引論：我們為您整理了13篇資助發言稿范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

你們好!

我懷著無比激動的心情站在這里，代表像我一樣得到救助的同學向你們說一聲謝謝!感謝你們一直以來用春天般溫暖的雙手扶持和關愛著我們，感謝你們那圣潔的靈魂和寬廣博大的胸懷，是你們讓我們健康快樂的成長，謝謝!!

我們這些受資助的同學，由于家庭不同程度的遭遇厄運，生活困難，為了生計，面臨失學。我每當想到這些，心里就有一陣說不出的酸楚。我在學校的照顧和好心人的幫助下，一直享受著兩免一補的待遇。是黨的政策和好心的叔叔阿姨們讓我能順利地在學校就讀。家庭的不幸，令我在同齡中失去快樂和童稚，但我慶幸的是，來到了這個充滿溫馨友愛的大家庭，有校領導的關心和幫助，有在座的各位領導的關懷與厚愛，有叔叔、阿姨們的無私資助，我們再也沒有了后顧之憂，從今以后我們會一門心思投入到學習中，發奮圖強，刻苦努力，爭取做一個對社會有用的人，不辜負你們的期望。今天我們能坐在明亮的教室里學習，我們會珍惜的。我們會用行動回報社會，回報學校，回報關愛我們，資助我們的叔叔阿姨。長大之后，我們要像你們一樣，做一個有愛心的人，去幫助那些曾經和我們一樣需要幫助的人!

今天，我們再也沒有了惶惑和無助，因為有這么多善良的人們，博愛我們的左右，扶我們同行，即使腳下踏著荊棘，我們也不覺得痛。如果有淚可落，那是幸福感激的奔涌--我們將自信、堅定地走下去，傳承愛的火種!讓愛灑滿人間!!

最后，請允許我代表我們受資助的同學，再次向各位領導、叔叔、阿姨表示最真誠的感謝!

祝叔叔阿姨們一生平安!

謝謝!

感恩資助發言稿2尊敬的各位領導，各位老師：

你們好!

我是x，人生就是一道風景線，懷有一顆感恩的心，你會發現人生如此美麗!人有兩只腳，我想那是為了走動以便尋找!人有兩只手，我想那是為了擁抱以便報答，在學校我受到了學校的關懷，貧困生助學金不僅在生活上幫助了我，也在精神上點燃了指明燈!

我來自農村，家里雖然貧窮，但我有一個幸福溫暖的家。家中有年邁的奶奶，爸爸媽媽，姐姐和我!我希望通過自己的學習改變家庭現狀，能夠讓父母過上幸福的生活，希望通過學習獲得更多的知識，能夠為家鄉做一些貢獻。出生在農村家庭，生活條件差，而父母沒有工作，只能靠務農來維持生計，每當看到父母，面朝黃土背朝天的勞動，面容也一天一天衰老，我心如刀絞。隨著社會飛速發展，物價飛漲，在北京的日子里家里微渺的收入根本無法承擔，就在這種情況下，國家給我們伸出了援助之手，給予了我金錢上的幫助，更多的是讓我們感受到國家對我們貧困生的重視和關愛，讓我們心中充滿了希望，又鼓起了奮斗的勇氣!

我們誰都不希望貧窮，誰都希望過上富裕的生活可當我們別無選擇的遭遇上貧窮時，我們就要學會把我貧窮給予我們的力量，因為命運掌握在我們自己手中!沒有感恩，愛心之樹就失去了成長的沃土。沒有感恩，愛心之洲也將潛在心靈的荒蕪。大學是人生的關鍵，因為近路大學開始追逐建筑的夢想，是自己離夢想又進了一步。在大學的生活里，大家都應當努力編制自己的夢想，堅持奮斗，為未來鋪路!如今，國家對于大學貧困生的幫助讓很多懷有夢想而家庭經濟困難的同學點燃了學習與生活的希望。當獲得學校的資助后，讓我深深地感受到了國家和學校對我們貧困生的關懷。也讓我感受到了國家對我們的期望和要求，是你們給了我學習上的支持和鼓勵。

在學習上，雖然我哭過、笑過、迷惘過，但我從未放棄過，既然擁有這份國家和學校的關懷和期望，那么我將努力刻苦，嚴于律己，始終堅持品行為先的原則，勇于實踐，敢于創新，追求自己的理想和目標，努力實現自己的人生定航。我明白，“滴水之恩當以涌泉相報”，通過自己的拼搏，若能有所成就，定當回報社會，感恩學校和祖國。志親愛的學校，致敬的祖國，是你們的資助不知圓了多少鄉下娃的求學夢，是你們溫暖了貧困生的心，是你們給了我們這些貧困生前進的動力!

最后，我由衷地感謝母校的栽培，感謝社會的關愛，感謝國家的資助，感謝曾幫助過我并在成長之路上助我一臂之力的人。

謝謝你們!

感恩資助發言稿3各位領導，各位來賓：

大家好，今天是一個特殊的日子，是一個令人難忘的日子，首先請允許我代表我校所有受資助的同學向___________表示深深的謝意。

我們都是農村的孩子，和城市同齡人相比，在物質生活和學習環境尚存在著一些差距。

但我們好學上進的心是一樣的。

盡管我們之中的有些同學家庭貧困，但面對困難，我們沒有灰心。

在學習上，我們勤于思考，認真學習，取得了優異的成績;,在生活上，我們勤儉節約，不亂花錢，我們在學校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。

小草的成長離不開陽光的呵護，花兒的開放離不開雨露的滋潤。

今天，你們帶著一份沉甸甸的愛心向我們走來。

你們是真正的愛的使者，讓我們感受到溫情，感受到集體的偉大。

社會也正是因為有了你們而變的那么美好，那么和諧，那么富有暖意。

我知道，其實任何語言都無法表達我深深的謝意。

是你們的慷慨捐助再一次給了我戰勝困難的決心和勇氣。

我們絕不會辜負你們的期望，一定會再接再厲努力學習，珍惜生活以優異的成績良好的表現來回報社會。

謝謝大家!

感恩資助發言稿4帶著對未來美好生活的憧憬，帶著父母殷切的期望，帶著拼搏進取的精神，憑著自己堅實的信念，頑強的斗志和對生活的熱情，相聚于x大學，在這里我們想要譜寫青年壯志的詩篇，我們想用汗水換取自己的成就與輝煌，我們想了好多好多……

國家助學金的政策減輕了我們農村和城市低保學生經濟上的負擔，沒有了壓力，使我們能全身心地投入到學習中去。

身在大學，讓我們感覺到學校這個大家庭給予的溫暖。

雖然今后還會有很多困難，但是我們不會害怕，因為有黨和政府，有我們的學校，有關心我們的老師。

社會在關注我們政府在幫助我們，學校在支持鼓勵著我們，你們不但為我們，也替我們的父母減輕了身上的重擔，我們深深體會到你們對我們的關懷與期望。

在此，我代表受助的945名同學向你們鄭重承諾：我們會響應黨和政府的號召，積極參加學校與社會的各項公益活動，遵守學校紀律，努力學習專業知識，用知識武裝自己，早日成為高素質、高標準的社會有用人才，為將來回報社會打下堅實的基礎。

老師：請你相信我們，我們不會辜負你的期望!

