引論：我們?yōu)槟砹?3篇兒科自我總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
參加工作以來(lái)，我始終將學(xué)習(xí)作為工作的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷的提高自我的綜合素養(yǎng)，一方面，個(gè)人積極加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，在日常工作之余，本人能夠主動(dòng)參加各種政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷拓展了自己的視野，增加了自己的知識(shí)面，也幫助自己樹(shù)立了正確的三觀意識(shí)，為推動(dòng)本職工作的開(kāi)展，打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ);另一方面，我還積極加強(qiáng)自我的專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)入婦幼保健院工作以來(lái)，我能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家關(guān)于婦幼保健事業(yè)的各項(xiàng)政策法規(guī)，同時(shí)，能夠主動(dòng)鉆研各項(xiàng)業(yè)務(wù)領(lǐng)域知識(shí)，如：兒童呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、兒童保健等，通過(guò)鉆研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自己的專業(yè)業(yè)務(wù)技能得到了切實(shí)有效的提高。
(二)工作業(yè)績(jī)方面
參加工作，我主要從事婦幼保健工作，在工作中，本人能夠立足本職崗位，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，具體如下:
一是認(rèn)真做好各項(xiàng)本職業(yè)務(wù)工作。作為一名醫(yī)生，我深深的知道自己的職責(zé)和使命，做好婦幼保健工作是我們義不容辭的責(zé)任，在日常的對(duì)外接診過(guò)程中，我能夠認(rèn)真的對(duì)待每位前來(lái)看病的兒童，認(rèn)真聆聽(tīng)他們的訴求，幫助他們根除病灶，將病人當(dāng)親人;由于我所服務(wù)的對(duì)象主要是兒童，在積極幫助小朋友解除各種病痛之時(shí)，我也能夠耐心細(xì)致的做好與小孩家屬之間的溝通，耐心細(xì)致的解答家屬的各種問(wèn)題，幫助他們樹(shù)立正確的家庭醫(yī)療保健觀，能夠掌握各種基本的兒童醫(yī)療保健的技能。截止目前，在接診過(guò)程中，未發(fā)生一起，病人滿意度良好，未發(fā)生一起投訴事件。
二是認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)。在日常工作中，本人能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識(shí)，利用各種業(yè)余時(shí)間積極參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)能力水平和技能;在工作中，我還能夠不斷總結(jié)當(dāng)前小兒常見(jiàn)的各種消化、呼吸疾病，注意學(xué)以致用，用以促學(xué)，努力將自己所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐工作中去，不斷提高自我的專業(yè)技能水平和臨床醫(yī)療能力。
三是積極參加各種集體活動(dòng)。參加工作以來(lái)，個(gè)人能夠主動(dòng)積極的參加我院組織的各類集體活動(dòng)，主動(dòng)參與，在活動(dòng)中努力發(fā)揮出自己的一份力量。
四是遵章守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同事。在工作中，本人嚴(yán)格貫徹落實(shí)醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退，與同事之間相處和諧融洽，并能夠努力學(xué)習(xí)前輩和各類先進(jìn)的高尚醫(yī)德醫(yī)品，通過(guò)學(xué)習(xí)他山之玉，不斷的提高自己。
(三)廉潔自律方面
在工作中，我深深知道作為一名醫(yī)生在面對(duì)病人家屬的“好意”時(shí)，必須要堅(jiān)守職業(yè)道德，守住底線，救死扶傷是我們的職責(zé)，更是我們義務(wù)，因此，在實(shí)踐中，一方面，參加工作以來(lái)，本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)紀(jì)律方針，自覺(jué)遵守各項(xiàng)廉潔自律準(zhǔn)則，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，牢固筑起反腐的堤壩，在思想意識(shí)上堅(jiān)守底線，廉潔自律，不越紅線;另一方面，在實(shí)踐中，對(duì)于病人家屬的每一次“好意”，我都堅(jiān)守原則，不拿病人家屬的一分一厘，清清白白行醫(yī)，干干凈凈做人，嚴(yán)格要求自我，無(wú)任何違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。
二、存在的問(wèn)題
多年來(lái)，雖然在本職崗位上，個(gè)人取得了一定的成績(jī)，但與醫(yī)院的要求，與領(lǐng)導(dǎo)的要求，與先進(jìn)標(biāo)桿，還有很大的差距，存在這一些不足之處，這些不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是思想素質(zhì)仍需提高。自己的政治覺(jué)悟，思想理論素養(yǎng)，大局觀方面還有待于進(jìn)一步提高。二是專業(yè)知識(shí)技能方面還需要加強(qiáng)。尤其是要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)在神經(jīng)外科方面的先進(jìn)成果，前沿理論等方，不斷的加強(qiáng)自我的專業(yè)技能水平。三是創(chuàng)新力度不夠。在工作實(shí)踐中，受到傳統(tǒng)思維的影響，工作的創(chuàng)新能力尚需加強(qiáng)。
三、下一步打算
面對(duì)未來(lái)，在日后的工作中，我將積極加強(qiáng)以下幾方面努力的力度。
一是進(jìn)一步加強(qiáng)思想理論素養(yǎng)和專業(yè)技能水平的提升。進(jìn)一步認(rèn)真系統(tǒng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)、兒童消化、呼吸、保健等專業(yè)知識(shí)，讓自己的綜合素養(yǎng)和能力得到切實(shí)提高。
篇2
（二）授課前進(jìn)行分組，明確各組表演內(nèi)容
進(jìn)行授課的前兩周，老師根據(jù)班級(jí)的人數(shù)根據(jù)4個(gè)組劃分一個(gè)小兒護(hù)理指導(dǎo)內(nèi)容，例如：規(guī)定第一組表演新生兒的日常的生活護(hù)理措施和原則，第二組表演嬰兒期生活護(hù)理措施，第三組表演幼兒期日常的生活護(hù)理措施，第四組學(xué)生表演學(xué)齡前期日常生活護(hù)理措施。必須明確各組學(xué)生需要表演的重點(diǎn)內(nèi)容及其注意事項(xiàng)。
（三）學(xué)生自學(xué)準(zhǔn)備時(shí)期
各個(gè)小組的學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論，從有關(guān)網(wǎng)絡(luò)或教育兒童書(shū)籍內(nèi)查找相關(guān)的知識(shí)擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，從學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)定合理的工作場(chǎng)景、編排節(jié)目，表現(xiàn)對(duì)各自負(fù)責(zé)的不同年齡段小兒生活護(hù)理的內(nèi)容和措施，設(shè)定編排過(guò)程中老師要給予最佳的輔導(dǎo)。
（四）角色扮演時(shí)期
老師知道4個(gè)小組根據(jù)年齡表演的內(nèi)容對(duì)護(hù)理對(duì)象由小到達(dá)依次上臺(tái)表演小品，主要表現(xiàn)出怎樣對(duì)小兒日常生活護(hù)理給予最佳的指導(dǎo)。設(shè)定各不相同的工作場(chǎng)景，例如：社區(qū)衛(wèi)生保健院。兒科保健門診、育兒電視節(jié)目訪談等。各自扮演的角色包括小兒、家長(zhǎng)、護(hù)士、醫(yī)生等等，表演的內(nèi)容包含對(duì)小兒實(shí)施保暖、喂養(yǎng)、清潔護(hù)理、培養(yǎng)生活習(xí)慣等健康教育。同時(shí)，老師可以組織參與的學(xué)生對(duì)各組表演的效果給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，最后對(duì)表演的重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，不斷完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（五）總體評(píng)價(jià)反思
老師要對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度展開(kāi)評(píng)價(jià)，學(xué)生也可以自我評(píng)價(jià)來(lái)提升學(xué)習(xí)效果。老師對(duì)本節(jié)課程的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，找尋存在的缺漏，便于下一次教學(xué)更好地開(kāi)展和完善。
二、“角色換位法”在兒科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
（一）明確兒科護(hù)理學(xué)習(xí)內(nèi)容
選定兒科護(hù)理學(xué)內(nèi)的住院患兒的心理反應(yīng)及護(hù)理作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目，內(nèi)容包含嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期、青春期等5個(gè)年齡段住院兒童的心理反應(yīng)及給予的護(hù)理措施。
（二）學(xué)生自學(xué)討論時(shí)期
老師設(shè)定各組學(xué)習(xí)某年齡時(shí)期住院兒童的心理護(hù)理內(nèi)容及措施。學(xué)生分組展開(kāi)討論，分析各個(gè)年齡階段住院兒童不同的心理反應(yīng)，各自提供彼此的見(jiàn)習(xí)和生活實(shí)例，發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解和想法，選定某名“小老師”進(jìn)行講解，依照討論學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置合理的教學(xué)場(chǎng)景。
（三）換位講解時(shí)期
由老師主持，各個(gè)小組選出代表上臺(tái)講解本組選取某一年齡階段住院兒童主要心理反應(yīng)和護(hù)理內(nèi)容，同時(shí)，本組其余學(xué)生穿插表演住院兒童的具體表現(xiàn)，讓“小老師”對(duì)教學(xué)場(chǎng)景深入分析，講解必須給予的護(hù)理措施，提出具體可行的溝通方法。
（四）綜合評(píng)價(jià)時(shí)期
老師組織所有學(xué)生對(duì)各組的表演給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，不斷完善學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，積極引導(dǎo)對(duì)表演住院患兒的真實(shí)反映和表現(xiàn)提出最佳的護(hù)理辦法。老師對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自我總結(jié)中獲取最佳的教學(xué)效果。同時(shí)，老師要對(duì)本堂課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)總結(jié)，找出存在的缺漏之處，便于教學(xué)的不斷完善和提升。
三、角色換位法與角色扮演法用于日常教學(xué)中的效果
這兩種方法應(yīng)用到日常教學(xué)中，借助自學(xué)、自編、自演等辦法，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而提升學(xué)生的溝通能力和專業(yè)素養(yǎng)。在角色扮演分鐘，學(xué)生可以扮演患兒、醫(yī)生、護(hù)士等角色，表演患兒護(hù)理過(guò)程中，不僅要對(duì)其家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育工作，也讓學(xué)生感受到患兒及家長(zhǎng)的心情，感受兒科護(hù)理人員的責(zé)任。“角色換位法”中，學(xué)生以“小老師”的身份上臺(tái)講授住院患兒進(jìn)行心理護(hù)理的方法，不斷強(qiáng)化兒科護(hù)理人員具備的知識(shí)和能力，為日后進(jìn)入實(shí)際護(hù)理崗位中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
篇3
實(shí)習(xí)期間，我遵守醫(yī)院及科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬指導(dǎo)老師及實(shí)習(xí)單位人員，實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，勤奮好學(xué)，緊密聯(lián)系實(shí)際，刻苦鉆研課本外專業(yè)知識(shí)(醫(yī)院的閱覽提供了這一條件)。短短的15天，我首先要學(xué)習(xí)的是最基礎(chǔ)的東西：開(kāi)處方，可能大家都不陌生，但我卻總是犯錯(cuò)。在陳老師的解說(shuō)及護(hù)士長(zhǎng)以“一張紙要兩毛錢呢”造成我個(gè)人良心的譴責(zé)下?tīng)樟颂幏健⒏鞣N化驗(yàn)單和出院記錄的書(shū)寫規(guī)范。下來(lái)就是住院病歷了，首先我照著已有的病歷抄幾次，然后自己寫剛?cè)朐夯颊叩淖≡翰v，寫完后請(qǐng)老師修改評(píng)論不斷完善，再后來(lái)寫完病歷后就與老師寫的對(duì)照，自多檢討，彌補(bǔ)不足。這樣，我初步牚握了住院病歷的書(shū)寫規(guī)范，用同樣地方法學(xué)會(huì)首次病程記錄及后續(xù)病程記錄的書(shū)寫。動(dòng)手方面，要感謝陳老師對(duì)我的信任，指導(dǎo)我學(xué)會(huì)各種深淺反射及病理反射的檢查方法，多次讓我獨(dú)立完成換藥拆線。病例方面，牚握了顱腦損傷的診斷方法及依據(jù)，如“腦震蕩、頭皮損傷、頭皮下血腫、硬膜外血腫、硬膜下血腫等”。熟悉了顱腦損傷的基本治療方案，如“抗感染，減顱壓，預(yù)防出血，營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)等”，了解了病情的演變過(guò)程。隨著一位20歲重型顱腦損傷及脾破裂少年行脾切除與開(kāi)顱血腫清除術(shù)后，一天一天地好起來(lái)，我在外一的實(shí)習(xí)也結(jié)束了。
最后我想說(shuō)的是在這15天里，我學(xué)到的不多。但是沒(méi)關(guān)系，更重要的是我知道了以后要走的路，“醫(yī)務(wù)工作是神圣而光榮的，但擔(dān)子也是沉重地，醫(yī)生的路不好走，做一個(gè)好醫(yī)生就更難!”人生最難的是決擇，這句話沒(méi)錯(cuò)!我選擇了走下去，沒(méi)有挑戰(zhàn)就沒(méi)有進(jìn)取!所以我不會(huì)退縮!
