引論：我們?yōu)槟砹?3篇參加測試情況報(bào)告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

二、嚴(yán)格學(xué)習(xí)、測試和考試紀(jì)律，確保活動(dòng)取得實(shí)際成效

我分行嚴(yán)格學(xué)習(xí)、測試和考試紀(jì)律，做到全員參與、努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真測試、認(rèn)真考試，達(dá)到參與積極，整齊劃一，效果明顯。一是明確學(xué)習(xí)、測試和考試時(shí)間。除個(gè)人自學(xué)外，分行集中安排學(xué)習(xí)3次，分別為日、日和日；測試時(shí)間為日，考試時(shí)間為日。二是集中學(xué)習(xí)實(shí)行簽到制。學(xué)習(xí)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識由辦公室清點(diǎn)簽到，要求每個(gè)員工準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)，不得遲到早退，無特殊原因未按規(guī)定參加者給予通報(bào)批評。三是測試和考試要求全員參加，以認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)肅的態(tài)度參加測試和考試，力爭測試合格，取得考試好成績。

三、學(xué)習(xí)、測試和考試基本情況

1、學(xué)習(xí)情況。我分行共有員工名，都認(rèn)真參加了分行組織的3次集中學(xué)習(xí)，沒有出現(xiàn)遲到早退情況，沒有人無特殊原因不參加學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識中，大家認(rèn)真聽、認(rèn)真思考，對有關(guān)問題展開討論，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，為下一步參加測試和考試打下了扎實(shí)牢固的基礎(chǔ)。

篇2

二、項(xiàng)目實(shí)施方案介紹

（一）項(xiàng)目啟動(dòng)階段

此階段處于整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施工作的最前期，由成立項(xiàng)目組、前期調(diào)研、編制總體項(xiàng)目計(jì)劃、啟動(dòng)會四個(gè)階段組成。

此階段主任務(wù)：

公司：在合同簽定后，指定項(xiàng)目經(jīng)理，成立項(xiàng)目組，授權(quán)項(xiàng)目組織完成項(xiàng)目目標(biāo)。

公司項(xiàng)目組：進(jìn)行前期項(xiàng)目調(diào)研，與用戶共同成立項(xiàng)目實(shí)施組織，編制《總體項(xiàng)目計(jì)劃》，召開項(xiàng)目啟動(dòng)會。

商務(wù)經(jīng)理：配合公司項(xiàng)目組，將積累的項(xiàng)目和用戶信息轉(zhuǎn)交給項(xiàng)目組。將項(xiàng)目組正式介紹給用戶，配合項(xiàng)目組建立與用戶的聯(lián)系。

用戶：成立項(xiàng)目實(shí)施組織，配合前期調(diào)研和召開啟動(dòng)會，簽署《總體項(xiàng)目計(jì)劃》和《項(xiàng)目實(shí)施協(xié)議》。

1、成立項(xiàng)目組

部門經(jīng)理接到實(shí)施申請后，任命項(xiàng)目經(jīng)理，指定項(xiàng)目目標(biāo)，由部門經(jīng)理及項(xiàng)目經(jīng)理一起指定項(xiàng)目組成員及成員任務(wù)，并報(bào)總經(jīng)理簽署《項(xiàng)目任務(wù)書》。

2、前期調(diào)研

項(xiàng)目經(jīng)理及項(xiàng)目組成員，在商務(wù)人員配合下，建立與用戶的聯(lián)系，對合同、用戶進(jìn)行調(diào)研。填寫《用戶及合同信息表》。在項(xiàng)目商務(wù)談判中，商務(wù)經(jīng)理積累了大量的信息，項(xiàng)目組首先應(yīng)收集商務(wù)和合同信息，并與商務(wù)經(jīng)理一起識別那些個(gè)體和組織是項(xiàng)目的干系人，確定他們的需求和期望，如何滿足和影響這些需求、期望以確保項(xiàng)目能夠成功。

3、編制《項(xiàng)目總體計(jì)劃》

《項(xiàng)目總體計(jì)劃》是一個(gè)文件或文件的集合，隨著項(xiàng)目信息不斷豐富和變化，會被不斷變更，主要介紹項(xiàng)目目標(biāo)、主要項(xiàng)目階段、里程碑、可交付成果。通常包括以下幾方面內(nèi)容：

項(xiàng)目描述，項(xiàng)目目標(biāo)、主要項(xiàng)目階段、里程碑、可交付成果。所計(jì)劃的職責(zé)分配（包括用戶的）；

溝通管理計(jì)劃，確定項(xiàng)目干系人對信息和溝通的需要：即什么人何時(shí)需要什么信息以及通過什么方式將信息提供給他們。質(zhì)量管理計(jì)劃，確定適合于項(xiàng)目的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和如何滿足其要求。如果有必要，可以包括上述每一個(gè)計(jì)劃，詳細(xì)程度根據(jù)每個(gè)具體項(xiàng)目的要求而定。未解決事宜和未定的決策。

4、啟動(dòng)會

項(xiàng)目組與用戶共同召開的宣布項(xiàng)目實(shí)施正式開始的會議。

會程安排如下：

共同組建項(xiàng)目實(shí)施組織，實(shí)施組織的權(quán)利和職責(zé)；雙方簽署《項(xiàng)目實(shí)施協(xié)議》。

項(xiàng)目組介紹《項(xiàng)目總體計(jì)劃》和《項(xiàng)目實(shí)施協(xié)議》，包括以下內(nèi)容：

項(xiàng)目目標(biāo)、主要項(xiàng)目階段、里程碑、可交付成果。所計(jì)劃的職責(zé)分配（包括用戶的）；

項(xiàng)目實(shí)施中項(xiàng)目管理的必要性和如何進(jìn)行項(xiàng)目管理，項(xiàng)目的質(zhì)量如何控制；

項(xiàng)目實(shí)施中用戶的參與和領(lǐng)導(dǎo)的支持的重要作用；

階段驗(yàn)收、技術(shù)交接和項(xiàng)目結(jié)束后如何對用戶提供后續(xù)服務(wù)。

（二）需求調(diào)研確認(rèn)階段

此階段的主要工作是軟件公司的項(xiàng)目實(shí)施人員向用戶調(diào)查用戶對系統(tǒng)的需求，包括管理流程調(diào)研、功能需求調(diào)研、報(bào)表要求調(diào)研、查詢需求調(diào)研等，實(shí)施人員調(diào)研完成后，會編寫《需求調(diào)研分析手冊》，并交付用戶進(jìn)行確認(rèn)，待用戶對《需求調(diào)研分析手冊》上所提到的需求確認(rèn)完畢后，項(xiàng)目實(shí)施人員將以此為依據(jù)進(jìn)行軟件功能的實(shí)現(xiàn)。如果用戶又提出新的需求，實(shí)施人員將分析需求的難度及對整個(gè)系統(tǒng)的影響程度來確定是否給予實(shí)現(xiàn)。需求調(diào)研階段具體包括如下內(nèi)容：

1、進(jìn)行需求調(diào)研準(zhǔn)備

2、編制《需求調(diào)研計(jì)劃》

3、內(nèi)部評審是否通過《需求調(diào)研計(jì)劃》，項(xiàng)目組、部門經(jīng)理、商務(wù)等人員根據(jù)合同要求和項(xiàng)目實(shí)際情況對《需求調(diào)研計(jì)劃》草稿進(jìn)行評審，如評審?fù)ㄟ^，則在稍后的時(shí)間內(nèi)簽署，如評審不通過則重新修改。

4、用戶是否簽署《需求調(diào)研計(jì)劃》，如用戶簽署《需求調(diào)研計(jì)劃》，則作為以后需求調(diào)研工作的指南。否則重新修改。

5、《需求調(diào)研計(jì)劃》是否有變更，如果計(jì)劃存在變更，則執(zhí)行變更控制流程，否則按計(jì)劃進(jìn)行后續(xù)工作。

6、編寫及發(fā)出《需求調(diào)研通知》，項(xiàng)目組編寫《需求調(diào)研通知》，確定進(jìn)行需求調(diào)研的相關(guān)事宜，發(fā)給用戶，為順利完成需求調(diào)研工作做準(zhǔn)備

7、需求調(diào)研，項(xiàng)目組以《需求調(diào)研手冊》為依據(jù)，從業(yè)務(wù)流程、單據(jù)使用、打印格式、報(bào)表查詢幾個(gè)方面展開深入和全面的調(diào)研，并搜集用戶的個(gè)性化需求。

8、需求調(diào)研分析根據(jù)調(diào)研的結(jié)果，項(xiàng)目組和公司其他技術(shù)部門將進(jìn)一步進(jìn)行分析，確定合理、可行的需求，將分析結(jié)果形成《需求分析報(bào)告》草稿。

9、內(nèi)部評審是否通過《需求分析報(bào)告》。項(xiàng)目組、部門經(jīng)理、公司其他技術(shù)部門的人員對《需求分析報(bào)告》草稿進(jìn)行評審，如評審?fù)ㄟ^，則在稍后由用戶簽署，如評審不通過則重新修改，直至內(nèi)部評審?fù)ㄟ^。

10、編寫及發(fā)出《需求分析報(bào)告確認(rèn)通知》。項(xiàng)目組編寫《需求分析報(bào)告確認(rèn)通知》，發(fā)給用戶，確定進(jìn)行需求確認(rèn)的相關(guān)事宜，告之相關(guān)部門及人員安排好工作，準(zhǔn)時(shí)參與需求確認(rèn)工作，為順利完成需求確認(rèn)工作做準(zhǔn)備。

11、用戶是否確認(rèn)《需求分析報(bào)告》。如果用戶確認(rèn)，并簽署了《需求分析報(bào)告》，則需求調(diào)研階段工作結(jié)束，進(jìn)行后續(xù)的軟件功能實(shí)現(xiàn)的工作；如沒有確認(rèn)，則進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)研、分析，直至用戶最終確認(rèn)并簽署《需求分析報(bào)告》。雙方簽署了《需求分析報(bào)告》，需求調(diào)研工作結(jié)束之后，如果用戶提出新的需求或是變更已有的需求，則執(zhí)行需求新增及變更流程。

（三）軟件功能實(shí)現(xiàn)確認(rèn)階段

此階段的主要工作是項(xiàng)目實(shí)施人員根據(jù)需求調(diào)研階段確認(rèn)的《需求調(diào)研分析手冊》中的用戶需求內(nèi)容進(jìn)行具體軟件功能的實(shí)現(xiàn)工作。在軟件功能實(shí)現(xiàn)的過程中，項(xiàng)目實(shí)施人員將記錄軟件實(shí)現(xiàn)的詳細(xì)過程。便于公司售后服務(wù)之用。每一個(gè)實(shí)施技術(shù)人員必須嚴(yán)格按照要求記錄、存檔。按照調(diào)研要求的所有功能實(shí)現(xiàn)完畢后，項(xiàng)目實(shí)施人員將編制《軟件功能確認(rèn)表》，將定制好軟件功能待用戶確認(rèn)，用戶根據(jù)《軟件功能確認(rèn)表》上的功能逐一確定軟件功能是否達(dá)到要求，對不滿足要求的功能，項(xiàng)目實(shí)施人員將會記錄下來并進(jìn)行功能修改，直到滿足用于要求。

（四）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化初裝階段

此階段的主要工作是項(xiàng)目實(shí)施人員指導(dǎo)用戶進(jìn)行系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化資料的準(zhǔn)備工作，并對用戶進(jìn)行初裝資料的軟件操作培訓(xùn)，以便用戶能夠及時(shí)的將標(biāo)準(zhǔn)資料錄入系統(tǒng)，初裝完成后，項(xiàng)目實(shí)施人員會對資料初裝的情況進(jìn)行核查，為以后具體業(yè)務(wù)功能的開展做好基礎(chǔ)。

（五）系統(tǒng)培訓(xùn)階段

系統(tǒng)培訓(xùn)階段工作是整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施工作中比較重要的工作，用戶對軟件的操作功能是否熟練將直接影響到后面的軟件應(yīng)用效果，所以軟件公司和用戶雙方要對此階段的工作給予足夠的重視。要充分認(rèn)識培訓(xùn)的重要性和艱巨性。在項(xiàng)目實(shí)施之前對用戶的相關(guān)人員進(jìn)行系統(tǒng)和規(guī)范的產(chǎn)品培訓(xùn)是非常必要的，達(dá)到讓用戶了解軟件產(chǎn)品，最終自己能夠解決使用中的具體的問題。

此階段的培訓(xùn)工作中將用戶參加產(chǎn)品培訓(xùn)的人員劃分為三個(gè)層次：決策層、技術(shù)層、操作層，對不同層次的用戶參加產(chǎn)品培訓(xùn)人員的培訓(xùn)內(nèi)容分別是：

決策層：領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)施中的作用與重要性、決策查詢。

維護(hù)層：系統(tǒng)維護(hù)知識、操作方法。

操作層：操作方法。

具體的培訓(xùn)工作流程為：

1、調(diào)研培訓(xùn)信息：在培訓(xùn)開始前3天由用戶實(shí)施負(fù)責(zé)人，將參加培訓(xùn)的部門和人員情況填入《受訓(xùn)部門匯總表》、《受訓(xùn)人員情況一覽表》。

2、編制培訓(xùn)計(jì)劃：結(jié)合調(diào)研結(jié)果，與用戶實(shí)施負(fù)責(zé)人商議具體培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間，場地，人員等。項(xiàng)目組編制《培訓(xùn)計(jì)劃》。

3、簽署培訓(xùn)計(jì)劃：用戶簽署《培訓(xùn)計(jì)劃》，進(jìn)一步確認(rèn)培訓(xùn)安排。

4、發(fā)培訓(xùn)通知：培訓(xùn)開始前2天，按照簽署的《培訓(xùn)計(jì)劃》，將培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間，場地，人員等信息通知用戶實(shí)施負(fù)責(zé)人。

5、搭建培訓(xùn)環(huán)境：公司項(xiàng)目組在培訓(xùn)開始前，將培訓(xùn)環(huán)境搭建及檢查妥當(dāng)，將培訓(xùn)提綱及培訓(xùn)手冊準(zhǔn)備好。

6、組織培訓(xùn)：公司項(xiàng)目組培訓(xùn)負(fù)責(zé)人與用戶實(shí)施負(fù)責(zé)人組織相關(guān)人員參加培訓(xùn)，按培訓(xùn)制度嚴(yán)格考核。由用戶將考勤情況填入《培訓(xùn)人員簽到表》。

7、培訓(xùn)考核：公司項(xiàng)目組培訓(xùn)負(fù)責(zé)人與用戶實(shí)施負(fù)責(zé)人組織受訓(xùn)人員參加上機(jī)及理論考試。

8、培訓(xùn)總結(jié)：公司項(xiàng)目組培訓(xùn)負(fù)責(zé)人與用戶實(shí)施負(fù)責(zé)人一起將出勤情況及考核情況做出總結(jié)，填入《培訓(xùn)及考核統(tǒng)計(jì)表》，及時(shí)向相關(guān)負(fù)責(zé)人

匯報(bào)。

（六）系統(tǒng)安裝測試及試運(yùn)行階段

此階段的主要工作是在用戶真實(shí)環(huán)境下，對用戶網(wǎng)絡(luò)及硬件設(shè)備進(jìn)行測試，對軟件系統(tǒng)進(jìn)行容量、性能壓力等測試測試及試運(yùn)行的目的在于確保系統(tǒng)各項(xiàng)功能均能正常使用，并且符合用戶簽署的《需求分析報(bào)告》中描述的需求，同時(shí)把盡可能多的潛在問題在正式運(yùn)行之前發(fā)現(xiàn)并改正；同時(shí)目的還在于在正式運(yùn)行前用戶的有關(guān)人員能進(jìn)一步提高操作水平，掌握操作規(guī)范。此階段的主要工作內(nèi)容為：

1、 編制計(jì)劃：與用戶實(shí)施負(fù)責(zé)人商議具體測試及試運(yùn)行時(shí)間，地點(diǎn)，人員等安排，項(xiàng)目組編制《測試及試運(yùn)行計(jì)劃》。

2、簽署計(jì)劃：用戶簽署《測試及試運(yùn)行計(jì)劃》，進(jìn)一步確認(rèn)測試及試運(yùn)行安排。

3、發(fā)測試及試運(yùn)行通知：在測試及試運(yùn)行開始前2天，按照簽署的《測試及試運(yùn)行計(jì)劃》，將時(shí)間，地點(diǎn)，人員等信息通知用戶實(shí)施負(fù)責(zé)人。

4、搭建環(huán)境及數(shù)據(jù)準(zhǔn)備：在試運(yùn)行開始前搭建好軟件環(huán)境、硬件環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、調(diào)通線路；檢查軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)、線路等各個(gè)環(huán)節(jié)是否有問題；

5、組織測試及試運(yùn)行：用戶相關(guān)各級領(lǐng)導(dǎo)給予全面配合，組織相關(guān)人員進(jìn)行測試及試運(yùn)行。

6、測試及試運(yùn)行總結(jié)：測試及試運(yùn)行完成，總結(jié)試運(yùn)行中設(shè)備、軟件的運(yùn)行情況，總結(jié)試運(yùn)行中業(yè)務(wù)流程和操作環(huán)節(jié)的情況，以書面總結(jié)形式將測試及試運(yùn)行結(jié)果通知相關(guān)負(fù)責(zé)人。

公司項(xiàng)目組負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)指揮，檢查用戶人員組織情況并給予指導(dǎo)，跟蹤檢查如下情況：

跟蹤單據(jù)流轉(zhuǎn)狀況。

跟蹤新資料登錄環(huán)節(jié)。

觀察業(yè)務(wù)流程執(zhí)行狀況。

觀察操作人員操作表現(xiàn)。

觀察系統(tǒng)運(yùn)行速度及異常表現(xiàn)。

觀察關(guān)鍵數(shù)據(jù)的正確性。

及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作、對于新發(fā)生的問題及時(shí)與相關(guān)人員溝通，確定解決辦法。

（七）總體驗(yàn)收階段。

此階段是對項(xiàng)目總體的完成情況進(jìn)行驗(yàn)收。驗(yàn)收分階段進(jìn)行，在每一項(xiàng)目階段結(jié)束時(shí)，用戶對這一階段的可交付成果進(jìn)行驗(yàn)收，在測試及試運(yùn)行結(jié)束后，對系統(tǒng)進(jìn)行總體驗(yàn)收。

需要驗(yàn)收的可交付成果：

主要項(xiàng)目階段

階段組成

主要里程碑

篇3

一、會計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合，實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

教育部（教高〔2006〕16號）文件提出了“大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”的要求，作為一線教師，迫切需要聯(lián)系實(shí)際并結(jié)合學(xué)科具體情況，提出切實(shí)可行的方法，將文件精神落到實(shí)處。筆者在對唐山市部分企事業(yè)單位調(diào)研（調(diào)研報(bào)告另文）、結(jié)合會計(jì)教學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，在推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中存在下列情況：

（一）一般企事業(yè)單位不支持會計(jì)專業(yè)學(xué)生的工學(xué)結(jié)合

學(xué)生到企事業(yè)單位會計(jì)部門實(shí)習(xí)，由于業(yè)務(wù)不熟不能給其增效，還難免給其會計(jì)等部門增加工作量，且企事業(yè)單位不愿讓學(xué)生知悉其商業(yè)秘密；企業(yè)作為市場主體，謀求的是利益最大化，不愿主動(dòng)為社會培養(yǎng)技能性人才，甚至是與自己競爭的人才；企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合的費(fèi)用不能列入成本，也不能減免教育附加稅，抑制了企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合的積極性。所以，該實(shí)習(xí)很難使學(xué)生了解企事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)會計(jì)核算的全過程，僅重復(fù)性地處理簡單的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，達(dá)不到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

（二）模擬實(shí)習(xí)的會計(jì)業(yè)務(wù)重復(fù)操作不能全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力

為增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力（職業(yè)能力包括言語理解、判斷推理、數(shù)量關(guān)系、資料分析、思維策略），目前大部分學(xué)校推行模擬實(shí)習(xí)。但一般未能涵蓋會計(jì)課程以外的更多課程，且重復(fù)處理的會計(jì)業(yè)務(wù)操作多，有的雖增加了一些諸如投資、減值準(zhǔn)備等業(yè)務(wù)操作也是少之又少欠缺系統(tǒng)性，該模擬實(shí)習(xí)很難達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

面對推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中存在的實(shí)際情況，面對高職高專教育肩負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才的使命，筆者提出了會計(jì)專業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式。

二、會計(jì)專業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式

會計(jì)專業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式是將會計(jì)專業(yè)部分或絕大部分課程進(jìn)行整合，以穿插整個(gè)會計(jì)專業(yè)課程的主體任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以將任務(wù)劃分為若干應(yīng)用項(xiàng)目為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而完成任務(wù)項(xiàng)目的教學(xué)模式。

會計(jì)專業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，可以先從部分課程整合提出主體任務(wù)，再劃分為若干應(yīng)用項(xiàng)目試點(diǎn)開始，在不斷總結(jié)、探索的基礎(chǔ)上，逐步完善到絕大部分課程實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式。

（一）會計(jì)專業(yè)部分課程整合后的主體任務(wù)

會計(jì)專業(yè)的主要課程有：《計(jì)算機(jī)知識》、《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》、《基礎(chǔ)會計(jì)》、《財(cái)務(wù)會計(jì)》、《成本會計(jì)》、《會計(jì)電算化》、《財(cái)務(wù)管理》、《管理會計(jì)》、《會計(jì)報(bào)表分析》、《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》等，對上列課程進(jìn)行整合后，可以提出如下主體任務(wù)：

1.整合《計(jì)算機(jī)知識》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》、《基礎(chǔ)會計(jì)》、《財(cái)務(wù)會計(jì)》、《成本會計(jì)》、《會計(jì)電算化》課程，提出如下任務(wù)：根據(jù)企事業(yè)單位發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、事項(xiàng)，利用手工和電算化會計(jì)軟件，進(jìn)行成本計(jì)算、會計(jì)核算，會計(jì)信息披露。

2.整合《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》、《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》、《財(cái)務(wù)管理》、《會計(jì)報(bào)表分析》課程，提出如下任務(wù)：運(yùn)用手工或計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件對會計(jì)信息進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、撰寫財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

3.整合《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《管理會計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》課程，提出如下任務(wù)：運(yùn)用手工或計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件預(yù)測經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)使學(xué)習(xí)目標(biāo)得到明確，在學(xué)習(xí)的各階段圍繞一個(gè)既定目標(biāo)，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識和熟練掌握其操作方法，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

（二）會計(jì)專業(yè)部分課程整合后主體任務(wù)下的項(xiàng)目導(dǎo)向

主體任務(wù)下的各個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)向內(nèi)容應(yīng)該能自成一體，構(gòu)建全方位的融入基礎(chǔ)理論知識和操作技能的結(jié)構(gòu)，明確項(xiàng)目涉及的學(xué)科內(nèi)容，完成項(xiàng)目時(shí)間、方式、考核方法等，以便在任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)嵤┻^程中，學(xué)生比較容易地把握，教師也可以在一定程度上給予幫助。

將會計(jì)專業(yè)部分課程整合后提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)的主體任務(wù)，在主體任務(wù)下將課程整合為六個(gè)項(xiàng)目，整合課程的目的在于，節(jié)約基礎(chǔ)課程課時(shí)，增加專業(yè)課程動(dòng)手操作課時(shí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技能型專門人才的目標(biāo)。

