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國家安全教育論文:高職院校國家安全教育論文
一、海南省高職院校畢業(yè)生對危害國家安全的行為缺乏警惕性
經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前海南省高職院校畢業(yè)生普遍在與外國人交往過程中，警覺性不強(qiáng)。對一些從事間諜活動的人員不能加以區(qū)分甄別，極有可能在工作生活中自覺或不自覺成為這些人利用的對象。有的同學(xué)為了練習(xí)外語的聽說能力；有的虛榮心作祟，將結(jié)交外國朋友的多少作為炫耀的資本，工作生活中主動去與外國人搭訕、交朋友，缺乏辨別能力。特別是有些畢業(yè)生由于國家安全意識的薄弱，對危害國家安全的行為缺乏警惕，往往在不經(jīng)意間泄露國家機(jī)密，甚至經(jīng)不起金錢、美色等種種誘惑，不惜喪失國格人格，出賣情報(bào)，給國家安全造成重大損失。
二、國家安全教育的缺失，海南省高職院校責(zé)無旁貸
（一）高職院校國家安全教育模式老套，滯后于形勢任務(wù)的變化
目前高職院校對學(xué)生國家安全意識的培養(yǎng)重要性認(rèn)識不足，許多高職院校認(rèn)為，大專生今后主要在一些低端行業(yè)就業(yè)，接觸不到國家核心利益，過多地關(guān)注國家安全意識培養(yǎng)意義不大，因此將主要精力集中在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能上。1.國家安全教育流于形式。高職院校對國家安全教育的重視程度不夠，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置偏少。有的即使開設(shè)了國家安全教育課，也主要是以完成教學(xué)任務(wù)為目的，教育流于形式，走過場的現(xiàn)象依然突出。由于教育主管部門沒有作出明確的要求，因此，大多數(shù)高職院校國家安全教育沒有專門的課程設(shè)置，而只是零星的散落于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《形勢與政策》等課程中，并且所占的分量也非常少。2.國家安全教育內(nèi)容陳舊、淺顯。許多高職院校在進(jìn)行國家安全教育過程中，所傳授的知識相當(dāng)一部分還是以前陳舊的知識，對于當(dāng)前國家安全形勢變化的新特點(diǎn)新趨勢、國家安全方面出現(xiàn)的新情況新問題涉及較少。教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)，不能跟上國際國內(nèi)形勢變化，不能緊貼時(shí)代脈搏，自然不能滿足學(xué)生需求。3.國家安全教育理念落后。在傳統(tǒng)的國家安全教育過程中，許多高職院校側(cè)重于意識形態(tài)方面的教育，即教育學(xué)生認(rèn)清西方敵對勢力的西化、分化政策，樹立堅(jiān)定的政治立場。在施教過程中，有的片面地把國家安全理解為傳統(tǒng)安全即政治安全和國防安全，誤導(dǎo)了學(xué)生。雖然有部分學(xué)校教師在授課時(shí)較為地涉及到國家安全的7個(gè)方面，但由于課時(shí)限制、自身知識儲備等問題也僅僅是淺嘗即止、缺乏深度。而作為新時(shí)期的國家安全教育應(yīng)多方位、多角度、深層次地圍繞國家安全的基本內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行講解教育，幫助學(xué)生樹立總體國家安全觀，增強(qiáng)學(xué)生國家安全意識，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國家安全的自覺性。
（二）高職院校國家安全教育配套設(shè)施缺乏，學(xué)生了解國家安全知識的途徑有限
高職院校在國家安全教育方面投入不多，導(dǎo)致配套設(shè)施缺乏。我們課題組走訪三亞幾所高職院校，發(fā)現(xiàn)幾乎所有學(xué)校都沒有一塊有關(guān)國家安全教育的板報(bào)、櫥窗、橫幅或標(biāo)語，學(xué)校網(wǎng)站上也沒有開辟有關(guān)欄目。學(xué)校圖書館有關(guān)國家安全教育方面的書籍也是鳳毛麟角。而且據(jù)了解，很少有學(xué)校外請國家安全部門或科研院所的專家教授進(jìn)行有關(guān)國家安全方面的知識講座，更談不上建立國家安全教育基地之類的場所。因此，學(xué)生除了從有些課堂上能夠了解到一點(diǎn)有關(guān)國家安全的知識外，其他的途徑幾乎被堵塞了。
（三）高職院校學(xué)生國家安全知識匱乏，國家安全意識淡薄
我們課題組對三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)有關(guān)國家安全知識方面的問卷調(diào)查。經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生對國家安全認(rèn)識不，國家安全知識匱乏；對哪些行為會危害國家安全知之甚少；對一些危害國家安全的行為的危害性認(rèn)識不足，國家安全意識十分薄弱。究其原因，一是由于國家安全教育受教學(xué)內(nèi)容限制，相對于其他專業(yè)課程，內(nèi)容單調(diào)、枯燥乏味，引不起學(xué)生的興趣；二是部分教師由于沒有受過專門的培訓(xùn)，自身知識掌握不全、缺乏深度，直接影響教學(xué)的質(zhì)量和效果；三是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，受“無用論”思想的影響，對國家安全知識的學(xué)習(xí)重視不夠，再加上國家安全教育一般都不是考試課程，學(xué)生沒有考試的壓力，也就不愿學(xué)、不想學(xué)。這也是導(dǎo)致學(xué)生國家安全意識淡薄的一個(gè)重要原因。
三、改進(jìn)國家安全教育教學(xué)模式，海南省高職院校義不容辭
高職院校作為教學(xué)的載體，理應(yīng)把國家安全教育提上重要議事日程，堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)國家安全教育，努力改進(jìn)國家安全教育的不足之處，積極探索新的教學(xué)模式，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生國家安全意識，提高學(xué)生維護(hù)國家安全的能力。
（一）堅(jiān)持把課堂教學(xué)作為國家安全教育的出發(fā)點(diǎn)，努力增強(qiáng)學(xué)生國家安全意識
課堂是教師進(jìn)行國家安全教育的主陣地，是學(xué)生了解掌握國家安全知識的主要來源。高職院校要充分利用好這一舞臺，在大力開展國家安全教育的同時(shí)，加強(qiáng)愛國主義教育。愛國主義教育與國家安全教育是緊密相連、互為促進(jìn)的。學(xué)生愛國了，有了民族氣節(jié)，自然不會干危害國家安全的事，因此，我們要把愛國主義教育作為國家安全教育的基礎(chǔ)。要弘揚(yáng)愛國主義精神，保持民族文化的生命力，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，教育學(xué)生不做傷害民族、危害國家的事。要讓學(xué)生把愛國與維護(hù)國家安全等同起來，把維護(hù)國家安全作為愛國的重要舉措、作為人生的行為準(zhǔn)則、作為平時(shí)工作生活學(xué)習(xí)的自覺。要加強(qiáng)世界觀人生觀價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自己人生的目標(biāo)，正確對待金錢美色，自覺抵制各種誘惑。要加強(qiáng)《國家安全法》的教育和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識，使學(xué)生始終能夠做到自覺遵守《國家安全法》，自覺維護(hù)國家安全。
（二）堅(jiān)持把人生實(shí)踐作為國家安全教育的落腳點(diǎn)，努力提高學(xué)生維護(hù)國家安全的能力
海南地區(qū)的高職學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間一般為兩年半。院校學(xué)習(xí)后，最終大家都會走向社會，走向?qū)嵺`。高職院校對學(xué)生進(jìn)行國家安全教育的目的歸根到底是為了提高學(xué)生維護(hù)國家安全的能力，使學(xué)生在以后的人生道路上能夠自覺做到在任何時(shí)刻、任何場合牢記國家安全利益，能夠鑒別間諜的真?zhèn)危种崎g諜的誘惑，不叛國、不出賣國家利益、不做有損國家利益的事。在教育過程中，要讓學(xué)生明白哪些行為是危害國家安全的行為，哪些人是間諜，一旦發(fā)現(xiàn)間諜要積極主動向公安機(jī)關(guān)或國家安全部門報(bào)告。通過院校系統(tǒng)的國家安全教育，使學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)國家安全意識，提高維護(hù)國家安全的能力，走好人生的道路。
（三）堅(jiān)持把資源整合作為國家安全教育的切入點(diǎn)，努力提高教育的質(zhì)量和效果
將以往涉及到國家安全方面的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行資源整合，作為一門系統(tǒng)課程提煉出來，或作為形勢政策教育的一部分，并加大教育的課時(shí)量，同時(shí)將考查課改為考試課，用考試成績來檢驗(yàn)學(xué)生關(guān)于國家安全知識掌握的程度。加大對高職院校教師國家安全知識的培訓(xùn)力度，提高教師教學(xué)水平。緊跟國家安全形勢變化，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新授課形式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生對國家安全知識的興趣度。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)等新興媒體，作為教學(xué)的輔助手段，幫助學(xué)生消化吸收課堂上的知識。加大經(jīng)費(fèi)投入力度，通過板報(bào)、櫥窗、橫幅、標(biāo)語等形式，營造濃厚的國家安全教育氛圍；在學(xué)校網(wǎng)站開辟國家安全知識專欄，為圖書館增添相關(guān)書籍，外請國家安全部門或科研院所的專家教授進(jìn)行知識講座，協(xié)調(diào)軍隊(duì)或國家安全部門，組織學(xué)生到國家安全教育基地參觀見學(xué)。總之，只有堅(jiān)持多管齊下，努力提高教育的質(zhì)量和效果，才能提高高職學(xué)生的國家安全意識。
作者：史金紅 單位：三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院
國家安全教育論文:高校國家安全教育論文
一、國家主導(dǎo)
在國家安全教育的實(shí)施過程中，政府的主導(dǎo)和輿論的導(dǎo)向發(fā)揮著極其重要的作用。日本、韓國、新加坡等國對國家安全教育的重視，首先體現(xiàn)在無論是在政策的制定，還是具體工作的推進(jìn)，或者是氛圍的營造方面，政府都起主導(dǎo)和決定性的作用。同時(shí)，在傳承歷史文化、凝練民族精神、弘揚(yáng)主流思想等方面，政府又成為把握方向、為國家安全教育的有效實(shí)施保駕護(hù)航的舵手。在這些國家里，從宏觀的學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)到微觀的教學(xué)內(nèi)容，從人才培養(yǎng)模式到具體的教學(xué)方法，甚至于國家安全教育課程教師的選拔與任用，都強(qiáng)烈地滲透著國家意志和政府權(quán)力。
二、實(shí)踐為重
國家安全教育如果僅僅停留在內(nèi)容的宣講和空洞的說教上，那么成效可能微乎其微。日本、韓國、新加坡等國有一個(gè)普遍認(rèn)知，即“學(xué)校的課堂教育只是國家安全教育的一個(gè)環(huán)節(jié)”，雖然這一環(huán)節(jié)很重要，但是課堂教學(xué)必須與個(gè)體的實(shí)踐活動有機(jī)融合，使學(xué)生走出課堂、走向社會，了解國情、了解世情，感受課本上難以言喻的真實(shí)世界。在堅(jiān)守學(xué)校系統(tǒng)的課堂教學(xué)主陣地的同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地參加社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生達(dá)到從“了解”的程度到“培育”和“形成”良好的國家安全意識。而這一切，絕不是學(xué)校能獨(dú)立完成的，需要全社會的廣泛關(guān)注，為學(xué)生提供參加實(shí)踐活動的可能性。
三、危機(jī)意識
日本、韓國、新加坡都是資源小國，在國家安全教育的實(shí)施過程中注重強(qiáng)化公民“危機(jī)意識”，將“生存”作為全體公民的共同追求。政府不僅要求每一個(gè)公民須熟悉本國的歷史和國情，還要了解本國與鄰國的關(guān)系及在亞洲、世界的地位。新加坡的學(xué)校教育更是告誡國人:“在激烈競爭的世界市場上，新加坡是一個(gè)小國，他在充斥著妒意的鄰國夾縫中生存，猶如一葉扁舟行駛在驚濤駭浪的大洋上，處境極為危險(xiǎn)，稍有不慎，便會船沉人亡。”這種形象的比喻把個(gè)人的命運(yùn)放置于國家存亡的大環(huán)境之下，使兩者休戚相關(guān)。
四、發(fā)達(dá)國家國家安全教育對我國的啟示
1．鞏固強(qiáng)化政府在高校國家安全教育中的決定性作用
國家安全教育是一項(xiàng)必須由政府倡導(dǎo)和推行的全民教育活動。近年來，落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán)是治理體系改革的一個(gè)重要內(nèi)容，政府管理大學(xué)的重點(diǎn)落在管方向、管政策、管引導(dǎo)、管評價(jià)等方面。而由政府倡導(dǎo)和推行的國家安全教育正是政府在高校發(fā)揮作用的重要方面。政府是國家安全教育的的領(lǐng)導(dǎo)者、規(guī)劃者，也是最重要推動者和實(shí)施者，政府的高度重視，是保障國家安全教育良好效果的堅(jiān)強(qiáng)后盾。無論是國家安全教育目標(biāo)的確立、社會主義核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)，還是抵御境外意識形態(tài)的滲透、探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生國家安全意識教育，政府在其中都應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。要充分發(fā)揮政府在國家安全教育中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，首先要把握高校國家安全教育的方向，把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，還要提供強(qiáng)大的理論支持，凝聚人心、振奮斗志、促進(jìn)團(tuán)結(jié)，為高校國家安全教育的實(shí)施創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。
2．辯證看待利用東西方文化成果
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化的飛速發(fā)展，世界各國文化交流和交融比以往更顯頻繁。在多元文化的背景下，高校國家安全教育面臨著前所未有的巨大危機(jī):某些境外背景可疑的外教在從事教學(xué)活動的同時(shí)，騙取任教學(xué)校師生的好感和信任，再進(jìn)行非法傳教;一些敵對組織假借學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的名義，向國內(nèi)高校贈送書籍刊物，企圖攻擊黨的政策、詆毀社會主義制度;在部分合作辦學(xué)的學(xué)院中，黨團(tuán)組織被架空，思想政治工作被西化的管理覆蓋。面對這樣的情況，高校在實(shí)施國家安全教育的過程中，一方面要注重挖掘傳統(tǒng)文化在增強(qiáng)學(xué)生國民意識、珍惜現(xiàn)有幸福生活中的重要作用。同時(shí)，高校要注重拓寬大學(xué)生的視野，理性地吸收西方文化，學(xué)習(xí)西方文化中獨(dú)立自主的精神、豐富的藝術(shù)創(chuàng)造、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)等，幫助大學(xué)生以更加開放積極的心態(tài)充分利用一切有價(jià)值的文化資源。進(jìn)行國家安全教育，應(yīng)主動順應(yīng)時(shí)展的潮流，做到既弘揚(yáng)本國的文化傳統(tǒng)，又能夠借鑒吸收其他國家的先進(jìn)文化，正確處理東西方文化之間的關(guān)系。
3．理論結(jié)合實(shí)踐、顯性教育融合隱性教育
一直以來，我國高校的國家安全教育側(cè)重于采取正面的、顯性的教育方式，主要通過在學(xué)校開設(shè)與之相關(guān)的課程進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)理論的灌輸與知識的傳授。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)雖然可以向?qū)W生系統(tǒng)地講授相關(guān)知識，是在高校開展國家安全教育最直接、也是目前最常用的一種途徑。但是這一方法實(shí)際效果并不明顯，枯燥的教學(xué)內(nèi)容和單一的教學(xué)模式甚至讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，使得國家安全教育在高校很難開展。國家安全教育要采取顯性教育與隱性教育相結(jié)合的教學(xué)模式，即在對學(xué)生進(jìn)行理論灌輸?shù)耐瑫r(shí)，注重對學(xué)生潛移默化的熏陶。與顯性教育相比較而言，隱性教育更容易被學(xué)生尤其是在校大學(xué)生接受。事實(shí)上，在高校利用隱性教學(xué)資源、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、應(yīng)對全球化浪潮、維護(hù)國家利益的必然選擇，更是注重理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的長遠(yuǎn)考慮。高校要采用“潤物細(xì)無聲”的方式，使刻板的說教轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的熏陶、情緒的感染和思想的引領(lǐng)，讓學(xué)生在潛移默化中認(rèn)可“顯性課堂教學(xué)”。有效的國家安全教育一定建立在對國家的歷史、現(xiàn)狀和未來的真切了解的基礎(chǔ)上，因此實(shí)踐活動是高校國家安全教育不能忽視的載體。通過豐富多彩的社會實(shí)踐活動，才能不斷提升國家安全教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力。
4．針對“95后”特性，加強(qiáng)憂患意識教育
歷史反復(fù)證明，一個(gè)民族若是缺乏憂患意識是危險(xiǎn)的，一個(gè)國家若是不能居安思危是沒有前途的。“95后”大學(xué)生成長于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。從他們在網(wǎng)上的意見來看，部分學(xué)生對我國所處的國內(nèi)國際形勢了解較少，或根本不關(guān)心，缺乏應(yīng)有的憂患意識。因此，幫助大學(xué)生正確認(rèn)清中國的國情和在世界的地位，應(yīng)成為國家安全教育的重要內(nèi)容。另一方面，多數(shù)大學(xué)生覺得個(gè)人在應(yīng)對國家危機(jī)時(shí)所需承擔(dān)的責(zé)任較小，他們往往對個(gè)人發(fā)展的擔(dān)憂多于對國家、民族的憂患。這些都表明，當(dāng)今大學(xué)生的憂患意識還不足，亟需通過合理的途徑讓他們清醒認(rèn)識到自己面臨的各種深層危機(jī)和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，真正形成一種民族的集體危機(jī)感。
