引論：我們?yōu)槟砹?3篇職能策劃論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
職能的策劃與設(shè)計(jì)在組織設(shè)計(jì)中起著承上啟下的橋梁作用。這里的“上”指的是教育行政管理部門(mén)的戰(zhàn)略任務(wù)和目標(biāo)，“下”指的是教育行政管理部門(mén)組織結(jié)構(gòu)的框架，即承當(dāng)各項(xiàng)管理職能的各個(gè)管理層次、部門(mén)、職務(wù)和崗位。
1.加強(qiáng)計(jì)劃職能策劃，增強(qiáng)管理的預(yù)見(jiàn)性
計(jì)劃工作是教育行政管理的一項(xiàng)基本職能，是各級(jí)教育行政管理者為有效地使用資源條件、把握發(fā)展方向所進(jìn)行的預(yù)測(cè)未來(lái)、設(shè)立目標(biāo)、決定政策、選擇方案的連續(xù)程序，是制定計(jì)劃的管理過(guò)程。具體而言，計(jì)劃職能策劃的步驟可以分為七個(gè)步驟：①估量機(jī)會(huì)；②建立目標(biāo)；③確定計(jì)劃的前提；④確定抉擇的方案；⑤評(píng)價(jià)各種方案并擇優(yōu)；⑥制定派生計(jì)劃及相應(yīng)的預(yù)算；⑦計(jì)劃的執(zhí)行。
2.加強(qiáng)組織職能策劃，注重管理的實(shí)效性
工業(yè)經(jīng)濟(jì)中，教育行政組織結(jié)構(gòu)從機(jī)械官僚制占統(tǒng)治地位到特別專案制日益普及的進(jìn)程，其實(shí)就是組織的正式化程度不斷降低，等級(jí)的垂直分布不斷減少的過(guò)程，也即傳統(tǒng)的金字塔型的組織結(jié)構(gòu)逐步失去市場(chǎng)的過(guò)程。
金字塔型的教育行政組織結(jié)構(gòu)有許多弊端：①過(guò)度集權(quán)化；②組織的中間管理層較多，人浮于事的現(xiàn)象嚴(yán)重；③無(wú)法根據(jù)工作所需靈活機(jī)動(dòng)地調(diào)整組織的營(yíng)運(yùn)方向。要克服這些弊端，組織結(jié)構(gòu)就應(yīng)趨向扁平化。
隨著我國(guó)教育行政管理體制改革的逐步深入，教育行政效率成為了影響教育事業(yè)改革發(fā)展的重要因素。這就要求教育行政組織朝著高效的方向發(fā)展，扁平化的組織設(shè)計(jì)有利于這一目標(biāo)的達(dá)成。①結(jié)構(gòu)精簡(jiǎn)，組織能輕松上陣。②決策權(quán)分散到員工手中，一方面增強(qiáng)了工作人員的主人翁意識(shí)，另一方面，工作人員能自主地根據(jù)服務(wù)對(duì)象的要求，重新配置組織提供的資源，提供個(gè)性化的服務(wù)，組織因而既有效率又有效益。③普通工作人員得以擺脫“金字塔”的重負(fù)，從工作中體會(huì)工作的意義，感受工作的樂(lè)趣，并由此激發(fā)無(wú)窮的創(chuàng)新精神，使工作常做常新，進(jìn)而營(yíng)造出整個(gè)組織的創(chuàng)新氛圍，提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力。
3.加強(qiáng)控制職能策劃，降低管理的風(fēng)險(xiǎn)性
正如法約爾曾指出的：“在一個(gè)教育行政管理部門(mén)中，控制就是核實(shí)所發(fā)生的每一件事是否符合所規(guī)定的計(jì)劃、所的指示以及所確立的原則，其目的就是要指出計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，以便加以糾正和防止重犯?？刂圃诿考隆⒚總€(gè)人、每個(gè)行動(dòng)上都起作用?！笨刂谱鳛閷?duì)計(jì)劃實(shí)施的監(jiān)督和保證，貫穿在計(jì)劃執(zhí)行的每個(gè)階段，每個(gè)部門(mén)，因此，實(shí)施控制職能是每一位教育行政管理者的主要職責(zé)。
雖然管理對(duì)象千差萬(wàn)別，但控制的基本程序是相同的，一般包括三個(gè)步驟。①確定控制標(biāo)準(zhǔn)；②衡量實(shí)際成效；③分析偏差并予以糾正。
二、關(guān)于轉(zhuǎn)變教育行政管理職能的幾個(gè)建議
1.堅(jiān)持教育督導(dǎo)“督政”制度，轉(zhuǎn)變教育行政管理模式
教育督導(dǎo)是指教育行政部門(mén)根據(jù)國(guó)家制定的有關(guān)方針、政策、法令和法規(guī)，對(duì)其所屬下級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)。我國(guó)教育督導(dǎo)的主要任務(wù)可以概括為兩條，一是“督政”，二是“督學(xué)”?！岸秸笔侵袊?guó)教育督導(dǎo)制度的顯著特征。教育督導(dǎo)作為一種教育行政監(jiān)督手段，對(duì)下級(jí)政府履行教育工作職責(zé)的情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)，是教育督導(dǎo)本質(zhì)和我國(guó)國(guó)情以及教育改革與發(fā)展的實(shí)際需要所決定的。
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育行政管理，基本上是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下高度集中的管理模式，習(xí)慣于命令和布置任務(wù)，淡化了監(jiān)督和調(diào)控。在整個(gè)教育管理的運(yùn)作中，“計(jì)劃”占據(jù)主導(dǎo)地位，“指揮”、“執(zhí)行”環(huán)節(jié)得到了較充分的強(qiáng)化，而缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)督，因而不可避免地出現(xiàn)某些決策上的偏差和執(zhí)行效果的不理想，也助長(zhǎng)了報(bào)喜不報(bào)憂、弄虛作假之風(fēng)。開(kāi)展“督政”，就是為了加強(qiáng)對(duì)政府及其相關(guān)部門(mén)教育行政行為的監(jiān)督，以防止和糾正教育行政工作在決策、指揮、管理上出現(xiàn)的偏差和錯(cuò)誤。同時(shí)，隨著行政體制改革的深入，政府簡(jiǎn)政放權(quán)、轉(zhuǎn)變職能，許多權(quán)力下放到學(xué)校，學(xué)校辦學(xué)自擴(kuò)大，對(duì)教育的管理必須從以指令性為主的領(lǐng)導(dǎo)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾笇?dǎo)性為主的領(lǐng)導(dǎo)模式。實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變，必須在宏觀上加強(qiáng)管理，以強(qiáng)化反饋、監(jiān)督功能為前提。建立教育督導(dǎo)“督政”制度是教育實(shí)行宏觀管理的一個(gè)重要方面?！岸秸笔菑浹a(bǔ)教育行政管理某些缺陷的有效措施。由于在傳統(tǒng)的教育行政管理中，教育部門(mén)與同級(jí)政府的其他部門(mén)之間、與下級(jí)政府之間，不是一種監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，也不是一種隸屬關(guān)系，因而教育管理中的有些工作，出現(xiàn)“管不到，抓不了”的局面。通過(guò)教育督導(dǎo)，代表本級(jí)政府行使對(duì)教育工作的監(jiān)督職權(quán)，就可以與同級(jí)政府的有關(guān)職能部門(mén)、與下級(jí)政府形成一種正常的監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，從而建立起一種新的教育行政管理秩序，加強(qiáng)對(duì)政府相關(guān)部門(mén)法定的教育工作的監(jiān)督，督促政府相關(guān)部門(mén)的教育工作落實(shí)到位。2.促進(jìn)教育行政職能的重心轉(zhuǎn)向提高教育質(zhì)量
雖從靜態(tài)的角度看，幾乎所有現(xiàn)代國(guó)家都行使著較為相同的職能，但是從動(dòng)態(tài)的角度看，由于各國(guó)社會(huì)和教育發(fā)展的時(shí)空差異，造成不同時(shí)期的國(guó)家和同一時(shí)期的不同國(guó)家之間教育行政職能的側(cè)重點(diǎn)不同，這也正是教育行政職能歷史性發(fā)展的重要表現(xiàn)。由于在那些現(xiàn)代化比較早的國(guó)家，教育的發(fā)展經(jīng)歷了由數(shù)量到質(zhì)量、由精英模式到大眾模式的過(guò)程，從數(shù)量上看，發(fā)達(dá)國(guó)家的義務(wù)教育年限在數(shù)十年前，普遍達(dá)到9年以上。如果從普及的角度來(lái)看，發(fā)展水平則更高。例如美、日和歐洲一些發(fā)達(dá)國(guó)家的高中就學(xué)率已達(dá)到90%以上。因而，教育效能(主要表現(xiàn)為教育質(zhì)量)的提高就成為這些國(guó)家共同關(guān)心的首要問(wèn)題，各國(guó)為此在政策上調(diào)整了自己的工作重心。美國(guó)自從1983年發(fā)表《國(guó)家處于危機(jī)之中，教育改革勢(shì)在必行》的質(zhì)量調(diào)查報(bào)告書(shū)之后，首次全美教育目標(biāo)的制定、教育標(biāo)準(zhǔn)的全國(guó)統(tǒng)一以及教育行政主管部門(mén)中教育質(zhì)量委員會(huì)、全國(guó)共同教育目標(biāo)委員會(huì)的成立等改革無(wú)一不在強(qiáng)調(diào)：在21世紀(jì)，美國(guó)的教育政策要進(jìn)行從機(jī)會(huì)平等到提高效能的重新定位。
3.注重教育行政職能的法制化
在不同國(guó)家中，各級(jí)政府之間、國(guó)家與社會(huì)和個(gè)人之間的職能、權(quán)力(利)劃分有不同的表現(xiàn)形式。一是行政化，二是法制化。前者是指這種形式的職能劃分缺乏法律基礎(chǔ)，任何涉及中央與地方及其他部門(mén)之間的權(quán)責(zé)分工和變動(dòng)都是以上級(jí)政府的單向命令或兩級(jí)政府之間的討價(jià)還價(jià)，因而行政化命令和指示的使用較為頻繁，這樣也就容易引起摩擦和權(quán)責(zé)混亂的后果。后者是說(shuō)這種職能劃分有明確和系統(tǒng)的法律依據(jù)(包括法定的內(nèi)容和程序)，職能的變動(dòng)也要以法律的變更為準(zhǔn)繩，以使管理有法可依，這不僅可以避免各部門(mén)之間的權(quán)責(zé)混亂和管理的隨意性，更重要的是可以提高管理的效率。教育行政職能作為國(guó)家職能的組成部分，它也帶有這種形式上的特征和區(qū)別。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，隨著教育法制化的普及和深入，教育行政職能的法制化也受到重視，如美國(guó)、日本等不論是在相關(guān)的《憲法》、《教育法》中，還是在專門(mén)的《文部省設(shè)置法》中，都明確而嚴(yán)格地規(guī)定了國(guó)家的各級(jí)政府、相關(guān)部門(mén)及學(xué)校在教育事務(wù)中各自承擔(dān)的職能和擁有的權(quán)力。這對(duì)于教育的長(zhǎng)期和穩(wěn)定發(fā)展是必要的。例如，日本的《文部省設(shè)置法》首先指出，本法的目的是：明確規(guī)定文部省主管事務(wù)的范圍和權(quán)限，確定能高效地完成主管事務(wù)的組織，文部省以振興與普及學(xué)校教育、社會(huì)教育、學(xué)術(shù)及文化為己任，是一體化地處理上述事項(xiàng)及有關(guān)在宗教方面的國(guó)家行政事務(wù)的行政機(jī)構(gòu)，為完成前條規(guī)定的所轄事務(wù)，文部省擁有下列權(quán)限。但是，其權(quán)限的行使必須遵循法律(包括基于法律的命令)。教育部頒布的《全國(guó)教育事業(yè)第十個(gè)五年計(jì)劃》進(jìn)一步明確了教育行政部門(mén)轉(zhuǎn)變政府職能、完善教育法律體系、全面實(shí)施依法治教的三項(xiàng)重要目標(biāo)：轉(zhuǎn)變政府職能。今后政府主要運(yùn)用立法、撥款、規(guī)劃、評(píng)估、信息服務(wù)、政策指導(dǎo)、執(zhí)法監(jiān)督和必要的行政手段對(duì)教育進(jìn)行宏觀管理。政府部門(mén)的主要職責(zé)是創(chuàng)造教育健康發(fā)展的良好環(huán)境，保證國(guó)家教育方針的貫徹落實(shí)，保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向，規(guī)范各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)行為，保證教育的公正性和學(xué)生平等的受教育權(quán)，維護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益。加強(qiáng)教育宏觀決策的科學(xué)研究，提高教育決策的科學(xué)化、民主化水平。完善教育行政決策和管理制度，建設(shè)一支高素質(zhì)的教育行政管理隊(duì)伍，提高管理水平和依法行政水平。不斷加強(qiáng)教育法規(guī)建設(shè)，進(jìn)一步健全完善教育法律體系。加強(qiáng)教育普法宣傳，加大教育行政執(zhí)法力度。進(jìn)一步健全教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善教育督導(dǎo)制度，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。
4.建設(shè)一支高素質(zhì)的教育行政管理隊(duì)伍
教育部頒布的《全國(guó)教育事業(yè)第十一個(gè)五年計(jì)劃》進(jìn)一步明確了教育行政部門(mén)轉(zhuǎn)變政府職能、完善教育法律體系、全面實(shí)施依法治教的三項(xiàng)重要目標(biāo)：轉(zhuǎn)變政府職能。今后政府主要運(yùn)用立法、撥款、規(guī)劃、評(píng)估、信息服務(wù)、政策指導(dǎo)、執(zhí)法監(jiān)督和必要的行政手段對(duì)教育進(jìn)行宏觀管理。政府部門(mén)的主要職責(zé)是創(chuàng)造教育健康發(fā)展的良好環(huán)境，保證國(guó)家教育方針的貫徹落實(shí)，保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向，規(guī)范各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)行為，保證教育的公正性和學(xué)生平等的受教育權(quán)，維護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益。加強(qiáng)教育宏觀決策的科學(xué)研究，提高教育決策的科學(xué)化、民主化水平。完善教育行政決策和管理制度，建設(shè)一支高素質(zhì)的教育行政管理隊(duì)伍，提高管理水平和依法行政水平。不斷加強(qiáng)教育法規(guī)建設(shè)，進(jìn)一步健全完善教育法律體系。加強(qiáng)教育普法宣傳，加大教育行政執(zhí)法力度。進(jìn)一步健全教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善教育督導(dǎo)制度，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。
