引論：我們?yōu)槟砹?3篇板書設(shè)計(jì)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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2板書設(shè)計(jì)的方法

板書設(shè)計(jì)的方法多種多樣。有反映內(nèi)容的要點(diǎn)式板書，有強(qiáng)調(diào)式板書，有問題式板書，有圖形式板書、表格式板書、線索式板書等等，教學(xué)中具體采用哪種板書要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容來決定。根據(jù)筆者多年從事德育課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要點(diǎn)式板書比較適合德育課教學(xué)。要點(diǎn)式板書的設(shè)計(jì)方法應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

2.1認(rèn)真?zhèn)湔n深鉆教材是板書設(shè)計(jì)的前提德育課教材的編排特點(diǎn)是；每周講一章或一小節(jié)，每小節(jié)的內(nèi)容都有一個(gè)比較完整的知識(shí)體系，都能設(shè)計(jì)出一個(gè)完整的版面。在備課的時(shí)候，首先必須理清教材的知識(shí)體系，再提取要點(diǎn)，對(duì)照大綱要求，根據(jù)知識(shí)體系及重點(diǎn)內(nèi)容來設(shè)計(jì)板書的內(nèi)容。

2.2板書設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)體系的完整性知識(shí)體系完整，是指一個(gè)版面能概括一個(gè)章節(jié)或一個(gè)專題的基本內(nèi)容，板書是教師講述內(nèi)容的濃縮，只有內(nèi)容完整系統(tǒng)，才能方便教師、學(xué)生利用板書對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納小結(jié)，收到再現(xiàn)知識(shí)、加深理解、強(qiáng)化記憶的效果。教學(xué)要點(diǎn)明了，是指板書既要系統(tǒng)全面，又層次清晰，一看板書就能明白本節(jié)的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)突出，是指教師在板書的過程中要將重點(diǎn)內(nèi)容用不同的顏色或符號(hào)表示出來，以達(dá)到突出和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的作用。版面設(shè)計(jì)美觀，是指教師在板書設(shè)計(jì)時(shí)，版面布局要合理，疏密要適當(dāng)，才能給人一種視覺美，這是對(duì)板書設(shè)計(jì)的高層次要求。要做到這一點(diǎn)，教師必須深鉆教材，認(rèn)真概括整理知識(shí)要點(diǎn)，把板書的版面設(shè)計(jì)作為備課的重要內(nèi)容而進(jìn)行構(gòu)思、排版才能做到。

2.3板書內(nèi)容的簡(jiǎn)潔性板書內(nèi)容不宜太多。板書語言要精練準(zhǔn)確，言簡(jiǎn)意賅，書寫要整齊規(guī)范，版面布局簡(jiǎn)潔大方。要恰當(dāng)處理講授與板書的關(guān)系，以講授為主，板書為輔，板書為講課服務(wù)，切忌為了板書而板書，所以一節(jié)課的板書內(nèi)容不宜過多，主要板書一些能反映教材知識(shí)體系的章節(jié)標(biāo)題、知識(shí)要點(diǎn)，以及能揭示教材體系和重點(diǎn)的關(guān)鍵性詞句。黑板的板面總是有限的，如果內(nèi)容太多，既容納不下，也占用了大量的講課時(shí)間。

2.4板塊的劃分如何規(guī)劃板塊是板書設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，板塊劃分是否合理關(guān)系到板書的視覺效果。板塊的劃分，主要是根據(jù)黑板的實(shí)際形狀和板書內(nèi)容的多少來規(guī)劃版面。目前，黑板規(guī)格通常是：長(zhǎng)360~400厘米，寬110~130厘米，類似這種形狀的黑板，從左至右可分為3~4個(gè)板塊比較合適，如果內(nèi)容少也可分為兩塊，但如果內(nèi)容多，若將版面分為兩塊的話，每行太長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)太多的空格，所以將版面分為3~4個(gè)部分既能達(dá)到充分利用的效果，也能達(dá)到視覺美的效果。

2.5板面的布局布局就是對(duì)板書內(nèi)容進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)匕才牛玫陌鍟粌H可以完整地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熏陶，為學(xué)生寫好漢字以及行文格式起了示范作用。板面造型包括四個(gè)方面：一是板塊劃分（前面已述）。二是版面的四周和板塊之間，應(yīng)留出適當(dāng)?shù)目臻g和間隔，空間和間隔的多少由內(nèi)容的多少?zèng)Q定，內(nèi)容多則空少，內(nèi)容少則空多。三是書寫要符合傳統(tǒng)的行文格式。每段第一行開頭空兩格，每個(gè)板塊的每行頂格首字和末尾字上下對(duì)齊。每行要平齊，行距間隔要一致，板塊之間的空隙要相等，每塊書寫的內(nèi)容多少要大致均衡，整塊板書字的大小要統(tǒng)一。四是標(biāo)題要醒目。章節(jié)標(biāo)題應(yīng)該書寫在整個(gè)版面的上方正中位置，對(duì)整個(gè)板書內(nèi)容起統(tǒng)帥作用。

3板書設(shè)計(jì)的原則

德育課板書設(shè)計(jì)的種類繁多，方法各異，但不論哪種形式的板書，都應(yīng)體現(xiàn)出：教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性、教學(xué)要點(diǎn)直觀性、板書內(nèi)容完整性、版面整體美觀性、板書字體的規(guī)范性等原則。

3.1教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性一幅完整的板書，應(yīng)是一個(gè)章節(jié)或一個(gè)專題內(nèi)容的濃縮。在設(shè)計(jì)時(shí)要盡可能使板書要點(diǎn)覆蓋所講知識(shí)的全部?jī)?nèi)容，要點(diǎn)的詞句可壓縮但不能遺漏。為了板書內(nèi)容系統(tǒng)完整，要理清知識(shí)體系的層次關(guān)系，序號(hào)的使用應(yīng)與教材序號(hào)統(tǒng)一。這樣，一幅板書就能把所講的內(nèi)容完整地展示出來，既有利于學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，又方便教師歸納小結(jié)。

3.2板書內(nèi)容的直觀性板書內(nèi)容的直觀性，是指一節(jié)課的板書，能一目了然地顯示一節(jié)課的知識(shí)體系、要點(diǎn)以及重點(diǎn)。讓學(xué)生一看黑板就知道本節(jié)課所講內(nèi)容的要點(diǎn)和重點(diǎn)。

3.3版面設(shè)計(jì)的藝術(shù)性版面美觀整齊，具有藝術(shù)性的板書，既方便學(xué)生掌握德育課的知識(shí)體系，達(dá)到德育課程的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也使學(xué)生受到了書法藝術(shù)的熏陶。

3.4板書的書寫應(yīng)具有示范性教師在黑板上寫出的每個(gè)字，甚至一筆一畫都是學(xué)生模仿的對(duì)象，因此，教師不光要講好課，還要寫好字。筆者所說的寫好字，不是要求所有的老師都要寫出一手美觀漂亮的粉筆字，但作為德育課教師把字寫規(guī)范是應(yīng)該做到的。板書字體最好采用楷書或行書。

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2、室外氣象參數(shù)。冬季采暖計(jì)算溫度-6℃。

3、室內(nèi)設(shè)計(jì)參數(shù)。臥室：18℃；客餐廳：18℃；廚房：15℃；衛(wèi)生間：23℃.

4、 建筑熱工計(jì)算參數(shù)（由建筑提供根據(jù)建筑提供的資料計(jì)算確定）。外墻的傳熱系數(shù)為0.31W/ (K)；屋面?zhèn)鳠嵯禂?shù)為0.27 W/ (K)；外窗傳熱系數(shù)為2.4 W/ (K)；入戶門的傳熱系數(shù)為2.0W/(K)；與不采暖空間相鄰的樓板的傳熱系數(shù)為0.65W/K) ；周邊地面的傳熱系數(shù)為0.52W/(K) ；非周邊地面的傳熱系數(shù)為0.3W/(K)。

二、熱負(fù)荷計(jì)算

按《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB5019―2003及《實(shí)用供熱空調(diào)設(shè)計(jì)手冊(cè)》列Excel表格或采用負(fù)荷計(jì)算軟件進(jìn)行詳細(xì)的熱負(fù)荷計(jì)算，本例中計(jì)算后各房間的熱負(fù)荷及單位面積散熱量分別為：一層，餐廳1414W，83 W/ 、客廳1644W，71 W/ 、衛(wèi)生間333W，42 W/ 、門廳874W，46 W/ ；二層，衛(wèi)生間265.5W，51 W/ 、臥室A864.5W，45W/ 、

臥室B519W，36.6 W/ 、臥室C874W，46W/ 、家庭廳233W，14.4 W/；三層，書房844W，37 W/ 、主臥室1095W，45 W/、衛(wèi)生間1076W，,83 W/ 、衣帽間58W，13 W/ 。

需要說明的是，《地板輻射供暖技術(shù)規(guī)程》JGJ142-2004第3.3.2條規(guī)定“計(jì)算全面地板輻射供暖系統(tǒng)的熱負(fù)荷時(shí)，室內(nèi)計(jì)算溫度的取值應(yīng)比對(duì)流采暖系統(tǒng)的室內(nèi)計(jì)算溫度低2℃，或取對(duì)流采暖系統(tǒng)計(jì)算總熱負(fù)荷的90%―95%，所以按上面所取的室內(nèi)設(shè)計(jì)參數(shù)，在計(jì)算完總熱負(fù)荷后要取總熱負(fù)荷的90%―95%。

三、節(jié)能校核

根據(jù)山東省的地方規(guī)范《集中采暖住宅分戶熱計(jì)量系統(tǒng)設(shè)計(jì)與安裝》（DBJT14―7）第4.1.6條“除低層住宅外，普通住宅的采暖設(shè)計(jì)熱負(fù)荷指標(biāo)不宜超過32 w/ ，由此我們要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行節(jié)能計(jì)算，因?yàn)橹耙呀?jīng)做了熱負(fù)荷計(jì)算，仔細(xì)對(duì)比《公共建設(shè)節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（GB50189―2005）及《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB5019―2003就可以知道將每個(gè)房間熱負(fù)荷計(jì)算中的戶間傳熱量、通過門窗縫隙的冷風(fēng)滲透耗熱量、外門開啟沖入冷風(fēng)耗熱量去掉就是節(jié)能計(jì)算所需要的建筑基本熱負(fù)荷了。本例中的基本熱負(fù)荷為：一層，餐廳811W，47.7 W/ ；廳1187W，51.6 W/ ；廳547.6W，29W/ ；臥室B229W，16 W/ ；臥室C316W，21 W/ ；家庭廳141W，8.7W/ ；三層，書房552W，24 W/ 、主臥室727W，30 W/ 、衣帽間58W，13 W/ .本棟別墅的總熱負(fù)荷為12992W，建筑面積626.9，采暖設(shè)計(jì)熱負(fù)荷指標(biāo)20.7W/ ，滿足節(jié)能要求。

