引論：我們?yōu)槟砹?3篇蔬菜教案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有大鍋的圖片；“菜單”一份；蔬菜圖片若干（4根胡蘿卜，5只番茄，3個(gè)葫蘆，6根黃瓜，和2個(gè)包心菜）；幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
一、熊媽媽家的蔬菜成熟了
-----“熊媽媽家的蔬菜成熟了，今天她邀請(qǐng)小朋友到他家去吃營養(yǎng)蔬菜湯，想去嗎？”
-----“看看，熊媽媽家里的蔬菜可多了？”教師依次出示胡蘿卜，番茄，葫蘆，黃瓜，和包心菜，讓幼兒說出蔬菜的名稱。
-------“熊媽媽種了幾樣蔬菜？”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類。
--------“數(shù)一數(shù)每一樣蔬菜有多少？”幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量，學(xué)會(huì)按序點(diǎn)數(shù)。
-------引導(dǎo)幼兒把蔬菜從少到多按序排列。
二、認(rèn)讀蔬菜湯的菜單
----“熊媽媽采了這么多蔬菜，它為了讓小朋友吃到營養(yǎng)美味的蔬菜湯，瞧！她還制定了菜單”。引導(dǎo)幼兒觀察并表述蔬菜圖左側(cè)數(shù)字的意義。
------“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”請(qǐng)幼兒說說菜單上說需要那些材料？每一種材料需要多少？幼兒根據(jù)菜單敘說“4個(gè)胡蘿卜，5只番茄，3個(gè)胡蘿卜…”
----“哪一種蔬菜最多？哪一種蔬菜最少？”
三、開始煮湯了
------“熊媽媽采來了蔬菜，定好了菜單，看！熊媽媽在干嘛？”出示大鍋，“接下來熊媽媽開始煮湯了，胡蘿卜放幾根？”引導(dǎo)幼兒按菜單上的數(shù)量，找出相應(yīng)圖片貼到大鍋內(nèi)。
-----一起點(diǎn)數(shù)，核對(duì)胡蘿卜數(shù)量是否正確。其它蔬菜也一一放入。
四、幼兒操作
----“熊媽媽把煮蔬菜湯的本領(lǐng)教給了小朋友？接下來，我們每個(gè)人都來煮煮蔬菜湯好嗎？”
-----針對(duì)幼兒的操作情況展示評(píng)價(jià)。
小結(jié)：“今天我們不僅喝到了熊媽媽煮的蔬菜湯，還學(xué)到了煮蔬菜湯的本領(lǐng)，收獲可真不小，你們?cè)敢獍堰@個(gè)本領(lǐng)教給你們的好朋友嗎？那么，我們行動(dòng)吧！”
篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.
了解一些蔬菜的種植方法，了解一些蔬菜的生長情況。
2.?通過小組配合協(xié)作的集體實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自己的種植成果有喜悅感，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
3.?學(xué)習(xí)一些查找、收集、整理資料的方法，學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題；培養(yǎng)種植蔬菜方面的勞動(dòng)技能。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)一些查找、收集、整理資料的方法，學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題；培養(yǎng)種植蔬菜方面的勞動(dòng)技能。
活動(dòng)過程：
1、準(zhǔn)備階段（3月）
主要工作：?
參觀考查種植園，定名稱，制定實(shí)施方案和實(shí)施計(jì)劃。
（組織參觀種植園，讓學(xué)生用調(diào)查和觀察的方法開展）
開展認(rèn)識(shí)蔬果活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與種植園的積極性。
(開展別開生面的葉畫制作和種子畫活動(dòng))
?實(shí)地考察，平整土地。
2、實(shí)施階段（4月——10月）
主要工作：?請(qǐng)輔導(dǎo)員指導(dǎo)種植、培育方法。
班級(jí)開展大蒜、小蔥、辣椒、西紅柿、茄子、白菜、韭
菜等蔬菜種植實(shí)踐。
種植成果交流會(huì)，開展多種形式的種植成果展示活動(dòng)。?3、總結(jié)階段（11
——12月）
主要工作：完成各項(xiàng)成果資料整理工作；展示種植活動(dòng)和各項(xiàng)活動(dòng)開展的成果。
二、
課程實(shí)踐中我與學(xué)生的體驗(yàn)
（一）?綜合實(shí)踐讓我成長
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程?？梢哉f，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性，必須要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的有效指導(dǎo)。
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程，因而，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)，如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。
（二）?種植中我們?“豐收”啦！
學(xué)生們經(jīng)過一周的觀察、訪問、查找資料，掌握了一些種植蔬菜的知識(shí)，一切準(zhǔn)備就緒，學(xué)生們就興致勃勃地開始挖地、種菜、澆水、拔草、施肥、精心照料，認(rèn)真記錄、總結(jié)。經(jīng)過辛勤勞動(dòng)，同學(xué)們都獲得了“豐收”。
1.?與他人合作，我真快樂！
在小組合作中，同學(xué)們積極地配合，互相的幫忙，在種植大蔥和辣椒的時(shí)候大家忙得不亦樂乎，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不一會(huì)兒功夫，就把自己心愛的田地播種完了，看著大家的融洽合作完成地種植，一個(gè)個(gè)都樂得合不攏嘴了。
2.?勤于觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
當(dāng)開始種植土豆的時(shí)候，大家就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問題，土豆的芽子是朝上還是朝下呢？當(dāng)同學(xué)們仔細(xì)觀察土豆的芽是網(wǎng)上長得時(shí)候，就毫不猶豫的思考出了答案。
3.?觀察記錄。
學(xué)生們?cè)诜N植大蒜的過程中，細(xì)心的發(fā)現(xiàn)了大蒜的兩種種植方法，既可以在土壤中培育，又可以在水中進(jìn)行培育。而且同學(xué)們都寫出了詳細(xì)的生長記錄。無論是從方法上還是從觀察的角度來講，都有了一次飛躍的進(jìn)步。
4.?勞動(dòng)最有滋味。
在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們都感到了快樂和幸福，自己種的菜豐收了，心里由衷的高興?？傁胗米羁旎畹姆绞秸故境鲎约旱膭趧?dòng)成果，因此，他們排練了一個(gè)《甩蔥舞》，準(zhǔn)備要在六一兒童節(jié)的時(shí)候在全校展示出他們最有滋味的勞動(dòng)果實(shí)。
三、?我的反思
綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，遵循“提出問題，收集資料，形成解釋，總結(jié)成果”研究程序，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放。
反思我的的綜合實(shí)踐工作，我想有成功也有不足！
成功之處是：
1、
激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱情。
2、
篇3
在選取案例教學(xué)素材時(shí)基于兩點(diǎn)考慮：一是學(xué)生的閱讀能力；二是實(shí)用性。首先，我們的學(xué)生懶得自己讀書，尤其是對(duì)大段大段文字的教材更是頭疼，閱讀能力比較弱。根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材中500字以上的一段內(nèi)容讀下來是很困難的事情，所以在選取教材時(shí)盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。我們也嘗試了自己編寫教材，本著能用圖表表達(dá)的內(nèi)容就盡量不用文字堆砌的原則，實(shí)踐證明這樣的教材確實(shí)適合我們的教學(xué)。目前市面上的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)教材，多數(shù)是針對(duì)上市公司的長達(dá)幾頁的大案例，學(xué)生讀起來很吃力，用于在獨(dú)立學(xué)院開展案例教學(xué)效果不理想。其次，從實(shí)用性角度出發(fā)，教學(xué)是為了以后的就業(yè)。我們的學(xué)生畢業(yè)后能到上市公司工作的很少，多數(shù)學(xué)生都就業(yè)于中小型的企業(yè)。所以，我們的案例分析課如果僅僅圍繞上市公司展開，必然對(duì)學(xué)生就業(yè)的意義不是很直接的。基于這點(diǎn)考慮，當(dāng)前市面上的教材多數(shù)也是不適合的。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)中所采用的案例應(yīng)該大部分取材于中小型的公司，甚至一些個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)。這些中小型企業(yè)的案例也比較簡單，是我們的學(xué)生能夠把握住的。最后，基于以上兩點(diǎn)，我們?cè)谪?cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)中所選取的案例素材應(yīng)該具備兩個(gè)特點(diǎn)，一是短小精悍，方便閱讀；二是取材于中小型企業(yè)，就業(yè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)。根據(jù)這兩個(gè)特點(diǎn)我們正在努力嘗試編寫一套適用于在獨(dú)立學(xué)院開展案例教學(xué)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例分析教材。
三、如何開展案例教學(xué)
對(duì)于這個(gè)問題，我們從兩個(gè)方面去考慮，一是如何設(shè)置案例教學(xué)課程；二是案例教學(xué)課如何實(shí)施。自從二十世紀(jì)80年代案例教學(xué)法引入我國高等教育以來，教育工作者們都在摸索適合我國教育現(xiàn)狀的教學(xué)模式。目前比較常見的做法是針對(duì)本科生先開設(shè)理論課，然后再開設(shè)案例分析課。比如先開設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論課，在接下來的學(xué)期再開設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)課。實(shí)踐證明結(jié)果是理論課顯得枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不理想；而到了案例分析課上由于理論基本功不扎實(shí)，運(yùn)用理論去分析和解決問題的效果就更不理想了，為了案例分析老師往往還需要先給學(xué)生補(bǔ)充一下理論知識(shí)，結(jié)果導(dǎo)致案例分析課成了理論課的復(fù)習(xí)課。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)、獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)以及我們開展案例教學(xué)所選取的素材，筆者建議將理論課和案例分析課融合在一起，即將案例分析教學(xué)法引入到理論課的教學(xué)中。這樣既可以解決理論課枯燥的問題，又可以趁熱打鐵，將所學(xué)的理論知識(shí)立刻學(xué)以致用，學(xué)生也會(huì)感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)是有用的，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。關(guān)于案例教學(xué)的具體實(shí)施細(xì)節(jié)，不同的教師有不同的授課風(fēng)格和課程設(shè)計(jì)思路，實(shí)踐情況是多種多樣。根據(jù)筆者的了解，比較常見的案例教學(xué)形式是上課首先將案例資料發(fā)到學(xué)生手里，然后再給出討論題目讓學(xué)生帶著問題去閱讀案例資料，最后再要求學(xué)生對(duì)討論的結(jié)果發(fā)言，發(fā)言結(jié)束后老師總結(jié)給出所謂的答案。根據(jù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這樣的教學(xué)形式對(duì)于研究生還可以，但是對(duì)于本身自律性比較差、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)能力也有限的獨(dú)立學(xué)院本科生，其后果是相當(dāng)一部分同學(xué)閱讀時(shí)間用來玩，討論時(shí)間用來聊天，發(fā)言時(shí)要么沉默要么應(yīng)付了事，使案例教學(xué)失去了意義。根據(jù)理論課與案例分析課融為一體的前提，筆者建議案例教學(xué)可以按照以下幾個(gè)步驟去開展：第一步，課前將上課講義（包括理論部分和案例部分）發(fā)到學(xué)生手里，相信有一部分同學(xué)是會(huì)看一看的；第二步，上課先將案例引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，讓學(xué)生覺得要想解決案例中的問題需要先學(xué)習(xí)這節(jié)課的理論知識(shí)；第三步，理論知識(shí)的講解，講解中涉及到案例中的問題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去思考如何用其去解決案例中的問題；第四步，學(xué)習(xí)完理論知識(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立地完成案例中的問題；第五步，通過小組討論、資源發(fā)言和提問等方式總結(jié)問題的解決方案。
篇4
觀察以上財(cái)經(jīng)暢銷書類型變化的同時(shí)，有個(gè)值得注意的現(xiàn)象，就是今年度大陸的暢銷財(cái)經(jīng)書幾乎都是由本土作者霸占，這是可喜的現(xiàn)象。
另外受到下半年九月份注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國統(tǒng)一考試影響，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社和中國財(cái)經(jīng)出版社特別推出2008年度注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國統(tǒng)一考試輔導(dǎo)教材和模擬題，分為會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、 財(cái)務(wù)成本管理、稅法 、審計(jì)，也紛紛登上榜單。如《2008年度注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國統(tǒng)一考試輔導(dǎo)教材：會(huì)計(jì)》《2008年度注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國統(tǒng)一考試應(yīng)試指導(dǎo)：會(huì)計(jì)》等。由于是考前產(chǎn)生的特殊現(xiàn)象，本文將不針對(duì)這些書籍做特別介紹。
以下介紹的重點(diǎn)財(cái)經(jīng)書，主要是依據(jù)2008年圖書商報(bào)每月暢銷書排行榜前十名而來，再依據(jù)市場(chǎng)觀察調(diào)整推介。
(一)理財(cái)工具書消失，經(jīng)管理論書抬頭
當(dāng)賺錢不再容易，人們開始問為什么？于是探討與剖析原理原則的書紛紛出籠。不論是宏觀經(jīng)濟(jì)問題、分析時(shí)代現(xiàn)象以及理財(cái)原則，都受到歡迎。
《貨幣戰(zhàn)爭》
作者:宋鴻兵 編著
出版社:中信出版社
出版時(shí)間: 2007年06月
控制貨幣就控制世界，本書揭示了金錢如何主導(dǎo)西方歷史的發(fā)展，并告誡人們注意潛在的金融打擊，本書出版日期在2007年的下半年，可謂未卜先知，本書從1月至今皆居財(cái)經(jīng)榜榜首一二名的位置，想來是雷曼兄弟倒閉的戲劇性事件，終于讓人們開始注意到金融市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的存在。又繼這本書大大暢銷后，《金融戰(zhàn)爭》、《資本戰(zhàn)爭》、《財(cái)富戰(zhàn)爭》也紛紛登場(chǎng)?？磥硎欠凑巯略鯓硬僮饕操嵅涣隋X了，就趁這“閑暇”時(shí)間卯起來練練真功夫吧!
