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二、各項制度扎實有效
學校制定了《鐵西小學家校聯系制度》、《家長學校培訓制度》和《家長接待日制度》，詳細規定了溝通的措施和途徑，使家校溝通制度化，常態化。
三、活動形式靈活多樣
（1）定期進行“家長學校”授課。在開學的工作計劃中定好講授內容，授課人及時間，家長學校不斷改變形式，開展各類活動，形成三位一體的教育網絡。
（2）學校通過家長會和家訪的形式，密切家校聯系，共同承擔起教育孩子的任務。學校每學期最少召開一次家長會，搞一次家訪，并印發了家校聯系卡，定期與家長聯系溝通，根據學生的實際情況決定溝通的次數和內容，及時的溝通和反饋，利于學生的健康成長，也便于家校的有效聯系。
（3）聘請了屬地派出所領導作為法制副校長，對學生進行法律講座，加強學生法制觀念，認真組織開展預防未成年人犯罪的法制教育活動。
（4）每周二下午為學校的家長接待日時間，家長可以自由到校聽課，參與班級的各
項活動，了解學校的授課情況，及時對學校工作提出建議。這項活動的開展，密切了家校的聯系，使家長對學校教育有了更加全面直觀的了解，對教師的教學有促動，家長個人的教育素質也有所提高，觀摩一節生動活潑的課堂教學，結合平時的培訓，理論聯系實際，家長們收獲頗豐。人文化的家長接待日使教育培訓活動更直觀，更具有教育的實踐性。
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我國著名教育家陶行知先生強調“啟蒙教育是人格陶冶最重要的時期，凡人生之需要、習慣、傾向、態度多半在這個時期培養的好，以后只需繼長增高的培養上去，自然成為社會的優良分子。”作為基礎教育，幼兒教育和小學教育是中國教育事業的重要組成部分。而學前教育與小學教育的銜接，是學生成長的關鍵階段，學生從幼兒園進入小學的適應是這一階段的重大轉折。在這一階段學生面臨生活環境、學習內容、人際關系等的變化，往往使得學生在入學初面對一系列變化產生一定程度的適應困難。因此，對于學校而言，幼小銜接工作重點很大程度就在于如何更快、更好地促進一年級學生適應小學學校生活。
二、學校入學適應教育開展的現狀
1、樣本說明：
本文中提及到的小學是一所福建省省屬重點的百年老校。該校學生規模較龐大，2012級秋季一年級有6個班，每個班學生規模在60人左右，學生總人數為363人。該校十分重視一年級學生的入學適應教育，并形成了一系列針對性的入學適應教育措施。
2、該校入學適應教育開展現狀：
（1）班集體的形成。
師大附小一年級新生總人數為363人，學校一向重視班集體的組建。班集體的形成主要依據是：一是性別比例，學校根據男女新生的人數構成情況，按照比例平均分配學生；二是家庭背景，師大附小的生源主要來自學校、部隊及企業等家庭子女，學校對多元化的家庭背景按照比例均衡分配；三是語言表達能力，學校在入學前組織對一年級新生進行面談，了解學生的總體情況。根據面談，學校平均分配語言表達能力強與相對較弱的學生。按照以上三個方面來均衡分配學生，組建一年級班集體，體現學校從一年級抓教育的科學規劃。
（2）開學前的報到會和家長會。
師大附小高度重視家庭在入學適應教育中所發揮的重要作用，借助入學報到日和家長會的契機，開啟家校入學教育的新工作。首先，召開班級家長集體班會。在各班教室由班主任主持，向家長詳細介紹新生入學需要家長配合的事項，包括接送時間、請假制度、家校聯絡平臺、班級管理、學科要求及習慣培養等。此次班會為家長提供明確的家校入學工作信息與操作指南，為有序開展一年級教學教育奠定基礎。其次，召開年級家長會。由段長主持，校長發言的家長會主要向家長介紹新生總體情況、學校的辦學理念等，強調家庭教育、學校教育及社會教育的三大支柱，重視家校的教育合力，重視培養良好的習慣。
（3）入學適應第一課。
師大附小一年級開學之初，沒有立即進入課程教學環節，而是開展三天常規教育。三天的常規教育內容主要包括：課堂集體的基本行為規范訓練、排隊訓練、熟悉校園環境等。根據觀察和老師訪談，常規教育采用示范、重復訓練、走出教室實地識記等多樣化方式，使一年級新生盡快熟悉校園，熟知行為規范。例如一社工觀察記錄，“班主任帶領學生走出教室，帶領同學們校園各個地方，并一一告之他們老師辦公室、衛生間、醫務室、垃圾堆放點、大操場等具置。”“每次放學鈴響，班主任要求學生迅速整理好書包，擺好桌椅并及時檢查清理周圍的垃圾，而后排成有序的隊列。班主任這三天都強調放路隊的隊伍排列，也一直強調閉上小嘴巴，保持安靜。若班級吵鬧，班主任則要求學生返回位置做好，重新排隊。這樣的重復訓練，能夠強化學生的行為，養成良好習慣。”
（4）班級管理及教學方式。
通過長期觀察，學校老師采取了諸多有特色的班級管理方法和教學方式。第一，利用各種小印章獎勵鼓勵學生的良好表現；例如印有“你真棒”的笑臉小印章、印有“大拇指”的小印章等。通過觀察發現每位老師隨身攜帶小印章，通過發放小印章肯定在班集體中表現良好的學生。第二，朗朗上口的互動口令的運用；老師們常常運用互動口令，貼近孩子的語言，生動活潑，朗朗上口，具有節奏感和趣味性，在集體秩序中發揮出顯著的作用。如課前準備時，很多班級都用“（師）請你跟我這樣坐，（生）我就跟你這樣坐”的口令引導學生將注意力轉回課堂；還有課堂中的“（師）小嘴巴，（生）閉起來。（師）小眼睛，（生）看過來。（師）小耳朵，（生）仔細聽”等口令，使學生集中注意力，快速調整課堂秩序。第三，生動豐富的教學設計；根據隨班聽課觀察，老師們常常借助輔助教具或課堂游戲吸引學生們的注意力，調動班級的學習氛圍。例如語文老師在教授拼音時，靈活運用“拼音卡片”，以邀請式的口吻提問學生，“請你送拼音寶寶回家”，在趣味的情境里讓學生們辨識拼音。再如，老師們組織“開火車”課堂游戲，以個別、列、小組或性別分開等形式提問學生，檢驗學習效果。“（師）火車火車哪里開，（生）火車火車這里開”，這樣，老師就可以指定一列或一組學生回答問題。這樣的課堂游戲，促進學生在課堂上的重復記憶，同時集中班級注意力，也活躍班級氣氛。
三、學校入學適應教育開展的困境
1、現有的學校工作局面，不能進一步兼顧到學生入學適應的均衡發展。
從上述描述與分析中，我們不難發現，學校現有的入學適應教育，體現了對集體生活、學習適應的強調重視，相比之下，對學生情緒情感和人際關系方面的關注卻顯得較為薄弱。而這些內容的適應，在學校現有工作格局下，很難對此做出有效回應。因此，學校入學適應教育要能有進一步的優化并獲得均衡發展，就必須兼顧到學生個體上的差別，對這些差異性亦能做出針對性的回應。
2、對入學適應方面中“弱勢”群關注不足。
針對入學適應，我們說的“弱勢”，是指開學一段時間后仍不能有良好適應的學生。他們可能會在多數同學已經能基本適應學校生活時，也還會時常有這樣或那樣的不良適應表現。比如注意力極易渙散、情緒低落、與同伴交往方式不恰當、在課堂上時常干擾老師及同學、學業上吃力困難等。而這部分學生的入學適應問題，目前大多情況下是由班主任和家長自發承擔了。現階段針對這批潛在入學適應不良學生的專門跟進與甄別工作仍處于空白。
3、班主任工作繁重，得到的專門協助有限，難有效跟進個體發展。
相關研究者證明，班級環境和學生感知到的教師行為與學生入學適應之間存在著顯著的相關性。而這些因素很多時候都承擔在了班主任身上。在調查中，我們發現，該校一年級班主任常常有繁重的工作任務。即便是班主任們對個別需要長期重點關注學生做到敏感察覺，并做了一定的跟進工作，但在大班規模和教學任務要求下，他們很難有時間和精力做專門的跟進工作。
四、社會工作對學校入學適應教育的介入――基于社會工作者可能的角色建構
然而，對許多國家和地區而言，學生工作的開展，包括班主任工作，是受到高度重視的。比如在臺灣，班主任工作的開展是具有專門性和專業性的，他們被視為是“學生輔導團隊”中的重要一環，并區別于教學工作。而班主任（導師）在開展學生工作時，不是“孤軍奮戰”的，而是有跨專業團隊從旁協助的。在班主任需要協助時，如對特殊生的跟進、工作出現倦怠、壓力過大時，他們都可以從團隊中獲得情感、知識或方法方面的專門、專業協助。
社會工作作為學生輔導工作中的一種專業力量，可以根據實際情況，扮演著多種角色，并發揮出不同方面的作用，在小學入學適應教育中亦如此。它既可以是學校入學適應教育工作開展的研究者，如去總結學校現有入學適應教育工作開展的經驗與不足；也可以是進一步優化入學適應教育的實務工作者，如去進一步跟進與評估那些潛在適應不良的學生，通過專業服務的提供使得他們也能盡快適應學校生活，盡可能保障每個孩子都能得到適合的教育。也可以是開展相應的入學適應項目，服務于學生、家庭和學校，提高入學適應教育開展的有效性和專業性。具體說來，可能扮演的角色包括如下幾種類型。
1、支持者：
面對困境中的服務對象，這種角色下，社會工作者主要提供心理上的支持，用一種恰當的方式表達對服務對象的理解和支持，讓服務對象感覺到社會工作者愿意和他一起面對并解決問題。在小學的入學適應教育工作中，社會工作者的服務對象，可以是因學生表現而著急焦慮、因家長不理解而委屈心酸的班主任；也可以是個性膽怯被欺負、緊張焦慮、與同伴缺少互動的學生；還可以是因學生入學表現而情緒焦慮、憂心忡忡、茫然失措的學生家長。
2、治療者或輔導者：
從功能上看，社會工作者是以“治療”為取向。面對困境中的服務對象，這種角色下，社會工作會通過直接、面對面的方式開展服務。可以是針對入學適應不良學生做個別的校內或家庭跟進與輔導；也可以是針對入學適應不良的學生群開展團隊輔導。
3、溝通協調者：
當學生和學生之間、家長和老師之間、家長和家長之間發生沖突時，社會工作者可以作為“調解者”予以介入。此外，還可以是作為一般“中間人”的協調角色。可以是去協助家庭了解學校教育并補充學校對學生家庭教育的了解；也可以是家校溝通平臺的組織者，比如，通過邀請家長和學校老師共同參加活動來實現增進家校的溝通與理解。
4、行政者：
在行政角色中，社會工作者不直接面對服務對象，而是通過計劃、組織、協調、人員激勵和管理等間接服務的方式開展工作。在小學的入學適應教育中，作為行政角色的社會工作者，可以是去承擔學生入學適應的項目管理者，比如項目策劃撰寫與跟進、項目實施的組織和協調、項目進程的監督和管理等；也可以是整合學校和家庭資源，將學校內的各個部門和學生家長都有效納入到一年級學生入學教育的工作中來。
5、研究者：
社會工作的實務研究包括相關的文獻資料、評估實務工作成效、判斷某具體項目的優點與不足等。在小學的入學適應教育中，作為研究者的社會工作者，可以是開展針對一年級學生的入學適應現狀的調查活動；也可以是根據調查結果，去對那些在調查問卷中呈現出“不良”的學生做進一步的篩選，如通過訪談班主任、面談學生本人、訪談家長等方式去探索原因、甄別需要進一步跟進的個案或學生群；還可以是評估和反思學校現有的入學適應教育開展方式，并把這些成果及時反饋給學校和公眾，為進一步提升入學適應教育提供建議和思路。
6、教育者：
在小學的入學適應教育中，社會工作者也還可以借鑒學校教師的做法，充分利用起班級課堂。比如，可以開設促進學生入學適應為主題的“社工課堂”，用課堂的形式，向學生們提供必要的相關信息與知識、協助學生獲得并實踐新的行為方式和技巧；也可以向困惑的家長提供入學適應方面的咨詢服務。
參考文獻：
[1]趙春蕓，企業學校小學一年級新生適應學校生活情況的現狀調查及對策研究[D]．西北師范大學碩士學位論文，2005.
