引論：我們?yōu)槟砹?篇室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文:高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

(一)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有偏差

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生從學(xué)校走上社會(huì)前重要的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是將三年的所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的過程，在這個(gè)過程中提高學(xué)生分析問題、解決問題和初步進(jìn)行科學(xué)研究的能力，是提高綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠盡快適應(yīng)工作崗位要求，具備良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)。很多畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性缺少認(rèn)識(shí)，為了及格而完成。高職藝術(shù)院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)通過率是比較高的，一般學(xué)生做了畢業(yè)設(shè)計(jì)且答辯情況正常，都讓通過，所以給往后的同學(xué)一個(gè)僥幸的心理，導(dǎo)致他們不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)付的心理做成的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量比較差，不能體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平。

(二)缺乏合格的指導(dǎo)教師

室內(nèi)設(shè)計(jì)是當(dāng)前比較熱門的專業(yè)，報(bào)考的同學(xué)比較多，很多高職院校一個(gè)班的學(xué)生人數(shù)很多，一個(gè)指導(dǎo)教師可能要指導(dǎo)30多個(gè)學(xué)生，指導(dǎo)老師工作量大，周期長(zhǎng)，精力很有限，在指導(dǎo)過程中更多關(guān)注的是做的怎么樣了，進(jìn)展到什么程度，能不完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，不太注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技能水平、專業(yè)興趣、就業(yè)方向等方面，不太在意培養(yǎng)效果等實(shí)質(zhì)內(nèi)容；答辯小組在最終答辯確定不予通過的學(xué)生名單時(shí)，都會(huì)尊重本班級(jí)指導(dǎo)老師的意見，一般情況下指導(dǎo)教師都會(huì)因?yàn)槊孀訂栴}，盡量提高班級(jí)的答辯通過率，必然會(huì)使一部分不認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)混過去，這在一定程度上制約著畢業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的提高；部分教師的職稱結(jié)構(gòu)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)有限，很多高職院校對(duì)畢業(yè)班指導(dǎo)教師都有明確的要求，比如必須是副高職稱，必須有豐富的做實(shí)際項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)際情況中，高學(xué)歷、高職稱和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師所占比例很低，很多助教和講師都在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)教師的綜合素養(yǎng)直接影響著學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

(三)選題不規(guī)范

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要具備一定的先進(jìn)性、切實(shí)可行性，要符合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。當(dāng)前，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題很不規(guī)范，具體表現(xiàn)在：（1）缺乏可行性。指導(dǎo)教師直接將裝飾公司的項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題，項(xiàng)目太大，不太適合做畢業(yè)設(shè)計(jì)。（2）缺乏創(chuàng)新性。一些年輕的指導(dǎo)教師由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，往往參照前幾屆的選題，很多選題被多屆同學(xué)選用過，過于陳舊。（3）學(xué)生自擬課題過于簡(jiǎn)單，覆蓋的知識(shí)面窄，用到的技能不多，不符合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，達(dá)不到綜合訓(xùn)練的目的；課題范圍過大，泛泛而談，結(jié)構(gòu)松散，如“家居設(shè)計(jì)”、“辦公空間設(shè)計(jì)”，這些選題范圍大，反而顯得研究?jī)?nèi)容比較空洞。

(四)缺乏過程管理和質(zhì)量監(jiān)控

高職院校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)制定了相關(guān)的管理制度，也有具體的實(shí)施細(xì)則，但在具體執(zhí)行時(shí)缺乏行之有效的管理辦法。當(dāng)前很多高職院校都實(shí)施二級(jí)教學(xué)管理，系部作為二級(jí)教學(xué)管理的實(shí)施者，在制定相應(yīng)的監(jiān)控制度時(shí)，沒有學(xué)習(xí)和研究學(xué)院的相關(guān)制度，不結(jié)合本系的具體情況，很難制定出可操作的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控制度。學(xué)生在校外頂崗實(shí)習(xí)，特別是在外地的，系部和指導(dǎo)教師在管理上存在一定的難度，個(gè)別同學(xué)只在開題時(shí)跟老師見過一面，指導(dǎo)老師很難控制著一部分同學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

二、提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施

(一)規(guī)范化管理選題，建立相應(yīng)的審核制度

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具備裝飾設(shè)計(jì)與施工、裝飾工程監(jiān)理與預(yù)決算等能力的高素質(zhì)技能型人才，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，課題的設(shè)置要顧及到專業(yè)特點(diǎn)、能力需求、實(shí)習(xí)崗位需求，難度、分量、綜合性要適當(dāng)，與本科類的畢業(yè)設(shè)計(jì)要有區(qū)別。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要規(guī)范化管理，選題環(huán)節(jié)涉及到教師和學(xué)生的雙向選擇，指導(dǎo)教師可以結(jié)合自己的科研工作，將科研課題細(xì)化、拆分后作為學(xué)生的課題；很多室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師都在家裝公司兼職，可以選擇難易適中、大小合適的實(shí)際項(xiàng)目作為備選課題，教師制定課題后，系部要進(jìn)行審查控制，根據(jù)系部的畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫(kù)，進(jìn)行相似度的檢查，將過于陳舊的、缺少創(chuàng)新、脫離專業(yè)特點(diǎn)的課題進(jìn)行調(diào)整，再反饋至教師，統(tǒng)一將課題發(fā)放給學(xué)生，經(jīng)過反復(fù)調(diào)整，最終確定課題、教師、學(xué)生之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如果學(xué)生是自擬課題，擬定的課題一定要貼近自己的畢業(yè)實(shí)習(xí)，與自己的專業(yè)緊密結(jié)合。

（二）建立多方位監(jiān)控制度，加強(qiáng)全程管理，做好初期檢查、中期檢查、后期管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)是時(shí)間最長(zhǎng)、工作量較大的一個(gè)環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格做好畢業(yè)設(shè)計(jì)開題、中期檢查、答辯的監(jiān)控工作。要加強(qiáng)指導(dǎo)教師的管理，建立具體的考核制度和任務(wù)制度，實(shí)行責(zé)任制，讓指導(dǎo)老師參與到畢業(yè)班的教學(xué)管理中來，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間進(jìn)度要求及前期、中期、后期匯報(bào)的時(shí)間，有效控制學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度。（1）初期檢查。在畢業(yè)設(shè)計(jì)初期進(jìn)行畢業(yè)資格審查，對(duì)掛科成績(jī)比較多的同學(xué)，要?jiǎng)衿渫七t答辯；對(duì)于已經(jīng)找到工作準(zhǔn)備上班的同學(xué)，可由本人提出申請(qǐng)到工作單位做畢業(yè)設(shè)計(jì)，但必須是經(jīng)過指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、系畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組、家長(zhǎng)簽字同意后，才可批準(zhǔn)在工作單位做畢業(yè)設(shè)計(jì)，并且要提供本人詳細(xì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃，實(shí)習(xí)同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)由單位師傅和學(xué)校老師共同指導(dǎo)。（2）中期檢查。畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查分為班級(jí)自查、系部檢查、學(xué)院抽查三步驟。在班級(jí)自查這環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師檢查每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展情況和實(shí)施效果，總結(jié)出在此過程中遇到的問題。

（三）建立指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)模式，增強(qiáng)師資力量，提高指導(dǎo)教師指導(dǎo)水平

指導(dǎo)教師的科研背景、實(shí)踐能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)水平直接影響著學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。采用教師團(tuán)隊(duì)模式，可在一定程度上解決指導(dǎo)教師工作量過大的問題。可以聘請(qǐng)企業(yè)一線的工程技術(shù)人員、項(xiàng)目經(jīng)理、能工巧匠進(jìn)入到教師團(tuán)隊(duì)中，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，專兼職教師共同指導(dǎo)，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)融入到真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生結(jié)合崗位要求，提前參與到企業(yè)的生產(chǎn)和管理，學(xué)習(xí)解決實(shí)際工作問題，更快地適應(yīng)工作崗位。教師組團(tuán)時(shí)要考慮到其職稱結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究方向。企業(yè)兼職教師可以指導(dǎo)設(shè)計(jì)投標(biāo)、施工、材料、造價(jià)、施工等相關(guān)的內(nèi)容，校內(nèi)專任教師側(cè)重畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化管理。專兼共同指導(dǎo)過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，不僅有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高，也有利于校內(nèi)專職教師實(shí)踐能力的提高，增強(qiáng)師資力量。另外，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)要適當(dāng)，才能保障有足夠的時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，保障每個(gè)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

三、結(jié)束語

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)是由諸多環(huán)節(jié)構(gòu)成的完整教學(xué)體系，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題都會(huì)影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量。教學(xué)人員和管理人員必須用新思維、新眼光去審視我們的教學(xué)和管理，遵循現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的規(guī)律，不斷調(diào)整管理方式，大膽創(chuàng)新，不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量，探索出提高高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的新途徑，真正培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的高素質(zhì)技能型專門人才。

作者：鄭彩紅單位：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文:信息技術(shù)對(duì)室內(nèi)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的影響

1.傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方式的問題

畢業(yè)設(shè)計(jì)是我院學(xué)生進(jìn)入工作崗位前的一次實(shí)踐教學(xué)過程，其目的是通過這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力、以及分析問題解決問題的能力，為學(xué)生踏上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。高職類室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，已經(jīng)去往單位實(shí)習(xí)，以我校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，采用“2+1”的教育模式（即兩年在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，大三去企業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)），由于工作壓力大、空余時(shí)間不多，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)成品不盡如人意，質(zhì)量下降，畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)不到預(yù)期的效果。由于學(xué)生在外實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題：

（1）中間環(huán)節(jié)多，師生交流欠缺。

整個(gè)選題的流程操作下來，會(huì)花費(fèi)一些不必要的時(shí)間，影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度。

（2）文字資料書寫不太規(guī)范。

畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中會(huì)包含很多文字材料，如開題報(bào)告、選題表、任務(wù)書等，對(duì)于這些材料，學(xué)生書寫不太規(guī)范，影響后續(xù)的設(shè)計(jì)。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)題目更換次數(shù)多。

由于選題時(shí)，學(xué)生還沒有出去單位實(shí)習(xí)，工作的方向還不確定，只是根據(jù)自己的喜好做選擇。等到學(xué)生工作后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所選的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，不是自己在公司擅長(zhǎng)做的設(shè)計(jì)，就會(huì)產(chǎn)生要更換畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的想法，換一個(gè)公司的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，這樣就可以一邊工作，一邊完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)交互式平臺(tái)的應(yīng)用

我校順應(yīng)時(shí)展的需要，同時(shí)也為了改善畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程監(jiān)管，開發(fā)了一套畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以有效解決以往畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題，讓整個(gè)流程更好監(jiān)控，讓指導(dǎo)老師和學(xué)生的溝通交流更舒暢、更隨意。

（1）省去中間環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師直接與學(xué)生交流。

指導(dǎo)老師網(wǎng)上給出畢業(yè)設(shè)計(jì)題目后，專業(yè)負(fù)責(zé)人審批通過后。學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)上選題，題目確定后指導(dǎo)老師直接進(jìn)行審核，審核通過后學(xué)生即可進(jìn)行開題報(bào)告、選題表的填寫工作。這樣就減少了審題過程所消耗的時(shí)間，給學(xué)生充分的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備時(shí)間。

（2）文字資料的書寫可在老師指導(dǎo)下進(jìn)行。

開題報(bào)告、選題表、任務(wù)書等需要填寫文字的材料，是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的思想指導(dǎo)，學(xué)生填寫完畢后，指導(dǎo)老師可以進(jìn)行網(wǎng)上修改，若不合格，或者填寫不規(guī)范，可以給出指導(dǎo)意見，讓學(xué)生進(jìn)行修改或者完善。學(xué)生和指導(dǎo)老師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行同步交流，讓整個(gè)材料填寫的更規(guī)范、更合理。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)選題確定后，學(xué)生不可隨意更換選題。

這樣學(xué)生在開始選題的時(shí)候就會(huì)慎重考慮，并且在實(shí)習(xí)過程中會(huì)根據(jù)自己的選題收集資料，收集資料的過程也是積累知識(shí)的過程，同時(shí)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立面對(duì)問題、獨(dú)立解決問題，對(duì)于職業(yè)能力的提升有重要的意義。

（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)選題后，根據(jù)網(wǎng)站時(shí)間提示，一步一步完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的每一個(gè)步驟，網(wǎng)站上都會(huì)給出提示時(shí)間，學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，這樣的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，更有規(guī)劃性，不至于到交作品的時(shí)候匆忙趕工，保障了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)交互式平臺(tái)的意義

畢業(yè)設(shè)計(jì)交互平臺(tái)的建設(shè)，為學(xué)生和指導(dǎo)老師之間架起了溝通的橋梁，這種雙向式的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，可以拓寬畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的空間，提高指導(dǎo)效率，節(jié)約人力物力，有效的減少了學(xué)生的奔波辛苦。同時(shí)，指導(dǎo)老師可以對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度進(jìn)行同步指導(dǎo)，能夠更加及時(shí)的發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品中存在的問題，讓學(xué)生及時(shí)作出調(diào)整，大大提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。通過這種交互式平臺(tái)的搭建，有效的實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的現(xiàn)代化、信息化，適應(yīng)了時(shí)展的需要。

結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)管理的過程，這個(gè)過程是學(xué)生將大學(xué)三年所學(xué)到的知識(shí)和能力進(jìn)行一次總結(jié)，是理論與實(shí)踐充分結(jié)合的一個(gè)環(huán)節(jié)，更多是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力，也是學(xué)生即將走向社會(huì)的一個(gè)橋梁。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)，運(yùn)用交互式平臺(tái)，讓學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量更高，綜合素養(yǎng)得到的提升。

作者:何麗 單位：廣州城建職業(yè)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文:室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)研究

一、調(diào)整完善課程設(shè)置

畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目的，是通過畢業(yè)設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)實(shí)踐，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)與綜合設(shè)計(jì)水平在設(shè)計(jì)實(shí)踐中得到進(jìn)一步的鍛煉和提升，從而為學(xué)生步入設(shè)計(jì)行業(yè)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中不僅需要對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方式等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相對(duì)科學(xué)、合理、有效的研究、組織、把握之外，也要根據(jù)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的實(shí)際變化與需求，在課程的選擇、配置等方面做出適時(shí)的調(diào)整和完善，理順課程間的相互銜接、鋪墊，以提升本課程的教學(xué)質(zhì)量與水平。在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中，我們感到學(xué)生設(shè)計(jì)作品平庸、缺少文化內(nèi)涵以及抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，一直是困擾畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提升的難點(diǎn)和頑癥。誠(chéng)然，學(xué)生缺少生活積淀與社會(huì)實(shí)踐鍛煉是一定的因素，更重要的是如何有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和對(duì)設(shè)計(jì)本質(zhì)內(nèi)涵的理解。雖然，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)一直貫穿在四年的專業(yè)教學(xué)過程之中，但為了凸顯創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)中的獨(dú)特地位和作用，我們認(rèn)為有必要專門開設(shè)相關(guān)的課程對(duì)此進(jìn)行強(qiáng)化、提升。為此，在前些年的兩次教改中，根據(jù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際情況，在課程設(shè)置方面做了相應(yīng)的調(diào)整和完善。在三、四年級(jí)分別增設(shè)“現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)典案例解析”“設(shè)計(jì)與研究”兩門課程。通過室內(nèi)設(shè)計(jì)思維與方法的理論講授和對(duì)經(jīng)典設(shè)計(jì)案例的解析、點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維的本質(zhì)是求異思維，只有不斷拓展自己的藝術(shù)視野，更新設(shè)計(jì)觀念，增加個(gè)人的生活積淀，才能以獨(dú)特、敏銳的藝術(shù)視角在生活中捕捉設(shè)計(jì)靈感，并通過一定的設(shè)計(jì)語言、形式、方法及程序，實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意和藝術(shù)主張。幾年來的教學(xué)實(shí)踐表明，兩門課程的開設(shè)不僅使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思維特征和表達(dá)方式，設(shè)計(jì)語言與表現(xiàn)手段以及科學(xué)合理的設(shè)計(jì)程序有一個(gè)更深層次的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也在一定程度上為畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行前期的理論鋪墊和設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，理順課程間的教學(xué)銜接與秩序，形成一個(gè)較為完善合理的課程教學(xué)體系，從而有效提升畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)效。

二、把握教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)體系是由諸多環(huán)節(jié)構(gòu)成的。組織教學(xué)是其中重要的一環(huán)，它對(duì)于實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。在組織開展教學(xué)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、挖掘、拓展作品的設(shè)計(jì)主題，彰顯作品的文化內(nèi)涵，就成為本課程教學(xué)的重中之重。室內(nèi)設(shè)計(jì)是圍繞著“人”而展開的既具功能性又顯藝術(shù)性，兩者統(tǒng)一的室內(nèi)空間環(huán)境的創(chuàng)造活動(dòng)，它不僅要滿足人們不斷增多的物質(zhì)欲望，也要滿足人們多元性的審美追求，室內(nèi)設(shè)計(jì)正是通過融入一定的主題來表達(dá)空間的“思想內(nèi)涵”與“情感語言”。因此，可以說“主題內(nèi)涵”是設(shè)計(jì)者在創(chuàng)意過程中，最能體現(xiàn)其設(shè)計(jì)品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

(一)注重設(shè)計(jì)作品的主題挖掘

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生常常為找不到空間設(shè)計(jì)的“主題”而感到茫然和困惑，或者一味地效仿人們已熟悉的某些“主題”、某種“風(fēng)格”，或者抄襲、剪貼他人的作品，這樣的設(shè)計(jì)顯然缺乏原創(chuàng)性和鮮明的“主題”立意。為此，我們?cè)诮鼛啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)主題的選擇與把握這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了較為深入的嘗試探索。