作者:劉彥斌著
出版社:人民出版社
出版時(shí)間: 2007年1月
本書作者將理財(cái)做了清楚的比喻，收入是“流水”，財(cái)富是 “水庫”，花出去的錢等于流出去的水，理財(cái)就是要管好自己的水庫，并實(shí)際指出五個(gè)方法，讓讀者一看就懂，容易吸收。無壓力的閱讀，對(duì)現(xiàn)代讀者顯然愈來愈重要。
《黑天鵝-如何應(yīng)對(duì)
不可預(yù)知的未來》
作者:[美]納西姆?
尼古拉斯?塔勒布著
萬丹 譯
出版社:中信出版社
出版時(shí)間: 2008年05月
所謂“黑天鵝事件”指的是不可預(yù)測(cè)的重大事件。它罕有發(fā)生，但一旦出現(xiàn)，就具有很大的影響力。本書認(rèn)為幾乎一切重要的事情都逃不過黑天鵝的影響，特別是當(dāng)今的世界正是被黑天鵝所左右。面對(duì)雷曼兄弟的無預(yù)警倒閉，讀者讀來更有戚戚焉。
(二)工作技巧和職場(chǎng)勵(lì)志書增多
當(dāng)理財(cái)工具書受到影響銷售量下滑，關(guān)于職場(chǎng)工作或管理類的圖書就爬升。畢竟升官是增加收入最直接的方法。
作者:汪中求 著
出版社:新華出版社
出版時(shí)間:2004年02月
作者:汪中求 著
出版社:新華出版社
出版時(shí)間:2007年05月
《細(xì)節(jié)決定成敗》強(qiáng)調(diào)“第一代老板靠膽識(shí)，第四代老板靠腦子”。在競(jìng)爭激烈的微利時(shí)代，更要求精細(xì)的管理，《細(xì)節(jié)決定成?、颉穭t從原因到做法都詳實(shí)展現(xiàn)，并舉出很多生動(dòng)的實(shí)例，讓這兩本書不只是紙上談兵，更可作為實(shí)際操練的兵書。
作者:陳凱元 著
出版社:機(jī)械工業(yè)出版社
出版時(shí)間:2007年03月
如果你經(jīng)常抱怨工作上的種種不平，何不想想比爾?蓋茨為何還要工作？你又在為誰工作？也許能想通這個(gè)原點(diǎn)，工作就不再枯燥乏味，難以忍受，工作表現(xiàn)也會(huì)因思考上的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。
作者:周永亮 李建立著
出版社:機(jī)械工業(yè)出版社
出版時(shí)間:2008年01月
作者: 周永亮 李建立著
出版社: 機(jī)械工業(yè)出版社
出版時(shí)間: 2008年01月
(三)創(chuàng)業(yè)是每個(gè)沒錢人永遠(yuǎn)的夢(mèng)
沒錢人總是羨慕有錢人，希望知道有錢人成功背后的秘密，這也是創(chuàng)業(yè)家的故事永遠(yuǎn)有人捧場(chǎng)的主要原因。
《馬云點(diǎn)評(píng)創(chuàng)業(yè)》
作者: 《贏在中國》項(xiàng)目組編著
出版社:中國民主法制出版社
出版時(shí)間:2007年10月
在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)以“馬云”搜索，看到關(guān)于馬云的書除本書外上還有《阿里巴巴神話：馬云的美麗新世界》、《馬云如是說――中國頂級(jí)CEO的商道真經(jīng)》、《馬云教：解開馬云商業(yè)帝國密咒》、《馬云創(chuàng)業(yè)思維》、《馬云精彩語錄》等共18本，顯然這位一手創(chuàng)立B2B商務(wù)服務(wù)平臺(tái)“阿里巴巴”及B2C“淘寶網(wǎng)”的創(chuàng)業(yè)教父魅力確實(shí)無人能及。
《野蠻生長》
作者:馮侖 著
出版社:中信出版社
出版時(shí)間:2007年12月
也是創(chuàng)業(yè)有成的萬通地產(chǎn)董事長馮侖，縱橫生意江湖二十年來，第一次將自己的親身經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)梳理出書。十年來中國民營企業(yè)從前公司時(shí)展到公司時(shí)代，二十一世紀(jì)后又進(jìn)入創(chuàng)富時(shí)代，馮侖是一個(gè)親歷者。本書可以說是一本民營企業(yè)的心靈史，書中作者誠實(shí)地?cái)⑹鏊麑?duì)金錢、關(guān)系、偉大等的想法與抉擇，是本有血有肉的書。
(四)碩果僅存的財(cái)經(jīng)工具書
觀察今年度至今的排行榜前十名，除1月的《要做股市贏家: 楊百萬股經(jīng)奉獻(xiàn)(含盤)》，只有這本書和另一本《漲停秘籍(高手篇)》，兩書于5月分別進(jìn)入排行榜第八和第二名，之后又立刻滑出。再次證明，股票基金不賺錢，對(duì)這類理財(cái)工具書有直接而巨大的影響。
《股市實(shí)戰(zhàn): 精準(zhǔn)買賣點(diǎn)秘技大全》
作者:羅國慶著
出版社:中國經(jīng)濟(jì)出版社
出版時(shí)間:2008年05月
本書是從技術(shù)分析角度進(jìn)行炒股實(shí)戰(zhàn)的專著，不僅介紹了技術(shù)指標(biāo)與公式的編寫方法，而且詳細(xì)介紹了精選的39種絕佳買賣指標(biāo)的使用方法，并在書中提供了大量的實(shí)戰(zhàn)案例。從僅單月進(jìn)入排行榜前十名的成績來看，顯然如果讀者最終沒有賺到錢，這類的書就很難大賣。
(五)改革開放三十年回顧
適逢改革開放三十年，不少回顧性質(zhì)的書紛紛出籠，見證歷史，也借鏡未來。
《激蕩三十年:
中國企業(yè)1978-2008(上冊(cè))》
作者:吳曉波 著
出版社:中信出版社
出版時(shí)間:2007年01月
《激蕩三十年:
中國企業(yè)1978-2008(下冊(cè))》
作者:吳曉波著
出版社:中信出版社
出版時(shí)間:2008年01月
在這一波改革開放三十年的圖書熱潮中，這兩本書要算是最矚目的，前后進(jìn)入前十名排行榜，且維持了幾個(gè)月的佳績。書中清楚的梳理和紀(jì)錄了1978年-2008年的大陸，清楚見證了這個(gè)特殊的三十年中大陸的轉(zhuǎn)變。
2008財(cái)經(jīng)書
相較于2007年的景氣，今年臺(tái)灣財(cái)經(jīng)書籍的走勢(shì)同樣是受到全球經(jīng)濟(jì)不景氣的影響，走向頹勢(shì)。在金石堂網(wǎng)站以“基金”關(guān)鍵詞搜索就會(huì)發(fā)現(xiàn)，2007年有關(guān)基金的圖書已經(jīng)多到泛濫成災(zāi)，有專家、記者寫的，編輯編的，總之大家就是趕時(shí)間趁景氣大好能賺的時(shí)候多賺一些，因此也出現(xiàn)不少以基金為主題的MOOK。但隨著全球經(jīng)濟(jì)的迅速滑落，上半年很多財(cái)經(jīng)書的銷量就已經(jīng)大不如前，年中一過財(cái)經(jīng)書市更是一片冰冷了無生氣，聽說很多出版公司都計(jì)劃將財(cái)經(jīng)書的出版計(jì)劃延到來年，看看等到春暖花開時(shí)，景氣是否能好些，否則真是出一本死一本。
以下推介圖書是以2008年度至今的金石堂財(cái)經(jīng)書暢銷書排行榜做觀察，并參考市場(chǎng)觀察加以調(diào)整推薦如下圖書：
(一)財(cái)經(jīng)書出現(xiàn)漫畫傾向
臺(tái)灣的出版市場(chǎng)競(jìng)爭激烈，財(cái)經(jīng)書的圖解早已不是什么新鮮事。把復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)概念財(cái)經(jīng)名詞拆解成清楚易懂的示意圖，可以說是臺(tái)灣出版公司財(cái)經(jīng)編輯的強(qiáng)項(xiàng)。但過去的圖解財(cái)經(jīng)書重點(diǎn)還是在于說明，表、圖較多，插圖僅是輔助和供軟化版面之用，但今年度看到特別多整本或部分內(nèi)容以漫畫表現(xiàn)的財(cái)經(jīng)書，顯然圖畫在書中的地位已經(jīng)不再只是軟化版面，而承擔(dān)著敘述的功能，這樣的轉(zhuǎn)變是否能為讀者所接受，尚有待市場(chǎng)考驗(yàn)。
《巴菲特選股神功-看漫畫學(xué)投資 》
作者: 洪瑞泰 著
出版社: 原富MONEY
出版時(shí)間: 2008年6月
這本書據(jù)說是由作者和畫家共同耗時(shí)四年才得以完成，作者曾寫過暢銷書《巴菲特選股魔法書》(獲得2005年金石堂年度Top)稱得上臺(tái)灣最懂巴菲特的人。這次以整本漫畫的形式來說明巴菲特的投資理論，對(duì)作者本身、畫家和讀者都是大挑戰(zhàn)，而從銷售的情況來看，讀者似乎是能夠接受的。
《天才投資家-羅杰
斯(漫畫版)》
作者: 森生文乃著
出版社: 聯(lián)經(jīng)
出版時(shí)間: 2006年12月
本書帶領(lǐng)讀者跟著天才投資家羅杰斯一起環(huán)游世界，從中觀察全球經(jīng)濟(jì)，并發(fā)掘最佳的投資機(jī)會(huì)。告訴讀者投資時(shí)，一定要非常小心，只能投資自己非常熟的產(chǎn)品。是嘗試以漫畫形式傳達(dá)投資觀念的又一例證。
(二)名人出書，讀者買帳
名人效應(yīng)在臺(tái)灣的財(cái)經(jīng)書市上仍可明顯的看出。不論是出版業(yè)的何飛鵬、臺(tái)灣首富郭臺(tái)銘、飯店教父嚴(yán)長壽，還是投資大師羅杰斯或是后來去讀EMBA轉(zhuǎn)型后的吳淡如，每人的書都有不錯(cuò)的銷量。畢竟成名人成功的秘密，永遠(yuǎn)是社會(huì)大眾感興趣的議題。
《投資大師羅杰斯給
寶貝女兒的12封信》
作者: Jim Rogers著
出版社: 遠(yuǎn)流
出版時(shí)間: 2008年07月
藉由書信體的方式，告訴晚生后輩投資的理念，在財(cái)經(jīng)書的表現(xiàn)上也算是較新的表現(xiàn)方式。
《自慢-社長的成長
學(xué)習(xí)筆記》
作者: 何飛鵬著
出版社：商周
出版時(shí)間：2007年4月
《自慢2：主管私房
學(xué)-小職員出頭天》
作者：何飛鵬著
出版社：商周
出版時(shí)間：2008年3月
“自慢”一辭是日本用語，指的是自認(rèn)為拿手的本領(lǐng)。本書是商業(yè)周刊人氣TOP專欄精彩內(nèi)容結(jié)集而成，以管理勵(lì)志書的方式包裝，內(nèi)容是一則則作者工作中發(fā)生的實(shí)例，一個(gè)故事闡述作者的一種理念，強(qiáng)調(diào)工作態(tài)度和工作哲學(xué)，讀來輕松又有收獲。
《我所看見的未來》
作者: 嚴(yán)長壽著
出版社: 天下文化
出版時(shí)間: 2008年03月
被稱為“飯店教父”的嚴(yán)長壽，每次的著作都有其想要分享的角度和想法，此次主要是以其長期關(guān)心臺(tái)灣的發(fā)展，也參與多次臺(tái)灣的重要規(guī)劃、國際觀光事務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，為臺(tái)灣的未來發(fā)展提出自己的建議和想法。
《解a郭臺(tái)銘語錄: 超越自我的預(yù)言》
作者：張殿文著
出版社：天下文化
出版時(shí)間：2008年1月
臺(tái)灣首富從無到有的故事，一直激勵(lì)著很多人。此次，將郭臺(tái)銘的精彩語錄全部收錄，讓讀者可以聞言知人。這樣的設(shè)計(jì)，在兩岸出版市場(chǎng)上似乎是在傳記體外，又創(chuàng)造出的一種出版角度。
《時(shí)間管理幸福學(xué)》
作者: 吳淡如 著
出版社: 方智
出版時(shí)間:2007年03月
從愛情小說家到應(yīng)用愛情文章作家，到主持人再到臺(tái)大EMBA學(xué)生，吳淡如一直是個(gè)非常努力經(jīng)營自己并擅用資源的人。很多讀者或許也注意到吳淡如的寫作方向，也開始與財(cái)經(jīng)愈來愈有關(guān)系，像是《吳淡如超人氣說話術(shù)》、《聰明女人學(xué)投資》、《那些EMBA教我的事》、《賺錢也賺到人生》等，雖然不知道究竟是關(guān)于愛情的書好賣還是關(guān)于財(cái)經(jīng)的書好賣，但顯然名人一出書都能受到一定的矚目。
(三)職場(chǎng)立志書又再出頭
經(jīng)濟(jì)不景氣，沒有辦法在靠投資賺錢那就只能專心在工作上，希望工作表現(xiàn)良好，因而獲得升官發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，這是不景氣下最務(wù)實(shí)的賺錢策略。因此一些教導(dǎo)工作技巧和正確工作觀念的書紛紛上市。通常理財(cái)?shù)墓ぞ邥?，因?yàn)橥顿Y工具的不同比較有地域性問題，但這類廣義的上班族勵(lì)志書，似乎比較沒有地域性的阻礙，似乎是兩岸財(cái)經(jīng)書比較容易促成版權(quán)交易的區(qū)塊。
《說出好業(yè)績》
作者:李建軍 /俞慧霞 著
出版社:創(chuàng)見文化
出版時(shí)間:2007年08月
