引論：我們為您整理了13篇電器調查報告范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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第二:不要偷懶

我曾問班長:什么樣的員工在企業里會受?他的回答是不偷懶的員工。我覺得很有道理，試問有哪個老板會喜歡懶惰的下屬的?于是我時刻提醒自己要多干活，盡力把本份工作做好。還記得我曾在超市做兼職時，主管很討厭在工作時幾個人圍在一起聊天的事，所以在工作的時候，就算是生意很淡的時候也不要聊天。由于我時刻牢記這一點，最終努力沒有白廢，我以良好的表現完成了實習。

第三:勤學好問

剛來到單位時，我對很多方面都未熟悉，這就需要我勤學好問。因為經驗是很重要的，我發現引起線路故障的原因有很多，如果沒經驗就很難處理問題。例如有一次，班長接到某音像店的報障后，趕赴現場發現戶主的網絡下行速率不正常，他先后把電話線，調制解制器，甚至電纜也換過仍未解決問題，最后他把端口也換了才排除了故障。遇上如此復雜的問題是比較少見的，可能連經驗豐富的員工也感頭疼。經驗不足的我更需多請教他們。但必須注意的是:在問人之前要分清哪些問題可以問，哪些問題不該問。還要注意在什么時候問會好一點。比如新來的員工就盡量避開報酬這個話題，不要對薪水太在乎，對于新人來說，能學到東西才是最重要的。

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調查結果

在渠道調查中，半數左右讀者曾經有過電子市場柜臺采購的經驗，超過1／3的讀者體驗過電話和網上訂購方式或者享受過分銷商供貨的服務，能夠享受到原廠直接供貨的讀者則不到20％。具體結果如圖4所示。圖s則顯示的是受訪者對獲取電子元器件的供應渠道的了解情況，在這一問題方面，超過70％的受訪者知道可以通過電子市場柜臺采購與電話和網絡采購獲取自己需要的電子元器件，分銷商供貨渠道的認知程度也超過50％，而原廠直接供貨則還不為大部分讀者所接受。從這樣一個數據對比分析，對于大部分受訪者來說，電子市場采購是其最便利的采購渠道，網絡和電話采購同樣深受受訪者歡迎，這也與本刊大部分讀者為電子研發工程師的實際情況吻合。

服務是消費者在采購商品時越來越重視的一項內容，電子元器件供應鏈上，服務的比拼也變得越來越重要，關于分銷商服務的調查相關結果如圖7所示，在這部分調查過程中，半數的受訪者從未體驗過分銷商的服務。送貨上門這一最簡單的服務成為受訪者體驗最多的一項，樣片提供和技術支持的享受比例則只有15％左右。在最需要的分銷商服務一項上，貨品質量明顯是消費者最關注的問題，技術支持和提供解決方案的需求比例也很高，還有許多讀者很集中表達對“便捷支付手段”的渴求。

通過對比受訪者對滿足電子元器件采購需求的渠道選擇傾向性(圖8)，電子市場的柜臺采購是許多人目前能夠獲得電子元器件的最便捷手段，但在采購者的理想選擇中則明顯不受重視，這體現出大部分消費者的消費觀念正在趨向于理性，更加傾向于能夠提供質量可靠的產品和更多服務的授權分銷商以及網絡和電話訂購業務為主的中小批量分銷商。

結果分析

由于本次調查受訪者采購電子元器件的具體用途差異較大，因此，我們對調查結果進行更為詳細的分析。

在企業采購中享有決策權并且企業規模在500人以上的受訪者中，其選擇基本上都包括原廠直接供貨和分銷商供貨兩個選項，特別是原廠直接供貨選擇者全部集中在企業規模為s00人以上的群體，因此我們可以分析出，基本上原廠只會對有一定規模和實力的廠商進行產品集中供應。男一方面，分銷商供貨同樣是以電子制造企業為主，并且基本集中在200人以上的電子生產企業。同樣的情況出現在選擇樣片提供、解決方案和技術支持三種服務中，基本上大部分體驗過以上三種服務的受訪者來自于由原廠或分銷商供貨的企業中。

在受訪者中、選擇了采購自用的受訪者都選擇電子市場購買或者電話和網絡訂購，選擇電子市場采購者多數是個人用途或者一些緊急電子元器件需求，而電話和網絡訂購者則更多地希望能夠保證電子產品的質量。

綜合本次調查的總體結果，參考本刊的讀者結構組成，以及現有國內電子元器件供應渠道，我們可以得出如下結論。

1，伴隨著網絡的發展，電子元器件采購已經呈現多元化局面，傳統的電子市場柜臺已經不再是唯一的選擇，對于大部分規模超過1000人的企業，各類型分銷商與原廠已經基本實現供應覆蓋。從一個側面證明目前國內電子供應鏈發展水平已經達到較為完善的水平。

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按特色餐飲、快餐、小吃、火鍋四種業態測算，三大指標分別是：就利潤率而言，特色餐飲8.76%、快餐5.2%、小吃10.4%、火鍋9.6%；就年人均勞效而言，特色餐飲202000元、快餐35985元、小吃59940元、火鍋49100元；就企業每平方米營收而言，特色餐飲14437元、快餐13960元、小吃4683元、火鍋3743元。

二、老字號重現發展生機

在接受調查的餐飲企業中，80%的企業開業年限超過3年，50%以上則是具有十年以上的歷史，74%的企業為民營。老字號企業經過這些年的市場錘煉，重現發展生機，在30強品牌中占10席，老字號跨區域連鎖擴張進入了一個新的階段。數據顯示，接受調查的餐飲企業中，已有62%開展了特許經營，并把其視為品牌擴張和企業發展的重要路徑。

三、餐飲企業人才缺乏

從財務能力來看，企業對人力成本不斷上升表示擔憂。餐飲企業中原材料成本和人力成本占據了企業成本費用的最大部分，分別為37%和12%，且均比上一年度有所上漲。從人力資源狀況來看，企業一線人員和高層次管理人員缺乏。企業員工流動率依然較高，平均達到了56%，影響了企業服務品質和持續發展的能力。而員工結構以40歲以下、高中學歷以下為主，大專以上學歷員工比例有所增加。企業對員工培訓的重視程度也有所增強，有42%的企業年度培訓經費占薪資總額的比例超過3%，平均達到3.6%。

四、越發注重集團化發展

從集團化發展來看，餐飲企業越發重視集中采購、統一配送，并注重中央廚房、種養殖基地和餐飲食品加工方面的多元化發展。但是在計算機聯網管理和餐飲信息化技術應用方面仍有待提高。新晨

