引論：我們?yōu)槟砹?3篇幼兒園家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1、轉(zhuǎn)眼女兒在西幼已經(jīng)上大班，此刻孩子能夠基本適應(yīng)幼兒園生活，各方面都有了不少的提高，這是我最感開(kāi)心的事。在此，十分感激幼兒園教師們對(duì)孩子辛勤的教育和幫忙。
2、在兩年多的日子里，我深深的感到了女兒身上的變化，自我會(huì)穿衣服了，明白自我的事情自我做了，每一天她都在提高著，很多時(shí)候，女兒會(huì)把在幼兒園學(xué)到的歌謠唱給我聽(tīng)，一邊唱，一邊按照自我的節(jié)拍搖晃著小腦袋，看到認(rèn)識(shí)的字，還會(huì)大聲說(shuō)出來(lái)，小手也靈巧起來(lái)，會(huì)自制玩具，構(gòu)思積木，自立本事在不斷增強(qiáng)，會(huì)說(shuō)一些我意想不到的話，會(huì)做一些我意想不到的事，總是能帶給我驚喜。
3、作為家長(zhǎng)，我很期望了解孩子在幼兒園生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而西幼又恰恰經(jīng)過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)和校訊通給我們家長(zhǎng)供給了這樣的平臺(tái)，加上平時(shí)的電話溝通拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，讓我不必為孩子擔(dān)心，能安心的工作。
4、教師經(jīng)常給我打電話對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行溝通，找出點(diǎn)滴的提高肯定孩子，并且教我們回家多鼓勵(lì)孩子。這三年除了生病，女兒天天都去幼兒園，早晨起床時(shí)，我一喊她，她一骨碌就爬起來(lái)，自我穿衣服褲子和襪子，自我洗臉?biāo)⒀溃瑥膩?lái)不費(fèi)勁。看到女兒天天自我穿戴整齊高高興興的去坐校車(chē)，直慶幸我家孩子省勁。這是教師的費(fèi)心換來(lái)我們的省心啊，所以我們一向堅(jiān)持按照教師的要求對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)教育。
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篇2
幼兒園家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)范文5篇
幼兒園家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)范文5篇
幼兒園家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)工作總結(jié)
幼兒園家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)與反思
幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)總結(jié)范文一在越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化發(fā)展的今天，幼兒園教育中的家園合作是一種必然的趨勢(shì)。為了把我園的家園工作做的更突出，使家園共育真正成為促進(jìn)我園幼兒全面發(fā)展的有效途徑，本學(xué)期第一個(gè)月末我園召開(kāi)了一次大型的家長(zhǎng)座談會(huì)。
一、家長(zhǎng)座談會(huì)形式及時(shí)間
家長(zhǎng)座談會(huì)是以班級(jí)為單位召開(kāi)的，家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間是20_年9月30日下午2:00時(shí)。由于孩子剛?cè)雸@，無(wú)論是教師、幼兒、、家長(zhǎng)都有一個(gè)了解、磨合期，因此，教師、幼兒經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的了磨合彼此都有了更深的了解，而這一時(shí)刻家長(zhǎng)也急需要了解近一個(gè)月在幼兒園學(xué)習(xí)、生活和一日活動(dòng)情況，此時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)很樂(lè)意，參會(huì)率高、效果好。
二、家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和目的
1、首先各班主任介紹了這次會(huì)議的目的。
為了讓家長(zhǎng)清楚地了解我園全方面的情況，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子是怎樣在這里生活學(xué)習(xí)的，同時(shí)讓家長(zhǎng)知道自己的孩子不僅在這里能學(xué)到知識(shí)，而且能使自己的身心得到健康的發(fā)展。更讓家長(zhǎng)們知道家庭是幼兒園的重要合作伙伴，彼此應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，步調(diào)一至地將家園共育工作做得更好，把我們的孩子培養(yǎng)成人。
2、選擇合適的時(shí)間請(qǐng)到家長(zhǎng)，選擇合適的內(nèi)容介紹給家長(zhǎng)。
各班首先匯報(bào)近期的教學(xué)內(nèi)容、主題目標(biāo)，重點(diǎn)分析幼兒、掌握情況，告訴家長(zhǎng)需要配合的事宜，讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，回去有目的地指導(dǎo)幫助幼兒。其次，根據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)和班級(jí)普遍存在的情況準(zhǔn)備具體的內(nèi)容。如：向家長(zhǎng)介紹了如何指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自理;秋季預(yù)防等常識(shí)。
3、介紹了近一個(gè)月幼兒的生活情況，讓家長(zhǎng)了解了幼兒的一日常規(guī)活動(dòng)內(nèi)容，并讓家長(zhǎng)參觀了伙房設(shè)施，了解了幼兒每周食譜，家長(zhǎng)們都非常滿意。
三、請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法
請(qǐng)了兩位有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)談了感想并介紹了經(jīng)驗(yàn)，使成功的經(jīng)驗(yàn)得到了廣泛的傳播，家長(zhǎng)們對(duì)此感受很深。
四、教師對(duì)家庭教育做了指導(dǎo)工作
為了讓家長(zhǎng)更好的配合我園的工作，首先我們引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，和家長(zhǎng)共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力。各班老師在家庭教育方面做了指導(dǎo)工作，如：老師告訴家長(zhǎng)每天放學(xué)后，不要只問(wèn)孩子學(xué)了多少字，算了多少題，而應(yīng)問(wèn)孩子今天給老師提了幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了什么道理。要把孩子從枯燥無(wú)味的寫(xiě)算中解放出來(lái)，把孩子教育成知識(shí)的創(chuàng)造者，而不是知識(shí)的儲(chǔ)備倉(cāng)庫(kù)。其次告誡家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子之間的差異，善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，也要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，而不應(yīng)拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)相比，由此來(lái)埋怨、諷刺、挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。再次，幫助家長(zhǎng)掌握應(yīng)答幼兒提問(wèn)的技巧，促進(jìn)孩子積極有效的應(yīng)答，使幼兒產(chǎn)生探究的興趣。
總之，我們這次家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)不同的幼兒特點(diǎn)給家長(zhǎng)們提出了一些合理建議，家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作很支持。
五、展開(kāi)討論
家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，家長(zhǎng)會(huì)是家園互動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)們抓住了這次機(jī)會(huì)，暢所欲言，許多家長(zhǎng)都說(shuō)通過(guò)這次會(huì)議，更具體地了解到了孩子在園的各方面活動(dòng)，孩子在此能受到良好的教育，特別開(kāi)心。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我們的工作做得細(xì)致認(rèn)真，比他們想象中的還要好。對(duì)老師能細(xì)致的觀察和認(rèn)識(shí)孩子感到很高興。孩子在幼兒園快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活，他們比什么都放心。現(xiàn)在孩子在生活習(xí)慣、自理能力、動(dòng)手能力等方面都有很大的進(jìn)步，讓父母?jìng)兏杏X(jué)很欣慰，并期待孩子在幼兒園的更大進(jìn)步。家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園的教學(xué)非常認(rèn)可，肯定了我們超前的教學(xué)模式，也肯定了孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)。
在交流時(shí)，有部分家長(zhǎng)對(duì)我園的工作提出了一些有益的建議。如：要注意按季節(jié)調(diào)整幼兒的伙食，秋天應(yīng)讓孩子吃一些潤(rùn)肺的食物，對(duì)此我們向她說(shuō)明我們很注意這方面的問(wèn)題，并已經(jīng)采取有效措施，希望他們監(jiān)督。欣欣的媽媽說(shuō)，我的孩子各方面表現(xiàn)都很好，自理能力很強(qiáng)，很好勝，事事都想爭(zhēng)第一，希望老師幫忙引導(dǎo)，對(duì)此老師們告訴她我們已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)，并已經(jīng)開(kāi)始引導(dǎo)教育，每次掃地她都爭(zhēng)著去做，這時(shí)，我們會(huì)表?yè)P(yáng)她能干，這個(gè)地方每個(gè)小朋友都在用，今天該輪到他們幫你了，大家都互相幫助，小朋友們也都很樂(lè)意的接受了。
總之，這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得非常成功，對(duì)我班的各項(xiàng)工作有很大的幫助。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家園共育中的不足之處，將家園共育工作做得更好。
幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)總結(jié)范文二開(kāi)學(xué)至今有快一個(gè)月了，為了讓家長(zhǎng)們更多地了解幼兒在園的情緒、進(jìn)餐、午睡、游戲、生活自理能力，學(xué)習(xí)等情況，也為了讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作有更深入地了解、更好地進(jìn)行家園合作、取得家園教育的一致性，我們大(2)班的老師和家長(zhǎng)聚在一起，召開(kāi)了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)到家長(zhǎng)82人,實(shí)到64人,電話聯(lián)系二人,來(lái)園家長(zhǎng)中有21%由祖輩出席，71%由父母出席，5位家因種.種原因提前向老師請(qǐng)假。可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)本次會(huì)議還是比較重視的.
首先，我們讓家長(zhǎng)了解了大(2)班的整體情況——班級(jí)優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)，在談到孩子進(jìn)餐問(wèn)題時(shí)，很多家長(zhǎng)都產(chǎn)生了共鳴，都認(rèn)為這是一個(gè)需要大家共同探討的問(wèn)題。我們向家長(zhǎng)介紹了園中老師所采取的激勵(lì)措施，如：進(jìn)餐習(xí)慣好的、吃飯不浪費(fèi)不撒飯的幼兒，老師請(qǐng)他們當(dāng)值日生、獎(jiǎng)勵(lì)五角星等，讓家長(zhǎng)從中得到一點(diǎn)啟示，在家也可以采用類(lèi)似的方法，而不是無(wú)條件地接受孩子們的要求。我們還讓家長(zhǎng)了解了孩子們?cè)谶@一學(xué)期所要達(dá)到的目標(biāo)，只有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。
其次,在培養(yǎng)班上孩子生活自理能力方面是重點(diǎn)要做的工作，我們讓家長(zhǎng)了解了孩子們生活方面的一些情況，如，進(jìn)餐習(xí)慣有所改善，午睡能安靜、孩子們?cè)诶蠋煹奶嵝严聲?huì)正確洗手了……但也有一些方面，需要家長(zhǎng)和老師共同配合來(lái)幫助孩子的，如：良好生活衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等等，讓家長(zhǎng)了解一些形象的兒歌，幫助幼兒理解、練習(xí)。要求祖輩家長(zhǎng)們放手給予孩子們更多的機(jī)會(huì)，來(lái)逐漸提高孩子們的能力，不要擔(dān)心孩子不會(huì)，而剝奪了他們自己嘗試的權(quán)利。對(duì)于各個(gè)孩子來(lái)園這一階段中的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都讓家長(zhǎng)有所了解，以增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓他們覺(jué)得孩子在園中比在家里更能展示自己鍛練自己.
第三,就六一兒童節(jié)的節(jié)目演出達(dá)成共識(shí),家長(zhǎng)們紛紛表示,選出部分小朋參加排一個(gè)舞蹈,別的小朋友們做什么都行,只要能上場(chǎng)就好,讓他們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)節(jié)日過(guò)得開(kāi)心愉快。由于時(shí)間不多,所以好多話題只有在家園聯(lián)系中和家長(zhǎng)們交流,家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該是家長(zhǎng)滿意老師滿意的,因?yàn)槲覀兙秃枚嗉毙杞鉀Q的問(wèn)題達(dá)成共識(shí).
幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)總結(jié)范文三家長(zhǎng)是幼兒的第一位老師，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長(zhǎng)工作是密不可分的。為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的健康安全保健教育，促進(jìn)幼兒園與家庭，教師和家長(zhǎng)之間的溝通。20__年9月6號(hào)下午四點(diǎn)半我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，這次到班參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)全部到齊。我班大部分孩子都是新生，每位孩子剛?cè)雸@的表現(xiàn)都牽動(dòng)著每位家長(zhǎng)的心。孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的入園生活，有了怎樣的變化呢?新學(xué)期的開(kāi)始對(duì)寶寶們的發(fā)展又提出了怎樣的目標(biāo)要求呢?哪些工作需要家長(zhǎng)和老師積極配合呢?針對(duì)以上問(wèn)題我班開(kāi)展了本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。
本次活動(dòng)是以PPT的形式召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹了班級(jí)概況、安全工作、班內(nèi)成員、園內(nèi)大型活動(dòng)以及一日生活中區(qū)角活動(dòng)等等。班況分析中使家長(zhǎng)們了解了每位幼兒入園后一星期各方面的生活學(xué)習(xí)情況和存在的不足。本次活動(dòng)的重點(diǎn)向家長(zhǎng)們介紹了本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主題活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)和主題活動(dòng)使家長(zhǎng)們意識(shí)到了家園配合的重要性。我用事例向家長(zhǎng)證明了幼兒園和家庭不僅行動(dòng)要一致，在向幼兒提要求的時(shí)候也要做到志同道合，要始終從同樣的原則出發(fā)，在教育目的、過(guò)程、手段上都盡量不要發(fā)生分歧。許多家長(zhǎng)表示自己由于工作的繁忙忽視了對(duì)幼兒園工作的配合，以后一定努力。這次家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)生活，有了更詳細(xì)、更全面的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槭切律议L(zhǎng)會(huì)，本次活動(dòng)到很晚才結(jié)束，會(huì)后有些家長(zhǎng)意猶未盡，遲遲不愿離去。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況有了較詳細(xì)的了解，對(duì)自己的孩子現(xiàn)階段需要加強(qiáng)教育的地方有了一定的指導(dǎo)方向。使家長(zhǎng)意識(shí)到了家園配合的重要性。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，許多家長(zhǎng)紛紛向我們的工作表示感謝，相信有了家長(zhǎng)朋友們的感謝和支持我們的工作會(huì)更加順利的進(jìn)行。雖然家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)展順利，但總覺(jué)得還有些事情沒(méi)說(shuō)透，沒(méi)說(shuō)完，我們將在今后的工作中通過(guò)多種方式進(jìn)一步的和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，溝通，達(dá)到教育的一貫性和一致性。
幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)總結(jié)范文四我園以班級(jí)為單位開(kāi)展了一次有意義的家長(zhǎng)會(huì)。此次家長(zhǎng)會(huì)主要體現(xiàn)了以下三方面特點(diǎn)：
一全面性
首先，我班此次家長(zhǎng)會(huì)參與率達(dá)到90%以上。
其次，家長(zhǎng)會(huì)上我與家長(zhǎng)之間交流的內(nèi)容非常全面，包括衛(wèi)生保健工作、安全工作、幼兒園一日活動(dòng)安排、幼兒園教學(xué)特色(全腦數(shù)學(xué)、趣味英語(yǔ)、撕貼畫(huà)、手指游戲)本學(xué)期月工作重點(diǎn)以及對(duì)孩子們?cè)谟變簣@一個(gè)多月來(lái)的表現(xiàn)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析。
再次，凡是我們交流到的每一方面內(nèi)容中都包含了家長(zhǎng)工作，即讓家長(zhǎng)知道怎樣做好家園聯(lián)系，如何配合幼兒園和老師做好工作，使孩子更加健康快樂(lè)優(yōu)秀地成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)家園共育。同時(shí)也讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，在今后的教育過(guò)程中能更加積極主動(dòng)地配合老師的工作。
二結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性
1.此次家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)小班幼兒家長(zhǎng)，我班的交流側(cè)于衛(wèi)生保健工作及安全工作，以保育為主。
其次強(qiáng)調(diào)教學(xué)特色及月工作重點(diǎn)還有家園配合，以教育為輔。
2.本次家長(zhǎng)會(huì)按讀過(guò)托班和新生兩種類(lèi)型進(jìn)行展開(kāi)交流。
因?yàn)榭紤]到行為習(xí)慣這一塊還是有些差異的，新生家長(zhǎng)相對(duì)不了解，上過(guò)托班的幼兒則是喜歡帶早飯和零食入園，要家長(zhǎng)配合改正。
三氣氛活躍，形成互動(dòng)，有特色
此次家長(zhǎng)會(huì)，我們最后進(jìn)行了一次互動(dòng)，我們大膽地與家長(zhǎng)們就行為習(xí)慣的培養(yǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)，尤其介紹到教學(xué)特色中的全腦數(shù)學(xué)和手指游戲時(shí)，家長(zhǎng)的童心被激發(fā)了，一個(gè)個(gè)像回到自己的學(xué)生時(shí)代，在老師的帶領(lǐng)下，一會(huì)兒放開(kāi)學(xué)起了全腦數(shù)學(xué)，一會(huì)兒又進(jìn)行手指游戲，真是不亦樂(lè)乎。也就是通過(guò)家長(zhǎng)的親身體會(huì)來(lái)理解教學(xué)特色的內(nèi)涵和意義。
此次家長(zhǎng)會(huì)讓老師家長(zhǎng)收獲不少，但是收獲最大的還是孩子們，不是嗎?
幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)總結(jié)范文五家長(zhǎng)是幼兒的第一位老師，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長(zhǎng)工作是密不可分的。__學(xué)年度的上學(xué)期，我們班全體幼兒在經(jīng)歷了半個(gè)學(xué)期的自理能力、常規(guī)、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)后，有了怎樣的變化呢?新的學(xué)期開(kāi)始了我們針對(duì)幼兒的發(fā)展又提出了怎樣的目標(biāo)要求呢?哪些工作需要家長(zhǎng)和老師積極配合呢?針對(duì)以上問(wèn)題我們開(kāi)展了本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。
篇3
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”幼兒教育是多層次、多元化的系統(tǒng)工程，是家庭、幼兒園及社會(huì)教育的綜合體。生活中，許多家長(zhǎng)往往單方面要求幼兒園教育的效果而忽視了與幼兒園的配合，從而影響到教育效果。通過(guò)多年工作實(shí)踐總結(jié)出：有效地組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，是實(shí)現(xiàn)家園共育的有效途徑之一。
家長(zhǎng)會(huì)有多種形式，從參加人員上主要分為：新生家長(zhǎng)會(huì)、小組家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、全園家長(zhǎng)會(huì)。受場(chǎng)地、人員等條件限制，前四種形式的家長(zhǎng)會(huì)在幼兒園居多。
一、新生家長(zhǎng)會(huì)——讓信任從第一次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始
新生家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)在幼兒園參加的第一次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)是否有所幫助和指導(dǎo)，將影響家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任度。
首先，園長(zhǎng)應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒園科學(xué)的教育理念，幼兒年齡特點(diǎn)及幼兒園教育與家庭教育的異同，引領(lǐng)家長(zhǎng)正確理解和認(rèn)識(shí)幼兒園教育，為實(shí)施家園共育做好鋪墊。其次，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園前期的準(zhǔn)備工作，主要由保教主任向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的基本情況，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園一日生活流程；教師如何照顧幼兒一日生活起居、新入園幼兒心理狀況分析等，以此來(lái)幫助家長(zhǎng)消除幼兒入園帶來(lái)的焦慮心理，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確配合教師工作，讓幼兒盡快度過(guò)適應(yīng)期。除此之外，在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，還應(yīng)做好相關(guān)的法律宣傳工作，讓家長(zhǎng)明確幼兒園和家長(zhǎng)各自的法律責(zé)任。在新生家長(zhǎng)會(huì)上將一些重要的法律觀點(diǎn)講明，對(duì)以后幼兒在園可能發(fā)生的意外傷害事故處理會(huì)帶來(lái)幫助。如果能邀請(qǐng)一位司法部門(mén)的家長(zhǎng)或律師來(lái)講這部分內(nèi)容，效果會(huì)更好。
開(kāi)好新生家長(zhǎng)會(huì)，能夠讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有一個(gè)初步了解，增進(jìn)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的理解和信任，同時(shí)積極配合老師，縮短孩子的“入園焦慮期”，為幼兒園今后開(kāi)展工作打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也邁出了家園共育的第一步。
二、小組家長(zhǎng)會(huì)——解決家庭教育和孩子發(fā)展中的突出問(wèn)題
孩子的遺傳基因、家庭教養(yǎng)方式不同，必然導(dǎo)致孩子間的個(gè)體差異。小組家長(zhǎng)會(huì)即在同一年齡段中，找出個(gè)性特點(diǎn)比較突出的孩子的家長(zhǎng)一起座談?dòng)懻摚砂嗉?jí)老師向家長(zhǎng)介紹孩子的在園情況，家長(zhǎng)介紹孩子在家的情況，然后共同查找問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題明確教育方向。小組家長(zhǎng)會(huì)前，老師要確定2～3個(gè)主要問(wèn)題，以及與此問(wèn)題相符的孩子日常表現(xiàn)的觀察記錄等，然后通知家長(zhǎng)。如：對(duì)于攻擊性較強(qiáng)的孩子的教育；對(duì)肥胖兒的校治；對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)孩子的訓(xùn)練等。有的家長(zhǎng)起初可能會(huì)因?yàn)閰⒓哟祟?lèi)家長(zhǎng)而在心理上有抵觸，但往往通過(guò)會(huì)上老師誠(chéng)懇負(fù)責(zé)的態(tài)度，以及會(huì)后孩子實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步而轉(zhuǎn)變觀念。
在小組家長(zhǎng)會(huì)中教師是組織引導(dǎo)者，家長(zhǎng)是合作者，老師可以向家長(zhǎng)提出教育建議，家長(zhǎng)也可以提出自己的教育觀點(diǎn)，在相互切磋中找出教育的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)孩子的教育達(dá)成一致。開(kāi)好小組家長(zhǎng)會(huì)可以有針對(duì)性的解決家庭教育存在的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)家園共育。
三、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)——取得家長(zhǎng)對(duì)本班工作支持配合的關(guān)鍵
