引論：我們為您整理了13篇電子信息科學與技術范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1.1電子信息科學與技術專業的實踐教學方式落后
在進行電子信息科學與技術專業的實踐教學中，教學者的教學思想理念和教學模式受制于我國傳統教學的影響，教學中采取了灌輸式的知識教學，以主導性的地位讓學員在學習中處于被動狀態，大部分學員按部就班的按照老師在實驗內容上的安排來進行被動學習，學習過程十分死板，在實驗中完全根據實驗指導教材中的詳細步驟模仿式的一步一步操作完成即可的過程，雖然也讓學員參與了實驗實踐學習，并能得到實驗原理的結果，但并沒有發揮學員的學習實踐動手的主觀能動性，對于實驗中可能發生的問題故障，學員在很多情況下則失去了解決能力，這種教學過程是不能與當前社會對電子信息科學技術人才需求的發展相適應。
1.2電子信息科學與技術專業實踐教學的結構不合理
當前，電子信息科學與技術專業實踐教學中，實驗的教學內容主要是觀察性和驗證性實驗，并沒有針對部分理論科學內容進行探究性的實驗和設計性的實驗教學計劃，而對于電子信息科學的實驗內容所涉及到的其他學科之間的系統性實驗，僅僅通過觀察性和驗證性的實驗并不能有效完成，尤其是對于一些理論知識和實踐能力要求高的設計性實驗更難完成。所以開設電子信息科學與技術專業教學的多項綜合性的實驗實踐教學，不斷完善教學結構，才能提高學員的實驗學習的質量和水平。
1.3實踐教學評價機制還有待健全和完善
建立健全電子信息科學與技術專業實踐教學的考核評價機制，是有效通過專業性理論知識和實驗教學的結合后的綜合型學習情況的考察，這與學員的學習水平的高低是否能充分適應工作之后的社會和企業發展的需求。但當前實習崗位和任務分配及管理過程還沒有建立起全面而完善的實踐教學評價機制。在學員進入企業單位實習和崗位培訓鍛煉之后的實習過程并沒有一定的規劃和目標，過于盲目和任意。另外畢業設計雖然從客觀上而言，具有一定的專業性和嚴格性，但在實際操作中學員為了找工作或者備考深造造成對畢業設計的忽略和不重視，造成部分學員并不能充分利用自己所學的知識內容去用心認真完成畢業設計，致使學員的整體學習能力的評價和考核也失去了根本性的意義和價值。
2 提高電子信息科學與技術專業實踐教學的對策
2.1 建立新興的學習技術平臺和綜合實訓體系
在教學實踐中，可以通過持續建設專業實訓室，給專業提供一定的技術平臺，來對多門學科課程進行專業的課程教學實踐，通過實訓室，為教學者和學員都提供了充分的技術平臺支持，來對專業課程的各個項目予以優化和升級，建立學習型課程。近年來，電子信息科學與技術專業在不斷推廣和加強綜合實訓體系的構建，讓學員通過綜合實訓來完成課程項目來鞏固知識體系和提高電子信息科學的實踐職業技能。另外，教學者要根據課程內容的需要來制定可行性的實訓計劃，讓學員在實訓中提高自我實踐和自我發揮主觀能動性的作用，不斷提高學習的效率和實踐技能水平。
2.2加強構建實踐教學內容和體系
在電子信息科學與技術專業實踐教學過程中，要加強重視實踐教學的重要作用的發揮，并將這種作用貫穿到實際的教學中去，讓學員通過實踐不斷提高專業學習技能。對于電子信息專業來講，學員在學習掌握理論知識的同時，必須具備對實踐操作訓練能力，不斷通過實踐教學的引導和學員的自主實踐訓練，完成對理論知識的不斷深化和理解，從而掌握和應用到今后的工作需要中。因此教學者要根據教學情況，創造必備的教學環境和條件。
2.3通過電子競賽提高學員的科技創新實踐能力
隨著社會的不斷進步，對人才的需求也提出了更高的要求，而電子信息科學與技術專業的教學工作，應大力提倡和支持學員科技創新活動。學校可建立開放實驗室，讓學員自主動手去大膽發揮自己的創新實踐能力，進行電子創新的實驗操作；還可以成立有關電子信息科學與技術專業的組織協會，展開電子科技創新的比賽和活動，還可在假期組織開展社會實踐活動等。作為教學者，要鼓勵學員多參加各類學科競賽、科技創作和相關社團活動。電子設計競賽是電子信息類專業提高學員綜合素質的有效途徑，所以學校方也應積極為學員創造競賽的條件，包括實驗場地、實驗儀器設備等的提供，鼓勵學員通過專業方面的電子科技創新競賽的鍛煉，不斷提高專業技能水平。
2.4用項目導向法設計電子信息科學與技術的實踐課程
課程教材的內容學習是教學的最主要的部分，也是學員知識學習的基本參照，為了提高學員的電子實踐學習能力，可設計專業實訓時，通過引入典型工作任務，再將典型的工作任務轉換成一個個實訓項目，來激發學員自主動手操作的能力，從而提高教學的實際質量水平，把教學者的理論知識教學與學員自身的實踐動手能力相結合，提高學員的學習積極性和興趣的同時，有助于學員在電子專業實踐能力的不斷提高。
3結語
綜上所述，電子信息科學與技術專業的實踐教學體系的建立，需要與時俱進，并發揮學員在學習中的主體作用，重視學員的自我實踐動手能力的培養，同時注重將理論課程與實踐課程優化配合，吸引和激發學員的學習積極性，從而不斷提高學員的專業實踐能力，更好的適應社會實踐應用能力的需要。
篇2
電子信息科學與技術專業是根據教育部1998年7月頒布的《普通高等學校本科專業目錄》，將原來的無線電物理學、電子學與信息系統、信息與電子科學三個本科專業合并為電子信息科學與技術專業，放在理學電子信息類一級學科下[1]。雖然，它歸口于理科專業，但它又是一門與生產實踐關系密切、適應面廣、歷史較短而又發展迅速的新興專業。我校于2006年開設了該專業，目前每年招生規模能穩定在150人左右，已初步形成了該專業的教學體系，為提高本專業辦學質量，本文就目前該新專業建設過程中存在的問題與解決思路進行探討。
1 我院該專業課程結構特點
跟傳統專業一樣，本專業分基礎教育課程和專業教育課程兩大部分。特點是減少了理論課的課時，增加了實驗實踐課時，注重學生知識、能力和素質三方面的培養和訓練，并使其協調發展。具體體現在:
(1)注重基礎教育
開設了高等數學、線性代數、概率論與數理統計、復變函數與積分變換;開設了普通物理，普物實驗;加強英語和計算機文化訓練，基本做到計算機課程四年不間斷。這樣，在數學、物理、英語、計算機等方面打下了堅實的基礎。
(2)強化專業基礎理論與實踐的訓練
在總的學時減少的前提下，對專業基礎理論課加強，如電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、微機原理與接口技術等都保證理論課時在60學時以上，實驗課時在20學時以上。使學生掌握基本的實驗能力，形成寬厚的專業基礎。
(3)加強實踐環節
該專業的實踐實訓時間是我院理科中最多的。除了每門專業課程都獨立開設了相應的實驗課程外，大一和大二暑期安排有社會實踐活動，同時大二和大三都安排有兩周的電子電工課程實踐和專業課程實踐;大四第一學期安排有8周的專業實習;第二學期安排有8周的畢業設計和畢業論文撰寫，八周的畢業實習活動。目的是讓學生受到嚴格的科研訓練，訓練學生的動手操作能力、綜合設計制作能力、發現和解決實際問題的能力及創新能力等，使其了解和掌握科學研究的全過程。
2 該專業建設中存在的問題
(1)專業口徑寬，特色不突出
該專業是一門理工結合的交叉學科。它涉及知識面很寬，主要包括:無線電物理學、無線電波傳播與天線、電子學與信息系統、信息與電子科學、計算機科學與技術等學科。目前大多數高校根據自身的教學優勢，將其分為兩個方向，學生從大三開始選修相應課程，這種培養模式比較有利于學生將來選擇就業，向更高層次發展。但從課程設置來看，絕大部分院校的此專業與電子信息工程或電子科學技術，甚至與計算機應用等專業差別不大，特色不夠突出。
(2)師資力量不夠雄厚
由于是新興專業，加之電子信息技術的飛速發展，使新器件、新技術等層出不窮，大多數院校有著本專業系統教育背景的教師少，剛從大學畢業的碩士研究生稍多，但他們又缺乏系統的教學實踐，所以師資隊伍結構不太合理，師資力量不強。
(3)實驗實踐力度不夠
盡管大多數院校很重視實驗實踐教學，在教學時間上也給予了保證。但課程實驗內容過于單一，絕大多數是驗證型實驗，學生面對的是試驗箱，連線、開電源、看現象、記錄即可，缺乏設計型和研究型的實驗項目和內容。特別是專業實習和畢業設計等環節上，和社會接觸的力度不夠，校外實習基地的建設不夠。
(4)教學方法和教學思路有待改進