五、應關注消費者忠誠度

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第二:不要偷懶。我曾問班長:什么樣的員工在企業里會受歡迎?他的回答是不偷懶的員工。我覺得很有道理，試問有哪個老板會喜歡懶惰的下屬的?于是我時刻提醒自己要多干活，盡力把本份工作做好。還記得我曾在超市做兼職時，主管很討厭在工作時幾個人圍在一起聊天的事，所以在工作的時候，就算是生意很淡的時候也不要聊天。由于我時刻牢記這一點，最終努力沒有白廢，我以良好的表現完成了實習。

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既是飯店，就會有客房，而客房主要是客人的休息場所，房間的好壞，關系到住店客人的心情，為客人提供溫馨、舒適、幽靜、安全的居住氛圍是十分重要的，并且還要根據住店客人的習俗，例如韓國人喜單厭的習俗，因此，在為韓國客人準備房間是要避免出現雙號的房間。此外，為客人準備的房間應該要在客人還沒住進去之前檢查好一切的設施，以免對客人造成不必要的損失和誤會。

餐廳是飯店中的一個重要部門，是客人用膳的主要場所，也是飯店獲得最隹經濟效益、彈性最大的部門之一，它的服務特點是服務員直接對客人提供對面的服務，個量大，時間長，需求多，為了滿足賓客的不同需求，必須做到美味隹肴，令客人吃得滿意。

此外，飯店能夠做得好，還離不開一個主要因素：微笑。古人云：“沒有笑顏不開店”。微笑可以贏得商朋滿座，產生最大的經濟效益。所以，可以說笑是對一個飯店的治店法寶，企業的成功之道。

目前為止，在我市也有不少的飯店，也有不少有名的，像福州大飯店、西湖大酒店等，它們之所以出名，我想是和飯店中的每一位員工的優質服務分不開的。

最后，祝愿我市的飯店、酒家能夠蒸蒸日上，為我國旅游業做出新的貢獻。

旅游業市場狀況調查報告

作者：陳 怡

改革開放二十年來，我國的旅游業取得了長足的發展，實現了由旅游資源大國面向亞洲旅游大國的歷史性跨越。從國內旅游業的收入看，從1985年到1998年的14年數據表明，除1989年外，13年都保持了兩面三刀位數的增長速度。1999年入境過夜者2700萬人次，外國旅游者人數可達840萬人次，比1998年增長18%，比歷史上最高年份1997年還增長13%，國際旅游外匯收入可突破140億美元，比1998年增長12%左右，提前一個實現“九五”計劃指標，國內旅游蓬勃發展，勢頭良好，全年國內旅游人次預計達7.1億人次，國內旅游收入超過2800億元人民幣，發揮了刺激內需，活躍市場，拉動經濟的作用，全國國際國內旅游可突破4000億元人民幣，比1998年增長17%左右。

世界旅游組織預計國際旅游業前景繼續看好，21世紀旅游業將成為世界頭號產業，到2001年全球游客人數將達15億，總收入將達2萬億美元。據世界旅游組織的調查報告認為，無論是工業化國家還是發展中國家，旅游業作為經濟支柱的地位不會改變。就拿今年來說，旅游業在假日旅游等一系列旅游新產品的帶動下，繼續保持了去年以來的快速增長態勢，據統計到2001年一季度為止，入境旅游收入增幅已連續五個季度保持在14%以上，旅游創匯比上年同期增長17%，增幅提高近9個百分點，國內旅游方面，由于旅游企業積極努力和節假日的延長，市場規模不斷擴張，來自旅游部門的初步預測，今年全國“五一”出游人數在4600萬左右，出國游的為10萬人，都大超過了今年春節和去年國慶的數量，其中北京市“五一”期間外出旅游人數達178萬，外地進京的游客近300萬。全國各條旅游熱線、主要景區全部爆滿，游人如織，就連以往相對清淡的寧夏沙坡頭等西部地區景點也異常火爆。

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作為一名的大學生，我很清楚的知道，眼高手低是我們的通病。所以，在自己動手能力還很弱的情況下，我更樂意從最基本的東西學起、做起，比如元器件的認識與焊接等。每位師傅對我都能盡心盡力地指導和幫助，都盡可能最大程度地容忍我的很多欠妥之處，一點一滴的溫暖讓我很感激他們。

于是，我認真地跟著師傅學習有關電度表校驗方面的知識。從電度表的基本結構、基本原理的認識，到電度表內部結構的安裝、簡單校驗以及控制臺的使用等，再結合自己翻閱的一些書籍，包括電能表的校驗規程、電能表計量問答、農村電工等雜志的有關資料，動手實踐，從而掌握了一些電度表校驗的基礎知識。從中也體味到了技術是必須認真對待的，必須一絲不茍才行，馬虎不得，否則一個步驟錯了或是一個螺絲沒有擰緊，都會造成設備的損壞以及危害人身的安全。此外，在學習的過程中，會有人們由于不同的原因造成的電度表不同程度的損壞，或是加大了各項誤差指標，對于這些我都積極地隨師傅聽取了他們反饋的信息，增加了我的閱歷，也相對的積累了我的經驗，開拓了視野。同時，隨著技術掌握的日漸成熟，根據工作要求，完成對各供電營業所送來的電能表的校驗工作。

在電度表接線方面，我迅速的掌握了各種電能表的不同的接線方式，并很快的應用于實踐。尤其是在為變電所的出口表進行定換的工作中，不但要根據其電能表的種類確定其接線方式，還要遵守嚴格的操作順序，切不可因一時的方便違反了應該遵循的規則，否則一定會危害作業人員的人身安全，也使我又一次的感受到了技術的嚴謹性，學會了遵循技術章程的必要性。

實踐期間，除了淺層次地學習了專業技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是供電客服人員的敬業和那種生機蓬勃的工作氛圍。走進這樣的一個集體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由自主地跟著大家快起來，遠遠的脫離了我們學校的那種懶散、自由的作風，而你的工作態度更會變得努力、認真，再認真一些，再努力一點。也許，這就是一個集體的凝聚力，這就是一個企業寫在書面之外的“特殊文化”！

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凡事預則立，不預則廢。加強對工作的計劃、謀劃、策劃，是做好工作的關鍵。從20__年5月以來，政工部門開始實行周工作計劃書制度。

