引論：我們?yōu)槟砹?3篇蒙藥學(xué)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

2．1結(jié)合蒙醫(yī)藥專業(yè)特點(diǎn)

針對性教學(xué)蒙醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)工作主要將從事于臨床工作。因此，教師在授課時(shí)應(yīng)加強(qiáng)蒙醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的滲透，多闡釋蒙醫(yī)理論知識(shí)與蒙藥藥性、功效、應(yīng)用之間的關(guān)聯(lián)性，藥物間性味及功效之關(guān)聯(lián)性等，特別要加強(qiáng)蒙藥臨床應(yīng)用相關(guān)知識(shí)的積累，得以使學(xué)生學(xué)以致用。蒙藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事藥物檢驗(yàn)、醫(yī)院藥房抓藥、制劑室制藥、藥廠生產(chǎn)、銷售、研發(fā)等藥學(xué)相關(guān)工作。但是，醫(yī)藥不分家，很難想象一個(gè)完全不懂醫(yī)學(xué)知識(shí)的藥學(xué)工作者能將藥學(xué)相關(guān)工作做的盡善盡美［5］。因此，在注重蒙醫(yī)基礎(chǔ)與理論知識(shí)，如蒙藥藥性、功效及其臨床應(yīng)用的學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)要兼顧藥學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如講解各單藥的來源、性味、功效及臨床應(yīng)用的同時(shí)要向?qū)W生交代該單藥的藥效物質(zhì)基礎(chǔ)及相關(guān)現(xiàn)代藥理作用等。總之要讓學(xué)生了解蒙藥學(xué)相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)外還要知道基本的藥學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2．2形象化表達(dá)，聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)代藥學(xué)相關(guān)知識(shí)，加深理解

《蒙藥學(xué)》教科書各章概述中的定義、總功效、臨床適應(yīng)證的介紹及各單味藥的性味、功效與主治等知識(shí)的介紹對學(xué)生學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，但學(xué)生往往對其中的蒙醫(yī)術(shù)語較難理解。因此，老師在講解中應(yīng)盡量用通俗易懂、形象化的詞語表達(dá)，使抽象難懂的蒙醫(yī)術(shù)語變?yōu)閷W(xué)生容易理解的身邊現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)藥物的功效。另授課時(shí)應(yīng)注意結(jié)合現(xiàn)代藥學(xué)相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生更容易理解藥物的功效作用，加深理解。

2．3強(qiáng)調(diào)聯(lián)系推理、歸納與比較的教學(xué)方法

本課程教學(xué)要求學(xué)生掌握一定數(shù)量的藥物，學(xué)生常感到力不從心，內(nèi)容多而找不到規(guī)律，記憶困難。授課教師可采用聯(lián)系推理、歸納與比較的教學(xué)方法，前后聯(lián)系，總結(jié)歸納各章節(jié)藥物或同一章節(jié)間各味藥，將分散的內(nèi)容系統(tǒng)化，整體化，引導(dǎo)學(xué)生掌握《蒙藥學(xué)》學(xué)習(xí)方法，便于記憶。

2．3．1加強(qiáng)前后聯(lián)系與推理蒙藥學(xué)具體藥物的學(xué)習(xí)是以藥性味為基礎(chǔ)，功效和臨床應(yīng)用為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。蒙藥基礎(chǔ)理論認(rèn)為，藥性偏寒涼的藥物多具有清熱作用，多用于熱性病證的治療，藥性偏溫?zé)岬乃幬锒嗑哂袦刂小Ⅱ?qū)寒等作用，多用于寒性病證的治療。苦味藥物一般均具有解毒功效，甘味藥物一般具有滋補(bǔ)功效。這一定程度上說明，許多藥物的藥性味與其功效和臨床應(yīng)用之間有著必然的因果關(guān)系。利用好這種邏輯關(guān)系，在推理中學(xué)習(xí)記憶蒙藥，則能使藥物被記得更牢靠更準(zhǔn)確。因此，教師在授課時(shí)，應(yīng)該注重這種推理的講解，從而使學(xué)生學(xué)的更牢靠更準(zhǔn)確。

2．3．2加強(qiáng)歸納與比較教學(xué)方法［6］《蒙藥學(xué)》有藥物數(shù)量多、藥物之間聯(lián)系點(diǎn)少、藥物容易混淆、難于記憶等特點(diǎn)，利用比較的講授方法，可使這些教學(xué)內(nèi)容相互聯(lián)系，形成系統(tǒng)，使同學(xué)們清楚藥物間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而升華對藥物的認(rèn)識(shí)。如:在《蒙藥學(xué)》中止瀉藥物與致瀉藥物間的藥性、功效的對比，在止咳、化痰平喘同一章節(jié)藥物中比較同一功效藥物間藥性與味的對比且抓住共同之處，即主要功效，先串起來，再相互之間比較，在比較中學(xué)習(xí)。在比較的基礎(chǔ)上，結(jié)合歸納，可使同學(xué)們對不同作用和應(yīng)用的藥物進(jìn)行歸類，從而可避免因藥物過多而學(xué)習(xí)起來容易混淆的弊端。

2．4注重實(shí)踐教學(xué)

《蒙藥學(xué)》是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。因此，蒙藥學(xué)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)應(yīng)相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行藥用植物(動(dòng)物、礦物)等實(shí)物標(biāo)本的認(rèn)識(shí)、野外采藥實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。通過實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生們認(rèn)藥能力，使枯燥無味的理論更加生動(dòng)化，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)蒙藥的興趣和愛好。

2．4．1參觀蒙藥標(biāo)本室與藥用植物園教研室應(yīng)組建蒙藥標(biāo)本室，定期組織學(xué)生進(jìn)行《蒙藥學(xué)》中各章節(jié)重點(diǎn)藥物(包括原植物動(dòng)物及藥材)的認(rèn)知培養(yǎng)，有條件還可以自己建立藥用植物園組織學(xué)生自己種植栽培。

2．4．2組織學(xué)生參與野外采藥實(shí)習(xí)學(xué)期末或暑假組織學(xué)生，去往野外，帶領(lǐng)學(xué)生采集新鮮藥用植物，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)藥能力，并要求學(xué)生每人自采自制蒙藥材標(biāo)本，采藥結(jié)束后可對每位參與采藥實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)藥考試，檢驗(yàn)學(xué)生的認(rèn)藥能力。

2．4．3組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)孛伤帍S、醫(yī)院蒙藥制劑室及藥房課間可組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)孛伤帍S或醫(yī)院蒙藥制劑室，除學(xué)習(xí)掌握蒙藥材加工儲(chǔ)藏的基本方法外還可了解到蒙藥材炮制方法。另外，可參觀醫(yī)院藥房，向?qū)W生們介紹醫(yī)院日常藥房的工作流程，能夠使學(xué)生更好的了解自己所從事的專業(yè)及工作氛圍。

2．5教師提高自身素質(zhì)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2．5．1教師時(shí)刻要提高自身素質(zhì)《蒙藥學(xué)》這門課程中部分講解的內(nèi)容要涉及到《蒙醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《藥用植物》等幾門課程的相關(guān)知識(shí)，因此作為教書育人的老師一定要在了解這幾門課程的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，更好地進(jìn)行《蒙藥學(xué)》的教學(xué)。

2．5．2積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，重視感性教學(xué)《蒙藥學(xué)》中對于具體單味藥的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往開始很有興趣，但學(xué)了幾味藥下來，頓時(shí)感到內(nèi)容枯燥重復(fù)，學(xué)習(xí)興趣下降。因此，在教學(xué)中如何結(jié)合多種方法，使學(xué)生有興趣學(xué)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。首先可利用多媒體中圖片，將蒙藥原植物、動(dòng)物、礦物的生態(tài)、藥用部位、藥材飲片圖生動(dòng)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，結(jié)合圖片，還可介紹一些有趣的相關(guān)知識(shí)，如冬蟲夏草的名稱由來等。其次利用藥趣醫(yī)話，積累的大量寶貴蒙醫(yī)藥史料和民間故事，從中提取有用的素材用于《蒙藥學(xué)》的課堂教學(xué)中，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，可以引起學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握原本枯燥的藥物功效。如通過一些形象比喻描述一些常用蒙藥的蒙文名、別名的來歷可加深印象，將原本枯燥的藥物，融于生動(dòng)的比喻中，有利于學(xué)生在愉快的心情中掌握和記憶藥物，自然提高了學(xué)習(xí)興趣。

2．5．3設(shè)問引導(dǎo)思考，啟發(fā)學(xué)生思維大學(xué)生的心理逐漸走向成熟，已經(jīng)具備獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。教師在課堂上應(yīng)努力營造出熱烈而又民主的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生自主探索的積極性。通過提出一些具有啟發(fā)性、思考性、承上啟下的問題，使學(xué)生注意力高度集中起來，激發(fā)學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)思考而學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”的主觀能動(dòng)性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

篇2

對學(xué)生的知識(shí)掌握程度需要一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)為主要學(xué)習(xí)方法，定期的教學(xué)考核很有必要，它可以有效地體現(xiàn)學(xué)生的知掌握情況，在有機(jī)化學(xué)的教學(xué)考核中應(yīng)注意選題的多樣性和靈活性，除一些有機(jī)結(jié)構(gòu)性、常識(shí)性的題目外，其余的應(yīng)該貼近現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行擬題，可以采取多種形式，如課堂中做習(xí)題、短時(shí)間的試卷測試、實(shí)驗(yàn)操作等，鼓勵(lì)倡導(dǎo)學(xué)生對有機(jī)化學(xué)創(chuàng)新與獨(dú)特的思維方式。在教學(xué)中，對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的考核指標(biāo)主要有出勤情況、課堂紀(jì)律、完成作業(yè)情況、實(shí)驗(yàn)課中的操作能力及學(xué)習(xí)積極性等幾個(gè)方面。教師結(jié)合教學(xué)情況做好考核記錄，課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行各章內(nèi)容總結(jié)及每章之間貫穿起來整體總結(jié)，結(jié)合每位學(xué)生的實(shí)際情況評定平時(shí)成績。同時(shí)對于不同程度的學(xué)生應(yīng)使用不同的考核方法，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。

2.充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

蒙藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)大學(xué)前一直是蒙語授課，蒙語授課和漢語授課轉(zhuǎn)換需要一定的過程。所以教師在多媒體上多做一些學(xué)生容易接受的圖表，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)漢語授課。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，只有通過多媒體慢慢讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)課的重要性，才能提高學(xué)生學(xué)好本課程的主動(dòng)性和自覺性。在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)丶右恍┡c蒙藥學(xué)專業(yè)相聯(lián)系的知識(shí)，在教學(xué)中，列舉一些與蒙藥學(xué)的藥物結(jié)構(gòu)、藥物分析和用途、藥物合成等有關(guān)的實(shí)例，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以將有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系到蒙藥學(xué)中去，為將來從事蒙醫(yī)藥學(xué)研究的學(xué)生打基礎(chǔ)。

3.合理使用雙語教育

對不同專業(yè)的學(xué)生，有機(jī)化學(xué)教學(xué)大綱的要求不同，課時(shí)的多少也不一樣，專業(yè)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。雙語教育對蒙藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說是特別重要的。雙語教育是指在學(xué)校里使用第二種語言進(jìn)行各門學(xué)科的教學(xué)，我國目前開展的雙語教學(xué)主要是指學(xué)校中全部或部分地采用外語（主要是英語）傳授非語言學(xué)科知識(shí)的教學(xué)。有機(jī)化學(xué)教學(xué)本身有很多特點(diǎn)，而在少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行的有機(jī)化學(xué)教學(xué)又有與眾不同的特殊性，尤其是對蒙藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說有特殊含義。漢語、蒙語，英語相結(jié)合的有機(jī)化學(xué)教學(xué)對蒙藥學(xué)專業(yè)的未來肯定會(huì)帶來突破性的進(jìn)展。

二、教學(xué)與蒙藥學(xué)科研相結(jié)合

有機(jī)化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要想教好有機(jī)化學(xué)這門課，一定要積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以說是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的最佳途徑，也是化學(xué)專業(yè)的特色和優(yōu)勢。學(xué)生在課堂中獲取的知識(shí)只有在實(shí)踐中才能消化、理解和掌握。有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)理論學(xué)科教學(xué)改革及現(xiàn)代科研是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們既要發(fā)揚(yáng)蒙藥學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢，也要應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)與科研的先進(jìn)方法和手段。一般來說學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)加深對有機(jī)化學(xué)理論課內(nèi)容的理解和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題，從這個(gè)過程中更準(zhǔn)確更全面地掌握知識(shí)。只有將基礎(chǔ)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合并貫穿于整個(gè)教學(xué)過程才能使學(xué)生全面掌握和應(yīng)用知識(shí)。隨著我們國家教育系統(tǒng)的完善我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的科研活動(dòng)，使學(xué)生在課題研究實(shí)踐中不斷思考問題、激發(fā)創(chuàng)新思維，鍛煉能力，培養(yǎng)科研實(shí)踐能力，這也是促進(jìn)教學(xué)的有效途徑。

篇3

( 一 ) 扉頁：填寫論文題目（概括全文最重要內(nèi)容，簡明恰當(dāng)，引人注目）、學(xué)校代碼、學(xué)號(hào)、作者姓名、指導(dǎo)教師姓名、學(xué)科 ( 專業(yè) ) 、研究方向、所在學(xué)院、論文完成日期等內(nèi)容。

( 二 ) 原創(chuàng)性聲明，在學(xué)期間研究成果使用承諾書

( 三 ) 中文摘要：簡明地表達(dá)學(xué)位論文的要點(diǎn)。應(yīng)包含論文中的基本信息，體現(xiàn)科研工作的核心思想。內(nèi)容應(yīng)涉及科研工作目的、研究方法、研究成果、結(jié)論及意義。注意突出學(xué)位論文的創(chuàng)新性成果和新見解。

( 四 ) 英文摘要：英文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要對應(yīng)，力求語法準(zhǔn)確，語句通順，文字流暢。

( 五 ) 目錄：依次排列文內(nèi)章節(jié)標(biāo)題，標(biāo)題應(yīng)簡明扼要。

( 六 ) 符號(hào)說明：論文中所用符號(hào)所表示的意義及單位（或量綱）。

( 七 ) 引言（序言）：應(yīng)包含本研究領(lǐng)域國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，論文所要解決的問題，研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展等某些方面的實(shí)用價(jià)值與理論意義。

( 八 ) 論文正文：是學(xué)位論文主體，學(xué)科專業(yè)不同，論文選題不同，可以有不同的寫作方式。

( 九 ) 結(jié)論（結(jié)果與討論）：要求嚴(yán)謹(jǐn)明確，完整準(zhǔn)確，闡述創(chuàng)造性成果或新見解時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分本人成果與他人成果的界限。

( 十 ) 參考文獻(xiàn)按文中引用順序列出，可列在各章末尾，也可列在正文末尾。引用他人成果時(shí)，應(yīng)在引用處說明。

( 十一 ) 附錄：主要列入正文內(nèi)過分冗長的公式推導(dǎo)等內(nèi)容，供查讀方便 所需的輔數(shù)學(xué)工具或表格；重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表；論文使用的縮寫、程序全文及說明等。

( 十二 ) 致謝：對給予各類資助、指導(dǎo)和協(xié)助完成研究工作以及提供工作條件的單位和個(gè)人表示感謝。致謝應(yīng)實(shí)事求是，切忌浮夸庸俗之詞。

( 十三 ) 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄：按學(xué)術(shù)的時(shí)間順序，列齊本人在攻讀學(xué)位期間發(fā)表或已錄用的學(xué)術(shù)論文清單（刊物名稱、卷期號(hào)、頁碼、年月、作者排序、刊物級(jí)別和第一完成單位）。

第三條 撰寫規(guī)范

( 一 ) 論文題目不得超過 30 個(gè)字。

( 二 ) 碩士學(xué)位論文中文摘要字?jǐn)?shù)為 500 字左右。博士學(xué)位論文中文摘要為 1500 字左右。

1. 論文題目為三號(hào)黑體字，可分 1-2 行居中打印。

2. 論文題目下空一行居中打印 “ 摘要 ” 兩字 ( 三號(hào)黑體 ) ，字間空一格。

3.“ 摘要 ” 二字下空一行打印摘要內(nèi)容 ( 四號(hào)宋體 ) 。每段開頭空二格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。

4. 摘要內(nèi)容后下空一行打印 “ 關(guān)鍵詞 ” 三字（四號(hào)黑體），冒號(hào)，其后為關(guān)鍵詞（四號(hào)宋體）。關(guān)鍵詞數(shù)量為 4 ～ 6 個(gè)，每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)分開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

