引論：我們?yōu)槟砹?3篇大專生論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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在畢業(yè)論文設(shè)計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導(dǎo)老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導(dǎo)，我的畢業(yè)論文較為復(fù)雜煩瑣，但是xxx老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業(yè)水平以外，他的治學(xué)嚴謹和科學(xué)研究的精神也是我永遠學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作，我才得以解決畢業(yè)設(shè)計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領(lǐng)導(dǎo)對我們的教導(dǎo)和關(guān)注；感謝大學(xué)三年傳授我們專業(yè)知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導(dǎo)。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數(shù)的關(guān)心和鼓勵，也讓我的大學(xué)生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們在我設(shè)計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學(xué)所付出的巨大犧牲和努力。
畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我在大學(xué)學(xué)習(xí)生活既將結(jié)束。回首既往，自己一生最寶貴的時光能于這樣的校園之中，能在眾多學(xué)富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過，實是榮幸之極。在這三年的時間里，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵是分不開的。
論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。成績管理系統(tǒng)是軟件界一直探討的熱門話題，老師的諄諄誘導(dǎo)、同學(xué)的出謀劃策及家長的支持鼓勵，是我堅持完成論文的動力源泉。在此，我特別要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。從論文的選題、文獻的采集、框架的設(shè)計、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標題到標點，她都費盡心血。沒有李煥玲老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。
通過這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《大學(xué)成績管理系統(tǒng)》終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。在大學(xué)階段，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵是分不開的。
(三)大專生畢業(yè)論文致謝詞
畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助之下，學(xué)生對于道路設(shè)計有了更多新的認知，對路基路面設(shè)計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設(shè)計的整體脈絡(luò)了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生對自己大學(xué)四年以來所學(xué)的知識有更多的認識。
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1.3教學(xué)做一體化比如我們在講血漿脂蛋白時，把這次課安排在實驗室，讓學(xué)生自己采血，自己測測血漿中甘油三脂和膽固醇的含量，再給大家講血漿脂蛋白的種類、功能等，讓大專學(xué)生在做試驗中產(chǎn)生思考，在思考中看自己的測定數(shù)據(jù)。真正做到融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)[關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見，教高。
1.4任務(wù)介紹教學(xué)法在講核酸時，先讓大家熟悉諾貝爾獎獲得者詹姆斯·沃森和弗朗西斯·克里克，羅莎琳德·富蘭克林和威爾金斯，在課堂上給大專學(xué)生他們發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋的過程，其中的有趣環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，同時知道一些科學(xué)家嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，和為科學(xué)奉獻終身的思想。
1.5多媒體動畫比如我們在講酶的作用機制時，采用多媒體動畫，讓大專學(xué)生更直觀地理解酶的作用機制。
2學(xué)法學(xué)生是否成為學(xué)習(xí)的主體
學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，首先受教師教育思想觀念和教學(xué)方法的制約。要“以學(xué)生為中心”，把學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)研究與研究學(xué)生結(jié)合起來。我校大專學(xué)生特點：（1）活躍；（2）獨立；（3）求知欲強。這就要求我們老師講課時要充分發(fā)揮學(xué)生自主能力，由講改為導(dǎo)的教學(xué)模式。
2.1復(fù)習(xí)先修課程生物化學(xué)的最主要的先修課程有機化學(xué)，在學(xué)習(xí)相應(yīng)章節(jié)時，要提前復(fù)習(xí)有機化學(xué)的相應(yīng)章節(jié)。
2.2寫小論文在重要章節(jié)的學(xué)習(xí)前，給大專學(xué)生布置寫小論文的作業(yè)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容大體有一定的了解，提高學(xué)生探究新知識的興趣。
2.3做題給學(xué)生發(fā)參考習(xí)題，學(xué)生通過做題掌握重點、難點，檢驗自己對知識的掌握程度。
2.4協(xié)作學(xué)習(xí)每一章節(jié)講完后，讓學(xué)生分組討論這一章得重點內(nèi)容和難點內(nèi)容，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。
2.5個別指導(dǎo)針對不同大專學(xué)生，根據(jù)他們的興趣愛好，選擇不同的指導(dǎo)方法，愛動手的，給機會在課堂上給大家演示試驗；愛演講的，在課堂上給大家講一講醫(yī)學(xué)上的小故事。促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和個性特長的發(fā)展。
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二、體育專業(yè)大學(xué)生思想文化素質(zhì)狀況形成的原因
1.社會因素。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，當今中國社會的社會環(huán)境、校園環(huán)境和家庭環(huán)境發(fā)生了巨大變化，這種變化使得體育專業(yè)大學(xué)生的社會觀念認識、生活態(tài)度和人生價值觀發(fā)生了改變。如媒體報道的運動員退役之后得不到良好的安置、體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難等，在無形中給他們帶來了就業(yè)壓力，容易使體育專業(yè)大學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，影響其健全人格和良好價值觀念的形成。
2.教育因素。長期以來，思想文化素質(zhì)教育始終是學(xué)校教育的重要工作之一。很多高校也成立了專門的思想教育工作部門，還配備了大量的思想教育工作者，從課內(nèi)到課外對大學(xué)生實施了多種形式的思想教育。但實際這只是一些表面工作而已，從外表上看是重視，實際上卻是輕視，如仍然采用一些傳統(tǒng)的思想教育案例，內(nèi)容不科學(xué)。這種跟不上時展形勢的教育模式，嚴重影響了我國高校大學(xué)生思想文化素質(zhì)教育工作的效果。
3.自身因素。由于體育專業(yè)大學(xué)生還沒有涉足社會，導(dǎo)致他們的社會閱歷欠缺。雖然他們都已經(jīng)到了成年的年齡，但是還并不具備選擇或判斷人生之路，以及支配自己思想行為的能力。如果他們一味地堅持自己的思想觀點，做事任由自己的性子來，那將對于他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀極為不利。因此，高校應(yīng)采用科學(xué)、正確的思想教育引導(dǎo)，來培養(yǎng)他們的社會責任感，提高他們的辯證思維能力和解決問題能力。
三、體育專業(yè)大學(xué)生思想文化教育目標與內(nèi)容分析
高校體育教育應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展需要，不斷進行創(chuàng)新與探索。要把體育專業(yè)大學(xué)生思想教育工作做得既全面又突出重點。應(yīng)積極端正體育專業(yè)大學(xué)生的行為習(xí)慣，使他們清楚地認識到自己所要肩負的社會責任，承擔起振興我國體育文化事業(yè)的重任。
