引論：我們?yōu)槟砹?3篇庭審心得體會(huì)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
案件大概是說(shuō)原告在工地上發(fā)生事故致骨折，遂向該區(qū)人社局申請(qǐng)工傷認(rèn)定并得的確認(rèn)由被告承擔(dān)保險(xiǎn)責(zé)任。被告認(rèn)為與原告無(wú)用工關(guān)系，不符合認(rèn)定條件，進(jìn)而起訴，請(qǐng)求撤銷該區(qū)人社局工傷認(rèn)定書。在經(jīng)過(guò)原告、被告充分的證據(jù)提交以及質(zhì)證后，最后審判長(zhǎng)宣布該區(qū)人社局的工傷認(rèn)定書合法有效，認(rèn)定原告受傷情形屬于認(rèn)定范圍，由被告承擔(dān)保險(xiǎn)責(zé)任。
通過(guò)本次法庭庭審旁聽(tīng)，我對(duì)庭審程序有了更深層次的了解，也更加熟悉了法律賦予我們的權(quán)利和義務(wù)。
1、對(duì)庭審的有關(guān)程序和過(guò)程及庭審紀(jì)律和禮儀有了一些了解，懂得了如何出庭，出庭應(yīng)該做什么，如何做好，注意哪些事項(xiàng)等等。這些雖然是程序性模式的事情，但如果沒(méi)有做好，或者做得不到位，也會(huì)影響到整個(gè)庭審的效率，特別是庭審的紀(jì)律和庭審前的準(zhǔn)備工作尤為重要，要打有準(zhǔn)備的仗。
篇2
一、“量體裁衣”促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的規(guī)劃和路徑。通過(guò)幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置，發(fā)揮好個(gè)人才能，享受到育人快樂(lè)，體驗(yàn)事業(yè)成功。
篇3
一、高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的分析
（一）傳統(tǒng)的以課堂講授為主的教育教學(xué)觀念還沒(méi)有根本改變
法學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”是其最突出的特點(diǎn)，然而令人遺憾的是，當(dāng)下高校法學(xué)專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)仍然主要是圍繞三尺講臺(tái)來(lái)展開(kāi)的，以課堂講授為主的教育教學(xué)觀念還沒(méi)有根本改變，這顯然不利于法科學(xué)生實(shí)踐能力的提高，也在很大程度上不能適應(yīng)實(shí)踐性、應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)的時(shí)代要求。
（二）法律教學(xué)實(shí)踐在法學(xué)教育中的地位仍有待進(jìn)一步凸顯
從某種意義上說(shuō)，理論教學(xué)是鋪墊和準(zhǔn)備，實(shí)踐教學(xué)才應(yīng)該是主體和核心。但是在當(dāng)下我國(guó)高校法學(xué)專業(yè)教學(xué)中，課堂理論教學(xué)仍然是主要的教學(xué)形式，法律實(shí)踐教學(xué)則扮演了輔助角色，只是課堂教學(xué)活動(dòng)的適當(dāng)補(bǔ)充。如此，兩者的地位和關(guān)系難免就本末倒置了。故，正確認(rèn)識(shí)和定位兩者之間的關(guān)系，進(jìn)一步提高法律實(shí)踐教學(xué)在法學(xué)教育中的地位，是一個(gè)十分緊要的問(wèn)題。
（三）法律實(shí)踐教學(xué)條件有待進(jìn)一步改善
實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要一定的教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)條件的保證。如模擬法庭教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展就需要在模擬審判庭進(jìn)行，需要必要的家具、服裝、器具等；教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生有時(shí)需要跟隨指導(dǎo)老師外出見(jiàn)習(xí)，關(guān)于外出見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)和安全保障方面的制度建設(shè)就是必須予以考慮的問(wèn)題。
（四）法律實(shí)踐教學(xué)師資不足的問(wèn)題有待進(jìn)一步解決
事乃人為。法律實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)需要具備法律實(shí)務(wù)能力的教師來(lái)具體實(shí)施，但是當(dāng)下高校開(kāi)展法律實(shí)踐教學(xué)的師資條件還不能令人滿意：一是雙師型教師較少，多數(shù)從事法學(xué)教育的教師基本沒(méi)有法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，有心卻無(wú)力貢獻(xiàn)法律實(shí)踐教學(xué)工作；二是數(shù)量有限的雙師型教師流失嚴(yán)重，雙師型教師一旦投入律師執(zhí)業(yè)，就往往“有去無(wú)回”，很難專心于學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，往往有力卻無(wú)心貢獻(xiàn)法律實(shí)踐教學(xué)工作。
二、建構(gòu)高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的意見(jiàn)和建議
建構(gòu)高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的指導(dǎo)思想應(yīng)該是“堅(jiān)持以法學(xué)綜合能力、素質(zhì)培養(yǎng)為主線，貫徹以人為本的教育思想，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為根本，全方位、多視點(diǎn)地構(gòu)建規(guī)范、完善、合理的實(shí)踐體系。”這項(xiàng)工作可以具體圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：
（一）建構(gòu)“多元層梯式”法律實(shí)踐教學(xué)課程體系
根據(jù)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)階段，建構(gòu)“多元層梯式”的法律實(shí)踐教學(xué)課程體系有助于使學(xué)生的實(shí)務(wù)能力逐步得到全方位的鍛煉和提升。可以圍繞以下實(shí)踐教學(xué)課程來(lái)建構(gòu)法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。
1.實(shí)務(wù)觀摩
可以考慮從大一或大二開(kāi)始安排一些觀摩性的法律實(shí)踐活動(dòng)，如聯(lián)系法院旁聽(tīng)有一定社會(huì)影響的審判；集體觀摩網(wǎng)上庭審直播；在檢察公開(kāi)日和審判公開(kāi)日到司法機(jī)關(guān)實(shí)地參觀，了解其工作內(nèi)容和工作流程；等等。
2.社會(huì)實(shí)踐學(xué)
社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容可以是多種多樣的。如與當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)校建立聯(lián)系，安排學(xué)生擔(dān)任班級(jí)法制輔導(dǎo)員，每月赴中小開(kāi)展一次普法講座和交流活動(dòng)；與社區(qū)、企事業(yè)單位建立聯(lián)系，定期開(kāi)展法律講座、普法宣傳和義務(wù)法律咨詢活動(dòng)；利用周末時(shí)間到廣場(chǎng)等群眾聚集的地方進(jìn)行普法宣傳；等等。
3.模擬法庭
為提高模擬法庭的實(shí)訓(xùn)效果，模擬法庭實(shí)踐教學(xué)可以按照以下幾個(gè)主要步驟進(jìn)行：一是從案例庫(kù)中隨機(jī)抽取經(jīng)過(guò)必要修正的真實(shí)案例；二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，由學(xué)生分別組織材料，起草有關(guān)法律文書，設(shè)計(jì)庭審過(guò)程，教師分別進(jìn)行指導(dǎo)；三是舉行模擬法庭的預(yù)演，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；四是正式進(jìn)行模擬法庭實(shí)訓(xùn)的庭審對(duì)抗，由點(diǎn)評(píng)教師對(duì)庭審過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)學(xué)生的庭審表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；五是提供案件的原始卷宗復(fù)印件，供學(xué)生比較學(xué)習(xí)；六是由學(xué)生進(jìn)一步修正有關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)材料，并由專人統(tǒng)一進(jìn)行歸檔保管。
（二）設(shè)計(jì)科學(xué)、完善、規(guī)范、合理的法律實(shí)踐教學(xué)實(shí)施規(guī)程
如果說(shuō)建立健全高校法律實(shí)踐教學(xué)的課程體系是“量”的完備，那么，設(shè)計(jì)科學(xué)、完善、規(guī)范、合理的法律實(shí)踐教學(xué)實(shí)施規(guī)程，實(shí)際上就是要確保“質(zhì)”的達(dá)標(biāo)。
1.實(shí)務(wù)觀摩
實(shí)務(wù)觀摩必須確保觀摩見(jiàn)習(xí)的實(shí)效性。首先是實(shí)務(wù)觀摩的準(zhǔn)備，包括說(shuō)明觀摩見(jiàn)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)施步驟、介紹案件的基本案情、相關(guān)的實(shí)體和程序法律知識(shí)、庭審的基本程序、寫作觀摩見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)的基本要領(lǐng)、見(jiàn)習(xí)紀(jì)律、見(jiàn)習(xí)過(guò)程需要注意的安全事項(xiàng)等；其次是提醒學(xué)生帶齊身份證件，根據(jù)法院的開(kāi)庭時(shí)間安排，按時(shí)組織學(xué)生提前入場(chǎng)，完成庭審觀摩；最后是組織學(xué)生按照一定的格式要求撰寫庭審觀摩心得體會(huì)，并歸檔保存。
2.法律社會(huì)調(diào)查
為保證實(shí)效性，法律社會(huì)調(diào)查可以按照以下幾個(gè)步驟來(lái)開(kāi)展：第一，根據(jù)學(xué)生調(diào)查選題的初步意向，通過(guò)雙向選擇確定指導(dǎo)老師；第二，確定選題，可以由指導(dǎo)老師根據(jù)時(shí)下的熱點(diǎn)問(wèn)題或自己的研究領(lǐng)域確定調(diào)查選題，也可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣自選課題展開(kāi)調(diào)查，但應(yīng)經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的審查同意；第三，指導(dǎo)老師與學(xué)生商討確定社會(huì)調(diào)查的基本內(nèi)容、步驟，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和修改；第四，展開(kāi)調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果在老師指導(dǎo)下撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告，指導(dǎo)老師撰寫導(dǎo)師評(píng)價(jià)意見(jiàn)，提交成績(jī)?cè)u(píng)議小組；第五，評(píng)議小組根據(jù)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的撰寫情況，參考導(dǎo)師意見(jiàn)，必要時(shí)與學(xué)生面談，確定成績(jī)；第六，對(duì)活動(dòng)全程的相關(guān)材料進(jìn)行原件或復(fù)印件的歸檔保存。
3.社會(huì)實(shí)踐
法律社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行組織：第一，制定計(jì)劃。通報(bào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容、步驟，聽(tīng)取學(xué)生關(guān)于活動(dòng)開(kāi)展的意見(jiàn)，分配實(shí)踐任務(wù)；第二，積極準(zhǔn)備。主要是：組織學(xué)生撰寫法制講座的講稿，反復(fù)集體討論修改，印制普法宣傳材料，集中學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，如社區(qū)法律咨詢活動(dòng)中可能涉及到的婚姻、繼承、一般民事侵權(quán)、物權(quán)糾紛、債權(quán)糾紛等法律知識(shí)；第三，按計(jì)劃有步驟地實(shí)施社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注意學(xué)生安全；第四，總結(jié)升華。學(xué)生撰寫心得體會(huì)，指導(dǎo)老師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)；第五，材料歸檔。將整理好的心得體會(huì)和活動(dòng)總結(jié)統(tǒng)一歸檔保存。
（三）內(nèi)部提高、挖潛與外部借力并舉，加強(qiáng)師資建設(shè)
如何緩解雙師型教師不足的問(wèn)題呢？一是自我提高，即采取措施積極鼓勵(lì)教師，特別是有精力的年輕教師，通過(guò)司法考試適當(dāng)接觸法律實(shí)務(wù)工作。二是內(nèi)部挖潛，即通過(guò)合理的分類布局，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)掘現(xiàn)有教師的潛在能力。具體地說(shuō)就是把現(xiàn)有教師分為三類，即有豐富律師執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師、具備一定實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的教師和無(wú)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的教師。并根據(jù)情況分別委以不同的指導(dǎo)任務(wù)，這樣就避免了所有法律實(shí)踐教學(xué)任務(wù)全部都由雙師型教師完成導(dǎo)致的工作壓力；三是外部借力，也就是聘請(qǐng)實(shí)務(wù)部門，特別是法官和律師擔(dān)任特聘導(dǎo)師。
三.結(jié)論
孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”這里的“學(xué)”實(shí)際就是理論學(xué)習(xí)，而“習(xí)”則是練習(xí)和實(shí)踐的意思。傳統(tǒng)的偏重于理論講授的法學(xué)教育模式向?qū)W生灌輸?shù)氖且环N既定的知識(shí)體系，建構(gòu)完善的法律實(shí)踐教學(xué)體系，有助于強(qiáng)化法律實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的法律實(shí)務(wù)能力，使學(xué)生有“學(xué)”有“習(xí)”，從而在“學(xué)”“習(xí)”相長(zhǎng)中歷練成才。
【參考文獻(xiàn)】
篇4