關(guān)于銷售的書，一直在市場(chǎng)上不曾斷過，只是有起有伏?！罢f話”確實(shí)是銷售工作中的重要環(huán)節(jié)，只是過去關(guān)于“說話”的書未必是聚焦在銷售目的上，而是廣泛的人際關(guān)系，可能是現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不景氣，凡事似乎也變得更功利，這樣才能吸引到消費(fèi)者。
《別讓瞎忙壞事》
作者:洪傅治 著
出版社:創(chuàng)見文化
出版時(shí)間:2007年08月
對(duì)于很多經(jīng)常加班努力工作，卻總是得不到賞識(shí)的上班族而言，這本書中教導(dǎo)的高效率、低耗時(shí)的89個(gè)職場(chǎng)必修效率學(xué)分顯然很實(shí)用，不用瞎忙就能績效NO.1，趕快去了解!
《請(qǐng)給我結(jié)果》
作者:姜汝祥著
出版社:財(cái)經(jīng)傳訊
出版時(shí)間:2008年01月
正確的結(jié)果，來自正確的觀念。本書作者任職于大陸知名企管顧問公司，本書的內(nèi)容事實(shí)上正是該企管顧問公司的know-how精華所在，有成功輔導(dǎo)內(nèi)地多家企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)做背書，是該書在易讀、易解外，最大的加分效果。這本書在兩岸都維持長期而穩(wěn)定的銷量。
關(guān)于基金這個(gè)議題，幾本重量級(jí)的圖書都已經(jīng)在2007年出版，像是記者張文婷的《我的海外基金會(huì)賺錢》內(nèi)容幾乎是無所不包，蕭碧燕的《買基金為自已加薪》，知名財(cái)經(jīng)記者夏韻芬的《靠基金很賺3千萬》，以及smart編輯部出版的兩本《聰明買基金》，再加上歷久不衰由臺(tái)大教授邱顯比撰寫的《基金理財(cái)?shù)牧谜n》，及去年末的《富總裁教你買基金》幾乎掃光對(duì)基金感興趣的所有的潛在客戶。因此，今年度還能上榜的有關(guān)基金的出版品，則多半是以低價(jià)取勝，不是以MOOK的方式來做短打，就是編輯部的數(shù)據(jù)匯編，由專家執(zhí)筆的原創(chuàng)性著作幾乎沒有。
《定期定額輕松賺 》
作者:創(chuàng)見文化 著
出版社:創(chuàng)見文化
出版時(shí)間:2007年09月
MOOK最大的好處就是用雜志的方法在制作，內(nèi)容很多是用采訪結(jié)集而成，這樣的內(nèi)容缺乏深度的論述，但讀者卻也可以從中迅速獲得類似“報(bào)名牌”的實(shí)用建議。
《定期定額輕松賺配》
作者:創(chuàng)見文化 著
出版社:創(chuàng)見文化
出版時(shí)間:2008年01月
《理財(cái)專家沒教的
1001基金投資 》
作者:周欣怡 著
出版社:漢湘文化
出版時(shí)間:2008年01月
本書是全彩印行，收羅了所有基金由淺到深的知識(shí)，沒有太多作者個(gè)人的投資意見，能夠賣得不錯(cuò)，推估主要是因?yàn)槲锍档膬r(jià)錢。
今年度由于國民年金的推動(dòng)在即，事關(guān)所有上班族退休后的利益，自然也引起財(cái)經(jīng)出版市場(chǎng)的關(guān)注，相關(guān)書籍或有所見。
《勞保?勞退與國民年金全攻略 》
作者: 鄧慧著
出版社: 原富MONEY
出版時(shí)間: 2008年09月
本書以簡單圖解的方式，將難懂勞保、勞退及年金一一解釋，不用看一大堆，一本就稿定。
《年金100問專刊》
作者： 智富月刊 編著
篇5
1）認(rèn)識(shí)金屬材料與為類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系
2）了解常見金屬的物理性質(zhì)及合金的特點(diǎn)
3）了解物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系
2、過程與方法
1）學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息
2）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1）進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲、激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2）樹立事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，逐步形成合理使用物質(zhì)的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
金屬材料的物理性質(zhì)，物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)探究多媒體
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
情景導(dǎo)入：
通過多媒體展示各種金屬材料的圖片，從而導(dǎo)出課題
講授新課
一、常見的金屬（板書）
展示：常見的金屬找出金屬共有的物理性質(zhì)
小結(jié)：金屬的物理性質(zhì)：
1、具有金屬光澤，有導(dǎo)電性，導(dǎo)熱性，良好的延展性
2、銅是紫紅色，金是黃色
3、常溫下液體的金屬是汞
閱讀P－3表8－1,討論并回答下列問題：
1為什么菜刀，鐮刀，錘子等用鐵制而不用鉛制？
2銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅而不用銀制？
3為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的
話，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？
4為什么有的鐵制品如水龍頭等鍍鉻？如果鍍金怎么樣？
思考：通過以上討論：你可得出哪些結(jié)論？
（從決定物質(zhì)用途，要考慮哪些因素）
小結(jié)：1是否具有符合這種要求的性能
2價(jià)格是否合適
3是否美觀
4是否便利（質(zhì)量，體積）
5是否對(duì)人和環(huán)境有影響
討論：資料－－金屬之最
1、地殼中含量最高的金屬元素？
2、人體含量最高的金屬元素？
3、導(dǎo)電導(dǎo)熱最好的最高的金屬？
4、熔點(diǎn)最高的金屬？
5、熔點(diǎn)最低的金屬？
二合金(板書)
1、定義：一種金屬與其他一種或幾種金屬（或金屬跟非金屬）一起熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)。
2、常見的合金：鋁合金、
生鐵與鋼都是碳和鐵的合金
實(shí)驗(yàn)探究1：合金和純金屬性質(zhì)的對(duì)比
*
討論：通過以上對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可得出什么結(jié)論？（從顏色，硬度方面）
實(shí)驗(yàn)探究2：合金和純金屬熔點(diǎn)大小的對(duì)比
*
討論：通過以上對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可得出什么結(jié)論？
2
3、了解常見的合金的性能
3
閱讀:（1）課本P－6頁表8－2的內(nèi)容
（2）關(guān)于鈦合金的性質(zhì)和用途
課堂練習(xí)：鈦和鈦合金是21世紀(jì)的重要金屬材料，它們具有優(yōu)良的性能，如熔點(diǎn)高，密度小，可塑性好，機(jī)械性能好，抗腐蝕能力強(qiáng)，鈦合金與人體很好的“相容性”。根據(jù)它們的主要性能，不合實(shí)際的用途是（）
A、用于核潛艇設(shè)備的制造；B、用于制造航天設(shè)備；
C、用來做保險(xiǎn)絲；D、可用來制造人造骨。
總結(jié)：略
作業(yè)：新學(xué)案
教后：
課題二金屬的化學(xué)性質(zhì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
1）知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)
2）初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。
3）能用金屬活動(dòng)順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行判斷，并能利用金屬活動(dòng)順序表解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。
2、過程與方法
1）認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過程，能進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。
2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，并能用圖表和化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)信息。
3）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。
3、情感與價(jià)值觀
1）激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
2）培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。
3）了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)：
金屬活動(dòng)性順序
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)金屬活動(dòng)性順序的初步探究
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)探究多媒體
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)提問：
什么是金屬材料？金屬材料有什么共同性質(zhì)？
情景導(dǎo)入：拿破侖的故事
在拿破侖時(shí)期。一次宴會(huì)上，皇宮貴族們?yōu)榱孙@示自己地位的高貴，都選用金制、銀制的餐具。惟獨(dú)拿破侖用的是鋁制的餐具，你知道這是為什么嗎？（當(dāng)時(shí)拿破侖已經(jīng)是一國元首。）
講授新課：
一、金屬與氧氣的反應(yīng)
1、在常溫下，鎂和鋁可以和氧氣反應(yīng)
2Mg+O2=====2MgO
4Al+3O2=====2Al2O3
高溫
2、在高溫時(shí)，鐵和銅也可以和氧氣反應(yīng)
高溫
3Fe+2O2====Fe3O4
2Cu+O2====2CuO
3、金在高溫時(shí)也不能與氧氣反應(yīng)
結(jié)論：鎂和鋁比較活潑，鐵和銅次之，金最不活潑
二、金屬與酸反應(yīng)
〔活動(dòng)與探究〕金屬與酸反應(yīng)
反應(yīng)的化學(xué)方程式
現(xiàn)象
金屬
無明顯現(xiàn)象
銅
Fe+2HCl====FeCl2+H2
有少量氣泡產(chǎn)生
鐵
Zn+2HCl====ZnCl2+H2
有較多氣泡產(chǎn)生，
反應(yīng)較劇烈
鋅
Mg+2HCl====MgCl2+H2
有大量氣泡產(chǎn)生生，金屬溶解，反應(yīng)劇烈
金屬溶解，反應(yīng)劇烈
鎂
（A組）稀鹽酸
（A組)稀鹽酸
四位先生的表情：
結(jié)論：金屬活動(dòng)性Mg>Zn>Fe>Cu
〔活動(dòng)與探究〕鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序
原理：活動(dòng)性強(qiáng)的金屬能把活動(dòng)性弱的金屬從它們的化合物溶液中反應(yīng)出來
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象
化學(xué)方程式
1、鐵釘浸入硫酸銅溶液中
溶液藍(lán)色變淺，鐵釘上附著一層紅色固體
Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
2、銅絲浸入硝酸銀溶液中
銅絲上附有白色固體
Cu+2AgNO3==
Cu(NO3)2+2Ag
3、銅絲浸入硫酸亞鐵溶液中
無明顯現(xiàn)象
無
思考：通過實(shí)驗(yàn)1、2、3，你可分別得出什么結(jié)論？
能否據(jù)此得出鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序？
回
答：實(shí)驗(yàn)1說明鐵的活動(dòng)性強(qiáng)于銅。
實(shí)驗(yàn)2說明銅的活動(dòng)性強(qiáng)于銀
實(shí)驗(yàn)3說明銅的活動(dòng)性弱于鐵。
結(jié)論：金屬活動(dòng)性順序?yàn)殍F>銅>銀.