三、結(jié)束語(yǔ)
轉(zhuǎn)變教育行政管理職能的任務(wù)是艱巨的。在今后的研究中，我們應(yīng)進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)、研究力度，力爭(zhēng)取得更大成果，不斷把教育行政管理改革引向深入，從而使教育改革發(fā)展更好地服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。
篇2
入侵檢測(cè)系統(tǒng)(IntrusionDetectionSystem,簡(jiǎn)稱IDS)可以認(rèn)為是進(jìn)行入侵檢測(cè)過(guò)程時(shí)所需要配置的各種軟件和硬件的組合。對(duì)一個(gè)成功的入侵檢測(cè)系統(tǒng)來(lái)講,它不但可使系統(tǒng)管理員時(shí)刻了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)(包括程序、文件和硬件設(shè)備等)的任何變更,還能給網(wǎng)絡(luò)安全策略的制訂提供指南。更為重要的一點(diǎn)是,對(duì)它的管理和配置應(yīng)該更簡(jiǎn)單,從而使非專業(yè)人員能非常容易地進(jìn)行操作。而且,入侵檢測(cè)的規(guī)模還應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)威脅、系統(tǒng)構(gòu)造和安全需求的改變而改變。入侵檢測(cè)系統(tǒng)在發(fā)現(xiàn)入侵后,會(huì)及時(shí)做出響應(yīng),包括切斷網(wǎng)絡(luò)連接、記錄事件和報(bào)警等。
二、入侵檢測(cè)系統(tǒng)的功能
1.檢測(cè)入侵。檢測(cè)入侵行為是入侵檢測(cè)系統(tǒng)的核心功能,主要包括兩個(gè)方面:一方面是對(duì)進(jìn)出主機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控,檢查是否存在對(duì)系統(tǒng)的異常行為;另一方面是檢查系統(tǒng)關(guān)鍵數(shù)據(jù)和文件的完整性,看系統(tǒng)是否己經(jīng)遭到入侵行為。前者的作用是在入侵行為發(fā)生時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn),使系統(tǒng)免受攻擊;后者一般是在系統(tǒng)遭到入侵時(shí)沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和阻止,攻擊的行為已經(jīng)發(fā)生,但可以通過(guò)攻擊行為留下的痕跡了解攻擊行為的一些情況,從而避免再次遭受攻擊。對(duì)系統(tǒng)資源完整性的檢查也有利于我們對(duì)攻擊者進(jìn)行追蹤,對(duì)攻擊行為進(jìn)行取證。
2.抗欺騙。入侵檢測(cè)系統(tǒng)要識(shí)別入侵者,入侵者就會(huì)想方設(shè)法逃避檢測(cè)。逃避檢測(cè)的方法很多,總結(jié)起來(lái)可分為誤報(bào)和漏報(bào)兩大類。一種使入侵檢測(cè)系統(tǒng)誤報(bào)的實(shí)現(xiàn)形式,是快速告普信息的產(chǎn)生讓系統(tǒng)無(wú)法反應(yīng)以致死機(jī),這其實(shí)是通用的網(wǎng)絡(luò)攻擊方式一拒絕服務(wù)攻擊在入侵檢測(cè)系統(tǒng)上的體現(xiàn)。與誤報(bào)相比,漏報(bào)更具危險(xiǎn)性,即躲過(guò)系統(tǒng)的檢測(cè),使系統(tǒng)對(duì)某些攻擊方式失效。入侵檢測(cè)系統(tǒng)無(wú)法統(tǒng)一漏報(bào)和誤報(bào)的矛盾,目前的入侵檢測(cè)產(chǎn)品一般會(huì)在兩者間進(jìn)行折衷,并且進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)不同的應(yīng)用環(huán)境。
3.記錄、報(bào)警和響應(yīng)。入侵檢測(cè)系統(tǒng)在檢測(cè)到攻擊后,應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來(lái)阻止攻擊或者響應(yīng)攻擊。作為一種主動(dòng)防御策略,它必然應(yīng)該具備此功能。入侵檢測(cè)系統(tǒng)首先應(yīng)該記錄攻擊的基本情況,其次應(yīng)該能夠及時(shí)發(fā)出報(bào)警。好的入侵檢測(cè)系統(tǒng),不僅應(yīng)該把相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在文件或數(shù)據(jù)庫(kù)中,還應(yīng)該提供好的報(bào)表打印功能。必要時(shí),系統(tǒng)還應(yīng)該采取必要的響應(yīng)行為,如拒絕接受所有來(lái)自某臺(tái)計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)、追蹤入侵行為等。
三、神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)在入侵檢測(cè)系統(tǒng)中的應(yīng)用
目前計(jì)算機(jī)入侵的現(xiàn)狀是入侵的數(shù)量日益增長(zhǎng)、入侵個(gè)體的入侵手段和目標(biāo)系統(tǒng)多種多樣,因此要確切的描述入侵特征非常困難,入侵規(guī)則庫(kù)和模式庫(kù)的更新要求難以得到滿足,這就要求入侵檢測(cè)應(yīng)該具有相當(dāng)大的智能性和靈活性,這是多項(xiàng)人工智能技術(shù)被相繼應(yīng)用到入侵檢測(cè)中的原因。
1.傳統(tǒng)入侵檢測(cè)中存在的問(wèn)題。我們先來(lái)分析一下傳統(tǒng)IDS存在的問(wèn)題。傳統(tǒng)IDS產(chǎn)品大多都是基于規(guī)則的,而這一傳統(tǒng)的檢測(cè)技術(shù)有一些難以逾越的障礙:
(1)在基于規(guī)則的入侵檢測(cè)系統(tǒng)中,所有的規(guī)則可理解為“IF一THEN”形式,也就是說(shuō),這一規(guī)則表述的是一種嚴(yán)格的線性關(guān)系,缺乏靈活性和適應(yīng)性,當(dāng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)出現(xiàn)信息不完整、變形失真或攻擊方法變化時(shí),這種檢測(cè)方法將失效,因此引起較高的誤警率和漏報(bào)率。
(2)隨著攻擊類型的多樣化,必然導(dǎo)致規(guī)則庫(kù)中的規(guī)則不斷增多,當(dāng)這些規(guī)則增加到一定程度,會(huì)引起系統(tǒng)檢測(cè)效率的顯著降低,在流量較高時(shí),可造成丟包等現(xiàn)象。此外,攻擊方法的不斷發(fā)展,使得傳統(tǒng)的入侵檢測(cè)系統(tǒng)無(wú)法有效地預(yù)測(cè)和識(shí)別新的攻擊方法,使系統(tǒng)的適應(yīng)性受到限制。
(3)傳統(tǒng)的用來(lái)描述用戶行為特征的度量一般是憑感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)的,這些度量是否能有效地描述用戶行為很難估計(jì)。有些度量當(dāng)考慮所有用戶可能是無(wú)效的,但當(dāng)考慮某些特別的用戶時(shí),可能又非常有用。
2.神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在入侵檢測(cè)中的應(yīng)用
作為人工智能(AD)的一個(gè)重要分支,神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在入侵檢測(cè)領(lǐng)域得到了很好的應(yīng)用。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在入侵檢測(cè)系統(tǒng)中用來(lái)構(gòu)造分類器,主要用于資料特征的分析,以發(fā)現(xiàn)是否為一種入侵行為。如果是一種入侵行為,系統(tǒng)將與已知入侵行為的特征進(jìn)行比較,判斷是否為一種新的攻擊行為,從而決定是進(jìn)行丟棄還是進(jìn)行存盤(pán)、報(bào)警、發(fā)送資料特征等工作。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在入侵檢測(cè)中的具體實(shí)現(xiàn)方法一般有兩種:
(1)系統(tǒng)或模式匹配系統(tǒng)合并在一起
這種方法不是像以前一樣在異常檢測(cè)中用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)代替現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)分析部分,而是用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來(lái)過(guò)濾出數(shù)據(jù)當(dāng)中的可疑事件,并把這些事件轉(zhuǎn)交給專家系統(tǒng)處理。這種結(jié)構(gòu)可以通過(guò)減少專家系統(tǒng)的誤報(bào)來(lái)提高檢測(cè)系統(tǒng)的效用。因?yàn)樯窠?jīng)網(wǎng)絡(luò)將確定某一特別事件具有攻擊跡象的概率,我們就可以確定一個(gè)閩值來(lái)決定事件是否轉(zhuǎn)交給專家系統(tǒng)作進(jìn)一步分析,這樣一來(lái),由于專家系統(tǒng)只接收可疑事件的數(shù)據(jù),它的靈敏度就會(huì)大大增加(通常,專家系統(tǒng)以犧牲靈敏度來(lái)減少誤報(bào)率)。這種結(jié)構(gòu)對(duì)那些投資專家系統(tǒng)技術(shù)的機(jī)構(gòu)大有好處,因?yàn)樗岣吡讼到y(tǒng)的效用,同時(shí)還保護(hù)了在現(xiàn)有IDS上的投資。
(2)網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)獨(dú)立的特征檢測(cè)系統(tǒng)
在這個(gè)結(jié)構(gòu)中,神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)從網(wǎng)絡(luò)流中接受數(shù)據(jù),并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。任何被識(shí)別為帶有攻擊跡象的事件都將被轉(zhuǎn)交給安全管理員或自動(dòng)入侵應(yīng)答系統(tǒng)來(lái)處理。這種方法在速度方面超過(guò)了以前的方法,因?yàn)樗挥幸粋€(gè)單獨(dú)的分析層。另外,隨著神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)攻擊特征的學(xué)習(xí),這種結(jié)構(gòu)的效用也會(huì)不斷提高,它不同于第一種方法,不會(huì)受專家系統(tǒng)分析能力的限制,而最終將超越專家系統(tǒng)基于規(guī)則的種種限制。
篇3
中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較弱，部分學(xué)生相當(dāng)于從零開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，根本不愿學(xué)習(xí)。身為中職英語(yǔ)教師的我們面臨著許多教學(xué)難題。最突出的問(wèn)題是學(xué)生入學(xué)成績(jī)參差不齊，不少中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的厭學(xué)思想嚴(yán)重，老師在課堂上維持紀(jì)律就要占用不少課堂時(shí)間。由于這些因素的制約，中職英語(yǔ)教學(xué)大多是把傳授知識(shí)作為主要目標(biāo)。重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)是否合格，忽視學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)；重視向?qū)W生灌輸英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，忽視學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教育的本質(zhì)是幫助人獲得生存能力的社會(huì)獲得。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力是英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一。因此，在這種情況下中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文，中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和模式，不斷探索出能加強(qiáng)中職學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的有效策略。
一、中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）重語(yǔ)言知識(shí)輕語(yǔ)言應(yīng)用
由于教學(xué)設(shè)備的不足和教學(xué)課時(shí)的限制，中職英語(yǔ)教學(xué)課堂仍然沿用以“詞匯”、“課文”、“語(yǔ)法練習(xí)題”為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的教師主講模式。在課堂上，以教師為中心，側(cè)重語(yǔ)言知識(shí)的傳輸，學(xué)生大多只是被動(dòng)接受，練習(xí)語(yǔ)言技能的機(jī)會(huì)很少，語(yǔ)言交際活動(dòng)缺乏。沒(méi)有真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。學(xué)生在沉悶壓抑的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到枯燥乏味沒(méi)有興趣中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)生要么講話開(kāi)小差，要么在課堂上消極麻木，無(wú)精打采，或是昏昏欲睡。即使是那些掌握了一定英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)生，就算是能輕松應(yīng)付學(xué)期考試或者畢業(yè)考試，他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力也普遍不高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到中職英語(yǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)。
