引論：我們?yōu)槟砹?3篇初三英語復(fù)習(xí)計劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、體會英語語法的實(shí)際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點(diǎn)，掌握正確的時態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實(shí)踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語。學(xué)習(xí)日常交際用語的目的，是使同學(xué)們具備與講英語的人進(jìn)行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽別人講英語時，結(jié)合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在復(fù)習(xí)中，要能運(yùn)用《日常交際用語簡表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學(xué)、社會科學(xué)常識和其他文化背景及風(fēng)土人情常識。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
五、抓好聽力訓(xùn)練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽力水平。
六、強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。
實(shí)施步驟及時間安排、
1、階段訓(xùn)練（XX年3月初-4月底 ）
指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化。
在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月初開始著手總復(fù)習(xí)，抓住課本，從初一開始，初一上下冊花一個星期時間復(fù)習(xí)，從初二內(nèi)容起兩天復(fù)習(xí)一個單元，重要單詞、詞組、句子，讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí)。同時在課上老師按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再由老師針對學(xué)生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí)，每個單元出一份練習(xí)，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。。由于針對四月底的口語考試，在這段時間內(nèi)，我們還要穿行口語的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，故大概在在四月底可以完成第一輪復(fù)習(xí)。在教學(xué)方法的選用上，堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會。
2．專項(xiàng)訓(xùn)練（2011年5月初~5月底）
指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語法專項(xiàng)練習(xí)并針對中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí)，因此，結(jié)合我市的中考題型，對閱讀理解、翻譯句子、單項(xiàng)選擇、對話缺詞填空和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。
篇2
指導(dǎo)思想：認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理牛津英語教材知識和能力要求，以考綱為基
本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出牛津教材特點(diǎn)，
爭取在穩(wěn)拿21分的基礎(chǔ)上，在聽力和閱讀方面體現(xiàn)優(yōu)勢。
復(fù)習(xí)目標(biāo)
工作口號：齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭取牛津試點(diǎn)教學(xué)再創(chuàng)輝煌。
知識要求：1、掌握并熟練運(yùn)用牛津英語四個年級教材上的所有
詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。
2、認(rèn)真梳理《教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》上所有的知識點(diǎn)。
能力要求：達(dá)到并超過《教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。
達(dá)成目標(biāo)：合格率98%、提高率40%、鞏固率100%、優(yōu)秀率40%
復(fù)習(xí)時間
及
內(nèi)容安排
第一輪：4月1日～4月16日基礎(chǔ)知識和語法知識復(fù)習(xí)。
第二輪：4月18日～5月18日牛津教材分冊復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。
第三輪：5月25日～6月15日綜合復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)中考綜合卷的綜合能力訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)資料：1、初中英語教學(xué)與評估
篇3
2.學(xué)生的學(xué)。閱讀和寫作是制約學(xué)生英語成績提高的關(guān)鍵因素。大多數(shù)學(xué)生英語閱讀量達(dá)不到高考的要求，閱讀理解能力沒有得到提高，同時缺乏系統(tǒng)而針對性的寫作訓(xùn)練，學(xué)生面對“碎片化”的英語語言知識，不知如何可以系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)。
二、話題復(fù)習(xí)模式教學(xué)策略的探究
1.話題復(fù)習(xí)教學(xué)模式?jīng)]有了單元和模塊的概念，復(fù)習(xí)內(nèi)容以話題為中心，教師將與話題相關(guān)的詞匯、句型、語法等方面的英語知識進(jìn)行重新整合，幫助學(xué)生搭建話題復(fù)習(xí)框架，構(gòu)建一個完整的知識網(wǎng)。
2.話題復(fù)習(xí)教學(xué)模式要求教師按照話題對詞匯進(jìn)行分類整理歸納，讓學(xué)生掌握話題詞匯的運(yùn)用和轉(zhuǎn)換，學(xué)生閱讀相關(guān)話題的文本，教師圍繞高考題目的類別設(shè)置問題和各式練習(xí)。在完成閱讀任務(wù)以后，教師可設(shè)計一些與話題相關(guān)的拓展問題，引領(lǐng)學(xué)生共同探討，幫助學(xué)生生成語言，培養(yǎng)話題思維方式，并學(xué)會使用話題語言進(jìn)行寫作。
三、話題復(fù)習(xí)模式實(shí)施策略的構(gòu)建與實(shí)施
1.策略構(gòu)建。
（1）解析課標(biāo)話題。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，將課標(biāo)規(guī)定的 24 個話題進(jìn)行分解，搜集相關(guān)話題的閱讀材料，努力做到與話題內(nèi)容相關(guān)或者是話題的延伸，要有同類話題詞匯的復(fù)現(xiàn)，并且復(fù)現(xiàn)率要高。閱讀材料的形式不局限于閱讀理解、完形填空，還包括沒有閱讀問題的材料。對于沒有閱讀問題的材料，可以教師自己設(shè)計相關(guān)的題目，并且盡量做到所選材料新穎，學(xué)生閱讀興趣高。
（2）分級閱讀材料。教師根據(jù)所承擔(dān)的話題選出的話題相關(guān)材料，總結(jié)出同類話題下的話題詞匯、按照難易程度遞進(jìn)的方式分層推進(jìn)的話題閱讀材料。通過分層閱讀，可以提升不同層面學(xué)生的信心、激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而利用積極肯定的評價語言助力學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，教學(xué)效果會得到很大的提升。
2.策略實(shí)施。
（1）話題重現(xiàn)：教師通過整合教材，把教材內(nèi)容列在相關(guān)的話題下，讓教材緊緊圍繞在話題周圍。
（2）語言知識：理解、鞏固與話題相關(guān)的重點(diǎn)詞匯、短語以及句子結(jié)構(gòu)和語法功能。通過多樣化的練習(xí)讓學(xué)生內(nèi)化與話題相關(guān)連的語言知識，為下一步的話題閱讀與寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（3）語篇講授：精選精析與話題相關(guān)的語篇材料，進(jìn)一步夯實(shí)話題詞匯，加強(qiáng)高頻詞匯的鞏固，此外，要注重對語篇中的長難句解析，將語法講解融入話題閱讀。整體感知閱讀語篇材料，目的讓學(xué)生感悟、分析和歸納與話題相關(guān)的段落表達(dá)中的內(nèi)在邏輯關(guān)系。
（4）拓展練習(xí)：采用各類練習(xí)，如選詞填空、佳句仿寫、句子翻譯、連詞成篇、完形填空、閱讀理解、閱讀表述、書面表達(dá)等合理有效的不同訓(xùn)練方式，訓(xùn)練學(xué)生對相關(guān)話題文本的理解和語篇分析能力，同時提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的能力。
（5）佳句整理：對相關(guān)話題涉及的文本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和英語知識的掌握情況，記錄和整理與話題相關(guān)的語句，并熟記于心，在反思與總結(jié)中鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識品質(zhì)。
四、話題復(fù)習(xí)模式的應(yīng)用前景
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初三階段的英語學(xué)習(xí)，選用的全一冊的教材，也就是說整個初三上學(xué)期就可以將這本教材講完，然后初三下學(xué)期就不再講解新課，開始全面復(fù)習(xí)。那么學(xué)生在初三階段下學(xué)期開學(xué)之前，應(yīng)該將初一、初二，包括初三學(xué)過的單詞全部整理一遍，在整理的過程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。（1）確保記住每個單詞的漢意和拼寫。學(xué)生自己在第一遍復(fù)習(xí)單詞的時候，著重注意單詞的拼寫和漢意，在日后看到的時候要能夠認(rèn)出來，并且會寫，這樣就達(dá)到了最基本的要求。（2）在記住單詞之后，接下來需要整理的就是每個單詞的知識點(diǎn)，比如“hope to do sth”“would rather do sth than do sth”等等，@樣的語法知識點(diǎn)在考試中會占據(jù)大多數(shù)的分值，所以需要學(xué)生花費(fèi)大量時間去整理并且時常復(fù)習(xí)。在這個過程中，不能只是簡單的口頭記憶或在心中記憶，而是應(yīng)該準(zhǔn)備專門的筆記本，在整理的過程中逐一寫下，所謂“好記性不如爛筆頭”，寫一遍也可以記憶一遍。（3）在整理單詞知識點(diǎn)的過程中，一定會有一些記憶過但是反復(fù)忘記的單詞，遇到這種情況一定要及時記下來整理到本上去，反復(fù)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中遇到不會的知識點(diǎn)也隨手整理，并且在當(dāng)天內(nèi)翻看兩遍，久而久之，學(xué)生的英語水平自然會得到顯著的提升。
