引論：我們?yōu)槟砹?3篇初一德育工作計劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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二、具體工作：
1、作為德育工作是我初一班主任工作計劃中的重點工作。進一步加強行為規(guī)范的系列教育活動，通過學(xué)生的主動參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動模式，爭做行為規(guī)范示范班，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，人人爭做文明小市民。
2、結(jié)合“綠色奧運、人文奧運、體育奧運”2008北京奧運召開以及慶祝改革開放30周年的良好教育契機，積極開展社會實踐活動和主題活動，使校本德育和社會德育有機結(jié)合。
3、充分利用各種教育實踐基地，有效組織學(xué)生參與社區(qū)各項活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
4、建設(shè)“溫馨教室”，體現(xiàn)人與人之間相互尊重，理解與支持，建立和諧的師生關(guān)系。
5、以“學(xué)會感恩，關(guān)愛他人，懂得責(zé)任，恪守誠信”為本學(xué)期德育的主題，促進學(xué)生核心價值觀的形成。
三、教育內(nèi)容及措施：
1、用班會、午自修進行常規(guī)教育，抓好紀(jì)律、禮貌、勞動、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)常化、規(guī)范化。為學(xué)生自我管理打下堅實的基礎(chǔ)。
2、班級開展以下活動：
（1）學(xué)雷鋒活動；感恩教育活動，并列好感恩教育工作計劃。
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基于班級學(xué)生的現(xiàn)狀，從七年級下學(xué)期開始就使用這種鼓勵賞識教育方法，對七年級期末考試的語文學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生進行了表揚，激勵他們學(xué)習(xí)。在表揚他們的同時，我并告訴其他同學(xué)在月考、期中、期末考試中有進步的學(xué)生也會一如既往地獎勵。激勵措施的目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。基于此，才調(diào)動了所有學(xué)生的積極性，有利于提高學(xué)生的思想意識。
二、身正為范，身教重于言教
首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學(xué)生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
對學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。
三、創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、團結(jié)向上精神
首先，我抓緊語文學(xué)科學(xué)習(xí)標(biāo)兵的建設(shè)，確保以點帶面，形成良好學(xué)風(fēng)，在課堂紀(jì)律、儀表風(fēng)范、日常行為規(guī)范等各方面嚴格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自律性。
其次，我充分發(fā)揮尖子生的光環(huán)作用，開展“學(xué)習(xí)一幫一”小組幫教幫學(xué)活動，讓學(xué)習(xí)后進的學(xué)生盡快趕上來，形成你追我趕的良性競爭的學(xué)習(xí)局面。
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我班共有54位學(xué)生，其中28個男生，26個女生，來自很多學(xué)區(qū)，并有11個借讀生。由于大部分學(xué)生（特別是男生）學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為規(guī)范還是無明顯轉(zhuǎn)變，本學(xué)期針對這一問題去抓。
三、具體措施
1、學(xué)生的思想工作繼續(xù)做
①針對班中的個別學(xué)生進行耐心的談話，直到行之有效。
②利用班會和空余時間進行家訪，及時交流情況，統(tǒng)一思想。
③對一些要求上進的學(xué)生要充分教育，鼓勵他們再上一個臺階。
④班級要有整體性、集體性、競爭性，爭做“文明班級”。
2、學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成繼續(xù)抓
①養(yǎng)成良好的思想意識，要從自身做起，堅持不懈。
②認真學(xué)習(xí)愛國主義精神，爭做“校園之星”。
③向?qū)W生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。
④健全班委會，明確分工，提高學(xué)生的管理能力和學(xué)習(xí)能力。
四、班級工作具體安排
2月份：利用班會課時間，把寒假生活轉(zhuǎn)換到課堂上來，認真上課，對日常行為規(guī)范的教育，尤其要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，揚長避短。
3月份：對日常行為表現(xiàn)進行小結(jié)，正常做好學(xué)校的各項工作，同時通過行為表現(xiàn)，素質(zhì)的提高來帶動同學(xué)，共同提高班級面貌，促進教學(xué)。
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2.踐行社會主義核心價值觀、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，制定心理健康教育年度計劃與實施方案
二、強化班主任隊伍建設(shè)與管理
1.加強班主任的教育、培訓(xùn)、管理工作。
（1）堅持校、年段、個人三級德育考評，進一步完善班主任考核、評優(yōu)、評先制度，真正把班級考核和班主任工作業(yè)績掛鉤。
（2）建立德育論壇工作機制。積極開展優(yōu)秀班主任帶班育人經(jīng)驗的展示交流活動，定期召開德育專題研討活動，聘請省內(nèi)外優(yōu)秀班主任進行班主任工作指導(dǎo)活動等。
（3）組織班主任外出培訓(xùn)、考察，進一步提升班主任帶班能力。
（4）積極組織班主任和年輕老師參加心理學(xué)C級培訓(xùn)和考試。
（5）鼓勵班主任積極撰寫論文，進行德育課題研究。
2. 進一步推進班主任名師工作室的管理工作，大力培養(yǎng)年輕班主任。
（1）進一步完善《班主任工作室工作實施方案》。
（2）制定年輕班主任培養(yǎng)方案與考核評價機制。
初步目標(biāo)：通過一年的培養(yǎng)，使年輕老師成為合格的班主任，人人做好管理上常規(guī)有序；通過兩年的培養(yǎng)，讓年輕老師能夠獨擋一面，逐步形成自己的特色；通過三年的培養(yǎng)，讓部分年輕老師成為優(yōu)秀班主任。
（3）創(chuàng)建年輕班主任培養(yǎng)校內(nèi)學(xué)習(xí)資料手冊
三、完善家校聯(lián)系制度，構(gòu)建和諧的教育合力，全面提升家長滿意率。
（1）組織班主任開展經(jīng)常性的家訪工作，重點學(xué)生進行重點家訪（特別是貧困學(xué)生家庭以及學(xué)困生家庭）。
（2）做好家長來校來訪接待工作，如實向家長反映其子女在校學(xué)習(xí)思想表現(xiàn)等情況。
（3）開好以學(xué)生品德為主要內(nèi)容的每學(xué)期一次的家長會和家長學(xué)校例會，充分發(fā)揮家長的教育作用。
（4）通過校訊通、微信公眾號，向家長宣傳學(xué)校工作，及時地發(fā)放家庭教育宣傳資料、告家長書，邀請有家教經(jīng)驗的家長來校進行講座。
（5）進一步完善家長委員會制度，定期召開家長委員會例會，深化“家校共育”工作，促進學(xué)校、家庭、學(xué)生的和諧發(fā)展
（6）努力落實好行風(fēng)評議、家長滿意度調(diào)查、德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等工作
四、優(yōu)化學(xué)校勞動教育管理和綜合實踐管理工作