（二）重知識(shí)傳授輕情感投入
多數(shù)中職教師把精力放在了對(duì)教材和教法研究上，作業(yè)和練習(xí)的批改中，而很少去研究學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理情感因素。在教學(xué)中，除了在課堂上與學(xué)生有接觸外，課外與學(xué)生接觸中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文，交流和溝通很是不夠。有的甚至不了解學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，因而無(wú)法進(jìn)行因人施教。對(duì)厭學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，教師若不及時(shí)和他們進(jìn)行情感交流和溝通，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，將會(huì)大大影響中職英語(yǔ)教學(xué)的效果。
（三）重教學(xué)輕科研
目前很多中職教師在對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)上存在一些偏差，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到科研對(duì)提高學(xué)校發(fā)展和教師自身綜合素質(zhì)的重要性。他們認(rèn)為科研是學(xué)術(shù)性研究性大學(xué)的專利，僅僅把課堂教學(xué)的順利實(shí)施作為完成了教師的本質(zhì)工作。再加上大部分中職教師教學(xué)任務(wù)重，沒(méi)有時(shí)間和精力去搞科研。同時(shí)中職教師培訓(xùn)進(jìn)修的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，也嚴(yán)重影響了教師的科研水平。近年來(lái)，部分中職教師的科研意識(shí)和欲望雖有所增強(qiáng)，但由于沒(méi)有接受過(guò)專門(mén)的科研知識(shí)培訓(xùn)，缺乏基本的科研能力。部分教師只是在單干科研，集體合作搞科研的較少，大大影響了整個(gè)中職英語(yǔ)教學(xué)的科研水平。
二、跨文化交際
（一）什么是跨文化交際
跨文化交際（InterculturalCommunication/Cross-cultural Communication）研究具有不同文化背景的人們?cè)诟黝惤浑H活動(dòng)中涉及文化的種種問(wèn)題。波特和莫瓦把影響交際的因素分為三個(gè)方面：（1）觀察事物的過(guò)程，其中包括信念、價(jià)值觀、態(tài)度、世界觀及社會(huì)組織；（2）語(yǔ)言過(guò)程，其中包括語(yǔ)言與思維模式；（3）非語(yǔ)言過(guò)程，其中包括非語(yǔ)言行為、時(shí)間觀念和空間的使用。外語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)在具有不同文化背景的人們之間進(jìn)行交際的人才，因此跨文化交際能力的培養(yǎng)與中職英語(yǔ)教學(xué)有著密切的關(guān)系。
（二）有效的跨文化交際基本能力包括：
1、語(yǔ)言和非語(yǔ)言行為能力
2、文化能力
3、相互交往的能力
4、認(rèn)知能力
三、以跨文化交際理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)中職英語(yǔ)實(shí)用能力的培養(yǎng)
（一）轉(zhuǎn)變思想中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文，更新英語(yǔ)教育和學(xué)習(xí)觀念
首先，應(yīng)從師生的意識(shí)形態(tài)上消除語(yǔ)言僅僅是一種交流工具的陳舊觀念。語(yǔ)言與文化是相輔相成的，語(yǔ)言絕不是獨(dú)立于文化之外的單純的符號(hào)系統(tǒng)。戚雨村先生認(rèn)為語(yǔ)言是一種文化，而且是最初始的文化，但只是文化的一部分，并對(duì)文化起重要作用。人們?cè)谡Z(yǔ)言中儲(chǔ)存了前人的全部勞動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)，詞語(yǔ)則記下了人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，記敘了民族和社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程，后人通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)才能掌握前人積累下來(lái)的整個(gè)文化。反之，語(yǔ)言包括語(yǔ)言的使用方式均不能超越文化而獨(dú)立存在，不能脫離一個(gè)民族流傳下來(lái)，文化是決定這一民族生活面貌和風(fēng)俗習(xí)慣的信念體系。語(yǔ)言與文化互相影響互相作用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就必須學(xué)習(xí)其文化背景知識(shí)。中職英語(yǔ)教師不僅自己要轉(zhuǎn)變這一英語(yǔ)教學(xué)理念，更應(yīng)讓學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)文化的重要性。
（二）在課堂教學(xué)中利用英語(yǔ)文化背景知識(shí)的介紹和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性
單純的知識(shí)傳輸性教學(xué)會(huì)使課堂沉悶乏味，學(xué)生往往失去聽(tīng)課的興致而攪亂課堂教學(xué)紀(jì)律，造成課堂教學(xué)缺乏實(shí)效。因此，教師在講授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)結(jié)合英語(yǔ)文化背景知識(shí)的傳輸和講解，讓所講的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)在豐富趣味的文化內(nèi)涵中娓娓道來(lái)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文，栩栩如生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、詞匯教學(xué)
在講解英語(yǔ)生詞時(shí)，應(yīng)采用英漢對(duì)比法，結(jié)合詞匯文化內(nèi)涵進(jìn)行講解。目前，許多英語(yǔ)教師講解詞匯多以概念意義為主中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)。而語(yǔ)義學(xué)告訴我們，英語(yǔ)詞義有七種之多，只講解概念意義而不解釋其它意義是不能達(dá)到對(duì)詞義的全面理解的，當(dāng)然也就影響了學(xué)生對(duì)詞匯的深刻記憶和鞏固。詞匯的文化內(nèi)涵是各民族在不同文化背景下產(chǎn)生的對(duì)特定事物的獨(dú)特感情評(píng)價(jià)及聯(lián)想等。對(duì)此，我們可以采用對(duì)比教學(xué)法。例如：中國(guó)文化中的“龍”是華夏民族的圖騰形象，漢民族一向以“龍的傳人”自稱。相反，在英美文化中，dragon 是民間傳說(shuō)中兇殘的怪獸。在史詩(shī)Beowulf 等傳說(shuō)中有敘述為證。再例如，漢語(yǔ)里說(shuō)一貧如洗，而英文卻用as poor as thechurch mouse，因?yàn)槲鞣饺诵欧鸹浇?，常?jiàn)建筑物是教堂。由于教堂里通常沒(méi)有可供老鼠吃的事物，所以形容一個(gè)人極度貧窮在英文中就被比喻成了教堂里的老鼠。
2、語(yǔ)篇分析和講解
除了詞匯講解，在做語(yǔ)篇講解和分析時(shí)，更要重視文化因素導(dǎo)入。對(duì)于課堂教學(xué)而言中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文，語(yǔ)篇也就是我們所說(shuō)的課文（text）。對(duì)此我們可以采用“文化旁白”法給學(xué)生就課文有關(guān)內(nèi)容加入文化介紹和討論。例如，在講授中專英語(yǔ)課文All about Me時(shí)，教師可以介紹中西方文化背景下各自的家庭模式，生活方式等內(nèi)容。還可以組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論，看看哪種家庭模式或是生活方式更好。既讓學(xué)生學(xué)到了規(guī)定所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言交際運(yùn)用能力。
3、跨文化交際情景對(duì)話練習(xí)，強(qiáng)化英語(yǔ)實(shí)用能力培養(yǎng)
英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)科，除了教師的科學(xué)合理講授傳授知識(shí)和學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還要有一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境，才能讓學(xué)生記住所學(xué)的，運(yùn)用學(xué)到的。在教學(xué)活動(dòng)中，即使沒(méi)有一個(gè)真實(shí)的純英語(yǔ)交際的大環(huán)境，但我們可以營(yíng)造一個(gè)基本接近于說(shuō)英語(yǔ)用英語(yǔ)的交際小環(huán)境。例如，當(dāng)學(xué)生遲到時(shí)，一定要鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出“May I come in?”如果他不會(huì)說(shuō)，老師可以教授幾遍，等他會(huì)了，然后再讓他進(jìn)教室。這樣他再遲到，就會(huì)想起并運(yùn)用這句話來(lái)進(jìn)行交際了。這對(duì)其他的同學(xué)也是一個(gè)教育學(xué)習(xí)的實(shí)情實(shí)景機(jī)會(huì)。中職英語(yǔ)教師應(yīng)充分運(yùn)用“角色扮演”、“情景模擬”和“參與式”教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行英語(yǔ)跨文化交際實(shí)用能力的培養(yǎng)。例如運(yùn)用角色扮演活動(dòng)進(jìn)行跨文化交際打招呼的練習(xí)。教師安排幾個(gè)學(xué)生分別扮演外國(guó)學(xué)生Tom、中國(guó)學(xué)生Lingling、外國(guó)老師Mr.Brown中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文，給出早上在學(xué)校見(jiàn)面的情景, 讓學(xué)生做跨文化打招呼表演。英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生可以擴(kuò)展對(duì)話內(nèi)容，除了用“Good morning”或者是“Hello/Hi”向?qū)Ψ酱蛘泻?，還可以與對(duì)方進(jìn)一步交談，例如討論對(duì)方的穿著服飾，或是當(dāng)天的課程等等。而基礎(chǔ)較差的同學(xué)，則鼓勵(lì)其說(shuō)出“Good morning” 或者是“Hello/Hi”即可。
（三）利用課余時(shí)間，通過(guò)具體的語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)了解英語(yǔ)民族文化知識(shí)
中職英語(yǔ)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)具體的語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)了解英語(yǔ)民族文化背景知識(shí)。如向?qū)W生介紹一些簡(jiǎn)單有趣的英美文學(xué)作品和報(bào)刊雜志，并督促他們?cè)谠缱x時(shí)注意文化知識(shí)的積累，或利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生聽(tīng)原版錄音或看原版錄像、電影以及多媒體畫(huà)面，通過(guò)真實(shí)的交際情景，通過(guò)視聽(tīng)感官對(duì)學(xué)生大腦進(jìn)行刺激，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和交際運(yùn)用的印象。在逐步了解英美國(guó)家的文化、歷史、風(fēng)俗、習(xí)慣、價(jià)值道德觀等基礎(chǔ)上，又不斷促進(jìn)自身英語(yǔ)交際實(shí)用能力的培養(yǎng)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)。
（四）、強(qiáng)化閱讀輸入
閱讀和記憶是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要手段。閱讀可以強(qiáng)化鞏固記憶，閱讀還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。中職學(xué)生閱讀英語(yǔ)主要從早讀和課外閱讀來(lái)實(shí)施落實(shí)。英語(yǔ)早讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方式之一，中職學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生的英語(yǔ)早讀當(dāng)成一件堅(jiān)持不懈的長(zhǎng)期工作來(lái)抓。英語(yǔ)教師應(yīng)該在早讀時(shí)間進(jìn)班輔導(dǎo)。中職學(xué)生自律能力差，早讀的場(chǎng)面往往是老師前腳剛走，教室里要么是鴉雀無(wú)聲中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文，要么便是亂哄哄的說(shuō)閑話。因此英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)為負(fù)責(zé)的班級(jí)制定行之有效的早讀計(jì)劃，并按計(jì)劃逐步實(shí)施落實(shí)。做到早讀有安排，有檢查。這樣才能有早讀的實(shí)效性。學(xué)生只有通過(guò)英語(yǔ)早讀，記住了基本的跨文化交際詞匯和句型，才能學(xué)以致用。除了早讀，教師還要引導(dǎo)學(xué)生多讀一些趣味性強(qiáng)，有益學(xué)生身心健康的英美報(bào)刊小說(shuō)和書(shū)籍。既可以豐富課外生活，也可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊他們的眼界。同時(shí)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握也是一個(gè)積累和促進(jìn)。