1．運(yùn)用案例解析方式提升學(xué)生創(chuàng)新思維。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。創(chuàng)意的產(chǎn)生來源于一定的主題設(shè)定，而主題的設(shè)定則源于對(duì)基本元素概念的選擇、把握。因此，在教學(xué)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合多元的思維方式，對(duì)所有與課題設(shè)計(jì)有關(guān)的資料，特別是具有一定民族特色的資料進(jìn)行收集、分析、歸納、篩選，進(jìn)而從中提取捕捉到最能體現(xiàn)其課題本質(zhì)特色的設(shè)計(jì)主題，成為本課程教學(xué)需著重考慮和解決的一個(gè)難點(diǎn)。為此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，一改以往簡(jiǎn)單而枯燥的說教方式，有目的的選擇一些經(jīng)典工程設(shè)計(jì)案例進(jìn)行生動(dòng)、細(xì)致地分析、點(diǎn)評(píng)，取得了較好的效果。通過組織開展一系列的案例分析、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，一方面使學(xué)生從名家大師的設(shè)計(jì)實(shí)踐中了解、感悟其如何在現(xiàn)實(shí)生活中捕捉設(shè)計(jì)元素，并通過怎樣的設(shè)計(jì)方式完成自己的藝術(shù)創(chuàng)造，從而在一定程度上幫助學(xué)生提升認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力;另一方面通過名家大師的經(jīng)典設(shè)計(jì)案例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效提高他們畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造潛力與設(shè)計(jì)欲望。

2．組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)前的社會(huì)調(diào)研和考察。調(diào)研、考察的目的是要學(xué)生關(guān)注生活、感受生活。生活是藝術(shù)想象的土壤，沒有生活就沒有藝術(shù)想象，沒有藝術(shù)想象也就沒有藝術(shù)創(chuàng)造。藝術(shù)創(chuàng)造必須依靠生活中所積累的大量感性材料，感性材料積累越豐富，想象也就越活躍、越自由，設(shè)計(jì)也就越富有創(chuàng)造性［2］。因此，我們要求學(xué)生不僅關(guān)注自己熟知的都市生活，還要研究民族文化、地域文化以及自然生態(tài)環(huán)境。在不斷地感受和研究中，努力尋找和捕捉設(shè)計(jì)的靈感與符號(hào)。從而有效地增強(qiáng)設(shè)計(jì)作品的原創(chuàng)性和獨(dú)特感。如2011屆的一位學(xué)生在調(diào)研考察中對(duì)薩滿文化產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。對(duì)此，教師因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)其在了解薩滿文化的歷史發(fā)展變遷和文化特點(diǎn)的同時(shí)，收集更多的視覺形象原始資料，并從中捕捉到設(shè)計(jì)的元素和符號(hào)。通過參觀博物館及對(duì)影像、實(shí)物及圖文資料的進(jìn)一步分析、研究，使該生對(duì)薩滿文化有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。在與指導(dǎo)教師的不斷溝通與討論之中，該生將神秘、質(zhì)樸、厚實(shí)作為其設(shè)計(jì)的核心和切入點(diǎn)。并依據(jù)空間的功能性質(zhì)特點(diǎn)，將薩滿服飾、器具、石人柱及游牧生活器具等形象元素，通過打散、重構(gòu)、轉(zhuǎn)換等設(shè)計(jì)手段，與虛擬的建筑空間結(jié)構(gòu)和形態(tài)進(jìn)行了巧妙的設(shè)計(jì)安排，在陳設(shè)、光色的環(huán)境氛圍襯托下，較好地營(yíng)造出一個(gè)具有民族特色與原創(chuàng)意味的休閑空間，受到了觀者的好評(píng)。

(二)提高設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)意表達(dá)

有了一定的主題，如何延伸、拓展并將其融會(huì)于室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)之中，便成為創(chuàng)意表達(dá)的關(guān)鍵。所謂“創(chuàng)意”，就是“創(chuàng)造出能夠解析人的精神世界并富于強(qiáng)烈藝術(shù)氛圍的室內(nèi)時(shí)空環(huán)境”。一般來講，室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表達(dá)常常要借助于空間布局、空間形態(tài)、光色組合、材料搭配和陳設(shè)裝飾等空間表達(dá)綜合要素之間的權(quán)衡，以及各要素間的主從呼應(yīng)和張弛有度的協(xié)調(diào)。通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐探索，我們發(fā)現(xiàn)在諸多的表達(dá)要素中，空間形態(tài)和陳設(shè)裝飾是提升創(chuàng)意表達(dá)最為有效地兩個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。因?yàn)椋谝欢ǔ潭壬鲜覂?nèi)空間的文化內(nèi)涵與情感因素更多的是依賴空間形態(tài)和陳設(shè)裝飾來傳遞、呈現(xiàn)的。

1．主題與空間形態(tài)的塑造。空間形態(tài)是依據(jù)主題內(nèi)涵需求和空間結(jié)構(gòu)尺度，運(yùn)用規(guī)則或不規(guī)則的抽象幾何元素與不同質(zhì)地的材料結(jié)構(gòu)而完成的造型樣式，它可借助主題內(nèi)涵的需求而呈現(xiàn)出不同的空間形態(tài)，或表達(dá)陽剛、凝重之感，或展現(xiàn)陰柔、靈動(dòng)之美;或嚴(yán)謹(jǐn)，或活潑，如此等等。正是由于這種空間形態(tài)上的變化，給人帶來不同的生活體驗(yàn)和心理感受。因而，空間形態(tài)的設(shè)計(jì)對(duì)于作品主題立意的表達(dá)與空間總體框架的構(gòu)建起著獨(dú)特而重要的作用。

2．主題與環(huán)境氛圍的營(yíng)造。環(huán)境氛圍是室內(nèi)設(shè)計(jì)通過空間形態(tài)造型、光色材質(zhì)運(yùn)用、陳設(shè)選擇搭配等多種表達(dá)要素權(quán)衡與協(xié)調(diào)而最終形成的一種空間藝術(shù)氣氛。在這之中，陳設(shè)藝術(shù)的設(shè)計(jì)、把握尤為重要。陳設(shè)藝術(shù)除了具有一定的功能作用(功能性陳設(shè))之外，其更多的是傳遞出一定的文化品質(zhì)和內(nèi)涵。因而，室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、把握的如何，直接關(guān)系到觀者對(duì)設(shè)計(jì)作品中文化內(nèi)涵的理解。所以，如何幫助學(xué)生依據(jù)其設(shè)計(jì)主題與氛圍需求，合理設(shè)計(jì)、選擇、搭配陳設(shè)藝術(shù)的種類、樣式、材質(zhì)、大小、位置等，就成為畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注和把握的環(huán)節(jié)。例如2010屆的一位學(xué)生選擇《巖畫藝術(shù)館空間設(shè)計(jì)》作為其畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作選題。在輔導(dǎo)過程中，教師積極引導(dǎo)該生依據(jù)設(shè)計(jì)主題和現(xiàn)代藝術(shù)展館空間的特點(diǎn)需求，充分運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)手段，通過不同形式、不同位置、不同手法的現(xiàn)代陳設(shè)藝術(shù)樣式，將古老的陰山巖畫藝術(shù)風(fēng)采呈現(xiàn)在觀者面前，使觀者在充滿藝術(shù)氛圍的現(xiàn)代空間中，領(lǐng)略中華古老文化的藝術(shù)熏陶與心靈震撼，收到了良好的設(shè)計(jì)效果。該作品2010年獲第八屆中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)雙年展新人獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法手段

運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段是提高教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵。不同專業(yè)、不同課程都有其不同的教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)。室內(nèi)設(shè)計(jì)是藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的交叉學(xué)科，既有一定的人文性，又有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性，而畢業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)而進(jìn)行的設(shè)計(jì)課題活動(dòng)，同樣呈現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐特點(diǎn)。因此在教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)依據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)和課程要求，打破常規(guī)，靈活運(yùn)用恰當(dāng)、合理的教學(xué)方式與手段，以提高本課程的教學(xué)實(shí)效。

1．組織市場(chǎng)調(diào)研，延伸課堂教學(xué)。市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)是畢業(yè)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的延伸方式，其目的一是使學(xué)生充分了解市場(chǎng)變化需求，使設(shè)計(jì)具有針對(duì)性;二是通過市場(chǎng)調(diào)研，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)所擬設(shè)計(jì)項(xiàng)目的整體環(huán)境、背景、功能等資料的收集考察，并對(duì)所收集的資料進(jìn)行深入細(xì)致的分析和研究，進(jìn)而確定畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的方案計(jì)劃。因此，市場(chǎng)調(diào)研不僅是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)，也使學(xué)生在廣泛的社會(huì)接觸、了解過程中，能充分把握室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求，在瞬息萬變的社會(huì)大背景下，理清設(shè)計(jì)思路，明確自己的設(shè)計(jì)方向。在市場(chǎng)調(diào)研過程中，我們主要采取參觀實(shí)際工程項(xiàng)目和參與工程項(xiàng)目實(shí)踐等方式，并讓學(xué)生在實(shí)踐中將所收集、感受到的信息資料和心得體會(huì)撰寫成市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，并將市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告納入到畢業(yè)設(shè)計(jì)課程量化評(píng)定考核之中，以提高市場(chǎng)調(diào)研實(shí)踐的質(zhì)量和成效。

2．轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，變被動(dòng)為主動(dòng)。教學(xué)就是教與學(xué)，在兩者的關(guān)系中，教者往往是主導(dǎo)者，學(xué)者則是被動(dòng)者。在傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式中，通常是以教師為中心，由教師提出教學(xué)的具體內(nèi)容和相關(guān)要求，然后學(xué)生按照限定的教學(xué)內(nèi)容和要求擬定畢業(yè)方案設(shè)計(jì)，任課教師則根據(jù)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)或集中的點(diǎn)評(píng)。在此過程中，學(xué)生常常處在一個(gè)被動(dòng)的角色，因而很難有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為此，我們?cè)诮鼛啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中，嘗試采用一種新的教學(xué)模式，即以學(xué)生為中心，教師為導(dǎo)向的主動(dòng)探索型教學(xué)模式。其特點(diǎn)是:學(xué)生作為設(shè)計(jì)課題實(shí)踐的主體，依據(jù)課程教學(xué)的總體設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求，在課題調(diào)研、分析論證、主題立意以及制作表達(dá)等整個(gè)過程中，進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)踐。在設(shè)計(jì)過程中，每一個(gè)學(xué)生通常要制定二至三套畢業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)案，并各自組成不同的小組進(jìn)行相互間的分析、討論。在此過程中，通過學(xué)生間設(shè)計(jì)思想的反復(fù)交流與碰撞，使他們各自的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)方案得到不斷地拓展和提升。這種教學(xué)方式的實(shí)施，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的參與感、創(chuàng)造感和自信心，也使他們充分體驗(yàn)了不同的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)語言、設(shè)計(jì)形式以及設(shè)計(jì)與生活、社會(huì)的相互關(guān)系。而教師在此過程中，則主要發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納及評(píng)價(jià)的作用。總之，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)是由諸多環(huán)節(jié)而構(gòu)成的完整教學(xué)體系，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與實(shí)踐，無疑都會(huì)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生一定的影響和作用。僅2010年至2012年三年中，在自治區(qū)及全國(guó)舉辦的各類室內(nèi)設(shè)計(jì)大展中，學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)就有二十余名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品獲得大獎(jiǎng)。教學(xué)實(shí)踐成果表明，我們?cè)诮鼛啄戤厴I(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中的一些舉措和探索是有效的。當(dāng)前隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，多元化的市場(chǎng)需求對(duì)人才提出了更高的要求，我們必須用新眼光、新思維去審視我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，遵循現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，通過深化教學(xué)改革，探索出既符合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)又順應(yīng)當(dāng)今人才需求的畢業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的總體目標(biāo)。（本文來自于《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)·教育科學(xué)版》雜志。《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)·教育科學(xué)版》雜志簡(jiǎn)介詳見）

作者：海建華單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院

室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文:室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究

【摘要】隨著高職教育的發(fā)展，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)提出了較高的要求，與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求量也不斷增大，企業(yè)更注重應(yīng)用型人才的錄用。對(duì)于那些面臨畢業(yè)即將步入社會(huì)的學(xué)生來說，畢業(yè)設(shè)計(jì)階段自然也是畢業(yè)生必須經(jīng)歷的階段，但是很多高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中還存在較多的問題，因此需要加強(qiáng)高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生設(shè)計(jì)教學(xué)的改革。

【關(guān)鍵詞】高職院校；室內(nèi)設(shè)計(jì)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是一門專業(yè)實(shí)踐性課程，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)具有很大的幫助。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生總結(jié)三年的學(xué)習(xí)成果，還能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵目標(biāo)，為學(xué)生走上工作崗位完成正式設(shè)計(jì)工作奠定了基礎(chǔ)。

一、高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題分析

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

就高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品都沒有較大的實(shí)用價(jià)值，有一部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)只是為了完成老師布置的畢業(yè)任務(wù)，為了讓自己能夠順利的畢業(yè)，他們并不會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間對(duì)自己的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行研究，也不會(huì)在意畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的意義。此外，由于畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力，他們將更多的時(shí)間放在找工作上，沒有時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于精心設(shè)計(jì)畢業(yè)作品的學(xué)生較少，教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)也只是流于形式，讓學(xué)生按照他們自己的想法進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（二）教學(xué)中師資力量嚴(yán)重缺乏

很多高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)并沒有建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，學(xué)校的大部分教師都是大學(xué)畢業(yè)或者是研究生畢業(yè)就直接進(jìn)入院校教書，他們?nèi)狈?shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)和室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)新材料和新技術(shù)的認(rèn)識(shí)不足。此外，高職院校盲目招聘導(dǎo)師，導(dǎo)致師生比例嚴(yán)重失衡，較大的教學(xué)壓力使得教師沒有時(shí)間到企業(yè)中接受培訓(xùn)，同時(shí)也不能夠親自勘察室內(nèi)裝飾工程項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)，這樣注重理論輕視實(shí)踐教學(xué)的方法最終難以保障高職畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的效果。高職畢業(yè)生面臨步入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐工作的問題，社會(huì)對(duì)他們的實(shí)踐能力有較高的要求，在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段教師卻只能夠進(jìn)行理論教學(xué)對(duì)實(shí)踐鍛煉沒有較多的接觸，學(xué)生自然也無法從教師教學(xué)中得到具體的經(jīng)驗(yàn)，這樣會(huì)使得他們走向社會(huì)因缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而與更多企業(yè)失之交臂。

（三）教學(xué)中缺少理論知識(shí)的指導(dǎo)

高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生僅僅依靠教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來完成設(shè)計(jì)任務(wù)，在理論方面沒有形成一個(gè)有效地體系，缺少理論知識(shí)的指導(dǎo)，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)缺乏具體的目標(biāo)，表現(xiàn)的比較盲目。現(xiàn)代藝術(shù)教育中，不少畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)有相關(guān)的實(shí)際研究，并且其研究成果已經(jīng)在教材中被大量的出版出來。即使畢業(yè)設(shè)計(jì)中的一些重要概念和畢業(yè)設(shè)計(jì)過程在教材中被大量的闡述，但是具體的教學(xué)模式并沒有在教材中被闡述，畢業(yè)設(shè)計(jì)理論知識(shí)的研究也相對(duì)較少，而且理論研究的一些期刊對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)意義又不大。因此，高職院校缺乏一個(gè)科學(xué)理論指導(dǎo)體系對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)。

二、加強(qiáng)高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的策略

（一）采用多樣化的方式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的單一選題形式，從多方面考慮畢業(yè)生的選題，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題不僅要考察學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)還應(yīng)該鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和溝通表達(dá)能力。選題要體現(xiàn)性、代表性和可實(shí)施性的特征。任務(wù)量的布置不宜較多，并且需要對(duì)學(xué)生作品設(shè)計(jì)深度有明確的要求。采用多種選題的方式能夠滿足不同學(xué)生的興趣愛好。

（二）加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力的提升

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門具有極強(qiáng)的邊緣性質(zhì)的學(xué)科，設(shè)計(jì)課程不僅對(duì)學(xué)生有著較高的要求，并且對(duì)教師的教學(xué)能力和實(shí)踐能力等各個(gè)方面的要求也比較高。教師要想達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)作品設(shè)計(jì)的要求，其本身應(yīng)該具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架體系，提升自身的綜合能力。此外，教師還應(yīng)該掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的理論體系，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，將不同的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行穿插，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神，讓教師參與更多的科研項(xiàng)目，提高他們的科研創(chuàng)新能力，積累更多的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，從而提升教師的科研水平。

（三）將畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際就業(yè)相聯(lián)系

畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的好壞一定程度上關(guān)系到學(xué)生就業(yè)狀況，學(xué)生設(shè)計(jì)的作品比較好，還會(huì)獲得作品發(fā)表的機(jī)會(huì)，這些榮譽(yù)將會(huì)成為他們踏入社會(huì)獲得企業(yè)評(píng)價(jià)的依據(jù)。但是現(xiàn)在很多學(xué)生都是受到快節(jié)奏生活以及就業(yè)壓力的影響，在畢業(yè)之際大多都是奔走于各種招聘現(xiàn)場(chǎng)，很少將時(shí)間花費(fèi)在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面，一些學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間與找工作的時(shí)間會(huì)產(chǎn)生沖突，不僅給學(xué)生帶來較多的困難，同時(shí)也給指導(dǎo)教師帶來了教學(xué)的難題。導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的主要原因是教師和學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不高。學(xué)校要想改變這種現(xiàn)狀，就應(yīng)該在校園內(nèi)部開展招聘會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生有更多的時(shí)間專心進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過這種方式，企業(yè)還能夠通過學(xué)生的畢業(yè)作品看出學(xué)生的實(shí)際能力，從中選擇企業(yè)所需要的人才，學(xué)生也能夠通過認(rèn)真設(shè)計(jì)畢業(yè)作品的方式找到自己在這方面的優(yōu)勢(shì)，從而減少工作中的盲目性，找到適合自己發(fā)展的崗位。

室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文:室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)研究

摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校課程中一門總結(jié)性課程，高校畢業(yè)生最終都要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文，以此對(duì)大學(xué)所學(xué)進(jìn)行一個(gè)的總結(jié)，學(xué)院以此作為檢驗(yàn)學(xué)生成績(jī)好壞的依據(jù)。除此以外，畢業(yè)設(shè)計(jì)還有第三個(gè)意義——社會(huì)的檢驗(yàn)，畢業(yè)生下一堂課將踏入行業(yè)之門，因此，畢業(yè)生將通過畢業(yè)設(shè)計(jì)來接受社會(huì)的檢驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)教育；畢業(yè)設(shè)計(jì)

