引論：我們?yōu)槟砹?3篇天文地理知識范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
（2）人為影響因素。
在人為影響因素的分析過程中，當前存在比較突出的問題就是人力資源的管理問題。在地質(zhì)鉆探施工過程中，施工隊伍中的施工人員大多數(shù)都是農(nóng)民工，農(nóng)民工存在的很重要的一個特點就是這些施工人員的操作技術(shù)水平非常低。在施工過程中，由于缺乏專業(yè)的知識培訓，導致在施工過程中，對于很多的安全施工細節(jié)缺乏重視，這就為施工過程中帶來了很大的安全生產(chǎn)管理隱患。在安全生產(chǎn)過程中，容易出現(xiàn)安全管理問題，制度和體系不完善，使得施工人員缺乏責任感，在施工過程中，偷工減料、弄虛作假，從而給安全施工過程帶來了很大的安全管理隱患。
（3）機械設備影響因素。
地質(zhì)鉆探施工過程中，除了人為影響因素以外，很重要的一個影響因素就是地質(zhì)勘探設備，機械設備的好壞直接關(guān)系著整個地質(zhì)鉆探工作的進度和質(zhì)量。在安全施工管理過程中，很多機械設備和技術(shù)是比較落后的，那么在施工過程中，就缺乏計算機控制設備。這樣在施工過程中就沒有辦法實現(xiàn)地質(zhì)勘探施工的自動化生產(chǎn)和實施，增加了整個生產(chǎn)管理成本，對于地質(zhì)勘探工作的發(fā)展造成了很大的阻礙，給安全施工帶來了很大的生產(chǎn)隱患。
2煤田地質(zhì)鉆探施工鉆機的安全生產(chǎn)管理措施
2.1加強煤田地質(zhì)鉆探工作的生產(chǎn)現(xiàn)場施工管理
在煤田地質(zhì)安全施工管理工作開展過程中，現(xiàn)場的生產(chǎn)施工安全管理是一項非常重要的工作。企業(yè)需要建立完善的施工管理制度，做好現(xiàn)場各項安全管理制度的實施；針對生產(chǎn)過程中可能存在的問題，加強現(xiàn)場的安全施工管理；在施工過程中，需要在現(xiàn)場設置專職的現(xiàn)場安全人員，做好現(xiàn)場安全施工管理，了解施工現(xiàn)場的安全管理情況，做好相應的監(jiān)督管理工作；在安全施工管理工作開展過程中，有相應的監(jiān)督管理人員進行煤田鉆探現(xiàn)場的安全管理。在生產(chǎn)現(xiàn)場管理工作開展過程中，企業(yè)還需要加強對整個施工鉆探過程的安全管理，在煤田地質(zhì)鉆探施工鉆機生產(chǎn)過程中，需要設立專職的、高素質(zhì)的質(zhì)量檢驗人員，制定科學合理的質(zhì)量檢驗制度，能夠保證檢驗員在施工現(xiàn)場的質(zhì)量管理過程中做到嚴謹、認真、細致地開展安全施工管理工作，在安全監(jiān)督檢驗過程中，相關(guān)質(zhì)量檢驗人員需要嚴格地審查和監(jiān)督，對于每一項鉆探施工環(huán)節(jié)都需要進行嚴密的審查，逐一對施工現(xiàn)場做好質(zhì)量檢驗和把握，保證施工人員能夠嚴格的按施工設計開展鉆探工作，達到相應的技術(shù)指標。比如HGY-1500A鉆機使用過程中，就必須將其各項指標參數(shù)進行有效控制，這樣才能夠在安全生產(chǎn)過程中逐漸提高煤田鉆探施工工藝水平。在生產(chǎn)過程中，質(zhì)量監(jiān)督是非常重要的環(huán)節(jié)，在這個管理過程中，除了要做好施工企業(yè)自身的施工管理工作外，還必須保證工程質(zhì)量萬無一失。在施工過程中，需要加強施工監(jiān)督管理。在選擇監(jiān)理公司或者是監(jiān)理管理人員的過程中，必須選擇信譽良好、技術(shù)水平較高、專業(yè)性較強的公司或者是員工實施整個施工過程中的安全生產(chǎn)管理。對工程施工現(xiàn)場做好相應的管理工作開展，加強合作，保證整個鉆探施工過程中的安全、高效生產(chǎn)。做好對整個過程中的全局把握，進行多系統(tǒng)、多科學的監(jiān)督管理，使得整個煤田地質(zhì)鉆探施工鉆機的安全生產(chǎn)管理效率不斷提高。
2.2形成煤田地質(zhì)鉆探施工鉆機的安全生產(chǎn)體系