二、跟著老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)
在初三階段，老師會根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)以及本屆學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃，包括何時該復(fù)習(xí)什么知識點(diǎn)，每個知識點(diǎn)占用多長時間等，甚至學(xué)生什么時候會比較疲憊等都會有一個科學(xué)的評估。能夠帶初三的學(xué)生都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、對中考題有著深入了解的一線骨干教師，所以制訂的復(fù)習(xí)計劃也都是非常科學(xué)合理的，符合大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)，對絕大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行指導(dǎo)。所以學(xué)生可以根據(jù)教師的復(fù)習(xí)計劃進(jìn)行，完成每天需要完成的任務(wù)，緊跟老師的步伐，在經(jīng)過半年的復(fù)習(xí)之后，英語成績將會顯著提升。此外，學(xué)生也可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，在遵守老師的教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地制訂自己的復(fù)習(xí)計劃，完成每天規(guī)定的任務(wù)后，按照自己的計劃再進(jìn)行一定的練習(xí)等。但是，自己的復(fù)習(xí)計劃不應(yīng)該和老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏相矛盾。在這個階段，學(xué)生應(yīng)該充分信任老師，并且抓緊時間復(fù)習(xí)。
三、進(jìn)行針對性練習(xí)
通常來說，學(xué)生在進(jìn)行大量習(xí)題練習(xí)的過程中會逐漸發(fā)現(xiàn)自己比較薄弱的環(huán)節(jié)，最直觀的感受就是學(xué)生在做習(xí)題的時候總是會出錯，那么就一定要注意。面對這樣的情況，針對性的練習(xí)將會發(fā)揮很大的功效。學(xué)生針對自己薄弱的環(huán)節(jié)選擇性練習(xí)，或者進(jìn)行專題練習(xí)。把曾經(jīng)做錯的題整理到錯題本上，反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣，在一段時間內(nèi)反復(fù)復(fù)習(xí)某一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，將會有效幫助學(xué)生串聯(lián)知識點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生在做題中頓悟。需要注意，進(jìn)行針對性練習(xí)的一個前提就是要首先發(fā)現(xiàn)問題。很多學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)自己的問題。所以，學(xué)生在日常做練習(xí)題的過程中，一定要認(rèn)真對待，尤其是對于難題，一定不要隨意敷衍掠過，而是更要仔細(xì)練習(xí)。在考試的過程中也要認(rèn)真對待，對于出現(xiàn)的錯誤要認(rèn)真分析，在考試的過程中不輕易放棄，這也是對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉。總之，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己在知識結(jié)構(gòu)上存在的問題之后，接下來就可以針對問題進(jìn)行個別練習(xí)、集中練習(xí)，直到攻克這個問題為止。對于初三階段的學(xué)生來說，也應(yīng)該有這樣的決心和耐心去逐一發(fā)現(xiàn)問題，并且注意解決。
總之，初中三年級英語復(fù)習(xí)策略應(yīng)該從以上三個方面入手。第一，在復(fù)習(xí)之前首先應(yīng)該做的工作就是將單詞從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，然后再將單詞所衍生出的知識點(diǎn)逐步復(fù)習(xí)，完成這項(xiàng)工作之后，再進(jìn)行其他的練習(xí)則會異常順手。第二，一定要跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)，相信老師的實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)，切忌個人英雄主義，單打獨(dú)斗。最后，要了解自己的問題所在，進(jìn)行針對性的練習(xí)，逐漸消除所有的疑惑，在考試的過程中做到穩(wěn)中求進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]魏紅霞.思維導(dǎo)圖在英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南大學(xué)，2010.
篇5
一、制訂和調(diào)整復(fù)習(xí)計劃
要合理制訂并及時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃，在復(fù)習(xí)的過程中，根據(jù)自己的學(xué)生對知識掌握程度情況，我們不僅要有月計劃、周計劃，還應(yīng)有每天的學(xué)習(xí)計劃。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練
對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要采用梳理知識結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識框架的辦法，使基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)建立在知識之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上。
1.吃透課本，抓住要點(diǎn)
每天堅(jiān)持按計劃復(fù)習(xí)課本知識，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)。對于固定詞組和習(xí)慣用語要背誦并能夠默寫。詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。
2.加強(qiáng)語法歸納與練習(xí)
語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，促使他們更加認(rèn)真地復(fù)習(xí)。
3.重視情景交際英語的運(yùn)用，培養(yǎng)跨國文化意識
新課程指導(dǎo)下英語試卷強(qiáng)調(diào)突出語境，注重交際，在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方很多，考查的題型有：選擇、填空、閱讀理解及寫作。所以，復(fù)習(xí)英語時要注重語言的功能、中西方文化背景差異。
三、針對弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練
通過對試卷中錯誤的分析，同學(xué)們要及時發(fā)現(xiàn)自己在哪種題型上失分較多，在中考前應(yīng)集中力量把自己的弱項(xiàng)補(bǔ)上來。如，加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準(zhǔn)備等等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績。對于考查能力的題型，更要盡快改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，突破能力極限。
1.閱讀能力的訓(xùn)練
中考出現(xiàn)的完形填空和閱讀理解都是考查學(xué)生閱讀能力的題型。在進(jìn)行訓(xùn)練時，應(yīng)采取以下幾步：①略讀，了解文章大意。②帶著問題，從原文中尋找答案。③瞻前顧后。看上下文有無相關(guān)聯(lián)系，是否為固定搭配等。④對疑難問題進(jìn)行仔細(xì)推敲，找到依據(jù)，確定正確答案。⑤再次回顧文章內(nèi)容，確保萬無一失。
2.書面表達(dá)的訓(xùn)練
通過寫作前小組合作、獨(dú)立寫作、互評作文的模式，促進(jìn)每位學(xué)生寫作能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，進(jìn)行系列訓(xùn)練。
四、針對中考題型進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練
要及時了解中考信息，對每年的中考考綱和題型要充分了解，做到心中有數(shù)。除以上幾點(diǎn)外，選做符合中考題型的練習(xí)，使自己了解題型種類、分?jǐn)?shù)比例、掌握答題方法和熟練控制答題時間也是不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。
五、考前心理疏導(dǎo)
篇6
Lan Ping
【Abstract】Nine year voluntary fresh target English teaching material uses the duty educational model, has blended together the topic, human relations ability and the language structure forms a set of drawing close to life English language content from the shallow to the deep, the knowledge spot, the glossary, the sentence pattern and so on each content quite have been many, difficulty with combs. Guided the student to find one kind correctly time-saving to reduce effort, but the efficiency high review method enhanced student’s review effect.
