本書著眼于我國特殊教育的研究與實踐需求，兼顧理論和實踐研究成果，查閱、整理和分析2013—2014兩年國內(nèi)期刊發(fā)表的特殊教育研究成果，進行文獻元研究，圍繞視覺障礙、聽覺障礙、智力障礙、腦癱、自閉癥、多重殘疾、言語語言障礙、情緒與行為障礙、學(xué)習(xí)障礙、資優(yōu)教育、政策法規(guī)、教師專業(yè)化、醫(yī)教結(jié)合、課程與教學(xué)、信息化、研究方法、隨班就讀、早期融合教育、職業(yè)教育、終身教育、高等教育、特殊兒童評估22個專題進行綜述。其內(nèi)容主要包括2013—2014年期間國內(nèi)有關(guān)特殊教育的文獻進展、理論進展、實踐進展以及進展趨勢，為我國特殊教育研究與實踐提供可供參考的綜合性文獻資料，是廣大特殊教育工作者和中小幼教師學(xué)習(xí)參考的重要資料。
夏峰，現(xiàn)任上海市長寧區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心主任、書記。曾獲全國五一勞動獎?wù)乱约叭珖厥饨逃冗M工作者、全國十杰教師、上海市勞動模范等稱號。提出了“每個孩子都是金子”的學(xué)校教育哲學(xué)思想，主持編著了《發(fā)出中國的聲音——上海市長寧區(qū)特殊教育國際化研究與實踐》、《普特融合推動隨班就讀——上海市長寧區(qū)特殊教育的研究性實踐》、《追求一種與眾不同的特殊——上海市長寧區(qū)初級職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育創(chuàng)新》、《學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)與教師群體發(fā)展》、叢書《國際特殊教育新進展》、叢書《中國特殊教育新進展》、叢書《上海市長寧區(qū)特殊教育新進展》等40余本專著。先后主持了多個部級、上海市教育科研重點項目，曾獲評教育部基礎(chǔ)教育司“十五”特教A級科研課題成果，并獲得上海市第八、九、十屆教育科學(xué)成果教育改革實驗類一、二等獎3項。
及時章 視覺障礙兒童教育新進展(2013—2014年)
視覺障礙，也稱視力殘疾、視覺損傷或視覺缺陷，是指由于各種因素導(dǎo)致雙眼不同程度的視力損傷或視野縮小，難以從事正常人所能從事的學(xué)習(xí)或其他活力，包括盲和低視力 兩類 ① 。
2013—2014年間，我國學(xué)者們紛紛對視覺障礙兒童的教育展開了探索，并取得了不錯的成績。首先，視覺障礙兒童的教育受到了教育界、醫(yī)學(xué)界、心理學(xué)界以及社會工作者的廣泛關(guān)注，并在不同領(lǐng)域展開了研究;其次，視覺障礙兒童身心特點受到大家的重視，紛紛采取實證研究形式對視覺障礙兒童個案或群體做了生理、心理、人格、認(rèn)知等方面特征的探索;再次，隨著時代的進步，視覺障礙群體輔助科技產(chǎn)品開始進入公眾視野，為視覺障礙兒童獲得更人性化的教育環(huán)境、促進他們?nèi)谌肷鐣@取個人發(fā)展提供了良好支撐。
及時節(jié) 視覺障礙兒童教育的文獻進展
本節(jié)對2013年1月至2014年12月國內(nèi)公開發(fā)表的視覺障礙兒童教育文獻進行梳理，整理出2013—2014年間視覺障礙兒童教育文獻的分布概況、研究主體、研究內(nèi)容、研究方 法、研究對象等，呈現(xiàn)文獻的發(fā)展概況，可以更地了解視覺障礙兒童，也為新的教育理念和先進的康復(fù)手段的傳播奠定基礎(chǔ)。
一、視覺障礙兒童教育研究文獻的進展情況
為反映我國視覺障礙兒童近期研究成果，以中國知網(wǎng)、維普期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù) 字化期刊數(shù)據(jù)庫和中國碩士學(xué)位全文數(shù)據(jù)為檢索數(shù)據(jù)庫，選擇的學(xué)科領(lǐng)域為社會科學(xué)II輯，檢索式依次為“主題或關(guān)鍵詞=視障 視力障礙 視力殘疾 視覺障礙 視覺殘疾 低視 弱視 低視力 弱視力 盲童 盲生 盲兒 視力不良 視力低下”;選擇發(fā)表時間為2013年1月1日至2014年12月31日。另外，輔之以人工查找的方法，以“是否關(guān)于視覺障礙兒童教育”為篩選標(biāo)準(zhǔn)，剔除無關(guān)和重復(fù)文獻，最終篩選出189篇論文，其中期刊論文164篇、會議類論文11篇、碩博士論文14篇，擬從發(fā)表期刊類別、研究主體、研究內(nèi)容、研究方法、研究領(lǐng)域和研究的社會范圍等方面對搜集的文獻進行統(tǒng)計分析，從而能夠更和直觀地展示2013—2014年我國視覺障礙兒童教育文獻的新進展。
