引論：我們?yōu)槟砹?3篇幼兒舞蹈教學(xué)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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摘要：隨著人們對日益增長的物質(zhì)、文化的需求不斷提高，舞蹈這門人體藝術(shù)將被更多人認(rèn)識、接受、認(rèn)可，并喜歡。舞蹈作為一種人體語言，是通過人體動作過程來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)。舞蹈教育則是通過教授這門藝術(shù)，來反映人們的思想、情感以及社會生活，使幼兒對此產(chǎn)生濃厚的興趣、愛好，培養(yǎng)孩子對舞蹈美的感受力、表現(xiàn)力和初步的鑒賞力、創(chuàng)造力，從而促進(jìn)幼兒健康的體魄，健康人格和健康的個性，促進(jìn)全面發(fā)展。
幼兒天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節(jié)目，更渴望參與表演。初學(xué)舞蹈時，幼兒只知一味的模仿，幾周一過就會感到枯燥無味。我們就要從多方面啟發(fā)、開導(dǎo)，從新生第一天走進(jìn)舞蹈室時，就要讓幼兒知道這不僅是練功房，更是舞蹈宮殿。要在形體美上培養(yǎng)幼兒的自我審美能力，如芭蕾手位的延伸就是一種美，這就要求幼兒帶有一種希望的追求的情感在做，感覺自己的眼前多么寬闊，就像包容了整個宇宙。耳朵里聽著動人的音符，這多么富有詩意！這不就是以美帶情，以情帶舞嗎？所以教師一定要培養(yǎng)幼兒的自我審美意識素質(zhì)，使幼兒自身體現(xiàn)出一種對舞蹈的熱愛，從而愉快的進(jìn)行訓(xùn)練和舞蹈。將幼兒舞蹈形象化，在舞蹈教學(xué)中是一種非常有效的方法。通過形成有趣的故事或者舞蹈造型來啟發(fā)幼兒的想象力，將舞蹈和啟發(fā)教育相聯(lián)系，使舞蹈具有一定的思想性。
在舞蹈教學(xué)中，教師通過舞蹈示范、舞蹈欣賞、邊歌邊舞、音樂反映、模仿與想象、組合與成品舞蹈編排等豐富、多樣的教學(xué)形式，調(diào)動幼兒全身的多種器官，在提高興趣、注意力的同時，更強(qiáng)調(diào)了大腦高度的集中去支配身軀，以表達(dá)各種動作和情感。而且一系列優(yōu)美的動作，豐富的隊形變化等也促進(jìn)了幼兒舞蹈記憶力的提高。
幼兒舞蹈猶如春風(fēng)化雨，潛移默化地陶冶兒童的心靈，我們要仔細(xì)洞察孩子美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感。廣泛收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本素材。只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才會被幼兒喜歡和接受，幼兒舞蹈教學(xué)才能推陳出新，不斷完善。作為一名舞蹈教育工作者，將不斷加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練，提高理論與實踐水平，進(jìn)一步加強(qiáng)舞蹈教育的普及和推廣。
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（一）對于舞蹈教學(xué)中節(jié)奏方面的影響
奧爾夫音樂教學(xué)法對于幼兒舞蹈教學(xué)中的節(jié)奏方面發(fā)揮了重要的作用。奧爾夫音樂教學(xué)法要求舞蹈的節(jié)奏清晰明確。由于幼兒的認(rèn)知能力和自我控制能力都不強(qiáng)，幼兒在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，容易出現(xiàn)搶拍或是拖拍的情況，這就直接降低了舞蹈動作的整齊度。而奧爾夫音樂教學(xué)法則要求舞蹈教學(xué)中，選擇節(jié)奏鮮明清晰的音樂，從而在強(qiáng)重音的刺激下，喚醒幼兒的記憶功能。幼兒對于音樂的節(jié)奏與旋律記清了，他們在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中就輕松很多。奧爾夫音樂教學(xué)法要求舞蹈教學(xué)選擇旋律易記的音樂，這樣也可以緩解幼兒緊張與焦慮的情緒。
（二）影響舞蹈教學(xué)中聽力能力的培養(yǎng)
奧爾夫音樂教學(xué)法還影響著舞蹈教學(xué)中幼兒聽力能力的培養(yǎng)。奧爾夫音樂教學(xué)法是一種將原本性音樂與動作和舞蹈緊密結(jié)合在一起的一種教學(xué)方法。它能夠有效調(diào)動幼兒的聽覺神經(jīng)，讓幼兒學(xué)會傾聽、辨別甚至是想象各種生活中的不同的聲音，從而能夠幫助幼兒在舞蹈的學(xué)習(xí)中有效提升他們的聽力能力，使他們更迅速地做出相應(yīng)的反應(yīng)。
（三）肢體訓(xùn)練之于舞蹈創(chuàng)編的意義
奧爾夫音樂教學(xué)法強(qiáng)調(diào)肢體的訓(xùn)練。比起傳統(tǒng)的音樂教學(xué)重理論知識的特點，奧爾夫音樂教學(xué)法則主要是注重幼兒的實際訓(xùn)練。因此，肢體訓(xùn)練便成了奧爾夫音樂教學(xué)法的重要特點之一。奧爾夫教學(xué)法中的肢體訓(xùn)練，有助于舞蹈創(chuàng)編。舞蹈創(chuàng)編是一種以人體動作為“語言”的藝術(shù)形式，而奧爾夫音樂教學(xué)法就是充分調(diào)動幼兒舞蹈時的各種肢體語言與動作，從而保證他們快速地將教師所教的內(nèi)容吸收并牢記在心。因此，奧爾夫的音樂教學(xué)法對于舞蹈創(chuàng)編是有著積極作用的。
三、奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒舞蹈創(chuàng)編中的具體應(yīng)用
（一）契合舞蹈主題
奧爾夫音樂教學(xué)在幼兒舞蹈創(chuàng)編中的具體應(yīng)用，首先表現(xiàn)在教學(xué)法要契合舞蹈的主題。在幼兒舞蹈創(chuàng)編中，要與具體的舞蹈主題相契合，這是奧爾夫音樂教學(xué)法的本質(zhì)所在。奧爾夫音樂教學(xué)法是匯集了演唱、演奏、舞蹈、朗誦以及表演于一體的一種教學(xué)方法。因此，契合音樂的主題是基礎(chǔ)。這也是奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒舞蹈創(chuàng)編中的具體表現(xiàn)。
（二）節(jié)奏訓(xùn)練
奧爾夫音樂教學(xué)法強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的把握，這對于幼兒舞蹈創(chuàng)編是非常關(guān)鍵的。奧爾夫認(rèn)為音樂是一種回歸人性、回歸自然的音樂，它主張幼兒去傾聽以及辨別，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。因此，對于節(jié)奏的訓(xùn)練就顯得尤為重要了。只有對音樂的節(jié)奏把握清晰了，才能在傾聽音樂的過程中更準(zhǔn)確地辨別區(qū)分。而舞蹈創(chuàng)編過程中，注重了節(jié)奏的訓(xùn)練，有助于舞蹈創(chuàng)編的順利完成，并且還能確保舞蹈的旋律與節(jié)奏不出錯。奧爾夫音樂教學(xué)法對節(jié)奏的重視，就為舞蹈的創(chuàng)編提供了不少的幫助。奧爾夫音樂教學(xué)法主要是堅持人本主義，教學(xué)以幼兒為中心，讓幼兒正確把握音樂舞蹈的節(jié)奏，從而更有效地學(xué)習(xí)。這就有效解決了舞蹈創(chuàng)編中對于節(jié)奏訓(xùn)練的要求，因而獲得廣泛應(yīng)用。
（三）增強(qiáng)想象力
奧爾夫音樂教學(xué)法要求幼兒學(xué)會傾聽，學(xué)會想象，能想象出各種不同的聲音，如身邊人的聲音、來自大自然的聲音等。通過幼兒對不同聲音的傾聽，可以增強(qiáng)幼兒的想象力。幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，會對所聽到的音樂給予一定的肢體反應(yīng)。這個過程便是幼兒在聽到的聲音之后，然后經(jīng)過大腦的想象，從而給予了肢體上相應(yīng)的動作的配合。而想象力對于舞蹈創(chuàng)編是相當(dāng)關(guān)鍵的，只有增強(qiáng)想象力，才能更好地運用在舞蹈創(chuàng)編中。奧爾夫音樂教學(xué)法恰好實現(xiàn)了想象力的加強(qiáng)，因而在舞蹈創(chuàng)編中獲得了廣泛的運用。
（四）感情升華
奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒舞蹈創(chuàng)編中的應(yīng)用，除了通過契合舞蹈主題、節(jié)奏訓(xùn)練以及增強(qiáng)想象力等三方面的內(nèi)容來體現(xiàn)，還需感情的升華。無論是何種音樂，沒有感情作基石，那么它就不是好音樂。對于舞蹈也是一樣，若是舞蹈不能打動人心，不放感情在其中的舞蹈是沒有任何生命力的。而奧爾夫音樂教學(xué)法注重幼兒感情的激發(fā)，讓幼兒用心去跳舞。通過引導(dǎo)幼兒傾聽、辨別以及想象，可以激發(fā)他們對音樂的反應(yīng)能力。在想象的過程中，幼兒的感情也隨著音樂一同起伏，最終達(dá)到感情升華的效果與目的。在舞蹈創(chuàng)編的過程中，只有將感情注入其中，才能編出更有生命力與活力的舞蹈。因此，奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒舞蹈創(chuàng)編中所發(fā)揮的作用才會越來越大。
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舞蹈看似簡單，但真正的想要掌握起來卻需要具備堅定的意志力，舞蹈教學(xué)中的很多動作在實際練習(xí)的過程中都是非常困難的，例如對于柔韌度的訓(xùn)練，就需要學(xué)生具備堅定的意志力，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，難免會有學(xué)生出現(xiàn)堅持不住想要放棄的現(xiàn)象，教師要針對這種現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞，直面困難的能力，培養(yǎng)學(xué)生的意志力。另外，幼兒舞蹈的表現(xiàn)形式一般為多人舞蹈，在舞蹈排練的過程中有一缺席就會變得十分麻煩，因此教師在舞蹈教學(xué)的過程中還要讓學(xué)生明確自律的重要性，學(xué)會關(guān)心他人，注重對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。
三、做好幼兒舞蹈教學(xué)工作的途徑
（一）注重教學(xué)針對性。不同年齡段的學(xué)生有著各種方面的差異，教師要在對這些差異性做出充分的了解之后，再進(jìn)行教學(xué)安排。對于小中班的舞蹈教學(xué)可以使用帶有歌詞的音樂配樂形式，這樣有助于學(xué)生對于舞蹈的理解，難度動作也需要適當(dāng)?shù)臏p少；對于大班的學(xué)生就可以采用略長的無詞音樂進(jìn)行伴奏，并且舞蹈動作的難度也可以適當(dāng)?shù)脑黾印＝處熢谖璧附虒W(xué)的過程中要時刻關(guān)注學(xué)生的掌握情況，動作難度一定要是逐步提升的，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程沒有壓力。
