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獸醫(yī)論文:獸醫(yī)臨床誤診案例教學(xué)論文
1獸醫(yī)臨證思維的主要內(nèi)容
獸醫(yī)臨證思維訓(xùn)練，就是在遵循獸醫(yī)學(xué)基本思維規(guī)律的基礎(chǔ)上，以臨床病案為載體，采用媒體再現(xiàn)或模擬的方法對(duì)臨床上可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行獨(dú)立的思維訓(xùn)練。獸醫(yī)臨證思維訓(xùn)練主要包括以下幾個(gè)方面:基本技能(檢查方法)訓(xùn)練:獸醫(yī)臨床檢查(問診、視診、觸診、叩診、聽診、嗅診)是診療動(dòng)物疾病的基礎(chǔ)，六診技能訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)操作的規(guī)范、和，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練進(jìn)一步鍛煉學(xué)生敏銳的宏觀和微觀觀察能力。辨證思維訓(xùn)練:辨證是臨床獸醫(yī)對(duì)疾病本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是獸醫(yī)臨床思維的精髓。通過(guò)對(duì)經(jīng)典案例的剖析，鍛煉學(xué)生臨證的辨證思維和診斷分析的能力。質(zhì)疑(逆向)思維訓(xùn)練:獸醫(yī)臨床誤診是伴隨著臨床診療活動(dòng)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，通過(guò)對(duì)既往臨床誤診案例的分型與回顧，從反面為獸醫(yī)臨床診斷提供借鑒，讓學(xué)生學(xué)會(huì)臨證質(zhì)疑，形成良好的科學(xué)診斷思維習(xí)慣，為將來(lái)的獸醫(yī)臨床診斷工作奠定基礎(chǔ)。
2獸醫(yī)臨床誤診案例教學(xué)在臨證思維訓(xùn)練過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)
2.1臨床誤診案例教學(xué)在臨證思維訓(xùn)練過(guò)程中的意義
誤診案例是對(duì)臨床誤診過(guò)程的真實(shí)記載，在臨床獸醫(yī)學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)過(guò)程中選擇一些典型的、與大學(xué)3～5年級(jí)學(xué)生相匹配的、易理解接受的臨床誤診案例，在其基本理論、基本知識(shí)、基本技能的掌握以及臨證診斷思維模式的構(gòu)建上均具有重要意義。
2.1.1強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本理論、基本知識(shí)和基本技能的掌握
臨床誤診案例所提供的資料，可能就是由于某個(gè)觀察角度不同，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)，某個(gè)理論理解不夠，某個(gè)臨床檢查技能操作的不規(guī)范，或某種辨證方法的使用不當(dāng)所導(dǎo)致的。教師通過(guò)媒體對(duì)誤診案例的情境展示，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，尋找或發(fā)現(xiàn)臨床檢查操作不當(dāng)或不規(guī)范之處，分析臨證思維過(guò)程中所用理論的性及不足，促使學(xué)生對(duì)誤診案例中易出現(xiàn)錯(cuò)誤理解或運(yùn)用不當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)基本知識(shí)和理論的認(rèn)識(shí)更深刻，掌握更牢固。
2.1.2拓展學(xué)生的臨證逆向思維
傳統(tǒng)的臨床獸醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)是一種以正向教育(成功典型案例)為主的教學(xué)模式，易使學(xué)生形成直線臨證診斷思維，當(dāng)其在臨床上遇到真正的復(fù)雜案例時(shí)，就會(huì)顯得手忙腳亂，不知如何處置。而獸醫(yī)臨床誤診案例更多的是前人失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，教學(xué)過(guò)程中引入誤診案例，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生從案例中反向提出問題、分析問題、找尋誤診的關(guān)鍵原因，培養(yǎng)學(xué)生臨證的逆向思維，避免誤診的發(fā)生。
2.1.3貼近獸醫(yī)臨床診療實(shí)際，構(gòu)建學(xué)生的辨證思維模式
動(dòng)物疾病病種繁多，病因和誘因復(fù)雜多變，在診治過(guò)程中有成功的經(jīng)驗(yàn)，更有誤診誤治的教訓(xùn)。在臨床獸醫(yī)學(xué)課程教學(xué)環(huán)節(jié)引入誤診案例，讓學(xué)生在接觸獸醫(yī)臨床之初，就了解到臨床并非如同教材或名家醫(yī)案所記載的那樣，均是成功有奇效的案例，誤診在獸醫(yī)臨床診療過(guò)程中也是常見的一個(gè)現(xiàn)象，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加貼近獸醫(yī)臨床診療的實(shí)際情況。同時(shí)，通過(guò)對(duì)誤診案例的剖析，總結(jié)導(dǎo)致誤診的原因，牢記誤診造成的危害和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將有助于學(xué)生建立起一種正確的、隨病情或病程發(fā)展的動(dòng)態(tài)臨床辨證思維模式。
2.2臨床誤診案例教學(xué)在獸醫(yī)臨證思維訓(xùn)練中的優(yōu)勢(shì)
應(yīng)用臨床誤診案例導(dǎo)入臨床獸醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)更符合臨床獸醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)，因?yàn)榕c獸醫(yī)臨床上有關(guān)的誤診誤治往往會(huì)引發(fā)醫(yī)療糾紛，甚至造成較大的不良社會(huì)影響。病例形象、直觀，引人入勝，當(dāng)扣人心弦的病例造成了一種深刻的視覺沖擊時(shí)，轉(zhuǎn)入與誤診案例主題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或臨床檢查操作要領(lǐng)的闡述，讓學(xué)生在思維活躍的狀態(tài)下形成形象、深刻的記憶。通過(guò)誤診病例教育還可提高學(xué)生的社會(huì)及責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻保持高度的責(zé)任心和責(zé)任感。與此同時(shí)，誤診病案中往往能揭示其它課程中重要的知識(shí)點(diǎn)和理論以及一些非醫(yī)學(xué)因素對(duì)疾病診斷的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)誤診病案時(shí)不僅有助于新知識(shí)的學(xué)習(xí)和新舊知識(shí)點(diǎn)的前后貫通，還能幫助學(xué)生掌握書本上學(xué)不到的知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能運(yùn)用已有的醫(yī)學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)間接親歷的誤診案例進(jìn)行思維和推理，由表及里，去偽存真，從現(xiàn)象(癥狀中)深刻認(rèn)識(shí)疾病的本質(zhì)，明白誤診病案的根源，弄清楚錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)在這里發(fā)生錯(cuò)誤，以加深理解，鞏固教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的臨證鑒別診斷能力。
3基于臨床誤診案例教學(xué)的臨床思辨
3.1師生對(duì)臨床誤診案例的認(rèn)識(shí)和探索過(guò)程
師生對(duì)臨床案例的認(rèn)識(shí)，往往是通過(guò)動(dòng)物表現(xiàn)出的一組初始癥狀來(lái)判斷一個(gè)疾病，并利用相關(guān)臨床檢查或檢驗(yàn)結(jié)果來(lái)作出進(jìn)一步解釋和判斷，形成一個(gè)或多個(gè)與病因或誘因相關(guān)的假設(shè)診斷，在假設(shè)診斷生成的過(guò)程中有助于臨證思維的聚焦。隨后運(yùn)用辯證思維的方法(鑒別診斷或論證診斷)對(duì)假設(shè)診斷進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，確定引起疾病的主要原因或防治方案。如果師生能夠確診，那么就可以著手進(jìn)行治療;否則，師生必須返回到假設(shè)診斷，重新評(píng)價(jià)所考慮的假設(shè)診斷的依據(jù)，在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，確定上次假設(shè)診斷錯(cuò)在哪里，新的假設(shè)診斷依據(jù)應(yīng)當(dāng)通過(guò)什么檢查或檢測(cè)手段獲得，并進(jìn)行驗(yàn)證，以達(dá)到臨床正確診斷的目的。師生對(duì)臨床誤診案例的認(rèn)識(shí)，往往是根據(jù)先前的臨床經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)貯備來(lái)予以評(píng)價(jià)和理解案例中的失誤，比較案例之間的差異性和相似性，從而提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。解析臨床誤診案例誤診原因的過(guò)程一般包括六個(gè)部分:①識(shí)別，案例中動(dòng)物疾病的癥狀;②回憶，過(guò)去的相關(guān)臨床經(jīng)驗(yàn)，并將其與案例動(dòng)物的疾病癥狀關(guān)聯(lián)起來(lái);③應(yīng)用，通過(guò)假設(shè)診斷生成的方式將回憶的信息應(yīng)用到案例疾病的診斷中;④鑒別，通過(guò)臨床檢查或檢測(cè)，獲取更多的疾病診療信息，以辨別所有的可能假設(shè)診斷;⑤解釋，原有或遺漏信息，以確定或推翻案例中可能的假設(shè)診斷;⑥評(píng)價(jià)，假設(shè)診斷是否正確或錯(cuò)誤原因所在。這些部分是以循環(huán)的方式進(jìn)行運(yùn)作的，在這一過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)新知，提高臨證思維能力，避免產(chǎn)生誤診。師生對(duì)臨床(誤診)案例的認(rèn)識(shí)和探索過(guò)程。
3.2影響臨床誤診案例教學(xué)效果的關(guān)鍵因素
3.2.1教師扎實(shí)的理論講授是臨床誤診案例分析的前提
臨床誤診案例分析是在辨證思維的指導(dǎo)下的基本理論知識(shí)的綜合運(yùn)用。臨床誤診案例分析要求學(xué)生從中找出導(dǎo)致錯(cuò)誤診斷的關(guān)鍵原因，就需要學(xué)生掌握牢固、翔實(shí)的基本理論知識(shí)。因此，將臨床誤診案例引入到臨床獸醫(yī)學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)過(guò)程中時(shí)要求教師對(duì)基本理論、知識(shí)和技能的講解更加、深入和透徹。
3.2.2以學(xué)生為主體是臨床誤診案例教學(xué)的基礎(chǔ)
教師應(yīng)預(yù)先將臨床誤診案例發(fā)給學(xué)生，留給學(xué)生相對(duì)充裕的時(shí)間，由學(xué)生通過(guò)資料查詢、小組討論等方式自主完成對(duì)誤診案例的分析。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)想方設(shè)法地鼓勵(lì)學(xué)生提出各自的認(rèn)識(shí)和見解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。教師在匯總學(xué)生的討論結(jié)果后，進(jìn)行總結(jié)分析，分析過(guò)程以啟發(fā)為主，著重針對(duì)本案例誤診的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行講解，總結(jié)原有診斷的思維路線、存在的問題和引起錯(cuò)誤的原因，提出新的診斷假設(shè)及依據(jù)，應(yīng)注意的思維方式和分析問題的方法等。
3.2.3與正向案例相結(jié)合是保障臨床誤診案例教學(xué)目的的關(guān)鍵
每一個(gè)誤診案例都可能存在一個(gè)或多個(gè)導(dǎo)致誤診的關(guān)鍵因素，將其與對(duì)應(yīng)的理論和技能的講解相結(jié)合，與此同時(shí)盡可能尋找與其類似的正向經(jīng)典案例，提供給學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。通過(guò)案例對(duì)比，讓學(xué)生了解臨床誤診案例失敗的原因在什么地方，正向案例其成功的原因又在哪里，進(jìn)而要求學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)理解與記憶，真正達(dá)到臨床誤診案例的教學(xué)目的。
3.2.4借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是拓展臨床誤診案例教學(xué)效果的重要途徑
由于臨床誤診案例的剖析需要花費(fèi)較多的時(shí)間，而臨床獸醫(yī)學(xué)各課程的學(xué)時(shí)是一定的，我們將臨床誤診案例引入到臨床獸醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，并不是去和原有的課堂講授搶時(shí)間，而是強(qiáng)調(diào)在確保課堂講授質(zhì)量的前提下，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師以作業(yè)或興趣小組討論的形式布置一些主要是針對(duì)課程教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題以及臨床獸醫(yī)師容易出錯(cuò)的問題，與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相匹配的“少而精”臨床誤診案例，讓學(xué)生借助圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源去尋找與之相契合的解決問題的辦法，形成師生互動(dòng)的良好氛圍，達(dá)到拓展學(xué)生視野和鞏固教學(xué)效果的目的。
4臨床誤診案例教學(xué)的注意事項(xiàng)
案例要與教學(xué)目的一致:這是臨床誤診案例選擇時(shí)必須遵循的首要原則，即所選案例應(yīng)與課程教學(xué)大綱要求和所講授的課本理論或操作規(guī)范相吻合，能夠用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋案例中描述的現(xiàn)象，同時(shí)能分析因該(類)知識(shí)點(diǎn)哪些關(guān)鍵要素的理解或掌握不能造成什么樣的誤診結(jié)果，從而達(dá)到課程教學(xué)目的。案例要有代表性:所選臨床誤診案例要具有典型性、代表性或普遍性，能進(jìn)行一定的教學(xué)情境設(shè)計(jì)，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論原理或新課程理念給予針對(duì)性的思考，能較好地展現(xiàn)教學(xué)的主要過(guò)程。案例要有可操作性:臨床誤診案例教學(xué)的初衷主要是讓學(xué)生自己在案例學(xué)習(xí)和解決案例提出的問題的實(shí)踐中，慢慢接受和理解所學(xué)知識(shí)。因此，選用的案例一定要有可操作性。誤診案例是臨床獸醫(yī)學(xué)教學(xué)的有益補(bǔ)充:目前在臨床獸醫(yī)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中提供給學(xué)生的病案多屬診治成功的典型案例，其給學(xué)生留下的印象不太深刻，而誤診案例恰好彌補(bǔ)了正治案例教學(xué)這方面的不足，是臨床獸醫(yī)學(xué)各課程教學(xué)的有益補(bǔ)充。
作者：孫衛(wèi)東 何成華 鄧益鋒 周斌 單位：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院
獸醫(yī)論文:畜牧業(yè)信息互通機(jī)制下畜牧獸醫(yī)論文
一、抓好摸底調(diào)查，掌握實(shí)際情況。
4月1~2日，市委馬軍常委連續(xù)兩天帶領(lǐng)市畜牧獸醫(yī)部門領(lǐng)導(dǎo)，赴牧區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)親自查看災(zāi)情，實(shí)事求是地掌握具體情況，根據(jù)畜群分布情況，深入放牧點(diǎn)，掌握放牧情況及牲畜膘情，要求農(nóng)牧區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)，把確保牲畜安全度春做為當(dāng)前畜牧業(yè)工作的頭等大事來(lái)抓，制定工作方案，指導(dǎo)農(nóng)牧民做好當(dāng)前畜牧業(yè)生產(chǎn)。
二、調(diào)撥應(yīng)急飼草料。
為切實(shí)做好抗災(zāi)保畜、接羔育幼工作，確保牲畜安全度春，保障牧區(qū)畜牧業(yè)健康有序發(fā)展，牧區(qū)在做好自救的同時(shí)，畜牧獸醫(yī)局積極與飼料企業(yè)聯(lián)系，購(gòu)買飼料250t，發(fā)放給牧民應(yīng)對(duì)當(dāng)前惡劣天氣，目前已發(fā)放100t，預(yù)計(jì)剩余飼料4月4日前發(fā)放完畢。
三、加強(qiáng)飼養(yǎng)管理指導(dǎo)服務(wù)。
組織畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員，加強(qiáng)畜禽防寒防凍知識(shí)宣傳，指導(dǎo)養(yǎng)殖場(chǎng)（戶）有針對(duì)性地添加能量飼料，提高畜禽抗寒抗病能力，防止畜禽凍死凍傷。尤其做好母畜禽和仔畜、雛禽的防寒保暖工作。同時(shí)指導(dǎo)養(yǎng)殖場(chǎng)做好畜禽舍通風(fēng)換氣，保持舍內(nèi)空氣新鮮，防止疫病發(fā)生。
四、建立信息互通機(jī)制。
畜牧、氣象部門、農(nóng)牧區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立信息互通機(jī)制，及時(shí)通報(bào)天氣變化情況及畜牧業(yè)生產(chǎn)情況，有效提高自然災(zāi)害預(yù)警預(yù)報(bào)水平，將災(zāi)害損失降到低。同時(shí)，提高預(yù)警能力，提前三天對(duì)防寒抗雪工作進(jìn)行安排部署，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)通過(guò)廣播通知、入戶通知、電話通知等形式，迅速將寒潮信息及時(shí)通知給農(nóng)牧民，使農(nóng)牧民提前做好各項(xiàng)應(yīng)急準(zhǔn)備。
作者：丁國(guó)進(jìn) 馬軍輝 單位：昌吉市畜牧獸醫(yī)局
獸醫(yī)論文:行業(yè)型職業(yè)教育畜牧獸醫(yī)論文
1集團(tuán)成員單位組成及其權(quán)利、義務(wù)
集團(tuán)實(shí)行理事會(huì)制。自2011年9月成立以來(lái)，規(guī)模不斷壯大，成員由原來(lái)的46家發(fā)展到85家，其中本科院校3家，高職院校7家，中職學(xué)校13家，企業(yè)55家，行業(yè)協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)5家，研究所2家。參考國(guó)內(nèi)行業(yè)型職教集團(tuán)章程，我們制定了黑龍江省畜牧獸醫(yī)職業(yè)教育集團(tuán)章程，明確了成員單位的權(quán)利和義務(wù)，根據(jù)學(xué)校成員、企業(yè)成員和協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)成員的特點(diǎn)，規(guī)定了不同權(quán)利和義務(wù)；同時(shí)還規(guī)定了集團(tuán)理事的權(quán)利和義務(wù)。
2集團(tuán)組織機(jī)構(gòu)及理事會(huì)職責(zé)
集團(tuán)設(shè)立理事會(huì)、常務(wù)理事會(huì)和秘書處等機(jī)構(gòu)。理事會(huì)是集團(tuán)的較高權(quán)力機(jī)構(gòu)。常務(wù)理事會(huì)是理事會(huì)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，在理事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作。秘書處是理事會(huì)的常設(shè)機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)集團(tuán)的日常工作事務(wù)。理事會(huì)設(shè)理事長(zhǎng)1名，原則上由牽頭學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任。設(shè)名譽(yù)理事長(zhǎng)1名，邀請(qǐng)行業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和社會(huì)知名人士擔(dān)任。設(shè)副理事長(zhǎng)、常務(wù)理事和理事若干名。上述人選均由理事大會(huì)選舉產(chǎn)生。理事會(huì)的職責(zé)有：制定和修改集團(tuán)章程；選舉和罷免領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員；制定集團(tuán)年度工作方案；審議常務(wù)理事會(huì)年度工作報(bào)告；審議通過(guò)集團(tuán)常務(wù)理事會(huì)或理事單位提出的議案。維護(hù)成員單位的合法權(quán)益，協(xié)調(diào)集團(tuán)內(nèi)部利益關(guān)系和對(duì)外關(guān)系，反映各成員單位的意志和要求。推廣介紹集團(tuán)內(nèi)外職業(yè)教育與專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，開展集團(tuán)文化建設(shè)，組織各種參觀考察活動(dòng)，推進(jìn)管理創(chuàng)新。