要形成統(tǒng)一的安全生產(chǎn)體系，在施工過程中，就必須保證各個施工環(huán)節(jié)都有制度可以依靠，主要是開展如下幾方面的工作：①建立完善的安全監(jiān)督生產(chǎn)管理制度，煤田地質(zhì)開采生產(chǎn)是屬于國家危險性較高的行業(yè)，那么在勘查施工過程中，就需要制定相應的法律法規(guī)，在制度制定的過程中，必須結(jié)合我國有關(guān)煤田地質(zhì)勘探的法律法規(guī)，結(jié)合煤田鉆探過程中的施工特點，不斷地完善其施工管理制度，為安全生產(chǎn)提供更多的制度保證。②樹立安全管理理念，在煤田地質(zhì)施工鉆機安全生產(chǎn)過程中，需要樹立安全管理理念，加強設計、施工以及檢驗等各個工作階段的安全管理理念認識，將安全管理理念貫徹到整個生產(chǎn)施工過程中。③完善安全生產(chǎn)責任制度的制定，在地質(zhì)鉆探施工工作開展過程中，需要將施工責任落實到個人或者是小組，建立相應的獎懲制度，重視相關(guān)人員的安全意識和管理問題，在施工過程中，不斷提高施工人員的安全意識，加強對小組或者是個人的安全管理教育開展，從根本上不斷提升整個煤田鉆探施工鉆機的安全生產(chǎn)管理水平。
2.3施工人員素質(zhì)提升
在地質(zhì)鉆探生產(chǎn)施工過程中，施工工藝要求是較高的，施工程序是復雜的，那么在安全生產(chǎn)管理過程中，就需要較多的施工管理人員來保證施工工作的順利開展和完成。在地質(zhì)鉆探施工過程中，涉及到的施工人員、技術(shù)操作人員、管理監(jiān)督人員、維護管理人員等是非常復雜的，那么在施工過程中，就需要重視人力資源管理工作的開展，保證相關(guān)人員的技術(shù)操作水平和管理水平不斷提高，人員素質(zhì)也不斷提升。在施工過程中，重視施工人員個人的施工技術(shù)和整個施工組織的施工技術(shù)水平提升，建立現(xiàn)代化的施工隊伍，形成一支高素質(zhì)、高技術(shù)水平的施工隊伍，提高農(nóng)民工對于安全施工的認識。在生產(chǎn)管理工作開展過程中，不斷提升全員素質(zhì)，推動整個煤田地質(zhì)鉆探施工鉆機的安全生產(chǎn)運行。
2.4機械設備管理
在地質(zhì)鉆探施工過程中，機械設備質(zhì)量和鉆孔的數(shù)量、質(zhì)量等有著重要聯(lián)系。所以在施工過程中，必須定期做好機械設備的維護管理，降低了故障發(fā)生率，這樣就能夠從根本上保證工程質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率。對于機械設備相關(guān)的維護管理人員，需要提高其責任意識和管理意識，重視培訓工作的開展，提高其維護技術(shù)水平，避免造成維護工作開展過程中對機械設備的損害，從而保證設備的良好施工運行，提高安全生產(chǎn)管理效率。
篇2
這時，我就會假裝生氣地對她說：“你以為我不想減嗎？你想想每天晚上硬拉著我，要我出去吃宵夜的是誰？”
沒錯，每天芷昕都會對我說，你很胖，要減肥我會監(jiān)督你等等之類的話。然后呢，就會要求我把一日三餐都分她一半，晚上，又硬拉著我偷偷溜出學校，到學校附近的小吃店吃夜宵。每次她都會點一桌子的菜，要我陪她一起吃。
你說晚上吃那么多，能不胖嗎？
“臭娜娜，壞娜娜，怎么可以這么說人家，我讓你減肥，是為你好。”為我好，絕對是騙人的！
“我不理你了”
“哼，愛理不理！”
篇3
2009年7月22日的日全食,這正是天文科普教育的大好時機。7月初,我專門騰出時間給同學們講“日全食”這個主題,讓學生了解了日全食發(fā)生的原理。還介紹了這次日全食出現(xiàn)的具體區(qū)域,讓學生了解我們本地能看到日偏食。到了7月22日那天,我指導學生用水盆觀察法和小孔成像法觀測本地的日偏食的全過程。我鼓勵他們詳細記錄發(fā)生日偏食的全過程,然后,集合學生做了匯報。互相介紹了觀測活動的成果和體會,分享觀測成果。這樣學生從這一次活動中了解了日全食和日偏食的天文知識,同時培養(yǎng)了同學們的觀察、動手、實踐能力,培養(yǎng)了他們對科學的熱愛,激發(fā)了他們的學習興趣。
2.利用天文科普知識命制地理創(chuàng)新試題。找準切入點,命制好和地理課文內(nèi)容相關(guān)的天文方面的試題,這樣可使天文科普與地理教學兩者你中有我,我中有你,達到彼此促進的作用。
我曾就日影軌跡設計了一道試題:
12月22日,我國某中學地理小組進行太陽高度角和當?shù)亟?jīng)緯度觀測,操作方法是:在操場上選擇一點A處,垂直立一個竹竿(桿長2米),畫一個半徑為2米的圓圈,將觀測到的桿端點在地面所投影的變化記錄在操場平地上。據(jù)此回答:
(1)該地的地理坐標約為()
A.122.5°E、21°34′NB.120°E、45°N
C.117.5°E、21°34′ND.120°E、23°26′N
解析:北京時間11:50,該地影長達最短,即地方時12:00,可以求出該地的經(jīng)度為122.5°E;根據(jù)該地的正午太陽為高度角45°(影長為2米),求出當?shù)氐木暥取?/p>