（二）增強(qiáng)教學(xué)直觀性。幼兒接受新鮮的東西都是通過最直觀的感受，這就要求教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時所傳授的舞蹈知識或者動作一定是直觀的，不要曲折也不要耐人尋味，這樣會使學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞的過程中產(chǎn)生苦惱。無論是舞蹈內(nèi)容中人物的表現(xiàn)還是情感的表達(dá)一定要立場明確，喜怒分明。這樣才能使學(xué)生更好的接受和學(xué)習(xí)。
（三）增加教學(xué)趣味性。在幼兒教育的過程中過于強(qiáng)調(diào)知識與技能實際是片面的，幼兒教育的關(guān)鍵是興趣的培養(yǎng)，趣味的感受。那么在舞蹈教學(xué)的過程中就需要教師注重“娛樂”與“游戲”在教學(xué)過程中的體現(xiàn)，教師可以采用舞蹈結(jié)合游戲的方式進(jìn)行課程設(shè)置，讓學(xué)生在集體的游戲活動中對簡單的舞蹈動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要抓住學(xué)生活潑好動的特點，給予學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會，將學(xué)生熟悉的卡通人物編排到舞蹈中，增強(qiáng)學(xué)生對舞蹈課程的興趣，提升教學(xué)趣味。
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（二）理論聯(lián)系實際
除了學(xué)生掌握一定的幼兒舞蹈創(chuàng)編的理論、方法和技巧，我們還要將理論聯(lián)系實際，將舞蹈編排的有其特定的特點和規(guī)律，舞蹈是人們將通過大腦的客觀生活，經(jīng)過一些藝術(shù)加工后，再現(xiàn)出來。經(jīng)過藝術(shù)加工后，它比原型生活的更高、更美、更加的集中，來源于生活，卻又高于生活，使其具有很強(qiáng)的社會感染力。
（三）教學(xué)要堅持科學(xué)性、適用性、指導(dǎo)性的大原則
學(xué)前教育的舞蹈課應(yīng)該在適用性、科學(xué)性、指導(dǎo)性的大原則下進(jìn)行的。在此基礎(chǔ)上教師要對學(xué)生嚴(yán)格的要求，鼓勵學(xué)生。建立學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。在理論與實際相結(jié)合的指導(dǎo)下，增強(qiáng)專業(yè)意識，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的才華，形成一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、幼兒舞蹈教學(xué)中創(chuàng)編能力的培養(yǎng)方法
舞蹈的編創(chuàng)能力是在學(xué)生對舞蹈熱愛的基礎(chǔ)上，通過舞蹈的表現(xiàn)張力，盡情表達(dá)自身情感的創(chuàng)作過程。在幼兒舞蹈教學(xué)中，編創(chuàng)能力的培養(yǎng)更多的是激發(fā)小朋友自身的模仿力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力的過程，在這一過程中，教師要結(jié)合幼兒園小朋友自身的年齡特點，在舞蹈教學(xué)中時刻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行
（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
要讓學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，我們就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多；我們在教學(xué)生基本動作的時候，首先應(yīng)該我們只有激發(fā)起孩子們的熱情，才能提高孩子們對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。我們可以在教少兒做舞蹈動作時，給學(xué)生播放一段相關(guān)的視頻，如學(xué)習(xí)騎馬的舞蹈動作時，蒙古人在草原上馳騁的視頻可以播放，讓學(xué)生們可以領(lǐng)悟到草原人民的生活習(xí)性。
（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，為編創(chuàng)能力提供基礎(chǔ)
人們都說每一個孩子都是一個藝術(shù)家，這是因為孩子是具有創(chuàng)造力的，我們可以利用這一特點留給小朋友充分的想象空間。而舞蹈又是一門音樂、身體動作、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一體的綜合表達(dá)藝術(shù)，這些特點體現(xiàn)在幼兒舞蹈教學(xué)中，則可以很好的開拓小朋友對新鮮、變化事物的感知，從小培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。當(dāng)孩子們經(jīng)過基本舞蹈課程的學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)具有一定的舞蹈表現(xiàn)能力，教師可以考慮在這個時候適當(dāng)?shù)募尤胄∨笥训募磁d表演的環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子們的想象力、模仿力以及表現(xiàn)力。比如，老師可以選擇節(jié)奏性強(qiáng)、歡快的曲子，并且引導(dǎo)學(xué)生去感受曲子想要表達(dá)的情景，鼓勵孩子們一起手舞足蹈表現(xiàn)自己的想法；教師也可以選擇一些具有民族特色的曲子，讓小朋友們在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興發(fā)揮，充分發(fā)揮其想象力，盡情表現(xiàn)。在即興表演的過程中，我們會驚喜的發(fā)現(xiàn)小朋友有著極好的身體協(xié)調(diào)能力和大腦支配能力，可以不斷的模仿不同的動作，并且在這些動作的基礎(chǔ)上不斷展現(xiàn)出自己的理解。
（三）形象化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生編創(chuàng)能力
舞蹈是一種集音樂、情感、表現(xiàn)力于一身的藝術(shù)，培養(yǎng)編創(chuàng)能力的前提是讓小朋友們掌握一些舞蹈的基本技巧和動作。幼兒舞蹈是一種既包含情趣又具備聲音的一種藝術(shù)運動，他與其他教學(xué)活動不同的地方就在于，學(xué)習(xí)舞蹈不能單靠一味的枯燥學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)舞蹈課程時，必須要掌握一定的技巧，比如學(xué)習(xí)各民族的舞蹈就要掌握不同的舞蹈技巧，藏族舞蹈彈簧步，新疆舞蹈則需要掌握踏墊步和手腕的轉(zhuǎn)動。這樣學(xué)習(xí)舞蹈就會非常的容易，幼兒就可以對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。有些教師在教授基本動作時，教師往往采用注入式練習(xí)方法，讓幼兒反復(fù)的進(jìn)行聯(lián)系，由于動作比較枯燥，反而讓幼兒對舞蹈課程產(chǎn)生一定的抵觸情緒，有的甚至使幼兒對學(xué)習(xí)舞蹈徹底失去了興趣。我們在教學(xué)時，要利用幼兒的好奇心和對新鮮事物形象化的思維方式來進(jìn)行教學(xué)，將一些枯燥的舞蹈動作變得富有生機(jī)。教師可以多采取一些比喻的方法，讓幼兒可以在想象的空間里多多領(lǐng)會舞蹈之中的樂趣。
（四）培養(yǎng)學(xué)生們的舞臺感
舞蹈它是一門表演藝術(shù)，所有課堂上的學(xué)習(xí)都是為了有機(jī)會可以進(jìn)行展示，展示其實就是一種實踐的過程，教師要利用一些機(jī)會將幼兒組織起來，進(jìn)行舞蹈的展示，拓展孩子們的實踐平臺，比如在特定的節(jié)日：如兒童節(jié)、國慶節(jié)，可以組織一些匯報演出，將孩子們的舞蹈作品搬上舞臺。請來家長讓他們感受到孩子們舞蹈的快樂。這種活動可以培養(yǎng)孩子們的舞臺感，讓他們敢于登臺，敢于展現(xiàn)自己，當(dāng)家長和教師在演出的過程中給予孩子們的鼓勵時，可以讓孩子們建立自信心，也更能激發(fā)學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，在一些作品中表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂的情緒，走入作品中，讓舞蹈角色更加靈動。
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我們每天生活在幼兒中間，和他們同吃同住同學(xué)習(xí)同游戲，生活會給我們啟示，只要我們用敏銳的眼光去觀察、體驗、研究他們美麗的內(nèi)心世界，就可以在他們天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找他們能理解、能掌握的舞蹈教學(xué)內(nèi)容。如：帶幼兒到戶外散步時，教他們一些有關(guān)美麗大自然的小舞蹈，《可愛的太陽》、《樹葉飄飄》、《風(fēng)吹大地》等。又如在進(jìn)行勞動以后，教他們《洗手帕》、《種樹、澆水》等。這些舞蹈來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環(huán)境，因此他們很容易理解接受。經(jīng)常利用短小、生動形象、動作性強(qiáng)的舞蹈來吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，易學(xué)易記易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動作打下基礎(chǔ)。
3.教學(xué)過程需貫穿生動、活潑、童趣盎然的氣氛，讓幼兒在游戲中學(xué)，使他們忘記訓(xùn)練的疲勞和痛苦
在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)意境，讓幼兒展開聯(lián)想的翅膀，教師在游戲中教，幼兒在游戲中學(xué)。例如律動《小鳥兒》，我和幼兒分別扮演角色鳥媽媽和小鳥兒，用生動形象的語言，創(chuàng)設(shè)“藍(lán)天白云”的意境：“在一片蔚藍(lán)的天空里，鳥媽媽帶著小鳥們學(xué)飛。”幼兒聽著音樂，跟著我有時學(xué)小鳥飛，有時學(xué)小鳥跳。在練習(xí)的過程中，看到某幼兒手的動作不對就說：“哎呀，我的小鳥怎么啦？翅膀抬不起來，飛不動了？”這時幼兒就知道自己手的動作不對，很快就自覺改過來了。在整個教學(xué)的過程中，我沒有重點講究高超的技能技巧，而是通過游戲與聯(lián)想，使幼兒身臨其境，從中獵取情趣和美感。游戲不僅使幼兒學(xué)會舞蹈，還大大提高了他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
4.深入幼兒生活，了解、熟悉他們，知道他們的愛與恨、追求與希望，正確地培養(yǎng)他們、表現(xiàn)他們
作為幼兒教師，我們必須根植于幼兒生活，童化自己，多觀察幼兒的喜、怒、哀、樂及其表現(xiàn)方式。對于成人舞蹈，我們不能照搬，要學(xué)習(xí)、借鑒，更重要的是將幼兒特點結(jié)合進(jìn)去，變成幼兒可理解可接受的東西，這樣，幼兒才喜歡學(xué)、愿意跳，才更有效地提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。例如《草莓娃》就是我們根據(jù)幼兒愛吃草莓創(chuàng)編的一個歌舞，正因為草莓是幼兒所喜愛的一種水果，而我們又把草莓?dāng)M人化，因此這個歌舞他們都愛唱愛跳，把草莓娃頑皮可愛的形象特點表演的淋漓盡致，充滿童趣。