按學(xué)期完成六個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)向的學(xué)業(yè)后，分五個(gè)級次考評學(xué)生的會計(jì)職業(yè)能力。五次考評方案如下：

1.完成第一至第二個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W業(yè)的為第一級，第二學(xué)期期末考評學(xué)生本級次的會計(jì)職業(yè)能力，評定成績最高為70分。

2.完成第一至第三個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W業(yè)的為第二級，第三學(xué)期期末考評學(xué)生本級次的會計(jì)職業(yè)能力，評定成績最高為80分。

3.完成第一至第四個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W業(yè)的為第三級，第四學(xué)期期末考評學(xué)生本級次的會計(jì)職業(yè)能力，評定成績最高為90分。

4.完成第一至第五個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W業(yè)的為第四級，第五學(xué)期期末考評學(xué)生本級次的會計(jì)職業(yè)能力，評定成績最高為95分。

5.完成第一至第六個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W業(yè)的為第五級，第六學(xué)期期末考評學(xué)生本級次的會計(jì)職業(yè)能力，評定成績最高為100分。

畢業(yè)論文成績按會計(jì)職業(yè)能力成績

×60%+畢業(yè)論文分?jǐn)?shù)×40%計(jì)算。

三、會計(jì)專業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式的實(shí)施方案

（一）第一項(xiàng)目導(dǎo)向

1.涉及課程

《計(jì)算機(jī)知識》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》、《基礎(chǔ)會計(jì)》。

2.導(dǎo)向內(nèi)容

（1）掌握本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）掌握下列操作技能：面對企業(yè)日常簡單的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、事項(xiàng)，審核或填制原始憑證，編制記賬憑證，開設(shè)并登記會計(jì)賬簿，編制利潤表和資產(chǎn)負(fù)債表。

3.完成方式

（1）跟班聽課學(xué)習(xí)本項(xiàng)目所涉及課程，參加閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）完成本項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作，提交紙質(zhì)裝訂后的記賬憑證（附相關(guān)原始憑證）、會計(jì)賬簿、利潤表和資產(chǎn)負(fù)債表。

4.完成時(shí)間

第一學(xué)期期末。

5.成績計(jì)算

《計(jì)算機(jī)知識》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》期末成績=平時(shí)成績×40%+閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×60%

《基礎(chǔ)會計(jì)》期末成績=閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%＋操作技能分?jǐn)?shù)×80%

（二）第二項(xiàng)目導(dǎo)向

1.涉及課程

《會計(jì)電算化》、《財(cái)務(wù)會計(jì)上》。

2.導(dǎo)向內(nèi)容

⑴掌握本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

⑵掌握下列操作技能：在掌握此項(xiàng)以前項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作能力的基礎(chǔ)上，在第一項(xiàng)目3.⑵資料基礎(chǔ)上，處理出納崗位業(yè)務(wù)核算，存貨、日常銷售、應(yīng)收預(yù)付業(yè)務(wù)核算及發(fā)出存貨成本的計(jì)算、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)崗位的業(yè)務(wù)核算，金融資產(chǎn)與長期股權(quán)投資較簡單的業(yè)務(wù)核算；電算會計(jì)核算上機(jī)操作。

⑶考取會計(jì)證和會計(jì)電算化證。

3.完成方式

（1）跟班聽課學(xué)習(xí)本項(xiàng)目所涉及課程，參加閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）完成本項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作，提交紙質(zhì)會計(jì)賬簿、利潤表和資產(chǎn)負(fù)債表；電算會計(jì)核算提交機(jī)打裝訂后的記賬憑證（附相關(guān)原始憑證）、提交會計(jì)賬簿、報(bào)表信息存儲盤。

（3）跟班聽課學(xué)習(xí)或自學(xué)會計(jì)證、會計(jì)電算化證考試課程。

4.完成時(shí)間

第二學(xué)期期末。

5.成績計(jì)算

《會計(jì)電算化》期末成績=上機(jī)操作成績×40%+閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×30%+會計(jì)電算化證×30%

《財(cái)務(wù)會計(jì)上》期末成績=閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%

+操作技能分?jǐn)?shù)×80%

第一級會計(jì)職業(yè)能力成績=（閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%＋會計(jì)證、電算化證×30%＋操作技能分?jǐn)?shù)×50%）×80%

（三）第三項(xiàng)目導(dǎo)向

1.涉及課程

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》、《財(cái)務(wù)會計(jì)下》和《成本會計(jì)》。

2.導(dǎo)向內(nèi)容

（1）掌握本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）掌握下列操作技能：在掌握此項(xiàng)以前項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作能力的基礎(chǔ)上，在第二項(xiàng)目3.⑵資料基礎(chǔ)上，處理流動(dòng)和非流動(dòng)負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用與政府補(bǔ)貼、利潤及其分配業(yè)務(wù)核算、編寫財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告；銷業(yè)務(wù)核算和產(chǎn)品生產(chǎn)成本計(jì)算。

3.完成方式

（1）跟班聽課學(xué)習(xí)本項(xiàng)目所涉及課程，參加閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）完成本項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作，提交紙質(zhì)會計(jì)賬簿、利潤表、利潤分配表、資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表及有關(guān)附表；提交產(chǎn)品成本核算的費(fèi)用分配表、成本計(jì)算、產(chǎn)成品入庫單等；提交紙質(zhì)和電子版會計(jì)報(bào)表附注、財(cái)務(wù)情況說明書等。

4.完成時(shí)間

第三學(xué)期期末。

5.成績計(jì)算

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》期末成績=閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)

×20%＋會計(jì)報(bào)表附注×40%＋財(cái)務(wù)情況說明書×40%

《財(cái)務(wù)會計(jì)下》期末成績=閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%

+操作技能分?jǐn)?shù)×80%

《成本會計(jì)》期末成績=閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%+操作技能分?jǐn)?shù)×80%

第二級會計(jì)職業(yè)能力成績=（閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%＋會計(jì)報(bào)表附注、財(cái)務(wù)情況說明書＋財(cái)務(wù)會計(jì)操作技能分?jǐn)?shù)×50%＋成本會計(jì)操作技能分?jǐn)?shù)×30%）×85%

（四）第四項(xiàng)目導(dǎo)向

1.涉及課程

《會計(jì)報(bào)表分析》和《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》。

2.導(dǎo)向內(nèi)容

（1）掌握本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）掌握下列操作技能：在掌握此項(xiàng)以前項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作能力的基礎(chǔ)上，利用第三項(xiàng)目3.⑵資料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)理論，分析會計(jì)報(bào)表、編寫會計(jì)報(bào)表分析相關(guān)報(bào)告。

3.完成方式

（1）跟班聽課學(xué)習(xí)本項(xiàng)目所涉及課程，參加閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）完成本項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作，提交紙質(zhì)或電子版會計(jì)報(bào)表分析相關(guān)報(bào)告。

4.完成時(shí)間

第四學(xué)期期末。

5.成績計(jì)算

《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》期末成績=平時(shí)成績×40%

+閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×60%

《會計(jì)報(bào)表分析》期末成績=閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)

×20%＋會計(jì)報(bào)表分析相關(guān)報(bào)告×80%

第三級會計(jì)職業(yè)能力成績=（閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%＋會計(jì)報(bào)表分析相關(guān)報(bào)告[注1]

×80%）×90%

[注1]會計(jì)報(bào)表分析相關(guān)報(bào)告所用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與第三項(xiàng)目3.⑵數(shù)據(jù)不符的，會計(jì)報(bào)表分析相關(guān)報(bào)告成績按不高于60分評定。

（五）第五項(xiàng)目導(dǎo)向

1.涉及課程

《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》、《財(cái)務(wù)管理》。

2.導(dǎo)向內(nèi)容

（1）掌握本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）掌握下列操作技能：在掌握此項(xiàng)以前項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作能力的基礎(chǔ)上，利用第三項(xiàng)目3.⑵資料，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用等方面的知識、技能、財(cái)務(wù)管理基本理論，完成財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)操作。

3.完成方式

（1）跟班聽課學(xué)習(xí)本項(xiàng)目所涉及課程，參加閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）完成本項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作，提交紙質(zhì)或電子版財(cái)務(wù)管理分析報(bào)告、預(yù)測方案等。

4.完成時(shí)間

第五學(xué)期期末。

5.成績計(jì)算

《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》期末成績=平時(shí)成績×40%+閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×60%

《財(cái)務(wù)管理》期末成績=閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%＋財(cái)務(wù)管理分析報(bào)告、預(yù)測方案×80%

第四級會計(jì)職業(yè)能力成績=（閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%＋財(cái)務(wù)管理分析報(bào)告、預(yù)測方案[注2]×80%）×95%

[注2]財(cái)務(wù)管理分析報(bào)告、預(yù)測方案所用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與第三項(xiàng)目3.⑵數(shù)據(jù)不符的，財(cái)務(wù)管理分析報(bào)告、預(yù)測方案成績按不高于60分評定。

（六）第六項(xiàng)目導(dǎo)向

1.涉及課程

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》和《管理會計(jì)》。

2.導(dǎo)向內(nèi)容

（1）掌握本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）掌握下列操作技能：在掌握此項(xiàng)以前項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作能力的基礎(chǔ)上，利用第三項(xiàng)目3.⑵資料，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的知識、技能、管理會計(jì)基本理論，完成管理會計(jì)實(shí)務(wù)操作。

3.完成方式

（1）跟班聽課學(xué)習(xí)或自學(xué)本項(xiàng)目所涉及課程，參加閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）完成本項(xiàng)目導(dǎo)向2.⑵操作，提交紙質(zhì)或電子版管理會計(jì)分析、預(yù)測、決策報(bào)告。

4.完成時(shí)間

第六學(xué)期期末。

5.成績計(jì)算

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》期末成績=閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)

×30%＋平時(shí)上機(jī)操作成績×70%

《管理會計(jì)》期末成績=閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%＋會計(jì)報(bào)表分析相關(guān)報(bào)告×80%

第五級會計(jì)職業(yè)能力成績=（閉卷測試本項(xiàng)目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%＋管理會計(jì)分析、預(yù)測、決策報(bào)告 [注3]×80%）×100%

[注3] 管理會計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告所用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與第三項(xiàng)目3.⑵數(shù)據(jù)不符的，管理會計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告成績按不高于60分評定。

結(jié)束語：世界是綜合的，在實(shí)際生活中找不到一個(gè)純粹的數(shù)學(xué)問題，也找不到一個(gè)單純的會計(jì)問題。一直以來，教師多側(cè)重于對所教課程的探究和分析，忽略了課程之間的聯(lián)系；會計(jì)專業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式的核心旨在改變傳統(tǒng)的教與學(xué)，使學(xué)生成為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)主體。

由于篇幅所限，筆者對會計(jì)專業(yè)全部課程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式的構(gòu)建等問題將另文研討。

教無定法，貴在得法。教學(xué)改革之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，作為一線教師吾將上下而求索，為完成培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的使命，奉獻(xiàn)綿薄之力。

【參考資料】

[1] 鄧澤民，侯金柱，著.職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì).中國鐵道出版社，2006年6月第1版.

篇4

（一）報(bào)名確認(rèn)時(shí)間

2019年7月2日至7月10日，逾期不再辦理報(bào)名確認(rèn)手續(xù)。

（二）現(xiàn)場確認(rèn)地點(diǎn)

在常住戶口所在地的縣（市、區(qū)）招生考試機(jī)構(gòu)、學(xué)籍所在學(xué)校設(shè)立的報(bào)名確認(rèn)點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)。

（三）報(bào)考要求

1、所有參加2020年普通高考的考生均須參加我省組織的普通高等學(xué)校招生英語科目聽力考試；

2、報(bào)考外語類院校、專業(yè)及其它需要加試英語口試專業(yè)的普通高考考生和“三校生”須參加我省組織的普通高等學(xué)校招生英語科目口語測試。

（四）考試內(nèi)容

我省普通高等學(xué)校招生英語科目聽力考試和口語測試采用全國英語等級二級考試試題。考生在參加6月份普通高考英語科目筆試時(shí)不再進(jìn)行聽力部分的考試。

二、考試方式

1、普通高等學(xué)校招生英語科目聽力考試放音方式采用錄音機(jī)或校園廣播方式；

2、普通高等學(xué)校招生英語科目口語測試采用計(jì)算機(jī)輔助考試的方式。

三、成績計(jì)算

高考英語聽力考試成績占高考英語成績的20%，即30分。對參加兩次普通高等學(xué)校招生英語科目聽力考試的考生，我省將取其成績好的一次作為高考英語聽力考試成績，計(jì)入高考總分。

高考英語口語測試成績按5、4、3、2、1、0計(jì)分，3分以上（含3分）為合格。對參加兩次普通高等學(xué)校招生英語科目口語測試的考生，我省將取其成績好的一次作為高考英語口語測試成績，記入考生電子檔案，供高校錄取時(shí)參考。

聽力考試成績和口語測試成績在考生參加高考當(dāng)年有效（報(bào)考英語類預(yù)科升學(xué)考的考生，其口語測試成績可采用考生參加普通高考當(dāng)年的英語口語測試成績）。往屆生參加普通高考時(shí)英語聽力考試和口語測試成績不得重復(fù)使用，必須重新參加我省組織的普通高等學(xué)校招生英語科目聽力考試和口語測試。

四、考生報(bào)名須知

（一）報(bào)名工作網(wǎng)站

通過“云南省招考頻道”（WWW.YNZS.CN，以下簡稱“招考頻道”）的“進(jìn)入工作網(wǎng)”鏈接（如下圖），即可打開“云南省招生考試工作網(wǎng)”（以下簡稱“工作網(wǎng)”）登錄頁面。

考生須先通過“考生用戶免費(fèi)注冊”注冊一個(gè)用戶，考生在免費(fèi)注冊錄入姓名時(shí)要注意：

1、姓名必須以身份證為準(zhǔn)。

2、姓名之間不允許有空格；

3、姓名中的確有不能輸入的生僻漢字，用該字大寫全拼代替，并及時(shí)報(bào)告確認(rèn)點(diǎn)（學(xué)校），再逐級上報(bào)。

（二）確認(rèn)點(diǎn)的選擇

1、本地戶口本地就讀的應(yīng)屆考生，選擇畢業(yè)學(xué)校作為確認(rèn)點(diǎn)。

2、本地戶口外地就讀的應(yīng)、往屆考生，選擇戶口所在地縣（市、區(qū)）招辦直屬點(diǎn)為確認(rèn)點(diǎn)。

3、本地戶口本地就讀的往屆考生，選擇縣（市、區(qū)）指定的確認(rèn)點(diǎn)為確認(rèn)點(diǎn)。

更具體的規(guī)定，考生應(yīng)按照當(dāng)?shù)刂荩ㄊ校⒖h（市、區(qū)）招辦的規(guī)定執(zhí)行。

（三）信息項(xiàng)數(shù)據(jù)說明

考生在網(wǎng)上報(bào)名時(shí)，要如實(shí)準(zhǔn)確填寫信息，因考生疏忽或弄虛作假造成的損失及后果由考生本人承擔(dān)。考生要特別注意以下信息項(xiàng)準(zhǔn)確可靠：

1、類別和科類：我省普高英語聽力考試和口語測試報(bào)名，類別統(tǒng)一為“普高英語聽力考試和口語測試”，其中科類分為“普高”、“三校”兩種類型。

2、班級：考生根據(jù)所選“確認(rèn)點(diǎn)”來選擇班級。

3、姓名：必須以身份證為準(zhǔn)。

4、身份證號：身份證號是考生電子注冊的重要數(shù)據(jù)項(xiàng)，并將作為關(guān)鍵信息打印在考生準(zhǔn)考證上。身份證號錯(cuò)填，將直接影響到考生考試、錄取等環(huán)節(jié)。

5、政治面貌：考生根據(jù)自身的情況如實(shí)選擇政治面貌。

6、查詢密碼：設(shè)置6位純數(shù)字密碼，只有設(shè)置了正確的查詢密碼，考生才能在云南省招考頻道進(jìn)行成績查詢。

7、考生類別（城鎮(zhèn)應(yīng)屆、城鎮(zhèn)往屆、農(nóng)村應(yīng)屆、農(nóng)村往屆、農(nóng)轉(zhuǎn)城應(yīng)、農(nóng)轉(zhuǎn)城往）：考生必須按照戶口冊內(nèi)容并依據(jù)高中階段學(xué)歷畢業(yè)年份如實(shí)填寫，不得弄虛作假。

8、畢業(yè)類別：考生根據(jù)自身的情況如實(shí)選擇畢業(yè)類別。

9、檢索畢業(yè)學(xué)校：考生需要選擇畢業(yè)學(xué)校，考生可以通過“檢索畢業(yè)學(xué)校”欄中的“州市”與“縣區(qū)”下拉框來快速找到畢業(yè)學(xué)校。

10、戶口所在地：考生根據(jù)需真實(shí)填寫戶口所在地信息。

11、是否參加聽力考試：“普高”考生可以在“是否參加聽力考試”欄選擇“參加”或“不參加”聽力考試，“三校”考生不能參加聽力考試。

12、是否參加口語測試：要從本人的報(bào)考志愿意向考慮，相關(guān)要求如下：

報(bào)考外語院校、專業(yè)及報(bào)考科技外語或需要加試外語口試專業(yè)的普高考生、“三校生”，均須參加由省招考院統(tǒng)一組織的外語口試。

考生根據(jù)情況在“是否參加口語測試”欄選擇“參加”或“不參加”。

13、在網(wǎng)報(bào)過程中，考生要經(jīng)常進(jìn)行保存，以防存盤失敗，重新錄入。

（四）確認(rèn)

考生自行完成報(bào)名信息（“考生基本信息”）的錄入后，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到所屬確認(rèn)點(diǎn)進(jìn)行確認(rèn)。

1、考生須認(rèn)真、反復(fù)校對確認(rèn)點(diǎn)打印的《云南省普高英語聽力考試和口語測試考生報(bào)名信息表》的內(nèi)容，核對無誤后，簽字認(rèn)可報(bào)名信息，考生在《南省普高英語聽力考試和口語測試考生報(bào)名信息表》上簽字即視為簽定了承諾書。

2、考生到現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)須攜帶二代身份證，普高英語聽力考試和口語測試報(bào)名將采集考生身份證信息。

（五）報(bào)名信息修改

1、確認(rèn)前：考生可自行修改。

2、確認(rèn)后：考生無權(quán)自行修改。如果信息有誤，由考生本人攜帶有效證件和涉及的相關(guān)證明材料到確認(rèn)點(diǎn)申請修改。

（六）其它注意事項(xiàng)

1、考生用戶名、登錄密碼是考生登錄網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)的憑據(jù)，由考生本人妥善保管。因密碼泄漏造成信息被篡改，考生本人負(fù)全部責(zé)任。如遺忘密碼，考生須立即到確認(rèn)點(diǎn)辦理密碼重置，獲取新密碼，并盡快登錄工作網(wǎng)修改密碼。

2、“考生基本信息”、“查詢密碼”由考生本人錄入，并承擔(dān)因數(shù)據(jù)錯(cuò)漏而造成的一切后果。

篇5

1 引言

廣東省在充分順應(yīng)語言測試領(lǐng)域的新趨勢果斷采用先進(jìn)科學(xué)測試手段的基礎(chǔ)上率先推行計(jì)算機(jī)化高等職業(yè)英語測試（曾用強(qiáng)，2012），以期客觀全面反映教改成效并有效監(jiān)測改革后教學(xué)理念方法等的功效，起到良好的測試反撥效應(yīng)（甘利，2012）。本研究的依據(jù)是英語語言測試?yán)碚摚ㄘ留斚迹?011）。語言測試的實(shí)踐是個(gè)系統(tǒng)工程。其中在考試總結(jié)階段要做的，就是要從考試得出結(jié)果反饋。這里包括三步工作（李筱菊，2001）：評定分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)分析分?jǐn)?shù)、解釋分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)包括等級、名次或考試結(jié)果的其他表示形式。這三步工作，第一步是得出分?jǐn)?shù)，即從受試者的答案行為中得出分?jǐn)?shù)；第二步是計(jì)算分?jǐn)?shù)，即把分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間（也就是受試者與受試者之間、受試群與受試群之間）、考試各部分之間等等關(guān)系整理清楚；第三步是解釋分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)所表征的是什么解釋清楚，即說明分?jǐn)?shù)與要測試的能力之間、所測試的各種能力之間、所測出的能力與所期望的能力之間等等的關(guān)系。CACE測試后需全面系統(tǒng)科學(xué)地得出精密的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。但現(xiàn)有的全國全省大型考試中，考試機(jī)構(gòu)在試后僅提供考試成績或授予考試證書，沒有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果展示平臺。故本研究開發(fā)網(wǎng)絡(luò)版軟件“高等職業(yè)英語測試統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)”以自動(dòng)生成所有統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。本軟件能提供所有考生聽力、閱讀、寫作等職業(yè)能力的量化分析。教學(xué)管理者可宏觀監(jiān)控教學(xué)；教師和同行可相互切磋，有的放矢；受試者可獲得關(guān)于自己學(xué)習(xí)情況的個(gè)性化信息反饋。

2 高等職業(yè)英語測試統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

（1）筆者設(shè)計(jì)的“高等職業(yè)英語測試統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)”的軟件架構(gòu)圖，如圖1所示。本軟件由前臺用戶使用部分和后臺數(shù)據(jù)庫管理部分組成。以下僅述前臺用戶使用部分。

如圖1所示，“高等職業(yè)英語測試統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)”包括四個(gè)模塊，即模塊一“各院校成績對比”、模塊二“總成績綜述”、模塊三“各專業(yè)類別（文理工商藝）成績對比分析”和模塊四“個(gè)人成績分析”。四個(gè)模塊分別下設(shè)若干子模塊，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)功能，具體見圖1。這四個(gè)模塊分別成為四類用戶的入口，分別向四類用戶開放使用權(quán)限。四類用戶即“教育廳和教指委領(lǐng)導(dǎo)”、“各學(xué)院主管”、“任課教師”、“學(xué)生”。借此軟件，教育廳和教指委領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入“各院校成績對比”入口，可全面了解全省的考試匯總情況以及所有參加當(dāng)次CACE考試的院校之間的各種比較情況；學(xué)院主管即某學(xué)院主管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)或教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入“總成績綜述”入口，可了解本校考試的總體情況以及和其他院校的比較和差距；任課教師進(jìn)入“各專業(yè)類別（文理工商藝）成績對比分析”入口，可了解自己所任課班級的考試情況以及與全校其他班的對比情況；學(xué)生進(jìn)入“個(gè)人成績分析”入口，可了解本人在本次考試中情況以及與本班或本校其他同學(xué)之間的比較和差距。此外，本軟件還設(shè)有管理員入口，供管理員全面維持整個(gè)軟件的正常運(yùn)行和處理后臺數(shù)據(jù)的操作。

（2）全程指導(dǎo)軟件開發(fā)工作的軟件架構(gòu)圖中，對應(yīng)各功能的數(shù)學(xué)公式繁多，僅舉模塊一“各院校成績對比”中比較所有院校的成績需用到的單因素方差分析ANOVA公式為例，如表1所示。

（3）本軟件的開發(fā)環(huán)境設(shè)計(jì)為：LAMPS（Linux+ Apache+MySQL+PHP+SVN）。開發(fā)框架是在基于Zend Framework 1.8 的三層MVC結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行開發(fā)的。開發(fā)工具軟件包括UltraEdit，Dreamweaver。

