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篇1
依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)以及《教育部關(guān)于做好2011年普通高等學(xué)校招生工作的通知》（教學(xué)[2011]2號）和《上海市教育委員會關(guān)于印發(fā)2013年上海市部分普通高等學(xué)校專科層次實行依法自主招生改革試點方案的通知》（滬教委學(xué)[2013]3號）等文件精神，2013年上海市在部分高校專科層次繼續(xù)實行依法自主招生改革試點。試點院校依法自主進行入學(xué)考試、自主確定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、自主實施招生錄取，針對應(yīng)屆三校生、歷屆三校生、歷屆高中生及高中學(xué)業(yè)水平考試成績不全的應(yīng)屆高中生，采用聯(lián)合命題、統(tǒng)一入學(xué)測試與高校測試相結(jié)合的辦法實施錄取。藝術(shù)類專業(yè)招生專業(yè)測試由招生高校自主決定測試內(nèi)容，自主考試。各校依法自主招生章程須經(jīng)教委核準(zhǔn)后備案。
為進一步推進普通高校分類招生考試改革工作，引領(lǐng)中等職業(yè)教育教學(xué)改革，根據(jù)上海市教委要求，對實行自主招生改革試點高職院校的三校生技能考試情況進行調(diào)查，總結(jié)高職招生考試實踐中的有效經(jīng)驗、存在問題，進一步規(guī)范、完善高等職業(yè)教育招生中技能考試制度。受市教委學(xué)生處委托，由上海市教科院職成教研究所實施調(diào)查工作，課題組組織有關(guān)高職高專招生、考試方面的專家，設(shè)計了調(diào)查問卷，對實行自主招生改革試點的33所高職院校進行調(diào)查，按要求反饋的學(xué)校31所，回收率為94%。
一、上海高職自主招生改革概況
（一）自主招生改革試點
為適應(yīng)高等教育招生改革發(fā)展的形勢，積極探索高等職業(yè)教育招生錄取的新辦法，實行多元化綜合評價試點，使一部分有特長、對專業(yè)有強烈興趣的學(xué)生能夠進入高等學(xué)校學(xué)習(xí)，促進素質(zhì)教育的全面開展，2005年上海率先在全國實行高職院校自主招生改革試點。經(jīng)上海市教委批準(zhǔn)，上海杉達學(xué)院、上海建橋?qū)W院、上海新僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等3所民辦院校進行專科層次依法自主招生改革試點，首批計劃招生855人。隨著高等職業(yè)教育發(fā)展和招生制度改革的不斷深化，上海加快了高職院校依法自主招生改革步伐，試點學(xué)校逐年增加，2007年試點學(xué)校增加至11所，計劃招生數(shù)5660人；2010年試點學(xué)校進一步上升至24所，計劃招生數(shù)10800人；2013年試點學(xué)校達33所，計劃招生數(shù)10357人。
目前全市實行專科層次依法自主招生改革試點的33所高等院校中，獨立設(shè)置的高職高專院校27所，占總數(shù)的82%；本科院校（二級學(xué)院）6所，占總數(shù)的18%；公辦學(xué)校19所，占總數(shù)的58%；民辦學(xué)校14所，占總數(shù)的42%。
（二）自主招生規(guī)模
據(jù)調(diào)查，2013年31所自主招生學(xué)校實際招生10396人，超過計劃招生數(shù)，平均每所學(xué)校招生規(guī)模為335人。但各校招生規(guī)模差異較大，招生人數(shù)最高的達676人，而招生人數(shù)最低的僅69人。招生數(shù)在400人以上（含400人）的學(xué)校10所，合計招生數(shù)為5519人，占招生總數(shù)的52%；招生數(shù)在200～399人的學(xué)校14所，合計招生數(shù)為3981人，占招生總數(shù)的38%；招生數(shù)少于200人的學(xué)校7所，合計招生數(shù)905人，占招生總數(shù)的9%。
（三）三校生招生情況
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，2013年31所學(xué)校自主招生中實際招收三校生7097人，占自主招生總數(shù)的68%，平均每所學(xué)校招收三校生230人，各校之間招生規(guī)模存在顯著差異，招生人數(shù)最高的達528人，而招生人數(shù)最低的僅17人。招生數(shù)高于300人的學(xué)校有9所，合計招生3657人，占招生總數(shù)的52%；招生數(shù)為200～299人的學(xué)校16所，合計招生3124人，約占招生總數(shù)的44%；招生數(shù)低于100人的學(xué)校6所，合計招生1677人，僅占招生總數(shù)的4%。
二、自主招收三校生技能考試情況