5.根據(jù)幼兒的年齡特點和舞蹈水平編排相適應(yīng)的舞蹈組合，教學(xué)上應(yīng)由淺入深、循序漸進(jìn)
幼兒與幼兒之間有著年齡的差異，而同齡之間的幼兒又有著水平的差異，我們應(yīng)根據(jù)他們的年齡特點和舞蹈水平來編排相適應(yīng)的舞蹈組合，在教學(xué)上采用循序漸進(jìn)的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，這樣既能保持幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，又讓他們不會以太簡單而感到乏味，也不會以太復(fù)雜而感到縮手縮腳。如《采茶舞》，先教采茶的手指動作，因為這是個難點，然后讓幼兒坐著學(xué)習(xí)采茶舞的過程，熟悉采茶的方向及各種采茶的動作，最后教撥開樹枝采茶的動作，加上腳的踏點步。這樣，幼兒基本上都學(xué)會了《采茶舞》，雖然有一定的難度，但在教師的引導(dǎo)下，通過練習(xí)達(dá)到了要求，他們的興趣也會很高的。
在舞蹈教學(xué)中，教師通過舞蹈示范、舞蹈欣賞、邊歌邊舞、音樂反映、模仿與想象、組合與成品舞蹈編排等豐富、多樣的教學(xué)形式，調(diào)動幼兒全身的多種器官，在提高興趣、注意力的同時，更強(qiáng)調(diào)了大腦高度的集中去支配身軀，以表達(dá)各種動作和情感。而且一系列優(yōu)美的動作，豐富的隊形變化等也促進(jìn)了幼兒舞蹈記憶力的提高。
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1.2選擇兒舞蹈音樂應(yīng)當(dāng)遵循的原則
1.2.1舞蹈音樂情緒要和舞蹈內(nèi)容、情緒相符。幼兒通常比較直觀與感性地去理解事物，對于大多數(shù)的音樂來講，幼兒往往只能夠分辨出十分明顯的音樂情緒，因此選擇的舞蹈音樂一定要能夠充分體現(xiàn)出舞蹈的內(nèi)容以及情緒，如果舞蹈音樂與舞蹈的內(nèi)容和情緒有很大差別，就會使幼兒誤解舞蹈的情緒。例如：一個學(xué)生要編排一個與孩子們吹泡泡相關(guān)的幼兒舞蹈，選擇了《我愛洗澡》作為背景音樂，這首歌曲表達(dá)的是孩子們洗澡時候的歡樂情緒，與吹泡泡關(guān)系不大，因此這樣編排出的幼兒舞蹈內(nèi)容與音樂情境存在較大差異，給幼兒造成了誤導(dǎo)。1.2.2音樂節(jié)奏要和舞蹈動作節(jié)奏相符。音樂節(jié)奏和舞蹈動作節(jié)奏保持一致會使幼兒在舞蹈表演時比較容易做到動作的整齊劃一，舞動動作會十分流暢，如果音樂節(jié)奏和舞蹈動作節(jié)奏不一致會使幼兒表演舞蹈動作使手足無措，也不利于舞蹈情感的表達(dá)。例如：旋律優(yōu)美、意境高雅的兒童音樂《蟲兒飛》如果搭配以跳躍為主的快節(jié)奏舞蹈動作，會使人感覺別扭，完全看不出舞蹈想要表達(dá)的內(nèi)容，但是，如果換以節(jié)奏輕快活潑的《蟲兒飛》，就可以實現(xiàn)音樂和舞蹈動作的完美結(jié)合，收到不錯的效果。1.2.3音質(zhì)品質(zhì)要高。音質(zhì)的好壞會直接影響幼兒的視聽感受。選擇一首音質(zhì)好、旋律優(yōu)美的幼兒歌曲，可以使幼兒沉浸在歌曲之中，感受一種別樣的美，但是選擇一首音質(zhì)差的幼兒歌曲，高音尖銳，低音轟鳴，雜音不斷，不但不能夠給幼兒帶來美的享受，反而會影響幼兒的聽覺效果。
2編排適合幼兒舞蹈的動作
舞蹈動作是舞蹈的第一要素，因此在確定了舞蹈題材之后，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要根據(jù)舞蹈的內(nèi)容著重進(jìn)行舞蹈動作的編排，這個環(huán)節(jié)也是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實踐中出現(xiàn)問題最多的環(huán)節(jié)，需要注意以下幾點：一：舞蹈動作編排要善于模仿。在幼兒舞蹈中，模仿占有很大的比重，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要在舞蹈創(chuàng)編過程中細(xì)心觀察，對周邊事物進(jìn)行分析，從中提煉出合適的舞蹈動作，并結(jié)合幼兒的生活實際尋找可以加以提煉的素材，如果學(xué)生能夠真正靜下心來進(jìn)行揣摩，就會發(fā)現(xiàn)無情無盡的創(chuàng)作素材。二：幼兒舞蹈的動作創(chuàng)編可以從民族民間舞的動作中吸取營養(yǎng)。民族舞蹈以及民間舞蹈是一筆寶貴的財富，對其進(jìn)行提煉定能夠找到適合兒童的舞蹈動作，同時，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生也可以根據(jù)幼兒的思維方式以及生理特點等，將成人舞蹈動作加以簡化與改造，使其變成適合幼兒跳的舞蹈動作。三：借鑒木偶戲等其他藝術(shù)，從中尋找適合幼兒動作的素材。我國的文化藝術(shù)作品多如牛毛，從電視、畫報等中都能夠?qū)ふ业郊染哂杏變禾攸c，又具有時代氣息的動作，將其加以提煉和美化，又可以創(chuàng)作出很多有特色的動作。
3學(xué)會發(fā)揮幼兒編舞的主動性
幼兒對于這個世界以及周圍的事物有自己的看法與主張，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生不應(yīng)當(dāng)漠視孩子的想法或者對孩子的想法進(jìn)行打壓，要多鼓勵孩子表達(dá)自己對舞蹈的看法，鼓勵幼兒參與到編舞的過程中來，發(fā)揮其主動性。例如：編排舞蹈《春天》時，對于“種子發(fā)芽”這個動作，不同的孩子會有不同的表達(dá)方法，有個孩子伸展開雙臂，有個小朋友踞起腳尖，有個小朋友使勁往上跳，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生可以將這三個動作編排成一個種子從土里發(fā)芽的場景，這樣既可以生動形象地表達(dá)種子發(fā)芽蓬勃的生命力，又可以讓孩子參與到舞蹈的創(chuàng)編過程中，使孩子在獲得童真童趣的同時，增加其自我成就感。
篇7
第二天參加校慶典禮，學(xué)校設(shè)有兩個簽到處：貴賓簽到處和校友簽到處，簽到時我們拿到了日程安排表、校慶畫冊、禮品和晚上演出票；來賓被安排到休息室用茶和水果，休息室設(shè)有兩個：來賓休息室和校友休息室，感覺主辦方考慮得比較細(xì)致。操場上左右兩排分別立有學(xué)校宣傳展板共*張，將學(xué)校教學(xué)管理成果、藝術(shù)實踐活動向來賓展示。
上午*點左右，學(xué)生先入場，操場從左至右劃分了5個方陣，分別為：學(xué)生、校友、來賓（邀請領(lǐng)導(dǎo)在來賓方陣前排）、教職工、學(xué)生；校慶典禮活動整個議程為：1、介紹來賓，宣讀賀電；2、校長吳樟化介紹學(xué)校情況（時間大約2分鐘）；3學(xué)生代表發(fā)言；4、教職工代表發(fā)言；5、省文化廳藝術(shù)處處長致詞；6、*市政府副市長講話；7、舉行顧問聘任儀式，聘請上海著名昆曲家梁谷音、上海昆劇團(tuán)原團(tuán)長王濟(jì)生等二人為學(xué)校特約顧問。整個典禮歷時約30分鐘。
典禮結(jié)束，學(xué)校隨即安排上車回酒店就餐。因有考察任務(wù)，我與張樂華老師找到學(xué)校一位年輕老師，并在其陪同下，參觀了他們的美術(shù)展、文化課教室、舞蹈排練廳、戲曲排練廳等，并拍攝了一些資料照片。
中午聚餐是人數(shù)最多的一次，大約有近20桌，是自助餐，晚上人數(shù)稍少，也為自助餐。
晚上的演出在*投資3億元新落成的大劇院舉行，節(jié)目時間在1小時20分鐘左右。
第二天上午，學(xué)校安排來賓游覽了*市內(nèi)幾個景區(qū)：沈園、蘭亭、魯迅故居。中午在酒店就餐，餐后不少來賓紛紛離紹。由*藝術(shù)學(xué)校代訂飛機(jī)、火車票的客人，主辦方會派人電話告知你怎么到客運中心，然后坐車到機(jī)場或火車站，只有少數(shù)幾個學(xué)校由校方安排了接送。
不足之處：
1、日程安排表應(yīng)提早發(fā)放。日程安排應(yīng)在來賓在酒店簽到時發(fā)放，立在酒店門口的告示牌幾乎沒人注意，而且告示牌上活動日期標(biāo)示不清晰，讓人不易領(lǐng)會。
2、接待感覺有始無終。學(xué)校似乎只有一輛小車，活動期間租了兩輛大客車。最后一天接待也許是顧不過來，沒逐一安排接送。雖然各學(xué)校代表均能夠理解，但總讓人感覺有始無終。
二、幾點感想：
這次*之行，我不僅拍攝了校慶典禮、晚會、教學(xué)場地、宣傳展板等資料，還想方設(shè)法，收集到校慶典禮中校長、市長、學(xué)生代表等講話稿共5篇，作為今后寫作的備案參考。通過參加這次校慶活動，我總結(jié)了*藝校的幾點成功經(jīng)驗，也歸納了一些感想：
1、領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化。
*藝校領(lǐng)導(dǎo)班子成員現(xiàn)有校長1名，副校長1名，校長助理2名，辦公室主任1名，5名成員中3名是女性，除了副校長徐潔年齡超過40外，其余幾名領(lǐng)導(dǎo)均只有30出頭，班子非常年輕，因為年輕，敢想敢干，有闖勁，精力旺盛，富有活力。
2、校慶晚會教師展現(xiàn)多，學(xué)生節(jié)目揚長避短。
*藝校的校慶晚會算是成功的，其中教師參與的節(jié)目占了整臺演出的三分之二。校長吳樟華表演了笛子獨奏，年輕的校長助理曾獲戲曲小百花獎，這次也在越劇片斷中出演西施；其他教師紛紛登臺，表演小合唱、舞蹈等，師資力量得以盡情展現(xiàn)，也提升了整臺晚會的藝術(shù)質(zhì)量。
*藝校以戲曲專業(yè)為長項，戲曲講究“唱”、“念”、“做”、“打”，也許是因為學(xué)生進(jìn)校年限短，基本功還不夠全面，戲曲節(jié)目中以展示“做”為主，比如花旦的水袖、武生的跟斗等，“唱”、“念”、“打”在學(xué)生表演中似乎沒有，注重了揚長避短。
3、政府大力支持，新校園環(huán)境一流
*藝校誕生于1980年，經(jīng)歷了25年的風(fēng)雨坎坷。學(xué)校基本是在“三無”的情況下白手起家的，沒有校舍、沒有教師、也沒有教材此文章原創(chuàng)網(wǎng)站為文秘寫作網(wǎng)本資料權(quán)屬文秘寫作網(wǎng)，放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘寫作網(wǎng)更多資料。在有關(guān)部門的關(guān)心之下，由紹劇團(tuán)劃出了一塊土地讓給“藝校”，又從劇團(tuán)和有關(guān)單位陸續(xù)調(diào)來了10多位干部和教師，于1980年12月招收了第一期學(xué)員。*藝校得到*市政府的大力支持，投資5000萬建成新校區(qū)，占地130畝。學(xué)校從單一紹劇表演專業(yè)發(fā)展為如今的戲曲、器樂、聲樂、舞蹈、影視表演、美術(shù)、幼兒師范等7個專業(yè)，在校生達(dá)758人，教職工已達(dá)110人。目前二期工程正在建設(shè)中。校園環(huán)境、設(shè)施在全國中等藝術(shù)院校中尚屬一流，這一點得到與會來賓的一致公認(rèn)。
三、對學(xué)校明年20年校慶的一些設(shè)想
1、晚會在精不在多。
個人覺得學(xué)校籌備校慶晚會，一臺綜合性節(jié)目足矣，在精不在多。如果準(zhǔn)備節(jié)目過多，既分散精力，又容易濫竽充數(shù)。從學(xué)校目前現(xiàn)狀來看，尚不具備舉辦多臺晚會的實力。專業(yè)教研室應(yīng)充分調(diào)動老師參與的積極性，努力打造幾個精品節(jié)目，其中全露舞蹈和銅管班合奏應(yīng)作為一個演出亮點，使整臺晚會精彩紛呈，迭起，起到以一當(dāng)十的作用。
2、接待工作考慮充分、細(xì)致，留有余地