志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)勿屆，窮山復(fù)海不能限也;志之所向，無(wú)堅(jiān)不摧。
外科實(shí)習(xí)自我總結(jié)2一轉(zhuǎn)眼在普外科的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，在這個(gè)科里有苦有累，但我還是很開(kāi)心的。在普通外科的一個(gè)月實(shí)習(xí)中受益頗多，即將要出科了卻又很多不舍。
在普外科實(shí)習(xí)的期間，使我全面了解了普外的護(hù)理工作。掌握了普外科常見(jiàn)的護(hù)理技術(shù)操作。如胃腸減壓、留置導(dǎo)尿、灌腸、外周留置靜脈留置針，灌腸等。同時(shí)也學(xué)會(huì)了對(duì)闌尾炎、疝氣、甲狀腺這些普外常見(jiàn)病的術(shù)后護(hù)理。掌握了大手術(shù)如胃癌、膽囊結(jié)石、結(jié)腸癌、直腸癌的術(shù)后應(yīng)注意觀察的內(nèi)容。
在本科室學(xué)習(xí)期間，我能嚴(yán)格遵守科室的各項(xiàng)規(guī)章制度不遲到，不早退，對(duì)于各項(xiàng)操作能獨(dú)立的完成。在這個(gè)科室實(shí)習(xí)期間，我上過(guò)夜班，我清楚的知道夜班的責(zé)任，也知道上夜班的辛苦，上夜班雖然沒(méi)做什么，但是人還是會(huì)覺(jué)得累。外科手術(shù)病人相對(duì)較多，也就學(xué)到了術(shù)前術(shù)后的相關(guān)知識(shí)。術(shù)前準(zhǔn)備有心理疏導(dǎo)和腸道準(zhǔn)備飲食指導(dǎo)。術(shù)后生命體征監(jiān)測(cè)，切口觀察，協(xié)助咳嗽排痰，觀察輸液量及輸液速度，各種引流管的護(hù)理，尿管的護(hù)理，飲食護(hù)理以及術(shù)后并發(fā)癥觀察和護(hù)理等等。在日常工作中，就要求我們更耐心地去與她們交流與溝通，只有這樣，才能更好的提高護(hù)理質(zhì)量，讓病人信任我們的工作。有時(shí)間還要宣教病人的家屬如何照顧病人，對(duì)于術(shù)后的病人要時(shí)刻觀察他們的生命體征。每天我們都要不停的在各個(gè)病房中穿梭，以便了解病人的病情變化，早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，早解決，早治療。
在本科實(shí)習(xí)過(guò)程中，我嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士的職責(zé)。嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，并踏踏實(shí)實(shí)地工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)常化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃。在一個(gè)科室待久了，感覺(jué)大家真的如同一家人一樣，老師的關(guān)心和教導(dǎo)，同學(xué)之間的互幫互助，整個(gè)科室的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓忙碌的工作變得充實(shí)而快樂(lè)。我喜歡外科的干脆利落，盡管忙，但有種暢快的感覺(jué)，而且每天都有收獲。我的帶教老師以上主班居多，很少夜班，就跟其他老師上過(guò)一次夜班，除了跟隨老師處理醫(yī)囑，清點(diǎn)物品，打印輸液卡等。我也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)纓去幫忙接瓶，做理療，霧化等治療工作，每天都生活在這樣重復(fù)的忙碌中度過(guò)。
最后，我在老師的細(xì)心教導(dǎo)與耐心帶教下，我按時(shí)參加護(hù)理查房，熟悉病人病情，并規(guī)范熟練的進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及專科護(hù)理操作。總之我很高興，能到普外實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，收獲了很多，只有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會(huì)才能慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我所學(xué)到的東西我相信我能好好運(yùn)用并做一名合格的護(hù)士。
外科實(shí)習(xí)自我總結(jié)3光陰似箭，我在普外科一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，在這過(guò)程中，我深深體會(huì)到什么是嚴(yán)謹(jǐn)!
還記得8月1日來(lái)到普外科，護(hù)士長(zhǎng)請(qǐng)我們?cè)诳剖宜欣蠋熋媲耙灰蛔鲎晕医榻B及在科室1個(gè)月里的實(shí)習(xí)目標(biāo)，結(jié)束后給我們所有實(shí)習(xí)同學(xué)做入科宣教包括：科室環(huán)境、制度、專科特點(diǎn)及我們各自的帶教老師。我的老師看著和藹、干練，我忐忑地心頓時(shí)踏實(shí)了許多，跟著她，我滿懷信心的開(kāi)始了我普外的實(shí)習(xí)生活。
普外第一天的感覺(jué)一個(gè)字：忙!急診、手術(shù)患者多，每班老師除日常工作進(jìn)行交接外其余還要對(duì)患者的病情、管道、切口、造口等進(jìn)行一系列的交接，遇不配合治療的家屬或患者需要耐心的做好溝通，病房空調(diào)不制冷、電視開(kāi)不了、下水道堵掉了老師都得忙前忙后給予解決。雖然我只是老師的小跟班，但一天下來(lái)體力不支，老師的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我大，可想她該多累!但我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師有一句的怨言!她們工作忙中不亂，互相幫助，像一個(gè)大家庭，每天為患者的健康在努力!老師的言行感動(dòng)、啟發(fā)著我!
科室每周會(huì)組織護(hù)理查房和操作培訓(xùn)，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，在老師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行核心制度，嚴(yán)格要求自己，做到：眼勤、手勤、嘴勤、腿勤!對(duì)普外科常見(jiàn)專科疾病的理論及操作(如：闌尾炎的護(hù)理、手術(shù)患者圍手術(shù)期管理、靜脈留置針的穿刺技術(shù)、胃腸減壓技術(shù)、大量不保留灌腸技術(shù)、腸造口護(hù)理技術(shù)等)已掌握。每一天我都抱著能多學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)的態(tài)度在工作，然而每一天我都有所收獲!這些都離不開(kāi)老師對(duì)我的指導(dǎo)!學(xué)習(xí)中也有犯傻的時(shí)候，有一次因?yàn)槲业拇中膶?dǎo)致老師去給患者致歉，雖然得到患者的諒解，老師沒(méi)有責(zé)備反而安慰我。所以在臨床護(hù)理工作中，一定要善于思考與總結(jié)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，這樣我們才會(huì)成長(zhǎng)!
最后，謝謝醫(yī)院給我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，謝謝普外科這個(gè)大家庭給予我的指導(dǎo)和包容，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中我會(huì)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，繼續(xù)努力，向我的老師們致敬!
外科實(shí)習(xí)自我總結(jié)4忙碌的外科實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)結(jié)束后，就去了兒科。兒科分為兒內(nèi)，兒外，一共4周時(shí)間。首先去的是兒內(nèi)。第一次進(jìn)入病房，覺(jué)得很干凈，病床突然小了一號(hào)，看到的都是些小朋友。整個(gè)病區(qū)分為2個(gè)部分，前面的是常見(jiàn)疾病，比如支氣管肺炎，腹瀉，內(nèi)分泌疾病等，還有個(gè)搶救室，里面則收治了早產(chǎn)兒。曾經(jīng)有個(gè)2個(gè)床位房間，但收治了1個(gè)孩子居然患阿米巴痢疾(經(jīng)口傳播，主要表現(xiàn)為腹痛，腹瀉，排出果醬樣糞便，有腥臭味，主要流行于熱帶與亞熱帶，上海少見(jiàn))。而后面的則是急淋，再障等的孩子，一般情況下，醫(yī)護(hù)人員也盡量避免出現(xiàn)病區(qū)后部分。因?yàn)檫@些孩子都是化療病人，自身免疫力低下，如果人員流通過(guò)度的話，容易引起這些孩子的感染。在大量的化療藥物作用下，他們都是光頭，面色蒼白。并且由于長(zhǎng)期化療藥物的刺激，使的他們的靜脈脆性增加。一天的補(bǔ)液，常會(huì)打上好幾次頭皮針。我看到最大的孩子，也就12歲，最小出生才幾個(gè)月。后來(lái)聽(tīng)其她同學(xué)說(shuō)，那個(gè)12歲的女孩，最終還是死于并發(fā)癥感染，不過(guò)那是后來(lái)的我出科的事情了。內(nèi)科的早上是最熱鬧的，鬧到耳朵也要聾了。整個(gè)病區(qū)集體大合哭，哭的撕心裂肺的。比起內(nèi)科，外科就要清凈多了。兒外主要收治的是開(kāi)包皮的孩子。我就看見(jiàn)1個(gè)孩子是車禍住院的。在兒外的時(shí)候，碰到這么兩個(gè)孩子，都是開(kāi)包皮的。當(dāng)我一走進(jìn)病房，就看見(jiàn)這兩個(gè)孩子光溜溜的躺在床上，醫(yī)生開(kāi)出醫(yī)囑照光，早上的時(shí)候，靠窗的孩子曬著太陽(yáng)，而旁邊的小朋友曬不到，他的爸爸變把窗往一邊挪了一下，看見(jiàn)就一個(gè)小曬在太陽(yáng)底下。到了下午，靠窗的孩子拿著枕頭遮掩著繼續(xù)曬太陽(yáng)，我對(duì)他說(shuō)：讓你爸爸給你撐把傘，傘上面挖個(gè)洞，這樣其他地方都曬不到，就曬個(gè)小就可以了。而另外個(gè)孩子是曬不到了，他爸爸邊跑到護(hù)士臺(tái)說(shuō)：護(hù)士小姐，什么時(shí)候來(lái)烤小啊。給我印象深的是一個(gè)僅3歲還裹著尿片的小男孩。男孩很可愛(ài)，頭發(fā)卷卷的，眼睛大大的，笑起來(lái)露出兩顆老虎牙。后來(lái)我一翻他的病例，患有未分化腎母細(xì)胞瘤(腹部惡性腫瘤，常見(jiàn)于小兒，該類型預(yù)后差)。有次我去他的床位，叫他小寶貝，他甜甜的笑了。我問(wèn)他，喜歡我這么叫嗎?他笑著點(diǎn)頭說(shuō)，喜歡。有次看到他爸爸，抱著他去兒內(nèi)做腎穿刺，回來(lái)的時(shí)候，眼淚汪汪的。現(xiàn)在也不知道他的情況怎么樣立刻。整個(gè)外科床位周轉(zhuǎn)率并不高，就算我出科的時(shí)候，這里面人員也沒(méi)怎么改變。
其實(shí)我并不喜歡孩子，但當(dāng)看到這些孩子，還是會(huì)從心底的可憐他們。現(xiàn)在想想，人活著就是一種幸福，因?yàn)樵僖矝](méi)有比生命的存在更具有意義的事情了。好好的活著吧!