作者：陳偉 單位：江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院
國家安全教育論文:新形勢下退役大學(xué)生融入大學(xué)生國家安全教育的探究
【摘 要】本文提出新時(shí)期下應(yīng)發(fā)揮退役大學(xué)生的作用，更好地在高校開展國家安全教育，通過分析退役大學(xué)生群體的特點(diǎn)，提出相關(guān)對策措施。
【關(guān)鍵詞】退役大學(xué)生 國家安全 教育
大學(xué)生服義務(wù)兵役，不僅是軍隊(duì)現(xiàn)代化和國防現(xiàn)代化的需要，同時(shí)也是我們新時(shí)代青年履行兵役義務(wù)的責(zé)任，隨著國家優(yōu)惠政策的增加，越來越多的大學(xué)生到部隊(duì)接受歷練。桂林理工大學(xué)南寧分校近幾年退役大學(xué)生逐漸增多，截至2016年，退役復(fù)學(xué)大學(xué)生達(dá)120多人，接近在校學(xué)生的1.12%。兩年的服兵役生涯，使得他們無論在思想覺悟、意志品質(zhì)、自我約束能力等方面，都與普通的在校學(xué)生有了明顯的不同。如何充分發(fā)揮和運(yùn)用他們所具備的品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，是值得各高校去探討和思考的問題。要充分挖掘退役學(xué)生的品質(zhì)，在加強(qiáng)復(fù)學(xué)管理的基礎(chǔ)上，更好的使退役大學(xué)生“退伍不褪色，永葆革命本色”，發(fā)揮其在大學(xué)生國家安全教育中的積極作用。
一、大學(xué)生國家安全教育的重要意義
國家安全是關(guān)系國家存亡的大事。沒有國家安全，就沒有和平穩(wěn)定的建設(shè)環(huán)境，就沒有社會主義的現(xiàn)代化。每個(gè)公民都負(fù)有維護(hù)國家安全的責(zé)任和義務(wù)。大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是國家的未來和希望。大學(xué)生的國家安全意識如何，關(guān)系到國家的長治久安。提高大學(xué)生的國家安全意識，關(guān)鍵在教育。大學(xué)生是未來國家建設(shè)的中堅(jiān)力量，同時(shí)也是境外敵對勢力推行“和平演變”鷴緣鬧匾目標(biāo)。大學(xué)生的國家安全意識如何，將直接關(guān)系國家的穩(wěn)定和國家發(fā)展建設(shè)的成敗。大學(xué)時(shí)代是大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的重要時(shí)期，也是國家安全意識養(yǎng)成的最重要的時(shí)期。在高校開展國家安全教育能培養(yǎng)后備軍事力量。通過教育，有助于大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動學(xué)習(xí)并激發(fā)創(chuàng)新精神；有助于加強(qiáng)身體鍛煉，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)；有助于提高大學(xué)生愛國主義精神和集體觀念；有助于培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生國家安全教育的建設(shè)與發(fā)展。
二、退役大學(xué)生在國家安全教育中的作用
在部隊(duì)的培養(yǎng)下，他們服從命令、樂于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法，勇于挑大梁，做事雷厲風(fēng)行，講究高效率。他們身上所具備的這些優(yōu)良品質(zhì)可為開展國家安全教育發(fā)揮突出的作用。退役大學(xué)生有以下三大方面的作用：
（一）國家安全宣傳教育的“生力軍”
退伍生在部隊(duì)大熔爐里要求嚴(yán)格，有著嚴(yán)密的紀(jì)律性，高強(qiáng)度的軍事訓(xùn)練，這不僅僅磨練了他們的意志，也進(jìn)一步提高了他們的政治素質(zhì)，他們是大學(xué)生身邊的典型，是強(qiáng)化大學(xué)生國家安全教育工作的活教材。通過在部隊(duì)的學(xué)習(xí)鍛煉，他們閱歷相對較為豐富，社會責(zé)任感強(qiáng)，能吃苦耐勞，有樂于奉獻(xiàn)的精神。可以充分發(fā)揮其潛力并調(diào)動其積極性，利用國家安全教育日等時(shí)機(jī)開展形式多樣的國家安全宣傳教育活動。進(jìn)一步普及《國家安全法》《反間諜法》《反恐法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)大學(xué)生的國家安全意識。主要有以下方式：
一是在校園內(nèi)人流密集的圖書館等地向師生發(fā)放宣傳手冊。二是積極參與制作相關(guān)法律條文的主題故事，并對海報(bào)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。三是組織各專業(yè)學(xué)生，圍繞《反間諜法》等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行精彩激烈的知識競賽，并設(shè)立現(xiàn)場咨詢臺解答學(xué)生疑問。四是在校內(nèi)以問卷調(diào)查的形式普及國家安全知識。五是組織各年級學(xué)生集中收看學(xué)習(xí)國家安全宣傳的視頻。六是成立軍旅之家，進(jìn)一步拓寬宣傳陣地。七是創(chuàng)新宣傳渠道，可建立微信公眾平臺、主題網(wǎng)站等方式，進(jìn)一步利用多媒體進(jìn)行宣傳教育。
（二）實(shí)施國家安全教育過程中的“催化劑”
大學(xué)生軍事訓(xùn)練是國家安全教育重要的平臺和載體之一。新生軍訓(xùn)一般是在學(xué)生大學(xué)入校伊始，讓軍人的氣質(zhì)、軍人的紀(jì)律、軍人的作風(fēng)、部隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)融入大學(xué)生活。在此階段適時(shí)開展大學(xué)生國家安全教育是時(shí)機(jī)。退役大學(xué)生軍訓(xùn)教官有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，他們有力地促進(jìn)新生更加快捷、更加有效地適應(yīng)大學(xué)生活，在訓(xùn)練當(dāng)中，他們既是教官，又是師兄或師姐，他們對大學(xué)生活的理解潛移默化影響了新生；他們訓(xùn)練之余與學(xué)生交流方式，更容易讓學(xué)生接受；他們與大家交流的內(nèi)容，更容易拉近彼此間的距離；他們的訓(xùn)練方式，更能有效融合和諧融洽的氛圍，彼此建立感情。利用退役大學(xué)生進(jìn)行新生軍訓(xùn)管理對開展大學(xué)生國家安全教育起到了促進(jìn)作用，能夠幫助在校大學(xué)生深入了解國家安全的意義，進(jìn)一步提高大學(xué)生的國家安全意識。
（三）優(yōu)化教育內(nèi)容、豐富教育手段、提升教育效果的“助燃劑”
大學(xué)生國家安全教育具有一定的時(shí)效性，需要引入國家安全教育的新素材，這樣才能使教育更加緊跟國際形勢和社會發(fā)展實(shí)際，同時(shí)也需要貼近大學(xué)生的思想潮流，要能對國際國內(nèi)及社會中出現(xiàn)的種種不安全因素、熱點(diǎn)和問題有一定的敏銳性并做出反應(yīng)，同時(shí)要能與當(dāng)代大學(xué)生在某種觀點(diǎn)上產(chǎn)生共鳴。
當(dāng)代退役大學(xué)生在部隊(duì)的磨礪和體驗(yàn)，使得他們養(yǎng)成敢于擔(dān)當(dāng)，善于思考和較強(qiáng)的愛國主義情懷。同時(shí)，他們較之同班同學(xué)年齡偏大，經(jīng)歷也會比同學(xué)豐富，考慮問題更為周全。這樣在同學(xué)當(dāng)中既有了威信又不會顯得過于拘束，既是同學(xué)又是學(xué)長，還可能是特殊的“偶像”。他們經(jīng)過了部隊(duì)嚴(yán)格的思想政治教育、國際形勢教育之后對國際國內(nèi)局勢有自己的判斷與行為選擇，所以退役大學(xué)生參與國家安全教育能拓展教育思路，優(yōu)化教育內(nèi)容，同時(shí)通過他們活躍的思維，能豐富教育的手段，從而提升教育的效果。
三、通過退役大學(xué)生開展國家安全教育的做法
（一）主要做法
1.成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為了加強(qiáng)退役大學(xué)生的管理，學(xué)校保衛(wèi)部門牽頭成立了專門的學(xué)生組織。2014年11月，成立了“桂林理工大學(xué)南寧分校老兵團(tuán)”，老兵團(tuán)組織由保衛(wèi)部門、學(xué)工部門領(lǐng)導(dǎo)，由學(xué)生負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)日常管理、開展各項(xiàng)活動，指導(dǎo)老師全程跟蹤指導(dǎo)。
2.開展國家安全教育報(bào)告會。每年退伍大學(xué)生復(fù)學(xué)報(bào)到后，學(xué)校會挖掘出人才，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后在各系開展巡回報(bào)告會，大大增強(qiáng)大學(xué)生國家安全觀，培養(yǎng)大局意識、危機(jī)意識，更好地用實(shí)際行動踐行社會主義價(jià)值觀。
國家安全教育論文:高職生國家安全教育的路徑探討
［摘要］加強(qiáng)高職生國家安全教育，對我國完成中國特色社會主義建設(shè)目標(biāo)具有重要意義。筆者對北京高職院校進(jìn)行了問卷調(diào)查，針對高職生的國家安全意識現(xiàn)狀，提出應(yīng)從學(xué)院機(jī)構(gòu)設(shè)置、校園環(huán)境和學(xué)生社團(tuán)三個(gè)方面共同構(gòu)成高職院校國家安全教育體系。
［關(guān)鍵詞］高職;國家安全教育;思想政治教育
國家安全是關(guān)系國家生死存亡的大事，沒有國家安全，就沒有和平穩(wěn)定的建設(shè)環(huán)境，就談不上公民幸福的生活，因此，每一個(gè)公民都有維護(hù)國家安全的責(zé)任和義務(wù)。在中央國家安全委員會及時(shí)次會議上，指出，“當(dāng)前我國國家安全內(nèi)涵和外延比歷史上任何時(shí)候都要豐富，時(shí)空領(lǐng)域比歷史上任何時(shí)候都要寬廣，內(nèi)外因素比歷史上任何時(shí)候都要復(fù)雜，必須堅(jiān)持總體國家安全觀，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進(jìn)國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。”［1］國家安全教育的直接結(jié)果就是提高公民的國家安全意識，即一種社會意識形態(tài)，是國家安全這一社會現(xiàn)象在人們頭腦中的反映;國家安全意識作為一種精神力量，是人們關(guān)心國家和民族生存與發(fā)展，獻(xiàn)身和維護(hù)國家權(quán)益與安全的強(qiáng)烈責(zé)任感、義務(wù)感。在全球化和信息化背景下，大學(xué)生的國家安全意識正面臨著前所未有的沖擊，這給當(dāng)代大學(xué)生的國家安全教育提出了許多新的要求。
一、現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果
本著對這一問題的關(guān)心，筆者調(diào)查了北京7所高職院校①，其中6所公辦校，1所民辦校，4所國家示范性高職院校。調(diào)查結(jié)果顯示首都高職學(xué)生國家安全意識方面存在以下問題和特點(diǎn):
(一)部分高職學(xué)生國家安全意識淡薄
調(diào)查顯示:74%的學(xué)生表示聽說過“國家安全”，26%的學(xué)生表示沒有提說過。國家安全意識應(yīng)該一個(gè)國家每個(gè)公民都應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。作為已經(jīng)處于高等教育層次的公民來說，超過四分之一的高職學(xué)生沒有聽說過國家安全，說明雖然不是全部的大學(xué)生都對國家安全陌生，但國家安全意識的淡薄和弱化是事實(shí)。高職學(xué)生上網(wǎng)關(guān)注最多的是“娛樂新聞”(38%)，其次是政治新聞(17%)、軍事新聞(17%)，再次是“體育新聞”(14%)，另有14%的高職學(xué)生表示從不看新聞。可以看出，有一部分大學(xué)生的國家安全意識不強(qiáng)，超過一半的學(xué)生不關(guān)注政治和軍事新聞。
(二)高職學(xué)生對非傳統(tǒng)國家安全了解、關(guān)心不夠
調(diào)查顯示:80%的學(xué)生認(rèn)為國家安全包括“領(lǐng)土安全”和“國民安全”，65%以上的學(xué)生認(rèn)為國家安全包含主權(quán)安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全和政治安全。48%的學(xué)生選擇了文化安全、生態(tài)安全，選擇信息安全和科技安全的學(xué)生占44%。在筆者與高職學(xué)生訪談的過程中也發(fā)現(xiàn)，受訪的高職學(xué)生聽到“國家安全”后，及時(shí)聯(lián)想到的往往是軍事安全，在他們的意識中這個(gè)“軍事”安全的概念是包含了“領(lǐng)土和主權(quán)”的概念的。隨著時(shí)代的發(fā)展，非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域的信息安全、科學(xué)安全、文化安全、生態(tài)安全正在變得更加重要。調(diào)查顯示的結(jié)果是超過50%的學(xué)生認(rèn)為這不屬于國家安全。可見，高職院校的國家安全教育必須緊跟時(shí)展，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)高職學(xué)生對非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域的安全意識。
(三)社會環(huán)境和學(xué)校教育是影響高職國家安全意識的兩大重要因素
調(diào)查顯示:83.7%的高職學(xué)生認(rèn)為所受到的國家安全教育來源于學(xué)校和老師，49.3%來自于社會媒體，41.9%來自于書籍報(bào)刊，家庭朋友為35.5%。可見，高職學(xué)校對高職學(xué)生的國家安全意識的影響也是很大的，學(xué)校教育會給學(xué)生留下最深刻的印象，通過學(xué)校教育是有可能抵消社會和媒體的不良輿論觀點(diǎn)的影響的。目前高職學(xué)生國家安全意識淡漠和概念混淆，學(xué)校必須主動承擔(dān)起責(zé)任，主動成為高職學(xué)生接受國家安全教育的引導(dǎo)者。在學(xué)校教育中，思想政治教育課的影響因子排及時(shí)，軍訓(xùn)及軍事理論教學(xué)第二，課外活動排第三。因此，高職學(xué)校應(yīng)主要從這三個(gè)途徑加強(qiáng)國家安全教育，以提高高職學(xué)生的國家安全意識。
二、加強(qiáng)高職生國家安全意識的路徑
(一)高職院校應(yīng)專門研究國家安全教育，形成具有學(xué)院特點(diǎn)的國家安全教育模式
國家安全是一個(gè)很大的課題，所牽涉的內(nèi)容包括國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的方方面面，高職院校應(yīng)站在高職人才培養(yǎng)的高度，將國家安全教育視為自身最重要的使命，將國家安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，組織師資團(tuán)隊(duì)研究教學(xué)內(nèi)容和方法，指導(dǎo)各部門開展國家安全教育，這是開展好高職院校國家安全教育的基礎(chǔ)。目前，國家安全教育與愛國主義教育、思想政治教育和國防教育重疊的內(nèi)容很多，在開展愛國主義教育、思想政治教育和國防教育時(shí)，這幾個(gè)教育領(lǐng)域之間邊界模糊不清，這使得國家安全教育的針對性不強(qiáng)，造成了學(xué)生沒有形成敏銳地國家安全意識，缺乏維護(hù)國家安全的能力。比如，只要涉及到革命傳統(tǒng)教育，總是離不開中華歷史悠久的文明古跡、百年屈辱的歷史、“小米加步槍”以弱勝強(qiáng)的革命輝煌，內(nèi)容重復(fù)，國家安全還停留在革命年代，時(shí)代感不強(qiáng)，學(xué)生難以引起共鳴，無法有效提高高職學(xué)生的憂患意識和國家安全意識。因此，國家安全教育需要進(jìn)行獨(dú)立的研究，需要增強(qiáng)對非傳統(tǒng)安全的研究，需要形成具有學(xué)院特色的模式。高職院校可利用現(xiàn)有的愛國主義教育、國防教育和思想政治教育等資源，組織專門的團(tuán)隊(duì)，作為“國家安全教育項(xiàng)目組”，項(xiàng)目組可以由學(xué)院黨委、團(tuán)委、各院系管理部門、學(xué)生工作部門、武工部、思想政治教育部門等部門共同組成，組織師資研討出國家安全的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方案。在建設(shè)中國特色社會主義階段我國國家安全的內(nèi)容是什么，如何認(rèn)識當(dāng)前的國際國內(nèi)環(huán)境中的威脅，特別是結(jié)合高職生所面對的特定的職業(yè)環(huán)境，涉及的國家安全問題。不同專業(yè)對應(yīng)不同的職業(yè)，各個(gè)學(xué)科重點(diǎn)涉及的國家安全問題不盡相同，如銀行專業(yè)可能更多涉及國家金融安全，計(jì)算機(jī)專業(yè)可能更多涉及國家科技信息安全等。各高職學(xué)院可根據(jù)本院專業(yè)特點(diǎn)不同而突出不同重點(diǎn)，形成一個(gè)適合本校特點(diǎn)的國家安全教學(xué)方案，或編寫成國家安全教育的教材。然后，將全校統(tǒng)一的“國家安全教學(xué)方案”，下發(fā)全院各個(gè)部門，組織全院全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開設(shè)專門的課程，設(shè)定專門的學(xué)分和考核方式，組織學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，將國家安全教育落到實(shí)處。這樣明確地有針對性地以國家安全的主題開展的教育活動，必定會使高職院校的國家安全教育的效果更加明顯。
(二)高職院校需要將國家安全教育融入到校園的每個(gè)角落，營造濃郁的關(guān)注國家安全的氛圍