【Key words】Junior middle school English; Review; Strategy
初三是整個初中階段最關(guān)鍵的年級，特別是在第二個學(xué)期，隨著新課的結(jié)束，是初三年級的同學(xué)開始復(fù)習(xí)的重要時間，僅僅兩個多月，時間緊，任務(wù)重，內(nèi)容多，怎么樣才能在短短的時間里復(fù)習(xí)好初中三年來所學(xué)的英語內(nèi)容？這就需要我們初三年級的英語老師上好每一節(jié)英語復(fù)習(xí)課，保證教學(xué)質(zhì)量，復(fù)習(xí)課里既要查缺補(bǔ)漏，更要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生們了解并運(yùn)用適當(dāng)?shù)模咝实膹?fù)習(xí)方法迎接中考極為重要，講究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為下面幾個方面對復(fù)習(xí)至關(guān)重要：
1 復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)性
系統(tǒng)性就是要求老師指導(dǎo)學(xué)生將初中英語的全部內(nèi)容加以歸納整理，分類復(fù)習(xí)，全面地加以掌握。盡管我們平時已經(jīng)花了很大力氣去學(xué)習(xí)，可是我們平時所學(xué)的知識是比較零散的，沒有系統(tǒng)性的。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式就是教師按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師把課文中出現(xiàn)的單詞、短語歸納總結(jié)其用法，再呈現(xiàn)給學(xué)生。這種復(fù)習(xí)費(fèi)時費(fèi)力，由于英語詞匯量大，這樣復(fù)習(xí)學(xué)生沒有有效地把大量的詞匯聯(lián)系起來，而且學(xué)生只是被動地聽老師講解，機(jī)械地記憶單詞，沒能積極的投入到復(fù)習(xí)中來，效果不大。因此，在復(fù)習(xí)時需要分類歸納，認(rèn)真總結(jié)，做到專題過關(guān)，以便能夠把所學(xué)的零散的知識系統(tǒng)化，條理化。初中英語的主要內(nèi)容可以從以下幾點(diǎn)來進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)：
1.1 日常交際用語：九年義務(wù)教育新目標(biāo)初中英語教材根據(jù)日常生活的交際需要，教材設(shè)置了許多的日常交際用語。學(xué)習(xí)英語的目的是為了交際，我們通過在特定的語言情景中進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，逐漸地學(xué)會和掌握交際的能力。在我們的課本里，每一個單元（Section A 1a-1b Section B 2a-2b）都有一個特定的語言情景，即話題。例如；當(dāng)你向?qū)Ψ浇榻B你的朋友時就說“This is my friend ,Lucy”,而不能說“She is my friend ,Lucy.”被介紹的雙方是初次見面，因此可以說“How do you do? Nice to meet you .” 等互致問候。教學(xué)大綱一共出現(xiàn)了30個語言交際情景，他們分布在64個單元中，因此，為了更好的掌握著這30個日常交際用語，在復(fù)習(xí)時，我們要對他們進(jìn)行歸納點(diǎn)評，創(chuàng)設(shè)語言情景來進(jìn)行語言實(shí)踐，做一些相關(guān)的練習(xí)，效果會更好一些。
1.2 語音知識：具備有查實(shí)的語音基礎(chǔ)是學(xué)好英語的前提條件。英語中單詞的讀音與拼法不相一致，造成學(xué)習(xí)英語的極大困難。因此，在進(jìn)行初中英語總復(fù)習(xí)時，首先要進(jìn)行全面而系地復(fù)習(xí)語音知識，打下堅(jiān)實(shí)的語音基礎(chǔ)。具體而言，在初中階段，主要應(yīng)掌握音標(biāo)、讀音規(guī)則、單詞重音及句子語調(diào)等幾個方面。這幾個方面中最重點(diǎn)是拼讀規(guī)則，應(yīng)將其歸類進(jìn)行訓(xùn)練。最好要和單詞的拼寫結(jié)合起來。特別是那些讀音比較特殊的單詞，不能按常見規(guī)則照套，要用特殊的方法去解決。
1.3 詞匯知識：詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有掌握一定的詞匯量就談不上學(xué)好英語。但是要記住大量的單詞和慣用詞組也要講究方法，既可以把單詞分類記憶，也可把單詞按其詞性來記憶。同時還可以按讀音規(guī)則和拼寫形式去記憶，只要方法得當(dāng)，盡管詞匯量多，還是可以記住的。
1.4 語法知識：語法知識在英語學(xué)習(xí)的過程中相當(dāng)重要。
復(fù)習(xí)語法知識時，首先要掌握好各種語法結(jié)構(gòu)，采用分類的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。如英語時態(tài)有16種，我們只學(xué)習(xí)8種常用時態(tài)。可以把8種時態(tài)分成三類：第一類是一般時態(tài)。包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時；第二類是進(jìn)行時態(tài)，包括現(xiàn)在進(jìn)行時和過去進(jìn)行時；第三類是完成時態(tài)，包括現(xiàn)在完成時和過去完成時。按三類去復(fù)習(xí)英語時態(tài)，相對集中，系統(tǒng)進(jìn)行，便于掌握。
1.5 聽力訓(xùn)練：對聽力的訓(xùn)練，參加過聽力考試的同學(xué)都有這種感受，有些學(xué)過的詞和句子，雖然很簡單，但在測試時卻聽不清，弄不明。這是什么原因呢？如何才能提高聽力？聽力測試和筆試不一樣，思考的時間非常有限，這就要求我們在聽力測試之前，要把所有學(xué)過的詞匯、對話練習(xí)和課文認(rèn)真地多聽幾遍，爭取能基本聽清聽懂。平時還要堅(jiān)持大量的訓(xùn)練，只有量地積累才有質(zhì)的飛躍。學(xué)生每天堅(jiān)持進(jìn)行15-20分鐘的聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。同時，在聽力訓(xùn)練過程中教師要提醒學(xué)生，根據(jù)聽力測試的基本和題型，從辨音、情景對話、短文理解和聽寫等幾個方面去進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，要做到有目的、有意識地去抓住關(guān)鍵的詞語。對于那些在故事中發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件等等更需要特別的重視。另外，在考試中一定要做到以下幾點(diǎn)：（1）情緒一定要穩(wěn)定，鎮(zhèn)定自如，沉著冷靜地應(yīng)戰(zhàn)；（2）快速瀏覽，上下聯(lián)系，學(xué)會預(yù)測；（3）邊聽邊記，確定選項(xiàng)；（4）學(xué)會放棄，舍前保后。只有這樣，才能提高答題的準(zhǔn)確度，把聽力測試考好。
1.6 堅(jiān)持朗讀、背誦課文；閱讀課外短文：課文是復(fù)習(xí)的主體。復(fù)習(xí)課文時應(yīng)結(jié)合語音、詞匯和語法來進(jìn)行，大聲地朗讀課文，最好能熟背課文，不能背誦的至少也要熟讀，從課文的語法、內(nèi)容、表達(dá)形式去分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生在大聲朗讀的基礎(chǔ)上，背誦課文的精美句子，段落也是大有益的，長期堅(jiān)持，不僅能使學(xué)生講一口流利的英語，而且寫的英語也會更地道。復(fù)習(xí)課外短文閱讀，要求能正確理解短文意思，掌握閱讀速度，遇到生詞，要學(xué)會從上下文猜測詞義，力求弄懂文章的中心思想及每一段落的中心意思，以便找出正確的答案。
2 復(fù)習(xí)要有計劃性
