面，對班干部都要多關心，多了解，多溝通，使他們能夠更快的進步，放心大膽的工作，真正的成為班集體的帶頭人。
三、努力加強學生的學習管理
經過緊張激烈的高考沖刺，進入大學校園的大學生們，從思想上一下子放松了下來，他們沒有了高考的壓力，他們不再由父母安排生活和學習，他們可以自由的支配屬于自己的時間。但是，相當一部分同學卻在思想上一片茫然，不知道該怎么做了，甚至抱著混文憑，“60分萬歲”的思想。這時就需要班主任給予正確的引導。首先，要使同學們明確學習的目標。在新生進校后，要邀請相關專業有經驗的專家教授來班級開展專題講座，介紹本專業國內外發展狀況及本專業在國民經濟中的重要性，前輩們在本專業領域為國家所做的貢獻等。有了正確的學習目標，就有了追求，就有了學習的動力，就會激發學習的積極性和主動性。其次，要引導學生制定自己的學習規劃。學習規劃要結合自己的實際情況和所處的環境來確定。第三，要引導學生建立科學的學習方法。學習方法是提高學習效率，達到學習目的的重要手段。學習不能靠死記硬背，要勤于思考，要培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。有了科學的學習方法，往往能收到事半功倍的成效。第四，要加強對學生考試成績的分析，找出差距，找出原因，有針對性地開展工作。為他們樹立信心，確立目標。通過這種方法，使學困生看到了差距，提高了他們的學習動力。
四、進行正確引導，加強信息時代的學生管理
當今社會，現代化的網絡信息正日益影響到全球每一個角落。現在，網絡已與大學生的學習、畢業設計、論文寫作，與大學生的就業以及空余時間的消遣等緊密聯系在一起?；ヂ摼W在高校的普及應用，把全球最新的知識、技術、信息及文化展示給高校學生，使得青年學生成為網絡信息的接受、加工、編輯和傳輸者，他們可上網學知識、學技能、與人交流、和人溝通，這對學生的成長是大有好處的，也為我們高校班主任的工作帶來了許多有利條件。但是，眾所周知，網絡也是包羅萬象，魚龍混雜，良莠不齊。對大學生而言，雖然已經具備了一定的鑒賞和辨別能力，但網絡有著太多的陷阱、隱患和誘惑，大學生因沉迷于網絡游戲、網絡愛情、不思進取，甚至荒廢學業而被學校開除的情況已不是個別現象。作為一名高校班主任，必須非常重視和盡快適應網絡信息時代下對大學生的管理工作。首先，要鼓勵同學們正確的使用網絡，網絡為大學生的遠程教育、科技文獻的查閱、論文寫作以及今后的就業和工作等帶來了巨大的便利，所以，應鼓勵大學生提高自身的網絡知識和網絡技術水平，充分合理地利用網絡信息資源，使網絡服務于自己的學習和工作。其次，絕不能忽視網絡信息對大學生產生的負面影響。班主任要增強憂患意識，要正確引導和教育學生提高自身的免疫力，提高自身的思想和文化修養，面對復雜的網絡信息，要學會冷靜分析和思考，自覺抵制不健康的思想意識?？傊?，高校班主任肩負著領導、教育和管理班集體的重任，班主任工作關系到高校學生培養目標的實現，關系到學校各項規章制度的貫徹和落實，是高校德育工作的重要組成部分。所以，在新的歷史時期，高校班主任更應注重班風和學風建設，加強信息時代的學生管理工作，努力使學生能夠在一個具有良好班風、學風和積極向上的班集體中健康快樂的成長，希望他們都能成為國家的棟梁。
參考文獻：
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一、加強學生思想政治教育，提高學生的思想政治素質
加強學生思想政治教育工作，是社會發展對學生的必然要求。加強和改進學生思想政治教育責任重大，使命光榮。同志指出：切實加強和改進學生思想政治教育工作，培養造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的優秀人才，使學生能夠與時代同步伐、與祖國同命運、與人民齊奮斗，這對于確保實現全面建設小康社會、進而實現現代化的宏偉目標、確保實現中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的戰略意義；不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質；要以學生全面發展為目標，深入進行素質教育，促進學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。因此，我們要站在戰略的高度認識加強和改進學生思想政治教育工作的極端重要性，進一步增強責任感、使命感和緊迫感。以對黨的教育事業的赤膽忠心，對廣學生的無限愛心，做好班主任工作，去開創思想政治教育工作的新局面。 在經濟全球化、信息社會化的今天，我們要結合我國教育工作中出現的新問題，明確加強學生思想政治工作的要求，探索解決問題的新思路。
