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篇1

眾所周知，財務與會計是緊密聯系在一起的，所有財務活動都以會計活動為基礎。會計的操作性決定了會計的實踐教學在會計教育中的重要地位，而財務管理則更具有操作性和實務性，更應該注重實踐教學，尤其是應用型財務管理本科專業。

一、我國應用型財務管理本科專業實踐教學的現狀和存在的問題

自從教育部1998年頒布《普通高等學校本科專業介紹》將“財務管理”列為工商管理學科下的一個本科專業以來，已有一大批院校先后設立了“財務管理”專業，此時我國教育界才開始以會計實踐教學為基礎探索財務管理專業的實踐教學，目前還處于起步探索階段，基本上都是以會計實踐教學為主，只有少量財務管理專業方面的實訓實踐教學，既沒有比較完善的財務管理專業實踐教學計劃體系，也沒有比較定型的財務管理專業實踐教材體系。總的來說，不太理想，這除了人們對實踐教學的認識不足、重視不夠和會計實踐教學體系自身不足等原因外，其存在的主要問題如下：

1.實踐教學不成體系或是體系設置不夠合理。首先，實踐教學不成體系，難以體現專業特色。目前，財務管理專業實踐教學形式主要包括單項實驗、綜合實驗、專業實習和畢業論文等。但是實踐教學整體系統性不強，各環節缺乏有效的銜接，不能很好地實現財務管理專業的綜合培養目標。例如，財務管理專業實驗多為各專業課程分別設置的考查財務管理某一環節知識運用的單項實驗，綜合實驗項目缺乏，綜合實驗內容經常與會計專業雷同。其次，實踐教學體系設置不夠合理，如：課程設置缺乏理論依據，專業課所占比重過大，課程之間重復較多，而且跨學科課程、實踐性教學內容重視不夠，不利于培養學生的綜合素質和分析決策能力。

2.實踐教學環境和可用資源相當薄弱。首先，國內高校單獨建立財務管理實訓室也是近兩年才起步的，許多高校的這一塊還是空白，這使該專業的多數畢業生在畢業時也沒有見識過財務管理軟件，到實際工作中一籌莫展；同時，由于實踐教學經費投入不足，往往出現教學計劃中安排的實踐環節的課程予以擱淺。其次，校外實習基地缺乏，且不夠重視。由于財務管理專業的特殊性，企業的財務決策或盈利情況、稅收狀況等均涉及商業秘密，因此很多企業不愿意接受財務專業實習的學生，更不愿意通過簽訂協議的方式建立實習基地。有些單位即使提供了實習機會，也僅僅是讓學生簡單地了解財務部門機構設置和生產業務流程等參觀實習，很難給學生提供動手操作的機會，培養學生的專業綜合能力也就無從談起。

3.教學方法和實習形式單一，不利于培養學生的綜合素質。財務管理是一門“技巧性”非常強的學科，而財務管理技巧的培養，更需要對知識的應用、發揮和創新。而大部分高校沒有充分利用現代化的教學手段，也沒能科學地運用案例教學，以講授代替了問題討論，考試時以一些記憶性的問題和選擇題替代分析性問題。實際上財務管理的是復雜的人力關系，財務管理及其解決方法存在著很多不確定因素，因此財務管理專業實踐教學的重點應該是培養學生處理非確定性問題所必需的思路、方法和技巧。

二、從人才市場需求和財務管理崗位能力的要求出發，建立“立體化”的實踐教學計劃體系。

培養應用型本科專業人才是應用型本科大學義不容辭的責任，而應用型人才強調的是面向實業與實務界培養的具有較強實踐能力的人才，所以我們應改變傳統教育模式，提高實踐教學的地位，從整體上策劃實踐教學計劃，為應用型財務管理本科專業的學生構建一個合理的實踐能力體系，而首要的是實踐性教學計劃的制訂，充分認識環境對財務管理教育的影響，以應用型財務管理本科專業的培養目標為基礎，以財務管理崗位能力為主線，按照社會市場經濟對財務管理人才的需求和對財務管理崗位的要求，采取相互結合的辦法，統籌安排財務管理專業實踐教學計劃的時間和內容，制定“立體化”的實踐教學計劃體系。

1.充分認識財務管理專業所面臨的各種環境。各種環境的變化勢必會影響財務管理專業實踐內容和時間的變化，尤其是政治、經濟和法律環境。我國財務管理專業教育的發展水平一直落后于發達國家，加入WTO后，財務管理專業所面臨的客觀環境發生了巨大變化，當然也帶來了前所未有的發展機遇和空間，同時也促使我國在與市場需求相結合，在多層次培養目標的基礎上，制訂出更加科學完整的財務管理專業實踐教學計劃，培養出更多的懂理論、熟實務的國際型高級財務管理人才。

2.以應用型財務管理本科專業的培養目標為基礎，以財務管理崗位能力為主線，從實踐教學的專業層次上，采取基礎實踐、專業實踐和綜合實踐相結合。三個層次的實訓是在不同的學習階段，逐步遞進實施的，并且在實施的過程中偶有交叉，這種結合既有利于學生積累知識和操作技能，也能提高學生學習的興趣。第一層次：基礎實訓一般在第二學年進行，主要從專業的角度出發，重視學生對基本知識的掌握和基本技能的培養，進行會計基礎知識和財務管理基本知識的實訓；第二層次：專業實訓一般在第三學年進行，主要針對該專業主要專業課程或專業知識點進行專項實訓，以求完全掌握財務管理各個環節和該專業各方向的操作程序、技巧和方法，全面運用所學的知識，結合財務軟件處理財務管理業務，使學生掌握從事本崗位工作的能力；第三層次：綜合實訓一般在第四學年進行，主要針對學生的就業，重點培養學生的創新能力和綜合解決問題的能力；但對于應用型本科高校，也可嘗試采用“2+1+1”的倒置式人才培養模式，讓學生提前零距離接觸專業崗位，既能提高學生對專業知識的興趣，激發學生求知的欲望，還能增強學生待人處事的能力。

3.根據應用型財務管理本科專業的培養方案，為了彌補實踐教學環境和資源的不足，從實踐教學的空間上，采取基礎應用性校內實踐教學和專業綜合性校外實踐教學相結合，這種結合方式能有效彌補各自的不足，既能培養的學生創新能力，也能提高學生的綜合素質。

基礎應用性校內實踐教學在學校內開展，既包括在普通教室或多媒體教室的課內實訓，也包括在專業模擬實驗室的課程實驗，目的是培養學生對專業基礎知識的理解和掌握，學生的每門專業課特別是實踐性較強的課程都應該開設實驗課，實驗課可以隨課程的講授隨堂實驗，也可以安排在期末集中單獨實驗，培養學生嚴肅認真的態度并為后續課程的學習打下堅實的基礎。

專業綜合性校外實踐教學在校外開展，通過安排學生到實習基地或實習單位進行，是學生學完所有專業知識之后進行的一次綜合訓練，專業綜合模塊所涉及的實驗內容必須全面，包括專業領域里涉及的各方面知識，如資金籌集、會計核算、成本計算、報表分析、資金營運、風險投資等內容。由于綜合實訓涉及的內容比較多，工作量較大，因此應安排在大三下學期或大四上學期進行，實踐的時間相應長一些，一般最少要兩個月左右，或者穿插于整個學期來完成。