最后，我謹代表受助的同學再一次向各位領導、各位老師表示最真摯的感謝!謝謝你。

感恩資助發言稿5大家好，我是來自中西七年制的劉x，同樣是ljj，不過今天不是來唱歌的。

(笑聲)很榮幸此刻能夠站講臺上，因此我感恩我的父母給了我生命。

但同時我又要向在座的各位致歉，因為你們不得不面對一個長得如此難看的家伙5、6分鐘。

(自我展示)湖南衛視告訴我們丑女是無敵的，希望今天來自江蘇的我能夠告訴你們丑男也是無敵的。

正如馬云說過，我拿著望遠鏡也看不到一個對手。

我想除了因為馬云和他的阿里巴巴足夠強以外，還有一個原因就是馬云長得足夠丑。

(拿著馬云的照片。說，看馬云比我丑多了)(笑聲)而當我這類人想到馬云的摸樣時候，就不得不感恩我的父母沒讓我像馬云那個模樣。

而對于在座長得如花似玉，英俊瀟灑的女女男男們，那就更該感恩了。

(笑聲)不過如果你長得比馬云還要磕磣，其實也不必悲傷逆流成河，因為你也要相信你會擁有比馬云還要杰出的才華。

因為馬云也說過，男人的才華是和相貌成反比的。

我很相信這句話(指著自己的臉，再次展示)。

到這里，其實我們已經多次聽到了今天的一個關鍵詞，感恩。

當然我們同樣不能忘了另一個關鍵詞，資助。

在中國有這么一個企業家，十年間他捐出了超過8.1億的資產，并且是道德模范，人稱中國首善。

想必大家多多少少也該知道他就是陳光標，江湖上人稱標哥，不是表哥是標哥。

(拿出陳光標照片)，同樣的，標哥的模樣再次證明我剛剛關于相貌和才華的關系。

這就是一個與資助有著密切關聯的非典型代表。

而另一點，可能大家不知道的就是，他是我們南京人。

就住在，我家隔壁、(停頓)不，隔壁的那個區，不過不同的是，他住富人區，我住丑人區。

雖然不曾迷戀標哥，但南京依舊留有許多關于標哥的傳說。

現在我就傳頌一下吧。

標哥捐助對象遍布天下，汶川地震，玉樹地震，如今的日本的地震，都有他又偉又大的身軀。

今年春節，標哥攜一家老小，帶領企業家，和過億的現金，到臺灣做慈善……顯然這是一個熱愛資助的人。

但我們從中其實也該窺探到，這除了資助也有感恩。

一個窮小孩，白手起家，成為億萬富豪，能夠走到

今天無論是社會還是人民都給了他莫大的幫助，也就是他原來也是個受資助者。

而今天，他把這個位置顛倒了一下，成了資助者。

之所以說標哥是非典型代表，那是因為我們在現實生活中能夠看到關于資助的例子就像我們去逛街，真正的帥哥美女并沒有幾個。

而當我們將資助退兩步想，差不多都能夠歸到感恩的主題上。

這樣話題又回到了這里。

如果說資助的外衣是愛心牌的話，那么我們完全可以確信資助的內衣則是感恩牌。

和幸福一樣，感恩如今是社會相當熱門的主題，和手機主題不同的是，它并不需要型號認證，對我們有著普適性。

生活在世界上，于小我而言我們感恩父母賜予你我生命，給了我們溫馨的家;于大我而言，感謝湖南中醫藥大學給了我們學習的地方。

當然，它也提供了戀愛的地方，感謝國家給予你我安定的生存環境。

感恩就像空氣，你知道它的存在，不那么明顯，可是當這空氣哪怕少那么一點點我們就會難以生存。

生活少不了感恩，他早就成了生活的一部分。

感恩，不僅是一句口號。

我們首先不應當否認它的口號性，因為當我們今天談論它的時候，首先他就是個口號。

可是在口號之外，他又是一個道德標準。

需要社會中的每一員去提供自己的力量。

在日常(轉載于:w:感恩資助的演講稿)生活中懂得感恩。

而更進一步的，我們自己摸摸良心想想，當感恩已經成為如同刷牙一樣的生活習慣時，我想我們的國家社會人民那就真的達到了幸福了。

到那時沒人會無聊到問你感恩了沒有，正如今日的我不會問你今天刷牙了沒有一樣，因為那是應該去做的最基本的事情。

那時，資助不再成為新聞，白巖松《幸福了嗎》之類書的難以銷售，同樣的，你我也不必為了一個感恩的演講呆在這里頭疼了。

感恩是我們的心靈契約，若非要在這個契約上加個期限，大家應該知道是多少年。

(眾人：一萬年)伸出手指，我相信是一萬年。

契約要求我們。

從明天起做一個感恩的人，喂馬，劈柴，周游世界。

從明天起，關心父母，老師。

篇2

“貧困”，這兩個字眼，不時地徘徊在眼前。如一幕幕電影般，腦際難以平靜。昏暗的屋子里，一個佝僂著身軀的老太太用蓖麻籽擦鍋劃出的油漬炒菜;一家人圍著飯桌，就著一個小碟子，一個個用筷子沾著菜水下饃吃;黃昏，一個個笨重的牛影不遠處，渾身黃土，兩腳泥點的補丁褲疲憊地挪向自個兒的家;周圍燈火通明，狹窄的房屋里孤獨燃燒著的煤油燈;整天為了一兩個小錢“雞飛狗跳”，落后愚昧地人家……沉重、壓抑充斥著心間。

貧困補助，是為了什么?是為了祖國下一代不再貧困。

可是，總有一些人們硬生生地將貧困補助變了味。呵呵……恐怕，你們需要接濟的不是經濟，而是精神!

看著同學們一個個談到家庭，那無助的眼神，我的心為之一揪。想著他們懂事的樣子，勤奮的勁頭，我的感情天平自然傾向了這些學生。誰說窮人的孩子不能成材?誰說窮人會志短?他們的眼神里分明有對前途的憧憬，對命運的抗爭。這里申請的是補助，其實國家資助的是關愛，是溫暖，是支撐，是希望!

同學們，當你們不久后，得到這點資助后，你們應該將這份愛維系，并發揚、光大。沒有人會追問，你們將來會不會再回報社會什么，但我相信，你們將會是對社會有用的人，不求貢獻的多與少，只求不再成為社會的累贅!我想，你們能做得很好!

