引論：我們?yōu)槟砹?3篇三人搞笑小品劇本范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
三人：說(shuō)吧。
團(tuán)支書：你們聽(tīng)不聽(tīng)啊？
三人：聽(tīng)著呢！
團(tuán)支書：真的聽(tīng)？
三人：真的!
團(tuán)支書：確定？
三人：確定。
團(tuán)支書：不反悔？
三人：不反悔。
團(tuán)支書：你們是認(rèn)真的？沒(méi)騙我？
三人：你說(shuō)不說(shuō)??？
團(tuán)支書：噢，我開(kāi)始說(shuō)了！----我要說(shuō)什么來(lái)的？
三人暈倒。校園小品劇本：搞笑幽默相聲小品短劇本臺(tái)詞
團(tuán)支書：?。。。。?duì)了！
三人坐起。
團(tuán)支書：我真的忘了我要說(shuō)什么！
三人又暈倒。
團(tuán)支書：好了，言歸傳正，你們?cè)俨荒茏硭缐?mèng)生了！你們一定要自強(qiáng)不息，自告奮勇，自，自，自。。。好好改過(guò)，抵制日貨！
小玲：這都什么亂七八糟的！
團(tuán)支書：小玲！你為什么上課要睡覺(jué)？
小玲：我困故我睡！
團(tuán)支書：你為什么不在宿舍睡？
小玲：我也想啊！可老師不讓走！
團(tuán)支書：你就不能下課睡？
小玲：我下課了也睡！
團(tuán)支書：那你晚上做什么？
小玲：你晚上做什么？
團(tuán)支書：睡覺(jué)啊！校園小品劇本：搞笑幽默相聲小品短劇本臺(tái)詞
小玲：我們這個(gè)習(xí)性一樣！
團(tuán)支書：你除了睡覺(jué)還做什么？
小玲：很重要的事！----吃飯！
團(tuán)支書：那學(xué)習(xí)怎么辦？
小玲：我也想咨詢這個(gè)問(wèn)題呢！
團(tuán)支書：同學(xué)！請(qǐng)端正態(tài)度！為什么一天到晚都睡覺(jué)？
小玲：是啊！
團(tuán)支書：就不能一晚到天睡嗎？
小玲暈倒。
小艾：哈哈哈！
團(tuán)支書：小艾，你怎么總是玩游戲？
小艾：心理需要！
團(tuán)支書：游戲有什么好玩的？課余時(shí)間玩玩就算了！最瞧不起你們這些玩游戲的，一點(diǎn)技術(shù)含量沒(méi)有！告訴你老師很生氣，后果很嚴(yán)重！
相關(guān)資訊
·幼兒園慶祝六一兒童節(jié)匯演主持詞
·六一兒童節(jié)開(kāi)場(chǎng)白
篇2
道具：雙肩背包、手提袋、三人沙發(fā)、單人沙發(fā)、茶幾、茶杯
場(chǎng)景：學(xué)生家長(zhǎng)家外景、內(nèi)景
門外：吳之思上，戴著深度近視眼鏡，身著中山裝，腳穿皮鞋，背著雙肩背包，左手拎著手提袋，袋子外面寫著腦白金，右手拿著一張紙條，急急忙忙地：唉！做人民教師，一做就是22年，以前看書這樣看（正常看書距離），現(xiàn)在這樣看（湊近眼睛看）還看不清楚，你還別說(shuō)，我就喜歡這職業(yè)，年年被評(píng)為“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀班主任”，你瞧瞧，榮譽(yù)證書就是一大袋子，現(xiàn)在都快成老頭了，被老婆，哦，不對(duì)，是孩子?jì)?，逼我出?lái)去聘家教，她說(shuō)得也有道理，老師和醫(yī)生一樣越老越值錢，搞第二職業(yè)還能掙錢，我們家兩口子都是教書匠，她教數(shù)學(xué)我教語(yǔ)文，也趕趕時(shí)髦，掙點(diǎn)小外快。我這是人生的第一次啊。到了，（看著手里的字條）霞西樓1棟101室，（站在門前整理衣服，發(fā)現(xiàn)兩只鞋墊都走出來(lái)了，急忙彎腰整理）我說(shuō)了不穿皮鞋，非要我穿，（剛剛整理好一只鞋墊，突然，門開(kāi)了，他嚇得癱坐在地上，慌忙把另一只塞進(jìn)褲兜里）。哎呀，孩……孩子?jì)專瑖標(biāo)牢伊恕?/p>
嚴(yán)玖生：孩子?jì)?？你是?/p>
吳之思：孩子爸！我孩子的爸。你是學(xué)生？（連忙站起來(lái)，湊近學(xué)生家長(zhǎng)看了看）這么大年紀(jì)呀！
嚴(yán)玖生：我很老嗎？
吳之思：做學(xué)生大了點(diǎn)，做家長(zhǎng)也嫩了點(diǎn)。
嚴(yán)玖生：我就是學(xué)生家長(zhǎng)。
吳之思：哦，你……你是家長(zhǎng)？不像。
嚴(yán)玖生：你是來(lái)應(yīng)聘家教的嗎？我正等著你。
吳之思：對(duì)對(duì)對(duì)，來(lái)應(yīng)聘家教的。
嚴(yán)玖生：里面請(qǐng)！來(lái)應(yīng)聘，還送禮，“送禮就送腦白金”，不愧為是當(dāng)老師的，看第一眼我就喜歡。
吳之思：你……你喜歡我，我走錯(cuò)了門，我不是來(lái)相親的呀？哎呀，糟糕，這個(gè)死老婆子怎么給錯(cuò)了地址啊。（轉(zhuǎn)身就跑）
嚴(yán)玖生：回來(lái)，回來(lái)，沒(méi)錯(cuò)，是我應(yīng)聘家教。
吳之思摘下眼鏡擦了一下，看著嚴(yán)玖生：沒(méi)錯(cuò)？真的沒(méi)錯(cuò)？
嚴(yán)玖生：沒(méi)走錯(cuò)，我應(yīng)聘語(yǔ)文家教。
吳之思：不……不好意思啊，孩子?jì)?，啊啊，家長(zhǎng)。
嚴(yán)玖生：我剛才是說(shuō)你來(lái)應(yīng)聘，還給我?guī)ФY物，第一印象很不錯(cuò)，年齡大的老師就是知書識(shí)禮我喜歡。
吳之思：還是喜歡啊，家長(zhǎng)，曖昧的字眼請(qǐng)你不要隨便說(shuō)出口，一是顯得你輕薄，二是我會(huì)遐想。
嚴(yán)玖生：好好，我注意言辭。您請(qǐng)坐！
吳之思坐在單人沙發(fā)上：嗯，這不是送給你的禮物，這是我……。
嚴(yán)玖生：不是送給我的呀？沒(méi)關(guān)系，送了我也不會(huì)收。請(qǐng)喝水?。ㄗ陔p人沙發(fā)上）
吳之思恭敬地起身，接過(guò)杯子：學(xué)生不在家？
嚴(yán)玖生：上學(xué)去了呀！
吳之思：沒(méi)有其他人在家吧？
嚴(yán)玖生：沒(méi)有，怎么呀？
吳之思：我隨便問(wèn)問(wèn)的，怕有其他生人在場(chǎng)，沒(méi)有人就好！
嚴(yán)玖生：我愛(ài)人上班去了呀。
吳之思：不會(huì)提前下班吧！
嚴(yán)玖生：哦，不會(huì)。老師怎么稱呼呀？
（吳之思恭敬地起身，嚴(yán)玖生也站起來(lái)）吳之思：鄙人小姓吳，口天吳，名之思，之乎也者的之，思想者的思（做了一個(gè)思想者的動(dòng)作）。
篇3
內(nèi)容：
小玲趴在桌上睡覺(jué)。
小艾丟了本書在旁邊，出去。
小伍進(jìn)來(lái)，坐在小艾的位置上。
小艾（進(jìn)來(lái)）：唉，哥們兒，真是莫名其妙，是不是在搞笑，難道你沒(méi)看到，這個(gè)座我已經(jīng)占了！
小伍：丁是丁，卯是卯，其實(shí)我占的比你早！
小艾：我一大早就來(lái)了，咋沒(méi)看見(jiàn)你呢？
小伍：我昨天晚上占的。
小艾：最后一排是我的專利！為了它，我每天早早地起了床，搶破了頭，血直流，這個(gè)位置不能丟！
小伍：最后一排是我的驕傲，風(fēng)水寶地這邊獨(dú)好。要想把我從這趕跑（小艾：——咋地？）勸你趁早拉倒！
小玲醒來(lái)：吵什么吵什么吵？
一大早就在這么神圣的教室里吵架，浪費(fèi)大好青春！
知道你們犯了什么錯(cuò)誤嗎？??？
小艾：知道。
小伍：我們不吵了。
小玲：你們最不可原諒的是——把我吵醒了！
小艾坐在小玲前面。
小艾：最后一聲得，還是發(fā)揚(yáng)風(fēng)格。哥們，考試照著我點(diǎn)！
小伍：??？今天考試??？
小玲：可不？我今天手都麻了！
小艾：嚇的噢？
小伍：睡覺(jué)睡的吧？
小玲：都不對(duì)！打小草累的！
小艾：哎，想我昨晚點(diǎn)燈熬油地折騰了大半夜呀！
小伍：哎呀，發(fā)奮學(xué)習(xí)了？
小玲：你也打小草？
小艾：哪呀，我在想考試的策略！
小伍、小玲湊過(guò)去：想到什么
小艾狂笑：告訴你們，這招絕了！
小伍、小玲：快說(shuō)啊！
小艾：照書抄——（拿起書）
小玲：去死！
小伍：是個(gè)好主意！我咋沒(méi)想到呢？
小玲：得了吧。你這也叫絕招？
哎，為了緩解一下緊張的氣氛，我給你們出道幽默智力題兒。
小艾、小伍不版權(quán)所有理她。
小玲：說(shuō)，考試答卷分幾步？
小艾、小伍湊過(guò)去：幾步？
小玲：分三步！
第一步：把名字寫上。（兩人點(diǎn)頭）
第二步：把題目看一遍?。▋扇它c(diǎn)頭）
第三步：——把卷紙交上去！
小艾：交白卷哦！
小伍：什么破題?。?/p>
小玲：我再給你們出一道題兒；說(shuō)，今天考試了，誰(shuí)沒(méi)來(lái)？
小艾：今天考試誰(shuí)能不來(lái)？小玲？
小玲：我不在呢么！
小艾：看看四周，小伍？
小伍：在呢！
小艾：??！我知道了——小艾！
小伍：你是白來(lái)了！來(lái)了跟沒(méi)來(lái)還不一個(gè)結(jié)果！
小玲：答，老師唄！還沒(méi)來(lái)呢！
老師走進(jìn)來(lái)。
三人嚇一跳：來(lái)啦？怎么說(shuō)不來(lái)就來(lái)了呢？哎呀?。ǔ臭[）
老師：叫什么？癩蛤蟆進(jìn)來(lái)了哦？
三人笑。
老師：嚴(yán)肅點(diǎn)！這考試呢！一點(diǎn)職業(yè)道德都沒(méi)有！這年頭最重要的是什么？——分?jǐn)?shù)！分分分，你們的命根！（邪笑）考考考，俺們的法寶！
小艾：抄抄抄，咱們的絕招！
老師：快發(fā)卷紙！考試了也不早點(diǎn)來(lái)，這都幾點(diǎn)了！考試都開(kāi)始了半小時(shí)才來(lái)！干什么去了??？
