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電子信息論文:電子信息論文:電子信息課程革新路徑
本文作者：徐國旺 閆旭東 譚保華 童亞拉 單位：湖北工業(yè)大學(xué)理學(xué)院
高校作為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才的培養(yǎng)基地，理應(yīng)及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)置專業(yè)課程，以順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建發(fā)展的要求。另一方面，我校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是2003年成立的新專業(yè)，在專業(yè)開辦之初，存在師資力量不足、實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏等問題，這就勢(shì)必導(dǎo)致在課程設(shè)置方面存在一些問題。我校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系存在的不足是：（1）學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程學(xué)時(shí)偏少。專業(yè)實(shí)驗(yàn)課時(shí)不足。專業(yè)課程之間銜接不夠。開設(shè)的專業(yè)課程數(shù)量過多。為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地為我國經(jīng)濟(jì)建服務(wù)，修訂專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，進(jìn)一步完善的課程體系是十分必要的。
課程體系的改革的思路。人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格要求的設(shè)計(jì)藍(lán)圖和實(shí)施方案，是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、組織實(shí)施教學(xué)過程的重要依據(jù)。人才培養(yǎng)方案的制訂應(yīng)以國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要為導(dǎo)向，圍繞學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)校和專業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。湖北工業(yè)大學(xué)是一所以工科為主，文、理、經(jīng)、管、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬重點(diǎn)多學(xué)科性大學(xué)，學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：為湖北地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。圍繞學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)校教務(wù)處關(guān)于本科人才培養(yǎng)方案的原則意見，形成了此次課程體系改革的總體思路：加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)課程教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；注重知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)性與先進(jìn)性；注重應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
課程體系改革的具體措施。2006年在學(xué)校教務(wù)處和理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，從學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)定位和學(xué)科分布的實(shí)際情況出發(fā)，按照課程體系改革的總體思路，并依據(jù)湖北工業(yè)大學(xué)課程體系結(jié)構(gòu)框架，修訂了電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置。此次修訂主要對(duì)原課程設(shè)置進(jìn)行了以下幾方面調(diào)整。取消了幾門課程。按學(xué)校規(guī)定本科階段課內(nèi)學(xué)時(shí)2500學(xué)時(shí)，本著“以有限的課程覆蓋日益增長的知識(shí)面，不求全、細(xì)，重在精、新”的原則，取消了與專業(yè)方向關(guān)聯(lián)程度不高的課程：軟件工程、數(shù)據(jù)庫概論。取消了與大學(xué)物理內(nèi)容有重復(fù)的課程：熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理、量子力學(xué)。增加了幾門學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)。為打好學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，增加了電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)等專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)時(shí)。
增加了專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)。為了提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)研究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增加了電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、單片機(jī)原理與應(yīng)用等課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。適當(dāng)?shù)貙⒄n程前移。按照我校的本科培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見，學(xué)生在第八學(xué)期只安排畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的教學(xué)任務(wù)，第七學(xué)期有部分學(xué)生要為考研做準(zhǔn)備，也有部分學(xué)生開始找工作，所以很難有太多的精力用在第七學(xué)期安排的課程上，導(dǎo)致這學(xué)期的課程教學(xué)效果不理想。考慮到這方面的問題，新計(jì)劃將二門課程前移。理順了課程的先后順序。在我校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開辦之初，由于培養(yǎng)計(jì)劃尚不完善，在執(zhí)行過程中，對(duì)課程的設(shè)置有所調(diào)整，導(dǎo)致部分學(xué)修課程與后續(xù)課程的先后順序顛倒，課程之間的銜接不夠。此次修訂基本理順了課程的先后順序。
我校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃修訂完成后，從2005級(jí)開始按新培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。任課教師和學(xué)生們普遍認(rèn)為：新培養(yǎng)計(jì)劃從我校的目標(biāo)定位和我校的實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)課程教學(xué)，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，較好地解決了原培養(yǎng)計(jì)劃中的絕大部分問題。目前，我校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)按新培養(yǎng)計(jì)劃已培養(yǎng)了2009~2011三屆畢業(yè)生。這三屆畢業(yè)生考研和就業(yè)的總體情況明顯好于2007~2008屆畢業(yè)生。由于就業(yè)情況與當(dāng)年的就業(yè)環(huán)境有很大關(guān)系，不好進(jìn)行對(duì)比。因此僅以我校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)歷屆畢業(yè)生的考研情況進(jìn)行對(duì)比。從表2中可以看出：2009~2011屆畢業(yè)生考取碩士研究生的比例和畢業(yè)生考取211學(xué)校的比例明顯高于2007~2008屆。
可見本次課程體系改革對(duì)我校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的考研、就業(yè)都起了積極作用。湖北工業(yè)大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)自2003年開始招生以來，已有五屆畢業(yè)生。其中2009~2011屆畢業(yè)生是按修訂后的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)的，而2009~2011屆畢業(yè)生考取碩士研究生的比例和畢業(yè)生考取211學(xué)校的比例明顯高于前兩屆，這說明新的培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)我校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極的作用，由此證明筆者對(duì)課程體系的改革是比較成功的。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，知識(shí)的不斷更新，專業(yè)課程體系與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃也應(yīng)及時(shí)更新。因此，課程體系改革是一項(xiàng)長期的工作，只有將科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的近期成果及時(shí)地融入到專業(yè)教學(xué)中，才能為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出更多更好的專業(yè)技術(shù)人才。
電子信息論文:翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)電子信息論文
1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵分析
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，對(duì)新的內(nèi)容幾乎沒有自己的認(rèn)識(shí)，而是跟隨教師的思考展開記憶和學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間是在課堂教學(xué)中，通過課堂教學(xué)完成初步學(xué)習(xí)，然后在課余的試題訓(xùn)練中掌握。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果被教師牽引著，失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式主要體現(xiàn)在“三個(gè)轉(zhuǎn)化”上：①由教師主體向?qū)W生主體轉(zhuǎn)化。新內(nèi)容的學(xué)習(xí)由學(xué)生首先在課余時(shí)間借助網(wǎng)絡(luò)資源展開自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)問題是學(xué)生自主搜集信息的自主建構(gòu)過程。②學(xué)生的學(xué)習(xí)由課上—課下模式向課下—課上模式轉(zhuǎn)化。學(xué)生在課余時(shí)間通過個(gè)體學(xué)習(xí)和小組互助學(xué)習(xí)初步掌握課程內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí)是關(guān)于知識(shí)的深化學(xué)習(xí)。③學(xué)習(xí)進(jìn)度由學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度推進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容不是由教師的教學(xué)計(jì)劃決定，而是由學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度決定。
2在高校電子信息專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的策略
2.1建立自主學(xué)習(xí)小組
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時(shí)間由課上向課下轉(zhuǎn)變，這就要求高校教師要引導(dǎo)學(xué)生成立自主學(xué)習(xí)小組，形成集體學(xué)習(xí)模式。高校學(xué)生來自不同的地區(qū)，有著不同的文化背景和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此自主學(xué)習(xí)小組的建立采用自由結(jié)合的方式，每組人數(shù)在5～7人，每一小組選擇一名學(xué)，負(fù)責(zé)組織小組的討論和交流，并記錄小組成員的發(fā)言和問題。教師和各小組間要建立平等的師生和組間關(guān)系。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式采用的是課下自主學(xué)習(xí)和課堂交流相結(jié)合的方式，在學(xué)習(xí)小組成立之初，教師要向?qū)W生介紹翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的具體實(shí)施過程和目的，引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，要告訴學(xué)生小組之間的發(fā)言沒有對(duì)錯(cuò)，小組成立的目的是鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，大膽闡述自己的想法和過程，小組成員只有充分發(fā)言，才能夠迅速發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)地針對(duì)問題找到解決方案，也才能快速推動(dòng)課程的開展。課程的進(jìn)展是以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果決定的，翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的主體是學(xué)生，是以學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)進(jìn)度為依據(jù)來決定教學(xué)進(jìn)度，是學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過搜尋信息解答問題的一種自主知識(shí)建構(gòu)。
2.2利用網(wǎng)絡(luò)資源展開小組學(xué)習(xí)
教師將有關(guān)新內(nèi)容學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)問題上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)，各小組的學(xué)生積極利用檢索工具查找相關(guān)資料和文獻(xiàn)，并對(duì)導(dǎo)學(xué)問題題進(jìn)行解答，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間通常是2～3d時(shí)間，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考的基礎(chǔ)上，學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)組織小組學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。交流的過程通常是，就每一個(gè)導(dǎo)學(xué)題，學(xué)生個(gè)人首先陳述自己的觀點(diǎn)，記錄員做好記錄，然后匯總相關(guān)知識(shí)，展開進(jìn)一步的討論和交流，并確定需要進(jìn)一步解決的問題，然后繼續(xù)查閱資料，通過互助的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步解決問題。從這里可以看出，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式絕不是形式化的簡(jiǎn)單交流，而是以解決問題為根本，學(xué)生圍繞問題搜集資料，通過多次交流和合作來解決問題。小組討論是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，但是小組討論仍需要教師的指導(dǎo)，例如由于教材普遍沒有提及運(yùn)算放大器在單電源使用下應(yīng)該有哪些特殊的要求。而實(shí)際上，由于手持設(shè)備的普及，基于電池供電的單電源運(yùn)放的應(yīng)用又十分普遍，因此，學(xué)生普遍會(huì)在此處遇到無信號(hào)輸出或信號(hào)輸出失真等意外情況。對(duì)此，教師收集了各個(gè)典型運(yùn)算放大器在單電源運(yùn)用時(shí)的典型應(yīng)用電路，上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)和小組討論，最終得出結(jié)論，即通常情況下，運(yùn)算放大器應(yīng)使用正負(fù)對(duì)稱電源供電，但是電源條件受限制時(shí)，如果運(yùn)算放大器本身允許單電源使用，則需要在輸入端施加Vcc/2的參考電壓，此時(shí)，運(yùn)放的動(dòng)態(tài)范圍會(huì)縮減。
