引論：我們?yōu)槟砹?3篇出差計劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
2：開辟新的銷售渠道櫥柜品牌整合
受義烏亞新櫥柜品牌銷售負(fù)責(zé)人XX先生的邀請前往義烏洽談勞特斯不銹鋼廚炊具同亞新實木櫥柜的品牌合作，目的構(gòu)建一個符合雙方利益的合作模式。同時希望這種模式可以在櫥柜市場火熱的當(dāng)下成為XX明年新渠道的參考標(biāo)準(zhǔn)。目前正在接觸的櫥柜品牌有：亞新，金牌，好兆頭，威發(fā)-西門子，柏林-西門子。
計劃行程：
3號由XX出發(fā)前往XX，會見XX及XXX銷售負(fù)責(zé)人 4號前往莆田會見柏林西門子經(jīng)銷商(其和集團領(lǐng)導(dǎo)有密切關(guān)系，是我方與對方合作的重要橋梁)
通過與相關(guān)櫥柜銷售負(fù)責(zé)人的溝通交流整合，了解新合作模式對方的顧慮和期望模式，為義烏成功洽談收集思路
5號前往義烏，逗留2-3天與亞新品牌銷售負(fù)責(zé)人就雙方合作的模式做全方位的溝通。考察義烏市場，學(xué)習(xí)。
因浙江市場有很深很廣的市場人脈，希望借此機會，走訪一了解當(dāng)?shù)厥袌銮闆r，二尋找可以合作的潛在客戶，預(yù)見時間一周
12號-15號回程
多方合作客戶的匯聚，希望給雙方營造我公司產(chǎn)品質(zhì)量，品牌優(yōu)勢，市場前景的良好形象，為順利合作添磚加瓦。
可能出現(xiàn)問題
1:預(yù)先確定XXX公司來訪時間，好確定實際回程時間，并及早做好相關(guān)迎接安排
2：年底為各公司年終會議時間，櫥柜品牌成行是否有時間上沖突，在會面期間要做準(zhǔn)確落實。(亞新負(fù)責(zé)人已明確表示愿意來我公司考察)
準(zhǔn)備物品
1：我公司相關(guān)品牌資料
2：我公司產(chǎn)品圖冊20本
3：過往合作客戶清單(展示，不外借)
篇2
篇3
這枝花的綠葉上襯托出白色的花瓣，白花瓣中長出六、七根嫩黃的細(xì)絲，細(xì)絲圍著一根細(xì)長的小桿子，像一個舞蹈家的小桿子站在最高處，花瓣為它彎下腰，小桿子好象對一切新鮮事都好奇，凝視著四周。把花放在遠(yuǎn)處看，百合花四周的一切都不起眼了，我把目光集中到百合花上，感覺它是那么優(yōu)雅，那么高貴!
百合花可真美呀!翠綠的葉子青翠欲滴，潔白的花瓣潔白無暇。百合花就像一位穿著白色裙子高貴的姑娘，經(jīng)風(fēng)拂過，姑娘的'隨風(fēng)飄揚，宛如姑娘的百合跳起了舞蹈，在風(fēng)奏起的樂曲中，姑娘翩翩起舞。
百合不但美，它還代表了純潔，白色百合更是氣質(zhì)高雅，深受世界各國人民喜愛，尤其我國人民自古對百合就懷有深厚的感情，認(rèn)為百合有“百事合心”之意。
我愛百合花!
觀察日記花2春天剛到，天氣乍暖還寒，我們班走廊邊花壇里的迎春花就開放了。
一場春雨過后，美麗的迎春花開得更漂亮了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，一朵朵花像一個個小喇叭。近一點兒看去，每朵花由六個花瓣組成，花的中間有細(xì)細(xì)的花蕊。它的顏色是嫩黃色的。一陣風(fēng)吹來，有一股淡淡的清香撲鼻而來。
花壇里的迎春花有三種景象。第一種是：迎春花全開放了，好像在比美似的。第二種是：只開了一小部分，沒有開完，像害羞的小姑娘。第三種是：只有幾個花骨朵。
迎春花是先開花后長葉的。春風(fēng)吹來，迎春花擺動著柔軟的枝條，像在空中跳起歡快的舞蹈。
迎春花是報春的使者，我愛迎春花。
觀察日記花3傍晚，我邁著輕快的步伐走進家門。我一進家門就聞到一陣清香，尋著香味走過去，有一束香水百合。
百合花已經(jīng)開了不少了。百合葉舒展著修長的身姿，襯托著百合花。有的還是花苞，活像一個綠色的大橄欖。有的張開兩三片花瓣，露出了白色的'花瓣尖。有的含苞待放，漸漸露出粉紅色的花瓣。還有的全開放了，張開雙臂，擁抱著來訪的蜜蜂和蝴蝶。
一朵一朵的百合花，一朵有一朵的姿勢。有的用一片綠葉擋住自己粉紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘，躲在別人身后：有的伸展開花瓣，高高舉起，像一個勇敢的戰(zhàn)士，守護著花蕾：有的微微傾斜著，幾朵靠在一起，像是在說悄悄話呢。
一陣陣濃郁的香氣鋪面而來，我仿佛正在一個大花園中。一朵朵百合花簇?fù)碓谖疑砼浴Ｒ恢恢恍∶鄯湮宋说亟兄粫r停在花上，為花朵兒傳播花粉。一只只蝴蝶扇動著輕盈的翅膀，翩翩飛舞著。
啊，百合花真美!我愛百合花!
觀察日記花4在我家頂樓上，有一個小花園。媽媽在花園里種了吊蘭、石榴、海棠、玫瑰等。我一有空就去看他們。他們是我的好朋友，讓我開心。
上午，我寫完作業(yè)，又去看花。剛走到鐵門邊，幾束紅艷艷的花朵印入我的眼簾。啊，玫瑰開花了！我急忙湊上前仔細(xì)觀看。
火紅火紅的花瓣上聚集著一顆顆亮晶晶的水珠，好像晶瑩剔透的珍珠，又仿佛是有人給撒了白砂糖一般，還像冬天的冰粒子。
花兒旁邊有許多含苞待放的花骨朵，萼片緊緊地包裹著里面的花瓣，像一個個鼓囊囊的酒葫蘆。有的花骨朵站在挺直的樹梢，如同打了勝仗的將軍。
橢圓的綠葉上水珠點點，像鑲嵌在白雪公主裙子上的鉆石，又像兔子國王皇冠上的珍珠。
我摸摸我的頭發(fā)，怎么濕漉漉的了？我抬頭看看天，哦，原來，天正下著小雨，輕輕的，細(xì)細(xì)的，像牛毛，像針尖，像細(xì)線。我在雨中竟然感覺不到呢！
雨中的玫瑰，讓人爽心悅目，真是美極了！
觀察日記花5春姑娘來了！春姑娘來了！她讓大地充滿了生機，我最愛的玫瑰花也在春姑娘的撫摸下欣然開放了。
呀，一朵朵盛開的玫瑰花，真美呀！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，多像一位位美麗的花仙子。還有那淡淡的清香，讓人無比舒適。花的'顏色有很多種，紅的，粉的，白的……它們一朵挨著一朵，遠(yuǎn)看，像一個巨大的花束立在那里。走近來仔細(xì)一看，啊，玫瑰花可真是千姿百態(tài)呀，它們有的才展開兩三篇花瓣兒，有的花瓣兒全開了，露出了中間的花蕊，還有的還是花骨朵兒，看起來，還在做著甜甜的美夢呢！
這時，一陣微風(fēng)吹過來，玫瑰花翩翩起舞，看著它那優(yōu)雅的舞姿，真讓人浮想聯(lián)翩。風(fēng)過了，玫瑰仙子停下身子，靜靜地站在那兒，似乎像一個舞蹈演員正在聆聽評委對它的評價呢！啊，如果是我來給這美麗的玫瑰仙子打分，毫無疑問，肯定是滿分。
我愛這美麗的玫瑰花，那優(yōu)美的身姿，永遠(yuǎn)綻放在我心中！
觀察日記花6今天我買了一朵玫瑰花，很美，也非常香。
玫瑰花最常見的是紅色的。花朵由好多層花瓣組成厚厚的圓柱型花冠，枝葉是綠色的，它長著一根細(xì)長而堅固的主莖，莖上長滿利劍似的刺，讓人望而生畏。它的莖上長著一片片葉子，這些葉子有的肥厚濃綠，有的嬌嫩青翠的像翡翠般。葉子邊沿像鋸齒一般，中間有一條細(xì)細(xì)的小溝，上面還長著一條條細(xì)花紋。一朵朵灼灼如火的玫瑰花的花瓣挨挨擠擠、層層疊疊就像一個個紅通通的瑪瑙，美麗極了。有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣花兒全都綻放開來，露出粉紅色的花蕊，熱烈奔放。有的含苞欲放猶如一個害羞的小姑娘。
玫瑰花象征著浪漫，逢年過節(jié)你總會看到手捧玫瑰的少女，幸福溢于言表的樣子，你有喜歡的人嗎?可以送她玫瑰花!