室內(nèi)設(shè)計(jì)是依據(jù)建筑物的使用性質(zhì)和使用功能，在現(xiàn)有條件下運(yùn)用建筑設(shè)計(jì)原理、美學(xué)及相關(guān)物質(zhì)技術(shù)手段，創(chuàng)造出功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神文化生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既有使用價(jià)值，能夠滿足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)也反映了精神文化內(nèi)涵、環(huán)境氛圍、審美等精神因素。室內(nèi)設(shè)計(jì)是綜合的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，它不是單方面的美學(xué)制圖，而是涵蓋了視覺環(huán)境和工程技術(shù)方面的問題，例如聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵。可見，室內(nèi)設(shè)計(jì)作為高等教育的一門學(xué)科，綜合性非常高，和眾多科目均有交叉。歐洲室內(nèi)設(shè)計(jì)主要來源于建筑設(shè)計(jì)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初期隨著工業(yè)化大生產(chǎn)的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)從建筑設(shè)計(jì)中分離而出。中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)起源于上世紀(jì)八十年代，室內(nèi)設(shè)計(jì)教育同步出現(xiàn)。有別于歐洲國(guó)家，中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)初期是藝術(shù)設(shè)計(jì)中的一個(gè)學(xué)科，此外，藝術(shù)設(shè)計(jì)從屬于美術(shù)專業(yè)，至今藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)入學(xué)還需通過藝術(shù)加試。一定程度上，西方室內(nèi)設(shè)計(jì)趨于理性，中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)是感性和理性的結(jié)合。

一、中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)的三個(gè)時(shí)期

中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展分三個(gè)主要時(shí)期：及時(shí)階段是上世紀(jì)80年代至上世紀(jì)末，室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展的初級(jí)階段。此階段中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)處于社會(huì)主義初級(jí)階段，人民生活主要以滿足基本物質(zhì)生活為主，室內(nèi)設(shè)計(jì)在此期間同樣處于初級(jí)階段。高校設(shè)計(jì)教學(xué)也基本趨于緩步前進(jìn)階段，90年代中后期甚至還用80年代的教材，教學(xué)模式也長(zhǎng)期圍繞著素描、色彩、圖案、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)幾門課程摸索。第二階段是21世紀(jì)初期至2010年十年，這十年是世界的十年，世界對(duì)中國(guó)刮目，住房制度的改革和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使中國(guó)的地產(chǎn)業(yè)得到了空前發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了建筑業(yè)的發(fā)展，同時(shí)室內(nèi)裝飾行業(yè)也得到快速的發(fā)展，隨著國(guó)家對(duì)產(chǎn)學(xué)研的重視，室內(nèi)設(shè)計(jì)教育在此期間也發(fā)生了翻天覆地的變化。室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的快速發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、行業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，裝飾材料層出不窮，裝飾工藝的更新周期也日益加快，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)無法滿足新的教學(xué)需要，室內(nèi)設(shè)計(jì)教育開始緊跟行業(yè)發(fā)展。

2、計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)及設(shè)計(jì)軟件的開發(fā)和升級(jí)使得設(shè)計(jì)表現(xiàn)效率提高。在此十年中，畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量也隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展逐年提高。

3、信息化發(fā)展。教師通過社會(huì)實(shí)踐和海外求學(xué)，將國(guó)內(nèi)外一線信息和方法帶到課堂。第三階段就是2010－2015年，這五年是互聯(lián)網(wǎng)崛起的時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)是雙刃劍，一方面學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息可以快速擴(kuò)大自己的信息量，更便捷地獲取設(shè)計(jì)資源，例如下載模型材質(zhì)、了解法律法規(guī)等。另一方面網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下人們的審美視野開始擴(kuò)大，可以輕松了解歐洲或者美國(guó)的流行趨勢(shì)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)被越來越多人認(rèn)可的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也給設(shè)計(jì)師提出了難題，用戶參與到室內(nèi)設(shè)計(jì)過程中，欲左右室內(nèi)設(shè)計(jì)師的想法，甚至對(duì)設(shè)計(jì)師提出質(zhì)疑。所以學(xué)生面臨這些問題，不僅僅需要提高設(shè)計(jì)能力，還需要掌握更的理論知識(shí)，以便從業(yè)后對(duì)自己的設(shè)計(jì)想法有足夠的自信。

二、當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的行業(yè)形勢(shì)

縱上所述，設(shè)計(jì)行業(yè)的難度日益增大，憑借CAD、3DSMAX、PHOTOSHOP三大軟件謀生的時(shí)代將成為歷史，室內(nèi)設(shè)計(jì)教育改革迫在眉睫。就畢業(yè)設(shè)計(jì)而言，2010年之前，計(jì)算機(jī)表現(xiàn)及基本設(shè)計(jì)技能還是畢業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。社會(huì)對(duì)人才的選擇依據(jù)也多是圖面效果，并非不關(guān)注設(shè)計(jì)能力，而是社會(huì)普遍認(rèn)為學(xué)生不具備設(shè)計(jì)能力，在此前提假設(shè)下寧愿選擇表現(xiàn)能力較好的學(xué)生。2007年，蘇州工藝美院環(huán)藝系響應(yīng)國(guó)家教育部門關(guān)于高校產(chǎn)學(xué)研的號(hào)召開始實(shí)行工作室制度。畢業(yè)生在校期間開始在老師的帶領(lǐng)下接觸項(xiàng)目，畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合。初期項(xiàng)目來源于老師個(gè)人資源以及和學(xué)校合作的企業(yè)等，學(xué)生參與到整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過程，開始切實(shí)了解到很多繪圖之外的內(nèi)容，畢業(yè)設(shè)計(jì)不再只是皮囊。畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽取得非常好的效果，得到行業(yè)的一致好評(píng)，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中也找到自我發(fā)展方向。工作室在近8年的發(fā)展中，軟硬件條件得到快速提高，一度成為藝術(shù)類院校的焦點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果較之前有了很大進(jìn)步，校企合作也取得很大的成功，學(xué)生在掌握基本繪圖技能之外也對(duì)設(shè)計(jì)的深度有了很大認(rèn)識(shí)。近幾年軟件的升級(jí)更新及互聯(lián)網(wǎng)信息快速發(fā)展，設(shè)計(jì)表現(xiàn)效率提高，專業(yè)化程度降低，通俗表達(dá)就是經(jīng)過短期培訓(xùn)的學(xué)生也能表現(xiàn)出質(zhì)量較高的效果圖，這對(duì)高校畢業(yè)生無疑形成了很大的壓力，畢業(yè)設(shè)計(jì)的兩張圖版已經(jīng)無法在眾多作品中脫穎而出。

目前，設(shè)計(jì)行業(yè)形勢(shì)已經(jīng)進(jìn)入僧多粥少的局面，并且在未來的幾年將持續(xù)下去。未來設(shè)計(jì)院校的學(xué)生將面臨著巨大的就業(yè)壓力，甚至將會(huì)出現(xiàn)多人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位的局面。此時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)作為展示自我能力，媒介將變得尤其重要。學(xué)生不僅要體現(xiàn)設(shè)計(jì)深度，還需要進(jìn)行設(shè)計(jì)突破。此時(shí)學(xué)校的考量標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)無法地對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行考量，需要行業(yè)和社會(huì)共同評(píng)定。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性區(qū)別于工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)等，這些專業(yè)均用最終作品進(jìn)行展示，多媒體專業(yè)也可以制作成影片進(jìn)行播放。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門講究團(tuán)隊(duì)合作的專業(yè)，目前通常認(rèn)為圖紙展示是最終成果。固然，設(shè)計(jì)者無法將一個(gè)五星級(jí)酒店搬到展廳，也無法將一個(gè)三居室搬到展廳。這個(gè)問題困擾了很多藝術(shù)院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)師生，很多人多數(shù)嘗試在展廳里呈現(xiàn)實(shí)物作品，例如某一個(gè)家具或者某一個(gè)裝置藝術(shù)品，以此增加展示的豐富性，然而這并不能完整體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，只是加強(qiáng)了展示效果，沒有從根本上解決問題。

三、室內(nèi)設(shè)計(jì)未來發(fā)展方向

針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們可以從以下幾個(gè)方面考慮：

1、空間設(shè)計(jì)小型化。畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中通常喜歡做大而全的作品，以此體現(xiàn)自我能力。其實(shí)越大的作品專業(yè)度越強(qiáng)，如果不具備深厚的設(shè)計(jì)功底很容易將自己的不足暴露于眾。相反，小型空間更能夠體現(xiàn)自我能力。比如渡假VILLA，可以從建筑設(shè)計(jì)開始，組織其他相關(guān)專業(yè)同學(xué)共同參與，一方面可以體現(xiàn)自我組織能力和團(tuán)隊(duì)精神，另一方面可以將自我設(shè)計(jì)能力通過最終作品進(jìn)行實(shí)物展示。當(dāng)然，還可以與露營(yíng)車企業(yè)合作，將室內(nèi)設(shè)計(jì)工業(yè)化、產(chǎn)品化，響應(yīng)室內(nèi)設(shè)計(jì)新概念。

2、了解行業(yè)近期動(dòng)態(tài)趨勢(shì)和近期設(shè)計(jì)手段。比如近年出現(xiàn)的BIM技術(shù)，主要應(yīng)用于異型空間和建筑水暖的前期規(guī)劃，如對(duì)此技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，并運(yùn)用于畢業(yè)設(shè)計(jì)，亦能受到行業(yè)的重視。

3、創(chuàng)新表達(dá)形式。多媒體展示是互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)比較熱門的表現(xiàn)形式，主要包括兩種形式，一種形式是影片播放形式，適用于企業(yè)投標(biāo)，可以將旁白融于游歷動(dòng)畫的始末。另一種形式是多媒體交互展示，即將設(shè)計(jì)作品的眾多信息通過多媒體交互的形式進(jìn)行展示，同步聯(lián)合其他專業(yè)進(jìn)行全系投影交互，使參觀者能夠操控空間展示內(nèi)容，甚至通過文字信息了解作品的設(shè)計(jì)思路。室內(nèi)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)類學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起著重要的作用，一方面是對(duì)大學(xué)生涯的總結(jié)，另一方面是行業(yè)生涯的良好開端。的畢業(yè)設(shè)計(jì)能將學(xué)生帶至一個(gè)較好的設(shè)計(jì)平臺(tái)，從而走上設(shè)計(jì)征途，甚至達(dá)到設(shè)計(jì)巔峰，反之則可能埋沒一個(gè)設(shè)計(jì)人才。

作者：許建均 單位：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文:室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)釋解

1畢業(yè)設(shè)計(jì)改革創(chuàng)新的工作開展情況

(1)加強(qiáng)專業(yè)現(xiàn)狀發(fā)展和前沿動(dòng)態(tài)的相關(guān)知識(shí)的更新與收集，補(bǔ)充專業(yè)案例常用材料與施工工藝流程等方面知識(shí)的介紹，必要時(shí)，改革相關(guān)課程的設(shè)置。在教學(xué)中，要有意識(shí)地貼近社會(huì)和市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，盡量創(chuàng)造條件帶領(lǐng)學(xué)生多走出校園，走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)施工場(chǎng)地，從最基層學(xué)習(xí)與提升。(2)熟練掌握專業(yè)表現(xiàn)技術(shù)，例如與專業(yè)相關(guān)的CAD、PS、Sketchup、3DSmax等電腦制圖軟件，還有速寫線稿、彩鉛、馬克筆等手繪技能，畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中需要應(yīng)用到之前所學(xué)的所有理論、軟件、實(shí)踐等綜合知識(shí)。分為學(xué)期中、學(xué)期末、最終成績(jī)?nèi)齻€(gè)階段提交階段性作業(yè)及評(píng)分，考核更加細(xì)致化，有效地杜絕了應(yīng)付作業(yè)的情況出現(xiàn)。(3)培養(yǎng)規(guī)范的設(shè)計(jì)習(xí)慣，引入本專業(yè)的相關(guān)行業(yè)法規(guī)、設(shè)計(jì)規(guī)范以及制圖標(biāo)準(zhǔn)等，嚴(yán)格學(xué)生的作業(yè)考核，畢業(yè)考核以及平時(shí)考核，即使強(qiáng)調(diào)藝術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新性和自由開放性，但也要“有規(guī)矩”才能成“方圓”。(4)作品考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)化、體系化。給學(xué)生布置的作業(yè)不要過于零散，盡量能相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)，考慮多次作業(yè)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)、平時(shí)與期末作業(yè)相關(guān)聯(lián)、課程與課程之間相關(guān)聯(lián)等方式。另外，成套的作業(yè)成果也利于期末總結(jié)和日后的工作面試。評(píng)分考核采取自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)(教師)三種方式結(jié)合，用以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)性、積極性和思辨性。(5)注重學(xué)生的道德素質(zhì)和自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。不僅要培養(yǎng)知識(shí)、技能、態(tài)度、閱歷等的素質(zhì)修養(yǎng)，還要完善自身不斷學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)社會(huì)的良好適應(yīng)性，包括協(xié)作、溝通、管理、創(chuàng)新及挫折承受能力等。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)改革創(chuàng)新的特色與創(chuàng)新之處

本項(xiàng)目是在延續(xù)本校1321學(xué)期模式和注重實(shí)踐教學(xué)的大前提下，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)專業(yè)自有的原則和特點(diǎn)，進(jìn)一步詳細(xì)深化并系統(tǒng)總結(jié)出一套人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，其創(chuàng)新之處主要表現(xiàn)在:(1)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)思路明確，按社會(huì)的高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)與考核;(2)制定畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的規(guī)章制度。為11級(jí)10個(gè)班級(jí)的管理提供的帶頭示范作用;(3)力求實(shí)現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作資源需求的一條龍儲(chǔ)備路線，包括基礎(chǔ)理論、軟件技術(shù)、綜合方案、市場(chǎng)調(diào)研、施工現(xiàn)場(chǎng)觀摩、課后實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)鍛煉以及企業(yè)實(shí)習(xí)等多方面的培訓(xùn);(4)一對(duì)三教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用、用而熟巧”;(5)針對(duì)性和綜合性教學(xué)的強(qiáng)化，也是對(duì)師資更高水平的挑戰(zhàn)，所謂教學(xué)相長(zhǎng)，師生互進(jìn)。

3畢業(yè)設(shè)計(jì)改革創(chuàng)新的成果及總結(jié)

在實(shí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)近一年的時(shí)間里面，學(xué)生的態(tài)度比往屆積極很多，畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文不管從制作時(shí)間、質(zhì)量和數(shù)量都有明顯的提升。到截稿時(shí)止，共收齊的完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙達(dá)到86%，模型制作完成83%，畢業(yè)論文98%，全部符合本專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，而且其中高質(zhì)量的作品近40%。正在籌劃4月上旬的環(huán)境藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展覽，要求全部的學(xué)生都要參加。在2013屆畢業(yè)生畢業(yè)作品展覽完之后，全體教師會(huì)根據(jù)所有數(shù)據(jù)再次匯總分析，討論有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)的修改意見，希望能給下一屆的畢業(yè)生提供更加規(guī)范的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制度。

作者：龍沛潔 雷雅琴 袁艷青 單位：南海東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院

室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文:中國(guó)傳統(tǒng)文化元素對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響

內(nèi)容摘要：中華文化博大精深，當(dāng)代的設(shè)計(jì)師正試圖將中國(guó)的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)元素融入到現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，以利于展現(xiàn)出現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格。誠(chéng)然室內(nèi)設(shè)計(jì)中的傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代文化并不是格格不入的，而是隨著社會(huì)的需要而不斷融合和互動(dòng)。傳統(tǒng)元素的合理運(yùn)用，可以使得民族傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明互相融合，從而使得我國(guó)的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)更富有特色，更趨于完善。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 傳統(tǒng)裝飾元素 室內(nèi)設(shè)計(jì)

一、傳統(tǒng)文化思想是傳統(tǒng)文化元素的靈魂

文化是一種意識(shí)形態(tài)，是形而上的。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，我們對(duì)于傳統(tǒng)文化的運(yùn)用實(shí)際上是對(duì)文化這一意識(shí)形態(tài)進(jìn)行了物質(zhì)化，以一種可視的形態(tài)，通過我們的創(chuàng)造性思維，最終將其以藝術(shù)品的形式展現(xiàn)出來。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，它包含了思想、道德、風(fēng)俗、心理、文學(xué)、藝術(shù)等人文因素，既是中華民族在不同的歷史時(shí)期思想意識(shí)延續(xù)的集合體，也是中華民族區(qū)別于其他民族所獨(dú)有的文化觀念、思維方式、倫理道德、情感方式、心理特征等的復(fù)合體，這其中也包括獨(dú)特的中式設(shè)計(jì)思想。

一直以來，儒教、道教、佛教作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的三大組成部分，均以其各不相同但又相近的文化特征影響著中國(guó)文化，無論是儒家的“天人合一”，還是道家的“道法自然”，都遵循著人與自然和諧相處、尊崇自然、逍遙虛靜的思想，都在努力探尋潛在于自然之中的“道”與“理”。即使在經(jīng)濟(jì)、科技迅猛發(fā)展的今天，這些傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理念的精髓仍然深深影響著當(dāng)代設(shè)計(jì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)講求的是以藝術(shù)的語言將人（設(shè)計(jì)者、使用者）的思想理念、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣等表達(dá)出來，我們對(duì)于傳統(tǒng)文化思想的運(yùn)用，重點(diǎn)在于借鑒傳統(tǒng)文化中某些精辟的思想、理念并將其適度地運(yùn)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)中去，使傳統(tǒng)文化的精神得以繼承和發(fā)展。

二、傳統(tǒng)裝飾元素是傳統(tǒng)文化元素的展現(xiàn)

現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計(jì)中對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素的運(yùn)用是中國(guó)傳統(tǒng)文化元素展現(xiàn)的首要手段。中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素的種類很多，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中常常接觸到的有裝飾符號(hào)、傳統(tǒng)色彩、裝飾用材、中式家具、室內(nèi)陳設(shè)等幾方面，歸納起來有如下內(nèi)容。

1.裝飾符號(hào)。中國(guó)傳統(tǒng)的裝飾符號(hào)種類繁多，除了建筑中常見的裝飾構(gòu)件外，還包括各類動(dòng)物、植物、紋樣、圖騰等圖樣，但總歸遵循著一個(gè)原則，正所謂“有圖必寓意，寓意必吉祥”。可以說無論是哪一類的裝飾符號(hào)，都要有一定的吉祥寓意，以此來映射傳統(tǒng)文化中和諧、吉祥的人文思想。