每人根據各自崗位職責于每周五前，提報本周工作完成情況、未完成工作及下周工作計劃，部門主任根據個人提報計劃，審核本周部門工作、制定下周重點計劃。每周一召開早例會進行通報和個人工作點評。這樣，每個崗位根據各自的計劃開展工作，部門主任則跟蹤、檢查、督促和評價每個人的工作情況。

周工作計劃書的實行，讓崗位人員的工作計劃性明顯增強，特別是在制定個人工作計劃時，由部門主任根據個人的工作強度、工作能力定期提出摸高目標，提高各崗位人員的工作能力，提升了政工部門整體工作質量和水平。20__年底，他們著手研究20__年政工工作總體思路時，先后3次邀請市委宣傳部領導和有關人員集中討論，最后形成了20__年黨委一號文及3個附件，全面規劃了20__年政工工作的目標、任務、措施，使政工工作做到月月有重點，季季有。

這個文件成為指導___供電系統政工工作的綱領性文件，特別是他們以構建和諧企業為目標，組織開展了“六愛六親”活動，充分體現了工作上的超前性。通過建立工作月報制度、信息聯絡制度和經濟責任考核制度等，結合實際開展“愛心十大行動”、進行愛心平安宣誓、編寫了愛心平安宣言、三字經，突出特色，富有新意，使愛心平安理念逐步深入人心，營造了和諧、積極、團結的文化氛圍。6月，集團公司在該公司召開了開展“愛心活動”、實施“平安工程”經驗交流會，與會領導和代表對該公司的工作給予了高度評價。

總之，該公司政工各部門實行的周工作計劃相對于月度績效計劃，其特點是：更加細致、操作性更強、評價更及時、改進工作更到位。

借鑒經濟工作經驗，對政工重點工作引進項目運作方式

今年年初，他們提出了“一抓、一推、三實施”的政工工作總體思路。“一抓”即以扎實開展政工創一流同業對標為總抓手，“一推”即積極推行政工績效管理，“三實施”即實施“六愛六親”、“標桿效應”、“銀杏文化”三大工程。“一抓”是“一推”的基礎，“一推”是“三大工程”的保證，“三大工程”是“一抓”的重要內容。

為抓好“六愛六親”、“標桿效應”、“銀杏文化”三大工程，他們借鑒經濟工作經驗，對其引進項目運作方式。出臺了“三大工程”項目責任書，明確了項目專責人、項目主要內容、項目如何實施、項目最終所要實現或達到的目標。部門主任與各項目專責人簽訂責任書，這樣，部門主任可隨時跟蹤檢查督促各項目進展情況，而專責人在工作中遇到困難或問題，可以隨時向部門主任提出要求，確保項目完成。“三大工程”，對政工重點工作實行項目運作，使責任更加明確，也為下一步實行績效考核奠定良好的基礎。

如在實施“標桿效應”工程中，他們緊密依托“黨委統一領導，黨政共同負責，黨政紀工團齊抓共管，各職能部門密切配合”的大政工格局支撐體系，建立了涵蓋黨建、精神文明建設、思想政治工作、黨風廉政建設、宣傳、民主管理與監督、企業文化建設、團青工作的大政工創一流同業對標指標體系，設立了90項對標指標，制定了20__年至20__年政工同業對標目標規劃、落實措施和評價標準，每項指標都做到了有計劃、有措施、有評價，初步建立起指標體系、組織

體系和責任考核體系三位一體的較為科學完善的政工同業對標體系，填補了國內地市級供電企業政工同業對標的空白。先后與江蘇蘇州供電公司、陜西渭南供電局結為政工同業對標單位，《中國電力報》專門介紹了他們開展政工同業對標的經驗和做法，據此研究的《政工系統標桿管理》成果被集團公司作為管理創新成果推報至中電聯。

推出績效管理試點崗位，在工作中積累實踐經驗

為了讓績效管理理念更加深入各崗位人員，他們把宣傳干事、企業報編輯崗位作為推行績效管理的試點崗位，并制定了崗位績效管理目標責任書。

根據績效管理的要求，部門主任與每個崗位人員簽訂了20__年目標責任。其中，明確了全年總體目標，分解全年目標到各崗位目標，規定了各自完成任務的量質期，提出了完成目標任務的總體要求。

在新聞宣傳工作中，他們借鑒周工作計劃書的模式，制訂了“新聞宣傳工作周備忘錄”，每周把宣傳重點列表排序，定時間、定人員、定媒體，使新聞宣傳工作步入計劃管理軌道，做到了有策劃、有計劃、有節奏，使得重點突出、成績明顯。去年6月，___電網遭受風暴侵襲，他們對在自然災害情況下如何做好新聞宣傳進行研討，制定了“三快一發揮”(充分發揮通訊員隊伍的作用、快速到達現場、快速撰寫稿件、快速在媒體發表)的新聞報道應急預案，為做好應付突發事件的外宣工作打下基礎。今年4月，___電網遭受暴風雨襲擊，他們立即啟動新聞報道應急預案，采寫稿件、編輯圖片，很快把稿件傳到了山東電力報、___電視臺、___日報等新聞媒體，展現了電力人全力以赴抗災搶險的精神風貌，受到地方政府和群眾的好評。

試行黨支部績效管理，提升黨支部工作質量和效率

在對政工工作實行績效管理的基礎上，他們結合實際，積極把績效管理向基層延伸，力求建立一個以黨委為領導，政工各部門相互協作配合，各基層黨支部積極參與的三位一體的政工績效管理體系。

制定實施了《黨支部績效管理暫行辦法》，每月27日，將公司總經理辦公會中有關政工口的重點工作用電子郵件下發各黨支部，作為與各黨支部簽訂月度績效合同的重要依據。各黨支部結合各自實際制定月度績效計劃，于月底報政工部。確定績效溝通的主要形式，即年度績效評估會議、季度政工例會、月度網絡公示，對各黨支部月度、季度、年度工作績效進行評估，肯定成績的同時，指出其工作中的不足和改進提升意見。績效考核時，與經濟責任制考核和年終先進評選掛鉤。月度網絡公示結果納入月度經濟責任制考核，季度、年度考評結果，作為年度先進黨支部評選主要指標。

推行政工績效管理的幾點啟示

績效管理隨處可見。政工各部門實行兩年多的周工作計劃書，每周一例會上，部門主任對每人一周的工作點評，都是績效管理的表現形式，其實我們現在許多管理工作都可納入績效管理范疇。

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對以上調查結果進行分析，可得出筆者所在學校電氣設備安裝專業的培養目標：培養適應生產、管理、服務第一線需要的，具有綜合能力和全面素質的高等技術應用型專門人才，學生畢業后主要從事成熟技術與管理規范的應用與運作。