[2]林佩君，學校社會工作師和教師專業合作歷程之研究―以臺北縣為例[D]．，2006.
[3]張瑋，小學一年級學生入學適應現狀及影響因素分析研究[D]．陜西師范大學碩士學位論文，2009．
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1.利用兒歌對學生進行養成教育
一年級學生年齡小，自控力差，無意注意時間長。在教學實踐中，我發現：要求他們養成一種習慣，老師雖然費盡口舌，但收效甚微。往往是教師前面說，學生隨后就忘。針對學生的誰知特點，我把習慣要求編成兒歌的形式，讓孩子們進行記憶。比如：每次上課前，我通常可以讓學生齊誦兒歌：“上課鈴聲響，快快進課堂。不做小動作，專心來聽講。聚精會神聽，開動腦筋想。發言先舉手，你行我更棒！努力全做到，你就能得獎！”在課堂上，我通常采取師生配合的方式：“（師）1234，（生）坐好姿勢；（師）5678，（生）閉上嘴巴；（師）把書翻到第三頁，（生）我就翻到第三頁；（師）把書放在左上角，（生）我就放在左上角；（師）321，（生），我休息！（師）我就像你這樣做！”……兒歌瑯瑯上口，簡單易記，教師只要及時喊出口令，孩子們馬上就能恢復常態了。
2.樹立班級榜樣，贊美比說教更強
兒歌好記，但真正讓孩子們養成好習慣，卻需要一段很長的時間。都說“榜樣的力量是無窮的”，我根據開學以來觀察到的每個學生的特點，在班里樹立榜樣。如：坐姿端正的，叫“坐姿明星”；喜歡發言的，叫“發言明星”；喜歡跳繩的，叫“跳繩明星”；熱愛勞動的，叫“環保明星”……我把學生的名字分類寫在了教室后面的黑板上，他們人上面找到了自己的名字，別提多開心了，表現也更加出色了。
二、班級策略上，適時進行思想教育，提高學生明辨是非的能力
1.及時關注學生動態，聽故事明事理
一年級學生喜歡打小報告，當孩子們犯了一些小錯誤時，有了一些不良的行為時，我通常會在班里把這個問題編成一個類似的小故事擺在學生面前，讓他們自己判斷故事中的人物做法是否正確，怎樣做才是正確的？……孩子們通過思考、交流，結合自己的一些做法，就會明白哪些事情可以做，哪些事情不能做。經常進行這樣的思想教育，孩子們逐步有了明辨是非的意識。
2.利用班會課，對學生進行全面教育
我們每周五都有一次班會總結課。在這節課上，我會針對本周學生的在學習、紀律、衛生等方面存在的一些問題，有針對性的召開班會活動。如：開學初，我們的班會主題是：“我上一年級了”；看到打掃干凈的地面一會兒就有紙屑，我們的班會主題是：“彎彎腰，我是環保小衛士”；期中考試結束后，有的孩子考得不理想，我們的班會主題是：“克服困難，迎接挑戰”；有的小組總是得不到“優勝小組”，我們的班主題是：“比一比，找差距”；冬天到了，我們的班會主題是：“冬季防火教育”……一次次的班會課，孩子們通過討論、交流，思想在無形中得到了升華。通過班會課，了離隊產學到了很多書本上沒有的知識，同時班會課對學生的思想能夠健康發展也起到了很好的促進作用。
三、開展班級“特色”競賽，激勵學生不斷上進
為了能讓學生全面發展，我在班里開展了一些特色活動。比如：為了讓學生養成良好的書寫習慣，我平時鼓勵學生用字帖進行描紅，每天練字，一段時間后，舉行“寫字比賽”，對書寫優秀的作品張貼在教室進行展示，此活動極大的調動了學生的書寫積極性；同時，我還在班里開展“繪畫比賽”、“小作家園地”、“家庭作業評比臺”等活動，這在很大程度上激勵了學生的上進心，同時每個孩子的特長得到了不同程度的發揮。
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總結起來，就是家校聯合，家長老師們共同努力做好孩子們生理心理和外部環境的各種準備工作，迎接孩子們從幼兒園到小學的轉變。當然學校和老師們都已準備好了，現在就等家長們的配合了。
首先陳偉泉校長介紹了學校的師資力量和學校的各項現代化設施，告訴家長們學校有資格有能力教育好每個小孩，請家長放心地把孩子送進來。其次，也告訴家長應當做哪些努力，才能更好的配合學校共同幫助我們的孩子，讓他們能在愛的環境下茁壯成長。
陳校長的講話，讓我感觸很深。雖然每個家長毫無疑問都是愛孩子的，但并不是每個家長都知道該怎么愛孩子才是孩子需要的，才是對他們最好的。陳校長告訴我們，優秀的家長要培養出優秀的孩子，首先家長是孩子的榜樣，要對孩子的成長充滿希望，要信任孩子，對孩子成長的各體差異首先要有寬容的心態，相信孩子，努力幫助孩子，家校聯合，與各科老師保持良好的溝通，這樣才能讓我們的孩子健康快樂地成長。
確實，我們真的信任自己的孩子嗎？我想每個家長朋友跟我一樣，肯定更多相信的是自己，相信自己的閱歷，所以都是從我們成人角度出發去看問題，并沒有完全站在孩子的角度出發想問題，以后，我一定要更多站在孩了的角度上去想問題，這樣很多問題可能只要換個角度考慮就能迎刃而解了，真的要相信他們，每個人都有自己的成長過程，這個過程并不能被替代，我們所能做得就是讓孩子相信，任何時候，只要他們需要，爸爸媽媽就永遠在旁邊支持他們、幫助他們進步。
接下來年級組長，班主任老師的講話，還是要求家校聯合，從各個生活習慣和學習習慣上讓我們的孩子做好準備，迎接接下來六年的小學生涯。
家校聯合，對我們家長的三點提醒我覺得真的很重要，所以我一定要記錄下來，督促自己真正去做：
第一，密切配合，準時接送孩子。因為小學生畢竟不同于幼兒園寶寶的散漫，所以家長要做到自己的孩子早睡早起，督促孩子準時上學，當然家長也要準時接送。
第二，給孩子準備一份豐盛的早餐，小學生活不像幼兒園里有加餐，有點心，孩子們7點半之前吃了早飯要到11點40才能吃中飯，中間的時間跨度很長，所以一定要重視早餐的質量。平時我們可能早餐是隨便打發的，一個包子一個雞蛋可能就打發了，但以后，我暗下決心，真的要重視起來，不僅要有營養搭配，更要重視量，一定要讓孩子早餐吃好吃飽，因為這是一整個上午孩子精神的保證，試問餓著肚子怎么會有好的精神狀態來保證學習的質量。
第三，對孩子的陪伴和溝通，這點更多是對家長的要求，因為每個孩子都需要陪伴和理解，只有我們做家長的可能因為工作、因為生計、因為這樣那樣的原因,做不到更多的陪伴和溝通，為了我們的孩子變得更好,我們只能某些方面做些舍棄或者更好的安排我們的時間，盡量多的擠時間出來陪陪我們的孩子，給予他們更多的關懷和愛。
生活習慣和學習習慣上，老師總結的很好，我覺得我們家長只要記錄，然后去做就行。
1、書寫端正、有序的習慣，培養正確的寫字姿勢。
2、讀標題重點的習慣
3、自己整理書桌和書包的習慣
4、前一天晚上準備好學習用品
5、保證充足的睡眠，早睡早起。
6、創造良好的學習環境，第一時間做回家作業
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孩子入學快一年了。其實，各位家長與我的聯系是經常性的，可以說不分時間地點，通過各種形式交流孩子在家在校的行為習慣、學習情況等個方面的表現，切磋教育孩子的方式方法，今天的家長會我主要總結本班孩子入學以來各方面的表現和探討一下家庭教育。
一、本班學生學習情況：
1、介紹我班的一些具體情況
全班共有41位學生，絕大多數學生經過一年的常規教育逐漸適應了小學一年級的學生生活。班里涌現了一大批學習認真，成績優秀的好學生：李天、馮博、劉晨奕、黃春愛、姜智宇 -----他們上課認真、發言積極、作業能認認真真完成，能自覺遵守學校的各項制度。學習進步的有：馮新宇、南督政、作業優秀的有李天、馮博、劉晨奕、黃春愛、姜智宇、劉美言------但也有部分學生升入一年級后，組織紀律松散，下課追逐打鬧，上課不能集中注意力，作業馬虎，拖拉，至盡尚沒有養成良好的學習習慣，學習成績不夠理想。
2、低年級學生的一些常規要求
生活上常規要求，要養成良好的生活習慣。著名教育家葉圣陶說過：“教育歸根到底是培養習慣。”好習慣來自與平時的點滴培養，良好的習慣終身受益，孩子要養成愛清潔講衛生的良好生活習慣。父母可以從生活習慣著手，從培養孩子一點一滴的小事做起。
二、家庭教育問題：
家長是孩子一生的老師。一個家庭教育的好壞能影響一個孩子成長的質量。因此，我希望家長能加強對孩子的教育，與學校齊抓共管，為孩子的成長營造一個良好的環境，才能使自己的孩子健康成長，成為有用之才。
1、為孩子創造良好的學習環境。一個安靜、通風、整潔、衛生的學習場所，為孩子準備好必要的學習用品。要給孩子創造良好的學習氣氛，家長本人要愛好學習，如認真看報、認真看書，給孩子做出榜樣。
2、要關心孩子的學習。要培養孩子主動積極、努力上進，認真細心的習慣。大家都知道，我們學生使用的是新課程標準版本，所學的知識很深，對學生的要求也很高，就寫字來說，不僅要寫準虛宮格中的位置，還要把字寫美觀。對于朗讀也有相應的要求，要把課文讀流利，讀得有感情。要讓孩子懂得，學習是學生的最重要的事情，完成作業是應盡的義務。如讓孩子做業自己檢查，看清題目，認真書寫、計算等，這對以后的發展非常有益。
3、培養孩子專心聽講的習慣。小學的學習內容多、教的次數也較少，不會一遍遍地重復，因此需要孩子集中注意力，關注老師的要求。
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尊敬的各位家長、老師：
您們好！我是初一四班學生任嘉冰。今天很榮幸能作為慶陽三中初一四班的學生代表發言，感謝老師給我這個發言的機會，并對各位家長能在百忙之中抽時間參加今天的家長會表示衷心的感謝！