本科教學不僅僅是傳授知識，更重要的是教會學生如何去思考問題，如何去解決問題。所以課堂教學中要加強網絡資源的利用，擴大學生的視野，重視分析知識和問題的方法、思路，使學生在接受知識的同時，學會思考，學會研究，適時的結合現有的實驗條件，將理論應用于實踐。
3 專業建設建議
(1)保證執行和管理力度
成立校級該專業建設和評審委員會，該評委會的成員要具有建設此專業的學術水平和能力，還應具有公正客觀的高尚品質。應客觀地就該專業的學科基礎、專業方向、培養目標、專業人才規格、主干課程和教學計劃、辦學條件、科研方向等方面進行充分的論證和評估，對該專業建設既起診斷作用， 又有導向和調控作用。
(2)突出特色，加強專業方向建設
教育部于1998年10月提出了電子信息科學與技術專業的學生必須具備四個知識點:電磁場與電磁波;信號與信息;電路與系統;計算機[1]。結合我校師資條件和具體實際，改革其課程體系和教學內容，將其分為兩個專業方向:應用電子技術方向和計算機與通信技術方向(專業理論課程設置示例)。并加強對相關實踐教學的針對性和應用性，使實踐教學貫穿整個學程。
(3)具體落實實驗、實踐教學環節
以培養學生的應用能力、創新能力和工程素養為目標，大力加強實踐教學環節，建立獨立的實踐教學體系。確保實驗室硬件到位，保證開放時間;加強實驗室文化建設，改變實驗考核手段，充分調動學生實踐的積極性;明確課程實驗教學內容，增加綜合和設計型實驗的開放;制定工業見習、課程設計、生產實習、畢業設計(論文) 等實踐訓練方案并嚴格執行;明確教師指導，建立學生科技活動小組與學生科技創新中心;健全校外實踐基地，加強產學研合作。
專業理論課程設置:
(1)必修課: 計算機基礎、C語言程序設計、電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、高頻電子線路、Protel DXP(自修)、電磁場與電磁波、信號與系統等
(2)限選課:應用電子技術方向:電子工藝學(自修)、電視技術、集成電路原理、單片機原理及應用、DSP原理及應用;計算機與通信技術方向:Visual Basic程序設計(自修)數據結構、計算機網絡技術、數據庫原理及應用、Java程序設計
(3)任選課(選修4門)電子測量與儀器、數字視頻技術、語音信號處理、嵌入式系統及應用、多媒體技術、數據壓縮原理、局域網技術、衛星通信原理、光纖通信原理、移動通信原理
(4)提高教學水平
在師資力量不是特強的情況下，建議理論老師和實驗老師不分開，即某專業課實驗教學由該專業課的理論老師來指導，并進行“六個一”。每周進行一次教研活動，就該專業課程建設或教學體會進行交流;每兩周進行一次公開課，課后互相提出寶貴意見;每月進行一次學生座談會，及時反饋學生對相關課程教學的見解;每學期至少和相關兄弟院校進行一次學術交流;每年暑期派老師去企業或實踐基地進行一次生產實踐;每兩年進行一次校級以上精品課程建設。
4 小結
課程體系的結構和培養方案的制定必須在長期教育教學實踐中才能不斷改善和完整[2]。但如果我們提高了該專業建設質量，狠抓了教學環節，則我們的招生和就業就水到渠成，我們的高校就能持續健康的發展。
篇3
電子信息科學與技術是由電子科學技術與信息技術兩大方面構成，其中電子學、信息技術、計算機是電子信息科學技術的主要內容。學生通過學習專業的電子信息科學與技術能有效的促進學生對電子現代通訊技術的快速掌握，同時也能促進學生對計算機技術和網絡技術有一定的掌握。具有熟練電子信息科學與技術的學生能快速的形成相應的知識結構，對現代技術的發展也具有較強的適應能力，對電子技術、電子信息科學、電子信息產業等方面具有促進發展的作用。通過學習培養出具有高精尖技術的電子信息技術人才也是促進社會快速發展的需要。在我國高等院校中電子信息科學與技術有電子信息技術、圖像傳輸和處理、無線通訊等各類型的專業，不同專業的學習也能培養出不同類型的電子信息技術人才。
除了上述涉及到的內容以外，電子信息科學技術還包含了對電子本身的運用規律、電子設備的電磁場和電磁波的分析、電子和光電子材料、電子器材等相關內容。其中電子的運用規律是電子信息科學教育技術的主要研究內容，它包含了對電子的傳播載體和傳播方式等研究。熟悉掌握電子的傳播載體和傳播方式能有效的幫助人們理解和掌握電子信息科學與技術，并通過一定的方法研究電子信息科學與技術，同時熟悉相關技術和了解掌握電子信息能促進對電子信息科學與技術的研究與發展。
2 電子信息科學與技術的應用
1.信息通信網絡應用
電子信息技術的發展依靠的是信息網絡數據傳輸和控制，是信息網絡通信行業的一個基礎，通過設計不同的數據傳輸端或傳輸設備，能有效的電子信息的發展。電子信息網絡通信將信息終端相連，使其通過信息數據的傳輸形成巨大的信息網絡。信息網絡的基礎就是通訊網絡，通訊網絡主要是利用電子設備實現信息的連接和數據的傳輸及處理。生活中常見的手機、pos機等都是使用電子設備實現網絡信息的傳輸。電子信息技術能有效的促進和保障電子信息傳遞和傳輸。
2.互聯網的應用
互聯網作為一種時代的產物，目前已基本上覆蓋全球，成為互聯網的新時代。同時人們也是通過互聯網技術與如今快速發展的社會相聯系。隨著時代的發展和進步，互聯網必將成為社會發展的主要動力和主要支柱。現階段的互聯網時代實際上是一種互聯網與傳統行業相結合的形式布局，大部分的行業是以互聯網作為行業發展的工具，利用電子設備和電子信息技術處理相關行業數據，促進行業的發展。例如物流等網絡技術就是物流行業利用電子信息技術對物流數據實現管理的一N形式。利用電子設備和電子信息技術創建出互聯網模式，對傳統行業的發展提供了原有動力，改變了傳統行業受到的地域限制和銷售限制，為傳統行業的發展提供了新的機遇和挑戰，對保護民族傳統工業的發展也有良好的作用。
3.工業產業應用
現代工業產業已經基本上實現了機械的現代化和自動化生產，這種生產方式的轉變實際上就是對工業產業中的手工制作以電子信息設備和機械代替，形成大機器、大作業的生產方式。通過這種生產方式的轉變，使原有的手工生產轉變成機械生產，不僅節省了大量的勞動力，同時也提高了工業產品的生產效率和生產質量，促進了工業產業實現最大利潤化的目標。目前在工業控制領域內，使用的機械加工、智能倉庫等都是依靠電子信息技術實現的，這些也是自動化的基礎。在機械自動化的基礎上將電子信息技術有效的結合，創新出更多能滿足行業自動化生產需求的設備，利用電子控制信息技術和電子技術設備中的電子電路和微處理器技術實現各種工業設備生產的自動化，同樣的電子信息技術發展的主要方向。
4.汽車電子應用
電子信息科學與技術應用到汽車電子行業中主要體現的功能是對信息的采集、處理和輸出等。目前利用電子信息技術發展出能對汽車發電機繼進行智能化控制和操作的設備是汽車電子發展的總體趨勢。在汽車電子信息系統中，溫度、壓力傳感器等電子設備都是構成網絡傳感結構的主要設備，它能較好的為汽車的發動機提供電子控制單元，為汽車的發動機工作情況記錄下各類信息數據，通過想用的算法實現各類型的計算工作。同時，中央噴射器等執行部件逐漸完成各類下達的指令，實現汽車的電子信息技術化，促使汽車更加智能化。
5.醫療行業應用
利用電子信息科學與技術實現醫療發展的先進性管理已經成為醫療行業的發展的主要方向。電子信息科學與技術不僅在管理方面有重要的作用，同時還能應用與手術治療中，通過電子信息技術與科學實現手術進行展情況的觀察，實現手術記錄。部分手術的設備儀器例如醫學影像數字化技術、臨床檢驗、數字化技術等都是采用電子信息設備實現醫療手術。在醫療的發展過程中，電子信息技術對醫療管理有著重要的促進作用，目前大部分的醫院都使用電子信息科學技術開設相關的電子病例，采用這種管理方式不僅方便查詢病例，同時也方便對病例的儲存。
6.工程管理中的應用
在現代工程管理中，電子信息科學技術得到了廣泛的應用。電子信息科學技術可以實現對工程的計算和管理，通過電子信息科學技術隨時可實現對工程的預算和運行管理。在工程建設的過程中，還會使用到一些自動化的控制系統，這不僅能有效的促進工程管理的效率，同時還能加大工程管理的范圍，更加充分的體現出電子信息科學技術在工程建筑中的應用。
3 結束語
電子信息科學與技術是一個不斷發展、不斷創新的過程中，在電子信息技術發展的過程中，必須要充分了解其巨大的作用，才能更好的更新電子信息科學技術，實現更加適應現階段發展的技術創新。
參考文獻
[1]周賢.淺析電子信息科學與技術的研究內容與應用[J].數碼世界，2016，11：28.