四、管間距確定

和業(yè)主進(jìn)行溝通，確定房間地板的材質(zhì)。例如：臥室、書房采用木地板，客餐廳、廚房采用水泥、陶瓷磚、水磨石或石料等。管材若采用PB管或PE-X管，可根據(jù)《板輻射供暖技術(shù)規(guī)程》JGJ 142-2004附錄A進(jìn)行管間距選擇，若選用其他管材，則需要根據(jù)生產(chǎn)管材的廠家提供的技術(shù)參數(shù)進(jìn)行選取。本工程的為管間距為：一層，餐廳200mm、客廳150 mm、門廳200 mm；二層，臥室A200 mm、臥房B300 mm、臥室C200 mm、家庭廳300 mm；三層，書房200 mm、主臥房200 mm、衣帽間負(fù)荷很小，無需敷設(shè)。

五、繪制平面及系統(tǒng)圖

根據(jù)《地板輻射供暖技術(shù)規(guī)程》JGJ 142-2004第3.5.2規(guī)定“連接在同一分水器的同一管徑的各環(huán)路，其加熱管的長(zhǎng)度宜接近，并不宜超過120m”。由此可根據(jù)房間的面積、間距得出每個(gè)房間需要布置幾個(gè)環(huán)路。根據(jù)《地板輻射供暖技術(shù)規(guī)程》JGJ 142-2004第3.6.1規(guī)定“每個(gè)環(huán)路加熱管的進(jìn)、出水口，應(yīng)分別與分水器、集水器內(nèi)徑不應(yīng)小于總供、回水管內(nèi)徑，且分水器、集水器最大斷面流速不宜大于0.8m/s。每個(gè)分水器、集水器支環(huán)路不宜多于8路。每個(gè)分支環(huán)路供回水管上均應(yīng)設(shè)可關(guān)斷閥門”，可以選擇出合適的分水器、集水器數(shù)量及型號(hào)。

六、確定系統(tǒng)主管管徑

低溫?zé)崴匕遢椛涔┡療崦綖?5～50℃的低溫?zé)崴┗厮疁夭畈灰舜笥?0℃，根據(jù)前面計(jì)算的熱負(fù)荷可計(jì)算總流量。如本例中總熱負(fù)荷為12992W，由公式G=0.86Q/t，G為流量，kg/h；Q為熱負(fù)荷，W；t為供回水溫差，℃，本例取10℃。G=0.86*12992/10=1117.3kg/h0.00031m³/s。管內(nèi)截面面積S=G/vm²,v為管內(nèi)熱水流速，根據(jù)《地板輻射供暖技術(shù)規(guī)程》JGJ 142-2004第3.5.6規(guī)定“加熱管內(nèi)水的

流速不宜小于0.25m/s,取流速為0.3m/s,S=0.00031/0.3=0.001m²,即可得管內(nèi)徑為0.036mm,即36mm。選用DN32的鍍鋅鋼管，內(nèi)徑為32mm,校核管內(nèi)流速為0.39m/s,滿足規(guī)范要求。

七、熱源選取

熱媒的來源有很多種，可以是市政府的95～70℃的熱水或高溫高壓的蒸汽經(jīng)過換熱得到的35～50℃的低溫?zé)崴灰部梢允窃诿繎艏依锇惭b的壁掛爐直接加熱到35～50℃的低溫?zé)崴?/p>

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具體到板式高層住宅，目前也沒有一個(gè)嚴(yán)格的定義，許多人以“板樓”稱之。一種觀點(diǎn)是從外觀來對(duì)其進(jìn)行定義：設(shè)高層住宅的高度為H，住宅寬度為L(zhǎng)，當(dāng)H/L<1/2.5，就稱為板式高層住宅。但這種定義并不確切，如上海世貿(mào)濱江花園超高層住宅小區(qū)，這種住宅從外形上來看，比例似乎和塔式高層更類似，高寬比不符合H/L<1/2.5，這些情況下就不能套用這個(gè)定義。我認(rèn)為，給板式高層住宅下個(gè)較為準(zhǔn)確的定義還是應(yīng)該看其平面。我們知道，塔式高層有明確的定義：是指以一組垂直交通樞紐為中心，各戶環(huán)繞布置，不與其他單元拼結(jié)，獨(dú)立自成一棟。我們可以采取“非此即彼”的方法來定義板式高層住宅。本文對(duì)板式高層住宅做如下定義：七層以上包括七層,設(shè)有電梯作為垂直交通工具的非塔式高層的高層住宅。按照這個(gè)定義，組合式單元高層住宅、內(nèi)廊式高層住宅、外廊式高層住宅、越廊式高層住宅等都屬于板式高層住宅，還包括了這幾種型式混合運(yùn)用的高層住宅。住宅的外立面不再是一個(gè)決定因素。這是一個(gè)對(duì)板式高層住宅廣義的定義。我認(rèn)為，隨著高層住宅技術(shù)的不斷發(fā)展，必然會(huì)出現(xiàn)和以往不同的住宅形式，呈現(xiàn)出不同的住宅特點(diǎn)，例如目前出現(xiàn)了一種融合板式和塔式特點(diǎn)的高層住宅形式：一梯三戶的“短板式高層住宅”，將塔樓和板樓兩種住宅形式的特點(diǎn)融合在一起：端頭兩戶沿襲了板樓南北通透，朝向均好的優(yōu)勢(shì)，中間的戶型通常以上下兩層作為一個(gè)復(fù)式居住單元，大大改善了居住質(zhì)量。

3.對(duì)板式高層住宅建筑設(shè)計(jì)探討

3.1板式高層住宅朝向的問題

板式高層住宅采光分為直接采光和間接采光兩種。采光窗戶直接向外開設(shè)稱為直接采光；采光窗戶朝向封閉式走廊、直接采光的廳、廚房等稱為間接采光。間接采光效果顯然不如直接采光。

現(xiàn)在高層住宅設(shè)計(jì)中有種介于直接采光和間接采光之間的方式，多見于大進(jìn)深高層住宅：住宅外立面凹凸不平，采光窗雖然直接對(duì)外，但由于處于較深的凹空間內(nèi)，處于凸出部分陰影內(nèi)，采光效果受到很大影響，其室內(nèi)房間如作為廚房、廁所等輔房間來使用尚可，但如果作為臥室、廳的采光通風(fēng)就很不理想。我認(rèn)為這是一種鉆建筑法規(guī)空子的設(shè)計(jì)方法，我國《住宅設(shè)計(jì)規(guī)范》中規(guī)定：“廚房應(yīng)有直接采光，自然通風(fēng)”，雖然這種凹口內(nèi)采光也滿足了規(guī)范基本要求，但實(shí)際效果并不理想，一天中絕大部分時(shí)間還是無法直接采光。我認(rèn)為現(xiàn)行的住宅規(guī)范應(yīng)明確這種采光的方式，并在規(guī)范上對(duì)其使用加以限制，比如規(guī)定此種采光方式只能使用于輔房間，而不能使用于客廳、臥室等主要生活、起居房間。光線之于建筑如同呼吸之于人體，光線會(huì)使居住的空間充滿靈動(dòng)和生氣。相對(duì)南向光線來說，東向西向光線更加富于變化。板式高層住宅在考慮吸收利用南向采光的同時(shí)，還應(yīng)將東向、西向光線利用起來。東西向光線的利用常常要結(jié)合遮陽措施，如遮陽板、遮陽百葉等等，而且窗戶面積也要經(jīng)過科學(xué)計(jì)算。

3.2板式高層住宅通風(fēng)

相對(duì)塔式高層住宅來說，板式高層住宅更容易組織穿堂風(fēng)，好的朝向?qū)ζ涫覂?nèi)通風(fēng)有很大幫助。適宜的通風(fēng)能保證室內(nèi)外空氣順利流通，特別是在炎熱的夏季能有穿堂風(fēng)通。風(fēng)的另外一個(gè)作用是能迅速排除房間內(nèi)部的異味，維護(hù)室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量。住宅通風(fēng)還和住戶的身體健康有直接的關(guān)系，2003年世界上爆發(fā)的非典型性肺炎Sars就提醒了我們要從住宅設(shè)計(jì)入手增強(qiáng)住宅衛(wèi)生防疫功能，這也是此次非典疫情帶給整個(gè)房地產(chǎn)業(yè)的思考板。板式高層住宅室內(nèi)通風(fēng)換氣是十分簡(jiǎn)便而且行之有效的凈化方法。資料顯示室：內(nèi)空氣污染要比室外高2~5，倍嚴(yán)重的高達(dá)百倍以上。住宅內(nèi)良好的通風(fēng)可大幅度降低室內(nèi)微生物密度，開窗75分鐘就可減少室內(nèi)96.4%~99.5%的細(xì)菌。

從通風(fēng)角度看，我國大部分地區(qū)夏季盛行東南風(fēng)。高層住宅面南。東南風(fēng)可直接吹入。有利于空氣的流通。也使人感到?jīng)鏊孢m；冬季盛行西北風(fēng)，由于關(guān)閉了朝北的窗戶，西北風(fēng)很難直接吹入，而住戶多居住、活動(dòng)于朝南房間，這樣可避免寒風(fēng)的侵襲，使人有一個(gè)比較溫暖舒適的小環(huán)境。由于地理位置和氣候不同，我國北方地區(qū)如北京和南方地區(qū)相比更需要陽光和采暖，因此北方的板式高層住宅建設(shè)也更應(yīng)重視朝向；而南方地區(qū)，如廣州、香港的高層住宅則更需要通風(fēng)，甚至連浴室也需要直接對(duì)外開窗，反映在住宅平面上缺口就較多。

3.3板式高層住宅電梯設(shè)計(jì)

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訂口(左邊界)為：25mm

翻口(右邊界)為：25mm

天白(上邊界)為：30mm

地白(下邊界)為：30mm(不含頁碼)

二、頁面規(guī)格

論文一律要求設(shè)置統(tǒng)一規(guī)則，頁眉要求標(biāo)明黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文字樣;頁腳要求表明第頁 共頁字樣。文字均須居中排列，使用5號(hào)宋體字。

三、字體字號(hào)

1、未作特殊說明文中圖文顏色均為黑色。

2、排版規(guī)格

標(biāo)題上空2行，用2號(hào)小標(biāo)宋體字，可分一行或多行居中排布;回行時(shí)，要做到詞意完整，排列對(duì)稱，間距恰當(dāng)。

正文用小4號(hào)宋體字。

小標(biāo)題以及摘要、關(guān)鍵詞、引言、參考文獻(xiàn)等字樣，用小4號(hào)宋體加粗。

四、正文序列

正文各個(gè)部分內(nèi)容的序列一級(jí)標(biāo)注用一、，二級(jí)標(biāo)注用(一)，三級(jí)標(biāo)注用1、，四級(jí)標(biāo)注用(1)，其余使用英文或者甲乙丙丁標(biāo)注。

五、裝訂要求

左側(cè)裝訂，不掉頁。騎馬訂或平訂的訂位為兩釘釘鋸處訂眼距書芯上下各1/4處，平訂釘鋸與書脊間的距離為5mm。

六、裝訂順序

1、封面

2、目錄

3、題目，作者，摘要，關(guān)鍵詞

4、正文(5000字以上)：含插圖，附表等

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（一）樣本選擇

考慮到社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的改革所導(dǎo)致的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的可得性和統(tǒng)計(jì)口徑差異，本文選取我國31省、直轄市和自治區(qū)2002-2012年的數(shù)據(jù)為樣本。文中數(shù)據(jù)來源于國家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站所公布的歷年統(tǒng)計(jì)年鑒，以及基于此的相關(guān)計(jì)算。所涉及數(shù)據(jù)均為未考慮通貨膨脹率的名義值。

