引論：我們?yōu)槟砹?3篇買菜教案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

2、通過幫胖阿姨買菜，培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖表格菜單一張。

2、幼兒操作材料一份，漿糊等。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入活動師：每天爸爸媽媽都要燒很多好吃的菜給你們吃，這些菜都是從哪里買來的呀? ;來源;快思老師教案網(wǎng);(菜場上買來的)是呀，菜場上有許多不同品種、營養(yǎng)豐富的菜，我們寶寶吃了才慢慢地長得高、越來越聰明。可是，今天有個(gè)胖阿姨身體有點(diǎn)不舒服，不能上菜場去買菜，想請我們小朋友幫忙買菜，你們愿意嗎?你們真是個(gè)懂事的好孩子。

2、學(xué)習(xí)看表格師：那胖阿姨到底要買些什么菜呢?這里胖阿姨給你們開了一張菜單，我們一起來看一看好嗎?(出示菜單表格)師：唉，這是一張表格式的菜單，我們一起來看看是什么意思好嗎?先來看第一行，一個(gè)紅色的橢圓形，胖阿姨說它代表要買紅顏色的蔬菜，右邊的數(shù)字3，告訴我們要購買的數(shù)量是三種，所以第一行告訴我們的是：要買綠顏色的蔬菜三種。(請個(gè)別——集體重復(fù)再說一遍，鞏固對表格的認(rèn)識)誰來說說第二行要買什么顏色的蔬菜，一共要買多少?(請個(gè)別幼兒來回答，然后請大家說說對不對)第三行、第四行、第五行同前。

3、學(xué)習(xí)買菜師：現(xiàn)在我們來買菜(出示蔬菜圖片)，這些菜你們都認(rèn)識嗎?一起說說看，有紅顏色的辣椒…….胖阿姨給我們每人準(zhǔn)備一只籃子，你們把買好的菜放在籃子里。胖阿姨說你們不能隨便買菜，一定要按照菜單來買，所以呀你們一定要看清楚菜單上要買什么顏色的蔬菜，是多少，好嗎?

4、幼兒買菜師巡回觀察指導(dǎo)，關(guān)注幼兒是否按菜單買菜，幫助幼兒理解表格菜單。

5、收拾整理展示幼兒作品，共同檢查買的對與錯(cuò)，并表揚(yáng)大家今天你們?yōu)榕职⒁套隽艘患檬拢銈冋媸莻€(gè)助人為樂的好孩子。

6、活動延伸：

師：今天你們?yōu)榕职⒁藤I了一藍(lán)子蔬菜，回家后和爸爸媽媽也來開一張菜單，去買買菜好嗎?

【活動反思】

本次活動是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。其目標(biāo)主要有通過交流，了解鍛煉身體的重要性，增加喜歡運(yùn)動的情感。

篇2

        1 臨床資料與方法

        1.1 一般資料

        采血對象共200 例，男120 例，女80 例，年齡16～62 歲。均為健康體檢者，無血液系統(tǒng)疾病，出凝血時(shí)間均正常。要求操作者一針見血，排除反復(fù)同一部位穿刺者。采血部位為肘部靜脈（頭靜脈、貴要靜脈、肘正中靜脈）采血材料均為同一廠家的真空采血管和7 號采血針。

        1.2 方法

        1.2.1 分組方法

        將受試者隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，實(shí)驗(yàn)組在1 號窗口采血，用伸肘棉簽直壓法按壓，男58 例，女42 例，年齡18～60 歲。對照組在2 號窗口采血，用屈肘棉簽橫壓法按壓，男62 例，女38 例，年齡16～62 歲。血管穿刺難易程度大致相近，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

        1.2.2 拔針按壓法

        ①伸肘棉簽直壓法，采血完畢后迅速拔針，在針頭離開皮膚的瞬間，將消毒棉簽梗對著受試者，棉簽頂端對著操作者距離針眼遠(yuǎn)心端0.5 cm 處與血管平行直壓在血管上，囑被采血者用未采血側(cè)手的食指、中指、無名指并排橫壓在無菌棉簽上，大拇指向上托住上臂。使皮膚針眼與血管針眼同時(shí)被按壓[3]，受試者肘部處于伸直狀態(tài)，并告知不要按揉，按壓5 min。②傳統(tǒng)屈肘棉簽橫壓法，護(hù)士采血完畢，迅速拔針，拔針時(shí)針頭與血管縱軸平行，減少對血管的損傷，拔針后，立即用消毒棉簽與血管垂直橫壓皮膚針眼，并囑受試者用勁屈肘夾緊棉簽按壓5 min。

        1.2.3 判斷標(biāo)準(zhǔn)

        拔針后針眼處是否出現(xiàn)出血、血腫、皮下淤斑。

        血腫及淤血評定指標(biāo)：當(dāng)拔針后血液由穿刺點(diǎn)流至皮下所形成的血腫或淤血直徑大于或等于1 cm 時(shí)為血腫或淤血形成[4]。

        2 結(jié)果

        兩種拔針按壓法出現(xiàn)穿刺點(diǎn)出血、血腫、瘀斑率的比較結(jié)果見表1，經(jīng)x2 檢驗(yàn)，差異有顯著性（p＜0.01）。采用伸肘棉簽直壓法拔針后出血、血腫、瘀斑發(fā)生率明顯低于屈肘棉簽橫壓按壓法。 

        

        3 討論

        ①棉簽按壓位置固定，可有效減少皮膚針眼出血、血腫、及皮下淤血的發(fā)生。伸肘棉簽直壓法，由于按壓位置固定，棉簽不易移動位置，穿刺點(diǎn)均勻受力，按壓時(shí)注意力集中，且能同時(shí)按壓到皮膚和靜脈血管兩個(gè)穿刺點(diǎn)，所以按壓時(shí)穿刺點(diǎn)出血、血腫、淤血少。而屈肘棉簽橫壓法，屈肘時(shí)皮膚和靜脈兩個(gè)穿刺點(diǎn)的位置都可發(fā)生改變，但程度不一，按壓點(diǎn)往往隨著皮膚移動而遠(yuǎn)離靜脈穿刺點(diǎn)，靜脈穿刺點(diǎn)未能有效按壓，故易出現(xiàn)出血、血腫、淤血[5]。②增加按壓部位面積，可有效降低拔針后出血、血腫、淤血的發(fā)生。在臨床上，由于進(jìn)針角度、皮膚脂肪厚度和護(hù)士個(gè)人操作習(xí)慣不同，不是所有穿刺針在進(jìn)入皮膚的同時(shí)也進(jìn)入血管，有的穿刺針在進(jìn)入皮膚后，在血管上方平行移動一段距離后再進(jìn)入血管，這使得皮膚針眼與血管針眼不在同一點(diǎn)[6]。

傳統(tǒng)的屈肘棉簽橫壓法，按壓面積較小，棉簽只壓住皮膚針眼而血管針眼未得到按壓，血液從血管針眼流出，從而形成局部血腫或瘀血。而伸肘棉簽直壓法，由于按壓時(shí)棉簽與血管平行，且食指、中指、無名指并排橫向按壓時(shí)，按壓面積較大，皮膚針眼和血管針眼被同時(shí)按壓，因此減少了出血、血腫、淤血的發(fā)生。③按壓力度適中，可有效減少皮膚針眼出血及皮下淤血的發(fā)生。實(shí)驗(yàn)組伸肘時(shí)，三指平行橫壓在靜脈上，其手指的壓力垂直作用于靜脈上，按壓力度均勻適中可起到良好的按壓效果。而傳統(tǒng)的屈肘按壓法，屈肘時(shí)因肌腱、韌帶的收縮，使大拇指的按壓力度部分緩沖，故靜脈穿刺點(diǎn)的受力減少，即使兩個(gè)穿刺點(diǎn)的相對位置不發(fā)生改變，同樣也可導(dǎo)致靜脈穿刺點(diǎn)向皮下滲血。④減慢靜脈血液回流速度，可有效減少皮膚出血和皮下淤血的發(fā)生。實(shí)驗(yàn)組伸肘時(shí)，靜脈血液回流速度慢，按壓時(shí)，血液不易從針眼處溢出。而屈肘按壓法，屈肘時(shí)，靜脈血液在重力的影響下，回流速度快，按壓時(shí)，血液易從針眼處溢出，從而造成針眼處皮膚淤血。⑤護(hù)士應(yīng)加強(qiáng)責(zé)任心，做好按壓方法的健康宣教，如采血后應(yīng)告知體檢者立即松拳，棉簽按壓不要移位、不要揉搓、不換手，按壓力度適中，內(nèi)衣的袖口不要過緊，按壓時(shí)間充足等。