( 三 ) 論文英文題目全部采用大寫字母，可分成 1 ～ 3 行居中打印。每行左右兩邊至少留五個(gè)字符空格。 字體大小與中文相同。

1. 題目下空三行居中打印 “ABSTRACT” ，再下空二行打印英文摘要內(nèi)容。

2. 摘要內(nèi)容每段開頭留四個(gè)字符空格。

3. 摘要內(nèi)容后下空二行打印 “KEYWORDS” ，其后關(guān)鍵詞小寫，每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)分開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ( 四 )“ 目錄 ” 兩字用三號(hào)黑體，字間空一格，居中。下空兩行為章、節(jié)、小節(jié)及其開始頁碼。章、節(jié)、小節(jié)分別以一、 ( 一 ) 、1等數(shù)字依次標(biāo)出。

( 五 ) 標(biāo)題：每章標(biāo)題以三號(hào)黑體居中打印； “ 章 ” 下空兩行為 “ 節(jié) ” 以四號(hào)黑體居中打印； “ 節(jié) ” 下空一行為 “ 小節(jié) ” ，以小四號(hào)黑體左起打印。換行后打印論文正文。

( 六 ) 正文：采用小四號(hào)宋體。

( 七 ) 插圖：圖中一律采用英文標(biāo)注。 圖題及 說明采用中英文對照，其英文字體為五號(hào)，中文字體為五號(hào)楷體。引用圖應(yīng)在圖題右 上角標(biāo)出文獻(xiàn)來源。圖號(hào)按章順序編號(hào)，如：圖 3.2 為第三章第二圖。繪圖必須工整、清晰、規(guī)范。示意圖應(yīng)能清楚反映圖示內(nèi)容；照片應(yīng)在右下角給出放大標(biāo)尺；實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖應(yīng)制成方框圖。

( 八 ) 表格：表格按章順序編號(hào)，如：表 5.4 為第五章第四表。應(yīng)有中、英文對照標(biāo)題，表內(nèi)必須按規(guī)定的符號(hào)標(biāo)注單位。

( 九 ) 公式：公式書寫應(yīng)在文中另起一行。公式后應(yīng)注明序號(hào)，該序號(hào)按章順序編排。

( 十 ) 參考文獻(xiàn)

1. 按論文中參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，將序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)，并視具體情況將序號(hào)作為上角標(biāo)，或作為論文的組成部分。如： “…… 李 ×× ［ 1 ］對此作了研究，數(shù)學(xué)模型見文獻(xiàn)［ 2 ］ 。 ”

2. 參考文獻(xiàn)中每條項(xiàng)目應(yīng)齊全。文獻(xiàn)中的作者不超過三位時(shí)全部列出；超過三位時(shí)一般只列前三位，后面加 “ 等 ” 字或 “etc.” ；作者姓名之間用逗號(hào)分開。

3. 參考文獻(xiàn)著錄格式示例。

(1) 期刊：［序號(hào)］作者 . 題名，刊名，出版年份，卷號(hào) ( 期號(hào) ) ，起止頁碼

(2) 專著：［序號(hào)］作者 . 書名，版本 ( 第一版不標(biāo)注 ) ，出版地，出版者，出版年，起止頁碼

(3) 論文集：［序號(hào)］作者 . 題名，見 ( 英文用 In) ，主編，論文集名，出版地，出版年，起止頁碼

(4) 學(xué)位論文：［序號(hào)］作者 . 題名， ( 英文用［ Dissertation ］ ) ，保存地點(diǎn)，保存單位，年份

(5) 專利：［序號(hào)］專利申請者，題名，國別，專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào)，出版日期

(6) 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：［序號(hào)］ 起草責(zé)任者，標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)順序號(hào)－年，標(biāo)準(zhǔn)名稱，出版地，出版者，出版年度

( 十一 ) 論文的附錄依次為附錄 1 ，附錄 2…… 編號(hào)。附錄中的圖表公式另編排序號(hào)，與正文分開。

( 十二 ) 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄著錄格式同前。

第四條 打印及裝訂要求

( 一 ) 研究生學(xué)位論文內(nèi)容一律采用計(jì)算機(jī)編輯，用 A4 規(guī)格紙輸出，版心的上、左、右頁邊

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1 基于PBL的專業(yè)選題

蒙藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力，包括掌握蒙醫(yī)藥學(xué)的基本理論、熟悉臨床用藥的基本知識(shí)；掌握蒙藥化學(xué)成分的提取、分離和檢測的基本原理和技能；掌握蒙藥藥理學(xué)與毒理學(xué)的基本理論與實(shí)驗(yàn)技能；熟悉藥事管理的法規(guī)、政策與營銷的基本知識(shí)，熟悉藥事管理的基本知識(shí)；具有蒙藥炮制加工、制劑制備和制劑分析的基本理論與技能；掌握蒙藥及其制劑質(zhì)量的控制和鑒定分析；了解現(xiàn)代蒙藥學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，掌握文獻(xiàn)檢索，資料查詢的基本方法，具備一定的科研和實(shí)踐工作能力。即蒙藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)期間主要從事蒙藥化學(xué)、蒙藥藥理、蒙藥方劑及蒙藥制劑等相關(guān)方面的實(shí)驗(yàn)研究。

因此，在實(shí)習(xí)之初，帶教老師可多通過PBL啟發(fā)學(xué)生去思考如何選題。比如，引導(dǎo)學(xué)生首先根據(jù)自己的專業(yè)選取待研究的蒙藥，啟發(fā)學(xué)生思考研究選用蒙藥的哪方面內(nèi)容，是傾向于化學(xué)成分的提取、分離、含量測定，還是傾向于藥物的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，是傾向于蒙藥的藥理方面研究，還是蒙藥的劑型改革研究等，若是藥理方面的研究，是研究抗炎、解熱、抗癌還是其他等問題。

2 基于PBL的文獻(xiàn)檢索與閱讀

在初步確立研究課題后，檢索文獻(xiàn)與閱讀文獻(xiàn)是接著要進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。由于蒙藥的相關(guān)資料一部分被電子數(shù)據(jù)庫收錄，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)在電子數(shù)據(jù)庫中查找；而一部分由于蒙文文字的特殊性存在于印刷版的工具書或者材料中。教師基于PBL啟發(fā)學(xué)生搜索當(dāng)前常用的中文數(shù)據(jù)庫、外文數(shù)據(jù)庫有哪些，并指導(dǎo)通過哪些數(shù)據(jù)庫能下載到蒙藥的相關(guān)文章的全文而哪些數(shù)據(jù)庫只能看到蒙藥相關(guān)文章的摘要等；在了解文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的正確使用之后.就要啟發(fā)學(xué)生思考通過數(shù)據(jù)庫檢索文獻(xiàn)的方法和技巧。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生去圖書館或者資料室查找印刷版蒙藥相關(guān)資料。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，掌握文獻(xiàn)查閱方法之后，對所下載、復(fù)印及借閱的文獻(xiàn)資料進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀，并進(jìn)行總結(jié)、歸納。同時(shí)舉辦專題研討會(huì)讓學(xué)生通過講解文獻(xiàn)的方式對所選課題的相關(guān)內(nèi)容初步熟悉，并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題，并在糾正問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)閱讀的能力，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將文獻(xiàn)內(nèi)容與所選課題聯(lián)系起來。

3 基于PBL的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在專業(yè)選題、文獻(xiàn)檢索與閱讀之后，即進(jìn)入實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)階段。此時(shí)，基于PBL啟發(fā)學(xué)生思考如何安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間、準(zhǔn)備哪些實(shí)驗(yàn)材料、采用哪些實(shí)驗(yàn)方法、需要哪些實(shí)驗(yàn)條件等問題。從而使學(xué)生為即將開始的實(shí)驗(yàn)奠定扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。

4 基于PBL的實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后馬上要進(jìn)入的是具體的實(shí)驗(yàn)操作階段。此時(shí)，基于PBL啟發(fā)學(xué)生思考需要培訓(xùn)哪些實(shí)驗(yàn)方法操作、具體操作時(shí)的注意事項(xiàng)等問題。在此過程中，教師抽出專門的時(shí)間給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)操作，并邊演示操作邊講解要點(diǎn)，并指出操作的注意事項(xiàng)，使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，從而能更好地完成實(shí)驗(yàn)。

5 基于PBL的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

在實(shí)驗(yàn)操作階段完成之后，即進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、結(jié)果分析階段。此時(shí)，基于PBL啟發(fā)學(xué)生思考選擇何種統(tǒng)計(jì)軟件、利用所選統(tǒng)計(jì)軟件中的何種檢驗(yàn)方法來分析、如何分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果是否存在統(tǒng)計(jì)差異、如何制作圖表來表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果等問題。通過培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成對實(shí)習(xí)期間獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、分析能力，為學(xué)生今后的科研工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6 基于PBL的論文撰寫

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參加工作以來，那生桑教授擔(dān)任或參與完成了多項(xiàng)科研課題，包括國家自然科學(xué)基金資助的“降血脂蒙藥的開發(fā)研究”，藥典委員會(huì)下達(dá)的“草烏葉等四種蒙藥材”藥典標(biāo)準(zhǔn)研究起草，自然科學(xué)基金立項(xiàng)的“亞甲二氧基苯類化合物的合成及其降脂作用研究”等研究項(xiàng)目，以及“蒙藥本草《識(shí)藥學(xué)》整理研究”、“《內(nèi)蒙古植物藥志》的編著”等文獻(xiàn)整理研究項(xiàng)目。其中，《識(shí)藥學(xué)》(NK-99168)―蒙藥本草研究成果，于2001年獲得人民政府“科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎(jiǎng)”。

篇6

《蒙藥學(xué)》野外實(shí)習(xí)是指在學(xué)生學(xué)習(xí)《蒙藥學(xué)》理論基礎(chǔ)上蒙藥的基本理論、蒙藥資源、蒙藥采集、藥味、藥性、功效及其臨床應(yīng)用等系統(tǒng)地學(xué)習(xí)重要組成部分。是一種《蒙藥學(xué)》的重要實(shí)踐過程，系統(tǒng)結(jié)合了《蒙藥學(xué)》的理論與實(shí)踐的重要地位。《蒙藥學(xué)》野外實(shí)習(xí)是有利于重點(diǎn)進(jìn)一步掌握認(rèn)用藥物的資源、藥用部位、采集、鑒別、貯藏管理、藥味、功效、應(yīng)用等理論，也是利于掌握采收藥物過程中蒙藥基本理論規(guī)律。研究利用藥物的十七性能什樣來調(diào)整機(jī)體內(nèi)部的三根特性的成分的平衡和協(xié)調(diào)，所以蒙醫(yī)學(xué)所有課程的基礎(chǔ)課《蒙藥學(xué)》的補(bǔ)修課。

《蒙藥學(xué)》野外實(shí)習(xí)是蒙醫(yī)藥的古典著作、蒙醫(yī)臨床，甚至歷史、地理、生物、化學(xué)等很多學(xué)科有直接或間接關(guān)系，知識(shí)面廣，內(nèi)容豐富。尤其《各論》內(nèi)學(xué)得單藥是來源于植物、動(dòng)物、礦物；種類多，變化大，認(rèn)用復(fù)雜。味、性、性能、功效等的之間相似，但采收是它們之間有很大區(qū)別和混雜，所以對認(rèn)學(xué)和教育學(xué)生的老師要求高，剛認(rèn)用藥物的學(xué)生來說能學(xué)習(xí)記住是有很大困難。根據(jù)這些實(shí)際情況，總結(jié)《蒙藥學(xué)》教學(xué)方法交流經(jīng)驗(yàn)，也提高這門學(xué)科的教育質(zhì)量，發(fā)揚(yáng)《蒙藥學(xué)》理論和蒙醫(yī)學(xué)臨床中蒙藥的優(yōu)點(diǎn)，跟著社會(huì)發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)新一批蒙醫(yī)藥人才為目的寫了這論文。

充分認(rèn)識(shí)《蒙藥學(xué)》野外實(shí)習(xí)在蒙醫(yī)學(xué)的地位

古到今蒙藥本草和蒙醫(yī)藥的典著在有地區(qū)內(nèi)共用蒙藥方劑是大概有300余年歷史，咱們蒙古地區(qū)內(nèi)部應(yīng)用也有了100余歷史。蒙醫(yī)學(xué)是蒙古民族豐富的文化遺產(chǎn)之一，也是祖國醫(yī)學(xué)的重要組成部分。它是以長期同疾病作斗爭中積累的傳統(tǒng)醫(yī)療實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的民族醫(yī)學(xué)，蒙古民族的自然科學(xué)范圍內(nèi)唯一擁有完成地系統(tǒng)醫(yī)學(xué)。蒙藥是治療疾病的工具，也蒙古民族人民的健康和發(fā)展中做出了巨大貢獻(xiàn)，是蒙古民族的優(yōu)秀文化遺物[1]。講給學(xué)生《蒙藥學(xué)》的科學(xué)性和永久豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)性在寫古代著作里，總結(jié)現(xiàn)代科學(xué)研究成果、也講老一代蒙醫(yī)及其蒙醫(yī)藥者的經(jīng)驗(yàn)等的同時(shí)，深刻地認(rèn)識(shí)了世界醫(yī)學(xué)發(fā)展趨向。這樣做也保證了學(xué)生正確對待蒙醫(yī)藥，提高學(xué)生積極性。另一方面《蒙藥學(xué)》野外實(shí)習(xí)是以后打好學(xué)習(xí)蒙藥方劑及其臨床課程的基礎(chǔ)。例如引用蒙藥方劑成分中藥物的味、性能、功效等配制，必須清楚什么樣用藥物、代替引用藥、采收等。把理論和實(shí)際結(jié)合，能打到成為合格蒙醫(yī)生的基礎(chǔ)。因而學(xué)習(xí)臨床其它課程也有推動(dòng)作用。掌握蒙藥學(xué)的基本理論基礎(chǔ)上可以能認(rèn)用藥物。學(xué)習(xí)《蒙藥學(xué)》野外實(shí)習(xí)是未來在培養(yǎng)成有知識(shí)、有技能的醫(yī)生，深刻印象更有變成遠(yuǎn)大理想的學(xué)生打好基礎(chǔ)，發(fā)揮它的重要性，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，增加學(xué)習(xí)愛好和動(dòng)力。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《蒙藥學(xué)》野外實(shí)習(xí)的過程中穩(wěn)固地掌握蒙藥資源、種類、性能、功效的同時(shí)，深刻地認(rèn)識(shí)藥物，也應(yīng)用結(jié)合蒙藥的理論。例如種類不同藥用植物的不同部分引用在同一種藥材上。石竹科植物瞿麥和石竹的帶花地上部分，杜娟花科植物羊躑躅的花序，玄參科植物療齒草的全草等植物在蒙醫(yī)藥上用于瞿麥。實(shí)習(xí)過程中學(xué)生充分理解了蒙藥的命名。例如形態(tài)（扎乃哈莫爾―其其格）、氣（珠勒根―胡吉）、產(chǎn)地（哈切.古日古莫）、味（嘎順淖高）、顏色（希拉毛敦）、功效（特訥格―烏布斯）、部位（畢力格圖―娜布其）、產(chǎn)地（北藍(lán)盆花）、傳統(tǒng)習(xí)慣（阿如拉）等等。仔細(xì)地認(rèn)識(shí)了根據(jù)藥物的外形狀和特征的命名藥物。例如旋復(fù)花、草烏、天仙子等等。還有認(rèn)用很多種課本上沒有藥物，引用在蒙醫(yī)臨床上藥物的性能、功效。例如蕁麻、芯芭、百草霜、問荊、芥子、巴道拉、阿布嘎等等藥物[2]。其它還有中醫(yī)不用只能用在蒙醫(yī)上的含有蒙醫(yī)藥的特征藥物的特點(diǎn)、性能、功效等等藥物。例如硬毛棘豆、多葉棘豆、杜鵑花、草烏葉、玉簪花等等藥物。通過認(rèn)識(shí)這些藥用植物深刻地理解了藥用植物的性能、功效，用實(shí)際例子介紹蒙醫(yī)臨床方面的成績和蒙藥學(xué)的特長，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)蒙醫(yī)學(xué)社會(huì)價(jià)值觀，穩(wěn)定了學(xué)生的觀點(diǎn)，遠(yuǎn)離了強(qiáng)迫性或盲目性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)力度。