外科實(shí)習(xí)自我總結(jié)5通過(guò)6周的實(shí)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù).我希望在以后得學(xué)習(xí)期間不斷得充實(shí)自己,成為一名合格的護(hù)理工作者。
(一)在人文素養(yǎng)方面的收獲
通過(guò)這將近一年的實(shí)習(xí)，我經(jīng)歷了很多、付出了很多，同時(shí)也收獲了很多。俗話說(shuō)付出就有回報(bào)，我相信我自己在這期間收獲了很多值得我慶幸的事情。下面我就談一下自己在這幾乎一年的時(shí)間中的收獲。總結(jié)其來(lái)就是在思想、作風(fēng)、勞動(dòng)紀(jì)律、安全意識(shí)等方面的收獲。
1.思想方面自從__年9月來(lái)到中交一航二實(shí)習(xí)以來(lái)，我熟悉到認(rèn)真學(xué)習(xí)才能夠在工作中做到得心應(yīng)手，才能在工作中發(fā)揮自己的作用。
在實(shí)習(xí)期間我做到自覺(jué)遵守中交一航二的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各項(xiàng)政治活動(dòng)和指揮部、團(tuán)委、隊(duì)里組織的其他活動(dòng)，在主題教育和企業(yè)文化學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻的領(lǐng)會(huì)到一航二的“干就干一流，做就做最好”精神的內(nèi)涵，明白了“造福職工、服務(wù)社會(huì)”三大使命的真諦。我被一航人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神更是所深深感動(dòng)，他們?yōu)榱俗鎳?guó)建港事業(yè)放棄節(jié)假日，而戰(zhàn)斗在施工一線來(lái)確保工程的進(jìn)度。我相信：我們的未來(lái)會(huì)更美好，一航人的明天更輝煌。
2.作風(fēng)方面
在這期間我利用學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系工作實(shí)際開(kāi)展工作，虛心服從師傅們的細(xì)心教導(dǎo)，在他們的幫助和指導(dǎo)下，我不僅能夠熟練的把握拌合機(jī)的操縱，而且在施工組織、機(jī)械調(diào)配、工程質(zhì)量檢驗(yàn)等各方面積累了不少的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)寬了對(duì)自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)的熟悉，為生產(chǎn)建設(shè)又好又快的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，并且能夠在施工任務(wù)嚴(yán)重，職員缺乏的情況下，在師傅們的細(xì)心教導(dǎo)下，勤懇工作，不怕苦不怕累，服從指揮，確保生產(chǎn)任務(wù)的順利完成。
3.勞動(dòng)紀(jì)律方面
在勞動(dòng)紀(jì)律方面我能夠嚴(yán)格要求自己，切實(shí)的熟悉到紀(jì)律的重要性。自覺(jué)遵守一航二的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到嚴(yán)于律己，更多的體會(huì)到勞動(dòng)紀(jì)律的重要性。就像在工地上每個(gè)工人都帶著安全帽，人人都穿救生衣，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一件事卻是勞動(dòng)紀(jì)律的遵守的體現(xiàn)。由于有些人就是由于把這些勞動(dòng)紀(jì)律不放在心上，終極導(dǎo)致發(fā)生嚴(yán)重的事故時(shí)卻沒(méi)有能力保護(hù)自己。所以在工作崗位上就要遵守勞動(dòng)紀(jì)律，前人不會(huì)沒(méi)有事規(guī)定這些紀(jì)律，正是前人的前車之鑒才給我們留下了這寶貴的財(cái)富。
4.安全意識(shí)方面
我們知道自己的安全很重要，安全意識(shí)應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻的在我們腦海里。就在實(shí)習(xí)這段時(shí)間我熟悉到了安全意識(shí)的重要性不僅要時(shí)時(shí)刻刻的在腦海里還要付諸實(shí)踐。公司十分的注重安全意識(shí)的培訓(xùn)，在這期間各單位按照計(jì)劃，結(jié)合本部分工作實(shí)際，制定本單位的培訓(xùn)計(jì)劃，讓員工認(rèn)真執(zhí)行，有計(jì)劃、有資料、有實(shí)施、有記錄、有總結(jié)，要真正的起到效果，進(jìn)步職工安全意識(shí)和安全技能，確保我們的人身安全。從中我學(xué)到了很多，我們要注重安全意識(shí)的學(xué)習(xí)，更要把安全意識(shí)時(shí)時(shí)刻刻的掛在心上確保不會(huì)發(fā)生安全事故。
(二)職業(yè)技能和技術(shù)水平
1.職業(yè)技能方面
在一航二實(shí)習(xí)的一年時(shí)間里我運(yùn)用學(xué)校所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系工作實(shí)際開(kāi)展工作。不僅能夠熟練把握打樁工和起重工的操縱工作流程，而且在施工組織、機(jī)械調(diào)配、單位工程組織等各方面的工作中有了更好的上進(jìn)，拓展了對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)的熟悉。實(shí)習(xí)期間里我做到認(rèn)真、勤懇、好學(xué)、服從命令、服從安排不斷的往積累知識(shí)為自己的以后打下良好的基礎(chǔ)。就是在這種意識(shí)下我才能做到在施工組織中有條不紊的安排工作任務(wù)。工作上科學(xué)公道的完成施工進(jìn)度。
篇4
1.創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境
1.1 為幼兒提供探索事物奧秘，滿足好奇心的活動(dòng)空間。①多個(gè)主題活動(dòng)呈現(xiàn)：即在活動(dòng)室里劃分出若干個(gè)區(qū)，各區(qū)分別有自己的主題內(nèi)容，如：“好玩的磁鐵”、“空氣的秘密”、“電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)了”等，活動(dòng)時(shí)教師引導(dǎo)幼兒自由選擇主題游戲。②單個(gè)主題呈現(xiàn)：即圍繞一個(gè)主題來(lái)開(kāi)展科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。如：開(kāi)展“流動(dòng)的水”主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“什么東西不見(jiàn)了”、“誰(shuí)是水的朋友”、“沉與浮”等游戲，然后提供多種材料，讓幼兒充分操作、探索。
1.2 根據(jù)活動(dòng)需要，提供豐富的便于幼兒操作與觀察的材料。例如：在“認(rèn)識(shí)水”活動(dòng)中，杯子都用透明的杯子，裝豆?jié){、飲料、酒，使幼兒清楚地看到水沒(méi)有顏色，水和酒、飲料雖然看似相同，幼兒可進(jìn)一步探索，能發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有氣味和味道，從而引發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。
2.讓幼兒動(dòng)手操作——學(xué)會(huì)探索
2.1 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是幼兒進(jìn)行探究的先決條件。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是一個(gè)探索未知世界試圖認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的過(guò)程，這有利于引發(fā)幼兒深入探究的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。提供給幼兒適度新穎的現(xiàn)象，使他們親歷探索過(guò)程。如：在“調(diào)皮的大皮球”活動(dòng)中，通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了：圓的東西滾得快。請(qǐng)幾名幼兒玩癟皮球，其他幼兒觀察討論：癟皮球有什么特點(diǎn)？為什么跳不起來(lái)？怎樣才能跳得高，讓幼兒觀察用充氣針、充氣筒充氣，使皮球逐漸鼓脹的過(guò)程，幼兒很容易知道，充了氣以后球就跳得高了。
2.2 提供給幼兒與原有經(jīng)驗(yàn)相矛盾的現(xiàn)象。例如：在“沉與浮”活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)探索，幼兒已經(jīng)有了這樣的認(rèn)識(shí)：重的東西會(huì)沉下去，輕的東西會(huì)浮起來(lái)，教師再提供海綿和泡沫塑料，幼兒探索時(shí)看到它們浮起來(lái)又沉下去的現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象與幼兒剛剛形成的經(jīng)驗(yàn)相矛盾，繼而幼兒發(fā)現(xiàn)“輕的東西為什么也沉下去了”這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)操作，他們逐漸認(rèn)識(shí)到“物體的輕重不能決定物體的沉浮”。
3.有效運(yùn)用記錄，總結(jié)探索過(guò)程
篇5
熱心關(guān)愛(ài)病人
在日常工作中，手術(shù)室人員愛(ài)崗敬業(yè)，用自我的愛(ài)心、誠(chéng)心、滿足每一位手術(shù)病人的需求，把救死扶傷的工作態(tài)度貫穿于護(hù)理和麻醉工作全過(guò)程。加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員的無(wú)菌技術(shù)操作觀念，一年來(lái)我們最忙一個(gè)月完成289例手術(shù)病人。雖然繁忙，但一年來(lái)無(wú)差錯(cuò)事故的發(fā)生。該年來(lái)，未發(fā)現(xiàn)手術(shù)室引起的傷口感染情景。
改造手術(shù)室增加手術(shù)設(shè)備
隨著科室的發(fā)展.舊的手術(shù)室已不能適應(yīng)日益增多的手術(shù)患者需求。科室領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)科室的同時(shí)，也改善手術(shù)室的環(huán)境。擴(kuò)大手術(shù)室一間，增加手術(shù)臺(tái)一個(gè)。手術(shù)室全體人員進(jìn)取配合手術(shù)室的擴(kuò)建工作。使手術(shù)和擴(kuò)建工作二不誤。該年來(lái)新增加了自動(dòng)氣壓止血器一個(gè)、電鉆一個(gè)、更換新冰箱一臺(tái)各種新的骨科內(nèi)固定器材一批。各種器械的維修也做了很多的工作。給手術(shù)安全創(chuàng)造了良好的條件受到患者的歡迎。
加強(qiáng)安全檢查及毒藥麻藥管理
手術(shù)能定期對(duì)手術(shù)內(nèi)進(jìn)行安全檢查〈氧、水電〉對(duì)有危險(xiǎn)苗頭的及時(shí)匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行有效整改。對(duì)毒麻藥做到專人、專用、專柜、專人登記。做到每日清點(diǎn)，交班有數(shù)，保管得當(dāng)。確保手術(shù)室安全生產(chǎn)。
特殊麻醉處理方面
一年共完成65歲老人患者26例。合并有心腦腎血管疾病、麻醉asa評(píng)分為ⅱ-ⅲ級(jí)患者24例。并收住急診重度高血壓患者術(shù)中行控制性降壓并全麻下完全手術(shù)2例。手術(shù)順利定完成。取得的較好的效果。
加強(qiáng)安全教育嚴(yán)防事故的發(fā)生
接病人能及時(shí)準(zhǔn)確核對(duì)、術(shù)中用藥能做到三查三對(duì)、輸血能準(zhǔn)確核對(duì)病人病歷、血袋及配血單。對(duì)各類消毒物品每日清查及時(shí)消毒供應(yīng)。術(shù)前核對(duì)并檢查物品。給手術(shù)安全創(chuàng)造良好的條件。手術(shù)室全體人員能認(rèn)真執(zhí)行崗位制。做到交接班清楚、心中有數(shù)。
醫(yī)療學(xué)習(xí)
在科室的組織下，該年在科室組織下。團(tuán)體學(xué)習(xí)了老年病人術(shù)前評(píng)估、骨科病人內(nèi)科合并癥治療、創(chuàng)傷休克病人應(yīng)激反應(yīng)等。手術(shù)室護(hù)理人員在護(hù)理人員長(zhǎng)的組織下進(jìn)一步學(xué)習(xí)強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)。使我們?cè)诩本裙ぷ髦欣碚摶A(chǔ)扎實(shí)。并能發(fā)揮進(jìn)取參與，多方協(xié)調(diào)的精神。一年來(lái)術(shù)中及病房搶救達(dá)14次。無(wú)一例失誤。取得較好的成績(jī)。
疼痛治療的開(kāi)展
針對(duì)年前的科室的計(jì)劃要求。重視創(chuàng)傷疼痛治療的問(wèn)題。手術(shù)室對(duì)每個(gè)手術(shù)病人。力所能及的讓患者在無(wú)痛苦情景下理解手術(shù)。該年來(lái)開(kāi)展硬膜外術(shù)后鎮(zhèn)痛46例。解決一部分患者對(duì)術(shù)后患者痛苦恐怖的問(wèn)題。受到患者的歡迎。
人員的增加增強(qiáng)手術(shù)室的力量
科領(lǐng)導(dǎo)重視手術(shù)室工作的同時(shí)，也給手術(shù)室工作的支持。先后增加護(hù)理人員和麻醉人員各一名。有效緩解了手術(shù)室一向以來(lái)人員少、手術(shù)量大的局面。并對(duì)新來(lái)人員進(jìn)取帶教。從理論到實(shí)踐循序漸進(jìn)的給予全程教導(dǎo)。使他們及早的容入手術(shù)室工作中。
工作業(yè)績(jī)
全年來(lái)手術(shù)室共完成大小手術(shù)2997臺(tái)。二期手術(shù)725臺(tái)。完成麻醉臂叢1590臺(tái)。硬膜外+腰麻547臺(tái)。全麻116臺(tái)。局麻827臺(tái)。頸叢麻10臺(tái)。硬膜外術(shù)后鎮(zhèn)痛46例。硬膜外封閉治療4例。開(kāi)展新手術(shù)有各種筋膜辦、嚴(yán)重創(chuàng)傷骨科病人多例、幼兒斷指再植、腰間盤摘除術(shù)、人工股骨頭置換及各種骨折畸形不愈的矯治手術(shù)多例。都順利完成，取得必須的成績(jī)。享受成功同時(shí)也看了到不足，我們?cè)诠ぷ髦羞€存在被動(dòng)性.在管理力度方面比領(lǐng)導(dǎo)要求還有必須距離。在今后的工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、刻苦學(xué)習(xí)。為醫(yī)院的服務(wù)水平和經(jīng)濟(jì)收入再上新臺(tái)階而不懈努力。爭(zhēng)取明年工作完成的更好!