其次，這是發(fā)揚(yáng)一中法院精神的需要。重慶市第一中級(jí)人民法院源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。她的前身曾經(jīng)是解放時(shí)的“西南分院”，后來(lái)的“重慶中院”。她濃縮了重慶法院的發(fā)展歷史，見(jiàn)證了重慶法治建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的曲折進(jìn)程。正是有著深厚的歷史底蘊(yùn)，我們才能在十年之內(nèi)經(jīng)過(guò)兩次分院，仍然屹立不倒。中國(guó)沒(méi)有哪個(gè)中院有過(guò)這種經(jīng)歷。*年，我們分了100多名同志到高院；*年，我們分了200多名同志到五中院。在經(jīng)過(guò)兩次如此大的變動(dòng)后，一中院仍然能夠昂首前行，關(guān)鍵在于我們重慶一中院有一種精神。我正在思索和提煉這種精神，并賦予它時(shí)代的內(nèi)涵。我想：這是一種崇尚法治、團(tuán)結(jié)協(xié)作和服從大局的品格，是愈挫愈堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏、百折不撓的堅(jiān)韌，是解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、敢為天下先的果敢。我們?cè)?jīng)在這種精神的感召下，設(shè)立全國(guó)第一個(gè)經(jīng)濟(jì)庭，審理《破產(chǎn)法》實(shí)施后第一個(gè)大中型國(guó)有企業(yè)破產(chǎn)案，審判首個(gè)央視直播案件——虹橋系列案。正是這些引以為豪的“第一”、“首個(gè)”才使一中院成為先進(jìn)和典型，吸引了全國(guó)各地的同行們絡(luò)繹不絕地前來(lái)學(xué)習(xí)和考察。現(xiàn)在，中央對(duì)重慶提出了“314”總體部署，要將重慶建設(shè)為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的直轄市，要將重慶建設(shè)為內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的典范。在這個(gè)機(jī)遇面前，我們更需要發(fā)揚(yáng)一中院精神，使之成為鼓勵(lì)大家前行的動(dòng)力。但若我們還抱著“老大意識(shí)”，不思進(jìn)取，那么一中院則有可能變成重慶法院系統(tǒng)排名最后的中院。
篇5
（一）教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)了法學(xué)教學(xué)模式的改革與完善河南工業(yè)大學(xué)法學(xué)院是一個(gè)成立時(shí)間不長(zhǎng)的新學(xué)院，從2003年開(kāi)始招收第一屆法學(xué)專業(yè)本科生。作為一個(gè)年輕的法學(xué)院，我們一直在探索教學(xué)模式改革的新出路，努力實(shí)現(xiàn)由“灌輸式教學(xué)模式”向“啟發(fā)式教學(xué)模式”的過(guò)渡與發(fā)展。通過(guò)開(kāi)設(shè)模擬審判課程，有效地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到具體案件的解決過(guò)程之中，也使教師能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的不足之處，為今后進(jìn)一步完善教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。（二）全面開(kāi)花，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力模擬審判對(duì)學(xué)生的能力提出了更高的要求，不僅需要學(xué)生掌握扎實(shí)的法學(xué)理論知識(shí)，也需要學(xué)生具備較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐檢驗(yàn)理論。在整個(gè)模擬審判的籌辦、排練和正式開(kāi)庭中，學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、綜合協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力都得到了全面的培養(yǎng)和鍛煉，為今后的學(xué)習(xí)、工作都積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。（三）以點(diǎn)帶面，既豐富了學(xué)生活動(dòng)，也活躍了學(xué)術(shù)氛圍模擬審判作為河南工業(yè)大學(xué)法學(xué)院的一個(gè)頗具代表性的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，已經(jīng)在四個(gè)年級(jí)的學(xué)生中順利進(jìn)行，分別由法學(xué)2007~2010級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)，而課程化改革前學(xué)院其他年級(jí)的學(xué)生也積極參加作為學(xué)生第二課堂活動(dòng)的模擬審判。以之為契機(jī)，一方面極大地豐富了學(xué)院的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、認(rèn)真研討的熱情，活躍了學(xué)生群體中的學(xué)術(shù)氛圍，另一方面也保持了學(xué)生活動(dòng)的生機(jī)與活力，極大地調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。（四）一舉兩得，實(shí)現(xiàn)了對(duì)廣大在校生進(jìn)行普法宣傳的目標(biāo)模擬審判不僅是河南工業(yè)大學(xué)法學(xué)院的一項(xiàng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行法治宣傳教育的一個(gè)重要平臺(tái)。河南工業(yè)大學(xué)是一所以工科為主的綜合性大學(xué)，通過(guò)選取與在校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)的案例，可以有效地普及大學(xué)生群體尤其是非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律知識(shí)，強(qiáng)化他們的法律意識(shí)，增強(qiáng)他們的法治觀念，提高大學(xué)生遵守法律規(guī)范的自覺(jué)性和主動(dòng)性，從而為構(gòu)建一個(gè)人人“知法、懂法、守法、護(hù)法”的高校法治環(huán)境奠定基礎(chǔ)。
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同志們，剛才市委黨校高級(jí)講師、教務(wù)科科長(zhǎng)張遠(yuǎn)昌老師為我們?nèi)嫔鷦?dòng)地講解了科學(xué)發(fā)展觀產(chǎn)生的時(shí)代背景、基本內(nèi)涵、特征、精神實(shí)質(zhì)和重要意義，以及如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，張老師的輔導(dǎo)提綱挈領(lǐng)、深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、針對(duì)性和啟發(fā)性，使我們受益匪淺。讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)張老師所作的精彩輔導(dǎo)表示衷心的感謝。
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下面請(qǐng)張?jiān)洪L(zhǎng)作輔導(dǎo)報(bào)告
張?jiān)洪L(zhǎng)科學(xué)好發(fā)展觀的角度，結(jié)合法院實(shí)際,從把握“三個(gè)至上”的法院工作指導(dǎo)思想，立足審執(zhí)崗位，充分發(fā)揮審判職能，加強(qiáng)法官司法能力建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)制度建院、人才強(qiáng)院、科技興院，文化育院對(duì)我們進(jìn)行了輔導(dǎo)，生動(dòng)直觀、系統(tǒng)全面、對(duì)于我們結(jié)合法院工作深入具體地掌握科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，進(jìn)一步增強(qiáng)了法官貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，有效地推動(dòng)法院工作，具有重大意義。
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法學(xué)專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)，所培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)能夠勝任各級(jí)政法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)政策法規(guī)部門、律師事務(wù)所及其他企事業(yè)單位法務(wù)部門等單位的工作崗位要求，具備較扎實(shí)的法學(xué)理論功底，掌握一定的司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠較好地解決具體的法律問(wèn)題。為了達(dá)到以上人才培養(yǎng)目標(biāo)，就要求教師必須將理論與實(shí)踐有機(jī)地融合到教學(xué)過(guò)程中，既傳授理論知識(shí)，也指導(dǎo)實(shí)踐操作。為了更好地貫徹實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，筆者在近年來(lái)的教學(xué)工作中也進(jìn)行了積極的探索和思考，借助所擔(dān)綱的模擬審判課程，著力將理論教學(xué)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以更好地滿足新時(shí)期法學(xué)教育特別是卓越法律人才培養(yǎng)所提出的更高要求。
一、模擬審判的概念界定
對(duì)任何問(wèn)題的研究，都離不開(kāi)對(duì)概念的解析。“概念乃是解決法律問(wèn)題所必需和必不可少的工具。沒(méi)有限定嚴(yán)格的專門概念，我們便不能清楚地和理性地思考法律問(wèn)題”。[1]追根溯源，“模擬審判”這一稱謂是從英文mock trial翻譯過(guò)來(lái)的，在美國(guó)意指一種模擬的審判活動(dòng)（imitation trial）。它類似于模擬法庭（moot court），但模擬審判模仿的是低級(jí)法院的審判，而模擬法庭則模仿的是上訴法院的聽(tīng)證程序。模擬審判是一種課外項(xiàng)目（extracurricular program），學(xué)生通過(guò)參與排練性的審判來(lái)以一種比較的方式學(xué)習(xí)法律制度[2]。在美國(guó)，校際間還舉行模擬審判競(jìng)賽。此外，律師在正式開(kāi)庭前也有可能運(yùn)用由志愿者扮演相關(guān)角色而組成的模擬審判來(lái)測(cè)驗(yàn)?zāi)骋焕碚摶蛘吲c他人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。國(guó)內(nèi)高校的法學(xué)院系在引入模擬審判時(shí)，基本是在“模擬的審判活動(dòng)”含義上來(lái)使用該概念。結(jié)合筆者指導(dǎo)模擬審判課程的實(shí)際，筆者認(rèn)為，模擬審判可以被界定為：在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生（在某些情況下可以吸收教師和實(shí)務(wù)部門人士）扮演審判人員和訴訟參與人角色，以選定的案件為對(duì)象，根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定模擬再現(xiàn)庭審程序的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。
二、模擬審判的教學(xué)安排
當(dāng)前，開(kāi)辦法學(xué)專業(yè)的院校數(shù)量龐大，不同院校對(duì)待模擬審判的態(tài)度不盡相同，做法也不盡一致。從主要的做法來(lái)看，有的院校將模擬審判安排為一門課程，比如遼寧大學(xué)就在大三時(shí)集中開(kāi)設(shè)[3]；有的院校將其作為“課中課”設(shè)置，比如廈門大學(xué)的模擬審判就依附于其訴訟法課程[4]；還有的院校則將模擬審判作為學(xué)生的第二課堂活動(dòng)。筆者所在的河南工業(yè)大學(xué)法學(xué)院自2003年招收第一屆本科生以來(lái)一直到2009年春季學(xué)期，一直是以上述第三種模式來(lái)舉辦模擬審判。基于模擬審判所發(fā)揮的積極作用，經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研，學(xué)院修訂了2007版的培養(yǎng)方案，從2007級(jí)開(kāi)始在大三上學(xué)期以課程形式開(kāi)設(shè)（也就是從2009～2010學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)始正式進(jìn)入課表），為期四周，計(jì)四個(gè)學(xué)分。2010版培養(yǎng)方案則進(jìn)一步將模擬審判析分為民事案例、刑事案例和行政案例，前兩類案例在大三上學(xué)期開(kāi)設(shè)，行政案例在下學(xué)期開(kāi)設(shè)。下面就河南工業(yè)大學(xué)法學(xué)院模擬審判的教學(xué)安排簡(jiǎn)要做一介紹：
（一）模擬審判的案例選擇
模擬審判通常選用某一部門法領(lǐng)域內(nèi)比較典型的案件，同時(shí)注意貼近高校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，從而達(dá)到既照顧學(xué)生當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，又兼顧校園普法宣傳教育的目的。在過(guò)去的三年中，河南工業(yè)大學(xué)法學(xué)院已結(jié)課的模擬審判所選取的案例即充分體現(xiàn)了這一理念，既高度關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題（比如許霆惡意取款案、北京某小區(qū)業(yè)主訴請(qǐng)返還停車位租金案、偽劣商品侵犯消費(fèi)者權(quán)益案等），也貼近大學(xué)校園生活（比如因考試作弊不授予學(xué)位提起的行政訴訟、校園內(nèi)學(xué)生因瑣事發(fā)生的故意傷害案、學(xué)生兼職勞務(wù)報(bào)酬糾紛等），力求在案由、難易程度、訴訟形式等多重因素中尋求一種平衡。
（二）模擬審判的角色挑選
在課程化改革之前，作為課外活動(dòng)的模擬審判一般在全院學(xué)生中進(jìn)行海選，根據(jù)報(bào)名情況敲定各角色。基于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，由高年級(jí)學(xué)生擔(dān)綱主要角色，低年級(jí)學(xué)生則扮演除審判人員、公訴人、辯護(hù)人、委托人以外的角色或直接旁聽(tīng)審理而不參與角色扮演。課程化改革后，則將每一個(gè)開(kāi)課班級(jí)分為兩個(gè)小組，每組設(shè)組長(zhǎng)，根據(jù)選定的案例由組長(zhǎng)協(xié)調(diào)分配小組成員扮演不同的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。
（三）模擬審判的具體運(yùn)作
模擬審判堅(jiān)持“學(xué)生動(dòng)手為主，教師指導(dǎo)為輔”的原則，大致遵循下述的各個(gè)階段運(yùn)作：
1.宣傳分組階段。一般是在開(kāi)課前的2周即著手進(jìn)行，并延續(xù)到開(kāi)課后的第二周。開(kāi)課前一般先指定好學(xué)生總負(fù)責(zé)人，對(duì)各班進(jìn)行分組并確定小組負(fù)責(zé)人。在第一堂課上，指導(dǎo)教師將向?qū)W生全面講述模擬審判課程開(kāi)設(shè)的意義、具體安排以及考核方式。課后各小組挑選1～2個(gè)案例并在第2次課上當(dāng)堂以PPT形式進(jìn)行展示匯報(bào)，如所選案例沒(méi)有大問(wèn)題則于課下完成角色分配，如所選案例未能通過(guò)則重新挑選或由指導(dǎo)教師指定。
2.全面準(zhǔn)備階段。在案例人選確定后，由個(gè)人根據(jù)自己的角色自行搜集資料、整理材料、撰寫法律文書、制作證據(jù)或者從事其他后勤輔助工作，務(wù)必做到“人盡其用，各司其職；分工負(fù)責(zé)，互相配合”。在準(zhǔn)備過(guò)程中既強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)立性，又強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作性；既要求克服畏難情緒，又要求學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的辦法。在準(zhǔn)備過(guò)程中，筆者作為指導(dǎo)教師之一會(huì)全程給予必要的指導(dǎo)和幫助，集思廣益，共同解決疑難問(wèn)題，并就其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行建設(shè)性的探討與協(xié)商。此外，通過(guò)播放中國(guó)法庭教學(xué)片以及組織學(xué)生前往鄭州市各基層人民法院以及鄭州市中級(jí)人民法院旁聽(tīng)，不斷增加學(xué)生對(duì)真實(shí)庭審的感性認(rèn)識(shí)。