1.加強做人教育。只有學(xué)會了怎么做人，才能將事情和學(xué)問做好，如果一個人不會做人的話，就談不上做出有利于社會發(fā)展的事情。體育專業(yè)大學(xué)生不僅要具備高尚的思想道德和敬業(yè)精神，還要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，如在足球、籃球等團體運動中善于與人共事的團隊組織能力。體育專業(yè)大學(xué)生不僅要了解最基本的體育專業(yè)知識、運動技能等，也應(yīng)具備科學(xué)的體育態(tài)度和主動創(chuàng)新的意識。
2.加強智育教育。智育教育就是指當人們對客觀事物有了認識以后，能運用自己所知道的知識來解決實際問題的能力。在高校體育教育中實施智育教育，首先，要以體育專業(yè)大學(xué)生的思想條件、開學(xué)導(dǎo)向、考試測評等方面為入口，為智育開發(fā)積極創(chuàng)造條件。其次，加強大學(xué)生的社會實踐，使理論與實踐統(tǒng)一起來。最后，還要讓體育專業(yè)大學(xué)生樹立始終服務(wù)于祖國、服務(wù)于人民的意識，發(fā)揚艱苦奮斗的精神，堅持實現(xiàn)自身的人生價值理念。
3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的重要動力，沒有創(chuàng)新就沒有人類的今天與未來。“而社會創(chuàng)新，主要還是要依靠教育，需要學(xué)校肩負起培養(yǎng)未來建設(shè)者創(chuàng)新能力的重任。”因此，在高校體育教育中，學(xué)校要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)體育專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神，通過不斷激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能來提高他們的創(chuàng)造能力。
四、體育專業(yè)大學(xué)生思想文化教育策略分析
在價值觀多元化的社會背景下，當前的體育教育還面臨著諸多問題。要想獲得良好的思想文化素質(zhì)教育效果，就必須緊緊圍繞體育專業(yè)大學(xué)生思想文化的教育目標與內(nèi)容，制定出一套適合體育專業(yè)大學(xué)生切實可行的教育方案，并采取恰當?shù)慕逃椒ǎ拍苷嬲龑Ⅲw育專業(yè)大學(xué)生思想文化教育落到實處。
1.構(gòu)建協(xié)調(diào)聯(lián)動的思想文化體育教育組織機構(gòu)。學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)與教師，要將體育專業(yè)大學(xué)生的思想文化素質(zhì)教育放在體育教育工作的首要位置，并健全黨委宣傳部與體育社團工作。各體育教育部門也要層層負責，積極協(xié)調(diào)好體育教育工作，并且制定出切合實際的體育專業(yè)大學(xué)生思想教育計劃。如可以結(jié)合國際、國內(nèi)體育形勢變化以及體育專業(yè)大學(xué)生關(guān)注的熱點、難點問題來開展形式多樣的體育文化活動。統(tǒng)籌安排體育教學(xué)計劃，實行學(xué)年考核制度，以提高體育專業(yè)大學(xué)生對思想文化類課程的重視，為提高自身的體育文化素養(yǎng)和思想素質(zhì)奠定堅實基礎(chǔ)。
2.營造“校園、社會、家庭”教育“三體合一”的思想文化教育環(huán)境。學(xué)校教育是思想文化素質(zhì)教育的內(nèi)部環(huán)境，在奠定知識基礎(chǔ)的同時可以使體育專業(yè)大學(xué)生樹立正確的人生價值觀。社會、家庭教育及其他因素則是思想文化素質(zhì)教育的外部環(huán)境。社會教育是學(xué)生發(fā)育成長、成才的基本空間，而家庭教育也同屬于社會教育組織的一部分。要想真正做好體育專業(yè)大學(xué)生的思想文化教育，就必須內(nèi)外結(jié)合，將家庭教育、社會教育、學(xué)校教育三者有機結(jié)合，從而讓體育專業(yè)大學(xué)生接受良好、文明、健康的教育熏陶，提高思想文化修養(yǎng)。
3.建立體現(xiàn)體育元素的思想文化教育模式。在理論上有研究，在教育觀念上有更新，才能在實踐中有突破，收到實效。面對21世紀個性張揚的體育專業(yè)大學(xué)生，高校體育教育必須要針對性強、計劃措施得當、實施目的明確，體育教育內(nèi)容與方法要切合實際，考核標準要體現(xiàn)體育專業(yè)大學(xué)生的特性。體育教育工作者不僅要進行學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)、社會知識學(xué)習(xí)、國內(nèi)外先進經(jīng)驗學(xué)習(xí)等，還應(yīng)積極研究受教育者的性格特點，研究當前國內(nèi)外的體育發(fā)展形勢，研究社會體育人才需求標準，研究體育熱點與難點問題以及社會體育的新思潮等，制定出一套具有體育特色的思想文化素質(zhì)教育新模式。
4.實施養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的思想文化體育教育手段。“養(yǎng)成”教育就是指在日常的學(xué)習(xí)與生活當中，通過嚴格的規(guī)范來要求自己，并逐漸養(yǎng)成良好的各個方面的行為習(xí)慣。如學(xué)生通過每天堅持體育鍛煉、課后追憶筆記、整理寢室衛(wèi)生等活動形式，可以養(yǎng)成良好的鍛煉行為與生活習(xí)慣。但這種良好體育鍛煉行為與生活習(xí)慣，并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的。因此，體育教育工作者要分階段有重點地對他們進行引導(dǎo)，耐心地教育，才能讓體育專業(yè)大學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以達到《弟子規(guī)》中的“圣與賢，可馴至”。
5.強化社會實踐的思想文化教育活動。學(xué)校要積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件，讓體育專業(yè)大學(xué)生從“象牙塔”中走出來。如學(xué)校可以積極組織學(xué)生參與研究體育文化開發(fā)、體育活動推廣或社會公共體育服務(wù)工作等。對于利用假期時間主動參與到城鄉(xiāng)支農(nóng)或支教，以及參與多種形式的社會體驗實踐活動的大學(xué)生們進行表揚。學(xué)校在進行教學(xué)總體規(guī)劃時，也應(yīng)該把社會實踐納入教學(xué)計劃當中，并通過設(shè)立社會實踐學(xué)分，來提高大學(xué)生參與社會實踐的積極性與主動性，提高大學(xué)生的判斷能力、分析能力，使其建立正確的思想文化價值觀。
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根據(jù)我國目前整體發(fā)展需求來看，理工科類的學(xué)生就業(yè)情況總體一直好于文科類的學(xué)生。從最近幾年看，英語專業(yè)畢業(yè)生越來越趨于飽和，畢業(yè)生供過于求，導(dǎo)致其就業(yè)越來越困難。究其原因主要三點：第一，很多學(xué)校盲目擴招，一些學(xué)校不具備培養(yǎng)高素質(zhì)的英語專業(yè)人才的條件，開設(shè)的課程也不足以滿足社會工作需要，于是導(dǎo)致英語專業(yè)的畢業(yè)生在求職應(yīng)聘時的認可度降低。第二，傳統(tǒng)的英語專業(yè)畢業(yè)生往往只具備單一的外語技能，已經(jīng)不能滿足用人單位的需要，人才市場對這一類型畢業(yè)生的需求日漸減少。第三，很多英語專業(yè)的學(xué)生自身就業(yè)觀念僵硬死板，對沒有就業(yè)有一個全面、理性、正確的認識。調(diào)查結(jié)果顯示，超過70%的英語專業(yè)學(xué)生期望自己將來從事高收入行業(yè),而待遇優(yōu)越的工作又沒有能力去勝任，顯得眼高手低，無所適從。但是，通過對常熟理工學(xué)院2011年至2014年英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計進行仔細分析，該專業(yè)學(xué)生近4年平均就業(yè)率幾近百分之百。其中，英語專業(yè)畢業(yè)生從事外貿(mào)和服務(wù)行業(yè)的人數(shù)逐年遞增，從事傳統(tǒng)教師職業(yè)的人數(shù)逐年遞減。由此我們可以得出這樣的結(jié)論：越來越多的英語專業(yè)畢業(yè)生開始在其他行業(yè)找尋就業(yè)機會，并且取得了良好的效果。
三、外語專業(yè)的就業(yè)前景和方向——以英語專業(yè)為例
英語是國與國之間交流的一座橋梁。在國際會議、論壇、學(xué)術(shù)研討會和國際商務(wù)談判中，外語無處不在。隨著世界經(jīng)濟一體化的迅速發(fā)展，特別加入WTO以后，我國更加積極廣泛地融入國際社會，與世界各國在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的交流活動日益頻繁，使得我國對英語人才的需求數(shù)量越來越大，為英語專業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展契機。同時，隨著經(jīng)濟全球化、市場國際化，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢，工作崗位從傳統(tǒng)的教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)慢慢延伸到金融、IT等領(lǐng)域。因此在語言專業(yè)的人才培養(yǎng)方面，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)不應(yīng)像清華北大那樣偏重語言學(xué)這樣理論性很強的內(nèi)容，而是應(yīng)將重心放在對學(xué)生語言的實際應(yīng)用的培養(yǎng)上，因為“應(yīng)用型大學(xué)要為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，直接服務(wù)于生產(chǎn)或其他社會實踐”，只有這樣英語專業(yè)學(xué)生才能在目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況普遍不理想的狀況下脫穎而出。例如，英語專業(yè)的畢業(yè)生可以在專業(yè)翻譯機構(gòu)、新聞出版社、高級酒店賓館、旅游公司、涉外企業(yè)、政府涉外部門等行業(yè)或部門從事翻譯、駐外記者、外文編輯、商務(wù)洽談、導(dǎo)游、涉外公關(guān)等工作。在常熟理工學(xué)院外國語學(xué)院隨機挑選的100名學(xué)生就業(yè)選擇的調(diào)查時發(fā)現(xiàn)僅有20%的大學(xué)生希望畢業(yè)后能夠成為教師，有近65%的大學(xué)生想要從事商務(wù)或翻譯類工作，另外還有10%的大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)充滿熱情。