吸取*藝校和今年烏克蘭格里艾爾交響樂團(tuán)來校訪問接待工作的經(jīng)驗與教訓(xùn)，我校校慶活動的接待工作應(yīng)提早籌劃，精打細(xì)算，具體分工，每一環(huán)節(jié)落實到人頭。經(jīng)費預(yù)算上要留有余地，因為臨時可能出現(xiàn)少額不可預(yù)見的開支。在細(xì)節(jié)考慮上，應(yīng)周到，細(xì)致，因為小中見大，接待工作的好壞關(guān)系到學(xué)校的整體水平和聲譽，應(yīng)盡量讓客人高興而來，滿意而歸。
3、應(yīng)該考慮學(xué)校標(biāo)志性象征
一個學(xué)校應(yīng)該有校徽、校訓(xùn)、校歌等標(biāo)志性的象征，能很好地反映出學(xué)校整體精神面貌。*藝術(shù)學(xué)校有自己的校徽和“學(xué)高、志遠(yuǎn)、德厚、藝精”的八字校訓(xùn)。而遺憾的是，這些我校目前尚無一項。個人認(rèn)為，我校應(yīng)該借20周年校慶之機(jī)，將學(xué)校校徽、校歌、校訓(xùn)確定下來。校徽和校歌的征集可以集思廣益，在報上打征集啟事，懸賞1000－3000元，用小額的投入，為20周年校慶宣傳造勢，達(dá)到一舉兩得、事半功倍的目的。
篇8
一、藝術(shù)教育活動中普遍偏重技能的傳授
很多老師認(rèn)為自身的藝術(shù)技能越高越好，大多數(shù)教師把藝術(shù)知識技能放在了教育能力的首位，而且普遍認(rèn)為藝術(shù)學(xué)科間較少橫向聯(lián)系，或難以橫向聯(lián)系。在教師的藝術(shù)教學(xué)論文中，教師對藝術(shù)學(xué)科知識和技能研究的論文占了所有論文內(nèi)容的七成以上。論文內(nèi)容顯粗略，極少提及教育學(xué)知識，所有藝術(shù)教育論文中，提及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)目標(biāo)要求的僅不足三成。論文中著重研討藝術(shù)技能的講解與傳授，詳盡剖析“怎么做？”，但“為什么這么做？”卻鮮有提及。在教學(xué)評價中，也更側(cè)重于“唱的好聽”、“畫的好看”等純技能方面的評價，評價維度單一，造成評價效度的缺失。
二、教師藝術(shù)技能中也普遍存在偏科現(xiàn)象
在音樂和美術(shù)兩個藝術(shù)領(lǐng)域中，教師普遍存在偏科現(xiàn)象。如，有的老師歌唱能力強(qiáng)就偏愛歌唱的教學(xué)研究；有的老師律動能力強(qiáng)就偏愛律動游戲等教學(xué)研究；有的老師繪畫能力強(qiáng)就偏愛繪畫的教學(xué)研究；有的老師手工能力強(qiáng)就偏愛手工的教學(xué)研究；等等。如此一來，被偏愛的方面由于加大了教學(xué)研究的力度，藝術(shù)技能越來越強(qiáng)；而本身存在的技能弱項被不斷忽視，藝術(shù)技能越來越弱，最終造成較為嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。另外，幼兒園學(xué)科組一定程度上也助推了這一現(xiàn)象的發(fā)生，雖然學(xué)科組的宗旨是為了促進(jìn)學(xué)科教學(xué)活動的發(fā)展，但很多參與的教師卻借此發(fā)展自己的單項藝術(shù)特長，片面追求某一技能的突出發(fā)展，從而淡化了其他藝術(shù)技能的整體提升，這本身也違背了學(xué)科組活動的初衷。針對幼兒園教師普遍存在的藝術(shù)教育能力的問題，研究認(rèn)為，要提高教師教育能力，除自身具備的藝術(shù)技能外，必須要注重以下幾個方面的理論學(xué)習(xí)，并融會貫通加以應(yīng)用，才能真正促進(jìn)教育發(fā)展，促進(jìn)自身藝術(shù)教育能力的整體提升。
三、由“唯技能”向重教育理念傾斜
藝術(shù)教育大致有兩種價值取向的教育，一種是藝術(shù)技能取向的藝術(shù)教育，另一種是教育價值取向的藝術(shù)教育。藝術(shù)技能取向的藝術(shù)教育主要是適用培養(yǎng)高技能人才的教育，如，培養(yǎng)歌唱家、演奏家、畫家等專門人才。很顯然，這種教育觀不適合幼兒，因為幼兒作為人生的起始階段，重在體、智、德、美全方面發(fā)展的全面教育與啟蒙教育，其中藝術(shù)教育領(lǐng)域也明確了幼兒感受、欣賞、理解、創(chuàng)造的審美價值觀，立足感受與欣賞，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美的心靈體驗。因此，教育價值取向的藝術(shù)教育才是真正適合幼兒的，這也是所有教師必須正視的問題。價值取向不同，也決定著教育理念的不同。幼兒教師要深入學(xué)習(xí)與領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，并以《綱要》中的教育建議為指導(dǎo)，把教育理念和藝術(shù)技能有機(jī)融合，形成教育的集合體，合力解決幼兒藝術(shù)教育中存在的問題。
四、拓展學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)多項藝術(shù)技能的全面發(fā)展
幼兒需要多項藝術(shù)的熏陶，作為幼兒教師，則更應(yīng)該具有廣博的藝術(shù)知識和技能。教師提升自身的藝術(shù)技能，除了自學(xué)或參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)積極主動的參加如聲樂、器樂、舞蹈、手工、簡筆畫、國畫、書法、普通話、戲劇表演等相關(guān)的教學(xué)與學(xué)術(shù)團(tuán)體。每周定時學(xué)習(xí)和參加活動，積極參加技能展示和作品交流。在條件許可的情況下，教師應(yīng)力所能及的多選多報此類教學(xué)與學(xué)術(shù)團(tuán)體，避免偏科現(xiàn)象的發(fā)生，促進(jìn)自身藝術(shù)技能的全面提升。教師在努力學(xué)習(xí)各項藝術(shù)技能的同時，亦要及時做好總結(jié)工作。如，記錄學(xué)習(xí)過程，分析學(xué)習(xí)問題，提煉學(xué)習(xí)心得等。同時，要積極參加藝術(shù)技能的學(xué)術(shù)交流，吸收好學(xué)習(xí)經(jīng)驗，找到自身發(fā)展中存在的不足，并及時加以糾正、改進(jìn)與完善。
篇9
人才經(jīng)營——邁向科學(xué)管理的高層次。
城中幼兒園凸現(xiàn)“以人為本”的管理理念，著力提高教職工的素質(zhì)。
在學(xué)校管理方面,城中幼兒園實行的是“無情的管理，有情的關(guān)懷”，工作上嚴(yán)格要求，不循私情，生活上卻關(guān)懷備至,讓全體教職工感受幼兒園大家庭的溫暖，全身心投入工作。
在師德建設(shè)方面,城中幼兒園始終堅持“全心全意為幼兒、為家長服務(wù)，著力提高服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量”這一核心，倡導(dǎo)“重師德、講奉獻(xiàn)、唱進(jìn)取”的工作新風(fēng).近年來，這所幼兒園涌現(xiàn)了王燕、陳清、凌潔、周承妤、顧小平等一大批師德先進(jìn)模范。
在師資培訓(xùn)方面,城中幼兒園給每位教師創(chuàng)造條件，提供機(jī)會，努力增強(qiáng)教師隊伍素質(zhì)。目前,19名一線教師中，本科學(xué)歷1人，大專學(xué)歷11人，中師學(xué)歷7人，高學(xué)歷占63%，合格學(xué)歷100%。學(xué)歷達(dá)標(biāo)的同時，全體教師還積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，開展集體備課、互相說課、上課、聽課、評課等教科研活動。目前，該園有市幼教學(xué)科帶頭人1人，縣骨干教師4人，幼教十佳能手1人，教學(xué)新秀1人。王燕、朱成玲、吳梅琴等老師撰寫的教育教學(xué)論文在省、市、縣多次獲獎。
信息經(jīng)營——使幼兒園管理更具時代性。
及時溝通園內(nèi)信息，城中幼兒園的管理更有針對性。城中幼兒園充分發(fā)揮支部和工會的橋梁紐帶作用，在園長吳梅琴的帶領(lǐng)下，園領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常深入到教研組、辦公室和學(xué)生教室與全園師生交流溝通，傾聽大家的心聲，依據(jù)大家的建議和意見適時調(diào)整工作思路和工作方法，滿足全園師生不同層次的要求，使管理具有針對性和實效性。
篇10
在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動中，客觀地查找自身存在的問題，分析原因，明確改進(jìn)目標(biāo)和措施，并把他們運用到我的實際工作中。目的是進(jìn)一步落實《教育綱要》中提出的，對幼兒實施體，智，德 美全面發(fā)展的教育。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。正是這一目的，使我們幼兒教師受到了全社會的尊重，更是我們對全社會負(fù)有的崇高的責(zé)任和義務(wù)。愛崗敬業(yè)，勤于奉獻(xiàn)就成了我們行動的指南。通過自身的人格魅力去吸引孩子，去感染幼兒。教師要為幼兒營造寬松、愉悅、民主、平等、和藹的生活和學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒學(xué)會自尊、自信、互相欣賞和相互理解。尊重每一名幼兒。對于表現(xiàn)好的孩子，我們給他們一個贊許的微笑，鼓勵他們繼續(xù)努力。但對于不按常規(guī)做事的幼兒，我們盡量幫助他們，增強(qiáng)他們的自信心，有不放棄的決心和愿望。
二，勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
我們工作的對象是幼兒，年幼的孩子各個有思想，有感情，有個性。他們正處于長身體，學(xué)道理的階段。他們不是靜止的，而是變化發(fā)展的。我們在工作中必須尊重幼兒，通過一系列的保教活動對幼兒施加影響，把知識，本領(lǐng)傳授給幼兒，而更多的時候，我們教師必須依靠我們自己無形的力量，把聰明才智和人格魅力傳遞給幼兒，因此，我們的工作效果，不單單取決于我們的知識水平，更取決于我們的世界觀和道德觀。
為了給孩子一杯水，老師必須有源源不斷的活水。為了能跟上現(xiàn)代教育的步伐，我潛心學(xué)習(xí)了計算機(jī)。目的是把老師死板的教，幼兒生硬的學(xué)，變成活靈活現(xiàn)的畫面。吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幾年來，我不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，先后撰寫了《幼兒舞蹈教學(xué)淺析》，《探索幼兒的好奇心》，《我的幼教小故事》等教育教學(xué)論文。并發(fā)表在各級刊物上。多次參加了骨干教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。積極探索新的教育方法、大膽創(chuàng)新。從多個方面設(shè)計教學(xué)方案，培養(yǎng)孩子的意志品格、培養(yǎng)幼兒日常生活規(guī)律化、培養(yǎng)幼兒的自我約束能力，使他們能夠適應(yīng)現(xiàn)在的生活。注重因材施教，因人而異，因事而異，靈活變通教育方法。
三，愛崗敬業(yè)，做幼兒喜歡的好老師。