3.排練演習(xí)階段。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，首先由學(xué)生自己在課外安排進(jìn)行小范圍的分散單獨(dú)排練。在分散排練比較成熟以后，將視情況安排若干次統(tǒng)一彩排，務(wù)求及時(shí)暴露各方面的問(wèn)題，以保證正式開(kāi)庭的質(zhì)量和效果。統(tǒng)一彩排在課堂上進(jìn)行，指導(dǎo)教師將當(dāng)場(chǎng)給予點(diǎn)評(píng)，不參加彩排的小組均在場(chǎng)旁聽(tīng)。通過(guò)彩排，使學(xué)生能夠邊排練邊學(xué)習(xí)邊鞏固邊提高，從而確保正式開(kāi)庭的流暢性、熟練性、可觀性和真實(shí)性。
4.正式開(kāi)庭階段。正式開(kāi)庭一般分為開(kāi)庭審理、休庭互動(dòng)、當(dāng)庭宣判、教師點(diǎn)評(píng)等四個(gè)部分。對(duì)于某些案情較復(fù)雜的案件，還增加一個(gè)案情回放環(huán)節(jié)。正式開(kāi)庭前均張貼開(kāi)庭公告并在校園網(wǎng)上開(kāi)庭信息，力爭(zhēng)讓更多的學(xué)生到場(chǎng)旁聽(tīng)以發(fā)揮模擬審判的校園法治宣傳功能。
5.考評(píng)歸檔階段。在模擬審判正式開(kāi)庭結(jié)束后，各小組負(fù)責(zé)人將結(jié)合庭審情況組織本小組成員修改、完善各項(xiàng)法律文書并裝訂成冊(cè)提交指導(dǎo)教師，同時(shí)學(xué)生每人提交一份參與本課程的心得體會(huì)。指導(dǎo)教師根據(jù)開(kāi)庭與文書制作的情況，按組分別打出一個(gè)分?jǐn)?shù)，其中開(kāi)庭環(huán)節(jié)總分50分，文書制作30分，同時(shí)對(duì)各人的心得體會(huì)結(jié)合其本人的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，此項(xiàng)為10分；小組負(fù)責(zé)人則對(duì)本小組成員根據(jù)其在整個(gè)課程中的表現(xiàn)打出一個(gè)分?jǐn)?shù)，該項(xiàng)亦為10分。四個(gè)分?jǐn)?shù)合在一起則為本課程的總評(píng)分?jǐn)?shù)，鑒于模擬審判更多體現(xiàn)出一種團(tuán)隊(duì)合作的精神，所以庭審和文書均按小組整體表現(xiàn)打分，藉此也強(qiáng)調(diào)小組成員必須通力合作，同舟共濟(jì)；而心得體會(huì)與組長(zhǎng)打分則充分考慮到不同學(xué)生在整個(gè)課程中的不同表現(xiàn)，從而將共性與個(gè)性的表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。所有課程材料收集齊全后由任課教師提交學(xué)院教學(xué)辦歸檔并作為重要的實(shí)踐性教學(xué)材料長(zhǎng)期保存。
三、對(duì)模擬審判開(kāi)設(shè)效果的評(píng)估
自模擬審判作為一門實(shí)踐性教學(xué)課程正式開(kāi)設(shè)以來(lái)，已經(jīng)取得了比較明顯的效果，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。
（一）教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)了法學(xué)教學(xué)模式的改革與完善
河南工業(yè)大學(xué)法學(xué)院是一個(gè)成立時(shí)間不長(zhǎng)的新學(xué)院，從2003年開(kāi)始招收第一屆法學(xué)專業(yè)本科生。作為一個(gè)年輕的法學(xué)院，我們一直在探索教學(xué)模式改革的新出路，努力實(shí)現(xiàn)由“灌輸式教學(xué)模式”向“啟發(fā)式教學(xué)模式”的過(guò)渡與發(fā)展。通過(guò)開(kāi)設(shè)模擬審判課程，有效地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到具體案件的解決過(guò)程之中，也使教師能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的不足之處，為今后進(jìn)一步完善教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。
（二）全面開(kāi)花，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力
模擬審判對(duì)學(xué)生的能力提出了更高的要求，不僅需要學(xué)生掌握扎實(shí)的法學(xué)理論知識(shí)，也需要學(xué)生具備較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐檢驗(yàn)理論。在整個(gè)模擬審判的籌辦、排練和正式開(kāi)庭中，學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、綜合協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力都得到了全面的培養(yǎng)和鍛煉，為今后的學(xué)習(xí)、工作都積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
（三）以點(diǎn)帶面，既豐富了學(xué)生活動(dòng)，也活躍了學(xué)術(shù)氛圍
模擬審判作為河南工業(yè)大學(xué)法學(xué)院的一個(gè)頗具代表性的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，已經(jīng)在四個(gè)年級(jí)的學(xué)生中順利進(jìn)行，分別由法學(xué)2007～2010級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)，而課程化改革前學(xué)院其他年級(jí)的學(xué)生也積極參加作為學(xué)生第二課堂活動(dòng)的模擬審判。以之為契機(jī)，一方面極大地豐富了學(xué)院的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、認(rèn)真研討的熱情，活躍了學(xué)生群體中的學(xué)術(shù)氛圍，另一方面也保持了學(xué)生活動(dòng)的生機(jī)與活力，極大地調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。
（四）一舉兩得，實(shí)現(xiàn)了對(duì)廣大在校生進(jìn)行普法宣傳的目標(biāo)
模擬審判不僅是河南工業(yè)大學(xué)法學(xué)院的一項(xiàng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行法治宣傳教育的一個(gè)重要平臺(tái)。河南工業(yè)大學(xué)是一所以工科為主的綜合性大學(xué)，通過(guò)選取與在校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)的案例，可以有效地普及大學(xué)生群體尤其是非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律知識(shí)，強(qiáng)化他們的法律意識(shí)，增強(qiáng)他們的法治觀念，提高大學(xué)生遵守法律規(guī)范的自覺(jué)性和主動(dòng)性，從而為構(gòu)建一個(gè)人人“知法、懂法、守法、護(hù)法”的高校法治環(huán)境奠定基礎(chǔ)。
四、未來(lái)模擬審判課程改革的路徑思考
模擬審判作為法學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的主要陣地之一，為學(xué)生能力的培養(yǎng)發(fā)揮了不可磨滅的重要作用。基于筆者近三年來(lái)指導(dǎo)模擬審判的教學(xué)心得，從河南工業(yè)大學(xué)法學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合卓越法律人才培養(yǎng)的要求，筆者認(rèn)為還可以從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)其建設(shè)：
（一）進(jìn)一步優(yōu)化案例的選擇
要真正解放思想，敢于選擇更新、更活、更具可辯性的，且與高校實(shí)際相結(jié)合的真實(shí)案件。一方面，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，案例的難度要適中，“不宜選擇案情太復(fù)雜、爭(zhēng)議太大的案例，否則，庭審可能會(huì)出現(xiàn)難以控制的局面，影響教學(xué)效果”。[5]另一方面，案例本身不能具有明顯的傾向性，從而造成一方具有壓倒對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，要盡量指導(dǎo)學(xué)生選擇那些在法律層面而非事實(shí)層面具有可辯性的案例，要多鼓勵(lì)學(xué)生參閱司法實(shí)踐中已經(jīng)審結(jié)的案件，減少案例編造的痕跡，避免模擬審判與現(xiàn)實(shí)審判的脫節(jié)，真正通過(guò)模擬審判檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的運(yùn)用能力。
（二）進(jìn)一步強(qiáng)化教師的指導(dǎo)
要廣泛地動(dòng)員和安排更多的專業(yè)教師，特別是具有高級(jí)職稱、有法律實(shí)務(wù)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、已通過(guò)國(guó)家司法考試的教師參與其中，形成同事之間相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互研討的良性互動(dòng)局面。近年來(lái)我院新引進(jìn)的博士大多具有檢察官、警官或者律師的從業(yè)經(jīng)歷，他們的加入必將推動(dòng)模擬審判課程的快速發(fā)展。同時(shí)，要破除學(xué)院的門戶界限，本著“不求為我所有，但求為我所用”的理念，在全校范圍內(nèi)整合可用的師資力量，讓更多教師進(jìn)入到模擬審判的指導(dǎo)教師隊(duì)伍中，不斷壯大指導(dǎo)力量。通過(guò)擴(kuò)充指導(dǎo)教師隊(duì)伍，使模擬審判的指導(dǎo)進(jìn)一步細(xì)化，改變過(guò)去因師資力量不足、一個(gè)教師指導(dǎo)多個(gè)小組而使指導(dǎo)流于形式或有流于形式危險(xiǎn)的情況。
（三）進(jìn)一步加強(qiáng)校地共建
河南工業(yè)大學(xué)法學(xué)院已與包括河南省高級(jí)人民法院、河南省人民檢察院在內(nèi)的數(shù)十家單位建立起了良好的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地共建合作關(guān)系。以此為紐帶，借助卓越法律人才培養(yǎng)的廣闊平臺(tái)，可以積極吸納上述單位參與模擬審判課程的建設(shè)。一方面，可以協(xié)商邀請(qǐng)法院直接來(lái)校開(kāi)觀摩庭，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。此前，學(xué)院已經(jīng)邀請(qǐng)中原區(qū)人民法院來(lái)校開(kāi)庭兩場(chǎng)，并收到了良好的效果[6]，今年，學(xué)院的新模擬法庭已經(jīng)建成投入使用，相信可以滿足更大規(guī)模觀摩庭審的開(kāi)庭需要。另一方面，可以延請(qǐng)具有豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的法官、檢察官和律師直接參與模擬審判的指導(dǎo)或與學(xué)生同臺(tái)演繹庭審，改變過(guò)去指導(dǎo)教師來(lái)源單一的局面，從而進(jìn)一步增強(qiáng)模擬審判的實(shí)戰(zhàn)性。
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篇8
法院個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)【2】 作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們學(xué)校要求社科類的學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐，作為法律系的大一新生，我有幸來(lái)到我們龍巖中院經(jīng)濟(jì)庭實(shí)習(xí)，受到了經(jīng)濟(jì)庭的前輩們熱情的傳幫帶，我通過(guò)為期?兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，獲得了一些初淺的體會(huì)。
剛進(jìn)大學(xué)校門，就接受了這份新鮮而有挑戰(zhàn)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，感覺(jué)到很能鍛煉自己的能力和增強(qiáng)自己的勇氣，畢竟己經(jīng)開(kāi)始嘗試著用天真的思想去觸摸這個(gè)社會(huì)。盡管有些思想和觀點(diǎn)?還比較稚嫩和單純，但畢竟已經(jīng)邁出了第一步。
進(jìn)法院實(shí)習(xí)后，我虛心地向法官們學(xué)習(xí)，并與他們建立了良好的關(guān)系，積累了一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這是在學(xué)校和課本上學(xué)不到的，讓我終生受益。與此同時(shí)，我也看了許多實(shí)際案例和一些專業(yè)書籍與雜志，讓我初步地進(jìn)入了角色。
聽(tīng)說(shuō)其他同學(xué)在律所實(shí)習(xí)的都比較閑，基本沒(méi)有什么可做的。我覺(jué)得和他們相比，我還是很幸運(yùn)的，雖然接觸的東西不是很多，但是負(fù)責(zé)帶我的實(shí)習(xí)老師們都很耐心地指導(dǎo)我、精心地為?我答疑解惑，讓我學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的本領(lǐng)
一開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就旁聽(tīng)了庭審，了解到法庭審判的大致流程;通過(guò)整理卷宗、翻閱案例、合議庭筆錄、退一審卷宗等都讓我逐漸熟悉了法院的實(shí)務(wù)操作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我了解了本專業(yè)在實(shí)際中的應(yīng)用，將理論用于實(shí)踐中，這樣才能使我今后更?好地掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，加深對(duì)本行業(yè)的了解，為以后的學(xué)習(xí)和?工作打下較好的基礎(chǔ)。
比如整理卷宗，這個(gè)是我在以前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有接觸過(guò)的，鑒于卷宗將成為永久性的檔案，在整理前我都問(wèn)得很仔細(xì)，然后做得很認(rèn)真，整理完后覺(jué)得自己很有成就感。盡管做的事情都?比較微小、繁雜，而且第一次上手，但每一件看似平凡瑣碎的小?事都蘊(yùn)藏著豐富而深刻的學(xué)問(wèn)，特別對(duì)于法律這門彰顯公平與正義的學(xué)科，每一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)都事關(guān)當(dāng)事人的切身利益，因此我在處理每個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)都抱著處處小心，時(shí)時(shí)留意的態(tài)度，虛心?地向法官們請(qǐng)教，他們也不厭其煩地對(duì)我進(jìn)行傳幫帶，使我從中?受益匪淺，同時(shí)我也深深地明白了作為一名法律人身上所肩負(fù)的?崇高使命與社會(huì)責(zé)任，我為將來(lái)能成為其中的一員而感到無(wú)比地?驕傲和自豪，但更感到重任在肩，任重而道遠(yuǎn)
再如旁聽(tīng)庭審，莊嚴(yán)的法庭，神圣的氛圍，嚴(yán)格的程序，激烈的辯論，無(wú)不折射出審判的嚴(yán)肅和公正，幾乎每次都能帶給?我心靈的震撼和靈魂的洗禮，我深刻地體會(huì)到：法律是一門實(shí)踐?性很強(qiáng)的學(xué)科，它僅有基本的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它更需要?的是實(shí)務(wù)操作、辦案經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，作一名法官不僅需要有獨(dú)?立的法律人格，更需要有崇高的法律素養(yǎng)。作為剛跨入法律門檻的freshman，我們有激情、有干勁，但是我們?cè)趽碛羞@些年輕財(cái)?富的同時(shí)，缺乏經(jīng)驗(yàn)與理性是我們的致命弱點(diǎn)，我們有時(shí)對(duì)于案?件的庭審容易受到外界的干擾，有時(shí)過(guò)于感性和頭腦發(fā)熱，甚至?xí)驗(yàn)楫?dāng)事人情緒的波動(dòng)而產(chǎn)生惻隱之心，這些都是我們?cè)诜?職業(yè)化的過(guò)程中需要克服與避免的
我們還需要一個(gè)冷靜的頭腦和一顆正直的心，我們的心中必須時(shí)時(shí)都有一桿天平，公平與正義是我們不可推卸的責(zé)任，也是我們永遠(yuǎn)的精神目標(biāo)和價(jià)值追求!
