引論：我們?yōu)槟砹?3篇內(nèi)容分析法論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

對(duì)于要約及與之對(duì)應(yīng)的承諾通過(guò)何種方式體現(xiàn)的問(wèn)題，《合同法》第十條規(guī)定，當(dāng)事人訂立合同，有書面形式、口頭形式和其他形式。在此基礎(chǔ)上特別強(qiáng)調(diào)：法律、行政法規(guī)規(guī)定采用書面形式的，應(yīng)當(dāng)采用書面形式。

那么對(duì)于應(yīng)當(dāng)采用書面形式而未采取書面形式的，是不是就不予承認(rèn)呢？《合同法》第三十六條針對(duì)應(yīng)當(dāng)采用書面形式而未采用的合同如何成立給出的答案。

根據(jù)《合同法》中“對(duì)應(yīng)當(dāng)采用書面形式而未采用的合同如何成立”的規(guī)定，合同的形式不是主要的，重要的在于當(dāng)事人之間是否真正存在一個(gè)合同。如果合同已經(jīng)得到履行，即使沒(méi)有以規(guī)定或者約定的書面形式訂立，合同也應(yīng)當(dāng)是成立的。如果合同不違反法律的強(qiáng)制性規(guī)定，就是有效的。

在我國(guó)眾多法律中，有些法律明確要求合同雙方當(dāng)事人應(yīng)以書面形式（合同書、信件和數(shù)據(jù)電文等可以有形地表現(xiàn)所載內(nèi)容的形式），典型的為勞動(dòng)合同。

有關(guān)勞動(dòng)合同的形式與合同成立的關(guān)系

早在1995年施行的《勞動(dòng)法》就以第十九條明文規(guī)定：勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)以書面形式訂立。后來(lái)的《勞動(dòng)合同法》又作了進(jìn)一步的明確：建立勞動(dòng)關(guān)系，應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動(dòng)合同；同時(shí)又作出了人性化的規(guī)定：一個(gè)月的緩沖期。

一般情況下，勞資雙方為建立勞動(dòng)關(guān)系而進(jìn)行磋商過(guò)程中，會(huì)對(duì)下列基本事項(xiàng)進(jìn)行口頭約定：工作內(nèi)容和工作地點(diǎn)、工作時(shí)間和休息休假和勞動(dòng)報(bào)酬。一旦雙方就上述事項(xiàng)達(dá)成合意并且開(kāi)始履行，勞動(dòng)關(guān)系即行建立，這也就是“一方已經(jīng)履行主要義務(wù)，對(duì)方接受”的情形。福建省高級(jí)人民法院在《關(guān)于審理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件若干問(wèn)題的意見(jiàn)》也指出：實(shí)踐中即使是事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系也是種合同關(guān)系，只是口頭形式而已。不過(guò)值得注意的是，勞動(dòng)關(guān)系本身具有平等締結(jié)履行和履行過(guò)程中單向管理（失衡）的雙重性，即一方面用人單位與勞動(dòng)者具有平等的法律地位，如雙方訂立、履行勞動(dòng)合同等，是平等主體之間的關(guān)系，另一方面在勞動(dòng)過(guò)程中，用人單位是管理者，勞動(dòng)者是被管理者，雙方是處于管理與被管理的地位，不是平等主體之間的關(guān)系。

有人認(rèn)為，《勞動(dòng)合同法》旨在消滅事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系，所以自從《勞動(dòng)合同法》2008年1月1日起，國(guó)家不再承認(rèn)事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系。這樣的觀點(diǎn)是否能經(jīng)得起推敲呢？

為了明確事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的地位，原勞動(dòng)部在《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法>若干問(wèn)題的意見(jiàn)》中以第二條中提出：中國(guó)境內(nèi)的企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織與勞動(dòng)者之間，只要形成勞動(dòng)關(guān)系，即勞動(dòng)者事實(shí)上已成為企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織的成員，并為其提供有償勞動(dòng)，適用勞動(dòng)法；后來(lái)又以勞社部發(fā)[2005]12號(hào)文件頒布了《關(guān)于確立勞動(dòng)關(guān)系有關(guān)事項(xiàng)的通知》，針對(duì)一些地方反映部分用人單位招用勞動(dòng)者不簽訂勞動(dòng)合同，發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議時(shí)因雙方勞動(dòng)關(guān)系難以確定，致使勞動(dòng)者合法權(quán)益難以維護(hù)，對(duì)勞動(dòng)關(guān)系的和諧穩(wěn)定帶來(lái)不利影響的提出了解決方案，在一定程度上規(guī)范用人單位用工行為，在保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定方面起到了積極作用；對(duì)于事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的勞動(dòng)者在其受到不法侵害時(shí)能否獲得經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)膯?wèn)題上，勞動(dòng)部針對(duì)海南省人事勞動(dòng)廳《關(guān)于用人單位不簽訂勞動(dòng)合同，員工要求經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償問(wèn)題的請(qǐng)示》做出了《關(guān)于用人單位不簽訂勞動(dòng)合同，員工要求經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償問(wèn)題的復(fù)函》。《復(fù)函》指出，用人單位與勞動(dòng)者之間形成事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系后，用人單位故意拖延不訂立勞動(dòng)合同并解除與勞動(dòng)者的勞動(dòng)關(guān)系，勞動(dòng)者因要求經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償與用人單位發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議后，如果勞動(dòng)者向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁，勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)應(yīng)予受理，并依據(jù)《勞動(dòng)法》第九十八條、《違反和解除勞動(dòng)合同的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償辦法》（勞部發(fā)〔1994〕481號(hào)）和《違反〈勞動(dòng)法〉有關(guān)勞動(dòng)合同規(guī)定的賠償辦法》（勞部發(fā)〔1995〕223號(hào)）的有關(guān)規(guī)定處理。

上述觀點(diǎn)得到了最高法的積極響應(yīng)：不但各級(jí)人民法院在依法審理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件過(guò)程中將事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系比照勞動(dòng)合同判決用人單位承擔(dān)違反和解除勞動(dòng)合同的民事責(zé)任，最高法在第一次系統(tǒng)地就勞動(dòng)爭(zhēng)議適用法律作出解釋時(shí)明確規(guī)定“勞動(dòng)者與用人單位之間沒(méi)有訂立書面勞動(dòng)合同，但已形成勞動(dòng)關(guān)系后發(fā)生的糾紛，屬于《勞動(dòng)法》第二條規(guī)定的勞動(dòng)爭(zhēng)議，當(dāng)事人不服勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)作出的裁決，依法向人民法院的，人民法院應(yīng)當(dāng)受理。”

筆者認(rèn)為，2008年的《勞動(dòng)合同法》第十條第一款規(guī)定的“建立勞動(dòng)關(guān)系，應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動(dòng)合同”實(shí)際上是對(duì)《勞動(dòng)法》第十九條“勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)以書面形式訂立”的簡(jiǎn)單重復(fù)，故而事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的處理在2008年1月1日前后是沒(méi)有較大的區(qū)別；即便如此這個(gè)形式上的“簡(jiǎn)單的重復(fù)”在《勞動(dòng)合同法》是有著重要的意義的：

首先，第十條第一款規(guī)定了“建立勞動(dòng)關(guān)系，應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動(dòng)合同”，但是緊接著就以第二款規(guī)定了人性化的一個(gè)月緩沖期規(guī)定；后面又以第三款規(guī)就“用工前就訂立勞動(dòng)合同在的情況下如何確定勞動(dòng)關(guān)系的建立”問(wèn)題作出了規(guī)定。

其次，《勞動(dòng)合同法》第八十二條確立了在“一個(gè)月緩沖期”內(nèi)不簽訂法定形式的勞動(dòng)合同應(yīng)承擔(dān)的法律后果（我們稱之為“締結(jié)勞動(dòng)合同形式過(guò)失責(zé)任”），這是我國(guó)繼《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》之后又一次參照英美法系作出的懲罰性的規(guī)定，旨在通過(guò)增加用人單位的用工成本方式強(qiáng)迫用人單位必須主動(dòng)與勞動(dòng)者訂立符合法律規(guī)定形式的勞動(dòng)合同；立法沒(méi)有將增加工資標(biāo)準(zhǔn)一倍的支付作為行政處罰收入國(guó)庫(kù)而是規(guī)定向勞動(dòng)者支付，彰顯了《勞動(dòng)合同法》鼓勵(lì)勞動(dòng)者積極主動(dòng)維權(quán)的立法本意，這就是資方反對(duì)《勞動(dòng)合同法》的原因之一。

筆者認(rèn)為，制定法律是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?guó)家行為，所以法律草案的每一個(gè)條款都是要經(jīng)得起推敲的；而《勞動(dòng)合同法》第十條第一款的出現(xiàn)，是為了第十條第二款、第十條第三款以及第八十二條服務(wù)。

根據(jù)《勞動(dòng)合同法》第一條，該法的立法目的為“完善勞動(dòng)合同制度，明確勞動(dòng)合同雙方當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系”，而真正要消滅口頭勞動(dòng)合同確為《勞動(dòng)合同法》的立法宗旨中“構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系”的具體體現(xiàn)，使得勞動(dòng)者維權(quán)有了更多的保障。

根據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，1995年施行的《勞動(dòng)法》，第一次以法律的形式確立了勞動(dòng)合同制度，但由于當(dāng)時(shí)的法律法規(guī)對(duì)勞動(dòng)合同制度的規(guī)定比較原則，操作性不強(qiáng)，亦沒(méi)有對(duì)不訂立勞動(dòng)合同的情形給予明確處理，導(dǎo)致勞動(dòng)合同制度實(shí)施二十多年來(lái)，勞動(dòng)合同的簽訂率依然較低。建筑業(yè)、餐飲服務(wù)業(yè)中勞動(dòng)合同簽訂率只有40%左右，農(nóng)民工的勞動(dòng)合同簽訂率僅有30％左右，中小型非公有制企業(yè)勞動(dòng)合同簽訂率不到20%。根據(jù)《2007年全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告》顯示，“中職畢業(yè)生中簽訂正式勞動(dòng)合同的占12.67%、高職畢業(yè)生中簽訂正式勞動(dòng)合同的比例為14.5%”。大量的數(shù)據(jù)表明，在沒(méi)有訂立書面勞動(dòng)合同的問(wèn)題上，用人單位原因占主導(dǎo)地位。

雖然《勞動(dòng)合同法》第八十二條的初衷在于指導(dǎo)勞動(dòng)者合理維權(quán)，但是不妨礙個(gè)別勞動(dòng)者“投機(jī)倒把”地濫用“第八十二條”。

為了杜絕這一現(xiàn)象，使得“第八十二條”不被濫用，國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施了《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法實(shí)施條例》。《條例》以第五條和第六條對(duì)于用人單位在一個(gè)月內(nèi)和超過(guò)一個(gè)月的不同時(shí)間內(nèi)提出書面勞動(dòng)合同而勞動(dòng)者不與用人單位訂立書面勞動(dòng)合同的情況下有權(quán)書面通知?jiǎng)趧?dòng)者終止勞動(dòng)關(guān)系作出了規(guī)定。《條例》指出，自用工之日起一個(gè)月內(nèi)，經(jīng)用人單位書面通知后，勞動(dòng)者不與用人單位訂立書面勞動(dòng)合同的，用人單位應(yīng)當(dāng)書面通知?jiǎng)趧?dòng)者終止勞動(dòng)關(guān)系，無(wú)需向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，但是應(yīng)當(dāng)依法向勞動(dòng)者支付其實(shí)際工作時(shí)間的。也就是說(shuō)，用工之日起一個(gè)月內(nèi)因勞動(dòng)者的原因未能訂立書面勞動(dòng)合同的，用人單位可以單向辭退勞動(dòng)者并可以拒付一切勞動(dòng)報(bào)酬之外的給付項(xiàng)目，杜絕了勞動(dòng)者歪用《勞動(dòng)合同法》第八十二條。

對(duì)于用人單位自用工之日起超過(guò)一個(gè)月不滿一年未與勞動(dòng)者訂立書面勞動(dòng)合同的，《條例》規(guī)定，應(yīng)當(dāng)依照勞動(dòng)合同法第八十二條的規(guī)定向勞動(dòng)者每月支付兩倍的工資，并與勞動(dòng)者補(bǔ)訂書面勞動(dòng)合同；勞動(dòng)者不與用人單位訂立書面勞動(dòng)合同的，用人單位應(yīng)當(dāng)書面通知?jiǎng)趧?dòng)者終止勞動(dòng)關(guān)系，并依照勞動(dòng)合同法第四十七條的規(guī)定支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

從上面可以看出：

1、用人單位通知?jiǎng)趧?dòng)者訂立書面勞動(dòng)合同之前是否應(yīng)支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的分水嶺在于自勞動(dòng)關(guān)系建立之日起滿一個(gè)月；

2、在《勞動(dòng)合同法》施行后，用人單位無(wú)權(quán)隨意解除或終止事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系，只有法定事由出現(xiàn)的情況下才能提出解除或終止。

綜上，《勞動(dòng)合同法》要解決的是“用人單位不與勞動(dòng)者訂立書面勞動(dòng)合同”的問(wèn)題，《實(shí)施條例》要解決的是“經(jīng)用人單位提出，勞動(dòng)者不與用人單位簽訂書面勞動(dòng)合同”的問(wèn)題，而對(duì)于“勞動(dòng)者不主動(dòng)提出簽訂勞動(dòng)合同的問(wèn)題”，我國(guó)的立法在勞動(dòng)者普遍處于弱勢(shì)的國(guó)情下還是傾向于寬容勞動(dòng)者的態(tài)度，以彰顯“保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益”的立法本意；同時(shí)《勞動(dòng)合同法實(shí)施條例》以第六條再次明確了無(wú)書面勞動(dòng)合同亦應(yīng)支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)姆删瘛?/p>

有關(guān)勞動(dòng)合同的內(nèi)容與合同效力的關(guān)系

根據(jù)《民法通則》第六條的規(guī)定，民事活動(dòng)必須遵守法律，作為民事行為表現(xiàn)形式之一的訂立合同也不例外。那么對(duì)于勞資雙方有口頭約定工資標(biāo)準(zhǔn)的，對(duì)該口頭約定應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)定效力呢？

最高法民一庭指出，像勞動(dòng)和社會(huì)保障部及部分學(xué)者們認(rèn)為，《勞動(dòng)法》所稱的勞動(dòng)合同，不僅僅指書面合同形式，包括口頭約定。按照這種觀點(diǎn)，勞動(dòng)者與用人單位之間如果有口頭約定的，即使沒(méi)簽訂書面勞動(dòng)合同的，也構(gòu)成了事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系。而我們從事審判工作的多數(shù)同志則認(rèn)為，勞動(dòng)關(guān)系是一種兼具民事和行政特點(diǎn)的法律關(guān)系，既然《勞動(dòng)法》未作特別說(shuō)明，那么，根據(jù)《合同法》的相關(guān)規(guī)定，合同的形式包括口頭約定和書面約定兩種，如果當(dāng)事人雙方就勞動(dòng)關(guān)系已有口頭約定的，亦屬于訂立了勞動(dòng)關(guān)系而不是所謂的事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系，只有既無(wú)口頭約定、又無(wú)書面協(xié)議的勞動(dòng)者與用人單位之間形成的勞動(dòng)關(guān)系，才屬于事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系。

《勞動(dòng)法》第十八條列舉了“違反法律、行政法規(guī)”和“采取欺詐、威脅等手段訂立”兩種導(dǎo)致勞動(dòng)合同無(wú)效的情形；《勞動(dòng)合同法》在此基礎(chǔ)上，比照《合同法》增加了“用人單位免除自己的法定責(zé)任、排除勞動(dòng)者權(quán)利”的情形。

現(xiàn)實(shí)中比較常見(jiàn)的是工資標(biāo)準(zhǔn)低、社會(huì)保險(xiǎn)缺失和工傷概不負(fù)責(zé)的無(wú)效情形，其中最復(fù)雜、最普遍的當(dāng)屬工資支付的有關(guān)問(wèn)題。

最高法民一庭指出：包括約定勞動(dòng)報(bào)酬條款在內(nèi)，勞動(dòng)合同被整體認(rèn)定為無(wú)效的，或者勞動(dòng)合同中沒(méi)有約定勞動(dòng)報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)的，就應(yīng)當(dāng)按照本單位的同期、同工種、同崗位的工資標(biāo)準(zhǔn)來(lái)支付勞動(dòng)報(bào)酬，如果用人單位沒(méi)有可直接參照適用的標(biāo)準(zhǔn)，亦可參照其他單位同期、相類似工種、類似崗位的工資標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定其勞動(dòng)報(bào)酬的數(shù)額。比如，某用人單位非法以欺詐、脅迫手段與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同，約定的勞動(dòng)報(bào)酬明顯低于正常工資標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)此勞動(dòng)合同被依法認(rèn)定無(wú)效后，該約定勞動(dòng)報(bào)酬的條款亦不得適用，為保護(hù)勞動(dòng)者這一弱勢(shì)群體的利益，就可以直接適用本條的規(guī)定予以解決。通常情況下，這種參照同期、同工種、同崗位的工資標(biāo)準(zhǔn)確定的勞動(dòng)報(bào)酬，對(duì)勞動(dòng)者而言，往往是相同性質(zhì)工作中獲取報(bào)酬較低的，故如果勞動(dòng)者與用人單位之間有對(duì)勞動(dòng)報(bào)酬作出相對(duì)較高約定的，盡量應(yīng)當(dāng)按照約定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)算勞動(dòng)者的勞動(dòng)報(bào)酬。