3集團(tuán)決策制度
根據(jù)理事會(huì)每年召開一次會(huì)議的規(guī)定，集團(tuán)共召開了四次理事會(huì)議。理事會(huì)和常務(wù)理事會(huì)實(shí)行民主集中制。常務(wù)理事會(huì)議根據(jù)需要不定期召開，在理事會(huì)休會(huì)期間，常務(wù)理事會(huì)行使理事會(huì)權(quán)利。集團(tuán)分別就教育教學(xué)改革、中高職貫通、技術(shù)服務(wù)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等問題召開常務(wù)理事會(huì)議，研討具體問題。
4集團(tuán)秘書處及其職能
集團(tuán)秘書處設(shè)在牽頭單位黑龍江職業(yè)學(xué)院，秘具體負(fù)責(zé)集團(tuán)的日常工作事務(wù)。其職責(zé)是：負(fù)責(zé)集團(tuán)年度工作方案的落實(shí)；負(fù)責(zé)集團(tuán)的宣傳和檔案管理工作，做好集團(tuán)的聯(lián)絡(luò)工作；籌備組織理事大會(huì)和常務(wù)理事會(huì)議，負(fù)責(zé)起草會(huì)議文件，撰寫工作報(bào)告；集中并代表成員單位間的利益和要求，對(duì)招生就業(yè)、課程改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師培訓(xùn)等問題，向集團(tuán)提出意見和建議；負(fù)責(zé)集團(tuán)網(wǎng)站的建設(shè)，并維護(hù)網(wǎng)站正常運(yùn)行，收集、行業(yè)信息、人才培養(yǎng)和供求信息，協(xié)調(diào)成員單位間的招生、培訓(xùn)、就業(yè)等工作。秘書處在理事大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，理事大會(huì)閉會(huì)期間，在常務(wù)理事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。秘書處設(shè)秘書長(zhǎng)1名，副秘書長(zhǎng)若干名。秘書長(zhǎng)人選由理事長(zhǎng)提名。理事大會(huì)確認(rèn)通過(guò)。
5集團(tuán)信息溝通平臺(tái)建設(shè)
集團(tuán)于2011年9月建立之初即建立了黑龍江省畜牧獸醫(yī)職業(yè)教育集團(tuán)網(wǎng)站，建立了集團(tuán)概況，理論研究、成員風(fēng)采、專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地、職業(yè)培訓(xùn)、人才供需、政策法規(guī)、新聞動(dòng)態(tài)、重點(diǎn)工作、行業(yè)動(dòng)態(tài)、資源共享、下載專區(qū)等欄目。后期根據(jù)工作內(nèi)涵的延伸又設(shè)置了遠(yuǎn)程教育、援藏工作等欄目。集團(tuán)為成員單位設(shè)置了會(huì)員登錄界面，成員通過(guò)用戶名和密碼可以進(jìn)入網(wǎng)站，人才需求信息、單位新聞等信息，信息通過(guò)管理員審核后，在集團(tuán)網(wǎng)站內(nèi)共享。新會(huì)員可以通過(guò)注冊(cè)、審核后，成為會(huì)員，獲得相關(guān)會(huì)員信息的權(quán)利。
6實(shí)踐證明運(yùn)行機(jī)制可行
黑龍江省畜牧獸醫(yī)職業(yè)教育集團(tuán)成立以來(lái)，理事長(zhǎng)單位充分發(fā)揮了其國(guó)家骨干院的龍頭作用，團(tuán)結(jié)集團(tuán)成員單位，在理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，開展了教學(xué)研討、技能培訓(xùn)、技能大賽、技術(shù)服務(wù)、中高職銜接、校企深層次合作、援藏等一系列的工作，為黑龍江省行業(yè)型職教集團(tuán)的運(yùn)行探索出一些經(jīng)驗(yàn)，成為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)的職教集團(tuán)和黑龍江省與教育部共建現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)重點(diǎn)建設(shè)職教集團(tuán)。建立了16個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，其中2014年成立的以股份制形式開辦的龍職寵物醫(yī)院，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)資源共享，同時(shí)也為行業(yè)型職教集團(tuán)的機(jī)制體制建設(shè)提供了一定的經(jīng)驗(yàn)。黑龍江省畜牧獸醫(yī)職業(yè)教育集團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制是國(guó)內(nèi)大多數(shù)行業(yè)型職教集團(tuán)所采取的運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)三年多來(lái)的運(yùn)行，證明其可行性。
7思考的問題
目前職教集團(tuán)的非法人身份，與企業(yè)法沖突。建議國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策，將集團(tuán)化辦學(xué)納入國(guó)家職業(yè)教育體系，明確職教集團(tuán)的法律屬性，賦予其合法的身份、地位。以便更有效地開展活動(dòng)，處理企業(yè)或民間捐贈(zèng)。在對(duì)集團(tuán)企業(yè)成員的政策上，國(guó)家尚無(wú)相關(guān)政策，在一定程度上影響的企業(yè)成員的積極性。建議政府出臺(tái)相關(guān)政策，出臺(tái)捐贈(zèng)資金稅收減免政策，激勵(lì)企業(yè)和社會(huì)各界支持職業(yè)教育發(fā)展；征收企業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)稅，對(duì)于參與集團(tuán)化辦學(xué)的企業(yè)適當(dāng)減免稅收，或稅收返還企業(yè)專款用于企業(yè)職業(yè)教育，激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育的動(dòng)力。提高企業(yè)加入集團(tuán)、參與校企合作的積極性。
作者：王喆 劉廣文 韓行敏 劉春娟 呂芳璐 南文杰 呂衍娟 單位：黑龍江職業(yè)學(xué)院
獸醫(yī)論文:中職校教學(xué)改革畜牧獸醫(yī)論文
1當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1生源情況分析
就讀中職校特別是涉農(nóng)專業(yè)（畜牧獸醫(yī)專業(yè)）的學(xué)生，由于生源文化水平普遍低，自律能力較差，是我們推進(jìn)教學(xué)改革面臨的重要問題，特別是實(shí)行自主招生后，這一問題更顯突出。從中職校的生源情況分析，絕大多數(shù)進(jìn)入中職校的學(xué)生并不是心甘情愿的，甚至有少數(shù)學(xué)生不知道自己是來(lái)學(xué)什么的，這些是家長(zhǎng)的意愿；因此，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。同時(shí)，還有一部分學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)積極性不高或?qū)W習(xí)能力較差，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式反感，沒有興趣。這樣就給教學(xué)工作帶來(lái)了極大地困擾。
1.2教師教學(xué)情況分析
從教師教學(xué)情況來(lái)看，大部份教師從觀念和教學(xué)方法上還停留在傳統(tǒng)教學(xué)的思維上，也不能更好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。我們傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程一般是用5min左右的時(shí)間復(fù)習(xí)舊課后引入新課，并用80min左右時(shí)間對(duì)新課的內(nèi)容進(jìn)行講解，用5min時(shí)間來(lái)小結(jié)、練習(xí)或布置作業(yè)。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)目前的學(xué)生情況，特別是作為傳統(tǒng)的畜牧獸醫(yī)專業(yè),仍然存在著“課本上養(yǎng)豬，黑板上喂雞”的教學(xué)模式和方法，如獸醫(yī)臨床課中動(dòng)物普通病的教學(xué)，在授課中大部份時(shí)間是在課堂上進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)時(shí)間少，更談不上學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，以至導(dǎo)致學(xué)生臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，還需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能適應(yīng)崗位工作。
1.3中職校現(xiàn)狀分析
從中職校現(xiàn)狀分析看，其教學(xué)模式中，特別是在專業(yè)課中理論講授時(shí)間占據(jù)80%左右的學(xué)時(shí)數(shù)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的課時(shí)數(shù)相對(duì)較少；同時(shí)，中職校的師資力量薄弱，人少事多或缺乏“雙師型”教師，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備硬件建設(shè)滯后等，也是造成中職學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的課時(shí)數(shù)減少的原因。
2對(duì)教學(xué)改革的探討
針對(duì)學(xué)生、教師及學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況，我認(rèn)為中職校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)從以下幾方面著手。
2.1觀念轉(zhuǎn)變才能樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)和模式
現(xiàn)在中職校教學(xué)和以往中專教學(xué)是不一樣的，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)更多的是注重對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的。由于生源情況改變以及行業(yè)企業(yè)對(duì)中職學(xué)生需求變化，導(dǎo)致了中職校必須進(jìn)行教學(xué)改革。要進(jìn)行畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革，首先，思想觀念要改變，必須摒棄一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，把理論與實(shí)踐、教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式；其次，中職校教育的顯著特征是培養(yǎng)具有高素質(zhì)、技能型人才，要求學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，應(yīng)采取“對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)”的思路來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，切實(shí)抓好課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革，建立特色的中職培養(yǎng)模式。
2.2構(gòu)建課程體系改革課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)當(dāng)前畜牧獸醫(yī)專業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是：適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，德、智、體、美、勞發(fā)展，掌握畜牧獸醫(yī)行業(yè)工作所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，勝任畜牧業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、建設(shè)、服務(wù)于及時(shí)線需要的具有掌握動(dòng)物科學(xué)畜禽飼養(yǎng)與動(dòng)物醫(yī)學(xué)疫病防治技術(shù)的高素質(zhì)技能型專門人才。構(gòu)建中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系，應(yīng)通過(guò)廣泛的社會(huì)調(diào)研，分析行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)人才的規(guī)格要求，按照行業(yè)、企業(yè)需求確定課程目標(biāo)；根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域與職業(yè)崗位群的任職要求，參照國(guó)家相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容；依據(jù)學(xué)生順利就業(yè)的需要安排教學(xué)進(jìn)度；按照職業(yè)結(jié)構(gòu)與崗位內(nèi)容的變化，構(gòu)建具備一定彈性的課程體系，要隨時(shí)關(guān)注行業(yè)企業(yè)的近期發(fā)展，通過(guò)校企合作等形式，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新流程和新方法。課程體系構(gòu)建中應(yīng)始終貫穿素質(zhì)教育，通過(guò)校企文化的融合，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、健全的心理和健康體魄以及吃苦耐勞、艱苦奮斗、誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，熱愛畜牧獸醫(yī)這個(gè)專業(yè)。教師要到企業(yè)和其他用人單位進(jìn)行見習(xí)和工作實(shí)踐，專業(yè)課教師可提高專業(yè)技能、實(shí)踐操作能力；文化課教師可了解專業(yè)知識(shí)并融入在教學(xué)上；而更多的是教師了解行業(yè)企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的要求。應(yīng)樹立注重培養(yǎng)學(xué)生綜合行動(dòng)能力的理念，綜合行動(dòng)能力包括社會(huì)能力、方法能力、個(gè)性能力和專業(yè)能力等4個(gè)方面，改變只注重專業(yè)技能培養(yǎng)的做法。
2.3改進(jìn)教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
近幾年，盡管中職校教師在教學(xué)方式方法上進(jìn)行了一些改革和探索，網(wǎng)絡(luò)和多媒體系統(tǒng)進(jìn)入課堂，將現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)帶入了嶄新階段。網(wǎng)絡(luò)和多媒體運(yùn)用于畜牧獸醫(yī)教學(xué)，提高了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了事半功倍的效果。如《動(dòng)物傳染病》中傳染病病變組織器官用大量的圖片代替了原先老師的板書或者講授，《畜牧學(xué)各論》的品種介紹、設(shè)備觀摩、養(yǎng)殖場(chǎng)建設(shè)、人工授精、飼料配合、畜禽的飼養(yǎng)管理等均可用多媒體或錄像教學(xué)。即使這樣，總體上來(lái)說(shuō)創(chuàng)新還不夠。下一步教學(xué)改革，我們應(yīng)借鑒“行動(dòng)導(dǎo)向”模式，為學(xué)生提供在“做”中“學(xué)”，“學(xué)”中“做”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。老師們應(yīng)該樹立行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。職業(yè)教育實(shí)行“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式，就是教師研究教學(xué)的方向、方法、內(nèi)容和形式等；加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，盡可能成為職業(yè)實(shí)踐者；不斷更新自己的課程內(nèi)容，不能停留在“教書匠”的位置上照本宣科。要求學(xué)生要積極主動(dòng)地投身教學(xué)過(guò)程，擺脫“排排座，聽課課”的被動(dòng)局面，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、項(xiàng)目工作等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是教師和學(xué)生相互作用的過(guò)程，是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)有目的的主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、形成能力、調(diào)整態(tài)度的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生的主體性必須得到尊重。在現(xiàn)代職業(yè)教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是根本的，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)過(guò)程的策劃者、課程設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)過(guò)程中教練、指導(dǎo)者、導(dǎo)師和顧問。我們應(yīng)由歸納、演繹、分析、綜合等傳統(tǒng)教學(xué)方法向大腦風(fēng)暴法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、仿真教學(xué)法、角色扮演法等方法轉(zhuǎn)換。但也不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在教學(xué)中我們可以根椐不同課程內(nèi)容采用不同行動(dòng)導(dǎo)向法，如《動(dòng)物傳染病》可采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中的卡片法、伙伴法、案例分析法等教學(xué)方式進(jìn)行；《豬病防治》課程教學(xué)中可應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法、案例分析法等教學(xué)方法進(jìn)行；《畜禽的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)》可運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)法等教學(xué)方法進(jìn)行。通過(guò)以上教學(xué)方法改革，可以大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是好的老師。心理學(xué)研究表明，興趣能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，在濃厚興趣的支配下，學(xué)生能將全部的精力放在具有好奇心的事物上，極大地提高學(xué)習(xí)效率。因此，培養(yǎng)中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性顯得很重要。要使學(xué)生對(duì)特定事物產(chǎn)生興趣，教師需要去引導(dǎo)。
2.4考核手段的改進(jìn)有利于提高學(xué)生實(shí)踐操作技能
目前，中職校對(duì)學(xué)生的考核手段主要以課堂提問、平時(shí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告和試卷成績(jī)等為依據(jù)。這種考核方式存在諸多弊端，如只能考核學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的記憶程度，許多學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，僅僅靠考前幾天的突擊記憶就可以考試過(guò)關(guān)了，這樣不利于學(xué)生對(duì)基本技能的掌握和個(gè)人專業(yè)能力的培養(yǎng)。中職校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是不同于大學(xué)本科生的，因此，我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的需求，對(duì)課程學(xué)生成績(jī)考核評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)整，將理論課程的考試成績(jī)調(diào)整為總分的30%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)?0%，現(xiàn)場(chǎng)技能考試為40%。職業(yè)素養(yǎng)（課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作情況等）為10%。通過(guò)對(duì)考核手段的調(diào)整，我相信能夠改變過(guò)去重理論輕技能的局面。考核的過(guò)程化、多樣化和靈活化，才能適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于中職校學(xué)生發(fā)展。