1、深入理解學生思想政治工作內涵，充分認識班主任工作的意義。班主任隊伍是學校教師隊伍的重要組成部分，是學校從事德育工作，開展學生思想政治教育的骨干力量，是學生健康成長的指導者和引路人。班主任工作不僅僅是一種謀生的手段，更是一種黨和國家賦予的光榮使命。我們要用強烈的事業心、責任感去克服所遇到的困難，不斷改進我們的工作，提高自身素質和工作能力，在各自的崗位上為廣大同學的成長成才做出積極貢獻。同時，我們所從事的工作性質決定我們既是一名教育者，又是面對學生的管理者。要從教育者和管理者的不同角度，靈活運用主客體的思想政治教育理念指導我們的工作。班主任長期工作在學生思想政治教育第一線，與學生接觸得最多、影響最大，這支隊伍建設得好與壞，直接關系到加強和改進學生思想政治教育工作是否落實到位，關系到學生思想政治教育的成效。所以，建設一支優秀的班主任隊伍是學生思想政治教育工作的重要保證。
2、深入思考學生思想政治工作機制，大力加強班主任隊伍建設。學生班主任隊伍應該是一支具有較高綜合素質的隊伍，應該不斷提高班主任的工作水準。做好學生思想政治工作的關鍵在于培養愛心，這也是人與人之間一種真情的體現。班主任工作就是要愛人，更是要教會學生如何去愛別人，這樣才會得到學生的愛戴。
十年樹木，百年樹人，正如先生所言‘看明日之社會，要看今日之學?！园嘀魅侮犖閼邆鋱皂g品質，良好的個人素質外，還應有突出的創新能力。具體體現在工作中就是具備解決新問題、謀劃新方法，并使之產生的擴散效果的能力。
如何造就一支高素質的思想政治教育工作隊伍并使其發揮重要作用，我們認為應該從以下幾方面入手。第一，要切實營造全員育人、全過程育人、全方位育人的環境。各級黨政領導、學術名家、優秀教師都是一種良性資源，應該把他們引進到學生思想政治教育工作中來。學校各部門都負有育人職責，要集各部門之合力。第二，努力把高素質、高學歷的青年教師和優秀畢業生選拔到學生思想政治工作崗位上來，選派業務精、責任心強、師德師風正的骨干教師做兼職班主任，打造高素質的班主任隊伍。第三，學生思想政治教育工作要明確職責，嚴格管理和考核，建立起積極向上，不斷進取的選拔、培養機制。
3、我們在班主任工作中開展學生思想政治工作的體會。從學生入校之日起，我們就積極認真引導學生樹立遠大的理想，鼓勵學生積極上進，把個人的理想與黨和國家的前途聯系在一起，組織學生學習黨的知識。我們關心學生，愛護學生，勤下班，深入學生宿舍，與每個學生進行個別談話，還與有些學生的家長建立了聯系。注重發揮團支部和班委會的核心和模范帶頭作用，所帶的班被評為優良學風班或先進團支部。
二、大力培養良好的學風和班風，提高學生的科學文化素質
加強班風學風建設，是促進全班同學刻苦學習，奮發向上，全面發展的有力保證，也是班主任工作的重要方面。針對班風、學風建設中存在的問題和不足，我們制定了加強班風、學風建設的幾項措施，并狠抓落實，逐步形成“抓兩風、鼓干勁、比成績、促成才”的良好風氣。
1、班主任要有高度的事業心、責任心。班主任切實加強自身修養，不斷提高自己的思想政治素質、知識素質和能力素質，以良好的工作作風、思想作風和高度的事業心、責任心，才能帶動和促進良好班風、學風的形成。經常深入班級、宿舍了解學生干部的工作情況及班內同學的思想狀況和各方面的表現；經常及時地與學習上有困難、思想上有所松懈的同學談心，進行耐心的教育、批評和引導；能經常指導學生干部開展班級工作，做好深入細致及時的思想政治工作，促進優良班風、學風的形成。我們通過加強課堂考勤，提高早晚自習的效果等工作，切實加大了學生管理的力度，取得了很好的成效。陳亞平同學初中英語等課程的基礎并不好，但是通過一年的勤奮努力，學習平均成績獲得85.51分，被評為三好學生；石雪梅同學來自農村，基礎較差，通過一年的刻苦拼搏，門門功課獲得了較好的成績。
2、嚴格管理，建立健全各項規章制度。嚴格管理是建設優良班風、學風的根本保證。我們制定了一系列的規章制度，如《課堂考勤管理制度》、《晚自習管理制度》、《宿舍衛生管理制度》等等，這些制度有力地保障了全班同學學習、生活秩序的正常進行，為同學生活、學習創造了較好的環境和氛圍。班上出現出現互相比著學習，互相促進，共同進步的局面。
3、提高班委會、團支部獨立工作的能力。進一步指導班委會、團支部開展工作，使所有班級干部能夠根據班級同學思想狀況及班風、學風建設中存在的實際問題開展工作，真正發揮班集體在班風、學風建設中的作用。建立班干部值班制度，定期開班會講評前一段的學習情況，并結合班上的一些實際問題展開討論，讓學生自由發言，達到自我教育的目的。
4、發揮任課教師的言傳身教的作用。經常邀請任課教師參加師生座談會，加強師生間的溝通和交流，達到教學相長，促進優良班風、學風的形成。