在初三新課結(jié)束之前，我們要制定好復(fù)習(xí)計劃，科學(xué)地安排時間，對于提高復(fù)習(xí)效果非常重要。英語復(fù)習(xí)任務(wù)重，時間緊，要使復(fù)習(xí)做到有條不紊，而且效果好，就必須制定一個切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃。制定計劃之前，先根據(jù)課本內(nèi)容，列出復(fù)習(xí)提綱，把每個單元的內(nèi)容列出，算一算還有多長時間可以用來復(fù)習(xí)。根據(jù)時間和內(nèi)容制定出一個合理的復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)計劃的制定首先要有明確的目標(biāo)，目標(biāo)不能過高也不能過低，要切合自己的實(shí)際情況，力爭達(dá)到預(yù)想的復(fù)習(xí)效果。時間分配要合理，完全掌握的內(nèi)容要敢于脫手，不要再花費(fèi)時間，比較容易的內(nèi)容少花時間，把時間和精力主要放在交際用語、動詞的時態(tài)等重點(diǎn)內(nèi)容上，既要全面復(fù)習(xí)又要注意側(cè)重點(diǎn)，做到主次分明。制定計劃以表格形式最為理想，表中列出需要復(fù)習(xí)的項(xiàng)目，安排復(fù)習(xí)的順序，注意每天復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容。但是每一天也要有足夠的休息和娛樂時間，在整個復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該注意先緊后松，尤其是在考試的前幾天不要安排具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的計劃安排中，有一定的時間參與小組的學(xué)習(xí)和討論，一定會使得復(fù)習(xí)更加有趣、高效，因?yàn)橐粋€學(xué)生在一個復(fù)習(xí)小組里的學(xué)習(xí)，要比在孤獨(dú)禁錮的環(huán)境中學(xué)習(xí)更有價值。通過小組學(xué)習(xí)，組員間的的資源可以互補(bǔ)，學(xué)生之間互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我們要使得計劃得以落實(shí)，就要嚴(yán)格實(shí)行計劃，即使遇到了特殊情況需要改變計劃，過后也要找出時間來采取補(bǔ)救措施。否則復(fù)習(xí)計劃就受到影響，沒能如意完成。
3 復(fù)習(xí)要有針對性
復(fù)習(xí)的針對性一指針對教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。二指針對自己掌握知識的情況。三年的英語教材， 哪個單元是重點(diǎn)、難點(diǎn)，要心中有數(shù)。哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握了，哪些內(nèi)容還沒有掌握，重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握了沒有，都要了解清楚，以便在復(fù)習(xí)過程中做到有的放矢。如果沒有針對性，只是按順序從初一冊一課接一課的復(fù)習(xí)，泛泛地“炒冷飯”，不但成效甚微，甚至連學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性都被“炒”得精光，越越學(xué)越乏味。三指復(fù)習(xí)要針對考試要求進(jìn)行。
初三課程結(jié)束后，九年級的英語老師就跟同學(xué)們開始進(jìn)入復(fù)習(xí)，但是這種復(fù)習(xí)是就大多數(shù)學(xué)生程度而言的。一個學(xué)生要提高自己復(fù)習(xí)效率，首先自己要靜下心來找找自己的薄弱環(huán)節(jié)和知識漏洞，然后采取有針對性的措施予以補(bǔ)救，這樣就可以使復(fù)習(xí)有的放矢了。學(xué)生們對于學(xué)過的知識進(jìn)行整理歸納，使知識系統(tǒng)化和條理化，看看哪些是已經(jīng)完全掌握了的，哪些是懂非懂、模棱兩可，哪些還很生疏；再看看三年的教材，哪些單元和知識是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。這樣做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)時就可以做到復(fù)習(xí)內(nèi)容有針對性、復(fù)習(xí)時間安排合理，復(fù)習(xí)效率也就得到提高。
復(fù)習(xí)沒有針對性，只按照教材順序從第一冊一課接一課的復(fù)習(xí)到第三冊，你會發(fā)覺乏味無比，簡直是在“炒冷飯”，“炒”到后面“冷”了前面，幾乎沒有什么效果，甚至連“靈氣”都被“炒”光。這樣的復(fù)習(xí)有害無益，而且浪費(fèi)了寶貴的時光。
篇7
二,根據(jù)實(shí)際,統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度.
針對這兩個班學(xué)生的實(shí)際情況,在第一輪復(fù)習(xí)的時候,我把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在了詞匯和語法知識上,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行初中英語基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的同時配合中考題型的練習(xí).同時我比同年級的老師更早的進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí),而且這一輪復(fù)習(xí)進(jìn)程較慢,更多的關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生,讓他們有機(jī)會跟上來.為提高復(fù)習(xí)效率,提升英語成績提供保證.在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我又將第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在了加強(qiáng)閱讀能力,聽力的訓(xùn)練上.閱讀理解始終是中考的重點(diǎn)項(xiàng)目,它包括了完型填空,閱讀短文和讀寫綜合.要想在閱讀理解中拿高分,就要在第二輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)有目的,有計劃地分類閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生熟悉不同體裁文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和設(shè)題手法,掌握一些閱讀的解題技巧(如進(jìn)行必要的邏輯推理和聯(lián)想;利用構(gòu)詞法,反義詞或定義猜測新詞義等).同時還要增加生活常識,關(guān)注熱點(diǎn)事件,注重學(xué)科間綜合知識積累,以達(dá)到理解語境,強(qiáng)化語篇和跨文化意識的目的,提高閱讀水平.第三輪是模擬訓(xùn)練,主要檢查復(fù)習(xí)中遺漏或掌握不好的知識點(diǎn).
三,及時做好學(xué)生成績的統(tǒng)計工作.
月考卷,模擬卷是我們年級組五位教師集體心血的結(jié)晶,是我們根據(jù)學(xué)生情況開出的藥方,因此在認(rèn)真批閱試卷以后,我把試卷中的錯題進(jìn)行歸類,采取集體糾正錯誤和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,對于錯誤較多的知識點(diǎn)加以鞏固,對于每個學(xué)生的測試成績加以分析(幫助學(xué)生分析他們失誤的原因,給出一些復(fù)習(xí)的方法及建議),爭取讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的內(nèi)容都能掌握,熟練運(yùn)用.
四,做好穩(wěn)定學(xué)生情緒的工作.
每次月考,模擬考試后,都會有一部分學(xué)生因考試成績不理想而情緒低落進(jìn)而對學(xué)習(xí)英語失去信心.因此每次考試后,我都會主動找這些成績不理想的同學(xué)聊天,幫助他們分析沒考好的原因并且給他們提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的措施和建議.這學(xué)期我先后找了揚(yáng)嘉輝,朱佳,葉偉,趙晶,姜小峰,劉佳,陳丹旭等同學(xué)談話,幫著他們樹立學(xué)習(xí)的信心,克服學(xué)習(xí)中遇到困難.
五,加強(qiáng)合作,團(tuán)結(jié)各任課教師,齊心協(xié)力搞好教學(xué)工作.
