引論：我們?yōu)槟砹?3篇英語自我介紹初一范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
My name is Susan. I'm 12 years old.My favorite subject is Math.
Because I think it's difficult but funny.I like green very much.I often play volleyball after school.I think it's interesting .I like playing the violin and the piano.My favorite day is Sunday.Because in that day I don't go to school.
我的名字是蘇珊。我12歲了。我最喜歡的科目是數(shù)學(xué)。
因為我覺得數(shù)學(xué)雖然很難但很有趣。我很喜歡綠色。我放學(xué)后經(jīng)常去打排球。我覺得它很有趣。我喜歡演奏小提琴和鋼琴。我最喜歡的一天是星期日。因為這一天我不用去學(xué)校。
篇2
我最喜歡的動物是海豚和兔子。我覺得海豚聰明，友好，而兔子則是可愛又有點點安靜。你喜歡考拉嗎?他們是一個澳大利亞的本土動物。嗯，說實話，我不是很喜歡他們，因為我覺得他們長得好丑。
I like reading books! What an interesting thing it is! From books, I can read so many good stories, For example, The Lion the Witch and the Wardrobe, this story is imaginary and powerful.
篇3
我今年13歲，圓圓的臉上，鑲嵌著一雙炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似兩把大掃帚，在圓圓的鼻子下面，長著一張能說會道的嘴巴。
我生活在一個甜蜜的四口之家中，我的媽媽是一位老師，在三中工作，也就是我現(xiàn)在所處的學(xué)校。我的爸爸同樣也是一位老師，在岱岳鄉(xiāng)中心校工作，我的姐姐呢，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生今年在中學(xué)讀高中一年級。
我生性好動，是個開朗活潑的孩子。我酷愛體育運動，尤其是球類這一方面的。比如：足球、籃球、羽毛球、乒乓球……也由于開朗活潑的緣故，我很愛笑，一笑起來，那雙小小的眼睛就瞇成了一條縫。
各位同學(xué)，既然我們分在了一個班級中，就應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中相互交流，在生活中相互扶持幫助，我的目標(biāo)是在幾年后的中、高考中考出優(yōu)異的成績，為家人爭光。可是，要想取得優(yōu)異的成績，就得付出艱辛的努力，為此，我將堅持不懈。朋友，那你的目標(biāo)是什么呢，你愿不愿意為之付出努力嗎?讓我們一起努力吧!
這就是我，一個開朗活潑的男孩，愿為目標(biāo)而付出努力的人。
初中初一自我介紹作文范文二：我是xxx，今年xx歲，家住xxxxxx。
我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過愉快的3年初中生活。。
在來到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過也有點小缺點，就是我是一個小動作太多，有時候會影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。
我比較喜歡文學(xué)還有音樂，曾經(jīng)也有文章在校刊發(fā)表過，課余時間喜歡聽聽悠閑的音樂。
新的學(xué)期里，我愿和大學(xué)共同進步，用我們最寶貴的幾年時間來完成學(xué)業(yè)，有困難相互幫助，我一定會第一個上前。請大家監(jiān)督我。
我的個人自我介紹就到這里，感謝大家!!
初中初一自我介紹作文范文三：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們好!
我是一個非常開朗、活潑的女生，從來沒有過不開心的不開心的時候，就算有也只是暫時的。好學(xué)的我啥都學(xué)，舞蹈、唱歌、彈古箏樣樣都行，不過不擅長的是數(shù)學(xué)、英語這兩門科目。上了初中之后，我已經(jīng)不再不想上這兩門課了，我覺得初中的數(shù)學(xué)和英語比較簡單的時候，就開始拼命讓自己喜歡這兩科，使自己的成績跟上班上的同學(xué)。
我最擅長彈古箏，我很高興自己有毅力學(xué)了五年左右的古箏，有一雙好彈古箏的手兒。喜歡古箏的我，時不時的彈首樂曲，撥動琴弦，美妙的音樂便會在我房間徘徊。
我現(xiàn)在已經(jīng)是初一的學(xué)生了，我想把精力都放在學(xué)習(xí)上，只有星期天的時候?qū)W完作業(yè)才會彈古箏，既不落下學(xué)習(xí)，又不會讓自己的技藝生疏。希望自己能在彈琴水平提升的同時，學(xué)習(xí)也能跟著進步。
這就是我了，一個很熱情的女孩子。
我的個人自我介紹就到這里，感謝大家!!