（二）變量定義

1.被解釋變量。

本文所考察的是影響?zhàn)B老保險(xiǎn)基金平衡的各個(gè)因素，因此被解釋變量選擇可代表養(yǎng)老保險(xiǎn)基金平衡的變量。用來表示養(yǎng)老保險(xiǎn)基金平衡的變量主要有絕對(duì)值和相對(duì)值兩類，本文選取相對(duì)值數(shù)據(jù),即養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的結(jié)余率作為被解釋變量。社會(huì)保險(xiǎn)基金結(jié)余率是衡量和考察社會(huì)保險(xiǎn)運(yùn)營狀況的綜合指標(biāo)之一，養(yǎng)老保險(xiǎn)基金結(jié)余率是養(yǎng)老保險(xiǎn)第n年末的當(dāng)期結(jié)余與第n年年度內(nèi)基金收入的比值。通過計(jì)算可發(fā)現(xiàn)，我國各省市每年的養(yǎng)老保險(xiǎn)基金結(jié)余率之間有較大差異，但是總體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。限于篇幅，不一一列出各個(gè)省份的指標(biāo)，在此通過山東省2002-2012年結(jié)余率以示說明。

2.解釋變量。

結(jié)合前文的理論分析，考慮相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的可得性，選取社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的年末參保人數(shù)、繳費(fèi)率、替代率以及職工工資增長(zhǎng)指數(shù)作為解釋變量構(gòu)建影響?zhàn)B老保險(xiǎn)基金平衡因素的計(jì)量模型。由于篇幅限制，本文選取遼寧省、山東省、浙江省、四川省、廣東省和新疆維吾爾自治區(qū)作為代表說明各解釋變量的變化情況。參保人數(shù)。養(yǎng)老保險(xiǎn)的參保人數(shù)代表了養(yǎng)老保險(xiǎn)的廣度，是衡量養(yǎng)老保險(xiǎn)發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)。由于研究對(duì)象所限，本文所涉及的參保人數(shù)僅指基本城鎮(zhèn)基本職工養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋范圍內(nèi)的職工。這六個(gè)地區(qū)的參保人數(shù)雖然都呈現(xiàn)出了上升趨勢(shì)，但上升幅度和參保人數(shù)有較大不同，這與每個(gè)地區(qū)的人口密度和勞動(dòng)人口流入流出比率有較大關(guān)系。新疆人口密度較低，勞動(dòng)人口流入流出情況較少，因此新疆的養(yǎng)老保險(xiǎn)參保人數(shù)與其他幾個(gè)省份相比，處于較低水平。廣東省作為人口大省，同時(shí)又是勞動(dòng)人口流入大省，因此參保人數(shù)呈現(xiàn)出了較大的增長(zhǎng)幅度，參保人數(shù)也處于較高水平。參保人數(shù)越多，意味著現(xiàn)階段養(yǎng)老保險(xiǎn)的基金收入越多，但在未來，養(yǎng)老保險(xiǎn)所要負(fù)擔(dān)的退休人數(shù)就越多，對(duì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的支出也是一個(gè)挑戰(zhàn)。繳費(fèi)率。繳費(fèi)率是某年度養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的繳費(fèi)收入占該年度職工工資總額的比例。目前我國養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收入中除職工繳納外，還包括各級(jí)財(cái)政補(bǔ)貼和養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的投資收益，繳費(fèi)率實(shí)際為扣除這兩部分基金收入來源后的部分占職工工資總額的比例，但是各年度的統(tǒng)計(jì)年鑒、勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)公報(bào)中都未將這兩部分按地區(qū)單獨(dú)列出，因此本文仍以統(tǒng)計(jì)年鑒中所披露的各地區(qū)當(dāng)年養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收入為基礎(chǔ)計(jì)算繳費(fèi)率，實(shí)際繳費(fèi)率應(yīng)低于本文所采用的計(jì)算數(shù)據(jù)。這六個(gè)地區(qū)的繳費(fèi)率并沒有呈現(xiàn)統(tǒng)一的變化規(guī)律，浙江省的繳費(fèi)率呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，其余地區(qū)有升有降，總體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，遼寧省維持在一個(gè)相對(duì)較高水平。按照2005年國家頒布的《關(guān)于完善企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的決定》，繳費(fèi)率最高限度為28%，通過數(shù)據(jù)分析，可以發(fā)現(xiàn)目前一些省份在實(shí)際操作中，已經(jīng)超過了這個(gè)限度，但隨著各種制度的完善，未來社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的繳費(fèi)率將逐漸呈逐漸下降趨勢(shì)。替代率。本文所采用的是平均替代率的概念，即某一年度社會(huì)退休職工的平均養(yǎng)老金水平與該年度在職職工平均工資水平之比。平均替代率是把所有退休職工和所有在職職工分別作為一個(gè)整體進(jìn)行比較，是在研究與養(yǎng)老保險(xiǎn)基金相關(guān)問題時(shí)經(jīng)常采用的一個(gè)概念。替代率不僅影響繳費(fèi)率，也是影響?zhàn)B老保險(xiǎn)基金支出的重要因素。職工工資增長(zhǎng)率。職工工資增長(zhǎng)率代表了職工工資平均增長(zhǎng)水平，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平有著密切關(guān)系。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國各地區(qū)每年環(huán)比職工工資增長(zhǎng)指數(shù)基本處于10%以上的水平，穩(wěn)定增長(zhǎng)。職工平均工資水平是影響?zhàn)B老保險(xiǎn)基金收入的重要因素之一，在我國現(xiàn)行的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度中，養(yǎng)老金的計(jì)發(fā)與社會(huì)平均工資掛鉤，職工平均工資水平與替代率結(jié)合，是影響?zhàn)B老保險(xiǎn)基金支出的重要因素。

三、模型解釋

（一）預(yù)期模型

1.面板數(shù)據(jù)模型分類。

面板數(shù)據(jù)是同時(shí)在時(shí)間序列和橫截面上取得的數(shù)據(jù)。為實(shí)現(xiàn)面板數(shù)據(jù)模型的估計(jì)，可以建立從個(gè)體角度考慮的含有N個(gè)個(gè)體成員的模型和從時(shí)間點(diǎn)截面上考慮的含有T個(gè)時(shí)間截面面板數(shù)據(jù)模型。含有N個(gè)個(gè)體成員的模型更常用，且符合本文的建模宗旨。

2.預(yù)期模型。

首先在模型形式的選擇上，根據(jù)前文理論分析，傾向于固定效應(yīng)模型或者隨機(jī)效應(yīng)模型，不同省市之間的養(yǎng)老保險(xiǎn)基金結(jié)余率存在差異性，但是個(gè)體之間是否存在結(jié)構(gòu)性差異則需要通過檢驗(yàn)得出結(jié)論。其次，從各個(gè)解釋變量對(duì)被解釋變量的影響方向來看，由各解釋變量的選取理論分析來看，可以初步認(rèn)為，參保人數(shù)越多，繳費(fèi)率越高，替代率越低，工資增長(zhǎng)率越高，養(yǎng)老保險(xiǎn)基金當(dāng)年結(jié)余就越多，因此參保人數(shù)、繳費(fèi)率對(duì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金平衡具有正向影響作用，而替代率則具有反向作用，但實(shí)際模型的結(jié)論是否與預(yù)期模型一致，需要通過實(shí)證分析和檢驗(yàn)來說明。

（二）數(shù)據(jù)檢驗(yàn)

1.單位根檢驗(yàn)。

為保證估計(jì)結(jié)果的有效性和真實(shí)回歸，首先對(duì)面板數(shù)據(jù)的各序列進(jìn)行單位根檢驗(yàn)，確保數(shù)據(jù)的平穩(wěn)性。對(duì)于面板數(shù)據(jù)的各序列水平平穩(wěn)性檢驗(yàn)結(jié)果如表4所示。LLC、IPS、ADF和PP是面板數(shù)據(jù)單位根檢驗(yàn)的傳統(tǒng)方法，其原假設(shè)均為存在單位根。如果各種檢驗(yàn)的概率均小于置信度（本文取5%），則拒絕存在單位根的原假設(shè)，序列平穩(wěn)。由上表結(jié)果可知，結(jié)余率、替代率和工資增長(zhǎng)指數(shù)為水平平穩(wěn)，即為零階單整。對(duì)參保人數(shù)和繳費(fèi)率檢驗(yàn)其一階差分，其一階差分平穩(wěn)，即一階單整。由于此面板數(shù)據(jù)的變量之間是非同階單整，對(duì)參保人數(shù)和繳費(fèi)率取自然對(duì)數(shù)進(jìn)行處理，對(duì)變化后的序列進(jìn)行單位根檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)處理后的序列均為零階單整。

2.協(xié)整檢驗(yàn)。

由單位根檢驗(yàn)結(jié)果可知，我國各省市的養(yǎng)老保險(xiǎn)基金結(jié)余率、參保人數(shù)的變化率、繳費(fèi)率的變化率、替代率以及工資增長(zhǎng)指數(shù)之間為零階單整。當(dāng)數(shù)據(jù)序列為同階單整時(shí)，應(yīng)對(duì)該面板數(shù)據(jù)進(jìn)行協(xié)整性檢驗(yàn)，以保證各變量之間存在長(zhǎng)期的因果關(guān)系。對(duì)處理后的數(shù)據(jù)序列進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)。各檢驗(yàn)方法的原假設(shè)均為變量之間不存在協(xié)整關(guān)系，由于P值均小于5%的顯著性水平，拒絕原假設(shè)，由此可判斷，該面板數(shù)據(jù)經(jīng)處理后的變量之間存在協(xié)整關(guān)系，即存在長(zhǎng)期的因果關(guān)系。

（三）計(jì)量模型及實(shí)證結(jié)論

1.面板數(shù)據(jù)模型選擇。

在本文的面板數(shù)據(jù)模型構(gòu)建中，主要考察影響我國社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金平衡的因素。利用Hausman檢驗(yàn)可以確定面板數(shù)據(jù)模型的的類型。首先建立隨機(jī)效應(yīng)回歸模型，然后進(jìn)行檢驗(yàn)。所構(gòu)造模型的Hausman檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)量值為53.564926，P值為0.0000，原假設(shè)為建立隨機(jī)效應(yīng)模型，P值小于5%的顯著性水平，拒絕原假設(shè)，應(yīng)選擇固定效應(yīng)模型。按照經(jīng)驗(yàn)，用樣本數(shù)據(jù)推斷總體效應(yīng)采用隨機(jī)效應(yīng)回歸模型，直接對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析則采用固定效應(yīng)回歸模型。本文Hausman檢驗(yàn)的結(jié)果也符合一般經(jīng)驗(yàn)。