2.3利用課堂討論深化知識(shí)學(xué)習(xí)
在課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論的基礎(chǔ)上展開課堂討論學(xué)習(xí)，每一個(gè)自主學(xué)習(xí)小組推舉兩三個(gè)成員代表發(fā)言，并提出本小組在討論中遇到的疑難問題。通過小組展示促進(jìn)組間的交流，不同的學(xué)生在思考同一問題時(shí)的角度、解決問題時(shí)使用的方法和搜索資料的網(wǎng)站、資源庫的推薦，都能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的視野。教師在學(xué)生課堂討論的基礎(chǔ)上，就爭(zhēng)論的焦點(diǎn)和分歧問題基于理論知識(shí)闡述自己的觀點(diǎn)，最終獲得關(guān)于每一個(gè)問題最的思考和回答，并作出單元總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加系統(tǒng)和。同時(shí)，要通過小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足和改進(jìn)建議。在本單元課程結(jié)束時(shí)，教師要提出新內(nèi)容的初步學(xué)習(xí)問題，開始新一輪的自主學(xué)習(xí)。需要注意的是，無論是課余時(shí)間小組談?wù)撝薪處煹闹笇?dǎo)，還是課堂討論中教師的點(diǎn)撥，都只是基于教師個(gè)人理解的一種分析。這樣的分析是為學(xué)生提供新的視角和示范思考的過程，但是絕不代表，不是要用教師的知識(shí)來否定學(xué)生，而是一種師生觀點(diǎn)的碰撞和交流。
作者：吳楊 單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
電子信息論文:建筑工程電子信息論文
1信息化用于建筑工程管理的意義和作用
建筑工程管理主要是對(duì)施工質(zhì)量、技術(shù)、進(jìn)度等方面進(jìn)行管理,要想在這些方面實(shí)現(xiàn)的信息化對(duì)于建筑工程管理來說是一項(xiàng)持久的、艱巨的挑戰(zhàn)。但可以肯定的是隨著信息化的應(yīng)用加深,建筑工程管理肯定會(huì)進(jìn)入跨越式的發(fā)展。
1.1信息化有利于建筑工程項(xiàng)目的總體規(guī)劃
在項(xiàng)目管理方面,通過計(jì)算機(jī)可以對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分詳細(xì)的、步驟的規(guī)劃,具體包括實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算、施工監(jiān)控、工程管理、資金控制等環(huán)節(jié)的信息化,依據(jù)核心任務(wù)建立功能模型、數(shù)據(jù)分析庫、數(shù)據(jù)模型,完成建筑工程項(xiàng)目的總體規(guī)劃。
1.2信息化有利于公司信息系統(tǒng)的構(gòu)建
建立公司信息系統(tǒng),要以精簡(jiǎn)細(xì)化為原則,要對(duì)原始數(shù)據(jù)的進(jìn)行合理整合,為管理人員提供數(shù)據(jù)參考,方便員工進(jìn)行資源配置的調(diào)整,更要確保信息系統(tǒng)對(duì)建筑項(xiàng)目實(shí)施全過程的有效控制。使組織信息更標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化,從而提高信息資源系統(tǒng)的管理標(biāo)準(zhǔn)。
2電子信息工程在建筑工程方面的具體應(yīng)用
2.1工程造價(jià)管理信息系統(tǒng)
在工程造價(jià)管理方面,電子信息工程開發(fā)出的工程造價(jià)管理信息系統(tǒng),是專門對(duì)工程的預(yù)算和決算進(jìn)行編制的套價(jià)軟件,能夠通過對(duì)工程造價(jià)信息的搜集,加工,運(yùn)算,整理,分析,并能做出預(yù)測(cè)和輔助決策,傳遞,儲(chǔ)存,維護(hù)和使用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。工程造價(jià)管理信息系統(tǒng)能將工程造價(jià)管理資料進(jìn)行充分分析和并且積累,還能根據(jù)過去的數(shù)據(jù),對(duì)發(fā)展得趨勢(shì)和未來造價(jià)變化進(jìn)行預(yù)測(cè),從而合理確定工程造價(jià),并進(jìn)行有效的控制。具體應(yīng)用以數(shù)據(jù)庫信息技術(shù)為基礎(chǔ),對(duì)收集的指標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)分析并構(gòu)建,利用套價(jià)軟件編制標(biāo)底、計(jì)算工程中所需要的材料數(shù)量以及控制投標(biāo)標(biāo)價(jià)等。隨著電子信息工程在工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的加深,工程管理的信息化程度加深,使人力逐漸從造價(jià)管理繁雜的計(jì)算中擺脫出來,對(duì)于工作效率和運(yùn)算性的提高,管理體制的完善,工程造價(jià)管理發(fā)展都能起到重要的推動(dòng)作用,發(fā)展前景十分樂觀。
2.2電子信息工程在公路工程中的運(yùn)用
“要想富,先修路”是人么長掛嘴邊的一句話,公路建設(shè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件,而公路建設(shè)是一個(gè)龐大的工程,需要很多的人力資源進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析處理,進(jìn)而把控整個(gè)工程的質(zhì)量、進(jìn)度和資金環(huán)節(jié),而電子信息工程技術(shù)只需將信息輸入計(jì)算機(jī),就可以利用數(shù)據(jù)分析出工程大部分需求材料,減少了人力資源的浪費(fèi),更方便了監(jiān)督部門的監(jiān)督查詢,優(yōu)化了工程項(xiàng)目管理。還有更多的電子信息產(chǎn)品應(yīng)用于公路建設(shè)中,一些監(jiān)控設(shè)備在道路上的運(yùn)用,規(guī)范了司機(jī)的行車的自覺性,還有一些GPS系統(tǒng)的應(yīng)用,將公路上存在的安全隱患降到了低,電子信息工程管理在公路建設(shè)的廣泛應(yīng)用,公路工程的信息化程度越來越高,道路安全也得到了更大的保障。
3信息科技在如今的建筑項(xiàng)目管控工作中的發(fā)展?fàn)顟B(tài)分析
3.1信息交流不暢通
信息科技在建筑領(lǐng)域并未得到大范圍普及,它只在少數(shù)的建筑單位有所應(yīng)用,而且在此類單位中,而且很多的管控體系對(duì)它的應(yīng)用只停留在信息搜索以及打印資料等活動(dòng),并不能真正意義發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值。近年來,很多單位在企業(yè)設(shè)置了局域網(wǎng)絡(luò),一定程度上體現(xiàn)了項(xiàng)目管控體系的實(shí)際意義,雖說只是實(shí)現(xiàn)了企業(yè)單位在一定的層次上的資源共享。信息的流通很大程度局限在建設(shè)場(chǎng)地的管控部門,并未在企業(yè)內(nèi)部形成一個(gè)暢通的信息流通渠道,局限性很強(qiáng),但卻不利于外部信息與內(nèi)部信息的交換,與外部信息世界有所脫節(jié)。
3.2理念淡薄
企業(yè)單位沒有真正的認(rèn)識(shí)到信息化管控工作的重要作用,企業(yè)對(duì)其的認(rèn)知還停留在“計(jì)算機(jī)+局域網(wǎng)”的層面上。例如,業(yè)主方、監(jiān)理方、設(shè)計(jì)方三方的信息交換還是以紙質(zhì)渠道,并未因信息技術(shù)的運(yùn)用發(fā)生改變。企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)真正的信息化管理,首先就要明白什么是信息化,要以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)、以電子媒介為載體,來進(jìn)行信息交換,開展管理工作。信息技術(shù)在建筑工程管理中還僅是一個(gè)初級(jí)工具,信息管理理念還很單薄,并未撼動(dòng)企業(yè)的生產(chǎn)模式。信息管理理念還有待提高。
3.3應(yīng)用不
信息科技在工程建設(shè)上沒有得到的應(yīng)用,很多企業(yè)對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用停留于項(xiàng)目施工的前期,如工程設(shè)計(jì)、造價(jià)預(yù)算、招投標(biāo)等工作。對(duì)于施工質(zhì)量、工程進(jìn)度控制、施工過程中的資金控制等過程基本沿用過去的一套,未運(yùn)用到信息技術(shù)。項(xiàng)目施工管理大部分都依賴于管理者的能力、經(jīng)驗(yàn)來操作,背離了現(xiàn)代的信息化管理理念。信息技術(shù)在建筑業(yè)中的應(yīng)用范圍相對(duì)狹窄,很多管理人員都只注重單機(jī)版軟件,忽視了軟件功能更大網(wǎng)絡(luò)功能,如采購材料、信息交換、信息、網(wǎng)上招標(biāo)等,軟件的利用率非常低下。
3.4區(qū)域分布不均勻
從地域分布來看,信息化應(yīng)用于建筑工程管理主要存在于發(fā)達(dá)地區(qū),對(duì)于信息技術(shù)落后的西南邊遠(yuǎn)地區(qū),其信息化應(yīng)用水平明顯低于東部、中部發(fā)達(dá)省市。
4關(guān)于建筑工程管理中信息技術(shù)的應(yīng)用建議
4.1確立企業(yè)信息化的發(fā)展方向
首先企業(yè)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者要正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的積極作用,信息化的發(fā)展趨勢(shì),對(duì)建筑企業(yè)也是一種挑戰(zhàn),更是一種機(jī)遇,它需要改變企業(yè)原有的管理模式和管理方法,會(huì)出現(xiàn)發(fā)展盲點(diǎn),但只要摸清企業(yè)本身的需求和發(fā)展目標(biāo),把握住核心,一定能讓企業(yè)在信息化飛速發(fā)展得社會(huì)中站穩(wěn)腳跟,提高效益。
4.2搭建多層次信息管理、交流平臺(tái)
首先對(duì)各方各種需求進(jìn)行考慮,如內(nèi)部員工的需求、參與方的需求、宣傳企業(yè)形象的需求以及企業(yè)發(fā)展的需求,建立一個(gè)包含多方協(xié)作的、多層次的關(guān)于信息、知識(shí)以及商業(yè)化的軟件系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái),通過信息化共享資源。
4.3加大政策扶持
政府要給予足夠的政策支持。在人才、科技、資金等方面加以制定扶持政策,支持和鼓勵(lì)建筑行業(yè)中工程管理信息化的技術(shù)創(chuàng)新和引進(jìn)新技術(shù),在科研方面的加大政府補(bǔ)貼,制定各種激勵(lì)政策、資金運(yùn)作計(jì)劃和較為完善的培訓(xùn)規(guī)劃,形成一個(gè)良好的培訓(xùn)教育環(huán)境。
4.4加快國產(chǎn)信息軟件研發(fā)
因?yàn)閲庑畔④浖茈y囊括我國諸多變量參數(shù)對(duì)于信息系統(tǒng)的影響。如許多工程項(xiàng)目等容易受到特定天氣變化、特有地質(zhì)情況、特殊施工時(shí)間等限制,這些限制會(huì)影響資金預(yù)算、工程進(jìn)度、工程質(zhì)量,但國外軟件往往很少考慮我國特有的變量參數(shù),因此應(yīng)該加快開發(fā)我國建筑行業(yè)發(fā)展特需的建筑信息管理軟件。
5結(jié)語
通過上面可了解到,對(duì)于建筑企業(yè)來說,未來的發(fā)展離不開信息技術(shù)的支持,信息化技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)是未來既定的發(fā)展趨勢(shì),要想獲得更大的收益,就要將建筑工程與先進(jìn)的信息技術(shù)和管理方法有效地結(jié)合。提高工作效率,完善管理模式,擴(kuò)大企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力,促進(jìn)企業(yè)的長久穩(wěn)定。
作者：李慶昆 單位：河北融洋工程設(shè)計(jì)有限公司
電子信息論文:人才培養(yǎng)方案電子信息論文
1充分的調(diào)查論證
(1)召開學(xué)生座談會(huì)，征集畢業(yè)年級(jí)學(xué)生及畢業(yè)后走上工作崗位學(xué)生對(duì)“方案”的修訂意見，了解學(xué)生自身需求。堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)為中心，處理好教與學(xué)的關(guān)系。(2)邀請(qǐng)用人單位參與“方案”的修訂。了解行業(yè)近期發(fā)展動(dòng)態(tài)，邀請(qǐng)用人單位參與修訂論證，充分考慮行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求，尤其是行業(yè)協(xié)會(huì)制定的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。(3)參照?qǐng)?zhí)行教育部的專業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，確保專業(yè)完整性。
2德、智、體、美發(fā)展，處理好
通識(shí)教育與專業(yè)教育的關(guān)系本著“通識(shí)教育為體，專業(yè)教育為用”的思想，通識(shí)素質(zhì)類教育貫穿始終，德育工作與通識(shí)類課程考核結(jié)合，學(xué)術(shù)講座日常化，引進(jìn)并開設(shè)高質(zhì)量的藝術(shù)類通識(shí)教育課程。針對(duì)全國各地生源基礎(chǔ)教育水平差異，對(duì)外語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行分級(jí)教學(xué)。專業(yè)教育逐步向產(chǎn)學(xué)研合作的模式靠近，專業(yè)課程開設(shè)以業(yè)界需求為主導(dǎo)，鼓勵(lì)與業(yè)界建立長期、穩(wěn)定、互動(dòng)的合作關(guān)系，鼓勵(lì)“方案”的部分課程以合作教育的形式開展，包括合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展等。
3大力開展第二課堂教育，“方案”
反映培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的要求設(shè)置6學(xué)分區(qū)間，給予參加學(xué)科競(jìng)賽、參與教師教、科研課題研究，參加人文、社會(huì)科學(xué)、自然科技、軍事、歷史、藝術(shù)類通識(shí)課程修讀，開展創(chuàng)業(yè)，參加職業(yè)資格認(rèn)證考試、英語四、六級(jí)考試，參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等學(xué)生的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，該模塊是學(xué)生畢業(yè)必要條件之一。
4改革實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系
按照《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案》，工科實(shí)踐教學(xué)比例占總學(xué)分不低于25%。根據(jù)校企合作的實(shí)際情況，改革實(shí)踐教學(xué)模式，靈活多樣，畢業(yè)實(shí)習(xí)以集中統(tǒng)一安排為主。重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)基層行業(yè)工人的工作過程，磨練意志，為走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。提倡學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))以參與教師的教、科研課題的形式完成。重視課程設(shè)計(jì)。
5合理安排第四學(xué)年教學(xué)工作