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教材所涉及到的部門法和實體法較多，但高度概括，如果追求面面俱到，必然難以說清問題。所以就要突出重點，要有針對性。把重點放在民事法律制度、刑事法律制度及婚姻家庭法律方面。通過對民法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國民法的調(diào)整對象和基本原則，正確區(qū)分民事主體的民事權(quán)利能力與民事行為能力，理解民事法律行為與的基本含義及要求，了解公民的民事權(quán)利與民事責任的基本內(nèi)容，初步具備解決簡單民事問題的能力。同樣，通過對刑法內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解我國刑法的相關(guān)規(guī)定，熟悉我國刑法的原則和適用范圍，準確區(qū)分罪與非罪，熟悉我國刑罰、犯罪的種類及主要罪名，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單刑事問題的能力。
三、案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
案例教學(xué)方法起源于美國哈佛大學(xué)，它由于具有鮮活性、啟迪性、針對性、直接實踐性等特點，現(xiàn)已多被管理學(xué)、部門經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等教學(xué)廣泛應(yīng)用，而且，被愈來愈多國家的教育實踐證明，它是一種行之有效的教學(xué)方法。在《法律基礎(chǔ)知識》教材中有許多案例，這些案例具有典型性，我們可以逐一運用。除了教材外我們還可以從雜志、報紙、電視中選一些社會上的熱點來分析。另外在我們的生活中，在我們的身邊，也常常會發(fā)生很多典型的案例，并且非常殘酷，代價很大，有些學(xué)生因為一點點瑣碎小事，因處理不當或不夠理智，發(fā)生斗毆以致犯罪的案例，發(fā)人深省。青少年鋃鐺入獄的案例更是令人心痛。比如2011年我市發(fā)生的中專生搶劫出租車司機并殘忍殺害司機一案，云南大學(xué)馬加爵案等，通過分析現(xiàn)實社會上的案件，讓學(xué)生在情境中深化對理論的理解與把握，提高學(xué)生運用所學(xué)法律知識分析和解決問題的能力。在案例教學(xué)中，學(xué)生有著較大的自，他們參與討論與交流是其中至關(guān)重要的一個組成部分。教師實際上更多地從講臺前站到了學(xué)生的背后，這既調(diào)動學(xué)生的積極性，也可使學(xué)生有展示自己能力的機會。
四、課上和課下相結(jié)合的方法
除了系統(tǒng)知識的傳授外，還要有一些時間給學(xué)生展開課堂討論，激勵他們思考問題。比如在講到新老婚姻法的不同時就有一個女同學(xué)提出新婚姻法不保護女性，她認為新的婚姻法中規(guī)定：“任何一方的婚前財產(chǎn)屬于個人財產(chǎn)，不會因婚姻而逐漸轉(zhuǎn)化為夫妻共同財產(chǎn)。”對女性有失公允。在說到公民人身自由權(quán)時，給他們舉例說超市保安懷疑顧客偷東西時搜身，問他們對不對，竟然有一半的人回答說對，說不對的就馬上反駁。我發(fā)現(xiàn)那一節(jié)課學(xué)生討論得相當熱烈，有的同學(xué)發(fā)言慷慨激昂但不夠理性，有的同學(xué)認識不夠深刻，也有一些同學(xué)馬上提出了正確的見解，加以糾正。通過討論，我可以把握學(xué)生對知識的理解程度，教學(xué)更有針對性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。課外要求學(xué)生多做練習(xí)題和作業(yè)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法之一。通過做練習(xí)題，可以讓學(xué)生加強對具體知識的理解和記憶，習(xí)題要少而精，既不增加學(xué)生的課業(yè)負擔，同時達到以少勝多、事半功倍的效果。有一次我給學(xué)生布置了一個作業(yè)：要求學(xué)生利用周末時間就我國若干的執(zhí)法部門進行一次小型社會調(diào)查，說出他們各自的職權(quán)，并畫出他們的執(zhí)法徽章或標志。這次作業(yè)好多同學(xué)都做了，有好多同學(xué)都把看到的或查到的畫在黑板上，還詳細地指出此部門位于我市的哪個位置。
五、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
多媒體是現(xiàn)代課堂使用頻率廣泛的手段之一，也是提升學(xué)生課堂興趣的途徑之一。多媒體有多種形式，如PPT課件、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等。多彩的圖片、適合的短片以及影響力大的影片都可以作為多媒體的一種出現(xiàn)在課堂上，而且，往往這種形式很受學(xué)生歡迎。適時播放相關(guān)視頻片段，利用視覺形象把學(xué)生帶入一個全新的知識殿堂，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化。利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，從多角度挖掘他們的潛能，達到使學(xué)生能感興趣，“自我激活”的效果。這就需要教師在上課前，有意識地搜集學(xué)生感興趣的、對教學(xué)有幫助的視頻素材，使課堂教學(xué)形象、生動，從而提高學(xué)生對知識的記憶，并更好地領(lǐng)悟知識。比如，在講到憲法賦予每個公民享有的人身權(quán)利時，可以給他們講現(xiàn)實中鮮活的例子：“有個小偷偷東西了，被人們抓住了，人們都很怨恨小偷，就把他往死里打，最后把小偷打死了。”小偷雖然是犯罪嫌疑人，但也有自己的人身權(quán)利，抓小偷是見義勇為，但抓住小偷后怎么處理不歸個人管，應(yīng)馬上送公安部門處理，而不應(yīng)動手打他。市民仇恨小偷的心態(tài)可以理解，但毆打等暴力行為，如果不屬于正當防衛(wèi)，就觸犯了法律，情節(jié)嚴重的會構(gòu)成犯罪。試想一下，是非善惡的觀念如果演化成暴力，像視頻中把小偷打到河里淹死或是把小偷綁在太陽底下暴曬等，這樣是非善惡就顛倒了。當然，小偷要為自己的偷竊行為承擔法律責任。當前中國的青少年違法犯罪較為突出，我們可以利用電影或電視讓學(xué)生觀看相關(guān)影片，起到一種教育與警示的作用。在教學(xué)實踐中我也常讓學(xué)生看我事先選好的《法律講堂》、《今日說法》里的相關(guān)案例。有時選的案例不僅具有典型性也具趣味性，學(xué)生看了哈哈大笑，在開心中領(lǐng)會了知識也收獲了一份快樂心情。預(yù)期的教學(xué)效果也達到了。
六、理論知識與社會實踐有機結(jié)合
篇6
專利意識包含專利主體意識、專利保護意識和專利成果轉(zhuǎn)化意識，是以取得專利獨占權(quán)，保護自己勞動成果的法律意識[5-6]。大學(xué)生特別是理工類學(xué)生，在一定專業(yè)基礎(chǔ)上創(chuàng)新創(chuàng)造想法很多。例如，本校光電專業(yè)學(xué)生采用光電傳感知識進行控制檢測裝置的改進，采用光纖傳感知識進行物理量或化學(xué)量的檢測裝置設(shè)計，基于LED發(fā)明各類應(yīng)用產(chǎn)品，等等，但少有學(xué)生通過申請專利保護自己的發(fā)明創(chuàng)造。主要原因是學(xué)生不知道專利是什么，有什么作用，即使知道專利可以保護自己的創(chuàng)造成果，但不了解也不清楚專利相關(guān)組織機構(gòu)、撰寫方法、申請流程等。學(xué)校宣傳引導(dǎo)不足，社會環(huán)境不重視，在課程、考試及各類考證的重壓下，學(xué)生無心關(guān)心專利相關(guān)信息，對專利一無所知或不感興趣，缺乏專利主體意識。
在指導(dǎo)申請專利的學(xué)生中，以大三大四學(xué)生為主，其中絕大部分學(xué)生申請專利是為了就業(yè)時引起招聘人員的關(guān)注；或者繼續(xù)深造時，給導(dǎo)師留下好的印象。大一大二的學(xué)生中申請專利較少，而申請專利這部分學(xué)生多數(shù)是為了加分評獎。整體評價，絕大部分學(xué)生申請專利是為了學(xué)業(yè)方面利益，很少關(guān)心專利技術(shù)本身的影響和價值，也不關(guān)心是否侵權(quán)，怎樣保護，缺乏專利保護和專利轉(zhuǎn)化意識。
（二）缺乏撰寫專利文件基本知識
自1999年教育部頒布“高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)保護管理規(guī)定”和2004年推出“關(guān)于進一步加強高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)工作的若干意見”以來，中國逐漸重視高等教育中引入知識產(chǎn)權(quán)教育，但在開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)教育相關(guān)課程的高校中，多數(shù)偏向法學(xué)專業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)法律教育。針對理工類學(xué)生，部分高校以開設(shè)校選修課的形式培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力，每年涉及學(xué)生人數(shù)少。以中國計量學(xué)院為例，每年選修專利課程的學(xué)生只占學(xué)生總數(shù)的百分之一左右，在選修專利課程的學(xué)生中，認真學(xué)習(xí)專利相關(guān)知識，進行專利文件撰寫實踐的學(xué)生更少。因此，有意識將自己的創(chuàng)造想法或成果申請專利的學(xué)生幾乎只有想法或成果，沒有將其撰寫成專利文件的能力；或者模仿現(xiàn)已公開的專利文件撰寫，很難達到專利審查的要求。