5、與家長溝通，互相配合。繼續推行家長聯系制度，加強學校與學生家長之間的溝通和交流，以便更好地全面掌握學生本人及其家庭情況，做到學校與家長在教育孩子上及時溝通、互相配合。根據學生某一階段的情況，不定期與學生家長聯系，及時通報學生在校學習、生活情況，取得家長的配合與支持。
6、加強指導。根據學生的實際情況，及時對學生的學習方法進行指導，經常舉辦學習經驗交流會、考試經驗報告會等。
三、組織學生積極參加文化體育活動，做好學生的綜合素質拓展工作
1、積極組織全班同學參加校園文化體育活動、營造健康向上的校園文化氛圍。加強校園文化建設對于推進教育改革發展、凝練學生精神、加強和改進學生思想政治教育、全面提高學生綜合素質，具有十分重要的意義。我校精心組織校園文化活動，力求在高品位、寬覆蓋、新形式上有突破。精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使學生在活動中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。我們還結合青年學生特點，在活動內容和形式上注意提高精品意識，例如，？“英語詞匯大賽”、“學習經驗交流會”、“優秀作業展””先后舉行。另外還舉行“先鋒演講賽”、“才藝杯書畫展”、 “跳動青春”趣味跳繩比賽，舉辦“女性之聲”美容與護膚知識講座。同時本院還有著一年一度的傳統活動按期舉行：籃球塞，乒乓球，文藝晚會，這些活動既豐富了青年學生的課余文化生活，也為廣大青年學生的健康成才提供了舞臺和有力的載體。
2、切實抓好學生課外學術科技活動。積極開展學生課外學術科技活動，是培養學生的科學精神、創新能力，實現理論與實踐相結合的有效途徑，是全面培養和提高學生素質，促進學風好轉的重要舉措。大力開展課外學術科技活動是高校團工作培養學生跨世紀素質的主要抓手和措施，對于引導廣學生勤奮學習、刻苦鉆研、勇于創新、早日成才，對于促進校風、學風建設具有重要作用。
3、深入開展青年志愿者活動。青年志愿者活動的開展，它有利于青年學生更好地認識社會、了解社會、了解國情，在服務活動中培養社會責任感和服務社會的意識，鍛煉和提高自身全面素質。青年志愿者活動的開展是探索新形勢下青年思想政治工作的新途徑。為做好這項工作，空洞的說教不行，大而無形、大而不當不行，要針對青年的思想實際，符合青年的需求。倡導“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，青年志愿者行動滿足了這些方面的需求，滿足了他們自身成長的需求。在參與志愿服務當中，學生增加了對社會、國情的了解，經受了鍛煉。
參考文獻：
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之所以把班長的自身建設放在所有問題之首，是因為班長作為全班同學的帶頭人，既是聯系輔導員老師和全班同學之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執行者。班長作用發揮的好壞對整個班級建設有著舉足輕重的作用。首先，班長應該明確做班長的指導思想是“為大家服務，同時鍛煉自我能力”。有些人選擇當班長完全是源于自身想得到鍛煉，這想法并沒有錯，但全班同學選出來的班長按照民意注定要為全班同學服務的。而且應該把“為大家服務”擺在首位，鍛煉自我能力放在其次。其次，班長要不斷的加強學習，充實自我。一般說來，要使全班同學對班長信服，班長自身的業務水平一定要高，盡量在學習上、院、校級的各種競賽中取得好成績，此外班長一定要把自己的理論水平提高到一定的高度，這樣才能形成自己的班級建設理念。第三，班長一定要具備良好的溝通能力，溝通本班與本年級，溝通自己與全班同學，同時通過各種方法不斷加深與全班的感情，為日后的班級建設打造良好的外部條件和內部條件,第四，確立班集體目標，由于目標具有導向、凝聚和激勵的作用。目標是集體的發展前景，是班集體的凝聚核心。所以班長一定要制定一個符合本班實際情況的班級目標。
班干隊伍建設的好壞對班長日后工作開展起重要作用。班干部作為班長的助手，是班級的骨干和核心。一個優秀的班集體必須有一支素質優良，團結協作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍。班長針對班干隊伍一定要作好以下工作：一是向他們灌輸自己的班級建設理念，力爭與他們取得認識上的一致；二是嚴格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責任心和集體榮譽感。三是可以組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學民主選舉產生的，由于各方面的原因，選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領班干隊伍開展班級建設工作，對班干隊伍的建設是班級建設一個必不可少的環節。