1. 努力踐行《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，抓好學(xué)生行為規(guī)范強化訓(xùn)練，做到規(guī)范管理，精細管理，嚴格管理。
2.制定學(xué)校勞動教育工作實施方案。
3.制定研學(xué)游、生涯教育等實施方案。
（1）開展高一、高三遠足活動，讓學(xué)生走出校園，走近自然，在自然中放松心情，陶冶性情。通過遠足，享受行走的樂趣，在繁忙的學(xué)業(yè)空隙勞逸結(jié)合。
（2）組織好高二學(xué)生赴浙江大學(xué)社會實踐活動，使他們親身感受大學(xué)的校園文化，增長學(xué)生的見識，擴大學(xué)生的視野，對大學(xué)生活產(chǎn)生憧憬，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
（3）通過“問向”平臺，為高一、高二學(xué)生實施生涯規(guī)范提供更多機會。
五、圍繞各類專題教育，開展豐富多彩的活動，豐富學(xué)生的校園文化生活。
（1）組織高一新生參加軍訓(xùn)活動，軍訓(xùn)由會操比賽、軍歌嘹亮頌祖國比賽、寢室內(nèi)務(wù)比賽、軍體運動會等系列活動組成。通過銜接教育，確保高一新生了解紹興一中的校史，學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，嚴明學(xué)校組織紀(jì)律性，激發(fā)學(xué)生積極向上、奮發(fā)進取熱情，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣的前提。
（2）辦好校園運動會，讓盡可能多的學(xué)生加強體育鍛煉，發(fā)揮體育特長。通過賽場上的拼搏、奮斗，進一步加強班級凝聚力，提高學(xué)生團結(jié)意識，促進學(xué)生重視德智體美勞的全面發(fā)展。
（3）組織開展迎國慶經(jīng)典誦讀活動，組織開展校園文化藝術(shù)節(jié)暨元旦文藝會演，積極參加市屬學(xué)校元旦文藝會演和省文藝匯演。
通過豐富多彩的校園文化活動，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松和諧的校園環(huán)境，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。
（4）開學(xué)典禮是新生到來以后第一次全校聚會，抓住開學(xué)典禮的契機，表彰優(yōu)秀，提出希望，這對全校學(xué)生都起到了非常好的動員作用。
六、加強學(xué)生日常管理工作，全面提升校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
1.做好學(xué)生的思想教育工作。
2.加強學(xué)生的紀(jì)律觀念，加強對學(xué)生早自修、午自修、晚自修的管理工作。
3.指導(dǎo)班主任做好學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評定工作。
4.進一步規(guī)范住校生日常管理工作
5.規(guī)范學(xué)生違紀(jì)違規(guī)行為的認定和撤銷工作
6.進一步培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范穿著校服的意識
7.認真做好垃圾分類工作
七、做好愛心幫扶資助工作
1.組織開展困難大學(xué)新生資助活動。（爐峰慈聯(lián)天天向上、福彩牽手助圓大學(xué)夢、愛心人士結(jié)對大學(xué)生）
2.組織好“感恩心中奮進路上”助學(xué)儀式（8月底，紹興一中-協(xié)辦單位）。
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2、要求全體學(xué)生認真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》、認真領(lǐng)會本班文明公約的內(nèi)涵，并牢記本班文明公約條款。
3、要求學(xué)生牢記本人編寫的“常規(guī)口訣”
準(zhǔn)時到校不早退，病假事假及時請。
衛(wèi)生值日不遲到，課桌周圍保潔好。
頭發(fā)長短正合適，儀表形象要端莊。
課堂聽講要專心，作業(yè)準(zhǔn)時不扣分。
珍惜時間學(xué)問忙，雙修紀(jì)律不能忘。
品德優(yōu)秀學(xué)習(xí)棒，人前人后一個樣。
4、利用學(xué)期初的班會課特別強調(diào)要樹立“集體意識”、“服從意識”。
5、嚴格執(zhí)行值日班干“今日我當(dāng)家”制度。定期培訓(xùn)主要班干，教給工作方法。
二、開展多樣式的班級學(xué)生活動，樹立積極進取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng)，敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。
努力營造良好的集體輿論、集體核心、集體風(fēng)氣。班級管理，逐步使班級管理精細化、規(guī)范化、制度化。繼續(xù)貫徹落實“人人有事干，事事有人管”，細化班規(guī)的。做好班級常規(guī)管理的監(jiān)督和檢查。
對班級管理行為不當(dāng)?shù)陌嗉壖皶r要求整改。對班級量化考核的內(nèi)容進行調(diào)整，對作用不大的項目要取締，正確引導(dǎo)班主任向規(guī)范化的班級管理方向轉(zhuǎn)變。注重班級民主管理建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生干部，組織好班級干部的選舉和述職，增強班集體的力量。
三、重視重點學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
加強對特殊群體學(xué)生的管理、提供有效幫助的研究，使我們的學(xué)生管理和教育工作在特殊學(xué)生群體上有所突破和形成有益的經(jīng)驗。要對學(xué)困生和后進生給予關(guān)注和幫助、指導(dǎo)，深入了解學(xué)生的實際，采取有針對性的教育和指導(dǎo)方法，使這些學(xué)生在行為習(xí)慣和人格品質(zhì)上有較大的轉(zhuǎn)變和提高。
四、發(fā)現(xiàn)、確立并培養(yǎng)本班的特長生，努力促成學(xué)生的個性化發(fā)展。
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黨在召開十七大時號召全國人民大力發(fā)展文化建設(shè)，隨后各地文化建設(shè)進入一個新的時期。近些年來，我國群眾文化建設(shè)局面欣欣向榮，并且呈快速發(fā)展勢頭。隨著市場經(jīng)濟體制的逐步建立和國民生產(chǎn)總值的增長，群眾文化生活日益豐富，人民精神面貌積極向上。同時，群眾文化建設(shè)對建設(shè)和諧社會具有主要的意義。群眾文化工作是國家對人民工作以外的自我參與、自我開發(fā)和自我娛樂的社會性精神文化活動進行有專業(yè)組織和統(tǒng)籌安排的輔導(dǎo)工作。它是我國精神文明建設(shè)的重要組成部分。開展群眾文化工作可以更好地教導(dǎo)和培養(yǎng)當(dāng)代公民。在豐富多彩的群眾文化活動中，人們通過積極的參與，可以得到文化藝術(shù)的不斷熏陶，并提高自己的文化修養(yǎng)，最終實現(xiàn)提升全民素質(zhì)的目的，從而推動中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)早日完成。現(xiàn)階段，群眾文化工作的主要任務(wù)是平衡好其對社會效益和經(jīng)濟效益的作用，實現(xiàn)兩個效益的雙豐收。
2、群眾文化工作的范圍與作用
群眾文化工作涉及人民精神生活的方方面面，比如校園文化、企業(yè)文化、社區(qū)文化、家庭文化和少兒文化等。形象的說，群眾走到哪里，哪里就要有文化活動，廣大人民群眾構(gòu)成了群眾文化的主體。通過開展健康的群眾文化活動，可以引導(dǎo)群眾養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度，最后加快我國精神文明建設(shè)，全面提高人民的文化素養(yǎng)。群眾文化的具體表現(xiàn)形式有很多，其中包括文字藝術(shù)。我國作為一個社會主義國家，推崇文字藝術(shù)為人民大眾享有，反對階級化，體現(xiàn)了公平、公正的原則。通過宣傳具有社會主義思想的文字和藝術(shù)，可以增強人民群眾的審美意識，并且受到思想、道德和情操方面的陶冶。群眾文化為了達到被廣大人民群眾共同接受的目的，需要增強群眾文化的娛樂消遣功能。人們根據(jù)各自的興趣愛好，可以參加各種健康有益的文化活動，在得到休息娛樂的同時，獲得精神放松和消除疲勞的作用。而且，群眾文化工作的開展，進一步防止社會不良風(fēng)氣的形成，比如可以遏止賭博行為的發(fā)生。