（4）成功開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)版“高等職業(yè)英語測試統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)”，登陸網(wǎng)站http：//，即可訪問。軟件頁面繁多，僅舉一例以說明。如用戶“教育廳和教指委領(lǐng)導(dǎo)”進(jìn)入模塊一“各院校成績對比”，點(diǎn)擊“比較所有院校的成績”，可查看某次全省參加CACE考試的若干所學(xué)院的成績是否存在差異性，如圖2所示。

本軟件可推廣CACE測試后相關(guān)工作，用以分析試卷成績統(tǒng)計(jì)。本研究分析與利用受試者由考試機(jī)構(gòu)所組織的并按高職英語考試大綱要求所設(shè)計(jì)的CACE測試，綜合檢測高職英語教學(xué)效果。本項(xiàng)研究不僅為各受試學(xué)校受試者提供考試成績，對全校甚至全省的高職公共英語質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)量化的分析、跟蹤與監(jiān)控，還可對每位考生的英語具體技能如聽力能力、閱讀能力、寫作能力及特殊職業(yè)能力等方面進(jìn)行監(jiān)控。學(xué)校（或省）主管通過此系統(tǒng)，可以查看出某校（全省）某系甚至某班某個(gè)學(xué)生某個(gè)教師量化的教學(xué)效果，從而可以對英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行宏觀的監(jiān)控。各個(gè)系（部）對每個(gè)學(xué)生及教師進(jìn)行微觀監(jiān)督，教師對每個(gè)學(xué)生有針對性施教，改進(jìn)教學(xué)，提高整體英語水平。本軟件是廣東省內(nèi)首創(chuàng)的基于語言測試?yán)碚撗邪l(fā)出專門針對CACE測試的統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)，在網(wǎng)站軟件中移植并完善相關(guān)算法源代碼，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)站系統(tǒng)自動(dòng)生成與SPSS相同的相關(guān)性分析結(jié)果，可以對測試成績進(jìn)行全面系統(tǒng)分析。為高職英語教育提供了科學(xué)規(guī)范的評估測試系統(tǒng)。本測試分析系統(tǒng)，界面友好、操作簡單、復(fù)用性強(qiáng)、易推廣。本軟件進(jìn)行的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果將成為學(xué)生個(gè)人化的信息反饋獲取的基本保障和理論來源。

3 后續(xù)研究設(shè)想

高級職業(yè)英語測試已在全省范圍展開和普及。雖然教改課改成效顯著，但為進(jìn)一步充實(shí)和完善整套改革體系，使其日趨成熟并有效服務(wù)于當(dāng)前高職英語教育改革發(fā)展之需，仍有后續(xù)研究空間。如，每位學(xué)習(xí)者還希望能經(jīng)常獲得關(guān)于自己學(xué)習(xí)情況的個(gè)人化信息反饋，譬如學(xué)習(xí)診斷報(bào)告，學(xué)習(xí)者圖像描繪，學(xué)習(xí)進(jìn)程路線圖，成就報(bào)告等，又想隨時(shí)得到基于個(gè)人不斷變化情況的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，譬如針對個(gè)人的輔導(dǎo)，材料或方法介紹，迄今學(xué)習(xí)的總結(jié)和往后學(xué)習(xí)的處方性意見等（李筱菊，2001：436）。但上文提到的“高等職業(yè)英語測試統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)”雖實(shí)現(xiàn)了CACE測試后成績統(tǒng)計(jì)分析展示平臺的功能，卻沒能實(shí)現(xiàn)為學(xué)習(xí)者提供詳細(xì)英語學(xué)習(xí)診斷報(bào)告的功能，仍無法滿足新形勢下對新測試應(yīng)提供更多更具體更精確的關(guān)于考生知識和能力掌握信息的期待和要求。為實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)診斷報(bào)告功能，筆者后續(xù)研究將致力于“高級職業(yè)英語測試診斷書”的研制。筆者設(shè)想將“高級職業(yè)英語測試診斷書”模塊，設(shè)計(jì)為前文闡述的已成功開發(fā)的“高等職業(yè)英語測試統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)”的第五個(gè)模塊，即增設(shè)這一模塊。訪問權(quán)限向前四個(gè)模塊的所有用戶開放。

“高級職業(yè)英語測試診斷書”模塊的研制主要是通過引入測試領(lǐng)域的最新研究成果和應(yīng)用工具，即將診斷分類模型DCM（Diagnostic Classification Models）應(yīng)用在英語聽力、閱讀及寫作理論、教學(xué)以及考試信度與效度方面（陳芳，2011）。所有該類模型的目的都是為了將被試分類，并提供詳細(xì)診斷信息，因此可以廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域。DCM的原理是直接計(jì)算每個(gè)考生掌握每項(xiàng)技能的概率，如將每道題所考查的技能點(diǎn)按Q矩陣排列，根據(jù)不同的假設(shè)選擇相應(yīng)的診斷模型，經(jīng)過特定軟件（Arpeggio，M-Plus）運(yùn)算最后得出每個(gè)考生的詳細(xì)診斷信息表，如哪些技能已掌握，哪些技能還未掌握，哪些技能因數(shù)據(jù)信息不足無法判斷是否掌握。這種從測試結(jié)果中挖掘更多精準(zhǔn)的反饋信息來指導(dǎo)教學(xué)和測試工作的方式，大副提高了測試的效度和效率，符合教育要高效節(jié)能的新趨勢（甘利：2012）。

“高級職業(yè)英語測試診斷書”模塊的研制大致分為兩個(gè)階段：（1）資料數(shù)據(jù)搜集準(zhǔn)備階段，包括診斷模型軟件Arpeggio的獲取；向測試命題組索要考題設(shè)計(jì)時(shí)的綜合技能列表；鑒于理想的考點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的技能點(diǎn)有所出入，需要結(jié)合一些調(diào)查手段例如分析若干位學(xué)生的有聲思維，參考幾位專家的意見以及評估模型擬合度（goodness-of-fit）和相關(guān)參數(shù)。經(jīng)反復(fù)調(diào)整，最終確定高級職業(yè)英語測試測量的所有技能并將這些技能點(diǎn)作Q矩陣分析匯總；現(xiàn)有的外語能力標(biāo)準(zhǔn)的搜集，確定10名將參加當(dāng)年CACE測試的受試，建立考前和考后檔案報(bào)告。（2）抽取當(dāng)年參加CACE測試的1000份學(xué)生答卷，不含之前確定的10名受試，考生的回答和Q矩陣一起輸入Arpeggio軟件進(jìn)行運(yùn)算（陳芳，2011）。考生的回答同項(xiàng)目反應(yīng)理論中一樣賦值。正確的回答標(biāo)為1，錯(cuò)誤的回答標(biāo)為0。對1000位考生答卷的分析決定了所有考題的相關(guān)參數(shù)，即考題難度、區(qū)分度等。基于這些參數(shù)，將10名受試的能力測量簡化為數(shù)據(jù)代入，即將已獲得的考題參數(shù)和這些學(xué)生的回答輸入診斷分類模型的定義公式中，直接計(jì)算他們掌握每項(xiàng)能力的概率。最后得出個(gè)人報(bào)告樣本，即10名被試的各項(xiàng)技能掌握程度的診斷書，然后通過對比這些被試的檔案與被試的自我評價(jià)及對其老師的調(diào)查問卷結(jié)果，可以判斷高級職業(yè)英語測試的診斷準(zhǔn)確性。

4結(jié)語

本研究保證了對測試結(jié)果解讀和使用的科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)性，為今后類似大型考試的結(jié)果分析運(yùn)用提供了參考范本，對學(xué)生CACE測試后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作發(fā)揮巨大的引導(dǎo)作用。教學(xué)管理者可對考試進(jìn)行宏觀監(jiān)控，了解全局；教師可了解自己及同行所任班級學(xué)生的考試情況及教學(xué)反饋，學(xué)生可相應(yīng)調(diào)整學(xué)習(xí)策略方法；能提高學(xué)生整體英語水平，為社會做出更大的貢獻(xiàn)，更順應(yīng)時(shí)代的潮流和社會對高等職業(yè)英語的發(fā)展需要。筆者后續(xù)“高級職業(yè)英語測試診斷書”模塊的研究成果可應(yīng)用于CACE測試的命題、課改教改的各個(gè)環(huán)節(jié)，直接服務(wù)于測試對教學(xué)教改的良好反撥效應(yīng)和教改課改的實(shí)效性，可直接檢驗(yàn)教改課改是否達(dá)到應(yīng)有的深度和效度。

（本文是筆者副主持的2009年廣東省教育廳基金項(xiàng)目《高等職業(yè)英語》測試統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)的研究與實(shí)踐（Yyjg-2010-30）的部分研究成果。）

參考文獻(xiàn)：

[1] 李筱菊.語言測試科學(xué)與藝術(shù)[M].長沙：湖南教育出版社，2001.

[2] 陳芳.診斷分類模型：測試領(lǐng)域的新工具[J].外語教學(xué)理論于實(shí)踐，2011（02）.

篇6

煤田地質(zhì)勘探過程中的煤質(zhì)分析是數(shù)據(jù)處理、結(jié)果推論的重要組成部分之一，煤質(zhì)檢測數(shù)據(jù)是煤礦煤層儲量估算以及價(jià)值評估的重要依據(jù)。隨著煤田地質(zhì)勘探的不斷深入、煤炭資源的緊張，煤質(zhì)分析質(zhì)量數(shù)據(jù)的監(jiān)督工作越來越凸顯其重要性。

為了保證煤質(zhì)化驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，根據(jù)國家級實(shí)驗(yàn)室管理有關(guān)規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行質(zhì)量控制和質(zhì)量體系運(yùn)行的有關(guān)要求，采用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)檢和實(shí)驗(yàn)室間比對是檢測實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的重要手段之一，比對的過程和評價(jià)可以驗(yàn)證并確定實(shí)驗(yàn)室的檢測能力，也是實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量外部控制的一個(gè)重要途徑。能力驗(yàn)證的通過，標(biāo)志著實(shí)驗(yàn)室已具備按相應(yīng)認(rèn)可準(zhǔn)則開展檢測和校準(zhǔn)服務(wù)的技術(shù)能力，并可以在認(rèn)可的范圍內(nèi)使用。

黑龍江省煤田地質(zhì)測試研究中心從事煤質(zhì)化驗(yàn)工作歷史悠久，多次參加由中國煤田地質(zhì)測試協(xié)作區(qū)、國家級實(shí)驗(yàn)室協(xié)會組織的煤質(zhì)分析能力實(shí)驗(yàn)測定、比對的能力驗(yàn)證實(shí)施活動(dòng)。

1 能力驗(yàn)證的基本過程和技術(shù)方法

以中國煤田地質(zhì)測試協(xié)作區(qū)的實(shí)驗(yàn)室比對為例，按照其年度工作計(jì)劃，公布實(shí)驗(yàn)室參加比對的測試項(xiàng)目、時(shí)間要求、實(shí)驗(yàn)依據(jù)及相關(guān)的要求，并制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃。基本過程是：測試樣品的制備、測試樣品的分發(fā)、各參加比對單位進(jìn)行測試并上報(bào)數(shù)據(jù)、匯總統(tǒng)計(jì)分析各實(shí)驗(yàn)室測試結(jié)果、制定測試標(biāo)準(zhǔn)值、撰寫結(jié)果報(bào)告，并通過技術(shù)交流方式與實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行溝通。

能力驗(yàn)證一般采用穩(wěn)健技術(shù)處理[1]，以穩(wěn)健統(tǒng)計(jì)中的中位數(shù)作為指定值，標(biāo)準(zhǔn)化四分位距（標(biāo)準(zhǔn)IQR）為變動(dòng)性度量值（目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)偏差），Z比分?jǐn)?shù)即實(shí)驗(yàn)室測試值和中位值的差值與目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)偏差的比值（Z值）。

下表1列舉了黑龍江省煤田地質(zhì)測試研究中心參加2012年比對實(shí)驗(yàn)部分相關(guān)能力驗(yàn)證測試結(jié)果。

表1 2012年比對實(shí)驗(yàn)部分相關(guān)能力驗(yàn)證測試表

從表1中可以看出，測試研究中心的比對結(jié)果在良好，達(dá)到了參加比對實(shí)驗(yàn)室的平均百分率以上。如果出現(xiàn)超差的數(shù)值，應(yīng)對出現(xiàn)問題結(jié)果或不滿意結(jié)果的測試項(xiàng)目，可自行開展糾正措施。一般糾錯(cuò)處理流程如下：

組織召開技術(shù)分析首次會，確定糾錯(cuò)實(shí)施計(jì)劃和糾錯(cuò)方案。對所有相關(guān)的測試實(shí)驗(yàn)儀器硬件、軟件進(jìn)行全面檢查，對儀器維護(hù)記錄和期間核查記錄進(jìn)行檢查。對所使用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)進(jìn)行溯源性檢查，核對標(biāo)準(zhǔn)值。對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行核查，檢查全過程是否符合作業(yè)指導(dǎo)書要求及有無異常情況出現(xiàn)。（必要時(shí)，重新校驗(yàn)試驗(yàn)儀器的精密度和準(zhǔn)確度）編制檢查分析報(bào)告，組織召開技術(shù)分析末次會，確定及實(shí)施整改措施，實(shí)現(xiàn)閉環(huán)。

2 能力驗(yàn)證過程的技術(shù)分析

根據(jù)測試研究中心實(shí)驗(yàn)室測試工作自身特點(diǎn)，在參加行業(yè)能力驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，也可根據(jù)實(shí)際情況參加CNAS、計(jì)量、質(zhì)量體系等方面項(xiàng)目的能力驗(yàn)證。在測試中，要掌握煤的工業(yè)分析測試的控制要點(diǎn)。對于利用全自動(dòng)工業(yè)分析儀測試，應(yīng)使用在有效期內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)，同時(shí)要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)值不確定度的檢驗(yàn)，測試研究中心在完成能力驗(yàn)證測試樣品工作前，用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)的工業(yè)分析標(biāo)定結(jié)果，并檢查標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)測試證書在有效期內(nèi)。

2.1 儀器設(shè)備檢定在標(biāo)準(zhǔn)有效期內(nèi)

在完成編碼樣品測試之前，最好重新校對全自動(dòng)工業(yè)分析儀的精密度和準(zhǔn)確度，測試樣品的空干基水分和測試項(xiàng)目最好在一個(gè)工作日完成，避免水分測試不準(zhǔn)確給樣品的換算工作帶來偏差，對灰皿和坩堝應(yīng)做恒重。實(shí)驗(yàn)過程中的操作要求準(zhǔn)確，嚴(yán)格按照相關(guān)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和儀器作業(yè)指導(dǎo)書的要求進(jìn)行，使用快灰法時(shí)，爐溫升至850℃推進(jìn)煤樣的速度不能過快，以防煤樣爆燃引起飛濺損失。[2]升溫速度不能過快，以防生成的硫氧化物不能及時(shí)排出，被堿性氧化物固留在灰中。

在對揮發(fā)分測定時(shí)，應(yīng)注意關(guān)閉馬弗爐煙囪，在試驗(yàn)過程中必須保證在3min內(nèi)回升到890℃以上。[2]坩堝蓋要嚴(yán)密，不允許使用帶槽的坩堝蓋，防止空氣進(jìn)入氧化煤樣導(dǎo)致結(jié)果偏高；坩堝應(yīng)放置在爐內(nèi)的恒溫區(qū)，避免爐溫低導(dǎo)致結(jié)果偏低。

2.2 煤的發(fā)熱量測試的關(guān)鍵

發(fā)熱量測定的影響因素很多，其中以下因素最關(guān)鍵：量熱儀的精密度和準(zhǔn)確度試驗(yàn)必須完成，熱容量在一些試驗(yàn)條件有變化的情況下必須重新標(biāo)定；內(nèi)筒水量保證每次相差不超過0.5g，避免氧彈內(nèi)充氧壓力不足導(dǎo)致燃燒不完全；樣品燃燒過程中發(fā)生噴濺情況時(shí)應(yīng)重做，實(shí)驗(yàn)室最好有溫度連續(xù)測定儀對室溫進(jìn)行監(jiān)控

氧彈放入內(nèi)筒時(shí)應(yīng)首先做氣密性檢查，試驗(yàn)結(jié)束后對氧彈內(nèi)部也應(yīng)進(jìn)行檢查，觀察試樣是否完全燃燒；測量出未燒完的點(diǎn)火絲長度，以便后步計(jì)算。

2.3 煤中全硫測試的關(guān)鍵

實(shí)驗(yàn)中時(shí)對測硫儀要求很高，要檢查準(zhǔn)備工作是否充分，按標(biāo)準(zhǔn)要求配置電解液，檢查凈化系統(tǒng)是否有效，檢查系統(tǒng)氣密性除完成好精密度和準(zhǔn)確度的試驗(yàn)以外，采用庫侖法和紅外法測定硫時(shí)，所使用的煤標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)的硫含量與被測樣品的硫含量相差較大時(shí)，會對測定結(jié)果造成偏差，因此先將測試樣品進(jìn)行檢測，再選用標(biāo)準(zhǔn)值與測試樣品測試值相接近的標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)進(jìn)行儀器標(biāo)定。

2.4 煤中氫含量測試的關(guān)鍵

在氫值測定工作中，避免結(jié)果偏差時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有：檢查凈化系統(tǒng)的干燥劑是否有效，連接管是否漏氣；煤中水分應(yīng)測定準(zhǔn)確并減去水中氫含量（即空白值）；電解池中電解反應(yīng)是否完全也會造成對測試結(jié)果有偏差。

3 結(jié)語

對于煤田地質(zhì)勘探煤質(zhì)化驗(yàn)室，為保證相關(guān)煤質(zhì)檢測項(xiàng)目的試驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，其中采用不同實(shí)驗(yàn)室間比對是重要的手段之一，而能力驗(yàn)證就是一種實(shí)驗(yàn)室間的比對活動(dòng)，具有權(quán)威性和廣泛性，即提供了一個(gè)全國各行業(yè)之間的相關(guān)煤質(zhì)實(shí)驗(yàn)室的試驗(yàn)數(shù)據(jù)比對的平臺，無論目的是申請實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可，或是作為一個(gè)檢測實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膶Ρ仁侄螀⒓酉嚓P(guān)活動(dòng)，都可對實(shí)驗(yàn)室檢測能力的提高帶來積極影響。

篇7

本次演練為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備切換、專線主備切換、模擬市電中斷油機(jī)切換。參加模擬演練的人員包括運(yùn)營管理部總經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)管理人員和綜合管理部相關(guān)人員等。演練時(shí)間安排如下：

一、2021年5月14日（星期五）17：30至18：30網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、專線主備切換演練

二、2021年5月14日（星期五）18：30至19：00模擬市電中斷油機(jī)切換演練

1.1 專線主備切換演練：

1、演練背景：

生產(chǎn)網(wǎng)分行至總行主線路和備線各一條，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商分別為聯(lián)通和電信。

2、演練目的：

分行通訊線路發(fā)生故障，可以實(shí)時(shí)切換到備份線路,正常終端交易不受影響。

3、演練方案：

1)分行主線路中斷。

網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員查看路由器上到總行的狀態(tài)。首先保證生產(chǎn)網(wǎng)業(yè)務(wù)切換到備線，正常終端交易不受影響。

同時(shí)聯(lián)系總行網(wǎng)絡(luò)管理員協(xié)助查找主通訊線路故障原因，必要時(shí)撥打本地線路運(yùn)營商故障受理電話（聯(lián)通服務(wù)熱線：10019；電信服務(wù)熱線：10000）報(bào)障。密切關(guān)注通訊線路狀態(tài)，線路恢復(fù)后及時(shí)通知各分支行。

4、演練時(shí)間：2021年5月14日（星期五）17：30至18：30

5、參加人員：運(yùn)營管理部、綜合管理部

6、演練步驟：

由于是應(yīng)急演練，向相關(guān)運(yùn)營商報(bào)障流程可以省略，但是參加演練的科技人員要熟練掌握報(bào)障電話、專線號查找方法、報(bào)障和跟蹤流程等相關(guān)事項(xiàng)。

1. 線路切換演練

①正常狀態(tài)確認(rèn)：

演練前，系統(tǒng)管理員要首先確認(rèn)主線和備線通訊線路暢通。

②線路切換：

拔掉主通訊線路，驗(yàn)證生產(chǎn)網(wǎng)是否切換到備線，柜臺終端交易正常。

③通訊線路恢復(fù)：

接通主通訊線路，分行生產(chǎn)業(yè)務(wù)恢復(fù)到主線路。

④狀態(tài)確認(rèn)：

分行系統(tǒng)管理員和分行營業(yè)部柜員確認(rèn)生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)正常，終端交易正常，并進(jìn)行電話確認(rèn)。

2. 備線切換演練

①線路切換：

拔掉備用通訊線路。系統(tǒng)管理員向營業(yè)部確認(rèn)線路狀態(tài)。

②通訊線路恢復(fù)：

接通備用通訊線路。

③狀態(tài)確認(rèn)：

分行系統(tǒng)管理員和分行營業(yè)部柜員確認(rèn)生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)正常，終端交易正常，并進(jìn)行電話確認(rèn)。

1.2 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備切換演練：

1、演練目的：

熟悉切換核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備主、備機(jī)的相關(guān)步驟、操作。

2、演練方式：

演練為實(shí)戰(zhàn)演練。演練中真實(shí)模擬核心路由器主機(jī)發(fā)生故障，從故障響應(yīng)、故障報(bào)告、啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急處置到恢復(fù)運(yùn)行和恢復(fù)確認(rèn)，進(jìn)行全流程的實(shí)戰(zhàn)演練。

3、演練場景：

演練場景為營業(yè)結(jié)束后，營業(yè)部人員發(fā)現(xiàn)報(bào)告無法正常進(jìn)入與簽退。

查看系統(tǒng)后臺運(yùn)行情況監(jiān)控，需要切換啟動(dòng)備用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

4、人員組織及分工：

分行系統(tǒng)管理人員，分為A角和B角，分行營業(yè)部測試人員。

系統(tǒng)維護(hù)人員A角：按照演練步驟完成應(yīng)急演練。

系統(tǒng)維護(hù)人員B角：協(xié)助A角完成演練準(zhǔn)備、演練過程中的測試和記錄等工作。

營業(yè)部人員：測試和驗(yàn)證核心業(yè)務(wù)終端登錄是否正常。

5、演練準(zhǔn)備：

⑴提前熟悉切換和啟動(dòng)操作；

⑵熟悉應(yīng)急演練步驟和報(bào)告、確認(rèn)流程。

6、演練步驟：

演練時(shí)間為2021年5月14日（星期五）18：30至19：00。

⑴確認(rèn)核心路由主設(shè)備已經(jīng)無法繼續(xù)提供服務(wù)，關(guān)閉核心路由主設(shè)備，切換至核心路由備用設(shè)備；

（2）啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案：按要求向運(yùn)營管理部總經(jīng)理報(bào)告故障；

（3）應(yīng)急處置：分行系統(tǒng)管理人員進(jìn)行核心路由主備機(jī)切換，分行營業(yè)部測試人員測試和驗(yàn)證核心系統(tǒng)登錄是否正常。

①通知營業(yè)部：

提前通知相關(guān)部門，需要進(jìn)行核心路由切換。

②關(guān)閉核心路由主設(shè)備，數(shù)據(jù)自動(dòng)切換至核心路由備用設(shè)備，確認(rèn)系統(tǒng)狀態(tài)：