2.實(shí)證結(jié)果解釋。

根據(jù)Hausman檢驗(yàn)的結(jié)果，選擇個(gè)體固定效應(yīng)模型。由擬合結(jié)果可知，該模型所涉及的參保人數(shù)變化率、繳費(fèi)率的變化率、替代率三個(gè)變量在5%的顯著性水平上通過了檢驗(yàn)，工資增長(zhǎng)率在10%的顯著性水平上通過了檢驗(yàn)。R2和調(diào)整后的R2值均大于0.95，表明該回歸方程的擬合程度較好。從系數(shù)的絕對(duì)值來看，繳費(fèi)率的變化率對(duì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金結(jié)余率的影響最大，目前我國養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收入大部分來源于參保職工的繳費(fèi)，這一實(shí)證檢驗(yàn)符合現(xiàn)實(shí)情況。從影響方向來看，參保人數(shù)、繳費(fèi)率的變化率和工資增長(zhǎng)率對(duì)基金結(jié)余率呈正向影響，當(dāng)參保人數(shù)、繳費(fèi)率數(shù)值增加時(shí)，基金結(jié)余率也隨之增加，工資增長(zhǎng)率一定程度上反映了社會(huì)通貨膨脹率，通貨膨脹率增加，也會(huì)引起基金結(jié)余率的名義值增加；而替代率則對(duì)基金結(jié)余率起相反作用，即替代率越高，基金支出越多，基金結(jié)余率越低。各個(gè)地區(qū)的截面系數(shù)符號(hào)不同，數(shù)值也相差較大。由于被解釋變量為基金結(jié)余率，系數(shù)C代表自發(fā)傾向，可以簡(jiǎn)單理解為在沒有繳費(fèi)率、替代率等模型中所包含的因素影響下的基金結(jié)余率。其中上海、浙江、江蘇等經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)省市的基金結(jié)余率較高，這與其地方財(cái)政補(bǔ)貼及投資收益有一定關(guān)系。

四、研究結(jié)論及政策建議

雖然全國各省市的社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)發(fā)展水平參差不齊，但是從本文的實(shí)證分析來看，替代率、繳費(fèi)率等影響因素對(duì)各地區(qū)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金平衡的影響力度相同，并且國家也提出要實(shí)現(xiàn)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)國家統(tǒng)籌的目標(biāo)，因此本文只提出涉及國家層面的政策建議。

（一）降低繳費(fèi)率，拓寬基金收入來源渠道

在本文構(gòu)建的計(jì)量模型中，繳費(fèi)率的變化對(duì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的結(jié)余率影響最大，且為正向影響，但這并不意味著要通過提高繳費(fèi)率來增加養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的平衡能力。繳費(fèi)率是養(yǎng)老保險(xiǎn)的一個(gè)重要衡量指標(biāo)，目前我國各省市之間繳費(fèi)率差異較大，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份繳費(fèi)率較低。

（二）實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的增值保值，完善企業(yè)年金制度

在利用養(yǎng)老保險(xiǎn)基金進(jìn)行投資時(shí)，要明確投資范圍，養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶的基金投資于銀行存款和國債，社會(huì)統(tǒng)籌賬戶基金以及企業(yè)年金還可以投資收益性和流動(dòng)性更強(qiáng)的有價(jià)證券。同時(shí)制定合理的投資計(jì)劃和投資組合范圍，健全托管人制度，保障巨額基金的安全性和投資收益。宏觀政策保障是企業(yè)年金發(fā)展的先決條件，國家已經(jīng)出臺(tái)了關(guān)于發(fā)展企業(yè)年金的一系列規(guī)定，包括企業(yè)年金的建立條件、提取比例和運(yùn)行管理模式等問題，但是相關(guān)的規(guī)定仍需要進(jìn)一步細(xì)化，增強(qiáng)可操作性。對(duì)于企業(yè)而言，應(yīng)該完善企業(yè)年金計(jì)劃。同時(shí)企業(yè)年金的建立和管理過程中還會(huì)涉及金融中介服務(wù)機(jī)構(gòu)和政府監(jiān)督機(jī)構(gòu)，關(guān)于合格金融中介機(jī)構(gòu)的認(rèn)證需要進(jìn)一步規(guī)范，防止行業(yè)內(nèi)魚龍混雜，政府相關(guān)部門也需加強(qiáng)對(duì)企業(yè)年金各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管。

篇7

一、板書應(yīng)體現(xiàn)重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔直觀

板書設(shè)計(jì)是教案的重要組成部分，是教學(xué)內(nèi)容重、難點(diǎn)高度概括的提示。因此，我們不能為了板書而板書，板書內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)課文的重點(diǎn)。切忌面面俱到。只有這樣板書才能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)生一看板書便一目了然，定能收到理想的教學(xué)效果。同時(shí)，板書還應(yīng)簡(jiǎn)潔直觀。因?yàn)樾W(xué)生的抽象思維正處于萌芽發(fā)展階段，綜合概括能力差，不能理解復(fù)雜的事物及相互間的關(guān)系，所以必須講究簡(jiǎn)潔直觀，即用精練的語言，簡(jiǎn)潔的線條，醒目的符號(hào)向?qū)W生傳遞課堂教學(xué)內(nèi)容。

二、板書要形式新穎，富有趣味

“興趣是最好的老師。”凡有趣味的東西都特別能引起人的思維，因此板書要?jiǎng)?chuàng)新第一個(gè)離不開的字眼就是“趣”字。就是說，學(xué)生樂于在賞心悅目的情景中聽課記筆記，樂于課后照?qǐng)D索文或讀文對(duì)圖，使學(xué)到的知識(shí)得以深化，經(jīng)久不忘。以《高大的皂莢樹》的板書為例： 此板書先用簡(jiǎn)筆畫畫了一棵高大的皂莢樹，后按照課文的內(nèi)容設(shè)計(jì)，即“春天，皂莢樹寧愿淋著自己，替人們擋雨；夏天，皂莢樹寧愿曬著自己，給人們遮日防曬；秋天，皂莢樹寧愿熬出汁水給人們洗手；冬天，皂莢樹寧愿燃燒自己，方便人們?nèi)∨！痹偬崛讉€(gè)字：“春（擋雨）――夏（遮日）――秋（洗手）――冬（取暖）”分別板在樹枝旁，最后把概括皂莢樹“舍己為人”的精神板書在樹干上。奇特的板書，既直觀又新穎很有趣，不但內(nèi)容上很美，從用字潛詞上看，內(nèi)容精煉，線索分明，重點(diǎn)突出，而且形式上也很美，外形是一棵大樹，既有針對(duì)性，又具直觀性，還有藝術(shù)性。

三、板書要講究靈活多變，啟迪思維

“靈活多變”是指板書的形式要靈活多變，不要老樣子。我們可以根據(jù)文章體例的不同，要點(diǎn)的不同以及教學(xué)目的的不同，設(shè)計(jì)出形式各異的板書來。如果形式單一，學(xué)生就沒有新鮮感，就會(huì)感到枯燥。常見的形式有提綱板書，結(jié)構(gòu)板書，人物板書，圖形板書，表格板書，綜合板書等等。如《樹葉》一課，我們就可以采用圖文式板書：本板書用一片樹葉作畫面，針對(duì)課文主題生動(dòng)形象，而且活潑，完全符合低年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)。在樹葉的四周書寫課文內(nèi)容要點(diǎn)，點(diǎn)明課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分感受到樹葉的用途，在葉子上體驗(yàn)樹葉的心情。這樣的板書形式靈活，思路清晰，節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)要，圖文并茂，讓學(xué)生的視覺與思維充分地結(jié)合在一起。板書應(yīng)圍繞“以發(fā)展為根本，以創(chuàng)新為核心”關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的激發(fā)，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，把沉睡在每個(gè)學(xué)生身上的創(chuàng)新潛能喚醒起來，激活起來。

陶行知先生說過：“問題自決的越多，則經(jīng)驗(yàn)越豐富。”課堂上只有不斷的畫那彎曲擾人的問號(hào)，才能覓到圓圓的誘人的句號(hào)。所以說，我們的板書應(yīng)該注重啟迪學(xué)生的思維。教師通過板書設(shè)疑解難，步步深入，啟發(fā)學(xué)生由此及彼，由表及里地進(jìn)行積極性思維。有的板書別看它只用上一個(gè)簡(jiǎn)單的省略號(hào)或問號(hào)，卻能啟迪學(xué)生無窮的遐想，激起學(xué)生思維的浪花，撥動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的琴弦。比如：“寫一種水果”的習(xí)作教學(xué)的板書：此板書，首先用簡(jiǎn)筆畫畫了一個(gè)蘋果，讓它代表一種水果，然后讓學(xué)生從蘋果的顏色、形狀、味道幾個(gè)方面展開議一議，其中幾個(gè)問號(hào)是引領(lǐng)學(xué)生自己想一想，除了從顏色、味道、形狀這些去寫之外，還可以從哪些方面來寫？比如說，還可以選取營養(yǎng)價(jià)值，種類多或儲(chǔ)存時(shí)間比較長(zhǎng)等特點(diǎn)來寫。下面的省略號(hào)是引導(dǎo)學(xué)生自由去選擇其自己最喜愛的水果來寫的作用。這樣學(xué)生寫出來的蘋果才不會(huì)僅僅限于“色、形、味”這三個(gè)方面，寫出來的水果也不會(huì)拘泥于蘋果。

四、板書讓學(xué)生參與，樂于其中

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力教學(xué)的核心內(nèi)容，托蘭斯泰曾認(rèn)為，探索創(chuàng)新能力，必須在自由而安全的氣氛中進(jìn)行。對(duì)于課堂教學(xué)來說，所謂自由：“就是盡量減少對(duì)兒童行為和思維的無限限制，給其自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

五、小結(jié)

精湛的板書是撬開學(xué)生智慧的杠桿，是知識(shí)的凝練的濃縮，是老師的微型教案，能給人以志得神怡的藝術(shù)享受。因此，如何設(shè)計(jì)出創(chuàng)新的板書是我們不可回避的課題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹后生.小學(xué)語文板書設(shè)計(jì)十大要點(diǎn)[J].小學(xué)教學(xué)語文版，2007.（11）.