二、對策
（一）宣傳教育引導(dǎo)
隨著全球資源、市場競爭不斷加劇，發(fā)達國家進一步強化知識產(chǎn)權(quán)保護，竭力將創(chuàng)新優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為市場競爭優(yōu)勢，各國面臨的知識產(chǎn)權(quán)問題也越來越復(fù)雜，挑戰(zhàn)越來越大。為此，各國逐漸重視知識產(chǎn)權(quán)人才教育培養(yǎng)。中國先后于1999年制定“高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)保護管理規(guī)定”，2004年推出“關(guān)于進一步加強高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)工作的若干意見”，2008“國家實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略”，2010年“全國專利事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略（2011-2020年）”，明確提出加強專利人才隊伍建設(shè)和人才教育培養(yǎng)。在國家和社會重視的背景下，學(xué)校應(yīng)圍繞國家知識產(chǎn)權(quán)人才戰(zhàn)略進行宣傳和教育引導(dǎo)。
在宣傳層面，每年結(jié)合國家知識產(chǎn)權(quán)周、知識產(chǎn)權(quán)月活動開展粘貼宣傳海報、派發(fā)宣傳資料，舉辦專利知識問答競賽、專利寫作競賽、專利講座等普及專利知識，提高專利意識。
在政策層面，制定相關(guān)獎勵鼓勵政策，對教師，在晉升、評獎、評優(yōu)方面，適當優(yōu)先考慮指導(dǎo)學(xué)生專利的教師；對于學(xué)生，申請專利給予經(jīng)費支持，適當給予獎勵，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實踐并申請專利，提高學(xué)生專利意識。
在教學(xué)層面，支持以校選修課的形式開設(shè)更多專利相關(guān)課程，如專利法律、專利實務(wù)、專利審查等，惠及更多學(xué)生。有條件的專業(yè)可以專業(yè)選修課形式開設(shè)，結(jié)合專業(yè)進行專利文件撰寫與申請實踐，加強學(xué)生專利意識及專利實務(wù)能力。
在管理與服務(wù)層面，可以設(shè)專利管理與轉(zhuǎn)化部門，對教師和學(xué)生專利進行分類管理，并且負責專利成果轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)讓，幫助學(xué)生實現(xiàn)專利保護和轉(zhuǎn)讓相關(guān)事務(wù)。同時，提供專利咨詢服務(wù)，解決學(xué)生申請專利過程或?qū)＠S權(quán)過程中遇到的問題，為學(xué)生專利申請保護和成果轉(zhuǎn)化提供保障和支持。
（二）分類教育指導(dǎo)
1.專業(yè)年級組織
學(xué)校一般以學(xué)校-分院-專業(yè)-年級班級為構(gòu)成形式，年級班級是學(xué)校教育組織的基本單位，不同專業(yè)不同年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不同。結(jié)合不同專業(yè)、不同年級知識結(jié)構(gòu)特點和認知程度，有針對性的進行專利教育指導(dǎo)。例如，對機械類高年級專業(yè)，可以引入比較有影響的機械相關(guān)專利成果實例；對機械低年級專業(yè)，可以引入身邊生活中機械相關(guān)用品的改進專利成果實例。以專業(yè)年級組織分類指導(dǎo)，可以獲得更多學(xué)生認可，引起對發(fā)明創(chuàng)造的興趣，提高進行發(fā)明創(chuàng)造和專利申請的積極性。
2.專利協(xié)會、社團組織
協(xié)會、社團是高校中比較常見的團體，加入某個協(xié)會社團的學(xué)生基本是對所選擇協(xié)會社團專業(yè)感興趣或擅長該專業(yè)，一般目的性和針對性比較強。以中國計量學(xué)院為例，很多學(xué)院都成立了發(fā)明協(xié)會、發(fā)明家協(xié)會等專利協(xié)會社團，聘有專業(yè)指導(dǎo)教師，定期舉辦講座或培訓(xùn)，有專門的章程及管理，協(xié)會學(xué)生成員積極性都較高，會員之間相互幫帶，進行專利實踐，專利申請量及質(zhì)量都較高，學(xué)生相關(guān)能力提高也快。以專利協(xié)會社團組織進行專利普及和專利指導(dǎo)是比較好的選擇方式。
3.競賽團隊組織
為了提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，國家及省市每年舉辦各類競賽，如“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)大賽，全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽等。這些競賽每年都會產(chǎn)生大量優(yōu)秀創(chuàng)新實踐作品，促進了大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐。由于這些競賽的重要性，各高校都比較重視，教師、學(xué)生參與度高，圍繞某個競賽主題會形成一個或多個競賽團隊。由于競賽作品一般為科技創(chuàng)新實踐成果，具有較高的新穎性，滿足專利要求，以競賽團隊對象開展專利教育，結(jié)合競賽團隊性質(zhì)，進行專利知識普及及專利相關(guān)實務(wù)能力培養(yǎng)，往往受到團隊的重視和支持，學(xué)生的積極性高。利用這個平臺，能較好的提高學(xué)生專利意識和專利申請能力，也可以有效保護競賽團隊的科技創(chuàng)新成果。
4.科研團隊組織
科研是高校主要功能之一，國家每年的科研成果多數(shù)來自于各高校。科研團隊作為高校科研基本組織單位，每年論文、專利產(chǎn)出數(shù)量和質(zhì)量都較高，且團隊人員基本都有較強的專利意識。在多數(shù)高校特別是國內(nèi)著名高校，優(yōu)秀大學(xué)生在本科階段就加入學(xué)校相關(guān)科研團隊進行科學(xué)研究。針對高校中不同科研團隊，開展專利系統(tǒng)教育培訓(xùn)，對團隊中學(xué)生進行專利高層次培養(yǎng)教育，可以實現(xiàn)較高專利人才培養(yǎng)目標。
（三）基于學(xué)生個人分層指導(dǎo)
每個學(xué)生專利意識、興趣、專利學(xué)習(xí)能力不一樣，在教育與指導(dǎo)過程中，根據(jù)學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同分層教育指導(dǎo)。
第一層次，即基本層次。對于具有專利意識，了解專利基本知識的學(xué)生，鼓勵其進行發(fā)明創(chuàng)造，并指導(dǎo)其掌握基本專利文件撰寫要求和方法。
第二層次。對于具有良好的創(chuàng)造創(chuàng)新思維，具有一定的專利意識和思維，為了創(chuàng)造創(chuàng)新思維的實現(xiàn)申請專利的學(xué)生，通過基本培訓(xùn)提高其專利文件撰寫能力、基本初步審查能力和申請能力。
第三層次。對于發(fā)現(xiàn)并優(yōu)先考慮個別專利，興趣濃厚，專利學(xué)習(xí)接收能力強，有意從事專利相關(guān)工作，具備良好的創(chuàng)造思維并具有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識的研究生或本科高年級學(xué)生，按照專利人方向培養(yǎng)模式，使這些學(xué)生具備較強的撰寫專利文件、審查專利、修改專利等實務(wù)能力。
三個層次層層遞進，形成金字塔形。指導(dǎo)教師可以基于學(xué)生個人情況進行分層指導(dǎo)，并且采用幫帶的方法，第三層次幫帶第二層次，第二層次幫帶第一層次，逐步整體提高學(xué)生專利相關(guān)實務(wù)能力。
篇7
(二)網(wǎng)絡(luò)交流平臺的建設(shè)
為了在大學(xué)生和院系領(lǐng)導(dǎo)之間建立有效的溝通，管理者可以搭建一個網(wǎng)絡(luò)交流平臺。“留言板”的方式可以讓學(xué)生發(fā)表對于學(xué)校規(guī)章制度的意見、上報學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的缺失情況、反映學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題;“個人主頁”的方式可以在學(xué)生與輔導(dǎo)員之間建立交流和學(xué)習(xí)的平臺，實現(xiàn)資源共享，大學(xué)生可以分享書籍信息、優(yōu)秀視頻及精品課例等等;“班級論壇”的方式有助于班級內(nèi)學(xué)生的溝通交流，進而影響人生觀和價值觀，因為學(xué)生間的知識水平差距不大、興趣愛好也幾乎相同，彼此間擁有很多的共同語言，經(jīng)過班干部的帶動一定會傳遞出正能量。
(三)學(xué)生管理信息平臺的建設(shè)
為了方便教育管理者各項學(xué)生管理信息，高校需要專門建立一個管理信息平臺，及時更新教育管理者的工作推進情況。此外，學(xué)校的重要信息和會議通知需要輔以短信。大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)與日常教育管理信息也需要日常管理平臺，包括每周的寢室衛(wèi)生情況、寢室違規(guī)違紀情況、公物損壞情況、月末綜合評比情況，院校領(lǐng)導(dǎo)可以通過數(shù)據(jù)分析總結(jié)工作，并研究下月的工作重點。
二、網(wǎng)絡(luò)傳播視角下的管理創(chuàng)新
(一)把握學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思維，實施針對性管理
