引論：我們?yōu)槟砹?3篇管理系統(tǒng)畢業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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畢業(yè)論文是高等院校教學工作中的一個重要組成部分，采取傳統(tǒng)人工管理模式，在資料整理、選題、論文撰寫及指導、格式檢查、資源共享、論文管理等諸多方面存在管理成本高、效率低、效果差等一系列問題。[1]因此，使用信息化的電子系統(tǒng)對畢業(yè)論文設計流程進行管理，既方便了老師和學生，也可以節(jié)省更多的教學資源，老師、學生還可以高效地完成畢業(yè)論文設計工作。不僅方便學校對畢業(yè)生論文的整個流程的管理，而且擺脫過去由人用紙和筆進行的費時費力的繁重工作。可以把每一年的畢業(yè)生論文相關資料存儲在數(shù)據(jù)庫中，可隨時查看和打印相關數(shù)據(jù)，既節(jié)約資源，又達到對畢業(yè)論文統(tǒng)一管理的目的。[2]指導教師使用在線答疑功能，同時，便于導師及時了解學生論文進度，提高工作效率，指導教師和學生能夠通過Internet實現(xiàn)網(wǎng)上操作，打破了地域和空間的限制。

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)是一個以畢業(yè)論文為核心的信息互動的平臺，為身處不同地理位置的師生提供了一個良好的平臺。從畢業(yè)設計課題的申報，到畢業(yè)設計論文提交，再到論文的評審及成績的給定，最后對畢業(yè)設計資料進行歸檔，這一系列的工作均可在網(wǎng)上實現(xiàn)，實現(xiàn)高效畢業(yè)生畢業(yè)設計的高效管理。

一、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)應完成的任務

1.能夠?qū)崿F(xiàn)從畢業(yè)論文選題到學生答辯通過的教學任務。由指導教師給定畢業(yè)設計題目，教研室主任審核通過后，通過系統(tǒng)平臺給學生。參加畢業(yè)設計的學生通過異地登錄選題系統(tǒng)可以查看畢業(yè)設計題目，自己可以根據(jù)所學專業(yè)特長及自身愛好，選擇相應的畢業(yè)設計題目。選題成功之后，學生需填寫畢業(yè)設計任務書，在任務書中需要明確畢業(yè)論文設計題目、預計完成時間以及指導教師等信息。接著，學生填寫開題報告，對所選設計題目進行研究方向和可行性、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究意義進行闡述和分析。指導教師同意此生開題之后，學生進入設計開發(fā)和畢業(yè)論文撰寫的階段，在此期間要定時向指導教師匯報設計進度，[3]論文撰寫完成之后，將論文提交給自己的指導教師等待審核。若審核通過，則進入答辯環(huán)節(jié)，答辯完成之后，指導教師及答辯小組老師將成績輸入系統(tǒng)，系統(tǒng)自動生成學生的畢業(yè)論文總成績。最后，會根據(jù)論文的專業(yè)方向及成績等級將論文進行分類并存儲，以便之后的學生下載、參考，指導教師提交優(yōu)秀畢業(yè)論文。

2.能夠?qū)崿F(xiàn)資料的高效管理、有效利用、快速檢索和統(tǒng)計。

3.還應能提供以下服務：、更新、處理公告；相關信息查詢；留言、論壇等。

4.對網(wǎng)站進行定期維護，如訪問統(tǒng)計、網(wǎng)站日志、權限管理等。[4]

二、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的功能應包含以下幾個方面

1.對論文進展情況進行監(jiān)督和管理的功能。指導教師設定時間對學生設計開發(fā)和畢業(yè)論文撰寫進度進行檢查，實現(xiàn)論文在線提交開題報告、中期檢查和畢業(yè)論文審核書，只有通過指導教師審核的學生才能參加答辯。

2.選題的處理功能。原則上按照教師、學生雙向選擇模式確定學生論文選題工作，根據(jù)學生專業(yè)情況進行分流選題。根據(jù)學生的知識結構，對于大部分同學采用指導教師命題學生選題的方式，即多對多方式進行師生互選題；對于學習成績突出的同學可以自主命題，學生選擇心儀的指導教師進行指導；對于極少數(shù)學習成績較差的同學，指派指導教師督促和指導他們按時完成畢業(yè)論文學習任務。

3.論文綜合評分的功能。指導教師根據(jù)學生實際進展程度和論文水平，在論文答辯之前給自己指導的學生一個初評成績，答辯小組老師給定成績的平均值作為答辯成績。按照教學的管理要求，初評成績和論文答辯成績應按照一定比例最終給出論文綜合成績。

4.對論文資料統(tǒng)計的功能。對數(shù)據(jù)庫中的論文資料進行導出導入以及打印操作時，使用水晶報表可以實現(xiàn)動態(tài)數(shù)據(jù)綁定，將需要打印的論文資料數(shù)據(jù)與水晶報表相連接，提高了打印的效率和質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]李浩君，吳皖贛.高校畢業(yè)設計過程質(zhì)量管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn).中國教育信息化，2011（01）.

[2]周曉輝.基于B/S結構的畢業(yè)設計（論文）系統(tǒng)的設計與實現(xiàn).價值工程，2011（14）.

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1 概述

作為大學本科生必須完成的最后一門課程，畢業(yè)論文具備了其它課程所沒有的典型特征：①由于畢業(yè)論文的宗旨是考查學生對本專業(yè)核心知識的掌握程度和運用知識解決實際問題的能力，因此在其完成過程中將會綜合運用多門課程的知識點并將這些知識點與實際研究對象進行結合。②參與畢業(yè)論文過程管理的對象多，不僅包括學生和指導教師，還包括負責畢業(yè)論文的系主任、主管教學的分院領導和教務處實踐教學管理科的工作人員，管理層次多，職能劃分詳細。③耗時長。按照培養(yǎng)方案的要求，畢業(yè)論文從開始選題到最后的答辯，總共耗時將近半年的時間，期間學生可以采取在校完成或者外出完成的形式進行畢業(yè)論文。以上特點決定了畢業(yè)論文過程管理的復雜性，不同的高校對該教學任務采取了不同的形式，以達到降低管理成本、提高管理成效的目的。

2 系統(tǒng)分析

系統(tǒng)分析主要圍繞用例分析、業(yè)務流程分析和非功能性需求三個角度來開展。

2.1 用例分析

用例分析主要分析系統(tǒng)中各類角色對系統(tǒng)各個模塊的操作權限。根據(jù)前期調(diào)研結果的分析，本系統(tǒng)的用戶可以分為系統(tǒng)管理員、教務部門工作人員、教師、專業(yè)負責人、分院領導和學生共六種角色。系統(tǒng)用例分析就是分析這六種角色在系統(tǒng)中可以操作的應用場景。

2.1.1 系統(tǒng)管理員用例分析

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的系統(tǒng)管理員只負責本系統(tǒng)運行相關的支撐數(shù)據(jù)，即系統(tǒng)管理和基礎數(shù)據(jù)兩個模塊中的功能。通常，系統(tǒng)管理模塊包括部門管理、角色管理、用戶管理、菜單管理、權限管理、數(shù)據(jù)管理、日志管理；基礎數(shù)據(jù)包括專業(yè)設置、班級設置、教師管理、學生管理和教室管理。其中，部門管理是管理高校現(xiàn)有的教學單位和與畢業(yè)論文管理工作相關的部門；角色管理是管理系統(tǒng)用戶的分類信息，以便為系統(tǒng)的權限分配提供基礎；菜單管理是管理系統(tǒng)可以操作的模塊以及模塊的層次結構；權限管理是將菜單的操作權限分配給每類角色，從而確保系統(tǒng)操作和數(shù)據(jù)瀏覽的安全性；數(shù)據(jù)管理是對系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫進行管理，包括數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復；日志管理是管理系統(tǒng)操作的日志，以便系統(tǒng)出現(xiàn)問題時，可根據(jù)系統(tǒng)尋找發(fā)生故障的原因；專業(yè)設置是按照高校現(xiàn)有的專業(yè)結構和隸屬關系完成專業(yè)信息的管理；班級設置是負責按照專業(yè)設置學生所在的班級；教師管理是管理高校教師的基本信息；學生管理是管理在校畢業(yè)班學生的基本信息；教室管理是管理目前學校可供使用的教室，為答辯安排提供基礎數(shù)據(jù)。

2.1.2 教務部門工作人員用例分析

教務部門工作人員在系統(tǒng)中主要負責三個方面的工作，分別是基礎數(shù)據(jù)中關于時間的設置、答辯安排審核和答辯結果審核。其中，基礎數(shù)據(jù)中的時間設置包括學期的設置、選題時間設置和過程時間設置。選題時間設置主要設置學生選題的開始時間和結束時間；過程時間設置包括指導記錄時間的設置、中期檢查時間的設置和答辯時間的設置。

2.1.3 教師用例分析

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)中具有操作權限的教師主要包括指導教師和交叉評閱教師以及答辯教師。教師在系統(tǒng)中可以操作的用例包括出題、審批開題報告、指導記錄、答辯申請審批、交叉評閱和答辯結果登記。其中，出題只有被專業(yè)負責人指定為指導教師的教師才具有該權限，交叉評閱也只有被專業(yè)負責人指定為交叉評閱的教師才具有操作權限；答辯結果登記通常由答辯小組組長來完成。

2.1.4 專業(yè)負責人用例分析

專業(yè)負責人在系統(tǒng)中主要負責安排工作，包括教師安排和答辯安排。其中，教師安排主要安排指導教師、交叉評閱教師和答辯教師的人選；答辯安排則負責安排答辯教師的分組、參加答辯的學生分組以及教室和具體的答辯時間。

2.1.5 分院領導用例分析

分院領導在系統(tǒng)中主要負責兩類信息的審核，分別是出題的審核和答辯安排的審核。

2.1.6 學生用例分析

學生是畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的主體，在該系統(tǒng)中可以操作的用例包括選題、開題報告撰寫、指導記錄、中期檢查、答辯申請、答辯安排和答辯結果。

2.2 業(yè)務流程分析

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)包含的核心流程包括撰寫開題報告和答辯安排兩個核心流程。

2.2.1 開題報告流程分析

參與開題報告工作的主體包括學生、指導教師、專業(yè)負責人和分院領導，其流程如下：首先，學生完成開題報告的撰寫，并提交給系統(tǒng)驗證，驗證通過后保存信息，并轉(zhuǎn)交給指導教師審批，審批通過后轉(zhuǎn)交給專業(yè)負責人進行初步審核，審核通過后再轉(zhuǎn)交給分院領導進行最后的審核，并將最后的審核意見反饋給學生。

2.2.2 答辯安排流程分析

參與答辯安排的主體包括專業(yè)負責人、分院領導和教務部門工作人員，其流程大致如下：首先，專業(yè)負責人在答辯安排頁面完成答辯安排的信息，然后提交給系統(tǒng)進行驗證，如果驗證通過再將安排轉(zhuǎn)交給分院領導進行初步審核，審核通過后，轉(zhuǎn)交給教務部門工作人員進行最后審核，審核通過后再將最終的審核結果反饋給專業(yè)負責人，并最終顯示給學生和教師查看。

2.3 非功能性需求分析

與功能性需求分析的側重點不同，非功能性需求分析更注重的是系統(tǒng)的整體性能要求，是衡量系統(tǒng)整體質(zhì)量的依據(jù)。根據(jù)本系統(tǒng)的特點，系統(tǒng)的非功能性需求主要包括穩(wěn)定性、準確性、安全性、易用性和可移植性。

3 系統(tǒng)設計

根據(jù)系統(tǒng)的功能需求分析的結果并結合管理信息系統(tǒng)的管理模式，總結出畢業(yè)論文過程管理系統(tǒng)的功能框架如圖1所示。

圖1中的系統(tǒng)管理通常負責管理一般系統(tǒng)運行所需的支撐數(shù)據(jù)。畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的系統(tǒng)管理由部門管理、角色管理、用戶管理、菜單管理、權限管理、數(shù)據(jù)管理和日志管理共七個模塊組成。

4 結束語

代碼開發(fā)僅僅是系統(tǒng)開發(fā)生命周期中的系統(tǒng)實現(xiàn)的主要任務，在此之前需經(jīng)歷系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設計兩個不可逾越的階段。本文通過分析，得出了高校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的需求，并對這些需求進行整理后，完成了系統(tǒng)功能框架的設計，為下一步系統(tǒng)開發(fā)搭建系統(tǒng)應用程序架構提供了直接依據(jù)。

參 考 文 獻

[1] 包慧敏.基于Web的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)設計[D].南京：南京理工大學，2013.

[2] 鄭鴻英.畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的開發(fā)與實現(xiàn)[D].上海：華東師范大學，2011.

[3] 劉珊.本科畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].廈門：廈門大學，2014.

[4] 陳斌.基于JQuery框架的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].蘇州：蘇州大學，2012.

[5] 孫曉妍.基于UML的面向?qū)ο笮畔⑾到y(tǒng)開發(fā)[J].價值工程，2013（10）：189-190.