其實，作為九零后的一代，我今天想表達的心聲也許違背了老師的初衷，也許有悖bei各位家長的期望，我也知道我們這一代承載了各位家長許多的期許，雖然我們在家長眼中還是不懂事的孩子，但是我仍然最想對您說的是我們懂得感恩。您為了我們的成長在不斷地操勞，為了我們能夠過上幸福的生活辛苦地工作，流下了無數的汗水。我們會珍惜您的關愛和付出。當我們為了某些事垂頭喪氣時，是您在身邊不斷鼓勵我們，默默的付出，而不圖任何回報；當我們犯錯誤惹您生氣的時候，是您一次又一次的寬容和教導，讓我們明白人生的哲理；當我們開心的時候，是您欣慰的笑容告訴我們，我們有多幸福。從我們出生到現在，您一直為我們擔憂。擔心我們的健康，擔心我們的飽暖，擔心我們的學習，擔心我們學壞了，擔心我們受傷了……不管我們的年齡有多大，在您的心中，我們永遠也都只是孩子。但是，我們正在慢慢長大，我們會更聽話，更孝順您！我們將心底的無限感激化成一句最真誠的話：“你們辛苦了！”。面對您，也許我們不夠體貼不夠懂事，但在學校里我們學到了知識，鍛煉了能力，培養了興趣，提高了認識，我們已經懂得了孝順父母，感激父母的養育之恩和無微不至的關懷愛護。
父母對我們的愛，是無償的付出，是無法用言語訴說的。同樣的，我們也愛你們。也許這些話從不曾說出口。但我們對你們的感激，像一棵小樹在心底慢慢的生長，總有一天它會長成參天大樹……爸爸媽媽的每一句問候，每一句叮嚀，都是對我們的關懷，而每一份成績單，就是我們對你們的回報。但是有時候我們會落后、會拿給你們一張不太理想的成績單。我們滿懷著愧kui疚和害怕的心理將成績單交到你們的手里，我們擔心你們生氣的面孔、害怕你們的責罵和訓斥、甚至有時候隨之而來的是巴掌和棍棒。但是，我們還只是孩子，只有老師的教導還是遠遠不夠的，我們更需要你們的關心和幫助，需要你們平時關心我們的學習，幫助我們往正確的方向發展，而不是等到成績出來以后才以家長的身份來訓斥責罵。請你們抽出時間來關心我們的學習，因為你們才是學生真正的后盾和脊梁，只有你們的雙手才能把我們托得更高、看得更遠、活得更好！請相信，我們一定會繼續努力，繼續奮斗，以最好的姿態站立在你們的面前。我們都希望，你們會因為我們而感到自豪！
也許，中學的學習節奏和小學截然不同，課程開設的多了，學習的節奏緊張了，同學和老師對待學習的態度也有所不同。我們要快樂的學習、快樂的成長，不要為一時的成績所左右，更不能為暫時取得了一點點成績而驕傲。其實，每一堂課都飽含著老師巨大的付出，每一道題都有知識的灌輸，每一次的家庭作業都有家長燈光下的辛勞，每一次考試都試探著家長、老師和個人的心理。請你們在看到我們進步的時候多給一個鼓勵、發現我們錯誤的時候正確引導，知道我們較勁的時候予yu以寬慰，我想我們都是優秀的，無論什么時侯都會在人生的道路上越走越寬廣。
最后這句話代表全班同學送給最親愛的各位家長：“我們愛你！”
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家長朋友們：
大家好！首先感謝你們在百忙中犧牲休息時間來開我校一年級新生家長會，我代表學校的全體老師對你們的到來表示衷心的感謝。首先請允許我作自我介紹：我叫xxx，是xx小學的校長。我20XX年7月來到這里，開始為師生和家長服務，今年有幸能為在位的學生家長和你們的孩子服務，我感到非常高興。今天，為了培養孩子，我們有緣走在一起。今后我們將一同攜手共同擔負起教育孩子的重任，讓孩子度過六年的美好時光。希望家長能配合我們的工作，共同做好孩子的教育工作。
一、學校基本情況概述：
xx小學有七個教學班，282名在校生，22位教師。教師本科學歷達到41%，大專學歷達到100%。近年來，在上級領導的正確領導下，經過全體師生的奮勇拼搏，取得了可喜的成績；學校近年來先后被評為鄭州市文明學校、鄭州市紅領巾示范學校，；榮獲鄭州市足球比賽第三名、鄭州市優秀校園網站、國家級繪畫比賽三等獎等證書和獎杯。教學質量一直保持本轄區第一名次，特別是今年的畢業班成績更是喜人，語文、數學均以絕對優勢領先，進入全區前列。得到了家長的認可。
我的治校格言是：讓每一個師生都成功，是我快樂和幸福的源泉。
我的辦學理念是：在實踐中創新，在創新中發展。
校風：文明 樸實 好學 勤奮
教風：敬業 博學 嚴謹 求實
學風：勤學 創新 活潑 守紀
校訓：誠實做人 踏實做事
二、家長在教育孩子方面應注意的問題：
在這里，我要真心地祝賀每一位家長，祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程。從踏入小學的第一天起，您的孩子將接受系統的小學教育。到目前為止，孩子已入校近兩個月的時間，從觀察、了解到的情況看，有一部分學生還沒有完全適應小學生活。所以我們必須通過雙方共同努力讓孩子盡早適應小學生活，希望家長配合的工作。在此我談一些個人的看法與各位家長進行溝通，如有不當，敬請批評指正。
1、把孩子的德育教育放在第一位，讓孩子具有良好的道德行為和養成良好的道德習慣。如何做人，做什么樣的人。家長必須正確引導。比如：尊老愛幼、孝敬父母、團結同學、熱愛、關心集體，誠實、善良、自信、自強、自立等品質。
2、養成好習慣，熟悉新角色。習慣決定人的品質，細節成就人生。好的學習習慣、衛生習慣、紀律習慣等。培養好習慣應從小事做起，反復強化，日積月累，才能逐步形成。
3、調好生物鐘，跟上新節奏。（作息、考勤、周一升旗不遲到等）
4、做好自己的事，認同新起點。（整理書包、收拾文具、房間、準備換洗衣服、在校值日等）
5、平時多勞動，主動擔任務。（做力所能及的家務活，對孩子是一種鍛煉）
6、養成好習慣，熟悉新角色。習慣決定人的品質。細節成就人生。
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為進一步了解我系20xx級新生在校期間的學習和生活情況，讓他們盡早適應環境，投入大學的學習和生活，同時推進教風、學風建設，促進教學管理與服務的改進與提高，根據我系本學期工作計劃安排，系學生會決定于20xx年11月10日組織“會統系20xx級新生座談會”。具體方案如下：
一、座談會主題：“會統系20xx級新生座談會”
二、座談會時間： 20xx年11月10日晚6：30
三、座談會地點： 學院教學樓西合班
四、座談會人員：
1、學生處鄧主任會統系謝主任、梁主任;
2、會統系全體學生干部;
3、每班20名學生代表。
五、準備工作：
1、活動宣傳：pop海報3張，于活動前一天貼出;橫幅一條(內容為：“會統系20xx級新生座談會”)，懸掛于教學樓后方，于活動前一天掛出(海報、橫幅制作工作由宣傳部曹志芳負責，懸掛工作由生活部王治負責)
2、活動場地布置：教室申請(教學樓西合班)、教室內桌椅擺放及教室衛生(此項工作由男生部王永剛負責);黑板裝飾(此項由宣傳部曹志芳負責)。該部分工作在10日下午17：30以前完成.
六、座談會主體內容：
1、與教學質量及教學管理等教學相關問題
2、與學生管理(包括宿舍管理)相關問題
3、與后勤服務相關的問題
4、與學生食堂伙食相關問題
七、座談會流程：
1、參與人員提前入場
2、由主持人宣布活動開始(由學生會主席擔任)
3、主持人對到場嘉賓做簡短介紹
4、鄧主任、謝主任講話;
5、自由問答，由xx級新生對嘉賓提問
6、自由問答中間由主持人適當選擇時機進行放松互動(成語接龍，由主持人指定一個成語，然后按主持人指定的順序來接，所接成語的第一個字應和前一個成語的最后一個字音形均要相同，每個人限時五秒，所接成語不能重復，接不上的唱一首歌，該項活動持續時間為15——20分鐘)
7、主持人總結發言，宣布活動圓滿結束
學校座談會代表講話稿二
化學工程系于20xx年x月x日在xxxx舉辦了20xx級新生座談會。本次活動的宗旨為，通過為新同學解疑答惑，讓他們更快地適應大學，從而能夠更好的融入大學生活。
一、活動流程
(1) 首先，輔導員xxx老師發表講話，給同學們提出了一些寶貴建議，并且講明了本次座談
會在于為同學們解疑答惑，讓同學們更快的適應大學生活;促進同學們之間的交流，使同學們更好融入大學。
(2) 接下來，由主持人介紹出席本次座談會的嘉賓，他們是本年度學校推研的學長。
(3) 各位學長分別給同學們提出了一些建議，并與同學們交流了自己的親身經歷。
(4) 提問環節，大一的同學們紛紛向幾位學長提出了自己在大學的生活上及學習上所遇到
的問題和一些困惑，學長們根據自己的大學生活經驗，對同學們所提出的問題做出了精彩的回答。
(5) 提問期間，主持人帶領大家做了兩個有趣的小游戲，活躍了座談會的氣氛;同學們踴
躍參與，也加深了同學們之間的相互了解。
二、本在本次座談會上，各位學長為同學們解決了許多學習、生活方面的問題，同學們在本次活動中收獲了很多，加深了對大學的了解，相信這有利于他們更快的融入大學生活。
三、活動自我評估
總體來說，這次新生座談會各階段都比較成功，其中比較優秀的方面總結如下：
(1) 在本次活動中，系學生會成員表現積極，各個部門能做到協調配合。
(2) 活動中加入了一些比較有創新性的集體小游戲，從而為本次活動營造了一個活躍的氛圍，帶動了同學們的積極性。在本次活動中，我們也存在一些不容忽視的缺點。
(1) 凡事預則立，不預則廢，在本次活動中可能出現的情況沒有作周全的考慮，致使活動中出現了一些小差錯。
(2) 在活動前，對相關工作人員沒有作出明確的分工安排。
(3) 沒有給相關工作人員講清楚活動程序，致使一些人不太了解活動程序。
(4) 在活動的準備工作方面做的不夠充分。
基于本次教訓，在以后的活動中，我們應該仔細安排分工，協調和動員每個成員，各司其職，從而把我們以后的每一場活動搞好。
學校座談會代表講話稿三
尊敬的各位家長：
下午好!