三、金屬活動(dòng)性順序
KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu
金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱
思考：你能看出以下反應(yīng)有何特點(diǎn)？
Mg+2HCl====MgCl2+H2
Zn+2HCl====ZnCl2+H2
Fe+2HCl====FeCl2+H2
Cu+2AgNO3====Cu(NO3)2+2Ag
單質(zhì)
化合物
化合物
單質(zhì)
四、置換反應(yīng)
定義：
由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。
表達(dá)式：
置換反應(yīng)A+BC==B+AC
反應(yīng)類型的比較
化合反應(yīng)A+B+……==AB……
分解反應(yīng)AB……==A+B+……
置換反應(yīng)A+BC==AC+B
判斷:由單質(zhì)和化合物反應(yīng)，生成另外的單質(zhì)和化合物的反應(yīng)是否叫置換反應(yīng)？
回答：不是，例如：
S+2KNO3+3C==K2S+3CO2+N2
金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用
1、位置越靠前，活動(dòng)性越強(qiáng)
2、位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫
3、位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置換出來
練習(xí)：1、下列物質(zhì)能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?寫出能反應(yīng)的化學(xué)方程式并判斷它們是否為置換反應(yīng)。
(1)銀和稀鹽酸(2)鋅和硫酸銅
(3)銅和硫酸鋅(4)鋁和硝酸銀
2、黃銅(含鋅和銅)與黃金的外觀很相似，你能利用金屬的化學(xué)性質(zhì)采用兩種方法來鑒別它們嗎?
回答:用火燒變黑的為銅，2Cu+O2===2CuO
放入稀鹽酸中，有氣泡產(chǎn)生的是黃銅，
Zn+2HCl==ZnCl2+H2
放入硝酸銀溶液，能置換出銀的為黃銅，
Zn+2AgNO3===Zn(NO3)2+2Ag
作業(yè)：新學(xué)案
教后：
課題三金屬資源的利用和保護(hù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
1）知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。
2）會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
3）了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法。
4）知道廢舊金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收利用廢舊金屬等金屬資源保護(hù)的重要性。
2、過程與方法
1）通過觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀資料、聯(lián)系實(shí)際等方法獲取信息
2）能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、情感與價(jià)值觀
1）增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。
2）逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
鐵的冶煉，有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問題計(jì)算，鐵銹蝕的條件及其防護(hù)，合理利用金屬資源的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)鐵銹蝕的條件及其防護(hù)措施的初步探究
2、有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問題計(jì)算。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)探究講練結(jié)合多媒體
課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
情景導(dǎo)入：
展示各種礦物的圖片，從而導(dǎo)入課題
講授新課
一、金屬資源概況（板書）
不同種類的金屬在地殼中含量
二、鐵的冶煉（板書）
1、鐵的冶煉史
2、鐵的冶煉
[探究與活動(dòng)]鐵的冶煉
討論：如何將鐵礦石煉成鐵？以赤鐵礦為原料可能使用的方案：
方案一：加熱使Fe2O3發(fā)生分解反應(yīng)
方案二：找尋一種物質(zhì)使其主動(dòng)奪去Fe2O3中的“O”
方案評(píng)價(jià)：
方案一：要使Fe2O3分解，需較高的溫度；又因?yàn)殍F在高溫下易與空氣中的氧氣反應(yīng)，要使Fe2O3分解還須在非空氣氛圍中進(jìn)行，成本太高。
方案二：比較切實(shí)可行，
討論：選用什么物質(zhì)才能使Fe2O3失去“O”呢？
高溫
講解：H2、C、CO等都符合條件，考慮經(jīng)濟(jì)效益等因素，一般選用C或CO
反應(yīng)原理Fe2O3+3CO==3CO2+2Fe
多媒體演示：一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)
多媒體演示：高爐煉鐵過程。
三、有關(guān)雜質(zhì)問題的計(jì)算
講解：課本例題
分析：本題是有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算，但化學(xué)方程式表示的是純物質(zhì)之間的數(shù)量比，而不表示不純物質(zhì)之間的數(shù)量之比。故計(jì)算時(shí)須先進(jìn)行換算。如果題目給出或要求算出不純物質(zhì)的質(zhì)量，必須先換算成純物質(zhì)的質(zhì)量，或先算出純物質(zhì)質(zhì)量再換算成不純物質(zhì)的質(zhì)量。
解題過程：見課本
課堂練習(xí)：課后習(xí)題第4、5題
總結(jié)：略
作業(yè)：新學(xué)案
教后：
第二課時(shí)
情景導(dǎo)入：
資料一：據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的
金屬設(shè)備和材料相當(dāng)與年產(chǎn)量的20%----40%。
資料二：礦物的儲(chǔ)量有限，而且不能再生。根據(jù)已探明的一些礦物的儲(chǔ)藏量，并目前這些金屬的消耗速度，有人估計(jì)一些礦物、可供開采的年限如下圖所示（不包括今后新探明的礦物儲(chǔ)量，一些國家的金屬儲(chǔ)備和金屬的回收利用等）。
講授新課
討論：1、金屬腐蝕可給我們帶來哪些災(zāi)害？
2、金屬資源短缺對(duì)人類社會(huì)發(fā)展意味著么？
四、金屬資源保護(hù)
1、金屬的腐蝕
[活動(dòng)與探究]：金屬銹蝕的條件：
討論：1、它們生銹的先后順序如何？你能分析其中的原因嗎？
2、鋁與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁能起到保護(hù)里層的作用。那鐵銹能否也能起到保護(hù)里層的鐵？為什么？
說說看：你了解鐵制品腐蝕的條件，那你對(duì)鐵制品的防護(hù)有什么好的建議或意見？
2、金屬的防護(hù)
1、
①把鐵制品放在非酸性的干燥環(huán)境中。
②為其穿一層耐腐蝕的外衣。
討論：1、對(duì)于金屬資源，除了采取防止金屬腐蝕的措施外，還可以通過什么途徑來使金屬資源得到保護(hù)呢？
2、棄金屬的回收有什么意義？
回答：
（1）可節(jié)約金屬資源；
（2）由于金屬冶煉需要在高溫條件下進(jìn)行，回收廢棄金屬并再利用可節(jié)約能源；
（3）降低金屬制品的成本，可方便人們得到物美價(jià)廉的金屬制品；
（4）可減少重金屬對(duì)水體和土壤的污染等。
3、金屬資源的保護(hù)
（1）防止金屬腐蝕
（2）回收和利用廢舊金屬
（3）合理開采礦物
（4）尋找金屬代用品
（5）物盡其用
篇6
就昆明來說，曾有高虎主編 《公安文書實(shí)用寫作教程》 ( 浙江大學(xué)出版社 2007 年 12月) 、許瑞忠等主編的 《公安機(jī)關(guān)常用辦案文書制作》( 黃河出版社 2009 年 1 月) 、胡建剛等編著的 《公安機(jī)關(guān)辦理刑事案件程序規(guī)范與法律文書制作指南》 ( 最新版)( 群眾出版社 2006 年 7 月) 、谷福生等編著的 《行政公文與法律文書寫作常識(shí) 300 問》( 中國法制出版社 2006 年 11 月) 、崔欣著的 《公安機(jī)關(guān)新版刑事法律文書制作精講》( 法律出版社 2003 年 7 月) 等。就云南警官學(xué)院來說，近年來，一般使用自編教材。
筆者所知，從 2003 年起，云南警官學(xué)院基礎(chǔ)部編過 4 本公安文書相關(guān)教材。在實(shí)際教學(xué)中，任課教師們?cè)谑褂米跃幗滩牡耐瑫r(shí)，適當(dāng)參考其他相關(guān)書籍，結(jié)合自己和學(xué)生實(shí)際，開展公安文書寫作課程教學(xué)。
但是，由于編者的編輯思路以及知識(shí)側(cè)重點(diǎn)不同，各種教材內(nèi)容有各有特色，同時(shí)也有一些不足之處。為取長補(bǔ)短，有必要對(duì)公安文書寫作類教材進(jìn)行比較和評(píng)析。
