引論：我們?yōu)槟砹?3篇孵化器實習(xí)工作總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
來到公司已經(jīng)x個月了，感覺時間過的特別快。快的原因并不是因為時間匆匆的流逝，而是因為每天工作的都非常的充實。在今年的x月我來到————設(shè)計有限公司，記得初次應(yīng)聘時，我對公司的認(rèn)識并未很深，對——x更是了解不多，對設(shè)計師一職的認(rèn)識也僅局限于從事相對單純的設(shè)計創(chuàng)意和美術(shù)執(zhí)行工作。除此之外，便一無所知了。所以，試用期中如何去認(rèn)識、了解并熟悉自己所從事的行業(yè)，便成了我的當(dāng)務(wù)之急。我們的設(shè)計任務(wù)很重，概念、設(shè)計、效果表現(xiàn)到方案深化都需要我們來執(zhí)行，我們的團隊成員就一起研究和探討，各盡其能，來為我們這個團隊，為公司服務(wù)。所以每天都有設(shè)計任務(wù)，雖然工作累一點，經(jīng)常加班，但是看到我們自己設(shè)計出來的作品，心里的喜悅超過了苦和累。那么，我從以下幾個方面來談一談我來到公司這兩個月的感受：
(一)良好的辦公環(huán)境
公司給我的第一個印象就是我們良好的辦公環(huán)境。我們每個人都有自己的辦公桌、電腦還有很好的手繪板，打印機、掃描儀、傳真機等辦公設(shè)施齊全，還給我們配備了筆記本、尺子、鉛筆彩筆等這些辦公用品，每個月初還會發(fā)放卷紙供大家使用。有了這么好的辦公環(huán)境，我們的工作熱情會更加高漲。
(二)好的領(lǐng)導(dǎo)
我們的領(lǐng)導(dǎo)為了公司的發(fā)展每天都是勤勤肯肯，兢兢業(yè)業(yè)的工作。設(shè)計總監(jiān)和小組長也經(jīng)常和我們一起加班，每天工作到很晚，甚至熬夜還在修改方案。不但在工作上幫助我們進步，在生活上，思想上也不斷的開導(dǎo)我們，關(guān)心我們，激發(fā)我們自身的潛力和創(chuàng)造力，使我們能有充分的精力更好地為公司服務(wù)。有這么好的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們，我相信，我們的公司會逐漸壯大。
(三)同事之間能夠和睦相處
人際交往、同事之間的相處，是我們大家工作的需要。每天早上來到公司，同事之間問聲“早上好”，微笑著點點頭，這樣一天的工作都會有個好的心情。同事生病了，端上一懷熱水，送上一句溫暖的祝福，那么，每個人的心里都會是熱乎乎的，少了那些勾心斗角，爾虞我詐，多一些理解和關(guān)懷。這樣，我們每個人就會得到更多的溫暖，更多的愛。
(四)團隊精神
工作中少不了交流和溝通，少不了共同合作。雖然我們每個項目小組的組員也許有所不同，但經(jīng)過短暫的磨合期也已經(jīng)共同完成了幾個項目的設(shè)計與深化，例如————x項目。所有的項目靠一個人的力量是不能完成的。這里需要前期策劃、概念設(shè)計，方案設(shè)計，方案深化直到最終確定方案打印成冊，這都是公司每個人的相互合作共同完成的成果。所以說每個人的力量都是不可或缺的。
一個設(shè)計團隊是否優(yōu)秀，首先要看它對設(shè)計的管理與分配，將最合適的人安排在最合適的位置，這樣才能發(fā)揮出每個人的優(yōu)點。團隊精神非常重要，大家在共同商討的過程中很容易就能碰出新的閃光點，使策劃項目更加的完備，也能更好的開展工作，從而使事半功倍。所以一個優(yōu)秀的團隊，一個精英的團隊，要有不怕苦，不怕累，敢于創(chuàng)新，敢于拼博的精神。我們會一起努力，打造出我們聯(lián)點文化自己最響亮的品牌。
(五)熱愛自己的工作
我們無論在哪里工作，最重要的一點是我們必須要喜歡這份工作。來到公司的這段時間，領(lǐng)導(dǎo)和同事都非常的熱心，我們就像是一家人一樣，我已經(jīng)徹徹底底的愛上了我的這份工作。并不是職位越高，層次越高，我們就越快樂。我們需要的是在工作中有充分的自由空間來發(fā)揮和展示我們的能力，對每一個挑戰(zhàn)和機遇我們都能夠有自信和想法去接受，并經(jīng)過自己的勤奮和努力去實現(xiàn)它。實現(xiàn)自我價值。我想這樣的滿足感和成就感才是我們最大的快樂。人的一生就那么幾十年，如果我們每天都能夠充分的利用好時間，認(rèn)真的對待我們身邊的每一件事情，當(dāng)我們老的時候回想起來，我們不會有任何的遺憾。我們作為——的一名員工。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。作為一名設(shè)計師，不斷地開拓設(shè)計思路，更好的與市場融合，是我們目前需要改進和加強的，所以我會和公司一起努力，為公司的不斷壯大，更好的發(fā)展，來盡自己的一份微薄之力。
最后，祝我們的公司能像巨龍般騰飛，像磐石般堅強穩(wěn)固!也祝愿——的每一個人身體健康，幸福快樂!