2

時光匆匆如流水，轉眼我們初中畢業已25年了，每當回想起在母校就讀的三年半時光，總是對母校、對老師、對同學充滿著深深地情感。過去我們大多為事業拼搏，為家庭忙碌，與各位老師和同學交往和聯系不多，在事業和家庭比較穩定之時，忽然發現我們都已過不惑之年，幾位同學溝通，都有相聚的期盼，于是大家分頭聯絡，才有了今天的相聚。

首先，我們要向各位老師表達我們內心真摯的敬意和感激之情。各位老師在過去艱苦的生活、簡陋的工作條件下，辛勤耕耘、無私奉獻、傳授給我們知識、啟迪我們的智慧、規范我們的行為，更為重要的是為我們的創造了愉快、積極的學習環境，培育了我們認真負責的態度和樂觀向上，積極進取的精神，使我們在成長的路上有了良好的起步基矗

時間沖刷著我們的記憶，很多事情都已遺忘，但老師培育之情不忘，我們的感激之情與日俱增。看到學生們成長成才是你們最大的快樂，老師不求回報，但學生的感激之心也很重要。讓我們永遠記住曾經引領我們從混沌的少年成長為知識青年的老師。不論我們攀登多高，都記住是你們引導我們登上了人生的最初幾級臺階。

在我們召集這次集會的過程中，與每位同學聯系都讓我感到濃濃的思念之情。雖然分別多年，在不同的地方，從事不同的職業，人生經歷和性格也不一樣，但同學之間純真的友誼并未隨歲月流逝而改變。時間也許改變了我們的容顏 ，也許久無音訊，相見時也許不能辨認，但一經說出你我的名字，就立刻從內心呼醒記憶的從前，心潮涌動一股暖暖的溫情，剎那間拉近了我們的距離。同學之友情深厚無比，因為她在我們的幼小時形成;同學之友情純真無比，因為它不含任何功利雜念;同學之友情不用刻意維系，因為它深深地扎根在我們心里。

篇3

我叫***，今年十一歲，是五二班的學生，家住**鎮**村，家中有四口人，爸爸媽媽弟弟和我。如今，爸爸媽媽都已將近五十歲了，媽媽身體一直不太好，一家人的生活全靠爸爸一個人在外打工掙來不多的工錢來維持，雖然爸爸一直不停的外出，但仍然入不敷出，家里的經濟狀況總是非常緊張。當我看到別的同學背著漂亮的新書包，穿著漂亮的衣服，而我自己在參加演講比賽時卻要去借其他同學的衣服；當看到鄰居家的一座座樓房拔地而起，家里樣樣俱全的家電，而我家卻仍然住著三間土瓦房時，我的心里就癢癢的，真是羨慕極了，然而當我看到爸爸媽媽黯然神傷的面容時，我就一點兒也高興不起來了。

每到秋季開學的時候，爸爸媽媽就開始發愁，我要交生活費，弟弟要上幼兒園，這兩筆費用就成了爸爸媽媽心中的煩惱事，我的生活費學校給了幫助，弟弟上學的費用就要拖欠一個多月，為這爸媽常吵架，鬧出很多不愉快，每當聽到他們爭吵，摔東西的聲音，我就膽顫心驚；每當看到爸爸媽媽臉上那些憂愁那些苦惱，我就非常傷心，常常一個人跑到門外偷偷地哭泣，哭過之后，我常常這樣想：自己干脆不去上學了，在家里幫助爸爸媽媽干一些家務活，或者也外出打工，哪怕是掙錢少一點，也能減輕家里的負擔，好讓弟弟一直把書讀下去，可是又回頭想想，自己畢竟太年幼了，小學還沒上完，才僅僅十一歲啊！十一歲，正是背著書包快樂上學的年齡啊！況且當我還沒有把自己的想法給爸媽說完，他們就劈頭蓋臉一頓訓斥，說再苦再累也不能讓我失學。就這樣，我左右為難，幼小的我真是找不到兩全其美的辦法啊。

山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。正在我猶豫不定徘徊不前時， “***愛心團隊”來到了我們學校，許多有愛心的叔叔阿姨來到了我們的身邊，他們給小伙伴們帶來了漂亮的床上用品和溫暖的羽絨服，當我看到這一切的時候，內心真是羨慕極了！這一切也讓我心中升起了希望，我默默的想：我什么時候也能得到叔叔阿姨的救助就好了！

十一月二十日，真是美好的一天，校長告訴我們說，“***愛心團隊”又將要來到我們學校，我和其他36位小伙伴即將得到叔叔阿姨的資助。雖然現在的天氣有點冷，但是這“禪之緣”似一縷春風給我們帶來了全身的溫暖！在這里，我代表所有被救助的同學們再一次向叔叔阿姨們誠摯道一聲：謝謝您！叔叔阿姨！

篇4

各位領導、老師、同學們：

你們好！今天我很榮幸地代表xx文理學院經濟與管理系25名受資助的同學向關心、支持我們學習和生活的領導、老師說一聲：謝謝你們！（鞠躬）

小草的成長離不開陽光的呵護，花兒的開放離不開雨露的滋潤。今天，在這融融的春日里，你們的關愛就像四月的陽光掃去我們心中的陰霾，像及時的細雨滋潤了我們的心田，在我們對生活倍感無奈、彷徨之時。是你們用愛心又一次點燃了我們心中的火炬，是你們用愛心又一次鼓起了我們前進的風帆，是你們用愛心又一次給了我們戰勝困難的勇氣；用愛心告訴我們社會的美好，用愛心撐起了我們另一片天堂……我們知道了其中包含了你們多少的希冀與期望。是你們的大愛讓我們知道什么是奉獻、什么是無私，這份情比山還高、比海還深，我們又能拿什么回報你們呢？在此，我代表接受捐贈的25位同學向你們鄭重承諾：我們會珍惜這來之不易的學習機會，樹立遠大理想，努力學好專業知識，同時珍惜其他知識領域，不斷提高自己，用知識武裝自己，早日成為國家棟梁。用成績回報社會上各人士對我們的關心與厚愛。世界上最美的言辭也代表不了行動，請你們拭目以待！

最后，請允許我再一次代表受自主的25位同學向你們說一聲，謝謝！

篇5

三、理論學習還不夠扎實，在實際工作中還不能完全用學到的理論知識來指導處理在工作中遇到的各種各樣的問題。

今后我要從以下幾個方面改進工作。

一、潛心學習，靜心思考。學習力與思考力應該是教師、更應該是管理者的基本能力，只有廣泛深入地學習才能拓展自己的工作視野，學習方式有看書報、看電視新聞、網絡學習與生活中隨時發現可以學習、能引起思考的事物。把學習的內容與工作聯系起來思考。

二、嚴格自律，把常規做到優秀。在日常工作中更加嚴格的要求自己，把要求老師做到的常規工作按照最高的標準身先士卒、以身示范。

三、多深入課堂、深入教師，及時把握教師的需求，為教師排憂解難，為教育教學做好后勤保障。

篇6

今天我們聚會有三層意思，一是感謝軍轉辦領導對落實自主擇業政策的重視，關心自主擇業干部的福祉，感謝服務中心的同志在具體落實自主擇業政策中所付出的辛苦；二是感謝駐長部隊各大單位的擇業戰友，特別是在座的各位，為提高自主擇業戰友隊伍的凝聚力，豐富、活躍自主擇業戰友的生活，爭取大家的利益所付出的努力；三是我們這些擇業戰友在一起重溫戰友情，共話當年的軍旅生活，憧憬我們美好的未來。

今天我們榮幸地邀請到了軍轉辦的領導和工作人員以及駐長部隊各大單位的自主擇業戰友代表，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