國家安全教育需要專門化研究，同時(shí)，也需要“一體化”教育，這是開展好高職院校國家安全教育的重要原則。所謂“一體化”教育，即將國家安全教育融入到所有與學(xué)生相關(guān)的環(huán)境中去，既有基礎(chǔ)課又有專業(yè)課，既有必修課又有選修課，既有課堂時(shí)間又有課余時(shí)間，需要貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，還要融合到校園文化的每個(gè)角落，這是加強(qiáng)高職院校國家安全教育的重要原則。從課程的一體化來看，主要可以加強(qiáng)國家安全教育對國防教育和思想政治理論課等基礎(chǔ)理論課的融合。首先要加強(qiáng)對現(xiàn)有國防教育的融合。利用軍訓(xùn)、軍事理論課，加強(qiáng)和牢固樹立學(xué)生對國家安全的及時(shí)層面———軍事和領(lǐng)土安全的認(rèn)識，因?yàn)槲覈壳叭匀淮嬖谥娛潞皖I(lǐng)土安全的威脅，同時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)軍事安全的基礎(chǔ)必須以強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力作為后盾。第二，加強(qiáng)對形勢與政策教育的融合。目前，高職院校都開設(shè)《形勢與政策》課，可以利用這一平臺，在對當(dāng)前國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題進(jìn)行宣講時(shí)，加強(qiáng)高職學(xué)生對我國安全環(huán)境的認(rèn)識，增強(qiáng)對國家安全的憂患意識。第三，融入到“思想和中國特色社會主義理論體系概論”課(以下簡稱“概論”課)教學(xué)中。在“概論”課教學(xué)中，加強(qiáng)高職學(xué)生對國情的認(rèn)識，特別是我國正處于建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時(shí)期，處于社會矛盾集中爆發(fā)期，特別需要加強(qiáng)高職學(xué)生對中國特色社會主義的正確認(rèn)識，加深對黨和國家政策的理解，使高職學(xué)生畢業(yè)后成為國家穩(wěn)定的堅(jiān)實(shí)力量。第四，加強(qiáng)對《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課(以下簡稱“基礎(chǔ)”課)的融入。在“基礎(chǔ)”課中，加強(qiáng)對學(xué)生世界觀價(jià)值觀的教育，結(jié)合個(gè)人理想、社會理想，加強(qiáng)學(xué)生對個(gè)人奮斗目標(biāo)與國家社會目標(biāo)之間的關(guān)系的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識職業(yè)道德操守與國家安全之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)《國家安全法》、《反分裂國家法》及相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)高職學(xué)生國家安全的法制意識，自覺守法。調(diào)查顯示，高職學(xué)生的一個(gè)重要特點(diǎn)是反感說教，對于類似國家安全教育這樣課程化的內(nèi)容容易產(chǎn)生抵觸心理，這會極大地影響“國家安全教育”課程的教學(xué)效果。而且，國家安全的內(nèi)容繁多，危害國家安全的行為手段還在不斷更新，高職學(xué)生在校期間恐怕無法掌握全部的維護(hù)國家安全各種辦法，但是，學(xué)生能夠把關(guān)心國家安全，時(shí)刻思考國家民族的前途和命運(yùn)作為一種習(xí)慣，學(xué)校國家安全教育的目的就基本達(dá)到了。因此，高職院校在大力開展國家安全教育教學(xué)研究，努力促使其課程化的同時(shí)，還需要化有形為無形，努力營造出這樣一種環(huán)境:能給學(xué)生經(jīng)常提供國家安全相關(guān)的信息，能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識我國國家安全遇到的威脅，能傳授給學(xué)生維護(hù)國家安全和利益的能力，從日常生活和學(xué)習(xí)入手，學(xué)生生活的時(shí)時(shí)處處滲透著國家安全相關(guān)信息和知識，潛移默化的熏陶下，讓學(xué)生在校期間逐漸養(yǎng)成“國事天下事事關(guān)心”的習(xí)慣，對高職院校國家安全教育乃至素質(zhì)教育都有著重要的促進(jìn)作用。
(三)高職院校可以通過社團(tuán)組織，構(gòu)建學(xué)生進(jìn)行自我教育的平臺
調(diào)查顯示，高職生大都不喜歡一板一眼的課堂教學(xué)，但是，由于長期的習(xí)慣養(yǎng)成，他們又都依賴于灌輸式的教學(xué)，也就是，課堂上不愿意學(xué)，出了課堂不知道怎么學(xué)。具體到國家安全教育上，可以采用學(xué)生社團(tuán)的方式，通過社團(tuán)指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己教育自己，這是加強(qiáng)高職院校國家安全教育的重要途徑。高職院校可成立“國家安全教育項(xiàng)目組”，派出指導(dǎo)教師，學(xué)生社團(tuán)管理組織如團(tuán)委牽頭，招募對國家安全相關(guān)特點(diǎn)感興趣的學(xué)生，組成專門的社團(tuán)，如“軍事愛好者聯(lián)盟”、“強(qiáng)國學(xué)社”、“新科技發(fā)燒友”、“網(wǎng)絡(luò)達(dá)人社”等等。社團(tuán)一旦組建起來，就由學(xué)生自主組織各種活動。由于不是學(xué)院官方組織，學(xué)生們因?yàn)樽约旱呐d趣和愛好自發(fā)組織，能夠自己做主，會更加樂于加入進(jìn)來。學(xué)生社團(tuán)也是營造學(xué)院環(huán)境的重要組成部分，社團(tuán)成員內(nèi)部可以自我學(xué)習(xí)軍事、科技、信息等方面的知識，對外可以進(jìn)行宣傳活動，吸引更多的人了解和參與，形成良好的氛圍。為增強(qiáng)國家安全教育效果，學(xué)校應(yīng)該大力支持此類學(xué)生社團(tuán)，為其活動提供場地、經(jīng)費(fèi)等實(shí)際支持，還可以組織相關(guān)專家對社團(tuán)領(lǐng)袖進(jìn)行國家安全相關(guān)的培訓(xùn)，也可以將學(xué)院的許多傳統(tǒng)活動項(xiàng)目承辦給的學(xué)生社團(tuán)。通過這些活動，將極大的調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生組織能力、宣傳能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生自己辦活動，也可吸引更多的學(xué)生參與，增強(qiáng)社團(tuán)在學(xué)生中影響力和號召力。學(xué)院還應(yīng)支持學(xué)生社團(tuán)利用網(wǎng)絡(luò)等高科技手段開展國家安全教育活動，并為之提供專門經(jīng)費(fèi)和硬件設(shè)施，鼓勵(lì)其開展活動。支持學(xué)生社團(tuán)自己建設(shè)網(wǎng)站，在保障網(wǎng)絡(luò)安全的原則下，學(xué)院要充分尊重學(xué)生，加強(qiáng)他們自主創(chuàng)新、自我管理能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播速度快的特點(diǎn)，拓寬國家安全教育的空間，將相關(guān)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生中傳播，不僅提高傳播效果，更能讓學(xué)生體驗(yàn)如何維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全這一重要的國家安全內(nèi)容。綜上所述，高職院校對國家安全進(jìn)行專門化研究、“一體化”教育和社團(tuán)化方式，三者互相聯(lián)系，互相促進(jìn)，缺一不可，共同構(gòu)成了高職學(xué)院國家安全教育體系。如果沒有專業(yè)團(tuán)隊(duì)，沒有針對本學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)的國家安全教育研究，沒有對全體教職員工的培訓(xùn)，“一體化”教育只會是一句空話。因此，加強(qiáng)對國家安全教育的專門化研究是基礎(chǔ)。“一體化”教育是完成高職院校國家安全教育的重要原則，國家安全意識的提高不可能是一門課程可以完成，必須由全體教育工作者實(shí)施于學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中，只有全體學(xué)生通過社團(tuán)活動都參與到其中，才能說完成環(huán)境建設(shè)。社團(tuán)化方式是高職院校國家安全教育的重要途徑，學(xué)生是教育的主體，只有學(xué)生自愿參加自主學(xué)習(xí)自我管理，親身參與到國家安全教育的實(shí)踐活動，才能為進(jìn)一步的研究提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終證明國家安全教育研究的實(shí)際效果。因此，高職院校應(yīng)從以上三個(gè)方面，三管齊下，構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)的國家安全教育體系，才能真正提高高職生國家安全意識。
作者:劉瑾 單位:北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院
國家安全教育論文:高職國家安全教育挑戰(zhàn)及對策
國家安全的概念是改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平同志提出的，其含義是保障一個(gè)國家的安全不僅是不受外國侵略，而且在國內(nèi)也要穩(wěn)定，要反對顛覆。并且隨著國家安全的提出，我國有了一個(gè)戰(zhàn)略性的轉(zhuǎn)折，由時(shí)代的“戰(zhàn)爭與革命”發(fā)展成為了“和平與發(fā)展”。這樣強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略，使得中國在國際上地位更高。2001年時(shí)任中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席在講話中提出：要頭腦清醒，居安思危，深刻認(rèn)識新形勢，懂得維護(hù)國家政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、國防安全的極端重要性，緊迫性。確保信息安全，金融安全和糧食、石油等戰(zhàn)略物資安全。以為總書記的黨中央，根據(jù)新階段國際國內(nèi)的形勢發(fā)展，沿著上述國家安全發(fā)展的思想道路，明確提出了要確保國家政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、信息安全、國防安全的要求。這說明我國領(lǐng)導(dǎo)人對國家安全所包括的內(nèi)容在逐步的擴(kuò)大。更加確保了我國在不受外國侵略的同時(shí)，防止內(nèi)部矛盾，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)。
1開展高職院校學(xué)生國家安全意識調(diào)查的背景
首先，當(dāng)今世界，和平與發(fā)展雖然是時(shí)代的主題，但霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，我國的安全和統(tǒng)一仍然面臨嚴(yán)重的威脅。西方超級大國亡我之心不死，東面的強(qiáng)鄰日本也不愿反思侵略歷史。特別是，西方超級大國在前蘇聯(lián)已經(jīng)解體，俄羅斯日漸衰微的情況下，把中國看成其21世紀(jì)稱霸世界的較大障礙，開始以各種手段遏制中國的發(fā)展。周邊安全也存在不少隱患。南沙群島被東南亞小國強(qiáng)占，臺灣問題尚未解決，中日東海問題和釣魚島爭端也日益升級。同時(shí)，隨著我國國際競爭力、綜合國力和國家地位的空前提高，一些西方國家別有用心地提出了“中國威脅論”，也使我國國家安全形勢進(jìn)一步惡化。當(dāng)前，國家間的競爭日趨廣泛、激烈，當(dāng)達(dá)到白熱化的時(shí)候，戰(zhàn)爭就在所難免。因此，歌舞升平之下隱藏著暗流涌動。對于如此嚴(yán)峻的國際環(huán)境，高職院校的學(xué)生大多缺乏清醒的認(rèn)識。其次，20世紀(jì)90年代初，走私、販毒、非法槍支買賣、環(huán)境污染、跨國犯罪、經(jīng)濟(jì)情報(bào)戰(zhàn)、疾病的跨國傳播等非傳統(tǒng)安全問題雖已出現(xiàn)，但還構(gòu)不成戰(zhàn)略威脅。但現(xiàn)在這些問題已相當(dāng)嚴(yán)重。而且“東突”活動猖獗，生物入侵滋生，洋垃圾不斷涌入，新的國家安全問題不斷出現(xiàn)。加入世貿(mào)組織，在受益的同時(shí)，也使國家安全防范更加困難，一些傳統(tǒng)措施將不允許采用，安全風(fēng)險(xiǎn)擴(kuò)大到經(jīng)濟(jì)、文化、信息、科技人才等諸多領(lǐng)域。對于這些非傳統(tǒng)安全問題，高職院校學(xué)生也大多缺乏危機(jī)意識。，隨著信息網(wǎng)絡(luò)化和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn),注重國家安全意識的培養(yǎng),增強(qiáng)國家安全觀念已經(jīng)日益成為高職院校學(xué)生素質(zhì)教育中的一個(gè)重要方面。高職院校應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新形勢的發(fā)展,結(jié)合素質(zhì)教育的開展和大學(xué)生的思想實(shí)際,明確教育要求,努力實(shí)踐探索,積極推進(jìn)對大學(xué)生的國家安全教育。科技作為及時(shí)生產(chǎn)力,在為國家保持經(jīng)濟(jì)軍事優(yōu)勢的同時(shí),也扮演著危及國家安全的角色,如破壞勢力通過技術(shù)竊密危及國家安全。發(fā)達(dá)國家還采取人才爭奪戰(zhàn)略,導(dǎo)致發(fā)展中國家大量人才流向發(fā)達(dá)國家,其中我國人才外流現(xiàn)象很嚴(yán)重,科技安全形勢嚴(yán)峻。通訊技術(shù)的飛速發(fā)展為信息快捷傳播與自由交流帶來了方便,使傳統(tǒng)意義的文化繼承在全球化模式下失去原有空間,國家和文化邊界正在消除,而文化生存是國家生存的前提條件,一旦文化遭遇威脅,必然給國家?guī)砦C(jī)。綜上所述,經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代,我國的國家安臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
2當(dāng)代高職院校學(xué)生國家安全意識現(xiàn)狀
通過對高職院校學(xué)生國家安全意識的調(diào)查顯示,當(dāng)前大學(xué)生的思想政治狀況主流積極健康,但也有種種跡象表明,部分高職院校學(xué)生的國家安全意識還很薄弱。
2.1高職院校學(xué)生對國家安全認(rèn)識模糊
高職院校學(xué)生對國家安全還停留在軍事、領(lǐng)土、情報(bào)這樣一些傳統(tǒng)的、局部的認(rèn)識上。對國家政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、信息安全認(rèn)識不足，國家安全是指國家既沒有外部的威脅和侵害,也沒有內(nèi)部的混亂和失序的客觀狀態(tài)。當(dāng)前,國家安全既包括國土安全,主權(quán)安全、政治安全等傳統(tǒng)內(nèi)容,也包括文化安全、信息安全等方面的新內(nèi)容，2001年時(shí)任中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席講話中提出：要頭腦清醒，居安思危，深刻認(rèn)識新形勢，維護(hù)國家政治安全，經(jīng)濟(jì)安全，國防安全的極端重要性，緊迫性。確保信息安全，金融安全和糧食、石油等戰(zhàn)略物資安全。而后以為總書記的黨中央，根據(jù)新世紀(jì)新階段國際國內(nèi)的形式發(fā)展，沿著我國傳統(tǒng)國家安全發(fā)展的思想道路，明確提出了要確保國家政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、信息安全、國防安全的要求。多方位理解國家安全有助于端正高職院校學(xué)生的思想認(rèn)識,增強(qiáng)國家安全意識。講國家安全，高職院校學(xué)生會自然聯(lián)想到美國的中央情報(bào)局、聯(lián)邦調(diào)查局以及國家安全機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、警察身上，這種把國家安全等同于情報(bào)間諜活動的片面認(rèn)識，使高職院校學(xué)生不能自覺地把維護(hù)國家安全與自身的責(zé)任聯(lián)系起來，或多或少地、有意無意地認(rèn)為“國家安全與自己無關(guān)”。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)，國際地位與日俱增，和平環(huán)境使高職院校學(xué)生自覺不自覺地對國內(nèi)外敵對勢力的破壞活動放松了警惕，淡化了安全意識，認(rèn)為“對外開放無密可保”，“和平期間無間諜”等等。由于思想麻痹，造成國家的一些機(jī)密被泄露，更有甚者，個(gè)別經(jīng)不起金錢等種種誘惑，不惜喪失國格人格，出賣國家情報(bào)，給國家安全和利益造成重大損失，教訓(xùn)極為慘痛深刻！
2．2我國高職院校學(xué)生國家安全教育研究水平落后，當(dāng)代高職院校學(xué)生的國家安全意識較為薄弱
目前,高職院校學(xué)生國家安全教育還處于宣傳階段,遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃,有目標(biāo),規(guī)范化教育的層次。國家安全意識是高職院校學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容,是衡量學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)之一。加強(qiáng)大學(xué)生國家安全教育,是高校思想政治教育的有機(jī)組成部分。因此,高校要從堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向,培養(yǎng)德智體發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的高度認(rèn)識國家安全教育的重要性,教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立對國家安全的憂患意識、維護(hù)國家安全的責(zé)任意識和保障國家安全的法治意識。當(dāng)代大學(xué)生的國家安全意識現(xiàn)狀顯然不能適應(yīng)時(shí)代要求,無法應(yīng)對全球化對國家安全的挑戰(zhàn)。
3高職院校學(xué)生國家安全意識淡薄的原因
1）意識形態(tài)淡化的副作用。中國是社會主義國家，和西方國家在意識形態(tài)上存在著巨大的差別。時(shí)期，由于過分強(qiáng)調(diào)意識形態(tài)因素，導(dǎo)致我國在外交中陷入孤立境地。為克服此種弊端，改革開放后，在國際交往中日益淡化意識形態(tài)因素。這雖有合理性、必然性，但難免導(dǎo)致國家安全意識的降低。2）高職院校學(xué)生大多都是從學(xué)校到學(xué)校，在教室、宿舍、食堂中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，社會交往很少，缺少社會經(jīng)驗(yàn)，這就很難接觸各種危害國家安全的行為，自然對其危害缺乏親身體驗(yàn)，對樹立國家安全意識的重要性體會不夠深。3）學(xué)校進(jìn)行的國家安全教育，與學(xué)生思想實(shí)際聯(lián)系不緊密，缺少針對性，教育方式僵化，內(nèi)容空洞，很難引起學(xué)生的共鳴，教育效果欠佳。4）由于當(dāng)今社會腐敗現(xiàn)象短期內(nèi)難以消除，思想政治課內(nèi)容凝固僵化、空洞抽象，目前高職院校學(xué)生普遍對思想政治課產(chǎn)生反感，產(chǎn)生逆反心理，越教育越不信。國家安全教育屬于思想政治課，自然也受到株連，不僅不受重視，反而心存抵觸，自然就難見教育效果了。
4培養(yǎng)高職院校學(xué)生國家安全意識的對策
4．1抓好國家安全教育和國防教育，強(qiáng)化責(zé)任意識