由于群眾文化在開展過程中往往加入商品屬性，在市場經(jīng)濟的調(diào)節(jié)下，群眾文化可以更好的傳播，并在貨幣周轉(zhuǎn)和循環(huán)中產(chǎn)生經(jīng)濟效益。群眾文化作為一種商品在市場上交易，并在社會上產(chǎn)生一定的影響作用，即產(chǎn)生了社會效益。經(jīng)濟效益和社會效益同屬于一個大的效益總體和意義范疇。兩者獨立產(chǎn)生又相互作用、相互依存。具體地講，群眾文化產(chǎn)生經(jīng)濟效益的同時，促使社會受到群眾文化商品的影響，產(chǎn)生相應(yīng)的效益；同時，群眾文化的社會效益又反過來促進經(jīng)濟效益的提高和進步。
3、群眾文化工作與兩個效益的關(guān)系
3.1群眾文化工作與社會效益的關(guān)系。群眾文化工作產(chǎn)生的社會效益的重要體現(xiàn)是群眾文化工作具有全民性和公益性。國家通過各種文化傳播途徑群眾文化，保證全國人民，從農(nóng)村到城市，平等的享有參與權(quán)力。同時，國家開展的全民參與的具有公益性質(zhì)的文化活動可以提高人民群眾的文化素質(zhì)，促進群眾文化工作的開展。比如，在各個社區(qū)的生活文化廣場，每天晚上都有附近居民自發(fā)或者參與到跳廣場舞的隊伍中，他們不僅通過參加文化活動得到了休閑放松，而且在一定程度上豐富了自己的精神生活，這種群眾文化活動具有很好的社會效益。
3.2群眾文化工作與經(jīng)濟效益的關(guān)系。在改革開放的新時期，全國各地政府非常重視本地文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還為這些企業(yè)提供很好的投資環(huán)境，促使全國文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，大大小小的企業(yè)如雨后春筍般發(fā)展起來。群眾文化工作的經(jīng)濟效益日益顯現(xiàn)出來，并得到經(jīng)濟改革等的支持，獲得了很好的發(fā)展空間。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，加上國家對文化產(chǎn)業(yè)給予足夠的重視，越來越多的人們可以很方便的獲得文化產(chǎn)品。通過市場經(jīng)濟和競爭機制的調(diào)節(jié)，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也促使人們增強了對知識的渴望以及意識到知識的重要性。文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展對群眾文化工作的開展具有非常重要的意義。
4、對平衡發(fā)展群眾文化工作兩個效益的建議
目前，如何協(xié)調(diào)好群眾文化工作對社會效益和經(jīng)濟效益發(fā)展的影響具有重要的研究價值。群眾文化工作的發(fā)展需要不斷的改進創(chuàng)新，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的最佳結(jié)合。所以，群眾文化工作的開展在保證全面性和公益性的前提下，要深化改革，通過大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，可以增加群眾文化發(fā)展的經(jīng)費，促使群眾文化繁榮發(fā)展。在改革開放和市場經(jīng)濟條件下，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)已成為各地公益性文化事業(yè)單位尋求再發(fā)展的主要途徑。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民群眾的物質(zhì)生活水平不斷提高，同時，精神文化生活的品質(zhì)也不斷增強，但是現(xiàn)有現(xiàn)有文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展沒有跟上物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展。所以，有必要進一步擴大文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，滿足人民群眾日益增長的精神生活的需求。文化產(chǎn)業(yè)對群眾文化事業(yè)的發(fā)展有著積極的推動作用，是市場經(jīng)濟規(guī)律下文化與經(jīng)濟融合的產(chǎn)物，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，可以獲得社會效益和經(jīng)濟效益的雙豐收。
從我國的基本國情出發(fā)，為了平衡發(fā)展群眾文化工作的社會效益和經(jīng)濟效益，實現(xiàn)兩者有機結(jié)合，需要大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)增強文化工作的公益性，具有有一下幾點建議：
（1）推動文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的改革。隨著人民物質(zhì)生活水平的提高，對精神文化的需求也越來越多，通過發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，并對其內(nèi)部進行改革，可以重新激起文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展活力，提高人民群眾的精神文化素養(yǎng)，達到與物質(zhì)生活水平的平衡。目前，我國文化產(chǎn)業(yè)還處于發(fā)展的初級階段，發(fā)展模式在不斷創(chuàng)新，大部分企業(yè)是以盈利為目的，缺乏公益性。而且，這些企業(yè)由于沒有足夠的發(fā)展經(jīng)驗，往往出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，無法發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作用。所以，需要國家對文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行宏觀控制，通過適當(dāng)?shù)恼深A(yù)，既保證了文化產(chǎn)業(yè)的快速、健康發(fā)展，又增強了這些企業(yè)的公益性，在經(jīng)濟發(fā)展的同時滿足了廣大群眾的精神文化需求。通過改革文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并對企業(yè)實施宏觀調(diào)控，可以實現(xiàn)兩個效益的平衡發(fā)展。
（2）引入市場經(jīng)濟的競爭機制。長期以來，我國企業(yè)由于存在“大鍋飯”的經(jīng)營機制，缺乏發(fā)展的動力，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢。在社會主義市場機制下，可以向企業(yè)引入市場競爭機制，加強企業(yè)之間的交流與合作，形成大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)群，促進文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。市場化的經(jīng)濟發(fā)展促使企業(yè)之間的良性競爭，對文化產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勝劣汰具有十分重要的意義。企業(yè)保證群眾文化工作的開展需要兼顧公益性，并可以實現(xiàn)一定的盈利。比如，一些群眾文化活動的開展，可以同相關(guān)企業(yè)聯(lián)合，獲得他們的贊助，通過文化活動期間的廣告宣傳，既實現(xiàn)群眾文化工作的社會效益，又給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟效益。
5、結(jié)語