初中初一自我介紹作文范文四：大家好,我叫xxx,今年11歲,現(xiàn)讀初一,就讀三亞實驗中學(xué).初一(9)班.我比較喜歡藍(lán)色,而最近學(xué)校強調(diào)天天都要穿校服,所以一直都沒機會穿自己喜歡的衣服了.我的優(yōu)點是:思考問題是比較專心,而且為人開朗.缺點嘛,就是非常粗心,考試時總看錯題而導(dǎo)致非常后悔.記得有一件事,也是因為我的粗心引起的!
篇4
中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A
第一堂課是學(xué)生和教師的初次溝通，也是學(xué)生初次接觸該門課程。第一堂課的教學(xué)效果是課程教學(xué)的關(guān)鍵所在，會影響學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，因此教師應(yīng)充分重視初中英語第一堂課。在實際教學(xué)中，許多老師雖重視卻感到不知所措。那么如何才能上好初中英語第一堂課呢？
1 自我介紹
任何一門課程的第一堂課上，師生之間都會相互進行自我介紹。這樣可以增進師生之間的了解，對之后的教學(xué)效果產(chǎn)生積極的促進作用。教師在上第一堂課前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，力爭給學(xué)生留下良好的第一印象，這樣可以為之后課堂的有效進行打下堅實的基礎(chǔ)。教師可以先介紹自己的工作經(jīng)歷和性格特點，還可以重點介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，用自己的事例激勵學(xué)生學(xué)好英語。這樣可使學(xué)生獲得精神鼓舞，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，從而發(fā)揮自己的主觀能動性，提高英語學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)學(xué)生進行自我介紹時，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生保持眼神交流，用微笑讓學(xué)生感受到關(guān)懷和信任感，從而為構(gòu)建良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的自我介紹，教師可以初步了解該生的性格特點、口頭表達(dá)能力、英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等，從而為今后的英語課堂教學(xué)提供寶貴的參考資料。對于基礎(chǔ)較差和性格內(nèi)向的學(xué)生，教師要給予充分關(guān)注，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，多和其他同學(xué)交流，共同進步。對于學(xué)習(xí)態(tài)度較差的學(xué)生，教師應(yīng)循循善誘，讓他們理解學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為自己的夢想而努力。
在和學(xué)生交流的過程中，教師應(yīng)保持親和力，讓學(xué)生感受到自己的魅力。教師對專業(yè)的癡情和敬業(yè)的精神、飽滿的精神風(fēng)貌和愛生的熱情都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是教師魅力的體現(xiàn)（李春華、王存新，2008）。學(xué)生受到教師魅力的積極影響，會積極學(xué)習(xí)英語，并努力解決學(xué)習(xí)英語的過程中遇到的困難，極大地提高了英語學(xué)習(xí)效果，也為今后課堂教學(xué)的開展打下了良好的基礎(chǔ)。
2 課程介紹
當(dāng)自我介紹結(jié)束后，教師應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)地介紹與課程相關(guān)的具體信息：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)安排、教學(xué)活動等。教師應(yīng)積極采取各種手段，幫助學(xué)生盡快完成小學(xué)英語到初中英語的過渡。明確了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等，學(xué)生就明確了學(xué)習(xí)方向，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。