        本組觀察結(jié)果顯示，兩組體檢者均有皮膚出血、血腫、淤血現(xiàn)象，這與按壓力度或按壓時(shí)間有關(guān)，按壓力度在臨床上只是以體檢者覺得施加的壓力能忍受為宜，但有些人的忍受力比較低，使得壓力不夠引起出血。在按壓時(shí)間上，一般是5 min，因?yàn)殪o脈穿刺拔針后按壓多長時(shí)間目前尚無明確規(guī)定[7]。

        綜上所述，肘部采血后體檢者穿刺部位是否發(fā)生皮下出血、血腫、淤斑與按壓方法是否正確、按壓面積、按壓力度、按壓時(shí)間、護(hù)士責(zé)任心、穿刺技術(shù)等有關(guān)。通過對兩種按壓法對皮下出血、血腫、瘀斑的影響的比較，提倡在臨床靜脈穿刺工作中，采用伸肘棉簽直壓法 ，以最大限度地減少皮下出血、血腫、淤血的發(fā)生，保護(hù)靜脈血管，減少患者痛苦，減少護(hù)患糾紛。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳維英,丁言變.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)[m].北京:人民衛(wèi)生出版社,2002:206.

[2] 高櫻,靜脈輸液拔針后按壓方法的改進(jìn)[j].中國實(shí)用護(hù)理雜志,2007,23(1):42.

[3] 張華，提高外周淺靜脈穿刺成功率的方法與技巧[j].中國實(shí)用護(hù)理雜志,2004,20(6a):58.

[4] 葉亞平.不同按壓方法用于靜脈采血的觀察[j].安徽醫(yī)學(xué),2007,28(2):149.

篇3

1 臨床資料與方法

1.1 一般資料

采血對象共200 例，男120 例，女80 例，年齡16～62 歲。均為健康體檢者，無血液系統(tǒng)疾病，出凝血時(shí)間均正常。要求操作者一針見血，排除反復(fù)同一部位穿刺者。采血部位為肘部靜脈（頭靜脈、貴要靜脈、肘正中靜脈）采血材料均為同一廠家的真空采血管和7 號采血針。

1.2 方法

1.2.1 分組方法

將受試者隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，實(shí)驗(yàn)組在1 號窗口采血，用伸肘棉簽直壓法按壓，男58 例，女42 例，年齡18～60 歲。對照組在2 號窗口采血，用屈肘棉簽橫壓法按壓，男62 例，女38 例，年齡16～62 歲。血管穿刺難易程度大致相近，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

1.2.2 拔針按壓法

①伸肘棉簽直壓法，采血完畢后迅速拔針，在針頭離開皮膚的瞬間，將消毒棉簽梗對著受試者，棉簽頂端對著操作者距離針眼遠(yuǎn)心端0.5 cm 處與血管平行直壓在血管上，囑被采血者用未采血側(cè)手的食指、中指、無名指并排橫壓在無菌棉簽上，大拇指向上托住上臂。使皮膚針眼與血管針眼同時(shí)被按壓[3]，受試者肘部處于伸直狀態(tài)，并告知不要按揉，按壓5 min。②傳統(tǒng)屈肘棉簽橫壓法，護(hù)士采血完畢，迅速拔針，拔針時(shí)針頭與血管縱軸平行，減少對血管的損傷，拔針后，立即用消毒棉簽與血管垂直橫壓皮膚針眼，并囑受試者用勁屈肘夾緊棉簽按壓5 min。

1.2.3 判斷標(biāo)準(zhǔn)

拔針后針眼處是否出現(xiàn)出血、血腫、皮下淤斑。

血腫及淤血評定指標(biāo)：當(dāng)拔針后血液由穿刺點(diǎn)流至皮下所形成的血腫或淤血直徑大于或等于1 cm 時(shí)為血腫或淤血形成[4]。

2 結(jié)果

兩種拔針按壓法出現(xiàn)穿刺點(diǎn)出血、血腫、瘀斑率的比較結(jié)果見表1，經(jīng)x2 檢驗(yàn)，差異有顯著性（p＜0.01）。采用伸肘棉簽直壓法拔針后出血、血腫、瘀斑發(fā)生率明顯低于屈肘棉簽橫壓按壓法。

3 討論

①棉簽按壓位置固定，可有效減少皮膚針眼出血、血腫、及皮下淤血的發(fā)生。伸肘棉簽直壓法，由于按壓位置固定，棉簽不易移動位置，穿刺點(diǎn)均勻受力，按壓時(shí)注意力集中，且能同時(shí)按壓到皮膚和靜脈血管兩個(gè)穿刺點(diǎn)，所以按壓時(shí)穿刺點(diǎn)出血、血腫、淤血少。而屈肘棉簽橫壓法，屈肘時(shí)皮膚和靜脈兩個(gè)穿刺點(diǎn)的位置都可發(fā)生改變，但程度不一，按壓點(diǎn)往往隨著皮膚移動而遠(yuǎn)離靜脈穿刺點(diǎn)，靜脈穿刺點(diǎn)未能有效按壓，故易出現(xiàn)出血、血腫、淤血[5]。②增加按壓部位面積，可有效降低拔針后出血、血腫、淤血的發(fā)生。在臨床上，由于進(jìn)針角度、皮膚脂肪厚度和護(hù)士個(gè)人操作習(xí)慣不同，不是所有穿刺針在進(jìn)入皮膚的同時(shí)也進(jìn)入血管，有的穿刺針在進(jìn)入皮膚后，在血管上方平行移動一段距離后再進(jìn)入血管，這使得皮膚針眼與血管針眼不在同一點(diǎn)[6]。 傳統(tǒng)的屈肘棉簽橫壓法，按壓面積較小，棉簽只壓住皮膚針眼而血管針眼未得到按壓，血液從血管針眼流出，從而形成局部血腫或瘀血。而伸肘棉簽直壓法，由于按壓時(shí)棉簽與血管平行，且食指、中指、無名指并排橫向按壓時(shí)，按壓面積較大，皮膚針眼和血管針眼被同時(shí)按壓，因此減少了出血、血腫、淤血的發(fā)生。③按壓力度適中，可有效減少皮膚針眼出血及皮下淤血的發(fā)生。實(shí)驗(yàn)組伸肘時(shí)，三指平行橫壓在靜脈上，其手指的壓力垂直作用于靜脈上，按壓力度均勻適中可起到良好的按壓效果。而傳統(tǒng)的屈肘按壓法，屈肘時(shí)因肌腱、韌帶的收縮，使大拇指的按壓力度部分緩沖，故靜脈穿刺點(diǎn)的受力減少，即使兩個(gè)穿刺點(diǎn)的相對位置不發(fā)生改變，同樣也可導(dǎo)致靜脈穿刺點(diǎn)向皮下滲血。④減慢靜脈血液回流速度，可有效減少皮膚出血和皮下淤血的發(fā)生。實(shí)驗(yàn)組伸肘時(shí)，靜脈血液回流速度慢，按壓時(shí)，血液不易從針眼處溢出。而屈肘按壓法，屈肘時(shí)，靜脈血液在重力的影響下，回流速度快，按壓時(shí)，血液易從針眼處溢出，從而造成針眼處皮膚淤血。⑤護(hù)士應(yīng)加強(qiáng)責(zé)任心，做好按壓方法的健康宣教，如采血后應(yīng)告知體檢者立即松拳，棉簽按壓不要移位、不要揉搓、不換手，按壓力度適中，內(nèi)衣的袖口不要過緊，按壓時(shí)間充足等。

