引論：我們?yōu)槟砹?3篇街頭錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
目的：尋找街頭錯(cuò)別字,并記載下來(lái),改正，
關(guān)于街頭錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查經(jīng)過(guò)：行走在街頭，各類(lèi)城市廣告、宣傳畫(huà)廊、招牌、店牌、標(biāo)語(yǔ)牌可以看見(jiàn)各式各樣的錯(cuò)別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)，用繁體字等。
一些自行車(chē)維修攤前放著“修車(chē)沖氣”的牌子，其實(shí)應(yīng)該寫(xiě)成“修車(chē)充氣”;一家理發(fā)店的大門(mén)上粘貼著“贊停營(yíng)業(yè)”，其實(shí)應(yīng)該是“暫停營(yíng)業(yè)”;還有一家服裝店把“一見(jiàn)鐘情”寫(xiě)成“衣見(jiàn)鐘情”、“伊拉克”寫(xiě)成“衣拉客”、“三國(guó)演義”寫(xiě)成“衫國(guó)演衣”、“挑三揀四”寫(xiě)成“挑衫撿飾”，就更是屢見(jiàn)不鮮，
濫用簡(jiǎn)體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫(xiě)的告示上，有的錯(cuò)別字如果不經(jīng)琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)呢!
分析：商家為了吸引顧客，或是一時(shí)大意而寫(xiě)錯(cuò)了字。
調(diào)查結(jié)果：
篇2
調(diào)查目的：調(diào)查社會(huì)上的錯(cuò)別字，并向有關(guān)單位報(bào)告，提出改進(jìn)建議。
經(jīng)過(guò)對(duì)列東街的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的錯(cuò)別字可以分為三類(lèi)，第一類(lèi)是故意將詞語(yǔ)中的某個(gè)字用諧音字替代。例如一個(gè)店鋪將“有來(lái)有趣”改為“友來(lái)友趣”，一些醫(yī)藥廣告將“刻不容緩”改為“咳不容緩”；空調(diào)廣告將“終身無(wú)憾”改成“終身無(wú)汗”；摩托車(chē)廣告將“奇樂(lè)無(wú)窮”改成“騎樂(lè)無(wú)窮”等。第二類(lèi)是為了省事而故意簡(jiǎn)寫(xiě)的錯(cuò)字，例如把“停車(chē)”寫(xiě)成“‘仃’車(chē)”；把“起”字右邊的“己（ji）”寫(xiě)成“已（yi）”等。第三類(lèi)則是不小心寫(xiě)錯(cuò)的字，例如家具店門(mén)口的“家俱”；飯店菜單上的“抄飯”與“合飯”；水果店里的“波蘿”等。
因此，我建議人們無(wú)論是干什么都要認(rèn)真對(duì)待。漢字不會(huì)寫(xiě)，或不知道是不是這樣寫(xiě)，應(yīng)該拿字典查一查，也不能因?yàn)槁闊桶褲h字簡(jiǎn)寫(xiě)。寫(xiě)完后仔細(xì)檢查，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會(huì)有錯(cuò)別字了。
篇3
行走在街頭，各類(lèi)城市廣告、宣傳畫(huà)廊、招牌、店牌、標(biāo)語(yǔ)牌可以看見(jiàn)各式各樣的錯(cuò)別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)，用繁體字等。
一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯(cuò)別字，如“新形象”寫(xiě)成“新形像”，一些服裝店把“一見(jiàn)鐘情”寫(xiě)成“衣見(jiàn)鐘情”、“伊拉克”寫(xiě)成“衣拉客”、“三國(guó)演義”寫(xiě)成“衫國(guó)演衣”、“挑三揀四”寫(xiě)成“挑衫撿飾”，就更是屢見(jiàn)不鮮。濫用簡(jiǎn)體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫(xiě)的告示上，有的錯(cuò)別字如果不經(jīng)琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)呢！