軍隊實行自主擇業政策已進入第15個年頭。15年來，我們這些自主擇業戰友迷茫過，孤獨過，彷徨過。曾經多次捫心自問，這條路我們是否走對了？15年后，我們可以高興和欣慰的說，我們自主擇業無怨無悔！我們欣慰而自豪的是，很多擇業戰友在新的征程上做出了驕人的成績，有的戰友已經成為行業的精英，有的戰友已經成為社會的棟梁，還有的戰友已經成為傳播友愛的核心。在這里，我們要感謝社會、感謝社會對我們的接納，給了我們一個嶄新的成長機會。感恩家庭，感恩家人對我們的理解和關懷，讓我們有了迎接挑戰的港灣；感激自主擇業戰友，是自主擇業戰友們相互關心幫助，使我們很多戰友找到了新的工作崗位，鼓足了勇氣，戰勝了困難。也感謝大家時刻關注我們這個自主擇業大家庭。沒有這個大家庭，我們就會少一份溫暖。當然，這個大家庭更需要每一個戰友的付出。

我們有太多的感謝，太多的感恩，太多的激動。有太多的太多，千言難盡化做酒，醉意飄香情更濃。今天我們戰友歡聚一堂，憶往昔，崢嶸歲月，無上光榮，看今朝，樂觀進取，無比幸福。

自主擇業政策曾經讓我們揪心、擔心，今天我們這些擇業戰友更多的是心里踏實。軍隊的自主擇業政策在不斷地完善，地方政府越來越重視自主擇業政策的落實，特別是省軍轉辦的盧主任和市軍轉辦的鞏主任這屆領導班子，更是把我們自主擇業戰友的事象自家的事一樣放在心上，這是我們吉林省擇業戰友的福氣，長春市自主擇業戰友的福氣。我代表軍需大學所有的自主擇業戰友衷心地感謝省市軍轉辦的領導和同志們，向你們致以誠摯的敬禮！

15年前，軍隊出臺了自主擇業政策。從此有了"自主擇業"這個新詞，我們這些戰友也就多了一個"軍隊自主擇業戰友"這個親切稱呼。正是這個稱呼，把我們這些來自各個軍兵種的戰友們緊緊聯系在了一起，也有了比別的戰友更親近的感覺。我深切地體會到，"自主擇業戰友這一特殊的群體"已經并將永遠給我們的生活帶來特有的人生收獲和體驗。讓我們為擁有這樣一個特殊的光榮群體并有幸成為其中的一員而感到自豪吧。

特別值得一提的是，我校部分戰友因為有事，還有在外地工作和生活的自主擇業戰友，今天不能和大家相聚，但他們以各種方式支持今天的活動，從北京，廣州，西安，青島，哈爾濱等不同地方匯款過來，以表達對軍轉辦領導和各部隊自主擇業戰友的敬意。在這里我提議大家用熱烈地掌聲對外地戰友們的支持表示衷心的感謝！

假如人生百年，數一數，算一算，美好生活還有50年。

預祝我們每一位自主擇業戰友，無論是身在第二故鄉長春，還是生活在祖國的四面八方，都能夠在不同的崗位上繼續發揮我們的光和熱，為家庭為社會做出奉獻。

篇7

大家好!我是來自高一(14)班的。性格活潑開朗，處事沉著、果斷，能夠顧全大局。

今天我很榮幸地站在這里表達自己由來已久的愿望：“我要競選學生會主席。”我在這里鄭重承諾：“我將盡全力完成學校領導和同學們交給我的任務，使學生會成為一個現代化的積極團體，成為學校的得力助手和同學們信賴的組織。”我已經在團委會紀檢部工作了近一年的段時間，從工作中，我學會了怎樣為人處世、怎樣學會忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣協調好紀檢部各成員之間的關系，怎樣處理好紀檢部與其它部門之間的關系，怎樣動員一切可以團結的力量，怎樣提拔和運用良才，怎樣處理好學習與工作之間的矛盾。這一切證明：我有能力勝任學生會主席一職，并且有能力把學生會發揚光大。

假如我當上了學生會主席，我要進一步完善自己，提高自己各方面的素質，要進一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態去對待每一件事情；要進一步提高責任心，在工作中大膽創新，銳意進取，虛心地向別人學習；要進一步的廣納賢言，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則。假如我當上了學生會主席，我要改革學生會的體制。真正的做到“優勝劣汰”，做到“日日清，周周結”，每周都對各部門的負責人進行考核，通過其部門的成員反應情況，指出他在工作中的優點和缺點，以朋友的身份與他商討解決方案并制定出下階段的計劃。經常與他們談心，彼此交流對生活、工作的看法，為把學生會工作做好而努力。開展主席團成員和各部長及負責人常作自我批評，自我檢討的活動，每月以書面材料形式存入檔案。我還將常常找各部門的成員了解一些情況，為作出正確的策略提供可靠的保證。還要協調好各部門之間的關系，團結一切可團結的力量，擴大學生會的影響及權威。

假如我當上了學生會主席，我將以“奉獻校園，服務同學”為宗旨，真正做到為同學們服務，代表同學們行使合法權益，為校園的建設盡心盡力。在學生會利益前，我們堅持以學校、大多數同學的利益為重，決不以公謀私。努力把學生會打造成一個學生自己管理自己，高度自治，體現學生主人翁精神的團體。我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。我想，如果我當選的話，一定會言必行，行必果。

請各位評委給我一張信任的投票，給我一個施展才能的機會!謝謝!

篇8

隨著高校改革的不斷深入，大學生自主選擇專業的權利取得了政策上的支持。為減輕部分剛入學新生因招生錄取調劑志愿造成的遺憾，很多院校逐步開放了大學生自主調整專業的口徑，有些院校甚至賦予了學生兩次申請調整專業的機會，盡可能保證志愿與所學專業的一致。毫無疑問，這相對于長期以來“一專業定終身”的僵化體制是一次很大的進步，這不僅是將高校的學習資源最大化地落實到學生群體，更是以學生為本的教育理念的真實體現，是我國高等教育改革朝著更加人性化邁進的標志。

二、自主調整專業帶來的學生管理新問題

（一）管理行為更加復雜。目前國內高校對自主調整專業學生的管理主要有兩種方式：同班級管理與同寢室管理（或兩者兼有）。第一種是指調整專業后的學生搬離原專業寢室，搬入新專業寢室，接受新的管理人員（輔導員等）的管理。第二種是保持學生寢室不變，不同專業的同學同住一個寢室接受原來的管理人員管理。這兩種管理方式都會增加管理的復雜性：前者會因為管理人員的變化而導致管理關系的重構，后者則會因為被管理人員的轉移使管理人員無法順利實施監管權。所以，相比較學籍改革前的學生管理方式，實行自主調整專業的學生群體在管理上難度更大，不僅要求管理者提升自身的管理水平，還要求管理者之間加強溝通與協作，為跨專業、跨學生社區的管理做好準備。