本組觀察結(jié)果顯示，兩組體檢者均有皮膚出血、血腫、淤血現(xiàn)象，這與按壓力度或按壓時(shí)間有關(guān)，按壓力度在臨床上只是以體檢者覺得施加的壓力能忍受為宜，但有些人的忍受力比較低，使得壓力不夠引起出血。在按壓時(shí)間上，一般是5 min，因?yàn)殪o脈穿刺拔針后按壓多長時(shí)間目前尚無明確規(guī)定[7]。

綜上所述，肘部采血后體檢者穿刺部位是否發(fā)生皮下出血、血腫、淤斑與按壓方法是否正確、按壓面積、按壓力度、按壓時(shí)間、護(hù)士責(zé)任心、穿刺技術(shù)等有關(guān)。通過對兩種按壓法對皮下出血、血腫、瘀斑的影響的比較，提倡在臨床靜脈穿刺工作中，采用伸肘棉簽直壓法 ，以最大限度地減少皮下出血、血腫、淤血的發(fā)生，保護(hù)靜脈血管，減少患者痛苦，減少護(hù)患糾紛。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳維英，丁言變.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2002:206.

[2] 高櫻，靜脈輸液拔針后按壓方法的改進(jìn)[J].中國實(shí)用護(hù)理雜志，2007，23(1):42.

[3] 張華，提高外周淺靜脈穿刺成功率的方法與技巧[J].中國實(shí)用護(hù)理雜志，2004，20(6A):58.

[4] 葉亞平.不同按壓方法用于靜脈采血的觀察[J].安徽醫(yī)學(xué)，2007，28(2):149.

篇4

讓我記憶最深——幾個(gè)學(xué)生為了演好小品中的人物，甚至在上課前到學(xué)校的“秘密基地”自己反反復(fù)復(fù)練習(xí)。這個(gè)小品講述了一個(gè)因木偶爭奪導(dǎo)致友誼破裂的故事，反映朋友之間應(yīng)互相信任，互相理解，才能化解誤會。劇終，當(dāng)旁白深情地念到小盆日志—— “如果我們之間能多一點(diǎn)理解，我們或許就不會在人潮中擦肩而過，形同陌路。友誼像一列末班車，錯(cuò)過了就不再來。”那些年，深藏記憶;那些人，一生難以忘懷。于角色，他們演的是友誼破裂的陌生人，可是他們本身卻是彼此很要好的朋友。于情感，他們很好地演繹了青春叛逆的色彩，側(cè)面地詮釋了一種關(guān)愛友人，且行且珍惜的情意。于評價(jià)，盡管表演的時(shí)候有些許笑場，聲音也有點(diǎn)小，但他們不斷地追求進(jìn)步，嚴(yán)格要求自我，執(zhí)著地做到最好的精神深深觸動我的心靈。

離開之際，孩子們一大早就幫我們準(zhǔn)備好了早餐，眼睛蕩漾著淚水，依依不舍地送別我們，還不忘說：“以我們?yōu)榘駱樱瑢砗臀覀冊谌A師大相遇。”七天，這最美麗的時(shí)光，也許不能給他們帶來許多知識，但是這一次，讓他們成熟了許多，也成長了許多!期待和他們的重逢!

隊(duì)友：患難真情，真愛一生

七天前，二十幾個(gè)人認(rèn)識但不熟悉，沒有多少的交集;七天后，漸漸熟悉了彼此的存在，習(xí)慣了和隊(duì)友一起并肩攜手的日子，習(xí)慣了互相陪伴的日子。一起的歡聲笑語在腦海里歷歷在目，猶如一股暖流溫暖干枯的心靈。

一起給學(xué)生講課、玩游戲、進(jìn)行師生友誼賽。支教之路，與孩子，共度開心的日子，感覺快樂的時(shí)間瞬間度過;一起戴上小紅帽，頂著火辣辣的太陽，走街串巷去派問卷、做訪談。調(diào)研之路，雖艱辛但快樂，雖困難但碩果累累;一起前往市場買菜，煮大鍋飯，做大鍋菜。后勤之路，趣味無窮，與你們一起快樂;一起排練，盡管被自己的不規(guī)范姿勢笑到抽;一起酣睡在桌子拼成的大床鋪上，笑言擠擠更健康;一起相約早起，然后開始忙忙碌碌的一天······

每當(dāng)翻起內(nèi)心的記憶，我又想起那一幕——去年，我?guī)е蓺馊ハ聨浵锣l(xiāng)，但是我身體不適，嗓音沙啞，有點(diǎn)兒感冒，而隊(duì)友則熱情地幫助，讓我能夠完成任務(wù)。可是我心中有許多的遺憾，不能為孩子上一堂展現(xiàn)自我魅力的課程，不能用悅耳的聲音深情歌唱。

今年，為了彌補(bǔ)遺憾，也為了圓最后一次下鄉(xiāng)夢想，我踏上遠(yuǎn)赴潮汕的旅途。作為支教版塊的負(fù)責(zé)人，任務(wù)艱巨，可是不能阻擋釋放熱情與傳播愛心的行動。剛開始，面對挑選支教版塊的人員，我覺得很頭疼和繁瑣，既然要不同專業(yè)的同學(xué)參與，才能設(shè)定多種類型的課程，讓孩子可以體驗(yàn)大城市的創(chuàng)新教學(xué)模式，領(lǐng)悟多元化的知識。但是不同專業(yè)，相聚討論的時(shí)間難以協(xié)調(diào)。最后，與隊(duì)長商量，確定了兩名政治專業(yè)、一名數(shù)學(xué)專業(yè)、一名英語專業(yè)、一名藥劑專業(yè)的隊(duì)員。與這幾個(gè)娃娃相處，發(fā)現(xiàn)他們都盡心盡力，樂意分擔(dān)版塊任務(wù)。緊接著，在學(xué)習(xí)最忙碌的時(shí)候，申報(bào)書的撰寫拉開帷幕了。我與五個(gè)隊(duì)友一起負(fù)責(zé)支教版塊的方案撰寫，每天熬夜在設(shè)計(jì)具備隊(duì)伍特色、結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校實(shí)際的課程，思考新穎的支教主題和課程名稱，不斷琢磨寫下的每個(gè)字，用得是否妥當(dāng)，這樣寫是不是正確等，修改圖文排版，由于申報(bào)書是一個(gè)表格和有字?jǐn)?shù)限制，所以文字需要精煉，圖表需要規(guī)范與創(chuàng)新。經(jīng)過多次討論與交流，申報(bào)書確定最終稿，淚水在眼睛游蕩，真心的付出獲取美好的碩果是一種快樂。理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論。按照支教方案，與隊(duì)友在三下鄉(xiāng)支教學(xué)校進(jìn)行教學(xué)。起初，面對孩子，壓力上大，害怕讓孩子錯(cuò)失美好的時(shí)光。但隊(duì)長的鼓勵(lì)、各個(gè)版塊的協(xié)助，尤其是四位班主任每天早上準(zhǔn)時(shí)到達(dá)課室，點(diǎn)名，確認(rèn)學(xué)生的到來;白天認(rèn)真地上課，還要維持學(xué)生的上課秩序;晚上細(xì)心地將學(xué)生的上課反饋一張一張撕下來，給每位當(dāng)天授課老師。七天，心牽掛學(xué)生;七天，攜手相助;七天，倫研團(tuán)隊(duì)造就了溪中的一個(gè)支教特色。

經(jīng)歷患難，隊(duì)友之間的默契增進(jìn)了;真心相處，隊(duì)友之間的感情更深了，歡樂更多了!