調(diào)查結(jié)果：
篇4
目的：尋找街頭錯(cuò)別字,記下來(lái),并改正。
分析：坐在公交車(chē)上，行走在公路上，向窗外望去，各類(lèi)廣告、宣傳圖畫(huà)、招牌、店牌、標(biāo)語(yǔ)牌都可能看見(jiàn)各式各樣的錯(cuò)別字，據(jù)我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，玄壇路街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)等。玄壇路的街邊店面廣告上總是出現(xiàn)錯(cuò)別字，如“新形象”寫(xiě)成“新形像”，一些服裝店把“一見(jiàn)鐘情”寫(xiě)成“衣見(jiàn)鐘情”、“依依不舍”寫(xiě)成了“衣衣不舍”、“天天向上”寫(xiě)成“天添向尚”，一些理發(fā)店把“非法私運(yùn)”寫(xiě)成了“飛發(fā)走絲”，這些錯(cuò)別字，更是屢見(jiàn)不鮮。濫用簡(jiǎn)體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫(xiě)的告示上，有些錯(cuò)別字還需要人們用心去仔細(xì)思考、反復(fù)琢磨才能知道正確的寫(xiě)法。
調(diào)查結(jié)果：現(xiàn)在，在同學(xué)們的生活中，錯(cuò)別字、繁體字、簡(jiǎn)化字少了，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有了，我覺(jué)得，這次調(diào)查對(duì)我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動(dòng)。
我的感受：我認(rèn)為:這些不規(guī)范的字詞可以分成兩大類(lèi):一類(lèi)是錯(cuò)字,另一類(lèi)是別字。希望以后，那些粗心的老板不要再不我們偉大的漢字寫(xiě)錯(cuò)、亂改了，不然，這樣好多人總以為廣告招牌上的字都是對(duì)的,從而影響了作業(yè)時(shí)的正確率和用字的規(guī)范性，希望我們以后看到的都是正確的字,不再出現(xiàn)錯(cuò)別字了!
2.街道錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告時(shí)間：201X年X月X日.
調(diào)查目的：搜索街上的錯(cuò)別字，交流感受，向有關(guān)部門(mén)提出改正建議。
篇5
調(diào)查員：xxx
調(diào)查時(shí)間：xx年10月4日11月16日
調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校附近的街頭
調(diào)查目的：搜集街頭的錯(cuò)別字，交流感受，并思考為什么會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字，最后向有關(guān)部門(mén)提出改正。
調(diào)查材料分析：行走在街頭，各類(lèi)城市廣告、宣傳畫(huà)廊、招牌、標(biāo)語(yǔ)牌可以看見(jiàn)各式各樣的錯(cuò)別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)，用繁體字等。
如新形象寫(xiě)成新形像，一些服裝店把一見(jiàn)鐘情寫(xiě)成衣見(jiàn)鐘情、三國(guó)演義寫(xiě)成衫國(guó)演衣、挑三揀四寫(xiě)成挑衫撿飾、家具寫(xiě)成家俱、摩托車(chē)寫(xiě)成么托車(chē)、百依百順寫(xiě)成白衣百順。濫用簡(jiǎn)體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫(xiě)的告示上，有的錯(cuò)別字如果不經(jīng)琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)呢!
在調(diào)查的102個(gè)街頭廣告中，有48個(gè)出現(xiàn)了錯(cuò)別字，錯(cuò)誤率達(dá)到47.1%，錯(cuò)別字的樣式也是五花八門(mén)、花樣繁多。如：將打折寫(xiě)成打拆尋人啟事寫(xiě)成尋人啟示停車(chē)寫(xiě)成仃車(chē)更有甚者，將防火栓寫(xiě)成放火栓，看后真是令人哭笑不得，啼笑皆非!