要教育全體人民同一切出賣祖國利益、損害祖國尊嚴(yán)、危害國家安全、分裂祖國的言行進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭。要從保障國家長治久安的戰(zhàn)略高度認(rèn)識國家安全教育的必要性和緊迫性，切實(shí)將高職院校學(xué)生國家安全教育列入教學(xué)計(jì)劃，滲透到日常教學(xué)和思想政治工作之中。
4.2提高高校教師對開展國家安全教育的思想認(rèn)識
沒有國家安全教育的愛國主義教育，沒有國家安全教育的學(xué)校教育，是不、不完整的教育。高校教師要在完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，完成好國家安全教育工作。
4．3樹立國家利益高于一切的觀念
鄧小平指出：“國家的主權(quán)、國家的安全要始終放在及時(shí)位”。國家安全涉及國民生活的方方面面，是國家、民族生存與發(fā)展的首要保障。科學(xué)技術(shù)是沒有國界的，但大學(xué)生不能沒有自己的祖國。高職院校學(xué)生要把國家安全放在高于一切的地位，不做任何有損國家利益、民族榮譽(yù)的事。
4．4熟悉有關(guān)國家安全的法律、法規(guī)
對遇到的法律界線不清的問題，要肯學(xué)、勤問、慎行，弄清什么是合法，什么是違法，什么可以做，什么不能做。目前，特別應(yīng)熟悉憲法、國家安全法、保密法、刑法、刑事訴訟法、科學(xué)技術(shù)保密規(guī)定、出國留學(xué)人員守則等法律、法規(guī)，做到心中有數(shù)。
4．5保持警惕，善于識別各種偽裝
有的諜報(bào)人員和負(fù)有特殊使命的記者，常以你能接受的面孔出現(xiàn)，用交朋友、做學(xué)術(shù)研究、出國經(jīng)濟(jì)擔(dān)保、旅游觀光、新聞采訪等五花八門的手段，套取國家機(jī)密、科技政治情報(bào)和內(nèi)部情況，對此要保持警惕，識破偽裝，避免上當(dāng)受騙，防止陷入違法犯罪。在對外交往中，既要熱情友好，又要內(nèi)外有別、不卑不亢；既要珍惜個(gè)人友誼，又要牢記國家利益；既要爭取各種幫助、資助，又要不失國格、人格。要淡泊名利，不受其誘惑。對發(fā)現(xiàn)的別有用心者，要依法及時(shí)舉報(bào)，進(jìn)行堅(jiān)決斗爭，決不讓其恣意妄為。
4．6克服妄自菲薄心理，挺直腰板
任何國家都有自己的安全與利益，也有別人沒有的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、科技、資源和秘密，還有獨(dú)具特色的傳統(tǒng)工藝等等。中國是發(fā)展中國家，但又是不可小視的大國，雖然在總體上有所落后，又決不是樣樣落后。要看到我們也有許多世界及時(shí)和“中國特色”，有一系列國家秘密和單位秘密。作為中國人，決不可妄自菲薄、悲觀失望，在對外交往中要挺直腰板，不卑不亢。
作者：周小翔 單位：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院
國家安全教育論文:高校國家安全教育策略研究
摘要：新媒體給人類生活帶來了一場深刻的變革，也給國家安全帶來新的挑戰(zhàn)和威脅。當(dāng)前，國家安全教育的主體是在新媒體環(huán)境下成長起來的大學(xué)生，在這一新形勢下開展國家安全教育，就必須結(jié)合大學(xué)生的新特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，充分利用新媒體開展國家安全教育。基于新媒體環(huán)境，文章對高校國家安全的教育策略進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：新媒體；國家安全；大學(xué)生
新媒體在為信息的共享和快速傳播提供便利的同時(shí)，也對我國的國家安全構(gòu)成新的威脅和挑戰(zhàn)。大學(xué)生是新媒體運(yùn)用最為廣泛的群體，大學(xué)生的國家安全意識教育是新媒體時(shí)代維護(hù)國家安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。探索適應(yīng)新媒體時(shí)代需求，符合大學(xué)生成長規(guī)律的國家安全教育策略，是當(dāng)前高校加強(qiáng)思想政治教育的新課題。
一、新媒體視域下國家安全教育面臨的新挑戰(zhàn)
（一）新媒體對國家安全造成威脅
新媒體的較大特點(diǎn)在于虛擬性和開放性，參與者可打破時(shí)空以虛擬化的身份參與社交活動。網(wǎng)絡(luò)手機(jī)的普及和社交APP的廣泛使用，使人們擁有了信息和傳播的權(quán)利。西方國家憑借在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)施政治煽動和文化滲透，擾亂經(jīng)濟(jì)秩序，削弱文化認(rèn)同，竊取尖端技術(shù)和軍事情報(bào)，對國家安全造成了嚴(yán)重威脅。
（二）新媒體對大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響
新媒體環(huán)境下成長起來的大學(xué)生，思想開放，思維活躍。但西方的文化思潮通過新媒體在大學(xué)生中迅速傳播，給學(xué)生造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)的虛擬化和弱規(guī)范性，使一些大學(xué)生在虛擬世界里挑戰(zhàn)規(guī)則，游戲人生，導(dǎo)致法制觀念的淡薄和責(zé)任意識的缺失。網(wǎng)絡(luò)世界的無界性使部分大學(xué)生缺乏保密意識。
（三）新媒體未充分運(yùn)用到教育中
高校對大學(xué)生的國家安全教育沒有適應(yīng)國家安全形勢的變化和新媒體環(huán)境下大學(xué)生的新特點(diǎn)，無法達(dá)到提高國家安全意識的要求。一是部分高校沒有充分認(rèn)識國家安全教育的重要性和緊迫性。二是部分高校國家安全教育還局限在政治、軍事等方面，采用課堂灌輸、大會宣講等方式進(jìn)行，缺乏吸引力，教育效果不佳。
二、新媒體視域下高校國家安全教育對策
（一）轉(zhuǎn)變國家安全教育理念
新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)不可或缺的部分，對其思想、心理和行為產(chǎn)生著深刻的影響。高校要及時(shí)研究當(dāng)下國家安全的新變化和大學(xué)生國家安全意識出現(xiàn)的新問題，在理論和實(shí)踐層面轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教育理念和教育方法。改變傳統(tǒng)的、式的強(qiáng)制性教育理念，尊重學(xué)生受教育者的主體地位。教育者應(yīng)主動從國家安全教育的施教者轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者和參與者，借助新媒體平等地與學(xué)生交流，增強(qiáng)大學(xué)生接受國家安全教育的積極性和主動性。
（二）創(chuàng)新“立體化”國家安全教育模式
新媒體為高校開展國家安全教育提供了新的教育途徑和手段，高校應(yīng)充分挖掘現(xiàn)有教育資源，建立國家安全教育專題網(wǎng)站，搭建國家安全網(wǎng)絡(luò)教育平臺，讓國家安全教育向課堂外延伸。高校要大力支持教師開發(fā)具備聲、色、光、畫等多種表現(xiàn)手段的微課，通過網(wǎng)站、微信、微博等大學(xué)生喜聞樂見的傳播途徑將知識傳送給學(xué)生，增強(qiáng)其對國家安全教育的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)國家安全知識的熱情和興趣。
（三）提高大學(xué)生在虛擬世界的內(nèi)控力
大學(xué)生是新媒體應(yīng)用最為廣泛的群體，高校應(yīng)順勢而為，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育類的課程，開展以提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和道德意識為主題的校園文化活動，培養(yǎng)其對信息的思辨、評估能力，構(gòu)筑抵制不良信息沖擊的思想“防火墻”。此外，梳堵結(jié)合。高校要積極引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，培植骨干學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)、評論有利于國家安全的正面信息。也可通過建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控機(jī)制，約束大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，提高維護(hù)國家安全的自覺性。
（四）構(gòu)建新媒體環(huán)境下國家安全教育的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制
新媒體時(shí)代教育環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，迫切要求大學(xué)生國家安全教育的協(xié)同創(chuàng)新。一方面，要積極聯(lián)合校內(nèi)外力量，搭建學(xué)校負(fù)責(zé)、政府督導(dǎo)、社會力量廣泛參與的社會大系統(tǒng)教育平臺，通力配合，共同推進(jìn)大學(xué)生國家安全教育改革。另一方面，要優(yōu)化整合校內(nèi)教育資源，各部門密切合作，構(gòu)建課堂教學(xué)、校園文化活動、日常教育管理相結(jié)合，理論教學(xué)和社會實(shí)踐相結(jié)合，顯性教育和隱形滲透相結(jié)合，線上教育和線下網(wǎng)教育相結(jié)合的立體式的國家安全教育平臺。
三、結(jié)語
作為國家公民，人人都應(yīng)該增強(qiáng)國家安全意識。大學(xué)生是社會發(fā)展的青年力量，代表著祖國未來的方向，因此，更應(yīng)該利用當(dāng)下充足的教學(xué)資源，了解國家安全信息，掌握相關(guān)政策，認(rèn)識到自己的責(zé)任，努力避免新媒體弊端的影響。高校在培養(yǎng)大學(xué)生國家安全意識上義不容辭，要繼續(xù)探索。
作者：王艷 單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
國家安全教育論文:高校國家安全教育反思研究
高校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)就是培養(yǎng)中國特色社會主義的合格建設(shè)者和忠誠的接班人。大學(xué)生是西方國家敵對勢力腐蝕拉攏和進(jìn)行“和平演變”的關(guān)鍵目標(biāo)。2015年初印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》明確指出，大學(xué)生群體是國家安全教育不可忽視的重要載體者和關(guān)鍵對象。高校國家安全教育，直接關(guān)系到國家的安全穩(wěn)定。高校要把國家安全教育作為重要任務(wù)抓出特色抓好成效，采取有力措施提高大學(xué)生的國家安全意識，為維護(hù)國家安全發(fā)揮應(yīng)有的作用。
一、高校國家安全教育現(xiàn)狀
1.大學(xué)生國家安全意識淡薄。自從改革開放之后，我國的現(xiàn)代化的建設(shè)取得了很大的進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量也有了很大程度的改進(jìn)，社會也自改革開放以來長期處于和平穩(wěn)定時(shí)期。但是，當(dāng)前國家和國家間的競爭越來越強(qiáng)，西方國家不愿意中國順利崛起，平靜之下暗流涌動。同時(shí)，國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)安全、科技安全、國防安全形勢嚴(yán)峻。一些大學(xué)生缺乏對國家面臨危機(jī)和挑戰(zhàn)的正確判斷，對國家當(dāng)前所處的國內(nèi)外形勢以及潛藏的危機(jī)沒有引起足夠的重視。青年大學(xué)生對國家安全教育認(rèn)識有誤區(qū)，缺乏對其、正確的認(rèn)識。科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化、全球化成為網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。人們更多關(guān)注國家綜合實(shí)力、人力資源和科技的較量，而忽視了意識形態(tài)。受此影響，一些大學(xué)生認(rèn)為“對外開放無密可保”，降低了對敵勢力干擾和破壞的警覺，國家安全意識淡薄。有一部分大學(xué)生認(rèn)為，國家的安危與大學(xué)生自身的安危影響微乎其微，因而他們對于國家的安全認(rèn)知僅僅停留在軍事等方面，還沒有延伸到信息以及經(jīng)濟(jì)等方面安全領(lǐng)域。
2.高校對學(xué)生國家安全教育工作重視不夠。一部分高校認(rèn)為，高校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握知識和技能，忽視對學(xué)生進(jìn)行國家安全方面的教育。他們不但沒有制定專業(yè)的計(jì)劃，也沒有專業(yè)的授課老師，教材不規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都不完善。簡單以講座或以校報(bào)、廣播等媒體的宣傳，缺乏對現(xiàn)代教育技術(shù)價(jià)值的挖掘和利用。由于教育手段單一、缺乏互動，教育效果不明顯。
二、加強(qiáng)和改進(jìn)高校國家安全教育的思考
1.充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，拓寬高校國家安全教育途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化的不斷發(fā)展，大學(xué)生與外界的聯(lián)系和接觸更加緊密，對信息的獲取更加豐富和便捷，思想傾向更加多元化。大學(xué)對于國家安全方面的教育一般都集中在軍事方面，這種舊的教學(xué)方式，因?yàn)樗南拗坪蛦握{(diào)，在極大的程度上影響了國家的安全教育。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，國家安全意識一定要得到提升，要通過多種方式進(jìn)行教學(xué)。其中，在進(jìn)行國家安全教育的過程中，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。對于這種情況，高等學(xué)校一定要對互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域進(jìn)行主動的開發(fā)，在大學(xué)校園中建立起“喜聞樂見”的主體性的網(wǎng)站，在豐富多彩的校園活動之中充分地使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行國家安全教育，進(jìn)而讓學(xué)生的國家安全教育活動更加多元化，更加生動形象。此外，在大學(xué)校園中，一定要建立高校的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，對學(xué)生在網(wǎng)上散播的知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟杉瑢W(wǎng)絡(luò)的環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的凈化，對大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中傳播的不好的信息進(jìn)行及時(shí)的糾正。
2.改進(jìn)國家安全的教育方法。高校應(yīng)重視國家安全教育教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，提高他們從事國家安全教育放入教育教學(xué)能力。使國家安全教育逐步走向規(guī)范化和系統(tǒng)化。以此同時(shí)，在大學(xué)里要編寫以德育為基礎(chǔ)，以法律為根據(jù)的課本，在教學(xué)的過程中融入國家安全方面的教育，另外，還要保障必要的授課時(shí)間，確保取得預(yù)期效果。首先，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在高校中，進(jìn)行國家安全教育的時(shí)候，通常都是老師一味地進(jìn)行講解，要對這種方式進(jìn)行改進(jìn)，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，還要激勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題并且解決問題。進(jìn)行國家安全教育應(yīng)該做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與專題討論、案例分析相結(jié)合，充分利用多媒體教育教學(xué)手段，寓教于樂，變簡單的灌輸、被動的接受為自覺參與，提高學(xué)生對國家安全相關(guān)知識學(xué)習(xí)的積極性。其次，創(chuàng)新教育形式，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，探索國家安全教育手段的實(shí)現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國家安全知識的興趣和動力。隨著QQ、微信、微博、電子郵件的廣泛運(yùn)用，為老師與學(xué)生之間的溝通帶來了便捷，微信、微博的多種功能，使得教學(xué)過程可以向課堂及校外部拓展。第三加強(qiáng)國家安全思想的熏陶，營造大學(xué)生關(guān)心國家安全的良好氛圍。在課堂理論教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外社會熱點(diǎn)問題，組織組織專題討論，分析熱點(diǎn)問題的前因后果與來龍去脈。讓學(xué)生加深對涉及國家安全的社會熱點(diǎn)問題的深入認(rèn)識和思考。如對大陸與臺灣地區(qū)的兩岸關(guān)系、藏獨(dú)事件、疆獨(dú)事件、釣魚島事件、中印邊界問題、周邊國家侵占我南海島嶼等問題，進(jìn)行深入分析和討論，引起學(xué)生對國家安全的關(guān)注，接受有關(guān)知識的熏陶。提高大學(xué)生自覺維護(hù)的國家安全的意識。
3.發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用。首先，要充分發(fā)揮政治教育的核心價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生國家安全意識。在大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)中，我們要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值觀，運(yùn)用思想政治教育的原則和方法對大學(xué)生進(jìn)行思想輔助，幫助學(xué)生學(xué)好政治和相關(guān)的學(xué)科，還要幫助他們更好地使用自己學(xué)到的知識，利用自己所學(xué)知識去分析目前國家的形勢。把國家安全教育落實(shí)到各種思想政治教育方面的課程中，如在《馬克思主義基本原理概論》《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》《形勢與政策》等課堂教學(xué)中，要把社會主義核心價(jià)值觀教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，要讓所有大學(xué)生都意識到，一個(gè)民主、文明、富強(qiáng)的強(qiáng)國夢的前提是國家安全。在國家安全穩(wěn)定的國內(nèi)國際環(huán)境下，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。以此提高大學(xué)生要肩負(fù)起保護(hù)國家安全的榮譽(yù)感和責(zé)任感。其次，加大對大學(xué)生中國近代史，中共黨史及基本國情教育，讓學(xué)生了解我國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化和社會各方面的基本情況，提高大學(xué)生對現(xiàn)階段基本國情的認(rèn)識。要利用這些教育，幫助他們地了解近現(xiàn)代中國面臨過的苦難及屈辱，明白全國人民取得民族、社會主義改造和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)歷史時(shí)期所取得的巨大成績。再次，加強(qiáng)大學(xué)生的革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，讓大學(xué)生明白現(xiàn)在的幸福生活來之不易，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感，堅(jiān)定大學(xué)生對社會主義的理想信念。為國家培養(yǎng)國家安全意識強(qiáng)的合格建設(shè)者和接班人。