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1.系統(tǒng)管理人員角色涵蓋了用戶角色添加，用戶權限的設置等。

2.教學管理人員負責對所有學生進行選題和名單的匯總、開題報告的匯總、論文和論文成績的匯總，論文進度的設置及教師角色設置等，不同的系別或?qū)I(yè)可以設置教學管理人員一名，具體的系別分配及權限設置由系統(tǒng)管理人員設定。

3.各學科組組長負責審核指導教師的選題、審定學生論文終稿及確定論文成績等，學科組組長同時可以是指導教師，其角色由教學管理人員進行設置。

4.指導教師角色包含畢業(yè)論文選題的上傳、學生的選擇、開題報告的審核、畢業(yè)論文的修改及論文成績的評定等，其用戶界面有選題上傳、學生選擇、開題報告審核、論文指導、論文成績評定、個人信息管理等內(nèi)容。

5.學生角色主要有選題查詢、選題選定、開題報告材料提交、論文材料提交、論文成績的查詢等內(nèi)容，其用戶界面有選題、開題報告提交、論文提交、個人信息管理等內(nèi)容。

二、系統(tǒng)功能需求分析

為了進一步完善該系統(tǒng)，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提高事務處理能力，需要進一步進行性能及功能的需求分析。

1.教學管理人員應及時提供教師及學生信息，師生互相選擇的界面要具有交互性。教師可以在系統(tǒng)中查看選擇自己課題的學生名單及學生的具體信息，學生可以在指導教師名單中進行選擇，同時也能查詢到其他選擇該指導教師的同學名單，以加強師生間的相互溝通。

2.選題應由指導教師確定，教師可將選題上傳到系統(tǒng)由學科組組長通過后再正式到網(wǎng)絡上供學生選擇，學生確定選題后就可以根據(jù)設置的論文進度開展論文寫作。

3.在論文寫作階段，系統(tǒng)要提供一個交互平臺供師生進行交流，并允許通過系統(tǒng)上傳及下載文件。

4.在寫作過程中要有開題報告及論文中期考核等環(huán)節(jié)，指導教師要對各環(huán)節(jié)進行評分，學生可以直接通過系統(tǒng)查看自己的分數(shù)。

5.教學管理人員可以在系統(tǒng)中公告，指導教師及學生可以查看公告。

6.當學生提交論文終稿后，指導教師要對論文進行評分并經(jīng)學科組組長審核通過，如果畢業(yè)論文成績達到合格及以上的學生成績將及時的反饋出去供學生查看，不合格的學生則須繼續(xù)撰寫和修改論文直至合格。

7.教學管理人員可以通過系統(tǒng)直接執(zhí)行打印論文題目清單及學生成績表等，同時還可以根據(jù)論文題目或指導教師相關信息或?qū)W生相關信息實現(xiàn)快速查詢等。

8.不同的用戶可以通過系統(tǒng)維護自己的賬戶，可以修改基本信息，但不能修改自己的帳號，其帳號具有唯一性。

三、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的功能設計

1.系統(tǒng)開發(fā)工具

由于學生在撰寫論文時很多都在外地實習，具有一定的地域分散性，因此本系統(tǒng)主要采用B/S架構，應用ASP.NET技術來實現(xiàn)在網(wǎng)絡環(huán)境下的學生畢業(yè)論文管理，其使用的開發(fā)環(huán)境為Microsoft visual studio 2010，采用C#為開發(fā)語言及SQL Server 2005為后臺數(shù)據(jù)庫進行開發(fā)的。

圖1 總體架構體

2.系統(tǒng)功能模塊設計

根據(jù)系統(tǒng)需求分析，系統(tǒng)主要分為五個模塊，總體架構體如圖1所示。

3.系統(tǒng)的主要流程

（1）首先由系統(tǒng)管理人員登錄系統(tǒng)，添加教學管理人員、指導教師、學科組組長及學生等角色并設置各用戶角色的權限。

（2）然后教學管理人員可登錄系統(tǒng)，添加教師名單及畢業(yè)學生名單，同時對教師角色及論文進度進行設置，教師角色分為指導教師和學科組組長，其二者是可以重復的，指導教師可以是學科組組長，此時指該指導教師頁面中除了出現(xiàn)指導教師頁面出現(xiàn)的內(nèi)容外還會具備學科組組長的內(nèi)容。

（3）接著指導教師、學科組組長及學生可根據(jù)各自角色登錄系統(tǒng)，修改完善個人信息。指導教師可論文選題及論文撰寫各種要求，上傳系統(tǒng)供學科組組長審核。如果指導教師選題審核不過關則系統(tǒng)會要求該教師重新擬定選題然后繼續(xù)進入學科組組長審核頁面直至選題通過為止。

（4）指導教師論文選題通過后就公布在網(wǎng)絡上，學生就可以通過系統(tǒng)查看和選擇選題。指導教師也可以通過系統(tǒng)查看選擇其選題的學生情況并進行選擇，如果有學生不符合選題要求則退回，系統(tǒng)會提示學生重新進行選題，直至實現(xiàn)雙向選擇，學生選題確定后就可以開展論文寫作。教學管理人員此時就可以就選題對學生名單進行匯總。

（5）在論文撰寫初期學生要在系統(tǒng)上提交開題報告給指導教師審核，指導教師審批后評定分數(shù)，學生可以通過平臺即時查到該分值。

（6）學生撰寫論文過程中可以通過平臺留言，咨詢指導教師相關問題，指導教師也可通過平臺及時回復學生問題，同時學生撰寫的論文稿件可以通過上傳到平臺供指導教師查看，指導教師批改完后可以將修改稿上傳到平臺供學生下載并且通過留言告知學生修改意見。學生可依據(jù)指導教師點評進行論文修改，修改完成后可再次提交論文。系統(tǒng)會記錄學生提交論文的次數(shù)及指導教師的點評次數(shù)。

（7）學生論文定稿后將論文上傳到系統(tǒng)，指導教師可以對論文評分，并將論文正稿和成績提交給學科組組長審核，學科組組長可以對論文成績進行修改和確定并將修改結果反饋給指導教師，指導教師確認后學生成績生效；如果指導教師有異議則可將意見提交給學科組組長進行復核直至通過為止。經(jīng)指導教師和學科組組長雙重確認后學生可以在系統(tǒng)上查詢到自己的論文成績及畢業(yè)論文綜合成績（開題報告成績和論文成績綜合后的成績）。如果有學生在論文進度設置時間內(nèi)未完成畢業(yè)論文則系統(tǒng)自動判定不合格。

（8）最后，教學管理人員可以對論文定稿、論文成績及畢業(yè)論文綜合成績進行查詢、匯總及打印等操作。

四、系統(tǒng)部分模塊關鍵代碼實現(xiàn)

1.登錄模塊

用戶根據(jù)自己的編號（學生為學號，系統(tǒng)管理員、教學管理人員及教師為教工號）、密碼（身份證號）登陸系統(tǒng)。

HttpCookie cookie = Request.Cookies [“CheckCode”]；

try { if （cookie.Value = = this.txtCode.Text.Trim（））

{ using （var edm = new Manage Entities（））

{

//查詢輸入的用戶編號是否存在

var user = from u in edm.Users

where u. UserNo= = userId.Text

select u；

if （user.Count（） = = 0）

//判斷：用戶表中不存在該用戶記錄時，提示用戶名輸入錯誤

{

Response.Write（"”）；

}

//判斷，用戶名對應的密碼是否正確

foreach （var custObj in user）

{

if （custObj.PWD = =userPwd.Text）

{

Session["UserNo"] = userId.Text.Trim（）；

Session["UserName"] = custObj.User.Name.Trim（）；

Session[“Popedom”] = custObj.Pope dom.Trim（）；

Response.Write（“”）；

}

else

{

Response.Write（“”）；

}

}

}

}

else

{

Response.Write（“”）；

}

}

catch （Exception error）

{

lError.Text = error.ToString（）；

}

2.學生選題模塊

//判斷CheckBox的選中狀態(tài)，更新數(shù)據(jù)庫相應字段。

CheckBox cbox= （CheckBox）gvTopic.Rows[e.Row.RowIndex].FindControl （"cbTopic"）；

if （cbox.Checked = = true）

{

//根據(jù)用戶登錄名查詢該用戶是否已經(jīng)選擇了論文選題。

using （var edm = new ManageEntities（））

{

var topic = from u in edm.Graduation Project

where u. UserNo= =Session["UserNo"].ToString（）

select u；

if （topic.Count（） = = 0）

{

//當該學生沒有選擇過論文題目時，則將該學生新選擇的題目名稱更新到畢業(yè)設計

//表選題學生編號字段上。

string strTopicNo= Convert.ToString （gvTopic.DataKeys[e.Row.RowIndex].Values[“TopicNo”]）；

var topic1 = from u in edm.Gradua tionProject

where u.TopicNo= = Convert.ToInt64 （strTopicNo）

select u；

foreach （var custObj in topic1）

{

if （custObj. TopicState = = true）

{

lResult.Text = “選題失敗，已有人選！”；

}

if （custObj. TopicState = = false || custObj. TopicState = = null）

{

custObj. TopicState = true；

custObj.UserNo=Session["UserNo"].ToString（）； custObj.UserName=Session ["UserName"].ToString（）；

lResult.Text = “選題成功！”；

}

}

edm.SaveChanges（）；

Bind（）；

}

else

{

lResult.Text = “選題失敗，請先退選，再重新選擇！”；

}

}

}

3.上傳選題模塊

在處理上傳的畢業(yè)論文及各種留言內(nèi)容時使用了CuteEditor―Html在線編輯器來實現(xiàn)。CuteEditor for ASP.NET是一款功能強大且簡單實用的跨瀏覽器、跨平臺的所見即所得的在線html編輯器，其用戶界面簡潔，加載速度快。通過該款編輯器可以方便Asp.net開發(fā)者對文本框的內(nèi)容進行編輯。此外，CuteEditor還集成了對文檔、圖片等文件的上傳模塊及音頻、視頻等媒體文件進行直接插入的模塊。下面以指導教師論文題目上傳模塊為例進行說明。

//新增一條指導教師論文題目上傳記錄

using （var edm = new ManageEntities（））

{

GraduationProject gp = new Gradua tionProject（）；

gp.TopicName= txtTopic.Text.Trim（）.ToString（）；

gp.Professional=ddlProfessional.SelectedValue.Trim（）.ToString（）；

gp.Demand=txtDemand.Text.Trim（）.ToString（）；

gp.Year=ddlYear. SelectedValue.Trim（）.ToString（）；

gp.TopicState=false；

gp.TeacherNo= Session["TeacherNo"].ToString（）.Trim（），

gp.TeacherName= Session["Teach erName"].ToString（）.Trim（），

gp.Academy=txtAcademy.Text.Trim（）.ToString（）；

gp.Assignment= cuteEditor.Text；

edm.GraduationProjects.AddObject （gp）；

edm.SaveChanges（）；

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A Teaching Model Research Based on Internet/Intranet in the Information Technology Course

CHEN Fang1, CHEN Zhao2

(1. Pharmacy of East China University and Technology, Shanghai 200237, China; 2. Faculty of Mechanical & Electronic Information of China University of Geosciences, Wuhan 430074, China)

Abstract: At present, colleges for large-scale expansion caused management more difficult, the quality of thesis papers and the value of Paper documents are not to make full use of, this article statements a management system based on B/S model Three-tier architecture, in the middle using ASP technology, background database to SQL Server2000 designed to achieve. The system is reliable, safe, convenient and better able to meet the college paper's management of the basic requirements.

Key words: thesis; B/S module; ASP; SQL server

1 引言

在高等學校的教務管理系統(tǒng)中，畢業(yè)論文的選題大都采用人工方式，面對不斷增加的生源，這樣不僅工作量大，而且效率低下，容易出錯，更不方便教師查閱和管理人員的管理。利用計算機輔助設計加強畢業(yè)論文課題的管理工作，既提高了論文選題的科學性，又可大大減輕管理人員的工作強度，提高了工作效率，從而使得管理工作逐步實現(xiàn)制度化、規(guī)范化和程序化。本文設計與實現(xiàn)的論文管理系統(tǒng)采用B/S的模式，中間采用ASP編程技術，后臺選用SQL Server2000得以實現(xiàn)。

2 系統(tǒng)的總體設計

2.1 設計思路

系統(tǒng)以SQL Server2000作為后臺數(shù)據(jù)庫，采用B/S結構即瀏覽器/服務器結構，用戶工作界面是通過WWW瀏覽器來實現(xiàn)，極少部分事務邏輯在前端（Browser）實現(xiàn)，主要事務邏輯在服務器端（Server）實現(xiàn)，形成瀏覽器、Web服務器與應用服務器、數(shù)據(jù)庫服務器組成的三層體系結構。主要采用ASP動態(tài)網(wǎng)頁技術，通過ASP，結合HTML網(wǎng)頁、ASP指令和ActiveX元件，建立動態(tài)、交互且高效的Web服務器應用程序。數(shù)據(jù)庫的訪問通過ODBC（開放式數(shù)據(jù)庫互聯(lián)技術）用SQL實現(xiàn)。系統(tǒng)通過ADO與數(shù)據(jù)庫連接，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的相關操作。

2.2 工作流程

實踐論文管理工作中，基本的工作流程分為：1)教師出題；2)學生選題；3)中期檢查；4)論文答辯；5)論文評優(yōu)五個階段。

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)實現(xiàn)論文的出題、審核、選題、、檢索、統(tǒng)計等多項功能。該系統(tǒng)既能讓學生網(wǎng)上論文選題，又能實現(xiàn)提交論文，這樣為老師和學生對論文資源的查閱和檢索提供了方便。

系統(tǒng)中主要設置了八個模塊，分別為：登錄模塊、論文出題模塊、論文選題模塊、論文提交模塊、論文加工模塊、論文查詢模塊、論文統(tǒng)計模塊及系統(tǒng)配置模塊，每個模塊又具有各項多種功能。管理系統(tǒng)結構圖如圖1所示。根據(jù)基本工作流程和各功能模塊，該系統(tǒng)設置四個角色進行分配管理，包括：系統(tǒng)管理員、教師、學生、教師管理員這四類。各個角色都具有不同的功能，依據(jù)基于角色的訪問控制理論對每個教師進行分配角色，以實現(xiàn)相應的管理權限。

