引論：我們為您整理了13篇高級研修班培訓總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
教授說：鼓勵應該從主觀性上說，不要從客觀找原因，這樣孩子才能不斷進步。比如，我們表揚孩子你真聰明，就是從客觀上說的，對孩子沒有什么作用，只會讓孩子翹尾巴，覺得自己天生聰明。但是，這對其他孩子是一種毀滅性的打擊，覺得自己很笨，如果我們說“你今天聽課真認真”或者“你真愛動腦筋”，就是從主觀找原因，沒答對的孩子呢，會認真聽課，答對的孩子也不會翹尾巴了。
第二．十九層地獄的思考
一個殺人犯被槍斃后來到陰間，被閻王爺關進了18層地獄。在地獄中受盡折磨，他想自己真得太不幸了，沒有比他更不幸的了。
一天，他在放風的時候驚奇的發現，陰間居然還有第十九層地獄。他很幸災樂禍的問：“你們是什么人呢？你們犯了什么事情呀？”
十九層中的人答道：“我們是老師呀”
那人很奇怪。
十九層中的人繼續說：“你呀，殺的是一個人。我們如果不認真呀，害的是一群人呀”
這個黑色幽默的啟示：這就是教師工作的意義，也就是我們必須認真對待工作的原因所在。
第三．傻大姐的故事
一個傻大姐，嫁人后生了一個胖兒子，很是得意，想回娘家去炫耀一下。
由于娘家較遠，天快黑了還沒有到家，傻大姐就急急忙忙趕路。走到西瓜地旁邊的時候不小心摔倒了，把兒子摔到地上。
傻大姐急急忙忙抱了一個圓滾滾的東西就往娘家趕，回到家才發現抱了一個大西瓜。
這個故事給我們一個啟示：我們急急忙忙做的事情，是否也像傻大姐一樣呢？有沒有抓住事物的本質呢？
篇2
面對這一現狀，我們不斷思考：如何走出培訓的“高原期”，如何通過培訓，使校長們在辦學思路、管理理念、管理決策、管理能力等方面有新的提高，以加快我縣農村教育現代化的步伐。
2003年，市委、市政府號召北京高校走出學校大門，支持農村建設與發展。密云縣委、縣政府抓住這個機遇，與幾家高校簽訂了共建合同，其中與首都師范大學和北京師范大學一起實施了“提升密云基礎教育質量行動計劃”和“縣校聯手，共育英才”等共建活動。通過與高校接觸，我們進一步了解到，首都高校有著豐富的教育資源，特別是兩所師范大學更是優質教育資源的聚集地。這樣，我縣教工委、教委決定“借雞下蛋”，依托北京師范大學豐富的資源、雄厚的師資，利用他們得天獨厚的優勢，對我縣農村中小學校長進行全員培訓。
我們采取“全員培訓，整體提高；選拔優秀，培養骨干”的思路進行分層培訓，先后組辦了“密云校長高級研修班”和“密云骨干校長高級研修班”。
全員培訓：舉辦“密云校長高級研修班”
前期準備：2005年4月，縣委、縣政府與北京師范大學啟動“縣校聯手，共育英才”行動計劃以后，縣教工委就與北師大教育管理學院取得了聯系，經過幾次協商，簽署了培訓協議，確定了培訓計劃，明確了培訓目標、培訓方式。北師大教育管理學院選派了以褚宏啟院長為首的多位教授、專家作為培訓教師；密云縣教委人事科確定了62位農村校長參加培訓，保障培訓經費；縣教師培訓中心負責后勤保障和班級管理工作，協助授課教師做好培訓工作。
培訓需求調查，制定培訓方案：由北師大教育管理學院設計“密云校長培訓需求調查問卷”，縣教委人事科負責組織調查，北師大教育管理學院進行問卷匯總，然后雙方共同進行分析，根據校長的需求和縣教工委的要求，由北師大教育管理學院制訂出具體的培訓方案。
研修班啟動：經過精心準備，2006年9月，“密云校長高級研修班”正式開始上課。第一階段為專題講座。每周一次集中進行理論培訓，主要通過專題講座、案例分析、互動研討等方式進行。第二階段為課題研究。每位學員結合本校實際，選擇一個研究課題，進行行動研究，教授們指導學員撰寫開題報告，參與研究，修改研究論文。第三階段為參觀考察。我們組織校長參觀了北京八中和史家小學，了解名校的辦學思路、管理方式。第四階段為總結成果。每位學員根據培訓內容和自己的研究課題，撰寫研究報告或論文，并進行論文答辯；北師大教育管理學院與縣培訓中心共同評選出優秀論文，由縣教委人事科負責將優秀論文編印成冊，出版了《密云校長優秀論文集》。
培養骨干：舉辦“密云骨干校長高級研修班”
為了強化對骨干校長的培訓，我們從參加“密云校長高級研修班”的學員中選拔了20位中小學校長參加“密云骨干校長高級研修班”，力圖通過更高層次的培訓，培養出在市縣有一定知名度的研究型、專家型校長。我們希望這種培訓實現以下兩個功能：一是幫助被培訓校長系統總結辦學經驗，提升理論水平，使他們的辦學思想進一步明確，形成帶有規律性的認識；二是幫助校長深入研究學校管理中的問題，將先進的教育管理理論、辦學理念和學校管理實踐結合起來，通過行動研究，提高解決學校復雜問題的能力，使學校辦出特色。
篇3
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
文章編號：16723198（2013）17013502
我參加了2012年12月1日至2012年12月3日的為期三天的高職高專公共英語高級研修班在北京的培訓及考察，感覺受益匪淺，無論是清華大學楊永林教授和對外經濟貿易大學王立非教授做的講座，還是北京農業職業學院張紅老師對自己學校實施的分層教學經驗的分享及對北京青年政治學院的參觀和考察等都給我留下了深刻的印象，讓人耳目一新，對我今后的教學和科研工作的開展都起到了很好的啟發和指導作用。下面是我在培訓學習過程中的一些心得體會。
1關注教師發展的六項全能，順應學習主體的六大變化
清華大學教授楊永林指出：以往的教師培養注重品德與學識的修養，強調“教書育人”的二元評價標準。而目前國內高校的教師發展，在評價內容上要求“六項全能”：即懂學生，搞教學，做科研，發文章，組團隊和拿項目。反思自己的教學工作，似乎還僅限于教書育人這老二元標準，在其他四個方面都還很欠缺。或者說自己的教學理念還沒有跟上新時代的發展。原來以為只要上好自己的課，提高學生的學習興趣和英語水平，這樣就是一個好老師。聽了楊教授的講座后我明白了在新時期下教師的任務不僅僅是教學，還要教研。做科研和拿項目也是教師評價體系的重要組成部分。在今后的教學中我要順應學習主體的六大變化：即高校學生的“直接化，碎片化，微博化，游戲化，實用化和臨近化”的認知特點，不斷發現并研究科研課題和項目，出更多的科研成果。
2外語教學研究現狀分析及方法應用
對外經濟貿易大學的王立非教授做的此次講座給我留下的印象深刻，讓我收獲頗豐。他用大量的研究數據給我們具體的分析了國內外外語教學研究的現狀。先從國家社科基金立項進行分析了我國外語研究的熱點和趨勢。二語習得，語料庫的交叉研究，教學法，語用學，漢外對比研究等每年都被立上，與計算機，網絡等聯系上也特別容易立項。我們在設計立項時要考慮到交叉性，學科與學科之間的交差，以及學生的需求導向和國家經濟發展導向等。還有要注意高職高專英語教學必須與他們的專業掛鉤。這樣的英語教學才有生命力，才有實效性。經過分析比較得出以下領域我們需要加強立項：基礎階段外語教學；社會語言學；心理語言學；商務英語教育，翻譯專業，及跨文化交際學等。而國際外語教學研究有20個熱點主要集中在五個領域分別是：學習者內部因素，學習者外部因素，課堂教學，學習內容，和中介詞。他給我們今后的外語教學研究指明了方向，讓我們少走很多彎路。