高職高專電氣類專業則是培養應用型高等技術人才，在生產現場從事成熟技術的應用與運作、工藝設計與實施、現場經營管理以及為社會謀取直接利益的工作；是將工程設計、規劃、決策轉化為工程、產品或其他物質形態，一般不進行整機設計，也不搞產品的開發研究，不涉及高度抽象的理論概念，工作時注重定性的分析，而非定量的計算。調查結果顯示，認為應加強工藝實施能力和提高新技術應用能力的畢業生分別占調查人數的32%和19.9%，這是社會對高職高專電氣專門人才規格要求的直接反映。

二、從畢業生對知識結構的要求分析課程設計

調查結果顯示，該專業畢業生的知識結構應由基礎理論知識、技術基礎知識和專業知識三大部分組成，如圖2所示。中專教育應使畢業生掌握相對寬厚的技術基礎知識，才能對社會需求具有較強的適應能力。

基礎理論知識是指畢業生所必須具備的文化基礎和應掌握的常規性、基礎性知識，如高等數學、物理、外語、計算機應用基礎等。基礎理論知識是組成本專業畢業生知識結構的基礎，同時又是堅持自學的必要條件。

技術基礎知識和專業知識是指適應崗位（群）要求所應掌握的職業技術知識和本專業的最新科技信息，如電子技術、電力電子變流技術、電氣控制設備、單片機原理及應用、計算機控制技術、自動檢測與轉換、電子CAD等。它涉及從設計到操作整個工藝流程和生產的全過程，是電氣中專人才完成本職工作必備的基本知識。

調查對象大都認為，外語、計算機、電工基礎、電子技術、電力電子變流技術、電氣控制設備、自動控制原理、單片機原理及應用、計算機控制技術、可編程控制器原理與應用、傳感器原理與工程應用技術等知識，是中專電氣類專業畢業生必須掌握的專業技術知識（如圖3所示）。

進行高職高專電氣類專業的教學設計時，應以基礎理論知識為前提，以技術基礎知識和專業知識為重心。基礎理論知識要扎實，打好基礎，儲備后勁；專業知識要專精，強調一專多能。要拓寬知識面和科學視野，打破傳統專業教學模式隔山如隔行的封閉狀態，重視知識的滲透、融合和轉化，并能不斷有效地更新知識，使畢業生真正具備適應高新技術發展趨勢的知識結構。

總之，構筑電氣高職高專人才的知識結構，必須從理論教學和實踐教學兩方面改革課程設置，形成新的課程體系。

三、從調查分析看畢業生的能力結構

調查結果顯示，幾乎所有畢業生都要求加強計算機應用能力的和電工等級考證的培訓，尤其是希望能掌握先進軟件的使用方法。調查對象一致認為，外語是現代社會必不可少的工具，尤其是專業人員的外語水平有待進一步提高。從調查結果分析，我們認為畢業生的計算機應用能力應達到國家二級標準，英語水平以熟練閱讀材料為主，同時取得中級電工技能等級證書。

調查中就生產一線操作、工藝實施、設備調試運行維護、產品銷售及技術服務等方面的能力要求廣泛征求了意見，得到的反饋是，必須加強畢業生工藝實施及設備調試運行維護能力的培養，如圖4所示。

隨著社會、經濟發展和科技進步，生產領域的技術含量在不斷提高，從業崗位對畢業生提出了更高的要求，他們必須掌握新知識、新技術、新工藝，在高新技術信息的學習和應用方面，應具有很強的能力。同時，調查也表明，為了培養學生的實際操作能力，應加強電工操作實訓，突出電工動手能力的專業教學特色。

從調研結果綜合分析電氣類專業人才的能力要求，我們可以看出：

操作能力是履行崗位職責的動手能力，包括任職崗位需要的職業技能，如儀器、儀表的操作，計算機的操作等；也包含基本的實驗能力和設計能力，要求理解技術工作的內容要求和操作程序，掌握應知應會的職業技術規范，具有排除故障，維修設備等方面的能力，具體項目如電工的操作、工藝規程編制實施、電器設備的調試維修等。

認知能力是指獲取知識和信息的能力，觀察判斷和臨場應變的能力，運用知識技術分析和解決實際問題的能力，進行技術革新和設計的創新能力等。

表達能力是指語言表達、文字表達和數理計算及圖表展示的能力。

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2、工業方面，石油、化工、電力、生產等各領域都主要是靠電氣自動化進行操作，生產、加工、監控和維護。 像煤制油、煤制氫、煤發電、像化肥廠、煉油廠、煉鐵廠，各種自動半自動化的生產線、汽車制造、加工、包裝、傳送、油田采油以及采氣的日常操作維護，遠程監控、遠程控制等等，方方面面基本上都必須用到電氣自動化專業知識。

3、民用方面，民用報警、消防報警系統、暖通系統、安防系統、自動化機械加工，配電系統、供電系統、銀行系統，包括我們平時的刷卡系統等等都必須用電氣自動化的知識。

4、通訊方面，衛星的發射、手機、電腦通訊網絡、光纖通訊、電纜通訊，各種控制系統等等都必須用到電氣自動化的知識才能實現。

這就是說本專業前景永遠不會冷門，沒有電氣自動化，現在現在社會的一切將垮掉。同時本專業屬于信息產業，也就是人們常說的“朝陽產業”。

電氣專業學生工作類型也很多：

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2. CMA證書：中國計量認證(China Metrology Accreditation，CMA)，計量認證是國家對檢測機構的法制性強制考核，是政府權威部門對檢測機構進行規定類型檢測所給予的正式承認

3.CAL證書 ：是質量監督檢驗機構認證符號，國家授予的權威性標志。(授權認可，帶有執法性)CAL是質量技術監督部門根據有關法律法規的規定，對其依法授權或依法設置承擔產品質量檢驗工作的檢驗機構進行合理規劃、界定檢驗任務范圍，并在對其公證性和技術能力進行考核后，準予其承擔法定產品質量檢驗工作的行政行為。

