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現代意義的園林(landscapearchitecture)學科從19世紀50年展到今天已經有了更廣泛的意義和要求,是藝術和科學的綜合體，涉及了建筑、植物、生態、藝術、旅游、環保、地質、地貌、社會經濟發展等等方面,需要設計者掌握和具有各個方面的綜合素質。園林設計是非常嚴肅的專業工作，一個不專業、不符合規范、不合理的設計方案足以造成重大的生態環境的破壞。

由于目前我國園林設計市場的不規范性導致了設計者、設計單位良莠不齊的現象。首先很多的非專業的、無經驗的、職業素質不高的設計者充斥著設計隊伍。其次我國實行設計單位資質分級制，不同資質單位的專業人員配置，場地、硬件設備要求，工作的范圍都有嚴格的規定。但是市場經濟體制下各種專業人員的流動性很大，資質的高低或有無資質都不能準確地反映設計單位的工作能力。

由于這種不規范性導致設計市場的不平衡的競爭。設計單位之間經常以降低設計費率來拿到設計業務，本來設計費率已經取了國家規定費率的下限，這種不正常的競爭更使得設計單位雪上加霜，不堪重負。再加之業主經常要求設計任務在很短的時間內完成，使得設計單位、設計師不能夠投入精力進行設計項目前期的充分論證，后期的施工現場指導，最終導致項目進度緩慢甚至破壞自然環境。

不平衡的競爭直接的受害者是中型的設計單位特別是無資質的新興設計單位。因為大型的設計單位都是改革開放之前已經成立的國有單位，擁有很高的資質，在業主動輒追求高資質、境外設計師的情況下，占盡優勢。但是這些單位畢竟是少數，數量上完全不能滿足現今我國日益擴大的園林設計市場的要求，以及設計理論的創新。

由于園林設計規范、制度的不完善，使得設計單位在方案與業主單位發生分歧時，常為了單位的生存和設計資金按合同規定比較準時的回籠，難以堅持自己的正確意見，有時甚至變成了業主單位的制圖員。同時由于設計單位不能有效的對施工材料、園林小品、燈具、苗木等園林產品的使用和項目竣工驗收發表意見，常常使得很多不符合設計要求的產品進入施工中，影響了設計的最終效果。

在園林設計日益對自然環境、城市環境、生態系統產生重大影響的今天，規范園林設計行業已經成為亟待解決的問題。規范園林設計行業筆者認為主要包括園林師的培育、執業認證、管理，設計法規完善等四個方面。

二、園林設計師的培育

現在從事園林設計的設計師專業背景復雜，如：建筑、室內設計、環境藝術、藝術園林、園林建筑、園藝等等。在園林設計行業形成初期這樣的現象比較合理。如：奧姆斯特德（Olmsted,FrederickLaw,SR.）是作家、自然資源保護論者，安德魯·杰克遜·唐寧（Downing,AndrewJackson）是園藝師，哈蘭·巴塞洛繆（Bartholomew,Harland）是規劃師、市政工程師，西爾維斯特·巴克斯特（Baxter,Sylvester）是記者、活動家等等。但是在園林行業發展已經比較成熟的今天，我們更需要的是經過嚴格園林專業培育的職業園林師，我們的培育方式、內容等也亟需進行規范和改革。

2.1學科的規范

目前我國的園林專業在不同學校名稱也不統一，有環境藝術、藝術園林、景觀建筑、園藝、園林、風景園林、造園學、風景建筑、景園建筑、園林建筑等，甚至“造園林建筑藝術”等等，五花八門令人困惑。課程的設置也不相同，但畢業后都從事園林設計行業，這樣不利于我國園林學科和環境建設的發展。其實教育部普通高等學校本科專業目錄(1998)已經有明確的說明，園林（090401）屬于環境生態類（0904），農學（09）學科門類。全國自然科學名詞審定委員會（1985）林學名詞審定委員會1989年頒布的《林學名詞》(1989)的行業規范也有了園林這一明確的規定。我們的各個高等院校應該規范的使用本科專業名稱。

但是在進一步的深化研究教育的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄(1997)》上園林專業卻不是作為一個完整獨立的學科而存在的。在這份目錄上與園林有關的僅有一個專業和一個方向，即：園林植物與觀賞園藝（090706）屬于林學類（0907）農學學科門類（09），081303城市規劃與設計（含風景園林規劃與設計）。這與園林在現代社會經濟環境中起到的作用和需要是完全不對等的。對此我們應該及時轉變觀念，規范園林學科使其成為一個完整的與建筑學,城市規劃形成三足鼎立,缺一不可,相互無法替代的學科專業。規劃師過于注重系統和規限，建筑師又過于注重個人創造以及爭取規限內的自由，園林師將以其全方位的理論與實踐能力消除空間的假定和不確定因素，推動多領域的合作。

雖然我們的現代園林行業起步比較晚，有著“國情”的限制因素，但這不應該成為改變的因素。我們的東方近鄰已經做出榜樣，走在了前列。日本在造園方面傳承中國古典園林歷史悠久，但是自1964年開始，其建筑學、城市規劃和園林設計有了全面的發展。到1985年已經一躍成為此項研究的東方強國，開始輸出自己的專業理論和技術，建筑學、城市規劃和園林設計專業事務所發展到150家，從業技術人員達兩千多名（1985年統計）。

2.2學制的完善

園林設計是專業性很強的綜合體，需要經過嚴格的全面地專業學習。但是目前我國園林專業的學制和在校學習時間都不符合園林設計專業的要求。我國園林專業實行4年本科學制，一年級大概10月開學，四年級六月畢業，共計44月，期間約有5個月假期，理論上學生學習時間有39個月，約三年零三個月。但是實際上在我國是從二年級才真正開始專業課程的，四年級上半期結束課程，春節不到學生已經在為找工作而奔波了，實際上課時間只有23個月，不足兩年。我們就不必說3年學制的園林大專生了，這么短的時間是根本不夠的。筆者建議采用5年學制，并且保證專業學習的實際時間，才能切實的培養出比較合格初級園林師。

2.3教學方式的改革

目前我國的園林專業教學方式采用課堂的分科理論教育和實習的綜合實踐教育。由于資金的不足，一般只有2～3次實習，每次約半月時間，基本上是到一些風景區和環境比較好的城市如：上海、杭州、蘇州、廣州、深圳等去觀摩，在教學體系中占比重較小。

對于園林這樣實踐性和綜合性都很強的專業，這不到10%實習時間實在是微不足道，并且效果也并不明顯。另外到企業去實踐也不太現實。首先在有限的時間內不能在企業中學到比較綜合的、全面的知識，因為企業的業務不能夠保證在這段時間內是綜合的；其次很多企業只是讓實習的學生進行初級的描圖工作，很難了解和掌握設計的全過程。

因此筆者建議采用5年學制，拿出30%～40%的時間進行大量的案例教學。這樣才能讓學生知道不同地形特點、不同氣候區域、不同地域文化的園林項目方案的產生過程、實施效果、產生的社會影響等等。

2.4專業設置的認證

以前基本上只有國家林業部部屬的幾所高校設立了園林專業，基本上是1～2班，每班30人左右。目前由于園林行業屬于朝陽產業，畢業生很好找工作，園林專業也像雨后春筍似的，幾乎每一個大一些的院校都設置了園林專業。每年的在校生和畢業生多了很多倍，但是教師的人數并沒有隨之增長，很多學校教師嚴重不足，很多畢業一二年的學生任教。這樣的情況對于園林設計行業的素質是極大的考驗。

我們應該對于一個學校是否具備設立園林專業做出嚴格審查和認證。主要應該包括四個方面的審查。

第一，園林專業基本課程的設置，由園林、土建、美學、文學、環保五部分構成。園林部分占比較大比例，主要讓學生掌握園林的歷史、理論、設計方法、元素特征等基本素質如：園林樹木學、園林花卉學、中外園林史、園林工程學、假山、中國古典園林、園林水景、園林理論發展等等；土建部分主要讓學生掌握基本建筑材料的特性等知識，如：材料力學、地質與地貌學、基本建筑學、給排水等等；美學部分主要培養學生的審美素質，如：素描、水彩、色彩構成、平面構成、立體構成、雕塑、國畫等等；文學部分主要培養學生的藝術素質和表達能力，如：園林文學、散文詩詞欣賞、中外名著欣賞、游記欣賞等等；環保部分主要培養學生對于氣候、生態的素質，如：氣候分區特征、園林生態學、土壤與肥料學、病蟲害學等等。