公安文書類教材書名較少雷同，編寫體例不一。根據(jù)涉及文書種類和內(nèi)容，筆者從以下幾個(gè)類別說明公安文書類教材的特點(diǎn)。公安部教育局編的為 《公安應(yīng)用寫作教程》，內(nèi)容較為全面，全書分十五章，包括公安應(yīng)用寫作概述、公安應(yīng)用寫作過程概述、法規(guī)性公文 ( 4 種) 、行政公文 ( 11種) 、公安事務(wù)文書 ( 9 種) 、刑事案件偵查文書 ( 41 種) 、治安管理處罰文書 ( 9種) 、行政訴訟文書 ( 7 種) 、戶口管理文書 ( 4 種) 、道路交通管理文書 ( 14 種) 、消防文書 ( 5 種) 、經(jīng)濟(jì)文化保衛(wèi)文書 ( 3種) 、少管勞教文書 ( 5 種) 、其他幾種公安常用文的撰寫 ( 5 種) 以及公安文書材料歸檔。從章節(jié)安排可以看出，這個(gè)教材內(nèi)容相當(dāng)全面，幾乎涵蓋公安機(jī)關(guān)常用所·105·第二十六卷第十一期 楚 雄 師 范 學(xué) 院 學(xué) 報(bào) Vol. 26 No. 112011 年 11 月 JOURNAL OF CHUXIONG NORMAL UNIVERSITY Nov. 2011* 收稿日期: 2011 － 08 － 26作者簡介: 和萬傳 ( 1971—) ，男，納西族，云南警官學(xué)院馬列部講師，研究方向: 語言學(xué)、文學(xué)等。楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2011 年第 11 期有文書，講解也較為詳細(xì)。在講到具體文種時(shí)，以文種的概念與作用、特點(diǎn)與種類、結(jié)構(gòu)內(nèi)容和寫作要求、示例、簡析五個(gè)方面展開，條理清晰，逐層展開。本書共涉及 117 種文書。馮麗平等主編的 《公安應(yīng)用寫作教程》( 群眾出版社 2004 年 2 月) 和 《公安文書實(shí)戰(zhàn)寫作教程》( 中國人民公安大學(xué)出版社2008 年 2 月) 。兩書編寫體例大致相同，內(nèi)容也基本相同，分公安行政公文 ( 13 種) 、公安事務(wù)公文 ( 6 種) 、公安機(jī)關(guān)刑事法律文書 ( 119 種) 、治安管理處罰文書 ( 11種) 和公安道路交通管理文書 ( 35 種) 五個(gè)部分講述?！豆矐?yīng)用寫作教程》比 《公安文書實(shí)戰(zhàn)寫作教程》多 “公安應(yīng)用寫作通論”;一章，每種文書從概念、特點(diǎn)、分類、結(jié)構(gòu)形式、寫作要求和應(yīng)用示例六個(gè)方面進(jìn)行闡述。 《公安文書實(shí)戰(zhàn)寫作教程》
篇7
大采高綜采是我國大型高效型礦井的主要發(fā)展方向之一。大采高綜采是指3.5～5.0m 厚的煤層一次采全高，與采高小于3.5m 的分層綜采相比，具有采面生產(chǎn)能力大、巷道布置簡化、回采工效和煤炭資源回收率高、設(shè)備搬家倒面次數(shù)少和節(jié)約假頂材料等優(yōu)點(diǎn)。因此, 大采高綜采是3.5～5.0m 厚煤層綜采的主要發(fā)展方向之一，現(xiàn)在大采高綜采設(shè)備的安裝成了難點(diǎn)和重點(diǎn)，需要設(shè)計(jì)一套適合在煤礦井下復(fù)雜地質(zhì)條件下大型設(shè)備的運(yùn)輸和安裝方案。
2 煤礦井下復(fù)雜地質(zhì)條件下大型設(shè)備的運(yùn)輸設(shè)計(jì)
大型設(shè)備在煤礦井下運(yùn)輸給礦井的巷道寬度和高度，提升絞車的提升力提出了新的要求，為了能順利完成工作面大型綜采設(shè)備的安裝工作，經(jīng)過多次現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的測(cè)量和研究，設(shè)計(jì)出一套適合我礦現(xiàn)場(chǎng)條件的運(yùn)輸和安裝工藝。
2.1 設(shè)備裝車 設(shè)備的裝車方式很重要，依據(jù)東龐礦井下運(yùn)輸軌道和巷道高度的實(shí)際情況要求，裝車高度不能高于2.2米，寬度不能大于1.4米，對(duì)于6.5米高架的底座按照以往的平式裝車方式寬度超出了設(shè)計(jì)要求，可以改為立式裝車，為了能保證裝車整體受力平衡，在支架底座的兩側(cè)配上立柱。裝車運(yùn)輸順序?yàn)榈鬃?、掩護(hù)梁、后連桿、頂梁。
2.2 設(shè)備運(yùn)輸 超高、超寬型設(shè)備在井下軌道運(yùn)輸一直是難點(diǎn)，為了能滿足運(yùn)輸6.5米高架綜采設(shè)備的提升力要求，經(jīng)過提升力計(jì)算我礦引進(jìn)了JSDB-19絞車，并采用2級(jí)動(dòng)滑輪，4根鋼絲繩受力，在傾角21°的軌道坡上運(yùn)輸成功。為了增加支架整架在軌道上運(yùn)輸?shù)姆€(wěn)定性。首次在工作面切眼鋪設(shè)了1.2米軌道，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的平板車盤承載支架。
2.3 絞車提升力計(jì)算 在2612工作面切眼需牽引225米，傾角按最大21°計(jì)算，使用兩臺(tái)JSDB-19絞車運(yùn)輸，使用Φ24.5mm新鋼絲繩，鋼絲繩破斷力38.9T，1整架支架48T，使用一條鋼絲繩兩臺(tái)絞車一個(gè)定滑輪兩個(gè)動(dòng)滑輪運(yùn)輸(6根底錨在四角固定40mm厚400×400鐵板，鐵板中間割φ100圓孔，兩條40T大鏈穿過圓孔和定滑輪連接，兩個(gè)16T動(dòng)滑輪用兩條40T大鏈和支架相連，底錨同絞車底錨參數(shù)，底錨用雙螺母固定，滑輪不得低于16T），絞車?yán)?2T。
P=w（sina＋f1cosa）＋qL（sinb＋f2cosb）
式中：
P——鋼絲繩最大凈拉力，kg
w——車盤與載重質(zhì)量之和，kg
a——斜坡中產(chǎn)生最大拉力處的傾角，可取最大傾角，度
f1——車輛在軌道上運(yùn)行時(shí)的阻力系數(shù)，取0.015
q——鋼絲繩單位長度的質(zhì)量，kg/m
L——鋼絲繩長度，m
b——平均坡度，度
f2——鋼絲繩運(yùn)行時(shí)阻力系數(shù)，取0.15
4P=（48000＋1000）（sin21°＋0.015 cos21°）＋2.165
×900 （sin21°＋0.15cos21°）=19219kg
P=4805kg
38900/4805=8.1＞6.5合格。
JSDB-19絞車?yán)?2000kg＞絞車受力4805kg
符合要求，合格。
3 煤礦井下復(fù)雜地質(zhì)條件下大型設(shè)備的安裝設(shè)計(jì)
組裝支架硐室的尺寸規(guī)格和工程質(zhì)量按照設(shè)計(jì)要求達(dá)到組裝條件，將組裝點(diǎn)雜物清理干凈，保持底板平整。
3.1 安裝組裝架 ①將四個(gè)立柱底座安放到標(biāo)定位置，并調(diào)好角度。立柱和底板夾角不得小于70度。②將滑輪用完好的40T大鏈、錨蘭、螺絲牢固的固定在頂起吊錨桿上，高度適宜。③將立柱分別用絞車安放到四個(gè)底座上，上好柱銷和擋銷，將立柱左右兩側(cè)分別使用4股8#鐵絲固定在兩幫幫起吊錨桿上。兩側(cè)鐵絲夾角大于120度。④中部框架在底板組裝好后，將準(zhǔn)備好的5個(gè)16T滑輪，用40T大鏈按照起吊要求雙鏈固定在框架的橫梁上，大鏈的錨蘭、螺絲、平墊、彈簧墊必須齊全、緊固、有效。然后用組裝點(diǎn)中部的兩個(gè)滑輪作為起吊點(diǎn)，滑輪掛在組裝點(diǎn)頂部中心線的兩組（每組四根起吊錨桿間距500×500mm對(duì)角雙40T大鏈）錨桿上，起吊錨桿用雙螺母固定大鏈。使用JM-14絞車起吊，把中部框架和四個(gè)立柱對(duì)接好，插好頂部銷子和壓塊。需要調(diào)整立柱位置時(shí)，必須使用兩臺(tái)導(dǎo)鏈分別牽住立柱左右兩側(cè)，兩個(gè)導(dǎo)鏈?zhǔn)芰髪A角不得小于120度，只有在兩臺(tái)導(dǎo)鏈都用力后才能剪斷原有鐵絲。⑤安好四個(gè)立柱的液壓管路和液控閥，同時(shí)升四個(gè)立柱，使中部框架接頂，如果頂板不平，要使用半圓木墊平頂部，然后升緊中部框架，框架四角必須使用40T大鏈可靠固定在頂部起吊錨桿上，錨蘭螺絲必須擰緊。立柱禁止伸展，要保持至少50mm的剩余量，必要時(shí)可在組裝架頂部排木垛接頂。
3.2 支架組裝方法 ①用起吊絞車吊起底座，把專用車盤拉到底座下，放正底座，用兩條φ36mm螺絲把底座固定上緊在車盤上。②用絞車分別吊起立柱、后連桿，固定在底座上，后連桿后下方用方木墊穩(wěn)，并用絞車吊住后連桿。③將掩護(hù)梁卸車，把前連桿組裝到掩護(hù)梁上，用兩臺(tái)絞車同時(shí)吊起掩護(hù)梁，對(duì)眼安裝。④組裝好掩護(hù)梁后，支架重心偏離車盤重心，掩護(hù)梁安裝后一直到組裝頂梁完畢，必須使用一臺(tái)帶閘的絞車吊住掩護(hù)梁后端（或用專用支撐車頂住掩護(hù)梁的后端，專用支撐車和專用車盤連接必須可靠，不得有伸縮），防止翻車，用三臺(tái)絞車同時(shí)吊起頂梁，就位組裝。⑤橫梁之間用40T大鏈或1寸鋼絲繩連接，把起吊裝置定位掛在40T大鏈或1寸鋼絲繩上起吊支架銷子，銷子對(duì)眼安裝。
3.3 支架就位方法 在工作面切眼安裝6.5米高架及配套設(shè)備空間要求工作面跨度8.5米，由于地質(zhì)條件復(fù)雜，為保證頂板安全切眼先擴(kuò)7米，在工作面機(jī)頭處先就位3架，支架就位后升起支架接頂支護(hù)頂板；掘進(jìn)區(qū)擴(kuò)幫到8.5米寬9米長，安裝隊(duì)安裝就位5架支架、溜子；掘進(jìn)區(qū)再擴(kuò)幫到8.5米寬9米長，每5架一個(gè)正規(guī)循環(huán)，直到工作面安裝完成。
4 結(jié)語
6.5米高架綜采設(shè)備在東龐礦2612工作面安裝試驗(yàn)成功，與其配套的采煤機(jī)、工作面輸送機(jī)在大傾角、大俯角開采時(shí)，防倒防滑、切割能力、運(yùn)輸能力均得到解決且運(yùn)轉(zhuǎn)正常，并且支架安裝了電液控制系統(tǒng)，加快了支架的動(dòng)作速度，提高了自動(dòng)化程度，減少了勞動(dòng)量，提高了效率和安全保障功能，現(xiàn)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)單面月產(chǎn)原煤30萬噸以上，實(shí)現(xiàn)了大采高、大傾角、大俯采、多斷層等復(fù)雜地質(zhì)條件下的安全高產(chǎn)高效開采。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐衛(wèi)紅編.液壓傳動(dòng)與礦山機(jī)械.華北礦業(yè)高等專科學(xué)校，1999.
[2]鄧昭銘，杜志忠.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ).高等教育出版社，1993
[3]王國法.液壓支架技術(shù)體系研究與綜合.北京：電子工業(yè)出版社，2009.
[4]徐乃忠.我國厚煤層開采的問題與方向.煤炭工程，2008.
[5]趙學(xué)雷，徐向東，等.王莊煤礦大采高自動(dòng)化綜放工作面技術(shù)研究.煤礦機(jī)械，2008.