4.從實踐教學的時間上，既要統籌安排財務管理專業實踐教學計劃的時間，同時也要靈活采用短期假期實踐和課內實訓與長期的專業實習實踐相結合。

眾所周知，會計師事務所與稅務師事務所實訓效果好，是培養應用型財務管理專業人才的首選，但實際可訓的時間較短，能接納的實習生畢竟有限，這樣我們可以利用寒、暑假，有針對性地安排學生進行專業實踐，實訓學生經專業老師短訓，獲得審計與理財的實戰技能，隨隊以“注冊會計師”身份頂崗開展審計工作，全程零距離地接觸各類企業賬務處理與理財實務；另一方面，各高校可以利用自己的資源，開辦“兩所”，成立財務、管理等咨詢公司，這既符合國家教育改革政策，又可以提高高校老師的實踐能力，同時也為財務管理專業的學生提供一個長期穩定的實習基地。

在正常的教學時間里，則按照教學計劃，有序安排學生進行不少于三個月的專業綜合實踐活動，加強實習基地的建設。一方面，實訓基地建設必須向大型企業進軍，尤其是與設有單獨的財務機構，專門從事籌資、融資、投資等業務的大公司聯合，與專業化的財務咨詢公司、證券公司等共建，為培養學生的理財能力提供平臺；另一方面，在校內盡力建造綜合實驗室、證券投資模擬實驗室、沙盤模擬實驗室、ERP實驗室等，以此作為理財實訓的重要補充。

綜上所述，應用型財務管理本科專業教學計劃的制訂應以財務管理專業培養目標為基礎，以財務管理崗位能力為主線，從層次上看包括初級實踐、專業實踐和綜合實踐；從時間上看包括短期實踐和長期實踐，從空間上看包括校內實踐和校外實踐，采用相互結合、取長補短的方式，構建“立體化”的實踐教學計劃體系，這是實現應用型財務管理本科專業的培養目標的基礎和保障。

參考文獻：

[1]陰麗美.財務管理本科專業實踐教學的改革思考[J].會計之友，2010，（3）：124-125.

篇2

2010年寒假戰略計劃體系

總規劃

學廣培專德才兼修接軌社會全面提高

項目

大學規劃總目標

寒假的項目規劃

具體內容

學習方面

注意知識面的廣泛性，并逐漸確立專修方向，將學習放在首位，尤其要保證數學與英語的投入與效果，加大計算機的投入力度。

一、專業課“充電計劃”

二、英語專項

三、練字專項

A1.建立《會計》、《稅法》、《財務管理》三大資料庫，梗概知識體系建設

A2.閱讀《財務管理》英文版，設立讀書筆記

A3會計財報知識應用模擬，《財務、會計、審計一體化模擬教程》、《怎樣解讀公司財務報表》

A4 BEC自學計劃

A5英語閱讀計劃《英美概況》、《題源文章記六級詞匯》

A6英語口語訓練《音標訓練》

A7創業管理資料搜集

A8 STATA軟件使用

生活方面

搞好時間的統籌規劃，訓練自己的獨立性，學習基本的生活技能，并逐漸掌握理財能力。

日常消費管理

積分績評系統

時間管理系統

理財訓練計劃

B1.日常消費管理：財務管理計劃子項目，用于績效評價與預算審核

B2.積分績評系統：自我管理核心

B3.時間管理系統：自我管理子系統

B4.理財訓練計劃：解決計劃所需資金問題，本寒假主要通過家教。

品德方面

樹立誠信為本的理念，提升自身的品德修養，培養扎扎實實的作風，進一步完善性格，加強心理素質的鍛煉，確立人格培養目標。

讀書計劃

C1讀書計劃：《成功要讀心理學》

《中華處世絕學》

《出師》

《財報要向一本故事書》

《管理要像一部好電影》

健身方面

將充分利用大學四年時間，擴展健身項目范圍，扭轉體弱局面，增強機體適應力。

健身專項

健康計劃

D1健身專項：以周為單位執行

通過專業訓練、內容擴展方式

D2健康計劃：改變不健康的生活方式，通過改善飲食等保證身體健康。

社交方面

搞好宿舍內團結，通過社團活動鍛煉，在實踐中提高，結交好友，訓練口才與禮儀，為日后邁入社會打下堅實基礎。

形象塑造計劃

其余事務管理

E1形象塑造計劃：基于充滿朝氣、展現更加成熟、更加親近的對外表現力設計。

E2其余事務管理：效率優先，量力而行。

寒假財務預算

項目

預計金額

備注

房租

-400

食品費用

-300

路費

-130

書費

-100

禮品及其他

-100

家教收入

1000

篇3

1.制定合理科學的自學計劃

制定學習計劃是自主學習的首要環節，也是一種自我監控的手段。必須在老師的指導下進行，我根據自己的實際情況，制定一個比較科學合理的學習計劃。如：學期計劃、課程計劃、單元計劃、復習計劃、網絡平臺使用計劃。有了學習計劃，保證自學活動有計劃、有步驟地進行。只要持之以恒地堅持學習，自然會養成良好的自學習慣。

2.認真聽好在線學習輔導課

在上課前按自學計劃預習有關課程，做好了充分的準備，帶著疑問和渴求知識的心情來聽輔導課。 在聽課過程中，認真聽、認真思考，做好聽課筆記。記好重要的內容， 如果聽不懂，無法跟上教師講授的進度時，不要驚慌，在課后盡快地尋求輔導老師和其他學生的幫助。做到當堂的問題當堂解決。

3.詳細做好自學筆記

除了做聽課筆記外，還應在閱讀文字教材時直接在教材上做筆記，有助于理解和記憶教材內容。利用各種學習方式時，也必須在教材的相應位置記下重難點和其他有價值的信息，在做自學筆記的過程中，必須思考教材的內容，隨時把對于內容的理解記錄下來，在復習時就能有的放矢，胸中有數。

4、積極參加學習小組活動

學習小組活動因為是在教師的精心指導下進行的，它是知識性、趣味性相結合的一種學習形式，在活動中我感受到一種濃厚的文化氛圍，同學們通過討論焦點問題、交流心得體會、溝通學校信息等。獲得了大量的信息，對我來說也是一個再學習、再提高的過程。所以，這種活動效果很好，即拓寬了我的視野，又培養了我的各方面的能力。

5、利用多媒體技術進行學習

利用多媒體進行學習是遠程教育的重要學習方式，充分利用媒體資源進行學習，是一種十分必要的措施和手段。我在自學的過程中，利用課件進行學習，課件包括了教學中的重點、難點，還有自測練習。通過使用課件，幫助我檢查、復習和鞏固學習取得了較好的效果。

另外，為了學習方便，我經常在家或在單位上網學習，瀏覽北外學習平臺，補充了自己自學方面的不足;遇到不懂的問題，我及時通過電子信箱或電話及時向老師請教。我希望在這種所學校能學到真正的本領，為自己的將來奠定堅實的基礎。愿更多的人來北外，來參加遠程教育學習，它才是你真正的"授業者"，愿每個人都能在這里受益。