班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)主要由各班老師主持召開(kāi)，內(nèi)容是向家長(zhǎng)介紹孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況、學(xué)期教育教學(xué)工作、家園共育工作，組織家長(zhǎng)就班級(jí)工作進(jìn)行討論，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。在召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)之前，各班老師要對(duì)本班工作進(jìn)行一次全面詳細(xì)的總結(jié)，對(duì)取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題以及班上每個(gè)孩子的情況掌握清楚，全方位的做好應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)提問(wèn)的準(zhǔn)備。或者根據(jù)本班實(shí)際情況，向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)的需求，然后根據(jù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)需求，確定家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容，真正使家長(zhǎng)會(huì)解家長(zhǎng)之所憂、幫家長(zhǎng)之所困。
通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)可以全方位了解孩子所在班級(jí)的整體情況，了解孩子在班上的表現(xiàn)，在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上對(duì)班級(jí)工作給予支持和配合。
四、年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)——明確各年齡段的教育目標(biāo)和培養(yǎng)重點(diǎn)
3～6歲幼兒在心理及身體發(fā)育上存在著差異，如果家長(zhǎng)不懂幼兒發(fā)展規(guī)律，在教育中就會(huì)出現(xiàn)與幼兒園教育、與幼兒身心發(fā)展規(guī)律不相符的偏差，因此年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)尤為重要。
篇4
“開(kāi)好三次家長(zhǎng)會(huì)，抓好兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)”。這是新學(xué)期小班工作穩(wěn)步開(kāi)展的十分重要的工作內(nèi)容。這三次家長(zhǎng)會(huì)分別是幼兒入班前的第一次家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)學(xué)兩周后的第二次家長(zhǎng)會(huì)，國(guó)慶節(jié)前的第三次家長(zhǎng)會(huì)。其中，第一次和第三次家長(zhǎng)會(huì)是我們的工作側(cè)重點(diǎn)（原因，是怎么做的。舉例說(shuō)明第一次和第三次的區(qū)別）。
第一次家長(zhǎng)會(huì)在幼兒訪談后入班前召開(kāi)，側(cè)重給家長(zhǎng)進(jìn)行3歲左右年齡段幼兒的心理生理特點(diǎn)培訓(xùn)，以及初入園幼兒的一些行為表現(xiàn)和家長(zhǎng)指導(dǎo)等。這次家長(zhǎng)會(huì)重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題：
1.幫助家長(zhǎng)了解孩子的一些行為表現(xiàn)背后的原因，在一定程度上消除家長(zhǎng)的精神焦慮。
2.給家長(zhǎng)一些合理的家庭教育指導(dǎo)。以便家長(zhǎng)能積極的配合幼兒園的教育要求。
第二次家長(zhǎng)會(huì)在開(kāi)學(xué)兩周后進(jìn)行，是常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì)。既教師小結(jié)幼兒入園后的一些變化及感謝家長(zhǎng)的配合，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)公布一學(xué)期的工作計(jì)劃。
第三次家長(zhǎng)會(huì)在九月末、國(guó)慶前召開(kāi)，側(cè)重向家長(zhǎng)總結(jié)開(kāi)學(xué)第一個(gè)月孩子的基本情況，包括每一個(gè)孩子的突出的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)。同時(shí)向家長(zhǎng)進(jìn)行國(guó)慶節(jié)過(guò)后至放假前的孩子可能要出現(xiàn)的情況和相關(guān)原因的分析，針對(duì)這些分析對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)、重點(diǎn)指導(dǎo)等等。這次家長(zhǎng)會(huì)可以解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.給家長(zhǎng)盡可能多的了解幼兒園，了解幼兒教育的空間和時(shí)間。了解老師是怎么工作的，增加工作的透明度，讓家長(zhǎng)安心。
2.向家長(zhǎng)傳遞這樣的信息：老師很有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任，老師很辛苦、很專(zhuān)業(yè)。從心理上消除家長(zhǎng)的疑慮和顧慮。讓家長(zhǎng)放心。
3.宣傳正確的教育理念，為影響和引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的育兒觀念作鋪墊。讓家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作上心。
做到這些，小班的家長(zhǎng)工作就有了一個(gè)較為平穩(wěn)的工作基礎(chǔ)。再加上老師在工作間隙中重視與家長(zhǎng)的約談和溝通，小班就可以向下學(xué)期平穩(wěn)過(guò)渡了。
二、 重視引領(lǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)參與班級(jí)工作管理。
家長(zhǎng)委員會(huì)如果不能參與班級(jí)活動(dòng)，就談不上參與班級(jí)管理。怎么樣才能讓家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)揮他們最大的效能呢？我們?cè)谶@個(gè)方面作了一些積極的探索。“家長(zhǎng)沙龍”活動(dòng)就是我們?cè)诎嗉?jí)工作中所進(jìn)行的一項(xiàng)比較有特色的實(shí)踐工作。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的實(shí)踐和操作，事實(shí)證明，這項(xiàng)工作的開(kāi)展對(duì)促進(jìn)幼兒分享、謙讓、友愛(ài)、互助等親社會(huì)行為的發(fā)展，對(duì)激發(fā)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理工作積極性，加強(qiáng)家園雙方的團(tuán)結(jié)與互動(dòng)方面，均起到了比較大的推動(dòng)作用。
1. 家長(zhǎng)委員會(huì)的主要工作內(nèi)容有：
（1）家長(zhǎng)委員會(huì)成員的推選本著自愿和指定的原則。 要求成員首先自己要有一顆博愛(ài)的胸懷，有足夠的業(yè)余時(shí)間，最重要的是能夠熱心為孩子、為家長(zhǎng)服務(wù)。做不到這些，其他的就無(wú)從談起。
（2）家長(zhǎng)委員會(huì)的主要工作職責(zé)有：負(fù)責(zé)制定一學(xué)期的親子活動(dòng)的計(jì)劃；在家長(zhǎng)會(huì)上宣讀計(jì)劃書(shū)，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，對(duì)家長(zhǎng)的部分疑問(wèn)做出相應(yīng)的解答；每個(gè)月至少參加一次班級(jí)會(huì)議；對(duì)于班級(jí)的一些大的集體活動(dòng)要盡可能的全程參與和協(xié)助，比如為孩子制作玩教具、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)放日等等。
2. 小、中班家長(zhǎng)委員會(huì)的工作內(nèi)容：
（1）小班家長(zhǎng)委員會(huì)工作內(nèi)容：一是向老師提供家長(zhǎng)中的一些反響比較大的困惑和要求。二是動(dòng)員部分家長(zhǎng)成立家庭互助小組，同時(shí)以家長(zhǎng)委員會(huì)的名義召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。在此類(lèi)活動(dòng)中，教師不作為組織者，而是以參與者的身份參與活動(dòng)，主要是向與會(huì)家長(zhǎng)做一些教育指導(dǎo)。比如幼兒分享行為產(chǎn)生的原因與表現(xiàn)等等。
（2）中班家長(zhǎng)委員會(huì)的工作內(nèi)容：家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)向親子活動(dòng)轉(zhuǎn)型。家長(zhǎng)沙龍的主要內(nèi)容是引導(dǎo)家長(zhǎng)針對(duì)孩子中間出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)討論，讓家長(zhǎng)的觀點(diǎn)相互影響，從而達(dá)到改變家長(zhǎng)觀念，改進(jìn)家庭教養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。主要包括：座談會(huì)、教育講座、親子游戲等等。親子活動(dòng)的內(nèi)容主要是針對(duì)本班孩子現(xiàn)階段出現(xiàn)的共性的問(wèn)題所進(jìn)行的大型的開(kāi)放性集體活動(dòng)。比如孩子的注意力不集中，面對(duì)困難畏首畏尾。不會(huì)表達(dá)愛(ài)等等。家長(zhǎng)委員會(huì)的成員要參與每次活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備和總結(jié)討論。有的以錄像、照片作為資料，有的以文字為資料。分別由家長(zhǎng)委員負(fù)責(zé)人收集后交給班主任整理。（舉例：買(mǎi)報(bào)紙活動(dòng)組織的前后，說(shuō)明家長(zhǎng)委員會(huì)的成員是怎么工作的）
家長(zhǎng)委員會(huì)參與班級(jí)管理，組織班外活動(dòng)可以解決兩個(gè)問(wèn)題：
一是極大的調(diào)動(dòng)其他家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的積極性。吸引和影響了一些對(duì)班級(jí)工作不聞不問(wèn)的放任型家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)，改變了多數(shù)家長(zhǎng)的教育觀念。
二是在一定程度上解放了老師的手腳，增進(jìn)了家長(zhǎng)和老師之間彼此的了解和信任，使家庭和幼兒園有了更多親密合作的機(jī)會(huì)，最終為促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，形成家園教育合力拓寬了渠道。
三、 建立班級(jí)網(wǎng)絡(luò)博客，重視多渠道開(kāi)展家長(zhǎng)工作。
網(wǎng)絡(luò)博客是我們幼兒教育與時(shí)代牽手，走時(shí)代道路的一種新的教育媒介。我班開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)博客時(shí)間不長(zhǎng)，但已經(jīng)收到了非常好的教育效果。開(kāi)辦班機(jī)網(wǎng)絡(luò)博客主要的優(yōu)點(diǎn)有
1.使教師對(duì)家長(zhǎng)的家教指導(dǎo)更有針對(duì)性。
2.方便家長(zhǎng)在任何時(shí)間瀏覽我們的博客，隨時(shí)發(fā)問(wèn)和評(píng)論。
3.方便幼兒園向更多的家長(zhǎng)宣傳正確的教育理念。。
篇5
幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過(guò)程中的特殊力量，更是受到人們的重視。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”由此可見(jiàn)，新時(shí)期幼兒園的家長(zhǎng)工作是非常的重要。那么，作為一名幼兒教師，如何來(lái)做好新時(shí)期的幼兒園家長(zhǎng)工作呢？下面我就結(jié)合自身的工作談幾點(diǎn)想法：
一、老師應(yīng)樹(shù)立正確的家園溝通觀念和方法
家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的信任、支持與宣傳。一所幼兒園辦得好不好光靠幼兒園自己宣傳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)的帶動(dòng)及宣傳也很關(guān)鍵，而如今，各個(gè)幼兒園的家長(zhǎng)與教師甚至園所的關(guān)系并不是很和諧，對(duì)園所、對(duì)教師一部分家長(zhǎng)是敬而遠(yuǎn)之的，還有一部分家長(zhǎng)甚至抱有敵對(duì)心理，那么面對(duì)如此形勢(shì)，作為幼教工作者，我們?cè)撊绾巫龊眉议L(zhǎng)工作，使幼兒在家庭和幼兒園合力的作用下獲得更為理想的發(fā)展呢？我認(rèn)為首先要樹(shù)立正確的家園溝通觀念才能更好地開(kāi)展家長(zhǎng)工作。
（一）要認(rèn)識(shí)到幼兒園教育是一種服務(wù)行業(yè)，只有認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)才能將為家長(zhǎng)服務(wù)的理念深入內(nèi)心。擺脫以往教師面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)永遠(yuǎn)高高在上的態(tài)度，放低身段，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交朋友，坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通。充分理解家長(zhǎng)的要求；充分理解家長(zhǎng)的想法和心態(tài)；充分理解家長(zhǎng)的誤會(huì)：充分理解家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)。