在實(shí)習(xí)中，經(jīng)濟(jì)庭法官們?nèi)蝿谌卧沟木礃I(yè)和實(shí)干精神，剛正不阿、執(zhí)法如山的嚴(yán)正品格，一身正氣、兩袖清風(fēng)的良好節(jié)操，深厚的法學(xué)底蘊(yùn)，豐富的法律知識(shí)，廣泛的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和高超的駕?馭庭審的藝術(shù)都給我留下了深刻的印象。在他們的身上閃爍著法治文明的光芒，寄托著百姓群眾的法律信仰。尤其是經(jīng)濟(jì)庭?處理的案件，與老百姓的日常生活息息相關(guān)，有關(guān)經(jīng)濟(jì)犯罪的案?件都事關(guān)當(dāng)事人的切身經(jīng)濟(jì)利益，差之毫厘，失之千里，因此法?官們作出最后的判決與裁定都慎重萬(wàn)分，充分考慮到當(dāng)事人的利益要求，權(quán)衡利弊，以求達(dá)到法律效果與社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng)一。
記得我在法理課上曾學(xué)過(guò)：法律是社會(huì)的調(diào)節(jié)器，而法官?則是社會(huì)疾病的療救者。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域是一個(gè)不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)無(wú)止境的領(lǐng)域，更是一個(gè)物欲橫流、紙醉金迷的世界，因此相比之下，經(jīng)濟(jì)庭的法官們要花更多的時(shí)間與精力來(lái)學(xué)習(xí)日新月異的法律業(yè)務(wù)，轉(zhuǎn)研審判藝術(shù)，探尋司法規(guī)律，而且還要面對(duì)物欲的誘惑而忠誠(chéng)奉法，全身心地追求公平與正義，永遠(yuǎn)保持性情的冷靜與人格的獨(dú)立，他們需要更超脫的精神境界與價(jià)值追求，這些他們身上所體現(xiàn)出的本色都是我今后要努力培養(yǎng)與塑造的，只有這樣，我才能時(shí)刻準(zhǔn)備著接受漫漫法律人生中一切困難和挫折的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)!
比較慚愧的是：我常常要人帶者和教著做事情，給經(jīng)濟(jì)庭的法官們帶來(lái)了不少的麻煩，但是他們都循循善誘、不厭其煩地?耐心指導(dǎo)，使我得到了最大的訓(xùn)練，同時(shí)讓我也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，比如：在最短的時(shí)間內(nèi)就一件事情，問(wèn)一些必要的問(wèn)題，避免出現(xiàn)一些可能的結(jié)果時(shí)而不知道怎么處理。
在實(shí)習(xí)期間，我能主動(dòng)配合實(shí)習(xí)部門開(kāi)展有關(guān)法律業(yè)務(wù)的工作，認(rèn)真收集和整理有關(guān)資料，作好實(shí)習(xí)日記。在這兩個(gè)星期?的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)法院的業(yè)務(wù)有了初步的了解，對(duì)促進(jìn)今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起了一個(gè)很大的作用。然而，由于我們的專業(yè)課程?才剛剛開(kāi)始，許多專業(yè)知識(shí)還沒(méi)有學(xué)到，但我相信，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在老師的指導(dǎo)下，這些問(wèn)題都能迎刃而解。
實(shí)習(xí)結(jié)束了，但我感覺(jué)并不是那么輕松似的，我覺(jué)得自己面臨著更多的壓力與挑戰(zhàn)。一切都得從頭開(kāi)始，一切還得靠自己。實(shí)習(xí)時(shí)曾不斷告訴自己：在今后的大學(xué)生涯中必須要更加努力讀書，學(xué)好一些實(shí)實(shí)在在的本領(lǐng)，塑造好自己的法律人格和法律修養(yǎng)，這樣才有資格立足于法律事業(yè)中。
我一直很喜歡這樣一句話：人生因?yàn)榻?jīng)歷而美麗。我想在?法院實(shí)習(xí)的這段工作經(jīng)歷將永遠(yuǎn)成為我記憶中一抹靚麗的色彩，因?yàn)樗涛叶昧巳绾为?dú)立地生活，如何憑借法律人的智慧和真誠(chéng)贏得他人的尊敬和信賴，如何盡己所能關(guān)心需要幫助的人我成長(zhǎng)了，也成熟了，這里包含了我的努力與付出，但我更要感?謝我們龍巖中院，因?yàn)樗o了我這次機(jī)會(huì);還要感謝經(jīng)濟(jì)庭的所有前輩們，因?yàn)樗麄兘o予了我很大的信任、幫助與肯定;感謝我所遇到的所有好心人，因?yàn)樗麄兊墓膭?lì)與幫助
如果我有魔法，我要讓全世界看到我熱忱而感激的心，我有魔法嗎?沒(méi)有。所以我只能把謝謝在心中默念。
如果經(jīng)歷也是一種積累，那么這兩個(gè)星期無(wú)疑使我變得自信而富足，經(jīng)歷是一種積累嗎?是的。所以，第一次的法院實(shí)習(xí)?將成為我一生的寶貴財(cái)富!
法院個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)【3】 實(shí)習(xí)是大學(xué)生走向社會(huì)的作用非凡的一道檻，其中充滿著磨礪與再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。若要成功的跨過(guò)去需不斷地反省并改進(jìn)一些為人處世的措施。當(dāng)然對(duì)于學(xué)法律的我來(lái)說(shuō)，更得關(guān)注法律及其適用方面的瑣碎，不斷地從中獲得進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)，為更好的規(guī)劃以后的人生打好基礎(chǔ)。這道檻對(duì)于大學(xué)生初步涉世也是非常重要的。實(shí)習(xí)給我留下的第一印象認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)案件。
XX年年12月24號(hào)到2010年1月5號(hào)的實(shí)習(xí)是在新浦區(qū)人民法院進(jìn)行的。平時(shí)我們都是在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，了解社會(huì)實(shí)踐，但說(shuō)到真正的去辦案，去運(yùn)用法律知識(shí)，同學(xué)們都還沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，所以本次實(shí)踐課實(shí)習(xí)，成了同學(xué)們走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)的踏板。
回首在少年庭已經(jīng)實(shí)習(xí)的10多天，我感覺(jué)自己成長(zhǎng)了不少。曾經(jīng)在學(xué)校對(duì)未來(lái)對(duì)實(shí)務(wù)工作中法律應(yīng)用的困惑和迷茫，隨著這次實(shí)習(xí)的一點(diǎn)一滴的應(yīng)用慢慢的就不見(jiàn)了。實(shí)習(xí)讓我從一個(gè)只看到理論上操作的學(xué)生走到了一個(gè)能自己動(dòng)手的實(shí)習(xí)工作者。知道了該怎么受理案件，分析案情，從一開(kāi)始只會(huì)簡(jiǎn)單的整理卷宗到自己動(dòng)手寫審理報(bào)告，從一開(kāi)始參加旁聽(tīng)到了自己參加庭審做筆錄。每一次的進(jìn)步每一次的深入都使自己的知識(shí)的更加完善。很感激這次的實(shí)習(xí)，盡管我仍會(huì)想回學(xué)校，但我已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活，更重要的是它讓我深刻的體會(huì)到自身的不足，讓我知道了掌握好牢固的法律知識(shí)，扎實(shí)的學(xué)到解決分析問(wèn)題的技能，養(yǎng)成邏輯的推理思維在工作中是非常重要的。非常自然的一個(gè)轉(zhuǎn)變讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了更明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)有了更積極進(jìn)取的態(tài)度。所以感恩這些天的實(shí)習(xí)，能夠有這樣的收獲，我是快樂(lè)的。
在過(guò)去的這兩周實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我受益最多的就是--整理卷宗材料。應(yīng)該說(shuō)，了解并熟悉掌握案件處理的整個(gè)過(guò)程，是實(shí)習(xí)的一個(gè)最重要的內(nèi)容，而這個(gè)內(nèi)容并不是僅僅只能通過(guò)親身經(jīng)歷立案、庭審、結(jié)案等才能掌握的，親身經(jīng)歷只是完成這一內(nèi)容的一個(gè)途徑，而另一個(gè)重要途徑便是整理卷宗材料。卷宗作為案件結(jié)案之后的檔案整理，是對(duì)案件的進(jìn)展流程的客觀全面反映，通過(guò)對(duì)案件處理過(guò)程的每一環(huán)節(jié)中的文書材料的處理，總結(jié)時(shí)間順序，我可以清楚明晰的了解并掌握一個(gè)案件的進(jìn)展過(guò)程，并且通過(guò)自己的思考，理解，在頭腦中模擬一個(gè)案件的處理，以加深對(duì)其的掌握。我想，這就是為什么整理卷宗材料是每一個(gè)實(shí)習(xí)生最初的、必經(jīng)的，也是做的最多的工作吧，這正是法院安排的苦心所在，是為了首先便讓實(shí)習(xí)生對(duì)一個(gè)案件，從起訴到受理，到審判，再到最后的判決，都有一個(gè)清楚的思維，從而以便于以后的實(shí)習(xí)以及工作。
來(lái)法院的初衷，是為了要手握法律的正義之劍，打擊犯罪，維護(hù)社會(huì)的安寧與穩(wěn)定。漸漸地，手上案件一個(gè)又一個(gè)后，我的心卻漸漸沉甸甸了：法律，究竟扮演一個(gè)什么角色呢?一些案件經(jīng)過(guò)了法律，罪犯得到了應(yīng)有的懲罰后，我沒(méi)有得到正義的滿足，卻是留下了滿心的惋惜。因?yàn)椋谶@兩個(gè)周中，我看了太多迷失的少年，聽(tīng)了太多花季被折斷的聲音，見(jiàn)了太多不該發(fā)生的悲劇。未成年犯罪嫌疑人，在我所實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，是我所接觸的案件的主角。我統(tǒng)計(jì)了一下，僅11月份，少年法庭就接了9個(gè)未成年案，涉案34人，批捕了32人，另2人被公安機(jī)關(guān)作了其他處罰。這絕對(duì)是個(gè)觸目驚心的數(shù)字。它向我們發(fā)出警示：對(duì)未成年人的法治教育，已刻不容緩了。 結(jié)合庭里的資料，現(xiàn)對(duì)這些未成年人犯罪的特征及原因作如下論述：
一、未成年人的犯案，多以侵犯財(cái)產(chǎn)為主。在這9個(gè)案件中，有5個(gè)是搶劫案，1個(gè)是盜竊案。未成年人關(guān)系網(wǎng)簡(jiǎn)單，生活需求也不多。他們大多的生活內(nèi)容是吃飯、睡覺(jué)、上網(wǎng)、玩，所以，他們最需要的只是錢。而他們因?yàn)槭俏闯赡耆耍瑤缀鯖](méi)有收入，家里給的錢又不夠揮霍，因此，財(cái)物很容易成為他們的目標(biāo)，侵犯財(cái)產(chǎn)型犯罪便成了未成年犯罪的突出特點(diǎn)。
二、未成年人犯案，很少是單獨(dú)行為，多半都是結(jié)伙作案。在這9個(gè)案件中，有6個(gè)是團(tuán)伙作案，四五個(gè)人一起的居多，多的達(dá)到八個(gè)。未成年人本來(lái)就很喜歡拉幫結(jié)派，而在犯案時(shí)，由于他們年齡小、個(gè)頭不大，單獨(dú)的行為往往難以制服受害人而達(dá)到目的，所以，他們需要人多，才能鎮(zhèn)的住場(chǎng)子。這是一個(gè)未成年嫌疑人自己的交代：人多，氣勢(shì)擺在那里，他們(受害人)就自己乖乖交出財(cái)物了。
三、未成年人的犯罪往往伴隨有暴力的，而且多是手段殘忍、后果惡劣的。未成年人的思想簡(jiǎn)單、心智極其幼稚，完全不能很好地預(yù)計(jì)自己行為的性質(zhì)和后果。所以，在犯案的表現(xiàn)形式上就是作案瘋狂、不計(jì)一切后果。在很多個(gè)案件中，都打傷、或打死受害人，甚至帶上工具作案，而在我們提審他們時(shí)，他們對(duì)自己行為的后果都表現(xiàn)得滿不在乎。其中有一個(gè)16歲的未成年人和一個(gè)19歲的人把一個(gè)13歲的小孩活活打死后，問(wèn)他知不知道自己行為可能的后果，他很輕松地回答：不就是死刑、無(wú)期。我在想，他根本不知道死刑、無(wú)期對(duì)他自己的生命意味著什么，才會(huì)如此沒(méi)負(fù)擔(dān)地回答吧。人小，別人一吆喝，便跟著去搶人，知道是犯罪卻完全不知道這種行為后果很嚴(yán)重。正是對(duì)后果的無(wú)知，才在他們小小的拳頭下生出如此多的暴力。另外，他們很容易接觸的網(wǎng)絡(luò)暴力、兇殺，也可能成為了他們犯罪的藍(lán)本。還有這些未成年人幾乎都是小學(xué)生，初中文化，也就是說(shuō)他們沒(méi)有接受做人的教育。也完全不知道觸犯法律的后果是什么。即使知道是什么后果他們的知識(shí)和人生閱歷也使他們想不明白這個(gè)后果真實(shí)的意義。很多未成年犯都只是覺(jué)得判幾年刑在里面呆幾年，一幌就出來(lái)了，沒(méi)什么事，可他們不明白、不理解：那幾年人生中寶貴的時(shí)間意味著什么
篇9