會計個人學習計劃二

成功的人生需要自己去經營，現在就為自己的人生做好規劃，為人生點亮一盞明燈，贏在人生的起跑線上。好的計劃是成功的開始，古語講：“凡事預則立，不預則廢。”就是這個道理。當今的社會處在變革的世代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業活動的競爭非常突出，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計哈自己的規劃。

隨著大學的擴招，畢業人數的增加，工作不再由國家分配，大學生畢業的黃金時期悄然而逝，面對激烈的競爭，大學生的就業形勢也一年比一年嚴峻，然而市場需求卻沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業壓力仍然很大。這兩年畢業生人數仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現實，我們要同富有工作經驗的下崗工人，勞動力價格底下的農村富余人口舉行競爭，就業形勢不容樂觀。面對這樣的環境，多掌握一門學問就多一門出路，所以，我計劃自學會計這門專業。

首先，我對職業環境進行了分析。 現在在我國，全國數百所高校中幾乎每個學校都設有財政專業，尤其是會計專業，每年都有成千上萬的會計專業大學畢業生涌上人才市場，雖說枯寂是熱門專業，但如今這種現狀下普通和初級財務人員也明顯供大于求。但高端財務人才卻千金難覓。作為專業技術性很強和個人素質相對要求較高，且事業單位最重要的經濟信息系統和控制系統的財務會計工作。越來越多的企業開始對其從業人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會計工作實踐經驗，并且取得會計職稱如注冊會計師，ACCA、AIA等的中高級會計人才成為市場上搶手貨。這些狀況使就業市場競爭日益激烈。面臨這種狀況作為當代大學生應該好好籌謀自己的前途，做好合理的規劃。真正走進社會工作才不會手忙腳亂，不知從何開始。

其次，我做了詳細的規劃。

一、明確專業學習目標：

為國家培養一批既懂中國會計，又懂國際會計慣例的會計人才。為企事業單位、政府機關、會計師事務所培養具有良好思想素質和職業道德水平、基礎扎實和具有較強業務能力、有較強外語水平和具有創造品質的會會計與財務管理的專門人才。

二、明確應具備的能力

1、熟悉專業知識和相關政策法規，有一定的法律學，經濟學，管理學及營銷學等方面知識。

2、有良好的職業道德，工作認真踏實，謹慎細致，思維敏捷，邏輯分析能力強，對數字敏感，記憶力好。

3、有較強的社交能力，信息快，懂變通，善學習，求上進。

三、了解主要課程：

會計學、審計學、統計學、市場營銷、財務會計、財務管理、經濟法、資產評估、財務報表分析等

四、具體學習計劃：

在學好專業知識的基礎上，通過英語四級考試。另外，在校期間考出就業所需要的一些必要的資格證書，掌握一定的就業技巧。利用較充分的課余時間來熟悉相關政策法規，有一定的法律學，經濟學，管理學及營銷學等方面知識。通過參加一些活動來增強自己的社交能力。

五、應對弱勢、威脅

1利用寒暑假去公司實習獲得經驗。

2多與人溝通習得交流技巧，做好心理準備。

3利用網絡。報刊、人際關系等了解經融動向。

4增強競爭力。保持樂觀心態。

篇4

凡事預則立不預則廢，在2017年剛開始的時候就要按照時間軸做好一年的中級會計職稱備考規劃。中級會計職稱3月1日起開始報名，9月9日—10日考試。中間不過短短六個月的時間，再加上自制力不夠強的逛街游玩再占用掉一部分，留給復習備考的時間就更短了。對于本身是會計專業出身，或者已經通過初級的考生來說，報名完成后投入到復習狀態是完全可以通過中級考試的。但對于會計基礎不是太好的考生來說，一定要盡早開始復習。

小編建議大家在教材下來前先根據聽16年基礎班的課件，提前熟悉基本概念和知識點。尤其是像中級會計實務和中級財管管理這樣的科目，知識點比較多，一定要盡早開始預習。等萬題庫的基礎班課件開講的時候就可以完全跟著老師的進度走，不用擔心跟不上，以致出現學習吃力效率不高的情況。

相對實務和財管來說，經濟法科目稍微簡單一些。大家在每一階段要分清主次，小編建議大家復習初期以實務和財管為主，復習后期要加強經濟法科目的學習。當然復習過的科目要一遍遍加強練習，避免淺嘗輒止，考場上出現看著很熟悉就是做不對的局面。

總而言之，每一階段要做每一階段的事情，基礎階段要夯實基礎，強化階段可以根據重難點進行強化訓練，沖刺階段要融會貫通查漏補缺。

二、合理的科目搭配

中級的考試科目只有《財務管理》、《經濟法》和《中級會計實務》三科，相對注會巨無霸六科來說已然好多了。對于大齡考生、媽媽級考生和工作繁忙的考生來說，第一年可以選擇報考財務管理+經濟法或中級會計實務+經濟法，這是因為財管和實務兩科同時報考的話所需的復習時間會很多，所以對于沒有太好基礎又沒有太充足時間的考生來說，盡量兩科不要同時報。