3結(jié)語(yǔ)
總之，為了使中職校畜牧獸醫(yī)專業(yè)更好地持續(xù)發(fā)展，教學(xué)改革勢(shì)在必行。通過(guò)改革，能更好地培養(yǎng)面向生產(chǎn)及時(shí)線的具有綜合職業(yè)能力和良好綜合素質(zhì)的“應(yīng)用型”、“創(chuàng)業(yè)型”人才。
作者：李靜 單位：貴州省畜牧獸醫(yī)學(xué)校
獸醫(yī)論文:動(dòng)物防疫畜牧獸醫(yī)論文
1基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作所出現(xiàn)的問題
1.1防疫意識(shí)較為薄弱
畜牧動(dòng)物的疫病具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：慢性化以及非典型化。伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，每個(gè)地方之間的聯(lián)系也在逐漸增加，并加大工作人員的工作難度。同時(shí)，多數(shù)畜牧動(dòng)物在實(shí)行免疫工作，且病原極易發(fā)生變異現(xiàn)象。養(yǎng)殖戶沒有較強(qiáng)的防疫意識(shí)，因此養(yǎng)殖條件以及環(huán)境無(wú)法滿足動(dòng)物防疫的要求，缺乏良好的養(yǎng)殖條件。
1.2技術(shù)能力較差
資金以及人員等相關(guān)因素的阻礙會(huì)對(duì)畜牧動(dòng)物防疫造成嚴(yán)重的影響。即使一部分縣級(jí)創(chuàng)建了獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室，并且在實(shí)驗(yàn)室中都配有相應(yīng)的設(shè)備，初步設(shè)施較為完善，但是其技術(shù)水平以及方法依舊較為落后，沒有充足的經(jīng)費(fèi)，同樣也沒有專業(yè)的技術(shù)人員，因此促使防疫工作停滯不前，沒有將檢測(cè)工作進(jìn)行到位。
1.3工作人員配備不合理
按照大量的資料數(shù)據(jù)表明，某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的畜牧動(dòng)物防疫工作中沒有充分的人員，多數(shù)存在人員不足的現(xiàn)象，與此同時(shí)，工作人員素質(zhì)較低，缺乏應(yīng)對(duì)問題的能力，并不能積極的展開防疫工作。
2相對(duì)措施
2.1完善相關(guān)規(guī)章制度，提升畜牧獸醫(yī)的認(rèn)識(shí)
就目前而言，政府在對(duì)公共管理中的主要任務(wù)則是食品安全以及公共衛(wèi)生，然而食品安全以及公共衛(wèi)生與畜牧獸醫(yī)防疫工作也存在相應(yīng)的聯(lián)系。所以，應(yīng)創(chuàng)建相應(yīng)的防疫體制，對(duì)動(dòng)物防疫予以相應(yīng)的重視，摒棄傳統(tǒng)的思想觀念，加大相關(guān)制度的完善力度。
2.2增強(qiáng)技術(shù)水平
想要提升畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的技術(shù)，就需要對(duì)相關(guān)的檢測(cè)設(shè)備進(jìn)行不斷的完善，提升設(shè)備的技術(shù)水平，為畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作奠定基礎(chǔ)。確保畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作可以順利的實(shí)施。除此之外，應(yīng)對(duì)動(dòng)物防疫工作進(jìn)行的監(jiān)測(cè)，并培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員。
2.3提升工作人員的專業(yè)素質(zhì)
想要促進(jìn)升畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的發(fā)展，就應(yīng)加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，以此來(lái)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，并轉(zhuǎn)變?nèi)瞬抨?duì)伍建設(shè)的傳統(tǒng)觀念，招收高素質(zhì)的技術(shù)型人才。并且，不定期的對(duì)工作人員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，提升工作人員的總體素質(zhì)，使得工作人員可以對(duì)動(dòng)物防疫工作充滿信心，提高防疫工作的能力水平。而工作人員的年齡逐漸老化大大減少了防疫工作的管理力度，致使多數(shù)新疫苗在基層并不能順利的實(shí)施，同時(shí)大部分的養(yǎng)殖場(chǎng)以及畜牧商并沒有對(duì)基層防疫站的工作進(jìn)行相應(yīng)的配合。除此之外，基層具有較低的經(jīng)濟(jì)水平，導(dǎo)致多數(shù)動(dòng)物依舊使用傳統(tǒng)的散養(yǎng)方式，造成動(dòng)物防疫工作無(wú)法順利開展，因此也不會(huì)及時(shí)的找出動(dòng)物疾病病原。
2.4提升防疫部門人員的待遇
其畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫和人們的生活飲食存在直接的聯(lián)系，是公共事業(yè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。所以，應(yīng)按照動(dòng)物防疫的情況，激發(fā)工作人員對(duì)工作的積極性，因此政府應(yīng)提升相關(guān)工作人員的工作待遇。政府需將畜牧動(dòng)物的防疫工作加入財(cái)政內(nèi)容中，確保資料的發(fā)放，從而對(duì)免疫起到一定的作用，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)的動(dòng)物死亡事件要及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的賠償，還要對(duì)動(dòng)物防疫實(shí)行相應(yīng)的儲(chǔ)備工作，以此來(lái)為動(dòng)物防疫工作提供保障。然而，在工作中多數(shù)人在工作不久則會(huì)選擇調(diào)動(dòng)，為此給管理帶來(lái)一系列的問題。所以，上級(jí)防疫管理部門應(yīng)適當(dāng)?shù)奶嵘鶎尤藛T的薪資。
3討論
3.1重視疾病的控制，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行相應(yīng)的健康檢查
畜牧獸醫(yī)防疫工作的主要內(nèi)容則是對(duì)動(dòng)物所產(chǎn)生的疾病的進(jìn)行控制。所以，在進(jìn)行日常的工作時(shí)，對(duì)動(dòng)物可能引發(fā)的疾病進(jìn)相應(yīng)的調(diào)查，并有一個(gè)充分的了解，同時(shí)對(duì)所出現(xiàn)的問題采用相應(yīng)的解決方法，以此來(lái)保障動(dòng)物能夠順利的成長(zhǎng)。特別是突發(fā)性疾病，應(yīng)選用相應(yīng)的補(bǔ)救措施，保障動(dòng)物的健康。獸醫(yī)還應(yīng)不定期對(duì)動(dòng)物進(jìn)行檢查，并詳細(xì)的對(duì)動(dòng)物的情況進(jìn)行記錄。與此同時(shí)，還需要?jiǎng)游镞M(jìn)行疫苗注射。
3.2重視基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)行科學(xué)探究
為了使得動(dòng)物防疫工作得以順利的開展，畜牧獸醫(yī)在進(jìn)行工作中應(yīng)完善相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)備以及基層組織機(jī)構(gòu)，同時(shí)還備有相應(yīng)的工作場(chǎng)所。按照動(dòng)物防疫工作中所出現(xiàn)的主要問題，同時(shí)還應(yīng)和畜牧獸醫(yī)的實(shí)際狀況進(jìn)行相互結(jié)合，對(duì)當(dāng)?shù)氐男竽莲F醫(yī)動(dòng)物防疫工作實(shí)行探究，以此來(lái)提升動(dòng)物防疫工作的整體水平，還需要對(duì)相關(guān)防疫技術(shù)以及手段進(jìn)行相應(yīng)的重視，使得動(dòng)物防疫工作具有系統(tǒng)性。與此同時(shí)，還需要提升技術(shù)人員的整體素質(zhì)，使得動(dòng)物防疫工作中的每項(xiàng)都可以順利實(shí)施，并且要加大對(duì)工作人員的培訓(xùn)力度，提升工作人員自身的技術(shù)水平。
4結(jié)語(yǔ)
綜上所述，按照動(dòng)物防疫的實(shí)際情況，畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作需要采用應(yīng)對(duì)方法，以免出現(xiàn)疾病。并且，為了能夠使畜牧獸動(dòng)物醫(yī)防疫工作可以順利的發(fā)展，應(yīng)提升畜牧獸醫(yī)的總體專業(yè)水平。
作者：劉成柱 單位：四川省榮縣度佳鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站
獸醫(yī)論文:畜牧獸醫(yī)專業(yè)多媒體教學(xué)論文
1目的明確，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適度運(yùn)用多媒體教學(xué)
由于多媒體教學(xué)具備圖文并茂、聲像具佳、動(dòng)靜皆宜的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中缺陷，從而在教學(xué)中過(guò)程中得普遍使用。目前多媒體教學(xué)這種新的教學(xué)方式既有其不可替代的優(yōu)勢(shì)，也有其不足之處，故此要合理使用多媒體，做到多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不能過(guò)分追求多媒體使用而影響教學(xué)效率。多媒體教學(xué)的根本目的是提高教學(xué)效率，因此在授課內(nèi)容是否適合選用多媒體教學(xué)時(shí)，切忌盲目性，隨意性，要從確實(shí)的目的出發(fā)，才會(huì)有好的效果。從畜牧獸醫(yī)專業(yè)開設(shè)的課程來(lái)看，也不是所有的課程都適用于多媒體教學(xué)，比如一些純理論知識(shí)的講座，就不適合多媒體教學(xué)，由于多媒體教學(xué)過(guò)程中信息量大，播放速度快，用多媒體課件表現(xiàn)這些需要記憶、理解的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生忙著跟上老師的節(jié)奏，根本沒時(shí)間去理解和分析，在短時(shí)間內(nèi)會(huì)感到很疲勞，反而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。故此使用多媒體教學(xué)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)分析選擇，適合則用否則不用。
2多媒體教學(xué)做為一種輔助手段引進(jìn)實(shí)訓(xùn)課堂
（1）畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)課的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中最常用和最重要的教學(xué)手段，對(duì)幫助學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力有著舉足輕重的作用。畜牧獸醫(yī)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)，門類品種龐雜、投入巨大、運(yùn)行成本高，這是各高職院校面臨的主要問題之一，即使是最簡(jiǎn)單的教學(xué)實(shí)驗(yàn)也面臨實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和器材等高昂教學(xué)成本的問題。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于畜牧獸醫(yī)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，不僅能克服實(shí)訓(xùn)條件的限制，還能提高實(shí)訓(xùn)時(shí)的演示可見度，增強(qiáng)演示實(shí)訓(xùn)的有效性，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、正確性，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的實(shí)訓(xùn)知識(shí)，較大限度地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)的作用。
（2）應(yīng)用多媒體教學(xué)不僅可以加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)操作的正確性，更能鞏固強(qiáng)化學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作的技能。一方面畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)課的各種實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)都有一定的要求，一旦學(xué)生操作失誤，不僅會(huì)導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)失敗，造成儀器損壞，還會(huì)引起某些危險(xiǎn)性，更會(huì)引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另外對(duì)一些裝置和操作學(xué)生感到困難的實(shí)訓(xùn)，均可采用多媒體教學(xué)對(duì)實(shí)訓(xùn)操作先進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬操作，以掌握正確的操作和對(duì)不正確操作的理解、訓(xùn)練實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技能，然后再進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，將大大提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)的有效性，不僅能提高實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)的成功率，更能深刻理解正確操作的重要性。
3加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用多媒體教學(xué)的能力
教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，在多媒體教學(xué)環(huán)境下，教師要緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)時(shí)代的需要。多媒體課件是教師多媒體教學(xué)的工具之一，教師在使用多媒體課件教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該的分析把握教學(xué)內(nèi)容，合理地選擇課件素材，精心的制作課件、撰寫教學(xué)方案，教學(xué)方案要根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和授課內(nèi)容來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目的。有些教師由于受年齡或一些客觀因素的影響，多媒體課件準(zhǔn)備不充分，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，只是把紙質(zhì)教案的內(nèi)容搬到屏幕上，用幻燈片放一下，以為這就是多媒體教學(xué)，沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)應(yīng)有的效果。只有教師具有熟練使用多媒體的本領(lǐng)，才能使多媒體教學(xué)發(fā)揮其特有的優(yōu)勢(shì)，所以對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。
（1）一方面加強(qiáng)教師隊(duì)伍課件制作培訓(xùn)，學(xué)校可以針對(duì)教師現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)水平和課件制作水平，對(duì)不同層次的教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，例如與多媒體教學(xué)有關(guān)的教育理念和教學(xué)方法的培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)基本操作、課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作等方面的培訓(xùn)。學(xué)校也可以組織教師舉行課件制作比賽，通過(guò)比賽來(lái)達(dá)到提高教師制作課件的水平的目的。只有制作出好的課件才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。
（2）另一方面加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，師資隊(duì)伍培養(yǎng)對(duì)于提高多媒體教學(xué)效果的影響是至關(guān)重要的，提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)指導(dǎo)教師能力和素質(zhì)，建成一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、專業(yè)能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神、充滿活力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是新形勢(shì)下培養(yǎng)高端素質(zhì)人才的需要。本院幾年來(lái)先后派出19人次的本專業(yè)教師外出學(xué)習(xí)。2012年暑假到國(guó)家示范性高職院校(山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院)5人，2013年暑假到國(guó)家示范性高職院校(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院)9人，2014年暑假到國(guó)家示范性高職院校(山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院)5人，不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)專業(yè)知識(shí)，也對(duì)其教學(xué)方式方法有了新的認(rèn)識(shí)，開擴(kuò)了眼界、拓展了知識(shí)面，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。
4結(jié)語(yǔ)
總之，多媒體課件以信息量多、內(nèi)容豐富，可以較好地突破教學(xué)難點(diǎn)，提高授課效果，教師可通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)誘思情境，展示相關(guān)知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生相互討論和研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此，多媒體課件的應(yīng)用創(chuàng)造了有利條件，可以提高學(xué)生的思維水平，培養(yǎng)其探究意識(shí)和創(chuàng)造性思維。作為專業(yè)教師應(yīng)深入教學(xué)一線，掌握畜牧行業(yè)動(dòng)態(tài)，了解新的科技知識(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)傳播新知識(shí)新內(nèi)容，能夠培養(yǎng)出更的畜牧獸醫(yī)人才。
作者：王桂敏 宋臣鋒 王維暢 沈玉善 單位：滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
獸醫(yī)論文:應(yīng)用型人才培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)論文
1教師素質(zhì)建設(shè)
1.1專兼結(jié)合，建設(shè)“雙師”素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)培、選、引等措施組建一支專業(yè)素養(yǎng)高、理論水平扎實(shí)和業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。積極組織團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)修、短訓(xùn)，參與科研項(xiàng)目等力度培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師；著力提高教師的學(xué)位層次、知識(shí)水平和應(yīng)用能力，掌握本專業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)。“雙師”團(tuán)隊(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)和核心，由于要求高、資金投入較大，可根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實(shí)際情況，內(nèi)外結(jié)合，堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)（與行業(yè)研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)廣泛合作，聘請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)能手，建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，推進(jìn)專業(yè)課程的改革與發(fā)展）；走出去（選派團(tuán)隊(duì)中青年骨干教師到科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)府進(jìn)修，或到企業(yè)一線進(jìn)行生產(chǎn)鍛煉，提高學(xué)術(shù)水平、實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）；帶起來(lái)（重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，使其作為導(dǎo)師指導(dǎo)中青年教師實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程建設(shè)、學(xué)術(shù)等方面的培訓(xùn)，提高中青年教師的教學(xué)和科研水平）”方針，積極拓寬師資隊(duì)伍的來(lái)源，優(yōu)化教師隊(duì)伍，健全管理機(jī)制，建設(shè)具有“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
