普通高等教育"十一五"規劃教材·新世紀高等學校教材·教育學基礎課系列教材·教育管理學(第3版)》的這次修改，我們增加了影響教育管理發展的基礎理論的解說，主要是對新公共管理和新公共行政學理論的介紹，這兩個領域的理論對全球教育事業發展影響很大，也成為觀察和思考當前中國教育事業發展的理論窗口。很慚愧，我們對這些理論理解得很膚淺，介紹得也不一定到位，但是它起碼表明我們在教材中思考問題的視點。除此以外，本次修改還增加了教育信息的管理與公開和學校建筑管理兩個章節。前者是一個比較新的領域，是教育管理向民主化發展過程中技術層面的問題；后者雖然不是一個新領域，但是在我國教育管理教材中始終沒有得到反映，似乎它只是建筑學家的專利。
學校建筑不僅是物質的建設，更是文化的建設，沒有教育界人們對現代教育建筑的理解和參與，學校建筑的實踐就可能缺少現代教育的內涵，也缺少個性。通過《普通高等教育"十一五"規劃教材·新世紀高等學校教材·教育學基礎課系列教材·教育管理學(第3版)》解決種種難題！
前言。
及時章 教育管理學的性質和特點
及時節 教育管理學的學科性質
第二節 教育管理學的特點
第三節 現代教育管理學產生的背景和條件
第四節 教育管理學內容的三個層次
第五節 教育管理學的教與學
第二章 現代教育管理的基本概念
及時節 管理
第二節 教育管理
第三節 教育管理現代化
第三章 現代教育管理的理論基礎及其流派
及時節 理性化是現代教育管理的基本特點
第二節 行政學、法學理論對現代教育管理理論的影響
第三節 "科學管理"理論對教育管理的影響
第四節 科層管理理論及其對教育管理的影響
第五節 行為科學管理理論及其對教育管理的影響
第六節 新公共管理理論對教育管理的影響
第七節 行政倫理學的發展對教育管理的影響
第四章 教育行政體制
及時節 教育行政體制及其類型
第二節 我國的教育行政體制及其改革。
第三節 20世紀80年代以來外國教育行政體制改革
第五章 教育行政組織及教育行政機關工作人員
及時節 教育行政組織及其職能
第二節 教育行政機關工作人員
第三節 提高教育行政組織的效率和效益
第六章 教育政策與法律
及時節 政策概述
第二節 教育政策
第三節 教育法與教育行政
第四節 教育法體系
第五節 教育法的制定與實施
第六節 教育改革、發展與教育法規建設
第七章 教育計劃
及時節 教育計劃
第二節 教育預測
第三節 教育計劃的結構
第四節 教育計劃的編制步驟及方法
第八章 教育督導
及時節 教育督導的意義
第二節 教育督導的基本職能與具體任務
第三節 教育督導機構與人員
第四節 教育督導評估
第九章 教育財政
及時節 教育財政概述
第二節 教育財政體制
第三節 教育籌資
第四節 教育支出
第十章 教育課程行政
及時節 教育課程的涵義及編訂權
第二節 教育課程的內容構成
第三節 教育課程實施的指導
第十一章 教師人事行政
及時節 教師人事行政的涵義與意義
第二節 教師職業的專業性
第三節 教師的任用
第四節 教師的在職培訓
第五節 教師的工資
第六節 教師考核制度
第十二章 教育信息的管理與公
及時節 教育信息及其分類
第二節 教育信息管理職能
第三節 教育信息公
第十三章 學校效能與學校改進
及時節 學校效能概述
第二節 學校效能的測量
第十四章 學校管理過程
及時節 管理過程概述
第二節 學校工作決策與計劃的制訂
第三節 學校發展戰略規劃
第四節 學校計劃執行階段的管理
第五節 學校的目標管理
第十五章 學校組織管理
及時節 組織概述
第二節 組織理論的發展
第三節 組織結構
第四節 學校組織建設
第十六章 學校質量管理
及時節 學校工作質量管理概述
第二節 學校的質量管理
第三節 學校工作的質量評價
第四節 學校工作的質量控制
第十七章 學校建筑管理
及時節 學校建筑管理概述
第二節 學校建筑管理的理論基
第三節 學校建筑計劃和校園建筑規劃
第四節 學校教室的建設
第五節 學校重要附屬建筑
第十八章 學校公共關系管理
及時節 學校公共關系及其管理
第二節 學校公共關系管理過程
第三節 學校公共關系管理對象
第十九章 學校領導
及時節 領導概述
第二節 學校領導者
第三節 領導方式與領導的有效性
第四節 學校領導班子的基本素質
主要參考文獻
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北師大系列的書一直值得信賴，這本《教育管理學》介紹地很全面，閱讀難度適中，對教育管理感興趣的可以看看。
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本書內容不錯，就是紙質很臟，不潔白，很薄，印刷也一般，好像是高仿的版本，希望當當好好監督，杜絕盜版。因不影響閱讀，所以不作處理了。
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沒有明顯瑕疵，看著挺好的，希望會有幫助，好好學習天天向上
本書為北京師范大學出版社出版，選材嚴謹，結構清晰，值得教育畀人士研讀。
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