作者：吳杰 單位：廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織人事處
國家安全教育論文:淺析新形勢下大學(xué)生的國家安全教育探析
論文關(guān)鍵詞：新形勢下；國家安全；教育途徑；大學(xué)生
論文摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國家安臨的外部環(huán)境越來越復(fù)雜多變，中國國家安全形勢不容樂觀。作為國家高層次人才主體的大學(xué)生，其國家安全意識的強(qiáng)弱，對國家是否安全有著更直接的影響。面對現(xiàn)代大學(xué)生相對淡薄的國家安全意識，教育大學(xué)生樹立新的國家安全觀已是刻不容緩的任務(wù)。
一、新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生國家安全教育的緊迫性
1.面對嚴(yán)峻的國際環(huán)境，需要加強(qiáng)大學(xué)生的國家安全教育。改革開放三十多年來，中國現(xiàn)代化建設(shè)取得了重大的成就，人民生活總體上實(shí)現(xiàn)了由溫飽到小康的歷史性跨越，綜合國力大幅度躍升，社會長期保持穩(wěn)定。在這樣的和平環(huán)境下，大學(xué)生往往認(rèn)識不到國家安臨的嚴(yán)重威脅，思想上麻痹模糊，缺乏應(yīng)有的憂患意識。主要表現(xiàn)為有些大學(xué)生不同程度地存在國防意識淡漠、國家安全意識不強(qiáng)、民族自信心和自豪感減退。一些大學(xué)生把國家安全看成是國家軍隊(duì)與安全部門的事，不能自覺地把維護(hù)國家安全與自身的責(zé)任聯(lián)系起來。有些大學(xué)生在社會價(jià)值取向日益多元的態(tài)勢下，推崇急功近利及實(shí)用享樂主義。這無疑會削減主流價(jià)值的原則性，最終導(dǎo)致社會價(jià)值的散亂，使國家精神意識方面的安全問題面臨消解的危險(xiǎn)。同時(shí)，隨著中國國際競爭力、綜合國力和國家地位的空前加強(qiáng)，一些發(fā)達(dá)國家別有用心地提出了“中國威脅論”。以美國為首的一些發(fā)達(dá)國家開始以各種手段遏制中國的發(fā)展。近來美國與我周邊國家頻繁舉行聯(lián)合軍演，使中國國家安全存在不少隱患。南沙群島被東南亞小國強(qiáng)占，臺灣問題尚未解決，中日東海問題和釣魚島爭端也日益升級。最近有媒體報(bào)道日本有20余人把戶籍遷往釣魚島，成為法律意義上的島民，并表示日本對釣魚島擁有主權(quán) [1]。但當(dāng)代大學(xué)生對此嚴(yán)峻的國際環(huán)境，大多缺乏清醒的意識。面對國家安全現(xiàn)狀顯然不能適應(yīng)時(shí)代要求，更無法應(yīng)對全球化對國家安全的挑戰(zhàn)。
2.為培養(yǎng)合格接班人，需要加強(qiáng)大學(xué)生的國家安全教育。從近幾年的相關(guān)報(bào)道中我們也看到，有些大學(xué)畢業(yè)生由于國家安全意識的薄弱，對危害國家安全的行為缺乏警惕，往往在不經(jīng)意間泄露國家機(jī)密，甚至經(jīng)不起金錢、美色等種種誘惑，不惜喪失國格人格，出賣情報(bào)，給國家安全造成重大損失。有的大學(xué)生在得到國外有些公司及機(jī)構(gòu)資助自己出國進(jìn)修，或推薦國外科研機(jī)構(gòu)做學(xué)術(shù)研究時(shí)，就只看到友誼的一面而忽視國家安全。把一些認(rèn)為無關(guān)緊要的資料或文件隨便對外泄露。更有一些畢業(yè)生由于受金錢侵蝕，主動把國家重要文件出賣給境外機(jī)構(gòu)而受到法律的制裁。有些留學(xué)海歸無視國家法律，回國后不惜余力拉攏、腐蝕在國家軍事、經(jīng)濟(jì)、科技等重要崗位的同學(xué)或老鄉(xiāng)。為境外機(jī)構(gòu)收集情報(bào)資料，使中國經(jīng)濟(jì)、軍事、科技領(lǐng)域等遭受泄密重大損失。有些大學(xué)生對老同學(xué)、老鄉(xiāng)需要一些資料、數(shù)據(jù)，明知違法但認(rèn)為情面難卻而所為。我們必須清醒的認(rèn)識到，大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，是國家的未來和希望。大學(xué)生的國家安全意識如何，關(guān)系到國家的長治久安。黨的十七大報(bào)告指出：“要完善國家安全戰(zhàn)略，健全國家安全體制，高度警惕和堅(jiān)決防范各種分裂、滲透、顛覆活動，切實(shí)維護(hù)國家安全。” [2]為此，必須加強(qiáng)大學(xué)生國家安全教育，使其時(shí)刻保持高度警惕，自覺承擔(dān)起維護(hù)國家安全的責(zé)任和義務(wù)。
二、新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生國家安全教育的對策
（一）統(tǒng)一思想提高認(rèn)識，增強(qiáng)實(shí)施國家安全教育責(zé)任心
高校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)合格社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的歷史重任，歷來處在意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的前沿。在新形勢下對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育是十分緊迫的任務(wù)，也是高校義不容辭的教育責(zé)任。在網(wǎng)絡(luò)全球化的今天，互聯(lián)網(wǎng)雖然縮小了世界各國間的空間距離，但國家主權(quán)與國家安全仍然是國家的根本所在。信息的溝通、經(jīng)濟(jì)的融合并不代表政治、文化的融合。和平發(fā)展的世界并不意味著安全，戰(zhàn)爭和恐怖主義活動依然存在。高校要切實(shí)將大學(xué)生國家安全教育滲透到日常教學(xué)和思想政治工作之中。要教育大學(xué)生明確維護(hù)國家安全是義不容辭的責(zé)任，是黨和國家對每個(gè)大學(xué)生的基本要求。
隨著中國在世界格局中國際地位的不斷提升，黨和國家越來越重視對青少年的國家安全和國家意識教育。早在1994年8月，中共中央印發(fā)的《愛國主義教育實(shí)施綱要》指出：“要進(jìn)行國防教育和國家安全教育。要根據(jù)新時(shí)期的特點(diǎn)，重視現(xiàn)代國防教育，增強(qiáng)全民的國防意識和國家安全意識。” [3] 兩年后的1996年10月，《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》強(qiáng)調(diào)：“要把現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就和宏偉目標(biāo)，民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一，國防和國家安全，作為新時(shí)期愛國主義教育的主要內(nèi)容。” [4]在以后的1999年6月《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和2004年8月的《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中也提出了對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和國家安全教育的要求。2005年中共中央宣傳部與教育部牽頭，分別對高校思想政治理論課進(jìn)行課程改革與完善。對其中的《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程，增加了“增強(qiáng)國家安全意識”的內(nèi)容章節(jié)，目的就是著力加強(qiáng)大學(xué)生國家安全知識的學(xué)習(xí)與國家安全意識的培養(yǎng)。可見，黨和國家關(guān)于青少年國家安全教育的一系列要求，是隨著國際國內(nèi)形勢的發(fā)展及現(xiàn)實(shí)的需要而不斷變化、補(bǔ)充和完善的。這也正是當(dāng)下高校開展大學(xué)生國家安全教育的有力理論依據(jù)。高校在實(shí)施對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育的工作中，首先要增強(qiáng)學(xué)校黨政干部與教師員工的政治敏銳性，以此提高責(zé)任意識。把對大學(xué)生的國家安全教育工作看成自己責(zé)無旁貸的重要任務(wù)來實(shí)行，使各部門在教書育人、管理育人、服務(wù)育人的過程中真正承擔(dān)起對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育責(zé)任。
（二）齊抓共管分工合作，不斷提高國家安全教育實(shí)效性
在黨中央、國務(wù)院的安排下，高校對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育的工作由來已久，但實(shí)際效果不盡如人意。筆者認(rèn)為要提高國家安全教育的實(shí)效性，必須注意三個(gè)結(jié)合。
1.國家安全教育必須與愛國主義教育相結(jié)合。“愛國主義包含著情感、思想和行為三個(gè)基本方面。其中，情感是基礎(chǔ)，思想是靈魂，行為是體現(xiàn)。” [5] 所以教師必須以三個(gè)基本方面為教學(xué)目的。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的思想實(shí)際及新形勢的需要，在講授愛國主義章節(jié)內(nèi)容時(shí)可結(jié)合增強(qiáng)國家安全意識來展開。通過愛國主義這條主線，把增強(qiáng)國防觀念與國家安全意識結(jié)合起來，在教學(xué)上可以達(dá)到環(huán)環(huán)相扣，層層深入的效果。因?yàn)閻蹏髁x教育與國家安全教育有著密切聯(lián)系，愛國主義教育是國家安全教育的核心和靈魂，國家安全教育是愛國主義教育的永恒主題。對大學(xué)生來說是否愛國不僅僅是道德要求，同時(shí)還是政治要求和法律要求。使大學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有國家安全意識就不會形成真正的國家意識，因而也就很難產(chǎn)生真正的愛國主義情感，也就很難在理性層面和整體意義上確立科學(xué)的國家安全意識。在激發(fā)大學(xué)生愛國情感的同時(shí)，更要激發(fā)起他們報(bào)效祖國的實(shí)際行動。
2.國家安全教育必須與國防知識教育相結(jié)合。目前高校的國防教育仍然是以單純軍事技能和軍事常識的傳授為主要內(nèi)容，而沒有將國家安全涉及的有關(guān)內(nèi)容融入到國防教育課程中去。在課程設(shè)置上兩門課分別有武裝部的軍事理論教研室和社會科學(xué)部的思政教研室承擔(dān)，基本上是以各自為政的教學(xué)模式展開。這就要求高校在開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課與《軍事理論》課中，加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，使兩門課的教學(xué)內(nèi)容既達(dá)到有機(jī)融合又克服無謂重復(fù)。在《軍事理論》課中，教師除了系統(tǒng)論述世界軍事、中國國防、軍事思想、軍事高技術(shù)和高技術(shù)戰(zhàn)爭這五大領(lǐng)域的前沿問題外，更要讓大學(xué)生了解和體會人民解放軍的光榮傳統(tǒng)，激發(fā)起大學(xué)生的愛國熱情與愛軍情感。而《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課則側(cè)重于教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立對國家安全的憂患意識，維護(hù)國家安全的責(zé)任意識和保障國家安全的法治意識等。在不斷增強(qiáng)大學(xué)生的國家安全與國防意識的同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與國防建設(shè)與軍隊(duì)建設(shè)來報(bào)效祖國。國家安全教育只有緊扣中國的國防建設(shè)與發(fā)展的實(shí)際及國家安臨的挑戰(zhàn)來展開，才能做到有的放矢求得教育的實(shí)效性。
3.國家安全教育的主渠道必須與多渠道相結(jié)合。高校對大學(xué)生的國家安全教育的主渠道應(yīng)該是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，通過授課要求大學(xué)生“確立新的國家安全觀、掌握國家安全法律知識、履行維護(hù)國家安全的義務(wù)” [6]。但是，以國家主權(quán)、國家利益、國家尊嚴(yán)和國家安全意識為主的國家安全教育并不是一時(shí)一事的突擊性活動，也不僅僅是一種單純的知識傳授和情況通報(bào)，而是一種政治性、戰(zhàn)略性和現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的思想政治教育 [7]。因此，必須堅(jiān)持主渠道的國家安全教育與多渠道的潛移默化教育相結(jié)合。高校必須充分發(fā)揮各級黨團(tuán)組織的作用。在校園文化和社會實(shí)踐的活動中加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育。學(xué)校可利用社團(tuán)活動、學(xué)術(shù)報(bào)告、外出參觀等形式滲透國家安全教育的相關(guān)內(nèi)容。引導(dǎo)大學(xué)生正確科學(xué)地理解中國目前所面臨的國家安全形勢，逐步增強(qiáng)維護(hù)國家政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、軍事安全、科技安全、能源安全、文化安全和網(wǎng)絡(luò)安全等新國家安全觀念。使每個(gè)大學(xué)生都清楚的認(rèn)識到國家安全不僅關(guān)系到整個(gè)社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的發(fā)展，也事關(guān)每個(gè)大學(xué)生的切身利益。
國家安全教育論文:構(gòu)建高校國家安全教育獨(dú)立體系的背景分析
摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國家安臨的外部環(huán)境越來越復(fù)雜多變，中國國家安全形勢不容樂觀。作為國家高層次人才主體的大學(xué)生，其國家安全意識的強(qiáng)弱，對國家是否安全有著更直接的影響。面對現(xiàn)代大學(xué)生相對淡薄的國家安全意識，教育大學(xué)生樹立新的國家安全觀已是刻不容緩的任務(wù)。
關(guān)鍵詞：新形勢下；國家安全；教育途徑；大學(xué)生
一、新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生國家安全教育的緊迫性
1.面對嚴(yán)峻的國際環(huán)境，需要加強(qiáng)大學(xué)生的國家安全教育。改革開放三十多年來，中國現(xiàn)代化建設(shè)取得了重大的成就，人民生活總體上實(shí)現(xiàn)了由溫飽到小康的歷史性跨越，綜合國力大幅度躍升，社會長期保持穩(wěn)定。在這樣的和平環(huán)境下，大學(xué)生往往認(rèn)識不到國家安臨的嚴(yán)重威脅，思想上麻痹模糊，缺乏應(yīng)有的憂患意識。主要表現(xiàn)為有些大學(xué)生不同程度地存在國防意識淡漠、國家安全意識不強(qiáng)、民族自信心和自豪感減退。一些大學(xué)生把國家安全看成是國家軍隊(duì)與安全部門的事，不能自覺地把維護(hù)國家安全與自身的責(zé)任聯(lián)系起來。有些大學(xué)生在社會價(jià)值取向日益多元的態(tài)勢下，推崇急功近利及實(shí)用享樂主義。這無疑會削減主流價(jià)值的原則性，最終導(dǎo)致社會價(jià)值的散亂，使國家精神意識方面的安全問題面臨消解的危險(xiǎn)。同時(shí)，隨著中國國際競爭力、綜合國力和國家地位的空前加強(qiáng)，一些發(fā)達(dá)國家別有用心地提出了“中國威脅論”。以美國為首的一些發(fā)達(dá)國家開始以各種手段遏制中國的發(fā)展。近來美國與我周邊國家頻繁舉行聯(lián)合軍演，使中國國家安全存在不少隱患。南沙群島被東南亞小國強(qiáng)占，臺灣問題尚未解決，中日東海問題和釣魚島爭端也日益升級。最近有媒體報(bào)道日本有20余人把戶籍遷往釣魚島，成為法律意義上的島民，并表示日本對釣魚島擁有主權(quán) [1]。但當(dāng)代大學(xué)生對此嚴(yán)峻的國際環(huán)境，大多缺乏清醒的意識。面對國家安全現(xiàn)狀顯然不能適應(yīng)時(shí)代要求，更無法應(yīng)對全球化對國家安全的挑戰(zhàn)。
2.為培養(yǎng)合格接班人，需要加強(qiáng)大學(xué)生的國家安全教育。從近幾年的相關(guān)報(bào)道中我們也看到，有些大學(xué)畢業(yè)生由于國家安全意識的薄弱，對危害國家安全的行為缺乏警惕，往往在不經(jīng)意間泄露國家機(jī)密，甚至經(jīng)不起金錢、美色等種種誘惑，不惜喪失國格人格，出賣情報(bào)，給國家安全造成重大損失。有的大學(xué)生在得到國外有些公司及機(jī)構(gòu)資助自己出國進(jìn)修，或推薦國外科研機(jī)構(gòu)做學(xué)術(shù)研究時(shí)，就只看到友誼的一面而忽視國家安全。把一些認(rèn)為無關(guān)緊要的資料或文件隨便對外泄露。更有一些畢業(yè)生由于受金錢侵蝕，主動把國家重要文件出賣給境外機(jī)構(gòu)而受到法律的制裁。有些留學(xué)海歸無視國家法律，回國后不惜余力拉攏、腐蝕在國家軍事、經(jīng)濟(jì)、科技等重要崗位的同學(xué)或老鄉(xiāng)。為境外機(jī)構(gòu)收集情報(bào)資料，使中國經(jīng)濟(jì)、軍事、科技領(lǐng)域等遭受泄密重大損失。有些大學(xué)生對老同學(xué)、老鄉(xiāng)需要一些資料、數(shù)據(jù)，明知違法但認(rèn)為情面難卻而所為。我們必須清醒的認(rèn)識到，大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，是國家的未來和希望。大學(xué)生的國家安全意識如何，關(guān)系到國家的長治久安。黨的十七大報(bào)告指出：“要完善國家安全戰(zhàn)略，健全國家安全體制，高度警惕和堅(jiān)決防范各種分裂、滲透、顛覆活動，切實(shí)維護(hù)國家安全。” [2]為此，必須加強(qiáng)大學(xué)生國家安全教育，使其時(shí)刻保持高度警惕，自覺承擔(dān)起維護(hù)國家安全的責(zé)任和義務(wù)。