通過(guò)本次調(diào)查，我認(rèn)為街頭錯(cuò)別字的出現(xiàn)主要原因是：
寫(xiě)字人文化水平較低，對(duì)漢字的使用隨意;
同音字混淆;
形近字混淆;
字義分析錯(cuò)誤;
多筆少畫(huà)。
針對(duì)上述現(xiàn)象我認(rèn)為，字如心畫(huà)，只有把做人放在首位，注重從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)料，提高文化素養(yǎng)，樹(shù)立優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，才能成為對(duì)社會(huì)既有用又有益的人，也才能成為一個(gè)有智慧、有思想、有個(gè)性氣質(zhì)的人。
街頭錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告二：
調(diào)查人：***
調(diào)查報(bào)告內(nèi)容及結(jié)果：
我來(lái)到了一條干凈整潔的黃甫街上?？匆?jiàn)一個(gè)小吃店門(mén)前立了一塊木牌，上面寫(xiě)著店里各種食品的名字，而寫(xiě)到餛飩的時(shí)候，竟然寫(xiě)成了餛燉，可真有趣。又走了一會(huì)兒，一個(gè)大約五平方米大的招牌上十分醒目地把安裝寫(xiě)成了按裝，這樣明顯的錯(cuò)誤竟然沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，他們真對(duì)不起造字的老祖宗。就在旁邊一個(gè)大木板上用刷子寫(xiě)了幾個(gè)醒目的大字：批發(fā)零售方便代，我看之后直想笑，代和袋差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門(mén)前我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，上面本來(lái)應(yīng)該寫(xiě)黃甫路第三分店，上面卻意外寫(xiě)著黃埔路第三分店，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫(xiě)著店招工一名，差點(diǎn)把我大牙笑掉，本字都能寫(xiě)錯(cuò)，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見(jiàn)一個(gè)布專賣(mài)店叫大浪淘沙下面卻清清楚楚地寫(xiě)著大浪淘紗國(guó)際連鎖，我吃了一驚，國(guó)際連鎖店的大招牌上都有錯(cuò)別字，看來(lái)現(xiàn)在的電腦對(duì)于錯(cuò)別字也看不嚴(yán)啊!
導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)字的原因應(yīng)該有這樣幾點(diǎn)：
篇6
飯店菜單的雞“旦”，體育用品店標(biāo)牌的“蘭”球 ，快餐店門(mén)口的大排“擋” ，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)標(biāo)牌的“蕃”茄，停車(chē)場(chǎng)招牌的“仃”車(chē)收費(fèi) ……這些都不是故意寫(xiě)錯(cuò)的。
還有一些地方故意寫(xiě)錯(cuò)別字。例如：藥品廣告的“咳”不容緩 ，山地車(chē)廣告的“騎”樂(lè)無(wú)窮 ，補(bǔ)品廣告的“鱉”來(lái)無(wú)恙，眼鏡廣告的一“明”驚人 ，驅(qū)蚊器廣告的默默無(wú)“蚊”，透明膠帶廣告的無(wú)可替“帶” ，網(wǎng)吧廣告的一“網(wǎng)”情深 ，鋼琴?gòu)V告的“琴有獨(dú)鐘”和“一見(jiàn)鐘琴” ，熱水器廣告的隨心所“浴” ，空調(diào)廣告的終生無(wú)“汗” ，服裝店廣告的“衣帽”取人 ，某洗衣店廣告的“衣衣”不舍，某房產(chǎn)公司廣告的萬(wàn)“室”俱備 ，某蛋糕廣告的步步“糕”升 ，胃藥廣告的一“不”到“胃” ，賽馬廣告的樂(lè)在“騎”中 ，電熨斗廣告的百“衣”百順，洗衣機(jī)廣告的“閑”妻良母，帽子公司廣告的以“帽”取人，打印機(jī)廣告的百聞不如一“鍵”，跳舞機(jī)廣告的聞“機(jī)”起舞 ，海鮮廣告的領(lǐng)“鮮”一步，禮品店廣告的“禮”所當(dāng)然……這類(lèi)諧音取意的廣告語(yǔ)屢見(jiàn)不鮮。
改革開(kāi)放尤其是近年來(lái)，我國(guó)的廣告業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。商店的牌匾、店名是一個(gè)顧客記住店內(nèi)特色的標(biāo)志符號(hào)。一個(gè)新奇好記的店名，可以讓顧客過(guò)目不忘，印象深刻。于是，一些熟悉的名詞被新奇的名稱代替。例如：鋼琴?gòu)V告的“琴有獨(dú)鐘”和“一見(jiàn)鐘琴”、水果店門(mén)口的“波”蘿、停車(chē)場(chǎng)招牌的“仃”車(chē)收費(fèi)……它們成了門(mén)店誘人眼球、招攬生意的字號(hào)招牌。
篇7
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育四個(gè)方面。《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要總則》指出：信息技術(shù)不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中以整合方式融合信息技術(shù)教育，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整合，作一些初步的探討。
一、信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合