篇2

【正文】

1內(nèi)容分析法概況

1.1發(fā)展歷史

內(nèi)容分析法(ContentAnalysis)是發(fā)源于新聞傳播領(lǐng)域的一種方法,通過(guò)對(duì)傳播內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定性與定量相結(jié)合的分析,有效描述傳播內(nèi)容特征和檢驗(yàn)傳播研究假設(shè)。其發(fā)展最早可以追溯到第二次世界大戰(zhàn)期間,當(dāng)時(shí)美國(guó)著名傳播學(xué)家哈羅德·拉斯韋爾等人在美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館組織了一項(xiàng)名為“戰(zhàn)時(shí)通訊研究”的工作,以德國(guó)公開(kāi)出版的報(bào)紙為研究對(duì)象,通過(guò)內(nèi)容分析法獲取重要的軍政機(jī)密情報(bào),取得重大成就。這項(xiàng)工作不僅顯現(xiàn)出內(nèi)容分析法的強(qiáng)大作用,而且總結(jié)出了一套內(nèi)容分析法的工作模式,戰(zhàn)后,內(nèi)容分析法在傳播領(lǐng)域得到更多研究,20世紀(jì)50年代,美國(guó)學(xué)者貝雷爾森(BernardBerelson)發(fā)表著作《內(nèi)容分析:傳播研究的一種工具》,奠定了內(nèi)容分析法的地位,其對(duì)內(nèi)容分析法的定義也被廣泛引用。目前,內(nèi)容分析法已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到新聞傳播、圖書情報(bào)、政治軍事決策、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)等社會(huì)科學(xué)研究的各個(gè)領(lǐng)域。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,它開(kāi)始成為網(wǎng)絡(luò)信息組織、描述和利用的重要方法和研究熱點(diǎn)。

1.2定義

按照貝雷爾森的經(jīng)典定義,內(nèi)容分析法是一種對(duì)具有明確特定的傳播內(nèi)容進(jìn)行的客觀、系統(tǒng)和定量描述的研究技術(shù)[1]。在運(yùn)用到圖書情報(bào)領(lǐng)域時(shí),內(nèi)容分析法依然遵循客觀、系統(tǒng)和定量原則,通過(guò)對(duì)各種類型文獻(xiàn)信息的數(shù)據(jù)計(jì)量、比較、分析和推理,描述學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)、發(fā)現(xiàn)學(xué)科空白實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)信息的有效組織和利用以及分析用戶需求提供個(gè)性化服務(wù)。按照使用的方法模式不同,內(nèi)容分析法可以分為:(1)解讀式內(nèi)容分析法,通過(guò)精讀、理解并闡釋文本內(nèi)容來(lái)傳達(dá)作者的意圖;(2)實(shí)驗(yàn)室式內(nèi)容分析法,主要是定量和定性內(nèi)容分析相結(jié)合;(3)計(jì)算機(jī)輔助內(nèi)容分析法,運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助數(shù)據(jù)搜集、編輯、整序和分析[2]。

1.3特點(diǎn)

內(nèi)容分析法的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:(1)定性、定量相結(jié)合。內(nèi)容分析法首先要提出研究意圖和假設(shè),對(duì)分析單元和程序進(jìn)行質(zhì)的規(guī)定。以定性為基礎(chǔ),再采用統(tǒng)計(jì)、計(jì)量等定量方法和數(shù)字、圖表等描述方法對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行揭示,最終還將回歸到內(nèi)容的解釋和深化的定性層面。(2)客觀性。內(nèi)容分析法得以實(shí)現(xiàn)的前提在于文獻(xiàn)的內(nèi)容特征可以通過(guò)符號(hào)群(包括語(yǔ)詞、圖像、音頻、視頻和多媒體元素等,其中語(yǔ)詞是最常用的符號(hào)群)來(lái)體現(xiàn),而且同一符號(hào)群在同一文獻(xiàn)中具有相同的意義[3]。人們是通過(guò)對(duì)符號(hào)群出現(xiàn)的頻次、位置等外在客觀信息的計(jì)量來(lái)了解文獻(xiàn)的信息內(nèi)容特征的,這就保證了內(nèi)容分析的客觀性,它不會(huì)因?yàn)閷?shí)施者的不同而出現(xiàn)巨大差異。(3)系統(tǒng)性。這主要體現(xiàn)在樣本選擇和分析框架建構(gòu)上。內(nèi)容分析法一般是對(duì)一段時(shí)間的(通常是5年-10年)、連續(xù)穩(wěn)定的、內(nèi)容體例基本一致的大量文獻(xiàn)信息進(jìn)行分析,從時(shí)間跨度、數(shù)量要求、穩(wěn)定程度等多方面對(duì)研究樣本進(jìn)行了限定。在分析單元和框架體系上要求盡可能全面反映樣本的所有信息特征,具有互斥、完備、可信的特征。(4)統(tǒng)一性。內(nèi)容分析強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則,選擇樣本上必須按照統(tǒng)一的程序,保證每個(gè)項(xiàng)目接受分析的機(jī)會(huì)相同,而且所有的研究?jī)?nèi)容應(yīng)以完全相同的方法進(jìn)行處理,編碼和分析過(guò)程必須一致,保證長(zhǎng)時(shí)期分析效果的一致性。

2學(xué)科信息門戶概況

2.1定義

學(xué)科信息門戶(SubjectBasedInformationGateways,簡(jiǎn)稱SBIGs)是用戶訪問(wèn)某學(xué)科資源與服務(wù)的一個(gè)單一入口或通道。它是一種網(wǎng)絡(luò)服務(wù),用以完成本學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容的高度組織集成和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的聚集,并將這些資源與應(yīng)用集成在一個(gè)可定制個(gè)性化的界面中來(lái)滿足每個(gè)最終用戶的需要。它還提供一個(gè)統(tǒng)一協(xié)作的學(xué)術(shù)交流環(huán)境。從用戶角度來(lái)看,它是某學(xué)科用戶訪問(wèn)該學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源和服務(wù)的起始站點(diǎn)或稱入口[4]。目前,國(guó)外都開(kāi)展了各種學(xué)科信息門戶項(xiàng)目,例如:歐洲的Desire項(xiàng)目、美國(guó)的Infomine項(xiàng)目、英國(guó)的RDN(ResourceDiscoverNetwork)項(xiàng)目、SOSIG(SocialScienceInformationGaterway)項(xiàng)目等等,國(guó)內(nèi)近年來(lái)開(kāi)始發(fā)展的上海圖書館“數(shù)字圖書館”資源項(xiàng)目、中科院“國(guó)家科學(xué)數(shù)字圖書館(CSDL)”項(xiàng)目建立的數(shù)字圖書館中心門戶和生命科學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)物理、資源環(huán)境和圖書情報(bào)5個(gè)學(xué)科信息門戶、武漢理工大學(xué)圖書館建立的“材料復(fù)合新技術(shù)信息門戶”等。

2.2特點(diǎn)

學(xué)科信息門戶主要針對(duì)特定學(xué)科領(lǐng)域,服務(wù)對(duì)象基本上是專業(yè)研究人員。這一主要特征決定了學(xué)科信息門戶建構(gòu)的要求:(1)專業(yè)化,在資源選擇上要選取學(xué)科研究中可靠的信息源,資源描述和組織上要依據(jù)專業(yè)詞表和分類法,對(duì)門戶要經(jīng)常更新和專業(yè)測(cè)評(píng);(2)集成化,將專業(yè)領(lǐng)域里所需要的各種信息資源,包括網(wǎng)站、圖書情報(bào)系統(tǒng)、文摘索引、電子期刊、科技報(bào)告、學(xué)位與會(huì)議論文、研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體、教育機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)會(huì)議、工具書、專業(yè)服務(wù)系統(tǒng)以及與學(xué)科科研緊密相關(guān)的其他資源系統(tǒng)集成到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提供服務(wù);(3)知識(shí)化,信息資源強(qiáng)調(diào)專而精,根據(jù)對(duì)知識(shí)內(nèi)容及其關(guān)系來(lái)選擇、描述和組織資源與服務(wù);(4)智能化,要能提供符合專業(yè)領(lǐng)域的檢索瀏覽方式及資源導(dǎo)航模式,并能在用戶使用過(guò)程中提供智能化的服務(wù)幫助[5]。

2.3研究?jī)?nèi)容

目前學(xué)科信息門戶研究也主要圍繞上述要求來(lái)開(kāi)展,內(nèi)容有:(1)信息資源的選擇研究,包括對(duì)學(xué)科信息門戶需要涵蓋的資源廣度和深度進(jìn)行界定,制定選取標(biāo)準(zhǔn)、流程規(guī)范和搜尋控制策略;(2)信息資源的組織研究,包括資源的整合策略、資源的描述方式和深度、資源的組織方式、知識(shí)挖掘;(3)信息服務(wù)研究,包括異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)的統(tǒng)一平臺(tái)檢索研究、信息導(dǎo)航研究和個(gè)性化推送服務(wù);(4)技術(shù)研究,對(duì)建構(gòu)學(xué)科信息門戶的各種智能技術(shù)研究。

3內(nèi)容分析法在學(xué)科信息門戶構(gòu)建中的應(yīng)用

3.1應(yīng)用的必要性和可行性

(1)必要性。學(xué)科信息門戶是一種在網(wǎng)上獲取高質(zhì)量信息資源的重要工具,面向?qū)I(yè)研究人員,因此在信息資源選擇、組織和服務(wù)上都要求具有較高的專業(yè)水平,在內(nèi)容選擇上不僅強(qiáng)調(diào)完備性,而且更強(qiáng)調(diào)一定的指導(dǎo)性,要能夠反映學(xué)科熱點(diǎn)和前沿,在信息服務(wù)上,要能夠針對(duì)個(gè)人研究情況的轉(zhuǎn)移提供個(gè)性化的服務(wù)。當(dāng)前出現(xiàn)的各種資源選擇和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還主要停留在定性描述上,雖然具有一定的指導(dǎo)性,但因?yàn)槿鄙倭康囊?guī)定而在實(shí)際操作中難以避免人為差異,而且定性描述難以準(zhǔn)確反映學(xué)科研究的中心內(nèi)容,內(nèi)容分析法結(jié)合定性與定量描述,能夠科學(xué)地反映學(xué)科核心資源、基本資源和邊緣資源,還能夠分析出研究的熱點(diǎn)和重點(diǎn)所在,保證資源組織內(nèi)容全面、重心突出。在服務(wù)方面尤其是個(gè)性化服務(wù)方面,目前的發(fā)展還遠(yuǎn)未完善:信息導(dǎo)航還主要依據(jù)專家意見(jiàn),不夠客觀;推送服務(wù)主要是依據(jù)用戶提供的要求來(lái)進(jìn)行自動(dòng)檢索和發(fā)送,用戶潛在的信息需求無(wú)法滿足,也無(wú)法跟上用戶的動(dòng)態(tài)研究狀況。內(nèi)容分析法的優(yōu)勢(shì)就是從公開(kāi)資料中提取秘密信息,信息服務(wù)人員可以通過(guò)對(duì)用戶使用習(xí)慣、查詢內(nèi)容等的深度分析,了解用戶的使用偏好、研究?jī)?nèi)容,從而提供針對(duì)性的指導(dǎo)、資料推送等個(gè)性化的服務(wù)。

(2)可行性。首先,內(nèi)容分析法與學(xué)科信息門戶具有某些相同或相近的特征和要求。學(xué)科信息門戶要求信息資源具有連續(xù)性、穩(wěn)定性和系統(tǒng)性,在選擇范圍和質(zhì)量以及組織方面要求統(tǒng)一性和標(biāo)準(zhǔn)化,在信息服務(wù)方面也特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容挖掘和知識(shí)內(nèi)涵。而連續(xù)性、系統(tǒng)性、標(biāo)準(zhǔn)化也正是內(nèi)容分析法的實(shí)施要求,并且內(nèi)容分析法就是要從數(shù)據(jù)的分析中提煉內(nèi)容主題,能夠滿足學(xué)科信息門戶建設(shè)的知識(shí)要求,還能夠彌補(bǔ)現(xiàn)存資源標(biāo)準(zhǔn)定性多、定量少的缺點(diǎn),使學(xué)科門戶資源提供更加科學(xué)合理。其次,目前已經(jīng)有部分研究者將內(nèi)容分析與信息建設(shè)和服務(wù)結(jié)合分析,取得了一定成果,這些可以作為內(nèi)容分析法運(yùn)用于學(xué)科信息門戶的基礎(chǔ)。如李敏等人研究了基于內(nèi)容分析的信息導(dǎo)航建設(shè)框架和技術(shù)[6],朱少?gòu)?qiáng)等研究了內(nèi)容分析運(yùn)用于文獻(xiàn)群隱含信息的挖掘的理論和方法[7],畢達(dá)天研究了內(nèi)容分析法在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息分析中的應(yīng)用[8],繆其浩利用內(nèi)容分析考察了國(guó)際圖書館學(xué)術(shù)前沿及其發(fā)展[9],張蕊、王曰芬等人研究了計(jì)算機(jī)輔助內(nèi)容分析軟件[10-11]等。這些研究表明內(nèi)容分析法能夠運(yùn)用于學(xué)科信息門戶的信息選擇、導(dǎo)航和知識(shí)挖掘,并且具有實(shí)際的可操作性。

3.2具體應(yīng)用內(nèi)容

(1)信息資源選擇。嚴(yán)格的資源選擇是學(xué)科信息門戶專業(yè)性、知識(shí)性的重要保障,目前國(guó)內(nèi)外對(duì)資源選擇都制訂了各種標(biāo)準(zhǔn),例如SOSIG從內(nèi)容、形式和選擇過(guò)程確定篩選標(biāo)準(zhǔn),包括有效性、權(quán)威性、準(zhǔn)確性、全面性、唯一性、有組織和時(shí)效性[12]。但這些標(biāo)準(zhǔn)還局限在質(zhì)的規(guī)定上,結(jié)合內(nèi)容分析法可以達(dá)到量的限定。在進(jìn)行全方位信息選擇之前可以先選取消范圍的文獻(xiàn)資源進(jìn)行內(nèi)容分析,從而制訂可量化的信息選擇標(biāo)準(zhǔn)。僅以確定信息選擇的相關(guān)性標(biāo)準(zhǔn)為例,首先,選取某些體系完備、發(fā)展穩(wěn)定、信息含量大的主要信息源,對(duì)其中的文章或網(wǎng)頁(yè)里出現(xiàn)的專業(yè)詞匯進(jìn)行切分和索引,并依據(jù)專業(yè)詞表進(jìn)行規(guī)范和合并,然后對(duì)索引詞匯進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)、語(yǔ)義分析和特征提取,從而確定學(xué)科研究的核心詞匯、基本詞匯和邊緣詞匯。反過(guò)來(lái),這三種類型詞匯在各個(gè)信息源中出現(xiàn)的頻次可用于確定某一資源與門戶建設(shè)目的的相關(guān)性。按照樣本結(jié)果,可以訂立便于計(jì)量和操作和全面資源搜尋標(biāo)準(zhǔn)和策略。

(2)信息資源描述和組織。

內(nèi)容分析法在信息描述方面的應(yīng)用主要體現(xiàn)在:第一,內(nèi)容分析與數(shù)據(jù)挖掘、語(yǔ)義結(jié)構(gòu)和知識(shí)發(fā)現(xiàn)技術(shù)相結(jié)合,能夠從大量不完全的、模糊的外顯信息中發(fā)掘其隱含的有用知識(shí)信息,這種隱含信息可能信息創(chuàng)造者自身也未意識(shí)到,這就使信息描述更加完備、深入。第二,內(nèi)容分析法在創(chuàng)建分析類目時(shí),要將意義相同、相近和相關(guān)的分析單元進(jìn)行歸類整合,因而分析類目可用于描述資源之間的參照關(guān)系,并建立符合網(wǎng)絡(luò)資源特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)詞表。

目前主流的資源組織方式是分類瀏覽和主題檢索,這兩種方式的缺點(diǎn)在于作為受控語(yǔ)言,需要依據(jù)分類法或主題詞表,而分類法和主題詞表更新往往滯后于動(dòng)態(tài)的學(xué)科發(fā)展形勢(shì)。如前所述,運(yùn)用內(nèi)容分析法能夠反映學(xué)科的核心詞匯、基本詞匯和邊緣詞匯,體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的熱點(diǎn)和重點(diǎn),再通過(guò)分析單元的歸類整合,可以形成學(xué)科研究詞庫(kù)。而且詞庫(kù)產(chǎn)生的分析結(jié)果能進(jìn)行迅速、有效的更新,更新一次內(nèi)容分析只需下載最近一段時(shí)間內(nèi)的信息文本并用原來(lái)開(kāi)發(fā)的編碼程序執(zhí)行分析,研究趨勢(shì)、重點(diǎn)分析可以每年、每季甚至每周更新,即使發(fā)生突況,也能及時(shí)反映。每當(dāng)加入一個(gè)新問(wèn)題,內(nèi)容分析也能延伸到之前研究開(kāi)展的時(shí)期再次分析,不受時(shí)間限制[13]。可見(jiàn),采用內(nèi)容分析能夠提供一種更加適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)術(shù)研究特點(diǎn)的、半受控的知識(shí)元組織方式。