1.2改變教學(xué)模式，重視技能培養(yǎng)為培養(yǎng)適應(yīng)
新形勢(shì)下對(duì)畜牧獸醫(yī)人才的要求，高校教師必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系及教學(xué)模式對(duì)專業(yè)課程及實(shí)踐教學(xué)的效果。要求教師直接參與畜牧行業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理，提高實(shí)踐能力和解決生產(chǎn)實(shí)際問題能力。組織教學(xué)時(shí)，推行“教、學(xué)、練、做”一體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，由行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干和專業(yè)教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況在一定的教學(xué)情境中進(jìn)行項(xiàng)目構(gòu)建和任務(wù)整合，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，完成“教、學(xué)、練、做”一體的教學(xué)模式設(shè)計(jì)。通過(guò)模塊教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，將書本知識(shí)化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)、化抽象為直觀，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息。為學(xué)生提供豐富的感性材料，使其在獲取大量知識(shí)同時(shí)，極大地提高學(xué)習(xí)興趣。擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，調(diào)動(dòng)其思維，有效地提高了想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
1.3建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)
1999年，在聯(lián)合國(guó)教科文組織召開的第2屆國(guó)際技術(shù)與職業(yè)教育大會(huì)上，強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)21世紀(jì)人才的創(chuàng)業(yè)精神（企業(yè)家精神）”的理念，大會(huì)指出在技術(shù)與職業(yè)教育中提供信息和知識(shí)、技能及能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力將成為改革教育與培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神，增強(qiáng)自我就業(yè)能力將是我國(guó)高職院校培養(yǎng)新形勢(shì)下滿足畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才發(fā)展的必然趨勢(shì)。在教與學(xué)的過(guò)程中，良好的師生關(guān)系有助于實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育目標(biāo)，而以學(xué)生為中心建立新型的師生關(guān)系則是創(chuàng)造良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。建立良好的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為中心指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，能夠很好地增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)，使學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目、教師主動(dòng)幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)、指導(dǎo)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試等環(huán)節(jié)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生完成實(shí)際工作的能力，而且為其畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。
2優(yōu)化課程體系，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容
廣泛調(diào)研區(qū)域畜牧獸醫(yī)企業(yè)，分析行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和人才需求情況，以畢業(yè)生就業(yè)崗位所需的品德、知識(shí)和技能為邏輯起點(diǎn)，圍繞畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)總體目標(biāo)積極推進(jìn)崗位能力課程建設(shè)與改革，構(gòu)建以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的課程體系，使專業(yè)課程體系建設(shè)適應(yīng)崗位群變化。打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，以“應(yīng)用”為宗旨設(shè)置理論教學(xué)體系，形成融合“多崗位、多層次、多環(huán)節(jié)”的職業(yè)崗位“工學(xué)結(jié)合”循環(huán)教學(xué)模式。課程體系的突破，需符合“以能力為中心”的課程開發(fā)理念，以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為主線，依照行業(yè)發(fā)展和企業(yè)實(shí)際需求制定課程目標(biāo)，增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程與“雙證”課程比例，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，避免相關(guān)課程內(nèi)容的重復(fù)教學(xué)。可根據(jù)區(qū)域畜牧行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與人才需求情況，開展“模塊式”教學(xué)，改革專業(yè)“學(xué)科型”的教學(xué)體系，進(jìn)行課程的綜合，減少原學(xué)科體系中重復(fù)的理論教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比重。
3完善畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
實(shí)踐教學(xué)既是實(shí)現(xiàn)畜牧獸醫(yī)專業(yè)高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)的重要保障，也是學(xué)生自我發(fā)展和增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)需要，為重點(diǎn)突出理論知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以“技能培養(yǎng)”為中心構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)課時(shí)量必須達(dá)教學(xué)總課時(shí)量的40％以上。提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要完善的教學(xué)管理模式，如實(shí)現(xiàn)“雙導(dǎo)師、師徒制”的教學(xué)模式，確定一個(gè)校內(nèi)導(dǎo)師和一個(gè)校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐技能培訓(xùn)。同時(shí)，開展多樣化的實(shí)踐教學(xué)形式。
3.1建立符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室
學(xué)校應(yīng)根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建成一批設(shè)備條件先進(jìn)、管理科學(xué)規(guī)范，集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研等多項(xiàng)功能為一體，特色鮮明的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是高職院校彰顯辦學(xué)特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的必備條件。例如，根據(jù)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)和課程設(shè)置等建設(shè)諸如畜牧獸醫(yī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)物檢驗(yàn)檢疫實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)物疾病診療實(shí)訓(xùn)室、藥物器械室以及相關(guān)動(dòng)物養(yǎng)殖等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，除滿足本專業(yè)課教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)及科研的同時(shí)，還可面向區(qū)域社會(huì)生產(chǎn)、技術(shù)和科研服務(wù)。
3.2建立學(xué)校主導(dǎo)型校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地
建立學(xué)校主導(dǎo)型校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，如校內(nèi)各種動(dòng)物繁育基地、飼養(yǎng)場(chǎng)、動(dòng)物醫(yī)院、飼料及獸藥企業(yè)等。學(xué)校對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具有較大的自主權(quán)、的使用權(quán)和產(chǎn)權(quán)，能夠根據(jù)本校畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)發(fā)展情況自由調(diào)整、新建、改擴(kuò)建或者撤銷，所建實(shí)訓(xùn)基地，具有成本低、占地面積小、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中事故風(fēng)險(xiǎn)小、工作程序出錯(cuò)后可以重新糾正等特點(diǎn)。校內(nèi)導(dǎo)師可以按課程需要隨時(shí)組織學(xué)生開展第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，不僅鍛煉了其解決實(shí)際問題的能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
3.3建立多元化的校外合作模式
培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才最終目的是直接為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，以上實(shí)踐教學(xué)模式存在諸如實(shí)訓(xùn)資源利用績(jī)效較低，效益產(chǎn)出率偏低等弊端，且一定程度上制約了師生的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校形態(tài)教育組織的專業(yè)分化等。因此，必須面向社會(huì)開展多元化的合作模式，如學(xué)校可與當(dāng)?shù)卣⑿袠I(yè)企業(yè)乃至同類高等院校之間分析各方利益訴求后探索適合的合作策略，使各行為主體在“產(chǎn)學(xué)合作，互惠互利”的平臺(tái)下，互為要素、互為動(dòng)力、互相制約、互相激勵(lì)，達(dá)到合作的效果。
3.4加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，推行“雙證”制度
根據(jù)畜牧獸醫(yī)行業(yè)工作崗位需求特點(diǎn)和職業(yè)資格工程要求，在完成“教、學(xué)、練、做”一體化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格的對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接的“雙證溝通”課程體系。要求學(xué)生畢業(yè)除了獲得畢業(yè)證外，還必須獲得職業(yè)能力所對(duì)應(yīng)的2個(gè)以上的職業(yè)資格證。創(chuàng)建多環(huán)節(jié)的實(shí)踐考核體系，強(qiáng)化實(shí)踐考核，激發(fā)學(xué)生參與職業(yè)技能培訓(xùn)的積極性，參加自己所學(xué)專業(yè)的技能考試，實(shí)行“雙證書”制度（學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書）制度。
4建設(shè)專業(yè)特色教學(xué)資源庫(kù)
培養(yǎng)人才是為滿足市場(chǎng)的需求和工作崗位能力的要求。制定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃必須在充分的市場(chǎng)調(diào)研和企業(yè)調(diào)查，摸清市場(chǎng)對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才需求和職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，分析所教學(xué)生的學(xué)習(xí)特征等基礎(chǔ)上完成的。近年來(lái)，各院校根據(jù)教育部有關(guān)文件精神大力構(gòu)建數(shù)字化校園，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)必然成為一大重點(diǎn)。筆者以為教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)該是以立足地方，為周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)建設(shè)、管理服務(wù)一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重點(diǎn)的特色資源庫(kù)。組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師根據(jù)培養(yǎng)方案集中精力對(duì)經(jīng)典特色教學(xué)資源進(jìn)行整合分類，形成專業(yè)教學(xué)資源、課程教學(xué)資源、素材教學(xué)資源、拓展教學(xué)資源等模塊，而且教學(xué)資源要規(guī)范化，避免低水平重復(fù)建設(shè)，所建成的資源庫(kù)既要有符合當(dāng)?shù)貐^(qū)域發(fā)展需求，又要能被全國(guó)其他同類院校共享的特色。
5完善人才培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)體系
高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的考核評(píng)價(jià)必須依據(jù)知識(shí)獲得與技能形成規(guī)律進(jìn)行，除對(duì)教師教育教學(xué)能力水平評(píng)價(jià)外，最主要的就是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。因此，必須分別制定對(duì)教師和學(xué)生的考核評(píng)價(jià)體系或辦法，教師評(píng)價(jià)可由督導(dǎo)、同行、學(xué)生對(duì)于教師的素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)技能、教學(xué)方法等進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)生評(píng)價(jià)可由教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、企業(yè)或崗位評(píng)價(jià)等組成。同時(shí)，考核體系必須靈活化，不求一致的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，摒棄傳統(tǒng)“一卷定乾坤”的考核模式，強(qiáng)化實(shí)踐考核，創(chuàng)建多環(huán)節(jié)（課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐等）實(shí)踐考核體系，并與國(guó)家職業(yè)技能鑒定（職業(yè)資格考試）相接軌，結(jié)合專業(yè)與相關(guān)職業(yè)工種，參加國(guó)家職業(yè)技能鑒定，推行“以證代考”的考核體系。
6結(jié)語(yǔ)
培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵是要求專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)堅(jiān)持以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，以“應(yīng)用”為主題和特征，構(gòu)建課程與教學(xué)內(nèi)容體系。瞄準(zhǔn)技能教育，狠抓育人環(huán)節(jié)，突出特色專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)和提高實(shí)踐教學(xué)效果，實(shí)行多元化合作辦學(xué)模式是培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)下滿足行業(yè)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才需求的關(guān)鍵。
作者：周啟武 嚴(yán)杜建 單位：臨滄師范高等專科學(xué)校 阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院
獸醫(yī)論文:大學(xué)生愛國(guó)情感下畜牧獸醫(yī)論文
1畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生愛國(guó)情感教育的現(xiàn)狀及存在問題
1.1學(xué)校教育不斷加強(qiáng)，但仍未滿足畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生的需求。
近幾年國(guó)家相關(guān)文件和政策對(duì)愛國(guó)主義重要性的闡述日益突出，普通高等院校對(duì)在校大學(xué)生的愛國(guó)主義教育的重視程度也在普遍加強(qiáng)。但隨著畜牧業(yè)對(duì)人才要求的不斷提高，畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生自己也希望在校期間能夠獲得素質(zhì)的綜合發(fā)展。調(diào)查顯示，在“對(duì)當(dāng)前愛國(guó)主義教育滿意程度”的調(diào)查上，“非常滿意”占12．0%，“一般滿意”占35．6%，“不太滿意”占48．8%，“不滿意”占4．6%，這說(shuō)明目前的愛國(guó)主義教育實(shí)施程度還未較大限度滿足畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生的需求，還需要在教育方法、教育形式等方面不斷完善。
1.2目前愛國(guó)主義教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)還比較薄弱。
鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“中國(guó)人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國(guó)、貢獻(xiàn)全部力量建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)為較大光榮，以損害社會(huì)主義祖國(guó)利益、尊嚴(yán)和榮譽(yù)為較大恥辱”。作為高校思想政治教育的重點(diǎn)，大部分學(xué)生通過(guò)理論教學(xué)能夠了解愛國(guó)主義教育的基本知識(shí)，但高校在愛國(guó)主義實(shí)踐環(huán)節(jié)上的教育還比較薄弱。目前，高校組織的與愛國(guó)主義相關(guān)的活動(dòng)形式單一，學(xué)生參與的積極性較低。在“學(xué)校組織愛國(guó)主義相關(guān)活動(dòng)”的問題上，同意“經(jīng)常組織”占25．7%，“偶爾組織”占44．3%，“不組織”占19．2%，“不清楚”占10．8%。在“你是否愿意參與相關(guān)活動(dòng)”這一問題上，30．5%的同學(xué)表示“非常愿意”，50．0%的同學(xué)表示“一般”，19．5%的同學(xué)則明確表示“不愿意”。這說(shuō)明愛國(guó)主義教育活動(dòng)開展效果不理想，大學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)的積極性也并不高。因此，愛國(guó)主義教育中應(yīng)該適度增加實(shí)踐、參與環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生在親身經(jīng)歷中升華愛國(guó)主義情感。