平面設(shè)計師個人試用期工作總結(jié)2020【二】
通過1個月的試用期，有幸成為公司的一名員工，回顧這一個多月來的工作，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，按照公司的要求，較好地完成了自己的本職工作;在此對公司各位領(lǐng)導(dǎo)及各位同事表示衷心的感謝，感謝公司給我一個展示自己的機會。通過這段時間的工作與學(xué)習(xí)，在專業(yè)技能上、思想上都有了較大的改變，現(xiàn)將這幾個月以來的工作情況總結(jié)如下：
一、實習(xí)階段的認(rèn)識與學(xué)習(xí)
對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，從事平面設(shè)計工作是機遇也是挑戰(zhàn)。在剛剛開始工作的這段時間，盡快適應(yīng)了工作的環(huán)境，融入到這個集體中。在領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的關(guān)懷、支持與幫助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平，積累經(jīng)驗。這期間主要學(xué)習(xí)了關(guān)于鈞瓷的各方面知識以及平面設(shè)計的一些技巧，使自己對鈞瓷有了一定的了解，在技能上也有一定的提高。在此期間，通過處理一些公司產(chǎn)品圖片，整理簡單的資料，鍛煉了耐性，認(rèn)識到做任何工作都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)心，處理好同事間的關(guān)系，與各部門之間聯(lián)系的重要性。
通過不斷學(xué)習(xí)與實踐，將所學(xué)的理論知識加以應(yīng)用，逐步提高完善自己的專業(yè)技能，領(lǐng)會平面設(shè)計工作的核心，腳踏實地的工作才使最重要的。
二、加強自身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識水平
通過這一個月的實習(xí)，使我認(rèn)識到自己的學(xué)識、能力和閱歷還很欠缺，所以在工作和學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，要更加投入，不斷學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向周圍的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，這樣下來感覺自己還是有了一定的進步。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，已具備了一定的平面設(shè)計工作經(jīng)驗，能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務(wù)，熱愛本職工作，認(rèn)真努力貫徹到實際工作中去。積極提高自身各項專業(yè)素質(zhì)，爭取工作的積極主動性，具備較強的專業(yè)心，責(zé)任心，努力提高工作效率和工作質(zhì)量。
三、存在的問題和今后努力方向
這幾個月以來，本人能敬業(yè)愛崗、不怕吃苦、積極主動、全身心的投入工作中，取得了一些成績，但也存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：
第一，剛剛步入社會開始工作，經(jīng)驗不足，特別是平面設(shè)計工作是相對比較艱苦的工作，在工作中邊學(xué)習(xí)邊實踐，要多動腦筋;
第二，有些時候工作中比較懶散，不夠認(rèn)真積極，工作效率有待提高;
第三，自己的理論水平、專業(yè)知識、工作經(jīng)驗還是很欠缺的，應(yīng)當(dāng)更加努力的學(xué)習(xí)與實踐。
在以后的工作與學(xué)習(xí)中，自己決心認(rèn)真提高專業(yè)知識水平，加強責(zé)任心，為公司經(jīng)濟跨越式發(fā)展，貢獻自己應(yīng)該貢獻的力量。我想我應(yīng)努力做到：
第一，加強學(xué)習(xí)，拓寬知識面。努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識與相關(guān)的經(jīng)驗，多向領(lǐng)導(dǎo)及同事等有經(jīng)驗的人請教。加強周圍環(huán)境、同行業(yè)發(fā)展的了解、學(xué)習(xí)，對自己的優(yōu)缺點做到心中有數(shù);
第二，本著實事求是的原則，積極做好自己的本職工作，不拖拉;
第三，遵守公司內(nèi)部規(guī)章制度，維護公司利益，積極為公司創(chuàng)造更高價值，力爭取得更大的工作成績。
平面設(shè)計師個人試用期工作總結(jié)2020【三】
我是公司品牌部設(shè)計組的——x，于20——年10月14日正式入職。目前我擔(dān)任設(shè)計組平面設(shè)計一職，主要負(fù)責(zé)線下活動物料制作。
本人工作認(rèn)真、細(xì)心且具有較強的責(zé)任心和進取心，勤勉不懈，極富工作熱情;具有較好的學(xué)習(xí)能力，在工作中能夠與同事很好的溝通。責(zé)任感強，確實完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦，配合各部門負(fù)責(zé)人成功地完成各項工作;積極學(xué)習(xí)新知識、技能，注重自身發(fā)展和進步。