3.充分結(jié)合理論和經(jīng)驗(yàn)、理論和實(shí)際

實(shí)習(xí)過程中采收藥材以后，根據(jù)《蒙藥學(xué)》中味、藥性、藥力、功效等基本內(nèi)容規(guī)律在當(dāng)?shù)丶庸ぃ鉀Q了依據(jù)《蒙藥學(xué)》的傳統(tǒng)特點(diǎn)而干燥，符合藥材的規(guī)格，保證藥材的質(zhì)量等等，用藥的基本步驟。實(shí)習(xí)的同時(shí)教育重點(diǎn)放在蒙、漢醫(yī)共同用的當(dāng)?shù)厮幉狞S芩、黃芪、防風(fēng)、甘草、麻黃、柴胡、糖芥……等特產(chǎn)藥用植物；泡囊草、天仙子、藍(lán)盆花、花錨、肋柱花、多葉棘豆、硬毛棘豆、藍(lán)刺頭、北紫堇……等只能用于蒙醫(yī)臨床上藥材來源罕見或沒有的藥用植物；狹葉杜鵑、芥子、蕎麥花……等蒙醫(yī)臨床上少用而產(chǎn)量高，未來可以開發(fā)利用等藥用植物。大概掌握了有100～200種藥用植物，系統(tǒng)指導(dǎo)教育這些藥物的生長環(huán)境、藥用部分、采收方法等等[3]。通過野外實(shí)習(xí)學(xué)生們了解了家鄉(xiāng)的藥用植物豐富，自己可以認(rèn)藥應(yīng)用，未來可以調(diào)查資源和研究學(xué)科打到基礎(chǔ)。甚至野外實(shí)習(xí)也教育學(xué)生們保護(hù)自然界環(huán)境不可缺少的機(jī)會(huì)。總得來說掌握認(rèn)和采收藥用植物實(shí)習(xí)，直接補(bǔ)了理論課的缺陷；擴(kuò)展了學(xué)生知識(shí)范圍方面，有推進(jìn)作用。

4.開發(fā)利用保護(hù)蒙藥資源

蒙藥資源是指植物藥、動(dòng)物藥、礦物藥等資源，但是這里只指植物藥資源。隨著社會(huì)發(fā)展，用藥量迅速增加；隨著自然資源缺損和生態(tài)平衡失調(diào)，依著藥物資源的種類、地理分布、地方時(shí)間的變化，有些藥用植物缺乏或毀滅的危險(xiǎn)[4.5]。所以我們認(rèn)識(shí)了開發(fā)利用保護(hù)這些藥用植物的重要性。例如草烏、漏蘆花、沉香、干姜、肋柱花、甘草等等。藥材資源關(guān)系到地理分布、生長環(huán)境土地、氣候、植物普及、補(bǔ)缺損量等等研究范圍，有利用時(shí)間長、消耗人力和物力大等困難；所以我們根據(jù)系統(tǒng)研究這些，才了解資源分布、缺損等基本情況，系統(tǒng)地開發(fā)利用蒙藥資源，很好保護(hù)產(chǎn)量減少，科學(xué)計(jì)劃保護(hù)好快要沒了藥物等，走上發(fā)展社會(huì)利益、經(jīng)濟(jì)利益、生態(tài)利益的道路，供應(yīng)日益旺盛蒙醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)和好質(zhì)量藥材。《中華人民共和國衛(wèi)生部藥品標(biāo)準(zhǔn).蒙藥分冊》中，分析被選145制劑中有分布于內(nèi)蒙古的藥用植物89種。這些種類有內(nèi)蒙古甘草、麻黃、桔梗等藥物從古代就變藥品供應(yīng)，還用于蒙藥制劑中有漏蘆花、肋柱花、多葉棘豆、藍(lán)盆花、赤子等藥材。其中有計(jì)劃地開發(fā)利用只用于蒙醫(yī)藥的藥材，供于眼前蒙藥經(jīng)濟(jì)供應(yīng)，減輕或不壓于生態(tài)平衡。現(xiàn)在藥材的供應(yīng)和價(jià)格不穩(wěn)定，有些藥材罕見或無而影響蒙藥經(jīng)濟(jì)利益，也損于人力和物力。這樣不珍惜大自然的資源會(huì)不利于人類和自然資源的平衡。另外因?yàn)闊o規(guī)律地開發(fā)和亂采收藥物，也損壞了生態(tài)環(huán)境，例如內(nèi)蒙古、新疆等地區(qū)中用于穩(wěn)定沙土植物甘草、麻黃、防風(fēng)等，無計(jì)劃采收引起干旱環(huán)境快速地變成沙漠化。為了根本上解決減少了罕見或性好藥物的資源，例冬蟲夏草、貝母、川黃連等藥物材在藥店上罕見等矛盾，研究保護(hù)蒙藥資源；有必要開發(fā)利用藥物必須有計(jì)劃地開發(fā)利用的同時(shí)，保護(hù)少見或罕見藥物在原地，保護(hù)異地的藥物，保護(hù)種子，或選擇地保護(hù)優(yōu)等種子等等進(jìn)行適當(dāng)方法，同時(shí)研究發(fā)育生物鐘子。藥物資源是連續(xù)發(fā)展蒙醫(yī)藥的物質(zhì)基礎(chǔ)，而我們在這方面研究很薄弱，所以需要快速地提高這方面研究。

通過《蒙藥學(xué)》野外實(shí)習(xí)我們的蒙醫(yī)班、蒙藥班、藥物制劑班學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)和學(xué)到了蒙藥的基本理論、資源種類、采收、藥物的味能、藥性、性能、藥效等知識(shí)，研究和普及種或培養(yǎng)藥材技能，尊重保護(hù)中藥材優(yōu)性種子方法，研究有利于生態(tài)平衡的種子，發(fā)揚(yáng)中藥和草藥的西部開發(fā)，打好培養(yǎng)教育新時(shí)代人才的基礎(chǔ)。我們的故鄉(xiāng)廣闊，區(qū)域氣候變化大，植物分布不同，首先地方性植物變?yōu)榘爰一一芯浚慌嘤N蒙醫(yī)臨床上常用藥在我們地區(qū)少見或產(chǎn)量少、缺乏等藥材；建設(shè)可以種、、標(biāo)準(zhǔn)化、質(zhì)量好、無污染、產(chǎn)量穩(wěn)定等蒙藥材基地和工廠基地，研究選擇性培養(yǎng)藥物種類、種技能、種規(guī)范、質(zhì)量監(jiān)督等，是我們提供繼續(xù)性發(fā)展蒙醫(yī)藥的方向指南。

參考文獻(xiàn)

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隨著“十二五”規(guī)劃的出臺(tái)，醫(yī)療基礎(chǔ)衛(wèi)生建設(shè)變得尤為重要，國內(nèi)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展迅猛。蒙藥作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，其發(fā)展問題值得關(guān)注。首先，從文化角度來看，蒙藥是蒙古族人民在與疾病斗爭和適應(yīng)自然的長期實(shí)踐中創(chuàng)造、積累和精選出來的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，具有鮮明的民族特色、地域特色和獨(dú)特的理論體系，不斷顯示出其獨(dú)特的醫(yī)療價(jià)值、研究價(jià)值及產(chǎn)業(yè)前景。其次，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來看，蒙藥產(chǎn)業(yè)既可為內(nèi)蒙古發(fā)展新的綠色經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈，又可為內(nèi)蒙古實(shí)施可持續(xù)科學(xué)發(fā)展提供長期物質(zhì)資源支撐，這與自治區(qū)“十二五”規(guī)劃中確立的努力構(gòu)建多元發(fā)展、多極支撐的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系目標(biāo)相一致。

到目前為止，對蒙藥進(jìn)行研究并分析的學(xué)者不是很多，總體可分為單純的醫(yī)藥研究型和經(jīng)濟(jì)研究型兩類。前者主要從醫(yī)藥學(xué)方面，針對特定的一種或幾種蒙藥進(jìn)行成分、藥效及副作用等進(jìn)行研究，指出其存在的危害或者優(yōu)勢，如吳雙玉、月亮、夢寶魯（2002）、明珠兒、劉振國（1994）、阿古拉、朱昱、于蘭英（2005）等。這些文章存在的問題是，研究者并未從實(shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面考慮蒙藥生產(chǎn)及需求問題。經(jīng)濟(jì)研究類文章大都以文字?jǐn)⑹龅男问剑赋雒伤幇l(fā)展存在的問題主要有產(chǎn)品研發(fā)能力弱，基礎(chǔ)研究落后，經(jīng)濟(jì)總量小，質(zhì)量存在問題等，并相應(yīng)地給出建議。這類文章存在的問題在于研究時(shí)考慮的因素太多，泛泛而談，針對某個(gè)問題不夠細(xì)致深入；其次，學(xué)者并沒有站在需求者的角度考慮問題并指出消費(fèi)者對蒙藥的認(rèn)識(shí)及態(tài)度。

基于以上分析，本文將結(jié)合之前學(xué)者研究的成果，并補(bǔ)充一些不足的問題，將研究建立在整個(gè)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，從消費(fèi)者需求、蒙藥生產(chǎn)企業(yè)供給以及蒙藥產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)代化發(fā)展這三個(gè)方面指出蒙藥的發(fā)展現(xiàn)狀。同時(shí)，通過把醫(yī)藥研究和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，從蒙藥宣傳、產(chǎn)業(yè)鏈條以及科研能力三個(gè)方面挖掘目前存在的問題，分析導(dǎo)致該現(xiàn)狀的原因，最后給予一些政策性建議。

二、內(nèi)蒙古蒙藥的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，內(nèi)蒙古醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展速度不斷上升。2000-2009年，醫(yī)藥制造業(yè)總產(chǎn)值與當(dāng)年內(nèi)蒙古GDP的百分比在0.60-1.36之間變動(dòng)，并呈上升趨勢。其中，內(nèi)蒙古規(guī)模以上醫(yī)藥制造業(yè)在全國占比由2000年的1.15%上升到2009年的1.19%，內(nèi)蒙古醫(yī)藥制造業(yè)總產(chǎn)值在全國占比由2000年的0.52%上升為2009年的1.4%。這說明，隨著國民收入的提高，人們保健支出的比例在逐漸加大，內(nèi)蒙古醫(yī)藥業(yè)的發(fā)展前景非常可觀。

目前，內(nèi)蒙古醫(yī)藥制造業(yè)的發(fā)展速度快于GDP的增長速度，并呈上升趨勢，這為內(nèi)蒙古醫(yī)藥制造業(yè)的發(fā)展傳來了一個(gè)喜訊。另一方面，通過跟全國數(shù)據(jù)對比發(fā)現(xiàn)，內(nèi)蒙古醫(yī)藥行業(yè)占GDP的比值是偏低的，表明我區(qū)醫(yī)藥制造業(yè)的發(fā)展慢于全國水平，這說明其發(fā)展空間較大。

（二） 國內(nèi)蒙藥需求現(xiàn)狀

1.從供給方面看

截至2010年, 呼和浩特市中蒙藥產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入30億元, 占呼和浩特醫(yī)藥工業(yè)的比重由10%提升到30%，利潤總額達(dá)到5億元。表1摘錄了2005-2008年內(nèi)蒙古主要蒙藥生產(chǎn)企業(yè)的收入情況。從中可以看到，2005年3家企業(yè)總收入最高，為467458；而2008年的總收入下降很大比例。由此看到，內(nèi)蒙古醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展穩(wěn)中求升，發(fā)展空間很大。在內(nèi)蒙古醫(yī)藥行業(yè)整體上升的趨勢下，蒙藥發(fā)展卻有些吃力。同時(shí)折射出的問題是，國內(nèi)蒙藥需求仍然較少，甚至在縮減。

2.從消費(fèi)者對蒙藥的接觸度看

目前，蒙醫(yī)藥的覆蓋面狹窄。復(fù)旦大學(xué)孫暢等人對呼和浩特市醫(yī)務(wù)人員和患者使用蒙藥情況的調(diào)查顯示，高達(dá)72%的漢族人民并不經(jīng)常接觸蒙藥，基本沒有接觸或聽說的人員占24.2%，使用蒙藥的主要人員仍然是蒙古族人民。由此看到，蒙醫(yī)藥仍然沒有被廣泛接受，傳播力度不大，消費(fèi)者對蒙藥的了解也并不深入（如表2）。

(三) 內(nèi)蒙古蒙藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

截至2010年，大型蒙藥研究所共有6家，擁有蒙藥生產(chǎn)企業(yè)6家以上；全區(qū)現(xiàn)有蒙醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人員5000多人，蒙醫(yī)藥專業(yè)人員占全區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員總數(shù)的4%以上；在蒙藥材方面，蒙藥材品種達(dá)1300多種，目前己擁有300余種蒙藥制劑品種、11種蒙藥劑型。由此看來，蒙醫(yī)藥規(guī)模在不斷地發(fā)展擴(kuò)大。

1.蒙藥發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換

蒙藥從萌芽時(shí)期到發(fā)展時(shí)期已經(jīng)長達(dá)15個(gè)世紀(jì)。進(jìn)入本世紀(jì)，蒙藥的發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)已經(jīng)由最初的壟斷生產(chǎn)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化發(fā)展。然而，其轉(zhuǎn)變并不成熟和徹底。

（1）蒙藥產(chǎn)業(yè)化

蒙藥產(chǎn)業(yè)化是指立足蒙藥特色資源，堅(jiān)持市場經(jīng)濟(jì)下的市場主導(dǎo)，按照推進(jìn)新型工業(yè)化的要求，運(yùn)用高新技術(shù)和先進(jìn)科研技術(shù)，加速蒙藥科技成果向市場轉(zhuǎn)化。通過構(gòu)建蒙藥科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥品生產(chǎn)企業(yè)為基本要素的蒙藥產(chǎn)業(yè)集群，將蒙藥從種植到市場營銷等諸多環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系到一起，形成支柱產(chǎn)業(yè)并獲得利益。到2010年，呼和浩特市中蒙藥產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入30億元，占呼和浩特醫(yī)藥工業(yè)的比重由10%提升到30%，利潤總額達(dá)到5億元。目前，內(nèi)蒙古擁有規(guī)模較大的蒙藥研究所和聲望相對較好的蒙藥生產(chǎn)廠，如通遼蒙藥廠、烏蘭浩特市中蒙藥廠、庫倫蒙藥廠等，并擁有專業(yè)科研人員和技能人員。

然而,蒙藥現(xiàn)代化進(jìn)程中主要存在以下兩點(diǎn)現(xiàn)狀：第一，蒙藥產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)相互獨(dú)立，并不能很好聯(lián)系并構(gòu)成完善的產(chǎn)業(yè)鏈；科研所研究出的蒙藥與生產(chǎn)企業(yè)相脫節(jié)，導(dǎo)致生產(chǎn)部門不能滿足銷售環(huán)節(jié)和廣大顧客的需求；第二，專業(yè)科研人才的缺乏和理論體系的薄弱又不能滿足蒙藥研究所對人才的迫切需求。此外，由研發(fā)不足導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量保障程度和蒙藥標(biāo)準(zhǔn)化程度相對較低。

（2）蒙藥現(xiàn)代化

在蒙藥現(xiàn)代化進(jìn)程中，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是最關(guān)鍵的問題,蒙藥制劑的現(xiàn)代化是根本任務(wù)。建立蒙藥的系列標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,做到蒙醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化,是推進(jìn)蒙藥現(xiàn)代化的重要任務(wù)之一。我區(qū)蒙藥的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)已經(jīng)起步,《經(jīng)穴部位標(biāo)準(zhǔn)》、《蒙醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)》等已被列入國家標(biāo)準(zhǔn)。蒙藥現(xiàn)代化進(jìn)程中仍存在以下問題：蒙藥學(xué)研究人員和蒙醫(yī)臨床工作人員的比例不協(xié)調(diào)；蒙藥材來源不穩(wěn)定，蒙藥機(jī)理及副作用不明確。概括地說，可歸結(jié)為專業(yè)科研人才的缺乏以及科研技術(shù)的落后。

2.蒙藥發(fā)展和地方政府政策

內(nèi)蒙古在加強(qiáng)蒙中醫(yī)工作方面作了大量的工作，自治區(qū)政府出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步扶持蒙醫(yī)中醫(yī)事業(yè)的決定》等多個(gè)文件，在經(jīng)費(fèi)投入、機(jī)構(gòu)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、組織管理等方面為蒙中醫(yī)藥的繼承發(fā)展出臺(tái)了具體的扶持政策。值得一提的是，內(nèi)蒙古將蒙醫(yī)醫(yī)院人員經(jīng)費(fèi)100%全額列入財(cái)政預(yù)算，為蒙醫(yī)醫(yī)院發(fā)揮特色優(yōu)勢提供了有力的保障。2008年，內(nèi)蒙古確定了蒙醫(yī)工作十一項(xiàng)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了蒙醫(yī)藥建設(shè)力度、蒙醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革以及提高科研水平。隨著政府政策的不斷強(qiáng)化及支持力度的不斷加大，蒙醫(yī)藥發(fā)展勢在必得。

三、蒙藥發(fā)展存在的問題

基于上述對蒙藥需求現(xiàn)狀和蒙藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀兩個(gè)方面的分析，可以得出：

（一）傳播力度不夠，產(chǎn)業(yè)鏈條相脫節(jié)，生產(chǎn)研發(fā)落后是蒙藥發(fā)展過程中的關(guān)鍵問題。

（二）蒙古族生活習(xí)性、文化主要為內(nèi)蒙古地區(qū)居民所了解。無疑，蒙藥目前現(xiàn)狀也是如此，其很多藥品種類不為人知。此外，由于信息的不對稱，消費(fèi)者對蒙藥了解不透徹，導(dǎo)致購買時(shí)存在疑慮，這是蒙藥銷售的瓶頸。因此，目前蒙藥產(chǎn)品并沒有廣泛進(jìn)駐一線城市及沒有少數(shù)民族的地區(qū)，導(dǎo)致蒙藥發(fā)展受阻。