[2]惲凱.計算機網絡技術在電子信息工程中的科學應用研究[J].信息與電腦（理論版），2015，23：88+90.
篇4
電子信息科學與技術專業，主要從事以下領域的研究：通信與廣播電視、厘米波與毫米波技術、傳感與自控、雷達技術、電磁場與微波技術、數字信號處理技術、超導電子學、超大規模集成電路及集成電路系統的研究、微電子技術、電子離子光學與計算機輔助設計、信息顯示、光電子技術和真空微電子學、傳感技術與應用系統等方向。
2.培養目標
本專業培養具備電子信息科學與技術的基本理論和基本知識，受到嚴格的科學實驗訓練和科學研究初步訓練，能在電子信息科學與技術、計算機科學與技術及相關領域和行政部門從事科學研究、教學、科技開發、產品設計、生產技術管理工作的電子信息科學與技術高級專門人才。
3.培養要求
本專業學生主要學習電子信息科學與技術的基本理論和技術，受到科學實驗與科學思維的訓練，具有本學科及跨學科的應用研究與技術開發的基本能力。
4.社會作用
電子科學與技術對社會發展的促進作用如下：信息產業成為帶動經濟增長的引擎，信息技術推動傳統產業的技術升級，動力結構正出現巨變，信息技術促進人類文明的進步。
二、電子科學技術的應用
1.電子科學技術的應用領域
主要應用下列各方面：電化學、電鍍、電加工、直流傳動、直流電力牽引、交流傳動、交流電力牽引、電機勵磁、電磁合閘、充電、中頻感應加熱、高頻靜電除塵、直流高壓輸電、無功功率補償以及深入千家萬戶的各種家用電器。
2.電子信息技術的應用環境
（1）教育信息化。互聯網、教育兩種力量決定著時代的命運。而這兩種力量的融合就促成了教育的信息化。教育信息化是以計算機多媒體和網絡通訊為基礎的現代化信息技術。教育信息化是信息社會的產物，也是信息化社會對教育的新要求，其出現具有著極強的時代必然性。
其一，現代化電子信息技術是自印刷術發明以來對教育最具革命性影響的技術；其二，教育具有基礎性，教育信息化會帶動經濟信息化和社會信息化；其三，教育人口是接受信息化最快的入口；其四，信息技術在教育領域最容易推廣。
電子信息技術與教育有著根深蒂固的聯系。如今，學校對學生“信息獲取”、“信息分析”和“信息加工”能力的培養，新的計算機和網絡教學模式的推行，全社會廣泛開展的信息教育，加上計算機和網絡的高度普及應用勢必助推教育信息化的快速發展。
（2）居民生活信息化。網絡已經是人們生活“必需品”了。在智能小區中，居民可以利用此平臺實現網上購物、視頻在線、遠程通訊、遠程醫療、視頻會議、電子商務、居家辦公、異地間的資源共享等，真正使居民日常生活所關心的工作學習、家庭保健、家庭娛樂等問題以廉價、快速的信息化方式解決。
（3）日常設備信息化。隨著人們對生活信息化的渴求，越來越多的日常設備都或多或少的應用了信息技術。如冰箱的恒溫控制系統、彩電的數字網絡功能等等。而日漸走入尋常百姓家的汽車更是將信息技術在日常設備中應用發揮到了極點。電子技術的發展已使汽車產品的概念發生了深刻的變化。新的汽車電子系統由各個電子控制單元（ECU）組成，可以獨立操控，同時又能協調到整體運行的最佳狀態。舉一個安全駕駛方面的例子，出于平穩、安全駕駛的需要，對四個輪子的操控，除了應用大量壓力傳感器并普遍安裝了剎車防抱死裝置（ABS）外，許多轎車，包括國產車，已增設了電子動力分配系統（EBD）。ABS+EBD可以最大限度地保障雨雪天氣駕駛時的穩定性。
三、電子信息科學技術的發展
1.網絡技術的發展
傳統的網絡主要是指通信網絡，例如電話交換網，電報傳真網，移動通信網，分組交換公用數據網，數字數據網等，計算機網絡指的是互聯網。現代信息技術的發展不得不提到物聯網。顧名思義，物聯網就是“物物相連的互聯網”。這有兩層意思：第一，物聯網的核心和基礎仍然是互聯網，是在互聯網基礎上的延伸和擴展的網絡；第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物體與物體之間進行信息交換和通信。物聯網時代，冬天在海口暖暖的海邊只要有個念頭，立刻就能知道冰天雪地的哈爾濱的即時氣溫是多少。物聯網是繼計算機、互聯網和移動通信之后的又一次信息產業的革命性發展，物聯網產業關乎絕大多數的產業群，其應用范圍幾乎覆蓋了各個行業。物聯網將成為全球信息通信行業的萬億元級新興產業，人們的日常生活將發生翻天覆地的變化。
2.光電技術的發展
光電技術是現代電子信息技術的重要組成部分。光電技術包括光電檢測技術、光電電子技術、光電顯示技術、光電探測與信號處理等等。轉貼于233網校光電技術涉及光學技術、微電子技術、計算機技術、精密機械等多種學科領域。這樣就催生了軟性顯示器，軟性顯示器不但畫面精細清晰，色彩炫麗明亮，3D顯示以假亂真，還具備像傳統的紙一樣能彎能折的特性，不用時可以折起放進口袋，需要時如紙一般展開就可以使用于各種場合，讓人們的生活工作更快捷輕松。在現今全球能源短缺的情況下，節約能源是我們所面臨的大問題，LED作為一種綠色光源產品，不僅節能、環保、多變換，還具有壽命長、高新尖等特點。其技術已越來越多的用于工業、軍事和社會生活等各個方面，比如LED路燈、LED電視等。在納米科學研究的基礎上發展新一代光電信息新材料，將不斷推動光電技術的快步發展，我們將會擁有更加環保與多彩的生活。
現代電子信息科學技術涉及了信息的產業、收集、交換、存儲、傳輸、顯示、識別、提取、控制、加工和利用等方面，包括了光電技術，網絡技術，集成電路等各個領域。未來社會是信息的社會，電子信息技術已成為當代最活躍、滲透力最強的科學技術，隨著我國科學技術的迅速發展和人民生活水平的不斷提高，各種信息技術的應用已經進入千家萬戶，互聯網，數字電視等正成為和將成為現代家庭生活中的不可或缺的重要組成部分。在時代的需求和發展前景下，電子信息科學技術的發展將更加快速，發展空間將更為廣闊。
作者簡介：
常耀庭，河南理工大學電氣學院電科1302班。
篇5
在選修課開設的實驗課程中，分為兩類：1）電科專業的電子測量、EDA技術，該兩門課程是電科專業技能課程。在具備基本實驗知識和技能的基礎上，對電子電路設計進行更深入的了解和學習，為從事電子信息行業打下良好基礎。2）應用面廣、適應性強的實驗課程。包括網頁設計與網站建立、多媒體原理與技術、計算機圖形圖像處理、數據庫原理及應用等。這些課程培養的技能，在畢業設計和今后工作當中應用頻率高、適用范圍廣，必須讓學生學到相關的實際操作的知識和技能。這類實驗課程采用項目或任務驅動，學生采用分組，可采用競爭、合作等方式，最終完成所有項目或任務內容。
2實驗課程體系層次分析
在電科專業開設的實驗課程體系當中，主要分為三個層次：1）專業基礎。2）專業技能。3）綜合應用技能。在這些層次的對應課程當中，采用不同的教學方法、手段，最終以學生獲得的技能作為目的。讓學生在專業試驗當中得到知識的積累和技能的提高。
篇6
一、本專業的主要研究方向和未來發展
電子信息科學與技術專業，主要從事以下領域的研究：通信與廣播電視、厘米波與毫米波技術、傳感與自控、雷達技術、電磁場與微波技術、數字信號處理技術、超導電子學、超大規模集成電路及集成電路系統的研究、微電子技術、電子離子光學與計算機輔助設計、信息顯示、光電子技術和真空微電子學、傳感技術與應用系統等方向。
專業基礎課程為高等數學、線性代數、計算機編程語言、英語、電路分析、模擬電路、數字電路等。