對于基礎好而且時間比較充足的考生，建議三科一起報。中級會計職稱畢竟是職稱類考試，只要跟著老師一遍遍的復習，相信一次過三科的目標是可以達到的。

中級會計職稱學習計劃

備注

第一周

（12。01—12。09）

第一章 總論

第二章 存貨

第一章 總論

第一章 總論

1．《經濟法》共有8章內容，公司法、合同法涉及主觀題的可能性較大，需要引起足夠的重視。本科目重在理解、強化記憶、戰略性復習。

2．《中級會計實務》從整體上側重于考生基礎概念、基本理論知識和基礎業務處理能力的考核。學習時應注重理解、反復練習、總結歸納。

3．《財務管理》這門課要注意各章之間的聯系。計算性內容所占分值較大，記憶公式較多。學習本科目事應注重全面復習、重點強化、梳理歸納。

第二周

（12。10—12。16）

第三章 固定資產

第二章 財務管理基礎

第一章 總論

第三周

（12。17—12。23）

第四章 投資性房地產

第六章 無形資產

第三章 預算管理

第二章 公司法律制度

第四周

（12。24—12。30）

第五章 長期股權投資

第四章 籌資管理（上）

第二章 公司法律制度

第五周

（12。31—1。06）

第七章 非貨幣性資產交換

第八章 資產減值

第五章 籌資管理（下）

第三章 其他主體法律制度

第六周

（1。07—1。13）

第九章 金融資產

第十章 股份支付

整體復習前五章內容

第四章 金融法律制度

第七周

第十一章 長期負債及借款費用

第六章 投資管理

第四章 金融法律制度

（1。14—1。20）

第八周

（1。21—1。26）

第十二章 債務重組

第十三章 或有事項

第六章 投資管理

第五章 合同法律制度

第九周

（1。27—2。02）

新春佳節，可適當放松，閑暇之余重溫教材和習題

第十周

（2。03—2。09）

第十四章 收入

第七章 營運資金管理

第五章 合同法律制度

第十一周

（2。10—2。16）

第十五章 政府補助

第十六章 所得稅

第七章 營運資金管理

第五章 合同法律制度

第十二周

（2。17—2。23）

第十七章 外幣折算

第十八章 會計政策、會計估計變更和差錯更正

第八章 成本管理

第六章 增值稅法律制度

第十三周

（2。24—3。01）

第十九章 資產負債表日后事項

第八章 成本管理

第六章 增值稅法律制度

第十四周

（3。02—3。08）

第二十章 財務報告

第九章 收入與分配管理

第七章 企業所得稅法律制度

第十五周

（3。09—3。15）

第二十章 財務報告

第五章 長期股權投資

第十章 財務分析與評價

第七章 企業所得稅法律制度

第十六周

（3。16—3。22）

第二十一章 事業單位會計

復習整理一下整本書框架以及公式

第八章 相關法律制度

第十七周

（3。23—3。31）

第二十二章 民間非盈利組織會計

休息調整

復習整理一下整本書的概念

篇5

二、必須與工作實際相結合，立足本職工作

首先，必須要加強學習，努力提高自己的專業水平，掌握新的業務知識，提高會計核算能力，每年必須參加會計人員繼續教育及各種業務培訓，不斷地提高自己的業務水平，掌握好新的會計理論和知識。通過各種業務培訓，打下了良好的專業基礎。要切實加強有關法律、法規的學習，在財務工作中，要認真遵守國家有關政策、法規和各項會計制度，嚴格維護財經紀律，按照規章制度辦事。作為財務人員，要樹立“增收節支”的思想，有“省的就是掙的”觀念。加強財務管理，就是要認真學習，全面把握國家財政政策和精神，研究做好我局財務管理工作的方法，突破已經習慣的財務管理思維模式，不斷創新工作方式，提高財務管理水平。因此,要進一步建立健全財務制度，規范財務行為，提高資金使用效益，依法理財，合理、節約、有效地使用每一項資金。

三、以創新思維，構建高效科學的財務管理機制

落實科學發展觀，必須肩負起創新的使命。作為財務人員，應堅持以科學發展觀為指導，樹立新觀念、強化新意識，要與時俱進，不斷提高理論涵養，增強透析能力，充分運用科學發展觀對在工作中可能出現的問題加以分析、解決。扎實做好財務基礎工作，做好財產清查、債權債務的確認、內部往來核對、資產質量核實、損益等各項工作，嚴格按照《會計法》進行記賬、報賬、算賬，切實做到手續完備、內容真實、數據準確、賬目清晰。要進一步增強事業心和責任感，不斷改進工作方式，在具體的工作中堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好各項工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念，今天能辦的事不拖到明天。同時嚴格要求自己，真正做好財務工作。

篇6

文章編號：1009-0118（2012）06-0154-02

一、基于網絡資源利用的財務管理專業教學目標的定位

《21世紀的競爭》(Competition in the21st Century)研究報告認為，信息時代的人才需具備十方面的技能，包括傳播技能、革新與創新能力、團隊協作與組織能力、信息管理能力、信息技術素養、視覺素養、問題解決能力、決策能力、知識開發與管理能力和經營才智等。為了適應網絡經濟時代的要求，高校財務管理專業必須調整人才培養目標。

財務管理專業人才培養目標是財務管理專業教學模式中的主導要素，它對其它三個要素起制約作用。在信息時代，高校財務管理專業人才培養的目標應定位于培養學生繼續學習能力，注重學生能力的培養，著力于學生綜合素質的全面發展。

二、基于網絡資源利用的財務管理專業教學課程體系的構成

財務管理專業課程體系是學生獲得知識和能力的主要來源，包括課程結構和課程內容。課程設置必須體現人才培養目標的要求，課程內容應能夠反應學科的主要知識。

基于網絡資源利用的財務管理專業課程體系的構建，首先要樹立全新的課程觀。高校作為培養高素質人才的地方，不僅要傳承知識，更重要的是要發現知識、發展知識、創造知識，學生不僅要能適應社會，而且要能推動社會發展。因此，高校財務管理專業要努力構建有利于學生知識、能力、素質協調發展，有利于培養學生學習能力、實踐能力、創新能力的整體優化的課程體系。

基于網絡資源利用的財務管理專業課程體系的構建根據專業課程教學過程組織的不同可以包括：專業導學模塊、網絡輔助教學模塊、網絡自主學習模塊、能力素質整合拓展模塊。

（一）專業導學模塊

專業導學模塊是專業教學的一根主線。它把現在呈點狀的、單獨分散的課程連接起來，便于學生從線和面上進行專業知識的學習。它的提出是由于目前我國高等教育財務管理專業的教學存在著知識結構零散，學生對各專業課程了解不足等缺陷。

專業導學模塊跟其他專業課程都有關系，與其他課程相并列。它是學生入學后專業教育及其在以后學年中教學的延續，是整體的一部分。如果說其他課程像一個個自成單元模塊的話，那么“導學”模塊就近似于公關部。它能拾遺補缺、溝通、協調、平衡各科的關系。

專業導學模塊主要以第二課堂、課堂講座等靈活的形式，通過教師的指點引導、學生的課內課外的自主學習，從縱觀全局的角度，居高臨下的態勢，全方位多層面強化學生對專業的基本知識、基礎理論和基本技能及其結構的整體把握。

（二）網絡輔助教學模塊

網絡輔助教學模塊是通過網絡教學形式來完成的課程的綜合，可包括必修課、輔助必修課和選修課三大類，供學生學習各主干課程和選修課程。

將財務管理各課程的網絡教學資源導入網絡教學平臺中，供學生網絡化學習或教師網絡化教學使用，并能夠記錄學生學習的時間進度或完成進度。在網絡輔助教學模塊中，教師還可以對本班學生或本選修課學生進行小范圍的網絡教學，自主上傳課件和布置網絡作業，充分調動教師的教學積極性。

（三）網絡自主學習模塊

網絡自主學習是指學習者自行利用網絡媒體，主動地運用和調控自己的元認知、動機和行為進行的學習。網絡自主學習模塊是把課程以網絡課程、專題學習網站等網絡媒體的形式呈現，由主講教師設計學習任務，學生通過網絡自主學習完成任務，以作業的形式反饋給主講教師。

在網絡自主學習過程中，學生通過網絡可進行一系列的學習活動，如自學、討論、實踐活動、作業提交、考試等；還可進行網絡資源搜索、資料查詢等活動。另一方面，網絡可記錄學生的學習活動，學生可以查詢自己的學習記錄，從而對學習起到一個督促和自我管理的作用。

（四）能力素質整合拓展模塊

能力素質整合模塊包括有利于提高學生專業技能、技術創新的專業素養的拓展、社會綜合能力的擴充訓練、精神氣質的陶冶和身心品質的全面提升的課程。

新世紀財務管理人才不是“狹窄于技術”的工匠，而應具有良好的綜合素質。因而，在理論教學體系、實踐教學體系之外，還應開設能力素質拓展課程。

三、基于網絡資源利用的財務管理專業教學方法與手段

（一）基于網絡資源利用的財務管理專業教學方法與手段的框架說明

網絡學習環境作為一種新的學習環境，從教學方法、教學媒體、教學技術多個層面把傳統教學的優勢和網絡數字化學習的優勢結合起來，既發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用，又重視學生的學習主體作用，發揮學生學習的積極性、主動性和創造性，通過研究與探索，形成第一課堂、第二課堂、第三課堂相結合，“導學助學促學”三結合的教學方法和手段，其框架流程如下圖所示。