在經(jīng)濟發(fā)展的新時期，人民群眾對精神文化的需求越來越高。面對新時期的群眾文化，需要我們轉(zhuǎn)變思想，充分利用市場經(jīng)濟的競爭機制，改革文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，形成全方位、多層次的全民興建群眾文化建設(shè)，加強國家的宏觀調(diào)控，實現(xiàn)群眾文化工作的繁榮發(fā)展。
【參考文獻】
篇7
一、班級文化在初中德育工作建設(shè)中的重要作用
初中生處于個性發(fā)展的特殊期，思想活躍、個性要強的特點，強調(diào)依托班級文化建設(shè)，深化德育工作的滲透與開展。班級文化作為德育工作建設(shè)的重要組成部分，強化良好班級文化氛圍之下，師生之間和諧相處、生生之間融洽相待，讓學(xué)生在班集體中感受到強烈的歸屬感、集體榮譽。首先，班級文化是陶冶學(xué)生情操的重要元素，是感染并熏陶學(xué)生愛祖國、愛學(xué)校、愛班級的重要因子。豐富多彩、積極健康的班級文化，引導(dǎo)學(xué)生抵制低俗的社會不良思想，以正確的價值觀、人生觀學(xué)習(xí)、生活；其次，班級文化是學(xué)生自覺行為規(guī)范，創(chuàng)造德育工作新環(huán)境的重要基礎(chǔ)。健康和諧的班級氛圍、“以學(xué)生為本”的班級制度，能夠為學(xué)生的日常生活及學(xué)習(xí)行為起到良好的規(guī)范作用，提升德育工作的實效性；再次，初中生個性鮮明、自尊心強，健康的心理及個性，依托于班級文化的滲透。德育工作是細雨潤物的過程，學(xué)生的個性、心理都需要在日常的教學(xué)管理中，得到有效培養(yǎng)、得到持續(xù)促進。多元化的班級文化要素，為學(xué)生健康個性的發(fā)展，創(chuàng)造了更多自主空間；為健康心理的培養(yǎng)，提供了更多融洽和諧的生生關(guān)系、優(yōu)美和諧的班級環(huán)境。因此，班級文化在初中德育工作的建設(shè)中，起到重要的推進作用，為德育工作的開展創(chuàng)造了良好的內(nèi)外條件，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。
二、以班級文化為導(dǎo)向下初中德育工作的開展策略
（一）堅持“以生為本”，突出班級文化在德育工作中的導(dǎo)向力
在新課程改革中，“以生為本”的教育教學(xué)理念，已成為初中教育教學(xué)管理的重要指導(dǎo)。德育工作的開展，應(yīng)突出“以生為本”，契合班級文化中的文化要素。班級文化中的“精神”、“物質(zhì)”及“制度”，是德育工作開展的重要基本要素。首先，班級文化中的“精神”文化――拼搏、自信、勵志等精神要素，強化德育教育中學(xué)生思想道德品質(zhì)的教育，培育學(xué)生積極向上的價值觀，能夠以正確的人生態(tài)度，面對初中的學(xué)習(xí)及生活，強化德育教育引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀的形成；其次，班級文化中的“物質(zhì)”文化――班級環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍等，都是文化物質(zhì)的重要組成部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，良好的、舒心的、干凈、整潔的班級環(huán)境，可以在無形中讓學(xué)生養(yǎng)成文明修養(yǎng)的品行；班級張貼的勵志名言、班規(guī)等，都是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化的得到正面的德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成長中，沐浴在“風(fēng)清氣正”、“書香四溢”的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，享受班級文化引導(dǎo)下德育教育所帶來的潔凈心靈；再次，班級文化中的“制度”文化――完善的班級制度、紀(jì)律。在“以生為本”的德育教育之下，班級規(guī)章制度、紀(jì)律以“制度”文化的形式體現(xiàn)，強化了以學(xué)生為主體的行為規(guī)劃中，學(xué)生行為的評價、尺度的把握，都以學(xué)生自我發(fā)展為重點、以學(xué)生個性、心理健康為核心，讓學(xué)生在共同遵循的規(guī)章制度之下，有規(guī)矩、有集體，也有自我全面發(fā)展的行為約束。
（二）堅持“德育生活化”，突出和諧班級文化氛圍在德育教育中的作用力
良好的文化環(huán)境，是一個人成長的重要元素。特別是對于初中生而言，和諧的班級文化氛圍，能夠?qū)W(xué)生形成潛移默化的道德熏陶。無數(shù)實踐證明，核心班級文化氛圍中的文化氣息，能夠帶給學(xué)生健康、舒適的學(xué)習(xí)感受；能夠促進學(xué)生健康成長；也能夠在豐富多彩的班級活動中，讓文化成為德育教育的載體，提高德育教育的有效性。從初中生的個性特點而言，堅持“德育生活化”更能讓學(xué)生接受，并將“文化”+“生活”的德育方式，構(gòu)建多元化的德育教育內(nèi)容。德育教育生活化，有助于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加貼近實際的德育情境，強化班級文化要素的滲透與融入。例如，通過體育比賽，讓學(xué)生在比賽中培養(yǎng)堅忍不拔的精神，強烈的班級榮譽感；通過“德育在身邊”的主題活動，讓學(xué)生在為父母做家務(wù)活的過程中，有所感悟、有所情感交流，強化孩子與父母更加正面、直接的情感交流，懂得感恩、懂得回報。因此，以班級文化為導(dǎo)向，通過積極向上的、和諧健康的班級文化，優(yōu)化與提高初中德育工作。基于生活情境下的德育教育，更能引起學(xué)生情感上的共鳴，更能夠在和諧的班級文化氛圍中，體現(xiàn)德育教育的作用力。
三、結(jié)束語
綜上所述，班級文化是班級管理的重要元素，對于德育工作的開展，起到良好的滲透、促進等作用。依托班級文化，開展德育工作，關(guān)鍵在于突出“以學(xué)生為本”的教育理念，在和諧班級文化的大氛圍之中，堅持“德育生活化”，讓“生活”、“文化”成為德育工作的兩面，一面正面教育與引導(dǎo)；一面積極創(chuàng)造，拉近學(xué)生與德育之間的距離。
篇8
隨著21世紀(jì)多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的初中教學(xué)模式的弊端也日漸顯露出來，傳統(tǒng)的教學(xué)理念與模式正在悄然的發(fā)生變化。現(xiàn)代化信息技術(shù)融入新課改下的初中教學(xué)，既符合新課改的教學(xué)要求，也為新時代教育教學(xué)實踐指明了方向。正如我國著名科學(xué)家錢學(xué)森教授所說： “未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)” 。因此，通過將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入到初中教學(xué)的實踐之中，是時展的召喚，是改進教學(xué)模式的有力手段。
1 現(xiàn)代化信息技術(shù)融入語文教學(xué)的優(yōu)勢
伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展、教育改革的不斷推進，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已逐漸被符合時展要求的教學(xué)模式所取代，并且通過不斷積累與實踐，現(xiàn)代化信息技術(shù)融入初中語文教學(xué)模式等符合時展要求的教學(xué)模式已在實踐中變得越來越成熟。與傳統(tǒng)初中語文教學(xué)模式相比，現(xiàn)代化信息技術(shù)融入初中語文教學(xué)模式在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒介、教學(xué)方式、師生角色等方面具有符合時展需要的優(yōu)勢。