專業主干課程為電路分析基礎、模擬電路、數字電路、高頻電路、計算機語言與程序設計、數據結構、微機原理與應用、單片機原理與應用、信號與系統、數字信號處理、電磁場理論、數字圖像處理、信息論基礎等。
我國信息產業部部長吳基傳曾經在“信息技術與微電子產業發展研討會”上表示，未來10年是我國發展微電子產業的關鍵時期，國家將微電子產業作為重中之重，優先扶植發展。而大力發展以電子信息技術為先導的高科技產業及用高新技術改造傳統產業無疑是國家加速結構重組進程的重要手段。現在電子信息產業對GDP的貢獻也逐步提高，郵電業產值占GDP的比重，就由1994年的1.10%上升到1998年的3.03%。電子信息產業已經逐漸成為我國最大的產業，成為推動國民經濟成長的主要動力。
麻省理工學院是世界上最早開設電子信息學專業的學校，并且一直與世界最新科技發展保持同步，取得了許多科技成果，培養出了許多著名人士，例如我國搜狐的總裁張朝陽就是從麻省理工學院畢業的。我國最早開設本專業的是清華大學，并且也取得了一系列的成果。我國電子信息科學與技術專業1999年招生34342人，占招生人數的2.24%，并且每年的招生人數還在不斷增加。
二、本專業在國防及國民經濟中的應用
毋庸置疑的是，信息技術無論是在國防還是國民經濟中都起著相當大的作用。據我比較了解的通訊行業和信息產業來說，人們常用一日千里來形容。
在通訊行業中，十幾年前手機還是人們炫耀的資本，計算機還是不為人們所熟識的陌生物，但是今天，手機和計算機已越來越多地走入尋常百姓的家庭，漸漸地成為人們生活的必需品。這期間，微電子技術、數字信號處理技術、模擬電路、以及集成電路系統等都得到了很大的發展。十年信息技術的飛速發展，不光令人們詫異，更讓人們看到未來的希望，下一個十年會是什么樣，沒有任何人可以精確地做出預測，因為發展的速度大大超出人們的想象。
而信息產業可謂是國家鼎力支持的一個產業，幾年前部委改革時就單獨成立了一個信息產業部，而且信息產業部的地位一步一步地在提高，這當然不是國家行政干預的結果，而是政府積極適應市場的一種行為。國家已經預見到信息產業的高速發展，而且預見到信息產業在未來經濟地位中重要作用，所以國家積極調整政策，以順應這種發展的趨勢。國家對信息產業的大力扶持可以說就是對電子信息科學與技術畢業生的最大鼓勵與幫助，一個很簡單的道理，市場做大了，信息產業對人才的需求自然也就增多了。雖然從根本上來說是市場自發運作的結果，但國家宏觀政策的引導也是功不可沒。對于高速發展的信息產業來說，人才可說是必不可少的劑；同樣的，迅速擴大的信息產業市場也為越來越多的畢業生提供了廣闊的就業市場。
畢業后從事任何與電子信息通信領域相關的工作，就業前景廣闊，社會需求量大，可以成為：
通信系統設計工程師――各種有線及無線通信系統的研究、設計、開發、管理與維護工作。
電路設計工程師――各種電子電路、設備及系統的研究、設計、開發、管理與維護工作。
計算機開發人員――計算機應用領域的軟硬件開發。
篇7
姓 名：
性 別：男
出生日期：
民 族：漢
身 高：178cm
戶口所在：廣東省韶關市武江區
目前所在：山西太原市
畢業院校：中北大學
政治面貌：團員
最高學歷：本科
所修專業：電子信息科學與技術
人才類型：應屆畢業生
求職意向
求職類型：全職或兼職
應聘職位：電子、通信類均可
希望地點：廣州
希望工資：面議
教育培訓經歷
2003年9月至2007年 中北大學 電子信息科學與技術專業 本科
參加社會實踐經歷
所獲獎勵
電子信息科學與技術(本科 理工類 學制四年)
培養目標：本專業主要培養電子信息科學與技術、計算機科學與技術領域的研究、教學、開發應用、產品設計及管理工作的高級技術人才。本專業學生具有扎實的基礎知識，具有系統分析與工程綜合能力及創新能力和繼續進行自我教育的能力。
主要課程：電路系統分析，電子線路、計算機基礎、計算機軟件、算法與數據結構、電視及多媒體技術、通信原理、微機原理、現代傳感技術、微波與場論基礎，集成電路設計、集成電路CAD、FPGA原理及設計、光電子技術及相應課程的工程實踐環節。
語言水平
英語 熟悉 級別：四級
廣東話 精通
普通話 精通
計算機能力
熟練使用office軟件
熟練使用protel 99軟件
篇8
核心課程體系建設是高校人才培養方案的核心內容，是培養目標和培養規格的最直接體現。針對我校的具體情況和區域經濟發展需求的最新形勢，皖西學院電子信息科學與技術專業從2009級本科生開始，對培養方案進行了認真修訂與完善，特別加強了該專業核心課程體系建設，逐步建立了與專業培養目標相適應的培養方案。
一、專業核心課程構成
根據我院師資、教學實驗條件和原有相關專業情況，我們將電子信息與科學技術專業劃分為通訊技術和自動控制兩個主要專業方向，相應課程包括移動通信、光纖通信、微波技術、電機拖動控制、PLC、電力電子等課程，目的在于使學生能夠掌握電子信息科學與技術專業在某一領域的基本應用，便于畢業生就業。同時還設置了多門專業選修課程，鼓勵學生跨方向選修，便于學生拓寬就業面。經過五年的努力，逐步形成了既具有應用型本科院校內涵與特色，又可與國內外研究型高校教學體系接軌的較為完整的電子信息與科學專業的課程體系（如圖1）。我們根據電信專業方向的劃分，在電信專業培養方案設置了信號與系統（4學分）、數字信號處理（3.5學分）、自動控制原理（3學分）、電磁場與電磁波（3.5學分）、通信原理（4學分）5門專業核心課程，共18個學分。在前期的課程建設中，相關教師傾注了大量心血，完成了合格課程的建設。但這五門課程中每門課程的教學都由某一個教師獨立完成，沒有作為課程體系來實施教學，這樣就存在因為內容之間相互交叉而造成重復教學的問題，也存在與專業課、方向課和專業基礎課教學脫節的問題。可見，核心課程體系建設是目前實現應用性人才培養目標的重要任務。[1] [2]
二、電子信息與科學技術專業核心課程體系構成指導原則
電子信息與科學技術專業核心課程的建設不單單是這5門課程的建設，而是為了構建完整的課程體系和知識體系，滿足該專業人才培養目標的的需要。這5門核心課程的設置是為了把學生引導到電子技術、信號處理、通信及自動控制等領域需要具備的主要專業知識及方法論上面來。針對以往電子信息與科學技術專業課程設置存在的課程結構橫向協同性與縱向銜接性結合不緊密、綜合性和創新性實踐教學環節相對薄弱等問題，從培養學生綜合分析能力和創新能力出發，以電信專業核心課程建設為主線，考慮核心課程的內在聯系和協同共建關系，構建電信專業核心課程體系框架，并通過課程教學內容、實踐環節、教材建設、教學方法與教學手段改革、考試方法改革等進行研究和實踐，以實現學生綜合素質提高和創新能力的培養。
三、專業核心課程建設標準
（一）修訂教學大綱，選用規劃教材
核心課程教材建設是課程體系建設的一個重點，目前選用的核心課程教材多為國家級規劃教材，內容新穎，但核心課程之間的聯系，核心課程和相關課程之間的聯系我們以前梳理得并不仔細，教師之間缺乏這方面的研討。對于教學內容的改革，不但要注意不同課程之間的內容銜接，還要避免不同課程之間內容的重復，同時要積極將新理論和新技術引入教學，更新陳舊內容。為此，近兩年來，我們教研室對核心課程教學大綱進行修訂，刪除大綱中冗余、重疊的知識點，再根據培養方案的設置，增加專業課程學習中用得比較多的知識點的課時數，依據教學大綱對這幾門課程的電子教案內容進行修改。[3] [4]