發(fā)卷。
老師：考試時(shí)間共兩小時(shí)！不超過(guò)一小時(shí)不許交卷！想答卷的同學(xué)請(qǐng)拿起筆，不想答卷的同學(xué)請(qǐng)?jiān)匦菹ⅰＯ肷蠋耐瑢W(xué)——請(qǐng)約束好自己！
小艾：我把老師好有一比，
他是耗子找貓當(dāng)三陪——要求無(wú)理！
小玲：就是！難道他是傳說(shuō)中的說(shuō)唱歌手，要不嘴里怎么就叨咕叨咕的沒(méi)完？
老師：肅靜！你們要比樹還靜！知不知道你們犯了多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤？比鹽海重！
三人開(kāi)抄。
老師：（指小艾）這位同學(xué)請(qǐng)不要抄了！
小伍、小玲：我沒(méi)抄??！
老師走到了小艾面前：同學(xué)，別抄了！
小艾：你怎么知道？我放在桌子里抄的！
老師：你桌子前面的板掉了，我都看見(jiàn)了！
小艾：（看了看）哎呀！真倒霉！
老師沒(méi)收小艾的卷紙，小艾剛想站起來(lái)走。
老師：坐下！不到一小時(shí)不許出去！
老師走到小伍旁邊，小伍把卷紙拿到桌里去抄。
老師：行了行了，別裝了！
最看不起你們這些拿書作弊的，一點(diǎn)技術(shù)含量都沒(méi)有。
你剛才怎么抄來(lái)的？這樣？這樣？
小伍：再低點(diǎn)再低點(diǎn)！
老師：（沒(méi)收了小伍的卷紙）你也坐著反省一下，為什么拿書作弊？
小伍：也不想拿書?。≌l(shuí)讓我沒(méi)像她（小玲）一樣打好小草的！
篇4
老師調(diào)動(dòng)工作的那年我正好是高一，對(duì)高中的生活那是一無(wú)所知，但是我對(duì)小品的表演欲望一點(diǎn)沒(méi)有因?yàn)槔蠋煹恼{(diào)動(dòng)工作而減少，反而有所提高。
可是表演小品是不可能單打獨(dú)斗的，是不能蠻干的，它需要的元素有搭檔，表演的對(duì)象，表演的內(nèi)容等等，為此我開(kāi)始尋找表演小品的搭檔，找了好久最后決定找我們本班的一個(gè)叫喻**作為搭檔。我們之間有很多很多共同語(yǔ)言，有很多很多共同的話題，就算我們現(xiàn)在上了大學(xué)，我們之間的聯(lián)系依然是那么的頻繁，沒(méi)有因?yàn)椴辉谕凰髮W(xué)讀書而變得生疏。這就是我們?cè)诟咧写顧n2年的慢慢積累的感情和友誼！
我和海寧第一次表演小品是在高一的元旦文藝匯演上，也算是我沒(méi)有老師的幫助下第一次獨(dú)立演出小品。當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有獨(dú)立寫劇本的能力，所以我們倆商量干脆演反竄小品，最后決定表演趙本山的小品《牛大叔提干》。我在小品里飾趙本山表演的牛二耙，海寧在小品里飾范偉表演的吳秘書，我們?cè)诖_定角色后就開(kāi)始進(jìn)入排練階段。
排練過(guò)程是艱苦的也是有趣的。首先要把臺(tái)詞背熟了，做到心中詞，表演不慌。其次，要想演好趙本山表演的角色就必須學(xué)習(xí)他說(shuō)的東北話，再次就得學(xué)習(xí)他那滑稽的動(dòng)作，趙本山的動(dòng)作那是真難學(xué)，用現(xiàn)在學(xué)生愛(ài)說(shuō)的話，誰(shuí)做了這些動(dòng)作，那就形象全毀了?？墒俏覍幙蓻](méi)形象也要把角色演好。因此我在上學(xué)，回家時(shí)，說(shuō)-說(shuō)東北話，走路-走，趙式走路法。弄得當(dāng)時(shí)我當(dāng)時(shí)沒(méi)了形象不說(shuō)，同學(xué)說(shuō)這家伙有毛病，一見(jiàn)到我就跑，說(shuō)我是不是瘋了，那是我真是為了藝術(shù)獻(xiàn)身呀！可憐喲！海寧為了演好范偉的角色，對(duì)著鏡子不停的練呀，練動(dòng)作，練表情，一句話累呀。就在我們排練的日子里，我們又多了一個(gè)表演成員，她叫李**，之后的日子里我們?nèi)顺蔀榱吮硌菪∑贰拌F三角”，鑰林在小品里扮演個(gè)服務(wù)員，我還記得我們排練時(shí)，鑰
篇5
道具：雙肩背包、手提袋、三人沙發(fā)、單人沙發(fā)、茶幾、茶杯
場(chǎng)景：學(xué)生家長(zhǎng)家外景、內(nèi)景
門外：吳之思上，戴著深度近視眼鏡，身著中山裝，腳穿皮鞋，背著雙肩背包，左手拎著手提袋，袋子外面寫著腦白金，右手拿著一張紙條，急急忙忙地：唉！做人民教師，一做就是22年，以前看書這樣看（正?？磿嚯x），現(xiàn)在這樣看（湊近眼睛看）還看不清楚，你還別說(shuō)，我就喜歡這職業(yè)，年年被評(píng)為“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀班主任”，你瞧瞧，榮譽(yù)證書就是一大袋子，現(xiàn)在都快成老頭了，被老婆，哦，不對(duì)，是孩子?jì)?，逼我出?lái)去聘家教，她說(shuō)得也有道理，老師和醫(yī)生一樣越老越值錢，搞第二職業(yè)還能掙錢，我們家兩口子都是教書匠，她教數(shù)學(xué)我教語(yǔ)文，也趕趕時(shí)髦，掙點(diǎn)小外快。我這是人生的第一次啊。到了，（看著手里的字條）霞西樓1棟101室，（站在門前整理衣服，發(fā)現(xiàn)兩只鞋墊都走出來(lái)了，急忙彎腰整理）我說(shuō)了不穿皮鞋，非要我穿，（剛剛整理好一只鞋墊，突然，門開(kāi)了，他嚇得癱坐在地上，慌忙把另一只塞進(jìn)褲兜里）。哎呀，孩……孩子?jì)?，嚇?biāo)牢伊恕?/p>
嚴(yán)玖生：孩子?jì)?？你是?/p>
吳之思：孩子爸！我孩子的爸。你是學(xué)生？（連忙站起來(lái)，湊近學(xué)生家長(zhǎng)看了看）這么大年紀(jì)呀！
嚴(yán)玖生：我很老嗎？
吳之思：做學(xué)生大了點(diǎn)，做家長(zhǎng)也嫩了點(diǎn)。
嚴(yán)玖生：我就是學(xué)生家長(zhǎng)。
吳之思：哦，你……你是家長(zhǎng)？不像。
嚴(yán)玖生：你是來(lái)應(yīng)聘家教的嗎？我正等著你。
吳之思：對(duì)對(duì)對(duì)，來(lái)應(yīng)聘家教的。
嚴(yán)玖生：里面請(qǐng)！來(lái)應(yīng)聘，還送禮，“送禮就送腦白金”，不愧為是當(dāng)老師的，看第一眼我就喜歡。
吳之思：你……你喜歡我，我走錯(cuò)了門，我不是來(lái)相親的呀？哎呀，糟糕，這個(gè)死老婆子怎么給錯(cuò)了地址啊。（轉(zhuǎn)身就跑）
嚴(yán)玖生：回來(lái)，回來(lái)，沒(méi)錯(cuò)，是我應(yīng)聘家教。
吳之思摘下眼鏡擦了一下，看著嚴(yán)玖生：沒(méi)錯(cuò)？真的沒(méi)錯(cuò)？
嚴(yán)玖生：沒(méi)走錯(cuò)，我應(yīng)聘語(yǔ)文家教。
吳之思：不……不好意思啊，孩子?jì)專“?，家長(zhǎng)。
嚴(yán)玖生：我剛才是說(shuō)你來(lái)應(yīng)聘，還給我?guī)ФY物，第一印象很不錯(cuò)，年齡大的老師就是知書識(shí)禮我喜歡。
吳之思：還是喜歡啊，家長(zhǎng)，曖昧的字眼請(qǐng)你不要隨便說(shuō)出口，一是顯得你輕薄，二是我會(huì)遐想。
嚴(yán)玖生：好好，我注意言辭。您請(qǐng)坐！
吳之思坐在單人沙發(fā)上：嗯，這不是送給你的禮物，這是我……。
嚴(yán)玖生：不是送給我的呀？沒(méi)關(guān)系，送了我也不會(huì)收。請(qǐng)喝水?。ㄗ陔p人沙發(fā)上）
吳之思恭敬地起身，接過(guò)杯子：學(xué)生不在家？
嚴(yán)玖生：上學(xué)去了呀！
吳之思：沒(méi)有其他人在家吧？
嚴(yán)玖生：沒(méi)有，怎么呀？
吳之思：我隨便問(wèn)問(wèn)的，怕有其他生人在場(chǎng)，沒(méi)有人就好！
嚴(yán)玖生：我愛(ài)人上班去了呀。
吳之思：不會(huì)提前下班吧！
嚴(yán)玖生：哦，不會(huì)。老師怎么稱呼呀？
篇6
由于受到父母的熏陶,王小利從小就表現(xiàn)出了一定的藝術(shù)天賦。他喜歡唱歌、舞扇子、玩手絹。有一次,他爸爸到哈爾濱學(xué)習(xí),劇場(chǎng)里缺演員,演出團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)就讓他演唱。他第一次登臺(tái),唱著唱著就忘記詞了。正當(dāng)他不知所措的時(shí)候,底下的觀眾卻說(shuō):“別害怕,想想再唱。”觀眾的厚愛(ài),讓王小利鉚足勁兒地表演,他的努力得到了觀眾的認(rèn)可。從那以后,王小利每周六都會(huì)受邀去劇場(chǎng)演出,很受觀眾喜愛(ài)。
9歲的時(shí)候,王小利的父母決定好好培養(yǎng)他。黑龍江省藝校評(píng)劇班招生時(shí),王小利報(bào)了名。開(kāi)始,他一路闖關(guān),順利地通過(guò)了四試,但到第五試時(shí),卻不知什么原因被刷了下來(lái)。王小利回憶說(shuō),很長(zhǎng)一段時(shí)間,當(dāng)別人問(wèn)“你將來(lái)干啥呀”,他都不知道該怎么回答。
王小利的家當(dāng)時(shí)距離嫩江不遠(yuǎn),他上初二那年的暑假,媽媽怕他去嫩江洗澡淹著,就讓他帶上作業(yè)和他們一起“跑班兒”演出,這一去就再也沒(méi)能回到學(xué)校。后來(lái),父母所在的劇團(tuán)因效益不好解散了,王小利便隨父母進(jìn)了民間劇組,經(jīng)常到雙城、綏化等地演出。