第二，每一位專業課教師與所教學生應該達到一定的比例。不然的話，我們培養的園林師就會成為“環境殺手”。

第三，教師任教資格的認定。

鑒于園林專業理論與實踐的綜合性，合理配置理論教師與實踐教師的比例，降低留校任教、工作經驗少的教師數量。可以適當外聘有一定工作年限、水平比較高的一線設計是作為兼職教師。這樣對于案例教學有很大的促進作用，這些教師本身就是一個案例庫。可以有效地保證學生與外界近距離接觸，及時接受最新的信息，了解行業現狀，改變課內與課外、畢業前后的專業知識割裂的情況。學生可以更好的更新知識、適應社會的變化。

第四，園林案例資料和圖書資料的數量、質量的審查。

三、注冊園林師執業制度

目前我國實行的專業技術職務任職制度已經不能夠適應園林設計行業的特點。依據從業時間來認定設計師是工程師還是高級工程師并不能反映和保證設計師的能力。另一方面隨著人才的流動，自由園林設計師增多，資質的高低已不能反映設計公司的能力。執業制度對個人信用具有很強的制約效果。如果在執業期間出現信用污點，會遭受嚴厲的處罰，直至取消執業資格。而要重新取得執業資格的難度很大，有的甚至終身不能再從事相關的工作。實行執業資格的行業一般都比較規范，在社會上也具有較高的信譽度。注冊園林師和園林師事務所的實行已是非常必要的了。

3.1注冊園林師的認證

建議分為助理園林師和注冊園林師兩級。助理園林師必須是經過認可的園林專業合格畢業的學生，選擇一家園林師事務所實習，協助注冊園林師工作，不得單獨從事園林設計事務。注冊園林師是在助理園林師實習期滿后（建議2～3年），由領導其工作的注冊園林師推薦，經過中國園林師協會（CFLA）的批準后成為注冊園林師，可以單獨執業，接受CFLA的監督和管理。

3.2園林師事務所

由一名或多名注冊園林師主持的設計單位。注冊園林師負責景觀項目的實施，業主只要找到園林師事務所，與設計師確定好方案后簽訂合同就可以了，而方案的具體實施，包括材料的選擇、施工單位的選擇、現場的管理、進度的控制以及質量的監測等，都由簽約的設計師負責。工程完工后，所有的質量問題也都由設計師負責。這種全權負責的方式，迫使設計師對劣質材料、不規范的施工企業避之惟恐不遠，從而保證整個行業的規范度。

一個設計師事務所要營業，必須有一定數量具備執業資格的設計師，事務所聘用設計師時不但要審核執業資格，還會查詢設計師的誠信記錄，誠信記錄由中國園林師協會（CFLA）負責，保證了對執業設計師的有效管理。

四、園林師的管理機構和制度

目前我國還沒有管理園林設計師的專門組織，或者說功能不夠完善。中國風景園林學會（1978成立）是全國風景園林工作者自愿結成的依法登記成立的學術性、科普性、非盈利性的全國性法人社會團體，主要從事國內外風景園林學術交流活動，舉辦規劃設計、論文等競賽活動，推動學術發展，促進國際科技合作。人事廳或建設廳主要對于專業技術職務的認定，管理面比較廣，并不能對園林師進行跟蹤管理。

因此設立中國園林師協會（CFLA，ChineseFederationofLandscapeArchitecture）這一專業組織就成為必要，中國園林師協會（CFLA）進行自律管理。主要職能為園林師注冊資格的認定，園林師事務所資格的認定，園林師執業業績和誠信的紀錄，園林師執業執照的發放與吊銷，設計事故責任的判定，接受業主投訴，行業規范的制定等方面。這些信息對社會公開，以便業主了解設計師，為選擇設計師提供幫助。

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植物造景在園林藝術中能夠發揮出豐富和美化空間的作用，在園林建設中，所形成的很多景觀都和花木存在著直接或者是間接的關系。比如“金蓮映月”、“梨花伴月”、“松壑清月”、“萬壑松風”等都是以花木為主題的景觀，只有結合客觀環境和人們的主觀感情才能夠創造出優秀的藝術作品，園林形式的不同，往往就會形成不同的園林主題和園林環境。比如，提供休閑服務的公園和節日廣場，需要營造出喜慶和歡樂的氛圍，應該以暖色調的色彩為主；對于一些主題園和烈士陵園，因為要體現出莊嚴、肅穆的基調，所以應該以冷色調的色彩為主。植物種植的藝術性除了表現在植物的習性上之外，還表現為植物和其外形的協調搭配上。在保證各自園林特色的前提下，要兼顧到植物材料的芳香、風韻、色彩、形態等美的特色，重視形式和內容的統一，促使園林藝術能夠實現情景交融的審美效果。

3利用空間布局來體現園林設計的藝術性

園林規劃設計過程中，進行空間布局是很重要的一個步驟。只要是一個優秀的園林作品，在設計之初都需要認真分析設計的場所和對象，包括園林的使用對象、規劃空間的組織、建筑的分布，無論是居住區的園林空間，或者是公共的園林環境，都應該具備其自身的唯一性和特殊性。現代城市，在建設園林時，合理利用每一塊土地都顯得十分必要，所以，空間布局的藝術性在這種情況下就會顯得更加重要，每個設計師在園林設計時都必須要本著以人為本，因地制宜的原則，使園林空間體現出合理性和美觀性。設計師們要對園林空間融合加以重視，要遵循藝術美的原則進行園林構圖，使園林風景能夠在比擬和聯想、比例與尺度、均衡與穩定、節奏與韻律、對比與微差等的藝術創作中趨于完美。

4利用園林小品體現園林設計的藝術美

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園林項目設計水平的高低影響該項目的生存周期。因此，項目設計前應充分考慮項目的持久性，在方案設計中，設計師應盡可能采用再生原料制成的材料，對原有場地上的材料進行分類，對有利用價值的循環使用，最大限度地減少因生產、運輸新材料而產生能源消耗;同時，對項目做長遠規劃，在做好規劃的基礎上進行前期的現場測量和勘察。充分考慮可能對園林工程產生影響的各種因素，盡可能利用自然資源，并且尊重當地文化，通過雨水收集系統，太陽能等自然資源的利用，減少能源的消耗。始終堅持生態理念，在公園、庭院等設計中，盡量減少硬質鋪裝，更多地采用日常生活中多見的原有樹木、石頭、鵝卵石、貝殼、沙子等作為地面鋪裝;利用自然的麻線繩、蘆葦、垂柳枝、木墩等結合新種植的搭配來創建新的景觀或小品;對原有橋或涼亭等加入現代元素進行改造;保護濕地中原有動物群落等，多途徑創新使方案設計既符合工程建設的當前需求，盡可能準確，又考慮到持續發展與完善，以減少不必要的設計變更，為了項目的持久，在設計的最后階段提出分階段修剪完善方案。在設計過程中，通過項目例會，由有經驗的設計師承擔項目的設計工作;通過項目研討會充分激發設計師的設計思維，打開設計師的思路;通過技委會技術專家對項目多角度評審提升項目的設計水平，另外，及時組織行業內專家對項目進行審查，針對專家提出審查意見進行修改完善;通過項目總工審圖對項目圖紙質量進行把關。經過多環節對設計質量進行控制，最終為工程建設提供準確、詳細的設計圖紙。

3加強技術指導和交流，控制施工質量

面對技術水平參差不齊的施工單位，要保證施工質量，設計師對監理、施工單位分別進行詳細的說明、書面設計交底及項目經理的技術指導與交流、監督與跟蹤異常重要。在施工前，設計師應將項目的概念、擴初到施工圖等環節詳細、生動地向施工單位項目經理、技術骨干及監理工程師傳達;不同的園林植物具有不同的生長規律，其栽植季節和栽植時間也各有差別。因此，在種植過程中，園林工程師要對施工人員強調遵循植物生長規律，根據苗木栽植時間進行栽植，保證植物的成活率，以提高園林項目質量;另外，科學配比施工材料，減少施工中的廢棄物，從而做到設計與施工、監理各方理解一致，項目成果與項目效果圖一致。對待不同的項目要因地制宜，不同的項目，其土壤、溫度、濕度等環境不同，其設計和施工方法均應根據實際情況而具體分析。最后，項目經驗非常重要，通過對項目的跟蹤，能發現理論中涉及不到的知識。

4加強竣工及養護階段跟蹤，控制項目質量

將設計方案轉化為施工后的成果是所有設計師的希望。為能實現所想，設計師應該多到施工現場實際跟蹤、查驗，對比設計方案是否有調整的環節并與監理工程師、施工項目經理對于關鍵環節和隱蔽工程進行技術交流。項目竣工后，要與養護單位勤溝通，針對項目中養護難點要逐個與養護項目負責人進行書面交底，并對非常見特殊植物的養護還要和園林工作者到現場進行實際指導。當前我國在園林養護中利用傳統的人工灌溉或比例施肥器灌溉等灌溉方式產生的施肥量不同、不穩定的pH值、植物參差不齊、植物質量不一等現象，這是由于植物澆灌的水量差異造成的。灌溉質量是植物成長好壞的重要因素之一，通過開發或引進精準灌溉施肥機、微灌技術達到固定的比例吸肥，植物均衡成長。