根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求“，方案”要考慮考取研究生深造和就業(yè)兩種需求，1-10周集中安排課程，剩余時(shí)間安排畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、準(zhǔn)備研究生考試，確保教學(xué)秩序。
6教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合
隨時(shí)關(guān)注行業(yè)發(fā)展需求，建立專業(yè)與行業(yè)信息交流機(jī)制，將行業(yè)發(fā)展近期的信息整合為課程資源，通過短課時(shí)的課程、講座等形式開設(shè)，同時(shí)必須堅(jiān)持“方案”的執(zhí)行穩(wěn)定性。
7分方向培養(yǎng)
在電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)上，從第三學(xué)年開始分方向培養(yǎng)：嵌入式集成電路、信號(hào)與信息處理兩個(gè)方向。嵌入式集成電路方向主要課程：嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用、嵌入式操作系統(tǒng)、嵌入式微控制器應(yīng)用、嵌入式Linux設(shè)備驅(qū)動(dòng)開發(fā);信號(hào)與信息處理方向主要課程：信息論基礎(chǔ)、數(shù)字圖像處理、DSP技術(shù)與應(yīng)用、信息與網(wǎng)絡(luò)安全。同時(shí)設(shè)置多門其他方向的選修課：通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程等。
8小結(jié)
本次人才培養(yǎng)方案修訂工作，緊緊圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位“，方案”從始至終體現(xiàn)“具有創(chuàng)新意識(shí)、高素質(zhì)、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)思路，體現(xiàn)以學(xué)生為本，以畢業(yè)生社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向的價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生思想品德等通用素質(zhì)和能力教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)方式逐步體現(xiàn)精細(xì)化，差異化、個(gè)性化的特征。
作者：朱愛春 孫文匯 單位：青島工學(xué)院
電子信息論文:中職電子信息論文
1教師綜合能力素養(yǎng)不高，電子信息專業(yè)資源缺乏有效的整合
在中職電子信息專業(yè)教學(xué)過程中，加強(qiáng)電子信息專業(yè)資源的整合，有助于對(duì)傳統(tǒng)的教育理念以及教育方法進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)效率。但是當(dāng)前很多中職電子信息課程的專業(yè)教育過程中教師對(duì)電子信息專業(yè)資源的整合能力不夠，不能對(duì)圖片、文字等電子信息專業(yè)資源進(jìn)行有效的整合，對(duì)各種電子教學(xué)資源的利用程度也不夠高，因此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中依舊是采用比較傳統(tǒng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能提高自己的學(xué)習(xí)興趣。
2中職電子信息專業(yè)教學(xué)策略探討
2.1更新傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念
長期以來，中職的教育教學(xué)模式都比較傳統(tǒng)老舊，數(shù)字化和信息化逐漸成為一種發(fā)展趨勢(shì)，因此在教育教學(xué)過程中，要不斷更新傳統(tǒng)教育理念。針對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念，要及時(shí)改進(jìn)，加強(qiáng)教師的思想觀念的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)和管理理念，加強(qiáng)教師對(duì)各種現(xiàn)代化的教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，了解到電子信息專業(yè)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和信息化教學(xué)的意義、為教學(xué)教育工作帶來的便捷等，使得教師能夠意識(shí)到電子信息專業(yè)教育的重要性，從而在教育教學(xué)過程中積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段。改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，要定期對(duì)教育教學(xué)人員進(jìn)行相應(yīng)的宣傳，宣傳各種先進(jìn)的教育教學(xué)知識(shí)和理念，對(duì)電子信息專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)進(jìn)行宣傳，從而在潛移默化過程中促進(jìn)教職人員思想逐漸實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)中職教職人員能夠加強(qiáng)對(duì)電子信息專業(yè)教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，從而為現(xiàn)代化、信息化教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2加強(qiáng)電子信息專業(yè)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入
中職電子信息專業(yè)教學(xué)過程中的實(shí)踐教育需要大量的經(jīng)費(fèi)，教學(xué)的投入水平是影響電子信息專業(yè)教學(xué)效率的重要因素，隨著中職電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中對(duì)各種計(jì)算機(jī)設(shè)備、機(jī)械設(shè)備、電子信息專業(yè)教學(xué)資源的需求逐漸增大，在教育過程中也應(yīng)該要加大對(duì)這部分的經(jīng)費(fèi)投入。加強(qiáng)對(duì)電子信息專業(yè)教學(xué)的投入可以從以下幾個(gè)方面著手。及時(shí)，需要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)電子信息專業(yè)教學(xué)的重視，只有在此基礎(chǔ)上才能促進(jìn)學(xué)校撥出更多的經(jīng)費(fèi)用于電子信息專業(yè)教學(xué)過程中的各種設(shè)備以及教學(xué)資源的配備，從而提高中職電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。第二，要根據(jù)教學(xué)需求加強(qiáng)各種教學(xué)硬件設(shè)備和軟件資源的配置，促進(jìn)中職教學(xué)過程中所需的各種設(shè)備以及資源能夠得到完善的配置，為中職電子信息專業(yè)教學(xué)效率的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，要加強(qiáng)電子信息專業(yè)教學(xué)過程中的各種經(jīng)費(fèi)的管理，有的中職院校在教育過程中雖然為不同的專業(yè)進(jìn)行了經(jīng)費(fèi)支持，但真正用于教學(xué)過程中經(jīng)費(fèi)仍然不夠，因此在實(shí)際的教育過程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程中的經(jīng)費(fèi)投入的管理，確保電子信息教育過程中的各種經(jīng)費(fèi)投入、人力資源投入可以落到實(shí)處，從而有效地促進(jìn)電子信息專業(yè)教學(xué)過程中的基礎(chǔ)保障可以得到滿足。
2.3加強(qiáng)電子信息專業(yè)教育資源的整合
在中職電子信息專業(yè)教學(xué)過程中加強(qiáng)電子信息專業(yè)教育資源的有效配置，可以有效地提高對(duì)各種電子信息專業(yè)資源的利用效率，在中職電子信息專業(yè)教學(xué)管理中，應(yīng)該要做好各種資源的有效配置，比如對(duì)幻燈設(shè)備、學(xué)習(xí)資源等進(jìn)行共享，對(duì)電子信息專業(yè)信息資源等進(jìn)行處理，對(duì)計(jì)算機(jī)、投影儀等各種計(jì)算機(jī)設(shè)備和資源都應(yīng)該加強(qiáng)整合，同時(shí)利用多種計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如對(duì)中職電子信息專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用電子信息專業(yè)的資源豐富的特性，加強(qiáng)圖片、文字、音樂等電子信息專業(yè)形式的應(yīng)用，從而豐富課堂氛圍，使得學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)興趣。在電子信息專業(yè)教學(xué)資源的配置和整合過程中應(yīng)該根據(jù)課程以及教師的個(gè)體差異，比如對(duì)于電子信息專業(yè)這種邏輯性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中應(yīng)該要根據(jù)電子信息專業(yè)課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)電子信息專業(yè)教學(xué)資源的平衡。
3結(jié)語
中職教學(xué)過程中，電子信息專業(yè)是一門重要的實(shí)踐性學(xué)科，在中職電子信息專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)各種先進(jìn)的教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)資源的應(yīng)用，從而不斷提高電子信息專業(yè)教育的質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的提升。
作者：張鳳婷 單位：聊城高級(jí)財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校
電子信息論文:現(xiàn)代化技術(shù)電子信息論文
1沒有完善的戰(zhàn)略發(fā)展布局
針對(duì)目前我國絕大部分企業(yè)而言，雖然將現(xiàn)代化電子信息工程建設(shè)作為發(fā)展過程中的重要契機(jī)，不斷地鞏固其在企業(yè)發(fā)展中的地位，然而因受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及企業(yè)發(fā)展因素的制約，我國很多技術(shù)企業(yè)在對(duì)電子信息工程技術(shù)進(jìn)行引起和發(fā)展過程中，沒有相關(guān)完善的戰(zhàn)略發(fā)展布局，使得現(xiàn)代電子信息工程發(fā)展受到了阻礙。
2推動(dòng)電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展的重要措施
2.1強(qiáng)化國家政策發(fā)展支持
電子信息工程企業(yè)若是想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，一定要得到國家政府的大力支持。因而，為了逐漸加快我國電子信息工程的現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展，我國一定要實(shí)施必要的國家政策，從而支持現(xiàn)代化電子信息工程的發(fā)展，才能不斷為電子信息工程的現(xiàn)代化提供更加優(yōu)越的環(huán)境、有效的激勵(lì)方法等，繼而不斷增加我國現(xiàn)代化技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用。
2.2強(qiáng)化對(duì)電子信息人才的培養(yǎng)力度
隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制程度的不斷增加，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的主要核心就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，已成為目前推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展的中堅(jiān)力量。針對(duì)電子信息發(fā)展工程而言。若是想在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)取得長遠(yuǎn)的發(fā)展，就一定要強(qiáng)化對(duì)人才的培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、專業(yè)化高素質(zhì)化的技能型人才。在信息技術(shù)發(fā)展的過程中要不斷優(yōu)化人才激勵(lì)機(jī)制，不斷提高管理人員的創(chuàng)新意識(shí)以及內(nèi)在潛能，最終提高技術(shù)人員的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。電子信息工程在不斷發(fā)展以及創(chuàng)新的過程中，要強(qiáng)化和先進(jìn)國家之間進(jìn)行技術(shù)方面的交流。防止出現(xiàn)閉門造車的現(xiàn)象，從而為電子信息工程的進(jìn)一步發(fā)展提供更加重要的保障，繼而使人才成為推動(dòng)現(xiàn)代信息工程發(fā)展主要力量。
2.3打造良好的信息技術(shù)發(fā)展環(huán)境
科學(xué)技術(shù)的良好發(fā)展需要優(yōu)越的環(huán)境作為保障，若是沒有一個(gè)優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境，電子信息工程在未來的發(fā)展過程中就會(huì)遇到很多的阻力因素，從而限制其發(fā)展。因而，為了不斷深化現(xiàn)代電子信息工程發(fā)展的力度，我們一定要強(qiáng)化對(duì)電子信息工程的建設(shè)，繼而推動(dòng)電子信息工程建設(shè)的深遠(yuǎn)發(fā)展，并創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境，不斷推進(jìn)我國現(xiàn)代化技術(shù)信息工程技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新[3]。
2.4創(chuàng)新服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
針對(duì)電子信息技術(shù)企業(yè)而言，若想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)，就要強(qiáng)化技術(shù)方面的更新工作，并不斷調(diào)整和完善投資結(jié)構(gòu)，提升對(duì)電子信息工程現(xiàn)代化建設(shè)的力度以及發(fā)展策略，及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，明確未來電子信息工程的發(fā)展目標(biāo)以及方向，不斷更新電子信息技術(shù)，進(jìn)而增強(qiáng)電子信息產(chǎn)品在整體上的服務(wù)能力，并最終提升電子信息技術(shù)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
3結(jié)束語
綜上，在進(jìn)行現(xiàn)代化技術(shù)電子信息的建設(shè)過程中，隨著電子信息工程建設(shè)力度以及深度的逐漸增加，使得現(xiàn)代信息技術(shù)在電子信息工程中應(yīng)用的范圍越來越廣泛，目前已經(jīng)成為我國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要力量。為了不斷加快我國實(shí)施電子信息建設(shè)的步伐，繼而在電子信息工程建設(shè)中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，對(duì)完善我國電子工程建設(shè)具有非常重要的作用，同時(shí)也為我國科技的跨越式發(fā)展提供了更加有利的保障。
作者：包旭 單位：興安盟勞動(dòng)和社會(huì)保障信息網(wǎng)絡(luò)中心
電子信息論文:工程技術(shù)與電子信息論文