父母演出時(shí),王小利就在一旁看,他那時(shí)什么戲都會(huì)唱。樂(lè)隊(duì)有個(gè)吹嗩吶的高手,給了他一個(gè)嗩吶,他鼓搗了一天,竟然吹出了扭秧歌的調(diào)兒。嗩吶手興奮地對(duì)他說(shuō):“你父母經(jīng)常擔(dān)心你沒(méi)讀多少書,將來(lái)在社會(huì)上生活難免要吃虧。這樣一看,你還是比較有天分的,干脆學(xué)吹嗩吶好了?！甭?tīng)了這話后,王小利真動(dòng)心了。父母見(jiàn)兒子的確不想繼續(xù)上學(xué)了,就遂了他的心愿。
又過(guò)了幾年,他看到同齡人唱二人轉(zhuǎn)的越來(lái)越火,既賺錢又好玩,就特別羨慕,向父母表示要學(xué)唱戲。他嗓子好,又有股初生牛犢不怕虎的勁兒,唱戲沒(méi)多久就獨(dú)當(dāng)一面了。
早年跟隨父母演出的苦日子,王小利至今沒(méi)忘。他說(shuō),他們經(jīng)常背著大包小包的東西,四處奔波,感覺(jué)就像逃難似的。坐火車沒(méi)座,就鋪張報(bào)紙?jiān)谧坏紫滤X(jué)。有時(shí)還在農(nóng)村的土炕上、馬車上、大車店里演戲。特別是冬天最難熬,坐著拖拉機(jī)去各村演戲,凍得跟耍猴的似的。王小利說(shuō):“苦是苦了點(diǎn),但正是那段時(shí)間,讓我積累了豐富的二人轉(zhuǎn)舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn),讓我對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí)。”
后來(lái),王小利一家搬到了大慶。他在大慶夜總會(huì)演出時(shí),不唱“正戲”,演的多是些搞笑的節(jié)目。當(dāng)時(shí)“跑班兒”唱二人轉(zhuǎn)一天最多能掙100元,但在夜總會(huì)演出搞笑節(jié)目,一天能掙600元。后來(lái)夜總會(huì)生意不好,他又回到二人轉(zhuǎn)劇場(chǎng)演出了。 王小利說(shuō),那時(shí)的他就像一個(gè)高速旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣,沒(méi)有固定的點(diǎn)兒,只有不停地摔打自己,磨礪自己。
說(shuō)起現(xiàn)在的妻子李琳,王小利一臉的得意。不少人問(wèn)他:“當(dāng)年你是咋追媳婦的?”王小利嘴一撇,樂(lè)呵呵地說(shuō):“當(dāng)年我這小伙也是‘帥呆’了。”他和李琳是1999年經(jīng)人介紹搭檔演出二人轉(zhuǎn),并由此產(chǎn)生感情的。李琳,1980年9月4日出生,遼寧省營(yíng)口市人。兩人在一起唱了幾場(chǎng)戲,彼此感覺(jué)很好,王小利就產(chǎn)生了追求李琳的想法。
當(dāng)時(shí)的李琳年輕漂亮,在遼寧省小有名氣,而王小利是外地人,無(wú)論各方面的條件都不如李琳。他們不僅在外表上差距大,在其他方面也差別不小。他比李琳大11歲,還離過(guò)婚。為了追求李琳,王小利煞費(fèi)苦心。在猛追李琳的同時(shí),他還特別孝順李琳的父母,經(jīng)常給李琳的父母買各種禮品和營(yíng)養(yǎng)品。終于,2000年,王小利喜抱美人歸,和李琳結(jié)為伉儷。婚后不久,這對(duì)夫妻搭檔和長(zhǎng)春和平大戲院簽了為期3年的演出合同?；貞浲?王小利驕傲地說(shuō):“李琳二人轉(zhuǎn)唱功出眾,扮相俊俏,性格潑辣、要強(qiáng),當(dāng)初我一眼就看好她了,然后就拼命追。我覺(jué)得我一定能把她追到手。”
2001年年初,央視“名嘴”畢福劍到長(zhǎng)春和平大戲院觀看演出,那天晚上,有王小利等4對(duì)夫妻演員登臺(tái)演出。演出結(jié)束后,畢福劍找到劇院負(fù)責(zé)人表示要在長(zhǎng)春錄制一期《夢(mèng)想劇場(chǎng)》,就找這4對(duì)演員,一對(duì)都不許換。一個(gè)多月后,畢福劍在長(zhǎng)春凈月潭錄制了《夢(mèng)想劇場(chǎng)》,王小利獲“銀像獎(jiǎng)” (每場(chǎng)比賽只設(shè)“銀像獎(jiǎng)”),并最終在總決賽中捧得了“金像獎(jiǎng)”。
夫妻倆一起商量,用心報(bào)答師傅的關(guān)懷和培養(yǎng)
2001年,趙本山舉辦了首屆“趙本山杯”二人轉(zhuǎn)大獎(jiǎng)賽,王小利也參賽了。夫妻倆專程拜訪了何慶魁和高秀敏,何慶魁還幫他修改了小品劇本。最終,王小利的小品《罵大街》在脫口秀比賽中獲得第三名。
頒獎(jiǎng)晚會(huì)那天,王小利聽(tīng)說(shuō)趙本山要收徒,他就想:自己能不能試試呢?“在那之前,我和師傅一起吃過(guò)飯,師傅夸我演得挺好,我想師傅應(yīng)該對(duì)我還是有印象的?！庇谑?王小利就給高秀敏打電話,請(qǐng)她幫忙問(wèn)問(wèn)拜師的事情。王小利說(shuō):“當(dāng)時(shí)高老師和師傅正好在一起,過(guò)了5分鐘吧,高老師就給我打電話說(shuō)師傅同意了?！卑葳w本山為師的情形,王小利至今記憶猶新。他說(shuō),那天他和妻子喜極而泣,在妻子的陪同下專門買了件紅襯衫,拜師儀式時(shí)穿。拜師那天,李琳陪著王小利去見(jiàn)師傅,趙本山說(shuō):“得先考試,最后再作決定?！蹦翘炜荚?王小利表現(xiàn)很不錯(cuò),趙本山終于答應(yīng)收王小利為徒,王小利正式成為趙本山第一批弟子中的一員。趙本山說(shuō):“小利,你就在我這好好干吧,不過(guò),犯錯(cuò)誤我可得收拾你?！蓖跣±?tīng)后再三表示,一定聽(tīng)從師傅教誨。
作為趙本山的第五位徒弟,王小利可沒(méi)少讓師傅費(fèi)心。隨著年齡的增長(zhǎng),王小利也越來(lái)越成熟,說(shuō)起那些往事來(lái),他都覺(jué)得是自己以前“太不懂事兒”。在《鄉(xiāng)村愛(ài)情》的關(guān)機(jī)儀式上,劇中部分主演要輪流上臺(tái)發(fā)言,王小利眼含淚花,誠(chéng)懇地向師傅作起了檢討:“我知道我不是一個(gè)讓師傅省心的好徒弟,老惹師傅生氣。我以后再也不會(huì)這樣了,我會(huì)真心改正錯(cuò)誤,好好做事,用心做人?！弊谂_(tái)下的趙本山一臉嚴(yán)肅地看著王小利,若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。王小利由衷地說(shuō):“以前我在我們團(tuán)里是個(gè)愛(ài)挑事兒的人,就是總跟師兄弟吵架。我那時(shí)候就是心理不平衡,看人家出名就眼饞?，F(xiàn)在想想,挺可笑的。其實(shí),我就是一個(gè)‘直腸子’。我惹師傅生氣的時(shí)候,師傅就給我講道理。要是我聽(tīng)不進(jìn)去,把師傅氣急了,師傅就該罵人了。不過(guò)仔細(xì)想想,師傅那都是為我好,他對(duì)徒弟比對(duì)兒子還親呢。師傅不僅在生活上給予我們夫妻無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,而且還教會(huì)我們做人的道理,要不然我們也不可能進(jìn)步得這么快?！?/p>
李琳搶著說(shuō):“我有病做手術(shù)那會(huì)兒,師傅號(hào)召大家捐款,說(shuō)剩下的他全包了,花了好幾萬(wàn)塊錢。師傅真是把我們當(dāng)成自己的孩子。他跟我們待的時(shí)間比和自己的孩子待的時(shí)間都長(zhǎng)。現(xiàn)在我們的知名度提高了,經(jīng)濟(jì)條件也比以前好了很多。師傅還幫我們?cè)谏蜿?yáng)買了房子,我們很感謝他?！?/p>
在王小利夫妻眼中,趙本山是一個(gè)特別細(xì)心的人。拍《劉老根》第一部時(shí)王小利沒(méi)去,留在城里演出了。有一次,師傅給他打電話,說(shuō):“小利啊,你這幾個(gè)師兄弟都在,就缺你一個(gè),師傅挺想你的。”王小利說(shuō),當(dāng)時(shí)他特別激動(dòng),妻子李琳都感動(dòng)得哭了。夫妻倆商量,往后一定要用心報(bào)答師傅對(duì)他們的關(guān)懷和培養(yǎng)。
虎年春節(jié),他盡情享受這幸福而美好的夜晚
王小利在《鄉(xiāng)村愛(ài)情》中飾演的劉能,一肚子壞水。有朋友打趣說(shuō):“生活中,你是不是也常給別人出餿主意,說(shuō)話磕磕巴巴呀?”對(duì)此,王小利一臉的無(wú)奈。他說(shuō):“那可沒(méi)有,我生活中挺隨和的,不怎么愛(ài)說(shuō)話。”李琳接過(guò)話茬說(shuō):“俺家小利平時(shí)說(shuō)話正常得很,也不太愛(ài)開(kāi)玩笑。那是角色需要,必須要那樣?！?/p>
李琳在《鄉(xiāng)村愛(ài)情》中扮演謝蘭,在電視劇《鄉(xiāng)村名流》中扮演白玉蘭。有人問(wèn)王小利,導(dǎo)演為何不讓你與李琳扮演兩口子。王小利嘿嘿一笑:“那還不是因?yàn)槲覀z從外表上看,差別太大了。我顯得老相,李琳顯得年輕,一般人不會(huì)猜到我們是夫妻,我可是比李琳大得多呀!”他還自豪地說(shuō):“我媳婦和兒子都比我漂亮,都是大眼睛。”
王小利在正式拜師趙本山后,才逐漸接演影視劇,而許多人也都是通過(guò)《鄉(xiāng)村愛(ài)情》認(rèn)識(shí)他的。選造型的時(shí)候,媳婦李琳還找人給他畫了10多張肖像畫,天天對(duì)著畫琢磨,后來(lái)定位了這樣一個(gè)形象:一個(gè)光頭造型,留點(diǎn)小胡子,上穿大背心,下穿吊腿褲,或者是大褲衩,穿鞋還不能穿襪子,有點(diǎn)吊兒郎當(dāng)。沒(méi)想到,正是這樣的設(shè)計(jì),讓王小利迅速走紅。