在進行課程介紹的過程中，教師可借助英文歌曲等手段讓學(xué)生感受到英語的魅力。教師可播放《Big Big World》、《Far Away From Home》、《I Believe I Can Fly》等歌曲，讓學(xué)生沉浸在英文歌美妙的旋律中，增加他們對英語的親近感，增強他們學(xué)習(xí)英語的主體性。播放結(jié)束后，教師可讓學(xué)生進行模仿，深刻體會英語歌曲的美妙之處。
3 講解英語學(xué)習(xí)方法
首先，教師可向?qū)W生學(xué)講述記單詞的有效方法。利用零散時間如飯后、課間十分鐘、坐公交車等記憶單詞，這樣就可以把整塊的時間用于其它方面的學(xué)習(xí)。把單詞放在課文中進行記憶效果比較好，所以朗讀課文、背誦課文中的經(jīng)典段落是學(xué)習(xí)英語的有效方法之一。學(xué)生還應(yīng)根據(jù)大腦的記憶規(guī)律來記憶單詞。通常情況下，人在早上的記憶力比晚上好，所以記單詞最好選在早上而不是晚上。此外，學(xué)生還應(yīng)安排好時間，及時鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。
其次，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在生活中運用英語。學(xué)生在日常生活中可以多運用所學(xué)的英語日常用語等，這樣可以增強英語運用能力，提高英語水平。學(xué)生還應(yīng)多聽和課文配套的磁帶或音頻，多加模仿，多加練習(xí)，以此提高英語聽說能力。
再者，教師應(yīng)讓學(xué)生樹立長期學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。要學(xué)好英語需要很長的時間，需要學(xué)習(xí)者擁有毅力。學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生難免會遇到很多學(xué)習(xí)困難，很可能會打退堂鼓，止步不前。教師幫助學(xué)生樹立長期學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，可有效地增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
4 介紹英語學(xué)習(xí)資源
在初中英語教學(xué)中，教材是主體，還需要借助許多輔助手段。英語學(xué)習(xí)資源是一種重要的輔助手段。教師應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)介紹和初中英語學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高英語水平。適合初中生英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站有普特網(wǎng)、滬江網(wǎng)等。學(xué)生可以在線進行語音學(xué)習(xí)，還可自己學(xué)習(xí)常用口語等。適合初中生學(xué)習(xí)的輔助教材有新概念英語等。初一的學(xué)生可從新概念英語第一冊開始學(xué)習(xí)，并大量背誦其中的課文，培養(yǎng)自己的語感。此外，學(xué)生還可自己上網(wǎng)下載自己喜歡又適合自己英語水平的英文歌曲，并進行模仿，培養(yǎng)自己對英語的興趣和提高英語聽力等。
5 音標(biāo)學(xué)習(xí)
音標(biāo)學(xué)習(xí)是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)會了音標(biāo)，就能根據(jù)單詞的讀音來拼寫單詞、背單詞，從而擴大英語詞匯量、促進英語水平的提高。雖然學(xué)生在升入初一前已經(jīng)學(xué)過音標(biāo)，但是許多學(xué)生仍然存在不會讀、讀得不標(biāo)準(zhǔn)的問題。因此，教師在第一堂課上應(yīng)讓學(xué)生明白音標(biāo)的重要性，并利用生動的講解幫助學(xué)生迅速學(xué)會讀準(zhǔn)音標(biāo)。
講解完畢后，教師可讓學(xué)生進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)以鞏固學(xué)習(xí)效果。教師可以在黑板上寫出一些學(xué)生熟悉的單詞的音標(biāo)，鼓勵他們獨立地進行拼讀。教師對拼讀正確的學(xué)生應(yīng)給予贊美，對拼讀有誤的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵，并幫助他們學(xué)會正確拼讀。此外，教師還可讓學(xué)生自己進行練習(xí)。練習(xí)形式可為以下兩種：個人練習(xí)，小組練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)音標(biāo)的過程中，教師應(yīng)持續(xù)走動，時時觀察學(xué)生在練習(xí)過程中存在的問題并予以解決。有的學(xué)生因為害羞或性格內(nèi)向等原因無法開口讀音標(biāo)，教師應(yīng)微笑著鼓勵他們開口讀音標(biāo)，并耐心地解答他們的問題。學(xué)生音標(biāo)練習(xí)結(jié)束之后，教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并積極地進行解決，幫助學(xué)生牢固地掌握音標(biāo)。