伴隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，給我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了良好的帶動(dòng)作用，我們國家在新時(shí)期的時(shí)展戰(zhàn)略里，就是把利用電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來帶動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展當(dāng)做核心內(nèi)容；所以促進(jìn)該項(xiàng)工程技術(shù)的現(xiàn)代化建設(shè)，以便于應(yīng)對(duì)社會(huì)的各項(xiàng)發(fā)展需求同樣是一項(xiàng)不容忽視的發(fā)展內(nèi)容。在下面的文段里面將會(huì)從主要的幾個(gè)方面對(duì)我們國家怎樣推動(dòng)電子信息工程技術(shù)的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)地論述。
1加大國家政策支持力度
該類產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展不能沒有我們國家的政策支持，所以我們國家必須要加大對(duì)這個(gè)產(chǎn)業(yè)的支持力度，對(duì)于發(fā)展情況比較好的相關(guān)項(xiàng)目要進(jìn)行幫扶。有關(guān)機(jī)構(gòu)可采取拓寬產(chǎn)業(yè)投資集資和一些其他的方法，來加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改進(jìn)，鼓勵(lì)一些新興的產(chǎn)業(yè)研發(fā)。對(duì)于該項(xiàng)工程，政府需要加強(qiáng)在政策方面的支持。
2優(yōu)化電子信息企業(yè)的發(fā)展環(huán)境
該類產(chǎn)業(yè)作為一類新產(chǎn)生的行業(yè)，它的發(fā)展不能離開專業(yè)技術(shù)人員，所以一定要對(duì)電子信息的產(chǎn)業(yè)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，培育高精尖的專業(yè)性人才，要充分地發(fā)揮出人才資源的優(yōu)勢(shì)，不斷地進(jìn)行新型項(xiàng)目的開發(fā)。公司可以建立完善競(jìng)爭(zhēng)體系，開設(shè)我國高科技人才和外國人才學(xué)習(xí)交流的活動(dòng)等，對(duì)專業(yè)性人才要重點(diǎn)的進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)于公司的環(huán)境要加以優(yōu)化，給人才的創(chuàng)新提供一種很好的平臺(tái)，開闊他們的視野，與此同時(shí)還要加強(qiáng)人才對(duì)于相關(guān)知識(shí)所應(yīng)用的熟練程度。
3推動(dòng)培育新的企業(yè)增長點(diǎn)
這項(xiàng)產(chǎn)業(yè)在所有的產(chǎn)業(yè)發(fā)展里，是換代更新較快的一類產(chǎn)業(yè)。目前，企業(yè)生存的一個(gè)必要方法就是對(duì)新型產(chǎn)業(yè)的增長點(diǎn)不斷地進(jìn)行研發(fā)。相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)的創(chuàng)新機(jī)制加以完善，對(duì)電子信息產(chǎn)品進(jìn)行擴(kuò)展，組建核心產(chǎn)業(yè)的開發(fā)平臺(tái)；努力加強(qiáng)研發(fā)相關(guān)技術(shù)的力度；同時(shí)還要在開發(fā)的進(jìn)程里，努力地尋找新型增氏點(diǎn)。除此之外，還要加大融匯相關(guān)產(chǎn)品與服務(wù)的力度，在這個(gè)過程里，尋找新的發(fā)展機(jī)遇。
4總結(jié)
該項(xiàng)產(chǎn)業(yè)在我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展里，擔(dān)任著越來越重要的角色，因此一定要充分地調(diào)動(dòng)各方的力量，在相關(guān)政策的支持下，加快電子信息工程技術(shù)的現(xiàn)代化步伐，讓它能夠給我們國家的國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更好地服務(wù)與更大的貢獻(xiàn)。
作者：趙力潔 單位：西安市高新一中國際部
電子信息論文:專業(yè)實(shí)踐教學(xué)電子信息論文
一、電子信息類專業(yè)“金字塔”實(shí)踐教學(xué)體系闡釋
(一)培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)性
以培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、專業(yè)特色明顯、具有創(chuàng)新思維能力及技術(shù)研發(fā)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，通過各層次的實(shí)踐環(huán)節(jié),透過同一層級(jí)內(nèi)的綜合實(shí)踐和層級(jí)間的綜合實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)和提升學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)與思維能力、工程實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力、技術(shù)開發(fā)能力。
(二)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容綜合性
對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合，形成“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練創(chuàng)新研究”四個(gè)層次，把“元件識(shí)別電路設(shè)計(jì)系統(tǒng)仿真產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)品制作”5個(gè)產(chǎn)品研制過程，分散在不同的實(shí)踐平臺(tái)實(shí)現(xiàn)，形成了從產(chǎn)品概念到產(chǎn)品的完整工程訓(xùn)練鏈。
(三)實(shí)驗(yàn)安排層次性
一方面，針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生，設(shè)置電工電子實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等模塊；另一方面，在每門課程的實(shí)踐教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程和教學(xué)規(guī)律，實(shí)施由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教學(xué)安排，即根據(jù)課程需要，先開出基本教學(xué)任務(wù)，再開設(shè)拓展部分和發(fā)揮內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新性研究開發(fā)。
(四)課程類型多樣化
針對(duì)不同專業(yè)，不同年級(jí)的學(xué)生，將實(shí)踐課程按其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及課程特點(diǎn)不同，設(shè)置為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等不同課程類型。相應(yīng)靈活設(shè)置課程課時(shí)，如安排固定實(shí)驗(yàn)課時(shí)、開放實(shí)驗(yàn)課時(shí)，不固定課時(shí)的進(jìn)度安排等，以配合學(xué)生的自主式、合作式、研究式為主的學(xué)習(xí)方式。
(五)實(shí)驗(yàn)環(huán)境開放性
為了達(dá)到因材施教，以人為本的教學(xué)理念，實(shí)踐教學(xué)體系中除塔尖這一層次，其他三個(gè)層次每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)都實(shí)行開放式的教學(xué)方法。實(shí)踐教學(xué)實(shí)施時(shí)打破按班級(jí)安排固定實(shí)驗(yàn)時(shí)間和內(nèi)容的傳統(tǒng)做法，允許學(xué)生按照自己的實(shí)際情況，靈活利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生在完成基本教學(xué)部分和目標(biāo)，具備了課程的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐能力后，就可以通過預(yù)約進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，自主選擇拓展、延生內(nèi)容和發(fā)揮部分，可增加選修實(shí)驗(yàn)或完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。在開放實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下，學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生也可以進(jìn)行基本操作訓(xùn)練和補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)。
(六)實(shí)驗(yàn)方法現(xiàn)代性
在實(shí)踐教學(xué)中充分應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)與方法，對(duì)所有實(shí)踐課程均采用多媒體技術(shù)授課，課件上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在選擇實(shí)驗(yàn)手段時(shí)，注重虛擬仿真技術(shù)在科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
(七)創(chuàng)新教育針對(duì)性
針對(duì)來自不同專業(yè)、不同學(xué)科、不同興趣愛好、不同基礎(chǔ)、不同年級(jí)的學(xué)生，提出創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)與主題創(chuàng)新研究相結(jié)合的思想，使學(xué)生根據(jù)自己的愛好與興趣，自由選擇和參與團(tuán)隊(duì)，并在教師的指導(dǎo)下，按循序漸進(jìn)的原則安排從事產(chǎn)品開發(fā)或技術(shù)服務(wù)等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新研究能力、技術(shù)開發(fā)能力。
(八)能力培養(yǎng)層次化
實(shí)踐教學(xué)體系中除塔尖這一層次，其他三個(gè)層次每項(xiàng)教學(xué)課程依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容及能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，按照學(xué)生自己的實(shí)際情況，如學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)效果、興趣愛好、特長、就業(yè)取向等，教師對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)實(shí)施層次化引導(dǎo)，將學(xué)生定位為“需幫扶型”、“自給自足型”、“學(xué)有余力型”、“小導(dǎo)師型”等類型，相對(duì)應(yīng)學(xué)生能力由弱到強(qiáng)依次遞增。在三個(gè)層次的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)課程教學(xué)實(shí)施中，選撥“學(xué)有余力型”、“小導(dǎo)師型”學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)體系中塔尖這一層次，進(jìn)一步培養(yǎng)其工程實(shí)踐能力、科研能力及技術(shù)開發(fā)能力。
(九)競(jìng)賽培訓(xùn)分散性
實(shí)踐教學(xué)體系中塔尖這一層次，要求學(xué)生具有參加創(chuàng)新研究，科研參與及學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)力，其綜合能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等各方面綜合。然而每一項(xiàng)能力的培養(yǎng)都不是一蹴而就、一朝一夕能完成的，需要長期的、漸進(jìn)的、循環(huán)的、反復(fù)的培訓(xùn)。因此，依據(jù)“金字塔”實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，將能力培養(yǎng)和競(jìng)賽培訓(xùn)分散到“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練”三個(gè)層次中。
二、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的目標(biāo)和方向
(一)以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力為目標(biāo)，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
將按課程開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)整合為反映課程知識(shí)體系的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、突出應(yīng)用能力的綜合實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和探索研究性科研項(xiàng)目，在內(nèi)容上，形成“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練創(chuàng)新研究”四個(gè)遞進(jìn)層次。
(二)堅(jiān)持虛實(shí)結(jié)合、軟硬結(jié)合，改革實(shí)踐教學(xué)手段
堅(jiān)持虛擬仿真與實(shí)物實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的原則。堅(jiān)持軟、硬結(jié)合的原則。在電子工程實(shí)踐中心建設(shè)中，建立了虛擬實(shí)驗(yàn)室，引入仿真設(shè)計(jì)軟件，如PROTUES、EWB或Multisim等實(shí)現(xiàn)虛擬儀器與仿真，這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生對(duì)原理的理解。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生先在虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，再在硬件平臺(tái)上進(jìn)行驗(yàn)證。然后學(xué)生可以進(jìn)行更高層次的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和研究開發(fā)項(xiàng)目。
(三)堅(jiān)持循序漸進(jìn)、分層次實(shí)施，建立項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的實(shí)踐教學(xué)方法
在實(shí)踐教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)為主動(dòng)力，教師指導(dǎo)為輔助力，根據(jù)教學(xué)體系培養(yǎng)目標(biāo)、每一層次的實(shí)踐項(xiàng)目內(nèi)容，采取集中指導(dǎo)、啟發(fā)式輔導(dǎo)、學(xué)長幫帶、自主訓(xùn)練和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方法，逐步形成以學(xué)生為主體的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)模式。對(duì)低年級(jí)學(xué)生，采用啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔導(dǎo)方法。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，采取“引、點(diǎn)、撥”的方式放手讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力、技術(shù)研發(fā)能力的培養(yǎng)則采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式方法[4]，從項(xiàng)目申報(bào)、研究到結(jié)題整個(gè)流程，模擬科技項(xiàng)目的形式，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，組織團(tuán)隊(duì)，申請(qǐng)研究項(xiàng)目，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)展開。