自我：堅(jiān)定信念，一直前行

這一路走來，并不是一帆風(fēng)順的，從下鄉(xiāng)前的準(zhǔn)備到如今下鄉(xiāng)結(jié)束，中間有曲折有故事，但很慶幸，我堅(jiān)持下來了。僅僅的七天的經(jīng)歷，卻用四個(gè)月來準(zhǔn)備，但給予一個(gè)成長的機(jī)會，收獲匪淺。

篇5

二、高中數(shù)學(xué)如何走出知識的局限構(gòu)建新型培養(yǎng)模式

促進(jìn)高中數(shù)學(xué)走出知識的局限構(gòu)建新型培養(yǎng)模式是教育持續(xù)發(fā)展的必然要求，是未來教育的前提。經(jīng)過工作實(shí)踐總結(jié)，高中數(shù)學(xué)走出知識局限構(gòu)建新型培養(yǎng)模式的方法如下：1.探究式教學(xué)模式。知識的學(xué)習(xí)需要一個(gè)探究的過程，在新型培養(yǎng)模式下加入探究式學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以更好地發(fā)揮其主觀能動性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，教師需要起到引導(dǎo)的作用，創(chuàng)設(shè)出日常實(shí)際生活中的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為比較熟悉的數(shù)學(xué)問題，需要注意的是學(xué)生探究之后，教師需要及時(shí)的給予學(xué)生探究結(jié)果的評價(jià)，適當(dāng)引導(dǎo)其往正確的道路前行。而且教師在進(jìn)行探究式教學(xué)時(shí)，需要選擇合適的問題供學(xué)生探究，不提倡封閉式問題的探究，開放性問題更適合學(xué)生探究。通過探究式教學(xué)模式，可以使學(xué)生更容易掌握高中數(shù)學(xué)知識，更加熟練的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。學(xué)案不同于教案，教案側(cè)重于教學(xué)具體內(nèi)容、文本，而學(xué)案是指整個(gè)整個(gè)教學(xué)流程，能夠使教師完成引導(dǎo)學(xué)生上課的過程。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式下，教師引導(dǎo)學(xué)生積極地參與具體問題的研究之中，并且完成課程要求的練習(xí)，教師通過練習(xí)的作答情況可以很好地了解學(xué)生對于知識的掌握情況。實(shí)施教學(xué)活動時(shí)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式要求教師制定不同的模塊，包括目標(biāo)模塊、引導(dǎo)模塊、反思模塊等，通過幾大模塊可以使上課效率提升，同時(shí)提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率。3.引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教育是“填鴨式”教育——“教師主講授，學(xué)生記筆記”，這種灌輸式的教學(xué)會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，其主動性更是日漸衰弱，而且上課時(shí)間畢竟是有限的，講授內(nèi)容局限于課本，但是學(xué)生需要掌握的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)很多，兩者間的矛盾突出，所以教師通常使用更多的時(shí)間來講授知識的，不利于高中生學(xué)習(xí)效率的有效提升。現(xiàn)代教育技術(shù)是一種以“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——驗(yàn)證問題——總結(jié)問題”為步驟的教學(xué)模式，它能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程。

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在初中思想政治課的教學(xué)中，我們的一線教師常常會有這樣的困惑：學(xué)生在課堂上對書本上的理論背得滾瓜爛熟，但面對主觀試題需要自主發(fā)揮時(shí)，就顯得束手無策了；教師把書本上的道德觀念傳授給學(xué)生，即使他們能出口成章，也不能保證他們會以其為標(biāo)準(zhǔn)來約束自己；教師把自己的人生觀、世界觀告訴學(xué)生，但無法肯定他們真正理解、已形成了正確的道德認(rèn)識；學(xué)生很容易在課堂里、在試卷上判斷善惡與正誤，但在生活實(shí)踐中他們未必能轉(zhuǎn)為為實(shí)際行動，勇于律己。這些困惑的根源，都來自于學(xué)生沒有真正理解書本上的理論精髓，沒有將教師傳授的知識內(nèi)化吸收，導(dǎo)致了教學(xué)知、情、意、行的脫節(jié)。因此，筆者認(rèn)為，思想政治教育不僅僅要將書本上的知識和信條灌輸給學(xué)生，還要通過一定的方法途徑使這些知識內(nèi)化為學(xué)生自己的東西，才算真正完成了教學(xué)任務(wù)。筆者在此根據(jù)日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些行之有效的教學(xué)方法，望各位同行指正。

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生演繹教學(xué)內(nèi)容

面對新教材，教師可以改變原來根據(jù)預(yù)先寫好的教案，在課堂上“走”教案的現(xiàn)狀，通過設(shè)計(jì)“教學(xué)情境”，讓學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容演繹出來，在這種體驗(yàn)式教學(xué)中加深對知識的理解。例如：講述《彼此尊重才能贏得尊重》一課時(shí)，先讓其中幾位學(xué)生蒙上雙眼扮盲人，再讓另外幾名學(xué)生扮聾啞人，一對一地互相攙扶著在校園里走，到達(dá)目的地后，再互換角色返回去。在彼此配合下，扮演盲人的學(xué)生能夠切身體會到他人給予的愛心以及自己所應(yīng)有的同情心。這個(gè)活動讓學(xué)生充分體會了一個(gè)殘疾人在生活中遇到的困難，及別人對他的態(tài)度，從而了深刻感悟到一個(gè)人的自尊與尊重他人的相互關(guān)系。這樣的“體驗(yàn)式教學(xué)”，能達(dá)到照本宣科所達(dá)不到的效果。

2.讓學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)生活

理論源于生活，最終還要接受生活實(shí)踐的檢驗(yàn)，或指導(dǎo)人們的生產(chǎn)生活。思想政治理論更是如此，對于學(xué)生而言，生活學(xué)習(xí)思想政治、運(yùn)用思想政治的最佳場所。生活是人們的無形教師，對學(xué)生非智力方面的教育能產(chǎn)生重要的影響。比如教學(xué)生做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，最有效的手段就是將學(xué)生置于生活實(shí)踐中接受磨練。針對《告別依賴，走向自立》一課，我布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，即讓每一位學(xué)生為父母做一頓飯，要求種類樣式不限，但不能過于簡單。學(xué)生要獨(dú)立完成從買菜到準(zhǔn)備材料、再到完成成品的整個(gè)過程，嘗試自己解決問題；完成后讓父母做出評價(jià)，然后自己寫出每一個(gè)步驟及心得體會。這樣的體驗(yàn)有力地培養(yǎng)了學(xué)生的自立、自理能力，也讓學(xué)生深深感受到了告別依賴的自豪感與成就感。

3.利用小品的形式啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容

在初中思想政治課中偶爾穿插小品環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生在欣賞同學(xué)的表演之后有所思考，有所感悟，從而讓他們知道應(yīng)怎樣面對來自生活、社會、家庭乃至個(gè)人心理品格、身體狀況、道德情操等方面的問題。如：在講授《走進(jìn)青春》這課時(shí)，針對初中生進(jìn)入青春期后出現(xiàn)的種種問題，比如由于生理、心理的變化而出現(xiàn)的個(gè)人身心發(fā)展不平衡的狀態(tài)，或者因與家長、同學(xué)之間的種種矛盾而產(chǎn)生的種種情緒，我設(shè)計(jì)了“愛的沖突”的小品環(huán)節(jié)，由學(xué)生自導(dǎo)自演，把他（她）與父母的沖突生動地展示出來，學(xué)生們觀看完感同身受，在他們中間引發(fā)了熱烈討論。教師要趁機(jī)教導(dǎo)學(xué)生，沖突是因?yàn)閻郏覀儜?yīng)該以理解與包容的心態(tài)面對這些“愛的沖突”，學(xué)會讀懂愛、回報(bào)愛。