（三）在研發(fā)方面，自治區(qū)擁有的蒙藥專業(yè)技術(shù)人員較少，大部分集中于醫(yī)院，科研人員所占比例甚少，因此科研水平低下、科研經(jīng)費(fèi)不足、技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱等問題均導(dǎo)致科研進(jìn)程的緩慢和滯后；另一方面，由于對市場需求的了解不透徹，導(dǎo)致研發(fā)方向與市場需求不符，生產(chǎn)和科研相脫節(jié)，產(chǎn)品與消費(fèi)者需求相脫節(jié)。在銷售環(huán)節(jié)，蒙藥沒有直接商，導(dǎo)致蒙藥的大部分利潤被中間商掠奪。這些問題最終導(dǎo)致整個(gè)蒙藥產(chǎn)業(yè)鏈條的不完善。解決這些問題，關(guān)鍵在于提高科研水平，建立強(qiáng)大的科研團(tuán)隊(duì)，使其成為生產(chǎn)和銷售的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在全區(qū)最大的七個(gè)蒙研所中，雇傭員工共計(jì)1610人，不及一個(gè)大型IT公司的雇傭人數(shù)。沒有足夠的規(guī)模，蒙藥企業(yè)就不可能產(chǎn)生規(guī)模經(jīng)濟(jì)、贏得更廣泛的顧客。

四、政策建議

（一）生產(chǎn)與科研一體化，鞏固分散行業(yè)

任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈條不完善的情況下，都不會(huì)有長遠(yuǎn)的發(fā)展，蒙藥產(chǎn)業(yè)同樣如此。因此，整合分裂的產(chǎn)業(yè)鏈條，合并分散的企業(yè)，形成整體的、統(tǒng)一的蒙醫(yī)藥隊(duì)伍是當(dāng)前蒙藥發(fā)展的重點(diǎn)。另一方面，需要建立直接完善的銷售基地，保證蒙藥直接銷售。通過這樣，不僅可以提高蒙藥產(chǎn)業(yè)的利潤，還可以降低購買者的價(jià)格，促使消費(fèi)者增加購買量。

（二）傳播蒙古族文化、推廣蒙藥產(chǎn)品

對于目前所存在的營銷局限問題，蒙藥企業(yè)需要通過加強(qiáng)營銷策略，如在不同的地區(qū)開辦加盟店、連鎖店，尤其是在北京上海等一線城市，加大廣告宣傳力度，增強(qiáng)品牌知名度。依靠企業(yè)現(xiàn)已形成的核心產(chǎn)品，擴(kuò)大市場占有率，發(fā)揮自治區(qū)醫(yī)藥、保健品已有的營銷網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加快市場營銷網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)速度。提高銷售隊(duì)伍的素質(zhì)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、創(chuàng)新的營銷策略搶占醫(yī)藥市場的制高點(diǎn)，將產(chǎn)品做大、做強(qiáng)。另外，為不同地區(qū)蒙藥藥店配備專業(yè)蒙醫(yī)從業(yè)人員，運(yùn)用蒙藥二次配方法，不拘泥于固定的藥物試劑，針對不同的情況藥師進(jìn)行二次配方，充分發(fā)揮其蒙藥藥效。

（三）提高藥品質(zhì)量

對于消費(fèi)者而言，最關(guān)心的是產(chǎn)品質(zhì)量問題。由于蒙藥機(jī)理和西藥有很多不同以及蒙藥材的天然特點(diǎn)，使得蒙藥具有藥力強(qiáng)勁、荮效奇特、可以治療疑難雜癥等特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，如果蒙藥生產(chǎn)企業(yè)能夠保證蒙藥產(chǎn)品質(zhì)量，這將為蒙藥的發(fā)展提供更強(qiáng)勁的優(yōu)勢。蒙藥產(chǎn)業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格運(yùn)用GAP（中藥材生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范），建立GMP（生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范），嚴(yán)格檢測藥品成分及副作用，為消費(fèi)者提供高效、安全、放心的蒙藥。

（四）政府重點(diǎn)扶持并發(fā)展

內(nèi)蒙古的六大特色產(chǎn)業(yè)為乳業(yè)、煤業(yè)、紡織業(yè)、硅資源、馬鈴薯、重要口岸，唯獨(dú)沒有蒙藥產(chǎn)業(yè)。政府將蒙藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位為發(fā)展少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)問題，而非整個(gè)自治區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。蒙藥產(chǎn)業(yè)具有潛在的發(fā)展優(yōu)勢和廣闊的發(fā)展空間，政府應(yīng)該高度重視，并通過政府財(cái)政支出扶持蒙藥行業(yè)快速發(fā)展，讓廣大消費(fèi)者感受到蒙藥產(chǎn)業(yè)的重要性。因此，政府應(yīng)為企業(yè)提供充足的資金支助、加快專業(yè)人才培養(yǎng)、設(shè)立必要的保護(hù)政策；另一方面，為保護(hù)蒙醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展，蒙藥生產(chǎn)公司必須和自治區(qū)政府合作，共同推動(dòng)和實(shí)施保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、完善司法解釋透明。

參考文獻(xiàn) :

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篇8

LI Zhiyong1*， YANG Yongqiang2， LI Linsen1， LI Yanwen3， LIN Ling1， CHENG Yangyang1

（1.China Minority Traditional Medical Center， Minzu University of China， Beijing 100081， China；

2.School of Information Engineering， Taiyuan University of Technology， Taiyuan 030024， China；

3.Institute of Information on Traditional Chinese Medicine， China Academy of Chinese Medical Sciences， Beijing 100700， China）

[Abstract] This article recorded the analysis and comparison between the medicinal nature theory of traditional Chinese medicine（TCM） and ethnomedicine（EM） The vocabulary of "medicinal nature" was suggested to indicate the properties of ethnomedicine Based on the influence of TCM medicinal nature theory on EM in China， the application of medicinal nature theory in EM was divided into 3 classes， and the standardizing principles for EM medicinal nature were proposed It was suggested that medicinal quality， flavor， tendency， tropism， degree and efficiency can be used for the classification standard for EM medicinal nature

[Key words] ethnomedicine； medicinal nature； standardization

doi：10.4268/cjcmm20161230

民族藥是指我國少數(shù)民族使用的，以本民族傳統(tǒng)醫(yī)藥理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)的植物、動(dòng)物及礦物類藥材，也包括少數(shù)民族習(xí)慣使用的天然藥物，其具有鮮明的地域性和民族傳統(tǒng)，一般以文字記載、民間習(xí)用、口耳相傳的形式活躍于少數(shù)民族地區(qū)，并與我國少數(shù)民族的形成和發(fā)展息息相關(guān)[1]。民族藥（以下簡稱“民藥”）是對我國55個(gè)少數(shù)民族使用藥物的統(tǒng)稱，其定義相對中藥而存在。中藥是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)和使用的藥物，具有與中醫(yī)理論體系基本內(nèi)容相適應(yīng)的特征，并結(jié)合藥材自身特點(diǎn)，形成了四氣五味、歸經(jīng)、功能主治與配伍（君臣佐使） 等中醫(yī)屬性，講究道地性、采集與貯藏、炮制后應(yīng)用等[2]。

中藥和民藥都源于自然界天然存在的植物、動(dòng)物、礦物或其加工品，它們的發(fā)現(xiàn)依賴人類先天本能和后天生產(chǎn)生活[3]。每一種藥物都體現(xiàn)了一種醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)有可能在不同的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中是不可比較的[4]，然而，包括漢民族在內(nèi)的我國各民族傳統(tǒng)醫(yī)藥發(fā)展史上的相互依存[5]、互融與互鑒，又促使傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)之間形成了“理論互補(bǔ)、品種交叉、使用有別”的交互格局。據(jù)報(bào)道，藏漢共用的藥物有300多種，蒙漢共用的400多種，共用的150多種，訶子有7個(gè)民族使用，天冬有18個(gè)民族使用……[6]。傳統(tǒng)藥物依托不同的地域環(huán)境、文化習(xí)俗，形成了不同的用藥理論與經(jīng)驗(yàn)特征，或因醫(yī)藥理論的成型而邁向成熟[3]，或僅是承接了治療疾病原始信息的天然藥物。

由中藥治病多樣性質(zhì)和作用概括出來的性、味、歸經(jīng)、升降浮沉等性能被稱為中藥的藥性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，藏、蒙、維、傣、土家、畬、基諾、回、朝、瑤、苗、黎等民族醫(yī)藥理論體系，也含有對藥物屬性的認(rèn)識(shí)。基于不同傳統(tǒng)醫(yī)藥理論認(rèn)知，即使是基源相同的藥物也可能有不同的藥性表征內(nèi)容，然而藥物從來都是溝通不同醫(yī)學(xué)體系標(biāo)準(zhǔn)的橋梁。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)使用的藥物一直是新藥發(fā)現(xiàn)的主要來源[7]，中藥藥性組合規(guī)律被認(rèn)為是發(fā)現(xiàn)藥物物質(zhì)基礎(chǔ)、闡明藥效特征和新藥創(chuàng)制的重要途徑之一[8]，民藥藥性理論同樣也應(yīng)具相似的作用和價(jià)值。因此，加強(qiáng)對民藥藥性理論的整理與規(guī)范就顯得十分迫切。

1 藥性的概念與內(nèi)涵

中藥理論是指中藥由取至用過程中所有相關(guān)的理論，包括采制理論、藥性理論、制用理論、制劑理論及服用理論等五大基本范疇[9]。中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，藥性是藥物與療效有關(guān)的特征或?qū)傩訹10]，其包括藥物發(fā)揮療效的物質(zhì)基礎(chǔ)和治療過程中所體現(xiàn)出來的作用，是藥物性質(zhì)與功能的高度概括[11]；并概括中藥藥性是中藥秉承自然環(huán)境因素變化，用于調(diào)整機(jī)體狀態(tài)，便于臨床辯證使用，運(yùn)用中國哲學(xué)方法高度概括而形成的藥物屬性，其包括自然屬性和效應(yīng)屬性2個(gè)方面[12]。中藥藥性理論的形成有2條重要途徑：一是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律總結(jié)，一是傳統(tǒng)思維方式下的理論（氣、陰陽、五行學(xué)說等）推導(dǎo)[9]；而對中藥藥性的認(rèn)識(shí)源于對中藥自然屬性（如形狀、顏色、質(zhì)地、氣味等）、作用于機(jī)體產(chǎn)生的效應(yīng)（臨床元素）等的觀察與歸納。綜上可知，中藥藥性理論是中藥“辨采制用”的指導(dǎo)性理論[13]，其相對中藥的其他理論獨(dú)立存在，有清晰的內(nèi)涵界定。

在有明確藥物屬性記載的民族醫(yī)藥中，由于語言翻譯、理論基礎(chǔ)等差異，對藥性概念及內(nèi)涵的定義并不一致。本文擇其代表論述。藏醫(yī)典籍《月王藥診》首先提出藏藥六味、八性、十七效概念，《四部醫(yī)典》又進(jìn)一步闡明和完善[14]，《晶珠本草》則將藏藥的性味功效具體化，每味藏藥均論述其性、味、效、品質(zhì)、毒性、加工方法等。《中華本草?藏藥卷》、《中國藏藥》沒有明確提出藏藥屬性概念，只以“藏藥學(xué)基礎(chǔ)理論”概之，《云南藏醫(yī)藥》將藥物的屬性命名為“藥物性能”。當(dāng)代學(xué)者提出：基于藏醫(yī)五源學(xué)說的六味、八性、十七效理論，重點(diǎn)闡明了藏藥的性質(zhì)、屬性及用藥規(guī)律等特點(diǎn)，與中藥藥性理論有很多類似之處，基于此將其歸為藏藥藥性理論的核心要素，并提用“藥性”概之[15]。土家、瑤、黎、回醫(yī)藥中，亦將藥物屬性稱為“藥物性能”，土家醫(yī)認(rèn)為藥物之所以能防治疾病是因其偏性，這種偏性就是藥性[16]；黎醫(yī)認(rèn)為“藥物性能”與地理、氣候有密切關(guān)系，陽光強(qiáng)烈照射下的植物藥屬熱，生長在陰涼地方的植物藥屬寒性[17]。苗、基諾、壯醫(yī)將藥物的屬性稱為“性味”，基諾族的藥物性味來自“看、聞、嚼”的感官認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)[18]；壯藥的“性味”包括藥性和藥味，藥性是指藥物作用于人體后所反映出不同的性質(zhì)，藥味是人直接品嘗出的藥物味道，也有據(jù)臨床經(jīng)驗(yàn)推測所得。壯醫(yī)在實(shí)踐中用感官識(shí)別植物、動(dòng)物和礦物的形、色、氣味，從而形成對藥物的認(rèn)識(shí)[19]。

顯然，民族醫(yī)藥對藥物屬性的概念用詞并不統(tǒng)一，其內(nèi)涵定義也比較模糊，中藥藥性概念的提出與明確也經(jīng)歷類似過程[12]。筆者建議，為便于我國各傳統(tǒng)醫(yī)藥體系比較，并有中藥藥性概念與內(nèi)涵研究“珠玉在前”，民族藥屬性的“性味”、“性能”、“偏性”、“氣質(zhì)”、“稟性”等用詞應(yīng)統(tǒng)一規(guī)范為“藥性”一詞，而內(nèi)涵界定則須各民族醫(yī)藥在理論文獻(xiàn)整理挖掘時(shí)進(jìn)一步明確；特別建議的是要明確“藥性”是對藥物屬性特征的高度概況，厘清民藥的自然屬性和效應(yīng)屬性，并與藥物的采、制、用理論區(qū)分。

2 民族藥藥性要素組成規(guī)范化

組成中藥藥性的核心要素分別表征了藥物的作用基礎(chǔ)（四氣、五味、有毒無毒）、作用趨勢（升降浮沉）和作用部位（歸經(jīng)），其由藥物的形、質(zhì)（如厚薄、輕重、燥濕、滑膩）、氣（如膻、香、臊、臭、腥）、味、色（如青、赤、黃、白、黑、紫、蒼）等自然屬性漸進(jìn)發(fā)揮，并與藥物的治病效應(yīng)相呼應(yīng)，構(gòu)成了自然屬性與效應(yīng)屬性融合，又高度概括的要素內(nèi)容并固定下來。在對民族醫(yī)藥的藥性知識(shí)整理中，筆者通過與中藥藥性理論比較，以要素組成內(nèi)容與數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，將各民族醫(yī)藥中的藥性理論劃分為3個(gè)類層：第1類，借鑒中藥藥性理論并發(fā)揮，形成本民族的藥性理論體系，以藏、蒙、回、苗、維吾爾醫(yī)藥為代表；第2類，吸納并使用部分中藥藥性理論，將其納入本民族的理論體系內(nèi)，如土家、朝、瑤、傣醫(yī)藥；第3類，吸納中藥藥性理論，用于解釋本民族的用藥經(jīng)驗(yàn)，如畬、基諾、黎醫(yī)藥等。

在所有藥性要素中，以氣味藥性為各民族醫(yī)藥所常用，但要素組成數(shù)量、內(nèi)容及與藥物功效的表征聯(lián)系（性效關(guān)系）略有差異。在本文統(tǒng)計(jì)的藏、蒙、維、傣等12個(gè)民族醫(yī)藥中，有土家、瑤、基諾、苗、黎、傣、蒙（稱為寒熱“藥力”）醫(yī)藥設(shè)有藥物的寒熱屬性，其或分寒（冷）、熱兩性，或分寒、熱、平三性，或?yàn)楹帷亍觥⑵剑痪S藥與回藥藥性中的“四氣”除寒、熱外，另有干性、濕性，且部分維藥兼具干熱、濕熱、濕寒、干寒的混合屬性。藏藥藥性理論體系中無似中藥的“四氣”要素，但藏藥“十七效”中有寒熱、溫涼對立屬性。

中藥“五味”藥性實(shí)為七味或多味，因受“五行學(xué)說”影響，將“澀”、“淡”味分劃歸“酸”和“咸”，統(tǒng)稱“五味”。不同的民族醫(yī)藥中，藥“味”要素在內(nèi)容和“味”數(shù)上也不盡相同，回藥有“十二味”，藏、蒙、黎藥為“六味”，維藥為“九味”，土家、瑤、基諾、傣、苗藥為“八味”。苗藥和傣藥還將鼻嗅到的藥物氣味單列，苗藥“氣（嗅）”有香、臭、腥；傣藥“氣”有香、微臭、惡臭與腥。民藥與中藥的“五味”藥性及性效關(guān)系比較見表1。