(3)信息服務(wù)。信息服務(wù)是學(xué)科信息門戶價(jià)值實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在,是資源創(chuàng)建者和使用者之間溝通的重要環(huán)節(jié),主要包括信息導(dǎo)航服務(wù)、檢索服務(wù)和用戶個(gè)性化服務(wù)等層面,運(yùn)用內(nèi)容分析法能夠提高這三個(gè)層面服務(wù)的質(zhì)量。

信息導(dǎo)航可以幫助用戶迅速、準(zhǔn)確地定位到所需信息,但目前的導(dǎo)航系統(tǒng)還多是基于語(yǔ)詞的靜態(tài)物理鏈接,要達(dá)到用戶滿意就必須在用戶導(dǎo)航路徑的選擇上給予內(nèi)容提示與知識(shí)指導(dǎo)。通過(guò)信息的內(nèi)容分析,抽取信息資源的核心領(lǐng)域和相關(guān)領(lǐng)域的含量、質(zhì)量及相似度,從而實(shí)現(xiàn)資源的動(dòng)態(tài)聚類,根據(jù)查詢目的不同從多角度切入導(dǎo)航路徑,并且不斷轉(zhuǎn)入相關(guān)導(dǎo)航節(jié)點(diǎn),優(yōu)化導(dǎo)航過(guò)程[14]。在日常維護(hù)中,通過(guò)對(duì)用戶查找和點(diǎn)擊情況的內(nèi)容分析加以不斷調(diào)整導(dǎo)航項(xiàng)目和設(shè)計(jì),滿足用戶要求。信息導(dǎo)航除了門戶內(nèi)信息的快速定位,還包括外部相關(guān)網(wǎng)站的合理鏈接。選擇獨(dú)立網(wǎng)站作為分析單元,對(duì)其規(guī)模、內(nèi)容、訪問(wèn)人數(shù)、學(xué)科信息內(nèi)容的和用戶使用評(píng)價(jià)情況做內(nèi)容分析,確立關(guān)聯(lián)程度、內(nèi)容質(zhì)量和使用頻率較高的網(wǎng)站進(jìn)行外部鏈接導(dǎo)航。

由于內(nèi)容分析提供了信息的半受控的知識(shí)元組織方式,相應(yīng)地,這種知識(shí)元索引庫(kù)可以作為知識(shí)元檢索方式的基礎(chǔ)。運(yùn)用一定的智能技術(shù),在信息選擇和組織過(guò)程中構(gòu)建索引數(shù)據(jù)庫(kù),庫(kù)中的內(nèi)容都是專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)單元,是最小的知識(shí)組分。當(dāng)用戶查找某個(gè)關(guān)鍵詞時(shí),通過(guò)知識(shí)組分的邏輯組配合運(yùn)算,包含該關(guān)鍵詞的信息源將被作為知識(shí)元索引結(jié)果被檢索出來(lái)提供給用戶。還可將用戶的檢索要求和對(duì)檢索結(jié)果的選擇情況進(jìn)行分析和積累,作為備用索引庫(kù),不斷完善學(xué)科信息門戶檢索的專業(yè)化和知識(shí)化。

個(gè)性化信息服務(wù)離不開(kāi)對(duì)用戶個(gè)人使用情況的跟蹤分析,內(nèi)容分析法的應(yīng)用主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用記錄的挖掘。顯在的用戶信息包括用戶注冊(cè)信息、發(fā)表評(píng)論等,隱性的用戶信息要通過(guò)Web服務(wù)器日志、Cookie記錄、動(dòng)態(tài)跟蹤軟件、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式來(lái)獲取[15]。分析顯在和隱含的用戶信息,可以提取有關(guān)的用戶行為特征,對(duì)用戶的資源使用行為、頻度、關(guān)注內(nèi)容、使用偏好進(jìn)行了解,總結(jié)其信息利用特點(diǎn)和規(guī)律,從而提供個(gè)別化的使用幫助和個(gè)性化的推送服務(wù)。

3.3實(shí)施步驟

內(nèi)容分析法一般可以分為以下幾個(gè)獨(dú)立的階段執(zhí)行:

(1)提出研究問(wèn)題,確定研究范圍。在研究開(kāi)始階段就要明確表述研究目的,提出研究假設(shè),并且依據(jù)研究主題劃定研究范圍,詳細(xì)說(shuō)明所分析內(nèi)容的界限以便給出可操作的主題領(lǐng)域和時(shí)間段。

(2)抽取樣本。樣本選擇的標(biāo)準(zhǔn)是符合研究目的、信息含量大、具有連續(xù)性、內(nèi)容體例基本一致,簡(jiǎn)言之就是能從樣本的性質(zhì)中推斷與總體性質(zhì)有關(guān)的結(jié)論[16]。

(3)選擇分析單元。即尋找內(nèi)容分析所需考察的各項(xiàng)因素,這些因素要符合研究目的,且便于抽取操作。分析單元可以是數(shù)據(jù)庫(kù)或網(wǎng)頁(yè)中的特定語(yǔ)詞、符號(hào)、主題、人物或者句子、段落乃至全文或網(wǎng)站,也可以是聲音、視頻信息或用戶行為。

(4)建立類目體系。即確定分析單元的類目歸屬,有效的類目體系應(yīng)保證所有的分析單元具有唯一的分類指歸,各個(gè)類目界限明晰,并且分類標(biāo)準(zhǔn)一致,不同的編碼者對(duì)分析單元的歸屬意見(jiàn)相同。

(5)內(nèi)容編碼和計(jì)量。將分析單元分配到類目系統(tǒng)中并對(duì)各個(gè)類目出現(xiàn)頻次、空間數(shù)額等進(jìn)行計(jì)量,這個(gè)過(guò)程可以采用計(jì)算機(jī)和相關(guān)軟件來(lái)完成。

(6)解釋與檢驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)的分析,進(jìn)行合理的分析與闡釋,并與研究假設(shè)相互印證,發(fā)現(xiàn)研究目的與結(jié)論之間的異同,得出對(duì)某一現(xiàn)象或理論的科學(xué)認(rèn)識(shí)。分析結(jié)果還要通過(guò)信度和效度的進(jìn)一步檢驗(yàn),信度包括對(duì)文獻(xiàn)編碼一致性、分類準(zhǔn)確性和方法穩(wěn)定性的檢驗(yàn),效度包括結(jié)論與事實(shí)的相符程度、理論研究結(jié)果的適用性檢驗(yàn)[17]。

3.4應(yīng)用內(nèi)容分析法的優(yōu)勢(shì)與不足

內(nèi)容分析法運(yùn)用于學(xué)科信息門戶的優(yōu)勢(shì)是由它的性質(zhì)決定的。作為一種通過(guò)信息記錄的數(shù)量分析來(lái)間接研究資源和用戶行為的科學(xué)方法,內(nèi)容分析法具有客觀性,方法的運(yùn)用者不與研究對(duì)象發(fā)生直接聯(lián)系,研究者的主觀態(tài)度和偏好不會(huì)對(duì)分析的數(shù)量結(jié)果造成影響,而且分析過(guò)程是按照規(guī)定的程序、方法和選擇評(píng)價(jià)規(guī)則來(lái)執(zhí)行,分析結(jié)果表現(xiàn)為一系列的量化數(shù)據(jù),這些都保證了內(nèi)容分析的客觀性和統(tǒng)一性,使分析者能夠從模糊、虛假的顯在信息中抽取真實(shí)信息和有用知識(shí),并能較深刻、精確地反映資源的知識(shí)含量和用戶的個(gè)性化需要。在一定程度上能夠彌補(bǔ)目前學(xué)科信息門戶信息資源選擇、描述、組織和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)定性化、主觀化(依據(jù)專家意見(jiàn))帶來(lái)的不確定、易變的缺點(diǎn)。

內(nèi)容分析法應(yīng)用于學(xué)科信息門戶構(gòu)建也存在不足:一方面體現(xiàn)在內(nèi)容分析法系統(tǒng)性要求與網(wǎng)絡(luò)資源分散性特點(diǎn)的沖突。內(nèi)容分析法要求選取比較穩(wěn)定、連續(xù)、體例基本一致的大量信息作為樣本,而學(xué)科信息門戶作為對(duì)資源的二次整合,既包括數(shù)據(jù)庫(kù)等比較穩(wěn)定的資源,也包括互聯(lián)網(wǎng)上比較零散的、形式多樣的易逝信息,后者難以達(dá)到內(nèi)容分析的要求,但對(duì)于學(xué)科信息門戶資源建設(shè)又是十分必要的。同樣的問(wèn)題還存在于對(duì)暫時(shí)的、分散的用戶使用情況的分析過(guò)程中,因而如何對(duì)這些即時(shí)性的、零碎的信息進(jìn)行可靠的內(nèi)容分析成為需要關(guān)注的問(wèn)題。另一方面表現(xiàn)在內(nèi)容分析法評(píng)價(jià)判斷的不確定性。內(nèi)容分析法采用定性與定量相結(jié)合的方式,定量建立在定性基礎(chǔ)之上,這就使得任何信息在被統(tǒng)計(jì)分析處理之前,必定要?jiǎng)澐值揭欢ǖ念惸矿w系中,而任何類目體系都是高度人工選擇性的,不可避免的主觀判斷卻成為客觀定量分析的前提,這是內(nèi)容分析自身無(wú)法克服的矛盾。當(dāng)然,目前已有學(xué)者提出了一些解決方法,引入概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法、模糊數(shù)學(xué)方法、灰色系統(tǒng)理論方法、貝葉斯定理來(lái)盡量減少內(nèi)容分析法的不確定性[18],達(dá)到最大化的科學(xué)性。

4結(jié)語(yǔ)

內(nèi)容分析法具有客觀性、系統(tǒng)性、統(tǒng)一性、定性與定量相結(jié)合等特點(diǎn),在實(shí)際運(yùn)作中具有靈活性、易操作性,這些特點(diǎn)使它能夠廣泛地運(yùn)用到學(xué)科信息門戶資源建設(shè)和用戶服務(wù)領(lǐng)域中,為信息資源選擇、描述、組織和服務(wù)提供量化數(shù)據(jù)和規(guī)范基礎(chǔ),優(yōu)化學(xué)科信息門戶資源和服務(wù)質(zhì)量。當(dāng)然,內(nèi)容分析法也還存在不足,需要結(jié)合其它方法和深入發(fā)展來(lái)加以完善。

【參考文獻(xiàn)】

[1]卜衛(wèi).試論內(nèi)容分析方法.國(guó)際新聞界,1997(4):55-68

[2]邱均平等.關(guān)于內(nèi)容分析法的研究.見(jiàn):邱均平主編.文獻(xiàn)計(jì)量與內(nèi)容分析——2004信息化與信息資源管理研討會(huì)論文選集.長(zhǎng)春:吉林科學(xué)技術(shù)出版社,2005:55-64

[3]葉鷹.文獻(xiàn)計(jì)量法和內(nèi)容分析法的理論基礎(chǔ)及軟件工具比較.見(jiàn):邱均平主編.文獻(xiàn)計(jì)量與內(nèi)容分析——2004信息化與信息資源管理研討會(huì)論文選集.長(zhǎng)春:吉林科學(xué)技術(shù)出版社,2005:33-37

[4]孔敬,李廣建.學(xué)科信息門戶:概念、結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵技術(shù).中國(guó)圖書館學(xué)報(bào),2005(5):50-53,90

[5]張曉林.分布式學(xué)科信息門戶中網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航系統(tǒng)的規(guī)范建設(shè).大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2002(5):28-33,43

[6,14]李敏等.基于內(nèi)容分析的網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航研究.情報(bào)科學(xué),2005(6):928-931,954

[7]朱少?gòu)?qiáng),邱均平.文獻(xiàn)計(jì)量與內(nèi)容分析——文獻(xiàn)群中隱含信息的挖掘.見(jiàn):邱均平主編.文獻(xiàn)計(jì)量與內(nèi)容分析——2004信息化與信息資源管理研討會(huì)論文選集.長(zhǎng)春:吉林科學(xué)技術(shù)出版社,2005:77-84

[8,15]畢達(dá)天.基于數(shù)字信息的內(nèi)容分析研究.現(xiàn)代情報(bào),2005(7):62-67

[9]繆其浩.觀察國(guó)際圖書館學(xué)術(shù)前沿及其發(fā)展:內(nèi)容分析.中國(guó)圖書館學(xué)報(bào),2002(3):5-8

[10]張蕊等.計(jì)算機(jī)輔助內(nèi)容分析軟件進(jìn)展研究.見(jiàn):邱均平主編.文獻(xiàn)計(jì)量與內(nèi)容分析——2004信息化與信息資源管理研討會(huì)論文選集.長(zhǎng)春:吉林科學(xué)技術(shù)出版社,2005:120-126

[11]王曰芬等.文獻(xiàn)計(jì)量與內(nèi)容分析綜合應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn).見(jiàn):邱均平主編。文獻(xiàn)計(jì)量與內(nèi)容分析——2004信息化與信息資源管理研討會(huì)論文選集.長(zhǎng)春:吉林科學(xué)技術(shù)出版社,2005:44-54

[12]常唯.學(xué)科信息門戶的資源選擇與組織.圖書館,2005(1):60-62,67

篇3

【正文】

內(nèi)容分析法是大眾傳播學(xué)領(lǐng)域的常用信息分析方法，目前主要在大眾傳播學(xué)與政治、軍事、商業(yè)等領(lǐng)域里應(yīng)用。對(duì)于內(nèi)容分析應(yīng)用到圖書館學(xué)中的研究還比較少，國(guó)內(nèi)一些論著多把內(nèi)容分析作為一種社會(huì)科學(xué)方法，圖情期刊中只出現(xiàn)為數(shù)不多的內(nèi)容分析法研究圖書館學(xué)的論文，本文試圖探討內(nèi)容分析法研究圖書館學(xué)的有關(guān)問(wèn)題。

1內(nèi)容分析法的概述

內(nèi)容分析法最早產(chǎn)生于傳播學(xué)領(lǐng)域。第二次世界大戰(zhàn)期間美國(guó)學(xué)者H.D.拉斯韋爾等人組織了一項(xiàng)名為“戰(zhàn)時(shí)通訊研究”的工作，以德國(guó)公開(kāi)出版的報(bào)紙為分析對(duì)象，獲取了許多軍政機(jī)密情報(bào)，這項(xiàng)工作不僅使內(nèi)容分析法顯示出明顯的實(shí)際效果，而且在方法上取得一套模式。20世紀(jì)50年代美國(guó)學(xué)者貝雷爾森發(fā)表《傳播研究的內(nèi)容分析》一書，確立了內(nèi)容分析法的地位。真正使內(nèi)容分析方法系統(tǒng)化的是J.奈斯比特，他主持出版的“趨勢(shì)報(bào)告”就是運(yùn)用內(nèi)容分析法，享譽(yù)全球的《大趨勢(shì)》一書就是以這些報(bào)告為基礎(chǔ)寫成的。

內(nèi)容分析法是一種對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容作客觀系統(tǒng)的定量分析的專門方法，其目的是弄清或測(cè)驗(yàn)文獻(xiàn)中本質(zhì)性的事實(shí)和趨勢(shì)，揭示文獻(xiàn)所含有的隱性情報(bào)內(nèi)容，對(duì)事物發(fā)展作情報(bào)預(yù)測(cè)。它實(shí)際上是一種半定量研究方法，其基本做法是把媒介上的文字、非量化的有交流價(jià)值的信息轉(zhuǎn)化為定量的數(shù)據(jù)，建立有意義的類目分解交流內(nèi)容，并以此來(lái)分析信息的某些特征。