（二）要認(rèn)識(shí)到幼兒園教育雖是服務(wù)行業(yè)應(yīng)本著顧客是上帝的原則為家長(zhǎng)服務(wù)， 但同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到幼兒園教育也是一種教育行為，家長(zhǎng)不是上帝，在教育孩子時(shí)與教師應(yīng)該是合作伙伴，所以在與家長(zhǎng)溝通時(shí)教師就不能無(wú)原則地退讓?zhuān)鴳?yīng)該時(shí)刻記住我們也是人民教師，為家長(zhǎng)服務(wù)的同時(shí)與家長(zhǎng)溝通應(yīng)始終做到不卑不亢。
（三）肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)每一個(gè)孩子，使家長(zhǎng)獲得心理的愉悅每一位
家長(zhǎng)，都希望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗(yàn)。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長(zhǎng)都會(huì)感到無(wú)比高興，比自己得了大獎(jiǎng)還要興奮。這種肯定幼兒優(yōu)點(diǎn)的交流，能使家長(zhǎng)保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對(duì)，并主動(dòng)向老師說(shuō)孩子在家的表現(xiàn)。他們會(huì)告訴老師孩子還有一些不足的地方，希望得到老師的指點(diǎn)和幫助。這樣很容易就促進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的感情，有利于做好家長(zhǎng)工作。
總之，家長(zhǎng)與教師是共同教育幼兒的合作伙伴，因此教師與家長(zhǎng)要形成良好的溝通關(guān)系，教師對(duì)待家長(zhǎng)要平等、耐心、真誠(chéng)，使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生信任感，從而形成融洽的、美好的教育氛圍，更好地進(jìn)行幼兒教育工作。
二、通過(guò)多種渠道、發(fā)揮家園的互動(dòng)作用
（一）個(gè)別方式
1、電話
對(duì)于工作繁忙無(wú)暇接送孩子的家長(zhǎng)，教師可以利用電話和家長(zhǎng)聯(lián)系。教師要記住這類(lèi)家長(zhǎng)的電話，并了解最佳的通話時(shí)間，和家長(zhǎng)適時(shí)聯(lián)系。
2、書(shū)信、便箋
對(duì)于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)或工作的幼兒家長(zhǎng)，雖然平時(shí)家中有祖輩或親戚、朋友作為孩子的監(jiān)護(hù)人，教師仍應(yīng)設(shè)法與孩子的父母取得聯(lián)系。一般是采用書(shū)信形式向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的成長(zhǎng)情況。便箋也是幼兒園經(jīng)常使用的一種方式，一般是對(duì)臨時(shí)發(fā)生的情況和問(wèn)題，需及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系而不能與家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)，可讓孩子和接送的人轉(zhuǎn)遞給家長(zhǎng)。
3、家庭訪問(wèn)
家庭訪問(wèn)是家園聯(lián)系常用的一種重要方式。家庭訪問(wèn)的目的在于深入了解幼兒在家中的真實(shí)情況，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和方法，家庭及其周?chē)h(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響，針對(duì)個(gè)別幼兒的具體表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同商討教育幼兒的措施，以及介紹幼兒在幼兒園的成績(jī)、進(jìn)步與存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取家長(zhǎng)與幼兒園的密切合作。家庭訪問(wèn)體現(xiàn)著幼兒教師對(duì)幼兒的親切關(guān)懷，對(duì)家長(zhǎng)的尊重與理解，對(duì)順利完成教育任務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。
每次家庭訪問(wèn)，事先要有簡(jiǎn)略的計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，有時(shí)可以讓幼兒在場(chǎng)參加談話，表示親切，這時(shí)還可以觀察幼兒在家的表現(xiàn)和家長(zhǎng)對(duì)幼兒的態(tài)度；有時(shí)可利用幼兒不在場(chǎng)的時(shí)間，以便和家長(zhǎng)認(rèn)真談?wù)撚變旱膬?yōu)缺點(diǎn)，研究分析改進(jìn)教育的途徑和交流情感等。
個(gè)別方式還有很多，但采取何種方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要根據(jù)情況，靈活掌握，幼兒園必須重視采取個(gè)別方式與家長(zhǎng)取得經(jīng)常聯(lián)系，因?yàn)檫@種溝通是密切家園關(guān)系、實(shí)現(xiàn)家園合作，因人施教最有效的一種方式。
（二）集體方式
集體方式是指對(duì)家長(zhǎng)群體進(jìn)行工作的方式，如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校或家教專(zhuān)門(mén)講座、家教經(jīng)驗(yàn)交流、各種家教研討活動(dòng)、設(shè)置家園聯(lián)系欄、組織面向家長(zhǎng)的開(kāi)放日等等。集體方式的家長(zhǎng)工作與個(gè)別化的家長(zhǎng)工作方式必須結(jié)合進(jìn)行。家長(zhǎng)工作的集體方式大致有如下幾種。
⒈ 家長(zhǎng)會(huì)
家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園普遍采用的一種家長(zhǎng)工作方式。根據(jù)不同要求，召開(kāi)不同規(guī)模、不同對(duì)象的各類(lèi)家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期不少于兩次。及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園或班級(jí)保教工作及幼兒發(fā)展情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。
（1）新生家長(zhǎng)會(huì)
具體詳細(xì)介紹教師成員，班級(jí)設(shè)施，再?gòu)?qiáng)調(diào)一日作息時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容，需家長(zhǎng)配合的工作。家長(zhǎng)會(huì)上，教師要化淡妝，服裝得體，大方。自我介紹時(shí)老教師介紹教齡：可談經(jīng)驗(yàn)、談工作經(jīng)歷；新教師避開(kāi)工作經(jīng)歷，介紹自己的特長(zhǎng)，今后工作的設(shè)想，拿出《大綱》以外的東西來(lái)讓家長(zhǎng)信服、滿意，告訴他們，年輕是資本，選擇這個(gè)職業(yè)是因?yàn)槲覑?ài)孩子。
還要告訴他們，孩子在活動(dòng)中不可避免的抓傷，磕碰情況請(qǐng)家長(zhǎng)諒解。也請(qǐng)孩子有攻擊的家長(zhǎng)配合老師常檢查孩子的指甲，孩子受批評(píng)時(shí)要協(xié)助調(diào)整孩子的情緒。
（2）全園性的家長(zhǎng)會(huì)議要求全體家長(zhǎng)都參加，一般安排在學(xué)年（或?qū)W期）初與學(xué)年（或?qū)W期）末，這種家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容大多是向家長(zhǎng)報(bào)告幼兒園的工作計(jì)劃，匯報(bào)教育成果及向家長(zhǎng)提出要求等。
（3）分班家長(zhǎng)會(huì)更具有針對(duì)性，便于家長(zhǎng)與教師雙向交流，共同研討有關(guān)孩子的保教問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)的形式不拘一格，主要應(yīng)注重實(shí)效。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前要有充分的準(zhǔn)備，針對(duì)本班比較突出的問(wèn)題進(jìn)行探討，研究。
此外，還有期末總結(jié)會(huì)、專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等。
一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，要求教師要會(huì)介紹，會(huì)表白，會(huì)要求。
⒉ 家長(zhǎng)學(xué)校
家長(zhǎng)學(xué)校是普及家教知識(shí)的有效渠道，是幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作的重要途徑。家長(zhǎng)學(xué)校以家長(zhǎng)為對(duì)象，有目的，有計(jì)劃，系統(tǒng)地向家長(zhǎng)傳授家庭教育的科學(xué)知識(shí)，交流推廣家教經(jīng)驗(yàn)。
（1）新生入園的準(zhǔn)備工作及方法
如每年新生報(bào)名的時(shí)候，通知家長(zhǎng)在6月份召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)，告知家長(zhǎng)幼兒園的一日作息時(shí)間，常規(guī)活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在假期調(diào)節(jié)好幼兒的作息時(shí)間；讓家長(zhǎng)在假期中培養(yǎng)幼兒的簡(jiǎn)單的自理能力，交給家長(zhǎng)一些方法和策略。幫幼兒做好心理準(zhǔn)備，減輕幼兒的入園焦慮情緒。
（2）傳染病高發(fā)期的健康講座
（3）家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等。
⒊ 家園聯(lián)系欄
大部分幼兒園都設(shè)有家園聯(lián)系欄，有面向全園家長(zhǎng)的、有各班自辦的。面向全體家長(zhǎng)的家園聯(lián)系欄一般都是介紹有關(guān)家教新觀念、家教好經(jīng)驗(yàn)、保健小常識(shí)、季節(jié)流行病的預(yù)防、介紹親子游戲等等，各班的家園聯(lián)系欄內(nèi)容有介紹本班近期教育目標(biāo)，需要家園合作的教育內(nèi)容、孩子的發(fā)展情況與一些有針對(duì)性的家教指導(dǎo)性文章等。家園聯(lián)系欄應(yīng)設(shè)在家長(zhǎng)接送孩子必經(jīng)之處，內(nèi)容要經(jīng)常更新，字跡不可太小。
4. 家長(zhǎng)開(kāi)放日
家長(zhǎng)開(kāi)放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長(zhǎng)開(kāi)放，屆時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩和參觀幼兒園的活動(dòng)，這也是家長(zhǎng)工作的一種好形式。家長(zhǎng)觀摩或參加幼兒園的活動(dòng)，可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法；可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有助于家長(zhǎng)深入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地教育孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)在觀摩與參與活動(dòng)的過(guò)程中，還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。由于幼兒園教師是受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的，一般對(duì)幼兒的教育能遵循正確的教育原則，比較注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，采用相適應(yīng)的方法，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種實(shí)地學(xué)習(xí)，會(huì)有助于改善家長(zhǎng)的教養(yǎng)行為。
以上種種家長(zhǎng)工作方法，無(wú)論采取何種方式與家長(zhǎng)交流，教師說(shuō)話一定要有藝術(shù)性，可采取先說(shuō)孩子好的方面，再說(shuō)到孩子不足和需要改進(jìn)的方面，讓家長(zhǎng)可接受。或者是，先從其他的教育實(shí)例入手，再找到切入點(diǎn)和突破口進(jìn)行交流。這種交流的方式便于家長(zhǎng)接受老師的意見(jiàn)、建議，同時(shí)讓家長(zhǎng)看出教師教育的藝術(shù)性和教師的層次水平，更加從小事去了解教師的另一面，從而尊重老師、支持老師、配合老師的教育，達(dá)到更好的家園共育，促進(jìn)兒童的發(fā)展。
總之，對(duì)于家長(zhǎng)工作就是贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。在教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，家長(zhǎng)工作是新時(shí)期幼兒園教育的重要工作之一，只有充分發(fā)揮利用家長(zhǎng)這個(gè)有效的教育資源，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
篇6