篇5
“座位呢，先這樣安排下來。我還有點事，大家先休息休息。”班主任說。
“休息什么？都休息兩個月了！”琛說。雯轉(zhuǎn)過頭問琛：“那個班主任多少歲呀？看起來已經(jīng)三十多了。”“哪呀，”琛說，“人家才二十幾歲呢？哎，你老姐初一初二都是他帶的，你回去問問嘛！”
過了一會兒，班主任回來了。他叫同學(xué)們立刻依次上臺做自我介紹，包括姓名、年齡、興趣、愛好等方面。輪到雯上臺了，她簡簡單單說了幾句話就草草收場。
第二節(jié)課是英語老師的課，光禿禿的幾句“同學(xué)們好”，便又叫大家當(dāng)堂寫自我介紹當(dāng)堂念。煩死人了！
第三節(jié)課，語文老師來了。是一個女老師。老師在黑板上寫下一個名字，然后對大家說：“這是我的名字，今后大家可以叫我孟老師，也可以直呼其名。我很想和大家做朋友。”不知怎么的，雯很喜歡這位孟老師。只聽老師說：“今天大家回家準(zhǔn)備一個日記本，
并寫下自己開學(xué)第一天的感受。還要寫一份自我介紹，明天到講臺上說。”
回到家，雯草草寫了一份自我介紹。然后擺弄著筆桿準(zhǔn)備寫日記，可想了半天沒什么可寫：“開學(xué)第一天的感受？沒什么感受嘛，叫我怎么寫呢？只是……每個老師都要我們‘自我介紹一下’，煩死了！哎？就寫這！”
第二天，日記交上去了。
正式上課。平淡無奇，雯覺得。
下課后，雯到隔壁（1）班去找馨和蕊。雯問她們：“你們的老師怎么樣？”“我們班主任性‘高’，那可真是名副其實！他又高又胖，站在門那兒就把門封住了，你側(cè)著身子也進不去。你們班主任呢？”馨問。雯苦笑一聲說：“雖然比你們的好，但好也好不到那兒去。胡子一大茬的！”蕊笑著問：“你們班有什么動態(tài)呀？”“那真是煩死了！”雯回答，“語數(shù)外三科老師都讓我們做一次自我介紹——真是麻煩——誰有功夫聽你說呀……”“叮叮叮……”“哦，我們該走了。”馨抱歉地說。
篇6
由于我對漂亮英語老師——張老師的印象很好，所以，我便決定在她的課上認(rèn)真聽講，不論喜歡與否。
篇7
到了那天的語文課，孟老師讓我們各自做自我介紹。真是滿座同學(xué)，無不面面相覷，鴉雀無聲，少有上臺之人。忽有一臃腫之人上臺介紹，一舉扭轉(zhuǎn)尷尬局面，一口讓人聽不懂的日語令全體同學(xué)哄堂大笑。也就是這次，讓我認(rèn)識了胖姐田娜。孟老師也笑了起來。一看局勢有變，我也不在保持沉默，上臺做自我介紹。那日不知怎的，自己讀的那些淺薄的歷史正好派上用場。我以三國人物自比，說的猶如長江流水滔滔不絕。這時，孟老師大笑，這清脆的笑聲一下子打斷了我的思緒——應(yīng)變能力真是太差了。這時，她也看出了我的心思，于是來考我有關(guān)三國的知識，幫我解圍。
后來，他正式任命我為語文課代表，也許是我的口才引起了她的興趣，又或許是我的知識面打動了她。應(yīng)該說是她那年輕的心靈所釋放的那種開朗震撼了我。我也從此認(rèn)識了我初中第一位語文老師——孟海燕。
如今，她因病無法給我們上課而在家療養(yǎng)，我們也都很念她。
馮亮“炸雞排”
我被分到了七（6）班，這里的確是“高手如云”，而最有才的當(dāng)屬我班馮亮。他比較瘦，長得有點像動物園里的猴這也使其搞笑色彩更加濃重。
記得有次上體育課，全體男同學(xué)和女同學(xué)進行跳繩對抗賽。老師與唐彪杰在兩邊拉繩，我們男同學(xué)準(zhǔn)備跳繩。當(dāng)時跳得并不好，也就五、六個就沒了。該女生上場了。的確威猛，已經(jīng)超了我們五個了。正在這時，一首被改變的農(nóng)民打夯的勞動號子冷不丁地被馮亮唱出來：“炸呀么炸雞排呀……唉嘿呦啊……”沒料想竟使女生們一個個笑得前仰后合，全都敗下陣來。就連男同學(xué)也笑的在地上打滾。
雖然緊張的學(xué)習(xí)讓我們寡言，但每一次馮亮的無厘頭都會給我們帶來無盡的樂趣。
“男高音”王立冬
王立冬是我班另一大搞笑人物。而“男高音”這個封號也是有來歷的。
記得有一次他念課文：“臉色慘/白，我覺/得他從/來沒有這么高/大。”而正確的念法則是“臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。”另外，他的朗讀中還夾雜著“唐山味兒”，用唐山方言來形容他的話就是“忒逗樂耶！”
這只是一次而已，以后每次他念起課文都會掀起一陣笑波。緊張的學(xué)習(xí)下，聽他念課文也是一種享受，就像聽帕瓦羅蒂唱歌一樣。
“春秋五霸”