聯(lián)系營業(yè)部，確認(rèn)核心業(yè)務(wù)終端登錄是否正常。

（4）恢復(fù)運(yùn)行：核心路由主設(shè)備正常啟動(dòng)以后，系統(tǒng)維護(hù)人員完成核心路由備機(jī)向主機(jī)的切換工作。確認(rèn)核心路由主設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定后，恢復(fù)系統(tǒng)原狀態(tài)。

⑺恢復(fù)確認(rèn)：營業(yè)部測試人員測試和核心系統(tǒng)登錄是否正常。

⑻結(jié)束應(yīng)急流程：向運(yùn)營管理部總經(jīng)理報(bào)告系統(tǒng)已經(jīng)恢復(fù)。

1.3 市電中斷油機(jī)切換演練

1、演練目的：

通過模擬機(jī)房市電中斷故障情況下的應(yīng)急處理演練，檢驗(yàn)發(fā)電機(jī)的有效性、確保系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定、可靠。

2、演練方式：

①演練為實(shí)戰(zhàn)演練。演練中真實(shí)模擬機(jī)房市電供應(yīng)中斷，從故障響應(yīng)、故障報(bào)告、啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急處置到恢復(fù)運(yùn)行和恢復(fù)確認(rèn)，進(jìn)行全流程的實(shí)戰(zhàn)演練。

②完成發(fā)電機(jī)使用供電實(shí)戰(zhàn)演練，熟悉本行發(fā)電機(jī)連接操作流程和方法

3、演練場景：

①首先將發(fā)電機(jī)接入配電柜中的預(yù)留接口，啟動(dòng)發(fā)電機(jī)。

②切換控制閘，將市電輸入改為由發(fā)電機(jī)供電，驗(yàn)證用電設(shè)備狀態(tài)，做好演練記錄

4、人員組織及分工：

分行系統(tǒng)管理員A、B角。

系統(tǒng)維護(hù)人員A角：按照演練步驟完成應(yīng)急演練，關(guān)注主機(jī)房服務(wù)器運(yùn)行狀態(tài)，及時(shí)采取必要的措施保證設(shè)備供電。

系統(tǒng)維護(hù)人員B角：協(xié)助A角完成演練準(zhǔn)備、演練過程中的測試和記錄等工作。

5、演練準(zhǔn)備：

⑴分行參加市電供應(yīng)中斷應(yīng)急演練人員要提前熟悉切斷發(fā)電機(jī)、恢復(fù)市電輸入方法。

⑵熟悉應(yīng)急演練步驟和報(bào)告、確認(rèn)流程。

6、演練步驟：

演練時(shí)間2021年5月13日（星期五）18：30至19：00。

接入、啟動(dòng)發(fā)電機(jī)

⑴模擬市電中斷，由UPS暫時(shí)供電，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案：按要求向分行運(yùn)營管理部總經(jīng)理報(bào)告故障，了解市電中斷情況及恢復(fù)時(shí)間。

（2）預(yù)算出UPS供電時(shí)間無法支持至市電恢復(fù)，立即按預(yù)案部署發(fā)電機(jī)。將發(fā)電機(jī)接入預(yù)留接口，并開機(jī)啟動(dòng)，待觀察發(fā)電機(jī)運(yùn)行狀態(tài)。

⑶確認(rèn)發(fā)電機(jī)運(yùn)行正常后，切換控制閘，將供電模式改為發(fā)電機(jī)供電

⑷驗(yàn)證用電設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)

篇8

流程：

同志們：

現(xiàn)在開始開會，請關(guān)閉通訊工具，保持會場安靜。今天會議議程比較多，安排的幾項(xiàng)工作很具體，時(shí)間要求也很緊。希望大家能夠靜下心、坐得住、聽得清、記得牢，以便回去后向主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)好、落實(shí)好。

今天會議的主要議題，是總結(jié)上學(xué)年學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育和食品安全工作情況，對下段重點(diǎn)工作進(jìn)行安排部署。出席今天會議的有：分管學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)、國防教育和食品安全的各鎮(zhèn)、街道、雙王城經(jīng)濟(jì)生態(tài)園區(qū)教辦副主任、初中副校長，市屬學(xué)校（學(xué)院、幼兒園）副校長；各鎮(zhèn)、街道、雙王城經(jīng)濟(jì)生態(tài)園區(qū)所屬初中、市屬各學(xué)校體育、藝術(shù)教研室（組）主任（組長）、食品安全專管員，市競技體校專職教練員，共計(jì)180余人。市體育局劉永軍副書記出席今天會議。

今天會議主要有五項(xiàng)議程：一是簡要通報(bào)2012-2013學(xué)年度中小學(xué)生健康體檢分析結(jié)果；二是安排部署市競技體校招生事宜；三是簡要總結(jié)上學(xué)年學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育和食品安全工作情況，對下段重點(diǎn)工作進(jìn)行安排部署；四是王局長做重要講話；五是對下步《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試、數(shù)據(jù)上報(bào)和學(xué)校健康教育促進(jìn)行動(dòng)結(jié)果公布公示工作進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。

下面，會議進(jìn)行第一項(xiàng)：就我市2012-2013學(xué)年度中小學(xué)生健康體檢結(jié)果分析情況進(jìn)行簡要通報(bào)。

2012年10月-2013年3月，由市教育局學(xué)生健康服務(wù)站體檢中心實(shí)施，對全市126984名中小學(xué)生進(jìn)行了全面健康體檢。其中小學(xué)生11841人、初中學(xué)生37526人、高中學(xué)生23674人，按性別區(qū)分男生65787人、女生61197人，市屬初中小學(xué)學(xué)生15592人，鎮(zhèn)街初中小學(xué)學(xué)生87720人。現(xiàn)場體檢結(jié)束后，體衛(wèi)藝科利用7-8月近兩個(gè)月的時(shí)間，對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)，并選取視力低下、齲齒、肥胖等學(xué)校重點(diǎn)常見病患病情況進(jìn)行了分析，形成了《2012-2013學(xué)年度中小學(xué)生健康體檢報(bào)告》。《報(bào)告》對視力低下、齲齒、肥胖等學(xué)校重點(diǎn)常見病患病情況，分別按城鄉(xiāng)、男女進(jìn)行了橫向?qū)Ρ龋茨昙夁M(jìn)行了縱向?qū)Ρ取！秷?bào)告》分析了存在問題的主要原因，并就今后改進(jìn)措施提出相應(yīng)的對策建議，希望能夠引起各學(xué)校高度重視，并在今后工作中，采取針對性措施，切實(shí)改善學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

特別需要關(guān)注的是小學(xué)一年級視力低下率18.78%，固然與學(xué)生年齡小，生理指標(biāo)發(fā)育不成熟有關(guān)，與日常家庭生活中看電視、玩電腦游戲用眼過度有關(guān)，更與學(xué)前過早介入文化知識學(xué)習(xí)有關(guān)。各年級學(xué)生視力低下率居高不下，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是主要原因，但最關(guān)鍵的是學(xué)校、教師沒有教育學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫姿勢。

會議進(jìn)行第二項(xiàng)：安排部署市競技體校招生事宜。請市體育局劉永軍副書記宣讀《2013年市競技體育學(xué)校招生方案》，大家歡迎。

……

體校是競技體育工作的排頭兵，是訓(xùn)練和挖掘體育競技人才的重要基地。近年來，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注支持下，市體校在各級比賽中發(fā)揮了重要作用。為確保今年招生工作順利，制定分配了各項(xiàng)目、各單位招生指標(biāo)，希望各級各學(xué)校予以足夠重視，確保今年招生質(zhì)量。對各單位工作進(jìn)展情況，教育局將及時(shí)跟進(jìn)，適時(shí)通報(bào)。

會議進(jìn)行第三項(xiàng)：簡要總結(jié)上學(xué)年學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育和食品安全工作情況，安排部署下段重點(diǎn)工作。

一、2012-2013學(xué)年度全市體衛(wèi)藝工作回顧

一年來，在市局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在市體育、衛(wèi)生、宣傳等部門的協(xié)調(diào)配合下，在各級各學(xué)校、廣大藝體教師的幫助下，我市學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)國防和食品安全工作取得了長跑進(jìn)展。

（一）規(guī)范程序、嚴(yán)肅紀(jì)律，圓滿完成2013年初中畢業(yè)生升學(xué)體育與健康科目測試和普通高中藝體特長生招生工作

一是圓滿完成2013年初中畢業(yè)生升學(xué)體育與健康考試工作，社會反響良好。今年，我們進(jìn)一步健全完善了考試組織程序，有效強(qiáng)化了考試過程監(jiān)督，保證了考試的公平、公正、公開。由于考試組織紀(jì)律嚴(yán)格、防范工作嚴(yán)密，社會反應(yīng)良好。

二是嚴(yán)密組織、規(guī)范流程，順利完成普通高中藝體特長生招生。為選拔真正具有藝體特長的學(xué)生進(jìn)入高中深造，切實(shí)打造普通高色辦學(xué)中堅(jiān)力量，在總結(jié)往年招生基本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，今年我們適當(dāng)放開了部分項(xiàng)目的招生區(qū)域限制，以集中優(yōu)秀生源，打造學(xué)校特色項(xiàng)目；適當(dāng)擴(kuò)大了招生學(xué)校范圍，以強(qiáng)化完善學(xué)校藝體特長生培養(yǎng)的競爭體系。本著公平、公正、公開的原則，考試過程中采取外聘監(jiān)考員、現(xiàn)場公布成績的辦法；錄取時(shí)采取學(xué)校推薦、專業(yè)科與文化科考試成績相結(jié)合的辦法，由學(xué)校自主錄取。在即不違背上級有關(guān)招生考試、錄取政策，又適當(dāng)監(jiān)控考試、錄取過程的前提下，充分發(fā)揮高中學(xué)校自主招生的積極性。今年我市從600余名報(bào)考學(xué)生中，按基本素質(zhì)和考試成績錄取203名音樂、體育、美術(shù)特長生。

（二）以活動(dòng)為載體，積極開展學(xué)校體育、藝術(shù)、衛(wèi)生教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展

1.進(jìn)一步完善中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會等各項(xiàng)比賽規(guī)程，規(guī)范體育比賽活動(dòng)。重點(diǎn)是規(guī)范報(bào)名資格、項(xiàng)目設(shè)置、裁判技術(shù)、比賽分組、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置等，引導(dǎo)各級各學(xué)校自覺重視和加強(qiáng)日常體育訓(xùn)練，逐步實(shí)現(xiàn)全市各類比賽公平、公正、規(guī)范。去年底開展了全市中小學(xué)陽光體育冬季長跑活動(dòng)，今年初舉辦了“中國體育彩票杯”中小學(xué)生體育聯(lián)賽足球、田徑、乒乓球、小學(xué)生一無排球比賽，舉辦了小學(xué)生校園體育活動(dòng)項(xiàng)目展示。6月份，組隊(duì)參加濰坊市舉辦的省中運(yùn)會選拔賽，高中組獲團(tuán)體第一名；現(xiàn)代中學(xué)代表濰坊參加山東省第十二屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會，獲得跳繩項(xiàng)目第一名的優(yōu)異成績。

2.藝術(shù)活動(dòng)形式多樣，全方位展示學(xué)校素質(zhì)教育成果。一是在菜博會期間，借壽光文化博覽會平臺，舉辦了師生書畫展。面向全市師生征集書畫作品1300余幅，從中遴選出300余幅，在菜博會農(nóng)展館展出，得到參展領(lǐng)導(dǎo)和社會各屆的高度評價(jià)。二是利用“六一國際兒童節(jié)”，組織了全市“慶六一”文藝匯演，市委、市政府、有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)出席了演出現(xiàn)場，并對演出效果給予高度評價(jià)。三是借助市委宣傳部組織的“周末群眾大舞臺”，在市文化中心舉辦了專場文藝演出。四是與市委宣傳部聯(lián)合舉辦了“中央電視臺《大手牽小手》壽光行專場演出”。該項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，各學(xué)校積極參與，經(jīng)過6-7月份的海選、復(fù)賽等環(huán)節(jié)，選拔出一批高質(zhì)量、高水平節(jié)目，于9月15日在菜博園進(jìn)行了現(xiàn)場演出和節(jié)目錄制。央視著名主持人鞠萍、紅果果、綠泡泡等親臨現(xiàn)場，全程參與了演出和節(jié)目錄制。節(jié)目將于9月28日上午7：30在央視少兒頻道播出。

3.充分利用社會資源，扎實(shí)開展了中小學(xué)生近視防控工作。根據(jù)教育部《中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案》要求，委托明潤視光中心、光明醫(yī)院眼科中心等社會機(jī)構(gòu)，對全市中小學(xué)生視力狀況進(jìn)行按期監(jiān)測，配套完善了學(xué)生視覺健康檔案，初步建立起全市視力預(yù)警系統(tǒng)和“政府主導(dǎo)、企業(yè)運(yùn)作、專家指導(dǎo)、部門配合、社會參與”的學(xué)生近視眼防治工作機(jī)制。8月初，舉辦了 “近視防控”培訓(xùn)班。授課專家對我市前期監(jiān)測結(jié)果進(jìn)行了初步對比，現(xiàn)場普及了“陽光亮眼操”，全市各級各學(xué)校140余名分管學(xué)生近視防控工作的老師參加了培訓(xùn)。

（三）進(jìn)一步健全學(xué)校公共衛(wèi)生和食品安全保障體系

1.進(jìn)一步健全完善學(xué)校衛(wèi)生防疫和學(xué)生保健體系。一是順利完成9000余名高考考生的體檢工作，并連續(xù)三年實(shí)現(xiàn)高考體檢信息統(tǒng)計(jì)“0差錯(cuò)”，得到上級招生考試院的高度評價(jià)。二是實(shí)現(xiàn)了全市中小學(xué)生健康體檢工作的統(tǒng)一管理。三是配合市衛(wèi)生疾控部門，切實(shí)做好各級各學(xué)校、幼兒園流行性疾病防控工作，有效控制疫情。針對今年手足口病、水痘、腮腺炎等流行病、傳染病暴發(fā)特點(diǎn)，配合市衛(wèi)生疾控部門加大對學(xué)校（幼兒園）監(jiān)督、指導(dǎo)力度，督促各學(xué)校（幼兒園）加強(qiáng)流行性疾病防控知識宣傳教育，切實(shí)落實(shí)晨午檢制度和病情每日報(bào)告制度，對病情較重的幼兒園、小學(xué)嚴(yán)格落實(shí)了停班停園制度。

2.切實(shí)做好學(xué)校食堂食品安全工作。建立學(xué)校食堂日檢制度和隨機(jī)督查制度，今年共隨機(jī)督查52處學(xué)校（幼兒園）食堂，對發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見和整改時(shí)限，并形成了《備忘錄》。利用暑期教師集中培訓(xùn)時(shí)間，邀請著名營養(yǎng)與健康、食物中毒與防治等學(xué)科專家授課，對全市160余名學(xué)校食堂管理員進(jìn)行了集中培訓(xùn)。

3.圓滿完成學(xué)校食堂注冊企業(yè)法人登記工作。市教育局成立了專門辦公室，承擔(dān)了學(xué)校食堂分離注冊企業(yè)法人工作。自7月中旬到9月初，一周一調(diào)度、一周一匯報(bào)。各有關(guān)學(xué)校分管校長、食堂管理負(fù)責(zé)人犧牲了暑假休息時(shí)間，積極主動(dòng)跑手續(xù)、上設(shè)備，為圓滿完成全市36處學(xué)校食堂分離任務(wù)，做出了極大的貢獻(xiàn)。

二、2013-2014學(xué)年度重點(diǎn)工作安排

（一）做好《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試、數(shù)據(jù)上報(bào)工作，全力應(yīng)對好濰坊市組織的體質(zhì)測試比賽、國家抽測工作。與往年相比，今年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試、數(shù)據(jù)上報(bào)工作出現(xiàn)新變化、新要求：一是測試、上報(bào)時(shí)間由學(xué)期末提前到學(xué)期初。時(shí)間的提前必然增加工作組織難度，開學(xué)初期學(xué)生的體質(zhì)水平也難免出現(xiàn)降低。二是進(jìn)一步明確并增加了測試項(xiàng)目。增加項(xiàng)目就必然影響測試速度，但必須要保證質(zhì)量。三是評定標(biāo)準(zhǔn)沒有明確，上報(bào)時(shí)只要原始數(shù)據(jù)，不用換算成分?jǐn)?shù)。四是上報(bào)平臺和方式發(fā)生變化，要求學(xué)校直接進(jìn)行網(wǎng)上提報(bào)。這樣在集中上報(bào)時(shí)就有必然會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞，需要各學(xué)校妥善保管數(shù)據(jù)。五是學(xué)校數(shù)據(jù)需要經(jīng)過縣、市、省逐級審核后，才能全面上報(bào)。六是接收數(shù)據(jù)后，要實(shí)施逐級抽測。抽測的目的就是要驗(yàn)證數(shù)據(jù)的真實(shí)性，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。為確保該項(xiàng)工作順利完成，提出以下要求：

1.迅速制定學(xué)校《標(biāo)準(zhǔn)》測試、上報(bào)工作的實(shí)施方案，方案要明確測試日程安排、測試場地、測試方法、上報(bào)日期。各學(xué)校方案務(wù)于28日上午10：00前上傳到指定郵箱，各教辦要匯總轄區(qū)學(xué)校方案后，統(tǒng)一打包上傳。

2.認(rèn)真核對數(shù)據(jù)庫學(xué)校名單，及時(shí)排除已撤并學(xué)校和非教育系統(tǒng)所屬學(xué)校。該項(xiàng)工作去年已經(jīng)做過要求，但目前國家數(shù)據(jù)庫我市學(xué)校存量仍有173處，比實(shí)際數(shù)量多出50多處。除去6處市屬已撤并學(xué)校和非教育系統(tǒng)學(xué)校外，各教辦所屬學(xué)校仍多出40余處。會后，我們將下發(fā)國家數(shù)據(jù)庫中我市學(xué)校存量名單，各教辦要及時(shí)組織人員進(jìn)行認(rèn)真審核，于28日上午10：00前將已撤并學(xué)校全稱、撤并方向、學(xué)校代碼等詳細(xì)信息上傳到指定郵箱，由教育局匯總后，統(tǒng)一申請從數(shù)據(jù)庫中刪除。

3.切實(shí)加強(qiáng)測試儀器配備，確保測試數(shù)據(jù)真實(shí)、可靠。從今年測試要求分析，國家有可能是要根據(jù)這次測試數(shù)據(jù)，修訂完善《標(biāo)準(zhǔn)》的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們必須提供真實(shí)、有效的原始成績，使用儀器測試出的成績，其真實(shí)性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于手工測試；同時(shí)，使用儀器測試，可以有效遏制不經(jīng)測試編造數(shù)據(jù)、應(yīng)付上報(bào)的弊端。對于測試儀器的配備，早在2011年印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的意見》（壽教字〔2011〕109 號）文件中提出了要求。各教辦、各學(xué)校可根據(jù)學(xué)校實(shí)際，適當(dāng)降低配備標(biāo)準(zhǔn)，各教辦、市屬各學(xué)校至少統(tǒng)一配備2-3套，學(xué)生人數(shù)較多的大學(xué)校，要適當(dāng)增加配備。

4.按時(shí)完成測試，認(rèn)真對待濰坊組織的體質(zhì)測試比賽。各級各學(xué)校要根據(jù)濰坊市測試時(shí)間配檔表要求，在時(shí)間安排上盡量往前趕。測試期間，教育局將組織專門人員到校抽查，確保于10月15日前完成測試、數(shù)據(jù)上報(bào)、抽查審核和公布工作。10月26、27日，濰坊市教育局將組織體質(zhì)測試比賽。測試通過隨機(jī)抽取一定數(shù)額學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行。測試結(jié)果與上報(bào)數(shù)據(jù)核對產(chǎn)生數(shù)據(jù)符合率，數(shù)據(jù)符合率與測試比賽成績按比例計(jì)入全市教育綜合督導(dǎo)評估相應(yīng)指標(biāo)中。各級各學(xué)校要徹底打掉僥幸心理，制定嚴(yán)格的應(yīng)對措施，抽測到的學(xué)校要確保比賽成績。因應(yīng)對不力導(dǎo)致抽測成績不高，影響我市有關(guān)指標(biāo)在濰坊評估中扣分較多的，除按各系列評估方案規(guī)定，加倍在年終綜合評估中扣分外，還要對有關(guān)學(xué)校、有關(guān)責(zé)任人通報(bào)批評。

（二）扎實(shí)落實(shí)學(xué)生健康促進(jìn)行動(dòng)公示報(bào)告制度。濰坊教育局近期下發(fā)通知，要求各級各學(xué)校建立學(xué)生健康促進(jìn)行動(dòng)公示報(bào)告制度。目的是為更好地發(fā)揮校務(wù)公開對實(shí)施學(xué)生健康促進(jìn)行動(dòng)的推動(dòng)作用，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。

制度規(guī)定全市所有中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）都要對“學(xué)生健康促進(jìn)行動(dòng)”的實(shí)施情況進(jìn)行公示和報(bào)告。公示報(bào)告內(nèi)容為本學(xué)年學(xué)校音樂、體育、美術(shù)課程開課情況；學(xué)校健康教育實(shí)施情況；學(xué)校實(shí)施學(xué)生健康促進(jìn)行動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入、師資配置、場地設(shè)施配備等具體情況；學(xué)校實(shí)施體育課程、大課間（課間操）和課外體育活動(dòng)一體化的陽光體育運(yùn)動(dòng)方案；學(xué)校每年開展學(xué)生健康體檢和體質(zhì)健康監(jiān)測工作情況。為確保該項(xiàng)工作落實(shí)到位，要求各學(xué)校一是于10月10日前，如實(shí)整理各項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容向本校服務(wù)區(qū)域、家長、學(xué)生公示，并向教育局報(bào)告；市教育局完成對學(xué)校所報(bào)情況審核、監(jiān)督后，將于10月20日前進(jìn)行公示，并匯總情況向?yàn)H坊市教育局報(bào)告。二是緊緊圍繞上述時(shí)間點(diǎn)，認(rèn)真、及時(shí)填報(bào)《通知》附表中要求的相關(guān)數(shù)據(jù)，確保工作質(zhì)量和全市公示工作順利進(jìn)行。公示涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)送要求，稍后將作專門講解。

（三）認(rèn)真組織好中小學(xué)生合唱節(jié)、戲劇大賽工作評比。為應(yīng)對三年一個(gè)周期的全國藝術(shù)展演，省教育廳每年舉辦一到兩個(gè)項(xiàng)目專門文藝比賽。今年是合唱節(jié)和戲劇大賽，2014年將舉辦器樂大賽、舞蹈大賽，2015年是組織各級藝術(shù)展演活動(dòng)，選拔優(yōu)秀節(jié)目參加第五屆全國藝術(shù)展演。早在6月24日，我們就在網(wǎng)上了壽教函【2013】22 號《關(guān)于舉辦全市中小學(xué)生合唱節(jié)、戲曲節(jié)大賽的通知》，但就在前幾天，仍有老師在網(wǎng)上發(fā)帖咨詢該項(xiàng)活動(dòng)有關(guān)事宜，說明個(gè)別單位對活動(dòng)宣傳貫徹很不到位。根據(jù)工作安排，今年合唱節(jié)、戲劇大賽的巡回評比工作，將于10-11月期間，組織專門人員，與其他活動(dòng)組合、穿行，請各單位、各學(xué)校做好準(zhǔn)備。