什么是質檢報告?所謂質檢報告，就是針對產品進行的安全和性能檢測，以LED燈具為例，主要是做GB7000檢測，檢測內容有 標記，潮濕，爬電距離，高壓等安規內容。環測威檢測中心是一家專業的第三方檢測認證機構，能提供CNAS和CMA質檢報告，包您順利入駐天貓和京東商城。質量檢查報告，大多采用調查報告的形式將問題展開。第一，提出問題。介紹被檢查者的一般情況，如隸屬關系，檢查的目標對象，檢查的時間、地點，檢查的經過。第二，分析問題。先列舉出問題，再分析問題的構成、性質和程度，根據三級標準(國家標準、部頒標準和企業自己的標準)，進行質量評定，作出基本評價。第三，分析質量合格或不合格的原因。這是質量檢查報告的主體部分。它對于采取改進對策，提高產品質量具有重要作用。分析質量高低的原因，主要方法是揭示影響質量高低的諸因素中的主要因素，也就是找出主要矛盾及矛盾的主要方面。運用辨證的方法分析問題產生的原因，對癥下藥，就可以提高產品質量。第四，提出解決質量問題的建議。這是質量檢查報告的最終目的所在。

京東和天貓的電子電器產品質量檢測報告哪里辦理- 很多電子電器行業的朋友都會面臨一些商城和超市對產品認證的要求，一般會要求出具質檢報告，比如淘寶，天貓和京東。我們是第三方的授權質檢機構，為很多企業操作了入駐天貓和京東的質量檢測報告，注意一下問題：

1，標識清晰，有基本參數和符號，商標;

2，能接受跌落測試，不會一掉就碎掉

3，電池性能檢測要過關

天貓質檢報告

入駐天貓需要提供天貓質檢報告，選擇好了第三方質檢機構，要多久才能拿到質檢報告，天貓質檢報告的流程是什么樣的?以天貓商城第三方質檢機構CTB為例，接下來就讓我們來了解一下吧。

方法/步驟

和第三方質檢機構協商好價格等問題后，填寫申請單

將樣品、吊牌等材料快遞到HQTS實驗室

CTB對質檢材料和申請單進行審核，審核成功后通知客戶付款

付款成功后，實驗室開始對產品進行測試

測試結果出來后，出具質檢報告(不同的質檢機構出具報告的時間不同，CTB為四個工作日內)

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將質檢報告和發票快遞給客戶

END

注意事項

一般產品進行測試需要做破壞性測試，就是說實驗結束，產品就無法正常使用了

快遞給實驗室的樣品1~3件不等，具體需要幾件需要和業務員溝通了解

吊牌信息錯誤的情況很常見，可以讓第三方質檢機構提供正確的吊牌信息，進行更改

質檢報告出具的時間快慢有別，一般測試項目多的出的比較慢。而對于一般產品，如果質檢報告要的急，CTB還提供一個質檢報告加急服務。

深圳市環測威檢測成立于2009年是大陸民營較大EMCSAFETY實驗室，擁有國際一流的檢測設備和專業的測試人員。目前在中國共計有46家分支機構組成的業務網絡全面為中國企業服務，在08年成立業務部門。CTB檢測有三大實驗室，Safety兩間、化學檢測室(8千平米)、電磁兼容實驗室3間，每個實驗室都投資上千萬。有德國TUV萊茵，美國FCC，CPSC, UL，ETL等機構的授權認可，可直接進行ROHS、REACH、UL、ETL、CE、CCC等的全部測試，協助客戶一次申請獲得多國的認證證書。

業務范圍：

亞洲：中國CCC認證, CQC認證, 韓國EK認證, 新加坡PSB認證, 日本PSE認證, 臺灣BSMI認證

歐洲：CE認證,EUP認證， RTTE認證, GS認證, E-MARK認證;

美洲：美國FCC認證, UL認證, 加拿大CSA認證, 德國TUV認證,墨西哥 NOM認證;FDA認證。

篇11

“我們花費兩年時間，對包括互聯網、計算機及外設、通信、傳媒、數碼電子、半導體、軟件、IT等主要涵蓋高科技領域中十六個細分市場和156家著名企業進行調查后，發現中國壟斷企業的壟斷形勢不容樂觀”。互聯網實驗室執行總裁劉興亮說道。

經過互聯網實驗室，從市場份額、市場控制力、企業實力、行業穩定性四個方面對中國及在中國的外資企業劃分的五個級別（這五個級別依次為絕對壟斷、高度壟斷、中度壟斷、輕度壟斷和初步壟斷，對應的星級依次為五星、四星、三星、兩星、和一星）來看，中國移動、中國電信、央視、高通以及外資的微軟、英特爾、索尼等在中國都處于絕對的壟斷地位，當然也是處于壟斷的危險區。而騰訊、淘寶、分眾、甲骨文以及Adobe也獲得了市場的高度壟斷，屬于高危害區。值得注意的是一些剛剛露出壟斷端倪的網易、盛大、巨人、以及外資的愛普生、佳能、三星對中國市場的壟斷危害也開始顯現，并處于壟斷危害的警惕區。

當然，對這些壟斷企業對于產業、消費者、國家和競爭對手的損害程度也從初步壟斷到絕對壟斷依次遞增。這其中根據不同評價階段呈現出的經營者壟斷程度的增減趨勢，可以判定該經營者的壟斷發展趨勢。劉興亮分析說。

互聯網實驗室認為，由于壟斷程度高，并不一定造成較強的壟斷危害。同理，壟斷程度低，壟斷危害程度不一定低。這在百度、阿里巴巴、支付寶、攜程、思科方面表現明顯。劉興亮說他們的壟斷程度都是處于中度壟斷，而對市場的壟斷危害程度又各不相同。

不管怎么說，像央視、中國電信等這樣的高科技行業壟斷的形成是行政性的壟斷，而對于市場形成的壟斷則有著巨大的調節空間。

壟斷企業“回調”

“中國反壟斷法8月1日正式生效，標志著中國市場經濟發展步入新的階段。”網絡實驗室執行總裁劉興亮說道。

“反壟斷法出臺，使中國的企業尤其是涉嫌壟斷的高新企業必須做到有法可依。而反觀中國的高科技領域，壟斷的行為很多。但壟斷到什么級別沒有一個量的分析，這次《中國高科技領域壟斷狀況調查報告》就是為了在學術上給市場一個參考。

劉興亮說：“長期以來，中國老百姓生活在種種戴著高技術光環的壟斷之下，處于市場支配地位的企業由于年深日久缺少壟斷監管，自覺或不自覺的形成了一些壟斷行為，對產業和社會利益形成了極大的侵害。”