我們的工作很復(fù)雜，今年我們班迎來了30名新生，孩子們的個性差異很大，而且從未上過幼兒園，哭鬧，不聽勸的幼兒大有人在。自理能力尤其欠缺。在工作8小時之內(nèi)，按規(guī)定我們還要組織幼兒入廁，洗手，喝水，吃飯，午睡，游戲等等活動，而且每項活動都需要我們老師費勁口舌，手把手的教，一遍一遍反反復(fù)復(fù)，付出難以想象的勞動和辛苦。要想做一名好的幼兒教師必須做到“五勤”即：嘴勤、手勤、腿勤、眼勤、腦勤。嘴勤是老師用簡潔、明快、準(zhǔn)確、生動的語言去感染和說服幼兒。手勤是指教師在操作過程中必須親自動手，反復(fù)演示，不厭其煩。腿勤是指教師在幼兒操作過程中要不停的巡視檢查指導(dǎo)。眼勤是指教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，眼睛隨時注意每一名幼兒的舉動，適時指導(dǎo)。腦勤是指教師在組織教學(xué)過程中要善于動腦思考，要有一變應(yīng)萬變的能力。很難但我們別無選擇，因為我們是幼兒教師。只有全身心的投入工作，教會他們生活，教會他們做人，教會他們學(xué)習(xí)。做到“以愛動其心，以愛導(dǎo)其行。”尊重孩子，關(guān)心孩子是一種愛，嚴(yán)格要求也是一種愛，一種深沉的愛。愛不等于放松，不等于遷就。 孩子們的個性各有不同，存在差異。老師要學(xué)會用堅定的語氣對他們說：“你不可以這樣做。”這就是要求我們愛的同時，也要教會孩子做人。
我們是喜歡才選擇了幼教工作，我們的工作充滿了愛。我們對家長充滿愛，體現(xiàn)在我們尊重班上的每一位家長，理解他們對子女的關(guān)心，珍愛和期望的心情。與他們建立良好平等的關(guān)系。互相學(xué)習(xí)和交流教育幼兒的經(jīng)驗。解決在教育子女中遇到的困難。爭取家長的信任和配合。我們對孩子充滿愛，體現(xiàn)在主動了解幼兒，與他們用各種方式進(jìn)行交流，而孩子也親昵的稱呼我“媽媽”。
人們常說：“教師是紅燭，照亮別人，燃燒自己。”
“教師是春蠶，春蠶到死絲方盡”。
“教師是鋪路石，讓學(xué)生從自己的身上踩過”
而我卻說：“教師是燃燒自我后幸福的眼淚”。
“教師是孩子破繭而出后燦爛的陽光”
“教師是花兒微笑下的一片綠蔭”
還有人說：“孩子最記不得的就是幼兒園的老師了”
而我卻說：“不一定”總會有孩子記得小時候有一位老師給我梳過辮子，教我穿過鞋子，傷心的時候抱過我，想媽媽的時候安慰過我，教會我很多知識。我們做幼兒教師的不是圖什么名和利，只要孩子走到大街上遇到老師大聲說一句：“老師好”，我就滿足了。無論誰問我：你是做什么工作的，我會大聲的告訴他們：“我是一名光榮的人民幼兒教師”！
篇11
一節(jié)好的舞蹈課，除了合適的教學(xué)方法、教學(xué)手段外，還需要有合適的音樂，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。很多學(xué)校由于條件有限，舞蹈課的教學(xué)一直是喊拍子、打鼓點，學(xué)生在教學(xué)中得不到來自音樂的感染與熏陶，缺乏對音樂的理解，很難把音樂融入舞蹈之中，條件較好的學(xué)校用磁帶或者VCD光盤作為伴奏，但這兩者的音樂都是固定的，音樂的段落、速度、長短、音量大小，都與教學(xué)設(shè)想不一定吻合，甚至可能對課堂訓(xùn)練及組合編排產(chǎn)生障礙。
作為一名多年從事舞蹈教學(xué)的教師，一直希望課堂上的伴奏音樂能真正符合舞蹈的要求。隨著科技的進(jìn)步，計算機(jī)軟件技術(shù)的更新，網(wǎng)絡(luò)資源的不斷豐富，這一困擾多年的問題終于得到解決，這就是利用計算機(jī)的音頻視頻處理技術(shù)，合成舞蹈教學(xué)需要的音樂。
一、常見音視頻文件格式簡介
（一）音頻文件格式
音頻文件格式是指存放音頻數(shù)據(jù)的文件格式，存在多種不同的格式，根據(jù)聲音制作中信息是否損失可以將它分為兩類：有損格式和無損格式。
無損格式，例如WAV，AU，APE，CAD，PCM，TTA，F(xiàn)LAC，TAK，WavPack（WV）。
有損格式，例如MP3，Windows Media Audio（WMA），Ogg Vorbis（OGG），AAC。
（二）視頻文件格式
視頻其實是把圖像信息和聲音信息放在一起的文件，根據(jù)文件開發(fā)公司的不同，我們把常見的視頻文件分類如下：
微軟視頻：wmv、asf；
Real Player視頻：rm、rmvb；
MPEG視頻：mpg、mpeg；
手機(jī)視頻：3gp；
Apple視頻：mov；
Sony視頻：mp4；
其他常見視頻：avi、dat、mkv、flv、vob等。
AVI格式主要用于光盤，其生成的文件較大，圖像和音樂的質(zhì)量很好。MPEG文件是運動圖像壓縮算法的國際標(biāo)準(zhǔn)，有三個版本：MPEG-1，MPEG-2，MPEG-4，VCD光盤是MPEG-1標(biāo)準(zhǔn)，它生成的是DAT文件，是VCD的具體格式：DVD使用MPEG-2標(biāo)準(zhǔn)，MPEG-4主要應(yīng)用于視像電話，其壓縮比例很高，圖像和音樂的質(zhì)量相對較差，RM是大名鼎鼎的Real Networks公司開發(fā)的視頻格式，它在壓縮比方面做得非常出色，在保證一定質(zhì)量的同時生成的文件較小，它是網(wǎng)絡(luò)直播的通用格式。
二、舞蹈教學(xué)中伴奏音樂的選用原則
舞蹈教學(xué)是舞蹈教師通過口傳身授的方式向?qū)W生傳授專業(yè)技能的過程，課堂中不能缺少音樂的伴奏，舞蹈教學(xué)的舞種，包括芭蕾舞、古典舞、民族民間舞、幼兒舞蹈等等，不同的舞蹈需要與之特點相適應(yīng)的音樂。
芭蕾舞訓(xùn)練最好的配樂方式是現(xiàn)場鋼琴伴奏，但很少有這樣的條件，我們常用電子音樂來配合，一般選用四三拍和四四拍的音樂，在不同的情況，比如基本動作和跳躍動作，音樂要跟隨動作的特點發(fā)生變化，注意節(jié)奏感和動作起伏。
中國民族民間舞蹈的音樂極為豐富，大量的器樂曲牌、民歌小調(diào)、鼓點與民族民間舞蹈相互結(jié)合，形成了民俗文化，跳什么樣的舞，用什么樣音樂伴奏，基本形成了規(guī)矩。比如蒙古舞，音樂伴奏經(jīng)常選用酒歌、牧歌、情歌、頌歌、馬步音樂、摔跤音樂，朝鮮舞用節(jié)奏鮮明的3/4或6/8拍音樂，云南花燈中的“威”的動作連續(xù)性較強(qiáng)，需要用舒緩悠長、平穩(wěn)流暢的音樂，等等。
中國古典舞的節(jié)奏鮮明，因此，選用的伴奏音樂要根據(jù)舞者的動作、呼吸、力度、幅度等方面的要求，使音樂能與舞者動作的抑揚頓挫、剛?cè)岽旨?xì)和諧地統(tǒng)一。
兒童舞蹈的特點是動作舒展，節(jié)奏歡快，在音樂的使用上，選擇節(jié)奏鮮明、生動活潑、動感很強(qiáng)的音樂，容易被孩子接受，動漫歌曲、流行兒歌都是較好的題材。
三、音視頻處理軟件在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用
舞蹈教學(xué)需要的音樂很多，教學(xué)過程的片段化也要求有許多長短不一的音樂，這樣的音樂需要量身定做，常用AVI MPEG WMV RM to MP3 Converter、Cool Edit Pro、SONAR等軟件，將音視頻素材按照舞蹈的意圖，通過轉(zhuǎn)換提取、剪切編輯，制作成合適的音樂，完成舞蹈教學(xué)或舞蹈表演。
（一）舞蹈教學(xué)音樂的采集與提取
我們需要的音樂可能不一定都是音頻格式，有的存在于視頻之中。視頻轉(zhuǎn)換MP3軟件AVI MPEG WMV RM to MP3 Converter能幫助我們從視頻中提取音頻文件，轉(zhuǎn)換成MP3，WAV等格式，它支持AVI，MPEG，RM/RMVB，WMV/ASF，MOV的視頻和幾乎所有的音頻格式。
下面以芭蕾基訓(xùn)小踢腿音樂的提取為例，介紹AVI MPEG WMV RM to MP3 Converter軟件的使用。
第一步：打開軟件，點擊打開圖標(biāo)，從電腦里選擇需要提取的視頻文件“小踢腿”。
第二步：教學(xué)中需要小踢腿音樂從00：00：51開始到00：02：18結(jié)束，選擇好開始和結(jié)束時間。
第三步：點擊轉(zhuǎn)換圖標(biāo)，設(shè)定好剪輯文件的存儲位置，點擊確定，軟件開始存儲它為MP3文件。
這樣“小踢腿”的音頻提取就完成了，這個軟件界面友好，使用方便，操作簡單，能將全部或者部分片斷按自己的意愿剪裁并且轉(zhuǎn)換成MP3文件，不足之處是不能將不同的音頻文件混合編輯。 （二）舞蹈教學(xué)音樂編輯軟件Cool Edit Pro 2.1的應(yīng)用
Cool Edit Pro 2.1是一個集聲音錄制、混音合成、編輯處理于一體的多軌數(shù)字音頻編輯軟件。它能進(jìn)行剪接、降噪、擴(kuò)音等處理，還可以實現(xiàn)合唱、淡入淡出、立體環(huán)繞聲、3D回響等奇妙音效，合成的音頻文件可以保存為WAV、SND和VOC等格式，也可以直接壓縮為mp3或RM文件。
我們以一個舞蹈教學(xué)音樂剪輯的實例來介紹該軟件的使用。這是一首3分鐘的新疆風(fēng)格的MP3音樂《快樂的跳吧》，通過Cool Edit Pro剪接編輯成一首約1分37秒的新疆舞手位組合教學(xué)音樂。
第一步：新建文件。運行該軟件，新建一個波形文件，出現(xiàn)一個對話框，包括采樣頻率參數(shù)、聲道選擇、采樣深度，一般都默認(rèn)為采樣頻率參數(shù)44100HZ、立體聲雙聲道、采樣深度16位。
第二步：打開文件。打開選中的音樂素材MP3音樂《快樂的跳吧》。
第三步：音樂的復(fù)制、粘貼。局部改動或加工音頻文件時，先要進(jìn)行段落選定，否則程序默認(rèn)為整個顯示區(qū)域。按住鼠標(biāo)左鍵往兩邊任意拖動即可選定，需要精確選定時可先選定大致區(qū)域，然后點擊波形縮放鈕，再反復(fù)地精細(xì)調(diào)整選定和試聽，還可分別放大選區(qū)起始點和終止點以精確定位，其定位精度誤差僅為千分之一秒。
《快樂的跳吧》時長3分21秒，有前奏、伴奏和演唱部分，根據(jù)新疆舞手位組合編排的要求，從11秒到46.9秒的主題音樂剛好是四個八拍，和舞蹈組合節(jié)奏很吻合，將其作為起止時間，復(fù)制。雙擊新建的音軌，將剛才復(fù)制的音樂片段粘貼，試聽，修改，直到合適為止。
選擇的音樂片段只有四個八拍，教學(xué)組合要求的是十二個八拍，重復(fù)以上粘貼操作。為了使兩個音樂片段連接處過渡自然，對上一條音軌的結(jié)尾做淡出，下一條音軌的開始做淡入處理。
第四步：音量大小的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化。對所有編輯完的波形進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，以使波形振幅的最大值調(diào)整到最大電平處。按效果欄中的波形振幅下的音量標(biāo)準(zhǔn)化，輸入合適數(shù)值調(diào)整音量大小。
第五步：升降調(diào)或速度快慢的處理。剪輯的這段音樂節(jié)奏稍快，選擇效果菜單下的變速/變調(diào)中的伸長工具，微調(diào)一下，速度從87調(diào)到85，這首原有1分23秒的音樂就變成了1分37秒了。
（三）舞蹈教學(xué)音樂合成軟件SONAR的應(yīng)用
有些教學(xué)音樂并不是現(xiàn)成的，要根據(jù)舞蹈需要自己制作，SONAR軟件正有此功能。它可以制作單聲部和多聲部音樂，還可以使用多種音色。使用者只要有簡單的樂理知識，會識譜、記譜、知道調(diào)式調(diào)號就可以制作舞蹈教學(xué)音樂。
我們以制作中國舞基訓(xùn)音樂《擦地》為例（樂譜如下圖），介紹該軟件的使用。
第一步：打開Sonar軟件。
第二步：執(zhí)行菜單命令“Options/MIDI Devices”，在彈出的窗口內(nèi)選擇MIDI輸入、輸出設(shè)備。
第三步：點擊新建按鍵，建立一個有兩條MIDI音軌和兩條音頻的新文件，取名《擦地》。用鼠標(biāo)上下移動音軌條，讓相同性質(zhì)的音軌條集中在一起，以利于以后音軌音樂的編輯管理。
第四步：設(shè)定拍節(jié)、調(diào)號和譜號。激活Transport（Large）工具條，然后用鼠標(biāo)單擊工具條右邊的五線譜標(biāo)記，彈出節(jié)拍、調(diào)號設(shè)置窗口，節(jié)拍為2/4拍，調(diào)號為C。