幼兒園方面，有些幼兒園滿足于封閉式的辛勤耕耘，忽視與家長(zhǎng)的密切合作，很少與家長(zhǎng)共同研究孩子的教育問(wèn)題；一些幼兒園教師尤其是年輕教師缺乏溝通的藝術(shù)和必要的技能，沒(méi)能有效轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教育觀念，未能讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到參與幼兒園教育工作的重要性。家長(zhǎng)方面，有的家長(zhǎng)自我意識(shí)很強(qiáng)，常常以自己和自己的孩子為中心，偏本位主義；有的家長(zhǎng)不信任或過(guò)分地信任教師，不愿意合作或完全將責(zé)任交給老師；有的家長(zhǎng)教育觀念錯(cuò)誤，或望子成龍心切，總希望幼兒園能為孩子提供更多的認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容，或認(rèn)為孩子應(yīng)該順其自然，不加引導(dǎo)，完全自由成長(zhǎng)；有的家庭由于爸媽工作繁忙，由爺爺奶奶擔(dān)當(dāng)養(yǎng)育重任，無(wú)法深度參與家園合作。
我園在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了富有特色的各種家園深入合作的活動(dòng)或措施，對(duì)幼兒園的管理水平提升起到了明顯作用。我們根據(jù)調(diào)查情況，有針對(duì)性地加強(qiáng)家園溝通，創(chuàng)新家園交流形式，加強(qiáng)家園合作，家長(zhǎng)工作富有成效，這與幼兒園重視家長(zhǎng)工作、常態(tài)化的家園深入合作密不可分。我們的主要做法和措施如下：
一、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)家園同步教育
“望子成龍”、“盼女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，但很多家長(zhǎng)在具體的教育理念和方法上存在誤區(qū)。作為專(zhuān)業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，幼兒園要引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使之有健康的身心、良好的習(xí)慣與強(qiáng)烈的求知欲望。
1.以家長(zhǎng)學(xué)校為陣地，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念。我們針對(duì)某些家長(zhǎng)重智輕德觀念或父母或祖父母、孩子不同的年齡等分批進(jìn)行授課活動(dòng)，以強(qiáng)化指導(dǎo)效果，如對(duì)全園性的家長(zhǎng)有“幼兒期心理健康教育”、“如何用音樂(lè)提升孩子的能力”、“父母和孩子共同成長(zhǎng)”等內(nèi)容的授課活動(dòng)；對(duì)大班家長(zhǎng)以“如何做好幼小銜接”等內(nèi)容為主的授課活動(dòng)，小班家長(zhǎng)以穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣、自理能力等內(nèi)容為主的授課活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，家長(zhǎng)了解兒童情緒、情感、智力、思維發(fā)展等的規(guī)律和特點(diǎn)，形成科學(xué)的教育思想、正確的育兒方法。同時(shí)，每個(gè)家長(zhǎng)都有自己在家庭教育上的優(yōu)勢(shì)及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、心得，我們開(kāi)展了“教子有方經(jīng)驗(yàn)交流”、“家教沙龍”等活動(dòng)，將這些個(gè)體資源轉(zhuǎn)化成其他家庭和幼兒園的共享資源，發(fā)揮其示范輻射作用。
2.以家委會(huì)為紐帶，帶動(dòng)家長(zhǎng)積極參與。我們從成立園家長(zhǎng)委員會(huì)和班家長(zhǎng)委員會(huì)開(kāi)始，定期或不定期召開(kāi)會(huì)議，指導(dǎo)家長(zhǎng)委員會(huì)成員討論制定相關(guān)的家長(zhǎng)委員會(huì)章程等相關(guān)工作制度，明確家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)和義務(wù)，并按章程開(kāi)展工作。根據(jù)幼兒園的需要，家委會(huì)成員以自薦的形式輪流參與幼兒安全、衛(wèi)生督導(dǎo)工作；參與幼兒園的晨檢、離園實(shí)踐活動(dòng)、小組式家庭親子戶外活動(dòng)，擔(dān)任各種活動(dòng)的評(píng)委等，搭建家園合作的平臺(tái)，為深入打開(kāi)家園共育互動(dòng)局面打下良好基礎(chǔ)。
3.以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平。以往家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)看著熱熱鬧鬧的孩子、忙忙活活的教師，不知道應(yīng)該先看什么、后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽(tīng)見(jiàn)老師提問(wèn)別的孩子不提問(wèn)自己的孩子，心里不是滋味，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。因此，我們?cè)陂_(kāi)放日之前，要求教師先把教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及如何觀察孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子之間的差別等，向家長(zhǎng)講明白，使家長(zhǎng)在家長(zhǎng)開(kāi)放日參觀或參與活動(dòng)時(shí)，知道教師是怎么做的，為什么要這樣做；發(fā)放“家長(zhǎng)開(kāi)放日觀察記錄反饋表”，指導(dǎo)家長(zhǎng)在活動(dòng)中正確觀察評(píng)價(jià)孩子的活動(dòng)情況和發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步；轉(zhuǎn)變以往家長(zhǎng)觀看活動(dòng)為家長(zhǎng)參與活動(dòng)，把部分家長(zhǎng)開(kāi)放日的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)成親子活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)任助教參與家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的執(zhí)教，老師從中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；最后開(kāi)展座談會(huì)，帶動(dòng)家長(zhǎng)之間的交流和討論。這樣的開(kāi)放日活動(dòng)氣氛融洽，不僅讓家長(zhǎng)了解到了幼兒園的課改方向，而且為家長(zhǎng)提供了相互交流的平臺(tái)，形成家庭與學(xué)校的教育合力。通過(guò)這樣周密、全面、科學(xué)的安排，家長(zhǎng)開(kāi)放日家長(zhǎng)收獲巨大，參觀或觀摩很有質(zhì)量，成效明顯。
4.以創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式為載體，促進(jìn)家園雙向互動(dòng)。以往的家長(zhǎng)會(huì)，只是教師布置家庭任務(wù)、總結(jié)幼兒園和班級(jí)工作的單向交流，家長(zhǎng)積極性不高，效果不佳。我們從孩子及家長(zhǎng)實(shí)際需要出發(fā)，共同研討開(kāi)發(fā)了多種模式的家長(zhǎng)會(huì)，如頭腦風(fēng)暴型、情感交流型、親身體驗(yàn)型、分享經(jīng)驗(yàn)型、集體反思型等，讓家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)會(huì)的主體，共同討論自己育兒的心得、困惑，更好地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的主動(dòng)性和積極性，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒的方法。
5.以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，關(guān)注“問(wèn)題幼兒”的健康發(fā)展。我們要求家訪教師除了對(duì)新生進(jìn)行家訪外，還要針對(duì)一些身體不適、有特殊問(wèn)題的幼兒，給予更多的關(guān)注和了解，通過(guò)家訪，找出造成孩子性格特殊、抗疾病能力及學(xué)習(xí)能力弱的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著身心健康的方向發(fā)展。此外，我們還充分利用晨間接待、下午離園、文字傳遞、個(gè)別訪談、發(fā)放共同作業(yè)等，積極與家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，強(qiáng)化家園教育同步進(jìn)行。
通過(guò)這些措施或方法，家長(zhǎng)在育兒觀、教育觀等方面有了較為正確的認(rèn)識(shí)，教育方法也更為科學(xué)有效，家長(zhǎng)真正成為了幼兒園教育的重要力量，促進(jìn)了教師班級(jí)管理水平的提高，進(jìn)而對(duì)全幼兒園的管理水平和效率起到了催化劑的作用。
二、加強(qiáng)雙向交流溝通，開(kāi)展豐富多彩的合作活動(dòng)
1.通過(guò)各種渠道讓家長(zhǎng)了解幼兒園。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長(zhǎng)是幼兒園教育中的重要資源，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我們積極組織成立家長(zhǎng)委員會(huì)，開(kāi)展家園宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等，多渠道、多方向地開(kāi)展膳食管理委員會(huì)、親子指導(dǎo)小組、親子俱樂(lè)部、親子志愿者俱樂(lè)部活動(dòng)，以班級(jí)為單位開(kāi)展親子遠(yuǎn)足活動(dòng)、家庭文藝大賽、親子制作等，讓家長(zhǎng)真正了解幼兒園的實(shí)際情況、發(fā)展?fàn)顩r，參與幼兒園的監(jiān)督和管理。
2.在幼兒園主題活動(dòng)中充分利用家長(zhǎng)資源。在開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)時(shí)，我們充分利用家長(zhǎng)資源，使家長(zhǎng)切實(shí)參與到幼兒園的教育活動(dòng)中，直接走進(jìn)幼兒的課堂。開(kāi)學(xué)初，我們向新生家長(zhǎng)發(fā)放“家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)意向調(diào)查”，了解家長(zhǎng)的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，讓家長(zhǎng)參與力所能及的一些幼兒園日常工作，根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)邀請(qǐng)各行各業(yè)有才能、有專(zhuān)長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)園扮演“老師”和助教角色，參與幼兒園的活動(dòng)，請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)介紹如何保護(hù)眼睛和牙齒的保健知識(shí)；請(qǐng)開(kāi)花店的家長(zhǎng)組織“插花藝術(shù)”活動(dòng)；請(qǐng)當(dāng)警察的家長(zhǎng)講解“交通標(biāo)志和交通規(guī)則”的安全常識(shí)。家長(zhǎng)的講述不但活躍了整個(gè)課堂的氣氛，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還彌補(bǔ)了教師知識(shí)面的不足，激發(fā)了孩子對(duì)父母的敬愛(ài)之情。同時(shí)，在參與的過(guò)程中，家長(zhǎng)既可以更好地了解幼兒的發(fā)展特征，了解幼兒園的教育目標(biāo)與內(nèi)容，又可以學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性。
3.結(jié)合節(jié)慶日開(kāi)展家園互動(dòng)活動(dòng)。在節(jié)假日里，我們指導(dǎo)班級(jí)家委會(huì)組織獨(dú)具特色的班級(jí)活動(dòng)，如親子郊游活動(dòng)、“快樂(lè)的小廚師”活動(dòng)等；指導(dǎo)年段家委會(huì)組織活動(dòng)，比如開(kāi)展“寶寶露一手親子游園”活動(dòng)，“手牽手愛(ài)心大行動(dòng)”等；還有全園性的活動(dòng)，如“擁抱世界，放飛夢(mèng)想‘慶六一’家園同樂(lè)”系列活動(dòng)，“大手牽小手，共繪和諧美”親子美術(shù)作品展、“交換玩具、分享快樂(lè)”親子玩具交換日活動(dòng)、親子游園活動(dòng)；開(kāi)展親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。活動(dòng)前與家委會(huì)成員共同商討活動(dòng)方案，發(fā)出活動(dòng)倡議，再請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)活動(dòng)需要以自薦的形式擔(dān)任活動(dòng)中的一個(gè)角色。在活動(dòng)中我們注意發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，同時(shí)注意做到既有分工又有合作。讓家長(zhǎng)和孩子在積極地參與中，感受節(jié)日氣氛，體驗(yàn)合作與交往的快樂(lè)，重溫幸福的童年；在愉悅、和諧的氛圍中，家長(zhǎng)充分感受到了良好的家園合作關(guān)系給幼兒的成長(zhǎng)帶來(lái)的益處。
三、充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，不斷完善家園溝通的渠道
