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幼兒園經(jīng)驗(yàn)交流材料實(shí)用13篇

引論:我們?yōu)槟砹?3篇幼兒園經(jīng)驗(yàn)交流材料范文,供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源,期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感,讓您的文章更具深度。

幼兒園經(jīng)驗(yàn)交流材料

篇1

我XX幼兒園一直堅(jiān)持以端正的教學(xué)理念,建設(shè)規(guī)范型幼兒園。我XX幼兒園再啟蒙教育的實(shí)踐工作中,樹(shù)立以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為主要指導(dǎo),以素質(zhì)教育,優(yōu)化教育,快樂(lè)教育為辦學(xué)方針的教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持“寓教于樂(lè)”的教育理念,開(kāi)發(fā)具有特色意味的科學(xué)啟蒙教育教學(xué)模式,以有趣的教學(xué)方式,創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng),開(kāi)發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)幼兒的興趣以及學(xué)習(xí)能力,強(qiáng)化幼兒娛樂(lè)式體育活動(dòng),在帶給幼兒快樂(lè)的同時(shí),強(qiáng)健幼兒的體制,為幼兒的今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1、建設(shè)嚴(yán)格規(guī)范辦園制度

我XX幼兒園自建園以來(lái)就十分重視幼兒安全,以幼兒的健康成長(zhǎng)作為我園的重要目標(biāo)。因此,我要首先對(duì)園內(nèi)的安全措施方面做出重點(diǎn)建設(shè),我幼兒園建設(shè)于遠(yuǎn)離污染與噪音的安全地帶之內(nèi),我園園舍獨(dú)立,具備有齊全的安全消防工具,在房屋,墻面以及各個(gè)設(shè)施的角落地帶設(shè)立有安全保障設(shè)施,對(duì)于尖角物品以及園內(nèi)設(shè)施都包有較厚的海綿護(hù)墊,以預(yù)防兒童在玩耍時(shí)的安全隱患,提供較高的安全保障。我園設(shè)立安全責(zé)任制度,安排定期定點(diǎn)人員準(zhǔn)時(shí)定點(diǎn)對(duì)室內(nèi)進(jìn)行排毒通風(fēng)措施,保證教室場(chǎng)地干燥,以提高兒童在我園內(nèi)的安全性活動(dòng)。

2、規(guī)范辦園規(guī)模教育

我園在重視保障兒童安全生長(zhǎng)的同時(shí),還加強(qiáng)了幼兒的活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè),以及教師質(zhì)量建設(shè)。我園設(shè)有較大的戶外活動(dòng)場(chǎng)所,利用此場(chǎng)地開(kāi)展一些例如羽毛球賽,跳繩比賽等賽事活動(dòng),讓兒童不僅僅在室內(nèi)的小空間,小范圍里娛樂(lè),學(xué)習(xí),還可以在室外開(kāi)展小型球類運(yùn)動(dòng)等文娛活動(dòng),來(lái)豐富兒童的園內(nèi)學(xué)習(xí)生活,除此之外,我院還設(shè)有指定的辦公房幼兒廁所以及其他備用房。

在教學(xué)教師質(zhì)量方面,我園進(jìn)行了嚴(yán)格的教師選擇,淘選具有極強(qiáng)的責(zé)任心,耐心,親和力以及高素質(zhì)的幼兒教師,建設(shè)師資力量強(qiáng)大的教學(xué)隊(duì)伍。再教育實(shí)施方面我園堅(jiān)持依法辦學(xué),娛樂(lè)教學(xué),以保障幼兒的學(xué)前教育得以良好的發(fā)展。在收取學(xué)費(fèi)方面,我園堅(jiān)定優(yōu)質(zhì)公價(jià),公正平等的園內(nèi)財(cái)務(wù)制度,保障我園的財(cái)務(wù)規(guī)范。

篇2

1.1開(kāi)展教育科研是當(dāng)務(wù)之急。幼兒教育改革與發(fā)展實(shí)質(zhì)是幼教規(guī)律的探索與發(fā)展,而規(guī)律的探索發(fā)展是依賴于幼教科學(xué)研究的開(kāi)展與推行。

1.2幼兒園教育現(xiàn)實(shí)是幼教科研的實(shí)踐。科學(xué)研究有理論研究也有實(shí)踐研究。實(shí)踐是理論的基礎(chǔ),許多問(wèn)題只能在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和尋找答案的。幼兒園的實(shí)踐是切實(shí)的客觀存在,從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索,找到解決問(wèn)題的方法、途徑、研究才具有生命力。

1.3幼兒教師是幼教科研的主力軍。教師活躍在教育實(shí)踐第一線,擁有研究對(duì)象(幼兒及教育過(guò)程)和紛繁而豐富的教育現(xiàn)象,研究將有利于縮短教育理論通向?qū)嵺`的距離,而源于實(shí)踐的應(yīng)用研究。

1.4研究主要針對(duì)影響本園教育質(zhì)量的根本問(wèn)題,通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn),尋找有效的解決手段與途徑。

2.組織實(shí)施

2.1建立科研管理辦法、組織教師學(xué)習(xí)科學(xué)研究的科普知識(shí),鼓勵(lì)大膽探索,實(shí)施規(guī)范化管理。

2.2常規(guī)教研與專題研究結(jié)合。常規(guī)教研指日常教育教學(xué)活動(dòng),主要是探討教與學(xué)的規(guī)律,研究教育過(guò)程。如社會(huì)教育領(lǐng)域“西安古跡文化的豐富與優(yōu)秀”教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,展開(kāi)師幼、家園,同伴之間廣泛互動(dòng),社會(huì)資源與自設(shè)自制教具互相結(jié)合,幼兒不齦惺芄偶N幕勸?西安,而且提高學(xué)習(xí)能力,發(fā)揮創(chuàng)造性。專題研究一般是針對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)又有礙于幼兒身心發(fā)展的重要問(wèn)題,如班上老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友早晨來(lái)園時(shí)精力不足,據(jù)說(shuō)離園后和節(jié)假日都要去上輔導(dǎo)班(英語(yǔ)、藝術(shù)、智力等),于是設(shè)計(jì)"幼兒家長(zhǎng)期望調(diào)查"專題,結(jié)果發(fā)現(xiàn)691名3~6歲幼兒家長(zhǎng)中給孩子課外時(shí)間請(qǐng)家教或上輔導(dǎo)班有116名占被查總數(shù)16.8%;培養(yǎng)孩子有一門專長(zhǎng)的575名占總數(shù)83.2%,及時(shí)就如何尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,保護(hù)孩子身心健康問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,得到一些家長(zhǎng)認(rèn)同。版權(quán)所有

3.體會(huì)

3.1幼教科研的園本化、個(gè)別化是重要發(fā)展方向,但要處理好統(tǒng)一與獨(dú)立的關(guān)系,鼓勵(lì)教師因地制宜,各盡所能,各具風(fēng)格。

3.2加強(qiáng)培訓(xùn)不斷提高教師科學(xué)研究與相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)水平與研究能力。首先,科學(xué)研究是一門獨(dú)立、嚴(yán)密的學(xué)科體系,是從事科研人員要學(xué)習(xí)和掌握的;再者從事兒童發(fā)展與教育的科學(xué)研究工作必須有相關(guān)的兒童心理,生理科學(xué)知識(shí)支撐與鋪墊。培訓(xùn)工作也是迫在眉睫。可以采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去辦法,如請(qǐng)專家講課或課題指導(dǎo),和參加當(dāng)?shù)貙W(xué)術(shù)活動(dòng)等。

3.3重視成果管理

成果應(yīng)作登記、評(píng)估計(jì)算工作量及與分層管理,組織推廣和支持發(fā)表,并與園內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)定掛鉤,鼓勵(lì)教師參與科研,努力提高工作質(zhì)量。

走進(jìn)“綱要”培植新型教科研文化的探索實(shí)驗(yàn),是新的課題,加上我們理論水平有限,調(diào)查、實(shí)驗(yàn)工作尚不完備,不足之處,請(qǐng)批評(píng)指正。

人人參與尋找貫徹《綱要》的切入點(diǎn)

天津幼師附屬幼兒園

我園貫徹《綱要》該從哪方面著手,抓住哪個(gè)問(wèn)題就能順利進(jìn)入《綱要》,經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),我們轉(zhuǎn)變了過(guò)去的研究思路和做法,結(jié)合實(shí)際通過(guò)多種方式廣泛發(fā)動(dòng),在人人參與尋找問(wèn)題的基礎(chǔ)上,確立了最適合我園實(shí)際的切入點(diǎn)。

轉(zhuǎn)變之一:不是園長(zhǎng)一人說(shuō)了算,而是全園總動(dòng)員

如果本次研究還沿著過(guò)去由園長(zhǎng)一人說(shuō)了算的思路去走,《綱要》就會(huì)變成一紙空文。本次研究我們徹底改變了過(guò)去的做法,首先在全園范圍內(nèi)進(jìn)行了總動(dòng)員。

針對(duì)全園教職員工的實(shí)際主要采取兩種方式

多種方式學(xué)習(xí),深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神和本次項(xiàng)目研究的宗旨

我園就將學(xué)習(xí)作為研究的開(kāi)端,通過(guò)各種方式,共同領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì),深刻把握本次研究的指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)后,老師們初步明確了自己在貫徹《綱要》中的角色和責(zé)任。

了解每個(gè)人的想法,解決困惑

在學(xué)習(xí)的同時(shí),我們還經(jīng)常與一些抱有不同想法的人員交談,并有針對(duì)性地解決一些困惑問(wèn)題,使每個(gè)人都積極投入到貫徹《綱要》中來(lái)。

針對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題采取了兩種方式

要落實(shí)《綱要》,如果沒(méi)有家長(zhǎng)的理解和支持,也會(huì)阻力重重。我們就以各種形式向家長(zhǎng)宣傳《綱要》的理念,使家長(zhǎng)作為合作的伙伴和我們一起走進(jìn)《綱要》。