多年來，上海一些高職院校積極探索自主招生改革，提出了基于職業(yè)素養(yǎng)、強化實踐技能的人才評價方式，推出了專科層次依法自主招生改革試點方案，注重以學(xué)生發(fā)展為核心，改革創(chuàng)新職業(yè)教育人才選拔、培養(yǎng)的理念和方式。根據(jù)《上海市教育委員會關(guān)于印發(fā)2013年上海市部分普通高校專科層次實行依法自主招生改革試點方案的通知》（滬教委學(xué)[2013]3號），對于不使用普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績的三校生考試錄取辦法，一般專業(yè)的錄取總分由統(tǒng)一入學(xué)測試成績和素質(zhì)技能測試成績或校考成績組成，試點院校以錄取總分結(jié)合學(xué)校的校測從高分到低分擇優(yōu)錄取。統(tǒng)一入學(xué)測試成績滿分150分，素質(zhì)技能測試成績和校考成績滿分均為100分，但統(tǒng)一入學(xué)測試成績占比不得低于錄取總分的50%。藝術(shù)類專業(yè)考試錄取辦法與一般專業(yè)相同，錄取時統(tǒng)一入學(xué)測試成績及素質(zhì)技能測試成績或校考成績比例由試點院校自主確定。
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，31所院校中藝術(shù)類專業(yè)招生的學(xué)校17所，非藝術(shù)類專業(yè)招生的學(xué)校29所，有2所學(xué)校只招藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生。參加自主招生的三校生技能考試學(xué)生共計12655人，按市教委有關(guān)規(guī)定，自主招生的三校生技能考試分為統(tǒng)一入學(xué)測試、素質(zhì)技能測試和校考技能測試。其中校考技能測試是學(xué)校根據(jù)各專業(yè)要求自行組織的考試，形式包括筆試、操作考試和面試。
（一）統(tǒng)一入學(xué)測試
統(tǒng)一入學(xué)測試由33所試點改革院校聯(lián)合統(tǒng)一組織，是必考項目。考試的主要內(nèi)容包括藝術(shù)人文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、生活英語、科學(xué)常識等，試題滿分值為150分，適用于所有專業(yè)。參加自主招生技能考試的三校生，必須參加統(tǒng)一入學(xué)測試。按市教委的有關(guān)規(guī)定，一般專業(yè)的統(tǒng)一入學(xué)測試成績占錄取總分的比例不得低于50%，藝術(shù)類專業(yè)的統(tǒng)一入學(xué)測試成績比例由試點院校自主確定。
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，31所學(xué)校的所有專業(yè)招生全部按要求采用了統(tǒng)一入學(xué)測試，滿分為150分，見表2。
（二）素質(zhì)技能測試
素質(zhì)技能測試的主要內(nèi)容包括法律道德、時事政治、心智禮儀、生涯規(guī)劃、團隊管理、信息科技等，滿分為100分，適用所有專業(yè)。素質(zhì)技能測試屬于選考項目，試點院校必需在素質(zhì)技能測試、校考技能測試兩者中至少選一。
據(jù)調(diào)查，31所學(xué)校中有20所學(xué)校采用素質(zhì)技能測試，約占總數(shù)的65%。其中，招生非藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)校29所，采用素質(zhì)技能測試的學(xué)校20所，約占69%；藝術(shù)類專業(yè)招生的學(xué)校17所，采用素質(zhì)技能測試的學(xué)校4所，約占24%。大部分學(xué)校的素質(zhì)技能測試滿分設(shè)定為100分，有2所學(xué)校的素質(zhì)技能測試滿分分別設(shè)定為60分和70分。
（三）校考技能測試
校考技能測試，由各學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)要求、結(jié)合學(xué)校的具體情況自行組織命題。具體考試方式有筆試、操作和面試等。
1.校考筆試
校考筆試由招生學(xué)校自行組織命題，考試以書面形式完成。考試內(nèi)容與專業(yè)密切相關(guān)，主要是專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，美術(shù)類專業(yè)的筆試主要考素描、色彩等，外語類專業(yè)的筆試考聽力、閱讀等。
據(jù)調(diào)查，采用筆試的學(xué)校23所，占總數(shù)的74%。其中，藝術(shù)類專業(yè)招生的學(xué)校17所，采用筆試的16所，約占94%；招生非藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)校29所，采用筆試的13所，約占45%。大部分學(xué)校筆試的滿分為100～200分，平均值為124分。藝術(shù)類素描、色彩考試的滿分值最高為200分，外語專業(yè)聽力考試的滿分最低為30分。
2.校考操作
校考操作由學(xué)校自行組織命題，主要通過操作設(shè)備或應(yīng)用肢體動作技能完成考試，如烹飪專業(yè)考烹飪操作，數(shù)控技術(shù)專業(yè)考數(shù)控機床操作等，考試內(nèi)容主要是專業(yè)技能，一般專業(yè)操作考試的滿分值不超過100分。
據(jù)調(diào)查，采用校考操作考試的學(xué)校有2所，其中烹飪專業(yè)以烹飪操作為主，分自選項目和規(guī)定項目兩種，考試時間60分鐘，滿分為100分；競技體育專業(yè)主要考專項體育，考試時間60分鐘，滿分為100分。
3.校考面試
校考面試由學(xué)校自行組織命題，采用當(dāng)面考查測試形式。考試的主要內(nèi)容包括聲、臺、形、表等，主要適用于對外貌、身材、語言、舉止行為要求較高的專業(yè)，如影視表演、空乘、護理、外語類專業(yè)。