篇8

文字就像人活著要穿衣一樣是不可缺少的．在排版中文字相對(duì)比較多一點(diǎn)，它更可能的就是和網(wǎng)格系統(tǒng)同時(shí)進(jìn)行。不同款式字體包括自己設(shè)計(jì)的．在整個(gè)版面中還是不可代替的。主標(biāo)題的突出，加上利用網(wǎng)格系統(tǒng)對(duì)文本編排．使得版面更富有設(shè)計(jì)的感覺。文字、圖片、色彩、線條、底紋等要素在版面中的存在并非孤立，也并非簡(jiǎn)單的疊加、排列、鋪陳。而是通過彼此的優(yōu)化組合達(dá)到“1+1>2”的效果，“使片景孤境能織成一內(nèi)在自足的境界”．利用局部的巧妙組合創(chuàng)造 “整體美”，在靈活的變化中求得“統(tǒng)一美”，通過有秩序的安排達(dá)到“和諧美”，真正具有藝術(shù)性的版面應(yīng)該能夠?qū)⑦@三種美融合在一起，達(dá)到和諧美。強(qiáng)調(diào)版面藝術(shù)性不僅是對(duì)讀者閱讀需要的滿足，也是對(duì)其審美需要的滿足。

色彩也是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。以前我設(shè)計(jì)的版面不是很和諧，比較突兀。一開始我總是不明白為什么，但接觸更多之后發(fā)現(xiàn)，對(duì)色彩的把握能力直接關(guān)系到整個(gè)畫面。小時(shí)候看多了黑白電視后．我開始討厭黑白顏色，覺得那很土。但學(xué)了設(shè)計(jì)后．發(fā)現(xiàn)黑白的一張照片，或者一張海報(bào)，他并不難看．甚至在某個(gè)氛圍下它比彩色的圖片更適合。一般紅色代表喜慶、熱情、積極，2008年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開幕，我國各類日?qǐng)?bào)、晚報(bào)版面都是整版的紅色調(diào)，渲染出全國上下一片喜慶氣氛：而黑色代表莊嚴(yán)、肅穆，2008年5月12日四川汶川大地震發(fā)生后．隨后幾天，全國報(bào)紙都是以黑、白、灰作為主色調(diào)，就連電視節(jié)目、電腦網(wǎng)頁也都改成黑白色，如果此時(shí)還以紅色作為報(bào)紙的主色彩，就無法達(dá)到肅穆、凝重的視覺效果．也就無法表達(dá)對(duì)死難者的哀悼之情。總之，色彩具有表達(dá)情意的作用，色彩的使用要符合報(bào)紙所要表達(dá)的主題。如果不分具體情況和特定場(chǎng)合大量使用“濃墨重彩”。或給一個(gè)標(biāo)題套上幾種顏色或整版“姹紫嫣紅”，就會(huì)讓讀者分不清到底在表達(dá)什么情感，以至在導(dǎo)向上出現(xiàn)了偏差。就會(huì)失去報(bào)紙的宣傳、教育和導(dǎo)向功能。 視覺流程也許不是很大的一個(gè)要素，但在版面設(shè)計(jì)這一塊也是不能不談的。學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)后才明白，以前做福建衛(wèi)生報(bào)版面設(shè)計(jì)時(shí)可能對(duì)于文字的編排沒有側(cè)重點(diǎn)．整個(gè)畫面太亂。要表達(dá)什么或者要達(dá)到一個(gè)什么樣的效果．心里比較模糊，在一些圖形以及文字處理上沒有一定的層次關(guān)系，讓蓁冒7ujzan aats z。。。，z主題的部分更加突出．達(dá)到一下子讓人注視到的效果。視覺上還要注意一般的文字．可以選擇單向的視覺流程。因?yàn)槲淖直旧碓跁鴮懮虾臀覀兊拈喿x上就是從左到右．正好符合單向視覺流程。

篇9

2.藝術(shù)風(fēng)格

朱仙鎮(zhèn)木版年畫有著獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，其特色體現(xiàn)在構(gòu)圖與色彩的選擇與搭配上。對(duì)稱性的圖案特征與主色調(diào)配以輔色線條勾勒的繪畫技法，為中國民間藝術(shù)增添了絢麗的光彩。朱仙鎮(zhèn)木版年畫最為突出的特征是：主次色彩搭配協(xié)調(diào)、人物動(dòng)態(tài)和畫面內(nèi)容相得益彰等，因而提升了其審美性。可以認(rèn)為，朱仙鎮(zhèn)木版年畫無疑是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式之一，因此具有極高的藝術(shù)價(jià)值、審美價(jià)值和研究?jī)r(jià)值。就其繪畫特征而言，最為重要的有五個(gè)方面：第一，構(gòu)圖線條粗獷且粗細(xì)相間;第二，人物形象夸張且頭大身小;第三，整體構(gòu)圖飽滿且左右對(duì)稱;第四，畫面色彩艷麗且對(duì)比強(qiáng)烈;第五，門神種類繁多且面部表情嚴(yán)肅。

二、藝術(shù)精神和民俗信仰

1.藝術(shù)精神

(1)形象設(shè)計(jì)。朱仙鎮(zhèn)最早的名稱為“聚仙鎮(zhèn)”，這當(dāng)根源于鎮(zhèn)內(nèi)的72個(gè)神座。72個(gè)神座中有一個(gè)“莊王座”，也就是“神戲座”，供奉的是后唐莊宗李存勖(按：李存勖愛好戲曲，更熱衷演戲)。由于當(dāng)時(shí)朱仙鎮(zhèn)的戲曲等演藝活動(dòng)頻繁且發(fā)展速度較快，故此戲曲的影響力也滲透到了木版年畫的題材與形象設(shè)計(jì)之中。當(dāng)時(shí)的年畫題材大多以戲曲人物、戲曲故事為主，相應(yīng)的也就帶來了人物形象的生動(dòng)逼真和惟妙惟肖。從那個(gè)時(shí)候開始，朱仙鎮(zhèn)木版年畫中人物的服飾、臉譜等都和戲曲、舞臺(tái)藝術(shù)有著異曲同工之妙。

朱仙鎮(zhèn)木版年畫亦以門神、娃娃等造型著稱，并伴以夸張的構(gòu)圖而描繪出豐富的人物形象。亦即以張揚(yáng)的藝術(shù)手法將門神、娃娃等形象勾勒得栩栩如生，可謂是躍然于紙上，靈動(dòng)于畫中。朱仙鎮(zhèn)木版年畫構(gòu)圖設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)是“飽滿”：在形象設(shè)計(jì)上，構(gòu)圖除了以人物“龐大”為特色之外，是將人物“安置”在整個(gè)畫面之中，因而形成了清晰的輪廓和精妙的色彩。

朱仙鎮(zhèn)木版年畫的人物造型生動(dòng)、逼真并且具有鮮活的表現(xiàn)力。人物造型的最大特點(diǎn)是用簡(jiǎn)練、粗細(xì)適當(dāng)?shù)木€條，充分表現(xiàn)人物的外部特征，甚至還具有夸張的意蘊(yùn)——“夸張”在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中是最常使用的一種手法，即通過擴(kuò)大或縮小人物的構(gòu)圖比例，使其特征凸顯，以增添畫面的藝術(shù)感染力。朱仙鎮(zhèn)木版年畫的人物造型往往是強(qiáng)壯、彪悍、威武的，能給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

(2)色彩設(shè)計(jì)。朱仙鎮(zhèn)木版年畫常常使用原生態(tài)顏料，即用名貴的中藥材再增添若干種輔藥加工而成。由于使用了中藥類顏料，所以畫面色澤鮮亮透明、圖案生動(dòng)逼真，即使風(fēng)吹日曬卻長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)褪色。又由于使用了中藥配制的顏料，所以色彩鮮明，對(duì)比度強(qiáng)烈。人物造型憨態(tài)可掬，渾然天成卻不失靈動(dòng)，再配以精妙的色彩，畫面在主次分明之中卻十分緊湊、嚴(yán)密，充分展示了色彩構(gòu)圖的對(duì)稱性、均衡性和裝飾性。比如《天官賜福 》、《福壽三星》，制作者借鑒散點(diǎn)透視法，清晰地凸顯了畫面的主題，而不會(huì)讓紛雜給人造成混亂的視覺感，反倒能產(chǎn)生一種合乎情理的色彩感受。

2.民俗內(nèi)容

(1)民間故事。最初朱仙鎮(zhèn)木版年畫是以驅(qū)除鬼怪、躲難避災(zāi)、祈求福祿祥和等為重要內(nèi)容的，通過畫面人物情態(tài)的敘述以表達(dá)人物的情感。其重要特點(diǎn)為英雄題材所占的比例較大，即繪制的內(nèi)容常常是英雄的形象和英雄的故事，表達(dá)了人們對(duì)英雄或者是祖先的崇拜和信仰之情。英雄是以正直、忠誠的形象展現(xiàn)的，如《馬超、馬岱對(duì)金爪》、《武松打虎》等。其《灶神》、《福壽三星》、《麒麟送子》的故事描述，反映了民眾勤勞勇敢、樸實(shí)無華的思想與情感以及追求美好生活的愿望和憧憬。朱仙鎮(zhèn)木版年畫以樸實(shí)夸張的人物形象贏得了人們長(zhǎng)久的關(guān)注與喜愛。人物形象不僅生動(dòng)、逼真，而且故事也被展現(xiàn)得有聲有色，這正是憨厚樸實(shí)的中原民眾品質(zhì)的歷史寫照。故事內(nèi)容又多配以簡(jiǎn)單的造型和獨(dú)特的色彩，使得這種古老的民間藝術(shù)洋溢著耐人尋味的藝術(shù)風(fēng)情。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，這類題材由于整體形象夸張，有意、無意之間彰顯了人物的思想與感情。

(2)崇拜與信仰。朱仙鎮(zhèn)木版年畫故事的來源、演變與人類早期的信仰和辟邪之說有著較大關(guān)系，具體反映在自然崇拜、祖先崇拜以及相應(yīng)的宗教信仰——因受此影響，所以具有濃厚的宗教氣息。

第一，自然崇拜。朱仙鎮(zhèn)木版年畫中有一幅經(jīng)典作品，亦即《天地全神》。在該畫中能夠見到天地各路神仙聚集一堂、共同賜福的景象。因?yàn)樾履甑絹碇H，家家戶戶都會(huì)貼上這幅年畫，為的是祈求幸福、平安以及生活的美滿。人們甚至?xí)鎸?duì)它進(jìn)行祭拜，希望能在新的一年里有好的年景，糧食豐收，國泰民安，安居樂業(yè)。所以就會(huì)張貼這幅年畫，以表達(dá)一種期盼，因而成了重要的情感寄托。

第二，祖先崇拜。在中國傳統(tǒng)文化中,祖先崇拜為不可或缺的內(nèi)容。如所周知，至少是在原始社會(huì)末期對(duì)伏羲、女媧、黃帝、大禹等人物的崇拜即已開始。朱仙鎮(zhèn)木版年畫中的“祖先”畫，也因此具有代表性，那就是將一位祖先的肖像繪制在年畫上，甚至連名諱、姓氏都要寫在畫面之中,借以表達(dá)對(duì)祖先的尊崇與仰慕。新春時(shí)節(jié)懷念祖先，就會(huì)面對(duì)祖先肖像，通過行跪拜禮等祭祀方式完成對(duì)祖先的謝忱。這種習(xí)俗對(duì)教育子孫、不忘祖宗恩德有著重要意義。

第三，宗教信仰。佛教在唐代就備受關(guān)注了，因此佛教人物在年畫中也逐步占據(jù)了重要位置，隨后便不斷擴(kuò)展。朱仙鎮(zhèn)木版年畫中的《大龍排天》、《千手千眼佛》、《天爺》、《天地全神》等均取材于佛教經(jīng)典，而宗教氣息厚重、人物形象生動(dòng)也就理所當(dāng)然了。人們將年畫懸掛在墻上或者是張貼在大門上，以此表達(dá)對(duì)佛教人物的愛慕，祈求得到保護(hù)，宣示的是一種信仰和追求。除佛教主題外，道教的許多內(nèi)容也反映在朱仙鎮(zhèn)木版年畫中，例如鐘馗打鬼等內(nèi)容。