值得討論的是，導(dǎo)致民藥的“味”要素描述不同原因，筆者認(rèn)為可歸咎于語義轉(zhuǎn)換及感官反應(yīng)的差異，對“油”（維吾爾）、“錐”（瑤）、“烈”（維吾爾）等特殊“味”要素仍須更精準(zhǔn)描述。在性效關(guān)系上，以藏、蒙、維吾爾藥的對應(yīng)關(guān)系最為復(fù)雜，而土家、苗、瑤、黎、基諾醫(yī)藥都遵循了化簡策略；性效關(guān)系是溝通藥物藥性與功效的紐帶[26]，而以藥為線，尋找不同傳統(tǒng)醫(yī)藥體系之間的互融會(huì)是解開民藥藥性本質(zhì)的可行途徑。

現(xiàn)有文獻(xiàn)及學(xué)者已對各民族醫(yī)藥的藥性理論進(jìn)行了梳理，如藏藥藥性理論包括六味、八性、十七功效[15]，維吾爾藥藥性理論包括四性、四級(jí)、九味，傣藥藥性包括五性、四氣、八味等。筆者發(fā)現(xiàn)民藥藥性理論中存在要素內(nèi)容涉面較多，要素機(jī)制寬雜的現(xiàn)象。如苗藥藥性理論包括三性、八味、入架、走關(guān)理論，又有五性、公母性、屬經(jīng)、十七質(zhì)征（黏、糯、沙、硬、松、散、滑、膩、綿、脆等）理論[23]，審其“五性”實(shí)為對藥物來源（水、土、巖、礦、動(dòng)）的分類，“公母性”反映了苗藥的陰陽屬性，“屬經(jīng)”（熱、冷、快、慢、夜五經(jīng)）是對苗藥適應(yīng)癥的概括，“十七質(zhì)征”是對苗藥材質(zhì)屬性與服藥注意的歸納。再如蒙藥藥性的“六味”理論除有單味6種外，還涉復(fù)合味46 656種，“味源”由土、水、火、氣、空“五元素”二素合成一味；“味能”除了有對“三根”的“赫依”、“協(xié)日”、“巴達(dá)干”總能外，還有各味對應(yīng)的細(xì)化效能；蒙藥“八性”在“六味”之中，且因生味元素不同而“八性”成分含量有別；“十七功效”與“六味”及“八性”也有量化的對應(yīng)關(guān)系……[27]。

從中藥藥性概念和要素的分析可以看出，藥性要素組成的高度概括及關(guān)系簡化，更利于對藥學(xué)知識(shí)的掌握和實(shí)踐。民藥理論形成中對其他傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識(shí)的吸納[2830]，導(dǎo)致藥性理論的多元表達(dá)，如維吾爾藥理論的藥性分級(jí)、蒙藥藥性“分值”劃級(jí)等現(xiàn)象可能有受域外文化影響。當(dāng)代的民族醫(yī)藥，不論是醫(yī)藥理論整理還是復(fù)建，筆者都提倡醫(yī)理的二次重構(gòu)與提升，不以變更傳統(tǒng)知識(shí)所依托的哲學(xué)“內(nèi)核”[31]或向中醫(yī)“歸一”化為目標(biāo)，對傳統(tǒng)知識(shí)做必要的取舍。對民藥藥性理論的規(guī)范化，筆者提議可遵循以下原則：①“寒熱”和“味”藥性在傳統(tǒng)醫(yī)藥中具有通識(shí)性，應(yīng)以中藥“四氣”、“五味”藥性為參照，統(tǒng)一其要素描述，據(jù)此可對無藥性理論的民藥進(jìn)行“賦值”；②在各自傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論或經(jīng)驗(yàn)框架下，按作用基礎(chǔ)、作用趨勢、作用部位和作用效力分類，科學(xué)劃裁要素內(nèi)容；③對藥性理論中的性效關(guān)系和要素關(guān)系要降維化繁，提高實(shí)踐操作性，合理降低理論冗余。

3 中藥與民族藥藥性要素分類

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)正深度介入并變革著醫(yī)藥領(lǐng)域，“民族醫(yī)藥理論與經(jīng)驗(yàn)特征講清楚”應(yīng)是民族醫(yī)藥研究的重要原則[32]，而藥性理論因其是“藥”“理”結(jié)合、溝通醫(yī)理與用藥實(shí)踐的橋梁，有助于對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論本源的追溯，或通過比較和“求同解異”，有利于傳統(tǒng)藥物研究創(chuàng)新。國內(nèi)已有學(xué)者根據(jù)民藥藥性特征進(jìn)行用藥規(guī)律研究[33]，并在積極搭建包括藥性、基源、功效、臨床應(yīng)用等信息在內(nèi)的民藥基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫[34]，因此，有必要縱觀中藥、民藥藥性理論，統(tǒng)一藥性要素分類標(biāo)準(zhǔn)，為不同傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)體系下的藥性特征研究奠定基礎(chǔ)。為此，筆者在分析與比較中藥和民藥藥性理論基礎(chǔ)上，提出以“藥質(zhì)（氣）”（medicinal quality）、“藥味”（medicinal flavor）、“藥勢”（medicinal tendency）、 “藥屬”（medicinal tropism）、“藥力”（medicinal degree）、“藥能”（medicinal efficiency）為劃分依據(jù)，實(shí)現(xiàn)對中藥及藏、蒙、維、傣等12個(gè)民族醫(yī)藥的藥性要素分類，結(jié)果見表2，該分類標(biāo)準(zhǔn)及概念見表3。

綜上，任何一種醫(yī)學(xué)形式都不可能孤立發(fā)展，正如倡導(dǎo)中西醫(yī)學(xué)結(jié)合一樣，我國各民族醫(yī)藥之間也需要合和與互通。對民族藥藥性理論的整理與規(guī)范化探討，旨在從宏觀層面提供一個(gè)切實(shí)可行的藥性要素及分類標(biāo)準(zhǔn)，或仍需深入討論；但“引玉”琢器，期冀由藥物所承載的藥性理論能成為溝通不同傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)體系的銜接點(diǎn)。

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篇9

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它包含實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、文件檔案、資料信息等要素，其中最重要的和最關(guān)鍵的是實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，新儀器、新技術(shù)、新材料、新工藝不斷出現(xiàn)，對實(shí)驗(yàn)的要求越來越高，實(shí)驗(yàn)室逐步成為知識(shí)密集、技術(shù)密集的實(shí)體，沒有一支素質(zhì)高的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)室將無法發(fā)揮其應(yīng)有的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

1　實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的內(nèi)涵

實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)綜合的多功能的系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)與之相適應(yīng)，成為一個(gè)年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的群體，因此，廣義的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍應(yīng)包含從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研的教師和科研人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)管理人員、參加實(shí)驗(yàn)研究的研究生，總之，參加實(shí)驗(yàn)的有關(guān)人員都應(yīng)屬于實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。上述人員有的是長期的，有的是短期的，有的是固定的，有的是流動(dòng)的，有的在實(shí)驗(yàn)一線進(jìn)行教學(xué)、科研工作，有的是從事實(shí)驗(yàn)室的管理服務(wù)工作。因此，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的群體。明確實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的構(gòu)成及職責(zé)范圍是實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)的前提。

2　教師和研究人員在實(shí)驗(yàn)室中居于主導(dǎo)地位

實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)和科學(xué)研究的基地，教師和研究人員離不開實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室工作也不能沒有教師和研究人員的參加。教師和研究人員主要承擔(dān)和參與制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)和科研需要確立實(shí)驗(yàn)裝置，對實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行調(diào)查、選型和可行性論證，設(shè)計(jì)新型實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)方案和新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)術(shù)管理和技術(shù)管理等工作。蒙醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)的基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是廣大教師和研究人員在長期的教學(xué)科研實(shí)踐中不斷探索和積累的結(jié)果，一部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是教師科研成果轉(zhuǎn)化而來，具有明顯的學(xué)科特色和很高的科技含量，在教學(xué)中取得了良好的效果。如《蒙藥藥理學(xué)》是蒙醫(yī)學(xué)專業(yè)和藥物制劑專業(yè)的必修課程，其實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科研方法研究蒙藥藥理作用，內(nèi)容新穎，方法科學(xué)，結(jié)果可靠。該教學(xué)成果在2005年榮獲高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

3　實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)室的骨干力量

教師和研究人員固然重要，但還必須有一支訓(xùn)練有素、結(jié)構(gòu)合理且穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與之配合，二者不能相互代替。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主要承擔(dān)以下工作：配合教師和研究人員開展教學(xué)和科研工作，參與制定實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃，參與儀器設(shè)備的調(diào)查、選型和可行性論證，實(shí)驗(yàn)儀器的安裝調(diào)試、驗(yàn)收、維修、保養(yǎng)工作，儀器設(shè)備功能開發(fā)、實(shí)驗(yàn)專用儀器設(shè)備的設(shè)計(jì)制造、對原有儀器的改進(jìn)和改造，實(shí)驗(yàn)室的管理等工作。他們主要圍繞實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的技術(shù)管理工作，他們是實(shí)驗(yàn)室固定人員，長期在實(shí)驗(yàn)室工作，是實(shí)驗(yàn)室的骨干力量和基本力量。

在人們的傳統(tǒng)觀念中，高校中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員屬于輔助系列，可有可無或者工作能力可高可低，甚至認(rèn)為試驗(yàn)技術(shù)人員的工作無非是搞一搞衛(wèi)生，洗一洗試管之類的。這些錯(cuò)誤觀念影響著一部分人，造成工作責(zé)任心不強(qiáng)，人浮于事，不思進(jìn)取，或者想方設(shè)法調(diào)換崗位，造成實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量不足，后繼乏人，知識(shí)老化，人員不穩(wěn)等一系列問題。針對于此，我們一方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的思想教育，一方面在全院教職工中樹立一種意識(shí)，即實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的崗位非常重要，實(shí)驗(yàn)室工作離不開他們，教師和研究人員代替不了他們的工作，忽視他們的作用必然造成巨大的損失。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作，不斷提高他們的業(yè)務(wù)能力，并鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員發(fā)揮自己的特長，選擇適合自己的工作崗位。蒙醫(yī)藥學(xué)院現(xiàn)有6個(gè)實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)著近30門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。每門課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不同，實(shí)驗(yàn)室工作如實(shí)驗(yàn)用品的配備、準(zhǔn)備程序、實(shí)驗(yàn)后清理等有很大差別，如果不熟悉業(yè)務(wù)，將會(huì)影響實(shí)驗(yàn)課正常開出，甚至發(fā)生事故，因此對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的要求就很高，并不是任何人都能承擔(dān)的。

4　實(shí)驗(yàn)管理人員是保證實(shí)驗(yàn)室正常工作的關(guān)鍵

管理工作越來越被人們所重視，實(shí)驗(yàn)室管理是一門科學(xué)。雖然這門科學(xué)尚在發(fā)展、探索階段，但是已經(jīng)正在發(fā)揮出巨大的作用。實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，建立一支素質(zhì)好、懂管理的管理隊(duì)伍，才能保證實(shí)驗(yàn)室工作的正常開展，保證實(shí)驗(yàn)室取得較好的效益。

從我校的發(fā)展來看，管理分為三個(gè)層次即：校級(jí)宏觀管理、院級(jí)綜合管理、室級(jí)微觀管理。校級(jí)宏觀管理是對全校的總體管理，對于實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行宏觀指導(dǎo)。這主要指：制定全校實(shí)驗(yàn)室總體規(guī)劃，確定全校實(shí)驗(yàn)室體制和建制，根據(jù)上級(jí)有關(guān)政策制定全校實(shí)驗(yàn)室有關(guān)制度、規(guī)定。貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)室文件、指示。對全校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行日常管理；即進(jìn)行設(shè)備管理、人員管理、物質(zhì)管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理、環(huán)境管理等。這些工作應(yīng)由學(xué)校設(shè)備科主要承擔(dān)，其它行政部門配合。院級(jí)管理主要是指對實(shí)驗(yàn)室的綜合管理，其主要任務(wù)是圍繞本院或本學(xué)科的發(fā)展需要，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，一方面要考慮到學(xué)術(shù)和技術(shù)的需要，另一方面各個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間的工作分工協(xié)作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，考慮實(shí)驗(yàn)室自身建設(shè)的規(guī)律。院級(jí)管理由主管教學(xué)的院長和實(shí)驗(yàn)室管理人員承擔(dān)。并指派庫房管理員。

室級(jí)微觀管理是指對各實(shí)驗(yàn)室的具體管理。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模、層次、性質(zhì)不同有很大差別，但是他們都承擔(dān)著以下工作：確定實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)方向，制定實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃；確定實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)方法和手段，選訂實(shí)驗(yàn)儀器的規(guī)格和型號(hào)，設(shè)計(jì)和修建實(shí)驗(yàn)室，安裝、驗(yàn)收和運(yùn)行儀器設(shè)備；安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)；組織和落實(shí)教學(xué)和考驗(yàn)實(shí)驗(yàn)工作。開發(fā)儀器設(shè)備功能，設(shè)計(jì)和制造實(shí)驗(yàn)室專用儀器，探索新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)并推廣，維護(hù)、檢修和管理好儀器設(shè)備，管理好實(shí)驗(yàn)消耗材料、器材和資金；培訓(xùn)和考核實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員；負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)安全和環(huán)境保護(hù)；其他日常行政管理。

室級(jí)的微觀管理由實(shí)驗(yàn)室主任承擔(dān)。目前，我們結(jié)合學(xué)院的實(shí)際，建立了實(shí)驗(yàn)室二級(jí)管理體制，實(shí)驗(yàn)室由學(xué)院統(tǒng)一管理，改變了原先實(shí)驗(yàn)室按教研室、課程管理，歸屬不明、管理層次混亂，職責(zé)不清的狀況，進(jìn)一步理順了管理體制。實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍一般都是由學(xué)科帶頭人兼任，并要求對外開放，這樣既有利于實(shí)驗(yàn)室功能的發(fā)揮，也有利于實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

5　研究生是實(shí)驗(yàn)室的輔助力量

篇10

【分類號(hào)】R-4；G642.4

炮制是我國獨(dú)有的一項(xiàng)制藥技術(shù)。傳統(tǒng)的炮制技術(shù)具有幾千年的歷史，是人們長期醫(yī)療實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有其豐富的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)際意義，需要不斷的繼承、發(fā)揚(yáng)。中藥炮制學(xué)是一門經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的傳統(tǒng)制藥技術(shù)學(xué)科，具有獨(dú)特的理論體系和炮制方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是炮制教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑【1】。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要使學(xué)生掌握炮制的基本方法與技能，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的制藥技術(shù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與科學(xué)思維能力，能綜合利用相關(guān)學(xué)科知識(shí)與技能，掌握現(xiàn)代研究方法，激發(fā)學(xué)生對新知識(shí)的探索欲望，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)[2]。

本文通過對比中藥與民族藥炮制特點(diǎn)并對民族藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀提出實(shí)驗(yàn)改革發(fā)展思路，以期提高中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新能力和科研思維的中藥炮制學(xué)人才奠定基礎(chǔ)。

1中藥、民族藥的理論與炮制異同

中醫(yī)藥和各民族醫(yī)藥的形成和發(fā)展，是不斷交流相互促進(jìn)與融合的過程。客觀上講，中醫(yī)藥在某些方面促進(jìn)了少數(shù)民族醫(yī)藥理論的形成與發(fā)展。在民族藥物中，以具有較為完整理論體系的藏蒙苗傣等，其藥學(xué)理論與中藥理論有諸多相似之處。如傣藥“四氣八味”、“五性”及“入塔”理論與中藥四氣五味及歸經(jīng)理論頗為相似；苗藥的“母藥論”提出的“母藥”指對主病或主癥起主要治療作用【3】，與中藥的“君藥”之意相近。民族醫(yī)藥植根于本民族文化，民族藥理論依據(jù)與中藥也有所差異，如瑤藥的“顏色功能”理論認(rèn)為藥物顏色有紅、白、黃、黑4種，紅色藥走血分，有補(bǔ)血、破血、生肌作用，黃色藥走皮肉，有清熱解毒、殺蟲、除風(fēng)作用，白色藥走氣分，有補(bǔ)氣、行氣、消氣解毒作用，黑色藥走骨髓，有滋腎、補(bǔ)胃、利水、消積、除寒利濕作用【4】。

炮制對于有毒藥或礦物藥的減毒存效發(fā)揮了重要作用。在中藥炮制中，一般以修、火、水、水火共制等方法為代表；同時(shí)于臨床應(yīng)用有明確的禁忌，如十九畏、十八反、北京同仁堂的對聯(lián)炮制“雖難必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”便是對中藥使用嚴(yán)格的生動(dòng)表述。而民族藥炮制各具特色，不同民族傳承的炮制方法同本民族的生活方式及文化相承接，如蒙藥炮制多用牛奶、羊奶制；藏醫(yī)炮制礦物藥多用煅、煨法；土家族苗族醫(yī)炮制有毒藥物多用童便制，壯藥鮮品多用時(shí)炮制等[5]。