其次王教授還給我們介紹了很多研究工具，在外語教學研究工作中非常的實用。比如說詞匯研究工具RANGE，語音語調研究工具PRAAT，聽力閱讀研究工具DMDX，翻譯研究工具：PARACONC，多模態研究工具ELAN，多變量研究工具AMOSS等。這些工具我之前都沒有聽說過，更別談使用了，而王教授的這番介紹真是給我們青年教師的外語研究幫了很大的忙。
3英語分層教學實踐學習
聽了北京農業職業學院的張紅老師的高職高專公共英語分層教學實踐，覺得很慚愧。我們學校也搞了分層教學，但最后好像是不了了之，沒有堅持下來，也沒有實質性的收獲。而張老師學校的分層教學就做得非常好，是我們學習的榜樣。其中有很多值得借鑒的地方，張老師也慷慨大方地把他們學校分層教學實施的方法措施和教學成果一一和我們分享：
成立英語俱樂部，具體的活動包括：年度英語風采大賽；周二周四開展自主學習活動，做AB級和四級的試題庫；movie night，播放原版英文電影，而且免費供大家觀看；涉外接待活動，外籍人員到校參觀由學生做英文介紹等，還有英語角和外教講座。課外活動豐富多彩，極大地增加了學生課外與英語的接觸機會。提高了英語學習興趣。而英語教師每學期至少參加2次行業培訓，參加學生實訓。這樣學校的專業離不開英語翻譯，自己學校的英語老師就可以做翻譯，這樣老師科研立項的中獎率就提高了。同時學校也給予參加實踐課的老師安排工作量，提高老師的積極性，但需要老師交一份圖文資料。
分層以系為單位進行，集中排課。這一舉措征得了學校各系部的支持。學生一入學就進行分班考試，設定基準分數，分提高班和基礎班。提高班的老師一律用全英文授課，第一學期就要求考B級，第二學期要求考A級，而基礎班教學進度方面要慢一些，對英語教學內容刪減，重點講單詞語法，組織較多的活動。并且授課內容也簡單些。這樣兩方面都能吃飽，學生的積極性也提高了。對學生的評價平時分占到40%。他們還自己開發了A，B級的測試模擬軟件，擁有自測題庫，很多輔導資料是學校教師自己編寫的。這樣的話對于教師做科研也很有利。感覺他們學校的分層起到了真正的作用，英語也受到了全校師生的重視，得到了教務處和各系部的支持，才得以正常的把這一課改堅持下來而且做得很好。非常值得我們借鑒。
4以職場英語應用能力培養為導向的公共英語課程體系建設與教學管理
北京青年政治學院一行讓我為之震撼，同樣是職業院校，但是在英語教學資源方面的差距很大。他們有一流的多媒體語音室，有3D旅游英語模擬實驗室，還有許多先進的教學軟件以及得天獨厚的北京的外教資源。這些都是我們比不上的。但是我們可以學習他們的先進的教學理念：那就是用具體的任務讓學生去做，讓學生切實感到職場需要English。多讓學生完成一些需要用到英語的任務，可以培養他們用英語解決問題的能力，然后還可以把優秀的學生作品留下來，這都是很好的第一手資料。我感覺我們需要信任我們的學生可以把任務完成得很好，只要對他們進行一定的指導，他們就可以做到很好。完成任務的同時不僅讓他們學習到了英語，也鍛煉了膽量和社會實踐能力，從而能更好地激發積極性和學生的社會適應能力。
綜上所述，此次高職高專公共英語高級研修班的培訓內容十分豐富多彩，對我今后的教學和科研都有很好的指導作用。非常感謝學院給我這次學習的機會，以后我將再接再厲，把先進的教育教學理念運用到教學和科研工作中去，為高職高專公共英語教育事業貢獻自己的一份力量。
參考文獻
[1]薛曉紅.對高職高專公共英語教學的思考[J].科技信息（科學教研），2008，（14）.
篇4
創新培訓模式：張愛華老師的“說聽評一條龍培訓模式”、……
2、 校本培訓
何取林老師認真審閱，并提出許多對校本培訓的改進意見，張梅青老師協助校本培訓材料的審閱……
3、 小學英語骨干教師培訓班的策劃與組織
張梅青老師做了大量的工作
4、 新教師培訓
張愛華老師的新教師班qq群管理與blog交流、何取林老師的blog交流、趙龍山的《教數學想說就說》新教師班班刊及其他老師的班級管理都很有特色
5、 體育本科班（學歷培訓）等其他大專、本科及研究生班的有關班級管理、教學及教學輔助工作
司貴亮老師的體育本科班的籌備到開課，做了大量的組織與管理工作；張梅青、何取林等老師為大專學歷培訓班開課；何取林擔任研究生班考前輔導班的班主任工作；
6、 英特爾未來教育及其他專項培訓
張梅青、何取林、趙龍山為全市英特爾未來教育學科教師培訓班開課
趙龍山為港口鎮教育行政干部班開設專題課《校長引領與名師成長之路》
二、 打造部門教研文化
1、 抓教研論壇
通過將開發專題課、說課、寫論文、張梅青的公開課、培訓課跟蹤反饋等一切與教學、教學研究有關的話題作為論壇的內容，舉辦三次教研論壇，效果好。
2、 看到了教研的效果
研究教學的熱情高了，專題培訓課后的反思與改進多了，也有二位老師的3篇。
3、 教研氛圍越來越濃厚
通過舉辦教研論壇，部門的老師越來越喜歡了。因為通過教研論壇，老師們的參與度高，收獲也大。
三、 指導小學的教研活動
1、 煙洲小學
全部門教師參與指導“煙洲小學的省級課題匯報課”；
趙龍山為其六年級2班開設數學研究課，西區教辦教研室組織全區數學骨干教師進行觀摩評課；
2、 雍景園小學
何取林為學校指導作文與口語交際課多次
3、 石岐中心小學
張梅青老師利用到該校掛職的機會，積極為該校英語科組的英語教學出謀劃策，深得該校教導處的贊許；
4、 小欖
何取林為部分學校指導作文與口語交際課多次
5、 石岐第一小學
司貴亮老師為學校的體育教學，包括大課間體育活動的開展進行全方位的指導，并在該校為全校的體育老師上了兩節小學研究示范課
6、 石岐實驗小學
趙龍山為“石岐實驗小學青年教師發展工程”開講座一場
7、 石岐第一城小學、岐江小學
趙龍山分別為第一城小學、岐江小學及石岐第一小學的課題申報工作進行了指導
四、 完成學院交辦的有關工作
1、 全部門教師傾力辦好了“XX年5月份的專家講座”
2、 策劃“港口鎮名師培養對象培訓班”的課程計劃
3、 制定“小學數學教師高級研修班”開班計劃
4、 部門教師參與學院規章制度修改
張愛華、何取林、張梅青參與了相應的學院規章制度的修訂修改工作。
5、 部門教師參與學院學術委員會的工作
趙龍山參與了學院學術委員會的有關工作。共2頁,當前第1頁1
6、 部門各位教師擬定了小學各學科繼續教育指導組成員名單
五、 積極走出去
1、 張梅青到石岐中心小學掛職擔任教導處副主任
2、 趙龍山到杭州上城區教師進修學校參加了為期一個月的“第五屆小學數學骨干教師高級研修班”的學習
3、 司貴亮參加全市中考體育考試的評委工作
篇5