內(nèi)容分析法具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：a.較為客觀的研究方法。內(nèi)容分析是一種規(guī)范的方法，對(duì)類目定義和操作規(guī)則十分明確與全面，它要求研究者根據(jù)預(yù)先設(shè)定的計(jì)劃按步驟進(jìn)行，研究者主觀態(tài)度不太容易影響研究的結(jié)果；不同的研究者或同一研究者在不同時(shí)間里重復(fù)這個(gè)過(guò)程都應(yīng)得到相同的結(jié)論，如果出現(xiàn)不同，就要考慮研究過(guò)程有什么問(wèn)題。b.結(jié)構(gòu)化研究。內(nèi)容分析法目標(biāo)明確，對(duì)分析過(guò)程高度控制，所有的參與者按照事先安排的方法程序操作執(zhí)行，結(jié)構(gòu)化的最大優(yōu)點(diǎn)是結(jié)果便于量化與統(tǒng)計(jì)分析，便于用計(jì)算機(jī)模擬與處理相關(guān)數(shù)據(jù)。c.非接觸研究。內(nèi)容分析不以人為對(duì)象而以事物為對(duì)象，研究者與被研究事物之間沒(méi)有任何互動(dòng)，被研究的事物也不會(huì)對(duì)研究者做出反應(yīng)，研究者主觀態(tài)度不易干擾研究對(duì)象，這種非接觸性研究較接觸研究的效度高。d.定量與定性結(jié)合。這是內(nèi)容分析法最根本的優(yōu)點(diǎn)，它以定性研究為前提，找出能反映文獻(xiàn)內(nèi)容的一定本質(zhì)的量的特征，并將它轉(zhuǎn)化為定量的數(shù)據(jù)。但定量數(shù)據(jù)只不過(guò)把定性分析已經(jīng)確定的關(guān)系性質(zhì)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言，不管數(shù)據(jù)多么完美無(wú)缺，僅是對(duì)事物現(xiàn)象方面的認(rèn)識(shí)，不能取代定性研究。因此這種優(yōu)點(diǎn)能夠達(dá)到對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容所反映“質(zhì)”的更深刻、更精確、更全面的認(rèn)識(shí)，得出科學(xué)、完整、符合事實(shí)的結(jié)論，獲得一般從定性分析中難以找到的聯(lián)系和規(guī)律。e.揭示文獻(xiàn)的隱性內(nèi)容。內(nèi)容分析可以揭示文獻(xiàn)內(nèi)容的本質(zhì)，查明幾年來(lái)某專題的客觀事實(shí)和變化趨勢(shì)，追溯學(xué)術(shù)發(fā)展的軌跡，描述學(xué)術(shù)發(fā)展的歷程；依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)鑒別文獻(xiàn)內(nèi)容的優(yōu)劣。其次，揭示宣傳的技巧、策略，衡量文獻(xiàn)內(nèi)容的可讀性，發(fā)現(xiàn)作者的個(gè)人風(fēng)格，分辨不同時(shí)期的文獻(xiàn)體裁類型特征，反映個(gè)人與團(tuán)體的態(tài)度、興趣，獲取政治、軍事和經(jīng)濟(jì)情報(bào)；揭示大眾關(guān)注的焦點(diǎn)等等。

2內(nèi)容分析法在圖書館學(xué)研究中的應(yīng)用

內(nèi)容分析法不僅是一種文獻(xiàn)信息收集方法，更是一個(gè)完整的研究方法，而對(duì)文獻(xiàn)收集與對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行分析和加工，是圖書館學(xué)的傳統(tǒng)特長(zhǎng)。內(nèi)容分析法可以為圖書館學(xué)研究提供一種行之有效的研究方法。

2.1應(yīng)用的依據(jù)任何事物都是質(zhì)和量的統(tǒng)一，把事物的量作為一種測(cè)量工具，對(duì)質(zhì)進(jìn)行精確量化，不但可行而且也有利于對(duì)質(zhì)的系統(tǒng)研究和了解。圖書館學(xué)同樣也是如此。在圖書館學(xué)研究中，不但要追求性質(zhì)方面的考察，也需要對(duì)其數(shù)量關(guān)系進(jìn)行研究，如果僅滿足于定性分析上，就很難達(dá)到對(duì)研究目標(biāo)的全面認(rèn)識(shí)以及認(rèn)識(shí)的深化，其結(jié)論有時(shí)多具有概貌性和差異性。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展給內(nèi)容分析處理信息帶來(lái)便利，全文數(shù)據(jù)庫(kù)以及全文檢索技術(shù)可方便地調(diào)閱全文和對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行整合、分析和處理，還可借助關(guān)鍵詞詞頻對(duì)某主題進(jìn)行定量與定性分析。統(tǒng)計(jì)分析可運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件如社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件（StatisticalPackageforSocialSciences，簡(jiǎn)稱SPSS），或者也可運(yùn)用Excel軟件，建立數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行分析，使統(tǒng)計(jì)分析工作不像手工操作那樣枯燥乏味，而且節(jié)省時(shí)間。

2.2內(nèi)容分析法成為圖書館學(xué)研究方法的必要性筆者曾經(jīng)對(duì)中國(guó)人民大學(xué)編輯的《圖書館學(xué)、信息科學(xué)、資料工作》圖書館學(xué)論文進(jìn)行抽樣，時(shí)間為1999年到2000年，每年第2、5、8、11期共計(jì)203篇，發(fā)現(xiàn)一般描述性的定性研究占87.19％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于定量分析研究。雖然科學(xué)界一直公認(rèn)定量化研究是當(dāng)代社會(huì)科學(xué)研究的重要趨勢(shì)之一，但圖書館學(xué)層次之低是似乎不爭(zhēng)的事實(shí)。據(jù)哈佛大學(xué)多伊奇等人對(duì)1900-1965年世界社會(huì)科學(xué)的研究，“定量的問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)（或者兼有）占全部重大進(jìn)展的2/3，占1930年以來(lái)重大進(jìn)展的5/6。完全非定量的文獻(xiàn)——認(rèn)識(shí)新的模式但沒(méi)有任何明顯的定量問(wèn)題的含義——在整個(gè)時(shí)期中是稀少的，而自1930年以來(lái)特別稀少”。從對(duì)比可以看出中外學(xué)術(shù)量化研究的差距。

圖書館學(xué)定量方法除了書目、引文分析、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法和問(wèn)卷調(diào)查等方法外，可實(shí)現(xiàn)量化研究的途徑并不多，以至近年來(lái)量化研究方法越來(lái)越單調(diào)。內(nèi)容分析是較成熟的方法，可以豐富圖書館學(xué)研究方法，促進(jìn)圖書館學(xué)研究的深入發(fā)展。同時(shí)運(yùn)用內(nèi)容分析可以深入到知識(shí)交流內(nèi)容的內(nèi)部，從事知識(shí)組織、分析與綜合工作，從事深層次的咨詢服務(wù)；開(kāi)展專題情報(bào)服務(wù)、情報(bào)研究、讀者研究等工作，提高圖書館工作的服務(wù)質(zhì)量與層次，使圖書館成為名副其實(shí)的“知識(shí)導(dǎo)航員”、信息咨詢專家、“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航員”。可以認(rèn)為，內(nèi)容分析法在圖書館工作中將大有用武之地，應(yīng)該成為一種很有發(fā)展?jié)摿Φ膱D書館工作與研究方法。

2.3應(yīng)用的步驟運(yùn)用內(nèi)容分析法進(jìn)行圖書館學(xué)研究大致可分為六個(gè)步驟，實(shí)際上有的步驟可作調(diào)整與合并。但不管怎樣界定，分析單元和內(nèi)容分類都是兩個(gè)關(guān)鍵的步驟。a.確定研究問(wèn)題或假設(shè)。內(nèi)容分析必須有嚴(yán)密周到的思索，反復(fù)閱讀文獻(xiàn)，增益思維，形成研究問(wèn)題或假設(shè)。這種假設(shè)也可以來(lái)自個(gè)人預(yù)感和常識(shí)，也可以從已有的理論、原先的類似研究結(jié)果或?qū)嶋H問(wèn)題中得出。b.抽取樣本。首先要選擇信息源，應(yīng)考慮對(duì)本課題關(guān)系最密切、信息含量大、系統(tǒng)連續(xù)、學(xué)術(shù)價(jià)值較高的文獻(xiàn)；如果資料眾多，還必須對(duì)它們進(jìn)行抽樣。研究者要熟悉資料結(jié)構(gòu)及群體特征，決定適當(dāng)?shù)某闃臃椒āＲ话惴謱与S機(jī)抽樣與多階段隨機(jī)抽樣的使用較為普遍。c.界定分析單元。分析單元是實(shí)際計(jì)算描述或解釋的最小元素，是內(nèi)容分析要具體統(tǒng)計(jì)的對(duì)象，其關(guān)系重大，也是最難解決的問(wèn)題。分析單位可以查找專業(yè)詞表、主題字順?biāo)饕约胺诸愵惸勘砘蛲ㄟ^(guò)分析基本文獻(xiàn)來(lái)確定，它可以是詞語(yǔ)、句子、整篇文章等。注意的是分析單位應(yīng)彼此獨(dú)立和排斥，它們合在一起應(yīng)能反映研究課題的基本思想內(nèi)容。d.對(duì)要分析的內(nèi)容進(jìn)行分類。這是內(nèi)容分析的核心工作，常見(jiàn)的一些分類標(biāo)準(zhǔn)是題材（如圖書館學(xué)可分為理論圖書館學(xué)、應(yīng)用圖書館學(xué)）傾向性（如對(duì)某問(wèn)題持贊成、中立、反對(duì)態(tài)度）、價(jià)值觀、主題等等。分類類目要能回答研究的問(wèn)題或驗(yàn)證假設(shè)，方便研究要分析的問(wèn)題，此外還可以借鑒別的研究標(biāo)準(zhǔn)。e.建立量化系統(tǒng)，對(duì)內(nèi)容評(píng)分。量化系統(tǒng)通常包括“定序尺度”和“比率尺率”等，采取何種量化方法也要依據(jù)具體的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)采用兩種或兩種以上的標(biāo)準(zhǔn)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)分時(shí)一般要制定表格，認(rèn)真填好分析單位分布表，對(duì)表中所列內(nèi)容不能主觀臆斷，特別是那些隱含的觀察單位，一定要搞清含義再歸類計(jì)數(shù)。f.分析資料，作出解釋與推論。依照量化系統(tǒng)的特性，確定資料處理分析方法。一般可采用描述性統(tǒng)計(jì)分析，然后作出解釋：結(jié)果具有什么意義？有沒(méi)有其他不同解釋？解釋的理論與事實(shí)根據(jù)？等等。

2.4應(yīng)用的領(lǐng)域內(nèi)容分析法特別適合于比較研究和研究變化，在圖書館學(xué)領(lǐng)域里適合內(nèi)容分析法的課題較為廣泛，比如用于圖書館學(xué)發(fā)展趨勢(shì)研究，描述圖書館學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展軌跡和學(xué)術(shù)現(xiàn)狀，該方法對(duì)于圖書館事業(yè)、圖書館學(xué)理論、圖書館工作及圖書館工作者等方面的歷史沿革、發(fā)展趨勢(shì)的研究都很奏效；進(jìn)行讀者研究，運(yùn)用于參考咨詢服務(wù)中，用于情報(bào)研究，提供深層次的情報(bào)咨詢服務(wù)；用于書目情報(bào)研究，用于文獻(xiàn)內(nèi)容及館藏特征的檢查，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源，用于圖情刊物特色的研究，分析圖書館學(xué)研究者選擇研究?jī)?nèi)容、研究萬(wàn)法及其論文寫作特點(diǎn)等。

3內(nèi)容分析法應(yīng)用于圖書館學(xué)研究的評(píng)價(jià)

內(nèi)容分析法是一種半定量方法，介于定性與定量研究之間，具有定性與定量方法的優(yōu)點(diǎn)，與圖書館學(xué)其它研究方法相比，能夠找到其它方法難以達(dá)到的研究思路與效果。

3.1內(nèi)容分析法與引文分析法二者都是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法以內(nèi)容的相關(guān)分析和特定主題的聚類為中心揭示深層的、非直觀的信息。從性質(zhì)上看，二者基本上是擬定量方法，屬于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)，而內(nèi)容分析采用詞頻統(tǒng)計(jì)等反映內(nèi)容的特征，引文分析法是形式化的分析，采用引用關(guān)系來(lái)反映內(nèi)容相關(guān)性和研究微觀科學(xué)結(jié)構(gòu)。由于引用關(guān)系存在著引而不著等虛假現(xiàn)象，以及作者受文獻(xiàn)可獲得性的影響與外文水平的限制，引文不一定能充分反映文獻(xiàn)的質(zhì)量與文獻(xiàn)利用程度，使引文分析法對(duì)內(nèi)容相關(guān)關(guān)系的測(cè)度（引用關(guān)系）不如內(nèi)容分析法直接，揭示文獻(xiàn)內(nèi)容上不如內(nèi)容分析法深刻、客觀。從適用范圍上區(qū)分，引文分析法的對(duì)象是科學(xué)文獻(xiàn)及與此相對(duì)應(yīng)的著者、學(xué)科、學(xué)術(shù)團(tuán)體、期刊等，內(nèi)容分析法的適用范圍要大得多，它廣泛用手任何有交流價(jià)值的信息。

3.2內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)首先內(nèi)容分析法本質(zhì)上是文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法。內(nèi)容分析中的確定分析單位實(shí)際上就是確定計(jì)量單位的過(guò)程，編碼的過(guò)程實(shí)際上就是數(shù)量化的計(jì)算過(guò)程。在圖情領(lǐng)域，一切以文獻(xiàn)為基礎(chǔ)的定量統(tǒng)計(jì)分析研究都屬于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)內(nèi)容范疇。第二，內(nèi)容分析法側(cè)重于分析文獻(xiàn)內(nèi)容特征的“量”；文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法側(cè)重于分析文獻(xiàn)形式特征的“量”，它從定量的角度分析文獻(xiàn)規(guī)律，只是間接反映內(nèi)容的相關(guān)關(guān)系。文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)以幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)定律為核心，如洛特卡定律、布拉德福定律、齊夫定律、普賴斯定律等，它們的計(jì)量單位是文獻(xiàn)形成方面的某種特征，反映了科學(xué)文獻(xiàn)的生產(chǎn)、流通利用的規(guī)律等。同樣有詞頻統(tǒng)計(jì)，齊夫定律研究詞匯術(shù)語(yǔ)在科學(xué)文獻(xiàn)中的分布規(guī)律，與內(nèi)容分析截然不同。第三，內(nèi)容分析法適應(yīng)范圍廣，文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)僅適用于科學(xué)文獻(xiàn)，而且每個(gè)經(jīng)驗(yàn)定律都有特定適用范圍，如齊夫定律對(duì)高頻詞與低頻詞不適用，洛特卡定律只是由物理化學(xué)兩學(xué)科文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果導(dǎo)出的，對(duì)其它學(xué)科也有不適用情況。因此，文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)在從定量角度揭示文獻(xiàn)內(nèi)容的深度方面不及內(nèi)容分析法。

3.3內(nèi)容分析法與圖書館數(shù)學(xué)方法內(nèi)容分析法相對(duì)于圖書館數(shù)學(xué)法，只是半定量方法。圖書館數(shù)學(xué)法是高級(jí)理性思維，它根據(jù)有關(guān)理論對(duì)主要矛盾予以量化，確定一些基本的常量與變量，分析各種量的關(guān)系，并對(duì)常量給予數(shù)值估計(jì)，建立數(shù)學(xué)模型進(jìn)行圖書館學(xué)研究、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)，而以實(shí)際問(wèn)題建立數(shù)學(xué)模型并不是一件容易的事。內(nèi)容分析的定量方法只是建立較為簡(jiǎn)單的量化系統(tǒng)，比圖書館數(shù)學(xué)方法要簡(jiǎn)便得多，而且數(shù)學(xué)模型畢竟不是事物本身，它舍掉了一些影響事物發(fā)展的次要因素，它簡(jiǎn)化了客觀現(xiàn)實(shí)，在揭示事物本質(zhì)方面，與客觀現(xiàn)實(shí)不一致也是必然的。所以數(shù)學(xué)模型必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，并不斷修正誤差，這樣在揭示事物本質(zhì)方面和預(yù)測(cè)事物發(fā)展方面，內(nèi)容分析法則更勝一籌。

3.4內(nèi)容分析法與圖書館調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法內(nèi)容分析法是非接觸性研究，不象調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察法在研究過(guò)程中，研究者態(tài)度、素質(zhì)、主觀意見(jiàn)等容易干擾研究對(duì)象，內(nèi)容分析可以研究無(wú)法接觸的研究對(duì)象，如圖書館史等，調(diào)查實(shí)驗(yàn)觀察已無(wú)能為力。內(nèi)容分析法較調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法容易達(dá)到研究目的，研究者總可以在調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法行不通時(shí)采用內(nèi)容分析法。另外內(nèi)容分析法彌補(bǔ)過(guò)失比其它研究就容易得多，研究者只需要對(duì)資料進(jìn)行重新編錄，而無(wú)須一切從頭開(kāi)始，而假如調(diào)查結(jié)果不理想，重做一遍，無(wú)疑要耗雙倍時(shí)間和經(jīng)費(fèi)；如果一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究做壞了，要重做也許根本不可能，內(nèi)容分析法可以適合作縱向趨勢(shì)分析。由于調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法等所研究的都是現(xiàn)時(shí)的情景，往往難于用來(lái)進(jìn)行縱向研究與趨勢(shì)分析研究，內(nèi)容分析法在這方面則有著它特別的優(yōu)勢(shì)。

3.5內(nèi)容分析法與圖書館學(xué)邏輯研究方法圖書館學(xué)邏輯研究方法包括比較、歸納、演繹、綜合等，主要研究圖書館學(xué)結(jié)構(gòu)、功能、性質(zhì)，以及圖書館事業(yè)、圖書館與社會(huì)等，這是傳統(tǒng)人文科學(xué)方法在圖書館學(xué)中的應(yīng)用。這類方法最大的特點(diǎn)是推論嚴(yán)密，它根據(jù)事物間的相關(guān)性、條件的必要性和充分性進(jìn)行推理。這些方法主要用于那些不需、不易或不能用定量數(shù)據(jù)表達(dá)的事物，但是邏輯方法說(shuō)理雖然很強(qiáng)但不具體，推理雖然嚴(yán)密但不夠精確，其結(jié)論僅僅是一種定性化傾向而無(wú)定量說(shuō)明。在這方面上，內(nèi)容分析法為圖書館學(xué)研究提供定量研究的途徑，而且通過(guò)定量研究與定性研究相結(jié)合，達(dá)到對(duì)事物研究深刻全面的認(rèn)識(shí)。