三、傳播及其社會(huì)影響

發(fā)展至今，朱仙鎮(zhèn)木版年畫的傳播范圍不斷擴(kuò)大，影響力更是在逐步加強(qiáng)。每個(gè)藝術(shù)類別都有其局限性，所以作為工藝美術(shù)品的朱仙鎮(zhèn)木版年畫也概莫能外。這種局限性可以理解為藝術(shù)自身的特點(diǎn)，即藝術(shù)品個(gè)性的使然，因此才能區(qū)別于其它的藝術(shù)品，這種個(gè)性化就是藝術(shù)品的獨(dú)特性。比如朱仙鎮(zhèn)木版年畫具有的天然木頭味和木版雕刻技術(shù)原生態(tài)的韻味等，是其它藝術(shù)品所無法比擬和超越的。

如今隨著藝術(shù)多元化的發(fā)展，新媒體等技術(shù)的運(yùn)用，不但豐富了內(nèi)容表達(dá)，而且具有良好的傳播效應(yīng)。今天人們看到的朱仙鎮(zhèn)木版年畫在傳承過程中，更多的是運(yùn)用新媒體新技術(shù)，因而觸動(dòng)了視覺體驗(yàn)之中最原始的基因，達(dá)到了共鳴以及傳播的效果。朱仙鎮(zhèn)木版年畫遠(yuǎn)銷海外，得到了國際市場(chǎng)的認(rèn)可。朱仙鎮(zhèn)木版年畫的傳承宗旨是要將中華民族傳統(tǒng)文化的精髓和藝術(shù)意蘊(yùn)，融入時(shí)代的創(chuàng)新理念，在國內(nèi)外消費(fèi)者心中駐足，從而獲得廣泛的贊譽(yù)。由此，可以通過民間藝術(shù)品的交流方式，讓更多的外國人感受到朱仙鎮(zhèn)木版年畫的博大精深，體會(huì)到中國民間藝術(shù)的鄉(xiāng)土氣息和藝術(shù)設(shè)計(jì)的中國韻味。從某種意義上說，朱仙鎮(zhèn)木版年畫的發(fā)展，能夠很好地將中華民族的傳統(tǒng)文化向外宣傳，使這種民間藝術(shù)得以傳承，這對(duì)國外的藝術(shù)以及朱仙鎮(zhèn)木版年畫自身的發(fā)展也是具有非常重要的意義的。

四、年畫蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)價(jià)值

1.產(chǎn)品包裝的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

朱仙鎮(zhèn)木板年畫可以分為九大類色彩。視覺上，主要表現(xiàn)為明亮、溫暖、輕松、活潑、充滿活力與激情。目前朱仙鎮(zhèn)木板年畫的構(gòu)圖及色彩，常常被運(yùn)用在商品包裝設(shè)計(jì)上。而其應(yīng)用，既遵循了情感表達(dá)規(guī)律也遵守了吉利祥瑞的理念。所以這種包裝既不失追求社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的市場(chǎng)品質(zhì)，也不損朱仙鎮(zhèn)木板年畫的鄉(xiāng)土特色。

朱仙鎮(zhèn)木版年畫的色彩運(yùn)用沿襲了民間傳統(tǒng)，表達(dá)了中國獨(dú)有的“色彩觀點(diǎn)”，而其獨(dú)特的民族風(fēng)韻即黑色、紅色、紫色、黃色、綠色為主色調(diào)并以輔色調(diào)相搭配，傳承了年畫色彩高度裝飾性特點(diǎn) 。因此，朱仙鎮(zhèn)木版年畫的構(gòu)圖巧妙利用了“色彩”的民族風(fēng)韻和地區(qū)風(fēng)格，通過改變大小、純度、亮度，以增加相同色系的構(gòu)圖手法，使用黑色、白色、金黃色以及其他中性顏色予以調(diào)和，于是清晰的視覺圖形設(shè)計(jì)、主次虛實(shí)的繪圖技巧，不斷推動(dòng)著朱仙鎮(zhèn)木板年畫的當(dāng)代創(chuàng)新和藝術(shù)傳承。朱仙鎮(zhèn)木版年畫強(qiáng)調(diào)自然色彩的使用，這種整體統(tǒng)一與和諧的完美構(gòu)圖效果易于突出主題。而運(yùn)用到產(chǎn)品包裝上也能使民間工藝美術(shù)品獲得市場(chǎng)的認(rèn)可。

2.產(chǎn)品包裝的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

在產(chǎn)品包裝創(chuàng)意中，可以充分運(yùn)用朱仙鎮(zhèn)木版年畫的色彩及構(gòu)圖理念，能夠使包裝圖案栩栩如生、憨態(tài)可掬的人物形象拉近商家與消費(fèi)者之間的距離。主要體現(xiàn)為：

第一，越來越多的設(shè)計(jì)師將朱仙鎮(zhèn)木版年畫的構(gòu)圖和色彩元素，運(yùn)用于產(chǎn)品的包裝圖案中，因此其創(chuàng)新、創(chuàng)意取得了較好的市場(chǎng)認(rèn)可度。無論是設(shè)計(jì)師還是消費(fèi)者，都認(rèn)為要使中國的藝術(shù)設(shè)計(jì)在國際上占有一席之地，就得挖掘民族文化中的精髓，即只有保護(hù)好傳統(tǒng)文化的“根”，才能弘揚(yáng)中國民間藝術(shù)的“魂”。

篇10

一節(jié)成功的語文課，是由諸多因素組成的。其中，板書設(shè)計(jì)是一個(gè)重要因素。

訴之于聽覺的語言缺乏穩(wěn)定性和持久性，這是人人所共知的。課堂語言亦如此，說話出口，轉(zhuǎn)瞬即逝。而訴之于視覺的板書則填補(bǔ)了這一空白，二者可取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰。板書可以說是教者的思路、學(xué)者的備忘錄。綜合起來看，筆者認(rèn)為板書應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容：

首先是類型，由于語文體裁、結(jié)構(gòu)等的不同，設(shè)計(jì)板書可以從以下兩方面來考慮：

1. 線索型：這種類型主要適用于散文體裁。眾所周知，學(xué)散文一定要抓住線索，一線串珠，線有了，就可順線數(shù)珠了。如《荔枝蜜》一文，對(duì)線索里“我的思想感情的變化”設(shè)計(jì)板書時(shí)，就可以抓住這條感情線索，歸納為：“不大喜歡――想去看看――贊美蜜蜂――變成蜜蜂”，然后再精煉成四個(gè)字“厭――看――贊――變”。具體內(nèi)容應(yīng)抓住這四字來進(jìn)行深挖掘。

2. 要素型：小說有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境；議論文有三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。這兩種文體的要素是教學(xué)過程中的重點(diǎn)，因此，板書設(shè)計(jì)也可以從要素入手，根據(jù)要素設(shè)計(jì)板書。如《談骨氣》，（1）抓住論點(diǎn)：我們中國人是有骨氣的；（2）找論據(jù)，理論論據(jù)是中華民族是具有優(yōu)良傳統(tǒng)的民族；事實(shí)論據(jù)是三個(gè)動(dòng)人事例。據(jù)此設(shè)計(jì)板書，能給人以層次清晰、有理、有據(jù)的感覺，從而達(dá)到理解內(nèi)容、明確結(jié)構(gòu)、掌握方法的目的。

3. 中心型：有些課文的板書設(shè)計(jì)，也可以從全局出發(fā)，從整體考慮，抓住文章的中心設(shè)計(jì)板書，同時(shí)通過板書設(shè)計(jì)，歸納文章的中心。二者的關(guān)系是：中心是板書設(shè)計(jì)的依據(jù)和基礎(chǔ)，板書為中心服務(wù)，如《蚊子和獅子》這則寓言，寫了三種動(dòng)物：獅子、蚊子、蜘蛛。其中蚊子是主要?jiǎng)游铮幸粍僖粩。瑒僭谥褐耍瑪≡隍湴磷詽M。這樣通過比較，寓意就顯而易見了，即取得一點(diǎn)成績(jī)就驕傲自滿的話，最終還是要失敗的，板書設(shè)計(jì)如下：

戰(zhàn)勝 敗給

獅子 ―― 蚊子 ―― 蜘蛛

驕兵必?cái)?/p>

4. 段落型：這種類型的板書，適用于對(duì)比型、并列型的課文，如《從百草園到三味書屋》、《在烈日和暴雨下》、《有的人》等。這種板書的好處有：一是增強(qiáng)對(duì)比效果，二是突出文章結(jié)構(gòu)。

成功的板書，不是教師在黑板上信筆勾畫，也不是隨意地涂抹，而是教師根據(jù)課文類型的特點(diǎn)，經(jīng)過深思熟慮后設(shè)計(jì)出來的。如果說課文是一座建筑物的話，那么板書設(shè)計(jì)就是一張圖紙。好的板書應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

精煉：語言的精煉是用最少的文字傳播最多的信息量。筆者認(rèn)為板書精煉應(yīng)該是：用最少的文字，表示盡可能多的內(nèi)容，好的板書能使學(xué)生易領(lǐng)會(huì)易記憶，起到提綱挈領(lǐng)的作用，切忌一節(jié)課一黑板，無主次、無重點(diǎn)地隨意書寫板書。如《荔枝蜜》一文的主線就是四個(gè)字：厭――看――贊――變，相應(yīng)地，筆者給它精練了四個(gè)字：蜇、喝、勤、做，而且前后構(gòu)成因果關(guān)系，整個(gè)板書的八個(gè)字便形成了一個(gè)統(tǒng)一體，學(xué)生容易記憶、容易接受并樂于接受。

新穎：所謂新穎并不是脫離課文另辟蹊徑，而是根據(jù)課文內(nèi)容，從內(nèi)容上、形式上變化，做到既不脫離課文，又不局限于課文，給學(xué)生以形象直觀、耳目一新的感覺，甚至于讓學(xué)生默默贊嘆、暗暗叫好。而板書設(shè)計(jì)要達(dá)到新穎的話，需要在形式和內(nèi)容上下工夫。

（1）形式上新穎，如筆者教《范進(jìn)中舉》一文，寫范進(jìn)聽到自己中了以后喜極而瘋，一句三頓：“噫！好了！我中了！”給這部分設(shè)計(jì)板書時(shí)，打破了段、層、中心、次序等常規(guī)，用好多箭頭同指一個(gè)圓圈，一個(gè)箭頭代表一種感情，有辛酸、屈辱、興奮、半信半疑……多種感情齊聚圓圈，圈內(nèi)就是六個(gè)字“噫！好了！我中了！”學(xué)生一看馬上就能明白，范進(jìn)那根脆弱的神經(jīng)，是經(jīng)受不住多種感情的擠壓的，他必瘋無疑。

（2）內(nèi)容上新穎，如講《老楊同志》，筆者打破以往的教學(xué)常規(guī)，為這篇文章設(shè)計(jì)的板書是一段板話：

農(nóng)會(huì)楊主席，檢查閆家山

初次把鋒交，問題被發(fā)現(xiàn)