二 班風建設
班風是一個班級特有的風貌，或整個班級的風氣，它是班級絕大多數學生言論、行動的精神狀態的共同傾向或表現。班風發端于輿論的形成。一個班集體的輿論持久地發生作用，就會形成這個班的班風。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發展班集體起著重要作用。班風的特點在于自覺性和持久性。全班絕大多數甚至全體同學自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成好的班風。優良的班風是在班委會長期培養下逐步形成起來的，在實踐中應做好以下幾方面的工作：第一，強化集體觀念抓輿論。集體輿論的監督，能夠鍛煉同學的性格，培養同學的意志，能夠培養同學好的個人行為習慣，能夠培養同學對集體的自豪感和責任感。良好的集體輿論，既是班風建設的一個內容，也是班風的表現形式之一。因此，在班風建設中，要大造輿論，來強化班風的約束和激勵作用，強化班級成員的集體意識。第二，明確目標抓導向。班級奮斗目標，是班風建設的一大支柱及主導向。目標一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學的自覺行為、努力的方向和工作的目標。在實現這一目標過程中，班風建設的內容就會不斷得到充實和完善。第三，堅持“三化”抓常規。即堅持經?；?、制度化、科學化抓好班級常規工作。抓好常規既是班級管理的一個重要內容，也是班風建設最有效的一個途徑。我們知道，班風往往帶來的是班級成員的一種自覺行為，而規章制度是帶有強制性的。但任何自覺行為都是在強制執行的基礎上經過努力逐步發展而來。常規是班風的直接表現。因此，在班風建設中，必須依靠常規工作的“三化”，通過校規、校紀、班規、班約，使班風的形成有規可循、有章可依，從而加快班風建設的步伐。第四，優化學風抓核心。學生的基本任務是學習，所以班風建設必須圍繞學風進行。班風建設的成敗，首先是體現在學風上，一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鉆研、勤于思考的良好學風的形成，正是學生具有正確的學習目標、動機和動力的具體體現。因此，班風建設，必須以樹立良好學風為核心，促進良好班風的形成。第五，發揮班級特長，班級特長是本班區別其他班的專長，班級專長給同學們帶來的集體榮譽感最強，使同學們有較強的自豪感。這樣有利于良好班風的形成。
三 學風建設
前些時候，我們院一行25人去武漢的三所高?！錆h大學、華中科技大學、華中師范大學就學生工作方面進行了考察。整體上給人的感覺是：就武漢大學、華中科大這樣的全國名校來說，他們的學生入校后，奮斗目標一般都定得比較高，出國、考研、到政府機關和大公司去工作。因此學習有動力，自覺性強，再加上周圍的人都努力，于是這樣就有了一個好的學習氛圍。所以學風建設對于他們來說不是什么難題。在華中師大，當我們聽到他們數學系的考研率超過了30>（我院數學系不到15>），當我們聽到他們數學系99級、2000級學生發表的科研論文 數接近100篇（我院幾乎沒有）我們就陷入了深深的思考：同屬師范性院校，為什么人家的學生就那么強？原因只有一個：華中師大特別注重學風建設，給每個班配備了班主任，強制加引導學生進行科研創造。而在我們師大的學生中，很多一部分人認為自己是高考的失敗者或認為學校不理想或認為專業不理想，從而失去了進一步奮斗的目標，在加上周圍其他人的影響，于是漸漸變得好象在混日子，得過且過。面對這樣的情況，學風建設于我們來說就變得非常重要了。即如何在整個師大學習氛圍不夠好的大形勢下為本班營造一個良好的學習氛圍變得異常重要了。
學風建設的主要問題便是氛圍的營造。那要怎么樣才能營造一個令人滿意的氛圍呢？首先應該利用輿論的力量，班委會應該在班上極力營造考研的氣氛。讓同學們充分認識到在當今社會這樣的大環境下，在我們師大這樣學校，考研也許是我們最好的出路。而一旦考研的目標定下來以后，同學們的學習積極性就自然而然的提高了，這就是武大、華中科大他們不必為抓學風建設的事情操勞的原因。其次要嚴抓、狠抓考勤工作。有一種觀點認為：大學與中學是完全不同的，大學生是成年人，只要給他們講清了道理，他們應當對自己的行為負責，因此不必過多的限制他們的自由。然而事實上，總有那么一部分同學自制力比較差，通宵上網、玩電腦游戲耽誤了自己的學習時間，于是逃課就成了必然，甚至一天到晚在教室見不到他的人影。面對這樣的情況，班委會考勤一定要嚴，決不能礙于情面包庇他（她）。如果不嚴格要求這些同學，帶來的結果肯定是災難性的：不僅這些同學獨自高唱：“該掛的讓它掛了吧！”