第一課堂，是指學校教師按照財務管理專業教學計劃、教學大綱的要求，在課堂內組織的以系統傳授財務管理專業學科知識為主要內容的教學活動;第二課堂，是指在教師指導下，學生在校內自主組織開展的與財務管理專業學習、學術、科技活動;第三課堂，是指由教師組織與指導下進行的學生校外專業實踐活動。

第一課堂側重系統知識傳授，是財務管理專業教學的主陣地和素質教育的主渠道。第二、三課堂側重發展學生的能力和個性，是第一課堂的延續和補充，是育人工程的重要組成部分。

教學方法與教學手段框架流程圖（二）基于網絡資源利用的財務管理專業教學方法與手段

基于網絡資源利用的財務管理專業教學方法與手段主要采用網絡導學、助學、促學等方法引導、幫組和促進學生的學習及學業的發展。

1、導學

與傳統教育相比，基于網絡資源下的財務管理專業學習環境、學習方式、學習內容都發生了很大的變化。學生要適應這些變化，就必須得到教師的指導。導學作為學習準備階段的重要環節，主要包括兩個層面：一是指對學生入學后財務管理專業學習前的各種教育和指導，二是教師在教學各個環節中對學生的具體指導，是學生進行學習必要的過程。導學活動可以通過兩個層面進行：課堂學習導學、網絡輔助導學。

（1）課堂導學

教師在課堂上提供重難點分析、學習指導，使學生掌握財務管理專業各知識點，并能順利地完成對知識點的掌握，達到教學目標，同時，在此基礎上，能通過本課程的主要理論的領悟，完成對分析實際問題能力進行考核的作業。

（2）網絡輔助導學

網絡輔助導學主要是通過網絡教學管理平臺（如BlackBoard、WebCT等）以課程為中心集成網絡教與學的環境開展：教師可以在平臺上開設財務管理專業網絡課程，學習者可以自主選擇要學習的課程并自主進行課程內容學習。學習者之間以及教師和學習者之間可以根據教、學的需要圍繞所教所學的課程進行討論、交流。

2、助學

基于網絡資源環境的財務管理專業教學的最大特點就是可以利用各種媒體資源進行輔助教學，為學生學習順利開展提供保障。基于網絡資源條件下的助學活動主要表現為利用電子郵件、學習社區、BBS等方式對學生進行輔導，為學生解答問題，向學生提供數字化資源、教學信息、數字化圖書館等教學資源，解決學生在第二課堂學習中遇到的困難。

3、促學

在課程教學過程中，為督促學生及時主動進行完成各項學習任務，可利用網絡課程討論區、E-MAIL等開展促學活動，對學生按時提交作業、上網瀏覽學習資源進行提示，克服學生學習惰性，按照個人學習計劃完成學習任務，保證學習質量。通過個別詢問、提問、討論等互動形式進行調查，把主要的、傾向性的新問題進行梳理、歸類，為進一步有針對性的促學作好準備。此外，學習過程中，除了課堂學習和個別化學習以外，學生還可以通過網絡進行小組討論或學習。學習者可以在網上找到興趣相近的伙伴組成一個學習小組，利用網絡進行雙向或多向交流，共同尋找、開發和利用網絡中的學習資源。

促學的另外一個途徑就是通過教學的實踐環節來加強。在財務管理專業相關理論教學中安排實踐性強的教學內容，定期在課程中進行實踐。如在學習財務管理專業理論課的基礎上，開設財務管理專業模擬實驗課，作為該專業的模擬實踐配套課程，學生必須在老師的指導下完成相關的案例報告。這種理論與實踐相結合的教學，使專業課程的教學收到了良好的效果，從而進一步促進了學生學習。

參考文獻：

\[1\]尹恩山.基于網絡資源利用的專業教學模式研究.廣東省教育廳高等教育教學改革項目，2007-2008.

\[2\]陳玉珍.管理信息化環境下會計教育創新問題研究\[J\].內蒙古財經學院學報（綜合卷），2004，（3）.

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2、明確分工，落實工作責任制。

根據省局黨組提出的三化管理的要求，緊緊圍繞如何又好又快地完成今年財務工作的目標任務，積極進取、扎實工作成效顯著，為確保又好又快地完成年度工作目標責任制任務，財務科制定工作崗位責任，明確人員崗位的職責權限、工作分工和紀律要求，月月有工作計劃，周周有科務會，強化了人員的責任感，加強了內部核算監督，同時促進了財務人員合作與團結，從制度上奠定了完成年度目標任務的基礎。

二、圍繞目標抓落實，扎實工作出成效。

1、上半年財務收支情況

全系統實現收入103萬元，占年度預算26%，比上年增長-44%；其中：市局收入40.5萬元，占年度預算21.3%，比上年增長-80.2%；

全系統實現支出593.2萬元，占年度預算的60.5%，比上年同期增長38.2%；其中:市局支出220.9萬元，占年度預算61.3%，比上年同期上升41.4%；縣級局支出272.3萬元，占年度預算43.2%，比上年同期上升29.6%；

2、規范財務管理，年初重新修訂了財務管理制度以及對縣級局的預算定額執行標準，認真編制了全系統的財務總預算和各單位的財務收支預算，為規范財務管理提供了制度保證，今年對全系統的財務收支兩條線的執行情況進行了檢查，檢查中沒有發現大的違反財經紀律的問題，都是按財務制度的規定執行。

3、加強報賬員隊伍建設，組織報帳員進行了微機應用技能培訓及相關業務知識培訓，下基層指導工作，提高了報帳員辦公室自動化應用能力和工作效力。

4、合理調度資金，保證全系統事業發展的需要。根據年度預算和全系統事業發展需要，及時調度資金，保證了全系統日常工作的正常運轉。

5、對全系統固定資產進行了核查登記，組織下發了國家局配備執法車輛和辦公用電腦、快檢裝置、復印機等現代辦公設備并組織安裝調試，使全系統的辦公條件又上了新的臺階，對全系統往來款進行了清查，為迎接省局的檢查做好了準備。完善了固定資產臺賬，為下一步全面資產清查打下了基礎。

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2、明確分工，落實工作責任制。

根據省局黨組提出的三化管理的要求，緊緊圍繞如何又好又快地完成今年財務工作的目標任務，積極進取、扎實工作成效顯著，為確保又好又快地完成年度工作目標責任制任務，財務科制定工作崗位責任，明確人員崗位的職責權限、工作分工和紀律要求，月月有工作計劃，周周有科務會，強化了人員的責任感，加強了內部核算監督，同時促進了財務人員合作與團結，從制度上奠定了完成年度目標任務的基礎。

二、圍繞目標抓落實，扎實工作出成效。

1、上半年財務收支情況全系統實現支出593.2萬元，占年度預算的60.5%，比上年同期增長38.2%；其中:市局支出220.9萬元，占年度預算61.3%，比上年同期上升41.4%；縣級局支出272.3萬元，占年度預算43.2%，比上年同期上升29.6%；