玫瑰花花期不長，一般放在家里2—3天就會凋謝，但是玫瑰花是送人的優(yōu)選，女生對于玫瑰是沒有抵抗力的，有些人自己會栽種玫瑰，你仔細(xì)觀察玫瑰花的外形是很不一樣哦!
觀察日記花7我家有一盆美麗的玫瑰。
你知道它是什么顏色的嗎？也許你會猜想到黃玫瑰、白玫瑰、黑玫瑰……其實它是一盆紅玫瑰。玫瑰花一般有5片葉子，橢圓形的，去掉下面那兩片葉子，上面那三片就像一個“品”字。它的莖是綠色的，如果長得高而直，你就可以剪去這枝條，就能長出側(cè)枝，這樣，枝條就不會長得太高，而且變得歪歪扭扭，造型很美。
它身上還有很多和針一般尖的刺，你如果碰一下，它就會扎你。可很疼喲！它的花苞呈圓錐形，開花后紅艷艷的，真好看。這一段時間，玫瑰花要一天澆一次水，因為天氣很干燥，玫瑰花紅得像血一樣。
篇4
資料與方法
1.1一般資料我院2006年12月～20010年12月收入因上消化道出血患者230例，其中經(jīng)臨床處理后行急診胃鏡檢查（入院24-48小時內(nèi)）的102例，男68例，女34例，年齡14～88歲，平均46歲。
1.2方法
1.2.1 設(shè)備 Olympus GIF-260型電子胃鏡，局部治療注射針采用德國福萊克斯一次性注射針，食管靜脈曲張結(jié)扎治療采用美國COOK六連發(fā)套扎器。
1.2.2 治療方法 患者入院后行上消化道出血進內(nèi)科治療，入院時有休克者，糾正休克（補液、輸血），待生命體征平穩(wěn)即行急診胃鏡檢查，年齡60歲以上患者常規(guī)行心電圖檢查，心電圖有嚴(yán)重異常、原有心血管系統(tǒng)疾病者、危重患者在心內(nèi)科會診指導(dǎo)及心電監(jiān)護下急診胃鏡檢查，并備好搶救藥品；有肝硬化病史患者備好三腔二囊管。胃內(nèi)有大量血塊或食物殘渣時用胃鏡外套管抽吸及清洗胃腔以。發(fā)現(xiàn)有活動性出血患者胃腔主要采用局部黏膜下注射1∶10000腎上腺素高滲鹽水，一般每點1～2 ml；彌漫性出血或滲血噴灑凝血酶；對動脈博動性出血用止血鈦夾鉗夾。對曲張靜脈破裂性出血，征得家屬同意并簽署同意書后進行結(jié)扎治療。
2 結(jié)果
2.1 急診胃鏡檢查，明確診斷97.06%（99/102）。出血病因：消化性潰瘍50例（49.02%)，急性胃粘膜病變18例(17.65%)，食管胃底靜脈曲張17例(16.67%)，胃癌11例(10.78%)，Mallory-Weiss綜合征2例(1.96%)，恒經(jīng)動脈出血1例（0.98%），原因不明3例(2.94%)。
2.2 治療結(jié)果 急診胃鏡檢查時見大部分病例出血已停止，有活動性出血者只有29例，占28.43%，其中食道胃底曲張靜脈破裂出血9例，6例進行結(jié)扎治療后止血，觀察1周無再出血，另外3例因無套扎指征而行三腔二囊管壓迫，2例成功止血，1例止血拔管后出血轉(zhuǎn)外科手術(shù)后死亡。20例非靜脈曲張破裂出血患者中，十二指腸球部潰瘍10例，胃潰瘍6例，癌2例，Mallory-Weiss合征1例，恒經(jīng)動脈出血1例；20例經(jīng)局部注射腎上腺素或嗜酒凝血酶后觀察無活動性出血，1例十二指腸球部后壁潰瘍患者局部注射腎上腺素出血停止，24小時后再次大出血轉(zhuǎn)外科手術(shù)治療，術(shù)后病理示動脈性出血。胃恒徑動脈綜合征患者胃腔內(nèi)見大量血塊及食物殘渣，經(jīng)外套管清洗吸引干凈后，在胃體見一孤立性血痂，并可見血管殘瑞，雖然是出血間期，考慮到隨時再次大出血可能，在釋放鈦夾時血痂脫落噴血，經(jīng)三枚鈦夾最后止血。患者內(nèi)鏡治療的總有效率為96.55%。
2.3 疾病轉(zhuǎn)歸 102例患者內(nèi)科成功止血100例(98.04%)，轉(zhuǎn)外科急診手術(shù)出血2例(1.96%)，死亡1例(0.98%)。經(jīng)內(nèi)科治療好轉(zhuǎn)后惡性腫瘤患者有手術(shù)指征者轉(zhuǎn)外科手術(shù)治療。
3 討論
臨床研究顯示急診胃鏡檢查作為上消化道出血檢查的首選方法，病因診斷率可達80%～94%，在加用胃鏡外套管后，可徹底吸引大的血塊及食物殘渣，減少二次胃檢查，提高診斷率。本組研究病因依次為：化性潰瘍，急性胃粘膜病變，食管胃底靜脈曲張，胃癌，Mallory-Weiss綜合征，胃恒徑動脈綜合征，與文獻報道基本一致。活動性出血的內(nèi)鏡下止血治療，本組總有效率為98.04%，較文獻報道稍高。胃腔內(nèi)出血病因明確率近100%，3例未發(fā)現(xiàn)出血病因患者后經(jīng)相關(guān)檢查診斷為小腸出血。本組病因診斷高及內(nèi)鏡下止血有效率高主要得益于胃鏡外套管的應(yīng)用。本方法簡單易行，所需設(shè)備簡單，可在基層醫(yī)院廣泛推廣。
參考文獻
［1］李楚強,王連源,文卓夫,等.緊急胃鏡診治上消化道出血的臨床價值.實用醫(yī)學(xué)雜志,2000,3(16):190.
［2］周文琴,滕俊,錢愛華.上消化道出血的內(nèi)鏡下硬化療法.胃腸病學(xué),2000,5(4)：253.
［3］陳凡,周萍,楊希寧.上消化道出血內(nèi)鏡檢查567例分析.中華消化內(nèi)鏡雜志，1999，3（16）：184.