醫(yī)院醫(yī)生實(shí)習(xí)心得感悟
隨著春回大地，枯木逢春讓這個(gè)寂靜的世界重新回歸到了生氣。而白衣天使的降臨更讓這個(gè)世界多了一份純潔，猶如錦上添花。走在田間，油菜花正開(kāi)的茂盛。看，金燦燦的花朵在奔放、在呼喊、好像是再說(shuō)春天來(lái)了，春天來(lái)了。聽(tīng)，忙著采花蜜的昆蟲(chóng)嗡嗡的作響，好像是在說(shuō)健康、健康。辛苦的勞作，只要有付出就會(huì)有回報(bào)的。這些景象使到處都是一片生機(jī)勃勃的景象。嵐山滿園的盛開(kāi)，隨處可見(jiàn)嬌滴滴的露珠與花葉為伍，微風(fēng)拂來(lái)好像是一個(gè)窈窕淑女在蕩秋千;桃花的粉綠是讓人沉醉的，猶如一個(gè)小女子羞答答滴!
不知不覺(jué)我已經(jīng)回來(lái)實(shí)習(xí)差不多半個(gè)月了。一開(kāi)始我以為會(huì)把我分到急診科或者消化內(nèi)科去，可后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我想多了，我真的是想多了。老師居然把我和另一個(gè)小伙伴分到兒科去了，在將近半個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)過(guò)程中，我從剛進(jìn)入科室的頭一天星期的拘謹(jǐn)?shù)浆F(xiàn)在可以和老師時(shí)不時(shí)的開(kāi)一下玩笑，嘮嘮家常，談?wù)勔院蟮尼t(yī)學(xué)大計(jì)。帶我的老師是兒科的副主任周老師，記得她第一次談話的內(nèi)容，我記憶猶新：1、我們也是從醫(yī)學(xué)生到醫(yī)生的這個(gè)角色轉(zhuǎn)變而來(lái)的，我們作為一個(gè)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生一定要把這個(gè)角色轉(zhuǎn)變適應(yīng)，要相信自己，病人與家屬才會(huì)相信你。2、我們一定要以病人的健康為中心。3、我們一定要細(xì)心，多問(wèn)幾個(gè)為什么。不懂就要問(wèn)，要不恥下問(wèn)。老師不會(huì)因?yàn)槟銌?wèn)的問(wèn)題非常簡(jiǎn)單就不回答你，每個(gè)老師都喜歡好學(xué)的學(xué)生。4、每天待在醫(yī)院是有好處的，沒(méi)事的時(shí)候多看看書(shū)、看看病歷、跟著值班醫(yī)生去接診病人，多注意他的做法與用藥規(guī)律，每個(gè)醫(yī)生都有自己獨(dú)特的用藥習(xí)慣，因?yàn)橹挥羞@樣才能學(xué)到東西。她對(duì)待病人總是微笑、溫聲細(xì)語(yǔ)的詢問(wèn)，非常耐心的傾聽(tīng)病人及其家屬的問(wèn)題和建議，她總是為病人著想所做的診療計(jì)劃全是按照實(shí)際情況來(lái)指定的。每次去查房的時(shí)候都會(huì)認(rèn)真的與病人交談，她的一些做法是值得我學(xué)習(xí)的，相信對(duì)我的醫(yī)生生涯一定會(huì)有幫助的。
在這個(gè)科室，主要的常見(jiàn)病多發(fā)病是支氣管肺炎、急性腸胃炎、急性上呼吸道感染和新生兒黃疸。將近半個(gè)月的深入病房的查房工作，雖然和老師去查房比較好，但我總是習(xí)慣在下午的時(shí)候自己到病房去問(wèn)問(wèn)他們的情況。有些特殊的病我總是和我的小伙伴一起去，和她共同探討。有幾個(gè)小朋友跟我真的是很有緣啊，分別是29床、47床和65床的每次護(hù)士幫他們打針的時(shí)候總會(huì)哭，但一看到我的時(shí)候就笑、抱一抱他們他們打針的時(shí)候都不會(huì)哭了。看來(lái)我和他們還真的是有緣分啊，哈哈!其實(shí)在兒科大部分家長(zhǎng)們對(duì)我都挺有禮貌的，也很配合我。也許這就是一種信任的體現(xiàn)吧。只是個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)于我這樣的實(shí)習(xí)生可能多多少少都會(huì)有些不信任，因?yàn)槎际菫榱撕⒆游乙材芾斫狻榱艘院竽軌颢@得更多家長(zhǎng)的信任我想現(xiàn)在我能做的就是要積極擺脫這種不自信負(fù)面情緒，要對(duì)自己有信心更、要不斷看書(shū)補(bǔ)充知識(shí)、不斷發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題解決問(wèn)題，只有這樣不斷的去充實(shí)自己和提高自信心才能成功。
就像老師說(shuō)的：要以病人的健康為中心。而我只希望大家都能夠平平安安的，如果這個(gè)世界沒(méi)有疾病和痛苦，那么有多少家庭雖沒(méi)有足夠的錢財(cái)?shù)珔s能讓家充滿愛(ài)和快樂(lè)，共享天倫之樂(lè)。其實(shí)這是我最希望看到的，平安是福啊!錢財(cái)無(wú)數(shù)，不如平安是福!
醫(yī)院醫(yī)生實(shí)習(xí)心得感悟
進(jìn)兒科之前，聽(tīng)到一些別組同學(xué)對(duì)兒科的感慨：實(shí)習(xí)閑得發(fā)毛，帶教老師很逗很扯。后來(lái)親身經(jīng)歷了，發(fā)現(xiàn)后者比前者更讓人感到無(wú)趣。很遺憾。主要因?yàn)檫@號(hào)人實(shí)在不是我喜歡的類型。講起課來(lái)思路混亂、答非所問(wèn)，還常常自以為是。最后一天見(jiàn)識(shí)了他的字，果真字如其人——又長(zhǎng)又飄。于是很慶幸上學(xué)期他因?yàn)槌霾顩](méi)給我們講課，否則一定會(huì)帶我們跑偏……
篇6
1.1.2針對(duì)調(diào)查表所反映最集中的問(wèn)題，我科采取了以下措施①針對(duì)加床患者多、環(huán)境差問(wèn)題。積極向院相關(guān)管理方反映，要求門、急診嚴(yán)格把握住院標(biāo)準(zhǔn)，控制入院人數(shù)；科室內(nèi)合理制訂治療方案，盡量加快床位周轉(zhuǎn)，有效控制加床人數(shù)。并且在走廊增設(shè)垃圾筐，減少了地上隨意丟棄的垃圾。②針對(duì)衛(wèi)生間衛(wèi)生環(huán)境差問(wèn)題。與總務(wù)科聯(lián)系，對(duì)便池及沖水閥門進(jìn)行維修；與保潔公司溝通，要求增加清掃次數(shù)，尤其夜間下班后要有巡視人員再根據(jù)情況進(jìn)行清掃。③針對(duì)病室空氣、陪侍人多等問(wèn)題。因收治患兒年齡偏小，家長(zhǎng)對(duì)開(kāi)窗通風(fēng)大都持抵觸態(tài)度，因此，我們將開(kāi)窗通風(fēng)的相關(guān)知識(shí)及必要性加入健康宣教內(nèi)容，要求每位責(zé)護(hù)對(duì)所負(fù)責(zé)的病室家長(zhǎng)做好溝通，不必固定時(shí)間，但必須做到每日至少開(kāi)窗通風(fēng)2次，每次至少半小時(shí)。與保衛(wèi)科聯(lián)系，請(qǐng)其協(xié)助做好陪侍人員的管理。④針對(duì)尿布、衣物亂搭、亂放問(wèn)題。首先，我們制訂了健康宣教手冊(cè)，說(shuō)明尿布亂搭會(huì)導(dǎo)致交叉感染等問(wèn)題，在病情允許的情況下，住院期間盡量使用紙尿褲。其次，在走廊后面安置了晾衣架，使清洗后的衣物有固定的晾曬地方。
1.2時(shí)間管理工具———面對(duì)有限時(shí)間進(jìn)行自我管理的工具，針對(duì)滿意度調(diào)查表中不滿意項(xiàng)次位居第二的護(hù)理技術(shù)問(wèn)題，我們進(jìn)行了認(rèn)真分析：我科從業(yè)3年以內(nèi)的護(hù)士9人，占科室總?cè)藬?shù)的41%。年輕護(hù)士基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，溝通能力差、操作技術(shù)差。為了使年輕護(hù)士快速成長(zhǎng)，使護(hù)理服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平進(jìn)一步提高，根據(jù)科室病種需要，對(duì)相關(guān)理論、護(hù)理技術(shù)操作項(xiàng)目進(jìn)行羅列，制訂年輕護(hù)士培訓(xùn)《時(shí)間管理手冊(cè)》。
1.2.1實(shí)施步驟①明確目標(biāo)，制訂計(jì)劃。對(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)年輕護(hù)士在理論、操作方面應(yīng)達(dá)到的效果進(jìn)行規(guī)劃。②列出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)項(xiàng)目清單，運(yùn)用ABCD時(shí)間分類方法進(jìn)行分類。③按計(jì)劃在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。④參加培訓(xùn)的護(hù)士做好記錄和自我總結(jié)。
1.2.2實(shí)施過(guò)程在《時(shí)間管理手冊(cè)》使用過(guò)程中，各帶教老師及時(shí)對(duì)所負(fù)責(zé)的年輕護(hù)士進(jìn)行幫助、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。每月對(duì)每位年輕護(hù)士逐項(xiàng)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)，每月護(hù)士長(zhǎng)檢查落實(shí)情況1次。
1.2.3結(jié)果通過(guò)對(duì)年輕護(hù)士培訓(xùn)運(yùn)用《時(shí)間管理手冊(cè)》深刻體會(huì)到，其不僅能夠使帶教老師及年輕護(hù)士養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，提高工作效率，而且能使培訓(xùn)有計(jì)劃、有步驟、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，保證了計(jì)劃的有效落實(shí)，適用于各層級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)。
1.3因果圖———分析原因采取對(duì)策的工具，又稱魚(yú)骨圖。
1.3.1在對(duì)護(hù)士技術(shù)不滿意的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，主要問(wèn)題集中在靜脈穿刺，除了加強(qiáng)年輕護(hù)士培訓(xùn)，使其盡快成長(zhǎng)外，又對(duì)我科2013年1月—6月50例住院患兒使用靜脈留置針情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留置針的平均使用天數(shù)為（2.41±0.76）d，低于留置針使用規(guī)范的72h~96h。頻繁更換留置針會(huì)增加患兒的痛苦，增加護(hù)患糾紛，也加大了護(hù)士的工作量。雖然經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)留置針的使用時(shí)間和患兒的年齡有一定的關(guān)系，但是我們認(rèn)為還有提高的空間，召集科內(nèi)所有護(hù)士采用頭腦風(fēng)暴法，對(duì)原因進(jìn)行了分析。
1.3.2針對(duì)以上原因采取了如下措施：①請(qǐng)相關(guān)老師授課，講解留置針使用注意事項(xiàng)，并進(jìn)行考核，直至合格為止。②根據(jù)收治患兒情況，申請(qǐng)購(gòu)置了多種型號(hào)的留置針，貼膜由4cm×4cm的更換為6cm×7cm，穿刺時(shí)根據(jù)患兒年齡選用合適的留置針。③對(duì)于在頭部穿刺，哭鬧、出汗多不易固定的患兒，加用彈性網(wǎng)帽固定。④制作健康宣教手冊(cè)，寫明留置針使用的注意事項(xiàng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)更好的護(hù)理。
1.3.3經(jīng)過(guò)整改，對(duì)2013年8月—2014年2月50例患兒使用靜脈留置針的情況進(jìn)行匯總。
2兒科護(hù)理管理中應(yīng)用管理工具應(yīng)注意的問(wèn)題
①管理工具的應(yīng)用要先學(xué)后用，熟練掌握每一種工具的特點(diǎn)，準(zhǔn)確使用。寧可不用，不可錯(cuò)用。②要恰當(dāng)使用，能用簡(jiǎn)單的就不要復(fù)雜的。③要有效使用，使用工具后要達(dá)到預(yù)期效果。④要靈活性使用，在護(hù)理管理的各階段，管理工具可交叉應(yīng)用，每個(gè)階段可根據(jù)要達(dá)到的目的應(yīng)用不同的工具。
篇7
1．成立考核評(píng)價(jià)小組
由特殊教育學(xué)校針灸推拿專業(yè)臨床技能培訓(xùn)骨干教師組成考核小組，負(fù)責(zé)組建考核題庫(kù)、制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)、客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試考核實(shí)施及總結(jié)。
2．建立考核試題庫(kù)
考試內(nèi)容在考察學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的全面性、基礎(chǔ)性的同時(shí)，也要重點(diǎn)突出。因此，試題庫(kù)的建立既要結(jié)合特殊教育實(shí)際，還要參照視障學(xué)生畢業(yè)后從事推拿行業(yè)所要取得的職業(yè)資格(即全國(guó)盲人醫(yī)療按摩人員考試大綱)的要求。試題庫(kù)中包含傷科、內(nèi)科、婦科、兒科四門中醫(yī)學(xué)科的常見(jiàn)病臨床技能測(cè)試。
3．標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)