在全園總動(dòng)員中,大家認(rèn)識(shí)到《綱要》與孩子身邊的每個(gè)人都息息相關(guān),把貫徹《綱要》視為己任。

轉(zhuǎn)變之二:不是少數(shù)人發(fā)表意見(jiàn),而是廣開(kāi)言路

在尋找我園貫徹《綱要》切入點(diǎn)中廣開(kāi)言路,每個(gè)人的想法都能夠得到了尊重、觀點(diǎn)能夠有機(jī)會(huì)申述,增強(qiáng)了主動(dòng)貫徹《綱要》的內(nèi)驅(qū)力。在廣開(kāi)言路方面主要有以下兩個(gè)做法:

人人充分發(fā)表自己的看法

在一段時(shí)間內(nèi),如何找到我園貫徹《綱要》切入點(diǎn)成為了全園教職工和家長(zhǎng)都關(guān)注的焦點(diǎn),人人發(fā)表看法:特別是多次的全園參與式研討,在我們尋找貫徹《綱要》切入點(diǎn)的過(guò)程中都發(fā)揮了不可替代的重要作用。在別開(kāi)生面的大討論中在對(duì)照《綱要》尋找我園存在問(wèn)題及切入點(diǎn)時(shí)大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言,找到了個(gè)體差異、家長(zhǎng)工作等十余種問(wèn)題。

篇3

1.1開(kāi)展教育科研是當(dāng)務(wù)之急。幼兒教育改革與發(fā)展實(shí)質(zhì)是幼教規(guī)律的探索與發(fā)展,而規(guī)律的探索發(fā)展是依賴于幼教科學(xué)研究的開(kāi)展與推行。

1.2幼兒園教育現(xiàn)實(shí)是幼教科研的實(shí)踐。科學(xué)研究有理論研究也有實(shí)踐研究。實(shí)踐是理論的基礎(chǔ),許多問(wèn)題只能在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和尋找答案的。幼兒園的實(shí)踐是切實(shí)的客觀存在,從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索,找到解決問(wèn)題的方法、途徑、研究才具有生命力。

1.3幼兒教師是幼教科研的主力軍。教師活躍在教育實(shí)踐第一線,擁有研究對(duì)象(幼兒及教育過(guò)程)和紛繁而豐富的教育現(xiàn)象,研究將有利于縮短教育理論通向?qū)嵺`的距離,而源于實(shí)踐的應(yīng)用研究。

1.4研究主要針對(duì)影響本園教育質(zhì)量的根本問(wèn)題,通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn),尋找有效的解決手段與途徑。

2.組織實(shí)施

2.1建立科研管理辦法、組織教師學(xué)習(xí)科學(xué)研究的科普知識(shí),鼓勵(lì)大膽探索,實(shí)施規(guī)范化管理。

2.2常規(guī)教研與專題研究結(jié)合。常規(guī)教研指日常教育教學(xué)活動(dòng),主要是探討教與學(xué)的規(guī)律,研究教育過(guò)程。如社會(huì)教育領(lǐng)域“西安古跡文化的豐富與優(yōu)秀”教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,展開(kāi)師幼、家園,同伴之間廣泛互動(dòng),社會(huì)資源與自設(shè)自制教具互相結(jié)合,幼兒不僅感受古跡文化熱愛(ài)西安,而且提高學(xué)習(xí)能力,發(fā)揮創(chuàng)造性。專題研究一般是針對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)又有礙于幼兒身心發(fā)展的重要問(wèn)題,如班上老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友早晨來(lái)園時(shí)精力不足,據(jù)說(shuō)離園后和節(jié)假日都要去上輔導(dǎo)班(英語(yǔ)、藝術(shù)、智力等),于是設(shè)計(jì)"幼兒家長(zhǎng)期望調(diào)查"專題,結(jié)果發(fā)現(xiàn)691名3~6歲幼兒家長(zhǎng)中給孩子課外時(shí)間請(qǐng)家教或上輔導(dǎo)班有116名占被查總數(shù)16.8%;培養(yǎng)孩子有一門專長(zhǎng)的575名占總數(shù)83.2%,及時(shí)就如何尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,保護(hù)孩子身心健康問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,得到一些家長(zhǎng)認(rèn)同。版權(quán)所有

3.體會(huì)

3.1幼教科研的園本化、個(gè)別化是重要發(fā)展方向,但要處理好統(tǒng)一與獨(dú)立的關(guān)系,鼓勵(lì)教師因地制宜,各盡所能,各具風(fēng)格。

3.2加強(qiáng)培訓(xùn)不斷提高教師科學(xué)研究與相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)水平與研究能力。首先,科學(xué)研究是一門獨(dú)立、嚴(yán)密的學(xué)科體系,是從事科研人員要學(xué)習(xí)和掌握的;再者從事兒童發(fā)展與教育的科學(xué)研究工作必須有相關(guān)的兒童心理,生理科學(xué)知識(shí)支撐與鋪墊。培訓(xùn)工作也是迫在眉睫。可以采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去辦法,如請(qǐng)專家講課或課題指導(dǎo),和參加當(dāng)?shù)貙W(xué)術(shù)活動(dòng)等。

3.3重視成果管理

成果應(yīng)作登記、評(píng)估計(jì)算工作量及與分層管理,組織推廣和支持發(fā)表,并與園內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)定掛鉤,鼓勵(lì)教師參與科研,努力提高工作質(zhì)量。

走進(jìn)“綱要”培植新型教科研文化的探索實(shí)驗(yàn),是新的課題,加上我們理論水平有限,調(diào)查、實(shí)驗(yàn)工作尚不完備,不足之處,請(qǐng)批評(píng)指正。

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人人參與尋找貫徹《綱要》的切入點(diǎn)

天津幼師附屬幼兒園

我園貫徹《綱要》該從哪方面著手,抓住哪個(gè)問(wèn)題就能順利進(jìn)入《綱要》,經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),我們轉(zhuǎn)變了過(guò)去的研究思路和做法,結(jié)合實(shí)際通過(guò)多種方式廣泛發(fā)動(dòng),在人人參與尋找問(wèn)題的基礎(chǔ)上,確立了最適合我園實(shí)際的切入點(diǎn)。

轉(zhuǎn)變之一:不是園長(zhǎng)一人說(shuō)了算,而是全園總動(dòng)員

如果本次研究還沿著過(guò)去由園長(zhǎng)一人說(shuō)了算的思路去走,《綱要》就會(huì)變成一紙空文。本次研究我們徹底改變了過(guò)去的做法,首先在全園范圍內(nèi)進(jìn)行了總動(dòng)員。

針對(duì)全園教職員工的實(shí)際主要采取兩種方式

多種方式學(xué)習(xí),深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神和本次項(xiàng)目研究的宗旨

我園就將學(xué)習(xí)作為研究的開(kāi)端,通過(guò)各種方式,共同領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì),深刻把握本次研究的指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)后,老師們初步明確了自己在貫徹《綱要》中的角色和責(zé)任。

了解每個(gè)人的想法,解決困惑

在學(xué)習(xí)的同時(shí),我們還經(jīng)常與一些抱有不同想法的人員交談,并有針對(duì)性地解決一些困惑問(wèn)題,使每個(gè)人都積極投入到貫徹《綱要》中來(lái)。

針對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題采取了兩種方式

要落實(shí)《綱要》,如果沒(méi)有家長(zhǎng)的理解和支持,也會(huì)阻力重重。我們就以各種形式向家長(zhǎng)宣傳《綱要》的理念,使家長(zhǎng)作為合作的伙伴和我們一起走進(jìn)《綱要》。

在全園總動(dòng)員中,大家認(rèn)識(shí)到《綱要》與孩子身邊的每個(gè)人都息息相關(guān),把貫徹《綱要》視為己任。

轉(zhuǎn)變之二:不是少數(shù)人發(fā)表意見(jiàn),而是廣開(kāi)言路

在尋找我園貫徹《綱要》切入點(diǎn)中廣開(kāi)言路,每個(gè)人的想法都能夠得到了尊重、觀點(diǎn)能夠有機(jī)會(huì)申述,增強(qiáng)了主動(dòng)貫徹《綱要》的內(nèi)驅(qū)力。在廣開(kāi)言路方面主要有以下兩個(gè)做法:

人人充分發(fā)表自己的看法

在一段時(shí)間內(nèi),如何找到我園貫徹《綱要》切入點(diǎn)成為了全園教職工和家長(zhǎng)都關(guān)注的焦點(diǎn),人人發(fā)表看法:特別是多次的全園參與式研討,在我們尋找貫徹《綱要》切入點(diǎn)的過(guò)程中都發(fā)揮了不可替代的重要作用。在別開(kāi)生面的大討論中在對(duì)照《綱要》尋找我園存在問(wèn)題及切入點(diǎn)時(shí)大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言,找到了個(gè)體差異、家長(zhǎng)工作等十余種問(wèn)題。

篇4

2、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè),培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng),比較調(diào)皮,我們兩位老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友小了,熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。

中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開(kāi)展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì),既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

3、做到保教并重,促進(jìn)家園互動(dòng)我們?cè)谌粘I钪斜局耙磺袨榱撕⒆印钡淖谥迹M心盡力為幼兒服務(wù),從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧好他們,天氣好的時(shí)候,帶他們散散步,下雪的時(shí)候,帶他們?nèi)タ囱┗h……雖說(shuō)中班幼兒的自理能力提高了,但冬天的衣褲太多,檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了我們每天必不可少的一項(xiàng)工作,為了力求讓每個(gè)幼兒都能穿戴整齊地回家,我們兩個(gè)老師手上都磨出了肉刺。為了預(yù)防口足手病的發(fā)生,我們?cè)谀莻€(gè)時(shí)期每天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒,每周還進(jìn)行玩具的消毒工作,雖然工作量很大,但我們毫無(wú)怨言,班內(nèi)沒(méi)有一人生此病。在老師的督促下,我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。每次的手工活動(dòng)和剪貼作業(yè)后,也提醒幼兒盡量保持教室的整潔,并及時(shí)清理干凈,孩子的環(huán)境保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)。

篇5

協(xié)助教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。不同的家長(zhǎng)從事不同的職業(yè),他們有自己的學(xué)科教學(xué)和專業(yè)研究領(lǐng)域,有各自的專業(yè)特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。為了充分發(fā)揮家長(zhǎng)在教育工作中的積極作用,我們鼓勵(lì)和邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到幼兒園,走進(jìn)孩子們的課堂,把自己專業(yè)方面的知識(shí)教給孩子們。比如,生命科學(xué)學(xué)院的家長(zhǎng)帶來(lái)蝴蝶標(biāo)本供幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的奧秘等。這些活動(dòng)讓課堂趣味十足,歡樂(lè)無(wú)限。