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的思想和行為能力受到了很大的影響，他們的網(wǎng)絡(luò)思維得到充分的激發(fā)，大體表現(xiàn)在三個方面，第一，思維方式多樣化，大學(xué)生的意識形態(tài)和思維方式通過網(wǎng)絡(luò)傳播獲得異常的發(fā)散，這也是網(wǎng)絡(luò)獲取信息的一大特點，當學(xué)生搜索某一條網(wǎng)絡(luò)信息時，會出現(xiàn)一系列與之相近或有關(guān)的信息，大量信息的涌入使得學(xué)生在拓展知識范圍的同時間接改變了發(fā)散式的網(wǎng)絡(luò)思維;但是，這種發(fā)散式網(wǎng)絡(luò)思維要求大學(xué)生必須具有強大的辨別能力，不能讓網(wǎng)絡(luò)上虛假與不良的信息影響他們的價值觀。第二，思想平面化趨勢。網(wǎng)絡(luò)中的各類知識都以網(wǎng)址鏈接的形式存在，學(xué)生掌握的各種知識也都是基于網(wǎng)址的印象，較之傳統(tǒng)的知識記憶需要常年的日積月累，網(wǎng)絡(luò)傳播使得知識結(jié)構(gòu)的記憶方式發(fā)生了變化，便于大學(xué)生全方位地獲取知識和看待問題;另外，網(wǎng)址的呈現(xiàn)方式既簡潔又實用，極大地方便了學(xué)生記憶。第三，思想被動性。網(wǎng)絡(luò)信息量十分龐大，大學(xué)生可以獨立自主地選擇信息，接受新鮮事物、提出全新見解，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中暢所欲言;但是，大學(xué)生的人生觀和思想上還未完全成熟，判斷是非的能力相對薄弱，思想容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的牽制，所以，教育管理者要充分掌握學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思維，進行有針對性的高效管理。
(二)借助網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，引進情景化管理
現(xiàn)如今，加強大學(xué)生的生活體驗意識極其重要，這就要求教育者借助網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境引入情景化管理。所謂情景化管理，就是讓大學(xué)生在一個無拘無束的環(huán)境中各抒己見、自由溝通。創(chuàng)建一個既有利于師生又利于管理者進行交流的情景化管理需要從以下幾個方面入手:第一，為了讓大學(xué)生獲得全面的發(fā)展，教育管理者一定要以大學(xué)生為中心，使大學(xué)生無論在學(xué)習(xí)中還是生活中都占據(jù)主導(dǎo)的地位，使他們擁有獨立自主的選擇權(quán)，教育管理者則在教育和教學(xué)中發(fā)揮輔助和引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，推進情景化管理，分享優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源。第二，選擇恰當和優(yōu)秀的信息資源陪伴學(xué)生成長。培養(yǎng)大學(xué)生的自我創(chuàng)新能力和團隊意識是大學(xué)教育的重要部分，教育管理者既需要創(chuàng)建一個共享的活動情景來培養(yǎng)大學(xué)生的團隊意識，還需要充分掌握各種信息資源，換句話說，教育管理者要把傳統(tǒng)的直接干預(yù)轉(zhuǎn)變成利用信息資源的間接干預(yù)。第三，為大學(xué)生的勤工助學(xué)提供服務(wù)，為大學(xué)生排憂解難。教育者借助網(wǎng)絡(luò)平臺的交換模式就可以了解到學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，并給予相應(yīng)的幫助和引導(dǎo)，通過教育者敏銳的觀察，學(xué)生的困難也一定會得到解決。
(三)注重網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的互動，優(yōu)化教育資源管理
現(xiàn)實世界和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界都會影響到大學(xué)生的成長，只有兩者相互補充、相互協(xié)調(diào)才能實現(xiàn)大學(xué)生的健康成長，這就要求現(xiàn)實生活中的學(xué)校、家庭、社會與網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中的社區(qū)團隊共同努力，優(yōu)化教育資源管理，在肯定網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌兼顧、相互促進，共同輔助大學(xué)生的成長。
篇8
Distinguished professors and teachers, ladies and gentlemen, thank you for attending the oral defense. (或Welcome to attend the oral defense.)
I am XXX. Firstly, I would like to express my sincere gratitude to my supervisor XXX, for his intellectual guidance, invaluable instructions and comments on my thesis. It is with his valuable assistance that I have finally accomplished this thesis.
My topic is XXXXXXXXX.
The whole thesis consists of --- parts.
The first part will give a brief introduction of ------.
And the second part is going to analyze ----------.
In the third part, ---------will be further discussed and the fourth part is to talk about --------. Then the author will dig into the root causes of ------- in the fifth part, and sum up the whole paper to reveal --------of ---------in the last part.
Thank you!
二、英語專業(yè)學(xué)生論文答辯答辯程序：
英語專業(yè)的論文答辯主要分為兩部分：自我陳述和回答答辯老師問題，下面對這兩部分進行詳細講解。
（一）、自述（用英語完成）：
1、先問好，再開始自述，自述時間為5－8分鐘，要簡明扼要，必須時可將自述內(nèi)容提綱制作成Powerpoint文件。
2、主要陳述內(nèi)容（）：
（1）自己選擇這個題目的原因；
（2）設(shè)計和實施的簡單過程（如，商務(wù)方向：采用什么方法來搜集信息、資料等）；
（3）自己論文的主要內(nèi)容（不要念論文，最好用4、5句話簡單介紹論文內(nèi)容，如，商務(wù)方向：做了哪些調(diào)查，得出什么結(jié)論，計劃如何實施項目）；
（4）仍然存在的問題（如，商務(wù)：在實施項目中可能會遇到的風險以及如何解決）；
3、最好準備相關(guān)文字并熟記（答辯時要脫稿陳述，但是可以看PPT文件）。
4、語言最好簡單清楚，不要直接用論文中內(nèi)容，應(yīng)該用解釋性的句式，如：When I was designing the lessons, I found that….
（二）、回答老師問題（老師用英語提問，學(xué)生用英語回答）：
1、大約有4－6個問題，時間將持續(xù)10－15分鐘。
2、首先要聽清楚問題，如果沒有聽清，可以要求老師重復(fù)問題（可以說pardon之類的話）。
3、回答時首先要態(tài)度好，要切題，而且不要保持沉默，不會時可以表示抱歉。
4、常見問題：
（1）Will you please give us a self-introduction? 有些學(xué)生可能由于緊張沒聽清問題便開始背誦論文的內(nèi)容，結(jié)果造成答非所問。
（2）Give us a presentation of your thesis. 有些學(xué)生一聽到thesis便詳細而又不理解地背誦其論文內(nèi)容, 在被打斷之后便不知該說什么。其實, 考官只是想知道你對論文的總體了解, 讓你簡單闡明自己論文的內(nèi)容與觀點。
（3）Why do you choose such a theme?/ What do you want the reader get from your thesis? 對于這個問題，你可以談?wù)勀愕南埠茫阆胍x者從中得到什么。
（4）What is the uniqueness of your point of view? 對于這個問題，你可以談?wù)勀愕挠^點與他人不同之處及原因。這就要求你有相關(guān)知識。
之后便是針對你的論文的問題了。
（5）關(guān)于選題：如Why did you choose this topic for your paper?或Why were you interested in this project？
（6）關(guān)于具體部分：
商務(wù)方向：SWOT，COSTING，F(xiàn)LOWCHART，RISK，STAKEHOLDER，如Do you think is this a necessary activity for the project?
（7）關(guān)于背景知識及理論知識：如What does SWOT stand for?（商務(wù)）
（8）關(guān)于論文存在的問題：如In the last sentence on page … there are some grammatical errors.
（9）關(guān)于項目或論文將來的發(fā)展：如：商務(wù)方向：If possible, will you carry out the project, and if so, do you think it will make profit?