標(biāo)準(zhǔn)化病人是指那些經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)后，能準(zhǔn)確表現(xiàn)病人的實(shí)際臨床問(wèn)題的正常人或病人。在客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試中標(biāo)準(zhǔn)化病人的應(yīng)用，既可以解決教學(xué)資源緊缺的問(wèn)題，還能夠克服傳統(tǒng)考評(píng)方式缺乏公平的缺點(diǎn)，使視障考生在面對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化病人中進(jìn)行考核，提高了評(píng)估結(jié)果的可靠性和公平性，還能夠?yàn)橐曊蠈W(xué)生模擬一個(gè)醫(yī)患之間面對(duì)面交流的平臺(tái)。教師通過(guò)前期對(duì)視障學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)科醫(yī)學(xué)知識(shí)授課后，在客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試前對(duì)視障學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行如何作為一名“標(biāo)準(zhǔn)化病人”，即標(biāo)準(zhǔn)化病人的職責(zé)與要求及在考試中表演技巧的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)全體視障學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化病人考核。考核合格者方可參加下一階段的客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試。在特殊教育學(xué)校針灸推拿專業(yè)，考生本人即要模擬盲人醫(yī)療按摩師作為考生參加客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試，又有機(jī)會(huì)作為標(biāo)準(zhǔn)化病人，這是與其他醫(yī)學(xué)院校的選取低年級(jí)學(xué)生或在社會(huì)上招募有醫(yī)學(xué)愛(ài)好的的人士作為標(biāo)準(zhǔn)化病人的重要區(qū)別。其優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)為:視障學(xué)生在作為標(biāo)準(zhǔn)化病人之前勢(shì)必要對(duì)疾病的病史、臨床表現(xiàn)中的癥狀、體征等相關(guān)知識(shí)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)及掌握，通過(guò)作為合格標(biāo)準(zhǔn)化病人的培訓(xùn)與練習(xí)，有利于視障學(xué)生對(duì)所學(xué)疾病有更好的掌握，有利于這部分知識(shí)的理解與內(nèi)化。有了充當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)化病人的經(jīng)歷也有利于視障學(xué)生在臨床工作中更好地以患者為中心進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)。
4．符合特殊教育實(shí)際的創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”考站設(shè)置
創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”共分為病史采集、體格檢查、病例分析、手法操作四站。第一站(標(biāo)準(zhǔn)化病人站):問(wèn)診，重點(diǎn)測(cè)試視障學(xué)生病史采集能力，包括病史采集技巧、方法、要點(diǎn)、內(nèi)容四個(gè)方面。考試時(shí)間10分鐘，滿分10分。第二站(標(biāo)準(zhǔn)化病人站):體格檢查，重點(diǎn)測(cè)試視障學(xué)生體格檢查的合理運(yùn)用能力，包括檢查的內(nèi)容、順序、方法三個(gè)方面。考試時(shí)間10分鐘，滿分30分。第三站(非標(biāo)準(zhǔn)化病人站):病例分析，以筆試及問(wèn)答的形式重點(diǎn)測(cè)試視障學(xué)生中醫(yī)辨證施治能力及臨床思維方法是否科學(xué)有效，包括疾病的診斷與鑒別診斷、分型、治則、治法等。考試時(shí)間10分鐘，滿分30分。第四站(標(biāo)準(zhǔn)化病人站):手法操作。重點(diǎn)測(cè)試視障學(xué)生治療方法的選擇及實(shí)施能力。包括合理治療方案的提出;常用腧穴的位置和取法、按摩基本手法、成套治療手法。考試時(shí)間20分鐘。滿分30分。考官根據(jù)視障考生在各站完成情況按照得分要點(diǎn)進(jìn)行打分。
5．創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”實(shí)施結(jié)束后的總結(jié)
在特殊教育學(xué)校針灸推拿專業(yè)每次實(shí)施完創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”后，參與考評(píng)的教師組織學(xué)生馬上進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)考生及標(biāo)準(zhǔn)化病人的自我總結(jié)及教師針對(duì)視障學(xué)生在考核過(guò)程中的優(yōu)、缺點(diǎn)的歸納總結(jié)及點(diǎn)評(píng)有利于視障學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改正，以達(dá)到提高臨床技能的目的。
篇8
一、張揚(yáng)幼兒的好奇，增強(qiáng)探索興趣
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。”在日常生活中，幼兒會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)或問(wèn)題。兒時(shí)的好奇好問(wèn)，若得到良好的培養(yǎng)和發(fā)展，就會(huì)化作強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。
筆者認(rèn)為，探索興趣的培養(yǎng)，應(yīng)該是在幼兒對(duì)科學(xué)原理產(chǎn)生好奇的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自己運(yùn)用科學(xué)的方法去尋求答案，增進(jìn)體驗(yàn)。教師要善于捕捉幼兒的“問(wèn)題”，因?yàn)椤皢?wèn)題”是幼兒對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn)、好奇心，是科學(xué)情感體驗(yàn)的開(kāi)始，是對(duì)科學(xué)本身探索的開(kāi)始。在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，幼兒對(duì)呼啦圈的玩法最為熟悉，他們?cè)谏砩限D(zhuǎn)，在地上轉(zhuǎn)，此時(shí)，多多小朋友過(guò)來(lái)問(wèn)我：“呼啦圈為什么會(huì)轉(zhuǎn)？”我說(shuō)：“呼啦圈放在地上也不轉(zhuǎn)呀，你是怎么讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的？”在我的提問(wèn)中，多多一時(shí)不理解，我便邀請(qǐng)了幾位小朋友一起來(lái)探索奧秘，將一位幼兒的好奇張揚(yáng)。不一會(huì)兒，孩子們產(chǎn)生了各種問(wèn)題：“風(fēng)車怎么在轉(zhuǎn)？”“我想讓雪碧瓶也轉(zhuǎn)，行嗎？”……孩子們的好奇心越來(lái)越強(qiáng)，也有了探索的欲望。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《好玩的物體轉(zhuǎn)起來(lái)》，由于這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于幼兒的好奇，在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒主動(dòng)的參與性也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
二、減少教師的干預(yù)，激發(fā)探究欲望
“做中學(xué)”還是“學(xué)中做”，是幼兒科學(xué)活動(dòng)與傳統(tǒng)常識(shí)活動(dòng)的關(guān)鍵區(qū)別，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，是幼兒發(fā)展的需要。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)由于老師的“放手”讓幼兒有了寬松、和諧的氛圍。在《好玩的物體轉(zhuǎn)起來(lái)》活動(dòng)中，我總結(jié)出“幼兒在前、教師在后”“嘗試在前、指導(dǎo)在后”“活動(dòng)在前、討論在后”“操作在前、結(jié)論在后”的指導(dǎo)原則。學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的干預(yù)減少，幼兒擁有較大的自和自由度，從學(xué)習(xí)的客體變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
在《好玩的物體轉(zhuǎn)起來(lái)》活動(dòng)中，幼兒對(duì)眼前的各種物體充滿好奇，我便提問(wèn)“哪些物體可以轉(zhuǎn)起來(lái)？”幼兒則開(kāi)始自主探索。他們沒(méi)有固定的組織形式，有的是個(gè)人的探索，有的是三三兩兩自由組合、共同探索。子俊、陽(yáng)陽(yáng)兩位小朋友都拿起風(fēng)車努力使其轉(zhuǎn)動(dòng)，陽(yáng)陽(yáng)的能力較強(qiáng)，她拿到風(fēng)車就用手去撥動(dòng)，一旁的子俊看見(jiàn)了，也試著用手撥動(dòng)起來(lái)，果然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，他高興極了，看到風(fēng)車停了，他又撥動(dòng)，這次的力量大了，風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)也有了變化。子俊看到了這個(gè)變化，好奇地問(wèn)：“怎么會(huì)轉(zhuǎn)得那么快？”陽(yáng)陽(yáng)看到了，也產(chǎn)生了興趣，開(kāi)始了新的嘗試。看到他們好奇又不解的表情，我說(shuō)：“是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的？”子俊說(shuō)：“是手撥的。”陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“是手用力了。”我說(shuō)：“對(duì)啊，那手用力的大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有什么關(guān)系呢？”在我的提問(wèn)下，孩子們?cè)俅螄L試，一會(huì)兒就得出了結(jié)論。在分享環(huán)節(jié)，陽(yáng)陽(yáng)和子俊共同介紹了風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，吸引了大家的眼球。同時(shí)我說(shuō)：“除了用手能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，還有其他辦法也能讓它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？”在我的提示后，幼兒又一次開(kāi)始探索。最后發(fā)現(xiàn)“風(fēng)車能邊跑邊轉(zhuǎn)”“用嘴吹能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)”等多種方法。
整個(gè)活動(dòng)中教師多次運(yùn)用“嘗試在前、指導(dǎo)在后”“操作在前、結(jié)論在后”的策略，減少了干預(yù)次數(shù)，給予幼兒充分的自由探索，激發(fā)了幼兒的探究欲望。幼兒在自由探索中體驗(yàn)，在與同伴的經(jīng)驗(yàn)習(xí)得中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的樂(lè)趣。可見(jiàn)，感知的過(guò)程才是真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程，有了主動(dòng)探索的興趣，幼兒才真正成為活動(dòng)的主體。
三、提供豐富的材料，給予探索機(jī)會(huì)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”幼兒自己選擇材料，決定用材料做什么，能極大地激發(fā)幼兒通過(guò)與材料相互作用來(lái)探索的積極性。
對(duì)于集體科學(xué)活動(dòng)中的材料而言，首先，材料的豐富性是幼兒自主探索的提前。在投放材料時(shí)，數(shù)量要確保超過(guò)幼兒人數(shù)，這樣才能保證幼兒在操作中有選擇的空間。如《好玩的物體轉(zhuǎn)起來(lái)》中，我投放了超過(guò)幼兒人數(shù)三分之一的材料，幼兒在活動(dòng)中選擇材料自由、自主，給予幼兒足夠的物質(zhì)支持。
其次，材料的開(kāi)放性是幼兒自主探索的依靠。以開(kāi)放的方式呈現(xiàn)材料使得幼兒有更大的自由選擇和自主操作的可能性。在《好玩的物體轉(zhuǎn)起來(lái)》活動(dòng)中，我將材料放置在幼兒可見(jiàn)的活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)，當(dāng)讓幼兒自由探索時(shí)，幼兒紛紛來(lái)到材料區(qū)，雖然幼兒人數(shù)多，但由于材料的開(kāi)放性，幼兒能輕松地選取物體進(jìn)行操作擺弄。