(2)該地一年中有兩次出現(xiàn)立桿無影的奇觀,其中一次發(fā)生在6月8日前后,另一次發(fā)生的時間為()
A.4月4日前后B.6月22日前后
C.7月5日前后D.9月9日前后
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科學技術(shù)的發(fā)達，打開了人們探索的欲望，浩瀚的外太空，使人們越來越想了解這個神秘的空間，許多人帶著一種到太空去漫走的狂想曲，追逐著他們對神秘空間的熱愛。從“星球大戰(zhàn)”到“太空游記”一系列科幻電影的出爐，激起了人們對外太空的渴望，更深的影響到下一代的孩子，他們把自己幻想成這些電影人物，宇宙空間就在他們的腳下。為了向廣大中國民眾普及天文地理知識，學習科學技術(shù)知識，探知宇宙奧秘，許多人建議在我國的一些城市建設“天文地理公園”，如：“地球公園”、“月球公園”、“太陽系公園”、“銀河系公園”、“宇宙公園”等。
為什么科技館，游樂園這么吸引兒童的眼光？然而卻是兩個獨立的場所。
根據(jù)考察了解，兒童對神秘、未知的事物充滿著好奇心，科技館中先進的科學技術(shù)讓他們驚嘆，可是這些東西停留于文字表述和圖片展示上，不能親身去體會它們，貌似少了一份樂趣，時間一長也極容易讓兒童們遺忘；科技館就更談不上什么景觀的設計了，兒童只能在室內(nèi)觀看這些科技的展示，他們天生好動的心被束縛在建筑內(nèi)，時間一久，他們就開始煩躁。
（二）研究的目的
當代的景觀設計，人和環(huán)境景觀之間的場所特性也在隨時代的發(fā)展而變化，高情感和高科技的今天，景觀設計不應該還停留于以往單純的美化環(huán)境上，更多的還應要注意場所氣氛的烘托，豐富人的精神感受以及人與場所的一種互動，視、聽、嗅、觸各種感知能力與場所的交流，而不是僅僅滿足于功能服務上。通過對場所環(huán)境特性的新認識以及對使用者利益的分析，運用高科技技術(shù)，吸取各種宇宙元素，為兒童設計一個以宇宙為主題的科幻公園，在這里他們即能游樂又能學習，在玩耍中學習到宇宙的一系類自然科普知識，現(xiàn)將設計做一下初步的探討。
（三）主要景觀設計的形式
首先，在設計宇宙公園這種場所前，我們要掌握使用人群的分類――3類人群，一類是十歲以下的兒童;二類是青少年，這兩類人是該場所的主要使用人群；三類是帶領(lǐng)他們前來的家長。分別根據(jù)不同年齡人的喜好來設計，比如10歲以下的兒童喜歡做小火車，在設計時就可以在戶外設計一個火箭形的小火車，通過上升軌道把他們從室外環(huán)境帶到室內(nèi)環(huán)境，隧道就像時光隧道，將他們從地球表面帶到太空中漫游，通過科技技術(shù)（如燈光效果，熒光屏）讓他們觀看從外太空看向地球或者其他星球的景色。青少年在知識上就需要更多的進步，戶外景石可雕刻成火星表面凹凸不平的機理效果，用手可以充分的體會火星的巖石質(zhì)感，在旁設設置自動音效儀器，講解巖石成分；室內(nèi)燈的亮度降低，投影周圍星系，由于火星距離太陽比較遠，所接收到的太陽輻射能只有地球的43％，因而地面平均溫度低，所以可以通過降低室內(nèi)溫度，使人感覺走在火星的表面上。
其次，掌握兒童對科技館和公園各自特色喜愛的心理，將這兩個場所融為一體，形成室內(nèi)室外空間結(jié)合的場所互換型，室外貌似地球表面環(huán)境，穿插一些宇宙景觀，如荷蘭景觀設計師高伊策在處理動斯爾德大壩高地景觀時，用黑白布置成黑白相間的條帶和棋盤方格，形成了充滿視覺沖擊力的大地藝術(shù)作品。設計師運用黑白兩色表現(xiàn)出宇宙的存在。室內(nèi)營造太空環(huán)境，使裝個公園成為一個自然的充滿個性的活動空間，賦予場所奇特神秘的特性，讓游客們想象也許有一天，他們也可能在太空中這樣玩耍，像宇航員一樣；這樣不僅可以到達游玩的目的，也可以達到傳播科技的目的，帶動兒童對未知領(lǐng)域的好奇感。
在設計中通過將宇宙的一些空間元素（如銀河系的點狀整體的分布形式等）運用到場地中，可作為整個公園的節(jié)點，設計可以按下幾種形式研究：
1、通過了解宇宙的星座，可以將太陽系的7大行星作為公園的節(jié)點處理，然后連成整個公園（或者是以北斗七星作為貫穿整個公園主線形式）。根據(jù)兒童喜愛的游樂玩具中提取元素來形成場所的相互交流，如小汽車，兒童可以坐在小車中自行前往下一個星球，這樣使整個場地更具游樂的形式，以此形成一個獨特的，娛樂的科幻公園。通過不同星球（節(jié)點）的處理，營造不同的感官效果，仿佛從這個星球到達另一個星球，在空間中竄索