進入公司已經(jīng)有4個多月了，作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，在學(xué)校與步入社會中工作有著很大的不同。初來公司，曾擔(dān)心如何把工作做好，但是公司融洽的工作氛圍，團結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變，讓我很快適應(yīng)了公司的工作環(huán)境。在本部門的工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時的做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項任務(wù)。不懂的問題虛心想別人學(xué)習(xí)請教，不斷提高充實自己，希望可以為公司作出更大的貢獻。但是有時候工作中會出現(xiàn)一點瑕疵，前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮的更全面，更注重抓住細(xì)節(jié)。在此，我要特地感謝部門領(lǐng)導(dǎo)對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的問題加以提醒和指正。
這四個月以來我學(xué)到了很多，感悟了很多。公司是一個新環(huán)境，并且在公司的大環(huán)境中我有很大的發(fā)展空間，更多的學(xué)習(xí)收獲，不斷的讓自己的工作能力加以提高。在工作中，不斷的學(xué)習(xí)與積累，不斷提出問題，解決問題，不斷完善自我，使工作更快，更好的完成。我相信我一定會做好工作，成為優(yōu)秀的人才，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。
作為公司的平面設(shè)計，最關(guān)鍵的是能讓公司的形象深入消費者的心理，吸引消費者，所以一定要有好的創(chuàng)意，并且要把握住方向。思想上天馬行空，設(shè)計上腳踏實地。我懂得了做設(shè)計最重要的是嚴(yán)謹(jǐn)，注重細(xì)節(jié)。一個好的設(shè)計一定要經(jīng)得起推敲。
總之，經(jīng)過一段時間的試用期，我認(rèn)為我能后積極、主動、熟練的完成自己的工作，在工作中能夠發(fā)現(xiàn)問題，并積極全面的配合公司的要求來展開工作，與同事能夠很好的溝通與配合。在以后的工作中我會一如既往，對人;與人為善，對工作;力求完美，不斷的提升自己的專業(yè)水平及綜合素質(zhì)，為公司的發(fā)展盡自己的一份力量。
平面設(shè)計師個人試用期工作總結(jié)2020【四】
時間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時間里您們給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們海納百川的胸襟，感受到了工業(yè)園人不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹的豪氣，也體會到了工業(yè)園人作為拓荒者的艱難和堅定。在對您們肅然起敬的同時，也為我有機會成為工業(yè)園的一份子而驚喜萬分。
一年前，一群大膽創(chuàng)新、勇于開拓的人們在這片荒蕪的土地上，開始了艱難的旅程，而我也希望能成為這艱難孤獨旅程上一分子。我會用我的樂觀豁達為將這艱難的攀登變得輕松活潑，將這孤獨的旅程變得甜美珍貴而奉獻自己的所有力量。
在這三個月的時間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過自身的不懈努力，各方面均取得了一定的進步，現(xiàn)將我的工作情況作如下匯報。
記得初次應(yīng)聘時，我對工業(yè)園的認(rèn)識僅僅局限于企業(yè)的聚集地，對招商主管一職的認(rèn)識也僅局限于從事入園企業(yè)與各行政機關(guān)的協(xié)調(diào)工作及工業(yè)園的網(wǎng)站維護上。除此之外，便一無所知了。所以，試用期中如何去認(rèn)識、了解并熟悉自己所從事的行業(yè)，便成了我的當(dāng)務(wù)之急。
一、通過理論學(xué)習(xí)和日常工作積累使我對工業(yè)園有了較為深刻的認(rèn)識。
記得初到工業(yè)園時，我拿到的第一份資料就是工業(yè)園的一期招商畫冊，然而對于楊市長致辭的理解也僅停留在字面上，這里所有的一切對于我來說，既新鮮也處處存在挑戰(zhàn)。不懂就學(xué)，是一切進步取得的前提和基礎(chǔ)。在這段時間里我認(rèn)真學(xué)習(xí)了工業(yè)園的各相關(guān)資料，閱讀了《招商引資運作全攻略》、《成功的引資》并從網(wǎng)絡(luò)上攝取了大量的有用素材，再加上日常工作積累使我對工業(yè)園有了較為深刻的認(rèn)識，也意識到了工業(yè)園的建設(shè)對推動懷化工業(yè)化進程的巨大作用。
我們的工業(yè)園她不僅僅是企業(yè)的聚集地，更重要的是作為入園企業(yè)的孵化器，工業(yè)園的各項政策對入園企業(yè)均有著舉足輕重的影響，我國大部分高新技術(shù)企業(yè)、大中型企業(yè)均分布在工業(yè)園區(qū)內(nèi)。如今的工業(yè)園建設(shè)也是一個地區(qū)工業(yè)發(fā)展的重要因素和衡量地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展程度的指標(biāo)之一。目前經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境則是西部大開發(fā)、產(chǎn)業(yè)梯度由沿海向內(nèi)地轉(zhuǎn)移，工業(yè)園正是順應(yīng)了這一發(fā)展趨勢，抓住機遇成立了懷化市生態(tài)工業(yè)園這樣一家擁有先進體制的企業(yè)化運作的行政機構(gòu)。一級財政，一級金庫、一站式服務(wù)、最低收費區(qū)等一系列優(yōu)惠政策的實施，這一切都讓我對工業(yè)園充滿了信心和憧憬。
二、堅持政治、經(jīng)濟學(xué)習(xí)讓我的思想理論素養(yǎng)不斷得到提高。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，工作能力得到了一定的提高。
根據(jù)崗位職責(zé)的要求，我的主要工作任務(wù)是