（四）抓特長、促特色，統(tǒng)籌安排好第三屆中小學(xué)生體育聯(lián)賽各項(xiàng)目組隊(duì)參賽工作。第三屆中小學(xué)生體育聯(lián)賽的中學(xué)生排球、籃球聯(lián)賽有關(guān)比賽事宜將于近期，請各學(xué)校認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參賽。為適應(yīng)學(xué)校工作實(shí)際，今后計(jì)劃將聯(lián)賽中的乒乓球比賽安排到每學(xué)年的第一學(xué)期末舉行，小學(xué)生排球比賽與中學(xué)生排球比賽一并進(jìn)行，中學(xué)生足球比賽于第二學(xué)期初舉行，中小學(xué)生田徑比賽一般安排在每年的4月中旬舉行。在今后的比賽中，不提倡各學(xué)校項(xiàng)項(xiàng)參與，鼓勵(lì)各學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校體育傳統(tǒng)和學(xué)生特長，除田徑項(xiàng)目外，集中組建1-2支球類特長隊(duì)伍，進(jìn)行專門化訓(xùn)練、精細(xì)化培養(yǎng)，確保學(xué)校在相關(guān)項(xiàng)目比賽中能夠拉得隊(duì)伍、拿得到名次，爭取校校有亮點(diǎn)，能夠創(chuàng)建、打造相關(guān)項(xiàng)目的特色學(xué)校。

在今年舉辦小學(xué)生校園體育項(xiàng)目展示活動(dòng)的基礎(chǔ)上，今后將以每2年一個(gè)周期，輪流舉行中小學(xué)校園體育項(xiàng)目展示活動(dòng)，展示項(xiàng)目從“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”中選擇。各教辦、各學(xué)校要結(jié)合各自實(shí)際，適時(shí)組織好自己的展示活動(dòng)，要求人人參與、校校參加。通過活動(dòng)，爭取人人有特長、校校有特色，切實(shí)豐富在校學(xué)生的校園文化生活，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

（五）積極組織好中小學(xué)生國防知識競賽網(wǎng)上答題活動(dòng)，迎接國家及省廳對國防教育活動(dòng)抽查。壽教字〔2013〕89 號《關(guān)于做好新學(xué)期中小學(xué)生國防教育及中學(xué)生軍訓(xùn)工作的通知》中，轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳《關(guān)于舉辦2013年山東省學(xué)校國防知識競賽活動(dòng)的通知》。各級各學(xué)校要根據(jù)通知要求，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加競賽第一階段的網(wǎng)上答題活動(dòng)。

（六）高度重視、常抓不懈，切實(shí)做好學(xué)校食堂食品安全、衛(wèi)生防疫工作，確保學(xué)生身心健康。各級領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注學(xué)校食堂管理、食品安全和學(xué)校傳染病防控工作。魏局長在歷次會議上都會強(qiáng)調(diào)食堂食品的安全管理問題，到學(xué)校調(diào)研，食堂是必到的地方。教育局一年無數(shù)次發(fā)文強(qiáng)調(diào)食堂管理、食品安全和學(xué)校衛(wèi)生防疫問題。并且行文強(qiáng)調(diào)建立學(xué)校食堂日檢制度、從業(yè)人員日常學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度和隨機(jī)督查制度，但在實(shí)際工作，依然引不起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)人員的重視。通過現(xiàn)場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，食管餐廳衛(wèi)生狀況差、進(jìn)貨把關(guān)不嚴(yán)、索票索證不全、加工清洗不徹底、生熟不分、飯菜留樣不規(guī)范、餐具消毒不徹底甚至不消毒的現(xiàn)象依然存在，有的學(xué)校甚至在午飯后就把晚上的飯菜做好。對于學(xué)校衛(wèi)生防疫工作，同樣存在晨午檢制度、學(xué)生病后復(fù)查復(fù)課制度不落實(shí)，發(fā)現(xiàn)傳染病不報(bào)告、發(fā)病學(xué)生停課治療不及時(shí)的問題。這些問題存在的根本原因，就在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想認(rèn)識不到位、督促檢查措施落實(shí)不力，有關(guān)人員責(zé)任心不強(qiáng)。這是對學(xué)生體質(zhì)健康的輕視，也是對自身職業(yè)操守和政治前途的不負(fù)責(zé)。

針對上述問題，就今后相關(guān)工作強(qiáng)調(diào)要求：一是各學(xué)校、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)提高思想認(rèn)識，要時(shí)刻把學(xué)生生命安全放在心里。健康不保，無以談質(zhì)量。要細(xì)化工作分工，加大日常管理督查力度，配合有關(guān)部門，確保各項(xiàng)工作制度落實(shí)到位。二是今后市教育局將進(jìn)一步強(qiáng)化隨機(jī)督查力度和密度，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)匯報(bào)，跟上通報(bào)。

（七）需要做好的其他常規(guī)工作。一是要切實(shí)落實(shí)好大課間活動(dòng)、每天一小時(shí)集體體育活動(dòng)。這是濰坊對縣市區(qū)、我市對學(xué)校督導(dǎo)評估的重要指標(biāo)，是國家課程設(shè)置的一貫要求，是豐富校園文化活動(dòng)主要內(nèi)容和手段，更是學(xué)生體質(zhì)健康的可靠保障，各級各學(xué)校要作為一項(xiàng)常規(guī)性工作，抓好落實(shí)。二是配合做好視力監(jiān)測。學(xué)生視力監(jiān)測繼續(xù)實(shí)行分片負(fù)責(zé)、委托實(shí)施的辦法，由明潤視光和眼科醫(yī)院具體實(shí)施。各學(xué)校要積極主動(dòng)，配合有關(guān)機(jī)構(gòu)做好數(shù)據(jù)采集和信息建檔，為今后統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生視力情況提供可靠數(shù)據(jù)。該項(xiàng)工作要保證每學(xué)期至少一次的專業(yè)機(jī)構(gòu)監(jiān)測，相關(guān)數(shù)據(jù)記入學(xué)生視覺檔案。另外一次的監(jiān)測由學(xué)校自行組織，另行建檔記錄數(shù)據(jù)。三是協(xié)調(diào)做好2013-2014學(xué)年度中小學(xué)生健康體檢工作。該項(xiàng)工作繼續(xù)由學(xué)生健康服務(wù)站體檢中心負(fù)責(zé)，在國慶節(jié)后組織實(shí)施，具體實(shí)施時(shí)間另行安排。各教辦、各學(xué)校要積極配合，爭取在年底前基本完成現(xiàn)場工作。

以上七項(xiàng)工作中，《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試、學(xué)生健康促進(jìn)行動(dòng)公示報(bào)告工作要求時(shí)間緊、工作密度大，各級各學(xué)校要統(tǒng)籌安排，組織專門機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，明確工作責(zé)任，倒排工期，確保工作質(zhì)量和時(shí)間。

下面，會議進(jìn)行第四項(xiàng)：請王局長做重要講話，大家歡迎！

……

王局長在講話中，就今后我市學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)國防教育和食品安全工作，提出三個(gè)方面的要求：一是轉(zhuǎn)變思想，狠抓落實(shí)，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平；二是切實(shí)重視體校招生工作；三是明確責(zé)任，倒排時(shí)間，切實(shí)按時(shí)保質(zhì)完成各項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)。

篇9

（二）科技成果鑒定工作的目的是正確判別科技成果的質(zhì)量和水平，促進(jìn)科技成果的完善和科技水平的提高，加速科技成果的推廣應(yīng)用。

（三）科技成果鑒定工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)事求是、科學(xué)民主、客觀公正、注重質(zhì)量、講求實(shí)效的原則，確保科技成果鑒定工作的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。

（四）科技成果鑒定是科技行政管理部門評價(jià)科技成果的方法之一。國家鼓勵(lì)科學(xué)成果通過市場競爭、社會實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐，以及學(xué)術(shù)上的百家爭鳴等方法得到評價(jià)和認(rèn)可。

（五）科技成果鑒定嚴(yán)格實(shí)行歸口管理，杜絕政出多門、多頭管理帶來的不良后果，以保證《鑒定辦法》的有效貫徹。

國家科委歸口管理、指導(dǎo)和監(jiān)督全國的科技成果鑒定工作，具體由國家科委科技成果司負(fù)責(zé)執(zhí)行。

國務(wù)院各有關(guān)部門負(fù)責(zé)管理、監(jiān)督本部門的科技成果鑒定工作，具體由各有關(guān)部門的科技成果管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)執(zhí)行。

二、鑒定范圍

（一）根據(jù)《鑒定辦法》第六條的規(guī)定，科技成果鑒定的范圍是指列入國家和省、自治區(qū)、直轄市以及國務(wù)院有關(guān)部門科技計(jì)劃內(nèi)的應(yīng)用技術(shù)成果，以及少數(shù)科技計(jì)劃外的重大應(yīng)用技術(shù)成果。

1本條所稱的國家和省、自治區(qū)、直轄市以及國務(wù)院有關(guān)部門的科技計(jì)劃是指：

（1）國家科技計(jì)劃包括國家科委、國家計(jì)委和國家經(jīng)貿(mào)委管理的國家重大科技計(jì)劃（如國家科技攻關(guān)計(jì)劃中只對專題取得的成果組織鑒定，八六三計(jì)劃只對重大技術(shù)項(xiàng)目和課題取得的成果組織鑒定）；

（2）省、自治區(qū)、直轄市科技計(jì)劃的范圍，可由各省、自治區(qū)、直轄市科委根據(jù)本省（自治區(qū)、直轄市）的具體情況與省（自治區(qū)、直轄市）有關(guān)部門商定，報(bào)國家科委備案。對于計(jì)劃單列市和副省級城市的科技計(jì)劃，就科技成果鑒定來說，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市科委同意可視為省級科技計(jì)劃的一部分；

（3)國務(wù)院有關(guān)部門的科技計(jì)劃是指國務(wù)院各部門科技司（局）管理和認(rèn)定的科技計(jì)劃。

2本條所稱的應(yīng)用技術(shù)成果包括新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)計(jì)和生物、礦產(chǎn)新品種等。

3少數(shù)計(jì)劃外的重大應(yīng)用技術(shù)成果申請科技成果鑒定，必須具備下列條件：

（1）技術(shù)成熟并有明顯的創(chuàng)造性；

（2）性能指標(biāo)在國內(nèi)同領(lǐng)域中處于領(lǐng)先水平；

（3）經(jīng)實(shí)踐證明能應(yīng)用；

（4）對本行業(yè)或本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展以及科技進(jìn)步具有重大的促進(jìn)作用。

凡科技計(jì)劃外重大應(yīng)用技術(shù)成果申請鑒定的，須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市科委或者國務(wù)院有關(guān)部門的科技成果管理機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)，否則不能組織鑒定。

4科技計(jì)劃內(nèi)的基礎(chǔ)性研究、軟科學(xué)研究等其他科技成果的評價(jià)方法，由國家科委另行制定。

5執(zhí)行科技計(jì)劃所完成的應(yīng)用技術(shù)成果，也可以通過其他形式進(jìn)行評價(jià)和認(rèn)可，省、自治區(qū)、直轄市和國務(wù)院有關(guān)部門的科技成果管理機(jī)構(gòu)可以視具體情況決定是否有必要進(jìn)行鑒定。

（二）根據(jù)《鑒定辦法》第六條的規(guī)定，下列科技成果不組織鑒定。

1基礎(chǔ)理論研究成果是指自然科學(xué)中純理論性研究的結(jié)果，主要表現(xiàn)形式為學(xué)術(shù)論文。其評價(jià)方法，應(yīng)根據(jù)國際慣例，通過國內(nèi)外同領(lǐng)域的學(xué)術(shù)刊物或?qū)W術(shù)會議公開發(fā)表，引起國內(nèi)外同行專家的關(guān)注、評論和引用來獲得認(rèn)可，并由所在單位學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)出具綜合評價(jià)意見。

對于可以直接指導(dǎo)應(yīng)用技術(shù)研究和開發(fā)的理論成果，它的作用不僅表現(xiàn)為論文的學(xué)術(shù)價(jià)值，還表現(xiàn)在被該理論指導(dǎo)的應(yīng)用技術(shù)成果上，這種應(yīng)用性理論成果可以視同應(yīng)用技術(shù)成果，并依照《鑒定辦法》第六條的規(guī)定申請鑒定。

2軟科學(xué)研究成果是指對推動(dòng)決策科學(xué)化和管理現(xiàn)代化，促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展起重大作用的研究結(jié)果，主要表現(xiàn)形式為研究報(bào)告。

3已申請專利的應(yīng)用技術(shù)成果以該項(xiàng)目向中國專利局提交專利申請的日期為限，申請日后不組織鑒定，局部技術(shù)已申請專利但整體未申請專利且符合《鑒定辦法》第六條規(guī)定的應(yīng)用技術(shù)成果可以申請鑒定。

4已轉(zhuǎn)讓實(shí)施的應(yīng)用技術(shù)成果是指由研究開發(fā)方按照《技術(shù)合同法》的規(guī)定將研究開發(fā)的結(jié)果轉(zhuǎn)讓給其他企業(yè)，并投入工業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用技術(shù)成果，應(yīng)該由生產(chǎn)實(shí)施單位作出評價(jià)。

5企業(yè)、事業(yè)單位自行開發(fā)的一般應(yīng)用技術(shù)成果，除《鑒定辦法》第六條規(guī)定的重大應(yīng)用技術(shù)成果外，應(yīng)通過市場機(jī)制得到社會認(rèn)可。

6國家法律、法規(guī)規(guī)定，必須經(jīng)過法定的專門機(jī)構(gòu)審查確認(rèn)的科技成果是指有專門的法律規(guī)定，或主管行業(yè)部門規(guī)章明確規(guī)定，必須按照法律、規(guī)章的規(guī)定由專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行審定的科技成果，如《藥品管理法》和《衛(wèi)生部新藥審批辦法》規(guī)定，新藥必須由“衛(wèi)生部藥品審評委員會”審查，經(jīng)批準(zhǔn)后方可應(yīng)用；農(nóng)業(yè)新品種必須經(jīng)農(nóng)業(yè)部確認(rèn)的專門審查機(jī)構(gòu)審查批準(zhǔn)后才能正式推廣應(yīng)用。這些都是評價(jià)和審查科技成果的方式，因此，無需再組織鑒定。

凡不組織鑒定的科技成果，各級科技行政管理部門都不得受理鑒定的申請。通過其它方法評價(jià)的科技成果，任何單位不得使用《科技成果鑒定證書》、（以下簡稱《鑒定證書》）格式。

（三）違反國家法律、法規(guī)規(guī)定，對社會公共利益、國家資源有破壞作用，對生態(tài)環(huán)境造成污染危害的科技成果（包括三廢未達(dá)到國家排放標(biāo)準(zhǔn)的科技成果），各級科技行政管理部門不得受理鑒定的申請。已經(jīng)受理正在進(jìn)行鑒定的，應(yīng)立即停止鑒定；已經(jīng)通過鑒定的，應(yīng)當(dāng)撤銷。

三、鑒定組織

（一）根據(jù)《鑒定辦法》第九條的規(guī)定，國家科委和省、自治區(qū)、直轄市科委以及國務(wù)院有關(guān)部門的科技成果管理機(jī)構(gòu)是科技成果鑒定的具體組織單位。

1根據(jù)鑒定工作的需要，各省、自治區(qū)、直轄市科委可以視具體情況授權(quán)省政府有關(guān)業(yè)務(wù)廳、局和計(jì)劃單列市、副省級城市、地級市科委組織鑒定。

2國務(wù)院有關(guān)部門，有特殊情況的，經(jīng)商國家科委同意后，可授權(quán)其具有政府行政管理職能的單位（或派出機(jī)構(gòu)）組織鑒定。

3組織鑒定單位同意組織鑒定后，可以直接主持該項(xiàng)科技成果的鑒定，也可以根據(jù)科技成果的具體情況和工作的需要，委托有關(guān)單位對該項(xiàng)科技成果主持鑒定。受委托主持鑒定的單位為主持鑒定單位。主持鑒定單位可以是科技成果完成單位的上級行政主管部門（如：國家教委可委托清華大學(xué)主持由該校某系完成項(xiàng)目的鑒定；農(nóng)業(yè)部可委托中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院主持其所屬研究所完成項(xiàng)目的鑒定；冶金部可委托武漢鋼鐵公司主持其下屬企業(yè)完成項(xiàng)目的鑒定等）或其他有關(guān)單位；但不得委托科技成果完成單位對自己的科技成果主持鑒定。主持鑒定單位要對組織鑒定單位負(fù)責(zé)。

（二）根據(jù)《鑒定辦法》第十條、第十一條、第十二條、第十三條的規(guī)定，鑒定分為檢測鑒定、會議鑒定和函審鑒定三種形式，三種鑒定形式具有同等效力。

1檢測鑒定：凡通過國家、省、自治區(qū)、直轄市和國務(wù)院有關(guān)部門認(rèn)定的專業(yè)技術(shù)檢測機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)、測試，性能指標(biāo)可以達(dá)到鑒定目的的科技成果（如計(jì)量器具、儀器儀表、新材料等），組織鑒定單位應(yīng)采用檢測鑒定形式。專業(yè)技術(shù)檢測機(jī)構(gòu)出具的檢測報(bào)告是檢測鑒定的主要依據(jù)。專業(yè)技術(shù)檢測機(jī)構(gòu)應(yīng)依據(jù)檢測報(bào)告對檢測項(xiàng)目作出質(zhì)量和水平的評價(jià)。憑檢測報(bào)告難于對被鑒定的科技成果作出質(zhì)量和水平評價(jià)時(shí)，組織鑒定單位或主持鑒定單位可以會同專業(yè)技術(shù)檢測機(jī)構(gòu)聘請三至五名同行專家，成立檢測鑒定專家小組，依據(jù)檢測報(bào)告，提出綜合評價(jià)意見。

省、部級專業(yè)技術(shù)檢測機(jī)構(gòu)，由省、部科技主管部門按照國家科委制定的專業(yè)技術(shù)檢測機(jī)構(gòu)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)確定，并報(bào)國家科委備案。

2會議鑒定：對于需要組織同行專家進(jìn)行現(xiàn)場考察或演示、測試和答辯的科技成果，組織鑒定單位可以采用會議鑒定形式。組織鑒定單位根據(jù)被鑒定科技成果的技術(shù)內(nèi)容可聘請七至十五名同行專家組成鑒定委員會。鑒定委員會到會專家不得少于應(yīng)聘專家的五分之四。被聘專家不得以書面意見或委派代表出席會議。組織鑒定單位或主持鑒定單位不得因?qū)＜也坏綍R時(shí)更換鑒定委員。鑒定結(jié)論必須經(jīng)到會專家的四分之三以上通過才有效。不同意見應(yīng)在鑒定結(jié)論中明確記載。

3函審鑒定：不需要組織同行專家到現(xiàn)場進(jìn)行考察、測試和答辯，由專家通過書面審查有關(guān)技術(shù)資料即可進(jìn)行評價(jià)的科技成果，組織鑒定單位可以采用函審鑒定形式。函審鑒定由組織鑒定單位聘請五至九人組成函審組。提出書面函審意見的專家不得少于應(yīng)聘專家的五分之四，鑒定結(jié)論必須依據(jù)函審專家四分之三以上的意見形成。不同意見應(yīng)在結(jié)論中明確記載。

（三）組織鑒定單位選聘參加鑒定工作的同行專家應(yīng)具備下列條件。

1具有高級技術(shù)職務(wù)（特殊情況下可聘請不多于四分之一的有中級技術(shù)職務(wù)的中青年科技骨干）。特殊情況是指：個(gè)別地區(qū)專業(yè)不全，缺少高級技術(shù)職務(wù)的科技人員；某些新型學(xué)科和邊緣學(xué)科高級專業(yè)技術(shù)人員比較少；某些部門因保密的需要，選聘社會上專家受到限制。

2對被鑒定科技成果所屬專業(yè)有豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉國內(nèi)外該領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展的狀況。

3具有良好的科學(xué)道德和職業(yè)道德。

“同行專家”是指最接近被鑒定科技成果所涉及的專業(yè)的科技人員，選聘同行專家組成鑒定委員會（或函審小組或檢測鑒定小組）時(shí)，應(yīng)盡可能同時(shí)有教學(xué)、科研、生產(chǎn)三方面的專家參加。

下列人員不得選聘為科技成果鑒定專家：

（1）科技成果完成單位的人員；

（2）計(jì)劃任務(wù)下達(dá)單位的人員；

（3）任務(wù)委托單位的人員；

（4）長期脫離教學(xué)、科研、生產(chǎn)的黨政機(jī)關(guān)管理人員。

由于公安、安全、國防等特殊部門某些科技成果涉及國家秘密，不宜擴(kuò)大知密范圍，可以聘請科技成果完成單位、任務(wù)下達(dá)或委托單位的同行專家參加鑒定，但不能聘請直接參加被鑒定的科技成果的研制工作的人員。

（四）參加鑒定工作的專家在鑒定工作中應(yīng)當(dāng)對被鑒定的科技成果進(jìn)行認(rèn)真負(fù)責(zé)的審查，作出實(shí)事求是的評價(jià)結(jié)論。并對作出的評價(jià)結(jié)論負(fù)責(zé)，參加鑒定工作的專家有義務(wù)和責(zé)任對被鑒定的科技成果保守秘密。

（五）組織鑒定單位和主持鑒定單位及其有關(guān)負(fù)責(zé)人，不得干涉參加鑒定工作的專家獨(dú)立地進(jìn)行鑒定工作，組織鑒定單位和主持鑒定單位對鑒定專家在鑒定工作中提出與鑒定工作有關(guān)的請求，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究并及時(shí)作出明確答復(fù)。

四、鑒定程序

組織鑒定單位或主持鑒定單位應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)鑒定的全部過程，但不得成立鑒定領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)鑒定工作。

（一）鑒定申請的渠道

根據(jù)《鑒定辦法》第十六條的規(guī)定，科技成果完成單位或個(gè)人可按下列渠道申請鑒定：

1完成國家、省、自治區(qū)、直轄市、國務(wù)院有關(guān)部門科技計(jì)劃內(nèi)的需要鑒定的科技成果，由科技成果完成單位根據(jù)任務(wù)來源或者隸屬關(guān)系，向有權(quán)組織鑒定的單位申請鑒定；

2隸屬關(guān)系不明確的，科技成果完成單位或個(gè)人可以向其所在省、自治區(qū)、直轄市科委申請鑒定；

3兩個(gè)以上單位共同完成的需要鑒定的科技成果，經(jīng)完成單位共同協(xié)商，由第一完成單位負(fù)責(zé)根據(jù)任務(wù)來源或者隸屬關(guān)系，向有權(quán)組織鑒定的單位申請鑒定，同一科技成果只能鑒定一次，不得多單位分頭申請鑒定；

4屬于多學(xué)科、跨行業(yè)的，整體性能具有國際先進(jìn)水平，對我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步具有重大促進(jìn)作用的特別重大的科技成果，受理鑒定申請的主管機(jī)關(guān)可以向上一級科技成果管理機(jī)構(gòu)提出鑒定申請報(bào)告，由上一級科技成果管理機(jī)構(gòu)組織鑒定。