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)加快了民主法治的建設(shè)，對(duì)法學(xué)人才的培養(yǎng)也越來(lái)越重視實(shí)踐教學(xué)。各個(gè)高等院校都對(duì)法學(xué)教育進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)，深入研究實(shí)踐教學(xué)。然而，我國(guó)的法學(xué)教學(xué)模式依然存在許多弊端和不足，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在很大差距，因此，我們有必要對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行革新和完善。
1 我國(guó)現(xiàn)行法學(xué)教學(xué)方法存在的問(wèn)題
1.1 培養(yǎng)目標(biāo)不正確
目前，我國(guó)法學(xué)本科、研究生以及博士等教育的規(guī)模與日俱增，甚至出現(xiàn)了市場(chǎng)飽和的狀態(tài)，投入過(guò)剩。法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生要想從事法律職業(yè)必須通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一司法考試，同時(shí)由于社會(huì)各個(gè)階層對(duì)法律人才的能力要求越來(lái)越高，法學(xué)本科畢業(yè)生只會(huì)機(jī)械地背誦法律知識(shí)，而不能處理復(fù)雜法律案件中的法律關(guān)系乃至解決法律問(wèn)題，他們?cè)缫巡皇欠▽W(xué)高級(jí)專門人才，法學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)嚴(yán)重滯后于社會(huì)發(fā)展需要，缺乏時(shí)代性。另一方面，由于司法考試制度成為衡量法學(xué)學(xué)生的標(biāo)尺，很多高校過(guò)分重視司法考試的通過(guò)率，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位以后實(shí)踐能力差。
1.2 教學(xué)內(nèi)容偏重規(guī)范知識(shí)
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)法學(xué)教育都是以傳授規(guī)范知識(shí)為核心，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重法律理論，教師授課也局限于對(duì)法條含義的解釋。法學(xué)教材通常比較固定，而法律法規(guī)卻是不停地制定修改更新，教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常滯后于新頒布的法律法規(guī)，也不能及時(shí)地反映最新的法學(xué)研究成果，教學(xué)內(nèi)容輕實(shí)務(wù)、重理論，導(dǎo)致學(xué)生缺乏法律學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另一方面，學(xué)校沒(méi)有重視人文知識(shí)的重要性，大多數(shù)學(xué)生把主要精力放在國(guó)家司法考試上面，而其他知識(shí)的學(xué)習(xí)比較少，難以培養(yǎng)具有人文素質(zhì)的法律人才。而且，由于我國(guó)法學(xué)教育以事實(shí)知識(shí)為主導(dǎo)地位，很少關(guān)注法律價(jià)值教育和法律職業(yè)倫理的教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏法律職業(yè)者的人格修養(yǎng)。
1.3 教學(xué)形式拘泥于課堂灌輸
目前，我國(guó)的法學(xué)教學(xué)主要是講授式的班級(jí)教學(xué)方式，研究式、討論式的教學(xué)方法還比較少。課堂教授貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，雖然有利于學(xué)生快速掌握法律理論知識(shí)，但嚴(yán)重制約了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。單一的教學(xué)方法造成學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式等方面的片面化，不僅導(dǎo)致學(xué)生在法學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的枯燥無(wú)味，而且無(wú)法適應(yīng)個(gè)性化的學(xué)習(xí)和多樣化的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而且現(xiàn)代的法學(xué)教學(xué)模式都是以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，師生之間缺乏互動(dòng)和交流，學(xué)生很難與教師之間產(chǎn)生共鳴，教師也不可能滿足每個(gè)學(xué)生的需求。
2 法學(xué)教學(xué)方法的革新
2.1 模擬法庭
模擬法庭是現(xiàn)代高校普遍采用的法學(xué)教學(xué)方法，而且也是比較流行的實(shí)踐教學(xué)方法。學(xué)校可以在第四或者第五學(xué)期開(kāi)設(shè)模擬法庭課程，要求學(xué)生必須參加，修夠?qū)W分。學(xué)生要將自己所學(xué)的實(shí)體法和程序法知識(shí)充分運(yùn)用到模擬法庭中，了解法庭庭審的程序和基本要求，熟悉庭審規(guī)則，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，互相討論和學(xué)習(xí)。通過(guò)自身的實(shí)際演練，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、應(yīng)變能力以及運(yùn)用法律知識(shí)解決法律問(wèn)題的能力。一方面，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的投入和建設(shè)，為法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展提供充分的物質(zhì)保障，營(yíng)造法庭氛圍，進(jìn)行真實(shí)演練，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到庭審過(guò)程。另一方面，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)民事案件、刑事案件和行政案件三大類型來(lái)選擇案件，讓學(xué)生掌握不同類型的訴訟程序。
學(xué)生在模擬法庭準(zhǔn)備階段，應(yīng)該根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇角色，合理分組；在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真設(shè)計(jì)案件過(guò)程，法庭辯論等環(huán)節(jié)，在正式的模擬庭審時(shí)中，指導(dǎo)老師不能打斷學(xué)生的模擬程序，讓學(xué)生獨(dú)立完成演練，保障庭審的順利進(jìn)行。模擬法庭庭審結(jié)束之后，在場(chǎng)旁聽(tīng)的學(xué)生可以對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后由指導(dǎo)老師對(duì)各個(gè)團(tuán)隊(duì)以及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、打分和總結(jié)。參加模擬的學(xué)生也應(yīng)該根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)和自己的感受進(jìn)行總結(jié)，理論分析，寫出心得體會(huì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。模擬法庭的考核就應(yīng)該是學(xué)生代表和評(píng)判教師的綜合評(píng)定，對(duì)模擬案是否專業(yè)性、模擬者是否思路清晰、組織工作是否恰當(dāng)、模擬者的衣著、語(yǔ)言等各個(gè)方面進(jìn)行全面評(píng)定。
2.2 假期實(shí)習(xí)
假期實(shí)習(xí)是學(xué)生深入法律部門，接觸現(xiàn)實(shí)法律問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到法律實(shí)踐，培養(yǎng)高素質(zhì)法律人才的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到公、檢、法、律師事務(wù)所等法律機(jī)構(gòu)，了解和熟悉基本的法律案件流程，了解司法工作人員的基本素質(zhì)，深化對(duì)實(shí)體法的理解和掌握，加深法學(xué)理論的學(xué)習(xí)。由于我國(guó)大多數(shù)高校安排的實(shí)習(xí)都是畢業(yè)實(shí)習(xí)，不僅造成學(xué)生畢業(yè)時(shí)的就業(yè)壓力大，無(wú)心參加實(shí)習(xí)，有的甚至不參加實(shí)習(xí)，忙于找工作；也與實(shí)習(xí)單位的工作安排發(fā)生沖突，實(shí)習(xí)單位在短時(shí)間內(nèi)不能接受大量的學(xué)生參加實(shí)習(xí)，嚴(yán)重打擊了實(shí)習(xí)單位的積極性。另一方面，學(xué)校也無(wú)法提供充足的實(shí)習(xí)崗位，很多實(shí)習(xí)單位沒(méi)有發(fā)揮監(jiān)管和培養(yǎng)責(zé)任，影響了學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。因此，學(xué)校應(yīng)該充分利用社會(huì)各種力量和資源，建立實(shí)踐教學(xué)基地，聯(lián)合校外各單位共同建立教學(xué)基地，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中去學(xué)習(xí)和鍛煉。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的集中實(shí)習(xí)的做法，按照不同的階段和計(jì)劃提供實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇實(shí)習(xí)時(shí)間，分階段實(shí)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)不能間斷，連續(xù)安排在每年之中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。最后，還應(yīng)該建立科學(xué)合理的管理測(cè)評(píng)體系，對(duì)分散實(shí)習(xí)加強(qiáng)管理，定期考核學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)日志等方面，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)完美地結(jié)合起來(lái)。
2.3 法庭旁聽(tīng)
法庭旁聽(tīng)也是開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)方式之一，組織學(xué)生到法院旁聽(tīng)庭審程序，旁聽(tīng)結(jié)束后，學(xué)生與法官、指導(dǎo)教師以及同學(xué)之間進(jìn)行交流，寫出個(gè)人心得體會(huì)，并提交法庭旁聽(tīng)報(bào)告。法庭旁聽(tīng)可以為學(xué)生提供真實(shí)的、全面的法律訓(xùn)練，學(xué)生在旁聽(tīng)過(guò)程中，可以領(lǐng)略到犯罪嫌疑人、辯護(hù)人、法官、公訴人等各個(gè)角色的表現(xiàn)，加深對(duì)庭審程序的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)司法審判的感性認(rèn)識(shí)，提高對(duì)法律學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校可以在當(dāng)?shù)氐姆ㄔ航?shí)踐基地，加強(qiáng)與實(shí)踐基地的溝通和聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和課程需要，與法院保持密切聯(lián)系，選擇適當(dāng)?shù)陌讣M織學(xué)生參加旁聽(tīng)。學(xué)校要及時(shí)公告案件開(kāi)庭審理的信息，這樣一來(lái)學(xué)生就可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇旁聽(tīng)案件，避免枯燥乏味。當(dāng)然，法庭旁聽(tīng)也是一件非常嚴(yán)肅的事情，指導(dǎo)教師應(yīng)該將旁聽(tīng)規(guī)則提前告知每一名學(xué)生，遵守庭審紀(jì)律，認(rèn)真旁聽(tīng)，分析案件爭(zhēng)議的焦點(diǎn)以及法庭審判程序上的優(yōu)缺點(diǎn)，撰寫旁聽(tīng)報(bào)告，并將旁聽(tīng)納入到期末考試的考核范圍之內(nèi)。
2.4 法律援助