篇8
2、使學(xué)生通過回顧曾經(jīng)解決問題的過程，從策略的角度進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價(jià)值。
3、使學(xué)生進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，主動(dòng)克服在解決問題中遇到的困難，獲得的成功的體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略分析問題。
資源收集：課件
教學(xué)過程：
一、引入
多媒體出示曹沖稱象圖
學(xué)生思考：曹沖為什么這樣稱大象？
二、展開
（一）觀察交流，明確轉(zhuǎn)化的策略
1、出示例1：
師：仔細(xì)觀察圖形，你準(zhǔn)備怎樣比較這兩個(gè)圖形的面積。
師：思考后再在小組里交流自己是怎樣想的。
學(xué)生可能有兩種想法：
（1）數(shù)方格計(jì)算每個(gè)圖形的面積后再比較。提醒學(xué)生把方格線補(bǔ)畫完整。
（2）將兩個(gè)圖形分別轉(zhuǎn)化成長方形，再比較它們的面積。
如果學(xué)生說出這一種想法，則引導(dǎo)用數(shù)方格的方法要注意什么？
如果沒有學(xué)生說出第二種想法，則引用書上：能否把原來的圖形都轉(zhuǎn)化成長方形，再比一比。
自己在方格紙上畫一畫。結(jié)合學(xué)生回答實(shí)物投影演示學(xué)生方法。
交流：（1）第一個(gè)圖形是怎樣轉(zhuǎn)化成長方形的？你是怎樣想到把上面的半圓進(jìn)行平移的？上面的半圓向什么方向平移了幾格？
（2）第二個(gè)圖形是怎樣轉(zhuǎn)化成長方形的？你是怎樣想到把左右兩個(gè)半圓進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的？左右兩個(gè)半圓分別旋轉(zhuǎn)了多少度？
（3）現(xiàn)在你怎樣看出這兩個(gè)圖形的面積相等嗎？比較面積是否相等什么可以變什么不能變？
小結(jié)：剛才我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問題時(shí)，為什么要把原來的圖形轉(zhuǎn)化成長方形？（原來的復(fù)雜，轉(zhuǎn)化后簡單便于比較）
（二）回顧轉(zhuǎn)化實(shí)例，感受轉(zhuǎn)化的價(jià)值
引導(dǎo)：實(shí)際在以往的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)多次運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決過哪些問題？小組在一起討論。
學(xué)生充分列舉，結(jié)合課件演示。
（1）：推導(dǎo)三角形面積公式時(shí)，把兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形，就把求三角形面積的問題轉(zhuǎn)化成求平行四邊形的面積。
（2）：一個(gè)三角形通過切割、旋轉(zhuǎn)也能把它轉(zhuǎn)化成一個(gè)平行四邊形（也就是等積變形），從而求出它的面積。
（3）：推導(dǎo)梯形面積公式時(shí)。
（4）：推導(dǎo)圓形面積公式時(shí)，通過切拼把圓轉(zhuǎn)化成長方形來求面積。
……
師：這些運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決問題的過程有什么共同點(diǎn)？板書：陌生熟悉
小結(jié)：轉(zhuǎn)化是一種常見的、極其重要的解決問題的策略。在我們以往的學(xué)習(xí)中，早就運(yùn)用這一策略分析并解決問題了。以后再遇到一個(gè)陌生問題時(shí)，你會(huì)怎樣想？
（三）分層練習(xí)，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略
教師相機(jī)引導(dǎo)完成“練一練”及練習(xí)中有關(guān)運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略的問題。
第一次：空間與圖形的領(lǐng)域
1、練習(xí)十四第二題用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分
先獨(dú)立看圖填空，再交流是怎樣想到轉(zhuǎn)化的方法的，以及分別是怎樣轉(zhuǎn)化的？什么變了什么沒變？
2、練一練
指導(dǎo)完成“練一練”
出示方格紙上的兩個(gè)圖形，讓學(xué)生思考怎樣計(jì)算右邊圖形的周長比較簡便。這里什么變了什么不能變？
引導(dǎo)學(xué)生明確：可以把這個(gè)圖形轉(zhuǎn)化成長方形計(jì)算周長。
提問：如果每個(gè)小方格的邊長是1厘米，右邊圖形的周長是多少厘米？
3、練習(xí)十四第三題
先獨(dú)立解答，再交流和評(píng)點(diǎn)
第二次數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域
4、試一試
出示算式，這題你會(huì)算嗎？你準(zhǔn)備怎么算？出示題目右邊的正方形圖，提出要求：你能說說圖中哪一部分表示這幾個(gè)數(shù)的和嗎？
引導(dǎo)：看圖想一想，可以把這一算式轉(zhuǎn)化成怎樣的算式計(jì)算？
小結(jié)：在解決問題時(shí)，要善于從不同的角度靈活地分析問題，這樣有利于我們想到合理的轉(zhuǎn)化方法。
5、練習(xí)十四第一題
出示問題，指導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
明確圖中每一排的點(diǎn)分別表示每一輪參加比賽的球隊(duì)，把兩個(gè)點(diǎn)合成一個(gè)點(diǎn)的過程表示進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。單場(chǎng)淘汰制就是每場(chǎng)比賽都要淘汰1支球隊(duì)。
如果不畫圖，有更簡便計(jì)算方法嗎？
進(jìn)一步提問：如果有64支球隊(duì)，產(chǎn)生冠軍一共要比賽多少場(chǎng)？
三、總結(jié)
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決問題，你對(duì)轉(zhuǎn)化的策略又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？還有哪些疑問？
教學(xué)反思：
學(xué)生在解題之后總結(jié)驗(yàn)證自己的解題策略正確與否進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。之后他們能將這些策略應(yīng)用到今后的解決問題的策略中，能極大的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略地發(fā)展。通俗的說就像我們平時(shí)的驗(yàn)算，但它又不同于驗(yàn)算。這一階段中常用的策略有：
1、驗(yàn)證策略：學(xué)生在解決問題過后，很想知道自己的策略是否正確，需要對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證。驗(yàn)證就是對(duì)答案的檢驗(yàn)的過程，可以采用畫圖表、帶入原題、與實(shí)際比較等。在驗(yàn)證時(shí)要運(yùn)用較多的思考方法如：逆向思考、推理、概括、比較等。
2、反思策略：沒有反思的學(xué)生只能停留在會(huì)解題的這個(gè)層面上，有會(huì)反思的學(xué)生才能有較大的發(fā)展。在解題之后，有的學(xué)生還會(huì)看看自己的解題策略是否還有改進(jìn)的地方，像這樣就有利于學(xué)生的思維的進(jìn)一步發(fā)展。
3、命名策略：在解決問題過程中會(huì)有這樣或那樣的策略，對(duì)不同的策略進(jìn)行比較、分析、評(píng)價(jià)等，為具有個(gè)性的策略、比較獨(dú)特的策略進(jìn)行命名，通常用他的方法中能提煉的短語或用該學(xué)生的姓名來命名，對(duì)他們的激勵(lì)非常有益處。
4、拓展策略：學(xué)生對(duì)用這種策略解決了問題，并能夠?qū)栴}進(jìn)行進(jìn)一步的思考與探索，使其策略一般化。這樣對(duì)于知識(shí)的正遷移非常有益處，也能更加激勵(lì)自己今后對(duì)解題策略進(jìn)行深乳思考。
總之，目前解決問題的策略與其它方面的學(xué)習(xí)策略的聯(lián)系有了較深入的研究與發(fā)展，可以看到解決問題的策略的研究的廣闊前景和巨大潛力，但還需要我們從實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)一步去研究與發(fā)展。
板書設(shè)計(jì)：
解決問題的策略
原問題新問題
復(fù)雜簡單
篇9
3107工作面為鄒莊礦第二綜采面，北靠東翼回風(fēng)大巷、東翼皮帶大巷，南至32煤露頭，西臨3404工作面，東到35采區(qū)。該面走向長1800m，切眼與收作線落差最大達(dá)323m，俯采平均角度12°，最大20°，傾斜長237m，傾角7～19°，平均12°，煤厚1.93m～3.57m，平均2.46m，煤層夾兩層碳質(zhì)泥巖，兩層夾矸厚度約為0.25m。直接頂、底板巖性為泥巖。
二、回采工藝及工作面設(shè)備配備
1.該工作面采用走向長壁采煤法，全部垮落法管理頂板，回采工藝采用綜采一次采全高工藝。
2.工作面主要機(jī)電設(shè)備配備。根據(jù)3107工作面具體情況，工作面切眼安裝ZY6800/17/36型液壓支架151架，機(jī)巷安裝ZTZ14500/21/40 型端頭液壓支架2架，煤機(jī)采用MG550/1380-WD型電牽引采煤機(jī)，SGZ-800/1050型刮板機(jī)1部，機(jī)、風(fēng)巷超前段安裝ZQL2×5000/22/42型超前支護(hù)液壓支架各6架，機(jī)巷安裝SZZ830/315型轉(zhuǎn)載機(jī)配PLM2000型破碎機(jī)及DSJ100/100/3×400型、DSJ100/100/200型帶式輸送機(jī)各1部、泵站安裝BRW400/31.5型乳化液泵2臺(tái)，具體布置見下圖。
三、大角度俯采工作面回采遇到的技術(shù)難題
大角度俯采工作面由于俯采角度較大，對(duì)回采過程中工藝組織、設(shè)備維護(hù)要求較高，同時(shí)面臨著回采難度和安全威脅都比較大等問題。3107工作面俯采角度最大達(dá)到20°，在回采過程中常遇到割煤、推溜、拉架三個(gè)主要工序因俯采角度較大而帶來的技術(shù)管理難題，并且工序間相互制約，嚴(yán)重影響工作面的安全和產(chǎn)量，以致造成了生產(chǎn)的被動(dòng)局面。
這些問題主要集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）煤機(jī)裝煤效果差，裝煤后煤壁仍留有約1/3的煤。2）推溜步距小，溜子推不到位、支架拉不到位，并出現(xiàn)漂車現(xiàn)象及煤機(jī)割頂板現(xiàn)象。3）拉架時(shí)支架向煤壁側(cè)傾倒，支架頂梁下扎，并有老塘側(cè)矸石自支架頂梁下滑，落入煤壁側(cè)。4）煤機(jī)滑靴，運(yùn)輸機(jī)上齒軌磨損嚴(yán)重，導(dǎo)致煤機(jī)滑靴經(jīng)常掉道。5）機(jī)巷轉(zhuǎn)載機(jī)、皮帶機(jī)機(jī)尾出現(xiàn)自滑現(xiàn)象。6）機(jī)巷電器列車在拉移時(shí)存在很大安全威脅。
四、大角度俯采工作面回采困難的根本原因
根據(jù)以上所述的問題，造成的根本原因主要在于俯采角度太大。
1.在俯采角度大的情況下，煤機(jī)本身裝煤效果很差，導(dǎo)致煤壁留煤量大，而在推溜過程中，溜槽又處于滿負(fù)荷運(yùn)煤狀態(tài)，溜槽上無存煤空間，致使運(yùn)輸機(jī)鏟煤板也不能將遺留煤順利裝入溜槽運(yùn)出，造成大部分余煤被擠在溜槽與煤壁之間和留在溜槽下面，因此出現(xiàn)溜槽上漂、推溜步距小、支架拉不到位現(xiàn)象，煤機(jī)因運(yùn)輸機(jī)飄被抬起，很容易割到頂板。
2.俯采煤層傾角太大，造成支架在自重作用下的下滑分力增大，同時(shí)作用于支架的采空區(qū)冒落的矸石向煤壁的分力也增大，二者合力使支架倒向煤壁，當(dāng)降架拉移支架時(shí)，支架就會(huì)向煤壁傾倒，支架上老塘側(cè)的矸石也會(huì)滑向煤壁側(cè)。
3.煤機(jī)滑靴和運(yùn)輸機(jī)齒軌磨損也是因煤層俯采角度大，煤機(jī)向煤壁傾倒，煤機(jī)導(dǎo)向滑靴與齒軌在老塘側(cè)和齒軌底面始終接觸且受力較大，在煤機(jī)割煤移動(dòng)過程中滑靴和齒軌始終處于摩擦狀態(tài)，致使這兩部分磨損較快，當(dāng)煤機(jī)滑靴包不住齒軌時(shí)就會(huì)發(fā)生煤機(jī)掉道。
4.俯采角度大，機(jī)、風(fēng)巷角度與煤層一致，這就造成機(jī)巷轉(zhuǎn)載機(jī)和皮帶機(jī)自移機(jī)尾，因自重在走向分力作用下產(chǎn)生下滑。
5. 機(jī)巷電器列車放在軌道上，有很多車輛，開關(guān)、控制臺(tái)、電纜車等，每輛車由連桿連接，成一個(gè)整體，開關(guān)上有電纜相連，傾角很大的情況下拉移給安全帶來巨大隱患。
五、改進(jìn)回采工藝技術(shù)
根據(jù)以上問題3107工作面要實(shí)現(xiàn)安全高效回采，要從以下幾個(gè)方面著手：
1.改變采煤工藝
方案1：煤機(jī)割煤速度不宜太快，一般不要超過3m/min，煤裝不凈時(shí)，及時(shí)反刀拾煤再推溜。
方案2：采用煤機(jī)單向割煤，反向拾煤，也就是將煤機(jī)往返一次進(jìn)兩刀的工序改為煤機(jī)往返一次進(jìn)一刀，當(dāng)煤機(jī)從機(jī)尾空刀向下拾煤時(shí)，可跟隨煤機(jī)推溜，當(dāng)煤機(jī)從機(jī)頭空刀向上拾煤時(shí)，不宜跟隨煤機(jī)推溜，應(yīng)在煤機(jī)到機(jī)尾停煤機(jī)后再推溜，這樣能保證推移空溜，鏟煤板鏟起的煤能被順利運(yùn)走，而不會(huì)被擠向煤壁和溜槽下面，提高裝煤效果，并有效解決運(yùn)輸機(jī)上漂和推移不到位的問題。
以上兩方案還存在運(yùn)輸機(jī)推移不到位的問題可采取人員進(jìn)入煤壁進(jìn)行人工臥底裝煤，但要采取好安全措施。
2.把握一個(gè)原則：運(yùn)輸機(jī)跟地板走，即要確保推移段俯角與工作面俯角一致。可有效防止煤機(jī)割頂板。當(dāng)推溜出現(xiàn)漂車時(shí)，及時(shí)把運(yùn)輸機(jī)拽回，人工把煤壁留煤攉凈，然后再推溜，推溜后把架前煤清理干凈，為拉架做好準(zhǔn)備。推溜時(shí)可以使用抬底千斤頂壓住推移板或使用液壓單體壓住推移段推溜，可有效防止運(yùn)輸機(jī)側(cè)翻。
3.移架時(shí)嚴(yán)格控制降架幅度，帶壓移架，移架前先將支架伸縮梁伸出，頂住煤壁，移架前平衡千斤頂盡量伸出，移架時(shí)邊移支架邊收回伸縮梁，保證了伸縮梁與煤壁緊貼，煤壁對(duì)支架也有個(gè)反向推力，有效防止支架傾倒和老塘矸石下滑。
4.健全檢修制度。加強(qiáng)對(duì)煤機(jī)導(dǎo)向滑靴和運(yùn)輸機(jī)齒軌檢修力度，發(fā)現(xiàn)滑靴磨損和齒軌磨損超過規(guī)定及時(shí)更換，工作面推溜嚴(yán)禁出現(xiàn)急彎，防止煤機(jī)滑靴掉道。
5.采用工作面機(jī)巷端頭支架與轉(zhuǎn)載機(jī)相連可有效防止轉(zhuǎn)載機(jī)自滑。皮帶自移機(jī)尾可采用在機(jī)尾兩側(cè)向底板打兩排錨桿，配合毛鏈把皮帶機(jī)尾固定在地錨上，或使用液壓單體在皮帶機(jī)尾兩側(cè)打斜撐的方法，可防止皮帶機(jī)尾自滑現(xiàn)象。
6.移動(dòng)列車車輛間應(yīng)使用硬連接并連接可靠，移動(dòng)列車前后各安設(shè)一部JSDB-13慢絞，采用8分鋼絲繩，絞車制動(dòng)裝置完好，拉移前絞車用地錨錨固，絞車兩側(cè)各打3根單體支柱，延底板成70°扎角，確保有勁，拉移前應(yīng)切斷電源，列車兩側(cè)及前方嚴(yán)禁站人，后部絞車下放列車，前部絞車用回頭滑輪穩(wěn)住列車起保險(xiǎn)作用，移動(dòng)過程中由專人指揮，聽清信號(hào)，移動(dòng)速度要均勻，不可過快。列車移到位后，應(yīng)用毛鏈把每輛車固定軌道上，每兩輛車前用單體支柱打好戧柱。
六、結(jié)論
根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，只要現(xiàn)場(chǎng)管理到位，人員組織合理，措施落到實(shí)處，像3107工作面在俯采20°條件下進(jìn)行綜合機(jī)械化采煤，實(shí)現(xiàn)安全高效回采是完全可行的。
參考文獻(xiàn)
[1]錢鳴高，王慶康.采煤工藝學(xué)[M].徐州：中國礦業(yè)大學(xué)出版社，1992.