2炮制實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 炮制專業(yè)術(shù)語表達(dá)的影響

有人把《中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》比喻成一本“菜譜”，認(rèn)為只要照著原有的操作一步一步來就可以炮制出合格的飲片，但真正操作起來會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有想象中的那么容易[6]。而如何正規(guī)、準(zhǔn)確及科學(xué)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教與學(xué)兩方都存在一定的困惑。最大的困惑就是某些中藥炮制方法的術(shù)語不易理解和掌握，實(shí)際操作性差。就像菜譜中有“加鹽少許”這樣的操作，加“少許”究竟是加多少呢？中藥炮制的有些術(shù)語也是這樣。比如“炒法”作為迄今為止最古老、最基本的炮制方法，最重要的就是掌握炮制過程中的“火力”和“火候”。中藥炮制“火力”系指中藥加工炮制時(shí)火的大小，涉及武火、中火、文火（溫度高低、升溫快慢等）。而早時(shí)由于受到歷史條件以及科W技術(shù)水平的限制，無法對“火力”精準(zhǔn)的進(jìn)行控制和表述，對炮制“火力”的分類與參數(shù)的表述憑經(jīng)驗(yàn)而定，具有很大的主觀意識(shí)性。

2.2 實(shí)驗(yàn)室的條件的影響

目前，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及科技的進(jìn)步，中藥炮制實(shí)驗(yàn)室條件也在不斷改進(jìn)和更新，如原加熱設(shè)備主要為煤爐、煤油爐等，現(xiàn)多改用電爐、天然氣爐等；同時(shí)改進(jìn)了通風(fēng)裝置，從而使炮制實(shí)驗(yàn)室環(huán)境有了較大的改善。但炮制實(shí)驗(yàn)中所用的儀器設(shè)備均為實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備，導(dǎo)致了學(xué)生對工業(yè)化大生產(chǎn)所涉及的生產(chǎn)設(shè)備缺乏直觀的認(rèn)識(shí)。例如與飲片廠的炮制生產(chǎn)設(shè)備相比，學(xué)校一般難以將各種類型、各種型號(hào)的設(shè)備購置齊全，因此實(shí)驗(yàn)室的炮制操作與飲片生產(chǎn)的實(shí)際情況存在差異，造成實(shí)驗(yàn)過程與工廠大生產(chǎn)過程脫節(jié)[7]。不利于其畢業(yè)后在飲片廠開展工作。

2.3 教學(xué)模式的影響

目前在高校中藥炮制學(xué)的大學(xué)教學(xué)中，重理論輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象普遍存在。在全國醫(yī)藥院校中，課時(shí)相差很大，少的僅54學(xué)時(shí)，多的達(dá)108學(xué)時(shí)，由于某種原因總課時(shí)相差大，為了完成課堂理論教學(xué)，只有減少實(shí)驗(yàn)課時(shí)，有的實(shí)驗(yàn)課時(shí)僅有18學(xué)時(shí)[7]。實(shí)驗(yàn)課時(shí)比重小而教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)質(zhì)量難以保證。而從成績考核來看，理論課考試所占分值比例較大，實(shí)驗(yàn)考核又沒有客觀的評分標(biāo)準(zhǔn)，難以激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)熱情，造成學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有所輕視的現(xiàn)象。

2.4 實(shí)驗(yàn)教師的影響

在實(shí)驗(yàn)課上，教師通過手工操作的方式邊演示邊講解炮制方法的操作、注意事項(xiàng)、成品要求、“火力”、“火候”等，大多憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行描述和表達(dá)，不同的教師有著不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，教學(xué)效果受人為因素影響較大，不同的教師對炮制的掌握不同，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中難免造成偏頗。

2.5 文化、地域差異的影響

由于中藥的使用歷史悠久及各地用藥習(xí)慣的差異，使某些中藥飲片的加工炮制“一藥多法”、“各地各法”的現(xiàn)象普遍存在，這為炮制實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了諸多不便。

3改革措施

3.1適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)的比例進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。在實(shí)驗(yàn)安排上以中藥炮制的常用方法為主，如炒法、炙法、蒸煮法等，選擇具代表性的藥物，如：王不留行、麻黃、阿膠、鱉甲、地黃等，在有限的藥物中體現(xiàn)傳統(tǒng)炮制技術(shù)的特點(diǎn)，同時(shí)也要開展一些有民族特色的炮制實(shí)驗(yàn)課程。通過傳統(tǒng)炮制實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生掌握中藥炮制的基本方法和基本技能，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的制藥技術(shù)。使得這部分內(nèi)容約占實(shí)驗(yàn)課總學(xué)時(shí)50%的課時(shí)。

3.2 注重思維方法教育，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新的態(tài)度

我院藥學(xué)以培養(yǎng)高質(zhì)量的具有創(chuàng)新思維的復(fù)合型、開放型和應(yīng)用型人才為目標(biāo)，按“基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神”的要求，以人為本，使學(xué)生“會(huì)做人”、“會(huì)學(xué)習(xí)”、“會(huì)創(chuàng)新”。主要培養(yǎng)有研究潛力、具有一定的復(fù)合知識(shí)，既掌握本專業(yè)要求的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)又具有一定民族醫(yī)藥特長，特色鮮明的應(yīng)用研究和理論研究相結(jié)合的高級(jí)人才。因此，在中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確只有科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、可靠性及說服性。在實(shí)驗(yàn)室過程中，鼓勵(lì)學(xué)生對出現(xiàn)的問題敢于有自己的理解及解決思路及解決手段。在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生認(rèn)真觀察每步實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象并及時(shí)記錄，強(qiáng)調(diào)記錄的“原始性”、“真實(shí)性”及“準(zhǔn)確性”。在這種共性與個(gè)性結(jié)的實(shí)驗(yàn)操作和解決問題的方法的環(huán)境下，激發(fā)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的試驗(yàn)操作技能，啟迪其科學(xué)思維及創(chuàng)新意識(shí)。

3.3 重視設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過老師給出的實(shí)驗(yàn)題目及要求，學(xué)生課外通過圖書館和校園網(wǎng)資源查閱和收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，加以總結(jié)歸納，將其運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，并在老師的指導(dǎo)及幫助下完善及改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，不必過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須獲得正確的結(jié)論，而應(yīng)要求學(xué)生對設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題及實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行充分、具體、科學(xué)的分析。開放性實(shí)驗(yàn)有別于傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑淖兞藢W(xué)生處于被動(dòng)的局面，更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。這種形式的教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生成為全面復(fù)合型人才[8]。如：何首烏的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生設(shè)計(jì)了用酸堿滴定法測定首烏炮制前后蒽醌的含量變化，雖然這種方法準(zhǔn)確度不高，可行性差，但在整個(gè)過程中學(xué)生獨(dú)立思考，積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)，不僅讓學(xué)生對以前學(xué)過的知識(shí)重新回顧和加深，同時(shí)也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和知識(shí)運(yùn)用的能力。還有的學(xué)生查閱了許多何首烏的相關(guān)資料，僅卵磷脂的測定方法就寫出了多種設(shè)計(jì)方案，通過這種方式大大的開拓了學(xué)生的視野，拓展了思路，為將來的科研和工作打下基礎(chǔ)。

4小結(jié)

中藥炮制學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為中藥炮制學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，不能僅僅通過驗(yàn)證來補(bǔ)充理論，而是主動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極性及創(chuàng)新性。通過對中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改進(jìn)，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)生的主觀意識(shí)，避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一、重復(fù)，打破了其對學(xué)生的束縛，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性，而且還是理論學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用的綜合運(yùn)用【9】，有利于為社會(huì)培養(yǎng)出更多更好地實(shí)用型中醫(yī)藥專業(yè)人才。同時(shí)應(yīng)結(jié)合我院的實(shí)際情況及特色，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加入一些具有民族特色的炮制實(shí)驗(yàn)，如蒙藥、藏藥等，培養(yǎng)一批民族醫(yī)藥人才，為少數(shù)民族進(jìn)一步的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 龔千峰.中藥炮制學(xué)[M].北京：中國中醫(yī)藥出版，2007：1-3

篇11

1．少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的定義

我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族在歷史長河中都形成了自己的傳統(tǒng)醫(yī)藥經(jīng)驗(yàn)(或醫(yī)學(xué))。在我國，具有獨(dú)特的學(xué)術(shù)地位和深遠(yuǎn)影響的“中醫(yī)藥”是以漢文化為背景的，通常所稱的民族醫(yī)藥則是專指中國少數(shù)民族的傳統(tǒng)醫(yī)藥，包括藏、蒙、維吾爾、傣、壯、苗、瑤、彝、侗、土家、回回、朝鮮族醫(yī)藥等等。這些以不同民族名稱命名的傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)知識(shí)，或自成體系，或以專科特長而聞名，在現(xiàn)代西醫(yī)學(xué)傳人之前，為各民族應(yīng)對地方性疾病和常見創(chuàng)傷等，發(fā)揮過重要的醫(yī)療保健作用。

“民族醫(yī)”的概念至少在20世紀(jì)50年代已經(jīng)出現(xiàn)。“民族醫(yī)學(xué)”、“民族醫(yī)藥”則于20世紀(jì)80年代普遍見于專業(yè)的或政府的各種文件資料中。

事實(shí)上，民族醫(yī)藥的概念可以分為廣義和狹義兩種。廣義的概念是指中華民族的傳統(tǒng)醫(yī)藥，猶如民族工業(yè)、民族企業(yè)、民族經(jīng)濟(jì)的用詞一樣。這里的民族，是指中華民族大家庭，具有本國的、本土的、非外來的意義。狹義的概念專指中國少數(shù)民族的傳統(tǒng)醫(yī)藥。本文所述的民族醫(yī)藥為后者。我們不贊成以“中醫(yī)學(xué)”的概念總括56個(gè)民族的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)。就現(xiàn)代民族醫(yī)藥的概念而言，它是我國各少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥積累和醫(yī)學(xué)創(chuàng)造的集合，顯然不能包括在以漢文化為背景的中醫(yī)學(xué)范疇之內(nèi)。民族醫(yī)藥并非是中醫(yī)藥中的一個(gè)分支、一種附屬品，而是與中醫(yī)藥處于并行平等的地位。

因此，從學(xué)科角度而言，中醫(yī)學(xué)與少數(shù)民族醫(yī)學(xué)應(yīng)當(dāng)是姊妹學(xué)科的關(guān)系。然而，在現(xiàn)實(shí)中，民族醫(yī)藥歸國家中醫(yī)藥管理局管理，民族醫(yī)藥申報(bào)國家自然科學(xué)基金課題列在中醫(yī)之下，這就造成中醫(yī)藥對民族醫(yī)藥的長兄代父現(xiàn)象。

2．少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的地位

2003年l0月1日起實(shí)施的《中華人民共和國中醫(yī)藥條例》“附則”中申明：“民族醫(yī)藥的管理參照本條例執(zhí)行。”我們認(rèn)為這一規(guī)定應(yīng)當(dāng)有如下含義：

第一，民族醫(yī)藥享受與中醫(yī)藥同等的待遇。民族醫(yī)藥在理論體系、歷史傳統(tǒng)和診療方法等方面不同于中醫(yī)藥，但是民族醫(yī)藥和中醫(yī)藥同屬于中華醫(yī)藥的組成部分。

第二，民族醫(yī)藥學(xué)有它獨(dú)立的醫(yī)學(xué)地位。民族醫(yī)藥并不從屬于中醫(yī)中藥，在民族醫(yī)藥條例尚未制定或不另行制定的情況下，民族醫(yī)藥的管理是參照中醫(yī)藥管理?xiàng)l例執(zhí)行的。各少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)是我國傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)的重要組成部分，作為以漢族醫(yī)藥為主的中醫(yī)藥顯然不能包括少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥。

二、少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的獨(dú)特性

盡管民族醫(yī)學(xué)在概念上已體現(xiàn)了與中醫(yī)學(xué)的明顯區(qū)別，國家在政策上也賦予其與中醫(yī)學(xué)平行的地位，但現(xiàn)實(shí)中，由于少數(shù)民族醫(yī)學(xué)發(fā)展比較滯后，缺乏統(tǒng)一、平衡發(fā)展的大格局，以至于不少人仍把其歸于中醫(yī)學(xué)的范疇。要發(fā)展民族醫(yī)藥，首先必須把政策落到實(shí)處，跳出思想的局限，獨(dú)立自主地進(jìn)行發(fā)展。至于為何要把少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)從現(xiàn)在的中醫(yī)學(xué)范疇中提取出來獨(dú)立發(fā)展，我們認(rèn)為這主要是由少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和中醫(yī)學(xué)的重大區(qū)別所決定的。

1．文化背景不同

中醫(yī)是在中國古代漢文化背景下誕生的，主流是儒、道兩家。中醫(yī)把“調(diào)節(jié)平衡”、“扶正祛邪”作為保持健康和治療疾病的主要原則，正是儒家“中庸之道”及道家“萬物負(fù)陰抱陽以為和”思想的體現(xiàn)。

少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)的文化土壤則不同于中醫(yī)學(xué)，它是55個(gè)少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的集合，因此呈現(xiàn)出多元性和復(fù)雜性。同漢民族一樣，各個(gè)少數(shù)民族都有自己的文化發(fā)展史和獨(dú)特的地域生存環(huán)境，在此基礎(chǔ)上孕育出的少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥必然具有各民族獨(dú)特的文化背景。根據(jù)其文化源流或特殊的地域文化背景，中國少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)學(xué)科可分為若干類系：(1)受佛教文化影響，特別是受藏傳佛教文化的影響，結(jié)合青藏高原的疾病防治經(jīng)驗(yàn)和藥物資源，逐漸發(fā)展形成了藏醫(yī)學(xué)、蒙醫(yī)學(xué)。而傣醫(yī)學(xué)則具有南傳上座部小乘佛教文化的背景。(2)受阿拉伯文化影響，特別是受阿維森納《醫(yī)典》的影響，并結(jié)合自身的醫(yī)學(xué)實(shí)踐而發(fā)展出了維吾爾醫(yī)藥、回回醫(yī)藥、哈薩克醫(yī)藥等。(3)受朝鮮古典醫(yī)學(xué)影響，并融合中朝古代醫(yī)學(xué)特點(diǎn)，發(fā)展出朝鮮族醫(yī)藥。(4)受漢文化影響，但又具有地域和民族文化特色，從南方地區(qū)醫(yī)療實(shí)踐中發(fā)展出苗、壯、瑤、彝、侗、土家、黎等醫(yī)藥知識(shí)體系。從少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥所植根的文化背景而言，其與中醫(yī)藥并非源和流、主干和分支的關(guān)系，而是一個(gè)不同于中醫(yī)藥的多元的、復(fù)雜的、獨(dú)立的文化體系。

2．理論體系不同

文化背景、哲學(xué)理念的不同，必然導(dǎo)致少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥和中醫(yī)藥理論體系的重大差異。中醫(yī)學(xué)以天人相應(yīng)和陰陽學(xué)說為哲理觀，以臟腑、氣血、經(jīng)絡(luò)為生理觀，以四氣五味為藥理觀，以四診八綱為診療觀，從而構(gòu)成中醫(yī)學(xué)的理論體系。它的理論核心主要包括以下幾個(gè)方面：(1)以“天人相應(yīng)”為一般規(guī)律的整體衡動(dòng)觀；(2)以臟腑、經(jīng)絡(luò)、氣血為構(gòu)架的功能生理學(xué)；(3)以陰陽為基礎(chǔ)的矛盾平衡說；(4)以四診、八綱為內(nèi)容的診斷學(xué)；(5)以天然藥物和方劑為主的治療學(xué)。

相對于中醫(yī)學(xué)，少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在理論體系方面充分體現(xiàn)了它的豐富性和多元性。它是以各少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化為背景，以當(dāng)?shù)氐淖匀凰幬餅橘Y源，采用適合本民族生產(chǎn)生活習(xí)俗的行醫(yī)方式，以本民族為服務(wù)對象而發(fā)展起來的。例如，藏醫(yī)學(xué)的理論體系是以隆、赤巴、培根三因素學(xué)說為核心，以五源學(xué)說為指導(dǎo)思想，以七物質(zhì)、三穢物及臟腑經(jīng)絡(luò)的生理和病理為基礎(chǔ)，以整體觀念、辨證論治為特點(diǎn)的獨(dú)特的理論體系；蒙醫(yī)學(xué)理論體系是吸收了藏醫(yī)學(xué)理論和印度醫(yī)學(xué)以陰陽五源說為基礎(chǔ)的赫依、西拉、巴干達(dá)的三根理論及七素理論，以及漢醫(yī)知識(shí)，結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)和民間療法，創(chuàng)造性地加以改造并發(fā)展起來的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)體系；維吾爾醫(yī)學(xué)以火、氣、水、土四大物質(zhì)和氣質(zhì)論為其理論基礎(chǔ)，是以維吾爾族人民自身的醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)并吸收了阿拉伯醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)等理論形成的民族醫(yī)學(xué)；傣醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論主要是“四塔”(風(fēng)、火、水、土)和“五蘊(yùn)”(色、識(shí)、受、想、行)學(xué)說；壯醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論主要是陰陽為本、天地人散氣同步、臟腑、骨肉、氣血三道(氣道、谷道、水道)、兩路(龍路、水路)和巧塢主神理論；苗醫(yī)學(xué)的理論是綱、經(jīng)、診、疾，即兩綱(冷病、熱病)、五經(jīng)(冷經(jīng)、熱經(jīng)、半邊經(jīng)、慢經(jīng)、快經(jīng))、三十六診、七十二疾。