5、帶一份定稿（要與老師們持有的論文頁碼一致）。
6、最后要向老師們表示感謝。
總之，要通過論文答辯，應(yīng)注意：
篇9
2.行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展為專業(yè)人才創(chuàng)業(yè)提供更多機遇。
專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)發(fā)展為高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供強大的推動力。這種推動力是長期和有效的，專業(yè)的發(fā)展離不開行業(yè)的發(fā)展，行業(yè)發(fā)展的新趨勢帶動專業(yè)的發(fā)展。以商務(wù)英語專業(yè)為例，電子商務(wù)領(lǐng)域的快速發(fā)展，帶動了更多該專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機會，利用電子商務(wù)平臺創(chuàng)業(yè)，從事淘寶或是微商等進行在線交易，創(chuàng)業(yè)成本低、風險小、收益快，都為高校貧困大學(xué)生帶來機遇和挑戰(zhàn)，也是運用專業(yè)知識創(chuàng)業(yè)的最佳選擇。
3.少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要更多創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才。
少數(shù)民族地區(qū)由于經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后、產(chǎn)業(yè)層次低等問題，需要創(chuàng)業(yè)的融入，以激活市場化意識，改變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮區(qū)域特色優(yōu)勢。如旅游英語專業(yè)的一位貧困大學(xué)生利用地域旅游和專業(yè)優(yōu)勢，自己創(chuàng)業(yè)開設(shè)家庭小旅館，通過網(wǎng)絡(luò)渠道為預(yù)訂房間和景點，接待外來游客提供一條龍服務(wù)。
二、高校創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合的路徑
高校在創(chuàng)業(yè)教育方面越來越重視，單一在教育中融入創(chuàng)業(yè)知識和理念會使教育空洞，在教育理念、培養(yǎng)模式、實踐平臺等方面都要探索結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育。實施創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合將成為必然，融合的路徑方式可以考慮以下幾個方面：
1.教育理念融入到培養(yǎng)模式。
高校專業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)本專業(yè)領(lǐng)域的高級人才。創(chuàng)業(yè)教育理念的建立是學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)知識和提高創(chuàng)業(yè)能力的前提條件，讓學(xué)生吸收創(chuàng)業(yè)知識擁有原始創(chuàng)業(yè)活動出發(fā)點。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育理念，需從思想上灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，擁有創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)原動力。
2.創(chuàng)業(yè)教育融合到專業(yè)培養(yǎng)計劃中。
專業(yè)教育培養(yǎng)計劃是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，是實施專業(yè)人才培養(yǎng)的藍圖。在專業(yè)教育培養(yǎng)中，高校各專業(yè)需要如何教、怎么教、教什么都是一個系統(tǒng)工程，高校要樹立全面的創(chuàng)業(yè)教育觀，注重培養(yǎng)計劃的全面和整體設(shè)計，把實用型人才培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)放在同等高的位置，逐步探索適合高校自己專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合。
3.課程設(shè)置增加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。
創(chuàng)業(yè)教育的重點在于課程體系的設(shè)置和改革，主要將創(chuàng)業(yè)教育課程融入到專業(yè)課程體系中，以培養(yǎng)大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)精神和能力為導(dǎo)向的課程設(shè)置。課程設(shè)置立足于成功創(chuàng)業(yè)校友和行業(yè)頂尖企業(yè)合作創(chuàng)業(yè)課程，投入到精品創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)與投入，并將新理念的創(chuàng)業(yè)教育引入課堂。
4.教學(xué)方法和教學(xué)手段引入創(chuàng)業(yè)教育理念。
由于高校教育的專業(yè)化培養(yǎng)只專注本專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能傳授，其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)科之間孤立學(xué)習(xí)，形成知識和技能結(jié)構(gòu)單一的人才，制約了本專業(yè)與其他領(lǐng)域的聯(lián)系。教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革需要引入到創(chuàng)業(yè)教育中，更注重學(xué)生和市場的需求，幫助大學(xué)生建構(gòu)擇業(yè)和就業(yè)的主動性。
5.實踐平臺的搭建。
校內(nèi)要把創(chuàng)業(yè)教育理念融入到校園文化建設(shè)中，開展創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)社團等形式多樣的文化活動，培養(yǎng)大學(xué)生在校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)熱情。同時要加強創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐空間，如建設(shè)大學(xué)生團隊“創(chuàng)業(yè)園”，學(xué)生不但可以獲得創(chuàng)業(yè)知識和理論，體驗創(chuàng)業(yè)實踐過程，增加創(chuàng)業(yè)成功率。校外與企業(yè)合作，帶動創(chuàng)業(yè)項目，如導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)課題和創(chuàng)業(yè)項目，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到實踐拓展項目，從而提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
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2.1加強高等院校師生創(chuàng)業(yè)教育的思想認識慣切落實高等院校體育專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作是當代嚴峻的就業(yè)形勢所需,是開展教育深化改造的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是全面增強當代大學(xué)生綜合素質(zhì)的重中之重,也是當代大學(xué)生認識“適者生存、如何生存”的重要渠道。而開展高等院校體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的首要任務(wù)是加深高等院校全體師生對創(chuàng)業(yè)教育的思想認識,學(xué)校可以通過開展多種形式的課內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教學(xué)項目,讓師生正確地了解到創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育之間的密切聯(lián)系,從而在根本上消除創(chuàng)業(yè)誤區(qū)。再者,高等院校應(yīng)當制定與完善創(chuàng)業(yè)激勵制度,讓廣大師生積極地投身到創(chuàng)業(yè)隊伍中去,并且要對在創(chuàng)業(yè)教育實踐項目落實的過程中表現(xiàn)突出、具備較強創(chuàng)業(yè)意識與能力的大學(xué)生進行適當?shù)鬲剟钆c表彰,在行動上支持創(chuàng)業(yè),在認識上理解創(chuàng)業(yè)。值得各高等院校注意的一點是,為了全面構(gòu)建高等院校體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐體系,就務(wù)必要更進一步地提高教師對創(chuàng)業(yè)教育的思想認識,促使他們積極主動地投身至創(chuàng)業(yè)教育的實踐與研究工作中,不斷豐富自身的創(chuàng)業(yè)知識,并將自身所積累以及掌握的理論知識、實踐經(jīng)驗、能力素養(yǎng)有效地融入到創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)課堂當中,不斷地鼓動與感染學(xué)生,從而將創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作全面地落實到高等院校日常教學(xué)項目當中。
2.2制定具有體育專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法教育體制改革要求當代教師依據(jù)“以人為本、因材施教”的教學(xué)目標,科學(xué)合理地制定創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法,并將創(chuàng)新元素有效地融入到教學(xué)方案當中,以新穎有趣、新奇創(chuàng)新的教學(xué)形式來吸引廣大學(xué)生的關(guān)注力,有效提高他們參與創(chuàng)業(yè)課堂的積極性。首先創(chuàng)業(yè)課程教師應(yīng)當依據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標,規(guī)劃各項創(chuàng)業(yè)課程的實際課時,從而確保部分實踐性、操作性較強的創(chuàng)業(yè)課程具有足夠的實踐時長,為體育專業(yè)大學(xué)生提供足夠的創(chuàng)業(yè)實踐機會。其次,創(chuàng)業(yè)課程教師務(wù)必要精心制定創(chuàng)業(yè)課堂的落實流程與教學(xué)內(nèi)容,絕不能夠讓創(chuàng)業(yè)課程充滿隨意性。再者,在開展創(chuàng)業(yè)教育實踐項目的過程中,教師要著重強調(diào)對學(xué)生的指導(dǎo)作用,堅決抵制無指導(dǎo)無組織的創(chuàng)業(yè)項目,此外教師還應(yīng)當始終堅持“走出校門”的創(chuàng)業(yè)形式,讓大學(xué)生接觸到更多創(chuàng)業(yè)實踐機會與落實渠道,從而在實踐的過程中加深當代大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)實踐性、目的性、效益性、全面性的認識。