協(xié)助班級(jí)日常保教活動(dòng)。3~6歲的幼兒,他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期,主要特點(diǎn)是好動(dòng)、好問(wèn)、好奇,生活環(huán)境中的任何東西都會(huì)引起他們的興趣。他們?nèi)狈Π踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力,因此安全工作永遠(yuǎn)是幼兒園各項(xiàng)工作的重中之重,幼兒從入園到離園的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)成人的保護(hù)和照顧。根據(jù)需求,我們邀請(qǐng)有空閑時(shí)間又愿意為孩子們服務(wù)的家長(zhǎng)來(lái)園,協(xié)助教師們做一些力所能及的工作,如在新生入園適應(yīng)期間協(xié)助教師組織幼兒洗手、進(jìn)餐、游戲等活動(dòng);在戶外活動(dòng)中幫助教師保障孩子的安全;在離園環(huán)節(jié)協(xié)助教師維持秩序等。家長(zhǎng)的協(xié)助讓教師有更多的時(shí)間和精力照顧好每一位孩子。

為大型活動(dòng)提供幫助。為了豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活,幼兒園經(jīng)常會(huì)組織一些活潑有趣又富有教育內(nèi)涵的大型活動(dòng),如風(fēng)箏節(jié)、“六一”慶祝會(huì)、畢業(yè)典禮、愛(ài)心義賣、故事大王比賽、快樂(lè)中秋節(jié)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年游藝會(huì)等。這些大型活動(dòng),有些需要家長(zhǎng)的積極參與,有些需要他們的密切配合與支持。為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們參與活動(dòng)的積極性,我們從活動(dòng)的策劃、組織到開(kāi)展,都會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)志愿者參加,共同為活動(dòng)的順利開(kāi)展出謀劃策。

為幼兒提供游戲材料。幼兒的思維具有直覺(jué)行動(dòng)和具體形象的特點(diǎn),他們主要通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),因此幼兒園需要為孩子提供大量的活動(dòng)及游戲材料。但是教師的人手和精力有限,所以在準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí),常常需要家長(zhǎng)的幫助。如在班級(jí)環(huán)境和區(qū)域創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)來(lái)園協(xié)助教師準(zhǔn)備活動(dòng)材料,提供飲料瓶、包裝袋、紙箱、蛋糕盤(pán)等廢舊材料,請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們縫制沙包、用紙箱做小火車、制作端午節(jié)香包等。家長(zhǎng)提供的材料經(jīng)過(guò)教師們的加工就會(huì)變成孩子們喜歡的玩具、學(xué)具,使游戲活動(dòng)更加有趣。

為外出活動(dòng)保駕護(hù)航。根據(jù)幼兒發(fā)展需要和幼兒園教育計(jì)劃,我們會(huì)結(jié)合相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容帶孩子們走出幼兒園,接觸自然、了解社會(huì)、探索世界,如結(jié)合“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)組織幼兒在春游中尋找春天等。孩子們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)常常比平時(shí)更加興奮和激動(dòng),這種情況下,三個(gè)教師帶領(lǐng)三十多個(gè)孩子就感覺(jué)人手不夠,特別是擔(dān)心幼兒的安全問(wèn)題,甚至有“寧愿不去也不敢出事”的想法。于是,我們請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者來(lái)參與活動(dòng),幫助我們維持幼兒的秩序,保障孩子的安全。

二、家長(zhǎng)參與園所管理,提高管理質(zhì)量

為了更好地促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展,幼兒園應(yīng)與家庭之間形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制,而家長(zhǎng)委員會(huì)就是家長(zhǎng)參與園務(wù)工作的一個(gè)組織機(jī)構(gòu),在幼兒園管理活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。

參與園所管理。家長(zhǎng)委員會(huì)的成員一般是由各班教師和其他幼兒家長(zhǎng)共同推薦的懂得教育、支持教育的家長(zhǎng)代表組成,每班一位。家委會(huì)在園務(wù)委員會(huì)的指導(dǎo)下開(kāi)展工作,有詳細(xì)的工作章程和工作程序,每學(xué)期初會(huì)審議園務(wù)工作計(jì)劃、保教工作計(jì)劃、后勤工作計(jì)劃及幼兒園大型活動(dòng)方案等,提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議,為幼兒園發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。另外,還負(fù)責(zé)將家委會(huì)會(huì)議精神和要求傳達(dá)給其他家長(zhǎng),讓更多的家長(zhǎng)了解幼兒園工作的設(shè)想和具體內(nèi)容,積極配合,協(xié)同做好各項(xiàng)工作。

參與班級(jí)管理。家長(zhǎng)委員會(huì)在幼兒園發(fā)揮著上情下達(dá)、下情上傳的作用,是聯(lián)系家長(zhǎng)、教師和幼兒園的橋梁和紐帶。我園除了幼兒園成立家長(zhǎng)委員會(huì)之外,每個(gè)班級(jí)也有班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),一般是由五位家長(zhǎng)組成,主要任務(wù)是協(xié)助教師進(jìn)行班級(jí)管理,協(xié)調(diào)教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。這種溝通方式有利于班級(jí)工作的開(kāi)展,同時(shí)也提高了教師班級(jí)管理的水平。

參與大型活動(dòng)。幼兒園每一次的大型活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)的積極參與,由于教師們要忙于管理孩子,需要做活動(dòng)前細(xì)碎而周密的準(zhǔn)備工作,因此組織和協(xié)調(diào)其他家長(zhǎng)的工作自然就會(huì)落在家委會(huì)的身上。由于家委會(huì)的委員們具有對(duì)孩子們高度負(fù)責(zé)的精神和很強(qiáng)的號(hào)召力,他們的倡導(dǎo)和建議都能做到一呼百應(yīng)。例如幼兒的外出參觀活動(dòng)都請(qǐng)家委會(huì)代表一起討論制訂活動(dòng)方案、規(guī)劃路線,并參與組織實(shí)施等都能看到家長(zhǎng)們忙碌的身影,家長(zhǎng)的支持使得這些活動(dòng)能夠有序進(jìn)行,效果良好。

三、家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流,實(shí)現(xiàn)資源共享

我園是陜西師范大學(xué)附屬幼兒園,大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)都是大學(xué)教師,我們利用這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),充分挖掘家長(zhǎng)中的教育資源,已經(jīng)成功舉辦了四屆“家庭教育論文征集及交流活動(dòng)”。結(jié)合這一活動(dòng),我們還拓展了以下系列活動(dòng):

1.“智慧家長(zhǎng)”俱樂(lè)部

這是讓家長(zhǎng)們面對(duì)面交流育兒經(jīng)驗(yàn)的一種形式。在這里,家長(zhǎng)們敞開(kāi)心扉,充分交流自己在教育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),如培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣方面的經(jīng)驗(yàn),孩子獨(dú)立性及良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的經(jīng)驗(yàn),教育孩子關(guān)心、孝敬老人的經(jīng)驗(yàn)及做法。同時(shí),家長(zhǎng)們也會(huì)談到自己在孩子教育方面遇到的困惑。如家里有什么好東西孩子都會(huì)據(jù)為己有,不懂得分享怎么辦?孩子早上賴床怎么辦?孩子看電視時(shí)間太久怎么辦,等等。這樣的交流活動(dòng)定期開(kāi)展,如每月一次,開(kāi)展的形式可以是幼兒園有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的,也可以是各年級(jí)組針對(duì)同年齡孩子的家長(zhǎng)組織的,還可以是畢業(yè)之后的幼兒家長(zhǎng)來(lái)園和家長(zhǎng)們交流互動(dòng)的,等等。但要舉辦這樣的活動(dòng)事先一定要做充分的準(zhǔn)備,必要時(shí)也可請(qǐng)有關(guān)專家參與討論和咨詢,指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)提高育兒水平。

2.x園前的小廣播

現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快,每人每天幾乎都是在忙忙碌碌中度過(guò),年輕的幼兒家長(zhǎng)們更是如此,他們甚至都沒(méi)有時(shí)間照顧孩子,直接交由爺爺奶奶代管,和孩子的交流甚少。針對(duì)這種情況,我們利用每天離園前,家長(zhǎng)們?cè)陂T外排隊(duì)等候接孩子的時(shí)間,開(kāi)放“離園小廣播”活動(dòng),每天播報(bào)不同的主題,內(nèi)容包括幼兒園本周工作安排及大型活動(dòng)介紹、征文獲獎(jiǎng)的家長(zhǎng)分享育兒經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)、保健醫(yī)生進(jìn)行疾病預(yù)防和營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)宣傳、好書(shū)推薦、小朋友講故事等。

3.家園溝通“立交橋”

利用網(wǎng)絡(luò)、信息的便利和快捷,十多年前我園就開(kāi)通了幼兒園網(wǎng)站、班級(jí)博客、家長(zhǎng)QQ群等,近幾年又開(kāi)通了家長(zhǎng)微信群,加強(qiáng)了家園之間的互動(dòng)。

如今,邁入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,我園又相繼開(kāi)通了幼兒園APP公眾平臺(tái)、家園通管理平臺(tái)等,利用這些平臺(tái)一方面向家長(zhǎng)們宣傳先進(jìn)的教育理念、教育政策法規(guī)、科學(xué)育兒方法、衛(wèi)生保健知識(shí)等,同時(shí)將部分家長(zhǎng)的優(yōu)秀育兒經(jīng)驗(yàn)第一時(shí)間分享給大家。因此家長(zhǎng)之間、教師之間、家長(zhǎng)和教師、家長(zhǎng)和專家之間隨時(shí)、隨地都可以充分互動(dòng)、交流探討科學(xué)育兒?jiǎn)栴},這就像一座立交橋――高效、快捷、路路通。

篇6

 

幼兒園安全管理經(jīng)驗(yàn)交流文章一

安全工作是幼兒園重中之重的工作。面對(duì)3—6歲孩子的安全,我們幼兒園領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組建了安全機(jī)構(gòu),執(zhí)行一崗雙責(zé),人人簽定了安全責(zé)任狀,確定了“安全校園,健康寶貝”的工作目標(biāo),提出了“安全習(xí)慣從小培養(yǎng),安全能力日常提高”的工作思路。