2、模擬宇宙的環(huán)境，模擬恒星演化的各個階段。把宇宙內(nèi)的某些天體制做出模型，特別是一些奇異的天體，如：紅巨星、白矮星、中子星、黑洞，等等。并用科技手段模擬出其特征和性質(zhì)。另外，制造一個直徑100米的天球儀，把宇宙中的88個星座根據(jù)其位置分別安置在天球儀的深藍色的內(nèi)壁上，每一顆星用一個電燈來表示，電燈的亮度表示其所代表的星的亮度。浩瀚夜空，繁星點點。這樣，置身于天球儀內(nèi)，仿佛置身于浩瀚的宇宙之中，可以感受到宇宙的深邃與浩渺。宇宙中的這88個星座中包括黃道十二星座：白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、雙魚座。兒童可以從中學習到天文知識，同時尋找自己的星座來提取他們的興趣。
篇5
一、更新教學理念
新課程改革前與改革后的地理知識內(nèi)容是相似的，并沒有太大的區(qū)別，但是教學理念有較大的不同，教學理念指導教學方法，影響教學效果。首先，應該更新教學目標，對知識的傳授已經(jīng)不是高中地理的教學目標，教學目標應該由情感態(tài)度、知識能力、教學評價組成，在培養(yǎng)學生知識能力的基礎上，培養(yǎng)學生的地理科學素養(yǎng)，整體目標與課堂教學目標構(gòu)成目標體系。教師應該更新教學理念，重視學生學習方法的掌握，鼓勵學生參與到課堂教學中來，重視學生學習興趣的激發(fā)。
二、激發(fā)學生學習興趣
高中地理教學的內(nèi)容十分豐富，展示了國內(nèi)外天文地理、氣象景觀，這些特點對激發(fā)學生的學習興趣有很大幫助。激發(fā)學生的學習興趣能夠有效減輕學生的學習負擔，克服學生對地理學習的恐懼心理，提高學生的學習效率。高中地理中有很多關(guān)于自然奧秘的知識，學生往往對這部分知識比較感興趣，教師可以利用這部分知識激發(fā)學生的求知欲，從而表現(xiàn)出對地理知識的渴求，培養(yǎng)起對地理學科的興趣。因此，在課堂上結(jié)合教學內(nèi)容，適當介紹一些自然奧秘，尤其是一些自然之謎，既是教學的需要，也是激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習積極性的最直接的手段之一。
三、精心設計練習內(nèi)容
課堂教學內(nèi)容能否落實，教學目標能否達成，都離不開練習這個環(huán)節(jié)。但是我們必須明白，練習的最終目的是為了實現(xiàn)教學目標。因此，我們要根據(jù)教學目標來設計練習，緊扣教學內(nèi)容，圍繞教學重點設計和挑選練習，這樣才有利于學生對地理知識的掌握和地理基本技能的提高，從而更好地完成既定的教學目標。
總結(jié)：高中地理學科是一門實用性與綜合性都很強的學科，是介于文科與理科之間的學科，同時，由于高中地理學科內(nèi)容復雜，知識面廣闊，這也增加了高中地理的學習難度，新課程改革重視學生興趣的激發(fā)，對提高高中地理的教學質(zhì)量有很大幫助。
篇6
回想過去的時光，在xx中心小學這個充滿花香、書香的校園里;在老師們的精心培育下，我與同學們一起茁壯成長。我不僅掌握了書本上的知識，而且懂得了很多做人的道理。
從一年級開始，我一直擔任班長職務，我嚴格要求自己的行為，做好表率作用。得到了老師們的信任，同學們的好評。我也因此鍛煉了自己的溝通、協(xié)調(diào)能力。在班里，我能團結(jié)同學，處理好同學之間的關(guān)系，帶領(lǐng)同學積極進取，做好同學與老師之間溝通的橋梁。
篇7
2. What city is a very hard substance（物質(zhì)）？（a name of an American city）
3. What city is found in the library？ （a name of an American city）
4. What city is a kind of paper？ （a name of a capital city of a country）
5. What city is a small stone？ （a name of an American city）
6. What city is a good cigar？ （a name of a capital city of a country）
7. What city is a salty body of water？ （a name of an American city）
8. What city is a perfume （香水）？ （a name of a German city）
9. What city is a famous president？ （a name of an American President）