四、結(jié)束語(yǔ)
跨文化交際理論是一個(gè)非常復(fù)雜的理論，它具有多學(xué)科性質(zhì)，與它關(guān)系最為密切的就有四個(gè)學(xué)科，即文化人類學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和傳播學(xué)。不同學(xué)科的研究人員各自從不同的角度對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)了討論和研究。仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，如何充分利用跨文化交際的理論促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)，提高中職學(xué)生的英語(yǔ)交際實(shí)用能力有待于學(xué)者、教育家以及工作在中職英語(yǔ)教學(xué)一線的教師們的合作和研討。
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篇4
一、.績(jī)效考核體系存在的不足
在績(jī)效考核實(shí)踐中，仍有部分電力企業(yè)績(jī)效考核的傳統(tǒng)方法是所有員工采用同一的考核量表，考核的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容缺乏區(qū)分度，沒(méi)有考慮不同工作性質(zhì)和不同層次崗位之間的差別。論文格式，考核。缺乏對(duì)不同崗位的針對(duì)性，無(wú)法體現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略導(dǎo)向，指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定過(guò)于寬泛，不容易掌握，使考核流于形式。論文格式，考核。在選擇考核主體的時(shí)候，一般是民主評(píng)議的工作方式，由企業(yè)不同層次員工代表對(duì)被考核者進(jìn)行評(píng)議打分，這種方式轉(zhuǎn)移了考核中容易產(chǎn)生的人際關(guān)系矛盾，很多代表并不了解被考核者的工作情況，因此考核結(jié)果帶有一定的隨意性?？己艘话汩g隔期限很長(zhǎng)，有的甚至僅僅每年進(jìn)行一次，根本無(wú)法有效獲取員工信息，缺乏有效的績(jī)效溝通，更不用說(shuō)進(jìn)行有效的管理。
二、績(jī)效指標(biāo)體系的建立思路
為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，筆者認(rèn)為要遵循“穩(wěn)中求進(jìn)”的原則，針對(duì)電力企業(yè)管理基礎(chǔ)還比較薄弱、但有一定目標(biāo)管理經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際情況，采用以目標(biāo)管理模式為主，多種管理方法結(jié)合的方式建立績(jī)效考核指標(biāo)體系。。
筆者的具體設(shè)想是根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略分解“企業(yè)——部門(mén)——個(gè)人”的目標(biāo)體系和“企業(yè)——部門(mén)——個(gè)人”的指標(biāo)體系。在分解的過(guò)程中，運(yùn)用 BSC思想分解企業(yè)指標(biāo)體系給部門(mén)，用“流程分解法”[27]再將部門(mén)指標(biāo)分解給個(gè)人，構(gòu)建公司的績(jī)效管理模式。
三、績(jī)效指標(biāo)體系的建立
績(jī)效指標(biāo)是績(jī)效管理的基礎(chǔ)，所以，績(jī)效管理方案必須對(duì)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的設(shè)計(jì)做出說(shuō)明，并建立相適應(yīng)的績(jī)效指標(biāo)體系。
績(jī)效管理是戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)施的有效工具，績(jī)效管理指標(biāo)應(yīng)圍繞戰(zhàn)略目標(biāo)逐層分解而不應(yīng)與戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施脫節(jié)。只有當(dāng)員工努力的方向與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)一致時(shí)，企業(yè)整體的績(jī)效才可能提高。
（一）建立企業(yè)績(jī)效指標(biāo)
國(guó)家電網(wǎng)公司提出了“一強(qiáng)三優(yōu)”（“一強(qiáng)”，就是電網(wǎng)堅(jiān)強(qiáng)， “三優(yōu)”就是“資產(chǎn)優(yōu)良”、“業(yè)績(jī)優(yōu)秀”、“服務(wù)優(yōu)質(zhì)”）的戰(zhàn)略目標(biāo),各級(jí)供電企業(yè)都要執(zhí)行為完成這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)的各種措施。筆者在制定績(jī)效指標(biāo)時(shí)主要運(yùn)用平衡記分卡的思想和目標(biāo)分解法將企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行分解，建立相應(yīng)的企業(yè)績(jī)效指標(biāo)。論文格式，考核。（如圖1，公司戰(zhàn)略指標(biāo)分解示意圖所示）
圖1，公司戰(zhàn)略指標(biāo)分解示意圖
（二）針對(duì)不同部門(mén)、不同崗位的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的指標(biāo)
1．部門(mén)/分公司績(jī)效指標(biāo)
由于部門(mén)的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)一要充分體現(xiàn)公司戰(zhàn)略、策略及其相關(guān)的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)、重點(diǎn)工作任務(wù)的執(zhí)行；二要體現(xiàn)公司的系統(tǒng)管理和工作創(chuàng)新，以推動(dòng)公司經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)的提升和改善，為公司的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供系統(tǒng)的保障；三要基于組織績(jī)效管理的特性，體現(xiàn)組織績(jī)效管理的結(jié)果導(dǎo)向。因此，部門(mén)的績(jī)效指標(biāo)重點(diǎn)是關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)、圍繞關(guān)鍵指標(biāo)開(kāi)展的重點(diǎn)工作任務(wù)和體現(xiàn)部門(mén)的基礎(chǔ)管理要求等三個(gè)方面（表1，部門(mén)/分公司績(jī)效主要內(nèi)容）。由職能部門(mén)結(jié)合公司“一強(qiáng)三優(yōu)”企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，運(yùn)用目標(biāo)分解法從職能管理和職能實(shí)現(xiàn)的角度，提出各部門(mén)具體的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)及其目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。
篇5
1 本科生導(dǎo)師制的內(nèi)涵及實(shí)施
本科生導(dǎo)師制最初起源14世紀(jì)英國(guó)牛津大學(xué)，在牛津大學(xué)的教學(xué)中處于核心地位。學(xué)者們研究發(fā)現(xiàn)牛津大學(xué)本科生導(dǎo)師制內(nèi)涵的精髓在于：通過(guò)師生互動(dòng)交流合作，關(guān)注學(xué)生個(gè)體優(yōu)長(zhǎng)，設(shè)計(jì)個(gè)性化培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入探究的能力。在我國(guó)，21世紀(jì)初本科生導(dǎo)師制首先在北京大學(xué)、浙江大學(xué)等知名高校進(jìn)行試點(diǎn)， 隨后各高校開(kāi)始逐漸引進(jìn)與實(shí)施。我校在2010年實(shí)施了本科生導(dǎo)師制。剛開(kāi)始實(shí)施本科生導(dǎo)師制時(shí)，主要是在第三學(xué)期根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，將本科生分配到相應(yīng)專業(yè)的指導(dǎo)老師名下，2012年開(kāi)始調(diào)整在第二學(xué)期對(duì)大一的學(xué)生就分配指導(dǎo)老師，無(wú)特殊情況，指導(dǎo)老師大學(xué)期間不會(huì)變動(dòng)，與畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師保持一定的穩(wěn)定性和延續(xù)性。本科生導(dǎo)師制下，我校師生雙方在課余時(shí)間就學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)選擇、論文撰寫(xiě)、各級(jí)各類專業(yè)競(jìng)賽、職業(yè)生涯發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行溝通交流，還可參與指導(dǎo)老師的研究課題設(shè)計(jì)、實(shí)地調(diào)研，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室嘗試開(kāi)放式研究型實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生真正感受到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)合作、鉆研創(chuàng)新的氛圍，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。
2 工商管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)中存在的問(wèn)題
由教育部的相關(guān)文件可知，本科畢業(yè)論文是大學(xué)教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要衡量指標(biāo)，側(cè)重應(yīng)用性和實(shí)踐性。近幾年，通過(guò)對(duì)本校工商管理類專業(yè)的師生進(jìn)行調(diào)研和訪談，結(jié)果表明工商管理類專業(yè)本科論文教學(xué)情況不容樂(lè)觀，存在不少問(wèn)題。
首先，畢業(yè)論文教學(xué)的時(shí)間和精力缺乏保證。畢業(yè)論文通常安排在大四，這個(gè)時(shí)間正好也是學(xué)生忙于找工作、考研、公務(wù)員考試、考證等，精力分散，很多學(xué)生往往是在未經(jīng)充分收集資料和調(diào)查基礎(chǔ)上用不到一個(gè)月的時(shí)間集中寫(xiě)作。我校畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程分為選題、資料的搜集與整理、開(kāi)題報(bào)告、正文的寫(xiě)作、修改等幾個(gè)部分，學(xué)生必須正確地分配時(shí)間才能保質(zhì)保量地完成寫(xiě)作任務(wù)。另外，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教師師生比持續(xù)攀升，1個(gè)專業(yè)教師往往指導(dǎo)7-8個(gè)本科畢業(yè)生，大多數(shù)教師還帶研究生或函授學(xué)生畢業(yè)論文，再加上其他較多的教學(xué)科研任務(wù)，使得以往的本科畢業(yè)論文教學(xué)模式無(wú)法保證論文指導(dǎo)質(zhì)量。
其次，對(duì)畢業(yè)論文工作不夠重視。隨著就業(yè)壓力的增加，學(xué)生往往將主要精力放在找工作上，且招聘單位對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文也無(wú)較多要求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作不夠重視。另一方面有些老師對(duì)畢業(yè)生的畢業(yè)論文往往也是能放則放，紀(jì)律不嚴(yán)明，畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定過(guò)于寬松，缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也易敷衍了事，畢業(yè)論文教學(xué)不能提升到一個(gè)應(yīng)有的高度。
再者，學(xué)生缺乏論文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)和前期科研能力的訓(xùn)練。從課程體系上看，本科教學(xué)中幾乎沒(méi)有畢業(yè)論文相關(guān)的基礎(chǔ)課程訓(xùn)練，致使學(xué)生到撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)基本功欠缺，甚至不知如何查閱、引用、歸納、梳理、運(yùn)用相關(guān)文獻(xiàn)資料。畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)，出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范，選題大而空、缺乏實(shí)用性和創(chuàng)新性，甚至出現(xiàn)抄襲和引用不當(dāng)?shù)葘W(xué)術(shù)不端行為。
最后，畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)煩瑣，論文答辯流于形式。畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程中學(xué)生和指導(dǎo)老師都需要填寫(xiě)大量表格， 評(píng)審環(huán)節(jié)多而煩瑣。然而答辯和考核環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定過(guò)于寬松，缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有什么壓力。在某種程度上也造成了本科畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重滑坡趨勢(shì)。