一、為幼兒量身打造安全的生存環(huán)境。園領(lǐng)導(dǎo)在資金十分緊張的情況下,歷盡千辛萬(wàn)苦,籌措130多萬(wàn)元資金,對(duì)幼兒園室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行了徹底的改造。拆除了操場(chǎng)上的廢舊平房、移動(dòng)基站和草坪圍欄,鋪設(shè)了人造草坪,對(duì)壁畫(huà)墻角進(jìn)行了圓弧型處理,更換了大型玩具,鋪設(shè)了木地板,改造了幼兒盥洗室,更換了圓角桌椅,更換了用電線路和配電箱。精心設(shè)計(jì)制作了適合幼兒各類活動(dòng)的安全標(biāo)識(shí)。如:上下樓梯的小腳丫、排隊(duì)入廁、洗手、喝水時(shí)的小腳印、安全使用各種工具材料的圖示等等,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、溫馨的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、抓幼兒安全習(xí)慣的養(yǎng)成,讓孩子受益一生。我們牢記“播下行為,收獲習(xí)慣”這一理念,把培養(yǎng)幼兒的安全習(xí)慣與日常生活、教育教學(xué)緊密結(jié)合,精心設(shè)計(jì)了“幼兒十二種好習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)”:

1、進(jìn)園門,先刷卡,核實(shí)身份問(wèn)您好。使孩子養(yǎng)成刷卡入園的好習(xí)慣。

2、伸小手,摸摸頭,高高興興往里走。使孩子養(yǎng)成接受晨檢的好習(xí)慣。

3、小彈珠,口香糖,細(xì)小物品不能藏,使孩子養(yǎng)成不帶危險(xiǎn)物品入園的好習(xí)慣。

4、上下樓,踩腳丫,排好隊(duì)伍不擠他。使孩子養(yǎng)成有秩序靠右走的好習(xí)慣。

5、不玩火,不摸電,危險(xiǎn)刀具我不拿。使孩子養(yǎng)成不亂摸危險(xiǎn)物品的好習(xí)慣。

6、排好隊(duì),有秩序,大型玩具不擁擠,使孩子養(yǎng)成按規(guī)則做事的好習(xí)慣。

7、不追跑,不打鬧,安安全全做游戲。使孩子養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

8、不摘花,不踩草,沒(méi)有護(hù)欄花更好。使孩子養(yǎng)成愛(ài)花護(hù)草的好習(xí)慣。

9、流動(dòng)水,搓肥皂,十個(gè)步驟要記牢。使孩子養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣。

10、進(jìn)餐時(shí),慢慢嚼,不說(shuō)不笑吃得好。使孩子養(yǎng)成安全進(jìn)餐的好習(xí)慣。

11、午休時(shí),睡姿好,養(yǎng)成習(xí)慣很重要。使孩子養(yǎng)成午休的好習(xí)慣。

12、父母接,手牽手,陌生人來(lái)不要走。使孩子養(yǎng)成不跟陌生人走的好習(xí)慣。

通過(guò)這樣日積月累的常規(guī)培養(yǎng),使幼兒形成了良好的安全行為習(xí)慣,讓孩子們受益終生。(風(fēng)險(xiǎn)管理世界-RiskMW.com)

三、抓幼兒安全能力的日常提高,讓孩子學(xué)會(huì)避險(xiǎn)和自救。

隨著我區(qū)安全工作的深入開(kāi)展,我們不斷增強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí),集中教師智慧,編寫(xiě)了一套“你安全,我快樂(lè)”的安全教育園本教材,內(nèi)容涉及安全常識(shí)、自護(hù)知識(shí)、逃生技能演練等各方面內(nèi)容。將安全教育與教育教學(xué)相結(jié)合,與常規(guī)培養(yǎng)相結(jié)合,與幼兒活動(dòng)相結(jié)合,通過(guò)課間活動(dòng)、國(guó)旗下講話、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)貫徹落實(shí),形成了每日一課(每日一節(jié)安全教育課)、每周一歌(每周一首安全教育兒歌或歌曲)、每月一演練(每月一次逃生演練)的教育模式。

總之,我們?cè)诰职踩频恼_指導(dǎo)下,高度重視幼兒園的安全工作。在安全環(huán)境的營(yíng)造上,教師安全素質(zhì)的提升上,以及安全能力的培養(yǎng)上,我們做了大量的工作,也取得了一些成績(jī),連續(xù)多年被局評(píng)為教育系統(tǒng)安全工作先進(jìn)單位,前不久副市長(zhǎng)高瑞華來(lái)我園視查,就我園的安全工作、環(huán)境建設(shè)給予了高度評(píng)價(jià)。

幼兒園安全管理經(jīng)驗(yàn)交流文章二

幼兒園安全及防護(hù)是園長(zhǎng)給宣懷教師培訓(xùn)的第二課,這次的培訓(xùn)園長(zhǎng)系統(tǒng)全面地分析了幼兒園可能出現(xiàn)的各種安全事故意外,同時(shí)很多老師們也分享了自己的從教經(jīng)驗(yàn)。非常感謝大家的分享,讓我對(duì)幼兒安全事故防護(hù)和處理有了更深刻更具體的認(rèn)識(shí)。下面我總結(jié)一下自己的收獲,同時(shí)也切身計(jì)劃一下自己在開(kāi)園后自己在安全教育這一方面應(yīng)該注意的地方以及具體的實(shí)施操作方法。

這次的培訓(xùn)主要從這三個(gè)方面展開(kāi):

第一、對(duì)幼兒園安全工作的認(rèn)識(shí);

第二、幼兒園安全的預(yù)防與教育;

第三、幼兒園安全事故及處理。

第一、 對(duì)幼兒園安全工作的認(rèn)識(shí);

這一部分主要是對(duì)幼兒園安全及防護(hù)的概念進(jìn)行了界定。在我看來(lái),這一句話是精華“安全是目的,防護(hù)是手段。”通過(guò)防范的手段達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)安全的目的,就是安全防護(hù)的基本內(nèi)涵。在幼兒園里,我們要堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”的原則以及“積極預(yù)防,依法管理,社會(huì)參與,各負(fù)其責(zé)”的安及全管理方針。

第二、幼兒園安全的預(yù)防與教育;

這一部分包含的內(nèi)容比較多,主要從這四個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi):(一)安全管理的原則和方針;(二)幼兒安全管理內(nèi)容;(三)幼兒安全管理措施;(四)安全教育。

具體我就不展開(kāi)了,主要講一下自己的看法和計(jì)劃。作為一名配班老師,其中對(duì)自己非常受用的一部分就是幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的安全操作要求:1.入園環(huán)節(jié)--(晨檢);2.盥洗如廁--(消毒、干燥、秩序);3.進(jìn)餐環(huán)節(jié)--(溫度、送餐、習(xí)慣);4.喝水環(huán)節(jié)--(溫度、秩序);5.自主活動(dòng)--(規(guī)則、觀察);6.戶外活動(dòng)--(要求、場(chǎng)地/器械檢查、清點(diǎn)人數(shù));7.教學(xué)與游戲環(huán)節(jié)--(適宜的場(chǎng)所、物品的安全性);8.午睡環(huán)節(jié)--(異物、睡姿、特殊需求);9.起床環(huán)節(jié)--(分工、整理、午檢);10.離園環(huán)節(jié)--(儀容儀表、接待、組織);11.交接班環(huán)節(jié)--(當(dāng)班情況、記錄);12.校車管理--(車輛狀況、清點(diǎn)幼兒、對(duì)司機(jī)/接車?yán)蠋熖嵋螅?/p>

上述每個(gè)方面都與我的工作息息相關(guān),因?yàn)樯蠈W(xué)期我是一名接車?yán)蠋煟孕枰?fù)責(zé)的事情更多,我發(fā)現(xiàn)需要規(guī)范記錄的內(nèi)容繁雜,責(zé)任也很大,要做好行駛路線圖,校車安全會(huì)議記錄,校車檔案資料,還要簽訂責(zé)任書(shū),做好幼兒的交接工作,維持校車安全和紀(jì)律。

這次的安全及防護(hù)會(huì)議讓我認(rèn)識(shí)到作為幼兒園老師肩上的責(zé)任重大,深感幼兒安全教育責(zé)任重于泰山。保障幼兒的安全是我們每個(gè)幼兒園教職工的首要任務(wù)。也讓我懂得了很多防護(hù)幼兒的方法,具體到一日流程中的方方面面。安全教育是我們每位教職員工責(zé)任和義務(wù),工作中必須加強(qiáng)安全隱患排查,安全教育、防范措施要到位,要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)際工作中不斷提高自己的安全意識(shí)和防范能力,時(shí)刻保持高度的警惕性和強(qiáng)烈的責(zé)任心,確保幼兒園長(zhǎng)久治安,和諧安寧。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行滲透式的安全教育,如在游戲中建立一些安全規(guī)則,在操作中學(xué)會(huì)正確使用各種工具的方法等,適時(shí)的指導(dǎo)使幼兒慢慢地建立安全的行為方式,養(yǎng)成安全責(zé)任意識(shí)。相信在我們園所中每個(gè)老師秉持著對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)的信念,為孩子的安全著想的態(tài)度 ,每一個(gè)幼兒都能在園中安全健康的成長(zhǎng)。

幼兒園安全管理經(jīng)驗(yàn)交流文章三

由于很久沒(méi)有從事幼教工作,剛來(lái)上班有很多地方都做的不是很好,上班以來(lái),我發(fā)現(xiàn)幼兒園的幼兒安全應(yīng)擺在首位的。為了保證幼兒的安全,我們教師對(duì)待每天的工作必須要細(xì)致周到,使幼兒能在幼兒園里學(xué)得開(kāi)心,玩得高興,以安全為第一要?jiǎng)?wù)。現(xiàn)我將我的一些安全經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