（二）申請鑒定的科技成果應(yīng)當(dāng)符合《鑒定辦法）第六條規(guī)定的范圍，并具備第十八條規(guī)定的條件。

1沒有完成計(jì)劃任務(wù)書或者合同約定要求的一律不能申請鑒定，“計(jì)劃任務(wù)書或者合同約定要求，主要是指計(jì)劃任務(wù)書或合同約定的技術(shù)性能與指標(biāo)。

2凡有異議或爭議的科技成果，組織鑒定單位不得受理鑒定申請，應(yīng)待異議或爭議解決后方可受理鑒定申請。

3技術(shù)資料和有關(guān)文件齊全，并符合檔案管理部門的要求，主要包括：

（1）計(jì)劃任務(wù)書或者合同書；

（2）技術(shù)研究報(bào)告（包括技術(shù)方案論證、技術(shù)特征、總體性能指標(biāo)與國內(nèi)外同類先進(jìn)技術(shù)的比較、技術(shù)成熟程度、對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的意義、推廣應(yīng)用的條件和前景、存在的問題等基本內(nèi)容）；

（3）測試分析報(bào)告及主要實(shí)驗(yàn)、測試記錄報(bào)告（包括原始記錄）；

（4）設(shè)計(jì)與工藝圖表；

（5）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)、國際標(biāo)準(zhǔn)）

（6）國內(nèi)外同類技術(shù)的背景材料和對比分析報(bào)告，以及國家科委、國務(wù)院有關(guān)部門和省（自治區(qū)、直轄市）科委認(rèn)定的，有資格開展檢索任務(wù)的科技信息機(jī)構(gòu)出具的檢索材料和查新結(jié)論報(bào)告；

（7）用戶使用情況報(bào)告；

（8）經(jīng)濟(jì)效益（一次性直接效益）、社會效益分析報(bào)告及證明材料；

（9）涉及污染環(huán)境和勞動(dòng)安全等問題的科技成果，需有關(guān)主管機(jī)構(gòu)出具的報(bào)告或證明；

（10）準(zhǔn)確的完成單位（不包括一般試制加工單位及一般協(xié)作單位）和主要完成人員名單（按解決該項(xiàng)成果技術(shù)問題所作貢獻(xiàn)大小排序）；

（11）行業(yè)主管部門要求具備的其他文件。上述技術(shù)資料和有關(guān)文件的內(nèi)容必須真實(shí)可靠，引用文獻(xiàn)資料和他人技術(shù)必須說明來源，材料文件必須打印、裝訂整齊、符合檔案部門的要求。

（三）申請鑒定的程序?yàn)椋?/p>

1凡符合申請條件的科技成果，由科技成果完成單位填寫《科學(xué)技術(shù)成果鑒定申請表》，經(jīng)其主管部門審查并簽署意見后向組織鑒定單位提交申請；

2申請鑒定單位應(yīng)在其建議的鑒定日期前二個(gè)月將鑒定申請報(bào)告、《科學(xué)技術(shù)成果鑒定申請表》和技術(shù)資料以及起草的《鑒定證書》同時(shí)報(bào)送組織鑒定單位；

3能獨(dú)立應(yīng)用的重大階段性成果，經(jīng)下達(dá)任務(wù)的主管部門同意，可以單獨(dú)申請鑒定。“重大階段性成果”是指在重大科技項(xiàng)目研究與開發(fā)過程中取得的具有創(chuàng)造性、先進(jìn)性和獨(dú)立應(yīng)用價(jià)值的科技成果。

（四）組織鑒定單位接到科技成果鑒定申請后，應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行形式審查和技術(shù)性審查，并在三十天內(nèi)批復(fù)審查意見。形式審查由組織鑒定單位的科技成果管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，技術(shù)性審查由科技成果管理機(jī)構(gòu)會同有關(guān)業(yè)務(wù)管理機(jī)構(gòu)共同進(jìn)行。

1形式審查的主要內(nèi)容是：

（1）是否屬于鑒定范圍內(nèi)需要鑒定的科技成果；

（2）《科學(xué)技術(shù)成果鑒定申請表》和起草的《鑒定證書》是否正確無誤；

（3）提交的文件、技術(shù)資料是否齊全、完整并符合要求；

（4）成果完成單位及主要完成人員排序是否正確，有無成果權(quán)屬爭議等問題。

2技術(shù)性審查的主要內(nèi)容是：

（1）是否完成合同或計(jì)劃任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；

（2）報(bào)送的文件和技術(shù)資料內(nèi)容是否正確、翔實(shí)；

（3）初步判別技術(shù)的創(chuàng)造性、先進(jìn)性、實(shí)用性、成熟性、可靠性、推廣應(yīng)用的條件和前景，以及存在的問題等。

組織鑒定單位的科技成果管理機(jī)構(gòu)或者其所會同的有關(guān)業(yè)務(wù)管理機(jī)構(gòu)認(rèn)為必要時(shí)，可聽取科技成果完成單位的技術(shù)情況介紹。

3組織鑒定單位在完成審查后，應(yīng)及時(shí)作出批復(fù)，批復(fù)的主要內(nèi)容包括：

（1）同意組織鑒定的

A確定組織鑒定單位和主持鑒定單位。確定組織鑒定單位和主持鑒定單位時(shí)可分三種情況：由組織鑒定單位組織和主持鑒定；由組織鑒定單位組織鑒定，委托有關(guān)單位主持鑒定；責(zé)成其他有組織鑒定權(quán)的單位組織鑒定。

B確定鑒定形式。采用檢測鑒定時(shí)，根據(jù)被鑒定科技成果所屬專業(yè)，確定專業(yè)技術(shù)檢測機(jī)構(gòu)，并同時(shí)下達(dá)《科技成果檢測鑒定委托書》（以下簡稱“委托書”）；采用會議鑒定時(shí)，確定鑒定委員會名單及正、副主任委員，需要現(xiàn)場測試的，確定測試專家組名單；采用函審鑒定時(shí)，確定函審專家組名單及正、副組長。

C責(zé)成其他單位組織鑒定時(shí)，需要采用的鑒定形式和參加鑒定工作的專家名單由被責(zé)成的組織鑒定單位確定。

（2）不同意組織鑒定的，應(yīng)說明不同意的理由。

4根據(jù)《鑒定辦法》第二十條的規(guī)定，參加鑒定工作的專家，由組織鑒定單位從國家科委或省、自治區(qū)、直轄市科委、國務(wù)院有關(guān)部門的科技成果鑒定評審專家?guī)熘绣噙x，申請鑒定單位不得自行推薦和聘請。

（1）鑒于目前國家科委的科技成果鑒定評審專家?guī)焐刑幱谠囉秒A段，人庫專家的數(shù)量和專業(yè)以及地區(qū)的分布等還有待補(bǔ)充和完善，部分省、部的專家?guī)焐形唇ⅲM織鑒定單位選聘參加鑒定工作的專家時(shí)，可先通過以下途徑解決：

A從國家科委科技成果鑒定評審專家?guī)臁⒉恳呀萍吉?jiǎng)勵(lì)評審專家?guī)熘羞x聘；

B通過行業(yè)主管部門推薦；

C通過高等院校、科研院所、企業(yè)的業(yè)務(wù)管理部門推薦；

D由本單位相關(guān)業(yè)務(wù)管理部門推薦。

（2）組織鑒定單位在確定參加鑒定工作的專家名單時(shí)，應(yīng)事先征得專家的同意。

（五）鑒定步驟

1檢測鑒定步驟

按《科技成果檢測鑒定規(guī)則（試行）》進(jìn)行，程序如下：

（1）由組織鑒定單位指定對口的檢測機(jī)構(gòu)，向檢測機(jī)構(gòu)和成果完成單位下達(dá)“委托書”“委托書”是檢測機(jī)構(gòu)受理檢測鑒定的依據(jù)；

（2）成果完成單位持“委托書”并攜帶成果實(shí)物和相關(guān)技術(shù)資料到指定的檢測機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢測。必要時(shí)，成果完成單位應(yīng)向檢測機(jī)構(gòu)介紹成果的具體情況，但不得干擾檢測機(jī)構(gòu)獨(dú)立進(jìn)行檢測工作；

（3）檢測機(jī)構(gòu)在接到“委托書”和被檢測的成果后，一般在一個(gè)月之內(nèi)完成檢測工作，并出具“檢測報(bào)告”。“委托書”的有效期為二個(gè)月；

（4）檢測機(jī)構(gòu)須在檢測報(bào)告上加蓋“成果鑒定—檢測專用章”（以下簡稱“專用章”），“專用章”由檢測機(jī)構(gòu)的認(rèn)定機(jī)構(gòu)統(tǒng)一刻制；

（5）檢測機(jī)構(gòu)對被檢測成果的個(gè)別技術(shù)指標(biāo)不能進(jìn)行檢測時(shí)，可委托其它機(jī)構(gòu)對該指標(biāo)進(jìn)行檢測，必要時(shí)可使用成果完成單位的儀器或設(shè)備，但事先必須確定該儀器或設(shè)備的可靠性；

（6）檢測機(jī)構(gòu)認(rèn)為被檢測成果不在本機(jī)構(gòu)的檢測范圍之內(nèi)時(shí)，應(yīng)及時(shí)向組織鑒定單位提出，由組織鑒定單位指定其它檢測機(jī)構(gòu)；

（7）檢測數(shù)據(jù)難以全面表證被鑒定成果性能、水平時(shí)，組織鑒定單位可會同檢測機(jī)構(gòu)聘請同行專家，并指定一名負(fù)責(zé)人，對成果作出綜合評價(jià)，形式書面評價(jià)意見；

（8）檢測機(jī)構(gòu)將檢測報(bào)告和評價(jià)意見一并送組織鑒定單位審查，組織鑒定單位將檢測報(bào)告和評價(jià)意見作為《鑒定證書》中鑒定意見；

（9）《鑒定證書》的頒發(fā)，按會議鑒定步驟中《鑒定證書》的頒發(fā)規(guī)定辦理；

（10）檢測報(bào)告和評價(jià)意見（原件）由組織鑒定單位存檔。

2會議鑒定步驟

（1）會前準(zhǔn)備

A，組織鑒定單位批復(fù)鑒定申請后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)擬定并發(fā)出召開鑒定會的通知（其他任何單位不得另發(fā)與鑒定會有關(guān)的通知或請柬），通知的主要內(nèi)容包括：批準(zhǔn)組織鑒定的文號和機(jī)構(gòu)；組織鑒定單位和主詩鑒定單位名稱；鑒定形式；鑒定日期、地點(diǎn)、聯(lián)系人、聯(lián)系電話等具體事宜。

組織鑒定單位或主持鑒定單位應(yīng)在鑒定會前十天將召開鑒定會的通知和技術(shù)資料以及起草的《鑒定證書》寄（或）送到應(yīng)聘參加鑒定工作的專家，應(yīng)改變召開鑒定會時(shí)發(fā)資料的做法。

B，需要進(jìn)行現(xiàn)場測試的，測試組專家必須在鑒定會召開前完成測試工作，并寫出測試報(bào)告，測試報(bào)告需經(jīng)測試組專家簽字。測試組工作期間，成果完成單位應(yīng)該為測試組積極創(chuàng)造條件，配合測試組順利完成測試工作。

C申請鑒定單位應(yīng)在鑒定會前認(rèn)真做好會務(wù)的準(zhǔn)備工作。

D組織鑒定單位和主持鑒定單位以及鑒定委員會的正、副主任在鑒定會前開預(yù)備會，聽取成果完成單位關(guān)于鑒定會準(zhǔn)備情況的匯報(bào)，并商定會議的具體議程，必須安排充裕的時(shí)間保證專家進(jìn)行討論和評議。

E鑒定委員會主任指定一名鑒定委員起草鑒定意見。

（2）鑒定會過程（通常程序）

A組織鑒定單位或主持鑒定單位的負(fù)責(zé)人宣布鑒定會開始，宣讀組織鑒定單位對鑒定的批復(fù)文件，宣布鑒定委員會成員名單，報(bào)告出席鑒定會專家人數(shù)，宣布由鑒定委員會主任或副主任主持技術(shù)鑒定。

B在鑒定委員會主任或副主任主持下，成果完成單位、專家測試組、用戶單位等分別作技術(shù)報(bào)告、測試報(bào)告、應(yīng)用報(bào)告。

C專家進(jìn)行現(xiàn)場考察或觀看演示。

D專家質(zhì)疑。專家根據(jù)已經(jīng)審閱的鑒定材料和聽取的技術(shù)報(bào)告、測試報(bào)告、用戶報(bào)告、現(xiàn)場考察或觀看演示等，提出質(zhì)疑。成果完成單位必須據(jù)實(shí)回答專家提出的問題和提供所需要的原始技術(shù)資料。

E專家評議。采取背靠背的形式，由鑒定委員會進(jìn)行獨(dú)立評議，組織鑒定單位和主持鑒定單位可派一至二名代表列席會議（其他人員一律不得參加），了解專家評議情況，但不得對被鑒定的科技成果發(fā)表評價(jià)意見。

鑒定委員會評議內(nèi)容包括：是否完成合同或計(jì)劃任務(wù)書要求的指標(biāo)；技術(shù)資料是否齊全完整，并符合規(guī)定，應(yīng)用技術(shù)成果的創(chuàng)造性、先進(jìn)性和成熟程度；應(yīng)用價(jià)值推廣的條件和前景；存在問題和改進(jìn)意見；核對起草的《鑒定證書》與提交鑒定會審查的技術(shù)資料是否相符。評議時(shí)，作出的總體性能、水平的評價(jià)要有可比的對象。

根據(jù)評議情況，由鑒定委員會指定的鑒定委員起草鑒定意見，不能由其他人代擬。不明確寫上“存在問題”和“改進(jìn)意見”的鑒定意見視為無效鑒定，組織鑒定單位或主持鑒定單位應(yīng)退回重新鑒定，予以補(bǔ)正。

參加鑒定會的專家和列席會議的人員不得以任何理由將評議情況，特別是討論中的不同意見對外泄露。

F鑒定意見形成后，鑒定委員會委員在鑒定意見原稿和《鑒定證書》中“鑒定委員會委員簽字表”欄簽字。不同意鑒定意見的委員有權(quán)拒絕簽字。經(jīng)專家簽字的鑒定意見原件由組織鑒定單位存檔，復(fù)印件交成果完成單位填寫《鑒定證書》用。

科技成果經(jīng)鑒定委員會評議未通過的，鑒定委員會應(yīng)正式寫出未通過的理由，經(jīng)組織鑒定單位審核后，通知成果完成單位，并報(bào)其主管部門。

組織鑒定單位或主持鑒定單位發(fā)現(xiàn)鑒定意見有不符合《鑒定辦法》和本規(guī)程有關(guān)規(guī)定的，應(yīng)及時(shí)向鑒定委員會指出，責(zé)成鑒定委員會改正。

G鑒定意見形成后，組織鑒定單位或者主持鑒定單位的領(lǐng)導(dǎo)主持會議，鑒定委員會主任或副主任在鑒定會上宣布鑒定意見，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話。鑒定會結(jié)束。

特別注意事項(xiàng)：鑒定會開始時(shí)，組織鑒定單位或者主持鑒定單位不能對被鑒定科技成果發(fā)表導(dǎo)向性評價(jià)意見；專家的技術(shù)咨詢費(fèi)應(yīng)在專家評議后由組織鑒定單位或者主持鑒定單位發(fā)給，經(jīng)費(fèi)由成果完成單位支付。

（3）頒發(fā)《鑒定證書》

科技成果鑒定結(jié)束后，由組織鑒定單位按照國家科委制訂的格式頒發(fā)《鑒定證書》。

A成果完成單位將專家簽字的鑒定意見填寫在《鑒定證書》的“鑒定意見”欄中，再將《鑒定證書》送主持鑒定單位和組織鑒定單位主管領(lǐng)導(dǎo)審查簽署意見。省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市、副省級城市科委組織鑒定的，由主管主任簽字；各省（自治區(qū)、直轄市）業(yè)務(wù)廳（局）組織鑒定的，由主管廳（局）長簽字；國務(wù)院有關(guān)部門組織鑒定的，由科技司（局）主管司（局）長簽字。

B《鑒定證書》由組織鑒定單位按年度統(tǒng)一編號，并填寫“鑒定批準(zhǔn)日期”。

C成果完成單位按國家科委制訂的格式和尺寸要求印刷《鑒定證書》，《鑒定證書》最多不超過五十份。

D印制的《鑒定證書》先送主持鑒定單位審核無誤后，加蓋主持鑒定單位印章，再送組織鑒定單位審核，無誤后加蓋組織鑒定單位“科技成果鑒定專用章”，《鑒定證書》生效。

E科技成果鑒定會全部程序完成后，組織鑒定單位按照檔案管理部門的要求，及時(shí)將成果鑒定的有關(guān)文件、資料整理歸檔，鑒定會的所有原始文件和資料由組織鑒定單位存檔。

3函審鑒定步驟

（1）組織鑒定單位選聘函審專家組成函審組，并指定正、副組長。

（2）組織鑒定單位將同意鑒定的批復(fù)件、《科學(xué)技術(shù)成果函審表》（以下簡稱《函審表》）和技術(shù)資料以及起草的《鑒定證書》初稿送函審專家審閱，函審專家收到函審材料后，按會議鑒定評議內(nèi)容進(jìn)行審查，在《函審表》中填寫審查意見，一個(gè)月內(nèi)將已填寫審查意見的《函審表》、技術(shù)資料、《鑒定證書》初稿寄回組織鑒定單位。

（3）組織鑒定單位將各函審專家已填寫審查意見的《函審表》寄函審組正、副組長，函審組正、副組長根據(jù)專家的函審意見，寫出綜合鑒定意見，簽字后寄組織鑒定單位。

（4）鑒定意見經(jīng)組織鑒定單位審核后填寫在《鑒定證書》的“鑒定意見”欄。

（5）函審鑒定意見原件和《函審表》由組織鑒定單位存檔。

（6）《鑒定證書》的頒發(fā)程序與會議鑒定相同。

篇10

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽由教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同主辦，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國范圍內(nèi)的競賽工作.各地競賽事宜由地方教委（廳、局）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo).為保證競賽順利開展，組建全國及各賽區(qū)競賽組織委員會和專家組.以高等學(xué)校為基本參賽單位，參賽學(xué)校應(yīng)成立電子競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校學(xué)生的參賽事宜，包括組隊(duì)、報(bào)名、賽前準(zhǔn)備、賽期管理和賽后總結(jié)等.高校在組建成立電子競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組時(shí)，如果學(xué)校電類專業(yè)單一，可設(shè)常設(shè)機(jī)構(gòu)，由具體電類專業(yè)所在院系負(fù)責(zé)、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、后勤集團(tuán)等單位參與；若學(xué)校電類專業(yè)較多，可由電類專業(yè)相關(guān)院系輪流擔(dān)任理事，按屆組織，其它院系積極參與，教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、后勤集團(tuán)等單位參加，適當(dāng)引入競爭機(jī)制.在參賽小組的選拔中，首先由學(xué)生自由組隊(duì)報(bào)名，要求組隊(duì)后的3個(gè)隊(duì)員各自具有較強(qiáng)的能力且隊(duì)員之間能配合默契，在單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，模擬和數(shù)字電路的應(yīng)用，硬件焊接與調(diào)試，計(jì)算機(jī)編程以及撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告論文等方面要有所分工；然后組織報(bào)名參賽隊(duì)進(jìn)行選拔考試，內(nèi)容包括模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)、傳感器等方面的基本知識及應(yīng)用，典型測量系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，對電子競賽的了解，參加競賽的優(yōu)勢自述等；最后指導(dǎo)教師根據(jù)各參賽隊(duì)成員選拔考試的結(jié)果、面試表現(xiàn)以及綜合考慮各參賽隊(duì)在團(tuán)隊(duì)合作、硬件制作、軟件編程、報(bào)告撰寫能力等方面的實(shí)力，確定參加競賽的組數(shù)和各組成員.電子設(shè)計(jì)競賽的命題范圍廣,涉及到電子技術(shù)(模擬電路、數(shù)字電路)、高頻電子線路、通信原理、單片機(jī)技術(shù)、可編程器件等多門課程,并鼓勵(lì)新技術(shù)的應(yīng)用.這就要求賽前指導(dǎo)老師要有更寬的知識面和更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).年青教師對新技術(shù)、新軟件上手快,但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,老教師經(jīng)驗(yàn)豐富但計(jì)算機(jī)應(yīng)用和新技術(shù)的掌握上又有不足.為了發(fā)揮特長,實(shí)現(xiàn)互補(bǔ),在賽前指導(dǎo)上成立賽前指導(dǎo)小組,在小組中注意年齡和特長的結(jié)合,注意學(xué)科的結(jié)合.教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中相互學(xué)習(xí),共同提高.知識和經(jīng)驗(yàn)的相互滲透和補(bǔ)充促進(jìn)指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,這使教師能夠在日常的教學(xué)和科研中發(fā)揮更大的作用,推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè).

3參賽學(xué)生的培訓(xùn)

3.1參賽學(xué)生的現(xiàn)狀

參加電子設(shè)計(jì)競賽的學(xué)生一般是大學(xué)二、三年級的學(xué)生，已學(xué)習(xí)了很多相關(guān)課程的理論知識，也具有一定的實(shí)踐能力，特別是在外語能力、計(jì)算機(jī)能力、單片機(jī)編程能力、查閱文獻(xiàn)能力方面.但是在模擬電路，單片機(jī)硬件，電路安裝工藝，如何根據(jù)系統(tǒng)性能指標(biāo)設(shè)計(jì)電路方案和確定單元電路的性能指標(biāo)，單元電路調(diào)試排錯(cuò)能力，系統(tǒng)的聯(lián)調(diào)方面卻存在著一定的不足.學(xué)生在此前的課程中，雖然學(xué)習(xí)過一些電子設(shè)計(jì)制作中常用的軟件，如Protel電子原理圖的設(shè)計(jì)，印刷電路板設(shè)計(jì)繪制，以及電子邏輯分析仿真等，但是缺乏一定的深度，其熟練程度需加強(qiáng).常規(guī)電子儀器（如示波器、信號發(fā)生器、仿真器、掃頻儀、萬用表等）的使用不夠熟練.雖然學(xué)生在電工電子、電子線路等實(shí)驗(yàn)課中使用過常規(guī)電子儀器，但是往往更換型號后就不能很快地熟練使用，影響電路的調(diào)試速度.另外學(xué)生的“單片機(jī)原理與技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)通常采用普通的51單片機(jī)，而電子競賽往往會使用一些功能強(qiáng)大的單片機(jī)，因此在開發(fā)工具和仿真器方面存在差異.學(xué)生在培訓(xùn)期間，要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生在電子競賽中涉及的知識點(diǎn)的深度和實(shí)踐動(dòng)手能力方面能得到很快的提升，這樣才能確保在電子競賽期間順利完成競賽的設(shè)計(jì)任務(wù).為了鼓勵(lì)電類大學(xué)生積極參加電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)全部過程（包括前期課程與后期競賽培訓(xùn)），可在完成競賽訓(xùn)練作品設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)報(bào)告后，由指導(dǎo)教師給出相應(yīng)成績，可替代相應(yīng)一門課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的成績，如“電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“認(rèn)識實(shí)習(xí)”、“電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”等.