5加強與參建各方配合，全面提高項目質量

園林項目的質量好壞受多種因素多個環節影響，作為設計師和園林工程師要積極參加由建設單位召開質量管理會議，在會議中了解其他各參與方質量控制的重點并對交差環節進行協調，通過參建各方積極參會交流達到項目質量協調、監督、促進的目的，并通過加強知識管理，提升設計行業水平。

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(2)特征。

作為一種新的設計理念，能源節約型園林設計具有自身顯著特征。一方面，在設計過程中，它以降低資源能源消耗為目的，對各種能源進行有效利用，促進園林工程建設綜合效益的提高。另一方面，該設計理念的最終目的是實現節能和環保的目的，促進園林工程綜合效益的發揮，也為人們生活營造更好的環境。

2能源節約型園林設計的意義

能源節約理念滿足園林設計工作的需要，在設計中運用具有重要的現實意義。總的來說，其意義體現在以下幾個方面。

(1)降低能耗。

園林設計中，從降低資源能源消耗的角度出發，根據具體工作需要，實現對各種能源的有效利用，達到盡量降低能耗的目的。這樣不僅有利于降低對周圍環境的污染，還有利于減低能耗，促進園林更好的發揮綜合效益。

(2)提高生態環境質量。

設計工作理念對園林作用的發揮有著重要影響。設計中通過采取節能措施，有利于維護周圍生態平衡，促進周圍環境質量的提高。園林在日常運行中，能夠吸收二氧化碳，釋放氧氣，涵養水源，減輕噪聲污染，調節周圍的溫度與濕度，促進生態環境質量的提高。

(3)促進人與自然和諧。

通過運用能源節約理念，提高設計工作水平，更好的指導園林規劃建設，降低園林運行的能源消耗，這是從人與自然和諧相處的理念出發，運用先進工作理念指導日常工作，有利于促進設計水平提高，同時也遵循規律，為人們生產生活創造良好氛圍，實現對資源能源的有效利用，避免對周圍環境帶來污染，最終實現人與自然和諧相處的目的，為人們日常生活創造更好的環境氛圍。

3能源節約型園林設計的方法

為了更好的落實能源節約的目的，在設計過程中，需要以能源節約理念為指導，從以下幾個方面入手，采取有效的設計方法。

(1)太陽能設計方法。

太陽清潔，無污染，取之不盡用之不竭，在園林設計中加以合理利用，能夠取得顯著的節能效果。一方面，應該重視對樹木、花草的設計和布局，發揮樹葉吸收太陽能輻射的作用，通過布局具有較大樹冠的樹木，吸收太陽輻射熱能，遮擋太陽光線，改善園林空間舒適度，取得更好的綠化效果。另一方面，要采取適當的對策搜集和利用太陽能，有效解決綠化照明問題。通過合理設計太陽能景觀燈，不僅能夠達到應有的照明效果，還可以增強夜景的高效、美觀，營造良好的環境氛圍，取得良好的節能效果。

(2)風能設計方法。

首先，需要根據園林具體情況，對各類景觀進行合理布置。例如，設計過程中，通過合理利用假山、小徑、地形、廊架等各類景觀，對風的流速加以引導或聚集，使空氣的溫度得以改變。利用空氣的流動，在夏季高溫情況下，也能夠帶走人體的熱量，起到降溫的效果。其次，設計中需要考慮園林的主導風向因素，尤其是活動空間位置。冬季活動空間應設置在太陽照耀的地方，避開不利風向。夏季也需要合理利用主導風向，為自然通風營造良好氛圍，為人們生活營造舒適的環境。另外，風中夾帶熱風和冷風，會使周圍環境發生相應的變化，改善周圍環境，使周圍環境更加舒適。因此，在園林設計中，必須合理利用風能，采取相應措施，實現對風能合理有效利用，以取得更好的風能設計效果，優化園林設計環境。

(3)水能設計方法。

設計中不僅要重視水的利用，營造良好的環境氛圍，提高園林景觀觀賞價值，還需要合理利用園林環境，實現降低水資源消耗的目的，取得更好的節能效果。首先要考慮水體來源，大面積水體不僅能改善周圍溫度和濕度，還能夠改善周圍小氣候條件。但設計中不能片面追求大面積水體，因為這樣會增大水資源消耗量。所有，必須考慮水資源消耗問題，充分利用園林的地形、自然水體、景觀設計需要等因素，實現最佳的水體設計效果。同時還需要考慮天然水和地表水，設置相應的收集措施，實現對天然水的收集和有效利用，并對其進行綠化，從而取得更好的運用效果。另外，進行噴泉、水幕設計的時候，也需要考慮水資源消耗問題，對水源消耗進行嚴格控制，避免水資源浪費，取得更好的節約用水效果。

(4)生物能設計方法。

主要是將園林內的廢棄物、垃圾等進行集中處理，設置沼氣池，通過凈化之后對沼氣進行合理利用，實現發熱、發電的目的，從而促進整個園林景區取得更好的節能效果。

(5)地熱能設計方法。

設計中采用地源熱泵技術，實現對地熱能的利用，將其運用到采暖和熱水方面，供整個園區使用。該技術不僅無污染，而且成本低，效果良好，對整個園林設計具有重要作用，在進行能源節約型園林設計中需要高度重視。

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本設計創新點在于使用紅外線發射器與紅路燈聯合工作，在遇到紅燈時發出紅外線，在汽車里安裝有紅外接收電路控制汽車上的電動機或者發動機，強制其停車。可以避免有些司機不遵守交通規則擅闖紅燈。

三、項目結構框圖

圖1 紅外線自動控制小車強制制動原理框圖

本系統設計主要有兩大模塊組成：使用單片機at89c52設計的簡易十字路通紅綠燈，安裝有紅外接收器的模型小車。單片機控制的交通燈可以實現兩路紅、綠、黃燈的控制，可以顯示時間，可以在紅燈情況控制紅外發光二極管發出紅外線；模型小車安裝有紅外線接收器，當收到來自交通燈的紅外線停車信號后通過控制電路強制停車。模擬了強制禁止闖紅燈的過程。

圖2 交通燈的控制流程圖

交通燈的控制通過編制程序實現，可以通過更改程序靈活調整每個路口的紅綠燈的亮燈時間。實現單片機控制的模擬交通燈功能，可以實現交通動能在紅燈狀態發送紅外線，模型車接收到紅外信號實現自動停車。本設計可以通過考慮設計更為完善的程序，實現多路交通模型車的控制。更為接近實際情況。

四、使用材料

紅外自動控制小車

元器件 數量（個） 參數 備注

20w烙鐵 1 20w內熱式烙鐵，用于電路焊接

焊錫絲 1卷

松香 2 用于電路的助焊接，提高焊點的可可靠性

c51單片機

開發板 一套 用于交通燈的控制，完成交通燈、紅外制動信號的發射

紅外線距離

傳感器 2個 經過修改調整可用于接收紅外調制信號，實現強制停車控制。可接受到頻率160——200khz的占空比25%的調制紅外光，有效距離可調最大1.5m最小2cm。

紅外線發射

二極管 10 用于發射紅外線停車信號，發射900nm的紅外線

9012三極管 4 低頻小功率三極管，用于控制繼電器等做可控開關使用，工作在開關狀態。

洞洞板 4 用于電子元器件搭接測試電路。

白光二極管 4 作指示燈

小型電動機 1 4.5v電機，轉速200rpm，測試電機橋性能

5v穩壓直流

電源 1 提供一個穩定的5v電壓給單片機，功率15w

紅外線調制管 2 可以產生頻率160——200khz的占空比25%的調制信號，用于對紅外發射管控制。

微型5v繼電器 2 電動車電機控制繼電器，線圈工作電流50ma，控制端220v，10a

金屬1/6w電阻 10 1kω、47kω、500ω、330ω、10ω，限流電阻

電源變壓器 1 直流電源的交流供電端220：15v

紅外接收管 6 接收紅外線信號

電容器 6 電解電容、瓷片電容等。

五、制作原理方法

制作的紅外線自動控制小車強制制動器采用了理論聯系實際的方法，前期做了一些文獻查閱和檢索工作，查看了國內外有交通燈控制及針對違規司機闖紅燈的自動停車裝置的研究狀況。發現在目前有些司機不能很好的遵守交通指揮燈的控制信號，遇到紅燈強行通過，不停車對于行人的人身安全造成了極大地威脅。每年這樣的交通事故也是屢次有發生，還沒有什么有效地解決辦法。交通燈的自動控制技術現在已經是非常的成熟了，但其功能也只限于控制紅綠燈的亮滅。