據(jù)調(diào)查，采用面試的學(xué)校12所，占總數(shù)的39%；其中，招生藝術(shù)類的專業(yè)5所，招生非藝術(shù)類專業(yè)的7所。各專業(yè)的面試滿分值存在很大差別，其中藝術(shù)類影視表演的面試分值最高，為200分，外語專業(yè)口試的分值最低，為20分，平均分值為76分。
三、考試成績計算方法
根據(jù)市教委關(guān)于不使用普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績的三校生考試錄取辦法，一般專業(yè)的錄取總分由統(tǒng)一入學(xué)測試成績和素質(zhì)技能測試成績或校考成績組成。藝術(shù)類專業(yè)，考試錄取辦法與一般專業(yè)相同，錄取時統(tǒng)一入學(xué)測試成績及素質(zhì)技能測試成績或校考成績比例由試點院校自主確定。
據(jù)調(diào)查，31所自主招生試點學(xué)校涉及專業(yè)多達幾十個，包括藝術(shù)類的美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、影視表演、舞蹈、動漫設(shè)計等專業(yè)，非藝術(shù)類的外語、加工制造、建筑、信息通信、旅游、空乘、生物技術(shù)、醫(yī)護、商貿(mào)、物流管理等各類專業(yè)。由于各學(xué)校對各專業(yè)的具體要求不同，考試類型、分值、權(quán)重不同，成績計算方法也各不相同。大部分學(xué)校成績計算方法有2～3種，分藝術(shù)類專業(yè)、一般專業(yè)，還有其他如外語、護理、空乘等專業(yè)。有的學(xué)校招收多個藝術(shù)類專業(yè)，考試類型不同、成績計算方法也不同。現(xiàn)將各學(xué)校進行分專業(yè)錄取的幾十種成績計算方法，歸納為以下幾類：
（一）統(tǒng)一入學(xué)測試+素質(zhì)技能測試+加分
此計算公式，無校考技能考試，計算簡單。據(jù)統(tǒng)計，采用這一公式計算的學(xué)校14所，全部用于非藝術(shù)類專業(yè)招生，見表3。其中統(tǒng)一入學(xué)測試成績?yōu)?50分，素質(zhì)技能測試成績?yōu)?00分，加分為0～30分，有2個學(xué)校無各類加分，因此總分最高為250～280分，非藝術(shù)類專業(yè)的統(tǒng)一入學(xué)測試成績占總分的比例超過50%。
（二）統(tǒng)一入學(xué)測試+校考技能考試
此計算公式，無素質(zhì)技能測試、校考操作、無加分，計算最簡單。據(jù)統(tǒng)計，采用此計算方法的學(xué)校3所，用于外語、空乘等非藝術(shù)類專業(yè)招生。其中統(tǒng)一入學(xué)測試成績?yōu)?50分，校考筆試成績?yōu)?00分，校考面試成績?yōu)?～100分，因此總分最高為250～295分，其中非藝術(shù)類專業(yè)的統(tǒng)一入學(xué)測試成績占總分的比例超過50%。
（三）統(tǒng)一入學(xué)測試+校考筆試+加分
此計算公式，無素質(zhì)技能測試、校考操作、面試，計算較簡單。據(jù)統(tǒng)計，采用此計算的學(xué)校10所，其中招生藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校7所，招生非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校3所。其中，統(tǒng)一入學(xué)測試成績?yōu)?50分；校考筆試成績，非藝術(shù)類專業(yè)為100分，藝術(shù)類專業(yè)100～200分，考素描、色彩的成績合計為200分，除1所學(xué)校無加分外，其余加分為20～30分，因此錄取總分最高為280～350分，其中非藝術(shù)類專業(yè)的統(tǒng)一入學(xué)測試成績占總分的比例超過50%。
（四）統(tǒng)一入學(xué)測試+校考面試+加分
此計算公式，無素質(zhì)技能測試、校考筆試、校考面試。據(jù)統(tǒng)計，采用此計算的學(xué)校3所，其中招生藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校1所，招生非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校2所。其中，統(tǒng)一入學(xué)測試成績?yōu)?50分；校考面試成績，非藝術(shù)類專業(yè)為100分，藝術(shù)類專業(yè)200分；加分為0～30分，因此錄取總分最高為250～380分，非藝術(shù)類專業(yè)的統(tǒng)一入學(xué)測試成績占總分的比例超過50%。
（五）統(tǒng)一入學(xué)測試+校考筆試+校考面試+加分
此計算公式，無素質(zhì)技能測試、校考操作。據(jù)統(tǒng)計，采用此計算的學(xué)校2所，用于醫(yī)護類專業(yè)招生。其中，統(tǒng)一入學(xué)測試成績?yōu)?50分，校考筆試成績?yōu)?0～100分，校考面試成績?yōu)?0～50分，加分為30分，因此總分最高為260～300分，非藝術(shù)類專業(yè)的統(tǒng)一入學(xué)測試成績占總分的比例超過50%。
（六）統(tǒng)一入學(xué)測試+素質(zhì)技能測試+校考筆試+加分