一、要積極做好幼兒安全教育,特別是戶外活動(dòng)游戲時(shí),玩滑梯時(shí)存在的安全隱患比較大,因此我們一定要教育幼兒有紀(jì)律地進(jìn)行、注意安全,不準(zhǔn)幼兒爬立高處,注意幼兒一舉一動(dòng),將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中,防止撞傷跌傷,建議幼兒園可以把戶外地面都鋪成塑膠跑道,這樣也可以降低危險(xiǎn)系數(shù)。

二、教育幼兒不玩銀幣、鈕扣等小東西,不玩剪刀、小刀、玻璃等利器,晨檢時(shí)要檢查幼兒口袋是否帶有不安全的物品來(lái)園,防止幼兒吞食異物和將異物放入眼、耳、口、鼻內(nèi)。

三、要將茶壺、熱粥、熱湯和食物等放在幼兒摸不到的地方防止?fàn)C傷。

四、要定期檢查電燈、電線、電風(fēng)扇等各種電器設(shè)備,嚴(yán)禁幼兒電制開(kāi)關(guān)、防觸電。

五、加強(qiáng)對(duì)幼兒藥物的管理,在喂幼兒服藥時(shí)必須嚴(yán)格按醫(yī)囑服食,防止藥物中毒。

篇7

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,我們獲取了第一手資料,組織課題組成員進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,共同探討提高民辦園教師專業(yè)能力的有效方法。通過(guò)隨訪我們也了解到民辦園教師的心聲,她們一致認(rèn)為以中心園為示范點(diǎn)開(kāi)展的二級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)更適合自己的專業(yè)成長(zhǎng)。下面將淺談我學(xué)區(qū)如何促進(jìn)民辦園教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效性管理策略:

一、科學(xué)規(guī)范民辦園的專業(yè)文檔材料

首先,我們建議規(guī)范民辦幼兒園辦公室的環(huán)境,各種管理的規(guī)章制度要嚴(yán)格上墻,同時(shí)對(duì)民辦園的文檔材料進(jìn)行規(guī)范管理,先集中園長(zhǎng)進(jìn)行安全材料文檔和評(píng)估材料文檔分類歸檔學(xué)習(xí)。我們要求每個(gè)園選送一個(gè)業(yè)務(wù)骨干和園長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)周預(yù)設(shè)表、各科教案、游戲教案、聽(tīng)課記錄、家訪記錄等各種材料的正確格式書(shū)寫(xiě),然后集中各園教師進(jìn)行學(xué)習(xí),規(guī)范所有民辦園的文檔材料,并保證做到本鎮(zhèn)所有民辦園實(shí)行電子文檔管理。

二、以中心園為引領(lǐng),起帶頭示范學(xué)習(xí)作用

1. 中心園開(kāi)放式管理,隨時(shí)歡迎民辦園的參觀

我們的兩個(gè)中心園給各個(gè)民辦幼兒園提供了無(wú)償參觀、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),及各類管理規(guī)章制度和各種文檔材料如何歸檔的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2. 參觀幼小銜接工作教學(xué)觀摩活動(dòng)

中心校和中心園開(kāi)展幼小銜接工作教學(xué)觀摩活動(dòng),我們也熱情邀請(qǐng)各民辦幼兒園大班教師來(lái)學(xué)習(xí),并通過(guò)專家的講座讓民辦園教師學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),及拼音、數(shù)字的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

3. 教玩具制作學(xué)習(xí)活動(dòng)

通過(guò)下園檢查,我們發(fā)現(xiàn)各園普遍存在教玩具少而又少的現(xiàn)象,于是我們選送中心園的骨干教師提供教玩具,指導(dǎo)民辦園教師學(xué)習(xí)如何選材制作教玩具,該階段我們指導(dǎo)制作的教玩具主要包括區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)、游戲活動(dòng)等材料。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)大大提高了民辦園教師制作教玩具的能力,讓每個(gè)民辦園在不同的程度大大增加了教玩具的儲(chǔ)備量。課題組成員指導(dǎo)的民辦園教師參加自制教玩具評(píng)選,其中優(yōu)優(yōu)星幼兒園的李小芳、程偉偉、玲三位老師自制的教玩具“數(shù)學(xué)指套”“小貓釣魚(yú)”分別榮獲第二屆福建省幼兒園優(yōu)秀自制教玩具評(píng)選活動(dòng)二、三等獎(jiǎng)。

三、以片區(qū)為單位加強(qiáng)民辦教師管理,分享成功經(jīng)驗(yàn)交流

我們組織所有的民辦園園長(zhǎng)召開(kāi)教師管理經(jīng)驗(yàn)座談交流會(huì),以片為單位,親親園長(zhǎng),康樂(lè)園長(zhǎng),陽(yáng)光園長(zhǎng),紅蘋(píng)果園長(zhǎng)等發(fā)表各自的教師管理心得體會(huì),如何進(jìn)行“人性化”管理,保證園內(nèi)教師的穩(wěn)定,分享教師園本培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。

四、適時(shí)開(kāi)展幼兒才藝展示比賽,增強(qiáng)民辦園教師的積極性

我們組織了“第一屆心苗杯幼兒繪畫(huà)比賽”,兩所中心園和14所民辦幼兒園按統(tǒng)一的規(guī)格提供幼兒的繪畫(huà)作品,聘請(qǐng)專業(yè)美術(shù)教師和部分中心園及民辦園教師來(lái)當(dāng)評(píng)委,同時(shí)我們請(qǐng)幼兒園美術(shù)教學(xué)特長(zhǎng)班的老師來(lái)點(diǎn)評(píng)并組織民辦園教師學(xué)習(xí)如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。為迎接“六一兒童節(jié)”,中心校開(kāi)展藝術(shù)節(jié)活動(dòng),并組織民辦園教師學(xué)習(xí)如何編排優(yōu)秀的幼兒舞蹈節(jié)目,并選送節(jié)目參演參賽。

五、暑期的民辦園教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

暑期時(shí)間,我們要求民辦園園長(zhǎng)利用暑期進(jìn)行園內(nèi)修繕、環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。我們組織全體民辦園教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。聘請(qǐng)福建兒童發(fā)展學(xué)院的高級(jí)講師和縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的教研組長(zhǎng)給民辦園教師講課,內(nèi)容包括幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、各科教學(xué)法、區(qū)域活動(dòng)材料投放等內(nèi)容,為民辦園教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)創(chuàng)造了有利條件。

六、一學(xué)期兩次的“送教下鄉(xiāng)”和民辦園片區(qū)教研活動(dòng)

我們選送中心園的優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”到民辦B級(jí)幼兒園――春芽幼兒園,課題內(nèi)容為中班科學(xué)活動(dòng)“可愛(ài)的小腳”,并指導(dǎo)民辦園骨干教師上觀摩活動(dòng)內(nèi)容為大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“自編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題”。同時(shí)我們組織公立教師和民辦園教師進(jìn)行評(píng)課工作,讓民辦園教師學(xué)習(xí)評(píng)課,并在評(píng)課活動(dòng)中大大提升自己的理論水平。

七、走出去觀摩縣實(shí)驗(yàn)幼兒園及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園的開(kāi)放活動(dòng)

我們民辦園教師的學(xué)習(xí)工作除了在本學(xué)區(qū)本幼兒園內(nèi)完成以外,我們動(dòng)員民辦園園長(zhǎng)擠出更多的時(shí)間帶園中的教師走出去參加縣實(shí)驗(yàn)園和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園開(kāi)展的觀摩活動(dòng),學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼教經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高自己的業(yè)務(wù)水平。

八、課題階段交流及“公帶民”展示活動(dòng)研討會(huì)

在荊溪第二中心幼兒園舉行“公帶民”現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng),本次活動(dòng)觀摩了民辦B級(jí)幼兒園――陽(yáng)光幼兒園,課題內(nèi)容為中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“按規(guī)律排序”、 荊溪第二中心幼兒園課題內(nèi)容為大班音樂(lè)活動(dòng)“小樹(shù)葉”,參加研討的公民辦教師圍繞兩節(jié)觀摩活動(dòng)闡述各自的觀點(diǎn)。通過(guò)公辦教師參與教研的氛圍,激發(fā)民辦教師們參與教研的欲望,使得民辦教師們有了想說(shuō)的愿望,逐漸帶動(dòng)民辦教師參與教研的積極性,搭建起互動(dòng)教研的平臺(tái)。“公帶民”活動(dòng)讓民辦教師們?cè)趯W(xué)習(xí)交流中開(kāi)闊思路,相互提高,促進(jìn)成長(zhǎng)。

九、選送民辦園的優(yōu)質(zhì)課參加縣級(jí)評(píng)選活動(dòng)

為了推動(dòng)民辦幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)新課程理念下的課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,切實(shí)提高本鎮(zhèn)民辦幼兒園教師的業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)水平,選送民辦B級(jí)幼兒園――陽(yáng)光幼兒園許建晶教師執(zhí)教的,課題內(nèi)容為中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“按規(guī)律排序”參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選取得了較好的成績(jī)。 此次活動(dòng)極大地激發(fā)了教師專業(yè)成長(zhǎng)的激情,有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

我們工作的開(kāi)展得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持,也受到了民辦園園長(zhǎng)和老師們的高度認(rèn)可,收到了很大的成效,但問(wèn)題最大的是我們的民辦園教師流動(dòng)性太大,培訓(xùn)后的教師經(jīng)常跳槽。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,對(duì)老師的思想變化情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并組織園長(zhǎng)進(jìn)行討論,根據(jù)各園的實(shí)際情況找出切實(shí)可行的解決方法,并請(qǐng)有成功管理經(jīng)驗(yàn)的民辦園園長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)交流,我們把各民辦園教師參加的一級(jí)培訓(xùn)、二級(jí)培訓(xùn)、園本培訓(xùn)和教師自我學(xué)習(xí)都納入每年一次的民辦園等級(jí)評(píng)估工作的其中一項(xiàng)評(píng)估內(nèi)容。通過(guò)大家的一致認(rèn)可,我們適當(dāng)?shù)靥岣吡吮炬?zhèn)民辦教師的待遇并給每個(gè)教師都做了社保。

篇8

二、工作思路

幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),因此,我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是:以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,深化課堂教學(xué)改革。積極開(kāi)展教育科學(xué)研究,迅速提高課堂教學(xué)效益為中心,全面培養(yǎng),以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。

三、培訓(xùn)過(guò)程與成效

適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師,是高素質(zhì)的幼兒教師,對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。