篇5
通過加高煙囪排放工業(yè)廢氣
提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方
提倡使用太陽能熱水器
施用大量的化肥和農(nóng)藥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量
2.空氣并不是單一氣體。據(jù)你所知，潔凈的空氣中主要含有哪兩種物質(zhì)？
氧氣 二氧化碳
水蒸氣 氮氣
稀有氣體
3.下列與人體健康有關(guān)的敘述，錯誤的是
缺鐵會患貧血癥
缺碘會得甲狀腺疾病
將氮氣充入盛有食品的包裝袋中
加過量亞硝酸鈉以保持肉質(zhì)鮮美
蒸饅頭時加入適量小蘇打
用硫黃熏制生姜
用甲醛溶液浸泡食用海產(chǎn)品
4.舞臺上經(jīng)常用干冰（固態(tài)二氧化碳）制造白霧，以渲染氣氛，這N白霧是
干冰升華形成的二氧化碳?xì)怏w
干冰融化形成的小液滴
干冰升華使空氣中的水蒸氣液化形成的小水珠
干冰升華使空氣液化形成的小液滴
5.下列有關(guān)酒精燈的操作不正確的是
用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈
必須使用酒精燈的外焰加熱
將酒精燈火焰直接對準(zhǔn)物質(zhì)加熱
酒精燈熄滅時用燈帽蓋滅
酒精燈不用時蓋好燈帽
正燃著的酒精燈不慎打翻，應(yīng)用抹布蓋滅
6.下列有關(guān)托盤天平的使用，正確的是
稱量前應(yīng)將游碼歸零，調(diào)節(jié)天平平衡
用手移動游碼
砝碼放在左盤
可直接稱量化學(xué)藥品的質(zhì)量
稱量物質(zhì)質(zhì)量時，先放砝碼再放物質(zhì)
稱取一定質(zhì)量的物質(zhì)時，先放物質(zhì)再放砝碼
7.下列對量筒的讀數(shù)方法正確的是
請用文字描述這種方法： 。
8.近幾年“紙火鍋”逐漸流行起來。“紙火鍋”是用紙張代替金屬材料做容器盛放湯料，當(dāng)酒精燃燒時紙張不會燃燒。對此現(xiàn)象，下列解釋合理的是
紙張不是可燃物，不能燃燒
紙張被湯浸濕，導(dǎo)致著火點降低
紙的著火點高于水的沸點
酒精燈火焰的溫度低于紙的著火點
紙火鍋里的湯使紙與空氣隔絕
水蒸發(fā)時吸熱，溫度達不到紙張的著火點
9.人們利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成溫度計。下列說法錯誤的是
物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的
分子在不斷地運動 分子之間有空隙
分子由原子構(gòu)成 原子比分子小
原子不能再分
篇6
早在2000年，教育部印發(fā)了《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》（教基[2000]35號），綱要中對各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容均做出了指導(dǎo)性要求。此綱要的對信息化技術(shù)在中小學(xué)的普及，提出了重要的借鑒意義。有條件的中小學(xué)紛紛開設(shè)了相應(yīng)的信息技術(shù)課程，同時隨著網(wǎng)絡(luò)及電子信息技術(shù)的發(fā)展，各類消費電子產(chǎn)品向普通家庭進一步普及，使得學(xué)生在大學(xué)入學(xué)前，已經(jīng)對計算機有了比較直觀和感性的認(rèn)識。大學(xué)計算機基礎(chǔ)的教學(xué)已經(jīng)不再是“零起點”，如何使學(xué)生在原有的零散認(rèn)識上總結(jié)提高值得思考。另一方面，對于來自不同省份及地區(qū)的學(xué)生，由于經(jīng)濟水平及教學(xué)水平的差異，學(xué)生的計算機入學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。如何以此差異為前提，設(shè)計恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方案并加以實施同樣需要探討[1]。
1 差異化研究背景
我校辦學(xué)性質(zhì)屬于獨立民辦高校，涉及理工、經(jīng)管、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)學(xué)科。為了更加有效的開展大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)，以2014年秋全校新入學(xué)本科學(xué)生為例，依據(jù)學(xué)生招考專業(yè)進行分類，各專業(yè)類別按比例隨機抽取300名學(xué)生進行一系列調(diào)查，具體人員信息如下表1。
1.1學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)的差異
針對入學(xué)學(xué)生對計算機了解程度的差異，設(shè)置了關(guān)于Microsoft系列辦公軟件的認(rèn)知度調(diào)查。主要分為文字處理、電子表格、演示文稿制作三大版塊。從調(diào)查結(jié)果可以看到，經(jīng)常使用文字處理和演示文稿的學(xué)生分別占到17%和13%，而經(jīng)常使用電子表格的學(xué)生比例僅占2%，電子表格運用將是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。另一方面，從未使用三類軟件的學(xué)生所占比例均超過50%，學(xué)生入學(xué)前對辦公軟件的熟悉程度不容樂觀。具體調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表2。
1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的差異
針對學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的興趣，設(shè)置了該項調(diào)查。主要分為三類：無興趣或不了解、興趣一般、興趣濃厚。從結(jié)果來看，興趣濃厚的學(xué)生僅占20%，興趣一般的比例最大，占到44%，如何提高各專業(yè)學(xué)生對于計算機課程的學(xué)習(xí)興趣，也是本差異化研究需要面對的難題。具體調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表3。
1.3 專業(yè)培養(yǎng)訴求的差異
按參與調(diào)查學(xué)生所在專業(yè)進行分類，調(diào)查不同專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，對學(xué)生計算機能力的需求。本調(diào)查主要選取了各學(xué)科大類中的一些代表性專業(yè)，結(jié)合本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，了解計算機技術(shù)與各專業(yè)的相關(guān)性及專業(yè)課程的特殊需求。
2 差異化教學(xué)具體實施方法