此計算公式，無校考操作、面試。據(jù)統(tǒng)計，采用此計算的學(xué)校5所，其中，招生藝術(shù)類專業(yè)2所、非藝術(shù)專業(yè)3所。統(tǒng)一入學(xué)測試成績?yōu)?50分，素質(zhì)技能測試成績?yōu)?00分，校考筆試成績?yōu)?0～200分，加分為20～30分，因此總分最高為300～470分。有1個招生非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校，統(tǒng)一入學(xué)測試成績占總分的比例低于50%。
還有些學(xué)校的成績計算較復(fù)雜，有的總分計算公式中各項成績的權(quán)重不同，需乘以不同的系數(shù)。有的學(xué)校在統(tǒng)一入學(xué)測試、素質(zhì)技能測試后計算總分，確定一般專業(yè)的錄取資格分?jǐn)?shù)線，然后按一般專業(yè)錄取資格分?jǐn)?shù)的70%作為藝術(shù)類專業(yè)的考試資格線，再通過校考筆試或面試，按高分到低分錄取。
四、各類加分情況
依據(jù)教育部、上海市教委有關(guān)規(guī)定和加分政策，高職自主招生改革試點院校，實行多元化綜合評價試點，采用職業(yè)資格證書加分、職業(yè)技能大賽加分、優(yōu)秀學(xué)生加分、教委政策加分、藝術(shù)體育類加分等，使一部分有特長、對專業(yè)有強烈興趣愛好的學(xué)生能進入高等學(xué)校學(xué)習(xí)。
（一）職業(yè)資格證書加分
據(jù)調(diào)查，31所高職院校中實行職業(yè)資格證書加分的學(xué)校共計23所，占總數(shù)的74%；無職業(yè)資格證書加分的學(xué)校有8所，占總數(shù)的26%，其中有4所學(xué)校無任何加分。有12所學(xué)校實行證書免試，其中8所學(xué)校對全部招生專業(yè)均實行證書免試。
實行加分的學(xué)校中，不分專業(yè)加分的學(xué)校17所，加分值為5～30分，不同學(xué)校的加分值不同，見表4。按專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書加分的學(xué)校有6所，可分為語言、計算機、旅游、醫(yī)藥、會計、加工制造、餐飲和商務(wù)管理類大類，加分值分布為5～30分，其中計算機類加分值最高為30分，其他5類專業(yè)加分值較低。
（二）職業(yè)技能大賽加分
對參加職業(yè)技能大賽獲獎的學(xué)生實行加分的有25所院校，占總數(shù)的81%。其中，有9所為全國職業(yè)院校技能大賽獲獎?wù)呒臃郑ń鹋篇劇⒁坏泉劇⒍泉劇⑷泉劊?0～30分；有25所院校為上海市“星光計劃”技能大賽獲獎?wù)呒臃郑▊€人、團體、單項或全能，加分值為5～30分。
（三）優(yōu)秀學(xué)生、團員加分
對市級、區(qū)縣級和校級優(yōu)秀學(xué)生、團員加分，適用于全部專業(yè)。實行加分的學(xué)校有24所，占學(xué)校總數(shù)的77%。其中，16所學(xué)校對市級優(yōu)秀學(xué)生、團員加分，大部分學(xué)校加20分；18所學(xué)校對區(qū)縣級優(yōu)秀學(xué)生、團員加分；7所學(xué)校對校級優(yōu)秀學(xué)生和團員加分，大部分學(xué)校加5～10分。
（四）教委政策加分
教委政策加分，包括少數(shù)民族、烈士子女、歸僑子女和臺灣青年，實行加分的學(xué)校有6所，占學(xué)校總數(shù)的19%。其中，烈士子女加分的學(xué)校有14所，加分為5～20分；少數(shù)民族、歸僑子女、臺灣青年加分的學(xué)校分別有16所、11所和7所，加分為5～10分。
（五）藝術(shù)、體育類加分
實行藝術(shù)類加分的學(xué)校僅1所，加分項目為電子琴和二胡類，加分值為15分。有6所學(xué)校實行體育加分，其中有5所學(xué)校要求至少達到國家二級運動員才可加分，有1所學(xué)校只要達到國家三級運動員即可加分，加分值為15～30分。
五、存在的主要問題
通過對31所學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前自主招生中各學(xué)校的情況差異較大。一些學(xué)校經(jīng)過幾年的實踐，已比較規(guī)范和具體；而有些學(xué)校由于起步晚，在規(guī)范性方面則相對差一些。同時，也存在一些比較普遍和突出的問題。
（一）招生考試中重理論、輕技能的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，突出表現(xiàn)在技能考試成績占總分的比重偏低
根據(jù)市教委有關(guān)規(guī)定，一般專業(yè)，“統(tǒng)一入學(xué)測試”成績占錄取總分的比例不得低于50%；而對于是否組織校考技能考試、以及校考技能考試成績占總分的比例未作出具體規(guī)定。另外，雖然“素質(zhì)技能考試”也是一種有益的實踐探索，但其內(nèi)容畢竟還只局限于一些與基本素質(zhì)和基礎(chǔ)技能有關(guān)的通用性知識。調(diào)查表明，對“校考技能考試”并未予以真正重視是一種比較普遍的現(xiàn)象，尤其是需要動手操作或面試的專業(yè)。根據(jù)對31所學(xué)校的統(tǒng)計，只有12所學(xué)校的部分專業(yè)對“校考面試”有明確的分值要求，“校考操作”只有涉及藝術(shù)類和競技體育類專業(yè)的三所學(xué)校有明確的分值，大部分學(xué)校的校考仍是停留在筆試上。
（二）技能考試的職業(yè)特色性、針對性和實踐性不強，缺少行業(yè)專家參與技能考試的命題