首先,對各位家長的光臨表示熱忱的歡迎和衷心的感謝，您的到來就是對我們工作的支持和信任。先作一下自我介紹吧，我姓謝，擔任一四班的語文老師以及班主任，在未來的無數個日子里，我將與在座的各位家長一起教育我們的孩子,共同見證他們的成長過程。
從幼兒園升到小學,隨著學習環境與方式的改變，學生往往會不適應，急需恰當的指導和幫助。或許作為家長的您，也會在這段時間里對孩子的一些問題深感困惑。對此，我們專門舉行本次家長會，為大家提供一些新生入學教育的經驗供參考,希望能給您啟發和幫助。
一、幼兒園與小學的差異
從幼兒園到小學一年級，孩子進入了一個全新的環境，對孩子來講，他將面對新的校園、新的老師、新的伙伴、新的作息時間、新的學習方式、新的期望水平。學生上學后，每天的時間安排遠比幼兒園來得緊湊，對新入學的孩子來說顯得有點緊張。學生8：00上早自習，上午要上4節課，40分鐘一節課，下午周一是兩節，周二至周五是一節。在幼兒園，大小便想什么時候去，就什么時候去。但小學一般是在課間才能上廁所，而且大小便后的事要自己來做，這里要求家長在家教會孩子，并且帶好手紙。幼兒園以活動、游戲為主，進入小學開始以學習為主，學生在學習的過程中，要參與學習過程、掌握學習方法、獲取文化知識，學習任務重，加上我們很多家長還在外面給孩子報了各種培訓班，孩子的壓力也就會隨之大??如何實現其從幼兒到小學生角色的轉變，是擺在教師、家長和學生面前亟待解決的問題。
二、重視學生的第一個月
良好的開端是成功的一半，進入小學的頭一個月很重要，是學生最不適應的一個月，也是最不穩定的一個月，也是最容易形成差異的一個階段。這時的孩子需要關心、需要鼓勵、需要理解、需要幫助，更需要規范，而這些需求和渴望，孩子會通過不同的方式反映出來，等待家長去解讀。那么，我們應該關注些什么呢?
1、 關注孩子的情緒變化
作為家長要善于觀察孩子的情緒、興趣、身體的變化，耐心傾聽孩子的聲音， 聽他們講學習、活動、老師、伙伴、校園，從而知道對什么最感興趣，和誰最好;通過傾聽來了解孩子在校的情況，從而有的放矢進行引導。這時的引導對他們的一生有極大的影響。如果這時我們家長放棄了這個機會，或把這種責任委托他人，那將是一種遺憾，我個人認為父母對待孩子的教育親歷親為的效果遠比他人好得多。
2、 關注孩子的學習
現在是小學生了，每天除了學校學習外，回家還得自己學習，養成按時完成 回家作業的習慣，否則一旦孩子養成到家后先玩，置學習于不顧，那到了中高年級，孩子拖拉作業的壞習慣將會使你很頭疼。小學一年級回家的筆頭作業減少了，多數是口頭的或者動手實踐的。比如，我們正在學拼音，每天回家后要朗讀當天以及學過的拼音，跟磁帶朗讀;將來我們學習了課文，回家后要流利地朗讀課文和背誦，這是屬于讀的作業。平時，我還會布置閱讀課外書籍，豐富課外知識培養閱讀興趣，這是閱讀的作業;還有比如動手制作的、與父母進行口語交際的等等??這一類的作業都需要我們的家長監督、配合，否則，孩子會覺得只要不是要寫的作業的都可以不做，一旦養成習慣，很多作業將形同虛設，無法完成。
3、 關注孩子的行為習慣
子曰“少成若天性，習慣如自然。”意思是說，一個人小時候養成的習慣會像人的天性一樣自然、堅固，甚至幾乎變成人的天性了，以至于以后所取得成功、創造的奇跡，很多方面都是在小的時候形成的習慣所支撐的。關注身邊的小事，抓住時機，適時指導，培養孩子良好的習慣和品質，這要求家庭教育與學校教育要達成一致，如果只是在學校里進行教育，回到家，家長們抱以的卻是無所謂的態度，那么無論我怎么要求，怎么進行教育，也是徒勞無功的。那對于我們一年級的孩子來說，該培養哪些好的行為習慣呢?
(1) 養成認真傾聽的好習慣 與孩子說話時，要求孩子停下手里的一切事情，認真專注地聽你說話，并聽懂你說的內容。長此要求下去，孩子會養成傾聽的好習慣，上課也才會知道認真聽老師講課。
(2) 養成不亂丟亂扔的好習慣
在學校，我要求孩子們保持教室的整潔，不能隨便亂扔紙屑，做一個講衛生的好孩子。但從開學的這幾天來看，孩子們的這個習慣還相當糟糕，教室里常常是紙屑滿地。希望我們的家長在家里也要這樣要求孩子，從小養成愛干凈、講整潔的好習慣。
(3) 養成愛勞動的好習慣
現在一個家庭只有一個孩子，家長們都看得很重，什么都不讓我們的孩子做。其實，這并不是愛我們的孩子，讓孩子適當的做一些家務勞動是有利于孩子的成長的。比如：洗手絹、掃地、擦桌子等等。本周教室的衛生都是我一個人打掃的，從下周開始，會按組輪流搞衛生，我會跟孩子們一起勞動。我們的家長在家里可以給孩子培訓掃地的方法，并教育孩子們勞動是快樂的，應該積極地參與。
(4) 養成嚴格守時和自覺守序的好習慣
雖然目前來說，遲到不是一件什么大不了的事，但這種壞習慣的養成，會讓孩子缺乏時間觀念。現在，是上學遲到，將來長大了是上班遲到，而且我相信沒有哪一個公司或者單位會接納一個上班總遲到的人。家長可以平時給孩子講守時、惜時的故事和道理，還要以身作則，更要嚴格訓練。比如，為了讓孩子上學不遲到，要為孩子買個小鬧鐘，制定合理的作息時間。為了訓練孩子在規定時間內完成功課，不妨給予適當的獎勵或處罰。為了讓孩子自覺遵守學校的規章制度，無論什么情況，都讓孩子參與并堅持完成集體任務或活動。只有這樣，孩子才知道，自己必須怎么做，集體才會有凝聚力。
三、對家長的要求
對于家長的要求，概括起來就是一句話：全力地支持于配合我。我是一個老班主任，對于帶班我有著自己的一套方法，我所帶的班級曾多次獲得過優秀班級的稱號。學生成長的家庭環境很重要，同樣，他所在的集體對他的學習和成長也是很重要的。我想：家長們都希望自己的孩子所在的是一個學習風氣好、班級風尚好的班級，在這樣的集體里學和生活，有益于孩子形成良好的學習興趣、正確的思想、美好的品德。那么，要建立一個這樣的集體，除了我和孩子們的共同努力外，還離不開在座的每一位家長，因為我只有得到各位家長的大力支持與配合，才能更好的開展各項工作。(陽光體育、訂書訂報、春游、捐助)配合主要包括學習和活動兩個方面：
1、 每天為孩子準備好學習用品，包括四支削好的鉛筆、橡皮擦、尺子、裝在文具盒里，拼音本兩個，一個寫家庭作業，一個在課堂上練習;抄寫作業的本子一個。
2、 每天監督孩子們完成作業，不論是寫的、讀的、背的、說的，還是動手制作的，都要認真對待，一視同仁，不可忽視。尤其是10月我們將進行拼音驗收，請家長們在家里要監督孩子跟著錄音機熟讀;拼音完了后，我們將學習簡單的生字，每天的學習的生字都要求要會寫、會讀。
3、 學校組織的各項活動，希望家長們都能允許您的孩子積極參加。我不希望我們班的任何一個家長以任何的理由拒絕參加集體的活動，因為活動并不僅僅只是家長們認為的玩那么簡單，在集體活動中，可以培養孩子們與人相處、培養孩子們的品德，更能在活動中挖掘他們潛在的能力，讓同學與同學之間，同學與老師之間有更加深入的了解。
家長們在報名時，都想選擇一個好的班級，一個好的老師，可是我們當老師的不能選擇家長，唯一可以做的就是希望我們的家長能夠全力的支持配合我們的工作。我不敢說我是一個多么優秀的老師，但對待工作，我從來都是認真、負責，盡心盡力，你把孩子交到我的手上，我也就盡全力做到讓你們放心、滿意，但是，如果我的工作得不到各位家長的支持，我會覺得我工作起來沒勁。相反，有了各位的大力支持與配合，我就會越干越起勁，越干越有奔頭，因為你們的支持就是我工作的最大動力，我敢在此保證，絕不會讓在座的每一位家長后悔。
篇7
學生一旦養成了不良的行為習慣和學習習慣，想要再糾正過來是很困難的，所以教師要從小學生剛入班就開始培養學生養成良好行為習慣和學習習慣。
在加強學生學習注意力時，我們可以運用一些口令，比如：“好學生，不講話”、“認真聽，坐端正”、“小眼睛，看老師”等，并且需要讓他們反復訓練。這樣，每當學生感到疲倦，注意力不集中時，這些口令都能起到不錯的效果。
還可利用一年級小學生愛發言的特點，老師提問時，可以用:“誰的手舉得最端正，我就喊誰”來激勵他們，并在此時抓緊時機教他們正確的舉手姿勢。
小學生學生自理能力比較差，因此放學排隊也是比較令老師頭痛的事情。這時可以要求必須他們在規定的時間內整理好書包出門排隊，超過時間的人要為班級做一件好事（比如掃地）。一開始給30秒時間，全體學生一起數數：“30，29，28……”，慢慢地再縮短時間，給20秒，給10秒，漸漸地，那些愛磨蹭的學生動作也就逐漸快起來了。孩子普遍好動，做操或排隊總是打鬧說笑，我就要求他們做到三個字：快、靜、齊。學生一邊走我就一邊說：“好學生，站好隊”“站好隊，跟著走”“不排隊，不許走”。
以上這些例子都是細微之處，但要培養學生良好的行為習慣與學習習慣，就要從細微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。要讓學生形成思維定式，形成條件反射。
二．注重良好班風、濃厚學風的培養
從學生開學初，我狠抓學生在校的思想品德，使學生逐漸養成良好的日常行為習慣，使班級形成良好的班風和濃厚的學風，人人勤學守紀，個個講文明、愛清潔，有強烈的集體主義榮譽感。首先可以用講故事、做游戲的形式與他們開展活動，讓學生在故事中培養思想品德，在游戲中學習遵守紀律；其次，認真貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《課堂紀律常規》和結合學校的具體工作布置，積極開展各種豐富多彩的德育活動，讓學生積極參與爭當文明學生，爭創文明班級等等，宏揚中華民族的光榮傳統，使學生的心靈慢慢地得到凈化。另外，還可充分利用評比欄，張貼小紅星，及時給予獎勵，學期末以此為根據，評選班級優秀學生，文明的觀念和習慣將會在潛移默化中逐漸浸入孩子們的心中。
三、注重選拔和培養優秀班干部
班干部是班級管理中的骨干，是班主任的左右手，在班級管理中起著舉足輕重的作用。因此，班主任要特別注重班干部的選拔和培養工作，建立一支有良好工作作風和具有示范作用的班干部隊伍，作為班級管理的核心力量，并依靠這力量去形成正確的輿論，來影響并調動其他同學參與班級管理。
1、精心挑選班干部。首先，老師要向全班同學講清什么事班干部，作為班干部都要擔任哪些職責，以及對當選班干部的要求，讓學生們對班干部有一個具體的概念，然后再用兩三天的時間觀察哪些學生表現較好，比如：上課認真，能夠大膽舉手發言，課后認真寫作業，對人有禮貌等，并從中選出十名表現較為突出的同學，初定為班干部的人選，預備班干部為期兩個星期。其次，對這些預備班干部要有明確的分工，讓他們各負其責，強化他們的責任意識，同時要求他們要在團結一致、互相幫助的基礎上共同管理班級事務。作為班干部的學生在各方面要接受全班同學的監督，對于做得好的學生，可以讓他們繼續連任；能力表現出不夠的學生，則需要辭退，由其他表現好的同學接替。值得注意的是，要給他們講清道理，保護他們的自尊心，并鼓勵他們努力提高自己，告訴他們今后有了進步，還是有評選班干部的機會的。如此一來，同學之間就有了良好的競爭意識，人人都有爭當班干部的機會，機會就在自己的手中，只看自己有無把握好而已。