(1)負(fù)責(zé)對外宣傳，具體包括工業(yè)園網(wǎng)站建設(shè)、二期招商畫冊的設(shè)計制作及參加相關(guān)展會等;
(2)日常接待工作;
(3)相關(guān)活動的策劃及籌備;
(4)擔(dān)任講解工作;
(5)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
通過完成上述工作，使我認(rèn)識到一個稱職的招商主管應(yīng)當(dāng)具有良好的語言表達能力、流暢的文字寫作能力、網(wǎng)站建設(shè)維護能力、大型活動的策劃及籌備能力。目前我在網(wǎng)站建設(shè)、大型活動的策劃方面存在不足。在網(wǎng)頁制作的過程中我發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)rontpaeg根本無法適應(yīng)精美網(wǎng)頁的制作要求，于是重新學(xué)習(xí)了新的網(wǎng)頁制作軟件DreamweaverMX及圖形處理軟件FireworksMX。目前我已熟悉了上述軟件的常用功能并能運用其進行基本的網(wǎng)頁制作及圖形處理。為了讓自己做一個稱職的招商人員，我閱讀了網(wǎng)上的部分策劃案例，以便在以后的策劃工作中有所幫助。
20——年又是一個充滿激情的一年，在今后的工作中，我將努力提高自身素質(zhì)，克服不足，朝著以下幾個方向努力：
1、學(xué)無止鏡，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種招商引資知識，并用于指導(dǎo)實踐。
2、業(yè)精于勤而荒于嬉，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，通過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項業(yè)務(wù)技能。
3、不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實際問題的能力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、細(xì)致地的對待每一項工作。
平面設(shè)計師個人試用期工作總結(jié)2020【五】
新的一年又開始了，在我們昂首期待未來的時候，有必要對過去一年的工作做一個回顧，總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，以待在新的一年有所改進。
回顧過去一年，工作上取得滿意得成果。涉及到膠印，制版，印刷，畫冊展示等不同種類，有設(shè)計襯衫包裝盒、外貿(mào)商品包裝盒、紙箱包裝;有教務(wù)部門各季招生所需的招生簡章、招貼、宣傳單頁，各類證書卡片、規(guī)章制度的編排，打印等;也有技術(shù)部負(fù)責(zé)的學(xué)院網(wǎng)站的整體形象規(guī)劃，設(shè)計風(fēng)格定型，具體設(shè)計以及不定期的改版更新工作;也有開發(fā)中心目前著手開發(fā)的各科課件的模板、欄目、各種題標(biāo);還有大量的圖片掃描處理等。
所以不得有絲毫的馬虎大意，稍不細(xì)查，就有可能出現(xiàn)失誤，直接影響到我公司的對外整體形象，更會造成直接的經(jīng)濟損失。可以說，凡是需要突出我們網(wǎng)絡(luò)學(xué)院整體形象的地方，就需要美編參與工作。
一、工作上不足的地方
1、設(shè)計眼界不高，只能局限于當(dāng)前的事物。不能處理好細(xì)節(jié)處，畫面做好后很粗糙，美觀度不夠，不能很好的認(rèn)識到如何修飾。
2、不能熟練的掌握元素中的聯(lián)系點。畫面中各個元素孤立，影響整體畫面的協(xié)調(diào)性。
3、軟件使用的熟練度不夠，目前只能熟練掌握PS、CorelDRAW，其他軟件如：AI等只能說是會用，雖說目前工作對PS以外的軟件要求不高，但是以后公司要向高水平設(shè)計公司邁進，要求軟件掌握面會很大。
4、沒有計劃性。要做什么不做什么都沒有明確性和強制性，時間總是在猶豫不覺中浪費，有時因為沒有合理安排導(dǎo)致工作中的遺漏，更重要是每天在忙碌中過去但卻沒有太高的效率。
二、明年必須要改進的地方
1、從設(shè)計風(fēng)格上，自己從以往偏愛的個人風(fēng)格、簡約風(fēng)格向多元化風(fēng)格轉(zhuǎn)變，將多種設(shè)計元素結(jié)合大眾喜好做出方案。
2、學(xué)無止境，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種設(shè)計相關(guān)知識，并用于指導(dǎo)實踐，大膽創(chuàng)意!
3、“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，通過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項技能。
4、不斷鍛煉自己的膽識和毅力，工作上、做人做事上都要非常細(xì)心，提高自己解決實際問題的能力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，不能魯莽行事，積極、熱情、細(xì)致地的對待每一項工作指令。
三、總結(jié)
很多時候，日常的工作是瑣碎的，我們只有自己從中找到樂趣，才不會覺得枯燥;很多時候當(dāng)我們做設(shè)計剛有靈感的時候，會突然有其它的工作布置下來，我們只有自己調(diào)整好自己的心態(tài)，統(tǒng)籌安排好自己的工作，才不會手忙腳亂，顧全大局。這樣才能對自己的工作不會感到厭倦或者是不勝任，才能保持飽滿的精神去工作。
設(shè)計工作是痛苦與快樂的煉獄，每當(dāng)面臨重大的設(shè)計任務(wù)時充滿了壓力，開始搜集各種資料(包括文字的、圖片的)，接下來尋找設(shè)計靈感，沉思、焦灼，經(jīng)過痛苦煎熬，終于有了滿意的創(chuàng)意時倍感輕松。每當(dāng)經(jīng)過艱苦的磨礪，自己的勞動成果得到大家的肯定時，便是工作中最大的快樂!