2.傳統(tǒng)色彩。傳統(tǒng)的裝飾色彩主要有紅、黑、金、黃、綠等，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，如能對(duì)傳統(tǒng)顏色進(jìn)行合理的搭配及運(yùn)用，可以將中式風(fēng)情演繹得恰到好處。

3.裝飾用材。一直以來由于受到傳統(tǒng)建筑結(jié)構(gòu)的影響，傳統(tǒng)的裝飾材料大多是木質(zhì)材料，即使是天花藻井上的裝飾也多是實(shí)木結(jié)構(gòu)。而像墻面和地面材料的選擇，則多采用與木材屬性相近的磚、石等自然材料，以此來體現(xiàn)傳統(tǒng)人文思想中崇尚自然的設(shè)計(jì)理念。

4.中式家具。主要指各類具有中國(guó)特色的床榻類、桌案類、屏壁類家具，這其中尤以明清時(shí)期家具為代表。相對(duì)而言，明清時(shí)期的家具也頗受當(dāng)代設(shè)計(jì)者的青睞。

5.室內(nèi)陳設(shè)。主要指具有東方韻味的書法、國(guó)畫、漆器、瓷器、雕刻、燈具等。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)師在作品中就經(jīng)常運(yùn)用這些家具、陳設(shè)來點(diǎn)綴、烘托中式設(shè)計(jì)理念的主題。

中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素歷史悠久，在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中，將其合理、適度地運(yùn)用可以使空間主題鮮明、風(fēng)格突出。而要做到這些主要是依靠室內(nèi)空間的六個(gè)界面來完成，即依靠我們所提到的傳統(tǒng)色彩、裝飾符號(hào)、裝飾用材、造型、家具陳設(shè)等來體現(xiàn)。

三、傳統(tǒng)文化元素在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)是指為滿足一定的建造目的（包括人們對(duì)它的使用功能的要求、對(duì)它的視覺感受的要求）而進(jìn)行的準(zhǔn)備工作，對(duì)現(xiàn)有建筑物的內(nèi)部空間進(jìn)行深加工的增值準(zhǔn)備工作。室內(nèi)設(shè)計(jì)研究的對(duì)象簡(jiǎn)單地說就是研究建筑內(nèi)部空間的圍合面及內(nèi)含物，根據(jù)建筑物的使用功能，室內(nèi)設(shè)計(jì)大體可以分為公共建筑空間設(shè)計(jì)和居住建筑空間設(shè)計(jì)兩大類。

把中國(guó)的傳統(tǒng)文化元素運(yùn)用到當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，不應(yīng)只停留在表面的抄襲與模仿，而應(yīng)伴隨時(shí)代向前發(fā)展的腳步做到與時(shí)俱進(jìn)，既要傳承傳統(tǒng)文化，又要體現(xiàn)時(shí)代特征，使其既有傳統(tǒng)文化元素的形似和神韻，又具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)的意味與形式，進(jìn)而體現(xiàn)當(dāng)代中華民族的氣質(zhì)、精神和理念，具體總結(jié)起來常用設(shè)計(jì)手法有以下幾種。

1.直接運(yùn)用。室內(nèi)設(shè)計(jì)中有時(shí)為突出中式風(fēng)格的主題，常常會(huì)將中國(guó)傳統(tǒng)元素直接運(yùn)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)中。這里的直接運(yùn)用，是指對(duì)室內(nèi)空間的六個(gè)界面及室內(nèi)家具、陳設(shè)從傳統(tǒng)元素的題材、種類、裝飾符號(hào)、傳統(tǒng)色彩、傳統(tǒng)用材等方面加以直接運(yùn)用。如圖1，空間設(shè)計(jì)以現(xiàn)代中式風(fēng)格為主，設(shè)計(jì)者通過運(yùn)用傳統(tǒng)的中國(guó)紅、中國(guó)畫及明式家具將設(shè)計(jì)意圖充分表達(dá)出來，雖手法簡(jiǎn)單，卻把現(xiàn)代風(fēng)格與傳統(tǒng)元素二者有機(jī)地結(jié)合起來，互通互融。圖2中天花吊頂采用中式傳統(tǒng)的描梁畫棟的藻井，四壁采用中國(guó)傳統(tǒng)的門窗雕花，并配以明式家具、古式宮燈等，使整體設(shè)計(jì)在遵從使用功能的前提下，達(dá)到的視覺審美效果。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，對(duì)于傳統(tǒng)元素的直接運(yùn)用，因其相對(duì)容易掌握，因此是設(shè)計(jì)師常常采用的設(shè)計(jì)手法之一。但需注意的是，對(duì)于傳統(tǒng)元素的直接運(yùn)用，需要考慮到適度的原則，否則過分使用，會(huì)造成繁冗復(fù)雜、簡(jiǎn)單堆砌之感。

2.歸納整理。對(duì)于傳統(tǒng)元素的運(yùn)用，另一常用手法為歸納整理之法。以傳統(tǒng)圖案為例，傳統(tǒng)圖案通常寓意吉祥、紋樣美觀，但如直接運(yùn)用，有時(shí)會(huì)顯得過于復(fù)雜，為迎合現(xiàn)代審美需求，可以采取中庸之道，使傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代風(fēng)格融合。如圖3室內(nèi)燈具的設(shè)計(jì)，則是“歸納整理”運(yùn)用的成功典范，設(shè)計(jì)師為配合室內(nèi)設(shè)計(jì)中突出主題的需要，提純傳統(tǒng)圖案的本質(zhì)精華――紋樣、色彩，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾運(yùn)用，去糟粕取精髓，既體現(xiàn)了傳統(tǒng)圖案中最本質(zhì)具傳統(tǒng)特色的一面，又使其符合現(xiàn)代審美標(biāo)準(zhǔn)，順應(yīng)且滿足了室內(nèi)設(shè)計(jì)中局部裝飾的要求，使得整體設(shè)計(jì)風(fēng)格主題確定、突出。

3.凝練升華。凝練升華是對(duì)傳統(tǒng)文化元素運(yùn)用得較高明的一種，它需要設(shè)計(jì)師對(duì)傳統(tǒng)元素進(jìn)行充分的認(rèn)知了解后，針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求，將可用傳統(tǒng)元素進(jìn)行分解后，抓住其本質(zhì)特征，運(yùn)用現(xiàn)代人的審美觀加以再設(shè)計(jì)從而達(dá)到凝練升華之目的。以傳統(tǒng)裝飾構(gòu)件為例，為了做到風(fēng)格突出、整體統(tǒng)一，設(shè)計(jì)時(shí)常常會(huì)將傳統(tǒng)裝飾構(gòu)件運(yùn)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)中，但有些構(gòu)件過于復(fù)雜，用于室內(nèi)僅作裝飾之用會(huì)有累贅、繁冗之感，為符合現(xiàn)代人的審美，營(yíng)造現(xiàn)代中式風(fēng)格，就可以將構(gòu)件元素的結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)予以提取創(chuàng)新，使其升華，既取中式韻味，又具時(shí)代特征（圖4）。

結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)文化元素的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)的是與現(xiàn)代文化、現(xiàn)代思維的融合，它是一個(gè)不斷發(fā)展、向前推進(jìn)的過程。“中式韻味”不是簡(jiǎn)單地將傳統(tǒng)元素羅列、堆砌于室內(nèi)，它更強(qiáng)調(diào)的是精神境界和傳統(tǒng)理念文化的表達(dá)，作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)師，應(yīng)以現(xiàn)代人的手法、現(xiàn)代人的審美理念對(duì)傳統(tǒng)元素予以創(chuàng)新式表達(dá)，讓現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著一種濃郁的民族風(fēng)，讓現(xiàn)代設(shè)計(jì)與中國(guó)傳統(tǒng)元素更加結(jié)合，創(chuàng)造出既能滿足現(xiàn)代人的審美又能體現(xiàn)中式風(fēng)情的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)。

室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文:南京審計(jì)院圖書館室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐

南京審計(jì)學(xué)院圖書館位于南審新校區(qū)建筑群的中心部位，為該院標(biāo)識(shí)性建筑，總建筑面積為27000m2，分為五個(gè)樓層，內(nèi)設(shè)12個(gè)大型專業(yè)閱覽室、講演廳，各種類型的文化沙龍及酒吧等。

設(shè)計(jì)之初，就圖書館的功能設(shè)置及總體風(fēng)格定位等諸方面問題與業(yè)主進(jìn)行了多次研討和分析，其中有兩種觀點(diǎn)在此不得不提，其一，認(rèn)為校園圖書館應(yīng)該是藏書和讀書的場(chǎng)所，應(yīng)該嚴(yán)肅，讓人肅然起敬：其二，認(rèn)為圖書館應(yīng)該吸引更多的學(xué)生進(jìn)入，它應(yīng)該是學(xué)生思想交流的場(chǎng)所，是人格品質(zhì)的培養(yǎng)和誕生的地方，教育在于兼收并蓄，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化。

從上述兩種截然不同的觀點(diǎn)不難看出，持有不同觀點(diǎn)的人群，其實(shí)是不同價(jià)值觀的具體表現(xiàn)，筆者則認(rèn)為，走前人已經(jīng)走過的路當(dāng)然輕松自如，而要突破傳統(tǒng)的思維模式則定會(huì)遭遇難以估計(jì)的阻力，但設(shè)計(jì)的目的終究擺脫不了“為人服務(wù)”這一宗旨，因而尊重現(xiàn)代學(xué)生的審美價(jià)值取向，方能吸引他們，從而達(dá)到設(shè)計(jì)的目的。就在兩種觀點(diǎn)爭(zhēng)議不下的時(shí)候，筆者認(rèn)為有必要將國(guó)內(nèi)外圖書館建筑的發(fā)展?fàn)顩r以及傳統(tǒng)和現(xiàn)代類型圖書館的優(yōu)劣以圖片的形式在業(yè)主面前展示出來，并加以分析，力求使之達(dá)成共識(shí)。果然，經(jīng)過研討之后，兩派觀點(diǎn)最終形成一致認(rèn)同，即功能設(shè)置應(yīng)人性化，總體設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)該體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的青春與活力，同時(shí)具備時(shí)尚的特，1生，并符合國(guó)際設(shè)計(jì)潮流。本次設(shè)計(jì)，筆者認(rèn)為收獲頗豐。其一，業(yè)主具備非常高的文化素養(yǎng)，在與他們的溝通過程中，受益匪淺，其二，他們并不固執(zhí)已見，以非常客觀的態(tài)度看待眼前的事物，這一點(diǎn)尤為難得。

圖書館建筑經(jīng)過近百年的發(fā)展，由最初的基本功能――藏書和讀書的場(chǎng)所，衍變?yōu)榧蓍e、交流、情報(bào)收集，讀書、研討于一體的場(chǎng)所，在這里不僅僅只提供藏書和閱讀的功能，更重要的是它提供了一個(gè)人與人之間可供交流的平臺(tái)，增進(jìn)學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)辯論，以明辨是非為目的。同時(shí)，場(chǎng)所亦會(huì)提供更為人性化的功能設(shè)置，如為能使讀者在館內(nèi)有更多的閱讀時(shí)間，館內(nèi)會(huì)設(shè)置咖啡廳，以提供簡(jiǎn)易餐飲；為增進(jìn)學(xué)術(shù)研討，在閱覽區(qū)內(nèi)開辟討論區(qū)等等。

文化因素

南京城在歷史上擁有“六朝古都”的美名，因而也形成了南京所特有的傳統(tǒng)文化氣息，如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化特征進(jìn)行融合，便是設(shè)計(jì)中要重點(diǎn)思考的問題。經(jīng)過分析，決定將公共空間的主要介面按中國(guó)傳統(tǒng)建筑元素進(jìn)行處理。如中庭水池，新增設(shè)的臨水平臺(tái)(原建筑中未設(shè)計(jì))，其頂蓬按傳統(tǒng)的飛檐處理，上方的內(nèi)庭立面設(shè)置為中式窗(經(jīng)過提驗(yàn)后有的)，使之具有強(qiáng)烈的傳統(tǒng)氣息，而該新增設(shè)的臨水平臺(tái)則賦予其休閑交流功能，地面采用透明玻璃，玻璃下方水池里的魚兒自由地游來游去，于無形中營(yíng)造出“臨水觀月”的氛圍。此外，入口大堂接待臺(tái)的背景墻以“折扇”為創(chuàng)意原形，在造型石材的表面刻有荀子經(jīng)典的《勸學(xué)》篇，以傳達(dá)中華民族深厚的文化內(nèi)涵。而閱覽室內(nèi)的主要受眾為年輕學(xué)子，具有活潑開放的性格特征，設(shè)計(jì)中本著從年輕人的審美角度出發(fā)，充分考慮到他們的心理感受，決定采用較為簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)手法，如電子閱覽室天花在滿足照明的前提下，盡可能地簡(jiǎn)化處理，地面則摒棄了繁瑣的地紋變化，而書架的陳列方式則很好地將閱讀區(qū)與陳列區(qū)進(jìn)行了劃分，有效地阻隔了視覺干擾。另外，在單個(gè)閱覽區(qū)內(nèi)，根據(jù)功能需求，亦劃分出閱讀區(qū)、交流區(qū)和討論區(qū)，使之滿足不同的功能需求，且不會(huì)造成功能之間的相互干擾。這樣將公共空間與個(gè)性空間(傳統(tǒng)與現(xiàn)代)進(jìn)行有效區(qū)分，而在總體空間中又共存共融，從而達(dá)到將傳統(tǒng)與現(xiàn)代，功能與審美的高度統(tǒng)。事實(shí)上在該館開館后至今，圖書館內(nèi)的學(xué)生一直都處在爆滿的狀態(tài)中，學(xué)生們甚至在上課前就先到圖書館里占好座位后再去上課，館內(nèi)的咖啡廳也經(jīng)常是爆滿(因?yàn)閷W(xué)生們經(jīng)常午飯和晚飯時(shí)間直接在圖書館里月餐。在上述的說明中，簡(jiǎn)略了咖啡廳、文化沙龍、研討室、講演廳、展示廳等內(nèi)容，唯恐篇幅過長(zhǎng)，特此說明)。

色彩構(gòu)成因素

大家都知道，色彩也是有表情的，不同的色彩變化會(huì)給人帶來不同的心理感受。本案設(shè)計(jì)中考慮較多的是如何將學(xué)生吸引到圖書館來，選擇適合年輕人審美要求的色彩，強(qiáng)烈的色彩變化最能激起學(xué)生們的蓬勃青春和創(chuàng)造的激情。因而，設(shè)計(jì)過程中，交流區(qū)和休閑區(qū)的座椅選擇了飽和度較高的色彩處理，而閱讀座椅則為較為安靜的灰色加以處理，以滿足不同的功能和心理需求。另外，在大的閱覽區(qū)選擇其中一個(gè)局部墻面做色彩處理，并將五個(gè)樓層采用不同的色彩加以區(qū)別，目的是為了防止學(xué)生們走錯(cuò)樓層，色彩便會(huì)做出良好的心理暗示。為兼顧不同閱覽室內(nèi)讀者年齡上的差異，其色彩上的處理也不盡相同，例如教師研修室，研究生閱覽室，辦公室公共走道等，在色彩處理上則采用了較為安靜、較弱的色彩對(duì)比，以營(yíng)造出一種清新的空間氛圍。總之，色彩的處理是要根據(jù)受眾的年齡變化而變化，同時(shí)，也必須根據(jù)不同功能需求而進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，方能達(dá)到設(shè)計(jì)的初始目的，否則，便會(huì)適得其反，不知所云。

照明方式

圖書館建筑對(duì)室內(nèi)照明有其特殊的照明要求，例如，人造光的照明色溫應(yīng)控制在3800LX-5200LX之間，而且盡可能是泛光照明方式，閱覽區(qū)也盡可能避免采用垂直照明，以避免產(chǎn)生眩光(讓人產(chǎn)生暈眩和不適)，因此，設(shè)計(jì)過程中天花采用條形光棚的照明方式，并使之與書架和閱覽書保持平行，以便提供良好的照明條件。另外，由于受到照明高度的限制，在閱覽桌上提供二次照明，以滿足閱讀方面的需求，而電子閱覽桌則無需該功能設(shè)置。同時(shí)，根據(jù)使用功能的不同，在交流區(qū)和研討區(qū)，局部采用垂直照明的方式，目的則在于空間氣氛的營(yíng)造。

家具及配飾

家俱及配飾在室內(nèi)設(shè)計(jì)中有著非常重要的作用，為了確保室內(nèi)設(shè)計(jì)的完整性，家具的制作必須符合室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格走向，本次設(shè)計(jì)過程中，書架、閱覽桌均根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求而定制的。因此確保了室內(nèi)設(shè)計(jì)思想的完整實(shí)現(xiàn)(由于受造價(jià)和廠家生產(chǎn)工藝所限，休閑座椅并未按照設(shè)計(jì)之初的想法得以實(shí)現(xiàn)，而是直接采用了市場(chǎng)上的成型產(chǎn)品，不過對(duì)整體效果也并未造成太大的影響)。另外，設(shè)計(jì)過程中為了營(yíng)造自然、輕松和活潑向上的空間氛圍，采用了室外景觀室內(nèi)化的設(shè)計(jì)手法。

通過上述室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，凡此種種，思考范圍涉及面之廣，實(shí)施過程中材料的選擇和各工種的配合之多，其實(shí)均離不開一個(gè)目的，那就是設(shè)計(jì)必須以人的感受為本，大凡的設(shè)計(jì)均在該方面下足了功夫，因此取得巨大成功。另外，如何將地域文脈與時(shí)尚的思維方式進(jìn)行很好的融合，也是今后室內(nèi)設(shè)計(jì)的一個(gè)永恒不變的主題，我想它或許就是我對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)走向的些愚見，之所以在此展現(xiàn)，只是希望借用貴刊這個(gè)平臺(tái)，拋磚引玉，以便對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展與變革引起更多的關(guān)注和探討，以求得本行業(yè)的健康發(fā)展。

室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文:混亂的室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)資質(zhì)時(shí)代

“有用嗎?考還是不考呢?”因?yàn)槭欠駡?bào)考室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)資質(zhì)這個(gè)問題，任職于北京一家設(shè)計(jì)公司的廖強(qiáng)已經(jīng)糾結(jié)很久了。　與很多“新手”一樣，廖強(qiáng)在邁入室內(nèi)設(shè)計(jì)師這個(gè)蓬勃發(fā)展的職業(yè)大軍時(shí)，通過各種渠道得知還有“室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)資質(zhì)”這么個(gè)事情。就像建筑師有注冊(cè)建筑師證，工程師有工程師證一樣，室內(nèi)設(shè)計(jì)師也要有證明自己專業(yè)技術(shù)水平、能力以及成就的專業(yè)技術(shù)職稱。廖強(qiáng)本來興致勃勃地要報(bào)考，可上網(wǎng)查資料時(shí)發(fā)現(xiàn)的信息讓他起了疑。根據(jù)國(guó)家有關(guān)文件規(guī)定，大學(xué)畢業(yè)生須持本專業(yè)職業(yè)資格證書上崗。廖強(qiáng)記得自己去年畢業(yè)時(shí)應(yīng)聘了好多家設(shè)計(jì)公司，沒有一家提及必須得有職業(yè)資格證的，向同學(xué)打聽也都說沒有遇到過這樣的情況。而且廖強(qiáng)經(jīng)過了解后發(fā)現(xiàn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)這塊的職業(yè)資質(zhì)也太多了，什么“室內(nèi)設(shè)計(jì)師”、“注冊(cè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師”、“高級(jí)設(shè)計(jì)師”、“商業(yè)設(shè)計(jì)師”，甚至還有“國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)師”。廖強(qiáng)心想，國(guó)外的建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)壓根就是一體的，根本不像國(guó)內(nèi)分得那么細(xì)，怎么還會(huì)有“國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)師”這個(gè)說法呢?面對(duì)著五花八門的名稱，各式各樣的證書頒發(fā)機(jī)構(gòu)，廖強(qiáng)有些糊涂了，到底該考哪一個(gè)，有沒有用處呢?