2、精心培養班干部。一年級的班干部沒有任何的經驗和方法，作為班主任要耐心地教給他們方法，指導他們如何去操作，對于班上的事情大膽放手讓他們去做，隨時注意樹立班干部在班上的威信。做得好的班干部，教師要給予支持與鼓勵，并在班上通報表揚，供其他同學借鑒。對于做的不足的，老師要幫助他們分析原因，尋求解決問題的方法，以便使他們今后的工作進一步改進。
3、嚴格要求班干部。雖然班干部是班級的骨干力量，老師讓他們擔任班干部工作，是對他們工作的極大信任，因此班干部時時刻刻應起模范帶頭作用，做同學的楷模，但同時班干部又是班級中普通的一分子，在班級與其他同學之間是平等的，在班級上沒有什么特權，同樣也要接受其他同學的監督，要求同學做到的，班干部首先要求要做到，犯了錯誤一樣要受到批評。不能因為某個學生是班干部，就對他在某個方面的缺點有所放松乃至偏袒。
四．注重班級管理民主化、細致化
篇8
1.學校整體形象提高來促進學校家庭教育工作的提升。
2.開展主動與家長溝通的家訪活動。
3.把脈家長的需要。為家長解決在教育孩子方面的困惑，找出原因，引導家長找到最好的教育策略，實現教育的最優化。
4.開辟多種渠道，夯實家長學校的管理。
5.采用多種形式，豐富家長學校的活動。
三、具體要求與措施
(一)抓好組織領導，切實提高全體教師及家長的家教理論水平。
1.組織落實。健全組織機構，成立年級、學校家長學校委員會，每學期召開一次到二次家長委員會的會議，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。
2.學校定期組織領導班子及教師隊伍學習家庭教育的理論及方法途徑，研究相應的教育內容，針對各年級學生心理特點，開展授課活動，及時聽取家長意見，不斷改進工作。
3.借助《家教園地》和學校網絡平臺，開辟名人家教和專家談家教等專欄，幫助家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發，從家庭教育的實際出發，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。
(二)抓常規管理，切實提高家長學校的辦學質量。
1.充分發揮各年級組的作用，把工作做實、做細。每個年級組定期授課，并針對各個時期的集中問題進行分解總結，指導好家長積極配合學校的教育教學和對孩子的教育工作。各年級組組長為本年級家長委員會主任，另配備由家長推舉產生的12名家長委員會委員，其中主任、副主任各一人，其余為委員;班主任擔任家長學校的輔導員，下班班主任積極配合做好家長學校的各項工作，各司其職，認真授課，做好課后小結，注意搜集學員意見并及時向領導小組反映。
每學期每班授課不少于二次，并通過各種方式，如講座、觀看視頻、座談會、交流發言等。普及家庭教育的科學知識，指導家長為孩子創造一個學習型、寬松、和諧的家庭環境，以利于孩子身心全面發展。
2.開展好家長和家庭教育專題征文的評選活動，最大限度地引導家長學習教育理論及心理學的教育觀點，配合學校共同實現科學育人。為了進一步調動家長的積極性，充分發揮其引導、指導、教育孩子的作用，開展好家長和家庭教育專題、經驗征文的評選活動，評選比例為班級學生人數的5%左右，通過評選優秀家長活動推動我校的教育格局建設。
3. 開展多種形式教育活動，豐富家長學校內容
(1)充分利用多媒體輔助教學和網絡教育手段，組織家長點擊學校的教育教學網站，幫助家長深入仔細地了解學校。
(2)聘請家庭教育獲得成功，具有豐富經驗的家長到校為家長學員們傳經送寶，進行經驗介紹。
(3)舉行年級的家長開放半日活動，組織家長共同參與學校或班級的有關教學活動，引導家長配合學校共同教育好孩子，使孩子養成良好的學習行為習慣。
(4)開展學習型家庭的創建活動，努力營造書香家庭，為孩子創造良好的學習氛圍。
4. 強化家校聯系工作
教師應主動走向學生，走向家庭，走向家長，以教師強烈的工作責任心贏得家長的信任，進一步提高家訪的質量和效果。將下列類型的家庭作為家訪工作的重點來抓：(1)外來民工子女。這些家長無暇顧及教育子女的義務，老師家訪找不到，家長學校活動沒時間，對這樣的家長要采用電話或書信的形式聯系，強化家庭教育的意識和責任。(2)單親家庭子女。這類家長多數在心理上有一定障礙，與之交往時把尊重對方、理解對方作為前提，教師要明確提出科學、陽光培育孩子的家教方法。(3)經濟困難家庭、學習有障礙的同學。對這樣的家庭，班主任要向學校反映情況，以便給予援助，幫助學生樹立自強自立，拼搏向上的精神。
5.進一步做好家長學校的資料積累工作。做到六有，即：有家長學校，有家長學校組織網絡，有教材，有教學計劃，有講師隊伍，有家長學校工作計劃、記錄、總結。各種表格齊全。檔案資料規范。
(三)切實加強指導管理，提高辦學水平
1.充分發揮家長學校和家長委員的監督參與職能，家長學校領導小組成員和家長委員會要經常開會，分析新形勢下學校管理存在的問題，探討交流相關對策。
2.根據不同年段的學生安排具體的教學內容，做到有計劃，有序列地進行，使教學內容序列化，系統化。并且要求認真備課，力求課上得精彩、實用。
3.家長學校采用靈活多樣的教學方法。如講座、經驗交流、問卷調查、致家長的公開信等多種方式。
4.辦好校刊《家校園地》，每月一期，人手一份，架起家橋之間的橋梁。在家長中廣泛征集家庭教育經驗論文，并評獎擇優刊登在《家校園地》上，并積極向各專刊推薦。
四、具體安排
一、二月份：1.做好2015年度家長學校的工作總結;2.認真做好2016年度家長學校工作計劃;3.各年級組(班)做好2015學年度第一學期家長學校授課、家長會各項資料的整理、上報、存檔;4.發放《家校園地》校刊，精心布置寒假工作，積極組織開展文明禮儀教育和社會實踐活動。
三月份：1.留守學生的關愛活動。2.一年級學生的家長半日開放活動。
四月份：組織開展一次學生社會實踐活動，印發《家校園地》。
五月份：1.結合51國際勞動節、母親節和516國際家庭日，組織開展我愛我家征文比賽活動;2. 召開六年級學生家長會，針對六年級學生學習、青春期教育、升學等問題進行集中授課。其他年級組組織召開一次家長會，著重結合期中檢測情況進行家庭教育指導。
六月份：1.做好家長學校學員培訓檢測工作，并進行學期工作總結。2.各年級組織開展優秀家長、好家長評選。 3.六年級學生考前心理輔導講座。
七、八月份：1.做好各班級家長學校的學年度考核工作和暑假安排，發放《家校園地》;2.整理家長學校學年度檔案資料的存檔工作;3.積極籌備新學年的各項準備工作;4.學校做好校級評選表彰，同時擇優推薦參加縣級評選。
九月份：1.組織好新學年開學各項工作;2.籌建一年級家長學校委員會，召開一年級家長學校委員會會議，討論家長學校有關問題;3. 家長學校開學典禮，組織開展新學年家長學校第一次授課活動，重點是養成教育、家長如何配合、教師的任務，使學生邁好入學的第一步。4.在家長的配合下，組織一年級新生教育教學常規訓練(開學前)。
十月份：1. 組織開展我愛家鄉手抄報評選活動;2.組織學生參加語言文字社會調查實踐活動。3.舉辦家長學校第一次集中授課活動。
十一月份：1.召開各年級班家長會; 2.發放《家校園地》;3.組織開展一次家訪活動。
十二月份：1.舉辦第二屆校園陽光體育藝術節，邀請部分學生家長參與;2.認真做好2016年度家長學校工作總結;3.在分析總結本年度家長學校工作的基礎上，思考2017年度家長學校工作計劃。
2016年幼兒園家長學校工作計劃
一、指導思想：
《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以《36歲兒童學習與發展指南》為指導，以幼兒園園務工作計劃為導向，通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結合起來，讓家長全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內容與方法，幫助家長轉變教育觀念，形成1+1〉2的教育合力。
二、工作目標：
1、進一步健全家委會管理機構，參與園所管理。
2、探索創新家園互動的有效策略，增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構建民主、和諧的家園關系 。
3、充分挖掘與利用家庭、社區教育資源，為幼兒教育服務。
三、具體措施：
(一)進一步健全家委會管理機構，參與園所管理
1、幼兒園要建立家長委員會管理機構，成立新一屆家長委員會，園長為會長，教研組長、保健老師和各班級家長委員會代表均為園部家委會成員。
2、建立家委會QQ群。要求班級家委會成員與成員之間，成員與班主任教師之間建立QQ群，園級家委會成員與園長之間建立QQ群，充分發揮家長委員會的橋梁作用，參與管理和督查幼兒園各方面的工作，提高辦園質量。
3、園級家委會每學期兩次活動，通過豐富多彩的活動，研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，隨機對幼兒園衛生、安全、食堂工作、教育教學、家長工作等方面工作進行檢查，協調參與學校管理，參與幼兒園各重大活動的籌辦和策劃工作，真正為幼兒園的發展獻計獻策。
(二)探索創新家園互動的有效策略，增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構建民主、和諧的家園關系 。
家園只有協調一致，才能形成教育合力，取得更好的教育成效。因此，本學期，我們將繼續通過開展一系列豐富多彩的家園互動活動，來不斷創新探索家園共育策略。
1、辦好家長學校，定期開展各類講座。
根據家長的不同特點，以集中教學和分班教學相結合的形式，開展靈活多樣的家庭教育指導活動。一學期家長來園活動不少于4次，授課內容緊緊圍繞提高家長教養素質為中心，組織家長有系統地學習，更新教育觀和人才觀。舉辦家庭教育講座，針對目前家庭教育中存在的問題，通過專題講座，以生動的事例，深入淺出的剖析家庭教育的重要性，了解成功的家庭教育案例，幫助家長學習科學的育兒方法，為家長解惑，滿足家長教養的需求。每次活動遵守簽到制度，確保每次活動家長到會率不低于90%，家長受教育面達95%。
2、滿足家長需要，向家長開放半日活動，全面了解幼兒園的教育情況
為了讓家長進一步了解孩子在園發展情況，我們以年級組為單位，每學期定期開放一次半日活動，讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的表現。如:做操、吃點心、上課等環節家長們看到了在另一個環境中自己的孩子的表現，也通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性，同時也拉近老師和家長之間的距離，形成教育合力，有效地促進幼兒發展。
3、家訪活動，建立幼兒、家長、老師三者之間的親切感和信任感。