當(dāng)然，工作中的痛苦與快樂首先要求有堅定的政治信念與立場，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)的強烈責(zé)任感和事業(yè)心。
篇2
一、研究背景
（一）經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對高技能人才的需求
中國經(jīng)濟新常態(tài)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級，引發(fā)對高技能人才旺盛需要。國務(wù)院《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》（中辦發(fā)[2006]15號）提出，要“完善高技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)，加快培養(yǎng)一大批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的高技能人才”。人社部《人力資源社會保障部關(guān)于推進技工院校改革創(chuàng)新的若干意見》（人社部發(fā)[2014]96號）提出，要“突出高端引領(lǐng)，加大高技能人才培養(yǎng)力度”。《首都中長期高技能人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出了圍繞首都產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，加快培養(yǎng)造就一支門類齊全、結(jié)構(gòu)合理、技藝精湛、素質(zhì)優(yōu)良的高技能人才隊伍，明確指出2015年末全市高技能人才達到80萬、2020年達到120萬。“十二五”期間，實現(xiàn)年培養(yǎng)技師、高級技師1萬人的目標(biāo)，到2020年，力爭達到年培養(yǎng)技師、高級技師1.5萬人的規(guī)模。此外，《北京行動綱要》提出聚焦裝備制造、航空航天、生物醫(yī)藥、電子信息等行業(yè)，形成高技術(shù)制造業(yè)占比例超過30%。
（二）企業(yè)對現(xiàn)代技師的需求
隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的提升與科學(xué)技術(shù)的進步，企業(yè)對技師提出了更高的要求，勞動保障部于2006年對技師提出了新的概念。傳統(tǒng)技師，主要負(fù)責(zé)特定崗位具體工件加工、研發(fā)；通過在工作過程中，長期地探究、積累經(jīng)驗成為擁有絕招絕技的“行業(yè)大師”。現(xiàn)代技師，負(fù)責(zé)完成整個生產(chǎn)線的技術(shù)維護與工藝整合等任務(wù)；不僅僅具備精湛的專業(yè)技術(shù)，還具備整個生產(chǎn)線的現(xiàn)場管理能力、組織與指導(dǎo)員工技能培訓(xùn)的能力，運用已有工作經(jīng)驗和規(guī)律解決問題的創(chuàng)造力、不同工作領(lǐng)域的遷移能力以及復(fù)雜性溝通能力等非專業(yè)性技能。
（三）技工院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求
通過院校走訪調(diào)研以及“全國技工院校校長培訓(xùn)會”、“全國技工院校師資培訓(xùn)班”等途徑，以發(fā)放紙質(zhì)版或電子版調(diào)研問卷形式，對京津冀地區(qū)、長三角地區(qū)以及珠三角地區(qū)的10余所重點技工院校（預(yù)備）技師培養(yǎng)情況進行調(diào)研。
調(diào)研中，在被問及“用人單位對技工院校一體化教學(xué)模式下技師培養(yǎng)的滿意度”時，用人單位對技工院校學(xué)生理論基礎(chǔ)和技能水平滿意度較高，分別占60%和80%。相比較下，學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)和解決問題、創(chuàng)新能力方面，用人單位滿意度較低，分別占10%和20%（如圖1所示）。
調(diào)研“用人單位對技工院校一體化教學(xué)模式下技師培養(yǎng)滿意度”后，接著問及到“教學(xué)效果影響因素”時，師資隊伍薄弱和缺乏行業(yè)企業(yè)支持是兩大影響因素，占65%。其中，師資力量薄弱是很多技工院校培養(yǎng)技師效果不佳的主要影響因素。進一步數(shù)據(jù)分析得出，師資隊伍薄弱主要體現(xiàn)在教師專業(yè)技能不足，缺乏企業(yè)經(jīng)驗，教師數(shù)量不足等方面。（如圖2所示）
通過對全國重點技工院校學(xué)制技師培養(yǎng)模式調(diào)查研究得出，目前技工院校在培養(yǎng)學(xué)制技師過程中，主要面臨著四個方面的困難：其一，師資隊伍薄弱，教師主要來源于學(xué)校，盡管參加過多種培訓(xùn)，具備一定的企業(yè)工作經(jīng)歷，但是對行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)發(fā)展、要求以及規(guī)范，與行業(yè)專家相比依舊存在著一定差距，對企業(yè)工作任務(wù)的關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵能力等核心點的把握不到位，影響技師培養(yǎng)質(zhì)量。其二，教師教學(xué)觀念亟需更新，教學(xué)過程中教師更多地重視學(xué)生理論知識和操作技能，缺乏對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。而職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)對員工整個職業(yè)生涯、工作始終的基本要求，員工是否具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和解決問題能力是企業(yè)關(guān)注的核心指標(biāo)。因此，在教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的理論基礎(chǔ)和操作技能，更需要關(guān)注學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及解決問題能力、創(chuàng)新能力的提升。其三，學(xué)校以模擬真實生產(chǎn)任務(wù)為載體的教學(xué)模式不利于技師階段學(xué)生的發(fā)展，例如，某學(xué)院在培養(yǎng)中級工、高級工學(xué)生的過程中，堅持開展以代表性工作任務(wù)為載體的項目教學(xué)，以行動導(dǎo)向過程為主導(dǎo)的教學(xué)組織，既注重學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展，更關(guān)注學(xué)生非專業(yè)能力的培養(yǎng)。但是，對于學(xué)制技師階段的學(xué)生，僅限于校內(nèi)培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足企業(yè)對高技能、多元化、綜合性人才的需求。