本制作設計使用脈沖調制紅外線為強制制動停車信號，在模型小車里加裝紅外線接收裝置，探測紅外停車信號。當沒有收到停車信號時小車正常運行；遇到交通燈發射的紅外停車信號切斷小車電機供電強制停車，從而模擬了強制停車嚴禁穿紅燈的交通系統。本設計將紅外線信號發送接收功能、交通燈控制、交通安全管理綜合起來。實現保障行人安全的功能，以下是實際的制作流程中的一些照片：

圖1 第一套電機控制電路

電動機工作的電流在800ma左右，使用兩個9014并聯使用，提高供電電流，首次設計的紅外接收電路直接使用紅外接收管，但是靈敏度太低了，有效距離最大才有5cm，必須保持小車在紅外發射燈的正對面才能起作用。角度偏離

后就失效了。后來經過查閱相關文獻搞清楚了問題所在，改用紅外線調制，可以大大提高接收系統的有效距離。為提高接收器的穩定性，最終網購了紅外接近開關，改造以后用于紅外調制信號的接收。效果很好！

圖4 交通燈程序調試界面

圖5 交通燈軟件仿真圖

實物的制作的過程照片如下面的：

圖6 紅外發射電路控制部分

圖7 交通燈電路板

圖8 交通燈單片機主控版

六、使用效果

紅外發射電路焊接完成后與交通燈連接好，電動小車的紅外接收模塊和電機控制模塊都裝配到小車后，實際測試第一次使用的紅外接收二極管做接收裝置效果不好；經過改進后使用紅外接收模塊，發射端采用紅外線調制發射后，效果很好，接收距離大大提高，可以滿足小車自動停車，強制制動的要求。

模型小車的電機電流較小所以控制電路里使用了兩個小功率的9013的三極管實現，電路結構比較簡單，在紅外線傳感接收部分設計了兩套方案：紅外接收光敏三極管，紅外接收器。在實際的測試中發現紅外接收電路使用紅外光敏三極管的靈敏度不夠高，且接受范圍角度窄；最后就采取了紅外接收器的模塊，可以準確的接受到紅外線實現可靠停車。

七、改進方面

本設計目前可以穩定的工作，交通燈除了正常的控制交通燈、顯示倒計時以外，還有一個控制紅外發射電路在紅燈亮的時間點亮對應路口的紅外停車信號燈的作用，實現強制制動。本設計的停車控制電路較為簡單，可以對電動車完成控制，若想在現實生活實用控制或是燃料車輛運行還有一定的問題。尤其是在車速較高的情況下，發動機不能驟停，否則會出現非常嚴重的安全后果。對于這方面還有很大的改進余地，在有些非常情況下如要汽車強行通過交通燈的紅燈路口怎么實現控制也是要考慮的！

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1.2節約型園林綠地的特點

節約型園林綠地的本質是一種可持續發展的生態型園林，其建設理念要符合自然生態體系的基本規律。其具有成本少、效率高等特點，主要體現在：1）節約型園林可以最大程度上節約自然原料的使用量，提高能源資源的使用效率；2）對園林綠地進行合理的規劃設計，可以有效地提升園林綠地的利用率，提高城市土地的使用效率；3）有效提高園林綠地的生態環境效益。節約型園林綠地的基礎是節約資源，提高利用率。因此，節約型園林綠地可以最大程度上發揮及提高園林綠地的生態環境效益。

2節約型園林綠地規劃設計的措施

建設節約型園林綠地對于能源短缺的現狀具有重要的意義。城市用地面積日益緊張，而又要確保城市綠化面積達到30%。因此，對園林綠地的規劃設計就顯得尤為重要。做好科學規劃、合理設計是當前建設節約型園林綠地的首要任務。

2.1有效利用土地資源

要確保土地資源得到有效的利用，需要做到以下幾點。首先，要建立一個園林綠地的生態模式，生態環境是節約型綠地建設的核心。例如，在設計城市園林綠地結構時，設計結果需要符合城市具有的特點。另外，要減少綠地改建的次數，達到節約成本的目的。其次，規劃設計要科學合理。相關人員對園林綠地規劃設計時，要考慮到園林周圍的環境和所在的地區等多方面的因素，應減少使用體積大的草坪燈，適當減少使用率較低的綠化物品，提高土地利用率，節約土地資源。最后，需要改變綠化空間模式。在我國，立體綠化的技術日益成熟，運用也越來越廣泛。立體綠化技術不但能提高綠化有效率，還能美化園林綠地環境。需要注意的是，這幾點建議的基礎是要科學地進行合理規劃。

2.2正確選擇綠化植物

綠化植物種植是園林綠地規劃設計中的重要組成部分，正確地設計植物種植需要注意很多方面。首先，要確定植物品種。選擇植物品種不能盲目跟風，要選擇適合園林綠地環境氣候的種類，可以優先考慮本土植物，本土植物已經適應了當地的環境，容易栽種和維護，也減少了成本。其次，要適應季節變化。選擇綠化植物時應適應四個季節，如果都是春季植物，就會導致園林綠地春景盎然，其他季節毫無生氣，不符合美學觀念。最后，在選擇綠化植物時，可以適當購買一些可以開花結果的植物，吸引昆蟲，從而達到一個微生態循環系統。

2.3有效發揮循環利用

所謂循環利用系統是指利用資源生產可用的產品，產品使用后成為廢棄物，進行再利用成為再生資源，這樣一個反復循環過程。在建設園林綠地過程中，應遵循減少資源浪費、對廢棄物進行再利用的原則，主要體現在以下3個方面。第一，對園林廢棄物進行再利用。在園林景觀改造過程中，可以對一些廢棄物進行再利用，如廢棄的設備、設施等，應有效地利用廢棄物的剩余價值，將其改造成為具有特色的綠化景觀。這樣，不但可以減少廢棄物的占地面積，還可以節約園林景觀改造的成本。第二，對園林垃圾進行再利用。綠化樹木產生的落葉，還有池塘的污泥等，可以對其進行有機處理，變成有機肥料。不但清理了園林垃圾，變廢為寶，還節省了維護園林綠化植物的成本。第三，雨水的回收利用。雨水的水質可以達到園林綠化植物維護用水的需求。因此，可以利用園林綠地中的樹木、建筑等進行雨水收集，用來灌溉草地、樹木，也可以用于景觀噴水。

2.4運用節能技術

當前，維護園林綠化植物的手段，都是采用傳統的方法，不僅消耗人力和浪費資源，且沒有達到理想的效果。最近幾年來，一些農業灌溉新技術受到了各界的好評，如自動噴、滴灌等，滴灌技術不僅能自動監測植物的生長特性，還可以控制灌溉量，節約了勞動成本，還提高了效率，相比于傳統的灌溉方法，節省了大量的水資源。另外，園林綠地的夜間照明，可以選擇節能照明燈具，節約電能。

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園林景觀發展的歷史在中國已經有幾千年，適應現代園林景觀研究卻只有40多年。所以，很多人對園林景觀的認識很膚淺，認為園林只是種花種草，挖湖堆山，置石理水。改革開放以后，很多人有了出國的機會，看到歐洲幾何對稱的園林，開闊的大草坪很壯觀，于是歐陸風、草坪風等風格的住宅小區不斷涌現。隨著房地產的蓬勃興起，中國園林風、歐陸風在居住小區中盛行，但這些園林景觀往往只注重形式不注重功能，也沒有考慮到小區人性空間和功能性空間。

二、了解居住者的需求

當然，設計一個具有人性化空間的居住區首先必須了解居住者的行為需求，生活習慣。居住環境是為人而創造的，是為滿足人的需求而設計的。美國心理學會主席A·馬斯洛在《動機與個性》一書中提出了需求等級論，他認為人的需求由低級到高級、由物質到精神，有著不同的層次：生理的需要一安全的需要一歸屬與愛的需要一自尊的需要一自我實現的需要。

生理和安全的需要是指人生存的基本需要，如衣、食、住、行以及人身安全、勞動安全等需要；愛與歸屬及自尊的需要是指人的心理需要，包話對社會交往、地位、傳統、文化的需要；自我實現則是人高層次的發展需要，包括對生命的意義、自我的滿足、個性風格的追求等等。當然，不同人需求的層次是不同的，并且這種需求隨著時間、地點和場所的不同也有不同的表現。在居住環境建設中，必須從滿足居民的各種需求出發，使環境具備一些基本的特征。

(一)安全性

安全是人們生存的首要條件，沒有安全性也就談不到其他各方面的特征。居住環境的安全性表現在日常安全系統、防災系統、防盜系統等方面。

(二)健康性

居住環境健康性指標包括空氣、日照、噪聲和環境民事行政等與人的身體健康密切相關的內容。居住環境空氣要保持清新、自然，防止各種有害氣體和物質的深度超標。同時，健康性還要求通向健康身心的設施、空間配套齊全，滿足居民鍛煉身體的需求。