篇8
二、制訂詳細(xì)科學(xué)的教學(xué)計劃
有了明確的指導(dǎo)思想，才能制訂出詳細(xì)、科學(xué)的計劃。初三英語總復(fù)習(xí)的時間很短，只有兩個多月的時間，要在這短短的兩個多月時間里復(fù)習(xí)整個初中階段三個學(xué)年的全部知識，并非輕而易舉的事。所以，復(fù)習(xí)計劃不但要詳細(xì)，而且要科學(xué)。復(fù)習(xí)時既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要全面、周到，不能有遺漏。這就需要教師把教材高度概括，并進(jìn)行分類總結(jié)。比如，初中階段必須掌握的情景際有：
1.相互介紹（Introduce each other）
2.日常生活（Daily routines）
3.學(xué)校生活（School life）
4.興趣和愛好（Interests and hobbies）
5.節(jié)假日活動（Festivals，holidays and celebrations）
6.購物（Shopping）
7.天氣（Weather）
8.旅游和交通（Travel and transport）
在復(fù)習(xí)這些情景交際的時候，我們按類依次讓學(xué)生進(jìn)行操練。比起教師按課文進(jìn)行逐步復(fù)習(xí)，既使學(xué)生感到有新鮮感，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，又節(jié)省了時間，復(fù)習(xí)效果極好。
三、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略
如果沒有學(xué)生們積極、主動地加入，再完美的計劃也只是紙上談兵。要讓學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的知識再次感到新鮮，必須通過教師的努力來爭取。
1.改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式
要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究和合作的能力，改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。通過“預(yù)習(xí)―討論―練習(xí)”這樣的形式，提高課堂效果。
預(yù)習(xí)：通過預(yù)習(xí)找出重要的知識點(diǎn)，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，暴露自己的疑問、困難和障礙。課堂：采用答疑、討論等師生雙邊活動，激勵學(xué)生參與課堂活動。教師要著重講清難點(diǎn)，揭示規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言。練習(xí)：適當(dāng)?shù)刈鲆恍?qiáng)化練習(xí)，要有針對性，不要太雜。
2.多樣的教學(xué)方法
只是通過改變課堂教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛力。
A.聯(lián)想型教學(xué)
聯(lián)想型教學(xué)就是要注意橫向聯(lián)系。在講解課本中所出現(xiàn)的詞匯、句型和知識點(diǎn)的時候，把與其相關(guān)的內(nèi)容也呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，幫助學(xué)生在大腦中建立知識網(wǎng)絡(luò)，對于相關(guān)內(nèi)容都要讓學(xué)生做到清晰、準(zhǔn)確，切忌似是而非。
例如，當(dāng)復(fù)習(xí)到look forward to...這個詞組的時候，教師都會重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)介詞to+doing在這里的用法。這時，我們可以鼓勵學(xué)生在找出所學(xué)過的to做介詞使用的詞組：prefer...to... be used to...pay attention to...make a contribution to...這樣，學(xué)生不但加深了對look forward to...的理解，也同時復(fù)習(xí)了另外幾個詞組。
B.對比型教學(xué)
對比型教學(xué)就是讓學(xué)生把一些容易混淆的知識點(diǎn)加以比較，加深印象。例如：當(dāng)講解would like to do 這個詞組的時候，我就把like to do\doing ,feel like doing等詞組一起寫在黑板上，讓學(xué)生們分辨它們的不同用法，并用這些詞組造句。通過這種方法，學(xué)生們不但掌握了這些詞組的意思和用法，還了解了它們之間的區(qū)別。
C.總結(jié)型教學(xué)
學(xué)生們在學(xué)習(xí)了大量的詞匯、語法之后，大腦中往往感覺到很混亂。這時，教師引導(dǎo)他們進(jìn)行歸納和總結(jié)能起到意想不到的效果。我們可以從詞匯方面總結(jié)，如動詞的用法。v.+do，v.+to do，v.+doing。也可以從語法方面進(jìn)行總結(jié)，如英語中的各種時態(tài)、英語的語態(tài)等。有效的總結(jié)能使學(xué)生感到豁然開朗，極大地提高英語水平。
D.專項(xiàng)練習(xí)
篇9
中考沖刺復(fù)習(xí)周計劃（四）——家長如何備戰(zhàn)中考？
中考復(fù)習(xí)沖刺周計劃（三）——如何破解中考黑匣子【家長篇】
中考沖刺復(fù)習(xí)周周練（二）——走出中考前的黑匣子
e度2010中考英語備考獨(dú)家奉獻(xiàn)考前周計劃（一）
四中學(xué)校月考試題：點(diǎn)擊下載
中考步步緊逼，眼看僅剩50余天，五一假期過后，4日宣武將首先拉開一模大戰(zhàn)，繼而是5日西城、12日海淀，北京十八個區(qū)縣的一模考試會在5月的第二周全部結(jié)束。就是在如此緊張的時刻，很多學(xué)生都有考前“焦躁癥”先兆，其表現(xiàn)為：
*每天覺得困乏無力，上課提不起精神，晚上熬夜但是效率可憐
*精力不集中，說著說著話就心不在焉
*脾氣大，一兩句話就容易和父母嚷嚷
*時時刻刻都在抱怨
*每周的測試看到分?jǐn)?shù)不理想，心里慌張，但是又提不起勁兒好好學(xué)
*原來覺得很基礎(chǔ)的東西，突然之間都覺得好像什么都記不清楚了
“一模是個臨界點(diǎn)”
跑過800米的同學(xué)都知道，最辛苦的并不是最后一圈，而是剛剛跑過第一圈400米之后。此時會覺得呼吸急促，腿發(fā)沉，達(dá)到身體承受的極點(diǎn)。但是，只要在這個階段堅(jiān)持下去，接下來不管是再跑400米還是800米，呼吸會變得漸漸順暢，步履也開始輕盈起來。
在備戰(zhàn)中考過程中，一模就是800米中的臨界點(diǎn)。在已經(jīng)走過的這2個月的時間里，很多同學(xué)復(fù)習(xí)的很苦，每天兩點(diǎn)一線，白天上課，晚上挑燈夜讀，每天睡不到7小時，周末還要上各種輔導(dǎo)班。有的學(xué)生戲說他們每天的生活是“一天八節(jié)七節(jié)考，還有一節(jié)測長跑”。在這個階段，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了倦怠期。
在接下來的5月里，初三學(xué)生將面臨非常繁雜的事情，比如：5月第一周到第二周全市十八個區(qū)縣一模；5月5日開始體育考試；一模成績出來后全市千名優(yōu)秀學(xué)生將會提前簽約；5月下旬開始填報志愿。
面對即將到來的最忙碌的5月份，初露考前“焦躁癥”的學(xué)生要特別注意，如果在進(jìn)入一模前不能及時調(diào)整狀態(tài)，將會影響后面整個備考的狀態(tài)。
抓住五一，休息+復(fù)習(xí)
五一假期對于大部分學(xué)生來說是一個非常好的調(diào)整時機(jī)。
首先，一定要在五一三天假期合理安排好時間休息。但是，注意不能黑白顛倒，最好按照考試時間安排作息。早上8：30開始復(fù)習(xí)，每隔1小時稍作休息，晚上11點(diǎn)前睡覺。
第二，合理安排好復(fù)習(xí)計劃。在五一假期開始前，應(yīng)當(dāng)列出五一三天的復(fù)習(xí)計劃。其中，要特別重視往年的一模題回顧，可以試著總結(jié)出一模考試中各類專項(xiàng)的考點(diǎn)。另外，不要大量的做新題，要把以往月考、統(tǒng)測、聽寫的錯題記錄全部拿出來，看看自己究竟還有哪些地方?jīng)]有掌握。
家長要多鼓勵
這個階段是學(xué)生外部表現(xiàn)最容易激動，但是內(nèi)心最脆弱的時候，家長在這個階段要主動幫助孩子減壓，可以在適當(dāng)?shù)臅r間帶孩子出去散散步，聊聊天；提醒孩子按時睡覺，養(yǎng)成正常的作息習(xí)慣；在孩子抱怨時，不要正面對峙，要多鼓勵。
篇10
1、努力提高學(xué)生的各科及格率，力爭在本屆初三第一學(xué)期期末統(tǒng)考的基礎(chǔ)上再提升一個新的臺階，即初三年級畢業(yè)合格率要達(dá)區(qū)前13名，平均分確保前15名。
2、采取各種有力措施，切實(shí)做好培優(yōu)工作，力爭提高優(yōu)秀率。初三中考達(dá)到區(qū)重點(diǎn)高中以上人數(shù)確保30人，爭取35人。
工作重點(diǎn)：
聚焦課堂教學(xué)，真抓教學(xué)質(zhì)量
提高專業(yè)發(fā)展，狠抓教學(xué)質(zhì)量
提倡有效教學(xué)，實(shí)抓教學(xué)質(zhì)量
工作要點(diǎn)：
1、制定初三年級組、班級、備課組教學(xué)質(zhì)量任務(wù)書，召開初三任課教師會，協(xié)商并統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)與任務(wù)，全身心開展初三畢業(yè)班教學(xué)工作。