在短短的十一天時間里，安排了行業體制改革發展到現階段最急需的十二門課程，使大家得以目睹大師風范，聆聽名師教誨，耳目一新，視野拓寬，理念上受到了沖擊，知識上得到了充實和更新。緊湊的課程安排，為我們這些管理人員提供了一次現代企業管理最基礎的系統理論學習，也是對干部隊伍紀律和作風的一次實踐檢驗。學習期間，學員們非常珍惜這次難得的學習機會，以最快的速度調整好心態，投入到緊張而又活潑的學習狀態之中，坐得住，聽得進，記得牢，切實做到了學有所獲，研有所得，同時每個學員都要嚴于律己，服從組織領導，尊敬師長，嚴格遵守這次研修班制定的各項規章制度，這些充分體現了我們的學員們有一種強烈的求知欲望，有一種良好的學習態度，有一種刻苦的學習精神。學習過程中，學員們聯系工作實際，認真思考，交流經驗，并結合實際撰寫了學習體會或工作論文。通過學習對照，總結自己以往工作上哪些是規范的，哪些是不規范、不科學的工作管理方法，認真思考加強和改進工作的措施，這必將對各位今后的工作產生積極和長久的影響。在座的都是生產經營骨干，常年累月工作在第一線，很辛苦，參加學習的機會也不多，這次研修班客觀上給大家提供了一個交流的平臺，大家在學習之余加強交流，增進了解，相互熟悉，成為了朋友。也希望大家以此為契機，在今后的工作中彼此間加強橫向聯系，互相取長補短，實現合作共贏，形成我們良好的人際環境，促進事業共同進步。
當我們這次研修班結束的時候，我們收獲的是緊張付出而得到的快樂，也共同分享著十一天同窗苦讀帶來的喜悅和友誼。總的來說，經過各方的共同努力，這次研修班使學員們學到了知識，拓寬了視野，增強了能力，增進了友誼，達到了預期目的，取得了圓滿成功。
篇6
（一）抓組織機構
我省于2006年成立了“湖北省知識更新工程工作協調小組”，具體協調組織全省知識更新工程的實施，各地區、各領域牽頭單位，相應成立了知識更新工程領導小組和專家指導委員會，明確專人負責工程實施具體工作。全省上下建立了統一協調、運轉高效的知識更新工程工作機制，為推進專業技術人才知識更新工程提供了強有力的組織保證。
（二）抓目標規劃
我省制定了《湖北省專業技術人才知識更新工程實施方案》，提出了“在五大重點領域，培訓20萬名緊跟科技發展前沿，創新能力強的中高級專業技術人才”的目標任務。為確保目標任務落到實處，分別與省級五大領域的8個牽頭單位聯合下發了具體實施細則，并將20萬的培訓目標任務進行了具體分解。今年實施了“湖北省急需緊缺專業技術人才培養工程”，提出到2020年大力培養30萬名專業技術人才和1萬名重點領域急需緊缺專業技術人才。目前，我省已制定具 體的目標分解方案，建立了目標明確、任務明確、責任明確的目標責任體系，為新一輪專業技術人員知識更新工程的順利實施奠定了堅實的基礎。
（三）抓督辦考核
知識更新工程實施以來，省協調小組每年年初召開一次工作會議，聽取工作進展情況、研究解決重大問題，并于2008年和2010年，先后組織5個檢查小組，對工程實施情況進行了督辦檢查和評估考核，及時全面了解和掌握全省各領域工程實施進展情況，確保了工程分階段目標任務和總體目標任務按計劃得到落實。
二、突出重點，注重實效，深入開展專業技術人才知識更新工程培訓
我省堅持“突出重點、注重實效、分類實施、統籌推進”的原則，充分發揮職能部門和用人單位主體作用，深入開展各類培訓，確保知識更新工程深入實施、取得實效。
（一）堅持經濟社會發展需求導向，著力抓好專業培訓
知識更新工程培訓必須堅持需求導向，不斷拓寬培訓領域，圍繞產業辦培訓，圍繞人才辦培訓，為經濟社會發展培養實用、急需的專業技術人才。先后在現代農業領域，組織開展了現代畜禽養殖、農產品物流管理、水資源管理、林木栽培管理等培訓，舉辦各類培訓班120余期；在現代制造技術領域，依托在漢高等院校、科研院所和大型企業，開展了機電一體化、機械系統創新設計、先進成形技術及裝備等專業項目培訓，累計培訓專業技術人才35000人；在現代管理和能源技術領域，開展了投融資管理、工程管理、能源安全戰略等培訓；在信息技術領域，以“3G通訊”、信息安全等信息技術領域中高級專業技術人才的培訓為重點，先后舉辦各類培訓班30余期，深入開展了企業信息化、信息化與電子政務、信息網絡安全管理等培訓，舉辦了“湖北信息產業發展與人才需求論壇”。
（二）圍繞提升專業技術人員公共基礎能力，著力抓好公需科目培訓
一是切實保證專業技術人員公需科目培訓經費投入。積極爭取財政支持，設立專項工作經費，逐步構建起政府、單位、個人相結合，多渠道、多形式、多方面的培訓經費投入機制。二是不斷創新培訓形式。發揮繼續工程教育協會、行業協會以及用人單位的主體作用，改進公需科目的培訓方法和手段，增強培訓的吸引力。三是健全考核激勵機制。將公需科目培訓作為專業技術人員職稱評定和崗位職務聘任的重要依據，著力提高專業技術人員參加學習的自覺性、主動性。近年來我們大規模開展公需科目培訓，培訓專業技術人員20多萬人次，基本上涵蓋了參與知識更新工程的所有專業技術人員。
（三）強化示范帶動效應，著力抓好高級研修班專題培訓
緊緊圍繞全省經濟社會發展大局，按照小規模、重特色、高水平的原則，舉辦了一批高質量的高級研修班，重點培養了一批高層次人才。工程實施以來，我省先后舉辦各類高級研修班150多期，培訓各類專業技術人員4000多人次，通過高研班的示范帶動作用，有力地推動了知識更新工程的深入實施。
篇7
當我們這次研修班結束的時候，我們收獲的是緊張付出而得到的快樂，也共同分享著十一天同窗苦讀帶來的喜悅和友誼。總的來說，經過各方的共同努力，這次研修班使學員們學到了知識，拓寬了視野，增強了能力，增進了友誼，達到了預期目的，取得了圓滿成功。
篇8
頸肩腰腿痛特色綜合療法高級研修班①浮針療法：此療法突破傳統針灸、針刀理論，學習無需經絡穴位基礎，操作簡便、易學，針具在局限性疼痛特定的位置皮下組織散掃以治療疼痛，需1～2分鐘。主治：骨質增生、頸椎病、肩周炎、腰椎間盤突出、腰椎管狹窄、坐骨神經痛、股骨頭壞死、強直性脊柱炎、風濕、類風濕關節炎、三叉神經痛、頭痛、帶狀皰疹、結石疼痛、胃痛等。②最新疼痛注射療法：主要講授最新骶管沖擊療法、椎間孔注射、神經阻滯、星狀神經節阻滯、痛點注射法、一針靈注射；簡單易學，不易復發，同時免費講授頸腰椎病的三維正復手法。③特色中藥及藥線植入法：治療頑固性頸椎病、腰椎間盤突出等。④影像學診斷：由影像學專家主講如何通過核磁共振、CT、X線片的看片來診斷頸椎病、腰椎間盤突出、腰椎管狹窄等。
雀斑高級研修班講授契約涂藥療法，一次性治療雀斑。
新特膏藥制作高級研修班由中醫外治膏藥專家主講：在傳統膏藥、無鉛膏藥、新特膏藥的基礎上融入現代科學技術，成功研制了頸復康、腰復康、風濕膏、骨質增生膏、止咳定喘膏、壯陽膏等幾十種膏藥。此膏藥無丹、無油、不火烤、含藥量高、皮膚無殘留、無過敏、見效快之優點。讓學員親自操作，包教包會，配方公開。以上膏藥均可用本中心研制成功的新型、實用膏藥涂敷機制作，省時省力、大小薄厚均勻，日產3 000余貼。
最新直腸灌注、滴入及特色外貼療法班該療法不吃藥、不打針、不輸液、無痛苦，徹底解決了小兒口服藥難服、肌注疼痛、小兒頭皮針難輸的困難，可治療小兒發熱、流涕、咳嗽、腹瀉、支氣管炎、肺炎等常見病、疑難病。
特色專科函授班 采用最新科研方法治療：①高血壓、高血脂；②乳腺增生；③盆腔炎；④小兒秋季腹瀉；⑤胃病、結腸炎；⑥膽囊炎；⑦氣管炎哮喘；⑧下肢靜脈曲張：⑨風濕、類風濕；⑩青春痘、黑痣。