第一，信息技術(shù)應(yīng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要探究?jī)?nèi)容，學(xué)校應(yīng)把信息技術(shù)課設(shè)置到每周的綜合實(shí)踐課程之中，既能讓教師在教學(xué)時(shí)把信息技術(shù)教育滲透在學(xué)生在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，又能讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)資料，一舉兩得。
第二，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。在實(shí)踐過(guò)程中教師要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提供給學(xué)生共享學(xué)習(xí)，還要利用信息加工工具讓學(xué)生知識(shí)重構(gòu)，利用文字處理、圖像處理、信息集成的數(shù)字化工具，對(duì)課程知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重組和創(chuàng)新。
第三，創(chuàng)建綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)內(nèi)容整合。在校園網(wǎng)上創(chuàng)建綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題網(wǎng)站，把學(xué)校教師開(kāi)發(fā)過(guò)的主題活動(dòng)分系列做好歸類(lèi)，保存課程資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。
我校按照“物產(chǎn)資源調(diào)查”、“民風(fēng)民俗探源”、“環(huán)境保護(hù)與節(jié)能”、“心理調(diào)控與自我保護(hù)”、“農(nóng)作物的種植與管理”、“學(xué)科研究性學(xué)習(xí)”等幾大類(lèi)別對(duì)學(xué)生所做的主題活動(dòng)案例進(jìn)行分類(lèi)，如把《垃圾分類(lèi)，從我做起》歸入在“環(huán)境保護(hù)與節(jié)能”類(lèi)別，把《探秘番禺火車(chē)南站》歸入“物產(chǎn)資源調(diào)查”類(lèi)別，把《走進(jìn)詩(shī)歌世界》歸入“學(xué)科研究性學(xué)習(xí)”類(lèi)別……
在校園網(wǎng)上創(chuàng)建綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題網(wǎng)站，開(kāi)辟生生之間、師生之間交流和互訪的園地，便于師生隨時(shí)了解綜合實(shí)踐活動(dòng)的程序，及時(shí)查閱相關(guān)材料，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)優(yōu)良的信息化環(huán)境。
二、信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課程教學(xué)形式進(jìn)行整合
教師應(yīng)在多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化教學(xué)環(huán)境中實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整合。在信息化教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把學(xué)習(xí)知識(shí)由課內(nèi)延伸到課外，不僅能開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野、豐富課余知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。
例如，某教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“遨游漢字王國(guó)”主題活動(dòng)，事先布置學(xué)生搜集有關(guān)漢字演變的資料與有關(guān)漢字歷史的小故事、搜集書(shū)法名家的作品等。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，最后，師生一起進(jìn)行成果展示、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、交流反饋。在成果展示課時(shí)，“漢字之源”小組制作了PPT，把搜集到的有關(guān)漢字演變的資料、小組成員制作的手抄報(bào)用實(shí)物投影的方式進(jìn)行展示；“漢字之趣”小組負(fù)責(zé)查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和笑話，他們制成PPT進(jìn)行展示，還在班級(jí)開(kāi)展猜字謎活動(dòng)；“漢字之美”小組把搜集到的書(shū)法作品下載或拍攝下來(lái)，制成PPT，配上文字，給同學(xué)們介紹書(shū)法的種類(lèi)，最后還配樂(lè)詩(shī)朗誦《贊漢字》；“漢字之法”小組利用課余時(shí)間走上街頭進(jìn)行調(diào)查研究，他們用PPT呈現(xiàn)出街頭錯(cuò)別字照片以及本小組對(duì)居民進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)的照片，最后還展示了一份錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告。這樣的教學(xué)形式將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互性強(qiáng)等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富了教學(xué)形式，提高了教育質(zhì)量。
三、信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課程教學(xué)方法進(jìn)行整合