而且可能還會帶著其他同學一起玩，他們就徹徹底底的發揮了“老鼠屎”作用。記得有一個這樣的班長，他們的同學不上課，班長代他們寫請假條，結果可想而知，本應50多位同學上課的場面成了研究生上課場面，每次就到了那么二三十人，期末考試不殘不忍睹沒才怪呢！最后，盡量組織同學們去聽一些相關的學術講座，譬如《考研 專業 人生》等等。因為這些學術主講人不僅自身的理論研究水平很高而且他們的人格魅力具有煽動性，然后利用這種煽動性在班上宣傳造勢：只有好好學習才是我們最好的出路。進一步強化同學們的學習熱情。只要營造了一個良好的學習氛圍就不怕班級的成績上不去，就不怕期末考試重修率下不來，就不怕四、六級的通過率不高，就不怕本班的考研率不高。
四 寢室建設
寢室是組成班級的最基本單位，是同學學習、生活、休息的重要場所。寢室建設的好壞會直接關系到學風建設的成功與否。在大學的寢室里，室友都有家的感覺。同一寢室的室友們感情往往很深，這樣各個寢室就會形成各自寢室特征的寢室風氣。譬如有些寢室學習氛圍特別濃厚，十個人有九個同學準備考研；有的寢室戀愛成風，八個人有六個人在拍拖；亦有些寢室集體與班長、團支書對著干的情形出現。那么究竟怎樣才能利用已形成的某種寢室風氣的寢室建設成理想中的寢室呢？首先，依靠寢室長。寢室長是寢室同學選出來的，在本寢室是享有很高的威望，往往一句話能抵得過班長甚至輔導員老師的一席話。所以班長應該主動找到寢室長推心置腹地談一談寢室建設的重要性以及必要性，只要和寢室長的認識取得了一致，那么這個寢室的建設基本上成功了一半；其次，一定要樹立起班委干部的帶頭作用。所以在這里存在這樣的一個問題：舊一屆班委會確定新一屆班委會成員的時候一定保證要每個寢室至少有一名班委干部。每個班委干部還是具有一定的號召力，不管怎么說，寢室同學或多或少會向這些班委干部看齊，；第三，建設典型寢室，一般說來班長所在的寢室一定要建設好，如果你班長的寢室一天到晚沒人搞衛生，盡是玩電腦游戲的，期末考試以后重修率高居本班榜首，這樣寢室的班長哪還有什么顏面去指責哪間寢室衛生沒搞好，哪間寢室學習不好。所以只有搞好自身的建設才有資格去抓別人.一旦這個班的某間寢室各方面都挺突出的,那么其他寢室自然而然會向這間寢室看齊, “明星效應”嘛!第四,班長可以利用自己的友情投資在每間寢室至少要培養一名“內線”,通過“內線”可以及時的了解這間寢室的一些基本情況,也可以掌握一些同學對班委工作的看法和意見,可以在班委做某項決定時有人替你說話,更加可以防止寢室同學與班委對著干.從“內部瓦解敵人的斗志”嘛!本人堅信做好以下幾點,就一定不用擔心寢室衛生上不去,寢室建設難抓等問題。
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1、規范管理、競爭上崗
班主任隊伍建設的專業化趨勢決定了不是任何教師都可以承擔班主任這一特殊工作的。選拔、任用是加強班主任隊伍建設的重要一環。為了將最優秀的老師選拔到班主任這一特殊崗位上來，我校規定了擔任班主任的基本條件、工作方法、工作紀律、權利和職責。同時，實施班主任競爭上崗制度，開學前通過自己申請，政教處審核，校長任命的程序，把那些熱愛班主任工作，有強烈的事業心、責任感，有一定的教育教學經驗的教師選配到班主任隊伍之中。為了加強班主任隊伍的培養和管理，我校出臺了《合格班主任十條標準》、《班主任工作管理細則》、《班主任工作考核細則》、《十佳班主任評選辦法 》、《優秀（先進）班集體、班主任評比細則》等，促進了班主任隊伍的發展。
2、理論導航、反思提高
選拔、任用只是組建班主任隊伍的基礎工作，而要使現任班主任在實踐中不斷提高自身素質，增強德育的實效性、針對性，班主任就要不斷加強學習和實踐反思。我們在這方面也做了一些探索：第一、政教處制定并出版了《德育工作指南》和《學生指南》，分發給全體班主任和全校學生學習貫徹，這對班主任盡快掌握學校德育管理制度和內容，提高班主任素質起到了極大的促進作用。第二、學校先后為班主任征訂了《班主任》、《班主任之友》、《青少年與法》、《德育報》等報刊雜志，做到人手一份。要求班主任加強理論學習，以理論指導班主任工作的實踐，提高德育工作的自覺性。第三、政教處自編了《政教之窗》印發給班主任。把一些蘊含先進教育理念的優秀文章、德育論文、經驗總結、個案分析，周記評語、教育法律法規等及時登載發表，在班主任中宣傳推廣。第四、心理咨詢室的專職老師在校園網上創刊了心理健康欄目，定期刊登有關學生心理健康、心理輔導、心理咨詢方面的知識，對班主任從事學生心理健康教育工作提供了方法指導。第五、班主任及時總結反思，不斷積累班主任工作經驗。政教處每學期都要求班主任撰寫工作體會和經驗文章，學校每學年進行一次德育論文評比，收編裝訂成《德育科技論文選集》。近年來，學校有50多名班主任撰寫的德育科技論文獲市、縣一、二等獎。
