引論：我們?yōu)槟砹?篇中學圖書室的現(xiàn)狀及解決方法范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
一、投入不足，圖書品種單一
據(jù)了解，現(xiàn)在許多學校圖書室所藏圖書品種偏重于教輔類，而且功能上收藏重于教學利用。隨著我國各中學開展素質(zhì)教育的興起，普通高中新課程改革不斷深入。而學校圖書室現(xiàn)藏的圖書只是原來偏重教輔類的圖書較多，這些圖書已不能適應(yīng)學生學習的需求，不能適應(yīng)學校素質(zhì)教育的需求。因此，學校必須加大圖書室的投入力度，不斷購進適應(yīng)現(xiàn)在素質(zhì)教學需要的新圖書，如計算機、文化創(chuàng)意、智力開發(fā)、社會大觀等等這類圖書。然而，在這點上，許多學校往往是做不到的，舍不得投入，校方總認為學生學好教科書里的知識，完成一些輔導資料就可以了，過多鼓勵學生到圖書室閱讀會增加學生負擔，影響學生學習成績。據(jù)不了解，現(xiàn)在有的中學每年購書不足2千冊，購書經(jīng)費不足2萬元，許多學校每年購書經(jīng)費人均不足2元。
二、管理模式陳舊，管理隊伍不強
據(jù)了解，現(xiàn)在許多中學圖書室的管理模式幾乎是傳統(tǒng)的借借還還陳舊模式，或是一張大桌幾把椅子圍坐一起閱讀。既沒有電子觸屏，也沒有小間書吧等這種適應(yīng)性的管理模式。現(xiàn)在大部分中學生都有手機，手機上也下載了許多閱讀物，所以許多學生都不愿意跑去學校的圖書室閱讀。但如果我們學校加大了圖書室的投入，不斷增添了新書，增添了電子閱讀觸屏，開設(shè)了綠色書吧，這樣可以提高學生閱讀的興趣。所以我們學校現(xiàn)在的圖書室管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)學生閱讀的需要，必須加以改進。
當然，管理隊伍也是一個值得思考的問題。據(jù)了解，目前學校圖書室管理人員大都是學校的勤雜人員，他們當中大都是沒有從事過一線教學工作，對學生的興趣缺少了解，對學生的學習需求缺少了解，對教學大綱的輔助作用缺少了解。而且他們當中大部分年齡偏大，在知識追求、閱讀興趣、閱讀模式等方面不能與年輕的中學生產(chǎn)生共鳴，所以導致在管理上不能適應(yīng)中學生的需要。因此，加強學校圖書室管理隊伍的建設(shè)也是值得學校思考的問題。為適應(yīng)學生閱讀的需要，學校圖書室管理人員也應(yīng)該選擇年輕化、有知識、責任心強的人員從事學校圖書室管理工作。同時要不斷加強崗位知識培訓，不斷提高管理人員的業(yè)務(wù)水平，極大地滿足學生的知識渴望。三、未能充分激發(fā)學生的閱讀興趣
綜觀中學圖書室的現(xiàn)狀，大多數(shù)存在著圖書傳統(tǒng)陳舊，管理隊伍老齡化、非專業(yè)化，閱讀環(huán)境單一等問題，極大地影響了學生閱讀的興趣。因此，要想激發(fā)學生閱讀的興趣，必須抓好如下幾點：
（一）必須美化優(yōu)化閱讀環(huán)境，吸引學生向往。學校要舍得投入一定資金，改善現(xiàn)有圖書室閱讀環(huán)境。如把現(xiàn)有大桌讀改為小桌讀，條件允許的情況下，還要改為小方塊半封閉式的閱讀空間，這樣才能杜絕過去那樣“大鍋煮”的乏味，才能滿足當代學生的閱讀需要，才能提高學生閱讀的興趣。
（二）不斷強化圖書室服務(wù)意識，管理人員要不斷進行換位思考。走進學生，對學生負責，管理要遵循“以人為本”“以學為先”的理念，不斷改進管理中不適應(yīng)學生需求的工作方法，不斷增強服務(wù)意識，切實把“學生讀好書”“我為學生讀好書”作為工作已任。
四、積極探索科學管理方法，不斷提高圖書室服務(wù)質(zhì)量
隨著科技的發(fā)展和社會的進步，現(xiàn)代圖書室的管理模式也不是過去那種簡單的借借還還的模式了，向著聚集電子化、數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化優(yōu)勢而拓展與延伸傳統(tǒng)閱覽室的服務(wù)手段、方式轉(zhuǎn)變，這就需要為學生提供一個多媒體信息服務(wù)的多功能、現(xiàn)代化閱覽場所，為學生提供高效閱讀服務(wù)。一是不斷完善電子閱覽功能，要始終以素質(zhì)教育為主線，更好地為學生提供更、更快捷、更高效的服務(wù)，不斷滿足學生的需要。二是積極開展一些讀書活動。如舉辦閱讀交流會、閱讀評點會、演講比賽等多種形式的閱讀活動，一方面可以提高學生閱讀質(zhì)量，另一方面可以提高學生閱讀的興趣，讓學生主動走進圖書室。三是實施分級管理，劃區(qū)服務(wù)的管理模式。一方面要制定好時間表，安排好各年級學生的閱讀時間，避免一窩蜂的現(xiàn)象，確保學生閱讀質(zhì)量。另一方面要劃分區(qū)域，把單獨閱讀、閱讀交流、閱讀評點等區(qū)域劃分開來，讓學生自找所需，自選所好，不斷提高學生閱讀的興趣。
中學圖書室是中學生獲取知識、加強交流的重要陣地，是學校開展素質(zhì)教育的重要組成部分。學校要舍得增加投入，不斷充實圖書的藏書量，不斷完善電子閱覽功能，不斷開拓服務(wù)渠道。真正把中學圖書室建成“具有學校特色，具有濃烈閱讀味，具有學生情調(diào)”的圖書室。只有充分發(fā)揮學校圖書室的功能作用，不斷完善服務(wù)功能，才能更好地促使學校教育職能進一步升華。