開學日期 全科學習：每月14日開學，15日上課。承諾：包教包會，保證療效，學員帶病人免費治療，本中心供應進口膏藥無紡布、膏藥基質，鄭州杏林堂合作單位可優惠學習。
地址：(450003)鄭州中原醫學院內北教學樓二樓
電話：0371-68752868 132037281 86(短信索取簡章)
傳真：0371-63866633
網址：省略
聯系人：齊新華
郵政帳號：604910102200008783
特色醫療專科技術培訓常年招生
河北石家莊衛康特色醫療培訓學校(河北省本級再就業培訓基地、衛生部衛生行業職業技能培訓工作站)2008年下半年繼續舉辦以下各班：①第32屆基層疑難病特色新療法綜合班(50余種病)：12月18日開課。②第50屆胡氏定向正骨療法高級專修班：12月24開課。③第33屆頸肩腰腿痛綜合療法專修班：12月27日開課。④第25屆手診、二十種專病效法、手法排石3合1綜合班：1月2日開課。⑤第25屆激活針療法、浮針療法2合1綜合班：1月6日開課。⑥第34屆黑膏藥、無鉛膏藥、巴布膏、自熱貼制作技術培訓取證班：1月9日開課。⑦第28屆埋線、注射、電激能3合1綜合班：12月27日開課。③第24屆肛腸實用技術培訓班：1月9日開課。⑨第26屆腦中風偏癱、風濕類風濕專修班：1月13日開課。⑩第17屆牙科速成技術培訓班：1月1 3日開課。(11)國家職業資格取證班：高級按摩師(技師)、營養師、針灸師、推拿針灸師、康復科醫師、中藥調劑、藥劑師、美容師等10余種專業，全國通用，網上可查。(12)76項特色專科函授班：隨時可以參加。歡迎電話、手機短信或函索簡章。現開通網絡視頻班，可登陸學習。
電話／傳真：0311-83657172 82192295 13001890308
聯系人：王老師 梁老師 或網上查詢
地址：石家莊市石獲北路81號衛康學校(冀聯醫學院)
郵編：050071
省略
E-maiL：weikanGxx@sina.省略
地址：濮陽市京開大道3號
2009年4月16日華夏醫學聯誼會新老學員大聚會(專科藥品，免費試用)
辦理醫學證書 誠招藥品商
為了傳授獨特、簡單、實用的臨床技術，我們每年多次參加其他學校短期培訓班，收集了100多期培訓班資料，請教了許多名醫和每年1次大聚會提供的秘方、驗方編寫了專輯。現將40多班內容傳給大家。奉獻我們的愛心。
學習內容：1．高血壓、心腦血管病特色治療班：愈后血壓穩定、消除癥狀、預防偏癱后遺癥。2．頸、肩、腰、腿痛班：采用“三聯療法”治療急性腰椎間盤突出癥，10年復發免費治療。3．特色膏藥培訓班：總結了多家膏藥的精典，采用低溫制作。4．肛腸班(購機者免費培訓)：采用注射壞死劑、硬化劑、手術、結扎、掛線、多功能肛腸治療儀、微波治療儀。克服了單一治療的后遺癥，無血、無痛，隨治隨走，需5～7天治療。5．皮下平行針療法(專利號：
ZL20052002384 7、8)。6．奇穴神針療法：簡便安全。7．小兒直腸給藥割治療法：治療小兒高熱不退、上呼吸道感染(配合霧化)、秋季腹瀉。8．秘方、驗方班：治療骨質增生、氣管炎哮喘內服膠囊配方。小兒痄腮(腮腺炎)等幾十種祖傳秘方。9．新注射療法。10．藥物排毒療法(穿線療法)。11．脈管炎、靜脈曲張(股動脈注射加特色中藥口服)。12．腋臭微創術：需10分鐘治療。13．鼻炎抹藥、咽炎中醫烙療：成本2元。等等40多班內容。提供VCD光盤300余張，專科藥品、器械100多種。
會員須知：①每年第一期大聚會4月15日報到、16日開課，第二期大聚會10月15日報到、16日開課，全部內容面授8天，新會員1680元(殘疾人、貧困者可以優惠)：老會員免費。報到時攜帶身份證，小2寸照片6張。也可隨到隨學，本期學不會，下期免費再學。跟蹤培訓、幫扶。②辦理醫學證書，1年內發證，國家承認學歷，網上可查。可報考執業醫師。③秘方、技術對換資料或轉讓。④專利、藥號、保健準字、醫療器械審批，新舊醫療器械轉讓等業務。⑤在全國各縣聘1名藥品商。發短信告知詳細地址，速寄簡章。參加學員較多來前先電話聯系。
皮下平行針、肛腸治療儀、微波治療儀(免費培訓)、中藥粉碎機等。
通訊地址：(056600)河北省邯鄲市臨漳東前華夏醫學聯誼會
聯系人：王慎計 馮智慧
網址：WWW.省略
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電話：0310-7818323(業務部)兼傳真 7818120(門診部) 13091131286 13730055761
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郵政：601289001200051288 戶名：王慎計
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篇9
3號早晨，天下著蒙蒙細雨，弋陽城像披著一層輕紗，才剛睜開惺松的睡眼。我和旭光中學的田甜便忙著趕赴山東，參加濰坊昌樂"2015年語文主題學習高級研修班"學習。這次的領隊是原《山東教育》總編、《語文主題學習》主編畢唐書先生（畢總）和新學校教育科技研究院中小學語文課程研究中心副主任、《語文主題學習》執行主編馬紅芳老師；這次學習的組織形式是走訪學校，隨堂聽課，之后評課，座談，聆聽畢唐書總編傳道授業解惑，有"道"的引領也有"術"的傳授！
我的幾點收獲：
1
結識了很多優秀的人
畢總，已經七十高齡了，可思維靈敏，嚴謹，舉手投足間，盡顯大家風范，儒雅氣質；馬紅芳老師，最早相識于小學和中學語文主題學習群里主持專家在線研討，她點評和總結時語言很精練，簡潔，一針見血……我想，該是一個怎樣的女子啊？！沒想到這次能有幸與她見面并跟班學習，真是太幸運了。還見到了昌樂的教研主任高雪山老師，他在主題學習群里幾次作為在線研討嘉賓，為我們各地的實驗老師，傳經送寶，排憂解惑，借馬老師的一句評價"他不光能力強，做人更是成功".還有天津的馬玉艷老師和內蒙赤峰的薛淑梅老師，她們都是全國優秀老師，馬老師還在"語文主題學習課堂大賽"中拿到了特等獎，她們對我和田甜很照顧，給我們傳授了很多寶貴經驗！還有幾位來自山西的骨干教師和我們弋陽的洪玲校長以及陳彩虹老師……與優秀的人為伍，感覺到了幸福和自己的平凡！
2
閱讀很重要
第一次感受到閱讀的重要是在弋陽舉辦的"第四屆疊山論壇",之后又去贛州參加了"國學教育高峰論壇",接著在弋陽又舉辦了"教博會"和"全民閱讀推進會",這幾次會議讓我深深感受到文學素養的魅力，而文學素養的積累不正是來自閱讀嗎？畢總說："中國教育最大的悲哀就是老師不愛閱讀，學生就更不愛閱讀",聯想到那篇世界各地人均閱讀量的調查報告，猶太人最高，而我國卻是最低。做為中國人，我感到很汗顏，也很慚愧。"知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也"我想學習，培訓的作用就在于此吧？以后，我會把閱讀納入生活的一部分，并且會思考和摸索怎樣激發學生愛上閱讀。讓"一個愛閱讀的老師領著一群愛閱讀的孩子徜徉在書海",不再是幻想，而是一個目標！
3
老師要有所為，有所不為