3.2培訓(xùn)內(nèi)容選擇、方案討論及實(shí)際制作

如何在一個(gè)相對短的時(shí)間內(nèi)盡快地提高參賽學(xué)生的設(shè)計(jì)開發(fā)和實(shí)踐動(dòng)手能力是培訓(xùn)階段要解決的關(guān)鍵問題，在輔導(dǎo)中采用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的方法，即模擬進(jìn)行一次次的競賽過程.包括給各組布置不同的設(shè)計(jì)題目、限時(shí)提交設(shè)計(jì)方案、全體隊(duì)員集中由各組分別介紹設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行交流討論、指導(dǎo)教師點(diǎn)評、各組分別實(shí)際制作、撰寫設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告，最后進(jìn)行實(shí)物演示和總結(jié)答辯，這樣盡管每個(gè)組只具體設(shè)計(jì)制作了一個(gè)系統(tǒng)，但是通過互相交流，對其它組所涉及的技術(shù)也有較系統(tǒng)的了解，在以后類似技術(shù)的實(shí)際設(shè)計(jì)制作過程中能起到事半功倍的效果.在培訓(xùn)開始時(shí)，向參賽學(xué)生詳細(xì)介紹大學(xué)生電子競賽的競賽規(guī)則、競賽命題、評審和評獎(jiǎng)等方面的情況，邀請已參加過電子競賽的高年級學(xué)生介紹參賽期間的注意事項(xiàng)及參賽體會；對歷年的大學(xué)生電子競賽題目、實(shí)現(xiàn)的方案、獲獎(jiǎng)小組的總結(jié)報(bào)告等進(jìn)行深入的破析和討論；讓參賽學(xué)生對競賽及要求有一個(gè)全面的了解.引導(dǎo)學(xué)生既要重視困難又不能畏懼困難，在充分認(rèn)識本小組的優(yōu)勢與弱勢的情況下，心理上充分地做好艱苦訓(xùn)練的準(zhǔn)備.組織責(zé)任心強(qiáng)、具有相當(dāng)專業(yè)技術(shù)水平和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，針對電子競賽的特點(diǎn)，在模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面進(jìn)行講解，講解中對基本電路的原理，實(shí)現(xiàn)的方法，相關(guān)電路的主要性能指標(biāo)及測試方法、設(shè)計(jì)及調(diào)試中需要注意的事項(xiàng)作簡明的介紹，對涉及的電子元件進(jìn)行實(shí)物展示，對一些輔助設(shè)計(jì)軟件、查閱科技論文的方法及常用的電子元器件及應(yīng)用的網(wǎng)站作一些推薦性的介紹.

從歷年的競賽題目中確定各參賽小組的第一次訓(xùn)練題目，盡量做到各參賽小組選擇不同的訓(xùn)練題目，按照電子競賽的要求，規(guī)定在一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成實(shí)物的制作、性能指標(biāo)的測試、總結(jié)報(bào)告的撰寫.然后由各小組對訓(xùn)練情況進(jìn)行詳細(xì)的介紹，各小組之間展開廣泛的討論，商討是否有更好的實(shí)現(xiàn)方案，設(shè)計(jì)的電路及測試的結(jié)果是否合理，撰寫的報(bào)告是否嚴(yán)謹(jǐn)，盡可能地發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中的不足之處，輔導(dǎo)老師根據(jù)各組的完成情況進(jìn)行講評.要求各小組根據(jù)討論情況在1～2天時(shí)間內(nèi)完善制作的實(shí)物及報(bào)告，同時(shí)要求各小組對另外小組的實(shí)物進(jìn)行測試，通過相互交流在相對短的時(shí)間內(nèi)能掌握更多的知識.在第一個(gè)實(shí)際系統(tǒng)設(shè)計(jì)后，協(xié)商電子設(shè)計(jì)競賽第二次訓(xùn)練題目，要求盡可能多地涉及未曾接觸的知識點(diǎn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，然后各小組演示實(shí)物的功能，測試電子系統(tǒng)的各項(xiàng)指標(biāo)，注重測試方法是否正確，測試性能指標(biāo)是否符合設(shè)計(jì)要求，對于差異較大的需要認(rèn)真分析其原因，找出合理的解決方案并實(shí)施.最后，要求各參賽小組認(rèn)真整理前一階段培訓(xùn)完成的實(shí)物，單元電路要求注明電源要求、詳細(xì)且清楚的輸入輸出接口信息，達(dá)到的性能指標(biāo)并形成文字，軟件要求有整體的說明，需要占用的資源說明、語句有詳細(xì)的注釋.輔導(dǎo)老師對培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題向?qū)W生做詳細(xì)的介紹，對競賽中容易出現(xiàn)的問題也需要提醒學(xué)生.在參賽的前一天不安排具體的工作，保證學(xué)生能休息好，以極佳的狀態(tài)參加電子設(shè)計(jì)競賽.

4競賽過程中的注意事項(xiàng)

4.1注意競賽紀(jì)律

全國電子設(shè)計(jì)競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)，“半封閉、相對集中”的組織方式.競賽題目在競賽開始時(shí)打開（如2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是9月2日8:00正式開始）.每支參賽隊(duì)限定在提供的A、B、C、D、E、F等題中任選一題；要求認(rèn)真填寫《登記表》內(nèi)容，填寫好的《登記表》由賽場巡視員暫時(shí)保存.參賽者必須是有正式學(xué)籍的全日制在校大學(xué)生，應(yīng)出示能夠證明參賽者學(xué)生身份的有效證件（如學(xué)生證）供隨時(shí)備查.每隊(duì)嚴(yán)格限制3人，開賽后不得中途更換隊(duì)員.競賽期間，可使用各種圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源，但不得在學(xué)校指定競賽場地以外進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，不得以任何方式與他人交流，包括教師在內(nèi)的非參賽隊(duì)員必須回避，對違紀(jì)參賽隊(duì)取消評審資格.競賽開始后，為保證競賽工作順利進(jìn)行，參賽學(xué)校應(yīng)組織專人負(fù)責(zé)提供競賽所需設(shè)備、元器件、后勤保障等工作.競賽結(jié)束后（如2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是9月5日20:00競賽結(jié)束），上交設(shè)計(jì)報(bào)告、制作實(shí)物及《登記表》，由專人封存，并在指定時(shí)間前送到指定地點(diǎn).

4.2競賽題目分析及方案設(shè)計(jì)

參賽隊(duì)員應(yīng)仔細(xì)閱讀所有競賽題目，根據(jù)自己組3個(gè)隊(duì)員的訓(xùn)練情況，選擇相應(yīng)的題目進(jìn)行參賽制作.選擇題目應(yīng)注意題目中不應(yīng)該有知識盲點(diǎn)，即要能夠看懂題目要求.如果不能看懂題目要求，原則上該題目是不可選擇的.設(shè)計(jì)制作分基本要求和發(fā)揮部分，一般各占50分，設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告30-50分（2009年30分，以前50分）.應(yīng)注意的是基本要求的各項(xiàng)分值題目中沒有給出，但在發(fā)揮部分給出了各小項(xiàng)的分值，選擇題目時(shí)應(yīng)仔細(xì)分析各項(xiàng)要求.確定競賽題目的時(shí)間原則上不要超過兩小時(shí)，題目一旦選定，中途不要隨意更改.確定競賽題目后，參賽小組的3個(gè)隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真討論設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)方案應(yīng)考慮制作的可行性，包括元器件是否能夠采購到都必須考慮.設(shè)計(jì)方案可以提出一到兩個(gè)，或者確定一個(gè)方案，對有些部分作出兩個(gè)或者兩個(gè)以上方案.同時(shí)應(yīng)盡快提出元器件清單，確定元器件庫中沒有的元器件，提出采購清單.元器件采購清單應(yīng)提供元器件名稱、型號、規(guī)格、數(shù)量、替代型號及規(guī)格.確定方案的時(shí)間應(yīng)不超過6小時(shí).

4.3元器件的采購和設(shè)計(jì)裝配制作

篇11

近年來,IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。然而,在IT產(chǎn)品特別是軟件產(chǎn)品的開發(fā)中,往往只重視技術(shù)創(chuàng)新而對人的因素考慮不足,導(dǎo)致很多產(chǎn)品存在著不同程度的可用性問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)[2],在英國,80%的軟件缺陷是由于不能有效滿足用戶需求,而其中60%是由于存在著可用性問題。具有良好可用性的軟件產(chǎn)品可以減少用戶的操作錯(cuò)誤,減少人員培訓(xùn)和系統(tǒng)維護(hù)的費(fèi)用,提高用戶的生產(chǎn)效率和滿意程度,從而提高產(chǎn)品的市場競爭力。

可用性測試的研究早在90年代初就已經(jīng)興起,經(jīng)過十幾年的發(fā)展,已經(jīng)誕生了很多有效的可用性測試方法。目前這一領(lǐng)域的關(guān)鍵問題是如何設(shè)計(jì)合理的測試過程,選擇實(shí)用的測試方法,使得測試高效率、低代價(jià)。

本文后續(xù)章節(jié)將首先介紹各種可用性測試方法,然后根據(jù)我們所開展的工作,給出一種比較合理實(shí)用的可用性測試過程,最后進(jìn)行總結(jié)和展望。

1可用性測試方法

可用性測試的方法大致可以分為4類,用戶模型法、用戶調(diào)查法、專家評審法和觀察法。

1.1用戶模型法

用戶模型法[1]150[3]通常是用數(shù)學(xué)模型來模擬人機(jī)交互的過程。這種方法把人機(jī)交互的過程看作是解決問題的過程,它認(rèn)為人使用軟件系統(tǒng)時(shí)是有目的的,而每一個(gè)大目的可以被細(xì)分為許多小目的。為了完成每個(gè)小目的,又有不同的動(dòng)作和方法可供選擇。每一個(gè)細(xì)小的過程都可以計(jì)算完成的時(shí)間,這樣,整個(gè)模型可以用來預(yù)測用戶完成任務(wù)的時(shí)間。因?yàn)閿?shù)學(xué)建模相對來說比較復(fù)雜,所以這種方法在工業(yè)界一般比較少用。

1.2用戶調(diào)查法

用戶調(diào)查法[1]196-206[4]包括問卷調(diào)查法和用戶采訪法。問卷調(diào)查和用戶采訪可以在用戶使用完軟件之后,調(diào)查用戶的滿意度和發(fā)現(xiàn)軟件的可用性問題。

用戶問卷調(diào)查所收集的數(shù)據(jù)可以用來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。問卷本身需要認(rèn)真的設(shè)計(jì),避免可能的誤導(dǎo)問題,保證所收集的數(shù)據(jù)有高的可信度。用戶問卷的使用過程大致可以分為用戶要求分析、問卷設(shè)計(jì)、問卷施行及結(jié)果分析。

用戶采訪一般在試驗(yàn)結(jié)束以后,問試驗(yàn)參加者一些相關(guān)的問題,也可以讓試驗(yàn)參加者隨意談?wù)勈褂密浖囊恍┲饔^感受。

1.3專家評審法

專家評審法[1]176-195[5]是由可用性專家來評估軟件系統(tǒng)的可用性。根據(jù)評審專家使用原則的不同,可分為啟發(fā)評估法、步進(jìn)評估法和設(shè)計(jì)準(zhǔn)則評估法。

啟發(fā)評估法是讓專家來評估軟件是否符合某些可用性原則。可用性原則要簡單、通用、有啟發(fā)性。

步進(jìn)評估法通常由專家來模擬用戶初次使用軟件時(shí)人機(jī)交互的過程,在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)潛在的可用性問題。比較適用于沒有任何用戶培訓(xùn)的系統(tǒng),比如為大眾設(shè)計(jì)的網(wǎng)站。

設(shè)計(jì)準(zhǔn)則評估法用來評估系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是否符合設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。設(shè)計(jì)準(zhǔn)則通常是為滿足公司或設(shè)計(jì)團(tuán)體特殊需要而制定的、一般性的用戶界面設(shè)計(jì)規(guī)范。比如保持界面簡潔,提供明確的路徑,不要讓用戶費(fèi)力等。

1.4觀察法

觀察法[1]151-165[6]就是觀察用戶使用軟件的方法,包括用戶測試法和使用記錄法。用戶測試一般在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行;使用記錄法是觀察用戶的使用記錄,通過分析這些記錄可以發(fā)現(xiàn)一些可用性問題。

用戶測試有兩種,一種是用于發(fā)現(xiàn)可用性問題的正式的可用性測試。通常選擇6～10個(gè)有代表性的用戶參加,完成幾個(gè)符合實(shí)際的測試任務(wù),通過對用戶完成任務(wù)過程的觀察,確定設(shè)計(jì)中的可用性問題。另一種是在軟件開發(fā)階段使用快速改良測試評估。整個(gè)試驗(yàn)分為幾輪小的試驗(yàn),在兩輪試驗(yàn)之間,可用性工程師快速地報(bào)告試驗(yàn)結(jié)果并提出改進(jìn)意見,設(shè)計(jì)人員根據(jù)這些意見改進(jìn)設(shè)計(jì),下一輪試驗(yàn)使用改進(jìn)后的設(shè)計(jì)。

使用記錄法就是分析試驗(yàn)過程中記錄的數(shù)據(jù),以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)軟件系統(tǒng)存在的可用性問題。試驗(yàn)過程中具體要記錄哪些數(shù)據(jù),要根據(jù)不同試驗(yàn)而定。

2可用性測試過程

合理實(shí)用的可用性測試過程,能夠在低代價(jià)的情況下,高效率地進(jìn)行,發(fā)現(xiàn)盡可能多的可用性問題。 我們一直致力于可用性測試方面的研究,經(jīng)過長期的實(shí)踐工作,總結(jié)出一套比較合理實(shí)用的可用性測試過程。一個(gè)軟件產(chǎn)品開發(fā)出來之后,首先進(jìn)行專家評審,將這個(gè)過程發(fā)現(xiàn)的可用性問題解決好之后,進(jìn)行實(shí)際的用戶測試,測試完畢,進(jìn)行問卷調(diào)查和用戶采訪,最后對整個(gè)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,找出存在的可用性問題。

2.1專家評審

進(jìn)行專家評審的時(shí)候,首先采取啟發(fā)評估法。讓幾個(gè)評審人員根據(jù)一些通用的可用性原則和自己的經(jīng)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)潛在的可用性問題。在評審人員的選擇方面,我們通常選擇既具有可用性知識又具有和被測系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)知識的“雙重專家”,據(jù)試驗(yàn)統(tǒng)計(jì),這樣的雙重專家比只有可用性知識的專家平均多發(fā)現(xiàn)大約20%的可用性問題[7]。評審人員的人數(shù)一般在5人左右,有試驗(yàn)表明[1]176,5個(gè)評審人員可以找到大約75%的可用性問題。每個(gè)評審人員評估后會提供一份獨(dú)立的報(bào)告,描述發(fā)現(xiàn)的可用性問題,問題的嚴(yán)重性以及改進(jìn)的建議。將所有評審人員的報(bào)告綜合得到最后的報(bào)告,根據(jù)這份報(bào)告,改進(jìn)軟件產(chǎn)品。

然后采取步進(jìn)評估法,由評審人員模擬初次使用系統(tǒng)的用戶,真實(shí)地感受直接使用系統(tǒng)時(shí)可能會遇到的問題。在進(jìn)行步進(jìn)評估時(shí),評審人員可以進(jìn)行簡單的評估記錄,也可以對可用性問題進(jìn)行更詳細(xì)的描述,并且估計(jì)其危害性和發(fā)生頻率,幫助設(shè)計(jì)人員更好地解決相應(yīng)的問題。

2.2用戶測試

經(jīng)過專家評審,并將發(fā)現(xiàn)的可用性問題解決以后,進(jìn)行實(shí)際的用戶測試。用戶測試是可用性測試過程中最關(guān)鍵的一步,也是發(fā)現(xiàn)可用性問題最重要最直接的方法。用戶測試涉及到很多方面的問題,下面逐一論述。

2.2.1可用性實(shí)驗(yàn)室

用戶測試可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,也可以現(xiàn)場進(jìn)行。但現(xiàn)場測試很費(fèi)時(shí),而且難以控制,所以,一般都選擇在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。

正規(guī)的可用性實(shí)驗(yàn)室要由兩個(gè)房間組成:實(shí)驗(yàn)室和觀察室。實(shí)驗(yàn)室和觀察室之間有一面隔音、單向透光的玻璃墻,當(dāng)實(shí)驗(yàn)室開著燈,而觀察室燈光比較暗的時(shí)候,從實(shí)驗(yàn)室看過去是一面不透光的鏡子,從觀察室看過去則像一個(gè)普通的玻璃窗。實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)(被試機(jī))配備麥克風(fēng)和攝像頭,觀察室的計(jì)算機(jī)(主試機(jī))可以同步監(jiān)測被測機(jī)的屏幕,進(jìn)行錄音和錄像,并能記錄相關(guān)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。如圖1所示。

2.2.2試驗(yàn)的參加者

試驗(yàn)參加者應(yīng)該代表被測系統(tǒng)的現(xiàn)有和潛在的可能用戶。因此,在選擇試驗(yàn)參加者的時(shí)候,要考慮如下幾個(gè)因素:

1) 專業(yè)知識、計(jì)算機(jī)經(jīng)驗(yàn)及對被測系統(tǒng)的熟悉程度。

有些系統(tǒng)是給計(jì)算機(jī)專業(yè)人士設(shè)計(jì)的,為這種系統(tǒng)的可用性試驗(yàn)選擇參加者時(shí),對專業(yè)知識的要求較高。有些系統(tǒng)是為普通用戶設(shè)計(jì)的,則對參加者沒有很強(qiáng)的專業(yè)知識要求。

計(jì)算機(jī)經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)考慮因素,如果參與者的計(jì)算機(jī)知識過于貧乏,可用性測試就會變成學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算機(jī),會影響測試結(jié)果。

對被測系統(tǒng)沒有用過或者很少用的屬于新用戶,比較熟悉的屬于熟練用戶,還有一些用戶介于兩者之間可稱為半熟練用戶。一般選擇測試參加者的時(shí)候,這3類用戶都要占據(jù)一定的比例。新用戶可以發(fā)現(xiàn)軟件可學(xué)性方面的問題,熟練或半熟練用戶可發(fā)現(xiàn)軟件易用性、效率和用戶滿意度等方面的問題。

2) 參加者的人數(shù)。

在進(jìn)行正式的可用性試驗(yàn)時(shí),一般需要6～10個(gè)參加者。可用性試驗(yàn)的目的是發(fā)現(xiàn)可用性問題,發(fā)現(xiàn)所有可能存在的可用性問題的可能性可以用以下公式計(jì)算[1]153:

P=1-(1-λ)n

其中,n是參加者的個(gè)數(shù),λ是一個(gè)參加者發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)問題的可能性。Nielsen和Landauer統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),λ大約是31%。所以,一個(gè)有6個(gè)人參加的試驗(yàn),大約會發(fā)現(xiàn)89%的可用性問題。

(3) 其他因素。

試驗(yàn)參加者的性別、年齡、教育水平、工作類型等因素也需要考慮。一般的軟件測試,應(yīng)該盡量使男女比例保持平衡,各個(gè)年齡段保持一定比例。有些涉及性別和年齡的軟件系統(tǒng)要特殊考慮。

2.2.3試驗(yàn)任務(wù)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)試驗(yàn)任務(wù)時(shí),應(yīng)該讓試驗(yàn)參加者覺得易于理解,另外只提供給參加者完成任務(wù)所需要的信息,以免信息過多引起混淆。任務(wù)應(yīng)該是有意義的,以一定的邏輯順序展現(xiàn)給用戶,同時(shí)還要控制每個(gè)任務(wù)的完成時(shí)間,不能讓用戶把所有的時(shí)間都花費(fèi)在一個(gè)任務(wù)上。

2.2.4試驗(yàn)數(shù)據(jù)收集

在試驗(yàn)過程中可以收集的數(shù)據(jù)通常有兩類,一類是客觀可測量的數(shù)據(jù),如參加者完成任務(wù)所需要的時(shí)間,參加者完成任務(wù)時(shí)犯錯(cuò)誤的次數(shù)等,這些需要設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來記錄;另一類是參加者的主觀感受,如對產(chǎn)品的滿意度、評價(jià)等,用戶對產(chǎn)品的滿意度可以通過后續(xù)的問卷調(diào)查獲得,對產(chǎn)品的主觀定性評價(jià)可以通過后續(xù)的用戶采訪獲得,也可以通過有聲思考[8](think aloud)的方法來收集。

有聲思考是指試驗(yàn)參加者在人機(jī)交互的同時(shí)不斷的進(jìn)行發(fā)聲的思考,比如描述自己對系統(tǒng)的了解,為什么采取某個(gè)行動(dòng),期待的后果是什么等等。有聲思考的優(yōu)點(diǎn)是簡單易用,能夠了解參加者對系統(tǒng)的理解。缺點(diǎn)是可能會影響參加者完成任務(wù)的時(shí)間,或者導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤。

另外,試驗(yàn)過程中有同步的錄音和錄像。錄音是記錄試驗(yàn)參加者在試驗(yàn)過程中進(jìn)行有聲思考的相關(guān)信息,錄像是記錄試驗(yàn)參加者在試驗(yàn)過程中的臉部表情。

2.2.5知情告知書

為了保護(hù)試驗(yàn)參加者的權(quán)利,也為了保護(hù)研究機(jī)構(gòu)或者公司的利益,通常,在試驗(yàn)開始的時(shí)候要求參加者在一份知情告知書上簽字。知情告知書沒有嚴(yán)格的格式限制,但應(yīng)該解釋清楚試驗(yàn)的目的,參加者的權(quán)利,試驗(yàn)相關(guān)設(shè)備的使用方法,以及告訴參加者試驗(yàn)過程中需要進(jìn)行筆錄、錄音和錄像的目的,還應(yīng)該知會參加者有關(guān)測試產(chǎn)品的信息需要保密等。

2.3問卷調(diào)查

為了測試用戶的滿意度,在試驗(yàn)參加者完成試驗(yàn)任務(wù)后,進(jìn)行問卷調(diào)查。為了方便用戶使用和便于試驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,我們將問卷調(diào)查直接放到主試機(jī)上,并在被試機(jī)上提供訪問鏈接給用戶,點(diǎn)擊即可進(jìn)行問卷的填寫,即通過網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行。

問卷調(diào)查所收集的數(shù)據(jù)可用于進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,因此問卷本身需要認(rèn)真的設(shè)計(jì),使問卷簡單、易讀、容易理解,保證所收集的數(shù)據(jù)有高的可信度。

2.3.1問題的類型

最常見的問題有3種:事實(shí)型、意見型和態(tài)度型。

事實(shí)型的問題是關(guān)于公開的、可以觀察到的信息的問題。如用戶的受教育程度,使用計(jì)算機(jī)的年數(shù)等。

意見型問題是有關(guān)用戶對系統(tǒng)的看法的問題。這種問題回答時(shí)只需給出感受的強(qiáng)烈程度。如是否喜歡某一個(gè)軟件,更樂意使用哪個(gè)軟件等。

態(tài)度型問題將用戶的注意力集中在他們的內(nèi)部,集中在他們對事物內(nèi)在的反映。用戶滿意度問題通常就是態(tài)度型問題,反映了用戶在使用了某系統(tǒng)后的感受。如用戶喜愛的程度,用戶對學(xué)習(xí)使用該系統(tǒng)的難易程度的感受等。

在一個(gè)問卷中,通常可以先通過事實(shí)型問題了解用戶的背景,然后給出一些意見型和態(tài)度型問題來了解用戶的感受。

2.3.2問題的形式

常見的問題形式有清單、李克特(Likert)量表及開放式的問題[1]199。

清單式的問題給用戶幾個(gè)事先安排的答案,讓用戶選擇其中一個(gè)或多個(gè)答案。如:

您使用過多少類型的菜單?