(三)舒適性

居住環境的舒適性指使用上和視覺上的感受。使用上的舒適，包括各種設施是否以人體工程學的原理創造使用的合理，是否從環境心理學的角度創造滿足人們活動的空間；視覺上的舒適，要滿足不同地區居民的傳統生活習慣和對環境景觀特點的認同。

(四)通達性

通達性保障著居住環境各種功能使用的效率和效果，通達的可選擇性體現了社會公平與實現多樣需求的目標。通達空間的層次決定了通路的性質和等級。私密性強的空間，通路的等級低，交通性弱，通達性也小。

(五)識別性

居民是居住環境的主體，居民要求所處的環境具有識別性，讓居民分辨出自己的住宅以及自身在空間環境中所處的位置、方向，進而掌握環境的構成模式和組織規律，以便按不同時間和場合需要，以最佳的方式到達自己想去的位置，參加自己想參加的活動。強化識別性，需要賦予外部空間以視覺上鮮明的個性。

(六)領域性

居住環境不同于一般公共環境，它的領域性要求強烈，層次多樣。美國學者斯卡·紐曼提出的這個空間概念認為，人的各種活動都要求相適應的領域范圍。他把居住環境歸結為由公共性空間、半公共性空間、半私密性空間和私密性空間四個層次組成的空間環境占有與控制的要求，認為領域在空間上是固定的，不隨人的移動而移動。

(七)多樣性

多樣性的要求是基于不同人群的年齡、職業、喜好、修養、文化等要素而產生的，而且是處于不斷發展、變化的動態過程中。空間的創造、設施的設計并沒有一個固定的模式，中國造園藝術謂之“造園無格、借景有因”，說的就是無需固定的格局、法式，要因地制宜地將景觀組織起來，各種景色皆可為我所用。

(八)和諧性

多樣的外部環境各要素之間做到和諧統一，避免不同形式、風格、色彩的要素產生沖突和對立。同時，環境構成要素作為實體來構成空間，空間才是主角，各要素需要以環境和諧的整體利益限制自身不適宜的夸張表現，使各自的先后、主次、從屬分明，共同構筑協調、統一的環境景觀。

(九)連續性

在居住環境景觀空間中，應注意居民在居住區內不同時間、空間、方位的視角和活動方式，進行全方位的景觀設計，努力創造步移景異、延綿不斷的效果，尤其要注重節奏、形式、色彩與空間的協調。

(十)文化性

居住環境的文化性體現在地方性和時代性當中。應當充分考慮傳統生活方式的特點，尋找與現代居住空間環境的契合點，以不同的方式，從空間形態、尺度、界面的色彩、細部表達對傳統與現代的理解，延續文化脈絡。

(十一)生態性

回歸自然、親近自然是人的本性，引入自然界的山、水、綠化，模擬自然風光，也是居住環境的基本要求。具有生態性的居住環境能夠喚起居民美好的情感寄托，人與大自然共生共棲，才能體驗到永恒的真理，“天人合一”的哲學思想是美的最高境界。

三、重歸人性的場所。找回故事的地方

當滿足了環境的一些基本特征后，我們開始考慮何為人性化的居住區。當設計是為了生活、為了人內在的體驗，當設計師成為一個內在者而融入當地人的生活，當設計的對象具有功用和意義時，我們方可重歸人性的場所，找回那故事的地方。所以，進行景觀設計時，作為設計者應做到：

1．認識人性。人作為一個自然人和社會人，他們到底需要什么?人需要交流，害怕孤獨；需要運動，需要坐下休息；人離不開水，人也愛玩火；愛采摘和捕獲；需要庇護和蔭涼，需要嘹望，看別人而不被別人看到；人需要領地，需要適當尺度的空間；人需要安全，同時人需要挑戰；愛走平坦的道路，有時卻愛涉水、踏汀步、穿障礙、過橋梁。同時，人要交流、要戀愛、要被人關注、同時喜歡關注別人因此，需要設計的場所能讓人性充分發揮。

2．閱讀大地。大自然的風、水、雨、雪，植物的繁衍和動物的運動過程，災害的蔓延過程等等，都刻寫在大地上。因此大地會告訴我們什么地方可以有樹木，什么地方可以有水瀆；大地也告訴我們什么格局和形式是安全與健康的，因而是吉祥的，什么格局是危險和恐怖的，因而是兇煞的。同時，大地景觀是一部人文的書：大地上的足跡和道路，門和橋，墻和籬笆，建筑和城市以及大地上的文理和名字，都講述著關于人與人、人與自然的愛和恨，人類的過去、現在甚至未來。因此，閱讀大地是在認識自然，而更重要的是認識人自己。

3．體驗生活。體驗當地人的生活方式和生活習慣，當地人的價值觀。如果你不到都江堰的江邊林下坐上一天，就不明白為什么成都被認為是中國最悠閑的城市；如果你不搭一回北京街上的出租車，就不理解北京作為“政治中心”的含義；如果你不到溫州街頭走走。你就不知道“全民皆商”的意味。只有懂得當地人的生活，才會有符合當地人生活的公共空間的設計。

4．聆聽故事。故事源于當地人的生活和場所的歷史，因此要聽未來場所使用者講述關于足下土地的故事，同時要掘地三尺，閱讀關于這塊場地的自然及人文歷史，不管實物的或是文字的。由此感悟地方精神：一種源于當地的自然過程及人文過程的內在的力量，是設計形式背后的動力和原因，也是設計所表達和體現的場所的本質屬性。這樣的設計是屬于當地人的，屬于當地人的生活，當然也是屬于當地自然與歷史過程。:

5．尋回童年的記憶。童年是絕大多數人一生中最美好、最快樂的時光，而且大多數人經歷過相同的童趣。在設計里融入一些童年記憶的痕跡，讓居住者憶起童年時光，這也是體現居住區園林景觀人性化設計的表現。

總而言之，營造人性化居住區景觀，要符合自然法則，遵循生態學原則，挖掘和賦予特定居住區特定景觀的獨特理念和精神，追求自然、社會、經濟效益的最大化，力求做到“天人合一”。

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前言:在新的市場經濟條件下,中華民族傳統文化的分支之一:中醫,如何在市場中不斷發揚光大,是一個擺在所有中醫院面前的一道難題,如何構建中醫院文化,傳承民族文化,創新傳統醫學,是擺在所有中醫院面前的一個難題。

作為社會文化體系在醫療衛生領域的表現方式,醫院文化是一種由團隊精神和文化積累出的,醫院在經營期間及其職工在從事醫療護理工作期間所表現出的共同擁有的理想信念、價值取向、道德規范及行為準則等,是醫院在長期的醫療服務過程中所積累沉淀的無形資產和巨大財富,也是一個醫院在市場競爭中生存、發展的必備條件。作為醫院的核心競爭力的醫院文化,一方面,它具有醫療行業的自身特色,另一方面,它也具有文化的通性:醫院的內生增長性,職工的內部凝聚力、人才的激勵獎罰機制等;以及醫院的形象所塑造的市場競爭力,如醫院的市場形象、外部信譽,親和力等。

中醫學,源遠流長,曾為中華民族幾千年的繁衍生息做出過巨大的貢獻,相較于西醫,中醫有著自身的文化特點,這主要體現在崇尚自然,獻身精神等方面。作為中國的傳統文化精髓之一中醫學的傳承者,中醫院更應該大力建設中醫文化,構建和諧醫患關系,創建新時代的中醫院。