現(xiàn)在以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已深刻地影響著人們的日常生活、學(xué)習(xí)生活和工作方式。因此，幼兒園也根據(jù)時(shí)代的要求，不斷完善家園溝通的渠道。在傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話聯(lián)系、《家園聯(lián)系手冊(cè)》、家園聯(lián)系欄基礎(chǔ)上，我們還建立幼兒園網(wǎng)站，飛信，成立QQ群，定期播放錄像等，促進(jìn)家園互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育問(wèn)題共商、教育資源共享。
1.建立幼兒園網(wǎng)站，拓寬家園互動(dòng)渠道。我們建園不久就開(kāi)通了幼兒園自己的網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)站的各個(gè)欄目展示園所與幼兒的風(fēng)采；向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的教育理念、衛(wèi)生保健知識(shí)、科學(xué)育兒方法；與家長(zhǎng)共同分享孩子們快樂(lè)的幼兒園生活；在“班級(jí)主頁(yè)”的動(dòng)態(tài)留言板中與老師暢談?dòng)嘘P(guān)孩子的一切。網(wǎng)站的開(kāi)通，在家園之間架起便捷、快速的聯(lián)系通道，使網(wǎng)站這個(gè)信息化交流平臺(tái)在家園共育中發(fā)揮重要作用。家長(zhǎng)們可通過(guò)自主點(diǎn)擊幼兒園網(wǎng)站，得到遠(yuǎn)優(yōu)于幾張宣傳紙所能帶來(lái)的信息資源。
2.展播活動(dòng)視頻，了解幼兒活動(dòng)情況。我們用攝像機(jī)實(shí)錄在園幼兒的一日活動(dòng)片段、幼兒園舉辦的各種活動(dòng)及平時(shí)家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間向家長(zhǎng)播放，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園常態(tài)下的各種表現(xiàn)。
3.創(chuàng)建QQ群，便捷家園聯(lián)系溝通。我們創(chuàng)建了家委會(huì)和班級(jí)QQ群，在群中通知，和家長(zhǎng)商討幼兒園的工作、說(shuō)說(shuō)孩子在園在家情況；上傳各類(lèi)活動(dòng)照片、活動(dòng)感言、科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)及各種各樣的資料；和家長(zhǎng)一起討論交流各自的教育觀念。QQ群功能的實(shí)現(xiàn)，密切了教師和家長(zhǎng)的關(guān)系，共同體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的精彩，讓家園間的交流更加便捷。經(jīng)過(guò)這些措施，我園在家園合作上取得了很大成效：大部分家長(zhǎng)樹(shù)立了正確的教育觀念，教育能力得到提升，雙向交流明顯順暢，溝通渠道更加完善，幼兒園的管理水平得到明顯提升。
俗話說(shuō)：鐵打的學(xué)校，流動(dòng)的學(xué)生。今后，我們?cè)诩覉@合作上還將繼續(xù)加大教師與家長(zhǎng)的交流、溝通技巧培訓(xùn)，繼續(xù)創(chuàng)新家園合作形式，開(kāi)展家長(zhǎng)辯論會(huì)、每周接待日等活動(dòng)，以培養(yǎng)家長(zhǎng)更加積極的合作態(tài)度，適時(shí)適當(dāng)?shù)貐⑴c教育教學(xué)改革，共同促進(jìn)幼兒身心的健康和諧發(fā)展，促進(jìn)家園之間的融合與和諧，使幼兒園的管理水平邁上新臺(tái)階。
篇7
二、組織全園幼兒進(jìn)行“慶六一”文藝演出。
三、以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。交流開(kāi)學(xué)以來(lái)幼兒的在園生活及幼兒園的教育活動(dòng)方式，并請(qǐng)部分幼兒家長(zhǎng)代表發(fā)言。
家長(zhǎng)會(huì)從三位教師發(fā)言反饋幼兒的在園表現(xiàn)到最后面對(duì)面交流，進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)，從信息反饋中，我們還看到很多家長(zhǎng)希望我們經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，還給我們和幼兒園送來(lái)了很多祝福，我們看了都非常感動(dòng)，總之，這次活動(dòng)我們覺(jué)得開(kāi)的還是比較成功的，圍繞著“快樂(lè)生活健康成長(zhǎng)”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了家園合作，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，我們相信一句話“有付出就有回報(bào)”。
幼兒園兒童節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)范文二我們幼兒園本著尊重孩子、關(guān)愛(ài)孩子的理念，真正把“六一”節(jié)還給孩子，過(guò)一個(gè)美好的童年為出發(fā)點(diǎn)，組織全體孩子開(kāi)展了一系列六一慶祝活動(dòng)。活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長(zhǎng)的一致稱(chēng)贊。現(xiàn)將我園系列活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。
園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動(dòng)的開(kāi)展情況，多次開(kāi)會(huì)研究制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，積極探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)方案。并將籌備工作落實(shí)到人頭，形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的支持和參與，使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了全體幼兒和家長(zhǎng)的熱烈歡迎。
二、內(nèi)容豐富，形式多樣。
今年，我們?cè)诳偨Y(jié)歷年慶“六、一”系列活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項(xiàng)目，并注意充實(shí)新內(nèi)容，拓展新形式。從內(nèi)容到形式都突破往年。在這次"慶六一"班級(jí)文藝活動(dòng)中有我們以班級(jí)為單位"慶六一"文化藝術(shù)主題活動(dòng)，有幼兒繪畫(huà)作品、泥塑作品的展出，讓每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到過(guò)節(jié)的快樂(lè)。尤其6月1日下午組織家長(zhǎng)觀看文藝匯演，受到社會(huì)好評(píng)，擴(kuò)大了幼兒園的影響。 為營(yíng)造節(jié)日氣氛，為小朋友增添歡樂(lè)，老師們精心準(zhǔn)備了舞蹈《鳳凰姑娘》。精彩的表演，受到家長(zhǎng)與社會(huì)的一致好評(píng)。
活動(dòng)從研究決策到準(zhǔn)備到活動(dòng)過(guò)程，都是以孩子意見(jiàn)為主，老師精心指導(dǎo)，幫助。可以說(shuō)，從孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容可以看出孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快且有意義的節(jié)日!
幼兒園兒童節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)范文三5月27日上午，幼兒園園內(nèi)到處氣球飄蕩，歡聲笑語(yǔ)，孩子們、老師們身穿整齊的園服，臉上洋溢著燦爛的笑容，整個(gè)園內(nèi)都沉浸在歡樂(lè)的海洋中。文家街道黨委、教辦、各村村委等領(lǐng)導(dǎo)也趕來(lái)同孩子們一起歡渡“我健康、我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”為主題的六一”節(jié)。
鏡頭回放：各位領(lǐng)導(dǎo)入座后敬
獻(xiàn)紅領(lǐng)巾，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下聽(tīng)著有節(jié)奏的音樂(lè)邁著有力的步伐，昂首挺胸的入場(chǎng)就坐。園長(zhǎng)匯報(bào)了幼兒園的教育教學(xué)情況，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)能在百忙中參加幼兒園慶六一活動(dòng)表示衷心感謝，向支持幼兒園工作、關(guān)心幼兒成長(zhǎng)的各界人士表示誠(chéng)摯的敬意。同時(shí)，村委領(lǐng)導(dǎo)代表和家長(zhǎng)代表也做了典型發(fā)言，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作給予充分肯定，并對(duì)孩子們今后的成長(zhǎng)提出了殷切期望。會(huì)后各領(lǐng)導(dǎo)還親自跟孩子們做起了游戲。
本次家園同樂(lè)活動(dòng)以級(jí)部為單位，四名老師一組。各級(jí)部認(rèn)真設(shè)計(jì)了適合孩子年齡特點(diǎn)的游戲，有“障礙輪胎、會(huì)變的臉、推小車(chē)、親子二人行、鋪小路、袋鼠跳、接龍搬運(yùn)工”等游戲活動(dòng)。大班級(jí)部的袋鼠跳、障礙投籃、九連環(huán)打擂臺(tái)等活動(dòng)，家長(zhǎng)、孩子達(dá)到了一次又一次。中班級(jí)部的障礙輪胎、接龍搬運(yùn)工、跳圈比賽等活動(dòng)，孩子們、家長(zhǎng)們歡呼聲一片。小班級(jí)部的自行車(chē)比賽、二人三足、推小車(chē)等活動(dòng)更是讓人心花怒放。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程非常活躍，也非常有續(xù)，老師們配合默契，分工合理，和預(yù)先時(shí)間安排達(dá)到一致性，整個(gè)活動(dòng)非常成功。
篇8
2.自主學(xué)習(xí)。為保證教學(xué)效果，我園還經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)等各種機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)放家教方面的學(xué)習(xí)資料，要求家訂家長(zhǎng)學(xué)校的教材《家庭教育》，新生家長(zhǎng)做到人手一冊(cè)。在幼兒園的教育教學(xué)宣傳窗、各班的“家長(zhǎng)園地”欄等，還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了家教專(zhuān)欄，并在幼兒園網(wǎng)站專(zhuān)門(mén)為家長(zhǎng)們提供了“家園互動(dòng)”欄、幼兒園親子QQ群、幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)QQ群、班級(jí)家長(zhǎng)QQ群等，使家長(zhǎng)們有了家教經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。
二、凸顯親子情，力爭(zhēng)常規(guī)工作創(chuàng)新化
幾年來(lái)，我們家長(zhǎng)學(xué)校常規(guī)性的活動(dòng)平均每月一次以上，活動(dòng)力求創(chuàng)新化，凸顯親子情。
1.自主式的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)采取自主辨析式的參與模式。如：在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任通過(guò)在家長(zhǎng)中問(wèn)卷調(diào)查確定幾個(gè)討論主題，然后請(qǐng)家長(zhǎng)自由分組討論，討論后每組派一代表闡述自己組的討論結(jié)果，最后班主任總結(jié)提升。大班的老師會(huì)邀請(qǐng)?jiān)谀骋环矫嬗刑厥饨?jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)；小班的老師會(huì)通過(guò)視頻的形式讓家長(zhǎng)觀看孩子在園的生活片段，然后組織家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、班級(jí)工作進(jìn)行提問(wèn)，了解自己關(guān)心的話題等等。我園各班家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)座位的形式也是不一樣的，有的是圓桌會(huì)議，有的是小組會(huì)議，并為家長(zhǎng)提供水果、茶水等。
2.體驗(yàn)式的家長(zhǎng)開(kāi)放日。幼兒園每學(xué)期都要推出“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，活動(dòng)除了教師上課這一固定的內(nèi)容外，我們都會(huì)安排不同形式的其他版塊內(nèi)容。
一是家長(zhǎng)助教，如請(qǐng)小學(xué)教師家長(zhǎng)為班級(jí)的家長(zhǎng)介紹幼小銜接方面的知識(shí)、為孩子上一些小學(xué)低段的課等；二是孝心活動(dòng)，如組織大班孩子為家長(zhǎng)洗腳，中班孩子喂家長(zhǎng)吃湯圓，小班孩子給家長(zhǎng)捶背、喂桔子等；三是記錄反饋，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄自己孩子在課堂中的表現(xiàn)，如回答問(wèn)題的次數(shù)、注意力集中情況等。活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)把自己參加本次家長(zhǎng)開(kāi)放日的體會(huì)、感觸或建議寫(xiě)在反饋表上。
3.趣味式的親子活動(dòng)。為增進(jìn)家園間的交流，每學(xué)期幼兒園都會(huì)安排多方法、多形式、多互動(dòng)的親子活動(dòng)，如家園同樂(lè)親子匯演、廣場(chǎng)書(shū)香校園風(fēng)活動(dòng)、愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)等。每年六一前夕幼兒園會(huì)舉辦“爸爸媽媽廚藝秀暨美食節(jié)活動(dòng)”，整個(gè)活動(dòng)圍繞“展示、評(píng)獎(jiǎng)、品嘗”三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，讓孩子在與父母一起選菜、買(mǎi)菜、做菜的過(guò)程中體驗(yàn)生活，而且讓孩子們感受到與同伴自由結(jié)伴、共同享受大餐的快樂(lè)。 轉(zhuǎn)貼于