1.3有些高校愛國(guó)主義教育內(nèi)容較為陳舊。
當(dāng)今各高校愛國(guó)主義的理論課程教育都體現(xiàn)在“兩課”教學(xué)中，很多內(nèi)容已經(jīng)脫離了目前社會(huì)的發(fā)展實(shí)際。在對(duì)“愛國(guó)主義教育內(nèi)容”的調(diào)查中，認(rèn)為“與社會(huì)熱點(diǎn)問題密切結(jié)合”占10．0%，“一般”占20．8%，“脫離社會(huì)實(shí)際”占69．2%，這說(shuō)明高校關(guān)于愛國(guó)主義教育的內(nèi)容較為陳舊，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)。
1.4愛國(guó)主義教育方式缺乏創(chuàng)新性。
目前，高校主要采用課堂講授的正面填鴨式的教學(xué)方法進(jìn)行愛國(guó)主義教育，教育手段相對(duì)比較單一。在對(duì)“愛國(guó)主義教育方式”的調(diào)查上，認(rèn)為通過(guò)“課堂”占40．7%，“網(wǎng)絡(luò)”占31．5%，“電視”占15．5%，“書刊”占12．3%，這表明課堂講授仍然是愛國(guó)教育的主要途徑。由此可見，現(xiàn)存的愛國(guó)主義教育方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的需求，不能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，愛國(guó)主義教育的方式方法還需要進(jìn)一步創(chuàng)新。
2畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生愛國(guó)情感教育存在問題的原因
2．1受經(jīng)濟(jì)全球化影響
自改革開放和經(jīng)濟(jì)全球化以來(lái)，各國(guó)聯(lián)系密切，意識(shí)形態(tài)互相滲透，面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界大舞臺(tái)，大學(xué)生如何把握好正確的價(jià)值觀、如何弘揚(yáng)民族精神，是所要面臨的一個(gè)難題。
2．2受網(wǎng)絡(luò)多元信息的沖擊
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為重要媒介已經(jīng)走進(jìn)大學(xué)校園，并且逐漸被畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生接受，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)隨地獲得近期資訊、社會(huì)動(dòng)態(tài)等信息。但是網(wǎng)絡(luò)也有它消極的一面，暴力、拜金、色情、恐怖主義、民族歧視等落后思想也滲透到學(xué)生不太成熟的思想中，有些大學(xué)生在無(wú)意中已感染上腐朽思想的毒瘤，還有的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，認(rèn)為是否愛國(guó)與己無(wú)關(guān)，缺乏為祖國(guó)獻(xiàn)身的意識(shí)。
2．3學(xué)校愛國(guó)主義教育體系不完善
目前，高校的愛國(guó)主義教育還流于形式，理論課教程比較枯燥，多以書本內(nèi)容進(jìn)行講授，很少與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合。非課堂教育形式單一，活動(dòng)設(shè)計(jì)不新穎，教育的各方面資源，如人力、物力、財(cái)力的協(xié)調(diào)程度不夠，畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生愛國(guó)主義教育體系建設(shè)還不夠完善。
3加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生愛國(guó)情感教育的對(duì)策
3．1激發(fā)大學(xué)生熱愛畜牧業(yè)、獻(xiàn)身畜牧業(yè)的熱情
目前，高校大學(xué)生普遍是“90后”，無(wú)論是來(lái)自城市，還是來(lái)自農(nóng)村，他們大部分都是獨(dú)生子女，從小在蜜罐中成長(zhǎng)，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，缺少吃苦耐勞和艱苦奮斗的意識(shí);加之畜牧行業(yè)本身特點(diǎn)，如生活環(huán)境較差，工作較為艱苦，多在偏遠(yuǎn)地區(qū)等，使得學(xué)生畢業(yè)后從事本行業(yè)的意識(shí)淡薄，缺少熱情，這就造成大量的行業(yè)人才流失。因此，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí)就要著重培養(yǎng)他們吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。激勵(lì)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，還要在這個(gè)行業(yè)上實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。熱愛國(guó)家、熱愛專業(yè)，堅(jiān)定將來(lái)的就業(yè)方向，立志為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)光和熱。
3．2改革愛國(guó)主義教育形式，將課堂與課外有機(jī)結(jié)合
目前，大多數(shù)學(xué)生是通過(guò)課堂講授方式接受愛國(guó)主義教育的，課堂是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的主渠道。如果條件允許的話，由學(xué)校統(tǒng)一安排相關(guān)的德育教師，劃撥一定經(jīng)費(fèi)，規(guī)定一定的課時(shí)和學(xué)分，讓愛國(guó)主義教育成為每個(gè)畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生的必修課。當(dāng)然，單純的理論教學(xué)存在弊端，教學(xué)效果往往不是很理想。因此，高校可以通過(guò)課外活動(dòng)，也就是第二課堂來(lái)拓展自己的愛國(guó)視野，豐富愛國(guó)主義情感。如學(xué)校可以通過(guò)多種形式的課余文化活動(dòng)來(lái)吸引大學(xué)生參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中提升愛國(guó)主義情感，也可以豐富圖書館書籍或者電子讀物，來(lái)拓寬學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義的普遍認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以通過(guò)座談、報(bào)告會(huì)等形式對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。高校在課堂進(jìn)行愛國(guó)主義教育理論的同時(shí)，把愛國(guó)主義教育的課外活動(dòng)有效開展，做到課堂和課外有機(jī)結(jié)合，才能充分吸引學(xué)生，達(dá)到理論和實(shí)踐的真正統(tǒng)一。
3．3借鑒西方文化精華，與愛國(guó)主義有機(jī)結(jié)合
無(wú)論是西方發(fā)達(dá)國(guó)家還是社會(huì)主義國(guó)家，一直以來(lái)都在進(jìn)行愛國(guó)主義教育活動(dòng)，不同點(diǎn)在于兩者分別是為資本主義和社會(huì)主義兩種社會(huì)制度服務(wù)。雖然國(guó)家性質(zhì)、服務(wù)對(duì)象不同，但是發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的愛國(guó)主義教育方式、經(jīng)驗(yàn)和啟示，對(duì)于我國(guó)高校開展教育還是有一定參考價(jià)值的。在此基礎(chǔ)上，教育者需要結(jié)合我國(guó)社會(huì)實(shí)際情況不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，從而提高愛國(guó)主義教育的效果。
3．4加強(qiáng)虛擬環(huán)境管理，重視軟環(huán)境建設(shè)
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了高校校園，而且已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和收集信息不可或缺的途徑之一。網(wǎng)絡(luò)的信息量大、傳播速度快，但因其自身特點(diǎn)，也存在著一些弊端，如反動(dòng)的言論、消極的價(jià)值觀，國(guó)內(nèi)的反動(dòng)勢(shì)力和國(guó)外的分裂分子也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播反社會(huì)的思想等。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)情況，高校更應(yīng)該利用、管理、監(jiān)督好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使網(wǎng)絡(luò)媒介真正發(fā)揮積極教育的功能。首先，高校可以充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地，做好愛國(guó)主義教育宣傳工作。在校內(nèi)網(wǎng)上以大學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育，結(jié)合新時(shí)期黨的路線、方針和政策，不斷對(duì)內(nèi)容進(jìn)行更新。其次，管理和監(jiān)督愛國(guó)主義教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。高校要重視對(duì)管理人員的培養(yǎng)和對(duì)教育資源的管理。，可以考慮創(chuàng)新愛國(guó)主義教育方式。這種教育方式的創(chuàng)新可通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行思想互動(dòng)的形式開展，如網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷、飛信、微博、Email、BBS等方式，來(lái)加強(qiáng)和畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生的溝通和交流。通過(guò)以上三方面，高校才能把網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育平臺(tái)建設(shè)好，在大學(xué)生當(dāng)中弘揚(yáng)愛國(guó)主義教育的主旋律。
作者：段靜 單位：遼寧醫(yī)學(xué)院
獸醫(yī)論文:公共財(cái)政畜牧獸醫(yī)論文
1強(qiáng)化對(duì)政府公共財(cái)政的效益綜合評(píng)價(jià)
為了提供畜牧獸醫(yī)公共財(cái)政支出的使用過(guò)程中，合理使用公共財(cái)政資金，應(yīng)對(duì)公共財(cái)政資金使用方面加強(qiáng)績(jī)效目標(biāo)方面的管理力度，強(qiáng)化績(jī)效運(yùn)轉(zhuǎn)的跟蹤，不定期進(jìn)行績(jī)效評(píng)估。在進(jìn)行畜牧獸醫(yī)項(xiàng)目建設(shè)的過(guò)程中，需要執(zhí)行項(xiàng)目工作的施工建設(shè)合同制、項(xiàng)目工程投標(biāo)機(jī)制、項(xiàng)目驗(yàn)收機(jī)制等，不僅確保項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量，還能保障項(xiàng)目的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)要對(duì)公共資金的支出模式、經(jīng)費(fèi)管理等方面加大監(jiān)督力度，確保公共財(cái)政的資金投入，對(duì)畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)產(chǎn)生的效益。
2加大專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)公共財(cái)政投入
2.1發(fā)揮縣級(jí)公共財(cái)政資金對(duì)養(yǎng)殖戶疫病防控的導(dǎo)引作用
縣鄉(xiāng)的公共財(cái)政資金通過(guò)支持養(yǎng)殖戶的小區(qū)建設(shè)等方面的路徑，加強(qiáng)對(duì)養(yǎng)殖戶的支持，對(duì)進(jìn)一步完善養(yǎng)殖戶的綜合生物安全措施來(lái)發(fā)揮積極性的作用。在當(dāng)前的財(cái)政支持的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加養(yǎng)殖戶建設(shè)補(bǔ)助，動(dòng)物撲殺和無(wú)害化處理補(bǔ)償?shù)认嚓P(guān)的投入，指導(dǎo)養(yǎng)殖戶加大對(duì)動(dòng)物疫病的基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè)，配備相關(guān)的技術(shù)人員，檢測(cè)免疫效果，進(jìn)行消毒處理與無(wú)害化處理，環(huán)境衛(wèi)生等多個(gè)方面的監(jiān)管力度，在動(dòng)物疫病防控技術(shù)和人員培訓(xùn)等方面提供服務(wù)，并加強(qiáng)相關(guān)的指導(dǎo)。
2.2創(chuàng)建公共財(cái)政支持畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)發(fā)展的新機(jī)制
創(chuàng)建適宜畜牧業(yè)健康發(fā)展、獸醫(yī)公共衛(wèi)生管理以及動(dòng)物疫病防控工作需要的，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)定增長(zhǎng)的畜牧獸醫(yī)工作經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制，縣政府公共財(cái)政年度針對(duì)畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)方面的投入，需要隨著畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)整體產(chǎn)值進(jìn)一步提高，真正實(shí)現(xiàn)按照特定比例實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)，做到健康養(yǎng)殖，能形成規(guī)模養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)。貫徹“政府引導(dǎo)、政策扶持、統(tǒng)一規(guī)劃、規(guī)范建設(shè)、強(qiáng)化監(jiān)管、提高效益”的基本原則，發(fā)展畜禽養(yǎng)殖小區(qū)或者是養(yǎng)殖場(chǎng)。在發(fā)展養(yǎng)殖小區(qū)的時(shí)候，需要做到產(chǎn)業(yè)發(fā)展和疫病防控相結(jié)合、規(guī)模養(yǎng)殖和污染治理實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，保障健康養(yǎng)殖、規(guī)范化養(yǎng)殖，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)的和諧發(fā)展。
3優(yōu)化畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)發(fā)展的財(cái)政投入結(jié)構(gòu)
首先，建立良種體系，確保種源供應(yīng)。針對(duì)本溪滿族自治縣畜禽良種供應(yīng)嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀，要把良種繁育體系建設(shè)擺上重要議事日程；其次畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管職能，根據(jù)屬地化的基本原則，縣級(jí)的財(cái)政投入和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的投入實(shí)現(xiàn)密切結(jié)合，并且將其歸入到縣鄉(xiāng)的財(cái)政預(yù)算內(nèi)，實(shí)現(xiàn)畜牧獸醫(yī)工作人員經(jīng)費(fèi)有的保障，工作經(jīng)費(fèi)方面存在一定的結(jié)余，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面還有一定投入的具體要求；再次做好動(dòng)物疫病防控每一個(gè)環(huán)節(jié)投入結(jié)構(gòu)進(jìn)行的統(tǒng)籌考慮。逐漸增加用在流行病檢查、疫情監(jiān)測(cè)、病死畜禽的處理補(bǔ)貼、村級(jí)防疫隊(duì)伍建設(shè)、建設(shè)無(wú)疫區(qū)、研發(fā)防疫技術(shù)和疫苗、監(jiān)測(cè)動(dòng)物和動(dòng)物產(chǎn)品等每一個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)方面的投入；要抓好技術(shù)創(chuàng)新。做好實(shí)用技術(shù)的普及與推廣工作，提升科技對(duì)畜牧業(yè)的整體貢獻(xiàn)率，重點(diǎn)做好雜交、良種推廣利用、秸稈利用、牛羊圈養(yǎng)、疫病防治、生態(tài)養(yǎng)殖模式等實(shí)用技術(shù)的推廣。
4確定公共財(cái)政支持的畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)的重點(diǎn)
要按照發(fā)展、控制、消滅的畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)的發(fā)展的基本要求，緊密圍繞提高動(dòng)物生產(chǎn)監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制、動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法能力、動(dòng)物突發(fā)疫情的應(yīng)急管控能力、動(dòng)物疫病強(qiáng)制免疫機(jī)制、動(dòng)物養(yǎng)殖的推廣機(jī)制、動(dòng)物疫病防治的信息化處理能力防控體系方面的建設(shè)，公共財(cái)政重點(diǎn)需要放在進(jìn)一步完善動(dòng)物體系網(wǎng)絡(luò)、提升畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)的補(bǔ)助水平、動(dòng)物防疫技術(shù)的支持機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作經(jīng)費(fèi)方面的投入，動(dòng)物疫病應(yīng)急管理等方面，繼續(xù)加大經(jīng)費(fèi)支持的力度。
5提升畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)的防控經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助水平
5.1實(shí)施動(dòng)物疫病的控制計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)疫苗補(bǔ)助
需要進(jìn)一步擴(kuò)大財(cái)政支持免疫范圍。根據(jù)地方畜牧業(yè)、獸醫(yī)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情形與社會(huì)農(nóng)畜產(chǎn)品的貢獻(xiàn)額度，確定畜禽免疫疫苗的補(bǔ)貼額度，并且強(qiáng)化對(duì)畜牧業(yè)產(chǎn)區(qū)的整體扶持力度，切實(shí)體現(xiàn)地方財(cái)政的相關(guān)政策導(dǎo)向。
5.2創(chuàng)建動(dòng)物撲殺補(bǔ)償機(jī)制
制定銷毀動(dòng)物產(chǎn)品、撲殺動(dòng)物與相關(guān)物品的補(bǔ)償辦法，常見撲殺動(dòng)物價(jià)格評(píng)估機(jī)構(gòu)與辦法，提升覆蓋面與補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，逐漸創(chuàng)建政府補(bǔ)貼為主，并實(shí)行養(yǎng)殖合作化組織、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)等互助資金等撲殺補(bǔ)償制度。企業(yè)要需要根據(jù)相關(guān)法律的規(guī)定與養(yǎng)殖場(chǎng)建設(shè)的基本要求，創(chuàng)建無(wú)害化的處理措施，公共財(cái)政根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助。
5.3加強(qiáng)免疫應(yīng)激死亡補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)
創(chuàng)建免疫副反應(yīng)補(bǔ)償機(jī)制與認(rèn)定機(jī)制，確保廣大養(yǎng)殖戶的根本利益，清除養(yǎng)殖戶自身的疑慮，積極推動(dòng)免疫工作的有序開展。