評(píng)價(jià)內(nèi)容分析法不應(yīng)回避它的缺點(diǎn)。第一，圖書館學(xué)文獻(xiàn)只是圖書館現(xiàn)實(shí)和人的思想的概括反映，終究不是復(fù)雜生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)世界和人的內(nèi)心狀態(tài)本身，現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料是否客觀也是難以預(yù)測(cè)的，所以通過(guò)文獻(xiàn)來(lái)研究課題也可能有不準(zhǔn)確的地方。第二，由于選擇分析單位還要進(jìn)行一些主觀推斷，這有時(shí)不可能完全符合客觀實(shí)際。分析單位并不能完全概括文獻(xiàn)的全部?jī)?nèi)容，這種不全面容易產(chǎn)生結(jié)論上的偏差。同時(shí)分析單元數(shù)量、分類方法、類目定義以及研究課題設(shè)計(jì)中研究人員也會(huì)有主觀的選擇和詮釋。第三，運(yùn)用內(nèi)容分析研究圖書館學(xué)，有時(shí)統(tǒng)計(jì)量還是很大的，所需投入的時(shí)間往往也比較長(zhǎng)，特別在一些長(zhǎng)期跟蹤或大范圍的內(nèi)容分析工作中，對(duì)人力和時(shí)間的要求更加突出，因而需要盡可能采用計(jì)算機(jī)輔助分析。

【參考文獻(xiàn)】

1唐盛明.實(shí)用社會(huì)科學(xué)研究方法.上海：立信會(huì)計(jì)出版社，1998

2盧泰宏.信息分析.廣州：中山大學(xué)出版社，1998

3張隆棟.大眾傳播學(xué)總論.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1993

4趙云龍.圖書館學(xué)研究與方法.北京：兵器工業(yè)出版社，1993

5馬文峰.試論內(nèi)容分析法在社科情報(bào)中的應(yīng)用.情報(bào)科學(xué)，2000；（4）

6布沙·哈特著，吳彭鵬譯.圖書館學(xué)研究方法.北京：書目文獻(xiàn)出版社，1987

7俞培果.圖書館學(xué)中的定量方法.中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)，1994；（4）

篇4

2互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容分析中的抽樣實(shí)施與傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容分析相比，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的海量化使抽樣框和抽樣方法的選擇更需靈活性。

2.1抽樣單位的選擇

抽樣單位的選擇一般要根據(jù)研究問(wèn)題的需要。傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容分析中，抽樣單位一般為文本、詞語(yǔ)、標(biāo)題、圖像、符號(hào)等;而對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容分析來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)的抽樣單位是網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，因?yàn)榫W(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)是互聯(lián)網(wǎng)的基本結(jié)構(gòu)單位，而且在具體操作時(shí)，抽取網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)比較便利.

2.2抽樣框的建立

在具體抽取一個(gè)樣本之前，往往要預(yù)先建立一個(gè)抽樣框。抽樣框簡(jiǎn)而言之就是研究總體中各個(gè)元素的列表或準(zhǔn)列表。對(duì)傳統(tǒng)媒體進(jìn)行內(nèi)容分析時(shí)，抽樣框的確立一般根據(jù)研究問(wèn)題的需要，以媒體發(fā)行或播出的全部或部分內(nèi)容作為抽樣框。如有學(xué)者研究改革開(kāi)放以來(lái)《人民日?qǐng)?bào)》的三農(nóng)報(bào)道，一般會(huì)選擇1978年以來(lái)的所有期次的《人民日?qǐng)?bào)》作為抽樣框。雖然有些傳統(tǒng)媒體歷史悠久，積累的內(nèi)容較多，但與互聯(lián)網(wǎng)的海量信息相比，傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容規(guī)模可謂望塵莫及。因此，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容分析抽樣框的選擇與傳統(tǒng)媒體相比，更需要靈活性。互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容分析中抽樣框的建立，可以分為離線和在線兩種方式。離線型抽樣框主要根據(jù)已有的網(wǎng)站域名名錄、公司域名名錄等建立，比如以中國(guó)上市公司網(wǎng)站作為抽樣單位，可以根據(jù)中國(guó)上市公司名錄或中國(guó)上市公司網(wǎng)站域名目錄建立抽樣框。但是，離線型抽樣框有一個(gè)主要問(wèn)題，即用于建立抽樣框的已有名錄往往已經(jīng)過(guò)時(shí)了。克勒研究了網(wǎng)站存在的時(shí)間問(wèn)題，他隨機(jī)抽取了一個(gè)網(wǎng)站樣本，一年之后發(fā)現(xiàn)其中25.3%的網(wǎng)站已經(jīng)不存在了，而保留下來(lái)的網(wǎng)站的信息容量比原來(lái)增加了兩倍多［2］。可見(jiàn)，離線型抽樣框的應(yīng)用非常有限。于是，另一種在線型抽樣框成為大多數(shù)研究者的首選。搜索引擎是獲得在線型抽樣框的最常見(jiàn)途徑，通常用于沒(méi)有可用的名錄或已有名錄已經(jīng)過(guò)時(shí)等情形。一般由研究者根據(jù)研究問(wèn)題確定適合的搜索關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞的確立關(guān)系到搜索結(jié)果的代表性。通過(guò)搜索引擎獲得在線型抽樣框的方法存在兩方面的問(wèn)題。一是搜索引擎往往不能窮盡所有網(wǎng)頁(yè)。勞倫斯和賈爾斯分別對(duì)11個(gè)主要搜索引擎研究發(fā)現(xiàn)，它們只搜索了互聯(lián)網(wǎng)全部網(wǎng)頁(yè)的42%，也就是說(shuō)，有一半以上的網(wǎng)頁(yè)搜索引擎根本就沒(méi)有搜索到，而且隨著互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的急劇膨脹，這個(gè)比例還在不斷縮小［3］。二是網(wǎng)頁(yè)被搜中的概率并不相同。搜索引擎一般優(yōu)先搜索被鏈接次數(shù)較多的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，因而此類網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)被搜中的概率往往要高于其他網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)。總結(jié)、比較以上兩種抽樣框，離線型抽樣框建立和使用比較方便，但往往不可靠;在線型抽樣框相對(duì)比較準(zhǔn)確，但要求研究者熟悉搜索引擎，并且工作量較大。

2.3樣本的抽取

抽樣框確立后，下一步就是抽取樣本。根據(jù)概率抽樣原則，正確的抽樣應(yīng)該保證“總體中每個(gè)個(gè)體都有同等的、獨(dú)立于其他事件的被抽中的機(jī)會(huì)。”［4］在對(duì)傳統(tǒng)媒體的定量?jī)?nèi)容分析中，雖然概率抽樣的方法在近年來(lái)應(yīng)用越來(lái)越多，但便利抽樣、立意抽樣等非概率抽樣法仍是主流。有學(xué)者對(duì)《新聞學(xué)季刊》25年間采用內(nèi)容分析法的論文統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，大部分論文采用便利抽樣或立意抽樣的方法，只有22.2%論文采用概率抽樣法［5］。在以往的互聯(lián)網(wǎng)研究中，也有大量論文采用非概率抽樣法，最常用的是隨機(jī)數(shù)表法，即根據(jù)抽樣框采用隨機(jī)數(shù)表進(jìn)行抽樣。這種方法在抽樣框規(guī)模較小的情況下使用比較便利，若抽樣框是根據(jù)關(guān)鍵詞搜索結(jié)果制定的，搜索結(jié)果會(huì)因?yàn)闆](méi)有編號(hào)而耗費(fèi)大量的人力和時(shí)間。如果研究某問(wèn)題時(shí)很難得到一個(gè)有效的抽樣框，就無(wú)法運(yùn)用隨機(jī)數(shù)表進(jìn)行準(zhǔn)確的概率抽樣。遇到這種情況，可以利用互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容層級(jí)化結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，采用分層抽樣的方式，在網(wǎng)站或搜索引擎的每個(gè)層級(jí)上進(jìn)行隨機(jī)抽樣，注意控制各層的樣本數(shù)量，以保證樣本結(jié)構(gòu)的代表性。在互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容分層比較合理的情況下，分層抽樣可以取得更有代表性的樣本。

3互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容分析中的分析單位確定

與傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容分析相比，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的超文本特性導(dǎo)致分析單位的復(fù)雜化。內(nèi)容分析法的分析單位包括編碼單位(codingunit)和語(yǔ)境單位(contextunit)。所謂編碼單位，即研究者根據(jù)預(yù)先設(shè)定的類目，從需要分析的資料中找出符合類目要求的信息的基本單位。如對(duì)于報(bào)紙內(nèi)容，編碼單位可以是單個(gè)字詞、標(biāo)題、句子、段落，也可以是整篇文章。編碼單位的選擇要根據(jù)研究問(wèn)題的需要，盡可能選擇較小的單位，因?yàn)橛幂^小單位編碼的信息可以以較大編碼單位重新聚合，而用較大單位編碼的信息無(wú)法以較小編碼單位進(jìn)一步分解。語(yǔ)境單位是相對(duì)于編碼單位而言的，是研究者為了考察編碼單位存在的上下文語(yǔ)境和范圍而選擇的分析單位。如果對(duì)某報(bào)紙的新聞內(nèi)容進(jìn)行分析，確定編碼單位是某些字詞，那么語(yǔ)境單位可以是這些字詞所在的句子、段落或者是整篇新聞。研究者也應(yīng)該根據(jù)研究問(wèn)題的需要，選擇合適的語(yǔ)境單位。傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容形式比較單一，編碼單位和語(yǔ)境單位的確立相對(duì)比較簡(jiǎn)單。對(duì)報(bào)紙、雜志、傳單等平面媒體而言，編碼單位大多為文本、標(biāo)題、關(guān)鍵字詞、圖片等;對(duì)廣播、電視等電子媒體而言，編碼單位大多為時(shí)長(zhǎng)、鏡頭、角色、形象、色彩、對(duì)白等。傳統(tǒng)媒體內(nèi)容分析的語(yǔ)境單位選擇也比較簡(jiǎn)單，一般為意群、整個(gè)文本、整段音頻或整段視頻圖像。互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的超文本特性會(huì)給分析單位的確定帶來(lái)一定的困擾。研究者在選擇編碼單位時(shí)問(wèn)題尚不突出，只是可能會(huì)根據(jù)研究問(wèn)題的需要，同時(shí)選擇多種媒體種類的編碼單位，增加了編碼工作的難度。對(duì)于語(yǔ)境單位的選擇標(biāo)準(zhǔn)則存在爭(zhēng)議，由于互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容分析的編碼單位往往不是單一的，可能是包括文字、聲音、圖像等多種媒體類別，因此有學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)該把整個(gè)網(wǎng)站作為語(yǔ)境單位;也有學(xué)者認(rèn)為以整個(gè)網(wǎng)站作為語(yǔ)境單位過(guò)大了，可以以網(wǎng)站的首頁(yè)或前三層信息作為語(yǔ)境單位。綜合多方觀點(diǎn)，網(wǎng)站的首頁(yè)應(yīng)該是互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容分析理想的語(yǔ)境分析單位。有些網(wǎng)站可能擁有近萬(wàn)個(gè)網(wǎng)頁(yè)，對(duì)之進(jìn)行全面的內(nèi)容分析不但要耗費(fèi)大量時(shí)間，還會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)站的巨大信息容量而使研究問(wèn)題發(fā)生偏離。

4互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容分析中的資料收集和信度檢驗(yàn)與傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容分析相比，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的變動(dòng)性增加了資料收集和信度檢驗(yàn)的難度。

4.1資料搜集

相對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，傳統(tǒng)媒體內(nèi)容分析的資料搜集工作比較簡(jiǎn)單，只要找到被抽中的那些期號(hào)的報(bào)刊、特定時(shí)段的廣播錄音或電視節(jié)目錄像等即可。由于這些報(bào)刊已經(jīng)發(fā)行、廣播電視節(jié)目已經(jīng)播出，其內(nèi)容已經(jīng)確定而無(wú)法更改，資料收集到后，研究者可以從容進(jìn)行編碼分析。互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容實(shí)時(shí)變動(dòng)的特點(diǎn)，給內(nèi)容分析的資料收集帶來(lái)一定的難度。為了避免在收集資料過(guò)程中樣本內(nèi)容變動(dòng)所帶來(lái)的誤差，有學(xué)者提出盡量縮短收集資料的時(shí)間，組織人力在盡可能短的時(shí)間內(nèi)完成資料收集工作。克勒甚至建議研究者使用特定的下載工具，將所要分析的網(wǎng)站整個(gè)下載下來(lái)，再根據(jù)抽樣方案選擇編碼內(nèi)容［6］。這個(gè)方法雖然能夠有效避免因互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容變動(dòng)帶來(lái)的資料收集誤差，但許多國(guó)家的版權(quán)法明令禁止下載整個(gè)網(wǎng)站內(nèi)容，因?yàn)樯嫦忧址妇W(wǎng)站的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。因此這個(gè)方法雖然有效，但從現(xiàn)有的研究報(bào)告看，并沒(méi)有得到廣泛的使用。

4.2交互信度檢驗(yàn)

篇5

A Statistical Analysis of the Library Science Papers Research Methods

Jia ErpengYi Jinghan（Department of Information Management, Zhengzhou University, Zhengzhou，Henan, 450001）

Si Miaomiao（Library, Hubei Vocational College of Bio-Technology， Wuhan， Hubei， 430070）

Abstract： Relevant scientific research methods support the completion of the science research. So library science research methods are an important component of the library science system. Through a statistical analysis to the research methods of the academic articles published in 11 library journals, this article sums up the current condition of method application in library science in our country, and prospects for the future of library science research methods in our country.

Key words： library science； research methods； methodology； survey analysis

CLC number： G250Document code： AArticle ID： 1003-6938（2010）01－0111-04

工欲善其事，必先利其器。科學(xué)研究是富有創(chuàng)造性和藝術(shù)性的活動(dòng)，方法是科學(xué)研究的工具和途徑，圖書館學(xué)研究過(guò)程也與科學(xué)的研究方法不可分離。圖書館學(xué)研究方法是在繼承一般科學(xué)研究方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的研究對(duì)象、學(xué)科性質(zhì)而進(jìn)行融合與發(fā)展，形成自己學(xué)科的研究方法體系。隨著圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)研究范圍的擴(kuò)大、研究對(duì)象的復(fù)雜，其研究方法呈現(xiàn)出多樣性特點(diǎn)。從多個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行研究，既促進(jìn)了我國(guó)圖書情報(bào)事業(yè)的發(fā)展，反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步刺激了研究方法的多樣化。本文以11種圖書館學(xué)專業(yè)期刊2006～2008年所刊載論文為數(shù)據(jù)源，分析論文的研究方法，試圖總結(jié)出圖書館學(xué)研究方法的規(guī)律及其發(fā)展趨勢(shì)。

1我國(guó)圖書館學(xué)方法論的研究

圖書館學(xué)研究方法，是圖書館學(xué)學(xué)科體系的重要組成部分，一方面，它使得圖書館學(xué)研究能夠準(zhǔn)確、充分地揭示研究對(duì)象的本質(zhì)與規(guī)律，是圖書館學(xué)研究的保障；另一方面，整個(gè)圖書館學(xué)的研究中對(duì)方法的研究不能偏廢，方法研究是學(xué)科研究?jī)?nèi)容的一部分。［1 ］我國(guó)圖書館學(xué)方法論研究開(kāi)始于20世紀(jì)80年代。1981年劉迅先生在《圖書館學(xué)通訊》上發(fā)表了《要重視圖書館學(xué)方法論的研究》一文。緊接著喬好勤先生在該刊1983年第一期上刊登了《試論圖書館學(xué)研究中的方法論問(wèn)題》，［2 ］運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法對(duì)《圖書館學(xué)通訊》等三種專業(yè)刊物1980～1981年發(fā)表的學(xué)術(shù)論文研究方法進(jìn)行分析。并提出了圖書館學(xué)方法論的三層次說(shuō)法，即圖書館學(xué)的研究方法可以分為哲學(xué)方法、一般科學(xué)方法和專門科學(xué)方法。隨后出現(xiàn)了有關(guān)圖書館學(xué)方法的大量學(xué)術(shù)論文，還有一些著作，如王崇德的《圖書情報(bào)方法論》。［3 ］

從宏觀上看，圖書館學(xué)方法論的三個(gè)層次基本得到認(rèn)同。對(duì)一般科學(xué)技術(shù)研究方法的探討，也分為三個(gè)層次，最底層是具體的技術(shù)層次，中間層是一般的研究方法層次，最高層則是哲學(xué)層次。［4 ］圖書館學(xué)的一般科學(xué)方法，主要是指引進(jìn)和移植相關(guān)科學(xué)的研究方法和研究成果運(yùn)用于圖書館研究，可分為：信息獲取方法（主要指調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、試驗(yàn)法和歷史法等），信息加工方法（主要指老三論、新三論等）。［5 ］對(duì)圖書館學(xué)專門方法探討的文章很多，雖然還沒(méi)有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，但是普遍認(rèn)為文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法和引文分析法是典型的圖書館學(xué)專門方法。另外從研究的性質(zhì)來(lái)分，圖書館學(xué)的研究方法也可以分為定性和定量方法。隨著對(duì)此研究的深入，圖書館學(xué)方法論體系會(huì)不斷地得到完善。