三、追求新發(fā)展，力爭(zhēng)亮點(diǎn)工作特色化
篇9
（一）保教工作
1、做好安全、衛(wèi)生工作
安全是幼兒園工作的重中之重，衛(wèi)生問(wèn)題直接關(guān)系到幼兒的安全。小班幼兒年齡小，在家養(yǎng)成受保護(hù)的習(xí)慣，自我保護(hù)意識(shí)差。所以我們會(huì)將安全、衛(wèi)生工作放在首位，將安全、衛(wèi)生貫穿到幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)中，開(kāi)展各種安全教育，對(duì)幼兒安全、衛(wèi)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確保幼兒的安全；開(kāi)展各種戶外體育活動(dòng)，確保幼兒一日戶外活動(dòng)的時(shí)間，使幼兒身心健康成長(zhǎng)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境
本班幼兒均是剛?cè)雸@的新生，從家長(zhǎng)的懷抱中一下進(jìn)入陌生的環(huán)境，他們會(huì)產(chǎn)生恐懼，進(jìn)而害怕幼兒園、不愿入園。為了緩解幼兒的這些不良情緒，我們?yōu)橛變簞?chuàng)造良好的生活環(huán)境，布置以水果蔬菜及數(shù)碼寶貝的卡通形象為主的環(huán)境，讓幼兒在熟悉的環(huán)境中逐漸喜歡班級(jí)、喜歡幼兒園，使幼兒在寬松、和諧、自然的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
3、提高自我服務(wù)的能力
小班幼兒自理能力一般都很差，本班幼兒也不例外。幾天的觀察發(fā)現(xiàn)幼兒吃飯、穿衣、入廁、洗手等都還要?jiǎng)e人幫忙，有的幼兒拿湯匙舀是直直的插下去再拔起來(lái)；有的幼兒不會(huì)脫褲子；有的幼兒不會(huì)開(kāi)水龍頭等等。這些使我們?cè)谄诔蹙捅匦鑼⑻岣哂變鹤粤⒛芰α腥胫攸c(diǎn)，利用一日生活各環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)，舉行各種自立能力競(jìng)賽，使幼兒的自理能力的到提高，進(jìn)而提高幼兒的自我服務(wù)能力。
4、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍
本班幼兒有本地有外地，呈現(xiàn)了閩南方言及普通話混合的局面。為了提高幼兒的語(yǔ)言能力，我們決定創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，老師、保育員以身作則，在幼兒面前使用普通話交談，必要時(shí)用閩南話翻譯；讓外地幼兒帶動(dòng)本地幼兒，使本班幼兒養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣；開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)、利用幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片等使幼兒語(yǔ)言方面得到提高。
5、開(kāi)展做人教育
幼兒來(lái)自不一樣的環(huán)境、不一樣的家庭，進(jìn)入幼兒園這一大集體是他們進(jìn)入社會(huì)的第一步，今后他們?nèi)绾稳谌肷鐣?huì)、適應(yīng)社會(huì)這段時(shí)間是非常關(guān)鍵的。幼兒園是養(yǎng)成教育，今年是本班幼兒的關(guān)鍵時(shí)期，為了增進(jìn)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、激發(fā)社會(huì)情感、培養(yǎng)社會(huì)行為，我們將開(kāi)展做人教育活動(dòng)，將活動(dòng)生活化、游戲化，使幼兒受到潛移默化的影響。
6、科學(xué)活動(dòng)游戲化、生活化
對(duì)小班幼兒開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)并非一蹴而就，我們將注重從幼兒身邊的事物、現(xiàn)象取材，活動(dòng)密切聯(lián)系生活，尊重幼兒的差異性和獨(dú)特性，突出游戲性、重復(fù)操作性和感知體驗(yàn)，通過(guò)投放事物或材料、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景等，引導(dǎo)和支持幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式探究問(wèn)題，在做做玩完中嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法進(jìn)行探索，使幼兒初步感受科學(xué)、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系和重要性。
7、通過(guò)“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”來(lái)開(kāi)展藝術(shù)教育
本班幼兒對(duì)“藝術(shù)”的接觸尚屬開(kāi)始階段，應(yīng)通過(guò)讓幼兒觀察、游戲、表演、創(chuàng)作等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，使活動(dòng)游戲化、使游戲生活化，讓幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)感，在興趣的驅(qū)使下愉快的參與，展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造，受到潛移默化的影響，情操得到陶冶，增強(qiáng)興趣和自信心。
（二）教科研工作
1、參加學(xué)園及年段教研活動(dòng)，結(jié)合本班實(shí)際情況，重點(diǎn)對(duì)幼兒“語(yǔ)言表達(dá)能力”方面進(jìn)行探索，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、根據(jù)本園的教研課題，，本班結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展課題《幼兒線描寫(xiě)生畫(huà)的探究》，使幼兒對(duì)線描寫(xiě)生畫(huà)感興趣，提高幼兒運(yùn)用線描寫(xiě)生的能力。
（三）家長(zhǎng)、社區(qū)工作
1、本學(xué)年我們?cè)凇凹覉@溝通橋”里設(shè)置“你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)”、“亮點(diǎn)聚焦”、“友情提醒”等欄目，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)內(nèi)容等情況，宣傳家教知識(shí)及衛(wèi)生保健常識(shí)，提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平。
2、與家長(zhǎng)溝通、交流、聯(lián)系，利用家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒與家長(zhǎng)面談，及時(shí)了解、反饋幼兒的情況，必要時(shí)與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，增進(jìn)家園的溝通與理解，對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)教育，使家園教育一致性。
3、定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校講座，讓家長(zhǎng)了解新的教育理念和現(xiàn)有的課改動(dòng)態(tài)。
4、通過(guò)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，讓家長(zhǎng)親身感受幼兒園的保教工作，了解幼兒在集體中的表現(xiàn)，提高家庭教育的科學(xué)性，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。
三、月工作重點(diǎn)安排及主要工作內(nèi)容
八—九月份
1、創(chuàng)設(shè)美化、生活化的環(huán)境
2、教師與保育員共同討論制定工作計(jì)劃、常規(guī)、班級(jí)課題計(jì)劃。
3、根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展系列活動(dòng)《我上幼兒園》。
4、參觀學(xué)園環(huán)境，進(jìn)行安全教育及自理能力的培養(yǎng)。
5、幫幼兒學(xué)習(xí)早操。
6、參加園、年段教研。
7、召開(kāi)期初班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。
8、作好迎“泉州市優(yōu)質(zhì)幼兒園”的初評(píng)工作。
十月份
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：《蔬果舞會(huì)》。
2、開(kāi)展主題為《蔬果舞會(huì)》之（蔬菜大會(huì)串）的系列活動(dòng)。
3、開(kāi)展“幼兒穿衣”競(jìng)賽。
4、組織幼兒秋游。
5、組織幼兒欣賞大班幼兒線描畫(huà)作品。
6、參加園、年段教研。
7、開(kāi)展親子活動(dòng)。
十一月份
1、開(kāi)展主題為《蔬果舞會(huì)》之（形形的水果）的系列活動(dòng)。
2、參加園、年段教研。
3、配合幼兒園開(kāi)展“每師一課”活動(dòng)。
4、開(kāi)展“幼兒線描寫(xiě)生：《脆黃瓜》比賽”。
5、組織家長(zhǎng)參加學(xué)園開(kāi)展的講座活動(dòng)。
6、開(kāi)展親子活動(dòng)。
十二月份
1、開(kāi)展主題為《蔬果舞會(huì)》之（好吃的蔬果）的系列活動(dòng)。
2、做好“慶元旦”的準(zhǔn)備工作。
3、參加園、年段教研。
4、開(kāi)展親子活動(dòng)：“線描畫(huà)寫(xiě)生《家長(zhǎng)幼兒互畫(huà)像》
5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)撰寫(xiě)育兒心得體會(huì)，為本園第六期園報(bào)投稿。
元月至二月
1、開(kāi)展“慶元旦，迎新年”活動(dòng)。
2、開(kāi)展主題為《蔬果舞會(huì)》之（蔬果創(chuàng)意游戲）的系列活動(dòng)。
3、組織幼兒參觀中班幼兒線描寫(xiě)生畫(huà)作品。
4、教師與保育員填寫(xiě)“幼兒發(fā)展評(píng)估表”。
5、分析整理各種資料，撰寫(xiě)各種小結(jié)。
6、配合醫(yī)生做好
，小班班級(jí)工作計(jì)劃范文
幼兒體檢工作。
7、召開(kāi)班級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)。
8、進(jìn)行全面家訪。
三月份
1、 幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、針對(duì)上學(xué)期的不足，補(bǔ)充班級(jí)工作計(jì)劃、班級(jí)常規(guī)、課題教研計(jì)劃意見(jiàn)。
3、做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)的管理，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
4、 參加園、年段教研。
5、 開(kāi)展親子活動(dòng)。
6、組織家長(zhǎng)參加學(xué)園開(kāi)展的慶祝“三八”活動(dòng)。
7、召開(kāi)班級(jí)期初家長(zhǎng)會(huì)。
四月份
1、組織幼兒春游。
2、開(kāi)展“幼兒疊被子”競(jìng)賽。
3、配合幼兒園開(kāi)展“每師一課”活動(dòng)（結(jié)合線描寫(xiě)生畫(huà)課題研究）。
4、參加園、年段教研。
5、開(kāi)展親子活動(dòng)。
五月份
1、根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展“我們真能干”系列活動(dòng)。
2、做好“慶六一”準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境。
3、參加園、年段教研。
4、開(kāi)展“幼兒線描寫(xiě)生畫(huà)《好玩的玩具》
5、開(kāi)展親子活動(dòng)。
六至七月份
1、開(kāi)展“慶六一”系列活動(dòng)。
2、布置幼兒線描寫(xiě)生畫(huà)作品展。
3、配合醫(yī)生做好幼兒體檢工作。
4、對(duì)課題研究結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、處理，撰寫(xiě)專(zhuān)題總結(jié)并進(jìn)行交流。
5、填寫(xiě)“幼兒發(fā)展評(píng)估表”。
篇10
時(shí)間總在人們忙忙碌碌中悄悄流逝，一轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。在這半個(gè)學(xué)期里我們老師有過(guò)開(kāi)心的時(shí)候也有過(guò)委屈的時(shí)候。現(xiàn)在我將這半個(gè)學(xué)期的工作作如下總結(jié)：
第一、在9月25日召開(kāi)了全園的家長(zhǎng)會(huì)。盡管是在甲流期間，大多數(shù)家長(zhǎng)都積極參加。家長(zhǎng)會(huì)由班主任主持，本次家長(zhǎng)會(huì)收到了不錯(cuò)的效果。
第二、教研活動(dòng)有序開(kāi)展。我們一周由老師提出一個(gè)主題然后教師發(fā)表自己的觀點(diǎn)并上交書(shū)面材料;或者老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)展示。其余老師參加聽(tīng)課評(píng)課。
第三、各班加強(qiáng)對(duì)主題墻的建設(shè)。自從參觀過(guò)航頭幼兒園以后我園的環(huán)境有了很大的改善，各班主任對(duì)自己班的環(huán)境進(jìn)行了大變身，教師還在班里開(kāi)展了“我的小手真能干”“變廢為寶”等活動(dòng)。