(四)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為標(biāo)尺，改革實(shí)踐教學(xué)的考核方法
建立綜合的考核評(píng)價(jià)體系。摒棄傳統(tǒng)的成績?cè)u(píng)價(jià)方法，采用過程評(píng)價(jià)，目標(biāo)評(píng)價(jià)，項(xiàng)目評(píng)價(jià)，隨堂考試方式、校內(nèi)老師評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)等多種方式相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。評(píng)價(jià)重點(diǎn)為學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐過程中分析問題、解決問題能力及創(chuàng)新能力，特別鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方法和設(shè)計(jì)內(nèi)容上有創(chuàng)新。
(五)堅(jiān)持因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新研究能力培養(yǎng)
為培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；通過組建以指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，組織學(xué)生直接參與教師科研活動(dòng)、申報(bào)大學(xué)生研究性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題、積極開展課處科技制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新研究能力、技術(shù)開發(fā)能力。電子工程實(shí)踐中心在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和技術(shù)研發(fā)上給予一定的經(jīng)費(fèi)資助。
(六)教學(xué)科研有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科研成果向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化
教師利用電子工程實(shí)踐中心平臺(tái)進(jìn)行科研項(xiàng)目的申報(bào)和寫作，吸納學(xué)生進(jìn)入科學(xué)研究體系，彌補(bǔ)學(xué)生科研訓(xùn)練的不足。教師將近期的研究成果融入實(shí)踐教學(xué)，編寫實(shí)踐教材，更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和能力，促進(jìn)知識(shí)的理解與掌握，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，自發(fā)參與到科研活動(dòng)中去，提升科研能力和自主創(chuàng)新意識(shí)，最終形成實(shí)踐教學(xué)與科學(xué)研究相互提升的良性循環(huán)機(jī)制。
三、實(shí)踐教學(xué)效果
電子信息類專業(yè)“金字塔”實(shí)踐教學(xué)體系以電子工程實(shí)踐教學(xué)中心為依托，近年實(shí)踐教學(xué)取得很好成效。
（1）學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)與思維能力、工程實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力、技術(shù)開發(fā)能力得到提高；（2）形成了一個(gè)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)的師資隊(duì)伍，提高了教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究的能力；
（3）近三年，學(xué)生參加全國電子競(jìng)賽、應(yīng)用型人才技能競(jìng)賽及科技作品競(jìng)賽，獲得國家二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、獎(jiǎng)3項(xiàng)，獲省級(jí)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，三等獎(jiǎng)12項(xiàng)，獎(jiǎng)7項(xiàng)；
（4）自2009年以來學(xué)生45余篇，申報(bào)專利4項(xiàng)，與企業(yè)聯(lián)合開產(chǎn)品3個(gè)；
（5）自2008年以來，學(xué)生申報(bào)部級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目20余項(xiàng)，其中3項(xiàng)創(chuàng)新成果獲得了湖南省首屆大學(xué)生創(chuàng)新成果獎(jiǎng)。
四、結(jié)束語
根據(jù)電子信息類專業(yè)自身的條件和特點(diǎn)，對(duì)多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)建了“金字塔”實(shí)踐教學(xué)體系。雖然教學(xué)改革取得了一定成效，但是還存在或多或少的問題和缺點(diǎn)，還有待進(jìn)一步改革探索。電子信息類專業(yè)構(gòu)建的“金字塔”分級(jí)層次化新的實(shí)踐教學(xué)體系，是否就符合21世紀(jì)科技發(fā)展規(guī)律，是否是有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，是否有助于學(xué)生建造攀登技術(shù)研發(fā)的堅(jiān)實(shí)階梯，還需通過實(shí)踐不斷加以檢驗(yàn)和完善。
作者：胡湘娟 黃同成 江世明 單位：邵陽學(xué)院
電子信息論文:國際化課程電子信息論文
一、國際化課程
（一）課程目標(biāo)的國際化
課程目標(biāo)是人才培養(yǎng)目標(biāo)在課程設(shè)置中的反應(yīng)。國際化課程應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和參與國際事務(wù)的能力，在傳授知識(shí)與訓(xùn)練技能的同時(shí)，尤其要強(qiáng)調(diào)適應(yīng)全球化發(fā)展需要的能力，這是對(duì)傳統(tǒng)課程目標(biāo)的深化與發(fā)展。較早開展課程國際化的國家，其高等教育目標(biāo)都具有濃重的國際化色彩，如美國提出培養(yǎng)“有全球意識(shí)的人、有國際眼光的人”，日本的大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)則是“具有國際視野的世界中的日本人”，這些教育目標(biāo)最終都將在國際化課程培養(yǎng)目標(biāo)中得以落實(shí)。
（二）課程內(nèi)容的國際化
課程內(nèi)容國際化是課程國際化的重心，也是課程國際化的研究重點(diǎn)。教育機(jī)構(gòu)開發(fā)國際化課程普遍的做法是：（1）開設(shè)注重國際主題的新課程；（2）在已有課程中增加國際性的內(nèi)容，使課程具有國際化導(dǎo)向。根據(jù)課程內(nèi)容國際化因素的不同，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展與合作組織歸納出9種不同類型的國際化課程：（1）具有國際學(xué)科特點(diǎn)的課程（如國際關(guān)系、歐洲法律）；（2）傳統(tǒng)課程中加入國際比較方法使課程內(nèi)容得以擴(kuò)展的課程（如國際比較教育）；（3）培養(yǎng)學(xué)生從事國際職業(yè)的課程（如國際商務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)）；（4）外語教學(xué)中注重跨文化知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練的課程；（5）著眼于某一區(qū)域研究的課程（如亞洲研究）；（6）培養(yǎng)學(xué)生獲取國際職業(yè)資格證書的課程；（7）雙學(xué)位課程或聯(lián)合學(xué)位課程；（8）部分內(nèi)容由國外教育機(jī)構(gòu)提供并講授的課程；（9）專門為外國學(xué)生開發(fā)的課程。
（三）課程組織與實(shí)施的國際化
課程組織與實(shí)施的國際化主要是指師資、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)場(chǎng)地等方面融入國際化因素。教師隊(duì)伍是制約國際化課程的主要因素之一，可以通過與國外教育機(jī)構(gòu)互派教師、引進(jìn)有外國留學(xué)背景的人才、開展師資培訓(xùn)等方法，提高教師的外語水平和國際化教育理念。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使得遠(yuǎn)距離快速、便捷的互動(dòng)與交流得以實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)了授課時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性，為課程國際化的發(fā)展提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。近年來迅猛發(fā)展的“慕課（MOOC）”就是基于互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代教學(xué)手段，有效地推動(dòng)了課程國際化的發(fā)展。另外，可以通過引進(jìn)國外教材、改造教學(xué)場(chǎng)地等辦法，更好地開展國際化課程的教學(xué)。
二、高職電子信息專業(yè)國際化課程建設(shè)研究
（一）教學(xué)內(nèi)容與國際接軌
高職教育以培養(yǎng)高技能人才為己任，重視實(shí)踐教學(xué)，淡化系統(tǒng)理論知識(shí)的傳授，其課程內(nèi)容主要著眼于技術(shù)應(yīng)用、設(shè)備操作、工藝訓(xùn)練和專業(yè)軟件應(yīng)用。同時(shí)，高職院校學(xué)生的英語水平普遍較低。因此，高職課程國際化的內(nèi)容不能生搬硬套國外同類課程的教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該在技術(shù)應(yīng)用、設(shè)備操作、工藝訓(xùn)練和專業(yè)軟件應(yīng)用等實(shí)踐性強(qiáng)的課程里融入國際化因素，使課程具有國際化導(dǎo)向。
1.從教學(xué)/生產(chǎn)的軟、硬件平臺(tái)中選取國際化教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)代電子信息技術(shù)教學(xué)和生產(chǎn)領(lǐng)域中，高職院校的實(shí)訓(xùn)儀器、企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備均已基本實(shí)現(xiàn)智能化，需要通過人機(jī)交互界面來操作儀器設(shè)備。而這些儀器設(shè)備的人機(jī)交互界面和使用說明書大多是英語描述的，需要實(shí)施雙語教學(xué)，這是高職電子信息類專業(yè)課程內(nèi)容國際化的一個(gè)落腳點(diǎn)。許多情況下，電子電路中采用的集成電路只有英文資料，此時(shí)，檢索、閱讀元器件的英文資料就是高職電子信息類專業(yè)國際化課程的重要教學(xué)內(nèi)容。另外，應(yīng)該合理利用英語原版軟件選取國際化教學(xué)內(nèi)容，電路設(shè)計(jì)軟件（如AltiumDesigner，PowerPCB）、仿真軟件（如Multisim，Protus）、計(jì)算機(jī)語言（如C++，MATLAB）等常用的軟件均來自于國外，其原版都是英語操作環(huán)境，這些是很好的國際化教學(xué)內(nèi)容與素材。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，常把這些軟件進(jìn)行漢化，使其轉(zhuǎn)換到中文工作環(huán)境，這樣既有可能使軟件功能受到破壞，又不利于課程教學(xué)內(nèi)容的國際化。
2.從互聯(lián)網(wǎng)獲取國際化教學(xué)內(nèi)容。隨著移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)資源庫和學(xué)習(xí)場(chǎng)所了。就教育領(lǐng)域而言，師生們可以通過多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取國際化課程的教學(xué)內(nèi)容：（1）慕課平臺(tái)。這是近年流行起來并得到全球教育專家、學(xué)生肯定的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，世界上許多高水平的教育機(jī)構(gòu)都參與到慕課資源建設(shè)中來，實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)教學(xué)資源共享。（2）電子信息技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站。國外的機(jī)構(gòu)或個(gè)人建設(shè)了許多的專業(yè)網(wǎng)站，涉及的內(nèi)容包括新技術(shù)和新工藝介紹、新器件或新軟件、電子電路制作等內(nèi)容，是國際化課程教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充。（3）電子信息技術(shù)專業(yè)論壇和博客。在類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，每天都有全球的專業(yè)人士參與討論感興趣的話題，從中可獲取來自不同國家的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與信息。
3.國際化教材和參考資料的選用。受學(xué)生外語水平的限制，高職院校國際化課程切不可直接采用國外的原版教材，而應(yīng)該編寫適合于該層次學(xué)生適用的國際化教材。高職教育重在實(shí)踐教學(xué)，就電子信息類專業(yè)而言，技術(shù)應(yīng)用、工藝流程、設(shè)備與軟件操作是課程教學(xué)的核心內(nèi)容，因此國際化課程的教材編寫就應(yīng)該從這幾個(gè)方面入手。在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，剔除過時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，更新與世界接軌的教學(xué)內(nèi)容，特別是要對(duì)實(shí)踐教學(xué)中的操作步驟、工藝流程等教學(xué)內(nèi)容加以國際化改造，體現(xiàn)出高職課程國際化的特色。電子元器件的英文資料手冊(cè)、設(shè)備與軟件的英語使用說明書、國外網(wǎng)站上的資料等，是國際化課程重要的參考資料。
（二）教學(xué)方法與手段的國際化
1.使用現(xiàn)代教育技術(shù)。以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。電子信息專業(yè)課程中有很多抽象的概念，如電流、信息流都是看不見聽不到的對(duì)象。借助于現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以通過聲、光、動(dòng)畫、視頻等媒介來呈現(xiàn)抽象的概念，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。高職院校通過現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建模擬實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景開展技能訓(xùn)練，幫助學(xué)習(xí)者感知學(xué)校實(shí)訓(xùn)室難以實(shí)現(xiàn)的工作環(huán)境，促進(jìn)技能的習(xí)得與養(yǎng)成。
2.合理使用網(wǎng)絡(luò)共享課程。以“慕課”為代表的網(wǎng)絡(luò)共享課是基于互聯(lián)網(wǎng)開展國際化學(xué)習(xí)的一種趨勢(shì)。慕課是一種大規(guī)模開放在線課程，Coursera，edX，Udacity是全球知名的三大慕課平臺(tái)，中國大學(xué)MOOC是中國著名的慕課平臺(tái)。慕課平臺(tái)上匯集了全球知名教育機(jī)構(gòu)的品質(zhì)課程，其中Udacity、中國大學(xué)MOOC慕課平臺(tái)上有大量的電子信息專業(yè)共享課程，可以極大地滿足高職電子信息專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
3.改造教學(xué)場(chǎng)地。國際化課程的組織與實(shí)施需要調(diào)動(dòng)多方教育資源，其中教學(xué)場(chǎng)地是支持國際化課程教學(xué)的重要保障。小組討論是國際上非常流行的一種教學(xué)方法，所以教學(xué)場(chǎng)地必須配置可移動(dòng)的課桌，以滿足分組討論的需要；國際化課程教學(xué)場(chǎng)地應(yīng)配置各種教學(xué)輔助設(shè)備以支持現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)現(xiàn)；另外，教學(xué)場(chǎng)地還應(yīng)有網(wǎng)絡(luò)覆蓋，為學(xué)習(xí)者獲取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源提供方便。基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧教室集成了智能教學(xué)、學(xué)習(xí)資源管理、自主學(xué)習(xí)的功能，是一種理想的國際化課程教學(xué)場(chǎng)地。