其四，學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境、文化、組織形式、管理模式與企業(yè)差別大，雖然學(xué)校實訓(xùn)室、廠房等一體化教室具備高端設(shè)備，雖然技師培養(yǎng)過程基于一體化教學(xué)理念，以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，以培養(yǎng)技師職業(yè)能力為核心目標(biāo)，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)融通合一，專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實踐學(xué)做合一，能力培養(yǎng)和工作崗位對接合一。但是，校內(nèi)技師培養(yǎng)缺乏企業(yè)真實工作情境（如：企業(yè)文化、企業(yè)環(huán)境、企業(yè)管理模式以及企業(yè)工作組織形式等）對技師學(xué)生能力的歷練。情境學(xué)習(xí)理論強調(diào)，行動是基于情境的。人不是根據(jù)內(nèi)心符號表征行動的，而是通過與環(huán)境直接接觸，與互動來決定自身的行動。基于真實情境，默會知識在人與情境的互動中發(fā)揮作用。因此，模擬的學(xué)習(xí)環(huán)境以及仿真的工作任務(wù)不利于培養(yǎng)學(xué)生的非專業(yè)能力，在這種情境中培養(yǎng)出來的技師在解決實際生產(chǎn)技術(shù)問題的能力、改革創(chuàng)新的能力以及工作經(jīng)驗等方面是會受到企業(yè)質(zhì)疑的。那么如何來提高企業(yè)對技工院校學(xué)制技師培養(yǎng)的認(rèn)可度呢？
二、研究問題及方法
基于國家、社會、市場對新型技師的需求，筆者對學(xué)制技師人才培養(yǎng)模式做了大量實證探究。以北京市某技師學(xué)院為個案，探究“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式。本研究主要研究問題：“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式內(nèi)涵是什么？如何培養(yǎng)學(xué)制技師（主要從培養(yǎng)路徑和管理過程兩個維度進行探究）？“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式實施效果如何？
本研究主要采用文獻分析法、訪談法、實物收集法，以企業(yè)深入調(diào)研為主，理論研究為輔，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程材料從多個角度對校企合作“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式深入探究。
三、研究現(xiàn)狀
（一）傳統(tǒng)技師培養(yǎng)研究現(xiàn)狀
傳統(tǒng)技師培養(yǎng)主要采取自學(xué)成才或師傅帶徒弟培養(yǎng)模式，雖然培養(yǎng)出技能過硬、有絕活、實踐經(jīng)驗豐富的技師，但培養(yǎng)時間長、工作崗位受限，不能滿足科技和工藝日新月異的需要。傳統(tǒng)技師主要定位在具體的崗位上，負(fù)責(zé)單一工件的加工。他們技術(shù)和能力的形成主要是在長期的工作過程中，依靠持續(xù)地積累經(jīng)驗。
（二）“校企雙制”技師培養(yǎng)研究現(xiàn)狀[1]
2012年，廣東省人力資源和社會保障廳印發(fā)《廣東省學(xué)校“校企雙制”辦學(xué)指導(dǎo)性意見》（粵人社發(fā)[2012]178號）提出：“在全省學(xué)校開展‘校企雙制’辦學(xué)改革，力爭到2020年基本建立起具有廣東特色的‘校企雙制’辦學(xué)制度。”2013年3月，廣東省人力資源和社會保障廳批準(zhǔn)廣東省30家技師學(xué)院、高級技工學(xué)校作為示范學(xué)校試點探索開展“校企雙制”辦學(xué)。
“校企雙制”辦學(xué)是指依據(jù)技能人才培養(yǎng)和使用的規(guī)律，依托院校和企業(yè)雙方優(yōu)勢資源，通過政府出政策、企業(yè)出崗位、院校出學(xué)位，校企聯(lián)合招工招生、送崗送學(xué)、雙制培養(yǎng)，充分發(fā)揮院校育人機制和企業(yè)用人機制的耦合作用，建立院校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能人才的新的辦學(xué)制度。“校企雙制”主要有兩種形式：一是招生即招工的全日制雙制班，主要面向初、高中畢業(yè)生開展綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)的技工教育，學(xué)員身份主要是全日制學(xué)生；二是招工即招生的在職雙制班，主要面向企業(yè)在崗職工開展彈性學(xué)制技工教育和職業(yè)技能提升培訓(xùn)，培養(yǎng)技能型人才，學(xué)員身份主要是企業(yè)員工。
“校企雙制”技師培養(yǎng)是通過“企業(yè)主導(dǎo)、校企共管”、“十個共同”等形式，開發(fā)課程，組織教學(xué)與管理，培養(yǎng)師資，運用技師的企業(yè)考評方式開展的一種技師培養(yǎng)模式。“校企雙制”的技師培養(yǎng)模式倡導(dǎo)“企業(yè)主導(dǎo)、校企共管”、“十個共同”，即“校企共同制訂招工招生計劃、人才培養(yǎng)方案、開展專業(yè)建設(shè)、開發(fā)課程體系、搭建管理隊伍、組建師資隊伍、建設(shè)實訓(xùn)實習(xí)基地、實施教育教學(xué)、開展考核評價和產(chǎn)學(xué)研服務(wù)”等。
（三）“雙導(dǎo)師制”技師培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀
國內(nèi)“雙導(dǎo)師制”的研究起步較晚，有關(guān)“雙導(dǎo)師制”的研究相對較少，主要集中在醫(yī)學(xué)專業(yè)、職業(yè)院校學(xué)生、本科生以及碩士研究生的培養(yǎng)上。2009年以來相關(guān)政策陸續(xù)出臺后才開始受到較多關(guān)注，研究成果的形式以期刊文章和新聞報道居多，論著暫時沒有，學(xué)位論文也比較少。
“雙導(dǎo)師制”更多以對策的形式出現(xiàn)在諸如“師資隊伍建設(shè)”、“培養(yǎng)質(zhì)量”、“研究生培養(yǎng)”、“專業(yè)學(xué)位教育”等研究主領(lǐng)域。在不同的領(lǐng)域、不同的教育層面，對“雙導(dǎo)師制”概念界定有著不同的標(biāo)準(zhǔn)，呈現(xiàn)出不同的做法。近年來，“雙導(dǎo)師制”在職業(yè)教育中，運用較為廣泛，主要是為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，畢業(yè)后直接進入企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)的一線技術(shù)工人。對于職業(yè)教育來說，“雙導(dǎo)師制”是校企合作的直通車，是以就業(yè)為導(dǎo)向“三位一體”的培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)企業(yè)所需的高技能人才的有效途徑[2]。