根據(jù)以上的調(diào)查結(jié)果可以看出，本校計算機教學(xué)任務(wù)依然比較艱巨。第一，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，但關(guān)注網(wǎng)絡(luò)體驗的部分較多，反而對實用的辦公軟件了解較少。第二，對課程興趣濃厚的占比過低，一部分學(xué)生是因為對課程內(nèi)容不夠了解，還有一部分學(xué)生則認(rèn)為此課程的實用性不強，另外一部分學(xué)生對課程的難度預(yù)估過低或者過高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣減弱。第三，各專業(yè)對計算機課程的設(shè)置均有需求，并且存在一定的差異，這對作為公共基礎(chǔ)課程的大學(xué)計算機基礎(chǔ)的教學(xué)安排合理性提出了高要求。針對以上問題，結(jié)合在日常教學(xué)中積累的思路和方法，提出以下實施方案，分別圍繞課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進一步展開。
2.1設(shè)計課程體系
計算機基礎(chǔ)課程有實踐性強、可延伸、易擴展的特點，因此在設(shè)計課程體系時，需要把握學(xué)生及專業(yè)特點。對于理工科學(xué)生，除了日常辦公軟件需要掌握，還需要鍛煉其邏輯思維及解決問題的能力，因此有必要增加編程語言類的學(xué)習(xí)。對于經(jīng)管類學(xué)生，經(jīng)常和數(shù)據(jù)打交道，如何管理好和使用好各項數(shù)據(jù)，需要借助專業(yè)的數(shù)據(jù)庫軟件來實現(xiàn)。另外針對所有在校學(xué)生，可以通過增加一些延伸課程作為通時選修課，來滿足一部分同學(xué)對于計算機類課程的學(xué)習(xí)熱情。下表5中列舉了該課程體系的具體設(shè)計方案[2]。
2.2編排教學(xué)內(nèi)容
計算機基礎(chǔ)課程共48學(xué)時，其中理論課24學(xué)時，實踐課24學(xué)時，在教學(xué)內(nèi)容的編排上，除了傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)板塊，根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同增加差異化板塊。對于理工專業(yè)的學(xué)生，增加軟件技術(shù)基礎(chǔ)、程序設(shè)計基礎(chǔ)的內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)略到編程的魅力。對于人文經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生，簡要介紹ACCESS數(shù)據(jù)庫的入門知識，為文理基礎(chǔ)課“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”的教學(xué)打下基礎(chǔ)。對于偏向藝術(shù)類的學(xué)生，適當(dāng)增加演示文稿制作實踐課時，通過作品創(chuàng)作的過程發(fā)掘?qū)W生的設(shè)計創(chuàng)意，并向全體同學(xué)展示優(yōu)秀的設(shè)計作品，在制作文稿過程中，實踐并鞏固相關(guān)知識點。此內(nèi)容差異化編排方法受到了廣大學(xué)生的好評，并得到其他授課老師們的一致認(rèn)可。
2.3改進教學(xué)方法
計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)需要緊緊圍繞實踐展開。在理論課堂，首先介紹課堂的重難點，然后針對不同的知識點，進行詳盡講解，并隨堂在教學(xué)電腦上，完成各項功能的演示，讓學(xué)生分步的理解每項需要掌握的技能，每節(jié)課的教案設(shè)計中，安排必要的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己上臺動手實踐，同時檢查學(xué)生對該知識點的接收程度，對于學(xué)生尚未完全接收的知識點，需要在實踐課堂進行重點的提升和鞏固。在實踐課堂教學(xué)中，則將知識點連串起來，設(shè)計成一個個小項目，在解決項目任務(wù)的同時將理論課堂的知識點更加連貫的運用起來。通過兩個課堂間的相互強化訓(xùn)練，讓學(xué)生從零碎的認(rèn)知到整體把握，增強學(xué)生解決實際問題的能力。
3 考核結(jié)果分析
在年度計算機基礎(chǔ)課程考核后，對考核結(jié)果進行了統(tǒng)計[3]，基礎(chǔ)相對較為扎實的理工類學(xué)生的期末成績優(yōu)秀率超過60%，基礎(chǔ)較薄弱的藝術(shù)類學(xué)生的優(yōu)秀率也達到35%。從平均成績上看，各專業(yè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)均超過70分，此結(jié)果可從一定程度體現(xiàn)學(xué)生對本課程的接收和認(rèn)知程度，整個教學(xué)過程中所實施的差異化教學(xué)方案，取得了一定成效。結(jié)果分析關(guān)鍵信息如表6。
4總結(jié)
計算機基礎(chǔ)課程的差異化研究，旨在實現(xiàn)對學(xué)生因材施教的理念，尊重學(xué)生的差異性。從課程體系的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容的編排，教學(xué)方法的改進等幾個方面提出了實施方案，當(dāng)然在具體的實施階段，存在教學(xué)方法未完全執(zhí)行到位，且學(xué)生對學(xué)習(xí)主觀情緒波動，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更新等諸多影響因素，因此后續(xù)依然需要不斷的改革和完善該研究，為本校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)提供參考建議。
參考文獻：
篇7
二、問題的提出
以船運液化石油氣碼頭交接貿(mào)易為例，其計量方法一般是用體積重量法，即首先測量計算得到液體體積，再換算成重量的方法，船上儲罐的液位測定普遍采用撥桿式液位計，也有直接在儀表艙讀數(shù)的，一般認(rèn)為，操作規(guī)范時，拔桿式液位計讀數(shù)比較可靠，岸上接收庫的液化石油氣球罐，按規(guī)定其液位測定，除采用玻璃板式液位計外，還要設(shè)磁跟蹤鋼帶液位計，這兩種設(shè)備的讀數(shù)似乎都可靠。
不管是以船上或岸上的那一方計量為準(zhǔn)，岸上接收罐的計量是必不可少的，不要以為船上拔桿式液位計可靠，計量準(zhǔn)確，岸上接收罐的計量就不重要了，實際上船上讀數(shù)也會有問題，如拉桿式液位計的拉放速度、停留的時間、風(fēng)浪的大小等都可能影響其讀數(shù)的準(zhǔn)確性，船體陳舊時，由于已作過多次維修改造，其容積表的準(zhǔn)確性也值得懷疑，其它一些人為因素也不是不可能。所以，作為收發(fā)計量也罷，盤點計量也罷，岸罐計量的準(zhǔn)確性是客觀要求。
許多人對液化石油氣球罐上玻璃板直讀式液位計的液位讀數(shù)一直沒有懷疑。其實，其讀數(shù)直接用于計量時存在一定問題。筆者幾年來在實踐中發(fā)現(xiàn)，用玻璃板液位計的讀數(shù)來計算，結(jié)果極不可靠，比如同一罐（ l,000米3）液化石油氣，不同時間讀取的數(shù)據(jù)，計算出的結(jié)果有時相差10噸以上，
根本不可取。
三、問題分析
如附頁圖一1所示，以1,000米3球罐（φ12米）為例，其玻璃液位計裝于球罐液位導(dǎo)管abcd[dn 50]的豎直段bc上，該管上下分別與罐頂和罐底相通。
一般認(rèn)為，導(dǎo)管內(nèi)的液面和罐內(nèi)液面處于同一水平面上，其實不一定，可能差別很大，進人導(dǎo)管內(nèi)的液體，如同進人了死胡同，在某一平衡狀態(tài)下，導(dǎo)管水平段cd內(nèi)的液體承受著垂直段bc內(nèi)液柱和儲罐內(nèi)液柱對等的壓力，其作用有如一個活塞，阻隔著經(jīng)直管內(nèi)的液體流向儲罐內(nèi)。