2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)精神和內(nèi)涵，深入研究考綱和近10年中考試題，把握正確的中考改革趨勢，明確復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，遵循“以綱為綱，以本為本”的原則，認(rèn)真總結(jié)近幾年中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，研討新形勢下中考復(fù)習(xí)策略，制訂好教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，提出合理、可行、有效的中考復(fù)習(xí)模式和方法。
3、做好06、07兩個學(xué)年各學(xué)科中考試卷分析，分析相關(guān)數(shù)據(jù)信息，找出薄弱環(huán)節(jié)，并尋求07年各學(xué)科中考動向及命題的趨勢。
4、明確初三各班級行政聯(lián)系人，一班（陳國紅）、二班（姚玉芳）、三班（胡俊）、四班（金曉燕），行政聯(lián)系人必須對所聯(lián)系的班級予以經(jīng)常性的監(jiān)督，針對班級問題，提出改善意見。
5、抓好常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)，主要抓好以下幾點(diǎn)：
（1）嚴(yán)格教學(xué)秩序，加強(qiáng)對教學(xué)秩序、教學(xué)紀(jì)律等方面的檢查。
（2）做好各次月考、模擬考的質(zhì)量分析，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。完善學(xué)困生學(xué)習(xí)小檔案，定期描繪他們的學(xué)習(xí)成績質(zhì)量跟蹤圖，堅(jiān)持落實(shí)每周一交流、一匯報活動，同時大力開展成功教育，舉行分層次的學(xué)科競賽，增加學(xué)生成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并及時召開學(xué)生會、教師會與家長會。
（3）組織各備課組聽隨堂課，加強(qiáng)相互交流。
（4）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高優(yōu)秀比率。繼續(xù)編撰初三學(xué)法指導(dǎo)快報，多途徑地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。召開各班分層次的學(xué)生會議，教師針對學(xué)生實(shí)際，提出不同要求與希望。同時向?qū)W生發(fā)放階段目標(biāo)責(zé)任書，讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，確立不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)促任務(wù)，促使學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
（5）舉行初三年級語數(shù)外理化學(xué)科競賽，競賽采用分層形式，對不同層面的學(xué)生進(jìn)行鼓勵與表彰。
（6）充分利用周五下午的時間（學(xué)校重要事情除外），為數(shù)學(xué)與英語補(bǔ)缺補(bǔ)差輔導(dǎo)時間。
6、要求各備課組制定詳細(xì)的本學(xué)期總復(fù)習(xí)計劃，要求每位教師詳細(xì)制定個人教學(xué)計劃，列舉重點(diǎn)幫助學(xué)生名單，制定幫教計劃。
7、強(qiáng)化練習(xí)，增強(qiáng)“實(shí)戰(zhàn)能力”。廣泛地收集信息，結(jié)合本校實(shí)際，有針對性地進(jìn)行模擬及強(qiáng)化練習(xí)，努力提高學(xué)生的“實(shí)戰(zhàn)能力”。任課教師應(yīng)以作業(yè)與小練習(xí)為突破口，緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和考綱，精心設(shè)計針對性、典型性、新穎性極強(qiáng)的同步強(qiáng)化作業(yè)與練習(xí)題，做到有發(fā)必收、有收必改，有改必糾，使學(xué)生通過解題，掌握與鞏固學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)成果，及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。
8、協(xié)調(diào)好學(xué)科間、班主任與任課教師之間關(guān)系。本學(xué)期由于教學(xué)與復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重、科目較多原因，為了避免各科留的作業(yè)太多、或者個別輔導(dǎo)集中到個別差生身上，造成學(xué)生的課業(yè)壓力太大，學(xué)校將協(xié)調(diào)好學(xué)科之間的關(guān)系，規(guī)定好每天的最多作業(yè)量，協(xié)調(diào)好各科之間的均衡進(jìn)步，避免學(xué)生的整體偏斜，為打好整體仗奠定基礎(chǔ)。同時，班主任與任課教師要及時針對班級情況進(jìn)行總體分析，既防止學(xué)科間的不均衡，又要針對學(xué)生情況進(jìn)行個案分析，幫助學(xué)生尋找新的分?jǐn)?shù)增長點(diǎn)。
9、爭取家長配合，形成教育合力。學(xué)校將通過召開全體家長會、部分家長座談會等形式，及時通報學(xué)校初三工作安排和設(shè)想，聽取他們的意見，最大限度的取得家長的理解和支持。
10、加大對外交流，拓寬信息的渠道。學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流、密切與市教研部門的聯(lián)系，拓寬有關(guān)中考的信息渠道，并適時邀請專家為我校中考復(fù)習(xí)把脈診斷。行城廂片初三總復(fù)習(xí)計劃交流研討活動，充分挖掘各校初三教師的資源，相互借鑒，合作共贏，有效提高各校初三復(fù)習(xí)的效率。
11、協(xié)助發(fā)展指導(dǎo)處強(qiáng)化班主任工作，班級工作細(xì)化到每一個人，細(xì)心到每一次考試，對重點(diǎn)學(xué)生要多談心多指導(dǎo)。
每月具體工作安排：
九月：
1.教學(xué)常規(guī)檢查。（開學(xué)提前兩周備課量檢查）
2.各備課組討論中考復(fù)習(xí)方法，并制定中考總復(fù)習(xí)計劃。
3.初三學(xué)生驗(yàn)血。
4.初三學(xué)生大會。
5.初三學(xué)法指導(dǎo)活動。
6.周末興趣班活動。
十月：
1.初三月考。
2.初三月考質(zhì)量分析會。
3.教學(xué)常規(guī)抽查。
4.配合區(qū)招辦完成體檢工作
5.學(xué)法指導(dǎo)活動。
6.初三體育測試。
7.周末興趣班活動。
十一月：
1.期中教學(xué)常規(guī)檢查。（第10周）
2.教學(xué)質(zhì)量月活動。(第10周至12周)
3.抓好體鍛測試、理化實(shí)驗(yàn)操作等級考試等工作
4.初三模擬考。
5.初三模擬考試質(zhì)量分析。
6.初三學(xué)法指導(dǎo)活動。
7.周末興趣班活動。
8.初三畢業(yè)工作會議，及時調(diào)整下一階段的中考復(fù)習(xí)方法與計劃
9.春季校運(yùn)會。
十二月：
1.初三月考。
2.參加區(qū)1——5年青年教師課堂教學(xué)評比活動。
3.初三學(xué)生志愿填報工作。
4.教學(xué)常規(guī)抽查。
5.初三學(xué)法指導(dǎo)活動。
6.周末興趣班活動。
7.抓好初三政治畢業(yè)會考工作，努力提高合格率。
8.初三年級家長會，進(jìn)行志愿填報工作的輔導(dǎo)。
9.全面開展中考最后階段的復(fù)習(xí)。
10.初三填報志愿。
元月：
1.周末興趣班活動。
篇11
1 首先要制定好復(fù)習(xí)計劃
先根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制定出切實(shí)可行的總復(fù)習(xí)計劃，詳細(xì)的寫出復(fù)習(xí)課教案。第一、基礎(chǔ)知識，第二、專項(xiàng)訓(xùn)練，第三是綜合及模擬訓(xùn)練。計劃時，規(guī)劃每一輪復(fù)習(xí)的時間，并列出詳細(xì)的復(fù)習(xí)進(jìn)度表，具體落實(shí)到每一課時復(fù)習(xí)的內(nèi)容及需處理的相關(guān)習(xí)題，在復(fù)習(xí)過程中，注重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。培養(yǎng)學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做題的技巧性指導(dǎo)。
2 注重方法、策略，讓復(fù)習(xí)省時高效
2.1 系統(tǒng)語言基礎(chǔ)知識。 這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)要有針對性、系統(tǒng)性。把知識重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)，弱點(diǎn)及常易出錯或失誤的知識點(diǎn)上，做到有的放矢。在復(fù)習(xí)各冊教材時，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)地搞好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。按照教材的順序歸納語言點(diǎn)，并對各單元知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，對基本詞匯，詞組、句型要求學(xué)生過關(guān)。并讓學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)的語言結(jié)構(gòu)和思想框架。如：語法內(nèi)容在教學(xué)過程中一般都是化整為零，分散在各課，在復(fù)習(xí)時，我將它們化零為整，把幾種動詞時態(tài)放在一起比較，變換不同的時間狀語構(gòu)成不同的時態(tài)。