長(zhǎng)期被忽視的室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)資質(zhì)

“沒啥用，現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計(jì)師都是以簽單為主。”阿康邊說邊拉開辦公桌抽屜的最底層，從里面抽出大大小小的一堆證書。阿康是廣州一家大型設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)，在他看來，能很好地滿足不同業(yè)主的各種設(shè)計(jì)需求――就是設(shè)計(jì)師能力的體現(xiàn)，畢竟這是個(gè)商業(yè)與藝術(shù)結(jié)合的職業(yè)。他在環(huán)藝系畢業(yè)后的幾年里，陸陸續(xù)續(xù)考取了所能報(bào)考的各種資格證，“其實(shí)當(dāng)時(shí)我也搞不懂到底有沒有用，反正想考了總沒壞處吧”。然而在更加深入地了解這個(gè)行業(yè)，以及與客戶接觸越來越多的過程中，阿康發(fā)現(xiàn)他手中的證書并沒有起到什么作用。每次與客戶談判，真正起決定作用的還是他手中的設(shè)計(jì)方案和長(zhǎng)期積累下來的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。公司一個(gè)同事跟他說：“兄弟，哥們也是過來人，我考了兩個(gè)證書，可是我談單的時(shí)候人家看都不看一眼。干我們這行的一定要有能力才行。”

在國(guó)內(nèi)的大部分城市中，像阿康同樣遭遇的設(shè)計(jì)師們還有很多，他們發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)花費(fèi)時(shí)間和金錢換來的職業(yè)資質(zhì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如花同樣的時(shí)間提高自己的知識(shí)和能力有用。在記者對(duì)北京、廣州、深圳、上海、杭州等各大城市的設(shè)計(jì)公司的采訪中，百分之九十五的設(shè)計(jì)師都表示有沒有職業(yè)資質(zhì)對(duì)他們的工作來說根本無所謂；只有少數(shù)設(shè)計(jì)師認(rèn)為有時(shí)在面對(duì)比較挑剔、不太懂行的客戶時(shí)，對(duì)方會(huì)要求你必須具有職業(yè)資質(zhì)。同樣，對(duì)于客戶群不涉及政府機(jī)構(gòu)及國(guó)家企業(yè)，或以家裝為主的大部分設(shè)計(jì)公司來說，員工是否具備一定的職業(yè)資質(zhì)并不會(huì)對(duì)公司業(yè)務(wù)及發(fā)展造成影響：只有在面對(duì)政府機(jī)構(gòu)、國(guó)營(yíng)企業(yè)的項(xiàng)目招投標(biāo)時(shí)，按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定，企業(yè)自身必須具備定的資質(zhì)等級(jí)才能參與競(jìng)標(biāo)。而達(dá)到 定的資質(zhì)等級(jí)的前提是，公司須有一定人數(shù)的具備一定資質(zhì)等級(jí)的員工。盡管這樣，“其實(shí)在實(shí)際投標(biāo)時(shí)甲方對(duì)資質(zhì)的要求也不是十分嚴(yán)格”，曾參與多次競(jìng)標(biāo)的一位設(shè)計(jì)師說。

這種情況導(dǎo)致很多設(shè)計(jì)公司在招聘時(shí)都不會(huì)刻意要求員工必須具有職業(yè)資質(zhì)，大部分設(shè)計(jì)公司負(fù)責(zé)人表示還是最注重員工的實(shí)際能力。“只能說參考吧，我們主要是通過考試和試用來決定是否錄用”，上海一家設(shè)計(jì)公司的創(chuàng)辦人說。

在室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)資質(zhì)這個(gè)問題上，設(shè)計(jì)師說，公司和客戶都不在乎，我自己當(dāng)然更無所謂；公司說，員工有沒有職業(yè)資質(zhì)都不會(huì)影響公司的客戶群體，靠口碑公司會(huì)發(fā)展的更好：客戶說，我不要求設(shè)計(jì)師有沒有資質(zhì)，只要設(shè)計(jì)得好就行了唄，人家公司在工商局有正規(guī)注冊(cè)，還能騙我怎么著?

那么，這個(gè)行業(yè)的職業(yè)資質(zhì)長(zhǎng)期被忽視的原因究竟是什么呢?

混亂的室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)資質(zhì)時(shí)代

“現(xiàn)在的職業(yè)資質(zhì)都不太正規(guī)吧。”

“感覺好多都是騙錢的。”

“基本上都不是很具有性。”

“我所了解的室內(nèi)設(shè)計(jì)資質(zhì)并無太多的機(jī)構(gòu)，大多是以培訓(xùn)或收費(fèi)的性質(zhì)，帶有營(yíng)利性。”

“哪個(gè)更具性還真有點(diǎn)不太好講。”

……

在記者的采訪中，幾乎所有的設(shè)計(jì)師都表現(xiàn)出同樣的看法：目前國(guó)內(nèi)沒有比較的室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)資質(zhì)，而社會(huì)上現(xiàn)有的大部分資質(zhì)“大都以營(yíng)利為目的”，“形式化，考試就是走過場(chǎng)”，并不能使人信服。

很多設(shè)計(jì)師抱怨“國(guó)家沒有專門的部門對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)這塊進(jìn)行管理”，除了“現(xiàn)有設(shè)計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不合理”等原因之外，還有一個(gè)更重要的原因是因?yàn)樵趪?guó)家頒布的職稱目錄里根本沒有專門針對(duì)“室內(nèi)設(shè)計(jì)”方面的職稱。與室內(nèi)設(shè)計(jì)有點(diǎn)“近親關(guān)系”的職稱是“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師”，但它很籠統(tǒng)，包含室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)、室外環(huán)境設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)、建筑裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、展覽展示設(shè)計(jì)等。而現(xiàn)實(shí)是，室內(nèi)設(shè)計(jì)這個(gè)正在蓬勃發(fā)展的行業(yè)亟需認(rèn)可，設(shè)計(jì)師迫切需要能證明專業(yè)技術(shù)水平、能力以及成就的職業(yè)資質(zhì)。

于是，打著各種幌子聲稱“由國(guó)家部門頒發(fā)職業(yè)資質(zhì)”的培訓(xùn)學(xué)校或機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。在全國(guó)范圍內(nèi)，一些部門和機(jī)構(gòu)隨意設(shè)置職業(yè)資格，種類繁多，所頒發(fā)的職業(yè)資質(zhì)有國(guó)家性的、地方性的，有覆蓋范圍廣泛的，有針對(duì)某一細(xì)分類別的，甚至還有培訓(xùn)學(xué)校自身的，交叉重復(fù)的現(xiàn)象十分混亂。記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在這種混亂背后，其實(shí)還隱藏著個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的利益鏈。室內(nèi)設(shè)計(jì)師要想獲得職業(yè)資質(zhì)，一般要經(jīng)歷購(gòu)買教材、參加培訓(xùn)、報(bào)名、考試等環(huán)節(jié)，而每一個(gè)環(huán)節(jié)都能帶來豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。在利益的驅(qū)動(dòng)下，一些機(jī)構(gòu)以職業(yè)資格為名隨意舉辦考試、培訓(xùn)、認(rèn)證等活動(dòng)，甚至假冒機(jī)關(guān)名義組織所謂職業(yè)資格考試并頒發(fā)證書。某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)號(hào)稱培訓(xùn)合格后，將頒發(fā)“由國(guó)務(wù)院委托國(guó)家室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)”認(rèn)證的“國(guó)家注冊(cè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師”。一位許姓設(shè)計(jì)師說，他有次去北京開會(huì)，在會(huì)場(chǎng)外抽煙時(shí)，有人塞給他一張名片并許諾，如果想要辦“高級(jí)商業(yè)設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證”的話，只需要交五六千塊錢，“國(guó)家承認(rèn)的，不用培訓(xùn)，也不用參加考試，等證辦下來我快遞給你”，那人信誓旦旦的說。

甚至連學(xué)校也未能幸免。長(zhǎng)春某設(shè)計(jì)學(xué)院的一位老師透露，一直以來經(jīng)常有各種機(jī)構(gòu)找學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師推銷，希望學(xué)生能參與他們組織的培訓(xùn)，并保障有“高額提成”。學(xué)校論壇里也經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告。在各高校“考證熱”的持續(xù)作用下，對(duì)一些面對(duì)社會(huì)茫然無助與不知所措的學(xué)生們來說，手中持有職業(yè)資質(zhì)證書仿佛便增加了就業(yè)砝碼。而如果看不清形勢(shì)，盲目報(bào)班拿證的話，只能淪為混亂的室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)資質(zhì)時(shí)代下的犧牲品。

準(zhǔn)入門檻?

國(guó)務(wù)院辦公廳曾清理規(guī)范各類職業(yè)資格相關(guān)活動(dòng)的通知，通知中針對(duì)當(dāng)前職業(yè)資格設(shè)置及考試、發(fā)證等活動(dòng)中的混亂現(xiàn)象，將目前存在的突出問題概括為一考試太亂、證書太濫。要求進(jìn)行集中清理規(guī)范，整治各類培訓(xùn)秩序，嚴(yán)禁以考試為名推行培訓(xùn)。各類職業(yè)資格的考試、鑒定等有關(guān)收費(fèi)，必須符合國(guó)家和地方有關(guān)收費(fèi)政策。組織實(shí)施各類職業(yè)資格相關(guān)活動(dòng)，不得以營(yíng)利為目的。

中國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)正在轟轟烈烈地向前發(fā)展，行業(yè)需要規(guī)范，制度需要完善。目前在我們國(guó)家，頒發(fā)各級(jí)技術(shù)職稱證書的機(jī)構(gòu)是國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部或政府主管部門。面對(duì)越來越多的設(shè)計(jì)大軍，隨著我國(guó)勞動(dòng)部門大力推行勞動(dòng)預(yù)備制度及就業(yè)準(zhǔn)入制度，國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部也陸續(xù)在更多的行業(yè)中開展職業(yè)技能鑒定、推行職業(yè)資格證書就業(yè)準(zhǔn)入制度，那么在這種情況下，國(guó)家職業(yè)資格證是否將成為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)準(zhǔn)入的敲門磚呢?

“那多好啊，整體室內(nèi)設(shè)計(jì)師素質(zhì)都提升了。”很多設(shè)計(jì)師對(duì)此表示贊同并期待。也有部分設(shè)計(jì)師比較擔(dān)憂中國(guó)一貫的“上有政策，下有對(duì)策”會(huì)使之難以真正實(shí)施。有著多年從業(yè)經(jīng)歷的沈工笑著暢談：什么時(shí)候中國(guó)能頒布個(gè)“室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)證”，真正能代表你的能力與資格，從事室內(nèi)設(shè)計(jì)這一行的都得考。假如許多年以后，你沒有像樣的作品或業(yè)績(jī)，或者作品糟糕，能力逐步下降，就吊銷職業(yè)證。――這是一種理想化的狀態(tài)，但對(duì)于日新月著的中國(guó)來說，有什么是不可能的呢?

室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文:室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)不同類型消費(fèi)者心理需求分析

作者簡(jiǎn)介：馮雷（1980―）2004年畢業(yè)于北京理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系文學(xué)學(xué)士，現(xiàn)為河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)碩士

摘要：在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)當(dāng)中對(duì)消費(fèi)者心理需求的了解是很重要的內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)因素是決定消費(fèi)是否選擇哪家裝修公司的首要的也是主導(dǎo)性的因素。其次是性別年齡因素，男性與女性的心理需求不同對(duì)于裝修要求也大相徑庭，不同年齡階段的人群對(duì)裝修的理解也有很大的不同。是性格因素，性格不同行為也不一樣，生活習(xí)慣也不同，所以裝修行為的差別也很大。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)因素；性別因素；年齡因素；心理動(dòng)機(jī)

隨著裝飾裝修行業(yè)的發(fā)展和人們生活水平的提高，不同類型的消費(fèi)者對(duì)居室裝修有不同的需求，作為一名設(shè)計(jì)師，通過裝修消費(fèi)的行為了解消費(fèi)者的消費(fèi)心理，對(duì)裝飾公司的業(yè)務(wù)有著重要的影響作用。

什么是裝修消費(fèi)行為？裝修消費(fèi)行為是指消費(fèi)者要求裝飾裝修公司對(duì)自己的居室進(jìn)行裝修美化的一種行為。所謂消費(fèi)者的裝修心理就是各種信息經(jīng)過大腦的整合后，形成了意識(shí)，并表現(xiàn)在行為上。不同階層、不同年齡、不同性格的消費(fèi)人群，他們的裝修心理都是不一樣的。下面，我們從經(jīng)濟(jì)因素、性別因素、年齡因素，三個(gè)因素進(jìn)行分析。

一、經(jīng)濟(jì)因素

經(jīng)濟(jì)因素是分析客戶消費(fèi)行為的傳統(tǒng)因素，也是基礎(chǔ)因素。從經(jīng)濟(jì)因素來分析消費(fèi)者的消費(fèi)行為，認(rèn)為消費(fèi)者總是根據(jù)自己的有限收入和所能獲得的市場(chǎng)信息，去裝修自己的房子。以此為前提，有兩個(gè)因素會(huì)影響消費(fèi)者的購(gòu)買行為，即裝修價(jià)格和質(zhì)量是最主要的支配因素。

裝修價(jià)格和裝修的質(zhì)量是決定消費(fèi)者是否裝修的支配因素,也就是消費(fèi)者對(duì)裝修價(jià)格的接受能力與裝修的質(zhì)量對(duì)消費(fèi)者需求的滿足程度。如果在支付裝修價(jià)格上，裝修的質(zhì)量也能夠很好，消費(fèi)者才有可能接受裝修。下面我們分析不同經(jīng)濟(jì)水平的工薪階層和富人階層在裝修房子上不同的心理。

1.工薪階層

工薪階層是城市就業(yè)人口的絕大多數(shù)，就是那些拿工資的人。機(jī)關(guān)里大大小小的公務(wù)員，學(xué)校里的教師，銀行的職員，醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士，基本上都是工薪階層。工薪階層每月的工資500元到2000元不等，由于收入不高，在對(duì)房子裝修時(shí)存在以下兩種心理類型：

（1）求實(shí)的心理動(dòng)機(jī)

這部分工薪階層的消費(fèi)者在裝修房子時(shí)考慮的是裝修的質(zhì)量和服務(wù)。產(chǎn)生這種心理動(dòng)機(jī)的原因當(dāng)然是由于消費(fèi)者收入不高，難以承擔(dān)高價(jià)位的裝修，對(duì)于何種裝修風(fēng)格也就不會(huì)太注重了。

（2）從眾心理。從眾指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于受群體的引導(dǎo)或壓力，而趨向于與大多數(shù)人相一致的現(xiàn)象。消費(fèi)者在很多購(gòu)買決策上，會(huì)表現(xiàn)出從眾傾向。比如，購(gòu)物時(shí)喜歡到人多的商店；在品牌選擇時(shí)，偏向那些市場(chǎng)占有率高的品牌；在選擇旅游點(diǎn)時(shí)，偏向熱點(diǎn)城市和熱點(diǎn)線路。因此，工薪階層在裝修房子時(shí)受相關(guān)群體的影響，如同事、鄰居等的房子裝修風(fēng)格、價(jià)格，會(huì)使消費(fèi)者產(chǎn)生效仿欲望，從而在房子裝修風(fēng)格上趨于一致化。這就是我們所說的從眾心理。

工薪階層的消費(fèi)者大部分屬于分析型、理智型消費(fèi)者，這些人既要好的質(zhì)量．服務(wù)，又要低的價(jià)位。我們就要突出公司的優(yōu)勢(shì)，幫助他們分析自己的情況，分析本公司的優(yōu)勢(shì)，消除其顧慮。

2.富人階層

這部分階層的人可分為兩類，一類是企業(yè)家，具有一定的文化內(nèi)涵；另一類是老板一族，文化層次不高。這兩種人在房子裝修時(shí)的心理也是不相同的。家居裝飾具有一定的文化內(nèi)涵，消費(fèi)者的受教育程度和背景必然會(huì)影響到其裝修消費(fèi)的行為。如果對(duì)家居裝飾的意義理解不同，相應(yīng)的裝修消費(fèi)行為會(huì)絕然不同。

（1）老板一族

是老板不一定是企業(yè)家，據(jù)最近的統(tǒng)計(jì)資料顯示，中國(guó)私營(yíng)企業(yè)家中，農(nóng)民出身的占70%。因此這一群體素質(zhì)差異性較大，有文化素質(zhì)高的，也有沒有文化的，但多數(shù)是指有較強(qiáng)消費(fèi)能力，擁有大量財(cái)富，但文化素質(zhì)較差的一族。對(duì)于這一族，價(jià)格越高，廣告做得越多，包裝得越多的裝修公司才最能成為他們炫耀的依據(jù)。