由于儲罐容積大，特別是在儲液很多時，儲罐實際上成了一個大“熱容”，在環(huán)境溫度高于罐內(nèi)溫度時，儲罐吸熱，而在環(huán)境溫度低于儲罐內(nèi)溫度時，儲罐放熱，也就是說，儲罐內(nèi)的溫度變化不如環(huán)境溫度變化大，罐內(nèi)溫度變化比較溫和，而導(dǎo)管很小（dn50），其中的液體數(shù)量很少，導(dǎo)管壁完全暴露，故受環(huán)境影響很大，特別是導(dǎo)管處在陽光直射位置時，其溫度變化更大。
我們知道，液體受熱會膨脹，其密度會變小，相反，液體受冷時其體積會縮小，密度會變大，就是說，若果儲罐內(nèi)液體的溫度和導(dǎo)管內(nèi)液體的溫度不同時，則其密度也不同，特別是液化石油氣的膨脹系數(shù)比水的大得多，密度的差異就更大，不能忽略不計。這時，儲罐內(nèi)液體和導(dǎo)管內(nèi)液體的關(guān)系，如同“u”形壓差計的工作原理一樣，兩側(cè)液柱對“活塞”（水平段）的作用力相等。
假設(shè)儲罐內(nèi)的液化石油氣為：
1．丙烷：異丁烷=50：50。
2．儲罐內(nèi)平均溫度為t℃。
3．導(dǎo)管內(nèi)液體的平均溫度為t℃。
4．儲罐內(nèi)液位為h（m）
5．導(dǎo)管內(nèi)液位為h（m）
根據(jù)烷烴液體的比重和溫度關(guān)系圖～ 2可知，丙烷和丁烷的比重在-20℃---＋ 50℃范圍內(nèi)呈直線變化，而且兩直線大體平行。由圖--2（見附頁）可查得密度（這里，在數(shù)值上，比重和密度是相等的）如下：
15℃時：ρ丙15=0.507 ρ丁15 =0.563
40℃時：ρ丙40 =0.468 ρ丁40=0.533
則混合密度為：
ρm15=σρivi=0.507×0.5+0.563×0.5=0.535
ρm40=0.468×0.5+0.533×0.5=0.5005
液體密度變化的溫度系數(shù)為：
ν=(ρm40-ρm15)/(40-15)=(0.5005-0.535)/25=-0.00138
某一溫度t℃時的密度為（亦可以直接查圖一2）
ρt=ρ15+ν(t-15)
液位為h時，產(chǎn)生的壓強為：
p=p0+ρ*g*h
任何平衡時刻，導(dǎo)管內(nèi)液柱和儲罐內(nèi)液柱對水平段所產(chǎn)生的壓強必定相等，則：
p0+ρ*g*h=p0+ργ*g*h
h=ρth/ρt=(ρ15+ν(t-15))/(ρ15+ν(t-15))*h=(1-ν(t-t)/(ρ15+ν(t-15)))*h
1．當(dāng)環(huán)境溫度高于儲罐內(nèi)溫度時，設(shè) t＝ 30℃，t＝ 20℃，由式一1可得：
h=(1+0.00138*(20-30)/(0.535-0.00138(20-15)))*h=(1-0.0026)*h=0.974h
2．當(dāng)環(huán)境溫度低于儲罐內(nèi)溫度時，設(shè)t＝10℃，t＝20℃
由式一1可得：
h＝（ l＋ 0.026） h＝ 1.026h（式一3）
以上分析說明，液位計讀數(shù)和儲罐內(nèi)實際液位是有差距的，而且溫差越大，則差距就越大，這樣，用液位計讀數(shù)h直接查儲罐容積表，計算出的重量結(jié)果必然不準(zhǔn)確，而且罐的容積越大，誤差就越大，特別是液位剛好在儲罐赤道帶或附近時誤差大。
這就印證了筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題：l）在岸上儲罐接收船載低于環(huán)境溫度的冷凍液化石油氣（＜10℃）時，計算的結(jié)果往往比船上結(jié)果偏多，但幾天后重新讀取數(shù)據(jù)重算時，結(jié)果可能又
少了許多。2）同一罐液化石油氣，即使經(jīng)過長時間的停放，使其充分吸／放熱量，達到大體上和環(huán)境溫度平衡后，一天之中不同時間讀取的數(shù)據(jù)，計算得的結(jié)果也差別很大，都是因為液位計受環(huán)境影響大，而儲罐是一個大“熱容”，受環(huán)境影響小，從而產(chǎn)生溫差，導(dǎo)致密度和液位的不同。
以某1000m3球罐為例，其條件同上，不考慮氣相的影響，設(shè)液位計讀數(shù) h＝7.0m
1）設(shè)液位計內(nèi)液體溫度為 30℃，罐內(nèi)液體平均溫度為 20℃，根據(jù)式一2，得罐內(nèi)液位為：
h＝0.974h＝0.974x 7.0＝6.82（m）
由h和h查罐容表，得到液體的體積分別為：
586．928m3和 565．873m3
罐內(nèi)混合密度為：
ρ20＝ρ15＋ν（t－15）＝0.535－0.00138（20－15）＝0.5281
由g＝0.99785vρ20算得在空氣中的重量分別為：309．290噸和 298．200噸
就是說，若果直接以液位計讀數(shù)計算，則偏多 11.090t。
2）設(shè)液位計內(nèi)的溫度為 10℃，儲罐內(nèi)平均溫度為 20℃，根據(jù)式一 3，則：
h＝1.026h＝1.026x7.0＝7.182（m）
由h和h查罐容表，得液體體積分別為：
586．928m3和 607．809m3
計算出的重量分別為：
309．290噸和 320300噸
就是說，如果用液位讀數(shù)直接計算，則偏少 11． 010噸。
四、解決問題的辦法
為了解決儲罐玻璃液位計的讀數(shù)誤差問題，筆者認(rèn)為有如下幾個辦法：
1．公式修正法。
按上述分析的方法，對液位計讀數(shù)進行修正，該法實際上難以準(zhǔn)確，因為導(dǎo)管內(nèi)液體的平均溫度難以測準(zhǔn)。
2．選擇讀數(shù)時間。
改變讀數(shù)時間的隨意性，選好讀取時間，能在一定程度上克服環(huán)境因素對液位計讀數(shù)的影響，最好把讀數(shù)時間選在氣溫比較溫和、氣溫比較接近一天之中的平均溫度或接近儲罐內(nèi)溫的時候，如夏天在日出之前讀數(shù)，冬天在早上9：00左右讀數(shù)，但該法對生產(chǎn)作業(yè)有一定影響，不夠方便。
3．更換液位計內(nèi)的液體。
在讀數(shù)前，把液位計導(dǎo)管內(nèi)的液化石油氣換掉，可以1）把導(dǎo)管內(nèi)的液化石油氣放掉，換人罐內(nèi)新的液體，但該法不安全；2）加一手搖泵，將導(dǎo)管內(nèi)的液化石油氣往回儲罐內(nèi)，再從罐內(nèi)放人新的液化石油氣，然后盡快讀取液位數(shù)據(jù)。
4加裝計量設(shè)備。
可考慮在儲罐頂部增設(shè)防爆型雷達測深系統(tǒng)，該法在舊罐上改造較難。
五、結(jié)束語
篇8
十二指腸潰瘍出血l7例,胃潰瘍出血12例,食管靜脈曲張8例,急性糜爛出血性胃炎3例。使用的治療方法有:外科手術(shù)療法、抗休克和支持療法、選擇性血管造影介入治療以及經(jīng)內(nèi)窺鏡局部病灶止血法,對患者進行臨床觀察及內(nèi)科護理。
1.2臨床觀察1.2.1監(jiān)測患者的生命體征是否正常:消化道出血的早期癥狀主要是血壓正常,但心率失常、脈搏加快、饑餓口渴,出血量達到一定程度以后,就會出現(xiàn)血壓下降、脈搏較弱、脈壓差逐漸縮小、呼吸困難等癥狀。因此要密切監(jiān)測患者的血壓、呼吸、脈搏、體溫等生命體征。
1.2.2觀察患者的出血的情況以及便血的性質(zhì):消化道出血>60ml即出現(xiàn)黑血;出血的部位在幽門以下,出血的表現(xiàn)為黑便,幽門以上的出血表現(xiàn)是嘔吐咖啡色液體或者鮮血。黑便稀薄并且次數(shù)多,反復(fù)吐血,表示可能會繼續(xù)出血,而且量大。如果出血量比較大,大便會呈鮮紅色或者暗紅色。上消化道出血患者容易出血反復(fù)出血的情況,因此要密切觀察患者的出血情況,觀察是否有再出血的跡象。