以最近吵的沸沸揚揚的“質檢總局強制推廣成被告”為例。本來只是屬于中信國檢信息技術有限公司的一個網站，在質檢總局介入并擁有股權后就發生了變化。

根據相關信息顯示，在電子監管網成立后，質檢總局就要求生產企業對所生產的產品要賦碼交費加入電子監管網，由該網站向消費者提供查詢服務并收費。2007年12月，質檢總局又發出通知，要求家用電器、人造板、農資、食品、化妝品等9類69種重點產品生產企業必須加入電子監管網，在產品包裝上使用統一標識的電子監管碼后，方可出廠銷售。

對此，恒信數碼科技有限公司經理郭勝說，這個“強行措施”損害了中國防偽企業的利益。在郭勝看來，企業業務出現大幅下滑，是從2005年4月開始，當時，國家質檢總局不斷推廣“中國產品質量電子監管網”經營業務、強制要求企業對產品賦碼交費加入電子監管網。

因此，提訟的4家防偽企業認為，該公司同國家質檢總局存在利益關系，涉嫌壟斷行為。根據該案件的律師周澤稱，質檢總局是在利用行政力量強制客戶購買一家公司的業務，不違反《反不正當競爭法》和《反壟斷法》的規定。目前，上海、深圳也各有兩家企業委托他以同樣理由狀告國家質檢總局。

篇12

作為科學教師，不停的在教學實踐中思考怎樣使課堂的教學達到效益的最大化，做的最多的就是設計創新教學方法，從而提高教學效率。在實踐中發現問題、解決問題，不斷的為科學課堂教學注入新的血液。

平時我們的初三復習課經常采用的是“知識陳述+例題點評+練習”的教學方式，但每次總覺得學生對這些復習課沒有什么興趣，教學不能起到預期的效果。為了解決這個問題我認識到初三習題課或復習課如果能以生活中某一常見的物品為載體展開討論，學習其中的科學知識，再應用所學的知識解決問題，可以最大限度的調動學生的學習積極性。隨之，在接下來的教學中，我精心的備課，不斷的在教學中也嘗試運用某一生活中常見的物品為載體與學生展開討論學習應用，均取得了較好的效果。為此我把這一類型的課稱為生活主題型課。

好奇――認知――應用――總結創新是人類社會活動 離不開的四個基本環節。學生從生活中走來，對身邊的事情比較熟悉，比較親切。一些實在的生活用品就可引起初中生的興趣，是較好的素材。在學生探索理論時，教師根據學生的心理特點，精心組織和設計引導學生學習理論的內容和方法，把科學的知識和生活實際聯系起來，用理論來解釋實際問題，可使學生體會到學科學知識的實用性。同時還可以使學生在日常生活中養成善于觀察，勤于思考的習慣。

復習課中的生活主題課

在復習課中學生往往對這節課的知識點沒有了新鮮感，引用了生活物品會使他們產生一種新鮮好奇及親切的感覺，由此而激發想搞明白，弄清楚的欲望。當然這些作為載體的物品應是包含著較多，且綜合應用性較強的知識點。這樣就可以把學生腦海中的知識點提煉出來，起到鞏固和強化的作用，從而得以應用到更深層次的學習中去。例如“熱水器”、“自行車”、“空調制冷”“眼鏡”等。

教學過程簡述：

“熱水器”課是以“認識熱水器――研究與熱水器有關的物理問題――結合生活實際對

不同的熱水器提出改進建議”為主線進行教學的。

（一）課前準備：布置學生尋找有關“熱水器”的資料，并了解家庭使用“熱水器”基

本情況。

（二）課內活動：

1.各小組派代表作為熱水器推銷員各抒已見。

2.教師利用課件提供有關資料，引導學生進一步了解熱水器內部的基本結構。

3.師生討論用電器的安全問題，復習有關三孔插座、保險裝置等知識。

4.師生研究電熱水器加熱時間，復習熱量、電能、熱效率的計算方法。

5.師生探究即熱式電熱水器的特點，體會理論設計和實際環境的要求。

6.計算三類家用熱水器的實際使用價格，并學會煤氣表、水表的讀法。

7.鞏固知識：再次讓學生選擇自己喜歡的熱水器，并對熱水器的改進提建議。

8.課外活動：利用班會時間進一步交流同學們收集的更多有關熱水器的資料。

這節課放在章節的復習課中進行，是熱學、電學、能源的綜合復習，這樣的復習課打破了傳統模式復習課的“沉寂”“灌輸”“厭煩”，在學生的思考探究中，自然的把所學的知識結合了起來。

習題課中的生活主題課

在習題課中引用的生活用品所包含的知識點不能象復習課中的那樣復雜和綜合性強，需

要的是含蓋的知識點相對來講較單一的。

比如電功率的習題課可以“白熾燈”為專題。

教學過程簡述：

（一）課前準備：讓學生回家記錄至少3種家用電器的電功率。

（二）課內活動：

1.各小組派代表匯報所調查的一些用電器的電功率。

2.教師根據學生的數據，引導學生思考1度電能使這些家用電器正常工作多少時間。鞏固t=w/p計算中的單位統一問題。

3.師生討論如何判斷用電器能否接到某一電源上使用。鞏固額定電壓、實際電壓、額定功率、實際功率的概念和相互關系。

4.師生共同探討兩只銘牌模糊的白熾燈，哪只是額定功率100瓦，哪只是額定功率25瓦。學生個抒己見，討論熱烈，鞏固了電功率的基本計算和提高數據代入的正確性。

5.師生探究辨別白熾燈的實驗研究。

以白熾燈為載體的這節習題課，改變了以往課堂緊張單調的氣氛，以前當學生學習了電功率的概念課后，很多學生對這部分內容相當的“害怕”，感覺枯燥無味，接下來的習題課更是抱著“無奈”在學習，課堂效果可想而知。現在以白熾燈這一生活中常見的電器為載體，以匯報討論家用電器的一些常見的數據為預備知識，師生共同探究白熾燈的分辨問題及實驗的設計，讓每一位學生都有話可說，同時在迫切搞清問題和樂意學習的氣氛中完成了電功率的習題計算。

類似的習題課讓學生在學習了新知識后自覺的啟動思維的閘門，對所學的知識在實際生活的應用中有了進一步的探究，使學生有了“原來這些知識可以這樣用”的感觸，改變了“新課好玩，習題課沒勁”的局面。讓學生主動的學習，主動的發展。

新課中的生活主題課

在新課的教學中充分利用中學生“好奇、好問、好動、好勝”的心理特點，極大程度的

激起學生學習的內因與動因，從而有效的提高課堂教學質量和效果。在新課的教學中，最成功的是激發學生的興趣，每節課的前十幾分鐘，學生情緒最高漲，精神最健旺，注意力最集中，如果這時教師用某一生活中常見的好玩又有趣的物品及現象來引發學生的學習欲望，必定能牢牢的吸引住學生的注意力。如“垃圾桶”、“茶壺”、“電飯堡”等專題。