3、崗前錘煉、師徒結對
近年來，由于我校規模不斷擴大，年輕教師初次擔任班主任日益增加，由于經驗不足，他們在帶班過程中也出現了一些問題。為了幫助年輕班主任早日成熟，我認為學?？稍O立副班主任崗位，加強崗前培訓和實踐鍛練，實行師徒結對帶教制度。副班主任是班主任隊伍的后備軍，也是現任班主任的得力助手，是加強學校德育工作的重要力量。建立班主任帶教制度，有利于班主任隊伍建設，有利于加強班級管理，有利于建立良好的教育教學秩序，有利于教育教學質量的提高。
4、相互交流、資源共享
通過同行教師開展互幫互學活動提高班主任整體素質，做法是：第一，每期組織召開優秀班主任經驗交流大會。近年來，政教處組織全校班主任觀看了全國優秀班主任先進經驗VCD光碟；聽取了龔文才、張宜署、成宏、陽幫云、陶更生、閆琳蓉、吳玲等優秀班主任工作經驗介紹，使班主任學有榜樣，干有方向，尤其是一些年輕班主任，從中獲得了很大的教益。第二，在評選優秀（先進）班集體、班主任的基礎上，將優秀（先進）班主任的班級管理經驗、獲獎德育論文、主題班會課件及教案設計等資料在校園網上、?？邪l表。第三，每學年舉行一次班主任基本功競賽，不斷促進班主任工作技能的提高，促進了班主任隊伍專業化發展。第四，開展了班級主題班會公開課。多年來，政教處組織主題班會觀摩活動，起到了示范、啟發、引導作用，提高了其他班主任，尤其是年輕班主任組織召開主題班會的水平、能力和實效。
5、過程督導、檢查反饋
一是開展民主測評工作。學校每學期都要開展班風測評和班主任工作測評。民主測評的方式是將測評表發給班上學生，學生根據班主任的工作情況和自己班級的班風狀況，采用定量和定性相結合的辦法填寫，學校將測評結果進行匯總后寫成反饋意見，以便班主任改進工作方法，加強班級管理，提高管理水平。二是抓過程督導。學校建立了有效的德育工作督導評估獎懲激勵機制。政教處加強了班主任工作“八到堂”的督查，定期堅持“班主任工作記錄”和“學生思品記錄簿”的檢查，堅持班主任工作過程一月一公布，考核逗硬，獎懲兌現。管理中突出一個“嚴”字，注意一個“實”字，堅持一個“恒”字，做到制度到位，宣傳到位，措施到位，考評到位，獎懲到位，落實到位。三是每月召開一次班主任工作例會，對日常管理中發現的問題及時進行反饋，促進班主任不斷反思、調整工作策略。
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一、建立高效的班干部隊伍，加強大學生自我管理服務意識
班、團干部是連接學生與教師之間的紐帶。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們富有責任感、是非觀，以身作則，努力學習、團結同學，鼓勵他們大膽工作，開創性為班級服務。同時，班主任對班委會的工作要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能把班上的工作全部推給班、團干部，應及時引導、組織他們學會制訂計劃及對具體措施進行落實，并加以改進，促進整個班級的管理工作。
在班級管理上，貫徹“抓兩頭、保中間”的思路，即充分依托班級綜合素質能力強及思想成熟穩定的學生的示范和帶動作用，另外抓緊做好學業暫時后進及思想不穩定學生的工作，讓每個學生不掉隊；充分利用好絕大部分中間部分學生的力量，這部分是中堅力量。在秉承“班級工作要讓同學滿意，班級工作要讓同學參與，班級工作要讓同學受益”的目標同時，立足大學班級實際，明確大學班級干部培養的新思路：初步暫定—民主選舉—穩定過渡—班委輪換制—女生核心班委。
1.入校初期，暫定班、團干部
新生剛剛進入大學，需要盡快建立班委會及選出班、團干部，開展班級工作。鑒于短期內同學之間互相不夠了解，采用學生上臺演講，自我推薦民主選舉往往不夠合理。經過認真地查看檔案并走訪各個宿舍，通過師生私下互相交流及對短期觀察，由班主任來暫定人選作為班委來開展班級服務工作，這時班委任期可以暫定兩個月左右。一方面盡快結束班級沒有班委開展工作的無序狀態，另一方面，有更多的時間可以讓同學們互相了解認識，以利于下屆班委的民主選舉。
2.上臺演講自我推薦+民主選舉的方式產生班委、團干部
發揚民主是班級管理以及班級成員溝通的重要基礎。從暫定班委到民主選舉，隨著同學們不斷地加深了解，大家可以客觀、公正地選出自己信任的班委為班級服務。在選舉過程中，引導同學們以班級大局為重，杜絕學生之間拉票等一些非正當的手段，從班集體的大局出發，推選有責任心、有正義感、有能力的同學作為班委來帶領大家一起促進班級發展。
3.班委、團干部輪換制