2.3 功能模塊的設計

2.3.1 系統(tǒng)管理員角色

1) 日常管理：日常公告的管理，常用表格的管理，師生上傳文檔的管理，教師出題變更申請受理；

2) 論文選題：論文選題時間設置，論文選題鎖定情況統(tǒng)計；

3) 中期檢查：中期檢查表審閱，中期評審分組；

4) 后期管理：論文成績評審表審閱，論文上傳情況統(tǒng)計，評閱，答辯，二次答辯，師生最終上傳文檔情況匯總，學生成績分析與統(tǒng)計；

5) 論文加工：對當年度提交的所有論文進行標引工作，以便查閱和檢索；論文格式轉(zhuǎn)換管理，將所有論文由原來的文檔形式轉(zhuǎn)換成PDF格式，以便保存；

6) 信息維護：管理員、教師、學生信息的維護，系主任、教學副院長角色的分配，院系、班級信息的維護，系統(tǒng)數(shù)據(jù)的初始化等。

2.3.2 教師角色

1) 論文出題：教師上傳論文題目，所需學生人數(shù)，課題的來源等相關信息；

2) 論文選題：對自己提交的課題進行學生的鎖定和退選；

3) 任務相關：公告瀏覽，論文基本格式的樣張下載；

4) 表格提交：中期檢查表的管理，成績考核表的管理，其他相關文檔的管理；

5) 學生文檔管理：對學生提交的文檔進行審閱和管理；

6) 成績管理：對進行指導的學生進行論文成績的評定。

2.3.3 學生角色

1) 論文選題：對于教師的出題情況進行查看，并選擇論文；

2) 任務相關：公告瀏覽，論文基本格式樣張下載；

3) 論文管理：開題相關文檔管理、論文相關文檔管理、設計相關文檔管理；

4) 論文提交：提交畢業(yè)論文管理；

5) 成績管理：查看中期檢查表、成績考核表，其他相關文檔。

2.3.4 教師管理員角色

除了具有教師模塊中的所有功能外，教師管理員角色主要添加兩項功能：

1) 論文審核：對教師論文出題質(zhì)量進行審核；

2) 統(tǒng)計功能：統(tǒng)計當（歷）年度的畢業(yè)論文提交的數(shù)量，學生成績的統(tǒng)計。

2.4 數(shù)據(jù)庫的設計

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)結構圖

本系統(tǒng)在設計過程中，盡量考慮到各個模塊中的相似之處，減少表格數(shù)量，提高表格的關聯(lián)程度，以及減少數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的冗余。根據(jù)數(shù)據(jù)的流程和功能需求，數(shù)據(jù)庫主要包含以下工作表格：

1) 教師數(shù)據(jù)表：存放教師基本信息，數(shù)據(jù)項包括教師工號、密碼、教師姓名、職稱、專業(yè)、聯(lián)系方式、教師個人簡介、系所編號、學院編號、論文編號；

2) 學生數(shù)據(jù)表：存放學生基本信息，數(shù)據(jù)項包括班級、學號、姓名、密碼、論文編號、成績、綜合排名、興趣愛好、備注；

3) 論文數(shù)據(jù)表：學年度、論文編號、論文題目、出題教師工號、選題學生學號、課題來源、成績；

4) 論文審核表：學年度、論文編號、審核狀態(tài)、修改意見、次數(shù)；

5) 論文選題表：學年度、學生學號、論文編號、論文選擇狀態(tài)、選擇時間；

6) 論文成績表：學年度、論文編號、教師工號、學生學號、成績、評語、評閱時間；

7) 選題管理表：序號、職稱、論文數(shù)量、學生人數(shù)。

2.5 數(shù)據(jù)庫訪問控制的實現(xiàn)

在數(shù)據(jù)庫中為了實現(xiàn)權限設計的安全問題，建立以下七個基本表：

1) 用戶表：序號、用戶名（取教師工號或?qū)W生學號）；

2) 角色表：角色名、用途說明；

3) 權限控制表：角色名、用戶名；

4) 數(shù)據(jù)庫訪問權限表：操作權限、角色名、基本表名、權限說明；

5) 數(shù)據(jù)庫基本表：基本表名、基本表說明；

6) MIS子功能模塊表：子功能代碼、功能說明；

7) 功能模塊訪問權限表：子功能模塊代碼、角色名；模塊菜單名、功能說明；

各個表項聯(lián)合起來形成系統(tǒng)的授權機制，其運行機制是：當用戶通過系統(tǒng)登陸界面后，系統(tǒng)首先利用權限控制表找出用戶所對應的角色，然后利用數(shù)據(jù)庫訪問權限表和功能模塊訪問權限表找出該角色所能進行的操作（即基本表單名和子功能項代碼），并在角色表中查看該角色的狀態(tài)，如果角色處于被激活的狀態(tài)，該用戶就可使用該系統(tǒng)，如果該角色處于被禁止的狀態(tài)，即使該用戶擁有該權限仍不能執(zhí)行。這樣，系統(tǒng)管理員在進行維護時，若更改功能角色，則只需修改數(shù)據(jù)庫訪問權限表，功能模塊訪問權限表和權限控制表中的記錄即可，而不需修改表的結構，大大方便管理員的維護工作。

這個完整的基于角色的多層應用系統(tǒng)安全控制有效地將前端的“菜單層的權限管理”和后臺的“數(shù)據(jù)庫基本表及相應操作權限”統(tǒng)一起來，實現(xiàn)了權限設計的授權機制。

3 系統(tǒng)的主要功能實現(xiàn)

系統(tǒng)通過B/S三層結構實現(xiàn)論文的選題管理與論文的提交和評閱，采用瀏覽器、Web服務器和數(shù)據(jù)庫的三層結構，當用戶通過瀏覽器提交和評閱時，向Web服務器發(fā)出請求，Web服務器訪問用戶的指令后開始執(zhí)行程序，根據(jù)請求從數(shù)據(jù)庫中取出相應的數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)以一定格式返回到客戶端。

3.1 教師論文出題功能的實現(xiàn)

每個教師使用自己的工號和密碼進入管理界面，點擊論文出題模塊，系統(tǒng)將根據(jù)論文審核表中的有關信息查看該教師是首次登錄還是重復登錄，如果為首次登錄，頁面上將出現(xiàn)相應的論文數(shù)據(jù)表，填寫各個字段，包括論文題目，課題來源，學生要求（比如專業(yè)限制等）、其他要求（比如性別要求等），填寫完畢后選擇提交按鈕實現(xiàn)出題的功能。其中要注意的是管理員在選題管理表中根據(jù)每個教師的職稱對教師的出題數(shù)目和所帶學生人數(shù)進行了限制，比如根據(jù)副教授職稱只能帶兩個畢業(yè)論文題目，一個課題只能有一個學生選擇等。如果為重復登錄，將根據(jù)論文審核表中的相關信息查看該教師有無被退回的題目，如果有，頁面顯示該教師被退回題目的相關信息，如果沒有，提示該教師出題成功，無需再次出題。

3.2 教師論文選題功能的實現(xiàn)

當教師使用自己的工號和密碼進入管理界面，點擊論文選題模塊，頁面上將出現(xiàn)論文課題、學生姓名（點擊學生姓名鏈接將出現(xiàn)學生的有關信息）并同頁面預設置有鎖定和退回功能鍵，當教師查看符合要求時點擊鎖定功能即能實現(xiàn)雙向選定，否則點擊退回功能，此課題呈現(xiàn)空置狀態(tài)，以供其他學生選擇。

3.3 學生選題功能的實現(xiàn)

每個學生使用自己的學號和密碼進入相應界面，點擊論文選題模塊，頁面上將出現(xiàn)還沒有被選擇的畢業(yè)論文選題列表，分別有論文數(shù)據(jù)表中以下字段：論文編號、論文題目、出題教師工號（點擊教師工號可出現(xiàn)鏈接教師的有關信息），并同頁面預設置有鎖定和撤銷功能鍵，如果該生已經(jīng)選題，系統(tǒng)將其視為修改選題，修改學生數(shù)據(jù)表中該學號學生記錄中論文編號數(shù)據(jù)即可。

3.4 論文審核功能的實現(xiàn)

教師填寫論文選題之后，系主任要對論文題目進行審核。當系主任使用自己的工號和密碼進入管理界面后，點擊論文審核模塊，頁面上將出現(xiàn)已經(jīng)上傳的論文題目，并同頁面預設置確定和修改的功能鍵，如果論文題目不符合要求，系主任點擊修改，并給出修改意見，否則點擊確定通過，這樣教師論文出題成功。此時將該教師工號記錄入此論文數(shù)據(jù)表中，將論文編號記錄入教師信息表中。

4 結束語

該系統(tǒng)結合ASP開發(fā)平臺和SQL Server2000 技術，實現(xiàn)了畢業(yè)論文（設計）階段從選題管理、論文寫作、中期檢查、論文提交等方面進行綜合管理的一個系統(tǒng)平臺。整個系統(tǒng)在設計上保持了各個部分的相對獨立性同時又是有機地融合在一起的，體現(xiàn)了各自的特點。在教學管理應用中收到了較好的效果。

根據(jù)目前的管理思路我們也有進一步的設想：1) 逐步實現(xiàn)畢業(yè)論文的網(wǎng)上歸檔功能，和檔案館歸檔軟件形成對接，實現(xiàn)畢業(yè)論文的電子歸檔；2) 通過和圖書館數(shù)據(jù)檢索平臺的功能對接，實現(xiàn)畢業(yè)論文在數(shù)據(jù)庫平臺的電子查閱，由圖書館專業(yè)人員作標引工作，實現(xiàn)有序的存儲和高效利用。

參考文獻：

[1] 陳芳, 陳朝. RBAC在MIS中的應用[J]. 計算機系統(tǒng)應用,2003(1):43-44.

[2] 李杰. 基于ASP畢業(yè)論文選題系統(tǒng)的設計[J]. 湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院學報,2007,13(2):30-32.

[3] 崔盟. 基于Struts+Ajax的學位論文管理與服務系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)[J]. 現(xiàn)代圖書情報,2007(11):7-12.

[4] 嚴國麗, 等. 基于.NET的論文管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J]. 電腦學習,2007,10(5):10-12.

篇5

一、構建系統(tǒng)的整體框架

（一）采用的技術手段和方法

技術手段：系統(tǒng)采用C/S結構，MVC軟件開發(fā)模式，前臺使用Eclipse開發(fā)，后臺服務器使用Servlet編寫服務器，同時用Tomcat作為服務器，前臺客戶端環(huán)境使用的是Android控件[2]。通過JDBC來調(diào)用Mysql數(shù)據(jù)庫，來實現(xiàn)手機客戶端與服務器之間數(shù)據(jù)傳輸。數(shù)據(jù)傳輸?shù)牟扇〉募夹g是JSON技術，JSON（JavaScript Object Notation） 是一種輕量級的數(shù)據(jù)交換格式。JSON是完全獨立的文本格式，而且還使用了一個語言習慣類似C家族（包括C，C+ +，C#，Java中的JavaScript，Perl，Python和等）。這些特性使JSON成為理想的數(shù)據(jù)交換語言。易于讀取和寫入，也易于機器解析和生成。

研究方法主要有如下三種：

1.問卷調(diào)查法。采取發(fā)放問卷的方式，了解系統(tǒng)應該實現(xiàn)哪些功能以及后續(xù)的系統(tǒng)的完善等。

2.資料和文獻法。查閱相關資料和文獻，解決系統(tǒng)設計過程中出現(xiàn)的關鍵問題。

3.科學實驗法。用黑盒和白盒的方式對系統(tǒng)的整體性能進行測試。

（二）整體框架。

本系統(tǒng)采用MVC框架，該框架有良好的可擴展性，便于后續(xù)的擴展和修改，細化的結構分支為：

1.用戶管理：添加用戶，用戶信息修改。

2.論題管理：上傳題目，修改題目，審核題目，選擇題目。

3.論文管理：論文上傳，論文下載，論文審核。

系統(tǒng)框架圖如下圖所示：

二、數(shù)據(jù)庫設計

系統(tǒng)運行的核心是一個穩(wěn)定運行的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫設計的優(yōu)良直接影響到整個系統(tǒng)運行狀況[3]。

（一）數(shù)據(jù)庫需求分析

本系統(tǒng)的需求主要體現(xiàn)在用戶管理、論題管理、論文管理上。因此，需要設計一個滿足要求并且能對各種信息進行存儲的數(shù)據(jù)庫。總結得出基于Android的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫要滿足如下數(shù)據(jù)庫需求：

該系統(tǒng)的用戶有：管理員、學生、教師。其中教師和學生用戶的編號都要能唯一標識出人物身份。管理員、教師和學生用戶的姓名都應該是一個非空集合。論題和論文中必須還有教師的外鍵約束。

（二） 數(shù)據(jù)庫的概念結構設計

根據(jù)上述數(shù)據(jù)庫需求分析，可知本系統(tǒng)的實體有管理員實體、普通用戶實體、論文實體。

E-R模型的組成包含三個元素：實體、屬性、聯(lián)系。E-R模型用E-R圖表示。實體是用戶工作環(huán)境中所涉及的事務，屬性是對實體特征的描述。

從數(shù)據(jù)需求分析中得出系統(tǒng)的實體屬性圖，遵循三范式原則，對實體之間的依賴關系進行了整合，得出E-R圖。

（三）數(shù)據(jù)庫邏輯結構設計

數(shù)據(jù)庫結構設計之后，就要將上面的數(shù)據(jù)庫概念模型轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)所支持的實際數(shù)據(jù)模型，也就是數(shù)據(jù)庫的邏輯結構本系統(tǒng)采用的是MySQL數(shù)據(jù)庫，定義管理員表、普通用戶表、論文表、題目表和選擇表，具體表的設計這里不再詳述。