（三）師資隊(duì)伍國際化建設(shè)
目前高職院校教師的國際化水平普遍較低，是制約高職電子信息專業(yè)課程國際化的一個(gè)重要因素。開展師資交流是提升教師隊(duì)伍國際化水平的一種主要實(shí)踐形式，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的做法。把本校老師送到國外學(xué)習(xí)，可以使教師的專業(yè)研究直接與國際接軌，拓展研究與教學(xué)視野，能在短時(shí)間內(nèi)提高教師外語水平，充分進(jìn)行跨文化的交流與溝通，帶回先進(jìn)的教學(xué)理念與方法；從國外引進(jìn)教師或招聘有國外留學(xué)背景的高水平人才則可以帶來不同的教育理念，其純正的外語可以較快地提升學(xué)生的專業(yè)外語水平，也能使學(xué)生了解本專業(yè)的國際研究動(dòng)態(tài)。
作者：祝水軍 單位：寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院
電子信息論文:合成教學(xué)改革電子信息論文
一、合成教學(xué)改革課程設(shè)置
（一）課程基礎(chǔ)知識(shí)
1.AfterEffects界面的構(gòu)成，影視相關(guān)概念；2.圖層的管理和使用；3.關(guān)鍵幀動(dòng)畫的制作；4.影片制作流程，輸出選項(xiàng)設(shè)置等；5.文字特效；6.三維空間中的合成；7.鍵控和蒙版的應(yīng)用；8.調(diào)色技巧；9.穩(wěn)定和追蹤，表達(dá)式的運(yùn)用；10.基礎(chǔ)內(nèi)置特效。
（二）根據(jù)項(xiàng)目實(shí)時(shí)添加外掛特效的應(yīng)用學(xué)習(xí)。
（三）根據(jù)項(xiàng)目要求添加藝術(shù)賞析內(nèi)容。
二、合成教學(xué)改革模式
（一）課堂教學(xué)
按職業(yè)崗位要求組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)特定的“情境”，將理論與實(shí)例結(jié)合，采用多樣化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)由“單一性的教學(xué)”向“行為引導(dǎo)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，由“課堂教學(xué)”向“車間教學(xué)”轉(zhuǎn)變。除了課堂教學(xué)以外，學(xué)院還提供了精品課程網(wǎng)站，避免了課堂教學(xué)的時(shí)空限制，學(xué)生可在網(wǎng)站上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
（二）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性
實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的形成具有重要作用。提高實(shí)踐課時(shí)比例，實(shí)踐課占到60%以上。以多媒體機(jī)房為主要教學(xué)場(chǎng)所，將企業(yè)中的實(shí)際工作任務(wù)拿到實(shí)訓(xùn)中來，加強(qiáng)對(duì)工作過程的具體參與，增加感性認(rèn)識(shí)。將學(xué)生分配到校企合作的企業(yè)中去實(shí)習(xí)，讓其接觸實(shí)際，體驗(yàn)真正的工作流程，還能學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，在運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際工作中的問題中去培養(yǎng)職業(yè)能力。學(xué)院?jiǎn)为?dú)配備一個(gè)多媒體機(jī)房作為影視后期工作室，同時(shí)也作為校企合作的項(xiàng)目制作工作室。為實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提供一定的硬件環(huán)境。
（三）提高雙師型素質(zhì)
影視后期特效合成軟件應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展速度是非常快的。但是，教師深入企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間不多，對(duì)崗位的要求不是十分了解。為了能夠勝任“理實(shí)一體化”教學(xué)任務(wù)，對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)有必要的了解，能夠有效開展實(shí)踐教學(xué)，就要定期到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐、兼職、輪崗等，提高自身素質(zhì)。
（四）聘請(qǐng)兼職教師
聘請(qǐng)企業(yè)中知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富和實(shí)踐能力較強(qiáng)的名師專家、高級(jí)技術(shù)人員等作為兼職教師，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用性、實(shí)用性和實(shí)踐性，了解企業(yè)一線崗位的要求，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。定期聘請(qǐng)技能水平達(dá)到行業(yè)要求的兼職教師做專業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)向和企業(yè)人才需求信息的學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生獲得相關(guān)信息。
（五）學(xué)習(xí)能力的發(fā)展性
學(xué)習(xí)能力是終生的，學(xué)習(xí)能力可以通過專門訓(xùn)練來提高。教師通過理論和實(shí)踐教學(xué)將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)全過程。
（六）教學(xué)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。學(xué)生成績總評(píng)=50%平時(shí)成績+50%期末總評(píng)。平時(shí)成績=10%考勤+30%實(shí)踐+10%學(xué)習(xí)態(tài)度，期末總評(píng)=40%作品+10%團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在實(shí)踐環(huán)節(jié)采用過程性評(píng)價(jià)，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握程度、作品完成情況等評(píng)價(jià)，期末作品從技術(shù)層面和藝術(shù)層面等進(jìn)行考核。鼓勵(lì)學(xué)生作品去參賽，對(duì)獲獎(jiǎng)的作品給予肯定與激勵(lì)。在企業(yè)中實(shí)習(xí)的學(xué)生，需要企業(yè)技師給予指導(dǎo)評(píng)價(jià)等。
三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)
學(xué)院分批引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，圖形圖像設(shè)計(jì)對(duì)于硬件的配備要求很高，所以實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備實(shí)時(shí)地更新、換代。同時(shí)，學(xué)院的寬帶網(wǎng)及無線網(wǎng)遍布于教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、宿舍樓，方便學(xué)生隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。
四、校企合作、工學(xué)結(jié)合，逐步引進(jìn)學(xué)徒制
加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，定期派學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，體驗(yàn)真實(shí)的工作情境。同時(shí)，逐步引進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)思想，使企業(yè)成為第二教學(xué)場(chǎng)地，學(xué)生以學(xué)徒的身份進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)反思
在本院嘗試影視后期特效合成課程的改革，是一個(gè)不斷嘗試、勇于改進(jìn)的過程，目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)輸入更高質(zhì)量的有用人才，以期更快推進(jìn)高職教育。
作者：楊桂娟 單位：內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院
電子信息論文:工程建設(shè)電子信息論文
1電子信息在工程檔案管理中的作用及其特點(diǎn)
檔案管理在工程建設(shè)中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，具有獨(dú)特的、不可或缺的地位，而電子信息能夠作用于檔案管理中涉及的設(shè)計(jì)圖紙、工程文字?jǐn)⑹龅戎匾馁Y料，對(duì)工程的建設(shè)起著推動(dòng)作用。所以，在實(shí)際操作過程中，加強(qiáng)對(duì)電子信息管理，是提升工程建筑企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力度的核心內(nèi)容。電子信息在檔案管理中主要是指電子文件、電子圖表以及電子圖書等，與常規(guī)的檔案管理相比，電子信息檔案管理的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)內(nèi)容：
（1）電子信息在計(jì)算機(jī)設(shè)備中才能夠使用，所以，電子信息的儲(chǔ)備是一個(gè)多方位、數(shù)字化的管理模式，其通過計(jì)算機(jī)的相關(guān)處理，實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)中信息資源的共享。
（2）電子信息在工程建設(shè)中，不受時(shí)間、空間的限制，為人們提供便利的使用條件。
（3）在使用過程中，人們能夠依據(jù)自己的需求對(duì)電子信息進(jìn)行調(diào)整，其在使用的過程中隨意性較強(qiáng)，通過電腦獲取信息更加便捷、快速，為人們節(jié)省更多的時(shí)間。
（4）電子信息在使用的過程中，具有智能化、集約性等特征，電腦為信息的儲(chǔ)存以及使用提供智能化操作的平臺(tái)，電子信息的智能化是建立在先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上。智能化操作是電腦技術(shù)發(fā)展的不然趨勢(shì)，電子信息在使用過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)模擬，使信息化處理更加科學(xué)、合理。
2加強(qiáng)電子信息管理的有效措施
2.1加強(qiáng)電子信息的存儲(chǔ)
移動(dòng)硬盤以及U盤是人們儲(chǔ)存電子信息常用的工具，其在使用的過程中具有便于攜帶、移動(dòng)等特點(diǎn)，適宜長期儲(chǔ)存，且不受外界環(huán)境（空氣、水、霧霾等）影響。但是，電子信息在工程建設(shè)中使用的時(shí)間還處于起步階段，經(jīng)驗(yàn)不足，所以，在使用過程中，相關(guān)人員應(yīng)該考慮如何做好電子信息存儲(chǔ)工作是非常必要的，對(duì)其進(jìn)行復(fù)制、粘貼、云存儲(chǔ)等，能夠有效的預(yù)防信息的丟失，為電子信息的儲(chǔ)存提供便利的條件。
2.2健全電子信息管理體系
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，工程檔案管理模式不斷由直線發(fā)展成為平面結(jié)構(gòu)，而電子信息的出現(xiàn)，使工程建設(shè)中的檔案管理模式豐富多彩[2]。所以，在實(shí)際操作中，單一的平面管理模式已經(jīng)不能滿足人們的需求，人們應(yīng)該不斷建立健全的電子信息管理體系，實(shí)現(xiàn)工程信息的有效、科學(xué)管理。
2.3合理規(guī)劃電子信息歸檔
電子信息在歸檔儲(chǔ)存的過程中發(fā)揮著非常重要的作用，相關(guān)人員應(yīng)該認(rèn)識(shí)到電子信息管理的內(nèi)容以及必要性，對(duì)電子信息進(jìn)行管理的過程中，應(yīng)該專業(yè)化的對(duì)其進(jìn)行儲(chǔ)存和分類，確保電子信息的原始性，保障其正確、性。
2.4加強(qiáng)電子信息智能化管理
實(shí)現(xiàn)電子信息智能化管理是確保信息的有效途徑，在工程建設(shè)過程中，電子信息智能化主要體現(xiàn)在信息的開發(fā)利用，結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，不斷吸收科學(xué)的管理措施，完善電子信息運(yùn)行體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)電子信息管理的智能化，推進(jìn)工程建設(shè)的現(xiàn)代化發(fā)展。
3電子信息在工程建設(shè)中的發(fā)展前景
電子信息在工程建設(shè)中具有快捷、方便、容量大等優(yōu)勢(shì)，所以成為工程建設(shè)中非常重要的環(huán)節(jié)。電子信息的不斷發(fā)展，推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的前進(jìn)，使國家的電子信息不斷面向全球的方向進(jìn)軍，電子信息的規(guī)模化以及網(wǎng)絡(luò)普及化，決定著工程建設(shè)的發(fā)展前景。同時(shí)，電子信息還具有國際化的優(yōu)勢(shì)，被廣泛的應(yīng)用在各大工程建設(shè)中，并推其向國際化發(fā)展，使其成為電子行業(yè)發(fā)展的龍頭。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化的信息時(shí)代成為電子信息發(fā)展的必然模式，進(jìn)一步推進(jìn)信息化向工程建設(shè)中發(fā)展，推動(dòng)工程建設(shè)的發(fā)展步伐，加快工程建設(shè)的進(jìn)度，提高工程建設(shè)的效率，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。
4結(jié)束語
電子信息在工程建設(shè)中主要的作用對(duì)于工程的檔案管理，是工程建設(shè)中的核心內(nèi)容，不可缺少。在工程建設(shè)中為人們提供有利條件的同時(shí)，其存在的問題也不斷凸顯，影響著電子信息在工程建設(shè)中作用的正常發(fā)揮。所以，在實(shí)際生活中，應(yīng)該不斷加強(qiáng)電子信息建設(shè)以及管理，實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)的信息化以及現(xiàn)代化，充分發(fā)揮其作用，提高工程建設(shè)的效率，創(chuàng)造更多的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。
作者：李虹達(dá) 單位：江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校
電子信息論文:訂單式培養(yǎng)模式電子信息論文
1訂單式培養(yǎng)模式概述
“訂單式”培養(yǎng)模式指的是學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)（用人單位）的崗位需求，采用校企合辦的方式來進(jìn)行學(xué)生選擇、教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)上崗等一系列活動(dòng)的人才教育培養(yǎng)模式。相對(duì)于傳統(tǒng)所說的“委培生”“，訂單式”培養(yǎng)模式引入了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。“訂單式”教學(xué)模式較大限度的提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生充分與社會(huì)接軌，受到了各大企業(yè)單位的推崇，已成為當(dāng)今企業(yè)進(jìn)行人才選拔與儲(chǔ)備的主要方式，避免了人才選擇的主觀性和盲目性，為企業(yè)節(jié)約了大量用于招聘的人力成本和資金成本。與此同時(shí)“，訂單式”培養(yǎng)模式是實(shí)現(xiàn)按需培養(yǎng)的有效途徑，能夠提高學(xué)生的就業(yè)率，也受到了各大高校的歡迎，已成為我國民辦高校培養(yǎng)人才的主要模式。