①炫耀心理

由于該群體有大量財(cái)富，已超出一般市民的消費(fèi)心理，房子裝修時(shí)，要體現(xiàn)其“品質(zhì)”身份，以示自己與常人不一樣的“差異性”。

②附庸風(fēng)雅心理

盡管該群體文化素質(zhì)較差，但擁有大量財(cái)富，可呼風(fēng)喚雨，追求時(shí)麾、現(xiàn)代，附庸風(fēng)雅心理較重，喜歡用“文化”包裝自己，以體現(xiàn)自己的文化品位。

這些人一般要求比較隨便，問的比較少，不愿表現(xiàn)出對(duì)家裝一無所知，可以采取夸張．刺激等方式突出我公司與眾不同，來刺激其追求新奇品質(zhì)的欲望，引導(dǎo)消費(fèi)完成交易。

（2）企業(yè)家

企業(yè)家與老板是質(zhì)的不同，這類群體具有較高的文化素質(zhì)，購(gòu)買理性，冷靜而客觀，相信自己的判斷。

①追求文化品味

由于該群體文化素質(zhì)較高，對(duì)生活質(zhì)量、生活素質(zhì)要求也高，因此在裝修風(fēng)格上追求高水平的文化品位。

②裝修理性

該群體中多數(shù)計(jì)劃較強(qiáng)，判斷力強(qiáng)，具有足夠的專業(yè)知識(shí)，不易受別人誘導(dǎo)，因此設(shè)計(jì)人員要力求具備綜合素質(zhì)。

企業(yè)家大都屬于自主型、控制型的消費(fèi)者。這些人的喜好比較固定，通常對(duì)設(shè)計(jì)有獨(dú)特的需求，或較高的審美要求，或工程質(zhì)量有特殊要求。洽談時(shí)需將其要求巧妙的結(jié)合起來，這些人通常在某一方面很專業(yè)，如：藝術(shù)方面、建筑方面等。

二、性別因素

在裝修的決策過程當(dāng)中，有70%的家庭由女性做決定。因此，在設(shè)計(jì)當(dāng)中考慮女性的感受顯得尤為重要。在裝修中，男性與女性有較大的差異。男性重視整體，女性注重細(xì)節(jié)。男性非常重視各種電器的使用功能及生活的方便程度，有時(shí)甚至不惜重金追求生活的舒適；

女性則更注意房子的使用功能，特別是廚房、臥室等使用時(shí)間較長(zhǎng)的地方。在裝修費(fèi)用方面，女性較為實(shí)際，量入為出。女性最為突出的特點(diǎn)是喜歡擺弄配飾，如營(yíng)造氣氛的燭臺(tái)、好看的阿拉伯地毯、繡花的餐布、透著柔光的窗簾、溫馨的裝飾畫、鍍銀的餐具等等。

女性裝修注重細(xì)節(jié)，敏感、細(xì)膩的天性讓女性對(duì)家的感覺更加眷戀。如果說裝修是給家的美容，那么給女性房間裝修無疑是對(duì)家居生活從內(nèi)到外的一次徹底升華。畢竟在裝修的過程中，女性相對(duì)男性而言會(huì)傾注更多的情感和精力。

男性對(duì)作為心靈棲息地的家更有著自己獨(dú)特的思考與要求，他們喜歡造型硬朗的不俗設(shè)計(jì)方案，同時(shí)具備坐臥的超級(jí)舒適。相對(duì)在家居布置上細(xì)膩偏執(zhí)的女性來說，男人們更喜歡把家變成像老朋友一樣服帖、不夸張，顯示出無限的男性紳士風(fēng)范。

男性的粗獷豪放，更多地喜歡現(xiàn)代前衛(wèi)(簡(jiǎn)約)、新中式或美式鄉(xiāng)村風(fēng)格；而柔美浪漫的女性，在注重家居文化內(nèi)涵的同時(shí)，更加看重細(xì)節(jié)，所以多選擇雅致主義、新古典或是地中海風(fēng)格。

三、年齡因素

不同的年齡對(duì)裝修的看法也不相同，下面分析一下三個(gè)年齡段的消費(fèi)行為和心理。

25-35歲群體分析:

44.6%的人接受過大專以上教育。企業(yè)管理人員、白領(lǐng)、企業(yè)股東、老板、自由職業(yè)者等7個(gè)職業(yè)的從業(yè)者占23%，屬于沖動(dòng)性消費(fèi)者。這些人一般要求比較隨便，問的比較少，不愿表現(xiàn)出對(duì)家裝一無所知，可以采取夸張．刺激等方式突出我公司與眾不同，來刺激其追求新奇品質(zhì)的欲望，引導(dǎo)消費(fèi)完成交易。

36-45歲群體分析:

企業(yè)家、企業(yè)高層、富人、名人、企業(yè)股東占51％他們是社會(huì)的中堅(jiān)力量。正處于人生的黃金時(shí)期，由于閱歷和生活負(fù)擔(dān)，他們普遍追求穩(wěn)定；社會(huì)責(zé)任感和家庭責(zé)任感強(qiáng)，對(duì)新鮮事物不再敏感，追求生活品質(zhì)。在裝修風(fēng)格上追求富有文化品質(zhì)的中品質(zhì)裝修。

46-55歲群體分析:

男性重品牌，女性重感觀，屬于理性消費(fèi)者。這些人是頂級(jí)別墅豪宅、汽車、珠寶、高爾夫、高級(jí)食府、頂級(jí)會(huì)所、富人俱樂部、品質(zhì)消費(fèi)主流消費(fèi)群體。在房子裝修上自然追求豪華顯示其貴族化的生活方式。

（唐山學(xué)院藝術(shù)系；河北；唐山；063000）

室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文:小議室內(nèi)設(shè)計(jì)中低碳理念的運(yùn)用

摘 要：在全球倡導(dǎo)低碳生活的背景下，作為與民生密切相關(guān)的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)，目前面臨的新課題就是如何在設(shè)計(jì)中貫穿“低碳”理念。考查和研究新技術(shù)、新工藝、新材料、新機(jī)具等，將“低碳”理念更好地應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)中將是一個(gè)十分有意義的新課題。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)低碳理念應(yīng)用

1 前言

自2009年12月7－18日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_哥本哈根全球氣候大會(huì)以來，人們更加關(guān)注全球氣候問題與低碳減排的問題，2010年上海世博，以“低碳、和諧和可持續(xù)發(fā)展城市”為主題，更是突出了對(duì)低碳理念的極度重視，低碳理念已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域。室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一種與日常生活休戚相關(guān)的行業(yè)，在近年來也備受關(guān)注。

2 低碳設(shè)計(jì)理念的應(yīng)用

所謂低碳設(shè)計(jì)，就是指在方案設(shè)計(jì)、方案施工、方案投入使用以及使用壽命終結(jié)的整個(gè)周期過程中，始終遵循著低碳設(shè)計(jì)理念，盡量使用新型節(jié)能能源和節(jié)能材料，本著節(jié)約能源及減少污染(Reduce)、環(huán)保選購(gòu)(Reevaluate)、重復(fù)使用(Reuse)、分類回收再利用(Recycle)和保障自然與萬物共存(Rescue)的5R原則完成設(shè)計(jì)方案。

當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的新追求是闡述設(shè)計(jì)與裝飾工程的“低碳”理念與方法，倡導(dǎo)居住環(huán)境“碳”的低攝入、低排放，提出建筑室內(nèi)環(huán)境裝飾需求的新目標(biāo)、新策略。

2.1 低碳理念在建構(gòu)中的應(yīng)用

近20年來，室內(nèi)設(shè)計(jì)和建筑裝修蓬勃發(fā)展。然而一些室內(nèi)設(shè)計(jì)師、裝修設(shè)計(jì)師和大眾孤立的把室內(nèi)設(shè)計(jì)看成是一種裝修，而不是建筑的內(nèi)部環(huán)境，這就造成了“低碳理念”未能貫徹其中。室內(nèi)設(shè)計(jì)所營(yíng)造的環(huán)境本該體現(xiàn)人的主體性，然而許多現(xiàn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)沒有充分考慮人的感受及與周圍環(huán)境的關(guān)系，不是過于強(qiáng)調(diào)通透性而降低了室內(nèi)的保溫隔熱性能，就是采用過于密閉的室內(nèi)界面致使室內(nèi)的通風(fēng)散熱不暢。不少室內(nèi)設(shè)計(jì)師提出一些高裝飾標(biāo)準(zhǔn)，濫用設(shè)備和材料，導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)環(huán)境低舒適、高能耗。因此在室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)該積極采取建筑節(jié)能技術(shù)，具體措施如下：（1）運(yùn)用巧妙的遮陽技術(shù)，可設(shè)遮陽板與遮陽卷簾，這樣不僅能防止夏季陽光直射造成的室內(nèi)溫度過高，而且又能滿足室內(nèi)自然光度需要，一舉兩得。（2）采用先進(jìn)的陽光照明技術(shù)，當(dāng)建筑物較大時(shí)，僅靠側(cè)窗采光是不能滿足內(nèi)部采光需求的，這就需要通過一定的技術(shù)把太陽光引入房?jī)?nèi)。另外考慮到人體健康等原因，地下建筑也需要天然光的引入，可通過采光擱板和反射高窗等手段實(shí)現(xiàn)。（3）選擇特種玻璃技術(shù)，選擇合適的窗戶玻璃是影響建筑熱性能的關(guān)鍵因素之一。科技進(jìn)步為設(shè)計(jì)師提供了各種可供選擇的具有特殊功能的玻璃種類，例如全息玻璃、多棱玻璃、熱敏/光敏玻璃和電子玻璃等。玻璃貼膜已被廣泛使用到建筑門窗及玻璃幕墻的節(jié)能改造中，如威爾斯頓系列功能膜就具有隔熱率高，節(jié)能環(huán)保的特點(diǎn)，能起到冬暖夏涼的效果。

2.2 低碳理念在建筑材料上的應(yīng)用

2.2.1采用新型材料：

（1）墻面裝飾材料盡量不要大規(guī)模使用木質(zhì)板材，以降低實(shí)木材料的采伐周期，擴(kuò)大綠化面積。可將墻面刷平之后刷上水性涂料，或是使用目前已研制出的無毒涂料、再生壁紙等。（2）地面材料的選擇范圍較廣，但要注意大理石地磚應(yīng)檢查其放射性，若是實(shí)木地板，則應(yīng)選購(gòu)有機(jī)物揮發(fā)率較低的地板粘接劑。（3）頂面材料的選擇由于室內(nèi)層高普遍不高，可不做吊頂，只需將原天花板抹平后刷水性涂料或貼環(huán)保型墻紙即可。（4）軟裝飾材料的選擇如窗簾、床罩、枕套、沙等軟裝飾材料，好選擇含棉麻成分較高的布料，且染料應(yīng)具有無異味、穩(wěn)定性強(qiáng)、不易褪色等特點(diǎn)。（5）木制品涂裝材料應(yīng)盡量選擇環(huán)保型油漆，因其均不采用含苯稀釋劑、刺激性氣味較小、揮發(fā)較快。（6）家具的選擇，許多人會(huì)選擇原木家具，然而大規(guī)模使用原木材料，必將造成綠化面積減少，因此也可使用其他符合材料，但在產(chǎn)品的選購(gòu)時(shí)應(yīng)注意它的品牌、產(chǎn)地及檢測(cè)報(bào)告，以防一些不法商家為了謀利而使用劣質(zhì)材料造成損害。

2.2.2應(yīng)用高新科技：如現(xiàn)代綠化技術(shù)的應(yīng)用。

目前發(fā)展起來的腐植土生成技術(shù)、防水處理技術(shù)、無上栽培技術(shù)等都為室內(nèi)綠化提供技術(shù)支持，使把綠化、庭園引進(jìn)室內(nèi)環(huán)境成為可能。室內(nèi)多層次的綠化不僅補(bǔ)充了地面綠化的欠缺，而且室內(nèi)綠化向來與建筑相輔相成。而且高新技術(shù)開拓了傳統(tǒng)材料的使用領(lǐng)域，隨著現(xiàn)代技術(shù)和材料的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)材料與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，賦予了傳統(tǒng)材料新的生命。例如傳統(tǒng)竹子，過去在防火、抗老化、防滲漏等各個(gè)方面的性能都表現(xiàn)較差，但與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合之后，打破了原有的使用局限，如中國(guó)的竹木地板曾被德國(guó)奧林匹克體育中心使用。

2.2.3回收與利用相結(jié)合，挖掘廢舊物品的二次利用價(jià)值。

這將是我們周全的“低碳”設(shè)計(jì)計(jì)劃中不可分割的一部分。

（1）運(yùn)用節(jié)能設(shè)備與智能化管理，回收再利用廢舊能源[3]：1）采用新型太陽能集熱裝置，該裝置與傳統(tǒng)太陽能相比，它利用光學(xué)原理將凹面鏡和凸透鏡的結(jié)合起來，徹底克服了傳統(tǒng)太陽能裝置的缺點(diǎn)，具有提供穩(wěn)定的高溫?zé)崴蛘羝墓δ埽且环N新型的環(huán)保能源設(shè)備；2）能量回收，將沐浴、洗碗等過程流失的熱能通過“雙向集熱技術(shù)”回收。

（2）使用后具有二次污染的材料，要注意回收利用，在選材時(shí)就應(yīng)考慮到材料的安全性及其二次污染的特性。新興的高科技材料中，部分高分子材料不僅可以滿足室內(nèi)裝飾的需求而且輕便耐用，處理廢棄物也不會(huì)對(duì)環(huán)境釀成較為嚴(yán)重的二次污染，回收以后又可以進(jìn)行二次利用，是可供選擇的不錯(cuò)的材料之一。此外，可將廢料加工成生活用具，例如小儲(chǔ)藏柜和裝飾品等。對(duì)于舊家具、舊門板等廢棄物品的二次加工和二次利用也是及其重要的環(huán)節(jié)，一些復(fù)古類的中國(guó)風(fēng)就可通過裝飾一些舊家具飾品得到，因此，這些風(fēng)格也是當(dāng)今“低碳”趨勢(shì)下該提倡和發(fā)揚(yáng)的。

3 室內(nèi)環(huán)保測(cè)試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

伴隨著電子信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，室內(nèi)環(huán)境測(cè)控智能化必將成為一種發(fā)展趨勢(shì)。該系統(tǒng)因其可實(shí)現(xiàn)對(duì)室內(nèi)空氣中有毒有害氣體苯、甲醛、氨氣等濃度參數(shù)的采集處理、存儲(chǔ)、顯示、報(bào)警等功能故可滿足人們對(duì)室內(nèi)居住環(huán)境的需求。51單片機(jī)的室內(nèi)環(huán)保測(cè)試系統(tǒng)[4]就是可滿足需求的智能測(cè)控系統(tǒng)，經(jīng)調(diào)試結(jié)果表明本系統(tǒng)性高、使用方便，而且該系統(tǒng)還在不斷完善中。

4 結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計(jì)中低碳理念的運(yùn)用需要一個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，從空間構(gòu)筑到建筑材料的選擇與室內(nèi)裝飾，再到室內(nèi)環(huán)保測(cè)試系統(tǒng)的安置等等進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，再加上公民的環(huán)保意識(shí)的加強(qiáng)及自覺性的提高，才能使“低碳”理念滲透到室內(nèi)設(shè)計(jì)的各個(gè)空間，才能真正意義上的使“低碳”服務(wù)于人類！

室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文:淺談中國(guó)博物館室內(nèi)設(shè)計(jì)

摘 要：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實(shí)物的場(chǎng)所，并對(duì)那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價(jià)值的物品進(jìn)行分類，為公眾提供知識(shí)、教育和欣賞的文化教育的機(jī)構(gòu)、建筑物、地點(diǎn)或者社會(huì)公共機(jī)構(gòu)。一座博物館就是一部物化的發(fā)展史，人們通過文物與歷史對(duì)話，穿過時(shí)空的阻隔，俯瞰歷史的風(fēng)風(fēng)雨雨。從小里說，這是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的地方歷史的重要見證；從大里說，這是維系中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的精神紐帶。

關(guān)鍵詞：中國(guó)；博物館；室內(nèi)設(shè)計(jì)

一、博物館建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展與未來

博物館是文物和標(biāo)本的主要收藏機(jī)構(gòu)，宣傳教育機(jī)構(gòu)和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)。我國(guó)將博物館劃分為歷史類、藝術(shù)類、科學(xué)與技術(shù)類、綜合類四種。隨著物質(zhì)文化的豐富和人們對(duì)精神文明的更高要求，作為文化建設(shè)的重要課題，博物館建筑受到廣泛的重視與關(guān)注。發(fā)展中的博物館，建筑數(shù)量快速增加，造型規(guī)模千差萬別，展示手段新穎獨(dú)特，展示領(lǐng)域豐富靈活。現(xiàn)代博物館建筑不僅僅是展覽場(chǎng)所，還充當(dāng)文化傳播中心為人們提供學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往的場(chǎng)所。

博物館作為展示人類文明的窗口，集中收藏了人類歷史文化的精粹。它應(yīng)該是文化歷史、哲學(xué)理念、主題創(chuàng)意、空間藝術(shù)應(yīng)用和美工技巧的有機(jī)統(tǒng)一。它用自己所特有的藝術(shù)語言，營(yíng)造出與展覽主題相統(tǒng)一的氛圍，論釋歷史文化精粹的深刻內(nèi)涵，讓每一位參觀者在高雅的藝術(shù)享受中品味人類歷史文化的光輝遺產(chǎn)。任何時(shí)代的設(shè)計(jì)都帶有明顯的社會(huì)時(shí)代特征。本世紀(jì)以來，博物館的增多就是現(xiàn)代人創(chuàng)造具有高文化價(jià)值的人類生活環(huán)境的一種體現(xiàn)。雖然博物館的性質(zhì)不同、類別不同，但總的歸結(jié)起來就是一個(gè)能夠讓人拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)、了解歷史的一個(gè)公共場(chǎng)所。因此，如何搞好博物館的室內(nèi)設(shè)計(jì)工作，是體現(xiàn)博物館生命力和存在價(jià)值的根本體現(xiàn)。