二、實(shí)施探索性創(chuàng)新教學(xué)

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人類和知識總量成倍地增張，大量信息不斷地涌現(xiàn)。中學(xué)生的行為方式、價(jià)值目標(biāo)等也在發(fā)生深刻的變化，他們思維開放、活潑大膽、有主見，但也希望能和教師、家長進(jìn)行有效溝通。現(xiàn)代教育科學(xué)、心理科學(xué)和信息技術(shù)的相互滲透，必將使傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式有一個(gè)重大突破，思想政治課教師應(yīng)該要有這樣的思想準(zhǔn)備，并身體力行地積極探索新的教育理念、教育模式，特別是要轉(zhuǎn)變由教師單向灌輸知識，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果唯一標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試教育方式。

第一，增加使用先進(jìn)的教學(xué)手段。現(xiàn)在很多中學(xué)生都是電腦通，他們從電腦上獲得新的知識，電腦甚至改變了他們的生活。而相反，大部分教師對電腦、多媒體等先進(jìn)的設(shè)備并不真正了解，如果思想政治課教師不善于擴(kuò)充新知識、接收新信息、研究新問題，而是墨守陳規(guī)，抱著一本書、一本教案、一根粉筆一講到底，就很難引起學(xué)生的興趣。因此教師要在教學(xué)中多引用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，比如多媒體，對于一些語言難以表達(dá)清楚的知識內(nèi)容，可以通過視頻影像資料等展現(xiàn)出來，提高教學(xué)效率。

第二，探索性教學(xué)重在求新。政治課教師若是抱住傳統(tǒng)的“直線式”的知識結(jié)構(gòu)，那就無法勝任教學(xué)的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，思想政治課教師必須廣泛地涉獵相關(guān)學(xué)科的知識，在教學(xué)中用體現(xiàn)科學(xué)真理的力量和具有廣度、新意的真知灼見，來回答諸如時(shí)代對人才的挑戰(zhàn)、市場經(jīng)濟(jì)條件下新型的人際關(guān)系、科學(xué)發(fā)展觀與時(shí)展等一系列現(xiàn)實(shí)生活中反映的理論問題，為學(xué)生提供信息、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生開展質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新的研究性活動。

總之，在思想政治教學(xué)過程中，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的內(nèi)在學(xué)習(xí)需要，那么這些知識對他們來說就是外在的東西，或僅僅只是考試時(shí)的答案而已。只有教師改善了教學(xué)現(xiàn)狀，改變了教學(xué)方法，學(xué)生才能理解這些知識真正的價(jià)值與意義，形成他們自己的認(rèn)知、感悟，進(jìn)而提高初中思想政治課的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

篇7

也許這就是教育工作者的幸福，生活永遠(yuǎn)向前，在迎來送往的或欣喜、或憂傷、或期待的五味雜陳中體味生活的魅力。甘心情愿地付出，筋疲力盡地收場，又欣喜若狂地期待。青春遠(yuǎn)了，皺紋添了。但是我們的學(xué)生永遠(yuǎn)年輕。

篇8

      在隊(duì)內(nèi)話劇的演出中，雖然我只是旁白，不需要演任何角色，但我也從中懂得了很多。這場話劇我們排練了好幾次，而我們的進(jìn)步正是從每次不斷的改善中得來的，從剛開始大家只是拿著稿來練，到大家揣摩各自的角色加上一些表情和動作，到大家一起努力做道具并配合道具來演，然后錄音配制音效，到最后完全脫稿表演，我們確實(shí)是付出了努力和汗水一步步地走來。而文藝匯演那天我們也確實(shí)得到了學(xué)生和老師的肯定，這也讓我更認(rèn)同那句話“成功不是一朝一夕的事”，成功是要靠不斷的努力和奮斗積累起來的。如果不是大家的齊心協(xié)力，同樣，這場話劇也不能演成功。

      由于種種原因，我和另一個(gè)隊(duì)友一直沒有時(shí)間準(zhǔn)備話劇興趣班的課程，上課的內(nèi)容、劇本的挑選也是出發(fā)前的一個(gè)晚上臨時(shí)找好的，由于到達(dá)學(xué)校后，我們有一天準(zhǔn)備的時(shí)間，所以上課還過得去，可是當(dāng)我們讓學(xué)生挑選劇本并讓他們帶回家修改劇本的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)挑選的劇本內(nèi)容不太積極，可是沒有辦法，我們沒太多時(shí)間再重新挑選劇本。在這期間，我們有想過在文藝匯演那天只讓其中一組人員上場，可是這會令另一組同學(xué)不開心，也有想過讓兩組人員都上，但排練的難度就會增加，也有想過讓其中一組人員穿插到另一組去，但劇本的角色卻沒有那么多，而且又要重新確定哪個(gè)人演哪個(gè)角色，那時(shí)候我們都很迷茫，我在想如果在來之前我們檢查過劇本并挑選好內(nèi)容健康積極的劇本，并確定話劇班的人數(shù)，就不會弄出這么多麻煩了。古話說的好，機(jī)遇只會留給做好準(zhǔn)備的人，而沒有做好準(zhǔn)備的人卻會接二連三地碰壁，就像我們這次的工作一樣。幸好一位師姐替我們解決了問題，讓一些學(xué)生做配音員，一些學(xué)生上場表演。其實(shí)這次的話劇興趣班，我給他們帶來的并不多，很多時(shí)候靠的是他們本身表演的天賦和師姐的指導(dǎo)，而我的作用只是給他們的表演提供一些意見，幫他們做一些簡單的道具，督促他們排練。我沒有任何演話劇的經(jīng)驗(yàn)，可能這對于我來說是接觸并學(xué)習(xí)新事物的好機(jī)會，可是對于學(xué)生來說卻是一種抱歉，因?yàn)槲也荒芙趟麄円恍┍硌莸募记桑荒芙o他們帶了新視野，我不喜歡也不敢去做沒有把握的事，而這次也讓我更明白如果在某件事上你沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力，就不要勉強(qiáng)去做，因?yàn)檫@可能造成的是對他人的不負(fù)責(zé)任，但即使做了，也不絕對是一件錯(cuò)事，因?yàn)槟隳軓闹袑W(xué)到新事物并學(xué)會成長。

篇9

一、在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

在教案設(shè)計(jì)中，如果能充分利用生活現(xiàn)象引入新知，會縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，覺得數(shù)學(xué)與生活同在,激起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈愿望。比如，在教學(xué)“求不規(guī)則物體體積”時(shí)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)土豆和量杯，想辦法求出土豆的體積。開始學(xué)生無從下手，經(jīng)過我的課堂演示，學(xué)生理解較透徹，再經(jīng)過自己動手操作試驗(yàn)，問題迎刃而解。又如我在教學(xué)“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，圍繞“今天我當(dāng)家”這樣一個(gè)主題，根據(jù)當(dāng)家必須買菜、做飯、打掃衛(wèi)生等具體事情，結(jié)合錢、時(shí)間、如何安排等具體問題，設(shè)計(jì)了一系列的方程應(yīng)用題：如何統(tǒng)籌安排買菜做飯的時(shí)間……這樣就把教材中缺少生活氣息的題材改編成了學(xué)生感興趣的、活生生的題目，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力。由此可見，學(xué)生通過借助這些有實(shí)際生活背景的問題引入新知，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在數(shù)學(xué)中反映生活