要體現(xiàn)不同專業(yè)的技能要求，只有通過分專業(yè)進行的校考技能考試，特別是操作性技能考試才能反映出來。但在目前的高職自主招生中，有14個招生非藝術(shù)類專業(yè)的院校無校考技能考試；有些學(xué)校雖有校考但也未能體現(xiàn)專業(yè)技能的要求，比如數(shù)控技術(shù)、汽車維修、機電一體化等操作技能要求高的專業(yè)都不考操作，不能反映職業(yè)教育專業(yè)技能要求的特色。另外，目前高職自主招生中的技能考試是以高職院校自行命題為主，而參與命題的主要是學(xué)校專職的專業(yè)理論課教師，缺乏來自行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專家和能工巧匠的參與，導(dǎo)致試題的客觀性和實踐性不夠強。有的學(xué)校招生規(guī)模較小，有的專業(yè)招收三校生不足10人，也難以按專業(yè)要求組織高質(zhì)量的考試。
（三）各校自主招生考試的項目和要求存在明顯差別，成績計算方法差異較大
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要有以下一些情況：不分專業(yè)僅以考生的職業(yè)資格證書來替代技能考試，無論是招什么專業(yè)也無論證書是否相關(guān)；各校加分辦法不一致，有的學(xué)校無任何加分，有的學(xué)校加分項目較多、分值太高；不同學(xué)校、不同專業(yè)考試的成績計算方法各不相同，尤其是技能考試成績存在很大差別，有的學(xué)校技能考試分值100分，有的超過200分，有的學(xué)校成績計算較復(fù)雜，總分計算公式中各項成績的權(quán)重不同，需乘以不同的系數(shù)，有的學(xué)校在統(tǒng)一入學(xué)測試、素質(zhì)技能測試后計算總分，確定一般專業(yè)的錄取資格分?jǐn)?shù)線，然后按一般專業(yè)錄取資格分?jǐn)?shù)的70%作為藝術(shù)類專業(yè)的考試資格線，再通過校考筆試或面試，從高分到低分錄取。
（四）中職和高職的專業(yè)設(shè)置差異較大，對口情況不明確
根據(jù)2004年教育部高等教育司頒布的《中國普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（建議方案）》和2010年教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》，高職與中職的專業(yè)分類、專業(yè)設(shè)置存在較大差異，致使有的高職專業(yè)無對口中職專業(yè)，而有的中職專業(yè)無對應(yīng)的高職專業(yè)。由于目前尚無高職針對三校生招生的專業(yè)指導(dǎo)性目錄，不少高職院校對招生專業(yè)所對口的中職專業(yè)及相應(yīng)職業(yè)資格證書不清楚，對于中職畢業(yè)生報考對口高職專業(yè)也無相應(yīng)的鼓勵政策，許多中職生對報考的高職專業(yè)不熟悉，導(dǎo)致中職生報考對口高職專業(yè)的比例較低。
六、改進措施與建議
（一）增加技能考試成績占錄取總分的權(quán)重
從種類上分，目前高職自主招生主要由“統(tǒng)一入學(xué)測試”、“素質(zhì)技能測試”、“校考技能測試”和“加分”四部分組成。其中“統(tǒng)一入學(xué)測試”主要由教委統(tǒng)一組織，“素質(zhì)技能測試”由33所高職院校（聯(lián)盟）負(fù)責(zé)開展實施，“校考技能測試”由各院校自行組織開展，“加分”政策以教委為主制定、各學(xué)校結(jié)合實際實施。
從標(biāo)準(zhǔn)上看，市統(tǒng)考試卷要盡量體現(xiàn)“三校生”入學(xué)后必須具備的基礎(chǔ)知識，可以根據(jù)“三校生”考試大綱，分別對《語文》《數(shù)學(xué)》《外語》命題，各學(xué)校根據(jù)專業(yè)特點任選二門作為測試試卷，這樣便于“三校生”復(fù)習(xí)。
從方法上講，目前在學(xué)校招生上文化考試已經(jīng)做到統(tǒng)一試卷，而技能考試應(yīng)給予各類高職院校更多自，不搞統(tǒng)一模式，以充分體現(xiàn)自主招生的特點，特別在自主招生的高中生中，應(yīng)該加大院校技能考試的比例，真正體現(xiàn)學(xué)院的自。
從權(quán)重上分配，高職招生的技能考試要反映職業(yè)教育的特點，調(diào)整總分中各項成績的權(quán)重，學(xué)校技能考試成績所占比重提高為40%～50%，統(tǒng)一入學(xué)測試成績占總分的30%～50%，素質(zhì)技能測試成績占總分的比例不超過20%。
（二）加強行業(yè)企業(yè)人員參與技能考試命題工作，逐步強化技能考試的“含金量”
可從部分合作的實習(xí)、實訓(xùn)企業(yè)中抽調(diào)相關(guān)人員，采取學(xué)校和企業(yè)共同合作的方式進行考試題目的甄選。同時對不同人員要分類別進行技能考試，對于沒有與報考專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)資格證書者，必須參加高職技能考試，技能考試項目要體現(xiàn)專業(yè)技能的要求。有相應(yīng)職業(yè)資格證書的人員由人力資源和社會保障部門或行業(yè)組織專家實施技能考試。學(xué)校具有相應(yīng)職業(yè)技能鑒定考核站的可由學(xué)校按規(guī)定要求實施技能考試，無對應(yīng)職業(yè)資格考試的則由學(xué)校按照規(guī)定要求組織技能考試，多校招生同一專業(yè)的宜采用聯(lián)考。