篇8
今天有點冷，她穿著厚厚的衣服進來，帶上耳麥，不錯，按照常規(guī)，她該做自我介紹了。
篇9
1 增設(shè)英語口語能力測試的必要性。
1.1 對學(xué)生現(xiàn)狀的反思。隨著94年版初中九年義務(wù)教育英語教材的使用，以及據(jù)此而帶來的考試模式的變革(如增加“聽力測試”等)，都極大地促進了外語教學(xué)的改革。但隨著我國綜合國力的提高，英語交際人才仍顯得十分匱乏，英語教育“費時多，收效低”的狀況仍未得到真正的改變。我所任教的是一所農(nóng)村中學(xué)，每年初一新生入學(xué)我都會和學(xué)生進行面對面的交流，以測試學(xué)生的口語狀況。我主要和學(xué)生進行簡單的日常用語會話，讓學(xué)生進行自我介紹，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生無法和老師進行對話，有的學(xué)生在進行自我介紹時，說不出一個完整的句子，滿臉通紅地站在那兒。我曾經(jīng)對我校部分學(xué)生進行過面對面的口語測試，結(jié)果表明大多數(shù)學(xué)生在單詞重音、語調(diào)、朗讀停頓、口語交際中存在著障礙，用英語表達(dá)思想的準(zhǔn)確性、連貫性較差。究其原因，小學(xué)除了中心校的學(xué)生從四年級開始學(xué)習(xí)英語外，很多鄉(xiāng)下學(xué)生在小學(xué)根本沒有學(xué)過英語。升入初中時26個英語字母不認(rèn)識，即使學(xué)過英語，因為平時考試也不算成績，根本不被學(xué)生和老師重視，小升初英語成績許多學(xué)生考一位數(shù)字，筆試成績?nèi)绱耍谡Z水平就可想而知。出現(xiàn)學(xué)生口語水平低下的另一個原因是中小學(xué)從事英語教學(xué)的教師許多不是英語專業(yè)畢業(yè)的，也沒有進行過專業(yè)培訓(xùn)，自身的口語水平有限，有的教師甚至不能用英語組織教學(xué)。
1.2 口語測試對教學(xué)有促進作用。現(xiàn)在的教學(xué)在很大程度上還是受考試這根指揮棒的影響，每次考試形式的改革都無一不是對教師觀念的改變，教學(xué)方法的更新起著巨大的推進作用，是其他任何手段都無法比擬的，如果在中考中增加了聽力測試，各個學(xué)校就重視聽力教學(xué)，幾乎每個學(xué)校都增設(shè)了語音室。如果在中考或平常測試中增加口語測試，就會增強任課教師、學(xué)生、家長對英語口語的重視。學(xué)生口語水平的提高，又會促進整個英語學(xué)科成績的提高。各地的實踐也證明了這一點。南京市第54中學(xué)自從在初三實行口試后，初一、初二的期終考試也相應(yīng)地增設(shè)了口試，這些測試，使各個層次的學(xué)生的英語成績有了明顯的提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍積極聽錄音，自覺地用英語交談：教師也自覺地用英語組織教學(xué)，學(xué)校掀起了學(xué)習(xí)英語的熱潮，令其他學(xué)科的教師羨慕不已，增加口語測試有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于為教師的教學(xué)提供有益的信息和正確的導(dǎo)向。而測試手段和測試形式的變化與改革必將導(dǎo)致教學(xué)理論與觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的更新。
2 教師如何提高學(xué)生的口語能力。首先，提高教師本身的口語能力。只有業(yè)務(wù)水平高、英語口語好的老師才能訓(xùn)練出口語水平高的學(xué)生。
其次，課堂教學(xué)口語化。教師要精心設(shè)計每一堂課，使教學(xué)進程交際化，靈活地把這些口語貫穿于教學(xué)過程的始終。
篇10
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，小學(xué)課程除去語、數(shù)、英等學(xué)科外，科學(xué)課、社會課等綜合性課程占很大比重，內(nèi)容相對簡單；而中學(xué)課程除去語、數(shù)、英等學(xué)科外，綜合性課程細(xì)化為理、化、生和史、地等學(xué)科，內(nèi)容相對復(fù)雜。
因此，學(xué)生從六年級升入初一，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯增加，在心理、生活、學(xué)習(xí)等方面感到很不適應(yīng)，若不做好中小銜接工作，就會降低學(xué)生學(xué)習(xí)效果，影響學(xué)生全面發(fā)展。
2.做好教育管理銜接，確保學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量