畢總說："教師是導演，而不是演員；教師是教練，而不是運動員；教師是導游，而不是游客"意思是說我們教師要為學生做正確的向導，為學生搭建平臺，做好適時的點撥就好；不要事事親力親為，淪為學生的保姆。這與新課標提倡的"學生為主體，教師為主導"是一個意思，以前我看到這句話，體會不深，這次在畢總和馬老師的帶領下，深入課堂，深刻地體會到，我們真的要大膽放手，相信學生的能力，把課堂還給學生，追求一種"上著上著老師就不見了"的境界。以前備課，我是只想著自己怎么上，而沒有想過，怎樣引導學生怎么學。
4
"情感"比"技能"更重要
以前，我認為優秀的教師就是自身素質高，課上得好。但忽略了，其實有教育情懷，愛學生更重要，當你心里愛著學生，你的一切出發點都會為學生考慮。這次走訪昌樂鄌郚中學，楊明明老師給我留下了深刻的印象，她對語文的那份熱愛，對學生的那片真情，非常令人感動和敬佩！
篇10
隨著政府部門機構改革和職能轉變的深入， 政府行政部門應本著政社分開的原則， 把諸如職稱評定、項目論證評估、科技人員繼續教育培訓等社會公益性工作盡快明確轉移給社團組織。這不僅是政府機構改革的初衷和目的，也是加強黨的執政能力建設和提高黨的執政水平的具體體現。這既是科技社團的優勢， 又符合社團的公正性、社會性， 也符合國際傳統做法。近年， 在政府機構改革過程中， 已將一部分職能轉移到科協和學會組織， 雖然還僅僅是開端，但已顯示了強大的生命力。據最近中國科協對學會、協會、研究會接受轉移情況的調查顯示，接受轉移的職能領域包括： 專業技術職稱評定（5個學會）、執業資格認證（5個學會） 、技術標準、規范制定（10個學會）、技術鑒定和技術事故鑒定（4個學會）、科技成果評定（8個學會）、設立科技獎勵（25個學會）、培訓和繼續教育（25個學會），大部分學會都不同程度地承擔了政府轉移的職能。承接政府職能，是當前我國各級學會的主要工作職責之一，也是學會服務政府、服務社會的主要方式之一。
我國職業資格認證體系包括： 職業分類與職業標準、職業培訓、職業技能鑒定和職業資格證書、技能競賽和技能人才表彰。中國茶葉學會作為茶葉行業具有影響力的科技社團， 對本領域職業的需求狀況有著較為深刻的了解， 隨著茶葉事業的迅猛發展， 積極參與到國家職業培訓體系建設之中， 主要從職業培訓、職業技能鑒定和職業資格證書、技能競賽等幾個方面著手展開工作。
中國茶葉學會自覺參與推動學習型社會建設，適應全民學習、終身學習的時代需要，自2002年開展職業技能培訓工作以來，學會培訓工作從無到有，從小到大，積極探索，不斷創新。通過十余年的開拓進取，中國茶葉學會堅持“人有我優，人無我有”的辦學理念，拓寬了培訓領域，增強了職業培訓工作的辦學實力，提升了職業培訓工作的辦學水平。通過不斷與國內外單位的合作交流，承接各級政府轉移職能，大力探索實踐新的發展時期人才培養模式，在茶業職業技能培訓中發揮引領、示范、帶動和輻射作用，探索開放、靈活的培訓模式，不斷增強服務能力，實現了學會職業技能培訓事業的又好又快發展。
一、與時俱進，開拓進取，培訓工作不斷發展壯大
隨著社會主義市場經濟體制的不斷完善，原有的計劃經濟模式下政府主導型的管理模式也在悄然發生著變化，政府、企業、民間組織三大社會主體正在確立。政府的管理職能，正在由直接管理向間接管理、由微觀管理向宏觀調控轉變，部分職能向民間組織轉移是大勢所趨。在這種形勢下，科技社團組織作為我國民間社會團體的重要組成部分，面臨著承接政府職能轉移的機遇和挑戰。一方面，承接政府職能是改革賦予科技社團組織的歷史責任；另一方面， 能否有效承接這些職能，直接關系到科技社團的發展，關系到科技社團能否在社會事務中擔當起更多重要角色。“以經營的理念來經營學會”，新世紀以來，中國茶葉學會積極響應國家號召，開拓進取，自謀發展。2002年中國茶葉學會換屆改選之后，積極向浙江省勞動和社會保障廳申報“茶藝師”和“評茶員”培訓資格，同年9月，經浙江省勞動和社會保障廳培訓處批準，中國茶葉學會取得了“茶藝師”和“評茶員”培訓資格；2003年底經農業部職業技能鑒定指導中心批準，中國茶葉學會成為茶葉行業四個工種（茶藝師、評茶員、制茶工、茶園工）的培訓和鑒定基地；2005年底，通過學會秘書處的爭取，掛靠單位中國農業科學院茶葉研究所獲得勞動和社會保障部批準建立“農業行業特有工種職業技能鑒定站346號站”；2007年，學會茶業職業技能培訓活動被中國科協評為“行業職業技能培訓試點示范活動”；2011年，中國茶葉學會被評為全國繼續教育示范基地；2013年，學會所在部門被科技部認定為“國家級科技特派員創業培訓基地”。多年來，本著“質量第一、服務第一”的理念，規范培訓流程，嚴格管理，不斷摸索和總結，逐漸形成自己的品牌和特色，培訓規模和影響不斷擴大。共舉辦國內外評茶員、茶藝師、茶葉加工工職業技能培訓班245期，20745名學員取得茶藝師、評茶員、茶葉加工工職業資格證書，為茶產業輸送了大量技能人才。“中國茶葉學會職業資格培訓”已成為業內第一培訓品牌。
二、創新理念，突出特色，全面提升職業資格培訓工作水平
學會培訓工作從無到有，基本上是從零起步，而且茶藝師、評茶員培訓都是職業資格培訓，不僅僅是講理論知識，而且有很多技能操作，加上茶藝師、評茶員又是新興的職業工種，可借鑒的經驗幾乎沒有，學會工作人員也是摸索著前進，抓住行業特色，一步一個腳印，做好培訓工作的每個環節。
（一）科學設置課程，組編實用型培訓教材
茶藝師和評茶員，每個工種有五個等級，每一個等級均有要求掌握的技能和相關知識。依據《國家職業標準》設置相應的課程，從低級到高級逐步遞進，分出層次。對不同的等級均進行多次實踐，吸取學員的意見，并在實踐中不斷修改和完善。現已編寫、出版了既符合國家標準又符合實際需要的五個等級的《評茶員培訓教材》、《茶藝師培訓教材》、《茶藝技師培訓教材》，共126萬字。編寫培訓教材20余本，共100多萬字。這些教材也成為全國其他培訓機構的培訓范本，引領著行業培訓向科學、規范的方向發展。
（二）加強師資建設，培養一支專業的教師隊伍
學會薈萃了茶葉育種、栽培、加工、生化、植保、審評、檢測、茶文化等各方面的專業人才，教師隊伍主要由副教授以上專家組成，同時外聘部分著名專家，現已組建了一支穩定的教師隊伍，并建立了教師庫，擁有100多位專兼職培訓教師。在培訓實踐中不斷征求、采納學員的意見，調整授課方式和方法。培訓模式注重理論授課與實踐操作相結合。理論學習和技能實操課時之比達到1：1，并且五個等級的理論和實操遞進不重復。
（三）加強硬件建設，創造良好的教學環境和設施條件
學會地處杭州西湖風景名勝區梅家塢地段，自然環境優美。通過自身努力，同時積極向掛靠單位爭取，現在學會擁有1200平方米的辦公場所和現代化辦公設備，擁有1間能容納200人的專用理論教室，配有多媒體投影儀、音響等現代化的設備設施，1間按照國家標準配置的感官審評教室，1間充滿著茶文化氣息的茶藝培訓教室。
（四）優化管理流程，建立較為成熟的管理服務體系