國外并沒有嚴(yán)格的“雙導(dǎo)師制”說法，但是在很多發(fā)達國家實施“導(dǎo)師制”培養(yǎng)本科生、碩士生。美國，以“實習(xí)教師”、“合作教師”、“學(xué)校指導(dǎo)員”三方組成。根據(jù)三方各自的角色具體而嚴(yán)格的規(guī)定各自的責(zé)任，合作教師和學(xué)校指導(dǎo)員根據(jù)實習(xí)導(dǎo)師的情況，彼此溝通，共同協(xié)商確定學(xué)生在單位的實習(xí)進度。英國，學(xué)生的指導(dǎo)教師分為兩類指導(dǎo)老師，一類是學(xué)科教學(xué)教師，一類是教育與專業(yè)學(xué)習(xí)教師，這兩類老師彼此協(xié)作，共同對學(xué)生負(fù)責(zé)。在職業(yè)教育層面，德國“雙元制”是本土首推的一種職業(yè)教育模式，由校、企共同實施[3]。
四、研究發(fā)現(xiàn)
（一）學(xué)制技師“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)模式內(nèi)涵
教授童華強曾提出，“雙導(dǎo)師”指為學(xué)制技師班學(xué)生配備2名導(dǎo)師，其中1名來自企業(yè)在職技術(shù)專家，1名為校內(nèi)專職教師，組成的雙導(dǎo)師團隊，共同指導(dǎo)技師學(xué)生的項目學(xué)習(xí)和企業(yè)實踐[4]。這種培養(yǎng)模式確保師資質(zhì)量，既滿足培養(yǎng)學(xué)制技師對教學(xué)、管理方面的需要，又滿足對企業(yè)核心技術(shù)、技能方面的需求。
“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式，基于一體化教學(xué)理念，由純粹的學(xué)校培養(yǎng)轉(zhuǎn)變成學(xué)校、企業(yè)共同培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中實現(xiàn)了“學(xué)校內(nèi)代表性工作任務(wù)”到“企業(yè)內(nèi)真實生產(chǎn)課題”為載體的學(xué)習(xí)過渡，實現(xiàn)了專業(yè)知識、技能與學(xué)習(xí)工作過程知識的銜接，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力和工作能力的雙重培養(yǎng)，由學(xué)校單方評價轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸嵉男Ｆ箅p方評價，做到了學(xué)校、企業(yè)學(xué)制技師培養(yǎng)的融通[5]。通過將企業(yè)真實工作任務(wù)引入到學(xué)制技師的培養(yǎng)，學(xué)制技師在學(xué)習(xí)中直面研發(fā)生產(chǎn)中的難題，通過參加技術(shù)攻關(guān)、生產(chǎn)校驗等，有效地提升了自身的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)和研究能力。
“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式是一體化教學(xué)模式的延伸和拓展。學(xué)生在企業(yè)實踐過程中，并不是簡單地把技師學(xué)生與企業(yè)員工組合起來為完成同一項任務(wù)而工作。學(xué)制技師與企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)直接接觸，作為實踐共同體的參與者，在企業(yè)中扮演一個合法的角色，在工作中具有真實意義的身份和真實的工作任務(wù)，從知識體系、技能結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)規(guī)范、人際溝通、責(zé)任意識等多方面進行訓(xùn)練，不但實現(xiàn)了對技師專業(yè)能力和方法能力的組織整理、優(yōu)化提升，更重要的是在社會能力上實現(xiàn)了“看得見、摸得著”的養(yǎng)成和培育，切實達到了專業(yè)技能和核心能力皆優(yōu)的新時代技師要求[6]。學(xué)制技師在實踐的過程中，獲得的知識不僅僅是專業(yè)技能知識，還有完整的工作情境知識，包括組織、管理知識和人際交往、合作知識等等。技師學(xué)生通過行動與具體工作實踐的反映，領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)企業(yè)的社會情境知識，實現(xiàn)技師學(xué)生社會能力和方法能力的提升[7]。此外，在技師培養(yǎng)過程中，遵循行動導(dǎo)向原則，將學(xué)習(xí)者個體活動和學(xué)習(xí)過程與適合外界要求的“行動空間”結(jié)合起來，擴展學(xué)習(xí)者的行動空間，提高個體行動的“角色能力”，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和解決問題能力。同時，該培養(yǎng)模式注重以人為本，培養(yǎng)技師主觀能動性、不斷自我優(yōu)化和自我負(fù)責(zé)的意識，使技師學(xué)生能夠在實現(xiàn)既定目標(biāo)的過程中進行批判性的自我反饋，在學(xué)習(xí)、工作過程中自我控制、自我管理，獲得職業(yè)行動能力[8]。這才是技工院校技師培養(yǎng)的終極目標(biāo)，也是學(xué)制技師“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)模式的深刻內(nèi)涵。使純粹的院校培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變成校企合作技師培養(yǎng)模式，使校內(nèi)一體化人才培養(yǎng)模式變成真正意義上的“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。
（二）“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)
為規(guī)范和推進知識技能型學(xué)制技師的培養(yǎng)質(zhì)量，提升用人單位對技師畢業(yè)生的滿意度水平，更好地為企業(yè)提供后備高技能人才，諸多技工院校研究學(xué)制技師培養(yǎng)方法。下面以某技師學(xué)院為個案探究校企合作“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)的路徑和管理過程。
1.培養(yǎng)路徑。通過對該技師學(xué)院技師培養(yǎng)深入研究，總結(jié)出一條“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)路徑（如表1所示）。
2.“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師管理過程。在實施“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)過程中，遵循校企協(xié)作、工學(xué)交替、課題引領(lǐng)、雙師培養(yǎng)、全程監(jiān)控、多方考核的原則。前期準(zhǔn)備階段，“選企業(yè)”、“選導(dǎo)師”、“選課題”。實施階段，為了能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)的過程監(jiān)控，學(xué)生需要按時提交工作日志、周記以及工作總結(jié)；企業(yè)導(dǎo)師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行周評價；學(xué)校導(dǎo)師需要按時到企業(yè)回訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果。考核階段，學(xué)院遵循“校企雙評，多元考核”模式，考核內(nèi)容包含學(xué)生工作態(tài)度、工作素養(yǎng)的考核，占總成績的40%，企業(yè)課題學(xué)習(xí)和完成情況的考核，占總成績的60%。（如圖3所示）