二、新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生國家安全教育的對策
（一）統(tǒng)一思想提高認(rèn)識，增強(qiáng)實(shí)施國家安全教育責(zé)任心
高校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)合格社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的歷史重任，歷來處在意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的前沿。在新形勢下對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育是十分緊迫的任務(wù)，也是高校義不容辭的教育責(zé)任。在網(wǎng)絡(luò)全球化的今天，互聯(lián)網(wǎng)雖然縮小了世界各國間的空間距離，但國家主權(quán)與國家安全仍然是國家的根本所在。信息的溝通、經(jīng)濟(jì)的融合并不代表政治、文化的融合。和平發(fā)展的世界并不意味著安全，戰(zhàn)爭和恐怖主義活動依然存在。高校要切實(shí)將大學(xué)生國家安全教育滲透到日常教學(xué)和思想政治工作之中。要教育大學(xué)生明確維護(hù)國家安全是義不容辭的責(zé)任，是黨和國家對每個(gè)大學(xué)生的基本要求。
隨著中國在世界格局中國際地位的不斷提升，黨和國家越來越重視對青少年的國家安全和國家意識教育。早在1994年8月，中共中央印發(fā)的《愛國主義教育實(shí)施綱要》指出：“要進(jìn)行國防教育和國家安全教育。要根據(jù)新時(shí)期的特點(diǎn)，重視現(xiàn)代國防教育，增強(qiáng)全民的國防意識和國家安全意識。” [3] 兩年后的1996年10月，《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》強(qiáng)調(diào)：“要把現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就和宏偉目標(biāo)，民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一，國防和國家安全，作為新時(shí)期愛國主義教育的主要內(nèi)容。” [4]在以后的1999年6月《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和2004年8月的《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中也提出了對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和國家安全教育的要求。2005年中共中央宣傳部與教育部牽頭，分別對高校思想政治理論課進(jìn)行課程改革與完善。對其中的《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程，增加了“增強(qiáng)國家安全意識”的內(nèi)容章節(jié)，目的就是著力加強(qiáng)大學(xué)生國家安全知識的學(xué)習(xí)與國家安全意識的培養(yǎng)。可見，黨和國家關(guān)于青少年國家安全教育的一系列要求，是隨著國際國內(nèi)形勢的發(fā)展及現(xiàn)實(shí)的需要而不斷變化、補(bǔ)充和完善的。這也正是當(dāng)下高校開展大學(xué)生國家安全教育的有力理論依據(jù)。高校在實(shí)施對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育的工作中，首先要增強(qiáng)學(xué)校黨政干部與教師員工的政治敏銳性，以此提高責(zé)任意識。把對大學(xué)生的國家安全教育工作看成自己責(zé)無旁貸的重要任務(wù)來實(shí)行，使各部門在教書育人、管理育人、服務(wù)育人的過程中真正承擔(dān)起對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育責(zé)任。
（二）齊抓共管分工合作，不斷提高國家安全教育實(shí)效性
在黨中央、國務(wù)院的安排下，高校對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育的工作由來已久，但實(shí)際效果不盡如人意。筆者認(rèn)為要提高國家安全教育的實(shí)效性，必須注意三個(gè)結(jié)合。
1.國家安全教育必須與愛國主義教育相結(jié)合。“愛國主義包含著情感、思想和行為三個(gè)基本方面。其中，情感是基礎(chǔ)，思想是靈魂，行為是體現(xiàn)。” [5] 所以教師必須以三個(gè)基本方面為教學(xué)目的。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的思想實(shí)際及新形勢的需要，在講授愛國主義章節(jié)內(nèi)容時(shí)可結(jié)合增強(qiáng)國家安全意識來展開。通過愛國主義這條主線，把增強(qiáng)國防觀念與國家安全意識結(jié)合起來，在教學(xué)上可以達(dá)到環(huán)環(huán)相扣，層層深入的效果。因?yàn)閻蹏髁x教育與國家安全教育有著密切聯(lián)系，愛國主義教育是國家安全教育的核心和靈魂，國家安全教育是愛國主義教育的永恒主題。對大學(xué)生來說是否愛國不僅僅是道德要求，同時(shí)還是政治要求和法律要求。使大學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有國家安全意識就不會形成真正的國家意識，因而也就很難產(chǎn)生真正的愛國主義情感，也就很難在理性層面和整體意義上確立科學(xué)的國家安全意識。在激發(fā)大學(xué)生愛國情感的同時(shí)，更要激發(fā)起他們報(bào)效祖國的實(shí)際行動。
2.國家安全教育必須與國防知識教育相結(jié)合。目前高校的國防教育仍然是以單純軍事技能和軍事常識的傳授為主要內(nèi)容，而沒有將國家安全涉及的有關(guān)內(nèi)容融入到國防教育課程中去。在課程設(shè)置上兩門課分別有武裝部的軍事理論教研室和社會科學(xué)部的思政教研室承擔(dān)，基本上是以各自為政的教學(xué)模式展開。這就要求高校在開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課與《軍事理論》課中，加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，使兩門課的教學(xué)內(nèi)容既達(dá)到有機(jī)融合又克服無謂重復(fù)。在《軍事理論》課中，教師除了系統(tǒng)論述世界軍事、中國國防、軍事思想、軍事高技術(shù)和高技術(shù)戰(zhàn)爭這五大領(lǐng)域的前沿問題外，更要讓大學(xué)生了解和體會人民解放軍的光榮傳統(tǒng)，激發(fā)起大學(xué)生的愛國熱情與愛軍情感。而《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課則側(cè)重于教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立對國家安全的憂患意識，維護(hù)國家安全的責(zé)任意識和保障國家安全的法治意識等。在不斷增強(qiáng)大學(xué)生的國家安全與國防意識的同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與國防建設(shè)與軍隊(duì)建設(shè)來報(bào)效祖國。國家安全教育只有緊扣中國的國防建設(shè)與發(fā)展的實(shí)際及國家安臨的挑戰(zhàn)來展開，才能做到有的放矢求得教育的實(shí)效性。
3.國家安全教育的主渠道必須與多渠道相結(jié)合。高校對大學(xué)生的國家安全教育的主渠道應(yīng)該是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，通過授課要求大學(xué)生“確立新的國家安全觀、掌握國家安全法律知識、履行維護(hù)國家安全的義務(wù)” [6]。但是，以國家主權(quán)、國家利益、國家尊嚴(yán)和國家安全意識為主的國家安全教育并不是一時(shí)一事的突擊性活動，也不僅僅是一種單純的知識傳授和情況通報(bào)，而是一種政治性、戰(zhàn)略性和現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的思想政治教育 [7]。因此，必須堅(jiān)持主渠道的國家安全教育與多渠道的潛移默化教育相結(jié)合。高校必須充分發(fā)揮各級黨團(tuán)組織的作用。在校園文化和社會實(shí)踐的活動中加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育。學(xué)校可利用社團(tuán)活動、學(xué)術(shù)報(bào)告、外出參觀等形式滲透國家安全教育的相關(guān)內(nèi)容。引導(dǎo)大學(xué)生正確科學(xué)地理解中國目前所面臨的國家安全形勢，逐步增強(qiáng)維護(hù)國家政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、軍事安全、科技安全、能源安全、文化安全和網(wǎng)絡(luò)安全等新國家安全觀念。使每個(gè)大學(xué)生都清楚的認(rèn)識到國家安全不僅關(guān)系到整個(gè)社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的發(fā)展，也事關(guān)每個(gè)大學(xué)生的切身利益。
國家安全教育論文:淺析如何開展國家安全教育
【摘要】高校國家安全教育在經(jīng)濟(jì)全球化的社會中被賦予了新的內(nèi)容,國家安全教育在高校進(jìn)行的成功與否不僅影響到學(xué)生自身的綜合素質(zhì),同時(shí)也關(guān)系到整個(gè)國家的穩(wěn)定、和諧。高校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)合格社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的歷史重任,歷來處在意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的前沿,在新的歷史條件下,對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育具有十分重大和深遠(yuǎn)的意義。
【關(guān)鍵詞】國家 安全教育 意義
一、開展國家安全教育的背景
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的不斷推進(jìn),注重國家安全意識的培養(yǎng),增強(qiáng)國家安全觀念已經(jīng)日益成為高校學(xué)生素質(zhì)教育中的一個(gè)重要方面。高校應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新形勢的發(fā)展,結(jié)合素質(zhì)教育的開展和大學(xué)生的思想實(shí)際,明確教育要求,努力實(shí)踐探索,積極推進(jìn)對大學(xué)生的國家安全教育。
科技作為及時(shí)生產(chǎn)力,在為國家保持經(jīng)濟(jì)軍事優(yōu)勢的同時(shí),也扮演著危及國家安全的角色,如破壞勢力通過技術(shù)竊密危及國家安全。全球化中發(fā)達(dá)國家還引發(fā)人才爭奪戰(zhàn)略,導(dǎo)致發(fā)展中國家大量人才流向發(fā)達(dá)國家,我國信息安全與人才外流現(xiàn)象都很嚴(yán)重,科技安全形勢嚴(yán)峻;通訊技術(shù)的飛速發(fā)展為信息傳播快捷與自由交流帶來方便,使傳統(tǒng)意義的文化繼承在全球化模式下失去原有空間,國家和文化邊界正在消除,而文化生存是國家生存的前提條件,一旦文化遭遇威脅,必然給國家?guī)砦C(jī)。綜上所述,經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代,我國的國家安臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。有挑戰(zhàn)就有應(yīng)對。
二、當(dāng)代大學(xué)生國家安全意識現(xiàn)狀
國家教育部對高校學(xué)生思想政治狀況的調(diào)查顯示,當(dāng)前大學(xué)生的思想政治狀況主流積極健康,但也有跡象表明,大學(xué)生的國家安全意識尚很薄弱。
及時(shí),大學(xué)生對國家安全認(rèn)識模糊。大學(xué)生對國家安全還停留在軍事、領(lǐng)土、情報(bào)這樣一些傳統(tǒng)的、局部的認(rèn)識上。國家安全是指國家既沒有外部的威脅和侵害,也沒有內(nèi)部的混亂和失序的客觀狀態(tài)。當(dāng)前,國家安全既包括國土安全,主權(quán)安全、政治安全等傳統(tǒng)內(nèi)容,也包括文化安全、信息安全等方面的新內(nèi)容,多方位理解國家安全有助于端正大學(xué)生的思想認(rèn)識,增強(qiáng)國家安全意識。
第二,價(jià)值取向多元,原則性衰減。當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念呈多元態(tài)勢,雖其價(jià)值取向主流積極向上,但功利色彩較濃厚,實(shí)用享樂主義為大多數(shù)學(xué)生推崇。這些急功近利的價(jià)值取向,無疑會削減主流價(jià)值的原則性,最終導(dǎo)致社會價(jià)值的散亂,使國家精神意識方面的安臨消解危險(xiǎn)。
第三,安全教育研究水平落后。當(dāng)代大學(xué)生的國家安全意識現(xiàn)狀顯然不能適應(yīng)時(shí)代要求,無法應(yīng)對全球化對國家安全的挑戰(zhàn)。
三、如何開展國家安全教育
1.高校要提高對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育的思想認(rèn)識
目前,大學(xué)生國家安全教育還處于宣傳階段,遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃,有目標(biāo),規(guī)范化教育的層次。國家安全意識是大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容,是衡量學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。加強(qiáng)大學(xué)生國家安全教育,是高校思想政治教育的有機(jī)組成部分。因此,高校要從堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向,培養(yǎng)德智體發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的高度認(rèn)識國家安全教育的重要性,教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立對國家安全的憂患意識,維護(hù)國家安全的責(zé)任意識和保障國家安全的法治意識。
2.結(jié)合“兩課”建立長期有效的國家安全教育機(jī)制
(1)國家安全教育與“形勢與政策”課結(jié)合
目前高校普遍開設(shè)《形勢與政策》課,要利用《形勢與政策》課加強(qiáng)以國家主權(quán)、國家利益、國家尊嚴(yán)和國家安全意識為主的國家安全教育,這不是一時(shí)一事的突擊性活動,也不僅僅是一種單純的知識傳授和情況通報(bào),而是一種政治性戰(zhàn)略性和現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的思想政治教育。因此,堅(jiān)持國家安全教育與形勢政策教育相結(jié)合,在對當(dāng)前國際、國內(nèi)形勢的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題的宣講中,滲透國家安全教育,使大學(xué)生了解我國面臨的安全環(huán)境,增強(qiáng)對國家安全的憂患意識。
(2)國家安全教育與“法律基礎(chǔ)”課相結(jié)合
把宣講《國家安全法》和相關(guān)的法律法規(guī)作為法律基礎(chǔ)課教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容。使學(xué)生了解、掌握《國家安全法》,增強(qiáng)國家安全的法制意識。自覺遵紀(jì)守法,依法同一切危害國家安全的犯罪活動作斗爭。構(gòu)建以國家安全法制教育為主干、國家安全形勢教育相配套的教育內(nèi)容體系,把國家安全教育與普法教育、愛國主義教育結(jié)合起來。
(3)課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合
在搞好課堂教學(xué)的同時(shí),要注重把國家安全教育由課堂延伸到課外使國家安全教育與課外法制宣傳活動以及大學(xué)生日常思想政治教育結(jié)合起來。比如,舉辦《國家安全法》圖片展覽、宣傳板報(bào)或知識競賽,邀請校內(nèi)外有關(guān)專家作當(dāng)前國內(nèi)外形勢報(bào)告,以及組織大學(xué)生國家安全教育夏令營或利用暑期開展包括《國家安全法》在內(nèi)的普法宣傳活動等,都是在課外開展國家安全教育的良好形式。
3.開展多層次的國家安全教育
建立長期有效的國家安全教育,不僅要在教育的內(nèi)容體系、方式方法上下功夫,還要在不斷深入加強(qiáng)三個(gè)不同層次大學(xué)生的國家安全教育:
一是結(jié)合軍事訓(xùn)練,使學(xué)生初步樹立國家安全意識。堅(jiān)持國家安全教育與國防教育相結(jié)合,利用學(xué)生軍訓(xùn)進(jìn)行國防教育的有利時(shí)機(jī),拓展國防教育內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排,大學(xué)生入學(xué)后首先要進(jìn)行軍事訓(xùn)練,這成為對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育的一個(gè)良好的切入點(diǎn)。這一層次主要是在新生入學(xué)后,通過開展國防教育滲透國家安全教育,從而在他們的頭腦中初步建立起國家安全意識。
二是開展自我教育,使學(xué)生主動深入了解國家安全法律。這一層次主要針對一、二、三年級的學(xué)生來實(shí)施。在高校內(nèi)建立以學(xué)生為主體的組織,并采用學(xué)生參與自我管理的組織形式,實(shí)現(xiàn)自我教育。如華北電力大學(xué)在2000年組建了大學(xué)生安全保衛(wèi)委員會,在大學(xué)生中開展日常的安全知識自我教育且形成了規(guī)模,每年兩次規(guī)范的安全教育月活動,通過組織國家安全專題講座,使學(xué)生對國家安全知識有了系統(tǒng)的了解,同時(shí)還組織各個(gè)班級治保委員進(jìn)行國家安全知識培訓(xùn),確保每個(gè)班都有部分國家安全意識較高的學(xué)生,并且通過安全知識競賽、演講等大型活動帶動整個(gè)學(xué)校師生更深刻的了解和掌握國家安全知識。
三是結(jié)合畢業(yè)教育,使學(xué)生的國家安全意識進(jìn)一步鞏固。這一層次針對畢業(yè)生來進(jìn)行。即在畢業(yè)生離校之前,通過學(xué)校邀請、國家安全機(jī)關(guān)派員作隱蔽戰(zhàn)線形勢報(bào)告等形式,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的國家安全意識,教育他們在今后工作中,時(shí)刻牢記“國家利益高與一切”,自覺維護(hù)國家的安全、榮譽(yù)和利益。
國家安全教育論文:大學(xué)生國家安全教育淺議
1 國家安全教育和危機(jī)意識