2.3努力打造良好的體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育落實環(huán)境各高等院校能夠通過定期舉辦具有體育專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)知識交流會等一系列創(chuàng)業(yè)教育實踐項目,與此同時還能夠定期邀請具有一定創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)成功者前往學(xué)校給廣大體育專業(yè)大學(xué)生親身講解自身的創(chuàng)業(yè)之路,分析可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項目失敗或者成功的因素,為廣大體育專業(yè)大學(xué)生提供有力的借鑒依據(jù)。而且高等院校還能夠開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班,為更多的體育專業(yè)大學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)機會與實踐機會,從而有效地培養(yǎng)與提高學(xué)生自主實踐能力與創(chuàng)新思維能力。除此以外,高等院校可以加大對體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐體系的投資力度,在行動上重視與支持創(chuàng)業(yè)教育,且加強與相關(guān)體育部門的溝通聯(lián)系,盡可能地將學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動和體育部門發(fā)展結(jié)合起來,從而讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果具備一定的產(chǎn)業(yè)化、適應(yīng)化、經(jīng)濟化。
篇11
（一）我國農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)法律制度不完善目前，我國農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的法律法規(guī)不盡完善，沒有明確針對農(nóng)村大學(xué)生土地承包經(jīng)營權(quán)問題制定相關(guān)的政策和法規(guī)，在具體解讀與執(zhí)行現(xiàn)行法律法規(guī)的過程中，由于看問題的角度和立場不同，對于回原籍農(nóng)村大學(xué)生能否享有承包經(jīng)營權(quán)，不同的部門與人員有不同的觀點。對于農(nóng)村在給予回原籍大學(xué)生土地承包經(jīng)營權(quán)上打折扣甚至不執(zhí)行的問題，大學(xué)生很難運用法律手段維護自身權(quán)益。
（二）我國農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)市場發(fā)展不健全現(xiàn)階段，我國農(nóng)村土地市場在流轉(zhuǎn)規(guī)模與流轉(zhuǎn)機制的市場化程度等方面，均處于待完善階段。1．土地流轉(zhuǎn)市場發(fā)育缺失總體看來，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)土地流轉(zhuǎn)的市場化程度普遍高于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。具體來說，收入較高農(nóng)戶的土地流轉(zhuǎn)意愿高于收入較低農(nóng)戶。而中國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟普遍落后，生活在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村大學(xué)生，實現(xiàn)自愿入市流轉(zhuǎn)土地，面臨著更加嚴峻的考驗。2．土地流轉(zhuǎn)主體尚未明晰不可否認，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)存在著低收益、高成本、高風險等特征，土地流轉(zhuǎn)主體缺位，從而導(dǎo)致市場供需呈隱性狀態(tài)，無法單憑市場信號直接反應(yīng)出來。
（三）農(nóng)村籍大學(xué)生對土地流轉(zhuǎn)態(tài)度謹慎1．農(nóng)村籍大學(xué)生了解就業(yè)形勢，市場意識強，對流轉(zhuǎn)土地持謹慎態(tài)度就全國就業(yè)形勢而言，大學(xué)生就業(yè)壓力與日俱增。在以城市為中心的社會發(fā)展背景下，農(nóng)村大學(xué)生在城市就業(yè)的劣勢較城市學(xué)生更為凸顯；即便就業(yè)，仍具有較高的不穩(wěn)定性，缺乏安全感與歸屬感，社會保障及相關(guān)舉措成為其發(fā)展障礙，致使一部分農(nóng)村畢業(yè)生返鄉(xiāng)意愿強烈。同時，農(nóng)村大學(xué)生對其享有的土地承包經(jīng)營權(quán)具有升值預(yù)期。由此一來，在土地流轉(zhuǎn)利潤低、就業(yè)不穩(wěn)定的情況下，他們更愿意保留土地，待流轉(zhuǎn)收益達到預(yù)期時再拋出。2．農(nóng)村籍大學(xué)生因土地流轉(zhuǎn)收益較低，缺乏流轉(zhuǎn)意愿土地流轉(zhuǎn)所遵循的原則是依法、自愿、有償，不改變農(nóng)業(yè)用途，不改變集體所有制，不損害農(nóng)民的合法權(quán)益。對流出方而言，土地流轉(zhuǎn)收益應(yīng)該是土地承包經(jīng)營權(quán)權(quán)能的具體化。根據(jù)土地內(nèi)部流轉(zhuǎn)不得改變農(nóng)業(yè)用途的要求，在扣除持續(xù)增長的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本的前提下，糧食價格受政府宏觀調(diào)控，無法直接反映市場供需狀況，該部分流轉(zhuǎn)收益普遍較低，轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)用地相對來說收益會比較高。由于土地流轉(zhuǎn)收益低及流轉(zhuǎn)程序的復(fù)雜性，導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生不愿意轉(zhuǎn)出土地，而選擇其他方式經(jīng)營管理。
三、解決農(nóng)村大學(xué)生土地流轉(zhuǎn)問題的必要性
（一）農(nóng)村籍大學(xué)生對土地流轉(zhuǎn)的需求由于資源的稀缺，相比城市而言農(nóng)村經(jīng)濟水平更低，當農(nóng)村籍大學(xué)生在面對城市的高強度就業(yè)壓力而選擇返鄉(xiāng)時，公平公正地保障其利益就顯得極為重要。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟理論試圖說明，任何制度的設(shè)計都受經(jīng)濟的制約，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟具有自身的特點，其發(fā)展受到生物特性的制約以及客觀自然條件的影響，且農(nóng)產(chǎn)品的需求彈性較小，農(nóng)民對土地的依賴性較強。正是這樣一些特點，決定了土地成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的重要支撐，能否順利高效公平流轉(zhuǎn)便顯得尤為重要。自實行以來，農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)鏈的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致村民的生活方式有所轉(zhuǎn)變，如土地功能弱化，失地農(nóng)民越來越多，更多農(nóng)民實現(xiàn)了農(nóng)轉(zhuǎn)非，已經(jīng)脫離了純粹的農(nóng)戶身份；計劃生育政策使得農(nóng)村家庭養(yǎng)老功能弱化，且人口老齡化越來越嚴重，家庭養(yǎng)老負擔沉重；農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和流動性增強，出現(xiàn)了農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)這一群體；部分農(nóng)民實現(xiàn)了城鎮(zhèn)化，養(yǎng)老方式也發(fā)生了變化。面對這些變化，農(nóng)村籍大學(xué)生對土地流轉(zhuǎn)的需求也就越來越強烈。
（二）農(nóng)村籍大學(xué)生數(shù)量猛增，土地流轉(zhuǎn)問題已成為一大社會問題自1999年以來，高校招生人數(shù)大幅度增加。每年通過選拔有相當數(shù)量的農(nóng)村大學(xué)生來到城市求學(xué)和發(fā)展，這些學(xué)生往往自立自強，求知欲望強烈，很快便在競爭中嶄露頭角，憑借出色的個人才華及學(xué)歷優(yōu)勢，一部分農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生順利留在城市工作，即使回到農(nóng)村繼續(xù)從事相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，也可成為相關(guān)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)帶頭人，入學(xué)前享有的譬如承包地的社會保障功能逐漸淡出直至完全消失。改革開放以來，我國城市化進程加快，大量農(nóng)村集體經(jīng)濟組織的土地被征收進行非農(nóng)建設(shè)，造成了大量的失地農(nóng)民。失地農(nóng)民一度成為一大社會問題。由于農(nóng)業(yè)安置受到土地資源短缺等因素的制約，致使部分失地農(nóng)民成了“種田無地、就業(yè)無崗、低保無份”的“三無”人員，淪為社會發(fā)展中新的困難群體，部分返鄉(xiāng)農(nóng)村籍大學(xué)生便成為其中一員。中國面臨的現(xiàn)狀是耕地資源總體較少，且后備資源不足。當前土地資源沒有通過規(guī)范化的市場流程而流轉(zhuǎn)給最需要的群體。因此，在詳細分析當前市場規(guī)律，剖析農(nóng)村籍大學(xué)生土地流轉(zhuǎn)實力的前提下，構(gòu)建公平公正的農(nóng)村大學(xué)生土地流轉(zhuǎn)市場，完善相關(guān)政策法規(guī)，實現(xiàn)土地資源的合理自愿依法的有償流轉(zhuǎn)，在宏觀上能實現(xiàn)社會效用最大化，實現(xiàn)耕地資源的高效利用，更為重要的是，保障處于劣勢地位的農(nóng)村籍大學(xué)生的切身利益，為這一群體的發(fā)展提供更為廣闊的空間。
四、關(guān)于農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生土地流轉(zhuǎn)問題的建議
（一）切實保障農(nóng)村籍大學(xué)生土地承包經(jīng)營權(quán)的順利實現(xiàn)農(nóng)村大學(xué)生的土地承包經(jīng)營權(quán)是法律賦予的一項權(quán)利，針對競爭日益激烈的城市社會，農(nóng)村大學(xué)生的生存處境相對困難。對于返鄉(xiāng)人群而言，不動產(chǎn)及可支配收入均有限。土地承包經(jīng)營權(quán)對于大學(xué)生而言不僅是一項保障性權(quán)利，更是一項個人財產(chǎn)權(quán)利。針對部分農(nóng)村因戶籍原因取消或剝奪學(xué)生應(yīng)有權(quán)益這一現(xiàn)象，建議逐步完善我國農(nóng)村戶籍制度。第一，取消大學(xué)生入學(xué)時強制遷移戶口這一手續(xù)，根據(jù)學(xué)生需要自愿辦理。一方面，高校及相關(guān)派出所需要付出人力、物力對學(xué)生戶籍檔案進行管理歸類；另一方面，部分外省農(nóng)村生源學(xué)生可根據(jù)需要自愿決定戶口遷出與否，保障其繼續(xù)享有農(nóng)村當?shù)厮峁┑母＠觥＃?］第二，由高校對所遷入的農(nóng)村原籍學(xué)生進行標注，建立相關(guān)戶籍綠色通道，便于該類學(xué)生日后順利重新獲得農(nóng)村戶口。面對現(xiàn)今土地承包經(jīng)營權(quán)的制度限定，結(jié)合農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生的特殊身份，進一步完善、優(yōu)化土地承包經(jīng)營權(quán)主體的權(quán)益：一方面，農(nóng)村大學(xué)生在校期間，以法律形式規(guī)定農(nóng)村集體經(jīng)濟組織團體應(yīng)當充分保障其權(quán)益，不得與普通村民區(qū)別對待。另一方面，在農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)若不能在城市順利就業(yè)，或即便就業(yè)但未能在城市落戶的條件下，一旦戶口遷回原籍，可由其自由選擇戶口性質(zhì)，村組織不得干預(yù)或者剝奪其權(quán)利。從簡化程序角度來講，需進一步健全申請程序及流程。通過制定全國統(tǒng)一的制式申請表，將農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生返鄉(xiāng)落戶的相關(guān)流程、手續(xù)逐步健全并推廣，由制定機構(gòu)直接審批落戶事宜，減少村集體的干預(yù)。因此，嚴格按照相關(guān)法律條文，并以此為準繩，明確保障大學(xué)生土地權(quán)益及相關(guān)福利、補償?shù)葯?quán)益，不得以戶籍暫時遷出為由，侵犯其相關(guān)權(quán)益。