垃圾捅課的教學簡述：

請學生比較生活中出現的幾種垃圾桶的使用情況。學生覺得家里用的腳踏式垃圾桶

最為常見和使用方便。

師生共同觀察該垃圾桶的內部結構。引入新課教學中的杠桿話題。

學生討論生活中有的類似結構的物品，從而了解杠桿的概念及要素。

師生探究垃圾桶內兩套杠桿的工作特點，教師引導出抽象模型，討論杠桿的平衡條

件（由于時間關系不深入分析，放下一課時進一步討論平衡問題）、及分類。

學生分析垃圾桶中兩套杠桿的類型，鞏固杠桿的基礎知識，同時作為本課總結。

這樣一節課，可以使學生感到“好奇、好玩” ，由于每個人家里都有垃圾桶每個人都

能說上一點，在“好勝”的驅使下又都想比別人多知道點從而去“腦動，手動”，進一步了解學習知識的實用性。同時產生還可以怎樣改進的想法，鼓勵培養學生的創造精神。

在實際操作中生活主題課的效果評價與分析

以“熱水器”課為例。

（一）課后的反思

在第一次試講時，由于我的把握不到位，只顧一味的放手，結果成了一節熱熱鬧鬧的“熱水器”推銷課。學生討論的重點變成了買哪一種熱水器更好，整節課同學們雖然很興奮，但收獲不大，完全偏離了我的初衷：以“熱水器”為載體，復習與它有關的科學問題。隨后我對教案做了調整，在課件中準備了一些有關知識點的實際應用問題，課內積極引導學生展開有目的的討論。可見，教師在課中的“放”與“收”的作用是很大的。這也對教師在課前備課時怎樣“備學生’’提出了實際的要求。

（二）課后調查

課后，對全班同學（50個）作了調查，具體如下：

1.請你根據實際情況填寫下表：

我的問題 你的選擇

你對今天這節課有興趣嗎？ 有興趣 沒興趣 無所謂

47 1 2

你在課前做了哪些調查？ 上網 查書 收集廣告 其他

19 13 26 10

你在課余有時間去收集有關資料嗎？ 有時間 沒時間 有時有時間

15 3 32

你喜歡用這節課的方式學習嗎？ 喜歡 不喜歡 無所謂

43 2 5

2.你在這節課的學習過程中主要獲得了什么？（摘錄其中6位學生的回答）

（1）家用電熱水器的種類和各種特點，豐富了我們選擇家用熱水器的途徑。

（2）對燃氣熱水器，電熱水器，太陽能熱水器有所了解，價格清楚。

（3）聯系實踐（際）加深對知識的了解。

（4）學到了平時課堂上學不到的東西，也讓我明白熱水器的原理、特點。

（5）我長大后要去推銷熱水器。

（6）主要了解了家中熱水器的工作方式及耗費能源。

其他的學生也有類似的觀點.

（三）分析與討論

1.學生喜愛這樣的復習課

從課內外學生的表現和課后的調查情況看，94%的學生對這節復習課有興趣，86%的學生喜歡這樣的學習方式，這充分說明本案例中的復習課型學生們非常歡迎。

（1）引導得當，學生愿意上這個臺階

①學生愿意參與調查

對于城市學生來說，雖然對熱水器并不陌生，但大多數學生對它的了解遠不及白熾燈熟悉，當我第一次提出讓學生找“熱水器”的資料時，由于范圍太廣，又具有一定的專業性，學生茫然不知所措。后來，我明確要求學生重點調查熱水器的使用或購買時應注意什么問題，學生聯系實際生活中曾遇到過的情況很快提出了許多問題：“我家燃氣熱水器點火不行”、“我家太陽能熱水器陰天下雨不能用”、“熱水器品種多”、“價格太貴”、“電熱水器的體積很大”等等。接著，再鼓勵學生對他們所提到的具體某一方面展開研究和調查。學生馬上有了積極性，在組內忙著定課題、約時間找資料。 由此可見，如果我只是高高在上的像布置作業那樣的把調查任務強加給學生，學生交上來的報告也只會是敷衍交差，草草了事而已。若用通俗易懂的實際問題與學生產生共鳴，他們自然而然的就會積極參與，這樣才能使收集信息的工作很好的繼續下去。從課后調查的情況看，學生收集信息的途徑多樣，有上網的、有找書籍的、有收集廣告翻出使用說明書的，而且64%的學生認為利用課余去收集資料有時還是有時間的。

②學生主角作用充分體現

本案例的一個重要的特點是教師非常重視學生的參與，教學中學生是主角。除了課前準備有關資料外，在課內讓學生扮演“熱水器”的推銷員，既鼓舞著學生展示自己收集到的各種信息，更重要的是通過交流讓學生相互取長補短，從同伴中學到自己需要的知識，極大地調動了學生的學習積極性和主動性。怪不得有位學生課后說“我長大后想當推銷員！”

（2）任務明確，學生具備收集信息的能力

學生收集的信息很有用從本案例實施的過程看，學生的積極性和完成調查報告的能力及質量是超出我的預料的。例如：有的小組在調查報告上特地的畫出了各種熱水器的內部結構，詳細的標出了有關注解。同時對其內部的結構安排提出了一些疑問，如：進水管道和出水管道的位置結構為什么不同？各種類型的熱水器體積有很大的差別是怎么回事？有的小組到商場收集了幾乎所有的熱水器促銷單。甚至有的小組還配套完成了一份多媒體演示稿。

學生在學習中會遇到困難 有的學生面對辛辛苦苦收集到的一大堆的資料不知如何使用，調查報告泛泛而談，洋洋灑灑幾大張，只是把他們所獲得的信息一字不少的全抄到報告中，隨后附帶上一大疊產品促銷單。可見學生容易接受那種開放式的搜索形式，受科研能力的制約他們只重視資料的搜集，而缺乏有效整理和提煉素材的能力。