3．醫(yī)療技法和用藥特色

人們往往以神秘、獵奇的眼光探測少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥，其實(shí)少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥無外乎也是各族人民在認(rèn)識(shí)生命、保護(hù)生命的實(shí)踐過程中創(chuàng)造、積淀的。現(xiàn)實(shí)生活中，少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥對某些疑難病癥有著突出的療效。例如，藏醫(yī)學(xué)至少已有1300多年的歷史，醫(yī)治的病種大多是青藏高原的常見病、多發(fā)病，用的藥物也多是青藏高原所產(chǎn)的植物、動(dòng)物等。由于各少數(shù)民族居住地域、生活方式的差異，使得他們對疾病的治療各有所長。如藏醫(yī)藥對高原病、腦血管病、風(fēng)濕病，蒙醫(yī)藥對骨折、腦震蕩、再生障礙性貧血，維醫(yī)藥對哮喘、白癜風(fēng)，瑤醫(yī)藥對腫瘤、紅斑狼瘡都有很好的療效。

少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥在醫(yī)療技法上也獨(dú)具特色，如藏醫(yī)學(xué)的尿診、灌腸療法、艾灸療法，蒙醫(yī)學(xué)的拔罐穿刺法、外傷和正骨療法、震腦術(shù)，壯醫(yī)學(xué)的目診、耳診、藥線點(diǎn)灸療法、藥物竹罐療法等等。另外，各民族醫(yī)學(xué)在診療的同時(shí)，多注重藥物療法和精神療法的協(xié)同作用，在給予病人藥物治療的同時(shí)，采用諸如冥想、催眠、巫祝、引導(dǎo)意向等心理治療方法來達(dá)到更好的治療疾病的目的。

三、發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的必要性

1．民族地區(qū)和少數(shù)民族現(xiàn)代醫(yī)療保障事業(yè)發(fā)展的困境

以來，我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)取得了迅猛發(fā)展，西部民族地區(qū)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般建立起來。但長期以來，由于民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，各少數(shù)民族的醫(yī)療衛(wèi)生狀況始終不及發(fā)達(dá)地區(qū)，甚至差距越來越大。中央民族大學(xué)少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)研究中心于2005年2～11月，先后4次組織研究人員分赴各地進(jìn)行民族醫(yī)學(xué)的相關(guān)調(diào)研，調(diào)查覆蓋了江蘇、廣西、貴州、云南、四川、北京、天津、河北、山東、遼寧、吉林、內(nèi)蒙古等地區(qū)。調(diào)查結(jié)果顯示，我國少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生狀況及少數(shù)民族群眾的健康狀況令人擔(dān)憂，缺醫(yī)少藥、醫(yī)療設(shè)施簡陋、醫(yī)學(xué)人才隊(duì)伍規(guī)模過小等問題，嚴(yán)重阻礙少數(shù)民族醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

(1)民族地區(qū)缺醫(yī)少藥、看病難、治病貴的問題十分突出。我國少數(shù)民族居住的地方大多位于偏遠(yuǎn)山區(qū)和其他環(huán)境惡劣的地區(qū)，由于地理位置、自然環(huán)境及社會(huì)歷史等諸多方面的原因，使得真正擺脫了缺醫(yī)少藥困境的人群所占比重較小。至今，少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)滯后、教育水平低、缺醫(yī)少藥等仍然是迫切需要解決的重大問題。少數(shù)民族就醫(yī)難的主要原因有：醫(yī)療設(shè)施不健全；邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)缺乏高級(jí)專業(yè)人才；受經(jīng)濟(jì)條件限制，負(fù)擔(dān)不起藥費(fèi)及治療費(fèi)。

(2)醫(yī)療資源分配嚴(yán)重不均。據(jù)美國商務(wù)部(USDepartmentofCommerce)報(bào)告，占全世界22％人口的中國，醫(yī)療資源卻僅占全球總數(shù)的約2％，或者說，每千人大概只有2．4張病床。據(jù)世界衛(wèi)生組織公布的數(shù)據(jù)，中國衛(wèi)生分配公平性在全世界排名中處于劣勢地位。我們知道，中國醫(yī)療資源缺乏是不爭的事實(shí)，但更為嚴(yán)重的是，醫(yī)療資源分配和分布存在很大的不平衡性。中國的貧困地區(qū)，特別是邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)，醫(yī)療資源匱乏現(xiàn)象更為嚴(yán)重。

(3)少數(shù)民族群眾對民族傳統(tǒng)醫(yī)藥的信賴和偏愛。一方面，現(xiàn)代醫(yī)藥服務(wù)可望而不可即，即便能夠享受得到，往往也是代價(jià)高昂而效果未必盡如人意，從而影響了少數(shù)民族群眾對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的認(rèn)同感；另一方面，由于少數(shù)民族地區(qū)受民族文化、習(xí)俗影響較大，少數(shù)民族群眾對民族傳統(tǒng)醫(yī)藥用藥簡單、看病便宜、對地區(qū)多發(fā)病和常見病有著較好的療效等事實(shí)耳聞目睹，因此倚重民族醫(yī)藥、偏愛民族傳統(tǒng)醫(yī)藥也就順乎情理了。

2．少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥的發(fā)展?fàn)顩r令人擔(dān)憂

在調(diào)查過程中，筆者發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥的發(fā)展?fàn)顩r令人擔(dān)憂。(1)民族醫(yī)藥在近代丟失太多，繼承不足，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的科研起步較遲、起點(diǎn)低。(2)民族醫(yī)藥制藥企業(yè)起步晚，人才、技術(shù)落后，品種單一，其研發(fā)、生產(chǎn)、銷售能力在日益白熱化的市場競爭面前顯得十分薄弱。(3)民族醫(yī)藥原料質(zhì)量不夠穩(wěn)定，成藥產(chǎn)品質(zhì)量控制不完善。(4)國外眾多的公司憑借先進(jìn)的技術(shù)、雄厚的資金、完善的專利申請策略，已開始仿制與精加工我國的民族傳統(tǒng)成藥，并進(jìn)一步研發(fā)新藥，從而對我國民族醫(yī)藥構(gòu)成了威脅。(5)民族醫(yī)藥一直局限在各自民族聚居的小范圍內(nèi)使用和傳播，有的用藥經(jīng)驗(yàn)僅以口耳相傳，其發(fā)展和推廣受到制約。目前，兼通現(xiàn)代醫(yī)藥、民族醫(yī)藥和語言文字的人才奇缺，各民族醫(yī)藥術(shù)語的規(guī)范譯釋工作進(jìn)展緩慢。大多數(shù)民族特色藥物的有效物質(zhì)基礎(chǔ)、作用機(jī)理及理論、應(yīng)用、技術(shù)方法的創(chuàng)新尚處于空白，現(xiàn)代藥品管理的各種規(guī)范很不完善，這些都與國際標(biāo)準(zhǔn)和市場要求相去甚遠(yuǎn)。

綜上所述，筆者認(rèn)為，采取有效措施確保少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)健康發(fā)展是十分緊迫的現(xiàn)實(shí)要求。

四、發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥的基本對策

1．高等教育要為少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)發(fā)展培養(yǎng)高級(jí)人才

盡管從20世紀(jì)80年代起，我國相繼成立了一些少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育院校，但到目前為止，還沒有一個(gè)成熟的、能夠適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的教育模式。

目前少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育的教師多數(shù)為本科畢業(yè)生，缺乏少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育的高級(jí)人才；學(xué)校與附屬醫(yī)院之間未形成人事管理一體化的機(jī)制，教師脫離臨床，除老教授外，多數(shù)教師，尤其是年輕教師缺乏臨床鍛煉的機(jī)會(huì)和臨床實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)、教分家現(xiàn)象突出；缺乏專門用于少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教師培訓(xùn)的教材；學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少，少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育基本沒有實(shí)驗(yàn)課程；重專業(yè)教材而忽視其他自然科學(xué)及人文社會(huì)科學(xué)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面窄，學(xué)術(shù)思維局限，適應(yīng)社會(huì)能力不強(qiáng)。此外，少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥還缺乏相應(yīng)的行業(yè)協(xié)會(huì)，缺乏從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)規(guī)范；缺乏相關(guān)的職業(yè)考試制度；缺乏專業(yè)的繼續(xù)教育項(xiàng)目，社會(huì)認(rèn)同程度不夠。這樣老套的教育模式不可能造就出大批高水平、復(fù)合型的少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)人才。從某種程度上說，現(xiàn)行的少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育模式已成為制約我國少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的瓶頸，直接影響我國少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥事業(yè)的未來。

21世紀(jì)是比拼高科技人才的時(shí)代，我國少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥事業(yè)能否迎頭趕上，根本取決于高科技人才的補(bǔ)給，其中少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育工作起著至關(guān)重要的作用。因此，建立新型、成熟、適應(yīng)中國國情的少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育模式迫在眉睫。在此，筆者提出以下建議：(1)借鑒國外高等教育模式中的優(yōu)點(diǎn)，開發(fā)國內(nèi)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育的合理成分，構(gòu)建適合2l世紀(jì)長久發(fā)展、合理完善的少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育模式。(2)總結(jié)我國少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻把握少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育的特點(diǎn)。(3)結(jié)合民族文化特點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥高等教育模式。

2．另辟蹊徑，不能走“中醫(yī)西化”導(dǎo)致資源枯竭的科研之路

由于少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥基礎(chǔ)研究工作起步較晚，長期以來投入不足，造成科研人員少、整體素質(zhì)不高，對民族醫(yī)藥體系所包含的豐富科學(xué)內(nèi)涵缺乏科學(xué)技術(shù)的支撐。另外，由于歷史原因，少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥自古以來在個(gè)體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上自由發(fā)展，各立學(xué)說，沒有形成統(tǒng)一系統(tǒng)的理論體系。即使有一定的理論基礎(chǔ)，但邏輯性、科學(xué)性不強(qiáng)，難以適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)突飛猛進(jìn)的發(fā)展。由于理論體系的不完善，不能科學(xué)地指導(dǎo)實(shí)踐，使得民族醫(yī)藥創(chuàng)新后勁不足。

要發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，必須在保持其個(gè)性化的辨證論治、求衡性的防治原則、人性化的治療方案、多樣化的干預(yù)手段、天然化的用藥取向等特色的同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)研發(fā)工作。加強(qiáng)專業(yè)研發(fā)工作的前提是使少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)保持特色、發(fā)揮優(yōu)勢。保持特色，即堅(jiān)信少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥的科學(xué)性，堅(jiān)持用其特有的理論和技術(shù)從事醫(yī)療和科研；發(fā)揮優(yōu)勢，即發(fā)揚(yáng)其療效好、副作用小、費(fèi)用低等特點(diǎn)，在治療常見病、多發(fā)病、慢性病及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)難以克服的疑難雜癥等方面發(fā)揮其獨(dú)特作用。

不同民族的醫(yī)藥學(xué)發(fā)展是不平衡的，其積累和遺失的程度也各不相同，繼承和發(fā)展的水平也有很大差異。因此，少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥的科研問題不單純是傳統(tǒng)意義上的醫(yī)藥問題，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合特定的民族文化視角，綜合人文科學(xué)和自然科學(xué)來進(jìn)行考查。既要關(guān)注少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥文化、醫(yī)療技法的搜集整理，拯救瀕臨消亡的民族醫(yī)藥文化，又要重視醫(yī)藥的實(shí)際開發(fā)研制。民族醫(yī)藥科研的關(guān)鍵是“創(chuàng)新”，盡快開展尋找和使用珍稀瀕危藥材資源替代品的研究工作，這將有利于緩解少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥資源匱乏乃至枯竭的不利態(tài)勢，加快少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥科研成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。應(yīng)不斷開發(fā)民族醫(yī)藥的新藥產(chǎn)品，使民族醫(yī)藥的品種更多，檔次更高。另外，少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥的科研應(yīng)形成一個(gè)整體發(fā)展的格局，各科研機(jī)構(gòu)既有合作又有明確的分工，以避免研究的重復(fù)性。

3．應(yīng)用及產(chǎn)業(yè)化

以往的少數(shù)民族傳統(tǒng)藥品生產(chǎn)環(huán)節(jié)較薄弱，其產(chǎn)業(yè)處于自產(chǎn)自銷、自制自用的自然經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，基本沒有現(xiàn)代化生產(chǎn)過程。近年來，隨著人們對少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥認(rèn)識(shí)的不斷深入、對少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥療效的不斷肯定、對少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥需求量的不斷加大，少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥事業(yè)逐漸走向產(chǎn)業(yè)化道路，并取得了一定的發(fā)展和壯大。自1995年以來，研制開發(fā)的新藏藥就有80多種，其中12個(gè)品種被列為國家中藥保護(hù)品種。蒙藥現(xiàn)已開發(fā)利用120多種，年產(chǎn)1．5萬公斤，產(chǎn)值達(dá)575萬元。目前開發(fā)利用的維藥達(dá)140多種，自1993年以來，有17種維藥通過新藥評審，深得各界群眾的贊譽(yù)。西藏、青海、貴州、四川、甘肅、內(nèi)蒙等地陸續(xù)出現(xiàn)了一批頗具規(guī)模的現(xiàn)代化民族藥生產(chǎn)企業(yè)，完全改變了小手工業(yè)作坊式的生產(chǎn)模式，生產(chǎn)能力和藥品質(zhì)量大幅度提高。據(jù)有關(guān)資料顯示，至1998年，貴州省有民族藥品生產(chǎn)企業(yè)70多家，產(chǎn)值達(dá)到7．8億，占全省醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值的40％以上。西藏自治區(qū)至1999年，民族藥品生產(chǎn)企業(yè)已達(dá)22家，產(chǎn)值3億，現(xiàn)已有70％以上的縣建立了藏藥廠或藏藥制劑室，藏藥占全區(qū)醫(yī)療用藥的比例為70％以上。

篇12

現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)，松花粉成分豐富，含有多種蛋白質(zhì)、游離氨基酸(含18 種必需氨基酸)、視黃醇、單糖、多糖、維生素、磷脂、葡萄糖氧化酶、核酸、葉酸、脂肪酸、黃酮、生物活性酶、甾醇、微量元素等成分，總量達(dá)200多種［5-8］。其黃酮類化合物成分,主要為黃酮和黃酮醇類,其次是二氫黃酮醇類。另外還有少量黃烷醇類的花青素［9］。以紅外光譜、掃描電鏡和X射線能譜儀分析發(fā)現(xiàn)其含Mg，Se，Si，Sr，P，S，C1，K，Ca，Mn，F(xiàn)e共11種無機(jī)元素，其中K元素含量最高。此外，破壁馬尾松花粉的元素能譜強(qiáng)度顯著高于天然馬尾松［10］。近期研究在馬尾松花粉中除β2谷甾醇外，還首次發(fā)現(xiàn)了單硬脂酸甘油酯、1-正十六烷酸甘油酯、對羥基苯甲醛、3-羥基-4-甲氧基苯甲酸、3,3,5,5,7-五羥基二氫黃酮醇、雙氫山柰素、對羥基苯甲酸、3,4-二羥基苯甲酸、山柰酚、丁二酸等10種化合物 ［11］。在蘇格蘭松的花粉中還發(fā)現(xiàn)睪酮、表睪酮和雄甾烯二酮［12］。

2 松花粉的功效

2.1 免疫調(diào)節(jié)及疫苗佐劑作用 喂服破壁松花粉可提高小鼠血清溶血素抗體水平、腹腔巨噬細(xì)胞吞噬能力、小鼠抗體生成和小鼠NK細(xì)胞活性及ConA誘導(dǎo)的小鼠脾淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化［13］，使小鼠免疫器官的重量增加及網(wǎng)狀內(nèi)皮系統(tǒng)的吞噬能力增強(qiáng)［14］，一個(gè)以油松花粉進(jìn)行的研究結(jié)果顯示松花粉的種類有可能形成這一作用的細(xì)致差異［15］。此外，實(shí)驗(yàn)還觀察到，破壁松花粉可減輕二硝基氟苯誘導(dǎo)小鼠遲發(fā)型變態(tài)反應(yīng)的影響［13］。在弗氏完全佐劑(含分枝桿菌的水油乳佐劑)和牛Ⅱ型膠原纖維誘發(fā)的小鼠關(guān)節(jié)炎中，松花粉提取物可使炎性細(xì)胞因子的生成顯著減少，表現(xiàn)出明顯的抗炎癥作用，這一作用與松花粉的免疫調(diào)節(jié)機(jī)制有關(guān)［12］。松花粉的免疫調(diào)節(jié)作用與劑量相關(guān)。而對破壁與不破壁松花粉的藥理活性是否相同，尚有爭議。但在對小鼠血清溶血素生成及對小鼠腹腔巨噬細(xì)胞吞噬功能的影響上，未發(fā)現(xiàn)破壁與不破壁松花粉對免疫功能作用的明顯差別，不破壁松花粉可直接應(yīng)用［16］。