學會有11名工作人員。繼續教育部是專職的培訓教育機構，通過不斷摸索，制定了培訓流程、鑒定流程、班主任考核等一系列管理指標。通過培訓管理服務，搭建學員與教師、學員與學員間的交流平臺，為產學研合作打下基礎。已建立了一套培訓考核管理規章制度。茶藝師、評茶員、茶葉加工工鑒定合格后頒發國家職業資格證書，鑒定實施必須有一套嚴格的流程，為此，制定了站長崗位職責、考評人員工作守則、技能鑒定考試紀律、辦公室工作職責、儀器設備管理規則、財務管理制度等規章制度，并裝裱上墻，嚴格按照制度執行。
三、轉變市場觀念，強化服務意識，職業資格培訓工作成效顯著
2002年至2013年，學會培訓人數由54人/年增長到2132人/年，人數在逐年遞增。茶業職業培訓工作以教學嚴謹、實操規范、注重應用獲得了業內的廣泛認同，學會已成為國內師資力量最強、培訓規模最大的權威茶業職業技能培訓機構（見圖1）。
（一）培訓地域由國內延伸至國外
參加培訓的學員，除了來自各省、自治區和直轄市，每年還有海外學員參與學習，培訓學員覆蓋到美國、法國、加拿大、瑞士、印度尼西亞、荷蘭、日本、韓國、馬來西亞、新加坡等國家和香港、澳門、臺灣等地。學會還在日本、韓國等國組織了職業培訓，參訓人員567人次，擴大了中國茶葉技能培訓在海外的影響。
（二）培訓層次由初級提升為高層次
學會的培訓教程涵蓋了從初級到最高等級的技能水平，培訓工種也包括了評茶員、茶藝師、茶園工、茶葉加工工等多個職業，成為業內培訓工種最多，等級最全的培訓機構。目前高級評茶師已舉辦了8期，高級茶藝技師舉辦了3期，共培養國級一級技師330人。
（三）培訓對象由一般從業人員發展到專業科技工作者
依據專業技術人員對知識更新的需求，學會設計了系列高級專題研修教程。利用“中茶杯”、“國飲杯”茶樣特有資源，開創了全國首期六大茶類品質評鑒研修班；開拓了龍井茶品質評鑒研修班、閩南烏龍茶研修班、茶業經營管理研修班、管理創新與茶產業轉型升級高級研修班，共舉辦21期，學員1122人，拓展了專業人才的繼續教育工作。
（四）合作形式從中國茶葉學會尋求支持到茶區政府主動要求與中國茶葉學會合作
隨著培訓成效的認同，越來越多的茶區政府和主管部門主動聯系，提出了由地方組織安排，學會派遣師資，在當地舉辦培訓的要求，比例占全年培訓計劃的三分之一。與浙江、湖北、江西等11個省（市）政府聯合辦班30期，培訓學員2436人。
四、貼近產業需求，建立服務模塊，推動學會承接政府職能的步伐
職業資格培訓工作帶動了學會其他工作的深入發展，學會自身服務能力得到進一步提升，由此推動了學會承接政府職能的步伐。學會通過各種渠道，主動爭取各級政府部門委托的工作任務，提高自身服務能力和發展能力。
（一）承接國家政府轉移職能
學會先后承接了人力資源與社會保障部、民政部、農業部、中國科協的培訓項目。分別有科技創新與茶產業轉型升級高級研修班、國家級茶藝師裁判員培訓班、茶藝師評茶員考評員培訓班、茶葉精深加工研修班，學員320人（見表1）。
（二）承接當地政府轉移職能
承擔浙江省人力資源和社會保障廳、杭州市人力資源和社會保障局培訓項目。分別有浙江省欠發達地區茶葉栽培與制作專業技術人員培訓班、茶文化與營銷專業技術人員培訓班、浙江省欠發達地區農村實用人才培訓班、茶文化茶料理研修班、茶產品轉型升級及茶葉加工新技術研修班等10期培訓班，學員共計1009人。
（三）承接外地政府轉移職能
承擔湖北省農業廳、廣西壯族自治區人力資源和社會保障廳、安徽省質量監督檢驗局、浙江省紹興質量監督檢驗局、浙江省新昌縣人力資源和社會保障局評茶員、茶藝師的培訓項目，深入茶區，開展形式多樣的培訓活動20余期，學員共計335人，為茶葉企業QS質量認證做好準備工作，助推茶產業發展。“授人以魚不如授人以漁”，學會培訓工作贏得了基層茶農的積極評價，湖北恩施自治州政府也發來感謝信充分肯定了學會培訓工作。
中國茶葉學會將夯實現有工作基礎，努力打造中國茶業一流品牌培訓機構，保持質量和服務在行業內位居第一。在充分發揮師資、設施和資源優勢的基礎上，不斷創新開拓，做到人無我有，人有我優，同時針對產業的發展需求，開設專題研修教程，推動專業人員的知識更新，認認真真辦好每一期班。茶藝師、評茶員職業資格培訓不僅可以增強學會凝聚力， 擴大影響力， 同時也開辟了自身的發展空間， 為今后承擔更多的政府和社會職能打下堅實的基礎。
科技社團承接政府職能是一項新事物， 在機遇和挑戰面前， 科技社團自身必須發揮優勢，克服不足， 在各個方面做到自立自強， 并以創新思維創造性地開展工作， 才會有所為。我們深切體會到， 學會積極創造條件爭取承接政府職能的過程， 本身就是不斷壯大自身實力、擴大自身影響的過程， 在承接政府職能之后， 科技社團的天地自然會更加廣闊。
參考文獻
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篇11
課改初始階段，主要開展通識培訓轉變校長和教師觀念。而在課改深化、理念落地課堂的今天，只有分類分層、分學科、分年級、分課型的精細化培訓，才能保證培訓的針對性和實效性。基于此，我們把教育干部培訓和教師培訓兩大類，細分為名校長工作室引領、骨干校長高級研修、校長任職資格培訓、班主任培訓、骨干教師高級研修和學科教師全員培訓六大類32 個項目，其中初中語文、數學教師培訓項目，已細化到年級、單元直至課型。
（一）教育干部培訓
一是對新任的164名小學校長進行以履行崗位職責必備知識和技能為主要內容的校長任職資格培訓。培訓分為集中培訓提升理念、實地考察互助診斷、跟蹤問效考核評價三個環節。二是組織79名具有豐富管理經驗、有較高理論修養和較強研究能力、辦學取得一定成效的中小學校長（名校長、骨干校長），分3批去重慶市南岸區進行為期一周的校長跟崗“影子”培訓，旨在培養教育教學管理專家。三是建立10個名校長工作室，充分發揮名校長工作室在校長隊伍建設中的輻射、引領和示范作用。四是堅持每學期一期的中小學校長論壇制度，樾3そ渙骶驗和啟迪智慧搭建平臺。
（二）教師培訓
按照“集中縣培初中保全員，重在引領校本研修；小學培養種子教師，鄉鎮開展全員培訓”的教師培訓整體思路，分學科、分層次開展形式多樣的培訓活動。如初中語文、數學教師主要開展全員培訓，把全縣的初中語文、數學教師分成若干個班級，每班50人，在進修學校進行短期集中培訓，通過專題講座、自主研修、互動研討、課例觀摩等形式進行全員培訓。小學數學以主題式磨課研課的形式，培訓教研組長，然后教研組長再輻射到其他教師。小學語文教師重在對學校的學科負責人進行培訓，針對小學語文教學中的問題展開研討，進行教學設計與課例觀摩。中小學英語教師培訓依托香港天鄰基金會開展“英語口語坊”專題培訓，中小學美術教師開展以筆會為主要形式的展示交流和研討活動。
二、課題引領 嘗試實驗
我們以縣立項課題“探尋課改理念落地農村課堂的路徑研究”為抓手，探索兩條路徑：一個是縣級教師培訓機構業務引領和組織服務的策略和措施路徑，一個是學校學科課堂改進的研課磨課校本路徑，試圖為我省縣域教研培訓深度融合，服務農村教師專業發展和課堂教學改革探索出一條新路子，為我省進一步深化農村縣域課堂教學改革提供一個行動案例。
實驗行動的思路是：確定47所課改實驗基地學校，緊緊圍繞“課堂教學改革”這一中心，基地校校長―課改項目負責人―學科負責人―學科教師分層組班研修，研修成果及時運用于課堂教學改革，課改實踐檢驗修正研修成果。