國家安全是國家民族安全所系，國家利益所在，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，居安思危，可是現(xiàn)在國家經(jīng)過了一段和平發(fā)展時(shí)期，很多人思想便松懈下來，特別是現(xiàn)在改革開放后成長起來的一代大學(xué)生，既沒有像建國50年代中期以前的老一輩戰(zhàn)火中生與死的考驗(yàn)，60、70年代經(jīng)歷的那種劍撥駑張的陣勢，也沒趕上70年代末80年代初的周邊沖突，甚至都很少碰到巨大的自然災(zāi)害或政治危機(jī)。有的只是在改革開放承平繁榮中成長起來的經(jīng)歷，從他們出生開始到上大學(xué)，都沒有什么國家安全的體驗(yàn)與親歷，很少有對國家安全重要性的體會。在意識形態(tài)上又受到各方面的沖擊，也沒有多少兵役和國防、軍事知識、救災(zāi)知識的受訓(xùn)與教育，在現(xiàn)代國家安全教育這方面還存在很大的缺失，如果稍不注意就有可能被國際和平的表象所蒙惑，如果真的有什么變化來了，突發(fā)事件來了，很容易驚慌失措，手足無策。相反，如果有充分的思想準(zhǔn)備和訓(xùn)練經(jīng)歷則一般能沉著冷靜，從容不迫，即使國家遭遇突然不測，只要有一批有思想有準(zhǔn)備的“生力軍”存在，國家就會很快重新恢復(fù)、崛起，在世界范圍內(nèi)有很多國家和民族都有這樣的先例。所以，在和平年代，我們?nèi)匀灰匾晫Ξ?dāng)代大學(xué)生的國家安全教育。
生于憂患，死于安樂。科學(xué)家們做過一個(gè)試驗(yàn)：如果把一只青蛙放進(jìn)一鍋已燒好的熱水里，青蛙會奮然一躍，死里逃生；但如果是把青蛙先放在冷水里，然后慢慢加熱，青蛙則渾然不覺，等到水已燒開時(shí)，青蛙已沒有逃生的機(jī)會了。國家社會都是這樣，承平日久，日益松懈，問題堆積越來越多，各種情況也越來越嚴(yán)重，而人的思想意識反而越來越松懈，結(jié)果事情一發(fā)生，如決堤之水，不可扼制。正所謂：其興也勃，其亡也忽，歷朝歷代的更替無不應(yīng)證這一規(guī)則。在外在敵人比較明確的情況下，大家還有可能團(tuán)結(jié)一起，聯(lián)合起來抵御共同的敵人，但當(dāng)外在的敵人一旦消失后，反而有可能馬上陷入內(nèi)斗；長期在艱苦的環(huán)境中成長起來的人，能夠長期保持警惕，反而能夠預(yù)備和應(yīng)付各種突然打擊和未知局面，存在和發(fā)展下來。實(shí)際上不斷斗爭和交流的過程也是一個(gè)不斷完善和提高自我的過程，美洲和非洲以及亞洲在19世紀(jì)之所以遭到帝國主義國家的侵略，既和帝國主義侵略性有關(guān)，也與他們長期與世界潮流隔離，安全意識長期消失殆盡有關(guān)，結(jié)果不言而知，甚至有滅絕的可能。現(xiàn)在的中國自20世紀(jì)80后代改革開放以來在相對和平的國內(nèi)國際形勢下經(jīng)過了相對平靜的30多年時(shí)間。而現(xiàn)在的大學(xué)生絕大部分都是在這過程中出生和成長起來的，他們很快就要承擔(dān)起維護(hù)國家的安全的責(zé)任。如果他們還沒有對國家安全的憂患意識，那對我們整個(gè)國家和民族的前途和命運(yùn)來說將是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。
2 國家安全形勢分析
國家安全教育不簡單是愛國主義教育和國防教育，不僅是對國家的熱愛，而且要知道怎么去愛，做的具體內(nèi)容有哪些，怎么樣把祖國保護(hù)得好。對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，首先是要讓他們清楚地認(rèn)識到我國現(xiàn)在的國家安全形勢：
經(jīng)過新中國來幾代人的努力，特別是在改革開放以來綜合國力的增長的基礎(chǔ)上，我國的國家安全形式有很大改善，但我國的國家安全形勢依然嚴(yán)峻。從地理上講，我國是一個(gè)易受攻擊的國家，和二十幾個(gè)大大小小國家接壤，有些軍事實(shí)力強(qiáng)于我國，在近現(xiàn)代也有侵略過我們國家的歷史，潛在的侵略勢力也大量地存在，并且很多國家都有不斷上升追趕我們的實(shí)力，中國稍有不慎，就有可能被趕上和超越；經(jīng)濟(jì)上，這些年來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，經(jīng)濟(jì)總量上是增長了不少，但平均水平仍然很低，資源消耗水平卻很高，經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也不甚合理，環(huán)境污染問題仍然很嚴(yán)重，可持續(xù)發(fā)展壓力很大，中國已是經(jīng)濟(jì)大國，但并非強(qiáng)國，現(xiàn)代各國的國家安全更多是經(jīng)濟(jì)科技實(shí)力的比拼，而我國在這方面，特別是科技方面與發(fā)達(dá)國家，甚至是與周邊國家差距都很大，這導(dǎo)致我國在軍事科技上處于非常不利的地位；社會上，我國是一個(gè)多民族國家，民族差距也很大，社會貧富差距、地域差距、文化差距、工農(nóng)差距、城鄉(xiāng)差距也很大，就業(yè)、社會保障醫(yī)療扶助等制度也有待健全，治安壓力不小，自然災(zāi)害頻發(fā)，社會上不穩(wěn)定因素都大量存在，要解決好這些問題，面臨的挑戰(zhàn)不小。
意識形態(tài)上，自東歐劇變蘇聯(lián)解體以來，我國是世界范圍內(nèi)最主要的社會主義國家，資本主義發(fā)達(dá)國家仍時(shí)常用意識形態(tài)來衡量制約我國，并在人權(quán)、自由、民主等問題上對我國大肆渲染，對我國青年一代更是念念不忘“誘導(dǎo)”，我們必須時(shí)刻保持警惕，以防東歐劇變這樣的事情重演；國家政權(quán)組織上，到目前為止，我國已經(jīng)形成了比較健全的政權(quán)組織體系，國家政權(quán)比較穩(wěn)固，但在民主、法制、權(quán)力監(jiān)督、政黨的建設(shè)過程中仍有許多地方需要改進(jìn)和完善，特別是“依法治國”更是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)；國家統(tǒng)一民族問題上：我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是我國順利發(fā)展的保障，但是目前海峽兩岸仍然沒有統(tǒng)一，臺灣島內(nèi)的分裂分子和分裂勢力蠢蠢欲動，極端民族主義分子和恐怖勢力仍然威脅著民族團(tuán)結(jié)和國家的邊疆；軍事科學(xué)技術(shù)上，我國現(xiàn)在的軍事技術(shù)水平與軍事強(qiáng)國有著明顯的差距，特別是在電子裝備、作戰(zhàn)飛機(jī)、船艦技術(shù)上，與軍事強(qiáng)國差距仍然較大。在創(chuàng)新能力和創(chuàng)新體系以及成果利用轉(zhuǎn)化方面，也急需發(fā)展提高。
總之，從總體上比較看來，這些年來我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展為國家安全提供的扶持進(jìn)步顯著，但與軍事強(qiáng)國的差距仍然明顯，并在相當(dāng)長的時(shí)間存在，我們只有不斷地努力才能盡量縮短這個(gè)追趕時(shí)間，況且，現(xiàn)代社會科技變化一日千里，形勢更多變，挑戰(zhàn)壓力極大。我們只有在各方面做足功課，掙足資本，取得較多的比較優(yōu)勢，才能以不變應(yīng)萬變，掌握國家安全形勢的主動權(quán)。
3 大學(xué)生國家安全教育的要求和措施
從以上對國安全形勢分析的嚴(yán)峻情況來看，對現(xiàn)代的大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。既不能是簡單的“軍訓(xùn)”后了事，也不是單純的說教理論，而在原來的基礎(chǔ)上，廣泛深入地了解我國的國家安全形勢，探尋我國的國家安全對策，并以自身切實(shí)的本領(lǐng)和行動從大學(xué)開始起貫入到實(shí)際生活、學(xué)習(xí)、工作中去。具體要做到：
首先，深入進(jìn)行愛國主義精神的培養(yǎng)和教育，讓大學(xué)生樹立起維護(hù)和爭取國家榮譽(yù)的責(zé)任意識。上世紀(jì)60年代蘇聯(lián)美國大搞意識形態(tài)的對立，美國特別重視加強(qiáng)對青少年的愛國主義教育，肯尼迪總統(tǒng)在就職演說中曾有一句名言：“不要問國家為你們做了些什么，而要問你們?yōu)閲易隽诵┦裁础薄Ｔ谀菚r(shí)成長起來的一代成為如克林頓、布什等維護(hù)國家安全、重新振興美國的堅(jiān)定力量，他們并不是“迷惘的一代”，而是成功的一代。相反，蘇聯(lián)等國家的那一代青年反而成為自身政權(quán)的掘墓人，這給我們很大的警示。我國的愛國主義教育除兒童少年等時(shí)期外，大學(xué)時(shí)期是愛國主義精神和實(shí)踐報(bào)效祖國結(jié)合的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期進(jìn)行國主義教育，要從以前的愛國之心轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏荆瑸橥渡韾蹏凶龊脺?zhǔn)備。要從簡單了解愛國人物，愛國主義歷史事跡，深入轉(zhuǎn)變到愛國主義和維護(hù)國家安全的需要上來。對國家安全了解得更加深入、透徹、、客觀，能看到問題，也能分析情況，還能提出切實(shí)可行的方案和實(shí)際行動，身體力行，努力貢獻(xiàn)自己的一份力量。
國家安全教育論文:大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間國家安全教育問題的相關(guān)研究
摘 要：大學(xué)生作為同齡人中的佼佼者，不僅要搞好專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要注重自身思想品德修養(yǎng)地提高，隨時(shí)準(zhǔn)備為祖國的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的熱情。本文就大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間加強(qiáng)學(xué)生國家安全教育的相關(guān)問題進(jìn)行了研究分析，旨在引導(dǎo)大學(xué)生自覺關(guān)注國家的安全和發(fā)展，增強(qiáng)憂患意識和國家安全意識。
關(guān)鍵詞：國家安全 憂患意識 愛國情操
一、前言
作為同齡人中的佼佼者，大學(xué)生不僅要在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上更上一層次，為報(bào)效祖國增磚添瓦，還要更加注重自身的思想品德修養(yǎng)，隨時(shí)準(zhǔn)備為祖國的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的熱情。這是時(shí)展的需要，也是國家的殷切期盼。在所要求具備的各項(xiàng)思想品德中，自覺關(guān)注國家的安全和發(fā)展，增強(qiáng)憂患意識和國家安全意識，是其中最為重要的一方面，也是國家安全地位及當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)歷史使命和自身的健康成長所決定的。
二、大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)該重視國家安全教育
1.國家安全是民族利益的根本所在，關(guān)乎著每一個(gè)人的生死存亡
自從國家在地球上誕生以來，維護(hù)國家安全就成了一個(gè)永恒的話題。當(dāng)下大學(xué)生作為跨世紀(jì)的一代人，是未來中國參與國際競爭、進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量，其精神風(fēng)貌如何，直接關(guān)系著將來現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系著人民民主專政政權(quán)的鞏固和發(fā)展。早在20世紀(jì)，中共中央就已經(jīng)制定了《愛國主義教育綱領(lǐng)》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等綱領(lǐng)性文件，明確指出要規(guī)范國防教育，提高學(xué)生的國家安全意識。由此，對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育，是高校教育的重要內(nèi)容之一，也應(yīng)該成為大學(xué)生必修的重要內(nèi)容。
2.世界多極化發(fā)展態(tài)勢明顯，國內(nèi)外仍然存在著各種不安定因素，威脅著我國國家的安全
自從冷戰(zhàn)結(jié)束以來，世界多極化發(fā)展態(tài)勢日趨明顯。各種力量相互合作、相互制約，共同貫穿于整個(gè)國際關(guān)系變化的始終，并維持著世界和平發(fā)展的態(tài)勢。但是，在和平和發(fā)展之下，國家的安全問題并沒有因此而變得無足輕重。隨著而來地是，國內(nèi)外環(huán)境的日趨復(fù)雜化。從國際形勢來看，美國遏制中國崛起的戰(zhàn)略策略一致沒有改變；印度迅速崛起并把中國作為其主要競爭對手；臺海局勢幾度緊張。從國內(nèi)形勢來看，極少數(shù)敵對勢力及民族分裂分子不斷挑起事端，肆意破壞搗亂，威脅著國家安全。國內(nèi)外新情況的出現(xiàn)，要求我們的大學(xué)生要不斷地提高憂患意識，強(qiáng)化國家安全意識，在神州大地上構(gòu)筑一道堅(jiān)不可摧的人民防線，為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)保駕護(hù)航。
3.大學(xué)生正值人生發(fā)展的黃金時(shí)節(jié)，也是愛國觀念和意識形成的關(guān)鍵階段
在大學(xué)階段，學(xué)生的生理和心理發(fā)生了很大的變化，是各種價(jià)值觀念和意識形成的關(guān)鍵階段，這些觀念正確與否在一定程度上影響著其健康成長和成才。作為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，要時(shí)刻把國家安全、民族安危作為其行為準(zhǔn)則的出發(fā)點(diǎn)。可以肯定的是，目前大部分學(xué)生的價(jià)值觀念和意識是樂觀積極向上的，很多學(xué)生也有著高昂的愛國情懷。但是，我們也必須要看到，在世界一體化的發(fā)展潮流中，西方各種文化思潮、價(jià)值觀念以及一些腐朽沒落的生活方式，正在無時(shí)無刻地侵蝕著我們的大學(xué)生。個(gè)別學(xué)生很有可能就此疏忽，放松警惕，憂患意識就此淡化。由此，在大學(xué)這個(gè)關(guān)鍵階段，非常有必要對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育。
三、大學(xué)生在校期間如何增強(qiáng)自己的憂患意識和國家安全意識
1.要始終把國家利益放在首位
民族安危、國家安全涉及到一個(gè)國家發(fā)展的方方面面，可以說，這是關(guān)系著民族存亡的關(guān)鍵。鄧小平同志曾經(jīng)說過——“國家利益高于一切，我們要始終把國家主權(quán)、安危放在今后社會發(fā)展的及時(shí)位上”。同時(shí)，把國家安全放在首位，將國家利益放在至高無上的位置，是國家發(fā)展的需要，也是個(gè)人安全的需要，更是全世界各個(gè)國家的一致要求。所以說，無論是在今后的求學(xué)中，還是在今后的工作中，大學(xué)生都要牢固的樹立國家利益高于一切的觀念。
2.密切關(guān)注國際局勢，增強(qiáng)防范意識
作為大學(xué)生，要時(shí)刻關(guān)注國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，學(xué)會運(yùn)用馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的立、觀點(diǎn)和方法，從紛繁復(fù)雜的國際斗爭形勢中認(rèn)清敵對勢力對我們進(jìn)行滲透、顛覆和破壞的險(xiǎn)惡用心和真實(shí)面目。克服麻痹思想，保持清醒頭腦，增強(qiáng)責(zé)任意識，充分認(rèn)識西方不良文化的惡劣影響，堅(jiān)決抵制不良文化觀念的侵蝕。在對外交往中，既要熱情友好，又要內(nèi)外有別、不卑不亢；既要珍惜個(gè)人友誼，又要牢記國家利益；既可爭取各種幫助、資助，又不失國格、人格。
3.加強(qiáng)國家安全法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)維護(hù)國家安全的法律責(zé)任
自從建國以來，中國制定了諸多維護(hù)本國安全的法律、法規(guī)以及其他一些規(guī)范性文件。在黨中央各級領(lǐng)導(dǎo)及廣大人民群眾的不懈努力，基本上形成了較為完整地維護(hù)國家安全的法律體系框架，為維護(hù)國家安全工作的開展，打擊危害國家安全的違法行為提供了強(qiáng)有力的法律支撐。作為新時(shí)代的大學(xué)生，必須要積極學(xué)習(xí)并努力掌握這些關(guān)乎國家安全的法律法規(guī)，負(fù)其維護(hù)國家安全的神圣職責(zé)，增強(qiáng)維護(hù)國家安全的責(zé)任感、異物感和榮譽(yù)感。
4.積極配合國家安全部門，打擊危害國家安全的一切行為
根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，中華人民共和同公民有維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國的安全、榮譽(yù)和利益的行為；國家安全機(jī)關(guān)是國家安全工作的主管機(jī)關(guān)；國家安全機(jī)關(guān)在國家安全工作中必須依靠人民的支持，動員、組織人民防范、制止危害國家安全的行為。作為大學(xué)生一定要意識到維護(hù)國家安全的重要性，積極配合國家安全部門，打擊危害國家安全的一切行為
四、結(jié)論
總之，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間非常有必要對其進(jìn)行國家安全性教育。大學(xué)生要提高認(rèn)識，始終把國家利益放在首位；密切關(guān)注國際局勢，增強(qiáng)防范意識；加強(qiáng)國家安全法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)維護(hù)國家安全的法律責(zé)任；積極配合國家安全部門，打擊危害國家安全的一切行為，切實(shí)為維護(hù)國家安全作出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。
國家安全教育論文:基于非傳統(tǒng)安全視野環(huán)境談新時(shí)期大學(xué)生國家安全教育
摘 要：近年來國際上興起了一個(gè)熱點(diǎn)問題，即非傳統(tǒng)安全。非傳統(tǒng)安全主要是指除軍事、政治和外交沖突以外的其他對主權(quán)國家以及人類整體生存與發(fā)展構(gòu)成威脅的因素。對國內(nèi)及國外社會情況的了解、解決當(dāng)下危機(jī)及配合政府解決當(dāng)下危機(jī)的能力都能反映出當(dāng)代大學(xué)生對非傳統(tǒng)安全的認(rèn)知程度，以及其應(yīng)急的能力和自身的綜合素質(zhì)。因此，在社會的新形勢下，非傳統(tǒng)安全教育成為培養(yǎng)大學(xué)生的重要課題，成為新時(shí)代對國家安全形勢的新要求。本文對非傳統(tǒng)國家安全教育的具體內(nèi)容進(jìn)行闡述，對我國當(dāng)代大學(xué)生的非傳統(tǒng)國家安全教育提出個(gè)人的策略建議，從而表達(dá)非傳統(tǒng)安全教育的重要性。
關(guān)鍵詞：非傳統(tǒng)國家安全 大學(xué)生 教育