那段時(shí)間,為了演好劉能這個(gè)角色,王小利天天對(duì)著劇組的鏡子練磕巴,不僅說(shuō)話像,表情也要到位。李琳幽默地說(shuō):“小利該磕巴的時(shí)候,隨時(shí)都會(huì)磕巴。但一回到生活中,就不敢磕巴了?！惫Ψ虿回?fù)有心人。王小利演活了這個(gè)角色,劉能成為該劇中最出彩的人物之一。王小利說(shuō):“劉能這個(gè)人愛(ài)找事兒,黏糊人,但是善良、搞笑,我攤上這個(gè)角色很幸運(yùn)。”
更讓王小利感到幸運(yùn)的是,能在2010年春晚的舞臺(tái)上展示自己。和師傅在一起搭檔演小品,王小利說(shuō),這是自己最幸福的事,也是自己最風(fēng)光的時(shí)候。
演出前,趙本山曾這樣說(shuō):“《捐助》這個(gè)劇本立意很好,今年小利能火,戲都給他了。王小利是一個(gè)很會(huì)演戲的演員,他如果火起來(lái),熱度要比小沈陽(yáng)更持久。”看到師傅對(duì)自己的大力提攜和期待,王小利感動(dòng)萬(wàn)分,他說(shuō):“其實(shí)上春晚壓力挺大,但是跟著師傅去心里有底。火不火的倒沒(méi)想過(guò)?！逼拮永盍者@樣囑咐他:“最重要的就是把演出任務(wù)完成好,別演砸了、給師傅丟臉?！?/p>
篇7
二、搜集充分的“快樂(lè)”素材
這是思想品德課“快樂(lè)”教學(xué)的必備條件。“快樂(lè)”教學(xué)離不開(kāi)“快樂(lè)”的素材，不要等到上課時(shí)，臨時(shí)抱佛腳去瞎編幾個(gè)。每天都要上課，如何搜集這么多的“快樂(lè)”素材呢？這就需要我們平時(shí)注意多多積累。搜集素材的途徑有很多，只要我們肯用功去做去想。
1.創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。例如，人教版八年級(jí)上冊(cè)第十課《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這課的教學(xué)時(shí)，我們可選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因?yàn)榻?jīng)常撒謊而鼻子變長(zhǎng)的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的深思，感悟誠(chéng)信的重要性。
2.借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂(lè)”神經(jīng)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學(xué)生極大的感覺(jué)刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。同樣，我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)。同樣是《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這一課的教學(xué)，可先借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞趙本三的著名小品《賣拐》?！翱鞓?lè)”的小品馬上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點(diǎn)話題“誠(chéng)信”的討論上來(lái)。
3.給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。創(chuàng)新意識(shí)潛藏于每個(gè)學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。人人都希望被別人賞識(shí)，所以在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見(jiàn)解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”，覺(jué)得自己有能力，能勝任，有獨(dú)創(chuàng)性。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的這種“快樂(lè)”的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生從中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。
三、“快樂(lè)”教學(xué)要求思想品德課教師具備以下條件
1.要求思想品德課教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)管理能力。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何，完全取決于課任教師的課堂管理能力。最好的劇本假如沒(méi)有遇到一個(gè)好的導(dǎo)演等于白搭。教師就好比導(dǎo)演，一堂課準(zhǔn)備的最充分，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的多完美，如果沒(méi)有一個(gè)較強(qiáng)課堂管理能力的老師來(lái)把握同樣也不會(huì)好到哪里去的。我們都有過(guò)類似體會(huì)，本以為準(zhǔn)備十分充分的一堂課上下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)根本無(wú)法達(dá)到我們預(yù)期的效果。那是因?yàn)槲覀兝蠋熢谡n堂教學(xué)管理中無(wú)法正確引導(dǎo)好課堂中“快樂(lè)”的氣氛，導(dǎo)致“快樂(lè)”演變成混亂，無(wú)法把持。結(jié)果，每個(gè)人都“快樂(lè)”著自己的“快樂(lè)”，課堂基本思路沒(méi)有按照我們預(yù)先設(shè)計(jì)的思路走，出現(xiàn)教學(xué)失控。所以，進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)還必須要求教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)管理能力，能夠輕松駕馭課堂這架“快樂(lè)”馬車。
篇8
文秘資源網(wǎng)-2191一上來(lái)，暗場(chǎng)，站坐有模樣：風(fēng)風(fēng)，大風(fēng)，大風(fēng)，風(fēng)風(fēng)，大風(fēng)，大風(fēng)，吹，吹得
腦瓜疼。
光起，皇上搖電話，有層次地喊：喂（表情很擰），喂（看看旁邊的兩人）
喂?。ㄐ沟桌铮?/p>
另三人都接電話：喂，是！嗨！
皇上拍腿（沒(méi)人理）其他還在繼續(xù)說(shuō)我現(xiàn)在挺忙的皇上又拍氣憤地大喊還上不上朝了
兩人小賤樣皇上武士還在傻笑接電話
李斯斯一腳踹過(guò)去武士立馬擺提刀的動(dòng)作一副很有架子的樣子
武士：有，有本。。。。早。。。奏無(wú)本退，退，退，朝。。。（像女生般撒嬌地說(shuō)）
武士：誒，誒，（可帶手勢(shì)）對(duì)（結(jié)巴音）
李的手機(jī)響
皇上：哎呀！呀呀呀呀呀呀！
趙：一大白臉貼近皇上皇上你牙疼啊？()
皇上：你才牙疼呢！
李：原詞在紙張
皇：一驚訝的樣子夸張的跳上凳子啥？？又來(lái)了？wenmi.那我讓你們修建的萬(wàn)里長(zhǎng)城進(jìn)展怎么樣了？
武士在玩手機(jī)李又上前去踹了他一腳
武士一正步上前匯報(bào)：?jiǎn)⒎A大王，一個(gè)月前已經(jīng)修好了四百公里。
皇上：怎么四百公里？我不是讓你修八百里嗎？
武士：對(duì)啊，是四百公里啊?。òl(fā)嗲）
皇上：八百里?。ê⒆託獾睾埃?/p>
武士：四百公里！
皇上：八百里！（）
武士：四百公里！
趙：皇上，他耍你呢?。ê苜\地說(shuō)）
皇上：哦?。ɑ腥淮笪颍┠氵^(guò)來(lái)！（扯弓箭大聲喊）
武士：啊，不~~~
皇上趕緊給包工頭打電話催進(jìn)度
趙李二人同時(shí)說(shuō)：皇上他們欠費(fèi)了
皇上：欠費(fèi)？不是讓你給他們送充值卡了嗎？卡呢？！
趙李送了啊
皇上：送了？都送給你們的小相好了嗎
趙李：沒(méi)有~~
皇上：瞧你們這樣兵熊熊一個(gè)將熊熊一窩
趙：皇上息怒！我發(fā)明了一個(gè)新物件
皇上：什么東西？
趙：這個(gè)新物件，既能達(dá)到通訊效果，又能一分錢不花！
兩人共唱：兩個(gè)小娃娃呀一起打電話呀喂喂喂你在哪里呀啊啊啊我在商場(chǎng)啊
皇上：好東西！叫什么名字啊
趙：線話
皇上：記你一大功，馬上大批量生產(chǎn)！以供軍用和建筑。
武士手機(jī)又響
皇上：哎呀！呀呀呀呀
趙：皇上你又牙疼??？
皇上：去去去！
武士：此時(shí)上前稟報(bào)?。ㄔ~）
李：哦，那正好。啊？那不全給我哭倒了嗎？那個(gè)女的呢？
武士：已經(jīng)抓來(lái)了，請(qǐng)大王發(fā)落。
皇上：把那個(gè)女的給我?guī)蟻?lái)。
趙李：傳孟姜女的上殿！
大長(zhǎng)今的音樂(lè)+衣服（韓國(guó)舞武士在她后面美滋滋地跟著她幫她托紗裙）
孟姜女唱：呼啦啦呼啦啦呼啦啦拉。。。。
皇上起初很美地跟著打拍子，忽然一下覺(jué)得不對(duì)，大喊一聲：別‘啦’啦！
武士：皇上，就是她！
孟姜女：（忽然從懷里掏出筷子，敲節(jié)奏）小女我自幼很善良，嫁了個(gè)男人叫萬(wàn)喜良，三天前我倆入了洞房，我那苦命的萬(wàn)郎被抓去修了破城墻，不知是誰(shuí)造的謠，說(shuō)要想使長(zhǎng)城萬(wàn)壽無(wú)疆，就必須在他腳下埋上萬(wàn)郎?？蓱z我孤苦的孟姜女，可悲我那慘死的萬(wàn)喜良，要想知道罪魁禍?zhǔn)姿钦l(shuí)呀他是誰(shuí)（眾人也問(wèn)：他是誰(shuí)呀他是誰(shuí)？）他就是那個(gè)豬狗雞鴨蛤蟆蟑螂都不如的臭大王，臭大王！