對于班委是否輪換以及是否強行輪換，很多學生工作者做法不盡相同，可謂“仁者見仁，智者見者”。大學本科階段的一、二年級是班風形成的關鍵時期，建議由民主選舉產生的威信高，責任感和能力強的班委進行班級服務管理，班委可以連任，不強調強行輪換。此時作為班風營建的關鍵時期，班主任以及核心班委的性格、作風、特質很大程度上影響和決定著班風的走向。在二年級以后，班風已趨于成熟穩定，此時建議強行輪換班委，即出任過班委的學生把機會讓給其他學生參與班級服務管理，來鍛煉和展示自己，讓全班同學都能感受到為班級服務，為大家服務的苦與樂。
4.班委的穩定、高效過渡
在選班、團干部時，保持班委的穩定、高效過渡至關重要，既要讓每個學生都能得到參與班級服務與管理的機會，又要保證班級工作連續性，這也是本班管理的一個創新點。具體做法如下：在本屆班委任期結束前1～2個月民主選舉產生下屆班委，這樣既可以讓班委平穩過渡，使得班委任期時間、工作效率不打折扣，避免了假期返校后班委換屆后由于業務不熟造成的工作低效狀態；又可以讓下屆班委協助本屆班委盡早適應和熟悉班級服務管理各個環節，真正做到班委的穩定、高效過渡。
5.鼓勵營建以女生為主的核心班委
大膽啟用女生核心班干部，實現文明和諧班集體下男女平等參與為班級服務管理中來。由于班級女生相對較少，很多有能力愿意為班級服務的女同學往往在選舉時因女生人數少，票源無法保障，無法順利當選班長。為此，學生工作者可以在大學二年級班風穩定后，鼓勵有能力而且積極為班級服務的女學擔任班長、副班長、團支書骨干班委，其他幾名班委可通過民主選舉產生，這種指定+公選的形式，既鼓勵了女同學們為班級服務的熱情，匯集了班主任的思想和同學們的信任，同時體現了男女平等的思想，這樣的班級稱之為文明班級、和諧班級才更有意義。
二、班風建設有助于形成良好的集體風貌與個體特質
班級作為學校最基本的組織結構，班風是否健康影響到班級的發展，從而影響到系、院以及整個大學等高級結構單元的平衡發展。班風，既展現了班級整體的精神面貌，又反映出每位成員的個性特質。班風的形成建設需要全體成員付出努力以及朝著班級目標共同奮斗，學生工作者要根據集體里每一個成員的性格、能力、愛好等不同特質，幫助學生明確個人的發展規劃和班級的奮斗目標，使全體成員投入到爭先創優、愛班好學的潮流中去，從而增強班級的向心力和凝聚力。
1.民主當頭，以理服人
在班級重大問題、敏感問題時應慎重處理，一旦處理不妥，會傷害學生們的熱情和積極性，損害班級凝聚力。比如貧困助學金的發放，有的班級搞全班大輪流，無論貧富，都能享受一次；有的局部輪流享受；有的固定享受，每年享受的人員基本不變，可能這些做法或多或少都存在問題。由于受助人數有限，僅憑學生開具的縣、鄉鎮級貧困證明，很難客觀認定貧困程度。筆者以為，在堅持符合發放制度及原則的基礎下，由“教師推薦+班級評定小組推薦+學生評選”的三級認定體系推薦，孤兒、單親及父母有喪失勞動力的家庭可優先考慮，剩余名額可以在三級認定體系推薦的范圍內實施小局部輪流享受，學生工作者切忌武斷指定，應智慧性引導符合輪流享受的學生主動禮讓，這樣可較好地營造互幫互助的氛圍，也可減少或杜絕學生私下不利于開展工作的言論。同時將各類獎學金、助學金與學業、紀律、班級服務等掛鉤，鼓勵積極上進的風氣，盡量做到公平、公開、公正，讓助學金及獎學金實至名歸。同時，筆者要求各班委明確自己的職責并相互配合協調，班委要嚴格要求自己，以身作則，把工作做細，多和同學們溝通交流，減少工作粗糙帶來的誤解，更好地為大家服務。
2.潤物無聲，以情感人
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，良好的班風形成和建設不是一蹴而就的，這就要求學生工作者要有耐心，有責任心，有愛心，要關心每一個學生，內化而言，要愛每一個學生，關注他們的成長。愛激發熱情，“沒有愛就沒有教育”，對于學生工作者來講，履行教育管理職責更是如此，只有對學生付出全身心的愛，才能激發出對這份工作的無限熱情。外化開來，在師生平等的基礎上，要尊重學生，關注和掌握學生的心理成長，為師生之間的無障礙交流奠定基礎，這一點很重要，也往往容易被忽視或淡化。再外化出去，學會在輕松愉快的氛圍中，達到對學生嚴格要求的目的并收到成效，讓繁重的學習在友情與師恩的感動中變成了愉悅的進步。
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。一個積極進取、團結向上集體應該以“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的信念共同奮斗。為此，我們組織互幫互學活動，學習上成績好的幫助落后的同學；勞動生活上互相幫助；文體活動中揮灑智慧和汗水，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識，增進了同窗情、學友情。在這個溫暖的大家庭里，充分體現出大家團結互助的集體友愛，同時也彰顯出個性的魅力風采；在這個溫暖的大家庭里，會使大家感受到不是親人勝似親人的關懷。一片片關心，一份份關懷，一件件祝福，我們永遠是一家人。