一、中醫院構建醫院文化的意義和作用

(一)構建核心價值觀:由于歷史發展等諸多原因,中醫院建院時間普遍較短,大多數是在解放后成立的,由于時間不長,且從建院初始往往就形成中西醫并存的狀態,建國初期,我國醫療水平比較低,因此吸收西醫方面較多的先進技術,技術的引進導致意識形態多樣化,有些中醫院因此失去了自身特色,在患者看來,并不比其他醫院更有特色,而要構建中醫院特色文化,則首先需要對中醫院的文化價值觀進行整合,從而提升工作人員的向心力,進而提升醫院的市場競爭力,發揚光大中醫學。(二)提升醫院集體凝聚力一個集體是否優秀,是否團結向上,首先就表現在這個集體的成員擁有共同的價值觀,當員工在一個彼此擁有同樣價值觀的團隊中進行工作,共同的價值觀將會使其形成共同的歸屬感,責任感和榮譽感,構建擁有共同文化的員工團隊將大大提高組織人員的向心力,反過來,人員的向心力提高了,則對于新成員的溶入又將起著積極的作用,這樣不論醫院在市場競爭中遇到什么困難,醫護人員都能心往一處使,力向一處用。(三)提高執行效率一個單位的政策制度制定再好,財務細則規定再細,如果沒有良好的執行力,則一切制度都將成為一紙空文。從人力資源管理的角度來說,如果一個集體沒有良好的向心力,則任何制度與任何命令,都將大打折扣,因為人員的心態積極與否,決定了這個集體的執行效率高下,是否能提升員工的工作積極性,除了制度控制,物質分配合理外,員工的心理情緒也需要進行調節。因此,構建中醫院文化,創造共同的精神、價值觀與行為準則,才能將醫院的各個部分組合成一個真正的有機整體,進而提高醫院制度的執行力,提高醫院的管理效率。(四)提升競爭力俗話說的好,酒香不怕巷子深,然而在當前的市場競爭下,整個社會生產力迅速增長,市場呈現出服務供應迅速增長的趨勢,于是酒深也怕巷子深了。如今人們在進行服務消費的時候,較以往更加注重品牌效應,所以,現代醫院之間的競爭已不僅僅是醫療技術水平和醫療設備硬件的競爭,各類的軟實力也成為人們選擇的重要指標,樹立醫院的形象與社會聲譽,創建中醫院的品牌形象,從而擴大自身的社會影響力,成為中醫院在市場經濟條件下的生存之道。

二、構建中醫院文化體系的實施和操作方法

加強中醫文化建設,形成良好的社會形象和群眾口碑,是當代中醫院責無旁貸的責任。建設中醫文化,需要中醫院通過良好的服務、過硬的技術來實現良好的醫患關系,從而建立良性循環,擴大中醫院的社會影響力,同時,僅僅做好這些工作是不夠的,通過成立院領導掛帥的工作檢查小組,將文化建設任務分配到科室,定期檢查文化建設工作進度,并制定短期和長期的工作目標計劃,將中醫院建設成為中醫文化生根發芽,茁壯成長的土壤。(一)提高認識,加強領導。中醫院文化建設是黨和政府振興中醫、弘揚民族文化的重要舉措之一,其目的是構建和諧社會。中醫院就在充分認識中醫藥文化建設重要性的基礎上,成立專門負責制定計劃、確定考核方案、檢查工作的領導小組,負責全院的中醫文化建設的領導,醫務科、護理部和門診部統籌協調,確保中醫藥文化建設規劃的有效實施;在計劃實施的過程中,醫院各部門要明確工作職責和內容,制定年度工作目標和可持續發展計劃,形成職責分明、分工協作、有效落實、逐步推進的醫院文化建設責任體系。(二)長遠規劃,持續發展。中醫院文化建設是一項長期而艱巨的工作任務,醫院對此要有一個長期規劃,建立長效機制,落實科學發展觀,力爭在今后的發展過程中,通過一些文化方面的元素或者藝術手段展現中醫院文化,營造中醫藥文化環境的氛圍,同時在服務理念上展現傳統中醫文化:杏林春暖、大醫精誠等,構建良好的醫患關系,使人們在需要就醫時會傾向于在中醫院接受治療,從而擴大中醫院在社會上的影響力。(三)加強考核,注重實效。。醫院需要將文化建設列為各科室年度考核目標之一,定期檢查工作進度,并根據反饋信息進行階段性評估,其考核科目包括:理念認同度、工作執行效率和文化表象建設進度等,切實把這項有利于事業發展、有利于體現醫院價值觀念的工作做好、做實、做出成效。

作者單位:無錫市中醫醫院

參考文獻:

[1]顧伯華.實用中醫外科學[M].上海:上海科學技術文獻出版社.1985.18.

[2]唐漢鈞.現代中醫藥應用與研究大系•外科卷[M].上海:上海中醫藥大學出版社.1996.56.

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本課程目標是借助立體原理著力培養和打造學生對陶瓷造型設計的判斷力和創作力，而這一目標達成的關鍵則是合理組織課程內容和實施項目教學。課程內容注重設計理論和教學任務的有機整合。制定并有計劃的安排知識和能力教學目標，并將其充分體現于教學過程，培養學生的創新思維能力、將手與腦的結合充分發揮。真正做到兩者的有效結合。教學任務一：立體構成原理的認識及其訓練。知識要點：

①立體構成原理；

②立體構成各要素與其關系；

③從平面走向立體；技能要求：從平面到半立體、全立體的轉換：平面視圖的立體化；平面材料立體化。教學任務實施：分三個實驗完成。

（1）平面到半立體的感知訓練：以卡紙為材質，從感覺出發：將酸甜苦辣以線條形式出現，并轉為半立體。將酸甜苦辣以美的形式出現在我們面前，從酸甜苦辣四中感覺中體會并抽取元素，進行平面到半立體的感知訓練。要求通過面材的紙張設計，在平面紙上做切割，積極地利用此切割線，把紙進行折疊、彎曲、拉引等處理，使之產生出凹凸的半立體造型來．并將四中感覺通過思考、提取出反應相應感知的主次、聚散、高低、曲折等要素和空間的關系，甚至構成觸感的肌理，感悟形和形之間的關系、凹凸相互轉換的自然規律，注重力感和整體感。

（2）平面到半立體的抽象訓練：以卡紙為材質，將我們抽象的風為主題，進行平面到半立體的抽象訓練。同樣要求通過面材的紙張設計，在平面紙上做切割，積極地利用此切割線，把紙進行折疊、彎曲、拉引等處理，使之產生出凹凸的半立體造型來．并將風的特征通過思考、提取出反應相應感知的主次、聚散、高低、曲折等要素和空間的關系，甚至構成觸感的肌理，感悟形和形之間的關系、凹凸相互轉換的自然規律，注重力感和整體感。

（3）平面到全立體的銜接訓練：以卡紙代替泥片，進行器皿杯子的設計，以達到平面素材的立體裝換。以紙為材質，先經過造型的構思，確定一個圖形，然后按照圖形進行切割（材料不要完全切斷，至少保留一處相連），再通過折疊、穿插和固定，使之成為立體杯子的形態。這種思考與訓練要求實踐者很好的平面構思與立體空間想象能力，同時對材料的特性有很好的把握。教學任務二：立體構成基本形態的訓練。知識要點：

①熟練掌握形式美法則的規律；

②通過運用材料表現立體構成的三種基本形態。技能要求：熟練掌握線、面、體材構成的方法。教學任務實施：以面材實驗為主。

任務實施：面材構成訓練：以面為基礎元素，并結合陶瓷造型壺的結構，用面材圍合成一個壺的造型。首先要先理解面材構成的概念、特征，分析面，并掌握面材構成的方法。其次以壺為基礎，分析壺的各部分結構，將面材構成和壺有效的結合。同時也達到了用紙來研究壺的形狀：壺的結構、解剖面和壺的外輪廓的呈現。把這些面黏在一起來表現作品，模型看起來像一個骷髏，只有骨架。教學任務三：立體構成綜合形態訓練。知識要點：熟練掌握立體構成各基本形態表現技法，并能綜合運用。

任務實施：以泥為材質，進行陶瓷造型的藝術性表達，具有綜合性，學生面臨著很大的挑戰。實驗要求學生用泥為材質，了解泥的特性，運用所學構成的各種方法，分析重組新的造型并體現以下幾個詞：生長、重生、舞者。充分發揮學生的想象力和創作力，要求學生不僅對材料具有一定的控制力，還要把立體原理和陶瓷造型的制作美學要求一致起來。達到在做實驗的過程，就是分析的過程和生成作品的過程。這種過程不僅檢驗學生的綜合知識運用、技能的掌握，更使學生在訓練中將知識體系重構、產生創意的重要過程。學生通過自己作品所選的元素、肌理、層次、顏色、空間等處理，從內容與形式的分析上不斷提高自己的綜合能力。以上教學任務的重點主要定位在結構創意和研究陶瓷造型的基礎上，學生在學習中最終要明確：

①立體原理是針對形態進行三維立體空間整體性的理想把握；

②單純的立體原理訓練與陶瓷造型設計中實用立體形態的區別和聯系，即純粹的立體原理訓練在材料可能達到的范圍內，可任意發揮想象力創作新的造型，而陶瓷造型設計要與陶瓷造型的功能等共同承擔設計效果；