三、各模塊的設計

（一）用戶管理模塊的設計

用戶管理模塊：該模塊主要包含了用戶的添加及刪除、基本資料修改和個人信息主頁，也是對本系統(tǒng)用戶的信息的統(tǒng)一管理，實現(xiàn)登錄等操作的必備模塊。

系統(tǒng)將根據(jù)登錄用戶角色的不同為用戶分配相應的功能。本系統(tǒng)的所有角色都是采用的登錄名+密碼的方式進行登錄。管理員，學生，老師都通過用戶名+密碼的方式驗證登陸。

Android登錄界面采用的是線性布局LinearLayout，需要設計本界面按取登陸按鍵需要跳轉(zhuǎn)到論題信息模塊，本系統(tǒng)編程時是用setContentView的方法實現(xiàn)的頁面跳轉(zhuǎn)。

（二）論題管理模塊的設計

論題信息管理模塊：該模塊主要包含有論文題目的申報、論文題目修改、論文題目審核、學生選題。是畢業(yè)論文管理系統(tǒng)中，選題環(huán)節(jié)的關鍵。當老師通過該系統(tǒng)發(fā)表課題，課題通過審核后，學生用戶可以選擇課題

選題界面的布局采用的是LinearLayout中包含RelativeLayout布局文件本界面需注意選擇論文后跳轉(zhuǎn)到申請?zhí)峤唤缑骓撁嫣D(zhuǎn)同樣采用setContentView方法[4]。

（三）論文管理模塊的設計

論文管理模塊：主要包含有：論文上傳、論文下載和論文審核。是實現(xiàn)師生間相互傳送文件的基礎。該模塊布局文件同樣是采用的LinearLayout

以上三個模塊設計好后，接下來需要實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的連接，這里主要用到數(shù)據(jù)庫連接類DBConnection.java 來實現(xiàn)，其中主要是字符串url、user、password作為參數(shù)，然后再去調(diào)用DriverManager類的getConnection方法[5]。最終返回一個數(shù)據(jù)庫連接對象，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的連接。使用工具類DAO來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)進行增刪查。

四、系統(tǒng)測試

這個系統(tǒng)的測試使用了白盒測試，黑盒測試兩種測試方法，主要采用的是黑盒測試方法。這樣才能更好的達到下列試驗的目的：

（1）系統(tǒng)整體功能測試：檢查各個功能模塊是有遺漏的功能。

（2）接口檢查：檢查輸入輸出的信息是否符合規(guī)范。

（3）數(shù)據(jù)檢查：檢查數(shù)據(jù)結構是否正確并且對外部信息的訪問進行驗證。

（4）性能檢查：檢查性能要求可不可以得到滿足。

五、結束語

智能手機的各種app已經(jīng)開始改變?nèi)藗兊纳睿嗟母黝惞芾硐到y(tǒng)都已經(jīng)從WEB端拓展到了移動設備終端上了。相信在今后，基于Android的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)將在高校中有其一席之地。

參考文獻：

[1] 盧海東編著.Android應用開發(fā)從入門到精通[M] 北京：人民郵電出版社2016

[2] Paul Deitel著 Android應用開發(fā)案例精解[M] 北京：電子工業(yè)出版社 2013

篇6

畢業(yè)論文寫作是高校本科教學中一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是所有專業(yè)所有學生都必修的一門重要實踐課程，大部分教師也都要參與到畢業(yè)論文寫作指導工作中。因此，畢業(yè)論文寫作是所有專業(yè)教學每年都要面臨的一項繁瑣工作，從出題、選題，再到寫作與指導、評審與答辯等的整個過程都需要教學管理人員、教師、學生投入大量的精力。

傳統(tǒng)的畢業(yè)論文管理與指導工作采用見面辦理、溝通為主及手工操作方式，存在以下主要困難：

1）由于學生離校實習或者學生所住校區(qū)與教師辦公地址相距較遠等各種原因，導致學生與教師見面不易，信息溝通不暢。

2）由于每個教師要同時指導多個選題多名學生，而且教師工作繁忙，再加上學生離校實習或上課等原因，導致學生和教師很難在工作時段內(nèi)同時有空閑時間來進行寫作指導。

3）畢業(yè)論文寫作整個工作流程的工作環(huán)節(jié)多，參與人員多，時間跨度大，業(yè)務流程復雜。

4）畢業(yè)論文寫作各個工作環(huán)節(jié)都會產(chǎn)生相應的階段文檔，而且通常需要依賴前面階段產(chǎn)生的文檔，因此，在整個工作流程中會產(chǎn)生和使用大量的相關文檔，文檔管理工作繁雜。

基于上述原因，非常有必要開發(fā)一套B/S架構的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)設計，以利用計算機系統(tǒng)自動化處理畢業(yè)論文工作中的大量工作，大大提高畢業(yè)論文工作效率，同時利用Internet打破師生交流上的時空限制，大大方便畢業(yè)論文寫作指導，提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量。在畢業(yè)論文管理系統(tǒng)開發(fā)上，選用工作流技術及其相應工作流管理系統(tǒng)和工作流開發(fā)環(huán)境，定義、開發(fā)、實現(xiàn)畢業(yè)論文寫作工作的工作流程，并管理每個工作流程產(chǎn)生和使用的相應文檔。

1 工作流技術概述與應用現(xiàn)狀

根據(jù)WFMC（工作流管理聯(lián)盟）的定義[1]，工作流是一類能夠完全或者部分自動執(zhí)行的經(jīng)營過程，根據(jù)一系列過程規(guī)則、文檔、信息或任務能夠在不同的執(zhí)行者之間傳遞、執(zhí)行。簡單地說，工作流就是一系列相互銜接、自動進行的業(yè)務活動或任務。

工作流技術作為一種過程建模和過程管理的核心技術，可以與其它應用系統(tǒng)有效結合，生成符合企業(yè)需求的各種業(yè)務管理系統(tǒng)。采用工作流技術作為核心開發(fā)的業(yè)務管理系統(tǒng)最大的特點，也是這些系統(tǒng)與普通的應用軟件系統(tǒng)的最大差別，是它們具有清晰的業(yè)務流程和明確的任務處理實體；同時，它們具有高度的靈活性，可以按照企業(yè)的具體需求，快速靈活地生成應用軟件系統(tǒng)，并且在客戶業(yè)務過程發(fā)生變化時，迅速地進行重組來滿足客戶的需求。

經(jīng)過二十幾年的發(fā)展，工作流技術已走出理論研究階段，開始應用在ERP、CRM、OA、SCM等各類MIS系統(tǒng)的開發(fā)中。主要的應用行業(yè)有：消費品行業(yè)，制造業(yè)，電信服務業(yè)，銀證險等金融服務業(yè)，物流服務業(yè)，物業(yè)服務業(yè)，物業(yè)管理，大中型進出口貿(mào)易公司，政府事業(yè)機構，研究院所及教育服務業(yè)等，特別是大的跨國企業(yè)和集團公司。

開發(fā)基于工作流的管理信息系統(tǒng)需要相關的工作流開發(fā)工具和環(huán)境。目前最常用的工作流開發(fā)工具和環(huán)境有：Microsoft Visual Studio 2012 Designer for Windows Workflow Foundation和Microsoft Office SharePoint Developer 2013，Open Dynamics Inc的Joget Workflow，起步軟件Justep X5 Studio，北京慧正工作流系統(tǒng)，上海滿智的EMSFlow流程管理平臺等。

這些工作流開發(fā)平臺基本都提供了工作流引擎、可視化流程定義工具流程建模工具、流程管理與監(jiān)控、角色與權限管理、快速表單開發(fā)、豐富的業(yè)務工作流規(guī)則、支持復雜的業(yè)務工作流、強大的代碼擴展能力、圖形化的流程運行監(jiān)控和分析工具、強大的表單快速開發(fā)工具、強大的組織機構和權限支持等功能。

上述工作流開發(fā)平臺多數(shù)是基于Java/J2EE架構的，而Microsoft Visual Studio 2012 Designer for Windows Workflow Foundation和Microsoft Office SharePoint Developer 2013是基于大家熟悉的Microsoft .NET架構。其中，SharePointDesigner 2013的目標用戶是業(yè)務分析人員，SharePoint開發(fā)人員，企業(yè)IT人員，信息工作者等，要求開發(fā)者熟悉SharePointDesigner 2013，包括核心的工作流概念（如：stages， gates， actions， conditions，loops等），更易使用和掌握。而VS2012主要面向中高級開發(fā)人員，要求開發(fā)者熟悉 VS2012，包括軟件開發(fā)概念和WF4.0、部署、安全等。使用VS2012可以開發(fā)出高度復雜的、靈活的、定制化的workflow，而且還可以開發(fā)custom action，供SharePoint Designer 2013調(diào)用。[2]

2 畢業(yè)論文管理工作流程分析

畢業(yè)論文寫作的主要工作流程有：院系管理員進行畢業(yè)論文工作初始設置（設置參與論文寫作工作的畢業(yè)生和指導教師，相關通知公告、工作流程安排及相關表格文檔等）、指導教師擬寫論文選題、學生選擇論文選題、院系管理員調(diào)整選題、院系管理員公告選題分組名單、教師下達任務書、學生提交開題報告、論文寫作與指導、學生提交論文終稿及答辯申請書、指導教師評閱、專家評閱、畢業(yè)論文答辯、文檔打印與入庫等工作階段，各工作階段相互銜接并在不同的執(zhí)行者之間傳遞、執(zhí)行。因此，畢業(yè)論文管理系統(tǒng)非常適于使用工作流進行定義、建模和開發(fā)。

3 基于工作流的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)功能設計

本系統(tǒng)的用戶角色包括學生、指導教師、院系管理員、評審專家、系統(tǒng)管理員。系統(tǒng)功能目標是實現(xiàn)畢業(yè)論文寫作管理的網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化、自動化。核心功能是指導教師在線擬寫論文選題、學生在線選題、在線論文寫作與指導、指導教師與評審專家在線評閱、答辯管理、文檔輸入打印等。主要的系統(tǒng)功能模塊包括：選題管理、文檔管理、在線寫作與指導、用戶與權限管理、評審管理、答辯管理、公告管理等。

4 基于工作流的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)開發(fā)方案

為實現(xiàn)通過Internet實現(xiàn)在線畢業(yè)論文寫作的管理、在線指導、在線編輯、在線文檔等，管理系統(tǒng)采用B/S三層體系結構。整個系統(tǒng)由web瀏覽器、web服務器、數(shù)據(jù)庫三層組成。開發(fā)架構采用Microsoft 4.0，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)采用SQL SERVER 2005，開發(fā)工具采用業(yè)內(nèi)廣泛使用的Microsoft Visual Studio 2012。Microsoft Visual Studio 2012的Microsoft Visual Web Developer工具為web應用系統(tǒng)開發(fā)提供了強大的支持，可以方便快捷地完成系統(tǒng)開發(fā)。

在工作流開發(fā)平臺選擇上，選擇Microsoft Visual Studio Designer for Windows Workflow Foundation進行工作流開發(fā)，這樣可以和Microsoft Visual Web Developer工具無縫集成。工作流系統(tǒng)可以使用兩種方式集成到應用系統(tǒng)中，一種是直接調(diào)用流程管理中心的可視化模塊，將這些可視化模塊的url鏈接掛接到應用系統(tǒng)的菜單上，使得點擊應用系統(tǒng)的菜單，就執(zhí)行這些流程的管理模塊。另一種就是在應用系統(tǒng)代碼中直接調(diào)用工作流引擎的api來集成。

5 結束語

本畢業(yè)論文管理系統(tǒng)基于工作流詳細分析、定義、優(yōu)化畢業(yè)論文管理工作的業(yè)務流程，并采用工作流系統(tǒng)與B/S架構應用系統(tǒng)集成的方式進行項目開發(fā)，使得系統(tǒng)既能很好地適應畢業(yè)論文寫作管理實際工作，又實現(xiàn)了畢業(yè)論文寫作管理的在線化、科學化、自動化，大大提高工作的效率和質(zhì)量。

篇7

1 系統(tǒng)分析

本系統(tǒng)是根據(jù)地市級廣播電視大學（簡稱電大）開展遠程開放教育的實際，涵蓋了學生的畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)的全過程，實現(xiàn)了學生分組、論文選題、畢業(yè)論文相關文檔的提交與管理以及成績統(tǒng)計與管理等功能。