3.優化管理，以律束人
針對當今大學生對社會缺乏責任感，缺乏堅定的理想，得過且過的消極思想，應該根據學生思想、學業、情感動態進行追蹤引導，及時做好師生間、同學間無障礙交流，學生工作者應該有針對性地幫助和引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，通過家庭、學校、社會共同教育和關愛，為學生的學習、生活、成長提供了健康無障礙的成長環境。
篇12
1、加強安全紀律教育，實現校內外學校組織教育活動無安全事故發生的目標。
2、搞好養成教育示范生評比工作，著重加強學生日常行為規范教育，以紀律衛生教育為突破口，抓好常規管理，形成良好的校風、班風和學風。
3、做好“放飛愛與夢”扶貧助學獎勵基金啟動工作。把“大手牽小手、共創新風尚”活動落到實處。
4、堅持開展形式多樣、內容豐富的少先隊活動，深入持久地開展文明禮貌和隊風隊伍教育，做好“六、一”兒童節表彰工作。
5、加強師德建設，杜絕體罰與變相體罰事件發生。
6、加強心理健康輔導，提高學生的心理健康水平。
篇13
根據指導思想確立本班治班理念依舊為：用愛喚醒愛，用情溫暖心，讓教育走進學生心靈，將海洋文化精神融入學生生命，形成教育習慣。
二、工作目標
以海洋文化為底蘊，讓學生在民主、關愛、自覺、和諧的班級氛圍中實現分層與自
主管理、快樂學習、幸福成長，爭取地生中考的圓滿成功。
三、重點工作
(一)、良好班風的創建
讓良好的班風建設開始于班主任的預見萌芽中。常言道：“凡事預則立”。充分說明了預見能力的重要性，作為班主任必須捕捉每個學生在開學第一天的所言所為，并有針對性的預測，可以針對性的采取果斷措施，防患于未然。善抓時機，做一個有預見型的班主任。
1.座次表的重新編排。
2.學生招標自選班級管理職務（班委會、科代表、宿舍長、小組長）。
3.衛生值日招標競選。
4.班級博客的創建與使用。
5.班委會的分層管理與培訓。
6.以海洋文化為底蘊的班級口號的改編。
（二）、良好學風的形成
通過英語課的把握；通過小組長的培訓；自己課堂的反思；與任課教師的交流；與問題學生及家長的交流；對學生作業及方法、合理充分利用學習時間等方面的指導、督促；地生中考的動力教育，促進良好班風的形成。
（三）、特殊學生特殊教育
1、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
班主任要通過觀察、與學生談心（連心橋、回音壁）、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
2、針對行為習慣差、自控力差的學生，班主任老師對特殊學生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。
3.對他們進行前途理想教育。
4.對他們進行文明禮儀、安全、衛生教育。
5.為其課間活動時間搭建快樂成長的平臺，減少其沒事上廁所、上超市等不良現象。
6.捕捉學生的閃光點，及時匯報給家長，幫助家長樹立自信，為教育爭取強有力家教力量。
7.階段性的注意學生的思想動態變化，做好心理疏導和耐心教育。做一個懂“讀心術”的班主任。
（四）、常規管理工作的狠抓落實
以合學小組的創建為載體，將紀律、衛生、宿管、就餐、文明等各方面的養成教育納入合學小組的量化評比中，實現對學生的全方面評價，實現德育與教學的完美結合。
1、第一周學生招標自選班級管理職務（班委會、科代表、宿舍長、小組長）及衛生值日招標，形成班級管理核心力量，并召開班委會議和小組長會議，明確具體分工，并聽取班干部的班級建設計劃，使班委工作正式運作。
2、第一周調整部分學生座位，使學習小組達到最優化組合，均衡力量，建立幫扶。
3、繼續沿用值日包干安排，加強值日組長職責，確保各塊衛生干凈整潔。
4、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。
5、開展禮儀教育和人文素質教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的習慣，同時進一步優化人文素質環境，增強集體凝聚力。
6、繼續做好后進生工作，穩定、激發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。
7、加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯系，防止各類事故的發生。