現(xiàn)代化信息技術(shù)融入初中語文教學(xué)后，教學(xué)環(huán)境發(fā)生了根本性的變化。機房、多媒體階梯教室等教學(xué)設(shè)施在教學(xué)中發(fā)揮了非常重要的作用。例如，多媒體技術(shù)可以為師生搭建一個開放性的、可交互式的動態(tài)教學(xué)平臺。借助該教學(xué)平臺，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，自動自發(fā)的進行探究式學(xué)習(xí)，很多新鮮、新奇的想法和問題，可以很快的通過人機對話進行搜尋，可以很明顯地自主學(xué)習(xí)效率，同時增加了學(xué)習(xí)的興趣。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境―教室相比，90%以上的學(xué)生喜歡在多媒體教室進行學(xué)習(xí)。可見，教學(xué)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要因素。
由于現(xiàn)代化信息技術(shù)具有信息量大、速度快、交互性強等優(yōu)勢，因此，語文教學(xué)中可采用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行輔助教學(xué)。該媒介平臺將單向、發(fā)散方式的傳統(tǒng)教學(xué)信息傳播方式轉(zhuǎn)變成為了人機交互式。師生可憑借該媒介信息量大、搜索速度快等特點，充分擴充學(xué)習(xí)資源，提升問題解決的及時性和有效性。因此，該媒介平臺也被師生稱之為“良師益友”。
基于現(xiàn)代化信息技術(shù)的語文教學(xué)模式，教學(xué)方式多為教師引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生為自我為中心，采取適合自身的學(xué)習(xí)策略先進行自主探究學(xué)習(xí)，而后進行組間或班級內(nèi)部心得體會探討。該教學(xué)方式注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、人機交互式學(xué)習(xí)。該教學(xué)方式一改以往傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌式、填鴨式”教學(xué)方式，教學(xué)的核心重點為學(xué)生，教師一般是扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者與合作者，學(xué)生從機械接受知識被動學(xué)習(xí)者，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極尋求合作、主動建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)者、研究者。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)，探究知識，成為學(xué)習(xí)的主人。
2 現(xiàn)代化信息技術(shù)融入語文教學(xué)模式的誤區(qū)
以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體是是我們達成共識的一個教學(xué)理念，但是在教學(xué)實踐過程中，我們還發(fā)現(xiàn)教師錯誤的理解現(xiàn)代化信息技術(shù)融入語文教學(xué)模式，或因缺乏教學(xué)經(jīng)驗、走教學(xué)極端等在初中語文教學(xué)實踐中未能很好利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的例子。
一如，在教學(xué)過程中將學(xué)生的主體地位絕對化，完全放任學(xué)生在利用信息技術(shù)平臺進行自主學(xué)習(xí)。由于互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源浩如煙海、紛繁復(fù)雜，作為沒有太多經(jīng)驗的初中生，將更多的精力浪費到信息搜索、篩選過程中，沒有將信息技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來。二如，教師按照原有教學(xué)理念（滿堂灌），采取新型灌輸方式，總體格局還是老師主動教學(xué)、學(xué)生被動學(xué)習(xí)。這種“新瓶裝老酒”的教學(xué)方式不利于學(xué)生語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率的提升。
因此，對于采用現(xiàn)代化信息技術(shù)融入語文教學(xué)模式教學(xué)的教師來說，首先注重強化學(xué)生主體意識，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。因此，劉永良等指出：“任何媒體的選用都必須突出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生建構(gòu)知識信息和閱讀、寫作圖式，利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動深入開展，為學(xué)生個別化學(xué)習(xí)和積極主動的探求創(chuàng)造條件，而不能把‘電教’變成‘電灌’。
在新時代教學(xué)模式下，教師的所有活動都應(yīng)以為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)而展開，因而，在該模式下教師的“主導(dǎo)”作用就顯得尤為重要，特別是初次接觸現(xiàn)代化信息技術(shù)的學(xué)生，他們尤其需要教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)不斷地收集學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋信息，并根據(jù)學(xué)生反饋效果，有針對性地對教學(xué)方案、教學(xué)方式等進行改進。因此，教師要導(dǎo)之有方、導(dǎo)之得法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，避免在教學(xué)中走極端、走彎路。
3 結(jié)語
綜上所述，現(xiàn)代化信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中扮演者非常重要的角色。因此，在實際教學(xué)過程中，針對初中語文教學(xué)特點，在先進的教育思想和教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把現(xiàn)代化信息技術(shù)作為促進教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，將其貫穿于語文教學(xué)每一個環(huán)節(jié)之中，并且注重強化學(xué)生主體意識，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)能力，從而提升教師教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
參考文獻
[1] 孫姚同.信息技術(shù)與初中語文教學(xué)結(jié)合模式研究[D].保定：河北大學(xué)，2005：10-14.
篇9
1984年4月，財政部了《會計人員工作規(guī)則》，對建立會計人員崗位責(zé)任制、使用會計科目、填制會計憑證、登記會計帳簿、編制會計報表、管理會計檔案、辦理會計交接等問題作出了具體規(guī)定。這是一個全面規(guī)范各單位會計基礎(chǔ)工作的重要規(guī)章，對強化會計基礎(chǔ)工作建設(shè)起到了積極作用。但是，隨著經(jīng)濟管理和會計工作的發(fā)展，《會計人員工作規(guī)則》的一些規(guī)定已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢的要求，于是在1996年，財政部制定并頒布實施了《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》（財會字[1996]19號），《規(guī)范》分六章共一百零一條，分別圍繞：會計機構(gòu)設(shè)置、會計人員配備、會計人員職業(yè)道德、會計工作交接；會計核算一般要求、填制會計憑證、登記會計賬簿、編制財務(wù)報告；會計監(jiān)督；內(nèi)部控制制度等方面作出了具體的規(guī)定。