2、規范財務管理，年初重新修訂了財務管理制度以及對縣級局的預算定額執行標準，認真編制了全系統的財務總預算和各單位的財務收支預算，為規范財務管理提供了制度保證，今年對全系統的財務收支兩條線的執行情況進行了檢查，檢查中沒有發現大的違反財經紀律的問題，都是按財務制度的規定執行。

3、加強報賬員隊伍建設，組織報帳員進行了微機應用技能培訓及相關業務知識培訓，下基層指導工作，提高了報帳員辦公室自動化應用能力和工作效力。

4、合理調度資金，保證全系統事業發展的需要。根據年度預算和全系統事業發展需要，及時調度資金，保證了全系統日常工作的正常運轉。

5、對全系統固定資產進行了核查登記，組織下發了國家局配備執法車輛和辦公用電腦、快檢裝置、復印機等現代辦公設備并組織安裝調試，使全系統的辦公條件又上了新的臺階，對全系統往來款進行了清查，為迎接省局的檢查做好了準備。完善了固定資產臺賬，為下一步全面資產清查打下了基礎。

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正常的科室集體學習與個人自學相結合的方式，組織科室人員學習政治理論知識和財經專業知識，樹立終身學習的理念，營造濃厚的學習氛圍，努力建設“在學習中工作、在工作中學習”的學習型科室。不斷吸收新知識，與時俱進，適應工作需要，提升整體工作能力。引導科室人員團結一致、謙虛謹慎、真誠待人，踏實工作、加強品性修養，做一個高尚而有品位的人，樹立良好形象。

2、明確分工，落實工作責任制。

公司通過緊緊圍繞如何又好又快地完成今年財務工作的目標任務，積極進取、取得了顯著的成效，同時，為確保又好又快地完成年度工作目標責任制任務，公司財務科制定工作崗位責任，明確人員崗位的職責權限、工作分工和紀律要求，月月有工作計劃，周周有科務會，強化了人員的責任感，加強了內部核算監督，同時促進了財務人員合作與團結，從制度上奠定了完成年度目標任務的基礎。

二、圍繞目標抓落實，扎實工作出成效。

1、上半年財務收支情況

公司上半年實現收入***萬元，占年度預算***%，比上年增長-***%；其中：市局收入***萬元，占年度預算***%，比上年增長-***%；公司上半年總支出為***萬元，占年度預算的***%，比上年同期增長***%。

2、規范財務管理，今年初重新修訂了財務管理制度以及對公司預算定額執行標準，認真編制了公司的財務總預算和各單位的財務收支預算，為規范財務管理提供了制度保證，今年對公司的財務收支兩條線的執行情況進行了檢查，檢查中沒有發現大的違反財經紀律的問題，都是按財務制度的規定執行。

3、加強報賬員隊伍建設，組織報帳員進行了微機應用技能培訓及相關業務知識培訓，下基層指導工作，提高了報帳員辦公室自動化應用能力和工作效力。

4、合理調度資金，保證全系統事業發展的需要。根據年度預算和全系統事業發展需要，及時調度資金，保證了全公司日常工作的正常運轉。

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年初我們制定了科室學習計劃，堅持正常的科室集體學習與個人自學相結合的方式，組織科室人員學習政治理論知識和財經專業知識，樹立終身學習的理念，營造濃厚的學習氛圍，努力建設“在學習中工作、在工作中學習”的學習型科室。不斷吸收新知識，與時俱進，適應工作需要，提升整體工作能力。引導科室人員團結一致、謙虛謹慎、真誠待人，踏實工作、加強品性修養，做一個高尚而有品位的人，樹立良好形象。

2、明確分工，落實工作責任制。

根據省局黨組提出的三化管理的要求，緊緊圍繞如何又好又快地完成今年財務工作的目標任務，積極進取、扎實工作成效顯著，為確保又好又快地完成年度工作目標責任制任務，財務科制定工作崗位責任，明確人員崗位的職責權限、工作分工和紀律要求，月月有工作計劃，周周有科務會，強化了人員的責任感，加強了內部核算監督，同時促進了財務人員合作與團結，從制度上奠定了完成年度目標任務的基礎。

二、圍繞目標抓落實，扎實工作出成效。

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1、上半年財務收支情況

2、規范財務管理，年初重新修訂了財務管理制度以及對縣級局的預算定額執行標準，認真編制了全系統的財務總預算和各單位的財務收支預算，為規范財務管理提供了制度保證，今年對全系統的財務收支兩條線的執行情況進行了檢查，檢查中沒有發現大的違反財經紀律的問題，都是按財務制度的規定執行。

3、加強報賬員隊伍建設，組織報帳員進行了微機應用技能培訓及相關業務知識培訓，下基層指導工作，提高了報帳員辦公室自動化應用能力和工作效力。

4、合理調度資金，保證全系統事業發展的需要。根據年度預算和全系統事業發展需要，及時調度資金，保證了全系統日常工作的正常運轉。

5、對全系統固定資產進行了核查登記，組織下發了國家局配備執法車輛和辦公用電腦、快檢裝置、復印機等現代辦公設備并組織安裝調試，使全系統的辦公條件又上了新的臺階，對全系統往來款進行了清查，為迎接省局的檢查做好了準備。完善了固定資產臺賬，為下一步全面資產清查打下了基礎。

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6、積極整理會計檔案，規范會計檔案管理。我們克服了時間緊、任務重的困難，組織全科室人員對Xx年年的會計檔案進行整理歸檔，經過一個多月的努力，完成了會計檔案歸檔工作。

7、完成了兩個縣局的基本建設初步設計方案，現正在辦理有關手續，預計今年年底能動工新建。

2012年下半年工作任務

認真與省財政廳、省局對好帳，爭取更多的財政資金。

認真編制好全系統的財務總預算工作;

認真做好2012年度財務總決算工作;

認真清理Xx-2012年度的財務會計帳目和往來帳款；

認真做好每月的財務報表和帳務處理；

認真做好財務檔案的整理；

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一、國內高校畢業生的就業現狀

高校畢業生很難找到專業對口、自己也滿意的工作，是當前國內高校畢業生就業的一種主要趨勢，產生這一問題的原因主要包括以下幾個方面。①事業單位、政府機關單位等崗位的穩定性對大家的吸引力，人們普遍認為這類行業的發展空間和福利待遇比較好，但往往這些崗位在這招聘人員的時候也會有比較嚴格的要求。②國內經濟發展水平在區域上有明顯的差異，例如沿海城市和西部地區，剛畢業的大學生往往對經濟較發達的地區更為向往，并將其作為就業的優選區域，而現實是這些地方在人才方面的缺口是比較小的，其需求量遠遠少于人才供給量。③許多企業的崗位缺口在基層勞務人員，對專業素質和技能沒有特別的要求，這與高校畢業生的擇業愿望不符。這些原因的共同作用下，造成了當前“就業難”的現象。