作者：孟艷嬌 單位：本溪滿族自治縣南甸動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督所
獸醫(yī)論文:村級(jí)防疫畜牧獸醫(yī)論文
1獸醫(yī)隊(duì)伍現(xiàn)狀
1.1垂直管理
在江蘇省如東縣實(shí)行的“垂直”管理模式下，村級(jí)畜牧獸醫(yī)工作以動(dòng)物醫(yī)院為運(yùn)行“平臺(tái)”，將村級(jí)服務(wù)人員歸屬于動(dòng)物醫(yī)院，不僅解決了這些服務(wù)人員的“歸屬”（組織人事、工資關(guān)系、接受教育等）問題，同時(shí)也可使他們?cè)谏弦患?jí)獸醫(yī)站的宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，開展基層畜牧獸醫(yī)服務(wù)工作。
1.2人員配置
如東縣共有14個(gè)鎮(zhèn)，其中11個(gè)鎮(zhèn)的防疫員由獸醫(yī)兼任（5個(gè)鎮(zhèn)獸醫(yī)全是防疫員，6個(gè)鎮(zhèn)的獸醫(yī)多于防疫員），另外3個(gè)鎮(zhèn)的部分防疫員由獸醫(yī)兼任，即全縣90%的獸醫(yī)兼任村級(jí)防疫員，10%的村級(jí)防疫員不是獸醫(yī)。目前，如東縣獸醫(yī)隊(duì)伍中畜牧獸醫(yī)專業(yè)相關(guān)人員比例為67.9%，村級(jí)防疫員中畜牧獸醫(yī)專業(yè)相關(guān)人員比例為66.0%。
2如東縣獸醫(yī)管理隊(duì)伍中存在的問題
2.1知識(shí)層次較低、年齡結(jié)構(gòu)老化
在如東縣的基層獸醫(yī)隊(duì)伍中，大專以上學(xué)歷的工作人員所占比例為1.2%，大專學(xué)歷所占比例為29.7%，中專學(xué)歷所占比例為39.7%，高中學(xué)歷所占比例為11.3%，初中學(xué)歷所占比例為13.2%，初中以下學(xué)歷所占比例為4.9%。同時(shí)，該縣基層獸醫(yī)隊(duì)伍中，工作人員的年齡結(jié)構(gòu)也較為老化，其中，61歲以上的工作人員所占比例為10.0%，51～60歲所占比例為12.7%，41～50歲所占比例為36.0%，31～40歲所占比例為25.5%，30歲以下所占比例為15.8%。
2.2工作量大
①如東縣畜禽（生豬、羊、家禽）養(yǎng)殖數(shù)量較多。按照法律和相關(guān)政策規(guī)定，小型養(yǎng)殖場(chǎng)或散養(yǎng)戶所飼養(yǎng)畜禽的強(qiáng)制免疫工作是政府的行政行為，由村級(jí)防疫人員負(fù)責(zé)免疫注射。就生豬養(yǎng)殖來(lái)說(shuō)，如東縣達(dá)到省級(jí)規(guī)模養(yǎng)殖的比例較小，每年的生豬強(qiáng)制免疫注射任務(wù)達(dá)2700萬(wàn)頭次，90%以上的任務(wù)都是由村級(jí)防疫員來(lái)完成，動(dòng)物免疫注射的工作量大，防疫工作覆蓋面積較大。②《中華人民共和國(guó)動(dòng)物防疫法》規(guī)定，大中型養(yǎng)殖企業(yè)的免疫注射工作，是企業(yè)的責(zé)任行為。根據(jù)《中華人民共和國(guó)畜牧法》和《防疫法》規(guī)定，大中型規(guī)模養(yǎng)殖企業(yè)，必須配備與生產(chǎn)能力相適應(yīng)的技術(shù)人員。但是，如東縣畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)（戶）自聘技術(shù)員的比例卻較小，90%以上的獸醫(yī)業(yè)務(wù)服務(wù)都是依賴于基層服務(wù)體系。
2.3養(yǎng)殖戶對(duì)防疫工作認(rèn)識(shí)不足
①受“重養(yǎng)輕防，輕防重治”傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為“疫病不一定會(huì)在自己的飼養(yǎng)場(chǎng)中發(fā)生”，存在僥幸心理。②對(duì)出現(xiàn)的疫情認(rèn)識(shí)不到位，而且也不能積極配合防疫人員的免疫注射工作。這種情況下，一旦遇到疫病流行，往往會(huì)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。③鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村合并后，防疫區(qū)劃分發(fā)生了變化，使綜合站及村級(jí)防治室的防疫面明顯加大，養(yǎng)殖戶與村級(jí)畜牧獸醫(yī)的關(guān)系還有待于重新建立。
2.4防疫員工作積極性不高
①部分老獸醫(yī)對(duì)疫病“防重于治”的認(rèn)識(shí)不到位，且預(yù)防意識(shí)淡薄。②隨著物價(jià)的上漲，村級(jí)防疫人員的工資待遇相對(duì)較低，導(dǎo)致其工作積極性不高。③雖然如東縣已經(jīng)將動(dòng)物防疫工作納入政府與動(dòng)物防疫部門年度目標(biāo)考核，實(shí)行考核獎(jiǎng)懲制度。但是，由于該地區(qū)防疫任務(wù)重，村級(jí)防疫員操作不規(guī)范、劑量不、疫苗保存不當(dāng)、消毒不嚴(yán)、注射部位不及一些防治人員免疫檔案填寫不認(rèn)真、記錄不等情況較為普遍。因此，該地區(qū)防疫工作中的漏免現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，散養(yǎng)戶免疫時(shí)不能保障“一畜一針”，這些都給有效防控動(dòng)物疫病留下了隱患。
2.5獸醫(yī)技術(shù)水平參差不齊
目前，如東縣現(xiàn)有鄉(xiāng)村獸醫(yī)人員來(lái)源復(fù)雜，既有原鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）獸醫(yī)站的改制人員，也有部分飼料廠、種畜場(chǎng)的技術(shù)服務(wù)人員，同時(shí)，部分老獸醫(yī)的學(xué)徒、農(nóng)牧學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生、有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)殖戶也在從事獸醫(yī)行業(yè)，這就導(dǎo)致該地區(qū)防疫人員的技術(shù)水平參差不齊，給養(yǎng)殖戶擇醫(yī)帶來(lái)了很大困難。隨著如東縣生豬養(yǎng)殖量的不斷增加及飼養(yǎng)技術(shù)科技化程度的不斷增高，養(yǎng)殖戶對(duì)畜禽養(yǎng)殖的一些技術(shù)問題以及營(yíng)養(yǎng)如何科學(xué)搭配的需求也在不斷增加，這就要求獸醫(yī)的業(yè)務(wù)水平要不斷擴(kuò)大和提高。
2.6主管部門的職能作用發(fā)揮不足
部分獸醫(yī)對(duì)防疫工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)動(dòng)物流行性疾病對(duì)社會(huì)的危害意識(shí)不足，甚至對(duì)已發(fā)生疫病的畜禽處理不到位，從而導(dǎo)致新的疫病蔓延、發(fā)生。相關(guān)部門也沒有對(duì)獸醫(yī)工作進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，忽視了基層獸醫(yī)管理機(jī)構(gòu)在公益服務(wù)方面的特殊性。部分獸醫(yī)在工作上的懈怠情緒，主要是主管部門未能充分發(fā)揮其職能所致。只有在充分了解村級(jí)獸醫(yī)服務(wù)人員工作的基礎(chǔ)上，從他們的角度去考慮如何充分調(diào)動(dòng)基層服務(wù)人員的工作積極性，切實(shí)解決他們?cè)诠ぷ髦杏龅降睦щy，讓獸醫(yī)隊(duì)伍成為有活力、有動(dòng)力、有生氣的為農(nóng)服務(wù)群體，才能使他們更好地開展基層獸醫(yī)防疫工作。
3解決措施
3.1提高知識(shí)層次，優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)
針對(duì)如東縣基層獸醫(yī)隊(duì)伍知識(shí)層次較低、年齡結(jié)構(gòu)老化的問題，可以從獸醫(yī)行業(yè)本身出發(fā)，在提高工作人員業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，合理地提高村級(jí)畜牧獸醫(yī)工作人員的工資待遇。同時(shí)，還應(yīng)引進(jìn)一些獸醫(yī)或者畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，以提高基層服務(wù)隊(duì)伍的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
3.2加強(qiáng)防疫隊(duì)伍建設(shè)
針對(duì)如東縣獸醫(yī)隊(duì)伍工作量大的現(xiàn)狀，可以從以下途徑進(jìn)行解決：增加物資投入及各鎮(zhèn)村級(jí)防疫員的數(shù)量；加大與養(yǎng)殖戶之間的聯(lián)系，讓村級(jí)畜牧獸醫(yī)成為聯(lián)系的紐帶、溝通的橋梁，并呼吁養(yǎng)殖戶積極參與、配合相關(guān)的獸醫(yī)防疫工作；加大規(guī)模養(yǎng)殖戶的培訓(xùn)力度，以使他們盡快掌握相關(guān)的防疫技術(shù)。
3.3提高養(yǎng)殖戶的防疫積極性
①充分利用電視、報(bào)紙、廣播、雜志等多種媒體，加大法律、法規(guī)及防疫常識(shí)的宣傳，同時(shí)，還可利用發(fā)放宣傳單、科技下鄉(xiāng)等多種形式，大力宣傳《中華人民共和國(guó)動(dòng)物防疫法》《生豬屠宰管理?xiàng)l例》《動(dòng)物檢疫管理辦法》等相關(guān)的法律法規(guī)，提高廣大群眾和養(yǎng)殖戶的法律意識(shí)及履行防疫檢疫義務(wù)的自覺性，這不僅可使養(yǎng)殖戶從切身利益出發(fā)，改變傳統(tǒng)的思想觀念，同時(shí)還可提高消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)，自覺控制私屠亂宰行為，防止有疫病的產(chǎn)品流入市場(chǎng)。②對(duì)可能發(fā)生的疫情，應(yīng)呼吁養(yǎng)殖戶科學(xué)對(duì)待，并使他們意識(shí)到疫情的重大危害性。③獸醫(yī)在平時(shí)的工作中應(yīng)該積極、主動(dòng)地向養(yǎng)殖戶傳遞動(dòng)物防疫相關(guān)知識(shí)，加大與養(yǎng)殖戶的聯(lián)系，建立良好的醫(yī)患關(guān)系，形成和睦的服務(wù)氛圍。
3.4提高防疫人員的工作積極性
①提高老獸醫(yī)們對(duì)疫病防疫的思想認(rèn)識(shí)，并讓他們將防疫意識(shí)在平時(shí)的工作中傳遞給養(yǎng)殖戶。加大對(duì)《動(dòng)物防疫法》的宣傳力度，從而為動(dòng)物疫病防控體系納入社會(huì)公共衛(wèi)生體系建設(shè)奠定思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。②將防疫員的工資納入財(cái)政預(yù)算，保障村級(jí)動(dòng)物防疫員的待遇，增強(qiáng)動(dòng)物防疫員的責(zé)任感和積極性。③在合理提高村級(jí)動(dòng)物防疫員收入的同時(shí)，強(qiáng)化他們對(duì)防疫工作重要性的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)來(lái)提高獸醫(yī)的業(yè)務(wù)水平。④建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)那些工作突出、服務(wù)質(zhì)量高的人員予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。⑤在強(qiáng)化防疫意識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督、檢查工作。
3.5提高獸醫(yī)的技術(shù)水平
加強(qiáng)動(dòng)物防疫技術(shù)及法律法規(guī)培訓(xùn)，提高廣大獸醫(yī)的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)技術(shù)水平：①通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、開展普及動(dòng)物防疫知識(shí)講座、組織參觀考察等多種形式，推廣和普及畜禽養(yǎng)殖和疫病防控新技術(shù)，使基層獸醫(yī)防疫員了解畜產(chǎn)品質(zhì)量安全問題的近期發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握動(dòng)物疫病的一般檢查方法等知識(shí)；②加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物疫病防治技術(shù)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，如舉辦動(dòng)物防疫知識(shí)講座、開辦畜產(chǎn)品安全培訓(xùn)班、普及畜禽疫病防治知識(shí)等；③通過(guò)學(xué)歷培訓(xùn)、后續(xù)教育培訓(xùn)、專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方式培養(yǎng)鎮(zhèn)、村畜牧獸醫(yī)業(yè)務(wù)骨干；④采取定期、不定期的輪訓(xùn)方式對(duì)防疫人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。
3.6加強(qiáng)法制管理
①加強(qiáng)對(duì)村級(jí)畜牧獸醫(yī)《動(dòng)物防疫法》的教育和學(xué)習(xí)，同時(shí)讓他們?cè)谄綍r(shí)的工作中將相關(guān)的法律法規(guī)傳遞給養(yǎng)殖戶。②對(duì)登記在冊(cè)的防疫員進(jìn)行劃區(qū)域管理，并采取法律手段對(duì)相關(guān)違法違紀(jì)行為進(jìn)行處罰。
作者：王麗華 張旭芳 單位：江蘇省如東縣曹埠畜牧獸醫(yī)站 江蘇省如東縣動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督所
獸醫(yī)論文:畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中畜牧獸醫(yī)論文
1畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文的特點(diǎn)
畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文是學(xué)生就畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域的相關(guān)問題，明確觀點(diǎn)、發(fā)表意見、提出解決問題辦法的專業(yè)性論文，既有學(xué)術(shù)論文的一般特點(diǎn)，又有自身的特點(diǎn)。
1．1專業(yè)性
畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文主要是圍繞畜牧獸醫(yī)專業(yè)所涉及的理論和實(shí)踐，進(jìn)行研究、闡述觀點(diǎn)、展示結(jié)果。從“飼養(yǎng)”和“治療”兩大方面進(jìn)行選題，具有很強(qiáng)的專業(yè)性。
1．2實(shí)踐性
學(xué)生撰寫畢業(yè)論文是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)際訓(xùn)練，是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文理論研究較少，大多偏重于實(shí)踐。畢業(yè)論文內(nèi)容多是學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)中的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更加注重實(shí)踐性。
1．3創(chuàng)新性
創(chuàng)新是畢業(yè)論文的生命，是論文的價(jià)值所在。畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文的創(chuàng)新性表現(xiàn)在對(duì)所研究的問題，或理論上要有所發(fā)展，或方法上有所突破，或?qū)η叭颂岢龅挠^點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，或提供新的佐證材料。例如補(bǔ)充說(shuō)明某種疾病的癥狀、補(bǔ)充說(shuō)明某種藥物的用藥方法、提出新的診斷方法或治療方法等，都體現(xiàn)了畢業(yè)論文的創(chuàng)新性。
1．4指導(dǎo)性
畢業(yè)論文一般是在教師指導(dǎo)下完成的。從形式到內(nèi)容，都要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。教師在指導(dǎo)的同時(shí)，要盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)表自己的見解，注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
1．5層次性
畢業(yè)論文在文章質(zhì)量方面的要求相對(duì)較低，具有一定的習(xí)作性質(zhì)。因?yàn)榇髮W(xué)生缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)，其科研能力還處在培養(yǎng)形成階段，缺乏獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力。因此，要寫出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文是比較困難的。
2畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文的寫作步驟
2．1選題
選題要遵循兩個(gè)原則:一是價(jià)值性原則，有一定的理論價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值。二是可行性原則，要選擇“籃球架”式題目，既可完成，又不太過(guò)容易。只要努力就可以完成寫作任務(wù)。如果選題為《論禽疾病的防治》，這個(gè)題目范圍太廣大，難度太大，學(xué)生無(wú)法完成;如果選題為《雞蛔蟲病的診斷》，這個(gè)題目大小適中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力就可以完成寫作任務(wù)。
2．2收集材料
寫作畢業(yè)論文要大量的收集材料，占有素材。材料收集要有明確的針對(duì)性，要有的放矢，圍繞選題選擇材料。
2．3立意
立意是循著選題的方向，在選擇的資料中確定寫作方向。有的時(shí)候由于材料收集的不確定性，會(huì)同時(shí)提煉出幾個(gè)截然不同的立意方向，這個(gè)時(shí)候要進(jìn)行科學(xué)地對(duì)比、分析，從而正確立意。
2．4擬定提綱
擬定提綱就是給文章搭個(gè)框架，理清文章的寫作思路。撰定提綱是寫作畢業(yè)論文的重要步驟。
2．5撰寫初稿
依據(jù)寫作提綱，完成論文寫作。撰寫初稿時(shí)要周密思考，慎重落筆，避免出現(xiàn)下筆千言，離題萬(wàn)里的弊病。
2．6論文修改
好文章都是改出來(lái)的。論文初稿完成后，作者要仔細(xì)的斟酌，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐魄茫磸?fù)的打磨。要從主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行認(rèn)真修改。
3畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與寫法
畢業(yè)論文包括以下幾個(gè)部分內(nèi)容:
3．1封面
封面一般包括學(xué)校名稱、論文標(biāo)題、系別、班級(jí)、學(xué)號(hào)、作者姓名、指導(dǎo)教師姓名、寫作時(shí)間。
3．2目錄
設(shè)置目錄的目的主要是使讀者能夠在閱讀該論文之前對(duì)全文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解，是論文的導(dǎo)讀圖。
3．3標(biāo)題
標(biāo)題是文章的眼睛。論文的標(biāo)題多種多樣，但無(wú)論是何種形式，如何擬題，都要突出論文的主旨。
3．4摘要
摘要是全文內(nèi)容的高度概括。以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，勾畫出全文的整體面目。畢業(yè)論文的摘要以200～500字為宜。
3．5關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是用來(lái)表達(dá)論文主要內(nèi)容信息的詞語(yǔ)，一般從論文或題目中精選而出。畢業(yè)論文可選取3～6個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。
3．6緒論
緒論是論文的開頭部分，內(nèi)容一般包括提出問題、說(shuō)明選題的緣由、意義、研究方法或論證方法等。這部分的文字要簡(jiǎn)潔，避免長(zhǎng)篇累牘。
3．7本論
本論是畢業(yè)論文的核心部分，學(xué)生的研究成果要在這部分得以充分的體現(xiàn)。因此，在寫作這部分時(shí)，要求內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、，論證有力，主題明確。本論部分要做到結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、重點(diǎn)突出、文字簡(jiǎn)練通順。
3．8結(jié)論
結(jié)論要體現(xiàn)作者更深層的認(rèn)識(shí)，是從論文的全部材料出發(fā)，經(jīng)過(guò)推理、判斷、歸納得到的新觀念、新見解。該部分內(nèi)容一般應(yīng)包括:本文研究結(jié)果說(shuō)明了什么問題;對(duì)前人的觀點(diǎn)做了哪些修正、補(bǔ)充、發(fā)展、否定;本文研究的不足之處或遺留未予解決的問題等。
3．9致謝
對(duì)協(xié)助完成研究工作或提供便利條件的組織或個(gè)人表示感謝。畢業(yè)論文中的致謝，主要感謝指導(dǎo)教師和對(duì)完成論文直接提供幫助的單位。
3．10參考文獻(xiàn)
畢業(yè)論文的撰寫應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，凡有引用他人成果之處，均應(yīng)按論文中所出現(xiàn)的先后次序列于參考文獻(xiàn)中。