10. What city likes to wander about？（a name of a capital city of a country）
11. What country suggests a straw hat （草帽）？
12. What country expresses anger？
13. What country has a good appetite （胃口）？
14. What country is popular on Thanksgiving Day？
15. What country is a coin？
16. What country is useful at meal-time？
17. What country is good for skaters？
18. What country does the cook use？
篇8
二、觀察學習在高中地理教學實施中要注意的問題
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二、地理教學中多媒體應用存在的問題
1.課堂時效與課件內(nèi)容的沖突
課堂時間的有限性與教學內(nèi)容的寬廣度不能有機結(jié)合起來。首先，有的教師在多媒體課件制作中沒有整合、優(yōu)化地理教學資源，而是通過大量的幻燈片呈現(xiàn)給學生。一節(jié)課播放了三四十張幻燈片，讓人眼花繚亂，學生根本沒有時間思考，降低了教學效率。一節(jié)課看似熱鬧，但真正落實的內(nèi)容卻很少。這種課程沒有發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，嚴重干擾了課堂教學，體現(xiàn)不出地理知識的重點和難點，達不到教學效果。其次，多媒體教學容量大，節(jié)奏快，很多學生跟不上節(jié)奏，對復習造成困擾。最后，多媒體教學中很多教師用電子板書替代傳統(tǒng)板書，雖然省時，但電子板書停留時間太短，遠不及傳統(tǒng)板書可以長時間給學生傳遞信息。如何正確地使用多媒體輔助教學，如何讓它發(fā)揮最大功能，成為教師面對的最大問題。一節(jié)課要呈現(xiàn)什么樣的地理內(nèi)容，要達到什么樣的教學效果，要能讓學生學習到什么樣的地理知識，都是作為一位地理教育工作者必須思考的問題。
2.教學對象主次不清
一堂課的教與學要從一而終，教師的教與學生的學要相輔相成，形成一個有機的整體。為了達成教學任務，教師在展現(xiàn)PPT上用的時間多，學生用于思考的時間就相應減少，討論、合作交流的環(huán)節(jié)就少。如果多媒體課件的容量再大點，則形成了滿灌堂的教學現(xiàn)象。所以，如何體現(xiàn)學生學習的主體性，充分發(fā)揮學生的聰明才智，讓學生在有限的時間內(nèi)將地理知識理解到位，并應用于生活是教師需要考慮的問題。
3.忽視傳統(tǒng)教學優(yōu)勢，弱化教學手段
對于一些年輕的教師，教學時間短，由于學校的教學設備好，往往依托于多媒體教學而忽視了傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢。傳統(tǒng)教學手段，如掛圖、板圖、模型、實物等的作用是多媒體難以代替的。多媒體作為現(xiàn)代教學手段，對地理知識的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，可以很好地強調(diào)重點，突破知識難點，最終讓學生理解和掌握知識點。作為一位地理教師，我應該充分利用現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學手段，將它們有機地整合起來，提高課堂教學效率。
4.課件內(nèi)容需要優(yōu)化與創(chuàng)新
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在煤田地質(zhì)管理的工作之中，煤炭地質(zhì)勘查階段的質(zhì)量控制是尤為重要的，是決定和影響著工程質(zhì)量好壞的重要因素。我們要從各個方面入手，發(fā)現(xiàn)問題的同時要認真思考其產(chǎn)生的原因并從根源上讓問題得以解決，這樣才能更好的保證煤田地質(zhì)管理的工作。
1、煤田地質(zhì)生產(chǎn)管理工作中存在的問題以及原因