二、財務管理專業人才培養中面臨的就業挑戰

目前國內經濟得到迅速的發展，各行業對人才的需求量越來越多，并且對所招聘的人才提出了更高的要求。高校培養的人才與企業所需的人才之間所存在的銜接問題也愈發突出。在財務管理專業人才方面。①國內外先進的管理模式與科技的推廣應用，企業所需的財務管理人員需要兼備財會技術和財務管理的復合型人才，企業在招聘新人的時候更加注重人員的能力和素質，要求其具備創新意識和能力。②跨國企業或其他大型企業不愿意聘用應屆畢業生，特別是財務管理崗位和企業資金資本密切相關，主要原因是剛畢業財務管理專業學生缺乏實踐，需要較長的崗位適應期。③受高校教育模式的限制，財務管理專業的學生對理論知識熟悉但無法很好的運用于實踐，存在能說但不能做的現象。④當前財務管理專業在國內是一個相當成熟的專業，每年都會向社會輸送大量的專業人才，相對該專業的缺口來說，人才供給量遠大于需求量，這使得企業有了更多的選擇，在招聘時也會提出更高的標準。

三、改革人才培養模式，提高高校畢業生就業能力

面對財務管理專業的高校畢業生難就業的現狀，必須就當前的客觀形勢在人才培養模式上立足市場對人才的需求。高校在培養財務管理專業人才的時候對相關理論知識和實踐能力的培養缺一不可，財務管理專業的學生在校期間若僅對理論進行深入的學習，畢業后在企業任職中往往會無所適從，需要很長一段適應期。因此高校可通過與一些大型企業達成戰略合作伙伴關系，為大型企業輸送部分優質學員實習或引進企業實戰課程作為財務管理專業的必修課程，使學生畢業后能夠具備財務工作的職業技能，減少崗位適應期，工作中要有創新思維和基本的職業道德和社會責任感，提高其就業能力。

（一）推動人才培養模式的改革，立足市場需求培養人才以經濟發展和社會對人才的具體需求為根據，改革人才培養模式，以培養創業型、創新型人才為目的。創業型人才的培養，在教學過程中針對具備較好組織能力以及開拓精神的學生，要開設案例性課程，注重實踐教學，重視培養其專業操作技能，將社會環境較清晰的展示給學生，加深這類學生對社會的理解和認識，為他們將來自主創業和直接就業建立堅實的基礎。創新型人才的培養，在教學過程中針對基礎良好、有較強創新意識、能夠對問題進行分析和解決的學生，單獨成立學習小組，這類學生的教學起點更高，節奏更快，其本身便具備扎實的基礎，在教學階段重視科學研究，培養他們成為能夠跟上現代科學技術發展并直接參與科學技術競賽的創新人才。

（二）針對不同類型的人才培養，開設個性化課程體系在設置課程的時候需要依據具體的人才培養方案將教學內容做進一步的優化改革，優化課程體系。為培養創業型人才而建立的創業教育模塊其宗旨在于創業能力與開拓精神的培養，為學生能夠在畢業之后迅速融入社會大環境，能夠快速的適應社會，勇敢的創新自己的視野打下堅實的基礎。在開設課程方面，必須把重點放在應用技術課程和案例性課程上，密切結合社會發展的需要。并在課堂中邀請企業家、創業型人才作為講師與學生共同探討相關問題，調動學生積極性和主觀能動性，也可以讓學生對創業、就業提前做好心理準備。建立創新教學模塊培養創新人才，其宗旨在于強化學生的理論知識，提高專業的理論水準，為后續考研做好基礎準備，也為想要出國深造的學生創造更好的條件。在開設課程時，應該將基礎課程和專業課程列為重點，并多開設有關專業前沿最新知識的講座。

（三）鼓勵學生在校期間考取專業證書和通用證書，提高個人就業競爭力高校每日的課程不多，學生在校期間自由時間較多，學校可通過加學分的方式鼓勵學生積極考取各種通用證書和專業證書。通用證書包含英語四、六級證書、計算機等級證書、普通話證書、駕駛證以及參加各種競賽的證書。另外財務管理的專業證書有初級會計師證、注冊管理會計師證書等，這些證書對于高校畢業生的就業都有所助益。

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一、財務管理專業的概況

自20世紀50年代至今，財務管理專業已經成為高校教育中一門成熟的學科，不僅擁有大量的教學資源，也取得了良好的教學成績。并且在各大高校的教育體系中取得了一席之地，成為了商科學生必修的主要課程之一。就財務管理專業自身的特點來說，是一門應用性非常強的學科，教學必須將理論知識與實際工作的需要結合起來，才能培養出符合企業發展需要的專業人才。

在高校開展財務管理專業教育對于學生、學校和企業來說都具有積極的意義。當前，我國高校的財務管理專業已經得到了普遍的發展，也就是說在很多高校都開設了此類課程，幫助學生掌握財務管理的基礎知識。但是財務管理專業的教學現狀仍然存在著一定的問題。盡管社會企業十分缺乏財務管理的專業人才，但高校培養出來的學生卻有很多無法順利就業的情況，這說明學校的教育與企業的需求出現了脫節。因此，各高校應該從實際出發，大力推行財務管理專業教學模式的改革與創新，針對教學中的薄弱環節進行強化，并切實提高學生的實踐能力，滿足企業的用人要求。

二、校企合作的積極意義

所謂校企合作，顧名思義的可以理解為學校與企業的合作。在財務管理專業這一對實踐性要求非常高的教學課程中，加強與社會企業的合作是提高教學質量的必然選擇。學校和企業的合作能夠創造一種雙贏的局面，使學校和企業各自從中獲得好處，不斷相互促進各自的發展，充分發揮自身的社會服務功能。具體來說，實行校企合作需要建立信息對接的基礎實驗平臺，將企業的實際運營管理經驗作為教學的重點內容之一，以信息化方向為財務管理人才的培養方向。也要不斷開拓學校和企業合作的新形式、新內容，加深實驗教學與企業管理之間的相互融合。這樣課堂教學就會變得更加豐富有趣，而人才的培養也會更有針對性。同時，復合型人才的培養也能為企業的發展增添強勁的市場競爭力，使企業能夠發揮人力資源的優勢，從而提高企業的經濟效益。這種雙贏的關系能夠實現優勢互補，推動高校教育改革的發展。校企合作的具體優勢還體現在如下方面：

（一）提高教學質量

首先可以從師資力量的角度進行分析。眾所周知，教師的專業能力和知識水平對教學實踐有非常重要的影響。一些教師只對財務管理的內容感興趣，卻缺乏對現代企業內部運行制度的基本了解，而財務的運作和控制體系是進行企業財務管理的必要基礎。以往的財務管理教師大多都是熟悉書本理論知識，而缺乏相應的企業財務管理的實踐經驗。因此在財務管理專業的教學中以都是以理論知識教學為主，實踐教學知識為輔，導致學生的實踐能力達不到企業的要求。而校企合作模式下，教師就可以充分利用機會到企業進行深入的考察學習，在課堂教學中融入實際工作經驗的要素，提高教學內容的全面性和有效性。校企合作模式下，學校也可以積極聘請企業內部的財務管理人才到高校進行講學，通過講座、課堂等形式對高校學生進行教學。教師隊伍的多樣化以及教學能力的不斷優化，都能有效提高財務管理專業的教學質量。