（二）管理對象更加多元。高校學生管理行為的對象是學生。傳統的學生管理者面向的是本專業的學生，但在專業自主調整后，被管理對象的專業已經不再局限于一個專業內部。隨著大學生職業敏感度的增加，社會上近期熱門的職業成了他們挑選專業的風向標。某些實用性強，就業體驗感舒適的專業被轉入的熱門專業，出現了幾比一甚至幾十比一的高申請率。在專業調整結束后，某些專業原本單一的學生組被打破，管理者必須投入更多的精力開展集體凝聚力構建活動，幫助轉專業進來的新同學快速度過陌生期，實現與班級的良性互動。另外，專業調整過程中不可避免的會存在一些問題造成新進學生層次良莠不齊，他們對轉入專業的學習風氣會造成怎樣的影響也是管理人員需要關注的焦點。

（三）管理理念更加創新。“以學生為本”的管理理念是“以人為本”精神在高校學生管理活動中的生動體現，“以學生為本”就是從每一個大學生的實際出發，充分發揮大學生的主觀能動性，以提高大學生的整體素質為宗旨的教育觀念和管理制度。[1]新時期的學生管理工作要克服自主調整專業帶來的種種影響，就必須秉承“服務學生”的宗旨，消除教師對專業的誤解與片面性認識，對所有專業的所有學生一視同仁，為自主調整專業學生提供良好的學習與生活環境。

三、高校自主調整專業學生管理工作探析

（一）開設新生始業教育。為幫助新生適應大學學習與生活，必須在新生入學時對他們開展引導性教育活動，即始業教育。高校新生始業教育機是高校教育教學活動中一個不可缺少的組成部分，也是學生教育的重要內容和搞好學生全程教育的重要環節之一。具體到自主調整專業的學生群體來說，始業教育對其產生的作用體現在兩個方面：一是讓新生充分了解自己所選的專業（特別是專業與社會發展需要的關系），為他們的大學生活制定初步的規劃，避免因為隨大流的心態盲目調整專業造成遺憾。高校在開展始業教育環節時還應充分發揮教師群體、學生群體以及教輔機構的教育功能，形成始業教育工作隊伍的網絡體系，促進高校新生始業教育的多角度、全方位、立體發展。

（二）開展大學生涯規劃教育。職業生涯規劃始于大學階段，旨在引導大學生適應大學環境、正確認識所學專業、培養職業發展所需能力、跟蹤檢驗實施效果，不斷完善生涯規劃藍圖。其中，針對自主調整專業的學生群體來說，要幫助他們了解新轉入專業的學科特性、專業特點以及需要具備的基本素質，為適應新專業的教學做好充分準備。大學生涯規劃必須從新生入學時做起，幫助新生設計一個科學、充實、有意義的大學生活是大學生涯規劃的核心內容，是幫助其找到合適自身發展專業的第一步，也是學生職業生涯規劃的邏輯起點。大學生有權選擇攻讀的專業，但并不意味著選擇了專業都具備該專業大學生涯的設計能力。進入大學后再選擇專業，需要學生對個人的興趣、能力、人生的目標和志趣進行深入的思考，同時對各個專業的情況也要有一定的了解。從這種意義上說，學校大學生涯規劃教育既是衡量學生在校期間學習生活質量的重要標志，也是深化大學生涯規劃，進一步完善人生規劃的必然途徑。

（三）堅持“以學生為本”的工作理念。“以學生為本”的人性化管理思想的實現是教學改革的先導，是教學管理制度更新的動力。建立“以學生為本”的學生管理機制，不僅要以學生的需求為導向，以學生的發展為目標和根本，確立起學生的主體地位，充分尊重學生的選擇，為學生提供越來越滿意的高質量的服務，而且還要把以往讓學生、社會適應大學現有管理制度的模式轉變成大學管理必須與學生意愿和社會需要相適應的模式。此外，高校要建立“以學生為主”的人性化管理機制，既要建立一支數量充足、結構合理的高素質輔導員隊伍。[2]要通過引進、培訓等多種渠道和措施，在保證輔導員數量的前提下，不斷提高他們的整體素質和水平，以滿足不同情況下學生管理工作的需要，還要加大教學資源投入，保證教學基本設施，滿足學生自主調整專業后教學的教學質量要求及學生個性發展的需要。

隨著高校改革的不斷推進，高等教育培養模式與市場經濟發展需要之間的差距正在不斷彌合。只有對高校自主調整專業學生管理方法進行新的探索，才能使我國高等教育事業朝著適應社會主義市場經濟發展、促進學生個人全面發展的人性化方向發展。

篇9

按照這一方式，我把“黑客”這一課留給了學生，讓他們用5次課的時間做出自己的課件，然后在第六節課上大家一起講，一起學習，共同探討，成功地解決了PowerPoint的練習和黑客的學習這一問題。

經過這次成功的嘗試之后，我發現這種方式的講課是很有必要的：

首先，它充實了學生的課堂練習，使學生有目的地去實踐，更加直接地去接觸核心問題（每節課的重點問題），解決問題，提高了學生的學習效率。

其次，它開闊了學生的視野，拓寬了學生的知識范圍，使學生不再局限于書本上的膚淺的知識，根據自己的愛好和能力，盡可能從Internet這個大海一般無窮的寶庫里尋找自己需要的知識，適合于學生的縱向發展。

第三，通過學生自己講課，提高他們的學習興趣，在電腦室里，用多媒體設備加傳統講課方法，充分地體現出多媒體網絡教學的優越性，又不失傳統教育的精髓，而通過學生自己講課，不僅可以提高他們自己對所學知識的掌握程度，而且對他們的表達能力也是一個鍛煉的機會，提高學生的綜合素質。

通過此次成功的嘗試，筆者認為這種講課方式是可行的：

首先，有充分的時間保證，根據我們信息技術課的特點，教師講課時間和學生實際操作時間之比大約在1：1或者5：4，即：學生要有大部分的時間去自己實際操作，因為計算機學科是一門注重操作的學科，所以說，每節課學生都有20—25分鐘的時間去獨立操作，老師的每個課題都可以給學生4—5節課的時間去準備。

篇10

我們的身邊有很多孩子，他們學習特別刻苦認真，老師上課的每一點都記錄的很扎實。可是考試成績卻不是很突出，甚至有些人還不是很好。這就是我常常跟孩子們的講的假勤奮。很多同學為了逃避真正的思考，愿意做任何事情。為什么孩子們經常愿意語文英語的抄抄寫寫，卻不愿意去寫一道數學大題，即使數學花的時間遠比語文英語抄寫要少。因為做數學需要思考，而思考很困難。與之相反，抄語文和英語，不需要思考，這就成了他們大多數人的選擇。上次我赫然發現盡然有同學在罰抄數學題目，我問他你抄這個干什么，他說老師讓的，我說不是老師讓的，是你自己愿意，你愿意花更多的時間去抄寫，卻不愿意在寫作業是認真思考。所以很多時候他們雖然花了時間，但這只是制造了勤奮的假象而已。這種假勤奮到考試時一戳就破。真正的勤奮一定是深入的思考，和嚴密的計算得來的。我希望我們孩子們學習時間的每一份每一秒都是花在刀刃上的，每次的作業都是認真思考來的。也請家長要警惕孩子們的這種假勤奮，那些晚上一學就是那么晚，很多情況下只是消磨時間假勤奮而已等。