為了使他們能比較輕松地掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活情景。把學(xué)生引入生活實(shí)際中來，讓他們在實(shí)際操作中理解數(shù)學(xué)概念,掌握數(shù)學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、比較、分析和綜合的能力。比如，在教學(xué)圓的認(rèn)識時(shí),為了讓學(xué)生能夠搞清楚同一圓中半徑都相等，我組織學(xué)生搞了一次小小的表演：九人一組,一人站定作圓心，其余八人站的離圓心一樣遠(yuǎn),過5分鐘后集中交流表演情況。學(xué)生們興致勃勃，個(gè)個(gè)洋溢著笑容開始了演出。通過這次實(shí)際演練，學(xué)生加深了對在同一圓中半徑都相等的理解。又如，在教學(xué)圓柱這一單元時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中出現(xiàn)的旋轉(zhuǎn)門就是根據(jù)圓柱的特征制成的，從而為學(xué)習(xí)把長方形旋轉(zhuǎn)成立體圖形――“圓柱”打下伏筆。另外，對于一些教材中實(shí)踐性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識，我盡力為學(xué)生提供生活化的舞臺，把課堂教學(xué)的主陣地――室內(nèi)轉(zhuǎn)移到室外，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)新知。再如，學(xué)習(xí)實(shí)際測量時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生拿著測量工具到操場上去測量兩點(diǎn)之間的距離，并組織學(xué)生利用步測方法來計(jì)算操場面積；學(xué)習(xí)百分率時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生深入面粉廠、制衣廠去了解出粉率、出勤率等。實(shí)踐證明，學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)新知，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

篇10

“做好簡單的事情”。“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易。”就是說，做人、做事，要注重細(xì)節(jié)，從小事情做起。學(xué)校管理也是如此。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在做校長期間，每天早晨八點(diǎn)整到學(xué)校走廊去迎接上學(xué)的孩子們，整個(gè)白天都用來做班主任工作、上課或聽課，晚上則整理筆記。當(dāng)校長30年間，他跟蹤觀察和研究不同家庭的學(xué)生在童年、少年和青年期的各種表現(xiàn)，對3700名左右的學(xué)生做了觀察記錄，始終親自帶著四五個(gè)“最難教育的學(xué)生”，重點(diǎn)觀察和教育。每天聽教師的一節(jié)課，關(guān)注一名困難學(xué)生，觀察、記錄一次學(xué)生的言行；撿起地上的廢紙，換下壞燈泡，擰緊螺絲釘。這些看似簡單的事情，卻包含深刻的教育價(jià)值，把簡單的事做好，做漂亮，就是成功的校長。

篇11

一、初中高效課堂教學(xué)的實(shí)施背景

現(xiàn)在新課改正在不斷進(jìn)行，新課改要求著我們在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。所以在新課改的教學(xué)背景下，高效課堂教學(xué)勢在必行。新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，新時(shí)代的初中生對學(xué)習(xí)也有了一些新的看法，他們討厭數(shù)學(xué)、畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，但是迫于考試的壓力，卻又不得不學(xué)數(shù)學(xué)，在這種狀況下，即使投入再多的時(shí)間和精力，數(shù)學(xué)成績也不會有質(zhì)的提高，他們對一些無聊的課程有著極強(qiáng)的抵觸心理，但是我們在教學(xué)課程中有著教學(xué)目標(biāo)，所以課堂效率的提高，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對數(shù)學(xué)教學(xué)顯得尤為重要。

二、初中實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的方法

1.多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生興趣

在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有著許多的數(shù)學(xué)游戲。游戲不僅僅是小學(xué)生可以做的，對于初中生來說，數(shù)學(xué)游戲同樣會提起學(xué)生對數(shù)學(xué)的游戲。除了數(shù)學(xué)游戲還有其他方式。

（1）實(shí)物教學(xué)

這在現(xiàn)在教學(xué)方法中也是很常用的，實(shí)物教學(xué)可以將抽象的東西直觀化，從而讓學(xué)生便于理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中的圓柱體教學(xué)時(shí)，我們就可以讓學(xué)生自己動手用紙板做一個(gè)道具，自己進(jìn)行對比和觀測，從而得出結(jié)論，這樣更容易記憶和理解。

（2）情境教學(xué)方法

就是要多用媒體展示一些具體的場景，從而讓學(xué)生思考思考為什么在這樣的場景會有這些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，然后再結(jié)合公式進(jìn)行講解，使得學(xué)生更容易理解。

2.輕松，愉快的課堂氛圍

課堂氛圍對于初中學(xué)生也是很重要的，初中學(xué)生表現(xiàn)的還是很活潑，如果課堂教學(xué)氛圍很壓抑，只是老師在課堂上一味的灌輸，讓學(xué)生記筆記，死記硬背，反而會起到適得其反的效果。

要營造一個(gè)愉快的課堂氛圍，和老師個(gè)人的教育觀念也有著很大的關(guān)系，所以作為教師要打破傳統(tǒng)的教育思想與教育方法，數(shù)學(xué)很嚴(yán)謹(jǐn)，但是教師可以用一些自己獨(dú)特的語言，幽默的語言講述一些數(shù)學(xué)定理，比如說教師的口頭語，口頭語其實(shí)是最可以吸引學(xué)生的一個(gè)方面，所以在課堂教學(xué)中，如果老師能夠?qū)⒖陬^語運(yùn)用得當(dāng)，語言抑揚(yáng)頓挫，以搞笑的語言講述一個(gè)數(shù)學(xué)定理，或者在講解學(xué)生做的試題時(shí)，以一種夸張的表揚(yáng)的形式，或者反問的形式進(jìn)行，這些都足夠引起學(xué)生的注意。

還有教師的肢體語言，教師的肢體語言同樣是吸引學(xué)生的的一個(gè)重要因素。有時(shí)候教師講課時(shí)一個(gè)夸張的動作會引起學(xué)生的哄堂大笑，可是這正也吸引了學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生的興奮點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上，所以這也是要實(shí)現(xiàn)高效課堂的一個(gè)重要因素。

3.備課，是任何課程好的教學(xué)的一個(gè)前提。對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說更是這樣，備課不能僅僅是對教案的一個(gè)抄襲，更不能使對其他名師講座資料的一個(gè)簡單的整理，教師在備課上要結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造一套自己的備課方案，對不同的學(xué)生，不同的班級要有著不同的備課方案。備課內(nèi)容要深淺相結(jié)合，讓所有的學(xué)生都可以真正的進(jìn)入到學(xué)習(xí)課堂。

4.教師與學(xué)生的師生關(guān)系

師生關(guān)系的融洽與否也是高效課堂實(shí)現(xiàn)的一個(gè)前提基礎(chǔ)。老師要與學(xué)生做朋友而不是擺出一副教師的架子，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，或者是讓學(xué)生討厭的教師，課堂教學(xué)的效率必然不高。

5.課堂提問在高效課堂教育中起著至關(guān)的重要，對于很多學(xué)生來說課堂提問是最容易神經(jīng)緊張的時(shí)候，如果老師在適時(shí)的提問可能會引起學(xué)生的注意。

還有就是課堂提問的有效性，教師要通過提問引學(xué)生不斷的深入思考問題，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)到的知識，所以這也是達(dá)到高效課堂教學(xué)的一個(gè)重要途徑。

6.分層教學(xué)，因材施教。早在孔子時(shí)代就提到了因材施教，而實(shí)際上在我們現(xiàn)在的教學(xué)過程中，也很少有做到因材施教的。往往是一律千篇，以同一種方法對待所有的學(xué)生。這種一概而論的教育方法極容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，甚至是逆反心理。所以我們教師要真正做到因材施教就不能只為了完成教學(xué)任務(wù)而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異性。