2.專題型課，對教師得出了新的要求

（1）教師也是學習者。這樣的課所引用的物品原理很多是教參上沒有介紹的，比如“熱水器”這一課題對我來講現有的知識也不比學生多多少。當學生在收集資料、準備調查報告的同時，教師也需要積極補充自己的知識。例如為了了解更多有關熱水器的知識，從書店里熱水器的維修用書中，找到了許多熱水器結構、原理和防觸電、保溫裝置等方面的知識；同時充分利用網絡信息的共享性，在網上快捷、有效的獲取了豐富的資料，為豐富課堂資源下了許多功夫，也有不少收獲。 同時，教師也要向學生學習，學會欣賞學生。這次當我看到學生的調查報告后，與自己的調查內容相比較，發現學生的報告一點都不遜色。甚至有的學生找到了我沒有找到的太陽能熱水器中的集熱管圖片，就與學生一起利用這些素材補充了課件。

（2）教師是引航員。“熱水器”案例中的引入我設置了一個情境任務――讓學生做“熱水器”的推銷員。 學生們各抒已見，但很容易為了某個小問題而爭論不休，無故地拖延時間，這時依靠教師適度地把握機會，使學生對具有共性的問題繼續進行探索。比如，課內大多數學生對電熱水器感興趣，所以在認識了各類“熱水器”后，我及時引導學生以“電熱水器”為主線進一步展開討論。在學生們的推銷和選購中自然而然的深人了解了電熱水器的工作原理、加熱器的選擇、保溫材料的選擇、使用時的安全問題等。接著，我又抓住學生在討論時提到的“電熱水器加熱需要很長的時間”“冬天夠不夠家里三個人洗”“費電”“保溫效果差”“報紙上的漏電安全問題”等，適時地出示了有關應用性例題，引導學生分析掌握了有關問題。課堂上各環節過渡自然，學生的學習積極性高，效果很好。在本節課中曾經討論了“即熱式”熱水器是否適合家庭使用的例題，課后作了類似問題調查測試，與基本素質相同但采用傳統復習形式完成對應教學任務的班級相比，結果上傳統課的班級學生正確率只有42.66%，而本班的正確率是74%。這說明這樣的教學并不會耽誤學生，只有教師當好引航員，學生完全可以在討論“家庭是否適用流動式電加熱熱水器”這樣一個與自己切身利益相關的問題時，自然而然的掌握了解決問題的方法。

五、值得思考的問題

生活主題型課是針對如何在課堂教學中增加一些與社會實際應用和學生生活經驗相聯系的內容的一種教學嘗試，在實施過程中有成功之處，同時遇到一些問題值得我們思考：

教學需要開展社會調查，如何符合商家的運作規范？

在準備熱水器課時，為了使課堂的內容更為豐富，本想找一些關于熱水器的制作材料和結構模型，卻被告知因商業機密而不能泄露，最終作罷。其實，一直在講臺前高高在上的我從未想到，在這之前所學的教學理論中也并沒有關于商業上的規則指導，原本可以使課堂的內容更加充實，無奈于社會的實際而作罷，的確有些可惜。這就讓我們考慮到以后類似這樣的教學，與社會的接觸越來越密切，會不會與社會的一些運作規則產生沖突，該怎樣兩全其美的解決呢？

學生需要能力鍛煉，與家長的保護作用有沖突怎么辦？

有些課需要學生事先通過調查更深入的了解，在可以在課堂上有內容可說。但有的學生在做調查的過程中家長擔心多、不放手。有一份調查報告是那位身為組長的學生家長代替學生完成的。這真是哭笑不得的事例，學生的成長需要鍛煉，家長的擔心又是情有可愿的，怎么處理好這種矛盾呢？

課內只有45分鐘時間，完成不了教學任務怎么辦？

從許多的教學案例來看，要在一節課45分鐘的時間內完成某一物品面面俱到的討論顯然是有困難的。其實這樣的學習需要更多的是給學生調查、動手、交流討論的時間，熱水器這節課課前利用了國慶長假的時間，真正在科學課上的45分鐘只是其中的一小部分。本案例中許多學生準備的演示作品很精彩，但都因為時間不夠而沒有展示，課內只能完成對電熱水器的有關討論。為彌補時間不足的缺陷，課后利用了一次班會課繼續討論和展示學生準備的精彩作品。

作為一名科學教師，在接受新課程改革的理念同時，更多思考著怎樣優化課堂的教學實踐，本著在問題中研究的想法，本文中所提到的案例的教學只是一種嘗試，在這樣的課堂上各個層次的學生都有話可講，有東西能學，有知識會用。實踐證明學生喜歡上這樣的課，所以學生也喜歡上了我，也因此獲得了“杭州市學生最喜愛教師”的榮譽稱號。當然我的探索不僅與此，只要以“教書育人”為本的教育觀，以師生共同完善和發展為本價值觀，加上自己對新課程理念的深刻理解，探索和創新適合自己的課堂教學特色。總之我的目的是把科學的課以親切熟悉新奇的方式揭示在學生面前，使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養學生的學習興趣，并在樂趣中獲得知識，鞏固知識，進一步的開拓創新。培養和提高學生的創新意識和創新能力。

參考文獻：

[1]劉朝暉、申仁洪.研究性學習教學論[M].廣州：廣州高等教育出版社，2006：7-5361-3339-1CNY30.00

篇13

二、將“活動與探究”作為課堂討論的話題，突破教學中的難點

《全日制義務教育歷史課程標準》指出：“倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法。”在教學過程中許多重點、難點知識需要學生通過探究的方式來解決。“活動與探究”欄目中有大量的可供選擇的話題，因此，可以提前使用與教學重難點相吻合的探究題目，將探究過程放在一節課的黃金時段進行，如九年級下冊《蘇聯的改革與解體》一課中，如何理解蘇聯解體的原因是教學中的難點，為了突破這個難點，在教學中，我就把“活動與探究”中的內容作為課堂討論的話題，將學生分成若干小組，探討分析：二十世紀七八十年代，同為社會主義國家的中國和蘇聯先后進行了改革，然而中、蘇的改革卻出現了不同結果，導致這種情況的原因有哪些？這是一個富有挑戰性的話題，學生的討論也相當熱烈，有的談到蘇聯戈爾巴喬夫的政治體制改革將一黨制改為多黨制，放棄了黨的領導，而中國的改革始終堅持四項基本原則，毫不動搖；有的認為，蘇聯的改革不僅沒有提高老百姓的生活水平，反而使經濟增長速度逐年下降，失去了民心，而中國的改革堅持了以經濟建設為中心，大力發展社會生產力，不斷提高人民群眾的生活水平。總之，在本課中通過將“活動與探究”作為課堂討論的話題，不僅使學生的探究時間得到了保證，使學生真正成為學習和探究的主體，而且突破了教學中的難點，可謂一舉兩得。