1.1 系統(tǒng)需求分析

該系統(tǒng)是針對地市級電大畢業(yè)論文管理的現(xiàn)狀，堅持“以服務學生為中心”的辦學理念，解決論文輔導具體業(yè)務的網(wǎng)絡化與自動化，達到利用該平臺進行畢業(yè)論文的選題、提交、指導、評價與查詢等具體業(yè)務的自動化管理目的，為支持電大師生網(wǎng)上非實時畢業(yè)論文輔導教學活動提供了互動平臺。該系統(tǒng)主要針對地市級電大遠程開放教育的學生，因此用戶群主要定位有四種，分別是系統(tǒng)管理人員、班主任、學生和指導老師。系統(tǒng)管理人員主要是完成系統(tǒng)數(shù)據(jù)維護、各類用戶權限的分配、系統(tǒng)安全維護等。班主任主要是負責學生分組、督促與查看學生論文進度情況、統(tǒng)計班級論文完成情況和溝通聯(lián)系學生等。學生主要是根據(jù)時間節(jié)點完成畢業(yè)論文的選題、論文初稿的提交、查看指導老師的評語、修改論文、提交終稿等。指導老師主要是布置畢業(yè)論文選題、審核選題、跟蹤查看學生論文、寫出修改意見與評語、給出論文成績等。由于針對的是四種不同類型、不同權限的用戶，因此該系統(tǒng)必須具備友好的用戶界面、簡單的操作流程和專業(yè)的管理模式，這樣才能使系統(tǒng)的所有使用人員經(jīng)過簡單的業(yè)務培訓就能很好地得到應用。

1.2 業(yè)務流程分析

地市級電大畢業(yè)論文工作的一般業(yè)務流程是：教學管理部門（教研室）畢業(yè)論文指導任務；畢業(yè)班班主任根據(jù)本班學生情況進行分組并分配指導老師；指導老師與班主任組織學生開會并畢業(yè)論文選題范圍；學生進行選題；指導老師查看選題并同意撰寫初稿并提交給指導老師；指導老師審核，這樣反復幾次后，最終定稿，并給出初評成績。教學管理部門負責整個流程的監(jiān)管。鑒予此，本系統(tǒng)的主要工作業(yè)務流程如圖1所示。

1.3 總體功能分析

設計開發(fā)網(wǎng)上畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的目的是利用計算機網(wǎng)絡解決師生論文輔導存在時空矛盾的關鍵問題，同時還可以利用計算機強大的管理統(tǒng)計功能對論文進行有效管理，從而提高師生和管理人員的工作效率。在實際工作的調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上畢業(yè)論文管理系統(tǒng)主要涉及學生管理、論文選題、論文提交、論文評價、論文查詢與統(tǒng)計等幾個方面。根據(jù)這幾方面數(shù)據(jù)管理上的需求，把系統(tǒng)分以下幾個模塊：系統(tǒng)用戶管理、學生分組管理、選題管理、論文文章管理、成績管理。系統(tǒng)總體功能模塊結構如圖2所示。

系統(tǒng)用戶管理：用戶分為管理人員、班主任、教師和學生。每個用戶根據(jù)自己的角色擁有不同的權限。例如管理人員和班主任可以查看每個指導老師對學生畢業(yè)論文的指導進度。指導老師只能查看自己所指導學生的進度和相關信息等。該功能模塊就是實現(xiàn)對各種不同權限用戶的管理，如輸入與修改用戶基本信息等。

學生分組管理：這個功能主要是針對班主任的。班主任根據(jù)教務部門的要求按照學生人數(shù)和指導老師的數(shù)量進行學生分組，指定學生的論文指導老師。之所以對學生進行分組并指定指導老師，是為了便于教學部門監(jiān)管教師與學生之間的論文指導工作。

選題管理：該功能模塊是實現(xiàn)畢業(yè)論文題目的與查看、選題查詢、學生選題、更改選題、審核選題等功能。畢業(yè)論文題目可以由指導老師進行并限定選題人數(shù)，也可以由學生自己命題由指導老師審核。經(jīng)審核后畢業(yè)論文題目進入指導老師的選題庫，該指導老師所帶的學生都可以查看并進行選題。當學生選題人數(shù)超過畢業(yè)論文限定選題人數(shù)時，就要求指導老師要進行篩選，并指定學生進行重新選題。

論文文章管理：本系統(tǒng)采用上傳與下載的文章管理方式來實施論文指導過程。具體實施方式是學生上傳文章給指導老師，指導老師查看并下載文章，然后指導老師線下評閱文章并在文章中標注修改意見，然后把標注有修改意見的文章上傳給指導老師，重復該過程直至論文定稿。

成績管理：該模塊主要是實現(xiàn)教師對學生的畢業(yè)論文進行評分、并錄入或修改學生成績，按照指導學生的論文進行指導小結的錄入等。

輔助交流管理：該模塊主要是實現(xiàn)指導老師信息的、學生提問、老師答疑、師生互動討論等功能。

2 系統(tǒng)主要模塊實現(xiàn)

本系統(tǒng)是基于ASP三層架構進行開發(fā)的，前端開發(fā)工具采用HTML+CSS+JavaScript，后端開發(fā)工具采用，整體開發(fā)環(huán)境為ASP+IIS6.0+Access2003。操作系統(tǒng)是Windows server 2003，服務器采用其內(nèi)置Web服務器IIS6.0。系統(tǒng)客戶端通過IIS6.0與ASP應用程序進行聯(lián)接。底層數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)采用Access2003，因為Access2003與Windows操作系統(tǒng)系統(tǒng)及ASP環(huán)境之間具有很好的兼容性。

2.1 用戶管理模塊實現(xiàn)

本系統(tǒng)涉及到多個用戶，每個用戶擁有不同的權限，管理員用戶具有最高權限，包括所有設置、創(chuàng)建編輯所有用戶權限。不同權限用戶登錄系統(tǒng)后產(chǎn)生的界面不同，因此系統(tǒng)的訪問控制機制非常重要。本系統(tǒng)的訪問控制機制是：給每張表每個模塊賦予一個ID，并根據(jù)用戶權限把ID寫入用戶數(shù)據(jù)信息表字段中，當用戶登錄系統(tǒng)時，先讀取用戶數(shù)據(jù)信息表，然后根據(jù)數(shù)據(jù)表中的字段里所包含的ID號來顯示相應的用戶管理界面。

2.2 選題管理模塊實現(xiàn)

選題管理模塊主要包括我的選題列表、添加選題、批量導入選題、選題確認修改、導出我的選題和所有選題構成。我的選題列表主要列舉出可供選題的題目和相關選題細節(jié)，并供學生進行選題；添加選題主要是實現(xiàn)教師或?qū)W生添加論文題目，教師可以批量導入或?qū)С鲞x題信息，而學生只能添加一個自己的選題并選擇所添加的選題。添加選題界面如圖3所示。

2.3 文章管理模塊實現(xiàn)

文章管理模塊主要包括文章上傳與文章下載功能。文章上傳功能可以實現(xiàn)將文章上傳給指定某個用戶，如圖4所示。例如，當指導老師點擊文章上傳按鈕時，會顯示該指導老師所指導的所有學生，然后可以選擇某位學生，把文章上傳給該學生。文章下載功能可以實現(xiàn)定位下載功能，例如點擊文章下載，會顯示所有該指導老師所指導學生上傳的文章，點擊某篇文章就可以下載該文章。

2.4 成績管理模塊實現(xiàn)

成績管理模塊主要有錄入初評成績、錄入評審成績、指導小結和查詢導出功能。錄入初評成績是指導老師根據(jù)指導論文的質(zhì)量給學生錄入定稿成績；錄入評審成績是指定的評審老師對學生論文評定成績進行評審，并錄入評審成績。指導小結是供指導老師填寫小組的指導小結；查詢導出是實現(xiàn)查詢或?qū)С鏊x學期、所選班級的全部指導論文。

3 結束語

遠程教育網(wǎng)上畢業(yè)論文管理系統(tǒng)是為了解決電大學生在畢業(yè)論文指導過程中遇到的工作效率低、交互性差、時空矛盾嚴重等問題，而采用ASP+IIS6.0+Access2003等技術設計開發(fā)的一個非常實用的管理系統(tǒng)。通過學校近幾年的使用，該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)多班級選題管理的具體化、直觀化、規(guī)范化，指導論文的網(wǎng)絡化、合理化和公開化，很好地促進了學生與指導老師之間的互動交流，極大地提高了畢業(yè)論文指導的工作效率。

參考文獻

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作者簡介

熊子東（1984-），男，廣東省梅州市人。碩士學位。現(xiàn)為梅州市廣播電視大學教技科科員。

張志方（1967-），男，廣東省梅州市人。碩士學位。現(xiàn)為梅州市廣播電視大學教技科主任。

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文獻標識碼：A

文章編號：16727800（2017）004012903

0引言

高校畢業(yè)實習、論文（設計）是一個重要的教學環(huán)節(jié)，也是教學評估的重要指標。涉及實習單位選取、實習材料提交、審核、選題、審題、論文撰寫、設計、文檔提交等多個環(huán)節(jié)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)學校多采用簡單的文檔及紙質(zhì)檔案管理方式。一些院校自主開發(fā)或購買了相關管理系統(tǒng)。但這些系統(tǒng)主要集中解決工作流程和檔案管理問題，不能對各環(huán)節(jié)進行過程監(jiān)控，不能對導師和學生進行約束，沒有將畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）工作整合起來，往往出現(xiàn)學生提交文件后指導教師審閱不及時、審閱意見不規(guī)范等問題。將時間控制和過程監(jiān)控與實習和論文（設計）過程整合值得研究。

1研究現(xiàn)狀

1.1研究背景

高校信息網(wǎng)絡建設為相應的管理系統(tǒng)運行提供了有力保障，畢業(yè)生實習、論文（設計）管理工作相關研究也蓬勃開展。潘旭武[1]基于工作流的畢業(yè)設計管理系統(tǒng)；丁勇等[2]提出利用框架開發(fā)學生網(wǎng)上選題、在線提交相關材料的論文管理；何金枝等[3]提出基于+SQL Server開發(fā)論文管理系統(tǒng)的流程；潘旭武[4]提出基于工作流的畢業(yè)設計管理系統(tǒng)設計；劉慧婷等[5]提出基于ASP+Access2000開發(fā)畢業(yè)設計管理系統(tǒng)；曾俊國等[6]提出基于MVC（框架）開發(fā)畢業(yè)設計管理系統(tǒng)的方法；施陽等[7]提出基于Java EE開發(fā)畢業(yè)設計管理系統(tǒng)等。

1.2研究內(nèi)容

通過查詢文獻和進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前開發(fā)的系統(tǒng)只解決了畢業(yè)生論文或設計的管理工作流程，沒有將畢業(yè)生的實習和畢業(yè)設計命題（教師命題、學生自擬題目）、審題、選題、相關文件的提交整合成一個流程，進行系統(tǒng)開發(fā)。為此，提出利用ThinkPHP框架開發(fā)畢業(yè)實習、論文（設計）管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)主要解決以下幾方面問題：①設定畢業(yè)實習、設計、論文、答辯所占比例，系統(tǒng)自動生成最終成績；②規(guī)范畢業(yè)實習流程；③畢業(yè)論文題目自擬和教師命題兩種方式的流程設計；④設定整個設計論文完成時間節(jié)點策略，限定學生在時間節(jié)點內(nèi)提交相關材料；⑤階段任務完成情況統(tǒng)計，過程監(jiān)控；⑥設定答辯得分點，量化答辯過程，教師在線提交答辯成績；⑦隨機分配答辯順序。

2系統(tǒng)需求分析

2.1系y功能需求

選取某高校畢業(yè)實習、論文設計、答辯等環(huán)節(jié)工作過程，經(jīng)過系統(tǒng)化分析，設計系統(tǒng)化流程。 高校畢業(yè)生實習階段主要工作：實習單位選擇、實習協(xié)議簽訂、實習周記撰寫、實結撰寫、單位實習指導和實習指導教師考核等。 高校畢業(yè)設計、論文撰寫、答辯等階段工作：選題（教師出題、學生自擬題目）、任務書下達、撰寫開題報告、完成設計論文、答辯等。 分析工作環(huán)節(jié)，分配用戶角色，系統(tǒng)在各階段功能如下： （1）畢業(yè)實習階段。實習形式分為集中實習和分散實習。集中實習是學生參加實習單位與學校簽訂協(xié)議的活動，分散實習是學生自己聯(lián)系單位實習。學生選擇實習方式，簽訂實習協(xié)議，將實習協(xié)議以圖片形式提交，并在線提交公司簡介和實習崗位簡介以及實習單位指導教師信息。教師對信息進行審核通過后學生就可開始實習，每周需提交實習周記，實習結束時要提交實結。由單位實習教師和校內(nèi)實習教師分別考核，給出考核意見和考核結果。 （2）選題階段。論文（設計）題目采用學生自擬和教師出題兩種形式。管理員開啟論文題目提交權限。教師與學生皆可提交論文設計題目，并附相關任務說明，供審題專家組審核。審題專家組審核后，進入學生選題環(huán)節(jié)。為保證選題公平，采用不顯示題目，為每個學生隨機產(chǎn)生一個編號。選題操作完成后，編號對應一個題目，由教研室管理人員分配導師。各導師上傳對應題目的任務書供學生下載。 （3）開題階段。學生根據(jù)任務書要求撰寫開題報告（又稱文獻綜述），提交開題報告。指導教師設定時間節(jié)點要求學生必須按時上傳，否則系統(tǒng)會自動關閉。如上傳的文獻不合格，指導教師可提交修改意見。文獻綜述合格后導師確認，學生提交紙質(zhì)文獻綜述。 （4）論文（設計）完成階段。由指導教師制定時間進度表，學生按進度完成，且每周需提交進度報告和存在的問題，指導教師及時解答。設計完成后，學生上傳論文初稿供導師審核，導師審核后上傳修改意見，學生下載意見修改論文，直至審核通過。導師審核通過后學生需在線提交設計和運行環(huán)境說明，向?qū)熖峤欢ǜ宓募堎|(zhì)版論文。導師確認后，該生進入答辯組，等待管理員安排答辯。 （5）答辯階段。管理員分配答辯小組（評審教師、專家）、答辯教室、自動生成答辯序號。分配工作完成后進行公告。學生在指定時間、指定地點進行答辯。答辯小組評定成績，給出答辯結果并錄入系統(tǒng)。 （6）成績核定階段。系統(tǒng)將各部分成績進行匯總，生成最終的考核結果，管理員可導出成績。