3數(shù)據(jù)來(lái)源

在數(shù)據(jù)收集中，筆者選取了11種圖書館學(xué)專業(yè)期刊：《中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)》、《大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)》、《圖書情報(bào)工作》、《圖書館雜志》、《圖書情報(bào)知識(shí)》、《圖書館》、《圖書館論壇》、《圖書與情報(bào)》、《圖書館理論與實(shí)踐》、《圖書館建設(shè)》、《圖書館工作與研究》作為調(diào)查對(duì)象，具體統(tǒng)計(jì)了2006年~2008年間各期刊學(xué)術(shù)論文使用研究方法的情況。數(shù)據(jù)主要來(lái)源于中國(guó)知網(wǎng)，小部分?jǐn)?shù)據(jù)來(lái)源于各期刊主頁(yè)。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，去除了一些信息資料類文章，如征文通知、會(huì)議通知等（見(jiàn)表1）。

4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

本文總共統(tǒng)計(jì)了8159篇學(xué)術(shù)論文，通過(guò)對(duì)所選的各篇學(xué)術(shù)論文，逐篇分析其篇名，個(gè)別文章查閱了摘要、正文等詳細(xì)信息，根據(jù)各科學(xué)研究方法的含義，歸納每篇論文采用的科學(xué)研究方法，并將其研究方法歸納為15小類（見(jiàn)表2）。由于每篇文章采用方法很難準(zhǔn)確判斷，有的文章采用了多種研究方法，所以從表2中可以看出，最后的論文合計(jì)總數(shù)（8273篇）大于調(diào)查的論文總數(shù)（8159篇）。在計(jì)算各類研究方法的論文占調(diào)查總數(shù)的百分?jǐn)?shù)時(shí)，是除以調(diào)查總數(shù)（8159篇），所以百分?jǐn)?shù)之和是（101.3997%）而不是100%。

（1）理論分析法

運(yùn)用理論分析法的主要是一些分析歸納與概念推理類研究，以及思辨類的學(xué)術(shù)論文。從表2中可以看出，采用理論分析法的學(xué)術(shù)論文共2904篇，占調(diào)查論文總數(shù)的35.593%，理論分析法是我國(guó)圖書館學(xué)研究中最常用的方法。研究方法的運(yùn)用主要受到學(xué)科性質(zhì)和研究任務(wù)影響，圖書館學(xué)從目前來(lái)看應(yīng)該屬于社會(huì)科學(xué)，而且人文色彩比較濃厚；我國(guó)圖書館界也有重理論的現(xiàn)象，這與國(guó)外主要以定量方法為主、重應(yīng)用有很大不同。隨著其它學(xué)科背景研究者的加入，看問(wèn)題的視角會(huì)有所變化，相應(yīng)的研究方法也會(huì)多樣化。社會(huì)科學(xué)的發(fā)展是由定性方法向定量研究過(guò)渡的過(guò)程，圖書館學(xué)科也要注重定量分析方法的應(yīng)用。

（2）操作實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查研究法

在調(diào)查的學(xué)術(shù)論文中，運(yùn)用操作實(shí)驗(yàn)法的共有830篇，占到總數(shù)的10.173%。這類論文主要研究技術(shù)性的問(wèn)題，比如系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、數(shù)字圖書館建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息資源開(kāi)發(fā)組織等。隨著圖書情報(bào)工作環(huán)境、研究對(duì)象的變化，圖書館學(xué)研究關(guān)于技術(shù)的內(nèi)容會(huì)越來(lái)越多。

調(diào)查研究法是社會(huì)科學(xué)常用的一種研究方法。圖書館學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，調(diào)查是獲取原始數(shù)據(jù)的一個(gè)重要的方法。圖書館學(xué)研究中主要進(jìn)行抽樣調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷、網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集數(shù)據(jù)資料。采用調(diào)查研究方法的學(xué)術(shù)論文一共745篇，占總數(shù)的9.131%，調(diào)查方法的運(yùn)用在調(diào)查數(shù)據(jù)中占有很大一部分，說(shuō)明研究更貼近實(shí)際問(wèn)題。

（3）實(shí)例分析法、歷史方法

實(shí)例分析法通常是以具體的實(shí)例來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)或說(shuō)明問(wèn)題，論文中主要是以國(guó)內(nèi)比較著名的大學(xué)或科研院所圖書館、國(guó)外有名的圖書館等為例子進(jìn)行分析，對(duì)于其它圖書館的建設(shè)、信息資源開(kāi)發(fā)服務(wù)起到了借鑒作用。

歷史方法主要用于論述關(guān)于圖書館事業(yè)史、人物評(píng)價(jià)、文獻(xiàn)學(xué)、目錄學(xué)等內(nèi)容的論文，是一種傳統(tǒng)的研究方法。有的期刊專門開(kāi)辟了關(guān)于圖書館事業(yè)史、文獻(xiàn)學(xué)的專欄，歷史方法的論文在調(diào)查論文中占到了7.501%。

（4）系統(tǒng)方法、管理學(xué)方法

系統(tǒng)方法主要是用系統(tǒng)的思想，從整體的角度來(lái)觀察問(wèn)題，這種方法對(duì)我們認(rèn)識(shí)研究起到很大作用。雖然有的文章不能明顯地看出是運(yùn)用了系統(tǒng)方法，但是系統(tǒng)方法貫穿于觀察問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程。管理學(xué)方法是將管理學(xué)的方法移植在圖書情報(bào)學(xué)的研究中，圖書館在機(jī)構(gòu)建設(shè)、運(yùn)營(yíng)方面都要運(yùn)用到管理學(xué)的知識(shí)方法。

（5）數(shù)理方法、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法、比較法、經(jīng)濟(jì)分析法

數(shù)理方法主要是數(shù)學(xué)方法在圖書情報(bào)學(xué)研究中的應(yīng)用，是一種定量的研究方法。采用數(shù)理方法的學(xué)術(shù)論文有304篇，占調(diào)查論文總數(shù)的3.726%。數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用，也說(shuō)明圖書館學(xué)研究者正在試圖定量地揭示研究對(duì)象，隨著本學(xué)科逐漸走向成熟，這一方法將繼續(xù)普遍化。

文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法是用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，對(duì)文獻(xiàn)量、作者數(shù)、詞匯數(shù)等的定量化研究。調(diào)查的論文中運(yùn)用此方法的占到3.199%，在調(diào)查論文中占到的比例比較低。文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法也應(yīng)用于其它學(xué)科研究，從CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中我們以“文獻(xiàn)計(jì)量”為題名，可以粗略地檢索到600多篇論文，內(nèi)容涉及很多其它學(xué)科研究。

比較方法也是比較常用的一種研究方法，通過(guò)對(duì)多個(gè)相關(guān)事物或事物的各部分之間進(jìn)行比較，揭示其共同點(diǎn)和差異點(diǎn)。

經(jīng)濟(jì)分析法是將經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法運(yùn)用到圖書館學(xué)的研究當(dāng)中，研究?jī)?nèi)容包括圖書館營(yíng)銷、資源共享效率評(píng)價(jià)、紙質(zhì)資源與電子資源的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題、資源服務(wù)的經(jīng)營(yíng)模式等等。

（6）控制論方法、引文分析法、內(nèi)容分析法

明顯運(yùn)用控制論方法的論文很少，調(diào)查中只有79篇。占到總數(shù)的0.968%。但是控制論的思想在很多論文中都有所體現(xiàn)。

引文分析法是利用各種數(shù)學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)科學(xué)期刊、論文、著者等的引用和被引用現(xiàn)象進(jìn)行分析，以揭示其數(shù)量特征和內(nèi)在規(guī)律的方法。在所調(diào)查的論文中，明確使用引文分析法的有23篇，占總數(shù)的0.282%。引文分析法作為圖書情報(bào)學(xué)科的一種專門方法，運(yùn)用也很廣泛。在CNKI中用“引文分析”作為題名可以檢索到1200多篇論文。

內(nèi)容分析法產(chǎn)生于傳播學(xué)領(lǐng)域，是一種客觀的量化方法，是從大量樣本進(jìn)行特征識(shí)別的系統(tǒng)方法，具有統(tǒng)計(jì)性，是一種從公開(kāi)資料中萃取情報(bào)的重要方法。因?yàn)樗切路椒ǎy(tǒng)計(jì)中只有6篇。

（7）其它

其它中包括有專利分析方法、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)方法、SWOT分析法、法律分析方法、心理學(xué)方法、美學(xué)方法、傳播學(xué)方法、醫(yī)學(xué)理論方法等等。

5我國(guó)圖書館學(xué)研究方法的發(fā)展趨勢(shì)

5.1定量分析與定性分析相結(jié)合

根據(jù)表2數(shù)據(jù)，我們可將研究方法大致分為兩類：第一類是定性方法，包括理論分析法、實(shí)例析法、歷史方法、系統(tǒng)方法、管理學(xué)方法、比較法、經(jīng)濟(jì)分析法、控制論方法，百分比總共占到61.62%；第二類是定量方法，包括操作實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查研究法、數(shù)理方法、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法、引文分析法、內(nèi)容分析法，百分比總共占到26.584%。從數(shù)量來(lái)看，定量研究方法所占比例比起定性方法還很小，這是由于理論分析法的比例太大。對(duì)于圖書館學(xué)的科學(xué)研究，目前來(lái)看定性方法用的多一些。但對(duì)于具體問(wèn)題，定性方法和定量方法各有特點(diǎn)，用哪種方法要根據(jù)具體情況而定。

理論分析法是一種定性研究方法，在學(xué)科研究中發(fā)揮了重要的作用。由于定性方法缺乏科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐，其理論分析就顯得沒(méi)有深度和廣度。隨著學(xué)科的發(fā)展，定性與定量研究方法相結(jié)合是發(fā)展的趨勢(shì)。圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)大量采用定量的研究方法，如調(diào)查研究法、數(shù)理方法、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法等。定量方法的運(yùn)用使研究更精細(xì)、更科學(xué)，站在定量的角度解釋圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，從而在廣度和深度上推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展。［6 ］

5.2現(xiàn)代信息技術(shù)的影響越來(lái)越大

隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，圖書館學(xué)的研究?jī)?nèi)容產(chǎn)生了巨大變化，與網(wǎng)絡(luò)信息、信息系統(tǒng)等有關(guān)的技術(shù)性研究論文數(shù)量會(huì)不斷增多。在表2中，操作實(shí)驗(yàn)法所占比例為10.173%，我們可以清楚地看到這一點(diǎn)。

新技術(shù)的發(fā)展還為經(jīng)典的研究方法提供了新的實(shí)現(xiàn)工具。［7 ］研究這可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，以網(wǎng)頁(yè)形式的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、用即時(shí)通信（instant messaging）軟件（如QQ）的調(diào)查、［8 ］電子郵件調(diào)查等，這些都為更好地完成調(diào)查提供了多種途徑。隨著搜索引擎的運(yùn)用普及，搜索引擎的服務(wù)器記錄和保存了用戶與搜索引擎的交互過(guò)程，這種數(shù)據(jù)稱為使用記錄（transaction log），使用記錄分析（transaction log analysis）成為一個(gè)研究熱點(diǎn)。另外，計(jì)算機(jī)還可以輔助研究者進(jìn)行定性數(shù)據(jù)分析等。在文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)方法，在引文分析方法的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了鏈接分析方法，這都是現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)研究方法的影響。

5.3吸收其他學(xué)科的研究方法

表2中的管理學(xué)方法、數(shù)理方法、經(jīng)濟(jì)學(xué)方法、內(nèi)容分析法等都屬于移植其它學(xué)科的方法，占10.85%。“其它”占7.185%。這些都說(shuō)明了圖書館學(xué)研究中移植了許多其它學(xué)科的理論或方法。

在學(xué)科的發(fā)展中，一方面要具有從其它學(xué)科吸收養(yǎng)分的能力；另一方面要能為其它學(xué)科提供養(yǎng)分。隨著圖書館學(xué)科研究隊(duì)伍的壯大，研究者會(huì)大量借鑒其它學(xué)科的研究方法，會(huì)產(chǎn)生新的研究方法，如內(nèi)容分析法、情景分析法等。當(dāng)然我們不能盲目地去移植新的研究方法，而要與圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)本學(xué)科的實(shí)際情況相結(jié)合，將其融入本學(xué)科研究之中，通過(guò)適當(dāng)?shù)难芯糠椒▉?lái)為研究服務(wù)。

5.4實(shí)證方法的應(yīng)用

調(diào)查研究法、實(shí)例分析法就屬于實(shí)證性研究方法，從表2中的數(shù)據(jù)中就可以看出，共占到17.061%。近些年來(lái)研究者也開(kāi)始注重實(shí)證研究（evident-based studies）方法，［9］它是在獲取研究對(duì)象客觀數(shù)據(jù)材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，考察研究對(duì)象各有關(guān)因素的相互影響及其影響方式，從個(gè)別到一般，歸納出事物的本質(zhì)屬性和發(fā)展規(guī)律，它是觀察法、實(shí)驗(yàn)法、統(tǒng)計(jì)法等的綜合運(yùn)用。實(shí)證研究通過(guò)實(shí)際數(shù)據(jù)分析，連接了理論與實(shí)踐，一定程度上有利于圖書館學(xué)研究水平、學(xué)術(shù)地位的提升。

總之，方法都不是萬(wàn)能的，各種研究方法都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，或者是有適用的條件。定性與定量研究方法的結(jié)合將成為圖書館學(xué)方法的主流，新的方法與新的技術(shù)將得到更多的應(yīng)用。利用多種先進(jìn)技術(shù)手段來(lái)收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，綜合多種研究方法來(lái)探討復(fù)雜的研究問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多。所以研究方法的運(yùn)用將是多元化發(fā)展，合理的研究方法體系應(yīng)該是多種研究方法的有機(jī)結(jié)合與互補(bǔ)，從各個(gè)不同的角度對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行分析。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄧小昭.信息管理研究方法［M］.北京：科學(xué)出版社，2007：1-33.

［2］喬好勤.試論圖書館學(xué)研究中的方法論問(wèn)題［J］.圖書館學(xué)通訊，1983，（1）：54-62.

［3］王崇德.圖書情報(bào)方法論［J］.北京：科學(xué)技術(shù)出版社，1988.

［4］楊建軍.科學(xué)研究方法概論［M］.北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2006：1-24，395-409.

［5］羅方等.我國(guó)圖書館學(xué)方法論研究的現(xiàn)狀及趨勢(shì)［J］.圖書館建設(shè)，2006，（2）：19-20.

［6］邱均平．文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)［M］．北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007：260-283.

［7］華薇娜．我國(guó)80年代圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)研究狀況的定量分析［J］．情報(bào)學(xué)報(bào)，1995，14（3）：218-225.