行動的第一步是， 47所課改核心校校長齊聚進修學校，用三天時間，圍繞“高效課堂的特征”“如何有效利用評價機制，提高教師參與課改積極性”“高效課堂創建中如何體現育人功能”等六個問題，分組展開深入研討，并在反復的匯報展示與補充完善中達成共識，在校長這個層面，統一認識，生成愿景，為進一步深化課堂教學改革奠定思想基礎。
行動的第二步是，舉辦高效課堂核心校項目負責人培訓班，圍繞高效課堂，進行問題研討與創建高效課堂行動實施方案的制訂，通過自主研修、互動交流與診斷、專家講座與點評等形式，使課改項目負責人對高效課堂創建中的核心問題達成共識，同時通過制訂、完善與研討，對自己本校的高效課堂行動實施方案有一個明晰的認識。
行動的第三步是，舉辦學科負責人高級研修班，組建學科研修共同體。學科培訓分為四個階段：首先在培訓前組織教師進行了互動研討，任務分工，針對所領任務分組進行思考交流，并擬訂初步的小組培訓研修計劃；其次在培訓期間，通過每天的課前互動，課上聽講交流，課后分組研討，對培訓內容充分消化吸收，并逐步完善小組研修計劃；再次在培訓后，參訓教師按照研修計劃，以小組為單位，結合滑縣學科教學實際，開發培訓課程專題，形成對學科教學的深入認識，建立學科培訓初步的課程資源庫；最后選出基地學校，分鄉鎮連片開展培訓研修活動，以專題講座、研課磨課、經驗交流等形式展開，把培訓學習成果嵌入課堂實踐，促進高效課堂的創建。
三、落地校本 進入常態
教師培訓的價值取向定位于教師專業發展，最終成效落地在常態課堂質量提高和學生的發展上。教師外出培訓的時間有限，教師專業水平和課堂教學質量的提升，主要途徑是以校為本的自主研修。基于以上認識，我們把引領中小學校校本研課磨課，作為課改理念落地常態課堂的主要抓手，主要做法總結如下：
一是通過進修學校舉辦磨課研修班和外出送培，為中小學培養種子教師，在校本研修中起到引領輻射作用。
二是通過舉辦校長、主任、學科負責人培訓班，研討校本研修的方案制訂、組織方法以及操作流程等。
三是充分發揮課改核心校的基地作用，組織不同學科的研課磨課研討活動。
篇12
付于武認為，2015年，我國汽車市場容量將達到2250萬輛。按照這一數字計算，從2010年至2015年，汽車行業從業人員數量需求要從220.3萬人增加到264.7萬，這意味著有近44.4萬的人才缺口。巨大的人才缺口對汽車行業的可持續發展將帶來嚴峻的考驗。
而與需求急劇增加相對應的是汽車人才培養機制的滯后性。目前，我國有155所大學本科及以上高等院校和2300所職業院校設有汽車相關專業。院校數量看似不少，但無論是師資力量、課程設置還是實訓機會都普遍存在欠缺，導致畢業生不受企業歡迎。付于武表示在調查中，管理者對新入職者整體評價普遍不高。人才短缺問題已經成為中國汽車產業繼續發展的普遍障礙。
吉利自己辦學校
也許正是因為這個原因，10月，“迫切需要人才”的吉利汽車在吉利大學舉辦了“中國汽車自主品牌發展與人才培養座談會”。吉利控股集團董事長李書福不但自己連續兩天參加會議，還邀請了中國機械工業聯合會會長王瑞祥、原機械工業部部長何光遠、包敘定等40多名中國機械工業及汽車行業的老領導、老專家出席座談會。
“經過60年的發展，中國汽車工業取得了巨大的進步但仍然面臨巨大的挑戰。與世界汽車業領先的同行相比，我們在核心技術的創新能力方面仍有不小差距，這背后就是人才匱乏的問題”，王瑞祥說。
李書福認為自主品牌汽車工業當前唯一的出路，就是提高產品的技術含量，提高產品的品質競爭力和提高產品的附加值和售后服務水平。“國際化也一樣，你在自己家里都競爭不過人家，在家門口還打不過人家，你跑到人家家門口跟人家打，我想不會成功。要解決這個問題，根本的出路還在于人才的培養。”
深感人才匱乏的李書福還猛烈抨擊了中國現行的教育制度“以考試為主”，學到的大多是書本知識，而實際的用處卻不大。在人才引進方面，李書福認為自己是“有過深刻教訓”的——雖然吉利也曾經花大價錢引進了大批的“博士、碩士”，甚至“海歸”，但最終卻發現，這些所謂的人才“普遍不好用”。對于汽車人才，作為汽車企業的老板，李書福更希望得到的是“實用型人才”——也就是要“能用和好用。”
因此在人才問題上，李書福正在進行著全面的布局：在浙江，吉利有汽車技師學院；在北京，有吉利大學，在三亞，有三亞學院。甚至在內陸省城湖南的長沙附近，吉利也于去年投資興建了“湖南吉利汽車職業技術學院”。這個以培養汽車類高技能人才為主的全日制普通高等職業院校，位于岳麓山大學城與湘潭大學城的交匯中心，同時也是中國汽車工程學會指定的人才培養基地。
“我們學校其實距離湖南大學汽車學院非常近，只要二十多分鐘的車程，現在很多湖大的老師也都在我們這里教書。”湖南汽車職業技術學院校長袁禮斌還告訴記者，湖南省很重視汽車產業的發展，“這個學校是經湖南省人民政府批準，并在教育部備了案的。”學校地處素有長株潭“綠肺”之稱的湘潭市九華國家經濟開發示范區，東臨湘江沿江風光帶，地理位置優越，交通十分便捷。
在吉利汽車職院正式開學的第一天，吉利集團董事長李書福還曾專程到湘潭主講“開學第一課”。而這個開學第一課的主題，李書福選擇的是“做人之道”。
袁禮斌介紹，學院實行“工學結合、就業直通”的模式，新生入學即作為吉利準員工培養，不僅重視基礎理論知識學習，更重視職業技能和職業素養培養，使學生具備就業競爭力。學院還高標準地制訂了實訓室建設規劃。一是汽車類高職教育所需要的各類實訓室，包括普通機械加工、汽車發動機、變速箱，以及汽車電工電子、電子控制、汽車維修等。二是與吉利集團合建汽車“四大工藝”實訓室等。在師資方面，不僅引進高校專家教授，還從一線企業引進了許多資深的研發專家和中高級工程技術人員，幫助學生實現理論和實踐相結合。此外，吉利汽車職院還有一大特色是可以培養“研究生學歷”的汽車工程師。
戴姆勒多方尋覓潛在雇員
不僅是民營企業，曾經備受追捧的外資企業也同樣面臨人才困乏的難題。
在北京燕莎中心凱賓斯基飯店“中國亞琛汽車技術交流年會”現場，來自戴姆勒大中華區投資有限公司人力資源部的馬克非常認真地向參觀者“推銷”自己的公司。
“難道在這里，你們也想著招人？”“是的，我們認為這里，也許會存在我們的潛在雇員。”因此馬克把戴姆勒的招聘現場搬到了行業技術交流會。
作為德國亞琛年會的子項目，“中國亞琛年會”已經在北京舉辦了兩屆，今年已經是第三屆。在這個技術年會上，歐美的汽車技術專家在臺上就汽車和發動機領域當今的熱門話題進行著技術講演，臺下則是來自中國各地的汽車技術工程師們。而會場之外，博格華納（中國）投資有限公司、德國大陸集團、戴姆勒大中華區投資有限公司、德爾福、保時捷工程和里卡多等汽車領域的著名公司也紛紛設立了自己的展示臺。
馬克也在展示臺前熱情地招呼著過往的參觀者，作為戴姆勒大中華區投資有限公司人力資源部“雇主品牌及招聘”的負責人，馬克此次參會，除了要展示戴姆勒公司的技術實力之外，還有一項重要的任務——為戴姆勒在中國的發展“招兵買馬”。馬克告訴記者，戴姆勒在中國非常迫切地“需要高素質的技術人才”。因此他們不會放過技術交流會這樣一個尋覓良才的好機會。