法律援助是國(guó)家設(shè)立的專門機(jī)構(gòu)，為當(dāng)事人免費(fèi)提供法律服務(wù)，旨在保障經(jīng)濟(jì)困難的公民及時(shí)獲得必要的法律援助制度。法律援助制度已經(jīng)成為現(xiàn)代法治國(guó)家必不可少的法律制度。我國(guó)的法律制度建立得比較晚，法律援助工作仍然面臨著很多困難。高等學(xué)校作為法律援助事業(yè)的重要支撐，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極投身到法律援助的事業(yè)中去，為經(jīng)濟(jì)困難的群眾提供法律服務(wù)，不僅有助于法科學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，而且有助于他們鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)職業(yè)道德。高等學(xué)校設(shè)置的法律援助機(jī)構(gòu)，可以招聘志愿者，深入社區(qū)，定期進(jìn)行法制宣傳，服務(wù)社區(qū)居民，鍛煉志愿者的社會(huì)實(shí)踐能力。同時(shí)，法律援助可以與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)相結(jié)合，在鄉(xiāng)下開(kāi)展法律宣傳、法律咨詢、法律服務(wù)，了解農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民。此外，校園開(kāi)設(shè)法律援助機(jī)構(gòu)，可以根據(jù)法律的相關(guān)規(guī)定，適當(dāng)符合法律援助條例規(guī)定的案件，不僅可以鍛煉學(xué)生的訴訟能力，還可以為弱者提供法律服務(wù)。學(xué)校可以在校內(nèi)建立大學(xué)生法律援助中心，實(shí)現(xiàn)無(wú)償公益服務(wù)，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，列入教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校也要提供經(jīng)費(fèi)支持，保障法律援助基地正常運(yùn)轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。參加法律援助的學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，按時(shí)完成大學(xué)生法律援助中心安排的任務(wù)，熱情對(duì)待當(dāng)事人，自覺(jué)遵守規(guī)章制度，并對(duì)學(xué)生的法律援助活動(dòng)進(jìn)行考核。
2.5 法律診所
法律診所是20世紀(jì)50年代由美國(guó)法學(xué)院興起的一種法學(xué)教學(xué)方法。法律診所的理念就是把法學(xué)理論教學(xué)與法律實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以真實(shí)的案件和真實(shí)的當(dāng)事人為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在真實(shí)的案件中，親身經(jīng)歷案件審理的全過(guò)程，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。由于各方面的因素限制，我國(guó)的法律診所教育還處于萌芽狀態(tài)，高校沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)來(lái)開(kāi)展法律診所教育，師資投入也十分不夠。筆者認(rèn)為，法律診所教育可以采用多元化的教學(xué)方法，它應(yīng)該包括角色模擬教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、案例教學(xué)法等等。學(xué)校首先應(yīng)該建立校內(nèi)真實(shí)診所，接待真實(shí)的當(dāng)事人，學(xué)生在指導(dǎo)老師的幫助下，對(duì)具體案件進(jìn)行處理，教師承擔(dān)最終的責(zé)任。其次，學(xué)校可以建立校外真實(shí)診所，依托一定的法律機(jī)構(gòu)，學(xué)生在法律機(jī)構(gòu)工作人員的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行法律服務(wù)，解決法律問(wèn)題。法律診所課程可以安排在第五或者第六學(xué)期，學(xué)生可以將自己所學(xué)的法律知識(shí)運(yùn)用到具體的法律案件中去，深化對(duì)法律知識(shí)的理解，培養(yǎng)自己的法律操作能力。
3 結(jié)語(yǔ)
法學(xué)專業(yè)是一門理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的學(xué)科，我國(guó)的法學(xué)教育通常側(cè)重于法律理論知識(shí)的傳授，忽視對(duì)學(xué)生法律實(shí)務(wù)方面的培養(yǎng)，在具體的教學(xué)過(guò)程中也面臨著諸多的問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益發(fā)展，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)復(fù)合型法律人才，滿足社會(huì)生活的發(fā)展需要。革新法學(xué)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，是我國(guó)法學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向，也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
參考文獻(xiàn)
[1] 韓穎.大學(xué)本科法學(xué)教學(xué)方法剖析[J].中國(guó)冶金教育，2013年增刊.
篇10
要切實(shí)轉(zhuǎn)變司法理念。牢固樹(shù)立法治意識(shí)、證據(jù)意識(shí)、程序意識(shí)，堅(jiān)持懲治犯罪與保障人權(quán)并重、程序公正與實(shí)體公正并重等，并從思想深處和認(rèn)識(shí)高度充分認(rèn)識(shí)在反貪部門開(kāi)展規(guī)范司法行為專項(xiàng)整治工作的極端重要性、極端必要性和極端緊迫性，努力為深入開(kāi)展規(guī)范司法行為專項(xiàng)整治工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。要突出整改重點(diǎn)。堅(jiān)持有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就突出什么問(wèn)題。突出抓好嚴(yán)格規(guī)范使用指定居所監(jiān)視居住強(qiáng)制措施、嚴(yán)格執(zhí)行訊問(wèn)犯罪嫌疑人全程同步錄音錄像制度、嚴(yán)格依法保障犯罪嫌疑人訴訟權(quán)利和辯護(hù)律師的執(zhí)業(yè)權(quán)利、嚴(yán)格規(guī)范扣押、凍結(jié)、處理涉案物等重點(diǎn)規(guī)范的落實(shí)。要強(qiáng)化整改措施。省院反貪局將建立定人定市分片聯(lián)系指導(dǎo)制度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)下督查督辦。加強(qiáng)制度建設(shè)，從省檢察院層面，抓緊研究制定關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范在查辦職務(wù)犯罪案件中使用指定居所監(jiān)視居住強(qiáng)制措施的意見(jiàn)、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范與有關(guān)部門協(xié)作配合辦案的意見(jiàn)等指導(dǎo)性、規(guī)范性文件，并適時(shí)在全省檢察機(jī)關(guān)反貪部門組織開(kāi)展若干專項(xiàng)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，堅(jiān)決及時(shí)監(jiān)督糾正，該通報(bào)的通報(bào)，該點(diǎn)名批評(píng)的點(diǎn)名批評(píng)。要嚴(yán)明司法責(zé)任。深入開(kāi)展專項(xiàng)教育，認(rèn)真落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”要求，堅(jiān)決反對(duì)特權(quán)思想、衙門作風(fēng)、霸道作風(fēng)，堅(jiān)決懲治粗暴執(zhí)法、不文明執(zhí)法行為，樹(shù)立反貪部門良好形象。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，突出抓好《檢察人員八小時(shí)外行為禁令》，堅(jiān)持以最嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)的措施，以零容忍的態(tài)度，嚴(yán)肅查處反貪干警違法違紀(jì)問(wèn)題。
規(guī)范司法行為心得體會(huì)（二）
各省、自治區(qū)檢察院紛紛要求全體檢察人員認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并深入貫徹會(huì)議精神，自覺(jué)把思想統(tǒng)一到中央的要求、最高檢的部署上來(lái)，在抓學(xué)習(xí)教育、提高思想認(rèn)識(shí)上下功夫。要深刻認(rèn)識(shí)深化司法規(guī)范化建設(shè)的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，高度重視并堅(jiān)決糾正自身司法不規(guī)范的突出問(wèn)題，真正把深入推進(jìn)司法規(guī)范化建設(shè)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性、全局性工作抓緊抓好。
就全面深入推進(jìn)司法規(guī)范化建設(shè)，貴州省檢察院檢察長(zhǎng)袁本樸提出，要嚴(yán)格行使法律監(jiān)督權(quán)，推進(jìn)嚴(yán)格司法；要進(jìn)一步完善規(guī)范司法行為的制度機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)執(zhí)法辦案的監(jiān)督管理；要牢固樹(shù)立監(jiān)督者更要接受監(jiān)督的意識(shí)，確保檢察權(quán)依法正確行使；要以推進(jìn)司法理念、司法能力、司法作風(fēng)建設(shè)為著力點(diǎn)，按照“五個(gè)過(guò)硬”的要求，加強(qiáng)過(guò)硬檢察隊(duì)伍建設(shè)。云南省檢察院檢察長(zhǎng)王田海強(qiáng)調(diào)，云南檢察機(jī)關(guān)要堅(jiān)持眼睛向內(nèi)，正視自身存在的司法行為不規(guī)范問(wèn)題，圍繞重點(diǎn)部門和環(huán)節(jié)，從自身司法辦案和履行監(jiān)督責(zé)任兩個(gè)方面查找問(wèn)題，堅(jiān)持什么問(wèn)題突出就重點(diǎn)解決什么問(wèn)題，哪個(gè)環(huán)節(jié)薄弱就重點(diǎn)強(qiáng)化哪個(gè)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展專項(xiàng)整治工作。
眼下適值歲末年初，各項(xiàng)檢察工作任務(wù)繁重，薛江武就此特別強(qiáng)調(diào)，全省各級(jí)檢察機(jī)關(guān)要立即行動(dòng)起來(lái)，決不能因?yàn)榕R近歲末年初而有緩一緩、拖一拖的思想，要根據(jù)最高檢的總體方案，結(jié)合本地實(shí)際，深入分析司法規(guī)范化建設(shè)方面存在的問(wèn)題，研究制定符合本地實(shí)際的具體實(shí)施方案。特別要牢牢把握動(dòng)員部署、對(duì)照檢查、整改落實(shí)、總結(jié)驗(yàn)收四個(gè)階段，逐一細(xì)化實(shí)化目標(biāo)任務(wù)、工作抓手和時(shí)間要求，規(guī)劃好路線圖和時(shí)間表，確保專項(xiàng)整治工作開(kāi)好局、起好步。
貫徹落實(shí)會(huì)議精神的熱潮還在繼續(xù)。各地檢察機(jī)關(guān)正嚴(yán)格對(duì)照最高檢確定的專項(xiàng)整治工作重點(diǎn)，逐一對(duì)照排查自身司法行為中存在的突出問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)專項(xiàng)整治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，堅(jiān)決糾正司法不公正、不文明行為，全面深入推進(jìn)司法規(guī)范化建設(shè)。
規(guī)范司法行為心得體會(huì)（三）
這次專項(xiàng)活動(dòng)的目的就是通過(guò)開(kāi)展集中整治，牢固樹(shù)立規(guī)范司法、公正司法的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，著力糾正思想觀念、司法行為、紀(jì)律作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，著力構(gòu)建有利于嚴(yán)格規(guī)范公正文明司法的長(zhǎng)效機(jī)制，使檢察人員的司法理念進(jìn)一步端正，司法行為進(jìn)一步規(guī)范，司法作風(fēng)進(jìn)一步改進(jìn)，司法公信力和群眾滿意度進(jìn)一步提升。重點(diǎn)圍繞我分管的偵查監(jiān)督、公訴、民行檢察部門，突出整治以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1.對(duì)案件當(dāng)事人及其近親屬態(tài)度蠻橫，對(duì)案件存在問(wèn)題推脫逃避，不注重釋法說(shuō)理，不注重矛盾化解。