[2]錢鳴高，石平五.礦山壓力與圍巖控制[M].徐州：中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2003.
[3]宋江學(xué)，楊聯(lián)合，秦高威.大坡度俯采工作面綜采工藝研究[J].煤礦現(xiàn)代化， 2004，58（1）：21-23.
篇10
作為“以演代教”理念的實(shí)踐，西安外事學(xué)院聘請(qǐng)了在藝術(shù)領(lǐng)域有造詣的藝術(shù)家來給學(xué)生授課。排練經(jīng)典話劇是影視表演專業(yè)的重要課程，從元素到片斷到小品，到如何塑造人物，每一個(gè)階段都是把實(shí)踐放在第一位。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)塑造人物，然后在實(shí)踐的基礎(chǔ)上回歸于理論，再用理論指導(dǎo)實(shí)踐。話劇《白鹿原》就是實(shí)踐“以演代教”理念的突出代表。
篇11
1.2以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，任何教學(xué)手段都服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，案例教學(xué)也不例外，只有在案例庫中選擇契合教學(xué)目標(biāo)的案例供學(xué)生學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，如果背離了這一根本，案例教學(xué)將失出真正意義[5]。我們要實(shí)現(xiàn)“能夠利用SWOT工具分析企業(yè)內(nèi)外環(huán)境”這一教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就須在案例庫中選擇戰(zhàn)略管理類案例中具有企業(yè)內(nèi)部優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、外部機(jī)遇與威脅相關(guān)信息的中、小型案例來供學(xué)生學(xué)習(xí)，但要實(shí)現(xiàn)“能夠利用SWOT工具分析企業(yè)內(nèi)外環(huán)境并選擇企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略”這一教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就應(yīng)選擇那種有行業(yè)背景介紹、市場(chǎng)競(jìng)爭狀況等相關(guān)信息的大、中型案例來供學(xué)生學(xué)習(xí)討論，如何錯(cuò)位選擇，就可能增加學(xué)習(xí)時(shí)間成本或達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師往往過分依賴案例庫中的個(gè)案，單憑案例所屬于某一知識(shí)大類就選其用于教學(xué)，所選案例與教學(xué)目標(biāo)不匹配，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果不明顯。另外，案例教學(xué)效果的評(píng)價(jià)也應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，應(yīng)以是否完成教學(xué)目標(biāo)來檢測(cè)案例教學(xué)的效果，例如，在案例庫中選擇一個(gè)與教學(xué)用案例相類似的另一個(gè)案例來檢測(cè)案例教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1.3以教學(xué)模式為驅(qū)動(dòng)
早在2009年我們就構(gòu)建了“自主協(xié)作、虛實(shí)結(jié)合”的案例教學(xué)模式?！白灾鳌笔墙o學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，“協(xié)作”是指以小組形式開展學(xué)習(xí)，“虛實(shí)結(jié)合”是指依托案例教學(xué)平臺(tái)和系統(tǒng)辦學(xué)來組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息共享、統(tǒng)一組織與監(jiān)控。這種模式解決了滿足成人學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)需求與遠(yuǎn)程教育組織教學(xué)需求兩個(gè)問題。成人學(xué)生相對(duì)于全日制學(xué)生更具有獨(dú)立性且已有工作經(jīng)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)的需求更強(qiáng)烈，條件更成熟；另外成人學(xué)生由于集中學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少易產(chǎn)生學(xué)習(xí)孤獨(dú)，需要與其他同學(xué)一起協(xié)作學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。在使用案例庫時(shí)，應(yīng)以模式為驅(qū)動(dòng)，考慮學(xué)生的自主協(xié)作性與組織教學(xué)的虛擬性。如果單純從案例庫中抽取某個(gè)案例用于課堂教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)，而淡化自主協(xié)作學(xué)習(xí)等因素，就會(huì)違背成人學(xué)習(xí)者需求的特性，教學(xué)效果不佳。因此在使用案例庫時(shí)，應(yīng)綜合考慮模式的驅(qū)動(dòng)作用來全面提高案例庫的使用效率。
1.4以教學(xué)平臺(tái)為載體
案例教學(xué)涉及到學(xué)生、教師與管理人員等多個(gè)參與對(duì)象，且需完成教學(xué)、學(xué)習(xí)與管理監(jiān)控等多項(xiàng)功能，因此應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，以平臺(tái)為載體來開展案例教學(xué)。案例教學(xué)平臺(tái)是推廣遠(yuǎn)程教育財(cái)經(jīng)類案例教學(xué)所必需的載體，它將復(fù)雜的案例教學(xué)活動(dòng)所包含的各類要素有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)整體的平臺(tái)，所有教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)在平臺(tái)中進(jìn)行。另外，案例教學(xué)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用，其最大的優(yōu)勢(shì)就是將遠(yuǎn)程教育與案例教學(xué)能有機(jī)契合。案例教學(xué)平臺(tái)將案例教學(xué)模式具體化，學(xué)生與教師只需通過操作平臺(tái)，就能自覺地遵循案例教學(xué)模式，有效使用案例庫。
2遠(yuǎn)程教育財(cái)經(jīng)類案例庫使用的質(zhì)量監(jiān)控
2.1對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的測(cè)評(píng)
學(xué)生通過案例教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從預(yù)習(xí)一直到撰寫案例報(bào)告的整個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)流程中的學(xué)習(xí)行為都可以通過平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)控，監(jiān)控學(xué)生是否按流程學(xué)習(xí)，每個(gè)流程環(huán)節(jié)是否有一定的學(xué)習(xí)時(shí)間作保障，是否完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，這些都可以采用技術(shù)手段通過軟件采集監(jiān)控信息，并歸類統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行客觀測(cè)評(píng)。對(duì)案例報(bào)告的質(zhì)量測(cè)評(píng)可以通過指導(dǎo)教師評(píng)閱來確定測(cè)評(píng)結(jié)果。我們?cè)诎咐虒W(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)中，將案例學(xué)成績以100分制記錄，由個(gè)案學(xué)習(xí)成績加權(quán)平均得到，其中個(gè)案學(xué)習(xí)成績按學(xué)習(xí)流程分解為六個(gè)部分構(gòu)成，考核結(jié)果分階段分環(huán)節(jié)向?qū)W生反饋，如果學(xué)生在某一環(huán)節(jié)成績不理想可重新申請(qǐng)考核，達(dá)到了考核是教學(xué)輔導(dǎo)手段的目的，打破一考定結(jié)果的格局。
2.2對(duì)教師教學(xué)效果的監(jiān)控雖然遠(yuǎn)程教育財(cái)經(jīng)類案例庫通過案例教學(xué)平臺(tái)投入使用，但是不能忽略教師在案例教學(xué)中的重要作用。針對(duì)遠(yuǎn)程教育財(cái)經(jīng)類案例教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng)、涉及面廣、操作難以控制等特點(diǎn)，就必須加強(qiáng)案例教學(xué)工作的組織與管理，理順各級(jí)教學(xué)崗位的工作職責(zé)，省一級(jí)責(zé)任教師的職責(zé)是對(duì)常規(guī)案例教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、輔導(dǎo)與評(píng)定，對(duì)施教者的案例教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行裁定等，市、州一級(jí)教師的主要職責(zé)是具體組織并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)案例，完成案例學(xué)習(xí)任務(wù)，并評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。我們?cè)谠O(shè)計(jì)案例教學(xué)平臺(tái)時(shí)，應(yīng)充分考慮如何監(jiān)控教師的教學(xué)行為。應(yīng)在教師實(shí)施案例教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)上面設(shè)置教學(xué)過程觀測(cè)點(diǎn)，通過各個(gè)觀測(cè)點(diǎn)采集教師教學(xué)行為相關(guān)信息，對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生、教學(xué)組織、評(píng)價(jià)學(xué)生等情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
2.3對(duì)案例庫的質(zhì)量監(jiān)控
在使用案例庫時(shí)，要對(duì)案例庫中個(gè)案質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，按學(xué)生學(xué)習(xí)需要、教師教學(xué)需要和教學(xué)管理需要三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。遠(yuǎn)程教育的學(xué)生大多希望獲得較多的知識(shí)信息、看到較多的資源展現(xiàn)形式、學(xué)習(xí)與工作實(shí)際相結(jié)合的資源內(nèi)容、具有持續(xù)激勵(lì)學(xué)習(xí)行為的學(xué)習(xí)手段，以此為標(biāo)準(zhǔn)來檢測(cè)案例庫中個(gè)案的質(zhì)量，能保障個(gè)案能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；另外，基于遠(yuǎn)程教育分級(jí)管理辦學(xué)模式，基層分校專業(yè)教師人數(shù)相對(duì)較少、選課人數(shù)相對(duì)分散等實(shí)際情況，基層分校迫切需要上級(jí)學(xué)校提供部分專業(yè)和課程教學(xué)的支持服務(wù)，作為省校，應(yīng)更多地考慮向分校提供實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容、方便的教學(xué)手段、統(tǒng)一的教學(xué)模式等支持服務(wù)，以此為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)個(gè)案進(jìn)行評(píng)價(jià)，能保障個(gè)案適應(yīng)教師教學(xué)需要；再者，在案例庫的使用過程中，對(duì)教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為的管理是任何一所學(xué)校必須考慮的兩個(gè)主要因素，特別是遠(yuǎn)程教育分級(jí)辦學(xué)，教學(xué)管理與教務(wù)工作相對(duì)復(fù)雜，更加需要理順教學(xué)管理內(nèi)容與流程。