其次，提高課堂教學質量還必須針對性的提高財務管理專業教學的實踐性，保持學校教學與企業需求之間的一致性。為了提高教學質量，財務管理專業的教學重點不能只局限于資本市場下的投資融資問題，而應該同樣重視企業內部財務運作機制和控制體系。因為在實踐工作中這是財務管理工作的重要基礎。校企合作的模式可以有效改善當前教學實踐性較差的問題，使學生能夠置身于企業環境下進行學習，把握好企業財務管理的關鍵點，進行有效的學習。一些在企業運行中的實際問題，比如現金的管理、成本的控制、資產的增值等都需要以企業的實際情況為基礎進行研究。而課堂教學只能從宏觀的角度提供多種選擇方案，具體的操作還必須從實際出發。由此可見，校企合作能夠全面提高財務管理專業實踐教學的質量。

（二）改善學生就業局面

近年來，高校學生面臨的就業形勢越來越嚴峻，財務管理專業的學生也面臨著很大的就業壓力。在校企合作的教學模式下，學校與企業建立了長期的合作關系，就能夠為學生提供更多的實踐平臺，使學生在課堂學習之余能夠進行必要的實習。在企業的實習不僅僅只是為了補充課堂上學不到的知識，也是為了讓學生熟悉企業財務管理的基本環境和基本流程。這樣一來在畢業之后學生就已經對財務管理的工作崗位有一定程度的了解，企業也會更愿意招聘這種無需多加培訓就能即刻上崗工作的人才。對于企業來說，還可以直接與學校建立用人合作。由于在實習中就對學生的專業能力和個人素質有了一定的了解，就可以在高校中直接挑選人才，節約人事招聘的成本。總的來說，校企合作無疑能夠提高大學生的就業率，促進財務管理專業的學生擁有更多的就業機會。

（三）促進企業發展

校企合作對于企業的發展來說也是難得的機遇。首先是大量的優秀人才貯備能夠解決企業用人的需要，以人才形成競爭優勢，得到巨大的發展。學生在實習的過程中，也能部分承擔企業的工作，減輕企業的工作壓力。其次是企業形象的樹立與改善。不管是教師和學生到企業進行參觀學習，還是企業派出工作人員進行合作教學，都能促進企業參與高校教育，樹立良好的社會形象。這對于企業來說是一種成本低廉且收效甚好的宣傳，能夠提高企業的社會知名度，增加大眾對企業的好感，從而產生一系列的附加效果，促進企業的可持續發展。

三、財務管理專業校企合作的實踐

如上所述，財務管理專業實行校企合作的教學模式具有諸多優勢，能夠切實提高教學質量，培養出更多的優秀人才。但同時，很多高校在財務管理專業的實際教學中由于教學不當，并沒有充分發揮這些優勢，導致了教學問題的產生。因此，高校必須不斷審視與企業之間的合作是否達到了預期的目標，針對缺陷問題進行有效的改進：

（一）強化實踐教學

針對當前財務管理專業實踐教學水平低下的問題，高校應該強化實踐教學在財務管理專業教學中的比例，投入更多的資源和精力優化實踐教學的成果。具體來說，在課程設置方面應該盡可能的全面有效。一方面應該包含與財務管理相關的所有知識，使學生打開視野，提高知識貯備量；另一方面也應該在教學中突出重點，以應用性原則調整教學體系。為了保證實踐教學的合理性，可以讓企業人員和高校教師共同制定教學計劃。課堂上可以適當進行手工模擬實驗、沙盤模擬實驗、財務軟件模擬實驗等教學，以便使學生了解一定的基礎知識，為企業內的實踐活動打下基礎。同時也要鼓勵學生積極參與企業的實踐活動，由專人指導學生在企業現場的學習活動，為學生提供接觸實際業務的機會。總之，財務管理專業必須重視實踐教學。

（二）加強合作管理

校企合作的教學模式需要進行恰當的管理，才能保證其正常功能的發揮，對教學起到實在的促進作用。一方面，企業和高校應該從制度上進行有效管理，建立起相關的組織機構，搭建信息交流平臺。高校應該按照教學目標的要求選擇合作企業，保證合作企業的正規性。一般來說，經營管理規范、人員素質高的大中型企業往往能夠對實習學生進行有效的指導，是校企合作的最佳選擇。在此基礎上，學校和企業應該共同協商，組建管理委員會，對校企合作的相關事務進行監督和管理，確保合作項目落到實處。

另一方面，也要對教學過程進行管理，以確保教學質量的提升。按照項目管理的規范和原則，學校方面應該積極鼓勵學生參與實踐教學，樹立明確的教學計劃，督促學生完成實踐任務。同時也要注意對學生進行安全教育、企業規章制度的教育，以免學生的活動影響到企業的正常生產。而企業方面則要在對實習現場的學生及其活動進行管理，安排適當的實踐任務，指導學生掌握工作方法，高效地完成學習計劃。教學過程的管理還應該形成書面的報告總結，只有及時接受反饋信息，才能解決好實踐教學中的問題。

參考文獻：

[1]王彬.淺析財務管理專業校企合作教學模式[J].經營管理者，2012（04）.

[2]才華.高校財務管理專業校企合作人才培養模式探討[J].現代經濟信息，2014（24）.

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1、堅持學習，不斷提高工作能力。

年初我們制定了科室學習計劃，堅持正常的科室集體學習與個人自學相結合的方式，組織科室人員學習政治理論知識和財經專業知識，樹立終身學習的理念，營造濃厚的學習氛圍，努力建設“在學習中工作、在工作中學習”的學習型科室。不斷吸收新知識，與時俱進，適應工作需要，提升整體工作能力。引導科室人員團結一致、謙虛謹慎、真誠待人，踏實工作、加強品性修養，做一個高尚而有品位的人，樹立良好形象。

2、明確分工，落實工作責任制。

根據省局黨組提出的三化管理的要求，緊緊圍繞如何又好又快地完成今年財務工作的目標任務，積極進娶扎實工作成效顯著，為確保又好又快地完成年度工作目標責任制任務，財務科制定工作崗位責任，明確人員崗位的職責權限、工作分工和紀律要求，月月有工作計劃，周周有科務會，強化了人員的責任感，加強了內部核算監督，同時促進了財務人員合作與團結，從制度上奠定了完成年度目標任務的基矗

二、圍繞目標抓落實，扎實工作出成效。

1、上半年財務收支情況

全系統實現收入103萬元，占年度預算26%，比上年增長-44%;其中：市局收入40.5萬元，占年度預算21.3%，比上年增長-80.2%;

全系統實現支出593.2萬元，占年度預算的60.5%，比上年同期增長38.2%;其中:市局支出220.9萬元，占年度預算61.3%，比上年同期上升41.4%;縣級局支出272.3萬元，占年度預算43.2%，比上年同期上升29.6%;

2、規范財務管理，年初重新修訂了財務管理制度以及對縣級局的預算定額執行標準，認真編制了全系統的財務總預算和各單位的財務收支預算，為規范財務管理提供了制度保證，今年對全系統的財務收支兩條線的執行情況進行了檢查，檢查中沒有發現大的違反財經紀律的問題，都是按財務制度的規定執行。

3、加強報賬員隊伍建設，組織報帳員進行了微機應用技能培訓及相關業務知識培訓，下基層指導工作，提高了報帳員辦公室自動化應用能力和工作效力。

4、合理調度資金，保證全系統事業發展的需要。根據年度預算和全系統事業發展需要，及時調度資金，保證了全系統日常工作的正常運轉。