（二）形成講座、教學、實驗三位一體的教學模式
根據電子信息類專業技術應用型人才的專業培養要求，我們組織核心課程教學團隊教師深入相關電子、通信類企業調研，深入了解行業技術現狀，對5門核心課程制定新的課程標準。我們將教學重點內容著眼于基本原理、基本方法，同時也邀請行業專家做相關應用領域的專題講座，以此來拓寬學生的知識面，使學生將所學內容與生產實踐結合起來。同時要求每位專業核心課程教師為學生做兩個課時的報告，報告內容著重于該課程知識體系的現狀及發展，通過幾屆學生教學實踐，這一做法收到很好的教學效果。我們根據新課程標準融入電子信息類專業人才所需要的關鍵能力，同時結合皖西學院以應用型人才為培養目標的定位進行課程綜合化及教學模式改革，突出應用型人才的培養，實驗教學采用任務書式實驗模式，并按照任務驅動、項目導向等方式改革實驗教學內容，形成了講座、教學、實驗三位一體的教學模式，并且每門核心課程有充分的實驗課程支撐。
四、專業核心課程對所培養學生專業素養貢獻度分析
該5門專業核心課程設置兼顧了我院電子信息科技技術專業開設的兩個專業方向，除了信號與系統和數字信號處理之外，我們選擇了通信原理、電磁場與電磁波和自動控制原理作為專業核心課程。通信原理課程是通信方向專業的基礎課程。自動控制原理是自動控制方向的專業核心課程。這門課程的開設不僅僅是為了完善控制方向的課程體系，而且是為了電信專業畢業生以后考控制類方面的研究生打下基礎。另外，因為控制方向和通信技術方向專業課程都需要具備一定的工程電磁場方面的知識，所以我們將電磁場與電磁波作為一門專業核心課程。這幾門專業核心課程內容是互相滲透、緊密聯系的，是電信專業所有專業方向課程的基礎。
五、專業核心課程與實踐課程體系關聯度分析
建立從行業需求引入專業核心課程的機制，增加專業核心課程的實驗教學比重，適時地將行業中最需要、最前沿的知識和技能引入到專業核心課程實踐教學體系之中，能保證專業核心課程體系與實踐課程同步，提高實踐課程的建設層次。通過調整課程體系設置，加大實踐課程比重，增加綜合、設計型項目比重，我們把絕大多數實驗從課內實驗改為獨立實驗，讓實驗項目更加體現多門專業課程的綜合，讓專業核心課程內容充分融入這些實驗課程中，以提高學生理論水平和理論聯系實際能力。電子信息科學技術專業總共開設6個專業實驗，每個專業實驗20個學分，每門專業實驗都體現了專業核心課程與其他專業課程的融合。如專業實驗一就融合了信號與系統、自動控制原理、電子線路三門課程，實驗電路由學生自己來設計。通過實驗課程的開設，既能使學生將信號與系統、自動控制抽象的理論與實際聯系起來，又能夠加強學生對理論的理解。
六、專業核心課程教學方法與考試改革的探索與嘗試
（一）試點核心課程雙語教學
雙語教學有助于課程教學與國際接軌，有助于提高學生專業英語水平。我們以自動控制這門課程試點雙語教學，試行前兩屆，沒有太注重學生英語水平和主觀意愿，所有學生都選擇雙語教學，這樣一來部分學生學習效果并不是十分理想。最近幾屆自動控制雙語教學實行學生自主選擇機制，對同一門課程同時開設雙語和正常中文教學，充分保證學生的學習積極性，收到了很好的效果。
（二）建立核心課程試卷庫
對于5門專業核心課程，逐步建立課程試卷庫，包括評分標準、答案。每門試卷庫由20套試卷組成，考試的時候隨機抽取。
[ 注 釋 ]
[1] 馬增強，王永強，任俊.電子信息工程專業課程體系改革與實踐[J].石家莊鐵道學院學報（社會科學版），2008（3）：101-104.
篇9
1 引言
陜西理工學院在近半個世紀的辦學歷程中，始終堅持扎根秦巴山區，把為區域經濟社會發展服務作為神圣的使命，形成了“扎根秦巴，艱苦創業，服務基層，培養下得去、留得住、干得好的高級應用型人才”的辦學特色，成為支撐學校生存與發展的精神支柱。
電子信息科學與技術專業是我校新成立的專業，在專業方向、教學計劃與課程體系設置以及實踐環節和考試環節等諸多方面存在不足，限制了學生創新能力的培養以及優秀學生的脫穎而出。為了適應現在信息社會對人才的要求，克服當前嚴峻的就業形勢，進一步貫徹我校有關創新人才培養的精神，對電子信息科學與技術專業人才創新能力培養教學模式進行探究是非常有必要的。本文就我校電子信息科學與技術專業課程設置的現狀進行總結，以及對未來專業教學模式發展進行探索。
2 電子信息科學與技術專業建設存在的問題
我校目前的電子信息科學與技術專業的教學、實驗和科研活動中,主要存在以下幾個方面的問題：1）理論課內容陳舊,與現代電子信息技術的發展嚴重脫節。2）各門課授課內容之間缺乏有機聯系,課程開設先后存在問題。3）實踐環節內容和手段比較單一。4）教師理論知識豐富,但對新技術應用、開發設計能力有待提高。5）理論教學、實踐教學內容和手段比較單一,在培養學生創新能力方面缺乏有效的措施。針對以上問題,進行電子信息科學與技術專業建設并不斷完善,才能培養出適合現代電子信息技術發展的應用型人才。
3 電子信息科學與技術專業人才培養目標與定位
我校是地方院校，我們有責任培養具有科技創新能力人才為地方經濟建設服務。“電子信息科學與技術”專業以培養有較厚基礎、較寬口徑和較強的實踐動手能力的應用型人才為培養模式，制定的培養目標應跟上信息時代科技發展的步伐，不能一成不變，應該時刻關注人才市場對應聘者的知識結構、實踐能力和科學素養等的需求變化，同時也應考慮到部分學生想要進一步探索、深造的需求，為它們敞開發展空間和留出可自行支配的時間。基于以上考慮，我們為電子信息科學與技術專業擬定的培養目標是：培養德、智、體、美全面發展，具備電子信息科學與技術的基礎理論和知識，受到科學實驗和科學研究訓練，能在電子信息科學與技術、計算機科學與技術及相關領域從事科學研究、教學、科研開發、產品設計、生產技術或管理工作的各級各類應用型人才。在扎實的學科理論基礎上，設定了多個專業方向，并且切實加強了實踐性課程的比例，實現了“厚基礎、寬專業、重實踐、強能力”的人才培養模式。
4 2010版教學培養計劃
我校電子信息科學與技術專業2010版教學計劃計劃課內總學時（含必修課和選修課）2350學時。論文參考。公共平臺課程比例35%（其中素質教育選修課程比例約占5%），專業基礎平臺課程比例30%，專業平臺課程比例22%，專業方向平臺課程比例13%，必修課與選修課比例為7:3，實踐性教學環節，40-45周，總學分25-30學分。對2010版專業教學計劃修訂中做到以下幾點：
1）知識結構和課程體系整體優化的原則。論文參考。構建“平臺+模塊”的課程體系，加強課程間的邏輯性，結構上的科學性，開發綜合性課程，培養學生綜合應用能力。控制課內總學時，優化課程教學內容；增加選修課程比例，為學生個性化發展搭建平臺。
2）優化實踐教學體系，深化實踐教學改革的原則。以基本能力訓練為基礎，以綜合能力培養為核心，建立課內外、校內外相結合的多層次實踐教學體系，豐富實踐教學類型，培養學生的創新精神和實踐能力。
3）人才培養主動適應經濟社會發展需要的原則。注重人才培養和專業教育的社會適應性，創造條件讓學生參與科學研究和創新活動，積極探索教育教學新途徑、新方法、新模式，建立培養計劃的年度審核制度，根據經濟社會需求，適時調整人才培養方案。
4）通識教育與專業教育相結合的原則。實施大類培養及復合應用型培養，以強化通識教育、大類學科基礎教育。相近專業應實施分段培養模式，實行較寬口徑的專業基礎教育；依據社會需要和學生發展需要，開設專業方向；同時，輔之以輔修專業及第二專業培養，拓寬專業口徑。