《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的出臺一方面為各基層單位和廣大會計人員開展會計基礎(chǔ)工作提出要求和示范，使加強和改進會計基礎(chǔ)有明確的目標(biāo)和具體努力方向，以此推動各單位的會計基礎(chǔ)工作逐步規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化；另一方面，為各級管理部門管理會計基礎(chǔ)工作、檢查會計基礎(chǔ)工作情況提供政策依據(jù)和考核標(biāo)準(zhǔn)，督促各單位不斷改進和加強會計基礎(chǔ)工作。
二、會計信息化發(fā)展迅猛，《規(guī)范》已經(jīng)不適應(yīng)信息化發(fā)展的要求
現(xiàn)行的《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》已經(jīng)了17年，當(dāng)時的強調(diào)的僅僅是會計電算化的背景。而在此期間，我國的信息化已經(jīng)有了長足的發(fā)展。
目前，很多企、事業(yè)單位和國家機關(guān)（如銀行、證券、稅務(wù)和不少大中型企業(yè)等）已建立了MIS系統(tǒng)或ERP系統(tǒng)，基本實現(xiàn)了資金流、業(yè)務(wù)流和信息流的“三流合一”。
在信息化條件下，很多單位的業(yè)務(wù)和相關(guān)信息（包括財務(wù)信息）都由信息系統(tǒng)進行處理。信息系統(tǒng)不僅使記賬憑證、賬簿和報表等會計資料電子化，而且使企、事業(yè)單位內(nèi)部原有的紙性原始單據(jù)，如領(lǐng)料單、生產(chǎn)單、調(diào)撥單、入庫單、銷售單等全部成為存儲在信息系統(tǒng)內(nèi)的電子信息。使用了電子商務(wù)系統(tǒng)的企業(yè)，甚至連來自或發(fā)送給客戶、供應(yīng)商、分銷商、銀行、稅務(wù)機關(guān)等的各種外部單據(jù)，如采購訂單、客戶訂單、發(fā)貨單、發(fā)票、支票、收款憑證等等都成為在網(wǎng)上傳送和系統(tǒng)中存儲的電子資料。
因此，在信息化的環(huán)境下，會計工作的流程和工作內(nèi)容已經(jīng)有一些不同，譬如一張采購訂單，原始的流程一般是采購部門提供單據(jù)，由部門領(lǐng)導(dǎo)簽字確認，分管領(lǐng)導(dǎo)再進行簽字確認，然后交由財務(wù)部門，財務(wù)部門經(jīng)過分管領(lǐng)導(dǎo)簽字確認后，再開始相應(yīng)的支付資金等工作，這一工作流程的時間有可能是一天或者是幾天，因為要集合幾個人的簽字后才能進行操作。但在信息化體系下，這一流程已經(jīng)改變?yōu)樾畔⒘鞯姆绞剑河刹少彶块T提交采購訂單后，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行電子簽名來進行確認，由系統(tǒng)自動進行傳送到各個相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，時間已經(jīng)壓縮為幾分鐘。但在這一流程中，會計工作的流程與內(nèi)容已經(jīng)開始變化：其一是要審核信息系統(tǒng)里面的采購信息是否合規(guī)；其二是要跟蹤采購單據(jù)的流轉(zhuǎn)狀況；其三是要審核領(lǐng)導(dǎo)的電子簽名是否合規(guī)；其四是防范可能出現(xiàn)的信息泄露問題等等。這些流程和內(nèi)容已經(jīng)與之前的會計操作規(guī)范有很大變化。
另外，會計工作要求的是信息的真實、完整和可靠，因此《規(guī)范》是用來保障會計工作規(guī)范和秩序的關(guān)鍵手段，但在現(xiàn)實中，有國內(nèi)和國外諸多的信息系統(tǒng)，而不同廠家生產(chǎn)的信息系統(tǒng)對會計工作的流程和內(nèi)容都不相同，這一方面增加了會計工作的復(fù)雜性，另一方面也不利于會計工作的規(guī)范性和科學(xué)性。從這個角度出發(fā)，也有必要對《規(guī)范》進行調(diào)整。
三、信息化環(huán)境下改進《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的思考與建議
（一）人員素質(zhì)要求
信息化環(huán)境下，要求會計人員不僅只具備會計知識，也要對計算機、信息系統(tǒng)等知識有一定的了解，并且可以進行較為熟練的信息系統(tǒng)的使用和操作。另外，信息系統(tǒng)比傳統(tǒng)會計手段相比，其信息的數(shù)量和覆蓋都將成倍的增加，因此，要求財務(wù)人員應(yīng)該具備一定的綜合能力，既要懂會計專業(yè)知識，又要懂信息技術(shù)，還要懂一定的業(yè)務(wù)知識。目前一些國外的公司，財務(wù)總監(jiān)往往也是企業(yè)資本運做的主管，也需要對企業(yè)業(yè)務(wù)有非常深的了解。
在信息化環(huán)境下，會計人員的工作，已經(jīng)不僅僅局限在簡單的記賬算賬，提供各種會計信息方面，更主要的是在資金管理、決策分析、財務(wù)管理等諸多領(lǐng)域中都發(fā)揮作用。會計人員從事后核算轉(zhuǎn)變到對經(jīng)濟活動的全過程的核算。
（二）信息安全要單獨進行規(guī)范
信息安全在目前的財務(wù)工作中已經(jīng)非常重要，其道理非常簡單，信息系統(tǒng)是單位很多人員都可以進行操作的系統(tǒng)，所以一旦信息安全做的不夠好，那導(dǎo)致的直接問題就是財務(wù)信息的安全和財務(wù)數(shù)據(jù)的真實性。
譬如單位在信息系統(tǒng)里都有分級管控及帳戶和密碼，但帳戶和密碼的管理有的單位卻并沒有管理好，如果有人私下用別人的號碼進入信息系統(tǒng)，進行信息的篡改，給財務(wù)工作將帶來非常嚴重的影響。
（三）會計工作交接
信息化環(huán)境下除了傳統(tǒng)會計資料、名章、實物資產(chǎn)等工作對象的交接外，更重要的是信息資源和系統(tǒng)職責(zé)的切換、更替和轉(zhuǎn)移，包括職責(zé)權(quán)限、文件存儲方式、系統(tǒng)控制要點、操作日志轉(zhuǎn)接等。建議增加流程及數(shù)據(jù)庫完整接程序及規(guī)范，對于各操作崗位的賬戶、密碼和權(quán)限應(yīng)單獨交接并明確限制過渡期限，即對交接人員交接前后的賬戶權(quán)限等進行過渡期約束，避免新的密碼權(quán)限生效之前，有人利用時間差進行越權(quán)操作或非法使用。依靠技術(shù)手段和操作日志制度來完整記錄操作過程，對交接全過程進行監(jiān)督。
篇10
外國人來中國留學(xué)，攻讀學(xué)位、學(xué)習(xí)語言、進行文化交流等，是我國長期以來發(fā)展高等教育、傳播中國文化、拓展外交事業(yè)的一個重要組成部分。據(jù)教育部的2015年全國來華留學(xué)生數(shù)據(jù)，統(tǒng)計顯示，共有來自202個國家和地區(qū)的397635名各類外國留學(xué)人員在31個省、自治區(qū)、直轄市的811所高等學(xué)校、科研院所和其他教學(xué)機構(gòu)學(xué)習(xí)。但由于中外文化的巨大差異，很多留學(xué)生在進入中國高校學(xué)習(xí)時，會遭遇各種各樣的困擾，給其學(xué)習(xí)和生活帶來不少困難。如何確保高校留學(xué)生管理質(zhì)量，提升高校留學(xué)生管理水平，成為擺在各高校留學(xué)生管理者面前的難題。
一、文化差異與文化沖突
霍夫斯坦特對文化下了這樣一個定義：所謂“文化”，是在同一個環(huán)境中的人民所具有的共同的心理程序。簡單地說，文化差異就是地區(qū)不同，各地區(qū)的人們因為所特有的文化價值異同而產(chǎn)生的差異。世界文化多種多樣，每一種文化都與植根于其歷史、地理、氣候、宗教、語言、價值觀等而糅合而成的獨特文化。
由于來自不同國家和地區(qū)的留學(xué)生所接受的文化與中國文化存在很多差異，這種文化差異使外國留學(xué)生在觀點、認知、思維方式等方面與中國文化格格不入，造成部分留學(xué)生在中國生活學(xué)習(xí)適應(yīng)不良，情緒不穩(wěn)定，甚至在日常的溝通交流中產(chǎn)生文化沖突與矛盾，造成人際關(guān)系緊張、溝通失效，使高校留學(xué)生管理工作難以達到預(yù)期成效。
二、文化差異在高校留學(xué)生管理中所導(dǎo)致的沖突