統(tǒng)一理念。中小學(xué)分管德育、教學(xué)的干部經(jīng)常利用行政例會、干部交流學(xué)習(xí)等機會，研討中小學(xué)教育教學(xué)工作，使中小學(xué)辦學(xué)的理念、宗旨、目標(biāo)形成一個完整的體系，促進學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。
統(tǒng)一管理。中小學(xué)德育、教學(xué)、后勤實行統(tǒng)分結(jié)合的管理方式，有效銜接教育管理，保障學(xué)校工作協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)。
3.做好教學(xué)工作銜接，確保教學(xué)的方向性和科學(xué)性
合理配備教師。我校在教師配備上，根據(jù)教學(xué)的需要，嘗試打破中小學(xué)界限，即初中教師到小學(xué)高年級任課，小學(xué)高年級教師到初中任教。
開展教學(xué)研究，共同研究課標(biāo)。組織初一和小學(xué)六年級教師一起學(xué)習(xí)新課標(biāo)，熟悉相鄰學(xué)段課標(biāo)要求，把握教學(xué)方向。
共同研讀教材。學(xué)校為初一教師準(zhǔn)備小學(xué)高年級教材，為小學(xué)高年級教師配備初一教材。相關(guān)教師以教研組為單位，定期參加對方學(xué)段教材分析，使教師能夠準(zhǔn)確把握中小學(xué)教材體系。
共同研討教法。我校加強中小學(xué)雙向聽課交流，研究中小學(xué)教學(xué)方法的各自特點，用易于學(xué)生接受的方式開展課堂教學(xué)。
4.做好學(xué)習(xí)生活銜接，幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境
做好“提前走進學(xué)生”活動，每年寒假領(lǐng)導(dǎo)班子研究制定《中小銜接工作方案》，增強中小銜接計劃性。上好“開學(xué)第一課”，初一任課教師在第一堂課圍繞自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)歷、興趣愛好等進行自我介紹，針對學(xué)科內(nèi)容、特點、方法進行學(xué)科介紹，使學(xué)生對教師和所學(xué)學(xué)科有初步的了解。搞好“走近我身邊的同學(xué)”活動，利用班會時間組織學(xué)生圍繞個性特點、興趣愛好等方面進行自我介紹，幫助學(xué)生相互了解，更快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
開展“初一學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)”活動，使六年級學(xué)生提前了解初一的學(xué)習(xí)和生活特點，為升入初中做準(zhǔn)備。建立 “中小聯(lián)誼班”，讓六年級和初一年級結(jié)成“聯(lián)誼班”，開展學(xué)習(xí)方法交流、生活技能指導(dǎo)等活動。滲透、強化學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生盡快熟悉學(xué)校提出的“五段學(xué)習(xí)法”，即課前預(yù)習(xí)、上課專心、復(fù)習(xí)鞏固、獨立作業(yè)、系統(tǒng)總結(jié)。
5.做好家庭教育銜接，幫助學(xué)生順利過渡
抓住暑假 “空白期”。畢業(yè)前，召開六年級家長會，下發(fā)語數(shù)英銜接作業(yè)，布置語文必讀書目和英語必會單詞，提出學(xué)習(xí)要求。
篇11
記得我剛從老家轉(zhuǎn)學(xué)到北京的時候，我對英語真得可以說是七竅通了六竅——一竅不通。那時我已經(jīng)四年級了，我這個人本大家好，我的名字叫項某某。我是一個剛剛邁入中學(xué)大門的初一新生，與眾多新生一樣，我?guī)е錆M好奇和有著強烈求知欲望的心來到了神圣的殿堂。想必大家對我還不是很熟悉吧！下面我就給大家做一下自我介紹
本人相貌平平：圓圓的臉上嵌著一雙不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌的幾乎貼到臉上的鼻子，甚至能讓人想起“坦蕩平原”“；鼻子下面是我那張能說會道的嘴，它時常能幫助我給大家?guī)須g樂！我雖然相貌平平，但是我的性格卻和很多和我同齡的女生大不一樣：
我有一頭烏黑、清爽的短發(fā)，再“配”上我的外表和名字，怎么看怎么像一個男孩子。我的愛好和性格也和眾多男生一樣，我愛好體育，羽毛球和乒乓球室我的最愛；我的性格也和男生差不多，我喜歡干事利索，一本正經(jīng)，有始有終，不喜歡拖泥帶水，磨磨蹭蹭的。這也許算是我的優(yōu)點吧！因為，從小我就喜歡一本正經(jīng)、堅持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困難，我也會繼續(xù)。我可不是在吹牛：