7.多媒體教學(xué)的充分使用。例如我們經(jīng)常會遇到規(guī)律題的證明、論證，我們就可以利用相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來幫助學(xué)生理解并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還有函數(shù)的問題，柱體的問題，我們都可以通過課件的演示，形象地直觀地將圓柱、圓錐的形成過程展示出來。（當(dāng)然這些手動來制作也會達(dá)到一個(gè)好的教學(xué)效果）

8.實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的一個(gè)有效方式。數(shù)學(xué)是遍布于生活中的，就連我們?nèi)粘５馁I菜、算賬、吃飯、任何時(shí)候都有數(shù)學(xué)。所以作為一個(gè)教師我們應(yīng)該經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，也就是在我們教學(xué)課程中，可以利用一些時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，比如說聚光的使用，我們可以利用操場的旗桿等，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中及時(shí)掌握所學(xué)幾何知識。

三、結(jié)語

實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)需要教師從思想到行動的一個(gè)整體轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)也是適應(yīng)當(dāng)前新課改的一個(gè)必然趨勢。

篇12

本學(xué)期，學(xué)校音樂教研組能按照學(xué)期計(jì)劃，認(rèn)真貫徹落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)以音樂審美為核心，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高音樂教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，在教務(wù)處的指導(dǎo)以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1、組織學(xué)習(xí)，制訂計(jì)劃。

開學(xué)初，組織全體音樂教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同探討。全體成員認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，根據(jù)本學(xué)期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定教學(xué)計(jì)劃。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

根據(jù)教務(wù)處制訂的備課格式，認(rèn)真?zhèn)湔n，音樂教師能做到認(rèn)真分析教材，分課時(shí)備課，突出重、難點(diǎn)及解決方法。在課堂教學(xué)中，根據(jù)各年級段的特點(diǎn)，認(rèn)真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優(yōu)美，讓學(xué)生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達(dá)歌曲的資料，讓學(xué)生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學(xué)的同時(shí)，突出欣賞和樂器進(jìn)課堂教學(xué)。在整個(gè)課堂音樂教學(xué)中，有的教師還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3、在教務(wù)處的指導(dǎo)下，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的規(guī)范和檢查，對發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正。

4、抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本組教師利用業(yè)余時(shí)間自己訂閱各類有關(guān)音樂教學(xué)的刊物進(jìn)行自學(xué)。用心參加學(xué)校組織的有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展聽課活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、課改教研工作

1、用心參與學(xué)校教育教學(xué)課題研究，圍繞本組課題，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課題實(shí)踐，本學(xué)期全組有4位老師參加魅力課堂屏蔽，受到聽課老師和教研員的認(rèn)可和好評。

2、開展校本課研工作。今年音樂組的興趣小組開設(shè)了舞蹈、合唱、鼓號隊(duì)，各興趣小組教師都能按照學(xué)校要求認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。

3、進(jìn)行學(xué)生評價(jià)改革嘗試。根據(jù)上學(xué)期制訂的音樂組考試評價(jià)改革方案，全組教師進(jìn)行了考試評價(jià)改革嘗試，更全面、客觀的評價(jià)每位學(xué)生，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

以上是我組教研工作總結(jié)，我組會不斷努力，提高本組的教學(xué)潛力，爭創(chuàng)一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的隊(duì)伍。

音樂教研組述職報(bào)告范文模板二

本學(xué)期，學(xué)校音樂教研組能按照學(xué)期計(jì)劃，認(rèn)真貫徹落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)以音樂審美為核心，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高音樂教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，在教務(wù)處的指導(dǎo)以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1、組織學(xué)習(xí)，制訂計(jì)劃。

開學(xué)初，組織全體音樂教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同探討。全體成員認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，根據(jù)本學(xué)期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定教學(xué)計(jì)劃。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

根據(jù)教務(wù)處制訂的備課格式，認(rèn)真?zhèn)湔n，音樂教師能做到認(rèn)真分析教材，分課時(shí)備課，突出重、難點(diǎn)及解決方法。在課堂教學(xué)中，根據(jù)各年級段的特點(diǎn)，認(rèn)真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優(yōu)美，讓學(xué)生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達(dá)歌曲的資料，讓學(xué)生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學(xué)的同時(shí)，突出欣賞和樂器—口琴進(jìn)課堂教學(xué)。在整個(gè)課堂音樂教學(xué)中，有的教師還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3、在教務(wù)處的指導(dǎo)下，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的規(guī)范和檢查，對發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正。

4、認(rèn)真完成學(xué)校布置的家長開放日任務(wù)。李善意、陳麗靜、施榕幾位教師都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n。音樂組安排了開課老師的聽課、評課活動，對公開課進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)，幾節(jié)課在家長開放日上都受到聽課家長的好評。

5、抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本組教師利用業(yè)余時(shí)間自己訂閱各類有關(guān)音樂教學(xué)的刊物進(jìn)行自學(xué)。用心參加學(xué)校組織的有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展聽課活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

6、抓好本組的師德建設(shè)。本學(xué)期利用業(yè)務(wù)時(shí)間組織組員進(jìn)行師德規(guī)范學(xué)習(xí)，要求組員嚴(yán)格遵守教師道德規(guī)范的要求，不體罰或變相體罰學(xué)生，不講帶侮辱性的傷害學(xué)生身心的話；正確對待特殊生，遇到突發(fā)事件能冷靜對待，理智解決，體現(xiàn)為人師表的良好素質(zhì)。

二、課改教研工作

1、用心參與學(xué)校教育教學(xué)課題研究，圍繞本組課題，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課題實(shí)踐，本學(xué)期全組有4位青年教師上了探討課，受到聽課老師的認(rèn)可和好評。此外，由夏青老師指導(dǎo)、陳曉華老師執(zhí)教的綜合音樂課——《我的家在日喀則》，還參加了福建省新課標(biāo)錄像課比賽，由于課程設(shè)計(jì)新穎，貼近課改精神，該課全省一等獎的好成績。都組織組員撰寫有關(guān)課題的階段小酷，取得階段性的研究成果。

2、開展校本課研工作。今年音樂組的小本課程開設(shè)了舞蹈、合唱、號隊(duì)、京劇、越劇班，各個(gè)校本班教師都能按照學(xué)校要求認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。此外，京劇班的同學(xué)的節(jié)目還走出校門參加了多項(xiàng)交流演出，如：開學(xué)初九月份，學(xué)校京劇班的同學(xué)參加了福建省慶祝教師節(jié)大型文藝晚會演出；11月份參加了福州電視臺“酷酷小童星”才藝展示節(jié)目錄制；12月份參加了第xx屆全國“華夏園丁大聯(lián)歡”代表歡迎晚會演出。為了保證節(jié)目的質(zhì)量，音樂組的教師加班排練，組織了多場專題會議、走場、彩排，付出了辛苦的勞動。幾場演出獲得了巨大成功，小演員們精湛的唱腔和精彩的表演，受到領(lǐng)導(dǎo)、來賓的熱烈歡迎和一致好評，在全省引起很大反響，為校本課程的開發(fā)拓寬了路子。

3、進(jìn)行學(xué)生評價(jià)改革嘗試。根據(jù)上學(xué)期制訂的音樂組考試評價(jià)改革方案，全組教師進(jìn)行了考試評價(jià)改革嘗試，更全面、客觀的評價(jià)每位學(xué)生，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

4、舉辦學(xué)生特長展示音樂專場比賽。為了給學(xué)生更多展現(xiàn)自我的舞蹈，音樂組配合學(xué)校德育處，在本學(xué)期十一至十二月份舉辦了舞蹈、器樂、聲樂三個(gè)門類的音樂才華展示比賽，透過組織報(bào)名、預(yù)賽、決賽，共有一百多名學(xué)生在比賽活動中獲得好成績。透過活動，讓學(xué)生額樹立了自信，享受到成功的喜悅。