第五步：設(shè)定樂曲的速度。在“Tempo”工具條里把速度設(shè)為80。
第六步：設(shè)置音軌屬性。音軌屬性設(shè)置主要包括分配音軌名稱、輸出輸入端口、通道號、音源、音色等參數(shù)。用鼠標(biāo)單擊音軌，打開參數(shù)窗口設(shè)置參數(shù)。音軌名稱為“Stringl”，使用第三MIDI通道，音源GM音色庫，音色是“Acoustic Grand Pion”（大鋼琴聲學(xué)鋼琴），其余均采用缺省設(shè)置。
第七步：錄制音樂旋律。錄制有兩種方式，一是鼠標(biāo)輸入，它操作簡單，制件精確，二是MIDI鍵盤輸入，它速率較快，需要有一定的鋼琴演奏技巧。
我們用鼠標(biāo)輸入的方式，打開五線譜窗口，選擇鉛筆工具，再根據(jù)音符的要求選擇音符值，最后把鼠標(biāo)放到音符音高與節(jié)拍的地方點擊左鍵即可完成音符輸入。當(dāng)輸入出現(xiàn)錯誤時，可以用橡皮工具擦除，或?qū)?zhǔn)音符點擊右鍵，調(diào)出音符屬性菜單，進(jìn)行修改。
按照提供的樂譜將音樂旋律輸入到五線譜窗口，在這首樂曲中，有兩條旋律聲部，所以要設(shè)定雙音譜表，點擊圖標(biāo)，選擇兩條音軌，一條是Stringl音軌，一條是MIDI音軌。另外，我們要注意音軌五線譜的譜號，在默認(rèn)的情況下是高音譜號，如需要修改，可點擊圖標(biāo)，在彈出的“Staff View Layout”菜單中設(shè)置。第一譜表為高音譜號，第二譜表為低音譜號。根據(jù)樂曲的旋律要求，第一條旋律聲部是從第一小節(jié)進(jìn)入的，音色選用Acoustic Grand Pion”（大鋼琴聲學(xué)鋼琴），第二條聲部從第二小節(jié)進(jìn)入的，音色也選用Acoustic Grand Pion”（大鋼琴聲學(xué)鋼琴）。
第八步：旋律的量化。使用菜單命令“Process/Quantize”，在彈出的量化對話框中設(shè)定效果，以增強(qiáng)音樂旋律的藝術(shù)性，使輸入的音樂旋律在一個容許的誤差范圍內(nèi)。 本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)教育教學(xué)論文和以及服務(wù)，歡迎光臨dYlw.nET
第九步：音頻文件導(dǎo)出。
篇12
二、堅持以人為本，抓好隊伍建設(shè)
我們制定了七大類70多項規(guī)章制度，建立了適合教師發(fā)展的評價機(jī)制，在園內(nèi)實行教師競聘上崗，極大地調(diào)動了教職工的積極性，形成了你追我趕的工作局面。同時，我們把充分尊重、理解、賞識、激勵，促進(jìn)每一位教師進(jìn)步發(fā)展作為管理的核心理念，努力做到人性化管理。園長對教師投以真誠的微笑，教師又把燦爛的微笑送給每一個孩子和家長，校園內(nèi)到處充滿微笑，充滿歡聲笑語，充滿親切和關(guān)懷；每位教師的生日，園領(lǐng)導(dǎo)都要親手送上一份精美的禮品，表達(dá)誠摯的祝福；教師生病住院，領(lǐng)導(dǎo)班子前去探望；教師家里有困難，黨支部、工會、婦委會想方設(shè)法給予幫助；教師子女參加高考、中考，我們特許教師三天假照顧孩子……無微不至的關(guān)懷使教師感受到了組織對她們的尊重，激發(fā)了每一位員工的工作熱情。園里還定期組織教職工外出郊游、看電影，開展卡拉OK演唱會等豐富的職工文化娛樂活動，讓老師們在緊張的工作之余身心得以松弛和愉悅，更好地把精力投入到工作和學(xué)習(xí)中。
我們把提高教師文化素養(yǎng)視為教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)教師堅持每年利用節(jié)假日“讀一本好書”，開展“文化閱讀與分享”、“文化探究與展示”等活動。在激蕩著教育思想的文字中，老師們獲得了感悟，深化了對教育、對兒童的認(rèn)識和理解。另外，我們還結(jié)合地域特點，鼓勵教師尋訪商洛民間藝術(shù)，大家在搜集和尋找過程中學(xué)會了民間剪紙、商洛泥塑、民間歌謠等，并將這些民間藝術(shù)形式運用到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)活動中，將自己對民間藝術(shù)的感受和體驗傳遞給孩子。
為了讓教師開拓教育視野，提高專業(yè)技能，我們聘請專家作輔導(dǎo)報告、選派教師外出學(xué)習(xí)、組織開展同伴互助等專業(yè)研修活動。我們和西安市第一保育院結(jié)為友好園，多次邀請第一保育院院長、學(xué)科帶頭人對教師進(jìn)行教育理論、活動指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、美工制作、音樂舞蹈等培訓(xùn)，多次派教師到西安、北京、南京、杭州等地參觀學(xué)習(xí)，讓外地先進(jìn)的教育理念和保教經(jīng)驗在我園傳遞、拓展和延伸。同時，我們還充分挖掘本地教育資源，扎實開展各種形式的園本培訓(xùn)，教師人人參與，互相學(xué)習(xí)，共同提高。近年來，我園教師先后有100多篇論文在國家和省市刊物上發(fā)表，兩名教師在全省首屆幼兒教師技能技巧大賽中榮獲一、二等獎。
三、規(guī)范辦園行為，提高保教質(zhì)量
為了進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，我們制定了《規(guī)范幼兒園辦園行為三年計劃》，逐步實現(xiàn)了園舍設(shè)備規(guī)范化、安全管理規(guī)范化、衛(wèi)生保健規(guī)范化、收費管理規(guī)范化、人員配備和班級設(shè)置規(guī)范化、課程設(shè)置規(guī)范化、教材使用規(guī)范化、教師保教行為規(guī)范化。在人員配備及班級設(shè)置上，嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)范編班，科學(xué)設(shè)置班級，確保幼兒教學(xué)和護(hù)理質(zhì)量；在課程設(shè)置上，嚴(yán)格按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育內(nèi)容與要求開展五大領(lǐng)域教育活動，以游戲為幼兒基本活動形式，杜絕幼兒園教育小學(xué)化；在教師保教行為管理上，開展“創(chuàng)佳評差”活動，嚴(yán)格要求教師平等對待每一名幼兒，關(guān)心愛護(hù)每一名幼兒，充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，不歧視有心智及行為缺陷的幼兒，追求無差異教育。在保教活動中嚴(yán)格要求教師講普通話、寫規(guī)范字，規(guī)范教師用語，抵制不良語言，堅決杜絕體罰等不尊重幼兒人格、影響幼兒身心發(fā)展的不良保教行為。
四、重視內(nèi)涵發(fā)展，形成辦園特色
我園地處陜南山區(qū)，鄉(xiāng)土教育資源十分豐富。我們充分利用這些資源，豐富了園本課程。讓幼兒用泥巴和色彩組合成各種生動有趣的動物、水果；讓幼兒利用大小不同、形狀各異的卵石畫畫，開展走石墩、小橋、小火車、跳房子、比比誰的小石頭多等游戲，有效地促進(jìn)了孩子的運動能力及數(shù)數(shù)能力；教師和幼兒共同收集各種植物種子、野果、樹葉、稻草、松果等并進(jìn)行巧妙利用，豐富了幼兒的想象力，增強(qiáng)了幼兒的動手能力。我們還十分重視開展自制器械的開發(fā)利用和自制教玩具評選活動，教師利用各種廢舊材料和鄉(xiāng)土材料，制作出了安全、科學(xué)、耐用、美觀的體育器械和教玩具90多種計4900多件,彌補(bǔ)了園內(nèi)小型器械的不足，其中20余件在省市評選中獲獎。
我園立足實際，堅持每學(xué)期開展教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)、教學(xué)論文和活動設(shè)計比賽等活動，堅持以教研組為單位開展經(jīng)常性的說課、評課、教學(xué)反思等研討活動，將小課題研究貫穿在整個教育活動過程中，鼓勵教師大膽創(chuàng)新，改進(jìn)教育方法。去年，我們申報了省“十一·五”課題《幼兒園集體教學(xué)中的有效提問方法探究》，目前，該課題已進(jìn)入結(jié)題階段。
篇13
一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)
一年來，能積極學(xué)習(xí)監(jiān)獄黨委和教育局下發(fā)的各項文件，并深刻領(lǐng)會其實質(zhì)，在思想上嚴(yán)以律己，熱愛黨的教育事業(yè)，能夠以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求、約束和鞭策自己，同時遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，與老師團(tuán)結(jié)合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系，特別尊敬老教師，把他們作為自己學(xué)習(xí)的榜樣;愛崗敬業(yè)，有奉獻(xiàn)精神;能積極涌躍參加學(xué)校組織的各種形式的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識，端正工作態(tài)度，服從工作安排。
二、教育教學(xué)工作： 刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效果。
教學(xué)工作可以說是一項常做常新，永無止境的工作。，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，首先除了堅持參加學(xué)校舉辦的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還利用大量的業(yè)余時間自覺學(xué)習(xí)了解新課程的教育理念，并寫了近萬字的學(xué)習(xí)心得與學(xué)習(xí)筆記，而且在上發(fā)表了十二篇關(guān)于教育教學(xué)的文章。其次，利用所學(xué)新理念結(jié)合我校學(xué)生具體情況創(chuàng)造性開展教學(xué)工作，在教學(xué)中先讀教材，對教材作深入細(xì)致的鉆研，準(zhǔn)確把握教材的重難點，對教材進(jìn)行合理整合，確實做到了是用教材而不是教教材，然后根據(jù)學(xué)生心理特點和班上學(xué)生的實際知識水平，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)設(shè)計方案，在課堂教學(xué)中始終堅持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué)，從不搞滿堂灌，而是講練有機(jī)結(jié)合，尤其注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生機(jī)會讓學(xué)生自己提出問題，自己想辦法解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)會正確評價同伴等。把同學(xué)門劃分成9個學(xué)習(xí)小組，根據(jù)課堂綜合表現(xiàn)和知識考察情況，爭奪小紅花，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，最后積極做好學(xué)困生的工作，用發(fā)展的眼光看待學(xué)困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，允許他們學(xué)新知時暫時聽不懂，給他們一個接受知識的過程，盡最大限度保護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知興趣。三年級教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，我對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是我這個學(xué)期教學(xué)工作的重點，因為在班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)的非常踴躍，于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"當(dāng)輔導(dǎo)老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"落后學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁，我們制定的9對"一幫一"小組，從現(xiàn)有的情況來看"學(xué)生“都有了較大進(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。由于教育教學(xué)行為規(guī)范，能夠因材施教，及時發(fā)現(xiàn)、研究、反思和解決教學(xué)工作中的新情況、新問題，我所帶班級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不厭倦，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力普遍得到提高，學(xué)困生面在逐漸減少。在上半年的期末考試中數(shù)學(xué)成績名列第一，受到了家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。