2.特權(quán)思想嚴(yán)重，執(zhí)法言行強(qiáng)勢(shì)，作風(fēng)霸道強(qiáng)硬，壓制和妨害訴訟參與人正當(dāng)權(quán)利行使。
3.執(zhí)法辦案不講策略效果，不注重維護(hù)發(fā)案單位正常經(jīng)營(yíng)管理秩序，不尊重當(dāng)事人人格尊嚴(yán)。
4.對(duì)告狀求助群眾態(tài)度冷漠，置之不理，缺乏應(yīng)有的同情心和責(zé)任感。
5、落實(shí)未成年人特別程序的各項(xiàng)規(guī)定不到位，圖簡(jiǎn)單，怕麻煩；不尊重涉案未成年人的人格尊嚴(yán)，公開(kāi)或者傳播涉案未成年人的姓名、住所、照片、圖像及可能推斷出該未成年人的資料；
6、不按規(guī)定程序辦理案件，該請(qǐng)示匯報(bào)不請(qǐng)示匯報(bào)，擅自決定處理案件。辦案制度執(zhí)行不嚴(yán)格，丟失卷宗材料和證據(jù)。
7、出席法庭不按規(guī)定著檢察制服，法庭用語(yǔ)不規(guī)范，不遵守法庭紀(jì)律，不尊重審判人員、被告人和辯護(hù)人，指派不具有檢察員或者檢察員身份的人員出庭，沒(méi)有受檢察長(zhǎng)指派擅自出席法庭。
8、民行部門不經(jīng)過(guò)檢察委員會(huì)研究或不經(jīng)檢察長(zhǎng)決定提出再審檢察建議和執(zhí)行監(jiān)督檢察建議；濫用檢察建議，對(duì)法院審判、執(zhí)行活動(dòng)的監(jiān)督不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)，一些通過(guò)口頭或其他書面方式即可糾正的錯(cuò)誤，不適當(dāng)使用檢察建議，一份檢察建議多頭發(fā)放，重復(fù)統(tǒng)計(jì)，影響檢察建議的權(quán)威性和說(shuō)服力；超期辦案。
9、刑事訴訟中，不依法履行相關(guān)告知義務(wù)，侵犯律師和當(dāng)事人依法應(yīng)當(dāng)享有的訴訟權(quán)利。
10、不依法聽(tīng)取或不注重聽(tīng)取律師和當(dāng)事人意見(jiàn)，律師和當(dāng)事人所提意見(jiàn)不按規(guī)定附卷或在相關(guān)文書中予以體現(xiàn)，對(duì)律師合法要求不能依法及時(shí)辦理，造成律師、當(dāng)事人和辦案人員溝通交流不暢，有意見(jiàn)不能及時(shí)有效反映和表達(dá)。
11、辦案數(shù)據(jù)造假，把有利于考評(píng)計(jì)分的數(shù)據(jù)多報(bào)，不利于考評(píng)計(jì)分的數(shù)據(jù)不報(bào)、少報(bào)或者遲報(bào)。在偵查監(jiān)督、審判監(jiān)督、執(zhí)行監(jiān)督各個(gè)環(huán)節(jié)，為爭(zhēng)取多得考評(píng)計(jì)分弄虛作假、湊監(jiān)督數(shù)量。在公訴等環(huán)節(jié)，職務(wù)犯罪共同犯罪案件人為分人分案起訴，虛報(bào)案件審結(jié)率，等等。
12、不認(rèn)真履行流程監(jiān)控職責(zé)，重辦案期限監(jiān)督，輕辦案活動(dòng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)和糾正淺層次問(wèn)題多、重大問(wèn)題少，在違法違規(guī)辦案監(jiān)督方面存在空白和“盲區(qū)”。
13、不認(rèn)真履行案件質(zhì)量評(píng)查職責(zé)，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，重形式輕實(shí)質(zhì)，對(duì)特定種類案件的評(píng)查不及時(shí)，導(dǎo)致案件質(zhì)量問(wèn)題沒(méi)有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正，造成負(fù)面后果。執(zhí)行不到位，監(jiān)督的剛性不足，責(zé)任追究不落實(shí)，不敢擔(dān)當(dāng)、不敢較真碰硬，對(duì)擴(kuò)大解釋“特別重大賄賂犯罪”等違法違規(guī)辦案情形疏于監(jiān)督。
14、組織、監(jiān)督案件信息公開(kāi)不力，選擇性公開(kāi)、延遲性公開(kāi)、不規(guī)范公開(kāi)比較普遍，沒(méi)有形成以公開(kāi)倒逼規(guī)范司法行為的態(tài)勢(shì)。
15、超越職權(quán)辦案，插手經(jīng)濟(jì)糾紛。
16、利用職權(quán)，違法辦案、徇私舞弊。
篇11
1：案件由來(lái)
73個(gè)原告認(rèn)為市規(guī)劃局規(guī)劃的亞大數(shù)碼港從占地面積到與居民住房間距都嚴(yán)重違反了GB50180-93強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，違反《長(zhǎng)沙市城市規(guī)劃管理辦法》的具體技術(shù)規(guī)定即《長(zhǎng)沙市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》，并且其通道與防火安全均存在重大安全隱患，在多次請(qǐng)求政府協(xié)調(diào)未果后,向法院起訴,要求撤銷行政許可,賠償用戶損失。
2：案件主要辯論焦點(diǎn)
被告長(zhǎng)沙市規(guī)劃管理認(rèn)為亞大數(shù)碼港規(guī)劃許可的審查核發(fā)經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的規(guī)劃誰(shuí)廣泛征求相關(guān)職能部門的意見(jiàn)，并嚴(yán)格遵照規(guī)定的程序核發(fā)的，亞大數(shù)碼港與其北側(cè)的居民所住建筑的間距符合被告所提的GB50180-93強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和〈〈長(zhǎng)沙市城市規(guī)劃管理辦法〉〉，對(duì)原告的合法權(quán)益并不構(gòu)成損害。而且，規(guī)劃管理局提供了相關(guān)證據(jù)證明亞大數(shù)碼港不適用《長(zhǎng)沙市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》。
3：原判結(jié)果
合議庭經(jīng)過(guò)多次合議討論，做出判決：判定規(guī)劃許可，駁回訴訟請(qǐng)求。
本案是一個(gè)行政案件，通俗點(diǎn)就是民告官。通過(guò)對(duì)本案的審理，我認(rèn)為在現(xiàn)階段中國(guó)的行政訴訟原先要?jiǎng)僭V很難。如果有民告官的行政案件 原告勝訴了，媒體都會(huì)以大力度報(bào)道，以此為典范。其實(shí)這是個(gè)很大的誤區(qū)，一個(gè)法治的社會(huì)不應(yīng)當(dāng)存在這樣的現(xiàn)象。如果行政機(jī)關(guān)的具體行為違法了，它就應(yīng)該承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。中國(guó)的行政訴訟之所以原告難以勝訴，主要還是司法與行政還沒(méi)有完全區(qū)別開(kāi)來(lái)，相互制約，相互牽扯。權(quán)比法大，政策高于法律。所以才會(huì)有這種狀況的出現(xiàn)。在本案中，我覺(jué)得法院或多或少受到行政的影響：法院雖為司法機(jī)關(guān)，可其辦公建筑用地、宿舍用地都得經(jīng)規(guī)劃局批準(zhǔn)。
二：幾起用簡(jiǎn)易程序?qū)徖淼男淌掳?/p>
這是我第一次看見(jiàn)簡(jiǎn)易程序在審理案件中的具體運(yùn)用。這些案件案情清晰、事實(shí)清楚、證據(jù)充分、爭(zhēng)議不大，岳麓區(qū)法院也屬基層法院，符合簡(jiǎn)易程序的條件。在整個(gè)審理過(guò)程中，審理時(shí)限很短，而且感覺(jué)開(kāi)庭審理只是走下過(guò)場(chǎng)，法官對(duì)于此案如何判早有結(jié)論。
通過(guò)這幾起適用簡(jiǎn)易程序的刑事案的審理，我看到雖然審理時(shí)限很短，必備的程序卻很完備的，法院在這方面控制得很好。但是，另一方面了我認(rèn)為法院在庭審制度方面還是存在一些缺陷的，而且審理的環(huán)境還可以改進(jìn)。
三：一收廢品公民訴長(zhǎng)沙市公安局岳麓區(qū)分局行政不作為案
本案案件由來(lái)：2012年，本案的原告在清理從中南大學(xué)收購(gòu)到的廢品時(shí)被廢品中摻雜的雷管炸掉右手掌，且右腿、右胸均因此雷管受傷，經(jīng)簽定為四級(jí)殘疾。事發(fā)報(bào)案后他將余下雷管交給被告長(zhǎng)沙市公安局岳麓區(qū)分局，要求其查出該雷管出處，而被告稱無(wú)法查出雷管出處。原告遂向法院提出訴訟，訴訟請(qǐng)求為要求被告給予原告一個(gè)關(guān)于雷管出處的明確的書面結(jié)論。
因本案尚未審結(jié)，故無(wú)法得知法院將會(huì)如何宣判。在此案中，通過(guò)了對(duì)此案原告教育背景、文化水平的了解，我感想頗多：表面看，原告是一個(gè)以收廢品為生，文化水平不高的人，但他懂得用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，這說(shuō)明我國(guó)公民的法律意識(shí)在不斷地加強(qiáng)，法治的思想已經(jīng)逐漸深入人心。然而從深層次來(lái)看：一方面也正是因?yàn)樵娴奈幕讲桓撸沟盟荒芨玫剡\(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益―――他不知道委托人，不知道收集對(duì)自己有利的證據(jù)呈給合議庭，他甚至不知道公安局的行為在法律上叫行政不作為另一方面，公安分局的行為明顯已經(jīng)構(gòu)成行政不作為，因?yàn)楸Ｐl(wèi)地方公共安全是公安系統(tǒng)的最基本行政職能，對(duì)于雷管這類嚴(yán)重危害到公民人身安全的危險(xiǎn)物品，原告即使不提出請(qǐng)求，被告也應(yīng)本著盡職盡責(zé)的態(tài)度查明其來(lái)源，消除安全隱患。由此案我看到了我國(guó)普法工作的任重而道遠(yuǎn)，同時(shí)也深切地感受到在十六大報(bào)告政府職能中強(qiáng)調(diào)服務(wù)功能的重要性。
四：一起重婚案
本案中被告在已經(jīng)結(jié)婚的情況下，通過(guò)欺詐騙婚與另一女性結(jié)婚。原告自訴其重婚。通過(guò)此案不由得聯(lián)想起新實(shí)行的《婚姻登記條例》。新《婚姻登記條例》在簡(jiǎn)化婚姻登記程序，給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，又在一定程度上增加了婚姻的風(fēng)險(xiǎn)，一系列的問(wèn)題也將隨之而來(lái)。政府和個(gè)人誰(shuí)該承擔(dān)婚姻風(fēng)險(xiǎn)?個(gè)人在婚姻風(fēng)險(xiǎn)中如何自我保護(hù)?政府又如何加強(qiáng)管理降低婚姻風(fēng)險(xiǎn)?我想，這些問(wèn)題應(yīng)該是新條例所做的改革出臺(tái)后，作為法律工作者和行政工作者應(yīng)該考慮的問(wèn)題。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中還有些其它的案件也讓我學(xué)到了很多東西。在近一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我基本上掌握了案卷的整理、清卷、訂卷、貼封條等工作具體操作細(xì)節(jié);在實(shí)踐鞏固了一些司法文書如執(zhí)行通知書、結(jié)案登記表、換押證、上訴函、開(kāi)庭公告、提押票、傳票等的書寫;進(jìn)一步鞏固了一些具體的司法程序知識(shí)如：刑事案件和行政案件庭審的簡(jiǎn)易程序、普通程序。
這次實(shí)習(xí)是我大學(xué)生活中不可缺少的重要經(jīng)歷，其收獲和意義可見(jiàn)一斑。通過(guò)實(shí)習(xí)，我將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作中.理論和實(shí)際是不可分的，在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固,解決問(wèn)題的能力也受到了鍛煉;本次實(shí)習(xí)開(kāi)闊了我的視野，使我對(duì)法律在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)作有所了解，也對(duì)專業(yè)用語(yǔ)有了進(jìn)一步的掌握;此外，我還結(jié)交了許多法官和律師朋友，我們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣鳎嗷ゴ龠M(jìn)，從他們身上我學(xué)到很多為人處世的方法，這些都是在書上學(xué)不到的。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)中南學(xué)生，我竭力成為一名中南文化的使者，向社會(huì)各界的朋友們介紹中南，使他們走近中南，了解中南。最后，我想借此機(jī)會(huì)，再一次向?yàn)槲业膶?shí)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)的岳麓區(qū)人民法院的工作人員及我的老師，在實(shí)習(xí)過(guò)程中幫助我的朋友、我的同學(xué)致以衷心的感謝!