經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的當(dāng)今社會，國家安全的內(nèi)涵和外延在冷戰(zhàn)的結(jié)束和經(jīng)濟(jì)全球化的驅(qū)使下發(fā)生了性的變化，由側(cè)重于軍事和政治的傳統(tǒng)安全視角轉(zhuǎn)變?yōu)閷医?jīng)濟(jì)、社會環(huán)境、人才培養(yǎng)、社會文化及信息等各個(gè)領(lǐng)域安全的重視。這就是學(xué)術(shù)界如今熱議的話題——非傳統(tǒng)國家安全。當(dāng)代大學(xué)生是我們國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，其在大學(xué)這個(gè)相對自由的學(xué)習(xí)領(lǐng)域快速地進(jìn)行知識的累積和沉淀，形成自身獨(dú)有的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。國家的教育模式及教育程度是決定其國家安全意識高低的決定因素，也是關(guān)系我國特色社會主義發(fā)展穩(wěn)定、長久與否的關(guān)鍵所在。
一、非傳統(tǒng)國家安全教育的主要內(nèi)容
非傳統(tǒng)國家安全是一種新型的安全威脅，在過去的人類社會里很少遇到或幾乎沒有遇到。非傳統(tǒng)國家安全是指除去軍事、政治及外交沖突，在別的領(lǐng)域中，一個(gè)國家和另外一個(gè)或多個(gè)國家在相互作用下產(chǎn)生的對本國的發(fā)展及存在構(gòu)成威脅的安全問題。其特征主要有：安全主體的多元性、安全問題及解決方式的多樣性。根據(jù)非安全國家教育的這些特征，其具體內(nèi)容主要覆蓋了以下幾個(gè)方面：
（1）經(jīng)濟(jì)安全教育：
自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷提升，加入世貿(mào)組織后，我國與世界各國的經(jīng)濟(jì)交易頻率日益提升，對國外技術(shù)及資金等資源的引進(jìn)量也在同時(shí)不斷增加，這就使得國家不得不面對更大更復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)安全所帶來的威脅和挑戰(zhàn)。我們必須要認(rèn)清經(jīng)濟(jì)全球化形勢下對我國的影響。目前國內(nèi)許多人喜歡購買國外的一些產(chǎn)品，盲目追求海外知名品牌，認(rèn)為國外的產(chǎn)品比國產(chǎn)的更具優(yōu)勢，甚至以此作為炫耀。這就是經(jīng)濟(jì)全球化為我國所帶來的負(fù)面影響的具體表現(xiàn)。因此，我們要從國家本身存在的優(yōu)勢入手，扶持具有中國傳統(tǒng)文化的民族企業(yè)和民族品牌，促使特色民族企業(yè)不斷發(fā)展，根據(jù)國家優(yōu)勢不斷改革創(chuàng)新，多方位推動國家科技的發(fā)展，擴(kuò)大內(nèi)部需求，減少對外來資源的依賴。
（2）科技發(fā)展過程中的安全教育：
當(dāng)今世界各國之間的競爭是以經(jīng)濟(jì)和科技為重點(diǎn)的綜合國力的競爭。一個(gè)國家的綜合國力在很大程度上是由科技水平?jīng)Q定的。由此可見科技水平對國家發(fā)展有著極大作用。經(jīng)濟(jì)全球化的到來加速了科技這一生產(chǎn)要素在國際間的流動。但許多發(fā)達(dá)國家為了抑制發(fā)展中國家的發(fā)展勢頭，讓發(fā)展中國家能夠長期受制于它，便采用對先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行限制和封鎖等方式來使得發(fā)展中國家的科技發(fā)展受到約束。此外，大多發(fā)展中國家的技術(shù)人才都因?yàn)槭艿桨l(fā)達(dá)國家強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和先進(jìn)操作設(shè)備的吸引而選擇留在發(fā)達(dá)國家發(fā)展，造成發(fā)展中國家人才流失較快，科研技術(shù)無法取得飛躍。因此，做好科學(xué)的非傳統(tǒng)安全教育是我國作為發(fā)展中國家至關(guān)重要的任務(wù)。
（3）生態(tài)文明建設(shè)中的安全教育：
生態(tài)文明建設(shè)已在黨的十八大會議中被明確列入黨章。生態(tài)環(huán)境的保護(hù)是一個(gè)國家在發(fā)展過程中必須貫徹執(zhí)行的任務(wù)，其對國家的發(fā)展及人類生活的影響不言而喻。我國生態(tài)環(huán)境已經(jīng)進(jìn)入較為嚴(yán)峻的階段，生態(tài)文明建設(shè)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。從目前的形勢來看，發(fā)達(dá)國家利用自身技術(shù)以及資金上的優(yōu)勢，在發(fā)展中國家建廠生產(chǎn)，利用發(fā)展中國家急需壯大國家經(jīng)濟(jì)的心理特點(diǎn)，將質(zhì)量差、污染重等產(chǎn)業(yè)牽至發(fā)展中國家進(jìn)行生產(chǎn)，促使國家快速增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，這就為發(fā)展中國家造成了更加沉重的生態(tài)文明建設(shè)負(fù)擔(dān)。作為我國未來的中堅(jiān)力量，高校必須對現(xiàn)代大學(xué)生進(jìn)行的生態(tài)環(huán)境安全教育，讓其盡早確立正確的生態(tài)價(jià)值觀。
（4）網(wǎng)絡(luò)信息的安全教育：
二十一世紀(jì)的一個(gè)劃時(shí)代的標(biāo)志就是信息和網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，在這個(gè)靠信息和網(wǎng)絡(luò)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代里，網(wǎng)絡(luò)和信息已經(jīng)在全球各個(gè)領(lǐng)域都留下了足跡，并快速地滲入到政治、經(jīng)濟(jì)、科技及文化等各個(gè)方面，大范圍地覆蓋了人類的生活和生產(chǎn)方式。但是同時(shí)也產(chǎn)生了許多負(fù)面的影響。作為我國特色社會主義發(fā)展道路的中堅(jiān)力量，無論是八零還是九零后的大學(xué)生都對電子通訊、網(wǎng)絡(luò)信息太過依賴，甚至達(dá)到了形影不離的程度。網(wǎng)絡(luò)信息安全就是其中較為突出的一個(gè)問題。當(dāng)代大學(xué)生作為網(wǎng)民主體成分，他們的言論稍微不負(fù)責(zé)任就會對他人的尊嚴(yán)名譽(yù)等造成嚴(yán)重的影響，甚至有可能危害到社會乃至國家的聲譽(yù)和安全。所以，社會群眾應(yīng)該提高自己對網(wǎng)絡(luò)信息的安全意識，提升所用網(wǎng)絡(luò)的安全度，防止病毒入侵，減少不良的網(wǎng)絡(luò)信息給國家、社會及個(gè)人帶來的危害。
（5）文化安全教育
自改革開放以來，外來文化大量地涌入我國，中西方文化相結(jié)合的多元化價(jià)值取向已經(jīng)成為我國發(fā)展的必然趨勢，80后90后作為這一時(shí)期成長的群體受到了影響。傳統(tǒng)文化教育在面對多元文化教育時(shí)受到挑戰(zhàn)，不同文化倡導(dǎo)的價(jià)值觀和行為方式對大學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的影響。當(dāng)代大學(xué)生必須加強(qiáng)文化安全的教育，清晰正確的認(rèn)識到外來文化的優(yōu)劣，取其精華而用之。
二、對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)國家安全教育的策略
非傳統(tǒng)國家安全觀的教育具有其自身的獨(dú)特性。從教育內(nèi)容來看，高校的老師不需要依賴具有軍事知識和技能的人來完成，教學(xué)所需的設(shè)施及條件也相對較低，無需特定環(huán)境。非傳統(tǒng)國家安全教育的特點(diǎn)決定了其與傳統(tǒng)的國家安全教育的區(qū)別。筆者認(rèn)為對大學(xué)生的非傳統(tǒng)國家安全教育應(yīng)該注重以下策略的運(yùn)用。
首先，非傳統(tǒng)國家安全教育必須要在國家安全教育中凸顯其存在的地位。我國的內(nèi)涵和外延在經(jīng)濟(jì)全球化的到來和世界格局地快速轉(zhuǎn)變下發(fā)生了巨大的變化。以前各高校將軍事、政治等作為國家安全教育重點(diǎn)，忽視非傳統(tǒng)安全教育的的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足國家對國民安全意識認(rèn)知程度的需求，非傳統(tǒng)國家安全所涉及的問題也已經(jīng)不單單是經(jīng)濟(jì)、科技及生態(tài)環(huán)境的安全了，還延伸至恐怖主義、核武器擴(kuò)散等對人類具有毀滅性打擊的領(lǐng)域，其所產(chǎn)生的影響和后果絕不會亞于傳統(tǒng)的國家安全問題。所以，對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育已經(jīng)迫在眉睫。非傳統(tǒng)國家安全教育必須重視課程內(nèi)容的設(shè)置和調(diào)整，保障一定數(shù)量的國家安全教育課時(shí)，加強(qiáng)非傳統(tǒng)國家安全教育課程體系進(jìn)入到國防教育相關(guān)的課程內(nèi)容設(shè)置中。注重突出非傳統(tǒng)安全教育的比重。非傳統(tǒng)安全問題涉及的多樣性與國際性能夠使大學(xué)生們站在民族利益的視角進(jìn)行考慮。有利于他們樹立宏觀的國家安全意識和把握非傳統(tǒng)國家安全的思維，以更加開放的視野去關(guān)注這個(gè)世界的整體利益。
其次，教學(xué)過程中必須注重教學(xué)的方式和方法。作為信息化時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生接受知識的渠道十分多元化。非傳統(tǒng)國家安全的內(nèi)容大多與生活息息相關(guān)，因此，要根據(jù)大學(xué)生自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行與他們的生活相貼近的非傳統(tǒng)國家安全教育，根據(jù)他們的主題意識進(jìn)行雙向交流與互動，用師生共同探討解決問題的教育方式引起學(xué)生的思考和領(lǐng)悟。還要組織學(xué)生走出校門，深入社會，建立一種學(xué)校與社會緊密結(jié)合的開放型國家安全教育系統(tǒng)。
，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，拓展教育的新空間。當(dāng)代大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)都離不開網(wǎng)絡(luò)。與傳統(tǒng)的國家安全不同，非傳統(tǒng)國家安全深入到社會大眾生活的各個(gè)領(lǐng)域，得當(dāng)?shù)乩么髮W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和人及交往的網(wǎng)絡(luò)途徑，將會成為高校進(jìn)行非傳統(tǒng)國家安全教育開拓一個(gè)更寬更有效的教育途徑。因此，高校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，適當(dāng)在校園網(wǎng)內(nèi)設(shè)置集非傳統(tǒng)安全的專業(yè)性思想與服務(wù)性于一體的國家安全教育站點(diǎn)，開辟國防教育的新陣地。
結(jié)束語：
現(xiàn)代大學(xué)生是我國未來發(fā)展及建設(shè)的希望，其對國家的關(guān)注，其非傳統(tǒng)國家安全意識的優(yōu)劣將直接關(guān)系到我國發(fā)展的穩(wěn)定性和現(xiàn)代化特色社會主義建立的成功與否。因此，對大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)國家安全意識的教育是提高大學(xué)生國家安全意識，保護(hù)我國各領(lǐng)域安全的重要教育課程，更是促進(jìn)我國持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的戰(zhàn)略之一。
國家安全教育論文:高校英語教學(xué)與國家安全教育現(xiàn)狀分析
摘要：冷戰(zhàn)后，國家安全越來越受到人們的重視，被學(xué)者分為十二類。文化安全，是國家安全中的一個(gè)重要組成成分。然而，目前我國文化安全的現(xiàn)狀并不樂觀。語言是文化的載體，高校英語教學(xué)的目標(biāo)是增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，可見，高校英語教學(xué)能夠起到提高文化安全教育的作用。分析目前高校英語教學(xué)文化安全教育現(xiàn)狀及其原因有利于教育工作者采取措施，加強(qiáng)文化安全教育。
關(guān)鍵詞：高校英語教學(xué) 文化安全教育 國家安全
一、國家安全
冷戰(zhàn)后，國家安全研究越來越受到人們的重視。國家安全屬于我國基本利益范疇，狹義上的國家安全是指國家處于沒有危險(xiǎn)的狀態(tài)，廣義上的國家安全是指國家不受外部威脅也沒有內(nèi)部混亂的客觀狀態(tài)。吉林大學(xué)出版社的《為國家安全立學(xué)――國家安全學(xué)科的探索歷程及若干問題研究》中指出，構(gòu)成國家安全體系的要素包括國民安全、國域安全、資源安全、經(jīng)濟(jì)安全、社會安全、主權(quán)安全、政治安全、軍事安全、文化安全、科技安全、生態(tài)安全和信息安全。與高校英語教學(xué)緊密相關(guān)的國家安全主要指文化安全，與科技安全和信息安全相關(guān)。
文化安全是于1999年開始被提出的，指一個(gè)國家的民族精神、政治價(jià)值觀念、信仰追求的存在和發(fā)展不受威脅，屬于客觀范疇。此外，文化安全還包括主題對客觀狀態(tài)的價(jià)值判斷，屬于主觀范疇。良好的文化安全可以保障一個(gè)國家免受內(nèi)部、外部其他文化因素的入侵，保持原有文化體系，并可進(jìn)一步發(fā)展。文化安全可被細(xì)化為價(jià)值觀念、語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式的安全，是每個(gè)主權(quán)國家都應(yīng)該全力維護(hù)的領(lǐng)域。
目前，我國文化安全受到國內(nèi)和國外的影響，其現(xiàn)狀并不樂觀。一方面，與西方發(fā)達(dá)國家相比，我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展落后；此外，我國是一個(gè)多民族國家，部分偏遠(yuǎn)山區(qū)的少數(shù)民族自身文化發(fā)展較慢，出現(xiàn)國內(nèi)個(gè)民族文化斷層的現(xiàn)象。加之，我國國土廣袤，我國文化傳播力度不足，導(dǎo)致個(gè)別地區(qū)文化較沿海發(fā)達(dá)地區(qū)慢。另一方面，全球一體化導(dǎo)致國際上的強(qiáng)國通過與我國的往來對我國進(jìn)行文化滲透，這直接影響了我國的核心文化價(jià)值體系。
全球一體化不僅使得各個(gè)國家之間的交流和傳播越來越頻繁，還加速了各國間經(jīng)濟(jì)互通，這就為各國在政治、文化、社會、思想等方面的交流提供了保障，進(jìn)而影響國際上文化格局的重組。歷史上，西方資本主義強(qiáng)國恰恰是利用在殖民地推行語言，進(jìn)而重組世界文化格局，威脅發(fā)展中國家的利益。可見，文化已經(jīng)成為國家競爭和國際沖突的一個(gè)方面。語言是文化的載體，從某種角度，語言文化是一個(gè)國家綜合國力的組成成分，屬于“軟實(shí)力”范疇。一個(gè)國家的軟實(shí)力是指一個(gè)國家通過自身吸引力而達(dá)到目的的一種能力。語言文化這種軟實(shí)力可以通過學(xué)習(xí)而增強(qiáng)的，可以避免由于對國外文化和語言知識的缺乏而導(dǎo)致的公共外教失敗。美國教育部部長查理？賴?yán)趪H安全會議上指出，加強(qiáng)全國外語教學(xué)，將會使美國的勞動大軍更加出色，國家安全得到更好的保障。可見，西方發(fā)達(dá)國家認(rèn)為外語教學(xué)與國家安全是緊密聯(lián)系在一起的。
我國高校英語教學(xué)是一種形式的語言教學(xué)，語言教學(xué)的目的不僅傳遞目標(biāo)語言的相關(guān)知識，還是教會言語習(xí)得者通過語言這一形式理解語言背后的文化。各個(gè)民族不同的生態(tài)、物質(zhì)、社會和宗教等語言環(huán)境不僅導(dǎo)致各個(gè)民族具有不同的社會文化因素。這表明，我國高校英語教學(xué)與文化安全教育的密切關(guān)系。
二、高校英語教學(xué)文化安全教育現(xiàn)狀及原因
我國高校英語教學(xué)中，一方面，呈現(xiàn)出學(xué)生跨文化交際能力越來越弱的趨勢；另一方面，呈現(xiàn)出雖然學(xué)生英語水平很高，但卻無法用英語的表達(dá)母語文化。我省高校英語教學(xué)對文化安全的重視力度也不夠。
學(xué)校的因素。雖然，大部分高校開設(shè)跨文化交際課程，但是，受到課時(shí)量、教學(xué)日歷、教學(xué)大綱的影響，高校英語教學(xué)的重點(diǎn)還是落在了基礎(chǔ)知識傳遞和應(yīng)試能力培養(yǎng)上，而忽視了文化的導(dǎo)入。
教師的因素。雖然部分教師意識到了文化對語言教學(xué)的影響，在課堂教學(xué)中也開始積極進(jìn)行文化滲透，但只關(guān)注了英語語言國家文化的滲透，勢必導(dǎo)致學(xué)生對本族文化的忽視甚至遺忘。長此以往，導(dǎo)致年輕人對其他國家文化的盲從，不利于本族文化的傳承。
三、如何加強(qiáng)文化安全教育
高校英語教學(xué)中加強(qiáng)文化安全教育勢在必行。2015年，《大學(xué)英語教學(xué)新指南》指出：“大學(xué)英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力。”英語應(yīng)用能力的基礎(chǔ)是英語基礎(chǔ)知識，文化加速學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。新指南同時(shí)指出大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)包括“在與來自不同文化的人交流時(shí)，能夠觀察到彼此之間的文化差異和價(jià)值觀差異，并能根據(jù)交際需要運(yùn)用有限的交際策略。”高校英語教學(xué)工作者必須要采取措施，加強(qiáng)文化安全教育。
學(xué)校方面，首先，要意識到高校英語教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生文化安全教育。其次，要為高校英語教學(xué)提供更好的教學(xué)設(shè)備，如多媒體教室、自主學(xué)習(xí)平臺等，保障其更好的發(fā)揮其文化安全教育的作用。
教師方面，及時(shí)，教師要提高意識，認(rèn)識到文化安全教育的意義，及時(shí)更新文化安全教育的理念。第二，教師要的認(rèn)知。教師是大學(xué)英語教學(xué)的組織者，起到指揮的作用。只有教師對文化安全擁有積極的的認(rèn)知，才能指引學(xué)生關(guān)注并進(jìn)行文化安全學(xué)習(xí)。第三，教師的積極文化安全態(tài)度。教師的積極態(tài)度才能確保文化安全教育理念的落實(shí)。第四，關(guān)注多元文化。在教學(xué)過程中，有意識的關(guān)注不同民族對同以問題的不同認(rèn)知，以反應(yīng)出其不同文化底蘊(yùn)，并進(jìn)行對比，加深學(xué)生對不容民族文化的認(rèn)知。第五，教師要重視母語文化。要培養(yǎng)學(xué)生把英語當(dāng)做一門工具，來表述母語文化，不僅傳承了母語文化還可傳播母語文化。
四、結(jié)語
全球一體化促進(jìn)各國頻繁交流，大學(xué)生必須具備國家安全意識。高校英語教學(xué)是語言教學(xué)，可傳遞文化，有助于提高學(xué)生文化安全意識。只有在校方和老師的共同努力下，文化安全教育才能在高校英語教學(xué)中得到重視，并順利開展下去。