（三）進一步規(guī)范證書制度，統(tǒng)一高職自主招生錄取加分標(biāo)準(zhǔn)
報考高職對口專業(yè)并具有相關(guān)人力資源和社會保障部門或行業(yè)職業(yè)資格證書的考生，建議可免其技能考試。其技能考試成績計算的具體方法為：獲五級職業(yè)資格證書的按技能考試滿分的80%計算，獲四級及以上職業(yè)資格證書的按滿分的90%計算，上海市“星光計劃”職業(yè)技能大賽獲獎的考生按滿分計算；上海市“星光計劃”職業(yè)技能大賽獲全能一等獎、全國職業(yè)技能大賽獲獎的考生可免試入學(xué)。作為普通高校的招生錄取工作，應(yīng)體現(xiàn)公開、公平、公正的原則，依據(jù)上海市教委《2012年上海市普通高校招生考試工作辦法》，建議規(guī)范高職院校招生錄取加分，各項的加分實施統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。同時就加分問題專題開會討論，在加分把握和掌控問題上保持相對一致，防止各高校為搶生源而自降門檻，造成惡性循環(huán)。
（四）制訂上海市高職招收三校生對口專業(yè)指導(dǎo)性目錄
篇2
（一）環(huán)氧薄層鋪裝簡介
環(huán)氧薄層鋪裝是采用高粘結(jié)、高抗拉強度、高耐候性改進性環(huán)氧樹脂將具有高拋光值、高磨光值的骨料粘結(jié)在橋面（包括水泥混凝土橋梁橋面和鋼結(jié)構(gòu)橋梁橋面）或路面上的新工藝。一般其鋪裝厚度在4---20㎜之間，故稱之為薄層鋪裝。其可以阻止水份、鹽份（氯離子）透過混凝土后腐蝕鋼結(jié)構(gòu)部件，使橋梁和路面的使用壽命大為延長，而且能提高橋面和路面的防滑性能，提高道路行駛安全性。降低噪音、改善行車舒適性。目前應(yīng)用的改進性環(huán)氧樹脂粘結(jié)劑具有良好的流動性、滲透性、延展性和較強的粘結(jié)力、且固化時間較短。骨料粒徑一般在1～5㎜之間，具體骨料種類和粒徑級配根據(jù)交通流量而定，但骨料拋光值(PSV)一般不低于70，重載交通條件下骨料摩氏硬度不底于8.5。
（二）環(huán)氧薄層鋪裝施工工藝
封閉交通：即對施工區(qū)域進行劃定，分流或?qū)ΜF(xiàn)有交通車輛進行疏導(dǎo)。
缺陷修補：用改進型特種環(huán)氧砂漿對缺陷部位進行修復(fù)。修補材料必須與上層環(huán)氧薄層鋪裝結(jié)構(gòu)起化學(xué)聯(lián)結(jié)。
表面處理：使用專用設(shè)備對工作面（水泥混凝土、鋼板、瀝青）進行表面處理，以滿足鋪裝工藝對表面清潔度和粗糙度要求。
鋪裝：將雙組分特種環(huán)氧樹脂在特定的溫度控制下按照技術(shù)要求嚴(yán)格配比，用專業(yè)攪拌器充分?jǐn)嚢杈鶆蚝螅斯備伒绞┕ざ蚊嫔希龢渲粤髌胶笥脵C械或人工均勻撒布骨料。樹脂固化后進行骨料回收。根據(jù)需要進行兩層或多層鋪裝時，重復(fù)第4步操作。
開放交通。
（三）環(huán)氧薄層鋪裝的發(fā)展
環(huán)氧薄層鋪裝在上世紀(jì)70年代雖然始于英國，但隨著特種改進性環(huán)氧樹脂作為薄層鋪裝粘結(jié)劑的技術(shù)在美國發(fā)展，使其在美國得到廣泛應(yīng)用，尤其是2000年后。在美國，環(huán)氧薄層鋪裝主要用在各種氣候條件下水泥混凝土橋梁橋面、鋼結(jié)構(gòu)橋梁橋面、水泥混凝土道路、瀝青混凝土道路上；水泥混凝土橋面和路面的破損、坑洼、裂縫、起層、以及橋梁結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)修補等等。在1993年美國的國家高速公路及交通管理者協(xié)會(AASHTO)，美國聯(lián)邦高速公路協(xié)會(FHWA)就對薄層鋪裝提出了具體的技術(shù)指導(dǎo)參照。此外隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，美國的混凝土學(xué)會(ACI)，國際混凝土修補學(xué)會(ICRI)，保護涂層學(xué)會(SSPC)，美國材料和測試學(xué)會(ASTM)等均對相關(guān)的工藝、材料、測試等制定了相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。部分州還專門制定了州內(nèi)環(huán)氧薄層鋪裝工藝的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。另外由于環(huán)氧薄層鋪裝結(jié)構(gòu)無毒、環(huán)保、節(jié)能符合低碳經(jīng)濟的特點，美國部分州還規(guī)定在新建或改擴建的橋梁、道路上采用環(huán)氧薄層鋪裝結(jié)構(gòu)，州政府相關(guān)部門（DOT）將給予補貼。在我國到目前為止尚沒有任何權(quán)威部門或研究單位提出關(guān)于此類技術(shù)的指導(dǎo)文件或相關(guān)工藝、材料、測試等標(biāo)準(zhǔn)。為此參照眾多國內(nèi)外該工藝工程案例，結(jié)合美國相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，可為今后推廣環(huán)氧薄層鋪裝工藝在我國眾多的橋梁和道路上的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)【1】【2】【3】。
（四）環(huán)氧薄層鋪裝在吳江9橋黑色化改造工程中的應(yīng)用