(1)做好幼兒實地家訪工作。開學初，要求教師對新生做好實地家訪工作，注意溝通方式，樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。只要我們態度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。認真填寫好上門家訪記錄。
(2)做好隨機家訪工作。教師充分利用接送孩子的時間與家長溝通孩子在園在家的情況表現，認真填寫家訪記錄。
4、利用網絡平臺，增進家園聯系
繼續發揮網絡的作用，將網絡作為教師與家長有效融合、密切聯系的快捷通道。在以往實踐摸索的的基礎上，進一步建設好幼兒園網頁，并結合錫山區朝陽網上家長學校網絡平臺做好以下工作：
(1)網絡平臺宣傳。為了確保通過網絡進行深入全面的家長工作，實現家園溝通、優化家庭教育與幼兒園教育，達成雙贏的目的，一方面網管員認真做好平臺的維護和正常使用工作，確保運行正常。另一方面，我們發動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這一交流、互動的載體，讓家長借助平臺，了解幼兒園教育教學，并能積極參與育兒知識咨詢和經驗交流活動。
(2)豐富網絡內容。幼兒園家長工作的目的在于：實現家園相互配合同步教育，促進幼兒素質提高。要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，我們要利用網絡平臺做到 五公布：1、每月公布主題活動計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了請您配合一欄，就明白了請家長協助完成的目標。3、公布幼兒的活動照片，幫助家長清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據。5、及時公布幼兒園重大的活動信息，讓家長了解幼兒園園所動態、重大活動、幼兒發展等情況。
(3)創建班級qq群。為了讓家長和老師、家長與家長之間能更快捷更直接的交流，我們要求各班創建一個qq群，這樣，老師可以第一時間把孩子活動的照片發給家長，家長也可以提出一些困惑供大家探討，也可以相互之間分享育兒經驗與心得。
5、開展家長助教活動
家長是幼兒園老師的合作伙伴，有許多家長也是幼教專家，而且他們擁有的各種專業知識技能和特長，是幼兒園可利用的、寶貴的教育資源。而家園合作共育更有利于學前教育質量的提高和兒童的健康成長，為此我們要充分挖掘家長的寶貴教育資源，嘗試開展家長助教日活動，將家長請到幼兒園的課堂，讓他們臨時擔任孩子們的老師，給孩子們上課，和孩子們游戲、討論。講他們最熟悉的專業知識，講他們工作的重要性和人們生活的關系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事。
6、開展甘露童韻游戲節活動，增進親子之情，提高幼兒民間藝術文化素養。
我們根據幼兒的年齡特點，組織開展適合幼兒年齡特點的民間游戲，我們要爭取家長的理解、支持和主動參與，積極支持幫助家長提高開展民間游戲的能力。
7、做好問題兒童的家長工作。針對問題兒童采用個案跟蹤記錄研究的方法，促進問題兒童的健康成長。針對某一方面的問題讓家長有目的地觀察和記錄幼兒在家里的情況表現(以文字的形式)，并在第一時間內反饋給教師，針對家長記錄情況認真分析原因填寫好個案追蹤記錄表。
8、用好幼兒成長檔案。各班根據主題的開展情況，按時收發，讓家園雙方都能及時了解孩子在園、在家生活、學習、健康等方面的情況。
9、鼓勵家長平時積極配合幼兒園的各類工作。
許多幼兒園工作和教育教學活動的開展僅靠幼兒園的力量是遠遠不夠的，要積極爭取家長和社區的大力配合，如環境布置的材料收集，教學活動操作材料的準備，自然角的創設，社區活動的開展，幼兒成長檔案的建立等都離不開家長的大力支持。老師要不斷提高與各類家長的溝通技巧，班級家長工作要講究方式方法，提高家長工作藝術，特別是對待個別特殊家長，更要想方設法做細工作，耐心解釋，要顧全大局，讓每一個家長都全方位地了解幼兒園的教育教學、了解孩子、參與活動、參與評價，從而提高家長的教育自覺性，成為幼兒園教育的好伙伴。同時引導家長積極撰寫家教心得，開展家教論文評比，并利用網站、家教小報進行宣傳。
三、充分挖掘與利用家庭、社區教育資源，為幼兒教育服務
1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍
9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。我們將選擇來自不同行業，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據家長的特點，邀請家長到幼兒園當老師，設計組織活動或給幼兒表演等。還可以講他們最熟悉的專業知識，講他們工作的重要性和人們生活的關系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事，從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經驗，促進認知和社會性發展。
2、利用社區資源，拓展教育外延
《綱要》指出：充分利用環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。
我園地處甘露鎮中心，附近有醫院、商場、郵局、銀行、超市、理發店等周邊資源，這些資源既為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領幼兒認識社會、認識生活、積累生活經驗的活教材。因此，我們利用家長和社區教育資源，開展豐富多彩的走出去、請進來的活動。如：組織幼兒到戶外春游，重陽節到敬老院聯歡，還利用節日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗;三八節請媽媽來園助教，請交警大隊、消防大隊、醫保人員來園進行安全教育，舉行緊急疏散安全演練等，還每學期每班發動多名家長志愿者來園為孩子組織教育活動以及協助值班老師、保安做好安全維護工作。
四、具體安排：
九月份：
1、制定本學期家長工作計劃。
2、各班家訪，了解班內幼兒基本情況。
3、成立新一屆園部、班級家長委員會，并召開第一次會議。
4、召開小班新生家長學校活動，講座《引領幼兒融入幼兒園》。
5、開通班級網絡平臺，更新相關信息。
6、各班重新布置家長園地。
7、完善幼兒家長接送卡。
8、啟動家長志愿者活動，填寫好申報表。
十月份：
1、社區早教基地活動：走進敬老院。
2、印發健康宣傳材料。
3、各班家長老師進課堂活動。
4、班級家園研討活動：家長育兒經驗分享會。
十一月份：
1、各年級家長學校活動。
2、發放期中幼兒發展情況評價。
3、教師學習《家長必讀》。
十二月份：
1、各班幼兒成長檔案抽查。
2、第五屆甘露童韻民間游戲節。
一、二月份：
1、召開家委會，總結學期家長學校工作。
3、下發家長滿意度測評卷并進行情況匯總。
4、幼兒寒假生活指導告家長書。
5、撰寫學期家長工作小結。
三月份：
1、召開家委會，商討、創新本學期家長工作。
2、印發家園七彩橋小報。
3、結合三八婦女節，各班開展親子同樂活動。
4、啟動家長志愿者活動：填寫好報名登記表。
四月份：
1、各年級組舉行家長學校活動(上午半日活動)。
2、家長志愿者進班組織活動。
3、發放家教宣傳材料。
4、發放期中幼兒發展情況評價表。
五月份：
1、第六屆甘露童韻幼兒才藝節。
2、各班家長工作資料抽查、匯總。
3、家教講座。
六、七月份：
1、慶六一家園同樂活動。
2、召開家委會：總結本學年家長學校工作。
3、大班畢業典禮。
4、評選、表彰優秀家長。
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第一、本學期完成工作總述
第二、工作中需要改進反思的地方和存在問題：
第三、對下學期的憧憬計劃
以上三方面向各位領導做報告。
第一、本學期完成工作總述。
1.我是6月22日正式加入人和國際學校的，從咨詢處開始負責管理層面的工作。第一項工作就是參與策劃籌備我校第一次大型招生說明會，并擔任主持人工作。由此共主持大型招生說明會三場，家長學校兩場，區級專家教研，鄭師領導專家團隊教研研討會，開學典禮。共計八場大型會議。培訓學生小主持人，主持一年級新生入隊儀式和散學典禮。精心推敲每一份主持串詞的每一處。用最精益求精的態度對待學校的對外宣傳工作，呈現人和國際最高品質的形象品牌。
2.七月招生火熱期負責家長的面談工作，用自身積累的教育教學經驗不僅能準確把握和了解家長基本情況，更在在面談中利用多年班主任經驗給予部分焦慮的家長了行之有效的建議。面試了我校百分之80以上的家長，基本上了解了家長的家庭教育情況，職業背景以及教育理念。為篩選生源提供客觀的參考意見。并且為本學期家校溝通工作奠定了良好的基礎。
3.承蒙學校信任，自去年七月開始負責學校招聘面試教師工作:
共審閱郵箱簡歷近千余份，組織初試 28場，面試教師493余人，并組織復試，校長面談等環節。
先后聯系河南工業大學，鄭州大學體育學院，鄭州航空工業管理學院，河南師范大學新聯學院等高校就業負責部門老師，并在高校就業招生網上我校招聘啟事，推薦優秀畢業生。
4.并在學期初負責征訂各學科教材，為全體師配發教輔資料并建建基本教務資料檔案， 起草教務常規細則。制定學期教務教學校歷推進表
起草巡課聽課研課記錄表，代課調課登記表及匯總表，觀課研課反饋表，教案、作業檢查表等教務資料。參與設計帶有我校LOGO的各科作業本，練習本，作業記錄本，并和印刷廠家對接。學校辦公用品的申領及發放登記記錄。
5.代表學校參加市級學籍系統培訓，負責一年級學籍的建立，二三四年級學籍暫緩的家長解釋溝通工作，原學校與我校之間的溝通協調工作。
6.代表學校，解決個別寄宿生為走讀生的家長溝通工作，使家長能從家庭層面給予學生更多關注，更加配合學校做好學生的教育工作。
7.十月份期中考試后，代表學校召開一二班家長會，宣讀更換班主任決定，并關注該班家長全方位動態，了解家長們在換老師階段的心理情況。幫助該班平穩過渡。就目前期末情況來看，一二班進步迅猛，家長滿意度高，班級情況穩定。
8.本學期擔任二年級英語學科的教學和班主任班級管理工作，二年級生源質量較高，家長需要和素質也整體較高，對教育方面的需求也更強烈，因此在平時工作中，更需要隨時跟家長勤溝通，常反饋，多交流。整個學期下來，二年級學生表現整體進步明顯，家長對老師工作比較滿意。針對尖子生給予有效的專業性建議，針對個別特殊學生做好家長教育溝通工作，例如張賀一同學的家長，本學期幾乎每天微信溝通，每周一次電話溝通，一學期三次面談，及時跟蹤在家監管情況。目前張賀一的表現進步明顯，家長已經成為我校鐵桿粉絲，第一時間轉發我校公眾號新聞，并積極義務為我校做宣傳。
9.本學期十一月中旬家長開放日，負責整理全校家長有關教育教學方面意見。為學校下一步工作開展和改進提供參考。