2.2系統(tǒng)非功能需求

2.2.1系統(tǒng)運行環(huán)境 軟件環(huán)境運行在freeBSD服務器上，硬件為普通PC服務器。

篇9

目前，我校的本科生畢業(yè)論文（設計）仍采用手工方式管理，畢業(yè)論文（設計）管理中的許多環(huán)節(jié)，例如選題、開題、過程管理、審閱評議、結果統(tǒng)計分析等工作還沒有被納入校園信息管理系統(tǒng)中。

每年我校的本科畢業(yè)生有6000余人，由于整個畢業(yè)論文（設計）的工作過程持續(xù)時間長、涉及人數(shù)多（包括學生、指導教師和教學管理人員），傳統(tǒng)的以手工為主的管理方式存在很多缺點和不足：學生在選導師、選題目等方面缺乏較好的公開性、公平性；師生之間信息交流不暢；論文（設計）工作進度難以及時了解并進行控制；在成績評定方面存在較大的片面性和隨意性；文檔收集整理、成績統(tǒng)計分析等方面重復勞動量大、工作效率低下等等[1]。

在這樣的背景下，如何加強畢業(yè)論文的管理工作，實現(xiàn)無紙化和網(wǎng)絡化辦公，是一個極具應用價值的研究課題。研發(fā)畢業(yè)論文（設計）系統(tǒng)可以大大減少工作量，節(jié)約打印紙張等辦公經(jīng)費，提高教務人員的工作效率和管理水平，還可以方便學生上傳下載和師生間共享論文資源。

為此，我們申請了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，根據(jù)數(shù)學與統(tǒng)計學院（簡稱“數(shù)統(tǒng)學院”）的實際情況，開發(fā)出了適用于數(shù)統(tǒng)學院的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)[2]。

一、畢業(yè)論文過程化管理系統(tǒng)的功能設計

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的主要功能有：教師出題、學生選題、學生自命題、教學管理員審核、學生上傳相關文檔、數(shù)據(jù)匯總、系統(tǒng)設置。其中，系統(tǒng)分三個模塊，分別是教師模塊、學生模塊和管理員模塊[3]。

1.管理系統(tǒng)的基本操作流程如下：

①教師登錄系統(tǒng)，輸入自己想要指導的課題，并申報；②教務管理員登錄系統(tǒng)審核課題；③學生登錄系統(tǒng)選擇課題或者自命題；④學生登錄系統(tǒng)查看自己的課題狀況，并根據(jù)課題要求完成畢業(yè)論文教學進程的各項任務，按時上傳相應的文檔。同時，教師可以在登錄系統(tǒng)查看自己指導的學生的信息，下載學生上傳的文檔。⑤待學生在規(guī)定時間全部完成和上傳文檔后，教務管理員可對整個教務進程進行總結和整理，完成整個畢業(yè)論文線上辦公的過程。

以下時序圖1闡述了系統(tǒng)的基本流程：

2.管理系統(tǒng)開發(fā)所需要的技術條件：

①Visual Studio 2013 IDE工具作為系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境；② MVC4 （C#）作為開發(fā)語言和開發(fā)框架；③FTP工具上傳部署代碼；④Git版本管理工具進行版本管理；⑤Windows Server 2008 RC2作為服務器系統(tǒng)；⑥IIS服務器作為運行服務器；⑦SQL Server 2008作為數(shù)據(jù)庫服務器。

目前項目系統(tǒng)的開發(fā)工作已經(jīng)順利完成，并且已經(jīng)過教務管理人員和學生的測試，根據(jù)他們的建議對系統(tǒng)功能進行完善，可以正式投入使用。

二、畢業(yè)論文過程化管理系統(tǒng)的常見問題和解決方案

1.多個學生選同一個課題多并發(fā)問題。在學生選擇課題的時候，由于某個課題比較受歡迎，可能會有比較多得學生優(yōu)先考慮，但課題只有一個。這時候，如果有多個學生同時選的話，很可能會出現(xiàn)沖突問題，導致系統(tǒng)出錯。圖2展示了Topic（論題的表）的結構。

其中Student_UserId為學生的用戶唯一標識，當學生選擇某個課題的時候，屬于這個課題的一行記錄中的這個字段就會填上學生的標識。在多并發(fā)的問題中，如果多個學生請求選擇這個課題，就會同時更新這個字段。那么，在更新的一瞬間，根據(jù)服務器處理的先后順序，往往是最后被處理的被寫上這個字段。這是因為服務器接收到多個選題請求后，會同時地執(zhí)行邏輯處理。首先將相關的這一行的資源從數(shù)據(jù)庫里面取出來，在邏輯處理的過程中，服務器會根據(jù)這個資源在內(nèi)存中生成對應的對象或者數(shù)組，而修改數(shù)據(jù)就通過修改這個對象或者數(shù)組來實現(xiàn)。而最后保存操作就把這個對象或者數(shù)組再生成SQL語句更新數(shù)據(jù)庫。那么根據(jù)這圖2 Topic結構個流程，各個請求都生成了屬于自己的SQL語句，當然是最后執(zhí)行SQL的那個請求會被最終保留在字段里了，這樣就是“后者先得”，不符合實際的要求，同時也會造成后續(xù)邏輯的錯誤。

解決方案：

通過為Topic表加上一個16進制的字段RowVersion（見圖2箭頭所指）和樂觀鎖的方法。相應的處理邏輯改為：讀取某一行的時候，也順便把RowVersion的值讀出來作為這一行的版本判斷，當更新行的時候，首先判斷數(shù)據(jù)庫中的這一行的這個字段是否還是原來的值，如果是的話表示期間沒有被修改過，那么就將RowVersion的值加1，再存進數(shù)據(jù)庫；如果不等于原來的值，就表示已經(jīng)被修改過，不能再執(zhí)行更新，而要做出相應的處理。樂觀鎖保證了對某行記錄進行更新操作時，會對這一行加鎖，若有另外的進程需要操作同一行，必須等前面的進程操作完成。這就保證了數(shù)據(jù)不會有沖突，解決“后者先得”的這個問題[4]。

2.師生用戶體驗優(yōu)化問題。系統(tǒng)對用戶體驗做出了比較多的優(yōu)化，總結為如下幾點：①采用當前較為新的HTML5 UI作為界面元素，無論是界面風格、字體還是圖標設計看上去都令人舒服。②系統(tǒng)的大部分操作都使用Ajax（Asynchronous Javascript And XML）異步處理的技術，通過彈出層來進行各種操作，不需要刷新頁面就能看到修改后的效果，讓用戶感覺方便和友好[5]。

3.桌上電腦和移動端同時兼容的問題。為了同時兼容桌上個人電腦端和移動端，能讓教師或者學生出門在外或者不在電腦旁都能登錄系統(tǒng)完成自己需要的操作，本系統(tǒng)實現(xiàn)了PC和移動端的兼容。系統(tǒng)的頁面可以根據(jù)屏幕的寬度來調(diào)節(jié)相應的樣式。本文只討論了項目軟件開發(fā)過程中遇到的幾個問題和解決方案，借此與專家或有相關經(jīng)驗的開發(fā)者分享，項目中其他功能的具體實現(xiàn)過程不再一一列出，敬請批評和指正。

三、總結

畢業(yè)論文管理是學院教學管理與評價的一個重要組成部分。從在校大學生的角度看，只有認真對待論文寫作，才能順利完成學業(yè)，取得學士學位；從教育管理的角度看，畢業(yè)論文工作不僅能提高學生的專業(yè)知識水平，更能言傳身教給學生科學研究的嚴謹態(tài)度和扎實的研究作風，并且可以使學生走向工作崗位后，能夠掌握分析解決問題的基本原則，培養(yǎng)學生持之以恒、繼續(xù)學習的良好思維品質(zhì)。這才是大學教育中畢業(yè)論文工作的真正內(nèi)涵。

參考文獻：

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[2]李景藎咼文承等.基于MVC框架的系統(tǒng)重構方法研究與實踐[J].電腦知識與技術，2015，11（22）：63-66.

篇10

畢業(yè)設計是教學中的一項重要的教學環(huán)節(jié)，是檢驗學生能否將理論知識與工作中的實際情況相結合，能否運用所學知識分析、解決工作中的實際問題。同時，畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量也一定程度反映了高職學院的學生培養(yǎng)質(zhì)量，傳統(tǒng)教學管理模式存在對學生通知、管理困難、教師與學生交流困難等缺點，因此，在信息飛速發(fā)展的今天，為了解決上述問題，提出并建立了一個基于Internet的畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)。

1 系統(tǒng)設計

提出基于B/S（Browser/Server）模式的畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)，用于實現(xiàn)組建學生論文庫、實現(xiàn)畢業(yè)生論文電子化，實現(xiàn)對畢業(yè)設計教學管理的規(guī)范化，實現(xiàn)教師與學生的溝通與交流，以提高學生畢業(yè)論文的質(zhì)量，保障畢業(yè)設計教學工作的順利進行。

該系統(tǒng)在開發(fā)環(huán)境方面，選用了如下的操作系統(tǒng)和硬件： Windows2003操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫SQL SERVER2008、Microsoft Visual Studio 2008開發(fā)平臺、編程語言Visual C#。

畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)共分為用戶管理模塊、論文管理模塊、查詢管理模塊、信息交流管理模塊四部分。

1.1 用戶管理模塊

該功能主要實現(xiàn)管理員管理用戶賬號，添加、刪除、修改用戶賬號及指定用戶賬號的權限，學生、教師等修改自己的個人信息。

1.2 論文管理模塊

該功能主要實現(xiàn)教師能將論文題目按子學院、專業(yè)上傳到該系統(tǒng)中供學生選擇，教師能下載學生上傳的論文文檔，學生能上傳自己的開題報告、實習計劃書、畢業(yè)論文等內(nèi)容。

1.3 查詢管理模塊

該功能主要實現(xiàn)教師、輔導員查詢學生開題報告、畢業(yè)論文等內(nèi)容的提交情況、學生查詢自己開題報告、實習計劃書等內(nèi)容的審批情況，學生查詢指導教師聯(lián)系方式、答辯時間、地點等內(nèi)容。

1.4 信息交流管理模塊

該功能主要實現(xiàn)新增、編輯、刪除公告、接收公告，實現(xiàn)查看、修改學生與教師和輔導員的交流信息、學生與教師和輔導員的留言信息、郵件信息。

2 畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)建模

利用UML對畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)建模，有助于詳細分析需求、優(yōu)化設計，使開發(fā)的系統(tǒng)能更好的滿足用戶的需求，系統(tǒng)建模是軟件開發(fā)過程中的核心部分。

2.1 確定參與者

在UML中，用例圖分為兩部分：參與者和用例。參與者代表直接作用于系統(tǒng)的一個角色。根據(jù)對畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)需求的分析，在該系統(tǒng)中，主要存在以下參與者：學生、指導教師、專職輔導員、系統(tǒng)管理員。

2.2 識別用例

在UML中，使用用例是進行系統(tǒng)需求的最好方法，在確定參與者后，根據(jù)畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)的需求找出全部的用例，然后從活動者角度給出事件流。通過對畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)的分析，可以確定該系統(tǒng)中有如下用例存在，本系統(tǒng)的用例圖如圖1所示。

2.3 用例事件流描述

以登錄系統(tǒng)為例，參與者為學生、指導教師、輔導員和管理員，描述為提供了用戶如何登錄到畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)中的功能，后置條件為如果用例成功，則進入到該系統(tǒng)中，否則，系統(tǒng)狀態(tài)不變。事件流程為首先系統(tǒng)提示用戶輸入賬號信息，用戶（學生、指導教師、輔導員和管理員）輸入完賬號信息后提交，系統(tǒng)對用戶的輸入進行驗證，如驗證成功，則登錄成功，啟動系統(tǒng)，否則系統(tǒng)彈出提示信息，要求用戶重新輸入用戶名和密碼或終止用例。

以上傳論文資料為例，參與者為學生，描述為提供了學生上傳開題報告、實習計劃、畢業(yè)論文的功能，前置條件為用戶需上傳論文等資料時，必須先登錄系統(tǒng)，后置條件為如果用例成功，在系統(tǒng)中存儲上傳文件。事件流程為用戶首先輸入賬號信息登錄系統(tǒng)，如登錄成功，打開資料上傳界面，然后選擇上傳資料的類別（開題報告、實習計劃、畢業(yè)論文）和選擇對應資料文件，檢查無誤后提交。

3 結語

為了解決傳統(tǒng)教學管理模式中存在的諸如通知學生困難，指導教師與學生溝通困難，學生因得不到及時指導難以寫出質(zhì)量較高的畢業(yè)論文的問題，開發(fā)了基于B/S結構的畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)功能完善，有利于學生論文題目的及時申報、有利于學生及時獲知答辯時間、地點，更有利于畢業(yè)設計教學工作的順利開展，實現(xiàn)了真正意義的無紙化、大大節(jié)約了學校教育資源，減少了人力、財力等的消耗。