分別位于吳江松北公路以及苑坪-蘆墟公路路段的海漁橋，中元港橋，大港橋，南慶港橋，西塘港橋，西慶港橋，三家村小橋，金田橋以及金牛大橋這九座橋，橋面為水泥混凝土路面，經(jīng)多年使用逐漸暴露出如下主要缺陷，極大地影響著該段道路的服務(wù)質(zhì)量。
（1）安全性低------水泥混凝土鋪裝防滑性能（尤其雨天）不足，原路面刻槽部分已磨損，不僅導(dǎo)致車輛內(nèi)外噪聲大，道路平整感差，行車舒適性不佳，而且也給給交通帶來安全隱患。
（2）道路缺陷------經(jīng)過長時間使用局部水泥混凝土路面已產(chǎn)生裂縫、坑洞、粗集料外露等病害，并且局部存在鋪裝高低位差，造成積水。極大的影響了道路服務(wù)水平。
（3）色差明顯------水泥混凝土路面整體灰白色，橋兩端鋪設(shè)瀝青路面，色差強烈，易造成駕駛?cè)藛T產(chǎn)生眩目，影響行車安全的同時，也對道路景觀造成不利影響。
（4）標(biāo)線脫落------原橋面的道路標(biāo)線經(jīng)過長期使用，局部已經(jīng)開始脫落破損，長此以往對道路行車安全存在極大安全隱患，同時，也對整體景觀性造成不利影響。
為整治白色鋪裝上述缺陷，改善行車安全性、舒適性及道路景觀功能。上海陸橋市政工程有限公司對該9橋進行實地考察后，提出橋梁黑色化改造方案。在進行了深入系統(tǒng)的分析與研究：各種防滑磨耗層技術(shù)比較；環(huán)氧薄層鋪裝性能實驗研究；環(huán)氧薄層鋪裝與瀝青加罩方案技術(shù)、經(jīng)濟分析比較，并結(jié)合國內(nèi)外同種情況實際案例使用情況，確定選擇環(huán)氧薄層鋪裝方案。（單層鋪裝及雙層鋪裝均有）。其中吳江金莘公路金家壩段（宛坪—蘆墟公路）南慶港橋、西塘港、西慶港橋、三家村橋、金田橋和金牛大橋這6座橋梁采用5mm左右的黑色環(huán)氧薄層鋪裝，為單層鋪裝。松北公路同里段海漁橋、中元港橋和大港橋這3座橋梁采用7mm左右的黑色環(huán)氧薄層鋪裝，為雙層鋪裝。在半開放交通的情況下，實際施工周期為20天，單層施工量為1700平方米，雙層施工量為1800平方米，工程質(zhì)量達到優(yōu)良。
（五）環(huán)氧薄層鋪裝技術(shù)優(yōu)勢【4】
1. 用途廣泛。適用于各種氣候條件下的多種橋面、道路鋪裝，可鋪裝在水泥混凝土橋梁橋面、鋼結(jié)構(gòu)橋梁橋面、水泥混凝土道路、瀝青混凝土上下層、瓷磚面層、木結(jié)構(gòu)橋面上等。
2. 重量輕。薄層鋪裝因其面薄，在水泥混凝土橋梁橋面和道路鋪裝厚度為≤0.9㎝（采用雙層環(huán)氧薄層鋪裝）；在鋼結(jié)構(gòu)橋梁橋面鋪裝為≤2㎝（采用多層環(huán)氧薄層鋪裝）。相對于其它鋪裝結(jié)構(gòu)重量要減輕很多，因此其結(jié)構(gòu)層對橋梁整體結(jié)構(gòu)的影響相對小得多，可有效提高橋梁的安全性，延長橋梁的使用壽命。
3. 安全、快速、靈活施工、降低社會運營成本。可以在半開放交通狀況下進行施工。在2008～2009年上海滬寧高速上海連接線高架橋面白改黑改造中，采用了瀝青混凝土橋面加鋪辦案進行改造，需對混凝土破損板塊進行換板，對橋梁伸縮縫進行改造，高架道路封閉達6個月。如采用改良性環(huán)氧砂漿板塊修復(fù)后進行薄層鋪裝，則施工周期在不影響交通情況下僅為40天。同樣，美國在2008年對1-35號洲際公路一段十八萬平方米高架橋面改造過程中采用環(huán)氧薄層鋪裝（雙層）,所用時間僅為55天,并且是夜間半開放交通狀況下施工。按照美國標(biāo)準(zhǔn)，如采用瀝青加鋪，則工期為2年；2010年3月上海江蘇路環(huán)氧薄層鋪裝白改黑工程（一萬六千平方米）（雙層）施工工期為13天；上海衡山路下匝道白改黑工程（七千平方米雙層）施工工期為5天。
4. 壽命長。環(huán)氧樹脂具有良好的流動性、滲透性，對基體的破損處、裂紋具有很好的滲透修補作用，使水份和鹽份（氯離子）進入基體的幾率降低20～50倍以上，這樣水份和鹽份對橋梁腐蝕的機會大為降低 ，可長時間起到密封、防腐的作用，從而大大延長橋梁的使用壽命，根據(jù)美國AASHTO和FHWA研究表明，在新建的橋梁和道路上采用環(huán)氧薄層鋪裝結(jié)構(gòu)可提高橋梁和道路使用壽命15年以上；在舊的橋梁和道路上結(jié)合改良性環(huán)氧砂漿修補工藝，環(huán)氧薄層鋪裝結(jié)構(gòu)可提高橋梁和道路使用壽命10年以上。同時根據(jù)美國(AASHTO)和(FHWA)要求，在重載交通和各種氣候條件下環(huán)氧薄層鋪裝（雙層）路面使用壽命為10～15年。
5. 防滑性能優(yōu)。由于環(huán)氧樹脂良好的粘結(jié)性，結(jié)合高硬度和高磨光值的骨料，使面層防滑性能遠大于水泥表面或瀝青表面，極大的提高了道路安全性。本系統(tǒng)在目前國內(nèi)外所有交付使用的路段及橋梁工程中，經(jīng)過平均2年的運行使用，經(jīng)現(xiàn)場檢測，機動車道路面擺值（BPN）均為65～70之間。且在此期間的薄層路面使用過程中未發(fā)生一起由于路面濕滑而引起的交通事故。
6. 可快速、便捷修補。環(huán)氧薄層鋪裝結(jié)構(gòu)一般在固化3～4小時后即可開放交通，在鋪裝結(jié)構(gòu)發(fā)生部分破碎的情況下，可快速、便捷修補，一般修補后無需養(yǎng)護，并且與原路面沒有色差，提高了道路使用效率和養(yǎng)護后道路美觀度。
7. 符合低碳經(jīng)濟特點。環(huán)氧薄層鋪裝結(jié)構(gòu)是100%固化，不含有任何有毒溶劑，骨料為天然礦石，彩色骨料為廢舊玻璃回收染色而成，符合無毒、節(jié)能、環(huán)保的低碳經(jīng)濟要求。
（六）質(zhì)量跟蹤