恒元出主意，秦家吃派飯

老楊原則強(qiáng)，老秦犯了難

通過拉家常，矛盾底揭穿

互助不互助，模范不模范

深入打谷場(chǎng)，樣樣皆能干

為民敢碰硬，貼心又貼肝

篇11

2、彰顯文章思路，有利于學(xué)生理清文章脈絡(luò)；板書是文章內(nèi)容的展示，也是課文結(jié)構(gòu)、寫作思路的體現(xiàn)，還應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)的體現(xiàn)。因此，教師要在認(rèn)真弄清課文主題思想、段落層次、難點(diǎn)和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，配合教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)順序來設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖，做到條理清晰、層次分明、重點(diǎn)突出，學(xué)生通過板書，就能對(duì)文章形成一個(gè)清晰的印象，有利于學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

3、梳理課文內(nèi)容，幫助記憶理解；對(duì)于一些篇幅較長(zhǎng)或說理性較強(qiáng)的文章，學(xué)生不容易把握到中心，或者對(duì)一些深?yuàn)W的道理難以理解，通過板書梳理課文脈絡(luò)或作者的論證思路，往往能讓學(xué)生更事半功倍地理解課文。

4、板書是教學(xué)的最濃縮、最精華的教學(xué)體；語文板書是教學(xué)中文章思路、教師思路、學(xué)生思路三者凝結(jié)而成的藝術(shù)結(jié)晶，是教學(xué)過程中的主旋律不可缺少的一個(gè)組成部分。但在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，板書是課堂中學(xué)生有注意的一個(gè)焦點(diǎn)。針對(duì)教材而言，板書是文章精華的濃縮，文章的血肉。板書設(shè)計(jì)得好，運(yùn)用得好，能化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化紊亂為條理，化抽象為直觀；從美學(xué)角度看，它是課堂教學(xué)的精品展示，給學(xué)生的視覺效果是嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)美。遵循板書的科學(xué)性及充分發(fā)揮板書的藝術(shù)性而精心設(shè)計(jì)板書，能使學(xué)生學(xué)起來省時(shí)，省力，省事，提高了學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。

二、板書設(shè)計(jì)的要求

1、條理要清晰。條理若不清晰，會(huì)使學(xué)生無法了解作者的寫作思路，給學(xué)生深入理解和整體把握課文帶來障礙。這樣的板書純粹是“蛇足”，不要為好。

2、內(nèi)容要精練。板書的字要盡量少，以少勝多；板畫、貼畫要用得少，用得巧。板書內(nèi)容太多太雜，會(huì)使學(xué)生不得要領(lǐng)，還會(huì)浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間，事倍而功半。

3、書寫要認(rèn)真。老師板書的字要工整美觀，不能寫得太大太小，不能寫錯(cuò)別字，不能倒筆。若可能，字體可適當(dāng)變化。在同一則板書中，用幾種字體會(huì)產(chǎn)生妙趣橫生的效果。

4、分塊要適當(dāng)。一般主板書居正中，副板書在邊上。副板書用來寫一些輔內(nèi)容，如學(xué)生在聽課中提出的不會(huì)寫的字詞等。

三、板書設(shè)計(jì)的方法

板書設(shè)計(jì)的方法共有三種板書設(shè)計(jì)方法：文字歸納法、線條標(biāo)示法、列表總結(jié)法。板書具有體裁性。所教文章體裁不同，板書設(shè)計(jì)也應(yīng)不同。如寫人記事文章多從故事情節(jié)來設(shè)計(jì)，繪景狀物的文章多從景物特點(diǎn)的角度設(shè)計(jì)，議論文多從論證方面設(shè)計(jì)，說明文多從說明條理的角度設(shè)計(jì)，詩歌多從意境構(gòu)成角度設(shè)計(jì)，戲劇多從戲劇沖突角度設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)板書要有目標(biāo)、要求，要講方法及處理好各種關(guān)系。內(nèi)容科學(xué)化、形式藝術(shù)化、手段現(xiàn)代化是板書設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)。設(shè)計(jì)時(shí)注意重點(diǎn)難點(diǎn)要突出、設(shè)計(jì)要規(guī)范、表達(dá)要深刻、風(fēng)格要多樣是板書設(shè)計(jì)的基本要求。

篇12

（1）議論文和說明文文體可選用表解法和對(duì)比法

議論文和說明文具有嚴(yán)密的邏輯性、語言的準(zhǔn)確性等特點(diǎn)，板書設(shè)計(jì)要盡可能體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的概括性、層次性和邏輯性。表格是常見的語文板書形式，它有整齊、對(duì)稱、均勻、清晰、明了之美感，可以對(duì)說明文中的一些科學(xué)性的詞匯進(jìn)行歸類，化繁為簡(jiǎn)，易于學(xué)生掌握。

例如，在講法布爾的《蟬》這篇說明文時(shí)，學(xué)生閱讀課文時(shí)明顯感覺有些“丈二和尚摸不著頭腦”，抓不住課文重點(diǎn)。于是我將蟬從產(chǎn)卵到成蟲的生長(zhǎng)過程設(shè)計(jì)成一份表格，讓學(xué)生從課文中找出關(guān)鍵詞句填入表格中，學(xué)生就可以依據(jù)表格中的提示理解課文主要內(nèi)容了，既形象又富有概括性。

（2）散文和詩歌文體可采用圖文并茂式

散文和詩歌因其優(yōu)美的語言和文字帶給學(xué)生以美的享受，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)板書時(shí)應(yīng)力求新穎，讓學(xué)生有身臨其境之感。圖文并茂式板書具有簡(jiǎn)筆畫直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的理解力和記憶力，再根據(jù)課文內(nèi)容配以簡(jiǎn)練的文字說明，構(gòu)成板書，有圖文并茂的效果。

例如，在講《我的空中樓閣》這篇散文時(shí)，為了呈現(xiàn)作者心中向往的小屋，我將板書設(shè)計(jì)成一座小屋，將現(xiàn)實(shí)中的小屋和心中小屋進(jìn)行對(duì)比，以此體現(xiàn)作者的高尚理想。

（3）小說教學(xué)可采用線條標(biāo)示法和符號(hào)溝通法

小說因其故事性強(qiáng)和矛盾沖突強(qiáng)烈頗得學(xué)生的喜歡，也更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)可以根據(jù)故事的發(fā)展和沖突角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，采用簡(jiǎn)單、清晰的線條標(biāo)示法和符號(hào)溝通法。

例如，我在講《鴻門宴》時(shí)，為了呈現(xiàn)這篇課文緊張的情節(jié)，選用了線條標(biāo)示法。用線條和箭頭表明情節(jié)發(fā)展的張弛，繪制了宴會(huì)中的情節(jié)發(fā)展圖，將人物和情節(jié)呈現(xiàn)其中，一目了然，學(xué)生很容易就能抓住人物和情節(jié)，也突顯了教學(xué)重難點(diǎn)，體現(xiàn)了板書設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)。

2.口語交際和語文綜合活動(dòng)可采用文字表述式板書

與過去的語文教材相比，中職新教材設(shè)計(jì)了大量的口語交際和語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在課堂上充分鍛煉學(xué)生的“聽”和“說”的能力。因其獨(dú)特的特點(diǎn)，教師可以在課堂上選擇多媒體教學(xué)為主、傳統(tǒng)板書為輔的方式，板書多采用文字表述式，放手讓學(xué)生進(jìn)行多媒體課件制作，在課堂上進(jìn)行展示，這樣既豐富了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活，也拓展了他們的知識(shí)面，一舉兩得。

二、依“生”選擇

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，處于高中階段的學(xué)生，認(rèn)知各要素迅速發(fā)展，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷完善，認(rèn)知的自覺性增強(qiáng)，個(gè)體的智力水平和思維能力都基本趨于成熟，個(gè)體差異突出。因此，在高中階段，教師更應(yīng)該根據(jù)個(gè)體發(fā)展的不同選擇板書設(shè)計(jì)。

中專學(xué)生的普遍特點(diǎn)是基礎(chǔ)差，被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至是厭學(xué)，沒有新意的課堂往往是沉悶的，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)底子差，教師在教學(xué)時(shí)往往專注于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在課堂提問中往往設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、容易回答的問題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師設(shè)計(jì)板書時(shí)應(yīng)盡可能地化繁為簡(jiǎn)，用簡(jiǎn)單的、概括性的、科學(xué)性的又富有美感的板書抓住學(xué)生的注意力。如在教《祝福》第一課時(shí)用箭頭和符號(hào)，將祥林嫂的悲慘遭遇呈現(xiàn)出來，條理清晰，概括性強(qiáng)，有利于學(xué)生抽象思維的形成。

三、依“師”選擇

1.理智型和嚴(yán)謹(jǐn)型教師

理智型和嚴(yán)謹(jǐn)型教師的教學(xué)特點(diǎn)是：教學(xué)一板一眼，邏輯思維突出，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、層次分明。這種風(fēng)格的老師在選擇板書時(shí)，既可以選擇傳統(tǒng)板書，也可以選擇多媒體現(xiàn)代板書。無論哪種形式的板書都能表現(xiàn)出他們嚴(yán)密的教學(xué)邏輯和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)。

2.感情充沛型和幽默型教師

篇13

【論文提綱】

一、板書的優(yōu)勢(shì)

二、高中英語板書的設(shè)計(jì)

三、板書設(shè)計(jì)時(shí)需要注意的問題

【關(guān)鍵詞】高中英語；板書設(shè)計(jì)；高效課堂

【中圖分類號(hào)】G630

現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體的使用將圖片、影音結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，無疑使課堂教學(xué)變得更豐富、更生動(dòng)。但是不是意味著"粉筆+黑板"這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)無用武之地了呢？教學(xué)實(shí)踐證明，板書是課堂教學(xué)中重要的輔助手段，板書的合理巧妙設(shè)計(jì)和運(yùn)用，對(duì)打造高效的課堂有著不可替代的作用。

一、板書的優(yōu)勢(shì)：

1、濃縮精華

好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書的內(nèi)容往往是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉：一是理清教學(xué)內(nèi)容的思路，二是將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，三是突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。好的板書有助于學(xué)生記憶、理解相關(guān)內(nèi)容，也便于學(xué)生課堂記錄和課后復(fù)習(xí)。

2、靈活機(jī)動(dòng)

板書的生命力在于它的動(dòng)態(tài)生成性，也就是說它可以對(duì)課堂教學(xué)過程中預(yù)先設(shè)定、計(jì)劃或規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地補(bǔ)充和修正。而多媒體教學(xué)要按照原先預(yù)定的環(huán)節(jié)進(jìn)行，無法根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)隨地靈活處理教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)過程中會(huì)有突發(fā)的教學(xué)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)外的情況發(fā)生。當(dāng)出現(xiàn)這些教師原先意想不到的情況時(shí)，板書就能夠充分發(fā)揮其靈活機(jī)動(dòng)性，根據(jù)課堂情況隨時(shí)調(diào)整。

3、省時(shí)省力

優(yōu)秀的多媒體輔助教學(xué)的確可以使課堂繪聲繪色，但在使用過程中，教師們深有體會(huì)：要設(shè)計(jì)出與自己教學(xué)目的相吻合的電腦課件經(jīng)常需要反復(fù)修改，所以準(zhǔn)備一節(jié)課往往很費(fèi)時(shí)。相對(duì)于在制作課件上的大量時(shí)間投入，教學(xué)效果的產(chǎn)出可謂"事倍功半"。相對(duì)而言，板書則無需如此費(fèi)力，可以節(jié)約不少時(shí)間。

