引論：我們?yōu)槟砹?篇思想政治理論課教學(xué)改進(jìn)探究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

引言

創(chuàng)新思想政治理論課程模式，應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)教師學(xué)生樹(shù)立正確的發(fā)展觀念，教師起到引導(dǎo)與組織作用，尊重學(xué)生的課堂主體地位，并且采用多元化教學(xué)模式。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中有效掌握學(xué)生近階段的思想道德?tīng)顩r以及實(shí)踐發(fā)展需求，教師才能夠予以針對(duì)性引導(dǎo)，豐富課程教學(xué)資源，提高學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)客觀的綜合性考評(píng)，能夠滿(mǎn)足學(xué)生多元發(fā)展需求，進(jìn)一步符合時(shí)展特色，凸顯民辦高校思想政治理論課程教學(xué)模式改革優(yōu)勢(shì)。

一、民辦高校思想政治教育課程模式改革的必要性

民辦高校創(chuàng)新思想政治教學(xué)模式，能夠滿(mǎn)足學(xué)生多元化發(fā)展需求，由于大學(xué)生是當(dāng)代群體中較為特殊的組成部分，民辦高校的學(xué)生群體具有復(fù)雜性與多樣化發(fā)展趨勢(shì)，并且學(xué)生的綜合素養(yǎng)參差不齊，有的學(xué)者將民辦高校的學(xué)生特點(diǎn)分為政治態(tài)度，主流健康，但是缺乏較強(qiáng)的政治參與積極性。雖然民辦高校學(xué)生的價(jià)值觀取向?qū)⒉粩鄤?wù)實(shí)，但是仍然存在著片面追求功利與物質(zhì)的傾向。有的學(xué)生具有濃郁的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但是由于缺乏夯實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情也會(huì)逐漸變淡。雖然民辦高校學(xué)生的職業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，但是對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)并不抱有樂(lè)觀心態(tài)，所以對(duì)于就業(yè)存在消極心理。民辦高校的學(xué)生個(gè)性鮮明且思維活躍，能夠積極踴躍參與學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)。根據(jù)以上各類(lèi)因素，我們能夠看出，開(kāi)展思想政治教育工作則顯得勢(shì)在必行。由于社會(huì)的多元化發(fā)展，民辦高等教育要想滿(mǎn)足社會(huì)多元化發(fā)展需求，就必須扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，能夠結(jié)合學(xué)生多元化發(fā)展需求以及當(dāng)前的市場(chǎng)教育環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)特色，才能夠贏得未來(lái)發(fā)展空間。

二、民辦高校思想政治理論課教學(xué)模式內(nèi)涵及特點(diǎn)

民辦高校思想政治理論課教學(xué)模式是基于特定的教學(xué)理念與教學(xué)觀念，在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下有效整合各類(lèi)教育資源，根據(jù)教學(xué)程序有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。民辦高校常見(jiàn)的思想政治理論課教學(xué)模式，主要有案例式教學(xué)、專(zhuān)題式教學(xué)、研討式教學(xué)、多媒體教學(xué)、情感式教學(xué)、實(shí)踐式教學(xué)、和諧型課堂教學(xué)、生態(tài)式教學(xué)、情景式教學(xué)。案例式教學(xué)是最為常用的教學(xué)模式，通過(guò)案例精講，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和分析，教師予以案例總結(jié)，有助于提高學(xué)生的思維認(rèn)知水平。專(zhuān)題教學(xué)模式指的是教師根據(jù)專(zhuān)題內(nèi)容設(shè)置多元化教學(xué)任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究專(zhuān)題教學(xué)模式，豐富教學(xué)風(fēng)格，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。研討式教學(xué)模式主要是將研究的問(wèn)題放置于課程中心，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討交流，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也充分彰顯學(xué)生的課堂主體地位。多媒體教學(xué)則是應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段及方式，應(yīng)用多媒體直觀形象且信息量較大等各類(lèi)特點(diǎn)，形成師生良好互動(dòng)。情感教學(xué)，主要是通過(guò)曉之以理，動(dòng)之以情的引導(dǎo)，有助于學(xué)生以愉快輕松的心態(tài)學(xué)習(xí)。實(shí)踐式教學(xué)模式，能夠鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。和諧型課堂指的是教師采用多元化教學(xué)模式，營(yíng)造民主寬松的師生氛圍，通過(guò)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，有助于學(xué)生積極踴躍的探究知識(shí)，從而取得理想的教學(xué)效果。生態(tài)式教學(xué)模式則是以學(xué)生活動(dòng)為中心，根據(jù)學(xué)生所處的多元化情境為依托，形成了生態(tài)活動(dòng)教學(xué)程序，有助于提高學(xué)生的思想認(rèn)知。情景式教學(xué)模式，指的是通過(guò)人文創(chuàng)設(shè)情境，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)置身于歷史或者是具體情境中，將學(xué)生的思想道德認(rèn)知與生產(chǎn)生活有效結(jié)合，有助于提高學(xué)生的切實(shí)體驗(yàn)。

三、民辦高校思想政治理論課教學(xué)模式改革經(jīng)驗(yàn)

1.提高教師專(zhuān)業(yè)技能與綜合素養(yǎng)

新課程改革對(duì)于教師提出了多元化要求，教師應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用新課程改革機(jī)會(huì)，不斷的深入學(xué)習(xí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，豐富自我認(rèn)知，并且樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，運(yùn)用教改機(jī)會(huì)與同事和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，切實(shí)提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育信息水平，從而提高科學(xué)教研水平。

2.創(chuàng)新思維觀念與課堂教學(xué)模式

無(wú)論是初出茅廬的新教師，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，在不同的發(fā)展階段都應(yīng)當(dāng)及時(shí)有效的進(jìn)行教學(xué)模式改革，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)校學(xué)生的多元發(fā)展趨勢(shì)以及時(shí)代變化趨勢(shì)，有針對(duì)性的創(chuàng)新教學(xué)模式，能夠多聽(tīng)取學(xué)生的心聲與意見(jiàn)，不要想當(dāng)然的以自我為中心，教學(xué)改革的最終目的是使學(xué)生多元化發(fā)展，切記不要舍本逐末。

3.加強(qiáng)師生良好互動(dòng)交流

在教學(xué)改革過(guò)程中，教師切記不要單打獨(dú)斗，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，通過(guò)師生有效協(xié)同交流，有助于提高學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)積極性進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容通過(guò)與教研室和其他單位的有效協(xié)作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能夠取得事半功倍的效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述我們能夠看出，進(jìn)行思想政治教學(xué)模式創(chuàng)新，有助于提高學(xué)生的思想認(rèn)知，切實(shí)提高思想政治教育實(shí)效性與質(zhì)量，民辦高校在開(kāi)展思想教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的多元化發(fā)展需求以及時(shí)展特征，創(chuàng)新課程教學(xué)模式，才能夠采用多元化的教學(xué)方法吸引學(xué)生，積極踴躍的進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的思想認(rèn)知。