1、開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)xx大精神,學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì),凈化教師的思想和言行,堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識(shí),有高度的責(zé)任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),家長(zhǎng)的尊敬和信賴。

2、提高教師的整體素質(zhì),認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

我園圍繞中心園開(kāi)展的各種評(píng)比活動(dòng),大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開(kāi)展課研和課改活動(dòng),重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動(dòng)方案,寫(xiě)一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文,舉辦一次談《綱要》座談會(huì)。開(kāi)學(xué)初,要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃。一周安排一次作為教師基本功練功日,一學(xué)期安排一次基本功競(jìng)賽,認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干教師上好示范課,青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課,35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于30節(jié),教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成,努力提高保教質(zhì)量。

3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”,搞好課題研究培訓(xùn)工作。

本學(xué)期,我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié),上好課題研究課,寫(xiě)好有關(guān)論文,收集整理好各種材料,為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備,并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動(dòng)日,各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容,有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識(shí),定期檢查教師的備課。

四、全面總結(jié),完善思路,形成體系

我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)始,我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,怎樣才能有效解決以上問(wèn)題,仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索,才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

總之,教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹(shù)立生命不息教研不止的思想。

20xx年度幼兒園校本培訓(xùn)計(jì)劃范文(二)一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程,探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法,堅(jiān)持注重實(shí)效,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和功能,營(yíng)造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,使校本培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、主要培訓(xùn)內(nèi)容:美術(shù)

美術(shù)作為幼兒園的特色,是我園將一直開(kāi)展的課程,需要教師在美術(shù)方面有一定的素養(yǎng),并能擁有從事美術(shù)教育教學(xué)的能力。

2、其他:彈唱、說(shuō)課等專業(yè)技能培訓(xùn)

幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力,對(duì)專業(yè)基本功也有要求,彈唱跳畫(huà)是每個(gè)教師都必須具備的技能。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、幫助教師提高美術(shù)素養(yǎng),提高教師篩選資源、選擇教材、設(shè)計(jì)方案和指導(dǎo)教學(xué)的能力;

2、幫助教師拓寬知識(shí)面,扎實(shí)基本功,從而提高教師的專業(yè)能力,達(dá)到共同成長(zhǎng)。

四、培訓(xùn)形式

1、自主學(xué)習(xí):通過(guò)教師業(yè)余時(shí)間閱讀美術(shù)領(lǐng)域的書(shū)籍,積累相關(guān)知識(shí),從而讓教師進(jìn)行自我思考,做一個(gè)思考型的教師。

2、集體學(xué)習(xí):組織教師聆聽(tīng)相關(guān)講座,通過(guò)體驗(yàn)、操作式的練習(xí),感受美術(shù)活動(dòng)的多樣化。

3、集體研討學(xué)習(xí):以幼兒園教研組為主陣地,開(kāi)展教學(xué)專題研究活動(dòng),制定系統(tǒng)性的美術(shù)領(lǐng)域探討項(xiàng)目,并在每月完成兩項(xiàng)研討活動(dòng)。此外,以年級(jí)組為支撐,結(jié)合年齡段開(kāi)展相關(guān)討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、活動(dòng)觀摩與展示:派遣教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)并反饋,將好的理念與做法進(jìn)行分享,取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外,在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開(kāi)展美術(shù)活動(dòng),促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)。

幼兒園要堅(jiān)持以園本為原則,從幼兒園的實(shí)際出發(fā),以幼兒園發(fā)展為本,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì),解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本,從教師的實(shí)際出發(fā),使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓(xùn)組將結(jié)合計(jì)劃,完成相關(guān)工作,將培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

20xx年度幼兒園校本培訓(xùn)計(jì)劃范文(三)一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

培訓(xùn)目標(biāo):

本學(xué)年我們將針對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《縣中小學(xué)(幼兒園)校本培訓(xùn)管理細(xì)則》和《縣教育局中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施細(xì)則》結(jié)合幼兒園實(shí)際,認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

1、以“小課題”研究為基礎(chǔ),提高教師駕馭教材和教學(xué)反思的能力,提高課堂教學(xué)效率。1)課題研究注重過(guò)程化。教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)教育科研管理,統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦學(xué)習(xí)講座,提高教育科研理論水平。各課題要根據(jù)制訂的計(jì)劃切實(shí)有效地展開(kāi)討論研究工作,注意資料的積累歸檔,并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教研文章,鼓勵(lì)教師參加縣教學(xué)論文、案例評(píng)比及向教育刊物投稿。2)課題研究講求實(shí)效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《教研制度》等規(guī)定,教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)各課題的管理,與教師在研究中平等對(duì)話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,參與整個(gè)研究過(guò)程。教師通過(guò)開(kāi)展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動(dòng),自覺(jué)探索課堂教學(xué)規(guī)律,重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法,在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力。

2、以遠(yuǎn)程教育為平臺(tái),提高教師充分利用信息技術(shù)的能力,充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用電教室的遠(yuǎn)程教育進(jìn)行課堂教學(xué),充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,做到用好電教設(shè)備,管好電教設(shè)備,使其為課堂教學(xué)服務(wù)。

3、以“說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)為載體,強(qiáng)力實(shí)施優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)工作。以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容,確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究,組內(nèi)每人圍繞主題上公開(kāi)課,通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等多種形式展開(kāi)討論,談自己的想法、看法,集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

培訓(xùn)重點(diǎn):

1、開(kāi)展以“健康領(lǐng)域”為主要內(nèi)容的全園性教學(xué)教研活動(dòng),嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。堅(jiān)持理論引領(lǐng)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》和《細(xì)則》《健康領(lǐng)域目標(biāo)》為指導(dǎo),加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀,嘗試建立適合本園的園本課程。

2、明確目標(biāo),確定計(jì)劃,積極配合開(kāi)展“小問(wèn)題”研究活動(dòng)。教研工作要力求"備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課"四環(huán)節(jié)完整和圓滿。“小問(wèn)題”研討活動(dòng),幾乎每周都有小課題活動(dòng)、內(nèi)容以每周教研計(jì)劃為準(zhǔn)、課題題目以計(jì)劃為準(zhǔn);并制定相關(guān)的活動(dòng)計(jì)劃,每次活動(dòng)后要做好相應(yīng)的活動(dòng)記錄,整理好活動(dòng)的原始資料并裝訂,及時(shí)總結(jié)活動(dòng)的效果并及時(shí)反饋以便整改。必要的時(shí)候及時(shí)歸檔。

3、有計(jì)劃地開(kāi)展青年教師與骨干教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng),分層次分內(nèi)容對(duì)20xx年以上的骨干教師進(jìn)行《幼兒園教師成長(zhǎng)問(wèn)題研究》學(xué)習(xí);20xx年以下的新老師進(jìn)行《浙江省保教指南》學(xué)習(xí);園教研組對(duì)3年以內(nèi)的新教師實(shí)施跟蹤聽(tīng)課,重點(diǎn)做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論,加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),具體要求為:讀、研、寫(xiě)、評(píng),“讀”即積極開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng),豐富教師的教育教學(xué)信息量,在讀的過(guò)程中,寫(xiě)好教育理論業(yè)務(wù)筆記,尤其是教學(xué)隨筆和心得體會(huì)。組織開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng),積極參加市、縣、區(qū)級(jí)各類競(jìng)賽。力爭(zhēng)在市、縣教學(xué)、案例、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出。

二、主要內(nèi)容和基本形式

(一)培訓(xùn)主要內(nèi)容:

1、針對(duì)全園教師:《教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流》、《先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流》;專題講座活動(dòng)《心理健康》《信息技術(shù)》《教育科研:課題》;專題研討活動(dòng)《德育工作:》、專題研討活動(dòng)《幼兒健康領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研讀等。

2、骨干教師:師徒結(jié)對(duì)、經(jīng)驗(yàn)分享等

3、新教師:跟蹤常規(guī)教學(xué)等;促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,教育實(shí)踐的培訓(xùn)。

(二)培訓(xùn)形式:

集中培訓(xùn);網(wǎng)上遠(yuǎn)程、QQ群活動(dòng);互聽(tīng)互評(píng);經(jīng)驗(yàn)交流、互動(dòng)式探討、圓桌式培訓(xùn);老帶新,師徒結(jié)對(duì)等培訓(xùn)形式的多樣、新穎始終是一種途徑,人人參與,從培訓(xùn)中收獲到能運(yùn)用到實(shí)際工作中去的內(nèi)容才是真正目的。

三、保障措施和預(yù)期效果

1、完善幼兒園園本培訓(xùn)制度,把園本培訓(xùn)以計(jì)分制度,鼓勵(lì)老師參加,如把教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況與幼兒園每月、每學(xué)期的教學(xué)考核,年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤,參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn),無(wú)故遲到、早退、缺席者,不予計(jì)分。

2、根據(jù)教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃,分層次培養(yǎng)各級(jí)骨干教師。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè),促進(jìn)教研活動(dòng)常規(guī)化,增強(qiáng)教研實(shí)效。各年級(jí)組每周一下午開(kāi)展一次年級(jí)組教研活動(dòng),園領(lǐng)導(dǎo)采用蹲點(diǎn)的形式參與教研組的研討活動(dòng),針對(duì)專題研究中的問(wèn)題切實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),讓每一位教師在活動(dòng)探討中得到收獲與啟發(fā),并做好詳細(xì)的記錄。

篇9

我們開(kāi)展的“我要做小學(xué)生”的一系列活動(dòng),從心理準(zhǔn)備入手做好幼小銜接。如參觀小學(xué)的飯?zhí)谩⑺奚幔坏叫W(xué)聽(tīng)課、看小學(xué)生做課間操;教幼兒練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字筆劃;組織教學(xué)活動(dòng)向幼兒介紹小學(xué)的情況等,讓幼兒知道自己不久將離開(kāi)幼兒園成為一名小學(xué)生,激發(fā)他們對(duì)入小學(xué)的向往之情和自豪感。初步了解小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況,為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。學(xué)期末,我們還進(jìn)行了“大帶小活動(dòng)”,采用一對(duì)一的溝通方式,讓小學(xué)生展示書(shū)包、文具盒、書(shū)本、作業(yè)等。調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)入小學(xué)的積極性。青年教師利用廣播媒體,開(kāi)辦真情驛站。她們利用晨間和離園時(shí)段,播報(bào)幼小銜接方面的知識(shí),給家長(zhǎng)以溫馨提示,為家長(zhǎng)解決幼兒入小學(xué)的擔(dān)憂和困惑。