3 本科生導(dǎo)師制下本科畢業(yè)論文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
(1)師生互動(dòng)相對(duì)頻繁，畢業(yè)論文教學(xué)時(shí)間充足。當(dāng)指導(dǎo)老師與學(xué)生的指導(dǎo)關(guān)系確立以后，通過(guò)多次、方式多樣的交流溝通，有利于導(dǎo)師熟悉學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)而有組織地、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生因材施教，激發(fā)學(xué)生個(gè)性優(yōu)勢(shì)。同時(shí)指導(dǎo)活動(dòng)與畢業(yè)論文進(jìn)行結(jié)合，可以將畢業(yè)論文工作前移，學(xué)生在第三學(xué)年甚至更早， 就可開(kāi)始有意識(shí)關(guān)注論文寫(xiě)作、論文選題等。因此，實(shí)行導(dǎo)師制后，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)由第四學(xué)年集中指導(dǎo)變?yōu)榉侄沃笇?dǎo)，在平時(shí)進(jìn)行文獻(xiàn)資料查閱、實(shí)踐調(diào)研、寫(xiě)作等訓(xùn)練，畢業(yè)論文撰寫(xiě)就輕車熟路了。
(2)激發(fā)學(xué)生科研意識(shí)，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。高校本科畢業(yè)論文是具有科研性質(zhì)的論文，體現(xiàn)了學(xué)生的科研潛能、創(chuàng)新實(shí)踐能力的高低。在本科生導(dǎo)師制下，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生，導(dǎo)師可以推薦學(xué)生閱讀具有學(xué)術(shù)權(quán)威的科研專著和論文，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)講座，組織、引導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽、技能大賽，申報(bào)大學(xué)生科研基金項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等。引導(dǎo)學(xué)生去思考、 質(zhì)疑、探究，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維， 從而為畢業(yè)論文教學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練。
(3)培養(yǎng)寫(xiě)作與表達(dá)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。寫(xiě)作和表達(dá)能力直接影響畢業(yè)論文的成績(jī)，也會(huì)直接影響未來(lái)就業(yè)、職位晉升與日常生活。在本科生導(dǎo)師制實(shí)施后， 師生之間有了更多溝通的機(jī)會(huì)。導(dǎo)師可以合理安排學(xué)生參加論文寫(xiě)作相關(guān)的活動(dòng)， 進(jìn)行適度的寫(xiě)作訓(xùn)練。進(jìn)入高年級(jí)后，可結(jié)合所學(xué)專業(yè)課程，增加有關(guān)文獻(xiàn)綜述、調(diào)研報(bào)告和期刊論文的寫(xiě)作練習(xí)，掌握論文寫(xiě)作規(guī)范。同時(shí)，學(xué)生可以在小組了進(jìn)行口頭匯報(bào)，鍛煉口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，這是畢業(yè)論文寫(xiě)作和表達(dá)的演練和基礎(chǔ)，而且也提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。
4 本科生導(dǎo)師制下實(shí)施工商管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的措施
4.1 本科生導(dǎo)師制下工商管理類畢業(yè)論文教學(xué)改革的制度及政策保障
學(xué)校及教學(xué)單位對(duì)本科導(dǎo)師制教學(xué)模式的實(shí)施應(yīng)給予高度的重視，提供本科導(dǎo)師制下畢業(yè)論文教學(xué)的相關(guān)政策及制度保障。例如，2012年10月本校工商管理學(xué)院試行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作管理辦法，其中提出“結(jié)合我院學(xué)科及專業(yè)特點(diǎn)，我院學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的成果形式為學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報(bào)告、商業(yè)策劃、參加科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽取得的成績(jī)、在報(bào)刊雜志發(fā)表的優(yōu)秀文章。”這一新的嘗試，可發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，選擇合適畢業(yè)論文形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究、實(shí)踐創(chuàng)新的熱情和動(dòng)力。為提高本科畢業(yè)論文教學(xué)模式改革實(shí)施的可行性，同期還試行了工商管理學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作管理辦法實(shí)施細(xì)則，對(duì)畢業(yè)論文成果形式、基本規(guī)范和要求、考核認(rèn)定辦法等方面做出了明確規(guī)定。除傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文寫(xiě)作形式以外，并提出符合相應(yīng)要求的“調(diào)研報(bào)告、商業(yè)策劃、參加科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽取得的成果、在正式出版刊物上發(fā)表的文章”可申請(qǐng)免于開(kāi)題。
4.2 本科生導(dǎo)師制下畢業(yè)論文教學(xué)改革的運(yùn)行管理措施
在本科生導(dǎo)師制下，畢業(yè)論文教學(xué)改革要想順利進(jìn)行，需要師生的共同協(xié)作。首先，導(dǎo)師的管理涉及學(xué)校人事處、教務(wù)處等職能部門(mén)以及導(dǎo)師所在院系。學(xué)校應(yīng)明確指導(dǎo)教師的畢業(yè)論文教學(xué)任務(wù)，根據(jù)專業(yè)要求，確定指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)以及如何考核評(píng)價(jià)等基本要求。各教學(xué)單位根據(jù)專業(yè)情況，制定具體的操作規(guī)程與管理措施，加強(qiáng)過(guò)程管理。其次，本科畢業(yè)論文教學(xué)改革也需要學(xué)生積極參與及配合。對(duì)學(xué)生管理主要涉及教務(wù)處、學(xué)生處和所在院系等相關(guān)職能部門(mén)和教學(xué)單位。導(dǎo)師與學(xué)生之間的日常交流需要必要時(shí)間、地點(diǎn)以及方式的規(guī)范，如可以規(guī)定每月面談幾次，或者也可以根據(jù)實(shí)際情況選擇通過(guò)短信、QQ群、電子郵件、微信和飛信等多種方式和學(xué)生交流補(bǔ)充，盡量保證每一個(gè)學(xué)生能得到應(yīng)有的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在享受被指導(dǎo)權(quán)利的同時(shí)也需要按時(shí)完成導(dǎo)師布置的任務(wù)，并積極參加導(dǎo)師組織的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)與導(dǎo)師交流，可要求學(xué)生填寫(xiě)指導(dǎo)記錄進(jìn)行約束。
4.3 完善本科生導(dǎo)師制下畢業(yè)論文教學(xué)評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制
本科生導(dǎo)師制下畢業(yè)論文教學(xué)需要一套完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。管理機(jī)構(gòu)需不斷完善考核機(jī)制，根據(jù)畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程，把考核指標(biāo)具體化、定量化，考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)記入教師的業(yè)務(wù)檔案，考核業(yè)績(jī)與年度績(jī)效、崗位聘任、晉職晉級(jí)掛鉤。如指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目，并在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)，就可以給予導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì);如學(xué)生以第一作者身份發(fā)表學(xué)術(shù)論文，或者第一申請(qǐng)人身份申請(qǐng)一項(xiàng)專利，導(dǎo)師都應(yīng)當(dāng)獲得指導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)學(xué)生參與畢業(yè)論文教學(xué)的評(píng)價(jià)也應(yīng)要有一套嚴(yán)格的辦法，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定期或者不定期的考核。對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)分折算、評(píng)優(yōu)、免開(kāi)題、畢業(yè)論文替代、推薦就業(yè)等方面給予不同程度的激勵(lì)。
5 結(jié)語(yǔ)
篇6
在從事臨床護(hù)理工作期間，我以自己優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、嚴(yán)以律已的工作作風(fēng)、規(guī)范的管理贏得了廣大病員的贊譽(yù)、同事的信任和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
兩年前，因工作需要，我告別了護(hù)理崗位，來(lái)到政工科。我院的政工科負(fù)責(zé)醫(yī)院人事、宣傳、行風(fēng)建設(shè)等多項(xiàng)重要工作。新的崗位，新的要求，對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)。憑著我的勤奮和天資，很快便得心應(yīng)手，適應(yīng)了工作。
人事工作政策性強(qiáng)，與職工的切身利益有很大關(guān)系，比如職稱晉升、工資晉級(jí)等。為使每一位符合條件的職工能按時(shí)晉升晉級(jí)，我對(duì)下發(fā)的文件反復(fù)學(xué)習(xí)，吃透文件精神，堅(jiān)持原則，秉公辦事。二年來(lái)，沒(méi)有因我的失誤而影響職工的利益。
宣傳工作的成效來(lái)自于工作的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。創(chuàng)名院、建名科、樹(shù)名醫(yī)，不只有行動(dòng)就行，還需要讓群眾知曉，二年來(lái)，政工科在醫(yī)院內(nèi)新制作了各種醒目的指示標(biāo)牌，新穎的宣傳櫥窗、燈箱；制作了各科室?？泼瑢？铺厣榻B展版；去年院慶制作了精美的宣傳畫(huà)冊(cè)，這一切，無(wú)不展示著醫(yī)院新的形象、新的風(fēng)貌。
面向社會(huì)的宣傳工作更為重要。兩年來(lái)，政工科通過(guò)向廣播、報(bào)紙、電視等新聞媒體不斷投稿、舉辦專題講座、策劃制作廣告，進(jìn)一步提高了我院在百姓中的知名度、信任度。
勤奮好學(xué)是我最大的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槲抑?，我不更新知識(shí)，便是新的知識(shí)將我淘汰。為此，我每到一個(gè)新的崗位，學(xué)習(xí)成了我的首要任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，96年取得了護(hù)理大專自學(xué)考試畢業(yè)證書(shū)。為提高管理水平，參加了行政管理專業(yè)自學(xué)考試，取得了《管理心理學(xué)》、《行政法學(xué)》、《市政學(xué)》、《法學(xué)概論》、《形式邏輯》、《人力資源管理》等十二門(mén)單科合格證，年內(nèi)將獲得第二專業(yè)大專學(xué)歷證書(shū)。今年9月，為更好地適應(yīng)政工科工作需要，提高自己的公文寫(xiě)作水平，報(bào)名參加了南京電大中文本科班學(xué)習(xí)。
曾經(jīng)參加縣組織部舉辦的縣中青年干部理論培訓(xùn)班，期間所寫(xiě)論文《社區(qū)醫(yī)療服務(wù)初探》獲溧水縣調(diào)研論文三等獎(jiǎng)?！兑匀齻€(gè)代表為指導(dǎo)，落實(shí)院務(wù)公開(kāi)》一文在二ОО二年度南京市“實(shí)踐‘三個(gè)代表’、加強(qiáng)與改進(jìn)新時(shí)期思想政治工作”論文評(píng)選中獲提名獎(jiǎng)。
成績(jī)是競(jìng)爭(zhēng)的資本，成績(jī)卻不能代表未來(lái)。如果這次競(jìng)職成功，我會(huì)更努力地工作，不斷創(chuàng)新，提高服務(wù)意識(shí)，積極為臨床一線服務(wù)，為實(shí)施醫(yī)院的“三名”戰(zhàn)略出謀劃策。我設(shè)想，在條件成熟的時(shí)候，將策劃編輯醫(yī)院的院報(bào)。盡管，這是一項(xiàng)很花費(fèi)時(shí)間和精力的工作，但我堅(jiān)信，有院領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助，有了兩年宣傳工作的經(jīng)驗(yàn)，再加上全院職工的配合，這一新的宣傳方式定會(huì)受到醫(yī)院廣大員工的歡迎，也更有利于醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的提高。
篇7