最后，材料的多樣性是幼兒自主探索的動(dòng)力。讓幼兒自主學(xué)習(xí)，是幼兒發(fā)展的需要。但我們應(yīng)該明白所謂的自主并不是讓幼兒“放羊”，教師在活動(dòng)前還需要考慮到材料的多樣性。在《好玩的物體轉(zhuǎn)起來(lái)》活動(dòng)中，我提供了風(fēng)車、呼啦圈、瓶子、發(fā)條玩具、拖拉玩具等，這些材料都是經(jīng)過(guò)一番考慮后所投放的，每種材料指向的科學(xué)道理不同，如用“推、吹、轉(zhuǎn)、撥、擰”等方法讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)。幼兒在操作時(shí)也有了不同的挑戰(zhàn)，給予幼兒自主探索的動(dòng)力，讓幼兒不枯燥，始終有探究欲望。
四、注重延伸活動(dòng)，延續(xù)探究熱情
幼兒科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒自主探索周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的過(guò)程，這一過(guò)程重在培養(yǎng)幼兒的好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度，獲得有關(guān)周圍事物及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
如果說(shuō)幼兒的自主學(xué)習(xí)是船，那么科學(xué)活動(dòng)就是水，教師就是掌舵的船長(zhǎng)。科學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，教師在指導(dǎo)幼兒科學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)不斷增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)、操作意識(shí)、交往意識(shí)，給幼兒留下一個(gè)期待繼續(xù)探索的愿望，一份盼望揭開(kāi)奧秘的向往。
篇9
“它在孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)，也會(huì)在成長(zhǎng)中消失。”
朱莉琪（中國(guó)科學(xué)院心理研究所副研究員，女兒6歲）
吃手指是嬰幼兒特別是嬰兒的常見(jiàn)現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在中外兒童中都很普遍。
不少父母也為自己寶寶吃手指的習(xí)慣煩惱。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)孩子都有過(guò)吮吸手指的經(jīng)歷，尤其是在嬰兒期。當(dāng)看到自己的小嬰兒一邊瞪著好奇的雙眼左顧右盼，一邊津津有味地咂手指時(shí)，我們更多體驗(yàn)到的是和孩子一樣的喜悅和滿足感。但是，如果四五歲的孩子還吃手指，你也許就轉(zhuǎn)為擔(dān)憂了，擔(dān)心孩子是不是有心理問(wèn)題。
其實(shí)，吃手指是孩子成長(zhǎng)中的現(xiàn)象，它在孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)，也會(huì)在孩子成長(zhǎng)中消失，不必過(guò)于緊張。
但是，了解孩子吃手指的原因，適當(dāng)予以糾正也是有必要的。幼兒愛(ài)吃手指的原因有多種，比如可能是在嬰兒期母親喂奶方式不當(dāng)，未能滿足孩子吸吮的欲望，寶寶便以吸吮手指來(lái)代替，久而久之養(yǎng)成了習(xí)慣；也可能是孩子缺乏安全感，內(nèi)心有焦慮情緒；還可能是感到寂寞或無(wú)聊……但這個(gè)問(wèn)題通常是階段性的，隨著年齡的增長(zhǎng)，如到了小學(xué)以后，他們的認(rèn)知能力、自制力等增強(qiáng)后，基本會(huì)放棄這種較低層次的自我安慰方式。
當(dāng)然，適當(dāng)?shù)母深A(yù)可以盡早結(jié)束這種行為。因?yàn)槌允种府吘褂幸恍┴?fù)面影響，比如，不衛(wèi)生，影響牙齒的排列等。你可以采取正面引導(dǎo)、恰當(dāng)鼓勵(lì)的方式幫助孩子。而過(guò)度關(guān)注、威脅和批評(píng)都可能加重孩子的吃手指傾向。
“6歲以前改掉吮指習(xí)慣，對(duì)牙齒的影響是可逆的。”
鄭樹(shù)國(guó)（北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院兒童口腔科主任醫(yī)師，兒子2歲）
并不是說(shuō)所有的吃手指的孩子都會(huì)造成牙齒發(fā)育問(wèn)題，這種影響程度主要取決于孩子對(duì)手指的熱衷程度。如果他只是把手指放進(jìn)嘴里，通常不會(huì)帶來(lái)明顯的損害，但是如果他津津有味地吃上很長(zhǎng)時(shí)間，就比較麻煩了。
一般情況下，出生后的頭2年，兒童有吮指動(dòng)作是正常的，且大多數(shù)兒童并不會(huì)發(fā)展成吮指習(xí)慣。如果3歲以后仍不能改正則稱為不良習(xí)慣。
吮指常引起上前牙前突，形成前牙深覆蓋，有的還會(huì)形成前牙區(qū)域局部小開(kāi)牙合，繼而引起不良的舌習(xí)慣，使得面形，牙弓長(zhǎng)度及高度、寬度都有明顯的變化，嚴(yán)重的還會(huì)影響語(yǔ)言的發(fā)音及正常進(jìn)食時(shí)的切割功能。
因此，家長(zhǎng)應(yīng)定期觀察孩子的舉止。如果吮指動(dòng)作逐漸減少，那么吮指習(xí)慣就會(huì)終止。相反，吮指習(xí)慣頑固，且不斷加重，引起牙列和骨骼的變化，這種情況應(yīng)予以重視。在6歲以前終止吮指習(xí)慣，其對(duì)咬合造成的不良影響通常是可逆的；而在6歲以后，吮指所導(dǎo)致的異常咬合關(guān)系便基本上無(wú)法逆轉(zhuǎn)了。
糾正這種不良的吮指習(xí)慣，一般我們建議先采取心理誘導(dǎo)，即用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言告訴孩子不良口腔習(xí)慣導(dǎo)致的危害，讓孩子有意識(shí)地改正。如果由于孩子不配合等原因，心理誘導(dǎo)效果不佳，就需要使用不良習(xí)慣矯正器，這就要求助于口腔科醫(yī)生了。
關(guān)于吃手指，你還需要了解的
大約有一半的小嬰兒有過(guò)吮指的行為。大約在2歲以后，兒童雙手被更多的東西“占住”，慢慢地就不再這么做了。在小年齡時(shí)，糾正比較容易，愈大改起來(lái)愈難。
母親的情緒對(duì)孩子的影響。一個(gè)很焦慮或情緒不穩(wěn)定的母親自然會(huì)有一個(gè)情緒焦慮的孩子，而孩子也會(huì)自然需要一個(gè)拇指來(lái)釋放焦慮。
如果孩子因?yàn)閴毫Χ允值脑挘瑥?qiáng)行制止他們只會(huì)增加這份壓力。無(wú)條件的愛(ài)和信任能幫助他們減壓，更好地面對(duì)生活，也才有可能讓他們作出別的選擇。
一起來(lái)出主意！
你一定還想得到更多實(shí)用有效的具體辦法，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)！
讓牙科醫(yī)生告訴他
“帶孩子去看牙科大夫。讓大夫?qū)λf(shuō)吃手指對(duì)長(zhǎng)牙不好(事先和大夫說(shuō)好)，現(xiàn)在不吃手指，就沒(méi)關(guān)系了。孩子對(duì)大夫的話會(huì)聽(tīng)得進(jìn)去。”（楊燕，過(guò)來(lái)媽媽，兒子6歲）
告訴他：“你是大孩子了！”
表?yè)P(yáng)他的好行為，如說(shuō)“你自己去小便了，好孩子”，“今天你自己穿上鞋了，真好”，再總結(jié)一句：“啊!你是大孩子了，媽媽(爸爸)真高興!”讓他有一種長(zhǎng)大了的感覺(jué)。在他吮指的場(chǎng)合說(shuō)他是小弟弟、小妹妹，他一定不喜歡，很可能就改了。這個(gè)辦法，我推薦給來(lái)診室里咨詢的不少父母，很見(jiàn)效。（崔玉濤，兒科醫(yī)生）
讓小手和嘴忙起來(lái)
多給他設(shè)計(jì)一些游戲，比如積木、拼圖、形狀板等，一個(gè)手沒(méi)法玩。兒童雙手被“占住”，慢慢地就不再這么做了。也可以“占住嘴”，如吹口琴、說(shuō)兒歌等。（茅于燕，兒童心理學(xué)教授）
準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的指套
讓孩子睡覺(jué)前為自己的拇指套上指套，或輕輕地給拇指纏上線，當(dāng)孩子想吸時(shí)會(huì)感到很麻煩。當(dāng)然，要注意纏線的力度，不能影響拇指的血液循環(huán)。（張?zhí)m，過(guò)來(lái)媽媽，女兒4歲）
用另一種更大的快樂(lè)去替代
我推薦一個(gè)朋友的做法：在拇指上涂抹紅色的食用顏色，如果某一天那顏色沒(méi)有掉光，就給孩子一面紅旗，等紅旗攢到10面就給孩子買一個(gè)他渴望得到的玩具。這種辦法之所以很見(jiàn)效，是因?yàn)槿绻胱尯⒆幼匀环艞壱环N快樂(lè)，需要用另一種更大的快樂(lè)去替代。（李子勛，資深心理治療師）
篇10
新生兒鎖骨骨折雖治療簡(jiǎn)單，愈后良好，但常常會(huì)給新生兒父母及助產(chǎn)人員帶來(lái)很大的心理壓力，降低其發(fā)生率和早期診斷治療至關(guān)重要[1]。2008年1月—2009年12月在本院分娩的新生兒共3968例，發(fā)生鎖骨骨折的共8例，2010年1至7月在分娩過(guò)程中無(wú)1例發(fā)生鎖骨骨折。現(xiàn)報(bào)告如下。
1 臨床資料
1.1一般資料 2008年1月-2009年12月在本院分娩活產(chǎn)的新生兒共3968例，發(fā)生鎖骨骨折的共8例。本組新生兒中，男嬰5例，女嬰3例，胎齡38—41周均為足月兒。出生體重：2700-3900g。分娩方式：剖宮產(chǎn)和鉗產(chǎn)各1例，其余6例均發(fā)生于陰道順產(chǎn)（其中1例為急產(chǎn)）。產(chǎn)婦年齡：22-33歲，均為初產(chǎn)婦，其中1例明顯缺鈣。骨折類型：青枝骨折6例，橫斷型骨折2例，其中明顯錯(cuò)位1例。骨折部位：鎖骨中段骨折5例，中外1/3的1例，偏內(nèi)1/3的2例。
1.2 方法 回顧性分析2008年1月-2009年12月在本院出生的8例新生兒鎖骨骨折發(fā)生的原因，總結(jié)在分娩中可能存在的一些產(chǎn)科的護(hù)理因素，2010年在分娩過(guò)程中給予護(hù)理干預(yù)，降低了其發(fā)生率。
2 護(hù)理干預(yù)
2.1分娩前護(hù)理干預(yù) 評(píng)估孕婦骨盆和恥骨弓的情況、會(huì)陰的條件、胎兒的大小、胎方位，掌握孕婦和胎兒各方面的情況，向產(chǎn)婦講解分娩前有關(guān)知識(shí)，教會(huì)其屏氣用力方法、注意事項(xiàng)。產(chǎn)程進(jìn)展過(guò)程中，及時(shí)指導(dǎo)協(xié)助孕產(chǎn)婦排空膀胱。
2.2 分娩過(guò)程中護(hù)理干預(yù)
2.2.1 單胎頭位產(chǎn)婦在第二產(chǎn)程常規(guī)取膀胱截石位，但對(duì)于恥骨弓偏低或胎兒較大、在分娩過(guò)程中有可能發(fā)生肩難產(chǎn)的產(chǎn)婦，采取半臥位適時(shí)屈下肢抱大腿位，給予30～45°半臥位， 宮縮時(shí)雙下肢對(duì)展屈曲， 雙腳離開(kāi)產(chǎn)床貼近腹部?jī)蓚?cè)， 雙手抱住大腿， 雙肘屈曲配合宮縮向后用力拉[2]。
2.2.2 操作 嚴(yán)格操作規(guī)程，正確掌握分娩機(jī)轉(zhuǎn)和娩肩技巧， 勿急于協(xié)助進(jìn)行復(fù)位和外旋轉(zhuǎn)， 讓胎頭自然復(fù)位和外旋轉(zhuǎn)， 繼續(xù)指導(dǎo)產(chǎn)婦屏氣， 使胎肩同時(shí)自然下降；并懂得識(shí)別和正確處理肩難產(chǎn)，當(dāng)出現(xiàn)肩難產(chǎn)的情況，立即采取屈大腿法，必要時(shí)可再次延長(zhǎng)會(huì)陰切口，在產(chǎn)婦恥骨上方觸到胎兒前肩部位向下后加壓，同時(shí)使用娩肩技巧的方法，指導(dǎo)產(chǎn)婦用腹壓，充分利用后矢狀徑娩出前肩、后肩，動(dòng)作要輕柔，切忌暴力牽拉，避免腹部加壓。
2.3 分娩后的護(hù)理干預(yù)
2.3.1檢查 檢查新生兒雙側(cè)鎖骨的情況，及早發(fā)現(xiàn)異常情況。對(duì)于分娩過(guò)程中聽(tīng)到骨折聲疑骨折、出肩困難、體重偏大、急產(chǎn)、孕母嚴(yán)重缺鈣的情況，娩出后要及時(shí)告知產(chǎn)婦其存在高危的新生兒鎖骨骨折的因素，讓產(chǎn)婦和家屬有心理準(zhǔn)備；必要時(shí)請(qǐng)兒科醫(yī)生會(huì)診或X線檢查進(jìn)行確診。
2.3.2 觀察 注意給新生兒進(jìn)行各項(xiàng)操作時(shí)觸到鎖骨時(shí)是否哭鬧明顯，局部軟組織有無(wú)腫脹、壓痛，發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)向醫(yī)生匯報(bào)情況。
3 討論
3.1 新生兒鎖骨骨折的因素與陰道難產(chǎn)、急產(chǎn)、胎兒體重、助產(chǎn)技術(shù)有著密切的關(guān)系，本組8例鎖骨骨折大多數(shù)是陰道助產(chǎn)，當(dāng)出現(xiàn)出肩困難，助產(chǎn)者加大牽引力造成鎖骨骨折；而急產(chǎn)時(shí)胎頭迅速下降，肩部擠向恥聯(lián)處，使脆弱的鎖骨迅速?gòu)澢惆l(fā)生骨折；胎兒體重較大是鎖骨骨折等損傷的重要誘發(fā)因素；另一方面，助產(chǎn)人員經(jīng)驗(yàn)不足，接產(chǎn)時(shí)胎兒前肩未充分娩出就過(guò)早抬后肩，造成前肩鎖骨壓于恥骨弓下，受力過(guò)度造成骨折;或助產(chǎn)時(shí)未充分利用產(chǎn)力進(jìn)行外旋轉(zhuǎn)，而另一手過(guò)度用力保護(hù)會(huì)陰，使鎖骨壓在恥骨弓下造成骨折。