5）將理論和實驗有機結合，增強學生的學習能力、實踐能力和創新能力，分層次培養各類具有電子信息科學技術背景的專業技術人才。
5 課程設置
在2010版的專業培養計劃中，根據現有實驗設備、師資及目前人才市場需求情況，設定專業培養方向：信息與通信和信息技術與應用方向，每個方向設立專業方向必修課與方向選修課。方向的設置充分考慮到了社會經濟建設對人才的專業理論、科學素養、技術和研究能力的要求。刪除了原有計劃中知識較陳舊的課程，新增《虛擬儀器技術》、《Matlab及系統仿真》、《嵌入式系統及應用》、《鎖相技術》等課程。課程設置還做到了課程開設的先后順序合理，各課程之間銜接有序。
2010版中加強的實踐性課程，實踐性教學環節，40-45周，總學分25-30學分。包括社會實踐、計算機技能強化訓練、高級語言編程實訓、生產見習、金工實習、電工電子實習、課程設計ⅠⅡ、大學生科技創新活動、生產實習、畢業設計等環節。其中大學生科技創新活動作為一門專門的實踐環節課程開設，要求學生自己組隊，選擇教師開發電子作品，有利于提高學生創新能力，做到理論與實踐相結合的鍛煉，其設計作品為學生就業提供了良好的實踐能力展示。為了學生有更多的時間完成畢業設計工作，將第八學期課程全部提前，第八學期學生認真做好畢業設計工作，切實提高畢業設計質量。
6教學方法
為了更好地體現“學以致用”的辦學理念，解決目前專業建設中存在的問題，電子信息科學與技術專業的建設必須注重學生實踐能力、創新能力的培養，同時還要提高教師的教學和科研水平。
1）鼓勵教師搞科研，豐富教師實踐經驗，在科研同時帶動學生中骨干分子參與科研項目開發，提高學生科研動手能力。鼓勵學生發表科研論文。
2）自主式學習教學網絡建設。教師將教學課件、教學視頻及課程相關資源上傳到校內教學資源網，供學生自主學習交流，并提供相應的師生互動平臺。
3）學生動手能力培養。加大實驗室開放的力度, 并建設和完善電子創新設計實驗室，為實踐活動提供支持, 給優秀學生提供良好的學習、設計和研究環境。積極組織學生參加各類專業競賽活動，如全國大學生電子設計競賽、全國“挑戰杯”科技競賽、機器人大賽、全國數學建模等。
4）動態課堂教學。論文參考。教師在上課之前備課充分,在教學過程中注意教學進度和最新科技發展及時補充調整內容,給學生發放相應的材料。
5）建立校外實踐教學基地，探索“校企聯合，訂單培養”。可以為企業培養需要的人才，解決企業招人難，學校就業難的難題。
7 結語
專業建設是一項復雜的系統工程，是人才培養成敗的關鍵，是一項長期的任務，任重而道遠，我們會繼續不斷學習改善現有教學模式。電子信息科學與技術專業建設應深入到相關專業領域中去，了解社會需要什么樣的人才、需要開設什么樣的課程、需要學生掌握什么樣的技能。只有針對社會需要，緊隨現代電子技術發展，按照“學以致用”的辦學理念，培養出來的學生，將來才會是最受社會歡迎的人才。
參考文獻：
1、馬明濤.電子信息科學與技術專業課程體系的構建與發展[J].吉林農業科技學院學報，2009(3)：68.
2、包永強，王青云，劉化君. 電子信息工程專業教學模式改革的探討[J].南京工程學院學報（社會科學版），2007(12):65.
3、林鈞鋒.電子信息科學與技術專業人才培養模式初探[J].漳州師范學院學報（自然科學版）,2003(16):93.
4、蔣海濤，尚曉星. 應用電子技術專業課程教學中存在的問題及其對策[J].科技信息,2007(17):23.
5、李敏君，王榮芝，楊昕卉，王淑玉，張梅恒.電子信息科學與技術專業創新人才培養模式研究與實踐[J].科技咨詢導報，2007(04)：123.
篇10
隨著物聯網產業的興起、移動互聯網業務的拓展、云計算等計算模式的應用、泛在服務的推廣，物聯網被麥肯錫全球研究院（MGI）在2013年5月的預測報告中認為是12項顛覆性技術之一[1]。車聯網是典型的物聯網，涉及汽車業、通信業和信息業三大戰略性新興產業，因此車聯網的發展，必然會帶動全新的產業鏈的建立和快速成型。
湖北汽車工業學院（以下簡稱“我校”）位于湖北省十堰市，該市因車而建、因車而興，不僅是東風汽車公司的發源地，而且擁有國家級汽車關鍵零部件產業基地和國家商用車零部件高新技術產業化基地，汽車工業在十堰市國民經濟中處于主導地位[2]。因此，在我校專業建設規劃中，學校依據自身的發展定位和人才培養目標，充分發揮大工程背景優勢，緊密圍繞“汽車產業鏈”，優化專業結構，拓寬專業面，按照“調整結構，突出特色，發揮優勢，注重內涵，提高質量”的專業建設與發展路徑，分層次、分類別的開展專業建設，并提出要圍繞“汽車產業鏈”積極培育汽車產業發展和地方經濟建設急需的新專業，如：新材料、新能源汽車、車聯網等國家戰略性新興產業相關專業或專業方向。
因此，我校結合當前車聯網發展的大趨勢和在科研、教研中積累的科研和教學資源，設置了電子信息科學與技術專業（車聯網工程方向）。在車聯網專業方向的綜合改革過程中，需要面對的一個重要課題是如何對新生進行專業教育，激發學生對本專業方向的興趣，進而為后續學習奠定良好的基礎。導論課程將承擔這一任務[3]。《車聯網導論》課程首次對2011級學生開課。在課程的教學過程中，借鑒了國外大學的教學方法，注重學生自主學習能力的培養，經過4年的教學過程，取得了較好的效果。
一、《車聯網導論》課程整體設計
（一）內容和方法并重
《車聯網導論》課程是本專業方向學生接觸到的第一門具有專業內容的課程，教學內容的設計十分重要。不僅要能夠全面概括本專業方向所涉及到的大學四年的教學內容，而且要能夠清楚地說明大學四年的教學課程之間的關系，讓學生對本專業方向的專業相關課程有一個有機整體的概念。
因此，設計本課程的目的和內容是“車聯網是能夠對車用信息進行采集、識別、傳輸、融合和利用的一種物聯網，能夠實現智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理，被認為是最容易形成系統標準、最具備產業潛力的物聯網應用。本課程從車聯網的感知層、傳輸層、支撐層和應用層這四層分別進行闡述，使電子信息科學與技術（車聯網工程）專業學生對車聯網的基本概念、技術框架、應用范圍具有初步認識，為后續相關課程的學習打下基礎。”
好的教學方法能夠對教學起到錦上添花的作用。在本門課程中，對學生的考核方法是“課程報告（60%）+課堂匯報（40%）。”這個考核方法要求學生在課后發揮主觀能動性，查閱資料，針對一個主題，以正式的科技文獻的形式完成相應課程報告，同時，還要以PPT演示的方式對課程報告進行匯報。這對學生來說，不僅具有很大的挑戰性，而且具有很強的趣味性。挑戰性體現在，學生剛剛從高中被動式學習向大學的主動式學習轉變，課程考核要求學生從查、思、寫、講等多個方面全面挑戰自己以前的學習方法；趣味性體現在，學生以團隊的形式完成考核，不僅能夠在合作中找到樂趣，而且能夠在PPT匯報過程中，體驗評價他人和自我對比的樂趣。
（二）前后知識貫穿
《車聯網導論》課程的一個重要內容是要清楚地說明本專業方向的專業相關課程之間的關系[3]。為了能夠組織教學課程關系，本課程在感知層、傳輸層、支撐層和應用層等四層的車聯網分層基礎上，通過把專業相關課程和車聯網體系結構各層進行分學期的對應，使學生能夠清楚地了解未來所學專業相關課程在車聯網中處于什么位置。專業相關課程與某層的分學期對應關系如下圖所示，其中，左圖分類課程中紅色字體的課程表示該課程與車聯網直接相關。