及時(shí)了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,請(qǐng)學(xué)校來(lái)園講課,介紹學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和工作計(jì)劃以及幼小銜接工作的具體措施。并指導(dǎo)我們采取正確的教育方法,對(duì)幼兒實(shí)施行之有效的教育等。真正做好幼兒園與小學(xué)之間的互相配合與經(jīng)驗(yàn)交流, 做好幼小銜接工作。使家長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)到入學(xué)準(zhǔn)備不僅僅是知識(shí)上的準(zhǔn)備,還包括身體和心理上的準(zhǔn)備。因此,幼兒園與小學(xué)之間的互相配合與經(jīng)驗(yàn)交流,則是做好幼小銜接工作的奠基石。

“快樂(lè)交流坊”是幼兒園與家長(zhǎng)溝通的窗口。大班末期,我們?cè)O(shè)立了幼小銜接專欄,根據(jù)目標(biāo)有計(jì)劃地選擇和更換內(nèi)容,讓家長(zhǎng)在小小的“快樂(lè)交流坊”中,學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)地的教育觀、兒童觀,從而與幼兒園積極配合,為幼小銜接共同努力,快樂(lè)交流坊作為家園互動(dòng)的窗口,向家長(zhǎng)傳遞著幼小銜接的各種信息,我們將靜態(tài)的家園欄變成“會(huì)說(shuō)話”的快樂(lè)坊,快樂(lè)家園坊融入學(xué)習(xí)、交流、研討、多角度、多渠道的幼小銜接活動(dòng)中。幼小銜接專欄的創(chuàng)辦,架起了一座家園聯(lián)系溝通的橋梁。

2 讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為幼小銜接做好準(zhǔn)備

在幼兒園, 大多活動(dòng)都是由教師安排的, 為了與小學(xué)相銜接,讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,我們鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自主安排活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間。自主選擇區(qū)域活動(dòng)等。應(yīng)該說(shuō), 除了規(guī)定的集體活動(dòng)外, 我們把大多數(shù)活動(dòng)都交給孩子, 讓孩子自己做主, 給予孩子更多的空間和時(shí)間, 讓孩子明白自己的事情由自己計(jì)劃和安排, 逐漸向小學(xué)生靠攏。另外,進(jìn)入大班后,我們還經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,改變以前寫(xiě)通知的形式,讓孩子當(dāng)小傳令兵,把任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)聽(tīng),如用廢舊材料做玩具,聽(tīng)說(shuō)新聞等,這樣的作業(yè)既加強(qiáng)幼兒的任務(wù)意識(shí),又能夠培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,入小學(xué)后,孩子們就能清楚地向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校信息,并能完成老師布置的任務(wù)。使幼兒在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感、解決問(wèn)題的能力、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四,東拉西扯的現(xiàn)象,逐漸學(xué)會(huì)管理自己,進(jìn)入小學(xué)后能開(kāi)始忙而不亂、有條不紊的生活。使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

3 多渠道開(kāi)展豐富多彩的家園校互動(dòng)活動(dòng),喚起家園校主動(dòng)參與幼兒園教育活動(dòng)的意識(shí)

3.1 心語(yǔ)傳遞冊(cè)

進(jìn)入大班后,幼兒成長(zhǎng)冊(cè)中不僅詳細(xì)記錄幼兒一日生活情況,如:如廁、喝水、吃飯、午睡、活動(dòng)、游戲等,教師還隨時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度、身心變化、記錄在幼兒成長(zhǎng)冊(cè)上,及時(shí)和家長(zhǎng)交換意見(jiàn),讓家長(zhǎng)也配合觀察幼兒的表現(xiàn),并指導(dǎo)家長(zhǎng)用賞識(shí)教育的方法教育孩子,幼兒成長(zhǎng)冊(cè)的紀(jì)錄,受到了家長(zhǎng)的歡迎和重視。為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。

3.2 快樂(lè)直通車

在“小小少先隊(duì)”活動(dòng)中,我們帶幼兒來(lái)到小學(xué)觀看小學(xué)生入隊(duì)儀式。當(dāng)嘹亮的宣誓響起時(shí),幼兒們個(gè)個(gè)神情激昂,充滿向往。綻放著可愛(ài)的笑容,仿佛自己當(dāng)上了少先隊(duì)員。幼兒們沉浸其中,幻想著進(jìn)入小學(xué)的各種活動(dòng)。他們好奇的眼神充滿著無(wú)限的期待 。

此外,我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加各類主題活動(dòng),如:開(kāi)展“我和爸爸媽媽一起上學(xué)校”活動(dòng);“心心相依”活動(dòng);“大手牽小手”活動(dòng)……這些具有教育性和趣味性的互動(dòng)活動(dòng),既給家長(zhǎng)之間交流經(jīng)驗(yàn)提供了機(jī)會(huì),又展示了幼兒們的風(fēng)采,更有利于教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行潛移默化的習(xí)慣培養(yǎng)。大大提高了家園校互動(dòng)活動(dòng)的實(shí)效性,使更多的家長(zhǎng)主動(dòng)走進(jìn)了幼兒園的教育活動(dòng)中。

3.3 安全小衛(wèi)士

篇10

1、 本學(xué)期我園的重點(diǎn)是“創(chuàng)建省一級(jí)幼兒園”,我班將根據(jù)幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行環(huán)境材料的提供,主題方面的探究,學(xué)科教學(xué)的深入,用評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)把好保教質(zhì)量關(guān)。

2、 針對(duì)我園經(jīng)過(guò)十年的風(fēng)雨歷程,本學(xué)期將進(jìn)行“十年園慶”的慶典活動(dòng):文藝節(jié)目展示、美術(shù)展示、家長(zhǎng)制作展示、主題研究展示等系列活動(dòng),盡力讓每個(gè)幼兒與家庭都能參與展示活動(dòng),向家長(zhǎng)、同行、社會(huì)宣傳,展示我們十年的辦園成果。

3、 本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)力求充分,在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)力求使用多種表征手段,在活動(dòng)反思時(shí)針對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思,改掉以前只注重結(jié)果的作法。

4、 結(jié)構(gòu)教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合來(lái)進(jìn)行。繼續(xù)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行探索,力爭(zhēng)用多種元素來(lái)表現(xiàn)音樂(lè);體能活動(dòng)中,加強(qiáng)與體育教師的配合、輔導(dǎo)工作;語(yǔ)言活動(dòng)中,豐富幼兒的文學(xué)欣賞、詞匯量以及口語(yǔ)表達(dá)能力;英語(yǔ)活動(dòng)中,兩位教師在配班的同時(shí),提高自己的英語(yǔ)水平,同時(shí)每天對(duì)幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5、 加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察、記錄、整理、評(píng)價(jià)、分析工作,提高隨時(shí)記錄的意識(shí),并根據(jù)幼兒的發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行正確的評(píng)估,依據(jù)多元智慧理論,找出幼兒的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能。根據(jù)本班幼兒的情況,設(shè)計(jì)適宜本班幼兒的發(fā)展檢核表,為幼兒以后的個(gè)別教育提供依據(jù)。

二、 各月工作重點(diǎn)

二、三 月份:組織編排早操;“三八”以年級(jí)為單位舉行“我愛(ài)媽媽”親子活動(dòng);組織幼兒春游;建立班級(jí)有序的生活;各班環(huán)境布置觀摩、研討;學(xué)習(xí)省一級(jí)幼兒園的評(píng)估指標(biāo)。

四月份:舉行“國(guó)際象棋月”系列競(jìng)賽活動(dòng);早操表演;檢查各班環(huán)境。

五月份:慶“五一”親子環(huán)保小制作比賽;接待省一級(jí)幼兒園的評(píng)估;“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng);交流各班的觀察記錄。

六月份:“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng);主題探究活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流;教師經(jīng)驗(yàn)論文交流。

七月份:教師教學(xué)計(jì)劃和教育筆記、幼兒個(gè)人檔案的評(píng)比;整理班級(jí)物品;班務(wù)工作總結(jié)。

三、 衛(wèi)生保健工作

a) 保育員的配班工作:有意識(shí)的提高自己對(duì)幼兒的觀察、指導(dǎo)能力,在每天上午有針對(duì)性的對(duì)一個(gè)區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)、觀察、記錄工作。

b) 繼續(xù)在平常活動(dòng)中對(duì)幼兒的生活自理能力進(jìn)行培養(yǎng)。

c) 保育教師利用中午時(shí)間,根據(jù)主題制作玩教具,同時(shí)對(duì)幼兒的日常生活進(jìn)行觀察記錄。

d) 保育教師堅(jiān)持做好日常清潔工作、消毒工作,預(yù)防傳染病的發(fā)生。

e) 加強(qiáng)幼兒安全教育和教師的責(zé)任心,避免發(fā)生任何事故。

四、 家長(zhǎng)工作

1、 學(xué)期初,發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議以及幼兒的情況,需要進(jìn)行個(gè)別教育我們將加強(qiáng)交流、溝通。在學(xué)期中、學(xué)期末,我們還會(huì)發(fā)放家園聯(lián)系表,向家長(zhǎng)介紹幼兒在園表現(xiàn),了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的看法。

2、 開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃,取得家長(zhǎng)對(duì)工作的理解和支持,為以后的收集主題材料、各種調(diào)查問(wèn)卷的系列工作打好基礎(chǔ)。

3、 堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”,以及每月的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),繼續(xù)開(kāi)展家長(zhǎng)助教工作。

4、 繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪,平時(shí)電話聯(lián)系,動(dòng)員家長(zhǎng)積極參加家長(zhǎng)學(xué)校,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,取得家園教育的一致性。

5 、 要求家長(zhǎng)配合教師,在家對(duì)幼兒嚴(yán)格要求,鼓勵(lì)自己的事情自己做,提高幼兒的自理能力。

五、 工作人員的配合

a) 三位教師以本園“建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織”為目標(biāo),讀書(shū)學(xué)習(xí)——交流互動(dòng)——反思成長(zhǎng),在探索中享受快樂(lè),在反思中尋求發(fā)展,促進(jìn)我們內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)我們自我的提升和事業(yè)的發(fā)展。