二、博物館室內(nèi)設(shè)計(jì)需要考慮的問題

（一）博物館室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，近年來我國(guó)興建了許多各式的博物館。博物館的建設(shè)帶動(dòng)了博物館室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展對(duì)比前幾十年，博物館室內(nèi)設(shè)計(jì)有了一定的進(jìn)步，具體表現(xiàn)為如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.主題與形式的協(xié)調(diào)性。面對(duì)一個(gè)展覽的主題，需要選擇的展示手法來表達(dá)。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中。在歷史類博物館內(nèi)，有時(shí)鋪開展品來依次陳列，有時(shí)制作模型來重現(xiàn)場(chǎng)景，有時(shí)圖文并茂來重讀歷史。隨著時(shí)代的進(jìn)步和新型博物館的出現(xiàn)，“講述”展品的手段多樣化了，導(dǎo)致設(shè)計(jì)者有時(shí)為了追求某種藝術(shù)效果而忽略了展覽初衷。比如明明是展現(xiàn)厚重歷史、激發(fā)觀眾內(nèi)心的主題，卻不小心被安排在輕薄的材質(zhì)、明快的色彩中，不免顯得尷尬。

2.流線與空間的趣味性。博物館室內(nèi)設(shè)計(jì)中，參觀流線的順暢清晰和空間序列的合理安排是衡量設(shè)計(jì)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。人們參觀時(shí)，不愿意迂回和逆行。如果流線發(fā)生流線交叉，會(huì)造成人流擁擠和碰撞。此外，博物館的流線和空間設(shè)計(jì)與中國(guó)古典園林營(yíng)造有異曲同工之處。表現(xiàn)在步移景異、疏密有致的陳設(shè)方式。人們游覽博物館就像欣賞園林，享受一步一景帶來的新鮮感，感受起承轉(zhuǎn)合營(yíng)造的趣味性。

3.展示媒介的科技化。科技技術(shù)發(fā)展迅速，博物館所采用的展示表現(xiàn)方法也日新月異，除了聲、光、電手段的普遍應(yīng)用外，還出現(xiàn)了一些高新技術(shù)的應(yīng)用。在實(shí)際的展示過程中，有效地控制各種聲音、照明、視頻播放時(shí)間和順序及強(qiáng)弱變化是創(chuàng)造展示效果的前提。電腦按照展示設(shè)計(jì)要求事先設(shè)定相應(yīng)的控制程序，按照展示的要求和參觀場(chǎng)地的先后順序，達(dá)到控制相應(yīng)的聲音、照明及視頻播放，并造成聲音的強(qiáng)弱變化，照明的漸變等效果。

4.空間氛圍的大眾化。展品不是聚光燈下等待人們的朝拜公主，空間不再嚴(yán)肅拘謹(jǐn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)更親和。2005年設(shè)計(jì)，2009年對(duì)外開放的比利時(shí)埃爾熱博物館（Herge Museum）是法國(guó)建筑師波特贊姆巴克（Christian de Portzamparc）的新作。博物館致力于收藏比利時(shí)漫畫家埃爾熱的作品，展現(xiàn)他的生活和工作，這座外形近似蝴蝶的建筑在四周樹林的映襯下，顯得分外清新。入口處的設(shè)計(jì)，象征著一本翻開的漫畫書，一頁(yè)是漫畫書中丁丁遙望天空的圖片，另一頁(yè)則是畫家的簽名。生動(dòng)易懂的形式語言讓人們感到親切。室內(nèi)，巨大的玻璃窗提供了良好的自然光，令整個(gè)展區(qū)明朗活潑。作者用室內(nèi)空間中非規(guī)則形體的相互穿插，不同色彩的相互掩映來表現(xiàn)埃爾熱不同繪畫風(fēng)格，將漫畫的精神賦予空間，使觀眾仿佛步入藝術(shù)家的內(nèi)心世界。

（二）博物館的室內(nèi)設(shè)計(jì)元素

1.色彩運(yùn)用。色彩直接或間接地服務(wù)于主題思想，色彩帶有一定地感情性，能直接影響到觀眾的心理情緒，對(duì)深化主題、突出展品起著重大地催化作用。各類陳列地題材不同，對(duì)陳列形式地要求、色彩的選擇也就不同，主要的目的是使觀眾樂于欣賞、易于接受。紀(jì)念性的博物館輔助陳列顏色多以興奮的色調(diào)為主。民族、民俗性的陳列應(yīng)當(dāng)尊重民俗習(xí)慣或遵守當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)色調(diào)。自然性的陳列應(yīng)接近于自然色彩。科技性的陳列以沉著性的色彩為佳。

2.博物館室內(nèi)設(shè)計(jì)中的燈光照明。在博物館室內(nèi)設(shè)計(jì)中，燈光設(shè)計(jì)是一個(gè)非常矛盾的區(qū)域，因?yàn)樗磻?yīng)了兩種不同的設(shè)計(jì)理念。自然光線的運(yùn)用展現(xiàn)出空間的宏大，人工光線則把參觀者的注意力集中到單個(gè)的展品上來，借助于一系列的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，自然光線和人工光線能夠得到很好的平衡。這些先進(jìn)的技術(shù)包括把自然光線和戲劇性的燈光效果結(jié)合起來，在保護(hù)展品的同時(shí)營(yíng)造出令人興奮的氛圍。利用燈光的色溫可以控制以人群為基礎(chǔ)飛展示氣氛。

在博物館設(shè)計(jì)中大面積運(yùn)用自然光，盡量減少直接燈光光源，突出展品的同時(shí)兼顧整個(gè)空間環(huán)境的氛圍，讓展品和環(huán)境容為一體。照明原則服從空間定位，來提亮博物館空間昏暗的光線，降低展覽館空間過于直白的照明，在兩者之間尋找平衡，讓展品擁有文物的價(jià)值的同時(shí)讓空間更得到品位，莊嚴(yán)。

3.博物館展示設(shè)計(jì)與環(huán)境。對(duì)博物館的展示設(shè)計(jì)來說，對(duì)環(huán)境的敏感度正在逐漸變得重要起來，可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境對(duì)于設(shè)計(jì)師來說十分重要，只有在博物館設(shè)計(jì)過程的初級(jí)階段就考慮到使用可持續(xù)發(fā)展的策略，才能使其達(dá)到的效果。設(shè)計(jì)方案把環(huán)保策略和展示融合在一起，讓觀眾們可以看到展覽所使用的材料的可持續(xù)性本質(zhì)。這樣的永續(xù)設(shè)計(jì)在民間藝術(shù)博物的運(yùn)用上最為明顯。

民間藝術(shù)博物館的展示設(shè)計(jì)中，也要充分考慮到環(huán)境的因素，民間藝術(shù)取材于當(dāng)?shù)厝罕娭校钱?dāng)?shù)匚幕难由欤圆还苁黔h(huán)境氣氛的營(yíng)造還是在展陳方式上都要考慮，這樣可以拉近與參觀者的距離，是設(shè)計(jì)更加人性化，更具親和力。

4.博物館設(shè)計(jì)的人性化。“從古至今，人始終是所有事物的尺度。建筑為人服務(wù)，為人提供空間、為人塑造環(huán)境”。尺度應(yīng)與其功能使用要求相適應(yīng)。恰當(dāng)?shù)某叨雀惺橇己每臻g感的前提與依據(jù)。博物館空間中過大或過小的尺度都會(huì)使空間失衡，使人產(chǎn)生冷漠或壓抑的感受。充分運(yùn)用人體工程學(xué)原理，依據(jù)人的生理尺度和人的心理維度，結(jié)合形式、比例、色彩、肌理、材料等諸多元素的綜合運(yùn)用，創(chuàng)造出親切宜人的視覺、觸覺、味覺、聽覺極佳的文化空間感受。同時(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)需慎思如何滿足觀眾對(duì)于文化空間需求的多元化，如何緊隨時(shí)代進(jìn)步，將人性化服務(wù)貫穿于博物館建設(shè)與運(yùn)營(yíng)的全過程。以上命題是博物館室內(nèi)設(shè)計(jì)值得思考與探究的問題。

（三）未來博物館室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

1.觀眾與展品互動(dòng)增加。人們參觀博物館能學(xué)到知識(shí)和得到享受，然而長(zhǎng)時(shí)間觀看展覽時(shí)可能會(huì)感到乏味。設(shè)計(jì)的目的在于營(yíng)造出能激活展品的氛圍和語境，同時(shí)幫助參觀者與展覽產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，拉近展覽和觀眾這兩者之間的距離，結(jié)束觀眾在展覽中的消極被動(dòng)狀態(tài)，讓觀眾參與成為設(shè)計(jì)師關(guān)心的話題。

2.新的展示方式不斷涌現(xiàn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，技術(shù)手段有了巨大的進(jìn)步，諸如，虛擬圖像、三維特技、計(jì)算機(jī)合成、數(shù)字投影技術(shù)等已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。將來的博物館中，人們能更直觀地了解展品，可以觸摸，可以對(duì)話，可以參與，甚至展品本身已經(jīng)不再重要，它可以因?yàn)閰⒂^者的設(shè)計(jì)而呈現(xiàn)不同的面貌等。新技術(shù)的革新帶來的變化是目前無法估量的。

3.布局更靈活，流線更自由。空間早已告別了過去的條條框框的束縛，變得非規(guī)則化，傳統(tǒng)的橫平豎直被奇怪的形狀打破，觀眾可以選擇自己喜歡的游覽方式進(jìn)入場(chǎng)所。

三、總 結(jié)

近20年來，我國(guó)博物館不斷地更新探索，功能從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，造型從普通到新奇，陳設(shè)從單調(diào)到華麗，發(fā)生了巨大的變化。國(guó)際間的交流讓我們的視野更寬廣，時(shí)代的發(fā)展讓我們的建筑工藝更先進(jìn)，博物館越來越大眾化、商業(yè)化，為今后的博物館室內(nèi)設(shè)計(jì)提供了好的條件。20年間，博物館室內(nèi)設(shè)計(jì)雖然有所發(fā)展，但還不如博物館建筑本身的變化迅猛，在將來，博物館室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)還有很多未知的領(lǐng)域需要人們?nèi)ヌ剿鳎€需要更多設(shè)計(jì)者為美好的展示環(huán)境的營(yíng)造付出不懈的努力。

室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文:綠色設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

摘要：本文簡(jiǎn)述了綠色設(shè)計(jì)的概念，分析了綠色設(shè)計(jì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)原則，對(duì)綠色設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的室內(nèi)設(shè)計(jì)室外化、室內(nèi)綠化設(shè)計(jì)、人工照明與自然采光設(shè)計(jì)、裝飾材料選用設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)應(yīng)用進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：綠色設(shè)計(jì)；室內(nèi)設(shè)計(jì)；應(yīng)用

1?引言

當(dāng)代工業(yè)技術(shù)的高速發(fā)展為社會(huì)帶來繁榮的同時(shí)，也導(dǎo)致了世界范圍內(nèi)自然環(huán)境和生態(tài)平衡的破壞，人類生存和發(fā)展空間的矛盾日益突出。

綠色設(shè)計(jì)也稱為生態(tài)設(shè)計(jì)。它與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)不同，是指無公害，無污染的設(shè)計(jì)，其基本思想是在構(gòu)思和設(shè)計(jì)階段，將環(huán)境因素和預(yù)防污染的措施納入室內(nèi)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境效益，將環(huán)境性能指標(biāo)作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的總體要求和設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)生態(tài)環(huán)境良性循環(huán)和將自然資源合理利用的設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)造既具有科學(xué)性、藝術(shù)性等美學(xué)思想，又能滿足功能要求，同時(shí)蘊(yùn)含文化內(nèi)涵、以人為本、亦情亦理的現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境，滿足人們審美需求和精神需求，達(dá)到人與自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的和諧。因此，近年來室內(nèi)設(shè)計(jì)綠色化已成為21世紀(jì)環(huán)境保護(hù)可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容和焦點(diǎn)。

2?綠色設(shè)計(jì)的概念和綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)原則

2.1?綠色設(shè)計(jì)的概念

綠色設(shè)計(jì)思想源于20世紀(jì)中葉，它是為如何節(jié)約資源、合理有效利用能源和保護(hù)環(huán)境這一主題而提出的一整套全新的設(shè)計(jì)概念和設(shè)計(jì)方法，它有別于以往形態(tài)各異的設(shè)計(jì)思潮，以生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，將環(huán)境因素和預(yù)防污染設(shè)計(jì)思想和內(nèi)容措施納入產(chǎn)品設(shè)計(jì)，通過一系列設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)材料的選擇與搭配、通風(fēng)與溫控、采光與照明等因素進(jìn)行綜合分析，在人、社會(huì)與自然環(huán)境之間建立一種協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)制，合理配置自然資源，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)良性循環(huán)的先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念。

2.2?綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)原則

節(jié)約型設(shè)計(jì)原則。倡導(dǎo)節(jié)約型適度消費(fèi)的設(shè)計(jì)思路，充分利用現(xiàn)有自然條件，室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量減少能源、資源的消耗，選用無毒、無污染、可再生或使用后易于拆解、回收和再利用的原材料。

以人為本設(shè)計(jì)原則。綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)打破過度設(shè)計(jì)和裝修造成的室內(nèi)空間擁擠和給人們帶來的壓抑，努力營(yíng)造優(yōu)美、和諧的空間環(huán)境，提高室內(nèi)舒適度，滿足人們生理和心理的需求。的綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)是構(gòu)建精神文明和物質(zhì)文明的橋梁。

生態(tài)美學(xué)原則。生態(tài)美學(xué)是在傳統(tǒng)審美內(nèi)容中增加了生態(tài)因素。室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)在自然采光、通風(fēng)、隔熱、保溫的前提下，保障良好宜人的室內(nèi)空氣和充分的陽光照射，體現(xiàn)質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔的自然生態(tài)美，運(yùn)用無土栽培等現(xiàn)代綠化科技技術(shù)，改善室內(nèi)空間與自然的隔離狀況，把自然生態(tài)延伸到室內(nèi)環(huán)境。

3?綠色設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

3.1?室內(nèi)設(shè)計(jì)室外化。人類源于自然，歸于自然，崇尚自然是人類的固有屬性，人們厭煩密閉、狹小的生活空間，渴望回到大自然。空氣是人類賴以生存的首要條件，新鮮空氣是人體健康的必要保障，通過對(duì)室內(nèi)空間的合理組織與設(shè)計(jì)，能較大限度地滿足通風(fēng)與自然采光的要求，設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)力求室內(nèi)外一體化，創(chuàng)造開敞、明亮的流動(dòng)空間，使居住者較多地獲得陽光、新鮮空氣和景色。

3.2?室內(nèi)綠化設(shè)計(jì)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中運(yùn)用室內(nèi)綠化盆栽、水景、插花等有生命的景觀造型藝術(shù)，可為室內(nèi)設(shè)計(jì)賦予生命和靈魂，獲得小中見大、咫尺千里、移天縮地的對(duì)自然的感受，滿足人們親近自然、獲取室外新鮮空氣和宜人景色的需求。

將綠色植物，如盆景、盆栽等綠色景觀引進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)，植物在光線的作用下可調(diào)節(jié)空氣濕度，不僅美化了室內(nèi)的環(huán)境質(zhì)量，而且植物的綠色是一種柔和的色彩，給大腦皮層以良好的刺激，可使疲勞的神經(jīng)系統(tǒng)在緊張工作之余得以放松和恢復(fù)。室內(nèi)綠化設(shè)計(jì)因其花卉植物的姹紫嫣紅、千姿百態(tài)為人們生活所增添的無盡的情趣和美感，己被廣泛應(yīng)用于室內(nèi)環(huán)境的空間處理設(shè)計(jì)。

采用室內(nèi)繪畫藝術(shù)設(shè)計(jì)。繪畫設(shè)計(jì)是室內(nèi)綠色設(shè)計(jì)的重要元素。它通過繪畫手段在室內(nèi)描繪生動(dòng)逼真的山清水秀、再現(xiàn)自然景觀、云天水色等，把大自然引進(jìn)室內(nèi)，配以鳥語花香的聲、音效，營(yíng)造室內(nèi)造園的效果，既可創(chuàng)造宜人的生態(tài)環(huán)境，又能增加室內(nèi)藝術(shù)氛圍，這種全天候的室內(nèi)花園可以更好地滿足人們的生理與心理需求。

3.3?人工照明與自然采光設(shè)計(jì)。采用自然光是綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原則。自然光是大自然所賦予的，應(yīng)充分地加以利用，設(shè)計(jì)時(shí)，可通過改變窗戶的位置和數(shù)量，充分利用自然光照。此外，可引入智能照明控制系統(tǒng)和使用發(fā)熱量低、光照程度高、壽命長(zhǎng)、可調(diào)光、可頻繁開關(guān)的LED節(jié)能燈具。

3.4?綠色家具與裝飾材料選用設(shè)計(jì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)，應(yīng)優(yōu)先選用“綠色”家具與裝飾材料。選擇天然材料或可再生可回收、可降解的環(huán)保材料，能夠有效減少污染和提高資源的利用率；選擇環(huán)境兼容性好的材料及零部件，避免選用有毒、有害和輻射性強(qiáng)的材料，也是將裝飾材料對(duì)環(huán)境和人體健康的不利影響控制到低的有效途徑。

家具的選擇，除對(duì)款式、價(jià)格等關(guān)心外，應(yīng)對(duì)涉及人身健康的家具木材、人造板、塑料件等材質(zhì)進(jìn)行選擇。優(yōu)先選用未使用滅菌劑的原木家具、自然透氣的藤家具以及淡雅樸實(shí)的竹家具等；塑料制品的選擇應(yīng)避免使用以鉻、鉛或汞等重金屬或以此為主要成分的添加劑。

人造板是室內(nèi)裝飾必不可少的材料，應(yīng)從綠色選材理念出發(fā)，選用甲醛、苯等化學(xué)氣體釋放等級(jí)達(dá)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，避免因追求新奇和美觀而選用對(duì)環(huán)境和人體有害的放射性材質(zhì)。