1.語言文化的沖突。留學(xué)生到中國高校學(xué)習(xí)，首先遇到的是語言溝通交流問題。語言是文化的載體，也是進入一個陌生之地快速了解當(dāng)?shù)匚幕谌氘?dāng)?shù)厣畹淖罴淹緩健５捎诖蠖鄶?shù)留學(xué)生在進入中國時，對漢語知之甚少或者壓根就不了解，再加上留學(xué)生管理人員的英語表達能力通常也不好，這就直接導(dǎo)致留學(xué)生進入中國高校時無法有效地進行語言交流，矛盾和沖突隨之產(chǎn)生。而且，留學(xué)生進入中國高校進行漢語培訓(xùn)，作為漢語初學(xué)者，由于存在文化差異，他們在使用漢語交際學(xué)習(xí)時，往往會產(chǎn)生理解的偏差和誤解，造成與管理者的交流溝通失敗。
由于語言不通，加之文化背景不同，留學(xué)生進入高校學(xué)習(xí)時容易出現(xiàn)心理問題。例如，恐外癥，主要表現(xiàn)為當(dāng)進入新的環(huán)境后，由于語言不同，生活習(xí)慣不同，甚至膚色不同，開始不知所措導(dǎo)致的恐懼感。[1]這種恐懼感主要表現(xiàn)為，因為兩種文化的差異導(dǎo)致的表達方式、思維方式的差異。比如，中國主流講究含蓄的表達方式，而很多留學(xué)生所在國家的表達方式是直接式的，這兩種不同表達方式的碰撞就容易在留學(xué)生和管理者之間產(chǎn)生矛盾和沖突。這是因為每個人對事物的評價和認識，都建立于自身的文化基礎(chǔ)之上，留學(xué)生管理工作中亦是如此，這就導(dǎo)致語言文化沖突成為高校留學(xué)生管理的一大問題。
2.價值觀的沖突。價值觀是文化的核心，有什么樣的文化就會產(chǎn)生相對應(yīng)的價值觀，它是某一文化群體判斷各種事物的標(biāo)準(zhǔn)。例如，中國傳統(tǒng)文化推崇集體的作用，忽視個人；西方與之相反，推崇個人的作用，將個人置于集體之上。由此可見，兩種文化價值觀的差異之大。留學(xué)生來自世界各地，進入中國高校學(xué)習(xí)后，習(xí)慣于按照自身的文化價值觀念來看待和評價周圍的人和事，這就必然產(chǎn)生價值沖突和矛盾。比如，在學(xué)習(xí)中，中國學(xué)生循規(guī)蹈矩，因為傳統(tǒng)的價值觀要求他們“中庸”，而受西方自由主義教育的留學(xué)生多以自我為中心，推崇自由和獨立，[2]致使一部分留學(xué)生自由散漫，無視學(xué)校規(guī)章制度，不遵守課堂紀(jì)律等。還有些留學(xué)生甚至公然挑釁學(xué)校管理人員的管理，與管理者發(fā)生沖突。
3.宗教風(fēng)俗習(xí)慣的沖突。和風(fēng)俗習(xí)慣的差異是文化差異的一個重要體現(xiàn)，也是造成文化沖突的一個重要部分。體現(xiàn)著不同文化的特質(zhì)，大部分留學(xué)生會信仰宗教，對此，管理人員在進行留學(xué)生管理工作中應(yīng)該尊重他們的，了解不同宗教的禁忌，以避免敵視情緒的產(chǎn)生。[3]
4.制度理解偏差的沖突。近年來，隨著我國高等教育水平的發(fā)展及我國國際影響力的增強，越來越多的留學(xué)生來中國學(xué)習(xí)、生活，因此，在留學(xué)生管理方面，可以說每一個招收留學(xué)生的高等學(xué)校都做了充分的準(zhǔn)備，制定了一整套相對完備的法規(guī)制度。但在具體的留學(xué)生管理工作中，制度并沒有能夠完全有效地發(fā)揮作用。一方面，因為思維方式、價值觀念的差異，留學(xué)生對學(xué)校的規(guī)章制度理解不到位，甚至發(fā)生誤解，造成具體管理工作中因溝通理解偏差而發(fā)生沖突。另一方面，留學(xué)生管理制度宣傳不到位，盡管很多高校在留學(xué)生入學(xué)初期提供了各種語言版本的規(guī)章制度，但沒有盡到解釋答疑的義務(wù)，對一些容易產(chǎn)生理解偏差的地方?jīng)]有做出說明，這就造成具體管理工作的不順利。此外，一些管理人員存在一些心態(tài)，將留學(xué)生當(dāng)外賓，對其管理非常松散，對一些違反規(guī)范制度的留學(xué)生不處理或者從輕處理，導(dǎo)致制度規(guī)范形同虛設(shè)，沒有權(quán)威性。
三、正視文化差異，有效推進高校留學(xué)生管理策略
1.強化漢語培訓(xùn)，I造多元文化環(huán)境。針對留學(xué)生中普遍存在的語言交流障礙問題，除了傳統(tǒng)的進行課堂語言培訓(xùn)強化外，還應(yīng)采取靈活多變的形式，使留學(xué)生能夠從生活的各個方面感受學(xué)習(xí)漢語的樂趣，感受漢語及中國文化的魅力。比如，鼓勵留學(xué)生與中國學(xué)生結(jié)交語言伙伴，到中國家庭中體驗生活，以加強對漢語學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)校定期組織漢語角、漢語比賽等提升留學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
留學(xué)生教育工作是對外傳播中國文化、拓展外交事業(yè)的一個重要渠道，因此，學(xué)校管理部門應(yīng)該有針對性地在留學(xué)生中間開展中國文化展示活動，介紹中國傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)技藝及中國的烹飪美食等，使留學(xué)生親身體驗中國文化的精髓和魅力。此外，可以組織各種活動，邀請留學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)、本土文化等，以雙向交流的方式，推進各種文化的融合、碰撞和理解。
2.尊重不同文化，包容差。文化差異是一種客觀的存在，留學(xué)生管理者要清楚客觀地認識到這種存在，以平等、包容的心態(tài)來認識和看待各種文化。作為管理者，應(yīng)該具備一定的人文素養(yǎng)，能夠迅速有效地掌握不同國家、地區(qū)、民族的文化特點和思維方式，尊重各種文化差異的存在。在進行留學(xué)生管理工作中，面對不同國家和地區(qū)或民族的留學(xué)生，應(yīng)該包容他們行為、思維、、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的差異，對其信仰和隱私予以保護和尊重，盡量避免對其文化禁忌的冒犯和侵犯，努力營造一個輕松、融洽的留學(xué)生管理氛圍。
3.建立健全規(guī)章制度，嚴格管理，加強溝通。建立健全科學(xué)嚴謹?shù)囊?guī)章制度，是開展留學(xué)生管理工作的關(guān)鍵。任何管理都離不開制度的制定、執(zhí)行和遵守，對我國高校留學(xué)生的管理亦是如此。因此，一方面，建立體現(xiàn)高校教育特色又符合實際情況的留學(xué)生管理制度，并在留學(xué)生報道初期，通過發(fā)放管理手冊、開展座談會、邀請相關(guān)管理人員、入境警官等為留學(xué)生全方位地講解學(xué)校規(guī)章制度及我國的相關(guān)法律，特別是著重強調(diào)關(guān)系留學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、住宿等方面的規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行，使留學(xué)生一開始就能夠樹立起規(guī)則意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活。
4.增強服務(wù)意識，體現(xiàn)人文關(guān)懷。管理人員是留學(xué)生管理工作的具體實施者，對有效進行留學(xué)生管理起著關(guān)鍵的作用，而管理本身應(yīng)該更多地體現(xiàn)在服務(wù)上面。而管理的提升有待于服務(wù)意識的提升，管理者應(yīng)樹立起平等心態(tài)，對留學(xué)生的管理以尊重為主，而不是過度的寵或包容以致放任自流。當(dāng)然，面對文化差異所導(dǎo)致的溝通不暢，管理者應(yīng)該增強耐心，多了解留學(xué)生的心態(tài)和思維方式，多站在對方的立場上考慮問題，使溝通順暢。而且，也應(yīng)主動了解留學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注一些思想或者心態(tài)存在問題的學(xué)生，充分尊重他們的尊嚴、價值和自由，了解他們在生活、學(xué)習(xí)上的各種需要，塑造和諧、友愛的人文環(huán)境。
參考文獻：
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[3]孫倩.淺論文化差異下的外國留學(xué)生管理[J].文教資料，2012，（12）.