3.2護(hù)理干預(yù)能有效地降低新生兒鎖骨骨折的發(fā)生率，提高產(chǎn)科的護(hù)理質(zhì)量。首先應(yīng)加大宣傳的力度，讓所有的孕婦能自覺(jué)正規(guī)地接受產(chǎn)前的檢查，全面掌握孕婦的情況，分娩時(shí)選擇正確的分娩方式。產(chǎn)科的醫(yī)護(hù)人員也應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任心和同情心， 定期進(jìn)行操作培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高助產(chǎn)技術(shù)，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，熟練地掌握各種分娩機(jī)轉(zhuǎn)，正確識(shí)別和處理肩難產(chǎn)。
3.3常規(guī)鎖骨觸診可早期發(fā)現(xiàn)鎖骨骨折，一旦發(fā)生新生兒鎖骨骨折，應(yīng)加強(qiáng)患兒家長(zhǎng)的心理護(hù)理及健康教育，以減少醫(yī)療糾紛。新生兒鎖骨骨折一般不需做特殊治療，只需注意哺乳姿勢(shì)和， 讓新生兒平臥， 避免患側(cè)受壓，便可自行愈合。
新生兒鎖骨骨折是產(chǎn)傷中較常見(jiàn)的并發(fā)癥，產(chǎn)科醫(yī)護(hù)人員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)工作中自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同事間相互交流，掌握豐富的專科理論，更好地指導(dǎo)臨床工作，積極練習(xí)各項(xiàng)操作，不斷地提高助產(chǎn)技術(shù)，減少并發(fā)癥的發(fā)生，保證母嬰的安全。
篇11
首先我認(rèn)真揣摩了不同年齡的寫話與習(xí)作教學(xué)評(píng)價(jià)的階段目標(biāo)，糾正頭腦中過(guò)高的要求，結(jié)合自己班上學(xué)生的作文水平，在作文教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟档突蛱岣邩?biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生既不感覺(jué)到困難，也不會(huì)覺(jué)得太過(guò)于小兒科。其次是在作文教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作文，在選材上寫什么都行，只要敢寫就好，不提出過(guò)高的要求，也不過(guò)分指責(zé)，在言語(yǔ)中盡量順著學(xué)生的思維，因?yàn)橐苍S就是一句話，可能就會(huì)影響學(xué)生原有的思路。再次牢記批改作文的原則，那就是要多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，即使是較差的習(xí)作也要多發(fā)現(xiàn)幾處閃光點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)如果以商量和建議的口吻指出文中的缺點(diǎn)，學(xué)生更容易接受。在反復(fù)摸索和體會(huì)中，我總結(jié)出作文教學(xué)中一條很重要的原則，那就是要尊重學(xué)生的習(xí)作勞動(dòng)，多保留學(xué)生習(xí)作的原貌，如果批改時(shí)總是用教師的想法來(lái)代替學(xué)生的思想，還自以為是為了學(xué)生好，不僅得不到好處，還很容易挫傷學(xué)生的寫作積極性。
二、改變過(guò)去對(duì)草稿的輕視
過(guò)去我只注重謄抄在作文本后的修改，忽視了文前、文中的指導(dǎo)和修改。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)把批改放在打草稿時(shí)進(jìn)行，就可以把問(wèn)題解決在寫作過(guò)程中。首先是學(xué)生對(duì)自己的草稿進(jìn)行朗讀，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改，及時(shí)添加新的內(nèi)容。有時(shí)也可以采用同桌互相朗讀，互相提意見(jiàn)的方法來(lái)修改。我在批改完草稿后，針對(duì)全班同學(xué)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，提出幾點(diǎn)修改意見(jiàn)供學(xué)生參考。另外我還把學(xué)生作文中好的句子、段落、寫作手法等范讀出來(lái)供大家借鑒，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，以便學(xué)生更好地修改作文。
三、改變批改的方法
作文的批改方式一般有細(xì)致批改、簡(jiǎn)略批改、學(xué)生集體批改、學(xué)生自我批改等。過(guò)去學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)水平低，我采用的是細(xì)致批改，完全是自己一本一本批改出來(lái)的，常常是這個(gè)單元的作文還沒(méi)有批完，下一個(gè)單元的作文又要開(kāi)始寫了，耗費(fèi)了我很多的時(shí)間和精力，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的煩惱。所以我在學(xué)生集體批改和學(xué)生自我批改上進(jìn)行了大膽的多次的嘗試，試圖改變這種狀況，現(xiàn)在已經(jīng)有了小小的成功，也總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)。
嘗試一 重新分配作文小組。我改變了過(guò)去一人批一本作文的方式，因?yàn)閷W(xué)生的作文水平的差異，批改作文水平的差異非常明顯，使一部分同學(xué)寫作和批改的能力都得不到提高。在采取三人一小組的方法后，就解決了這個(gè)問(wèn)題。每個(gè)作文小組中進(jìn)行好、中、差搭配組合，在三個(gè)人中指定一位責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，三個(gè)人共同批作文，每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)作文的批改意見(jiàn)，大家討論綜合出意見(jiàn)輪流執(zhí)筆給作文寫出評(píng)語(yǔ)。批改中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生解決不了的問(wèn)題，有時(shí)批改小組的三個(gè)人為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不下，我在教室里進(jìn)行巡回指導(dǎo)，幫助能力較差的小組學(xué)習(xí)和掌握批改的方法，縮短小組與小組、個(gè)人與個(gè)人之間的作文水平差距。我發(fā)現(xiàn)這樣不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又有利于提高學(xué)生修改作文的能力。
嘗試二 教學(xué)生寫自評(píng)。改變過(guò)去謄抄作文之后直接批改的方式，先讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。我想學(xué)生在經(jīng)歷了觀察、寫作、修改之后一定會(huì)有很多的體會(huì)或者心里話想說(shuō)，自我評(píng)價(jià)不應(yīng)該有過(guò)高的要求，有什么就寫什么，話多則多寫，話少則少寫，可以寫觀察中的趣事，也可以寫作文中的困難，還可以寫對(duì)這次作文分?jǐn)?shù)的希望。通過(guò)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)這種方法很不錯(cuò)，可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，還可以了解學(xué)生對(duì)自己作文水平的認(rèn)識(shí)和看法，有利于我對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)。
篇12
幼兒期是一個(gè)人生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期。在這個(gè)階段，兒童極易接受外界刺激，并且形成的一些習(xí)慣非常牢固。古語(yǔ)曾說(shuō)：“五歲成習(xí)，六十亦然”。這說(shuō)明從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一定的良好習(xí)慣的重要性。
我國(guó)現(xiàn)代的孩子是家庭的中心，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們“轉(zhuǎn)”。他們衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，生活能力逐漸在退化。美國(guó)兒科權(quán)威詹姆斯博士曾說(shuō)：“依賴本來(lái)就滋生懶惰，精神松懈，懶于思考，易受他人左右等弱點(diǎn)。所以，處處對(duì)孩子包辦代替，這不是在愛(ài)孩子，而是在害孩子。陳鶴琴先生曾經(jīng)提出“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”的教育原則。因此，從小班開(kāi)始培養(yǎng)幼兒的自理能力，加強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)是非常必要的。這不僅能使幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中動(dòng)腦，同時(shí)也能幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活。如何培養(yǎng)他們的自理能力，用怎樣的方法培養(yǎng)?對(duì)此，我總結(jié)了以下幾種方法：
一、創(chuàng)設(shè)“趣味”情境，支持幼兒建立自理意識(shí)
環(huán)境是幼兒最好、最自然的啟蒙教師，能對(duì)幼兒的情感起到激發(fā)和鼓勵(lì)的作用，使他們形成積極主動(dòng)的行為方式。適宜的環(huán)境能吸引幼兒探索思考、參與實(shí)踐，從而開(kāi)啟智慧之門。因此，教師可以試圖改變區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境，讓環(huán)境變得有趣味且符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從中激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的意識(shí)。
例如，可以把娃娃家盡量布置成家庭的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)切菜、洗菜、抱娃娃、哄娃娃等情境，讓幼兒在這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作中體會(huì)自己動(dòng)手做事的樂(lè)趣，增加他們的自理意識(shí)。在區(qū)域活動(dòng)中，用碎布料做成一幅“圖畫”，上面的小花、太陽(yáng)、小草、小魚(yú)等都可以由幼兒自己動(dòng)手扣上去。在這幅圖畫中還配有簡(jiǎn)單的故事，幼兒可以邊聽(tīng)故事邊完成“圖畫”，這樣既鍛煉了扣扣子這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，又讓幼兒充分地體會(huì)到自己動(dòng)手的樂(lè)趣，增強(qiáng)了自理意識(shí)。
二、利用“趣味”游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自理方法
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，促進(jìn)全方位發(fā)展。對(duì)于3～4歲年齡段的幼兒而言，注意力在歡快的心情下高度集中，身心發(fā)展能達(dá)到最理想的模式和狀態(tài)，能為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此教師就可利用好玩的游戲促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
1．根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)，創(chuàng)編生活游戲
天氣冷時(shí)，幼兒睡覺(jué)前要自己脫衣褲，對(duì)于這些家里的“小皇帝”們來(lái)說(shuō)是有困難的。在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡玩小汽車，喜歡學(xué)爸爸的樣子開(kāi)汽車，由此，我設(shè)計(jì)了“小小汽車鉆山洞”的游戲，使幼兒愿意動(dòng)手嘗試。
我找來(lái)了一些五顏六色的大褲子(方便幼兒穿脫)讓幼兒先來(lái)看看“山洞”里可以看到些什么，幼兒說(shuō)看到自己的同伴，看到老師，看到玩具……接下來(lái)，我就讓幼兒“鉆山洞”，邊鉆邊說(shuō)：“小火車鉆山洞，一下鉆進(jìn)去了，又一輛小火車鉆進(jìn)山洞……火車到站了，大家都起來(lái)要出去走走了。”于是幼兒就站起來(lái)，屁股扭一扭，把褲子提一提，在邊玩邊做中完成了穿褲子的任務(wù)。
2．利用角色體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒掌握一些自我服務(wù)的方法
每次午睡時(shí)，幼兒都會(huì)把脫下的衣服亂七八糟地往床墊底下一塞，床墊立刻變成一座高高的小山，怎樣才能讓幼兒把這些衣服放在床墊下變成小枕頭呢?這時(shí)，我又玩起了“保護(hù)小寶寶”的游戲：“爸爸媽媽都不在，小寶寶很害怕，大家一起來(lái)保護(hù)他吧!家里一共有四扇門，一起來(lái)把這些門關(guān)得緊緊的。先把寶寶的房門關(guān)掉(兩片衣襟對(duì)齊折疊好)，然后把客廳的房門和防盜門關(guān)好(兩只袖子折疊好)，最后要把樓下的大門也關(guān)好(衣服下擺和衣領(lǐng)對(duì)折)，四扇門都關(guān)好了，寶寶在家里就很安全了。”游戲結(jié)束后，幼兒都能認(rèn)真地把衣服疊成小枕頭。幼兒在一次次實(shí)踐中漸漸掌握了原本枯燥單調(diào)的生活技能。