③構思的表達應該大膽的嘗試和運用，將所學立體原理融會貫通于陶瓷設計之中，以達到最佳效果。

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（一）化妝品的選擇與妝面的改進

為了確保播音員面部的質地與顏色，化妝品的選擇就更為重要了。電視新聞播音員的妝面，不同于生活妝和舞臺裝。它的要求是既能給人以美感，同時給人以清新、親切、自然、舒適的感覺。高清演播室對粉底的選擇尤為重要，由于清晰度在不斷地提高，所以要選擇透氣性好、遮蓋效果好的粉底。每位播音員的膚色不同，為了確保化妝品和播音員的膚色更接近，所以需要選擇多種型號。睫毛膏和眼線膏的選擇要防水，以防鏡頭前出現暈妝的現象。其它相應的化妝品選擇主要考慮的因素就是質感好，顏色不易過濃即可。粉底的厚度及色號的選擇是整個妝面最重要的環節，一般情況下要選擇和播音員膚色最為接近的，面部和兩側粉底選擇也是有要求的，顏色不要相差太大，容易產生兩級分化，如果相差過小，又會對播音員面部輪廓的修飾產生影響。眼部是女播音員整個妝面的關鍵，眼線要自然，寬度要結合播音員的眼部特征掌握，尤其要注意線條的尾部不要上挑。眼影顏色的選擇要和服裝搭配，讓眼影和服裝保持在同一色系，給人一種整體感。高光的選擇及正確位置對于整個輪廓的打造就十分重要，比如：高鼻梁的播音員，高光就不要過多，適當加入鼻側影凸顯輪廓就可以了。

（二）發型的設計與服裝的搭配

發型的設計一般包括短發、中發和長發。由于新聞節目需要端莊、大氣、干練的感覺，所以新聞播音員大多數是以短發為主。由于清晰度較高，所以對發型的紋理有很大的要求，女播音員要露出眉毛和耳朵，整個頭發的走向要有紋理、有質感。男播音員發型相對簡單，適當地抓出紋理即可。如果說新聞播音員的妝面要求是因“人”而異，那對播音員的服裝選擇與搭配還需要加上一條因“景”而異。高清演播室的服裝在材質選擇上需要格外注意，盡量選擇含有棉麻成分的料子，這樣才會在燈光的映襯下有質感。服裝顏色的搭配需綜合考量，一方面，要和欄目的大屏幕背景相協調，不要選擇和背景顏色一個色系的服裝。另一方面，要注重深淺搭配，讓播音員鏡頭前的形象更整體化。還需要注意根據節目的特點選擇不同的服裝。

三、未來形象設計師的職業素養展望

人們習慣用“臺上一分鐘，臺下十年功”來形容技術人員工作積累的重要性，實際上，對于化妝師和形象設計師來說也未嘗不是，化妝的理論和實踐是密不可分的，理論功底再深厚，沒有實踐的操作也會功虧一簣。如何打造出全方位、時尚、大氣的新聞播音員鏡頭前形象，這更加考驗著化妝師的業務功底。播音員電視形象的設計除了要符合個人特點、節目基調之外，最主要的還是要與時俱進。隨著時代的快速發展，人們對時尚的理念也在日趨變化，工作這些年，我總是習慣觀察國內國際最新的時尚符號，看看哪些能夠運用到播音員的形象設計中來。同時有機會也嘗試外出學習交流，了解更多行業的發展狀況。前段時間，有幸參加中央電視臺《星光大道十周年特別節目》的錄制。在這里，我認真學習其他有經驗的化妝師的化妝手法和技巧，同時也為嘉賓和演員從妝面和發型上進行造型，得到了老師手把手的指導和糾正，參與劇組的整體造型工作中，收獲頗多。通過這次學習，不管是在業務上，還是在思想意識上，都有了很大的提高和轉變。

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1.2差異化策略學生在學習風格、學習習慣、學習基礎和知識層次等方面存在個體差異。在設計微型學習資源時，要考慮到學生的個體差異性，學習內容要以文字、圖片、音頻、視頻等多種形式呈現，制作不同層次、不同難易程度的多樣資源，以滿足不同個體的學習需求，學生可以根據自身具體情況來選擇適應的資源，最大限度提高學生的學習積極性。

1.3動機激發策略動機分內部動機與外部動機，來自對知識的渴求、對學習內容的興趣的發自學生內心的內部動機最持久。教師在設計移動微型學習資源時，首先要精選內容，要具有實用性、興趣性，讓學生喜歡所學的內容，能夠引起學生的興趣，以保持學習動機的持續。適當引入競爭機制，在資源中加入測試內容，學生參加測試后系統給出評價，同時給出其他參加測試人員的成績，讓學生間存在競爭意識，通過競爭激發學生的學習動機。

1.4協作策略協作學習是一種通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。小組成員可以采取論壇、微信平臺討論和伙伴交流等形式開展協作學習。小組協作活動中的學生可以將其在學習過程中探索、發現的問題和學習材料與小組中其他成員、其他組或全班同學共享。學生通過協作學習解決自己的疑問或無法解決的問題，減少學習焦慮感，可以提高自信心，促進學習成效。教師向學生建立開放媒體平臺如微信平臺類的交流互動平臺，方面學生協作交流，并及時給予恰當的指導，解決共性的難題，并引導協作學習朝正確的方向前進，避免無效協作發生。

1.5情感策略移動微型學習會讓情感交流缺失，原來學習中所追求的情感體驗和人與人之間的情感交流越來越貧乏。學習是一個充滿學習體驗的活動，情感的缺乏將會影響學生的學習積極性。情感策略是幫助學生在學習過程中保持良好情緒的行為措施，加強自我激勵，提高學習積極性。教師在微型學習資源設定中引導學生學習交流的內容和方向，拋出合適的話題，激發學生的參與興趣，引導學生交流，滿足情感交流需要，及時給予學生學習指導，對學習情況給與及時恰當的評價，讓學生感覺教師就在身邊，以此滿足學生的情感需求。具有比較相同知識背景和工作背景的同學之間溝通則更加便利。尤其是基于學習內容的討論，可以幫助學生解決學習上遇到的困難，滿足了學生情感上的需要，促進學習的開展。

1.6情境策略情境策略的顯著特點是學習發生在現實情境相類似的情境中。微型資源的內容要選擇真實性任務，設計處理不能過于簡單化，以免使其遠離真實的問題情境。教師在設計教學內容的時候，其內容的選擇要盡量貼近學生的真實生活經歷，使學生的學習能在與現實情況一致或相類似的情境中進行，使學生有親臨其境的感受和體驗，從而增加學生的學習興趣和探索欲望。

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1.2堅持歷史性與現代性的統一

不同的地區在歷史發展當中的風景園林設計理念存在較大的差異，尤其是歷史文化傳統對于風景園林設計有著重要的影響，極大影響了設計者與群眾的審美觀和需要。但是，社會是不斷發展的，文化也在不斷地發展，這就要求在設計的過程中，必須具有現代文化特征。這就要求在風景園林設計當中，必須堅持歷史性與現代性的統一。在設計的過程中融入本地區的文化特點，還要體現出文化的現代性，將新時期的文化發展融入其中，將歷史與現代文化交融起來，這樣才能讓身處其中的人產生文化上和心靈上的共鳴，這也是人性化理念在風景園林設計中應用的一個基本要求。

2人性化理念在風景園林設計中的應用方法

2.1從細節上滿足人的需要

從設計的角度來講，細微之處決定了設計的質量和水平，同時深刻體現出人性化理念在風景園林工程中的應用水平。這就要求風景園林的設計過程中，要從細節入手，從滿足群眾的基本需要入手，體現出人性化設計的要求。比如，在燈光設計上，能夠讓燈光覆蓋到所有的路，燈光選擇柔和的黃色光源，采用太陽能照明；在道路上，設計的道路能夠讓人以最短的距離達到每一個景點，同時要體現出曲徑幽深之美，還要建設一些基本的建設設施，比如單杠、雙杠、仰臥起坐器材等。這些設施能夠讓群眾在享受自然之美的過程中，還能鍛煉好自己的身體；再比如說在水池的設計上不能太深，水池周圍必須有相應的防護措施，在人與水體的交界處，水深應該在20~30cm，周邊延伸2~3m，避免游人在接觸的時候出現意外事故等。可以說，設計過程中的每一個細節，都能考慮到人的需求，為人的需要著想，這樣才能將人性化理念真正滲透到設計之中。

2.2從規劃中滿足人的多樣性需求

風景園林的規劃設計，除了作為細節上的設計之外，也應該做好風景園林的模塊規劃，因為伴隨著社會的多元化發展，人的需求也呈現出多元化的發展趨勢，單一功能的風景園林意境不能滿足群眾的需要。設計者在設計的過程中，必須根據風景園林規劃建設的目的，對其應該具備的功能及其在園林中的布局情況進行設計，在此基礎上將這些設計通過不同的方法和手段實現。比如，將健身場所放在比較接近居民區的區域，避開人流比較多的地方；將兒童活動區域與一般的成人活動區域分開，并避免主要人行道及水體等危險區域等；將自然景觀小品與傳統的亭臺樓閣等設計在一起，將園林展現在更高層次人的需求面前，讓這些人能夠感受到人與自然的和諧之美。