二、堅定的意志能力

各位家長我們先看一張照片，這是期中考試前我們班的郭建華同學因為生病請假，半天沒來。這張照片是剛過兩節課的時候我拍下的。僅僅兩節課桌上就堆了這么多的試卷，所以想一想孩子們的學習有多辛苦。作為父母、老師我們要理解孩子很的辛苦，但我也跟孩子們講過，我理解你的辛苦，作為老師父母，我們也愿意盡一切可能支持并幫助你，但我絕不允許你的懈怠，你的不努力。你學習餓了，只要你張口，父母立馬就會做好你想吃的；你寫作業不會了，只要你問，老師立馬就會講給你聽。但你唯獨不可以，學習累了就放棄，遇到不會的就不思考，怕難、畏難。這個世上哪個人，哪份工作不辛苦。如果因為辛苦，你就退縮，你就畏難，那是堅決不允許的。如果沒有老師父母的督促你就不學習了，那就是意志力不堅定。早晨起不來床，周末離不開手機，遇到難題不愿意思考等等這些都是意志力不堅定的表現。家長們平時一定要注意鍛煉他們的意志力，實在不行，必須采取強硬手段。

三、時間管理的能力

篇11

在傳統的教學模式中，教師往往占據教學的主體地位，將學生當做容器進行知識灌輸，或將教學當做生產流水線式的死板模式，從今日的教學觀來看，這種情況肯定需要得到改變，國家需要的不是滿口經綸的“書呆子”，而是真正具有創新能力和創新意識的高素質人才。因此，在我們的現代教育中需要營造民主以及和諧的教學環境，強調學生才是課堂的主體，學習的主人，倡導學生自主體驗，讓教師和學生達成雙向溝通，合作交流，用民主平等的教學環境去滿足學生的學習和發展需求，提供給學生充足的自主體驗的時間和空間。

高中學生正處在人生觀和世界觀建立的關鍵階段，每個學生都有自己獨特的個性，若將學生比作花苗，教師要做的不是拔苗助長或憑自己意識修剪，而是應給予學生充分的陽光和灌溉，讓學生自由生長。當然，自由生長的意思并非是讓學生隨心所欲，任意妄為。而是通過建造民主、平等以及充滿樂趣的課堂氣氛，讓學生在這樣的氣氛中充分發揮自己的特長，在課堂上感受到活躍而愉快的學習氣氛。比如，在歷史教學中，教學資料除了課本還有很多其他來源，這些資料或素材不僅是老師可以提供，同時也可以讓學生參與到其中，無論是圖片素材或是影像素材，只要讓學生參與到其中了，他們才能真正意識到課堂的一切都與自己息息相關，自己才是課堂的主人。教學不僅是教師的任務，更需要教師和學生共同合作完成，這才體現了課堂的民主和活躍，在這個過程中不僅學生能提高自身的參與性和參與意識，同時對于知識點的加深印象以及鞏固都有著良好的意義，這就是自主體驗，當課堂的主人所帶來的優勢。這是傳統的灌輸式教學模式所不能比擬的。

二、培養學生的歷史學習興趣

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。結合實際情況來看，興趣對于提高學生的學習熱情，促進學生產生巨大的學習動力有著不可思議的作用，在某種程度上而言甚至超越了天賦的作用。有了興趣作為動力，學生就會對課程產生強烈的好奇心和求知欲，自覺地發現問題并解決問題，讓自身的能力和水平得到提高，達到自主學習的良好效果。興趣的重要性不言而喻，但面對沒有學習興趣的學生，其責任不僅僅在學生個人，從很大程度上而言和教師也有很大關系。從歷史課教學中的一些實際情況來看，應試教育體制下的教師只是不斷的往學生腦海中灌輸歷史的知識點，也不管學生到底能不能接納，愛不愛接納。這種做法不僅效率低下，甚至會引起學生的反感，這種現象值得我們研究和反思。

培養學生的學習興趣，應該充分發揮課堂教學的民主精神，也就是前面所提到的良好學習氣氛，通過這作為基礎，允許并鼓勵學生對于歷史中的知識點產生質疑。質疑精神是一種難得的精神，對中學生而言，這也是難能可貴的。我們培養的學生不應成為書本的奴隸，唯書本是從，而應大膽提出自己的疑問。不管學生的問題是深刻的還是淺薄的，作為教師首先應肯定學生的質疑精神，鼓勵學生暢所欲言，給予耐心的解答。在這個過程中，教師對待學生的態度應該是一種交流探討的態度，切記不能打擊和訓斥學生，打擊學生的積極性。通過讓學生勇敢質疑，與教師和同學間展開積極探討，提高學生的自主學習能力，活躍課堂氣氛，鍛煉學生分析問題以及解決問題的能力。

三、培養學生自主閱讀的學習能力

歷史在學習中因其知識點豐富，信息含量大，時間和空間跨度廣等因素，因此對于學生的閱讀能力有著重要的考驗。從某種意義上而言，閱讀能力是學習歷史的一種基礎。因此在教學中，教師可以幫學生選擇一些有代表性且可讀性強的歷史史料，培養學生自主閱讀學習能力，并讓學生掌握良好的閱讀習慣和方法。根據教學中的重點和難點，教師可將其適當的轉化為問題，讓學生帶著思考去閱讀，在閱讀中加深對于知識點的理解，從中找到自己理想的答案。對于學生不正確的閱讀習慣和閱讀方式，教師應給予有效的指導和糾正，培養學生良好的閱讀習慣。對于學生抓不住重點和難點，或在答題時雖理解了題意卻沒有采取正確合理的措詞，教師應幫助學生理解教材中的文字和圖片，通過其中所傳達的歷史信息進行有效的提取和利用，幫助學生形成正確的閱讀習慣，讓學生懂得怎么運用教材，從而在今后的學習中能夠通過自身有效的閱讀進行自主學習。這對于學生的可持續發展學習能力有著積極的意義。

四、通過小組合作培養學生自主學習能力

結合實際情況來看，小組合作學習可以有效地調動學生積極主動的參與學習熱情。小組成員之間既存在一種合作的關系，同時也存在一種競爭的關系。因為根據青少年的性格特點，學生往往喜歡在彼此間展示自己，這對于提高學習熱情，激發自主體驗和參與學習有著良好的作用。同時，小組合作學習能在很大程度上提高學生的個體學習效率，這是由于學生在學習時能針對彼此在知識點上的空白進行彌補，并且能在學習方法上進行比較和學習，對于促進學生自主學習能力的提高有著良好的作用。在這個過程中，教師可以策劃一些有針對性和挑戰性的歷史題目進行交流合作，讓學生充分地進行自主體驗學習，從而提高學生的學習熱情和學習興趣。