記得我剛從老家轉(zhuǎn)學(xué)到北京的時候，我對英語真得可以說是七竅通了六竅——一竅不通。那時我已經(jīng)四年級了，我這個人本來就要強，看著同學(xué)們在考試的時候總是能拿到理想的分?jǐn)?shù)，自己卻不可以，心里真得很不是滋味。也就是在這時候，我在心里暗暗里下決心：我一定要趕上我們班同學(xué)，爭取超越他們！從那以后，我便開始為兌現(xiàn)自己的諾言付出努力：每周日都上3個小時的課外班；每天晚上都做練習(xí)……就這樣，憑著我對英語的執(zhí)著，我的英語成績慢慢的提高了，不知不覺中，我的英語成績已經(jīng)名列前茅，這使得我別提有多高興了！同樣，這也印證了中國的一句古話：世上無難事，只怕有心人！你們說，是嗎
沒有一個人是完美的，當(dāng)然我也許多缺點。但其中最“致命”的還是我非常的馬虎。這個缺點已經(jīng)伴隨了我六年了，我真得很想改掉它。可是，我怎么努力也無濟于事，總是在重要關(guān)頭出現(xiàn)一些小錯誤。我真的希望我可以改掉這個缺點，還是那句老話：世上無難事，只怕有心人！我相信，總有一天我會有我的優(yōu)點戰(zhàn)勝我致命的缺點。
你們認(rèn)識我了嗎？這就是我，一個相貌平平的我，一個像男孩子一樣的我，一個堅持不懈地我，一個馬虎的我
篇12
新課改背景下的初中英語課堂教學(xué)，教師傳授課本知識、學(xué)生被動接受知識的教學(xué)活動不再是英語課堂的主旨，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：英語教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用英語知識的能力。由此可見，在初中英語教學(xué)過程中，英語課堂已不再是英語教師傳道、授業(yè)、解惑的主陣地。新課改背景下的英語課堂被賦予了新的含義，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，變得更加平等、民主、和諧、高效，更加充滿趣味、開放、交流及成長與智慧的氣息，即“生態(tài)課堂”。
生態(tài)課堂主張在課堂的生態(tài)場中，通過老師的幫助，學(xué)生在自主探究、自由活動的過程中獲得知識、提高能力。生態(tài)課堂強調(diào)“以生為本”，在這一活動中，學(xué)生主要表現(xiàn)為主動探究知識，能夠主動思考、得出結(jié)論。因此，英語教師要為學(xué)生構(gòu)建一個充滿趣味性、交流充分、開放自由的生態(tài)課堂，不僅僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和精神。下面筆者就如何構(gòu)建初中英語高效生態(tài)課堂談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>
一、構(gòu)建英語情趣課堂
人們常說“興趣是最好的老師。”英語教師教學(xué)的最高境界，不是局限于傳播知識，二是能充分“激發(fā)”“調(diào)動”“激勵”學(xué)生對知識的興趣，并能引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地探究英語知識，使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，也就是要構(gòu)建英語情趣課堂，即情境教學(xué)。如何創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣？
1.運用多媒體創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體教學(xué)已經(jīng)在教師的教學(xué)實踐中普及，利用多媒體再現(xiàn)一些精彩的與課文有關(guān)的情境，直觀、具體、生動、形象，給學(xué)生造成一定程度的感官刺激，從而調(diào)動學(xué)生自身的智力、非智力因素，激發(fā)他們的情感，并吸引學(xué)生盡快進入英語課堂學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)初中英語7B Unit5 Integrated skills這一課時，可以先用投影播放“自我介紹”的畫面，讓學(xué)生懂得如何介紹自己，然后讓學(xué)生“Talk about yourselves”，瞬間就把學(xué)生的注意力拉回課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)高了課堂效率。