（三）“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式實施效果
1.技師培養(yǎng)規(guī)模增大。該技師學(xué)院“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式開始于2013年，最早試行于數(shù)控加工專業(yè)，以數(shù)控加工專業(yè)為例，從已畢業(yè)技師人數(shù)上看，“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大（如圖4所示）。
課題組成員在分析數(shù)據(jù)背后的原因時，通過對學(xué)生家長滿意度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長對學(xué)院技師培養(yǎng)質(zhì)量以及孩子就業(yè)去向滿意度高達95.8%。該學(xué)院技師培養(yǎng)規(guī)模不斷增大，培養(yǎng)質(zhì)量高，贏得學(xué)生家長的信任與認(rèn)可。
2.技師優(yōu)質(zhì)就業(yè)。以數(shù)控系為例，目前為止“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師畢業(yè)生共計136人，技師考評通過率100%，就業(yè)于航天二院、航天三院、航天五院、北京機床研究所、CAXA、清華大學(xué)等單位，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。（如圖5所示）。
數(shù)據(jù)表明，該技師學(xué)院數(shù)控系“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師畢業(yè)生就業(yè)去向非常樂觀。70%技師學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)，就業(yè)于航天三院-159廠、航天二院25所、航天二院-283廠等航空航天企業(yè)，北京機床研究所、北車集團、精雕科技等高端設(shè)備制造企業(yè)，清華大學(xué)工程訓(xùn)練中心、鋼鐵研究總院等科研院所，留校從教。技師們進入企業(yè)和院校后，主要從事導(dǎo)彈、衛(wèi)星零件加工，導(dǎo)彈裝配與調(diào)整，機床零件生產(chǎn)、數(shù)控加工、精密檢測、擔(dān)任學(xué)校一體化教學(xué)等核心工作。除此之外，還有一部分學(xué)生進入了民營企業(yè)、私有企業(yè)和部分合資企業(yè)，主要從事設(shè)備維修、零件裝配、機床裝配與調(diào)試以及機床維修與售后等工作。
3.企業(yè)對技師認(rèn)可度增高。在課題組對北京市49家企業(yè)所進行的問卷調(diào)查中，在被問及到雙導(dǎo)師技師學(xué)生在工作中的優(yōu)勢時，企業(yè)對“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)模式下技師的“專業(yè)技能、吃苦耐勞精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)”滿意度高達80%-85%，對“與人溝通能力、語言表達能力、解決問題和創(chuàng)新能力以及專業(yè)理論基礎(chǔ)”滿意度高達60%-65%（如圖6所示）。
綜合數(shù)據(jù)表明，“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)模式下，該學(xué)院學(xué)制技師培養(yǎng)質(zhì)量得到提升，技師“吃苦耐勞、良好職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能強”等特質(zhì)得到就業(yè)單位認(rèn)可。
4.技師離職率降低。通過對該技師學(xué)院近幾年技師畢業(yè)生進行追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)（以數(shù)控系為例），學(xué)生離職率不斷下降，企業(yè)對學(xué)生滿意度不斷提升。尤其實施“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式后，學(xué)生的離職率降低至14.29%，42名學(xué)生中僅有6名學(xué)生出現(xiàn)離職離崗現(xiàn)象（如表2所示）。不僅有利于學(xué)生的職業(yè)成長，也有助于企業(yè)后備人才的儲備。
“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式是一種可借鑒、可傳播、可推廣的新型學(xué)制技師培養(yǎng)模式，有效地解決目前學(xué)校教學(xué)資源局限性的困境，如：實訓(xùn)設(shè)備、場地不足，師資力量薄弱等，提升技工院校教學(xué)效果。能夠解決校企合作存在的諸如：頂崗實習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量無法保障，學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利被剝奪成為流水線工人等問題，提高了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。同時，在相關(guān)行業(yè)、企業(yè)內(nèi)已經(jīng)具有一定的影響力，成為首都裝備制造業(yè)和汽車修理行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的重要孵化器。“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式有利于學(xué)校自身發(fā)展，不斷擴大技師培養(yǎng)規(guī)模；有利于技師職業(yè)能力的發(fā)展，提高企業(yè)認(rèn)可度、滿意度；有利于企業(yè)人才儲備，實現(xiàn)校、企、生共贏。
參考文獻：
[1]何士林，辜東蓮，李宗圓，等.廣州市技師學(xué)院“校企雙制”技師培養(yǎng)研究[M].中國廣州科技和信息化發(fā)展報告（2015），2015.8.
[2]鄧明陽.基于校企合作的“三位一體”雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013（20）：57-59.
[3]姜大源.當(dāng)代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究――理論、實踐與創(chuàng)新[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.
[4]童華強.院校學(xué)制技師“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式探索與實踐[J].職業(yè)，2014（Z1）.
[5]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.5.