2.1.1 Tom watches TV evevry evening.
2.1.2 He is watching TV now.
2.1.3 He watched TV last night..
2.1.4 He was watching TV when I came to see him.
2.1.5 He has already watched TV.
在加強(qiáng)基本功的同時，進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯五技的訓(xùn)練。
2.2 熟悉題型，強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練。 “專項(xiàng)訓(xùn)練”是在“階段訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要環(huán)節(jié)，是提取知識精華，深化知識要點(diǎn)，強(qiáng)化知識運(yùn)用能力的一環(huán)。在專項(xiàng)練習(xí)中，以中考題型為中心，重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。首先，按照知識與能力兼顧，能力略重的原則有序的進(jìn)行復(fù)習(xí)，其中以完形填空和閱讀理解為重，因?yàn)檫@兩項(xiàng)占的分?jǐn)?shù)比例大，學(xué)生易失分。另外，寫作是學(xué)生的弱項(xiàng)，他們不能準(zhǔn)確的利用英語。老師應(yīng)注意不同類型的寫作題的訓(xùn)練，每周讓學(xué)生練寫三篇并上交，經(jīng)老師批改后發(fā)給學(xué)生，這樣學(xué)生知錯就改，進(jìn)步很快。另外，訓(xùn)練的重點(diǎn)還有聽力和補(bǔ)全對話。在此階段還要側(cè)重于解題技巧的歸納，總結(jié)和點(diǎn)播解題技巧。讓學(xué)生領(lǐng)悟不同類型題的要求。
篇12
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，提高學(xué)生的自覺性和自信心
隨著年齡的增長，初三學(xué)生的成人化需要和判斷力都在增強(qiáng)。對傳統(tǒng)英語教學(xué)沒有興趣，之前的英語學(xué)習(xí)失敗經(jīng)驗(yàn)又讓他們產(chǎn)生了無助感。有些學(xué)生沒有目標(biāo)，不知道為什么學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)是家長老師所逼，學(xué)習(xí)沒有動力。因此，教師要對他們進(jìn)行思想教育，讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并且樹立他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們明白，只要從現(xiàn)在開始努力，一年的時間也可以讓英語成績有很大的提高，從而主動自覺地學(xué)習(xí)英語，就能大大提高英語的復(fù)習(xí)效率。
二、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計劃性
先根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制定出切實(shí)可行的總復(fù)習(xí)計劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案。第一是基礎(chǔ)知識，第二是專項(xiàng)訓(xùn)練，第三是綜合及模擬訓(xùn)練。制訂計劃時，規(guī)劃出每一輪復(fù)習(xí)的時間，并列出詳細(xì)的復(fù)習(xí)進(jìn)度表，具體落實(shí)到每一課時復(fù)習(xí)的內(nèi)容及需處理的相關(guān)習(xí)題，在復(fù)習(xí)過程中，注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。培養(yǎng)學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和做題的技巧性指導(dǎo)。同時，教師要多做中考題，把握中考的命題方向和規(guī)律，并把要講的重難點(diǎn)貫穿在平時的課堂中。同時也要指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)的計劃，根據(jù)老師的進(jìn)度制定自己的復(fù)習(xí)計劃，每一輪復(fù)習(xí)自己要達(dá)到什么效果，每個月自己要完成哪些計劃，每個星期甚至每天具體要做什么，然后根據(jù)自己的計劃嚴(yán)格的貫徹落實(shí)。
三、合理安排復(fù)習(xí)時間
復(fù)習(xí)中，各門功課都需要合理地安排時間。筆者認(rèn)為每天有100分鐘的復(fù)習(xí)時間就足夠。為了提高效率，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把這100分鐘分為四個階段去學(xué)習(xí)。避免學(xué)生因長時間學(xué)習(xí)而帶來的煩躁感
第一個30分鐘――抓早讀。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的鞏固和記憶。如對單詞和課本知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。早讀要讀的內(nèi)容包括：
1.讀單詞。記住一個詞最好的辦法就是讓它反復(fù)出現(xiàn)。早讀的時候要求學(xué)生讀單詞表，中英文一起讀，是針對中考試卷復(fù)習(xí)單詞最好的辦法。
2.讀短語。短語在英語學(xué)習(xí)中還是不可缺少的。它是解答單選題、完形填空、閱讀理解、寫作等題目的好幫手。老師可以列出常用短語配上中文解釋讓學(xué)生早讀時反復(fù)讀、記。
3.讀短文。可以編選一些短小精悍、體裁豐富的短文或者范文提供給學(xué)生讀。一來可以有提高學(xué)生的語感；二來可以作為中考作文范文給后進(jìn)生參考。
第二個30分鐘――重視課堂學(xué)習(xí)。在整個復(fù)習(xí)過程中，教師是一個導(dǎo)演，他會按照整個復(fù)習(xí)的思路和框架有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生去積極復(fù)習(xí)。使學(xué)生在課堂上就能把握知識重點(diǎn)且突破難點(diǎn)。
第三個20分鐘――筆試練習(xí)。中考前，每天一應(yīng)占用約20分鐘的時間做一定量的單項(xiàng)選擇題、完形填空和閱讀理解題。對于套題的練習(xí)，學(xué)生應(yīng)做到廣泛涉獵，查漏補(bǔ)缺。
第四個20分鐘――聽力練習(xí)。學(xué)生應(yīng)每天堅(jiān)持20分鐘的聽力練習(xí)。持之以恒，方見成效。
四、提高課堂效率，精講多練，講練結(jié)合
課堂上教師不但要精講知識點(diǎn)，而且語言也要“精”，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力使知識“重復(fù)”變?yōu)橹鲃臃e極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個復(fù)習(xí)過程中。復(fù)習(xí)課上加強(qiáng)學(xué)生的操練能力，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地圍繞所復(fù)習(xí)的知識舉些例詞、例句，對語法規(guī)則進(jìn)行歸納總結(jié)，并列出在運(yùn)用中應(yīng)注意的問題，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