三，班主任工作：
08年下半年，領(lǐng)導(dǎo)安排我?guī)昙壊?dān)任班主任工作，雖然自己沒有什么經(jīng)驗，但是我還是努力的去辦好每一件事情
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、等對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我把各個班干部的職責(zé)范圍都做了明確的劃分使他們各施其責(zé)。還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作開展有序，在學(xué)校舉行的學(xué)生運動會和匯報演出中都取得了較好的成績。
這個班本學(xué)期借讀生占總?cè)藬?shù)的13 ，學(xué)生之間的行為和習(xí)慣差距很大，習(xí)慣決定著一個人的行為，也決定著整個班級的精神面貌， 因此我根據(jù)本班實際情況，抓了以下幾個方面 ：
1.利用升旗和學(xué)校舉行的各種活動對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
向每周升旗儀式結(jié)束后，回到教室，我總是讓學(xué)生說一說國旗下講話內(nèi)容，想一想自己受到了哪些啟發(fā)和教育，本周打算怎樣做。通過這種方式使學(xué)生無形中學(xué)會做人，做一個寬容、有愛心的人。
2.發(fā)揮“小干部”的大作用。
班上的兩操、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ觯抑粡呐赃M(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo)。
3.利用班會、請學(xué)生對照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》開展自評、互評活動，評出“本周中能夠得到小紅旗的小組。
另外每次利用班會很抓安全工作，使人人參與到安全隱患的排查中來，說出自己的發(fā)現(xiàn)的隱患，發(fā)動全班同學(xué)討論整改方案，形成民主平等的班級體制。
4.堅持做好“后進(jìn)生”的教育工作。
在做“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作時，以“愛”為作料，深入地理智地去愛學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們值得其他學(xué)生賞識之處，進(jìn)行幫助和鼓勵，讓他們明白通過努力自己完全可以改掉不良習(xí)慣，允許他們有反復(fù)，在不斷的反復(fù)中把壞習(xí)慣改掉。同時也要對其所犯錯誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，教會他們用正確積極的態(tài)度解決問題。
5.對學(xué)校組織的每一次活動，都作好思想動員和總結(jié);
對于各種比賽，事前作好思想動員。使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅決克服困難的決心，另外，每次活動結(jié)束后讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，自我評價出做的好方面的和做的不好的方面，及時表揚熱心助人的同學(xué)。
6、運用多種途徑教育學(xué)生。
從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學(xué)校組織的各種活動、都需要我們動腦筋精心設(shè)計;從小的方面講，對學(xué)生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而有時候我自己卻忽視了這一要點。所以在以后工作中要及時與學(xué)生溝通，真誠地為學(xué)生著想，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
四、不足之處：
由于本人經(jīng)驗較少，有時候在工作中往往容易犯急躁情緒，對新生事物的接收較慢，在以后的工作中一定揚長避短爭取更大的進(jìn)步。走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
個人教師工作總結(jié)2自參加工作以來，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢想與追求 。
由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項工作的有序開展。__年被評為章丘市優(yōu)秀教師，__年被評為章丘市優(yōu)秀校長。
一、以學(xué)習(xí)為樂 持之以恒
我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。
二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步 總結(jié)就是提高
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
__年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認(rèn)識與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選中獲二等獎，《論小學(xué)中年級語文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀(jì)中國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎;__年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表;__年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;__年撰寫的《運用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計評比中獲二等獎;__年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;__年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國小學(xué)語文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎;__年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔(dān)的章丘市__規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。
個人教師工作總結(jié)3一年的時間過的很快，轉(zhuǎn)眼又是一年的年關(guān)，年底總結(jié)工作很多，但是也要對自己做個總結(jié)，讓回憶來見證自己的成長與不足。
首先今年的工作，要分為兩個方面來講。
第一，是作為制漿造紙技術(shù)專業(yè)的專職教師，在這一個學(xué)期，擔(dān)任《造紙工業(yè)清潔生產(chǎn)與污染控制》制漿造紙專業(yè)課程的講授工作，由于兼職新生輔導(dǎo)員的工作的原因，這學(xué)期的課帶的不是很多，主要考慮到新生輔導(dǎo)員事情很多，很復(fù)雜，還有最重要的一點，我才成為教育工作者才不到1年，很多東西都要學(xué)習(xí)，比如教學(xué)方式，教學(xué)方法，教學(xué)手段等許多的教學(xué)經(jīng)驗，要在時間上采取積累的辦法來達(dá)到一個更好的境界，平時在課余時間里，多多的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，把以前專業(yè)的課程的書籍拿出來，再仔細(xì)溫習(xí)一遍，溫故而知新的效果。其次在平時工作之余，都去其他有經(jīng)驗老師的課上去聽課，學(xué)習(xí)他們豐富的授課經(jīng)驗，把別人的長處當(dāng)作自己發(fā)展的目標(biāo)。作為一個教育崗位上的新人，我深知自己要學(xué)的東西還有很多很多，我不怕自己是新人，因為新人才有空間去進(jìn)步，去發(fā)展。
第二，是作為09級和10級2個制漿班的輔導(dǎo)員，起初沒做過輔導(dǎo)員，以為輔導(dǎo)員的工作很輕松，但是現(xiàn)在當(dāng)了輔導(dǎo)員才知道輔導(dǎo)員的辛苦和責(zé)任。在平時負(fù)責(zé)學(xué)生的信息工作，比如英語三級的報名，計算機(jī)一級的報名，新生的資料整理，資料的收集，信息核對等等，在平時以主題班會等各種形式，來督促學(xué)生在大學(xué)的時光里抓緊一切能鍛煉自己的機(jī)會，知識的積累，能力的培養(yǎng)，為以后的工作和前途打下堅實的基礎(chǔ)。針對09級學(xué)生，培養(yǎng)他們的就業(yè)和工作的憂患意識，讓他們提前為畢業(yè)以后走入社會做準(zhǔn)備。通過平時開展的活動，比如與10級新生的籃球友誼賽，班上開展以豐富多彩的課余活動，來讓他們提高對生活和學(xué)習(xí)的積極性，讓他們對大學(xué)生活繼續(xù)保持很高的熱情。針對10級的學(xué)生，通過班上的秋游活動，系部籃球賽，班上的主題班會，戶外的拓展活動等等，增強(qiáng)班集體的凝聚力，讓他們形成一種團(tuán)結(jié)、和諧、積極、向上的班級風(fēng)氣;通過晚自習(xí)和早自習(xí)，還有平時的學(xué)習(xí)互動，來增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們認(rèn)識到知識的重要性，了解知識與命運的關(guān)系;通過專業(yè)介紹，專業(yè)企業(yè)的宣傳，專業(yè)知識的介紹，讓他們對專業(yè)提高興趣，提高他們學(xué)習(xí)本專業(yè)的動力。
總之，一學(xué)期的時間很快就過去了，自己在這個過程中，有喜有累有成功，有失敗，有成長，有不足。我是新人，我不怕我是新人，因為新人有他進(jìn)步的空間，有他成長的空間!