五、教學活動的多元化

科學的教育觀點認為，學習的成效不強調學生背誦了多少知識，而在于對知識的理解和構建。隨著課改的不斷深入，也在要求我們不能僅拘泥于課堂，而應該多元化地開展教學，因此我們在營造自主體驗學習的過程中，需要從學生的生活實際促發，讓學生通過多種渠道去收集歷史資料，積極參與課堂討論，成為課堂的主人。教師可以讓學生通過舉行歷史知識的小講座，或小組合作撰寫歷史小論文的方式，讓學生充分地進入到歷史學習的自主體驗中。

六、結語

總之，在歷史教學中，不僅需要教會學生知識，更應培養學生自主學習的能力。學習是一件終身的任務，我們教育工作者應秉著授人以魚不如授人以漁的觀念，培養出有可持續學習能力的高素質人才。

參考文獻：

篇12

農村資金短缺一直困擾著我農村經濟的發展，有的貧困戶由于貸不到信貸資金，而長期依靠借高利貸維持生產，年復一年的還貸款，甚至出現辛苦一年的所得用于支付高額的利息。開展互助資金試點是國家在特定貧困地區，為緩解農村金融發展滯后，金融產品不足，農戶生產資金缺乏，制約農業農村發展特別是貧困農戶脫貧致富的突出矛盾而采取的一種特殊的扶貧方式。在貧困村建立互助資金組織，促進貧困農戶自我發展，可有效緩解貧困農戶資金短缺狀況，創新扶貧資金使用管理機制，提高貧困農戶組織化程度和自我發展能力具有重要的作用。從我幾年來的實踐證明，互助資金的使用、互助社的建立在貧困村的經濟、社會發展進程中發揮了重要作用。目前，我只有信用聯社一家金融機構對農戶提供信貸支持，同時存在信貸成本高的問題，目前，信用聯社的貸款利率已調整到1分多，而且還存在著貸款辦理難的問題，很難解決農戶特別是貧困戶的燃眉之急。互助資金一定程度上發揮了適度的金融補充作用。同時，互助社的建立，使村干部在同一區域變換了身份，轉換了角色，讓政府的扶貧政策直接面對貧困群體，自然得到了以貧困農戶為主的大多數村民的擁戴，無形中增加了親和力和凝聚力。因此，大家一定要把這件好事辦好，既要為貧困群眾發展生產、脫貧致富提供必要的資金支持，又要確保資金的安全高效使用，滾動發展。

我自2008年開始被自治區確定為互助資金項目試點縣，當年批復10個村為互助資金試點項目村，年，又新增加了11個村為互助資金試點項目村，目前，我互助資金試點貧困村達到了21個。為全面掌握和了解全互助資金運行和使用情況，去年年底，政府組織由政府辦公室、財政局、扶貧辦組成的聯合督查組對全6個鎮21個互助資金試點項目村開展情況進行了全面督查，在督查工作中，發現了一些項目村在使用和管理過程中存在著一些問題，針對存在的問題，今年的1月份，政府辦公室下發了《關于進一步加強貧困村小額互助資金使用和管理有關事宜的通知》，同時，在3月9日，政府辦公室將《自治區扶貧開發辦公室關于做好國務院扶貧辦組織開展的貧困村互助資金交叉檢查準備工作的通知》轉發到了各鎮，并組成了專項督查組對該項工作進行了督查。目前看，大部分項目村運行還是比較好的，能夠按照互助社章程開展工作，并做到按時收回和發放，但個別項目村仍然存在著大量的問題沒得到有效解決，這次國家扶貧辦組織的交叉檢查致關重要，這次是扶貧辦來內蒙互檢，而且檢查肯定也是非常嚴格、認真的，自治區扶貧辦文件已明確指出，“督查和檢查結果將做為今年貧困村互助資金試點項目安排的重要依據兌現獎懲”。因此，大家一定要引起高度重視，確保順利通過檢查，這不僅是全的問題，而且是關系到全市甚至是全區的事情。

二、要準確把握互助資金試點的基本原則，嚴格按照原則和程序規范運行

互助資金試點工作是扶貧機制創新的重要內容，同時也是推動國家扶貧戰略和政策體系完善的有益探索，因此，我們要準確把握試點的基本原則和重要環節，在互助社組建、運作中必須堅持以下六項原則：

一是以行政村為單位組建互助社的原則。互助社只能在本行政村設立，吸收本村村民為互助社社員，不得跨村設立。

二是以貧困戶為主的原則。村民入社自愿，各村必須以貧困戶入社為主，貧困戶在入社社員中要占50%至80%的比例。在借款限額、還款期限、占用費率等制度設計上，要處理好支持一般戶與貧困戶的關系，始終堅持貧困戶優先、突出貧困戶的利益，通過規則和制度來保護貧困群眾。

三是交納基準互助金入社的原則。社員交納的互助金是獲得社員資格和享受社員權利必須的前提條件，申請加入互助社的村民，必須交納互助金方能取得社員資格并享受社員權利。

四是不吸儲、不從事未經許可的金融和經營活動的原則。吸儲是一種金融行為，未經批準、非專業機構不能開展此業務，互助社是一個互助組織，既沒有吸儲的職能，也缺乏專業人才，一旦違規開展金融業務，勢必帶來巨大風險；互助資金金融化，會從根本上改變扶貧互助金的性質、用途。

五是入社自愿、退社自由的原則。農戶入社完全自愿，在加入互助社后有退出意愿的，可以在入社一年后申請退出，互助社全額返還該農戶交納的基準互助金本金并收回《社員證》。該戶若申請重新入社必須得一年以上方可。

六是不營利、不分紅的原則。互助社在民政部門是以“民辦非企業”注冊，屬非營利性組織，只能從事互助金的借款發放、回收業務。社員交納的互助金不分紅。收取占用費僅限于覆蓋互助社運轉，留取一定比例公積金、公益金用于社員風險防范及公益事業的發展。

三、扎實做好互助資金試點的各項工作，積極做好迎接國家扶貧辦組織的交叉檢查工作

一是要學習和掌握互助資金項目相關政策。互助資金是國務院扶貧辦和財政部為解決貧困地區群眾貸款難而進行的試點，通過農戶自我管理的組織方式，彌補了金融機構的缺失，改善了信用環境，起到了“金融替補”的作用，不僅對改革扶貧方式具有重要意義，更是對貧困地區鄉村金融服務的一種補充。這對于探索鄉村一級的金融組織方式，具有極大的創新意義。鎮領導、試點村的村書記、主任、理事長和會計都要認真學習互助資金相關理論知識、《互助資金試點工作的實施意見》、《扶貧互助社章程》，只有理論上弄明白了，才能在工作中正確指導。尤其是各試點村的理事長和會計要仔細學習并掌握《互助資金試點工作的實施意見》、《扶貧互助社章程》全部知識，這是互助社組建、運作、管理的指南。

二是要加強組織領導，注重協調運作。互助資金試點工作是扶貧開發的一項重要內容，鎮和有關部門，要進一步明確職責，嚴格落實責任，加強督促檢查，保證互助資金試點工作健康穩定運行。扶貧、財政部門要主動承擔起試點工作的組織、管理和協調責任，及時解決試點工作的實際問題；鎮要確定一名領導主抓此項工作，要派駐強有力的干部到項目村幫助開展工作。扶貧辦要每月了解一次情況、每季度收取各互助社報表并分析全運行情況。