篇11

1、本學(xué)期我園的重點(diǎn)是“創(chuàng)建省一級(jí)幼兒園”,我班將根據(jù)幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行環(huán)境材料的提供,主題方面的探究,學(xué)科教學(xué)的深入,用評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)把好保教質(zhì)量關(guān)。

2、針對(duì)我園經(jīng)過(guò)十年的風(fēng)雨歷程,本學(xué)期將進(jìn)行“十年園慶”的慶典活動(dòng):文藝節(jié)目展示、美術(shù)展示、家長(zhǎng)制作展示、主題研究展示等系列活動(dòng),盡力讓每個(gè)幼兒與家庭都能參與展示活動(dòng),向家長(zhǎng)、同行、社會(huì)宣傳,展示我們十年的辦園成果。

3、本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)力求充分,在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)力求使用多種表征手段,在活動(dòng)反思時(shí)針對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思,改掉以前只注重結(jié)果的作法。

4、結(jié)構(gòu)教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合來(lái)進(jìn)行。繼續(xù)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行探索,力爭(zhēng)用多種元素來(lái)表現(xiàn)音樂(lè);體能活動(dòng)中,加強(qiáng)與體育教師的配合、輔導(dǎo)工作;語(yǔ)言活動(dòng)中,豐富幼兒的文學(xué)欣賞、詞匯量以及口語(yǔ)表達(dá)能力;英語(yǔ)活動(dòng)中,兩位教師在配班的同時(shí),提高自己的英語(yǔ)水平,同時(shí)每天對(duì)幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5、加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察、記錄、整理、評(píng)價(jià)、分析工作,提高隨時(shí)記錄的意識(shí),并根據(jù)幼兒的發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行正確的評(píng)估,依據(jù)多元智慧理論,找出幼兒的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能。根據(jù)本班幼兒的情況,設(shè)計(jì)適宜本班幼兒的發(fā)展檢核表,為幼兒以后的個(gè)別教育提供依據(jù)。

二、各月工作重點(diǎn)

二、三月份:組織編排早操;“三八”以年級(jí)為單位舉行“我愛(ài)媽媽”親子活動(dòng);組織幼兒春游;建立班級(jí)有序的生活;各班環(huán)境布置觀摩、研討;學(xué)習(xí)省一級(jí)幼兒園的評(píng)估指標(biāo)。

四月份:舉行“國(guó)際象棋月”系列競(jìng)賽活動(dòng);早操表演;檢查各班環(huán)境。

五月份:慶“五一”親子環(huán)保小制作比賽;接待省一級(jí)幼兒園的評(píng)估;“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng);交流各班的觀察記錄。

六月份:“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng);主題探究活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流;教師經(jīng)驗(yàn)論文交流。

七月份:教師教學(xué)計(jì)劃和教育筆記、幼兒個(gè)人檔案的評(píng)比;整理班級(jí)物品;班務(wù)工作總結(jié)。

三、衛(wèi)生保健工作

a)保育員的配班工作:有意識(shí)的提高自己對(duì)幼兒的觀察、指導(dǎo)能力,在每天上午有針對(duì)性的對(duì)一個(gè)區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)、觀察、記錄工作。

b)繼續(xù)在平常活動(dòng)中對(duì)幼兒的生活自理能力進(jìn)行培養(yǎng)。

c)保育教師利用中午時(shí)間,根據(jù)主題制作玩教具,同時(shí)對(duì)幼兒的日常生活進(jìn)行觀察記錄。

d)保育教師堅(jiān)持做好日常清潔工作、消毒工作,預(yù)防傳染病的發(fā)生。

e)加強(qiáng)幼兒安全教育和教師的責(zé)任心,避免發(fā)生任何事故。

四、家長(zhǎng)工作

1、學(xué)期初,發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議以及幼兒的情況,需要進(jìn)行個(gè)別教育我們將加強(qiáng)交流、溝通。在學(xué)期中、學(xué)期末,我們還會(huì)發(fā)放家園聯(lián)系表,向家長(zhǎng)介紹幼兒在園表現(xiàn),了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的看法。

2、開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃,取得家長(zhǎng)對(duì)工作的理解和支持,為以后的收集主題材料、各種調(diào)查問(wèn)卷的系列工作打好基礎(chǔ)。

3、堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”,以及每月的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),繼續(xù)開(kāi)展家長(zhǎng)助教工作。

4、繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪,平時(shí)電話聯(lián)系,動(dòng)員家長(zhǎng)積極參加家長(zhǎng)學(xué)校,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,取得家園教育的一致性。

5、要求家長(zhǎng)配合教師,在家對(duì)幼兒嚴(yán)格要求,鼓勵(lì)自己的事情自己做,提高幼兒的自理能力。

五、工作人員的配合

a)三位教師以本園“建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織”為目標(biāo),讀書(shū)學(xué)習(xí)——交流互動(dòng)——反思成長(zhǎng),在探索中享受快樂(lè),在反思中尋求發(fā)展,促進(jìn)我們內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)我們自我的提升和事業(yè)的發(fā)展。

篇12

一、廣泛收集廢舊物品材料

幼兒教育無(wú)論是內(nèi)容的選擇還是材料的利用,都與幼兒的生活有密切聯(lián)系。因此,我們應(yīng)充分挖掘教育資源,鼓勵(lì)教師、家長(zhǎng)積極收集生活中的廢舊材料,將生活中一些環(huán)保廢舊物品進(jìn)行利用與“改造”,最大限度地發(fā)揮其作用,從而使“廢品”成為幼兒生活中的玩具,成為教師開(kāi)展教學(xué)的教具,成為幼兒園環(huán)境中不可缺少的再利用物質(zhì)資源。在生活實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),一些廢舊的材料,如快遞寄郵件的硬紙盒、酸奶瓶和瓶蓋、飲料罐、吸管、一次性紙杯、奶粉桶、舊圖書(shū)等,經(jīng)過(guò)加工、處理、裝飾等,都會(huì)變廢為寶,使我們的環(huán)境熠熠生輝。

案例一:大班主題活動(dòng)《祖國(guó)――我愛(ài)您》

國(guó)慶節(jié)到了,為了對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育,老師、家長(zhǎng)和孩子一起收集相關(guān)的圖片,創(chuàng)設(shè)了主題環(huán)境“祖國(guó)――我愛(ài)您”,“美麗的風(fēng)景”畫(huà)展。還把廢舊圖書(shū)上關(guān)于中國(guó)各地風(fēng)景的圖片剪下來(lái),布置成“祖國(guó)各地游一游”,將風(fēng)景圖片、幼兒旅游時(shí)的照片貼在中國(guó)地圖上。在圖書(shū)角,老師發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起自制圖書(shū)――“我去過(guò)的地方”,這些自制的圖書(shū)形式多樣:有的幼兒用圖畫(huà)的形式畫(huà)出旅游時(shí)看到的風(fēng)景,有的用照片加文字的形式展現(xiàn)自己到達(dá)的地方,還有的通過(guò)掃描配上相應(yīng)的文字……這樣的環(huán)境記錄著幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果,幼兒參與多、互動(dòng)多、交流多,促進(jìn)其動(dòng)手能力、語(yǔ)言能力、思維能力等的全面發(fā)展。

二、充分利用自然物質(zhì)材料

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出“充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。”而文化具有很強(qiáng)的地域性和傳承性,每個(gè)地方都有獨(dú)特的風(fēng)俗民情,每種文化都有潛在的價(jià)值和內(nèi)涵,都是難能可貴的教育資源。我們應(yīng)從幼兒熟悉的鄉(xiāng)土文化中積極挖掘教育資源,利用自身優(yōu)越的自然環(huán)境,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

南陽(yáng)地處中原地帶,是南水北調(diào)中線工程水源地和渠首所在地,市內(nèi)河流眾多,礦藏資源豐富,四季分明,獨(dú)玉、沙子、果實(shí)等隨處可見(jiàn),既容易收集又很安全,孩子們主動(dòng)收集自己感興趣的小東西,在孩子眼里它們都是寶,這些材料通過(guò)創(chuàng)意和遐想就會(huì)變化無(wú)窮,把活動(dòng)區(qū)裝點(diǎn)得富有童趣,充滿藝術(shù)氣息。孩子們每天變廢為寶的做做玩玩,活動(dòng)區(qū)變成了孩子的創(chuàng)造樂(lè)園,獨(dú)特的作品讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

案例二:中班主題活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》

根據(jù)主題內(nèi)容在各個(gè)區(qū)角投放不同層次本地特色的操作材料,如美工區(qū)提供白河螺殼、沙子、石頭讓幼兒美化裝飾、建構(gòu)、做沙畫(huà)等,提供木塊、樹(shù)皮、樹(shù)葉、果實(shí)等讓幼兒繪畫(huà)、粘貼;科學(xué)區(qū)張貼圖片,如:南陽(yáng)臥龍崗、醫(yī)圣祠、漢畫(huà)館、獨(dú)玉、黃牛、烙畫(huà),西夏恐龍蛋化石、獼猴桃、香菇等,讓幼兒在觀察和討論中對(duì)自己的家鄉(xiāng)有更豐富的了解。教師創(chuàng)設(shè)的生活化教育環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作材料的積極性,他們?cè)谂c環(huán)境的積極互動(dòng)中,認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)特產(chǎn),獲取了許多相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

三、有效利用現(xiàn)代信息材料

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展橛錐提供了豐富多樣的信息材料:圖書(shū)、音像資料、網(wǎng)絡(luò)等,形式多樣的信息材料為幼兒創(chuàng)造了全新的信息獲取方式,孩子們可以獲取文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等各種形式的信息。

借助多媒體教學(xué),針對(duì)界面、音頻進(jìn)行主動(dòng)選擇、調(diào)控,不受時(shí)間和空間的限制,化遠(yuǎn)為近,化靜為動(dòng),化虛為實(shí),化難為易,使幼兒看不清、看不到的東西變得觸手可及,大大增強(qiáng)了教育的表現(xiàn)力,能充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用,使幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中,達(dá)到事半功倍的效果。

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