目前，煤田地質(zhì)隊伍在走向社會地質(zhì)市場、多種經(jīng)營中，安全生產(chǎn)及質(zhì)量管理還存在不少問題需要研究解決。但是隨著我國經(jīng)濟體制改革的逐漸深入，煤田地質(zhì)勘探單位的可持續(xù)發(fā)展，也相應的取得了一系列突破性的進展，煤田地勘單位“企業(yè)化經(jīng)營，屬地化管理，”已經(jīng)成為一個事實，因為國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，將其基本建設的投資金進行壓縮，且受其影響，煤田地質(zhì)部門的國家任務也是越來越少，所以我們就要增加經(jīng)濟活力，面對地質(zhì)市場，開辟新的道路，開展其多種的經(jīng)營模式。在其創(chuàng)造經(jīng)濟效益的過程之中，首先要做的就是保證安全，沒有安全做保證，經(jīng)濟效益就是空談。其次就是質(zhì)量，靠質(zhì)量在市場上樹立自己的信譽。安全和質(zhì)量都抓好了，才能產(chǎn)生最佳的物質(zhì)生產(chǎn)資料，在市場上立于不敗之地。
1.1、安全組織機構(gòu)形同虛設，安全管理隊伍力量相對削弱
有的單位是采取對上級匯報、驗收以及檢查機構(gòu)，對內(nèi)則是合并到其它部門來進行代管，專職安全員在有的單位兼職，而在實際上是兼而不管的模式。盡管近年來黨和國家的領(lǐng)導對安全生產(chǎn)做出了一系列的重要指示，國家也在逐漸的加大其安全立法的力度，從而制訂出了一系列的法律、法規(guī)，在一定程度上加大了安全生產(chǎn)方針政策的宣傳力度，進而形成了各具特色的安全管理規(guī)章和模式。1.2、沒有從根本上認識安全生產(chǎn)管理實質(zhì)問題
其中有一些領(lǐng)導在轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制的時候，就會產(chǎn)生安全生產(chǎn)管理是軟指標，經(jīng)濟(金錢)才是硬指標的想法，隨之承包單位的領(lǐng)導也就把大部分的精力放在經(jīng)濟工作的管理之上，進而淡化了安全生產(chǎn)工作。期間假如出了事故，就會采取要舍得花大錢的思維模式來抹消，在對家庭、社會、經(jīng)濟、政治的方面帶來了極為不良的影響。對安全生產(chǎn)存在一定的偏見，認為安全管理是經(jīng)濟工作的一個障礙，抓經(jīng)營效益才是大家真正所需求的東西。
1.3、地質(zhì)管理較松懈
某些地勘單位一味的追求最終報告的提交，獲取利益的最大化，忽略了基礎地質(zhì)資料采集的準確性，準確程度直接影響著報告提交的質(zhì)量。現(xiàn)場巖心鑒定的準確程度、煤層的深度及厚度的判斷、相鄰鉆孔的巖煤層對比等都是基礎資料中最重要的環(huán)節(jié)，地質(zhì)工作者都要認真的對待每一個環(huán)節(jié)，這樣在提交報告的過程中才能實事求是的反映勘查區(qū)的煤層、構(gòu)造的變化情況，才能達到顧客滿意，為自己贏得信譽。
1.4、安全責任制得不到有效的落實
當前，企業(yè)在轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制、走向市場的過程之中，有很多單位的領(lǐng)導思想觀念還依然停留在以前原有的安全管理模式中，對于我國現(xiàn)在的安全管理體制并不了解，其原則就是“勞動者遵章守紀、群眾監(jiān)督、國家監(jiān)察、行業(yè)管理、企業(yè)負責”。忽視企業(yè)應該對安全生產(chǎn)全方位負責的一個職能，還以為安全工作是上級的事，群眾的事，沒有將安全生產(chǎn)真正的納入到本單位的綜合管理之中，貫徹落實其安全生產(chǎn)的責任制。在實際的工作之中，安全責任制通常僅僅只是停留在紙上，很少被落實到具體的工作之中，造成責、權(quán)、利之間相互分離。
1.5、地方煤礦地質(zhì)勘查程度低
地方煤礦一般具有投入少、見效快的優(yōu)勢，又有地質(zhì)工作程度低、生產(chǎn)持續(xù)能力差的弱點。據(jù)初步統(tǒng)計，“七五”期間的半數(shù)以上的礦井只是依據(jù)國家提供的普查地質(zhì)報告建設的，同時，因為不能及時提供地質(zhì)資料，還影響了一些礦井的適時改擴建。所以說，我們就必須得重視起來地方煤礦勘探工作。然而，地方煤礦勘查程度低以及新井建設或改擴建礦井的地質(zhì)報告保證程度差，這是由于地方煤礦勘探缺乏資金的緣故。為充分發(fā)揮地方煤礦的重要作用，必須穩(wěn)定并加強地質(zhì)勘探的投入。
2、解決問題的措施
2.1、安全組織機構(gòu)、人員和經(jīng)費的落實，是做好安全工作的基本保證