（其他人跟著節(jié)奏伸脖子）
孟姜女說(shuō)完，武士忽然大喊一聲：好！（忽然意識(shí)到不對(duì)又說(shuō)）好你個(gè)大膽的孟姜女，敢罵皇上！
孟：就罵就罵我就罵，暴君暴君暴君君。（做鄙視的手勢(shì)）
趙：還罵！
李：罵一句得了！
皇上：也！她鄙視我，她個(gè)孟姜女，把我的長(zhǎng)城哭倒了，她還這么囂張，（跟旁邊的人說(shuō)，然后掏家伙，兩人立馬拉著他）我，我，我要剁了你?。ɑ噬霞?dòng)）旁邊李拉他，拉不住。
武士：稟告皇上~~~，包工頭荊柯求見(jiàn)！
皇上：啥？荊柯，帶上來(lái)！
武士：是！
荊柯上場(chǎng)，一沖上來(lái)大板跪，染著頭發(fā)，穿戴時(shí)髦還戴金器，非常自我陶醉耳朵唱：求求你給我個(gè)機(jī)會(huì)，別再對(duì)工錢說(shuō)無(wú)所謂！已經(jīng)拖欠這么久，你的錢到底給不給！（擺生活用品牙刷牙膏什么的還梳頭黑社會(huì)老大似的）
皇上：你。。。。？
荊柯：（非常土匪氣地用東北話說(shuō)）我跟你說(shuō)啊，今天要不給錢噢，今天我就不走了噢！（拿鬧鐘看時(shí)間調(diào)時(shí)間）我睡會(huì)噢！
武士：（忽然間）你好有男人味噢！
荊柯：滾！
皇上：呀?。▽?duì)著旁邊兩人）然后低頭掏家伙！
兩人扒倒皇上（皇上摔到椅子下四仰八叉），然后一起掏家伙
趙李兩人：走到皇上前面擋住皇上，掏菜刀和砍刀。
皇上爬起來(lái)說(shuō)：不要亂！
荊柯：給我工錢
孟姜女：還我丈夫
（四遍停頓一下皇上在中間裝可愛(ài)打拍子忽然意識(shí)到不對(duì)大喊停！眾人呆住皇上大喊要錢啊）
（秧歌四步走）
荊柯：給我丈夫
孟姜女：還我工錢
旁邊的人配合唱RAP調(diào)
皇上把趙李兩人手上的刀搶過(guò)來(lái)，自己拿著，大喊：給我起來(lái)！
孟姜女冷不叮給皇上一刀，皇上問(wèn)：這是什么？
孟姜女：刀啊秋水一般的寶刀啊
皇上：他敢捅我？忽然歪倒在地！
荊柯走近皇上，呀他死（SHI）了把一按彈一下
孟大喊一聲：呀！荊柯刺秦啦！
大家都湊近說(shuō)你倆過(guò)來(lái)補(bǔ)兩刀互相放電趙李站起來(lái)拉著手荊柯刺秦啦
篇9
三、建構(gòu)“快樂(lè)”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè)在學(xué)中。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，建構(gòu)師生、生生交往互動(dòng)的課堂。經(jīng)營(yíng)的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)展。1、創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。2、列舉“快樂(lè)”的教學(xué)案例。政治課本中有許多的知識(shí)點(diǎn)需要舉例說(shuō)明，才能讓學(xué)生理解明白。我們?cè)诒ＷC合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個(gè)有趣的案例就能引起學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考。濃厚興趣是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。例如，人教版八年級(jí)上冊(cè)第十課《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這課的教學(xué)時(shí)，我們可選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因?yàn)榻?jīng)常撒謊而鼻子變長(zhǎng)的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的深思，感悟誠(chéng)信的重要性。3、借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂(lè)”神經(jīng)。現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學(xué)生極大的感覺(jué)刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。同樣，我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)。同樣是《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這一課的教學(xué)，可先借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞趙本三的著名小品《賣拐》?！翱鞓?lè)”的小品馬上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點(diǎn)話題“誠(chéng)信”的討論上來(lái)。4、給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。同志說(shuō)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新意識(shí)潛藏于每個(gè)學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。人人都希望被別人賞識(shí)，所以在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見(jiàn)解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”，覺(jué)得自己有能力，能勝任，有獨(dú)創(chuàng)性。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的這種“快樂(lè)”的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生從中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。
篇10
一、營(yíng)造“快樂(lè)課堂”的資源準(zhǔn)備
1、建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系
這是政治課堂實(shí)行快樂(lè)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨(dú)尊的臭架子，不要害怕學(xué)生“造反”，來(lái)挑戰(zhàn)你的權(quán)威。讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)煟蠋熞灿胁蝗鐚W(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨(dú)到的見(jiàn)解可以放膽在課堂上發(fā)表?？偠灾?，師生間平等了，教學(xué)才能“快樂(lè)”起來(lái)。
2、搜集充分的“快樂(lè)”素材
這是思想品德課“快樂(lè)”教學(xué)的必備條件。“快樂(lè)”教學(xué)離不開(kāi)“快樂(lè)”的素材，不要等到上課時(shí)，臨時(shí)抱佛腳去瞎編幾個(gè)。每天都要上課，如何搜集這么多的“快樂(lè)”素材呢？這就需要我們平時(shí)注意多多積累。搜集素材的途徑有很多，只要我們肯用功去做去想。比如，細(xì)心留意身邊或社會(huì)中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報(bào)紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；電視、廣播等媒體上的獲知等。但有一點(diǎn)必須做，就是要把獲取的信息資料及時(shí)記錄在案，并進(jìn)行必要的加工處理或篩選。
二、建構(gòu)“快樂(lè)課堂”的若干方式
1.創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”的教學(xué)情景
這是進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。