10.本學期日常巡課，聽課，了解常規課程的授課情況，提出問題，及時作出整改，對于個別授課老師的問題提出針對性的意見和追蹤輔導幫扶。檢查老師教案，學生作業，并記錄反饋，為學期末教務評價提供依據。
11.帶領全校英語教師外出參加區級教研培訓三次，并完成教研反饋。
策劃英語學科活動：環球之旅Global travel of renhe international school.撰寫活動方案，提交學校后反復修改，設計妙趣橫生的人和環球護照和新穎有趣的闖關環節，充分調動學生熱愛英語學習的積極性和興趣。贏得了家長的好評！并為接下來的其他游園性評價提供了經驗參考。
12.帶領英語組老師承擔學校文化標語、兩期公眾號英語翻譯，成長手冊的英文翻譯與校對。
13.十月份后，安排一周一次的外教課，負責平時和外教的溝通，對外教教授內容進行把關，監督中教老師在外教課的協同教學。負責考核外教出勤，每月總結外教課時量、 授課質量 并核對外教課時費。
14.同時負責書法課葫蘆絲課的課時量核對，上報德育處統一核對發放。
15.本學期組織班主任培訓一次，將自身班主任工作經驗進行分享，對班主任工作進行細化要求。
16學期末負責英語學科一二三年級的試卷命題，在期末質量分析報告會上老師反饋，難度適中合理，無勘誤或者超綱試題。批改以及匯總質量分析問題，并部署下學期英語學科計劃。
二、工作中需要改進反思的地方和存在問題：
1.學期初，因為經驗不足，排課表存在問題：修改次數到達三四十次，2.體育課國家課程沒有凸顯，葫蘆絲課的專業教室排布，下學期再做更精細化調整，以求盡善盡美。
3.日常巡課中還需要更深入全面了解備課情況，課程目標具體內容是否合理，教師是否按照教案規范授課，綜合學科的國家課程的落實情況還需進一步關注。
4.每一周的招聘面試環節不夠規范，沒有每一次都通知辦公室行政郜老師到位，自己兼職備考叫號收集表格面試各個環節。這是工作意識的失職。
5.平時在工作中應及時反思總結經驗，像校服小模特，喝水打卡表等行之有效的班級管理制度不應該只是建議老師使用，而應該將這些好的方法作為規章任務要求老師們做到，保證學校的統一要求。
6.各方面工作細節要更精細，追求細節的高品質。
第三部分：對下學期的憧憬計劃
1.籌備組建班主任工作室，定期對班主任進行培訓指導，
2輔助教務和德育，主抓英語教研活動，利用學科活動凸顯我校國際化理念，創設國際學校英語學習環境，將英語學科特色落到實處。主要有英語角，英語引導員，禮儀員，除英語學科外的教師基本課堂用語的培訓。讓學校處處都有英語氛圍，形成浸泡式英語環境。
3.籌備2020年秋季招教工作，挖掘各名校優秀骨干教師為我人和所用！
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二、主要成績
1、把家長學校工作列入重要議事目標，努力提高家長的全面素質。
2、端正了學生家長的一些錯誤觀念，如：“易子不教”、“不打不成鋼”樹立民主、和諧、平等的家教思想。
3、定期召開各類學生家長座談會，如一年級新生、畢業生、中下生等家長會議，通過家長制會，使家長掌握了一定的教育藝術。
4 、讓家長撰寫家教論文，本年度編輯出版了二期《家庭教育論文》，發給家長人手一份，讓家長與家長之間交流宣傳家庭教育的心得體會和成功的家庭教育經驗系統宣傳家庭教育的理論知識，要求家長樹立“為國教子，培育成才”的思想。特別是六（3）班朱偉燁家長朱沛娟同志撰寫的家教論文《讓孩子有德，讓孩子奮發，讓孩子有能》，由縣婦聯評選推薦到清遠市參加優秀家教論文評選。
三、具體做法：
（一）加強對家長學校的指導，提高家庭教育的認識
為辦好家長學校，我校成立家長學校領導機構，制定各項規章制度，認真與家長上好家教課，努力提高家長政治文化學習，提高他們的文化教育素質、思想素質，讓他們認識家庭教育的作用，提高他們對子女的責任感，讓他們正視家庭教育。
1、定期組織家長的學習。當前，由于社會不良風氣影響孩子在思想上甚至行動上或多或少都會有些效仿，那么怎樣引導孩子，教育孩子呢？我校不但對教育十分重視，而且重視做家長思想工作，通過擺事實講道理，使家長真正認識到自己的教育對孩子的影響，懂得自己是孩子的第一任教師，家庭是孩子們的第一所學校，增強了他們的責任感，從而使他們自覺履行職責。
2、定期組織家長分期分批分類型認真學習上級有關的家庭教育文件，學習先進的家庭教育經驗，提高家長的家教水平。
（二）積極動員家長參加豐富家教知識的學習。
提高家長各方面素質，這項工作也是學校的一個重要工作內容。
1、認真上好家教課。為了有效提高家長的各方面素質，我校認真組織家長上好家教課，還開展家長座談會，在日常生活中探討各種不同的家教方法，虛心向經驗豐富的家長請教，取長補短。
2、加強家庭教育宣傳工作，積極參加《走進孩子心靈》的專題報告會。為了更有效提高家長的家教知識，我校利用家教專欄定期有效針對性向家長宣傳正確的教育子女的方式、方法，使家庭教育與學校教育統一起來，聯成一個強而有力的整體。
3、定期向家長匯報學校教育教學情況。
（三）密切家庭教育與學校教育的聯系，認真做好家訪工作。
我校建立三結合教育網絡，社會教育、學校教育和家庭教育聯系起來，動員教師認真做好家訪工作，要求每學期普訪一次，個別多次，通過家訪，了解學生在家的表現及家教情況。尋找最佳途徑，共同教育學生，使學生健康成長。
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二、培養習慣，形成班風
由于孩子剛由學前班進入一年級，對學校的規章制度還不了解，因此我首先把《小學生日常行為規范》給學生讀一遍，讓他們在心理上先知道做什么是對的，什么是錯的，然后我又對日常的行為習慣在細節上做了詳細的講解，比如在課堂上：
坐：要“頭正身直腳并攏，兩手背后手拉手”，養成注意力集中。
聽：“教師講話不插嘴，同學講話不打斷”，養成注意力集中。
說：普通話，課堂――小聲議論大聲發言：發言先舉手，說完整話。
讀：書拿起來，并做到口、心、眼一起用。（就是口到，心想，眼到）
寫：做到三個一，每一次寫字我安排了一個學生，在寫字之前都喊：“寫字要做到”，全班同學齊說“三個一”，在說的同時，學生也按照去做了。
看：老師講話要看嘴，寫字要看黑板，同學發言要認真傾聽。
備：課前準備要擺好（包括書本、桌椅）等等。
下課：在教室要小聲說話，說話不要讓其他人聽到，在走廊要靠右側行走，輕聲慢步。還有吃飯前要洗手，要按時睡覺，穿著要整潔干凈大方等等。每時每刻我都提醒學生要按照要求去做，久而久之，學生自己就會嚴格要求自己。班級良好的風氣在逐漸形成。
三、積極工作，樹立榜樣
班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮，作為班主任勤勞是基礎，因此，我從當班主任那天直到現在，始終做到了“三勤”即“眼勤、手勤、嘴勤”。一是眼勤，我經常深入班級，甚至不離開班級，了解學生的一些情況。包括學習情況，生活情況，家庭狀況，理想愿望等。發現問題，及時處理；二是手勤，自己動手，美化班級，發現哪不整齊就動手整理“包括學生的紐扣錯了，衣服領沒翻，紅領巾沒帶正確，指甲長了等，我都動手幫助整理；三是嘴勤，發現問題就說，誰有問題我就及時解決，誰有優點我就及時贊美表揚，特別對學困生，只要他們有點滴進步，我都不會放過表揚的機會，給他們信心。總之，在工作中我勤勤懇懇，在學生心目中樹立一個良好的教師形象，給學生們一個榜樣力量。
四、奉獻愛心，感受師恩
如果勤勞是基礎，那么愛心就是階梯，在生活中我處處給我的學生們以母親般的關愛。例如發現學生病了，有的帶藥及時提醒他們吃，有的沒帶藥我就給他們買，有的嚴重了就帶他們上醫院，特別是在鄉村教學的那幾年，由于山村經濟條件差，有的學生常常不能按時交納學費，我便不只一次的給他們墊付，一墊便是一學期，一年、二年……但我從不計較，并為特困學生給他們從南芬帶精選的學習用品。記得那是98年的秋季，班里的一個學生家里生活很困難，天氣很冷了還沒有穿上絨褲，上課間操時凍得直打哆嗦，我就用自己的工資為她買來了衣服；離異家庭的孩子我更是時刻掛在心上，在他們過生日時為他們買來生日蛋糕……我始終認為：沒有愛就沒有教育，只有全身心地愛學生，才能做一名合格的教師。
五、言傳身教，以誠取信
孔曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。平時的課堂板書，批改作業，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。在學生成長過程中，要時刻給學生樹立良好的榜樣，以誠取信 ， 當我要求學生做到是，我總是要求自己先做到：要求值日生7點到學校，我幾乎都在他們到學校之前到；要求學生按時完成作業，我就會按時批改，每天下班我都走的很晚，把作業批改完；要求學生回家預習，我也每天備課到深夜，要求學生講衛生，保持干凈，每次發現地面或走廊有紙屑或物品，我都會主動蹲下拾起來；要求學生誠實待人的同時，老師要誠實的對待每一個學生，公平的處理班級大事小情等等。我的宗旨是：做不到的事情不說，說到的就一定要做到。
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一、向全員開放，形成育人合力
傳統德育的弊端是把德育從其他諸育中孤立出來，封閉在學校里、課堂中、書本上，過于強調德育的課程化、知識化，忽視學生的情感發展。社會生活的急劇變化要求學校德育必須作出相應調整，重視學生的情感體驗，充分發揮教師、學生和家長等各方的積極作用，使學生在與教師、同學、朋輩、家長的交往中豐富情感體驗，在生活情境中培養道德情感，產生道德認同并付諸實踐。
（一）以教師集體建設帶動全員育人
教師是學生錘煉品格的引路人，對學生的道德影響至為關鍵。安吉路實驗學校特別重視教師德育素養提升和德育專業能力建設，特別是通過教師集體的建設，整合教師力量，實現全員育人。黃雄校長談到，德育不是班主任的專職責任，而是全體教師的責任，因此學校一直重視教師的團隊建設和文化氛圍的滲透。學校9個年級，每個年級都有黨小組和工會小組，以“美麗年級”“美麗辦公室”評選為載體，促進團隊建設和文化建設。學校還以年級為單位舉辦趣味運動會，組織教工俱樂部，打破班級界限，使全校老師都參與其中。
在全員育人方面，安吉路實驗學校采取了很多切實有效的具體措施。一是評價導向。在考核和獎勵班級時，都是考核獎勵由各學科老師組成的團隊，而不僅僅是班主任。二是時間分割。增加各學科老師與學生接觸的時間。早自修由各科任老師負責；大課間由體育老師負責；午飯時間，各科老師輪流擔任協助老師，與孩子們一起吃飯，引導學生遵守秩序、節約糧食、不大聲說話等；中午孩子們有午讀時間，各科老師也會輪流引導孩子們自主管理、讀書讀報。三是弘揚和激勵。學校會要求和鼓勵其他科任老師負起育人責任。副校長高麗君說，所有事情都找班主任，這是以管理家庭的模式管理班級，班主任的幸福感也會因為過于繁重的班級管理工作而被瓦解，只有破除這種管理模式，全面育人才能落到實處。