假如機構(gòu)和人員都不能得到貫徹落實，那么安全工作就會形成一種紙上談兵的模式。國務院文件中明確的規(guī)定:“在機構(gòu)改革和企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制的過程之中，對安全工作只能是加強，不能削弱，要有機構(gòu)和人員專門負責安全生產(chǎn)的工作”。《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》中的第十九條中明確規(guī)定，從業(yè)人員超過300人的生產(chǎn)經(jīng)營單位應該設置安全生產(chǎn)管理的機構(gòu)或是配備專職安全生產(chǎn)的管理人員。在第十八條中規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營單位所具備的安全生產(chǎn)條件，必須要有資金投入，由該單位的決策機構(gòu)和其主要的負責人來保證。
2.2、必須加強地質(zhì)資料的準確性
近年來，各個地勘單位在老礦區(qū)的周邊及新的煤炭靶區(qū)進行了大量的煤田地質(zhì)勘探，隨著煤層埋藏深度的增加，施工條件、地層的變化也隨之變得更加復雜。一線的地質(zhì)工作者在項目負責的帶領(lǐng)下，要深入貫徹崗位責任制，深入研究勘查區(qū)沉積理論與構(gòu)造控煤的規(guī)律，取全去準地質(zhì)基礎資料，為高質(zhì)量的提交報告打下基礎。
2.3、加大安全監(jiān)督的力度
上級主管部門應該進一步的加大其監(jiān)督的力度，安全管理部門在轉(zhuǎn)變職能的過程之中，要貫徹“服務、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、規(guī)劃”的原則。不能只是單一的聽匯報和看報表，要深入到基層和施工現(xiàn)場中區(qū)，多了解生產(chǎn)一線的實際情況，虛心的聽取生產(chǎn)一線工人的呼聲和其情況，要嚴格的按照“四不放過”的原則查處各類事故，對事故單位，責任人要做到敢于曝光，從而加大行業(yè)內(nèi)企業(yè)間的輿論監(jiān)督力度，激發(fā)出員工的安全意識，積極的揭發(fā)其不安全的操作行為，企業(yè)內(nèi)部要充分的發(fā)揮出工會組織的監(jiān)督管理作用。
2.4、合理安排延深勘探
在延深勘探中必須充分利用礦井資料，凡是生產(chǎn)礦井資料能滿足延深勘探需要時，就不能再布置專門勘探工程，即不能套用正規(guī)精查的勘探方法。一是要按時，既不能影響煤礦的延深接替，也不能過于超前勘探；二是保質(zhì)，提交資料要經(jīng)得起生產(chǎn)實踐的檢驗。
2.5、積極搞好地方煤礦勘探
全面保證地方煤礦建設與生產(chǎn)的需要。對已有建設規(guī)劃的地方煤礦，一般可實行一次勘探完畢的辦法，其中較大型井的勘探，則以分階段設計、連續(xù)施工、一次提交地質(zhì)報告的辦法為妥。據(jù)此，為地方煤炭工業(yè)的健康發(fā)展做好基礎性工作。
總之，我國的煤田地質(zhì)工作是為國家做出巨大貢獻的，找到了其中的寶貴的能源，我國是煤的應用大國，所以說，在以后相當長的一個實踐里，煤依舊會是我國進行經(jīng)濟建設的主要能源。目前，煤田的地質(zhì)系統(tǒng)正面臨著一個重大的轉(zhuǎn)折，無論是在管理體制方面還是在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)都在發(fā)生變化，但是“安全第一”這一條是亙古不變的。
參考文獻
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二、實現(xiàn)教學活動的生活化
教師要實現(xiàn)教學活動的生活化，運用已經(jīng)有的知識和經(jīng)驗進行教學，要挖掘有經(jīng)驗的因素，完成認知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。
三、實現(xiàn)教學過程的生活化
教師要實現(xiàn)教學過程的生活化，教師和學生應運用課程資源構(gòu)造知識和人生。教師要重視生活、學習過程，實現(xiàn)教師和學生共同享受生活的活動。
四、實現(xiàn)考試內(nèi)容的生活化
教師要加強考試和社會生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學生的獨立思考問題的能力，解決問題的能力，實踐操作的能力。
1.重視閱讀理解的生活化