篇6

近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)學(xué)前教育重視程度的提高，越來(lái)越多的人加入到學(xué)前教育研究的行列，學(xué)前教育作為一門獨(dú)立的學(xué)科也取得了一定的進(jìn)步。學(xué)前教育學(xué)科的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)前教育研究方法的進(jìn)步。本研究從不同的視角對(duì)學(xué)前教育研究方法進(jìn)行分析，將《學(xué)前教育研究》所刊載的論文作為研究樣本，試圖利用《學(xué)前教育研究》的特點(diǎn)，如作者群和讀者群來(lái)源廣、創(chuàng)刊早、權(quán)威性大等，從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)出我國(guó)學(xué)前教育不同來(lái)源的研究者對(duì)研究方法的運(yùn)用狀況，促進(jìn)各個(gè)層面的研究者在研究方法上的創(chuàng)新，提高《學(xué)前教育研究》所載論文的質(zhì)量。

一、學(xué)前教育研究方法的分類

要對(duì)學(xué)前教育研究方法進(jìn)行研究，首先要對(duì)其進(jìn)行歸類。通過(guò)查閱各類文獻(xiàn)，我國(guó)學(xué)前教育研究方法的歸類還沒(méi)有一個(gè)比較清晰、明確的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)將學(xué)前教育研究方法分為理論方法、實(shí)證方法、實(shí)驗(yàn)研究方法及歷史研究方法。王彩鳳、莊建東等將學(xué)前教育研究方法分為文獻(xiàn)研究法、觀察研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、實(shí)物研究法、個(gè)案研究法、質(zhì)的研究法以及行動(dòng)研究法。劉晶波等將學(xué)前教育研究方法歸為文獻(xiàn)方法、思辨方法、質(zhì)的方法、量的方法、行動(dòng)研究法、混合方法等6種方法。也有學(xué)者根據(jù)劉良華對(duì)教育研究的分類，將學(xué)前教育研究方法分為實(shí)證研究法、理論研究法及應(yīng)用研究法。通過(guò)反復(fù)分析本次研究的327篇論文，同時(shí)結(jié)合學(xué)前教育學(xué)科的特色，本文主要將研究方法分為思辨方法、實(shí)證方法、文獻(xiàn)方法及混合方法四大類。思辨方法是指用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、哲學(xué)思辨及邏輯分析的方法進(jìn)行相關(guān)研究，其主要是基于形而上學(xué)的思辨?zhèn)鹘y(tǒng)，所以和“思辨”相關(guān)聯(lián)。[1]實(shí)證方法包括觀察、調(diào)查等，是通過(guò)問(wèn)卷、訪談、觀察以及測(cè)驗(yàn)等手段收集資料來(lái)驗(yàn)證假設(shè)或回答有關(guān)現(xiàn)實(shí)研究的問(wèn)題。[2]文獻(xiàn)方法就是從所要研究對(duì)象的歷史出發(fā)，搜集和該課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，從中抽取出有規(guī)律性的東西，并在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的調(diào)查或者比較分析，展開(kāi)深層次的研究。[3]混合方法是指研究者在同一研究中綜合運(yùn)用或者混合定量和質(zhì)性研究的技術(shù)、方法、手段、概念或語(yǔ)言的研究方法。[4]本研究最后的分類結(jié)果如下：實(shí)證方法包括觀察法、調(diào)查法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、質(zhì)的研究法、實(shí)驗(yàn)研究法和內(nèi)容分析法。其中觀察法包括取樣觀察法和敘述性觀察法，而調(diào)查研究法包括問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查和測(cè)驗(yàn)調(diào)查。思辨方法，包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、哲學(xué)思辨和邏輯推理。

二、樣本選擇和研究方法

本文所要研究的對(duì)象是《學(xué)前教育研究》里刊發(fā)的論文所采用的研究方法。首先是樣本的選擇，筆者在CNKI中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行檢索，在刊名中輸入學(xué)前教育研究，時(shí)間限定在“2002-2011年”得出論文篇數(shù)為2732。經(jīng)過(guò)初步閱讀，刪除了非學(xué)術(shù)類文章，分別對(duì)每期選好的論文進(jìn)行編號(hào)，用SPSS17.0隨機(jī)從每期論文中抽取3篇，最終得出本研究的有效樣本總數(shù)為327篇。運(yùn)用內(nèi)容分析法對(duì)樣本進(jìn)行解讀，將學(xué)前教育研究方法的最終分類結(jié)果作為本研究的類目，分析單元為抽取的文章。通過(guò)仔細(xì)閱讀每篇文章來(lái)確定研究者所采用的研究方法并進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。明確學(xué)前教育研究方法的分類后，對(duì)選好的3名編碼員進(jìn)行培訓(xùn)，然后讓他們對(duì)20篇樣本進(jìn)行編碼，在他們熟悉并基本統(tǒng)一了編碼方法后，再分別對(duì)另外46篇研究論文進(jìn)行編碼。當(dāng)編碼員有疑問(wèn)的時(shí)候，隨時(shí)與筆者以及其他編碼員進(jìn)行討論以達(dá)到認(rèn)識(shí)上的一致。

三、結(jié)果與分析

1.通過(guò)不斷地對(duì)抽取的327篇樣本進(jìn)行逐篇分析，并按年份進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，《學(xué)前教育研究》所刊論文的研究方法中思辨方法和實(shí)證方法占主導(dǎo)地位，所占比例分別為76.1%和65.1%。采用了混合方法的論文有103篇，其比例為31.5%。文獻(xiàn)方法所占的比例最低為13.8%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于思辨方法和實(shí)證方法的使用頻次。思辨方法中的具體方法類別依次按經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、哲學(xué)思辨方法及邏輯推理法的優(yōu)先順序來(lái)歸類，其他類型的方法，只要在文章中運(yùn)用到，論文的篇數(shù)相應(yīng)增加。“思辨方法”中有一半以上采用了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，其比例為54.6%。其次是哲學(xué)思辨方法，其比例為30.9%，而邏輯推理只占到14.5%。“實(shí)證方法”研究方法中所包含的具體類別比“思辨方法”多，從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)可以看出，量的方法在“實(shí)證方法”中所占的比例最大，達(dá)到了33.3%。其次是調(diào)查法，其所占的比例達(dá)到了28.2%。我們可以看到，個(gè)案研究法、觀察法、質(zhì)的方法、行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法和內(nèi)容分析法這六類方法所占比例依次為12.2%、11.3%、6.1%、3.3%、3.3%、0.9%。個(gè)案研究法和觀察法使用的頻次相差不大。質(zhì)的方法、行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法及內(nèi)容分析法使用的頻次都很低，不到10%，內(nèi)容分析法的使用頻次甚至1%都未達(dá)到。

篇7

起源于美國(guó)19世紀(jì)80年代為橄欖球比賽吶喊助威的啦啦操，經(jīng)過(guò)100多年的實(shí)踐發(fā)展，已成為了一項(xiàng)多國(guó)家普遍開(kāi)展的世界性體育運(yùn)動(dòng)[1]。在上世紀(jì)末和本世紀(jì)初啦啦操開(kāi)始傳入我國(guó)，中國(guó)大學(xué)生健美操藝術(shù)體操協(xié)會(huì)于2001年9月28日在廣州舉辦了“統(tǒng)一冰紅茶”迎九運(yùn)首屆中國(guó)大學(xué)生動(dòng)感啦啦操比賽，這是國(guó)內(nèi)首次舉辦的啦啦操比賽[2]，并取得了圓滿成功。此后啦啦操運(yùn)動(dòng)在我國(guó)如火如荼展開(kāi)，發(fā)展迅猛。目前，啦啦操已逐步成為我國(guó)學(xué)生喜愛(ài)的校園健身運(yùn)動(dòng)之一。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)近十年體育核心期刊啦啦操文獻(xiàn)的計(jì)量學(xué)分析，意在客觀展示我國(guó)啦啦操研究的發(fā)展和部分特點(diǎn)，進(jìn)而為啦啦操未來(lái)的研究發(fā)展建言獻(xiàn)策。

一、數(shù)據(jù)來(lái)源、收集和分析方法

《中國(guó)知網(wǎng)（CKNI）》是目前我國(guó)最大的、在線實(shí)時(shí)更新的文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，涵蓋了我國(guó)近99%的學(xué)術(shù)期刊及96%的碩博學(xué)位論文，且大多數(shù)期刊能回溯至創(chuàng)刊。本文依據(jù)CKNI數(shù)據(jù)庫(kù)展開(kāi)數(shù)據(jù)的收集工作，然后在此基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、內(nèi)容分析法、比較分析法、邏輯分析法等展開(kāi)具體研究。

資料收集的具體步驟為：（1）通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索平臺(tái)，在高級(jí)搜索中輸入檢索條件，通過(guò)精確搜索，得到2006―2016年數(shù)據(jù)庫(kù)中核心期刊啦啦操方面的論文（246篇），其中體育核心期刊啦啦操文獻(xiàn)178篇。（2）根據(jù)每篇論文后的引證文獻(xiàn)鏈接，收集包括作者、論文題目、期刊和卷期在內(nèi)的每篇論文引證文獻(xiàn)信息。（3）根據(jù)研究需求采用篩選、分類和計(jì)量的方法確定最終的論文群，確立具有唯一性和有效性的論文資料樣本（16種體育核心期刊142篇）。

二、研究結(jié)果與分析

（一）我國(guó)近十年體育核心期刊啦啦操研究的總體概況

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)啦啦操研究的體育核心期刊數(shù)量在近十年間呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。其中，除2006年、2007年、2016年體育核心期刊呈個(gè)位數(shù)外，2008―2015年發(fā)文數(shù)量均有快速增加的勢(shì)頭，在2014年發(fā)文量最多，達(dá)到37篇。總體來(lái)講，啦啦操體育核心期刊發(fā)文量處于增長(zhǎng)狀態(tài)，這反映出我國(guó)對(duì)啦啦操的學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐的步伐較為一致，且隨著啦啦操運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的深入發(fā)展而不斷加深。2013年到2014年的發(fā)文數(shù)量增加最多，達(dá)到十年來(lái)刊發(fā)量的高峰，這可能與國(guó)際啦啦操聯(lián)盟（ICU）國(guó)際官方地位的確立（2013）有關(guān)。

（二）我國(guó)近十年體育核心期刊啦啦操研究的內(nèi)容主題

借鑒收集的期刊歸納分析，結(jié)合CKNI數(shù)據(jù)庫(kù)各年度總目錄統(tǒng)計(jì)，我國(guó)啦啦操研究按研究?jī)?nèi)容特征的不同，可分為現(xiàn)狀調(diào)查、項(xiàng)目發(fā)展、比較研究、基礎(chǔ)理論、競(jìng)賽規(guī)則、賽事組織、課程與教學(xué)、校園文化、技術(shù)訓(xùn)練、身心促進(jìn)等10類研究主題。其中，現(xiàn)狀調(diào)查、項(xiàng)目發(fā)展和比較研究可能與其它研究主題存在一定的重疊范疇，本文采用凡已統(tǒng)計(jì)在這三個(gè)類別的論文將不再在其他類別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，防止統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)重復(fù)，保證有效性。

表1 我國(guó)近十年體育核心期刊啦啦操研究主題統(tǒng)計(jì)表

從表1統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，我國(guó)體育核心期刊啦啦操研究的發(fā)展過(guò)程大致分為三個(gè)階段，起步研究階段（2006―2007年）、研究增長(zhǎng)階段（2008―2010年）和全面研究階段（2010―2016年）。

在第一階段，我國(guó)體育核心期刊啦啦操研究零星出現(xiàn)在極個(gè)別領(lǐng)域，競(jìng)賽規(guī)則和校園文化領(lǐng)域，體現(xiàn)出對(duì)于一種新興項(xiàng)目的模糊認(rèn)知狀態(tài)。

在第二階段，我國(guó)體育核心期刊啦啦操研究主題逐步擴(kuò)散，新興項(xiàng)目已步入探索階段，但關(guān)注度并不高，對(duì)競(jìng)賽規(guī)則、課程教學(xué)、技術(shù)訓(xùn)練、身心促進(jìn)等方面的研究鮮有涉及。

在第三階段，我國(guó)體育核心期刊啦啦操研究主題分布迅速擴(kuò)大，其中對(duì)現(xiàn)狀調(diào)查、項(xiàng)目發(fā)展、比較研究、競(jìng)賽規(guī)則等主題內(nèi)容專研關(guān)注度較高，體現(xiàn)出新興項(xiàng)目亦步亦趨的發(fā)展特點(diǎn)。

綜上，根據(jù)CKNI對(duì)體育核心期刊啦啦操研究的收集發(fā)現(xiàn)，以“中外對(duì)比研究”“傷病防治”以及“市場(chǎng)推廣和產(chǎn)業(yè)研究”為主題期刊幾乎沒(méi)有，我們應(yīng)該加大創(chuàng)新力度，增加相關(guān)主題內(nèi)容專研，為我國(guó)啦啦操的發(fā)展注入新鮮血液。

（三）我國(guó)近十年體育核心期刊啦啦操研究的單位團(tuán)體

根據(jù)CKNI數(shù)據(jù)收集可知，啦啦操研究的發(fā)文主力主要集中在全國(guó)體育類和師范類高等院校兩大陣營(yíng)當(dāng)中，體育院校比師范院校略微領(lǐng)先。其中在體育類院校當(dāng)中，北京體育大學(xué)、廣州體育學(xué)院、西安體育學(xué)院和成都體育學(xué)院的核心期刊發(fā)文總量排名前三，分別達(dá)19篇、17篇和16篇（西安體育學(xué)院和成都體育學(xué)院），占比18%、16%、15%和15%；在師范類院校中，內(nèi)蒙古師范大學(xué)的啦啦操核心期刊發(fā)文總量占據(jù)第一，有3篇，占比38%。這5所院校啦啦操核心期刊的發(fā)文量分別接近體育院校和師范類院校發(fā)文總量的一半，可謂我國(guó)高校啦啦操研究領(lǐng)域的主力軍。

縱觀我國(guó)體育核心期刊啦啦操研究較深入的單位也均是全國(guó)范圍內(nèi)啦啦操競(jìng)賽、訓(xùn)練、隊(duì)伍建設(shè)等各方面開(kāi)展較好的單位，這在一定程度上表明，我國(guó)啦啦操理論研究和實(shí)踐開(kāi)展所形成的相互依存的特定關(guān)系。

三、結(jié)論

（一）從2006―2016年，我國(guó)體育核心期刊啦啦操的研究保持著快速發(fā)展態(tài)勢(shì)，發(fā)文量呈波動(dòng)增長(zhǎng)狀態(tài)。

（二）我國(guó)體育核心期刊啦啦操研究現(xiàn)有的研究主題主要包括：現(xiàn)狀調(diào)查、項(xiàng)目發(fā)展、比較研究、基礎(chǔ)理論、競(jìng)賽規(guī)則、賽事組織、課程與教學(xué)、校園文化、技術(shù)訓(xùn)練、身心促進(jìn)等10類研究主題，且各類主題研究具有階段性分布特點(diǎn)。

（三）從研究單位團(tuán)體看，我國(guó)體育核心期刊啦啦操研究成果比較豐富的單位都是在全國(guó)范圍內(nèi)啦啦操競(jìng)賽、訓(xùn)練、隊(duì)伍建設(shè)等方面開(kāi)展較好的撾唬例如北京體育大學(xué)、廣州體育學(xué)院、西安體育學(xué)院、成都體育學(xué)院以及武漢體育學(xué)院。

篇8

[3]邱均平.文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)[M].北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1988：2.

[4]何曉群.現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)分析方法與應(yīng)用[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012：5.

[5]邱均平.文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)[M].北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1988：20.

[6]袁山.統(tǒng)計(jì)分析工具在歷史研究中的應(yīng)用[J].中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（4）：88-93.

[7]邱均平，王曰芬等.文獻(xiàn)計(jì)量?jī)?nèi)容分析法[M].北京：國(guó)家圖書館出版社，2008：157-158.

[8]丁牧羊，王Q淇.《周禮》文檔名詞再研究[J].檔案學(xué)通訊，2015（6）：32-39.

篇9

[4]呂衛(wèi)華.時(shí)間管理與青少年成長(zhǎng)[J].當(dāng)代青年研究，2007，（7）：75-80

篇10

一、問(wèn)題的提出

自我效能感的概念最早是在1977年由美國(guó)著名心理學(xué)家班杜拉提出來(lái)的，是人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷[1]。該概念一經(jīng)提出，便引起心理學(xué)家的廣泛關(guān)注。我國(guó)研究者從20世紀(jì)90年代開(kāi)始關(guān)注自我效能方面的研究。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)不斷進(jìn)入人們的生活學(xué)習(xí)，國(guó)內(nèi)外研究者也開(kāi)始將視角從傳統(tǒng)自我效能感轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)自我效能感。

網(wǎng)絡(luò)自我效能感，是指?jìng)€(gè)體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)信念，即學(xué)習(xí)者對(duì)自己能否有效使用計(jì)算機(jī)、因特網(wǎng)以及現(xiàn)有的資源工具，利用所擁有的技能去完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的自信程度的評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)自我效能感實(shí)際上是自我效能感理論在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用[2]。作為影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的重要因素，自我效能感被很多學(xué)者引入網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)的研究中，并取得了大量的成果，但在研究的過(guò)程中，也要不斷地進(jìn)行總結(jié)，本文旨在對(duì)國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)自我效能感相關(guān)研究進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，以便發(fā)現(xiàn)當(dāng)前研究中存在的不足，為后續(xù)的研究提供一些啟示。

二、研究方法與工具

1.研究樣本

研究的樣本主要來(lái)源于CNKI中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，按照主題檢索方式，以“自我效能感+網(wǎng)絡(luò)”或者“自我效能感+技術(shù)”為檢索詞，發(fā)表時(shí)間從2003年1月1日到2014年12月31日進(jìn)行高級(jí)檢索，共檢索到113篇相關(guān)文獻(xiàn)，剔除新聞廣告、通知、內(nèi)容重復(fù)等無(wú)關(guān)樣本，最終獲得有效樣本70篇。

2.研究方法

本文采用內(nèi)容分析法，對(duì)70篇文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析。在研究過(guò)程中，筆者嚴(yán)格遵循內(nèi)容分析法的基本過(guò)程和步驟，在通讀70篇文獻(xiàn)摘要和瀏覽全文的基礎(chǔ)上，首先進(jìn)行主題分類，然后按文章發(fā)表日期、研究方法、研究對(duì)象和內(nèi)容建立數(shù)據(jù)庫(kù)，最后用圖表展示數(shù)據(jù)。文章的確定與分類，都是由研究者多次修改和編輯校驗(yàn)的。

3.類目與分析單元

研究從年分布、研究方法、研究對(duì)象以及內(nèi)容四個(gè)方面對(duì)樣本進(jìn)行分析。在設(shè)計(jì)類目時(shí)，借鑒尹睿和謝幼如[3]的分類，結(jié)合檢索的文獻(xiàn)，把網(wǎng)絡(luò)自我效能感的相關(guān)研究分為以下7大類（如表1）。