大學(xué)暑期實(shí)習(xí)心得體會(huì)二
在這個(gè)火熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會(huì)，了解社會(huì)，深入社會(huì)。期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直是我校大學(xué)生投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。
暑假放假，經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備，我便來(lái)到臺(tái)州臨海的杜橋開(kāi)始了一種全新的生活社會(huì)實(shí)踐。我的實(shí)踐時(shí)間從7月17日到7月31日。作為一名大一學(xué)生，就快要步入社會(huì)的我?guī)е鴮W(xué)習(xí)和好奇的心情去迎接第一天的實(shí)踐，在這之前我是一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有。雖說(shuō)只是實(shí)踐，但生活的方式卻已完全不同于學(xué)校里的生活，從早上6:20到晚上20:30，一直有大大小小的活動(dòng)在開(kāi)展著，對(duì)留守兒童進(jìn)行義務(wù)家教，進(jìn)小區(qū)和街道收集廢品，賣到廢品回收站，用籌集的錢購(gòu)買書簽，在書簽上寫關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的標(biāo)語(yǔ)，在街心公園設(shè)點(diǎn)，拉橫幅，標(biāo)注攜手關(guān)愛(ài)留守兒童，邀路人簽名，發(fā)放寫有關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童標(biāo)語(yǔ)的書簽。進(jìn)行全民總動(dòng)員的游戲，從培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作精神、信任他人、學(xué)會(huì)獨(dú)立、互相幫助等幾個(gè)方面設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。
在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力。這次實(shí)踐后才能深刻體會(huì)這句話的含義。除了計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。剛開(kāi)始去的時(shí)候，還真有點(diǎn)不習(xí)慣。很多東西都不懂，幸好有叔叔、阿姨們的耐心幫助，讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是促使大學(xué)生投身改革開(kāi)放，向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。
又是一個(gè)美好的盛夏，愉快的假期就在眼前，暑期社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)也隨期而至。很快，下午的工作結(jié)束了，說(shuō)不上辛苦，只感覺(jué)收獲不少，以至于現(xiàn)在寫這篇小記得時(shí)候還心有余悸。人生的旅途漫漫，即無(wú)法預(yù)見(jiàn)將來(lái)也無(wú)法改變歷史，只能抓緊現(xiàn)在，抓緊腳下，一步一步地踏實(shí)前進(jìn)。真的要從那個(gè)姐姐身上學(xué)到點(diǎn)什么，正像她說(shuō)得，不要給人生留下遺憾，不要到失去了才后悔當(dāng)初!我們現(xiàn)在正是人生中最艱苦的時(shí)刻，但每個(gè)人又必須堅(jiān)持，必須清楚，如果不好好珍惜現(xiàn)在，將來(lái)就要面臨更艱苦的歲月。我很高興也很榮幸有機(jī)會(huì)加入社會(huì)實(shí)踐基地，我是一個(gè)樂(lè)于實(shí)踐樂(lè)于展現(xiàn)自己的人，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐這種提高自己素質(zhì)、培養(yǎng)自己能力、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)校的活動(dòng)十分積極，十分向往。因此，我很希望能給我一個(gè)加入的機(jī)會(huì)，來(lái)品味這種美好與喜悅，從而展現(xiàn)自我，體現(xiàn)自己的價(jià)值，為這樣優(yōu)秀的集體爭(zhēng)光添彩
但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問(wèn)題不夠成熟又是一個(gè)美好的盛夏，愉快的假期就在眼前，暑期社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)也隨期而至。在這個(gè)火熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會(huì)，了解社會(huì)，深入社會(huì)。 暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直是我們投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。
通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng);另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn);盡管我遇到了很多我以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，也有很多當(dāng)場(chǎng)不能解決的問(wèn)題，時(shí)常也感覺(jué)很無(wú)助，很尷尬，但是有了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)，一切的問(wèn)題都以不在是問(wèn)題，一切的不知道也都會(huì)變成知道，正可謂的人多力量大，人多好做事。我們隊(duì)每個(gè)人都是強(qiáng)悍而又謙讓的人。雖然在一起的時(shí)間只有半天，但我還是深深的了解到了只有在不斷的團(tuán)結(jié)合作中才能更好的完成任務(wù)，就算自身實(shí)力在強(qiáng)大，沒(méi)有同伴，沒(méi)有朋友都是不可能在的這個(gè)社會(huì)中有立足之地。
這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我有著很大的感觸：人的一生中，學(xué)校并不是真正永遠(yuǎn)的學(xué)校，而真正的學(xué)校只有一個(gè)，那就是社會(huì)。一天的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。
走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們這些在校學(xué)生能更好的更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。
就此，我找到了能值得我我終生受用的四點(diǎn)：
1在社會(huì)上要善于與別人溝通。
2在社會(huì)中要有自信。
3在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。
篇12
在2015年的夏天，其中一個(gè)案件的受援人是一個(gè)未成年媽媽，祖籍湖南，在接受法律援助的指派后迅速的介入案件，在了解基本信息后取得與辦案機(jī)關(guān)的聯(lián)系，經(jīng)過(guò)初步溝通對(duì)案情有了更深的了解，在收集了大量信息的前提下辦理會(huì)見(jiàn)后取得了良好的效果。讓受援人道出了案件的實(shí)情，道出了其走向違法犯罪的最根本原因。受援人是一名僅僅年滿十五周歲的花季少女，本應(yīng)該在校園享受知識(shí)的熏陶，接受老師的教導(dǎo)，但是由于其出身的不幸，年少時(shí)失去了父親，而母親又早早改嫁他人，自幼由其年長(zhǎng)的奶奶獨(dú)立撫養(yǎng)長(zhǎng)大，迫于生計(jì)的老奶奶無(wú)暇顧及其日常的生活，隔代的撫養(yǎng)導(dǎo)致家庭教育的缺失，失去家庭的溫暖導(dǎo)致其人生觀的缺失，扭曲了人格并且失去了理性的分析判斷能力。作為一個(gè)農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，對(duì)外面的花花世界永遠(yuǎn)充滿期待，在一次偶然的機(jī)會(huì)，據(jù)其訴說(shuō)：其到深圳盜竊是因?yàn)樵诶霞視r(shí)認(rèn)識(shí)的一位“大姐姐”告訴她，帶其到深圳玩耍，就是一個(gè)素未謀面的 “大姐姐”對(duì)其描述大城市的美好后就跟著搭乘火車到達(dá)深圳，在人生路不熟的城市其完全信賴這個(gè)大姐的話語(yǔ)。在這位大姐的教導(dǎo)下其多次到商場(chǎng)盜竊服裝，與這位大姐一起掩蓋竊取高檔服裝，其作案技巧均來(lái)自他人的教唆，在一次作案過(guò)程中被商場(chǎng)保安發(fā)現(xiàn)后抓獲（同案犯已逃脫），當(dāng)場(chǎng)繳獲的贓物后經(jīng)鑒定價(jià)值一萬(wàn)多元，隨即被公安機(jī)關(guān)拘留，依照新刑事訴訟法理應(yīng)指派法律援助，故接觸案件后了解情況為其提供了充分而有效的援助，因其家庭的及成長(zhǎng)經(jīng)歷的特殊性，并且其在老家未婚產(chǎn)子不足一年，據(jù)此向辦案機(jī)關(guān)提出了解除強(qiáng)制措施的申請(qǐng)，在多次溝通后成功解除。
在偵查階段多次向辦案機(jī)關(guān)提出法律意見(jiàn)，幫助受援人取得相應(yīng)的效果，在法庭審判時(shí)經(jīng)多方研究并且和受援人溝通后確立了辯護(hù)策略，因其偷盜事實(shí)的存在，故辯護(hù)方向轉(zhuǎn)為罪輕和求情，從其初犯并且為未成年人展開(kāi)辯護(hù)工作。刑事訴訟法對(duì)于認(rèn)罪態(tài)度較好、初犯、未成年人均有關(guān)于減輕刑法的規(guī)定，加之其尚有未滿周歲的小孩需要撫養(yǎng)，法庭上動(dòng)之以情曉之以理的辯護(hù)意見(jiàn)，庭審當(dāng)天一個(gè)楚楚可憐的小女孩抱著未滿周歲的孩子出現(xiàn)在法庭，這一幕為其在法官面前爭(zhēng)取了不少的印象分，繼而觸動(dòng)到了公訴人。
篇13
進(jìn)法院實(shí)習(xí)后，我虛心地向法官們學(xué)習(xí)，并與他們建立了良好的關(guān)系，積累了一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這是在學(xué)校和課本上學(xué)不到的，讓我終生受益。與此同時(shí)，我也看了許多實(shí)際案例和一些專業(yè)書籍與雜志，讓我初步地進(jìn)入了角色。
一開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就旁聽(tīng)了庭審，了解到法庭審判的shy;大致流程；通過(guò)整理卷宗、翻閱案例、合議庭筆錄等都讓我逐漸熟悉了法院的實(shí)務(wù)操作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我了解了本專業(yè)在實(shí)際中的應(yīng)用，將理論用于實(shí)踐中，這樣才能使我今后更好地掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，加深對(duì)本行業(yè)的了解，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下較好的基礎(chǔ)。不久我還很幸運(yùn)的有機(jī)會(huì)同法官去豫章監(jiān)獄處理一起離婚案的調(diào)解，第一次走進(jìn)高墻之內(nèi)，僅僅一道鐵欄之隔，卻是兩個(gè)不同的世界，看著他們眺望遠(yuǎn)方的眼神，那是一群向往自由的靈魂。
而實(shí)習(xí)中整理卷宗是我們一項(xiàng)很重要的工作，這個(gè)是我在以前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有接觸過(guò)的，鑒于卷宗將成為永久性的檔案，在整理前我都問(wèn)得很仔細(xì)，然后shy;做得很認(rèn)真，整理完后覺(jué)得自己很有成就感。盡管做的事情都比較微小、繁雜，而且第一次上手，但每一件看似平凡瑣碎的小事都蘊(yùn)藏著豐富而深刻的學(xué)問(wèn)，特別對(duì)于法律這門彰顯公平與正義的學(xué)科，每一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)都事關(guān)當(dāng)事人的切身利益，因此我在處理每個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)都抱著“處處小心，時(shí)時(shí)留意”的態(tài)度，虛心地向法官們請(qǐng)教，他們也不厭其煩地對(duì)我進(jìn)行傳幫帶，使我從中受益匪淺，同時(shí)我也深深地明白了作為一名法律人身上所肩負(fù)的崇高使命與社會(huì)責(zé)任，我為將來(lái)能成為其中的一員而感到無(wú)比地驕傲和自豪，但更感到重任在肩，任重而道遠(yuǎn)……
旁聽(tīng)庭審也是一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法，莊嚴(yán)的國(guó)徽下，現(xiàn)實(shí)中并非我們想象的那樣嚴(yán)肅，因?yàn)槊褚煌ヌ幚淼暮芏喟讣腔橐黾彝グ福?dāng)事人也基本上是第一次參與庭審，有時(shí)雙方會(huì)激烈的爭(zhēng)吵，這時(shí)總要法官一遍遍講訴法庭紀(jì)律。甚至有當(dāng)事人因?yàn)椴豢想x婚差點(diǎn)在庭上服敵敵畏自殺。而法官就必須馬上控制局面，安撫當(dāng)事人。
我深刻地體會(huì)到：法律是一門實(shí)踐shy;性很強(qiáng)的學(xué)科，它僅有基本的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它更需要的是實(shí)務(wù)操作、辦案經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，作一名法官不僅需要有獨(dú)立的法律人格，更需要有崇高的法律素養(yǎng)。作為剛跨入法律門，我們有激情、有干勁，但是我們?cè)趽碛羞@些年輕財(cái)富的同時(shí)，缺乏經(jīng)驗(yàn)與理性是我們的致命弱點(diǎn)，我們有時(shí)對(duì)于案件的庭審容易受到外界的干擾，有時(shí)過(guò)于感性和頭腦發(fā)熱，甚至?xí)驗(yàn)楫?dāng)事人情緒的波動(dòng)而產(chǎn)生惻隱之心，這些都是我們?cè)诜陕殬I(yè)化的過(guò)程中需要克服與避免的我們還需要一個(gè)冷靜的頭腦和一顆正直的心，我們的心中必須時(shí)時(shí)都有一桿天平，公平與正義是我們不可推卸的責(zé)任，也是我們永遠(yuǎn)的精神目標(biāo)和價(jià)值追求！
有人說(shuō)民一庭處理的都是一些雞毛蒜皮的小案子，每天都是家長(zhǎng)里短的。而且人少案子多，可我看到的是民一庭的法官們?nèi)蝿谌卧沟木礃I(yè)和實(shí)干精神，他們常說(shuō)關(guān)乎百姓的事就無(wú)小事。法律追求正義，有些人一輩子也就進(jìn)這么一次法院，我們需要做的就是讓他們盡量的感受到法律是公平的，是他們權(quán)益的捍衛(wèi)者。只有這樣這種法制的觀念才會(huì)不斷地傳播下去。