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（三）法制教育師資力量薄弱職業(yè)大專類院校往往注重于對學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)，從而忽略了學(xué)生有關(guān)思想道德方面的教育培養(yǎng)。在教師隊伍人才緊缺的情況下，學(xué)校的大多數(shù)優(yōu)秀教師都被分配了專業(yè)課的教育任務(wù)。這種現(xiàn)象致使大部分職業(yè)院校沒有配備一個專業(yè)的負責法制教育課程的教師，法制教育課程只由教授思想政治類課程的教師代為授課。這些教師對于法制教育也只是有一個較為模糊的概念，不具備專業(yè)的法律知識，無法順利完成法律教育課程工作，更加無法達到真正的法律教育目的。
二、法制教育在當今職業(yè)大專院校學(xué)生思想道德方面的重要性
（一）學(xué)生法律素質(zhì)的高低影響其未來成才社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大批高素質(zhì)的專門人才，而當代大學(xué)生都渴望成為這樣的對民族復(fù)興的有用之才。而在學(xué)生的成才過程中，需要具備達到一系列的素質(zhì)要求。對于法律素質(zhì)的要求在其中便是一種較基本及重要的素質(zhì)要求。職業(yè)大專院校學(xué)生具備應(yīng)有的法律素質(zhì)，能夠有助于其將來步入社會后成為國家的優(yōu)秀棟梁，為國家發(fā)展作出貢獻；反之，如果學(xué)生法律素質(zhì)偏低，法律意識淡薄，則難以在社會立足，更別提為社會建設(shè)發(fā)展作出貢獻。
（二）加強法制教育幫助樹立正確思想觀念加強法制教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，有助于其抵制不良的思想。我國改革開放是全面的開放，不僅改革了我國的經(jīng)濟制度，還改革了我國的政治制度，也接受了一些有利于我國建設(shè)的新觀念、新制度。而在接收世界的文化及思想過程中，也會出現(xiàn)一些不良的錯誤思想。當前，我國社會的國民整體素質(zhì)還不夠高，需要進一步發(fā)展、提升。想要抵制不良的外來思想，不受其影響，則必須對民眾進行法制觀念的宣揚，幫助國民樹立形成正確的人生觀念。加強法制教育能夠有效幫助職業(yè)大專院校的學(xué)生樹立形成正確的是非觀念、科學(xué)正確的思想道德體系。
（三）加強法制教育幫助預(yù)防學(xué)生犯罪世界上的每一個人都需遵守法律法規(guī)，而每一個人也都會受到法律的制約。許多職業(yè)大專院校學(xué)生缺乏一定的法制教育，且年紀尚輕，法律意識極為淡薄，致使部分學(xué)生在心中沒有一個明確的標準去界定自身是否犯罪。因此，搶劫、斗毆等違法現(xiàn)象時常會在學(xué)生身上出現(xiàn)。大部分職業(yè)大專院校學(xué)生法制教育缺乏，自身沒有一個明確的法律概念，極易出現(xiàn)違法犯罪的行為，且不會用法律維護自身權(quán)益。針對此種情況，加強對學(xué)生的法制教育，刻不容緩。而加強法制教育能夠幫助學(xué)生樹立科學(xué)、明確的法律意識，有助于有效預(yù)防職業(yè)大專院校學(xué)生違法犯罪。
（四）法制教育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容加強對學(xué)生的素質(zhì)教育一直是所有院校在對學(xué)生的教育過程中堅守的原則，而法律教育則有利于促進職業(yè)大專院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)修養(yǎng)。法制教育能夠幫助學(xué)生的專業(yè)法律水平得到有效提升，將學(xué)生的法律意識進行樹立強化；法制教育還能夠幫助提高職業(yè)大專院校學(xué)生的綜合整體素質(zhì)。因此，職業(yè)大專院校應(yīng)重視加強對學(xué)生的法制教育。
三、有效加強職業(yè)大專院校學(xué)生法制教育的措施、辦法
（一）校方加強提高對法制教育的重視程度學(xué)生在成長過程中有近三分之一的時間是處于學(xué)校這個場所，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都離不開學(xué)校。因此，想要轉(zhuǎn)變當前法制教育的現(xiàn)狀，首先要做的就是職業(yè)大專院校校方應(yīng)充分重視法制教育。針對在法制教育過程中出現(xiàn)的問題，校方應(yīng)進行妥善解決，以此幫助加強職業(yè)大專院校學(xué)生的法律素質(zhì)。在對學(xué)生加強法制教育過程中，校方對法制教育具有一個正確的認識及必要的重視程度，能夠在轉(zhuǎn)變當前法制教育現(xiàn)狀時起到關(guān)鍵性作用。校方需在人力及財力上充分支持、重視對學(xué)生的法制教育工作，幫助其發(fā)展、前進。在對職業(yè)大專學(xué)生進行法制教育的同時，也應(yīng)該加強進行對教師職工的法制教育，做到全校開展法制教育，對法律知識進行全面普及，法律素養(yǎng)進行全面提高。職業(yè)大專院校校方也可結(jié)合自身實際，制定專門的法制教育課程，開展一系列的法制教育活動，幫助加強法制教育。
（二）加強有關(guān)法制教育課程的實踐教育職業(yè)大專院校校方在加強法制教育過程中，可以組織開展一些有關(guān)法制教育的實踐活動。法制教育實踐活動的開展能夠加強職業(yè)大專院校學(xué)生法律意識，改變現(xiàn)今學(xué)生法律意識淡薄的現(xiàn)狀，而且能夠提高學(xué)生的綜合法律素養(yǎng)。有關(guān)的法律教育實踐活動可以是：模擬法庭、法律知識競賽等。一系列的實踐活動能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性，幫助學(xué)生在實踐活動中充分學(xué)習(xí)法律知識，增強法律素養(yǎng)。學(xué)校相關(guān)的學(xué)生會級等各部門也應(yīng)幫助配合校方進行組織開展有關(guān)法制教育的實踐活動，幫助推動加強對職業(yè)大專院校學(xué)生的法制教育。
篇13
3、關(guān)鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。
4、目錄：寫出目錄，標明頁碼。
5、正文：
專科畢業(yè)論文正文字數(shù)一般應(yīng)在3000字以上。
畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個部分。
前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內(nèi)容與方法、實驗材料、實驗結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結(jié)果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點就是總結(jié)全文，加深題意。
6、謝辭：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會，并應(yīng)對指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。
7、參考文獻：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。
8、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
9、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。
二、畢業(yè)論文撰寫格式要求
1、畢業(yè)論文一律打印，采取a4紙張，頁邊距一律采取：上、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行間距取多倍行距(設(shè)置值為1.25);字符間距為默認值(縮放100%，間距：標準)，封面采用教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定的封面。
2、字體要求
論文所用字體要求為宋體。
3、字號
第一層次題序和標題用小三號黑體字;第二層次題序和標題用四號黑體字;第三層次及以下題序和標題與第二層次同;正文用小四號宋體。
4、頁眉及頁碼
畢業(yè)論文各頁均加頁眉，采用宋體五號宋體居中，打印“河北大學(xué)xxxx屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)”。頁碼從正文開始在頁腳按阿拉伯數(shù)字(宋體小五號)連續(xù)編排，居中書寫。
5、摘要及關(guān)鍵詞
中文摘要及關(guān)鍵詞：“摘要”二字采用三號字黑體、居中書寫，“摘”與“要”之間空兩格，內(nèi)容采用小四號宋體。“關(guān)鍵詞”三字采用小四號字黑體，頂格書寫，一般為3—5個。
英文摘要應(yīng)與中文摘要相對應(yīng)，字體為小四號times new roman。
6、目錄
“目錄”二字采用三號字黑體、居中書寫，“目”與“錄”之間空兩格，第一級層次采用小三號宋體字，其他級層次題目采用四號宋體字。
7、正文
正文的全部標題層次應(yīng)整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級為“一”、“二”、“三”、等，第二級為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級為“1.1.1”、“1.1.2”等，具體格式要求詳見模板(模板從河北大學(xué)教務(wù)處主頁下載專區(qū)下載)。
8、 參考文獻
參考文獻要另起一頁，一律放在正文后，在文中要有引用標注，如××× [1]，具體格式要求詳見模板
9、外文資料及譯文
外文資料可用a4紙復(fù)印，如果打印，采用小四號times new roman字體，譯文采用小四號宋體打印，格式參照畢業(yè)論文文本格式要求，另外，要注意畢業(yè)論文結(jié)束語是否恰當。，具體可參考畢業(yè)論文參考范文。
10、圖、表、公式
圖：a. 要精選、簡明，切忌與表及文字表述重復(fù)。
b.圖中術(shù)語、符號、單位等應(yīng)同文字表述一致。
c. 圖序及圖名居中置于圖的下方，用五號字宋體。
表：a.表中參數(shù)應(yīng)標明量和單位的符號。
b.表序及表名置于表的上方。
c. 表序、表名和表內(nèi)內(nèi)容采用五號宋體字。
公式：a.編號用括號括起寫在右邊行末，其間不加虛線。
b.公式中的英文字母和數(shù)字可以采用默認的字體和字號。
圖、表與正文之間要有一行的間距，公式與正文之間不需空行;文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯數(shù)字分章編號。如：圖2-5，表3-2，公式(5-1)(“公式”兩個字不要寫上)等。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號。
11、標點符號
注意中英文標點符號的區(qū)別，不能混用。