2013上海國際車展期間，一汽-大眾奧迪品牌就在奧迪展臺舉行了專場招聘會。
江鈴高管入校再培訓
而在這個11月，江鈴集團黨委書記蔣林生則帶領30多名該集團高層管理人員到清華大學汽車系“清華大學——江鈴集團高級研修班”學習，并擔任了10天的班長。
這個高級研修班是清華汽車系為江鈴集團特意打造的，共設有18門課程，邀請了16位國內汽車相關領域專家對來自江鈴集團的高層管理人員進行集中培訓。培訓的內容涉及汽車技術發展趨勢、國家宏觀產業政策發展趨勢分析等多個方面。“在清華的10天學習是我們人生的美好時光，但很快大家就都要投入緊張的學習工作中。”作為研修班班長，蔣林生用“美好、難忘和感恩”總結了這10天的學習經歷。
不過作為企業高層，蔣林生顯然更在意這樣大手筆的外出培訓所能取得的實際效果。“能夠參加這個高研班學習的學員都不是隨便就能來的，是經過各單位各部門的選拔和推薦所產生的，集團對大家的未來是寄予了更多期望的。”在研修班結業典禮上，蔣林生更是特別強調，“大家要進一步牢記振興企業的使命和責任，在今后的工作中保持良好的學習狀態，在創新方面有更大的作為。”
這已經是江鈴集團這個來自中國內陸省份的汽車企業第二次與清華大學合作舉辦這樣的高級研修班。將30多人的高管隊伍集體拉到北京完成10多天的學習和培訓顯然并不是件容易的事，但蔣林生透露，他們將根據評估的效果繼續啟動第三期、第四期的培訓。“這不算新鮮事，其他汽車企業早就有這樣合作培訓的項目了，而且這種培訓對于我們開闊眼界，提升視野很有幫助。”蔣林生說。
吉利的教育體系
北京吉利大學
北京吉利大學成立于2000年，是具有獨立頒發國家承認學歷文憑資格的全日制民辦普通高等職業院校。該校位于北京中關村昌平科技園區內，坐落在鐘靈毓秀的北京西山山麓北側，依山傍水、景色宜人。學校占地面積1600余畝，建筑面積約45萬平方米。
三亞學院
三亞學院（即原海南大學三亞學院）是國家教育部批準成立的民辦普通本科院校2012年經國家教育部批準轉設為獨立設置的民辦普通本科院校，由吉利控股集團董事長李書福2005年出資建立。
湖南吉利汽車職業技術學院
湖南吉利汽車職業技術學院（以下簡稱學院）是經湖南省人民政府批準，教育部備案，由吉利控股集團和銘泰集團投巨資建設的，以培養汽車類高技能人才為主的全日制普通高等職業院校，是中國汽車工程學會指定的人才培養基地。
浙江汽車職業技術學院
篇13
2．周密布置，確保培訓及測試對象全員參與。繼續教育辦公室在XX年底，就已經下發了調查摸底表，新學期一開學，將及時地下發正式培訓、測試報名表，要做到學校花名冊、調查摸底表與正式報名表三表基本吻合，確保每一個培訓及測試對象都能參與。
3．合理安排培訓點，加強對培訓工作的監管。針對本學期在各初中全面推開，點多量大的特點，我們繼續教育辦公室將本著方便教師，注重培訓質量的原則而合理地安排相應的培訓教學點。每個培訓點上，繼續教育辦公室將安排專人加強對培訓的管理，做好培訓出勤的點名工作及培訓監督。對各學校的培訓情況在培訓結束后進行及時通報。
4．嚴密組織測試，確保比較高的通過率。認真做好測試的組織管理，讓每一個參與培訓的教師都能參加測試。嚴格把好測試關，堅持測試的標準。
二、做好中小學教師教育技術能力的培訓、測試前期準備工作。
中小學教師教育技術能力建設計劃，是以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，通過建立中小學教師教育技術培訓和考試認證制度，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。
實施中小學教師技術能力建設計劃，是推進教育信息化，實施素質教育和促進基礎教育課程改革，提高教育質量的迫切需要；是促進教師專業發展，建設專業化教師隊伍的必然要求。對于進一步促進以信息技術為主的現代教育技術與學科課程的整合，提高教育教學水平具有重要意義。
本學期的具體工作是：首先做好相關的宣傳工作，明確目的意義。其次是做好培訓對象的調查摸底，核對各個不同層次培訓的人數。三是合理安排培訓的順序，與目前進行的青年教師英語口語培訓錯開時間。四是選定相應的培訓教材。五是制訂培訓計劃，明確學校培訓與本中心培訓的內容安排，充分發揮各學校的培訓資源。六是組織建立一支集全市最高水平的教育技術培訓骨干師資隊伍，對培訓師資進行先期培訓，為全面推開面上的培訓打好基礎。
三、繼續做好各類短期教師培訓班的培訓工作。
1．認真做好目前正在舉辦的各類培訓班的結束階段的培訓工作，確保這些培訓班保質保量地完成培訓任務。目前正在進行的各類短期教師培訓班有小學數學青年教師培訓班、中小學體育、心理健康教師培訓班、中學物理、語文青年教師培訓班。五個培訓班在學期初要召開班主任會議，落實結束階段的相關工作。
2．切實做好見習期教師的培訓考核工作。加強對見習教師的課堂教學隨機檢查力度，爭取對所有見習教師都能進行聽課檢查，把平時的課堂教學情況作為考核的重要依據。考試中，要注重實踐能力的考查，確保見習教師適應新課程的發展要求。
3．抓好中小學青年教師高級研修班的結業組織工作。中小學青年教師高級研修班是教育局培育名師工程的重點項目，繼續教育辦公室要與教研、教科室的相關部門一起全力抓好該班的結束階段工作。要組織開展與導師的研討、重大活動觀摩、論文集的出版、培訓工作總結等活動。
4．要根據新的形勢發展需要及已經制訂的相關培訓規劃，繼續在本學期中開設新的短期教師培訓班。主要是開設小學語文骨干青年教師培訓班、小學科學教師培訓班、中小學藝術青年教師培訓班。具體培訓班的計劃及開班時間將另行下發通知。
5．在暑假中，組織開展英語引智培訓，今年暑假，將分別舉辦小學、中學英語教師引智培訓，由外籍教師承擔培訓工作，使我市的英語教師更能在教學理念上、教學方法上及口語的表達上適應英語教學的需要。
四、認真抓好校本培訓的建設及指導工作。各學校的校本培訓要堅持有序、有針對性，提高校本培訓的實效。學校必須認真制訂好學期校本培訓的計劃。教師參加繼續教育必須要有書面筆記記錄。從XX年開始，各學校聘請外地專家、學者到本校講座，要在活動前報繼續教育辦公室備案，由繼續教育辦公室派人參與并記錄，依此可以作為該學校教師專業培訓的課時數。新學期開學的初期，各學校要認真檢查教師的寒假學習筆記，組織開展寒假學習心得的交流活動。
五、加強干部培訓，建設一支高質量的管理者隊伍。XX年上半年，正是各學校領導班子的換屆時期，繼續教育辦公室要配合教育局黨委做好相關的干部培訓工作。一是繼續辦好目前正在舉辦的校長任期常規培訓班，組織校長進行任期工作總結。二是繼續辦好教科室主任（負責人）培訓班及幼兒園業務主任培訓班的培訓及結業工作，強化培訓效果。三是根據班子換屆的要求，在局黨委的安排下，組織后備干部培訓班，為校長換屆培訓新人。四是做好掛職干部的培訓及考察工作。五是舉辦新一期的入黨積極分子培訓班，對入黨積極分子進行系統培訓。
六、充分挖掘培訓資源及師資潛力，做好社會培訓及教師學歷培訓工作。
1．繼續做好公務員的普通話、英語三百句及電子政務培訓工作，力爭培訓量比上年有較大的提高。