綜合練習(xí)的基本形式是講練結(jié)合，但練是基礎(chǔ)，關(guān)系到總復(fù)習(xí)的效果。根據(jù)教學(xué)大綱要求，應(yīng)盡量做到源于課本，但又有別于課本的練習(xí)。在訓(xùn)練時要做些精選的練習(xí)題，難易要適當(dāng)，要注意有一定的梯度。在題型設(shè)計上，既參考?xì)v屆畢業(yè)、升學(xué)試題題型，又針對本班學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生在一些易于暴露學(xué)習(xí)弱點(diǎn)的題目上受益。決不可漫無目的地為搞題海戰(zhàn)術(shù)而浪費(fèi)時間和精力。
五、做好課后的自我分析和總結(jié)
課后一定要把課堂的情況進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫在教案后面，為改進(jìn)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)課的效果進(jìn)行科學(xué)的研究，積累資料。
篇13
1.復(fù)習(xí)模式創(chuàng)新難度大
英語復(fù)習(xí)從其本質(zhì)上講，要想突破以往的教學(xué)模式探究新型方式難度較大，在復(fù)習(xí)英語知識時，主要以教師提問學(xué)生單詞、短語、句型，或者背誦相關(guān)課文為主，學(xué)生始終處于被動復(fù)習(xí)的位置上，教師一直扮演課堂的主線，若復(fù)習(xí)時間過長，會使學(xué)生產(chǎn)生聽覺疲勞，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)就是死記硬背的機(jī)械化學(xué)習(xí)過程，盡管教師在復(fù)習(xí)英語知識的過程中，會以試卷的形式幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，但仍局限于記憶再認(rèn)模式。
2.教師對英語復(fù)習(xí)的認(rèn)知存在偏差
英語復(fù)習(xí)課并不能有效幫助學(xué)生鞏固并掌握所學(xué)的英語知識，相反，會讓他們成為教師自導(dǎo)自演場景的被動觀賞者，教師應(yīng)當(dāng)明確其在整個初三英語復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)扮演監(jiān)督者的角色，即監(jiān)督學(xué)生完成知識基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（包括單詞、短語、重點(diǎn)課文背誦等），并且能夠協(xié)助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，通過復(fù)習(xí)進(jìn)而建立較為完整的英語理論知識框架，從語法、詞匯、句式進(jìn)行全方位突破，對此，研究新的思維方式尤其重要。
二、關(guān)于思維導(dǎo)圖
1.概念
英國教育學(xué)家東尼?博贊根據(jù)大腦外部思維的放射形狀，將其比喻成非系統(tǒng)化知識的狀態(tài)，表明人類的思想均以自然狀態(tài)并自主地進(jìn)行運(yùn)動，也就是說這種放射性的狀態(tài)可以幫助人們更好地理解輸入與輸出信息，因而可以看作是一種有效的思維開發(fā)工具。
2.特征
（1）在中心位置上，有明確的信息焦點(diǎn)；（2）以中心圖像、知識或文字為基點(diǎn)向四周進(jìn)行放射性擴(kuò)散的分支是其主要結(jié)構(gòu)；（3）位于分支上的知識再以聯(lián)想或關(guān)聯(lián)的形式引出下一層分支上的知識成為二級知識結(jié)構(gòu)；（4）各級分支可借助相應(yīng)的連結(jié)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)“交流”。即思維導(dǎo)圖借助圖像、文字、圖片等將相互關(guān)聯(lián)的知識聯(lián)系起來，從中心話題進(jìn)而引出各級的知識，形成一個放射性的知識框架，大幅度提高記憶水平，而英語知識點(diǎn)相對較散，完全可以用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、思維導(dǎo)圖在初三英語復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
1.重視學(xué)生的思維培訓(xùn)
首先，教師要幫助學(xué)生明確思維導(dǎo)圖的有效性，從而提高學(xué)生在思維上的重視程度，使其能夠主動接受這種新型思維方式。其次，教師要運(yùn)用思維導(dǎo)圖的運(yùn)行模式幫助學(xué)生進(jìn)行英語復(fù)習(xí)，例如，教師可以根據(jù)每節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞寫在黑板的中心位置上，以volunteer為例，教師可與學(xué)生共同回憶所學(xué)的知識，可利用文字、圖片等寫在下一級分支上，此時，教師要誘發(fā)學(xué)生根據(jù)圖片上的內(nèi)容回憶所學(xué)知識，以此增加學(xué)生的記憶深度。
2.教師方面的培訓(xùn)
教師要想充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖在初三英語復(fù)習(xí)中的關(guān)鍵作用，教師必須做好準(zhǔn)備工作，包括備好課、明確復(fù)習(xí)任務(wù)，有自己的英語復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)框架，并且善于運(yùn)用各種復(fù)習(xí)方式，例如，頭腦風(fēng)暴回憶、小組合作探究等方式回憶知識點(diǎn)，最為重要的是，教師在運(yùn)用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)知識時，切忌超出學(xué)生的知識儲備、重形式輕內(nèi)容等現(xiàn)象的存在。
3.思維導(dǎo)圖在初三英語復(fù)習(xí)中的使用情況
一是詞匯、語法復(fù)習(xí)。以復(fù)習(xí)“寧可……也不”的英語句式為例，在導(dǎo)圖的中心位置上寫下“prefer doing...to doing...，prefer to do...than do...，would rather do than do等，然后在下級分支上引導(dǎo)學(xué)生分別進(jìn)行造句，并串想課文中與此相關(guān)的句式，從而讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用此句式，例如，在復(fù)習(xí)“position”這一詞的意義時，可在下位分支上列出“姿勢、職位、位置、地位”等讓學(xué)生判斷是否可以這樣理解，以幫助學(xué)生深刻記憶詞語意義。
二是課文復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)“興趣愛好”的英語課文時，教師可在中心位置書寫“hobbies and interest”，在第二分支上書寫每個段落的第一句話“Jhon is crasy about baseball”，然后將各段的主要詞匯寫在第三級分支上，然后引導(dǎo)學(xué)生一步步回憶課文內(nèi)容，在回想的過程中，教師可輔助講解其中所包含的知識點(diǎn)等，讓同學(xué)邊繪制導(dǎo)圖邊進(jìn)行背誦，等學(xué)生能夠熟練背誦課文后，教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行默寫，從而實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫的完美結(jié)合，無形中提高學(xué)生的寫作能力。
思維導(dǎo)圖盡管在初三英語復(fù)習(xí)過程中效果十分顯著，但很多教師并沒有掌握其熟練的應(yīng)用技巧，加上初三學(xué)習(xí)時間相對緊
張，因而思維導(dǎo)圖運(yùn)用的前景還需廣大一線教師進(jìn)行積極探索，應(yīng)立足于學(xué)生已掌握知識的基礎(chǔ)上，教師主動加入學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃，改變學(xué)生被動復(fù)習(xí)知識的狀況，從而幫助學(xué)生主動完成英語復(fù)習(xí)任務(wù)。