參考文獻

篇11

1.2系統(tǒng)功能介紹之教師管理子系統(tǒng)①“我的課題“和“課題申報”組成了課題申報區(qū)域，“課題申報”是教師確定的研究課題，“我的課題”是學生選擇課題的信息。②如果想知道本年度老師設計的畢業(yè)課題都有哪些，這些信息資料可以通過查看畢業(yè)設計題目區(qū)域進行查詢。③已選課題和未選課題組成的選題區(qū)域可以隨時供學生和老師查詢，以便清楚的掌握課題選擇的信息。④任務書的主要由任務書區(qū)域負責，主要服務于教師，用于課題的公布。⑤老師在接收開題報告區(qū)域接收下載學生的研究資料，主要包括開題報告、課題的素材以及與課題相關的英文文獻資料。⑥如果學生在畢業(yè)設計過程中遇到了難題想找老師探討，可以通過網(wǎng)上答疑區(qū)域解決，在此區(qū)域內(nèi)，老師和學生可以探討畢業(yè)設計的相關問題。⑦有關課題實時信息的了解可以通過查看管理員通知或公告區(qū)域，在此區(qū)域內(nèi)會實時公開與畢業(yè)設計相關的信息。⑧想要下載資料則要進入下載文檔或表格材料區(qū)域，此區(qū)域主要負責的就是資料的下載，下載的資料主要有檢查表、評審表等。⑨對學生的畢業(yè)設計進行檢查的是設計材料檢查區(qū)域。⑩對畢業(yè)設計進行最終檢查并確定的是檢查論文正式稿區(qū)域。11對畢設設計進行整理留存的是上傳歸檔數(shù)據(jù)區(qū)域。12在系統(tǒng)內(nèi)對老師信息進行保護的是個人信息維護區(qū)域。

1.3系統(tǒng)功能介紹之學生管理子系統(tǒng)①學生通過查詢畢業(yè)設計題目區(qū)域?qū)蠋熢O定的研究課題進行查閱，為畢業(yè)設計的進行做鋪墊。②通過畢業(yè)設計選題區(qū)域?qū)Ξ厴I(yè)設計的主題進行確認。③通過查看任務書區(qū)域?qū)Ξ厴I(yè)設計的內(nèi)容進行了解，同時選擇適合自己的工作。④老師檢閱的有關學生畢業(yè)設計的撰寫報告，外文材料等資料是學生通過提交開題報告區(qū)域接收的。⑤而解決師生交流難題的是網(wǎng)上答疑區(qū)域，此區(qū)域包含三部分，分別是提問、回答及我的難題。⑥如果學生想知道有關畢業(yè)設計的相關信息，則要進入查看通知或公告區(qū)域。⑦學生想要下載的有關畢業(yè)設計的相關資料一般由下載文檔或表格材料區(qū)域管理。⑧畢業(yè)設計的提交是由提交論文正式稿區(qū)域負責。⑨負責學生信息保密的是個人信息維護區(qū)域。

2系統(tǒng)設計過程中的重中之重和難關

2.1如何挑選系統(tǒng)設計和實施的平臺在高等院校的畢業(yè)設計管理環(huán)節(jié)中，校園網(wǎng)的作用不容忽視，校園網(wǎng)的網(wǎng)絡平臺是互聯(lián)網(wǎng)，主要包括有網(wǎng)絡的操作、服務器、網(wǎng)絡操作的硬件系統(tǒng)和客戶操作軟件系統(tǒng)。本研究中的系統(tǒng)采用的工具是微軟的（c#），B端的數(shù)據(jù)訪問技術是語言集成查詢技術，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)應用的是SQLServer2005。

2.2如何解決多位學生選擇同一課題的情況在高效畢業(yè)設計課題選擇中必然會發(fā)生一種情況，那就是有多個學生都選擇了同一個課題，如果不對這一情況進行控制，那么課題研究人數(shù)就會過量，那么畢業(yè)設計信息的存儲也會出現(xiàn)問題，所以必須對這一問題加以控制。在系統(tǒng)中對某個課題的最大研究人數(shù)、已選定的人數(shù)、剩余的人數(shù)都會進行設定顯示，用于提示選題學生酌情選擇研究課題。

篇12

上個世紀中葉發(fā)明的計算機技術給制造業(yè)帶來巨大的沖擊。一方面計算機輔助技術極大地提高產(chǎn)品設計與制造的技術，使得勞動生產(chǎn)率持續(xù)地成倍增長。另一方面計算機智能技術廣泛融入到產(chǎn)品結構之中，使得產(chǎn)品的性能和質(zhì)量得到空前的提升。在此基礎上，人們有可能為了獲得更高質(zhì)量的生活，大幅度地增加各式各樣的產(chǎn)品需求，于是造就工業(yè)化以歷史上前所未有的速度向前發(fā)展。

信息化帶動工業(yè)化高速發(fā)展的同時也帶來負面的影響。《易經(jīng)》中“澤中有火”記載了中國發(fā)現(xiàn)石油的時間距今已有三千多年。美國托萊多大學地質(zhì)學教授克雷格?哈特菲爾德在1998年指出：“自1979年以來，全世界已燒掉的石油比到那一年為止人類整個燒油史中燒掉的石油還多。”按照近20年相當歷史上3000年的消耗速度來看，有人估計地球上的全部石油大約在今后幾十年至一百多年內(nèi)就會消耗光。其它地球資源同樣也會面臨枯竭的危險。因此，信息化需要為工業(yè)化持續(xù)發(fā)展提供節(jié)約資源的制造模式。

1 信息化有責任為工業(yè)化持續(xù)發(fā)展提供新型的維修管理體系

現(xiàn)代化產(chǎn)品一方面給人類帶來高效、便捷、友好的服務，同時也給產(chǎn)品的維修服務帶來新的挑戰(zhàn)。像城市軌道交通車輛、飛機、高速客車等大型復雜產(chǎn)品一旦發(fā)生故障通常就會造成重大損失。現(xiàn)有的定期檢查有可能維護過度，精密的零部件拆裝次數(shù)太多引起額外的質(zhì)量下降，也可能由于產(chǎn)品運行環(huán)境的不同造成維護不足工商管理畢業(yè)論文，引發(fā)重大事故。因此，信息化應該為工業(yè)化持續(xù)發(fā)展提供科學合理維修的技術支持。

產(chǎn)品的智能化大大降低使用人員的操作難度，改善用戶的工作條件，同時對維修人員卻提出苛刻的要求。通常智能化產(chǎn)品包含大量的知識專利技術，尤其是嵌入式軟件已經(jīng)成為智能產(chǎn)品的核心部件，占據(jù)產(chǎn)品價值的主體部分。傳統(tǒng)的師傅帶徒弟培養(yǎng)的維修人員不可能勝任智能化產(chǎn)品的維修服務期刊網(wǎng)。因此，信息化有責任為工業(yè)化持續(xù)發(fā)展提供新型的維修管理體系。

解決經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的矛盾是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵。制造業(yè)除了要解決生產(chǎn)過程中的污染以外，最大限度減少浪費、節(jié)省資源是保護環(huán)境最有效的手段。為此，制造業(yè)通常采取以下手段來保護環(huán)境：

⑴面向節(jié)約型的設計

產(chǎn)品設計時采用一切可以節(jié)約能源、材料的技術，使得產(chǎn)品在制造和使用過程中有效地減少資源消耗和碳排放。

⑵面向精益化的運維

節(jié)約型產(chǎn)品在使用過程中還要講究精益化。一方面要保證產(chǎn)品發(fā)揮正常的功能，同時要把產(chǎn)品可能發(fā)生的意外和故障降到最低限度。

⑶面向再制造的回收

一旦產(chǎn)品常規(guī)維修成本超過使用價值時，將報廢產(chǎn)品中還有利用價值的零部件通過再制造的方法重復使用，從而最大限度地節(jié)約地球上有限的資源。

⑷面向全生命周期成本的控制

面對節(jié)約型設計、精益化運維和再制造回收等三方面需求，傳統(tǒng)的產(chǎn)品開發(fā)和使用模式遇到新的挑戰(zhàn)。

從大型復雜產(chǎn)品全壽命周期成本控制(LCC, Lifecycle Cost Control)的角度分析，LCC總成本的60~70%是產(chǎn)品運行維修費用，超過產(chǎn)品采購費用。隨著產(chǎn)品的復雜程度不斷提高，產(chǎn)品知識資產(chǎn)受到制造商的保護，用戶自己的維修人員不可能完全掌握核心的維修技術。特別是大量的維修采用替換的方法，產(chǎn)品用戶要儲備足夠的備件越來越困難，換下來的零部件又無法修復重用，導致產(chǎn)品自行維修的難度和成本不斷增加。為了破解產(chǎn)品維修難題，用戶對使用產(chǎn)品的維修策略必須從自行維修為主轉(zhuǎn)變?yōu)槲鈱I(yè)維修為主的模式。

產(chǎn)品制造商為了面對市場快速變化和需求多樣化的特點必須不斷改進產(chǎn)品，使得產(chǎn)品的復雜程度、可靠性和易用性成倍增加，開發(fā)成本居高不下。與此同時各種CAx輔助手段不斷增強產(chǎn)品仿制能力，產(chǎn)品開發(fā)商新研制的產(chǎn)品不久就會遇到山寨版的挑戰(zhàn)工商管理畢業(yè)論文，不得不陷入價格戰(zhàn)的泥潭。為了突破成本惡性競爭的魔咒，制造業(yè)必須從單純的生產(chǎn)型制造轉(zhuǎn)移到價值鏈高端的服務型制造。

產(chǎn)品全生命周期分為前期(BOL, Beginning of Lifecycle)、中期(MOL，Meddle of Lifecycle)和末期(EOL, End ofLifecycle)等三個階段。圖1描述傳統(tǒng)制造的產(chǎn)品價值主要體現(xiàn)在初期和中期交接時，把產(chǎn)品交付給用戶而獲得的銷售收入，在中期和后期該產(chǎn)品幾乎沒有帶來明顯的收益。為了贏得市場，在價格戰(zhàn)中制造商不得不壓縮銷售利潤。這種傳統(tǒng)制造模式的價值鏈曲線好比苦笑曲線。長此以往，制造業(yè)無法保持持續(xù)發(fā)展的能力。如果在前期通過咨詢設計、分析仿真等技術服務，提高產(chǎn)品的知識含量，大幅度提升產(chǎn)品的核心價值，加大仿制的技術難度。在中期通過跟蹤產(chǎn)品運行的狀態(tài)，及時給用戶提供使用支持、維修保養(yǎng)、備品備件，提高產(chǎn)品運行的完好率，降低用戶的維修成本，從而獲得產(chǎn)品運行周期內(nèi)穩(wěn)定長期的維修服務價值。在末期制造商利用所掌握的產(chǎn)品實際運行知識，提醒用戶繼續(xù)通過維修保養(yǎng)的成本將會超出產(chǎn)品的剩余價值。產(chǎn)品停止使用后按照實際情況合理地進行大修翻新或整體拆解，留下可以重復利用的零部件投入再制造，用比較低廉的成本創(chuàng)造更高的經(jīng)濟效益。據(jù)統(tǒng)計資料分析，前期知識服務的利潤率可以達到30%左右，單純生產(chǎn)制造的利潤率通常不超過7%，中期和后期的成本遠低于生產(chǎn)制造階段，知識含量不超過前期管理的范圍，但利潤率卻超過20%以上。由此可見，產(chǎn)品價值主要體現(xiàn)在前期的知識資產(chǎn)和中后期的服務，這種以服務為主要獲利模式的制造稱之為服務型制造，它的價值鏈曲線稱之為微笑曲線。

2 MROⅡ有責任為工業(yè)化持續(xù)發(fā)展提供新型的信息化管理手段

從傳統(tǒng)制造業(yè)向現(xiàn)代制造業(yè)轉(zhuǎn)變的過程中工商管理畢業(yè)論文，現(xiàn)代信息化技術為中國制造向中國創(chuàng)造、生產(chǎn)型制造向服務型制造的二大轉(zhuǎn)型提供了有力的支持。

⑴計算機仿真技術

數(shù)字化方法可以將產(chǎn)品的設計、制造、運行、維修、拆卸等過程在虛擬環(huán)境中進行仿真。通過調(diào)整各種參數(shù)模擬不同的設計方案、制造工藝、運行環(huán)境、維修策略、拆卸流程等過程，不斷優(yōu)化產(chǎn)品的設計和制造水平，實現(xiàn)節(jié)約型產(chǎn)品的開發(fā)。

⑵數(shù)字化制造技術

經(jīng)過數(shù)字化仿真驗證的工藝可以大幅度提高產(chǎn)品的制造質(zhì)量，數(shù)字化制造還詳細記錄每一臺或批次產(chǎn)品的實際質(zhì)量和裝配過程，為產(chǎn)品投入使用提供準確的原始信息和相關的設計標準。

⑶智能傳感技術

信息化技術使得大量智能的硬件和軟件嵌入到產(chǎn)品的各個角落。它們承擔檢測和控制產(chǎn)品各個部位的健康狀態(tài)和完成各自功能的責任，完成人工無法執(zhí)行的各項復雜任務。

⑷網(wǎng)絡傳輸技術

在全球網(wǎng)絡環(huán)境中，產(chǎn)品的設計、制造、運行、維修等信息傳遞都變得如此便捷，以至于空間和距離的差別幾乎可以忽略不計。尤其是嵌入式系統(tǒng)通過網(wǎng)絡可以實時傳遞產(chǎn)品運行的各種參數(shù)。這樣信息對于設計制造人員及時了解產(chǎn)品的真實性能，對于運行人員準確調(diào)度產(chǎn)品運行計劃，對于維修人員及時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品狀態(tài)的變化和采取合理的應對策略，對于回收利用人員掌握報廢產(chǎn)品各部件真實狀態(tài)等方面都創(chuàng)造了前所未有的條件期刊網(wǎng)。