3．利用兒歌、故事對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)
幼兒喜歡玩水，玩泡泡。在洗手前，我讓幼兒都集中到水槽旁看變“魔術(shù)”。一邊變“魔術(shù)”，一邊念兒歌：“小手水里沖一沖，拿塊肥皂搓一搓，手心搓一搓，手背搓一搓，手指縫里搓一搓，咦！變出許多小泡泡，泡泡被水沖走了，我的小手干凈了。”觀看“魔術(shù)”后幼兒有了嘗試的愿望，在游戲中幼兒學(xué)會(huì)了洗手的正確方法，也知道肥皂的用途了。
好奇、愛(ài)模仿、想說(shuō)話是3～4歲幼兒的年齡特征，我設(shè)計(jì)有趣的情境、故事和兒歌，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中懂得粗淺的道理，從而學(xué)習(xí)、掌握動(dòng)作技能。
三、增加家園“趣味”互動(dòng)，幫助幼兒鞏固自我服務(wù)的方法
篇13
護(hù)士長(zhǎng)工作自我鑒定一
今年全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)繼續(xù)深化改革的一年，全體護(hù)理人員在院長(zhǎng)重視及直接領(lǐng)導(dǎo)下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，較好的完成了院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)護(hù)理工作，完成了上半年年護(hù)理計(jì)劃90%以上，現(xiàn)將20xx年上半年工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度
嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是提高護(hù)理質(zhì)量，確保安全醫(yī)療的根本保證。
1、護(hù)理部重申了各級(jí)護(hù)理人員職責(zé)，明確了各類崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度，如責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現(xiàn)象。
2、堅(jiān)持了查對(duì)制度：
要求醫(yī)囑班班查對(duì)，每周護(hù)士長(zhǎng)參加總核對(duì)1-2次，并有記錄；
護(hù)理操作時(shí)要求三查七對(duì)；
堅(jiān)持填寫輸液卡，一年來(lái)未發(fā)生大的護(hù)理差錯(cuò)。
3、認(rèn)真落實(shí)骨科護(hù)理常規(guī)及顯微外科護(hù)理常規(guī)，堅(jiān)持填寫了各種信息數(shù)據(jù)登記本，配備五種操作處置盤。
4、堅(jiān)持床頭交接班制度及晨間護(hù)理，預(yù)防了并發(fā)癥的發(fā)生。
二、提高護(hù)士長(zhǎng)管理水平
1、堅(jiān)持了護(hù)士長(zhǎng)手冊(cè)的記錄與考核：要求護(hù)士長(zhǎng)手冊(cè)每月5日前交護(hù)理部進(jìn)行考核，并根據(jù)護(hù)士長(zhǎng)訂出的適合科室的年計(jì)劃、季安排、月計(jì)劃重點(diǎn)進(jìn)行督促實(shí)施，并監(jiān)測(cè)實(shí)施效果，要求護(hù)士長(zhǎng)把每月工作做一小結(jié)，以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展工作。
2、堅(jiān)持了護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)制度：按等級(jí)醫(yī)院要求每周召開(kāi)護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)一次，內(nèi)容為：安排本周工作重點(diǎn)，總結(jié)上周工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)的整改措施，向各護(hù)士長(zhǎng)反饋?zhàn)o(hù)理質(zhì)控檢查情況，并學(xué)習(xí)護(hù)士長(zhǎng)管理相關(guān)資料。
3、每月對(duì)護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋，不斷提高護(hù)士長(zhǎng)的管理水平，要求大家做好護(hù)理工作計(jì)劃及總結(jié)。
4、組織護(hù)士長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)、參觀，吸取兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)面：5月底派三病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)參加了國(guó)際護(hù)理新進(jìn)展學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)結(jié)束后，向全體護(hù)士進(jìn)行了匯報(bào)。
三、加強(qiáng)護(hù)理人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)
1、繼續(xù)落實(shí)護(hù)士行為規(guī)范，在日常工作中落實(shí)護(hù)士文明用語(yǔ)50句。
2、分別于6月份、11月份組織全體護(hù)士參加溫嶺賓館、萬(wàn)昌賓館的禮儀培訓(xùn)。
3、繼續(xù)開(kāi)展健康教育，對(duì)住院病人發(fā)放滿意度調(diào)查表，（定期或不定期測(cè)評(píng)）滿意度調(diào)查結(jié)果均在95%以上，并對(duì)滿意度調(diào)查中存在的問(wèn)題提出了整改措施，評(píng)選出了最佳護(hù)士。
4、每月科室定期召開(kāi)工休座談會(huì)一次，征求病人意見(jiàn)，對(duì)病人提出的要求給予最大程度的滿足。
5、做好護(hù)士長(zhǎng)工作計(jì)劃，對(duì)新分配的護(hù)士進(jìn)行崗前職業(yè)道德教育、規(guī)章制度、護(hù)士行為規(guī)范教育及護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)、專科知識(shí)、護(hù)理技術(shù)操作考核，合格者給予上崗。
四、提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、對(duì)在職人員進(jìn)行三基培訓(xùn)，并組織理論考試。
2、與醫(yī)務(wù)科合作，聘請(qǐng)專家授課，講授骨科、內(nèi)、外科知識(shí)，以提高專業(yè)知識(shí)。
3、各科室每周晨間提問(wèn)1-2次，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識(shí)和骨科知識(shí)。
4、“三八婦女節(jié)”舉行了護(hù)理技術(shù)操作比賽（無(wú)菌操作），并評(píng)選出了一等獎(jiǎng)（吳蔚蔚）、二等獎(jiǎng)（李敏丹、唐海萍）、三等獎(jiǎng)（周莉君）分別給予了獎(jiǎng)勵(lì)。
5、12月初，護(hù)理部對(duì)全院護(hù)士分組進(jìn)行了護(hù)理技術(shù)操作考核：病區(qū)護(hù)士考核：靜脈輸液、吸氧；急診室護(hù)士考核：心肺復(fù)蘇、吸氧、洗胃；手術(shù)室護(hù)士考核：靜脈輸液、無(wú)菌操作。
6、加強(qiáng)了危重病人的護(hù)理，堅(jiān)持了床頭交接班制度和晨間護(hù)理。
護(hù)士長(zhǎng)工作自我鑒定二
經(jīng)過(guò)了激烈的競(jìng)選，我成功的成為了xxx科室的護(hù)士長(zhǎng)。在成為了一名護(hù)士長(zhǎng)，之后，我更加認(rèn)識(shí)到了自己工作的重要性。同時(shí)，在工作中我也更加的強(qiáng)化了自己的責(zé)任感以及管理意識(shí)。過(guò)去，作為護(hù)士長(zhǎng)的左右手，我非常清楚自己該怎樣去做好自己的工作。但是僅僅只是像護(hù)士長(zhǎng)過(guò)去那樣是不行的，我必須去努力，去突破！讓自己能在工作中有更出色的表現(xiàn)，能讓我們xxx科室的護(hù)士們有更好的成長(zhǎng)！
為此，我將自己最近的工作情況進(jìn)行了一次自我鑒定，希望自己能在對(duì)自己有更深的了解后，改善自己在工作中的情況。讓自己能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)更加前進(jìn)。我的自我鑒定如下：
一、個(gè)人情況以及評(píng)判
思想方面：作為一名護(hù)士，我在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情待人，對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，更對(duì)自己的病人負(fù)責(zé)。嚴(yán)格的要求自己，對(duì)自己的責(zé)任有深刻的了解。
而成為一名護(hù)士長(zhǎng)后，我嚴(yán)格的提升了自己的要求，不僅僅對(duì)工作中的自己負(fù)責(zé)，更要對(duì)自己手下的護(hù)士們負(fù)責(zé)。做好他們的管理工作，考慮好他們的情況做好他們的'安排。
在思想上，我認(rèn)為我并沒(méi)有做的太好，自己嚴(yán)格的要求自己，要求別人，確實(shí)讓工作變得少了一些活力。這對(duì)工作并沒(méi)有好處，也無(wú)法服人。我還是要更深入一點(diǎn)的去了解自己的責(zé)任，了解護(hù)士們，要用更好的方法帶動(dòng)他們積極的工作。
工作方面：我在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待工作，嚴(yán)格的要求自己。為了能更好的完成自己護(hù)士長(zhǎng)的工作，我不斷的思考怎么改進(jìn)自己，也在更加嚴(yán)格的要求自己。同時(shí)，我也加強(qiáng)了自己對(duì)護(hù)士們的管理和培訓(xùn)，著手與強(qiáng)化隊(duì)伍的整體水平。
工作這段時(shí)間以來(lái)，自己一直在嚴(yán)格的要求，盡管在管理和護(hù)理水平上提升了不少，但是也給大家?guī)?lái)了一些壓力。作為上司，我還是要注意好這樣的情況，不能過(guò)快的進(jìn)行提升。
二、個(gè)人的不足
剛剛成為一名護(hù)士長(zhǎng)，盡管在過(guò)去有過(guò)一些管理經(jīng)驗(yàn)，但是我可能是有些急于求成，希望能在工作中做出效果。但是這樣反而給大家?guī)?lái)了不少的壓力。現(xiàn)在，我明白了。改變要慢慢的進(jìn)行，不能這么過(guò)快的做出變化。在今后的工作中，我也會(huì)更多的學(xué)習(xí)一些管理方面的知識(shí)，讓自己能更好的擔(dān)任護(hù)士長(zhǎng)這個(gè)職位。
護(hù)士長(zhǎng)工作自我鑒定三
首先我深深地明白護(hù)士長(zhǎng)是醫(yī)院科室管理工作的組織者和指揮者，在醫(yī)院管理工作中占有舉足輕重的地位，尤其在醫(yī)療市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，護(hù)士長(zhǎng)管理水平的高低，直接影響著科室乃至全院整體工作的全方位發(fā)展，要想做一名稱職的護(hù)士長(zhǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該做到：
第一、學(xué)管理、懂管理、與時(shí)俱進(jìn)、有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作計(jì)劃如下：
1、作為一名管理者，首先應(yīng)該能夠調(diào)動(dòng)科室的一切資源，將之投入到能產(chǎn)生最隹效應(yīng)的機(jī)會(huì)中去。
就我們兒科而言，首先要善于發(fā)現(xiàn)科內(nèi)護(hù)理人員的優(yōu)點(diǎn)，利用其優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)其工作，發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)。其次，建立團(tuán)隊(duì)精神，要讓他們?cè)趨f(xié)同工作中取得成績(jī)，充分發(fā)揮個(gè)人力量。再者要抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢(shì)和個(gè)人優(yōu)勢(shì)。
2、要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。標(biāo)準(zhǔn)不只是為科室做出多少成績(jī)，而是要讓患者滿意。
3、逐步探索工作中量化考核標(biāo)準(zhǔn)，徹底打破中鍋飯，調(diào)動(dòng)大家的工作積極性，變“被動(dòng)護(hù)理為主動(dòng)護(hù)理”使責(zé)任分明、優(yōu)劣可視，真正體現(xiàn)了多勞多得，同時(shí)也為病人提供了最隹報(bào)務(wù)。
第二、護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)具備以下幾方面的職業(yè)素質(zhì)：
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論知識(shí)和技術(shù)水平，帥先接受新知識(shí)新技術(shù)，做專業(yè)技術(shù)的帶頭人。
2、在日常工作中熱情、誠(chéng)懇、寬容，經(jīng)常樹(shù)立好榜樣，向別人看齊，只有這樣才能達(dá)到下屬全身心的投入與支持。
3、不管在什么條件下都能有一個(gè)清醒的頭腦，一個(gè)平衡的心態(tài)，井然有序地合理安排好人力、物力，使科室護(hù)理工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
4、與科室護(hù)士之間建立起相互信任、激勵(lì)、鼓舞和支持的人際關(guān)系，以便在護(hù)理管理工作中獲得最佳的心理效益。