3．11附錄
對(duì)于一些不宜放入正文中、有重要參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入畢業(yè)論文附錄中。例如問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)、圖表等。
4小結(jié)
畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的過(guò)程是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的過(guò)程，畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生科研過(guò)程和結(jié)果的總結(jié)和概括。撰寫畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生樹立科研精神，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度具有十分重要的意義。
作者：郝春生 單位：黑龍江職業(yè)學(xué)院
獸醫(yī)論文:新生考試焦慮畜牧獸醫(yī)論文
1對(duì)象與方法
1．1對(duì)象
利用統(tǒng)計(jì)學(xué)中單純隨機(jī)抽樣的方法，從西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系2012級(jí)大專新生325人中隨機(jī)抽取100名學(xué)生，均為藏族。平均年齡20．2±1．4（歲）。其中男生44人（44．0％），女生56人（56．0％）。
1．2調(diào)查問卷
2012年底，期末考試結(jié)束后，對(duì)100名學(xué)生進(jìn)行集中問卷調(diào)查，調(diào)查員對(duì)填表要求做完簡(jiǎn)短說(shuō)明后，學(xué)生自填問卷，并當(dāng)場(chǎng)收回。本調(diào)查采用由我國(guó)學(xué)者鄭日昌等教授編制的《考試焦慮診斷量表》，該量表共33題，每題均設(shè)有四個(gè)相同的選項(xiàng)，分別為：A．非常符合、B．比較符合、C．較不符合、D．很不符合，其中A記為4分、B記為3分、C記為2分、D記為1分。將測(cè)試者所有項(xiàng)目得分相加即得總分。并將總分分為四個(gè)等級(jí)，以確定被測(cè)試者的考試焦慮情況：1～32為鎮(zhèn)定，33～65為輕度焦慮，66～98為中度焦慮，99～133為重度焦慮。
1．3統(tǒng)計(jì)分析
將收集上來(lái)的數(shù)據(jù)采用SPSS17．0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析：計(jì)算100名學(xué)生考試焦慮平均得分，并在不同性別間進(jìn)行t檢驗(yàn)；計(jì)算100名學(xué)生考試焦慮四個(gè)等級(jí)的構(gòu)成比，并在不同性別的四個(gè)等級(jí)間進(jìn)行秩和檢驗(yàn)。
2結(jié)果
2．1考試焦慮平均得分
本次調(diào)查的考試焦慮平均得分為88．99±15．19，為中度焦慮，該平均分在不同性別間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p＞0．05）。
2．2考試焦慮嚴(yán)重程度
本次調(diào)查的100名學(xué)生中，無(wú)1人面對(duì)考試做到鎮(zhèn)定，僅有6％的學(xué)生表現(xiàn)為輕度焦慮，94％的學(xué)生表現(xiàn)為中度以上焦慮，甚至有25％的學(xué)生為重度考試焦慮。這一比例在不同性別間的差異同樣無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p＞0．05）。
3討論
本次調(diào)查結(jié)果顯示，西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系2012級(jí)大專新生中絕大多數(shù)學(xué)生（96％），存在中度以上考試焦慮，63．0％的學(xué)生表明自己特別討厭考試，72．0％的學(xué)生認(rèn)為如果不進(jìn)行考試自己將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，75％學(xué)生在考試過(guò)程中，感覺頭痛。這些數(shù)據(jù)表明，考試焦慮已經(jīng)嚴(yán)重影響到了學(xué)生的身心健康，本應(yīng)像朝陽(yáng)一樣美好的青春歲月里，考試像抹不去的陰影，給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了不可忽略的焦慮和痛苦。形成這種局面，固然跟學(xué)生自身的生理、人格因素及家庭、學(xué)校等外部因素有關(guān)，更重要的是，本次調(diào)查的100名學(xué)生全部為藏族，其中大多數(shù)學(xué)生來(lái)自偏僻的農(nóng)牧區(qū)，其入學(xué)的分?jǐn)?shù)低，基礎(chǔ)差，特別是漢語(yǔ)文基礎(chǔ)遠(yuǎn)不如漢族學(xué)生和城市籍藏族學(xué)生，而來(lái)到職業(yè)技術(shù)學(xué)校之后，不但及時(shí)學(xué)期所開設(shè)的考試課程較多，而且老師都是用漢語(yǔ)講課，從而使學(xué)生無(wú)法理解所學(xué)知識(shí)，只能靠死記硬背，這在無(wú)形中加大了新生學(xué)習(xí)的壓力及考試焦慮程度。介于此，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：
（1）大一階段的任課教師，應(yīng)根據(jù)藏族新生的實(shí)際理解能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，避免滿堂灌，多采用學(xué)生參與式教學(xué)方法。課堂中教師應(yīng)始終保持與學(xué)生的眼神交流，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，講到重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)耐心反復(fù)強(qiáng)調(diào)。藏族教師在講到學(xué)生難以理解的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)適當(dāng)用藏話進(jìn)行講解，以提高學(xué)生的理解程度。
（2）學(xué)院相關(guān)部門在新生剛?cè)雽W(xué)的及時(shí)學(xué)期，應(yīng)以講座、座談會(huì)、主題班會(huì)等多種形式，進(jìn)行一些學(xué)習(xí)技能、考試動(dòng)機(jī)、考試焦慮方面的心理健康教育，幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技能，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生端正考試動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)輕松面對(duì)各類考試。
（3）針對(duì)一些比較敏感，且抗挫折能力較差的學(xué)生，應(yīng)在考試前進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，合理的緩解學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生形成正常的考試心理。當(dāng)前，對(duì)考試焦慮的干預(yù)主要就有合理情緒療法、放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法等幾種，劉素貞等采用綜合性的心理治療方法對(duì)考試焦慮大學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體干預(yù)，收到了較為滿意的效果。
作者：米珍 索多 單位：西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院 西藏第三人民醫(yī)院
獸醫(yī)論文:校中廠廠中校模式下畜牧獸醫(yī)論文
1走出去、把教室搬到工廠，創(chuàng)辦“廠中校”
（1）從2010年至今，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系
先后與中糧集團(tuán)、溫氏集團(tuán)、天津?qū)毜霞瘓F(tuán)、北京德青源農(nóng)業(yè)股份有限公司、河北裕豐京安養(yǎng)殖有限公司、河北萬(wàn)雉園農(nóng)牧有限公司等6個(gè)國(guó)內(nèi)外知名的大型畜牧生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行校企深度合作，聯(lián)合開設(shè)“訂單培養(yǎng)班”，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)2年后，即將“教室”搬到畜牧生產(chǎn)企業(yè)，進(jìn)行為期1年的“頂崗實(shí)習(xí)”。學(xué)生“邊學(xué)邊做、學(xué)工交替”直至畢業(yè)，開創(chuàng)了具有畜牧獸醫(yī)專業(yè)特色的“廠中校”。
（2）非訂單培養(yǎng)班實(shí)行2.5+0.5的學(xué)年分配
即在校內(nèi)學(xué)習(xí)2.5年，剩下0.5年，學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)意向，選擇自己將來(lái)畢業(yè)后要去的企業(yè)“頂崗實(shí)習(xí)”。全系學(xué)生都要有至少一次暑期“頂崗實(shí)習(xí)”經(jīng)歷，即利用暑假時(shí)間去企業(yè)實(shí)習(xí)。暑期“頂崗實(shí)習(xí)”的企業(yè)可以是系部推薦的，也可以是自主選擇的。
（3）通過(guò)創(chuàng)辦“廠中校”，使實(shí)踐教學(xué)更加貼近企業(yè)崗位需求
強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的獲取，提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、就業(yè)與企業(yè)零距離對(duì)接。這種校企聯(lián)合辦學(xué)模式使企業(yè)由此得到了自己急需的人才，學(xué)校也解決了相關(guān)教學(xué)資源不足的問題，學(xué)生提前實(shí)現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，真正達(dá)到了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益的目的。
2請(qǐng)進(jìn)來(lái)、把工廠引入學(xué)校，建立“校中廠”
在“廠中校”基礎(chǔ)上，畜牧獸醫(yī)系進(jìn)一步拓展思路，變“走出去”為“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，把個(gè)體經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所引入學(xué)校，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目的，建立“校中廠”。滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系采用“四路并進(jìn)”的方式，探索建設(shè)“校中廠”式實(shí)訓(xùn)基地的新路子。
（1）自建的校內(nèi)經(jīng)營(yíng)性教學(xué)實(shí)體—滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院寵物服務(wù)中心。
通過(guò)完成真實(shí)的寵物診療和美容任務(wù)，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，接納學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。
（2）“不為我有、但為我用”的經(jīng)營(yíng)性教學(xué)實(shí)體。
例如，滄州職院牧醫(yī)系與學(xué)院周邊的一些動(dòng)物診療、生活場(chǎng)所—黑大夫動(dòng)物醫(yī)院、寵愛有家寵物醫(yī)院、派多格寵物醫(yī)院、同仁動(dòng)物醫(yī)院、滄縣畜牧局動(dòng)物醫(yī)院等通過(guò)協(xié)商，約定學(xué)生課下時(shí)間可以隨時(shí)去各大動(dòng)物醫(yī)院、門診、美容院、生活館等參觀學(xué)習(xí)。這種形式已經(jīng)成為畜牧獸醫(yī)系建立實(shí)訓(xùn)基地最廣泛的形式。
（3）畜牧獸醫(yī)系專業(yè)教師個(gè)人對(duì)外承租的生產(chǎn)性教學(xué)實(shí)體—養(yǎng)雞場(chǎng)。
滄州職院畜牧獸醫(yī)系鼓勵(lì)年輕教師要積極參與一線的生產(chǎn)實(shí)踐，積累專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。為此，部分年輕教師對(duì)外承租起了養(yǎng)雞場(chǎng)，親自參與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的同時(shí)，為學(xué)生提供了具有實(shí)戰(zhàn)意義的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
（4）遠(yuǎn)程同步傳輸實(shí)訓(xùn)室的建立。
2012年滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系耗資40多萬(wàn)元分別對(duì)河北民樂牧業(yè)有限公司下設(shè)的豬場(chǎng)、衡水賽科星澳源牧業(yè)有限責(zé)任公司下設(shè)的牛場(chǎng)、河北泊頭五谷蛋雞優(yōu)養(yǎng)基地的雞場(chǎng)實(shí)施了遠(yuǎn)程同步傳輸。使學(xué)生足不出戶就可以“親臨一線”，能夠隨時(shí)看到這三家養(yǎng)殖廠的真實(shí)養(yǎng)殖場(chǎng)景。創(chuàng)造了新概念“校中廠”。
3創(chuàng)新具有畜牧獸醫(yī)系特色的“做中學(xué)、學(xué)中做”人才培養(yǎng)模式
（1）畜牧獸醫(yī)系依托“廠中校、校中廠”校企合作平臺(tái)，創(chuàng)新了“做中學(xué)、學(xué)中做”的產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，基本形成實(shí)訓(xùn)教學(xué)的“五合一”。
即“教師與企業(yè)員工身份合一，教室課堂與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)合一，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)任務(wù)合一，職業(yè)能力培養(yǎng)與生產(chǎn)活動(dòng)合一，教學(xué)評(píng)價(jià)與完成生產(chǎn)任務(wù)質(zhì)量合一。”
（2）根據(jù)畜牧獸醫(yī)的專業(yè)特點(diǎn)和合作企業(yè)的具體情況，緊扣“做中學(xué)、學(xué)中做”內(nèi)涵，創(chuàng)新出了具體運(yùn)行模式，形成了畜牧獸醫(yī)的專業(yè)特色。
例如與中糧集團(tuán)下設(shè)的養(yǎng)豬場(chǎng)開展深度合作，實(shí)施了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”的教學(xué)運(yùn)行模式。并且強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)管理，實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)專兼結(jié)合的“雙導(dǎo)師制”。要求學(xué)生寫出頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程總結(jié)外，還要求開展生產(chǎn)技術(shù)革新、工作方法改進(jìn)、工作環(huán)境條件改善等方面的研究，在企業(yè)管理者導(dǎo)師指導(dǎo)下寫出創(chuàng)新論文。
4堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
（1）畜牧獸醫(yī)系堅(jiān)持把學(xué)生“能就業(yè)、就好業(yè)”作為教育改革等各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
通過(guò)推行“廠中校、校中廠”校企合作模式，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)能力。加強(qiáng)調(diào)研，隨時(shí)了解市場(chǎng)對(duì)人才需求變化情況，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容緊扣就業(yè)需求；例如，針對(duì)近年來(lái)的寵物熱，2014年滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系組建了“寵物班”。重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)核心技能培養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確就業(yè)、擇業(yè)觀念；采取措施確保學(xué)生參加半年以上頂崗實(shí)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與預(yù)就業(yè)的有機(jī)結(jié)合面。
（2）畜牧獸醫(yī)系重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
專門開辟專欄宣傳畜牧獸醫(yī)系學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)案例，并且組織編寫了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指南》，收錄了國(guó)家對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和具體創(chuàng)業(yè)操作指南等。同時(shí)還開辦與專業(yè)緊密聯(lián)系的“創(chuàng)業(yè)示范店”—滄州職院寵物服務(wù)中心，使學(xué)生在校期間就有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。由于采取了多種措施，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在96%以上水平，位于其他系前列。近年來(lái)，畜牧獸醫(yī)系畢業(yè)生更是出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面，畢業(yè)生一次就業(yè)率均達(dá)。2008年滄州日?qǐng)?bào)刊登了題為“畜牧獸醫(yī)人才為何成為“香餑餑”的文章，2012年滄州日?qǐng)?bào)刊登了題為“畜牧獸醫(yī)系畢業(yè)生“搶不上”的文章，2013年滄州日?qǐng)?bào)刊登了題為“畜牧獸醫(yī)系畢業(yè)生“不愁嫁”的文章等。
作者：馬世波 田啟超 焦莉 王春明 單位：滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系
獸醫(yī)論文:技術(shù)推廣體系建設(shè)下畜牧獸醫(yī)論文
一、基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系建設(shè)的基本情況
1.完善制度建設(shè)。
在“定編、定崗、定人”實(shí)行聘用制的基礎(chǔ)上，畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員按服務(wù)區(qū)域、服務(wù)對(duì)象和服務(wù)內(nèi)容，量化工作指標(biāo)和責(zé)任，建立了“農(nóng)技五項(xiàng)制度”，并與待遇分配、職稱評(píng)定等掛鉤。同時(shí)，該市畜牧獸醫(yī)管理局根據(jù)各鎮(zhèn)街的畜禽養(yǎng)殖特點(diǎn)，統(tǒng)一規(guī)劃布局技術(shù)服務(wù)版圖和責(zé)任區(qū)，明確了鎮(zhèn)街站的推廣技術(shù)和推廣責(zé)任。
2.強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施。
2008年以來(lái)，該市結(jié)合基層畜牧獸醫(yī)管理站現(xiàn)狀，對(duì)全市13處鎮(zhèn)街畜牧獸醫(yī)管理站進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)。截至2012年年底，全市共改造、修繕鎮(zhèn)街站8處、投資新建鎮(zhèn)街站3處、搬遷2處；信息化辦公系統(tǒng)全部配備；配備畜牧執(zhí)法車輛13臺(tái)；從根本上扭轉(zhuǎn)了基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的辦公條件和基礎(chǔ)設(shè)施落后的情況。
3.保障資金經(jīng)費(fèi)。
改革后的畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作經(jīng)費(fèi)全部納入財(cái)政預(yù)算，確保技術(shù)人員的工資和必需的推廣工作經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，在208個(gè)農(nóng)村社區(qū)選取了216名社區(qū)技術(shù)人員，人員經(jīng)費(fèi)全部納入市、鎮(zhèn)兩級(jí)財(cái)政預(yù)算，保障基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作的有序開展。
二、基層推廣體系改革與建設(shè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)做法
1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)抓部署。