⑸人工智能技術

計算機能夠把設計、制造、運行、維修、回收等階段各式各樣的知識相互關聯(lián)起來，并且按照一定檢索的規(guī)律保存起來。通過各種數(shù)據(jù)挖掘的方法，從大量的數(shù)據(jù)中找出規(guī)律性的知識，從而幫助人類不斷積累和使用前人留下的大量寶貴經(jīng)驗，在保護環(huán)境的前提下加速工業(yè)化的進程。

上述計算機仿真、數(shù)字化制造、智能傳感、網(wǎng)絡傳輸和人工智能等五項技術為制造業(yè)持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了一個全新的局面。產(chǎn)品全生命周期管理(PLM)技術就是利用上述五項技術建立如圖2以BOM為核心的產(chǎn)品數(shù)據(jù)結構:

圖 2 PLM系統(tǒng)各階段的數(shù)據(jù)結構

在前期設計制造階段，產(chǎn)品的功能說明，使用操作流程等概念性設計數(shù)據(jù)分別關聯(lián)到功能BOM中對應的節(jié)點對象上。產(chǎn)品的結構模型和圖紙、電氣/電子的原理圖和仿真結果、軟件的設計流程和源代碼等分別關聯(lián)到設計BOM的對應節(jié)點上。在重要的節(jié)點上還關聯(lián)各種故障判別標準和相應的處理方法。產(chǎn)品制造的工藝關聯(lián)到制造BOM上。針對每一個或每一批次的產(chǎn)品實際制造BOM關聯(lián)上實際制造的質(zhì)量數(shù)據(jù)。

在中期首先根據(jù)實際制造BOM構建統(tǒng)一批次產(chǎn)品的中性BOM，每個需要進行維修管理的對象上關聯(lián)各類故障相關的預測、預防和排除的知識，建立和功能BOM、設計BOM、制造BOM等前期所有BOM的關聯(lián)關系。然后依據(jù)每一個產(chǎn)品的實際配置情況，從中性BOM上派生出實例BOM。每一個產(chǎn)品的運行數(shù)據(jù)、故障記錄、維修過程和變更歷史均關聯(lián)到實例BOM對應的節(jié)點對象上，形成單個零部件或整個產(chǎn)品的全壽命履歷表。在對運行數(shù)據(jù)和故障處理進行分析時，通過中性BOM的關聯(lián)關系，迅速找到前期相關設計、制造的有關資料，保證數(shù)據(jù)的一致性。中性BOM通過與全部實例BOM的關聯(lián)關系，隨時可以統(tǒng)計同一型號、同一批次每一個零部件或整個產(chǎn)品的運行狀態(tài)和質(zhì)量工商管理畢業(yè)論文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的事故和維修經(jīng)驗，反饋到前期改進產(chǎn)品設計或制造，或總結成新的維修知識固化到中性BOM的對應節(jié)點上。

產(chǎn)品生命周期中期的中性BOM和實例BOM是由MROII(維護、維修、大修和運行管理)系統(tǒng)進行管理。該系統(tǒng)承接產(chǎn)品中期設計與制造的信息；利用智能傳感和網(wǎng)絡傳輸技術采集和管理產(chǎn)品運行過程中的實時信息；利用人工智能技術，結合計算機仿真和數(shù)字化制造技術，按照設計和制造時指定的標準，分析產(chǎn)品各部分實際運行的狀況，開展精益化的維護和維修，保證產(chǎn)品以最低的故障代價達到最高的使用價值，同時大幅度提高備品備件的利用率和總體維修成本。更重要的是通過PLM系統(tǒng)將MROII子系統(tǒng)中產(chǎn)品實際運行和維修的信息反饋到前期，加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代。MROII子系統(tǒng)在末期根據(jù)產(chǎn)品各個零部件實際履歷表來衡量可回收再利用的可能性，通過拆解和翻新，制造出性能不亞于全新零部件組成的產(chǎn)品，實現(xiàn)有限資源重復利用的綠色制造。

篇13

高校英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作是高等院校英語專業(yè)教學計劃中不可或缺的組成部分和實踐性環(huán)節(jié)，是考查學生綜合能力、評估學業(yè)成績的一個重要方式，也是決定學生畢業(yè)時是否授予學位的重要依據(jù)。從專業(yè)建設的角度講，畢業(yè)論文質(zhì)量優(yōu)劣是考量本科專業(yè)教學水平的一個重要指標；從能力培養(yǎng)的角度講，畢業(yè)論文撰寫過程的目的在于增強學生查找、研究文獻資料的能力，以及提出、分析和解決問題的能力。而現(xiàn)實的情景是，目前學生的畢業(yè)論文內(nèi)容空洞，沒有新意；學生的語言表達能力較低，辯證思維能力較差，論證缺乏邏輯等。導致以上這些問題的原因有以下幾點。

一、制約論文質(zhì)量的因素

（一） 學生自身的因素

第一，就業(yè)體制和壓力的影響使得大多數(shù)學生在修完學校安排的所有學分后，便迫不及待地走出校門尋找工作，沒有花太多心思放在做畢業(yè)論文上，主觀上不予以重視。

第二，選題倉促。學生在選題時由于沒有經(jīng)過認真的文獻梳理與分類的過程， 僅憑一時興趣定題， 其結果要么是題目過大而難以駕馭， 要么是題目過窄而無話可說，結果則是不斷更新選題，浪費自己和指導教師的寶貴時間。其二是學習被動， 不積極，不注意知識的積累， 對自己所研究的相關學術論文知之甚少， 撰寫之際才苦思冥想，查找文獻書籍，因而造成文章起點低，缺乏深度和創(chuàng)意。

第三，缺乏分析材料的能力。大多數(shù)學生只會就事論事地本真描述， 缺乏理論上的辯證分析；也不太擅長利用和消化前人的資料，有的甚至不經(jīng)消化吸收就摘抄別人的觀點、結論。這也反映了學生平時科研訓練不足， 沒有系統(tǒng)地學習科學分析方法，科研能力體系沒有得到培養(yǎng)等問題。

（二） 評價體系不完善的影響

以往論文寫作的終結性評價關注的是整個階段的教學結果，不能對教學過程起到跟蹤、監(jiān)控、檢測和指導的作用；沒有重視學生綜合能力和整體素質(zhì)的發(fā)展，從而科學地、理性地、全面地對學生進行評價， 從知識、能力、品質(zhì)、態(tài)度等多項指標去衡量每一名學生。

（三）缺乏畢業(yè)論文的過程管理監(jiān)控

管理監(jiān)控應貫穿整個畢業(yè)論文工作的過程，從學生選題、開題、中期檢查到指導教師的評閱、互閱、學院抽查、答辯、成績管理以及各項工作總結等。從指導教師的情況看，教師教學任務重，科研壓力大，缺乏足夠指導論文的時間和精力。其次，答辯小組的教師由于時間所限無法認真評閱學生的畢業(yè)論文終稿，因此答辯小組給出的成績在大多數(shù)情況下，也只能維持導師“原判”了。

二、論文質(zhì)量管理的意義

制訂好本科人才培養(yǎng)計劃，保證學生畢業(yè)論文的較高質(zhì)量是本科教學的核心所在。努力培養(yǎng)教學質(zhì)量過硬，責任心強的師資隊伍也同樣重要。

從學生方面講，在整個大學期間都應該注重將學生的主動學習意識和科研能力培養(yǎng)相結合。學校應在學生大一階段就開始注重培養(yǎng)學生的主動學習意識、創(chuàng)新思維和科研能力，為學生畢業(yè)時的一切工作打下較扎實的基礎。

從教師方面講，教師應該多和學生“對話”。在指導論文的過程中，要適當?shù)貑l(fā)和引導學生，使學生在解決問題的過程中獲得勝任感和成就感，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和獨立思考問題的能力。同時， 教師還應該認真履行指導職責， 督促學生完成論文撰寫過程的每一個環(huán)節(jié)， 從一開始就嚴格要求學生， 并將培養(yǎng)學生的獨立思考意識放在論文指導的首要位置。

三、 基于Discuz系統(tǒng)的論文管理方案

由于畢業(yè)論文在高校專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要的地位，相當多的教師對畢業(yè)論文已經(jīng)進行了大量的研究。以最近兩年為例， 所發(fā)表的學術論文大致可分為兩大類： 第一類是對論文選題、論文寫作的學術規(guī)范、過程管理、答辯等進行的描述性研究；第二類是以調(diào)查問卷、個案研究、專業(yè)軟件統(tǒng)計等形式對畢業(yè)論文進行定性和定量相結合的研究，分析問題，提出對策等。

Discuz論壇軟件亦稱網(wǎng)絡社區(qū)系統(tǒng)，它伴隨社區(qū)BBS的流行而成為互聯(lián)網(wǎng)最重要的應用之一。

第一，社區(qū)網(wǎng)絡系統(tǒng)中的個人空間，可以通過網(wǎng)絡日志記錄學生的學習過程，這不但為進一步提升對學習過程的評價提供了條件，也為研究學生學習情況提供了條件，還為找到具有相同專業(yè)愛好的學習者提供了條件，從而更有利于在師生之間、學生之間建立起學習興趣團隊，為研究性的專業(yè)學習提供更加便利的條件。

第二，在社區(qū)網(wǎng)絡系統(tǒng)中的論壇系統(tǒng)中，可按照院系、專業(yè)方向等靈活定義多層次的分組目錄結構，為論文寫作管理中各專業(yè)方向上的資料聚集和正式成果的收集管理提供便利條件，從而大大提高論文寫作管理的效率。

第三，社區(qū)網(wǎng)絡系統(tǒng)的首頁可以自動集成來自論壇、群組和個人空間中的重要、關鍵信息，從而高效的向用戶提供整個論文寫作活動中的重要信息，有利于快速關注重點和最感興趣的內(nèi)容，從而提高在論文寫作中的交流效率。

基于社區(qū)網(wǎng)絡系統(tǒng)的以上功能而開展的畢業(yè)論文寫作和管理工作將有助于提高論文寫作的質(zhì)量。

首先，在論文正式選題之前的交流學習階段，指導教師可以在自己的群空間中提供教師簡介、研究方向、在研課題、擬定的論文題目、建議的參考書目文獻等資料，學生可以據(jù)此選擇自己感興趣的主題，按照教師的建議查閱資料，查閱的文章可以在網(wǎng)上；還可以在閱讀文章之后網(wǎng)上提交讀書筆記。通過前期的交流和記錄可以提高論文選題的質(zhì)量。

其次，在論文寫作的過程中，學生按照論文寫作計劃，在指導教師創(chuàng)建的討論空間中提交各階段的成果，系統(tǒng)自動記錄事件發(fā)生的時間，成為形成性評價的依據(jù)。在這個過程中學生也可以通過發(fā)帖的方式提供自己寫作過程中的進展和遇到的問題，盡量將寫作過程記錄下來，通過對論文寫作信息的交流也可以提高論文寫作質(zhì)量，激發(fā)學生論文寫作的積極性。在網(wǎng)絡平臺下，這種提交方式為評價指導質(zhì)量提供了監(jiān)督、評價的依據(jù)，促進指導過程的規(guī)范性和指導質(zhì)量的提高。

再次，在論文互閱階段，在社區(qū)網(wǎng)絡系統(tǒng)中，能夠在學生提供論文時以匿名的方式提供給評閱教師，互閱教師也可以匿名發(fā)表審閱意見，從而更好地保證論文評審的客觀公平性。

最后， 在形成性評價上，首先，通過應用網(wǎng)絡系統(tǒng)能夠準確記錄學生各個階段的任務完成情況。其次，在論文評價上，基于網(wǎng)絡系統(tǒng)可以更好的實施匿名論文評審，從而提高論文互閱的評價質(zhì)量。第三，論文寫作管理者，則可以因為具備較高的用戶等級而可以看到真實姓名，由此既保證了論文評閱的匿名性，又便于對這一環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量加以考查評價。

四、Discuz系統(tǒng)的應用意義

總結起來，網(wǎng)絡社區(qū)系統(tǒng)有五個特性：論文寫作過程中師生之間、學生之間跨越時空界限交流的高效性，階段任務完成時間的自動記錄帶來的評價依據(jù)的可靠性，對用戶討論交流事件記錄的真實性和對學習、經(jīng)驗、知識的不斷積累的便捷性，以及網(wǎng)絡環(huán)境下匿名互閱的可控性。而利用這些特性的管理既有理念上的創(chuàng)新又有手段上的創(chuàng)新。首先，在管理理念上，第一，將畢業(yè)論文的管理在目前注重結果管理的基礎上，補充了事前管理，并加強過程管理，從而通過實現(xiàn)對論文寫作全過程的有效管理，來提高學生畢業(yè)論文的質(zhì)量。第二，充分發(fā)揮學生畢業(yè)論文寫作經(jīng)驗的積累對畢業(yè)論文質(zhì)量的影響，通過分享他人經(jīng)驗和前人經(jīng)驗，促進學生能夠以更高的經(jīng)驗起點和更多更快的經(jīng)驗積累，在有限時間內(nèi)提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量。其次，在管理手段上，應用社區(qū)網(wǎng)絡系統(tǒng)來加強畢業(yè)論文管理，使論文寫作管理中的理念創(chuàng)新能夠有相應的技術手段支持，從而切實落實創(chuàng)新理念，有效提高畢業(yè)論文質(zhì)量，這在畢業(yè)論文管理手段上也是一個創(chuàng)新。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 張云飛.對信息技術教學平臺的研究和思考[J].中國信息技術教育， 2011，（9）.