2民辦高校電子信息專業(yè)訂單式培養(yǎng)模式的原則
2.1以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向
民辦高校在開設(shè)電子信息專業(yè)課程時(shí)需要與企業(yè)一線人員進(jìn)行協(xié)商，共同制定電子信息專業(yè)人才選拔要求和人才培養(yǎng)計(jì)劃。具體來說，可以先有民辦高校電子信息專業(yè)任課教師根據(jù)企業(yè)需要和教學(xué)大綱要求制定更有針對(duì)性的公共基礎(chǔ)課授課計(jì)劃，使學(xué)生充分掌握電子信息專民辦高校電子信息專業(yè)訂單式培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐張啟英劉亞剛長春光華學(xué)院吉林長春130033業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科理論結(jié)構(gòu)；再由企業(yè)一線人員對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行培訓(xùn)，可將實(shí)踐課程設(shè)置在學(xué)校的專業(yè)場(chǎng)地或者是企業(yè)的工作間，讓學(xué)生提前了解行業(yè)需求，與社會(huì)接軌，幫助學(xué)生完成從理論到實(shí)踐的飛躍，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，通過實(shí)踐課程可以總結(jié)出實(shí)踐工作中的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的欠缺之處，在日后的理論學(xué)習(xí)中加以彌補(bǔ)。
2.2重視學(xué)科制度建設(shè)
正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，所以民辦高校要建立健全電子信息專業(yè)的各項(xiàng)考核和管理制度，以便將“訂單式”教學(xué)模式落到實(shí)處。具體來說，因?yàn)椤坝唵问健迸囵B(yǎng)模式引入了企業(yè)教學(xué)活動(dòng)，使得知識(shí)學(xué)習(xí)體系更加且更加細(xì)致，參與教學(xué)人員往往較多，所以需要做到權(quán)責(zé)劃分清晰。即電子信息專業(yè)理論課學(xué)習(xí)在聽取企業(yè)建議的同時(shí)由學(xué)校統(tǒng)一負(fù)責(zé)進(jìn)行教學(xué)和考核活動(dòng)，企業(yè)通過實(shí)踐課程對(duì)學(xué)校的理論教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督；而實(shí)踐操作部分由企業(yè)一線人員進(jìn)行合理安排和考核，并對(duì)學(xué)生的后期工作實(shí)踐進(jìn)行跟蹤，以對(duì)實(shí)踐課程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中的問題，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行調(diào)整。
2.3以實(shí)踐能力提高為教學(xué)重點(diǎn)
“訂單式”培養(yǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)在于培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)社會(huì)的需求，所以，在教學(xué)活動(dòng)中要尤其重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉與培養(yǎng)。具體做法如下：及時(shí)，在理論課堂教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生多聽多看，借助多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思考能力；第二，在教學(xué)模式上提倡“從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論”的螺旋式上升策略，即重視理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，又從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)中使得理論得到不斷升華。具體來說可以在學(xué)生實(shí)踐課程結(jié)束后開展座談活動(dòng)了解學(xué)生在實(shí)踐中的困惑和問題，有專業(yè)人員進(jìn)行解答；第三，讓學(xué)生深入到企業(yè)實(shí)際的工作環(huán)境中，除了參加企業(yè)的工作活動(dòng)外，同時(shí)參加企業(yè)組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)，使得學(xué)生能夠融入到企業(yè)中，在體驗(yàn)中了解企業(yè)文化和企業(yè)精神。
3在民辦高校電子信息專業(yè)引入訂單式培養(yǎng)模式的途徑
3.1建立電子信息專業(yè)“訂單式”培養(yǎng)模式人才數(shù)據(jù)庫
對(duì)學(xué)生從入校考核到畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行跟蹤記錄。通過建立畢業(yè)生就業(yè)指標(biāo)體系對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、專業(yè)能力進(jìn)行綜合分析，為完善電子信息專業(yè)教學(xué)工作提供參考。該人才數(shù)據(jù)庫需要記錄的內(nèi)容包括學(xué)生籍貫?zāi)挲g等基本信息和入學(xué)考核成績、考核內(nèi)容、特長愛好、個(gè)性品質(zhì)、心理素質(zhì)、培養(yǎng)模式等教學(xué)信息，并配套有查詢功能，為找出教學(xué)共性和就業(yè)規(guī)律提供方便。
3.2建立電子信息專業(yè)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫
因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的差異性決定了其接受新知識(shí)能力的不同，雖然教師在備課過程中盡量綜合考慮了各種因素，但并不能萬無一失。所以對(duì)于課堂上沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐操作可以借助學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行重新學(xué)習(xí)。另外學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫還應(yīng)設(shè)置有考核模塊，可以讓學(xué)生通過自測(cè)來了解自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的漏洞和實(shí)踐能力的欠缺之處，有針對(duì)性地進(jìn)行鍛煉。
3.3豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容
相關(guān)部門即學(xué)校要加大對(duì)民辦高校的扶持力度，重視對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容提供機(jī)會(huì)。具體來說，民辦高校要對(duì)電子信息專業(yè)課程進(jìn)行合理劃分，提高實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的比例，即60%時(shí)間用于理論知識(shí)教學(xué)，40%時(shí)間用于實(shí)踐演練。其中，在理論知識(shí)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等先進(jìn)的教學(xué)工具，通過動(dòng)畫演示等方法把抽象的理論知識(shí)形象化、具體化，使學(xué)生易于接受和理解；在實(shí)踐演練階段，不僅可以請(qǐng)企業(yè)一線人員到學(xué)校來講課，還可以把學(xué)生帶來企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境中去體驗(yàn)，另外還可以通過組織專業(yè)技能競(jìng)賽等方式來達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力和教學(xué)質(zhì)量的目的。
3.4重視授課教師素質(zhì)的提高
教師作為知識(shí)傳授的主體，其專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生有重要的反作用，所以學(xué)校在進(jìn)行“訂單式”企業(yè)合作時(shí)要認(rèn)真了解企業(yè)的現(xiàn)狀和前景，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行認(rèn)真選擇，并簽訂正式的合作合同，明確好各方的權(quán)利和義務(wù)。另外，在本校電子信息專業(yè)任課教師的培養(yǎng)上，也要給教師提供不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，重視教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)，使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善，授課質(zhì)量和效果不斷提高，最終實(shí)現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)模式的健康有序開展。
4結(jié)束語
綜上所述，隨著改革開放和科技的飛速發(fā)展，電子信息行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才質(zhì)量的要求也越來越高“。訂單式”培養(yǎng)模式這一企業(yè)與學(xué)校合作的辦學(xué)模式因?yàn)槟軒椭鷮W(xué)生建立起與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力，提高學(xué)校的就業(yè)水平而受到廣大民辦高校的親睞。筆者通過結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)民辦高校電子信息專業(yè)訂單式培養(yǎng)模式實(shí)踐進(jìn)行了研究與探討，以期為促進(jìn)電子信息行業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
作者：張啟英 劉亞剛 單位：長春光華學(xué)院
電子信息論文:工程發(fā)展電子信息論文
1淺談工程發(fā)展電子工程相關(guān)的內(nèi)容
1.1電子信息工程的概念
所謂電子信息工程就是通過計(jì)算機(jī)一系列高新技術(shù)來完成對(duì)電子信息的處理和控制，電子信息技術(shù)包括信息技術(shù)和電子技術(shù)等，電子信息技術(shù)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的技術(shù)。電子信息工程作為一項(xiàng)工程，就是讓學(xué)生掌握一些電子信息技術(shù)和一些基本的知識(shí)，并且還要能夠勝任設(shè)計(jì)和研究以及開發(fā)電子信息類的工作，電子信息工程就是對(duì)信息技術(shù)的處理和獲取進(jìn)行研究，以及對(duì)電子設(shè)備進(jìn)行開發(fā)、設(shè)計(jì)和應(yīng)用。例如，電子信息技術(shù)在軍事中也有非常廣泛的應(yīng)用，比如秘密文件就離不開電子信息技術(shù)的應(yīng)用，電子信息工程還屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，此專業(yè)成了熱門專業(yè)，很多人樂于學(xué)習(xí)電子信息技術(shù)，立志成為高級(jí)工程技術(shù)開發(fā)方面的人才[1]。
1.2電子信息工程在社會(huì)中的作用
由于電子信息技術(shù)的快速發(fā)展使其成為了新時(shí)代高新產(chǎn)業(yè)的代表，電子商務(wù)也受其影響加快了發(fā)展的速度，由近幾年電子信息的發(fā)展情況，電子信息工程的重點(diǎn)是發(fā)展電子信息產(chǎn)品的制造、軟件產(chǎn)業(yè)的制造，并且電子信息工程還拓展了其他的產(chǎn)業(yè)。例如，通訊業(yè)務(wù)、多媒體等業(yè)務(wù)。如今更是推出了網(wǎng)絡(luò)游戲的業(yè)務(wù)，使電子信息進(jìn)入了巔峰的發(fā)展時(shí)代，大量的電子技術(shù)產(chǎn)品也應(yīng)運(yùn)而生，因?yàn)楫a(chǎn)生大量的電子技術(shù)產(chǎn)品，所以也增加了許多開發(fā)其產(chǎn)品的企業(yè)，因而對(duì)我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了促進(jìn)的作用。目前，為了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，我國需要大量的電子信息技術(shù)開發(fā)人才。所以對(duì)人才的要求也非常的高，需要同時(shí)具有應(yīng)用型技術(shù)和管理技術(shù)的人才，只有這樣才可以保障電子信息產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為人們提供更加的電子信息產(chǎn)品，方便人們的生活，并且，能夠提高我國經(jīng)濟(jì)的增長[2]。
2我國工程發(fā)展電子信工程發(fā)展的現(xiàn)狀
我國電子信息工程起步與其他國家相比較晚，但是發(fā)展的速度卻相當(dāng)快，最近幾年，我國電子信息的技術(shù)近乎于成熟，已經(jīng)形成一個(gè)完整的工業(yè)生產(chǎn)體系。近乎達(dá)到了世界電子信息的發(fā)展水平，我國進(jìn)入21世界的電子信息時(shí)代后，我國的國民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)嚴(yán)重的依賴于電子信息產(chǎn)業(yè)，電子信息在我國民經(jīng)濟(jì)的總值中所占比例也在不斷的增高。我國電子信息正在向良性方向發(fā)展，更加注重電子信息產(chǎn)品品質(zhì)、技術(shù)、附加值的高度。電子信息產(chǎn)品的企業(yè)也逐步壯大，成為大型的股份制企業(yè)。電子信息產(chǎn)品的企業(yè)有著科學(xué)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了電子信息產(chǎn)業(yè)的基地。對(duì)我國信息產(chǎn)業(yè)整體素質(zhì)的提高有著非常大的影響，并且有利于電子信息工程的發(fā)展[3]。雖然這些年電子信息工程處于良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，但是由于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)電子信息工程的要求也逐漸的提高，現(xiàn)在一些電子信息工程技術(shù)還有一些地方存在不足，下面筆者對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。開發(fā)的電子產(chǎn)品不能做到與時(shí)俱進(jìn)，缺乏創(chuàng)新，這影響了產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，電子信息作為新型的朝陽產(chǎn)業(yè)，電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度大概高于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的兩倍。雖然信息發(fā)展的速度并沒有減慢，但是我們必須合理的分析電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中所存在的問題[4]。
3電子信息工程發(fā)展的保障措施
3.1建立完善的電子產(chǎn)業(yè)體系以及運(yùn)行制度
目前，我國電子信息市場(chǎng)并沒有明確的制度規(guī)范，因而導(dǎo)致我國電子市場(chǎng)沒有競(jìng)爭(zhēng)力，所以我國相關(guān)的制度和政策，以保障知識(shí)產(chǎn)權(quán)不受侵害，保障國內(nèi)電子信息市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)盜版軟件進(jìn)行一定的打擊，鼓勵(lì)大中型企業(yè)整合企業(yè)自身的資源，加強(qiáng)企業(yè)在國際市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，這樣可以使我國的產(chǎn)品真正走入國際化市場(chǎng)，并且大中型企業(yè)還應(yīng)該與小企業(yè)相合作，有助于提高產(chǎn)業(yè)的整體實(shí)力，可以使產(chǎn)業(yè)在世界中的地位得到有效的保障，所以我國應(yīng)該加大對(duì)電子信息產(chǎn)業(yè)保護(hù)的力度，頒布相關(guān)的法律制度，滾翻電子產(chǎn)業(yè)體系以及運(yùn)行制度，使其有一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境[5]。