表1 內(nèi)容分析類目

[一級(jí)主題＼&二級(jí)主題＼&篇數(shù)（%）＼&研究綜述＼&研究綜述＼&5（7.1）＼&學(xué)習(xí)者差異＼&性別、年齡、年級(jí)、智力水平＼&17（24.3）＼&網(wǎng)絡(luò)成癮行為＼&學(xué)習(xí)焦慮、計(jì)算機(jī)焦慮＼&學(xué)科內(nèi)容分類＼&英語(yǔ)＼&20（28.7）＼&信息技術(shù)＼&教育網(wǎng)絡(luò)游戲＼&學(xué)習(xí)過(guò)程參與＼&學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)＼&4（5.7）＼&學(xué)習(xí)風(fēng)格＼&宏觀績(jī)效研究＼&網(wǎng)絡(luò)對(duì)自我效能感的影響＼&14（20.0）＼&自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響＼&微觀績(jī)效研究＼&自我調(diào)控＼&5（7.1）＼&學(xué)習(xí)成績(jī)＼&學(xué)習(xí)時(shí)效＼&綜合交互效應(yīng)＼&不同類型的學(xué)習(xí)者與不同的學(xué)科結(jié)合，自我效能感與這些因素的關(guān)系＼&5（7.1）＼&學(xué)習(xí)者個(gè)體差異、學(xué)科內(nèi)容對(duì)自我效能感的影響，以及自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響＼&]

4.統(tǒng)計(jì)工具

本研究統(tǒng)計(jì)分析使用Excel 2007軟件為工具，采用圖表結(jié)合的方法對(duì)樣本文獻(xiàn)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)。

三、研究結(jié)果與分析

1.論文年分布

從年限統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，截至2014年12月31日，網(wǎng)絡(luò)自我效能感國(guó)內(nèi)研究文獻(xiàn)年度分布如圖1所示。從圖中可以看出，我國(guó)學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)自我效能感的相關(guān)研究最早開(kāi)始于2003年，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和電腦的普及，越來(lái)越多的學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而自我效能感作為影響學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的因素之一，也廣泛受到關(guān)注，尤其是近四年呈明顯上升的趨勢(shì)，共有文獻(xiàn)49篇，占70.2%，其中，2012年相關(guān)文獻(xiàn)有16篇，占23%，達(dá)到近年來(lái)的最高峰。

圖1 網(wǎng)絡(luò)自我效能感研究文獻(xiàn)年度分布

2.研究方法分析

對(duì)研究者所采用的研究方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下圖2所示，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)學(xué)者在研究網(wǎng)絡(luò)自我效能感時(shí)，使用的研究方法是多樣的。

圖2 研究者所采用的研究方法數(shù)量分布

篇11

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)；語(yǔ)文教材；研究

一、研究方法

在中國(guó)知網(wǎng)、超星讀秀數(shù)據(jù)庫(kù)及萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)中，以“小學(xué)語(yǔ)文教材”為檢索詞，進(jìn)行檢索，共檢索到新課改以來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教材相關(guān)文獻(xiàn)600篇左右（截止至2015年3月），其中期刊文獻(xiàn)530篇，碩士論文70篇，博士論文2篇，會(huì)議論文10篇。

二、研究結(jié)果與分析

（一）文獻(xiàn)量的統(tǒng)計(jì)分析

本研究先梳理新課改以來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教材研究的文獻(xiàn)量，以期整體把握教材研究的趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的整理，可以看出新課改以來(lái)對(duì)語(yǔ)文教材的研究明顯增多，筆者認(rèn)為其原因是2001年新課程改革的頒布實(shí)施，使研究者及一線教師加大了對(duì)語(yǔ)文教材的研究。

（二）文獻(xiàn)內(nèi)容分析

教材研究是一個(gè)比較寬泛的概念，為了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材研究做更近一步地把握，筆者在對(duì)文獻(xiàn)初步分析的基礎(chǔ)上，從研究?jī)?nèi)容、研究方法這兩個(gè)方面分析新課改以來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教材的相關(guān)研究。

1. 研究的內(nèi)容

（1） 價(jià)值取向的研究。時(shí)下，公眾對(duì)語(yǔ)文教材批判的聲音越來(lái)越多，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教材也遭到非議，究其原因，即是當(dāng)下語(yǔ)文教材編寫價(jià)值取向的問(wèn)題。縱觀現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材，存在三大缺失：一是經(jīng)典的缺失，《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)選文要求：“必須典范性、時(shí)代性和實(shí)用性相結(jié)合，以典范性為主。”然而根據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%以上的經(jīng)典作品都多少被改動(dòng)過(guò)。二是兒童本位的缺失。近年來(lái)，隨著民國(guó)教材的升溫，一些研究者先后從兒童文學(xué)的視角來(lái)觀照教材的選文，提出建設(shè)兒童文學(xué)化的小學(xué)語(yǔ)文教材，以期選文能更加符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。三是真實(shí)性的缺失。對(duì)于教材的真實(shí)性，存在很大的爭(zhēng)議，主要集中在：一是對(duì)是否與事實(shí)相符合的爭(zhēng)議。二是現(xiàn)行教材是否涉及剽竊和篡改的問(wèn)題。

（2） 性別角色研究。語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，所以，語(yǔ)文教材承載著將兒童培養(yǎng)成健全個(gè)體的任務(wù)，其中包含了幫助小學(xué)生建立正確的、平等的性別意識(shí)，以使其健康而全面的發(fā)展。新課改以來(lái)，廣大研究者開(kāi)始了對(duì)語(yǔ)文教材中性別角色的研究并提出自己的建議。教材編寫者應(yīng)當(dāng)改變觀念，不僅考慮到對(duì)于社會(huì)與時(shí)代的真實(shí)描述，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出一個(gè)相對(duì)豐富的、平等和多元化的性別文化。

（3）范文系統(tǒng)的研究。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的整理分析，筆者發(fā)現(xiàn)新課改以來(lái)對(duì)于范文系統(tǒng)的研究主要集中在兒童文學(xué)作品方面。已有研究涉及教學(xué)兒童文學(xué)選文與編選兒童文學(xué)選文兩個(gè)方面，指出在編選兒童文學(xué)作品時(shí)要慎重，應(yīng)選取貼近孩子們的心理，能引起他們共鳴的作品，要均衡不同體裁兒童文學(xué)選文在小學(xué)各年級(jí)語(yǔ)文教科書中分布，提高兒童文學(xué)選文的趣味性和哲理性。

（4）知識(shí)系統(tǒng)的研究。語(yǔ)文教材如何選擇和編排知識(shí)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的養(yǎng)成至關(guān)重要，所以知識(shí)系統(tǒng)是語(yǔ)文教材不可或缺的組成部分。新課改以來(lái)，有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教材知識(shí)系統(tǒng)的研究集中在語(yǔ)言文字這一塊，尤其是“識(shí)字寫字”這一部分，很多研究者從語(yǔ)言學(xué)的視角考察教材中漢字的量、序、法等問(wèn)題，而對(duì)其他方面鮮少涉及。

（5）助讀系統(tǒng)的研究。助讀系統(tǒng)主要包括導(dǎo)語(yǔ)、注釋、插圖、練習(xí)等內(nèi)容，通過(guò)整理分析資料，筆者發(fā)現(xiàn)目前對(duì)助讀系統(tǒng)的研究還相對(duì)薄弱，主要集中于對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材中插圖的研究，其他幾個(gè)方面鮮有提及。就小學(xué)語(yǔ)文教材中的插圖研究而言，研究者們從插圖的功能、分類、內(nèi)容以及插圖在教學(xué)中的使用等方面做了探討，并指出存在的問(wèn)題，如內(nèi)容單一，形式單調(diào)、主體欠妥等。

2. 研究的方法

對(duì)科學(xué)研究而言，方法是至關(guān)重要的。研究方法的發(fā)展水平是衡量研究水平的重要指標(biāo)。所以，我們有必要從研究方法的角度去審視小學(xué)語(yǔ)文教材研究的現(xiàn)狀。就目前的文獻(xiàn)來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文教材研究方法主要包括比較法和內(nèi)容分析法。

（1） 比較研究法。比較是一切理解和思想的基礎(chǔ)，我們正是通過(guò)比較來(lái)了解世界上的一切的。有比較才能有鑒別，有鑒別才能有提高。比較研究法是極具代表性的方法，小學(xué)語(yǔ)文教材的比較研究可以分為以下幾種模式：第一，國(guó)內(nèi)各版本教材比較。就目前國(guó)內(nèi)各版本教材的比較來(lái)看，比較的對(duì)象以人教版、蘇教版和北師大版為主。第二，同一個(gè)出版社課改前后的教材比較。2001年，義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)頒布，依據(jù)新課標(biāo)編制的教材也發(fā)生了許多變化。研究者通過(guò)對(duì)同一個(gè)出版社課改前后兩套教材的比較，分析新版教材的得與失。第三，中外母語(yǔ)教材比較。通過(guò)中外教材編寫理念、選材內(nèi)容、編排結(jié)構(gòu)、練習(xí)方式等方面的比較，發(fā)現(xiàn)我國(guó)教材編寫的優(yōu)點(diǎn)及不足，為我國(guó)后續(xù)教材的編寫提供經(jīng)驗(yàn)。

（2） 內(nèi)容分析法。文獻(xiàn)研究是文章寫作的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的整理分析，可以更加清晰明了的掌握研究現(xiàn)狀，找出研究不足之處。

三、 研究總結(jié)與反思

（一）研究成果

近些年來(lái)，語(yǔ)文教材的研究取得了很多成績(jī)，通過(guò)對(duì)新課改以來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教材的文獻(xiàn)梳理，可以看出小學(xué)語(yǔ)文教材研究日益受到理論界和實(shí)踐層面的關(guān)注。文獻(xiàn)量方面，新課改以來(lái)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的研究不斷增多，文獻(xiàn)類型完備，其中碩博論文和會(huì)議論文數(shù)量的日趨增多，表明了該領(lǐng)域的研究受到專業(yè)群體的重視。內(nèi)容方面，小學(xué)語(yǔ)文教材研究已經(jīng)涉及價(jià)值功能、教材內(nèi)容、編排體系、結(jié)構(gòu)以及對(duì)語(yǔ)文教材的使用等多方面，由此可見(jiàn)對(duì)語(yǔ)文教材的研究較為全面。

（二）研究不足

小學(xué)語(yǔ)文教材研究呈現(xiàn)出不均衡性。一方面，研究?jī)?nèi)容差異明顯，受文選型教材的影響，有關(guān)選文的研究最為豐富，尤其是對(duì)兒童文學(xué)選文的研究；與此相對(duì)，性別角色、口語(yǔ)交際等方面的研究雖然日益受到重視，但仍舊相對(duì)匱乏。助讀系統(tǒng)中插圖研究較多，而對(duì)練習(xí)、導(dǎo)語(yǔ)等研究較少。另一方面，語(yǔ)文教材的知識(shí)系統(tǒng)、訓(xùn)練價(jià)值等內(nèi)容受到研究者的冷落。第三，小學(xué)語(yǔ)文教材的理論研究薄弱，這需我們今后加大研究力度。第四，對(duì)語(yǔ)文教材使用方面的研究有待加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1]寧冬梅.小學(xué)語(yǔ)文教材演進(jìn)態(tài)勢(shì)說(shuō)要[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2005.

篇12

在論壇上討論較多的議題姑且稱之為“研究焦點(diǎn)”，主要體現(xiàn)在學(xué)前兒童音樂(lè)教育、音樂(lè)遺產(chǎn)的教育傳承和社區(qū)音樂(lè)教育三個(gè)方面。

1. 學(xué)前兒童音樂(lè)教育

歷屆APSMER大會(huì)不乏對(duì)兒童的關(guān)注，此次大會(huì)更集中于幼兒階段的音樂(lè)教育。Mina Sano（日本）探討了蒙臺(tái)梭利教育模式對(duì)幼兒音樂(lè)元素認(rèn)知的影響。他對(duì)比分析了幼兒游戲組（103名）與蒙臺(tái)梭利組（89名）對(duì)六大類音樂(lè)元素（音強(qiáng)、音長(zhǎng)、節(jié)奏、音高、和聲、表達(dá)和感受）的認(rèn)知，首先運(yùn)用主成分分析法（Principal Component Analysis）和聚類分析法（Cluster Analysis）對(duì)闡釋音樂(lè)元素的諸特點(diǎn)進(jìn)行量化分析，其次采用方差分析法（ANOVA）對(duì)4所幼兒園的幼兒進(jìn)行音樂(lè)測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：蒙臺(tái)梭利組對(duì)于音樂(lè)元素的規(guī)律性和相對(duì)性更為敏感；在早期兒童階段，兒童的保育形式會(huì)對(duì)其音樂(lè)認(rèn)知產(chǎn)生影響。

關(guān)于奧爾夫教學(xué)改革在香港幼兒園的推行現(xiàn)狀，Wong Shu Sing（中國(guó)香港）對(duì)幼兒園音樂(lè)教師、管理者和兒童進(jìn)行課堂觀察和無(wú)結(jié)構(gòu)式訪談，并對(duì)課堂錄像進(jìn)行質(zhì)性分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)改革的主要制約因素為課程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備、專業(yè)支持和教師教育發(fā)展。

另一方面，有關(guān)音樂(lè)對(duì)于教育的“反哺”作用，也有學(xué)者作了深入研究。如Christine Augustine（馬來(lái)西亞）通過(guò)對(duì)40名5歲幼兒進(jìn)行包括童謠演唱和身體舞動(dòng)的干預(yù)活動(dòng)，測(cè)量音樂(lè)和舞動(dòng)對(duì)幼兒閱讀技能學(xué)習(xí)的影響。這項(xiàng)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果顯示，音樂(lè)和舞動(dòng)活動(dòng)在閱讀技能（p = .02）、印刷知識(shí)（Print Knowledge）（p = .005）和定義式詞匯（Definitional Vocabulary）（p = .03）上有顯著差異，但是對(duì)語(yǔ)音意識(shí)的影響并不顯著（p = .18）。研究建議幼兒園教師應(yīng)設(shè)計(jì)更多高質(zhì)量的音樂(lè)活動(dòng)，注重全體幼兒的參與，以期更有效地培養(yǎng)幼兒閱讀技能。

2.音樂(lè)遺產(chǎn)的教育傳承

在音樂(lè)遺產(chǎn)的教育傳承問(wèn)題上，本次論壇不僅體現(xiàn)出對(duì)于傳承方式多樣性的重視，如圓桌會(huì)議中“客家山歌的保存與普及化”這一議題，有惠州客家山歌傳承人黃紅英，亦有香港演藝學(xué)院張國(guó)雄博士的參與；更集中表現(xiàn)在將其深入課堂教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中踐行音樂(lè)文化遺產(chǎn)的“守承”與“改良”的哲學(xué)理路。

從提交給大會(huì)的論文摘要來(lái)看，圍繞臺(tái)灣賽夏族原住民音樂(lè)和泰國(guó)民間音樂(lè)的研究具有代表性。Jessie Chen（中國(guó)臺(tái)灣）利用工作坊在小學(xué)開(kāi)展臺(tái)灣賽夏族原住民音樂(lè)演唱與演奏教學(xué)，音樂(lè)教師采用多種教學(xué)方法教唱原住民民歌，如舞動(dòng)、固定音型、游戲或呼叫―回應(yīng)（Call-Response）式即興演唱等。研究者現(xiàn)場(chǎng)展示了Omalep和Semepe兩首歌曲，前者是一首狩獵歌曲，用于緩解首次加入狩獵時(shí)的緊張不安，演唱時(shí)會(huì)即興創(chuàng)編拍手游戲；后者是一首學(xué)習(xí)用母語(yǔ)數(shù)數(shù)的兒歌，演唱同時(shí)要感受舞動(dòng)節(jié)拍和音符時(shí)值，參加者跟隨領(lǐng)導(dǎo)者即興創(chuàng)編。

如何在中小學(xué)鋼琴教學(xué)中進(jìn)行泰國(guó)民間音樂(lè)的選擇和改編，是泰國(guó)學(xué)者M(jìn)intra Thuntawech的關(guān)注重心。他首先從國(guó)際鋼琴考級(jí)曲目中選曲，對(duì)所選曲目進(jìn)行音樂(lè)內(nèi)容分析；其次，在民間音樂(lè)專家的建議下，對(duì)泰國(guó)4個(gè)地區(qū)的民間音樂(lè)加以甄選和分析，以巴托克的《小宇宙》為摹例，將改編過(guò)的泰國(guó)民間音樂(lè)融入鋼琴教學(xué)。研究結(jié)果體現(xiàn)在泰國(guó)民間音樂(lè)選擇和改編的原則上：應(yīng)從旋律、節(jié)奏型、和聲三個(gè)方面予以考量。此外，每個(gè)地區(qū)特有的社會(huì)文化語(yǔ)境亦應(yīng)納入考慮范圍。

3.社區(qū)音樂(lè)教育

篇13

[3] 崔黨群. Logistic曲線方程的解析與擬合優(yōu)度測(cè)驗(yàn)[J].數(shù)理統(tǒng)計(jì)與管理，2005.24（1）：112-115.

[4] 潘懋元.高等教育大眾化的教育質(zhì)量觀[J]. 中國(guó)高教研究， 2000，（1）： 7-9.

[3] 王曰芬.文獻(xiàn)計(jì)量法與內(nèi)容分析法的綜合研究[D].南京理工大學(xué)，2007.