篇12
提高自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，遠(yuǎn)離各種安全隱患。不要因?yàn)樽约旱穆楸源笠獬霈F(xiàn)不該發(fā)生的事情。
1、防溺水事故
防溺水事故是我們夏季在安全方面存在的最大隱患，因?yàn)槊磕暝谶@個(gè)季節(jié)里我們的周圍都會(huì)發(fā)生許許多多令人慘痛的事故和教訓(xùn)，并且這些教訓(xùn)往往是以生命的失去而作為代價(jià)的；而對(duì)于一個(gè)家庭來講，孩子生命的失去往往就意味著一個(gè)幸福家庭的破裂甚至毀滅。在防溺水教育方面，我們學(xué)校是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一再重申，通過各種教育形式明確要求我們的同學(xué)要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的水域，珍愛自己的健康和生命。我相信我們的同學(xué)會(huì)聽從學(xué)校、老師和家長的教育教導(dǎo)，真正做到珍愛生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。禁止到危險(xiǎn)水域玩水。由于天氣炎熱，這個(gè)問題最容易出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必注意。不在水庫或深水區(qū)玩耍；不準(zhǔn)與同學(xué)結(jié)伴到無安全設(shè)施、不熟悉，無救護(hù)人員的水域游泳。學(xué)校把這一條作為假期里的一項(xiàng)行為規(guī)范和紀(jì)律要求
2、要注意交通安全：
大家一定要注意，不僅你注意自己的行為，更要留心那些危險(xiǎn)的車輛。要遵守交通規(guī)則，嚴(yán)守交通法規(guī)。過馬路要小心。不攀爬車輛，不乘坐無牌照的營運(yùn)車，不準(zhǔn)在公路上嬉戲。禁止未滿12周歲的學(xué)生騎車上路。
3、要注意飲食衛(wèi)生安全：
夏季是各種傳染病易發(fā)的季節(jié)，希望同學(xué)們做好各種傳染病的防控工作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)防“病從口入”。注意飲食衛(wèi)生，不吃腐爛變質(zhì)的瓜果食物，防止食物中毒。雖然在假期里需要合理補(bǔ)充營養(yǎng)，但也要防止暴飲暴食，少吃零食，少吃冷飲。利用這個(gè)假期，好好地調(diào)理自己的飲食，培養(yǎng)自己健康良好的飲食習(xí)慣。
4、其它安全注意事項(xiàng)：不要到施工場(chǎng)地或危險(xiǎn)房屋、橋梁、公路上游玩、逗留，捉迷藏，玩游戲。禁止攜帶火種玩火。不攜帶不玩耍易燃、易爆、易腐蝕的各種物品。不攜帶玩弄刀、槍、棍棒等危險(xiǎn)物品。不亂擺弄電器。遠(yuǎn)離高壓電線和配電室。學(xué)習(xí)防汛、防震、防臺(tái)風(fēng)、防電等防災(zāi)知識(shí)，增強(qiáng)防災(zāi)的意識(shí)和能力。獨(dú)自在家時(shí)，不要給陌生人開門；路上不要理睬陌生人的搭訕。外出或回家時(shí)向父母打招呼。最好不單獨(dú)外出或在夜間單獨(dú)行動(dòng)。未經(jīng)父母同意不得在外留宿。
二．遵紀(jì)守法，行為文明。.自覺遵守國家法律、社會(huì)公德和村規(guī)民約。言行文明，以禮待人。.尊老愛幼，孝敬父母，聽從教導(dǎo)，不任性。正常交往。不接觸不三不四的人；不結(jié)伙四處游逛、惹是生非；不打架斗毆。.不吸煙，不喝酒，不賭博，不亂花錢，不參與迷信活動(dòng)。遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不進(jìn)入歌廳、舞廳、迪廳、網(wǎng)吧等，遠(yuǎn)離，珍愛生命。不參與不健康的娛樂活動(dòng)。遵守群眾紀(jì)律，不偷盜、損害他人財(cái)物。不隨便進(jìn)入校園或在校園附近閑逛、逗留。
三．勞逸結(jié)合，不忘學(xué)習(xí)。
篇13
安裝順序：下絞車、開關(guān)――穩(wěn)絞車、開關(guān)――工作面清貨――安裝工作面運(yùn)輸機(jī)――安裝支架――安裝采煤機(jī)――回撤設(shè)備
1、工程概況
三水平北21層邊界區(qū)三段一分層工作面是興安煤礦準(zhǔn)備安裝的綜采工作面。該工作面南側(cè)為井田技術(shù)邊界線，北側(cè)為F1斷層、西側(cè)上段以采，東側(cè)深部FH斷層下盤正在開采。該工作面傾斜長度205m，走向平均長度400m。回采煤層為30號(hào)層，煤層傾角較大，工作面內(nèi)傾角達(dá)到35°。
安裝過程中，運(yùn)輸架子需從軌道上山下到軌道石門，軌道上山長380米，由于軌道上山長380米使用普通20T無法一段下到位，故在軌道上山平臺(tái)設(shè)一臺(tái)30T雙速絞車作為軌道上山下架子提車用。軌道石門140米，使用兩臺(tái)11.4T絞車對(duì)拉，作為進(jìn)架子及返架子車用，軌道直頭穩(wěn)一臺(tái)20T絞車。工作面設(shè)備安裝由工作面下出口處向上部進(jìn)行安裝，軌道內(nèi)根據(jù)坡度和提升距離，軌道直頭使用一臺(tái)20T雙速，在軌道上幫距工作面硬幫15米處開一個(gè)絞車窩子，設(shè)一臺(tái)20T絞車作為彎道下支架車用。工作面正上軌道上幫開一個(gè)絞車窩子，作為工作面提放架子重車用。正上使用兩臺(tái)雙速20T絞車提放架子重車，切眼內(nèi)布置距安裝架子作業(yè)點(diǎn)30米處穩(wěn)一臺(tái)14T絞車，工作面下出口穩(wěn)一臺(tái)20T絞車作為卸架子、架子調(diào)向，工作面軌道規(guī)格為22kg×5m雙道齊頭使用。
該工作面是興安煤礦綜采面傾角較大的工作面，在綜采設(shè)備安裝過程中，碰到一連串技術(shù)難題，如軌道向工作面轉(zhuǎn)彎、工作面內(nèi)鐵道下滑、運(yùn)送液壓支架車輛失穩(wěn)等。能否成功攻克這些難題，將關(guān)系到能否按期完成安裝任務(wù)，對(duì)全礦的生產(chǎn)計(jì)劃也將產(chǎn)生很大影響。
2、綜采設(shè)備安裝關(guān)鍵問題的處理
①軌道向工作面拐彎問題
在工作面煤層傾角較小的情況下，可將軌道直接彎成弧型角進(jìn)入工作面內(nèi)，順利實(shí)現(xiàn)支架等設(shè)備的運(yùn)輸。但該工作面傾角達(dá)到35°，若鋪設(shè)鐵道直接進(jìn)入工作面，將會(huì)產(chǎn)生很多問題。首先，從車輛的穩(wěn)定性來說，難度較大，非常容易發(fā)生車輛掉道事故，危險(xiǎn)性大；其次，從工程量上來講，軌道內(nèi)拉底工程量較大，影響安裝速度。軌道與工作面拐點(diǎn)處巷道的下幫需拉底至巖石底板，并且長度至少20m以外，深度1米以上進(jìn)行施工。
經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)研究，車輛自裝車期間過各處道岔，車至工作面上出口時(shí)必須尾部向前，并且在上出口拐點(diǎn)處使用厚度在10mm以上的鐵板做成彎道滑板，滑板由13塊拼接而成，13塊拼接后角度為弧型角拐點(diǎn)后為90°，使車輛輪唇在滑板內(nèi)行走。在拐彎時(shí)除使用兩臺(tái)20T雙速絞車放重車外，尾部掛軌道直頭20T絞車隨時(shí)調(diào)整車輛方向，不但提高了拐彎時(shí)車輛的穩(wěn)定行，并且避免了車輛掉道造成的危險(xiǎn)，從而使車輛運(yùn)行穩(wěn)定性得以保障，且省去了工程量較大的拉底工作。
②工作面內(nèi)鐵道下滑問題
由于本工作面傾角較大，工作面內(nèi)軌道因自重會(huì)發(fā)生鐵道下滑，承重后下滑加劇，進(jìn)而帶動(dòng)彎道滑板及軌道變形移動(dòng)，導(dǎo)致彎道滑板及工作面鐵道脫節(jié)使用質(zhì)量下降，嚴(yán)重影響設(shè)備安裝的安全性和施工進(jìn)度。為防止鐵道下滑，在彎道滑板下部與鐵道連接處鐵道兩側(cè)，各打設(shè)1根20mm×1600mm的地錨進(jìn)行錨固，然后沿工作面每隔50m打一對(duì)使用錨鏈與鐵道進(jìn)行連接。采取上述措施后，基本消除了安裝過程中的工作面鐵道下滑現(xiàn)象。
③安裝工作面運(yùn)輸機(jī)
在工作面運(yùn)輸機(jī)的安裝中，工作面運(yùn)輸機(jī)安裝順序由工作面下部向上部依次安裝。首先將運(yùn)輸機(jī)頭安裝所用零部件運(yùn)到安裝地點(diǎn)，把機(jī)頭主體安裝到預(yù)定位置并用地錨固定，同時(shí)在機(jī)頭正前方打兩根戧柱防止機(jī)頭在對(duì)接溜槽過程中下滑。安裝中部槽時(shí)，每間隔6節(jié)中部槽（9m）安一節(jié)帶觀察窗的中部槽，
工作面往下運(yùn)槽時(shí)在工作面上頭使用￠21大繩作為底繩，大繩穿在鏜板及封底板中間，安裝完中部槽及尾后，使用底繩將運(yùn)輸機(jī)底鏈自鏜板及封底板中間引出，底鏈鋪完后鋪頂鏈，同時(shí)頂鏈也用絞車牽引防止下滑，在續(xù)接鏈條時(shí)防止接鏈時(shí)鏈條下滑掛絞車牽引。當(dāng)與牽引鏈相連的鏈子露出底槽時(shí)，及時(shí)停車，重復(fù)以上工序直至完成運(yùn)輸機(jī)的安裝。
④支架定位及穩(wěn)固問題
由于工作面傾角較大，安裝時(shí)調(diào)整難度比較大，故液壓支架合理定位是綜采工作面設(shè)備安裝質(zhì)量的關(guān)鍵。為了支架準(zhǔn)確定位，根據(jù)工作面運(yùn)輸機(jī)與機(jī)道轉(zhuǎn)載機(jī)的搭接位置關(guān)系，確定第一組支架的位置，第一組支架安裝完后，依次往上安裝，安裝過程中安裝完的支架側(cè)護(hù)板要打開，達(dá)到最大初撐力。每組架子間距1.5米，安裝一組完好一組。因工作面傾角較大，設(shè)備在自重下也易發(fā)生緩慢下滑的現(xiàn)象，安裝時(shí)的碰撞會(huì)使設(shè)備下滑現(xiàn)象加劇。在安裝第一架支架時(shí)，除了將支架升緊壓實(shí)底板外，還在第一組支架下方側(cè)安設(shè)4根單體支柱升至頂板，2根單體柱戧在架子上，防止支架下滑。安裝到第四組支架時(shí)，將前三架使用運(yùn)輸機(jī)鏈進(jìn)行連鎖，進(jìn)一步增加了支架的穩(wěn)定性，消除了安裝期間的支架下滑現(xiàn)象。
⑤支架卸車問題
大傾角條件下支架卸車危險(xiǎn)性較大，當(dāng)工作面正上雙速20T絞車將運(yùn)送支架車輛下放到位后，將正上兩臺(tái)絞車大繩拉緊，并在支架兩側(cè)各打2根單體支柱，單體支柱升至頂板，以防止支架側(cè)翻，接著卸固定車輛與支架用的螺栓卡具?？ň咝锻旰蟀压ぷ髅嫦骂^用來調(diào)向20T絞車鉤頭掛到支架后部大柱上，將正上20T雙速絞車聯(lián)接支架的絞車放繩下放，使支架緩慢滑下平板車，落到底板上。一旦下放過程中，支架卡住，使用下頭20T絞車?yán)Ъ?，將支架拉下支架車，然后利用工作面?nèi)的14T絞車及工作面下頭20T絞車共同作用下，將支柱調(diào)向，調(diào)向過程中要使用絞車和單體協(xié)助進(jìn)行。上述卸車方法保證了人員和設(shè)備的安全，有效解決了支架卸車的難題。
⑥安裝工作面采煤機(jī)
安裝采煤機(jī)時(shí)，電纜槽等輔助設(shè)置先空缺不安，可為安裝采煤機(jī)騰出盡量多的工作空間。當(dāng)采煤機(jī)各部件運(yùn)到位后，用錨鏈將其固定在支架頂梁上，并在設(shè)備下打好戧柱。在安裝期間需要起吊或搬運(yùn)，起吊索具受力前嚴(yán)禁去掉戧柱和錨鏈，起吊索其強(qiáng)度必須大于起吊重物，并留有足夠的安全系數(shù)。在各項(xiàng)安全措施到位后，開始組裝采煤機(jī)。