3.2培養(yǎng)和選拔的人才
電子信息產(chǎn)業(yè)處于我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)豐富地位，我國又面臨著高端人才資源的缺失，所以應(yīng)該進(jìn)一步完善我國人才的選拔和培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)以往的激勵(lì)制度和方法進(jìn)行完善，幫助我國挑選出更加的人才。并借鑒國外的成功案例，結(jié)合我國的實(shí)息，而虛擬維修訓(xùn)練系統(tǒng)也能通過交互技術(shù)對(duì)維修人員的操作做出響應(yīng)，完成動(dòng)作。
3.3碰撞檢測(cè)技術(shù)
碰撞檢測(cè)是任何虛擬維修訓(xùn)練系統(tǒng)都必須要解決的重要問題。要想使創(chuàng)建的虛擬環(huán)境盡量逼真，就必須要考慮某一零部件三維模型在虛擬場(chǎng)景中移動(dòng)時(shí)與其他三維模型發(fā)生碰撞的情況。當(dāng)碰撞發(fā)生時(shí)，三維模型之間不能發(fā)生互相穿透的現(xiàn)象，只能與真實(shí)情況一致，也就是發(fā)生碰撞的三維模型應(yīng)另外選擇路徑。因此，在開發(fā)虛擬維修系統(tǒng)時(shí)，需要考慮到每一個(gè)可以移動(dòng)的零部件三維模型的碰撞檢測(cè)功能，從而使系統(tǒng)更加完善。
3.4腳本封裝技術(shù)
目前開發(fā)虛擬維修訓(xùn)練系統(tǒng)的軟件很多，其中法國達(dá)索公司的Virtools是一個(gè)應(yīng)用較為普遍的軟件，在Virtools中對(duì)三維模型的控制和管理是通過編輯交互動(dòng)作腳本來完成的。由于系統(tǒng)中零部件的動(dòng)作有很多相似甚至相同之處，為了提高開發(fā)效率，通常我們希望將已編輯好的交互動(dòng)作腳本能夠移植到其他地方。而傳統(tǒng)的腳本封裝方式導(dǎo)入的新腳本后，很多參數(shù)及邏輯連線會(huì)出現(xiàn)缺失現(xiàn)象。但是為了保障封裝腳本功能一致，我們不得不重新檢查涉及的所有行為控制模塊組、連線和參數(shù)，以恢復(fù)腳本模塊功能。如果很多個(gè)交互控制腳本都需要做這樣的修改工作，將會(huì)大大降低系統(tǒng)的開發(fā)效率。究其原因，變量的快捷方式、行為邏輯連線及參數(shù)缺失是由于參數(shù)未保存至腳本行為圖中所致，因此，封裝腳本不但需要構(gòu)建行為圖，還要對(duì)行為圖做封裝處理，也就是對(duì)其參數(shù)進(jìn)行封裝處理。為了保障行為圖中的所有行為控制模塊始終有參數(shù)指向，保存過程中不會(huì)出現(xiàn)缺失現(xiàn)象，應(yīng)該將參數(shù)封裝到行為圖上，而具體參數(shù)的設(shè)置封裝至行為圖的外部，其初始化工作在行為圖外部完成，即行為圖內(nèi)部參數(shù)只需連接到行為圖的參數(shù)輸入端，不需要設(shè)置具體參數(shù)，進(jìn)而完成行為圖的封裝。這樣的封裝方式大大提高了虛擬維修訓(xùn)練系統(tǒng)的開發(fā)效率。
4結(jié)束語
基于虛擬維修技術(shù)開發(fā)的虛擬維修訓(xùn)練系統(tǒng)，能生動(dòng)、形象、直觀地展示裝備的原理、結(jié)構(gòu)、分解結(jié)合步驟和故障排除過程，并能指導(dǎo)維修人員進(jìn)行訓(xùn)練，使受訓(xùn)人員能夠達(dá)到在實(shí)裝上進(jìn)行維修訓(xùn)練的效果，這是今后裝備維修訓(xùn)練發(fā)展的趨勢(shì)。
作者：徐霞 單位：安徽省六安市中醫(yī)院
電子信息論文:職業(yè)院校電子信息論文
一、職業(yè)院校的電子信息教育現(xiàn)狀
職業(yè)院校電子信息教育教學(xué)大都是讓學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子信息的主動(dòng)性和積極性，這種模式下學(xué)生的實(shí)踐能力被限制，接收到的知識(shí)也很難用于實(shí)踐，實(shí)踐的過程也缺乏自己的創(chuàng)造能力。當(dāng)前職業(yè)院校的電子信息教育教學(xué)模式應(yīng)該得到更大程度的改善。
二、電子信息教育的重要性
1.電子信息教育對(duì)職業(yè)院校發(fā)展的作用
在新時(shí)期我國職業(yè)院校的發(fā)展非常良好，它也為我國社會(huì)提供了大量的實(shí)用型人才。現(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展背景就是信息化，信息化是現(xiàn)在社會(huì)的一大特點(diǎn)，職業(yè)院校一定要把握好這一機(jī)遇，重視學(xué)校電子信息教育的教學(xué)。現(xiàn)在很多職業(yè)院校開始積極招收高職學(xué)生，進(jìn)行電子信息教育教學(xué)模式的改革，這說明電子信息教育是社會(huì)發(fā)展的一大潮流，對(duì)職業(yè)院校的發(fā)展起到一定的積極作用。
2.電子信息教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常重視，而發(fā)展就是通過一定的教育方式讓學(xué)生獲得一定水平的發(fā)展教育。而電子信息是現(xiàn)在社會(huì)上非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)電子信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)符合學(xué)生發(fā)展的要求。學(xué)生可以通過電子信息教育來獲取對(duì)信息的處理、加工能力，可以讓學(xué)生更容易適應(yīng)今后的崗位發(fā)展需求。此外，職業(yè)院校開展電子信息教育可以提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德水平，也能促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生德、智方面的發(fā)展。
三、改變教學(xué)模式的措施
1.對(duì)電子信息基礎(chǔ)課的教學(xué)改革
現(xiàn)在社會(huì)上高質(zhì)量人才的培養(yǎng)以及社會(huì)信息化的創(chuàng)新改革都離不開電子信息專業(yè)人才的貢獻(xiàn)，而電子信息專業(yè)的基礎(chǔ)課教育就是培養(yǎng)電子信息專業(yè)人才的重中之重，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用，我們可以對(duì)國內(nèi)現(xiàn)在不完善的教學(xué)模式進(jìn)行改革。中國學(xué)生的智商在國際上并不落后，但是中國學(xué)生的創(chuàng)造性卻不盡如人意，這主要是因?yàn)閷?duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性知識(shí)的傳授，我們應(yīng)該擺脫以往的應(yīng)試教育模式，注重提升學(xué)生對(duì)電子信息的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為此我們可以用電子信息專業(yè)的強(qiáng)大能力來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師和學(xué)生之間的交流也是教學(xué)的關(guān)鍵所在，只有對(duì)電子信息基礎(chǔ)課的教育模式進(jìn)行科學(xué)的改革，才能培養(yǎng)出更多的電子信息技術(shù)人才。
2.教學(xué)設(shè)備的改善
作為非常重要的一類高等教育，高等職業(yè)教育能夠培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才，但是職業(yè)院校由于其特殊性，在教學(xué)模式方面也應(yīng)該有所不同，對(duì)學(xué)生的教育一定要有更加嚴(yán)格的要求，同時(shí)要有更多的約束，這樣才能更好地培養(yǎng)電子信息技術(shù)人才。如果要在教學(xué)的質(zhì)量上有的有所提高，就應(yīng)該讓學(xué)生得到更好的教學(xué)設(shè)備，職業(yè)院校的資金在一定程度上是比較充裕的，那么學(xué)校就應(yīng)該考慮引進(jìn)更加、專業(yè)的設(shè)備來提升電子信息專業(yè)教育的高度。
現(xiàn)在各職業(yè)院校都進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)踐，加上國家的資金支持，都對(duì)電子信息設(shè)備水平進(jìn)行了大幅度的提升，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備水平的提高，教學(xué)質(zhì)量也同時(shí)得到了明顯的提升。這就說明這種方式是可行的，在對(duì)電子信息技術(shù)人才的培養(yǎng)上，還有更多的方法等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們只要正確認(rèn)識(shí)到電子信息教育的重要性，認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展和電子信息教育的密切關(guān)系，就能不斷地完善職業(yè)院校的電子信息教育教學(xué)模式。
綜上所述，職業(yè)院校也是我國非常重要的一種教育學(xué)校，而電子信息技術(shù)的發(fā)展也是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流的，職業(yè)院校應(yīng)該重視電子信息教育的教學(xué)情況，改變當(dāng)下先不適應(yīng)電子信息教育的模式，采取科學(xué)合理的措施來完善電子信息教育的教學(xué)模式。
作者：周晚 單位：陜西省咸陽市衛(wèi)生學(xué)校
電子信息論文:專業(yè)英語教學(xué)電子信息論文
一、《專業(yè)英語》教學(xué)改革的方法
1.教學(xué)內(nèi)容的改革
中國加入WTO以來，信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展。除了大量引進(jìn)外資，中國的通信業(yè)像華為、中興等一大批的企業(yè)也勇敢走出國門，融入全球一體化的經(jīng)濟(jì)浪潮。這就對(duì)電子信息工程專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)英語水平提出了新的更高的要求。目前，國內(nèi)的電信類專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容幾乎都只是圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和筆譯能力，提供涵蓋該專業(yè)主要知識(shí)點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)材料，忽視了對(duì)學(xué)生解決未來在國際性工程實(shí)踐中的實(shí)用能力的培養(yǎng)，比如：如何看懂和翻譯通信進(jìn)口設(shè)備說明書、如何看懂國外設(shè)計(jì)圖紙、如何與外國技術(shù)人員進(jìn)行工程現(xiàn)場(chǎng)的專業(yè)英語交流，等等，為此，我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。因此筆者在授課的過程中，會(huì)加入一些相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，包括：電信專業(yè)英文文獻(xiàn)的閱讀方法、電信專業(yè)文獻(xiàn)英漢和漢英翻譯、通信進(jìn)口設(shè)備說明書閱讀與翻譯、專業(yè)論文英文標(biāo)題和摘要的寫作。以后如果教學(xué)條件允許的話，還可以嘗試進(jìn)行電信專業(yè)工程現(xiàn)場(chǎng)英語交際、外企求職這樣的一些教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過改革后，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)是：內(nèi)容新穎、實(shí)用性強(qiáng)、適應(yīng)性好，特別注重對(duì)學(xué)生在工程實(shí)際中應(yīng)用英語能力的培養(yǎng)，能夠反映全球化背景下的通信業(yè)中近期的科研成果和生產(chǎn)實(shí)際。
2.選用好教材
教材是教學(xué)的手段之一，是教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的具體體現(xiàn)，直接影響著教學(xué)效果。電子信息學(xué)科的發(fā)展日新月異。因此，專業(yè)英語教材的選擇必須體現(xiàn)“新穎性、知識(shí)性、實(shí)用性和時(shí)空性”以及語言素材的“可接受性和可理解性”。教材的選擇要注意內(nèi)容是否緊扣當(dāng)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)或前沿，英語教學(xué)是否體現(xiàn)了綜合性和應(yīng)用性;同時(shí)要注意教材知識(shí)結(jié)構(gòu)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用能力的環(huán)節(jié)與內(nèi)容的邏輯連貫性。因此選擇好教材是培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的基礎(chǔ)。
3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
通過專業(yè)知識(shí)的介紹來提高學(xué)生的英語水平。所以各高校要對(duì)專業(yè)英語教師師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，加大財(cái)力物力的投入，放寬教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的政策，提高學(xué)歷層次，可以采取在崗輪訓(xùn)制度，培養(yǎng)教師成為自覺學(xué)習(xí)型教師，與專業(yè)英語教學(xué)改革進(jìn)程同步發(fā)展，同時(shí)還要采取積極措施，優(yōu)化穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高教師的教學(xué)動(dòng)力。
4.豐富教學(xué)模式
教學(xué)模式的改革應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)方法與手段的改革應(yīng)以提高教學(xué)效果為目的，教學(xué)內(nèi)容和課程建設(shè)的改革均需要通過教學(xué)方法和手段的改革來實(shí)現(xiàn)。要改變目前專業(yè)英語教學(xué)方法陳舊、呆板的現(xiàn)狀，就需要改變以教師為中心、教師滿堂灌、學(xué)生上課抄筆記、考試背筆記的教學(xué)模式。教師應(yīng)基于對(duì)所使用的教材的研究，靈活地采用啟發(fā)式、研究式、討論式等多種教學(xué)方法來組織課堂教學(xué)，進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的綜合訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，留給學(xué)生足夠的思維空間，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，盡較大可能讓學(xué)生參與整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)電子信息工程專業(yè)的特點(diǎn)，專業(yè)英語的教學(xué)不應(yīng)只局限于課堂講授.
5.完善考核方式與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法
電子信息工程專業(yè)英語的考核應(yīng)該不同于英語專業(yè)的考核，不能單純地從筆試的角度去考核學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)、英語詞匯、語法的記憶和理解水平，而是要著重考核學(xué)生綜合應(yīng)用英語解決相關(guān)專業(yè)問題的水平。這是培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的保障。學(xué)生總成績的計(jì)算要包括4個(gè)部分：出勤成績(10%)、課堂參與表現(xiàn)成績(10%)、讀書筆記成績(20%)、期末測(cè)試成績(60%)，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，重視學(xué)習(xí)過程考核。考核題目內(nèi)容涵蓋課程的大部分內(nèi)容，注重應(yīng)用能力的考核。通過這樣的改革，使學(xué)生更加重視每一個(gè)考核環(huán)節(jié)，從而也提高了學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
作者：莫小靈 單位：新余學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院