1.2.3觀察患者的神志及四肢情況:上消化出血患者出血量超5%,就會出現(xiàn)頭暈眼花、口渴的現(xiàn)象,出血量超過20%,就會出現(xiàn)躁動不安、面無表情、意識不清、四肢冰冷甚至昏迷等癥狀。
1.2.4觀察患者的尿量:尿量能夠反映患者全身的循環(huán)狀況和患者腎血流的情況,因此要觀察24h的出入量,如果低于30ml/h表示不在正常范圍以內(nèi)。
1.2.5觀察患者腹痛的情況:如果患者出現(xiàn)腹痛突然加劇的情況,可能是合并消化道穿孔,要及時進行進一步的檢測和判斷;如果患者腹部出現(xiàn)陣發(fā)性的絞痛的情況,有可能會引發(fā)幽門梗阻醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理,因此要密切觀察患者的腹痛的性質(zhì)與程度。
1.3內(nèi)科護理1.3.1急救護理:急性上消化道出血的患者必須要臥床休息,并且保持下肢稍微抬高的平臥的姿態(tài),這樣有利于保持呼吸的暢通;為防窒息,嘔吐時要將頭部偏向一側(cè);要及時吸氧并且禁食。
1.3.2及時補充血充量:要快速建立兩條靜脈通道以迅速給患者補充血容量,同時要對患者的中心靜脈壓進行監(jiān)測,控制輸血的速度和數(shù)量,以免因為輸血太快或太多而引發(fā)心力衰竭或肺水腫等其他病狀。
1.3.3三腔二囊管壓迫止血護理:在插管前要檢查是否有漏氣的現(xiàn)象,在插管的過程中要觀察患者的神志與面色,插管后保持胃氣囊壓力在50—70113111Hg(1mlnng=0.1333kPa)以內(nèi),而食管氣囊壓力則是35~45IYI1TIiigZ.內(nèi),還要觀察引流液的顏色和量,在置管24lal~A后要把氣囊的氣體放出,否則很可能會因為壓迫太久而致使黏膜壞死口。
1.3.4止血后的護理:患者在成功止血以后,一方面要密切觀察病情,另一方便要加強各方面的護理,例如,飲食護理,健康合理的飲食有助于幫助患者恢復(fù),反之不恰當(dāng)?shù)娘嬍晨赡軙共∏樵俅螑夯?患者止血24lal~A后,根據(jù)情況可食用流質(zhì)或半流質(zhì)食物,注重蛋白與維生素的補充,少食多餐,盡可能減少胃蠕動;患者病情穩(wěn)定以后可慢慢增加一定程度上的活動,提高免疫力。
篇9
一、對領(lǐng)導(dǎo)者的激勵
美國經(jīng)濟學(xué)家薩繆爾遜曾做過這樣一個比喻，他說單細(xì)胞低等動物阿爾巴原蟲，雖一無所長，卻也能獨自生存。但在高等動物如人類身上，一旦心臟細(xì)胞停止了活動，那么全身每個細(xì)胞都得死去，這個人的生命也結(jié)束了。而企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者正是推動企業(yè)這部大機器順利運轉(zhuǎn)的心臟。因此，做好對領(lǐng)導(dǎo)者的激勵工作不容忽視。
領(lǐng)導(dǎo)者雖有與一般人類似的物質(zhì)需求欲望，但其特殊的地位、權(quán)力、資歷，使得他們更有作為領(lǐng)導(dǎo)者所特有的需求欲望，企業(yè)里的領(lǐng)導(dǎo)者往往更注重精神需求。因為領(lǐng)導(dǎo)者的工資收入通常比一般人要高，他們在這方面的需求就不像一般人那樣強烈。比如對于一個月工資10萬的高管來說，若是公司對他做出承諾說，要是今年業(yè)績達到6000萬，就把你的月薪調(diào)到11萬，我想這種純金錢的激勵方式對他并不能起到很好的激勵作用。
總的來說，領(lǐng)導(dǎo)者更關(guān)心的是個人的工作成就、在員工中的威信、在上級領(lǐng)導(dǎo)中的印象，以及自己職務(wù)、權(quán)利、地位、聲望的提升，而且前幾種需求也都是為后幾種需求服務(wù)的。因此，工作業(yè)務(wù)能力的提高、工作成就的取得、贏得群眾擁護及上級領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、職務(wù)提升及權(quán)利責(zé)任的擴大等對各級領(lǐng)導(dǎo)者來說都是極大的激勵。因此，如果在領(lǐng)導(dǎo)者中引入競爭機制、建立資格評測制度、業(yè)績考評制度等激勵機制，領(lǐng)導(dǎo)者則能以更大的熱情投入工作。這樣，對他們的屬下也能起到相應(yīng)的激勵作用。
二、對先進骨干的激勵
世界上有一個經(jīng)大量事實證明了的二八定律（80/20法則），即在任何特定群體中，重要的因子通常只占少數(shù)（20%），而不重要的因子則占多數(shù)（80%），因此要是能控制重要的少數(shù)因子便能控制全局。如果把二八定律運用到企業(yè)管理中，那就意味著大約20%的人承擔(dān)了80%的工作，而另外約80%的人則承擔(dān)了剩下的20%的工作。而承擔(dān)公司80%工作的這20%的員工就是公司的骨干分子。如果把這些先進骨干的積極性調(diào)動上去了，那么公司整體的績效自然也上去了。
（一）“評”，“考”先進，倡導(dǎo)公開競爭
獎勵先進骨干的一個很重要的目的是通過宣傳這些先進者的作風(fēng)來鼓勵和調(diào)動其他員工的積極性。企業(yè)在激勵公司骨干時，首先要認(rèn)真地“評”，只有通過公開的比較、評議所產(chǎn)生出來的先進者才具有代表性和權(quán)威性，才能起到帶頭作用。其次，還要“考”，只有通過考試這一公正的形式才能很大程度上杜絕走后門，塞紅包等現(xiàn)象。因此，“評”加上“考”的方式能使得對先進骨干的激勵更加公正、透明。
（二）把握骨干生命周期進行再激勵
在骨干生命周期中，在培育期企業(yè)要對骨干分子投入培訓(xùn)，發(fā)展期要壓擔(dān)子，成熟期要充分發(fā)揮其作用，到衰退期就只能發(fā)揮余熱了。但如果在進入成熟期時，企業(yè)不是僅僅考慮對骨干的使用，而是通過改善他們的待遇、提升職位、對他們提出更高的期望來進行再激勵，骨干的能量便能得到再一次激發(fā)，實現(xiàn)衰退期的騰飛。
三、對廣大基層員工的激勵
基層員工是企業(yè)的主要構(gòu)成部分，是完成企業(yè)剩余20%工作的80%群體，是先進骨干工作得以順利展開的配合者。因此，企業(yè)在抓好對領(lǐng)導(dǎo)者和先進骨干有效激勵的同時，不可忽視對基層員工的激勵。
由于這部分人的物質(zhì)需求比較大，因此物質(zhì)激勵是對他們的主要激勵方式，包括給員工發(fā)放工資、獎金、津貼、福利等。當(dāng)然，在物質(zhì)激勵得以正確實施的同時也不能忽視員工的精神需求。而在精神激勵的層面上應(yīng)該將目標(biāo)激勵、競爭激勵、參與激勵等相結(jié)合，從多方面調(diào)動員工積極性。此外，通過在領(lǐng)導(dǎo)者與基層員工之間搭建一個無縫溝通平臺一方面可以打破企業(yè)層級，能夠讓領(lǐng)導(dǎo)者及時了解基層員工的生活、工作狀態(tài)和需求從而得以制定合適的激勵策略，另一方面也可以讓員工覺得自己受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視，工作起來更有干勁，企業(yè)也發(fā)展得更快、更有保障。
四、結(jié)論
美國成功學(xué)大師拿破侖?希爾博士指出：“沒有任何人是不受激勵而做任何事的。”因此，企業(yè)要想調(diào)動員工工作積極性，提高績效，就需要對他們進行有效激勵。而走出“一刀切”的激勵誤區(qū)，根據(jù)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、骨干分子、基層員工的不同特點及需求進行差別化激勵則是提高管理效益和企業(yè)績效的重要環(huán)節(jié)。