音樂教研組述職報(bào)告范文模板三

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼之間學(xué)期又將結(jié)束了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作是極其繁忙而又瑣碎的。這半年來，音樂教研組在校長室及教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在每一位音樂教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初定的目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的教研活動作如下總結(jié)：

一、認(rèn)真組織音樂教研活動

本學(xué)期，音樂教研組在教研活動中繼續(xù)認(rèn)真貫徹《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以深化課程改革為核心，深入研究課堂教學(xué)的方法和手段，組織了一系列與之有關(guān)的教研活動。如學(xué)習(xí)《讓音樂課堂成為充滿藝術(shù)靈動的音樂之旅》、學(xué)習(xí)研討《靜悄悄的革命》等教研資料，讓教研組的每一位老師都能在教研活動中學(xué)習(xí)到新的教學(xué)理念及優(yōu)秀的教學(xué)方法、手段，來更新自己的教學(xué)觀念，更好地適應(yīng)課程改革。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂

刻研組內(nèi)還透過公開課、研討課、參賽課等活動來進(jìn)一步提高老師的教學(xué)潛力。本學(xué)期戴俊老師率先帶頭，在學(xué)期初的句容市音樂教研活動中執(zhí)教了示范課《綠葉》，受到了與會老師的一致好評。馮麗老師結(jié)合音樂教研的目標(biāo)，送教石獅小學(xué)上了音樂研討課《顛倒歌》，在向家長開放活動中，開設(shè)了《大鹿》，以其新穎的教學(xué)理念受到聽課老師的好評。韓利、孫君老師也分別在組內(nèi)上了《共同擁有一個(gè)家》和《買菜》的教研課。在鎮(zhèn)青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動中，馮麗、韓利獲得一等獎，孫君、戴俊獲得二等獎。馮麗老師還被教育局評為“教壇新秀”。在對華陽片教學(xué)開放活動中，韓莉老師的《神奇的節(jié)奏》獲得了大家的一致認(rèn)可，在此基礎(chǔ)上，再接再厲，認(rèn)真參加了鎮(zhèn)江市信息技術(shù)在課堂的應(yīng)用比賽活動，透過參賽，使她在教學(xué)業(yè)務(wù)上有了長足的進(jìn)步。

三、教育教學(xué)研究碩果累累

馮麗老師撰寫的教學(xué)論文《音樂屬于每一個(gè)孩子》在獲得鎮(zhèn)江市中小學(xué)音樂教育教學(xué)論文評比一等獎的基礎(chǔ)上，又送江蘇省參加比賽并取得了一等獎的好成績。在鎮(zhèn)江市中小學(xué)“新課程、新課堂、新走向”優(yōu)質(zhì)課評比中，韓利老師獲得一等獎，樊國娟老師獲得三等獎的好成績，樊國娟在鎮(zhèn)江市第四屆教育科研優(yōu)秀案例評選中榮獲二等獎。戴俊老師還獲得“句容市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”的稱號。

四、用心開展興趣活動，參加小學(xué)生文藝匯演。

在認(rèn)真開展好教研組工作的同時(shí)，音樂教研組還配合學(xué)校工作，用心舉行校園藝術(shù)節(jié)，透過各項(xiàng)文藝活動來豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，也為我校挖掘了一批藝術(shù)新苗。活動的成功舉辦和音樂教研組的各位老師的努力協(xié)作是分不開的。在句容市“新苗杯”器樂比賽中，韓利老師輔導(dǎo)的學(xué)生獲得好成績，她本人也獲得了指導(dǎo)老師獎，同時(shí)還被授予“江蘇省音樂考級優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。在“華陽中心小學(xué)首屆教師故事講述大賽”中，韓利老師也榮獲一等獎。

篇13

受片面追求升學(xué)率的影響，教學(xué)過程中有些教師有意無意地偏愛優(yōu)生，對中等生關(guān)心不夠，致使中等生失去了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。鑒于此，我加強(qiáng)了對教育理論的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，特別是“羅森塔爾”效應(yīng)給了我很大啟示。我認(rèn)識到，提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，不僅要抓好優(yōu)生，更要抓好中等生，要真心誠意地增加對中等生的情感投入，使他們感受到教師的誠心和愛心，從而產(chǎn)生了學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

我過去上課多“滿堂灌”，學(xué)生聽得昏昏沉沉，教學(xué)效果不好。轉(zhuǎn)變觀念后，我注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，嘗試采用“自學(xué)、精講、勤練”的教學(xué)方法。先指導(dǎo)學(xué)生按提綱預(yù)習(xí)自學(xué)，把不懂的問題記下來；在巡視中收集學(xué)生自學(xué)中的問題，多關(guān)注有問題的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽提出問題并自主解決問題；重點(diǎn)講解學(xué)生難以理解的知識點(diǎn)；把部分課外作業(yè)改為當(dāng)堂練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并解決問題。這種與學(xué)生近距離的接觸，使教與學(xué)能夠保持同步，也使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，從而提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)基本概念教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的指針，課堂教學(xué)活動是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的，所以針對教材的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和中等生的實(shí)際水平，恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)目標(biāo)是教學(xué)中十分重要的一環(huán)。教案的設(shè)計(jì)要圍繞目標(biāo)，不能過高或過低。如教學(xué)簡單二元一次方程組的解法時(shí)，我先出示教學(xué)目標(biāo)“掌握轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，能夠把兩個(gè)二元一次方程組成的方程組轉(zhuǎn)化為一個(gè)一元一次方程”，使學(xué)生心中有數(shù)，而后讓學(xué)生解答兩個(gè)已學(xué)過的兩個(gè)一元一次方程3（y+3）-8y=14和3x+2(2x-3)=8，并說明他們的解題思路，最后，教師提出兩個(gè)方程組 和 完成轉(zhuǎn)化。

課堂教學(xué)中，教師要兼顧到中等生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和心理活動規(guī)律，這部分學(xué)生上課注意力易分散，較難掌握抽象的知識，因此教學(xué)必須具體化、直觀化。我在概念教學(xué)中盡量聯(lián)系生活實(shí)際，把枯燥的概念形象化、趣味化。新課導(dǎo)入時(shí)，根據(jù)不同課型的內(nèi)容采用發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法、類比法、懸念法、問題法、游戲法、故事法等，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到教學(xué)氛圍中。如三角形的穩(wěn)定性教學(xué)，我出示了準(zhǔn)備好的四邊形，然后將其折成三角形，以此來揭示三角形的穩(wěn)定性，在我的啟發(fā)下，學(xué)生聯(lián)想到很多生活中的實(shí)例，這樣就很容易掌握這一概念。又如教學(xué)函數(shù)概念時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：我今天早晨上街買青菜，0.5元一斤，買了4斤，問花了多少錢？如果買6.5斤，買x斤呢？學(xué)生能一一回答。我告訴學(xué)生，你別怕函數(shù)，“函”就是“隱含”，如果把買x斤花的錢設(shè)為y元，那么能得到怎樣的等式？學(xué)生回答：y=0.5x。我又問：花錢的多少怎樣變化的呢？在學(xué)生弄清楚是隨買菜的多少而變化，即y隨x的變化而變化后，我再引入書上的概念：在某一變化過程中，兩個(gè)變量x、y，對于x的每一個(gè)值，y都有唯一的值和它對應(yīng)，y就是x的函數(shù)；這種關(guān)系式是y=f(x),x是自變量，y叫因變量。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能使中等生輕松掌握概念，取得良好的課堂教學(xué)效果。

三、注意問題的分析引申，培養(yǎng)思維能力