大成岳家灣實驗學校基于走讀與寄宿并存的辦學模式，建立了“校內家長制”，由教師擔任寄宿生的校內家長。由于學校生源來自全國各地，目前有寄宿生200多人，他們離開父母在校學習生活，需要關心。通過學生自主選擇，教師與學生結對，成為學生的校內家長，關愛學生成長。結對師生每學期都會制定結對計劃，每月對計劃推進情況進行總結。結對教師通過每周同餐、每季活動、一起過節、兌現微心愿等形式，對學生進行學業指導、多方關愛，也充分體現了全員育人、家校一體的開放思想。姚琴書記說，一所學校，育人不僅僅是班主任的工作，學校要把老師們的力量凝聚起來，負起育人責任。校內家長有了，勢必要和學生真正的家長進行溝通，也拉近了家校距離。
（二）引導同伴群體發揮育人功能
青少年學生長時間與同伴群體一起學習、生活，從中獲得的生活經驗有別于成人，同伴群體的文化導向和認同對學生價值觀形成和行為規范也具有重要作用。
同伴群體往往是圍繞特定的興趣、愛好、審美趣味等文化生活建立起來的，學校的社團生活就是同伴群體的重要紐帶。下城的學校普遍重視社團課程，活動豐富多彩。安吉路實驗學校和景城實驗學校發揮九年一貫的優勢，調動各方資源，開展多樣社團活動，涉及德、智、體、美等各領域，覆蓋年級、學校各層面，讓孩子們自主選擇、廣泛參與。景城實驗學校的學生社團有50多個，其中越劇社成為浙江省小百花愛越基地和非遺傳承教育基地。談到社團活動，曹紡平校長說，社團活動對于學生的全面發展、激發學生學習興趣，特別是讓學生喜歡校園生活，發揮了很大作用。因為德育重要，我們往往把德育單獨拿出來討論，實際上最有效的德育還是在課程當中、在日常的規范當中、在課堂教學當中。社團活動是課程建設的組成部分，社團活動在注重學生能力培養的同時，也促使學生喜歡校園生活，使學生具有積極向上的精神面貌，學生們有了喜歡的事情做，就不會熱衷于做破壞性的事情，這本身就是育人的過程。
除社團外，下城的儀式成長教育中也充分利用了同伴群體的影響力。近些年，各種成長儀式逐漸在學校中普及開展，但其中一些儀式教育效果并不理想。究其原因，較為典型的誤區是過于追求場面的隆重和形式的規范，但遠離了學生的生活，缺少交流，不能使孩子獲得積極的情感體驗。安吉路實驗W校把成長儀式教育系列化，儀式活動沒有浮光掠影，形成了特色和品牌。在開學典禮上，學校開展“大手拉小手”活動，由高年級的學生拉著一年級新生的手走進校園，既使新生感到親切和溫暖，也使高年級學生感受到責任和擔當。
青藍小學的儀式成長教育則與課程育人緊密結合。課程是學校育人的核心，它不僅是學科課程，也包括德育課程、校本課程等。育人目的要求學校具有完備的課程體系，從課堂教學走向課程育人。青藍小學以“美麗課程”研究為引領，根據“養習、明志、煉能、厚基”的育人目標，分別開設對應課程。通過“養習”課程，使學生在小學階段養成良好生活和學習習慣。在調查的基礎上，學校架構并組織實施了養習課程，促進了學生習慣養成。在新生入學時，高年級同學把新同學帶到教室，請新同學觀看學校自己制作的兒童學習習慣的短片，給新生唱學習習慣歌，朗誦《青藍小學日常行為規范》。最后高年級學生請小朋友吃一支棒冰，并贈送《青藍小學日常行為規范》和《青藍小學學習習慣標準》。
（三）創新家長會形式促進家校同心共育
近年來，下城區教育局陸續下發了《關于推進家長會改革與創新的實施意見》和《關于深入推進家長會改革與創新的實施意見》，開展了家長會的說課比賽，對區域內學校對家長會的改革情況進行了督查式調研，還召開了家長會改革與創新的專題研討會，編印了《家長會創新34例》作為班主任的培訓材料，通過各種措施，有效促進家校關系的和諧，真正實現家校合力、同心育人。
下城區通過四項轉變，豐富家長會的內涵。一是由“終結性”走向“過程性”。家長會的時間選擇與學生成長發展的過程有機結合，可根據學生的發展情況分階段組織，雙方尋找問題，共謀良策，及時化解影響孩子成長中的矛盾和問題，做到防微杜漸，即時調控。二是由“被動型”走向“主動型”。讓家長回歸主體地位，在家長會上給家長發表意見的空間，并激發家長主動參與的意愿。三是由“單視角”走向“多維度”。家長會的議題涵蓋學校教育教學的多個方面。四是由“單一型”走向“多元化”。打破以班級為單位，以學生的學業發展為主題的單一形式，把家長會打造成集思廣益、弘揚集體智慧、實現家庭教育資源共享的一個平臺。
二、向時空開放，整合育人資源
在談到德育目前存在的問題時，下城區教育局局長黃偉提到“溫室德育”和德育中的“孤島”現象，即學校德育與社會脫節、與生活脫節。道德不可能局限在課堂中的某時某刻，而是遍布于生活中的時時刻刻。靈活調度各類資源，服務育人目標，這是由德育本身的滲透性和全時空特性決定的。
（一）面向社會，共建育人平臺
學生的道德實踐能力是要在生活中鍛煉提高的，德育工作也要從封閉的學校拓展到社會實踐，從抽象的文本延伸到鮮活的社會生活。
長壽橋小學攜手“1+6”德育系列活動從2003年開展至今已經14年。“1”代表學生，“6”指父輩、祖輩的6位家長，代表家庭。活動之初，學校希望孩子除了校園生活外，也要關注身邊的人、關注社會，通過孩子的力量，小手拉大手，把文明素養和習慣傳遞到家庭，孩子也在這一過程中受到教育。現在，“6”的含義已經從家庭擴大到鄰里、社區，形成了學校、家庭、社會聯動的教育模式。活動每年一個主題，比如針對杭州的電荒問題，學校組織了“節電進萬家”活動。2011年，針對杭州醉酒駕駛問題，當年活動主題是“文明出行進萬家”。2014年主題是“垃圾分類進萬家”。
以“文明出行進萬家”活動為例。長壽橋小學包奕穎老師談到，德育不能流于表面，只是說應該怎么樣，關鍵是調查研究、身體力行的過程，這對孩子很重要。以前提到這類活動，小朋友就是搖搖旗，做些卡片去宣傳一下，但慢慢我們也引導學生做一些更深入的研究和實踐，把德育滲透到研究活動中。孩子們前期要做一些數據收集工作，到底文明出行要遵循哪些規范。孩子們還做了關于地鐵標識的調查。杭州的地鐵是近幾年才開通的，我們學校門口就有一個地鐵，小朋友也經常乘坐，他們發現有些標志是不太對的，通過網上搜集信息和查閱圖書，提出更好的設計。然后動手設計調查表，向行人發放問卷調查。他們還利用假期旅游的機會在各地收集地鐵標識照片。調查報告完成后還給市長寫了一封信，市長也給了回復。
（二）面向歷史，豐富德育資源
篇13
(一)畢業班工作的重要性 畢業班工作的重要性想必各位家長都十分的清楚。小學六年級這一年，是承前啟后的一年，是十分關鍵的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完成本年度的教學任務，還要對六年來的知識進行系統的整理和復習，將零散的知識形成一個完整的體系;既是對小學階段的一個總結，又是為初中學習打下堅實基礎。所以，上自縣委縣府、教育局領導，下至學校教師、學生和家長，都十分關注畢業班的教育教學質量。
(二)我校對畢業班工作十分重視 我校歷來就十分重視畢業班教育教學工作。首先，學校成立了畢業班工作領導小組，由副校長負責抓畢業班教育教學管理工作，每班均配有一名聯系領導，具體抓好各班工作的協調和領導。其次，學校在教師配備上，安排了具有豐富畢業班教學、管理經驗的骨干教師承擔六年級教學工作，語文、數學教師均是教單班，減輕了教師的工作負擔。
第三，我們加強了過程管理，經常深入畢業班聽課、查備課、作業批改情況，通過召開畢業班教師會、學生會了解教師的教學情況、學生的學習情況。第四，我們每天中午安排了一節輔導課，免費為學生進行作業輔導。可以說，畢業班工作學校是作為教育教學重點工作在抓。 所以上一屆畢業生(即今年春期畢業生)在縣統一組織的小學畢業考試中，我校雖然面臨學生低子薄、基礎差的巨大壓力，但通過學校領導、全體教師、全體學生和家長的共同努力，取得了片區第一名的好成績。
(三)本屆畢業班面臨的困難與壓力 上一屆畢業班取得好成績，完全是我們抓得早，抓得實的結果。從前年開始，教育局就對畢業班進行全縣性的統考，并在片區拉通排名次。現在，各鄉鎮學校都十分重視了，況且，他們有很大的優勢：那就是幾乎只是上語文數學兩科!在這一年中，學生的語數成績提高程度可想而知。而我們卻不能這么做，因為我們既要考慮學生的學習質量，又要兼顧學生的全面發展，我們是嚴格按照國家規定開齊了課程，上足了課時，各學科課時互不擠占。另外，本屆畢業生一部分是長坡合過來的學生，其余均為各個學校(多數是鄉鎮學校或村小學)轉學過來的，學生素質參差不齊，學習成績有好有差，學習習慣有優有劣，大部分學生低子薄、基礎差，教師教學難度可想而知!
所以，在別人你追我趕的情況下，我們要想取得好的成績，就必須付出更多的心血。 在座各位的子女戶口多數是的幾年入城的，來到城里，都想讓子女接受優質的教育，升入理想的學校，dd中學無疑是各位心中理想的學校。但，根據往年的貫例，dd中學招生是根據入城先后進行錄取(如：今年縣府下達給dd中一年級新生名額為1000人，它將先招收今年小學畢業生中在dd鎮出生入戶的，然后依入城時間的先后順序，錄到第1000名學生為止)，超過時間的就將參加dd舉辦的入學考試，依成績高低確定收費的多少。顯然，成績好的，收錢越少，成績差的，收錢越多。對成績特別好的，還將不收議價。(也許，你的孩子通過這一年的努力，掙的錢比你辛辛苦苦工作一年掙的錢還多!)
目前，dd中學的招生政策還不明朗，因為它是一個私人學校了，政府有些事還管不了它!聽說，他們正在醞釀一項新的收生政策，即：為確保他的生源質量，一律憑考分錄取。如果真是那樣的話，即使你是土生土長的ddd鎮居民，成績考差了也上不了d中。
(四)對家長的期望和要求 讓你們的子女，我們的學生成才，是我們共同的目標，讓他們成為全面發展的一代新人，是我們共同的追求。有鑒于此，特向家長同志們提出以下幾點希望：
1、多關心子女的學習。同子女多一些交流、溝通，而不是一味的打罵、威脅。要讓孩子感到你們的關心是發自內心的，你們的要求是合情合理的，對他們是理解尊重的。
2、多關心子女的生活。對學生不光是管管吃飽穿暖，還應關心他們的課余活動是否健康，結交的朋友是否正派。讓孩子參加健康有益的活動，拒絕參與不正當的游戲與活動。
3、在孩子心中樹立榜樣。俗話說：“以身教者從，以言教者訟”，“家長是孩子最好的老師”。你們的一言一行，無不影響著你的孩子的性格和品行。
4、多與老師交流溝通。要經常向班主任和任課老師了解學生在校情況，向老師反映學生在家的表現，以達到相互了解，共同配合，共同教育的目的。
5、要配合老師的工作，支持學校的決定。 首先，大家要相信我們的老師，他們有能力教好你們的子女!我們所做的一切，其出發點和歸宿點絕對和你們是一致的，都是為了教育好你們的孩子，我們的學生。我們不可能，也絕不會有意來為難學生，刁難家長。 然而，有時候恰恰會好心辦壞事，我們的工作得不到個別家長的理解與支持。比如：我們老師有時留學生進行個別輔導，完全是出于責任心，為了你孩子的學習，而有的家長卻認為老師是在為難學生。你說老師又有沒有這個必要呢?再比如：由于上級規定，考慮安全因素，學校下午放學必須統一靜校，不得留學生在校輔導或補課。我們才考慮在中午給畢業班學生安排一小時的輔導。