篇10
1、積極開展街道第二次經(jīng)濟普查前期調(diào)研工作，重點是復(fù)雜區(qū)塊的普查區(qū)劃分。（20*年7－8月）
2、制定*街道第二次經(jīng)濟普查實施方案及有關(guān)實施細(xì)則。（20*年7－8月）
3、召開街道經(jīng)濟普查工作部署會議，布置落實《*街道第二次經(jīng)濟普查實施方案》。（20*年9月）
（二）組建機構(gòu)，落實人員
1、組建街道第二次經(jīng)濟普查領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，落實經(jīng)濟普查人員，制定經(jīng)濟普查主要工作計劃、經(jīng)濟普查領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室職責(zé)分工、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作規(guī)則。（20*年6－7月）
2、設(shè)立各村委會、居委會（社區(qū)）第二次經(jīng)濟普查工作小組，選聘普查指導(dǎo)員和普查員。（20*年7-8月）
（三）組織清查摸底
1、劃分普查區(qū)域，繪制普查區(qū)地圖。（20*年8月）
2、培訓(xùn)普查指導(dǎo)員和普查員。（20*年8-9月）
3、對普查對象進行清查摸底。（20*年9-10月）
4、錄入清查摸底資料，進行專業(yè)分類。（20*年10-11月）
5、進行清查摸底查漏補缺。（20*年12月）
（四）進行經(jīng)濟普查業(yè)務(wù)培訓(xùn)
1、組織街道經(jīng)普辦成員參加區(qū)普查辦業(yè)務(wù)培訓(xùn)。（20*年11-12月）
2、分專業(yè)對普查指導(dǎo)員和普查員進行培訓(xùn)。（20*年11-12月）
3、分專業(yè)對被普查單位進行普查表填報培訓(xùn)。（20*年12月-2010年1月）
（五）普查宣傳動員
1、制定經(jīng)濟普查宣傳工作方案。（20*年7－8月）
2、組織經(jīng)濟普查宣傳月活動。（20*年11月）
二、普查登記、數(shù)據(jù)處理和上報階段（2010年1-7月）
1、進行普查登記。（2010年1-4月）
2、對“三上”企業(yè)（即規(guī)模以上、限額以上、有資質(zhì)的建筑、房地產(chǎn)企業(yè)）普查表進行審核和數(shù)據(jù)處理，并上報區(qū)經(jīng)普辦。（2010年2-4月）
3、對“三下”企業(yè)和機關(guān)事業(yè)單位普查表進行審核和數(shù)據(jù)處理，并上報區(qū)經(jīng)普辦。（2010年3-5月）
4、對個體戶資料進行審核和數(shù)據(jù)處理，并上報區(qū)經(jīng)普辦。（2010年6月上旬前）
5、對普查對象進行查漏補缺。（2010年2-5月）
三、數(shù)據(jù)匯總和質(zhì)量評估階段（2010年7-9月）
1、進行普查登記質(zhì)量和數(shù)據(jù)處理質(zhì)量抽查，并迎接市、區(qū)經(jīng)普辦對我街道原始數(shù)據(jù)的質(zhì)量抽查。（2010年4-7月）
2、匯總普查原始資料（2010年7-8月）
3、對匯總資料進行審核。（2010年8-10月）
篇11
文章編號：1992-7711（2013）23-087-2
一、實驗開出率調(diào)查結(jié)果
1.學(xué)生實驗的開出率。學(xué)生實驗是培養(yǎng)學(xué)生操作技能和動手能力的重要手段。學(xué)生實驗的開出率影響學(xué)生的實驗技能和動手能力的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。2012年，該縣12所初級中學(xué)學(xué)生實驗的開出情況的調(diào)查結(jié)果如下。
上表表明，在21個學(xué)生實驗中，只有5個實驗全開了，有4個實驗部分班級開了，有12個實驗沒開。與演示實驗開出率比較，學(xué)生分組實驗開的比教師演示實驗少了很多，教師反映這主要是學(xué)生實驗比較復(fù)雜和麻煩，學(xué)生操作能力也不強，所以開出來的比較少。有些實驗之所以使用學(xué)生實驗，原因還在于學(xué)校對外開課或教學(xué)經(jīng)驗交流的需要。
2.學(xué)生課外實驗開出率。開展課外化學(xué)實驗可以為學(xué)生提供大量動手操作的機會，彌補學(xué)校實驗教學(xué)的不足，為此，我們選擇了一所實驗條件較好的初中，設(shè)計了8個重要課外實驗，預(yù)先配置了相關(guān)實驗儀器與藥品，在相應(yīng)教學(xué)階段開放實驗室供學(xué)生自由使用，一年后的統(tǒng)計見表2。
由上表不難看出，做課外化學(xué)實驗的學(xué)生人數(shù)是不多的。究其原因，一方面由于初三學(xué)生的升學(xué)壓力大，另一方面學(xué)生實驗只是化學(xué)課程的一小部分，按照時間的分派，學(xué)生都不愿意做。
除此之外，教師也會布置學(xué)生家庭實驗或者課外興趣實驗。但可惜的是，對學(xué)生課外家庭實驗的調(diào)查表明，學(xué)生做課外化學(xué)實驗的人數(shù)不多，其原因是興趣不夠濃，教師的指導(dǎo)也不到位，有的教師沒有給學(xué)生提供實驗設(shè)計、內(nèi)容和材料，學(xué)生也無從下手。
二、低開出率導(dǎo)致的不良結(jié)果
1.學(xué)生對實驗現(xiàn)象描述不很正確。調(diào)查表明，常見的化學(xué)實驗現(xiàn)象描述不當(dāng)有這樣幾類：一是照本宣科，對實驗現(xiàn)象的描述不符合事實，有時照課本上的結(jié)論描述實驗現(xiàn)象，而不是根據(jù)實驗實際現(xiàn)象來分析；二是煙、霧不分，在化學(xué)中，煙是指固體微粒，霧是指液體微滴；三是發(fā)光和火焰混淆，物質(zhì)燃燒時，一般產(chǎn)生火焰或發(fā)光，同時有熱能變化，發(fā)光是指固體微粒被灼熱的結(jié)果，但學(xué)生描述時往往混淆；四是用詞不當(dāng)，如出現(xiàn)了“看到有無色無味的透明氣體生成，看到澄清石灰水出現(xiàn)白色沉淀”的描述。
上述看似僅僅影響學(xué)生對實驗現(xiàn)象的精確描述，實際上這一教學(xué)狀況影響了學(xué)生動手能力及對化學(xué)的認(rèn)識水平，進一步影響了學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2.學(xué)生實驗考核問題突出。我們對某校初三2個班80位學(xué)生化學(xué)實驗操作技能進行了重點觀察，出現(xiàn)的錯誤情況見表3。
從上表可以看出，學(xué)生的操作很不規(guī)范，對基本實驗和基本操作不重視，做實驗比較隨便，沒有良好的操作習(xí)慣。
三、學(xué)生實驗低開出率之建議
篇12
本組男24例，女8例。年齡40—85歲，平均62.5歲50—69歲26例，占81％.有高血壓病史22例，冠心病9例，糖尿病1例。既往無胃、十二指腸潰瘍史
1.1消化道出血癥狀: 嘔吐咖啡樣物者20例，便血者3例，胃管內(nèi)抽出咖啡物者7例，余2例為合并出現(xiàn)。
1.2出血時間: 病后1天以內(nèi)者6例，占18.8％；1周以內(nèi)者25例，占78.2％；3周以內(nèi)者1例，占3％.