在深化基層農(nóng)技推廣體系改革過(guò)程中，根據(jù)自身的實(shí)際，該市市政府專門成立了基層農(nóng)技推廣體系改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)改革總體設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)、督促落實(shí)，并組織相關(guān)部門分類制定了改革方案，明確了工作目標(biāo)、工作內(nèi)容，落實(shí)了工作部署。通過(guò)一系列的措施和方法確保了改革任務(wù)的順利實(shí)施。
2.建章立制抓落實(shí)。
在改革過(guò)程中，該市結(jié)合全省的基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣項(xiàng)目，建立并完善了“畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣五項(xiàng)推廣制度”和三方考評(píng)制度。對(duì)基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系改革工作指標(biāo)和目標(biāo)責(zé)任制考核進(jìn)行細(xì)分，并落實(shí)到責(zé)任人。以“按計(jì)劃、分步驟、有序推”的方式，逐項(xiàng)進(jìn)行落實(shí)，確保了體系改革與建設(shè)工作有章可循，有序推進(jìn)。
3.理順體制抓管理。
重點(diǎn)理順基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)“三權(quán)歸縣”管理體制。通過(guò)對(duì)“人權(quán)、事權(quán)、財(cái)權(quán)”的上收，規(guī)范了運(yùn)行機(jī)制，保障了隊(duì)伍的齊整度，實(shí)現(xiàn)了人員的統(tǒng)籌安排，減少不利因素的發(fā)生，人員能夠更加專注的從事畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作。初步構(gòu)筑了以基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)公益性服務(wù)為主導(dǎo)，經(jīng)營(yíng)性服務(wù)組織、專業(yè)合作組織等為補(bǔ)充的比較完備的畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系。健全的畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系，使畜牧獸醫(yī)技術(shù)服務(wù)渠道暢通無(wú)阻，畜牧業(yè)科技成果通過(guò)體系渠道順利進(jìn)場(chǎng)入戶，快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
4.創(chuàng)新機(jī)制抓示范。
在體系改革過(guò)程中，積極參與機(jī)制創(chuàng)新，大力加強(qiáng)與高等院校、科研院所的合作，并與吉林大學(xué)聯(lián)合成立了諸城動(dòng)物疾病研究所。通過(guò)建立多元化畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣服務(wù)機(jī)制，基本形成了以市畜牧局為中心，鎮(zhèn)街站為紐帶，科技試驗(yàn)示范基地為依托，科技示范戶為補(bǔ)充的畜牧科技推廣服務(wù)模式，提高了畜牧科技成果轉(zhuǎn)化速度和效率。目前，全市已建成科技實(shí)驗(yàn)示范基地6個(gè)，科技示范場(chǎng)戶70個(gè)，示范帶動(dòng)周邊養(yǎng)殖場(chǎng)戶1000余戶，示范規(guī)模畜禽200萬(wàn)頭（只）。
5.加大投入抓建設(shè)。
加快基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系改革，一項(xiàng)重要任務(wù)就是完善基層推廣機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施條件。諸城市畜牧獸醫(yī)管理局按照“五有”（有一個(gè)規(guī)范化辦公場(chǎng)所、有一支高素質(zhì)的畜牧獸醫(yī)隊(duì)伍、有一套健全的規(guī)章制度、有一套標(biāo)準(zhǔn)化的管理檔案、有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的化驗(yàn)室）、“三化”（硬件設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、軟件管理系統(tǒng)化、工作開展規(guī)范化）的建設(shè)目標(biāo)，本著提高管理水平、提升服務(wù)質(zhì)量的原則，對(duì)13處鎮(zhèn)街站進(jìn)行分類指導(dǎo)建設(shè)，投資1600多萬(wàn)元對(duì)鎮(zhèn)街站進(jìn)行了規(guī)范化建設(shè)，極大地改善了基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系的基層設(shè)施和技術(shù)人員的辦公條件。
三、基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系建設(shè)存在的問題
1.人員結(jié)構(gòu)趨向老化。
目前，該市畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于基層農(nóng)技推廣的需要。13處鎮(zhèn)街畜牧獸醫(yī)管理站45歲以上技術(shù)人員占到40%；人員嚴(yán)重不足且老化。
2.基礎(chǔ)設(shè)施投入不足。
基層推廣機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，部分辦公用房建設(shè)時(shí)間久遠(yuǎn)，維修成本高，資金投入短缺。
3.知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊。
在基層從事畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作的人員大部分有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但缺乏理論素養(yǎng)，新技術(shù)、新方法接受能力弱，知識(shí)更新渠道有限，業(yè)務(wù)素質(zhì)提升慢。新晉技術(shù)人員有理論水平，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，服務(wù)基層的能力較弱。
4.專業(yè)技術(shù)人員不專。
《農(nóng)技推廣法》的實(shí)施將農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作納入了法治軌道，但是在基層實(shí)際的技術(shù)推廣工作中，存在重執(zhí)法、輕技術(shù)服務(wù)的現(xiàn)象，專業(yè)技術(shù)人員往往承擔(dān)著過(guò)重的畜牧執(zhí)法監(jiān)督和畜產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管任務(wù)，畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作無(wú)法展開。
四、完善基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系建設(shè)的建議
1.深化體制改革，構(gòu)筑新型農(nóng)技推廣體系。
要結(jié)合事業(yè)單位分類改革，完善專業(yè)技術(shù)人員聘用制度和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度；建立績(jī)效工資考核機(jī)制，將畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作與薪酬掛鉤，促使農(nóng)技人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，扎實(shí)開展農(nóng)技服務(wù)；創(chuàng)新職級(jí)晉升機(jī)制，對(duì)現(xiàn)有的職級(jí)晉升制度進(jìn)行改革，引入專業(yè)理論能力考試和實(shí)踐能力考評(píng)的晉升方式，促使農(nóng)技人員努力提高自身素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量。
2.加大資金投入，保障基礎(chǔ)設(shè)施資金需求。
深化基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)規(guī)范化建設(shè)，加大資金投入力度，確保基礎(chǔ)設(shè)施改造資金的持續(xù)性。改善硬件設(shè)施，建議上級(jí)決策部門在規(guī)劃基層農(nóng)技推廣體系建設(shè)方面將基層農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施改造項(xiàng)目納入計(jì)劃，從根本上解決資金投入不足的問題。完善軟件配套，大力推行基層畜牧獸醫(yī)服務(wù)信息化建設(shè)，配備電腦、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)終端等信息化設(shè)備，改變技術(shù)人員的技術(shù)服務(wù)方式，便于開展網(wǎng)上培訓(xùn)和網(wǎng)上服務(wù)等，提高服務(wù)基層的能力和水平。
3.分類展開培訓(xùn)，按需提供畜牧獸醫(yī)技術(shù)。
按照“立足實(shí)際需求，提高從業(yè)者素質(zhì)”的原則，積極開展層次豐富、形式多樣的畜牧業(yè)科技培訓(xùn)。加強(qiáng)農(nóng)技人員培訓(xùn)。著重強(qiáng)化基層年輕技術(shù)人員的教育和培訓(xùn)工作，采取異地研修和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)等方式，不斷優(yōu)化技術(shù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)養(yǎng)殖場(chǎng)戶培訓(xùn)，堅(jiān)持采用集中培訓(xùn)骨干與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合，專題培訓(xùn)與實(shí)施農(nóng)技項(xiàng)目培訓(xùn)相結(jié)合，廣泛深入開展畜牧科技培訓(xùn)活動(dòng)，充分發(fā)揮科技示范戶的示范帶動(dòng)作用，提高養(yǎng)殖戶的科技素質(zhì)。
4.吸收實(shí)用人才，建設(shè)多元技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍。
鼓勵(lì)各類人才參與畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作，構(gòu)建多元化的農(nóng)技推廣隊(duì)伍。充實(shí)基層力量，積極招錄畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)人員，放寬招錄條件，吸收專業(yè)化、實(shí)用型的技術(shù)人才，保障基層農(nóng)技隊(duì)伍的有序更替。完善隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)和支持畜牧龍頭企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、農(nóng)民專業(yè)合作社等部門的技術(shù)人員積極參與農(nóng)技推廣，豐富完善農(nóng)技推廣隊(duì)伍。逐步形成公益性服務(wù)與經(jīng)營(yíng)性服務(wù)互動(dòng)發(fā)展、互為補(bǔ)充的農(nóng)技推廣新格局，努力建設(shè)一支務(wù)實(shí)勤勞、業(yè)務(wù)精湛、服務(wù)到位的多元化畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣隊(duì)伍。
作者：謝海鵬 楊景晁 周開鋒 侯世忠 單位：山東省諸城市畜牧獸醫(yī)管理局 山東省畜牧總站
獸醫(yī)論文:獸醫(yī)體制改革下鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)論文
1鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站現(xiàn)狀
1.1體制管理情況
永昌縣于2008年完成獸醫(yī)體制改革，鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站三權(quán)歸縣。由原來(lái)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理移交縣屬農(nóng)牧局下設(shè)的二級(jí)正科級(jí)局獸醫(yī)局管理，還加掛鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)監(jiān)督分所，為縣屬獸醫(yī)行政管理派出機(jī)構(gòu)。
1.2人員情況
鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站現(xiàn)有大多數(shù)人員都是從2010年至今招考的學(xué)生，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站有48人，中級(jí)職稱10人。各站人員大約在3~6人，年齡平均在38歲，學(xué)歷平均在大專以上。
1.3經(jīng)費(fèi)情況
鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站主要的工作經(jīng)費(fèi)還是以20世紀(jì)80年代初期依據(jù)稅改補(bǔ)助核定的數(shù)額，各站不同，從5千元~3萬(wàn)元不等。
1.4工作情況
目前永昌縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站的工作主要包含動(dòng)物防疫、動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督、畜牧技術(shù)推廣及疫病凈化等工作。全縣動(dòng)物防疫工作是“政府保密度，業(yè)務(wù)部門保質(zhì)量”的工作機(jī)制。防疫期間村社干部配合，畜牧獸醫(yī)站全體干部分片包村跟班作業(yè)，為確保防疫質(zhì)量和密度，做到“應(yīng)免盡免，不留空當(dāng)”。每年都從春、秋兩季為開始，春季從2月底開始，由于農(nóng)活少，多以集中聯(lián)合的方式，大約需要20~30d，之后分散補(bǔ)針。秋季從8月底開始，因各村社種植的作物不同，農(nóng)活雜亂，加之懷孕牧畜較多，無(wú)法集中統(tǒng)一，先分散搞20~30d，之后集中補(bǔ)針。動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督包括養(yǎng)殖場(chǎng)（戶）的監(jiān)管（免疫檔案、獸藥及添加劑記錄），飼料、飼料添加劑的使用，瘦肉精等的檢測(cè)、無(wú)害化處理以及動(dòng)物和動(dòng)物產(chǎn)品的檢疫工作。畜牧養(yǎng)殖技術(shù)推廣包括規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、五良配套技術(shù)推廣等。疫病凈化是近年在搞好動(dòng)物防疫工作之后的又一項(xiàng)重要工作，特別是布魯氏桿菌病、奶牛結(jié)核病的凈化工作，它不但影響?zhàn)B殖業(yè)的發(fā)展，還是人畜共患病。
2存在的問題
隨著養(yǎng)殖業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)消費(fèi)越來(lái)越高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站動(dòng)物防疫工作經(jīng)費(fèi)數(shù)額太少，無(wú)法滿足正常工作的需要。其他方面的工作經(jīng)費(fèi)更是無(wú)從說(shuō)起。鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站無(wú)專業(yè)疫苗運(yùn)輸車，疫苗運(yùn)輸存在很大的問題，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站距離縣城比較遠(yuǎn)，雇用車輛拉運(yùn)費(fèi)又很高（雇用一次300元），正常班次的公共車在運(yùn)輸時(shí)間上又無(wú)法保障疫苗的質(zhì)量，因此嚴(yán)重影響了防疫質(zhì)量。鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站工作人員下隊(duì)無(wú)統(tǒng)一的管理車輛，人員下隊(duì)存在安全隱患。社會(huì)上車輛數(shù)量急劇增加，近年各鄉(xiāng)站年輕人又較多，下隊(duì)都是私家摩托車為交通工具，工作期間帶來(lái)了很大的人身不安全問題。隨著國(guó)家事業(yè)單位體制改革，鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站人員逐步年輕化和高學(xué)歷化，鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站職稱評(píng)審存在一定的制度束縛和條件限制，嚴(yán)重阻礙了獸醫(yī)體制改革下鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站工作的創(chuàng)新。村級(jí)動(dòng)物防疫員無(wú)任何保障機(jī)制（養(yǎng)老金、醫(yī)療保險(xiǎn)金等），直接影響防疫隊(duì)伍的穩(wěn)定。雖然村級(jí)動(dòng)物防疫員簽有聘用書，但沒有實(shí)際意義，除工資之外沒有任何保障措施。動(dòng)物防疫期間疫苗過(guò)敏反應(yīng)死亡賠償沒有足額的專門經(jīng)費(fèi)，無(wú)法給農(nóng)戶及時(shí)兌現(xiàn)賠償，群眾對(duì)防疫的抵觸情緒很大，使動(dòng)物防疫工作存在有一定的阻礙性。無(wú)害化處理是鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站面臨的新工作，此項(xiàng)工作不僅限于豬的無(wú)害化處理，在農(nóng)村大多數(shù)是雞、羊、狗、貓等，這項(xiàng)工作既沒有預(yù)算經(jīng)費(fèi)，又沒有拉運(yùn)工具。成為獸醫(yī)體制改革后鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站一大工作難題。春秋兩季動(dòng)物防疫抽樣檢測(cè)工作，沒有經(jīng)費(fèi)支持，采血后外溢在牲畜和家禽體上的血液影響農(nóng)戶對(duì)防疫抽檢的認(rèn)識(shí)，近年來(lái)群眾對(duì)此項(xiàng)工作的配合有很大的情緒。
3今后的工作對(duì)策
3.1加大資金投入
希望各級(jí)部門高度重視，加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站資金投入支持，確保動(dòng)物防疫以及各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。基層畜牧獸醫(yī)站是動(dòng)物防疫工作的最前沿，更是動(dòng)物防疫工作的及時(shí)保障線，沒有足額的資金支撐，許多工作流于形式化、樣板化，為檢查而工作，導(dǎo)致動(dòng)物防疫工作及其他方面的工作華而不實(shí)，埋下隱患。
3.2完善工作機(jī)制
加快完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站工作機(jī)制，在創(chuàng)新中做好各項(xiàng)工作。結(jié)合事業(yè)單位體制改革，打破常規(guī)工作體制，建立激勵(lì)機(jī)制，使年輕人更好的發(fā)揮學(xué)歷高、知識(shí)新的優(yōu)勢(shì)，留住人才，用好人才。同時(shí)，調(diào)動(dòng)老同志的工作積極性，新老結(jié)合促使各項(xiàng)工作有新的突破。
3.3健全保障機(jī)制
提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站工作人員的待遇，保障基層隊(duì)伍的穩(wěn)定。鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站因都在農(nóng)村設(shè)立，條件設(shè)施都很差，交通不方便，吃、住、工作在單位，生活單調(diào)，個(gè)人問題又不好解決，工資待遇和城市工作的又有差別，還外加每周回家車費(fèi)，很多年輕人不愿留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站工作。因此，建議上級(jí)部門出臺(tái)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站隊(duì)伍保障機(jī)制，提高待遇，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站各項(xiàng)工作扎實(shí)有效的不斷推進(jìn)。建立健全村級(jí)動(dòng)物防疫員隊(duì)伍的保障體制，使村級(jí)動(dòng)物防疫隊(duì)伍后繼有人踏實(shí)工作，更使動(dòng)物防疫這項(xiàng)工作輸入新鮮血液，不斷提高隊(duì)伍素質(zhì)。
4結(jié)語(yǔ)
鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站是我國(guó)最基層的動(dòng)物防疫、動(dòng)物監(jiān)督、畜牧養(yǎng)殖技術(shù)推廣等工作機(jī)構(gòu)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和養(yǎng)殖業(yè)的迅速發(fā)展，越來(lái)越凸顯鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站在社會(huì)發(fā)展中的重要性。加大資金投入，完善各類保障體制，建立科學(xué)的工作機(jī)制，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站更好地做好一線各項(xiàng)防衛(wèi)工作，確保動(dòng)物源性食品的安全，為促進(jìn)社會(huì)和諧、穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
作者：劉宗元 單位：甘肅省永昌縣水源獸醫(yī)站