1. 美國橋面薄層鋪裝質(zhì)量跟蹤報告【5】
美國的弗吉尼亞道路交通研究協(xié)會在2001年對加利福尼亞州、密歇根州、俄亥俄州、弗吉尼亞州、華盛頓州等五個州現(xiàn)有應(yīng)用過各類環(huán)氧薄層鋪裝的橋梁橋面進行了25年使用情況調(diào)查。調(diào)查針對粘結(jié)劑材料的抗拉、抗壓強度的變化，抗氯離子的滲透力，路面防滑性能等。在抗拉、抗壓強度變化方面，環(huán)氧樹脂粘結(jié)劑優(yōu)于其它幾種材料，具備良好的抗變化性能；在防氯離子滲透方面，聚脂類表現(xiàn)欠佳，其他粘結(jié)劑結(jié)果令人滿意；在防滑方面，丙烯酸類薄層鋪裝是逐年下降的，聚脂類在幾年后也會下降，而環(huán)氧樹脂類的則表現(xiàn)優(yōu)良。綜合比較看，在所有的薄層鋪裝的使用中，改良型環(huán)氧樹脂類粘結(jié)劑為最佳。全美在1990年以前一共有各種薄層鋪裝的橋面數(shù)量為139座，截止2000年底為555座。其中60%以上為環(huán)氧樹脂薄層鋪裝。可見其用量已廣為各州接受。通過該文的分析和使用調(diào)查，學(xué)者們建議各州交通部在橋面防滑處理和防氯離子滲透方面首選環(huán)氧樹脂類粘結(jié)劑薄層鋪裝。
吳江9橋黑色化改造工程質(zhì)量跟蹤報告
完工后及后期跟蹤對吳江9橋黑色化改造工程環(huán)氧薄層鋪裝路面性能進行現(xiàn)場檢測，主要數(shù)據(jù)9橋平均擺值（BPN）列表如下：
金家壩段6橋
（宛坪—蘆墟公路） 松北公路同里段3橋 備注
2012年5月 76.5 76.8 本表以路面擺值（BPN）為參照進行對比
2012年9月 68.0 67.0
2013年1月 68.0 67.0
以上檢測結(jié)果表明：經(jīng)過近一年的運行使用，這9橋環(huán)氧薄層鋪裝路面擺值有小幅降低，但已趨于平穩(wěn)狀態(tài)，但仍遠高于其他路面（普通瀝青混凝土路面、水泥混凝土路面等），路面整體防滑性能、安全性能良好。
環(huán)氧薄層鋪裝運用延伸--（效果跟蹤）
以上數(shù)據(jù)表明，經(jīng)鋪設(shè)環(huán)氧薄層防滑路面的區(qū)域，道路行車安全性得到大幅提高。安全性高。
（八）環(huán)氧薄層鋪裝的應(yīng)用前景
這是2000---2009年環(huán)氧薄層鋪裝在美國的應(yīng)用情況【6】，從2008年全年的用量上看，我國的水平相當(dāng)于美國2000年鋪裝量的25%，只是同期美國的4%左右。僅今年美國I15號國家公路猶它州段就計劃對66座橋梁橋面進行環(huán)氧薄層鋪裝改造。雖然環(huán)氧薄層鋪裝技術(shù)在我國走了很少的彎路，跨越研究分析階段，直接應(yīng)用國外成熟的技術(shù)和工藝，為我們節(jié)約了大量研究成本，但另一方面，我們也要看到和國外的差距。在不改變現(xiàn)有橋梁結(jié)構(gòu)的情況下，環(huán)氧薄層鋪裝為我們提供了解決橋梁預(yù)養(yǎng)護、養(yǎng)護、維修等新工藝、新技術(shù)。但如我們在橋梁設(shè)計初期就采用環(huán)氧薄層鋪裝結(jié)構(gòu)，那將極大地降低橋梁的自身設(shè)計載荷，降低橋梁的綜合造價成本，以及后期的運營養(yǎng)護成本。美國和中國，國土、緯度相當(dāng)，橋梁和道路情況互相借鑒的機會多，而且也是水泥混凝土橋梁和鋼結(jié)構(gòu)橋梁用量最大的兩個國家。美國在環(huán)氧薄層鋪裝應(yīng)用方面無疑為我們提供了寶貴的經(jīng)驗。同時環(huán)氧樹脂薄層鋪裝除在舊橋面應(yīng)用外，也可對新橋面進行預(yù)養(yǎng)護，對水泥混凝土表面的微裂紋進行密封，從早期就隔斷氯離子滲透對鋼筋的腐蝕。另外同樣的環(huán)氧樹脂，稍加成分調(diào)整，也可在水下對破損和腐蝕橋墩部位進行修復(fù)，如橋墩被撞，開裂，海水侵蝕等。國家交通部門的統(tǒng)計顯示：截至二00八年底，中國共有各類大小橋梁三十多萬座，其中近半數(shù)正在“帶病”運行。不管是內(nèi)陸還是瀕臨大江、大海，如何延長橋梁的使用壽命，保持橋梁良好的使用狀態(tài)，是我們橋梁建設(shè)者和管理者的職責(zé)，而作為環(huán)氧薄層鋪裝不單單是預(yù)養(yǎng)護、養(yǎng)護、修補，而且對橋梁整體結(jié)構(gòu)有所提升，如使用壽命的延長；使用性能的改善，防滑性能的提高等等。隨著業(yè)內(nèi)人士對環(huán)氧薄層鋪裝的進一步了解，相信環(huán)氧薄層鋪裝在橋梁、道路行業(yè)會有很大的應(yīng)用前景。
（八）結(jié)論
通過對薄層鋪裝在技術(shù)優(yōu)勢上的分析，以及這一技術(shù)在國內(nèi)成功應(yīng)用，我們認(rèn)為環(huán)氧樹脂類薄層鋪裝是對橋梁預(yù)養(yǎng)護、養(yǎng)護、修補等方面的重要手段，適合在各種氣候條件下水泥混凝土橋梁橋面，鋼結(jié)構(gòu)橋梁橋面上應(yīng)用。
【參考文獻】
【1】美國聯(lián)邦高速公路協(xié)會資料(AASHTO T276-T279, 2007)
【2】美國佛羅里達州考察報告(Evaluation of Innovative ST Vol 3, Florida DOT, 2008)
【3】英國認(rèn)證委員會建筑行業(yè)技術(shù)審批評審標(biāo)準(zhǔn)(Technical Approval for
Constructions, British Board of Agrement, 2008)
【4】美國堪薩斯州交通部內(nèi)部資料(KDOT,2009)