以上是我對這一個學(xué)期的工作總結(jié)，請領(lǐng)導(dǎo)指正，批評。
個人教師工作總結(jié)4時間如流水，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一年的工作，想說的真是太多太多。這一年，既忙碌，又充實，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了各方面的工作。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、思想工作方面
我思想端正，熱情努力，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。并在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的活力。
二、教育教學(xué)方面
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代。今年本人擔(dān)任畢業(yè)班語文及英語教學(xué)工作，同時兼帶三四年級的英語教學(xué)。備課量大，任務(wù)繁重自不必多言。雖然很消耗腦力，每天要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)換思路上兩節(jié)不同的課，但是卻使自己更快的再次熟悉教材，知識量也飛速增加，并融會貫通。這對提高教學(xué)能力有很大的幫助!痛并收獲著，快樂著!這種跨科的獨特經(jīng)歷使我收獲到了許多別人學(xué)不到的東西。我一直把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，都會歡欣鼓舞。我在較好地完成教學(xué)工作的同時，還堅持聽課，注意學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。在本學(xué)期，我參加了全鎮(zhèn)高效課堂大獎賽，雖然沒有獲得獎項，卻使我受益匪淺。在聽取了各位優(yōu)秀教師的課后，我深知自己在教學(xué)方面還有許多需要改進(jìn)的地方。雖有時還難以改變以自己講課為主的習(xí)慣，但現(xiàn)在慢慢地把課堂還給了學(xué)生，自己只做導(dǎo)演。今后我還要努力研究。多方學(xué)習(xí)，摸索出適合自己的高效課堂教學(xué)模式。
三、反思
本學(xué)期，通過學(xué)校加大對老師的評價力度，本人的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，對學(xué)校的辦學(xué)理念更加理解，對自己的工作有了新的認(rèn)識，對自己的定位更加明確。認(rèn)真貫徹落實學(xué)校的辦學(xué)理念，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校對教學(xué)工作的指示和各種規(guī)章制度。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，調(diào)動工作的積極性。做好本職工作，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。反思本學(xué)年來的工作，我也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：1、思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思。2、教研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。3、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。4、對差生缺乏關(guān)愛和耐心，在以后的教學(xué)中我要更加重視差生，對他們多一些關(guān)心，關(guān)愛和關(guān)愛，使他們在各方面有更大的進(jìn)步。
過去的一年，再次回眸，一路崎嶇，一路泥濘，我收獲了經(jīng)驗，收獲了啟示，收獲了快樂。在人生的長河里，許多事情將會隨著時間的流逝而慢慢淡忘，但這種獨特的經(jīng)歷和感受卻值得我用一生去體驗，去回味，我將堅守這份寶貴而又永久的財富，并將以最大的熱情投入到今后的工作中去，回報那些曾經(jīng)給予我無私幫助的人。我也堅信：為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔的我一定不會辜負(fù)學(xué)生家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。
個人教師工作總結(jié)5大家好!今天，是我第二次站在這個演講臺上，以一名幼兒教師的身份站在這里。我突然想到了一個問題：“一個好老師意味著什么?”答案是：“熱愛孩子，相信孩子，關(guān)心孩子，了解孩子，時刻不忘自己也曾是孩子!”
回想剛剛結(jié)束的這學(xué)期：我始終如一的以一個主人翁的精神去關(guān)心幼兒園，熱愛幼兒園，熱愛這些孩子，為幼兒園獻(xiàn)計、獻(xiàn)策、獻(xiàn)力。不斷的重溫幼教理論知識，學(xué)習(xí)新《綱要》，了解新觀念，新思想，新信息，時時保持一種積極的工作態(tài)度。一如既往的關(guān)心孩子的冷暖，培養(yǎng)他們具有良好的行為習(xí)慣和獨立生活的能力。教他們游戲、唱歌、舞蹈、畫畫和計算。每當(dāng)這時我總是情不自禁的對孩子傾注自己愛的情感，反復(fù)講解，手把手的教，讓每一個幼兒都得到練習(xí)的機(jī)會，獲得進(jìn)步。每一個晨間，我都熱情的接待幼兒和家長，經(jīng)常與家長交流，征求家長的意見，一學(xué)期下來，家長都非常滿意我們的工作，孩子們在一次次的家長開放日中的表現(xiàn)，在六一兒童節(jié)這個特殊日子的表演都取得了較高的滿意度。孩子們與我相處愉快，外出學(xué)習(xí)，他們會想我，天天盼著我回來，會為我出走而哭泣，我為在孩子心中的地位而感到欣慰!我在心里悄悄的問自己：“我是好老師嗎?”回答是：“不全是，離好老師還有差距。”工作中，我能很快接受任務(wù)，并能按部就班的去完成任務(wù)，做事情也積極認(rèn)真，從表面上看，感覺不錯。實際上，在我的工作中缺少：動腦、創(chuàng)新、方法等，在一個個教育活動的引導(dǎo)中，我缺乏的是耐心，而且沒有做到真正面向全體，完全相信孩子，了解孩子，所以我說我與好老師還有差距。
用心詮釋愛
好老師會受眾人的歡迎，好老師會帶出更多的好孩子，所以我想做好老師，能得到眾人認(rèn)可的好老師，孩子認(rèn)可的好老師。外出學(xué)習(xí)十幾天，才讓我真正領(lǐng)會到了怎樣才能做一名好老師：首先是熱愛著份事業(yè)，熱愛這些孩子。有了這份愛心就要提高自身素質(zhì)了，善于學(xué)習(xí)，勤專一門，創(chuàng)出自己的特長，鍛煉自身的膽量，增強(qiáng)自信。作為一名幼兒教師，面對的是一群孩子，和孩子說的機(jī)會很多，這就要求我們有很強(qiáng)的語言藝術(shù)，語言技巧，這點做到家了就相當(dāng)于給自己減負(fù)了，你會很輕松的引領(lǐng)孩子健康成長。在我們引領(lǐng)孩子的過程中，我們要做到尊重每一個孩子，面向全體的同時不忘注重個別，時刻不忘你是孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者。在孩子面前你永遠(yuǎn)是他們的好朋友，從不回呵斥他們，做任何事都會征求他們的意見。即便他們做錯事情也要理解他們，因為他們還是孩子，絕不能火冒三丈，嚇著孩子，給他們正確的概念，讓他們知道什么是錯，什么是對……好老師做的事還很多很多……
有一句話說的好：“是金子不管放到哪都會發(fā)亮。”。因此，不管是那種班級聘上我，我都會以一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)去展開自己新的舞臺!
當(dāng)你把愛灑向綠地，一個個“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著你，最好聽的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛灑向綠地，一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，大自然變得更加美麗，還有你也變得更加美麗!這是我最喜歡的一首小詩。是啊，就像愛碧水藍(lán)天的清澈，就像愛陽光雨露的靈動，我深深地愛著我的生命，我的夢想――幼兒教師，只因為孩子水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。如今，我已當(dāng)上了一名幼兒教師，我說：“挺好的”。
您瞧!我腳穿一雙平底鞋，頭上束著一把馬尾巴，穿梭在小朋友們中間，這就是我，一個幼兒園教師的真實風(fēng)采。無須為粉雕玉琢大費光陰，也不必為禮節(jié)客套而熬費苦心，最棒的還是我不必穿高跟鞋，委屈了自己的雙腳。走也好，跑也好，來個踴躍也無防。三毛說得好：“我不穿高跟鞋，這使我步子悠閑”。這樣，我總是感覺良好的活躍在小朋友的身邊，像鳥兒一樣輕盈，像魚兒一樣歡快。人們常說：
“教師是紅燭，照亮了別人，燃燒了自己。”
“教師是春蠶，春蠶到死絲方盡。”
“教師是鋪路石，讓學(xué)生從自己的身上踩過。”
而我想說：
“教師是燃燒自我后的幸福的眼淚。”
“教師是孩子破繭而出后的燦爛的陽光。”
“教師是花兒微笑下的一片綠蔭。”
俗話說：“有孩子就有歡樂，”這話一點也不假，你瞧，有的小朋友突然問我：“老師做我的媽媽好嗎?“感動得我真想流淚。他們有時也會跟我臉紅脖子粗的，只因為我說了一句：“你們的老師不好看，太瘦了。”他們還會一本正經(jīng)地對我說：“老師老師，你嗓子啞了，吃草珊瑚含片會好的。”呵!儼然一副關(guān)心人的樣子。這一切，你或許并不在意，但當(dāng)你靜靜地品味這些生活中的小小喜劇、小鬧劇時，它會喚起你對美好事物的追思與憧憬，給你帶來不盡的樂趣和甜絲絲的回味。
當(dāng)一名幼兒教師，有這么多的樂趣，我想，選擇這一職業(yè)，我無怨無悔，用我的真心，換回孩子們的愛心。用自己真誠的愛待他們，用真善美來哺育那一顆顆水晶般的童心。每當(dāng)我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”我總?cè)滩蛔「邪ミ@是何等之高的教育境界啊!俗話說：“愛自己的孩子，是母雞都有會做的事，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。”老師不是圣人，但特殊的職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛每一個孩子，因為他們都有是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經(jīng)超越了責(zé)任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻(xiàn)啊。
我會用我的愛心去了解關(guān)注每一個孩子。因為愛是走進(jìn)童心世界的前提。我知道，了解理解孩子是走進(jìn)童心世界的基礎(chǔ)，也只有這樣，我才能用自己的愛留住孩子們的心。孩子從熟悉的家庭來到了陌生的幼兒園，他們離開了親愛的爸爸媽媽，離開了最親的親人，來到了陌生的幼兒園，來到了陌生的老師的跟前，要和原先不相識的小伙伴們在一起，這是多么大的變化啊。你們說，孩子們能不生分離感和焦躁情緒嗎“因此，只有用我的愛來改變他們的不安心態(tài)，使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。作為幼兒教師的我會親手把孩子們從媽媽手中接過來，不斷地用最親切的語言與他們交談、溝通，使他們感覺到我的可親可愛。我會帶領(lǐng)全體孩子玩一個個精彩有趣的小游戲，使他們感覺到幼兒園比家里更熱鬧更好玩;我會搭一個簡易的木偶臺，用生動的語言和夸張的動作為孩子們講《白雪公主》的故事，使他們感覺到跟老師學(xué)本領(lǐng)真愉快。