1.3 臨床表現(xiàn):有意識障礙者23例，占71.8％；雙側(cè)椎體束征者17例，占53.1％；瞳孔散大或縮小者5例，占15.6％.去腦強直者4例，占12.5％；呼吸不規(guī)則者9例，占28.1％.合并癥多見，包括肺炎，心功能不全，泌尿系感染，血糖升高等占82.6％
2觀察要點
2.1注意消化道出血先兆：呃逆是消化道出血的一種信號，頻繁呃逆預(yù)示消化道出血將要發(fā)生。出現(xiàn)意識障礙加重，體溫持續(xù)升高，心率快，血壓降低，周圍血象升高及眼球浮動或震顫，腸（） 動增加時，說明病變波及到下丘腦或腦干，提示有消化道出血的可能
2.2 嘔吐物的觀察：腦出血患者由于顱內(nèi)壓升高多伴有嘔吐，應(yīng)注意觀察嘔吐物性質(zhì)，如出現(xiàn)咖啡樣嘔吐物，應(yīng)警惕由于應(yīng)激性潰瘍而引起的上消化道出血。若發(fā)生此現(xiàn)象時，除對癥應(yīng)用止血劑外，重要的是應(yīng)用甘露醇降低顱內(nèi)壓，同時應(yīng)用正腎冰鹽水50—100ml(8mg正腎溶于100ml鹽水)，經(jīng)胃管注入胃內(nèi)（首先抽凈胃內(nèi)容物），每4小時1次，其止血效果比較滿意。
2.3對排便的觀察:觀察并記錄排便次數(shù)、顏色性質(zhì)、氣味和量。
若患者有消化道出血，血紅蛋白中的鐵與腸內(nèi)硫化物結(jié)合未硫化亞鐵，擋出血量在50ml以上時，大便呈柏油樣，要及早處理。
2.4意識的改變：患者的意識狀態(tài)是判斷病情變化的重要指征，觀察患者是否神志清醒、（） 睡、朦朧、昏睡及昏迷，以估計患者的病情及愈后，以便及早搶救，防止意外。
3 護理要點
3.1降低顱內(nèi)壓：抬高床頭10—15°c，頭部置冰袋，雙足置溫水袋。腦出血患者常有顱內(nèi)壓增高，此時由于靜脈回流受阻，腦血管陰力增加，腦血流減少，常引起腦組織的代謝障礙及腦水腫，且有形成腦疝的可能。采取頭高腳底的，有助于降低顱內(nèi)壓，使頭部靜脈回流得到改善。
3.2早期放置胃管以減少出血：與消化道出血的早期放置胃管，通過胃管觀察胃液顏色及出血量并監(jiān)測胃液ph值。將胃液ph值增高到3.5以上，有預(yù)防消化道應(yīng)激性潰瘍出血的作用。同時可通過胃管注入冰鹽水及血管收縮藥物，如去甲腎上腺素8mg放入5—10％葡萄糖液100ml中，可使胃粘膜血管收縮，血流量減少，以減少出血。
篇13
插花藝術(shù)指將剪切下來的植物的枝、葉、花、果作為素材，經(jīng)過一定的技術(shù)和藝術(shù)加工，重新配置成一件精制完美、富有詩情畫意，能再現(xiàn)大自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。縱觀歷史，插花藝術(shù)在我國的唐宋朝代就有所發(fā)展。隨著我國園林教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在我國高職園林專業(yè)與旅游及酒店管理專業(yè)中，插花藝術(shù)早已入課堂，作為一門專業(yè)技能課程。
1 插花藝術(shù)課程教學(xué)中存在的問題
1.1 教學(xué)模式單一化
在園林專業(yè)中，插花藝術(shù)大多數(shù)都是作為一門選修課程。因此這門課程的課時安排較少，學(xué)生在較短的時間內(nèi)不能既熟練地掌握了插花藝術(shù)的理論知識，又能很好地應(yīng)用到實踐中，具備成熟的插花技巧，因此學(xué)生在這門課的學(xué)習(xí)中仍存在客觀障礙。教學(xué)模式仍然是按照教材內(nèi)容，按部就班地向?qū)W生傳授插花技術(shù)，但是這門課程的實踐性比較強，需要學(xué)生具有一定的創(chuàng)新思維以及動手能力，因此在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生感到難度較大，實踐起來有一定困難，最終難以實現(xiàn)插花藝術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。
1.2 理論與實踐結(jié)合較差
插花藝術(shù)是經(jīng)過一定的技術(shù)，例如修剪、整枝、彎曲等，并進行藝術(shù)加工，在構(gòu)思上展現(xiàn)新穎性，造型上具有高度的欣賞性，配色上講究色彩的和諧，配置成一件精制完美、富有詩情畫意，能再現(xiàn)大自然美和生活美的花卉藝術(shù)品，通過對花卉的定格，表達一種意境。因此插花藝術(shù)講究的是實踐，而不是理論。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)中，給學(xué)生動手的機會較少，學(xué)生難以將理論與實踐結(jié)合起來，哪怕是具備了系統(tǒng)了理論知識，到真正實踐的時候也無從下手。由于學(xué)校的客觀條件有限，學(xué)生很少有機會能親自進行鮮花的插花實踐，以及一些比賽類的活動，進而導(dǎo)致學(xué)生的動手那能力較差，教學(xué)效果不佳。
2 插花藝術(shù)與花藝設(shè)計內(nèi)容的主要區(qū)別
2.1 創(chuàng)作條件和過程
插花藝術(shù)是指將剪切下來的植物的花果枝葉作為素材，經(jīng)過技術(shù)加工和藝術(shù)修飾，重新配置成一件精制完美、富有詩情畫意，能再現(xiàn)大自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。插花藝術(shù)的起源應(yīng)歸于人們對花卉的熱愛，通過對花卉的定格，表達一種意境來體驗生命的真實與燦爛。插花藝術(shù)對中國人而言，插花作品被視為一個天人合一的宇宙生命之融合。以“花”作為主要素材，花器內(nèi)造化天地?zé)o窮奧妙的一種盆景類的花卉藝術(shù)，其表現(xiàn)方式頗為雅致。
2.2 審美情感的表達
審美情感的表達是插花藝術(shù)與花藝設(shè)計的最本質(zhì)區(qū)別。插花藝術(shù)中，作者表達的情感是作者對于現(xiàn)實生活以及自然界的景象產(chǎn)生情感的共鳴，基于對于事物的聯(lián)想進行創(chuàng)作，是在生活的基礎(chǔ)上，個人審美情感的集中表達。插花藝術(shù)作品的特點是不受客觀因素影響，作品主要關(guān)注內(nèi)在感情的抒發(fā)，增添作品的藝術(shù)性與思想性。
花藝設(shè)計作品中，創(chuàng)作者的情感表達不僅僅是個人的情緒，更多的是一部分人的情感集中。所以，花藝設(shè)計若要吸引數(shù)量較多的人，在審美情感上要引起共鳴。因此要應(yīng)用不同類型的材料，根據(jù)環(huán)境的需要進行創(chuàng)作，具有高度的審美性。
3 優(yōu)化插花藝術(shù)教學(xué)模式的途徑
3.1 創(chuàng)新教學(xué)模式
3.1.1 利用多媒體
隨著科技的不斷進步，現(xiàn)代技術(shù)不斷應(yīng)用到課堂中，尤其是多媒體教學(xué)方式，教師在授課的過程中可以展示圖片以及視頻，結(jié)合教材進行講解。教師還可以展示一些優(yōu)秀的插花藝術(shù)作品，播放一些插花比賽的影像資料等。豐富課堂的內(nèi)容，活躍課堂的氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.1.2 增加案例
教師要建立自己的教學(xué)體系，充分利用教材，設(shè)計案例。教師要做好示范，通過經(jīng)典的例子，培養(yǎng)學(xué)生對于插花藝術(shù)的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生在案例的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，提高自身的專業(yè)水平。
3.2 增強課程的實踐性
3.2.1 科學(xué)制定教學(xué)計劃
教師在插花藝術(shù)教學(xué)中，要合理制定教學(xué)計劃，合理安排課時，增加實踐的內(nèi)容。注重將理論與實際相結(jié)合，根據(jù)課標(biāo)要求，在幫助學(xué)生掌握理論知識的同時，強調(diào)內(nèi)容的實踐性。在教學(xué)計劃中，可以安排學(xué)生進行動手實踐以及參加一些插花藝術(shù)活動、比賽等。
3.2.2 優(yōu)化實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)
由于插花藝術(shù)課程本身具有的實踐性，教師要幫助學(xué)生在一定的時間內(nèi)實現(xiàn)最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。因此教師在實踐教學(xué)課程的每個環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在創(chuàng)作理念方面，教師要幫助學(xué)生打開思路，通過正確的示范，引導(dǎo)學(xué)生自己進行創(chuàng)作，同時要保證每個學(xué)生都有機會進行實踐。學(xué)生可以獨自完成，也可以自由組隊完成作品。教師對于學(xué)生的作品要進行充分的評價，要總結(jié)學(xué)生在插花實踐中遇到的困難，及時補充知識點的漏洞。教師可以通過多種形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，并且予以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對于學(xué)生作品中存在的問題進行分析。對于學(xué)生的優(yōu)秀作品，可以作為優(yōu)秀范例，在班級內(nèi)進行鑒賞，讓學(xué)生之間優(yōu)勢互補，共同提高。
3.2.3 創(chuàng)新實踐手段
教師要根據(jù)學(xué)生的基本情況，從實際出發(fā)，適當(dāng)?shù)乩脛?chuàng)新的教學(xué)方式幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。教師在完成一些插花基礎(chǔ)內(nèi)容的同時，要適當(dāng)?shù)財U展內(nèi)容，增添一些綜合性內(nèi)容，讓學(xué)生更全方位地掌握插花的技巧。在教學(xué)過程中，要逐步打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4 結(jié)語
插花藝術(shù)的教學(xué)過程中，要通過與花藝設(shè)計作對比，凸顯特性，并不斷優(yōu)化教學(xué)模式，改革教學(xué)手段，增加課程的實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與實操能力，教師通過正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生熟練掌握插花藝術(shù)技能。
參考文獻