*年7月，我從*衛(wèi)校畢業(yè)后分配到縣醫(yī)院從事臨床護(hù)理工作，*年被任命為兒科護(hù)士長(zhǎng)，*年調(diào)入外科任二病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)，*年3月被調(diào)到院政工科擔(dān)任科長(zhǎng)。20多年來(lái)，無(wú)任在哪個(gè)崗位，從事什么工作，我始終以極大的熱情忘我地工作，用自己的行動(dòng)來(lái)向人們證明我是一名較為優(yōu)秀的護(hù)士、管理規(guī)范的護(hù)士長(zhǎng)、實(shí)績(jī)較為突出的政工科長(zhǎng)。
在從事臨床護(hù)理工作期間，我以自己優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、嚴(yán)以律已的工作作風(fēng)、規(guī)范的管理贏得了廣大病員的贊譽(yù)、同事的信任和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
兩年前，因工作需要，我告別了護(hù)理崗位，來(lái)到政工科。我院的政工科負(fù)責(zé)醫(yī)院人事、宣傳、行風(fēng)建設(shè)等多項(xiàng)重要工作。新的崗位，新的要求，對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)。憑著我的勤奮和天資，很快便得心應(yīng)手，適應(yīng)了工作。
人事工作政策性強(qiáng)，與職工的切身利益有很大關(guān)系，比如職稱晉升、工資晉級(jí)等。為使每一位符合條件的職工能按時(shí)晉升晉級(jí)，我對(duì)下發(fā)的文件反復(fù)學(xué)習(xí)，吃透文件精神，堅(jiān)持原則，秉公辦事。二年來(lái)，沒(méi)有因我的失誤而影響職工的利益。
宣傳工作的成效來(lái)自于工作的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。創(chuàng)名院、建名科、樹(shù)名醫(yī)，不只有行動(dòng)就行，還需要讓群眾知曉，二年來(lái)，政工科在醫(yī)院內(nèi)新制作了各種醒目的指示標(biāo)牌，新穎的宣傳櫥窗、燈箱；制作了各科室?？泼瑢？铺厣榻B展版；去年院慶制作了精美的宣傳畫(huà)冊(cè)，這一切，無(wú)不展示著醫(yī)院新的形象、新的風(fēng)貌。
面向社會(huì)的宣傳工作更為重要。兩年來(lái)，政工科通過(guò)向廣播、報(bào)紙、電視等新聞媒體不斷投稿、舉辦專題講座、策劃制作廣告，進(jìn)一步提高了我院在百姓中的知名度、信任度。
勤奮好學(xué)是我最大的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槲抑?，我不更新知識(shí)，便是新的知識(shí)將我淘汰。為此，我每到一個(gè)新的崗位，學(xué)習(xí)成了我的首要任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，96年取得了護(hù)理大專自學(xué)考試畢業(yè)證書(shū)。為提高管理水平，參加了行政管理專業(yè)自學(xué)考試，取得了《管理心理學(xué)》、《行政法學(xué)》、《市政學(xué)》、《法學(xué)概論》、《形式邏輯》、《人力資源管理》等十二門(mén)單科合格證，年內(nèi)將獲得第二專業(yè)大專學(xué)歷證書(shū)。今年9月，為更好地適應(yīng)政工科工作需要，提高自己的公文寫(xiě)作水平，報(bào)名參加了南京電大中文本科班學(xué)習(xí)。
曾經(jīng)參加縣組織部舉辦的縣中青年干部理論培訓(xùn)班，期間所寫(xiě)論文《社區(qū)醫(yī)療服務(wù)初探》獲溧水縣調(diào)研論文三等獎(jiǎng)?！兑匀齻€(gè)代表為指導(dǎo)，落實(shí)院務(wù)公開(kāi)》一文在二ОО二年度南京市“實(shí)踐‘三個(gè)代表’、加強(qiáng)與改進(jìn)新時(shí)期思想政治工作”論文評(píng)選中獲提名獎(jiǎng)。
成績(jī)是競(jìng)爭(zhēng)的資本，成績(jī)卻不能代表未來(lái)。如果這次競(jìng)職成功，我會(huì)更努力地工作，不斷創(chuàng)新，提高服務(wù)意識(shí)，積極為臨床一線服務(wù)，為實(shí)施醫(yī)院的“三名”戰(zhàn)略出謀劃策。我設(shè)想，在條件成熟的時(shí)候，將策劃編輯醫(yī)院的院報(bào)。盡管，這是一項(xiàng)很花費(fèi)時(shí)間和精力的工作，但我堅(jiān)信，有院領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助，有了兩年宣傳工作的經(jīng)驗(yàn)，再加上全院職工的配合，這一新的宣傳方式定會(huì)受到醫(yī)院廣大員工的歡迎，也更有利于醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的提高。
篇8
人事工作政策性強(qiáng)，與職工的切身利益有很大關(guān)系，比如職稱晉升、工資晉級(jí)等。為使每一位符合條件的職工能按時(shí)晉升晉級(jí)，我對(duì)下發(fā)的文件反復(fù)學(xué)習(xí)，吃透文件精神，堅(jiān)持原則，秉公辦事。二年來(lái)，沒(méi)有因我的失誤而影響職工的利益。
宣傳工作的成效來(lái)自于工作的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。創(chuàng)名院、建名科、樹(shù)名醫(yī)，不只有行動(dòng)就行，還需要讓群眾知曉，二年來(lái)，政工科在醫(yī)院內(nèi)新制作了各種醒目的指示標(biāo)牌，新穎的宣傳櫥窗、燈箱；制作了各科室?？泼?，?？铺厣榻B展版；去年院慶制作了精美的宣傳畫(huà)冊(cè)，這一切，無(wú)不展示著醫(yī)院新的形象、新的風(fēng)貌。
面向社會(huì)的宣傳工作更為重要。兩年來(lái)，政工科通過(guò)向廣播、報(bào)紙、電視等新聞媒體不斷投稿、舉辦專題講座、策劃制作廣告，進(jìn)一步提高了我院在百姓中的知名度、信任度。
勤奮好學(xué)是我最大的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槲抑?，我不更新知識(shí)，便是新的知識(shí)將我淘汰。為此，我每到一個(gè)新的崗位，學(xué)習(xí)成了我的首要任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，96年取得了護(hù)理大專自學(xué)考試畢業(yè)證書(shū)。為提高管理水平，參加了行政管理專業(yè)自學(xué)考試，取得了《管理心理學(xué)》、《行政法學(xué)》、《市政學(xué)》、《法學(xué)概論》、《形式邏輯》、《人力資源管理》等十二門(mén)單科合格證，年內(nèi)將獲得第二專業(yè)大專學(xué)歷證書(shū)。今年9月，為更好地適應(yīng)政工科工作需要，提高自己的公文寫(xiě)作水平，報(bào)名參加了南京電大中文本科班學(xué)習(xí)。
曾經(jīng)參加縣組織部舉辦的縣中青年干部理論培訓(xùn)班，期間所寫(xiě)論文《社區(qū)醫(yī)療服務(wù)初探》獲×××調(diào)研論文三等獎(jiǎng)。《以三個(gè)代表為指導(dǎo)，落實(shí)院務(wù)公開(kāi)》一文在二оо二年度××ד實(shí)踐‘三個(gè)代表''、加強(qiáng)與改進(jìn)新時(shí)期思想政治工作”論文評(píng)選中獲提名獎(jiǎng)。
成績(jī)是競(jìng)爭(zhēng)的資本，成績(jī)卻不能代表未來(lái)。如果這次競(jìng)職成功，我會(huì)更努力地工作，不斷創(chuàng)新，提高服務(wù)意識(shí)，積極為臨床一線服務(wù)，為實(shí)施醫(yī)院的“三名”戰(zhàn)略出謀劃策。我設(shè)想，在條件成熟的時(shí)候，將策劃編輯醫(yī)院的院報(bào)。盡管，這是一項(xiàng)很花費(fèi)時(shí)間和精力的工作，但我堅(jiān)信，有院領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助，有了兩年宣傳工作的經(jīng)驗(yàn)，再加上全院職工的配合，這一新的宣傳方式定會(huì)受到醫(yī)院廣大員工的歡迎，也更有利于醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的提高。
篇9
在從事臨床護(hù)理工作期間，我以自己優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、嚴(yán)以律已的工作作風(fēng)、規(guī)范的管理贏得了廣大病員的贊譽(yù)、同事的信任和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
兩年前，因工作需要，我告別了護(hù)理崗位，來(lái)到政工科。我院的政工科負(fù)責(zé)醫(yī)院人事、宣傳、行風(fēng)建設(shè)等多項(xiàng)重要工作。新的崗位，新的要求，對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)。憑著我的勤奮和天資，很快便得心應(yīng)手，適應(yīng)了工作。
人事工作政策性強(qiáng)，與職工的切身利益有很大關(guān)系，比如職稱晉升、工資晉級(jí)等。為使每一位符合條件的職工能按時(shí)晉升晉級(jí)，我對(duì)下發(fā)的文件反復(fù)學(xué)習(xí)，吃透文件精神，堅(jiān)持原則，秉公辦事。二年來(lái)，沒(méi)有因我的失誤而影響職工的利益。
宣傳工作的成效來(lái)自于工作的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。創(chuàng)名院、建名科、樹(shù)名醫(yī)，不只有行動(dòng)就行，還需要讓群眾知曉，二年來(lái)，政工科在醫(yī)院內(nèi)新制作了各種醒目的指示標(biāo)牌，新穎的宣傳櫥窗、燈箱；制作了各科室專科名片，?？铺厣榻B展版；去年院慶制作了精美的宣傳畫(huà)冊(cè)，這一切，無(wú)不展示著醫(yī)院新的形象、新的風(fēng)貌。
面向社會(huì)的宣傳工作更為重要。兩年來(lái)，政工科通過(guò)向廣播、報(bào)紙、電視等新聞媒體不斷投稿、舉辦專題講座、策劃制作廣告，進(jìn)一步提高了我院在百姓中的知名度、信任度。
勤奮好學(xué)是我最大的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槲抑溃也桓轮R(shí)，便是新的知識(shí)將我淘汰。為此，我每到一個(gè)新的崗位，學(xué)習(xí)成了我的首要任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，96年取得了護(hù)理大專自學(xué)考試畢業(yè)證書(shū)。為提高管理水平，參加了行政管理專業(yè)自學(xué)考試，取得了《管理心理學(xué)》、《行政法學(xué)》、《市政學(xué)》、《法學(xué)概論》、《形式邏輯》、《人力資源管理》等十二門(mén)單科合格證，年內(nèi)將獲得第二專業(yè)大專學(xué)歷證書(shū)。今年9月，為更好地適應(yīng)政工科工作需要，提高自己的公文寫(xiě)作水平，報(bào)名參加了南京電大中文本科班學(xué)習(xí)。
曾經(jīng)參加縣組織部舉辦的縣中青年干部理論培訓(xùn)班，期間所寫(xiě)論文《社區(qū)醫(yī)療服務(wù)初探》獲溧水縣調(diào)研論文三等獎(jiǎng)。《以三個(gè)代表為指導(dǎo)，落實(shí)院務(wù)公開(kāi)》一文在二оо二年度南京市“實(shí)踐‘三個(gè)代表’、加強(qiáng)與改進(jìn)新時(shí)期思想政治工作”論文評(píng)選中獲提名獎(jiǎng)。
成績(jī)是競(jìng)爭(zhēng)的資本，成績(jī)卻不能代表未來(lái)。如果這次競(jìng)職成功，我會(huì)更努力地工作，不斷創(chuàng)新，提高服務(wù)意識(shí)，積極為臨床一線服務(wù)，為實(shí)施醫(yī)院的“三名”戰(zhàn)略出謀劃策。我設(shè)想，在條件成熟的時(shí)候，將策劃編輯醫(yī)院的院報(bào)。盡管，這是一項(xiàng)很花費(fèi)時(shí)間和精力的工作，但我堅(jiān)信，有院領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助，有了兩年宣傳工作的經(jīng)驗(yàn)，再加上全院職工的配合，這一新的宣傳方式定會(huì)受到醫(yī)院廣大員工的歡迎，也更有利于醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的提高。
篇10
本論文屬于“北京高等學(xué)校青年英才計(jì)劃項(xiàng)目（Beijing Higher Education Young Elite Teacher Project）”
一、富裕階層開(kāi)始熱衷消費(fèi)美式婚禮服務(wù)
中國(guó)奢侈品市場(chǎng)研究機(jī)構(gòu)財(cái)富品質(zhì)研究院最新的《中國(guó)免稅報(bào)告》顯示，2013年，中國(guó)人買走了全球47%的奢侈品，約計(jì)1020億美元，但是只有280億美元的消費(fèi)留在中國(guó)境內(nèi)，中國(guó)奢侈品消費(fèi)外流73%。最近，有兩件事足以證明中國(guó)人的富有程度。他們似乎錢多到不知道怎么花了，因?yàn)樗麄儾皇窃谫I房置業(yè)，就是在購(gòu)買法拉帝豪華游艇或是與摩納哥王子共進(jìn)晚餐。另外，他們還愛(ài)上了美國(guó)品牌以及銀幕上的美式生活。
來(lái)自法國(guó)里昂證券消費(fèi)者研究部的部長(zhǎng)Aaron Fischer表示，曾經(jīng)在日本購(gòu)買奢侈品也需要支付額外費(fèi)用，但是，后來(lái)由于需求減少，這一費(fèi)用被降低了。根據(jù)Exane BNP Paribas，在過(guò)去三年里，路易威登Speedy 30的手提包價(jià)格降低了一半，并在2012年實(shí)現(xiàn)了24%的產(chǎn)品差價(jià)。路易威登公司表明，其產(chǎn)品在北京和巴黎的差價(jià)已經(jīng)從2012年的50%下降到了今年的30%。
對(duì)奢侈品制造商而言，在最有利可圖的市場(chǎng)采取低價(jià)措施對(duì)其是十分不利的。如果奔馳、奧迪和寶馬價(jià)格下降10%，則意味著其在中國(guó)出售的每輛汽車的利潤(rùn)將下降三分之一，前提是假設(shè)中國(guó)的生產(chǎn)費(fèi)用與世界上其他地方一樣。然而，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，考慮到公司的品牌、投資者和顧客，奢侈品公司最好還是向現(xiàn)實(shí)低頭。