另外，本門課程在大一上學期開設，同期，學生正在學習《計算機操作基礎》課程，其中包括Word和PowerPoint等內容。本門課程要求學生用Word軟件完成課程匯報，用PowerPoint軟件完成課堂匯報的演示文稿。這不僅鍛煉了學生對所學知識的應用能力，而且讓學生體會到學有所用的成就感。
二、培養綜合素質
在《車聯網導論》課程的教學過程中，還對學生的綜合素質進行了培養。這種培養主要表現在三個方面。
一是對學生文獻檢索和科技寫作能力的培養。由于課程考核要求學生以正式的科技文獻的形式完成相應課程報告，因此，不僅需要學生在課外查閱大量資料，而且需要學生對科技寫作進行實踐。文獻檢索能力的培養過程以中國知網CNKI中的文獻檢索為例，給學生演示了如何從學校主頁找到圖書館主頁，進而一步步找到所需要的數據庫并進行關鍵字檢索。盡管演示很簡單，但是學生了解了文獻檢索的基本過程，為學生后續的文獻檢索工作打下了基礎。在科技寫作能力的培養過程中，以“湖北汽車工業學院學報”為例，給學生演示了如何查找期刊主頁，進而一步步找到所需要的投稿模版和論文撰寫要求。這里面涉及到的內容包括論文格式、論文組織方式、參考文獻，以及摘要、引言、結論等各個部分的撰寫要求等。同樣地，盡管演示很簡單，但是學生了解了科技寫作的基本要求，為學生未來的畢業論文以及科技資料撰寫打下了基礎。特別令人欣喜的是，通過任務式的教導方法，學生對文獻檢索和科技寫作的目的有了深刻的認識，不僅能夠找到所需要的參考文獻，而且撰寫了在形式和內容上都頗為專業的課程報告。
二是對學生表達能力的培養。由于本門課程還要求學生以10分鐘PPT演示的方式對課程報告進行匯報，因此，學生還要準備正式的課堂匯報。這不僅要求學生能夠清楚地表達課程報告內容，而且在匯報內容組織、課堂過程、儀態等方面都要做精心的設計。雖然部分學生是第一次以這樣的形式完成課程考核，但是都認真對待，順利完成了課堂匯報。每一屆學生的都能夠帶來驚喜，例如，有的學生充分利用圖文并茂、視頻穿插的設計，使得匯報內容豐富多彩；有的學生進行課堂互動，活躍課堂氣氛；有的學生語言幽默，結合當前時事和網絡語言，提升學習興趣。教師對每一組同學的課堂匯報都要即時點評，包括PPT的內容和形式、學生的表達能力和課堂組織等；這里需要特別注意的是，點評要突出優點，使得學生增強自信，但同時也不能回避缺點，但是要注意語言表達，不能挫傷學生的積極性。另外，還有一個附加效果是在最初設計課程教學時所沒有想到的，即學生對站在三尺講臺的教師課堂教學有了直接和深刻的感受，即這并不是一件隨意可以完成的事情，只有在課前做好充分的準備才能夠真正上好一堂課。
三是對學生團隊精神的培養。本門課程要求學生分組完成課堂匯報和課程報告，學生可以自由組合。在任務分配過程中，學生也需要自己選擇主事人，分配各個任務。只有大家分工合作才能夠出色地完成課程考核要求。在學生提交課程報告時，需要注明本組成員的分工，在考核成績上，會根據分工給予考慮。從對2011級學生開設本門課程開始，學生基本都屬于90后，大部分都是獨生子女。通過本門課程的小組任務，學生們理解了團隊精神的重要性。
三、課程教學效果
盡管《車聯網導論》只有16個學時的授課時間，但是課程信息量大，同時盡可能地對學生的綜合素質進行培養，取得了較好的效果，如圖2所示。
四、結束語
《車聯網導論》課程是我校電子信息科學與技術專業（車聯網工程方向）新生進行初步專業教育的重要課程。本文對該課程的課程教學進行了研究和實踐，主要包括課程內容和考核方法的設計，如何通^本門課程把前后知識貫穿起來，并闡述了在課程教學中對學生綜合素質的培養，特別強調了學生課堂匯報的有益效果。通過上述方法，課程教學取得了較好的效果；未來還需要在學生自我評價方面進行改進和探索。
參考文獻：
[1]盧錫城；顛覆性創新與信息技術――兼談高水平計算機人才培養[J].中國大學教學， 2015（8）：4-8.
篇11
2電子信息科學在體育科研領域的發展
當今世界的科技競爭更多地體現在信息資源的競爭中，國家體育科研的水平直接影響到國宗體育運動整體水平。因此國家體育領域建設的信息化將在我國體育事業中發揮重要作用。
首先體現在信息傳播上，由于互聯網能將各種信息包括文字、數據、圖片、音像等信息輸人網中進行互相交流傳播,其特有的遠程文件傳輸FTP,對于體育信息的收集傳遞尤為必需，能夠讓從事體育科研的人員可以及時的了解世界各地的體育新聞以及有關科研資訊的收集,極大地豐富了體育信息的資源,空前加快了體育信息的傳遞速度,為體育科研提供了創造和交流的平臺。
其次，WWW和超級文本www簡稱萬維網，它除了交換電子文件外,它還可以被用來進行文本的出版、圖片、圖像等信息的傳輸,更可以通過Webbrowoer(網絡瀏覽器)在Internet網上四處觀光游覽。WWW通常建立各類服務主頁,主頁內容也十分豐富。就體育范圍而言,有國際奧委會、夏季、冬季奧林匹克項目國際單項休育聯合會等提供的不同賽季的賽事安排、競賽成績、體育新聞、體育評論等信息。也有體育廣告和體育服裝器材用品公司等提供的服務信息,介紹新研制的運動服裝、設備、器材等等。也提供新出版的體育期刊、報紙的體育欄目等信息。通常需要在WWW上瀏覽文件,主頁每一頁都有一個統一的資源地址標識(URL),以方便用戶進行信息檢索。
最后，對于專利的保護服務，互聯網能夠給用戶提供專利服務，在國內，對于體育專利，可以通過系統的查找，搜尋相關的體育專利信息。對國外體育專利經過專門的網址也可查到。目前，我國對體育專利信息數據庫實行定期的更新和維護，不斷補充和擴展。
3納米電子技術的發展
納米電子技術的發展，已經成為了全世界信息科學技術的趨勢，它在提升國家核心競爭力和實現科技興國戰略中發揮著不可替代的作用。
3.1納米電子的研究方向和關鍵技術納米電子技術研究的內容包括納米電子學的基礎理論、納米電子材料、納米電子器件和納米電子系統等主要技術方向。納米電子的關鍵技術主要為納米電子器件的設計、納米的加工與制備、納米電子的表征測量。
3.2納米電子技術的最新發展動向與信息技術前景目前納米電子技術在新型的電子元件領域的開發取得了重大成果，特別是碳納米管和石墨烯的發現。碳納米管在納米電子技術領域有著重要的用途使，由于它獨特的結構和良好的導電性，對于實現速度快而功耗小的計算機集成電路有著重要的意義。而石墨烯的發現，可用來制成速度更快、功耗更低的石墨烯芯片，有望成為下一代基于電子自旋的電子元件材料。納米電機技術的進步使集成電路、納米電子計算機、納米電子機械系統的研究有了技術支撐。
篇12
例如，在本課學習中，筆者在學校教學資源平臺上了如下問題：在我們的生活中，有很多跟“網絡”相關的詞，如“上網”“因特網”“網絡電視”“WiFi”“物聯網”等，你了解嗎？請你用自己的語言進行描述并畫出來。大部分學生由于對網絡中的設備了解較少，不知道需要使用哪些設備，更不知道如何表達，只能用方框或圓圈來表示，只有極少數學生對某些網絡設備有所了解，但對其功能和使用卻一知半解。因此，筆者依據學情，分析了本課的學習目標，把了解網絡的定義、分類和功能，以及構成網絡的主要硬件、軟件作為基礎層次目標，把區分不同類型的網絡、應用軟硬件構成作為提高層次的目標，并在導學案中以不同層次的問題呈現出來。