以人教版思想品德第八冊(cè)（上）第七課《友好交往禮為先》的教學(xué)為例。教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)“快樂(lè)”的能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與的教學(xué)情景。以下是這堂課教學(xué)的簡(jiǎn)要片段實(shí)錄：課前，我叫同學(xué)們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設(shè)置成一個(gè)比賽場(chǎng)地。上課后，我宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學(xué)的表現(xiàn)評(píng)出最佳，并授予“公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”之稱號(hào)。然后我拿出事先準(zhǔn)備好的寫有情景考題的紙片放在一個(gè)密封箱里，并說(shuō)明比賽規(guī)則：（1）每位同學(xué)均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后，根據(jù)考題的要求進(jìn)行即興表演；（2）歡迎其它同學(xué)上臺(tái)客串配角，并允許適當(dāng)“刁難”參賽選手，以考驗(yàn)選手的禮儀水平；（3）由同學(xué)推選出的5名相對(duì)客觀公正的同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，并由評(píng)委給參賽對(duì)方打分以決定比賽結(jié)果。好多同學(xué)在聽(tīng)完比賽規(guī)則后早已躍躍欲試，5位被推選為評(píng)委的同學(xué)也已正經(jīng)八百地坐到了主席臺(tái)上開(kāi)始等待參賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過(guò)。最后，誰(shuí)獲得最佳已是次要，關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)凇翱鞓?lè)”中學(xué)到許多有關(guān)禮儀的知識(shí)，也明白了許多做人的道理，這比教師一個(gè)人力竭聲嘶說(shuō)教式的教學(xué)效果要好的多。
2.列舉“快樂(lè)”的教學(xué)案例
政治課本中有許多的知識(shí)點(diǎn)需要舉例說(shuō)明，才能讓學(xué)生理解明白。我們?cè)诒ＷC合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個(gè)有趣的案例就能引起學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考。濃厚興趣是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。
例如，人教版八年級(jí)上冊(cè)第十課《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這課的教學(xué)時(shí)，我們可選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因?yàn)榻?jīng)常撒謊而鼻子變長(zhǎng)的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的深思，感悟誠(chéng)信的重要性。
3.借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段
現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學(xué)生極大的感覺(jué)刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。同樣，我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)。
同樣是《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這一課的教學(xué)，可先借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞趙本山的著名小品《賣拐》?！翱鞓?lè)”的小品馬上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點(diǎn)話題“誠(chéng)信”的討論上來(lái)。
4.給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”
同志說(shuō)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新意識(shí)潛藏于每個(gè)學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。人人都希望被別人賞識(shí)，所以在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見(jiàn)解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”，覺(jué)得自己有能力，能勝任，有獨(dú)創(chuàng)性。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的這種“快樂(lè)”的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生從中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。
三、“快樂(lè)課堂”建構(gòu)的教師素質(zhì)要求
1.教師應(yīng)具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)管理能力
教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何，完全取決于課任教師的課堂管理能力。最好的劇本假如沒(méi)有遇到一個(gè)好的導(dǎo)演等于白搭。教師就好比導(dǎo)演，一堂課準(zhǔn)備的最充分，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的多完美，如果沒(méi)有一個(gè)較強(qiáng)課堂管理能力的老師來(lái)把握同樣也不會(huì)好到哪里去的。我們都有過(guò)類似體會(huì)，本以為準(zhǔn)備十分充分的一堂課上下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)根本無(wú)法達(dá)到我們預(yù)期的效果。那是因?yàn)槲覀兝蠋熢谡n堂教學(xué)管理中無(wú)法正確引導(dǎo)好課堂中“快樂(lè)”的氣氛，導(dǎo)致“快樂(lè)”演變成混亂，無(wú)法把持。結(jié)果，每個(gè)人都“快樂(lè)”著自己的“快樂(lè)”，課堂基本思路沒(méi)有按照我們預(yù)先設(shè)計(jì)的思路走，出現(xiàn)教學(xué)失控。所以，進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)還必須要求教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)管理能力，能夠輕松駕馭課堂這架“快樂(lè)”馬車，不然“快樂(lè)”不但沒(méi)有成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，相反成了教學(xué)活動(dòng)的混亂制造者。如果是這樣，還不如不要所謂的“快樂(lè)”教學(xué)。
2.教師課前應(yīng)進(jìn)行充分備課
充分預(yù)測(cè)、充分研究、加強(qiáng)知識(shí)貯備。假如一堂課是一次戰(zhàn)爭(zhēng)，那備課就是戰(zhàn)前的戰(zhàn)略準(zhǔn)備階段。大家都知道沒(méi)有充分的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備是要打敗仗的。所以，備好課是關(guān)鍵。
篇11
1 建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造“快樂(lè)”教學(xué)氣氛
這是思想品德課堂實(shí)行快樂(lè)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨(dú)尊的架子，不要害怕學(xué)生“造反”，來(lái)挑戰(zhàn)你的權(quán)威。讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)?，老師也有不如學(xué)生的地主，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨(dú)到的見(jiàn)解，可以放膽在課堂上發(fā)表。總而言之，師生間平等了，教學(xué)才能“快樂(lè)”起來(lái)。
2 搜集充分的“快樂(lè)”素材
這是思想品德課“快樂(lè)”教學(xué)的必備條件。“快樂(lè)”教學(xué)離不開(kāi)“快樂(lè)”的素材，這就需要我們平時(shí)注意多多積累。比如細(xì)心留意身邊或社會(huì)中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報(bào)紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等，但有一點(diǎn)都必須做，就是要把獲取的信息資料及時(shí)記錄在案，并進(jìn)行必要的加工處理或篩選。
3 建構(gòu)“快樂(lè)”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè)在學(xué)中
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，建構(gòu)師生、生生交往互動(dòng)的課堂。經(jīng)營(yíng)的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)展。
3.1 創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。