Affinity China 公司致力于為到美國(guó)旅行的中國(guó)游客提供獨(dú)一無(wú)二的旅行體驗(yàn)，其在紐約、洛杉磯和上海均有分部。Christine Lu是這家公司的創(chuàng)始人，她在接受《福布斯》雜志采訪時(shí)表示：“現(xiàn)在中國(guó)的有錢人不僅僅滿足于平常的奢華旅行，他們更向往美妙的旅行體驗(yàn)。他們想做跟其他有錢人不一樣的事，包括在加利福尼亞結(jié)婚”。新生代富人不是在洛杉磯或奧蘭治縣買入芭比夢(mèng)幻屋，就是在搜尋最好的美國(guó)私立學(xué)校，以便給自己十幾歲的孩子將來(lái)進(jìn)入常青藤學(xué)校做準(zhǔn)備。而現(xiàn)在，他們也正熱忱歡迎美式婚禮策劃師，并且在婚禮上用普通話說(shuō)“我愿意”。
二、美國(guó)獨(dú)立婚禮策劃師進(jìn)入高端市場(chǎng)
對(duì)那些渴求冒險(xiǎn)的年輕美國(guó)婚禮策劃師而言，美國(guó)的中式婚禮市場(chǎng)很小，但正逐漸擴(kuò)大。而那些身處中國(guó)的中國(guó)人正積極尋求美國(guó)婚禮策劃師，因而使得這一市場(chǎng)正蓬勃發(fā)展。在中國(guó)，結(jié)婚的成本很高。平均每年一千萬(wàn)場(chǎng)婚禮，大約需要花費(fèi)570億美元。這些費(fèi)用主要包括：攝影、豪華轎車、結(jié)婚禮服以及到美國(guó)和在國(guó)內(nèi)蜜月。根據(jù)《中國(guó)日?qǐng)?bào)》的中國(guó)婚禮行業(yè)發(fā)展報(bào)告顯示，結(jié)婚總費(fèi)用的十分之一一般是花費(fèi)在婚禮宴會(huì)上。Weddings Beautiful Worldwide網(wǎng)是一家成立45年之久的美國(guó)公司，它主要告訴人們?nèi)绾纬蔀橐幻邉潕?，?jù)該公司統(tǒng)計(jì)，大約50%的新婚情侶都轉(zhuǎn)向讓婚禮策劃師籌辦婚宴。
Weddings Beautiful China是由Ling Ying創(chuàng)辦的一家合資企業(yè)。該公司建立不久，且主要服務(wù)于富裕的中國(guó)新人、外籍人士和中國(guó)精英人士。2011年，該公司成功使得美式婚禮策劃走俏北京。2012年，其位于上海的分公司開(kāi)業(yè)。而就在上個(gè)禮拜，其又在蘇州新開(kāi)了一家分公司。
三、美式婚禮策劃師培訓(xùn)市場(chǎng)前景廣闊
婚慶市場(chǎng)逐漸接受美式婚禮策劃服務(wù)，需要大量獨(dú)立策劃師，給別人策劃婚禮可是要比自己困難很多，如果想成為婚禮策劃師，需要多研究學(xué)習(xí)怎樣策劃執(zhí)行別人的婚禮，跟客戶打交道，以及幕后的很多工作，因此也催生了美式婚禮策劃師培訓(xùn)市場(chǎng)。目前流行的美國(guó)婚禮策劃師職業(yè)資格有 CWS（Certified Wedding Specialist)， 美國(guó)Weddings Beautiful Worldwide授權(quán)給中國(guó)柏靈婚禮機(jī)構(gòu)，在中國(guó)大陸地區(qū)開(kāi)展美國(guó)認(rèn)證婚禮策劃師培訓(xùn)課程，培訓(xùn)通過(guò)的學(xué)員將拿到美國(guó)總部授予的職業(yè)策劃師認(rèn)證證書(shū)。適于有一定婚禮策劃經(jīng)驗(yàn)，計(jì)劃創(chuàng)業(yè)或經(jīng)營(yíng)公司的學(xué)員。學(xué)員完成論文及考試后將獲得Weddings Beautiful Worldwide 頒發(fā)的美國(guó)職業(yè)婚禮策劃師證書(shū)；ABC(Associate Bridal Consultant) 適于初學(xué)者或經(jīng)驗(yàn)不多的學(xué)員，課程內(nèi)容為婚禮策劃師基本知識(shí)，頒發(fā)“美國(guó)初級(jí)婚禮策劃師”證書(shū)。ABC的學(xué)員可在今后任何時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)完成CWS課程。當(dāng)前的美式婚禮策劃師培訓(xùn)主要包括以下內(nèi)容。
（一）婚禮策劃師職能。一場(chǎng)婚禮從始到終，策劃師要扮演什么角色，有哪些職能，在面對(duì)新人及供應(yīng)商時(shí)，經(jīng)常會(huì)面臨很多問(wèn)題，如何解決，如何開(kāi)始一場(chǎng)婚禮策劃，如何合理分配預(yù)算，如何選供應(yīng)商等。
（二）婚禮禮儀及婚禮信箋?；槎Y，也是一種社交活動(dòng)，學(xué)習(xí)一定禮儀知識(shí)，會(huì)讓婚禮更正式，更高端?；槎Y信箋，是整場(chǎng)婚禮重要的一部分，Letter Press請(qǐng)柬在西方流行，也是婚禮策劃師培訓(xùn)重要內(nèi)容。
（三）婚宴及酒水知識(shí)?；檠?，在中國(guó)更加重要?；檠缟蠌牟团_(tái)擺設(shè)裝飾到環(huán)境氣氛營(yíng)造，任何細(xì)節(jié)做到不僅只是正確還要精美，婚禮上所選酒水也是體現(xiàn)品味的方式，懂得一定的酒水知識(shí)，幫新人彰顯他們的品味。
（四）西式婚禮文化傳統(tǒng)及發(fā)展歷史。西式婚禮，在中國(guó)已成為婚禮的主流形式。西式婚禮環(huán)節(jié)流程是一種文化和傳統(tǒng)的體現(xiàn)。了解這些知識(shí)，讓策劃師在新人面前更專業(yè)自信。
（五）婚紗禮服。對(duì)婚紗禮服了解多少，從款式到面料，及適合的場(chǎng)合。不同身材都能找到最適合的婚紗，作為策劃師如何建議新娘，能根據(jù)新娘特點(diǎn)幫助選擇婚紗禮服。
（六）攝影攝像。了解攝影／攝像師的工作，了解攝影攝像師對(duì)策劃師的期望，如何更好與攝影師一起協(xié)作。
（七）花藝了解及簡(jiǎn)單制作。鮮花，在婚禮上必不可少。各種花材及特性，關(guān)系到婚禮的策劃?；槎Y當(dāng)天遇到突發(fā)時(shí)間，需要應(yīng)急的手捧胸花等，策劃師必須現(xiàn)場(chǎng)快速制作。
（八）婚禮現(xiàn)場(chǎng)緊急情況。即使準(zhǔn)備再充分，也不能奢望現(xiàn)場(chǎng)一切如愿，任何緊急情況都可能出現(xiàn)，策劃師必須要面對(duì)解決。
（九）通用技能。開(kāi)啟策劃師婚禮事業(yè)，時(shí)間項(xiàng)目管理，溝通技巧，團(tuán)隊(duì)管理合作，品牌推廣，公共關(guān)系。
美式婚禮策劃師培訓(xùn)在中國(guó)方興未艾，市場(chǎng)前景廣闊，迎合了中國(guó)富裕階層的需求。
參考文獻(xiàn)：
篇11
二、新媒體時(shí)代給醫(yī)學(xué)期刊選題策劃與組稿帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
新媒體是相對(duì)舊媒體而言的，是一個(gè)相對(duì)且寬泛的概念，當(dāng)前主要是指以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以電腦、電視、手機(jī)或其他終端為載體，以互聯(lián)網(wǎng)為傳播平臺(tái)，打破個(gè)人傳播與大眾傳播界限的互動(dòng)性極強(qiáng)的新型媒介。2015年，中國(guó)政府工作報(bào)告首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃，而在“互聯(lián)網(wǎng)+出版”時(shí)代，新媒體與傳統(tǒng)媒體勢(shì)必加速融合的步伐，給傳統(tǒng)期刊出版帶來(lái)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。醫(yī)學(xué)期刊的主要職能是刊登醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的前沿科研成果，為醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展提供傳播媒介，策劃應(yīng)根據(jù)臨床需要、學(xué)科特色、學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)、讀者對(duì)象等進(jìn)行，選題要切入醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)及焦點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性、前瞻性、科學(xué)性地進(jìn)行選題[3]。而新媒體環(huán)境為醫(yī)學(xué)期刊編輯人員提供了海量的信息選擇、便捷的獲取渠道、強(qiáng)大的信息檢索功能和智能專業(yè)化的編校網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，也搭建了即時(shí)傳播、互動(dòng)性強(qiáng)、人人參與的傳播與社交平臺(tái)，給醫(yī)學(xué)期刊出版的選題策劃與組稿工作帶來(lái)了極大便利，并可有效延展策劃選題的深度及寬度，提高效率。但目前，大多數(shù)醫(yī)學(xué)期刊的編輯出版工作仍固守傳統(tǒng)模式，機(jī)構(gòu)體制僵化，人員結(jié)構(gòu)不合理，編輯人員的信息素養(yǎng)相對(duì)薄弱，加之有限的辦刊經(jīng)費(fèi)也限制了新媒體技術(shù)、平臺(tái)的引進(jìn)和人才培養(yǎng)，因此，醫(yī)學(xué)期刊在新媒體時(shí)代受益新技術(shù)的同時(shí)也面臨著巨大挑戰(zhàn)[4]。
篇12
企業(yè)資金的投資決策，是企業(yè)運(yùn)行管理中的一項(xiàng)最重要的工作。而投資決策指的是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中對(duì)資金數(shù)量、投向和所要預(yù)測(cè)的結(jié)果（即目的）進(jìn)行的一種經(jīng)濟(jì)策劃活動(dòng)。對(duì)投資決策進(jìn)行預(yù)決算的主體是企業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)。免費(fèi)論文，企業(yè)財(cái)務(wù)管理。反過(guò)來(lái)說(shuō)就是企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)對(duì)企業(yè)投資決策有著直接作用。但真正起到?jīng)Q策性作用的，還應(yīng)由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決策層作出決定，是決策主體，具有決定性作用。而企業(yè)財(cái)務(wù)管理在企業(yè)投資決策中只起到協(xié)助作用，是以執(zhí)行的方式直接參與運(yùn)作，沒(méi)有決定性意義。其主要表現(xiàn)在投資決策中，對(duì)預(yù)算進(jìn)行直接作用，而沒(méi)有決定與否決權(quán)，對(duì)決算只是以直接參與的方式執(zhí)行，是執(zhí)行主體，與企業(yè)決策層形成協(xié)作關(guān)系，但不能脫離相關(guān)決策層而獨(dú)立存在。另外，對(duì)于企業(yè)其他管理工作與財(cái)務(wù)管理工作之間的關(guān)系，是相互滲透，相互協(xié)調(diào)的，而不是相互獨(dú)立和分離，其目標(biāo)都是為企業(yè)的發(fā)展的總目標(biāo)而各施其職、各盡其責(zé)來(lái)完成自己的工作，最終為企業(yè)的發(fā)展和繁榮盡自己的努力。如果互相之間脫離而形成自我獨(dú)立，離開(kāi)了其他管理工作的協(xié)調(diào)配套，其管理就變成空中樓閣，是具有盲目性的。
二、在資金運(yùn)作上
企業(yè)資金的運(yùn)作，是通過(guò)財(cái)務(wù)管理部門(mén)來(lái)執(zhí)行的，而企業(yè)資金的增值則是通過(guò)企業(yè)財(cái)務(wù)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。其主要表現(xiàn)在企業(yè)資金運(yùn)作中，財(cái)務(wù)管理部門(mén)根據(jù)生產(chǎn)情況、銷售情況和庫(kù)存（原料和產(chǎn)品）情況對(duì)資金進(jìn)行調(diào)控，使有限的資金得到合理的調(diào)配，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大化。這也是企業(yè)財(cái)務(wù)管理所追求的最終目標(biāo)，同樣也是企業(yè)管理的最主要目標(biāo)。
然而，往往有些企業(yè)財(cái)務(wù)管理在管理工作中表現(xiàn)出來(lái)的企業(yè)價(jià)值只是高額的賬面利潤(rùn)，表面上看是增高，效益高。事實(shí)上，這些高額利潤(rùn)的賬面利潤(rùn)背后往往隱藏著一些難以表露的實(shí)情，如呆賬、壞賬的存在而引起的企業(yè)資金周轉(zhuǎn)不良和一些技術(shù)落后、質(zhì)量差的產(chǎn)品造成的庫(kù)存積壓，都不同程度地拖著資金周轉(zhuǎn)的后腿，其結(jié)果表現(xiàn)為賬面利潤(rùn)高，實(shí)際現(xiàn)金凈利潤(rùn)懸空。
三、在成本控制上
成本管理是財(cái)務(wù)管理的工作重點(diǎn)之一。傳統(tǒng)意義上的成本管理即節(jié)約成本、減少支出。免費(fèi)論文，企業(yè)財(cái)務(wù)管理。其實(shí)降低成本必然能夠增加利潤(rùn)，但成本增加并不意味著利潤(rùn)減少。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，其強(qiáng)調(diào)的是市場(chǎng)。在市場(chǎng)機(jī)制的調(diào)控下，物價(jià)經(jīng)常變動(dòng)，產(chǎn)品升級(jí)換代周期縮短，這一切使得不同時(shí)期的產(chǎn)品成本具有很多不可比因素。如果只是簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)降低成本而使企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)固步不前，產(chǎn)品質(zhì)量得不到保證，由此降低產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力而與市場(chǎng)失之交臂，從戰(zhàn)略上動(dòng)搖了企業(yè)的生產(chǎn)基礎(chǔ)。所以，控制成本要根據(jù)市場(chǎng)的變化來(lái)調(diào)整，而不是一味地簡(jiǎn)單地強(qiáng)調(diào)降低成本。對(duì)于財(cái)務(wù)意義上的成本管理是成本效益管理，是要節(jié)約那些效率不高的成本，控制那些管理不善的費(fèi)用，減少那些不必要的支出。至于那些能夠給企業(yè)帶來(lái)結(jié)構(gòu)升級(jí)，提高質(zhì)量、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)效益，還有那些雖然看起來(lái)增加了企業(yè)負(fù)擔(dān)從長(zhǎng)遠(yuǎn)看能使企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)和蓬勃發(fā)展的費(fèi)用支出，則必須給予保證和支持，作為企業(yè)財(cái)務(wù)管理職能部門(mén)應(yīng)靈活掌握市場(chǎng)行情，運(yùn)用現(xiàn)代高科技產(chǎn)品——多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)作，尋找相關(guān)信息，適當(dāng)調(diào)整企業(yè)生產(chǎn)資金，協(xié)同生產(chǎn)管理部門(mén)，在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，把成本控制在適當(dāng)價(jià)位，使生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品既能具有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力又能創(chuàng)造出高額利潤(rùn)，才能為企業(yè)的蓬勃發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。