3.5?室內(nèi)模擬設(shè)計(jì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)中自然材質(zhì)肌理的應(yīng)用，可讓人們感知自然材質(zhì)，找到回歸原始和自然的感覺。尤其是大膽表露水泥表面、木材質(zhì)地、金屬材質(zhì)等的著意彰顯素材肌理和其本來面目的設(shè)計(jì)，無論是原始粗獷的材質(zhì)，還是施以精密打磨后表現(xiàn)出的冷靜光滑，都能牽動(dòng)人們的情思，煥發(fā)人們潛在的懷鄉(xiāng)、回歸自然的情愫。

此外，自然景觀的引入、懷舊簡(jiǎn)潔風(fēng)格的運(yùn)用等也是綠色設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要應(yīng)用。其中室內(nèi)紡織品壁掛設(shè)計(jì)以其獨(dú)特的藝術(shù)語言和藝術(shù)魅力，尤其是以毛、棉、麻以及合成纖維為主要材料的傳統(tǒng)壁掛，通過編織、印染等手法，輔以精美圖案所展示的獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和體現(xiàn)的溫暖的、回歸自然的、綠色的清新古樸情調(diào)，近年來備受室內(nèi)綠色設(shè)計(jì)專家和業(yè)內(nèi)人士關(guān)注。

4?結(jié)論

綜上所述，室內(nèi)設(shè)計(jì)只有秉承室內(nèi)綠色設(shè)計(jì)原則，采用既滿足人們對(duì)于意境和情趣等審美要求，又形象簡(jiǎn)捷、材料自然、無毒無害的綠色設(shè)計(jì)，才具有重要的環(huán)保意義和更加符合可持續(xù)發(fā)展及生態(tài)學(xué)理念的要求。

室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文:室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)游戲的影響

摘要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，“虛擬現(xiàn)實(shí)”這個(gè)名詞逐漸進(jìn)入人們的視野及現(xiàn)實(shí)生活中，并迅速改變?nèi)藗兊纳睢⒔煌W(xué)習(xí)和工作方式。在這樣的一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)世界里，從環(huán)境創(chuàng)造到物品制作，從活動(dòng)的策劃到行動(dòng)的展開，用戶都真正地參與進(jìn)來，使得設(shè)計(jì)不再只是設(shè)計(jì)師的權(quán)利，而是這些虛擬現(xiàn)實(shí)游戲玩家可以共同享有的，自主的行為。在這樣的背景下，室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)游戲中場(chǎng)景的設(shè)計(jì)和制作產(chǎn)生了很大的影響。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)；室內(nèi)設(shè)計(jì)；場(chǎng)景設(shè)計(jì)；影響

一?室內(nèi)設(shè)計(jì)在虛擬現(xiàn)實(shí)游戲中的特征

現(xiàn)實(shí)中的室內(nèi)設(shè)計(jì)是為滿足人們生活、工作的物質(zhì)需求和精神需求所進(jìn)行的理想的內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)， 是與人類生存關(guān)系最密切的方面。現(xiàn)實(shí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅僅要考慮到地域、環(huán)境、綠化等問題，還要滿足人的心理對(duì)于居住環(huán)境的需要因素。而在second life中，虛擬角色只是一個(gè)虛擬的人思維想象的量化代表，它是沒有知覺，沒有實(shí)際觸感的需要，所以這里面的空間也只是建立在電腦和網(wǎng)絡(luò)這樣的一個(gè)賽博空間里的“空間”。對(duì)這個(gè)“空間”的設(shè)計(jì)需要考慮到的是用戶本人通過電腦屏幕能夠感受到的直觀刺激，和通過視覺而帶來的心理刺激。所以虛擬現(xiàn)實(shí)里的室內(nèi)設(shè)計(jì)具有一定的虛擬性，不是現(xiàn)實(shí)的實(shí)物設(shè)計(jì)。

Second life是一款3D的全三維游戲，這里的環(huán)境空間虛擬角色只要站在一個(gè)點(diǎn)上，就能通過旋轉(zhuǎn)視角來觀察周圍的所有物體。在現(xiàn)實(shí)中的室內(nèi)設(shè)計(jì)通常先是做出二維的效果圖和施工圖，與效果圖不同的是，second life中的室內(nèi)設(shè)計(jì)是要使用戶能在做出來的室內(nèi)環(huán)境中自由行走，自由的觀看，對(duì)里面的物品能自由的操作，甚至還能讓角色在這個(gè)空間中做出各種各樣的動(dòng)作姿勢(shì)。在這個(gè)世界里，可以不受地域和客觀物質(zhì)世界的限制，用戶可以隨意想象，人的思想火花、靈感、設(shè)想等首先在這里得到體現(xiàn)，出現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)或現(xiàn)狀所沒有的東西，在這里主觀能動(dòng)性發(fā)揮到了。用戶可以根據(jù)自己的設(shè)想自由的設(shè)計(jì)出任何想要的產(chǎn)品，可以是懸在空中的家具，可以把噴火的龍放在室內(nèi)等等。

二?室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)second life中場(chǎng)景設(shè)計(jì)的影響

根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)在虛擬現(xiàn)實(shí)中的特征，我們不難看到，虛擬游戲室內(nèi)設(shè)計(jì)要依賴于網(wǎng)絡(luò)和虛擬技術(shù)，但它在設(shè)計(jì)思想和理念上卻有所改變，并對(duì)Second life產(chǎn)生了很大的影響。second life這樣的游戲是在現(xiàn)代信息條件下的純虛擬活動(dòng)，是在對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)客觀世界的模仿再現(xiàn)，繼而再創(chuàng)造，是對(duì)客觀世界的超越，創(chuàng)造出在客觀世界里不可能實(shí)現(xiàn)的東西，把物質(zhì)世界中的不可能在虛擬世界中變?yōu)榭赡堋?

對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)世界的模仿再現(xiàn)就要求設(shè)計(jì)師模擬出現(xiàn)實(shí)生活中各式各樣的場(chǎng)景，以提供給用戶一個(gè)空間，供用戶在這個(gè)空間中模擬人的生活而“生活”。這種模擬就是虛擬現(xiàn)實(shí)中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，場(chǎng)景設(shè)計(jì)包括室外環(huán)境設(shè)計(jì)和室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)。最初的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)就是模仿現(xiàn)實(shí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)，追求營(yíng)造一種真實(shí)的環(huán)境，從空間的布局到家具的擺放，到光的布置，追求美觀的效果，都在是在現(xiàn)實(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再設(shè)計(jì)。所以在second life這樣的游戲中，不難找到別墅，公寓，會(huì)議室，辦公室，展廳等環(huán)境空間。當(dāng)然到目前為止，大部分的環(huán)境空間還是依據(jù)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的，所以我們不難看到這些設(shè)計(jì)其實(shí)相當(dāng)大的一部分是受到室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響，甚至就是室內(nèi)設(shè)計(jì)，只是在虛擬現(xiàn)實(shí)中，這些設(shè)計(jì)不用在現(xiàn)實(shí)的生活中建出來。

室內(nèi)設(shè)計(jì)涉及方面較多、其設(shè)計(jì)手段、風(fēng)格多樣，層次豐富，通過這些手段設(shè)計(jì)出的風(fēng)格多種多樣。這些設(shè)計(jì)的風(fēng)格都能在像second life這樣的虛擬游戲中找到范本。人對(duì)于美的感受主要還是來源于現(xiàn)實(shí)生活，所以在虛擬游戲中，人們還是會(huì)把在現(xiàn)實(shí)中認(rèn)為美的東西放到里面，并且通過一定的設(shè)計(jì)思維活動(dòng)，主觀的把這種美擴(kuò)大到及至，以獲得視覺和心靈上的刺激。基于這樣的審美心理，人們會(huì)把現(xiàn)實(shí)生活中的各種的設(shè)計(jì)，各種能吸引人的風(fēng)格搬到虛擬游戲的場(chǎng)景設(shè)計(jì)中。

三?結(jié)論

虛擬世界的崛起，是一個(gè)重大的時(shí)代問題，它影響到社會(huì)生活的各個(gè)層面。它的建立是由無數(shù)個(gè)虛擬空間組合起來的，因此，對(duì)這無數(shù)個(gè)空間的設(shè)計(jì)就成了虛擬世界的一個(gè)首要的問題。這個(gè)虛擬世界雖然只是一個(gè)數(shù)字化的空間，但卻是以現(xiàn)實(shí)世界為藍(lán)本，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的空間，運(yùn)動(dòng)方式等等。室內(nèi)設(shè)計(jì)中的布局方式，裝飾意味和風(fēng)格都對(duì)其產(chǎn)生了很大的影響。在今后的場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，將會(huì)逐漸發(fā)展到以創(chuàng)造為住的設(shè)計(jì)，人們的思維創(chuàng)意在這里得到很大的發(fā)揮。同時(shí)這些創(chuàng)意也會(huì)給對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響。

室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文:淺談室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)改革

摘要：結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況，分析了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的必要性，指出了實(shí)踐教學(xué)中存在的一些問題，并總結(jié)了適合室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的方法和模式。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)； 實(shí)踐教學(xué)； 改革； 模式

中國(guó)設(shè)計(jì)業(yè)經(jīng)過20 多年的快速發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。目前，高等院校均已開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)。高校畢業(yè)生的迅速增加，，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求也更加苛刻，帶來的直接問題就是畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)狀況。構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式尤其顯得重要，而其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐。

1?室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)的必要性

1.1?實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，本系列課程由三個(gè)板塊構(gòu)成。包括：基礎(chǔ)模塊（含室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)原理、建筑史、人體工程學(xué)），專業(yè)模塊（含室內(nèi)設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)），實(shí)踐模塊（畢業(yè)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)踐）。專業(yè)模塊作為核心設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，由基礎(chǔ)模塊的教學(xué)提供支撐，通過實(shí)踐模塊的教學(xué)獲得提升。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的重要組成部分，是對(duì)理論課程很好的補(bǔ)充和完善，是學(xué)生由動(dòng)腦到動(dòng)手的重要實(shí)現(xiàn)過程。主要包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和設(shè)計(jì)實(shí)踐兩部分。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：通過現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)原則與設(shè)計(jì)方法，擴(kuò)大知識(shí)面，開闊眼界，掌握實(shí)際空間的設(shè)計(jì)技巧、方法。如組織學(xué)生參觀和了解室內(nèi)設(shè)計(jì)公司和室內(nèi)施工現(xiàn)場(chǎng)與室內(nèi)材料加工中心等。

設(shè)計(jì)實(shí)踐：主要指實(shí)際參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目和參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽。通過實(shí)踐設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生掌握室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)方法和技巧，從而熟悉、掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)流程和規(guī)律。尤其通過國(guó)內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，增加學(xué)生的動(dòng)手能力和擴(kuò)大他們的設(shè)計(jì)視野。

1.2?實(shí)踐教學(xué)的需要

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的狀況近年呈現(xiàn)惡化的趨勢(shì)，這一方面和近幾年的就業(yè)大環(huán)境有關(guān)系，同時(shí)也與部分院校專業(yè)的課程設(shè)置有很大的關(guān)系。尤其是對(duì)實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，執(zhí)行起來也是做些表面文章，造成了畢業(yè)生理論與實(shí)踐的脫節(jié)，動(dòng)手能力的低下，以及處理實(shí)際問題能力差的現(xiàn)象。

因此，出現(xiàn)了畢業(yè)生找不到合適工作、設(shè)計(jì)公司和機(jī)構(gòu)選不到合適人才的尷尬局面。所以，要想改善室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)實(shí)就業(yè)狀況，實(shí)踐教學(xué)的改革勢(shì)在必行，而且要引起教育管理者和專業(yè)教師的高度重視。

2?室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)的一些問題

目前，一些高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題：一是理論和實(shí)踐的脫節(jié)；二是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠。

2.1?室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師與設(shè)計(jì)實(shí)踐脫節(jié)

對(duì)于部分高校，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師是不夠的。但是高校需要的是高水平的專業(yè)教師，他們要有實(shí)力、有水平、有素養(yǎng)，具備國(guó)際視野，更要有關(guān)愛學(xué)生和社會(huì)大眾的愛心。而現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)界中真正有水平的設(shè)計(jì)人員大多在企業(yè)、在社會(huì)而不在高校。與此同時(shí)，在學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師很少深入企業(yè)，沒有與實(shí)踐很好地結(jié)合，缺少深入一線工廠和企業(yè)理解和掌握相關(guān)知識(shí)和技能的實(shí)踐環(huán)節(jié)，這樣他們的知識(shí)勢(shì)必會(huì)與社會(huì)需求脫節(jié)。其教學(xué)理念與教學(xué)思想大多脫胎于傳統(tǒng)的工藝美術(shù)教育思想和書本上的“教條主義”。而課余他們從事的與室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)相關(guān)的工作也不多。

2.2?學(xué)生得不到社會(huì)最需要的知識(shí)和技能

設(shè)計(jì)是一門交叉的學(xué)科，而室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要掌握的專業(yè)知識(shí)包括美學(xué)、人體工程學(xué)、材料學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)等，現(xiàn)在誰也無法具體說明哪一門知識(shí)與室內(nèi)設(shè)計(jì)無關(guān)或到底有多少知識(shí)與其有關(guān)。而這些對(duì)本科生來說不可能在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)期間內(nèi)完成，但是，學(xué)生不掌握這些知識(shí)，就不可能成為一名好的設(shè)計(jì)人員，也就是說，學(xué)生要具備這些知識(shí)，需要有足夠的時(shí)間才行。部分高校室內(nèi)設(shè)計(jì)所開設(shè)的課程是比較雜亂的，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、英語等課程占據(jù)了學(xué)生相當(dāng)一部分時(shí)間，而那些關(guān)系到學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵課程反被淡化或忽略。例如室內(nèi)設(shè)計(jì)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的草圖設(shè)計(jì)、空間理解能力，由于學(xué)生對(duì)相關(guān)材料、工藝、工程技術(shù)等知識(shí)了解得非常膚淺，設(shè)計(jì)的作品根本就無法實(shí)施，流于空泛的造型概念。

3?室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的探討針對(duì)上述存在的現(xiàn)實(shí)問題，不難總結(jié)出適合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一些方法和模式。

3.1?學(xué)校加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)

“”的高校教育需要有“”的青年教師隊(duì)伍，毫不夸張地說，青年教師是未來教育改革與發(fā)展的希望。因此對(duì)青年教師的培養(yǎng)非常重要，具體如下：

及時(shí)采取青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制或?qū)嵭小爸n”環(huán)節(jié)。在授課和實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，安排一名教學(xué)名師作為指導(dǎo)教師，對(duì)青年教師嚴(yán)格要求和“傳、幫、帶”相結(jié)合，在制定大綱、講搞、授課教案等內(nèi)容的實(shí)施上給予幫助，并在教學(xué)過程當(dāng)中幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。第二學(xué)校有計(jì)劃、有目的地組織青年教師參與一些實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書的編寫工作。在教學(xué)實(shí)踐中，不僅使青年教師受到磨煉、充實(shí)，而且培養(yǎng)了他們愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)。第三加強(qiáng)本校青年教師與其他高校教師及企業(yè)技術(shù)人員的交流和聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和鍛煉，提高他們的知識(shí)層次和擴(kuò)大其設(shè)計(jì)視野。

3.2?注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在于注重動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合、從二維到三維造型的實(shí)現(xiàn)過程。所以，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)材料設(shè)計(jì)、施工工藝學(xué)等方面知識(shí)的理解。室內(nèi)設(shè)計(jì)的全過程，從設(shè)計(jì)定位，市場(chǎng)調(diào)查、分析到設(shè)計(jì)草圖，計(jì)算機(jī)效果圖，設(shè)計(jì)方案制成模型，以及的營(yíng)銷，都需要設(shè)計(jì)人員親自動(dòng)手才能更好地體現(xiàn)出設(shè)計(jì)構(gòu)思的原創(chuàng)性和邏輯性。學(xué)生參與其中，在動(dòng)手制作的過程中，也是激發(fā)靈感、發(fā)現(xiàn)問題的好機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)于學(xué)生掌握各種制作工具的使用方法、了解材料的特性和施工工藝方面的知識(shí)有很好的幫助，也間接地指引著學(xué)生的設(shè)計(jì)思維方式，使設(shè)計(jì)工作變得更加行之有效。

為了在課堂教學(xué)中結(jié)合專業(yè)實(shí)際，突出學(xué)生的操作技能培養(yǎng)，教師可以同學(xué)生一起深入工廠、企業(yè)等實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，收集、掌握有關(guān)專業(yè)情況以及各種施工工藝要求，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生。這樣，通過實(shí)踐前的資料、考察、設(shè)計(jì)，再輔以示范、現(xiàn)場(chǎng)解說、討論等教學(xué)過程，最終達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

3.3?合理安排實(shí)踐教學(xué)

在教學(xué)組織上，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)體系中，可以適當(dāng)調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，增加實(shí)踐教學(xué)周數(shù)，保障實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和條件。教師可以將培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力的原則具體落實(shí)在每門課程和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師們以項(xiàng)目為依托，將實(shí)際工程項(xiàng)目研究融入課堂教學(xué)內(nèi)容，注重理論聯(lián)系實(shí)際。除課堂教學(xué)外，學(xué)生也可參與教師工程項(xiàng)目的研究，在實(shí)踐中強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們可以吸納國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自身實(shí)際情況，在本科教育教學(xué)時(shí)間安排上，大一、大二年級(jí)可以注重專業(yè)基礎(chǔ)課和理論課的學(xué)習(xí)，大三結(jié)合設(shè)計(jì)項(xiàng)目和設(shè)計(jì)競(jìng)賽系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)技巧和設(shè)計(jì)規(guī)范，畢業(yè)生可以深入企業(yè)或公司重點(diǎn)做好畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

4?小結(jié)

室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容作為專業(yè)課程設(shè)置的重要一環(huán)，是對(duì)理論課程的補(bǔ)充和完善。通過實(shí)踐教學(xué)的合理安排，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)由動(dòng)腦的理性認(rèn)識(shí)向動(dòng)手實(shí)踐項(xiàng)目過渡的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)鞏固課堂教學(xué)知識(shí)、獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和新的知識(shí)有很好的幫助。設(shè)計(jì)實(shí)踐不僅僅是完成設(shè)計(jì)任務(wù)和獲得經(jīng)濟(jì)效益，從教學(xué)角度來講，它是課程設(shè)計(jì)的補(bǔ)充和完善，更是專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的進(jìn)一步完善。