以人教版思想品德第八冊(cè)（上）第七課《友好交往禮為先》的教學(xué)為例。教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)“快樂(lè)”的能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與的教學(xué)情景。以下是這堂課教學(xué)的簡(jiǎn)要片段實(shí)錄：課前，讓同學(xué)們把課桌椅子搬到旁邊，中間空出一塊地方設(shè)置成一個(gè)比賽場(chǎng)地。上課后，教師宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學(xué)的表現(xiàn)評(píng)出最佳，并授予“公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”的稱號(hào)。然后教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有情景考題的紙片放在一個(gè)密封箱里，并說(shuō)明比賽規(guī)則：（1）每位同學(xué)均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后根據(jù)考題的要求進(jìn)行即興表演；（2）歡迎其他同學(xué)上臺(tái)客串配角，并允許適當(dāng)“刁難”參賽選手，以考驗(yàn)選手的禮儀水平；（3）由同學(xué)推選出的5名相對(duì)客觀公正的同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，并由評(píng)委給參賽對(duì)方打分以決定比賽結(jié)果。好多同學(xué)在聽(tīng)完比賽規(guī)則后早已躍躍欲試，5位被推選為評(píng)委的同學(xué)也已坐到了主席臺(tái)上開(kāi)始等待比賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過(guò)。最后，誰(shuí)獲得最佳已是次要，關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)凇翱鞓?lè)”中得到許多禮儀的知識(shí)，也明白了許多做人的道理，這比教師一個(gè)人費(fèi)力的說(shuō)教式的教學(xué)效果要好的很多。
3.2 列舉“快樂(lè)”的教學(xué)案例。思想品德課本中有許多的知識(shí)點(diǎn)需要舉例說(shuō)明，才能讓學(xué)生理解明白。我們?cè)诒ＷC合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個(gè)有趣的案例就能引起學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考。濃厚興趣是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。例如，在進(jìn)行《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這課的教學(xué)時(shí)，我們可選著名童話《木偶奇遇記》里主人公皮諾曹因?yàn)榻?jīng)常撒謊而鼻子變長(zhǎng)的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的沉思，感悟誠(chéng)信的重要性。
3.3 借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂(lè)”神經(jīng)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學(xué)生極大的感覺(jué)刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。同樣，我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)。如進(jìn)行《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這一課的教學(xué)時(shí)，可先借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞小品《賣拐》?！翱鞓?lè)”的小品馬上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點(diǎn)話題“誠(chéng)信”的討論上來(lái)。
3.4 給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)濃厚興趣。創(chuàng)新意識(shí)潛伏于每個(gè)學(xué)生的頭腦中，老師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。人人都希望被別人賞識(shí)，所以在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見(jiàn)解，教師也要給予充分地肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的“快樂(lè)”，覺(jué)得自己有能力，能勝任，有獨(dú)創(chuàng)性。
4 “快樂(lè)”教學(xué)對(duì)思想品德課教師的要求
4.1 要求思想品德課教師具備較強(qiáng)的教學(xué)管理能力。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何，完全取決于任課教師的課堂管理能力。最好的劇本假如沒(méi)有遇到一個(gè)好的導(dǎo)演等于白搭。教師就好比導(dǎo)演，一堂課準(zhǔn)備的最充分，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的多完美，如果沒(méi)有一個(gè)較強(qiáng)課堂管理能力的教師來(lái)把握同樣也不會(huì)好到哪里去的。
篇12
二、搜集充分的“快樂(lè)”素材
這是思想品德課“快樂(lè)”教學(xué)的必備條件?！翱鞓?lè)”教學(xué)離不開(kāi)“快樂(lè)”的素材，不要等到上課時(shí)，臨時(shí)抱佛腳去瞎編幾個(gè)。每天都要上課，如何搜集這么多的“快樂(lè)”素材呢？這就需要我們平時(shí)注意多多積累。搜集素材的途徑有很多，只要我們肯用功去做去想。比如細(xì)心留意身邊或社會(huì)中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報(bào)紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等。但有一點(diǎn)都必須做，就是要把獲取的信息資料及時(shí)記錄在案，并進(jìn)行必要的加工處理或篩選。總之生活中有許多的“快樂(lè)”的素材，但需要我們不辭辛勞，細(xì)心積累，最好是隨身攜帶素材記錄本，隨時(shí)準(zhǔn)備記錄有用素材。
三、建構(gòu)“快樂(lè)”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè)在學(xué)中
1. 創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。以人教版思想品德第八冊(cè)（上）第七課《友好交往禮為先》的教學(xué)為例。教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)“快樂(lè)”的能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與的教學(xué)情景。以下是這堂課教學(xué)的簡(jiǎn)要片段實(shí)錄：課前，我叫同學(xué)們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設(shè)置成一個(gè)比賽場(chǎng)地。上課后，我宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學(xué)的表現(xiàn)評(píng)出最佳，并授予“公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”之稱號(hào)。然后我拿出事先準(zhǔn)備好的寫有情景考題的紙片放在一個(gè)密封箱里，并說(shuō)明比賽規(guī)則：①每位同學(xué)均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后根據(jù)考題的要求進(jìn)行即興表演；②歡迎其他同學(xué)上臺(tái)客串配角，并允許適當(dāng)“刁難”參賽選手，以考驗(yàn)選手的禮儀水平；③由同學(xué)推選出的5名相對(duì)客觀公正的同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，并由評(píng)委給參賽對(duì)方打分以決定比賽結(jié)果。好多同學(xué)在聽(tīng)完比賽規(guī)則后早已躍躍欲試，5位被推選為評(píng)委的同學(xué)也已認(rèn)真地坐到了主席臺(tái)上開(kāi)始等待參賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過(guò)。最后，誰(shuí)獲得最佳已是次要，關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)凇翱鞓?lè)”中學(xué)到許多有關(guān)禮儀的知識(shí)，也明白了許多做人的道理，這比教師一個(gè)人力竭聲嘶說(shuō)教式的教學(xué)效果要好得多。