二、高中英語板書的設(shè)計(jì)

筆者在多年教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在高中英語教學(xué)階段，很多教師不注重板書的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，課堂板書往往存在隨意性，不能系統(tǒng)地、有效地傳遞教學(xué)信息。也有很多教師拘泥于板書設(shè)計(jì)的形式，設(shè)計(jì)的板書呆板單一，無法吸引學(xué)生的注意力。的確，板書設(shè)計(jì)就如同一門藝術(shù)，需要內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，才能到達(dá)理想的效果。總體來說，板書設(shè)計(jì)時(shí)要考慮兩個(gè)原則："精"和"新"。

"精"，即內(nèi)容精辟扼要。教師要用盡可能少的文字、圖形傳達(dá)盡可能多的信息。

"新"，即形式靈活創(chuàng)新。教師要?jiǎng)?chuàng)新板書，使板書成為課堂教學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景，緊緊吸引住學(xué)生的眼睛，吸引住學(xué)生的心。

那么，怎么利用板書設(shè)計(jì)出既"精"又"新"的英語板書呢？下面筆者結(jié)合高中英語課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

1、提綱挈領(lǐng)型

特級(jí)教師斯霞曾說："好的板書對(duì)于提綱挈領(lǐng)地了解課文內(nèi)容，對(duì)于把握住課文的關(guān)鍵問題，起著很大的作用。大綱指出，高中英語課文要作為一個(gè)整體來教。因此，課文整體教學(xué)的板書要放眼于全篇課文，準(zhǔn)確、清晰地勾畫出課文的主要脈絡(luò)和內(nèi)容。

由于文章的類型不同，不同的課型運(yùn)用的板書設(shè)計(jì)不盡相同。提綱挈領(lǐng)型的板書尤其適用于議論

類的篇章。在板書設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先要抓住文章的 "綱和領(lǐng)"，（往往就是文章的論點(diǎn)或論據(jù)），然后圍繞這個(gè)"綱和領(lǐng)"進(jìn)行展開。以人教版英語4（必修）Unit2 Chemical or Organic Farming為例。文章主要介紹了organic farming（有機(jī)種植）的不同方法及相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)。這里的"綱和領(lǐng)"即organic farming。

提綱挈領(lǐng)型的板書設(shè)計(jì)能有效幫助學(xué)生理解文章主旨和作者意圖，啟迪學(xué)生的思維。

2、層層推理型

普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)語言技能（七級(jí)）的要求中提到：能通過文章中的線索進(jìn)行推理。層層推理型板書的設(shè)計(jì)就是要幫助學(xué)生理清事情的因果關(guān)系，所以條理一定要清晰明了。以人教版英語6（選修）Unit4 Global warming為例。文中分析了全球變暖的原因：燃料燃燒產(chǎn)生溫室氣體導(dǎo)致溫室效應(yīng)，尤其是二氧化碳。過量的二氧化碳被排放入空氣中，就會(huì)導(dǎo)致熱量被"困"在大氣中而導(dǎo)致全球的變暖。筆者以圖示表示全球變暖這個(gè)事實(shí)（亦可配合漫畫效果，如地球流汗?fàn)畹龋砸饘W(xué)生對(duì)全球變暖這一事實(shí)的關(guān)注），然后進(jìn)行層層的分析，找出原因。其中穿插引導(dǎo)學(xué)生正確看待溫室效應(yīng)：既有正面影響，也有負(fù)面影響（板書中，筆者用√和×來區(qū)別對(duì)待）。通過這樣的設(shè)計(jì)，在引領(lǐng)學(xué)生理解文意、理清脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，也提高了學(xué)生的邏輯思維能力和推理

能力。

3、羅列比較型

高中教材中出現(xiàn)了不少人物介紹或者事物比較的文章（常見于說明類文章）。普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)語言技能（七級(jí)）的要求中提到：能從一般性文章中獲取和處理信息。此時(shí)，羅列比較型板書不失為一種高效的課堂教學(xué)手段。或通過羅列相關(guān)事實(shí)，或通過比較某事物的前后變化，幫助學(xué)生獲取信息，從而鮮明地呈現(xiàn)出作者的寫作意圖。此類板書常見的有表格形式。表格的優(yōu)勢(shì)在于能有效的將事物之間的差異關(guān)系清晰地揭示出來，具有條理性，有助于促使學(xué)生記憶的整體化。

單一的表格比較呆板，此時(shí)可以考慮將邊框的顏色或形狀進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗木帲瑥亩谝曈X上避免給學(xué)生單調(diào)的感覺。此外，建議在課堂上，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，參與板書的書寫。尤其是羅列比較型板書，此類板書框架清晰，學(xué)生容易把握，也能從文中找出相關(guān)信息。教師在把握整體框架的基礎(chǔ)上，不妨邀請(qǐng)學(xué)生自己來寫寫，以加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。通過學(xué)生自己參與板書的書寫，促使學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4、圖文并茂型

大家都有感受，如果文字刻畫生動(dòng)形象，能很好地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。板書設(shè)計(jì)也一樣，要突出被描寫對(duì)象的特點(diǎn)，使學(xué)生們分享一種感受，一種情感。此時(shí)，可以適當(dāng)?shù)乜紤]運(yùn)用圖片或圖形，使生硬的文字能夠變得生動(dòng)、形象。以人教版英語3（必修）Unit4 How life began on the earth為例。文中講述了地球形成的過程。因?yàn)槲淖中畔⒈容^瑣碎、枯燥，無法給學(xué)生直觀的感覺，筆者嘗試將文字信息和

當(dāng)然，圖文類的板書設(shè)計(jì)以圖形簡(jiǎn)潔為原則（簡(jiǎn)筆畫為主），同時(shí)可以通過色彩的搭配豐富畫面，以鮮明的形象展示給學(xué)生。如上述的板書設(shè)計(jì)，寥寥數(shù)筆即可畫出圖形（如在表現(xiàn)Big Bang"大爆炸"時(shí)，用輻射狀線條表示即可，教師容易操作），從而既迅速又清楚地勾勒出地球形成的過程，學(xué)生也易于理解，極大地提高了課堂的利用效率。

5、綜合創(chuàng)新型

板書的設(shè)計(jì)既有定法，又無定法。很多時(shí)候，需要教師發(fā)揮想象能力，綜合考慮各種因素，靈活設(shè)計(jì)出符合教學(xué)內(nèi)容，又有助于提高學(xué)生記憶效果、理解和把握文章，同時(shí)兼顧美觀性、具有創(chuàng)新性的板書。如：板書的整體布局或背景可以緊密結(jié)合文章內(nèi)容。也可以突破傳統(tǒng)的條條框框型，嘗試運(yùn)用不同的整體造型，如：階梯形、花形、樹形、環(huán)形等。再加上色彩的運(yùn)用，在視覺上給學(xué)生以不同的美感。如圖所示：

階梯形板書可以體現(xiàn)事物的發(fā)展變化過程；當(dāng)圍繞某個(gè)話題展開討論時(shí)，花形的板書可以有效發(fā)揮作用；樹形的板書設(shè)計(jì)往往可以運(yùn)用于事物的對(duì)比或描述事物的發(fā)展；環(huán)形的板書設(shè)計(jì)功能也很強(qiáng)大，如：分析事物的前因后果等。

總而言之，有限的板書，無限的創(chuàng)意。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)既合理又新穎的板書。著名特級(jí)教師斯霞曾說："好的板書對(duì)于提綱挈領(lǐng)地了解課文內(nèi)容，對(duì)于把握住課文中關(guān)鍵的問題，起著很大的作用。教師必須慎重考慮，精心設(shè)計(jì)。"

三、板書設(shè)計(jì)時(shí)需注意的問題

1、層次清楚。常說板書就是一份"微型教案"，既然是教案就必須有清晰地思路，能勾畫出本節(jié)課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系和知識(shí)要點(diǎn)。板書的設(shè)計(jì)要有利于引導(dǎo)學(xué)生思路的合理展開，所以教師在進(jìn)行板書設(shè)計(jì)時(shí)要從大局出發(fā)，與講述的內(nèi)容通盤考慮，合理安排。或根據(jù)文章的時(shí)間順序，或根據(jù)其內(nèi)在的邏輯順序，有條理、有層次展開。切忌"腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里"。否則給學(xué)生造成凌亂的感覺，不利于學(xué)生理清脈絡(luò)，提高邏輯分析能力。

2、重點(diǎn)突出。要幫助學(xué)生理清思路，抓住文章的重點(diǎn)無疑是"重中之重"。那么怎樣在板書的設(shè)計(jì)時(shí)突出重點(diǎn)呢？筆者常采用的方法有：

①色彩。運(yùn)用不同顏色的粉筆以引起學(xué)生的注意。

②標(biāo)注。如下劃線、波浪線、著重號(hào)等不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)將重點(diǎn)標(biāo)注出來。

③字體。可以通過字體的大小或不同字體將重點(diǎn)突顯出來。如在上述第4類圖文并茂型板書設(shè)計(jì)圖中：筆者為突出水的重要性，將water一詞放大。

④邊框。設(shè)置不同顏色、不同形狀的邊框突出重點(diǎn)。

3、簡(jiǎn)明扼要。課堂的板書不管形式如何變化，究其本質(zhì)，只是條條框框，它必須與教師的講解互相協(xié)調(diào)、緊密結(jié)合才能相得益彰。所以板書的文字不宜過多。如果文字過多，將會(huì)"喧賓奪主"。

4、注意細(xì)節(jié)。基于英語學(xué)科的特點(diǎn)，具體來說要注意幾個(gè)問題：保持時(shí)態(tài)的前后一致（與文中出現(xiàn)的時(shí)態(tài)協(xié)調(diào)統(tǒng)一）；詞性盡量保持一致；注意單復(fù)數(shù)等問題。因?yàn)榘鍟翘峁W(xué)生記憶的框架，如果教師不注意細(xì)節(jié)，在書寫時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么無疑是將錯(cuò)誤的信息傳達(dá)給學(xué)生，強(qiáng)化他們錯(cuò)誤的記憶。所以在書寫板書時(shí)一定要克服隨意性，正確使用書面文字。

5、學(xué)生參與。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，板書的書寫往往是由教師完成。其實(shí)，完全可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡可能多地邀請(qǐng)學(xué)生參與板書的補(bǔ)充、完善，這將會(huì)使課堂的互動(dòng)效果更理想、學(xué)習(xí)更高效。

一堂課上的好壞，效果如何，由多方面的因素決定。這里，既包括教師對(duì)教材的理解，對(duì)學(xué)生實(shí)際的掌握和有無豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也包括板書運(yùn)用的好壞。所以教師在備課時(shí)就應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目的、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況等來"精""新"設(shè)計(jì)板書。教育名家王松泉教授說："教學(xué)板書是一個(gè)完整的藝術(shù)品，應(yīng)該追求形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，從而給學(xué)生以審美的感受。" 讓我們深入鉆研，精心構(gòu)思，使板書更好地服務(wù)于教學(xué)，從而打造高效的英語課堂。