第四、安全工作方面我們做的不是很到位。在10月16日我們幼兒園里發(fā)生了一起門(mén)夾手事件。這件事雖然說(shuō)已經(jīng)告一段落了。但對(duì)于我門(mén)幼兒園的每一位老師來(lái)說(shuō)都記憶猶新。通過(guò)這件事我想我們幼兒園老師的責(zé)任心會(huì)更強(qiáng)，不管什么事情我們做到問(wèn)心無(wú)愧就行了
篇11
1.男女比例不均衡
我班共有幼兒23名，其中女孩9名，男孩14名。男孩多，女孩少。男孩天性活潑、好動(dòng)，這會(huì)給班級(jí)的常規(guī)工作帶來(lái)一定的難度。
2.有部分幼兒未上過(guò)幼兒園，他們初次從家庭走入幼兒園，需要適應(yīng)新的環(huán)境、新的伙伴、新的生活。在情緒上可能波動(dòng)很大，需要老師更加耐心的引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)集體生活。
3.由于幼兒大多是祖輩帶的較多，這些孩子比較嬌氣、霸道，教師要引導(dǎo)幼兒在幼兒園逐步克服這些不良習(xí)慣尤為重要。
（二）、家庭情況分析：
1.家長(zhǎng)期望高：
我園是省一類(lèi)幼兒園，我們班級(jí)又是蒙氏特色教學(xué)班，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作給予很大期望。因此，我們的工作只能精益求精，不能讓家長(zhǎng)失望。
2.通過(guò)學(xué)期初的家訪工作，發(fā)現(xiàn)我班個(gè)別幼兒吃飯較慢，體質(zhì)弱，容易出虛汗。這些都提醒我們老師要更好的安排幼兒在園的生活，更加細(xì)致的觀察幼兒的表現(xiàn)，注意幼兒的活動(dòng)量，避免引發(fā)相關(guān)疾病。
（三）、班級(jí)工作人員情況分析：
我班共有兩位教師和一名保育阿姨。我們對(duì)幼兒都非常有愛(ài)心和耐心。李老師擔(dān)任計(jì)算、美術(shù)、社會(huì)的教學(xué)。黃老師擔(dān)任語(yǔ)言、音樂(lè)、健康的教學(xué)。保育阿姨主要擔(dān)任班級(jí)的衛(wèi)生和幼兒的保育工作。我們?nèi)粚⑼膮f(xié)力，讓每一個(gè)孩子在我們這個(gè)大家庭里快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。
二、班級(jí)常規(guī)工作：
1.采取“以大帶小”的方式讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
2.堅(jiān)持正面教育。我們的教育以表?yè)P(yáng)為主，多樹(shù)立榜樣，多鼓勵(lì)、引導(dǎo)。但不忽視孩子的不良傾向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，幫助幼兒形成是非概念。
3.善于發(fā)現(xiàn)和把握教育契機(jī)，將常規(guī)教育貫穿于幼兒一日活動(dòng)中。
4.科學(xué)合理的安排和組織幼兒一日生活，力求一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)緊湊、有序。
三、生活護(hù)理與衛(wèi)生保健：
（一）生活護(hù)理：
1.根據(jù)天氣變化，及時(shí)為幼兒增添衣物。
2.午睡時(shí)，教師巡回檢查，及時(shí)為幼兒蓋好被子，防止幼兒感冒、受涼。
3.保證每天有充足的活動(dòng)量和活動(dòng)時(shí)間。
4.保證幼兒每天有充足的飲水量。
5.按時(shí)按量給生病的幼兒喂藥。
6.鼓勵(lì)幼兒自己吃飯。提醒他們細(xì)嚼慢咽，幫助他們糾正不良飲食習(xí)慣。
（二）、衛(wèi)生保健：
1.良好習(xí)慣的形成：
教幼兒正確的洗手，安靜進(jìn)餐，不挑食，保持桌面干凈，不亂扔垃圾等。
2.良好生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
堅(jiān)持教玩具、班級(jí)、午睡室、毛巾的定期消毒等。
3.疾病的預(yù)防和處理：
配合保健老師作好幼兒的保健工作。及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的精神面貌。
四、家長(zhǎng)工作：
1.家訪：開(kāi)學(xué)前，本班教師對(duì)每一位新生進(jìn)行家訪，了解、熟悉幼兒情況，并與家長(zhǎng)進(jìn)行更加深入的交流與溝通。
2.隨機(jī)交流：利用入園、離園時(shí)間與家長(zhǎng)客觀反映幼兒在園表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討配合解決。
3.利用“家長(zhǎng)園地”櫥窗，向家長(zhǎng)推薦有關(guān)家教等方面優(yōu)秀文章，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注新的教育觀念。
4.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。利用每個(gè)學(xué)期兩次的家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹班級(jí)工作重點(diǎn)和班級(jí)工作總結(jié)。
5.利用家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)來(lái)園參與了解自己的孩子在園的表現(xiàn)，更好的配合幼兒園的教育。 (1)
6.定期開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校講座，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一些育兒經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)保健方面的知識(shí)。
五、班級(jí)活動(dòng)：
九月份：
1. 歡迎新生入園。
2. 提醒家長(zhǎng)為幼兒帶有關(guān)用具。
3. 學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)。
4. 擺設(shè)蒙似教具，向幼兒規(guī)范要求，初步開(kāi)展生活常規(guī)工作。
十月份：
1. 迎“國(guó)慶”幼兒早操表演。
2. 班級(jí)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3. 練習(xí)拍球。
4. 蒙氏月工作總結(jié)。
十一月份：
1. 班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2. 秋游活動(dòng)。
3. 家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
4. 幼兒生活自理技能比賽。
5. 蒙氏月工作總結(jié)。
十二月份：
1. 班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2. 家長(zhǎng)學(xué)校講座。
3.“迎新年”游園活動(dòng)。
4. 蒙氏月工作總結(jié)
篇12
10月2號(hào) 星期二
實(shí)習(xí)的第四周開(kāi)始，我感覺(jué)我已經(jīng)越來(lái)越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現(xiàn)在這感覺(jué)，和之前不同。
“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環(huán)圍繞著這個(gè)名字，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在幼兒園里，班上有二十八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰(zhàn)，我希望我班級(jí)中的每一個(gè)孩子都能得到平等的關(guān)心和呵護(hù)。
在這段時(shí)間，我班組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我初步了解了家長(zhǎng)會(huì)的流程以及如何與家長(zhǎng)溝通。讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)情況，這樣能幫助家長(zhǎng)更好的進(jìn)行家庭教育。在家長(zhǎng)會(huì)還沒(méi)有正式開(kāi)始的時(shí)候，教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。如幼兒的自理能力，學(xué)習(xí)能力等，并適當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)提一些要求及建議。家長(zhǎng)會(huì)上，除了將近期主要事務(wù)告知家長(zhǎng)外，對(duì)一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)要進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別幼兒也要指出缺點(diǎn)及建議改進(jìn)的方式方法。在會(huì)議結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)家長(zhǎng)的支持給予感謝。教師與家長(zhǎng)間，幼兒是溝通的橋梁，教師只有關(guān)注孩子，了解孩子才能給與家長(zhǎng)正確的反饋，幼兒的發(fā)展是不斷的，無(wú)論是在幼兒園或是家里。所以家園有機(jī)的合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。
10月22日 星期一
又過(guò)了一個(gè)周末結(jié)束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見(jiàn)到他們，我很是高興，開(kāi)始還害怕兩天沒(méi)見(jiàn)，才幾歲的小孩，會(huì)不會(huì)變生疏，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開(kāi)始了一天的工作。xx年幼兒園幼師實(shí)習(xí)日記
眨眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)接近兩個(gè)月了，在這里，不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小朋友在上課時(shí)候安靜的聽(tīng)講，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。
篇13
二、豐富有趣的親子游戲
為了讓孩子能對(duì)幼兒園有初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生好感，產(chǎn)生想上幼兒園的欲望，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前我們可以組織幾次有趣的親子活動(dòng)，由本班老師組織，家長(zhǎng)帶孩子一起參加。老師可以帶著孩子和家長(zhǎng)參觀幼兒園，熟悉幼兒園的環(huán)境，組織孩子到戶外做游戲認(rèn)識(shí)新朋友，有爸爸媽媽在旁邊，孩子們更樂(lè)意參與到游戲中，也能很快認(rèn)識(shí)新朋友。回到教室老師可以準(zhǔn)備很多有趣的玩具給孩子，通常孩子們會(huì)對(duì)幼兒園里的玩具產(chǎn)生好奇，很喜歡玩一玩各種玩具。老師還可以組織活動(dòng)和孩子們一起唱歌跳舞，用老師的熱情和魅力感染孩子，給孩子留下美好的印象，讓孩子想上幼兒園，消除上幼兒園的恐懼心理。
三、樹(shù)立美好的教師形象
在陌生的環(huán)境里，幼兒最容易失去安全感，而讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生依戀感，則是形成安全感的重要前提，那么，如何讓幼兒從父母的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀，從而使幼兒更快適應(yīng)幼兒園集體生活呢？
首先，老師的態(tài)度決定孩子的表現(xiàn)。老師要始終在幼兒身旁悉心照料，讓幼兒感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在，這樣他們會(huì)感到安全一些。幼兒早期觸覺(jué)較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說(shuō)幾句悄悄話等，都讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。其次，要用最溫柔、最親切的語(yǔ)言勸導(dǎo)幼兒。孩子來(lái)園有的哭得很厲害，甚至因?yàn)榍榫w緊張而時(shí)常嘔吐、尿褲子等。在這種情況下，老師一定不能?chē)?yán)厲批評(píng)，如“再哭，把你送給警察叔叔”，“再哭，把你一個(gè)人鎖到一間屋子里去”等，恐嚇性語(yǔ)言是必須避免的。那樣做或許一時(shí)也能奏效，但要知道這會(huì)造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，對(duì)老師抱有畏懼感和不信任感。對(duì)于孩子的哭鬧、發(fā)脾氣老師要更加親切地安慰，消除他們的緊張情緒，使孩子在幼兒園放松心情，消除不安的情緒，只有老師的親切微笑才能使孩子喜歡上幼兒園，放松心情。
四、采取有效的方法使孩子愛(ài)上幼兒園
1.教師應(yīng)盡量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具。小班孩子還小，自我保護(hù)能力弱，通常老師都為了安全起見(jiàn)，把孩子關(guān)在教室里，這樣滿屋子的孩子一起哭。與其這樣不如帶孩子們走出教室，玩玩他們喜歡的滑滑梯，你會(huì)看到孩子們剛剛還哭鬧的臉上流露出喜悅的答案。
2.孩子都是喜歡看動(dòng)畫(huà)片的，在開(kāi)學(xué)前幾天，孩子們都沒(méi)什么心情進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，放放有趣的動(dòng)畫(huà)片，能消除孩子們的緊張情緒，也能使班級(jí)里安靜許多，減少哭鬧現(xiàn)象。
3.豐富網(wǎng)站照片的制作。開(kāi)學(xué)的前兩天，我們拍攝了很多孩子活動(dòng)的照片放到網(wǎng)站上，使爸爸媽媽更加直觀地感受到孩子的一日生活，消除心中的顧慮。另外孩子晚上回家看見(jiàn)自己在幼兒園的照片會(huì)感覺(jué)很開(kāi)心，有的孩子會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我明天會(huì)表現(xiàn)更好，讓老師多給我拍些照片吧！”