教師要讓學生完成語篇閱讀，國內(nèi)外報紙的閱讀，甚至瀏覽英文網(wǎng)頁。教師要重視教育學生閱讀理解，其中包含理解天文地理、社會歷史、風俗民情、政治經(jīng)濟、文化熱點的話題等。教師要重視學生學習地理知識和歷史知識，重視國外訓練學生讀寫能力的研究介紹、新書介紹、語言現(xiàn)象介紹、電腦環(huán)境介紹、手機知識介紹、網(wǎng)頁信息介紹、飲食習慣介紹、高新科技介紹等。教師要強調(diào)學生重視記敘文、說明文、議論文、應用文等文體，并從特定的教學細節(jié)入手，確定事實或者情節(jié)的題目、歸納文章主題的題目、闡發(fā)思想論點的題目、給文章添加標題的題目。根據(jù)生詞或者詞組進行理解，并進行推理判斷，完成知識預測，識別情感態(tài)度價值觀等。高中英語教師要重視閱讀理解，讓學生更加貼近生活，更加貼近時代，實現(xiàn)新課程改革。
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1戶外教學中建立平等、積極的師幼關(guān)系，增進幼兒自我意識發(fā)展
建立平等互動、積極有效的師幼關(guān)系是實施學前兒童社會教育的前提，是學前兒童社會化發(fā)展的重要內(nèi)容和途徑。
例如，在戶外教學活動《參觀田家炳實驗中學天文館》中，教師發(fā)現(xiàn)一名幼兒常常在聽講解時插嘴，場面由于這名幼兒變得有些混亂。這時，教師和這位幼兒進行了單獨交談，原來這名幼兒的母親是一名大學地理教授，從小孩子在母親的影響下，對天文地理產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此在參觀的過程中當看到自己所喜愛的天文現(xiàn)象和模型時，過于興奮而頻頻插嘴。針對這樣的情況，教師并沒有斥責幼兒，而是和幼兒達成了共識。教師讓這名幼兒先安靜地完成了參觀，然后將全班聚集在一個地理教室里，讓這名幼兒當起了“小老師”，讓他把自己所知道的天文地理知識和小伙伴的一起分享，只見孩子們你一言我一語，興趣十分濃烈。
由此可見，戶外教學中教師的角色定位是很重要的問題，在活動中教師要關(guān)注孩子中出現(xiàn)的矛盾，要和孩子一起活動和游戲，并進行以情感、心理的接近與交流等為內(nèi)容的互動，關(guān)注孩子心理情感上的特殊需要，重視和孩子間積極、充分的情感交流。進而使孩子在長期的自主的活動中形成內(nèi)在的、穩(wěn)定的、一貫的獨特性，使兒童意識到自我。
2戶外教學活動中創(chuàng)造關(guān)愛、支持的活動環(huán)境，培養(yǎng)幼兒人際交往能力
有良好的人際交往能力幼兒善于與人交往，愿意盡自己所能幫助有困難的人；對父母、教師的各種要求做出反應，并能用適當?shù)姆绞较虺扇吮磉_自己的需求；愿意與他人分享玩具、食物等物品，在活動中能較好地與他人合作、互動，共同感受喜與悲；喜歡幼兒園和自己所在的班級，關(guān)心班里的教師和同伴；逐步掌握了一些與他人交往的技巧。
當前幼兒的人際關(guān)系除了和同伴交往以外，其余關(guān)系往往是垂直式的交往關(guān)系，受到成年人的影響最大，如父母，祖父母，教師。這樣的人際交往圈子未免顯得比較小，戶外教學活動正好創(chuàng)造了這樣的契機，擴大了幼兒的交際圈。除了在活動中，幼兒有更多的機會和同伴、和教師交流以外，幼兒還有機會接觸到社會各界。幼兒園組織戶外教學活動前期必定會與活動有關(guān)的單位取得聯(lián)系，社會各界對于幼兒教育的支持和關(guān)愛讓幼兒覺得親切并樂于表達。
例如在中班幼兒戶外教學活動《環(huán)保小衛(wèi)士》中，幼兒園與環(huán)保局工作人員、環(huán)衛(wèi)工人共同引導孩子們?yōu)閯?chuàng)建整潔衛(wèi)生的城市風貌一起打掃社區(qū)公共環(huán)境衛(wèi)生，活動中，只見身穿制服的工作人員面帶微笑地手把手教孩子們進行垃圾分類，環(huán)衛(wèi)工人帶領(lǐng)孩子們整理垃圾、清掃路面，還有一些路人也紛紛駐足，自發(fā)加入這一場環(huán)保行動中來。在這樣溫暖、和諧的環(huán)境中，交際能力強的幼兒往往自覺成為活動重的領(lǐng)頭羊，在這部分幼兒以及成人的號召下，那些原本不愛與人交際的幼兒也能敞開心扉，得到了更多的交際機會。
3戶外教學活動中利用豐富、生動的社會資源，提高幼兒社會適應能力
社會適應能力是指個人獨立處理日常生活與承擔社會責任、達到其年齡和所處社會文化條件所期望程度的能力。此種能力的大小與智力并不完全平行。
幼兒社會適應能力的發(fā)展離不開生活的社會現(xiàn)實，幼兒要成為一個社會人，現(xiàn)實生活中的人、事、物等社會資源都是幼兒認識的對象。“大自然、大社會是活教材”，陳鶴琴先生的這句理念道出了戶外教學的獨到之處。