2. 列舉“快樂(lè)”的教學(xué)案例。政治課本中有許多的知識(shí)點(diǎn)需要舉例說(shuō)明，才能讓學(xué)生理解明白。我們?cè)诒ＷC合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個(gè)有趣的案例就能引起學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考。濃厚興趣是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。例如，人教版八年級(jí)上冊(cè)第十課《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這課的教學(xué)時(shí)，我們可選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因?yàn)榻?jīng)常撒謊而鼻子變長(zhǎng)的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的深思，感悟誠(chéng)信的重要性。
3. 借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂(lè)”神經(jīng)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學(xué)生極大的感覺(jué)刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。同樣，我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)。同樣是《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這一課的教學(xué)，可先借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞趙本山的著名小品《賣拐》。“快樂(lè)”的小品馬上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點(diǎn)話題“誠(chéng)信”的討論上來(lái)。
篇13
這是思想品德課堂實(shí)行快樂(lè)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨(dú)尊的架子，不要害怕學(xué)生“造反”，來(lái)挑戰(zhàn)你的權(quán)威。讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)?，老師也有不如學(xué)生的地主，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨(dú)到的見(jiàn)解，可以放膽在課堂上發(fā)表?？偠灾?，師生間平等了，教學(xué)才能“快樂(lè)”起來(lái)。
二、搜集充分的“快樂(lè)”素材
這是思想品德課“快樂(lè)”教學(xué)的必備條件。“快樂(lè)”教學(xué)離不開(kāi)“快樂(lè)”的素材，這就需要我們平時(shí)注意多多積累。比如細(xì)心留意身邊或社會(huì)中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報(bào)紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等，但有一點(diǎn)都必須做，就是要把獲取的信息資料及時(shí)記錄在案，并進(jìn)行必要的加工處理或篩選。
三、建構(gòu)“快樂(lè)”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè)在學(xué)中
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，建構(gòu)師生、生生交往互動(dòng)的課堂。經(jīng)營(yíng)的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。
以人教版思想品德第八冊(cè)（上）第七課《友好交往禮為先》的教學(xué)為例。教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)“快樂(lè)”的能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與的教學(xué)情景。以下是這堂課教學(xué)的簡(jiǎn)要片段實(shí)錄：課前，讓同學(xué)們把課桌椅子搬到旁邊，中間空出一塊地方設(shè)置成一個(gè)比賽場(chǎng)地。上課后，教師宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學(xué)的表現(xiàn)評(píng)出最佳，并授予“公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”的稱號(hào)。然后教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有情景考題的紙片放在一個(gè)密封箱里，并說(shuō)明比賽規(guī)則：（1）每位同學(xué)均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后根據(jù)考題的要求進(jìn)行即興表演；（2）歡迎其他同學(xué)上臺(tái)客串配角，并允許適當(dāng)“刁難”參賽選手，以考驗(yàn)選手的禮儀水平；（3）由同學(xué)推選出的5名相對(duì)客觀公正的同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，并由評(píng)委給參賽對(duì)方打分以決定比賽結(jié)果。好多同學(xué)在聽(tīng)完比賽規(guī)則后早已躍躍欲試，5位被推選為評(píng)委的同學(xué)也已坐到了主席臺(tái)上開(kāi)始等待比賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過(guò)。最后，誰(shuí)獲得最佳已是次要，關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)凇翱鞓?lè)”中得到許多禮儀的知識(shí)，也明白了許多做人的道理，這比教師一個(gè)人費(fèi)力的說(shuō)教式的教學(xué)效果要好的很多。
2、列舉“快樂(lè)”的教學(xué)案例。思想品德課本中有許多的知識(shí)點(diǎn)需要舉例說(shuō)明，才能讓學(xué)生理解明白。我們?cè)诒ＷC合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個(gè)有趣的案例就能引起學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考。濃厚興趣是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。例如，在進(jìn)行《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這課的教學(xué)時(shí)，我們可選著名童話《木偶奇遇記》里主人公皮諾曹因?yàn)榻?jīng)常撒謊而鼻子變長(zhǎng)的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的沉思，感悟誠(chéng)信的重要性。
3、借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂(lè)”神經(jīng)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學(xué)生極大的感覺(jué)刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。同樣，我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)。如進(jìn)行《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這一課的教學(xué)時(shí)，可先借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞小品《賣拐》?！翱鞓?lè)”的小品馬上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點(diǎn)話題“誠(chéng)信”的討論上來(lái)。
4、給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)濃厚興趣。創(chuàng)新意識(shí)潛伏于每個(gè)學(xué)生的頭腦中，老師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。人人都希望被別人賞識(shí)，所以在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見(jiàn)解，教師也要給予充分地肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的“快樂(lè)”，覺(jué)得自己有能力，能勝任，有獨(dú)創(chuàng)性。
四、“快樂(lè)”教學(xué)對(duì)思想品德課教師的要求
