深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠成為一個健康的人，創(chuàng)造和貢獻(xiàn)于世界。新教育學(xué)可以簡單地定義為，基于普遍使用的數(shù)字資源，以深度學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)生和老師的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系的新模式。本書援引大量的實(shí)際案例展示了由科技和教育結(jié)合產(chǎn)生的新教育學(xué)如何在多個國家的課堂里得以實(shí)現(xiàn)，并探討了實(shí)現(xiàn)整個教育系統(tǒng)朝著以深度學(xué)習(xí)為目標(biāo)的新教育學(xué)變革的可能性，對教育工作者很好的啟發(fā)借鑒意義。本書適合教育學(xué)及相關(guān)專業(yè)人士閱讀。
邁克爾•富蘭是加拿大多倫多大學(xué)安大略教育學(xué)院院長, 他多年來一直從事教育改革理論的研究，并取得了許多重要成果，在北美乃至世界范圍內(nèi)享有很高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，被公認(rèn)為教育改革領(lǐng)域的國際。他廣泛參與世界各地多個國家的教育改革項(xiàng)目的培訓(xùn)、顧問與評估，在管理教育改革方面的理論被許多國家采用,其學(xué)術(shù)專著以多種語言出版。 譯者方面，于佳琪是美國愛荷華州州立大學(xué)教育學(xué)院的在讀博士生，黃雪鋒是加拿大多倫多大學(xué)安大略教育研究所在讀博士生，兩人共同完成了此書的翻譯。
深度學(xué)習(xí)的最新研究成果，值得研究。
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