3在設計上體現出人與自然的和諧發展

人性化設計理念的風景園林設計中的應用，必須滲透人與自然和諧發展的理念，這也是人性化理念在風景園林規劃設計中的應用體現。這就需要設計者在設計的過程中必須從整個工程的整體角度來探討其與社會發展之間的關系。一方面在設計的過程中必須將景觀設計與建筑物設計協調起來。同時，園區內的各種配套設施之間也應該相互協調，準確給予風景園林建設項目一個定位。另一方面應該從人與自然和諧發展的角度，分析各種生態節能技術在園林規劃設計中的應用，比如說建筑節能技術、太陽能技術、降耗技術、生態農業技術等，這些技術的運用能夠最大程度減少風景園林設計及施工對自然環境的負面影響，保證風景園林設計和建成以后能夠真正與自然環境融為一體。

篇13

21世紀是回歸自然的世紀，隨著城市的進步，現代化交通的發展與城市地域不斷擴張，加劇著城市生態環境的惡化，如大氣、河川污染及熱島效應等不良現象接踵而來，人居環境矛盾突顯。城市漸漸成為了鋼筋混凝土的森林，人們渴望綠地、渴望森林、渴望回歸自然，城市景觀生態建設已成為人們關注的焦點。校園作為城市的組成部分，同樣重視景觀生態建設，景觀型校園規劃設計已成為今后校園規劃設計發展方向。

1.1校園規劃設計的特點

校園是育人的環境，它應是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。校園環境應寓教于綠、寓教于樂。它應創造良好的人文環境、自然環境。校園規劃設計是要給學生創造一個積極向上、和諧美麗的環境，使它既有視覺效果，又會使置身于此環境者產生心理聯想，它尤如一個無聲的課堂。在這大自然的課堂里，一花一草一木都孕育著豐富的思想內涵，有著高度的啟迪感。它們對學生的道德、品格、修養無時無刻不在起著潛移默化的影響。

校園中良好的教育環境、自然環境，能滿足他們生理及心理上的要求，從而使學生心地平和、情感端正、使其個性得到全面和諧地發展。根據校園的具體情況將其劃分成不同功能區，并發揮各自的作用，為師生服務。

1.2景觀型校園特點

通過道路、建筑物、植物的合理規劃布局，營造出生態環境優越的綠色網絡體系，更適合師生的工作與學習。

(1)校園規劃布局合理，功能分區明確。

(2)校園道路系統完善，便捷，步行空間與非步行空間關系處理得當。

(3)建筑物盡量選用新型環保、節能無公害材料。

(4)校園內部綠化自成網絡系統，具備自我調節、發展、循環的功能；綠化植物豐富多彩，力求做到四季有花，四季常青，達到以點帶面的綠化效果。同時多采用對人體有益的植物，創造一個良好的校園環境。

(5)生活服務娛樂設施齊全，方便師生購物與休閑。

(6)整個校園具備良好的采光通風條件。

(7)校園采取先進技術和嚴格、科學的管理方法，對校園內的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進行監控，污水、垃圾等有害物質的收集與處理符合國標。使校園內形成一個清潔、優美、生態良性循環的學習、生活環境。

二、景觀型校園規劃設計的內容

2.1規劃設計思想

通過環境景觀布局，美化校園，裝飾建筑，創造一個以靜為主，具保健功能、凈化空氣功能，建筑自然生成的可持續發展的景觀型校園[4]，適合師生工作、學習和生活的良好自然生態環境景觀場所。

2.2規劃設計原則

(1)體現園林景觀與生態保健相結合的原則。

充分利用具有生態保健功能的植物來提高環境質量，殺菌和凈化空氣，以利師生身心健康。

(2)體現景觀型學校的原則。在布局上增設建筑和園林小品，強化校園的園林氛圍；在綠化上以常綠樹為主基調，適當穿插四季花卉，力求樹木高低錯落有致、疏密有序，形成優良的植物總體和局部效果，真正達到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而產生一種安靜優雅的綠化格調。

(3)體現可持續發展的原則。以景觀規劃設計理論作指導，盡可能進行喬灌草復式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續發展。

(4)平面綠化與立體綠化相結合的原則。做好平面綠化和景觀并進行垂直綠化和布景，同時在一些建筑天臺布置空中花園，組成一些立體圖案，形成立體景觀。

(5)以人為本的原則。生態景觀規劃上考慮以人為本，體現個性化:①空間組織與規劃依據不同層次需要，組織不同的活動空間。②為滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中設施的設置、材料質感的應用，景觀的創造充分考慮人們鐘情于自然的心理需求。③關注人的審美習慣，以園林山水布置景觀，并賦予文化內涵的思想情感。④植物配置選用有益于身心健康的保健植物，各種消除疲勞的芳香植物。

2.3規劃理念

通過環境景觀布局，美化校園，裝飾建筑，創造一個以靜為主，具有保健功能，凈化空氣功能，建筑自然生成的可持續發展的生態環境藝術式校園，適合師生工作、學習和生活的良好生態景觀場所。

根據功能定位，景觀規劃設計的理念確定為:環境效益上追求大生態；綠化布置上追求大綠化；藝術構思上追求大景觀。基本定位:“大學之道:在明德，在親民，在止于至善。”(四書•大學)

現代教育思想認為:教育的最終目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生掌握知識的技能和方法。大學不僅提供用于傳授知識的課堂，還必須提供交流思想、表達情感、啟發智力的場所。隨著知識經濟與網絡時代的到來，現代教育已實現從“應試教育”向“素質教育”的轉變，大學的職能已有了新的內涵:綜合教育治學場所；科技研發中心和綜合發展實驗室；社會文化和人文精神的藝術展示中心。

三、校園景觀設計決定因素

3.1氣候

氣候包括溫度，濕度，降水量，風速風向和日照時間，日照強度。氣候是影響植物生長的自然環境。

3.2規劃

規劃有助于設計形式區別化的調查。中心區要求景觀形式和特征持久耐用，并且具有紀念性意義。而學生宿舍區以寧靜，安全，社區形象為特征，運動場和娛樂場按游戲和競賽規則設定其大小布局，停車場可以按規定標出管理區和便利區。

3.3環境適應性

環境適應性同樣重要，因此也是一個設計決定因素。設計樹木和草坪都要考慮生態問題。草坪就是校園的象征。要避免使用單一樹種，苗圃盡量多樣化。

3.4校園的面積，布局與周圍環境

比例，周圍環境，面積，布局是重要的校園景觀設計因素。校園景觀不是抽象的，而是有形的。校園所在地的面積，布局及周圍環境的特征是決定校園景觀的要素。

無論是校園整體景觀還是局部景觀，風格的選擇是設計的一個決定因素。從風格上講很少有校園是單一形式的。各部分景觀表達形式各不相同，風格上的多樣性也許具有教育價值。

3.6植被

氣候影響植物的選擇和利用，每一種植物都有其獨特的形狀，外觀，顏色和質地。研究它們的特性，把設計理念與實際的視覺效果結合起來。樹和草是校園景觀中必不可少的。樹木是“健體強身，放松神經和刺激靈感的工具”。綠色植被在校園景觀設計中充分發揮其應有的作用。排列成行的樹木能清晰表明大路，小徑，界限的位置與方向。如果恰當選取樹木，校園路線會更加明晰。在校園周圍種植的樹也許會像綠化帶一樣的密度，但樹木形成的屏障可降低噪音，如同懸浮粒子過濾器一樣提高空氣質量。樹木能加強建筑群的整體結構感，無論是按傳統還是現代的觀點，校園樹木都是重要的組成部分。

四、結束語

校園環境要求完整性、穩定性和統一性，要求一種具有嚴格理性和有意義的設計。校園環境應是恬靜和充滿文化氣息的空間，它的設計應創造一個戶外學習、休息、思考、交流和集會等適應學生要求的活動場所。現代教育理念提倡以人為本，注重功能、技術和使用特點，打破對人發展的禁錮，解放人的個性，由重“教”轉到重“學”上。校園規劃設計應本著人本主義原則、生態優化原則、創新開放原則及地方性原則等理念，為學生提供表達情感、啟發智力、培養興趣、提高素質的場所。

〔參考文獻〕

[1]理查德P多貝爾.校園景觀———功能•形式•實例[M].北京世紀英聞翻譯有限公司譯.北京:中國水利水電出版社，2006.

[2]李學忠.景觀設計[M].臺北:六合出版社，1998.

[3]張國強.風景園林設計———中國風景園林設計作品集粹[M].北京:中國建筑工業出版社，2003.

[4]戴志中.高校校前空間[M].南京:東南大學出版社，2003.

[5]楊志疆.當代藝術視野中的景觀[M].南京:東南大學出版社，2003.

[6]《校園景觀與綠化設計》編委會.校園景觀與綠化設計[M].長春:吉林文化音像出版社，2005.