從松花粉中提取的松花粉多糖，能提高正常小鼠和免疫抑制小鼠的抗體水平、血液淋巴細(xì)胞比率、脾臟淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化率以及小腸IgA含量，200 mg/kg)劑量的效果即非常顯著，400 mg/kg)劑量能使環(huán)磷酰胺(CTX)誘導(dǎo)的免疫抑制完全恢復(fù)到正常水平［17］。

破壁松花粉作為飼料添加劑，能夠增強(qiáng)雛雞的體液免疫和細(xì)胞免疫水平，而達(dá)到抵抗新城疫病毒的目的。破壁松花粉作為新城疫疫苗佐劑接種易感兔，與普通組織滅活苗接種后的情況比較：組織滅活苗免疫后第10天效價(jià)為2.75 log2，20 d抗體水平達(dá)到6.25 log2，30 d為5.25 log2，已開始有所下降；而松花粉佐劑疫苗免疫后作用快，第10天效價(jià)為3.05 log2，20 d抗體水平已達(dá)7 log2，30 d抗體水平高達(dá)6.75 log2。由此可見，松花粉佐劑疫苗吸收快、產(chǎn)生效價(jià)高且作用持久，明顯優(yōu)于普通組織滅活苗［18］。

2.2 調(diào)節(jié)血脂血糖及銅鋅代謝 研究觀察到喂服添加3.5%松花粉飼料后不僅非常顯著地增加了家豬糞便中甘油三酯、膽固醇及脂肪酸的排泄量,同時(shí)也促進(jìn)了膽酸的排泄。在大鼠的實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)飼料中添加松花粉后可以使大鼠體重得到生理性的控制［19］。在弗氏完全佐劑和牛Ⅱ型膠原纖維誘發(fā)的小鼠關(guān)節(jié)炎中，100 mg/kg)劑量的松花粉提取物治療顯示出明顯的降低低密度脂蛋白-膽固醇、蛋白羰基(protein carbonyl)、后期糖化終產(chǎn)物(advanced glycation endproducts)、脫氫丙二酰(malondialdehyde) 和升高高密度脂蛋白-膽固醇的效果［12］。四氧嘧啶致糖尿病的小鼠灌服30 d破壁松花粉后觀測到，較高劑量(1.5 g/kg)的破壁松花粉能明顯降低四氧嘧啶致糖尿病小鼠的2 h時(shí)相血糖含量及血糖曲線下面積，提示高劑量破壁松花粉具有增強(qiáng)四氧嘧啶致糖尿病小鼠的糖耐量作用，破壁松花粉有降低血糖的功能。這與歷代本草記載松花粉可治療口干唇焦、多煩躁渴等消渴癥狀相吻合［20］。

此外，在正常生長雄性鼠、缺鋅幼鼠和前列腺增生大鼠中，還發(fā)現(xiàn)松花粉對銅、鋅代謝及其分布有調(diào)節(jié)作用［14，21-24］。

2.3 抑制前列腺增生 有研究通過對前列腺指數(shù)和病理學(xué)觀測以及對血清生化學(xué)、抗氧化指標(biāo)、銅鋅含量、激素水平等的檢測發(fā)現(xiàn)，松花粉能夠明顯改善丙酸睪酮所致大鼠前列腺的病理損傷, 對實(shí)驗(yàn)性前列腺增生具有明顯抑制作用，機(jī)制可能是松花粉不僅能夠通過降低雌激素和雄激素,調(diào)節(jié)微量元素的代謝和過氧化物歧化酶 (SOD)活性而抑制前列腺增生，而且還能通過非激素途徑在細(xì)胞水平發(fā)揮選擇性的抑制作用［14，23-24］。

2.4 抗衰老、抗氧化、抗疲勞、抗炎癥 抗衰老一直是人類渴望攻克的難題。衰老研究成為西方科學(xué)研究的熱點(diǎn)始于上世紀(jì)末，迄今己形成了關(guān)于衰老機(jī)制的各種假說，如端粒假說、DNA氧化損傷假說、自由基假說等，為抗衰老的相關(guān)研究提供了理論依據(jù)和研究方法［25］。

鮑善芬等用四個(gè)體外摸擬人類疾病過程如缺血再灌注、體內(nèi)炎性反應(yīng)等中的生化反應(yīng)系統(tǒng)對馬尾松花粉的抗炎和抗氧化性能進(jìn)行評價(jià)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，松花粉對這些反應(yīng)系統(tǒng)所產(chǎn)生的過氧化氫、超氧自由基、羥自由基和次氯酸等活性氧系具有較好的清除作用，以濃度依賴關(guān)系抑制反應(yīng)的發(fā)生并發(fā)揮抗氧化作用，對涉及炎癥反應(yīng)的髓過氧化學(xué)物酶(MPO) 活性較好的抑制作用［25］。在后期的一個(gè)研究中，他們用銅誘導(dǎo)的LDL氧化反應(yīng)模型和Rose Bengal反應(yīng)模型分別對松花粉和松針提取物在親脂性體外模型中的抗氧化能力及其機(jī)制進(jìn)行研究。結(jié)果表明，松花粉乙醇提取液具有較好的自由基鏈?zhǔn)椒磻?yīng)阻斷劑的作用，能有效地推遲人血漿中低密度脂蛋白(LDL)氧化生成共軛二烯。松針乙醇提取液對LDL的保護(hù)作用優(yōu)于松花粉。在Rose Bengal系統(tǒng)中,松花粉以清除自由基和螯合銅的兩種機(jī)制抑制脂質(zhì)過氧化反應(yīng)的發(fā)生,而松針主要作為自由基清除劑發(fā)揮抗氧化作用。即松花粉和松針在兩個(gè)親脂性體外模型中均發(fā)揮很好的抗氧化能力,而抗氧化機(jī)制不盡相同［26］。

幾個(gè)研究以D-半乳糖連續(xù)腹腔注射制作亞急性衰老大鼠模型，采用生物化學(xué)方法檢測了相關(guān)指標(biāo)。結(jié)果顯示，D-半乳糖所致亞急性衰老大鼠模型組超氧化物歧化酶(Superoxidedismutase, SOD)活力、谷胱甘肽過氧化物酶(Glutathione peroxidase, GSH-PX)活力和總抗氧化能力(T-AOC)均明顯下降，丙二醛(Maleic Dialdehyde, MDA)含量明顯上升。經(jīng)松花粉給藥后，衰老小鼠腦組織、血清MDA 含量及腦、肝組織脂褐質(zhì) (Lf) 含量明顯降低， SOD、過氧化氫酶(CAT)、GSH-PX活性及T-AOC均有顯著提高；松花粉中、低劑量給藥可明顯增加衰老大鼠體重，并改善大鼠毛色及活動(dòng)；松花粉還可提高D-半乳糖所致亞急性衰老大鼠的數(shù)量、活動(dòng)度和存活率。上述作用，松花粉的效果好于維生素E。故認(rèn)為松花粉可顯著提高亞急性衰老大鼠抗氧自由基的能力，提高的數(shù)量、活動(dòng)度和存活率，具有延緩衰老的作用［27-30］。此外，松花粉也可能通過明顯改善D-半乳糖衰老模型小鼠T細(xì)胞亞群的變化, 顯著增高網(wǎng)狀內(nèi)皮系統(tǒng)的吞噬指數(shù)和吞噬活性，增強(qiáng)衰老鼠的免疫功能而延長老齡鼠的生存時(shí)間［28］。

鐘馨等以在國際上普遍認(rèn)可的自然衰老小鼠和自然衰老人胚肺二倍體細(xì)胞作為動(dòng)物和細(xì)胞衰老的研究模型，從器官、組織、細(xì)胞、分子和基因等多個(gè)水平著手，選取形態(tài)學(xué)、自由基、端粒酶、線粒體為衰老研究指標(biāo)，系統(tǒng)地研究了松花粉的抗衰老效果及其分子機(jī)制。已完成的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)松花粉具有促進(jìn)細(xì)胞增殖、抑制自由基表達(dá)、提高端粒酶活性和降低線粒體mtDNr977突變率等作用，從抑制衰老誘發(fā)因素的負(fù)效應(yīng)、促進(jìn)細(xì)胞增殖等方面驗(yàn)證了松花粉的抗衰老效果。后期又從松花粉對兩條衰老相關(guān)的內(nèi)在基因調(diào)控途徑，即p53-p21-pRb和p16-pRb途徑中p16及p21基因表達(dá)的影響進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)：①松花粉具有促DNA增殖，改善G1期阻滯(Glcycleaxrest)的作用。②在年輕細(xì)胞中p16INK4A與P2lcIP-1的mRNA均維持較低的表達(dá)。而在衰老細(xì)胞中， p16INK4^mRNA表達(dá)量出現(xiàn)顯著上升，并在松花粉處理后出現(xiàn)顯著的下降，且下降程度與劑量具有相關(guān)性。P2lcIP-1mRNA表達(dá)量在衰老細(xì)胞中也出現(xiàn)顯著上升，但松花粉處理組與衰老模型組中其表達(dá)無顯著性差異。說明松花粉對P2lcIP-1mRNA表達(dá)無影響，但顯著抑制了p16INK4mRNA的表達(dá)，并通過p16-cyclinD-cDK4/6-RB通路延緩了細(xì)胞衰老的啟動(dòng)和衰老進(jìn)程，這可能是松花粉抗細(xì)胞復(fù)制性衰老的主要分子［31］。

相關(guān)研究顯示，松花粉能顯著延長小鼠負(fù)重游泳時(shí)間，降低運(yùn)動(dòng)后小鼠血乳酸含量和血清尿素氮含量，且運(yùn)動(dòng)后肝糖原含量高于對照組，證實(shí)松花粉具有抗疲勞作用［32］。

松花粉及其提取物還有明顯的抗炎癥作用和減低痛敏感性，該作用與松花粉及其提取物抵制前炎性介質(zhì)的產(chǎn)生有關(guān)，尤其是那些與脂氧化酶和環(huán)氧合酶通路相關(guān)者［12，33-34］。

2.5 抗腫瘤 Lipovova等用從黑松花粉提取的核酸酶與牛核糖核酸酶比較研究體內(nèi)外抗腫瘤活性。體外實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，黑松花粉核酸酶在體外的抗腫瘤作用與牛核糖核酸酶相比下是微不足道的。然而，體內(nèi)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果則大為相異，在這種核酸酶和動(dòng)物核糖核酸酶及脫氧核糖核酸酶1治療的小鼠中，觀察到人黑素瘤的體積顯著縮小。然而，在使用10次更高劑量后，用松花粉核酸酶給予荷瘤裸鼠，其腫瘤體積縮小46%，而用牛核糖核酸酶治療的腫瘤生長僅稍有縮小。而且，與牛核糖核酸酶相比，黑松花粉核酸酶的免疫源性明顯地更弱，抗黑松核酸酶抗體在體內(nèi)不引起生物學(xué)效應(yīng)。表明黑松核酸酶與動(dòng)物牛核糖核酸酶相比，在體內(nèi)對裸鼠生長中的人黑素瘤有更高抗腫瘤活性［35］。

另一研究以馬尾松花粉多糖和硫酸酯化的馬尾松花粉多糖處理人肝癌細(xì)胞株HepG2。經(jīng)馬尾松花粉多糖硫酸酯處理后, HepG2細(xì)胞的增殖受到抑制，細(xì)胞形態(tài)趨于正常。與對照組相比, 馬尾松花粉多糖硫酸酯組G0/G1期細(xì)胞數(shù)增加，S期細(xì)胞數(shù)減少, G2/M細(xì)胞數(shù)減少; ［Ca2+］I降低; 甲胎蛋白表達(dá)降低, 白蛋白分泌量上升, γ-谷氨酰轉(zhuǎn)肽酶與堿性磷酸酶活力降低，胎盤型堿性磷酸酶的比例降低。而馬尾松花粉多糖處理組細(xì)胞沒有明顯變化。因此認(rèn)為，硫酸酯化賦予了馬尾松花粉多糖抑制HepG2細(xì)胞的活性, 其作用機(jī)理可能是降低細(xì)胞內(nèi)鈣離子濃度, 阻滯細(xì)胞周期于G0/G1期, 誘導(dǎo)HepG2細(xì)胞分化逆轉(zhuǎn)其惡性［36］。

2.6 護(hù)肝、調(diào)節(jié)慢性應(yīng)激性腸道微生態(tài)紊亂、對抗砷中毒等 在酒精及四氯化碳引起的肝損傷模型鼠中，觀察到服用一定量松花粉或松花粉總黃酮能降低肝損傷小鼠肝組織丙二醛(MDA)、甘油三脂(TG) 含量，提高肝組織還原型谷光甘肽(GSH)含量和SOD的活性，抑制肝損傷所致的ALT和AST的升高,減輕肝組織脂肪變性和壞死程度。表明松花粉和松花粉總黃酮能對抗酒精及四氯化碳引起的肝損傷，具有有效的護(hù)肝作用，抗氧化是其主要機(jī)制之一［2，37，38］。

在大鼠飼料中添加功能性低聚糖水蘇糖可以改善模擬失重大鼠腸道菌群失調(diào)狀態(tài)，白樹民等在大鼠慢性應(yīng)激動(dòng)物模型的研究中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，進(jìn)食含5%松花粉飼料能夠有效地防護(hù)慢性應(yīng)激導(dǎo)致的腸道微生態(tài)失調(diào)，且其作用優(yōu)于功能單一的低聚糖［39］。

此外，松花粉還能降低砷中毒大鼠血砷含量，提高血清GSH-PX活性, 降低砷中毒后小鼠肝腎的損傷程度,抵抗砷中毒死亡，且具有一定防治皮膚潰爛等病損的作用［40-41］和提高砷中毒鼠的T淋巴細(xì)胞rDNA轉(zhuǎn)錄活性而提高機(jī)體免疫力［42］。更早期的研究還發(fā)現(xiàn)松花粉對血小板激活因子的有顯著抑制作用［33］。

3 松花粉的毒副作用研究

經(jīng)毒理研究，破壁松花粉可通過急性毒性、微核試驗(yàn)、畸形試驗(yàn)和30 d喂養(yǎng)試驗(yàn)的毒理學(xué)安全性評價(jià)［43］，安全無毒，與古醫(yī)籍記載相吻合。而其可能的過敏反應(yīng)在松樹開花季節(jié)只發(fā)生在過敏人群的3.5%［44］。

4 松花粉的臨床應(yīng)用

松花粉被用作抗疲勞、延緩衰老、調(diào)節(jié)胃腸功能、護(hù)肝、益心肺等的滋養(yǎng)藥物已2000余年，也用于治療前列腺疾病和貧血、糖尿病、高血壓、氣喘、鼻炎等多種疾病［34］。但目前松花粉的臨床應(yīng)用研究報(bào)道尚不多見，僅見于高血脂［45］、高血壓［46］、前列腺疾病［47-49］及外用于水痘、壓瘡等皮損［50-52］治療的研究中。在這些研究中，松花粉呈現(xiàn)出極有潛力的治療效果，尤其是在無毒副作用及綜合治療效應(yīng)上更具得天獨(dú)厚的優(yōu)異性。

我國松屬植物資源豐富,其中數(shù)量較多的有產(chǎn)于東北長白山和小興安嶺的紅松,主產(chǎn)于華北的油松,產(chǎn)于西南的云南松,分布在長江流域以南且數(shù)量最多的馬尾松,以及產(chǎn)于陜西、河南、甘肅、四川等地的華山松,此外,還有從國外引進(jìn)的黑松等［53］。與類似具有廣泛作用的冬蟲夏草［54-55］相比，確有成本低廉、周而復(fù)生、取之不盡的優(yōu)勢。但不同種類的松花粉，其成分及含量也有區(qū)別，有必要對不同種屬松花粉進(jìn)行成分及含量的進(jìn)一步比較研究，以利于在開發(fā)應(yīng)用松花粉時(shí),能根據(jù)松花粉的品種量材施用。

關(guān)于松花粉藥理藥效的前期報(bào)道多為動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或體外實(shí)驗(yàn)中的作用研究，在臨床治療、保健及至預(yù)防的應(yīng)用研究目前尚不多見，有待在各相關(guān)領(lǐng)域廣泛開拓。此外，松花粉還含有多種酶和多種脂類, 這方面的研究也尚待深入。

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