本譯著提供了富有經(jīng)驗(yàn)的、研究性的建議以及一系列創(chuàng)新的和傳統(tǒng)的策略，參照這些策略，不需要繁縟的準(zhǔn)備和評價(jià)階段，就能很好地滿足自己的研究與服務(wù)的需求。
你滿懷希望地踏上講臺(tái)，期待去啟發(fā)學(xué)生，期待他們喜歡你的課。然而，在教學(xué)生涯的頭一節(jié)課，面對數(shù)十張年輕的面龐，你不禁想："我該怎么教呢？"本書面向高校新任教師，就課堂教學(xué)和職業(yè)發(fā)展給出豐富、實(shí)用的指引。作者結(jié)合自己有趣的從教經(jīng)歷娓娓道來，又對教學(xué)研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)旁征博引。
開課之前 課程大綱 課程名稱、時(shí)間與地點(diǎn) 聯(lián)系方式 課程概述 課程保障 學(xué)生責(zé)任與課堂紀(jì)律 考核與評分 學(xué)術(shù)誠信 協(xié)助殘障聲明 教學(xué)進(jìn)度安排 周 初為人師 著裝打扮 上課時(shí)長 選課與退選 上好堂課 第二周 科技助力教學(xué) 構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體 多媒體融入教學(xué) 教學(xué)資料有序化 完整記錄教學(xué)軌跡 逐步適應(yīng)還是展開 第三周 課堂講授 講授法：理論與背景 聲線、儀態(tài)與舉止 講授的內(nèi)容 黑板、投影、幻燈片與多媒體 講授的時(shí)間分段 第四周 課堂討論 引發(fā)討論的技巧 常見疑問 第五周 課堂小組活動(dòng) 臨時(shí)小組 固定小組 第六周 作業(yè)與評分 設(shè)計(jì)作業(yè) 收作業(yè) 評價(jià)作業(yè) 評分 發(fā)回作業(yè) 第七周 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 心智模型理論 大學(xué)生智力發(fā)展理論 第八周 學(xué)生也是人 如何與學(xué)生相處 高校學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 結(jié)論：課堂上的種族和性別問題 第九周 學(xué)術(shù)誠信 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與例行方法 預(yù)防措施 應(yīng)對措施 第十周 課堂外尋求平衡 教學(xué)：控制備課時(shí)間 做研究與寫論文：尋找時(shí)間空隙 公共服務(wù)：著眼于你的義務(wù) 在學(xué)術(shù)政治中生存 第十一周 重新激活課堂 五種嘗試 三條策略 第十二周 常見問題 第十三周 教學(xué)評估 教學(xué)評估表 對教學(xué)評估的誤解 提高教學(xué)評估成績 第十四周 后幾堂課 教學(xué)評估 指導(dǎo)期末復(fù)習(xí) 后24小時(shí)的教學(xué) 第十五周 塑造教師形象 結(jié)課之后 十大資源 附錄A 課程大綱范例 附錄B 學(xué)生課程參與評估表 索引
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很好的質(zhì)量 期待帶來很好的效果
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書還不錯(cuò)。
不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)
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我很喜歡，書好，真的很不錯(cuò)哦
不僅有利于新教師、對從教多年甚至是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也有很多啟發(fā)
學(xué)校培訓(xùn)指定用書，剛出的書，對我們這些新入高校的教師來說挺實(shí)用的。書中作者言傳身教教我們?nèi)绾我詫W(xué)生為本，更好地上課進(jìn)行課堂討論、設(shè)計(jì)作業(yè)、評分等等