篇13

1、加快了試點村支柱產業發展的進程。互助資金項目的實施使試點村農業支柱產業的發展效果明顯，10個試點村共培育形成27個農業支柱產業項目，為貧困農戶增收致富產生了較好的促進、示范、輻射作用，如：鄉村年出欄生豬50戶以上的農戶有11戶，全村年出欄生豬1100頭以上；鎮村既是生豬養殖村，年出欄生豬50頭以上的農戶有20戶，全村年出欄生豬2900頭，又發展了綠殼雞項目，全村大部分飼養10羽以上，有規模化養殖農戶4戶；鄉村63戶農戶組建了天祿農業種植合作社，其中有10戶是互助社成員，種植了馬鈴薯150畝，碗豆140畝，畝產值比種水稻增加300元；鎮村的葡萄種植、大棚蔬菜項目等。

2、培育了一批農業產業發展大戶。村級互助資金解決了部分農戶有種養項目沒啟動資金的難題，催生了一大批農業產業發展大戶。如村黃東海在村級互助資金借款5000元，加上自有資金承租30畝耕地，辦起了家庭綜合養殖場，有水面養魚25畝、養線雞170羽、養鴨370只、出欄灰鵝230羽，年均收入近7萬元，2012年準備飼養母豬5頭；鄉村周祖榮家庭人口4人，養了10頭母豬，2011年在村級互助資金借款1萬元，蓋起了2棟共400m2豬舍，自養母豬產下的豬仔，2011年養豬純收入近10萬元，正如他自己說的“如果沒有借到1萬元，我就只能建一棟豬舍”。

3、增強了村級班子在群眾中的凝聚力。村級互助資金能夠有效幫助部分群眾解決生產生活中的實際困難，對村“二委”有效開展工作產生了積極影響。2011年10個示范村有6個村黨支部被當地鄉（鎮）黨委評為“先進黨支部”。

4、創新了財政扶貧資金對貧困農戶的幫扶機制，培育了貧困戶的信用意識，增添了貧困戶發展生產的信心。

二、存在問題及原因

與全國基本情況相比較：

資金和人口規模方面，全國互助社平均資金規模為29.1萬元，縣僅為17.39萬元；入社率方面，全國農戶入社率平均為44.4%，縣僅為5.71%。

具體表現在：

1、農戶入社率低，特別是貧困戶入社率低。按照規定，全村貧困農戶入社率要超過50%，且入社農戶總數應達到50戶以上。10個互助村沒有一個村會員數在50戶以上，農戶入社率僅為5.71%，最高的是鄉村9.82%，最低的為鄉村僅為1.55%，貧困戶入社率僅為17.4%，最高的為鄉村30%，最低的為鎮村0.01%。

2、資金占用費低。借款占用費率沒有參照信用社貸款年利率確定，大部分年利率為9.6%。鄉村發放借款沒有收取資金占用費，2010年1月10日發放的借款到2011年元月9日才收取且未上繳鄉財政，2011年發生的8筆的8萬元借款未收取占用費。

3、借款重置率（以新還舊）高。大部分村的借款重置（以新還舊）率在60%以上，互助資金被少數人借用，影響互助資金的滾動運轉。如：鄉橫柏村2010年17筆借款中有11筆在2011年借款重置；村2010年16筆借款有12筆借款重置。

4、會員費交納標準及資金總規模偏低，而戶均借款余額偏高。農戶交納互助費金額，全國不分紅試點村農戶交納的會員費平均為2.37萬元，縣僅為0.626萬元，其中鄉村收取會員費僅為0.14萬元。全國中部地區互助社資金總額規模為25.97萬元，戶均借款余額為4204.14元，縣10個村互助社資金總規模平均僅有17.39萬元，戶均借款余額卻達8279元。

5、貧困戶借款數量低。

6、操作不規范。

（1）會員入會不規范：

一是不愿意發展貧困農戶入社。部分村干部沒有深入細致的宣傳發動，主觀上認為貧困戶發展潛力差，信用意識低，片面理解“農戶加入互助社需要交納互助金”，但忽視“貧困戶加入互助社可免交或少交互助金”的規定。

二是個別村發展夫妻或父子同時入社，違反一戶一人入社的規定。如：鄉村楊成柱、胡信芳夫妻借款各1萬元;楊成櫛、黃輝連夫妻借款各1萬元，違背一戶一人入社的規定。

三是非貧困戶入社不繳會員費，如：鄉村有22個會員中有8個非貧困戶中會員沒有交納會員費；鎮村有1戶非貧困戶會員沒有交納會員費及資金占用費。

（2）替村委會或替人貸款。如鎮村村干部鐘成元，借款1萬元用于村委會使用。

（3）有壘大戶現象。部分村干部片面強調現在的幾千元不好做什么也沒有人借，農戶借款普遍在1萬元以上。如：鄉村2010年17筆借款16筆為1萬元；鄉村14筆借款均為1萬元。比較規范的只有鎮村，2011年發生的27筆借款5000元以下的有22筆。個別村多名社員借款供1人使用，如：鄉村謝華洲等4個分別借款1萬元借給謝華桂經商用；鎮村林德標等3人借款共3萬元供林德標使用，張華生等4個借款共4萬元供張華生使用。

（4）收入沒有入帳。如鄉村收取的資金占用費3648元仍滯留在經辦人員手里。

（5）借款手續不完善。個別村有代簽現象，如：村的借款申請書名字由經辦人代簽，借款人僅按手模。

（6）收益分配不明確。主要是辦公成本及管理人員誤工補助開支辦法不明確，10個試點村中僅鎮村開支了2010年誤工補助及辦公經費。

（7）公開公示不到位。大多數村沒有按規定將有關事項公開公示，互助資金使用沒有做到陽光操作。

（8）借款到期催收不力，產生了不良借款。如:鄉村2010年1月10日發生的4筆借款3.8萬元至2011年11月25日未予歸還；鎮村2009年借款10筆10萬元至今未催收，且帳面占用費金額與應收金額相差較大。

（9）還款方式不規范。縣里規定是整借零還，每三個月還一次，但大部分試點村是整借整還。

產生上述問題的原因：對互助資金性質和作用的認識不到位；對互助資金的理念認識不到位；發動和動員不充分；能力建設不夠；監管不到位。

啟示：互助資金試點村要有一定的農業產業基礎，在此基礎上要優先選擇貧困程度較深的村，特別是選擇山區貧困村；加強監管，把握互助資金項目的運行方向是項目具有可持續性的關鍵。

三、今后工作的建議

1、提升能力建設的水平

要定期開展互助社管理人員的培訓，不斷提高管理人員的能力、水平，幫助互助社管理人員了解掌握互助社章程、制度和操作程序，熟練進行賬務處理和監督。

督促村互助合作社開展社員培訓，使互助社社員熟悉和了解互助社的章程、規章制度和互助資金的運作程序。

2、加大對村級互助資金的指導檢查力度。

按照《貧困村互助資金試點操作手冊》的要求定期對村級互助社開展外部監督，及時發現問題、糾正錯誤。