四、在利潤(rùn)分配上
作為利潤(rùn)分配的直接執(zhí)行部門(mén)，企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門(mén)在利潤(rùn)分配上起著直接作用，其對(duì)企業(yè)資金在各部門(mén)的共同努力下創(chuàng)造出來(lái)的用于報(bào)酬分配上的那部分利潤(rùn)的分配，是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下以分配原則為基礎(chǔ)進(jìn)行分配，能夠體現(xiàn)企業(yè)職員的貢獻(xiàn)程度，使工作人員能夠持續(xù)地為企業(yè)生產(chǎn)付出勞動(dòng)，從而推動(dòng)企業(yè)不斷向前發(fā)展，這已成為一種習(xí)慣性規(guī)律，也是企業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α＠麧?rùn)分配的合理與否直接關(guān)系到每個(gè)員工的經(jīng)濟(jì)利益，反過(guò)來(lái)關(guān)系著企業(yè)的運(yùn)作是否正常，從而影響到企業(yè)整體目標(biāo)。所以，作為企業(yè)財(cái)務(wù)管理職能部門(mén)應(yīng)當(dāng)以新經(jīng)濟(jì)政策條件下的分配原則進(jìn)行合理分配，使員工勞有所得，多勞多得，少勞少得，不勞不得。免費(fèi)論文，企業(yè)財(cái)務(wù)管理。免費(fèi)論文，企業(yè)財(cái)務(wù)管理。同時(shí)還要根據(jù)技術(shù)層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、貢獻(xiàn)大小來(lái)作為依據(jù)使工資報(bào)酬能真正體現(xiàn)所付出的勞動(dòng)量、技術(shù)系數(shù)和貢獻(xiàn)量以實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的最大化。當(dāng)然對(duì)于股份制的利潤(rùn)分配，不可能以短期利益而喪失遠(yuǎn)景目標(biāo)。以上這些雖然與財(cái)務(wù)職能部門(mén)關(guān)系不大，其分配主體是由股東執(zhí)行但執(zhí)行主體應(yīng)認(rèn)真做好相關(guān)工作，既能以企業(yè)效益在合理分配下實(shí)現(xiàn)最大化。其意義在于能夠調(diào)動(dòng)職員的工作積極性，以最大的工作熱情換取最高的收益，從而在真正意義上使企業(yè)的效益已不可爭(zhēng)議得到最佳體現(xiàn)。
篇13
一、企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體系的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置和職能
在企業(yè)管理的工作之中，其中起到重要作用的是企業(yè)最高管理者作為企業(yè)管理的主體決策者。對(duì)企業(yè)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置具有決定作用。企業(yè)最高管理者一般由董事會(huì)成員組成，決策需經(jīng)共同協(xié)商。管理者的職能包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四個(gè)方面，管理工作要從這四個(gè)方面進(jìn)行具體的開(kāi)展，建立設(shè)置相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，以便形成整體性的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體
1.計(jì)劃職能。計(jì)劃職能是指企業(yè)最高管理者制定目標(biāo)、戰(zhàn)略、確定目標(biāo)以及開(kāi)發(fā)分計(jì)劃以協(xié)調(diào)活動(dòng)。首先，企業(yè)的最高管理者應(yīng)該對(duì)員工來(lái)進(jìn)行觀念的貫徹，從而向企業(yè)的員工來(lái)宣傳企業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)章制度的重要性，進(jìn)而督促員工遵守相關(guān)經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)。其次，就是企業(yè)的最高管理者應(yīng)該制定其經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)管理的方針，來(lái)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理體系的策劃，并且及時(shí)的進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的評(píng)審工作，從而從根本上來(lái)確保經(jīng)濟(jì)管理所需要資源的獲得。最后就是企業(yè)的最高管理者在對(duì)經(jīng)濟(jì)管理體系來(lái)進(jìn)行實(shí)施與變更策劃的時(shí)候，在保持經(jīng)濟(jì)管理體系的完整性方面要高度的重視起來(lái)，這就有利于管理工作的順利、高效、高質(zhì)的進(jìn)行。
2.組織職能。組織職能，即企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)者要決定需要做什么、怎么做以及由誰(shuí)去做。企業(yè)最高管理者應(yīng)該是指定一名經(jīng)濟(jì)管理體系的代表，并且授予一定的權(quán)限與職責(zé)。充分的確保經(jīng)濟(jì)管理體系所需的過(guò)程得到建立、實(shí)施和保持的重要組織機(jī)構(gòu)就是企業(yè)管理代表的設(shè)置。在其具體的管理工作之中，管理代表向最高管理者報(bào)告經(jīng)濟(jì)管理體系的業(yè)績(jī)以及其中有任何改進(jìn)的需求，來(lái)有效地確保在整個(gè)組織之內(nèi)，來(lái)提高滿足顧客和企業(yè)以及相關(guān)方所規(guī)定要求的意識(shí)。
3.領(lǐng)導(dǎo)職能。領(lǐng)導(dǎo)職能是企業(yè)管理者指導(dǎo)和激勵(lì)員工以及解決矛盾沖突的職能。最高管理者應(yīng)該要確保在企業(yè)的層次上與相關(guān)職能所建立的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，其經(jīng)濟(jì)目標(biāo)是可以測(cè)量的。其中包括了與經(jīng)濟(jì)方針要始終保持一致，在一定程度上滿足經(jīng)濟(jì)管理要求所需要的內(nèi)容。最高管理者應(yīng)該是確保企業(yè)的宗旨與經(jīng)濟(jì)管理方針互相適應(yīng)，包括對(duì)持續(xù)改進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理體系有效性與滿足要求的承諾。并且還得注意在企業(yè)組織機(jī)構(gòu)的內(nèi)部得到有效地理解與溝通，在持續(xù)適應(yīng)性的方面得到了評(píng)審。
4.控制職能?？刂坡毮苤钙髽I(yè)最高管理者對(duì)活動(dòng)進(jìn)行整體掌握和把控，來(lái)有效地確保企業(yè)經(jīng)營(yíng)其按計(jì)劃完成。在企業(yè)的內(nèi)部建立溝通的過(guò)程，并要確保對(duì)經(jīng)濟(jì)管理體系的有效性的進(jìn)行溝通。企業(yè)的最高管理者要始終要確保企業(yè)內(nèi)經(jīng)濟(jì)管理的權(quán)限、職責(zé)得到溝通與規(guī)定。
二、企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理存在的問(wèn)題
1.管理制度不完善。現(xiàn)今，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度所存在的共性問(wèn)題：一是少數(shù)企業(yè)制度很先進(jìn)，造成制度資源的浪費(fèi)，如有的企業(yè)所處的發(fā)展階段和發(fā)展環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到先進(jìn)管理制度生存發(fā)展所需的要求，這就造成管理制度更大地制約了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；二是現(xiàn)有管理制度貫徹執(zhí)行但是缺乏監(jiān)管；三是管理制度與企業(yè)發(fā)展速度互相不適應(yīng)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度的建設(shè)落后于企業(yè)的發(fā)展速度。
2.缺乏危機(jī)意識(shí)。面對(duì)當(dāng)前變化莫測(cè)的市場(chǎng)環(huán)境，企業(yè)管理層以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在危機(jī)管理意識(shí)與戰(zhàn)略管理意識(shí)方面相當(dāng)?shù)娜狈?，從而?dǎo)致企業(yè)在提出全面經(jīng)濟(jì)管理成為一紙空文。當(dāng)前，大部分的企業(yè)采用的是財(cái)務(wù)審計(jì)來(lái)作為成本控制的手段，這樣就可以有效地防止資金流轉(zhuǎn)過(guò)程之中發(fā)生流失或是浪費(fèi)的現(xiàn)象。但是在經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐的過(guò)程之中，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楣芾硎跈?quán)的問(wèn)題，一味的以財(cái)務(wù)管理作為全面經(jīng)濟(jì)管控的做法是有局限性的。
三、企業(yè)單位經(jīng)濟(jì)管理體系改進(jìn)措施
1.強(qiáng)化企業(yè)資源管理力度。資源的管理包括人力資源管理、材料的管理以及基礎(chǔ)設(shè)施三個(gè)方面。對(duì)于人力資源管理，為了真正的確保從事影響經(jīng)濟(jì)管理結(jié)果的人員所必需的能力，確保從事影響經(jīng)濟(jì)管理工作的人員能夠勝任，應(yīng)該對(duì)員工進(jìn)行定期、不定期的適當(dāng)?shù)慕逃?、培?xùn)、技能和經(jīng)驗(yàn)，提供培訓(xùn)或采取其他措施以滿足這些需求以及評(píng)價(jià)措施的有效性，保持經(jīng)驗(yàn)、技能、培訓(xùn)以及教育的適當(dāng)記錄，是保障員工認(rèn)識(shí)到所從事活動(dòng)的重要性以及相關(guān)性，還有就是如何為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)作出自己的貢獻(xiàn)。相關(guān)材料的管理，在采購(gòu)的過(guò)程之中，要注意經(jīng)濟(jì)控制，在進(jìn)行物資和器材的采購(gòu)過(guò)程之中，充分的保障這些物資的采購(gòu)活動(dòng)可以符合經(jīng)濟(jì)管理體系的要求。
2.建立企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理文件檔案。保證管理工作有據(jù)可循的重要手段就是建立企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理文件檔案，而文件檔案包括企業(yè)所確定的經(jīng)濟(jì)工作程序，企業(yè)為確保過(guò)程的有效地控制、運(yùn)行以及策劃所需文件，形成文件的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)與方針，經(jīng)濟(jì)管理手冊(cè)以及經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)所需的記錄等。企業(yè)要確保其文件記錄的明晰化，這樣就易于識(shí)別與檢查；同時(shí)還得確定程序進(jìn)行文件控制管理。
四、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的策劃
為滿足項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)目標(biāo)所需要的數(shù)據(jù)，為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)策劃的過(guò)程和結(jié)果。第一，實(shí)現(xiàn)企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的策劃應(yīng)該包括項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)所需要的各個(gè)過(guò)程，項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)需求、文件、確定的過(guò)程以及資源的需求等各個(gè)方面的內(nèi)容。第二，企業(yè)應(yīng)該對(duì)顧客的經(jīng)濟(jì)要求進(jìn)行評(píng)審，這有利于確定顧客的經(jīng)濟(jì)要求得到確認(rèn)，如付款方式、計(jì)量方法、社會(huì)行業(yè)慣例以及企業(yè)自己確定的附加要求，企業(yè)應(yīng)有能力滿足規(guī)定的要求，不一致的合同或訂單的要求要及時(shí)予以解決。第三，企業(yè)在其履約的過(guò)程之中，應(yīng)該對(duì)顧客以及相關(guān)方的進(jìn)行一個(gè)有效地溝通，有利于明確雙方合同規(guī)定的經(jīng)濟(jì)管理信息，明確訂單或是合同的更改與變更、顧客和相關(guān)方的意見(jiàn)反饋。