Based on Cultural Differences under the Background of University Students Management Work
MA Yi
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個別學(xué)困生在學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)興趣上還需要多去指導(dǎo)、關(guān)心。
二、班級奮斗目標(biāo)：
在本學(xué)期的班主任德育工作計劃中，將努力使班級周周掛齊三面旗，使每一位老師能順利上好每一節(jié)課，絕大多數(shù)同學(xué)在周五班會課的評比中，能成為分項小明星，及至全能小明星。中國教育總網(wǎng)文檔頻道在小學(xué)階段，能使每一位同學(xué)都發(fā)揮特長，找到自信心，積極向上，努力成為班級中優(yōu)秀的一分子，使他們能在身心方面得到健康、全面的發(fā)展。使班級成為有凝聚力、健康向上的集體。
三、具體管理措施：
1、思想品德方面
依據(jù)本班的每周評比標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，尊老愛幼，見到師長主動問好，同學(xué)遇到困難能伸手幫助，使用文明語言，不說臟話，撿到東西要主動交給老師或值周生，待人要誠實，舉止要大方，學(xué)會和別人合作，從小養(yǎng)成誠信、誠實的良好品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面
根據(jù)學(xué)生在各個方面的表現(xiàn)，設(shè)置了班級每周評比表，分為：完成作業(yè)、帶齊學(xué)具、課前、課間、上課聽講、環(huán)境衛(wèi)生、兩操及路隊的表現(xiàn)，每一項都有專門的小干部負責(zé)，每天利用放學(xué)前的幾分鐘進行小結(jié)，表現(xiàn)不好的要在評比表中扣去單項分，表現(xiàn)好的要加分，中國教育總網(wǎng)文檔頻道周五進行總結(jié)，評出單項小明星及全能小明星，并在家校本上進行簡單的自我小結(jié)，并適時獎勵，更便于家校進行溝通和交流。學(xué)期末文明學(xué)生和三好學(xué)生的評比主要以此為依據(jù)
對于平時為班級做好事、作業(yè)書寫認真、上課發(fā)言積極、考試成績優(yōu)秀、家長簽字表現(xiàn)好的，隨時發(fā)紅花鼓勵，二十朵紅花換一顆金星，學(xué)期末的各項評比主要依據(jù)金星的多少，因此，平時就要鼓勵學(xué)生多得紅花，多得金星。
3、培養(yǎng)小干部，讓他們有自我管理的意識和能力。
4、安全教育
列出安全教育工作計劃，面對安全意識淡薄的中學(xué)生，要經(jīng)常去說、去強調(diào)，危險的地方不去，危險的東西不玩，危險的動作不做，放學(xué)按時回家，讓學(xué)生有安全觀，并能相互提醒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
5、以家校本為紐帶，家校及時聯(lián)系，及早發(fā)現(xiàn)并解決問題。
總之，學(xué)生的事無小事，班主任應(yīng)該做到嘴勤、手勤、腿勤，要盡可能地為學(xué)生著想，讓每一個學(xué)生都有積極向上的意識，把自己融入到集體中，形成一個健康、團結(jié)向上、凝聚力強的班級體。
四、各月安排
二月
1 開學(xué)報到，檢查作業(yè)，分發(fā)書本，收舊利廢
2、交流假期生活見聞
3、辦好假期生活展板
4、做好小干部的分工及培養(yǎng)工作
三月
1、做好看護、特長班的各項工作
2、開展學(xué)雷鋒、爭做“小雷鋒”的活動
3、繼續(xù)進行安全教育
四月
1、進行愛國主義教育，掃墓活動
2、為春季田徑運動會做準(zhǔn)備
3、班級寫字比賽
4、準(zhǔn)備并展示“新疆文化月”的綜合實踐活動
5、慶祝五一國際勞動節(jié)
五月
1、參加田徑越野賽
2、班級成語競賽
3、進行民族團結(jié)教育
4、歡慶節(jié)日做好展板
六月
1、做好期末復(fù)習(xí)的各項工作
2、評選文明中學(xué)生和三好學(xué)生
3、迎接期末考試，填寫各類表冊
4、做好放假前的各項工作
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3、加強班主任隊伍建設(shè)。首先培養(yǎng)一支能力強、講奉獻、有愛心、師德好的班主任隊伍，通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任，政策盡可能的有所傾斜。抓好班主任的“班級事物分工”的落實、“素質(zhì)評估手冊的”科學(xué)使用、“班級量化考評”的自查自檢工作。
4、努力培養(yǎng)學(xué)生干部。把班干部、團干部、志愿者推薦安排到各類崗位，開展各類活動，在活動中開展德育工作。提供鍛煉機會，提高自我約束能力和自我管理能力。
5、制定分年級的德育和習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)。初一以遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，文明禮貌為重點；初二以學(xué)生具有高度的組織性、紀(jì)律性，學(xué)會自律自重為重點；初三以樹立遠大理想，學(xué)好知識和必備技能報效祖國為重點。學(xué)生精神狀態(tài)、紀(jì)律水平、習(xí)慣養(yǎng)成是衡量德育工作的實效性的核心，一切工作安排都要以此為落腳點。
學(xué)生重要習(xí)慣：不花零錢不吃零食的習(xí)慣；入樓即靜、入室即學(xué)的習(xí)慣；獨立完成作業(yè)的習(xí)慣；正確握筆，認真書寫的習(xí)慣；良好的坐姿、站姿、回答問題的習(xí)慣；做事有計劃的習(xí)慣；自覺讀書的習(xí)慣；積極預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；尊敬師長，寬容待人的習(xí)慣。
6、修訂符合實際，具體可操作的師德考核辦法，提升教師的師德修養(yǎng)。同時把各班學(xué)生不良習(xí)慣考核列入相關(guān)教師的師德考核。
7、改進班級量化考評方案，突出德育處在整個管理中重要作用，讓“日清周結(jié)”和簡報更有實效性。
二月份
1、制定德育工作計劃，完成上學(xué)期工作總結(jié)，收取班主任工作計劃
2、重新明確《班級事務(wù)分工》
3、統(tǒng)計教師假期讀書情況
4、觀看XX感動中國頒獎晚會
5、更新梁村中學(xué)升旗儀式
6、學(xué)雷鋒做有道德的人工作計劃與實施
7、布置班主任個別學(xué)生訪談，學(xué)困生、問題生檔案及班級周記
8、檢查學(xué)生服裝、發(fā)型及個人衛(wèi)生
9、召開各學(xué)科組教研會，按課改要求聽一輪課
10、 完善衛(wèi)生檢查方案
三月份
1、習(xí)慣養(yǎng)成工作布置與檢查
2、學(xué)校工作思路“四個強化”
3、規(guī)范兩操
4、制定學(xué)生日常規(guī)、周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)
5、進行文明美德教育
6、學(xué)雷鋒做有道德的人主題讀書活動
7、“腹有詩書氣自華”10首經(jīng)典詩詞誦讀比賽
8、“寫好中華文字，營造墨香校園”師生硬筆書法比賽
9、組織并參加縣班主任素質(zhì)大賽（10月25日）
10、 上報學(xué)生近視率
四月份
1、中小學(xué)德育工作評估
2、班級事務(wù)分工檢查
3、班主任培訓(xùn)
4、問題生、學(xué)困生工作檢查
5、中小學(xué)生籃球賽
6、學(xué)雷鋒做有道德的人主題黑板報評比
7、班級特色檢查
8、教師讀書成果展示（論文、讀書筆記、學(xué)習(xí)心得、演講）
9、班級周記檢查
10、 多媒體課件制作評比
11、 校運動會
五月份
1、主題班會比賽
2、做時代青少年演講比賽
3、強化教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)
4、陽光體育，教師體育活動比賽
5、少年宮興趣小組展示
6、培養(yǎng)名師，系列評選活動
7、中考體育測試
8、母親節(jié)活動
六月份
1、三好少年表彰會、推薦上報、做好總結(jié)
2、優(yōu)秀生和特長生評選
3、德育博客匯總
4、期末考試
5、收主題班會記錄及工作總結(jié)、師德師風(fēng)演講稿
6、教師成長檔案檢查
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二、設(shè)計思路：
1、作為德育工作是我初一班主任工作計劃中的重點工作。進一步加強行為規(guī)范的系列教育活動，通過學(xué)生的主動參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動模式，爭做行為規(guī)范示范班，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”,并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。
2、充分利用各種教育實踐基地，有效組織學(xué)生參與學(xué)校組織的各項活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
3、建設(shè)“溫馨教室”,體現(xiàn)人與人之間相互尊重，理解與支持，建立和諧的師生關(guān)系。
4、以“學(xué)會感恩，關(guān)愛他人，懂得責(zé)任，恪守誠信”為本學(xué)期德育的主題，促進學(xué)生核心價值觀的形成。
三、具體安排：
1、用班會進行常規(guī)教育，抓好紀(jì)律、禮貌、勞動、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)常化、規(guī)范化。為學(xué)生自我管理打下堅實的基礎(chǔ)。
2、班級開展以下活動：
（1）學(xué)雷鋒活動；感恩教育活動，并列好感恩教育工作計劃。
（2）學(xué)生社會考察活動
（3）愛國主義教育活動；