2.利用英文歌曲創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境。在英語課堂教學(xué)中，教師適時、適度、適量地插入歌曲，既能創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的語境，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，初一學(xué)生剛接觸到英語時，我們要從字母學(xué)起，我們把英語字母編成英文歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就很容易，也很樂意學(xué)習(xí)英語。
二、構(gòu)建英語互動課堂
傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)常常是教師一人傳授，學(xué)生被動接受，沒有師生之間的互動空間和時間。因此，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建一個師生“互動的課堂”、生生“互動的課堂”，從而實現(xiàn)“教師情動”“學(xué)生主動”“課堂生動”的生態(tài)教學(xué)課堂。這就要求教師在課堂上堅持師生雙主體地位，建立平等、信任、和諧的新型師生關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)初中英語7B Unit5 Integrated skills這一課時，教師完全可以放手讓學(xué)生自己去探究，不僅“Talk about yourselves”，還可以”Introduce your friend to your classmates”。因此我們要把英語課堂還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。教師是課堂的參與者，要學(xué)會聆聽學(xué)生的見解和觀點，并及時進行點撥。
三、構(gòu)建英語靈動課堂
篇13
從初一開始，每節(jié)課都有一名值日生用英語作“duty report”。初一學(xué)生盡管詞匯量非常有限，但他們所選擇的內(nèi)容卻可涉及諸多方面，包括：日期、天氣、出勤情況、自我介紹、家庭介紹、班級介紹等。它既可以營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，起到課前“熱身”的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
二．對話使用，角色扮演
結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)生每學(xué)習(xí)一個情景句型，便讓他們用所學(xué)內(nèi)容自編一個簡短的情景對話，到講臺表演。比如：到親友家做客，上公園游玩，去景點觀賞，到超市購物，到醫(yī)院看病……這些情景對話真實感強，小品劇式情節(jié)能夠激起學(xué)生的興趣。
三．每周一曲
音樂是人類情感的一種表達(dá)形式。自然界作用于人的心理活動，形成超越現(xiàn)實的意境，創(chuàng)造了環(huán)境于人的心理的協(xié)調(diào)和共振。所以音樂能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。用美的旋律，美的意境去配合英語教學(xué)，可以產(chǎn)生高尚的情操，形成積極向上的精神，好學(xué)的品質(zhì)，促進人格的升華。
發(fā)動學(xué)生每周唱一首英語歌曲，是個不錯的方法。日積月累，學(xué)生就能學(xué)會不少英文歌曲。既鍛煉了口語，又?jǐn)U大了詞匯量。需要注意的是：所選歌曲應(yīng)體現(xiàn)健康向上的精神。以音樂為依托，為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、協(xié)和的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四．豐富多彩的游戲活動
談到游戲，很多人會以為它只是玩玩樂樂，是課外活動的一種組織形式。其實游戲不僅僅是課外活動，它完全可以作為一種重要的教學(xué)組織形式搬進課堂，納入到教學(xué)計劃中去，幫助我們有目的，有計劃，有步驟地組織各環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)。在英語課堂上，只有靈活多樣地組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。我們現(xiàn)行的英語教材中為教學(xué)也提供了一些饒有趣味的游戲，如：猜謎、接龍、猜人和物、觸摸物品、繞口令、數(shù)字及拼寫游戲等等。
五．利用重要節(jié)日和學(xué)生生日，擴大學(xué)生詞匯量，提高學(xué)生聽力