沒用過12 34 4種以上

李克特量表形式的問題允許用戶用不同的程度來回答問題。這種問題的答案是一個(gè)兩極化的量表。通常低端代表否定的答案,高端代表肯定的答案。如:

您對使用魚眼菜單的感受是:

困難 1 2 3 4 5 6 7容易

量表的階數(shù)一般是1到3,1到7或1到9。

開放式問題是指用戶用自己的話來回答問題。這樣可以直接感受到參加者對系統(tǒng)使用的滿意度。

2.3.3常見的可用性問卷調(diào)查

在學(xué)術(shù)論文中常常提到的可用性問卷有:用戶交互滿意度問卷[9](Questionnaire for User Interaction Satisfaction, QUIS),軟件可用性測量目錄[10](Software Usability Measurement Inventory, SUMI),計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可用性問卷[11](Computer System Usability Questionnaire, CSUQ)。在設(shè)計(jì)問卷的時(shí)候,這些都可以作為很好的參考標(biāo)準(zhǔn)。

2.4用戶采訪

用戶采訪是在試驗(yàn)參加者完成所有任務(wù),填寫完問卷調(diào)查之后進(jìn)行的。用戶采訪沒有特別嚴(yán)格的形式,可以由參加者自己簡單描繪一下使用系統(tǒng)的一些感受,對系統(tǒng)的一些修改意見等,也可以由工作人員設(shè)計(jì)一些相關(guān)問題,對參加者進(jìn)行提問。

2.5試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

用戶測試、問卷調(diào)查、用戶采訪結(jié)束后,我們會得到很多試驗(yàn)數(shù)據(jù),合理分析這些試驗(yàn)數(shù)據(jù),就會發(fā)現(xiàn)很多的可用性問題。

2.5.1統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)記錄

進(jìn)行用戶測試的時(shí)候,應(yīng)該設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),來記錄測試過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)。比如我們在進(jìn)行各種菜單使用情況測試的時(shí)候,會記錄每個(gè)用戶使用每種菜單完成任務(wù)的時(shí)間,用戶點(diǎn)擊任務(wù)是否正確等。對得到的這些數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì),就可以方便地比較各種菜單的性能。常用的數(shù)理統(tǒng)計(jì)有下面幾種(假設(shè)經(jīng)過n次試驗(yàn)得到一組數(shù)據(jù)X1X2…Xn):

(1) 均值:

(2) 標(biāo)準(zhǔn)方差:

(3) 分布。

均值和方差只是簡單地給出了我們所收集數(shù)據(jù)的平均值以及個(gè)體的偏差。但有時(shí)候我們想知道我們的設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)計(jì)的要求,這時(shí)就要用到相關(guān)的分布函數(shù)。分布函數(shù)有很多種,如t分布,F分布,χ2分布等。請參閱相關(guān)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)書籍,在此不再贅述。

2.5.2統(tǒng)計(jì)問卷結(jié)果

在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的時(shí)候,也需要設(shè)計(jì)一些相關(guān)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),來對問卷的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這里能夠進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)的,是李克特量表式的問題,每個(gè)用戶對每個(gè)問題,都會選擇一個(gè)具體的數(shù)值,對所有用戶對同一個(gè)問題選擇的數(shù)值,進(jìn)行相關(guān)的數(shù)理統(tǒng)計(jì),比如均值和方差,通過這些統(tǒng)計(jì)的數(shù)值,我們可以清楚地看到用戶對系統(tǒng)使用的滿意度情況。

2.5.3統(tǒng)計(jì)開放式問題

我們這里所說的開放式問題既包括問卷里面所涉及到的開放式問題,也包括用戶采訪的一些問題。開放式問題沒有辦法進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì),只能通過問題答案來進(jìn)行分析總結(jié)用戶對系統(tǒng)的相關(guān)評價(jià)。

2.5.4回放錄音錄像

必要時(shí)可以通過回放錄音錄像來觀察用戶進(jìn)行測試過程中的表情、狀態(tài)和有聲思考的情形,以從中發(fā)現(xiàn)某些可用性問題。

2.5.5總結(jié)問題

最后,對用上述各種方式分析得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié),匯總系統(tǒng)所存在的各種可用性問題,提交系統(tǒng)設(shè)計(jì)者,進(jìn)行修正。

3結(jié)語

本文綜述了各種可用性測試方法,并根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn),給出了一個(gè)比較合理實(shí)用的完整的可用性測試過程。在軟件產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展并直接影響著人們生活的今天,計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生不能僅局限于可以寫程序?qū)崿F(xiàn)某個(gè)軟件系統(tǒng),而且要保證所實(shí)現(xiàn)的軟件系統(tǒng)是正確并有應(yīng)用價(jià)值的,因此,教會學(xué)生如何對自己設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的軟件系統(tǒng)進(jìn)行可用性測試,是一個(gè)必然的選擇。當(dāng)然,對于學(xué)生實(shí)現(xiàn)的某些簡單的軟件系統(tǒng),不必使用上述完整的可用性測試過程,可以根據(jù)系統(tǒng)的特點(diǎn)選擇其中的某個(gè)測試環(huán)節(jié),比如可以只進(jìn)行用戶采訪,或者只進(jìn)行問卷調(diào)查等。

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A Feasible Usability Test Process

ZHANG Li-xia, LIANG Hua-kun, FU Yi, SONG Hong-zhi

篇12

DHI測定是世界上普遍采用的提高奶牛生產(chǎn)管理水平的測定技術(shù)，其通過個(gè)體奶牛生產(chǎn)性能數(shù)據(jù)測定和牛群基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的分析，對個(gè)體奶牛和牛群的生產(chǎn)和遺傳性能進(jìn)行綜合評定，發(fā)現(xiàn)奶牛育種和生產(chǎn)管理上存在的問題，從而有針對性地提出解決辦法，以提高奶牛的生產(chǎn)水平和養(yǎng)殖效益。

1 DHI測定體系的概況

1.1 DHI測定的定義

DHI是一套完整的奶牛生產(chǎn)記錄體系，即通過測試奶牛的奶量、乳成分、體細(xì)胞數(shù)等并收集有關(guān)資料，經(jīng)分析后形成的反映奶牛場配種、繁殖、飼養(yǎng)、疾病、生產(chǎn)性能等信息，圍繞這些信息可以進(jìn)行有序、高效的生產(chǎn)管理，亦可為奶牛場飼養(yǎng)管理提供依據(jù)。

1.2 DHI測定的限制條件

參測牧場應(yīng)該按照中國奶業(yè)協(xié)會關(guān)于奶牛編號的統(tǒng)一規(guī)定對牛只進(jìn)行標(biāo)記，有完整的牛只標(biāo)識（牛籍圖和耳號）、系譜和繁殖情況記錄。進(jìn)行DHI測定前先要與DHI測試中心聯(lián)系，將參測牛只的出生日期、父母親號、外祖父母號及最近的分娩日期和留犢情況等信息寄到測試中心，以便及時(shí)輸入電腦作好測試準(zhǔn)備。

DHI測定牛為產(chǎn)后5 d至干乳這一階段的泌乳牛，測試間隔時(shí)間為21～42 d，一個(gè)泌乳期進(jìn)行9～10次測定。測定主要內(nèi)容為日產(chǎn)奶量、乳脂率、乳蛋白率、乳糖、體細(xì)胞數(shù)等，測試的內(nèi)容可以根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際作必要的增加，如可增加尿素氮的測定。

1.3 DHI測定的工藝流程

1.3.1 樣品采集 泌乳牛在一個(gè)泌乳期中的產(chǎn)奶成績是通過對其間隔一定天數(shù)的泌乳日產(chǎn)奶成績的抽測估測而得到。這種對某個(gè)泌乳日的抽測，稱為測定日。兩個(gè)相鄰測定日之間的間隔天數(shù)稱為測定間隔。

泌乳期內(nèi)每月采集一次，24 h按比例采樣，1 d擠奶2～3次，按一定比例混合而成。如一天3次擠奶，則早中晚比例為4：3：3或3：3：3攝取，比例可因擠奶間隔而作調(diào)整。奶樣總量至少30 mL，一般為40～50 mL，測定間隔一般為26～33 d，平均30 d測定一次。

1.3.2 樣品測試 對樣品進(jìn)行成分測定和記錄，測定項(xiàng)目包括乳成分含量、乳脂率、乳蛋白率、乳糖、總固形物、體細(xì)胞數(shù)、尿素氮等。測定原理與方法為：乳成分測定是根據(jù)紅外原理，根據(jù)各成分對紅外線吸收程度不同而進(jìn)行分析；體細(xì)胞測定是將奶樣稀釋，細(xì)胞核染色，然后通過電子顯微鏡自動(dòng)計(jì)數(shù)而得。

1.3.3 數(shù)據(jù)處理 對測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算，內(nèi)容包括：鑒定日的乳成分計(jì)算，包括脂蛋比、305 d的泌乳當(dāng)量、高峰日、高峰產(chǎn)奶量、峰值比、持續(xù)力、體細(xì)胞（SCC）線性分析計(jì)算、體細(xì)胞（SCC）計(jì)算與奶損失等。

1.3.4 形成DHI報(bào)告 測定和計(jì)算后的數(shù)據(jù)要交由地區(qū)牛群改良協(xié)會或牛群改良協(xié)會認(rèn)可的有關(guān)單位的數(shù)據(jù)處理中心，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理形成報(bào)告，最后將有關(guān)信息反饋回牧場。

報(bào)告內(nèi)容：DHI報(bào)告提供奶牛當(dāng)月測定日的所有相關(guān)信息，有當(dāng)天產(chǎn)奶量、乳脂率、乳蛋白率、體細(xì)胞數(shù)、奶損失、305 d預(yù)計(jì)產(chǎn)奶量和累計(jì)產(chǎn)奶量，有高峰天數(shù)，高峰產(chǎn)奶和上月信息追蹤等。

1.4 DHI測定的作用和推廣意義

DHI測定是一套完整的奶牛生產(chǎn)記錄體系，可有效地改進(jìn)奶牛的飼養(yǎng)管理，提高原料牛奶的質(zhì)量，搞好奶牛的疾病防治工作，推進(jìn)牛群的遺傳改良。

通過測試每頭泌乳牛的生產(chǎn)性能，使牧場管理建立在數(shù)據(jù)化、科學(xué)化的管理之上，大量有效數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計(jì)分析使得牧場的管理細(xì)化、高效，既掌握整體狀況，又清楚個(gè)體水平，改變粗放型、經(jīng)驗(yàn)型管理養(yǎng)牛模式。

DHI測定與奶牛育種密切相關(guān)，通過在全國推廣DHI測試體系，結(jié)合后裔鑒定技術(shù)可以持續(xù)性提高整個(gè)國家的奶牛群品質(zhì)，也有助于建立有效的奶牛育種與良種登記體系，可以縮短我國與發(fā)達(dá)國家乳業(yè)生產(chǎn)水平的差距。

2 DHI測定在湖北地區(qū)的應(yīng)用

2.1 湖北地區(qū)DHI測定的現(xiàn)狀

湖北地區(qū)DHI測定工作相對于天津、上海、北京等地區(qū)來說，開始的較晚。在2009年9月正式啟動(dòng)，于2010年開始實(shí)施DHI測定項(xiàng)目。

經(jīng)過3年多的努力，參測奶牛數(shù)量快速增長，DHI測定工作在湖北省逐步推進(jìn)。 截至2012年3 月底，參加生產(chǎn)性能測定的規(guī)模化奶牛場達(dá)到 17 個(gè)，其中包括 2個(gè)奶水牛養(yǎng)殖場， 參測奶牛場占全省規(guī)模化奶牛場（100 頭以上）總數(shù)的 29%。參測奶牛場分布武漢、宜昌等8個(gè)地區(qū)（覆蓋 12 個(gè)區(qū)縣），占全省行政地區(qū)的60%。 截至2011年底，湖北省奶牛存欄約5.3 萬頭，參加生產(chǎn)性能測定的奶牛占湖北省奶牛存欄量的13%，占參測奶牛場奶牛存欄總量的75%。湖北省參測奶牛場中，90%的奶牛場利用體細(xì)胞數(shù)據(jù)，60%的奶牛場利用乳脂率、乳蛋白率和脂蛋比數(shù)據(jù)。通過監(jiān)測和數(shù)據(jù)利用， 參測奶牛場體細(xì)胞數(shù)均有不同程度的下降，平均脂蛋比維持在正常范圍（1.13～1.30）。

2.2 DHI測定在湖北地區(qū)奶牛業(yè)中的作用

2.2.1 促進(jìn)奶牛場生產(chǎn)記錄體系進(jìn)一步完善 DHI測定工作的第一步就是要求待測牛場將奶牛的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（系譜、出生日期、胎次、分娩日期、干奶日期等）上傳到網(wǎng)絡(luò)，督促了牛場統(tǒng)計(jì)奶牛的基本信息；另外每月采奶樣送到測定中心，通過儀器分析得到的DHI報(bào)告里也包含大量的牛場信息：日產(chǎn)奶量、乳脂率、乳蛋白率、乳糖率、體細(xì)胞數(shù)等。通過DHI測定牛場系譜檔案和生產(chǎn)記錄工作更加趨于完善，為奶牛的選育選配奠定了基礎(chǔ)。

2.2.2 掌握牛場整體水平 通過分析DHI報(bào)告，可以獲知整個(gè)牛場牛群體水平和個(gè)體水平兩個(gè)方面的信息，反映了奶牛的飼養(yǎng)、生產(chǎn)、育種繁殖、疾病等各個(gè)情況，牛場管理者可利用這些信息來改善牛群的飼養(yǎng)管理，提高生產(chǎn)水平或者編制各月產(chǎn)奶計(jì)劃和相應(yīng)的管理措施。例如DHI報(bào)告中的測定日產(chǎn)奶量，通過計(jì)量每頭牛的產(chǎn)奶量，區(qū)分高產(chǎn)與低產(chǎn)牛，進(jìn)行分群飼養(yǎng)，依其高低給予不同的營養(yǎng)需要；測定日平均產(chǎn)奶量及產(chǎn)數(shù)可用于衡量牛場的盈利水平。

2.2.3 改進(jìn)飼養(yǎng)管理 DHI報(bào)告中的乳脂率、乳蛋白率、奶產(chǎn)量、日產(chǎn)奶量等都相應(yīng)的反映了奶牛的營養(yǎng)狀況，牛場生產(chǎn)管理人員利用這些信息可了解到牛只膘情、飼料組成等是否合理，經(jīng)過比較找出原因從而加以改善。

例如乳脂率低可能是牛的瘤胃功能不好，代謝出現(xiàn)問題，飼料長短、組成等不合理。通過比較本月和上月奶量的變化，能夠檢查日糧配比是否合理，飼養(yǎng)管理是否得到改進(jìn)。如果飼養(yǎng)管理有改進(jìn)，日糧配方合理，本月奶量就會比上月奶量增加，否則就會下降。

2.2.4 指導(dǎo)牛群選育 奶牛場在進(jìn)行選種過程中可依據(jù)每頭牛的個(gè)體差異選擇不同種公牛的，即參照DHI報(bào)告提供的數(shù)據(jù)，按照保留優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)缺陷的原則進(jìn)行科學(xué)而合理的個(gè)體選配。根據(jù)個(gè)體產(chǎn)奶量、乳脂率、乳蛋白率的高低，選用不同的公牛進(jìn)行選配。如乳脂率、乳蛋白率高，但產(chǎn)奶量較低的基礎(chǔ)母牛，可選用乳脂率、乳蛋白率高且產(chǎn)奶量育種值高于該牛只的公牛配種；對乳脂率低的牛只，可選用乳脂率育種值高的公牛選配；乳蛋白低的，選用乳蛋白遺傳育種值高的公牛選配等等。通過對個(gè)體牛只的選種選配，提高后代的質(zhì)量，從而持續(xù)推進(jìn)牛群的遺傳改良效果。

2.2.5 監(jiān)控隱性或營養(yǎng)性疾病 明顯癥狀的疾病可以較容易發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)治療，但對于癥狀不明顯的一些疾病如隱性炎、隱性子宮內(nèi)膜炎等較難及時(shí)發(fā)現(xiàn)，往往要等到這些疾病給生產(chǎn)帶來很大的威脅后才能處理。DHI報(bào)告中提供的各泌乳月、各胎次的平均體細(xì)胞數(shù)（SCC）及其變化曲線能夠預(yù)示隱性炎。

另外分析DHI報(bào)告中乳脂率和乳蛋白率的關(guān)系即脂蛋比或者脂蛋白差可以判斷牛群中是否發(fā)生慢性營養(yǎng)性疾病。如果奶牛的泌乳早期乳脂率特別高，可能表明著奶牛發(fā)生了酮病；如果泌乳中后期，大部分的牛只脂蛋白差小于0.4%，則可能發(fā)生了慢性瘤胃酸中毒。通過分析DHI報(bào)告可以找出牛群中可能患病的個(gè)體，經(jīng)過相應(yīng)的檢查及早發(fā)現(xiàn)疾病及早治療，或者盡早制定預(yù)防和保健措施，減少牛場的經(jīng)濟(jì)損失。

（下轉(zhuǎn)第 85 頁）

（上接第 73 頁）

3 目前湖北地區(qū)DHI測定存在的問題

3.1 奶牛場內(nèi)記錄的奶牛資料不全

部分牛場是按照自己的方法編的，沒有根據(jù)中國奶業(yè)協(xié)會統(tǒng)一規(guī)定進(jìn)行標(biāo)識，在DHI測試中經(jīng)常出現(xiàn)有樣無編號，樣品編號重復(fù)的情況，給測試工作帶來較大的麻煩。關(guān)于奶牛的系譜資料，很多牛場記錄不全面，不是無初生日期、無父無母就是無胎次等，DHI測定中心就無法為該牛場的奶牛群建立完整的檔案資料。由于奶牛場奶牛的資料記錄不全就會引起DHI測定記錄無效，那么DHI報(bào)告就不能真實(shí)反應(yīng)奶牛場的生產(chǎn)情況。所以參與DHI測定工作的牛場首要的就是要搞好該牛場奶牛資料的編制工作，一定要按照全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來做，使奶牛資料全面真實(shí)，才能保證DHI報(bào)告提供的信息真實(shí)可靠。

3.2 牛場管理人員或奶農(nóng)對DHI測定認(rèn)識不足

篇13

（一）編輯出版《銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守解讀》

《銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守》已經(jīng)中國銀行業(yè)協(xié)會第六次會員大會審議通過。為了幫助廣大銀行從業(yè)人員學(xué)習(xí)、理解、掌握進(jìn)而踐行職業(yè)操守規(guī)定，協(xié)會從業(yè)人員職業(yè)操守編寫小組編寫了《銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守解讀》，對操守具體條文逐一進(jìn)行闡述，選擇若干現(xiàn)實(shí)事例進(jìn)行點(diǎn)評，并附上相關(guān)法律法規(guī)，基本做到了切合實(shí)際，通俗易懂，便于學(xué)習(xí)掌握，已經(jīng)有關(guān)專家審閱。在此次活動(dòng)中，由協(xié)會負(fù)責(zé)組織印刷出版《銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守》和《銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守解讀》，各地銀行業(yè)協(xié)會和銀行組織征訂，下發(fā)銀行從業(yè)人員學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行。

（二）深入開展《銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守》及解讀學(xué)習(xí)活動(dòng)

各銀行首先組織員工自學(xué)《銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守》及解讀，在員工自學(xué)的基礎(chǔ)上，銀行組織培訓(xùn)，結(jié)合本行現(xiàn)行規(guī)章制度向銀行從業(yè)人員進(jìn)行宣講，使廣大銀行員工熟知和掌握具體條文，指導(dǎo)從業(yè)人員的職業(yè)行為。

各銀行要將《銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守》及解讀的學(xué)習(xí)與本行規(guī)章制度的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合在一起，積極推動(dòng)銀行誠信自律和精神文明建設(shè)。

活動(dòng)后期，由地方銀行業(yè)協(xié)會組織學(xué)習(xí)測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，統(tǒng)計(jì)測試的參與情況和成績，據(jù)此評選先進(jìn)組織獎(jiǎng)。

（三）組織開展宣傳活動(dòng)

各地銀行業(yè)協(xié)會和各會員銀行利用網(wǎng)絡(luò)開展宣傳工作，在網(wǎng)站、網(wǎng)頁上登載和宣傳《銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守》及解讀，以及銀行領(lǐng)導(dǎo)和員工學(xué)習(xí)體會的文章，促進(jìn)宣傳教育活動(dòng)的廣泛開展，樹立和提升銀行服務(wù)形象。

三、時(shí)間安排

宣傳教育活動(dòng)自20****年5月12日開始，5月至6月為學(xué)習(xí)和宣傳期，6月底組織考試。

四、活動(dòng)組織及要求

（一）中國銀行業(yè)協(xié)會自律工作委員會負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

（二）各地銀行業(yè)協(xié)會負(fù)責(zé)組織本地區(qū)開展宣傳教育活動(dòng)，通過組織考試檢驗(yàn)從業(yè)人員學(xué)習(xí)效果，評選和表揚(yáng)先進(jìn)組織單位。

（三）各會員行負(fù)責(zé)組織本行各機(jī)構(gòu)積極參加宣傳教育活動(dòng)，抓好活動(dòng)內(nèi)容和方案的落實(shí)。

（四）各會員及準(zhǔn)會員單位應(yīng)健全宣傳教育活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，發(fā)揮指導(dǎo)作用，保證宣傳教育活動(dòng)取得實(shí)效。

（五）各會員及準(zhǔn)會員單位要及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和糾正出現(xiàn)的問題，認(rèn)真編寫統(tǒng)計(jì)表，及時(shí)準(zhǔn)確上報(bào)。活動(dòng)結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)，形成完整的總結(jié)報(bào)告，于20****年7月15日前上報(bào)中國銀行業(yè)協(xié)會。

附件：（1）銀行從業(yè)人員職業(yè)操守學(xué)習(xí)測試情況統(tǒng)計(jì)表

（2）銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守宣傳教育活動(dòng)進(jìn)展情況統(tǒng)計(jì)表

附件（1）

銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守學(xué)習(xí)測試情況統(tǒng)計(jì)表

單位名稱:填報(bào)日期:

參加測試單位參加測試人數(shù)從業(yè)人員總?cè)藬?shù)平均成績評價(jià)

中層以上人員基層人員

測試匯總：參加單位數(shù)（）；參加總?cè)藬?shù)（）；從業(yè)人員總數(shù)（）。

測試情況分析：

填表人：聯(lián)系電話：

說明：1、會員單位匯總轄屬各機(jī)構(gòu)情況，準(zhǔn)會員單位匯總各會員單位情況，20****年7月15日前上報(bào)。

2．評價(jià)由地方銀行業(yè)協(xié)會根據(jù)對該單位的卷面成績、參加人數(shù)的覆蓋率的統(tǒng)計(jì)，以及通過檢查、評比等作出。

3．測試情況分析填寫測試活動(dòng)的效果、取得的經(jīng)驗(yàn)、意見和建議。

附件（2）

銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守宣傳教育活動(dòng)進(jìn)展情況統(tǒng)計(jì)表

單位名稱:填報(bào)日期:

開展活動(dòng)日期活動(dòng)內(nèi)容目標(biāo)參加對象或范圍參加人數(shù)取得的效果