情境Y源多樣化
教學中，筆者利用電子學案的特色，依據學習內容，借助各種媒體，創設學習情境，激發學生的學習興趣。本課中，筆者先將視頻鏈接到電子學案的學習內容中，讓學生了解廣義網絡的含義；再利用三個不同的場景（情境一：網絡聊天QQ、發送電子郵件；情境二：網上下載歌曲、軟件、圖片、資料等；情境三：處理“神舟”號宇宙飛船升空及飛行這一問題時，網絡中的所有計算機都共同協作完成數據處理的任務）讓學生認識網絡的功能。
對硬件部分的認識是本節課的重點，為了讓學生對硬件有一個全面的認識和比較，筆者在電子學案中加入了圖片和短視頻，讓學生對該部分內容反復觀看、比照學習。在此學習過程中，學生可以掌握：①工作站和服務器的特點，一臺計算機上可以同時運行多個服務器軟件；②雙絞線和光纜的區別，實際的應用情況；③常見的通信連接設備，如中繼器、集線器、交換機、路由器、無線網橋等。在圖片了解環節后，筆者還創設了采購小組，讓他們生成采購清單，通過這樣的實際應用情境，讓學生進一步認識硬件設備，使其在運用中也更加得心應手。
學法指導最優化
在電子導學案的設計中，教師要凸顯學法設計，注重學法指導，這樣有利于幫助學生迅速構建知識體系。在本節課的設計中，筆者將本課內容分為網絡硬件和網絡軟件兩部分（如上圖）。這樣學生可以清晰地了解計算機網絡的大致結構。另外，在學習中間連接設備時，筆者在導學案中將集線器、交換機和路由器的分端口數、網絡類型等進行比較、分析，這樣不僅能使學生快速構建知識體系，而且能使他們通過類比、梳理知識，獲得實際應用經驗。當然，信息技術學習的外延與生活的外延相等，學法指導上還可以根據學情，使用不同的方法和手段。同時，指導的多樣化還體現在教師要有針對性地設計課堂中提出的問題，選擇典型題型供學生思考、分析、討論。只有優化學法，學生的潛能才能被激活，學習效果才會事半功倍。
媒體使用恰當化
教學中，教師要恰當地使用媒體，既要注意多樣化和綜合性，又要注意適度性和恰當性。例如，在本節課教學中，筆者聯系社會生活實際，請學生觀察手機上網、家庭上網中設備的設置，進一步了解相關硬件組成，同時描繪網絡拓撲結構圖。學生研究后，將自己的心得體會上傳到平臺，筆者根據學生的問題不斷提出問題，這樣不僅加深了學生對網絡的了解，也為下節課局域網的設置和連接打下了基礎。電子學案平臺拉近了教師和學生之間的距離，學生了解了什么，掌握了什么，還需要哪些幫助，教師都一目了然。
學習過程評價導向化
篇13
科學技術的不斷進步，使得信息化技術得到了飛速發展，信息化和數字化時代逐漸到來，極大的方便了人們的工作和生活。在這樣背景下，高校開始重視起電子信息專業技術的培養，以順應時展的趨勢。但是就目前來看，高校電子信息專業的實踐教學中，存在著一些不足和問題，在一定程度上阻礙了教學的順利進行，需要引起相關教育工作者的重視。
1 電子信息專業概述
電子信息專業，是一門應用計算機等現代化技術，進行電子信息控制和信息處理的專業性學科，其教學的主要目的，在于研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統的設計、開發、應用和集成技術。對于電子信息專業教學而言，學生必須掌握以下幾個方面的知識和能力：
1）能夠系統地掌握本專業的技術基礎和理論知識；
2）能夠掌握電子電路的基本原理以及實驗技術，對電子設備進行分析和設計；
3）具備設計、集成、應用及計算機模擬信息系統的基本能力；
4）了解信息產業的基本政策和法規，以及企業管理的基本知識；
5）掌握電子產品的一般生產工藝，能夠對其生產進行管理；
6）掌握電子電器產品的維修焊接技術，能夠獨立完成設備的焊接和拼裝；
7）具備對電子設備進行熟練安裝、使用、調試、維護的能力。
2 電子信息專業教學中存在的問題
在當前的電子信息專業教學中，由于高校的不斷擴招，導致學生的數量不斷增加，生源質量參差不齊，存在師資力量不足的情況，使得教學工作中出現了許多的問題，主要表現在：
2.1 實踐教學缺乏
電子信息專業是一門面向應用的學科，對于學生的實踐能力有著較高的要求。但是，在當前電子信息專業的基礎課教學中，由于師資力量不足等原因，導致課程教學以理論為主，實踐教學較少，嚴重影響了對于學生實踐能力的培養，使得學生中普遍存在“眼高手低”的現象。
2.2 存在與實際脫節的現象
電子信息專業作為引領社會發展的高科技產業，在課程的設計上應該充分體現創新性，以推動科技的發展和進步。但是，當前的電子信息專業技術基礎課程，在內容設計、實踐教學、理論研究等方面，仍然沿用幾年前甚至十幾年前的內容，缺乏創新性，與實際發展情況存在嚴重的脫節，不利于學生的就業。
2.3 教學方法單一
教學方法以理論為主，輔以少量的實踐教學，教師成為了課堂教學的主體，對知識進行枯燥的講解，容易導致學生對枯燥的知識產生厭煩情緒，影響學生在學習中的主動性和積極性，導致教學質量難以提高。
3 提升基礎課教學質量的有效措施
針對教學中存在的問題，要結合高校實際情況，制定有效的應對措施，以提升電子信息專業技術基礎課的教學質量。
3.1 精編教學內容
針對電子信息專業的教學目標，對教學內容進行精心編制。首先，要對教材進行合理選擇，選取概念全面、原理清晰、方法獨特、內容創新的教材，并以此為基礎，輔以其它相關資料，對不同材料的優點進行充分挖掘和融合。其次，在教案的編寫方面，要具備清晰的思路，確保概念準確、語義分明，能夠充分反映出課程的重點和難點，同時可以做到理論與實踐的統一，提高學生對于專業知識的實際應用能力。
3.2 加強實踐教學
首先，要對課程進行重新設置，增加實踐教學的課時，為學生提供更多的實踐機會；其次，要加大對于實驗設備的投資力度，完善實踐教學的基礎設備，為學生提供良好的實踐環境；然后，要確保理論與實踐的相輔相成、相互促進，正確處理理論教學與實踐教學的關系。教師要清楚地認識到，作為一門面向實際應用的專業性學科，電子信息專業對于學生的實踐能力有著極高的要求，如果單純的傳授理論知識，無法滿足社會對于專業人才的需求。以微機原理課程為例，其中不僅包含了豐富的理論知識，如電路原理、編程原理等，同時也具有自身特定的結構和形態，要對其進行全面掌握，單純依靠理論和圖紙是行不通的，如果不實際接觸，只憑借想象不可能了解微機的內部構造，會直接影響其對于微機工作原理的理解和認知。而理論結合實踐的形式，可以為學生提供相應的裝機和實踐機會，加深學生對于相關原理的理解和記憶。
3.3 改進教學手段
教學手段是關系教學質量的重要因素，也直接影響著學生對于課程的興趣。因此，對于教師而言，要結合學科特點，以學生樂于接受的形式，開展教學工作。在電子信息專業技術基礎課的教學中，可以采用啟發式教學的方法，對難點進行簡化，清晰地顯示出理論研究的流程，從而將抽象的事物形象化，便于學生的理解。同時，可以結合相應的多媒體教學設備，在有效的課堂教學時間內，增加教學的信息量，從而使得教學更加直觀，更加生動形象，而且可以減少教師的壓力，課件在經過適當更新后，也可以重復利用，能夠起到一舉多得的效果。
4 結語
總而言之，在當今信息化技術不斷發展的背景下，高校電子信息專業也獲得了極大的發展，受到了社會各界的廣泛關注。針對這種情況，高校必須完善師資力量，加大資金投入，采取必要的措施，從容應對挑戰，通過相應的課程改革，提高電子信息專業技術基礎課的教學質量，為社會提供緊缺的綜合型人才。
【參考文獻】
